教案的反思和調(diào)整是教學質(zhì)量提升的關鍵環(huán)節(jié)，教師應及時修訂改進。編寫教案時可以參考其他教師的教學經(jīng)驗和教學資源，結合自己的教學實踐進行改進和創(chuàng)新。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，以下是小編為大家整理的一些編寫教案的準則和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
說說我自己教案篇一
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？?，機靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了，可大多數(shù)時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現(xiàn)介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：??？你們笑什么呢？
生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現(xiàn)自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據(jù)學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現(xiàn)在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現(xiàn)你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了。現(xiàn)在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的?！边^后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇二
教學內(nèi)容：品德與生活（第一冊教科書的52頁―55頁）。
教學目標：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方。
式愛父母長輩。
教學重點：會整理自己書包與自己的日常用品。
教學難點：整理物品的方法。
教具、學具準備：錄音機、投影儀、書包、圖書、衣物等有關實物。
教學設計：
一、設境誘趣，導入新課。
1、放錄音《我有一雙小巧手》。
a、看誰說出歌曲的名字？
b、想一想這首歌告訴了我們什么？
2、師小結：這首歌是我們非常熟悉的，它告訴我們自己的事情自己做。
活動一：出示幻燈。
a、同學們觀察，她們在干什么？
b、小結、我是小學生了，我要學會整理自己的書包。
c、導入新課：我自己整理〈板書〉。
二、學文明禮，提高認識。
活動二：出示幻燈。
a、小麗發(fā)愁了，你能幫幫她嗎？
b、調(diào)查學生書包是誰整理的，讓自己整理書包的同學說一說。
c、小結：激發(fā)學生自己整理書包的興趣。
活動三：幻燈片課程表。
a、看課程表整理書包，教師巡視。
b、整理好的同學展示。
三、深化明理，指導行動。
活動四：實物。
a、理圖書。
b、理衣物。
活動五：比比賽賽。
a、在亂的儲備箱找東西，談感受。
b、請同學整理好儲備箱。
c、學生完成55頁，看看自己能做什么？
四、反饋學習，總結全文：
a、通過本節(jié)課學習，我們學會了什么？
b、同唱《我有一雙小巧手》。
說說我自己教案篇三
文本透視：《獅子和鹿》是一篇生動的寓言故事，選自《伊索寓言》。一只鹿欣賞自己的角，抱怨自己的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，難看的長腿幫他獅口脫險；而美麗的角卻險些喪了性命。從中明白了：物各有所長、所短；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用。
設計理念：《獅子和鹿》是一篇略讀課文，針對童話故事生動，有趣的特點，教學中以生為本，教學問題少而精，通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，同時，注重擴展閱讀。
教學目標：
1、知識目標：正確流利有感情地朗讀課文，了解多音字的用法。
2、能力目標：讀懂課文內(nèi)容，通過鹿對角、腿前后態(tài)度的不同，了解課文所蘊涵的道理。
3、情感和價值觀目標：事物各有所長，但也各有所短，不要因為它的長處就看不到它的短處，也不要因為它的短處就忽略了它的長處。
教學重難點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。體會故事所講述的道理。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、情景導入。
1、（出示鹿的圖片）你看，今天老師把誰帶來了？
2、你喜歡嗎？你覺的它什么地方很美？
3、鹿也覺得自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，它悄悄地告訴我：“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?BR> 這是怎么一回事呢？那就讓我們一起走進寓言故事《獅子和鹿》。
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，讀準字音，讀得通順。
師：請大家自由朗讀課文，生字多讀幾遍，不懂的字可以問問同桌，難讀的句子多讀幾遍，把課文課文讀通順。
2、教師點撥，指出重點字詞的發(fā)。
不禁撒開差點兒。
猶豫灌木欣賞。
精致撅起抱怨。
細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，前兩行字有什么特點？誰再來讀讀？
3、再讀課文，歸納文章大意。
師：指名分段朗讀課文，邊聽邊想，課文說了一個什么故事？
師：（ppt提示：一天，_______在湖邊欣賞自己的容貌，它喜歡自己的______而不喜歡自己的________,但是，當____________的時候，鹿的____幫助它_________,而鹿角卻__________,害它險些喪了性命。）(指名回答)。
4、師：這只鹿啊，覺得很美麗的是--（自己的角），它可喜歡了，認為難看的是--（自己的腿）。
板書：角美。
腿丑。
三．品讀課文，體會態(tài)度變化。
1、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。
a、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
“我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！?BR> b、它把自己的角比作什么？（出示珊瑚的圖片）。
c、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）。
d、是啊，連它自己也發(fā)出了“啊”的感嘆。你能讀好這個“啊”嗎？
e、你能興奮、驚訝地讀一讀這句話嗎？
f、除了語言，找找文章第三自然段中發(fā)現(xiàn)它還十分喜歡自己的角嗎？（板書：語言動作）。
2、那對自己的腿呢？
a、這時它的感嘆是什么？誰來讀好“唉”？
b、帶著怎樣的表情？做做表情，再來讀讀這種嘆息的語氣。
c、（板書：神態(tài)）通過動作、語言、神態(tài)，把鹿的感情表達出來了。以后我們在寫文章的時候也可以通過動作、語言、神態(tài)，把文章寫具體。
3、師（配樂情境講解）：鹿站在清清的池邊，欣賞著自己美麗的鹿角，也抱怨自己的細細的長腿，殊不知遠處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，把兇猛的獅子遠遠地甩在后面。就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了，獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去，這次，獅子再也沒有追上。
4、a、你剛才看到了什么？
b、多緊張的場面，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。
c、真險啊，讓我們隨著這緊張的音樂再次來感受感受。
5、學到這兒，我們已經(jīng)知道美麗的角和難看的腿都給它帶來了什么？
板書：送命逃生。
四、明白寓意。
2、此時此刻你有什么想說的嗎？
3、鹿角真的一點用處都沒有嗎？
3、小結：正所謂“金無足赤，人無完人”，世界上十全十美的東西是不存在的，不要因為它的長處而忽視它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
你有什么名言可以送給小鹿的？
ppt:人無完人，金無足赤。
尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。
小結：是呀，孩子們，就像你們剛才說的，任何事物都有它存在的價值。我們不能隨便的否定它們。而鹿也終于明白了這個道理，它跑到小溪邊，停下腳步，他嘆了口氣，說：（出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！）齊讀。
這聲嘆息還是討厭自己的腳嗎？
是啊，我們聽出了小鹿的后悔，讓我們把名言再送給它。
五、課堂延伸：
這篇課文用生動的故事，告訴了我們深刻的道理，像這樣的文體我們把它叫作--寓言。
1、（ppt出示有關寓言的課外知識）讀一讀。
2、希望同學們課余去找找寓言故事來讀，從中，你會得到許多人生的哲理。
板書：獅子和鹿。
角美險些送命。
腿丑獅口逃生。
說說我自己教案篇四
課題：十、打繩結（勞動課教學設計）
課時：第一課時
教學目標：
1、指導學生掌握一些日常生活技能，學會打繩結。
2、提高學生對勞動作用與價值的深刻認識與理解，培養(yǎng)良好的勞動習慣與能
教學重點：
多重單結、平結的打法。
教學難點：
調(diào)動學生參與的積極性。
教學準備：
教師：粗繩1根、針線1根、示意圖幻燈片若干、中國結1個、紅花若干；
學生：繩子4根、棉線1根。
教學過程：
教學導入
（教師出示一根繩子）同學們，請仔細看這根繩子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答：略
師：對。這根繩子的一端已經(jīng)脫線了，那么該怎樣阻止它繼續(xù)脫線呢？
生答：用剪子剪去已經(jīng)脫開的線，然后用打火機燒一下；打一個結。
師：（學生演示后）
在生活中，小小的繩結既實用又方便，你們說是么？下邊，我們就來學習第10課打繩結。（板書課題）
講授新課
1、設問：生活中常用的繩結有哪幾大類呢？請同學們打開書，快速從書中找出答案。
學生回答，教師板書。
今天，我們以分組競賽的形式來學習，看一看哪一個組最棒，完成得最好。你們有信心取得比賽的勝利么？（學生此時興趣昂然）
（出示幻燈片）請看規(guī)則，我們一起讀好么？
真學習，爭取成功；
幫互學，團結奮進；
按時完成，勇爭一流。
2、分步學習
下邊，我們進行第一關的比賽。
（演示針線從布料中滑過），教師提出問題“在縫扣子、縫沙包時，遇到這種情況該怎樣辦呢？”激發(fā)學生的學習興趣。
生答：在繩子末端打一個結。
師問：第一關的比賽就是學習“多重單結”的打法，“多重單結”屬于哪一類呢？對，它屬于“端頭結”。（教師板書）
“下邊我們進行第一個環(huán)節(jié)的比賽--認真學習，爭取成功?！苯又磮D示范，學生跟著做。最后，教師了解學生完成情況。
“接下來我們進行第二個環(huán)節(jié)的比賽--互幫互學、團結奮進。”此時，教師對學生進行指導檢查，并鼓勵每一個小組“按時完成、勇爭一流”。全部完成的小組可得到一朵小紅花。（此時同學們情緒非常高漲）
小結并設問。
小結：“第一關完成好的小組要繼續(xù)努力，落后的小組不要氣餒，要繼續(xù)努力。”
設問1：“端頭結“除了“多重單結”還有哪些？”
答案：單結和雙股單結。（教師板書）
設問2：“端頭結的特點是什么？”
答案：固定端頭。（教師板書）
下邊，我們進行第二關的比賽。
比賽內(nèi)容：打平結。（教師板書）
“下邊我們進行第一個環(huán)節(jié)的比賽--認真學習，爭取成功?！苯又磮D示范，學生跟著做。最后，教師了解學生完成情況。
互幫互學，團結奮進，（教師輔導）。
教師小結，活結除了“平結”之外，還有“活平結”、“蝴蝶結”（教師板書），他們由“平結變化而來，只是把單股的繩頭變成雙股，然后教師簡單的進行演示，“活結”的特點是“易解易結”（教師板書）。
（三）、進行第三關---自由闖關
自由選擇兩類繩結中未學的繩結中的一種進行比賽。
（四）、根據(jù)得紅花多少評出優(yōu)勝者加以鼓勵。
3、自由練習，以蝴蝶結為內(nèi)容，選若干名同學進行比賽（此時同學們情緒高漲，積極練習）。
4、課后小結。
同學們，你們知道么？小小的繩結在勤勞智慧的人們手里，還變化出了許多造型新穎、美不勝收的藝術品呢！比如：純欣賞用的中國結、蝴蝶結等（出示）。
此時設問，還有什么美麗的繩結呢？
學生答：略。
“藝術來源于生活”，讓我們熱愛生活，擁抱生活吧！在生活中創(chuàng)造出更多更實用的的繩結來。
板書設計：
類別名稱特點
端頭結1、單結
2、多重單結
3、雙股單結固定端頭
非永久性繩結（活結）1、平結
2、活平結
3、蝴蝶結易解易結易解易結
永久性繩結（死結）
專用繩結
點評：
[打繩結教案教學設計(人教版三年級上冊)]
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說說我自己教案篇五
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？矗瑱C靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了，可大多數(shù)時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現(xiàn)介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：?。磕銈冃κ裁茨兀?BR> 生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵?????????處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現(xiàn)自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據(jù)學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現(xiàn)在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現(xiàn)你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了?，F(xiàn)在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的?！边^后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇六
情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。
教學重點
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。
教學難點
填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教學準備
2課時。
第一課時完成教材p20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。
第二課時完成教材p21-p23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。
教學過程
第一課時
活動一猜謎導入
1.師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，適時引導。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動二探究姓氏的來歷
1.師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2.師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）
3.師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）
小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！
活動三感受名字的含義
1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2.師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。
3.師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）
小結：是??！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們?nèi)∶麜r反復斟酌，煞費苦心啊！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。
2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)
3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現(xiàn)，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設計
名字的來歷
國名名字的含義
說說我自己教案篇七
教學目的：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞；理解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：通過朗讀理解課文內(nèi)容；鼓勵學生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事；通過學習課文，體會誠心的重要性。
情感態(tài)度價值觀：讓學生了解誠心是人的基本素質(zhì)以及誠心的重要性；結合課文，聯(lián)系生活實際，說說自己的感受。
教學重點：了解課文的內(nèi)容。
教學難點：誠心的重要性。
課前準備：發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
教學時間：1課時。
一、談話導入。
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2．今天我們就來學習一個她小時候的故事?《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。
3．挑三四個小組進行比賽。
4．同學評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、布置作業(yè)。
1、正確、較流利地朗讀課文。
2、抄寫本課生字、詞。
板書設計：8*我不能失信。
去伯伯家約小珍疊花籃。
說說我自己教案篇八
教材分析：
習作主題為“說說我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。教學中將口語交際和習作的訓練緊密結合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話?！睂θ绾温爠e人介紹也提出了要求，“要注意聽”，看看“有哪些補充”。
設計理念：
1、以學生熟悉的動畫人物為切入點，使學生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標》提出的“寫作知識的教學力求精要有用”的理念。
2、《課標》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！币虼耍诮虒W中著眼于學生的實際，創(chuàng)設氛圍使學生感說，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。
3、將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想。
教學目標：
1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學習和活動氛圍，使學生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達。
2、注重學法的指導，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。
3、樂于將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
教學流程：
一、猜猜我是誰？
師：今天這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）。
師小結：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來。
二、露一手。
師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準能認識他，他是——（出示圖片灰太狼）將會怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）。
介紹要點：灰太狼。
愛好：抓羊，搞發(fā)明，耍酷。
優(yōu)點：聰明（有數(shù)理化榮譽證書）、樂觀、自信、幽默、單純、疼愛老婆、堅強、不服輸、、一心一意、做事有計劃、會做菜、反對迷信。
缺點：錯失良機、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。（教學初以學生熟悉的動畫人物為切入點，調(diào)動了學生的學習興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學生有話可說。）。
三、總結寫作技巧。
師：同學們能抓住灰太狼的特點來介紹，真棒！在介紹自己時就應該這樣說出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。（通過有趣的活動，讓學生在活動中感悟到寫作的要點。）。
四、發(fā)現(xiàn)自己。
1、師：接下來的第三位客人可是很特別的一個。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客人就是你們每一個人，因為大家都長得不一樣，老師畫誰也不是，所以我只好畫了個臉蛋。請大家根據(jù)自己的模樣把五官和頭發(fā)補上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學生交流）。
2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特別的地方呢？比如：你的性格、愛好、優(yōu)缺點等，好好想想，把它簡要地寫下來。
a、你覺得自己最大的特點是什么？
b、哪件事情能說明？
3、師：通過同學們的交流，讓大家更了解了自己。那么，我們今天的習作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個與眾不同的題目，誰想好了？（學生交流）。
4、師：題目沒想好也沒關系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習作的要求吧！（出示習作要求）。
老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)缺點等，要抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。（學生習作）。
5、師：你想在你的文章中如何介紹自己？要先寫什么？再寫什么？最后寫什么？列一個簡單的寫作提綱。（學生交流）。
題目：
開頭先寫：接著寫：最后寫：結束語：
五、學生完成習作，并修改。
六、展示。
1、師：把你寫好的習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認真改一改。
2、抄清習作，教師批閱，在“我們的新作”欄里進行展示。
說說我自己教案篇九
教學目標：
1．會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫12個詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。
4．引導學生摘抄喜歡的句子。
教學重點：
引導學生品讀重點詞句，體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中伙伴們的心情變化。
教學難點：
體會作者是怎樣把心情變化寫具體的。
教學準備：
搜集有關風箏的文字資料、圖片和放風箏的情景資料。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標：初讀課文，整體感知，理請思路，悟讀一、二自然段，學習生字。
一、喚起情感，引入課題。
1．閱讀“資料袋”中的文字。
2．交流自己手機到的有關風箏的文字資料、圖片和放風箏的情景資料。
3．板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1．自讀，同桌互讀，不理解的詞語查字典。
2．指名讀，糾正讀錯的字音。
3．說說課文講了一件什么事。
根據(jù)學生的回答，教師歸納板書。
做風箏。
放風箏心情。
找風箏。
4．作者在描寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的情景時，重點寫了伙伴們心情的起伏變化。自由讀課文，看看他們做風箏、放風箏、找風箏的時候心情是怎樣變化的。
讀后匯報，教師歸納板書：快活、興奮、著急、難過。
三、學習第二段。
1．做風箏的快樂在哪里呢？讀第二自然段，邊讀邊做記號，看看從哪些詞句感受到他們的快活。
2．匯報。（小黑板上標注重點詞語）精心憧憬和希望依然快活。
相機指導理解詞語：
“精心”是什么意思？
“憧憬”是什么意思？（師：查字典是理解詞語的一個重要方法）文中的孩子們“憧憬”的是什么？你有什么憧憬嗎？（聯(lián)系生活體驗也有助于理解詞語意思。）。
“依然”是什么意思？（師：理解詞語還可以聯(lián)系上下文。）。
3．為什么我們精心做著風箏，把它叫著“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面？引讀：“我們精心做著……寫在上面”。
1、因為風箏給我們的生活帶來最大的快樂，所以我們……。
2、因為風箏給我們的童年帶來最大的快樂，所以我們……。
3、因為風箏給我們的夢想帶來最大的快樂，所以我們……。
4．現(xiàn)在大家練習有感情地朗讀這幾句話，把他們的憧憬和希望讀出來。
自由練習。
指名讀。評議。
齊讀。
四、學習生字，練習書寫。
1．自學生字，交流學法。
（1）出示生字，指名讀，組詞。
（2）觀察要求會寫的字，交流寫字經(jīng)驗。
（3）練習書寫生字。
2．抄寫詞語表中本課的詞語。
五、作業(yè)。
繼續(xù)練讀課文，重點讀你特別喜歡的部分，明天交流。
第二課時。
學習目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．品讀重點詞句，體會感悟“我們”放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
一、復習。
1．讀生字詞語，重點指導讀好“磨坊”。
2．指出在寫字作業(yè)中寫錯的地方。重點：命、喪。
二、學習“放風箏”部分。
師：幾根細葦，幾張紙，帶著幾許幸福的憧憬，我和村里的孩子們一起做了一只滿載希望的風箏。風箏做好了，這時你最想做什么呢？那幾個小伙伴在放風箏時有哪些快樂呢？請同學們用上一節(jié)課的方法自學3、4自然段“放風箏”部分。
1．自學提示：
（1）找出描寫心情的句子；
（2）抓住關鍵詞語進行感悟；
（3）有感情地朗讀，體會心情。
2．學生自學。
3．學生匯報。
相機出示句子：
（1）風箏越飛越高，在空中翩翩起舞著，我們快活地喊著叫著，在田野里拼命奔跑。心情怎樣？（板書：快活）。
朗讀指導：
a．快樂的讀。
b．指導：你認為這句話中哪幾個詞最能反映出“我們”當時快活的心情。抓住。
這兩個詞再來快樂地讀一讀。（快活地喊叫、拼命地奔跑）。
c．他們拼命地奔跑，快活地喊叫，你覺得他們會在喊叫些什么呢？誰能配上表情動作來喊一喊？(學生表演讀)。
d．師：讓我們一起來快活地喊一喊吧！
(引讀：風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著--生交流)。
（全體起立）學生自由呼喊，快樂的呼喊。
填空：風箏飛起來了，我們的＿＿＿＿也飛起來了。
（心、希望、快樂、夢想…………）。
是啊，風箏飛起來了，我們的心，我們的希望，我們的快樂，我們的幸福也都飛起來了，
村里人看見了說--：“放得那么高！”
聽了這話，你有什么想法？（高興、自豪、得意板書：自豪）。
（2）從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。
你認為這句話中哪幾個詞最能反映出“我們”當時快活的心情？（從……到……還是……）。
讓我們帶著感情把這句話讀一讀吧！
4．提示：從圖上也能看出他們的快樂嗎？（表情、動作）你會用什么詞語來形容嗎？（笑逐顏開、手舞足蹈等）。
5．再讀第三自然段，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時優(yōu)美的樣子，找到后多讀幾遍。
（1）一人用手托著，另一人用手牽這會線，站在遠遠的地方，說一聲發(fā)“放”那線一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。
學習（凌空飛起）a凌：讀音b意思c輪讀、評價、指導。
（2）風箏越飛越高，在空中翩翩起舞著，我們快活地喊著叫著，在田野里拼命奔跑。
學習（翩翩起舞）翩：讀音從字形上理解意思。
6．讓我們隨著音樂一起快樂地、自豪地讀好第三段和第四段的前兩句話。
三、學習“找風箏”部分。
小朋友的心情會有什么變化呢？請趕快自己讀一讀4-5自然段。找出描寫我們心情變化的句子，有感情地讀一讀。
2．學生自學。
3．學生匯報。
相機出示句子。
句子1．我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
心情變得怎樣了？（板書：著急）哪里體現(xiàn)出來了？
大驚失色：形容非常吃驚、臉色都變了。師評：是啊，這可不是一般的難受了！
千呼萬喚：一次次，一聲聲地呼喚。
（幫助理解“千呼萬喚”）此時，他們又會呼喚什么呢？你來呼一呼，喚一喚。
具體操作：
一生呼喚后，師評：你這是千呼萬喚嗎？這是“一呼兩喚”！誰再來“千呼萬喚”？生喚。（次數(shù)增多了。）有進步！可是此時，呼喚的只是你一個人嗎？不。是所有的小伙伴。那讓我們一齊來喚一喚吧。
同學們，大家千呼萬喚，想喚回什么呢？（風箏、快樂、自豪）。
句子2．我們都哭了，我在田野里找了半個下午也不見蹤影。心情又是怎樣的？（板書：傷心）。
句子3：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……從哪里可以看出來？
（2）用垂頭喪氣造句。
4．拓展：不過是一只很普通的風箏，然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬喚，垂頭喪氣。你認為他們有希望找到“幸福鳥”嗎？（讓學生大膽想象，能說多少說多少找到了，幸福鳥就在水磨房旁邊沒找到）。
你從哪里可以看出來？說說你的理解出示句子：
“那兒找過了嗎?”
“沒找過,說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢?！贝蠹艺f。
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……。
“那”兒指什么地方？
我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭,看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)動,將水揚起來,半圈兒水在閃著白光.那里是我們村的水磨坊。
師：那么我們充滿希望（板書：充滿希望）地來讀讀--（引讀--一抬頭……）。
指導讀，讀出充滿希望的語氣。
5．師：你們僅僅在找一只風箏嗎？還在尋找什么呢？
（不僅僅只是為了尋找一只風箏，我們是在尋找幸福鳥帶給我們的快樂、幸福和憧憬，只要我們尋找下去，總有一天，我們會找到我們的“幸福鳥”。）。
四、布置作業(yè)：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……續(xù)寫。
板書：
10風箏。
做風箏。
快活自豪。
放風箏。
找風箏著急傷心充滿希望。
說說我自己教案篇十
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網(wǎng)絡作文》增添一點風采。
說說我自己教案篇十一
1、體會親人對自己的關愛，懂得關心家人。
2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。
3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
1、幼兒已會唱《世上只有媽媽好》。
1、介紹自己幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。
幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的事情。
請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化？
幼兒討論后，教師小結：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。
幼兒討論后，教師小結：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。
請幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領了？再想想自己現(xiàn)在有哪些本領？再說一說自己的本領。
3、引導幼兒表達對父母的感激之情。
請每位孩子說一句感謝父母的話，并學會說"我愛你爸爸媽媽，那么辛苦了"！
最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。
活動建議與提示：
1、開展本活動，經(jīng)驗鋪墊是基礎。日常生活中要參透"我長大了"的基礎觀念，如讓幼兒與同伴分享幼時和現(xiàn)在的照片，測量身高和體重，體驗成長的快樂。
2、活動前，通過家園欄請家長配合，并盡可能了解每個幼兒的家中趣事，特別要關注單親家庭幼兒的情緒。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
說說我自己教案篇十二
我的性格有些奇怪。說實在，在熟悉的人面前，我往往展現(xiàn)出活潑的一面，而在不熟悉的人面前，我卻很膽小。
有一次，媽媽和我出去玩，回來時，遇到了媽媽的一個同事，媽媽讓我叫她的同事一聲，我卻膽小地躲在了媽媽身后，從那天以后，媽媽對我有些擔心，怕我見不得人。但媽媽的想法卻是不太對的。因為，還有一次旅行，我讓她很不可思議。事情是這樣的：有一年暑假，我一家和我朋友一家出去玩，第一次見面，我不但禮貌地叫了一聲朋友的媽媽，還親切地向朋友的爸爸微笑。媽媽看呆了。我來到媽媽身邊，問：“怎么樣？”媽媽苦笑了一下，說“哎呀！真不知道你到底是什么性格的！”我當著朋友一家的面，笑得前仰后合。
你說我到底是什么性格的呢？我真想早點知道。
這就是我，你覺得怎么樣??？是好，還是不好呢？
說說我自己教案篇十三
突然想說說我自己，可又不知說些什么。就請聽我隨便說說吧。
我是默默，朋友們叫我默默小baby，確切地說，默默已經(jīng)14歲，漸漸出落成了大baby了。其實以前我叫沫沫，我非常喜歡這個名字，它是我的筆名。也許是因為我不大愛說話的緣故，大家都叫我“沫沫（默默）無語”。我心血來潮，就把“沫沫”改成了“默默”，哈哈，有點意思吧！
默默既不是美女，也不是才女。
要說才女，我肯定算不上。我好像沒什么特長。小學時，我是全學校的
作文
小天王，我猜想我們學校也許把我的那些作文都當作檔案保留下來了。可是那是以前的事了，現(xiàn)在我的寫作水平已經(jīng)退步很多了。哎！其他我也沒有什么特長。學過電子琴，后來又不學了。還在一年級暑假里練了兩個月的書法，后來也放棄了。悲哀啊！
雖然默默我無才無貌，但我確實是個好女孩（別人都這么說）。我活潑明朗，像春天里含苞吐蕾的花骨朵兒，又熱情幽默，身邊的朋友都很喜歡我。
就在前天，我第二次走進了小荷這個世界，重新注冊了。我相信在這里，我會提高我的寫作水平，并且交到許多好朋友。
順便向你，紫色小天女問聲好，你是我在小荷的第一個朋友，也是第一個看我作文的人。謝謝你，我們會成為好朋友的！
說說我自己教案篇十四
嗨！我叫郭曉欣，是個文靜的小女孩，今年10歲了，可爸爸媽媽老喜歡叫我小欣欣。
我心地善良，媽媽老說我同情心太泛濫了。記得有一次，我在路上，看見一位老奶奶的腳受傷了，坐在一輛輪椅上，我想也不想就把媽媽給我買書的50元錢放在老奶奶的.手里，老奶奶很高興，連聲道謝。我也開心地笑了。
我的缺點，和很多小伙伴一樣就是貪玩。有一次，媽媽叫我讀書，我就和媽媽講價錢：“給我先玩一下，我呆會再讀?！薄霸俳o我玩10分鐘，最后10分鐘?！苯Y果，當我拿起書本的時候已經(jīng)是一個多小時之后的事情了。
我比較文靜，愛好不多，只有兩個。一個就是愛聽音樂，因為音樂能讓我整個人放松下來。第二個就是畫畫，畫幾幅美景，能讓我開心一整天。有時候，我會一邊聽音樂，一邊畫畫，這樣我就心滿意足了。
嗯，我就先介紹到這里吧。你們猜猜我要去干嘛？對極了，我要去聽音樂放松一下了。再見！
說說我自己教案篇十五
我叫曹xx，今年8歲了。在成都市嬌子小學讀三年級。
我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)和一對粗粗的'眉毛，眉毛下是我的一雙單眼皮。我笑起來左邊還有一個小酒窩。
我的愛好有很多，其中我最喜歡的是圍棋。
圍棋是兩個人的運動。我們在一個小小的棋盤中分別用黑白棋對戰(zhàn)。每次我輸了、都會思考輸?shù)脑颍瑸榱讼乱淮文苋〉脛倮?。圍棋讓我學會思考，還學會了一言九鼎，因為圍棋是落子無悔的比賽。
我是一個活潑開朗，大方的小男孩，我喜歡交朋友，愿意和我的小伙伴分享我的東西。
我還會經(jīng)常搞怪來娛樂小伙伴們，他們都說我是一個開心果。
這就是我，曹景焜。你愿意和我做朋友嗎？
說說我自己教案篇十六
我叫程寶磊，我的性別和爸爸一樣，和媽媽相反，我是一個樂觀善良的小男孩，今年我十歲了，讀小學三年級。
我的臉形是一張俊俏的瓜子臉，長著黑乎乎的頭發(fā)，眉毛下長著一雙明亮的`大眼睛，還有一張巧舌如簧的嘴巴。我的愛好是畫畫，只要一有時間，我就會一絲不茍地去畫畫，我有時畫郁郁蔥蔥的森林，有時畫高大挺拔的橡樹，有時畫嘰嘰喳喳的燕子。
我的優(yōu)點很多，英語口語非常好，口算速度快，愛說相聲，常常把新學會了的相聲迫不及待地說給爸爸媽媽聽，另外，我還有心地善良，樂于助人，講衛(wèi)生，節(jié)約等優(yōu)點呢！
我的缺點也不少。我做作業(yè)速度慢，還總出錯，字寫得很不好，還常常丟三落四。有一次去飯店，我把作業(yè)本落在了那，后來又返回去把作業(yè)本拿上了才去學校。媽媽對我說：“寫作業(yè)時要認真?！笨晌乙蛔銎鹱鳂I(yè)來，媽媽的話就會拋到九霄云外去了。
我的愿望：以后做作業(yè)要快，要認真自覺地學習，不要再丟三落四了。
說說我自己教案篇十七
“一個乖巧懂事，孝順體貼他人，而且學習又好的乖乖女”，這是他人對我的評價。然而這并不是我的真實寫照，可以說，這只是我的面具。
世界上的每個人個人都帶著一個面具，面具外是一個乖巧懂事的好孩子，而面具下則是真實的自我。每個人都不愿摘下面具，這并不是他們不想做真實的自我，而是一旦摘下面具，所有的行為都會被視為怪異。他們一面想摘下面具，相反，在新的一天開始之際，他們又會在往面具上抹一層泥。今天，就讓我真正摘下面具，說說我自己。
其實我是一個貪婪、驕傲、安于現(xiàn)狀且懶惰的人，這話又從何說起呢？每當星期日的那一個晚上，我總是很自然地接過這50塊錢。50塊錢一個星期完全是綽綽有余，而我總是覺得太少。當我拿著父母所攢的錢去買零食時卻絲毫沒有考慮這些。雖然現(xiàn)在不像以前買的那么勤了，可還是覺得很別扭。
我很懶，明知道有一大堆事等著我去做。例如：復習以前學的，做教材全解?？炜荚嚵寺?。但總是給自己找理由：反正還有時間，明天再做吧！我總是說“明天”，可人的一生中有無數(shù)個明天??！與其說“明天在做”，倒不如從現(xiàn)在做起。做好現(xiàn)在的，做好今天的，根本不用計劃明天。如果這樣堅持下去，我相信明天一定會更好的！
說說我自己教案篇一
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？?，機靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了，可大多數(shù)時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現(xiàn)介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：??？你們笑什么呢？
生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現(xiàn)自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據(jù)學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現(xiàn)在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現(xiàn)你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了。現(xiàn)在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的?！边^后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇二
教學內(nèi)容：品德與生活（第一冊教科書的52頁―55頁）。
教學目標：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方。
式愛父母長輩。
教學重點：會整理自己書包與自己的日常用品。
教學難點：整理物品的方法。
教具、學具準備：錄音機、投影儀、書包、圖書、衣物等有關實物。
教學設計：
一、設境誘趣，導入新課。
1、放錄音《我有一雙小巧手》。
a、看誰說出歌曲的名字？
b、想一想這首歌告訴了我們什么？
2、師小結：這首歌是我們非常熟悉的，它告訴我們自己的事情自己做。
活動一：出示幻燈。
a、同學們觀察，她們在干什么？
b、小結、我是小學生了，我要學會整理自己的書包。
c、導入新課：我自己整理〈板書〉。
二、學文明禮，提高認識。
活動二：出示幻燈。
a、小麗發(fā)愁了，你能幫幫她嗎？
b、調(diào)查學生書包是誰整理的，讓自己整理書包的同學說一說。
c、小結：激發(fā)學生自己整理書包的興趣。
活動三：幻燈片課程表。
a、看課程表整理書包，教師巡視。
b、整理好的同學展示。
三、深化明理，指導行動。
活動四：實物。
a、理圖書。
b、理衣物。
活動五：比比賽賽。
a、在亂的儲備箱找東西，談感受。
b、請同學整理好儲備箱。
c、學生完成55頁，看看自己能做什么？
四、反饋學習，總結全文：
a、通過本節(jié)課學習，我們學會了什么？
b、同唱《我有一雙小巧手》。
說說我自己教案篇三
文本透視：《獅子和鹿》是一篇生動的寓言故事，選自《伊索寓言》。一只鹿欣賞自己的角，抱怨自己的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，難看的長腿幫他獅口脫險；而美麗的角卻險些喪了性命。從中明白了：物各有所長、所短；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用。
設計理念：《獅子和鹿》是一篇略讀課文，針對童話故事生動，有趣的特點，教學中以生為本，教學問題少而精，通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，同時，注重擴展閱讀。
教學目標：
1、知識目標：正確流利有感情地朗讀課文，了解多音字的用法。
2、能力目標：讀懂課文內(nèi)容，通過鹿對角、腿前后態(tài)度的不同，了解課文所蘊涵的道理。
3、情感和價值觀目標：事物各有所長，但也各有所短，不要因為它的長處就看不到它的短處，也不要因為它的短處就忽略了它的長處。
教學重難點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。體會故事所講述的道理。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、情景導入。
1、（出示鹿的圖片）你看，今天老師把誰帶來了？
2、你喜歡嗎？你覺的它什么地方很美？
3、鹿也覺得自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，它悄悄地告訴我：“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?BR> 這是怎么一回事呢？那就讓我們一起走進寓言故事《獅子和鹿》。
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，讀準字音，讀得通順。
師：請大家自由朗讀課文，生字多讀幾遍，不懂的字可以問問同桌，難讀的句子多讀幾遍，把課文課文讀通順。
2、教師點撥，指出重點字詞的發(fā)。
不禁撒開差點兒。
猶豫灌木欣賞。
精致撅起抱怨。
細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，前兩行字有什么特點？誰再來讀讀？
3、再讀課文，歸納文章大意。
師：指名分段朗讀課文，邊聽邊想，課文說了一個什么故事？
師：（ppt提示：一天，_______在湖邊欣賞自己的容貌，它喜歡自己的______而不喜歡自己的________,但是，當____________的時候，鹿的____幫助它_________,而鹿角卻__________,害它險些喪了性命。）(指名回答)。
4、師：這只鹿啊，覺得很美麗的是--（自己的角），它可喜歡了，認為難看的是--（自己的腿）。
板書：角美。
腿丑。
三．品讀課文，體會態(tài)度變化。
1、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。
a、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
“我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！?BR> b、它把自己的角比作什么？（出示珊瑚的圖片）。
c、當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）。
d、是啊，連它自己也發(fā)出了“啊”的感嘆。你能讀好這個“啊”嗎？
e、你能興奮、驚訝地讀一讀這句話嗎？
f、除了語言，找找文章第三自然段中發(fā)現(xiàn)它還十分喜歡自己的角嗎？（板書：語言動作）。
2、那對自己的腿呢？
a、這時它的感嘆是什么？誰來讀好“唉”？
b、帶著怎樣的表情？做做表情，再來讀讀這種嘆息的語氣。
c、（板書：神態(tài)）通過動作、語言、神態(tài)，把鹿的感情表達出來了。以后我們在寫文章的時候也可以通過動作、語言、神態(tài)，把文章寫具體。
3、師（配樂情境講解）：鹿站在清清的池邊，欣賞著自己美麗的鹿角，也抱怨自己的細細的長腿，殊不知遠處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，把兇猛的獅子遠遠地甩在后面。就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了，獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去，這次，獅子再也沒有追上。
4、a、你剛才看到了什么？
b、多緊張的場面，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。
c、真險啊，讓我們隨著這緊張的音樂再次來感受感受。
5、學到這兒，我們已經(jīng)知道美麗的角和難看的腿都給它帶來了什么？
板書：送命逃生。
四、明白寓意。
2、此時此刻你有什么想說的嗎？
3、鹿角真的一點用處都沒有嗎？
3、小結：正所謂“金無足赤，人無完人”，世界上十全十美的東西是不存在的，不要因為它的長處而忽視它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
你有什么名言可以送給小鹿的？
ppt:人無完人，金無足赤。
尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。
小結：是呀，孩子們，就像你們剛才說的，任何事物都有它存在的價值。我們不能隨便的否定它們。而鹿也終于明白了這個道理，它跑到小溪邊，停下腳步，他嘆了口氣，說：（出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！）齊讀。
這聲嘆息還是討厭自己的腳嗎？
是啊，我們聽出了小鹿的后悔，讓我們把名言再送給它。
五、課堂延伸：
這篇課文用生動的故事，告訴了我們深刻的道理，像這樣的文體我們把它叫作--寓言。
1、（ppt出示有關寓言的課外知識）讀一讀。
2、希望同學們課余去找找寓言故事來讀，從中，你會得到許多人生的哲理。
板書：獅子和鹿。
角美險些送命。
腿丑獅口逃生。
說說我自己教案篇四
課題：十、打繩結（勞動課教學設計）
課時：第一課時
教學目標：
1、指導學生掌握一些日常生活技能，學會打繩結。
2、提高學生對勞動作用與價值的深刻認識與理解，培養(yǎng)良好的勞動習慣與能
教學重點：
多重單結、平結的打法。
教學難點：
調(diào)動學生參與的積極性。
教學準備：
教師：粗繩1根、針線1根、示意圖幻燈片若干、中國結1個、紅花若干；
學生：繩子4根、棉線1根。
教學過程：
教學導入
（教師出示一根繩子）同學們，請仔細看這根繩子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答：略
師：對。這根繩子的一端已經(jīng)脫線了，那么該怎樣阻止它繼續(xù)脫線呢？
生答：用剪子剪去已經(jīng)脫開的線，然后用打火機燒一下；打一個結。
師：（學生演示后）
在生活中，小小的繩結既實用又方便，你們說是么？下邊，我們就來學習第10課打繩結。（板書課題）
講授新課
1、設問：生活中常用的繩結有哪幾大類呢？請同學們打開書，快速從書中找出答案。
學生回答，教師板書。
今天，我們以分組競賽的形式來學習，看一看哪一個組最棒，完成得最好。你們有信心取得比賽的勝利么？（學生此時興趣昂然）
（出示幻燈片）請看規(guī)則，我們一起讀好么？
真學習，爭取成功；
幫互學，團結奮進；
按時完成，勇爭一流。
2、分步學習
下邊，我們進行第一關的比賽。
（演示針線從布料中滑過），教師提出問題“在縫扣子、縫沙包時，遇到這種情況該怎樣辦呢？”激發(fā)學生的學習興趣。
生答：在繩子末端打一個結。
師問：第一關的比賽就是學習“多重單結”的打法，“多重單結”屬于哪一類呢？對，它屬于“端頭結”。（教師板書）
“下邊我們進行第一個環(huán)節(jié)的比賽--認真學習，爭取成功?！苯又磮D示范，學生跟著做。最后，教師了解學生完成情況。
“接下來我們進行第二個環(huán)節(jié)的比賽--互幫互學、團結奮進。”此時，教師對學生進行指導檢查，并鼓勵每一個小組“按時完成、勇爭一流”。全部完成的小組可得到一朵小紅花。（此時同學們情緒非常高漲）
小結并設問。
小結：“第一關完成好的小組要繼續(xù)努力，落后的小組不要氣餒，要繼續(xù)努力。”
設問1：“端頭結“除了“多重單結”還有哪些？”
答案：單結和雙股單結。（教師板書）
設問2：“端頭結的特點是什么？”
答案：固定端頭。（教師板書）
下邊，我們進行第二關的比賽。
比賽內(nèi)容：打平結。（教師板書）
“下邊我們進行第一個環(huán)節(jié)的比賽--認真學習，爭取成功?！苯又磮D示范，學生跟著做。最后，教師了解學生完成情況。
互幫互學，團結奮進，（教師輔導）。
教師小結，活結除了“平結”之外，還有“活平結”、“蝴蝶結”（教師板書），他們由“平結變化而來，只是把單股的繩頭變成雙股，然后教師簡單的進行演示，“活結”的特點是“易解易結”（教師板書）。
（三）、進行第三關---自由闖關
自由選擇兩類繩結中未學的繩結中的一種進行比賽。
（四）、根據(jù)得紅花多少評出優(yōu)勝者加以鼓勵。
3、自由練習，以蝴蝶結為內(nèi)容，選若干名同學進行比賽（此時同學們情緒高漲，積極練習）。
4、課后小結。
同學們，你們知道么？小小的繩結在勤勞智慧的人們手里，還變化出了許多造型新穎、美不勝收的藝術品呢！比如：純欣賞用的中國結、蝴蝶結等（出示）。
此時設問，還有什么美麗的繩結呢？
學生答：略。
“藝術來源于生活”，讓我們熱愛生活，擁抱生活吧！在生活中創(chuàng)造出更多更實用的的繩結來。
板書設計：
類別名稱特點
端頭結1、單結
2、多重單結
3、雙股單結固定端頭
非永久性繩結（活結）1、平結
2、活平結
3、蝴蝶結易解易結易解易結
永久性繩結（死結）
專用繩結
點評：
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說說我自己教案篇五
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學會介紹自己，并進行口語交際。
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點：
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天把喜洋洋與灰太狼帶到了我們的教室?？矗瑱C靈的喜洋洋來了！他生怕我們不了解他，在這他將做一番自我介紹呢：我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前面一句，后一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了，可大多數(shù)時候話沒聽全，做出來的事常常弄出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀、好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
師：大家用掌聲歡迎喜羊羊吧。你發(fā)現(xiàn)介紹了喜羊羊的哪些方面特點？
生：性格、缺點、特長……（教師相機板書）。
師：同學們一下子說了那么多，真不錯！看，灰太狼也按捺不住了，他搶著做自我介紹呢。
“因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：“耶”。
生：……。
師：?。磕銈冃κ裁茨兀?BR> 生：喜羊羊最大的愛好就是捉羊，他說錯了。
生：他是一只聰明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都沒有得手，羊總是會溜掉。
生：如果他沒有辦好事情，他老婆總是用平底鍋砸他。他真可憐！
生：他最愛說的話是“我一定會回來的?！?BR> 師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。請同學們齊讀課題。
二、明確口語交際要求。
1、師：請大家翻開書本47頁，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵?????????處做記號。（視過程中，表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣。）。
2、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？
生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。
生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。
生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。
課件出示：
1、抓住自己的特點：如，外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點、穿著等。
2、說真話。
3、當別人介紹自己時，要注意聽，看有哪些補充。
3、師：什么叫特點呢？特點就是指一個人特別的與眾不同的一方面。
三、介紹自我，抓特點。
生：想。
2、師：你能介紹一下自己嗎？可以通過自己的外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點來展現(xiàn)自己，你可以抓住其中的一兩個方面說說。
生：我覺得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的興趣是看書。
……。
（根據(jù)學生說的，點評屬于性格、外貌、愛好者）。
生：不會。
師：為什么呀？
生：因為每個人的外貌和性格都會是不一樣的。
3、現(xiàn)在老師想讓同學們重新來介紹一下自己，只抓住其中的一個方面來說，但是要注意用一件事情來表現(xiàn)你所說的這個方面。好，四人為一個小組進行交流。這個同學在說的時候，其他的同學要注意用心聽，可以適當進行補充。
4、老師巡視，指導。
四、秀出我自己。
1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽，你建議他說的時候怎么說？）。
師：誰來評評他說得怎么樣。
生：……。
師：聽了同學和老師的建議后，有信心再說一遍嗎？
生：……。
2、其它同學可以補充，也可以評一評。（及時表揚說得好的同學）。
五、游戲活動。
1、師：上課上了好長一段時間了，有些同學分神了?，F(xiàn)在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是“猜猜他（她）是誰？”
a、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業(yè)不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到10元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：“我去看看這錢是不是我們班的同學丟的?！边^后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：“老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？”最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。
c、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業(yè)總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。
六、回顧梳理。
1、師：孩子們，游戲到此結束，通過今天的口語交際，你們都知道以后該怎么介紹自己了嗎？以后在說的時候要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
2、今天的課上到這里，下節(jié)課，我們將用筆來寫一寫“我”。
說說我自己教案篇六
情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。
教學重點
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。
教學難點
填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教學準備
2課時。
第一課時完成教材p20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。
第二課時完成教材p21-p23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。
教學過程
第一課時
活動一猜謎導入
1.師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，適時引導。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動二探究姓氏的來歷
1.師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2.師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）
3.師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）
小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！
活動三感受名字的含義
1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2.師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。
3.師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）
小結：是??！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們?nèi)∶麜r反復斟酌，煞費苦心啊！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。
2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)
3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現(xiàn)，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設計
名字的來歷
國名名字的含義
說說我自己教案篇七
教學目的：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞；理解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：通過朗讀理解課文內(nèi)容；鼓勵學生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事；通過學習課文，體會誠心的重要性。
情感態(tài)度價值觀：讓學生了解誠心是人的基本素質(zhì)以及誠心的重要性；結合課文，聯(lián)系生活實際，說說自己的感受。
教學重點：了解課文的內(nèi)容。
教學難點：誠心的重要性。
課前準備：發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
教學時間：1課時。
一、談話導入。
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2．今天我們就來學習一個她小時候的故事?《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。
3．挑三四個小組進行比賽。
4．同學評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、布置作業(yè)。
1、正確、較流利地朗讀課文。
2、抄寫本課生字、詞。
板書設計：8*我不能失信。
去伯伯家約小珍疊花籃。
說說我自己教案篇八
教材分析：
習作主題為“說說我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。教學中將口語交際和習作的訓練緊密結合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話?！睂θ绾温爠e人介紹也提出了要求，“要注意聽”，看看“有哪些補充”。
設計理念：
1、以學生熟悉的動畫人物為切入點，使學生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標》提出的“寫作知識的教學力求精要有用”的理念。
2、《課標》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！币虼耍诮虒W中著眼于學生的實際，創(chuàng)設氛圍使學生感說，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。
3、將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想。
教學目標：
1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學習和活動氛圍，使學生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達。
2、注重學法的指導，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。
3、樂于將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
教學流程：
一、猜猜我是誰？
師：今天這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）。
師小結：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來。
二、露一手。
師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準能認識他，他是——（出示圖片灰太狼）將會怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）。
介紹要點：灰太狼。
愛好：抓羊，搞發(fā)明，耍酷。
優(yōu)點：聰明（有數(shù)理化榮譽證書）、樂觀、自信、幽默、單純、疼愛老婆、堅強、不服輸、、一心一意、做事有計劃、會做菜、反對迷信。
缺點：錯失良機、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。（教學初以學生熟悉的動畫人物為切入點，調(diào)動了學生的學習興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學生有話可說。）。
三、總結寫作技巧。
師：同學們能抓住灰太狼的特點來介紹，真棒！在介紹自己時就應該這樣說出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。（通過有趣的活動，讓學生在活動中感悟到寫作的要點。）。
四、發(fā)現(xiàn)自己。
1、師：接下來的第三位客人可是很特別的一個。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客人就是你們每一個人，因為大家都長得不一樣，老師畫誰也不是，所以我只好畫了個臉蛋。請大家根據(jù)自己的模樣把五官和頭發(fā)補上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學生交流）。
2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特別的地方呢？比如：你的性格、愛好、優(yōu)缺點等，好好想想，把它簡要地寫下來。
a、你覺得自己最大的特點是什么？
b、哪件事情能說明？
3、師：通過同學們的交流，讓大家更了解了自己。那么，我們今天的習作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個與眾不同的題目，誰想好了？（學生交流）。
4、師：題目沒想好也沒關系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習作的要求吧！（出示習作要求）。
老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)缺點等，要抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。（學生習作）。
5、師：你想在你的文章中如何介紹自己？要先寫什么？再寫什么？最后寫什么？列一個簡單的寫作提綱。（學生交流）。
題目：
開頭先寫：接著寫：最后寫：結束語：
五、學生完成習作，并修改。
六、展示。
1、師：把你寫好的習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認真改一改。
2、抄清習作，教師批閱，在“我們的新作”欄里進行展示。
說說我自己教案篇九
教學目標：
1．會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫12個詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。
4．引導學生摘抄喜歡的句子。
教學重點：
引導學生品讀重點詞句，體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中伙伴們的心情變化。
教學難點：
體會作者是怎樣把心情變化寫具體的。
教學準備：
搜集有關風箏的文字資料、圖片和放風箏的情景資料。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標：初讀課文，整體感知，理請思路，悟讀一、二自然段，學習生字。
一、喚起情感，引入課題。
1．閱讀“資料袋”中的文字。
2．交流自己手機到的有關風箏的文字資料、圖片和放風箏的情景資料。
3．板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1．自讀，同桌互讀，不理解的詞語查字典。
2．指名讀，糾正讀錯的字音。
3．說說課文講了一件什么事。
根據(jù)學生的回答，教師歸納板書。
做風箏。
放風箏心情。
找風箏。
4．作者在描寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的情景時，重點寫了伙伴們心情的起伏變化。自由讀課文，看看他們做風箏、放風箏、找風箏的時候心情是怎樣變化的。
讀后匯報，教師歸納板書：快活、興奮、著急、難過。
三、學習第二段。
1．做風箏的快樂在哪里呢？讀第二自然段，邊讀邊做記號，看看從哪些詞句感受到他們的快活。
2．匯報。（小黑板上標注重點詞語）精心憧憬和希望依然快活。
相機指導理解詞語：
“精心”是什么意思？
“憧憬”是什么意思？（師：查字典是理解詞語的一個重要方法）文中的孩子們“憧憬”的是什么？你有什么憧憬嗎？（聯(lián)系生活體驗也有助于理解詞語意思。）。
“依然”是什么意思？（師：理解詞語還可以聯(lián)系上下文。）。
3．為什么我們精心做著風箏，把它叫著“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面？引讀：“我們精心做著……寫在上面”。
1、因為風箏給我們的生活帶來最大的快樂，所以我們……。
2、因為風箏給我們的童年帶來最大的快樂，所以我們……。
3、因為風箏給我們的夢想帶來最大的快樂，所以我們……。
4．現(xiàn)在大家練習有感情地朗讀這幾句話，把他們的憧憬和希望讀出來。
自由練習。
指名讀。評議。
齊讀。
四、學習生字，練習書寫。
1．自學生字，交流學法。
（1）出示生字，指名讀，組詞。
（2）觀察要求會寫的字，交流寫字經(jīng)驗。
（3）練習書寫生字。
2．抄寫詞語表中本課的詞語。
五、作業(yè)。
繼續(xù)練讀課文，重點讀你特別喜歡的部分，明天交流。
第二課時。
學習目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．品讀重點詞句，體會感悟“我們”放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
一、復習。
1．讀生字詞語，重點指導讀好“磨坊”。
2．指出在寫字作業(yè)中寫錯的地方。重點：命、喪。
二、學習“放風箏”部分。
師：幾根細葦，幾張紙，帶著幾許幸福的憧憬，我和村里的孩子們一起做了一只滿載希望的風箏。風箏做好了，這時你最想做什么呢？那幾個小伙伴在放風箏時有哪些快樂呢？請同學們用上一節(jié)課的方法自學3、4自然段“放風箏”部分。
1．自學提示：
（1）找出描寫心情的句子；
（2）抓住關鍵詞語進行感悟；
（3）有感情地朗讀，體會心情。
2．學生自學。
3．學生匯報。
相機出示句子：
（1）風箏越飛越高，在空中翩翩起舞著，我們快活地喊著叫著，在田野里拼命奔跑。心情怎樣？（板書：快活）。
朗讀指導：
a．快樂的讀。
b．指導：你認為這句話中哪幾個詞最能反映出“我們”當時快活的心情。抓住。
這兩個詞再來快樂地讀一讀。（快活地喊叫、拼命地奔跑）。
c．他們拼命地奔跑，快活地喊叫，你覺得他們會在喊叫些什么呢？誰能配上表情動作來喊一喊？(學生表演讀)。
d．師：讓我們一起來快活地喊一喊吧！
(引讀：風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著--生交流)。
（全體起立）學生自由呼喊，快樂的呼喊。
填空：風箏飛起來了，我們的＿＿＿＿也飛起來了。
（心、希望、快樂、夢想…………）。
是啊，風箏飛起來了，我們的心，我們的希望，我們的快樂，我們的幸福也都飛起來了，
村里人看見了說--：“放得那么高！”
聽了這話，你有什么想法？（高興、自豪、得意板書：自豪）。
（2）從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。
你認為這句話中哪幾個詞最能反映出“我們”當時快活的心情？（從……到……還是……）。
讓我們帶著感情把這句話讀一讀吧！
4．提示：從圖上也能看出他們的快樂嗎？（表情、動作）你會用什么詞語來形容嗎？（笑逐顏開、手舞足蹈等）。
5．再讀第三自然段，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時優(yōu)美的樣子，找到后多讀幾遍。
（1）一人用手托著，另一人用手牽這會線，站在遠遠的地方，說一聲發(fā)“放”那線一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。
學習（凌空飛起）a凌：讀音b意思c輪讀、評價、指導。
（2）風箏越飛越高，在空中翩翩起舞著，我們快活地喊著叫著，在田野里拼命奔跑。
學習（翩翩起舞）翩：讀音從字形上理解意思。
6．讓我們隨著音樂一起快樂地、自豪地讀好第三段和第四段的前兩句話。
三、學習“找風箏”部分。
小朋友的心情會有什么變化呢？請趕快自己讀一讀4-5自然段。找出描寫我們心情變化的句子，有感情地讀一讀。
2．學生自學。
3．學生匯報。
相機出示句子。
句子1．我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
心情變得怎樣了？（板書：著急）哪里體現(xiàn)出來了？
大驚失色：形容非常吃驚、臉色都變了。師評：是啊，這可不是一般的難受了！
千呼萬喚：一次次，一聲聲地呼喚。
（幫助理解“千呼萬喚”）此時，他們又會呼喚什么呢？你來呼一呼，喚一喚。
具體操作：
一生呼喚后，師評：你這是千呼萬喚嗎？這是“一呼兩喚”！誰再來“千呼萬喚”？生喚。（次數(shù)增多了。）有進步！可是此時，呼喚的只是你一個人嗎？不。是所有的小伙伴。那讓我們一齊來喚一喚吧。
同學們，大家千呼萬喚，想喚回什么呢？（風箏、快樂、自豪）。
句子2．我們都哭了，我在田野里找了半個下午也不見蹤影。心情又是怎樣的？（板書：傷心）。
句子3：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……從哪里可以看出來？
（2）用垂頭喪氣造句。
4．拓展：不過是一只很普通的風箏，然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬喚，垂頭喪氣。你認為他們有希望找到“幸福鳥”嗎？（讓學生大膽想象，能說多少說多少找到了，幸福鳥就在水磨房旁邊沒找到）。
你從哪里可以看出來？說說你的理解出示句子：
“那兒找過了嗎?”
“沒找過,說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢?！贝蠹艺f。
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……。
“那”兒指什么地方？
我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭,看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)動,將水揚起來,半圈兒水在閃著白光.那里是我們村的水磨坊。
師：那么我們充滿希望（板書：充滿希望）地來讀讀--（引讀--一抬頭……）。
指導讀，讀出充滿希望的語氣。
5．師：你們僅僅在找一只風箏嗎？還在尋找什么呢？
（不僅僅只是為了尋找一只風箏，我們是在尋找幸福鳥帶給我們的快樂、幸福和憧憬，只要我們尋找下去，總有一天，我們會找到我們的“幸福鳥”。）。
四、布置作業(yè)：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……續(xù)寫。
板書：
10風箏。
做風箏。
快活自豪。
放風箏。
找風箏著急傷心充滿希望。
說說我自己教案篇十
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網(wǎng)絡作文》增添一點風采。
說說我自己教案篇十一
1、體會親人對自己的關愛，懂得關心家人。
2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。
3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
1、幼兒已會唱《世上只有媽媽好》。
1、介紹自己幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。
幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的事情。
請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化？
幼兒討論后，教師小結：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。
幼兒討論后，教師小結：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。
請幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領了？再想想自己現(xiàn)在有哪些本領？再說一說自己的本領。
3、引導幼兒表達對父母的感激之情。
請每位孩子說一句感謝父母的話，并學會說"我愛你爸爸媽媽，那么辛苦了"！
最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。
活動建議與提示：
1、開展本活動，經(jīng)驗鋪墊是基礎。日常生活中要參透"我長大了"的基礎觀念，如讓幼兒與同伴分享幼時和現(xiàn)在的照片，測量身高和體重，體驗成長的快樂。
2、活動前，通過家園欄請家長配合，并盡可能了解每個幼兒的家中趣事，特別要關注單親家庭幼兒的情緒。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
說說我自己教案篇十二
我的性格有些奇怪。說實在，在熟悉的人面前，我往往展現(xiàn)出活潑的一面，而在不熟悉的人面前，我卻很膽小。
有一次，媽媽和我出去玩，回來時，遇到了媽媽的一個同事，媽媽讓我叫她的同事一聲，我卻膽小地躲在了媽媽身后，從那天以后，媽媽對我有些擔心，怕我見不得人。但媽媽的想法卻是不太對的。因為，還有一次旅行，我讓她很不可思議。事情是這樣的：有一年暑假，我一家和我朋友一家出去玩，第一次見面，我不但禮貌地叫了一聲朋友的媽媽，還親切地向朋友的爸爸微笑。媽媽看呆了。我來到媽媽身邊，問：“怎么樣？”媽媽苦笑了一下，說“哎呀！真不知道你到底是什么性格的！”我當著朋友一家的面，笑得前仰后合。
你說我到底是什么性格的呢？我真想早點知道。
這就是我，你覺得怎么樣??？是好，還是不好呢？
說說我自己教案篇十三
突然想說說我自己，可又不知說些什么。就請聽我隨便說說吧。
我是默默，朋友們叫我默默小baby，確切地說，默默已經(jīng)14歲，漸漸出落成了大baby了。其實以前我叫沫沫，我非常喜歡這個名字，它是我的筆名。也許是因為我不大愛說話的緣故，大家都叫我“沫沫（默默）無語”。我心血來潮，就把“沫沫”改成了“默默”，哈哈，有點意思吧！
默默既不是美女，也不是才女。
要說才女，我肯定算不上。我好像沒什么特長。小學時，我是全學校的
作文
小天王，我猜想我們學校也許把我的那些作文都當作檔案保留下來了。可是那是以前的事了，現(xiàn)在我的寫作水平已經(jīng)退步很多了。哎！其他我也沒有什么特長。學過電子琴，后來又不學了。還在一年級暑假里練了兩個月的書法，后來也放棄了。悲哀啊！
雖然默默我無才無貌，但我確實是個好女孩（別人都這么說）。我活潑明朗，像春天里含苞吐蕾的花骨朵兒，又熱情幽默，身邊的朋友都很喜歡我。
就在前天，我第二次走進了小荷這個世界，重新注冊了。我相信在這里，我會提高我的寫作水平，并且交到許多好朋友。
順便向你，紫色小天女問聲好，你是我在小荷的第一個朋友，也是第一個看我作文的人。謝謝你，我們會成為好朋友的！
說說我自己教案篇十四
嗨！我叫郭曉欣，是個文靜的小女孩，今年10歲了，可爸爸媽媽老喜歡叫我小欣欣。
我心地善良，媽媽老說我同情心太泛濫了。記得有一次，我在路上，看見一位老奶奶的腳受傷了，坐在一輛輪椅上，我想也不想就把媽媽給我買書的50元錢放在老奶奶的.手里，老奶奶很高興，連聲道謝。我也開心地笑了。
我的缺點，和很多小伙伴一樣就是貪玩。有一次，媽媽叫我讀書，我就和媽媽講價錢：“給我先玩一下，我呆會再讀?！薄霸俳o我玩10分鐘，最后10分鐘?！苯Y果，當我拿起書本的時候已經(jīng)是一個多小時之后的事情了。
我比較文靜，愛好不多，只有兩個。一個就是愛聽音樂，因為音樂能讓我整個人放松下來。第二個就是畫畫，畫幾幅美景，能讓我開心一整天。有時候，我會一邊聽音樂，一邊畫畫，這樣我就心滿意足了。
嗯，我就先介紹到這里吧。你們猜猜我要去干嘛？對極了，我要去聽音樂放松一下了。再見！
說說我自己教案篇十五
我叫曹xx，今年8歲了。在成都市嬌子小學讀三年級。
我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)和一對粗粗的'眉毛，眉毛下是我的一雙單眼皮。我笑起來左邊還有一個小酒窩。
我的愛好有很多，其中我最喜歡的是圍棋。
圍棋是兩個人的運動。我們在一個小小的棋盤中分別用黑白棋對戰(zhàn)。每次我輸了、都會思考輸?shù)脑颍瑸榱讼乱淮文苋〉脛倮?。圍棋讓我學會思考，還學會了一言九鼎，因為圍棋是落子無悔的比賽。
我是一個活潑開朗，大方的小男孩，我喜歡交朋友，愿意和我的小伙伴分享我的東西。
我還會經(jīng)常搞怪來娛樂小伙伴們，他們都說我是一個開心果。
這就是我，曹景焜。你愿意和我做朋友嗎？
說說我自己教案篇十六
我叫程寶磊，我的性別和爸爸一樣，和媽媽相反，我是一個樂觀善良的小男孩，今年我十歲了，讀小學三年級。
我的臉形是一張俊俏的瓜子臉，長著黑乎乎的頭發(fā)，眉毛下長著一雙明亮的`大眼睛，還有一張巧舌如簧的嘴巴。我的愛好是畫畫，只要一有時間，我就會一絲不茍地去畫畫，我有時畫郁郁蔥蔥的森林，有時畫高大挺拔的橡樹，有時畫嘰嘰喳喳的燕子。
我的優(yōu)點很多，英語口語非常好，口算速度快，愛說相聲，常常把新學會了的相聲迫不及待地說給爸爸媽媽聽，另外，我還有心地善良，樂于助人，講衛(wèi)生，節(jié)約等優(yōu)點呢！
我的缺點也不少。我做作業(yè)速度慢，還總出錯，字寫得很不好，還常常丟三落四。有一次去飯店，我把作業(yè)本落在了那，后來又返回去把作業(yè)本拿上了才去學校。媽媽對我說：“寫作業(yè)時要認真?！笨晌乙蛔銎鹱鳂I(yè)來，媽媽的話就會拋到九霄云外去了。
我的愿望：以后做作業(yè)要快，要認真自覺地學習，不要再丟三落四了。
說說我自己教案篇十七
“一個乖巧懂事，孝順體貼他人，而且學習又好的乖乖女”，這是他人對我的評價。然而這并不是我的真實寫照，可以說，這只是我的面具。
世界上的每個人個人都帶著一個面具，面具外是一個乖巧懂事的好孩子，而面具下則是真實的自我。每個人都不愿摘下面具，這并不是他們不想做真實的自我，而是一旦摘下面具，所有的行為都會被視為怪異。他們一面想摘下面具，相反，在新的一天開始之際，他們又會在往面具上抹一層泥。今天，就讓我真正摘下面具，說說我自己。
其實我是一個貪婪、驕傲、安于現(xiàn)狀且懶惰的人，這話又從何說起呢？每當星期日的那一個晚上，我總是很自然地接過這50塊錢。50塊錢一個星期完全是綽綽有余，而我總是覺得太少。當我拿著父母所攢的錢去買零食時卻絲毫沒有考慮這些。雖然現(xiàn)在不像以前買的那么勤了，可還是覺得很別扭。
我很懶，明知道有一大堆事等著我去做。例如：復習以前學的，做教材全解?？炜荚嚵寺?。但總是給自己找理由：反正還有時間，明天再做吧！我總是說“明天”，可人的一生中有無數(shù)個明天??！與其說“明天在做”，倒不如從現(xiàn)在做起。做好現(xiàn)在的，做好今天的，根本不用計劃明天。如果這樣堅持下去，我相信明天一定會更好的！