心得體會是我們在實踐中不斷積累總結的寶貴經驗，它不僅是我們思考和反思的結果，還可以幫助我們更好地成長。總結是一種思想的整理和升華，是我們對自身經驗的提煉和總結。心得體會可以是我們對某個事件、某個過程、某個問題的思考和感悟，也可以是我們對某個知識點、某個技能的理解和運用?？傊?，心得體會是我們成長和發(fā)展的重要來源。在寫心得體會時，我們可以從自己的角度出發(fā)，結合具體事例進行描述和分析。以下是一些值得一讀的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
幼兒健康領域的心得體會篇一
在我們的日常生活中，健康一直是我們最為關注的領域之一。無論是身體健康還是心理健康，在追求個人幸福與成功的過程中，健康都是一個不可或缺的因素。在這個健康領域中，我積累了一些心得體會，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，健康飲食是保持身體健康的基石。人們常說“你是你吃的”，這句話并不是沒有道理。我們的飲食習慣直接影響著我們的身體狀況。我學會了選擇合理的食物組合，盡量攝入營養(yǎng)均衡的食物。比如，我們應該攝入足夠的蛋白質、碳水化合物和脂肪，這些都是我們身體所需的基本營養(yǎng)素。此外，多吃些蔬菜和水果，能補充維生素和礦物質。另外，注意飲食的多樣化也是非常重要的，不要過分依賴某一種食物。總之，飲食健康是保持身體健康的首要條件。
其次，適當的鍛煉對于維持健康持續(xù)生效也是至關重要的。健康的身體需要適度的鍛煉來保持良好的體能。我發(fā)現，每天堅持一定的鍛煉可以讓身體更加強壯，提高免疫力，減少疾病發(fā)生的風險。鍛煉的方式有很多種，可以根據個人喜好選擇。例如，打籃球、跑步、健身操等。重要的是保持適度，不要過度鍛煉或者缺乏鍛煉。選擇自己喜歡的鍛煉方式，可以讓鍛煉成為一種享受，而不是一種負擔。
此外，良好的睡眠習慣對于身心健康也非常重要。充足的睡眠可以幫助我們恢復體力和精神，同時也對我們的大腦功能起到正面的影響。經常熬夜和睡眠不足會導致身體疲憊、思維遲鈍、情緒低落等問題。因此，我努力養(yǎng)成了按時作息的好習慣，每天保持7至8小時的睡眠時間。此外，在睡前避免使用電子設備和興奮劑，營造一個安靜舒適的環(huán)境有助于睡眠的質量。良好的睡眠習慣將幫助我們保持身心愉悅，更好地面對挑戰(zhàn)。
最后，心理健康同樣不可忽視。在現代社會中，心理壓力和精神疾病成為了人們關注的焦點。我認識到保持良好的心理健康對于快樂的生活至關重要。我積極尋找一些放松身心的方式，例如閱讀、聽音樂、旅行和與家人朋友交流等。此外，正確認識自己的情緒和情感，學會調節(jié)自己的情緒，也是維護心理健康的重要一環(huán)。如果遇到困難和問題，及時尋求幫助也是一個明智的選擇。
總結來說，健康是我們生活中最重要的價值之一。通過健康飲食、適度的鍛煉、良好的睡眠和心理健康的維護，我們可以保持身心的平衡，更好地享受生活。這些心得體會也只是我對健康領域的一點理解，我相信在不斷學習和探索中，我將獲得更多關于健康的智慧，并將其應用在我的生活中。讓我們一起努力，追求健康，追求幸福。
幼兒健康領域的心得體會篇二
“小學數學名師優(yōu)秀課堂教學展示活動”
聽課心得
2011年11月12-13號，在濟寧任城區(qū)實驗小學參加了“小學數學名師優(yōu)秀課堂教學展示活動”，大會組委會邀請了江浙一帶的小學數學特級教師為全市的小學數學教師上了四屆公開課、示范課，并在每天下午作專題講座。來自杭州市安吉路實驗學校的牛獻禮老師講了人教版四年級上冊“數學廣角”里面的“烙餅”問題，做了《構建以學生學習為中心的課堂》專題講座；來自南京師范大學附屬小學的賁有林老師講了蘇教版六年級下冊“圖形的的放大與縮小”公開課，會后做了《十年反思的力量》專題講座；同樣來自該校的余穎老師講了“多邊形的面積計算”一課，做了教育科研專題講座；來自蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學的徐斌老師講了蘇教版五年級上冊“解決問題的策略之列舉”一課，并做了《把握教材空間，探尋教材的廣度和深度》專題講座。聆聽了四位名師的精彩教學和專題講座后，收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。這4節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學生的角度出發(fā)，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基（新課標中是“四基”）訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數學課堂教學！” 現代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學預案設計中重視孩子的動手操作、手腦結合，重視訓練學生的語言表達能力。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學生走，而是讓學生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學習，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學習。
五、名師的成長經歷值得我們借鑒。四位名師中有兩位是從一名鄉(xiāng)村小學教師成長起來的。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學、搞科研，及時
總結
反思，步步為營，終成長為全國知名的大家。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
幼兒健康領域的心得體會篇三
幼兒園健康領域學習心得【1】
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。由此提出
教學
建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性。現代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學習《指南》健康領域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
幼兒園健康領域學習心得【2】
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學習《指南》后，我們教師在健康活動中應多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展。《指南》中幼兒教育要強調：在玩中學在做中學。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達，用游戲來實現。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹《指南》精神，把學到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學習!
幼兒園健康領域學習心得【3】
很榮幸有這次外出學習的機會，雖然只有短暫的一天時間，但也讓我受益良多，這次的培訓學習也對我今后的工作有許多的借鑒之處。
應該說這次的培訓給了我自己一個全身心放松的機會。60歲的林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經超越了年齡的界限。整天的培訓由他親自說、唱、跳，把體質能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們全新的教育理念，是啊，如果在組織孩子們活動的時候，自己都不會玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺的學習是我們追求的教育境界，會玩又談何容易呢?如果自己沒有一顆想玩的童心，我們永遠只是會說教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。
相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來自臺灣的林永哲老師。出現在我們面前的是一位和善而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領巾，手腕上帶了兩個護腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風趣，言談間很有主持人的風格，他說的話雖然很簡單，卻能打動你的心，而且他能夠注意和我們的互動，調動現場的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實在有點可惜了。
林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠6歲，就如他所說，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會離你遠去?？鞓泛苤匾?，只要你怎么去看待，是的，覺得簡直好久都沒有這么開心和快樂了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂的點滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。
下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動操。現場眾人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點不支了，可是林老師依然勁頭十足，實在是佩服他的精力。
生命在于運動，真的不錯，雖然一天的培訓有點累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮，感謝這次培訓的機會，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會從饋贈中獲得很多!
幼兒健康領域的心得體會篇四
健康，是人們始終追求的寶貴財富。作為21世紀的人們，我們越來越重視保持身心健康，但在現代社會的快節(jié)奏生活中，我們往往忽視了真正的健康。在我個人積極追尋健康的征程中，我有幸學到了一些寶貴的心得體會。以下將就健康領域的心得體會，以五段式展開敘述。
第一段：重視飲食習慣
飲食習慣是影響健康的第一因素。無論是飲食的種類還是飲食的方式，都對我們的身體產生巨大的影響。首先，合理的膳食結構是健康的基礎。我們應該保證攝入適量的營養(yǎng)物質，如蛋白質、維生素和礦物質等，以維持身體的正常運轉。其次，要注意飲食的多樣性。多樣的食物種類可以提供不同種類的營養(yǎng)物質，有助于維持身體的免疫力。最后，要避免不健康的飲食習慣，如暴飲暴食、嗜甜等。這些不良的飲食習慣可能導致肥胖、高血壓等健康問題。
第二段：保持適度的運動量
適度的運動量對于保持身體健康至關重要。運動可以促進血液循環(huán)，增強肌肉力量，提高心肺功能。此外，適度的運動還可以緩解壓力，提高免疫力，降低患心臟病和糖尿病的風險。然而，在進行運動時，我們也應該注意方式和強度的選擇。過度的運動可能會導致受傷，而過輕的運動則可能無法獲得充分的效果。因此，我們需要根據自身的身體狀況和興趣選擇適合的運動方式，并逐漸增加運動的強度，以獲得最佳的健康效果。
第三段：保持良好的睡眠質量
睡眠是維持身心健康的重要因素之一。充足的睡眠對于我們的身體恢復和健康的維護至關重要。缺乏睡眠會導致注意力不集中、記憶力下降、免疫力下降等問題。為了保持良好的睡眠質量，我們應該培養(yǎng)良好的睡眠習慣。例如，建立一個規(guī)律的睡眠時間表，保持舒適的睡眠環(huán)境，避免過度興奮的活動和刺激性的食物飲品等。此外，也可以嘗試放松身心，如聽音樂、讀書或進行冥想等，來幫助入睡。
第四段：保持心理健康
除了身體健康外，心理健康也對我們的全面身心健康至關重要。在現代社會，人們面臨著各種各樣的壓力來源，如工作、學習、人際關系等。面對這些壓力，我們需要學會有效地應對，避免產生心理問題。例如，我們可以通過與家人朋友溝通交流，尋求幫助和支持。此外，亦可通過培養(yǎng)愛好、鍛煉身體和學習放松技巧等方式來減輕壓力。最重要的是保持良好的心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)和困難，提高自己的心理韌性。
第五段：持續(xù)的健康管理
健康是一個持久的過程，需要我們持續(xù)地進行健康管理。健康管理包括定期的體檢、注重個人衛(wèi)生、積極應對疾病等。通過定期的體檢，我們可以及早發(fā)現潛在的健康問題，并采取相應的措施進行干預和治療。此外，注重個人衛(wèi)生也是保持健康的重要方面，如勤洗手、保持環(huán)境清潔等。當我們出現生病時，要積極尋求醫(yī)生的幫助，并按醫(yī)囑進行治療，以促進迅速康復。
綜上所述，保持健康是我們生活中的重要任務。通過重視飲食習慣、保持適度的運動量、保持良好的睡眠質量、保持心理健康以及持續(xù)的健康管理，我們可以更好地保護自己的身心健康。只有在健康的基礎上，我們才能充分發(fā)揮自己的能力和潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。讓健康成為我們生活的最佳禮物，讓我們每個人都能享受健康的生活！
幼兒健康領域的心得體會篇五
心得體會
曹門小學教師 田林艷
前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學數學優(yōu)秀課競賽”的各位老師的優(yōu)質課，聽了五位老師的精彩教學和說課設計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩學習，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學生的角度出發(fā)，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基（新課標中是“四基”）訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數學課堂教學！” 現代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學預案設計中重視孩子的動手操作、手腦結合，重視訓練學生的語言表達能力。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學生走，而是讓學生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學習，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學習。
五、他們的教學值得我們借鑒與學習。他們當中也有鄉(xiāng)村小學教師。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學、搞科研，及時總結反思，步步為營，終成長為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
幼兒健康領域的心得體會篇六
心得體會習
學習幼兒園社會領域心得體會
大家好!首先感謝領導給我這個機會,和老師們一塊學習交流幼兒園社會領域方面的內容。通過兩天的培訓,我學到了許多優(yōu)秀教師的經驗以及他們對各個領域透徹了解的深切體會。對我自己得到了提高。培訓結束后,我又把王玲老師的課仔細回味了好幾遍,研究了好幾天。對培訓內容有了一定的理解。借今天這個機會和各位老師們共同探討,共同學習。大家一起對社會教育有一個相對全面的了解。如果我有講的不對或不恰當的地方,請老師們批評指正。下面我們開始吧!一、什么是社會教育?首先我們先來了解一下概念。(社會教育的概念)一句話幼兒園社會教育,就是教幼兒做人的教育。幼兒的社會性發(fā)展又包括三個方面:社會認知、社會情感、社會行為技能。下面我們對這三個方面進行具體闡述。1、社會認知(讀概念)它主要包括四個方面:(1)自我意識,即對自我特征以及與他人及周圍事物關系的認識。舉例:小班孩子男女性別。大班。
(2)對他人認知,即對同伴以及周圍環(huán)境中的人的認知。()(3)對社會環(huán)境的認知,即對家庭、幼兒園、社區(qū)設施、交通設施、重大節(jié)日及重大事件等方面的認知。家中有幾口、幼兒園的名字、社區(qū)標志、交通信號燈、教師節(jié)、國慶節(jié)、地震等方面的認知。
(4)對社會規(guī)范的認知,包括對文明禮貌的知識及習慣、對社會公共規(guī)則、集體規(guī)則、基本道德準則等方面的認知。即社會公德的認知。
3、舉例:區(qū)域活動:在玩區(qū)域活動時,他要學會如何與人交往,合作共同完成一個東西,以及和好朋友分享好的成果。
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二、社會教育的目標:《幼兒園教育指導綱要》中社會的總目標是這樣的。分類目標階段目標和單元目標是不需要老師設立的,教育活動目標是需要老師親自設計 的。下面我們對這四個層次的目標進行一一剖析。教育活動目標是最具體的,也是我們老師自己設立的,但是它必須以前三個目標為依據,不要脫離開。我是這樣理 解的,你們呢? 三、社會教育內容:剛才我們說分類目標時是根據他的類別不同來確立四個內容的目標,也就是社會教育內容。下面我們一塊學習社會教育內容的四個方面。
四、社會教育方法:有一般和特殊兩種。一般有五種,特殊有三種,下面我們對這八種方法來學習交流一下:這也是我們的重點哦!1、講解法: 2、談話法:舉例:大班上學期主題什么聯絡你我他《我的電話薄》中剛開始時和孩子談話。中班主題《健康寶寶》中《獨自在家的時候》 3、討論法: 4、演示法:有趣的京劇臉譜。
5、參觀法:大班主題《什么聯絡你我他》中《參觀郵局》。王老師講了一個去彌河參觀的事例,沒打招呼和人家的工作沖突了。
6、行為練習法:小班主題《讓愛住我家》中《今天我是小主人》就是通過教師集中情景表演來培養(yǎng)幼兒做客和以禮待人的習慣。
移情訓練法---他為什么會哭?你什么時候哭?你哭時會怎樣? 角色扮演法----我是小記者---文明禮貌 觀察學習法---看到別人獎勵,他會觀察學習。
五、教育原則:念念
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活動目標:1、學習在火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識,掌握正確的自救方法。
2能沉著、冷靜的面對危險情境,積極想辦法解決問題。
活動準備:消防車叫聲和打雷的錄音帶、錄音機、手帕、用椅子搭成的家。
活動過程:一、教師創(chuàng)設情景“危險的旅行”,引導幼兒了解著火時自救的簡單方法。
(1)教師和幼兒一起坐上火車去旅行,晚上住進了賓館,突然發(fā)生了火災。(2)引發(fā)幼兒積極想出合理自救的辦法。
(3)教師引導幼兒對答案進行分析,做出正確的判斷,然后在消防車的聲音背景下,師生共同表演自救過程。
二、教師創(chuàng)設正在睡覺時發(fā)生地震的情景,引導幼兒感知地震的自救方法。
三、教師為幼兒播放“打雷”的錄音,引導幼兒想出避免雷擊的辦法。
四、教師教育幼兒不論遇到什么危險都不要害怕,要鎮(zhèn)靜,積極動腦筋尋求救助。
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幼兒健康領域的心得體會篇七
會
學習《指南》健康領域的心得體會
瓊海市教育幼兒園苗苗3班符翡翠
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，有那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫他做好任何事。午睡起床，老師會幫助每個孩子穿衣穿鞋，疊被子；老師都會一把手抓，細致到幫每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做手工玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)書收玩具等，看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。如：我們班的茗文小朋友，在上個學期，每次換鞋、穿鞋都是老師或媽媽幫忙，導致他連鞋都不會自己穿；在這個學期，我們?yōu)榱思訌姾⒆觽兊膭邮帜芰Γ屆總€孩子都自己穿脫衣服、疊被子，在剛開始的時候，茗文小朋友也是這樣，一直說不會，老師教也不學，最后還是老師幫忙，漸漸的，我們覺得這樣是不行的，總不能一直這樣幫忙下去，會造成他更多的懶惰性。于是，我們開始“不搭理”他，可他還是改不了叫老師，說自己不會，但在我們的不斷努力下，茗文小朋友現在終于學會自己穿脫衣服了。所以，在某些時候，老師也要學會“偷懶”，不能剝奪了孩子的動手權，或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但我們更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到眼觀六路、耳聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。如：我們班的歐文小朋友，在上個學期，他都是內向的，課堂游戲、戶外活動等，他都是自己一個人呆著，不跟同伴玩，不說話；直到這個學期，歐文小朋友逐漸的進步了，早上來園會主動跟老師問好，也開始與老師、同伴一起玩游戲了。所以我相信，只要我們不斷努力，對孩子多點耐心，就一定能讓孩子進步。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教師，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。
幼兒健康領域的心得體會篇八
一、問題的提出
隨著歷史的車輪駛入21百年，上海作為國際化多數市的地位已經日益彰顯和突出，然而，這一地位的不變和越發(fā)顯著，則有賴于設置裝備擺設上海力量的源源不停和文明程度的不停提高。現代化的城市需要現代化文明的支撐，而文明的程度除了經濟和精神的指標之外，個人衛(wèi)生習慣也是一個重要方面。社會是由無數的個人組成的，社會的文明進步實質是個人類社會文化明進步的體現，只有個人類社會文化明程度不停晉升，全般社會的文明進步才成為可能，而只有從小養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，長大以后才更有可能成為一個文明的社會人。今天的小兒童是未來社會主義現代化的設置裝備擺設者，要想造就優(yōu)秀的高素質人才，必需從小抓起，這就為小兒童教育提出了更高要求。英國教育學家斯賓塞說過，教育是未來的事業(yè)，教育的目的為完成生活做準備。為了使小兒童未來能具有更高的生活質量，必需高度重視小兒童良好個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。三--四歲小兒童正處于動作、認知發(fā)展的關鍵時期，這一階段養(yǎng)成的品行習慣將伴隨人的一生，并對完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時，這又是一個好模仿的年齡階段，各種行為尚不決型，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能，所以小兒童園和家庭是培養(yǎng)小兒童生活習慣的重要場合，教師和家長則相應成為了小兒童的行為示范。隨著國際化多數市地位的逐步確立，上海城市人口中外來人口的比重已經占有了相當分量，而且這種比重還有逐漸加強的趨勢。隨之帶來的便是外來人口子女入園增多的現象，就本園今年入園的生源情況分析，外來人口子女比例占85%，其中尤以民工子女為多。由于外來人口的素質亂七八糟，個人衛(wèi)生習慣也各有差異，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長示范作用呈現出越發(fā)多元化的特點，有的甚至對小兒童良好個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成孕育發(fā)生負面影響。于是就出現了剛入園的民工孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生，不懂得保持自身潔凈及環(huán)境衛(wèi)生，不懂得洗手、擦臉與入廁的正確要領，不懂得吃飯時保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向如果不加遏制，后果將不堪設想。社會心理學家勒溫的場內部作用力學理論認為：人的行為是兩股力量或是在單獨的條件下或是在相互依賴的.條件下，相互抗衡的結果。所以，我們應采取同時增加改變力和削弱抵抗力的策略去克服小兒童不良的個人衛(wèi)生習慣，形成良好的習慣。加之這一年齡階段的小兒童，個人衛(wèi)生意識尚處于朦朧狀態(tài)，可塑性非常強，這就更要求教師在小兒童行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，積極采取有利措施，幫助小兒童及時改正不良傾向，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。這不僅正確體現了教育與生活的關系，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質量的生活水平提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個適應社會發(fā)展的完整的社會人，從而有助于全般社會的高效發(fā)展和文明進步。為此，提出本課題。
主要參考文獻：
《學前教育新方略》金予菡編著
《小兒童園保育》閹巖主編
《生活活動(2-4歲)》教師參考用書(嘗試使用本)
二、研究目標
從本園所三--四歲小兒童個人衛(wèi)生習慣近況起航，認真分析不良個人衛(wèi)生習慣形成的原因，摸索改變這種不良習慣的要領措施，使小兒童初步熟悉到個人衛(wèi)生習慣的重要意義，通過老師的組織指導，使小兒童逐漸改變不良的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，家園協(xié)同達到提高小兒童父母衛(wèi)生文明程度的目的。
分目標：
(一)小兒童發(fā)展目標：
情感：喜歡干凈衛(wèi)生的個體感受，樂于在教師指導和幫助下，參與養(yǎng)成個人衛(wèi)生習慣的各種生活活動。
認知：初步了解個人衛(wèi)生習慣的重要意義，了解良好個人衛(wèi)生習慣的各項基本內容。
技能：學會保持手部、臉部、衣服、鞋子等干凈衛(wèi)生的基本要領，學會不亂扔垃圾，不順地吐痰。
習慣：養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
(二)教師能力目標：
1、能創(chuàng)造性地提出各種形成小兒童良好衛(wèi)生習慣的要領措施。
2、能進行仔細觀察并及時做好記載及反思。
3、會利用多種材料，接納多種形式，使小兒童初步熟悉到個人衛(wèi)生習慣包含的內容，并通過多種渠道，靈活多樣地進行實際操作，幫助小兒童逐步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
4、完成與課題相關的測評分析。
三、研究對象與時間
研究對象：
良清托兒所幼小班三--四歲小兒童三十名(其中民工子女占85%)
研究時間：11月--8月
四、研究內容：
1、研究三--四歲小兒童個人衛(wèi)生習慣近況，擬定良好個人衛(wèi)生習慣包含的內容。
2、研究糾正三--四歲小兒童不良個人衛(wèi)生習慣及形成其良好個人衛(wèi)生習慣的要領措施。
3、研究三--四歲小兒童良好個人衛(wèi)生習慣形成中教師的組織與指導作用。
4、研究各項措施的實際效果及小兒童個人衛(wèi)生習慣的改進和形成狀況。
五、研究要領
行動研究法、測評法、對比法、調查法。
六、研究過程
(一)準備階段：208月--2003年9月
組織課題組老師學習相關理論，提高對個人衛(wèi)生習慣重要性的熟悉，研究幼小班小兒童個人衛(wèi)生習慣近況及培養(yǎng)良好個人衛(wèi)生習慣要達到的目標，提出課題設計思路，完成課題方案及測試表格設計。
(二)實施階段：2003年9月--206月
(1)對小兒童個人衛(wèi)生習慣近況進行前測分析。
(2)對研究內容及專題進行研討，做好觀察及效果記載。
(3)相關教師互通課題進展情況，交流相關資料。
(4)對小兒童個人衛(wèi)生習慣進行后測，并以圖表等形式進行分析。
(三)總結階段：2004年6月--2004年8月
(1)完成結題報告。
(2)組織課題展示活動。
(3)完成課題研究報告。
(4)將課題進行過程中教師的觀察筆記、個案分析、措施設計、效果實例記載等以文字、照片等形式進行整理匯編。
七、課題組成員
組長：良清托兒所所長
組員：良清托兒所幼小班教師
八、完成課題條件
1、課題組老師通過學習，意識晉升，已經充分熟悉到良好個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成對小兒童個人、對小兒童家長、對全般社會的文明進步以及對全世界環(huán)保工程的重大意義，并且會運用各種形式多樣、要領靈活的措施，通過各種途徑使小兒童明確個人衛(wèi)生習慣的重要意義及內容，會耐心過細的指導小兒童，引導他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
2、幼小班師資力量較強，老師是新老搭班，富厚的教學經驗與靈活的創(chuàng)造性相結合，更有利于小兒童在輕松的環(huán)境中有用的養(yǎng)成個人衛(wèi)生習慣。
3、教育經費投入有保證，為課題進行創(chuàng)造了物質前提。
九、結題形式
1、研究報告
2、結題報告
3、專題小結
4、幼小班小兒童良好個人衛(wèi)生習慣展示。
5、糾正小兒童不良個人衛(wèi)生習慣及培養(yǎng)小兒童良好個人衛(wèi)生習慣中教師的方案設計及效果分析匯編。
6、對教師能力及小兒童良好個人衛(wèi)生習慣的形成進行測評分析。(表格局、圖表式)
歷史上的今天：
幼兒健康領域的心得體會篇九
我們四年級數學組，在學校領導的安排下進行了同課異構。交流學習后，我有很的收獲。
“當堂訓練”是在先學、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內容有必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。
“先學后教、當堂訓練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責任不在教，而在教學生學。只有真正作到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學上?！竿ㄟ^精批發(fā)現學生共性的錯誤，及時彌補教學中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質量，以“必”來調控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內。
講學稿指導學生自學 的流程如下：
幼兒健康領域的心得體會篇十
佶慧幼兒園：高婷婷
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的。《指南》是以幼兒后進學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學習《指南》后，我們教師在健康活動中應多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{：在玩中學在做中學。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達，用游戲來實現。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹《指南》精神，把學到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學習!
幼兒園健康領域學習心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性。現代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學習《指南》健康領域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學習指南健康領域之體會
佶慧幼兒園：高婷婷
打開《指南》看到正文，第一個領域就是健康，健康領域放在各領域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎”。
“健康”包括兩個方面的內容-----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。幼兒園健康教育的目的不僅是要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關系。
一、身體健康
《指南》中的健康領域第三點“生活習慣與生活能力”中的“目標” 1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣。2.能主動參加體育活動。3.吃東西時細嚼慢咽。
4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。
6.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。 在平時的一日活動中，我們會利用“晨間談話”、“午睡前”、“放學前”等時間，告訴孩子們哪些習慣是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引導孩子們在家也要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。比如：少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。我們根據季節(jié)變化，在傳染病多發(fā)期會提醒孩子們不要到超市、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開窗通風。我們也努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外游戲、鍛煉，絕對保證孩子們的戶外體鍛時間。我覺得，對于大班5-6歲的孩子們來說，養(yǎng)成正確良好的生活、學習習慣還是相當重要的，這影響著他們一生的發(fā)展。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
健康教育應該在一日生活環(huán)節(jié)和教學活動中完成。比如說，年齡段在5-6歲左右的幼兒動作靈活、協(xié)調，喜歡冒險，所以我覺得應該把安全教育放在首位，一日生活環(huán)節(jié)中的安全、戶外活動的安全等。隨時提醒幼兒養(yǎng)成良好的系滾，如排隊等待、謙讓、分享、注意活動場合，保護自己，然后保護別人。大班幼兒競爭意識強，我每天可以選出一名安全小衛(wèi)士，這樣為其他幼兒樹立榜樣，引導幼兒去模仿學習。其次重要的是培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關鍵期，良好的習慣會為以后學習生活打下堅實的基礎，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時班級也增添了“值日生”活動，在增強幼兒自我服務額意識的同時也增強幼兒服務他人的意識。再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經很強，有時候他們很難調整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學習，我會多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學會轉移自己的消極情緒。
二、心理健康
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。在健康領域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W活動中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，老師常常容易發(fā)現這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的幼兒，老師就需要有意識地去發(fā)現、挖掘孩子的閃光點。教師的責任就是使每一個幼兒都能在原有的基礎上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。在班上有個小朋友名叫豪豪，特別調皮、好動、愛打架，每次上課時，他總和旁邊的小朋友說話，要不就是搗亂，無論老師怎樣去引導他，他也就能堅持四五分鐘，之后仍是保持原來那樣的好動；有一天，在做早操時我發(fā)現他竟然做操做的很認真，就特地當著所有小朋友的面對豪豪說：“豪豪小朋友今天做操做的非常認真也很標準，老師要獎勵他一顆小紅星?！笨吹胶篮滥玫叫〖t星時眼神中閃亮的樣子，我心里很高興。上午做游戲時豪豪也難得的沒有和小朋友鬧得不愉快。午餐時間到了，我請豪豪當小小監(jiān)督員讓他吃完飯后當監(jiān)督員監(jiān)督小朋友吃飯的情況，今天豪豪吃得特別快，我抓住有利時機當即表揚了他。連續(xù)幾天豪豪每天吃午餐時吃得既快又干凈。由此可見教師應該多細心觀察尋找發(fā)現孩子身上的閃光點，進而抓住時機表揚他，讓他知道自己也是很棒的，對自己要充滿信心，進而達到教育引導的目的。
《指南》制定的非常的細致，但是我覺得有些目標是不是應該根據每個孩子自身的特點來達成，就比如說健康領域中“連續(xù)看電視不超過30分鐘”這一條，在幼兒園老師的引導下去達成是絕對可能的，但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長輩也無從下手，我們當老師的只能加大宣傳力度了。雖然這些都是零零散散的瑣碎事情，我相信遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應堅持的三個原則：第一，應遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；第二，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調發(fā)展，不要片面追求某一方面的發(fā)展；第三，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質，促進身心和諧發(fā)展，為終身學習打好基礎。
學習《指南》健康領域心得
佶慧幼兒園：楊昌珍
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)建設的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的建議十分清晰、具體、并具有指向性，分別從健康、語言、社會、科學和藝術五大領域明確了不同年齡段孩子的年齡特點，讓我們知道不同年齡段孩子的需求，他們能力的范圍，為我們今后的教育工作提供了更加細致、全面的基礎。
通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，特別是對健康領域的學習，使我對各年齡段孩子的健康領域特點有了更加深刻的了解。《指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣盒基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎”可見，健康領域在幼兒學習與發(fā)展中起著重要的作用，是其他領域學習與發(fā)展的基礎，因此，作為教師，我們應該反思過去的做法，刪減一切不利于幼兒健康發(fā)展的因素，為幼兒其他領域的學習與發(fā)展奠定一個堅實的基礎，例如：
（一）在健康領域
（一）身心狀況的目標2情緒安定愉快中有這樣一條教育建議“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！边@一點使我感觸頗深，在日常教育活動中，我們往往對于那些學習能力較強、個性外向、自我服務能力強的幼兒，經常能發(fā)現優(yōu)點，但是對于一些能力較弱、性格較內向、自我服務能力較弱的孩子，我們則不能有意識的以欣賞的眼光發(fā)現他們的優(yōu)點。學習了這條教育建議之后，我們老師就更加的清楚。有意識的不僅在學習和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現出層次，在教育活動中有了更多的方向。
（二）在動作發(fā)展的目標2具有一定的力量和耐力中規(guī)定3～4歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4～5歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；5～6歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數字，體現了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，也正是因為這些數字上的差異，讓我們教師根據幼兒年齡特點制定相應的教學計劃，有了更好的參考數值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應的發(fā)展、更好的成長。
通過本次對健康領域的學習，我想在以后的教育教學中，在制定健康領域目標時我會更加的有把握，對于不同年齡段的健康要求能夠做到更加的細化、符合孩子的年齡特點，讓孩子不管是身體還是精神都是一個健康的狀態(tài)，為他們其他領域的學習與發(fā)展奠定堅實的基礎。
《指南》健康領域學習心得
佶慧幼兒園：唐曉蓉
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性。現代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等），有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學習《指南》健康領域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學習《指南》健康領域心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
或許，有很多老師會自然而然把“語言”或者“科學”作為五大領域的首位，認為孩子來幼兒園最重要的是學習本領、獲取知識。殊不知，一個健康的身體、健全的心理才是孩子成長最重要的發(fā)展目標，也是發(fā)展其他領域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學習的也是“保育”，也就是如何來照顧一個孩子，使其健康、愉快地成長。在孩子進幼兒園的第一天，小班及托班的目標也在于“健康領域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應幼兒園的生活。可見，“健康”領域在五大領域中的重要地位，每一位教師心中都應該有明確的目標。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。
學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域
心得體會
踏水鎮(zhèn)佶慧幼兒園：楊昌珍
為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認識了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，園領導專門抽時間分年齡階段與我們共同學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域對幼兒的發(fā)展目標。
在幾年的教學工作中不管是教師指導書還是幼兒用書你不難發(fā)現一個規(guī)律那就是每本書中五大領域中健康領域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要。《指南》也明確指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎?！?BR> 通過這次的學習我了解到健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。健康領域中包含有三個子領域“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習慣與生活能力”而每個子領域下又包含有各種發(fā)展目標，每個年齡階段的目標都不同，根據幼兒的年齡目標我們在設計每個活動時就應該考慮他們的發(fā)展，而不是盲目的開展活動。
健康是幼兒成長的基礎我們應該把握幼兒的健康發(fā)展，首先就應該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應能力。在農村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶，他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對孩子的各方面不良好，通過學習后我們在與家長交談時就可以運用《指南》中的相關知識向家長解釋，讓家長清楚幼兒個年齡階段的發(fā)展規(guī)律。
其次了解幼兒的動作發(fā)展，動作發(fā)展包含具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調，幼兒動作的發(fā)展應該運用各種活動進行教育發(fā)展他們的運動細胞，但在活動中應將幼兒的安全放在首位，幼兒的教育才能達到必然的效果。動作的發(fā)展中每個年齡階段的發(fā)展都是循序漸進的進行的，目標中小小的數字對幼兒的發(fā)展都不同，別看這些數字對大人沒什么可是讓幼兒達到某種程度，我們就應該運用形式多樣的教學活動開展，使其幼兒達到發(fā)展目標。
最后了解幼兒的生活習慣與生活能力，生活習慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護能力，幼兒的生活習慣是漸漸養(yǎng)成的，在生活中、教學中我們應教會幼兒自己的事情自己做、有獨立意識，養(yǎng)成良好的生活習慣與生活能力。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質，促進身心和諧發(fā)展，為終身學習打好基礎。
幼兒健康領域的心得體會篇十一
在戶外活動時，小朋友們選擇了玩小竹梯的活動，他們對這種新鮮的活動具有濃厚的興趣，通過對玩小竹梯活動進行挖掘。還可以發(fā)現小竹梯除了“爬”以外的很多玩法，這為幼兒提供了創(chuàng)造空間。使幼兒能在玩中發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力、。這種玩是非常有價值的。
1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造出各種不同玩小竹梯的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團結的合作精神。
1、與幼兒人數相等的小竹梯 若干。
2、錄音機、磁帶
在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準備活動。
1、教師出示小竹梯，啟發(fā)幼兒探索小竹梯可以怎樣玩？
如；雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。
2、教師召集幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒講述玩法并為大家演示。
學習新的玩法：走梯
教師示范動作，并講解動作要領：
師:“今天，我們學習一種新的玩法——走梯，”將兩個小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過，發(fā)展幼兒平衡能力。
玩游戲：送梯子
師生共同布置場地
玩法：
師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個小伙伴想辦法 將 梯子給工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
1、表揚活動認真的幼兒
2、聽音樂、做放松動作。
幼兒健康領域的心得體會篇十二
健康作為一個重要的話題，涵蓋了人類的方方面面，從健康飲食、健康運動到健康心理等各個方面。健康領域的心得體會ppt，著重在希望能夠為大家提供健康方面的一些知識和經驗，下面我將根據自己的理解，分五個部分來談一下健康領域的心得體會ppt的一些主要內容。
第一部分：健康飲食
健康飲食一直被人們所討論，了解健康飲食的重要性，包括了平衡營養(yǎng)攝入量，對于吸收好的蛋白質、碳水化合物和脂肪，同時搭配一定量的蔬菜和水果等。我們應該避免熱量過多而造成的肥胖等問題，那要如何方便地保證我們的飲食健康呢？我們可以遵循“五色飲食”原則：紅色、橙色、黃色、綠色、紫色的五種食物常常出現在我們的飯盤之中，能夠提供身體所需的各種元素。同時，我們要減少飲食上的誤區(qū)，定時定量地吃食物，少吃高熱量的零售食品，注意清淡的飲食，避免飲食過度攻擊肝臟等問題。
第二部分：健康運動
關于健康運動，眾所周知，適量的、有規(guī)律的運動是維護身心健康的有效途徑之一。如何科學地進行運動呢？我們可以按照個人的身體情況進行運動選擇，例如如果你是初學者，可以試試低強度的運動方式，比如散步、瑜伽等；如果你是運動愛好者，可以選擇高強度的運動方式，比如跑步、游泳等。此外，我們還要注意飲食與鍛煉的協(xié)調，特別是在運動后的飲食，應適去加淀粉類食物，多攝取高效蛋白質。
第三部分：防治疾病
預防是最好的治療。在我們的生活中，不少人在預防與治療疾病上有誤區(qū)，例如生病是一定需要吃藥才能治療的，預防疾病沒有必要，等等。其實，預防是非常重要的的，通過適當的體檢、清理身體、建立健康生活習慣，可以避免或減少諸如糖尿病、高血壓等長期慢性病的發(fā)生。同時，我們也要注意各種慢性病的防治，及時檢查、對策預防，如要管好自身的身體狀況，建立健康生活習慣，做最好的防病之力。
第四部分：強化免疫力
免疫力對每一個人的身體健康都至關重要，因此應該在日常生活中加強免疫力，做到科學的養(yǎng)生。我們可以通過充足睡眠和鍛煉、多吃綠葉蔬菜和水果、避免熬夜、壓力大，等等一系列方法來增強身體的免疫力。在疫情肆虐的情況下，更應該加強個人防護意識，呼吁大家嚴格執(zhí)行個人衛(wèi)生和防控行業(yè)，盡力保障身體健康。
第五部分：健康心理
最后是健康心理。作為身體健康的重要組成部分，心理健康在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用。我們需要學會怎樣檢查自己的內在情感狀態(tài)，避免因情緒波動引發(fā)各種身體問題，這一點在當前疫情下更是顯得重要，要做好自己的心理調適，通過學習和聯系，讓自己保持平靜、穩(wěn)定的態(tài)度，擁有積極的健康心態(tài)。
綜上所述，健康領域的心得與體驗ppt，是一次全方位的介紹我們如何建立健康生活習慣及如何維護身體健康的機會，包括健康飲食、科學運動、防治疾病、強化免疫力和健康心理等方面的建議，可以指導大家在日常生活中進行合理的護理，讓我們的身體健康地成長，為更好地迎接未來的挑戰(zhàn)提供悉心的支持。
幼兒健康領域的心得體會篇十三
健康是一切美好的基石，因此在目前社會中，健康領域已經成為了人們越來越重視的一個領域。挖掘并利用好健康領域的資源，不僅有助于個人的身體健康，還能夠為大眾健康生活提供更多的思路和專業(yè)建議。在這份“健康領域心得體會ppt”中，我將從多個角度，分享我在健康領域中的所見所感。
第二段：心得體會
在健康領域中，我們需要保證一個以疾病預防為中心的思路。在這里，我最為關注的是疫苗接種和營養(yǎng)。關于疫苗接種，我發(fā)現不少人會有諸多顧慮，擔心會造成副作用。在這里，我想強調的是，疫苗接種數量有限，而且一旦被感染，影響是極其惡劣的。至于營養(yǎng)方面，我會更多地關注膳食和飲食的健康問題。不止是營養(yǎng)全面，還要規(guī)律，追求多樣化，長期地堅持健康地飲食習慣。
第三段：技能學習
在健康領域中，我們需要掌握一些關鍵的技能。比如說心理健康，要幫助人們緩解壓力并保持情緒穩(wěn)定。此外，像瑜伽、普拉提、跑步等運動，也能通過調整身體與內心的狀態(tài)來幫助人們維護身體和心理方面的平衡。
第四段：交流學習
與社會上專業(yè)人士的互動交流，是我們學習健康知識的另一個重要渠道。一些醫(yī)藥診所提供的科普講座，讓常見的人性化問題能夠進行深入探討，也能讓我們更加了解疾病的早期預防與治療。此外，如微博、名醫(yī)APP等高質量資源，也通常涵蓋了許多科普文章、健康資訊、官方講座等等。我們可以通過主動了解這些信息，從而不斷地更新了解健康領域的相關知識。
第五段：總結
總的來說，在健康領域中，我們需要不斷拓展自己的視野，建立專業(yè)化的思維，并堅持健康的生活方式。除此之外，還需要持之以恒地進行學習，通過技能學習、交流學習，讓自己在健康領域中擁有更高的能力和認識水平。只有這樣，才能更健康、更美好地度過每一天。
幼兒健康領域的心得體會篇十四
健康，是人們生命中最重要的財富。由于現代生活節(jié)奏加快、環(huán)境污染嚴重以及生活方式的扭曲，很多人開始關注自己的健康問題。為了提升健康水平，許多人選擇參加健康領域課程，以獲取專業(yè)指導和知識。通過參加健康領域課程，我深深體會到了健康的重要性，并對自身健康管理有了更深的認識。下面我將分享一下自己的心得體會。
第一段：認識健康的重要性
在健康領域的課程中，第一次給我留下深刻印象的是健康的重要性。通過學習健康知識，我了解到健康不僅僅是身體的狀況，還包括心理健康、社交健康等方面。健康是一個綜合的概念，只有身心俱佳才能真正享受到完美的健康。這讓我意識到，只有保持健康，才能擁有更好的生活品質和實現個人目標。
第二段：養(yǎng)成良好的生活習慣
在健康領域課程中，我還學到了許多良好的生活習慣。比如，均衡飲食、定期運動、充足睡眠和良好的情緒管理等。這些生活習慣是保持健康的基礎，形成了健康的生活方式，可以預防疾病，提高免疫力，延緩衰老。在課程中，老師還提到了營養(yǎng)搭配、運動方式和時間安排等具體細節(jié)，讓我們對如何養(yǎng)成良好的生活習慣有了更深的認識。
第三段：掌握健康管理的方法
除了良好的生活習慣，健康領域的課程還教授了許多健康管理的方法。比如，日常健康監(jiān)測、健康問題的識別和解決等。通過學習這些方法，我明白了自己在生活中應該如何主動關注自己的健康狀況，并及時采取必要的行動來維護健康。這些方法不僅能幫助我們及早發(fā)現潛在的健康問題，還能提高我們對自身健康的認知和管理能力。
第四段：健康教育的重要性
隨著健康問題的日益突出，健康教育越來越受到人們的關注。在健康領域課程中，我們不僅學習了健康知識，還了解到了健康教育的重要性。健康教育可以提高人們對健康問題的認識，增強健康保健的能力，提高整個社會的健康水平。通過健康教育，我們可以培養(yǎng)人們的健康意識，增強自己的健康素養(yǎng)，以及幫助他人更好地保持健康。
第五段：健康領域課程的啟示
通過參加健康領域的課程，我受益匪淺。我認識到健康是我們生活的基石，只有有健康的身體和穩(wěn)定的精神，我們才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)。良好的生活習慣和健康管理的方法可以幫助我們實現健康目標，提高生活質量。同時，健康教育的重要性也引起了我的重視，我愿意將所學知識傳遞給身邊的人，幫助他們更好地關注和管理自己的健康。
總結起來，參加健康領域的課程，對我來說是一次十分寶貴的經歷。通過課程的學習，我深刻認識到了健康的重要性，學會了養(yǎng)成良好的生活習慣，掌握了健康管理的方法，并認識到了健康教育的重要性。這些都使我更加關注自己的健康，積極參與到健康管理中去，不斷提升自己的生活質量。我相信，只要堅持下去，我一定能夠享受到真正的健康和幸福。
幼兒健康領域的心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
健康是人類最重要的財富，因此學習健康領域的課程有助于我們更好地管理和維護自己的身心健康。在過去一學期的健康領域課程中，我學到了許多有關健康的知識和技能，使我對自己的身體和健康有了更深入的理解。在本文中，我將分享我在課程中所得到的經驗和體會。
第二段：意識到健康的重要性（250字）
在學習健康領域課程的過程中，我意識到了健康對于我們的生活的重要性。通過學習營養(yǎng)、運動、心理健康等方面的知識，我了解到保持身體健康不僅僅是為了外貌美觀，更是為了預防疾病、提高生活質量。健康的身體有助于我們更好地工作、學習和生活，因此我們應當時刻關注和重視自己的健康。
第三段：學到的實用技能（350字）
在健康領域課程中，我學到了許多實用的技能，使我能夠更好地管理和維護自己的身心健康。例如，在學習營養(yǎng)方面的知識時，我了解到均衡的飲食對于我們的健康至關重要?，F代人常常忽視了蔬菜和水果的攝入，而過量攝入高熱量和高脂肪的食物，導致了很多健康問題。因此，我開始注重自己的飲食結構，多吃蔬果，減少對垃圾食品的攝入。
此外，在學習了運動知識后，我也開始注重適量的體育鍛煉。幾乎每天都有一定的運動量，例如慢跑、游泳和瑜伽等。運動不僅可以改善心肺功能，還可以增強肌肉素質，提高免疫力。通過運動，我不僅更有體力，而且也更加快樂和自信。
第四段：身心健康的關聯（250字）
在健康領域課程中，我意識到身體和心理健康是相互關聯的。壓力和焦慮是現代人常常面臨的問題，它們不僅會影響我們的心理狀態(tài)，還會對身體健康造成負面影響。因此，我學習了一些心理健康的技巧，例如深呼吸、冥想和積極思考等。這些技巧幫助我更好地放松自己，減輕壓力的同時提高心理健康。
第五段：總結與展望（200字）
通過學習健康領域課程，我不僅獲得了更多關于健康的知識，還學到了實用的技能和技巧。我意識到健康對于我們的生活至關重要，應當時刻關注和維護它。未來，我將繼續(xù)運用所學的知識和技能來改善自己的生活方式，保持良好的身心健康。希望通過我的努力，能夠激發(fā)更多人關注并重視健康，共同創(chuàng)造一個健康、快樂的社會。
幼兒健康領域的心得體會篇十六
健康領域作為一個重要的領域，一直備受人們的關注。在我們的日常生活中，保持健康的意識和行動都是非常重要的。最近，我參加了一場健康領域的心得體會ppt分享會，收獲頗豐。在這場分享會上，我認真聆聽了多位專業(yè)人士的演講，深入了解了健康領域的最新進展和應對策略，也深刻地體認到了保持健康的重要性。在本文中，我將會闡述自己對這場分享會的心得體會。
第二段：身體健康是幸福的基石
這場分享會上，最常被提到的一個話題就是身體健康。身體健康是一切幸福的基石，它不僅關系到個體的生理狀態(tài)，也關系到生命的質量和幸福感。與此同時，相反地，身體不健康將會對生命帶來諸多隱患和不利影響。因此，養(yǎng)成良好的健康習慣，既是對自身身體健康的增益，也是對未來生活與幸福的投資。
第三段：心理健康與生活幸福的密切關聯
除了身體健康之外，心理健康也是我們不可忽視的健康方面。這場分享會中，也提到了一些關于心理健康的話題。比如說，“工作狂熱癥”、“焦慮癥”、“壓力管理”等等。這些問題雖然看似是與身體無關的話題，但卻和身體健康息息相關。良好的身心健康狀態(tài)是生活幸福的基礎。因此，我們應時刻保持良好的心態(tài)和積極的情緒，采取科學有效的方式來處理我們日常生活中面臨的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：重視飲食和運動
除了身體和心理健康之外，飲食和運動也是保持健康的重要方面。在分享會中，講者介紹了一些有關膳食和運動方面的知識和技巧，比如說“合理的膳食搭配”、“定時定量的運動”、“生活中隨處可取的運動機會”等等。這些內容為我們提供了具體實用的方法，讓我們在日常生活中能更加便利地實踐健康的理念。同時，在分享會中，我也學到了一些有關健康食品和健身器材的信息，讓我更加全面了解了當前市場上的健康產品。
第五段：總結
通過這場健康領域的心得體會ppt分享會，我收獲了很多。通過這些內容的學習和了解，我更加深刻地意識到，保持身體健康和心理健康是保持幸福的重要前提，同時，合理的飲食和運動也是達成這一目標的有效方式。我也希望借此機會，將自己學到的健康知識和觀念分享給更多的人，幫助他們在保持身體健康和心理健康方面獲得更多的啟示和幫助。
幼兒健康領域的心得體會篇十七
活動領域：語言
活動名稱：識字執(zhí)教老師：陳澤紅
活動目標：1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動準備：識字卡片
活動過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的`，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧?！?BR> 2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語www.，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
幼兒健康領域的心得體會篇十八
健康是人類最寶貴的財富。隨著社會發(fā)展和科技進步，人們對健康的認識和觀念也在不斷更新。我最近讀了一系列的健康領域文章，深感自己的眼界被打開了，對健康有了更深入的認識。在此，我想分享一下我在讀健康領域文獻過程中的心得體會。
首先，健康是綜合的。很多人對健康的理解僅僅停留在沒有疾病就是健康的層面上，而忽略了健康是一個綜合性的概念。一篇文章中提到了一個很好的比喻：“健康像是一個弦，當丁是體質和心理健康，咚是運動和飲食，咔是健康的環(huán)境，當然更重要的是這些音的和諧。”這個比喻非常形象地揭示了健康不是一個簡單的概念，而是涉及到個體的身體、心理、環(huán)境諸多方面。只有當這些方面都達到平衡，人們才能真正擁有健康。
其次，善養(yǎng)生。讀了一篇名為《哥特尋根過河》的文章后，我受益匪淺。在傳統(tǒng)醫(yī)學中，有一種養(yǎng)生方式叫“世外桃源”，即圣人們請來度假的仙島。這種養(yǎng)生方式強調身心合一，追求心靈的寧靜與舒適。而在現代社會中，人們總是過著忙碌而壓抑的生活，壓力和焦慮讓人們常常感到疲憊。為了擁有健康和幸福，我們應該學會放松自己，追求內心的寧靜與舒適。讀了這篇文章后，我開始嘗試通過獨處、冥想等方式，讓自己遠離喧囂，找到內心的寧靜。這樣的養(yǎng)生方式不僅可以舒緩身心壓力，還能提升個人的幸福感。
此外，科學飲食。讀了一篇名為《飲食“全產業(yè)鏈”的價值觀》的文章后，我對飲食有了更加科學的認識。飲食是維持身體健康的重要因素，而科學飲食則是保持健康的關鍵所在。許多人往往偏食，或者過于追求口味而忽視營養(yǎng)，這樣做是很不科學的?？茖W飲食應該包含多樣性，即攝入各種不同的食物，以保證身體攝取到各種必需的營養(yǎng)物質。此外，還需要適量飲食，不過量攝入，避免對身體造成負擔。在讀了這篇文章后，我開始更加注重自己的飲食搭配，在攝入各種食物的同時，也很好地控制了食量。我深刻體會到了科學飲食對健康的重要性。
最后，鍛煉才能健康。讀過多篇健康領域的文獻后，我更加明白了鍛煉對健康的重要性。鍛煉可以提高心肺功能，增強抵抗力，避免很多疾病。而且經過鍛煉，人們會感到愉悅和振奮，心情也會變得更好。在讀了這些文獻后，我立即行動起來，加入了健身房，并堅持每天鍛煉。通過鍛煉，我發(fā)現自己的身體變得更加強健有力，精力也變得充沛，心情也變得愉悅。我深信只有堅持鍛煉，才能擁有真正的健康。
總之，通過閱讀健康領域的文獻，我對健康有了更深入的認識。健康是綜合的，包括身體、心理和環(huán)境等多個方面的和諧。為了擁有健康和幸福，我們應該善養(yǎng)生，科學飲食和適量鍛煉。讀書并不只是獲取知識，更重要的是將所學應用于生活中。希望通過我的努力和實踐，能夠擁有長期健康的身體和心靈。
幼兒健康領域的心得體會篇一
在我們的日常生活中，健康一直是我們最為關注的領域之一。無論是身體健康還是心理健康，在追求個人幸福與成功的過程中，健康都是一個不可或缺的因素。在這個健康領域中，我積累了一些心得體會，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，健康飲食是保持身體健康的基石。人們常說“你是你吃的”，這句話并不是沒有道理。我們的飲食習慣直接影響著我們的身體狀況。我學會了選擇合理的食物組合，盡量攝入營養(yǎng)均衡的食物。比如，我們應該攝入足夠的蛋白質、碳水化合物和脂肪，這些都是我們身體所需的基本營養(yǎng)素。此外，多吃些蔬菜和水果，能補充維生素和礦物質。另外，注意飲食的多樣化也是非常重要的，不要過分依賴某一種食物。總之，飲食健康是保持身體健康的首要條件。
其次，適當的鍛煉對于維持健康持續(xù)生效也是至關重要的。健康的身體需要適度的鍛煉來保持良好的體能。我發(fā)現，每天堅持一定的鍛煉可以讓身體更加強壯，提高免疫力，減少疾病發(fā)生的風險。鍛煉的方式有很多種，可以根據個人喜好選擇。例如，打籃球、跑步、健身操等。重要的是保持適度，不要過度鍛煉或者缺乏鍛煉。選擇自己喜歡的鍛煉方式，可以讓鍛煉成為一種享受，而不是一種負擔。
此外，良好的睡眠習慣對于身心健康也非常重要。充足的睡眠可以幫助我們恢復體力和精神，同時也對我們的大腦功能起到正面的影響。經常熬夜和睡眠不足會導致身體疲憊、思維遲鈍、情緒低落等問題。因此，我努力養(yǎng)成了按時作息的好習慣，每天保持7至8小時的睡眠時間。此外，在睡前避免使用電子設備和興奮劑，營造一個安靜舒適的環(huán)境有助于睡眠的質量。良好的睡眠習慣將幫助我們保持身心愉悅，更好地面對挑戰(zhàn)。
最后，心理健康同樣不可忽視。在現代社會中，心理壓力和精神疾病成為了人們關注的焦點。我認識到保持良好的心理健康對于快樂的生活至關重要。我積極尋找一些放松身心的方式，例如閱讀、聽音樂、旅行和與家人朋友交流等。此外，正確認識自己的情緒和情感，學會調節(jié)自己的情緒，也是維護心理健康的重要一環(huán)。如果遇到困難和問題，及時尋求幫助也是一個明智的選擇。
總結來說，健康是我們生活中最重要的價值之一。通過健康飲食、適度的鍛煉、良好的睡眠和心理健康的維護，我們可以保持身心的平衡，更好地享受生活。這些心得體會也只是我對健康領域的一點理解，我相信在不斷學習和探索中，我將獲得更多關于健康的智慧，并將其應用在我的生活中。讓我們一起努力，追求健康，追求幸福。
幼兒健康領域的心得體會篇二
“小學數學名師優(yōu)秀課堂教學展示活動”
聽課心得
2011年11月12-13號，在濟寧任城區(qū)實驗小學參加了“小學數學名師優(yōu)秀課堂教學展示活動”，大會組委會邀請了江浙一帶的小學數學特級教師為全市的小學數學教師上了四屆公開課、示范課，并在每天下午作專題講座。來自杭州市安吉路實驗學校的牛獻禮老師講了人教版四年級上冊“數學廣角”里面的“烙餅”問題，做了《構建以學生學習為中心的課堂》專題講座；來自南京師范大學附屬小學的賁有林老師講了蘇教版六年級下冊“圖形的的放大與縮小”公開課，會后做了《十年反思的力量》專題講座；同樣來自該校的余穎老師講了“多邊形的面積計算”一課，做了教育科研專題講座；來自蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學的徐斌老師講了蘇教版五年級上冊“解決問題的策略之列舉”一課，并做了《把握教材空間，探尋教材的廣度和深度》專題講座。聆聽了四位名師的精彩教學和專題講座后，收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。這4節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學生的角度出發(fā)，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基（新課標中是“四基”）訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數學課堂教學！” 現代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學預案設計中重視孩子的動手操作、手腦結合，重視訓練學生的語言表達能力。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學生走，而是讓學生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學習，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學習。
五、名師的成長經歷值得我們借鑒。四位名師中有兩位是從一名鄉(xiāng)村小學教師成長起來的。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學、搞科研，及時
總結
反思，步步為營，終成長為全國知名的大家。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
幼兒健康領域的心得體會篇三
幼兒園健康領域學習心得【1】
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。由此提出
教學
建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性。現代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學習《指南》健康領域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
幼兒園健康領域學習心得【2】
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的?！吨改稀肥且杂變汉筮M學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學習《指南》后，我們教師在健康活動中應多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展。《指南》中幼兒教育要強調：在玩中學在做中學。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達，用游戲來實現。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹《指南》精神，把學到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學習!
幼兒園健康領域學習心得【3】
很榮幸有這次外出學習的機會，雖然只有短暫的一天時間，但也讓我受益良多，這次的培訓學習也對我今后的工作有許多的借鑒之處。
應該說這次的培訓給了我自己一個全身心放松的機會。60歲的林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經超越了年齡的界限。整天的培訓由他親自說、唱、跳，把體質能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們全新的教育理念，是啊，如果在組織孩子們活動的時候，自己都不會玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺的學習是我們追求的教育境界，會玩又談何容易呢?如果自己沒有一顆想玩的童心，我們永遠只是會說教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。
相對于我們女老師而言，男老師身上的陽剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來自臺灣的林永哲老師。出現在我們面前的是一位和善而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領巾，手腕上帶了兩個護腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風趣，言談間很有主持人的風格，他說的話雖然很簡單，卻能打動你的心，而且他能夠注意和我們的互動，調動現場的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實在有點可惜了。
林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠6歲，就如他所說，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會離你遠去?？鞓泛苤匾?，只要你怎么去看待，是的，覺得簡直好久都沒有這么開心和快樂了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂的點滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。
下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動操。現場眾人起舞，合著好聽的音樂，很有健身房的感覺。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點不支了，可是林老師依然勁頭十足，實在是佩服他的精力。
生命在于運動，真的不錯，雖然一天的培訓有點累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮，感謝這次培訓的機會，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會從饋贈中獲得很多!
幼兒健康領域的心得體會篇四
健康，是人們始終追求的寶貴財富。作為21世紀的人們，我們越來越重視保持身心健康，但在現代社會的快節(jié)奏生活中，我們往往忽視了真正的健康。在我個人積極追尋健康的征程中，我有幸學到了一些寶貴的心得體會。以下將就健康領域的心得體會，以五段式展開敘述。
第一段：重視飲食習慣
飲食習慣是影響健康的第一因素。無論是飲食的種類還是飲食的方式，都對我們的身體產生巨大的影響。首先，合理的膳食結構是健康的基礎。我們應該保證攝入適量的營養(yǎng)物質，如蛋白質、維生素和礦物質等，以維持身體的正常運轉。其次，要注意飲食的多樣性。多樣的食物種類可以提供不同種類的營養(yǎng)物質，有助于維持身體的免疫力。最后，要避免不健康的飲食習慣，如暴飲暴食、嗜甜等。這些不良的飲食習慣可能導致肥胖、高血壓等健康問題。
第二段：保持適度的運動量
適度的運動量對于保持身體健康至關重要。運動可以促進血液循環(huán)，增強肌肉力量，提高心肺功能。此外，適度的運動還可以緩解壓力，提高免疫力，降低患心臟病和糖尿病的風險。然而，在進行運動時，我們也應該注意方式和強度的選擇。過度的運動可能會導致受傷，而過輕的運動則可能無法獲得充分的效果。因此，我們需要根據自身的身體狀況和興趣選擇適合的運動方式，并逐漸增加運動的強度，以獲得最佳的健康效果。
第三段：保持良好的睡眠質量
睡眠是維持身心健康的重要因素之一。充足的睡眠對于我們的身體恢復和健康的維護至關重要。缺乏睡眠會導致注意力不集中、記憶力下降、免疫力下降等問題。為了保持良好的睡眠質量，我們應該培養(yǎng)良好的睡眠習慣。例如，建立一個規(guī)律的睡眠時間表，保持舒適的睡眠環(huán)境，避免過度興奮的活動和刺激性的食物飲品等。此外，也可以嘗試放松身心，如聽音樂、讀書或進行冥想等，來幫助入睡。
第四段：保持心理健康
除了身體健康外，心理健康也對我們的全面身心健康至關重要。在現代社會，人們面臨著各種各樣的壓力來源，如工作、學習、人際關系等。面對這些壓力，我們需要學會有效地應對，避免產生心理問題。例如，我們可以通過與家人朋友溝通交流，尋求幫助和支持。此外，亦可通過培養(yǎng)愛好、鍛煉身體和學習放松技巧等方式來減輕壓力。最重要的是保持良好的心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)和困難，提高自己的心理韌性。
第五段：持續(xù)的健康管理
健康是一個持久的過程，需要我們持續(xù)地進行健康管理。健康管理包括定期的體檢、注重個人衛(wèi)生、積極應對疾病等。通過定期的體檢，我們可以及早發(fā)現潛在的健康問題，并采取相應的措施進行干預和治療。此外，注重個人衛(wèi)生也是保持健康的重要方面，如勤洗手、保持環(huán)境清潔等。當我們出現生病時，要積極尋求醫(yī)生的幫助，并按醫(yī)囑進行治療，以促進迅速康復。
綜上所述，保持健康是我們生活中的重要任務。通過重視飲食習慣、保持適度的運動量、保持良好的睡眠質量、保持心理健康以及持續(xù)的健康管理，我們可以更好地保護自己的身心健康。只有在健康的基礎上，我們才能充分發(fā)揮自己的能力和潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。讓健康成為我們生活的最佳禮物，讓我們每個人都能享受健康的生活！
幼兒健康領域的心得體會篇五
心得體會
曹門小學教師 田林艷
前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學數學優(yōu)秀課競賽”的各位老師的優(yōu)質課，聽了五位老師的精彩教學和說課設計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F就此次聽課談幾點心得體會。
通過觀摩學習，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學生的角度出發(fā)，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基（新課標中是“四基”）訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數學課堂教學！” 現代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
四、在教學預案設計中重視孩子的動手操作、手腦結合，重視訓練學生的語言表達能力。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學生走，而是讓學生大膽發(fā)言，準確表達自己的想法，自主學習，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學習。
五、他們的教學值得我們借鑒與學習。他們當中也有鄉(xiāng)村小學教師。他們將對教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學、搞科研，及時總結反思，步步為營，終成長為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
幼兒健康領域的心得體會篇六
心得體會習
學習幼兒園社會領域心得體會
大家好!首先感謝領導給我這個機會,和老師們一塊學習交流幼兒園社會領域方面的內容。通過兩天的培訓,我學到了許多優(yōu)秀教師的經驗以及他們對各個領域透徹了解的深切體會。對我自己得到了提高。培訓結束后,我又把王玲老師的課仔細回味了好幾遍,研究了好幾天。對培訓內容有了一定的理解。借今天這個機會和各位老師們共同探討,共同學習。大家一起對社會教育有一個相對全面的了解。如果我有講的不對或不恰當的地方,請老師們批評指正。下面我們開始吧!一、什么是社會教育?首先我們先來了解一下概念。(社會教育的概念)一句話幼兒園社會教育,就是教幼兒做人的教育。幼兒的社會性發(fā)展又包括三個方面:社會認知、社會情感、社會行為技能。下面我們對這三個方面進行具體闡述。1、社會認知(讀概念)它主要包括四個方面:(1)自我意識,即對自我特征以及與他人及周圍事物關系的認識。舉例:小班孩子男女性別。大班。
(2)對他人認知,即對同伴以及周圍環(huán)境中的人的認知。()(3)對社會環(huán)境的認知,即對家庭、幼兒園、社區(qū)設施、交通設施、重大節(jié)日及重大事件等方面的認知。家中有幾口、幼兒園的名字、社區(qū)標志、交通信號燈、教師節(jié)、國慶節(jié)、地震等方面的認知。
(4)對社會規(guī)范的認知,包括對文明禮貌的知識及習慣、對社會公共規(guī)則、集體規(guī)則、基本道德準則等方面的認知。即社會公德的認知。
3、舉例:區(qū)域活動:在玩區(qū)域活動時,他要學會如何與人交往,合作共同完成一個東西,以及和好朋友分享好的成果。
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二、社會教育的目標:《幼兒園教育指導綱要》中社會的總目標是這樣的。分類目標階段目標和單元目標是不需要老師設立的,教育活動目標是需要老師親自設計 的。下面我們對這四個層次的目標進行一一剖析。教育活動目標是最具體的,也是我們老師自己設立的,但是它必須以前三個目標為依據,不要脫離開。我是這樣理 解的,你們呢? 三、社會教育內容:剛才我們說分類目標時是根據他的類別不同來確立四個內容的目標,也就是社會教育內容。下面我們一塊學習社會教育內容的四個方面。
四、社會教育方法:有一般和特殊兩種。一般有五種,特殊有三種,下面我們對這八種方法來學習交流一下:這也是我們的重點哦!1、講解法: 2、談話法:舉例:大班上學期主題什么聯絡你我他《我的電話薄》中剛開始時和孩子談話。中班主題《健康寶寶》中《獨自在家的時候》 3、討論法: 4、演示法:有趣的京劇臉譜。
5、參觀法:大班主題《什么聯絡你我他》中《參觀郵局》。王老師講了一個去彌河參觀的事例,沒打招呼和人家的工作沖突了。
6、行為練習法:小班主題《讓愛住我家》中《今天我是小主人》就是通過教師集中情景表演來培養(yǎng)幼兒做客和以禮待人的習慣。
移情訓練法---他為什么會哭?你什么時候哭?你哭時會怎樣? 角色扮演法----我是小記者---文明禮貌 觀察學習法---看到別人獎勵,他會觀察學習。
五、教育原則:念念
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活動目標:1、學習在火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識,掌握正確的自救方法。
2能沉著、冷靜的面對危險情境,積極想辦法解決問題。
活動準備:消防車叫聲和打雷的錄音帶、錄音機、手帕、用椅子搭成的家。
活動過程:一、教師創(chuàng)設情景“危險的旅行”,引導幼兒了解著火時自救的簡單方法。
(1)教師和幼兒一起坐上火車去旅行,晚上住進了賓館,突然發(fā)生了火災。(2)引發(fā)幼兒積極想出合理自救的辦法。
(3)教師引導幼兒對答案進行分析,做出正確的判斷,然后在消防車的聲音背景下,師生共同表演自救過程。
二、教師創(chuàng)設正在睡覺時發(fā)生地震的情景,引導幼兒感知地震的自救方法。
三、教師為幼兒播放“打雷”的錄音,引導幼兒想出避免雷擊的辦法。
四、教師教育幼兒不論遇到什么危險都不要害怕,要鎮(zhèn)靜,積極動腦筋尋求救助。
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幼兒健康領域的心得體會篇七
會
學習《指南》健康領域的心得體會
瓊海市教育幼兒園苗苗3班符翡翠
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，有那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫他做好任何事。午睡起床，老師會幫助每個孩子穿衣穿鞋，疊被子；老師都會一把手抓，細致到幫每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做手工玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)書收玩具等，看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。如：我們班的茗文小朋友，在上個學期，每次換鞋、穿鞋都是老師或媽媽幫忙，導致他連鞋都不會自己穿；在這個學期，我們?yōu)榱思訌姾⒆觽兊膭邮帜芰Γ屆總€孩子都自己穿脫衣服、疊被子，在剛開始的時候，茗文小朋友也是這樣，一直說不會，老師教也不學，最后還是老師幫忙，漸漸的，我們覺得這樣是不行的，總不能一直這樣幫忙下去，會造成他更多的懶惰性。于是，我們開始“不搭理”他，可他還是改不了叫老師，說自己不會，但在我們的不斷努力下，茗文小朋友現在終于學會自己穿脫衣服了。所以，在某些時候，老師也要學會“偷懶”，不能剝奪了孩子的動手權，或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但我們更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到眼觀六路、耳聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。如：我們班的歐文小朋友，在上個學期，他都是內向的，課堂游戲、戶外活動等，他都是自己一個人呆著，不跟同伴玩，不說話；直到這個學期，歐文小朋友逐漸的進步了，早上來園會主動跟老師問好，也開始與老師、同伴一起玩游戲了。所以我相信，只要我們不斷努力，對孩子多點耐心，就一定能讓孩子進步。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教師，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。
幼兒健康領域的心得體會篇八
一、問題的提出
隨著歷史的車輪駛入21百年，上海作為國際化多數市的地位已經日益彰顯和突出，然而，這一地位的不變和越發(fā)顯著，則有賴于設置裝備擺設上海力量的源源不停和文明程度的不停提高。現代化的城市需要現代化文明的支撐，而文明的程度除了經濟和精神的指標之外，個人衛(wèi)生習慣也是一個重要方面。社會是由無數的個人組成的，社會的文明進步實質是個人類社會文化明進步的體現，只有個人類社會文化明程度不停晉升，全般社會的文明進步才成為可能，而只有從小養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，長大以后才更有可能成為一個文明的社會人。今天的小兒童是未來社會主義現代化的設置裝備擺設者，要想造就優(yōu)秀的高素質人才，必需從小抓起，這就為小兒童教育提出了更高要求。英國教育學家斯賓塞說過，教育是未來的事業(yè)，教育的目的為完成生活做準備。為了使小兒童未來能具有更高的生活質量，必需高度重視小兒童良好個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。三--四歲小兒童正處于動作、認知發(fā)展的關鍵時期，這一階段養(yǎng)成的品行習慣將伴隨人的一生，并對完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時，這又是一個好模仿的年齡階段，各種行為尚不決型，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能，所以小兒童園和家庭是培養(yǎng)小兒童生活習慣的重要場合，教師和家長則相應成為了小兒童的行為示范。隨著國際化多數市地位的逐步確立，上海城市人口中外來人口的比重已經占有了相當分量，而且這種比重還有逐漸加強的趨勢。隨之帶來的便是外來人口子女入園增多的現象，就本園今年入園的生源情況分析，外來人口子女比例占85%，其中尤以民工子女為多。由于外來人口的素質亂七八糟，個人衛(wèi)生習慣也各有差異，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長示范作用呈現出越發(fā)多元化的特點，有的甚至對小兒童良好個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成孕育發(fā)生負面影響。于是就出現了剛入園的民工孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生，不懂得保持自身潔凈及環(huán)境衛(wèi)生，不懂得洗手、擦臉與入廁的正確要領，不懂得吃飯時保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向如果不加遏制，后果將不堪設想。社會心理學家勒溫的場內部作用力學理論認為：人的行為是兩股力量或是在單獨的條件下或是在相互依賴的.條件下，相互抗衡的結果。所以，我們應采取同時增加改變力和削弱抵抗力的策略去克服小兒童不良的個人衛(wèi)生習慣，形成良好的習慣。加之這一年齡階段的小兒童，個人衛(wèi)生意識尚處于朦朧狀態(tài)，可塑性非常強，這就更要求教師在小兒童行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，積極采取有利措施，幫助小兒童及時改正不良傾向，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。這不僅正確體現了教育與生活的關系，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質量的生活水平提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個適應社會發(fā)展的完整的社會人，從而有助于全般社會的高效發(fā)展和文明進步。為此，提出本課題。
主要參考文獻：
《學前教育新方略》金予菡編著
《小兒童園保育》閹巖主編
《生活活動(2-4歲)》教師參考用書(嘗試使用本)
二、研究目標
從本園所三--四歲小兒童個人衛(wèi)生習慣近況起航，認真分析不良個人衛(wèi)生習慣形成的原因，摸索改變這種不良習慣的要領措施，使小兒童初步熟悉到個人衛(wèi)生習慣的重要意義，通過老師的組織指導，使小兒童逐漸改變不良的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，家園協(xié)同達到提高小兒童父母衛(wèi)生文明程度的目的。
分目標：
(一)小兒童發(fā)展目標：
情感：喜歡干凈衛(wèi)生的個體感受，樂于在教師指導和幫助下，參與養(yǎng)成個人衛(wèi)生習慣的各種生活活動。
認知：初步了解個人衛(wèi)生習慣的重要意義，了解良好個人衛(wèi)生習慣的各項基本內容。
技能：學會保持手部、臉部、衣服、鞋子等干凈衛(wèi)生的基本要領，學會不亂扔垃圾，不順地吐痰。
習慣：養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
(二)教師能力目標：
1、能創(chuàng)造性地提出各種形成小兒童良好衛(wèi)生習慣的要領措施。
2、能進行仔細觀察并及時做好記載及反思。
3、會利用多種材料，接納多種形式，使小兒童初步熟悉到個人衛(wèi)生習慣包含的內容，并通過多種渠道，靈活多樣地進行實際操作，幫助小兒童逐步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
4、完成與課題相關的測評分析。
三、研究對象與時間
研究對象：
良清托兒所幼小班三--四歲小兒童三十名(其中民工子女占85%)
研究時間：11月--8月
四、研究內容：
1、研究三--四歲小兒童個人衛(wèi)生習慣近況，擬定良好個人衛(wèi)生習慣包含的內容。
2、研究糾正三--四歲小兒童不良個人衛(wèi)生習慣及形成其良好個人衛(wèi)生習慣的要領措施。
3、研究三--四歲小兒童良好個人衛(wèi)生習慣形成中教師的組織與指導作用。
4、研究各項措施的實際效果及小兒童個人衛(wèi)生習慣的改進和形成狀況。
五、研究要領
行動研究法、測評法、對比法、調查法。
六、研究過程
(一)準備階段：208月--2003年9月
組織課題組老師學習相關理論，提高對個人衛(wèi)生習慣重要性的熟悉，研究幼小班小兒童個人衛(wèi)生習慣近況及培養(yǎng)良好個人衛(wèi)生習慣要達到的目標，提出課題設計思路，完成課題方案及測試表格設計。
(二)實施階段：2003年9月--206月
(1)對小兒童個人衛(wèi)生習慣近況進行前測分析。
(2)對研究內容及專題進行研討，做好觀察及效果記載。
(3)相關教師互通課題進展情況，交流相關資料。
(4)對小兒童個人衛(wèi)生習慣進行后測，并以圖表等形式進行分析。
(三)總結階段：2004年6月--2004年8月
(1)完成結題報告。
(2)組織課題展示活動。
(3)完成課題研究報告。
(4)將課題進行過程中教師的觀察筆記、個案分析、措施設計、效果實例記載等以文字、照片等形式進行整理匯編。
七、課題組成員
組長：良清托兒所所長
組員：良清托兒所幼小班教師
八、完成課題條件
1、課題組老師通過學習，意識晉升，已經充分熟悉到良好個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成對小兒童個人、對小兒童家長、對全般社會的文明進步以及對全世界環(huán)保工程的重大意義，并且會運用各種形式多樣、要領靈活的措施，通過各種途徑使小兒童明確個人衛(wèi)生習慣的重要意義及內容，會耐心過細的指導小兒童，引導他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
2、幼小班師資力量較強，老師是新老搭班，富厚的教學經驗與靈活的創(chuàng)造性相結合，更有利于小兒童在輕松的環(huán)境中有用的養(yǎng)成個人衛(wèi)生習慣。
3、教育經費投入有保證，為課題進行創(chuàng)造了物質前提。
九、結題形式
1、研究報告
2、結題報告
3、專題小結
4、幼小班小兒童良好個人衛(wèi)生習慣展示。
5、糾正小兒童不良個人衛(wèi)生習慣及培養(yǎng)小兒童良好個人衛(wèi)生習慣中教師的方案設計及效果分析匯編。
6、對教師能力及小兒童良好個人衛(wèi)生習慣的形成進行測評分析。(表格局、圖表式)
歷史上的今天：
幼兒健康領域的心得體會篇九
我們四年級數學組，在學校領導的安排下進行了同課異構。交流學習后，我有很的收獲。
“當堂訓練”是在先學、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內容有必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。
“先學后教、當堂訓練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責任不在教，而在教學生學。只有真正作到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學上?！竿ㄟ^精批發(fā)現學生共性的錯誤，及時彌補教學中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質量，以“必”來調控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內。
講學稿指導學生自學 的流程如下：
幼兒健康領域的心得體會篇十
佶慧幼兒園：高婷婷
這陣子抽空看了《指南》，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的。《指南》是以幼兒后進學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性。
可在平時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學習《指南》后，我們教師在健康活動中應多提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{：在玩中學在做中學。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達，用游戲來實現。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)。
在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹《指南》精神，把學到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學習!
幼兒園健康領域學習心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性。現代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式(如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等)，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學習《指南》健康領域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學習指南健康領域之體會
佶慧幼兒園：高婷婷
打開《指南》看到正文，第一個領域就是健康，健康領域放在各領域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎”。
“健康”包括兩個方面的內容-----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。幼兒園健康教育的目的不僅是要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關系。
一、身體健康
《指南》中的健康領域第三點“生活習慣與生活能力”中的“目標” 1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣。2.能主動參加體育活動。3.吃東西時細嚼慢咽。
4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。
6.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。 在平時的一日活動中，我們會利用“晨間談話”、“午睡前”、“放學前”等時間，告訴孩子們哪些習慣是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引導孩子們在家也要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。比如：少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。我們根據季節(jié)變化，在傳染病多發(fā)期會提醒孩子們不要到超市、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開窗通風。我們也努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外游戲、鍛煉，絕對保證孩子們的戶外體鍛時間。我覺得，對于大班5-6歲的孩子們來說，養(yǎng)成正確良好的生活、學習習慣還是相當重要的，這影響著他們一生的發(fā)展。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
健康教育應該在一日生活環(huán)節(jié)和教學活動中完成。比如說，年齡段在5-6歲左右的幼兒動作靈活、協(xié)調，喜歡冒險，所以我覺得應該把安全教育放在首位，一日生活環(huán)節(jié)中的安全、戶外活動的安全等。隨時提醒幼兒養(yǎng)成良好的系滾，如排隊等待、謙讓、分享、注意活動場合，保護自己，然后保護別人。大班幼兒競爭意識強，我每天可以選出一名安全小衛(wèi)士，這樣為其他幼兒樹立榜樣，引導幼兒去模仿學習。其次重要的是培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關鍵期，良好的習慣會為以后學習生活打下堅實的基礎，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時班級也增添了“值日生”活動，在增強幼兒自我服務額意識的同時也增強幼兒服務他人的意識。再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經很強，有時候他們很難調整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學習，我會多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學會轉移自己的消極情緒。
二、心理健康
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。在健康領域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W活動中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，老師常常容易發(fā)現這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的幼兒，老師就需要有意識地去發(fā)現、挖掘孩子的閃光點。教師的責任就是使每一個幼兒都能在原有的基礎上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。在班上有個小朋友名叫豪豪，特別調皮、好動、愛打架，每次上課時，他總和旁邊的小朋友說話，要不就是搗亂，無論老師怎樣去引導他，他也就能堅持四五分鐘，之后仍是保持原來那樣的好動；有一天，在做早操時我發(fā)現他竟然做操做的很認真，就特地當著所有小朋友的面對豪豪說：“豪豪小朋友今天做操做的非常認真也很標準，老師要獎勵他一顆小紅星?！笨吹胶篮滥玫叫〖t星時眼神中閃亮的樣子，我心里很高興。上午做游戲時豪豪也難得的沒有和小朋友鬧得不愉快。午餐時間到了，我請豪豪當小小監(jiān)督員讓他吃完飯后當監(jiān)督員監(jiān)督小朋友吃飯的情況，今天豪豪吃得特別快，我抓住有利時機當即表揚了他。連續(xù)幾天豪豪每天吃午餐時吃得既快又干凈。由此可見教師應該多細心觀察尋找發(fā)現孩子身上的閃光點，進而抓住時機表揚他，讓他知道自己也是很棒的，對自己要充滿信心，進而達到教育引導的目的。
《指南》制定的非常的細致，但是我覺得有些目標是不是應該根據每個孩子自身的特點來達成，就比如說健康領域中“連續(xù)看電視不超過30分鐘”這一條，在幼兒園老師的引導下去達成是絕對可能的，但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長輩也無從下手，我們當老師的只能加大宣傳力度了。雖然這些都是零零散散的瑣碎事情，我相信遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應堅持的三個原則：第一，應遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；第二，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調發(fā)展，不要片面追求某一方面的發(fā)展；第三，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質，促進身心和諧發(fā)展，為終身學習打好基礎。
學習《指南》健康領域心得
佶慧幼兒園：楊昌珍
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)建設的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的建議十分清晰、具體、并具有指向性，分別從健康、語言、社會、科學和藝術五大領域明確了不同年齡段孩子的年齡特點，讓我們知道不同年齡段孩子的需求，他們能力的范圍，為我們今后的教育工作提供了更加細致、全面的基礎。
通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，特別是對健康領域的學習，使我對各年齡段孩子的健康領域特點有了更加深刻的了解。《指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣盒基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎”可見，健康領域在幼兒學習與發(fā)展中起著重要的作用，是其他領域學習與發(fā)展的基礎，因此，作為教師，我們應該反思過去的做法，刪減一切不利于幼兒健康發(fā)展的因素，為幼兒其他領域的學習與發(fā)展奠定一個堅實的基礎，例如：
（一）在健康領域
（一）身心狀況的目標2情緒安定愉快中有這樣一條教育建議“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！边@一點使我感觸頗深，在日常教育活動中，我們往往對于那些學習能力較強、個性外向、自我服務能力強的幼兒，經常能發(fā)現優(yōu)點，但是對于一些能力較弱、性格較內向、自我服務能力較弱的孩子，我們則不能有意識的以欣賞的眼光發(fā)現他們的優(yōu)點。學習了這條教育建議之后，我們老師就更加的清楚。有意識的不僅在學習和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現出層次，在教育活動中有了更多的方向。
（二）在動作發(fā)展的目標2具有一定的力量和耐力中規(guī)定3～4歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4～5歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；5～6歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數字，體現了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，也正是因為這些數字上的差異，讓我們教師根據幼兒年齡特點制定相應的教學計劃，有了更好的參考數值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應的發(fā)展、更好的成長。
通過本次對健康領域的學習，我想在以后的教育教學中，在制定健康領域目標時我會更加的有把握，對于不同年齡段的健康要求能夠做到更加的細化、符合孩子的年齡特點，讓孩子不管是身體還是精神都是一個健康的狀態(tài)，為他們其他領域的學習與發(fā)展奠定堅實的基礎。
《指南》健康領域學習心得
佶慧幼兒園：唐曉蓉
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我覺得很有必要性。現代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食習慣、運動的習慣等等），有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是我學習《指南》健康領域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
學習《指南》健康領域心得
佶慧幼兒園：劉智慧
《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中，健康領域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
或許，有很多老師會自然而然把“語言”或者“科學”作為五大領域的首位，認為孩子來幼兒園最重要的是學習本領、獲取知識。殊不知，一個健康的身體、健全的心理才是孩子成長最重要的發(fā)展目標，也是發(fā)展其他領域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學習的也是“保育”，也就是如何來照顧一個孩子，使其健康、愉快地成長。在孩子進幼兒園的第一天，小班及托班的目標也在于“健康領域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應幼兒園的生活。可見，“健康”領域在五大領域中的重要地位，每一位教師心中都應該有明確的目標。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關注那些內向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。
學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域
心得體會
踏水鎮(zhèn)佶慧幼兒園：楊昌珍
為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認識了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，園領導專門抽時間分年齡階段與我們共同學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域對幼兒的發(fā)展目標。
在幾年的教學工作中不管是教師指導書還是幼兒用書你不難發(fā)現一個規(guī)律那就是每本書中五大領域中健康領域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要。《指南》也明確指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎?！?BR> 通過這次的學習我了解到健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。健康領域中包含有三個子領域“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習慣與生活能力”而每個子領域下又包含有各種發(fā)展目標，每個年齡階段的目標都不同，根據幼兒的年齡目標我們在設計每個活動時就應該考慮他們的發(fā)展，而不是盲目的開展活動。
健康是幼兒成長的基礎我們應該把握幼兒的健康發(fā)展，首先就應該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應能力。在農村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶，他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對孩子的各方面不良好，通過學習后我們在與家長交談時就可以運用《指南》中的相關知識向家長解釋，讓家長清楚幼兒個年齡階段的發(fā)展規(guī)律。
其次了解幼兒的動作發(fā)展，動作發(fā)展包含具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調，幼兒動作的發(fā)展應該運用各種活動進行教育發(fā)展他們的運動細胞，但在活動中應將幼兒的安全放在首位，幼兒的教育才能達到必然的效果。動作的發(fā)展中每個年齡階段的發(fā)展都是循序漸進的進行的，目標中小小的數字對幼兒的發(fā)展都不同，別看這些數字對大人沒什么可是讓幼兒達到某種程度，我們就應該運用形式多樣的教學活動開展，使其幼兒達到發(fā)展目標。
最后了解幼兒的生活習慣與生活能力，生活習慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護能力，幼兒的生活習慣是漸漸養(yǎng)成的，在生活中、教學中我們應教會幼兒自己的事情自己做、有獨立意識，養(yǎng)成良好的生活習慣與生活能力。
總之，幼兒健康快樂的成長是你我所共同關注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的快樂，從而形成健康的個性心理品質，促進身心和諧發(fā)展，為終身學習打好基礎。
幼兒健康領域的心得體會篇十一
在戶外活動時，小朋友們選擇了玩小竹梯的活動，他們對這種新鮮的活動具有濃厚的興趣，通過對玩小竹梯活動進行挖掘。還可以發(fā)現小竹梯除了“爬”以外的很多玩法，這為幼兒提供了創(chuàng)造空間。使幼兒能在玩中發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力、。這種玩是非常有價值的。
1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造出各種不同玩小竹梯的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團結的合作精神。
1、與幼兒人數相等的小竹梯 若干。
2、錄音機、磁帶
在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準備活動。
1、教師出示小竹梯，啟發(fā)幼兒探索小竹梯可以怎樣玩？
如；雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。
2、教師召集幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒講述玩法并為大家演示。
學習新的玩法：走梯
教師示范動作，并講解動作要領：
師:“今天，我們學習一種新的玩法——走梯，”將兩個小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過，發(fā)展幼兒平衡能力。
玩游戲：送梯子
師生共同布置場地
玩法：
師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個小伙伴想辦法 將 梯子給工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
1、表揚活動認真的幼兒
2、聽音樂、做放松動作。
幼兒健康領域的心得體會篇十二
健康作為一個重要的話題，涵蓋了人類的方方面面，從健康飲食、健康運動到健康心理等各個方面。健康領域的心得體會ppt，著重在希望能夠為大家提供健康方面的一些知識和經驗，下面我將根據自己的理解，分五個部分來談一下健康領域的心得體會ppt的一些主要內容。
第一部分：健康飲食
健康飲食一直被人們所討論，了解健康飲食的重要性，包括了平衡營養(yǎng)攝入量，對于吸收好的蛋白質、碳水化合物和脂肪，同時搭配一定量的蔬菜和水果等。我們應該避免熱量過多而造成的肥胖等問題，那要如何方便地保證我們的飲食健康呢？我們可以遵循“五色飲食”原則：紅色、橙色、黃色、綠色、紫色的五種食物常常出現在我們的飯盤之中，能夠提供身體所需的各種元素。同時，我們要減少飲食上的誤區(qū)，定時定量地吃食物，少吃高熱量的零售食品，注意清淡的飲食，避免飲食過度攻擊肝臟等問題。
第二部分：健康運動
關于健康運動，眾所周知，適量的、有規(guī)律的運動是維護身心健康的有效途徑之一。如何科學地進行運動呢？我們可以按照個人的身體情況進行運動選擇，例如如果你是初學者，可以試試低強度的運動方式，比如散步、瑜伽等；如果你是運動愛好者，可以選擇高強度的運動方式，比如跑步、游泳等。此外，我們還要注意飲食與鍛煉的協(xié)調，特別是在運動后的飲食，應適去加淀粉類食物，多攝取高效蛋白質。
第三部分：防治疾病
預防是最好的治療。在我們的生活中，不少人在預防與治療疾病上有誤區(qū)，例如生病是一定需要吃藥才能治療的，預防疾病沒有必要，等等。其實，預防是非常重要的的，通過適當的體檢、清理身體、建立健康生活習慣，可以避免或減少諸如糖尿病、高血壓等長期慢性病的發(fā)生。同時，我們也要注意各種慢性病的防治，及時檢查、對策預防，如要管好自身的身體狀況，建立健康生活習慣，做最好的防病之力。
第四部分：強化免疫力
免疫力對每一個人的身體健康都至關重要，因此應該在日常生活中加強免疫力，做到科學的養(yǎng)生。我們可以通過充足睡眠和鍛煉、多吃綠葉蔬菜和水果、避免熬夜、壓力大，等等一系列方法來增強身體的免疫力。在疫情肆虐的情況下，更應該加強個人防護意識，呼吁大家嚴格執(zhí)行個人衛(wèi)生和防控行業(yè)，盡力保障身體健康。
第五部分：健康心理
最后是健康心理。作為身體健康的重要組成部分，心理健康在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用。我們需要學會怎樣檢查自己的內在情感狀態(tài)，避免因情緒波動引發(fā)各種身體問題，這一點在當前疫情下更是顯得重要，要做好自己的心理調適，通過學習和聯系，讓自己保持平靜、穩(wěn)定的態(tài)度，擁有積極的健康心態(tài)。
綜上所述，健康領域的心得與體驗ppt，是一次全方位的介紹我們如何建立健康生活習慣及如何維護身體健康的機會，包括健康飲食、科學運動、防治疾病、強化免疫力和健康心理等方面的建議，可以指導大家在日常生活中進行合理的護理，讓我們的身體健康地成長，為更好地迎接未來的挑戰(zhàn)提供悉心的支持。
幼兒健康領域的心得體會篇十三
健康是一切美好的基石，因此在目前社會中，健康領域已經成為了人們越來越重視的一個領域。挖掘并利用好健康領域的資源，不僅有助于個人的身體健康，還能夠為大眾健康生活提供更多的思路和專業(yè)建議。在這份“健康領域心得體會ppt”中，我將從多個角度，分享我在健康領域中的所見所感。
第二段：心得體會
在健康領域中，我們需要保證一個以疾病預防為中心的思路。在這里，我最為關注的是疫苗接種和營養(yǎng)。關于疫苗接種，我發(fā)現不少人會有諸多顧慮，擔心會造成副作用。在這里，我想強調的是，疫苗接種數量有限，而且一旦被感染，影響是極其惡劣的。至于營養(yǎng)方面，我會更多地關注膳食和飲食的健康問題。不止是營養(yǎng)全面，還要規(guī)律，追求多樣化，長期地堅持健康地飲食習慣。
第三段：技能學習
在健康領域中，我們需要掌握一些關鍵的技能。比如說心理健康，要幫助人們緩解壓力并保持情緒穩(wěn)定。此外，像瑜伽、普拉提、跑步等運動，也能通過調整身體與內心的狀態(tài)來幫助人們維護身體和心理方面的平衡。
第四段：交流學習
與社會上專業(yè)人士的互動交流，是我們學習健康知識的另一個重要渠道。一些醫(yī)藥診所提供的科普講座，讓常見的人性化問題能夠進行深入探討，也能讓我們更加了解疾病的早期預防與治療。此外，如微博、名醫(yī)APP等高質量資源，也通常涵蓋了許多科普文章、健康資訊、官方講座等等。我們可以通過主動了解這些信息，從而不斷地更新了解健康領域的相關知識。
第五段：總結
總的來說，在健康領域中，我們需要不斷拓展自己的視野，建立專業(yè)化的思維，并堅持健康的生活方式。除此之外，還需要持之以恒地進行學習，通過技能學習、交流學習，讓自己在健康領域中擁有更高的能力和認識水平。只有這樣，才能更健康、更美好地度過每一天。
幼兒健康領域的心得體會篇十四
健康，是人們生命中最重要的財富。由于現代生活節(jié)奏加快、環(huán)境污染嚴重以及生活方式的扭曲，很多人開始關注自己的健康問題。為了提升健康水平，許多人選擇參加健康領域課程，以獲取專業(yè)指導和知識。通過參加健康領域課程，我深深體會到了健康的重要性，并對自身健康管理有了更深的認識。下面我將分享一下自己的心得體會。
第一段：認識健康的重要性
在健康領域的課程中，第一次給我留下深刻印象的是健康的重要性。通過學習健康知識，我了解到健康不僅僅是身體的狀況，還包括心理健康、社交健康等方面。健康是一個綜合的概念，只有身心俱佳才能真正享受到完美的健康。這讓我意識到，只有保持健康，才能擁有更好的生活品質和實現個人目標。
第二段：養(yǎng)成良好的生活習慣
在健康領域課程中，我還學到了許多良好的生活習慣。比如，均衡飲食、定期運動、充足睡眠和良好的情緒管理等。這些生活習慣是保持健康的基礎，形成了健康的生活方式，可以預防疾病，提高免疫力，延緩衰老。在課程中，老師還提到了營養(yǎng)搭配、運動方式和時間安排等具體細節(jié)，讓我們對如何養(yǎng)成良好的生活習慣有了更深的認識。
第三段：掌握健康管理的方法
除了良好的生活習慣，健康領域的課程還教授了許多健康管理的方法。比如，日常健康監(jiān)測、健康問題的識別和解決等。通過學習這些方法，我明白了自己在生活中應該如何主動關注自己的健康狀況，并及時采取必要的行動來維護健康。這些方法不僅能幫助我們及早發(fā)現潛在的健康問題，還能提高我們對自身健康的認知和管理能力。
第四段：健康教育的重要性
隨著健康問題的日益突出，健康教育越來越受到人們的關注。在健康領域課程中，我們不僅學習了健康知識，還了解到了健康教育的重要性。健康教育可以提高人們對健康問題的認識，增強健康保健的能力，提高整個社會的健康水平。通過健康教育，我們可以培養(yǎng)人們的健康意識，增強自己的健康素養(yǎng)，以及幫助他人更好地保持健康。
第五段：健康領域課程的啟示
通過參加健康領域的課程，我受益匪淺。我認識到健康是我們生活的基石，只有有健康的身體和穩(wěn)定的精神，我們才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)。良好的生活習慣和健康管理的方法可以幫助我們實現健康目標，提高生活質量。同時，健康教育的重要性也引起了我的重視，我愿意將所學知識傳遞給身邊的人，幫助他們更好地關注和管理自己的健康。
總結起來，參加健康領域的課程，對我來說是一次十分寶貴的經歷。通過課程的學習，我深刻認識到了健康的重要性，學會了養(yǎng)成良好的生活習慣，掌握了健康管理的方法，并認識到了健康教育的重要性。這些都使我更加關注自己的健康，積極參與到健康管理中去，不斷提升自己的生活質量。我相信，只要堅持下去，我一定能夠享受到真正的健康和幸福。
幼兒健康領域的心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
健康是人類最重要的財富，因此學習健康領域的課程有助于我們更好地管理和維護自己的身心健康。在過去一學期的健康領域課程中，我學到了許多有關健康的知識和技能，使我對自己的身體和健康有了更深入的理解。在本文中，我將分享我在課程中所得到的經驗和體會。
第二段：意識到健康的重要性（250字）
在學習健康領域課程的過程中，我意識到了健康對于我們的生活的重要性。通過學習營養(yǎng)、運動、心理健康等方面的知識，我了解到保持身體健康不僅僅是為了外貌美觀，更是為了預防疾病、提高生活質量。健康的身體有助于我們更好地工作、學習和生活，因此我們應當時刻關注和重視自己的健康。
第三段：學到的實用技能（350字）
在健康領域課程中，我學到了許多實用的技能，使我能夠更好地管理和維護自己的身心健康。例如，在學習營養(yǎng)方面的知識時，我了解到均衡的飲食對于我們的健康至關重要?，F代人常常忽視了蔬菜和水果的攝入，而過量攝入高熱量和高脂肪的食物，導致了很多健康問題。因此，我開始注重自己的飲食結構，多吃蔬果，減少對垃圾食品的攝入。
此外，在學習了運動知識后，我也開始注重適量的體育鍛煉。幾乎每天都有一定的運動量，例如慢跑、游泳和瑜伽等。運動不僅可以改善心肺功能，還可以增強肌肉素質，提高免疫力。通過運動，我不僅更有體力，而且也更加快樂和自信。
第四段：身心健康的關聯（250字）
在健康領域課程中，我意識到身體和心理健康是相互關聯的。壓力和焦慮是現代人常常面臨的問題，它們不僅會影響我們的心理狀態(tài)，還會對身體健康造成負面影響。因此，我學習了一些心理健康的技巧，例如深呼吸、冥想和積極思考等。這些技巧幫助我更好地放松自己，減輕壓力的同時提高心理健康。
第五段：總結與展望（200字）
通過學習健康領域課程，我不僅獲得了更多關于健康的知識，還學到了實用的技能和技巧。我意識到健康對于我們的生活至關重要，應當時刻關注和維護它。未來，我將繼續(xù)運用所學的知識和技能來改善自己的生活方式，保持良好的身心健康。希望通過我的努力，能夠激發(fā)更多人關注并重視健康，共同創(chuàng)造一個健康、快樂的社會。
幼兒健康領域的心得體會篇十六
健康領域作為一個重要的領域，一直備受人們的關注。在我們的日常生活中，保持健康的意識和行動都是非常重要的。最近，我參加了一場健康領域的心得體會ppt分享會，收獲頗豐。在這場分享會上，我認真聆聽了多位專業(yè)人士的演講，深入了解了健康領域的最新進展和應對策略，也深刻地體認到了保持健康的重要性。在本文中，我將會闡述自己對這場分享會的心得體會。
第二段：身體健康是幸福的基石
這場分享會上，最常被提到的一個話題就是身體健康。身體健康是一切幸福的基石，它不僅關系到個體的生理狀態(tài)，也關系到生命的質量和幸福感。與此同時，相反地，身體不健康將會對生命帶來諸多隱患和不利影響。因此，養(yǎng)成良好的健康習慣，既是對自身身體健康的增益，也是對未來生活與幸福的投資。
第三段：心理健康與生活幸福的密切關聯
除了身體健康之外，心理健康也是我們不可忽視的健康方面。這場分享會中，也提到了一些關于心理健康的話題。比如說，“工作狂熱癥”、“焦慮癥”、“壓力管理”等等。這些問題雖然看似是與身體無關的話題，但卻和身體健康息息相關。良好的身心健康狀態(tài)是生活幸福的基礎。因此，我們應時刻保持良好的心態(tài)和積極的情緒，采取科學有效的方式來處理我們日常生活中面臨的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：重視飲食和運動
除了身體和心理健康之外，飲食和運動也是保持健康的重要方面。在分享會中，講者介紹了一些有關膳食和運動方面的知識和技巧，比如說“合理的膳食搭配”、“定時定量的運動”、“生活中隨處可取的運動機會”等等。這些內容為我們提供了具體實用的方法，讓我們在日常生活中能更加便利地實踐健康的理念。同時，在分享會中，我也學到了一些有關健康食品和健身器材的信息，讓我更加全面了解了當前市場上的健康產品。
第五段：總結
通過這場健康領域的心得體會ppt分享會，我收獲了很多。通過這些內容的學習和了解，我更加深刻地意識到，保持身體健康和心理健康是保持幸福的重要前提，同時，合理的飲食和運動也是達成這一目標的有效方式。我也希望借此機會，將自己學到的健康知識和觀念分享給更多的人，幫助他們在保持身體健康和心理健康方面獲得更多的啟示和幫助。
幼兒健康領域的心得體會篇十七
活動領域：語言
活動名稱：識字執(zhí)教老師：陳澤紅
活動目標：1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動準備：識字卡片
活動過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的`，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧?！?BR> 2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語www.，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
幼兒健康領域的心得體會篇十八
健康是人類最寶貴的財富。隨著社會發(fā)展和科技進步，人們對健康的認識和觀念也在不斷更新。我最近讀了一系列的健康領域文章，深感自己的眼界被打開了，對健康有了更深入的認識。在此，我想分享一下我在讀健康領域文獻過程中的心得體會。
首先，健康是綜合的。很多人對健康的理解僅僅停留在沒有疾病就是健康的層面上，而忽略了健康是一個綜合性的概念。一篇文章中提到了一個很好的比喻：“健康像是一個弦，當丁是體質和心理健康，咚是運動和飲食，咔是健康的環(huán)境，當然更重要的是這些音的和諧。”這個比喻非常形象地揭示了健康不是一個簡單的概念，而是涉及到個體的身體、心理、環(huán)境諸多方面。只有當這些方面都達到平衡，人們才能真正擁有健康。
其次，善養(yǎng)生。讀了一篇名為《哥特尋根過河》的文章后，我受益匪淺。在傳統(tǒng)醫(yī)學中，有一種養(yǎng)生方式叫“世外桃源”，即圣人們請來度假的仙島。這種養(yǎng)生方式強調身心合一，追求心靈的寧靜與舒適。而在現代社會中，人們總是過著忙碌而壓抑的生活，壓力和焦慮讓人們常常感到疲憊。為了擁有健康和幸福，我們應該學會放松自己，追求內心的寧靜與舒適。讀了這篇文章后，我開始嘗試通過獨處、冥想等方式，讓自己遠離喧囂，找到內心的寧靜。這樣的養(yǎng)生方式不僅可以舒緩身心壓力，還能提升個人的幸福感。
此外，科學飲食。讀了一篇名為《飲食“全產業(yè)鏈”的價值觀》的文章后，我對飲食有了更加科學的認識。飲食是維持身體健康的重要因素，而科學飲食則是保持健康的關鍵所在。許多人往往偏食，或者過于追求口味而忽視營養(yǎng)，這樣做是很不科學的?？茖W飲食應該包含多樣性，即攝入各種不同的食物，以保證身體攝取到各種必需的營養(yǎng)物質。此外，還需要適量飲食，不過量攝入，避免對身體造成負擔。在讀了這篇文章后，我開始更加注重自己的飲食搭配，在攝入各種食物的同時，也很好地控制了食量。我深刻體會到了科學飲食對健康的重要性。
最后，鍛煉才能健康。讀過多篇健康領域的文獻后，我更加明白了鍛煉對健康的重要性。鍛煉可以提高心肺功能，增強抵抗力，避免很多疾病。而且經過鍛煉，人們會感到愉悅和振奮，心情也會變得更好。在讀了這些文獻后，我立即行動起來，加入了健身房，并堅持每天鍛煉。通過鍛煉，我發(fā)現自己的身體變得更加強健有力，精力也變得充沛，心情也變得愉悅。我深信只有堅持鍛煉，才能擁有真正的健康。
總之，通過閱讀健康領域的文獻，我對健康有了更深入的認識。健康是綜合的，包括身體、心理和環(huán)境等多個方面的和諧。為了擁有健康和幸福，我們應該善養(yǎng)生，科學飲食和適量鍛煉。讀書并不只是獲取知識，更重要的是將所學應用于生活中。希望通過我的努力和實踐，能夠擁有長期健康的身體和心靈。