總結(jié)可以促使我們思考，了解自己在工作或?qū)W習(xí)中的成長和進步，并為進一步發(fā)展提供方向。寫總結(jié)時，可以采用時間順序、問題解決、經(jīng)驗總結(jié)等方式進行組織。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作的技巧。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇一
教學(xué)。
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容變換跑：步伐變變變（體育）教學(xué)反思目標1、能積極主動地學(xué)習(xí)新動作，感受不同步伐的不同運動感覺。
2、練習(xí)運用高抬腿跑、大步跑等步伐進行游戲。
3、能按標記變化動作進行游戲，不亂跑。
準備1、場地（如圖）2、步伐標記8個，貼畫若干，節(jié)奏鮮明的音樂。
過程：
1.熱身運動：身體動動動2.游戲：步伐變變變（1）先復(fù)習(xí)各種步伐。
（2將幼兒分成兩組，分別繞場進行高抬腿和大步跑的練習(xí)。
（3）玩游戲——步伐變變變教師：“今天我們要參加一個舞會，要求小朋友們要根據(jù)舞會標記的提示進行步伐的變換，這樣才能得到舞會的禮物，你們想不想試一試啊？”玩法：幼兒分成四組，分別站在起始線上，先用普通跑步動作跑到第一個標記（高抬腿跑）外，看標記變換下一個步伐繼續(xù)進行；再到第二個標記（大步跑）處再變換步伐，最后到達終點處取得一個禮物。
（4）有趣的步伐接力賽幼兒熟練掌握兩種步伐后，進行分組接力賽的游戲。幼兒分四組，站到起跑線后，每組的第一個聽到口令后用高抬腿跑的動作快速向前到返回點，然后繞到返回點換成大步跑的動作繼續(xù)往回跑，跑到起點后拍第二人的手，第二個人按上述方法繼續(xù)進行，直到每組所有人都跑完后，最先返回的組為勝。
3、繞場走走走。全體幼兒排成一隊繞場地周圍走，進行放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞。
中班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容夾物跳：帶上朋友去旅行（體育）教學(xué)反思目標1、對體育活動感興趣，體驗游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
準備裝沙子的瓶子四個、毛絨玩具若干過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運動（動作說明：上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-跳躍-整理）。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的基本動作。教師示范動作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳。
3、學(xué)習(xí)雙腿夾物向前跳的基本動作。
教師出示小毛絨玩具：看，老師給你們帶來了什么？都有誰？毛絨玩具想和小朋友們玩“跳跳跳去旅行”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具跳跳跳呢？不用手臂和手，想一想用什么方法就能帶著朋友一起去玩呢？鼓勵幼兒動腦子想辦法，并請個別幼兒上來試一試。
4、教師示范夾物跳。
教師示范講解：看看老師是怎么做的？重點講解：雙腿夾緊，兩腳并攏，不讓小動物從退中間掉下來，雙手放在頭兩側(cè)，豎起食指、中指當小兔子耳朵。
5、幼兒集體練習(xí)夾物跳6、活動點評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
教學(xué)活動設(shè)計與活動反思首席備課人：劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容投擲：好玩的小飛機（體育）教學(xué)反思目標1.體驗大家一起玩小飛機的快樂。
2.學(xué)習(xí)肩上投遠的動作。
準備自制小飛機（用五顏六色夾衣服的小夾子夾住彩色皺紋紙條制作小飛機）過程：
1.熱身活動：小班徒手操一套，重點活動上身和手臂。
2.基本活動游戲：“小飛機飛起來”，練習(xí)向前上方投遠的動作。
要求幼兒將小飛機舉過肩頭，向后揮動上臂，向前上方將小飛機投出去。
（1）幼兒自取小飛機，四散站好。
（2）教師：小飛機想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機飛得又高又遠？鼓勵幼兒嘗試讓小飛機飛起來。
（3）教師提問：你用什么方法讓小飛機飛起來的？請做得好的幼兒進行示范。
（4）教師。
總結(jié)。
動作要領(lǐng)：小飛機拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去。
（5）幼兒自由練習(xí)。
3、放松游戲：“我學(xué)飛機飛上天”（1）教師：小飛機飛上藍天做游戲真高興??！你們想象小飛機一樣飛起來嗎？（2）游戲：我學(xué)飛機飛上天，練習(xí)變換方向和速度進行四散跑。
幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：
“小飛機飛快了”。幼兒揮動雙臂快跑。
“小飛機飛慢了”，幼兒平舉雙臂慢跑。
“小飛機落地了”。幼兒原地蹲下。
4、活動總結(jié)活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容攀爬：小猴摘果子（體育）教學(xué)反思目標1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登輪胎。
準備1.蘋果過程：
1.熱身運動，教師和幼兒一起做猴操，充分活動身體。
2.開始部分。
學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交代游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動興趣，了解游戲規(guī)則。
教師：猴子最大的本領(lǐng)是什么？我們要拿到上面的蘋果，應(yīng)該怎么做呢？在向上攀爬的時候，手要抓牢，腳要使勁踩著繩子，眼睛看著前方，注意安全。爬上山后沿原路返回。
（2）請幼兒思考：在攀爬的過程中想想自己會遇到了什么困難？我該怎么解決呢？我怎么才能又快又穩(wěn)的第一個摸到蘋果呢？（3）請膽大的幼兒上前示范。教師注意保護幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動雙腳。
（4）幼兒分組游戲，重復(fù)進行2次。
3、放松活動，教師點評。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小偵察員（體育）教學(xué)反思目標1、練習(xí)蹲走、跨障礙走、前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則。
3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
準備平衡木、過河石、障礙物過程：
一、熱身運動。“小解放軍操”二、基本活動。
1、向幼兒介紹場地，引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索。
教師:今天我們要去執(zhí)行一個任務(wù)，一路山要經(jīng)過雷區(qū)、戰(zhàn)壕、還有沼澤地。為了保證任務(wù)圓滿完成，我們現(xiàn)在要進行一個模擬練習(xí)。去這些地方走一走，看一看哪種方法可以讓我們安全通過。
2、幼兒在各種場地上自由探索走的方法。
（1）幼兒分散在場地上探索。
（2）幼兒集中，教師問：你剛才經(jīng)過什么地方？你是怎樣走的？請你為大家示范一下。
（3）教師總結(jié)最“安全”的方法：經(jīng)過雷區(qū)要用“跨走”的方法，兩腿盡量分開像跨大步一樣；經(jīng)過戰(zhàn)壕用“蹲走”的方法，兩腿彎曲弓腰移動腳步；經(jīng)過沼澤地用“墊腳走”的方法，前腳掌著地腳立著走。
3、游戲：“小小偵察員”。
（1）玩法：老師扮演司令，幼兒為偵察員。偵察員分為四組，司令下令后，偵察員通過地雷區(qū)、戰(zhàn)壕和沼澤地，在小樹林處集合。先到達的隊伍為勝。
（2）規(guī)則：第一人在蹲走戰(zhàn)壕時，第二人才能出發(fā)。
（3）游戲進行2次，其間教師對幼兒遵守規(guī)則情況和動作是否到位進行點評。
4、放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小兔跳彩圈（體育）教學(xué)反思目標1、能雙腳同時向前行進跳和向上跳。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
準備1.小白兔頭飾2.不種顏色的塑料圈若干過程：
一、熱身運動。
1、教師：兔媽媽帶小兔到草地上玩，幼兒跟著老師做模仿動作。
二二、游戲：“小兔跳單個彩圈”。
1、教師：每只小兔都有一個彩圈，我們把它放在地上，可以怎么跳著玩呢？（啟發(fā)幼兒在彩圈內(nèi)外跳進跳出）2、請動作發(fā)展好的幼兒示范跳圈。
三、
集體游戲：“小兔跳多個彩圈”教師：剛才我們是每只小兔玩自己的彩圈，現(xiàn)在我們將彩圈合在一起玩試試。
1、教師：我們聽著音樂向前走，看見圈就跳進、跳出。
2、現(xiàn)在大家看老師舉什么牌子，你就找到這個顏色的圈，馬上跳進去。
三、游戲結(jié)束，教師活動總結(jié)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容賽馬（體育）教學(xué)反思目標1、練習(xí)助跑跨過水平障礙，提高幼兒的跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
準備1、材料：障礙物、軟墊、鉆爬桶等2、節(jié)奏比較明快的音樂活動過程：
1、熱身運動教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動身體各部位：如頭部、上肢、腰部，要求幼兒按口令做，動作準確、有力。
2、讀信、搭建賽馬路線（1）教師：公園要舉行“賽馬”活動，邀請我們幼兒園的小朋友參加，你們想去嗎?他們寄來一封信（教師畫好的路線圖），要求小朋友按照圖示搭建賽馬路線。
（2）幼兒分組按照圖示合作搭建路線。
（3）請幼兒示范，幫助其他幼兒理解路線意圖。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳等動作。
3、游戲：“賽馬”（1）、各組排頭扮馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名幼兒的手后排至隊尾，拍到手的幼兒扮馬繼續(xù)游戲，最后先到的組為勝。
（2）、重復(fù)游戲4、放松活動：點評和表揚。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容拾落葉（體育）教學(xué)反思目標1、引導(dǎo)幼兒進行100米走跑交替練習(xí)2、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等能力準備1、場地布置、鈴鼓2、拱門一個，斜坡一個，有落葉的場地活動過程：
一、熱身運動二、準備活動：幼兒聽信號變速走和變速跑。
教師拍鈴鼓，鼓聲慢，幼兒跑得慢；鼓聲快，幼兒跑得快，交替進行。
三、基本活動。
1、教師引入故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動興趣。教師：秋天到了，樹葉寶寶落了，我們把小樹葉撿起來，送回樹媽媽腳下好嗎？你們看，樹葉都聚在圓形場地中間,我們跑到圓形里撿一片樹葉，再跑到大樹下放進筐子里。
2、幼兒從起跑線出發(fā)撿落葉，提醒幼兒在跑道上跑起來，而在拾落葉時可以走。
3、游戲結(jié)束，教師小結(jié)，表揚堅持到底的幼兒。
4、綜合活動“拾落葉”。
（1）、教師：這次，我們要到更遠的地方去拾落葉。一路山，要鉆過“山洞”，翻過“山坡”，最后到達有落葉的場地，每人拾起三片樹葉，最后跑到樹下。記住，在跑道上用“跑”的方式過山洞翻山坡則用“走”的方式。
（2）幼兒活動時，教師用語言進行指導(dǎo)。
三、活動總結(jié)：點評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
小班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持平衡行走（體育）教學(xué)反思目標1、能在高低不同的平衡木上較靈活、快速地走。
2、能不怕困難、大膽勇敢地參與活動。
準備1、幾種不同高度和寬度的平衡木。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、場地準備過程：
一、熱身運動：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小羊走、跑、跳。
二、學(xué)習(xí)游戲：小羊練本領(lǐng)1、教師介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。扮演慢羊羊村長的老師對扮演小羊們的幼兒說：“灰太狼總來我們羊村搗亂。要想戰(zhàn)勝灰太狼，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣灰太狼過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它?！?、教師請做的好得幼兒做示范，并講解動作要領(lǐng)。
教師說：“小羊走的真靈巧，快看看他是怎么過小橋的？大家你說一說?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察，說出動作要領(lǐng)的兒歌：“小羊小羊真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨木橋。”3、幼兒分組走過兩組不同層次的小橋，由易到難。
三、游戲：“羊羊大戰(zhàn)灰太狼”，復(fù)習(xí)鞏固走平衡木的基本動作要領(lǐng)。
具體玩法：請一名幼兒扮演灰太狼來羊村搗亂，小羊們快速地走過兩個平衡木，而灰太狼假裝被獨木橋難住了，晃晃悠悠地過不了橋，一不小心掉到河里去了，大家歡呼勝利，戰(zhàn)勝了灰太狼。
四、放松游戲活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二
各位老師：
為創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，提高教師和幼兒對突發(fā)安全事件的靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒從小具備火災(zāi)防范意識，掌握必要的消防安全知識和更多的自救、逃生、自我保護的方法，從容應(yīng)對火災(zāi)等突發(fā)事件的能力，我園初定于xxx年4月30日下午舉行幼兒園消防演習(xí)活動。
詳情請見下發(fā)的《消防演習(xí)方案》，如有時間變動，將及時通知。
xx幼兒園
xxx.3.31
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇三
1、能較有感情的朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗仿編的樂趣。
音樂《夢幻曲》、掛圖、小圖片
（一）復(fù)習(xí)詩歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩歌。
2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂朗誦。
（二）出示小圖譜，分析詩歌的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩歌的相同之處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)。
（三）嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
1、啟發(fā)幼兒的想象
指導(dǎo)語：你覺得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？
2、教師利用圖片示范仿編詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
4、請幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩歌。
5、朗誦幼兒仿編的詩歌。
（四）活動延伸：鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)搖籃和寶寶，并根據(jù)繪畫內(nèi)容朗誦自己仿編的詩歌。
《搖籃》活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運用了鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動孩子的多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達到預(yù)期的活動目標?，F(xiàn)我反思如下：
本活動比較成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。
《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達的快樂。在活動中，我借助語言、音樂、圖片、肢體語言等幫助幼兒感受詩歌的意境美。我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的'有機整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準確的把握了詩歌的意境，使整首詩歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景音樂《夢幻曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。
2、運用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。
（1）運用啟發(fā)性語言
運用啟發(fā)性指導(dǎo)語能拓展幼兒的思維，活動中我注重運用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在創(chuàng)編活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）運用小圖譜
為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，我根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)制作了小圖譜，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，再出示小圖譜，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。
（3）運用小圖片
《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。在創(chuàng)編詩歌時，我針對幼兒的能力差異為幼兒提供了不同能力層次的小圖片，如，有的圖片只有一只青蛙，讓幼兒想象其搖籃是什么？而有的圖片既有青蛙又有荷葉，讓孩子在老師圖片的提示下完成仿編。當孩子在創(chuàng)編時，我根據(jù)幼兒的困難需要“審時度勢”的為他們提供幫助及適時的引導(dǎo)，讓他們體驗仿編的樂趣，體驗成功的快樂。
本活動存在的比較不足之處：
1、由于是借班上課，對該班孩子的語言能力和活動習(xí)慣不是很了解，因此不能很好的根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
2、由于對幼兒的能力水平不了解，所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片。
3、幼兒在仿編詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。
4、幼兒仿編詩歌時由于時間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動中尋找到自己的一片廣闊天空。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇四
本次半日活動以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，貫徹以“幼兒發(fā)展為本”的理念，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，各個活動以游戲為主要呈現(xiàn)形式，力求在輕愉快的情景中，促進幼兒在情感、能力、態(tài)度等方面的發(fā)展。在游戲中老師的重點是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，提供多種活動材料，鼓勵幼兒自主操作、初步嘗試探索。老師主要觀察幼兒在活動中的行為。
在運動活動中重點是引發(fā)幼兒對運動的產(chǎn)生興趣。逐發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性，采用集中與分散相結(jié)合的形式，在運動中適當調(diào)整幼兒的運動量。
在學(xué)習(xí)活動中，我們依據(jù)近期的培養(yǎng)目標，根據(jù)大班幼兒的年齡特點、根據(jù)幼兒的興趣，從接這幼兒生活經(jīng)驗的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)了《小鴨和媽媽》的活動。通過幼兒的交流、討論和嘗試中，引發(fā)幼兒的初步的探索意識。
生活活動貫徹與一日活動的各個環(huán)節(jié)，在不斷積累的生活經(jīng)驗中，初期養(yǎng)成用良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、晨檢及談話
二、室內(nèi)區(qū)角活動：
第一組：玩積木。材料：積木
第二組：手工區(qū)。材料：廢舊光盤、酒瓶、各色彩紙、乳膠、剪子
第三組：繪畫區(qū)。材料：彩筆、圖畫紙、大鞋圖案
第四組：數(shù)學(xué)區(qū)。材料：數(shù)碼超人卡片、數(shù)字卡片、圖畫紙、圖形卡片、火柴棍
三、間操、盥洗、喝水
四、集體教育
課題：小鴨和媽媽
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)8的分解組成，進一步理解其中兩部分數(shù)的遞增與遞減現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒的分析和推理能力。
教學(xué)準備：
玉米粒、白紙每人1張、掛圖、卡片每人一張
教學(xué)過程：
1、開始部分：
組織幼兒坐好
游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)7的分解組成
2、基本部分：
（1） 自由探索：
幼兒根據(jù)7的分解組成，用玉米粒按順序擺出8的分解組成式，并在紙上用數(shù)字做好記錄。
請部分幼兒讀出自己寫的分解組成式，同伴之間互相檢查。
小結(jié)：8個物品分成兩部分，共有7種分法，左邊的數(shù)依次增加1，右邊的數(shù)依次減少1。
（2）游戲復(fù)習(xí)8的分解組成
老師和幼兒拍手、跳。老師和幼兒做的次數(shù)合起來是8。
幼兒和幼兒學(xué)小動物叫，合起來的聲數(shù)是8。
（2） 掛圖《小鴨和媽媽》
小鴨和媽媽在河邊玩，數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子。
說一說這些鴨子有什么不同的地方。
分發(fā)卡片，做8的分解組成練習(xí)。
3、 結(jié)束部分：
游戲：我們是朋友。
幼兒手持數(shù)量1——7的任意一張數(shù)字卡片，互相找朋友，要求朋友的數(shù)字卡片與自己的數(shù)字卡片合起來的數(shù)量是8，然后說出幾和幾合起來是8。
找到朋友的兩個小朋友手拉手排好隊。
聽音樂走出教室。
六、戶外活動：
活動準備：跳繩、長繩、皮筋、輪胎、紙球
活動過程：
1、自由活動：分組：跳繩、皮筋、輪胎、紙球。
玩一段時間后各小組互換。
2、集體活動：收割莊稼
玩法：請兩名幼兒分別拿繩子的兩頭扮演收割機，其他幼兒扮演秋天成熟的莊稼，站在場地中央。游戲開始后，大家一起說兒歌：收割機，收割忙，割下稻穗送農(nóng)場，稻穗稻穗分兩旁，干干凈凈進糧倉。教師發(fā)出口令：收割機開始收割！扮演收割機的兩名幼兒拉緊繩子，身體稍下蹲，從低于莊稼頭部的位置經(jīng)過，收割機到達莊稼跟前時，莊稼趕緊低或蹲下身子，躲過繩子，但不能離開原來的位置。
游戲反復(fù)進行，每一次收割機都比前一次低，速度也比前一次快，最后收割機可從莊稼“根部”通過，莊稼跳起來躲過繩子，像莊稼被收割一樣。
收割后的莊稼排隊說兒歌進入教室。
反思：
雖然在這次活動之前，關(guān)于半日活動頭腦里沒有一點影像，但是通過網(wǎng)絡(luò)查找、領(lǐng)導(dǎo)幫助、和同事的探討，還是圓滿的完成了這次活動?；顒又泻⒆觽儽憩F(xiàn)很棒，在集體活動中，積極踴躍，課堂氛圍熱烈，能在老師的引導(dǎo)下完成各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在入廁盥洗這個環(huán)節(jié)中，孩子們放松而不散漫，自由而守規(guī)則，能看出平時良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在這次活動中，看到優(yōu)點的同時也看到其中的不足，對我來說，得到老師們的肯定讓我很開心，可最重要的還是其中的`收獲。
1、區(qū)角活動。
活動之前在材料和內(nèi)容的選擇上做了充分的準備，但和規(guī)程中的要求還相差很遠，因為材料和場地的限制，平時的區(qū)角活動一直沒分組的開展，也沒讓幼兒自由選擇，而是把各個方面的內(nèi)容具體到某一節(jié)課中，大家一起來完成。所以，這次的區(qū)角活動雖然分組了，但是沒讓幼兒自由選擇，而是完成老師指定的任務(wù)，雖然幼兒的興致也很高，并且很好的完成了任務(wù)，可還是限制了幼兒的選擇權(quán)，在某種程度上沒有完全發(fā)揮出幼兒的主動性和創(chuàng)造能力。以后，在這方面要有所改進和加強。
2、戶外活動。
本次戶外活動的內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，在材料上也做了精心的準備。但是在時間的分配上有些不恰當，活動的時間過長，雖然是集體和個人活動相結(jié)合，但過長的時間對幼兒的興趣來和體力來說是一個考驗，時間剛過半的時候，幼兒的活動積極性明顯的降了下來。如果把這一個小時分配到兩個環(huán)節(jié)中，效果應(yīng)該會更好一些。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索半日活動設(shè)計反思。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇五
我院定于20**年3月22日15:00--17:00，組織幼兒園全體職工及在園幼兒、消防、保安進行虛擬場景(幼兒園內(nèi)電線短路起火)消防演練。
因小班年齡小，我們會提前給孩子做好心理準備，請家長心里有數(shù)，在家也提前給孩子一點提示。
特此通知!
幼兒園小班
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇六
設(shè)計意圖：
小班幼兒受年齡特點和生活經(jīng)驗的影響，在活動中往往以自我為中心，較少的主動的幫助和關(guān)心他人，這些行為會阻礙幼兒社會性情感的發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了德育活動《大家一起來》，旨在通過生動、有趣的游戲情境，讓幼兒感受幫助關(guān)心他人的愉悅，從而萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
活動目標：
1、通過情境創(chuàng)設(shè)，使幼兒感受一個人的力量是有限的，大家團結(jié)力量大的道理。
2、通過互助與合作活動，感受幫助關(guān)心他人的愉悅，初步萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
3、樂于參加集體活動，體驗成功的.快樂。
活動準備：
1、小松鼠頭飾一個。
2、創(chuàng)設(shè)布置游戲場景：小松鼠的家。
3、幾種不同種類的玩具若干盒。
活動過程：
一、開始部分
創(chuàng)設(shè)游戲情境：小松鼠搬家，引發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分。
（一）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠搬箱子的情景，引導(dǎo)幼兒感受一個人的力量是有限的，初步體驗團結(jié)的力量大。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的書箱很重，小松鼠搬不動，很著急。
2、教師引導(dǎo)：如何幫助小松鼠。請一個小朋友幫小松鼠搬箱子。讓幼兒體驗一個人搬箱子，搬不動。
3、教師再次引導(dǎo)：大家想辦法一個人搬不動箱子怎么辦。（大家一起搬）
4、幼兒體驗：團結(jié)力量大。大家一起幫助小松鼠搬箱子。
（二）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠收拾房間的情境，引導(dǎo)幼兒體驗互助合作的樂趣。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠請小朋友到家里來做客。房間里很亂，小松鼠一個人忙不過來。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠一個人收拾房間忙不過來怎么辦？（大家一起來收拾房間）
3、教師引導(dǎo)：幼兒互助合作，再次體驗團結(jié)力量大。
4、幼兒體驗互助合作。大家一起幫助小松鼠收拾房間。
（三）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠分揀玩具的情境，引導(dǎo)幼兒體驗分工合作的快樂。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠直發(fā)愁。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠一個人分揀不開怎么辦？（一起幫助小松鼠分揀玩具）。
3、教師引導(dǎo)：幼兒分工合作。大家一起幫助小松鼠分揀玩具。
三、結(jié)束部分
創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠的家又干凈又整潔，她非常感謝大家，為小朋友準備了小粘貼。幼兒共同體驗成功的喜悅。
活動后反思：
為了讓小朋友對合作力量大的這個道理有一個切身的體會，我創(chuàng)設(shè)了三個情景，讓孩子去體會大家一起來，合作力量大道理，三個情景也是有層次的，第一個情景是讓小朋友知道合作的力量，第二個情景，讓小朋友知道，遇到困難，可以請小朋友來幫忙，大家?guī)椭?，力量大；第三個情景讓小朋友學(xué)會在別人遇到困難時主動幫助別人，大家?guī)椭?，力量大。在游戲中，孩子表現(xiàn)出很大的積極性，爭著幫助同伴，大家一起完成任務(wù)?？偟恼f，這節(jié)課的目標完成的不錯，效果還是非常好的。孩子們始終注意力集中，積極動腦想辦法出主意。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇七
一．教學(xué)內(nèi)容：
教材通過“小小運動會”的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識：100以內(nèi)加減法的計算和圖形的認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個整體，可以通過運動會整個流程來安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，即開幕——比賽——發(fā)獎——乘車回家。三．教學(xué)目標：
1、知識性目標：
借助生動有趣的故事情境“小小運動會”綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的計算和圖形的認識。
2、發(fā)展性目標：
（1）學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。增強與他人交流的合作意識。
3、情感性目標：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。
1四．教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”
師：“原來今天動物王國大舉行一年一次的運動會，他們正在慶祝呢。動物王國的國王托我邀請一（2）班的小朋友去參加運動會！”
（評析：選取學(xué)生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運動會”的主要活動情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。）。
（二）游戲互動，邀請入場。
1、揭示課題（小小運動會）。
2、口算100以內(nèi)的加、減。
師：“瞧！這就是國王發(fā)給我們的邀請卡，每一張邀請卡都有一道計算題，老師已把邀請卡給了組長，等一下組長出示卡片時，如果你會算就舉手，答對了組長就會把邀請卡給你，如果最后都沒拿到邀請卡的小朋友，到蔡老師這里來拿入場卷。”
3、學(xué)生分小組計算。
（評析：學(xué)生通過“拿邀請卡”這游戲獨立計算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動，參與面大，趣味性強，使每個學(xué)生體驗到參與的快樂。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動物運動會的一名參與者，同時老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計一個“入場卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。）。
（三）觀看表演，辯認圖形。
2國王：“歡迎小朋友們來動物王國來做客，現(xiàn)在我宣布運動會正式開幕！現(xiàn)在有請你們的蔡老師為我們運動會當主持”
1、觀察簡單的圖形。
師：“現(xiàn)在出場的是蜻蜓代表隊，蜜蜂代表隊，請欣賞它們的表演?！?BR> （1）“從它們排的隊形中你能找出哪些圖形”（板書：長方形、三角形、圓形））。
（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學(xué)生大部分根據(jù)圖形的大小進行猜測）。
師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準確嗎？”（不準確）。
“那有沒有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學(xué)生說說：如何數(shù)數(shù)。
2、觀察復(fù)雜的組合圖形師：“請繼續(xù)觀看表演”（4個代表隊組合成大型圖案）。
“這個圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長方形、三角形、奧運標志）。
師：我們還學(xué)過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）。
3、小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（評析：通過圖像、聲音、動畫、圖形等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在欣賞美的過程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）。
（四）觀看比賽，解決問題。
1、提出問題（媒體出示比賽場面）師：“瞧！運動會正緊張激烈地進行著”“誰來向大家說說你都看到了些什么？”
“根據(jù)這個比賽場面你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”（學(xué)生紛紛提出問題）。
讓學(xué)生相互提問題。
2、解決問題。
師：“請你們在問題卡上，選擇幾道你喜歡的問題做一做，比一比誰做得又對又快。”
學(xué)生自由選題并獨立完成（師巡視，個別指導(dǎo)）。
3、匯報交流，生生互評。
師“剛才同學(xué)們做得很認真，誰愿意向大家說說你解答的是第幾題怎樣列式？”學(xué)生匯報，師板書算式（師采用“即時評價”與“延遲評價”結(jié)合）。
同桌交換檢查，算對幾道就給對方印幾顆星。
4、小結(jié)：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，并且還會解決。
（評析：通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題，在解決問題時充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自主選擇獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保?。
（五）比賽結(jié)束，設(shè)計獎杯。
1、提出要求。
師：比賽結(jié)束了，小動物們想請大家應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)幫忙設(shè)計獎杯，愿意嗎？（媒體出示69頁圖）。
師：“請小組長組織小組成員，先同桌商量一下要設(shè)計什么樣的獎杯再動手拼?！?BR> 2、同桌合作設(shè)計獎杯（師參與學(xué)生的活動并適機獎勵“合作星”）。
3、展示、交流、評價（在黑板上展示學(xué)生的作品）。
評價：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評價，對設(shè)計比較好的同學(xué)進行獎勵“創(chuàng)造星”）。
4、課外延伸：“還沒有設(shè)計好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們再進行交流”
5（評析：設(shè)計獎杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時也學(xué)會評價，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。）。
（六）為運動員安排車輛。
1、提出問題（媒體出示69頁圖）。
師：“瞧！運動員拿著同學(xué)們設(shè)計的獎杯正高興地想回家去，有兩輛車運動員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）。
2、同桌討論：“這些運動員夠不夠坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配車輛。
“哪些運動員坐一輛比較合適？”“同桌合作設(shè)計方案?！保▽W(xué)生動手操作）學(xué)生展示與匯報方案。
（七）結(jié)束活動，談?wù)勈斋@。
師：一年一度的動物運動會到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識來解決運動會上數(shù)學(xué)問題，咱們明年再見！
師：小朋友！今天玩得開心嗎？你有什么收獲？學(xué)生談收獲，師提出希望：
希望大家在學(xué)好知識的同時，也別忘了加強體育煅煉?。ㄔu析：開放性多答案的問題，讓學(xué)生在合作探索的活動中發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學(xué)生的潛能。）。
反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點及問題。
1、準確把握教學(xué)目標。
本節(jié)課能夠把活動課與復(fù)習(xí)課有機地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動中運用所學(xué)知識來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識進一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計獎杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實里面包含著辨認圖形及的運用等數(shù)學(xué)知識。正是由于準確把握教學(xué)目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
本節(jié)課以學(xué)生活動為主線來組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動中，感受別人的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個問題經(jīng)過學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車工，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李?！?BR> 3．注重數(shù)學(xué)應(yīng)用。
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學(xué)的價值。如設(shè)計獎杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
當然本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材。
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運動會”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
2、使小組合作學(xué)習(xí)更有實效性。
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計了小組的分工協(xié)作，如：設(shè)計獎杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負責(zé)匯報，但實施時，出現(xiàn)一些學(xué)生不與組員合作，自己設(shè)計自己的，有的學(xué)生坐在座位上一動也不動。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時，如何使每個學(xué)生都動起來，積極參與小組合作，我覺得非常值得探討。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇八
父母對子女沒什么特別大的要求，只要子女平平安安就好，但是作為兒女我們不能忘了對父母的關(guān)心。中秋佳節(jié)，有時間就回家看看，為父母帶上一份實用的禮物，可以是幫助父母保持健康的補品，也可以為父母買一些家用電器，方便父母的生活。
有女友的可以為女友準備一份浪漫的禮物，比如：鮮花，diy巧克力，首飾等等。如果到了可以談婚論嫁的階段，那就在中秋精心策劃一場浪漫求婚，為她戴上一枚一生只送一人的樂維斯鉆戒，將她娶進家門。如果已經(jīng)結(jié)婚了，可以為老婆準備一餐浪漫的燭光晚餐，重溫戀愛時的美好時光。
中秋假期，有時間的話可以把好朋友一起約出來聚聚，平常工作時間太忙，沒時間陪朋友，就趁中秋節(jié)為好好和朋友聊聊天，逛逛街?？梢詾楹门笥褱蕚湟环菡嬲\的禮物，基于你對好朋友的了解，為ta選一份符合ta喜好的禮物。可以是ta喜歡的一張專輯，一本書，一把吉他。最重要的是ta喜歡的，這樣才是最真誠的禮物！
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇九
有效課堂的標準說法不一，華師大葉讕教授認為一節(jié)有效課堂是一節(jié)扎實有意義的課、充實有效率的課、豐實有生成性的課、真實有待完善的課。而高老師借助太湖石，認為一節(jié)有效課堂應(yīng)該具備瘦、透、漏、皺四個特點：
一、瘦（精選）
瘦的內(nèi)涵是教學(xué)內(nèi)容要少而精，緊扣“核心知識”的人人過關(guān)；一課有一得，得得有聯(lián)系；得法于課內(nèi)，得益于課外；必須明確的各個關(guān)系（誤讀課程的三維目標）。之所以這樣，我們應(yīng)該利用好教材，而不是教教材；對教材內(nèi)容的處理切合學(xué)生實際，切實突破重點、突出難點，切記不要面面俱到。
【案例反思】對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，決不能“炒冷飯”。我們從理論上清楚知道復(fù)習(xí)課的目的是什么？溫故知新，溫故：就是回憶、整理，喚起舊知，進行知識框架的建構(gòu)，重溫基本技能的要領(lǐng)。知新：應(yīng)用、拓展，在知識框架的基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)會知識運用“新”的能力和知識。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課，要做到知識梳理是有效率；查漏補缺是增效益；拓展提升是見效果；遷移是提能力等。所以復(fù)習(xí)課三維目標確定非常重要，同時一節(jié)課的明線和暗線確定是費一番心思的哦！
二、透（通透）
透的內(nèi)涵是教師吃透課程標準、教材、教法知識；教師吃透學(xué)生，明確教學(xué)的起點等。作為初中科學(xué)老師千萬不能忘記你的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有過4年學(xué)習(xí)科學(xué)歷程，所以在實施教學(xué)時，在教師確定好三維目標時，要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，把握序列性要求，注重問題設(shè)計的節(jié)奏性。特別是借班上課課前調(diào)查學(xué)生，這是一件非常重要的事情。
【案例反思】在進行《升華和凝華》教學(xué)時，從最常見的樟腦丸和固體清新劑的分析，以及滲透判斷物態(tài)變化的方法。到難些的霧凇，出示了大量的信息，讓學(xué)生運用物態(tài)變化判斷方法就可較輕松的分析，再到粉狀物的判斷，由淺入深，由表及里，由易到難，有合理的坡度、跨度。再到兩個燈泡和自然現(xiàn)象的解釋。使每個問題都能夠讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”。這樣往往能點燃學(xué)生思維的火花。
三、漏（留白）
漏的內(nèi)涵是課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間；提高教學(xué)的思維發(fā)展等。高老師帶給我們的一句話，我至今還記憶猶新：“老師是背景，學(xué)生是風(fēng)景?！睋?jù)專家調(diào)查研究表明在德國課堂中學(xué)生占用80%，教師占用20%。從實施新課程以來，我們教師的角色是課堂主導(dǎo)者，學(xué)生是主體的地位要不動搖，教師就要努力做到一節(jié)課把盡可能多的時間留給學(xué)生。
四、皺（節(jié)奏感）
皺的內(nèi)涵是課堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣、有懸念有波瀾；學(xué)生學(xué)習(xí)有興奮點、有欲罷而不能休；有新的生成、有認知沖突、有教學(xué)意外課堂教學(xué)活動是對課前預(yù)設(shè)的不斷修正、補充、改進、調(diào)整及再設(shè)計的過程。因此課堂教學(xué)是開放的，是不斷變化的。相信學(xué)生的探究能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的探究空間，引導(dǎo)自主探究，如此我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)勃勃生機，學(xué)生的個性才能健康發(fā)展。
【案例反思】七上《汽化和液化》教學(xué)時，我提出一個問題：“影響同種液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些？”，但是在實驗前先要把實驗方案設(shè)計出來，方案都合格的才可以做實驗，可以畫圖表示，并完成活動任務(wù)單。教師事先簡要地介紹一下桌上的'儀器。下面是大家交流實驗方案的熱鬧情景：
學(xué)生1：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面積有關(guān)，將一滴水滴在鋁片上，在相同的環(huán)境中保持液體的溫度和液體的表面空氣流速一樣。
教師邊畫圖，邊追問，你是如何保持液體的表面積不同呢？這時，學(xué)生思維火花激起，有學(xué)生說，將棉花簽劃開；有學(xué)生說，將鋁片輕輕晃動。老師說，還是用玻璃棒最好不會吸水，為了節(jié)省時間用酒精為好。
學(xué)生2:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面空氣流速有關(guān)。在匯報了理論性可行的實驗方案后，教師又拋出一個令人發(fā)省的問題：“研究這個實驗需要花很長時間，這節(jié)課可能很難完成，你有好辦法嗎？”由于上面實驗方案啟發(fā)，生馬上很快作出回答，把液體的表面積涂開大一些。這時，老師蹲下來與學(xué)生說話，我在實驗室里用棉花簽浸足酒精涂相同大小相等的印跡。
學(xué)生3：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度有關(guān)，這學(xué)生回答得很流利，當然是對的。師溫馨提示，同學(xué)們你想過沒有酒精燈使用要注意安全；鋁片很薄要注意安全；加熱后的鋁片是熱的要防止燙傷；酒精燈離鋁片要遠一些否則水容易沸騰，請在操作時都記在心上哦！
只有點化價值問題，引導(dǎo)自主探究，做到有節(jié)奏感，才會使預(yù)設(shè)問題脫去僵硬的外衣而顯露生機，才會使教學(xué)既胸有成竹又不乏靈活智慧創(chuàng)造，才會使課堂演繹得更精彩，進一步提高課堂效益。
有效課堂是追求的課堂，是永遠說不完的話題，讓我一直超著這個目標前進罷！
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！北救嗽O(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認識數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進的關(guān)系，整個活動也更加生動有趣，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標：
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。
教學(xué)重點：通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
教學(xué)難點：初步理解5的概念。
教學(xué)準備：
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的'和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機器貓胸飾貼在黑板上）原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”（出示箱子與三個神奇的盒子）
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地數(shù)；目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字數(shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十一
尊敬的家長：
您們好!為進一步加強教師和幼兒對火災(zāi)事故的`靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，我園定于xxx年6月15日(星期五)上午，組織全體教職工及幼兒在本園內(nèi)進行消防疏散演習(xí)活動，屆時請家長及本小區(qū)住戶不要恐慌，并相互告知左右鄰居。
請家長配合做好家園同步工作，謝謝!
xxx幼兒園
xxx.6.12.
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十二
1、理解感悟故事所傳達的愛的情感，感受小動物之間的關(guān)愛。
2、仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
感悟故事所傳達的相互關(guān)愛，樂為他人著想的美好情感。
課件、故事角色的頭飾。
1、我給大家講個故事《耳朵上的綠星》。
2、直接呈現(xiàn)問題，“星星怎么會跑到耳朵上呢？耳朵上怎么會有綠星呢？”
（一）聽故事的前半段。從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
提問引導(dǎo)：
（1）小松鼠去參加音樂會，它想怎樣打扮自己？用小草做什么？拿玫瑰花干什么？
（2）后來小松鼠為什么沒有去摘小草、采玫瑰花？
它去摘小草的時候，小草怎么請求的？去采花的時候，玫瑰花怎么說的？
（3）這件事情讓誰看到了？它們怎么說的？它們?yōu)槭裁凑f小松鼠真好？（小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動了螢火蟲，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲感覺它真好。）
（4）小松鼠為了不使小花和小草疼痛，就沒有打扮自己，音樂會上它還會漂亮嗎？
（二）繼續(xù)聽故事后半段。
引導(dǎo)幼兒猜想：
（2）螢火蟲們是怎樣打扮他的？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？
（通過提問引導(dǎo)幼兒理解：故事中小松鼠不為滿足自己需要而傷害他人的美好心靈感動了螢火蟲，同時，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲產(chǎn)生要幫助它感謝它的愿望。它們悄悄飛上小松鼠的耳尖，使上臺演出的小松鼠的形象和它的心靈一樣美麗。小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報。）
完整觀看故事課件，進一步感知。
（1）提出假設(shè)“如果小松鼠戴上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
(引導(dǎo)幼兒向小松鼠學(xué)習(xí)，做一個心地善良的孩子。小松鼠不為打扮自己去傷害小花和小草，這份愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變的更美。)
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒扮演自己喜歡的角色進行表演。
1、小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？（教育幼兒愛護花草樹木：花草和我們小朋友一樣，也是有生命的。）
2、小朋友平時關(guān)心幫助過別人嗎？怎么幫助的？
引導(dǎo)幼兒說說身邊的友愛、互助的事情。
之所以選擇《耳朵上的綠星》這個童話，是因為這個故事很美，兼有散文的色彩，故事通過外化的場景美，色彩美、形象美，語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和-諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于引發(fā)他們美好的情感。
此次教學(xué)活動比較成功的地方是活動重點的突破。
我將活動重點設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。就像園長說的：可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
通過這次活動，我進一步體會到，用優(yōu)美的文學(xué)作品，給幼兒帶來美的體驗是我們進行閱讀活動的關(guān)鍵。
小松鼠來到了花園里，他看到綠綠的小草，心想：我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美。他剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，他想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有采玫瑰花，低著頭回家去了。這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。他們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方；紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草也不采花，他真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過。他想：我沒有什么東西來打扮，去參加音樂會，大家一定會笑話我的。
晚上，小松鼠去參加音樂會了，當他路過花園時，走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只螢火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上怎么這樣漂亮呀！他那兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星！啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過！
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽?？墒?，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝他了，因為他沒有摘小草，也沒有采玫瑰花。
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活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十三
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵幼兒選用不同顏色的.圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評價。
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評價。
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活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十四
揚中市八橋中心幼兒園嚴蘭芳
設(shè)計思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒幽繕耍?BR> 1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
活動準備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2――3遍。
四、表演歌曲
1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
中班音樂《夏天的雷雨》教學(xué)反思
揚中市八橋中心幼兒園嚴蘭芳
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十五
活動目標：
1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。?
3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、? 知識準備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、? 物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ？”
二、? 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、? 鼓勵幼兒相互討論、? 創(chuàng)編歌曲。
1、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的`事情顛倒著說出來。
2、? 個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、? 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十六
夏天的雷雨，說來就來，剛剛還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間，烏云就從四面八方匯攏過來。開始時，太陽還能從云縫里射出火一樣的光，慢慢地全被遮住了。轟隆隆，一聲響雷，我被嚇的魂都沒了，半天沒回過神來。不一會兒，雨點就噼里啪啦的落了下來。
放眼望去，對面的屋頂上濺起了一朵朵水花，天地間就像形成了一張嚴密的雨網(wǎng)。瞧，禾苗小弟弟像撲進母親懷抱的嬰兒，正在大口大口的吮吸著母親的乳汁。雨漸漸的停了，烏云也分散開來，天空又回到了那原來的模樣。天邊的那一條彩虹也漸漸的顯現(xiàn)出來。這真是一場及時雨，這場雨給了被曬的汗流浹背的柳樹哥哥洗了個澡，給桃花姐姐梳洗了頭發(fā)，給小草弟弟喝飽了肚子，給小花妹妹沖掉了小蟲……藍天藍，白云白，青山青，碧水碧，這一切的美景，全部映入了我的眼簾。我情不自禁的脫口而出說：“美，真美！”
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十七
幼兒早操活動是幼兒園戶外活動特別是晨間活動的重要組成部分，是發(fā)展幼兒基本動作能力、促進幼兒身心健康的重要教育形式。因此，我園從各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平出發(fā)，在幼兒早操的編排與組織等方面進行了積極的探索。以下是我園大班幼兒早操《？》的設(shè)計方案與反思：
一、設(shè)計意圖：
早操是幼兒在幼兒園中極為重要的集體活動，早晨空氣清新，可以加深呼吸，加速血液循環(huán)，是幼兒肌體進入活動狀態(tài)。早晨是幼兒一日生活的開端，組織得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快，為參加一天活動做好充分的準備。早操最根本的目的在于能發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成健美的體態(tài)，同時發(fā)展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識。
二、音樂準備：
本次早操音樂分為四部分：隊列隊形；小可愛；天使；媽媽寶貝。
包含了歡快的和舒緩的兩種類型，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，符合幼兒的年齡特點與喜好，并且與早操節(jié)拍和動作速度吻合。
三、動作設(shè)計：
1、熱身運動：隊列隊形
幼兒小跑順列隊形，并進行變換：組織幼兒后抬腿跑，跟隨音樂小跑進入場地。在教師的帶領(lǐng)下，分為兩隊，繞半圓跑、繞大圓跑、變十字、變小圓，通過跑s形線變成六路縱隊。
2、器械操：小可愛
這個部分節(jié)奏歡快且明朗有力。利用了往屆幼兒做游戲用的舊球拍，經(jīng)過老師的修補，進行再利用。幼兒揮舞球拍模仿打球動作，并融合了上肢、下肢、軀干各個部位的動作，使幼兒身體各部位都得到鍛煉。以輕快、活潑的.動作和簡單的方向變換及歡樂的音樂表現(xiàn)出幼兒的天真活潑可愛，同時具備鍛煉價值。
3、游戲：天使?
幼兒兩兩一組，進行雙人操。動作設(shè)計更加傾向于游戲化，幼兒與同伴通過牽手、拍手、轉(zhuǎn)圈等完成動作，還添加了搭火車鉆山洞的情節(jié)，增強了早操的趣味性，更培養(yǎng)了幼兒與同伴的合作能力，加強了幼兒對于集體活動的情感經(jīng)驗。
4、整理：媽媽寶貝?
音樂舒緩優(yōu)美，動作柔和，不僅是優(yōu)美的韻律練習(xí)，更能讓孩子們從興奮的早操活動中放松下來，使活動自然結(jié)束。
四、反思：
本套早操的設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點，動作編排包含了走、跑、跳、鉆等多種動作，全面鍛煉幼兒的身體。動作歡快、流暢，有一定的技巧性、趣味性和表演性，富有隊列隊形、方向等變化。器械的采用上實現(xiàn)了廢物利用，發(fā)揮了一物多用、變廢為寶的積極作用。整套早操音樂和動作都呈現(xiàn)出輕松、活潑、有趣的氛圍，不僅烘托出了幼兒的天真可愛，同時達到鍛煉身體的目的。
當然，也有需要改進的地方：比如隊形變化相對集中在了第一部分熱身環(huán)節(jié)，如果在器械操或游戲中加入適當?shù)年犘巫兓?，效果也許會更好。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十八
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應(yīng)該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進雨中，又被打回來了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無助地哀叫。放心吧，過會兒，天地就清明了。
這陣勢強大的雷陣雨終于過去了，其實也不過持續(xù)了十幾分鐘。現(xiàn)在，天地明亮。
幸運地見到了一架彩虹，這是用來安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風(fēng)景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢般美好。
呵，待會兒這該長出青苔來。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十九
活動目標：1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。
2、在活動中，體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂，有責(zé)任感。
活動重點：能用語言和動作教會編織的方法。
活動難點：掌握編制的基本方法。
活動準備：編制的各種材料：皺紋紙、彩紙條、報紙條、雙面膠、膠棒、彩卡紙等。
活動進行：
一、引發(fā)幼兒大帶小的興趣：
教師：“今天我要告訴小朋友一個秘密，中班的小朋友要到咱們班來學(xué)本領(lǐng)，在前兩次的活動中，是我們到弟弟妹妹班中教他們學(xué)本領(lǐng)，大家能完成這個任務(wù)嗎？”“弟弟妹妹來班里你要做些什么？”
二、中班小朋友的加入，進行操作活動：
大班幼兒進行編織活動，請中班小朋友欣賞，大班的幼兒主動邀請他們共同學(xué)習(xí)：
1、互相自我介紹
2、游戲的內(nèi)容要告訴給他們。
3、向他們介紹編織游戲的方法。
三、交流做弟弟妹妹的體會：請弟弟妹妹說一說今天都做了什么？
“大帶小”活動的反思：
1、同樣是一個“大帶小”的活動，你可以詳盡細致的把所有需要注意的地方一五一十的交代給孩子，然后讓孩子們按部就班的照著你規(guī)定的要求去做，但是這樣的處理辦法所達到的培養(yǎng)效果就不是很理想了。孩子們沒有深刻的體會，無法感受到自己身為哥哥姐姐所需要承擔責(zé)任的一種光榮感和使命感，那么，“大帶小”活動也就不能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價值所在了。如果換一種處理方法，放手把所有的問題拋給孩子，讓孩子自己去大膽討論，從而尋找解決問題的方法，讓孩子們在這個“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的討論過程中，充分的體現(xiàn)自己身為哥哥姐姐的光榮和責(zé)任，那么，孩子們的責(zé)任心就能在很大程度上得到激發(fā)。
2、明確責(zé)任心培養(yǎng)目的。最主要，你要清楚的.知道開展這次活動培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心要達到怎樣的目的，是學(xué)會照顧他人，對弟弟妹妹負責(zé)。這個你自己首先要清楚，不能稀里糊涂。
3、活動結(jié)束后及時開展“表揚會”，進行情感強化跟進。
一個活動的結(jié)束往往是另一個活動的開始，在活動過程中出現(xiàn)的好現(xiàn)象要及時進行表揚和強化，而在活動中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時進行討論和糾正，為下一次活動做好鋪墊。所以，這就需要教師在活動過程中，要注意對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)了情況要及時的分析，進行反思，然后找出原因的所在，才能夠采取適當?shù)拇胧┻M行討論指導(dǎo)，這樣有助于幼兒責(zé)任心的形成。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十
活動內(nèi)容：體育活動《瓶子運動》
活動目標：
1、提高雙腳跳躍、繞障礙物跑及跨跳的技能，培養(yǎng)團結(jié)合作的能力
2、體驗游戲中合作的快樂
活動準備：
裝有紅黃藍綠顏料水的瓶子各六個，拱形鐵框六個，口哨一個，牛奶歌一首和夜的鋼琴曲（一）一首，幼兒穿少量衣服，背部墊好毛巾，系好鞋帶。
活動過程：
一、熱身活動
播放牛奶歌，讓幼兒跟著教師做熱身活動，活動頭部、手、腳讓身體充分活動開。
二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳及跨跳的動作
1雙腳跳的玩法：
將瓶子平放成兩縱列，每列六個瓶子，在兩縱列旁側(cè)放三個拱形鐵框，將幼兒分成兩組，每組幼兒在對應(yīng)的縱列中一個接一個的雙腳并攏從瓶子上跳過，然后從旁邊的拱形鐵框中鉆過去，回到隊伍的后面站好隊。
2規(guī)則：
雙腳并攏跳，不碰到瓶子和其他伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊伍的后面站好
3單腳跨跳的玩法：
將平放的瓶子立起，兩個瓶子為一組，每列六組，幼兒單腳從瓶子上跨跳過去輕輕落地，后面的一只腳要快速跟著跨跳過去，幼兒在對應(yīng)的縱列中一個接一個跨跳瓶子，然后從拱形鐵框中鉆過去然后回到隊伍的后面站好。
4規(guī)則：
單腳從瓶子上方跨跳過去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊伍后面站好。
三、接力賽跑游戲，提高共同合作的能力，體驗游戲的樂趣1游戲玩法：
將幼兒分成紅黃藍綠四隊，在隊伍前方擺放瓶子當障礙物，讓幼兒拿瓶子繞障礙物往返跑進行接力比賽，（幼兒手中拿的瓶子，里面裝的水由少到多，根據(jù)幼兒的能力加大游戲的難度）
2規(guī)則：
必須繞過每個障礙物，不碰倒障礙物，跑完之后將手中的瓶子傳給排在他后面的幼兒，然后回到隊伍的后面站好。
四教師整隊，總結(jié)，進行放松活動
播放鋼琴曲，教師帶領(lǐng)幼兒進行身體、手臂、腿部肌肉的放松
活動反思：
不足之處：
1熱身之前我應(yīng)該強調(diào)讓幼兒在位子附近找個舒服的位置站好，然后再放音樂做熱身運動，就不至于幼兒都圍著我擠得動作都沒法舒展。
2雙腳跳環(huán)節(jié)，我請了兩組幼兒先玩，顯得秩序有點亂，我可以先請幾個幼兒做示范，根據(jù)幼兒的示范情況再重點強調(diào)一些容易出錯的規(guī)則。
優(yōu)點：
2我的環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，每個環(huán)節(jié)的形式多樣，受幼兒的喜歡，有
助于提高幼兒活動的積極性
這是我組織的第一個體育活動，雖然存在著許多不足之處，但是發(fā)現(xiàn)問題的過程也是積累經(jīng)驗的過程，是學(xué)習(xí)的過程更是成長的過程，希望以后會有更大的進步。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十一
傍晚，天空突然像淘氣的孩子變了臉：由晴朗的天變成了一個烏黑的世界，像一片片黑色的羽毛相互堆疊。盡管天公不作美，但我和爸爸還是決定打籃球。
我們站在越來越暗的球場：運球，傳球，投籃……烏云越來越低，好像要壓到我們頭頂一樣。我們決定撤退。伴著電閃雷鳴，我和爸爸風(fēng)馳電掣地向家跑去。一路上，一道道閃電從空中劈下來，雷聲轟隆隆地作響，狂風(fēng)肆意地卷著樹葉，好像要把我吸走。但是我和爸爸像戰(zhàn)斗的勇士，始終不敢放慢步伐。終于到了家門口，此刻，大雨突然就傾盆而下，“我們勝利了!”我和爸爸會心一笑。
哈，大自然真是奇妙無窮啊!
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十二
活動內(nèi)容：歌曲《大樹傘》
活動目標：
1通過玩“搶椅子”游戲，不斷提高幼兒學(xué)唱歌曲的興趣；
2通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的想象力及即興演唱的能力；
3體驗同伴合作，邊唱邊玩的樂趣。
活動重點：幼兒會自然的學(xué)會唱歌曲。
活動難點：創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的`想象力及即興演唱的能力。
活動過程：
1教師講述故事《大樹傘》；
2教師提問，幫助幼兒感知歌詞；
3教師清唱，幼兒聆聽歌曲；
——這不僅是一個好聽的故事，還是一首好聽的歌曲。教師清唱歌曲《大樹傘》。
——歌曲唱到那個字時，小動物們躲到大樹下？
4請個別幼兒模仿小動物，其他幼兒唱歌；
——歌曲里的兔子是怎么蹦的？小狗是怎么跑的？
——請個別幼兒模仿小動物，其他幼兒唱歌。
5教師唱歌并示范游戲玩法；
6教師提問，幼兒來玩；
——兩個人玩和一個人玩有什么不一樣的地方？
——那一會兒，請你和你旁邊的小朋友商量好，誰來當小動物，誰來當大樹，我們一起來玩游戲。
7搶椅子游戲，教師示范，幼兒來玩；
——我們剛才是坐在椅子上玩的，那小朋友看一看站起來是怎么玩的，看老師玩時，你們要唱歌。
——站起來玩和坐著玩有什么不一樣的地方？一把椅子上坐幾個小朋友？
——請一組幼兒來玩，其他幼兒唱歌，觀察有什么問題。
——請全體幼兒一起來玩游戲。
8創(chuàng)編歌詞，再次玩搶椅子游戲；
——除了兔子會蹦，還有哪些小動物會蹦？除了小狗會跑，還有哪些小動物會跑？
——那我們把兔子換成袋鼠，小狗換成小貓，邊唱歌邊玩搶椅子游戲。
活動反思：本次活動中幼兒的興趣比較濃厚，幼兒都會邊唱邊表演歌曲；在創(chuàng)編過程中部分幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行簡單的創(chuàng)編，個別幼兒還需要進一步的練習(xí)，總體說來孩子的表現(xiàn)不錯。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十三
看圖講述教學(xué)是以具體可感的圖片作為講述的內(nèi)容，通過讓幼兒講述，發(fā)展幼兒觀察力、口語表達能力、想象能力和豐富有關(guān)的知識、培養(yǎng)良好的品行與情感。它是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一。但老師卻總是覺得比起其他內(nèi)容的教學(xué)，看圖講述總處于一種傳統(tǒng)的按部就班的講述之中，活動形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，無以突破，致使教師對看圖講述教學(xué)缺乏興趣。如何更好地進行看圖講述教學(xué)，發(fā)揮看圖講述的教育功能，成為我們幼兒園園本教研的內(nèi)容之一。
一、我們的做法
首先，組織年段教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀中《我國學(xué)前兒童語言教育的幾個新的發(fā)展趨向》和《幼兒園課程實施指導(dǎo)語言從書》南京師范大學(xué)周兢教授主編的《幼兒園講述活動的組織與分析》等有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，教師明確中班幼兒講述活動的主要目標是：有序地說，即要求幼兒能有順序地說出圖片、實物、情景中的事件。第一要根據(jù)具體的實物、圖片或情景事件，按主次、前后，上下、左右、從整體到局部、主題與背景或按時間、地點、事件發(fā)展的先后順序進行講述。第二，在小班“有中心地說”的基礎(chǔ)上，有序地豐富相應(yīng)的故事情節(jié)。要完成中班講述的目標就要幫助幼兒有序地去觀察講述的對象，還要他們從別人的講述中學(xué)習(xí)講述。
其次，對存在問題及主要原因進行分析：（1）教師分析教材能力差，不能較好地把握講述活動的重點與難點，也沒有很好地挖掘圖片的教育因素；不能根據(jù)本班幼兒的講述特點進行準確的目標定位；（2）教學(xué)組織形式單一，教師示范講的多，幼兒說的少，等待時間多；（3）幼兒口頭語言表達能力差，講述不具吸引力，影響和分散了幼兒的注意力，致使老師要一問一答進行控制，影響連貫性講述。
最后，根據(jù)年段班級看圖講述的活動目標及存在的問題，我們決定從以下兩個方面著手：
（1）選擇適合的看圖講述內(nèi)容。幼兒思維具有具體形象性，因此所選擇的內(nèi)容應(yīng)是主題鮮明、情節(jié)簡單，角色突出，線索清晰，能激起幼兒講述興趣的.講述內(nèi)容。我們根據(jù)中班幼兒思維特點、經(jīng)驗?zāi)芰驼J知興趣，從省編教材中選擇具有猜想情節(jié)的《吃一驚》這個內(nèi)容作為我們探討的內(nèi)容。
（2）采用適合本班的組織形式。三個班級的幼兒講述水平各有不同：a班能較連貫地講述畫面內(nèi)容;b班觀察比較仔細，細節(jié)講述比較好;c班詞匯量多，擴散性講述比較豐富。為此三班的任課教師根據(jù)本班幼兒的講述特點設(shè)計不同的組織形式進行公開教學(xué)以集思廣益：a班采用先集中一幅一幅逐一出示講述，再分散講述的形式;b班采用集中先出示前二幅再出示第三幅，最后出示第四幅，幼兒完整講述后再分散講述;c班采用先由幼兒自由講述，再出示四幅集中講述。
二、我們的體會
（一）教學(xué)形式上的轉(zhuǎn)變
看圖講述的教學(xué)主要采用集體授課式，集體看圖，提問回答，這種形式便于教師組織和集中指導(dǎo)，有利于教師與幼兒間的交流，但也存在弊端。一是幼兒發(fā)言機會有限，難以讓每個幼兒有充分講述的機會。二是難以調(diào)動幼兒說的積極性等。因此我們著力進行看圖講述方式方法上的改革，采用了大圖和小圖相結(jié)合的教學(xué)方式。大圖能集中幼兒的注意，便于教師集中指導(dǎo)，適合全體幼兒，但幼兒說的機會較少。小圖幼兒人手一份，幼兒面對小圖可以獨立去看、去想、去說，增加幼兒說的機會，便于教師的個別指導(dǎo)。此次三個班級都使用大小圖相結(jié)合的形式，增加幼兒自由講述的機會。
（二）提問方式的轉(zhuǎn)變
看圖講述主要是通過提問引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，使幼兒熟悉內(nèi)容來開展教學(xué)。以往我們的提問主要是描述性的問題比較多，體驗性不多。如：圖上是什么，在做什么，有什么表情。這類問題主要指向于畫面的外在內(nèi)容，流于表面，缺乏分析性和探究性的問題，不足以引導(dǎo)幼兒挖掘畫面的內(nèi)涵。提問應(yīng)有利于幼兒進行多角度的思考，幫助幼兒理清思路，完整講述。此次教師在教學(xué)中采用以下兩種提問方式：
1、描述性問題與分析性問題相結(jié)合的提問方式。如“小兔的表情怎么樣，它為什么這么高興，你是從那里看出來的？”、“小兔為什么緊張，你是怎么知道的？”等。通過追問促使幼兒對表情進行分析，將表情與圖面內(nèi)容聯(lián)系起來，從而豐富幼兒講述的內(nèi)容，體驗角色的情感變化。
2、推想性問題與分析性問題相結(jié)合。如：小兔看見老鷹來了它是怎么想的？它會怎么做？為什么？引導(dǎo)幼兒進行大膽猜想，促進幼兒想象的發(fā)散。最后再揭示結(jié)果原來是一只老鷹風(fēng)箏。
（三）創(chuàng)設(shè)情境理解詞匯
1、巧妙利用形象教具，幫助幼兒理解詞匯。
中國的文化博大精深，有些詞從字面上很難讓幼兒理解。教師注重提供形象教具，幫助幼兒理解這些詞匯。如在理解吃一驚這個詞匯時，教師巧妙地運用事先準備好的實物教具（一只老鷹風(fēng)箏），突然飛出，讓幼兒嚇了一跳，師及時提問幼兒“你們看到老鷹突然飛來了，心里覺得怎么樣？”幼兒紛紛爭著回答“我很害怕，我嚇了一跳，老鷹沖過來太可怕了好像要吃人?！睅熡忠龑?dǎo)幼兒回頭觀察圖片上小兔的表情，幼兒很容易就理解“大吃一驚”這個詞。師再借助問題“老鷹是什么表情，你能模仿一下嗎？”讓幼兒通過觀察并模仿老鷹“兇惡”的表情，使幼兒理解“兇惡”這個詞的含義。
2、遷移生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解詞匯。
幼兒的生活經(jīng)驗，有助于豐富幼兒講述的內(nèi)容。在講述到兔子看見老鷹時，那種緊張害怕的情緒表現(xiàn)時，教師借助班內(nèi)某一幼兒“被大狼狗追”的生活經(jīng)歷，讓那位幼兒回憶當時自己的看到大狼狗時自己的心情，是怎么撒腿就跑的，并讓幼兒模仿當時的情境。從而讓幼兒知道遇到緊急情況時就應(yīng)“撒腿就跑”。
所謂教無定法，只有適合才是最好的，本次教研活動我們明白了這個道理，三個班級教法各一，但都有她們的優(yōu)勢之所在，不能說那一個活動是最成功最完美的，她們能從本班幼兒講述水平出發(fā)，制定出比較準確的講述目標，對教育教材分析能力的提高，把握好講述重難點，運用不同的組織形式提高幼兒的講述興趣。活動中注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細致部分，通過提問讓幼兒理解圖意，挖掘人物的內(nèi)心想法；注意幼兒知識經(jīng)驗的遷移，引進已有經(jīng)驗講述從而使講述的內(nèi)容更豐富更生動更有趣。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十四
夏天的天氣是很讓人捉摸不透的。也許在某個陽光明媚的下午，就會有一場雨突如其來，然后又不知所蹤。陽光把痕跡消去，便也不知那雨到底有沒有來過了。
雷陣雨是?？?。
在晴朗又似乎有點悶熱的日子里會突然聞得一聲悶悶的“隆隆”聲，不很響，卻又聽得明了。萬物沉寂，這大抵是那雷陣雨要來了。我聽見的雷聲，都是從山那邊傳來的。記得還笑過那首叫《童年》的歌，問“山里面有沒有住著神仙”，我當時想這自然是沒有的?？墒沁@會兒，又不確定有沒有了……可以確定的是山外邊住著我，此時正虔誠地聽著大自然的節(jié)奏。
“隆隆”聲間歇性的傳來，提醒著田間勞作的農(nóng)民或者趕路的人們早點找個地方躲雨去。雨，要來了。
濃厚的烏云層，不時地有幾道不規(guī)則的亮弧閃現(xiàn)，撕扯著天幕，泛著詭異的光，映照著人們的臉。然后過了幾秒，便又是雷聲，“轟隆隆”的聲音聽著很駭人。有時會突然響起，讓你連捂耳朵都來不及。
這是大自然的原始音樂，神圣而又嚴肅。震懾著人們煩躁的心，使人們安靜下來體會自然的力量。
雨從無到有也是瞬間的事。嘩啦啦的`雨自天上傾瀉而下，洗盡大地的污濁。那雨水，在地上濺起泥污，砸出水坑、小溝，然后水流匯到低處結(jié)合，奔向前方，也許是江湖，也許是海洋。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇一
教學(xué)。
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容變換跑：步伐變變變（體育）教學(xué)反思目標1、能積極主動地學(xué)習(xí)新動作，感受不同步伐的不同運動感覺。
2、練習(xí)運用高抬腿跑、大步跑等步伐進行游戲。
3、能按標記變化動作進行游戲，不亂跑。
準備1、場地（如圖）2、步伐標記8個，貼畫若干，節(jié)奏鮮明的音樂。
過程：
1.熱身運動：身體動動動2.游戲：步伐變變變（1）先復(fù)習(xí)各種步伐。
（2將幼兒分成兩組，分別繞場進行高抬腿和大步跑的練習(xí)。
（3）玩游戲——步伐變變變教師：“今天我們要參加一個舞會，要求小朋友們要根據(jù)舞會標記的提示進行步伐的變換，這樣才能得到舞會的禮物，你們想不想試一試啊？”玩法：幼兒分成四組，分別站在起始線上，先用普通跑步動作跑到第一個標記（高抬腿跑）外，看標記變換下一個步伐繼續(xù)進行；再到第二個標記（大步跑）處再變換步伐，最后到達終點處取得一個禮物。
（4）有趣的步伐接力賽幼兒熟練掌握兩種步伐后，進行分組接力賽的游戲。幼兒分四組，站到起跑線后，每組的第一個聽到口令后用高抬腿跑的動作快速向前到返回點，然后繞到返回點換成大步跑的動作繼續(xù)往回跑，跑到起點后拍第二人的手，第二個人按上述方法繼續(xù)進行，直到每組所有人都跑完后，最先返回的組為勝。
3、繞場走走走。全體幼兒排成一隊繞場地周圍走，進行放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞。
中班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容夾物跳：帶上朋友去旅行（體育）教學(xué)反思目標1、對體育活動感興趣，體驗游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
準備裝沙子的瓶子四個、毛絨玩具若干過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運動（動作說明：上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-跳躍-整理）。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的基本動作。教師示范動作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳。
3、學(xué)習(xí)雙腿夾物向前跳的基本動作。
教師出示小毛絨玩具：看，老師給你們帶來了什么？都有誰？毛絨玩具想和小朋友們玩“跳跳跳去旅行”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具跳跳跳呢？不用手臂和手，想一想用什么方法就能帶著朋友一起去玩呢？鼓勵幼兒動腦子想辦法，并請個別幼兒上來試一試。
4、教師示范夾物跳。
教師示范講解：看看老師是怎么做的？重點講解：雙腿夾緊，兩腳并攏，不讓小動物從退中間掉下來，雙手放在頭兩側(cè)，豎起食指、中指當小兔子耳朵。
5、幼兒集體練習(xí)夾物跳6、活動點評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
教學(xué)活動設(shè)計與活動反思首席備課人：劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容投擲：好玩的小飛機（體育）教學(xué)反思目標1.體驗大家一起玩小飛機的快樂。
2.學(xué)習(xí)肩上投遠的動作。
準備自制小飛機（用五顏六色夾衣服的小夾子夾住彩色皺紋紙條制作小飛機）過程：
1.熱身活動：小班徒手操一套，重點活動上身和手臂。
2.基本活動游戲：“小飛機飛起來”，練習(xí)向前上方投遠的動作。
要求幼兒將小飛機舉過肩頭，向后揮動上臂，向前上方將小飛機投出去。
（1）幼兒自取小飛機，四散站好。
（2）教師：小飛機想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機飛得又高又遠？鼓勵幼兒嘗試讓小飛機飛起來。
（3）教師提問：你用什么方法讓小飛機飛起來的？請做得好的幼兒進行示范。
（4）教師。
總結(jié)。
動作要領(lǐng)：小飛機拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去。
（5）幼兒自由練習(xí)。
3、放松游戲：“我學(xué)飛機飛上天”（1）教師：小飛機飛上藍天做游戲真高興??！你們想象小飛機一樣飛起來嗎？（2）游戲：我學(xué)飛機飛上天，練習(xí)變換方向和速度進行四散跑。
幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：
“小飛機飛快了”。幼兒揮動雙臂快跑。
“小飛機飛慢了”，幼兒平舉雙臂慢跑。
“小飛機落地了”。幼兒原地蹲下。
4、活動總結(jié)活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容攀爬：小猴摘果子（體育）教學(xué)反思目標1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登輪胎。
準備1.蘋果過程：
1.熱身運動，教師和幼兒一起做猴操，充分活動身體。
2.開始部分。
學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交代游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動興趣，了解游戲規(guī)則。
教師：猴子最大的本領(lǐng)是什么？我們要拿到上面的蘋果，應(yīng)該怎么做呢？在向上攀爬的時候，手要抓牢，腳要使勁踩著繩子，眼睛看著前方，注意安全。爬上山后沿原路返回。
（2）請幼兒思考：在攀爬的過程中想想自己會遇到了什么困難？我該怎么解決呢？我怎么才能又快又穩(wěn)的第一個摸到蘋果呢？（3）請膽大的幼兒上前示范。教師注意保護幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動雙腳。
（4）幼兒分組游戲，重復(fù)進行2次。
3、放松活動，教師點評。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小偵察員（體育）教學(xué)反思目標1、練習(xí)蹲走、跨障礙走、前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則。
3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
準備平衡木、過河石、障礙物過程：
一、熱身運動。“小解放軍操”二、基本活動。
1、向幼兒介紹場地，引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索。
教師:今天我們要去執(zhí)行一個任務(wù)，一路山要經(jīng)過雷區(qū)、戰(zhàn)壕、還有沼澤地。為了保證任務(wù)圓滿完成，我們現(xiàn)在要進行一個模擬練習(xí)。去這些地方走一走，看一看哪種方法可以讓我們安全通過。
2、幼兒在各種場地上自由探索走的方法。
（1）幼兒分散在場地上探索。
（2）幼兒集中，教師問：你剛才經(jīng)過什么地方？你是怎樣走的？請你為大家示范一下。
（3）教師總結(jié)最“安全”的方法：經(jīng)過雷區(qū)要用“跨走”的方法，兩腿盡量分開像跨大步一樣；經(jīng)過戰(zhàn)壕用“蹲走”的方法，兩腿彎曲弓腰移動腳步；經(jīng)過沼澤地用“墊腳走”的方法，前腳掌著地腳立著走。
3、游戲：“小小偵察員”。
（1）玩法：老師扮演司令，幼兒為偵察員。偵察員分為四組，司令下令后，偵察員通過地雷區(qū)、戰(zhàn)壕和沼澤地，在小樹林處集合。先到達的隊伍為勝。
（2）規(guī)則：第一人在蹲走戰(zhàn)壕時，第二人才能出發(fā)。
（3）游戲進行2次，其間教師對幼兒遵守規(guī)則情況和動作是否到位進行點評。
4、放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小兔跳彩圈（體育）教學(xué)反思目標1、能雙腳同時向前行進跳和向上跳。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
準備1.小白兔頭飾2.不種顏色的塑料圈若干過程：
一、熱身運動。
1、教師：兔媽媽帶小兔到草地上玩，幼兒跟著老師做模仿動作。
二二、游戲：“小兔跳單個彩圈”。
1、教師：每只小兔都有一個彩圈，我們把它放在地上，可以怎么跳著玩呢？（啟發(fā)幼兒在彩圈內(nèi)外跳進跳出）2、請動作發(fā)展好的幼兒示范跳圈。
三、
集體游戲：“小兔跳多個彩圈”教師：剛才我們是每只小兔玩自己的彩圈，現(xiàn)在我們將彩圈合在一起玩試試。
1、教師：我們聽著音樂向前走，看見圈就跳進、跳出。
2、現(xiàn)在大家看老師舉什么牌子，你就找到這個顏色的圈，馬上跳進去。
三、游戲結(jié)束，教師活動總結(jié)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容賽馬（體育）教學(xué)反思目標1、練習(xí)助跑跨過水平障礙，提高幼兒的跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
準備1、材料：障礙物、軟墊、鉆爬桶等2、節(jié)奏比較明快的音樂活動過程：
1、熱身運動教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動身體各部位：如頭部、上肢、腰部，要求幼兒按口令做，動作準確、有力。
2、讀信、搭建賽馬路線（1）教師：公園要舉行“賽馬”活動，邀請我們幼兒園的小朋友參加，你們想去嗎?他們寄來一封信（教師畫好的路線圖），要求小朋友按照圖示搭建賽馬路線。
（2）幼兒分組按照圖示合作搭建路線。
（3）請幼兒示范，幫助其他幼兒理解路線意圖。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳等動作。
3、游戲：“賽馬”（1）、各組排頭扮馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名幼兒的手后排至隊尾，拍到手的幼兒扮馬繼續(xù)游戲，最后先到的組為勝。
（2）、重復(fù)游戲4、放松活動：點評和表揚。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容拾落葉（體育）教學(xué)反思目標1、引導(dǎo)幼兒進行100米走跑交替練習(xí)2、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等能力準備1、場地布置、鈴鼓2、拱門一個，斜坡一個，有落葉的場地活動過程：
一、熱身運動二、準備活動：幼兒聽信號變速走和變速跑。
教師拍鈴鼓，鼓聲慢，幼兒跑得慢；鼓聲快，幼兒跑得快，交替進行。
三、基本活動。
1、教師引入故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動興趣。教師：秋天到了，樹葉寶寶落了，我們把小樹葉撿起來，送回樹媽媽腳下好嗎？你們看，樹葉都聚在圓形場地中間,我們跑到圓形里撿一片樹葉，再跑到大樹下放進筐子里。
2、幼兒從起跑線出發(fā)撿落葉，提醒幼兒在跑道上跑起來，而在拾落葉時可以走。
3、游戲結(jié)束，教師小結(jié)，表揚堅持到底的幼兒。
4、綜合活動“拾落葉”。
（1）、教師：這次，我們要到更遠的地方去拾落葉。一路山，要鉆過“山洞”，翻過“山坡”，最后到達有落葉的場地，每人拾起三片樹葉，最后跑到樹下。記住，在跑道上用“跑”的方式過山洞翻山坡則用“走”的方式。
（2）幼兒活動時，教師用語言進行指導(dǎo)。
三、活動總結(jié)：點評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
小班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持平衡行走（體育）教學(xué)反思目標1、能在高低不同的平衡木上較靈活、快速地走。
2、能不怕困難、大膽勇敢地參與活動。
準備1、幾種不同高度和寬度的平衡木。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、場地準備過程：
一、熱身運動：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小羊走、跑、跳。
二、學(xué)習(xí)游戲：小羊練本領(lǐng)1、教師介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。扮演慢羊羊村長的老師對扮演小羊們的幼兒說：“灰太狼總來我們羊村搗亂。要想戰(zhàn)勝灰太狼，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣灰太狼過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它?！?、教師請做的好得幼兒做示范，并講解動作要領(lǐng)。
教師說：“小羊走的真靈巧，快看看他是怎么過小橋的？大家你說一說?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察，說出動作要領(lǐng)的兒歌：“小羊小羊真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨木橋。”3、幼兒分組走過兩組不同層次的小橋，由易到難。
三、游戲：“羊羊大戰(zhàn)灰太狼”，復(fù)習(xí)鞏固走平衡木的基本動作要領(lǐng)。
具體玩法：請一名幼兒扮演灰太狼來羊村搗亂，小羊們快速地走過兩個平衡木，而灰太狼假裝被獨木橋難住了，晃晃悠悠地過不了橋，一不小心掉到河里去了，大家歡呼勝利，戰(zhàn)勝了灰太狼。
四、放松游戲活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二
各位老師：
為創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，提高教師和幼兒對突發(fā)安全事件的靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒從小具備火災(zāi)防范意識，掌握必要的消防安全知識和更多的自救、逃生、自我保護的方法，從容應(yīng)對火災(zāi)等突發(fā)事件的能力，我園初定于xxx年4月30日下午舉行幼兒園消防演習(xí)活動。
詳情請見下發(fā)的《消防演習(xí)方案》，如有時間變動，將及時通知。
xx幼兒園
xxx.3.31
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇三
1、能較有感情的朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗仿編的樂趣。
音樂《夢幻曲》、掛圖、小圖片
（一）復(fù)習(xí)詩歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩歌。
2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂朗誦。
（二）出示小圖譜，分析詩歌的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩歌的相同之處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)。
（三）嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
1、啟發(fā)幼兒的想象
指導(dǎo)語：你覺得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？
2、教師利用圖片示范仿編詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
4、請幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩歌。
5、朗誦幼兒仿編的詩歌。
（四）活動延伸：鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)搖籃和寶寶，并根據(jù)繪畫內(nèi)容朗誦自己仿編的詩歌。
《搖籃》活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運用了鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動孩子的多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達到預(yù)期的活動目標?，F(xiàn)我反思如下：
本活動比較成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。
《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達的快樂。在活動中，我借助語言、音樂、圖片、肢體語言等幫助幼兒感受詩歌的意境美。我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的'有機整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準確的把握了詩歌的意境，使整首詩歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景音樂《夢幻曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。
2、運用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。
（1）運用啟發(fā)性語言
運用啟發(fā)性指導(dǎo)語能拓展幼兒的思維，活動中我注重運用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在創(chuàng)編活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）運用小圖譜
為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，我根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)制作了小圖譜，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，再出示小圖譜，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。
（3）運用小圖片
《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。在創(chuàng)編詩歌時，我針對幼兒的能力差異為幼兒提供了不同能力層次的小圖片，如，有的圖片只有一只青蛙，讓幼兒想象其搖籃是什么？而有的圖片既有青蛙又有荷葉，讓孩子在老師圖片的提示下完成仿編。當孩子在創(chuàng)編時，我根據(jù)幼兒的困難需要“審時度勢”的為他們提供幫助及適時的引導(dǎo)，讓他們體驗仿編的樂趣，體驗成功的快樂。
本活動存在的比較不足之處：
1、由于是借班上課，對該班孩子的語言能力和活動習(xí)慣不是很了解，因此不能很好的根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
2、由于對幼兒的能力水平不了解，所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片。
3、幼兒在仿編詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。
4、幼兒仿編詩歌時由于時間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動中尋找到自己的一片廣闊天空。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇四
本次半日活動以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，貫徹以“幼兒發(fā)展為本”的理念，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，各個活動以游戲為主要呈現(xiàn)形式，力求在輕愉快的情景中，促進幼兒在情感、能力、態(tài)度等方面的發(fā)展。在游戲中老師的重點是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，提供多種活動材料，鼓勵幼兒自主操作、初步嘗試探索。老師主要觀察幼兒在活動中的行為。
在運動活動中重點是引發(fā)幼兒對運動的產(chǎn)生興趣。逐發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性，采用集中與分散相結(jié)合的形式，在運動中適當調(diào)整幼兒的運動量。
在學(xué)習(xí)活動中，我們依據(jù)近期的培養(yǎng)目標，根據(jù)大班幼兒的年齡特點、根據(jù)幼兒的興趣，從接這幼兒生活經(jīng)驗的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)了《小鴨和媽媽》的活動。通過幼兒的交流、討論和嘗試中，引發(fā)幼兒的初步的探索意識。
生活活動貫徹與一日活動的各個環(huán)節(jié)，在不斷積累的生活經(jīng)驗中，初期養(yǎng)成用良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、晨檢及談話
二、室內(nèi)區(qū)角活動：
第一組：玩積木。材料：積木
第二組：手工區(qū)。材料：廢舊光盤、酒瓶、各色彩紙、乳膠、剪子
第三組：繪畫區(qū)。材料：彩筆、圖畫紙、大鞋圖案
第四組：數(shù)學(xué)區(qū)。材料：數(shù)碼超人卡片、數(shù)字卡片、圖畫紙、圖形卡片、火柴棍
三、間操、盥洗、喝水
四、集體教育
課題：小鴨和媽媽
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)8的分解組成，進一步理解其中兩部分數(shù)的遞增與遞減現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒的分析和推理能力。
教學(xué)準備：
玉米粒、白紙每人1張、掛圖、卡片每人一張
教學(xué)過程：
1、開始部分：
組織幼兒坐好
游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)7的分解組成
2、基本部分：
（1） 自由探索：
幼兒根據(jù)7的分解組成，用玉米粒按順序擺出8的分解組成式，并在紙上用數(shù)字做好記錄。
請部分幼兒讀出自己寫的分解組成式，同伴之間互相檢查。
小結(jié)：8個物品分成兩部分，共有7種分法，左邊的數(shù)依次增加1，右邊的數(shù)依次減少1。
（2）游戲復(fù)習(xí)8的分解組成
老師和幼兒拍手、跳。老師和幼兒做的次數(shù)合起來是8。
幼兒和幼兒學(xué)小動物叫，合起來的聲數(shù)是8。
（2） 掛圖《小鴨和媽媽》
小鴨和媽媽在河邊玩，數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子。
說一說這些鴨子有什么不同的地方。
分發(fā)卡片，做8的分解組成練習(xí)。
3、 結(jié)束部分：
游戲：我們是朋友。
幼兒手持數(shù)量1——7的任意一張數(shù)字卡片，互相找朋友，要求朋友的數(shù)字卡片與自己的數(shù)字卡片合起來的數(shù)量是8，然后說出幾和幾合起來是8。
找到朋友的兩個小朋友手拉手排好隊。
聽音樂走出教室。
六、戶外活動：
活動準備：跳繩、長繩、皮筋、輪胎、紙球
活動過程：
1、自由活動：分組：跳繩、皮筋、輪胎、紙球。
玩一段時間后各小組互換。
2、集體活動：收割莊稼
玩法：請兩名幼兒分別拿繩子的兩頭扮演收割機，其他幼兒扮演秋天成熟的莊稼，站在場地中央。游戲開始后，大家一起說兒歌：收割機，收割忙，割下稻穗送農(nóng)場，稻穗稻穗分兩旁，干干凈凈進糧倉。教師發(fā)出口令：收割機開始收割！扮演收割機的兩名幼兒拉緊繩子，身體稍下蹲，從低于莊稼頭部的位置經(jīng)過，收割機到達莊稼跟前時，莊稼趕緊低或蹲下身子，躲過繩子，但不能離開原來的位置。
游戲反復(fù)進行，每一次收割機都比前一次低，速度也比前一次快，最后收割機可從莊稼“根部”通過，莊稼跳起來躲過繩子，像莊稼被收割一樣。
收割后的莊稼排隊說兒歌進入教室。
反思：
雖然在這次活動之前，關(guān)于半日活動頭腦里沒有一點影像，但是通過網(wǎng)絡(luò)查找、領(lǐng)導(dǎo)幫助、和同事的探討，還是圓滿的完成了這次活動?；顒又泻⒆觽儽憩F(xiàn)很棒，在集體活動中，積極踴躍，課堂氛圍熱烈，能在老師的引導(dǎo)下完成各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在入廁盥洗這個環(huán)節(jié)中，孩子們放松而不散漫，自由而守規(guī)則，能看出平時良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在這次活動中，看到優(yōu)點的同時也看到其中的不足，對我來說，得到老師們的肯定讓我很開心，可最重要的還是其中的`收獲。
1、區(qū)角活動。
活動之前在材料和內(nèi)容的選擇上做了充分的準備，但和規(guī)程中的要求還相差很遠，因為材料和場地的限制，平時的區(qū)角活動一直沒分組的開展，也沒讓幼兒自由選擇，而是把各個方面的內(nèi)容具體到某一節(jié)課中，大家一起來完成。所以，這次的區(qū)角活動雖然分組了，但是沒讓幼兒自由選擇，而是完成老師指定的任務(wù)，雖然幼兒的興致也很高，并且很好的完成了任務(wù)，可還是限制了幼兒的選擇權(quán)，在某種程度上沒有完全發(fā)揮出幼兒的主動性和創(chuàng)造能力。以后，在這方面要有所改進和加強。
2、戶外活動。
本次戶外活動的內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，在材料上也做了精心的準備。但是在時間的分配上有些不恰當，活動的時間過長，雖然是集體和個人活動相結(jié)合，但過長的時間對幼兒的興趣來和體力來說是一個考驗，時間剛過半的時候，幼兒的活動積極性明顯的降了下來。如果把這一個小時分配到兩個環(huán)節(jié)中，效果應(yīng)該會更好一些。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索半日活動設(shè)計反思。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇五
我院定于20**年3月22日15:00--17:00，組織幼兒園全體職工及在園幼兒、消防、保安進行虛擬場景(幼兒園內(nèi)電線短路起火)消防演練。
因小班年齡小，我們會提前給孩子做好心理準備，請家長心里有數(shù)，在家也提前給孩子一點提示。
特此通知!
幼兒園小班
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇六
設(shè)計意圖：
小班幼兒受年齡特點和生活經(jīng)驗的影響，在活動中往往以自我為中心，較少的主動的幫助和關(guān)心他人，這些行為會阻礙幼兒社會性情感的發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了德育活動《大家一起來》，旨在通過生動、有趣的游戲情境，讓幼兒感受幫助關(guān)心他人的愉悅，從而萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
活動目標：
1、通過情境創(chuàng)設(shè)，使幼兒感受一個人的力量是有限的，大家團結(jié)力量大的道理。
2、通過互助與合作活動，感受幫助關(guān)心他人的愉悅，初步萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
3、樂于參加集體活動，體驗成功的.快樂。
活動準備：
1、小松鼠頭飾一個。
2、創(chuàng)設(shè)布置游戲場景：小松鼠的家。
3、幾種不同種類的玩具若干盒。
活動過程：
一、開始部分
創(chuàng)設(shè)游戲情境：小松鼠搬家，引發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分。
（一）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠搬箱子的情景，引導(dǎo)幼兒感受一個人的力量是有限的，初步體驗團結(jié)的力量大。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的書箱很重，小松鼠搬不動，很著急。
2、教師引導(dǎo)：如何幫助小松鼠。請一個小朋友幫小松鼠搬箱子。讓幼兒體驗一個人搬箱子，搬不動。
3、教師再次引導(dǎo)：大家想辦法一個人搬不動箱子怎么辦。（大家一起搬）
4、幼兒體驗：團結(jié)力量大。大家一起幫助小松鼠搬箱子。
（二）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠收拾房間的情境，引導(dǎo)幼兒體驗互助合作的樂趣。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠請小朋友到家里來做客。房間里很亂，小松鼠一個人忙不過來。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠一個人收拾房間忙不過來怎么辦？（大家一起來收拾房間）
3、教師引導(dǎo)：幼兒互助合作，再次體驗團結(jié)力量大。
4、幼兒體驗互助合作。大家一起幫助小松鼠收拾房間。
（三）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠分揀玩具的情境，引導(dǎo)幼兒體驗分工合作的快樂。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠直發(fā)愁。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠一個人分揀不開怎么辦？（一起幫助小松鼠分揀玩具）。
3、教師引導(dǎo)：幼兒分工合作。大家一起幫助小松鼠分揀玩具。
三、結(jié)束部分
創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠的家又干凈又整潔，她非常感謝大家，為小朋友準備了小粘貼。幼兒共同體驗成功的喜悅。
活動后反思：
為了讓小朋友對合作力量大的這個道理有一個切身的體會，我創(chuàng)設(shè)了三個情景，讓孩子去體會大家一起來，合作力量大道理，三個情景也是有層次的，第一個情景是讓小朋友知道合作的力量，第二個情景，讓小朋友知道，遇到困難，可以請小朋友來幫忙，大家?guī)椭?，力量大；第三個情景讓小朋友學(xué)會在別人遇到困難時主動幫助別人，大家?guī)椭?，力量大。在游戲中，孩子表現(xiàn)出很大的積極性，爭著幫助同伴，大家一起完成任務(wù)?？偟恼f，這節(jié)課的目標完成的不錯，效果還是非常好的。孩子們始終注意力集中，積極動腦想辦法出主意。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇七
一．教學(xué)內(nèi)容：
教材通過“小小運動會”的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識：100以內(nèi)加減法的計算和圖形的認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個整體，可以通過運動會整個流程來安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，即開幕——比賽——發(fā)獎——乘車回家。三．教學(xué)目標：
1、知識性目標：
借助生動有趣的故事情境“小小運動會”綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的計算和圖形的認識。
2、發(fā)展性目標：
（1）學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。增強與他人交流的合作意識。
3、情感性目標：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。
1四．教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”
師：“原來今天動物王國大舉行一年一次的運動會，他們正在慶祝呢。動物王國的國王托我邀請一（2）班的小朋友去參加運動會！”
（評析：選取學(xué)生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運動會”的主要活動情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。）。
（二）游戲互動，邀請入場。
1、揭示課題（小小運動會）。
2、口算100以內(nèi)的加、減。
師：“瞧！這就是國王發(fā)給我們的邀請卡，每一張邀請卡都有一道計算題，老師已把邀請卡給了組長，等一下組長出示卡片時，如果你會算就舉手，答對了組長就會把邀請卡給你，如果最后都沒拿到邀請卡的小朋友，到蔡老師這里來拿入場卷。”
3、學(xué)生分小組計算。
（評析：學(xué)生通過“拿邀請卡”這游戲獨立計算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動，參與面大，趣味性強，使每個學(xué)生體驗到參與的快樂。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動物運動會的一名參與者，同時老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計一個“入場卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。）。
（三）觀看表演，辯認圖形。
2國王：“歡迎小朋友們來動物王國來做客，現(xiàn)在我宣布運動會正式開幕！現(xiàn)在有請你們的蔡老師為我們運動會當主持”
1、觀察簡單的圖形。
師：“現(xiàn)在出場的是蜻蜓代表隊，蜜蜂代表隊，請欣賞它們的表演?！?BR> （1）“從它們排的隊形中你能找出哪些圖形”（板書：長方形、三角形、圓形））。
（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學(xué)生大部分根據(jù)圖形的大小進行猜測）。
師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準確嗎？”（不準確）。
“那有沒有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學(xué)生說說：如何數(shù)數(shù)。
2、觀察復(fù)雜的組合圖形師：“請繼續(xù)觀看表演”（4個代表隊組合成大型圖案）。
“這個圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長方形、三角形、奧運標志）。
師：我們還學(xué)過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）。
3、小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（評析：通過圖像、聲音、動畫、圖形等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在欣賞美的過程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）。
（四）觀看比賽，解決問題。
1、提出問題（媒體出示比賽場面）師：“瞧！運動會正緊張激烈地進行著”“誰來向大家說說你都看到了些什么？”
“根據(jù)這個比賽場面你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”（學(xué)生紛紛提出問題）。
讓學(xué)生相互提問題。
2、解決問題。
師：“請你們在問題卡上，選擇幾道你喜歡的問題做一做，比一比誰做得又對又快。”
學(xué)生自由選題并獨立完成（師巡視，個別指導(dǎo)）。
3、匯報交流，生生互評。
師“剛才同學(xué)們做得很認真，誰愿意向大家說說你解答的是第幾題怎樣列式？”學(xué)生匯報，師板書算式（師采用“即時評價”與“延遲評價”結(jié)合）。
同桌交換檢查，算對幾道就給對方印幾顆星。
4、小結(jié)：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，并且還會解決。
（評析：通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題，在解決問題時充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自主選擇獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保?。
（五）比賽結(jié)束，設(shè)計獎杯。
1、提出要求。
師：比賽結(jié)束了，小動物們想請大家應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)幫忙設(shè)計獎杯，愿意嗎？（媒體出示69頁圖）。
師：“請小組長組織小組成員，先同桌商量一下要設(shè)計什么樣的獎杯再動手拼?！?BR> 2、同桌合作設(shè)計獎杯（師參與學(xué)生的活動并適機獎勵“合作星”）。
3、展示、交流、評價（在黑板上展示學(xué)生的作品）。
評價：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評價，對設(shè)計比較好的同學(xué)進行獎勵“創(chuàng)造星”）。
4、課外延伸：“還沒有設(shè)計好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們再進行交流”
5（評析：設(shè)計獎杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時也學(xué)會評價，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。）。
（六）為運動員安排車輛。
1、提出問題（媒體出示69頁圖）。
師：“瞧！運動員拿著同學(xué)們設(shè)計的獎杯正高興地想回家去，有兩輛車運動員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）。
2、同桌討論：“這些運動員夠不夠坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配車輛。
“哪些運動員坐一輛比較合適？”“同桌合作設(shè)計方案?！保▽W(xué)生動手操作）學(xué)生展示與匯報方案。
（七）結(jié)束活動，談?wù)勈斋@。
師：一年一度的動物運動會到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識來解決運動會上數(shù)學(xué)問題，咱們明年再見！
師：小朋友！今天玩得開心嗎？你有什么收獲？學(xué)生談收獲，師提出希望：
希望大家在學(xué)好知識的同時，也別忘了加強體育煅煉?。ㄔu析：開放性多答案的問題，讓學(xué)生在合作探索的活動中發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學(xué)生的潛能。）。
反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點及問題。
1、準確把握教學(xué)目標。
本節(jié)課能夠把活動課與復(fù)習(xí)課有機地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動中運用所學(xué)知識來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識進一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計獎杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實里面包含著辨認圖形及的運用等數(shù)學(xué)知識。正是由于準確把握教學(xué)目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
本節(jié)課以學(xué)生活動為主線來組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動中，感受別人的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個問題經(jīng)過學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車工，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李?！?BR> 3．注重數(shù)學(xué)應(yīng)用。
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學(xué)的價值。如設(shè)計獎杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
當然本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材。
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運動會”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
2、使小組合作學(xué)習(xí)更有實效性。
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計了小組的分工協(xié)作，如：設(shè)計獎杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負責(zé)匯報，但實施時，出現(xiàn)一些學(xué)生不與組員合作，自己設(shè)計自己的，有的學(xué)生坐在座位上一動也不動。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時，如何使每個學(xué)生都動起來，積極參與小組合作，我覺得非常值得探討。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇八
父母對子女沒什么特別大的要求，只要子女平平安安就好，但是作為兒女我們不能忘了對父母的關(guān)心。中秋佳節(jié)，有時間就回家看看，為父母帶上一份實用的禮物，可以是幫助父母保持健康的補品，也可以為父母買一些家用電器，方便父母的生活。
有女友的可以為女友準備一份浪漫的禮物，比如：鮮花，diy巧克力，首飾等等。如果到了可以談婚論嫁的階段，那就在中秋精心策劃一場浪漫求婚，為她戴上一枚一生只送一人的樂維斯鉆戒，將她娶進家門。如果已經(jīng)結(jié)婚了，可以為老婆準備一餐浪漫的燭光晚餐，重溫戀愛時的美好時光。
中秋假期，有時間的話可以把好朋友一起約出來聚聚，平常工作時間太忙，沒時間陪朋友，就趁中秋節(jié)為好好和朋友聊聊天，逛逛街?？梢詾楹门笥褱蕚湟环菡嬲\的禮物，基于你對好朋友的了解，為ta選一份符合ta喜好的禮物。可以是ta喜歡的一張專輯，一本書，一把吉他。最重要的是ta喜歡的，這樣才是最真誠的禮物！
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇九
有效課堂的標準說法不一，華師大葉讕教授認為一節(jié)有效課堂是一節(jié)扎實有意義的課、充實有效率的課、豐實有生成性的課、真實有待完善的課。而高老師借助太湖石，認為一節(jié)有效課堂應(yīng)該具備瘦、透、漏、皺四個特點：
一、瘦（精選）
瘦的內(nèi)涵是教學(xué)內(nèi)容要少而精，緊扣“核心知識”的人人過關(guān)；一課有一得，得得有聯(lián)系；得法于課內(nèi)，得益于課外；必須明確的各個關(guān)系（誤讀課程的三維目標）。之所以這樣，我們應(yīng)該利用好教材，而不是教教材；對教材內(nèi)容的處理切合學(xué)生實際，切實突破重點、突出難點，切記不要面面俱到。
【案例反思】對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，決不能“炒冷飯”。我們從理論上清楚知道復(fù)習(xí)課的目的是什么？溫故知新，溫故：就是回憶、整理，喚起舊知，進行知識框架的建構(gòu)，重溫基本技能的要領(lǐng)。知新：應(yīng)用、拓展，在知識框架的基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)會知識運用“新”的能力和知識。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課，要做到知識梳理是有效率；查漏補缺是增效益；拓展提升是見效果；遷移是提能力等。所以復(fù)習(xí)課三維目標確定非常重要，同時一節(jié)課的明線和暗線確定是費一番心思的哦！
二、透（通透）
透的內(nèi)涵是教師吃透課程標準、教材、教法知識；教師吃透學(xué)生，明確教學(xué)的起點等。作為初中科學(xué)老師千萬不能忘記你的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有過4年學(xué)習(xí)科學(xué)歷程，所以在實施教學(xué)時，在教師確定好三維目標時，要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，把握序列性要求，注重問題設(shè)計的節(jié)奏性。特別是借班上課課前調(diào)查學(xué)生，這是一件非常重要的事情。
【案例反思】在進行《升華和凝華》教學(xué)時，從最常見的樟腦丸和固體清新劑的分析，以及滲透判斷物態(tài)變化的方法。到難些的霧凇，出示了大量的信息，讓學(xué)生運用物態(tài)變化判斷方法就可較輕松的分析，再到粉狀物的判斷，由淺入深，由表及里，由易到難，有合理的坡度、跨度。再到兩個燈泡和自然現(xiàn)象的解釋。使每個問題都能夠讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”。這樣往往能點燃學(xué)生思維的火花。
三、漏（留白）
漏的內(nèi)涵是課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間；提高教學(xué)的思維發(fā)展等。高老師帶給我們的一句話，我至今還記憶猶新：“老師是背景，學(xué)生是風(fēng)景?！睋?jù)專家調(diào)查研究表明在德國課堂中學(xué)生占用80%，教師占用20%。從實施新課程以來，我們教師的角色是課堂主導(dǎo)者，學(xué)生是主體的地位要不動搖，教師就要努力做到一節(jié)課把盡可能多的時間留給學(xué)生。
四、皺（節(jié)奏感）
皺的內(nèi)涵是課堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣、有懸念有波瀾；學(xué)生學(xué)習(xí)有興奮點、有欲罷而不能休；有新的生成、有認知沖突、有教學(xué)意外課堂教學(xué)活動是對課前預(yù)設(shè)的不斷修正、補充、改進、調(diào)整及再設(shè)計的過程。因此課堂教學(xué)是開放的，是不斷變化的。相信學(xué)生的探究能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的探究空間，引導(dǎo)自主探究，如此我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)勃勃生機，學(xué)生的個性才能健康發(fā)展。
【案例反思】七上《汽化和液化》教學(xué)時，我提出一個問題：“影響同種液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些？”，但是在實驗前先要把實驗方案設(shè)計出來，方案都合格的才可以做實驗，可以畫圖表示，并完成活動任務(wù)單。教師事先簡要地介紹一下桌上的'儀器。下面是大家交流實驗方案的熱鬧情景：
學(xué)生1：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面積有關(guān)，將一滴水滴在鋁片上，在相同的環(huán)境中保持液體的溫度和液體的表面空氣流速一樣。
教師邊畫圖，邊追問，你是如何保持液體的表面積不同呢？這時，學(xué)生思維火花激起，有學(xué)生說，將棉花簽劃開；有學(xué)生說，將鋁片輕輕晃動。老師說，還是用玻璃棒最好不會吸水，為了節(jié)省時間用酒精為好。
學(xué)生2:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面空氣流速有關(guān)。在匯報了理論性可行的實驗方案后，教師又拋出一個令人發(fā)省的問題：“研究這個實驗需要花很長時間，這節(jié)課可能很難完成，你有好辦法嗎？”由于上面實驗方案啟發(fā)，生馬上很快作出回答，把液體的表面積涂開大一些。這時，老師蹲下來與學(xué)生說話，我在實驗室里用棉花簽浸足酒精涂相同大小相等的印跡。
學(xué)生3：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度有關(guān)，這學(xué)生回答得很流利，當然是對的。師溫馨提示，同學(xué)們你想過沒有酒精燈使用要注意安全；鋁片很薄要注意安全；加熱后的鋁片是熱的要防止燙傷；酒精燈離鋁片要遠一些否則水容易沸騰，請在操作時都記在心上哦！
只有點化價值問題，引導(dǎo)自主探究，做到有節(jié)奏感，才會使預(yù)設(shè)問題脫去僵硬的外衣而顯露生機，才會使教學(xué)既胸有成竹又不乏靈活智慧創(chuàng)造，才會使課堂演繹得更精彩，進一步提高課堂效益。
有效課堂是追求的課堂，是永遠說不完的話題，讓我一直超著這個目標前進罷！
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！北救嗽O(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認識數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進的關(guān)系，整個活動也更加生動有趣，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標：
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。
教學(xué)重點：通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
教學(xué)難點：初步理解5的概念。
教學(xué)準備：
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的'和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機器貓胸飾貼在黑板上）原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”（出示箱子與三個神奇的盒子）
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地數(shù)；目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字數(shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十一
尊敬的家長：
您們好!為進一步加強教師和幼兒對火災(zāi)事故的`靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，我園定于xxx年6月15日(星期五)上午，組織全體教職工及幼兒在本園內(nèi)進行消防疏散演習(xí)活動，屆時請家長及本小區(qū)住戶不要恐慌，并相互告知左右鄰居。
請家長配合做好家園同步工作，謝謝!
xxx幼兒園
xxx.6.12.
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十二
1、理解感悟故事所傳達的愛的情感，感受小動物之間的關(guān)愛。
2、仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
感悟故事所傳達的相互關(guān)愛，樂為他人著想的美好情感。
課件、故事角色的頭飾。
1、我給大家講個故事《耳朵上的綠星》。
2、直接呈現(xiàn)問題，“星星怎么會跑到耳朵上呢？耳朵上怎么會有綠星呢？”
（一）聽故事的前半段。從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
提問引導(dǎo)：
（1）小松鼠去參加音樂會，它想怎樣打扮自己？用小草做什么？拿玫瑰花干什么？
（2）后來小松鼠為什么沒有去摘小草、采玫瑰花？
它去摘小草的時候，小草怎么請求的？去采花的時候，玫瑰花怎么說的？
（3）這件事情讓誰看到了？它們怎么說的？它們?yōu)槭裁凑f小松鼠真好？（小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動了螢火蟲，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲感覺它真好。）
（4）小松鼠為了不使小花和小草疼痛，就沒有打扮自己，音樂會上它還會漂亮嗎？
（二）繼續(xù)聽故事后半段。
引導(dǎo)幼兒猜想：
（2）螢火蟲們是怎樣打扮他的？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？
（通過提問引導(dǎo)幼兒理解：故事中小松鼠不為滿足自己需要而傷害他人的美好心靈感動了螢火蟲，同時，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲產(chǎn)生要幫助它感謝它的愿望。它們悄悄飛上小松鼠的耳尖，使上臺演出的小松鼠的形象和它的心靈一樣美麗。小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報。）
完整觀看故事課件，進一步感知。
（1）提出假設(shè)“如果小松鼠戴上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
(引導(dǎo)幼兒向小松鼠學(xué)習(xí)，做一個心地善良的孩子。小松鼠不為打扮自己去傷害小花和小草，這份愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變的更美。)
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒扮演自己喜歡的角色進行表演。
1、小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？（教育幼兒愛護花草樹木：花草和我們小朋友一樣，也是有生命的。）
2、小朋友平時關(guān)心幫助過別人嗎？怎么幫助的？
引導(dǎo)幼兒說說身邊的友愛、互助的事情。
之所以選擇《耳朵上的綠星》這個童話，是因為這個故事很美，兼有散文的色彩，故事通過外化的場景美，色彩美、形象美，語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和-諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于引發(fā)他們美好的情感。
此次教學(xué)活動比較成功的地方是活動重點的突破。
我將活動重點設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。就像園長說的：可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
通過這次活動，我進一步體會到，用優(yōu)美的文學(xué)作品，給幼兒帶來美的體驗是我們進行閱讀活動的關(guān)鍵。
小松鼠來到了花園里，他看到綠綠的小草，心想：我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美。他剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，他想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有采玫瑰花，低著頭回家去了。這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。他們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方；紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草也不采花，他真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過。他想：我沒有什么東西來打扮，去參加音樂會，大家一定會笑話我的。
晚上，小松鼠去參加音樂會了，當他路過花園時，走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只螢火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上怎么這樣漂亮呀！他那兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星！啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過！
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽?？墒?，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝他了，因為他沒有摘小草，也沒有采玫瑰花。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索活動設(shè)計與反思。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十三
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵幼兒選用不同顏色的.圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評價。
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評價。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒活動設(shè)計與反思。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十四
揚中市八橋中心幼兒園嚴蘭芳
設(shè)計思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒幽繕耍?BR> 1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
活動準備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2――3遍。
四、表演歌曲
1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
中班音樂《夏天的雷雨》教學(xué)反思
揚中市八橋中心幼兒園嚴蘭芳
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十五
活動目標：
1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。?
3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、? 知識準備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、? 物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ？”
二、? 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、? 鼓勵幼兒相互討論、? 創(chuàng)編歌曲。
1、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的`事情顛倒著說出來。
2、? 個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、? 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十六
夏天的雷雨，說來就來，剛剛還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間，烏云就從四面八方匯攏過來。開始時，太陽還能從云縫里射出火一樣的光，慢慢地全被遮住了。轟隆隆，一聲響雷，我被嚇的魂都沒了，半天沒回過神來。不一會兒，雨點就噼里啪啦的落了下來。
放眼望去，對面的屋頂上濺起了一朵朵水花，天地間就像形成了一張嚴密的雨網(wǎng)。瞧，禾苗小弟弟像撲進母親懷抱的嬰兒，正在大口大口的吮吸著母親的乳汁。雨漸漸的停了，烏云也分散開來，天空又回到了那原來的模樣。天邊的那一條彩虹也漸漸的顯現(xiàn)出來。這真是一場及時雨，這場雨給了被曬的汗流浹背的柳樹哥哥洗了個澡，給桃花姐姐梳洗了頭發(fā)，給小草弟弟喝飽了肚子，給小花妹妹沖掉了小蟲……藍天藍，白云白，青山青，碧水碧，這一切的美景，全部映入了我的眼簾。我情不自禁的脫口而出說：“美，真美！”
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十七
幼兒早操活動是幼兒園戶外活動特別是晨間活動的重要組成部分，是發(fā)展幼兒基本動作能力、促進幼兒身心健康的重要教育形式。因此，我園從各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平出發(fā)，在幼兒早操的編排與組織等方面進行了積極的探索。以下是我園大班幼兒早操《？》的設(shè)計方案與反思：
一、設(shè)計意圖：
早操是幼兒在幼兒園中極為重要的集體活動，早晨空氣清新，可以加深呼吸，加速血液循環(huán)，是幼兒肌體進入活動狀態(tài)。早晨是幼兒一日生活的開端，組織得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快，為參加一天活動做好充分的準備。早操最根本的目的在于能發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成健美的體態(tài)，同時發(fā)展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識。
二、音樂準備：
本次早操音樂分為四部分：隊列隊形；小可愛；天使；媽媽寶貝。
包含了歡快的和舒緩的兩種類型，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，符合幼兒的年齡特點與喜好，并且與早操節(jié)拍和動作速度吻合。
三、動作設(shè)計：
1、熱身運動：隊列隊形
幼兒小跑順列隊形，并進行變換：組織幼兒后抬腿跑，跟隨音樂小跑進入場地。在教師的帶領(lǐng)下，分為兩隊，繞半圓跑、繞大圓跑、變十字、變小圓，通過跑s形線變成六路縱隊。
2、器械操：小可愛
這個部分節(jié)奏歡快且明朗有力。利用了往屆幼兒做游戲用的舊球拍，經(jīng)過老師的修補，進行再利用。幼兒揮舞球拍模仿打球動作，并融合了上肢、下肢、軀干各個部位的動作，使幼兒身體各部位都得到鍛煉。以輕快、活潑的.動作和簡單的方向變換及歡樂的音樂表現(xiàn)出幼兒的天真活潑可愛，同時具備鍛煉價值。
3、游戲：天使?
幼兒兩兩一組，進行雙人操。動作設(shè)計更加傾向于游戲化，幼兒與同伴通過牽手、拍手、轉(zhuǎn)圈等完成動作，還添加了搭火車鉆山洞的情節(jié)，增強了早操的趣味性，更培養(yǎng)了幼兒與同伴的合作能力，加強了幼兒對于集體活動的情感經(jīng)驗。
4、整理：媽媽寶貝?
音樂舒緩優(yōu)美，動作柔和，不僅是優(yōu)美的韻律練習(xí)，更能讓孩子們從興奮的早操活動中放松下來，使活動自然結(jié)束。
四、反思：
本套早操的設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點，動作編排包含了走、跑、跳、鉆等多種動作，全面鍛煉幼兒的身體。動作歡快、流暢，有一定的技巧性、趣味性和表演性，富有隊列隊形、方向等變化。器械的采用上實現(xiàn)了廢物利用，發(fā)揮了一物多用、變廢為寶的積極作用。整套早操音樂和動作都呈現(xiàn)出輕松、活潑、有趣的氛圍，不僅烘托出了幼兒的天真可愛，同時達到鍛煉身體的目的。
當然，也有需要改進的地方：比如隊形變化相對集中在了第一部分熱身環(huán)節(jié)，如果在器械操或游戲中加入適當?shù)年犘巫兓?，效果也許會更好。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十八
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應(yīng)該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進雨中，又被打回來了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無助地哀叫。放心吧，過會兒，天地就清明了。
這陣勢強大的雷陣雨終于過去了，其實也不過持續(xù)了十幾分鐘。現(xiàn)在，天地明亮。
幸運地見到了一架彩虹，這是用來安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風(fēng)景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢般美好。
呵，待會兒這該長出青苔來。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十九
活動目標：1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。
2、在活動中，體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂，有責(zé)任感。
活動重點：能用語言和動作教會編織的方法。
活動難點：掌握編制的基本方法。
活動準備：編制的各種材料：皺紋紙、彩紙條、報紙條、雙面膠、膠棒、彩卡紙等。
活動進行：
一、引發(fā)幼兒大帶小的興趣：
教師：“今天我要告訴小朋友一個秘密，中班的小朋友要到咱們班來學(xué)本領(lǐng)，在前兩次的活動中，是我們到弟弟妹妹班中教他們學(xué)本領(lǐng)，大家能完成這個任務(wù)嗎？”“弟弟妹妹來班里你要做些什么？”
二、中班小朋友的加入，進行操作活動：
大班幼兒進行編織活動，請中班小朋友欣賞，大班的幼兒主動邀請他們共同學(xué)習(xí)：
1、互相自我介紹
2、游戲的內(nèi)容要告訴給他們。
3、向他們介紹編織游戲的方法。
三、交流做弟弟妹妹的體會：請弟弟妹妹說一說今天都做了什么？
“大帶小”活動的反思：
1、同樣是一個“大帶小”的活動，你可以詳盡細致的把所有需要注意的地方一五一十的交代給孩子，然后讓孩子們按部就班的照著你規(guī)定的要求去做，但是這樣的處理辦法所達到的培養(yǎng)效果就不是很理想了。孩子們沒有深刻的體會，無法感受到自己身為哥哥姐姐所需要承擔責(zé)任的一種光榮感和使命感，那么，“大帶小”活動也就不能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價值所在了。如果換一種處理方法，放手把所有的問題拋給孩子，讓孩子自己去大膽討論，從而尋找解決問題的方法，讓孩子們在這個“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的討論過程中，充分的體現(xiàn)自己身為哥哥姐姐的光榮和責(zé)任，那么，孩子們的責(zé)任心就能在很大程度上得到激發(fā)。
2、明確責(zé)任心培養(yǎng)目的。最主要，你要清楚的.知道開展這次活動培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心要達到怎樣的目的，是學(xué)會照顧他人，對弟弟妹妹負責(zé)。這個你自己首先要清楚，不能稀里糊涂。
3、活動結(jié)束后及時開展“表揚會”，進行情感強化跟進。
一個活動的結(jié)束往往是另一個活動的開始，在活動過程中出現(xiàn)的好現(xiàn)象要及時進行表揚和強化，而在活動中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時進行討論和糾正，為下一次活動做好鋪墊。所以，這就需要教師在活動過程中，要注意對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)了情況要及時的分析，進行反思，然后找出原因的所在，才能夠采取適當?shù)拇胧┻M行討論指導(dǎo)，這樣有助于幼兒責(zé)任心的形成。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十
活動內(nèi)容：體育活動《瓶子運動》
活動目標：
1、提高雙腳跳躍、繞障礙物跑及跨跳的技能，培養(yǎng)團結(jié)合作的能力
2、體驗游戲中合作的快樂
活動準備：
裝有紅黃藍綠顏料水的瓶子各六個，拱形鐵框六個，口哨一個，牛奶歌一首和夜的鋼琴曲（一）一首，幼兒穿少量衣服，背部墊好毛巾，系好鞋帶。
活動過程：
一、熱身活動
播放牛奶歌，讓幼兒跟著教師做熱身活動，活動頭部、手、腳讓身體充分活動開。
二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳及跨跳的動作
1雙腳跳的玩法：
將瓶子平放成兩縱列，每列六個瓶子，在兩縱列旁側(cè)放三個拱形鐵框，將幼兒分成兩組，每組幼兒在對應(yīng)的縱列中一個接一個的雙腳并攏從瓶子上跳過，然后從旁邊的拱形鐵框中鉆過去，回到隊伍的后面站好隊。
2規(guī)則：
雙腳并攏跳，不碰到瓶子和其他伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊伍的后面站好
3單腳跨跳的玩法：
將平放的瓶子立起，兩個瓶子為一組，每列六組，幼兒單腳從瓶子上跨跳過去輕輕落地，后面的一只腳要快速跟著跨跳過去，幼兒在對應(yīng)的縱列中一個接一個跨跳瓶子，然后從拱形鐵框中鉆過去然后回到隊伍的后面站好。
4規(guī)則：
單腳從瓶子上方跨跳過去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊伍后面站好。
三、接力賽跑游戲，提高共同合作的能力，體驗游戲的樂趣1游戲玩法：
將幼兒分成紅黃藍綠四隊，在隊伍前方擺放瓶子當障礙物，讓幼兒拿瓶子繞障礙物往返跑進行接力比賽，（幼兒手中拿的瓶子，里面裝的水由少到多，根據(jù)幼兒的能力加大游戲的難度）
2規(guī)則：
必須繞過每個障礙物，不碰倒障礙物，跑完之后將手中的瓶子傳給排在他后面的幼兒，然后回到隊伍的后面站好。
四教師整隊，總結(jié)，進行放松活動
播放鋼琴曲，教師帶領(lǐng)幼兒進行身體、手臂、腿部肌肉的放松
活動反思：
不足之處：
1熱身之前我應(yīng)該強調(diào)讓幼兒在位子附近找個舒服的位置站好，然后再放音樂做熱身運動，就不至于幼兒都圍著我擠得動作都沒法舒展。
2雙腳跳環(huán)節(jié)，我請了兩組幼兒先玩，顯得秩序有點亂，我可以先請幾個幼兒做示范，根據(jù)幼兒的示范情況再重點強調(diào)一些容易出錯的規(guī)則。
優(yōu)點：
2我的環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，每個環(huán)節(jié)的形式多樣，受幼兒的喜歡，有
助于提高幼兒活動的積極性
這是我組織的第一個體育活動，雖然存在著許多不足之處，但是發(fā)現(xiàn)問題的過程也是積累經(jīng)驗的過程，是學(xué)習(xí)的過程更是成長的過程，希望以后會有更大的進步。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十一
傍晚，天空突然像淘氣的孩子變了臉：由晴朗的天變成了一個烏黑的世界，像一片片黑色的羽毛相互堆疊。盡管天公不作美，但我和爸爸還是決定打籃球。
我們站在越來越暗的球場：運球，傳球，投籃……烏云越來越低，好像要壓到我們頭頂一樣。我們決定撤退。伴著電閃雷鳴，我和爸爸風(fēng)馳電掣地向家跑去。一路上，一道道閃電從空中劈下來，雷聲轟隆隆地作響，狂風(fēng)肆意地卷著樹葉，好像要把我吸走。但是我和爸爸像戰(zhàn)斗的勇士，始終不敢放慢步伐。終于到了家門口，此刻，大雨突然就傾盆而下，“我們勝利了!”我和爸爸會心一笑。
哈，大自然真是奇妙無窮啊!
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十二
活動內(nèi)容：歌曲《大樹傘》
活動目標：
1通過玩“搶椅子”游戲，不斷提高幼兒學(xué)唱歌曲的興趣；
2通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的想象力及即興演唱的能力；
3體驗同伴合作，邊唱邊玩的樂趣。
活動重點：幼兒會自然的學(xué)會唱歌曲。
活動難點：創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的`想象力及即興演唱的能力。
活動過程：
1教師講述故事《大樹傘》；
2教師提問，幫助幼兒感知歌詞；
3教師清唱，幼兒聆聽歌曲；
——這不僅是一個好聽的故事，還是一首好聽的歌曲。教師清唱歌曲《大樹傘》。
——歌曲唱到那個字時，小動物們躲到大樹下？
4請個別幼兒模仿小動物，其他幼兒唱歌；
——歌曲里的兔子是怎么蹦的？小狗是怎么跑的？
——請個別幼兒模仿小動物，其他幼兒唱歌。
5教師唱歌并示范游戲玩法；
6教師提問，幼兒來玩；
——兩個人玩和一個人玩有什么不一樣的地方？
——那一會兒，請你和你旁邊的小朋友商量好，誰來當小動物，誰來當大樹，我們一起來玩游戲。
7搶椅子游戲，教師示范，幼兒來玩；
——我們剛才是坐在椅子上玩的，那小朋友看一看站起來是怎么玩的，看老師玩時，你們要唱歌。
——站起來玩和坐著玩有什么不一樣的地方？一把椅子上坐幾個小朋友？
——請一組幼兒來玩，其他幼兒唱歌，觀察有什么問題。
——請全體幼兒一起來玩游戲。
8創(chuàng)編歌詞，再次玩搶椅子游戲；
——除了兔子會蹦，還有哪些小動物會蹦？除了小狗會跑，還有哪些小動物會跑？
——那我們把兔子換成袋鼠，小狗換成小貓，邊唱歌邊玩搶椅子游戲。
活動反思：本次活動中幼兒的興趣比較濃厚，幼兒都會邊唱邊表演歌曲；在創(chuàng)編過程中部分幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行簡單的創(chuàng)編，個別幼兒還需要進一步的練習(xí)，總體說來孩子的表現(xiàn)不錯。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十三
看圖講述教學(xué)是以具體可感的圖片作為講述的內(nèi)容，通過讓幼兒講述，發(fā)展幼兒觀察力、口語表達能力、想象能力和豐富有關(guān)的知識、培養(yǎng)良好的品行與情感。它是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一。但老師卻總是覺得比起其他內(nèi)容的教學(xué)，看圖講述總處于一種傳統(tǒng)的按部就班的講述之中，活動形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，無以突破，致使教師對看圖講述教學(xué)缺乏興趣。如何更好地進行看圖講述教學(xué)，發(fā)揮看圖講述的教育功能，成為我們幼兒園園本教研的內(nèi)容之一。
一、我們的做法
首先，組織年段教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀中《我國學(xué)前兒童語言教育的幾個新的發(fā)展趨向》和《幼兒園課程實施指導(dǎo)語言從書》南京師范大學(xué)周兢教授主編的《幼兒園講述活動的組織與分析》等有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，教師明確中班幼兒講述活動的主要目標是：有序地說，即要求幼兒能有順序地說出圖片、實物、情景中的事件。第一要根據(jù)具體的實物、圖片或情景事件，按主次、前后，上下、左右、從整體到局部、主題與背景或按時間、地點、事件發(fā)展的先后順序進行講述。第二，在小班“有中心地說”的基礎(chǔ)上，有序地豐富相應(yīng)的故事情節(jié)。要完成中班講述的目標就要幫助幼兒有序地去觀察講述的對象，還要他們從別人的講述中學(xué)習(xí)講述。
其次，對存在問題及主要原因進行分析：（1）教師分析教材能力差，不能較好地把握講述活動的重點與難點，也沒有很好地挖掘圖片的教育因素；不能根據(jù)本班幼兒的講述特點進行準確的目標定位；（2）教學(xué)組織形式單一，教師示范講的多，幼兒說的少，等待時間多；（3）幼兒口頭語言表達能力差，講述不具吸引力，影響和分散了幼兒的注意力，致使老師要一問一答進行控制，影響連貫性講述。
最后，根據(jù)年段班級看圖講述的活動目標及存在的問題，我們決定從以下兩個方面著手：
（1）選擇適合的看圖講述內(nèi)容。幼兒思維具有具體形象性，因此所選擇的內(nèi)容應(yīng)是主題鮮明、情節(jié)簡單，角色突出，線索清晰，能激起幼兒講述興趣的.講述內(nèi)容。我們根據(jù)中班幼兒思維特點、經(jīng)驗?zāi)芰驼J知興趣，從省編教材中選擇具有猜想情節(jié)的《吃一驚》這個內(nèi)容作為我們探討的內(nèi)容。
（2）采用適合本班的組織形式。三個班級的幼兒講述水平各有不同：a班能較連貫地講述畫面內(nèi)容;b班觀察比較仔細，細節(jié)講述比較好;c班詞匯量多，擴散性講述比較豐富。為此三班的任課教師根據(jù)本班幼兒的講述特點設(shè)計不同的組織形式進行公開教學(xué)以集思廣益：a班采用先集中一幅一幅逐一出示講述，再分散講述的形式;b班采用集中先出示前二幅再出示第三幅，最后出示第四幅，幼兒完整講述后再分散講述;c班采用先由幼兒自由講述，再出示四幅集中講述。
二、我們的體會
（一）教學(xué)形式上的轉(zhuǎn)變
看圖講述的教學(xué)主要采用集體授課式，集體看圖，提問回答，這種形式便于教師組織和集中指導(dǎo)，有利于教師與幼兒間的交流，但也存在弊端。一是幼兒發(fā)言機會有限，難以讓每個幼兒有充分講述的機會。二是難以調(diào)動幼兒說的積極性等。因此我們著力進行看圖講述方式方法上的改革，采用了大圖和小圖相結(jié)合的教學(xué)方式。大圖能集中幼兒的注意，便于教師集中指導(dǎo)，適合全體幼兒，但幼兒說的機會較少。小圖幼兒人手一份，幼兒面對小圖可以獨立去看、去想、去說，增加幼兒說的機會，便于教師的個別指導(dǎo)。此次三個班級都使用大小圖相結(jié)合的形式，增加幼兒自由講述的機會。
（二）提問方式的轉(zhuǎn)變
看圖講述主要是通過提問引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，使幼兒熟悉內(nèi)容來開展教學(xué)。以往我們的提問主要是描述性的問題比較多，體驗性不多。如：圖上是什么，在做什么，有什么表情。這類問題主要指向于畫面的外在內(nèi)容，流于表面，缺乏分析性和探究性的問題，不足以引導(dǎo)幼兒挖掘畫面的內(nèi)涵。提問應(yīng)有利于幼兒進行多角度的思考，幫助幼兒理清思路，完整講述。此次教師在教學(xué)中采用以下兩種提問方式：
1、描述性問題與分析性問題相結(jié)合的提問方式。如“小兔的表情怎么樣，它為什么這么高興，你是從那里看出來的？”、“小兔為什么緊張，你是怎么知道的？”等。通過追問促使幼兒對表情進行分析，將表情與圖面內(nèi)容聯(lián)系起來，從而豐富幼兒講述的內(nèi)容，體驗角色的情感變化。
2、推想性問題與分析性問題相結(jié)合。如：小兔看見老鷹來了它是怎么想的？它會怎么做？為什么？引導(dǎo)幼兒進行大膽猜想，促進幼兒想象的發(fā)散。最后再揭示結(jié)果原來是一只老鷹風(fēng)箏。
（三）創(chuàng)設(shè)情境理解詞匯
1、巧妙利用形象教具，幫助幼兒理解詞匯。
中國的文化博大精深，有些詞從字面上很難讓幼兒理解。教師注重提供形象教具，幫助幼兒理解這些詞匯。如在理解吃一驚這個詞匯時，教師巧妙地運用事先準備好的實物教具（一只老鷹風(fēng)箏），突然飛出，讓幼兒嚇了一跳，師及時提問幼兒“你們看到老鷹突然飛來了，心里覺得怎么樣？”幼兒紛紛爭著回答“我很害怕，我嚇了一跳，老鷹沖過來太可怕了好像要吃人?！睅熡忠龑?dǎo)幼兒回頭觀察圖片上小兔的表情，幼兒很容易就理解“大吃一驚”這個詞。師再借助問題“老鷹是什么表情，你能模仿一下嗎？”讓幼兒通過觀察并模仿老鷹“兇惡”的表情，使幼兒理解“兇惡”這個詞的含義。
2、遷移生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解詞匯。
幼兒的生活經(jīng)驗，有助于豐富幼兒講述的內(nèi)容。在講述到兔子看見老鷹時，那種緊張害怕的情緒表現(xiàn)時，教師借助班內(nèi)某一幼兒“被大狼狗追”的生活經(jīng)歷，讓那位幼兒回憶當時自己的看到大狼狗時自己的心情，是怎么撒腿就跑的，并讓幼兒模仿當時的情境。從而讓幼兒知道遇到緊急情況時就應(yīng)“撒腿就跑”。
所謂教無定法，只有適合才是最好的，本次教研活動我們明白了這個道理，三個班級教法各一，但都有她們的優(yōu)勢之所在，不能說那一個活動是最成功最完美的，她們能從本班幼兒講述水平出發(fā)，制定出比較準確的講述目標，對教育教材分析能力的提高，把握好講述重難點，運用不同的組織形式提高幼兒的講述興趣。活動中注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細致部分，通過提問讓幼兒理解圖意，挖掘人物的內(nèi)心想法；注意幼兒知識經(jīng)驗的遷移，引進已有經(jīng)驗講述從而使講述的內(nèi)容更豐富更生動更有趣。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二十四
夏天的天氣是很讓人捉摸不透的。也許在某個陽光明媚的下午，就會有一場雨突如其來，然后又不知所蹤。陽光把痕跡消去，便也不知那雨到底有沒有來過了。
雷陣雨是?？?。
在晴朗又似乎有點悶熱的日子里會突然聞得一聲悶悶的“隆隆”聲，不很響，卻又聽得明了。萬物沉寂，這大抵是那雷陣雨要來了。我聽見的雷聲，都是從山那邊傳來的。記得還笑過那首叫《童年》的歌，問“山里面有沒有住著神仙”，我當時想這自然是沒有的?？墒沁@會兒，又不確定有沒有了……可以確定的是山外邊住著我，此時正虔誠地聽著大自然的節(jié)奏。
“隆隆”聲間歇性的傳來，提醒著田間勞作的農(nóng)民或者趕路的人們早點找個地方躲雨去。雨，要來了。
濃厚的烏云層，不時地有幾道不規(guī)則的亮弧閃現(xiàn)，撕扯著天幕，泛著詭異的光，映照著人們的臉。然后過了幾秒，便又是雷聲，“轟隆隆”的聲音聽著很駭人。有時會突然響起，讓你連捂耳朵都來不及。
這是大自然的原始音樂，神圣而又嚴肅。震懾著人們煩躁的心，使人們安靜下來體會自然的力量。
雨從無到有也是瞬間的事。嘩啦啦的`雨自天上傾瀉而下，洗盡大地的污濁。那雨水，在地上濺起泥污，砸出水坑、小溝，然后水流匯到低處結(jié)合，奔向前方，也許是江湖，也許是海洋。