通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的長處和不足，為個人成長提供指導。寫心得體會時，可以結(jié)合一些具體的例子和實際情況，加強文章的可讀性和說服力。請大家閱讀下面的心得體會范文，并思考自己的心得體會是否有類似的思路和觀點。
教育三到五歲兒童心得體會篇一
在三到五歲這個階段，兒童的大腦正在迅速發(fā)育，成為了個性、情感和思維的基礎(chǔ)。這個時候，他們需要轉(zhuǎn)化各種感受和經(jīng)歷，以建立扎實而持久的學習和生活能力。高質(zhì)量早期教育可以幫助兒童更好地掌握語言、認知、情感和社交技能，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
教育三到五歲兒童不僅要關(guān)注知識的傳授，還應(yīng)該注重身體、情感、社交等多方面能力的培養(yǎng)。例如，兒童需要在與他人交往中發(fā)展社交技能、學習分享和合作。他們需要探索身體和環(huán)境，鍛煉運動能力和空間感知能力。此外，培養(yǎng)情感能力也非常重要，要教導他們處理自我認知、情感表達及情緒調(diào)節(jié)等方面的智能技能，讓他們在未來的社交和學習環(huán)境中游刃有余。
第三段：個性化的教育方式十分有益。
針對三到五歲兒童的教育不應(yīng)該簡單或機械地進行，需要有個性化的教育方式。兒童的人格和興趣愛好是需要被尊重和發(fā)揚的。充分地了解兒童的特點、興趣、需求，將教育的重心和方法調(diào)整以適應(yīng)兒童個性化的需求，才能更好地實現(xiàn)教育和學習目標。
第四段：親子互動是培養(yǎng)三到五歲兒童最重要的方式。
在三到五歲兒童的早期教育過程中，親子互動起著至關(guān)重要的作用。父母需要定期地和孩子互動，與他們溝通、講故事、觀察生活，以及進行各種游戲活動。這種互動有助于提高孩子的語言、認知、情感和社交能力，并促進家庭的融洽關(guān)系，讓孩子在愉快的氛圍中成長。
在教育三到五歲兒童過程中，除了注意各方面能力的培養(yǎng)和個性化的教育方式外，也應(yīng)該重視他們的全面健康發(fā)展。良好的身體和心理健康狀況可以幫助孩子更好地學習和生活，成為快樂而健康的成年人。因此，需要對他們的生活習慣、食品營養(yǎng)、睡眠質(zhì)量和健康管理等方面進行合理的調(diào)整和指導。
總之，教育三到五歲兒童是非常重要的一個階段。通過個性化的教育、親子互動、全面健康的關(guān)注和多方面能力的培養(yǎng)，可以幫助孩子走向堅實和成功的未來。
教育三到五歲兒童心得體會篇二
在我們的成長歷程中，幼兒園這個詞語應(yīng)該是最常出現(xiàn)的一個。因為對于三到五歲孩子來說，幼兒園是他們學習與玩耍的場所，是他們與外界接觸的橋梁。而教育則是幼兒園不可或缺的一部分，尤其是針對三到五歲兒童的教育，更是理論與實踐相結(jié)合的過程。本文就是圍繞著這樣的主題，分享作者教育三到五歲兒童的心得體會。
第二段：培養(yǎng)孩子積極參與的意識
在幼兒園，孩子們已經(jīng)開始了與自己的對話，因此當教師想要讓孩子們參與不同的活動時，我們需要去了解孩子們想要什么，并充分聽取他們的意見。在許多的活動中，家長們也扮演著重要的角色，應(yīng)該時刻保持“過程勝于結(jié)果”的態(tài)度，鼓勵孩子們堅持和認真完成任務(wù)，不讓“失敗”弱化他們的信心。只有通過積極參與的過程，才能培養(yǎng)孩子們的合作精神以及團隊意識。
第三段：在生活中融入教育元素
傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)越來越被世人所質(zhì)疑，因此我們需要尋找新的教育方式。身為老師，我們應(yīng)該不斷地嘗試將教育元素與孩子們的生活融為一體，例如在講述童話故事時，同時教授孩子們一些基本的知識，如顏色、形狀等等，都是很好的教育方式。同時，還需要讓孩子們明白，知識是無處不在的，我們不僅可以在學校里面學到知識，也可以在生活的方方面面進行學習，只要我們不斷抓住機會與進行探究，也可以獲得很多的收獲。
第四段：培養(yǎng)孩子們自主學習的能力
為了培養(yǎng)孩子們自主學習的能力，我們需要在教學中放開手腳，尤其是在引導孩子們完成任務(wù)的時候。我們首先應(yīng)該制定一些簡單的目標，讓孩子們了解任務(wù)的過程與目的，同時給予孩子們充足的時間去完成任務(wù)。在孩子們進行任務(wù)的過程中，只需要提供必要的輔助與指導，當孩子們遇到困難時，還需要誘導他們?nèi)ニ伎紗栴}、尋求幫助。這樣一來，孩子們就能夠逐漸培養(yǎng)出自主學習的能力。
第五段：結(jié)尾
在三到五歲這個階段，孩子們的接受能力非常強，這個時期也是他們?nèi)松凶顣W習的階段。要在這個時期將“玩”的元素與“學”的元素結(jié)合在一起進行教育，才是最好的方法。千萬不要過分重視“學”，適當?shù)亟o予孩子們更多的時間去玩耍，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，適當?shù)赝苿铀麄內(nèi)ヌ剿餍率澜纾攀亲詈玫慕逃绞健?BR> 教育三到五歲兒童心得體會篇三
第一段：介紹兒童哲學教育（約200字）
兒童哲學教育是一種新興的教育方法，通過哲學思維的培養(yǎng)，旨在幫助兒童發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造力、共情能力等一系列重要的思維技巧和價值觀。兒童哲學教育的核心理念是尊重和重視兒童的思考能力，鼓勵他們主動提出問題、解決問題，并參與到意義探尋的活動中。這種教育方式不僅可以啟發(fā)兒童的智力發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)和社會責任感。
第二段：兒童哲學教育的實施方法（約200字）
兒童哲學教育的實施方法多種多樣，但核心的目標是啟發(fā)兒童的思考能力。在課堂上，教師不再是單純的傳授知識，而是引導學生開展自由的討論和思考。通過提出開放性的問題，鼓勵兒童以自己的思考和理解回答。同時，教師應(yīng)尊重兒童的觀點，鼓勵他們相互交流，嘗試理解他人的觀點，培養(yǎng)共情能力。此外，教師還可以組織一些游戲和活動，幫助兒童發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造力。
第三段：兒童哲學教育的意義（約200字）
兒童哲學教育可以給兒童帶來巨大的意義。首先，它能夠培養(yǎng)兒童多元化的思維方式。通過引導兒童思考自己的問題，并與他人分享和討論，他們能夠從不同的角度來解決問題，拓寬思維的邊界。其次，兒童哲學教育能夠提高兒童的問題解決能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維是兒童哲學教育的重要目標，這將有助于孩子在日常生活和學習中的問題解決和創(chuàng)新。此外，兒童哲學教育還能夠培養(yǎng)兒童對他人的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)他們正確的價值觀和社會責任感。
第四段：兒童哲學教育的挑戰(zhàn)（約200字）
盡管兒童哲學教育有許多優(yōu)勢，但它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，實施兒童哲學教育需要教師具備豐富的哲學知識和教育經(jīng)驗，這對于一些教育資源匱乏的學校來說可能是一個難題。其次，由于兒童哲學教育強調(diào)的是自由討論和多元思維，教師在引導學生的過程中需要充分尊重學生的觀點，而有時這可能導致課堂管理的困難。最后，兒童哲學教育的推廣也需要家長和社會的理解和支持，只有形成多方共同努力的局面，兒童哲學教育才能夠在更多的學校和家庭中實施起來。
第五段：總結(jié)兒童哲學教育的價值和意義（約200字）
兒童哲學教育是一種有益的教育模式，它能夠培養(yǎng)兒童的批判性思維、創(chuàng)造力和共情能力，使他們面對問題時能夠有更深入的思考和探索。這種教育方式不僅能夠促使兒童的智力發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們正確的價值觀和社會責任感。雖然兒童哲學教育面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教育部門、教師、家長和社會共同努力，兒童哲學教育一定能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推行，為孩子們的成長提供更好的教育環(huán)境。
教育三到五歲兒童心得體會篇四
教育是每個孩子成長中至關(guān)重要的一環(huán)。在整個成長過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童在接受教育過程中有一些獨特的心得體會。通過與兒童接觸和觀察，我認識到兒童需要有關(guān)愛、積極評價和培養(yǎng)獨立思考的教育方式。同時，教育者也需要注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好，讓他們在快樂中成長。
首先，兒童需要有愛的環(huán)境和關(guān)懷。孩子的成長需要得到家庭和學校的關(guān)愛和呵護。父母應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)注和愛，讓他們感到被重視和尊重。與此同時，教育者也要耐心傾聽孩子的心聲，給予他們關(guān)注和理解。只有在有愛的環(huán)境下，兒童才能感到安全，自信并愿意去學習。他們會愿意將自己的困惑與快樂分享給父母和老師，從而更好地成長和進步。
其次，積極評價對兒童的成長具有重要意義。兒童具有天生的好奇心和求知欲望，他們需要得到肯定和獎勵以激勵他們繼續(xù)努力。教育者應(yīng)該注重積極評價，鼓勵兒童在學習中取得進步。當孩子做出正確的選擇和努力時，我們可以給予他們鼓勵和肯定，讓他們知道他們的努力是被看到和認可的。這樣可以增強兒童的自信心和自尊心，使他們更加積極主動地參與學習和自我發(fā)展。
同時，培養(yǎng)兒童的獨立思考能力也是非常重要的。兒童需要有機會獨立思考和提問，而不僅僅是被動地接受知識。在教育過程中，教育者應(yīng)該給予兒童足夠的思考空間，鼓勵他們發(fā)表獨立的觀點和思考。我們可以通過啟發(fā)性的問題、互動式的游戲和團體活動來培養(yǎng)他們的獨立思考能力。當兒童能夠獨立思考時，他們能夠更好地運用所學，解決問題，同時也更加有自信面對未知的挑戰(zhàn)。
另外，注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好也是教育的重要環(huán)節(jié)。兒童在成長的過程中，有著各種各樣的興趣和愛好。教育者應(yīng)該尊重兒童的興趣，為他們創(chuàng)造適合的學習環(huán)境。我們可以鼓勵兒童參加各種活動，如音樂、美術(shù)、體育等，讓他們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的特長。當兒童對某個領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們會愿意去學習和投入更多的精力，取得更好的成績。
最后，兒童的教育既需要家庭的配合，也需要學校的支持。家庭和學校應(yīng)該形成積極有效的合作機制，共同關(guān)注和培養(yǎng)孩子的成長。家長可以與教育者進行積極的溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求，并給予相應(yīng)的支持。同時，學校也應(yīng)該提供良好的學習環(huán)境，為兒童的成長提供合適的條件和資源。
總結(jié)起來，兒童和教育的心得體會包括愛的環(huán)境、積極評價、獨立思考、培養(yǎng)興趣和家校合作。教育者應(yīng)該以愛和關(guān)懷為基礎(chǔ)，通過積極評價和培養(yǎng)兒童的獨立思考能力，引導他們發(fā)展興趣，同時與家庭和學校形成良好的合作機制，為兒童的成長提供全方位的支持與指導。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂并具有獨立思考能力的孩子。
教育三到五歲兒童心得體會篇五
教育三到五歲兒童，是培養(yǎng)他們?nèi)嫠刭|(zhì)和未來生活能力的重要階段。這個階段的教育關(guān)乎孩子的一生，需要我們對孩子進行有計劃的引導和培養(yǎng)，從而塑造他們獨特的人格和能力，為未來的學習和生活做好充分的準備。
第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心
三到五歲的兒童正處于求知、探索世界的好奇階段，這是培養(yǎng)他們興趣和好奇心的重要時期。父母和教育者要創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境和經(jīng)驗，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。比如，讓孩子參加各種文藝活動、科學探究、旅游等活動，讓他們了解豐富多彩的世界，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。
第三段：注重語言表達和交流
在這個階段，語言能力的培養(yǎng)非常重要。父母和教育者需要與孩子交流，讓孩子在不知不覺中提高自己的語言表達能力?？梢酝ㄟ^講故事、看圖畫書、游戲等方式培養(yǎng)孩子語言能力，同時也要注意鍛煉孩子的聽力、閱讀和寫作能力。
第四段：培養(yǎng)自理能力
三到五歲是孩子成長的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)他們自理能力的重要時期。父母和教育者可以從簡單的事情開始給孩子自己做飯、穿衣、洗臉等，讓他們意識到能夠獨立生活的能力和自信心。在培養(yǎng)自理能力的同時，也要注意培養(yǎng)孩子的責任感。讓孩子認識到自己的選擇和行為對家庭和社會的影響，從而成為健康成長的重要一環(huán)。
第五段：注重品德教育
品德教育是三到五歲兒童教育的重點之一。在孩子成長的關(guān)鍵時期加強品德教育，將有助于他們成為有責任感的公民。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的分享換位思考、勤奮好學、積極向上等好習慣和品質(zhì)，同時也要引導孩子識別和理解各種道德故事、教義和社會價值觀。
結(jié)語：
教育三到五歲兒童是一項重要的工作，為孩子打下堅實的學習和成長基礎(chǔ)，同時也為他們的未來生活做好充分準備。我們需要全方位的關(guān)注和培養(yǎng)，通過激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)他們各方面素養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成好的習慣和品德，才能幫助他們成為具有創(chuàng)新精神和社會責任感的優(yōu)秀人才。
教育三到五歲兒童心得體會篇六
智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。
我們培智班的學生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動，自控能力差，動作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴重言語障礙型，發(fā)音不準，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學習，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時也很難保證每個學生都能學有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學目標和教學方法、不同的教學進度、多層次的教學內(nèi)容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實踐證明，對弱智兒童實行個別化教育，是深化特教改革，實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。
個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學生的個別差異，彈性處理各項教學因素，運用不同的教學方法、教學形態(tài)、教學進度等使每個學生皆能掌握適合的教材，學得力所能及的本領(lǐng)，以達到個別化學習目標的教學模式。這種教學模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個別能力、興趣和需要，尤其是他們個別的學習困難，但卻不一定要個別地進行教學活動。因此個別化教育并不等于個別施教。
1、做好學生的各項記錄，以全面為標準。
作為一名特教老師，對每一位剛?cè)雽W的新生必須進行全面細致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔者等。其次是生理記錄，包括學生的個人成長發(fā)育史、以往病史、智殘原因、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學習動機情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學交往能力、個性等。
2、制定好科學的教育計劃，以個別化為方向。
通過摸底調(diào)查，可以知道哪些教學內(nèi)容對哪些學生較容易，對哪些學生較難；哪些學生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強化；哪些學生需要直接輔導，哪些學生可以當“小老師”等。在對學生進行充分了解、準確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點，適宜的教學內(nèi)容和方法，然后為每個學生制訂出切實有效的個別化教育計劃。包括學科教學、動作功能、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學生教育教學的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。
著名教育學家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實踐，這樣才能體驗到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨立性，各門學科的教學內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學習的效率。”因此，教育根據(jù)學生的個性而定，尤其是教學內(nèi)容更要依據(jù)學生的實際而定，是個別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個智殘學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實到每個智殘學生的身上。在強調(diào)學生的個別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學生情況等因素在班里開展全班學習、分組學習和個別學習等相結(jié)合的教學方法。
1、立足共同點，進行全班學習。
大多數(shù)智殘學生都有語言缺陷，在表達過程中，往往發(fā)音不準，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對于這種現(xiàn)象，在語言教學的時候，像學拼音、認字、口語交際、語言訓練等課程，就適合用全班學習的教學方式，不管以前是否學過，在課堂上逐個逐個地過關(guān)，過關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學鼓掌表揚，每當掌聲響起，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試，此時，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀，這樣的效果非常好。
2、結(jié)合分散點，進行分組學習。
我根據(jù)學生的知識掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因為他們的記憶力差，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學習一會，自主休息一會，多重復(fù)，通過多次反復(fù)增強他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來說學習主動性、積極性較高，理解能力強，注意力集中，能配合老師講課，在學習概念、計算法則時，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來，把他們集中在一起學習，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內(nèi)容學起來就很吃力，把他們定為一組放慢進度學習。
3、針對差異點，進行個別學習。
個別學習類似于個別輔導，主要是針對學生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學習中不能適應(yīng)，就把他單獨出來選取適合他的教學內(nèi)容，進行一對一的'學習。像以前班里一個叫小錢的學生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時，已是四年級的學齡，卻只會寫自己的名字。班里也沒有和他同一進度的學生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時間單獨教他，手把手地擺小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實蠻強的，這樣面對面的學習，效率也很高，一段時間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學習（先前的大班化學習，由于無從著手，以至一無所獲）。
1、在節(jié)日活動中，培養(yǎng)感恩情懷。
通過多元活動，能使學生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動，提高學生的認知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動，學生在實際行動中漸漸學會關(guān)心他人，以友善之心對待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報。
2、在藝術(shù)活動中，培養(yǎng)自尊自信。
藝術(shù)活動是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認真觀察、分析每個智殘學生興趣愛好、認知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個學生選擇合適的興趣活動，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔任體育小組長，每次上課學習技巧性的動作，我就讓小錢學會后給同學們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學們學習的欲望。機遇總是垂青那些有準備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運動會，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學，性格較內(nèi)向，平時不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時間常會主動畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎。此外，我們實驗小學每學年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學校附設(shè)在實驗小學里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長進。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵嵾@都歸功于學校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會有20分鐘時間進行朗讀。不僅如此，學校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學生在有意無意中居然都能跟著唱下來。
3、在實踐活動中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。
實踐活動使得學生在學習書本知識的同時，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的課外實踐活動，從而鞏固課堂學習的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會的能力。如每年春暖花開之際，我會帶學生去學校附近的景點踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團支部建立了友好班級，每周五中午他們都會來學校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中，教低年級的小朋友學會刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級的小朋友學會擦門窗、掃地撿垃圾、整理抽屜；高年級的同學學會疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，并學會珍惜勞動成果。
1、以溝通為紐帶，取得家長支持。
在對智殘學生進行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長們在孩子的學習、生活、社交等方面能積極配合學校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實，也能使學生的個別化教育得到有效提高。每學年開學之初，我會對班里的學生，尤其是本學年的新生進行家訪，了解新生的生長環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達成真誠溝通。這樣，能在以后的教學中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時，連最基本的吃飯、上廁所都不會。到了學校，會很不適應(yīng)，有的學生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時，我為每個學生建立一本家校聯(lián)系本，把學生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊，家長若是親自來接的，就當面與他交流。事實證明，孩子在家里能自食其力的，其動手能力就較強，因為他得到更多鍛煉的機會，家長也會在實踐中，看到孩子可喜的變化，增強教育的信心。又如在學習上，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機會，先幫著他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫。在學校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動寫，你握著他的手讓他主動寫，我們雙方配合，這樣堅持下去，一定可以的?！蔽医o家長看我每天給孩子們把筆練的字，并在學生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。
2、以家長會為橋梁，傳授科學教育知識。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場所；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后，教育方式不當；甚有家長動不動就動手打孩子。在學校里，有的智殘學生脾氣暴躁，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學生家長會，給每個家長講授最低限度的教育學和心理學知識，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長能主動反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷，培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
教育三到五歲兒童心得體會篇七
兒童STEAM教育是近年來備受關(guān)注的教育方法，其將科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學融合在一起，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團隊合作精神。作為一名家長/教師，我也親身體驗了兒童STEAM教育，下面將分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
兒童STEAM教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過STEAM項目，孩子們可以動手動腦，設(shè)計創(chuàng)意性的解決方案，比如建立一個模型、編寫一個程序或者進行科學實驗。在這個過程中，孩子們得到了表達自我和實現(xiàn)想法的機會，不僅學會了觀察問題、提出問題，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和想象力。
第三段：發(fā)展解決問題的能力
兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子解決問題的能力。在參與STEAM項目的過程中，孩子們需要面對各種問題，并通過思考和實踐找到解決方案。這讓他們學會了分析問題、收集信息、思考邏輯和做出決策。這也讓他們明白了每個問題都需要有多種解決方式，培養(yǎng)了他們的靈活性和判斷力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神
兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。在STEAM項目中，孩子們通常需要與其他孩子一起工作，共同解決問題。通過互相交流和協(xié)作，他們學會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，并一起制定解決方案。這不僅培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力，也促進了他們的社交技巧和團隊意識。
第五段：結(jié)論和展望
總的來說，兒童STEAM教育是一種非常有益的教育方法，它培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團隊合作精神。通過STEAM項目，孩子們在實踐中獲得了知識和技能，并培養(yǎng)了一種探究、合作和創(chuàng)新的精神。未來，我希望能夠繼續(xù)支持并參與兒童STEAM教育，讓更多的孩子有機會接觸和受益于這種教育方式，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
（以上為GPT-3模型生成結(jié)果，僅供參考）
教育三到五歲兒童心得體會篇八
作為一個媽媽和教育工作者，我對于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個原則：
一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長
每個階段孩子都有她自身的成長特點，比如8個月開始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習抓握;10個月她對語言有了感覺，開始給她讀繪本;2歲對色彩有了獨立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運用非常靈活，對美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認為我是老師，會早早教給孩子寫字，但我并沒有，包括認字也沒有刻意早早開始，因為我知道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認字敏感期，走到哪里都要問我“這是什么生字”，在這個時期稍微推波助瀾一下，就可以達到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過程中，耐心等待是家長需要具備的“專業(yè)能力”之一。
二、尊重孩子人格，不做強權(quán)控制型家長
一個孩子首先是一個“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛好，品味，性格，這一切都是屬于她獨特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅強的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來是一個”平和型“孩子，不勉強她去成為一個”領(lǐng)導者“，如果她天生敏感感性，不要因為她沒有別人開朗而懊惱。無條件的愛才是一個“人”成長的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識制約孩子的生長。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個外向的家長。看到孩子不愿意主動和朋友交往或者和別人打招呼，一開始我也會生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒有禮貌后，便放松了很多，而因為我的放松，她也開始會和別人主動打招呼。控制是教養(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長
人往高處走，每一個人都是趨利避害的，每一個人內(nèi)心中都愿意做一個更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽話”的標簽，這些標簽不僅讓孩子，更讓家長自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子，了解每一個階段孩子的發(fā)展特點，就不會因為孩子某一階段的行為而為孩子貼上不好的標簽。記得有一次和孩子聊天，我問她以后想做什么?她說想當一個做手工的。多好的答案啊，她小小年紀就知道自己的優(yōu)勢(手工做的好)，知道腳踏實地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個科學家，一定會讓自己和孩子焦慮不已。
學前教育兒童心得體會4
教育三到五歲兒童心得體會篇九
“留守兒童”主要指父母雙方進城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習慣方面規(guī)范發(fā)展；在學業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。
2、建立成長檔案。在入學初就為“留守學生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
3、執(zhí)行學校的教育服務(wù)制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學校根據(jù)本校“留守學生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
4、關(guān)注“留守學生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學中進行心理訓練、心理指導。二是在學科教學中有機地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導方法，及時引導學生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守學生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細心、有耐心、有愛心。多給“特殊學生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
教育三到五歲兒童心得體會篇十
教育是每個人成長過程中必不可少的一部分。對于兒童來說，教育的重要性更是不言而喻。在我的成長過程中，我逐漸認識到了教育對于兒童的重要性，并積累了一些關(guān)于兒童和教育的心得體會。
首先，我認識到每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的興趣和天賦。作為一名教育者，我們應(yīng)該尊重每個孩子的個性，并為他們提供多元化的學習機會。我曾經(jīng)在一所學校實習，發(fā)現(xiàn)有些教師往往只注重知識的傳遞，而忽視了孩子們的個體差異。然而，正是這些差異使得每個孩子都特別，他們在不同方面都可能有出色的表現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該在教育中注重培養(yǎng)孩子的興趣，并為他們提供與之相應(yīng)的學習機會，使他們能夠在自己的專長領(lǐng)域中發(fā)揮所長。
其次，我認識到教育不僅僅只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。在現(xiàn)代社會，知識的獲取已經(jīng)不再是一個難題，因為我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取各種信息。然而，僅僅擁有知識而缺乏能力的人，在競爭激烈的社會環(huán)境下往往無法立足。因此，教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。我們應(yīng)該讓孩子們了解學習的目的不僅僅是為了應(yīng)試，而是為了培養(yǎng)他們的終身學習能力，讓他們具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。
第三，我認識到教育應(yīng)該是與父母、學校和社會共同努力的結(jié)果。一個孩子的教育，不僅僅在學校中發(fā)生，還與家庭和社會息息相關(guān)。父母是孩子最早的老師，他們?yōu)楹⒆訕淞⒘税駱?，并傳授給他們生活的道理和價值觀。學校作為一個重要的教育場所，應(yīng)該給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，并與家庭緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的成長。另外，社會的教育也是非常重要的，孩子們通過社會接觸，學習到了與不同人溝通和相處的能力。因此，父母、學校和社會應(yīng)該密切合作，共同為孩子提供一個良好的教育環(huán)境。
第四，我認識到評價教育的標準不應(yīng)該只局限于分數(shù)的高低。現(xiàn)在的教育往往只注重學生的成績，而忽視了其他方面的發(fā)展。然而，分數(shù)只代表了孩子們在某一個特定的時間段內(nèi)的學習成果，它并不能完整地反映出一個人的能力和潛力。因此，我們應(yīng)該拓寬評價教育的標準，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品格，關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)造力、團隊合作能力等。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
最后，我認識到教育是一項永無止境的事業(yè)。教育不僅僅在孩子們進入學校前開始，而是始終貫穿人的一生。教育是一個持續(xù)的過程，每個人都應(yīng)該保持學習的姿態(tài)，不斷追求進步和完善自己。因此，我認為教育不僅僅是在學校里傳授知識，更是一種生活方式和態(tài)度，我們應(yīng)該將其貫徹到生活的方方面面。
總而言之，兒童和教育是一個復(fù)雜而豐富的主題，它涉及到家庭、學校和社會等多個層面。在我的成長過程中，我通過觀察和思考，逐漸認識到了教育的獨特性和重要性。我相信只有堅持尊重個體差異、關(guān)注能力培養(yǎng)、加強家校社會合作、多元評價教育和持續(xù)學習，才能為兒童提供一個真正有益的教育環(huán)境。這些心得體會將伴隨我一生，并對我的教育工作產(chǎn)生深遠的影響。
教育三到五歲兒童心得體會篇十一
寶寶愛摸私處是怎么回事?很多家長好奇，寶寶為什么會出現(xiàn)這樣的行為?最近，有很多媽媽咨詢一些“羞羞”的問題，下面來看看吧。
媽媽a：我兒子老是揪小jj怎么辦?有時候還一拽拽得老長，不讓他玩他還哭。
……
寶寶愛摸私處，家長的態(tài)度和處理方式很重要!如果處理不恰當，可能會對寶寶的身心健康造成不良影響。
正確認識寶寶摸小jj、蹭私處這個問題，采用合理的處理方式，進行恰當?shù)男詥⒚山逃?，是每位家長的必修課。
一、寶寶為什么會出現(xiàn)這樣的行為?
1、正?，F(xiàn)象，對自己身體的探索
一般來說，低齡嬰幼兒出現(xiàn)蹭私處、玩小jj等行為是正?，F(xiàn)象，是源于對于自己身體的探索，并不是所謂的性早熟。
寶寶的自我意識萌發(fā)后，他們會開始了解自己的身體。幼兒探索身體包括：手腳、五官、肚臍、生殖器等多方面。
比如有的寶寶有段時間會啃小腳丫，有的寶寶有段時間會吃手，這都是對身體的一種探索。
在寶寶探索自己身體時，他們會很自然的發(fā)現(xiàn)，觸摸或來回蹭私密處時能帶來愉悅感，因此會重復(fù)這樣的行為。
但是，這與成人腦海中的“性快感”是不一樣的。寶寶觸摸生殖器官所帶來的感受，預(yù)示著性別意識的萌發(fā)，更主要的是出于好奇心。隨著年齡的增長，這種行為一般會自然消失的，家長不必過分緊張。
2、其他原因
寶寶喜歡摸私處，也可能是因為內(nèi)衣過緊、生殖器發(fā)炎、情緒緊張等其他因素造成的。如果寶寶經(jīng)常被忽視、指責，容易情緒緊張，他們會通過撫摸私處來安慰自己、緩解焦慮。
二、面對這樣的行為怎么辦?
1、家長的態(tài)度很重要
家長一定要淡定，理解和接受寶寶的行為。
當寶寶出現(xiàn)了摸、蹭私處的現(xiàn)象，家長千萬不要反應(yīng)激烈，急于呵斥制止。
寶寶正常探索身體的過程不會對身體健康和心理造成不良影響，真正會對孩子造成傷害的可能是父母強烈的負面情緒。
如果你告訴孩子，這種行為可恥、不潔、不好，就等于告訴他：“探索自己身體”和“讓自己感到愉悅”的行為是一種過錯，會讓孩子充滿負罪感，可能影響孩子今后健康性觀念的形成。
家長過于“震驚”的反應(yīng)，也許還可能會令孩子對此產(chǎn)生更大的好奇與興趣。
當然，更不要嚇唬孩子說“那里千萬不能碰，碰了會肚子痛、會流血、會長小蟲子，會生病得打針”等，這樣會影響孩子對自己身體的正確認識。
2、進行正確的引導和教育
對于寶寶正常的身體探索，家長不妨直接忽略，用其他有趣的事情轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。
比如，給寶寶一個新鮮好玩的玩具，和寶寶一起玩一些游戲，給寶寶讀繪本講故事等等。
如果寶寶在公眾場合下?lián)崦教?，家長可以假裝無意間輕輕將寶寶的手拿開，遞給他一個玩具、愛吃的食物，或者讓寶寶幫忙拿東西、找東西等來轉(zhuǎn)移他的注意力。
對于大一點的孩子，他們已經(jīng)懂事了，要告訴孩子觸摸私處是一件“私密的事情”，就和平時換衣服、洗澡、上廁所一樣，不可以被別人看到，要保護自己的隱私，同時可以借此機會進行一定的性啟蒙教育。
3、采取正確的護理方法，關(guān)注寶寶心理健康
如果你發(fā)現(xiàn)寶寶不停的撫摸、觸碰生殖器的話，請先觀察寶寶的狀態(tài)，如果是寶寶私處不適或者情緒狀態(tài)不佳，媽媽們可以這樣處理：
1)給寶寶穿比較寬松的內(nèi)衣。
2)給寶寶做好私處的清潔衛(wèi)生。如果私處有發(fā)炎、濕疹或細菌感染的情況，要及時帶寶寶去醫(yī)院治療。
3)關(guān)注寶寶的情緒變化，滿足孩子的情感需求，給孩子高質(zhì)量的陪伴，不要經(jīng)常指責孩子，不要當著孩子的面爭吵，要營造和諧的家庭環(huán)境，采用恰當?shù)姆绞竭M行溝通，給孩子更多的安全感。
麻麻有話說：
生活中，家長盡量不要給寶寶穿開襠褲，這樣可以減少孩子觸摸隱私部位的機會。
要知道，孩子的世界是純凈的，不要站在成人的立場，帶著有色眼鏡去看待他們。
0~6歲的性發(fā)展是孩子一生性發(fā)展的重要時期，在這期間孩子會對性產(chǎn)生好奇，玩小jj、蹭私處就是他們最初的一個探索方式，因此，家長這個階段要做好性啟蒙教育工作。
對于性啟蒙，不是非要等到一定年紀一本正經(jīng)的去教，而是要根據(jù)孩子的發(fā)育階段隨時開始，最好的方式是讓孩子自己提出問題，家長采取恰當?shù)姆绞?，進行引導教育。
這里需要指出，性啟蒙不只限于教孩子認識生殖器官，還包括正確認知性別差異，傳遞正確的性價值觀，教會孩子學會保護自己。而溫和的態(tài)度和正確的引導可以讓寶寶認識和學會控制自己的身體，保護自己，建立正確的性觀念。
教育三到五歲兒童心得體會篇十二
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，兒童社會教育日益受到重視。作為教育者，我有幸參與了兒童社會教育的實踐工作，并從中獲得了很多心得體會。在這篇文章中，我將分為五個部分，就我的經(jīng)驗和感悟與讀者分享。
第一段：兒童社會教育的重要性
兒童時期是人生的重要階段，社會教育對于兒童的成長起到了至關(guān)重要的作用。在兒童社會教育的過程中，孩子們不僅能夠?qū)W習到基本的道德觀念和社會規(guī)范，還能夠培養(yǎng)自信心、合作精神和自主性。通過參與各種社會活動，孩子們能夠提高溝通交流能力、解決問題能力和應(yīng)變能力。因此，兒童社會教育是一項非常重要的任務(wù)。
第二段：親子關(guān)系對社會教育的影響
兒童社會教育的成功與否，離不開家庭的支持和鼓勵。在親子關(guān)系中，父母扮演著重要的角色。他們應(yīng)該給孩子提供安全穩(wěn)定的成長環(huán)境，關(guān)心關(guān)愛孩子的心理需求。同時，親子交流也是非常重要的。父母應(yīng)該與孩子開誠布公地交流，傾聽孩子的心聲，了解他們的想法和感受。家庭是孩子的第一所學校，親子關(guān)系的良好與否直接影響到兒童社會教育的效果。
第三段：通過游戲培養(yǎng)兒童的社會能力
游戲是兒童社會教育的重要手段之一。通過游戲，孩子們能夠享受到快樂、放松心情，并且學習到很多寶貴的社會技能。比如，在角色扮演游戲中，孩子們可以學會傾聽別人的觀點、合作解決問題，并且培養(yǎng)責任心和共性意識。在團隊游戲中，孩子們不僅能夠鍛煉自己的集體協(xié)作能力，還能夠培養(yǎng)團隊精神和領(lǐng)導才能。因此，通過游戲培養(yǎng)兒童的社會能力是一種非常有效的方法。
第四段：學校教育與兒童社會教育的結(jié)合
學校教育是兒童社會教育的重要組成部分。在學校里，兒童能夠接觸到更多的社會知識和思想啟示。學校教育可以通過課堂教學、社團活動和校園文化建設(shè)等方式，培養(yǎng)兒童的社會意識和社會責任感。同時，學校也應(yīng)該加強與家庭的合作，通過家庭訪問、家長會等方式，了解孩子的家庭背景和特點，為兒童提供個性化的幫助和引導，讓他們在學校中得到更好的發(fā)展。
第五段：推動兒童社會教育的發(fā)展
兒童社會教育是一項長期而艱巨的工程，需要社會各界的共同努力。教育部門應(yīng)該制定有針對性的教育政策和規(guī)劃，提供更好的教育資源和條件。社會組織和志愿者可以積極參與兒童社會教育的實踐活動，提供專業(yè)的指導和幫助。同時，家長也應(yīng)該重視兒童的社會教育，積極參與孩子的成長過程，為他們提供良好的成長環(huán)境和教育支持。
總結(jié)：通過參與兒童社會教育的實踐工作，我深刻體會到兒童社會教育的重要性以及親子關(guān)系、游戲、學校教育和社會的綜合作用。同時，我也意識到推動兒童社會教育的發(fā)展是一項系統(tǒng)性的工作，需要社會各界的共同努力。作為一名教育者，我將繼續(xù)努力，為兒童的幸福成長貢獻自己的力量。
教育三到五歲兒童心得體會篇十三
女兒偷偷夾腿是正常的現(xiàn)象嗎?發(fā)現(xiàn)女兒偷偷夾腿該怎么做?下面來看看女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的做法，讓女兒的人生截然不同。
孩子在成長發(fā)育的過程中，會遇到各種各樣的問題，如果父母能妥善處理，將會帶給孩子一種正面向上的力量。相反，如果父母都避之不及，甚至認為這些行為非常羞恥，那么自然會給孩子留下心理陰影，甚至種下禍根。畢竟孩子年紀小，沒有相關(guān)的專業(yè)知識，想讓孩子理智地面對這些變化，就需要父母正確的引導。
01女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的不同做法
一.“不知羞恥的女孩”
王女士的女兒今年16歲，由于自己工作比較繁忙，平時對孩子多少有些疏于照顧。好不容易到了周末，她也想借這個機會好好陪陪孩子。女兒像平時一樣，安靜地待在自己的房間。王女士親自下廚，烤了些女兒平時喜歡的餅干，準備制造一個驚喜?？僧斔那耐崎_女兒房門的時候，眼前的一幕卻著實讓她一驚，女兒坐在電腦前，椅子在猛烈晃動，桌布都跟著抖了起來。
王女士似乎意識到了什么，沖到女兒面前，才發(fā)現(xiàn)孩子的雙腿夾緊，手搭在椅子上，臉漲得通紅。“你在干嘛?”女兒低頭沉默。之后，王女士狠狠責罵了女兒，暴怒之下，說話也未多經(jīng)考慮，甚至說出了“真丟臉”、“不知羞恥”等詞語。從此，女兒覺得這件事非常不應(yīng)該，甚至因為媽媽的那些評價變得自卑起來。
二.“沒事，這是正常情況”
同樣的情況也在劉女士的身上發(fā)生過，她和丈夫也發(fā)現(xiàn)了14歲的女兒，竟然存在偷偷夾腿的現(xiàn)象。說來好笑，那天正好是女兒的生日，自己和丈夫提早下班，為女兒準備了一個大蛋糕。推開門的瞬間，生日快樂歌還沒開始唱，就看見背對著的女兒做著夾腿的動作。
當劉女士意識到發(fā)生了什么事的時候，孩子也已經(jīng)滿臉羞愧地轉(zhuǎn)了過來。這時她把丈夫趕到客廳，對孩子說道：“這種情況很正常，以后如果實在忍不住，記得注意衛(wèi)生?！迸畠涸诼牭綃寢屵@樣說后，也慢慢卸下了心理重擔。
她表示自己也不知道從什么時候開始，就出現(xiàn)了這種奇怪的行為。母女倆深聊之后，女兒才明白這是種正常的生理反應(yīng)，不需要羞愧。兩種不同的做法，也讓女兒的人生變得截然不同。
02女孩子為什么會有夾腿的動作?
這是少女的性發(fā)育過程中正常的生理行為，并不是什么疾病，也不是什么羞愧難當?shù)呐e動。它是內(nèi)心性沖動驅(qū)使下的產(chǎn)物，每個人都有不同的表現(xiàn)，家長根本不需要大驚小怪，只要正常面對、注意衛(wèi)生，節(jié)制一些就可以了。
03家長的正確做法
1.切記不要指責孩子
很多父母由于自己的無知，就認定孩子的行為沒有羞恥心，其實這完全是兩碼事，父母平時要注意學習孩子在發(fā)育期的變化。真正遇到這樣的事情，要和孩子耐心交談，不要劈頭蓋臉地指責孩子，畢竟這不是什么錯誤，不要給孩子造成過大的心理壓力。尤其不要打著禮義廉恥的旗號，讓孩子覺得羞愧難當，這會讓他變得敏感脆弱。
2.發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化并及時疏導
平日除了要了解一些生理發(fā)育的知識外，父母也要及時注意孩子的變化，但這并不意味著窺探孩子的隱私。若發(fā)現(xiàn)不對勁的情況，父母要對孩子進行及時的心理疏導。
3.多給孩子陪伴
在忙碌的工作之余，分一些時間給孩子，讓他們感受到來自家庭的溫暖，這樣才會讓他們更樂于分享自己的內(nèi)心世界。并且，家長平時可以陪孩子做一些強身健體的鍛煉，比如跑步或者打羽毛球，除了會消耗孩子的體力之外，還能增強他們的運動神經(jīng)，對身體百利而無一害。
教育三到五歲兒童心得體會篇十四
現(xiàn)在我們吃的水果基本都是催熟的，然而現(xiàn)在很多小孩子也被“催熟”中，這是存在很多危害的，如果不去各大醫(yī)院的兒?？瓶纯?，或許大家都無法意識到，性早熟的危險離孩子們到底有多近。
大家都知道現(xiàn)在的孩子早熟，小小年紀就懂得不少事，該知道的不該知道的都知道，青春期也是越來越早，甚至有許多女孩子不到十歲就來了月經(jīng)初潮。
不只是女孩子如此，男孩子也不例外，有些性早熟的男孩兒還在上小學就長出了“絡(luò)腮胡”，自己煩惱，同學嘲笑。
在生理上，性早熟會促使兒童骨骺線過早閉合，導致孩子的身高發(fā)育過早終止，再不能長高，還可能會導致睪丸腫瘤、卵巢腫瘤、顱內(nèi)腫瘤等疾病。
在心理上，性早熟導致孩子外表出現(xiàn)一系列變化，很容易使孩子因為被同齡人視為異類而產(chǎn)生心理障礙，變得自卑、內(nèi)向。
而孩子性早熟的原因，很可能就是家長不甚在意的一些生活小細節(jié)。
性早熟問題普遍，家長要避免這3種行為，以防止孩子被“催熟”。
1、愛吃油炸食品
炸雞翅、炸肉、油炸糕……油炸食品總是那么好吃，吸引著孩子的興趣。
可油炸食品的熱量過高，因此有很大可能導致孩子變得過度肥胖，進而影響孩子的激素分泌，導致孩子出現(xiàn)性早熟。
因此，家長最好讓孩子少吃油炸、燒烤等高熱量食品，并讓孩子適當鍛煉，增強戶外運動，避免過度肥胖。
2、開燈睡覺
有些家長擔心孩子怕黑，因此會給孩子留一盞小夜燈，讓孩子開著燈睡覺。
然而，開燈睡覺會影響孩子褪黑素的分泌，這種激素會間接影響促性腺激素分泌，保證孩子正常發(fā)育，不早不遲。
有研究表明，無論是人造光源還是日光燈都會導致褪黑素分泌減少，孩子就容易出現(xiàn)性早熟問題。
當然，如果小夜燈亮度不高，又沒有對孩子直射，那也可能不會造成太大負面影響，家長無需過度擔憂。
3、過早化妝
為了把孩子打扮得美美噠，有些家長早早地就教孩子化妝，給孩子使用化妝品。
然而，化妝品中或多或少都含有化學成分，其準用劑量也是針對大人的，小孩子用了可能會皮膚受損，甚至被化妝品中的雌激素“催熟”。
愛美之心人皆有之，這本無可厚非，可對于年齡尚小的孩子來說，還是不要過早化妝了。
除了以上三種行為，還有些錯誤的藥物、保健品使用也會導致孩子性早熟，對孩子的成長有害無益。
希望孩子們都能健健康康，茁壯成長，遠離性早熟的危險~
教育三到五歲兒童心得體會篇十五
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗。請選擇適合你的，在實踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習慣的時間。不要因為眼前的利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習慣換位思考。
5，說真話，當你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗爭并且自己還可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔心，當然要選一家干凈的飯店。
13.補鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點維生素c，或者每天吃點富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗失敗和成功。
28.教孩子學會等待。
29.教孩子對自己的行為負責。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓練。
34.對很多“早教”的方法，當不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當一個70分的媽媽。不對自己嚴格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當媽啊!
教育三到五歲兒童心得體會篇十六
兒童是一個國家最寶貴的資源，他們的成長和教育對于一個國家的未來至關(guān)重要。然而，當今社會的兒童教育存在很多問題，比如家長過度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問題帶來的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：家長過度干預(yù)對兒童的影響
家長作為兒童教育中的一個重要角色，他們的方式和態(tài)度對于兒童的成長有著重要的決定性影響。然而，當今的家長普遍存在過度干預(yù)的問題，對于孩子的學習和成長過于苛求和干預(yù)，導致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導家長，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個性和特點，避免過度的干預(yù)和壓力。
第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識
在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，讓他們能夠自主地學習和思考問題。在培養(yǎng)孩子獨立意識方面，我們需要創(chuàng)造一個有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達自己的想法和意見，讓孩子能夠在一個自由、開放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時，我們也需要逐步地讓孩子從簡單的自我管理開始，逐步地培養(yǎng)孩子獨立體系的建立，讓孩子學會自己思考和解決問題。
第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神
在當今的社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動社會發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學會觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我們也需要創(chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個積極的、勇于嘗試的心態(tài)。
第五段：總結(jié)
兒童教育是一項非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認為，我們在開展兒童教育工作的時候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們在自由、寬松、開放、文明的氛圍下成長和發(fā)展。同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實力和領(lǐng)導力的人才。這是我們共同的責任，也是我們未來的希望。
教育三到五歲兒童心得體會篇十七
20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會”，借此機會，邀請我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現(xiàn)場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千。
在聽阮曉席老師的課時，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學生進行引導！整個課堂上，學生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對學生學習很好的引導，以及他細膩的.教學語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢??？一下子就將學生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先，是誰啊？同學們：我知道，是盤古！這時候阮老師相機提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個教學過程中，阮老師的語言一直都非常的細膩，和學生之間的溝通毫無障礙，整個融入到了孩子一起。
在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨步尋花》的時候，讓我學習到很多，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調(diào)動學生的想象力，充分開發(fā)學生的潛能。這對教學語言和教學安排是一個很大的考驗，特別是如何安排“先學后教“這個環(huán)節(jié)，自學目標一定要系統(tǒng)明確，告訴學生哪一步該做什么，久而久之，學生不斷學會了學習方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學生的自主學習打下了一個很好的基礎(chǔ)。
反觀自己的教學，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎，有時候不能達到預(yù)期效果，導致不能引起學生對所學課程的興趣，這樣學生就很容易走神，教學的第一步出了問題，自然就對接下來的教學產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學生對知識的理解和吸收。
2、在先學后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學生的理解能力，在出示自學目標的時候，沒有做到細化和具體，導致學生自學的時候不能準確的找準問題的出發(fā)點。
3、在平時的教學過程中，語言不夠細膩。
通過學習名師的教學和反思自己的教學，我對以后的教學工作有以下幾點計劃：
1、優(yōu)化課堂教學設(shè)計，把握小學生的注意點，重視課堂激情導入，喚醒學生的注意力，同時運用多種教學方法，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習興趣，增強學生的注意力。
2、在教學中，要認真分析課文，準確把握住教學重點，盡量避免教學中出現(xiàn)知識遺漏。同時要結(jié)合學生的年齡特點，將學習目標細化，利于孩子的認知從而順利開展自學和小組學習。另外在課堂上要加強和學生的交流，在學生理解的好的時候，要適時鼓勵，作為語言類課程，語文課一定要在教學中要讓學生開口讀。
3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。
老師在教育孩子的過程中也要不斷的學習，要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學。這個峰會給了我一個學習的機會，通過學習，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會不斷的自我反思，在學習和自我反思的過程中不斷成長！
教育三到五歲兒童心得體會篇一
在三到五歲這個階段，兒童的大腦正在迅速發(fā)育，成為了個性、情感和思維的基礎(chǔ)。這個時候，他們需要轉(zhuǎn)化各種感受和經(jīng)歷，以建立扎實而持久的學習和生活能力。高質(zhì)量早期教育可以幫助兒童更好地掌握語言、認知、情感和社交技能，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
教育三到五歲兒童不僅要關(guān)注知識的傳授，還應(yīng)該注重身體、情感、社交等多方面能力的培養(yǎng)。例如，兒童需要在與他人交往中發(fā)展社交技能、學習分享和合作。他們需要探索身體和環(huán)境，鍛煉運動能力和空間感知能力。此外，培養(yǎng)情感能力也非常重要，要教導他們處理自我認知、情感表達及情緒調(diào)節(jié)等方面的智能技能，讓他們在未來的社交和學習環(huán)境中游刃有余。
第三段：個性化的教育方式十分有益。
針對三到五歲兒童的教育不應(yīng)該簡單或機械地進行，需要有個性化的教育方式。兒童的人格和興趣愛好是需要被尊重和發(fā)揚的。充分地了解兒童的特點、興趣、需求，將教育的重心和方法調(diào)整以適應(yīng)兒童個性化的需求，才能更好地實現(xiàn)教育和學習目標。
第四段：親子互動是培養(yǎng)三到五歲兒童最重要的方式。
在三到五歲兒童的早期教育過程中，親子互動起著至關(guān)重要的作用。父母需要定期地和孩子互動，與他們溝通、講故事、觀察生活，以及進行各種游戲活動。這種互動有助于提高孩子的語言、認知、情感和社交能力，并促進家庭的融洽關(guān)系，讓孩子在愉快的氛圍中成長。
在教育三到五歲兒童過程中，除了注意各方面能力的培養(yǎng)和個性化的教育方式外，也應(yīng)該重視他們的全面健康發(fā)展。良好的身體和心理健康狀況可以幫助孩子更好地學習和生活，成為快樂而健康的成年人。因此，需要對他們的生活習慣、食品營養(yǎng)、睡眠質(zhì)量和健康管理等方面進行合理的調(diào)整和指導。
總之，教育三到五歲兒童是非常重要的一個階段。通過個性化的教育、親子互動、全面健康的關(guān)注和多方面能力的培養(yǎng)，可以幫助孩子走向堅實和成功的未來。
教育三到五歲兒童心得體會篇二
在我們的成長歷程中，幼兒園這個詞語應(yīng)該是最常出現(xiàn)的一個。因為對于三到五歲孩子來說，幼兒園是他們學習與玩耍的場所，是他們與外界接觸的橋梁。而教育則是幼兒園不可或缺的一部分，尤其是針對三到五歲兒童的教育，更是理論與實踐相結(jié)合的過程。本文就是圍繞著這樣的主題，分享作者教育三到五歲兒童的心得體會。
第二段：培養(yǎng)孩子積極參與的意識
在幼兒園，孩子們已經(jīng)開始了與自己的對話，因此當教師想要讓孩子們參與不同的活動時，我們需要去了解孩子們想要什么，并充分聽取他們的意見。在許多的活動中，家長們也扮演著重要的角色，應(yīng)該時刻保持“過程勝于結(jié)果”的態(tài)度，鼓勵孩子們堅持和認真完成任務(wù)，不讓“失敗”弱化他們的信心。只有通過積極參與的過程，才能培養(yǎng)孩子們的合作精神以及團隊意識。
第三段：在生活中融入教育元素
傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)越來越被世人所質(zhì)疑，因此我們需要尋找新的教育方式。身為老師，我們應(yīng)該不斷地嘗試將教育元素與孩子們的生活融為一體，例如在講述童話故事時，同時教授孩子們一些基本的知識，如顏色、形狀等等，都是很好的教育方式。同時，還需要讓孩子們明白，知識是無處不在的，我們不僅可以在學校里面學到知識，也可以在生活的方方面面進行學習，只要我們不斷抓住機會與進行探究，也可以獲得很多的收獲。
第四段：培養(yǎng)孩子們自主學習的能力
為了培養(yǎng)孩子們自主學習的能力，我們需要在教學中放開手腳，尤其是在引導孩子們完成任務(wù)的時候。我們首先應(yīng)該制定一些簡單的目標，讓孩子們了解任務(wù)的過程與目的，同時給予孩子們充足的時間去完成任務(wù)。在孩子們進行任務(wù)的過程中，只需要提供必要的輔助與指導，當孩子們遇到困難時，還需要誘導他們?nèi)ニ伎紗栴}、尋求幫助。這樣一來，孩子們就能夠逐漸培養(yǎng)出自主學習的能力。
第五段：結(jié)尾
在三到五歲這個階段，孩子們的接受能力非常強，這個時期也是他們?nèi)松凶顣W習的階段。要在這個時期將“玩”的元素與“學”的元素結(jié)合在一起進行教育，才是最好的方法。千萬不要過分重視“學”，適當?shù)亟o予孩子們更多的時間去玩耍，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，適當?shù)赝苿铀麄內(nèi)ヌ剿餍率澜纾攀亲詈玫慕逃绞健?BR> 教育三到五歲兒童心得體會篇三
第一段：介紹兒童哲學教育（約200字）
兒童哲學教育是一種新興的教育方法，通過哲學思維的培養(yǎng)，旨在幫助兒童發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造力、共情能力等一系列重要的思維技巧和價值觀。兒童哲學教育的核心理念是尊重和重視兒童的思考能力，鼓勵他們主動提出問題、解決問題，并參與到意義探尋的活動中。這種教育方式不僅可以啟發(fā)兒童的智力發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)和社會責任感。
第二段：兒童哲學教育的實施方法（約200字）
兒童哲學教育的實施方法多種多樣，但核心的目標是啟發(fā)兒童的思考能力。在課堂上，教師不再是單純的傳授知識，而是引導學生開展自由的討論和思考。通過提出開放性的問題，鼓勵兒童以自己的思考和理解回答。同時，教師應(yīng)尊重兒童的觀點，鼓勵他們相互交流，嘗試理解他人的觀點，培養(yǎng)共情能力。此外，教師還可以組織一些游戲和活動，幫助兒童發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造力。
第三段：兒童哲學教育的意義（約200字）
兒童哲學教育可以給兒童帶來巨大的意義。首先，它能夠培養(yǎng)兒童多元化的思維方式。通過引導兒童思考自己的問題，并與他人分享和討論，他們能夠從不同的角度來解決問題，拓寬思維的邊界。其次，兒童哲學教育能夠提高兒童的問題解決能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維是兒童哲學教育的重要目標，這將有助于孩子在日常生活和學習中的問題解決和創(chuàng)新。此外，兒童哲學教育還能夠培養(yǎng)兒童對他人的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)他們正確的價值觀和社會責任感。
第四段：兒童哲學教育的挑戰(zhàn)（約200字）
盡管兒童哲學教育有許多優(yōu)勢，但它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，實施兒童哲學教育需要教師具備豐富的哲學知識和教育經(jīng)驗，這對于一些教育資源匱乏的學校來說可能是一個難題。其次，由于兒童哲學教育強調(diào)的是自由討論和多元思維，教師在引導學生的過程中需要充分尊重學生的觀點，而有時這可能導致課堂管理的困難。最后，兒童哲學教育的推廣也需要家長和社會的理解和支持，只有形成多方共同努力的局面，兒童哲學教育才能夠在更多的學校和家庭中實施起來。
第五段：總結(jié)兒童哲學教育的價值和意義（約200字）
兒童哲學教育是一種有益的教育模式，它能夠培養(yǎng)兒童的批判性思維、創(chuàng)造力和共情能力，使他們面對問題時能夠有更深入的思考和探索。這種教育方式不僅能夠促使兒童的智力發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們正確的價值觀和社會責任感。雖然兒童哲學教育面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教育部門、教師、家長和社會共同努力，兒童哲學教育一定能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推行，為孩子們的成長提供更好的教育環(huán)境。
教育三到五歲兒童心得體會篇四
教育是每個孩子成長中至關(guān)重要的一環(huán)。在整個成長過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童在接受教育過程中有一些獨特的心得體會。通過與兒童接觸和觀察，我認識到兒童需要有關(guān)愛、積極評價和培養(yǎng)獨立思考的教育方式。同時，教育者也需要注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好，讓他們在快樂中成長。
首先，兒童需要有愛的環(huán)境和關(guān)懷。孩子的成長需要得到家庭和學校的關(guān)愛和呵護。父母應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)注和愛，讓他們感到被重視和尊重。與此同時，教育者也要耐心傾聽孩子的心聲，給予他們關(guān)注和理解。只有在有愛的環(huán)境下，兒童才能感到安全，自信并愿意去學習。他們會愿意將自己的困惑與快樂分享給父母和老師，從而更好地成長和進步。
其次，積極評價對兒童的成長具有重要意義。兒童具有天生的好奇心和求知欲望，他們需要得到肯定和獎勵以激勵他們繼續(xù)努力。教育者應(yīng)該注重積極評價，鼓勵兒童在學習中取得進步。當孩子做出正確的選擇和努力時，我們可以給予他們鼓勵和肯定，讓他們知道他們的努力是被看到和認可的。這樣可以增強兒童的自信心和自尊心，使他們更加積極主動地參與學習和自我發(fā)展。
同時，培養(yǎng)兒童的獨立思考能力也是非常重要的。兒童需要有機會獨立思考和提問，而不僅僅是被動地接受知識。在教育過程中，教育者應(yīng)該給予兒童足夠的思考空間，鼓勵他們發(fā)表獨立的觀點和思考。我們可以通過啟發(fā)性的問題、互動式的游戲和團體活動來培養(yǎng)他們的獨立思考能力。當兒童能夠獨立思考時，他們能夠更好地運用所學，解決問題，同時也更加有自信面對未知的挑戰(zhàn)。
另外，注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好也是教育的重要環(huán)節(jié)。兒童在成長的過程中，有著各種各樣的興趣和愛好。教育者應(yīng)該尊重兒童的興趣，為他們創(chuàng)造適合的學習環(huán)境。我們可以鼓勵兒童參加各種活動，如音樂、美術(shù)、體育等，讓他們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的特長。當兒童對某個領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們會愿意去學習和投入更多的精力，取得更好的成績。
最后，兒童的教育既需要家庭的配合，也需要學校的支持。家庭和學校應(yīng)該形成積極有效的合作機制，共同關(guān)注和培養(yǎng)孩子的成長。家長可以與教育者進行積極的溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求，并給予相應(yīng)的支持。同時，學校也應(yīng)該提供良好的學習環(huán)境，為兒童的成長提供合適的條件和資源。
總結(jié)起來，兒童和教育的心得體會包括愛的環(huán)境、積極評價、獨立思考、培養(yǎng)興趣和家校合作。教育者應(yīng)該以愛和關(guān)懷為基礎(chǔ)，通過積極評價和培養(yǎng)兒童的獨立思考能力，引導他們發(fā)展興趣，同時與家庭和學校形成良好的合作機制，為兒童的成長提供全方位的支持與指導。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂并具有獨立思考能力的孩子。
教育三到五歲兒童心得體會篇五
教育三到五歲兒童，是培養(yǎng)他們?nèi)嫠刭|(zhì)和未來生活能力的重要階段。這個階段的教育關(guān)乎孩子的一生，需要我們對孩子進行有計劃的引導和培養(yǎng)，從而塑造他們獨特的人格和能力，為未來的學習和生活做好充分的準備。
第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心
三到五歲的兒童正處于求知、探索世界的好奇階段，這是培養(yǎng)他們興趣和好奇心的重要時期。父母和教育者要創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境和經(jīng)驗，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。比如，讓孩子參加各種文藝活動、科學探究、旅游等活動，讓他們了解豐富多彩的世界，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。
第三段：注重語言表達和交流
在這個階段，語言能力的培養(yǎng)非常重要。父母和教育者需要與孩子交流，讓孩子在不知不覺中提高自己的語言表達能力?？梢酝ㄟ^講故事、看圖畫書、游戲等方式培養(yǎng)孩子語言能力，同時也要注意鍛煉孩子的聽力、閱讀和寫作能力。
第四段：培養(yǎng)自理能力
三到五歲是孩子成長的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)他們自理能力的重要時期。父母和教育者可以從簡單的事情開始給孩子自己做飯、穿衣、洗臉等，讓他們意識到能夠獨立生活的能力和自信心。在培養(yǎng)自理能力的同時，也要注意培養(yǎng)孩子的責任感。讓孩子認識到自己的選擇和行為對家庭和社會的影響，從而成為健康成長的重要一環(huán)。
第五段：注重品德教育
品德教育是三到五歲兒童教育的重點之一。在孩子成長的關(guān)鍵時期加強品德教育，將有助于他們成為有責任感的公民。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的分享換位思考、勤奮好學、積極向上等好習慣和品質(zhì)，同時也要引導孩子識別和理解各種道德故事、教義和社會價值觀。
結(jié)語：
教育三到五歲兒童是一項重要的工作，為孩子打下堅實的學習和成長基礎(chǔ)，同時也為他們的未來生活做好充分準備。我們需要全方位的關(guān)注和培養(yǎng)，通過激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)他們各方面素養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成好的習慣和品德，才能幫助他們成為具有創(chuàng)新精神和社會責任感的優(yōu)秀人才。
教育三到五歲兒童心得體會篇六
智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。
我們培智班的學生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動，自控能力差，動作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴重言語障礙型，發(fā)音不準，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學習，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時也很難保證每個學生都能學有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學目標和教學方法、不同的教學進度、多層次的教學內(nèi)容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實踐證明，對弱智兒童實行個別化教育，是深化特教改革，實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。
個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學生的個別差異，彈性處理各項教學因素，運用不同的教學方法、教學形態(tài)、教學進度等使每個學生皆能掌握適合的教材，學得力所能及的本領(lǐng)，以達到個別化學習目標的教學模式。這種教學模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個別能力、興趣和需要，尤其是他們個別的學習困難，但卻不一定要個別地進行教學活動。因此個別化教育并不等于個別施教。
1、做好學生的各項記錄，以全面為標準。
作為一名特教老師，對每一位剛?cè)雽W的新生必須進行全面細致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔者等。其次是生理記錄，包括學生的個人成長發(fā)育史、以往病史、智殘原因、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學習動機情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學交往能力、個性等。
2、制定好科學的教育計劃，以個別化為方向。
通過摸底調(diào)查，可以知道哪些教學內(nèi)容對哪些學生較容易，對哪些學生較難；哪些學生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強化；哪些學生需要直接輔導，哪些學生可以當“小老師”等。在對學生進行充分了解、準確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點，適宜的教學內(nèi)容和方法，然后為每個學生制訂出切實有效的個別化教育計劃。包括學科教學、動作功能、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學生教育教學的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。
著名教育學家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實踐，這樣才能體驗到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨立性，各門學科的教學內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學習的效率。”因此，教育根據(jù)學生的個性而定，尤其是教學內(nèi)容更要依據(jù)學生的實際而定，是個別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個智殘學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實到每個智殘學生的身上。在強調(diào)學生的個別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學生情況等因素在班里開展全班學習、分組學習和個別學習等相結(jié)合的教學方法。
1、立足共同點，進行全班學習。
大多數(shù)智殘學生都有語言缺陷，在表達過程中，往往發(fā)音不準，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對于這種現(xiàn)象，在語言教學的時候，像學拼音、認字、口語交際、語言訓練等課程，就適合用全班學習的教學方式，不管以前是否學過，在課堂上逐個逐個地過關(guān)，過關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學鼓掌表揚，每當掌聲響起，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試，此時，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀，這樣的效果非常好。
2、結(jié)合分散點，進行分組學習。
我根據(jù)學生的知識掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因為他們的記憶力差，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學習一會，自主休息一會，多重復(fù)，通過多次反復(fù)增強他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來說學習主動性、積極性較高，理解能力強，注意力集中，能配合老師講課，在學習概念、計算法則時，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來，把他們集中在一起學習，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內(nèi)容學起來就很吃力，把他們定為一組放慢進度學習。
3、針對差異點，進行個別學習。
個別學習類似于個別輔導，主要是針對學生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學習中不能適應(yīng)，就把他單獨出來選取適合他的教學內(nèi)容，進行一對一的'學習。像以前班里一個叫小錢的學生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時，已是四年級的學齡，卻只會寫自己的名字。班里也沒有和他同一進度的學生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時間單獨教他，手把手地擺小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實蠻強的，這樣面對面的學習，效率也很高，一段時間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學習（先前的大班化學習，由于無從著手，以至一無所獲）。
1、在節(jié)日活動中，培養(yǎng)感恩情懷。
通過多元活動，能使學生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動，提高學生的認知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動，學生在實際行動中漸漸學會關(guān)心他人，以友善之心對待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報。
2、在藝術(shù)活動中，培養(yǎng)自尊自信。
藝術(shù)活動是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認真觀察、分析每個智殘學生興趣愛好、認知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個學生選擇合適的興趣活動，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔任體育小組長，每次上課學習技巧性的動作，我就讓小錢學會后給同學們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學們學習的欲望。機遇總是垂青那些有準備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運動會，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學，性格較內(nèi)向，平時不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時間常會主動畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎。此外，我們實驗小學每學年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學校附設(shè)在實驗小學里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長進。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵嵾@都歸功于學校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會有20分鐘時間進行朗讀。不僅如此，學校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學生在有意無意中居然都能跟著唱下來。
3、在實踐活動中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。
實踐活動使得學生在學習書本知識的同時，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的課外實踐活動，從而鞏固課堂學習的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會的能力。如每年春暖花開之際，我會帶學生去學校附近的景點踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團支部建立了友好班級，每周五中午他們都會來學校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中，教低年級的小朋友學會刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級的小朋友學會擦門窗、掃地撿垃圾、整理抽屜；高年級的同學學會疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，并學會珍惜勞動成果。
1、以溝通為紐帶，取得家長支持。
在對智殘學生進行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長們在孩子的學習、生活、社交等方面能積極配合學校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實，也能使學生的個別化教育得到有效提高。每學年開學之初，我會對班里的學生，尤其是本學年的新生進行家訪，了解新生的生長環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達成真誠溝通。這樣，能在以后的教學中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時，連最基本的吃飯、上廁所都不會。到了學校，會很不適應(yīng)，有的學生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時，我為每個學生建立一本家校聯(lián)系本，把學生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊，家長若是親自來接的，就當面與他交流。事實證明，孩子在家里能自食其力的，其動手能力就較強，因為他得到更多鍛煉的機會，家長也會在實踐中，看到孩子可喜的變化，增強教育的信心。又如在學習上，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機會，先幫著他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫。在學校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動寫，你握著他的手讓他主動寫，我們雙方配合，這樣堅持下去，一定可以的?！蔽医o家長看我每天給孩子們把筆練的字，并在學生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。
2、以家長會為橋梁，傳授科學教育知識。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場所；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后，教育方式不當；甚有家長動不動就動手打孩子。在學校里，有的智殘學生脾氣暴躁，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學生家長會，給每個家長講授最低限度的教育學和心理學知識，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長能主動反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷，培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
教育三到五歲兒童心得體會篇七
兒童STEAM教育是近年來備受關(guān)注的教育方法，其將科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學融合在一起，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團隊合作精神。作為一名家長/教師，我也親身體驗了兒童STEAM教育，下面將分享我的心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
兒童STEAM教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過STEAM項目，孩子們可以動手動腦，設(shè)計創(chuàng)意性的解決方案，比如建立一個模型、編寫一個程序或者進行科學實驗。在這個過程中，孩子們得到了表達自我和實現(xiàn)想法的機會，不僅學會了觀察問題、提出問題，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和想象力。
第三段：發(fā)展解決問題的能力
兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子解決問題的能力。在參與STEAM項目的過程中，孩子們需要面對各種問題，并通過思考和實踐找到解決方案。這讓他們學會了分析問題、收集信息、思考邏輯和做出決策。這也讓他們明白了每個問題都需要有多種解決方式，培養(yǎng)了他們的靈活性和判斷力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神
兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。在STEAM項目中，孩子們通常需要與其他孩子一起工作，共同解決問題。通過互相交流和協(xié)作，他們學會了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，并一起制定解決方案。這不僅培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力，也促進了他們的社交技巧和團隊意識。
第五段：結(jié)論和展望
總的來說，兒童STEAM教育是一種非常有益的教育方法，它培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團隊合作精神。通過STEAM項目，孩子們在實踐中獲得了知識和技能，并培養(yǎng)了一種探究、合作和創(chuàng)新的精神。未來，我希望能夠繼續(xù)支持并參與兒童STEAM教育，讓更多的孩子有機會接觸和受益于這種教育方式，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
（以上為GPT-3模型生成結(jié)果，僅供參考）
教育三到五歲兒童心得體會篇八
作為一個媽媽和教育工作者，我對于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個原則：
一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長
每個階段孩子都有她自身的成長特點，比如8個月開始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習抓握;10個月她對語言有了感覺，開始給她讀繪本;2歲對色彩有了獨立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運用非常靈活，對美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認為我是老師，會早早教給孩子寫字，但我并沒有，包括認字也沒有刻意早早開始，因為我知道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認字敏感期，走到哪里都要問我“這是什么生字”，在這個時期稍微推波助瀾一下，就可以達到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過程中，耐心等待是家長需要具備的“專業(yè)能力”之一。
二、尊重孩子人格，不做強權(quán)控制型家長
一個孩子首先是一個“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛好，品味，性格，這一切都是屬于她獨特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅強的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來是一個”平和型“孩子，不勉強她去成為一個”領(lǐng)導者“，如果她天生敏感感性，不要因為她沒有別人開朗而懊惱。無條件的愛才是一個“人”成長的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識制約孩子的生長。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個外向的家長。看到孩子不愿意主動和朋友交往或者和別人打招呼，一開始我也會生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒有禮貌后，便放松了很多，而因為我的放松，她也開始會和別人主動打招呼。控制是教養(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長
人往高處走，每一個人都是趨利避害的，每一個人內(nèi)心中都愿意做一個更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽話”的標簽，這些標簽不僅讓孩子，更讓家長自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子，了解每一個階段孩子的發(fā)展特點，就不會因為孩子某一階段的行為而為孩子貼上不好的標簽。記得有一次和孩子聊天，我問她以后想做什么?她說想當一個做手工的。多好的答案啊，她小小年紀就知道自己的優(yōu)勢(手工做的好)，知道腳踏實地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個科學家，一定會讓自己和孩子焦慮不已。
學前教育兒童心得體會4
教育三到五歲兒童心得體會篇九
“留守兒童”主要指父母雙方進城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習慣方面規(guī)范發(fā)展；在學業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。
2、建立成長檔案。在入學初就為“留守學生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
3、執(zhí)行學校的教育服務(wù)制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學校根據(jù)本校“留守學生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
4、關(guān)注“留守學生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學中進行心理訓練、心理指導。二是在學科教學中有機地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導方法，及時引導學生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守學生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細心、有耐心、有愛心。多給“特殊學生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
教育三到五歲兒童心得體會篇十
教育是每個人成長過程中必不可少的一部分。對于兒童來說，教育的重要性更是不言而喻。在我的成長過程中，我逐漸認識到了教育對于兒童的重要性，并積累了一些關(guān)于兒童和教育的心得體會。
首先，我認識到每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的興趣和天賦。作為一名教育者，我們應(yīng)該尊重每個孩子的個性，并為他們提供多元化的學習機會。我曾經(jīng)在一所學校實習，發(fā)現(xiàn)有些教師往往只注重知識的傳遞，而忽視了孩子們的個體差異。然而，正是這些差異使得每個孩子都特別，他們在不同方面都可能有出色的表現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該在教育中注重培養(yǎng)孩子的興趣，并為他們提供與之相應(yīng)的學習機會，使他們能夠在自己的專長領(lǐng)域中發(fā)揮所長。
其次，我認識到教育不僅僅只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。在現(xiàn)代社會，知識的獲取已經(jīng)不再是一個難題，因為我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取各種信息。然而，僅僅擁有知識而缺乏能力的人，在競爭激烈的社會環(huán)境下往往無法立足。因此，教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。我們應(yīng)該讓孩子們了解學習的目的不僅僅是為了應(yīng)試，而是為了培養(yǎng)他們的終身學習能力，讓他們具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。
第三，我認識到教育應(yīng)該是與父母、學校和社會共同努力的結(jié)果。一個孩子的教育，不僅僅在學校中發(fā)生，還與家庭和社會息息相關(guān)。父母是孩子最早的老師，他們?yōu)楹⒆訕淞⒘税駱?，并傳授給他們生活的道理和價值觀。學校作為一個重要的教育場所，應(yīng)該給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，并與家庭緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的成長。另外，社會的教育也是非常重要的，孩子們通過社會接觸，學習到了與不同人溝通和相處的能力。因此，父母、學校和社會應(yīng)該密切合作，共同為孩子提供一個良好的教育環(huán)境。
第四，我認識到評價教育的標準不應(yīng)該只局限于分數(shù)的高低。現(xiàn)在的教育往往只注重學生的成績，而忽視了其他方面的發(fā)展。然而，分數(shù)只代表了孩子們在某一個特定的時間段內(nèi)的學習成果，它并不能完整地反映出一個人的能力和潛力。因此，我們應(yīng)該拓寬評價教育的標準，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品格，關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)造力、團隊合作能力等。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的價值。
最后，我認識到教育是一項永無止境的事業(yè)。教育不僅僅在孩子們進入學校前開始，而是始終貫穿人的一生。教育是一個持續(xù)的過程，每個人都應(yīng)該保持學習的姿態(tài)，不斷追求進步和完善自己。因此，我認為教育不僅僅是在學校里傳授知識，更是一種生活方式和態(tài)度，我們應(yīng)該將其貫徹到生活的方方面面。
總而言之，兒童和教育是一個復(fù)雜而豐富的主題，它涉及到家庭、學校和社會等多個層面。在我的成長過程中，我通過觀察和思考，逐漸認識到了教育的獨特性和重要性。我相信只有堅持尊重個體差異、關(guān)注能力培養(yǎng)、加強家校社會合作、多元評價教育和持續(xù)學習，才能為兒童提供一個真正有益的教育環(huán)境。這些心得體會將伴隨我一生，并對我的教育工作產(chǎn)生深遠的影響。
教育三到五歲兒童心得體會篇十一
寶寶愛摸私處是怎么回事?很多家長好奇，寶寶為什么會出現(xiàn)這樣的行為?最近，有很多媽媽咨詢一些“羞羞”的問題，下面來看看吧。
媽媽a：我兒子老是揪小jj怎么辦?有時候還一拽拽得老長，不讓他玩他還哭。
……
寶寶愛摸私處，家長的態(tài)度和處理方式很重要!如果處理不恰當，可能會對寶寶的身心健康造成不良影響。
正確認識寶寶摸小jj、蹭私處這個問題，采用合理的處理方式，進行恰當?shù)男詥⒚山逃?，是每位家長的必修課。
一、寶寶為什么會出現(xiàn)這樣的行為?
1、正?，F(xiàn)象，對自己身體的探索
一般來說，低齡嬰幼兒出現(xiàn)蹭私處、玩小jj等行為是正?，F(xiàn)象，是源于對于自己身體的探索，并不是所謂的性早熟。
寶寶的自我意識萌發(fā)后，他們會開始了解自己的身體。幼兒探索身體包括：手腳、五官、肚臍、生殖器等多方面。
比如有的寶寶有段時間會啃小腳丫，有的寶寶有段時間會吃手，這都是對身體的一種探索。
在寶寶探索自己身體時，他們會很自然的發(fā)現(xiàn)，觸摸或來回蹭私密處時能帶來愉悅感，因此會重復(fù)這樣的行為。
但是，這與成人腦海中的“性快感”是不一樣的。寶寶觸摸生殖器官所帶來的感受，預(yù)示著性別意識的萌發(fā)，更主要的是出于好奇心。隨著年齡的增長，這種行為一般會自然消失的，家長不必過分緊張。
2、其他原因
寶寶喜歡摸私處，也可能是因為內(nèi)衣過緊、生殖器發(fā)炎、情緒緊張等其他因素造成的。如果寶寶經(jīng)常被忽視、指責，容易情緒緊張，他們會通過撫摸私處來安慰自己、緩解焦慮。
二、面對這樣的行為怎么辦?
1、家長的態(tài)度很重要
家長一定要淡定，理解和接受寶寶的行為。
當寶寶出現(xiàn)了摸、蹭私處的現(xiàn)象，家長千萬不要反應(yīng)激烈，急于呵斥制止。
寶寶正常探索身體的過程不會對身體健康和心理造成不良影響，真正會對孩子造成傷害的可能是父母強烈的負面情緒。
如果你告訴孩子，這種行為可恥、不潔、不好，就等于告訴他：“探索自己身體”和“讓自己感到愉悅”的行為是一種過錯，會讓孩子充滿負罪感，可能影響孩子今后健康性觀念的形成。
家長過于“震驚”的反應(yīng)，也許還可能會令孩子對此產(chǎn)生更大的好奇與興趣。
當然，更不要嚇唬孩子說“那里千萬不能碰，碰了會肚子痛、會流血、會長小蟲子，會生病得打針”等，這樣會影響孩子對自己身體的正確認識。
2、進行正確的引導和教育
對于寶寶正常的身體探索，家長不妨直接忽略，用其他有趣的事情轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。
比如，給寶寶一個新鮮好玩的玩具，和寶寶一起玩一些游戲，給寶寶讀繪本講故事等等。
如果寶寶在公眾場合下?lián)崦教?，家長可以假裝無意間輕輕將寶寶的手拿開，遞給他一個玩具、愛吃的食物，或者讓寶寶幫忙拿東西、找東西等來轉(zhuǎn)移他的注意力。
對于大一點的孩子，他們已經(jīng)懂事了，要告訴孩子觸摸私處是一件“私密的事情”，就和平時換衣服、洗澡、上廁所一樣，不可以被別人看到，要保護自己的隱私，同時可以借此機會進行一定的性啟蒙教育。
3、采取正確的護理方法，關(guān)注寶寶心理健康
如果你發(fā)現(xiàn)寶寶不停的撫摸、觸碰生殖器的話，請先觀察寶寶的狀態(tài)，如果是寶寶私處不適或者情緒狀態(tài)不佳，媽媽們可以這樣處理：
1)給寶寶穿比較寬松的內(nèi)衣。
2)給寶寶做好私處的清潔衛(wèi)生。如果私處有發(fā)炎、濕疹或細菌感染的情況，要及時帶寶寶去醫(yī)院治療。
3)關(guān)注寶寶的情緒變化，滿足孩子的情感需求，給孩子高質(zhì)量的陪伴，不要經(jīng)常指責孩子，不要當著孩子的面爭吵，要營造和諧的家庭環(huán)境，采用恰當?shù)姆绞竭M行溝通，給孩子更多的安全感。
麻麻有話說：
生活中，家長盡量不要給寶寶穿開襠褲，這樣可以減少孩子觸摸隱私部位的機會。
要知道，孩子的世界是純凈的，不要站在成人的立場，帶著有色眼鏡去看待他們。
0~6歲的性發(fā)展是孩子一生性發(fā)展的重要時期，在這期間孩子會對性產(chǎn)生好奇，玩小jj、蹭私處就是他們最初的一個探索方式，因此，家長這個階段要做好性啟蒙教育工作。
對于性啟蒙，不是非要等到一定年紀一本正經(jīng)的去教，而是要根據(jù)孩子的發(fā)育階段隨時開始，最好的方式是讓孩子自己提出問題，家長采取恰當?shù)姆绞?，進行引導教育。
這里需要指出，性啟蒙不只限于教孩子認識生殖器官，還包括正確認知性別差異，傳遞正確的性價值觀，教會孩子學會保護自己。而溫和的態(tài)度和正確的引導可以讓寶寶認識和學會控制自己的身體，保護自己，建立正確的性觀念。
教育三到五歲兒童心得體會篇十二
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，兒童社會教育日益受到重視。作為教育者，我有幸參與了兒童社會教育的實踐工作，并從中獲得了很多心得體會。在這篇文章中，我將分為五個部分，就我的經(jīng)驗和感悟與讀者分享。
第一段：兒童社會教育的重要性
兒童時期是人生的重要階段，社會教育對于兒童的成長起到了至關(guān)重要的作用。在兒童社會教育的過程中，孩子們不僅能夠?qū)W習到基本的道德觀念和社會規(guī)范，還能夠培養(yǎng)自信心、合作精神和自主性。通過參與各種社會活動，孩子們能夠提高溝通交流能力、解決問題能力和應(yīng)變能力。因此，兒童社會教育是一項非常重要的任務(wù)。
第二段：親子關(guān)系對社會教育的影響
兒童社會教育的成功與否，離不開家庭的支持和鼓勵。在親子關(guān)系中，父母扮演著重要的角色。他們應(yīng)該給孩子提供安全穩(wěn)定的成長環(huán)境，關(guān)心關(guān)愛孩子的心理需求。同時，親子交流也是非常重要的。父母應(yīng)該與孩子開誠布公地交流，傾聽孩子的心聲，了解他們的想法和感受。家庭是孩子的第一所學校，親子關(guān)系的良好與否直接影響到兒童社會教育的效果。
第三段：通過游戲培養(yǎng)兒童的社會能力
游戲是兒童社會教育的重要手段之一。通過游戲，孩子們能夠享受到快樂、放松心情，并且學習到很多寶貴的社會技能。比如，在角色扮演游戲中，孩子們可以學會傾聽別人的觀點、合作解決問題，并且培養(yǎng)責任心和共性意識。在團隊游戲中，孩子們不僅能夠鍛煉自己的集體協(xié)作能力，還能夠培養(yǎng)團隊精神和領(lǐng)導才能。因此，通過游戲培養(yǎng)兒童的社會能力是一種非常有效的方法。
第四段：學校教育與兒童社會教育的結(jié)合
學校教育是兒童社會教育的重要組成部分。在學校里，兒童能夠接觸到更多的社會知識和思想啟示。學校教育可以通過課堂教學、社團活動和校園文化建設(shè)等方式，培養(yǎng)兒童的社會意識和社會責任感。同時，學校也應(yīng)該加強與家庭的合作，通過家庭訪問、家長會等方式，了解孩子的家庭背景和特點，為兒童提供個性化的幫助和引導，讓他們在學校中得到更好的發(fā)展。
第五段：推動兒童社會教育的發(fā)展
兒童社會教育是一項長期而艱巨的工程，需要社會各界的共同努力。教育部門應(yīng)該制定有針對性的教育政策和規(guī)劃，提供更好的教育資源和條件。社會組織和志愿者可以積極參與兒童社會教育的實踐活動，提供專業(yè)的指導和幫助。同時，家長也應(yīng)該重視兒童的社會教育，積極參與孩子的成長過程，為他們提供良好的成長環(huán)境和教育支持。
總結(jié)：通過參與兒童社會教育的實踐工作，我深刻體會到兒童社會教育的重要性以及親子關(guān)系、游戲、學校教育和社會的綜合作用。同時，我也意識到推動兒童社會教育的發(fā)展是一項系統(tǒng)性的工作，需要社會各界的共同努力。作為一名教育者，我將繼續(xù)努力，為兒童的幸福成長貢獻自己的力量。
教育三到五歲兒童心得體會篇十三
女兒偷偷夾腿是正常的現(xiàn)象嗎?發(fā)現(xiàn)女兒偷偷夾腿該怎么做?下面來看看女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的做法，讓女兒的人生截然不同。
孩子在成長發(fā)育的過程中，會遇到各種各樣的問題，如果父母能妥善處理，將會帶給孩子一種正面向上的力量。相反，如果父母都避之不及，甚至認為這些行為非常羞恥，那么自然會給孩子留下心理陰影，甚至種下禍根。畢竟孩子年紀小，沒有相關(guān)的專業(yè)知識，想讓孩子理智地面對這些變化，就需要父母正確的引導。
01女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的不同做法
一.“不知羞恥的女孩”
王女士的女兒今年16歲，由于自己工作比較繁忙，平時對孩子多少有些疏于照顧。好不容易到了周末，她也想借這個機會好好陪陪孩子。女兒像平時一樣，安靜地待在自己的房間。王女士親自下廚，烤了些女兒平時喜歡的餅干，準備制造一個驚喜?？僧斔那耐崎_女兒房門的時候，眼前的一幕卻著實讓她一驚，女兒坐在電腦前，椅子在猛烈晃動，桌布都跟著抖了起來。
王女士似乎意識到了什么，沖到女兒面前，才發(fā)現(xiàn)孩子的雙腿夾緊，手搭在椅子上，臉漲得通紅。“你在干嘛?”女兒低頭沉默。之后，王女士狠狠責罵了女兒，暴怒之下，說話也未多經(jīng)考慮，甚至說出了“真丟臉”、“不知羞恥”等詞語。從此，女兒覺得這件事非常不應(yīng)該，甚至因為媽媽的那些評價變得自卑起來。
二.“沒事，這是正常情況”
同樣的情況也在劉女士的身上發(fā)生過，她和丈夫也發(fā)現(xiàn)了14歲的女兒，竟然存在偷偷夾腿的現(xiàn)象。說來好笑，那天正好是女兒的生日，自己和丈夫提早下班，為女兒準備了一個大蛋糕。推開門的瞬間，生日快樂歌還沒開始唱，就看見背對著的女兒做著夾腿的動作。
當劉女士意識到發(fā)生了什么事的時候，孩子也已經(jīng)滿臉羞愧地轉(zhuǎn)了過來。這時她把丈夫趕到客廳，對孩子說道：“這種情況很正常，以后如果實在忍不住，記得注意衛(wèi)生?！迸畠涸诼牭綃寢屵@樣說后，也慢慢卸下了心理重擔。
她表示自己也不知道從什么時候開始，就出現(xiàn)了這種奇怪的行為。母女倆深聊之后，女兒才明白這是種正常的生理反應(yīng)，不需要羞愧。兩種不同的做法，也讓女兒的人生變得截然不同。
02女孩子為什么會有夾腿的動作?
這是少女的性發(fā)育過程中正常的生理行為，并不是什么疾病，也不是什么羞愧難當?shù)呐e動。它是內(nèi)心性沖動驅(qū)使下的產(chǎn)物，每個人都有不同的表現(xiàn)，家長根本不需要大驚小怪，只要正常面對、注意衛(wèi)生，節(jié)制一些就可以了。
03家長的正確做法
1.切記不要指責孩子
很多父母由于自己的無知，就認定孩子的行為沒有羞恥心，其實這完全是兩碼事，父母平時要注意學習孩子在發(fā)育期的變化。真正遇到這樣的事情，要和孩子耐心交談，不要劈頭蓋臉地指責孩子，畢竟這不是什么錯誤，不要給孩子造成過大的心理壓力。尤其不要打著禮義廉恥的旗號，讓孩子覺得羞愧難當，這會讓他變得敏感脆弱。
2.發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化并及時疏導
平日除了要了解一些生理發(fā)育的知識外，父母也要及時注意孩子的變化，但這并不意味著窺探孩子的隱私。若發(fā)現(xiàn)不對勁的情況，父母要對孩子進行及時的心理疏導。
3.多給孩子陪伴
在忙碌的工作之余，分一些時間給孩子，讓他們感受到來自家庭的溫暖，這樣才會讓他們更樂于分享自己的內(nèi)心世界。并且，家長平時可以陪孩子做一些強身健體的鍛煉，比如跑步或者打羽毛球，除了會消耗孩子的體力之外，還能增強他們的運動神經(jīng)，對身體百利而無一害。
教育三到五歲兒童心得體會篇十四
現(xiàn)在我們吃的水果基本都是催熟的，然而現(xiàn)在很多小孩子也被“催熟”中，這是存在很多危害的，如果不去各大醫(yī)院的兒?？瓶纯?，或許大家都無法意識到，性早熟的危險離孩子們到底有多近。
大家都知道現(xiàn)在的孩子早熟，小小年紀就懂得不少事，該知道的不該知道的都知道，青春期也是越來越早，甚至有許多女孩子不到十歲就來了月經(jīng)初潮。
不只是女孩子如此，男孩子也不例外，有些性早熟的男孩兒還在上小學就長出了“絡(luò)腮胡”，自己煩惱，同學嘲笑。
在生理上，性早熟會促使兒童骨骺線過早閉合，導致孩子的身高發(fā)育過早終止，再不能長高，還可能會導致睪丸腫瘤、卵巢腫瘤、顱內(nèi)腫瘤等疾病。
在心理上，性早熟導致孩子外表出現(xiàn)一系列變化，很容易使孩子因為被同齡人視為異類而產(chǎn)生心理障礙，變得自卑、內(nèi)向。
而孩子性早熟的原因，很可能就是家長不甚在意的一些生活小細節(jié)。
性早熟問題普遍，家長要避免這3種行為，以防止孩子被“催熟”。
1、愛吃油炸食品
炸雞翅、炸肉、油炸糕……油炸食品總是那么好吃，吸引著孩子的興趣。
可油炸食品的熱量過高，因此有很大可能導致孩子變得過度肥胖，進而影響孩子的激素分泌，導致孩子出現(xiàn)性早熟。
因此，家長最好讓孩子少吃油炸、燒烤等高熱量食品，并讓孩子適當鍛煉，增強戶外運動，避免過度肥胖。
2、開燈睡覺
有些家長擔心孩子怕黑，因此會給孩子留一盞小夜燈，讓孩子開著燈睡覺。
然而，開燈睡覺會影響孩子褪黑素的分泌，這種激素會間接影響促性腺激素分泌，保證孩子正常發(fā)育，不早不遲。
有研究表明，無論是人造光源還是日光燈都會導致褪黑素分泌減少，孩子就容易出現(xiàn)性早熟問題。
當然，如果小夜燈亮度不高，又沒有對孩子直射，那也可能不會造成太大負面影響，家長無需過度擔憂。
3、過早化妝
為了把孩子打扮得美美噠，有些家長早早地就教孩子化妝，給孩子使用化妝品。
然而，化妝品中或多或少都含有化學成分，其準用劑量也是針對大人的，小孩子用了可能會皮膚受損，甚至被化妝品中的雌激素“催熟”。
愛美之心人皆有之，這本無可厚非，可對于年齡尚小的孩子來說，還是不要過早化妝了。
除了以上三種行為，還有些錯誤的藥物、保健品使用也會導致孩子性早熟，對孩子的成長有害無益。
希望孩子們都能健健康康，茁壯成長，遠離性早熟的危險~
教育三到五歲兒童心得體會篇十五
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗。請選擇適合你的，在實踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習慣的時間。不要因為眼前的利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習慣換位思考。
5，說真話，當你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗爭并且自己還可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔心，當然要選一家干凈的飯店。
13.補鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點維生素c，或者每天吃點富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗失敗和成功。
28.教孩子學會等待。
29.教孩子對自己的行為負責。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓練。
34.對很多“早教”的方法，當不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當一個70分的媽媽。不對自己嚴格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當媽啊!
教育三到五歲兒童心得體會篇十六
兒童是一個國家最寶貴的資源，他們的成長和教育對于一個國家的未來至關(guān)重要。然而，當今社會的兒童教育存在很多問題，比如家長過度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問題帶來的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：家長過度干預(yù)對兒童的影響
家長作為兒童教育中的一個重要角色，他們的方式和態(tài)度對于兒童的成長有著重要的決定性影響。然而，當今的家長普遍存在過度干預(yù)的問題，對于孩子的學習和成長過于苛求和干預(yù)，導致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導家長，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個性和特點，避免過度的干預(yù)和壓力。
第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識
在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，讓他們能夠自主地學習和思考問題。在培養(yǎng)孩子獨立意識方面，我們需要創(chuàng)造一個有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達自己的想法和意見，讓孩子能夠在一個自由、開放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時，我們也需要逐步地讓孩子從簡單的自我管理開始，逐步地培養(yǎng)孩子獨立體系的建立，讓孩子學會自己思考和解決問題。
第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神
在當今的社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動社會發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學會觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我們也需要創(chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個積極的、勇于嘗試的心態(tài)。
第五段：總結(jié)
兒童教育是一項非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認為，我們在開展兒童教育工作的時候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們在自由、寬松、開放、文明的氛圍下成長和發(fā)展。同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實力和領(lǐng)導力的人才。這是我們共同的責任，也是我們未來的希望。
教育三到五歲兒童心得體會篇十七
20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會”，借此機會，邀請我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現(xiàn)場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千。
在聽阮曉席老師的課時，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學生進行引導！整個課堂上，學生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對學生學習很好的引導，以及他細膩的.教學語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢??？一下子就將學生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先，是誰啊？同學們：我知道，是盤古！這時候阮老師相機提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個教學過程中，阮老師的語言一直都非常的細膩，和學生之間的溝通毫無障礙，整個融入到了孩子一起。
在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨步尋花》的時候，讓我學習到很多，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調(diào)動學生的想象力，充分開發(fā)學生的潛能。這對教學語言和教學安排是一個很大的考驗，特別是如何安排“先學后教“這個環(huán)節(jié)，自學目標一定要系統(tǒng)明確，告訴學生哪一步該做什么，久而久之，學生不斷學會了學習方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學生的自主學習打下了一個很好的基礎(chǔ)。
反觀自己的教學，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎，有時候不能達到預(yù)期效果，導致不能引起學生對所學課程的興趣，這樣學生就很容易走神，教學的第一步出了問題，自然就對接下來的教學產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學生對知識的理解和吸收。
2、在先學后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學生的理解能力，在出示自學目標的時候，沒有做到細化和具體，導致學生自學的時候不能準確的找準問題的出發(fā)點。
3、在平時的教學過程中，語言不夠細膩。
通過學習名師的教學和反思自己的教學，我對以后的教學工作有以下幾點計劃：
1、優(yōu)化課堂教學設(shè)計，把握小學生的注意點，重視課堂激情導入，喚醒學生的注意力，同時運用多種教學方法，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習興趣，增強學生的注意力。
2、在教學中，要認真分析課文，準確把握住教學重點，盡量避免教學中出現(xiàn)知識遺漏。同時要結(jié)合學生的年齡特點，將學習目標細化，利于孩子的認知從而順利開展自學和小組學習。另外在課堂上要加強和學生的交流，在學生理解的好的時候，要適時鼓勵，作為語言類課程，語文課一定要在教學中要讓學生開口讀。
3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。
老師在教育孩子的過程中也要不斷的學習，要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學。這個峰會給了我一個學習的機會，通過學習，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會不斷的自我反思，在學習和自我反思的過程中不斷成長！