心得體會不僅僅是對自身經(jīng)驗的總結(jié)，也可以是對他人經(jīng)驗的借鑒和思考，具有啟示作用。如何撰寫一篇完美的心得體會？下面給出一些寫作技巧和注意事項供大家參考。如果你對寫心得體會感到困惑，不如看看下面這些范文，或許能夠解決你的問題。
教學教法課心得體會報告篇一
作為一名教育工作者，教學教法是我們必須熟悉和掌握的基本技能。在多年的教學經(jīng)驗中，我深刻認識到教學教法對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在個人的教學實踐中，我積累了一些教學教法心得體會，希望能夠為廣大教師同仁提供一些啟示和指導。
第一段：注重學生的主體性
在教學中，我們常常會犯一個錯誤就是重視教師的主體性，而忽視了學生的主體性。這是一個十分嚴重的問題，因為學生是教學的主體，是知識的獲取者和運用者。因此，我們應該充分尊重學生的個性和興趣，關(guān)注他們的思維方式和學習風格，引導他們主動參與課堂討論，發(fā)揮自己的主觀能動性，提升自身的認知和學習能力。
第二段：形成多層次的教學體系
要想讓學生更好地學習，就必須讓教學內(nèi)容更加多樣化和富有層次感。在我的教學實踐中，我常常采用多層次的教學體系，將知識點按照難度逐級展開，從淺入深地帶領(lǐng)學生探索學科內(nèi)在的邏輯關(guān)系，讓學生在知識的層層遞進中逐漸建立起一個完整的知識框架，提升其對學科的理解和應用能力。
第三段：鼓勵學生的思辨能力
傳統(tǒng)的教學教法往往會強調(diào)知識的灌輸和復制，卻忽視了學生的思辨能力。然而，在當今不斷變革和發(fā)展的社會中，學生需要具備的不僅是搬運知識的技能，更需要的是一種自主思考和創(chuàng)新的能力。因此，在課堂教學中，我會盡可能地利用多元化的教學資源，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的知識問題和案例分析，引導學生開展獨立思考和探究，激發(fā)其自主創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。
第四段：實踐中不斷探索與改進
教學教法是一個不斷探索和改進的過程，需要教師們時刻保持警醒和敏感。在我的教學實踐中，我常常進行反思和總結(jié)，關(guān)注學生的實際需求和發(fā)展特點，從而優(yōu)化自身的教學方法和效果。同時，我也樂于嘗試各種新的教學手段和工具，積極參加各種教學研討和培訓活動，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗和實踐能力。
第五段：結(jié)語
教學教法是一項需要不斷學習和探索的技能，它直接關(guān)系到學生的成長和發(fā)展。在我的教學實踐中，我嘗試采用多種教學策略和方法，靈活變通地結(jié)合實際情況進行教學，注重培養(yǎng)學生獨立思維和學習能力。我相信，在教師們的共同努力下，教學教法將不斷進步和發(fā)展，為學生的未來創(chuàng)造更多的可能性和機遇。
教學教法課心得體會報告篇二
教學教育是互動的過程，涉及到學生，老師，知識，方法等各個方面。作為一名教師，如何提高自己的教學教育水平，不斷探索適合自己的教學方法，讓學生得到更好的教育，這是我們一直在思考的問題。本文就我在教學實踐中的體會和心得進行了述評。
第一段：認識知識點的重要性
作為一名教師，首先要對所教授的知識點有深刻的認識。我曾經(jīng)教授過一門科目，很多知識點我并不熟悉。后來，在課余時間，我閱讀相關(guān)書籍，并進行實踐操作，終于能夠?qū)栴}作出更加準確的回答。而這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)學生的提問越來越多，我得到了更多的認可。因此，認識知識點的重要性不言而喻，它直接關(guān)系到教師的 credibility。
第二段：知識點結(jié)合實踐
可以說，知識點和實踐是分不開的，它們有著密切的聯(lián)系。我在講課時，會結(jié)合實際的例子進行講解，讓學生更好地理解知識點。例如，我們學習力學時，我會引入棒球運動中力的概念，讓學生知道力量的來源和運動的規(guī)律。這樣做，不僅可以增強學生的學習興趣，還可以減輕學習的疲勞感。
第三段：啟發(fā)式教學
啟發(fā)式教學是一種非常重要和有效的教學方法。啟發(fā)式教學強調(diào)學生自主思考、探索知識和答案，不僅可以在思維上鍛煉學生，還可以增加學生對知識點的記憶和理解。例如，在書法教學中，我會提供不同的書法作品，讓學生根據(jù)自己的想象和理解進行創(chuàng)作。這樣，學生不僅可以學到更多的字體和技巧，還可以提升自己的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是一種相對新穎的教學模式，它可以培養(yǎng)學生的學習主動性和自主性。我將知識點和實驗操作視頻化，并分配給學生在家里進行學習。這樣，學生可以在家里多次回看視頻，復習和鞏固知識點。在課堂上，我們進行問題討論、實驗操作和工作創(chuàng)新。這樣，學生可以更好地掌握知識點，并在課堂上進行更加主動和自主的學習。
第五段：教學方式的改進
教學方式的改進是不斷進行創(chuàng)新的重要途徑。在教學實踐中，我經(jīng)常嘗試不同的教學方法和手段，例如讓學生進行小組合作，實行個性化分級教學等。這樣不僅可以增強學習效果，還可以激發(fā)學生的學習潛能。此外，我也會在授課前進行詳細的準備和備課，提高教學質(zhì)量和效率。
總之，一名優(yōu)秀的教師必須具備不斷進取和創(chuàng)新的精神。教育是一個循序漸進、不斷提高的過程，需要不斷進行思考和總結(jié)。通過持續(xù)的努力和實踐，我們可以不斷提高自己的教學教育能力，讓教學更加精彩和富有成效。
教學教法課心得體會報告篇三
教學是一項非常重要的任務，它不僅需要老師具有扎實的專業(yè)知識，還需要老師具有科學的教學方法和有效的教學策略。在多年的教學實踐中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地改進自己的教學方法，不斷地提高自己的教學水平。下面是我的一些教學教法心得和體會。
一、熱愛學科，激發(fā)學生的興趣
教學的第一要義是要讓學生喜歡學科，喜歡上課，喜歡老師。只有當學生對學科充滿熱愛和興趣，才能夠在教學中保持積極的態(tài)度和有效的動力。作為老師，應該把自己的熱情和興趣傳遞給學生，讓學生感受到學科的魅力和趣味。同時，在教學中要給學生提供多方面的資源和材料，創(chuàng)造生動、有趣、富有情趣的教學氛圍，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
二、因材施教，讓每一個學生都有所收獲
教學中，盡可能因材施教是非常重要的。因為每個學生都有自己的學習特點和需求，老師應該尊重每個學生的差異性，因材施教，讓每個學生都能夠在教學中有所收獲。具體地說，老師要了解學生的學習情況和學習策略，根據(jù)學生的水平和興趣，進行分層教學和個性化教學，以使每個學生都能夠達到自己的最佳表現(xiàn)。
三、注重實踐，讓學生感受到學科的實用性
教學的目的不僅僅是為了讓學生學會知識，更重要的是讓學生學會運用知識，掌握學科的方法和技能。因此，在教學中，注重實踐非常重要。例如，在語文教學中，應該多讓學生進行閱讀、寫作等實踐活動，以讓學生理解學科知識的實用性和實際意義。此外，老師還應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，讓學生在實踐中全方位地發(fā)展自己。
四、注重互動，讓學生參與教學
教學不是單純地把知識傳授給學生，更是一種交流和互動的過程。因此，在教學中，要注重互動和參與，讓學生成為教學的主體，積極參與到教學活動中來。例如，在課堂中可以開展小組討論、游戲互動等活動，讓學生在互動中互相交流和學習，從而更好地掌握學科知識和學會相互溝通。
五、不斷反思，提高自己的教學質(zhì)量
教學是一項長期而復雜的任務，老師需要不斷地反思和評估自己的教學效果，找出不足之處，并且改進和提高自己的教學質(zhì)量。因此，在教學后要進行及時的反思和總結(jié)，對教學中的問題和不足進行分析，并尋找解決問題的方法和策略，以提高自己的教學水平和教學效果。
總之，教學要求老師具有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，同時還要具有科學的教學方法和有效的教學策略。只有面對多樣化的學生群體，我們才能夠更好地實現(xiàn)教育的目標，讓每一個學生都能夠受益并發(fā)展自己。
教學教法課心得體會報告篇四
第一段：引言和背景介紹（約200字）
教育是社會發(fā)展的重要組成部分，而教學教法則是教育活動中非常關(guān)鍵的一環(huán)。作為一名教師，我深知教學教法的重要性，因此近期積極參與了教學教法實踐活動，并在實踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。本文將圍繞教學教法實踐這一主題，探討教學教法對學生學習的影響，以及如何運用科學合理的教學教法提高學生的學習效果。
第二段：理論基礎(chǔ)的重要性（約300字）
教學教法實踐前，我們首先要對各種教學理論有一定的了解，理論基礎(chǔ)對于指導實踐至關(guān)重要。在我的實踐中，我深感教育學理論知識的作用，它能指導我們選擇合適的教學方法和教學策略。例如，根據(jù)多元智能理論，我們可以選擇針對不同智能類型的學生采用不同的教學方法，從而更好地滿足學生的學習需求。而借助認知心理學的理論，我們可以更深入地了解學生的學習過程，從而有針對性地利用各種教學資源，提高學生的學習效果。因此，理論基礎(chǔ)是教學教法實踐的重要支撐和指導。
第三段：示范和導引的重要性（約300字）
在實踐中，教師的示范和導引對學生的學習效果起到?jīng)Q定性的作用。我在一次實踐中進行了一堂生物實驗課的教學，我通過親自示范和引導學生實驗操作的過程，使得學生更好地理解了實驗原理和操作步驟。實踐證明，提供清晰、具體的示范與引導，可以幫助學生更好地掌握學習內(nèi)容。在日常教學中，我們還可以利用教學視頻、實物模型等多種教學資源進行示范，以提高學生的學習效果。通過示范和導引，學生能夠更快地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的動手操作和解決問題的能力。
第四段：學生參與和互動的必要性（約300字）
教學教法實踐中，學生的參與和互動具有重要的意義。過去，傳統(tǒng)的教學模式中，學生扮演的是被動接受者的角色，而現(xiàn)代的教學教法則注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與和互動。在我的實踐中，我注意到通過鼓勵學生發(fā)表自己的觀點、開展小組討論等方式，學生的學習興趣和學習動力得到了極大的提高。學生之間的互動也促進了彼此之間的學習，通過互相交流和合作，學生能夠從不同角度思考和理解問題，更好地掌握知識。
第五段：評估和反思的重要性（約200字）
教學教法實踐之后，我們應該及時進行評估和反思。通過評估，我們可以了解學生的學習情況和效果，從而及時調(diào)整教學策略和方法。同時，我們也要反思自己的教學過程，查找不足，進而改進自己的教學方法。在我的實踐中，我經(jīng)常利用問卷調(diào)查、小測驗等方式對學生進行評估，以了解他們的學習效果和掌握程度。同時，我也會以學生的反饋為依據(jù)，進行教學過程的反思和調(diào)整。評估和反思對于提高教學效果至關(guān)重要，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗、反思教學方法，我們才能更好地適應學生的需求、提高教學水平。
總結(jié)：
教學教法實踐是一項繁瑣而重要的工作，需要教師不斷地學習理論知識、提高實踐能力。通過理論基礎(chǔ)的建設(shè)，示范和導引的指導，學生的參與和互動，以及評估和反思的工作，我在教學教法實踐中收獲了豐富的經(jīng)驗與體會。只有不斷地探索和實踐，才能為學生提供更高質(zhì)量的教育教學服務。
教學教法課心得體會報告篇五
第一段：
公開教學教法是一種現(xiàn)代化的教學方式，通過在課堂上向?qū)W生及家長展示教學過程、教學目標以及教學方法的全貌，使教學過程更加透明、公正，并激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在實施公開教學教法的過程中，我有幸親身體會到了其帶來的種種好處，并從中受益匪淺。
第二段：
首先，公開教學教法可以促進學生的思維發(fā)展和能力提升。通過公開教學，學生不再被動地接受知識，而是主動參與到教學過程中，提出問題和表達自己的觀點。這種互動的教學方式能夠培養(yǎng)學生的思辨和批判性思維能力，使他們在面對問題時能夠獨立思考，分析并解決問題。同時，公開教學也為學生提供了展示自己才華和特長的機會，培養(yǎng)了學生的表達能力和自信心。
第三段：
其次，公開教學教法能夠增強家長的參與感和信任感。由于公開教學的特點，家長可以親眼目睹孩子在課堂上的學習情況，了解教師教學的具體內(nèi)容和方式。這樣一來，家長能夠更好地與教師溝通，了解孩子的學習情況，共同解決存在的問題。這種教師、學生和家長之間的密切合作能夠增強家長對教師的信任感，從而建立良好的教育伙伴關(guān)系，共同為學生的發(fā)展努力。
第四段：
再次，公開教學教法有助于提高教師的教學能力和專業(yè)水平。教師在公開教學中要全方位地展現(xiàn)自己的教學能力，如課堂掌控能力、培養(yǎng)學生合作和創(chuàng)造能力的能力等。通過公開教學，教師會遇到各種教學問題，這些問題能夠促使教師不斷反思和完善自己的教學方法和策略，提高自己的專業(yè)水平。同時，公開教學也提供了教師之間學習交流的機會，有助于教師們互相借鑒經(jīng)驗，共同提高。
第五段：
綜上所述，公開教學教法對于學生、家長和教師都有諸多好處。它能夠培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，提高他們的學習積極性；能夠增強家長對教育的信任，促進家庭和學校緊密合作；能夠幫助教師不斷提高自身的教學能力和專業(yè)水平，為學生提供更好的教育教學服務。因此，我相信公開教學教法將在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮更加重要的作用，它是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才的重要途徑之一。我們教育工作者應該積極推行公開教學，不斷探索和完善該教學方法，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教學教法課心得體會報告篇六
作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”，現(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡最小的，所以學校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!第一年想說的體會太多，卻一下子無從表達，就深刻的說幾個“最”吧!
最感動的事：
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的楊燕燕老師她對我說：冬琳，沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是啊!正是因為有了楊老師的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時楊老師和同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!楊老師我也想對你說：謝謝你對我的幫助!
最有用的話：
南薇薇老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀律啊?我看是誰在說話?”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來說，老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班25位同學都表現(xiàn)得很好。” (這等于給第25位沒守紀律的孩子一個警告 )有的同學喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……正是有了南老師的這句話我才發(fā)現(xiàn)了自己身上的種種問題，相信我會在這位師傅的引導下做的更好!
最高興的事：
記得有一天林曉濱老師來我們學校對我們兩位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：林老師，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?聽我那么說林曉濱老師也笑笑對我說：那好，沒有關(guān)系!慢慢來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?？墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關(guān)系的，林老師主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何?應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!林老師肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后林老師對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。林老師謝謝你!
最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好。
教學教法課心得體會報告篇七
教學作為一項重要的工作，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，教學的實施過程中存在各種問題和挑戰(zhàn)，需要教師不斷探索和改進教學教法，提高教學效果。通過我多年的教學教法實踐，我深刻體會到了一些有效的教學策略，使學生更加積極主動地參與學習，收獲更多。
在我的教學教法實踐中，嘗試過的一個重要策略是激發(fā)學生的興趣。在講授新知識之前，我會通過提問、引發(fā)思考、展示實例等方式，調(diào)動學生的主動性和好奇心。例如，在教授數(shù)學概率知識時，我會給學生提出一個有趣的問題，讓他們思考、討論解決方法，并將問題的背后邏輯進行引導，引起學生對概率問題的熱情和好奇心。這樣的方式不僅能夠使學生更加積極參與課堂，還能夠促進他們的思維能力和解決問題能力的發(fā)展。
另一個我認為有效的教學策略是多樣化的教學方法和資源應用。在教學中，我盡量采用多種教學方法，如講解、討論、案例分析、實踐操作等，將學生從被動聽講中解放出來，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。同時，我也嘗試利用多種教學資源，如教學軟件、多媒體教材、互聯(lián)網(wǎng)課程等，豐富教學內(nèi)容，提供多樣化的學習體驗。通過這些豐富多樣的教學方法和資源的應用，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，對知識的理解也更加深入。
在實施教學教法時，我還特別注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。通過小組合作、分角色合作等方式，鼓勵學生合作解決問題，促進他們之間的交流與合作。例如，在英語口語課上，我會對學生進行小組分組，進行角色對話練習，通過角色扮演的方式，讓學生在舞臺上表演并實踐英語對話能力。這不僅讓學生在實踐中更好地運用學到的知識，還培養(yǎng)了他們的演講技巧和團隊合作精神。
除了上述教學策略外，教師的評價與反饋也是教學教法實踐中非常重要的一環(huán)。在我教學過程中，我通過不定期的小測驗、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方式，對學生進行評價。并及時給予學生針對性的反饋，指導他們繼續(xù)改進。同時，我也鼓勵學生相互評價，互相學習和進步。通過這樣的評價與反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和自我改進意識得到了極大的激發(fā)，同時也使我能更好地了解學生的學習情況和問題。
綜上所述，教學教法實踐是一個不斷探索和改進的過程。通過激發(fā)學生的興趣、多樣化的教學方法和資源應用、培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力以及有效的評價與反饋，我深刻體會到了教學的魅力和意義。教師需要不斷學習和嘗試更好的教學策略，適應學生不斷變化的需求，提高教學效果，為培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才做出應有的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇八
公開教學是一種新型的教學教法，在教學過程中教師公開自己的教學內(nèi)容和方法，允許學生和其他教師觀察評估。這種教學方法具有很多優(yōu)點，并且對教師自身的教學能力有很大的提升。下面我將分享我在實施公開教學教法過程中的體會。
首先，公開教學能夠有效促進教師的專業(yè)成長。在公開教學的過程中，教師必須仔細規(guī)劃每一節(jié)課的內(nèi)容和教學方法，并且要準備充足的教學資料和教具。這樣一方面可以促使教師更深入地研究課程內(nèi)容，提高自己的學科素養(yǎng)；另一方面，教師在公開教學中會受到其他教師和學生的評估和觀察，這種壓力會促使教師更加注重教學過程中的細節(jié)，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，從而提高教學質(zhì)量。
其次，公開教學有利于促進教師與學生之間的互動和交流。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常相對獨立地進行授課，學生很少有機會參與到教學過程中。而在公開教學中，教師的教學過程對學生和其他觀察者來說都是透明的，學生可以更加清晰地了解教學目標和教學方法，同時也有機會發(fā)言討論，與教師進行積極互動和交流。這樣的教學氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的參與度和學習效果。
再次，公開教學可以促進學生的自主學習和批判思維能力的培養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)的教師主導式教學，公開教學更注重學生的主體地位，倡導學生獨立思考和積極探究。在公開教學中，學生不僅可以觀察和評價教師的教學過程，還可以通過討論和小組合作等方式，共同探討學習問題，形成多角度的思考和不同解決方案。這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判思維能力，提高他們的綜合素養(yǎng)和問題解決能力。
最后，公開教學有助于構(gòu)建學習共同體，營造積極的教育環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學模式下，教學活動相對封閉，學生和教師之間的互動有限。而公開教學則打破了這種界限，讓教師和學生之間的互動更加頻繁和密切。在公開教學的過程中，教師不僅可以從其他教師的教學經(jīng)驗中學習，還可以與其他教師共同交流和研討，形成共同的教學理念和教育目標。同時，學生之間也能夠建立良好的合作關(guān)系，互相學習和幫助。這樣的教育環(huán)境有助于學校構(gòu)建一個積極向上的學習共同體，促進全體教師和學生的共同成長和發(fā)展。
綜上所述，公開教學教法在教育教學中具有非常重要的地位和作用。不僅可以促使教師的專業(yè)成長，還能夠提高學生的學習效果和學習興趣。我們應該在教育實踐中積極開展公開教學活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進提高，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇九
第一段：介紹資料教學教法的背景和定義（200字）
資料教學教法作為一種新興的教育方法，近年來受到了廣泛的關(guān)注和應用。它通過利用各種形式的資料，如圖片、視頻、實物等，來增強學生的學習興趣，提高他們的學習成績。與傳統(tǒng)的教學方法相比，資料教學教法更加注重學生的主動參與和實踐操作，能夠更好地激發(fā)學生的學習動力和主動性。通過合理使用和安排資料，教師可以引導學生從多個角度去理解和掌握知識，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在實踐中，我深感資料教學教法是一種非常有效的教學方法，對學生的學習有著顯著的促進作用。
第二段：探討資料教學教法的優(yōu)勢和作用（300字）
首先，資料教學教法可以激發(fā)學生的學習興趣。學生們對生動有趣的資料更加感興趣，通過使用這些資料，可以有效地引起學生的注意和興趣，增強他們的學習積極性。其次，資料教學教法能夠提高學生的學習效果。通過合理地使用多樣化的資料，教師可以幫助學生更好地理解和掌握知識，使他們的學習更加深入和細致。此外，資料教學教法還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。相比于傳統(tǒng)的教學方法，它更能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過使用資料教學教法，學生的學習成績明顯提高，他們的思維也更加靈活和富有創(chuàng)造力。
第三段：分享資料教學教法在實踐中的應用心得（400字）
在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)資料教學教法特別適用于人文科目的教學。比如，在語文課上，通過使用詩詞、散文的圖片和錄音資料，可以更好地引起學生的興趣，幫助他們理解和感受文學作品的美。在歷史課上，通過展示歷史文物的圖片和實物，可以讓學生更加直觀地了解和體驗歷史。此外，我發(fā)現(xiàn)資料教學教法也適用于理科的教學。在物理課上，通過展示實驗的圖片和視頻資料，可以幫助學生更好地理解物理實驗的過程和原理。在化學課上，通過展示分子模型和實際操作的圖片和視頻，可以增加學生對化學知識的理解和應用能力。通過這些實踐，我深感資料教學教法的靈活性和有效性。
第四段：分析資料教學教法可能面臨的挑戰(zhàn)（200字）
然而，盡管資料教學教法有諸多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備一定的技能和知識來合理使用各種資料。他們需要了解不同類型的資料的特點和使用方法，以及如何將這些資料與教學內(nèi)容相結(jié)合。這需要教師不斷地學習和研究，提升自己的教育水平。其次，使用資料教學教法也需要投入大量的時間和精力。教師需要精心挑選和準備各種資料，以及制定相應的教學方案。這需要教師有較強的組織能力和時間管理能力。最后，一些資料可能會帶來一些安全隱患，特別是一些在實驗中使用的資料。教師需要對這些資料進行妥善的管理和使用，確保學生的安全。
第五段：總結(jié)資料教學教法的意義和啟示（200字）
總的來說，資料教學教法是一種非常有意義和有效的教育方法，對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)他們的思維能力具有重要的意義。通過使用多樣化的資料，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。然而，與此同時，我們也要認識到資料教學教法可能面臨的一些挑戰(zhàn)，需要不斷地加強自身的教育能力和管理能力。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索和應用資料教學教法，努力提高教學質(zhì)量，讓學生在優(yōu)秀的教育環(huán)境中獲得全面而均衡的發(fā)展。
教學教法課心得體會報告篇十
資料教學作為一種全新的教學方法，近年來在教育界掀起了一股熱潮。這種教學方法通過收集、整理和利用大量的教學資料，使學生在更具體、更直觀的情境中進行學習。在實際教學中，我也積極嘗試了資料教學教法，并有了一些心得體會。本文將圍繞這一主題進行闡述和探討。
二、資料教學的優(yōu)勢
資料教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面。首先，通過豐富的教學資料，可以提供大量的學習資源，為學生提供了更多的選擇和參考。其次，資料教學能夠幫助學生更好地理解和消化所學內(nèi)容，因為資料教學通常以實例展示的方式，使學生能夠更加具體地感受到知識的應用和實際效果。最后，資料教學有利于培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。在資料的選擇和利用過程中，學生需要進行大量的思考和判斷，培養(yǎng)了他們的學術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
三、如何有效地利用資料進行教學
要想有效地利用資料進行教學，有以下幾個關(guān)鍵點需要注意。首先，選擇合適的教學資料是至關(guān)重要的。教學資料的質(zhì)量和適用性直接關(guān)系到教學效果的好壞。因此，教師在選擇資料時應注意各方面因素的綜合考慮，確保所選資料能夠真正起到輔助教學的作用。其次，在教學過程中，要靈活運用資料，避免過度的依賴。資料是教學的輔助工具，它能夠起到提供參考和幫助學生理解知識的作用，但不能取代教師的主導地位和教學能力。最后，要注重對學生的引導和激發(fā)。教師應通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和研究，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
四、資料教學的實踐案例
我曾經(jīng)在一堂數(shù)學課上使用了資料教學教法，并取得了良好的效果。在講解完一個知識點后，我給每個學生發(fā)了一份練習題，并提供了相關(guān)的教學資料。在學生獨立完成練習題后，我邀請他們將答案和解題思路寫在黑板上，然后進行討論。通過對討論結(jié)果的總結(jié)和歸納，我進一步給出了解題的優(yōu)化方法和技巧，并提供了更多的相關(guān)資料供學生參考。這樣的教學過程既有助于學生理解知識，又能夠培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。
五、總結(jié)
資料教學是一種有效的教學方法，它能夠豐富學習資源，幫助學生更好地理解和應用知識。然而，要想發(fā)揮資料教學的最大效果，教師需要具備一定的教學技巧和經(jīng)驗。教師應該選擇合適的教學資料，靈活運用資料，注重對學生的引導和激發(fā)。資料教學的實踐案例表明，它能夠促進學生的合作學習和思維能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索和嘗試資料教學，不斷提高自身的教學水平。
教學教法課心得體會報告篇十一
第一段：引言（200字）。
教學教法實踐一直是教師們關(guān)注的話題。在這個以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為中心的時代，教師們需要不斷思考、探索和實踐新的教學方法和教學策略。近期我進行了一系列的教學實踐，運用不同的教學教法，從中不僅收獲到了知識和技能的提高，更重要的是，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在本文中，我將分享我在教學教法實踐中的體會和心得。
第二段：小組合作學習的實踐（200字）。
小組合作學習是我近期嘗試的一種教學方法。通過將學生分成小組，讓他們共同合作解決問題，我發(fā)現(xiàn)學生之間的相互合作和互動能夠極大地促進他們的學習效果。在小組合作學習中，學生們能夠通過交流和合作解決問題，互相之間進行知識的分享和學習。在這個過程中，學生們不僅培養(yǎng)了自己的團隊合作能力，還能夠從他人的經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分。通過小組合作學習，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和參與度大大增加，他們更愿意積極主動地參與到課堂中來。
第三段：課堂互動教學的實踐（200字）。
課堂互動教學是我在教學實踐中采用的另一種重要教學方法。通過提出問題、討論和解答，我能夠更好地引導學生思考和開展創(chuàng)造性思維。在課堂互動教學中，教師的角色并不是單純的傳授者，而是學生的引路人和指導者。通過與學生進行互動和交流，我能夠更好地了解學生的思維方式和學習需求，針對性地調(diào)整我的教學策略和方法。在課堂互動教學中，學生們也能夠更好地理解和掌握教學內(nèi)容，并能夠更快地解決問題。
第四段：案例教學的實踐（200字）。
案例教學是我在實踐中嘗試的另一種教學方法。通過真實的案例，我能夠?qū)W生的學習與實際問題相結(jié)合，使他們能夠更好地理解和掌握知識。在案例教學中，學生需要通過分析和解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過案例教學，學生們更能夠理解知識的實際應用和意義，并能夠更好地將所學知識應用于實際問題的解決中。同時，案例教學也激發(fā)了學生們的學習興趣和積極性。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過教學教法實踐，我發(fā)現(xiàn)不同的教學方法和教學策略對學生的學習效果和能力培養(yǎng)起到了顯著的促進作用。小組合作學習、課堂互動教學和案例教學等教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在未來的教學中，我將更加注重教學教法的選擇和應用，努力讓學生在學習中能夠更加主動地參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。相信通過不斷地實踐和探索，我能夠成為一名更加出色的教師。
總結(jié)：通過小組合作學習、課堂互動教學和案例教學等教學方法的實踐，我深刻體會到教學教法對學生學習效果和能力培養(yǎng)的重要作用。教師們應不斷嘗試和探索新的教學方法和教學策略，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。相信在教學教法實踐中，我們能夠取得更好的教學效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇十二
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和信息爆炸式增長，教育界也開始普遍關(guān)注在教學中如何科學有效地利用資料。資料教學教法作為一種新型教育教學模式，逐漸受到廣泛關(guān)注。筆者通過近年來的教學實踐和學習總結(jié)，對資料教學教法有了一些體會和感悟。
第二段：資料教學的優(yōu)勢
資料教學是一種以資料為主要教學資源的教學模式，它通過引入豐富多樣的資料來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。與傳統(tǒng)教學相比，資料教學具有以下幾個優(yōu)勢。
首先，資料教學豐富了教學內(nèi)容。教師可以通過多種渠道搜集到與教學內(nèi)容相關(guān)的各種資料，如文字、圖片、音頻、視頻等，從而為學生提供更加詳實、生動的教學內(nèi)容，使得學生更易于理解和掌握知識。
其次，資料教學培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在資料教學中，學生通過查找、篩選和整理各種資料來獲取知識，培養(yǎng)了學生主動學習的能力。學生通過分析和研究資料，提出問題并解決問題的過程，不僅能夠深入理解知識，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，資料教學提高了學生信息素養(yǎng)。在信息時代，信息獲取和利用的能力對于學生來說至關(guān)重要。通過資料教學，學生能夠了解到各種信息來源和獲取途徑，并學會對信息進行篩選、評估和利用。這不僅有助于學生的學習，還能夠提高學生的綜合素質(zhì)，為他們未來的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：資料教學的策略和方法
在資料教學過程中，有一些策略和方法可以幫助教師更好地引導學生，促進學生有效地利用資料，提高學習效果。
首先，教師要根據(jù)學生的實際情況選擇合適的資料。不同的學生有不同的學習風格和水平，教師應該根據(jù)學生的特點來選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的資料。同時，教師還需要對資料進行篩選和歸類，確保其真實可靠，以提供給學生一個良好的學習環(huán)境。
其次，教師要注意與學生的互動。在資料教學中，教師不再是知識的唯一提供者，而是學生的指導者和合作伙伴。教師應該引導學生主動參與到學習中，激發(fā)學生的思維，提高他們的學習興趣。同時，教師還應該通過與學生的互動，了解學生的學習情況，及時給予幫助和指導。
第四段：資料教學的實踐案例
在實際教學中，筆者曾嘗試過資料教學，并取得了一定的效果。例如，在英語教學中，我通過引入豐富的英語原版材料，如英文小說、報紙、雜志等，使學生在閱讀和理解英語材料的同時，提高他們的英語水平和閱讀能力。另外，我還引入了相關(guān)的多媒體資料，如影視片段和英文歌曲等，通過觀看和聆聽的方式，幫助學生更好地感受和理解英語的發(fā)音和語感。這些實踐案例的成功說明了資料教學的有效性和可行性。
第五段：總結(jié)和展望
通過對資料教學教法的研究和實踐，我認為資料教學作為一種新型教育教學模式，具有眾多優(yōu)勢和潛力。在資料教學中，教師應該充分利用好各種資料資源，為學生創(chuàng)造一個積極、開放的學習環(huán)境。同時，教師還需要不斷探索和總結(jié)資料教學的策略和方法，提高自己的教學水平和效果。相信通過資料教學，我們將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
教學教法課心得體會報告篇十三
上周五有幸到開發(fā)區(qū)實驗中學聆聽了幾位在教學一線的老師做的教學報告，受益匪淺，感觸頗深。下面我談一下自己的一點體會：
首先我認為實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。幾位老師談到了不同學科的教學模式，值得自己在今后的教學中去實踐。
再次要建立良好的師生關(guān)系。教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
工欲善其事，必先利其器。用先進的教育教學理念，不斷武裝自己的頭腦，才能不斷適應課程改革的需要。幾位老師在他們的報告中都不約而同的談到了集體的力量。這對年輕教師的專業(yè)化成長是多么重要的條件啊。做一名人民教師要多改變自我，少埋怨環(huán)境；做一名學習型的教師，樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。
教學教法課心得體會報告篇十四
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在培訓中萬老師就對課的教學模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
（一）計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。
（四）統(tǒng)計課
統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。
統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活，讓生活更加的有目標。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
（一）個人備課是基礎(chǔ)
備課，顧名思義就是為上課做準備。教師在課前熟悉教材，把握重難點，搜集課程資源，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資源、與其他教師討論研究教材、教學后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學的研究者、課程資源的開發(fā)者，因此要篇2：
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
勝溪新村小學 一年級 數(shù)學 張秀麗
2014年3月6日下午，針對北師大版小學數(shù)學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是一年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，1根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個個都豎著耳朵聽講。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
2總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。
審核人：郭君偉
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
東津新區(qū)大埠小學 五年級數(shù)學李有軍
2015年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
室組織的北師大版一年級、六年級上冊小學數(shù)學教材教法培訓及數(shù)學課程標準的解讀的培訓
思想、結(jié)構(gòu)體系、主要特點有了整體的認識，還對新課程標準的理念及總體編排有了一個大
活，走進自然，經(jīng)歷知識能力形成的過程培養(yǎng)學習興趣，讓學生享受學習，享受校園生活的快樂。
二、北師大版小學數(shù)學六年級上冊教材教學的主要內(nèi)容及各單元內(nèi)容介紹與教學建議 培訓中指出了各單元的教學重難點以三維教學目標以及各單元之間的知識環(huán)節(jié)間的內(nèi)在 聯(lián)系。從教學理念到具體的教學方法，從教法到學法的結(jié)合，都給出了闡述。
近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等
造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教
法。新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時候讓我們無所適從，我們很多時候
感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一
次次的感悟中豁然開朗。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學經(jīng)驗，從思想上受到了極
主任和張莉教研員的講座，使我受益匪淺，使我獲得小學英語課標方面的很多理論：新課程
標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技
能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進
面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。通過學習我體會到以下幾點：
具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅
持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而
要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這
些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過
供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息
交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。
年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：
一、趣味操練
是
了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。
二、難點突破
在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。
色花》兩文。兩堂課都體現(xiàn)了學生的主體地位。無論是教師的引導，還是各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都
很流暢，過渡自然，知識點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了培養(yǎng)和提高。
和使用。二、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，平和應對日常的工作學習和生活。劉老師總結(jié)出了
教材教法考試時老師們出現(xiàn)的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不規(guī)范、設(shè)計部符
合要求。試想我們老師為什么會出現(xiàn)這些常常掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢？不
會嗎，不是。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷
靜分析問題解決問題的能力。三、新版教材條理，更接地氣，教學要充分體現(xiàn)新課改理念。
了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學過程中，我會更加不斷深入鉆研，不斷探索，走
出適合自己的教學路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程精心設(shè)計，緊扣教學模式，使
互動時一定要有禮貌并且與學生所想的方法雷同時，蘇老師能創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學生找到
讓家長看到了孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也讓家長從中受到教育，要讓孩子多做家務培養(yǎng)其獨立
生活動能力
講完課后，蘇老師和郝主任還針對口語交際進行了理論性的指導，即《提高口語交際教
重創(chuàng)設(shè)情境打開學生交際的話題因為只有入境，才能生情，只有入情才會有話可說；教學中
還應把生生互動作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場時要出
學生心理，生發(fā)交際生內(nèi)容，突出三本地位，還給學生課堂。形式五彩繽，提高交際技能，爭取把語文課上出語文味，家常味，交際味。
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由
——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。
（四）統(tǒng)計課
統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活，讓生活更加的有目標。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
（一）個人備課是基礎(chǔ)
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
東津新區(qū)大埠小學 五年級數(shù)學李有軍
2015年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
小學英語教材教法培訓體會
——小學英語對話課教學 趙家莊小學 李雨霞
對話教學是小學英語教學中必不可少的內(nèi)容，對話貫穿于教材的始終。通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面技能的訓練，可以說這是培養(yǎng)學生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級對話課特點是文本內(nèi)容邏輯性強，文本有了話題的深入和目標的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長生詞較多，教學過程處理較難。通過聆聽教研組長閆老師的“高年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：
一、趣味操練
what does she do? she is a ?在機械操練的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計這樣一個意義操練的游戲：請幾位同學到臺前，背對同學，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學分成兩大組，左問右答，左邊問：what does lifang do? 右邊說：she is a nurse.教師當裁判，根據(jù)實際情況答“yes”“no”,如果右邊答對了，則教師讓該同學出來，說i`m a nurse.如果猜錯了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。
二、難點突破
在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。
像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。
a：大家玩的開心 b：有一個很好的時間?？傊?，在對話教學中教師要合理運用教學策略與方法，達到教學效果的最優(yōu)化，從而促進學生的英語學習。
教學教法課心得體會報告篇十五
xx年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點：
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
教學教法課心得體會報告篇十六
作為一名小學教師，我一直以來都在不斷探索適合小學教學的教法。在這過程中，我不僅積累了豐富的經(jīng)驗，還有了一些深刻的體會和感悟。以下將通過我個人的經(jīng)驗，分享一些關(guān)于小學教學教法的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生主動學習的方法
在小學教學中，培養(yǎng)學生的主動學習是非常重要的教法。首先，我注重創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生感受到學習的樂趣。例如，我會組織學生們進行小組活動，激發(fā)他們的合作與探究精神。其次，我鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點，尊重他們的個性和想法。這樣不僅可以提高學生的參與度，還能夠讓他們嘗試和接受不同的觀點。
第三段：靈活運用多媒體技術(shù)
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中得到了廣泛的應用。在小學教學中，使用多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和注意力。例如，我會利用幻燈片、錄音和視頻等多媒體工具來輔助教學，使教學內(nèi)容更加生動形象。同時，我也鼓勵學生們使用電子設(shè)備進行學習，可以通過觀看教學視頻和參與在線交流等方式來拓寬視野和增長知識。
第四段：因材施教和差異化教學
在小學教學中，由于學生的差異性較大，因材施教和差異化教學顯得尤為重要。為了滿足學生多樣化的需求，我會根據(jù)學生的能力和興趣進行個性化教學。例如，對于學習能力較強的學生，我會提供更加復雜和深入的學習資源；對于學習較差的學生，我會給予更多的關(guān)愛和指導。這樣的教學方式不僅可以提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和興趣。
第五段：注重情感教育和品德培養(yǎng)
小學教學不僅僅是教會學生知識，更需要注重培養(yǎng)學生的情感和品德。作為一名教師，我會注重培養(yǎng)學生的情感表達能力和與人交往的能力。我會鼓勵學生們與同學們互相尊重、幫助和支持。此外，我也會利用教學中的案例和故事來培養(yǎng)學生的品德，引導他們正確的價值觀念和道德觀念。這些品德教育的內(nèi)容對于學生未來的發(fā)展和成長具有重要的意義。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過對小學教學教法的探索和實踐，我深刻體會到了培養(yǎng)學生主動學習、靈活運用多媒體技術(shù)、因材施教以及注重情感教育和品德培養(yǎng)的重要性。這些教法不僅能夠提高學生的學習效果，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)在教學實踐中不斷完善和探索，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇十七
xx老師主要針對國家自然科學基金面上項目申請書的各部分，分別指出了其重要性和針對性，并給出了中肯的建議。以下是我的一些體會：
首先要明確國家自然科學基金支助目的：支持從事基礎(chǔ)研究的科學技術(shù)人員在國家自然科學基金資助范圍內(nèi)自主選題，開展創(chuàng)新性的科學研究，鼓勵創(chuàng)新和培養(yǎng)人才。所以內(nèi)容主要為基礎(chǔ)科學，并不需要涉及具體工藝或配方等。
在寫申請前需根據(jù)當年基金申請指南，并按照上面的各種指導和要求及注意事項撰寫申請書。
一、選題
這關(guān)系到所涉及領(lǐng)域的研究進展、成果水平和青年人的發(fā)展。選題時要關(guān)注所研究領(lǐng)域的最新進展和成果，建議青年學者要慎重選題，頻繁更換研究課題容易引起評委會的反感，所以要選一個適合的課題并且始終堅持。
名稱要新穎、準確、精煉，防止題目過大，這就需要平時大量讀文獻和檢索（檢索途徑：國家自然科學基金委員會官網(wǎng)、中國知網(wǎng)）。
二、摘要，關(guān)鍵字（5個）
摘要400字以內(nèi)，用最精準的語言概括整篇申請報告的內(nèi)容。注意每個措辭，標點，反復斟酌，要在評委在沒有足夠的時間閱讀的情況下也能把握整個標書的主要內(nèi)容，并引起注意。
三、
報告正文
1、立項依據(jù)與研究內(nèi)容
宜開門見山，明確指出研究問題、背景、你的研究設(shè)想，優(yōu)勢和科學理論及實驗基礎(chǔ)、研究意義。不需要冗余鋪墊及套話。
參考文獻20-25篇為宜，注重相關(guān)領(lǐng)域重要論文，及文獻的時效性，最好是最新的。文獻以英文文獻為主，但不能沒有中文文獻（即涵蓋國際研究現(xiàn)狀和國內(nèi)研究現(xiàn)狀）。
要求語言準確，避免含糊其辭，其中自己的工作介紹時要實事求是，不要過于謙虛，也不要夸大其詞，旨在強調(diào)自己的工作基礎(chǔ)。
2、擬解決關(guān)鍵科學問題
即完成這個課題最主要的障礙，要準確，不宜過多（不超過3條）。
3、擬采取研究方案及可行性
要有圖有文字。研究方案要合理，環(huán)環(huán)相扣，列出具體的方法和技術(shù)（先進、可靠、有創(chuàng)新）。技術(shù)路線用流程圖，不要太繁。
4、特色創(chuàng)新
嚴謹、中肯，避免用研究條件頂替特色，空談學科交叉，填補國內(nèi)空白。
5、研究基礎(chǔ)與工作條件
即本項目的工作積累，前期研究數(shù)據(jù)、方法、成果。要有圖有真相，擺出相關(guān)專利、發(fā)表期刊等資料。讓評委信服你有足夠的前期工作基礎(chǔ)。
6、申請人簡歷
如果是團隊，反映團隊水平，注意學科搭配，不要超項，人數(shù)2-3名。還要寫明正在承擔的科研項目（不超過2個），已經(jīng)完成的項目也可稍微具體介紹。注意事項：
申請書格式（要嚴格按照要求，給人整潔規(guī)范的感覺，讓人覺得你對此態(tài)度認真，誠懇，有足夠的能力完成項目）。
回避（如你的學術(shù)觀點與當前主流觀點，或某些教授觀點有分歧，可回避）。
教學教法課心得體會報告篇十八
看了《新課程教學法》一書后，身有感觸，它讓我認識到新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
實施課程改革后,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn).課程改革的主渠道在課堂.教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法.個人體會到從以下幾個方面。
一,深入研究新教材更新教育教學觀念
我認為應當做以下幾點:
程標準和教材課程改革就能到位了.關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材.改變教師的角色意識.受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者,教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者,而且是絕對的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑.就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生,真心傾聽學生的看法和見解,尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新.在教師這樣的角色意識下,學生只能被動的做知識的接受者,儲存者和知識的反復訓練者.而新的課程改革,要求教學活動師生交往,共同發(fā)展的互動過程.交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席".在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程,豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的,生動的,發(fā)展的,富有個性化的創(chuàng)造過程.課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了.教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應該走下"講壇",走到學生中間,與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù).由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高.我即將步入工作崗位，從事音樂教育工作。雖然它是一門娛樂課程，但我們也應遵守新課標進行教學。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導一種新型的學習方式。
首先應該從課程內(nèi)容談起，我們教育工作者最基本的觀念，即是課程內(nèi)容強調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范，不成熟的內(nèi)容是不能進入課程的。我們的課程強調(diào)的是打好學科的基礎(chǔ)，強調(diào)學科基礎(chǔ)中的原理部分。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學生去操作，強調(diào)的是記憶、模仿，重現(xiàn)書本知識的間接經(jīng)驗，強調(diào)學生聽講與接受。幾十年來學生的學習方式是一種記憶、接受、模仿的學習方式，教學寧可要若干個知識的結(jié)論，也不愿意要知識發(fā)生發(fā)展的過程：一種“唯書、唯上”的教學方式和學習方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點。
對于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學生學習的心理研究開始：正如國際著名的心理學家皮亞杰所說：“如果沒有精心建立一個真正的兒童心理或心理社會學，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學科之日算起?！笨v觀本世紀重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學科中音樂學習的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學的深層次改革，即課程、教材、課堂教學方法以及學生學習方式和評價等多方面的改革，有礙于二十一世紀中小學音樂教學的發(fā)展前景。
課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分，是根據(jù)教學目的來組織的，呈現(xiàn)一定的教學內(nèi)
容和信息，是供教師和學生展開教學活動的材料，并不完全等于教學內(nèi)容。因此，新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學方式。并引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，改善學習方式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。音樂課堂教學的過程不僅是認識過程，還是一種心理體驗過程和實踐過程，構(gòu)成教學方式的思路為，不拘泥于某種教學模式，以在活動中促進學生發(fā)展為宗旨，參考建立當代心理學、教學論等理論基礎(chǔ)上的多種教學方式，結(jié)合學生學習對象的不同特點和學生認知、情感的實際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學形式。如目前很多教師在實踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學形式有：發(fā)現(xiàn)式、情境學習式、范例式、問題解決式、資科研習式、課堂討論式、合作學習式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學指導式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學習式等等。其中分層自主學習式是利用編制“人機交互”型的多媒體課件，由學生自己操縱計算機選擇不同的學習方式，從課件的設(shè)計、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實現(xiàn)課堂教學以學生為中心，突出學生的主體作用的形式。學生喜歡的是活動性強的教學方式，例如：1．配合教學以各種形式欣賞聽音樂，2．配合教學搜集音樂資料；3．老師運用多媒體輔助教學；4．希望不是老師一人講，學生也參與教學；5．教師參與活動，如角色扮演等；6．研究音樂材料，進行間題研究式學習等等。音樂課程應該給學生營造一個多樣化的課堂教學，讓學生在活動中走進音樂，領(lǐng)悟音樂和人生。因此，“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學方法，加快新一輪音樂課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當前十分緊迫的任務。美國教育家弗雷塔科說過一句話：“只有教師擁有教學過程中以自己的獨特方式尋找自己的道路的時候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量?！痹复搜宰鳛楣裁?。
面向21世紀，中小學音樂課程改革涉及的問題還很多，只要我們認真領(lǐng)會和貫徹音樂課程的新理念，不斷探索、總結(jié)音樂課改實驗的規(guī)律和經(jīng)驗，經(jīng)過全體音樂教育工作 者的不懈努力，我國的音樂課程改革實驗工作必將取得豐碩的成果。
教學教法課心得體會報告篇十九
足球無疑是一項具有廣泛影響力的運動，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和身體素質(zhì)，還能夠鍛煉他們的意志力和堅持不懈的精神。作為一名足球教練，我深感責任重大，不僅要傳授他們足球技巧，還要教導他們關(guān)于足球教法的知識。以下是我在足球教法教學中的一些心得體會。
首先，對于足球教法的教學方法，我堅持以示范為主，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。我會用自己的身體語言和動作來示范每一個動作，讓學生們直觀地了解該動作的正確姿勢和動作規(guī)律。通過示范，學生們能夠更好地理解足球技巧，同時也能夠激發(fā)他們對足球的熱愛，產(chǎn)生強烈的學習欲望。
其次，足球教法的教學過程中，我注重與學生的互動和交流。我鼓勵學生們積極發(fā)言，提出問題，并及時給予回答和指導。通過與學生們的互動，我能夠更好地了解他們的學習情況和進步程度，及時調(diào)整教學進度和方法。同時，這也增強了學生們的參與感和學習興趣，提高了教學效果。
第三，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和互助精神。足球是一項團隊運動，團隊的配合和默契對于比賽的勝利至關(guān)重要。因此，我會鼓勵學生們在訓練中相互配合，在比賽中互相幫助。我會安排團隊合作的訓練項目，讓學生們學會共同協(xié)作、互相幫助，提高團隊間的默契度和配合能力。
第四，足球教法教學中，我注重激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和思辨能力。足球技術(shù)是可以學習的，但獨特的創(chuàng)造力和思辨能力才能讓學生們在比賽中更具競爭力。因此，我會在訓練中給予學生們一定的自由度，鼓勵他們嘗試新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。同時，我也會提供一些啟發(fā)性問題，引導學生們思考和解決問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，足球教法教學還需要持續(xù)的反思和改進。作為一名教練，我會反思自己的教學方法和教學效果，并根據(jù)學生們的反饋進行改進。我會及時總結(jié)每一堂訓練的經(jīng)驗和教訓，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，以提高學生們的學習效果和訓練效果。
在我的足球教法教學中，我始終遵循著以上原則和方法，努力讓學生們在足球訓練中享受到樂趣，并不斷提高自己的足球技能。通過持續(xù)的教學反思和改進，我相信我能夠成為一名更好的足球教練，為學生們打下堅實的足球基礎(chǔ)，幫助他們實現(xiàn)足球夢想。
教學教法課心得體會報告篇一
作為一名教育工作者，教學教法是我們必須熟悉和掌握的基本技能。在多年的教學經(jīng)驗中，我深刻認識到教學教法對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在個人的教學實踐中，我積累了一些教學教法心得體會，希望能夠為廣大教師同仁提供一些啟示和指導。
第一段：注重學生的主體性
在教學中，我們常常會犯一個錯誤就是重視教師的主體性，而忽視了學生的主體性。這是一個十分嚴重的問題，因為學生是教學的主體，是知識的獲取者和運用者。因此，我們應該充分尊重學生的個性和興趣，關(guān)注他們的思維方式和學習風格，引導他們主動參與課堂討論，發(fā)揮自己的主觀能動性，提升自身的認知和學習能力。
第二段：形成多層次的教學體系
要想讓學生更好地學習，就必須讓教學內(nèi)容更加多樣化和富有層次感。在我的教學實踐中，我常常采用多層次的教學體系，將知識點按照難度逐級展開，從淺入深地帶領(lǐng)學生探索學科內(nèi)在的邏輯關(guān)系，讓學生在知識的層層遞進中逐漸建立起一個完整的知識框架，提升其對學科的理解和應用能力。
第三段：鼓勵學生的思辨能力
傳統(tǒng)的教學教法往往會強調(diào)知識的灌輸和復制，卻忽視了學生的思辨能力。然而，在當今不斷變革和發(fā)展的社會中，學生需要具備的不僅是搬運知識的技能，更需要的是一種自主思考和創(chuàng)新的能力。因此，在課堂教學中，我會盡可能地利用多元化的教學資源，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的知識問題和案例分析，引導學生開展獨立思考和探究，激發(fā)其自主創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。
第四段：實踐中不斷探索與改進
教學教法是一個不斷探索和改進的過程，需要教師們時刻保持警醒和敏感。在我的教學實踐中，我常常進行反思和總結(jié)，關(guān)注學生的實際需求和發(fā)展特點，從而優(yōu)化自身的教學方法和效果。同時，我也樂于嘗試各種新的教學手段和工具，積極參加各種教學研討和培訓活動，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗和實踐能力。
第五段：結(jié)語
教學教法是一項需要不斷學習和探索的技能，它直接關(guān)系到學生的成長和發(fā)展。在我的教學實踐中，我嘗試采用多種教學策略和方法，靈活變通地結(jié)合實際情況進行教學，注重培養(yǎng)學生獨立思維和學習能力。我相信，在教師們的共同努力下，教學教法將不斷進步和發(fā)展，為學生的未來創(chuàng)造更多的可能性和機遇。
教學教法課心得體會報告篇二
教學教育是互動的過程，涉及到學生，老師，知識，方法等各個方面。作為一名教師，如何提高自己的教學教育水平，不斷探索適合自己的教學方法，讓學生得到更好的教育，這是我們一直在思考的問題。本文就我在教學實踐中的體會和心得進行了述評。
第一段：認識知識點的重要性
作為一名教師，首先要對所教授的知識點有深刻的認識。我曾經(jīng)教授過一門科目，很多知識點我并不熟悉。后來，在課余時間，我閱讀相關(guān)書籍，并進行實踐操作，終于能夠?qū)栴}作出更加準確的回答。而這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)學生的提問越來越多，我得到了更多的認可。因此，認識知識點的重要性不言而喻，它直接關(guān)系到教師的 credibility。
第二段：知識點結(jié)合實踐
可以說，知識點和實踐是分不開的，它們有著密切的聯(lián)系。我在講課時，會結(jié)合實際的例子進行講解，讓學生更好地理解知識點。例如，我們學習力學時，我會引入棒球運動中力的概念，讓學生知道力量的來源和運動的規(guī)律。這樣做，不僅可以增強學生的學習興趣，還可以減輕學習的疲勞感。
第三段：啟發(fā)式教學
啟發(fā)式教學是一種非常重要和有效的教學方法。啟發(fā)式教學強調(diào)學生自主思考、探索知識和答案，不僅可以在思維上鍛煉學生，還可以增加學生對知識點的記憶和理解。例如，在書法教學中，我會提供不同的書法作品，讓學生根據(jù)自己的想象和理解進行創(chuàng)作。這樣，學生不僅可以學到更多的字體和技巧，還可以提升自己的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是一種相對新穎的教學模式，它可以培養(yǎng)學生的學習主動性和自主性。我將知識點和實驗操作視頻化，并分配給學生在家里進行學習。這樣，學生可以在家里多次回看視頻，復習和鞏固知識點。在課堂上，我們進行問題討論、實驗操作和工作創(chuàng)新。這樣，學生可以更好地掌握知識點，并在課堂上進行更加主動和自主的學習。
第五段：教學方式的改進
教學方式的改進是不斷進行創(chuàng)新的重要途徑。在教學實踐中，我經(jīng)常嘗試不同的教學方法和手段，例如讓學生進行小組合作，實行個性化分級教學等。這樣不僅可以增強學習效果，還可以激發(fā)學生的學習潛能。此外，我也會在授課前進行詳細的準備和備課，提高教學質(zhì)量和效率。
總之，一名優(yōu)秀的教師必須具備不斷進取和創(chuàng)新的精神。教育是一個循序漸進、不斷提高的過程，需要不斷進行思考和總結(jié)。通過持續(xù)的努力和實踐，我們可以不斷提高自己的教學教育能力，讓教學更加精彩和富有成效。
教學教法課心得體會報告篇三
教學是一項非常重要的任務，它不僅需要老師具有扎實的專業(yè)知識，還需要老師具有科學的教學方法和有效的教學策略。在多年的教學實踐中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地改進自己的教學方法，不斷地提高自己的教學水平。下面是我的一些教學教法心得和體會。
一、熱愛學科，激發(fā)學生的興趣
教學的第一要義是要讓學生喜歡學科，喜歡上課，喜歡老師。只有當學生對學科充滿熱愛和興趣，才能夠在教學中保持積極的態(tài)度和有效的動力。作為老師，應該把自己的熱情和興趣傳遞給學生，讓學生感受到學科的魅力和趣味。同時，在教學中要給學生提供多方面的資源和材料，創(chuàng)造生動、有趣、富有情趣的教學氛圍，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
二、因材施教，讓每一個學生都有所收獲
教學中，盡可能因材施教是非常重要的。因為每個學生都有自己的學習特點和需求，老師應該尊重每個學生的差異性，因材施教，讓每個學生都能夠在教學中有所收獲。具體地說，老師要了解學生的學習情況和學習策略，根據(jù)學生的水平和興趣，進行分層教學和個性化教學，以使每個學生都能夠達到自己的最佳表現(xiàn)。
三、注重實踐，讓學生感受到學科的實用性
教學的目的不僅僅是為了讓學生學會知識，更重要的是讓學生學會運用知識，掌握學科的方法和技能。因此，在教學中，注重實踐非常重要。例如，在語文教學中，應該多讓學生進行閱讀、寫作等實踐活動，以讓學生理解學科知識的實用性和實際意義。此外，老師還應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，讓學生在實踐中全方位地發(fā)展自己。
四、注重互動，讓學生參與教學
教學不是單純地把知識傳授給學生，更是一種交流和互動的過程。因此，在教學中，要注重互動和參與，讓學生成為教學的主體，積極參與到教學活動中來。例如，在課堂中可以開展小組討論、游戲互動等活動，讓學生在互動中互相交流和學習，從而更好地掌握學科知識和學會相互溝通。
五、不斷反思，提高自己的教學質(zhì)量
教學是一項長期而復雜的任務，老師需要不斷地反思和評估自己的教學效果，找出不足之處，并且改進和提高自己的教學質(zhì)量。因此，在教學后要進行及時的反思和總結(jié)，對教學中的問題和不足進行分析，并尋找解決問題的方法和策略，以提高自己的教學水平和教學效果。
總之，教學要求老師具有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，同時還要具有科學的教學方法和有效的教學策略。只有面對多樣化的學生群體，我們才能夠更好地實現(xiàn)教育的目標，讓每一個學生都能夠受益并發(fā)展自己。
教學教法課心得體會報告篇四
第一段：引言和背景介紹（約200字）
教育是社會發(fā)展的重要組成部分，而教學教法則是教育活動中非常關(guān)鍵的一環(huán)。作為一名教師，我深知教學教法的重要性，因此近期積極參與了教學教法實踐活動，并在實踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。本文將圍繞教學教法實踐這一主題，探討教學教法對學生學習的影響，以及如何運用科學合理的教學教法提高學生的學習效果。
第二段：理論基礎(chǔ)的重要性（約300字）
教學教法實踐前，我們首先要對各種教學理論有一定的了解，理論基礎(chǔ)對于指導實踐至關(guān)重要。在我的實踐中，我深感教育學理論知識的作用，它能指導我們選擇合適的教學方法和教學策略。例如，根據(jù)多元智能理論，我們可以選擇針對不同智能類型的學生采用不同的教學方法，從而更好地滿足學生的學習需求。而借助認知心理學的理論，我們可以更深入地了解學生的學習過程，從而有針對性地利用各種教學資源，提高學生的學習效果。因此，理論基礎(chǔ)是教學教法實踐的重要支撐和指導。
第三段：示范和導引的重要性（約300字）
在實踐中，教師的示范和導引對學生的學習效果起到?jīng)Q定性的作用。我在一次實踐中進行了一堂生物實驗課的教學，我通過親自示范和引導學生實驗操作的過程，使得學生更好地理解了實驗原理和操作步驟。實踐證明，提供清晰、具體的示范與引導，可以幫助學生更好地掌握學習內(nèi)容。在日常教學中，我們還可以利用教學視頻、實物模型等多種教學資源進行示范，以提高學生的學習效果。通過示范和導引，學生能夠更快地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的動手操作和解決問題的能力。
第四段：學生參與和互動的必要性（約300字）
教學教法實踐中，學生的參與和互動具有重要的意義。過去，傳統(tǒng)的教學模式中，學生扮演的是被動接受者的角色，而現(xiàn)代的教學教法則注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與和互動。在我的實踐中，我注意到通過鼓勵學生發(fā)表自己的觀點、開展小組討論等方式，學生的學習興趣和學習動力得到了極大的提高。學生之間的互動也促進了彼此之間的學習，通過互相交流和合作，學生能夠從不同角度思考和理解問題，更好地掌握知識。
第五段：評估和反思的重要性（約200字）
教學教法實踐之后，我們應該及時進行評估和反思。通過評估，我們可以了解學生的學習情況和效果，從而及時調(diào)整教學策略和方法。同時，我們也要反思自己的教學過程，查找不足，進而改進自己的教學方法。在我的實踐中，我經(jīng)常利用問卷調(diào)查、小測驗等方式對學生進行評估，以了解他們的學習效果和掌握程度。同時，我也會以學生的反饋為依據(jù)，進行教學過程的反思和調(diào)整。評估和反思對于提高教學效果至關(guān)重要，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗、反思教學方法，我們才能更好地適應學生的需求、提高教學水平。
總結(jié)：
教學教法實踐是一項繁瑣而重要的工作，需要教師不斷地學習理論知識、提高實踐能力。通過理論基礎(chǔ)的建設(shè)，示范和導引的指導，學生的參與和互動，以及評估和反思的工作，我在教學教法實踐中收獲了豐富的經(jīng)驗與體會。只有不斷地探索和實踐，才能為學生提供更高質(zhì)量的教育教學服務。
教學教法課心得體會報告篇五
第一段：
公開教學教法是一種現(xiàn)代化的教學方式，通過在課堂上向?qū)W生及家長展示教學過程、教學目標以及教學方法的全貌，使教學過程更加透明、公正，并激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在實施公開教學教法的過程中，我有幸親身體會到了其帶來的種種好處，并從中受益匪淺。
第二段：
首先，公開教學教法可以促進學生的思維發(fā)展和能力提升。通過公開教學，學生不再被動地接受知識，而是主動參與到教學過程中，提出問題和表達自己的觀點。這種互動的教學方式能夠培養(yǎng)學生的思辨和批判性思維能力，使他們在面對問題時能夠獨立思考，分析并解決問題。同時，公開教學也為學生提供了展示自己才華和特長的機會，培養(yǎng)了學生的表達能力和自信心。
第三段：
其次，公開教學教法能夠增強家長的參與感和信任感。由于公開教學的特點，家長可以親眼目睹孩子在課堂上的學習情況，了解教師教學的具體內(nèi)容和方式。這樣一來，家長能夠更好地與教師溝通，了解孩子的學習情況，共同解決存在的問題。這種教師、學生和家長之間的密切合作能夠增強家長對教師的信任感，從而建立良好的教育伙伴關(guān)系，共同為學生的發(fā)展努力。
第四段：
再次，公開教學教法有助于提高教師的教學能力和專業(yè)水平。教師在公開教學中要全方位地展現(xiàn)自己的教學能力，如課堂掌控能力、培養(yǎng)學生合作和創(chuàng)造能力的能力等。通過公開教學，教師會遇到各種教學問題，這些問題能夠促使教師不斷反思和完善自己的教學方法和策略，提高自己的專業(yè)水平。同時，公開教學也提供了教師之間學習交流的機會，有助于教師們互相借鑒經(jīng)驗，共同提高。
第五段：
綜上所述，公開教學教法對于學生、家長和教師都有諸多好處。它能夠培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，提高他們的學習積極性；能夠增強家長對教育的信任，促進家庭和學校緊密合作；能夠幫助教師不斷提高自身的教學能力和專業(yè)水平，為學生提供更好的教育教學服務。因此，我相信公開教學教法將在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮更加重要的作用，它是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才的重要途徑之一。我們教育工作者應該積極推行公開教學，不斷探索和完善該教學方法，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教學教法課心得體會報告篇六
作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”，現(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡最小的，所以學校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!第一年想說的體會太多，卻一下子無從表達，就深刻的說幾個“最”吧!
最感動的事：
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的楊燕燕老師她對我說：冬琳，沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是啊!正是因為有了楊老師的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時楊老師和同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!楊老師我也想對你說：謝謝你對我的幫助!
最有用的話：
南薇薇老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀律啊?我看是誰在說話?”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來說，老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班25位同學都表現(xiàn)得很好。” (這等于給第25位沒守紀律的孩子一個警告 )有的同學喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……正是有了南老師的這句話我才發(fā)現(xiàn)了自己身上的種種問題，相信我會在這位師傅的引導下做的更好!
最高興的事：
記得有一天林曉濱老師來我們學校對我們兩位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：林老師，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?聽我那么說林曉濱老師也笑笑對我說：那好，沒有關(guān)系!慢慢來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?？墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關(guān)系的，林老師主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何?應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!林老師肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后林老師對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。林老師謝謝你!
最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好。
教學教法課心得體會報告篇七
教學作為一項重要的工作，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，教學的實施過程中存在各種問題和挑戰(zhàn)，需要教師不斷探索和改進教學教法，提高教學效果。通過我多年的教學教法實踐，我深刻體會到了一些有效的教學策略，使學生更加積極主動地參與學習，收獲更多。
在我的教學教法實踐中，嘗試過的一個重要策略是激發(fā)學生的興趣。在講授新知識之前，我會通過提問、引發(fā)思考、展示實例等方式，調(diào)動學生的主動性和好奇心。例如，在教授數(shù)學概率知識時，我會給學生提出一個有趣的問題，讓他們思考、討論解決方法，并將問題的背后邏輯進行引導，引起學生對概率問題的熱情和好奇心。這樣的方式不僅能夠使學生更加積極參與課堂，還能夠促進他們的思維能力和解決問題能力的發(fā)展。
另一個我認為有效的教學策略是多樣化的教學方法和資源應用。在教學中，我盡量采用多種教學方法，如講解、討論、案例分析、實踐操作等，將學生從被動聽講中解放出來，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。同時，我也嘗試利用多種教學資源，如教學軟件、多媒體教材、互聯(lián)網(wǎng)課程等，豐富教學內(nèi)容，提供多樣化的學習體驗。通過這些豐富多樣的教學方法和資源的應用，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，對知識的理解也更加深入。
在實施教學教法時，我還特別注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。通過小組合作、分角色合作等方式，鼓勵學生合作解決問題，促進他們之間的交流與合作。例如，在英語口語課上，我會對學生進行小組分組，進行角色對話練習，通過角色扮演的方式，讓學生在舞臺上表演并實踐英語對話能力。這不僅讓學生在實踐中更好地運用學到的知識，還培養(yǎng)了他們的演講技巧和團隊合作精神。
除了上述教學策略外，教師的評價與反饋也是教學教法實踐中非常重要的一環(huán)。在我教學過程中，我通過不定期的小測驗、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方式，對學生進行評價。并及時給予學生針對性的反饋，指導他們繼續(xù)改進。同時，我也鼓勵學生相互評價，互相學習和進步。通過這樣的評價與反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和自我改進意識得到了極大的激發(fā)，同時也使我能更好地了解學生的學習情況和問題。
綜上所述，教學教法實踐是一個不斷探索和改進的過程。通過激發(fā)學生的興趣、多樣化的教學方法和資源應用、培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力以及有效的評價與反饋，我深刻體會到了教學的魅力和意義。教師需要不斷學習和嘗試更好的教學策略，適應學生不斷變化的需求，提高教學效果，為培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才做出應有的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇八
公開教學是一種新型的教學教法，在教學過程中教師公開自己的教學內(nèi)容和方法，允許學生和其他教師觀察評估。這種教學方法具有很多優(yōu)點，并且對教師自身的教學能力有很大的提升。下面我將分享我在實施公開教學教法過程中的體會。
首先，公開教學能夠有效促進教師的專業(yè)成長。在公開教學的過程中，教師必須仔細規(guī)劃每一節(jié)課的內(nèi)容和教學方法，并且要準備充足的教學資料和教具。這樣一方面可以促使教師更深入地研究課程內(nèi)容，提高自己的學科素養(yǎng)；另一方面，教師在公開教學中會受到其他教師和學生的評估和觀察，這種壓力會促使教師更加注重教學過程中的細節(jié)，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，從而提高教學質(zhì)量。
其次，公開教學有利于促進教師與學生之間的互動和交流。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常相對獨立地進行授課，學生很少有機會參與到教學過程中。而在公開教學中，教師的教學過程對學生和其他觀察者來說都是透明的，學生可以更加清晰地了解教學目標和教學方法，同時也有機會發(fā)言討論，與教師進行積極互動和交流。這樣的教學氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的參與度和學習效果。
再次，公開教學可以促進學生的自主學習和批判思維能力的培養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)的教師主導式教學，公開教學更注重學生的主體地位，倡導學生獨立思考和積極探究。在公開教學中，學生不僅可以觀察和評價教師的教學過程，還可以通過討論和小組合作等方式，共同探討學習問題，形成多角度的思考和不同解決方案。這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判思維能力，提高他們的綜合素養(yǎng)和問題解決能力。
最后，公開教學有助于構(gòu)建學習共同體，營造積極的教育環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學模式下，教學活動相對封閉，學生和教師之間的互動有限。而公開教學則打破了這種界限，讓教師和學生之間的互動更加頻繁和密切。在公開教學的過程中，教師不僅可以從其他教師的教學經(jīng)驗中學習，還可以與其他教師共同交流和研討，形成共同的教學理念和教育目標。同時，學生之間也能夠建立良好的合作關(guān)系，互相學習和幫助。這樣的教育環(huán)境有助于學校構(gòu)建一個積極向上的學習共同體，促進全體教師和學生的共同成長和發(fā)展。
綜上所述，公開教學教法在教育教學中具有非常重要的地位和作用。不僅可以促使教師的專業(yè)成長，還能夠提高學生的學習效果和學習興趣。我們應該在教育實踐中積極開展公開教學活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進提高，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇九
第一段：介紹資料教學教法的背景和定義（200字）
資料教學教法作為一種新興的教育方法，近年來受到了廣泛的關(guān)注和應用。它通過利用各種形式的資料，如圖片、視頻、實物等，來增強學生的學習興趣，提高他們的學習成績。與傳統(tǒng)的教學方法相比，資料教學教法更加注重學生的主動參與和實踐操作，能夠更好地激發(fā)學生的學習動力和主動性。通過合理使用和安排資料，教師可以引導學生從多個角度去理解和掌握知識，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在實踐中，我深感資料教學教法是一種非常有效的教學方法，對學生的學習有著顯著的促進作用。
第二段：探討資料教學教法的優(yōu)勢和作用（300字）
首先，資料教學教法可以激發(fā)學生的學習興趣。學生們對生動有趣的資料更加感興趣，通過使用這些資料，可以有效地引起學生的注意和興趣，增強他們的學習積極性。其次，資料教學教法能夠提高學生的學習效果。通過合理地使用多樣化的資料，教師可以幫助學生更好地理解和掌握知識，使他們的學習更加深入和細致。此外，資料教學教法還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。相比于傳統(tǒng)的教學方法，它更能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過使用資料教學教法，學生的學習成績明顯提高，他們的思維也更加靈活和富有創(chuàng)造力。
第三段：分享資料教學教法在實踐中的應用心得（400字）
在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)資料教學教法特別適用于人文科目的教學。比如，在語文課上，通過使用詩詞、散文的圖片和錄音資料，可以更好地引起學生的興趣，幫助他們理解和感受文學作品的美。在歷史課上，通過展示歷史文物的圖片和實物，可以讓學生更加直觀地了解和體驗歷史。此外，我發(fā)現(xiàn)資料教學教法也適用于理科的教學。在物理課上，通過展示實驗的圖片和視頻資料，可以幫助學生更好地理解物理實驗的過程和原理。在化學課上，通過展示分子模型和實際操作的圖片和視頻，可以增加學生對化學知識的理解和應用能力。通過這些實踐，我深感資料教學教法的靈活性和有效性。
第四段：分析資料教學教法可能面臨的挑戰(zhàn)（200字）
然而，盡管資料教學教法有諸多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備一定的技能和知識來合理使用各種資料。他們需要了解不同類型的資料的特點和使用方法，以及如何將這些資料與教學內(nèi)容相結(jié)合。這需要教師不斷地學習和研究，提升自己的教育水平。其次，使用資料教學教法也需要投入大量的時間和精力。教師需要精心挑選和準備各種資料，以及制定相應的教學方案。這需要教師有較強的組織能力和時間管理能力。最后，一些資料可能會帶來一些安全隱患，特別是一些在實驗中使用的資料。教師需要對這些資料進行妥善的管理和使用，確保學生的安全。
第五段：總結(jié)資料教學教法的意義和啟示（200字）
總的來說，資料教學教法是一種非常有意義和有效的教育方法，對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)他們的思維能力具有重要的意義。通過使用多樣化的資料，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。然而，與此同時，我們也要認識到資料教學教法可能面臨的一些挑戰(zhàn)，需要不斷地加強自身的教育能力和管理能力。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索和應用資料教學教法，努力提高教學質(zhì)量，讓學生在優(yōu)秀的教育環(huán)境中獲得全面而均衡的發(fā)展。
教學教法課心得體會報告篇十
資料教學作為一種全新的教學方法，近年來在教育界掀起了一股熱潮。這種教學方法通過收集、整理和利用大量的教學資料，使學生在更具體、更直觀的情境中進行學習。在實際教學中，我也積極嘗試了資料教學教法，并有了一些心得體會。本文將圍繞這一主題進行闡述和探討。
二、資料教學的優(yōu)勢
資料教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面。首先，通過豐富的教學資料，可以提供大量的學習資源，為學生提供了更多的選擇和參考。其次，資料教學能夠幫助學生更好地理解和消化所學內(nèi)容，因為資料教學通常以實例展示的方式，使學生能夠更加具體地感受到知識的應用和實際效果。最后，資料教學有利于培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。在資料的選擇和利用過程中，學生需要進行大量的思考和判斷，培養(yǎng)了他們的學術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
三、如何有效地利用資料進行教學
要想有效地利用資料進行教學，有以下幾個關(guān)鍵點需要注意。首先，選擇合適的教學資料是至關(guān)重要的。教學資料的質(zhì)量和適用性直接關(guān)系到教學效果的好壞。因此，教師在選擇資料時應注意各方面因素的綜合考慮，確保所選資料能夠真正起到輔助教學的作用。其次，在教學過程中，要靈活運用資料，避免過度的依賴。資料是教學的輔助工具，它能夠起到提供參考和幫助學生理解知識的作用，但不能取代教師的主導地位和教學能力。最后，要注重對學生的引導和激發(fā)。教師應通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和研究，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
四、資料教學的實踐案例
我曾經(jīng)在一堂數(shù)學課上使用了資料教學教法，并取得了良好的效果。在講解完一個知識點后，我給每個學生發(fā)了一份練習題，并提供了相關(guān)的教學資料。在學生獨立完成練習題后，我邀請他們將答案和解題思路寫在黑板上，然后進行討論。通過對討論結(jié)果的總結(jié)和歸納，我進一步給出了解題的優(yōu)化方法和技巧，并提供了更多的相關(guān)資料供學生參考。這樣的教學過程既有助于學生理解知識，又能夠培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。
五、總結(jié)
資料教學是一種有效的教學方法，它能夠豐富學習資源，幫助學生更好地理解和應用知識。然而，要想發(fā)揮資料教學的最大效果，教師需要具備一定的教學技巧和經(jīng)驗。教師應該選擇合適的教學資料，靈活運用資料，注重對學生的引導和激發(fā)。資料教學的實踐案例表明，它能夠促進學生的合作學習和思維能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索和嘗試資料教學，不斷提高自身的教學水平。
教學教法課心得體會報告篇十一
第一段：引言（200字）。
教學教法實踐一直是教師們關(guān)注的話題。在這個以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為中心的時代，教師們需要不斷思考、探索和實踐新的教學方法和教學策略。近期我進行了一系列的教學實踐，運用不同的教學教法，從中不僅收獲到了知識和技能的提高，更重要的是，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在本文中，我將分享我在教學教法實踐中的體會和心得。
第二段：小組合作學習的實踐（200字）。
小組合作學習是我近期嘗試的一種教學方法。通過將學生分成小組，讓他們共同合作解決問題，我發(fā)現(xiàn)學生之間的相互合作和互動能夠極大地促進他們的學習效果。在小組合作學習中，學生們能夠通過交流和合作解決問題，互相之間進行知識的分享和學習。在這個過程中，學生們不僅培養(yǎng)了自己的團隊合作能力，還能夠從他人的經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分。通過小組合作學習，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和參與度大大增加，他們更愿意積極主動地參與到課堂中來。
第三段：課堂互動教學的實踐（200字）。
課堂互動教學是我在教學實踐中采用的另一種重要教學方法。通過提出問題、討論和解答，我能夠更好地引導學生思考和開展創(chuàng)造性思維。在課堂互動教學中，教師的角色并不是單純的傳授者，而是學生的引路人和指導者。通過與學生進行互動和交流，我能夠更好地了解學生的思維方式和學習需求，針對性地調(diào)整我的教學策略和方法。在課堂互動教學中，學生們也能夠更好地理解和掌握教學內(nèi)容，并能夠更快地解決問題。
第四段：案例教學的實踐（200字）。
案例教學是我在實踐中嘗試的另一種教學方法。通過真實的案例，我能夠?qū)W生的學習與實際問題相結(jié)合，使他們能夠更好地理解和掌握知識。在案例教學中，學生需要通過分析和解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過案例教學，學生們更能夠理解知識的實際應用和意義，并能夠更好地將所學知識應用于實際問題的解決中。同時，案例教學也激發(fā)了學生們的學習興趣和積極性。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過教學教法實踐，我發(fā)現(xiàn)不同的教學方法和教學策略對學生的學習效果和能力培養(yǎng)起到了顯著的促進作用。小組合作學習、課堂互動教學和案例教學等教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在未來的教學中，我將更加注重教學教法的選擇和應用，努力讓學生在學習中能夠更加主動地參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。相信通過不斷地實踐和探索，我能夠成為一名更加出色的教師。
總結(jié)：通過小組合作學習、課堂互動教學和案例教學等教學方法的實踐，我深刻體會到教學教法對學生學習效果和能力培養(yǎng)的重要作用。教師們應不斷嘗試和探索新的教學方法和教學策略，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。相信在教學教法實踐中，我們能夠取得更好的教學效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇十二
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和信息爆炸式增長，教育界也開始普遍關(guān)注在教學中如何科學有效地利用資料。資料教學教法作為一種新型教育教學模式，逐漸受到廣泛關(guān)注。筆者通過近年來的教學實踐和學習總結(jié)，對資料教學教法有了一些體會和感悟。
第二段：資料教學的優(yōu)勢
資料教學是一種以資料為主要教學資源的教學模式，它通過引入豐富多樣的資料來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。與傳統(tǒng)教學相比，資料教學具有以下幾個優(yōu)勢。
首先，資料教學豐富了教學內(nèi)容。教師可以通過多種渠道搜集到與教學內(nèi)容相關(guān)的各種資料，如文字、圖片、音頻、視頻等，從而為學生提供更加詳實、生動的教學內(nèi)容，使得學生更易于理解和掌握知識。
其次，資料教學培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在資料教學中，學生通過查找、篩選和整理各種資料來獲取知識，培養(yǎng)了學生主動學習的能力。學生通過分析和研究資料，提出問題并解決問題的過程，不僅能夠深入理解知識，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，資料教學提高了學生信息素養(yǎng)。在信息時代，信息獲取和利用的能力對于學生來說至關(guān)重要。通過資料教學，學生能夠了解到各種信息來源和獲取途徑，并學會對信息進行篩選、評估和利用。這不僅有助于學生的學習，還能夠提高學生的綜合素質(zhì)，為他們未來的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：資料教學的策略和方法
在資料教學過程中，有一些策略和方法可以幫助教師更好地引導學生，促進學生有效地利用資料，提高學習效果。
首先，教師要根據(jù)學生的實際情況選擇合適的資料。不同的學生有不同的學習風格和水平，教師應該根據(jù)學生的特點來選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的資料。同時，教師還需要對資料進行篩選和歸類，確保其真實可靠，以提供給學生一個良好的學習環(huán)境。
其次，教師要注意與學生的互動。在資料教學中，教師不再是知識的唯一提供者，而是學生的指導者和合作伙伴。教師應該引導學生主動參與到學習中，激發(fā)學生的思維，提高他們的學習興趣。同時，教師還應該通過與學生的互動，了解學生的學習情況，及時給予幫助和指導。
第四段：資料教學的實踐案例
在實際教學中，筆者曾嘗試過資料教學，并取得了一定的效果。例如，在英語教學中，我通過引入豐富的英語原版材料，如英文小說、報紙、雜志等，使學生在閱讀和理解英語材料的同時，提高他們的英語水平和閱讀能力。另外，我還引入了相關(guān)的多媒體資料，如影視片段和英文歌曲等，通過觀看和聆聽的方式，幫助學生更好地感受和理解英語的發(fā)音和語感。這些實踐案例的成功說明了資料教學的有效性和可行性。
第五段：總結(jié)和展望
通過對資料教學教法的研究和實踐，我認為資料教學作為一種新型教育教學模式，具有眾多優(yōu)勢和潛力。在資料教學中，教師應該充分利用好各種資料資源，為學生創(chuàng)造一個積極、開放的學習環(huán)境。同時，教師還需要不斷探索和總結(jié)資料教學的策略和方法，提高自己的教學水平和效果。相信通過資料教學，我們將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
教學教法課心得體會報告篇十三
上周五有幸到開發(fā)區(qū)實驗中學聆聽了幾位在教學一線的老師做的教學報告，受益匪淺，感觸頗深。下面我談一下自己的一點體會：
首先我認為實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。幾位老師談到了不同學科的教學模式，值得自己在今后的教學中去實踐。
再次要建立良好的師生關(guān)系。教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
工欲善其事，必先利其器。用先進的教育教學理念，不斷武裝自己的頭腦，才能不斷適應課程改革的需要。幾位老師在他們的報告中都不約而同的談到了集體的力量。這對年輕教師的專業(yè)化成長是多么重要的條件啊。做一名人民教師要多改變自我，少埋怨環(huán)境；做一名學習型的教師，樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。
教學教法課心得體會報告篇十四
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在培訓中萬老師就對課的教學模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
（一）計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。
（四）統(tǒng)計課
統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。
統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活，讓生活更加的有目標。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
（一）個人備課是基礎(chǔ)
備課，顧名思義就是為上課做準備。教師在課前熟悉教材，把握重難點，搜集課程資源，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資源、與其他教師討論研究教材、教學后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學的研究者、課程資源的開發(fā)者，因此要篇2：
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
勝溪新村小學 一年級 數(shù)學 張秀麗
2014年3月6日下午，針對北師大版小學數(shù)學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是一年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，1根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個個都豎著耳朵聽講。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
2總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。
審核人：郭君偉
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
東津新區(qū)大埠小學 五年級數(shù)學李有軍
2015年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
室組織的北師大版一年級、六年級上冊小學數(shù)學教材教法培訓及數(shù)學課程標準的解讀的培訓
思想、結(jié)構(gòu)體系、主要特點有了整體的認識，還對新課程標準的理念及總體編排有了一個大
活，走進自然，經(jīng)歷知識能力形成的過程培養(yǎng)學習興趣，讓學生享受學習，享受校園生活的快樂。
二、北師大版小學數(shù)學六年級上冊教材教學的主要內(nèi)容及各單元內(nèi)容介紹與教學建議 培訓中指出了各單元的教學重難點以三維教學目標以及各單元之間的知識環(huán)節(jié)間的內(nèi)在 聯(lián)系。從教學理念到具體的教學方法，從教法到學法的結(jié)合，都給出了闡述。
近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等
造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教
法。新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時候讓我們無所適從，我們很多時候
感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一
次次的感悟中豁然開朗。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學經(jīng)驗，從思想上受到了極
主任和張莉教研員的講座，使我受益匪淺，使我獲得小學英語課標方面的很多理論：新課程
標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技
能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進
面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。通過學習我體會到以下幾點：
具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅
持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而
要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這
些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過
供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息
交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。
年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：
一、趣味操練
是
了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。
二、難點突破
在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。
色花》兩文。兩堂課都體現(xiàn)了學生的主體地位。無論是教師的引導，還是各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都
很流暢，過渡自然，知識點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了培養(yǎng)和提高。
和使用。二、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，平和應對日常的工作學習和生活。劉老師總結(jié)出了
教材教法考試時老師們出現(xiàn)的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不規(guī)范、設(shè)計部符
合要求。試想我們老師為什么會出現(xiàn)這些常常掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢？不
會嗎，不是。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷
靜分析問題解決問題的能力。三、新版教材條理，更接地氣，教學要充分體現(xiàn)新課改理念。
了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學過程中，我會更加不斷深入鉆研，不斷探索，走
出適合自己的教學路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程精心設(shè)計，緊扣教學模式，使
互動時一定要有禮貌并且與學生所想的方法雷同時，蘇老師能創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學生找到
讓家長看到了孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也讓家長從中受到教育，要讓孩子多做家務培養(yǎng)其獨立
生活動能力
講完課后，蘇老師和郝主任還針對口語交際進行了理論性的指導，即《提高口語交際教
重創(chuàng)設(shè)情境打開學生交際的話題因為只有入境，才能生情，只有入情才會有話可說；教學中
還應把生生互動作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場時要出
學生心理，生發(fā)交際生內(nèi)容，突出三本地位，還給學生課堂。形式五彩繽，提高交際技能，爭取把語文課上出語文味，家常味，交際味。
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由
——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。
（四）統(tǒng)計課
統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活，讓生活更加的有目標。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
（一）個人備課是基礎(chǔ)
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
東津新區(qū)大埠小學 五年級數(shù)學李有軍
2015年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
小學英語教材教法培訓體會
——小學英語對話課教學 趙家莊小學 李雨霞
對話教學是小學英語教學中必不可少的內(nèi)容，對話貫穿于教材的始終。通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面技能的訓練，可以說這是培養(yǎng)學生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級對話課特點是文本內(nèi)容邏輯性強，文本有了話題的深入和目標的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長生詞較多，教學過程處理較難。通過聆聽教研組長閆老師的“高年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：
一、趣味操練
what does she do? she is a ?在機械操練的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計這樣一個意義操練的游戲：請幾位同學到臺前，背對同學，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學分成兩大組，左問右答，左邊問：what does lifang do? 右邊說：she is a nurse.教師當裁判，根據(jù)實際情況答“yes”“no”,如果右邊答對了，則教師讓該同學出來，說i`m a nurse.如果猜錯了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。
二、難點突破
在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。
像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。
a：大家玩的開心 b：有一個很好的時間?？傊?，在對話教學中教師要合理運用教學策略與方法，達到教學效果的最優(yōu)化，從而促進學生的英語學習。
教學教法課心得體會報告篇十五
xx年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點：
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
教學教法課心得體會報告篇十六
作為一名小學教師，我一直以來都在不斷探索適合小學教學的教法。在這過程中，我不僅積累了豐富的經(jīng)驗，還有了一些深刻的體會和感悟。以下將通過我個人的經(jīng)驗，分享一些關(guān)于小學教學教法的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生主動學習的方法
在小學教學中，培養(yǎng)學生的主動學習是非常重要的教法。首先，我注重創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生感受到學習的樂趣。例如，我會組織學生們進行小組活動，激發(fā)他們的合作與探究精神。其次，我鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點，尊重他們的個性和想法。這樣不僅可以提高學生的參與度，還能夠讓他們嘗試和接受不同的觀點。
第三段：靈活運用多媒體技術(shù)
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中得到了廣泛的應用。在小學教學中，使用多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和注意力。例如，我會利用幻燈片、錄音和視頻等多媒體工具來輔助教學，使教學內(nèi)容更加生動形象。同時，我也鼓勵學生們使用電子設(shè)備進行學習，可以通過觀看教學視頻和參與在線交流等方式來拓寬視野和增長知識。
第四段：因材施教和差異化教學
在小學教學中，由于學生的差異性較大，因材施教和差異化教學顯得尤為重要。為了滿足學生多樣化的需求，我會根據(jù)學生的能力和興趣進行個性化教學。例如，對于學習能力較強的學生，我會提供更加復雜和深入的學習資源；對于學習較差的學生，我會給予更多的關(guān)愛和指導。這樣的教學方式不僅可以提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和興趣。
第五段：注重情感教育和品德培養(yǎng)
小學教學不僅僅是教會學生知識，更需要注重培養(yǎng)學生的情感和品德。作為一名教師，我會注重培養(yǎng)學生的情感表達能力和與人交往的能力。我會鼓勵學生們與同學們互相尊重、幫助和支持。此外，我也會利用教學中的案例和故事來培養(yǎng)學生的品德，引導他們正確的價值觀念和道德觀念。這些品德教育的內(nèi)容對于學生未來的發(fā)展和成長具有重要的意義。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過對小學教學教法的探索和實踐，我深刻體會到了培養(yǎng)學生主動學習、靈活運用多媒體技術(shù)、因材施教以及注重情感教育和品德培養(yǎng)的重要性。這些教法不僅能夠提高學生的學習效果，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力和素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)在教學實踐中不斷完善和探索，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇十七
xx老師主要針對國家自然科學基金面上項目申請書的各部分，分別指出了其重要性和針對性，并給出了中肯的建議。以下是我的一些體會：
首先要明確國家自然科學基金支助目的：支持從事基礎(chǔ)研究的科學技術(shù)人員在國家自然科學基金資助范圍內(nèi)自主選題，開展創(chuàng)新性的科學研究，鼓勵創(chuàng)新和培養(yǎng)人才。所以內(nèi)容主要為基礎(chǔ)科學，并不需要涉及具體工藝或配方等。
在寫申請前需根據(jù)當年基金申請指南，并按照上面的各種指導和要求及注意事項撰寫申請書。
一、選題
這關(guān)系到所涉及領(lǐng)域的研究進展、成果水平和青年人的發(fā)展。選題時要關(guān)注所研究領(lǐng)域的最新進展和成果，建議青年學者要慎重選題，頻繁更換研究課題容易引起評委會的反感，所以要選一個適合的課題并且始終堅持。
名稱要新穎、準確、精煉，防止題目過大，這就需要平時大量讀文獻和檢索（檢索途徑：國家自然科學基金委員會官網(wǎng)、中國知網(wǎng)）。
二、摘要，關(guān)鍵字（5個）
摘要400字以內(nèi)，用最精準的語言概括整篇申請報告的內(nèi)容。注意每個措辭，標點，反復斟酌，要在評委在沒有足夠的時間閱讀的情況下也能把握整個標書的主要內(nèi)容，并引起注意。
三、
報告正文
1、立項依據(jù)與研究內(nèi)容
宜開門見山，明確指出研究問題、背景、你的研究設(shè)想，優(yōu)勢和科學理論及實驗基礎(chǔ)、研究意義。不需要冗余鋪墊及套話。
參考文獻20-25篇為宜，注重相關(guān)領(lǐng)域重要論文，及文獻的時效性，最好是最新的。文獻以英文文獻為主，但不能沒有中文文獻（即涵蓋國際研究現(xiàn)狀和國內(nèi)研究現(xiàn)狀）。
要求語言準確，避免含糊其辭，其中自己的工作介紹時要實事求是，不要過于謙虛，也不要夸大其詞，旨在強調(diào)自己的工作基礎(chǔ)。
2、擬解決關(guān)鍵科學問題
即完成這個課題最主要的障礙，要準確，不宜過多（不超過3條）。
3、擬采取研究方案及可行性
要有圖有文字。研究方案要合理，環(huán)環(huán)相扣，列出具體的方法和技術(shù)（先進、可靠、有創(chuàng)新）。技術(shù)路線用流程圖，不要太繁。
4、特色創(chuàng)新
嚴謹、中肯，避免用研究條件頂替特色，空談學科交叉，填補國內(nèi)空白。
5、研究基礎(chǔ)與工作條件
即本項目的工作積累，前期研究數(shù)據(jù)、方法、成果。要有圖有真相，擺出相關(guān)專利、發(fā)表期刊等資料。讓評委信服你有足夠的前期工作基礎(chǔ)。
6、申請人簡歷
如果是團隊，反映團隊水平，注意學科搭配，不要超項，人數(shù)2-3名。還要寫明正在承擔的科研項目（不超過2個），已經(jīng)完成的項目也可稍微具體介紹。注意事項：
申請書格式（要嚴格按照要求，給人整潔規(guī)范的感覺，讓人覺得你對此態(tài)度認真，誠懇，有足夠的能力完成項目）。
回避（如你的學術(shù)觀點與當前主流觀點，或某些教授觀點有分歧，可回避）。
教學教法課心得體會報告篇十八
看了《新課程教學法》一書后，身有感觸，它讓我認識到新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
實施課程改革后,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn).課程改革的主渠道在課堂.教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法.個人體會到從以下幾個方面。
一,深入研究新教材更新教育教學觀念
我認為應當做以下幾點:
程標準和教材課程改革就能到位了.關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材.改變教師的角色意識.受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者,教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者,而且是絕對的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑.就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生,真心傾聽學生的看法和見解,尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新.在教師這樣的角色意識下,學生只能被動的做知識的接受者,儲存者和知識的反復訓練者.而新的課程改革,要求教學活動師生交往,共同發(fā)展的互動過程.交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席".在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程,豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的,生動的,發(fā)展的,富有個性化的創(chuàng)造過程.課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了.教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應該走下"講壇",走到學生中間,與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù).由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高.我即將步入工作崗位，從事音樂教育工作。雖然它是一門娛樂課程，但我們也應遵守新課標進行教學。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導一種新型的學習方式。
首先應該從課程內(nèi)容談起，我們教育工作者最基本的觀念，即是課程內(nèi)容強調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范，不成熟的內(nèi)容是不能進入課程的。我們的課程強調(diào)的是打好學科的基礎(chǔ)，強調(diào)學科基礎(chǔ)中的原理部分。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學生去操作，強調(diào)的是記憶、模仿，重現(xiàn)書本知識的間接經(jīng)驗，強調(diào)學生聽講與接受。幾十年來學生的學習方式是一種記憶、接受、模仿的學習方式，教學寧可要若干個知識的結(jié)論，也不愿意要知識發(fā)生發(fā)展的過程：一種“唯書、唯上”的教學方式和學習方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點。
對于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學生學習的心理研究開始：正如國際著名的心理學家皮亞杰所說：“如果沒有精心建立一個真正的兒童心理或心理社會學，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學科之日算起?！笨v觀本世紀重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學科中音樂學習的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學的深層次改革，即課程、教材、課堂教學方法以及學生學習方式和評價等多方面的改革，有礙于二十一世紀中小學音樂教學的發(fā)展前景。
課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分，是根據(jù)教學目的來組織的，呈現(xiàn)一定的教學內(nèi)
容和信息，是供教師和學生展開教學活動的材料，并不完全等于教學內(nèi)容。因此，新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學方式。并引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，改善學習方式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。音樂課堂教學的過程不僅是認識過程，還是一種心理體驗過程和實踐過程，構(gòu)成教學方式的思路為，不拘泥于某種教學模式，以在活動中促進學生發(fā)展為宗旨，參考建立當代心理學、教學論等理論基礎(chǔ)上的多種教學方式，結(jié)合學生學習對象的不同特點和學生認知、情感的實際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學形式。如目前很多教師在實踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學形式有：發(fā)現(xiàn)式、情境學習式、范例式、問題解決式、資科研習式、課堂討論式、合作學習式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學指導式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學習式等等。其中分層自主學習式是利用編制“人機交互”型的多媒體課件，由學生自己操縱計算機選擇不同的學習方式，從課件的設(shè)計、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實現(xiàn)課堂教學以學生為中心，突出學生的主體作用的形式。學生喜歡的是活動性強的教學方式，例如：1．配合教學以各種形式欣賞聽音樂，2．配合教學搜集音樂資料；3．老師運用多媒體輔助教學；4．希望不是老師一人講，學生也參與教學；5．教師參與活動，如角色扮演等；6．研究音樂材料，進行間題研究式學習等等。音樂課程應該給學生營造一個多樣化的課堂教學，讓學生在活動中走進音樂，領(lǐng)悟音樂和人生。因此，“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學方法，加快新一輪音樂課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當前十分緊迫的任務。美國教育家弗雷塔科說過一句話：“只有教師擁有教學過程中以自己的獨特方式尋找自己的道路的時候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量?！痹复搜宰鳛楣裁?。
面向21世紀，中小學音樂課程改革涉及的問題還很多，只要我們認真領(lǐng)會和貫徹音樂課程的新理念，不斷探索、總結(jié)音樂課改實驗的規(guī)律和經(jīng)驗，經(jīng)過全體音樂教育工作 者的不懈努力，我國的音樂課程改革實驗工作必將取得豐碩的成果。
教學教法課心得體會報告篇十九
足球無疑是一項具有廣泛影響力的運動，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和身體素質(zhì)，還能夠鍛煉他們的意志力和堅持不懈的精神。作為一名足球教練，我深感責任重大，不僅要傳授他們足球技巧，還要教導他們關(guān)于足球教法的知識。以下是我在足球教法教學中的一些心得體會。
首先，對于足球教法的教學方法，我堅持以示范為主，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。我會用自己的身體語言和動作來示范每一個動作，讓學生們直觀地了解該動作的正確姿勢和動作規(guī)律。通過示范，學生們能夠更好地理解足球技巧，同時也能夠激發(fā)他們對足球的熱愛，產(chǎn)生強烈的學習欲望。
其次，足球教法的教學過程中，我注重與學生的互動和交流。我鼓勵學生們積極發(fā)言，提出問題，并及時給予回答和指導。通過與學生們的互動，我能夠更好地了解他們的學習情況和進步程度，及時調(diào)整教學進度和方法。同時，這也增強了學生們的參與感和學習興趣，提高了教學效果。
第三，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和互助精神。足球是一項團隊運動，團隊的配合和默契對于比賽的勝利至關(guān)重要。因此，我會鼓勵學生們在訓練中相互配合，在比賽中互相幫助。我會安排團隊合作的訓練項目，讓學生們學會共同協(xié)作、互相幫助，提高團隊間的默契度和配合能力。
第四，足球教法教學中，我注重激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和思辨能力。足球技術(shù)是可以學習的，但獨特的創(chuàng)造力和思辨能力才能讓學生們在比賽中更具競爭力。因此，我會在訓練中給予學生們一定的自由度，鼓勵他們嘗試新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。同時，我也會提供一些啟發(fā)性問題，引導學生們思考和解決問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，足球教法教學還需要持續(xù)的反思和改進。作為一名教練，我會反思自己的教學方法和教學效果，并根據(jù)學生們的反饋進行改進。我會及時總結(jié)每一堂訓練的經(jīng)驗和教訓，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，以提高學生們的學習效果和訓練效果。
在我的足球教法教學中，我始終遵循著以上原則和方法，努力讓學生們在足球訓練中享受到樂趣，并不斷提高自己的足球技能。通過持續(xù)的教學反思和改進，我相信我能夠成為一名更好的足球教練，為學生們打下堅實的足球基礎(chǔ)，幫助他們實現(xiàn)足球夢想。