總結(jié)是獨立思考、分析問題和解決問題的重要方法。在總結(jié)的過程中，要注重突出亮點和重點，以及對自己的成長和進步進行客觀評價。以下是一些成功人士的總結(jié)心得，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 初中的自我總結(jié)與反思篇一
開學第二周教研活動時，在我校進行物理啟蒙教學策略研討會，我上課《長度和時間的測量》(第一課時)。現(xiàn)將一些想法記錄下來，與大家交流。
首先，在區(qū)內(nèi)進行的教研活動中，我想提供的應該是一堂原生態(tài)的課。這樣的課也許不夠完美，但它就是我們實際教學活動的真實反映。同一個課題，不同的老師，因為有不同的教育教學理念、不同的實際經(jīng)驗、教學習慣、對學生有不同的認識，所以會產(chǎn)生不同的處理方式，這不僅僅包括課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、與學生的對話方式，也包括教材的分析處理、重建組合等等。當所有的老師能共同進行探討，才能激發(fā)每個人的靈感，能找到心靈的共鳴。這樣的活動也許對每個老師的專業(yè)成長才具有幫助，特別是對直接上課的老師幫助最大。
其次，關于教學中的一些活動安排。在引入新課之后，立即讓學生進行測量活動——測量教科書的長度，通過學生的操作與回答，可以清楚看到學生的不足，然后讓他們注意初中物理學習的測量與小學數(shù)學的測量有什么不同，從而引起沖突，引起注意。這次教研活動的主題是“興趣與習慣”，在初中物理中引起學生興趣有許多手段，比如演示實驗、學生活動、物理學的小故事、老師的教學藝術(shù)、語言風格等。我個人認為在教學活動中引起學生的認知沖突也是激發(fā)學生興趣的一種方式，因為沖突才會有探究的欲望，才會形成有學習的動機。就象在一些實驗中，我們故意制造沖突，比如覆杯實驗，會突出不裝水時，紙片會掉下來，當裝滿水后再將杯子倒過來，紙片反而不會掉下來，讓學生會感到與實際經(jīng)驗有所不同，從而激發(fā)學生的好奇心，引起學生的關注。另外，由于教材的編寫以及教學目標的設定，本節(jié)內(nèi)容是以“測量活動”為中心，也由于課堂教學時間的關系，故而淡化了單位換算的處理，這與日常教學活動以及考試要求有所不同，所以這部分還需要在后續(xù)課程中加以彌補。測量活動的安排，我們?yōu)榱颂岣邔W生的興趣以及為學生估測物體長度做準備，所以安排進行一些關于身體中的測量，并且讓學生可以自由選擇，體現(xiàn)“自助式實驗”的理念。本來在教科書的安排中，是讓學生測量三次，但后來發(fā)現(xiàn)學生沒有學習誤差，不知道多次測量減少誤差，所以大多數(shù)學生不會主動進行三次測量，所以在第一次課時，就忽略這一個要求，原來也考慮讓學生自己設計表格，填寫所測量的數(shù)據(jù)，也由于學生實際能力的可能的不足而放棄。我另處三個班的教學活動中，一般只能進行到測量活動二就下課了，不可能進行了測量活動三以及做課堂練習。
關于教學反饋。所選班級整體情況并不太好，有部分學生基礎較差，特別是數(shù)學較差，所以在做課堂練習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行簡單的單位換算練習時也會犯很多錯誤。
初中的自我總結(jié)與反思篇二
時光似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，期中考試已經(jīng)過去兩個星期了。
不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？
這次我在生物這一學科上跌倒了，下一次就一定要站起來！吃一塹，長一智。人外有人，天外有天。人往高處走，水往低處流！學習之路，猶如流水，攔石無窮，我要用我的行動，使我的學習之舟一路吟歌暢流！
無論過去發(fā)生了什么，那都已是我現(xiàn)在前進的動力了！
看看我前路茫茫，一輪旭日正從東方緩緩升起，它那耀眼的金光，無比燦爛。此時，迎著這大好時光，我正昂首向前走去！
初中的自我總結(jié)與反思篇三
本節(jié)課將整個教學內(nèi)容游戲化、比賽化，使學生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：
將教學內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學生的學習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學法：
依據(jù)“實踐——認知——在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學生主動探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新練習，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。
3、示范法：
4、指導、糾正錯誤法:。
在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生學習規(guī)范動作。
5、表揚法：
利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性教學過程。
初中的自我總結(jié)與反思篇四
期末復習已經(jīng)開始一段時間了，復習課的質(zhì)量的高低決定著效果如何。
在復習中，帶著學生一起看書，一課一課的，一個單元一個單元的復習，一張試卷接著一張試卷的做，可到頭來發(fā)現(xiàn)學生掌握不住的還是照樣掌握不住，自覺性不高者還是大有人在。
自己靜下心來反思反思，發(fā)現(xiàn)了不少問題：
老師問題：
一、是在復習時老師沒有向?qū)W生說清復習的內(nèi)容和要求。
二、是沒有引導學生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識點和知識的聯(lián)系。
三、是對學生的復習情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位。
四、教師的復習計劃缺乏條理性。
學生問題：
1、學生不愿做重復的題目。
2、做錯題時不能及時改正。
3、有的學生做題時過分依賴老師。
4、學生的上進心不足。
5、個別后進生缺乏自信。
找到原因后對癥下藥，做法是：每復習一單元時確定復習的重點和難點，自己認為很難掌握的的地方，讓學生自己出卷。老師歸類分塊地出些試卷，不斷地訂正，每節(jié)課的教學任務要按時完成，而且每節(jié)課都有新的內(nèi)容出現(xiàn)。對這一單元的掌握情況老師要心里有底，以便最后綜合的時候有所側(cè)重。對個別差生的輔導要及時，當天的內(nèi)容當天消化。
今后的教學策略：
一、在復習課中，老師要多設計些新穎的練習形式，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
三、讓學生對復習結(jié)果進行自我評價，通過評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好復習2016年度期末考試反思2016年度期末考試反思。
四、教師每復習一階段都要進行反思。
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初中的自我總結(jié)與反思篇五
參加“網(wǎng)絡名師研修工作室”，我深刻體會到研修工作室對我們的幫助，研修工作室通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧;研修工作室不僅提高了自己的理論水平，了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主。
研修工作室開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路，在網(wǎng)上我虛心學習，促使自己對化學教學方式、方法及手段的認識的轉(zhuǎn)變?？傊?，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。
研修工作室讓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進行必要的修改，對有些內(nèi)容降低難度。
通過研修工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步!
初中的自我總結(jié)與反思篇六
我發(fā)現(xiàn)每年這個時候，總有這個思考話題，也預示著每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事，工作十幾年來，我校的體育中考成績從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名?？v觀來看，這說明了什么呢？如今似乎只有一個答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學校，都是文化成績同樣是名列前茅的。由此看來，體育中考成績與文化課成績是成正比的。文化成績搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績差的，哪有余力來搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時間和精力呢？不如把剩余的時間放在文化課上來得合算吧？有個老教師說的非常切骨：體育中考弄得死去活來的，比來比去，不就是我們數(shù)學的一個選擇題嘛？！有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀念。
如何激發(fā)班主任的積極性倒是個關鍵的問題。沒有利的刺激，是激發(fā)不起積極性的。但這個利不能太直觀，太單一，必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績加入班主任的績效考核。方案為班級成績進入市前十名的班主任給予一定的績效分，而且這個分數(shù)要有一定的誘惑。若不進前十，則不得加分。
初中的自我總結(jié)與反思篇七
摘要：在目前的初中歷史教學過程中，學生很難提起學習興趣，學生的歷史素養(yǎng)很難得到提高。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應該充分發(fā)揮歷史故事的作用，激發(fā)學生的學習興趣，并強化對歷史知識的理解和運用，全面提高學生的歷史素養(yǎng)。
關鍵詞：初中歷史；故事；應用。
受傳統(tǒng)教學的影響，歷史教學忽視了歷史故事在教學中的作用，不能有效地激發(fā)學生的學習興趣，阻礙了學生分析、理解歷史知識能力的提高。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，分析了歷史故事在初中歷史教學中的巧妙應用策略。
一、運用歷史故事，巧妙導入新課。
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹诔踔袣v史教學中亦是如此。在課堂開始的時候，教師可以將歷史故事導入新課，通過營造良好的學習情境，引導學生有效閱讀，這樣可以讓課堂的有效性得到發(fā)揮。例如，在教學《甲午中日戰(zhàn)爭》的時候，教師可以為學生講述鄧世昌墜身入海，在海中不接救生圈，決心與戰(zhàn)艦共存亡的故事，通過這一故事，學生的民族自尊心和自信心被增強了，學習氛圍也被渲染了，為之后的學習奠定了良好的基礎。
二、運用歷史故事，發(fā)揮學生主動性。
新課標下的學生應該是積極主動的，還應該具有創(chuàng)造性，在初中歷史教學中，可以通過歷史故事來提高學生的學習主動性，讓學生成為學習的主體。學生都喜歡聽故事，很多學生的課外知識都比較豐富，他們知道不少歷史故事，在課堂教學中可以讓學生積極地表現(xiàn)自己，給全班學生講故事，這不僅可以使學生的學習積極性得到激發(fā)，還能夠使學生拓展視野、提高綜合素質(zhì)。例如，在教學《戊戌變法》的時候，教師可以讓學生在課下去收集相關故事，課堂中講解相關人物的故事，這樣，學生的學習興趣和表達能力都得到了提高。
三、運用歷史故事，重現(xiàn)歷史事件。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)融入課堂教學中已經(jīng)成為了不可抵擋的.趨勢。在初中歷史教學過程中，教師應該充分運用多媒體技術(shù)為學生展現(xiàn)歷史故事，以重現(xiàn)歷史事件的形式幫助學生更好地理解歷史學科知識。例如，在教學《新中國成立》的時候，教師可以為學生播放新中國成立的視頻，通過毛主席鏗鏘有力的語言再現(xiàn)新中國成立的盛大場面，也給學生上了一次生動的愛國主義教育課。
總之，在初中歷史教學過程中，教師可以以不同的方式將歷史故事融入課堂教學中，以提高學生的學習積極性，從而提高初中歷史課堂教學的有效性。
參考文獻：
舒銳奇。歷史故事在當前初中歷史教學中的作用與分析.華人時刊：中旬刊，（06）。
金玲。淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用.新課程導學，（19）。
初中的自我總結(jié)與反思篇八
新的歷史課程標準，突出了以學生為中心，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高度尊重學生的個性，面向全體學生，重新整合了歷史知識體系，淡化處理了一些學生難于理解的理論和概念。精選內(nèi)容，刪減了一些偏、舊的知識，把更多的時間、空間留給學生參與教學活動，通過設計多樣的教學方法，動手實踐、質(zhì)疑探究、合作交流，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力，在潛移默化中達到教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的目的。在新理念、新標準指導下編寫的“北京師大版”歷史新教材，以學習主題的形式來構(gòu)建新的歷史教科書體系，大幅度減少了知識點，減輕了學生的負擔。課文內(nèi)容多樣，具有選擇性，鼓勵學生從多種途徑解決歷史問題。針對新教材對知識點不作過多、過細的要求，有利于教師發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性的特點。新學期開始后，我把教學的重點放在組織豐富的教學實踐活動，引導學生進行探究式學習和創(chuàng)新學習上，力求全面提升學生素質(zhì)。
一、創(chuàng)設問題情境，引導學生思考、質(zhì)疑。
巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑義是問號?！睂τ谥袑W歷史教科書的內(nèi)容，學生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，學生當然也就提不起興趣。因而，教師需要利用有啟發(fā)性的問題吸引學生，在交流對話中喚起學生的主動性和積極性，激發(fā)學生思維的探求性。
比如提到彩陶時，我提出：原始人怎么會想到用火燒泥做陶呢？學生通過討論提出幾種觀點：（1）用泥盛肉放在火上烤，泥土變硬成型就是陶；（2）森林大火后，地面被燒硬給人們的啟示；（3）半坡人房屋中有火炕，火坑周圍的土變硬給了人們靈感；（4）把泥土做成型用來煮粟，火燒之后就是陶。學生充分發(fā)揮自己的想象，再造了歷史上這個發(fā)現(xiàn)的過程。教師要使學生時刻面臨問題，但也不能為問而問，問題過于平淡，讓學生感覺無趣。當然問題也不能過難，沒有學生能答出也是毫無意義的`。課前設計問題時要精心準備，使之具有啟發(fā)性和深刻性，讓學生有思考的余地和價值，引導學生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識的金礦，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
對于學生來說，在教師引導下探求知識是一種能力，善于提出問題更是一種能力?？夏崴?胡佛認為：“整個教學的最終目標是培養(yǎng)學生正確提出問題和回答問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問?！卑蜖栐艘舱f，問“是深入的階梯，是長進的橋梁，是觸發(fā)的引信，是覺悟的契機?！币虼耍诮虒W中我積極鼓勵學生質(zhì)疑提問。講到“孔子”一節(jié)時，利用孔子“當仁不讓于師”一句，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學生不唯書，不唯師。在學生質(zhì)疑的過程中，師生互相啟發(fā)，互相補充，探究越來越深，學生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來越強烈，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動的過程中，達到“教學相長”。
在學習“司母戊鼎”時，提到它的鑄造采用合范法，學生立刻提問：各部分分別鑄成后，怎樣再合鑄成一個整體？對這個問題，我在備課時并沒有考慮。在表揚這個同學勇于質(zhì)疑，發(fā)動學生課后積極探求答案的同時，下課后我也認真查閱資料，在以后備課時更細致，做更充分的準備。
在教學中，我盡可能給學生更多的機會和時間，讓他們發(fā)表見解，提出疑問，保護他們探求的積極性，使每個學生都能感到成功的快樂。
二、認真組織探究課與課外活動。
[1][2][3]。
初中的自我總結(jié)與反思篇九
活動一：觀察對稱現(xiàn)象，感知對稱圖形。
觀察圖片討論：“這些圖形有什么共同特點?”接著當學生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，教師追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢?”這時引導學生把圖形對折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一活動的開展，是把學生觀察到的形狀讓學生用對折的方法親手驗證。學生通過對折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本節(jié)課的難點，也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。
活動二：動手剪對稱圖形，在活動中加深體驗。
“剪一剪”的活動，讓學生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪，當學生有不同的剪法時，可引導學生比一比：誰的剪法好?說說怎樣剪，剪出來的圖形才能對稱?這樣，讓學生在具體實踐活動中思考“我怎么沒有想到先對折后再剪呢?”從而很自然地引出“對稱軸”的概念。這一活動的開展，以激起學生動手操作的興趣和欲望為前提，將觀察、思考、操作有機的結(jié)合，充分感知對稱圖形及“對稱軸”的概念。
初中的自我總結(jié)與反思篇十
一、初中生物的教育對象是面向全體學生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一向以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選取與書本知識相關的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關于生物圈二號計劃，絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、教材是務必要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依靠。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要明白在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些潛力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識透過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在簡單的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創(chuàng)造潛力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一向給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不必須是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人透過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們透過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們透過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，持續(xù)孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生帶給一個適合創(chuàng)造的平臺，例如，我能夠透過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個簡單、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、潛力、創(chuàng)新各方面都將會全面發(fā)展。
初中的自我總結(jié)與反思篇十一
一、讓學生了解祖國悠久的歷史和中華民族對人類的卓越貢獻。
我國是人類祖先最早發(fā)源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽為世界四大文明古國。中國文明帶著她自己的獨特的風格，一個高峰接著一個高峰，直到今天仍是奮斗不息，前進不止！我國有文字記載的歷史達四千年之久，我國不僅歷史悠久且還有燦爛的文化。通過向?qū)W生進行祖國悠久歷史和輝煌燦爛文化傳統(tǒng)教育，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感；結(jié)合我國已確立的社會主義制度，特別是實行“對內(nèi)改革、對外開放”，它將為經(jīng)濟的繁榮，科學文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信祖國“四化”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。在中國共產(chǎn)黨的領導下，勤勞勇敢智慧的中國人民也一定能在不遠的將來趕上或超過世界發(fā)達國家，再現(xiàn)祖國的輝煌。
二、“以天下為己任的”愛國教育，以增強學生的民族責任感。
古人云：“人無志不立”，我國古代漢朝張騫兩次出使西域，班超投筆從戎，功在邊疆的遠大志趣，東晉時祖巡從邪聞雞起舞”，立志報效國家，成為收復中原的代表人物；南宋的岳飛從青少年起就有“精忠報國”之志，終于成為我國歷史上眾口皆碑的抗金將領而名垂史冊。
到了近代，首先有太平天國的洪秀全提出的“天國”理想，其次有資產(chǎn)階級維新派康有力等提出的“大同世界”的社會理想，還有孫中山先生提出的“三民主義”的理想社會等等。
到了現(xiàn)代，更是有著名的馬克思主義者毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇等革命家領導中國人民奮斗不息，為推翻三座大山，建立和平民主的社會主義新中國，實現(xiàn)了幾千年來勞動人民美好的社會理想，通過運用英雄人物和革命老前輩的浴血奮戰(zhàn)，出生入死，頑強斗爭的生動史實，教育學生繼承和發(fā)揚它們的革命光榮傳統(tǒng)，樹立起振興中華人人有責，為建設現(xiàn)代化的社會主義祖國而獻身的精神。
三、進行忠于祖國，為維護祖國尊嚴和統(tǒng)一的愛國教育。
祖國的統(tǒng)一，一直是中國歷史發(fā)展的主流，我國各族人民從古到今都為這一主流和不受外來侵略，進行著長期的英勇卓絕的斗爭。從秦始皇統(tǒng)一中國后的兩千多年的漫長歲月里，統(tǒng)一的約占三分之二的時間。而且愈到后期統(tǒng)一的時間越長，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，國家統(tǒng)一對經(jīng)濟、科學文化等各方面都有著積極的推動作用。國家的`統(tǒng)一更有利于中國人民反抗外來侵略，中國近代史就是一部偉大的愛國主義運動史。在兇惡的西方資本主義侵略勢力面前，如果不是一個統(tǒng)一的國家，如果沒有全國各族人民的堅強團結(jié)和英勇反抗，中國在侵略者的屠刀宰割下，就會完全陷入殖民地的深淵。正是歷史上源遠流長的統(tǒng)一和團結(jié)形成一條堅韌牢固的紐帶，把全國各族人民緊密聯(lián)系起來，團結(jié)戰(zhàn)斗粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的野心。
中國共產(chǎn)黨人是最偉大的愛國主義者，他繼承了中華民族愛國主義的光榮傳統(tǒng)，為了民族的徹底解放，自“五四”以來反帝、反封建運動到八年抗日戰(zhàn)爭付出巨大的犧牲，建立了新中國，解放后黨又領導中國人民平定了**叛國集團，贏得了維護祖國統(tǒng)一的又一重大勝利，保衛(wèi)了祖國的神圣領土和主權(quán)。在臺灣問題上我們黨一貫堅持一個中國的原則立場，臺灣是中國領土不可分割的一部分。
特別是改革開放以來，鄧小平同志以他偉大的無產(chǎn)階級革命家的膽略，高瞻遠矚地提出對臺灣、香港、澳門實行“一國兩制”的構(gòu)想：目前香港、澳門問題基本上得到了解決。在臺灣問題上，去年1月30日，江澤民主席發(fā)表講話：“作為雙方可先就在一個中國的原則下，正式結(jié)束兩岸敵對狀態(tài)，進行談判，并達成協(xié)議。
在此基礎上共同承擔義務，維護中國的主權(quán)和領土完整?！辈窈髢砂蛾P系的發(fā)展進行規(guī)劃，“無論是結(jié)束敵對狀態(tài)的談判”也好，還是實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的談判也好，都必須有一個基本的共識，那就是雙方都必須堅持一個中國的原則?！鄙鲜鲞@些感人至深的愛國主義光輝范例和生動的史實，充分說明了統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流，是億萬人民的共同心聲。我在多年的歷史教學實踐中，深深地感到：只要有針對性地選取素材，突出重點，是能夠通過歷史長河五彩繽紛的生動事例給學生以啟迪，在他們的心田中播下愛國主義的種子，并引導他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國和實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而奮斗。
初中的自我總結(jié)與反思篇十二
這篇文章沒有曲折動人的故事情節(jié)，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪普通的景，寫普通的人，將自己的深深感動融于字里行間，帶給我們的不僅是自然真實的感受，還啟迪我們：在生活的急流中，我們也應像年輕母親一樣勇敢沉著。面對這樣一篇文章，我摒棄了按部就班的程式和繁瑣的分析，讓學生與文本深入對話，通過勾、畫、讀、議、寫，扎扎實實地進行語言文字的訓練，上了一堂較為成功的課。
新課程標準提到語文課具有工具性和人文性，要求老師在教給學生知識的同時注意培養(yǎng)學生的人文精神，這是語文老師不容忽視的。在這節(jié)課，我體現(xiàn)了以下幾個亮點：
1.留足時間，讓學生自讀自悟。學生通過勾、畫、讀、寫，（時刻提醒學生不動筆墨不讀書），寫出自己的感受，讀出自己的感受。如果不留足時間讓學生去揣摩文字，理解文字，體會在文字背隱藏的飽含作者深情的情感，那學生的獨特感受就會成為一句空話。正因為這樣，才有后面課上學生談感受的滔滔不絕。
2.巧妙點撥，使學生的思維由淺入深，由此及彼，使學生學會學習的方法。如在體會年輕母親對孩子的愛時，學生讀到“她身后的紅包裹，原來是一個襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路?！睍r，我馬上提問：“母親為什么要背著自己的孩子趕路呢？也許……也許……”，讓學生充分發(fā)揮想象，把句子說完整。這樣，不僅訓練了學生的想像力和語言表達能力，而且通過表述，學生很容易就能理解母親對孩子的愛。
3.重視了朗讀訓練要。新課程標準要求我們要注重培養(yǎng)學生的朗讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟?？梢赃@樣說，朗讀的好壞直接體現(xiàn)出學生對文本的理解程度。如在學生談到母親對孩子的愛時，我馬上提示：文中還有幾處也出現(xiàn)了“紅色的包裹”的描述，讓生找出來，讀一讀。通過多種形式的讀（指名讀、男女分別讀、齊讀……），讓學生很好地領會了母愛。
4.通過摳詞摳句，突破重難點，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。如在理解母親的勇敢、鎮(zhèn)定時，讓學生說說是怎樣理解到的？通過緊緊摳住“不?！薄办`巧”“湍急多變”“曲折前行”“平靜”“奮力劃槳”等詞，體會到年輕母親的鎮(zhèn)定、勇敢和沉著。這樣不僅對學生語文能力進行了訓練，還提高了學生的語文素養(yǎng)。
一堂好課應該是一堂真實的扎扎實實的有爭議的課。在這節(jié)課中，也存在著很多的不足。如如何摳詞摳句還不夠；從面對“貝江急流”到面對“生活急流”的過渡較為牽強；對環(huán)境描寫的鋪墊作用的理解（文章的第一、二自然段）應放在第二課時，這樣才能讓學生更好地體會出母親的沉著、鎮(zhèn)定和勇敢；學生朗讀指導的層次性體現(xiàn)不夠，反映出部分學生的收獲不多等，這就提醒我，在今后的教學中，還應多多鉆研教材和研究學生才是。
開學第二周教研活動時，在我校進行物理啟蒙教學策略研討會，我上課《長度和時間的測量》(第一課時)。現(xiàn)將一些想法記錄下來，與大家交流。
首先，在區(qū)內(nèi)進行的教研活動中，我想提供的應該是一堂原生態(tài)的課。這樣的課也許不夠完美，但它就是我們實際教學活動的真實反映。同一個課題，不同的老師，因為有不同的教育教學理念、不同的實際經(jīng)驗、教學習慣、對學生有不同的認識，所以會產(chǎn)生不同的處理方式，這不僅僅包括課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、與學生的對話方式，也包括教材的分析處理、重建組合等等。當所有的老師能共同進行探討，才能激發(fā)每個人的靈感，能找到心靈的共鳴。這樣的活動也許對每個老師的專業(yè)成長才具有幫助，特別是對直接上課的老師幫助最大。
其次，關于教學中的一些活動安排。在引入新課之后，立即讓學生進行測量活動——測量教科書的長度，通過學生的操作與回答，可以清楚看到學生的不足，然后讓他們注意初中物理學習的測量與小學數(shù)學的測量有什么不同，從而引起沖突，引起注意。這次教研活動的主題是“興趣與習慣”，在初中物理中引起學生興趣有許多手段，比如演示實驗、學生活動、物理學的小故事、老師的教學藝術(shù)、語言風格等。我個人認為在教學活動中引起學生的認知沖突也是激發(fā)學生興趣的一種方式，因為沖突才會有探究的欲望，才會形成有學習的動機。就象在一些實驗中，我們故意制造沖突，比如覆杯實驗，會突出不裝水時，紙片會掉下來，當裝滿水后再將杯子倒過來，紙片反而不會掉下來，讓學生會感到與實際經(jīng)驗有所不同，從而激發(fā)學生的好奇心，引起學生的關注。另外，由于教材的編寫以及教學目標的設定，本節(jié)內(nèi)容是以“測量活動”為中心，也由于課堂教學時間的關系，故而淡化了單位換算的處理，這與日常教學活動以及考試要求有所不同，所以這部分還需要在后續(xù)課程中加以彌補。測量活動的安排，我們?yōu)榱颂岣邔W生的興趣以及為學生估測物體長度做準備，所以安排進行一些關于身體中的測量，并且讓學生可以自由選擇，體現(xiàn)“自助式實驗”的理念。本來在教科書的安排中，是讓學生測量三次，但后來發(fā)現(xiàn)學生沒有學習誤差，不知道多次測量減少誤差，所以大多數(shù)學生不會主動進行三次測量，所以在第一次課時，就忽略這一個要求，原來也考慮讓學生自己設計表格，填寫所測量的數(shù)據(jù)，也由于學生實際能力的可能的不足而放棄。我另處三個班的教學活動中，一般只能進行到測量活動二就下課了，不可能進行了測量活動三以及做課堂練習。
關于教學反饋。所選班級整體情況并不太好，有部分學生基礎較差，特別是數(shù)學較差，所以在做課堂練習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行簡單的單位換算練習時也會犯很多錯誤。
初中的自我總結(jié)與反思篇二
時光似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，期中考試已經(jīng)過去兩個星期了。
不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？
這次我在生物這一學科上跌倒了，下一次就一定要站起來！吃一塹，長一智。人外有人，天外有天。人往高處走，水往低處流！學習之路，猶如流水，攔石無窮，我要用我的行動，使我的學習之舟一路吟歌暢流！
無論過去發(fā)生了什么，那都已是我現(xiàn)在前進的動力了！
看看我前路茫茫，一輪旭日正從東方緩緩升起，它那耀眼的金光，無比燦爛。此時，迎著這大好時光，我正昂首向前走去！
初中的自我總結(jié)與反思篇三
本節(jié)課將整個教學內(nèi)容游戲化、比賽化，使學生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：
將教學內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學生的學習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學法：
依據(jù)“實踐——認知——在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學生主動探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新練習，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。
3、示范法：
4、指導、糾正錯誤法:。
在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生學習規(guī)范動作。
5、表揚法：
利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性教學過程。
初中的自我總結(jié)與反思篇四
期末復習已經(jīng)開始一段時間了，復習課的質(zhì)量的高低決定著效果如何。
在復習中，帶著學生一起看書，一課一課的，一個單元一個單元的復習，一張試卷接著一張試卷的做，可到頭來發(fā)現(xiàn)學生掌握不住的還是照樣掌握不住，自覺性不高者還是大有人在。
自己靜下心來反思反思，發(fā)現(xiàn)了不少問題：
老師問題：
一、是在復習時老師沒有向?qū)W生說清復習的內(nèi)容和要求。
二、是沒有引導學生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識點和知識的聯(lián)系。
三、是對學生的復習情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位。
四、教師的復習計劃缺乏條理性。
學生問題：
1、學生不愿做重復的題目。
2、做錯題時不能及時改正。
3、有的學生做題時過分依賴老師。
4、學生的上進心不足。
5、個別后進生缺乏自信。
找到原因后對癥下藥，做法是：每復習一單元時確定復習的重點和難點，自己認為很難掌握的的地方，讓學生自己出卷。老師歸類分塊地出些試卷，不斷地訂正，每節(jié)課的教學任務要按時完成，而且每節(jié)課都有新的內(nèi)容出現(xiàn)。對這一單元的掌握情況老師要心里有底，以便最后綜合的時候有所側(cè)重。對個別差生的輔導要及時，當天的內(nèi)容當天消化。
今后的教學策略：
一、在復習課中，老師要多設計些新穎的練習形式，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
三、讓學生對復習結(jié)果進行自我評價，通過評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好復習2016年度期末考試反思2016年度期末考試反思。
四、教師每復習一階段都要進行反思。
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初中的自我總結(jié)與反思篇五
參加“網(wǎng)絡名師研修工作室”，我深刻體會到研修工作室對我們的幫助，研修工作室通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧;研修工作室不僅提高了自己的理論水平，了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主。
研修工作室開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路，在網(wǎng)上我虛心學習，促使自己對化學教學方式、方法及手段的認識的轉(zhuǎn)變?？傊?，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。
研修工作室讓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進行必要的修改，對有些內(nèi)容降低難度。
通過研修工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步!
初中的自我總結(jié)與反思篇六
我發(fā)現(xiàn)每年這個時候，總有這個思考話題，也預示著每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事，工作十幾年來，我校的體育中考成績從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名?？v觀來看，這說明了什么呢？如今似乎只有一個答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學校，都是文化成績同樣是名列前茅的。由此看來，體育中考成績與文化課成績是成正比的。文化成績搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績差的，哪有余力來搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時間和精力呢？不如把剩余的時間放在文化課上來得合算吧？有個老教師說的非常切骨：體育中考弄得死去活來的，比來比去，不就是我們數(shù)學的一個選擇題嘛？！有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀念。
如何激發(fā)班主任的積極性倒是個關鍵的問題。沒有利的刺激，是激發(fā)不起積極性的。但這個利不能太直觀，太單一，必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績加入班主任的績效考核。方案為班級成績進入市前十名的班主任給予一定的績效分，而且這個分數(shù)要有一定的誘惑。若不進前十，則不得加分。
初中的自我總結(jié)與反思篇七
摘要：在目前的初中歷史教學過程中，學生很難提起學習興趣，學生的歷史素養(yǎng)很難得到提高。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應該充分發(fā)揮歷史故事的作用，激發(fā)學生的學習興趣，并強化對歷史知識的理解和運用，全面提高學生的歷史素養(yǎng)。
關鍵詞：初中歷史；故事；應用。
受傳統(tǒng)教學的影響，歷史教學忽視了歷史故事在教學中的作用，不能有效地激發(fā)學生的學習興趣，阻礙了學生分析、理解歷史知識能力的提高。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，分析了歷史故事在初中歷史教學中的巧妙應用策略。
一、運用歷史故事，巧妙導入新課。
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹诔踔袣v史教學中亦是如此。在課堂開始的時候，教師可以將歷史故事導入新課，通過營造良好的學習情境，引導學生有效閱讀，這樣可以讓課堂的有效性得到發(fā)揮。例如，在教學《甲午中日戰(zhàn)爭》的時候，教師可以為學生講述鄧世昌墜身入海，在海中不接救生圈，決心與戰(zhàn)艦共存亡的故事，通過這一故事，學生的民族自尊心和自信心被增強了，學習氛圍也被渲染了，為之后的學習奠定了良好的基礎。
二、運用歷史故事，發(fā)揮學生主動性。
新課標下的學生應該是積極主動的，還應該具有創(chuàng)造性，在初中歷史教學中，可以通過歷史故事來提高學生的學習主動性，讓學生成為學習的主體。學生都喜歡聽故事，很多學生的課外知識都比較豐富，他們知道不少歷史故事，在課堂教學中可以讓學生積極地表現(xiàn)自己，給全班學生講故事，這不僅可以使學生的學習積極性得到激發(fā)，還能夠使學生拓展視野、提高綜合素質(zhì)。例如，在教學《戊戌變法》的時候，教師可以讓學生在課下去收集相關故事，課堂中講解相關人物的故事，這樣，學生的學習興趣和表達能力都得到了提高。
三、運用歷史故事，重現(xiàn)歷史事件。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)融入課堂教學中已經(jīng)成為了不可抵擋的.趨勢。在初中歷史教學過程中，教師應該充分運用多媒體技術(shù)為學生展現(xiàn)歷史故事，以重現(xiàn)歷史事件的形式幫助學生更好地理解歷史學科知識。例如，在教學《新中國成立》的時候，教師可以為學生播放新中國成立的視頻，通過毛主席鏗鏘有力的語言再現(xiàn)新中國成立的盛大場面，也給學生上了一次生動的愛國主義教育課。
總之，在初中歷史教學過程中，教師可以以不同的方式將歷史故事融入課堂教學中，以提高學生的學習積極性，從而提高初中歷史課堂教學的有效性。
參考文獻：
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金玲。淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用.新課程導學，（19）。
初中的自我總結(jié)與反思篇八
新的歷史課程標準，突出了以學生為中心，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高度尊重學生的個性，面向全體學生，重新整合了歷史知識體系，淡化處理了一些學生難于理解的理論和概念。精選內(nèi)容，刪減了一些偏、舊的知識，把更多的時間、空間留給學生參與教學活動，通過設計多樣的教學方法，動手實踐、質(zhì)疑探究、合作交流，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力，在潛移默化中達到教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的目的。在新理念、新標準指導下編寫的“北京師大版”歷史新教材，以學習主題的形式來構(gòu)建新的歷史教科書體系，大幅度減少了知識點，減輕了學生的負擔。課文內(nèi)容多樣，具有選擇性，鼓勵學生從多種途徑解決歷史問題。針對新教材對知識點不作過多、過細的要求，有利于教師發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性的特點。新學期開始后，我把教學的重點放在組織豐富的教學實踐活動，引導學生進行探究式學習和創(chuàng)新學習上，力求全面提升學生素質(zhì)。
一、創(chuàng)設問題情境，引導學生思考、質(zhì)疑。
巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑義是問號?！睂τ谥袑W歷史教科書的內(nèi)容，學生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，學生當然也就提不起興趣。因而，教師需要利用有啟發(fā)性的問題吸引學生，在交流對話中喚起學生的主動性和積極性，激發(fā)學生思維的探求性。
比如提到彩陶時，我提出：原始人怎么會想到用火燒泥做陶呢？學生通過討論提出幾種觀點：（1）用泥盛肉放在火上烤，泥土變硬成型就是陶；（2）森林大火后，地面被燒硬給人們的啟示；（3）半坡人房屋中有火炕，火坑周圍的土變硬給了人們靈感；（4）把泥土做成型用來煮粟，火燒之后就是陶。學生充分發(fā)揮自己的想象，再造了歷史上這個發(fā)現(xiàn)的過程。教師要使學生時刻面臨問題，但也不能為問而問，問題過于平淡，讓學生感覺無趣。當然問題也不能過難，沒有學生能答出也是毫無意義的`。課前設計問題時要精心準備，使之具有啟發(fā)性和深刻性，讓學生有思考的余地和價值，引導學生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識的金礦，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
對于學生來說，在教師引導下探求知識是一種能力，善于提出問題更是一種能力?？夏崴?胡佛認為：“整個教學的最終目標是培養(yǎng)學生正確提出問題和回答問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問?！卑蜖栐艘舱f，問“是深入的階梯，是長進的橋梁，是觸發(fā)的引信，是覺悟的契機?！币虼耍诮虒W中我積極鼓勵學生質(zhì)疑提問。講到“孔子”一節(jié)時，利用孔子“當仁不讓于師”一句，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學生不唯書，不唯師。在學生質(zhì)疑的過程中，師生互相啟發(fā)，互相補充，探究越來越深，學生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來越強烈，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動的過程中，達到“教學相長”。
在學習“司母戊鼎”時，提到它的鑄造采用合范法，學生立刻提問：各部分分別鑄成后，怎樣再合鑄成一個整體？對這個問題，我在備課時并沒有考慮。在表揚這個同學勇于質(zhì)疑，發(fā)動學生課后積極探求答案的同時，下課后我也認真查閱資料，在以后備課時更細致，做更充分的準備。
在教學中，我盡可能給學生更多的機會和時間，讓他們發(fā)表見解，提出疑問，保護他們探求的積極性，使每個學生都能感到成功的快樂。
二、認真組織探究課與課外活動。
[1][2][3]。
初中的自我總結(jié)與反思篇九
活動一：觀察對稱現(xiàn)象，感知對稱圖形。
觀察圖片討論：“這些圖形有什么共同特點?”接著當學生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，教師追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢?”這時引導學生把圖形對折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一活動的開展，是把學生觀察到的形狀讓學生用對折的方法親手驗證。學生通過對折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本節(jié)課的難點，也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。
活動二：動手剪對稱圖形，在活動中加深體驗。
“剪一剪”的活動，讓學生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪，當學生有不同的剪法時，可引導學生比一比：誰的剪法好?說說怎樣剪，剪出來的圖形才能對稱?這樣，讓學生在具體實踐活動中思考“我怎么沒有想到先對折后再剪呢?”從而很自然地引出“對稱軸”的概念。這一活動的開展，以激起學生動手操作的興趣和欲望為前提，將觀察、思考、操作有機的結(jié)合，充分感知對稱圖形及“對稱軸”的概念。
初中的自我總結(jié)與反思篇十
一、初中生物的教育對象是面向全體學生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一向以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選取與書本知識相關的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關于生物圈二號計劃，絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、教材是務必要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依靠。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要明白在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些潛力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識透過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在簡單的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創(chuàng)造潛力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一向給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不必須是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人透過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們透過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們透過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，持續(xù)孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生帶給一個適合創(chuàng)造的平臺，例如，我能夠透過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個簡單、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、潛力、創(chuàng)新各方面都將會全面發(fā)展。
初中的自我總結(jié)與反思篇十一
一、讓學生了解祖國悠久的歷史和中華民族對人類的卓越貢獻。
我國是人類祖先最早發(fā)源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽為世界四大文明古國。中國文明帶著她自己的獨特的風格，一個高峰接著一個高峰，直到今天仍是奮斗不息，前進不止！我國有文字記載的歷史達四千年之久，我國不僅歷史悠久且還有燦爛的文化。通過向?qū)W生進行祖國悠久歷史和輝煌燦爛文化傳統(tǒng)教育，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感；結(jié)合我國已確立的社會主義制度，特別是實行“對內(nèi)改革、對外開放”，它將為經(jīng)濟的繁榮，科學文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信祖國“四化”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。在中國共產(chǎn)黨的領導下，勤勞勇敢智慧的中國人民也一定能在不遠的將來趕上或超過世界發(fā)達國家，再現(xiàn)祖國的輝煌。
二、“以天下為己任的”愛國教育，以增強學生的民族責任感。
古人云：“人無志不立”，我國古代漢朝張騫兩次出使西域，班超投筆從戎，功在邊疆的遠大志趣，東晉時祖巡從邪聞雞起舞”，立志報效國家，成為收復中原的代表人物；南宋的岳飛從青少年起就有“精忠報國”之志，終于成為我國歷史上眾口皆碑的抗金將領而名垂史冊。
到了近代，首先有太平天國的洪秀全提出的“天國”理想，其次有資產(chǎn)階級維新派康有力等提出的“大同世界”的社會理想，還有孫中山先生提出的“三民主義”的理想社會等等。
到了現(xiàn)代，更是有著名的馬克思主義者毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇等革命家領導中國人民奮斗不息，為推翻三座大山，建立和平民主的社會主義新中國，實現(xiàn)了幾千年來勞動人民美好的社會理想，通過運用英雄人物和革命老前輩的浴血奮戰(zhàn)，出生入死，頑強斗爭的生動史實，教育學生繼承和發(fā)揚它們的革命光榮傳統(tǒng)，樹立起振興中華人人有責，為建設現(xiàn)代化的社會主義祖國而獻身的精神。
三、進行忠于祖國，為維護祖國尊嚴和統(tǒng)一的愛國教育。
祖國的統(tǒng)一，一直是中國歷史發(fā)展的主流，我國各族人民從古到今都為這一主流和不受外來侵略，進行著長期的英勇卓絕的斗爭。從秦始皇統(tǒng)一中國后的兩千多年的漫長歲月里，統(tǒng)一的約占三分之二的時間。而且愈到后期統(tǒng)一的時間越長，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，國家統(tǒng)一對經(jīng)濟、科學文化等各方面都有著積極的推動作用。國家的`統(tǒng)一更有利于中國人民反抗外來侵略，中國近代史就是一部偉大的愛國主義運動史。在兇惡的西方資本主義侵略勢力面前，如果不是一個統(tǒng)一的國家，如果沒有全國各族人民的堅強團結(jié)和英勇反抗，中國在侵略者的屠刀宰割下，就會完全陷入殖民地的深淵。正是歷史上源遠流長的統(tǒng)一和團結(jié)形成一條堅韌牢固的紐帶，把全國各族人民緊密聯(lián)系起來，團結(jié)戰(zhàn)斗粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的野心。
中國共產(chǎn)黨人是最偉大的愛國主義者，他繼承了中華民族愛國主義的光榮傳統(tǒng)，為了民族的徹底解放，自“五四”以來反帝、反封建運動到八年抗日戰(zhàn)爭付出巨大的犧牲，建立了新中國，解放后黨又領導中國人民平定了**叛國集團，贏得了維護祖國統(tǒng)一的又一重大勝利，保衛(wèi)了祖國的神圣領土和主權(quán)。在臺灣問題上我們黨一貫堅持一個中國的原則立場，臺灣是中國領土不可分割的一部分。
特別是改革開放以來，鄧小平同志以他偉大的無產(chǎn)階級革命家的膽略，高瞻遠矚地提出對臺灣、香港、澳門實行“一國兩制”的構(gòu)想：目前香港、澳門問題基本上得到了解決。在臺灣問題上，去年1月30日，江澤民主席發(fā)表講話：“作為雙方可先就在一個中國的原則下，正式結(jié)束兩岸敵對狀態(tài)，進行談判，并達成協(xié)議。
在此基礎上共同承擔義務，維護中國的主權(quán)和領土完整?！辈窈髢砂蛾P系的發(fā)展進行規(guī)劃，“無論是結(jié)束敵對狀態(tài)的談判”也好，還是實現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的談判也好，都必須有一個基本的共識，那就是雙方都必須堅持一個中國的原則?！鄙鲜鲞@些感人至深的愛國主義光輝范例和生動的史實，充分說明了統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流，是億萬人民的共同心聲。我在多年的歷史教學實踐中，深深地感到：只要有針對性地選取素材，突出重點，是能夠通過歷史長河五彩繽紛的生動事例給學生以啟迪，在他們的心田中播下愛國主義的種子，并引導他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國和實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而奮斗。
初中的自我總結(jié)與反思篇十二
這篇文章沒有曲折動人的故事情節(jié)，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪普通的景，寫普通的人，將自己的深深感動融于字里行間，帶給我們的不僅是自然真實的感受，還啟迪我們：在生活的急流中，我們也應像年輕母親一樣勇敢沉著。面對這樣一篇文章，我摒棄了按部就班的程式和繁瑣的分析，讓學生與文本深入對話，通過勾、畫、讀、議、寫，扎扎實實地進行語言文字的訓練，上了一堂較為成功的課。
新課程標準提到語文課具有工具性和人文性，要求老師在教給學生知識的同時注意培養(yǎng)學生的人文精神，這是語文老師不容忽視的。在這節(jié)課，我體現(xiàn)了以下幾個亮點：
1.留足時間，讓學生自讀自悟。學生通過勾、畫、讀、寫，（時刻提醒學生不動筆墨不讀書），寫出自己的感受，讀出自己的感受。如果不留足時間讓學生去揣摩文字，理解文字，體會在文字背隱藏的飽含作者深情的情感，那學生的獨特感受就會成為一句空話。正因為這樣，才有后面課上學生談感受的滔滔不絕。
2.巧妙點撥，使學生的思維由淺入深，由此及彼，使學生學會學習的方法。如在體會年輕母親對孩子的愛時，學生讀到“她身后的紅包裹，原來是一個襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路?！睍r，我馬上提問：“母親為什么要背著自己的孩子趕路呢？也許……也許……”，讓學生充分發(fā)揮想象，把句子說完整。這樣，不僅訓練了學生的想像力和語言表達能力，而且通過表述，學生很容易就能理解母親對孩子的愛。
3.重視了朗讀訓練要。新課程標準要求我們要注重培養(yǎng)學生的朗讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟?？梢赃@樣說，朗讀的好壞直接體現(xiàn)出學生對文本的理解程度。如在學生談到母親對孩子的愛時，我馬上提示：文中還有幾處也出現(xiàn)了“紅色的包裹”的描述，讓生找出來，讀一讀。通過多種形式的讀（指名讀、男女分別讀、齊讀……），讓學生很好地領會了母愛。
4.通過摳詞摳句，突破重難點，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。如在理解母親的勇敢、鎮(zhèn)定時，讓學生說說是怎樣理解到的？通過緊緊摳住“不?！薄办`巧”“湍急多變”“曲折前行”“平靜”“奮力劃槳”等詞，體會到年輕母親的鎮(zhèn)定、勇敢和沉著。這樣不僅對學生語文能力進行了訓練，還提高了學生的語文素養(yǎng)。
一堂好課應該是一堂真實的扎扎實實的有爭議的課。在這節(jié)課中，也存在著很多的不足。如如何摳詞摳句還不夠；從面對“貝江急流”到面對“生活急流”的過渡較為牽強；對環(huán)境描寫的鋪墊作用的理解（文章的第一、二自然段）應放在第二課時，這樣才能讓學生更好地體會出母親的沉著、鎮(zhèn)定和勇敢；學生朗讀指導的層次性體現(xiàn)不夠，反映出部分學生的收獲不多等，這就提醒我，在今后的教學中，還應多多鉆研教材和研究學生才是。