在寫心得體會時，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，思考成功和失敗的原因，以及自己的成長和改進空間。寫心得體會時，我們要注重語言表達的準確性和生動性，使讀者能夠有共鳴和理解。接下來將展示幾篇優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
科學教學心得體會篇一
科學教學是一門高深的學問，涉及到多個學科和領域，是培養(yǎng)學生獨立思考和探究能力的重要途徑。我一直以來認為：教學是一種藝術，需要教師不斷地探索和實踐。在多年的科學教學實踐中，我總結(jié)出了一些心得，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?BR> 第二段：探討科學教育的意義。
科學教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段，科學的方法和思維方式在現(xiàn)代社會已經(jīng)成為必備的技能。在科學教學中，我注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，引導學生從實驗過程中發(fā)掘問題、拓展思路，這樣才能真正提高學生的學科素養(yǎng)，解放學生的思維能力。
第三段：科學教學需要注重互動性。
在科學課堂中，教師和學生的互動是非常重要的，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情和興趣。我喜歡采用啟發(fā)式教學法、討論式教學法、合作學習等方法，在教學過程中引導學生朝著正確的方向?qū)W習和思考，同時更好地理解和掌握科學知識。這樣的互動性不僅能夠提高學生的學科素養(yǎng)，還可以增強學生與教師之間的信任關系，進一步提升課堂效果。
第四段：科學教學需要注重實踐環(huán)節(jié)。
科學課程是一種實踐性較強的學科，課堂教學需要充分引導學生通過實驗和探究等多種方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我喜歡在課堂上設置小組實驗的環(huán)節(jié)，讓學生可以在實驗中體會到科學的魅力和實踐的樂趣。這樣不僅激發(fā)學生的學習熱情，還可以讓他們在實踐中更好地掌握和應用所學的知識。
第五段：科學教育需要走向深入和全面發(fā)展。
科學教育需要面向現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢，開展多元化的教育活動，推動學科特色教育的深入發(fā)展。我認為，科學教育不僅僅是知識的傳授，更是一個過程：學習、思考、實踐、創(chuàng)新。因此，科學教學需要從教材、教法和教學方式等多個角度考慮，全面推動科學教育的深入和全面發(fā)展，為學生的未來奠定堅實的基礎。
總結(jié)：
科學教學是一門高深的學問，需要教師不斷探索和實踐。在多年的科學教學實踐中，我積累了不少的心得體會，這也成為我一路教育下去的動力和信仰。教師不斷學習、不斷探索才能讓學科和科學教育不斷推向前進，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才，讓他們在科學的舞臺上大展身手，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
科學教學心得體會篇二
作為一位音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：
講解各種樂器基本的`演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在賞欣的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
科學教學心得體會篇三
_________，是對黨的集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想,既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。_________。
立足于社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的。樹立和落實_________。
是我國三十年改革開放和現(xiàn)代化建設實踐經(jīng)驗的總結(jié)是全面建設小康社會的必然要求符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律。_________。
密切結(jié)合新的發(fā)展實踐，進一步回答了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，是對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律作出的新探索和新概括，開拓了中國特色社會主義理論發(fā)展的新境界，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
二、進一步認識和把握目前的工作方向。
1、首先做好自己的工作。要正視現(xiàn)實，從秦幼分園的實際出發(fā)為自己正確定位。
2、強化師德教育。對正式教師、聘用人員一致要求，對待幼兒和家長做到微笑服務，愛心奉獻。
3、加強規(guī)范操作。無論在編教師、臨時教師；無論哪一個工作崗位都必須嚴格按規(guī)范進行操作，力求對幼兒負責、對工作負責、對自己負責。
4、爭取多方支持。積極爭取上級部門、秦幼總園、社區(qū)家長的支持，盡量爭取資金，逐步改善環(huán)境、添置物品、設備，以期硬件、軟件同步前進，爭取在學期末有一些成效，有一個較高的起點，努力為后面的可持續(xù)性發(fā)展贏得一絲機遇。
科學教學心得體會篇四
2月11日，在實驗小學進行了今年的小學科學教材分析暨期末試卷分析，我有幸參加了這次培訓。這次培訓，分為兩個階段，先由實驗小學的五位教師解說五六年級的科學，然后是教研室的許老師解說，我認真傾聽并記錄了每位教師的說課指導、演示過程，這次培訓，讓我學到了很多東西，受益匪淺。
一節(jié)好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗？？是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注科學，抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。
通過學習我讓學生變傳統(tǒng)的接受學習為探究學習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分大地調(diào)動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W習活動?？茖W課堂教學的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思考，各個踴躍發(fā)言。
很多老師是從常識、語文、數(shù)學、美術甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我頗為感動。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。
總之，通過這次培訓，我學到了很多，也看到了自己在教學中的不足，使我深深體會到要上好科學課，課前教師必須要做好充足的準備，教師的演示、示范，一定要規(guī)范，來源于教材，又不局限于教材，上課時的細節(jié)問題一定要注意，才能保證課堂的高效。
科學教學心得體會篇五
金沙縣馬路鄉(xiāng)中心完小學生：余瑩輔導老師：張忠云
今天，在班主任老師的組織下，我們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看法制教育動畫片《小小律師》。我對法律知識有了進一步的了解，我發(fā)現(xiàn)法律是無處不在的，我們一定要把法律知識學好哦！下面談談我的體會：
《小小律師》里播出：一個從監(jiān)獄里面逃出來的不法分子不但不改正缺點，而且在路上打劫，用刀威脅牛牛，還不允許他報案，如果報了案就要把他殺了。牛牛因被打劫，在踢足球時突然暈倒，經(jīng)醫(yī)生檢查牛牛沒吃飯，導致營養(yǎng)不良。如果沒有法律存在，這些不法分子還會繼續(xù)作惡，牛牛還會受到不法分子的.威脅，不得安寧。
牛牛最大的夢想是當上足球運動員?？墒桥Ｅ５膵寢尣煌猓窍ＭＥ．斏弦魳芳?。有一次，牛牛的媽媽便悄悄地給牛牛報了鋼琴班，但是牛牛又得到了足球通知單，回到家后，母子倆都想給對方一個驚喜，沒想到牛牛的媽媽看到通知單后，竟然把通知單撕了，牛牛便傷心地跑到房間大哭起來。晚上牛牛做夢時大喊一聲，把他媽媽從睡夢中驚醒，他媽媽自仔細一聽，牛牛做夢都在踢足球？他媽媽非常后悔，便把足球通知單粘好。第二天，牛牛參加踢足球比賽，牛牛的同學也去看他踢足球，沒想到竟然遇到牛牛的媽媽，牛牛的媽媽便聚精會神的地看他踢足球，比賽結(jié)束后，牛牛隊贏了，回到家，他媽媽把粘好的通知單給了牛牛。牛牛非常高興。從這個例子，我懂得了他媽媽開始的做法不對，根據(jù)國家法律規(guī)定，孩子的夢想大人不但不能干涉，而且還要支持孩子的夢想。
法制教育動畫片里面還有一幫人把小孩綁架了，讓小孩們裝小乞丐，去要錢給這幫人買東西吃，有時要的錢不夠還要被痛打一頓，這時，被小小律師發(fā)現(xiàn)了，便去報警，這幫人被抓了，因為國家法律規(guī)定綁架人是犯法的。有了法律的保護，孩子們可以安全地回到了爸爸媽媽的身邊。
通過觀看《小小律師》后，我才懂得法律知識很重要，我們要學會用法律來保護自己，增強自我保護意識以及分辨是非的能力。同學們，你們一定要記住，法律就在我們生活里，我們從小要記牢，社會安寧都是法律保，文明社會不能少，法律讓生活充滿了歡笑和關懷的愛。因此，我們每位小學生都應該認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。
科學教學心得體會篇六
新頒布的《3～6年級》科學課程標準》與以往的小學自然教學《大綱》相比，有著很大的差別?！犊茖W課程標準》借鑒了國外關于科學教育的成功經(jīng)驗，對小學科學課程的基本理念、培養(yǎng)目標、內(nèi)容標準和實施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面來進行闡述，強調(diào)這門學科對學生終身學習與發(fā)展的價值，注重學生的經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合。根據(jù)基礎教育課程改革的要求，小學自然教師應緊跟時代的步伐，與時俱進，把科學的新理念貫穿于自然課堂教學中?！皠邮肿觥笔强茖W課教學的靈魂?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f明教材的作用。教師做“導演”，學生做“演員”，是基本的方法。擔任《科學》課的教學以來，每次上課，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學相比，《科學》課教學過程中的開放性引起了我更多的思考，以下是科學課教學中的幾點做法：
傳統(tǒng)的課堂教學是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解，一部分一部分地教給學生，最后將各部分知識組成整體，學生只需聽、練、背，記住教材中的知識即可。教師的角色是教學的控制者，教學活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學生學習的評判者。多年來，我們已習慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設計思路進行教學，千方百計地將學生雖不大規(guī)范，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。那么，當代教師的角色是什么呢?《科學課程標準》強調(diào)：“科學教師應細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法……”從這個觀點來看，小學科學教師應該在課堂教學中讓孩子們自己提出問題進行探索，在他們的摸索過程中給予幫助和引導，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當?shù)慕巧珣菍W生科學探究的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
科學課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們的教師在學習科學課標以后，把新的課程理念融入到自然課堂教學之中，用課改的新思想、新理念指導著自己的教學。在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法，這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達到的目標。
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結(jié)論;通過科學探究活動，學生以科學與技術的關系，科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
科學探究的核心就是強調(diào)“動手做”，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。因此，科學課標提出了體驗性目標，強調(diào)“活動、操作、實踐、考察、調(diào)查”等活動，而且十分重視學生們直接經(jīng)驗，教師在課堂教學中應該去鼓勵學生對科學問題的自我見解，自我理解，尊重學生的個人感受和其獨到的見解。根據(jù)課標的學習，今后在課堂教學中，教師應當引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習計劃。并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式。這樣的教學，知識容量大，學生的思維活躍，參與度高，課堂研究興趣濃厚，學生研究的時間充分，不僅使學生學到了知識，更有效地培養(yǎng)了學生的動手能力，觀察能力，語言表達能力，將科學的教育理念真正地融入到自然教學中，教師真正成了學生學習的支持者和指導者，教學活動中的參與者和合作者。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學習，成為新課程的實踐者、研究者和開發(fā)者。
科學教學心得體會篇七
教師是傳播知識的使者，是孩子們成長道路上的引路人。隨著教育環(huán)境的變化和社會需求的不斷提高，教師的角色也在不斷演變和拓展。作為一名教師，除了扎實的學科知識以外，還需要具備一定的教學方法和技巧，不斷提升自身的教育思想和教學水平。在教學的過程中，我深感教學是一門科學，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，下面我將結(jié)合自己的教學實踐和體驗，分享我對教學的科學心得體會。
首先，教學需要因材施教。每個學生的興趣、特長、學習能力都不同，因此在教學中，我們應根據(jù)學生的特點，采取不同的教學策略和方法，讓每個學生都能得到適當?shù)慕逃c關注。舉個例子，我教一年級的數(shù)學課時，發(fā)現(xiàn)班級里有些學生對于數(shù)字理解能力較強，但計算能力不足，我就針對他們的需要，通過多次思維性的游戲和練習，使他們對數(shù)字的認識更為深入，計算能力也得到了大幅提高。因材施教，使得每個學生的潛能都得到了發(fā)掘和充分利用。
其次，教學需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是推動社會進步和發(fā)展的重要驅(qū)動力，也是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵環(huán)節(jié)。在教學中，我們應鼓勵學生積極思考問題，在解決實際問題的過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。比如，在化學實驗中，我設計了一個小型的實驗室，讓學生們進行探索性的實驗，激發(fā)他們的好奇心和想象力。經(jīng)過一系列的實驗和討論，學生們不僅解決了實驗中的問題，還提出了一些獨特的見解和思考，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第三，教學需要結(jié)合現(xiàn)實社會，增強學習的實際性。學生學習課本知識之外，還需要將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，了解其實際應用。通過將所學知識運用到實際問題中，學生能夠更好地理解和掌握知識。例如，在地理課上，我?guī)ьI學生實地考察了本地的河流和湖泊，讓學生親身感受到地理知識與實際環(huán)境的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過結(jié)合現(xiàn)實社會，教學變得更加實際和有意義，學生也能夠更好地理解并應用所學知識。
第四，教學需要注重情感教育。學生是有感情的，情感教育是培養(yǎng)學生良好人格和正面價值觀的關鍵步驟。在教學中，我們應注重對學生的情感關懷和引導，通過與學生的交流和互動，建立良好的師生關系。例如，我在語文課上鼓勵學生用詩歌、故事等方式表達自己的情感和思想，設立一個“歡樂閱讀時間”，倡導學生讀書的習慣和興趣。通過這些情感教育的方式，學生們能夠更好地理解他人，培養(yǎng)自己的情感能力和人際交往能力。
最后，教學需要不斷學習和更新知識。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，知識更新?lián)Q代速度非常快。作為一名教師，我們要不斷學習和更新知識，保持與時俱進。在教學中，我們可以通過參加培訓班、研討會、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學水平和知識儲備。同時，我們還可以與同事進行交流和分享，互相學習和促進共同成長。只有不斷學習和更新知識，才能更好地適應教育的需求和學生的發(fā)展。
總之，教學是一門科學，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，提升自身的教育思想和教學水平。從因材施教、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重實際性、情感教育到不斷學習，這些都是教學的科學心得體會。通過運用這些方法和思想，我們將能夠更好地實施教育和培養(yǎng)學生，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導。
科學教學心得體會篇八
教學是一門藝術，也是一門科學。在教學實踐中，我有幸積累了一些關于教學的科學心得，在此與大家分享。教學科學化是一種目標導向的教學方法，它強調(diào)將教學過程理性化，積極運用科學原理，以提高教學效果和學生的學習興趣。在教學過程中，我通過觀察學生、調(diào)整教學方法、使用多樣化的教學資源等方法，逐漸提高了自己的教學能力和水平，獲得了一些心得體會。
首先，教學科學化需要始終以學生為中心。在我教學的過程中，我一直將學生放在教學的核心地位。每個學生都有自己的特點和需求，所以我注重觀察學生，了解他們的學習情況和困惑。通過和學生的互動，我可以更好地調(diào)整教學方法，適應他們的學習習慣和能力水平。同時，在教學過程中，我也盡量提供多樣化的教學資源，以滿足學生的不同需求。這樣，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。
其次，教學科學化需要運用科學原理。在教學中，運用科學原理可以使教學效果更佳。例如，在教授某個知識點的過程中，我善于引導學生通過實驗、觀察等方式來探索答案，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學思維。此外，我也嘗試將游戲、音樂等元素融入到教學中，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。這些科學原理的運用使教學變得更生動有趣，更符合學生的認知規(guī)律，能夠更好地加深學生對知識的理解和記憶。
第三，教學科學化需要不斷調(diào)整教學方法。教學方法的選擇直接影響到教學效果。在教學的實踐中，我不斷嘗試不同的教學方法，通過觀察學生的反應，來判斷何種方法最適合他們。有時，我會采用講解法，將知識點講解清楚；有時，我會采用討論法，讓學生自己思考和交流；有時，我會采用案例法，通過實例引導學生掌握知識。這樣的靈活性使我能夠更好地適應不同的教學情況，提高教學效果。
第四，教學科學化需要注重課堂管理。一個良好的課堂管理是教學順利進行的基礎。在我教學的過程中，我注重課堂紀律的建立和維護。我鼓勵學生遵守課堂規(guī)則，保持秩序，使課堂始終保持良好的學習氛圍。同時，我也注重對學生參與的激勵，引導學生互相合作、關心和幫助。這樣的課堂管理使我能夠更好地利用課堂時間，提高教學效率。
最后，教學科學化需要不斷反思和總結(jié)。教學是一個不斷探索和學習的過程，只有不斷反思和總結(jié)，才能不斷提高教學能力。在我教學的過程中，我積極與同事交流和合作，分享教學經(jīng)驗，互相學習。同時，我也善于反思自己的教學過程，對自己的不足進行分析和總結(jié)，尋求改進的方法和途徑。通過不斷反思和總結(jié)，我能夠更好地理解學生的需求，提高自己的教學水平。
總的來說，教學科學化是一種使教學更加高效、有趣和符合學生需求的方法。通過注重以學生為中心、科學原理的運用、不斷調(diào)整教學方法、注重課堂管理和不斷反思和總結(jié)，我逐漸提高了自己的教學能力和水平。今后，我將繼續(xù)運用這些科學心得，不斷完善自己的教學方法，為學生提供更好的教學體驗。
科學教學心得體會篇九
今天有幸聽了於丹老師一年級的識字課，不由地感慨，聽她的課就是一種享受。以前聽課總認為是上課教師是在先進教學設備的支持下的表演，對我們實際教學沒有幫助。今天聽了這節(jié)課真是茅塞頓開。老師上課沒有利用先進的教學設備，她在課堂教學中，或淺唱低呤，或手舞足蹈，不僅令學生興趣濃厚，更讓我得到不少啟示：
一年級的孩子，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引孩子的注意力的。而她在識字過程中使用學生最喜歡的游戲，對于吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學生的識記能力是不言而喻的?；顒又?，她的“開火車”游戲開展得非常好。這種游戲方法，不僅大范圍地檢查學生的識字效果，對于調(diào)動學生的學習積極性也很有好處?！盎疖嚮疖囬_到這兒”、“雙軌火車開起來”……給識字過程帶來了調(diào)劑。
於丹老師的的一幅動物開會圖導入，寓教于樂，把識字融入動物中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂，積累了語文素材、增強了識字興趣！她的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
漢字有多種識字方法，但對于一年級的'孩子來說，識字是難點。本課教學的是有關動物的漢字，與“蟲”有關。他抓住這一特點讓孩子們很快記住了這些字。我體會到真正讓孩子們掌握識字的規(guī)律，這才是識字的最好方法。
活動中，她不時提醒孩子們要正確的寫字姿勢，因為正確的寫字姿勢不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以她格外重視培養(yǎng)良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。從中我體會到執(zhí)筆方法正確的重要性。很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，她在教學過程中逐個觀察指導，對于習慣不好的學生，手把手的糾正。不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
科學教學心得體會篇十
本學期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次寶貴的學習機會。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。
觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。
林霞老師的三年級課例。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學設計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設疑問引發(fā)學生探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）在學生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。學生在實踐的基礎上提出可以用開關解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復雜的。這種由淺入深，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學生探究的興趣，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā)。（3）本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學生，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導。取得了非常好的教學效果！
張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學習。老師的導課非常新穎，大大激發(fā)了學生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上，就像她說得那樣她為學生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。
要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。
以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。
科學教學心得體會篇十一
第一段：介紹教學科學化的重要性（字數(shù)：200）。
近年來，隨著教育水平的提高和教育理念的轉(zhuǎn)變，教學科學化成為了教師們關注的焦點之一。教學科學化能夠幫助教師深入研究教育學的基本理論和探索教育學的前沿知識，在教學實踐中更加理性地處理各種教學問題。科學化的教學可以提高教學效果，讓學生更好地學到知識，發(fā)展他們的潛能。然而，教學科學化不僅僅是教育理論的積累，更是教師們在實踐中的體驗總結(jié)，是教師們對教育的深入思考和反思。在我的教學生涯中，我也不斷心得與體會，希望能為更好的教師和學生關系提供一些有益的指導。
第二段：重視實證教育研究（字數(shù)：240）。
教學科學化的核心是科學化的教學實踐，而實證教育研究是支撐科學化教學的重要方法之一。通過實證教育研究，教師可以以科學的方式收集和分析教育實踐中的數(shù)據(jù)和證據(jù)，探索教學活動的原理和規(guī)律。我在教學過程中積極采用實證研究的方法，例如，我會在教學前做好詳細的教案和教學設計，然后在教學過程中觀察學生的學習情況，并記錄下來。通過對教學過程中的數(shù)據(jù)進行分析，我可以了解學生對知識的掌握程度，調(diào)整教學策略，使教學更加有針對性和有效性。
第三段：關注學生的學習習慣和學習情緒（字數(shù)：240）。
科學化的教學不僅僅關注學生的學術成績，更要關注學生的學習習慣和學習情緒。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣對學習成績的影響是非常重要的。有些學生學習能力并不低，但由于學習習慣不良，導致學習效果不好。因此，我積極引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，例如準時完成作業(yè)、課前預習等。此外，我也關注學生的學習情緒，因為良好的學習情緒可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。在教學過程中，我經(jīng)常鼓勵學生，關心他們的進步，并提供必要的幫助和支持，倡導師生之間的平等和尊重。
第四段：注重創(chuàng)新教學方法（字數(shù)：220）。
教學科學化也需要教師不斷創(chuàng)新教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)撃?。在我的教學實踐中，我注重開發(fā)創(chuàng)新的教學方法，如多媒體教學、小組合作學習等。通過這些創(chuàng)新的教學方法，我可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。與此同時，創(chuàng)新教學方法也可以幫助學生獲得更多的實踐機會，培養(yǎng)他們的實際操作能力。例如，在數(shù)學教學中，我通過游戲引入數(shù)學概念，并設計了一系列的實踐活動，讓學生在實際操作中理解和應用數(shù)學知識。
教學科學化需要教師具備堅實的教育理論基礎，注重實證教育研究，關注學生的學習習慣和學習情緒，注重創(chuàng)新教學方法。同時，教師還需要具備持續(xù)學習和不斷反思的意識，以不斷提升自己的教學能力。通過科學化的教學實踐，我們可以為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件，促進其全面發(fā)展。希望未來的教育界能夠不斷追求教學科學化，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出貢獻。
科學教學心得體會篇十二
學期即將結(jié)束，今天我將自己一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。其實我們科學老師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多，因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的，也許我們?nèi)枌W生最喜歡哪門課。大部分同學都會說是科學，但不同于其它的課是需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，不過現(xiàn)在在學校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多，這個準備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣?”一會兒有學生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當然可以啊!于是有很多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W知識更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種敘述學生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào)，在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析。
作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。
通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
科學教學心得體會篇十三
20xx年4月13日至15日，我和兄弟學校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學教育培訓中心舉辦的“名師大講堂:小學科學創(chuàng)意教學觀摩展示活動”。期間，聽了徐杰、張元喜、房富本、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學習，深受啟發(fā)，開闊了眼界，提高了認識，接受了新的理論，也認識到了自己的不足和局限，受益匪淺。現(xiàn)簡單匯報如下:。
徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認為，好就好在教師讓學生充分展示出了學生對消化器官的原本真實的認識，也就是展示出了學生的前概念。然后通過一系列的問題情景引發(fā)學生的認知沖突;最后通過觀看視頻，通過教師的講授，進行概念重釋，糾正前概念中的錯誤成分，進行了概念重建，使學生對人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程，有了正確的認識，形成了科學的概念。
徐杰老師做的講座題目是《加強科學閱讀，提升科學素養(yǎng)》，他介紹當前的科學課閱讀現(xiàn)狀，提出了科學閱讀的概念。科學閱讀就是通過閱讀科學文本、繪本以及電子類的讀物，來促進學生的科學學習，提高學生的科學素養(yǎng)。他解釋了科學閱讀的重要性，提出了科普讀物是進行科學閱讀的重要途徑。他還提出了科學閱讀的目標：
1、科學閱讀，有助于學生科學本質(zhì)觀的形成和發(fā)展。
2、科學閱讀，有助于學生科學概念的形成和理解。
講解了科學閱讀的類型：
2、科學讀物。學生閱讀科學圖書的過程，也就是科學啟蒙的過程。包括科學美文、科學童話、科學故事、科學漫畫以及科學數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學讀物。
徐杰老師還提出了科學閱讀的方法：
1、比較性閱讀;。
2、求解性閱讀;。
3、質(zhì)疑性閱讀;。
4、創(chuàng)造性閱讀。
1、閱讀材料為情境，設疑激思，發(fā)展學生的思維能力;。
2、以閱讀材料為切入點，引導分析，深刻體驗“科學、技術與社會的關系”;。
3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀;。
4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學生的視野。他還解釋了指導孩子科學閱讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閱讀等。
科學教學心得體會篇十四
20xx年4月20—21日，我受學校領導派遣，有幸參加了由安康市教研室和嵐皋縣教研室聯(lián)合舉辦的“市、縣教研聯(lián)動科學觀課議課活動”。本次活動地點在嵐皋縣城關二小，市、縣教研室負責人及部分學校的教導主任、語數(shù)教研組長參會?；顒臃謨蓚€板塊組成：專題講座板塊---縣教研室黃仲武主任、市教研室小學數(shù)學研究員李志、市教研室小學語文研究員侯曙光，分別作了《基于課堂觀察的實證分析與教學指導》、《教研員如何走進課堂做研究---觀課、議課的思考》、《基于改進教學的觀課議課》的專題講座。觀課、議課實戰(zhàn)板塊---參會人員分語文、數(shù)學兩個組分別對對城關二小的四位教師的課例進行了觀課、議課。
之前對觀課、議課的了解只是來自網(wǎng)絡或書本，理解比較膚淺。通過本次參訓活動，對觀課議課的概念、好處、指向、基本方法、問題與困惑、策略、記錄方法、反饋技巧等都有了較深入的認識。
結(jié)合研訓內(nèi)容，我反思了“傳統(tǒng)聽課評課教研活動”的存在的弊端：大多時候只是“為完成任務而完成任務”，拿著凳子就進課堂，提著凳子就走人，帶著思考的聽是很少的。評課也只是流于形式，即使評課，也只是少數(shù)人發(fā)言，大多人保持沉默。有時評課環(huán)節(jié)干脆就省去了。這樣的教研活動有什么意義呢？有什么作用？說真的，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快。也正是平時教師們鍛煉的少，缺乏指導，當面臨真正意義上的聽課評課的時候，比如研討課、賽教課，很大一部分教師不知從何說起，課堂的諸多問題也難以發(fā)現(xiàn)，當然教師的課堂教學也難以的到改進與提高。
傳統(tǒng)的評課方式，容易使授課教師精神受挫，缺乏安全感。由于話語權(quán)掌握在少數(shù)的幾個權(quán)威人士手中，他的肯定與否定，直接決定課的優(yōu)劣。一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領導批評指責，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了。不可否認，教育的發(fā)展對教師來說是個永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進教學方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學呢？那就要用到“科學的觀課議課”的方法。
觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，課本來就沒有優(yōu)劣之分，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一節(jié)課都是生命的表達，都凝聚著教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問題提出改進的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的勇氣和熱情。對于其中的失誤，我們可以通過發(fā)問，教師澄清問題，探討教學新的可能。而對一些我們公認的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設計就好”。
觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。我認為觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學情況，收集課堂教學信息，“坐在學生身邊”觀察學習效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。
觀課---用心靈感悟課堂，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說不只是形式，而實質(zhì)是要走向深刻的思考的。
議課---用對話理解教學，不是要評判出優(yōu)劣，而是分享經(jīng)驗，改進策略，完善行為，探討教學的新可能。
總之，傳統(tǒng)的聽課評課的教研活動方式需要改進，觀課議課的方式、方法、策略需要學習和完善，在新的理論和方法指導下，改進課堂教學方式，提高課堂教學效率，提高教師的教學能力和專業(yè)技術水平。
科學教學心得體會篇十五
讀完《探究式科學教育教學指導》一書后覺得該書十分適合小學科學老師借鑒，它抓住了教師在教學中對于教學的一些困惑，使我看后有種恍然大悟的感覺。我是漢語言文學專業(yè)出身的沒有大量的科學知識，也沒有真正地掌握科學探究式的教學，對探究式教學經(jīng)歷了懵懂到入門的階段，有這本書指引方向真是一大幸福的事。
學習了本書，讓我知道了教師在探究式教學中的作用，“進行探究式科學教育，對教師提出了很高的要求。教師是課堂中科學探究活動的引導者、組織者和支持者，但不是學生探究進程中掌握主動權(quán)的人?！鄙线^科學課的老師都深切的感受到上好一節(jié)科學的難度是很大的，學生課堂中探究活動進行的越好，老師付出的時間和精力就越多。即使是精心準備的課也有可能課堂教學中一句話沒有落實，一個要求沒有說具體，而導致探究的效果不佳，甚至是一節(jié)課的失敗。
想要在課堂教學中切實的看到探究的效果，教師工作量是很大的，書中提出“作為科學課的教師需要掌握或了解三方面的知識:科學概念和模型、教學法以及兒童認知和情感的發(fā)展規(guī)律?！边@三方面的知識對于教師的備課、課堂教學都有著很大的幫助，可以根據(jù)學生的認知和情感發(fā)展規(guī)律預設課堂教學，以適合學生的語言進行科學概念的解釋。而且“教師對科學和科學教育的目的理解引導著科學教育課堂活動的方向”。教師的科學教育應該面向所教的每一個學生，只有明確了科學教學目的才能在課堂教學中根據(jù)這個大目的進行合適的教學設計，使自己的課堂教學為這個大目標而服務。
專業(yè)知識的掌握是教師的入門階段，想要得到晉升，課堂的語言組織非常的重要，作者為我們提供探究的各個環(huán)節(jié)中的一些引導語和提問，（p46——49）這些引導語和提問很有代表性，或許可以幫助我們更好的把握細節(jié)，進行科學的探究，提高探究的效率。我摘抄了書中的這些適合在課堂上運用的引導語的提問內(nèi)容，如以下：
為了搜集我們需要的證據(jù)，我們能做什么？
我們需要做什么實驗？這是一種好方法嗎？這樣做公平嗎？
我們能用其他方法嗎？那可能好一點兒嗎？
我們做這個實驗時需要一定的順序嗎？
我們從哪兒能得到幫助？誰能幫助我們？
……。
我們首先需要做什么？我們怎么樣分工，誰做社么？
我們怎樣用這些物品和工具？我們要注意哪些安全問題？
我們小心地做了嗎？你想下一步會發(fā)生什么？
我們應該記錄什么？
我們看見了什么？它意味著什么？
我們可以用什么模型去分析這些數(shù)據(jù)？
我們得到的數(shù)據(jù)支持我們原來的設想嗎？
我們得到的數(shù)據(jù)支持什么解釋和不支持什么解釋？
這樣的結(jié)果令我們滿意嗎？
我們確信我們得到的結(jié)果嗎？
它意味著什么？有其他方法嗎？
我們以前看過類似的事嗎？
這樣的結(jié)論和我們原來的想法一樣嗎？
這樣的結(jié)論對我們有用嗎？
我們可以怎樣向別人顯示我們的結(jié)果？
教師在合適的時機對學生提出適當?shù)囊龑Ш途唧w的問題關系一節(jié)課的成敗，只有經(jīng)過不斷的課堂實踐，不斷提高自身的專業(yè)知識，才能真正的引導學生進行探究式的科學教學。
科學教學心得體會篇十六
第一段：引言(200字)。
教學是一門藝術，也是一項科學。在教學實踐中，不斷總結(jié)和反思是教師提高教育教學質(zhì)量的重要途徑。然而，僅僅依靠主觀經(jīng)驗和直覺來指導教學的做法往往無法達到最佳效果。因此，科學化的教學心得體會對于教師的成長至關重要。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深深認識到了教學心得體會科學的價值和意義。
第二段：科學方法論(200字)。
科學方法論是指一套嚴謹和可重復的研究方法。在教學過程中，教師可以運用科學方法論來獲得準確的教學心得體會。首先，教師可以制定明確的教學目標，然后根據(jù)學生的實際情況和認知特點，設計合適的教學方法和策略。其次，教師需要收集和整理教學相關的數(shù)據(jù)和信息，通過對數(shù)據(jù)的分析和歸納，找到教學中存在的問題和改進的空間。最后，教師需要進行實證研究，通過實驗和觀察來驗證教學策略的效果，并根據(jù)實證結(jié)果進行調(diào)整和優(yōu)化。
第三段：實踐探索(200字)。
在過去的教學實踐中，我積極探索并運用科學的方法論來提高教學質(zhì)量。首先，我注重教學目標的明確和具體化，通過分解大目標為小目標，幫助學生逐步達成學習目標。其次，我嘗試采用多樣化的教學方法，如講解、討論、實驗等，以滿足不同學生的學習需求。此外，我充分利用現(xiàn)代技術手段（如教學軟件、多媒體教學等），提高教學活動的趣味性和吸引力。通過這些實踐探索，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提升，學習效果也有了很大的改善。
第四段：問題與改進(200字)。
然而，科學的教學心得體會也不是一勞永逸的。在教學實踐中，我也遇到了一些問題。例如，有時候?qū)W生的學習習慣和態(tài)度不夠積極，教師需要找到合適的方法來激發(fā)他們的學習興趣。此外，教學內(nèi)容的選擇和難度的掌握也是需要不斷調(diào)整和改進的。針對這些問題，我積極尋找方法和策略，與同行交流和討論，不斷改進和優(yōu)化自己的教學實踐。
第五段：總結(jié)與展望(200字)。
通過科學的教學心得體會，我逐漸認識到教學是一項復雜的工作，需要教師具備扎實的教學基本功和科學的思維方法。教學心得體會科學的價值在于，它幫助教師在實踐中建立起科學的教學理論和方法，從而提高自己的教學效果。未來，我將繼續(xù)深入研究教學心得體會科學，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
總結(jié)(200字)。
科學的教學心得體會是教師提高教學質(zhì)量的重要途徑之一。通過運用科學方法論，教師可以實現(xiàn)教學目標的明確和達成，不斷優(yōu)化教學策略和方法。在實踐中，教師需要勇于探索，發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題。盡管存在一些挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷的實踐和反思，教師可以逐漸提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。教學心得體會科學的意義和價值在于，它可以幫助教師以科學的方式來指導和改進教學實踐，從而更好地滿足學生的學習需求。
科學教學心得體會篇十七
《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”。“你們真像一個小科學家！我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。
在科學探究過程中，既做到關注學生科學研究的方法、思維的方式，又關注學生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學生的評價既關注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量：
科學是一門以實驗為基礎的綜合學科?？茖W實驗常常以獨特的魅力，吸引著學生步入奇妙的科學殿堂，能激起學生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性，而且可以提高教師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學生要充分體驗在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應指導學生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進。
充分利用實驗培養(yǎng)學生探究能力，才能提高學生學習科學興趣。
科學教學心得體會篇十八
《國家科學課程標準》中提出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發(fā)揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：
興趣是最好的老師，通過實驗培養(yǎng)學習科學的興趣，正是學生主動的進行探索活動的基礎。如果在科學實驗教學中，能利用和保護學生的這種好奇心，加以引導，就能引起學生對科學課和科學技術的興趣和熱愛，引導學生像科學家那樣去探索大自然的秘密。
教學中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
學生課堂分組實驗是培養(yǎng)學生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學生實驗，學生能更細致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。
學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學生生活關系更為密切，更能培養(yǎng)學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養(yǎng)成習慣?？茖W課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。
科學教學心得體會篇十九
第一段：引言（200字）。
教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。作為一名教師，我一直在不斷地思考、反思自己的教學方法和教學效果。通過不斷探索和總結(jié)，我漸漸領悟到了一些關于教學心得和體會的科學原則。在本文中，我將分享這些心得，希望能給其他教師提供一些啟示和思考。
第二段：觀察與了解學生的需求（200字）。
教學的核心是學生。作為教師，我們首先要觀察和了解學生的需求。不同的學生具備不同的學習風格和能力，我們應該根據(jù)這些差異來調(diào)整我們的教學策略。通過觀察和對話，我們可以了解學生的興趣、優(yōu)勢和困難，從而能夠更好地滿足他們的學習需求。
第三段：靈活運用不同的教學方法（200字）。
教學方法的選擇對于教學效果起到至關重要的作用。作為一名教師，我們應該根據(jù)不同的教學目標和學生的需求來選擇合適的教學方法。有時候，我們可以采用講授法來傳授基礎知識，有時候，我們可以運用合作學習法來培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在具體操作時，我們還應該注意靈活運用不同的教學媒體和工具，如投影儀、幻燈片、實驗和案例分析等。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣和主動性（200字）。
學生的學習興趣和主動性對于教學效果有著重要的影響。作為教師，我們應該通過精心設計的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我們可以運用游戲化教學法來增加教學的趣味性，可以組織實踐活動來讓學生身臨其境地學習。在創(chuàng)設學習氛圍時，我們還應該鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。
第五段：及時評價和反饋，持續(xù)改進教學效果（200字）。
及時評價和反饋是提高教學效果的重要手段。作為教師，我們應該定期評估學生的學習效果，及時給予反饋和指導。我們可以通過作業(yè)、考試、小組討論和口頭提問等方式來評估學生的學習情況。在給予反饋時，我們應該注重積極正面的鼓勵和肯定，同時也要提出具體的建議和改進建議。通過不斷評估和反饋，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學的不足之處，進一步改進和提高教學效果。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
教學心得體會科學的關鍵在于不斷的探索和總結(jié)。只有通過不斷地求索和探索，我們才能不斷提高自己的教學能力和水平。在教學過程中，我們應該始終關注學生的需求，靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，并及時評價和反饋，持續(xù)改進教學效果。希望本文能給其他教師提供一些啟示和思考，讓我們一起探索教學的奧秘，共同成長。
科學教學心得體會篇二十
彩妝開始前先確立臉型修飾及眉型：將眉型以外的雜毛，如兩眉之間、眉峰下方，及眉峰過厚部份拔除。
眉型的標準位置—眉頭應與眼頭齊，超出部份應該去，眉峰應位于黑眼球直視時的外側(cè)正上方，眉頭至眉峰應齊寬，東方女子多眉頭稀、眉峰厚，應將眉頭加深、加厚，眉峰則修薄直到等寬，眉的長度為自鼻翼與眼眉的直線延長，寬度則自眉峰開始逐漸變窄到眉尾。定眉型后，再觀察唇部上方的汗毛是否太粗、顏色太深，許多汗毛較粗、顏色較深的女性在此部位即有此問題，如果不處理，不管如何上妝，總令人覺得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不須擔心剔去后是否會變得更粗、更黑。第二步驟是決定粉底的顏色：
先決定為有光澤或無光澤，油性肌膚應使用無光澤粉底，因油性肌膚已極易出油造成脫妝；干性肌膚應使用光澤粉底，但拍婚紗照時則須使用無光澤粉底以免拍照時反光。
挑選兩、三種接近自己膚色的粉底，試擦于臉頰，以確定與自己的膚色最接近顏色，如已有上妝，最好于耳前方局部位置卸妝再試，顏色才會準確。
也可以嘗試比自己膚色較深的一號的粉底，如此妝看來為更有立體感的效果。如何以粉底修飾臉型是一個很重要的技巧：
柔軟海綿來擦勻粉底，效果更佳。
上粉：
在家上妝可以蜜粉上妝。如須較濃的效果，可以蜜粉均勻的揉擦再輕按于臉上，如此蜜粉及上粉的效果較持久且不易脫落。淡妝則以粉刷沾粉再自臉部上方至下方、油中到外的順序刷上，最好使用有附過濾蜜網(wǎng)的蜜粉，可避免沾上過多的粉，使得臉上粉妝濃、淡、厚、薄不均勻。粉的顏色也須選擇最接近膚色，標準的粉底，粉色上完妝后，臉部的顏色應與頸部的膚色相同，才是最自然、正確的色調(diào)。如希望有較白膚效果，可以使用較膚色淡一號的粉底及蜜粉。但須在頸部及上衣領口露出部位都上同色調(diào)的粉底與蜜粉，以達臉、頸色調(diào)一致的效果。外出補妝時，先以吸油紙吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果較好。色調(diào)也才與臉部其它位置相同，此時如攜帶多用途的水粉餅最為方便，可兼具粉底與蜜粉的功能。
腮紅：
進入彩妝步驟，首先要選擇色調(diào)、膚色漂亮者，上任何色系的彩妝效果都好，如白里透紅的膚色。如為蒼白的膚色，通常較適合上寒色系的彩妝。深膚色或黃色系膚色則較適合暖色系的彩妝，此一原理應用于服裝上也極適合。
選出適合色系的腮紅刷上眼瞼，連接至顴骨、臉頰處，位置約于眼下兩指及鼻翼兩指的位置；由下往上刷，使用時每次的腮紅量要少，可多刷幾次直至效果完美，才不致顏色太濃、泰重、不自然。如為較豐潤的臉頰可于上粉底時在顴骨下方淡淡上些深膚色的粉底，如此臉部看來較為立體。畫眉：
一條一條畫眉痕跡，而顯得不自然。眉筆的顏色須選與自己眉毛顏色最接近的，東方人通常為棕色或灰色，有些人眉毛長得很長，會掉下影響眉型，可以用小剪刀修短，或以睫毛刷固定眉型，尤其是本身眉毛很稀疏者，或不想時常修剪眉毛者，可以使用此法。
建議女士們盡量不要紋眉，因為眉型的造型或粗細常受流行趨勢的影響，紋眉后就無法調(diào)整；此外，紋眉的顏色多極為僵硬（色澤過深）不自然。眼影：
眼影是彩妝中最具挑戰(zhàn)性，也最富變化且有趣的步驟了，因為精彩的眼影是運用無窮的創(chuàng)意。如何將不同、豐富的色彩組合在一起，做出抽象、夢幻、多樣化的面貌來。通常服裝的色彩運用都盡量避免將對比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黃色、桃紅色和橘紅色等，但是眼影的色彩運用則完全不受這層限制，眼影的畫法有下列幾種：
（a）漸層法：這是最普通也為簡單的一種方法，同一色彩以不同深、淺的色彩，字眼瞼下方至上方、由深至淺漸次畫上，可以塑造深邃眼睛的效果。
（b）清純型：此種以腮紅刷上眼瞼后，在雙眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼頭至眼尾都使用同一種色彩，下眼線以灰棕色或深棕色由眼尾至眼頭，由粗到細自然畫出，如此幾乎看不出有上妝的感覺，但眼睛看起來會便大至少1/3且很有神、很亮。
（c）歐式立體畫法：眼窩處以深棕色或深灰色畫出眼窩的效果，增加眼部的深度及三維效果。眼瞼上可搭配金黃色橘色橄欖綠等暖色系，或藍紫色、酒紅色等寒色彩，表現(xiàn)不同的主色調(diào)。
（d）幾何造型法：以眼瞼中間畫出曲線造型，如中間以湛藍色做出造型效果，眼頭則以桃紅色，眼尾則以亮酒紅色，整體勾勒出浪漫風情，營造出迷人的韻味?；瘖y是一種技巧。時常練習，一定可以培養(yǎng)出純熟的技巧與手法，但是如何運用色彩則是一種藝術，需發(fā)揮想象力與創(chuàng)意，才可揮灑自如地將多樣的色彩幻化出不同的風格，這也正是眼影迷人的地方。它是那么地具有挑戰(zhàn)性，也完全不受任何限制，甚至暖、寒色互相搭配也常有出人意表的效果。眼線：
眼線有多種畫法：
（a）以液狀眼線筆畫出，為持久且不會暈開，但較不自然，通常都用在濃妝。
（b）以眼線筆畫出，很自然但較易暈開，最好畫好以后以同色調(diào)眼影再刷上會有較好的固定效果。
（c）以眼瞼上最深色眼影畫出眼線效果。畫眼線可上、下都畫，也可以只畫下方或上方，濃妝時下眼線由眼頭畫至眼尾；淡妝則自眼頭算起1/3處開始由淡至深，由細漸粗，如此會很自然。睫毛刷：
東方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夾壓卷后再刷，睫毛應壓3次：第1次夾根部，角度為45度；第2次夾中斷，呈90度，并輕輕向上彎；第3次夾尾端，呈120度，向上彎更大角度，夾時注意物夾到眼皮。
最好使用兩用式睫毛刷，取出任一邊睫毛刷時，可與另一邊睫毛刷濾去多余之纖維，才不會刷出凝結(jié)一團的效果，也不會過于浪費，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不會黏著有更濃密的效果。
科學教學心得體會篇一
科學教學是一門高深的學問，涉及到多個學科和領域，是培養(yǎng)學生獨立思考和探究能力的重要途徑。我一直以來認為：教學是一種藝術，需要教師不斷地探索和實踐。在多年的科學教學實踐中，我總結(jié)出了一些心得，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?BR> 第二段：探討科學教育的意義。
科學教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段，科學的方法和思維方式在現(xiàn)代社會已經(jīng)成為必備的技能。在科學教學中，我注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，引導學生從實驗過程中發(fā)掘問題、拓展思路，這樣才能真正提高學生的學科素養(yǎng)，解放學生的思維能力。
第三段：科學教學需要注重互動性。
在科學課堂中，教師和學生的互動是非常重要的，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情和興趣。我喜歡采用啟發(fā)式教學法、討論式教學法、合作學習等方法，在教學過程中引導學生朝著正確的方向?qū)W習和思考，同時更好地理解和掌握科學知識。這樣的互動性不僅能夠提高學生的學科素養(yǎng)，還可以增強學生與教師之間的信任關系，進一步提升課堂效果。
第四段：科學教學需要注重實踐環(huán)節(jié)。
科學課程是一種實踐性較強的學科，課堂教學需要充分引導學生通過實驗和探究等多種方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我喜歡在課堂上設置小組實驗的環(huán)節(jié)，讓學生可以在實驗中體會到科學的魅力和實踐的樂趣。這樣不僅激發(fā)學生的學習熱情，還可以讓他們在實踐中更好地掌握和應用所學的知識。
第五段：科學教育需要走向深入和全面發(fā)展。
科學教育需要面向現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢，開展多元化的教育活動，推動學科特色教育的深入發(fā)展。我認為，科學教育不僅僅是知識的傳授，更是一個過程：學習、思考、實踐、創(chuàng)新。因此，科學教學需要從教材、教法和教學方式等多個角度考慮，全面推動科學教育的深入和全面發(fā)展，為學生的未來奠定堅實的基礎。
總結(jié)：
科學教學是一門高深的學問，需要教師不斷探索和實踐。在多年的科學教學實踐中，我積累了不少的心得體會，這也成為我一路教育下去的動力和信仰。教師不斷學習、不斷探索才能讓學科和科學教育不斷推向前進，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才，讓他們在科學的舞臺上大展身手，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
科學教學心得體會篇二
作為一位音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：
講解各種樂器基本的`演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在賞欣的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
科學教學心得體會篇三
_________，是對黨的集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想,既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。_________。
立足于社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的。樹立和落實_________。
是我國三十年改革開放和現(xiàn)代化建設實踐經(jīng)驗的總結(jié)是全面建設小康社會的必然要求符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律。_________。
密切結(jié)合新的發(fā)展實踐，進一步回答了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，是對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律作出的新探索和新概括，開拓了中國特色社會主義理論發(fā)展的新境界，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
二、進一步認識和把握目前的工作方向。
1、首先做好自己的工作。要正視現(xiàn)實，從秦幼分園的實際出發(fā)為自己正確定位。
2、強化師德教育。對正式教師、聘用人員一致要求，對待幼兒和家長做到微笑服務，愛心奉獻。
3、加強規(guī)范操作。無論在編教師、臨時教師；無論哪一個工作崗位都必須嚴格按規(guī)范進行操作，力求對幼兒負責、對工作負責、對自己負責。
4、爭取多方支持。積極爭取上級部門、秦幼總園、社區(qū)家長的支持，盡量爭取資金，逐步改善環(huán)境、添置物品、設備，以期硬件、軟件同步前進，爭取在學期末有一些成效，有一個較高的起點，努力為后面的可持續(xù)性發(fā)展贏得一絲機遇。
科學教學心得體會篇四
2月11日，在實驗小學進行了今年的小學科學教材分析暨期末試卷分析，我有幸參加了這次培訓。這次培訓，分為兩個階段，先由實驗小學的五位教師解說五六年級的科學，然后是教研室的許老師解說，我認真傾聽并記錄了每位教師的說課指導、演示過程，這次培訓，讓我學到了很多東西，受益匪淺。
一節(jié)好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗？？是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注科學，抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。
通過學習我讓學生變傳統(tǒng)的接受學習為探究學習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分大地調(diào)動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W習活動?？茖W課堂教學的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思考，各個踴躍發(fā)言。
很多老師是從常識、語文、數(shù)學、美術甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我頗為感動。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。
總之，通過這次培訓，我學到了很多，也看到了自己在教學中的不足，使我深深體會到要上好科學課，課前教師必須要做好充足的準備，教師的演示、示范，一定要規(guī)范，來源于教材，又不局限于教材，上課時的細節(jié)問題一定要注意，才能保證課堂的高效。
科學教學心得體會篇五
金沙縣馬路鄉(xiāng)中心完小學生：余瑩輔導老師：張忠云
今天，在班主任老師的組織下，我們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看法制教育動畫片《小小律師》。我對法律知識有了進一步的了解，我發(fā)現(xiàn)法律是無處不在的，我們一定要把法律知識學好哦！下面談談我的體會：
《小小律師》里播出：一個從監(jiān)獄里面逃出來的不法分子不但不改正缺點，而且在路上打劫，用刀威脅牛牛，還不允許他報案，如果報了案就要把他殺了。牛牛因被打劫，在踢足球時突然暈倒，經(jīng)醫(yī)生檢查牛牛沒吃飯，導致營養(yǎng)不良。如果沒有法律存在，這些不法分子還會繼續(xù)作惡，牛牛還會受到不法分子的.威脅，不得安寧。
牛牛最大的夢想是當上足球運動員?？墒桥Ｅ５膵寢尣煌猓窍ＭＥ．斏弦魳芳?。有一次，牛牛的媽媽便悄悄地給牛牛報了鋼琴班，但是牛牛又得到了足球通知單，回到家后，母子倆都想給對方一個驚喜，沒想到牛牛的媽媽看到通知單后，竟然把通知單撕了，牛牛便傷心地跑到房間大哭起來。晚上牛牛做夢時大喊一聲，把他媽媽從睡夢中驚醒，他媽媽自仔細一聽，牛牛做夢都在踢足球？他媽媽非常后悔，便把足球通知單粘好。第二天，牛牛參加踢足球比賽，牛牛的同學也去看他踢足球，沒想到竟然遇到牛牛的媽媽，牛牛的媽媽便聚精會神的地看他踢足球，比賽結(jié)束后，牛牛隊贏了，回到家，他媽媽把粘好的通知單給了牛牛。牛牛非常高興。從這個例子，我懂得了他媽媽開始的做法不對，根據(jù)國家法律規(guī)定，孩子的夢想大人不但不能干涉，而且還要支持孩子的夢想。
法制教育動畫片里面還有一幫人把小孩綁架了，讓小孩們裝小乞丐，去要錢給這幫人買東西吃，有時要的錢不夠還要被痛打一頓，這時，被小小律師發(fā)現(xiàn)了，便去報警，這幫人被抓了，因為國家法律規(guī)定綁架人是犯法的。有了法律的保護，孩子們可以安全地回到了爸爸媽媽的身邊。
通過觀看《小小律師》后，我才懂得法律知識很重要，我們要學會用法律來保護自己，增強自我保護意識以及分辨是非的能力。同學們，你們一定要記住，法律就在我們生活里，我們從小要記牢，社會安寧都是法律保，文明社會不能少，法律讓生活充滿了歡笑和關懷的愛。因此，我們每位小學生都應該認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。
科學教學心得體會篇六
新頒布的《3～6年級》科學課程標準》與以往的小學自然教學《大綱》相比，有著很大的差別?！犊茖W課程標準》借鑒了國外關于科學教育的成功經(jīng)驗，對小學科學課程的基本理念、培養(yǎng)目標、內(nèi)容標準和實施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面來進行闡述，強調(diào)這門學科對學生終身學習與發(fā)展的價值，注重學生的經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合。根據(jù)基礎教育課程改革的要求，小學自然教師應緊跟時代的步伐，與時俱進，把科學的新理念貫穿于自然課堂教學中?！皠邮肿觥笔强茖W課教學的靈魂?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f明教材的作用。教師做“導演”，學生做“演員”，是基本的方法。擔任《科學》課的教學以來，每次上課，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學相比，《科學》課教學過程中的開放性引起了我更多的思考，以下是科學課教學中的幾點做法：
傳統(tǒng)的課堂教學是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解，一部分一部分地教給學生，最后將各部分知識組成整體，學生只需聽、練、背，記住教材中的知識即可。教師的角色是教學的控制者，教學活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學生學習的評判者。多年來，我們已習慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設計思路進行教學，千方百計地將學生雖不大規(guī)范，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。那么，當代教師的角色是什么呢?《科學課程標準》強調(diào)：“科學教師應細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法……”從這個觀點來看，小學科學教師應該在課堂教學中讓孩子們自己提出問題進行探索，在他們的摸索過程中給予幫助和引導，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當?shù)慕巧珣菍W生科學探究的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
科學課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們的教師在學習科學課標以后，把新的課程理念融入到自然課堂教學之中，用課改的新思想、新理念指導著自己的教學。在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法，這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達到的目標。
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結(jié)論;通過科學探究活動，學生以科學與技術的關系，科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
科學探究的核心就是強調(diào)“動手做”，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。因此，科學課標提出了體驗性目標，強調(diào)“活動、操作、實踐、考察、調(diào)查”等活動，而且十分重視學生們直接經(jīng)驗，教師在課堂教學中應該去鼓勵學生對科學問題的自我見解，自我理解，尊重學生的個人感受和其獨到的見解。根據(jù)課標的學習，今后在課堂教學中，教師應當引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習計劃。并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式。這樣的教學，知識容量大，學生的思維活躍，參與度高，課堂研究興趣濃厚，學生研究的時間充分，不僅使學生學到了知識，更有效地培養(yǎng)了學生的動手能力，觀察能力，語言表達能力，將科學的教育理念真正地融入到自然教學中，教師真正成了學生學習的支持者和指導者，教學活動中的參與者和合作者。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學習，成為新課程的實踐者、研究者和開發(fā)者。
科學教學心得體會篇七
教師是傳播知識的使者，是孩子們成長道路上的引路人。隨著教育環(huán)境的變化和社會需求的不斷提高，教師的角色也在不斷演變和拓展。作為一名教師，除了扎實的學科知識以外，還需要具備一定的教學方法和技巧，不斷提升自身的教育思想和教學水平。在教學的過程中，我深感教學是一門科學，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，下面我將結(jié)合自己的教學實踐和體驗，分享我對教學的科學心得體會。
首先，教學需要因材施教。每個學生的興趣、特長、學習能力都不同，因此在教學中，我們應根據(jù)學生的特點，采取不同的教學策略和方法，讓每個學生都能得到適當?shù)慕逃c關注。舉個例子，我教一年級的數(shù)學課時，發(fā)現(xiàn)班級里有些學生對于數(shù)字理解能力較強，但計算能力不足，我就針對他們的需要，通過多次思維性的游戲和練習，使他們對數(shù)字的認識更為深入，計算能力也得到了大幅提高。因材施教，使得每個學生的潛能都得到了發(fā)掘和充分利用。
其次，教學需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是推動社會進步和發(fā)展的重要驅(qū)動力，也是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵環(huán)節(jié)。在教學中，我們應鼓勵學生積極思考問題，在解決實際問題的過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。比如，在化學實驗中，我設計了一個小型的實驗室，讓學生們進行探索性的實驗，激發(fā)他們的好奇心和想象力。經(jīng)過一系列的實驗和討論，學生們不僅解決了實驗中的問題，還提出了一些獨特的見解和思考，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第三，教學需要結(jié)合現(xiàn)實社會，增強學習的實際性。學生學習課本知識之外，還需要將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，了解其實際應用。通過將所學知識運用到實際問題中，學生能夠更好地理解和掌握知識。例如，在地理課上，我?guī)ьI學生實地考察了本地的河流和湖泊，讓學生親身感受到地理知識與實際環(huán)境的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過結(jié)合現(xiàn)實社會，教學變得更加實際和有意義，學生也能夠更好地理解并應用所學知識。
第四，教學需要注重情感教育。學生是有感情的，情感教育是培養(yǎng)學生良好人格和正面價值觀的關鍵步驟。在教學中，我們應注重對學生的情感關懷和引導，通過與學生的交流和互動，建立良好的師生關系。例如，我在語文課上鼓勵學生用詩歌、故事等方式表達自己的情感和思想，設立一個“歡樂閱讀時間”，倡導學生讀書的習慣和興趣。通過這些情感教育的方式，學生們能夠更好地理解他人，培養(yǎng)自己的情感能力和人際交往能力。
最后，教學需要不斷學習和更新知識。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，知識更新?lián)Q代速度非常快。作為一名教師，我們要不斷學習和更新知識，保持與時俱進。在教學中，我們可以通過參加培訓班、研討會、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學水平和知識儲備。同時，我們還可以與同事進行交流和分享，互相學習和促進共同成長。只有不斷學習和更新知識，才能更好地適應教育的需求和學生的發(fā)展。
總之，教學是一門科學，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，提升自身的教育思想和教學水平。從因材施教、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重實際性、情感教育到不斷學習，這些都是教學的科學心得體會。通過運用這些方法和思想，我們將能夠更好地實施教育和培養(yǎng)學生，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導。
科學教學心得體會篇八
教學是一門藝術，也是一門科學。在教學實踐中，我有幸積累了一些關于教學的科學心得，在此與大家分享。教學科學化是一種目標導向的教學方法，它強調(diào)將教學過程理性化，積極運用科學原理，以提高教學效果和學生的學習興趣。在教學過程中，我通過觀察學生、調(diào)整教學方法、使用多樣化的教學資源等方法，逐漸提高了自己的教學能力和水平，獲得了一些心得體會。
首先，教學科學化需要始終以學生為中心。在我教學的過程中，我一直將學生放在教學的核心地位。每個學生都有自己的特點和需求，所以我注重觀察學生，了解他們的學習情況和困惑。通過和學生的互動，我可以更好地調(diào)整教學方法，適應他們的學習習慣和能力水平。同時，在教學過程中，我也盡量提供多樣化的教學資源，以滿足學生的不同需求。這樣，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。
其次，教學科學化需要運用科學原理。在教學中，運用科學原理可以使教學效果更佳。例如，在教授某個知識點的過程中，我善于引導學生通過實驗、觀察等方式來探索答案，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學思維。此外，我也嘗試將游戲、音樂等元素融入到教學中，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。這些科學原理的運用使教學變得更生動有趣，更符合學生的認知規(guī)律，能夠更好地加深學生對知識的理解和記憶。
第三，教學科學化需要不斷調(diào)整教學方法。教學方法的選擇直接影響到教學效果。在教學的實踐中，我不斷嘗試不同的教學方法，通過觀察學生的反應，來判斷何種方法最適合他們。有時，我會采用講解法，將知識點講解清楚；有時，我會采用討論法，讓學生自己思考和交流；有時，我會采用案例法，通過實例引導學生掌握知識。這樣的靈活性使我能夠更好地適應不同的教學情況，提高教學效果。
第四，教學科學化需要注重課堂管理。一個良好的課堂管理是教學順利進行的基礎。在我教學的過程中，我注重課堂紀律的建立和維護。我鼓勵學生遵守課堂規(guī)則，保持秩序，使課堂始終保持良好的學習氛圍。同時，我也注重對學生參與的激勵，引導學生互相合作、關心和幫助。這樣的課堂管理使我能夠更好地利用課堂時間，提高教學效率。
最后，教學科學化需要不斷反思和總結(jié)。教學是一個不斷探索和學習的過程，只有不斷反思和總結(jié)，才能不斷提高教學能力。在我教學的過程中，我積極與同事交流和合作，分享教學經(jīng)驗，互相學習。同時，我也善于反思自己的教學過程，對自己的不足進行分析和總結(jié)，尋求改進的方法和途徑。通過不斷反思和總結(jié)，我能夠更好地理解學生的需求，提高自己的教學水平。
總的來說，教學科學化是一種使教學更加高效、有趣和符合學生需求的方法。通過注重以學生為中心、科學原理的運用、不斷調(diào)整教學方法、注重課堂管理和不斷反思和總結(jié)，我逐漸提高了自己的教學能力和水平。今后，我將繼續(xù)運用這些科學心得，不斷完善自己的教學方法，為學生提供更好的教學體驗。
科學教學心得體會篇九
今天有幸聽了於丹老師一年級的識字課，不由地感慨，聽她的課就是一種享受。以前聽課總認為是上課教師是在先進教學設備的支持下的表演，對我們實際教學沒有幫助。今天聽了這節(jié)課真是茅塞頓開。老師上課沒有利用先進的教學設備，她在課堂教學中，或淺唱低呤，或手舞足蹈，不僅令學生興趣濃厚，更讓我得到不少啟示：
一年級的孩子，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引孩子的注意力的。而她在識字過程中使用學生最喜歡的游戲，對于吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學生的識記能力是不言而喻的?；顒又?，她的“開火車”游戲開展得非常好。這種游戲方法，不僅大范圍地檢查學生的識字效果，對于調(diào)動學生的學習積極性也很有好處?！盎疖嚮疖囬_到這兒”、“雙軌火車開起來”……給識字過程帶來了調(diào)劑。
於丹老師的的一幅動物開會圖導入，寓教于樂，把識字融入動物中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂，積累了語文素材、增強了識字興趣！她的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
漢字有多種識字方法，但對于一年級的'孩子來說，識字是難點。本課教學的是有關動物的漢字，與“蟲”有關。他抓住這一特點讓孩子們很快記住了這些字。我體會到真正讓孩子們掌握識字的規(guī)律，這才是識字的最好方法。
活動中，她不時提醒孩子們要正確的寫字姿勢，因為正確的寫字姿勢不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以她格外重視培養(yǎng)良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。從中我體會到執(zhí)筆方法正確的重要性。很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，她在教學過程中逐個觀察指導，對于習慣不好的學生，手把手的糾正。不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
科學教學心得體會篇十
本學期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次寶貴的學習機會。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。
觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。
林霞老師的三年級課例。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學設計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設疑問引發(fā)學生探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）在學生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。學生在實踐的基礎上提出可以用開關解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復雜的。這種由淺入深，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學生探究的興趣，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā)。（3）本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學生，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導。取得了非常好的教學效果！
張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學習。老師的導課非常新穎，大大激發(fā)了學生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上，就像她說得那樣她為學生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。
要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。
以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。
科學教學心得體會篇十一
第一段：介紹教學科學化的重要性（字數(shù)：200）。
近年來，隨著教育水平的提高和教育理念的轉(zhuǎn)變，教學科學化成為了教師們關注的焦點之一。教學科學化能夠幫助教師深入研究教育學的基本理論和探索教育學的前沿知識，在教學實踐中更加理性地處理各種教學問題。科學化的教學可以提高教學效果，讓學生更好地學到知識，發(fā)展他們的潛能。然而，教學科學化不僅僅是教育理論的積累，更是教師們在實踐中的體驗總結(jié)，是教師們對教育的深入思考和反思。在我的教學生涯中，我也不斷心得與體會，希望能為更好的教師和學生關系提供一些有益的指導。
第二段：重視實證教育研究（字數(shù)：240）。
教學科學化的核心是科學化的教學實踐，而實證教育研究是支撐科學化教學的重要方法之一。通過實證教育研究，教師可以以科學的方式收集和分析教育實踐中的數(shù)據(jù)和證據(jù)，探索教學活動的原理和規(guī)律。我在教學過程中積極采用實證研究的方法，例如，我會在教學前做好詳細的教案和教學設計，然后在教學過程中觀察學生的學習情況，并記錄下來。通過對教學過程中的數(shù)據(jù)進行分析，我可以了解學生對知識的掌握程度，調(diào)整教學策略，使教學更加有針對性和有效性。
第三段：關注學生的學習習慣和學習情緒（字數(shù)：240）。
科學化的教學不僅僅關注學生的學術成績，更要關注學生的學習習慣和學習情緒。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣對學習成績的影響是非常重要的。有些學生學習能力并不低，但由于學習習慣不良，導致學習效果不好。因此，我積極引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，例如準時完成作業(yè)、課前預習等。此外，我也關注學生的學習情緒，因為良好的學習情緒可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。在教學過程中，我經(jīng)常鼓勵學生，關心他們的進步，并提供必要的幫助和支持，倡導師生之間的平等和尊重。
第四段：注重創(chuàng)新教學方法（字數(shù)：220）。
教學科學化也需要教師不斷創(chuàng)新教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)撃?。在我的教學實踐中，我注重開發(fā)創(chuàng)新的教學方法，如多媒體教學、小組合作學習等。通過這些創(chuàng)新的教學方法，我可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。與此同時，創(chuàng)新教學方法也可以幫助學生獲得更多的實踐機會，培養(yǎng)他們的實際操作能力。例如，在數(shù)學教學中，我通過游戲引入數(shù)學概念，并設計了一系列的實踐活動，讓學生在實際操作中理解和應用數(shù)學知識。
教學科學化需要教師具備堅實的教育理論基礎，注重實證教育研究，關注學生的學習習慣和學習情緒，注重創(chuàng)新教學方法。同時，教師還需要具備持續(xù)學習和不斷反思的意識，以不斷提升自己的教學能力。通過科學化的教學實踐，我們可以為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件，促進其全面發(fā)展。希望未來的教育界能夠不斷追求教學科學化，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出貢獻。
科學教學心得體會篇十二
學期即將結(jié)束，今天我將自己一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。其實我們科學老師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多，因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的，也許我們?nèi)枌W生最喜歡哪門課。大部分同學都會說是科學，但不同于其它的課是需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，不過現(xiàn)在在學校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多，這個準備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣?”一會兒有學生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當然可以啊!于是有很多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W知識更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種敘述學生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào)，在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析。
作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。
通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
科學教學心得體會篇十三
20xx年4月13日至15日，我和兄弟學校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學教育培訓中心舉辦的“名師大講堂:小學科學創(chuàng)意教學觀摩展示活動”。期間，聽了徐杰、張元喜、房富本、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學習，深受啟發(fā)，開闊了眼界，提高了認識，接受了新的理論，也認識到了自己的不足和局限，受益匪淺。現(xiàn)簡單匯報如下:。
徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認為，好就好在教師讓學生充分展示出了學生對消化器官的原本真實的認識，也就是展示出了學生的前概念。然后通過一系列的問題情景引發(fā)學生的認知沖突;最后通過觀看視頻，通過教師的講授，進行概念重釋，糾正前概念中的錯誤成分，進行了概念重建，使學生對人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程，有了正確的認識，形成了科學的概念。
徐杰老師做的講座題目是《加強科學閱讀，提升科學素養(yǎng)》，他介紹當前的科學課閱讀現(xiàn)狀，提出了科學閱讀的概念。科學閱讀就是通過閱讀科學文本、繪本以及電子類的讀物，來促進學生的科學學習，提高學生的科學素養(yǎng)。他解釋了科學閱讀的重要性，提出了科普讀物是進行科學閱讀的重要途徑。他還提出了科學閱讀的目標：
1、科學閱讀，有助于學生科學本質(zhì)觀的形成和發(fā)展。
2、科學閱讀，有助于學生科學概念的形成和理解。
講解了科學閱讀的類型：
2、科學讀物。學生閱讀科學圖書的過程，也就是科學啟蒙的過程。包括科學美文、科學童話、科學故事、科學漫畫以及科學數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學讀物。
徐杰老師還提出了科學閱讀的方法：
1、比較性閱讀;。
2、求解性閱讀;。
3、質(zhì)疑性閱讀;。
4、創(chuàng)造性閱讀。
1、閱讀材料為情境，設疑激思，發(fā)展學生的思維能力;。
2、以閱讀材料為切入點，引導分析，深刻體驗“科學、技術與社會的關系”;。
3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀;。
4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學生的視野。他還解釋了指導孩子科學閱讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閱讀等。
科學教學心得體會篇十四
20xx年4月20—21日，我受學校領導派遣，有幸參加了由安康市教研室和嵐皋縣教研室聯(lián)合舉辦的“市、縣教研聯(lián)動科學觀課議課活動”。本次活動地點在嵐皋縣城關二小，市、縣教研室負責人及部分學校的教導主任、語數(shù)教研組長參會?；顒臃謨蓚€板塊組成：專題講座板塊---縣教研室黃仲武主任、市教研室小學數(shù)學研究員李志、市教研室小學語文研究員侯曙光，分別作了《基于課堂觀察的實證分析與教學指導》、《教研員如何走進課堂做研究---觀課、議課的思考》、《基于改進教學的觀課議課》的專題講座。觀課、議課實戰(zhàn)板塊---參會人員分語文、數(shù)學兩個組分別對對城關二小的四位教師的課例進行了觀課、議課。
之前對觀課、議課的了解只是來自網(wǎng)絡或書本，理解比較膚淺。通過本次參訓活動，對觀課議課的概念、好處、指向、基本方法、問題與困惑、策略、記錄方法、反饋技巧等都有了較深入的認識。
結(jié)合研訓內(nèi)容，我反思了“傳統(tǒng)聽課評課教研活動”的存在的弊端：大多時候只是“為完成任務而完成任務”，拿著凳子就進課堂，提著凳子就走人，帶著思考的聽是很少的。評課也只是流于形式，即使評課，也只是少數(shù)人發(fā)言，大多人保持沉默。有時評課環(huán)節(jié)干脆就省去了。這樣的教研活動有什么意義呢？有什么作用？說真的，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快。也正是平時教師們鍛煉的少，缺乏指導，當面臨真正意義上的聽課評課的時候，比如研討課、賽教課，很大一部分教師不知從何說起，課堂的諸多問題也難以發(fā)現(xiàn)，當然教師的課堂教學也難以的到改進與提高。
傳統(tǒng)的評課方式，容易使授課教師精神受挫，缺乏安全感。由于話語權(quán)掌握在少數(shù)的幾個權(quán)威人士手中，他的肯定與否定，直接決定課的優(yōu)劣。一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領導批評指責，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了。不可否認，教育的發(fā)展對教師來說是個永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進教學方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學呢？那就要用到“科學的觀課議課”的方法。
觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，課本來就沒有優(yōu)劣之分，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一節(jié)課都是生命的表達，都凝聚著教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問題提出改進的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的勇氣和熱情。對于其中的失誤，我們可以通過發(fā)問，教師澄清問題，探討教學新的可能。而對一些我們公認的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設計就好”。
觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。我認為觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學情況，收集課堂教學信息，“坐在學生身邊”觀察學習效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。
觀課---用心靈感悟課堂，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說不只是形式，而實質(zhì)是要走向深刻的思考的。
議課---用對話理解教學，不是要評判出優(yōu)劣，而是分享經(jīng)驗，改進策略，完善行為，探討教學的新可能。
總之，傳統(tǒng)的聽課評課的教研活動方式需要改進，觀課議課的方式、方法、策略需要學習和完善，在新的理論和方法指導下，改進課堂教學方式，提高課堂教學效率，提高教師的教學能力和專業(yè)技術水平。
科學教學心得體會篇十五
讀完《探究式科學教育教學指導》一書后覺得該書十分適合小學科學老師借鑒，它抓住了教師在教學中對于教學的一些困惑，使我看后有種恍然大悟的感覺。我是漢語言文學專業(yè)出身的沒有大量的科學知識，也沒有真正地掌握科學探究式的教學，對探究式教學經(jīng)歷了懵懂到入門的階段，有這本書指引方向真是一大幸福的事。
學習了本書，讓我知道了教師在探究式教學中的作用，“進行探究式科學教育，對教師提出了很高的要求。教師是課堂中科學探究活動的引導者、組織者和支持者，但不是學生探究進程中掌握主動權(quán)的人?！鄙线^科學課的老師都深切的感受到上好一節(jié)科學的難度是很大的，學生課堂中探究活動進行的越好，老師付出的時間和精力就越多。即使是精心準備的課也有可能課堂教學中一句話沒有落實，一個要求沒有說具體，而導致探究的效果不佳，甚至是一節(jié)課的失敗。
想要在課堂教學中切實的看到探究的效果，教師工作量是很大的，書中提出“作為科學課的教師需要掌握或了解三方面的知識:科學概念和模型、教學法以及兒童認知和情感的發(fā)展規(guī)律?！边@三方面的知識對于教師的備課、課堂教學都有著很大的幫助，可以根據(jù)學生的認知和情感發(fā)展規(guī)律預設課堂教學，以適合學生的語言進行科學概念的解釋。而且“教師對科學和科學教育的目的理解引導著科學教育課堂活動的方向”。教師的科學教育應該面向所教的每一個學生，只有明確了科學教學目的才能在課堂教學中根據(jù)這個大目的進行合適的教學設計，使自己的課堂教學為這個大目標而服務。
專業(yè)知識的掌握是教師的入門階段，想要得到晉升，課堂的語言組織非常的重要，作者為我們提供探究的各個環(huán)節(jié)中的一些引導語和提問，（p46——49）這些引導語和提問很有代表性，或許可以幫助我們更好的把握細節(jié)，進行科學的探究，提高探究的效率。我摘抄了書中的這些適合在課堂上運用的引導語的提問內(nèi)容，如以下：
為了搜集我們需要的證據(jù)，我們能做什么？
我們需要做什么實驗？這是一種好方法嗎？這樣做公平嗎？
我們能用其他方法嗎？那可能好一點兒嗎？
我們做這個實驗時需要一定的順序嗎？
我們從哪兒能得到幫助？誰能幫助我們？
……。
我們首先需要做什么？我們怎么樣分工，誰做社么？
我們怎樣用這些物品和工具？我們要注意哪些安全問題？
我們小心地做了嗎？你想下一步會發(fā)生什么？
我們應該記錄什么？
我們看見了什么？它意味著什么？
我們可以用什么模型去分析這些數(shù)據(jù)？
我們得到的數(shù)據(jù)支持我們原來的設想嗎？
我們得到的數(shù)據(jù)支持什么解釋和不支持什么解釋？
這樣的結(jié)果令我們滿意嗎？
我們確信我們得到的結(jié)果嗎？
它意味著什么？有其他方法嗎？
我們以前看過類似的事嗎？
這樣的結(jié)論和我們原來的想法一樣嗎？
這樣的結(jié)論對我們有用嗎？
我們可以怎樣向別人顯示我們的結(jié)果？
教師在合適的時機對學生提出適當?shù)囊龑Ш途唧w的問題關系一節(jié)課的成敗，只有經(jīng)過不斷的課堂實踐，不斷提高自身的專業(yè)知識，才能真正的引導學生進行探究式的科學教學。
科學教學心得體會篇十六
第一段：引言(200字)。
教學是一門藝術，也是一項科學。在教學實踐中，不斷總結(jié)和反思是教師提高教育教學質(zhì)量的重要途徑。然而，僅僅依靠主觀經(jīng)驗和直覺來指導教學的做法往往無法達到最佳效果。因此，科學化的教學心得體會對于教師的成長至關重要。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深深認識到了教學心得體會科學的價值和意義。
第二段：科學方法論(200字)。
科學方法論是指一套嚴謹和可重復的研究方法。在教學過程中，教師可以運用科學方法論來獲得準確的教學心得體會。首先，教師可以制定明確的教學目標，然后根據(jù)學生的實際情況和認知特點，設計合適的教學方法和策略。其次，教師需要收集和整理教學相關的數(shù)據(jù)和信息，通過對數(shù)據(jù)的分析和歸納，找到教學中存在的問題和改進的空間。最后，教師需要進行實證研究，通過實驗和觀察來驗證教學策略的效果，并根據(jù)實證結(jié)果進行調(diào)整和優(yōu)化。
第三段：實踐探索(200字)。
在過去的教學實踐中，我積極探索并運用科學的方法論來提高教學質(zhì)量。首先，我注重教學目標的明確和具體化，通過分解大目標為小目標，幫助學生逐步達成學習目標。其次，我嘗試采用多樣化的教學方法，如講解、討論、實驗等，以滿足不同學生的學習需求。此外，我充分利用現(xiàn)代技術手段（如教學軟件、多媒體教學等），提高教學活動的趣味性和吸引力。通過這些實踐探索，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提升，學習效果也有了很大的改善。
第四段：問題與改進(200字)。
然而，科學的教學心得體會也不是一勞永逸的。在教學實踐中，我也遇到了一些問題。例如，有時候?qū)W生的學習習慣和態(tài)度不夠積極，教師需要找到合適的方法來激發(fā)他們的學習興趣。此外，教學內(nèi)容的選擇和難度的掌握也是需要不斷調(diào)整和改進的。針對這些問題，我積極尋找方法和策略，與同行交流和討論，不斷改進和優(yōu)化自己的教學實踐。
第五段：總結(jié)與展望(200字)。
通過科學的教學心得體會，我逐漸認識到教學是一項復雜的工作，需要教師具備扎實的教學基本功和科學的思維方法。教學心得體會科學的價值在于，它幫助教師在實踐中建立起科學的教學理論和方法，從而提高自己的教學效果。未來，我將繼續(xù)深入研究教學心得體會科學，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
總結(jié)(200字)。
科學的教學心得體會是教師提高教學質(zhì)量的重要途徑之一。通過運用科學方法論，教師可以實現(xiàn)教學目標的明確和達成，不斷優(yōu)化教學策略和方法。在實踐中，教師需要勇于探索，發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題。盡管存在一些挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷的實踐和反思，教師可以逐漸提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。教學心得體會科學的意義和價值在于，它可以幫助教師以科學的方式來指導和改進教學實踐，從而更好地滿足學生的學習需求。
科學教學心得體會篇十七
《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”。“你們真像一個小科學家！我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。
在科學探究過程中，既做到關注學生科學研究的方法、思維的方式，又關注學生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學生的評價既關注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量：
科學是一門以實驗為基礎的綜合學科?？茖W實驗常常以獨特的魅力，吸引著學生步入奇妙的科學殿堂，能激起學生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性，而且可以提高教師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學生要充分體驗在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應指導學生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進。
充分利用實驗培養(yǎng)學生探究能力，才能提高學生學習科學興趣。
科學教學心得體會篇十八
《國家科學課程標準》中提出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發(fā)揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：
興趣是最好的老師，通過實驗培養(yǎng)學習科學的興趣，正是學生主動的進行探索活動的基礎。如果在科學實驗教學中，能利用和保護學生的這種好奇心，加以引導，就能引起學生對科學課和科學技術的興趣和熱愛，引導學生像科學家那樣去探索大自然的秘密。
教學中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
學生課堂分組實驗是培養(yǎng)學生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學生實驗，學生能更細致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。
學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學生生活關系更為密切，更能培養(yǎng)學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養(yǎng)成習慣?？茖W課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。
科學教學心得體會篇十九
第一段：引言（200字）。
教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。作為一名教師，我一直在不斷地思考、反思自己的教學方法和教學效果。通過不斷探索和總結(jié)，我漸漸領悟到了一些關于教學心得和體會的科學原則。在本文中，我將分享這些心得，希望能給其他教師提供一些啟示和思考。
第二段：觀察與了解學生的需求（200字）。
教學的核心是學生。作為教師，我們首先要觀察和了解學生的需求。不同的學生具備不同的學習風格和能力，我們應該根據(jù)這些差異來調(diào)整我們的教學策略。通過觀察和對話，我們可以了解學生的興趣、優(yōu)勢和困難，從而能夠更好地滿足他們的學習需求。
第三段：靈活運用不同的教學方法（200字）。
教學方法的選擇對于教學效果起到至關重要的作用。作為一名教師，我們應該根據(jù)不同的教學目標和學生的需求來選擇合適的教學方法。有時候，我們可以采用講授法來傳授基礎知識，有時候，我們可以運用合作學習法來培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在具體操作時，我們還應該注意靈活運用不同的教學媒體和工具，如投影儀、幻燈片、實驗和案例分析等。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣和主動性（200字）。
學生的學習興趣和主動性對于教學效果有著重要的影響。作為教師，我們應該通過精心設計的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我們可以運用游戲化教學法來增加教學的趣味性，可以組織實踐活動來讓學生身臨其境地學習。在創(chuàng)設學習氛圍時，我們還應該鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。
第五段：及時評價和反饋，持續(xù)改進教學效果（200字）。
及時評價和反饋是提高教學效果的重要手段。作為教師，我們應該定期評估學生的學習效果，及時給予反饋和指導。我們可以通過作業(yè)、考試、小組討論和口頭提問等方式來評估學生的學習情況。在給予反饋時，我們應該注重積極正面的鼓勵和肯定，同時也要提出具體的建議和改進建議。通過不斷評估和反饋，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學的不足之處，進一步改進和提高教學效果。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
教學心得體會科學的關鍵在于不斷的探索和總結(jié)。只有通過不斷地求索和探索，我們才能不斷提高自己的教學能力和水平。在教學過程中，我們應該始終關注學生的需求，靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，并及時評價和反饋，持續(xù)改進教學效果。希望本文能給其他教師提供一些啟示和思考，讓我們一起探索教學的奧秘，共同成長。
科學教學心得體會篇二十
彩妝開始前先確立臉型修飾及眉型：將眉型以外的雜毛，如兩眉之間、眉峰下方，及眉峰過厚部份拔除。
眉型的標準位置—眉頭應與眼頭齊，超出部份應該去，眉峰應位于黑眼球直視時的外側(cè)正上方，眉頭至眉峰應齊寬，東方女子多眉頭稀、眉峰厚，應將眉頭加深、加厚，眉峰則修薄直到等寬，眉的長度為自鼻翼與眼眉的直線延長，寬度則自眉峰開始逐漸變窄到眉尾。定眉型后，再觀察唇部上方的汗毛是否太粗、顏色太深，許多汗毛較粗、顏色較深的女性在此部位即有此問題，如果不處理，不管如何上妝，總令人覺得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不須擔心剔去后是否會變得更粗、更黑。第二步驟是決定粉底的顏色：
先決定為有光澤或無光澤，油性肌膚應使用無光澤粉底，因油性肌膚已極易出油造成脫妝；干性肌膚應使用光澤粉底，但拍婚紗照時則須使用無光澤粉底以免拍照時反光。
挑選兩、三種接近自己膚色的粉底，試擦于臉頰，以確定與自己的膚色最接近顏色，如已有上妝，最好于耳前方局部位置卸妝再試，顏色才會準確。
也可以嘗試比自己膚色較深的一號的粉底，如此妝看來為更有立體感的效果。如何以粉底修飾臉型是一個很重要的技巧：
柔軟海綿來擦勻粉底，效果更佳。
上粉：
在家上妝可以蜜粉上妝。如須較濃的效果，可以蜜粉均勻的揉擦再輕按于臉上，如此蜜粉及上粉的效果較持久且不易脫落。淡妝則以粉刷沾粉再自臉部上方至下方、油中到外的順序刷上，最好使用有附過濾蜜網(wǎng)的蜜粉，可避免沾上過多的粉，使得臉上粉妝濃、淡、厚、薄不均勻。粉的顏色也須選擇最接近膚色，標準的粉底，粉色上完妝后，臉部的顏色應與頸部的膚色相同，才是最自然、正確的色調(diào)。如希望有較白膚效果，可以使用較膚色淡一號的粉底及蜜粉。但須在頸部及上衣領口露出部位都上同色調(diào)的粉底與蜜粉，以達臉、頸色調(diào)一致的效果。外出補妝時，先以吸油紙吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果較好。色調(diào)也才與臉部其它位置相同，此時如攜帶多用途的水粉餅最為方便，可兼具粉底與蜜粉的功能。
腮紅：
進入彩妝步驟，首先要選擇色調(diào)、膚色漂亮者，上任何色系的彩妝效果都好，如白里透紅的膚色。如為蒼白的膚色，通常較適合上寒色系的彩妝。深膚色或黃色系膚色則較適合暖色系的彩妝，此一原理應用于服裝上也極適合。
選出適合色系的腮紅刷上眼瞼，連接至顴骨、臉頰處，位置約于眼下兩指及鼻翼兩指的位置；由下往上刷，使用時每次的腮紅量要少，可多刷幾次直至效果完美，才不致顏色太濃、泰重、不自然。如為較豐潤的臉頰可于上粉底時在顴骨下方淡淡上些深膚色的粉底，如此臉部看來較為立體。畫眉：
一條一條畫眉痕跡，而顯得不自然。眉筆的顏色須選與自己眉毛顏色最接近的，東方人通常為棕色或灰色，有些人眉毛長得很長，會掉下影響眉型，可以用小剪刀修短，或以睫毛刷固定眉型，尤其是本身眉毛很稀疏者，或不想時常修剪眉毛者，可以使用此法。
建議女士們盡量不要紋眉，因為眉型的造型或粗細常受流行趨勢的影響，紋眉后就無法調(diào)整；此外，紋眉的顏色多極為僵硬（色澤過深）不自然。眼影：
眼影是彩妝中最具挑戰(zhàn)性，也最富變化且有趣的步驟了，因為精彩的眼影是運用無窮的創(chuàng)意。如何將不同、豐富的色彩組合在一起，做出抽象、夢幻、多樣化的面貌來。通常服裝的色彩運用都盡量避免將對比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黃色、桃紅色和橘紅色等，但是眼影的色彩運用則完全不受這層限制，眼影的畫法有下列幾種：
（a）漸層法：這是最普通也為簡單的一種方法，同一色彩以不同深、淺的色彩，字眼瞼下方至上方、由深至淺漸次畫上，可以塑造深邃眼睛的效果。
（b）清純型：此種以腮紅刷上眼瞼后，在雙眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼頭至眼尾都使用同一種色彩，下眼線以灰棕色或深棕色由眼尾至眼頭，由粗到細自然畫出，如此幾乎看不出有上妝的感覺，但眼睛看起來會便大至少1/3且很有神、很亮。
（c）歐式立體畫法：眼窩處以深棕色或深灰色畫出眼窩的效果，增加眼部的深度及三維效果。眼瞼上可搭配金黃色橘色橄欖綠等暖色系，或藍紫色、酒紅色等寒色彩，表現(xiàn)不同的主色調(diào)。
（d）幾何造型法：以眼瞼中間畫出曲線造型，如中間以湛藍色做出造型效果，眼頭則以桃紅色，眼尾則以亮酒紅色，整體勾勒出浪漫風情，營造出迷人的韻味?；瘖y是一種技巧。時常練習，一定可以培養(yǎng)出純熟的技巧與手法，但是如何運用色彩則是一種藝術，需發(fā)揮想象力與創(chuàng)意，才可揮灑自如地將多樣的色彩幻化出不同的風格，這也正是眼影迷人的地方。它是那么地具有挑戰(zhàn)性，也完全不受任何限制，甚至暖、寒色互相搭配也常有出人意表的效果。眼線：
眼線有多種畫法：
（a）以液狀眼線筆畫出，為持久且不會暈開，但較不自然，通常都用在濃妝。
（b）以眼線筆畫出，很自然但較易暈開，最好畫好以后以同色調(diào)眼影再刷上會有較好的固定效果。
（c）以眼瞼上最深色眼影畫出眼線效果。畫眼線可上、下都畫，也可以只畫下方或上方，濃妝時下眼線由眼頭畫至眼尾；淡妝則自眼頭算起1/3處開始由淡至深，由細漸粗，如此會很自然。睫毛刷：
東方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夾壓卷后再刷，睫毛應壓3次：第1次夾根部，角度為45度；第2次夾中斷，呈90度，并輕輕向上彎；第3次夾尾端，呈120度，向上彎更大角度，夾時注意物夾到眼皮。
最好使用兩用式睫毛刷，取出任一邊睫毛刷時，可與另一邊睫毛刷濾去多余之纖維，才不會刷出凝結(jié)一團的效果，也不會過于浪費，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不會黏著有更濃密的效果。