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學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇一
教師對教育政策法規(guī)的學習，有利于社會教育事業(yè)的發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的教育政策法規(guī)學習
心得體會
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《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學生傳授文化知識，忽略了學生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導致了學生綜合素質(zhì)的大幅度下降，因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領(lǐng)導轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。
國家實施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大事，然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依，給學校領(lǐng)導和教師增添了許多不必要的麻煩?，F(xiàn)在的學生是爺爺，老師不敢打，不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，他就是不買賬，動不動就離家出走。有時有的家長還偏信自己的孩子，打電話或?qū)懩涿派细胬蠋?，弄得老師里外不是人，老師真的很難當，心理壓力很大。老師需要減壓，需要學校領(lǐng)導對老師的理解和指導。
《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法，愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學生，關(guān)心每一名學生的進步，以真情，真心，真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，具備廣博的文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學習新大綱，更新知識結(jié)構(gòu)，使教育教學方法應(yīng)用到工作實際中去，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要富有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。要保護學生的合法權(quán)益，自覺促進學生健康成長。尊重每一位學生的人格，平等對待學生，做到根據(jù)個體差異，因材施教，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對每一個學生要一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。要面向全體學生，把教書育人統(tǒng)一起來，把德、智、體、美有機統(tǒng)一在教育教學活動中，重視對學生的獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
總之，作為一名人民教師，要依法治教，認真學習宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密地聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，努力做個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
利用放假在家休息這段時間學習了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于接受能力差的學生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
此次學習我收獲很大，首先認識到作為一名任職在教育崗位的我，必須時刻充分認清自己，要知道自己為什么要選擇這個職業(yè)，我最想為誰服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻給學生，奉獻給社會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與讓每一個學生健康快樂成長工。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無愧于教師這一稱號!
進入二十一世紀，我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過硬，師德優(yōu)良的教師隊伍，加強中小學教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年在《關(guān)于教育問題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學教師適應(yīng)時代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設(shè)，加強自身修養(yǎng)。工作中體會到，應(yīng)做好加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。
要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關(guān)的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的行動!
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學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇二
摘要：本文通過幼兒園對小學富余教師資源的充分利用、禁止幼兒園“小學化”現(xiàn)象及禁止園內(nèi)興趣班收費三個方面，運用理性的思維，對國家先后出臺的《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》與《幼兒園收費管理暫行辦法》進行了解析與完善。
一、充分利用中小學的富余教師資源
2010年11月21日出臺的《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出，“中小學富余教師經(jīng)培訓合格后可轉(zhuǎn)入學前教育?！?BR> 讓中小學富余教師轉(zhuǎn)崗是充實學前師資隊伍的措施之一，在保證富余教師生計的同時，又增加了幼兒教師的數(shù)量，其轉(zhuǎn)崗過程應(yīng)注意三個問題：
一是選擇合適的中小學教師轉(zhuǎn)崗，把好“三限”(限年齡、限學科、限比例)這一“轉(zhuǎn)入關(guān)”。鑒于幼兒學習與發(fā)展的內(nèi)在需要，轉(zhuǎn)崗教師的年齡與學科特征應(yīng)以年輕、藝術(shù)、人文為主，應(yīng)優(yōu)先讓起始學歷為學前教育專業(yè)的教師“轉(zhuǎn)入”并控制轉(zhuǎn)崗教師的比例。
二是注重轉(zhuǎn)崗培訓的有效性，嚴把“培訓關(guān)”。培訓應(yīng)以師德建設(shè)為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，做到“經(jīng)培訓”與“合格后”。經(jīng)培訓合格后，應(yīng)繼續(xù)給予再教育機會，并建立必要的獎懲機制，為他們提供廣闊的專業(yè)發(fā)展空間。
三是要建立健全“能進能出”的良性機制，允許不適合的轉(zhuǎn)崗教師做出二次選擇，以人為本，不斷加強學前教育的師資力量，促進學前教育的科學發(fā)展。
二、禁止幼兒園“小學化”現(xiàn)象
為了禁止長期存在的幼兒園“小學化”現(xiàn)象(以下簡稱“小學化”)，2011月28日，教育部發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定：幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動。
“小學化”的形成有以下原因：一是一些家長認為只有這樣才能讓孩子學到東西，才能“不輸在起跑線上”;二是有些幼師的工作態(tài)度存在問題，認為像小學生那樣上課比組織做游戲省事、或者自身水平有限，除了教小學課程不知道還能安排什么活動;三是某些幼兒園不懂或違反幼兒教育規(guī)律，為滿足家長讓孩子“學到東西”的需求，而對幼兒進行過度教學，甚至直接提前使用小學教材。
克服“小學化”是一項綜合性的工程，應(yīng)從以下三方面著手：
一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學指導思想?！靶W化”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學化”必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，必須認識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，其任務(wù)是為幼兒未來的學習奠定基礎(chǔ)，而不是成才教育。
二是開展家長教育活動，讓家長充分了解幼兒教育的規(guī)律。“小學化”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法有著密切關(guān)系。因此，幼兒園應(yīng)重視對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過教育講座等各種渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)與一些基本的幼兒教育方法。
三是走出“幼小銜接”的誤區(qū)。禁止和糾正“小學化”，并不意味著不考慮“幼小銜接”問題，而是強調(diào)幼兒園應(yīng)將“幼小銜接”的重點放在培養(yǎng)幼兒入讀小學的適應(yīng)性上，針對幼兒特點和實際需要，重點培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣、獨立生活的能力、健康的行為習慣和健康的心理，為幼兒適應(yīng)小學教育打好心理和行為的基礎(chǔ)，而非單純地提前教會小學課程。
三、園內(nèi)興趣班禁止收費
2011年12月31日，國家發(fā)改委、教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》，進一步規(guī)范了幼兒園可以收費與禁止收費的范圍，明確指出興趣班等成為幼兒園規(guī)范發(fā)展中必須禁止收費的項目。
這一政策的發(fā)布得到了很多家長的支持，認為這樣有利于規(guī)范幼兒園收費，也避免了那些不想上收費興趣班的孩子被區(qū)別對待。也有一部分家長持反對態(tài)度，他們認為不上興趣班孩子會吃虧，與其到園外上，園內(nèi)更讓父母放心;對于雙職工且無老人幫忙的家庭來說，興趣班的設(shè)置使得接孩子放學不再是難題。
雖然園內(nèi)興趣班得到了一定規(guī)范，但園外依然存在著大量由社會機構(gòu)舉辦的興趣班。園外興趣班的繁榮是利益驅(qū)動的結(jié)果，其收費仍十分混亂，有待相關(guān)部門的管理。
參考文獻：
[5]楊如.如果不收費了，還會有幼兒園的興趣班嗎?[db/ol].省
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇三
通過對《高校教育政策法規(guī)的學習》，使我明確了以下幾個方面的問題：
在這個部分，闡明了教育法學的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法學的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、保證教育社會主義方向的原則；
2、受教育機會平等的原則；
3、堅持教育公益性的原則；
4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；
5、教育與終身學習相適應(yīng)的原則。
在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：
1、高等學校的相關(guān)法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學校的`法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領(lǐng)導與被領(lǐng)導為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學校在辦學過程中與社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。
2、高等學校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓等；
3、高等學校學生的相關(guān)法律問題，如學生的法律地位，特點，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。
在這個部分，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。
在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學習，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇四
聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報告，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識，增強了法規(guī)意識，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀，還深刻體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是潛移默化，終生受益的。
通過學習《教師法》，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守國家的規(guī)章制度；執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；對學生進行基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育；法制教育及思想、文化、科學領(lǐng)域教育；組織和帶領(lǐng)學生開展有意的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容。
在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促成學生成長成才做為教育工作的出發(fā)點和落腳點。
近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。因此，《學生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學校對學生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，這對老師日常管理學生的工作中也提到了細致的要求，顯示出了老師的責任與義務(wù)。
學生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學中要用不同的方法用心澆灌。在教學組織中要把整體教學、分組教學、個別教學結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動每一個學生學習的積極性、主動性，讓每一個學生主動地熱愛學習。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權(quán)益，促進學生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功課。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有學法、懂法、守法，才能更好地教育學生，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會的進步的人。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇五
利用放假在家休息這段時間學習了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的。思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于接受能力差的學生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
此次學習我收獲很大，首先認識到作為一名任職在教育崗位的我，必須時刻充分認清自己，要知道自己為什么要選擇這個職業(yè)，我最想為誰服務(wù)；其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻給學生，奉獻給社會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與讓每一個學生健康快樂成長工。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的'克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無愧于教師這一稱號！
雖然多年來一直未間斷從事高校教育，卻對高校教育的政策與法規(guī)知之甚少。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當前的現(xiàn)狀和熱點問題。同時，通過一個個具體生動的真實案例，也使我對這些問題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預見。這些知識，對于我們今后做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導意義。
依法治教，科學辦學是我國進入法治社會進行教育活動的重要準繩，在平時教學活動中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策—道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺悟。并自覺探究新時期下教育教學改革新思路，關(guān)注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實際聯(lián)系起來，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇六
我學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和文件。通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認識。
我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個方面都要為人師表，應(yīng)當做好以下幾方面工作：
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
更應(yīng)學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出 “教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇七
最近，在學校工會的組織下，我認真學習了國家制定的《教師法》、《義務(wù)教育法》和海南省出臺的有關(guān)教育法律法規(guī)，更加增強了對教育事業(yè)的強烈責任感和使命感。我覺得：作為一名人民教師，我們應(yīng)學好教育法律法規(guī)，模范遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，搞好教育教學工作，努力塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
是“源頭活水”，如果你經(jīng)常計較個人利益，把教書當成一種索取，就難以引導學生在知識的海洋里遨游。對此，我始終把無私奉獻融入到教育教學工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來，從沒因事耽誤學生一節(jié)課，認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進行檢查，反饋學生的學習情況，認真分析學生不足的原因，及時查找在備課和上課中的不足，反思自己的教學。30年教學教育工作，讓我知道：對于一個深愛自己事業(yè)的人來說，必須把學生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時時刻刻為自己的事業(yè)奉獻著。30年來，每每想到一批批學子成長進步，我感到無比驕傲和自豪，真正體驗到人生的價值，奉獻的可貴。
二、愛上學生，安于教學
有句俗話說：“誰愛孩子，孩子范文九九網(wǎng)就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。” 因此，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、愛生上進，嚴于律己
“教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪?！边@就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。于是，我不斷勤奮學習教育新理論，積極參加各種學習培訓和聽課、講座等活動，與同組老師們共同探討教學中的每一個困惑，結(jié)合本組的實際情況認真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實踐互動，努力成為一名樂學善思的學習型老師。
正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
通過教育法律法規(guī)專項學習，我決心做到：在今后的學習和工作中，要以寬容的心態(tài)去對待學生的每一次過失，用渴望的心態(tài)去期待學生的每一點進步，用欣賞的眼光去關(guān)注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一個成功，完成好時代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學工作，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻，力爭成為名副其實的優(yōu)秀教師!
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇八
在本次師德師風建設(shè)推進年活動中，學校組織我們認真學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育政策法規(guī)?；叵胱约寒攲W生的時候，那時沒有法律的約束，教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心，為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等現(xiàn)象時有發(fā)生，家長們都認為是老師對學生嚴格要求的一種方式。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育教學活動逐步走向規(guī)范化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式形成，特別是《教師法》對教師的教學活動給出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。
要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學生應(yīng)承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。下面是本次學習的一些體會：
一、熱愛祖國教育事業(yè)，遵紀守法，依法從教
通過本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學習，使我進一步增強了法律意識，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)、愛學生、尊重學生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，作為新時期的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
二、熱愛教育工作, 盡業(yè)樂教
通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
三、熱愛學生，關(guān)心學生，遵循教育教學規(guī)律
學生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反《未成年人保護法》的行為作斗爭。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!
四、刻苦鉆研，嚴謹治學，不斷提高業(yè)務(wù)水平
我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。
總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。通過對《教師法》的學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇九
曾記得毛澤東曾經(jīng)說過“一個政黨要引導革命勝利，必須依靠自己政治路線的正確和和組織上的鞏固?！蓖瑯拥?，如果要辦好高等教育，政策法規(guī)也是不可或缺的一部分，因此學好《高等教育政策法規(guī)》對于一個在高等教育的過程起著樞紐作用的老師來說也是一個重中之重。
隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，綜合國力的提升，國家對于教育也特別的重視。為了推進教育的又好又快的發(fā)展，教育政策法規(guī)也是其中一項較有影響力的支撐。而我作為一為高等院校的老師，應(yīng)該嚴于律己，用該政策法規(guī)更好的約束自己，從而使自己變得更優(yōu)秀，讓自己的師風、師德影響自己周圍的學生和同事。最為一個高校的老師，除了應(yīng)該具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，在教學的規(guī)程中完成授業(yè)解惑的神圣使命，同時更應(yīng)該加強自己的政策法規(guī)常識，提高自己的綜合素養(yǎng)。
下面就《高等教育政策法規(guī)》談?wù)勎业睦斫饧拔业目捶ā?BR> 在《高等級教育政策法規(guī)》一書中分別從高等學校的法律制度、高等學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度7個方面來敘述的。在高等學校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學權(quán)、招生權(quán)、學籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務(wù)，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。
修培訓權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學的義務(wù)，尊重學生人格的義務(wù)，保護學生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對學生的培養(yǎng)。
學?？偟膩硭f是由教師和學生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對學生的權(quán)益和責任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點。高等學生的基本權(quán)利有獲得獎學金的權(quán)利，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學活動的權(quán)利，學生參加勤工助學的權(quán)利，這樣有利于增加學生的社會閱歷，豐富學生的業(yè)余生活，對于學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生有組織和參加學生的團體權(quán)，這樣可以擴大學生的交友面，讓學生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學生的活動應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學校的管理制度范圍內(nèi)活動，接受學校的管理和領(lǐng)導。特殊學生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學生、殘疾學生、少數(shù)民族學生。權(quán)利和義務(wù)從來對等的，學生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學習的義務(wù)，如果學生違反了學校的校規(guī)校紀也應(yīng)該接受學校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學生學籍管理制度建設(shè)策略，首先對與學生的管理制度，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。
至全國五湖四海的學生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學生，少數(shù)民族學生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學生。
學校在學生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學校也投入高度的重視力度，讓學生自主發(fā)展，讓學生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學的規(guī)程中貫徹實行，這才是學有所教，學以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十
自去年12月份以來，市局機關(guān)開展了法律法規(guī)政策學習教育活動。陸續(xù)學習了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動合同法》、《會計法》、《行政訴訟法》以及省局李局長講話、上級通報、省公司招投標管理辦法等法律知識和行業(yè)制度、上級文件精神，通過不斷認真的學習、仔細的領(lǐng)會，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級制度的理解上均有了更進一步的提高和認識，對我今后的工作有非常重要的指導性，現(xiàn)將我本人的學習體會作以大家匯報，不妥之處，請領(lǐng)導和同志們批評指正。
一、法律法規(guī)、行業(yè)制度的學習是做好審計工作的必然要求
我自參加工作就一直在審計科做一名審計員，審計工作專業(yè)性強，同時涉及面廣，但無論是開展經(jīng)濟責任審計、專項資金審計、工程審計，還是日常的審計監(jiān)督活動，都需要以國家的法律法規(guī)和行業(yè)制度為依據(jù)而開展。例如經(jīng)濟責任審計，審計過程中必須依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)制度對被審計單位經(jīng)濟活動的真實性、合法性和效益性進行審查，對審計過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀問題，也必須引用具體法規(guī)制度條款予以定性。再如建設(shè)工程項目審計，不僅要掌握工程量計算規(guī)則、計價規(guī)則，而且要從項目的立項批復、招投標、施工、以及竣工結(jié)算全過程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運用?？梢哉f，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計人員判斷的唯一標尺，是開展審計工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟活動也會更加多元化和復雜化，審計工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會層出不窮，要想成為一名合格的審計人員，在熟練掌握審計專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更要及時更新自己的法律法規(guī)知識儲備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會貫通，并與工作實踐、經(jīng)驗教訓有機地結(jié)合起來，才能適應(yīng)審計工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)
黨的十八屆四中全會要求“依法行政”工作要不斷深入推進，我們煙草行業(yè)運行的每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識內(nèi)化于心，外化于形，自覺做到依法、守法。我們要在認真學習和扎實掌握法律知識的基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學到的法律知識、行業(yè)制度和黨的方針路線指導我們的工作和行動，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個環(huán)節(jié)。
黨的十八大以來，中央開展群眾路線教育實踐活動，強化落實“中央八項規(guī)定”精神，全面整頓工作作風，期間，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網(wǎng)，這完全是因為他們不知法不懂法嗎？不是，是他們從內(nèi)心并未真正樹立起法律觀念，對法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價。比如上個月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴查作風紀律期間，如此頂風違紀，是他們不知法不了解工作紀律嗎？不是，是他們始終未嚴格樹立起法律觀念、紀律觀念，給企業(yè)帶來不良影響、給自己帶來無可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念，嚴格遵守工作紀律，心懷敬畏，令行禁止，做一個知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對企業(yè)負責，更是對自己負責。
三、進一步對法律法規(guī)、行業(yè)制度融會貫通，提升業(yè)務(wù)能力
工欲善其事，必先利其器。通過此次學習，我強烈的感到自己對法律法規(guī)知識掌握的嚴重不足，對一些法律條款的認識不深入，理解不透徹。平時大多關(guān)注于審計專業(yè)知識和行業(yè)制度，對一些相關(guān)法律法規(guī)未能認真系統(tǒng)的學習，工作中時有現(xiàn)用現(xiàn)學的情況。認識到自己的差距和不足，學習的緊迫感隨之而來。下一步，我將繼續(xù)認真學習法律法規(guī)知識和行業(yè)規(guī)章制度，著重加強對審計工作相關(guān)的法律法規(guī)具體條款的理解和掌握，并努力做到融會貫通，學以致用，學用相長。在審計工作中，正確引用法規(guī)條文，避免審計定性和評價不準確、適用法律法規(guī)不恰當?shù)惹闆r，促進審計報告、審計決定等審計文書的規(guī)范化，降低審計風險，提高審計工作水平，保證審計質(zhì)量，為領(lǐng)導的經(jīng)營決策提供詳實有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護航。
我的匯報完畢，謝謝大家！
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十一
為了進一步加強領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)，建設(shè)學習型黨組織，深入整治選人用人上的不正之風，不斷提高選人用人公信度，**市法律援助中心領(lǐng)導干部及全體工作人員積極響應(yīng)省委組織部、宣傳部的號召，認真落實市委組織部、宣傳部的具體安排部署，集中深入學習了干部選拔任用及監(jiān)督管理相關(guān)政策法規(guī)。通過扎實深入的學習，廣大領(lǐng)導干部及全體工作人員對黨政領(lǐng)導干部選拔任用及監(jiān)督管理工作進一步提高了認識，明確了責任，決心以實際行動確保黨和國家關(guān)于領(lǐng)導干部選拔任用及監(jiān)督管理各項政策法規(guī)的落實，促清風、揚正氣，提升干部選拔任用工作的公信力。
一、選人用人是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證
國以人興，政以才治。用好的制度選好人、用好人，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證。深化干部人事制度改革是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍、培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才的治本之策?！陡刹窟x拔任用條例》把公開選拔和競爭上崗作為選拔任用黨政領(lǐng)導干部的一個重要方式，以黨內(nèi)條規(guī)的形式固定下來，體現(xiàn)了在干部選任機制上引入了競爭擇優(yōu)體系，進一步拓寬了選人用人視野，有利于促進領(lǐng)導人才資源的合理配置，為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出開辟了新的途徑，為干部人事制度改革注入了生機和活力。在實施黨政領(lǐng)導干部選拔任用各項制度的過程中，進一步提高廣大干部職工的`知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，大力推進各項改革措施，是確保黨的選人用人制度有效落實的保證。
二、在干部選拔任用工作中要樹立正確的用人導向
在干部選拔任用工作中，要努力做到堅持原則不動搖，執(zhí)行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松，以靠得住、有本事為標準，樹立正確的用人導向。嚴格按照《干部選拔任用條例》規(guī)定的黨政領(lǐng)導干部應(yīng)當具備的六項基本條件，客觀、準確地衡量干部的思想政治素質(zhì)和作風、領(lǐng)導能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、工作實績和群眾公認程度以及廉潔自律情況等各個方面，真正把思想政治素質(zhì)好、專業(yè)文化水平高、組織領(lǐng)導能力強、政績突出、群眾公認的干部選拔進各級領(lǐng)導班子。
三、堅持以科學的標準評價人，大力選拔符合黨和國家建設(shè)事業(yè)需要的“健康人”
落實《干部選拔任用條例》及各項干部選拔任用監(jiān)督管理政策法規(guī)，就要做到在實際工作中，一是要堅持以德選人，加強對干部思想政治素質(zhì)的考察，選拔靠得住的人，不以一時一事為標準，而以一個相對較長時期的綜合表現(xiàn)為評價；不以平時表現(xiàn)為重心，而以其在關(guān)鍵時刻、重大問題面前的表率為要求；不以其在實際工作過程中的表現(xiàn)為依據(jù)，而要全面了解其在工作、生活、社交等各個領(lǐng)域的綜合表現(xiàn)。二是要堅持選拔綜合素質(zhì)高的人，注重潛質(zhì)，大力選拔實踐經(jīng)驗豐富、有較大發(fā)展?jié)摿Φ母刹?，特別是要提高選拔在現(xiàn)實工作中涌現(xiàn)出的拔尖人才的力度。三是要堅持以實績?yōu)橄?，注重選拔有真本領(lǐng)的人，要提高政績區(qū)分能力，大膽提拔政績突出的領(lǐng)導干部，防范政績平平、慣于做表面文章的人混入領(lǐng)導干部隊伍。四是要堅持走群眾路線，注重選拔群眾基礎(chǔ)好的人，以群眾的評價作為衡量一個領(lǐng)導干部思想政治素質(zhì)高低、作風好壞、政績突出與否的重要標準，積極落實群眾在干部選拔任用工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增強干部選拔任用工作的透明度。
四、積極加強后備干部人才隊伍建設(shè)，嚴把干部選拔任用推薦考察關(guān)
深化干部人事制度改革，要積極構(gòu)建競爭擇優(yōu)的干部選拔任用機制，形成一個既有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，又有利于防止和糾正用人上不正之風的科學機制，這是我們黨的事業(yè)發(fā)展的需要。在干部選拔任用過程中要克服“重成績、輕實績”的現(xiàn)象，要以開放的人才觀廣攬人才，擇優(yōu)錄用，要建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)量充沛的后備干部隊伍，不斷優(yōu)化黨政領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu)。
在干部考察工作中，要以政治素質(zhì)好、原則性強、業(yè)務(wù)熟練的同志為核心，全面掌握干部的德、能、勤、績、廉等各個方面的綜合表現(xiàn)。要堅持民主集中制的原則，按照“集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則決定任免干部，不搞臨時動議，始終做到組織部門不考察的不上會，考察時多數(shù)人不贊成的不提名，研究時多數(shù)人不同意的不通過。
五、創(chuàng)新機制，積極構(gòu)建干部選拔任用工作監(jiān)督體系
《干部選拔任用工作條例》等各項制度互為補充，各有側(cè)重，配套銜接，初步構(gòu)成一個事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規(guī)失責要追究的干部選拔任用監(jiān)督體系，把選人用人的重要方面、關(guān)鍵環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督范圍，置于嚴格的監(jiān)督之下。我們要堅持用好的作風選人，按照與時俱進的觀點，積極創(chuàng)新干部選任工作監(jiān)督機制，有效防止干部選用工作中的不正之風。做好干部選拔任用監(jiān)督工作，就要充分發(fā)揚民主，多渠道、多側(cè)面、多方式地傾聽民聲，尊重民意，集中民智，認真落實好群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例等制度的制定實施，是加強干部選拔任用監(jiān)督工作的一項創(chuàng)新性的重大舉措，反映了全黨同志的愿望和人民群眾的期待，體現(xiàn)了我們黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨必先治官的堅強決心，必將推動黨政干部選拔任用工作沿著更公開、更透明的軌道前進。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十二
隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復合型人才，學校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其作用是舉足輕重的，高校教師作為人才的培養(yǎng)者，又肩負著人才強國的重任。作為一名高校教師，應(yīng)該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風和行為，努力使自己成為一名合格的高校教師。 高等教育政策法規(guī)分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。學習高等教育政策法規(guī)對于每一位高校教師都有著不可忽略的作用。
第一章主要從高等學校的類型、高等學校的設(shè)立、變更與終止、高等學校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學校的章程和高等學校的內(nèi)部組織機構(gòu)五個方面闡述了高等學校法律制度。
高等學校是指大學、獨立設(shè)置的學院和高等?？茖W校，其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔行政法律責任。
高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性，即高等學校所具有的多重身份問題。學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件，自批準設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格。高等學校具有法人資格，是獨立的法律主體。但是，社會生活中角色的多重性決定了高等學校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相應(yīng)的權(quán)利(權(quán)力)和義務(wù)，對其不同性質(zhì)的行為主體所做出的行為亦要承擔相應(yīng)的法律責任。
高等學校的法律地位。主要是指高等學校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會責任能力。主要體現(xiàn)在：(1)高等學校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關(guān)審批。(2)高等學校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務(wù)接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學校是以行政復議申請人的身份進入行政復議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時，也要承擔由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責任的行政機關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。
高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益。
第三章從高等學校學生法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學生是在依法成立或國家認可的學校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中接受教育的公民。
高校學生是指在高等學校中和各級高等教育機構(gòu)中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人。學生是教育活動中最廣泛、最活躍的主體。隨著高等教育的發(fā)展，高等學校學生的入學人數(shù)增加、學生的身份復雜、學生年齡增長、當代高校學生出現(xiàn)如下特點：一是學生家庭結(jié)構(gòu)復雜化;也就是高校學生來至不同階層的家庭，不同家庭背景賦予了學生不同的價值觀。二是大學是社會的一部分。在大學校園這樣一個簡單與復雜、純真與成熟并存的環(huán)境中，大學生作為一個特殊的社會群體，正處在人生的轉(zhuǎn)型階段，他們渴望社會、渴望實踐、渴望成長，卻脫不了學生的稚嫩和單純;他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主，卻往往在關(guān)鍵時刻不知所措。由于現(xiàn)在經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要標準已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學生自立、自信自強的體現(xiàn)。三是大學生的特殊地位來說，當代大學生處在信息、知識、潮流的最前沿，對國家政治、社會利益導向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家、獻身社會的雄心壯志，準備憑青春和精力在社會建設(shè)事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術(shù)的知識分子，其地位和權(quán)益更應(yīng)得到重視和有效的保障。
首先，明確了學生受教育的基本權(quán)利、確保學生合法權(quán)益。學生享受了參加教育教學活動權(quán)、獲得獎學金權(quán)、獲得公正評價權(quán)、申訴訴訟權(quán)、參加社會服務(wù)和勤工助學活動權(quán)及組織和參加學生全體權(quán)6項教育權(quán)利，據(jù)此，學生擁有了實體制權(quán)利;其次，從以“教師”為中心到以“學生”為中心;管理和教學均以“學生”為中心，高校明確規(guī)定學生要遵守學校管理制度、遵守學生行為規(guī)則等，在這種環(huán)境下，高校是權(quán)力的主體，學生是義務(wù)主體，服從學校管理師學生的義務(wù)。第三，高校與學生權(quán)利與義務(wù)關(guān)系平等;大學生的身份逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅藛T，高校與學生的關(guān)系相應(yīng)地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬ζ降鹊臋?quán)利和義務(wù)關(guān)系，權(quán)責明確、依法究責。
第四章從學業(yè)證書與學位制度進行重點論述，學業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設(shè)立或者認可的學校及其他教育機構(gòu)對在該學?；蚱渌逃龣C構(gòu)正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說，學業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學習，達到了國家規(guī)定的教育標準。
學業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行、保證教育質(zhì)量的重要手段，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十三
在高等學校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學權(quán)、招生權(quán)、學籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務(wù)，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。
作為高等院校的教師，身上有著“教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”所以為了我國國民教育的持續(xù)的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經(jīng)濟地位得到相應(yīng)的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學生在社會上立足，不被這個社會所淘汰。教師有教育教學權(quán)、學術(shù)研究權(quán)、學生管理權(quán)、報酬待遇權(quán)、 參與管理權(quán)、進修培訓權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學的義務(wù)，尊重學生人格的義務(wù)，保護學生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對學生的培養(yǎng)。
學?？偟膩硭f是由教師和學生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對學生的權(quán)益和責任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點。高等學生的基本權(quán)利有獲得獎學金的權(quán)利，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學活動的權(quán)利，學生參加勤工助學的權(quán)利，這樣有利于增加學生的社會閱歷，豐富學生的業(yè)余生活，對于學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生有組織和參加學生的團體權(quán)，這樣可以擴大學生的交友面，讓學生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學生的活動應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學校的管理制度范圍內(nèi)活動，接受學校的管理和領(lǐng)導。特殊學生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學生、殘疾學生、少數(shù)民族學生。權(quán)利和義務(wù)從來對等的，學生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學習的義務(wù)，如果學生違反了學校的校規(guī)校紀也應(yīng)該接受學校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學生學籍管理制度建設(shè)策略，首先對與學生的管理制度，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。
就我近幾年在高校的工作，我認為目前就貴州的發(fā)展情況來看，在一些方面還是沒有達到相應(yīng)的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學校管理等方面做得較好。在學生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時，我們學校也根據(jù)具體情況具體分析，因為我校是一所民族大學，有來自貴州乃至全國五湖四海的學生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學生，少數(shù)民族學生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學生。
學校在學生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學校也投入高度的重視力度，讓學生自主發(fā)展，讓學生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學的規(guī)程中貫徹實行，這才是學有所教，學以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十四
在我們生活的這個社會中，政策法規(guī)一直是發(fā)揮著重要的作用。為了讓自己更好地理解政策法規(guī)，我自己進行了一些學習，其中學習教育法的過程對我產(chǎn)生了深遠的影響。下面，我將就此展開我的主題，發(fā)表我的心得體會。
1. 學習教育法的重要性
教育法是指國家法律關(guān)于教育事業(yè)的規(guī)定，它對保障教育實行、落實和推進具有一定的法定效力。教育法的內(nèi)容涉及方方面面，從幼兒園到高等教育、從教育投入到質(zhì)量監(jiān)測、從師生權(quán)利到教育改革。由此可見，學習教育法的重要性不言而喻。學習教育法，能讓我們深入了解國家教育政策，掌握教育相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范我們自己的教育行為，把握和實施教育改革趨勢。
2. 掌握教育法的方法
學習教育法，不是吃一頓大餐，能一蹴而就的。掌握教育法的正確方法很重要。首先，我們需要熟練掌握法律法規(guī)的閱讀方法和表述方式，理解法律用語和法律條文；其次，我們需要了解這些法律法規(guī)的起草和制訂過程，從而深刻領(lǐng)會政策的制訂思路和重點，理解政策法規(guī)中的精神要旨等；最后，我們還需結(jié)合學術(shù)講座和權(quán)威文獻的閱讀，積累對教育法的認識和突破性思考。
3. 教育法帶給我的影響
讀了很多教育法相關(guān)的書籍以及掌握了相關(guān)的方法，開始逐漸建立起自己的教育觀念。教育法促使我對教育入了更深刻地理解，也使我進一步認識到教育這一領(lǐng)域的重要性。同時，學習教育法不僅提高了自己的行為規(guī)范意識，而且也為自己今后從事教育事業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。
4. 教育法的實踐應(yīng)用
政策法規(guī)是要愛國主義和責任感作支撐的。學習教育法，它不止是在課堂上理解，更要在實踐中體現(xiàn)?？梢酝ㄟ^自身工作實踐經(jīng)驗，和相關(guān)的經(jīng)驗交流、好的例子和成功案例文獻的閱讀，把教育法的條文運用到自己的工作中來，從而達到更好地了解政策法規(guī)，提高工作效率的目標。
5. 合理應(yīng)用教育法的前景
教育法的合理應(yīng)用能夠有更多的實際效益。在未來教育事業(yè)中，教育法的合理應(yīng)用可以在實踐中取得更好的效果，為教育改革的順利推進和教育質(zhì)量的持續(xù)提升打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學習教育法的過程，也能促進我們積極發(fā)揮作用，推動教育事業(yè)的發(fā)展，為教育的進一步規(guī)范奠定堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
學習教育法是一項非常必要的工作，它可以讓我們充分認識到教育事業(yè)的重要性，深刻理解政策法規(guī)，規(guī)范好自己的行為，為教育改革打開新的局面。秉持著敬畏法、觀念正面等好習慣，加強學習，做到多問多答，積極探究，才能逐漸深刻地理解教育法，加快實現(xiàn)對教育行業(yè)的全面掌控。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇一
教師對教育政策法規(guī)的學習，有利于社會教育事業(yè)的發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的教育政策法規(guī)學習
心得體會
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《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學生傳授文化知識，忽略了學生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導致了學生綜合素質(zhì)的大幅度下降，因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領(lǐng)導轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。
國家實施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大事，然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依，給學校領(lǐng)導和教師增添了許多不必要的麻煩?，F(xiàn)在的學生是爺爺，老師不敢打，不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴格要求，他就是不買賬，動不動就離家出走。有時有的家長還偏信自己的孩子，打電話或?qū)懩涿派细胬蠋?，弄得老師里外不是人，老師真的很難當，心理壓力很大。老師需要減壓，需要學校領(lǐng)導對老師的理解和指導。
《中華人民共和國教師法》是要求教師遵紀守法，愛崗敬業(yè)，要關(guān)愛學生，關(guān)心每一名學生的進步，以真情，真心，真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，具備廣博的文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學習新大綱，更新知識結(jié)構(gòu)，使教育教學方法應(yīng)用到工作實際中去，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要富有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。要保護學生的合法權(quán)益，自覺促進學生健康成長。尊重每一位學生的人格，平等對待學生，做到根據(jù)個體差異，因材施教，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對每一個學生要一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。要面向全體學生，把教書育人統(tǒng)一起來，把德、智、體、美有機統(tǒng)一在教育教學活動中，重視對學生的獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
總之，作為一名人民教師，要依法治教，認真學習宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密地聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，努力做個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
利用放假在家休息這段時間學習了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于接受能力差的學生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
此次學習我收獲很大，首先認識到作為一名任職在教育崗位的我，必須時刻充分認清自己，要知道自己為什么要選擇這個職業(yè)，我最想為誰服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻給學生，奉獻給社會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與讓每一個學生健康快樂成長工。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無愧于教師這一稱號!
進入二十一世紀，我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過硬，師德優(yōu)良的教師隊伍，加強中小學教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年在《關(guān)于教育問題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學教師適應(yīng)時代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設(shè)，加強自身修養(yǎng)。工作中體會到，應(yīng)做好加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。
要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關(guān)的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的行動!
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學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇二
摘要：本文通過幼兒園對小學富余教師資源的充分利用、禁止幼兒園“小學化”現(xiàn)象及禁止園內(nèi)興趣班收費三個方面，運用理性的思維，對國家先后出臺的《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》與《幼兒園收費管理暫行辦法》進行了解析與完善。
一、充分利用中小學的富余教師資源
2010年11月21日出臺的《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出，“中小學富余教師經(jīng)培訓合格后可轉(zhuǎn)入學前教育?！?BR> 讓中小學富余教師轉(zhuǎn)崗是充實學前師資隊伍的措施之一，在保證富余教師生計的同時，又增加了幼兒教師的數(shù)量，其轉(zhuǎn)崗過程應(yīng)注意三個問題：
一是選擇合適的中小學教師轉(zhuǎn)崗，把好“三限”(限年齡、限學科、限比例)這一“轉(zhuǎn)入關(guān)”。鑒于幼兒學習與發(fā)展的內(nèi)在需要，轉(zhuǎn)崗教師的年齡與學科特征應(yīng)以年輕、藝術(shù)、人文為主，應(yīng)優(yōu)先讓起始學歷為學前教育專業(yè)的教師“轉(zhuǎn)入”并控制轉(zhuǎn)崗教師的比例。
二是注重轉(zhuǎn)崗培訓的有效性，嚴把“培訓關(guān)”。培訓應(yīng)以師德建設(shè)為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，做到“經(jīng)培訓”與“合格后”。經(jīng)培訓合格后，應(yīng)繼續(xù)給予再教育機會，并建立必要的獎懲機制，為他們提供廣闊的專業(yè)發(fā)展空間。
三是要建立健全“能進能出”的良性機制，允許不適合的轉(zhuǎn)崗教師做出二次選擇，以人為本，不斷加強學前教育的師資力量，促進學前教育的科學發(fā)展。
二、禁止幼兒園“小學化”現(xiàn)象
為了禁止長期存在的幼兒園“小學化”現(xiàn)象(以下簡稱“小學化”)，2011月28日，教育部發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定：幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動。
“小學化”的形成有以下原因：一是一些家長認為只有這樣才能讓孩子學到東西，才能“不輸在起跑線上”;二是有些幼師的工作態(tài)度存在問題，認為像小學生那樣上課比組織做游戲省事、或者自身水平有限，除了教小學課程不知道還能安排什么活動;三是某些幼兒園不懂或違反幼兒教育規(guī)律，為滿足家長讓孩子“學到東西”的需求，而對幼兒進行過度教學，甚至直接提前使用小學教材。
克服“小學化”是一項綜合性的工程，應(yīng)從以下三方面著手：
一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學指導思想?！靶W化”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學化”必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，必須認識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，其任務(wù)是為幼兒未來的學習奠定基礎(chǔ)，而不是成才教育。
二是開展家長教育活動，讓家長充分了解幼兒教育的規(guī)律。“小學化”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法有著密切關(guān)系。因此，幼兒園應(yīng)重視對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過教育講座等各種渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)與一些基本的幼兒教育方法。
三是走出“幼小銜接”的誤區(qū)。禁止和糾正“小學化”，并不意味著不考慮“幼小銜接”問題，而是強調(diào)幼兒園應(yīng)將“幼小銜接”的重點放在培養(yǎng)幼兒入讀小學的適應(yīng)性上，針對幼兒特點和實際需要，重點培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣、獨立生活的能力、健康的行為習慣和健康的心理，為幼兒適應(yīng)小學教育打好心理和行為的基礎(chǔ)，而非單純地提前教會小學課程。
三、園內(nèi)興趣班禁止收費
2011年12月31日，國家發(fā)改委、教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》，進一步規(guī)范了幼兒園可以收費與禁止收費的范圍，明確指出興趣班等成為幼兒園規(guī)范發(fā)展中必須禁止收費的項目。
這一政策的發(fā)布得到了很多家長的支持，認為這樣有利于規(guī)范幼兒園收費，也避免了那些不想上收費興趣班的孩子被區(qū)別對待。也有一部分家長持反對態(tài)度，他們認為不上興趣班孩子會吃虧，與其到園外上，園內(nèi)更讓父母放心;對于雙職工且無老人幫忙的家庭來說，興趣班的設(shè)置使得接孩子放學不再是難題。
雖然園內(nèi)興趣班得到了一定規(guī)范，但園外依然存在著大量由社會機構(gòu)舉辦的興趣班。園外興趣班的繁榮是利益驅(qū)動的結(jié)果，其收費仍十分混亂，有待相關(guān)部門的管理。
參考文獻：
[5]楊如.如果不收費了，還會有幼兒園的興趣班嗎?[db/ol].省
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇三
通過對《高校教育政策法規(guī)的學習》，使我明確了以下幾個方面的問題：
在這個部分，闡明了教育法學的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法學的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、保證教育社會主義方向的原則；
2、受教育機會平等的原則；
3、堅持教育公益性的原則；
4、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；
5、教育與終身學習相適應(yīng)的原則。
在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：
1、高等學校的相關(guān)法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學校的`法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準則，以領(lǐng)導與被領(lǐng)導為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學校在辦學過程中與社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。
2、高等學校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核，培訓等；
3、高等學校學生的相關(guān)法律問題，如學生的法律地位，特點，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題。
在這個部分，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。
在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學習，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇四
聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報告，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識，增強了法規(guī)意識，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀，還深刻體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是潛移默化，終生受益的。
通過學習《教師法》，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守國家的規(guī)章制度；執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；對學生進行基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育；法制教育及思想、文化、科學領(lǐng)域教育；組織和帶領(lǐng)學生開展有意的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容。
在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促成學生成長成才做為教育工作的出發(fā)點和落腳點。
近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。因此，《學生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學校對學生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，這對老師日常管理學生的工作中也提到了細致的要求，顯示出了老師的責任與義務(wù)。
學生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學中要用不同的方法用心澆灌。在教學組織中要把整體教學、分組教學、個別教學結(jié)合起來。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動每一個學生學習的積極性、主動性，讓每一個學生主動地熱愛學習。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權(quán)益，促進學生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功課。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有學法、懂法、守法，才能更好地教育學生，培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的人，有利于社會的進步的人。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇五
利用放假在家休息這段時間學習了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的。思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于接受能力差的學生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
此次學習我收獲很大，首先認識到作為一名任職在教育崗位的我，必須時刻充分認清自己，要知道自己為什么要選擇這個職業(yè)，我最想為誰服務(wù)；其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻給學生，奉獻給社會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與讓每一個學生健康快樂成長工。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的'克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無愧于教師這一稱號！
雖然多年來一直未間斷從事高校教育，卻對高校教育的政策與法規(guī)知之甚少。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當前的現(xiàn)狀和熱點問題。同時，通過一個個具體生動的真實案例，也使我對這些問題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預見。這些知識，對于我們今后做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導意義。
依法治教，科學辦學是我國進入法治社會進行教育活動的重要準繩，在平時教學活動中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策—道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺悟。并自覺探究新時期下教育教學改革新思路，關(guān)注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實際聯(lián)系起來，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇六
我學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和文件。通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認識。
我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個方面都要為人師表，應(yīng)當做好以下幾方面工作：
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
更應(yīng)學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出 “教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇七
最近，在學校工會的組織下，我認真學習了國家制定的《教師法》、《義務(wù)教育法》和海南省出臺的有關(guān)教育法律法規(guī)，更加增強了對教育事業(yè)的強烈責任感和使命感。我覺得：作為一名人民教師，我們應(yīng)學好教育法律法規(guī)，模范遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，搞好教育教學工作，努力塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
是“源頭活水”，如果你經(jīng)常計較個人利益，把教書當成一種索取，就難以引導學生在知識的海洋里遨游。對此，我始終把無私奉獻融入到教育教學工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來，從沒因事耽誤學生一節(jié)課，認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進行檢查，反饋學生的學習情況，認真分析學生不足的原因，及時查找在備課和上課中的不足，反思自己的教學。30年教學教育工作，讓我知道：對于一個深愛自己事業(yè)的人來說，必須把學生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時時刻刻為自己的事業(yè)奉獻著。30年來，每每想到一批批學子成長進步，我感到無比驕傲和自豪，真正體驗到人生的價值，奉獻的可貴。
二、愛上學生，安于教學
有句俗話說：“誰愛孩子，孩子范文九九網(wǎng)就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。” 因此，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、愛生上進，嚴于律己
“教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪?！边@就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。于是，我不斷勤奮學習教育新理論，積極參加各種學習培訓和聽課、講座等活動，與同組老師們共同探討教學中的每一個困惑，結(jié)合本組的實際情況認真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實踐互動，努力成為一名樂學善思的學習型老師。
正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
通過教育法律法規(guī)專項學習，我決心做到：在今后的學習和工作中，要以寬容的心態(tài)去對待學生的每一次過失，用渴望的心態(tài)去期待學生的每一點進步，用欣賞的眼光去關(guān)注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一個成功，完成好時代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學工作，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻，力爭成為名副其實的優(yōu)秀教師!
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇八
在本次師德師風建設(shè)推進年活動中，學校組織我們認真學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育政策法規(guī)?；叵胱约寒攲W生的時候，那時沒有法律的約束，教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心，為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等現(xiàn)象時有發(fā)生，家長們都認為是老師對學生嚴格要求的一種方式。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育教學活動逐步走向規(guī)范化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式形成，特別是《教師法》對教師的教學活動給出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。
要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學生應(yīng)承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。下面是本次學習的一些體會：
一、熱愛祖國教育事業(yè)，遵紀守法，依法從教
通過本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學習，使我進一步增強了法律意識，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)、愛學生、尊重學生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，作為新時期的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
二、熱愛教育工作, 盡業(yè)樂教
通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
三、熱愛學生，關(guān)心學生，遵循教育教學規(guī)律
學生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反《未成年人保護法》的行為作斗爭。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!
四、刻苦鉆研，嚴謹治學，不斷提高業(yè)務(wù)水平
我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。
總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。通過對《教師法》的學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇九
曾記得毛澤東曾經(jīng)說過“一個政黨要引導革命勝利，必須依靠自己政治路線的正確和和組織上的鞏固?！蓖瑯拥?，如果要辦好高等教育，政策法規(guī)也是不可或缺的一部分，因此學好《高等教育政策法規(guī)》對于一個在高等教育的過程起著樞紐作用的老師來說也是一個重中之重。
隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，綜合國力的提升，國家對于教育也特別的重視。為了推進教育的又好又快的發(fā)展，教育政策法規(guī)也是其中一項較有影響力的支撐。而我作為一為高等院校的老師，應(yīng)該嚴于律己，用該政策法規(guī)更好的約束自己，從而使自己變得更優(yōu)秀，讓自己的師風、師德影響自己周圍的學生和同事。最為一個高校的老師，除了應(yīng)該具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，在教學的規(guī)程中完成授業(yè)解惑的神圣使命，同時更應(yīng)該加強自己的政策法規(guī)常識，提高自己的綜合素養(yǎng)。
下面就《高等教育政策法規(guī)》談?wù)勎业睦斫饧拔业目捶ā?BR> 在《高等級教育政策法規(guī)》一書中分別從高等學校的法律制度、高等學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度7個方面來敘述的。在高等學校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學權(quán)、招生權(quán)、學籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務(wù)，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。
修培訓權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學的義務(wù)，尊重學生人格的義務(wù)，保護學生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對學生的培養(yǎng)。
學?？偟膩硭f是由教師和學生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對學生的權(quán)益和責任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點。高等學生的基本權(quán)利有獲得獎學金的權(quán)利，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學活動的權(quán)利，學生參加勤工助學的權(quán)利，這樣有利于增加學生的社會閱歷，豐富學生的業(yè)余生活，對于學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生有組織和參加學生的團體權(quán)，這樣可以擴大學生的交友面，讓學生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學生的活動應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學校的管理制度范圍內(nèi)活動，接受學校的管理和領(lǐng)導。特殊學生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學生、殘疾學生、少數(shù)民族學生。權(quán)利和義務(wù)從來對等的，學生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學習的義務(wù)，如果學生違反了學校的校規(guī)校紀也應(yīng)該接受學校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學生學籍管理制度建設(shè)策略，首先對與學生的管理制度，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。
至全國五湖四海的學生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學生，少數(shù)民族學生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學生。
學校在學生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學校也投入高度的重視力度，讓學生自主發(fā)展，讓學生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學的規(guī)程中貫徹實行，這才是學有所教，學以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十
自去年12月份以來，市局機關(guān)開展了法律法規(guī)政策學習教育活動。陸續(xù)學習了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動合同法》、《會計法》、《行政訴訟法》以及省局李局長講話、上級通報、省公司招投標管理辦法等法律知識和行業(yè)制度、上級文件精神，通過不斷認真的學習、仔細的領(lǐng)會，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級制度的理解上均有了更進一步的提高和認識，對我今后的工作有非常重要的指導性，現(xiàn)將我本人的學習體會作以大家匯報，不妥之處，請領(lǐng)導和同志們批評指正。
一、法律法規(guī)、行業(yè)制度的學習是做好審計工作的必然要求
我自參加工作就一直在審計科做一名審計員，審計工作專業(yè)性強，同時涉及面廣，但無論是開展經(jīng)濟責任審計、專項資金審計、工程審計，還是日常的審計監(jiān)督活動，都需要以國家的法律法規(guī)和行業(yè)制度為依據(jù)而開展。例如經(jīng)濟責任審計，審計過程中必須依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)制度對被審計單位經(jīng)濟活動的真實性、合法性和效益性進行審查，對審計過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀問題，也必須引用具體法規(guī)制度條款予以定性。再如建設(shè)工程項目審計，不僅要掌握工程量計算規(guī)則、計價規(guī)則，而且要從項目的立項批復、招投標、施工、以及竣工結(jié)算全過程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運用?？梢哉f，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計人員判斷的唯一標尺，是開展審計工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟活動也會更加多元化和復雜化，審計工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會層出不窮，要想成為一名合格的審計人員，在熟練掌握審計專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更要及時更新自己的法律法規(guī)知識儲備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會貫通，并與工作實踐、經(jīng)驗教訓有機地結(jié)合起來，才能適應(yīng)審計工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)
黨的十八屆四中全會要求“依法行政”工作要不斷深入推進，我們煙草行業(yè)運行的每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識內(nèi)化于心，外化于形，自覺做到依法、守法。我們要在認真學習和扎實掌握法律知識的基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學到的法律知識、行業(yè)制度和黨的方針路線指導我們的工作和行動，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個環(huán)節(jié)。
黨的十八大以來，中央開展群眾路線教育實踐活動，強化落實“中央八項規(guī)定”精神，全面整頓工作作風，期間，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網(wǎng)，這完全是因為他們不知法不懂法嗎？不是，是他們從內(nèi)心并未真正樹立起法律觀念，對法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價。比如上個月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴查作風紀律期間，如此頂風違紀，是他們不知法不了解工作紀律嗎？不是，是他們始終未嚴格樹立起法律觀念、紀律觀念，給企業(yè)帶來不良影響、給自己帶來無可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念，嚴格遵守工作紀律，心懷敬畏，令行禁止，做一個知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對企業(yè)負責，更是對自己負責。
三、進一步對法律法規(guī)、行業(yè)制度融會貫通，提升業(yè)務(wù)能力
工欲善其事，必先利其器。通過此次學習，我強烈的感到自己對法律法規(guī)知識掌握的嚴重不足，對一些法律條款的認識不深入，理解不透徹。平時大多關(guān)注于審計專業(yè)知識和行業(yè)制度，對一些相關(guān)法律法規(guī)未能認真系統(tǒng)的學習，工作中時有現(xiàn)用現(xiàn)學的情況。認識到自己的差距和不足，學習的緊迫感隨之而來。下一步，我將繼續(xù)認真學習法律法規(guī)知識和行業(yè)規(guī)章制度，著重加強對審計工作相關(guān)的法律法規(guī)具體條款的理解和掌握，并努力做到融會貫通，學以致用，學用相長。在審計工作中，正確引用法規(guī)條文，避免審計定性和評價不準確、適用法律法規(guī)不恰當?shù)惹闆r，促進審計報告、審計決定等審計文書的規(guī)范化，降低審計風險，提高審計工作水平，保證審計質(zhì)量，為領(lǐng)導的經(jīng)營決策提供詳實有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護航。
我的匯報完畢，謝謝大家！
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十一
為了進一步加強領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)，建設(shè)學習型黨組織，深入整治選人用人上的不正之風，不斷提高選人用人公信度，**市法律援助中心領(lǐng)導干部及全體工作人員積極響應(yīng)省委組織部、宣傳部的號召，認真落實市委組織部、宣傳部的具體安排部署，集中深入學習了干部選拔任用及監(jiān)督管理相關(guān)政策法規(guī)。通過扎實深入的學習，廣大領(lǐng)導干部及全體工作人員對黨政領(lǐng)導干部選拔任用及監(jiān)督管理工作進一步提高了認識，明確了責任，決心以實際行動確保黨和國家關(guān)于領(lǐng)導干部選拔任用及監(jiān)督管理各項政策法規(guī)的落實，促清風、揚正氣，提升干部選拔任用工作的公信力。
一、選人用人是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證
國以人興，政以才治。用好的制度選好人、用好人，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證。深化干部人事制度改革是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍、培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才的治本之策?！陡刹窟x拔任用條例》把公開選拔和競爭上崗作為選拔任用黨政領(lǐng)導干部的一個重要方式，以黨內(nèi)條規(guī)的形式固定下來，體現(xiàn)了在干部選任機制上引入了競爭擇優(yōu)體系，進一步拓寬了選人用人視野，有利于促進領(lǐng)導人才資源的合理配置，為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出開辟了新的途徑，為干部人事制度改革注入了生機和活力。在實施黨政領(lǐng)導干部選拔任用各項制度的過程中，進一步提高廣大干部職工的`知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，大力推進各項改革措施，是確保黨的選人用人制度有效落實的保證。
二、在干部選拔任用工作中要樹立正確的用人導向
在干部選拔任用工作中，要努力做到堅持原則不動搖，執(zhí)行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松，以靠得住、有本事為標準，樹立正確的用人導向。嚴格按照《干部選拔任用條例》規(guī)定的黨政領(lǐng)導干部應(yīng)當具備的六項基本條件，客觀、準確地衡量干部的思想政治素質(zhì)和作風、領(lǐng)導能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、工作實績和群眾公認程度以及廉潔自律情況等各個方面，真正把思想政治素質(zhì)好、專業(yè)文化水平高、組織領(lǐng)導能力強、政績突出、群眾公認的干部選拔進各級領(lǐng)導班子。
三、堅持以科學的標準評價人，大力選拔符合黨和國家建設(shè)事業(yè)需要的“健康人”
落實《干部選拔任用條例》及各項干部選拔任用監(jiān)督管理政策法規(guī)，就要做到在實際工作中，一是要堅持以德選人，加強對干部思想政治素質(zhì)的考察，選拔靠得住的人，不以一時一事為標準，而以一個相對較長時期的綜合表現(xiàn)為評價；不以平時表現(xiàn)為重心，而以其在關(guān)鍵時刻、重大問題面前的表率為要求；不以其在實際工作過程中的表現(xiàn)為依據(jù)，而要全面了解其在工作、生活、社交等各個領(lǐng)域的綜合表現(xiàn)。二是要堅持選拔綜合素質(zhì)高的人，注重潛質(zhì)，大力選拔實踐經(jīng)驗豐富、有較大發(fā)展?jié)摿Φ母刹?，特別是要提高選拔在現(xiàn)實工作中涌現(xiàn)出的拔尖人才的力度。三是要堅持以實績?yōu)橄?，注重選拔有真本領(lǐng)的人，要提高政績區(qū)分能力，大膽提拔政績突出的領(lǐng)導干部，防范政績平平、慣于做表面文章的人混入領(lǐng)導干部隊伍。四是要堅持走群眾路線，注重選拔群眾基礎(chǔ)好的人，以群眾的評價作為衡量一個領(lǐng)導干部思想政治素質(zhì)高低、作風好壞、政績突出與否的重要標準，積極落實群眾在干部選拔任用工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增強干部選拔任用工作的透明度。
四、積極加強后備干部人才隊伍建設(shè)，嚴把干部選拔任用推薦考察關(guān)
深化干部人事制度改革，要積極構(gòu)建競爭擇優(yōu)的干部選拔任用機制，形成一個既有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，又有利于防止和糾正用人上不正之風的科學機制，這是我們黨的事業(yè)發(fā)展的需要。在干部選拔任用過程中要克服“重成績、輕實績”的現(xiàn)象，要以開放的人才觀廣攬人才，擇優(yōu)錄用，要建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)量充沛的后備干部隊伍，不斷優(yōu)化黨政領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu)。
在干部考察工作中，要以政治素質(zhì)好、原則性強、業(yè)務(wù)熟練的同志為核心，全面掌握干部的德、能、勤、績、廉等各個方面的綜合表現(xiàn)。要堅持民主集中制的原則，按照“集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則決定任免干部，不搞臨時動議，始終做到組織部門不考察的不上會，考察時多數(shù)人不贊成的不提名，研究時多數(shù)人不同意的不通過。
五、創(chuàng)新機制，積極構(gòu)建干部選拔任用工作監(jiān)督體系
《干部選拔任用工作條例》等各項制度互為補充，各有側(cè)重，配套銜接，初步構(gòu)成一個事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規(guī)失責要追究的干部選拔任用監(jiān)督體系，把選人用人的重要方面、關(guān)鍵環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督范圍，置于嚴格的監(jiān)督之下。我們要堅持用好的作風選人，按照與時俱進的觀點，積極創(chuàng)新干部選任工作監(jiān)督機制，有效防止干部選用工作中的不正之風。做好干部選拔任用監(jiān)督工作，就要充分發(fā)揚民主，多渠道、多側(cè)面、多方式地傾聽民聲，尊重民意，集中民智，認真落實好群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例等制度的制定實施，是加強干部選拔任用監(jiān)督工作的一項創(chuàng)新性的重大舉措，反映了全黨同志的愿望和人民群眾的期待，體現(xiàn)了我們黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨必先治官的堅強決心，必將推動黨政干部選拔任用工作沿著更公開、更透明的軌道前進。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十二
隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復合型人才，學校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其作用是舉足輕重的，高校教師作為人才的培養(yǎng)者，又肩負著人才強國的重任。作為一名高校教師，應(yīng)該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風和行為，努力使自己成為一名合格的高校教師。 高等教育政策法規(guī)分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。學習高等教育政策法規(guī)對于每一位高校教師都有著不可忽略的作用。
第一章主要從高等學校的類型、高等學校的設(shè)立、變更與終止、高等學校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學校的章程和高等學校的內(nèi)部組織機構(gòu)五個方面闡述了高等學校法律制度。
高等學校是指大學、獨立設(shè)置的學院和高等?？茖W校，其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔行政法律責任。
高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性，即高等學校所具有的多重身份問題。學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件，自批準設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格。高等學校具有法人資格，是獨立的法律主體。但是，社會生活中角色的多重性決定了高等學校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相應(yīng)的權(quán)利(權(quán)力)和義務(wù)，對其不同性質(zhì)的行為主體所做出的行為亦要承擔相應(yīng)的法律責任。
高等學校的法律地位。主要是指高等學校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會責任能力。主要體現(xiàn)在：(1)高等學校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關(guān)審批。(2)高等學校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務(wù)接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學校是以行政復議申請人的身份進入行政復議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時，也要承擔由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責任的行政機關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。
高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益。
第三章從高等學校學生法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學生是在依法成立或國家認可的學校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中接受教育的公民。
高校學生是指在高等學校中和各級高等教育機構(gòu)中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人。學生是教育活動中最廣泛、最活躍的主體。隨著高等教育的發(fā)展，高等學校學生的入學人數(shù)增加、學生的身份復雜、學生年齡增長、當代高校學生出現(xiàn)如下特點：一是學生家庭結(jié)構(gòu)復雜化;也就是高校學生來至不同階層的家庭，不同家庭背景賦予了學生不同的價值觀。二是大學是社會的一部分。在大學校園這樣一個簡單與復雜、純真與成熟并存的環(huán)境中，大學生作為一個特殊的社會群體，正處在人生的轉(zhuǎn)型階段，他們渴望社會、渴望實踐、渴望成長，卻脫不了學生的稚嫩和單純;他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主，卻往往在關(guān)鍵時刻不知所措。由于現(xiàn)在經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要標準已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學生自立、自信自強的體現(xiàn)。三是大學生的特殊地位來說，當代大學生處在信息、知識、潮流的最前沿，對國家政治、社會利益導向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家、獻身社會的雄心壯志，準備憑青春和精力在社會建設(shè)事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術(shù)的知識分子，其地位和權(quán)益更應(yīng)得到重視和有效的保障。
首先，明確了學生受教育的基本權(quán)利、確保學生合法權(quán)益。學生享受了參加教育教學活動權(quán)、獲得獎學金權(quán)、獲得公正評價權(quán)、申訴訴訟權(quán)、參加社會服務(wù)和勤工助學活動權(quán)及組織和參加學生全體權(quán)6項教育權(quán)利，據(jù)此，學生擁有了實體制權(quán)利;其次，從以“教師”為中心到以“學生”為中心;管理和教學均以“學生”為中心，高校明確規(guī)定學生要遵守學校管理制度、遵守學生行為規(guī)則等，在這種環(huán)境下，高校是權(quán)力的主體，學生是義務(wù)主體，服從學校管理師學生的義務(wù)。第三，高校與學生權(quán)利與義務(wù)關(guān)系平等;大學生的身份逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅藛T，高校與學生的關(guān)系相應(yīng)地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬ζ降鹊臋?quán)利和義務(wù)關(guān)系，權(quán)責明確、依法究責。
第四章從學業(yè)證書與學位制度進行重點論述，學業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設(shè)立或者認可的學校及其他教育機構(gòu)對在該學?；蚱渌逃龣C構(gòu)正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說，學業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學習，達到了國家規(guī)定的教育標準。
學業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行、保證教育質(zhì)量的重要手段，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十三
在高等學校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學校的權(quán)利：自助管理權(quán)、教育教學權(quán)、招生權(quán)、學籍管理權(quán)利、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的，學校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔一定的義務(wù)，高等院校作為當代的“象牙塔”必須履行自己的義務(wù)，如遵紀守法義務(wù)，貫徹方針義務(wù)、維護權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù)、合理收費義務(wù)、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。
作為高等院校的教師，身上有著“教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”所以為了我國國民教育的持續(xù)的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經(jīng)濟地位得到相應(yīng)的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學生在社會上立足，不被這個社會所淘汰。教師有教育教學權(quán)、學術(shù)研究權(quán)、學生管理權(quán)、報酬待遇權(quán)、 參與管理權(quán)、進修培訓權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學的義務(wù)，尊重學生人格的義務(wù)，保護學生權(quán)益的義務(wù)，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù)，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定，這樣讓教師更加注重對學生的培養(yǎng)。
學?？偟膩硭f是由教師和學生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對學生的權(quán)益和責任也應(yīng)該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點。高等學生的基本權(quán)利有獲得獎學金的權(quán)利，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學活動的權(quán)利，學生參加勤工助學的權(quán)利，這樣有利于增加學生的社會閱歷，豐富學生的業(yè)余生活，對于學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生有組織和參加學生的團體權(quán)，這樣可以擴大學生的交友面，讓學生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學生的活動應(yīng)該最憲法、法律、法規(guī)和學校的管理制度范圍內(nèi)活動，接受學校的管理和領(lǐng)導。特殊學生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學生、殘疾學生、少數(shù)民族學生。權(quán)利和義務(wù)從來對等的，學生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候，也應(yīng)該承受一定的義務(wù)，養(yǎng)成良好品德，努力學習的義務(wù)，如果學生違反了學校的校規(guī)校紀也應(yīng)該接受學校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學生學籍管理制度建設(shè)策略，首先對與學生的管理制度，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學生合法權(quán)益的統(tǒng)一，讓學生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。
就我近幾年在高校的工作，我認為目前就貴州的發(fā)展情況來看，在一些方面還是沒有達到相應(yīng)的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學校管理等方面做得較好。在學生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時，我們學校也根據(jù)具體情況具體分析，因為我校是一所民族大學，有來自貴州乃至全國五湖四海的學生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移，例如在經(jīng)濟困難學生，少數(shù)民族學生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學生。
學校在學生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的“棄兒”要讓學生成為這個專業(yè)的“寵兒”。在社團方面學校也投入高度的重視力度，讓學生自主發(fā)展，讓學生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學的規(guī)程中貫徹實行，這才是學有所教，學以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。
學生教育中的政策與法規(guī)心得體會篇十四
在我們生活的這個社會中，政策法規(guī)一直是發(fā)揮著重要的作用。為了讓自己更好地理解政策法規(guī)，我自己進行了一些學習，其中學習教育法的過程對我產(chǎn)生了深遠的影響。下面，我將就此展開我的主題，發(fā)表我的心得體會。
1. 學習教育法的重要性
教育法是指國家法律關(guān)于教育事業(yè)的規(guī)定，它對保障教育實行、落實和推進具有一定的法定效力。教育法的內(nèi)容涉及方方面面，從幼兒園到高等教育、從教育投入到質(zhì)量監(jiān)測、從師生權(quán)利到教育改革。由此可見，學習教育法的重要性不言而喻。學習教育法，能讓我們深入了解國家教育政策，掌握教育相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范我們自己的教育行為，把握和實施教育改革趨勢。
2. 掌握教育法的方法
學習教育法，不是吃一頓大餐，能一蹴而就的。掌握教育法的正確方法很重要。首先，我們需要熟練掌握法律法規(guī)的閱讀方法和表述方式，理解法律用語和法律條文；其次，我們需要了解這些法律法規(guī)的起草和制訂過程，從而深刻領(lǐng)會政策的制訂思路和重點，理解政策法規(guī)中的精神要旨等；最后，我們還需結(jié)合學術(shù)講座和權(quán)威文獻的閱讀，積累對教育法的認識和突破性思考。
3. 教育法帶給我的影響
讀了很多教育法相關(guān)的書籍以及掌握了相關(guān)的方法，開始逐漸建立起自己的教育觀念。教育法促使我對教育入了更深刻地理解，也使我進一步認識到教育這一領(lǐng)域的重要性。同時，學習教育法不僅提高了自己的行為規(guī)范意識，而且也為自己今后從事教育事業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。
4. 教育法的實踐應(yīng)用
政策法規(guī)是要愛國主義和責任感作支撐的。學習教育法，它不止是在課堂上理解，更要在實踐中體現(xiàn)?？梢酝ㄟ^自身工作實踐經(jīng)驗，和相關(guān)的經(jīng)驗交流、好的例子和成功案例文獻的閱讀，把教育法的條文運用到自己的工作中來，從而達到更好地了解政策法規(guī)，提高工作效率的目標。
5. 合理應(yīng)用教育法的前景
教育法的合理應(yīng)用能夠有更多的實際效益。在未來教育事業(yè)中，教育法的合理應(yīng)用可以在實踐中取得更好的效果，為教育改革的順利推進和教育質(zhì)量的持續(xù)提升打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學習教育法的過程，也能促進我們積極發(fā)揮作用，推動教育事業(yè)的發(fā)展，為教育的進一步規(guī)范奠定堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
學習教育法是一項非常必要的工作，它可以讓我們充分認識到教育事業(yè)的重要性，深刻理解政策法規(guī)，規(guī)范好自己的行為，為教育改革打開新的局面。秉持著敬畏法、觀念正面等好習慣，加強學習，做到多問多答，積極探究，才能逐漸深刻地理解教育法，加快實現(xiàn)對教育行業(yè)的全面掌控。