通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以梳理自己的思路，更好地理清思維。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以加入一些實(shí)例和案例，來(lái)增強(qiáng)文章的可信度和說(shuō)服力。下面是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，相信會(huì)給大家的寫(xiě)作提供一些啟示和思路。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇一
《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，讀完這本書(shū)之后，我熟悉了心地和善，但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣闊的孫悟空;好吃懶做，但憨態(tài)可掬的豬八戒;忠厚狡猾，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書(shū)時(shí)，我熱血沸騰，被書(shū)中的打斗場(chǎng)景深深吸引，但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問(wèn)。
我想簡(jiǎn)單得到的東西，人們往往不會(huì)珍惜，如來(lái)想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難，一步一個(gè)腳印走下來(lái)，取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜，才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。
我想在沒(méi)有唐僧之前，他們都犯過(guò)錯(cuò)誤：孫悟空大鬧天宮，被如來(lái)壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本事高強(qiáng)，但都心智不堅(jiān)決，犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地和善，一心為百姓考慮，并且有堅(jiān)決的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師，是他們力量面前大大的正號(hào)。假如沒(méi)有唐僧，他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，根本不行能修成正果。
讀完這本書(shū)后，我有一個(gè)感想，就是同學(xué)成果再好，但假如沒(méi)有和善的心，可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣，在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈，不半途而廢，才能獲得成功的果實(shí)。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇二
小王子，一聽(tīng)這個(gè)名字，當(dāng)時(shí)年幼的我始終覺(jué)著這是一個(gè)王子挽救公主的故事，但是長(zhǎng)大后看完這本書(shū)，這的確是王子和“公主”的故事，不過(guò)不是挽救是愛(ài)護(hù)。
小王子敘述的是一個(gè)小王子，住在一個(gè)小小的星球上，他打算離開(kāi)這個(gè)星球去外面看看，以及所見(jiàn)所聞。書(shū)前一部分有一個(gè)段落是寫(xiě)飛行員在沙漠里遇到小王子，小王子盼望他給自己畫(huà)一只綿羊，飛行員畫(huà)了好幾張，小王子覺(jué)著不是很好，便讓他重畫(huà)，他畫(huà)煩了便畫(huà)了一個(gè)盒子，給小王子看，小王子卻很興奮，說(shuō)什么這下小羊就在盒子里不會(huì)跑走了。當(dāng)時(shí)看著這一段，突然就想了許多，對(duì)啊，為什么我們始終畫(huà)畫(huà)會(huì)只畫(huà)那一種物體的那一種形態(tài)，比如，我們畫(huà)蛇只會(huì)畫(huà)的又細(xì)又長(zhǎng)，而卻不會(huì)想著假如那是只剛剛吃掉一只兔子或者狼的蛇呢，肚子不會(huì)鼓的很大嘛?這時(shí)候你畫(huà)只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估量是看不出來(lái)這是條蛇的。
人們對(duì)某些事都有些固定的思維，比如我畫(huà)畫(huà)必需畫(huà)的跟實(shí)物一樣，我的數(shù)學(xué)題標(biāo)準(zhǔn)答案肯定不會(huì)錯(cuò)，我對(duì)長(zhǎng)在路邊的花草會(huì)一點(diǎn)也不疼惜，我學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)努力。很驚奇不是嘛，當(dāng)然，你也可能覺(jué)著不驚奇，究竟這個(gè)世界已經(jīng)被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，里面的男孩對(duì)這個(gè)世界布滿(mǎn)幻想，卻由于學(xué)習(xí)不好，而變的不說(shuō)話(huà)，不玩，不幻想，沒(méi)有了自信念，連平常的畫(huà)畫(huà)都放棄了，這就是對(duì)人、學(xué)習(xí)固定的思維，其中還有一個(gè)片段，是小王子回到了自己的星球，他的`玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來(lái)的時(shí)候，猴面包樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了他的星球，樹(shù)根盤(pán)踞在星球的土地上小王子在樹(shù)根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難受，在這個(gè)星球上他有一朵玫瑰花。而在這個(gè)世界上也會(huì)有我們的玫瑰花。
或許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰。愿你能做那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇三
這是一只家犬，一只有錢(qián)的狗；這又是一只野狗，一只野狗：這還是一只野性呼喚的狗，生存讓它貪婪：這終于是一只狼狗，一只狼群的頭犬。
故事發(fā)生在一個(gè)富裕的家庭，一只名叫巴克的狗過(guò)著舒適的生活。它是那里最高最壯的狗，起著重要的作用。它和孩子們一起散步，在水里玩耍。冬天靠師傅的火取暖。不久，人們?cè)谟蘸影l(fā)現(xiàn)了金礦，他們需要巴克這樣的狗。于是巴克被偷渡到北方。它在那里學(xué)會(huì)了雪橇，并在冰天雪地中日復(fù)一日地跋涉。他學(xué)會(huì)了自食其力：學(xué)會(huì)了反擊欺負(fù)他的狗，學(xué)會(huì)了如何爭(zhēng)權(quán)奪利。巴克很快成為北方著名的狗。但是北方是狼出沒(méi)的地方，它們?cè)谠铝辽祥L(zhǎng)號(hào)。巴克有機(jī)會(huì)回去，但他向往狼，野性的呼喚在他的夢(mèng)里越來(lái)越響……這是杰克倫敦的《野性的呼喚》。
一個(gè)生命為了生存，為了滿(mǎn)足自己的欲望，是狂野的，是殘忍的，是肆無(wú)忌憚的。
翅膀上綁了金的鳥(niǎo)能飛遠(yuǎn)嗎？
其實(shí)讓你的生活之舟變得簡(jiǎn)單善良就容易多了！這看似貧窮，實(shí)則是一種與自然規(guī)律相和諧的貧窮。同樣，也是一種財(cái)富，一種內(nèi)心的財(cái)富。只有過(guò)著冷漠而不張揚(yáng)的生活，才能真正享受生活的樂(lè)趣。
為什么？沒(méi)人回答我。我要在《野性的呼喚》中反復(fù)尋找我想要的答案，才能找到生命的價(jià)值。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇四
從小，我就很喜愛(ài)讀書(shū)。讀著讀著，我品出了書(shū)中獨(dú)特的味道——不同的書(shū)籍，有不同的味道，書(shū)香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
童話(huà)有喜有憂(yōu)，有時(shí)好像一枚令人望而生畏的辣椒，讓你痛哭鼻涕，哀痛不已;有時(shí)又似乎一顆甜甜的糖果，讓你廢寢忘食，愛(ài)不釋手;有時(shí)，它是一個(gè)個(gè)美妙的愿望，讓深陷逆境的人看到盼望，讓丟失自信的人重拾信念。
科普讀物是一種奇妙的飲料，越讀越上癮。它領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的`新世界，體驗(yàn)到了大自然的奧妙帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，更激發(fā)了我們對(duì)未知世界探究的渴望。
喜愛(ài)閱讀吧，只有它，才能幫你揚(yáng)起風(fēng)帆，在學(xué)問(wèn)的海洋中乘風(fēng)破浪;只有它，才能讓你鼓起士氣，在攀登科學(xué)高峰的征途上披荊斬棘!
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇五
這個(gè)暑假里，我讀了一篇特別好的童話(huà)故事，名字叫做《稻草人》。這篇文章的是我特殊喜愛(ài)的葉圣陶老先生，他是我國(guó)的作家、教育家和文學(xué)家。
《稻草人》是我國(guó)第一篇童話(huà)故事，敘述的是一個(gè)和善、有愛(ài)心、盡職盡責(zé)卻無(wú)能為力的稻草人的.所見(jiàn)所聞。它觀(guān)察了可憐的仆人種的稻谷快要被害蟲(chóng)吃了，可是稻草人怎么提示仆人，它的仆人都聽(tīng)不懂，最終稻谷還是被害蟲(chóng)吃光了，稻草人只能難過(guò)地哭;接著稻草人看到了一個(gè)窮苦的漁婦帶著生病的孩子還得為生計(jì)去捕魚(yú)，漁婦顧不得管孩子，雖然孩子病的很厲害。最終漁婦手里還拿著漁網(wǎng)，卻累得已經(jīng)睡著了，稻草人想關(guān)心他們，但是稻草人動(dòng)不了，只能哭的更難過(guò);然后稻草人又觀(guān)察了剛才被漁婦撈起來(lái)的鯽魚(yú)，鯽魚(yú)讓稻草人關(guān)心它回到水里，可是稻草人也幫不了它;后來(lái)稻草人又觀(guān)察將要被賣(mài)出去還丈夫賭債的女人，那個(gè)哀痛的女人由于被逼無(wú)奈，想要跳河自盡，稻草人想救她，為她祈禱想讓風(fēng)吹散她尋死的年頭，但是女人最終還是跳河死了。稻草人很苦痛很自責(zé)，它覺(jué)得自己什么也做不了，最終就倒在了田野里。
通過(guò)這個(gè)童話(huà)故事映射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，或許那個(gè)時(shí)候許多人像稻草人一樣想關(guān)心別人，可是現(xiàn)實(shí)環(huán)境卻讓他們力不從心，對(duì)比現(xiàn)在我們的生活是多么的幸福、美妙。我們現(xiàn)在的時(shí)代，賜予了全部情愿努力的人一個(gè)公正的機(jī)會(huì)，只要情愿努力就可以擺脫逆境，用自己的雙手方去制造美妙的將來(lái)，甚至還可以報(bào)效國(guó)家造福百姓。不會(huì)像稻草人那樣心有余而力不足，沒(méi)有關(guān)心別人的力量。我為稻草人感到圓滿(mǎn)，所以我要抓住現(xiàn)在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既要擁有稻草人一樣的和善和愛(ài)心，也要獲得關(guān)心別人的力氣。
我感謝能在這樣一個(gè)美妙的時(shí)代中努力拼搏，更要努力變成一個(gè)強(qiáng)大的人來(lái)維護(hù)這個(gè)美妙的時(shí)代。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇六
我們永遠(yuǎn)都不能逃出這無(wú)盡的壓力和束縛，注定要在這無(wú)形的圍城下過(guò)完一生。
那么我們所要做的不是整天想著如何翻過(guò)那座城，也不是為自己生活在一座難以翻越的城墻里而自怨自艾，而是在自己的圍城中保持一顆積極地心去創(chuàng)造自己所獨(dú)有的`色彩，讓自己的生活變得精彩豐富，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人生真正的價(jià)值。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇七
故事的本身很像個(gè)童話(huà)，給大人看的童話(huà)。童話(huà)里充滿(mǎn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)一股腦兒全都寫(xiě)進(jìn)書(shū)里，這種情形雖然在她之后成為大作家有改善許多，但仍能清楚的看到，她其實(shí)是很憤世嫉俗的。
她不滿(mǎn)這世界的不公平，所以哈利并不像灰姑娘一樣，被欺負(fù)了還乖乖受氣并且天真以為會(huì)有英雄來(lái)解救他，在他成了巫師有能力復(fù)仇時(shí)他盡其所能的惡整那些欺負(fù)他的人。同時(shí)她也不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)人們的歧視弱者行為，所以哈利身邊的朋友都是些少數(shù)者，例如榮恩、海格、妙麗，這些在巫師世界總是被欺凌的少數(shù)者。哈利并不歧視他們，他樂(lè)於和他們交往甚於那些自認(rèn)是純正巫師的人們。
但，也許因?yàn)楣L(zhǎng)年受到阿姨一家的欺負(fù)，所以當(dāng)他成為話(huà)題人物時(shí)，他開(kāi)始驕傲，并且難免的，總是認(rèn)為自己有特權(quán)。雖然校長(zhǎng)的確讓他有特殊待遇，而巫師世界的人們也常常談?wù)摰剿?，但那并不代表他能因此驕傲自大?BR> 我想也許這就是作者讓榮恩當(dāng)級(jí)長(zhǎng)而不是哈利波特的原因，因?yàn)樗饷吢丁⑻恢諗?，如果讓他?dāng)級(jí)長(zhǎng)后果可能是他只知道對(duì)付那些他討厭很久的人，并且以為自己真的非常厲害。然而榮恩并沒(méi)因此高興，他以為這是校長(zhǎng)的施舍或哪里出錯(cuò)，他總是不相信自己的實(shí)力，這點(diǎn)在他和妙麗的關(guān)系上也看的出來(lái)，雖然他們兩個(gè)互相喜歡，但榮恩也不相信自己能贏(yíng)得妙麗的芳心，因?yàn)樗J(rèn)為自己比不上那個(gè)外校的優(yōu)等生。最終一切結(jié)局明朗，榮恩終於學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)，并且越來(lái)越能獨(dú)當(dāng)一面，而妙麗也漸漸表露對(duì)榮恩的欣賞。
天狼星的死對(duì)哈利的打擊很大，他好不容易得到一個(gè)地位同等於父親的長(zhǎng)輩，疼他關(guān)照他，然而他卻死了，在他開(kāi)心興奮的時(shí)候。他的.打擊相當(dāng)大，大到他根本不愿意相信天狼星已經(jīng)死了，然而這一連串的打擊卻也讓他同時(shí)成長(zhǎng)，雖然這成長(zhǎng)來(lái)的有點(diǎn)慢，他開(kāi)始改變自己驕傲的性格，并且慢慢的，他發(fā)現(xiàn)身邊周遭人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，他不再因?yàn)槭亲约合驳娜司湍切┤耸颤N都好，也不再因?yàn)槟莻€(gè)人是他討厭的就什麼都不好什麼都跟他做對(duì)，他的成長(zhǎng)來(lái)自於天狼星的死。
結(jié)局仍然是好的，天狼星對(duì)哈利的意義不會(huì)因?yàn)樗劳龆淖?，而哈利周遭的朋友也仍然在他身邊支持他?BR> 作者從寫(xiě)這部書(shū)一開(kāi)始的偏激到這第五本也漸漸的轉(zhuǎn)為相信這世界仍然有好人。
我是這一學(xué)期才看《哈利波特》的,我看這個(gè)系列的書(shū)的順序是哈3,哈6,哈5，1，2(哈2未看完,哈4還沒(méi)有看)。當(dāng)初看哈時(shí)的理由很簡(jiǎn)單，一是看到同班同學(xué)中有人很喜歡，于是想看看，二是看到羅琳因?yàn)椤豆范雒?，我也想看看這部暢銷(xiāo)書(shū)，三是當(dāng)時(shí)在電視上看過(guò)《哈3》的一部分，看完《哈3》，覺(jué)得她的文章寫(xiě)的挺有意思的，就看了《哈6》，句的寫(xiě)的很像真的似的。但是《哈6》中，小天狼星死了(書(shū)的開(kāi)頭介紹的是哈利在拿小天狼星的遺產(chǎn))。而且斯內(nèi)普居然殺死了鄧不利多。雖然哈利說(shuō)是斯內(nèi)普害死小天狼星的。但是我并不相信小天狼星死了(因?yàn)猷嚥焕嗨罆r(shí)，哈利說(shuō)小天狼星死時(shí)連尸骨都找不到?！盎钜?jiàn)人，死要見(jiàn)尸”既然找不到尸骨那就不能說(shuō)小天狼星死了)第二，我不相信斯內(nèi)普是壞人。(電影《哈1》中，哈利他們就錯(cuò)怪了斯內(nèi)普，以為他是偷魔法石的人。斯內(nèi)普說(shuō)了一句：“在不合適宜的時(shí)間和地點(diǎn)，到處閑逛。很難不讓人懷疑的?！焙髞?lái)，發(fā)現(xiàn)洛奇才是偷魔法石的人。之后，我就覺(jué)得斯內(nèi)普不是壞人。)于是我又趕緊看了《哈5》，一看斯內(nèi)普在鳳凰社，就覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題了。而射中小天狼星的是一束紅光，而非綠光，也就是阿瓦達(dá)咒語(yǔ)。所以在《哈7》中，斯內(nèi)普是一定充當(dāng)好人的角色(站在哈利這邊的)，小天狼星一定會(huì)在出現(xiàn)的(因?yàn)樗麤](méi)死)，可能還會(huì)用到移形換影(因?yàn)槭遣艑W(xué)的)。
《哈1》的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)完整，有故事的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。但是內(nèi)容不夠充實(shí)，語(yǔ)言有些生澀(也許是翻譯有問(wèn)題吧)。前面的幾段有些多余，直接從哈利倍受姨媽姨夫的欺負(fù)，結(jié)果總有奇跡發(fā)生開(kāi)始是最好的了。
《哈2》未看完，就不做評(píng)論了。
《哈3》中，塑造的人物“小天狼星”就非常的成功。
《哈4》中，(我只看了幾頁(yè))發(fā)現(xiàn)不同的人物在說(shuō)不同話(huà)語(yǔ)。哈利想到自己傷疤痛時(shí)，羅恩和赫敏說(shuō)的話(huà)(雖然更多的是一些人性的真實(shí)，包括一些小動(dòng)作，我都是深有同感的。
《哈6》中，作者的語(yǔ)言比起《哈1》已經(jīng)稱(chēng)得上是爐火純青了。但是故事的誓言和鄧不利多的死亡去掉，就不能是算是一個(gè)完整的故事了。充其量算是《哈7》的前傳。但是我想這也預(yù)示著《哈7》會(huì)更好。而且我認(rèn)為她對(duì)伏地魔的把握也如小天狼星的到位。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇八
讀書(shū)是孩子熟悉世界、了解世界的一種重要方式。多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊、學(xué)問(wèn)豐富，而且還能使人樹(shù)立抱負(fù)，并執(zhí)著的追求，假如孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，她的一生都不會(huì)感到孤獨(dú)。
怎樣創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍：
1、在家中多放些圖書(shū)，少看或是不看電視，由于孩子從書(shū)堆中長(zhǎng)大總比在電視熏陶中長(zhǎng)大愛(ài)閱讀。對(duì)于圖書(shū)，可以將書(shū)放在孩子方面拿到的地方，預(yù)備的書(shū)也要廣泛一些。
2、父母自身也要養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，才能感化孩子也愛(ài)讀書(shū)。
3、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，可以找本書(shū)幫她找答案。帶著問(wèn)題和父母一起閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永久印在腦子里，永久是最正確的答案。
4、孩子聽(tīng)的力量比看的力量強(qiáng)，多給孩子朗讀。他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解在積累到肯定程度的詞語(yǔ)和句子后，她會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。
有效指導(dǎo)孩子閱讀：
1、把閱讀當(dāng)樂(lè)趣，和孩子就閱讀的作品共同爭(zhēng)論，爭(zhēng)論作品的人物、爭(zhēng)論的語(yǔ)言、爭(zhēng)論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)爭(zhēng)論，如吃飯的時(shí)候，漫步的時(shí)候等。
2、做讀書(shū)筆記：沒(méi)讀完一本書(shū)可以結(jié)合自己的.閱歷總結(jié)，看明白了與寫(xiě)出來(lái)是兩碼事，只有寫(xiě)出來(lái)才能加深對(duì)這本書(shū)的理解，才能形成自己獨(dú)特的看法。
3、多聽(tīng)古典詩(shī)詞，能激發(fā)孩子的文字力量，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。
4、讀完一本書(shū)可以與別人共享，了解他人對(duì)這本書(shū)的看法，在溝通中可以產(chǎn)生新的熟悉。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇九
桃花源是與現(xiàn)實(shí)世界不一樣的另一個(gè)世界，是一個(gè)自由的夢(mèng)想化的世界。
陶翁夢(mèng)想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也許就是陶淵明歸隱生活的寫(xiě)照。其實(shí)，桃花源是當(dāng)時(shí)人們逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“避難所”。
詩(shī)人把它描繪成一個(gè)自由而夢(mèng)想化的王國(guó)，構(gòu)成了與現(xiàn)實(shí)社會(huì)并存的，又相對(duì)立的與世隔絕的夢(mèng)想樂(lè)園。這不能不說(shuō)這是陶淵明的偉大創(chuàng)舉，詩(shī)人描繪出人類(lèi)夢(mèng)想社會(huì)的雛形。
它有點(diǎn)類(lèi)似于英國(guó)作家莫爾筆下的“烏托邦”（莫爾的《關(guān)于最完美的國(guó)家制度和烏托邦新島的既有利益又趣味的金書(shū)》寫(xiě)于1515—1516出使歐洲時(shí)期），但要比“烏托邦”早一千多年。
以作家的年齡比，陶淵明是莫爾的爺爺?shù)臓敔斄?，所以，能夠說(shuō)陶淵明是人類(lèi)夢(mèng)想王國(guó)的鼻祖。“世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年，仍然令此刻許多人向往不已。
這樣的藝術(shù)效果和社會(huì)作用，是陶翁當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)做夢(mèng)也想不到的（文學(xué)的社會(huì)作用往往會(huì)大大地超越作家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作意圖），其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文學(xué)本身！這究意為何呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂(lè)的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國(guó)，走向自由王國(guó)。
第二、在人類(lèi)社會(huì)里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭(zhēng)權(quán)奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免?！皬?qiáng)者為王”，順我者昌，逆我者亡。
亡者不逃則死！俗話(huà)說(shuō)：俺惹不起，躲得起；三十六計(jì)，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢(mèng)想，是一個(gè)美夢(mèng)，是一個(gè)精神樂(lè)園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無(wú)爭(zhēng)，天下為公，樂(lè)在其中！人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，難免有現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的沖突，當(dāng)你對(duì)現(xiàn)實(shí)感到無(wú)奈的時(shí)候，就會(huì)想跳出這個(gè)圈子，尋求自我的夢(mèng)想王國(guó)。
這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)之前，桃花源也許永遠(yuǎn)是正直而失落者的追求目標(biāo)！
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十
作為現(xiàn)代人，我們面對(duì)的信息量是前所未有的龐大。而在信息的海洋中，報(bào)告是我們了解新聞、研究項(xiàng)目等等資源的重要來(lái)源。如何高效率、全面、專(zhuān)注地閱讀報(bào)告，是我們需要思考的問(wèn)題。近日，我接到了一份公司的年度報(bào)告，通過(guò)閱讀這份報(bào)告，我對(duì)于如何高效閱讀報(bào)告有了些許體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
第二段——概括報(bào)告和感受
首先，這份報(bào)告是一本有趣而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的書(shū)，因?yàn)樗枰裉剿魑粗I(lǐng)域一樣去閱讀。報(bào)告概括公司最近一年來(lái)的業(yè)績(jī)、財(cái)務(wù)情況等等，內(nèi)容涉及到了各個(gè)方面。剛開(kāi)始閱讀時(shí)，我感到有些困難，因?yàn)樗婕暗搅宋彝耆皇煜さ念I(lǐng)域。但是，隨著我逐漸熟悉其中的術(shù)語(yǔ)和信息，我越來(lái)越感到自己沉浸其中的快樂(lè)。
第三段——分享閱讀方法
在這份報(bào)告閱讀的過(guò)程中，我采取了一些方法來(lái)協(xié)助我更好地閱讀。首先，我將報(bào)告分為幾個(gè)部分來(lái)閱讀，每次較短的段落，以免閱讀過(guò)多而導(dǎo)致疲勞。其次，我選擇了一個(gè)安靜、整潔的環(huán)境，避免干擾。每次閱讀前，我還會(huì)使自己放松，讓自己的心態(tài)保持開(kāi)放和專(zhuān)注，這能讓我有更好的閱讀效率。最后，我記錄下每一個(gè)我認(rèn)為重要的點(diǎn)，以備將來(lái)再度翻閱。
第四段——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
閱讀這份報(bào)告，讓我有了許多收獲，最大的體會(huì)是在閱讀過(guò)程中，我不斷深化了對(duì)于公司的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了更多的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)高效率地閱讀報(bào)告，我可以迅速獲得各種信息，并且快速提煉出自己所需要的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多有趣的信息和意外的發(fā)現(xiàn)，這些都讓我對(duì)于公司運(yùn)營(yíng)和未來(lái)的發(fā)展有了更多的想法和思考。
第五段——給讀者的建議和未來(lái)展望
最后，我想給大家一些建議：高效閱讀需要有專(zhuān)注和耐心。選擇一個(gè)舒適的環(huán)境并且保持心態(tài)放松，能幫助我們更快地適應(yīng)和理解新的信息。同時(shí)，我們要主動(dòng)地去思考，記錄自己認(rèn)為最重要的東西，并且不斷愿意學(xué)習(xí)新鮮信息和面臨新的挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀報(bào)告，我們可以不斷了解新的知識(shí)和社會(huì)狀況的變化，為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。在這個(gè)快速發(fā)展和變化的時(shí)代里，我們需要時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷追求和探索新的知識(shí)和領(lǐng)域，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十一
我們小學(xué)生手中的教科書(shū)都是精心編寫(xiě)的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教材中關(guān)于熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動(dòng)腦筋和全面地看問(wèn)題等思想內(nèi)容，能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺(jué)特別強(qiáng)烈。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國(guó)家舍死忘生的英雄氣概和獻(xiàn)身精神時(shí)，我們可以及時(shí)介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的最好教材，學(xué)生帶著一種高亢的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對(duì)面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到閱讀的歡樂(lè)。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動(dòng)。當(dāng)我們教完《會(huì)說(shuō)話(huà)的產(chǎn)品》時(shí)，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開(kāi)》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人。但要讓他們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，這根琴弦就是學(xué)生的教科書(shū)，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開(kāi)書(shū)本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書(shū)籍里吸取的知識(shí)的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我的語(yǔ)文課上設(shè)立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個(gè)別談話(huà)，主動(dòng)介紹一些好的書(shū)籍，他們書(shū)讀得越多，感到自己學(xué)的知識(shí)就越少，越會(huì)激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿(mǎn)的精力投入到閱讀中去。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。如教他們泛讀和精讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)和閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對(duì)于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。另外，我還教給學(xué)生一些“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法。比如用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫(xiě)讀書(shū)筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學(xué)困生的覺(jué)醒?？梢哉f(shuō)，閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進(jìn)行智育的主要手段。
把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的海洋，培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說(shuō)的那樣，自己要成為一本活的教科書(shū)。教師的教學(xué)好比一條大河，要靠許多水道溪流來(lái)滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識(shí)每天不斷的讀，跟書(shū)籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書(shū)，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。夸美紐斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云，無(wú)水的源，無(wú)光的燈，因而是空洞無(wú)物的。”
根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒(méi)有家庭的教育，教師是很難教會(huì)兒童閱讀的。在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們要讓家長(zhǎng)看清這一點(diǎn)，懂得尊重書(shū)籍。讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?shū)，也可以自己的孩子去辦借書(shū)證。讓學(xué)校和家庭一起，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書(shū)房的利用，每家一個(gè)小書(shū)架，一張小書(shū)桌，一個(gè)和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂(lè)地讀書(shū)，有了自己的空間自然也愛(ài)上了讀書(shū)。每個(gè)教室設(shè)有一個(gè)圖書(shū)角，讓孩子們隨時(shí)有書(shū)可讀，整個(gè)教室沐浴著濃濃的書(shū)香氣息。
當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，評(píng)比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。
在小學(xué)階段，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，孩子在閱讀中就會(huì)有更多的思考，在思考中進(jìn)行更多的閱讀。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，才能有充實(shí)的精神生活，從而也就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說(shuō)：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開(kāi)道路，讓他們走到學(xué)校的圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十二
學(xué)生閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備的重要手段。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和批判性思維。本文將通過(guò)分析學(xué)生閱讀的幾個(gè)方面，提出一些心得體會(huì)。
閱讀興趣的培養(yǎng)是學(xué)生閱讀的重要一環(huán)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該選擇符合自己興趣愛(ài)好的書(shū)籍，比如小說(shuō)、科普讀物等。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的閱讀材料，為他們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。另外，通過(guò)組織一些閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、朗讀比賽等，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用一些有效的閱讀策略。首先，學(xué)會(huì)掃讀和略讀，通過(guò)對(duì)文章的整體把握和關(guān)鍵信息的抓取，提高閱讀速度和理解能力。其次，學(xué)會(huì)提問(wèn)和思考，通過(guò)思考問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程，深化對(duì)文章的理解。此外，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)，通過(guò)總結(jié)文章的主旨，歸納文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提升對(duì)文章的整體理解能力。
隨著學(xué)生閱讀能力的提高，他們應(yīng)該逐漸掌握一些閱讀技巧。比如，學(xué)會(huì)運(yùn)用上下文猜詞的方法，通過(guò)前后文的線(xiàn)索來(lái)猜測(cè)單詞的意思。此外，學(xué)會(huì)利用詞典和工具書(shū)，解決閱讀中遇到的生詞和難點(diǎn)。另外，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)注和批注的方法，通過(guò)在書(shū)頁(yè)上做記號(hào)，整理和總結(jié)文章的要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。
學(xué)生閱讀對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解不同文化和思想，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。同時(shí)，學(xué)生閱讀還能夠提高他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。而且，閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)和考試也有積極的影響，能幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，提高成績(jī)。
結(jié)尾（100字）
綜上所述，學(xué)生閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、運(yùn)用有效的閱讀策略和技巧，可以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，并產(chǎn)生積極的影響和意義。因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀水平。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十三
閱讀報(bào)告作為一種重要的公文，時(shí)刻都在我們身邊存在，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作中都要面對(duì)大大小小的報(bào)告，因此閱讀報(bào)告是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氄莆盏囊豁?xiàng)能力。近期我通過(guò)閱讀多篇報(bào)告，認(rèn)真參加學(xué)校和單位舉行的閱讀交流會(huì)，更加深刻地理解到閱讀報(bào)告的重要性，也有了一些有益的收獲。
第二段：體驗(yàn)報(bào)告閱讀使我更深入了解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)
在閱讀報(bào)告的過(guò)程中，我往往會(huì)對(duì)其中細(xì)節(jié)進(jìn)行探究，仔細(xì)分析它們與相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，由此調(diào)整并完善我的知識(shí)框架。這樣的閱讀方式使我能夠更加深入地了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域、概念及其實(shí)踐應(yīng)用，使自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的更全面、更深入、更透徹。
第三段：學(xué)習(xí)報(bào)告閱讀使我進(jìn)一步提高了思維能力
在長(zhǎng)期的報(bào)告閱讀中，通過(guò)對(duì)比、分析、推斷、綜合等多種思維方式，我深刻認(rèn)識(shí)到不同思維方式的作用，也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)不同的思維任務(wù)合理運(yùn)用各種思維模式。這些思維方法不僅能幫助我更好地理解報(bào)告，還能使我在處理其他知識(shí)或問(wèn)題時(shí)有更加有條理、科學(xué)、系統(tǒng)的思考方式，體現(xiàn)了我的提高思維能力的過(guò)程。
第四段：組織報(bào)告閱讀交流，我收獲頗豐
在組織和參加報(bào)告閱讀交流時(shí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到他人閱讀報(bào)告的方法，而且更能夠發(fā)現(xiàn)自己讀報(bào)告時(shí)存在的不足之處。僅僅是聽(tīng)取他人的閱讀狀況，通過(guò)和他們的交流和反饋，就能讓我意識(shí)到我存在的漏洞，并能因此建立更鞏固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)能力和思維能力。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)這次閱讀報(bào)告的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我明白了，學(xué)習(xí)不僅要課堂學(xué)習(xí)，更要拓展自己的讀書(shū)視野，走向全面、深刻、寬廣。只有不斷積累，在不斷精進(jìn)的過(guò)程中，才能多層次、多維度地滲透到我們學(xué)科的每一角落。最終，我要努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)的境界。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十四
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。紙質(zhì)書(shū)本已經(jīng)漸漸被電子書(shū)取代，然而，不管是紙質(zhì)書(shū)本還是電子書(shū)，閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生們能夠開(kāi)闊眼界，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬(wàn)物。在閱讀過(guò)程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點(diǎn)和故事。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)還是科幻小說(shuō)，每本書(shū)都有其獨(dú)特的故事情節(jié)和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些不同類(lèi)型的書(shū)籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的觀(guān)點(diǎn)。閱讀讓我從不同的角度看待問(wèn)題，更加開(kāi)放和包容。
其次，閱讀能夠幫助我提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學(xué)作品，從中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫(xiě)作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，撰寫(xiě)出更有邏輯性和條理性的作文。
此外，閱讀還有助于增強(qiáng)我的思維能力。在閱讀過(guò)程中，我常常需要轉(zhuǎn)換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書(shū)往往有多重解讀，通過(guò)對(duì)不同觀(guān)點(diǎn)的比較和思考，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。這些能力在解決問(wèn)題時(shí)尤為重要。閱讀讓我學(xué)會(huì)用不同的視角看待問(wèn)題，以更全面的方式思考和總結(jié)。
然而，我也意識(shí)到閱讀的過(guò)程不止是單純的獲取知識(shí)，更是一種思想碰撞和情感體驗(yàn)。當(dāng)我閱讀一本感人的小說(shuō)時(shí)，我會(huì)被主人公的經(jīng)歷所感動(dòng)，與他們一同經(jīng)歷悲歡離合。當(dāng)我讀到一本富有哲理的書(shū)時(shí)，我會(huì)思考其中的意義并引發(fā)我對(duì)生活的思考。閱讀不僅讓我學(xué)會(huì)了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗(yàn)，讓我更加懂得生活的真諦。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)生閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了拓寬眼界，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力和獲得情感滿(mǎn)足。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了更好地理解世界、表達(dá)自己和思考問(wèn)題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求知識(shí)的遠(yuǎn)方。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十五
作為學(xué)生，閱讀是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的一部分。閱讀不僅可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也有助于提高我們的閱讀能力和思維能力。在此文章中，我將分享我在學(xué)生閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，閱讀可以開(kāi)闊我們的視野。通過(guò)閱讀，我們可以了解到更多的知識(shí)和不同的觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論是小說(shuō)、散文還是科普讀物，每一種讀物都可以帶給我們不同的觸動(dòng)。在閱讀中，我們可以了解到遙遠(yuǎn)的文化和歷史，探索未知的世界。通過(guò)閱讀，我們可以走出課堂，走向更廣闊的世界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人格。
其次，閱讀有助于提高我們的閱讀能力。通過(guò)閱讀不同的文字，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以鍛煉我們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，提高閱讀理解的技巧。同時(shí)，通過(guò)不斷閱讀，我們也能夠提高閱讀速度和提高閱讀的效果。
然后，閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力。閱讀可以促使我們思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)閱讀，我們可以不斷思考，形成自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。閱讀可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，提高我們解決問(wèn)題的能力。閱讀也可以培養(yǎng)我們的想象力，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感。在閱讀中，我們可以深入人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂(lè)。閱讀可以讓我們感同身受，增強(qiáng)同情心和愛(ài)心。通過(guò)閱讀，我們可以體驗(yàn)不同情感的沖擊，領(lǐng)悟人生的意義。閱讀中的人物和故事可以給我們帶來(lái)情感的共鳴和啟示。
最后，閱讀還可以為我們提供娛樂(lè)和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，閱讀可以成為我們的伴侶和朋友。無(wú)論是讀小說(shuō)、漫畫(huà)或者詩(shī)歌，每一種讀物都可以給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣。閱讀可以讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的壓力，享受精神上的愉悅。在閱讀的世界中，我們可以遨游在文字的海洋里，找到屬于自己的安寧和快樂(lè)。
綜上所述，作為學(xué)生，閱讀給予了我很多。閱讀開(kāi)拓了我的視野，提高了我的閱讀能力和思維能力。閱讀培養(yǎng)了我的情感，帶來(lái)了娛樂(lè)和放松。因此，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性。我希望更多的同學(xué)能夠充分利用閱讀的機(jī)會(huì)，多讀好書(shū)，提升自己的素養(yǎng)和能力。相信通過(guò)閱讀，我們會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十六
四年級(jí)是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要階段，閱讀也是其中的一項(xiàng)必修課程。在這個(gè)學(xué)期里，我們都積極參加了學(xué)校舉行的閱讀計(jì)劃，并在閱讀報(bào)告中記錄了自己的閱讀心得和收獲。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的閱讀，我也有了一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：感受
在四年級(jí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)閱讀的重要性越來(lái)越強(qiáng)烈。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和擴(kuò)大視野，還可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，讀書(shū)也能啟迪心智，提高智商。這些都是很重要的。因此，我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，嘗試每天都讀書(shū)。
第三段：思考
我也發(fā)現(xiàn)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不能僅僅停留在理解文本的層面，還要善于思考，加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。例如，在閱讀《小王子》的時(shí)候，我并不是單純地了解作者講述的故事情節(jié)，還要對(duì)故事中涉及到的思想和主題進(jìn)行思考和深入理解。這樣才能真正意義上地理解書(shū)中所要表達(dá)的意義。
第四段：經(jīng)驗(yàn)
在處理閱讀報(bào)告的時(shí)候，我也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。首先，要把書(shū)讀透徹，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和理解，這樣在寫(xiě)報(bào)告時(shí)才能有充分的素材和內(nèi)容。其次，要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的清晰性，這樣才能讓讀者更好的閱讀和理解你的報(bào)告。最后，還需要養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，這樣才能不斷提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
第五段：收獲
總之，在這個(gè)學(xué)期里，我深刻感受到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和自我提高所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)整理我的閱讀心得和體會(huì)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在讀書(shū)和寫(xiě)作方面的不足之處，這些也將成為我未來(lái)改進(jìn)和提高的重要?jiǎng)恿?。我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，努力拓展自己的知識(shí)面，增加自己的個(gè)人魅力。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十七
最近，我參加了一場(chǎng)閱讀能力報(bào)告會(huì)，會(huì)上有專(zhuān)家對(duì)我們的閱讀能力進(jìn)行了一番分析和評(píng)估，并為我們提供了一些提高閱讀能力的建議。通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀在我們生活中的重要性，并收獲了不少啟示和體會(huì)。
閱讀是一種生活方式
在報(bào)告會(huì)上，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了閱讀在我們生活中的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，開(kāi)拓視野，還可以提高我們的大腦功能和語(yǔ)言表達(dá)能力。參加這場(chǎng)報(bào)告會(huì)后，我意識(shí)到閱讀是一種生活方式，一種積極而有益的生活方式。我們應(yīng)該將閱讀與日常融合，使其成為我們生活中的一部分。
閱讀能力是需要提高的
在專(zhuān)家的評(píng)估中，我的閱讀能力不太理想。雖然我能夠讀懂文章的字面意思，但缺乏深入理解和綜合分析的能力。專(zhuān)家指出，這是因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法。通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我意識(shí)到閱讀能力是需要刻意訓(xùn)練和提高的。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，每天堅(jiān)持閱讀，并學(xué)習(xí)一些有效的閱讀方法和技巧。
多元閱讀能力是必要的
除了閱讀的數(shù)量和速度，專(zhuān)家還關(guān)注了我們的閱讀廣度和深度。閱讀廣度包括讀物種類(lèi)的多樣性，閱讀深度則包括對(duì)文章細(xì)節(jié)和隱含信息的理解。專(zhuān)家提醒我們不要僅僅局限于某一種類(lèi)型的讀物，而是要嘗試多元化的閱讀體驗(yàn)。這對(duì)我們的思考能力和創(chuàng)造力都有很大的啟發(fā)作用。另外，要學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察，善于捕捉文章中的細(xì)節(jié)和含義，在閱讀后進(jìn)行反思和總結(jié)，才能真正提高閱讀質(zhì)量和效率。
閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的
專(zhuān)家指出，閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，它們互相促進(jìn)，相互支持。只有通過(guò)閱讀，我們才能提高自己的寫(xiě)作水平，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。而寫(xiě)作又可以幫助我們更深入地理解和掌握閱讀材料。因此，在日常生活中，要注重閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，不斷地提高自己的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀能力報(bào)告會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀在我們生活中的重要性和提高閱讀能力的必要性。我將會(huì)在以后的生活中，更加注重閱讀與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法。我相信，在提高自己的閱讀能力的同時(shí)，我也會(huì)提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力，不斷磨練自己，提高自我。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇一
《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，讀完這本書(shū)之后，我熟悉了心地和善，但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣闊的孫悟空;好吃懶做，但憨態(tài)可掬的豬八戒;忠厚狡猾，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書(shū)時(shí)，我熱血沸騰，被書(shū)中的打斗場(chǎng)景深深吸引，但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問(wèn)。
我想簡(jiǎn)單得到的東西，人們往往不會(huì)珍惜，如來(lái)想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難，一步一個(gè)腳印走下來(lái)，取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜，才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。
我想在沒(méi)有唐僧之前，他們都犯過(guò)錯(cuò)誤：孫悟空大鬧天宮，被如來(lái)壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本事高強(qiáng)，但都心智不堅(jiān)決，犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地和善，一心為百姓考慮，并且有堅(jiān)決的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師，是他們力量面前大大的正號(hào)。假如沒(méi)有唐僧，他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，根本不行能修成正果。
讀完這本書(shū)后，我有一個(gè)感想，就是同學(xué)成果再好，但假如沒(méi)有和善的心，可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣，在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈，不半途而廢，才能獲得成功的果實(shí)。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇二
小王子，一聽(tīng)這個(gè)名字，當(dāng)時(shí)年幼的我始終覺(jué)著這是一個(gè)王子挽救公主的故事，但是長(zhǎng)大后看完這本書(shū)，這的確是王子和“公主”的故事，不過(guò)不是挽救是愛(ài)護(hù)。
小王子敘述的是一個(gè)小王子，住在一個(gè)小小的星球上，他打算離開(kāi)這個(gè)星球去外面看看，以及所見(jiàn)所聞。書(shū)前一部分有一個(gè)段落是寫(xiě)飛行員在沙漠里遇到小王子，小王子盼望他給自己畫(huà)一只綿羊，飛行員畫(huà)了好幾張，小王子覺(jué)著不是很好，便讓他重畫(huà)，他畫(huà)煩了便畫(huà)了一個(gè)盒子，給小王子看，小王子卻很興奮，說(shuō)什么這下小羊就在盒子里不會(huì)跑走了。當(dāng)時(shí)看著這一段，突然就想了許多，對(duì)啊，為什么我們始終畫(huà)畫(huà)會(huì)只畫(huà)那一種物體的那一種形態(tài)，比如，我們畫(huà)蛇只會(huì)畫(huà)的又細(xì)又長(zhǎng)，而卻不會(huì)想著假如那是只剛剛吃掉一只兔子或者狼的蛇呢，肚子不會(huì)鼓的很大嘛?這時(shí)候你畫(huà)只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估量是看不出來(lái)這是條蛇的。
人們對(duì)某些事都有些固定的思維，比如我畫(huà)畫(huà)必需畫(huà)的跟實(shí)物一樣，我的數(shù)學(xué)題標(biāo)準(zhǔn)答案肯定不會(huì)錯(cuò)，我對(duì)長(zhǎng)在路邊的花草會(huì)一點(diǎn)也不疼惜，我學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)努力。很驚奇不是嘛，當(dāng)然，你也可能覺(jué)著不驚奇，究竟這個(gè)世界已經(jīng)被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，里面的男孩對(duì)這個(gè)世界布滿(mǎn)幻想，卻由于學(xué)習(xí)不好，而變的不說(shuō)話(huà)，不玩，不幻想，沒(méi)有了自信念，連平常的畫(huà)畫(huà)都放棄了，這就是對(duì)人、學(xué)習(xí)固定的思維，其中還有一個(gè)片段，是小王子回到了自己的星球，他的`玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來(lái)的時(shí)候，猴面包樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了他的星球，樹(shù)根盤(pán)踞在星球的土地上小王子在樹(shù)根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難受，在這個(gè)星球上他有一朵玫瑰花。而在這個(gè)世界上也會(huì)有我們的玫瑰花。
或許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰。愿你能做那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇三
這是一只家犬，一只有錢(qián)的狗；這又是一只野狗，一只野狗：這還是一只野性呼喚的狗，生存讓它貪婪：這終于是一只狼狗，一只狼群的頭犬。
故事發(fā)生在一個(gè)富裕的家庭，一只名叫巴克的狗過(guò)著舒適的生活。它是那里最高最壯的狗，起著重要的作用。它和孩子們一起散步，在水里玩耍。冬天靠師傅的火取暖。不久，人們?cè)谟蘸影l(fā)現(xiàn)了金礦，他們需要巴克這樣的狗。于是巴克被偷渡到北方。它在那里學(xué)會(huì)了雪橇，并在冰天雪地中日復(fù)一日地跋涉。他學(xué)會(huì)了自食其力：學(xué)會(huì)了反擊欺負(fù)他的狗，學(xué)會(huì)了如何爭(zhēng)權(quán)奪利。巴克很快成為北方著名的狗。但是北方是狼出沒(méi)的地方，它們?cè)谠铝辽祥L(zhǎng)號(hào)。巴克有機(jī)會(huì)回去，但他向往狼，野性的呼喚在他的夢(mèng)里越來(lái)越響……這是杰克倫敦的《野性的呼喚》。
一個(gè)生命為了生存，為了滿(mǎn)足自己的欲望，是狂野的，是殘忍的，是肆無(wú)忌憚的。
翅膀上綁了金的鳥(niǎo)能飛遠(yuǎn)嗎？
其實(shí)讓你的生活之舟變得簡(jiǎn)單善良就容易多了！這看似貧窮，實(shí)則是一種與自然規(guī)律相和諧的貧窮。同樣，也是一種財(cái)富，一種內(nèi)心的財(cái)富。只有過(guò)著冷漠而不張揚(yáng)的生活，才能真正享受生活的樂(lè)趣。
為什么？沒(méi)人回答我。我要在《野性的呼喚》中反復(fù)尋找我想要的答案，才能找到生命的價(jià)值。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇四
從小，我就很喜愛(ài)讀書(shū)。讀著讀著，我品出了書(shū)中獨(dú)特的味道——不同的書(shū)籍，有不同的味道，書(shū)香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
童話(huà)有喜有憂(yōu)，有時(shí)好像一枚令人望而生畏的辣椒，讓你痛哭鼻涕，哀痛不已;有時(shí)又似乎一顆甜甜的糖果，讓你廢寢忘食，愛(ài)不釋手;有時(shí)，它是一個(gè)個(gè)美妙的愿望，讓深陷逆境的人看到盼望，讓丟失自信的人重拾信念。
科普讀物是一種奇妙的飲料，越讀越上癮。它領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的`新世界，體驗(yàn)到了大自然的奧妙帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，更激發(fā)了我們對(duì)未知世界探究的渴望。
喜愛(ài)閱讀吧，只有它，才能幫你揚(yáng)起風(fēng)帆，在學(xué)問(wèn)的海洋中乘風(fēng)破浪;只有它，才能讓你鼓起士氣，在攀登科學(xué)高峰的征途上披荊斬棘!
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇五
這個(gè)暑假里，我讀了一篇特別好的童話(huà)故事，名字叫做《稻草人》。這篇文章的是我特殊喜愛(ài)的葉圣陶老先生，他是我國(guó)的作家、教育家和文學(xué)家。
《稻草人》是我國(guó)第一篇童話(huà)故事，敘述的是一個(gè)和善、有愛(ài)心、盡職盡責(zé)卻無(wú)能為力的稻草人的.所見(jiàn)所聞。它觀(guān)察了可憐的仆人種的稻谷快要被害蟲(chóng)吃了，可是稻草人怎么提示仆人，它的仆人都聽(tīng)不懂，最終稻谷還是被害蟲(chóng)吃光了，稻草人只能難過(guò)地哭;接著稻草人看到了一個(gè)窮苦的漁婦帶著生病的孩子還得為生計(jì)去捕魚(yú)，漁婦顧不得管孩子，雖然孩子病的很厲害。最終漁婦手里還拿著漁網(wǎng)，卻累得已經(jīng)睡著了，稻草人想關(guān)心他們，但是稻草人動(dòng)不了，只能哭的更難過(guò);然后稻草人又觀(guān)察了剛才被漁婦撈起來(lái)的鯽魚(yú)，鯽魚(yú)讓稻草人關(guān)心它回到水里，可是稻草人也幫不了它;后來(lái)稻草人又觀(guān)察將要被賣(mài)出去還丈夫賭債的女人，那個(gè)哀痛的女人由于被逼無(wú)奈，想要跳河自盡，稻草人想救她，為她祈禱想讓風(fēng)吹散她尋死的年頭，但是女人最終還是跳河死了。稻草人很苦痛很自責(zé)，它覺(jué)得自己什么也做不了，最終就倒在了田野里。
通過(guò)這個(gè)童話(huà)故事映射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，或許那個(gè)時(shí)候許多人像稻草人一樣想關(guān)心別人，可是現(xiàn)實(shí)環(huán)境卻讓他們力不從心，對(duì)比現(xiàn)在我們的生活是多么的幸福、美妙。我們現(xiàn)在的時(shí)代，賜予了全部情愿努力的人一個(gè)公正的機(jī)會(huì)，只要情愿努力就可以擺脫逆境，用自己的雙手方去制造美妙的將來(lái)，甚至還可以報(bào)效國(guó)家造福百姓。不會(huì)像稻草人那樣心有余而力不足，沒(méi)有關(guān)心別人的力量。我為稻草人感到圓滿(mǎn)，所以我要抓住現(xiàn)在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既要擁有稻草人一樣的和善和愛(ài)心，也要獲得關(guān)心別人的力氣。
我感謝能在這樣一個(gè)美妙的時(shí)代中努力拼搏，更要努力變成一個(gè)強(qiáng)大的人來(lái)維護(hù)這個(gè)美妙的時(shí)代。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇六
我們永遠(yuǎn)都不能逃出這無(wú)盡的壓力和束縛，注定要在這無(wú)形的圍城下過(guò)完一生。
那么我們所要做的不是整天想著如何翻過(guò)那座城，也不是為自己生活在一座難以翻越的城墻里而自怨自艾，而是在自己的圍城中保持一顆積極地心去創(chuàng)造自己所獨(dú)有的`色彩，讓自己的生活變得精彩豐富，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人生真正的價(jià)值。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇七
故事的本身很像個(gè)童話(huà)，給大人看的童話(huà)。童話(huà)里充滿(mǎn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)一股腦兒全都寫(xiě)進(jìn)書(shū)里，這種情形雖然在她之后成為大作家有改善許多，但仍能清楚的看到，她其實(shí)是很憤世嫉俗的。
她不滿(mǎn)這世界的不公平，所以哈利并不像灰姑娘一樣，被欺負(fù)了還乖乖受氣并且天真以為會(huì)有英雄來(lái)解救他，在他成了巫師有能力復(fù)仇時(shí)他盡其所能的惡整那些欺負(fù)他的人。同時(shí)她也不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)人們的歧視弱者行為，所以哈利身邊的朋友都是些少數(shù)者，例如榮恩、海格、妙麗，這些在巫師世界總是被欺凌的少數(shù)者。哈利并不歧視他們，他樂(lè)於和他們交往甚於那些自認(rèn)是純正巫師的人們。
但，也許因?yàn)楣L(zhǎng)年受到阿姨一家的欺負(fù)，所以當(dāng)他成為話(huà)題人物時(shí)，他開(kāi)始驕傲，并且難免的，總是認(rèn)為自己有特權(quán)。雖然校長(zhǎng)的確讓他有特殊待遇，而巫師世界的人們也常常談?wù)摰剿?，但那并不代表他能因此驕傲自大?BR> 我想也許這就是作者讓榮恩當(dāng)級(jí)長(zhǎng)而不是哈利波特的原因，因?yàn)樗饷吢丁⑻恢諗?，如果讓他?dāng)級(jí)長(zhǎng)后果可能是他只知道對(duì)付那些他討厭很久的人，并且以為自己真的非常厲害。然而榮恩并沒(méi)因此高興，他以為這是校長(zhǎng)的施舍或哪里出錯(cuò)，他總是不相信自己的實(shí)力，這點(diǎn)在他和妙麗的關(guān)系上也看的出來(lái)，雖然他們兩個(gè)互相喜歡，但榮恩也不相信自己能贏(yíng)得妙麗的芳心，因?yàn)樗J(rèn)為自己比不上那個(gè)外校的優(yōu)等生。最終一切結(jié)局明朗，榮恩終於學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)，并且越來(lái)越能獨(dú)當(dāng)一面，而妙麗也漸漸表露對(duì)榮恩的欣賞。
天狼星的死對(duì)哈利的打擊很大，他好不容易得到一個(gè)地位同等於父親的長(zhǎng)輩，疼他關(guān)照他，然而他卻死了，在他開(kāi)心興奮的時(shí)候。他的.打擊相當(dāng)大，大到他根本不愿意相信天狼星已經(jīng)死了，然而這一連串的打擊卻也讓他同時(shí)成長(zhǎng)，雖然這成長(zhǎng)來(lái)的有點(diǎn)慢，他開(kāi)始改變自己驕傲的性格，并且慢慢的，他發(fā)現(xiàn)身邊周遭人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，他不再因?yàn)槭亲约合驳娜司湍切┤耸颤N都好，也不再因?yàn)槟莻€(gè)人是他討厭的就什麼都不好什麼都跟他做對(duì)，他的成長(zhǎng)來(lái)自於天狼星的死。
結(jié)局仍然是好的，天狼星對(duì)哈利的意義不會(huì)因?yàn)樗劳龆淖?，而哈利周遭的朋友也仍然在他身邊支持他?BR> 作者從寫(xiě)這部書(shū)一開(kāi)始的偏激到這第五本也漸漸的轉(zhuǎn)為相信這世界仍然有好人。
我是這一學(xué)期才看《哈利波特》的,我看這個(gè)系列的書(shū)的順序是哈3,哈6,哈5，1，2(哈2未看完,哈4還沒(méi)有看)。當(dāng)初看哈時(shí)的理由很簡(jiǎn)單，一是看到同班同學(xué)中有人很喜歡，于是想看看，二是看到羅琳因?yàn)椤豆范雒?，我也想看看這部暢銷(xiāo)書(shū)，三是當(dāng)時(shí)在電視上看過(guò)《哈3》的一部分，看完《哈3》，覺(jué)得她的文章寫(xiě)的挺有意思的，就看了《哈6》，句的寫(xiě)的很像真的似的。但是《哈6》中，小天狼星死了(書(shū)的開(kāi)頭介紹的是哈利在拿小天狼星的遺產(chǎn))。而且斯內(nèi)普居然殺死了鄧不利多。雖然哈利說(shuō)是斯內(nèi)普害死小天狼星的。但是我并不相信小天狼星死了(因?yàn)猷嚥焕嗨罆r(shí)，哈利說(shuō)小天狼星死時(shí)連尸骨都找不到?！盎钜?jiàn)人，死要見(jiàn)尸”既然找不到尸骨那就不能說(shuō)小天狼星死了)第二，我不相信斯內(nèi)普是壞人。(電影《哈1》中，哈利他們就錯(cuò)怪了斯內(nèi)普，以為他是偷魔法石的人。斯內(nèi)普說(shuō)了一句：“在不合適宜的時(shí)間和地點(diǎn)，到處閑逛。很難不讓人懷疑的?！焙髞?lái)，發(fā)現(xiàn)洛奇才是偷魔法石的人。之后，我就覺(jué)得斯內(nèi)普不是壞人。)于是我又趕緊看了《哈5》，一看斯內(nèi)普在鳳凰社，就覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題了。而射中小天狼星的是一束紅光，而非綠光，也就是阿瓦達(dá)咒語(yǔ)。所以在《哈7》中，斯內(nèi)普是一定充當(dāng)好人的角色(站在哈利這邊的)，小天狼星一定會(huì)在出現(xiàn)的(因?yàn)樗麤](méi)死)，可能還會(huì)用到移形換影(因?yàn)槭遣艑W(xué)的)。
《哈1》的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)完整，有故事的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。但是內(nèi)容不夠充實(shí)，語(yǔ)言有些生澀(也許是翻譯有問(wèn)題吧)。前面的幾段有些多余，直接從哈利倍受姨媽姨夫的欺負(fù)，結(jié)果總有奇跡發(fā)生開(kāi)始是最好的了。
《哈2》未看完，就不做評(píng)論了。
《哈3》中，塑造的人物“小天狼星”就非常的成功。
《哈4》中，(我只看了幾頁(yè))發(fā)現(xiàn)不同的人物在說(shuō)不同話(huà)語(yǔ)。哈利想到自己傷疤痛時(shí)，羅恩和赫敏說(shuō)的話(huà)(雖然更多的是一些人性的真實(shí)，包括一些小動(dòng)作，我都是深有同感的。
《哈6》中，作者的語(yǔ)言比起《哈1》已經(jīng)稱(chēng)得上是爐火純青了。但是故事的誓言和鄧不利多的死亡去掉，就不能是算是一個(gè)完整的故事了。充其量算是《哈7》的前傳。但是我想這也預(yù)示著《哈7》會(huì)更好。而且我認(rèn)為她對(duì)伏地魔的把握也如小天狼星的到位。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇八
讀書(shū)是孩子熟悉世界、了解世界的一種重要方式。多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊、學(xué)問(wèn)豐富，而且還能使人樹(shù)立抱負(fù)，并執(zhí)著的追求，假如孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，她的一生都不會(huì)感到孤獨(dú)。
怎樣創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍：
1、在家中多放些圖書(shū)，少看或是不看電視，由于孩子從書(shū)堆中長(zhǎng)大總比在電視熏陶中長(zhǎng)大愛(ài)閱讀。對(duì)于圖書(shū)，可以將書(shū)放在孩子方面拿到的地方，預(yù)備的書(shū)也要廣泛一些。
2、父母自身也要養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，才能感化孩子也愛(ài)讀書(shū)。
3、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，可以找本書(shū)幫她找答案。帶著問(wèn)題和父母一起閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永久印在腦子里，永久是最正確的答案。
4、孩子聽(tīng)的力量比看的力量強(qiáng)，多給孩子朗讀。他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解在積累到肯定程度的詞語(yǔ)和句子后，她會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。
有效指導(dǎo)孩子閱讀：
1、把閱讀當(dāng)樂(lè)趣，和孩子就閱讀的作品共同爭(zhēng)論，爭(zhēng)論作品的人物、爭(zhēng)論的語(yǔ)言、爭(zhēng)論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)爭(zhēng)論，如吃飯的時(shí)候，漫步的時(shí)候等。
2、做讀書(shū)筆記：沒(méi)讀完一本書(shū)可以結(jié)合自己的.閱歷總結(jié)，看明白了與寫(xiě)出來(lái)是兩碼事，只有寫(xiě)出來(lái)才能加深對(duì)這本書(shū)的理解，才能形成自己獨(dú)特的看法。
3、多聽(tīng)古典詩(shī)詞，能激發(fā)孩子的文字力量，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。
4、讀完一本書(shū)可以與別人共享，了解他人對(duì)這本書(shū)的看法，在溝通中可以產(chǎn)生新的熟悉。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇九
桃花源是與現(xiàn)實(shí)世界不一樣的另一個(gè)世界，是一個(gè)自由的夢(mèng)想化的世界。
陶翁夢(mèng)想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也許就是陶淵明歸隱生活的寫(xiě)照。其實(shí)，桃花源是當(dāng)時(shí)人們逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“避難所”。
詩(shī)人把它描繪成一個(gè)自由而夢(mèng)想化的王國(guó)，構(gòu)成了與現(xiàn)實(shí)社會(huì)并存的，又相對(duì)立的與世隔絕的夢(mèng)想樂(lè)園。這不能不說(shuō)這是陶淵明的偉大創(chuàng)舉，詩(shī)人描繪出人類(lèi)夢(mèng)想社會(huì)的雛形。
它有點(diǎn)類(lèi)似于英國(guó)作家莫爾筆下的“烏托邦”（莫爾的《關(guān)于最完美的國(guó)家制度和烏托邦新島的既有利益又趣味的金書(shū)》寫(xiě)于1515—1516出使歐洲時(shí)期），但要比“烏托邦”早一千多年。
以作家的年齡比，陶淵明是莫爾的爺爺?shù)臓敔斄?，所以，能夠說(shuō)陶淵明是人類(lèi)夢(mèng)想王國(guó)的鼻祖。“世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年，仍然令此刻許多人向往不已。
這樣的藝術(shù)效果和社會(huì)作用，是陶翁當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)做夢(mèng)也想不到的（文學(xué)的社會(huì)作用往往會(huì)大大地超越作家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作意圖），其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文學(xué)本身！這究意為何呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂(lè)的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國(guó)，走向自由王國(guó)。
第二、在人類(lèi)社會(huì)里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭(zhēng)權(quán)奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免?！皬?qiáng)者為王”，順我者昌，逆我者亡。
亡者不逃則死！俗話(huà)說(shuō)：俺惹不起，躲得起；三十六計(jì)，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢(mèng)想，是一個(gè)美夢(mèng)，是一個(gè)精神樂(lè)園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無(wú)爭(zhēng)，天下為公，樂(lè)在其中！人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，難免有現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的沖突，當(dāng)你對(duì)現(xiàn)實(shí)感到無(wú)奈的時(shí)候，就會(huì)想跳出這個(gè)圈子，尋求自我的夢(mèng)想王國(guó)。
這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)之前，桃花源也許永遠(yuǎn)是正直而失落者的追求目標(biāo)！
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十
作為現(xiàn)代人，我們面對(duì)的信息量是前所未有的龐大。而在信息的海洋中，報(bào)告是我們了解新聞、研究項(xiàng)目等等資源的重要來(lái)源。如何高效率、全面、專(zhuān)注地閱讀報(bào)告，是我們需要思考的問(wèn)題。近日，我接到了一份公司的年度報(bào)告，通過(guò)閱讀這份報(bào)告，我對(duì)于如何高效閱讀報(bào)告有了些許體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
第二段——概括報(bào)告和感受
首先，這份報(bào)告是一本有趣而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的書(shū)，因?yàn)樗枰裉剿魑粗I(lǐng)域一樣去閱讀。報(bào)告概括公司最近一年來(lái)的業(yè)績(jī)、財(cái)務(wù)情況等等，內(nèi)容涉及到了各個(gè)方面。剛開(kāi)始閱讀時(shí)，我感到有些困難，因?yàn)樗婕暗搅宋彝耆皇煜さ念I(lǐng)域。但是，隨著我逐漸熟悉其中的術(shù)語(yǔ)和信息，我越來(lái)越感到自己沉浸其中的快樂(lè)。
第三段——分享閱讀方法
在這份報(bào)告閱讀的過(guò)程中，我采取了一些方法來(lái)協(xié)助我更好地閱讀。首先，我將報(bào)告分為幾個(gè)部分來(lái)閱讀，每次較短的段落，以免閱讀過(guò)多而導(dǎo)致疲勞。其次，我選擇了一個(gè)安靜、整潔的環(huán)境，避免干擾。每次閱讀前，我還會(huì)使自己放松，讓自己的心態(tài)保持開(kāi)放和專(zhuān)注，這能讓我有更好的閱讀效率。最后，我記錄下每一個(gè)我認(rèn)為重要的點(diǎn)，以備將來(lái)再度翻閱。
第四段——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
閱讀這份報(bào)告，讓我有了許多收獲，最大的體會(huì)是在閱讀過(guò)程中，我不斷深化了對(duì)于公司的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了更多的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)高效率地閱讀報(bào)告，我可以迅速獲得各種信息，并且快速提煉出自己所需要的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多有趣的信息和意外的發(fā)現(xiàn)，這些都讓我對(duì)于公司運(yùn)營(yíng)和未來(lái)的發(fā)展有了更多的想法和思考。
第五段——給讀者的建議和未來(lái)展望
最后，我想給大家一些建議：高效閱讀需要有專(zhuān)注和耐心。選擇一個(gè)舒適的環(huán)境并且保持心態(tài)放松，能幫助我們更快地適應(yīng)和理解新的信息。同時(shí)，我們要主動(dòng)地去思考，記錄自己認(rèn)為最重要的東西，并且不斷愿意學(xué)習(xí)新鮮信息和面臨新的挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀報(bào)告，我們可以不斷了解新的知識(shí)和社會(huì)狀況的變化，為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。在這個(gè)快速發(fā)展和變化的時(shí)代里，我們需要時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷追求和探索新的知識(shí)和領(lǐng)域，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十一
我們小學(xué)生手中的教科書(shū)都是精心編寫(xiě)的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教材中關(guān)于熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動(dòng)腦筋和全面地看問(wèn)題等思想內(nèi)容，能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺(jué)特別強(qiáng)烈。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國(guó)家舍死忘生的英雄氣概和獻(xiàn)身精神時(shí)，我們可以及時(shí)介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的最好教材，學(xué)生帶著一種高亢的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對(duì)面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到閱讀的歡樂(lè)。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動(dòng)。當(dāng)我們教完《會(huì)說(shuō)話(huà)的產(chǎn)品》時(shí)，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開(kāi)》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人。但要讓他們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，這根琴弦就是學(xué)生的教科書(shū)，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開(kāi)書(shū)本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書(shū)籍里吸取的知識(shí)的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我的語(yǔ)文課上設(shè)立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個(gè)別談話(huà)，主動(dòng)介紹一些好的書(shū)籍，他們書(shū)讀得越多，感到自己學(xué)的知識(shí)就越少，越會(huì)激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿(mǎn)的精力投入到閱讀中去。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。如教他們泛讀和精讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)和閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對(duì)于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。另外，我還教給學(xué)生一些“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法。比如用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫(xiě)讀書(shū)筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學(xué)困生的覺(jué)醒?？梢哉f(shuō)，閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進(jìn)行智育的主要手段。
把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的海洋，培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說(shuō)的那樣，自己要成為一本活的教科書(shū)。教師的教學(xué)好比一條大河，要靠許多水道溪流來(lái)滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識(shí)每天不斷的讀，跟書(shū)籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書(shū)，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。夸美紐斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云，無(wú)水的源，無(wú)光的燈，因而是空洞無(wú)物的。”
根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒(méi)有家庭的教育，教師是很難教會(huì)兒童閱讀的。在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們要讓家長(zhǎng)看清這一點(diǎn)，懂得尊重書(shū)籍。讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?shū)，也可以自己的孩子去辦借書(shū)證。讓學(xué)校和家庭一起，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書(shū)房的利用，每家一個(gè)小書(shū)架，一張小書(shū)桌，一個(gè)和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂(lè)地讀書(shū)，有了自己的空間自然也愛(ài)上了讀書(shū)。每個(gè)教室設(shè)有一個(gè)圖書(shū)角，讓孩子們隨時(shí)有書(shū)可讀，整個(gè)教室沐浴著濃濃的書(shū)香氣息。
當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，評(píng)比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。
在小學(xué)階段，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，孩子在閱讀中就會(huì)有更多的思考，在思考中進(jìn)行更多的閱讀。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，才能有充實(shí)的精神生活，從而也就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說(shuō)：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開(kāi)道路，讓他們走到學(xué)校的圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十二
學(xué)生閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備的重要手段。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和批判性思維。本文將通過(guò)分析學(xué)生閱讀的幾個(gè)方面，提出一些心得體會(huì)。
閱讀興趣的培養(yǎng)是學(xué)生閱讀的重要一環(huán)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該選擇符合自己興趣愛(ài)好的書(shū)籍，比如小說(shuō)、科普讀物等。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的閱讀材料，為他們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。另外，通過(guò)組織一些閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、朗讀比賽等，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用一些有效的閱讀策略。首先，學(xué)會(huì)掃讀和略讀，通過(guò)對(duì)文章的整體把握和關(guān)鍵信息的抓取，提高閱讀速度和理解能力。其次，學(xué)會(huì)提問(wèn)和思考，通過(guò)思考問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程，深化對(duì)文章的理解。此外，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)，通過(guò)總結(jié)文章的主旨，歸納文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提升對(duì)文章的整體理解能力。
隨著學(xué)生閱讀能力的提高，他們應(yīng)該逐漸掌握一些閱讀技巧。比如，學(xué)會(huì)運(yùn)用上下文猜詞的方法，通過(guò)前后文的線(xiàn)索來(lái)猜測(cè)單詞的意思。此外，學(xué)會(huì)利用詞典和工具書(shū)，解決閱讀中遇到的生詞和難點(diǎn)。另外，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)注和批注的方法，通過(guò)在書(shū)頁(yè)上做記號(hào)，整理和總結(jié)文章的要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。
學(xué)生閱讀對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解不同文化和思想，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。同時(shí)，學(xué)生閱讀還能夠提高他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。而且，閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)和考試也有積極的影響，能幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，提高成績(jī)。
結(jié)尾（100字）
綜上所述，學(xué)生閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、運(yùn)用有效的閱讀策略和技巧，可以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，并產(chǎn)生積極的影響和意義。因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀水平。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十三
閱讀報(bào)告作為一種重要的公文，時(shí)刻都在我們身邊存在，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作中都要面對(duì)大大小小的報(bào)告，因此閱讀報(bào)告是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氄莆盏囊豁?xiàng)能力。近期我通過(guò)閱讀多篇報(bào)告，認(rèn)真參加學(xué)校和單位舉行的閱讀交流會(huì)，更加深刻地理解到閱讀報(bào)告的重要性，也有了一些有益的收獲。
第二段：體驗(yàn)報(bào)告閱讀使我更深入了解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)
在閱讀報(bào)告的過(guò)程中，我往往會(huì)對(duì)其中細(xì)節(jié)進(jìn)行探究，仔細(xì)分析它們與相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，由此調(diào)整并完善我的知識(shí)框架。這樣的閱讀方式使我能夠更加深入地了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域、概念及其實(shí)踐應(yīng)用，使自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的更全面、更深入、更透徹。
第三段：學(xué)習(xí)報(bào)告閱讀使我進(jìn)一步提高了思維能力
在長(zhǎng)期的報(bào)告閱讀中，通過(guò)對(duì)比、分析、推斷、綜合等多種思維方式，我深刻認(rèn)識(shí)到不同思維方式的作用，也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)不同的思維任務(wù)合理運(yùn)用各種思維模式。這些思維方法不僅能幫助我更好地理解報(bào)告，還能使我在處理其他知識(shí)或問(wèn)題時(shí)有更加有條理、科學(xué)、系統(tǒng)的思考方式，體現(xiàn)了我的提高思維能力的過(guò)程。
第四段：組織報(bào)告閱讀交流，我收獲頗豐
在組織和參加報(bào)告閱讀交流時(shí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到他人閱讀報(bào)告的方法，而且更能夠發(fā)現(xiàn)自己讀報(bào)告時(shí)存在的不足之處。僅僅是聽(tīng)取他人的閱讀狀況，通過(guò)和他們的交流和反饋，就能讓我意識(shí)到我存在的漏洞，并能因此建立更鞏固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)能力和思維能力。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)這次閱讀報(bào)告的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我明白了，學(xué)習(xí)不僅要課堂學(xué)習(xí)，更要拓展自己的讀書(shū)視野，走向全面、深刻、寬廣。只有不斷積累，在不斷精進(jìn)的過(guò)程中，才能多層次、多維度地滲透到我們學(xué)科的每一角落。最終，我要努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)的境界。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十四
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。紙質(zhì)書(shū)本已經(jīng)漸漸被電子書(shū)取代，然而，不管是紙質(zhì)書(shū)本還是電子書(shū)，閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生們能夠開(kāi)闊眼界，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬(wàn)物。在閱讀過(guò)程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點(diǎn)和故事。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)還是科幻小說(shuō)，每本書(shū)都有其獨(dú)特的故事情節(jié)和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些不同類(lèi)型的書(shū)籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的觀(guān)點(diǎn)。閱讀讓我從不同的角度看待問(wèn)題，更加開(kāi)放和包容。
其次，閱讀能夠幫助我提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學(xué)作品，從中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫(xiě)作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，撰寫(xiě)出更有邏輯性和條理性的作文。
此外，閱讀還有助于增強(qiáng)我的思維能力。在閱讀過(guò)程中，我常常需要轉(zhuǎn)換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書(shū)往往有多重解讀，通過(guò)對(duì)不同觀(guān)點(diǎn)的比較和思考，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。這些能力在解決問(wèn)題時(shí)尤為重要。閱讀讓我學(xué)會(huì)用不同的視角看待問(wèn)題，以更全面的方式思考和總結(jié)。
然而，我也意識(shí)到閱讀的過(guò)程不止是單純的獲取知識(shí)，更是一種思想碰撞和情感體驗(yàn)。當(dāng)我閱讀一本感人的小說(shuō)時(shí)，我會(huì)被主人公的經(jīng)歷所感動(dòng)，與他們一同經(jīng)歷悲歡離合。當(dāng)我讀到一本富有哲理的書(shū)時(shí)，我會(huì)思考其中的意義并引發(fā)我對(duì)生活的思考。閱讀不僅讓我學(xué)會(huì)了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗(yàn)，讓我更加懂得生活的真諦。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)生閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了拓寬眼界，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力和獲得情感滿(mǎn)足。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了更好地理解世界、表達(dá)自己和思考問(wèn)題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求知識(shí)的遠(yuǎn)方。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十五
作為學(xué)生，閱讀是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的一部分。閱讀不僅可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也有助于提高我們的閱讀能力和思維能力。在此文章中，我將分享我在學(xué)生閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，閱讀可以開(kāi)闊我們的視野。通過(guò)閱讀，我們可以了解到更多的知識(shí)和不同的觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論是小說(shuō)、散文還是科普讀物，每一種讀物都可以帶給我們不同的觸動(dòng)。在閱讀中，我們可以了解到遙遠(yuǎn)的文化和歷史，探索未知的世界。通過(guò)閱讀，我們可以走出課堂，走向更廣闊的世界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人格。
其次，閱讀有助于提高我們的閱讀能力。通過(guò)閱讀不同的文字，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以鍛煉我們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，提高閱讀理解的技巧。同時(shí)，通過(guò)不斷閱讀，我們也能夠提高閱讀速度和提高閱讀的效果。
然后，閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力。閱讀可以促使我們思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)閱讀，我們可以不斷思考，形成自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。閱讀可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，提高我們解決問(wèn)題的能力。閱讀也可以培養(yǎng)我們的想象力，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感。在閱讀中，我們可以深入人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂(lè)。閱讀可以讓我們感同身受，增強(qiáng)同情心和愛(ài)心。通過(guò)閱讀，我們可以體驗(yàn)不同情感的沖擊，領(lǐng)悟人生的意義。閱讀中的人物和故事可以給我們帶來(lái)情感的共鳴和啟示。
最后，閱讀還可以為我們提供娛樂(lè)和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，閱讀可以成為我們的伴侶和朋友。無(wú)論是讀小說(shuō)、漫畫(huà)或者詩(shī)歌，每一種讀物都可以給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣。閱讀可以讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的壓力，享受精神上的愉悅。在閱讀的世界中，我們可以遨游在文字的海洋里，找到屬于自己的安寧和快樂(lè)。
綜上所述，作為學(xué)生，閱讀給予了我很多。閱讀開(kāi)拓了我的視野，提高了我的閱讀能力和思維能力。閱讀培養(yǎng)了我的情感，帶來(lái)了娛樂(lè)和放松。因此，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性。我希望更多的同學(xué)能夠充分利用閱讀的機(jī)會(huì)，多讀好書(shū)，提升自己的素養(yǎng)和能力。相信通過(guò)閱讀，我們會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十六
四年級(jí)是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要階段，閱讀也是其中的一項(xiàng)必修課程。在這個(gè)學(xué)期里，我們都積極參加了學(xué)校舉行的閱讀計(jì)劃，并在閱讀報(bào)告中記錄了自己的閱讀心得和收獲。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的閱讀，我也有了一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：感受
在四年級(jí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)閱讀的重要性越來(lái)越強(qiáng)烈。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和擴(kuò)大視野，還可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，讀書(shū)也能啟迪心智，提高智商。這些都是很重要的。因此，我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，嘗試每天都讀書(shū)。
第三段：思考
我也發(fā)現(xiàn)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不能僅僅停留在理解文本的層面，還要善于思考，加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。例如，在閱讀《小王子》的時(shí)候，我并不是單純地了解作者講述的故事情節(jié)，還要對(duì)故事中涉及到的思想和主題進(jìn)行思考和深入理解。這樣才能真正意義上地理解書(shū)中所要表達(dá)的意義。
第四段：經(jīng)驗(yàn)
在處理閱讀報(bào)告的時(shí)候，我也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。首先，要把書(shū)讀透徹，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和理解，這樣在寫(xiě)報(bào)告時(shí)才能有充分的素材和內(nèi)容。其次，要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的清晰性，這樣才能讓讀者更好的閱讀和理解你的報(bào)告。最后，還需要養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，這樣才能不斷提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
第五段：收獲
總之，在這個(gè)學(xué)期里，我深刻感受到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和自我提高所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)整理我的閱讀心得和體會(huì)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在讀書(shū)和寫(xiě)作方面的不足之處，這些也將成為我未來(lái)改進(jìn)和提高的重要?jiǎng)恿?。我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，努力拓展自己的知識(shí)面，增加自己的個(gè)人魅力。
閱讀學(xué)生心得體會(huì)報(bào)告篇十七
最近，我參加了一場(chǎng)閱讀能力報(bào)告會(huì)，會(huì)上有專(zhuān)家對(duì)我們的閱讀能力進(jìn)行了一番分析和評(píng)估，并為我們提供了一些提高閱讀能力的建議。通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀在我們生活中的重要性，并收獲了不少啟示和體會(huì)。
閱讀是一種生活方式
在報(bào)告會(huì)上，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了閱讀在我們生活中的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，開(kāi)拓視野，還可以提高我們的大腦功能和語(yǔ)言表達(dá)能力。參加這場(chǎng)報(bào)告會(huì)后，我意識(shí)到閱讀是一種生活方式，一種積極而有益的生活方式。我們應(yīng)該將閱讀與日常融合，使其成為我們生活中的一部分。
閱讀能力是需要提高的
在專(zhuān)家的評(píng)估中，我的閱讀能力不太理想。雖然我能夠讀懂文章的字面意思，但缺乏深入理解和綜合分析的能力。專(zhuān)家指出，這是因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法。通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我意識(shí)到閱讀能力是需要刻意訓(xùn)練和提高的。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，每天堅(jiān)持閱讀，并學(xué)習(xí)一些有效的閱讀方法和技巧。
多元閱讀能力是必要的
除了閱讀的數(shù)量和速度，專(zhuān)家還關(guān)注了我們的閱讀廣度和深度。閱讀廣度包括讀物種類(lèi)的多樣性，閱讀深度則包括對(duì)文章細(xì)節(jié)和隱含信息的理解。專(zhuān)家提醒我們不要僅僅局限于某一種類(lèi)型的讀物，而是要嘗試多元化的閱讀體驗(yàn)。這對(duì)我們的思考能力和創(chuàng)造力都有很大的啟發(fā)作用。另外，要學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察，善于捕捉文章中的細(xì)節(jié)和含義，在閱讀后進(jìn)行反思和總結(jié)，才能真正提高閱讀質(zhì)量和效率。
閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的
專(zhuān)家指出，閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，它們互相促進(jìn)，相互支持。只有通過(guò)閱讀，我們才能提高自己的寫(xiě)作水平，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。而寫(xiě)作又可以幫助我們更深入地理解和掌握閱讀材料。因此，在日常生活中，要注重閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，不斷地提高自己的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次閱讀能力報(bào)告會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀在我們生活中的重要性和提高閱讀能力的必要性。我將會(huì)在以后的生活中，更加注重閱讀與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法。我相信，在提高自己的閱讀能力的同時(shí)，我也會(huì)提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力，不斷磨練自己，提高自我。