通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想鋪路。要注重自我評(píng)估和自我反思，積極發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)措施。這些總結(jié)范文是由不同背景和行業(yè)的人撰寫的，每篇都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，值得大家一讀。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇一
各位老師：
為創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，提高教師和幼兒對(duì)突發(fā)安全事件的靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒從小具備火災(zāi)防范意識(shí)，掌握必要的消防安全知識(shí)和更多的自救、逃生、自我保護(hù)的方法，從容應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事件的能力，我園初定于xxx年4月30日下午舉行幼兒園消防演習(xí)活動(dòng)。
詳情請(qǐng)見下發(fā)的《消防演習(xí)方案》，如有時(shí)間變動(dòng)，將及時(shí)通知。
xx幼兒園
xxx.3.31
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇二
1、理解感悟故事所傳達(dá)的愛的情感，感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛。
2、仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
感悟故事所傳達(dá)的相互關(guān)愛，樂為他人著想的美好情感。
課件、故事角色的頭飾。
1、我給大家講個(gè)故事《耳朵上的綠星》。
2、直接呈現(xiàn)問題，“星星怎么會(huì)跑到耳朵上呢？耳朵上怎么會(huì)有綠星呢？”
（一）聽故事的前半段。從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。
提問引導(dǎo)：
（1）小松鼠去參加音樂會(huì)，它想怎樣打扮自己？用小草做什么？拿玫瑰花干什么？
（2）后來小松鼠為什么沒有去摘小草、采玫瑰花？
它去摘小草的時(shí)候，小草怎么請(qǐng)求的？去采花的時(shí)候，玫瑰花怎么說的？
（3）這件事情讓誰看到了？它們?cè)趺凑f的？它們?yōu)槭裁凑f小松鼠真好？（小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動(dòng)了螢火蟲，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲感覺它真好。）
（4）小松鼠為了不使小花和小草疼痛，就沒有打扮自己，音樂會(huì)上它還會(huì)漂亮嗎？
（二）繼續(xù)聽故事后半段。
引導(dǎo)幼兒猜想：
（2）螢火蟲們是怎樣打扮他的？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？
（通過提問引導(dǎo)幼兒理解：故事中小松鼠不為滿足自己需要而傷害他人的美好心靈感動(dòng)了螢火蟲，同時(shí)，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲產(chǎn)生要幫助它感謝它的愿望。它們悄悄飛上小松鼠的耳尖，使上臺(tái)演出的小松鼠的形象和它的心靈一樣美麗。小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)。）
完整觀看故事課件，進(jìn)一步感知。
（1）提出假設(shè)“如果小松鼠戴上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
(引導(dǎo)幼兒向小松鼠學(xué)習(xí)，做一個(gè)心地善良的孩子。小松鼠不為打扮自己去傷害小花和小草，這份愛心也得到了回報(bào)，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變的更美。)
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒扮演自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
1、小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？（教育幼兒愛護(hù)花草樹木：花草和我們小朋友一樣，也是有生命的。）
2、小朋友平時(shí)關(guān)心幫助過別人嗎？怎么幫助的？
引導(dǎo)幼兒說說身邊的友愛、互助的事情。
之所以選擇《耳朵上的綠星》這個(gè)童話，是因?yàn)檫@個(gè)故事很美，兼有散文的色彩，故事通過外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美，語(yǔ)言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和-諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于引發(fā)他們美好的情感。
此次教學(xué)活動(dòng)比較成功的地方是活動(dòng)重點(diǎn)的突破。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。就像園長(zhǎng)說的：可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
通過這次活動(dòng)，我進(jìn)一步體會(huì)到，用優(yōu)美的文學(xué)作品，給幼兒帶來美的體驗(yàn)是我們進(jìn)行閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。
小松鼠來到了花園里，他看到綠綠的小草，心想：我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美。他剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，他想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有采玫瑰花，低著頭回家去了。這時(shí)候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。他們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方；紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草也不采花，他真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過。他想：我沒有什么東西來打扮，去參加音樂會(huì)，大家一定會(huì)笑話我的。
晚上，小松鼠去參加音樂會(huì)了，當(dāng)他路過花園時(shí)，走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時(shí)候，兩只螢火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會(huì)開始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺(tái)下所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上怎么這樣漂亮呀！他那兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星！啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過！
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽?？墒牵焐系男切窃倜?，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝他了，因?yàn)樗麤]有摘小草，也沒有采玫瑰花。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇三
一．教學(xué)內(nèi)容：
教材通過“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個(gè)整體，可以通過運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)流程來安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，即開幕——比賽——發(fā)獎(jiǎng)——乘車回家。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：
借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。
3、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。
1四．教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”
師：“原來今天動(dòng)物王國(guó)大舉行一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們正在慶祝呢。動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王托我邀請(qǐng)一（2）班的小朋友去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)！”
（評(píng)析：選取學(xué)生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的主要活動(dòng)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。）。
（二）游戲互動(dòng)，邀請(qǐng)入場(chǎng)。
1、揭示課題（小小運(yùn)動(dòng)會(huì)）。
2、口算100以內(nèi)的加、減。
師：“瞧！這就是國(guó)王發(fā)給我們的邀請(qǐng)卡，每一張邀請(qǐng)卡都有一道計(jì)算題，老師已把邀請(qǐng)卡給了組長(zhǎng)，等一下組長(zhǎng)出示卡片時(shí)，如果你會(huì)算就舉手，答對(duì)了組長(zhǎng)就會(huì)把邀請(qǐng)卡給你，如果最后都沒拿到邀請(qǐng)卡的小朋友，到蔡老師這里來拿入場(chǎng)卷?！?BR> 3、學(xué)生分小組計(jì)算。
（評(píng)析：學(xué)生通過“拿邀請(qǐng)卡”這游戲獨(dú)立計(jì)算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動(dòng)，參與面大，趣味性強(qiáng)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的一名參與者，同時(shí)老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計(jì)一個(gè)“入場(chǎng)卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。）。
（三）觀看表演，辯認(rèn)圖形。
2國(guó)王：“歡迎小朋友們來動(dòng)物王國(guó)來做客，現(xiàn)在我宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開幕！現(xiàn)在有請(qǐng)你們的蔡老師為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)主持”
1、觀察簡(jiǎn)單的圖形。
師：“現(xiàn)在出場(chǎng)的是蜻蜓代表隊(duì)，蜜蜂代表隊(duì)，請(qǐng)欣賞它們的表演?！?BR> （1）“從它們排的隊(duì)形中你能找出哪些圖形”（板書：長(zhǎng)方形、三角形、圓形））。
（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學(xué)生大部分根據(jù)圖形的大小進(jìn)行猜測(cè)）。
師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準(zhǔn)確嗎？”（不準(zhǔn)確）。
“那有沒有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學(xué)生說說：如何數(shù)數(shù)。
2、觀察復(fù)雜的組合圖形師：“請(qǐng)繼續(xù)觀看表演”（4個(gè)代表隊(duì)組合成大型圖案）。
“這個(gè)圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長(zhǎng)方形、三角形、奧運(yùn)標(biāo)志）。
師：我們還學(xué)過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）。
3、小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（評(píng)析：通過圖像、聲音、動(dòng)畫、圖形等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在欣賞美的過程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）。
（四）觀看比賽，解決問題。
1、提出問題（媒體出示比賽場(chǎng)面）師：“瞧！運(yùn)動(dòng)會(huì)正緊張激烈地進(jìn)行著”“誰來向大家說說你都看到了些什么？”
“根據(jù)這個(gè)比賽場(chǎng)面你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”（學(xué)生紛紛提出問題）。
讓學(xué)生相互提問題。
2、解決問題。
師：“請(qǐng)你們?cè)趩栴}卡上，選擇幾道你喜歡的問題做一做，比一比誰做得又對(duì)又快?！?BR> 學(xué)生自由選題并獨(dú)立完成（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。
3、匯報(bào)交流，生生互評(píng)。
師“剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，誰愿意向大家說說你解答的是第幾題怎樣列式？”學(xué)生匯報(bào)，師板書算式（師采用“即時(shí)評(píng)價(jià)”與“延遲評(píng)價(jià)”結(jié)合）。
同桌交換檢查，算對(duì)幾道就給對(duì)方印幾顆星。
4、小結(jié)：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，并且還會(huì)解決。
（評(píng)析：通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題，在解決問題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保?。
（五）比賽結(jié)束，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。
1、提出要求。
師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們想請(qǐng)大家應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)幫忙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，愿意嗎？（媒體出示69頁(yè)圖）。
師：“請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組成員，先同桌商量一下要設(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯再動(dòng)手拼。”
2、同桌合作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（師參與學(xué)生的活動(dòng)并適機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“合作星”）。
3、展示、交流、評(píng)價(jià)（在黑板上展示學(xué)生的作品）。
評(píng)價(jià)：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)比較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)造星”）。
4、課外延伸：“還沒有設(shè)計(jì)好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們?cè)龠M(jìn)行交流”
5（評(píng)析：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。）。
（六）為運(yùn)動(dòng)員安排車輛。
1、提出問題（媒體出示69頁(yè)圖）。
師：“瞧！運(yùn)動(dòng)員拿著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯正高興地想回家去，有兩輛車運(yùn)動(dòng)員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）。
2、同桌討論：“這些運(yùn)動(dòng)員夠不夠坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配車輛。
“哪些運(yùn)動(dòng)員坐一輛比較合適？”“同桌合作設(shè)計(jì)方案。”（學(xué)生動(dòng)手操作）學(xué)生展示與匯報(bào)方案。
（七）結(jié)束活動(dòng)，談?wù)勈斋@。
師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識(shí)來解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上數(shù)學(xué)問題，咱們明年再見！
師：小朋友！今天玩得開心嗎？你有什么收獲？學(xué)生談收獲，師提出希望：
希望大家在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也別忘了加強(qiáng)體育煅煉！（評(píng)析：開放性多答案的問題，讓學(xué)生在合作探索的活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時(shí)充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。）。
反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問題。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維過程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個(gè)問題經(jīng)過學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車工，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李?！?BR> 3．注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用。
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材。
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
2、使小組合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負(fù)責(zé)匯報(bào)，但實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)一些學(xué)生不與組員合作，自己設(shè)計(jì)自己的，有的學(xué)生坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，積極參與小組合作，我覺得非常值得探討。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇四
我院定于20**年3月22日15:00--17:00，組織幼兒園全體職工及在園幼兒、消防、保安進(jìn)行虛擬場(chǎng)景(幼兒園內(nèi)電線短路起火)消防演練。
因小班年齡小，我們會(huì)提前給孩子做好心理準(zhǔn)備，請(qǐng)家長(zhǎng)心里有數(shù)，在家也提前給孩子一點(diǎn)提示。
特此通知!
幼兒園小班
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！北救嗽O(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色，幼兒對(duì)機(jī)器貓的認(rèn)識(shí)也是它有許多神奇的寶貝，所以整個(gè)活動(dòng)就以機(jī)器貓為幼兒帶來了神密的保險(xiǎn)箱，請(qǐng)幼兒幫忙打開為主線，通過三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樂于參與到活動(dòng)中來。這個(gè)活動(dòng)中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè)，神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的'和不一致的各若干個(gè)，5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐，若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個(gè)，《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上）原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題，這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱，可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里?！保ǔ鍪鞠渥优c三個(gè)神奇的盒子）
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個(gè)盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù)；目測(cè)。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個(gè)盒子，請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險(xiǎn)箱，請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇六
本次半日活動(dòng)以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，貫徹以“幼兒發(fā)展為本”的理念，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕尸F(xiàn)形式，力求在輕愉快的情景中，促進(jìn)幼兒在情感、能力、態(tài)度等方面的發(fā)展。在游戲中老師的重點(diǎn)是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，提供多種活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作、初步嘗試探索。老師主要觀察幼兒在活動(dòng)中的行為。
在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中重點(diǎn)是引發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生興趣。逐發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，采用集中與分散相結(jié)合的形式，在運(yùn)動(dòng)中適當(dāng)調(diào)整幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們依據(jù)近期的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、根據(jù)幼兒的興趣，從接這幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)了《小鴨和媽媽》的活動(dòng)。通過幼兒的交流、討論和嘗試中，引發(fā)幼兒的初步的探索意識(shí)。
生活活動(dòng)貫徹與一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在不斷積累的生活經(jīng)驗(yàn)中，初期養(yǎng)成用良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、晨檢及談話
二、室內(nèi)區(qū)角活動(dòng)：
第一組：玩積木。材料：積木
第二組：手工區(qū)。材料：廢舊光盤、酒瓶、各色彩紙、乳膠、剪子
第三組：繪畫區(qū)。材料：彩筆、圖畫紙、大鞋圖案
第四組：數(shù)學(xué)區(qū)。材料：數(shù)碼超人卡片、數(shù)字卡片、圖畫紙、圖形卡片、火柴棍
三、間操、盥洗、喝水
四、集體教育
課題：小鴨和媽媽
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的分解組成，進(jìn)一步理解其中兩部分?jǐn)?shù)的遞增與遞減現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒的分析和推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玉米粒、白紙每人1張、掛圖、卡片每人一張
教學(xué)過程：
1、開始部分：
組織幼兒坐好
游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)7的分解組成
2、基本部分：
（1） 自由探索：
幼兒根據(jù)7的分解組成，用玉米粒按順序擺出8的分解組成式，并在紙上用數(shù)字做好記錄。
請(qǐng)部分幼兒讀出自己寫的分解組成式，同伴之間互相檢查。
小結(jié)：8個(gè)物品分成兩部分，共有7種分法，左邊的數(shù)依次增加1，右邊的數(shù)依次減少1。
（2）游戲復(fù)習(xí)8的分解組成
老師和幼兒拍手、跳。老師和幼兒做的次數(shù)合起來是8。
幼兒和幼兒學(xué)小動(dòng)物叫，合起來的聲數(shù)是8。
（2） 掛圖《小鴨和媽媽》
小鴨和媽媽在河邊玩，數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子。
說一說這些鴨子有什么不同的地方。
分發(fā)卡片，做8的分解組成練習(xí)。
3、 結(jié)束部分：
游戲：我們是朋友。
幼兒手持?jǐn)?shù)量1——7的任意一張數(shù)字卡片，互相找朋友，要求朋友的數(shù)字卡片與自己的數(shù)字卡片合起來的數(shù)量是8，然后說出幾和幾合起來是8。
找到朋友的兩個(gè)小朋友手拉手排好隊(duì)。
聽音樂走出教室。
六、戶外活動(dòng)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、長(zhǎng)繩、皮筋、輪胎、紙球
活動(dòng)過程：
1、自由活動(dòng)：分組：跳繩、皮筋、輪胎、紙球。
玩一段時(shí)間后各小組互換。
2、集體活動(dòng)：收割莊稼
玩法：請(qǐng)兩名幼兒分別拿繩子的兩頭扮演收割機(jī)，其他幼兒扮演秋天成熟的莊稼，站在場(chǎng)地中央。游戲開始后，大家一起說兒歌：收割機(jī)，收割忙，割下稻穗送農(nóng)場(chǎng)，稻穗稻穗分兩旁，干干凈凈進(jìn)糧倉(cāng)。教師發(fā)出口令：收割機(jī)開始收割！扮演收割機(jī)的兩名幼兒拉緊繩子，身體稍下蹲，從低于莊稼頭部的位置經(jīng)過，收割機(jī)到達(dá)莊稼跟前時(shí)，莊稼趕緊低或蹲下身子，躲過繩子，但不能離開原來的位置。
游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次收割機(jī)都比前一次低，速度也比前一次快，最后收割機(jī)可從莊稼“根部”通過，莊稼跳起來躲過繩子，像莊稼被收割一樣。
收割后的莊稼排隊(duì)說兒歌進(jìn)入教室。
反思：
雖然在這次活動(dòng)之前，關(guān)于半日活動(dòng)頭腦里沒有一點(diǎn)影像，但是通過網(wǎng)絡(luò)查找、領(lǐng)導(dǎo)幫助、和同事的探討，還是圓滿的完成了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們表現(xiàn)很棒，在集體活動(dòng)中，積極踴躍，課堂氛圍熱烈，能在老師的引導(dǎo)下完成各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在入廁盥洗這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們放松而不散漫，自由而守規(guī)則，能看出平時(shí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在這次活動(dòng)中，看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也看到其中的不足，對(duì)我來說，得到老師們的肯定讓我很開心，可最重要的還是其中的`收獲。
1、區(qū)角活動(dòng)。
活動(dòng)之前在材料和內(nèi)容的選擇上做了充分的準(zhǔn)備，但和規(guī)程中的要求還相差很遠(yuǎn)，因?yàn)椴牧虾蛨?chǎng)地的限制，平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)一直沒分組的開展，也沒讓幼兒自由選擇，而是把各個(gè)方面的內(nèi)容具體到某一節(jié)課中，大家一起來完成。所以，這次的區(qū)角活動(dòng)雖然分組了，但是沒讓幼兒自由選擇，而是完成老師指定的任務(wù)，雖然幼兒的興致也很高，并且很好的完成了任務(wù)，可還是限制了幼兒的選擇權(quán)，在某種程度上沒有完全發(fā)揮出幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。以后，在這方面要有所改進(jìn)和加強(qiáng)。
2、戶外活動(dòng)。
本次戶外活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在材料上也做了精心的準(zhǔn)備。但是在時(shí)間的分配上有些不恰當(dāng)，活動(dòng)的時(shí)間過長(zhǎng)，雖然是集體和個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，但過長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)幼兒的興趣來和體力來說是一個(gè)考驗(yàn)，時(shí)間剛過半的時(shí)候，幼兒的活動(dòng)積極性明顯的降了下來。如果把這一個(gè)小時(shí)分配到兩個(gè)環(huán)節(jié)中，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索半日活動(dòng)設(shè)計(jì)反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇七
父母對(duì)子女沒什么特別大的要求，只要子女平平安安就好，但是作為兒女我們不能忘了對(duì)父母的關(guān)心。中秋佳節(jié)，有時(shí)間就回家看看，為父母帶上一份實(shí)用的禮物，可以是幫助父母保持健康的補(bǔ)品，也可以為父母買一些家用電器，方便父母的生活。
有女友的可以為女友準(zhǔn)備一份浪漫的禮物，比如：鮮花，diy巧克力，首飾等等。如果到了可以談婚論嫁的階段，那就在中秋精心策劃一場(chǎng)浪漫求婚，為她戴上一枚一生只送一人的樂維斯鉆戒，將她娶進(jìn)家門。如果已經(jīng)結(jié)婚了，可以為老婆準(zhǔn)備一餐浪漫的燭光晚餐，重溫戀愛時(shí)的美好時(shí)光。
中秋假期，有時(shí)間的話可以把好朋友一起約出來聚聚，平常工作時(shí)間太忙，沒時(shí)間陪朋友，就趁中秋節(jié)為好好和朋友聊聊天，逛逛街?？梢詾楹门笥褱?zhǔn)備一份真誠(chéng)的禮物，基于你對(duì)好朋友的了解，為ta選一份符合ta喜好的禮物?？梢允莟a喜歡的一張專輯，一本書，一把吉他。最重要的是ta喜歡的，這樣才是最真誠(chéng)的禮物！
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇八
1、能較有感情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
音樂《夢(mèng)幻曲》、掛圖、小圖片
（一）復(fù)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂朗誦。
（二）出示小圖譜，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩(shī)歌的相同之處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
（三）嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌
1、啟發(fā)幼兒的想象
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？
2、教師利用圖片示范仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
4、請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
5、朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)搖籃和寶寶，并根據(jù)繪畫內(nèi)容朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
《搖籃》活動(dòng)反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩(shī)歌所要求的類比、遷移能力。在活動(dòng)中我運(yùn)用了鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助音樂、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
本活動(dòng)比較成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。在活動(dòng)中，我借助語(yǔ)言、音樂、圖片、肢體語(yǔ)言等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。我根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個(gè)大搖籃，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美。詩(shī)和歌本是一家，通過音樂與詩(shī)歌的'有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩(shī)歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準(zhǔn)確的把握了詩(shī)歌的意境，使整首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，我配上了背景音樂《夢(mèng)幻曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中。
2、運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。
（1）運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言
運(yùn)用啟發(fā)性指導(dǎo)語(yǔ)能拓展幼兒的思維，活動(dòng)中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在創(chuàng)編活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當(dāng)孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）運(yùn)用小圖譜
為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，我根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)制作了小圖譜，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，再出示小圖譜，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。
（3）運(yùn)用小圖片
《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，我針對(duì)幼兒的能力差異為幼兒提供了不同能力層次的小圖片，如，有的圖片只有一只青蛙，讓幼兒想象其搖籃是什么？而有的圖片既有青蛙又有荷葉，讓孩子在老師圖片的提示下完成仿編。當(dāng)孩子在創(chuàng)編時(shí)，我根據(jù)幼兒的困難需要“審時(shí)度勢(shì)”的為他們提供幫助及適時(shí)的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)仿編的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
本活動(dòng)存在的比較不足之處：
1、由于是借班上課，對(duì)該班孩子的語(yǔ)言能力和活動(dòng)習(xí)慣不是很了解，因此不能很好的根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
2、由于對(duì)幼兒的能力水平不了解，所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對(duì)性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片。
3、幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的忘了編，分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。
4、幼兒仿編詩(shī)歌時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對(duì)于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動(dòng)，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇九
教學(xué)。
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容變換跑：步伐變變變（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新動(dòng)作，感受不同步伐的不同運(yùn)動(dòng)感覺。
2、練習(xí)運(yùn)用高抬腿跑、大步跑等步伐進(jìn)行游戲。
3、能按標(biāo)記變化動(dòng)作進(jìn)行游戲，不亂跑。
準(zhǔn)備1、場(chǎng)地（如圖）2、步伐標(biāo)記8個(gè)，貼畫若干，節(jié)奏鮮明的音樂。
過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)：身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)2.游戲：步伐變變變（1）先復(fù)習(xí)各種步伐。
（2將幼兒分成兩組，分別繞場(chǎng)進(jìn)行高抬腿和大步跑的練習(xí)。
（3）玩游戲——步伐變變變教師：“今天我們要參加一個(gè)舞會(huì)，要求小朋友們要根據(jù)舞會(huì)標(biāo)記的提示進(jìn)行步伐的變換，這樣才能得到舞會(huì)的禮物，你們想不想試一試??？”玩法：幼兒分成四組，分別站在起始線上，先用普通跑步動(dòng)作跑到第一個(gè)標(biāo)記（高抬腿跑）外，看標(biāo)記變換下一個(gè)步伐繼續(xù)進(jìn)行；再到第二個(gè)標(biāo)記（大步跑）處再變換步伐，最后到達(dá)終點(diǎn)處取得一個(gè)禮物。
（4）有趣的步伐接力賽幼兒熟練掌握兩種步伐后，進(jìn)行分組接力賽的游戲。幼兒分四組，站到起跑線后，每組的第一個(gè)聽到口令后用高抬腿跑的動(dòng)作快速向前到返回點(diǎn)，然后繞到返回點(diǎn)換成大步跑的動(dòng)作繼續(xù)往回跑，跑到起點(diǎn)后拍第二人的手，第二個(gè)人按上述方法繼續(xù)進(jìn)行，直到每組所有人都跑完后，最先返回的組為勝。
3、繞場(chǎng)走走走。全體幼兒排成一隊(duì)繞場(chǎng)地周圍走，進(jìn)行放松活動(dòng)。
執(zhí)教人：
劉亞。
中班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容夾物跳：帶上朋友去旅行（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
準(zhǔn)備裝沙子的瓶子四個(gè)、毛絨玩具若干過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運(yùn)動(dòng)（動(dòng)作說明：上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-跳躍-整理）。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的基本動(dòng)作。教師示范動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳。
3、學(xué)習(xí)雙腿夾物向前跳的基本動(dòng)作。
教師出示小毛絨玩具：看，老師給你們帶來了什么？都有誰？毛絨玩具想和小朋友們玩“跳跳跳去旅行”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具跳跳跳呢？不用手臂和手，想一想用什么方法就能帶著朋友一起去玩呢？鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦子想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試。
4、教師示范夾物跳。
教師示范講解：看看老師是怎么做的？重點(diǎn)講解：雙腿夾緊，兩腳并攏，不讓小動(dòng)物從退中間掉下來，雙手放在頭兩側(cè)，豎起食指、中指當(dāng)小兔子耳朵。
5、幼兒集體練習(xí)夾物跳6、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)反思首席備課人：劉亞執(zhí)教班級(jí)：小班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容投擲：好玩的小飛機(jī)（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1.體驗(yàn)大家一起玩小飛機(jī)的快樂。
2.學(xué)習(xí)肩上投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備自制小飛機(jī)（用五顏六色夾衣服的小夾子夾住彩色皺紋紙條制作小飛機(jī)）過程：
1.熱身活動(dòng)：小班徒手操一套，重點(diǎn)活動(dòng)上身和手臂。
2.基本活動(dòng)游戲：“小飛機(jī)飛起來”，練習(xí)向前上方投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
要求幼兒將小飛機(jī)舉過肩頭，向后揮動(dòng)上臂，向前上方將小飛機(jī)投出去。
（1）幼兒自取小飛機(jī)，四散站好。
（2）教師：小飛機(jī)想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)？鼓勵(lì)幼兒嘗試讓小飛機(jī)飛起來。
（3）教師提問：你用什么方法讓小飛機(jī)飛起來的？請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范。
（4）教師。
總結(jié)。
動(dòng)作要領(lǐng)：小飛機(jī)拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去。
（5）幼兒自由練習(xí)。
3、放松游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”（1）教師：小飛機(jī)飛上藍(lán)天做游戲真高興?。∧銈兿胂笮★w機(jī)一樣飛起來嗎？（2）游戲：我學(xué)飛機(jī)飛上天，練習(xí)變換方向和速度進(jìn)行四散跑。
幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：
“小飛機(jī)飛快了”。幼兒揮動(dòng)雙臂快跑。
“小飛機(jī)飛慢了”，幼兒平舉雙臂慢跑。
“小飛機(jī)落地了”。幼兒原地蹲下。
4、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容攀爬：小猴摘果子（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動(dòng)。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登輪胎。
準(zhǔn)備1.蘋果過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)，教師和幼兒一起做猴操，充分活動(dòng)身體。
2.開始部分。
學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交代游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，了解游戲規(guī)則。
教師：猴子最大的本領(lǐng)是什么？我們要拿到上面的蘋果，應(yīng)該怎么做呢？在向上攀爬的時(shí)候，手要抓牢，腳要使勁踩著繩子，眼睛看著前方，注意安全。爬上山后沿原路返回。
（2）請(qǐng)幼兒思考：在攀爬的過程中想想自己會(huì)遇到了什么困難？我該怎么解決呢？我怎么才能又快又穩(wěn)的第一個(gè)摸到蘋果呢？（3）請(qǐng)膽大的幼兒上前示范。教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動(dòng)雙腳。
（4）幼兒分組游戲，重復(fù)進(jìn)行2次。
3、放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
中班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小偵察員（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)蹲走、跨障礙走、前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則。
3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
準(zhǔn)備平衡木、過河石、障礙物過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。“小解放軍操”二、基本活動(dòng)。
1、向幼兒介紹場(chǎng)地，引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索。
教師:今天我們要去執(zhí)行一個(gè)任務(wù)，一路山要經(jīng)過雷區(qū)、戰(zhàn)壕、還有沼澤地。為了保證任務(wù)圓滿完成，我們現(xiàn)在要進(jìn)行一個(gè)模擬練習(xí)。去這些地方走一走，看一看哪種方法可以讓我們安全通過。
2、幼兒在各種場(chǎng)地上自由探索走的方法。
（1）幼兒分散在場(chǎng)地上探索。
（2）幼兒集中，教師問：你剛才經(jīng)過什么地方？你是怎樣走的？請(qǐng)你為大家示范一下。
（3）教師總結(jié)最“安全”的方法：經(jīng)過雷區(qū)要用“跨走”的方法，兩腿盡量分開像跨大步一樣；經(jīng)過戰(zhàn)壕用“蹲走”的方法，兩腿彎曲弓腰移動(dòng)腳步；經(jīng)過沼澤地用“墊腳走”的方法，前腳掌著地腳立著走。
3、游戲：“小小偵察員”。
（1）玩法：老師扮演司令，幼兒為偵察員。偵察員分為四組，司令下令后，偵察員通過地雷區(qū)、戰(zhàn)壕和沼澤地，在小樹林處集合。先到達(dá)的隊(duì)伍為勝。
（2）規(guī)則：第一人在蹲走戰(zhàn)壕時(shí)，第二人才能出發(fā)。
（3）游戲進(jìn)行2次，其間教師對(duì)幼兒遵守規(guī)則情況和動(dòng)作是否到位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、放松活動(dòng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：小班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小兔跳彩圈（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳和向上跳。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備1.小白兔頭飾2.不種顏色的塑料圈若干過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師：兔媽媽帶小兔到草地上玩，幼兒跟著老師做模仿動(dòng)作。
二二、游戲：“小兔跳單個(gè)彩圈”。
1、教師：每只小兔都有一個(gè)彩圈，我們把它放在地上，可以怎么跳著玩呢？（啟發(fā)幼兒在彩圈內(nèi)外跳進(jìn)跳出）2、請(qǐng)動(dòng)作發(fā)展好的幼兒示范跳圈。
三、
集體游戲：“小兔跳多個(gè)彩圈”教師：剛才我們是每只小兔玩自己的彩圈，現(xiàn)在我們將彩圈合在一起玩試試。
1、教師：我們聽著音樂向前走，看見圈就跳進(jìn)、跳出。
2、現(xiàn)在大家看老師舉什么牌子，你就找到這個(gè)顏色的圈，馬上跳進(jìn)去。
三、游戲結(jié)束，教師活動(dòng)總結(jié)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容賽馬（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)助跑跨過水平障礙，提高幼兒的跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
準(zhǔn)備1、材料：障礙物、軟墊、鉆爬桶等2、節(jié)奏比較明快的音樂活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位：如頭部、上肢、腰部，要求幼兒按口令做，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。
2、讀信、搭建賽馬路線（1）教師：公園要舉行“賽馬”活動(dòng)，邀請(qǐng)我們幼兒園的小朋友參加，你們想去嗎?他們寄來一封信（教師畫好的路線圖），要求小朋友按照?qǐng)D示搭建賽馬路線。
（2）幼兒分組按照?qǐng)D示合作搭建路線。
（3）請(qǐng)幼兒示范，幫助其他幼兒理解路線意圖。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳等動(dòng)作。
3、游戲：“賽馬”（1）、各組排頭扮馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名幼兒的手后排至隊(duì)尾，拍到手的幼兒扮馬繼續(xù)游戲，最后先到的組為勝。
（2）、重復(fù)游戲4、放松活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
中班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容拾落葉（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行100米走跑交替練習(xí)2、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等能力準(zhǔn)備1、場(chǎng)地布置、鈴鼓2、拱門一個(gè)，斜坡一個(gè)，有落葉的場(chǎng)地活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)二、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒聽信號(hào)變速走和變速跑。
教師拍鈴鼓，鼓聲慢，幼兒跑得慢；鼓聲快，幼兒跑得快，交替進(jìn)行。
三、基本活動(dòng)。
1、教師引入故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師：秋天到了，樹葉寶寶落了，我們把小樹葉撿起來，送回樹媽媽腳下好嗎？你們看，樹葉都聚在圓形場(chǎng)地中間,我們跑到圓形里撿一片樹葉，再跑到大樹下放進(jìn)筐子里。
2、幼兒從起跑線出發(fā)撿落葉，提醒幼兒在跑道上跑起來，而在拾落葉時(shí)可以走。
3、游戲結(jié)束，教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到底的幼兒。
4、綜合活動(dòng)“拾落葉”。
（1）、教師：這次，我們要到更遠(yuǎn)的地方去拾落葉。一路山，要鉆過“山洞”，翻過“山坡”，最后到達(dá)有落葉的場(chǎng)地，每人拾起三片樹葉，最后跑到樹下。記住，在跑道上用“跑”的方式過山洞翻山坡則用“走”的方式。
（2）幼兒活動(dòng)時(shí)，教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。
三、活動(dòng)總結(jié)：點(diǎn)評(píng)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
小班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持平衡行走（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能在高低不同的平衡木上較靈活、快速地走。
2、能不怕困難、大膽勇敢地參與活動(dòng)。
準(zhǔn)備1、幾種不同高度和寬度的平衡木。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小羊走、跑、跳。
二、學(xué)習(xí)游戲：小羊練本領(lǐng)1、教師介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。扮演慢羊羊村長(zhǎng)的老師對(duì)扮演小羊們的幼兒說：“灰太狼總來我們羊村搗亂。要想戰(zhàn)勝灰太狼，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣灰太狼過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它?！?、教師請(qǐng)做的好得幼兒做示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
教師說：“小羊走的真靈巧，快看看他是怎么過小橋的？大家你說一說。”教師引導(dǎo)幼兒觀察，說出動(dòng)作要領(lǐng)的兒歌：“小羊小羊真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨(dú)木橋。”3、幼兒分組走過兩組不同層次的小橋，由易到難。
三、游戲：“羊羊大戰(zhàn)灰太狼”，復(fù)習(xí)鞏固走平衡木的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
具體玩法：請(qǐng)一名幼兒扮演灰太狼來羊村搗亂，小羊們快速地走過兩個(gè)平衡木，而灰太狼假裝被獨(dú)木橋難住了，晃晃悠悠地過不了橋，一不小心掉到河里去了，大家歡呼勝利，戰(zhàn)勝了灰太狼。
四、放松游戲活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對(duì)美工活動(dòng)有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動(dòng)不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會(huì)掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個(gè)別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色的.圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實(shí)物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對(duì)美工活動(dòng)有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動(dòng)不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會(huì)掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個(gè)別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實(shí)物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十一
貓捉老鼠(中班體育)
目標(biāo)：
1、通過游戲，提高幼兒跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感，發(fā)展靈活性。
準(zhǔn)備：
貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10--12只，錄音機(jī)和磁帶，設(shè)三處鼠洞。
過程：
1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長(zhǎng)》的音樂從教室開“摩托車”到活動(dòng)場(chǎng)地，四散站立。
2、聽音樂做上肢運(yùn)動(dòng)(貓理胡子)；手腕和腳腕活動(dòng)(磨爪子)；下蹲后跳起活動(dòng)(捕鼠)。
3、做兩個(gè)模仿動(dòng)作：大象走和小兔跳。
4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依?。聽到游戲開始的信號(hào)后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。
5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時(shí)播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂。教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
6、游戲一遍結(jié)束后，教師肯定成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)2--3名幼兒再次示范，提高跑和鉆的動(dòng)作的質(zhì)量。同時(shí)，指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項(xiàng)。
7、調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。
8、游戲進(jìn)行3--4遍。每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。
9、游戲結(jié)束，教師進(jìn)行講評(píng)：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十二
活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《大樹傘》
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過玩“搶椅子”游戲，不斷提高幼兒學(xué)唱歌曲的興趣；
2通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的想象力及即興演唱的能力；
3體驗(yàn)同伴合作，邊唱邊玩的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒會(huì)自然的學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的`想象力及即興演唱的能力。
活動(dòng)過程：
1教師講述故事《大樹傘》；
2教師提問，幫助幼兒感知歌詞；
3教師清唱，幼兒聆聽歌曲；
——這不僅是一個(gè)好聽的故事，還是一首好聽的歌曲。教師清唱歌曲《大樹傘》。
——歌曲唱到那個(gè)字時(shí)，小動(dòng)物們躲到大樹下？
4請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小動(dòng)物，其他幼兒唱歌；
——歌曲里的兔子是怎么蹦的？小狗是怎么跑的？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小動(dòng)物，其他幼兒唱歌。
5教師唱歌并示范游戲玩法；
6教師提問，幼兒來玩；
——兩個(gè)人玩和一個(gè)人玩有什么不一樣的地方？
——那一會(huì)兒，請(qǐng)你和你旁邊的小朋友商量好，誰來當(dāng)小動(dòng)物，誰來當(dāng)大樹，我們一起來玩游戲。
7搶椅子游戲，教師示范，幼兒來玩；
——我們剛才是坐在椅子上玩的，那小朋友看一看站起來是怎么玩的，看老師玩時(shí)，你們要唱歌。
——站起來玩和坐著玩有什么不一樣的地方？一把椅子上坐幾個(gè)小朋友？
——請(qǐng)一組幼兒來玩，其他幼兒唱歌，觀察有什么問題。
——請(qǐng)全體幼兒一起來玩游戲。
8創(chuàng)編歌詞，再次玩搶椅子游戲；
——除了兔子會(huì)蹦，還有哪些小動(dòng)物會(huì)蹦？除了小狗會(huì)跑，還有哪些小動(dòng)物會(huì)跑？
——那我們把兔子換成袋鼠，小狗換成小貓，邊唱歌邊玩搶椅子游戲。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚，幼兒都會(huì)邊唱邊表演歌曲；在創(chuàng)編過程中部分幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，個(gè)別幼兒還需要進(jìn)一步的練習(xí)，總體說來孩子的表現(xiàn)不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十三
教師
張菊妮
教學(xué)名稱
多彩的太陽(yáng)花
領(lǐng)域
美術(shù)
班級(jí)
大三
活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的涂色、繪畫能力。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紙杯、油畫棒、彩筆、剪刀、即可貼（眼睛、嘴巴若干）。
2、課件、輕音樂、音樂《娃哈哈》、教師范例“太陽(yáng)花”作品一幅、幼兒作品背景圖畫一幅。
3、餐巾紙、垃圾筐
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十四
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
設(shè)計(jì)思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象?；顒?dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2――3遍。
四、表演歌曲
1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
中班音樂《夏天的雷雨》教學(xué)反思
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十五
伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，秋天來到了，也迎來了豐收的喜悅?；顒?dòng)《水果寶寶大聚會(huì)》，目的就是讓幼兒知道各種各樣秋天的水果，例如：香蕉、桔子、棗、蘋果等，了解其顏色、味道等特征；能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。縱觀孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學(xué)習(xí)是快樂的?；顒?dòng)中他們一直沉浸在體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中，事后，通過反思我覺得，一堂生動(dòng)出彩的教學(xué)活動(dòng)，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我們?cè)诠ぷ髦羞€需要不輟進(jìn)取，及時(shí)的把有關(guān)知識(shí)融入自己的教育實(shí)踐工作當(dāng)中去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長(zhǎng)，這不論是對(duì)以后教學(xué)工作的開展，還是對(duì)其它方面的學(xué)習(xí)研討，都是終身受益的!我認(rèn)真對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、過程、結(jié)果進(jìn)行反思，反思如下：
一、課前設(shè)計(jì)：
秋天是豐收的季節(jié)，碩果累累，小班幼兒剛?cè)雸@不久，班上幼兒的家長(zhǎng)普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃某一類水果怎樣激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜水果產(chǎn)生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長(zhǎng)們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再“困難”于是我決定結(jié)合幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。先以“水果”為框架，圍繞“好吃的水果”開展一系列教育活動(dòng)。所以此次活動(dòng)將喜歡吃水果、會(huì)吃水果、了解水果作為情感和知識(shí)目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)給水果分類作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。課前請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的水果，看到自己家里拿來的水果孩子格外珍惜，更積極的參與到活動(dòng)中，樂意與小伙伴進(jìn)行交流說一說自己的水果。教師作為引導(dǎo)者讓孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)完整的表達(dá)出來，增加了對(duì)水果的認(rèn)知，豐富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎樣吃，有的剝皮，有的洗干凈，對(duì)于大多數(shù)剛?cè)雸@的孩子他們不會(huì)自己洗水果，更多的是由家長(zhǎng)和老師代替，此次活動(dòng)鍛煉幼兒洗水果的能力，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，吃著自己洗凈的水果更加美味；在知道水果的名稱之后就要根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類，之前幼兒有過對(duì)大小兩種物體的分類，本次分類活動(dòng)增加了難度，不僅要知道水果的名稱還要清楚他們的位置，進(jìn)行物體分類訓(xùn)練。
二、課中反思：
1、了解水果的形態(tài)特征：活動(dòng)準(zhǔn)備中讓幼兒帶來香蕉、蘋果、桔子中的其中一種，在這3種水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個(gè)幼兒都對(duì)自己的水果感興趣，爭(zhēng)先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒有一個(gè)固定的模式，在活動(dòng)中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的'xx”回答，這樣孩子就會(huì)說“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個(gè)是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會(huì)說“月亮是彎彎的”“太陽(yáng)是圓圓的”……幼兒語(yǔ)言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒思維的活躍性。
2、說一說你喜歡的水果：小朋友喜歡吃水果原因各異，在活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了你最喜歡的水果這一環(huán)節(jié)?！澳阆矚g吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，“我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗云饋硖鹛鸬摹薄拔蚁矚g吃蘋果，因?yàn)槲蚁矚g紅色”“我喜歡吃蘋果，因?yàn)樗匆幌淳湍艹裕挥脛兤ぁ薄⒆酉矚g的原因是多樣的，教師的評(píng)價(jià)也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“不用剝皮，可是要洗干凈呀”老師給的回應(yīng)有多樣性，用肯定的話語(yǔ)贊揚(yáng)孩子的努力，通過描述性回應(yīng)將幼兒零散的語(yǔ)言進(jìn)行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動(dòng)腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
3、活動(dòng)中埋下伏筆：水果有不同的吃法，此次活動(dòng)讓幼兒掌握怎樣洗水果，而剝皮吃的方法留到下次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，教師在演示不同水果的吃法時(shí)，讓幼兒看到老師是怎樣剝橘子的，對(duì)方法有一個(gè)初步認(rèn)知，“小朋友你們看，橘子皮變成了什么？”“小花！”“其實(shí)橘子皮還可以變成許許多多的形狀，每個(gè)小朋友都可以剝出漂亮的花，老師下一次就教小朋友怎樣剝橘子皮”。通過引導(dǎo)為下次系統(tǒng)的認(rèn)知橘子的活動(dòng)作好鋪墊，孩子在家里也會(huì)學(xué)著老師的樣子自己剝橘子吃。在活動(dòng)過程中隨時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)修改原備課中的部分細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，讓幼兒在說一說、比一比、聞一聞、嘗一嘗的活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)知活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三、課后反思：
活動(dòng)過程充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最后洗水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向高-潮，自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，效果遠(yuǎn)比籠統(tǒng)空洞的回應(yīng)效果好，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有極個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道荔枝”而這幾個(gè)小朋友都是曾經(jīng)上過幼兒園的。對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。經(jīng)過反思想到了一個(gè)解決辦法，與名稱緊扣，既然是“水果寶寶聚會(huì)”怎樣才能體現(xiàn)“聚會(huì)”呢？肯定不只三種水果這點(diǎn)數(shù)量，可以找一些幼兒經(jīng)常見到的水果（實(shí)物/掛圖）說一說這些水果，你都認(rèn)識(shí)哪一些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動(dòng)所有的孩子的思維，他們會(huì)去想“我吃過這種水果，他叫xx”。對(duì)水果進(jìn)行分類也可以按照不同的吃法進(jìn)行分類，當(dāng)然難度也會(huì)增加，這種分類方法可以運(yùn)用到認(rèn)識(shí)蔬菜的活動(dòng)中，在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)《我的蔬菜寶寶》時(shí)，會(huì)彌補(bǔ)本次活動(dòng)的不足，爭(zhēng)取下次活動(dòng)有更完美的師生互動(dòng)，達(dá)到更理想的課堂效果他們通過參與活動(dòng)，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃水果蔬菜的習(xí)慣，不過在活動(dòng)中還有很多不足之處，比如有的孩子知道自己喜歡吃蔬菜水果，可是還說不好原因，可能因?yàn)楹⒆舆€小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過這次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜與水果了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十六
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應(yīng)該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進(jìn)雨中，又被打回來了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無助地哀叫。放心吧，過會(huì)兒，天地就清明了。
這陣勢(shì)強(qiáng)大的雷陣雨終于過去了，其實(shí)也不過持續(xù)了十幾分鐘?，F(xiàn)在，天地明亮。
幸運(yùn)地見到了一架彩虹，這是用來安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍(lán)的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風(fēng)景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢(mèng)般美好。
呵，待會(huì)兒這該長(zhǎng)出青苔來。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。?
3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、? 知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、? 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ？”
二、? 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、? 鼓勵(lì)幼兒相互討論、? 創(chuàng)編歌曲。
1、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的`事情顛倒著說出來。
2、? 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、? 活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇一
各位老師：
為創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，提高教師和幼兒對(duì)突發(fā)安全事件的靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒從小具備火災(zāi)防范意識(shí)，掌握必要的消防安全知識(shí)和更多的自救、逃生、自我保護(hù)的方法，從容應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事件的能力，我園初定于xxx年4月30日下午舉行幼兒園消防演習(xí)活動(dòng)。
詳情請(qǐng)見下發(fā)的《消防演習(xí)方案》，如有時(shí)間變動(dòng)，將及時(shí)通知。
xx幼兒園
xxx.3.31
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇二
1、理解感悟故事所傳達(dá)的愛的情感，感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛。
2、仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
感悟故事所傳達(dá)的相互關(guān)愛，樂為他人著想的美好情感。
課件、故事角色的頭飾。
1、我給大家講個(gè)故事《耳朵上的綠星》。
2、直接呈現(xiàn)問題，“星星怎么會(huì)跑到耳朵上呢？耳朵上怎么會(huì)有綠星呢？”
（一）聽故事的前半段。從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。
提問引導(dǎo)：
（1）小松鼠去參加音樂會(huì)，它想怎樣打扮自己？用小草做什么？拿玫瑰花干什么？
（2）后來小松鼠為什么沒有去摘小草、采玫瑰花？
它去摘小草的時(shí)候，小草怎么請(qǐng)求的？去采花的時(shí)候，玫瑰花怎么說的？
（3）這件事情讓誰看到了？它們?cè)趺凑f的？它們?yōu)槭裁凑f小松鼠真好？（小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動(dòng)了螢火蟲，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲感覺它真好。）
（4）小松鼠為了不使小花和小草疼痛，就沒有打扮自己，音樂會(huì)上它還會(huì)漂亮嗎？
（二）繼續(xù)聽故事后半段。
引導(dǎo)幼兒猜想：
（2）螢火蟲們是怎樣打扮他的？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？
（通過提問引導(dǎo)幼兒理解：故事中小松鼠不為滿足自己需要而傷害他人的美好心靈感動(dòng)了螢火蟲，同時(shí)，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲產(chǎn)生要幫助它感謝它的愿望。它們悄悄飛上小松鼠的耳尖，使上臺(tái)演出的小松鼠的形象和它的心靈一樣美麗。小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)。）
完整觀看故事課件，進(jìn)一步感知。
（1）提出假設(shè)“如果小松鼠戴上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
(引導(dǎo)幼兒向小松鼠學(xué)習(xí)，做一個(gè)心地善良的孩子。小松鼠不為打扮自己去傷害小花和小草，這份愛心也得到了回報(bào)，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變的更美。)
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒扮演自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
1、小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？（教育幼兒愛護(hù)花草樹木：花草和我們小朋友一樣，也是有生命的。）
2、小朋友平時(shí)關(guān)心幫助過別人嗎？怎么幫助的？
引導(dǎo)幼兒說說身邊的友愛、互助的事情。
之所以選擇《耳朵上的綠星》這個(gè)童話，是因?yàn)檫@個(gè)故事很美，兼有散文的色彩，故事通過外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美，語(yǔ)言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和-諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于引發(fā)他們美好的情感。
此次教學(xué)活動(dòng)比較成功的地方是活動(dòng)重點(diǎn)的突破。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。就像園長(zhǎng)說的：可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
通過這次活動(dòng)，我進(jìn)一步體會(huì)到，用優(yōu)美的文學(xué)作品，給幼兒帶來美的體驗(yàn)是我們進(jìn)行閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。
小松鼠來到了花園里，他看到綠綠的小草，心想：我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美。他剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，他想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有采玫瑰花，低著頭回家去了。這時(shí)候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。他們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方；紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草也不采花，他真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過。他想：我沒有什么東西來打扮，去參加音樂會(huì)，大家一定會(huì)笑話我的。
晚上，小松鼠去參加音樂會(huì)了，當(dāng)他路過花園時(shí)，走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時(shí)候，兩只螢火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會(huì)開始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺(tái)下所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上怎么這樣漂亮呀！他那兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星！啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過！
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽?？墒牵焐系男切窃倜?，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝他了，因?yàn)樗麤]有摘小草，也沒有采玫瑰花。
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活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇三
一．教學(xué)內(nèi)容：
教材通過“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個(gè)整體，可以通過運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)流程來安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，即開幕——比賽——發(fā)獎(jiǎng)——乘車回家。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：
借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。
3、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。
1四．教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”
師：“原來今天動(dòng)物王國(guó)大舉行一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們正在慶祝呢。動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王托我邀請(qǐng)一（2）班的小朋友去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)！”
（評(píng)析：選取學(xué)生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的主要活動(dòng)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。）。
（二）游戲互動(dòng)，邀請(qǐng)入場(chǎng)。
1、揭示課題（小小運(yùn)動(dòng)會(huì)）。
2、口算100以內(nèi)的加、減。
師：“瞧！這就是國(guó)王發(fā)給我們的邀請(qǐng)卡，每一張邀請(qǐng)卡都有一道計(jì)算題，老師已把邀請(qǐng)卡給了組長(zhǎng)，等一下組長(zhǎng)出示卡片時(shí)，如果你會(huì)算就舉手，答對(duì)了組長(zhǎng)就會(huì)把邀請(qǐng)卡給你，如果最后都沒拿到邀請(qǐng)卡的小朋友，到蔡老師這里來拿入場(chǎng)卷?！?BR> 3、學(xué)生分小組計(jì)算。
（評(píng)析：學(xué)生通過“拿邀請(qǐng)卡”這游戲獨(dú)立計(jì)算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動(dòng)，參與面大，趣味性強(qiáng)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的一名參與者，同時(shí)老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計(jì)一個(gè)“入場(chǎng)卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。）。
（三）觀看表演，辯認(rèn)圖形。
2國(guó)王：“歡迎小朋友們來動(dòng)物王國(guó)來做客，現(xiàn)在我宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開幕！現(xiàn)在有請(qǐng)你們的蔡老師為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)主持”
1、觀察簡(jiǎn)單的圖形。
師：“現(xiàn)在出場(chǎng)的是蜻蜓代表隊(duì)，蜜蜂代表隊(duì)，請(qǐng)欣賞它們的表演?！?BR> （1）“從它們排的隊(duì)形中你能找出哪些圖形”（板書：長(zhǎng)方形、三角形、圓形））。
（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學(xué)生大部分根據(jù)圖形的大小進(jìn)行猜測(cè)）。
師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準(zhǔn)確嗎？”（不準(zhǔn)確）。
“那有沒有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學(xué)生說說：如何數(shù)數(shù)。
2、觀察復(fù)雜的組合圖形師：“請(qǐng)繼續(xù)觀看表演”（4個(gè)代表隊(duì)組合成大型圖案）。
“這個(gè)圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長(zhǎng)方形、三角形、奧運(yùn)標(biāo)志）。
師：我們還學(xué)過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）。
3、小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（評(píng)析：通過圖像、聲音、動(dòng)畫、圖形等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在欣賞美的過程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）。
（四）觀看比賽，解決問題。
1、提出問題（媒體出示比賽場(chǎng)面）師：“瞧！運(yùn)動(dòng)會(huì)正緊張激烈地進(jìn)行著”“誰來向大家說說你都看到了些什么？”
“根據(jù)這個(gè)比賽場(chǎng)面你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”（學(xué)生紛紛提出問題）。
讓學(xué)生相互提問題。
2、解決問題。
師：“請(qǐng)你們?cè)趩栴}卡上，選擇幾道你喜歡的問題做一做，比一比誰做得又對(duì)又快?！?BR> 學(xué)生自由選題并獨(dú)立完成（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。
3、匯報(bào)交流，生生互評(píng)。
師“剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，誰愿意向大家說說你解答的是第幾題怎樣列式？”學(xué)生匯報(bào)，師板書算式（師采用“即時(shí)評(píng)價(jià)”與“延遲評(píng)價(jià)”結(jié)合）。
同桌交換檢查，算對(duì)幾道就給對(duì)方印幾顆星。
4、小結(jié)：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，并且還會(huì)解決。
（評(píng)析：通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題，在解決問題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保?。
（五）比賽結(jié)束，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。
1、提出要求。
師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們想請(qǐng)大家應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)幫忙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，愿意嗎？（媒體出示69頁(yè)圖）。
師：“請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組成員，先同桌商量一下要設(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯再動(dòng)手拼。”
2、同桌合作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（師參與學(xué)生的活動(dòng)并適機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“合作星”）。
3、展示、交流、評(píng)價(jià)（在黑板上展示學(xué)生的作品）。
評(píng)價(jià)：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)比較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)造星”）。
4、課外延伸：“還沒有設(shè)計(jì)好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們?cè)龠M(jìn)行交流”
5（評(píng)析：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。）。
（六）為運(yùn)動(dòng)員安排車輛。
1、提出問題（媒體出示69頁(yè)圖）。
師：“瞧！運(yùn)動(dòng)員拿著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯正高興地想回家去，有兩輛車運(yùn)動(dòng)員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）。
2、同桌討論：“這些運(yùn)動(dòng)員夠不夠坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配車輛。
“哪些運(yùn)動(dòng)員坐一輛比較合適？”“同桌合作設(shè)計(jì)方案。”（學(xué)生動(dòng)手操作）學(xué)生展示與匯報(bào)方案。
（七）結(jié)束活動(dòng)，談?wù)勈斋@。
師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識(shí)來解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上數(shù)學(xué)問題，咱們明年再見！
師：小朋友！今天玩得開心嗎？你有什么收獲？學(xué)生談收獲，師提出希望：
希望大家在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也別忘了加強(qiáng)體育煅煉！（評(píng)析：開放性多答案的問題，讓學(xué)生在合作探索的活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時(shí)充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。）。
反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問題。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維過程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個(gè)問題經(jīng)過學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車工，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李?！?BR> 3．注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用。
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材。
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
2、使小組合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負(fù)責(zé)匯報(bào)，但實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)一些學(xué)生不與組員合作，自己設(shè)計(jì)自己的，有的學(xué)生坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，積極參與小組合作，我覺得非常值得探討。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇四
我院定于20**年3月22日15:00--17:00，組織幼兒園全體職工及在園幼兒、消防、保安進(jìn)行虛擬場(chǎng)景(幼兒園內(nèi)電線短路起火)消防演練。
因小班年齡小，我們會(huì)提前給孩子做好心理準(zhǔn)備，請(qǐng)家長(zhǎng)心里有數(shù)，在家也提前給孩子一點(diǎn)提示。
特此通知!
幼兒園小班
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇五
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！北救嗽O(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色，幼兒對(duì)機(jī)器貓的認(rèn)識(shí)也是它有許多神奇的寶貝，所以整個(gè)活動(dòng)就以機(jī)器貓為幼兒帶來了神密的保險(xiǎn)箱，請(qǐng)幼兒幫忙打開為主線，通過三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樂于參與到活動(dòng)中來。這個(gè)活動(dòng)中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè)，神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的'和不一致的各若干個(gè)，5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐，若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個(gè)，《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上）原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題，這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱，可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里?！保ǔ鍪鞠渥优c三個(gè)神奇的盒子）
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個(gè)盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù)；目測(cè)。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個(gè)盒子，請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險(xiǎn)箱，請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇六
本次半日活動(dòng)以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，貫徹以“幼兒發(fā)展為本”的理念，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕尸F(xiàn)形式，力求在輕愉快的情景中，促進(jìn)幼兒在情感、能力、態(tài)度等方面的發(fā)展。在游戲中老師的重點(diǎn)是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，提供多種活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作、初步嘗試探索。老師主要觀察幼兒在活動(dòng)中的行為。
在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中重點(diǎn)是引發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生興趣。逐發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，采用集中與分散相結(jié)合的形式，在運(yùn)動(dòng)中適當(dāng)調(diào)整幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們依據(jù)近期的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、根據(jù)幼兒的興趣，從接這幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)了《小鴨和媽媽》的活動(dòng)。通過幼兒的交流、討論和嘗試中，引發(fā)幼兒的初步的探索意識(shí)。
生活活動(dòng)貫徹與一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在不斷積累的生活經(jīng)驗(yàn)中，初期養(yǎng)成用良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、晨檢及談話
二、室內(nèi)區(qū)角活動(dòng)：
第一組：玩積木。材料：積木
第二組：手工區(qū)。材料：廢舊光盤、酒瓶、各色彩紙、乳膠、剪子
第三組：繪畫區(qū)。材料：彩筆、圖畫紙、大鞋圖案
第四組：數(shù)學(xué)區(qū)。材料：數(shù)碼超人卡片、數(shù)字卡片、圖畫紙、圖形卡片、火柴棍
三、間操、盥洗、喝水
四、集體教育
課題：小鴨和媽媽
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的分解組成，進(jìn)一步理解其中兩部分?jǐn)?shù)的遞增與遞減現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒的分析和推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玉米粒、白紙每人1張、掛圖、卡片每人一張
教學(xué)過程：
1、開始部分：
組織幼兒坐好
游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)7的分解組成
2、基本部分：
（1） 自由探索：
幼兒根據(jù)7的分解組成，用玉米粒按順序擺出8的分解組成式，并在紙上用數(shù)字做好記錄。
請(qǐng)部分幼兒讀出自己寫的分解組成式，同伴之間互相檢查。
小結(jié)：8個(gè)物品分成兩部分，共有7種分法，左邊的數(shù)依次增加1，右邊的數(shù)依次減少1。
（2）游戲復(fù)習(xí)8的分解組成
老師和幼兒拍手、跳。老師和幼兒做的次數(shù)合起來是8。
幼兒和幼兒學(xué)小動(dòng)物叫，合起來的聲數(shù)是8。
（2） 掛圖《小鴨和媽媽》
小鴨和媽媽在河邊玩，數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子。
說一說這些鴨子有什么不同的地方。
分發(fā)卡片，做8的分解組成練習(xí)。
3、 結(jié)束部分：
游戲：我們是朋友。
幼兒手持?jǐn)?shù)量1——7的任意一張數(shù)字卡片，互相找朋友，要求朋友的數(shù)字卡片與自己的數(shù)字卡片合起來的數(shù)量是8，然后說出幾和幾合起來是8。
找到朋友的兩個(gè)小朋友手拉手排好隊(duì)。
聽音樂走出教室。
六、戶外活動(dòng)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、長(zhǎng)繩、皮筋、輪胎、紙球
活動(dòng)過程：
1、自由活動(dòng)：分組：跳繩、皮筋、輪胎、紙球。
玩一段時(shí)間后各小組互換。
2、集體活動(dòng)：收割莊稼
玩法：請(qǐng)兩名幼兒分別拿繩子的兩頭扮演收割機(jī)，其他幼兒扮演秋天成熟的莊稼，站在場(chǎng)地中央。游戲開始后，大家一起說兒歌：收割機(jī)，收割忙，割下稻穗送農(nóng)場(chǎng)，稻穗稻穗分兩旁，干干凈凈進(jìn)糧倉(cāng)。教師發(fā)出口令：收割機(jī)開始收割！扮演收割機(jī)的兩名幼兒拉緊繩子，身體稍下蹲，從低于莊稼頭部的位置經(jīng)過，收割機(jī)到達(dá)莊稼跟前時(shí)，莊稼趕緊低或蹲下身子，躲過繩子，但不能離開原來的位置。
游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次收割機(jī)都比前一次低，速度也比前一次快，最后收割機(jī)可從莊稼“根部”通過，莊稼跳起來躲過繩子，像莊稼被收割一樣。
收割后的莊稼排隊(duì)說兒歌進(jìn)入教室。
反思：
雖然在這次活動(dòng)之前，關(guān)于半日活動(dòng)頭腦里沒有一點(diǎn)影像，但是通過網(wǎng)絡(luò)查找、領(lǐng)導(dǎo)幫助、和同事的探討，還是圓滿的完成了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們表現(xiàn)很棒，在集體活動(dòng)中，積極踴躍，課堂氛圍熱烈，能在老師的引導(dǎo)下完成各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在入廁盥洗這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們放松而不散漫，自由而守規(guī)則，能看出平時(shí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在這次活動(dòng)中，看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也看到其中的不足，對(duì)我來說，得到老師們的肯定讓我很開心，可最重要的還是其中的`收獲。
1、區(qū)角活動(dòng)。
活動(dòng)之前在材料和內(nèi)容的選擇上做了充分的準(zhǔn)備，但和規(guī)程中的要求還相差很遠(yuǎn)，因?yàn)椴牧虾蛨?chǎng)地的限制，平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)一直沒分組的開展，也沒讓幼兒自由選擇，而是把各個(gè)方面的內(nèi)容具體到某一節(jié)課中，大家一起來完成。所以，這次的區(qū)角活動(dòng)雖然分組了，但是沒讓幼兒自由選擇，而是完成老師指定的任務(wù)，雖然幼兒的興致也很高，并且很好的完成了任務(wù)，可還是限制了幼兒的選擇權(quán)，在某種程度上沒有完全發(fā)揮出幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。以后，在這方面要有所改進(jìn)和加強(qiáng)。
2、戶外活動(dòng)。
本次戶外活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在材料上也做了精心的準(zhǔn)備。但是在時(shí)間的分配上有些不恰當(dāng)，活動(dòng)的時(shí)間過長(zhǎng)，雖然是集體和個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，但過長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)幼兒的興趣來和體力來說是一個(gè)考驗(yàn)，時(shí)間剛過半的時(shí)候，幼兒的活動(dòng)積極性明顯的降了下來。如果把這一個(gè)小時(shí)分配到兩個(gè)環(huán)節(jié)中，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索半日活動(dòng)設(shè)計(jì)反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇七
父母對(duì)子女沒什么特別大的要求，只要子女平平安安就好，但是作為兒女我們不能忘了對(duì)父母的關(guān)心。中秋佳節(jié)，有時(shí)間就回家看看，為父母帶上一份實(shí)用的禮物，可以是幫助父母保持健康的補(bǔ)品，也可以為父母買一些家用電器，方便父母的生活。
有女友的可以為女友準(zhǔn)備一份浪漫的禮物，比如：鮮花，diy巧克力，首飾等等。如果到了可以談婚論嫁的階段，那就在中秋精心策劃一場(chǎng)浪漫求婚，為她戴上一枚一生只送一人的樂維斯鉆戒，將她娶進(jìn)家門。如果已經(jīng)結(jié)婚了，可以為老婆準(zhǔn)備一餐浪漫的燭光晚餐，重溫戀愛時(shí)的美好時(shí)光。
中秋假期，有時(shí)間的話可以把好朋友一起約出來聚聚，平常工作時(shí)間太忙，沒時(shí)間陪朋友，就趁中秋節(jié)為好好和朋友聊聊天，逛逛街?？梢詾楹门笥褱?zhǔn)備一份真誠(chéng)的禮物，基于你對(duì)好朋友的了解，為ta選一份符合ta喜好的禮物?？梢允莟a喜歡的一張專輯，一本書，一把吉他。最重要的是ta喜歡的，這樣才是最真誠(chéng)的禮物！
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇八
1、能較有感情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
音樂《夢(mèng)幻曲》、掛圖、小圖片
（一）復(fù)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂朗誦。
（二）出示小圖譜，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩(shī)歌的相同之處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
（三）嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌
1、啟發(fā)幼兒的想象
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？
2、教師利用圖片示范仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
4、請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
5、朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)搖籃和寶寶，并根據(jù)繪畫內(nèi)容朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
《搖籃》活動(dòng)反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩(shī)歌所要求的類比、遷移能力。在活動(dòng)中我運(yùn)用了鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助音樂、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
本活動(dòng)比較成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。在活動(dòng)中，我借助語(yǔ)言、音樂、圖片、肢體語(yǔ)言等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。我根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個(gè)大搖籃，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美。詩(shī)和歌本是一家，通過音樂與詩(shī)歌的'有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩(shī)歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準(zhǔn)確的把握了詩(shī)歌的意境，使整首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，我配上了背景音樂《夢(mèng)幻曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中。
2、運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。
（1）運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言
運(yùn)用啟發(fā)性指導(dǎo)語(yǔ)能拓展幼兒的思維，活動(dòng)中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在創(chuàng)編活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當(dāng)孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）運(yùn)用小圖譜
為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，我根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)制作了小圖譜，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，再出示小圖譜，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。
（3）運(yùn)用小圖片
《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，我針對(duì)幼兒的能力差異為幼兒提供了不同能力層次的小圖片，如，有的圖片只有一只青蛙，讓幼兒想象其搖籃是什么？而有的圖片既有青蛙又有荷葉，讓孩子在老師圖片的提示下完成仿編。當(dāng)孩子在創(chuàng)編時(shí)，我根據(jù)幼兒的困難需要“審時(shí)度勢(shì)”的為他們提供幫助及適時(shí)的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)仿編的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
本活動(dòng)存在的比較不足之處：
1、由于是借班上課，對(duì)該班孩子的語(yǔ)言能力和活動(dòng)習(xí)慣不是很了解，因此不能很好的根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
2、由于對(duì)幼兒的能力水平不了解，所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對(duì)性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片。
3、幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的忘了編，分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。
4、幼兒仿編詩(shī)歌時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對(duì)于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動(dòng)，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇九
教學(xué)。
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容變換跑：步伐變變變（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新動(dòng)作，感受不同步伐的不同運(yùn)動(dòng)感覺。
2、練習(xí)運(yùn)用高抬腿跑、大步跑等步伐進(jìn)行游戲。
3、能按標(biāo)記變化動(dòng)作進(jìn)行游戲，不亂跑。
準(zhǔn)備1、場(chǎng)地（如圖）2、步伐標(biāo)記8個(gè)，貼畫若干，節(jié)奏鮮明的音樂。
過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)：身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)2.游戲：步伐變變變（1）先復(fù)習(xí)各種步伐。
（2將幼兒分成兩組，分別繞場(chǎng)進(jìn)行高抬腿和大步跑的練習(xí)。
（3）玩游戲——步伐變變變教師：“今天我們要參加一個(gè)舞會(huì)，要求小朋友們要根據(jù)舞會(huì)標(biāo)記的提示進(jìn)行步伐的變換，這樣才能得到舞會(huì)的禮物，你們想不想試一試??？”玩法：幼兒分成四組，分別站在起始線上，先用普通跑步動(dòng)作跑到第一個(gè)標(biāo)記（高抬腿跑）外，看標(biāo)記變換下一個(gè)步伐繼續(xù)進(jìn)行；再到第二個(gè)標(biāo)記（大步跑）處再變換步伐，最后到達(dá)終點(diǎn)處取得一個(gè)禮物。
（4）有趣的步伐接力賽幼兒熟練掌握兩種步伐后，進(jìn)行分組接力賽的游戲。幼兒分四組，站到起跑線后，每組的第一個(gè)聽到口令后用高抬腿跑的動(dòng)作快速向前到返回點(diǎn)，然后繞到返回點(diǎn)換成大步跑的動(dòng)作繼續(xù)往回跑，跑到起點(diǎn)后拍第二人的手，第二個(gè)人按上述方法繼續(xù)進(jìn)行，直到每組所有人都跑完后，最先返回的組為勝。
3、繞場(chǎng)走走走。全體幼兒排成一隊(duì)繞場(chǎng)地周圍走，進(jìn)行放松活動(dòng)。
執(zhí)教人：
劉亞。
中班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容夾物跳：帶上朋友去旅行（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
準(zhǔn)備裝沙子的瓶子四個(gè)、毛絨玩具若干過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運(yùn)動(dòng)（動(dòng)作說明：上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-跳躍-整理）。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的基本動(dòng)作。教師示范動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳。
3、學(xué)習(xí)雙腿夾物向前跳的基本動(dòng)作。
教師出示小毛絨玩具：看，老師給你們帶來了什么？都有誰？毛絨玩具想和小朋友們玩“跳跳跳去旅行”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具跳跳跳呢？不用手臂和手，想一想用什么方法就能帶著朋友一起去玩呢？鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦子想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試。
4、教師示范夾物跳。
教師示范講解：看看老師是怎么做的？重點(diǎn)講解：雙腿夾緊，兩腳并攏，不讓小動(dòng)物從退中間掉下來，雙手放在頭兩側(cè)，豎起食指、中指當(dāng)小兔子耳朵。
5、幼兒集體練習(xí)夾物跳6、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)反思首席備課人：劉亞執(zhí)教班級(jí)：小班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容投擲：好玩的小飛機(jī)（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1.體驗(yàn)大家一起玩小飛機(jī)的快樂。
2.學(xué)習(xí)肩上投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備自制小飛機(jī)（用五顏六色夾衣服的小夾子夾住彩色皺紋紙條制作小飛機(jī)）過程：
1.熱身活動(dòng)：小班徒手操一套，重點(diǎn)活動(dòng)上身和手臂。
2.基本活動(dòng)游戲：“小飛機(jī)飛起來”，練習(xí)向前上方投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
要求幼兒將小飛機(jī)舉過肩頭，向后揮動(dòng)上臂，向前上方將小飛機(jī)投出去。
（1）幼兒自取小飛機(jī)，四散站好。
（2）教師：小飛機(jī)想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)？鼓勵(lì)幼兒嘗試讓小飛機(jī)飛起來。
（3）教師提問：你用什么方法讓小飛機(jī)飛起來的？請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范。
（4）教師。
總結(jié)。
動(dòng)作要領(lǐng)：小飛機(jī)拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去。
（5）幼兒自由練習(xí)。
3、放松游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”（1）教師：小飛機(jī)飛上藍(lán)天做游戲真高興?。∧銈兿胂笮★w機(jī)一樣飛起來嗎？（2）游戲：我學(xué)飛機(jī)飛上天，練習(xí)變換方向和速度進(jìn)行四散跑。
幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：
“小飛機(jī)飛快了”。幼兒揮動(dòng)雙臂快跑。
“小飛機(jī)飛慢了”，幼兒平舉雙臂慢跑。
“小飛機(jī)落地了”。幼兒原地蹲下。
4、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容攀爬：小猴摘果子（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動(dòng)。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登輪胎。
準(zhǔn)備1.蘋果過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)，教師和幼兒一起做猴操，充分活動(dòng)身體。
2.開始部分。
學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交代游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，了解游戲規(guī)則。
教師：猴子最大的本領(lǐng)是什么？我們要拿到上面的蘋果，應(yīng)該怎么做呢？在向上攀爬的時(shí)候，手要抓牢，腳要使勁踩著繩子，眼睛看著前方，注意安全。爬上山后沿原路返回。
（2）請(qǐng)幼兒思考：在攀爬的過程中想想自己會(huì)遇到了什么困難？我該怎么解決呢？我怎么才能又快又穩(wěn)的第一個(gè)摸到蘋果呢？（3）請(qǐng)膽大的幼兒上前示范。教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動(dòng)雙腳。
（4）幼兒分組游戲，重復(fù)進(jìn)行2次。
3、放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
中班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小偵察員（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)蹲走、跨障礙走、前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則。
3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
準(zhǔn)備平衡木、過河石、障礙物過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。“小解放軍操”二、基本活動(dòng)。
1、向幼兒介紹場(chǎng)地，引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索。
教師:今天我們要去執(zhí)行一個(gè)任務(wù)，一路山要經(jīng)過雷區(qū)、戰(zhàn)壕、還有沼澤地。為了保證任務(wù)圓滿完成，我們現(xiàn)在要進(jìn)行一個(gè)模擬練習(xí)。去這些地方走一走，看一看哪種方法可以讓我們安全通過。
2、幼兒在各種場(chǎng)地上自由探索走的方法。
（1）幼兒分散在場(chǎng)地上探索。
（2）幼兒集中，教師問：你剛才經(jīng)過什么地方？你是怎樣走的？請(qǐng)你為大家示范一下。
（3）教師總結(jié)最“安全”的方法：經(jīng)過雷區(qū)要用“跨走”的方法，兩腿盡量分開像跨大步一樣；經(jīng)過戰(zhàn)壕用“蹲走”的方法，兩腿彎曲弓腰移動(dòng)腳步；經(jīng)過沼澤地用“墊腳走”的方法，前腳掌著地腳立著走。
3、游戲：“小小偵察員”。
（1）玩法：老師扮演司令，幼兒為偵察員。偵察員分為四組，司令下令后，偵察員通過地雷區(qū)、戰(zhàn)壕和沼澤地，在小樹林處集合。先到達(dá)的隊(duì)伍為勝。
（2）規(guī)則：第一人在蹲走戰(zhàn)壕時(shí)，第二人才能出發(fā)。
（3）游戲進(jìn)行2次，其間教師對(duì)幼兒遵守規(guī)則情況和動(dòng)作是否到位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、放松活動(dòng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：小班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小兔跳彩圈（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳和向上跳。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備1.小白兔頭飾2.不種顏色的塑料圈若干過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師：兔媽媽帶小兔到草地上玩，幼兒跟著老師做模仿動(dòng)作。
二二、游戲：“小兔跳單個(gè)彩圈”。
1、教師：每只小兔都有一個(gè)彩圈，我們把它放在地上，可以怎么跳著玩呢？（啟發(fā)幼兒在彩圈內(nèi)外跳進(jìn)跳出）2、請(qǐng)動(dòng)作發(fā)展好的幼兒示范跳圈。
三、
集體游戲：“小兔跳多個(gè)彩圈”教師：剛才我們是每只小兔玩自己的彩圈，現(xiàn)在我們將彩圈合在一起玩試試。
1、教師：我們聽著音樂向前走，看見圈就跳進(jìn)、跳出。
2、現(xiàn)在大家看老師舉什么牌子，你就找到這個(gè)顏色的圈，馬上跳進(jìn)去。
三、游戲結(jié)束，教師活動(dòng)總結(jié)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容賽馬（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)助跑跨過水平障礙，提高幼兒的跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
準(zhǔn)備1、材料：障礙物、軟墊、鉆爬桶等2、節(jié)奏比較明快的音樂活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位：如頭部、上肢、腰部，要求幼兒按口令做，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。
2、讀信、搭建賽馬路線（1）教師：公園要舉行“賽馬”活動(dòng)，邀請(qǐng)我們幼兒園的小朋友參加，你們想去嗎?他們寄來一封信（教師畫好的路線圖），要求小朋友按照?qǐng)D示搭建賽馬路線。
（2）幼兒分組按照?qǐng)D示合作搭建路線。
（3）請(qǐng)幼兒示范，幫助其他幼兒理解路線意圖。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳等動(dòng)作。
3、游戲：“賽馬”（1）、各組排頭扮馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名幼兒的手后排至隊(duì)尾，拍到手的幼兒扮馬繼續(xù)游戲，最后先到的組為勝。
（2）、重復(fù)游戲4、放松活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
中班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容拾落葉（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行100米走跑交替練習(xí)2、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等能力準(zhǔn)備1、場(chǎng)地布置、鈴鼓2、拱門一個(gè)，斜坡一個(gè)，有落葉的場(chǎng)地活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)二、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒聽信號(hào)變速走和變速跑。
教師拍鈴鼓，鼓聲慢，幼兒跑得慢；鼓聲快，幼兒跑得快，交替進(jìn)行。
三、基本活動(dòng)。
1、教師引入故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師：秋天到了，樹葉寶寶落了，我們把小樹葉撿起來，送回樹媽媽腳下好嗎？你們看，樹葉都聚在圓形場(chǎng)地中間,我們跑到圓形里撿一片樹葉，再跑到大樹下放進(jìn)筐子里。
2、幼兒從起跑線出發(fā)撿落葉，提醒幼兒在跑道上跑起來，而在拾落葉時(shí)可以走。
3、游戲結(jié)束，教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到底的幼兒。
4、綜合活動(dòng)“拾落葉”。
（1）、教師：這次，我們要到更遠(yuǎn)的地方去拾落葉。一路山，要鉆過“山洞”，翻過“山坡”，最后到達(dá)有落葉的場(chǎng)地，每人拾起三片樹葉，最后跑到樹下。記住，在跑道上用“跑”的方式過山洞翻山坡則用“走”的方式。
（2）幼兒活動(dòng)時(shí)，教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。
三、活動(dòng)總結(jié)：點(diǎn)評(píng)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
小班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持平衡行走（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能在高低不同的平衡木上較靈活、快速地走。
2、能不怕困難、大膽勇敢地參與活動(dòng)。
準(zhǔn)備1、幾種不同高度和寬度的平衡木。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小羊走、跑、跳。
二、學(xué)習(xí)游戲：小羊練本領(lǐng)1、教師介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。扮演慢羊羊村長(zhǎng)的老師對(duì)扮演小羊們的幼兒說：“灰太狼總來我們羊村搗亂。要想戰(zhàn)勝灰太狼，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣灰太狼過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它?！?、教師請(qǐng)做的好得幼兒做示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
教師說：“小羊走的真靈巧，快看看他是怎么過小橋的？大家你說一說。”教師引導(dǎo)幼兒觀察，說出動(dòng)作要領(lǐng)的兒歌：“小羊小羊真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨(dú)木橋。”3、幼兒分組走過兩組不同層次的小橋，由易到難。
三、游戲：“羊羊大戰(zhàn)灰太狼”，復(fù)習(xí)鞏固走平衡木的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
具體玩法：請(qǐng)一名幼兒扮演灰太狼來羊村搗亂，小羊們快速地走過兩個(gè)平衡木，而灰太狼假裝被獨(dú)木橋難住了，晃晃悠悠地過不了橋，一不小心掉到河里去了，大家歡呼勝利，戰(zhàn)勝了灰太狼。
四、放松游戲活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對(duì)美工活動(dòng)有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動(dòng)不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會(huì)掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個(gè)別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色的.圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實(shí)物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對(duì)美工活動(dòng)有興趣。
2、通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。
3、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。
1、各種各樣的不倒娃娃。
2、每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動(dòng)不倒娃娃。
教師：不倒娃娃是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。）
教師：不倒娃娃的臉上有什么？
（）引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。
（）引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。
2、出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)制作方法。
教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會(huì)掉下來呢
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。
教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？
（1）幼兒嘗試自己拼擺娃娃。
（2）教師情個(gè)別幼兒講解自己的拼法。
（3）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。
第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干凈手指。
第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。
第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。
（2）鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼兒觀察實(shí)物，畫出不倒娃娃。
5、展示幼兒作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
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活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十一
貓捉老鼠(中班體育)
目標(biāo)：
1、通過游戲，提高幼兒跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感，發(fā)展靈活性。
準(zhǔn)備：
貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10--12只，錄音機(jī)和磁帶，設(shè)三處鼠洞。
過程：
1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長(zhǎng)》的音樂從教室開“摩托車”到活動(dòng)場(chǎng)地，四散站立。
2、聽音樂做上肢運(yùn)動(dòng)(貓理胡子)；手腕和腳腕活動(dòng)(磨爪子)；下蹲后跳起活動(dòng)(捕鼠)。
3、做兩個(gè)模仿動(dòng)作：大象走和小兔跳。
4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依?。聽到游戲開始的信號(hào)后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。
5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時(shí)播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂。教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
6、游戲一遍結(jié)束后，教師肯定成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)2--3名幼兒再次示范，提高跑和鉆的動(dòng)作的質(zhì)量。同時(shí)，指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項(xiàng)。
7、調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。
8、游戲進(jìn)行3--4遍。每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。
9、游戲結(jié)束，教師進(jìn)行講評(píng)：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十二
活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《大樹傘》
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過玩“搶椅子”游戲，不斷提高幼兒學(xué)唱歌曲的興趣；
2通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的想象力及即興演唱的能力；
3體驗(yàn)同伴合作，邊唱邊玩的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒會(huì)自然的學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的`想象力及即興演唱的能力。
活動(dòng)過程：
1教師講述故事《大樹傘》；
2教師提問，幫助幼兒感知歌詞；
3教師清唱，幼兒聆聽歌曲；
——這不僅是一個(gè)好聽的故事，還是一首好聽的歌曲。教師清唱歌曲《大樹傘》。
——歌曲唱到那個(gè)字時(shí)，小動(dòng)物們躲到大樹下？
4請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小動(dòng)物，其他幼兒唱歌；
——歌曲里的兔子是怎么蹦的？小狗是怎么跑的？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小動(dòng)物，其他幼兒唱歌。
5教師唱歌并示范游戲玩法；
6教師提問，幼兒來玩；
——兩個(gè)人玩和一個(gè)人玩有什么不一樣的地方？
——那一會(huì)兒，請(qǐng)你和你旁邊的小朋友商量好，誰來當(dāng)小動(dòng)物，誰來當(dāng)大樹，我們一起來玩游戲。
7搶椅子游戲，教師示范，幼兒來玩；
——我們剛才是坐在椅子上玩的，那小朋友看一看站起來是怎么玩的，看老師玩時(shí)，你們要唱歌。
——站起來玩和坐著玩有什么不一樣的地方？一把椅子上坐幾個(gè)小朋友？
——請(qǐng)一組幼兒來玩，其他幼兒唱歌，觀察有什么問題。
——請(qǐng)全體幼兒一起來玩游戲。
8創(chuàng)編歌詞，再次玩搶椅子游戲；
——除了兔子會(huì)蹦，還有哪些小動(dòng)物會(huì)蹦？除了小狗會(huì)跑，還有哪些小動(dòng)物會(huì)跑？
——那我們把兔子換成袋鼠，小狗換成小貓，邊唱歌邊玩搶椅子游戲。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚，幼兒都會(huì)邊唱邊表演歌曲；在創(chuàng)編過程中部分幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，個(gè)別幼兒還需要進(jìn)一步的練習(xí)，總體說來孩子的表現(xiàn)不錯(cuò)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十三
教師
張菊妮
教學(xué)名稱
多彩的太陽(yáng)花
領(lǐng)域
美術(shù)
班級(jí)
大三
活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的涂色、繪畫能力。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紙杯、油畫棒、彩筆、剪刀、即可貼（眼睛、嘴巴若干）。
2、課件、輕音樂、音樂《娃哈哈》、教師范例“太陽(yáng)花”作品一幅、幼兒作品背景圖畫一幅。
3、餐巾紙、垃圾筐
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十四
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
設(shè)計(jì)思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象?；顒?dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2――3遍。
四、表演歌曲
1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
中班音樂《夏天的雷雨》教學(xué)反思
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十五
伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，秋天來到了，也迎來了豐收的喜悅?；顒?dòng)《水果寶寶大聚會(huì)》，目的就是讓幼兒知道各種各樣秋天的水果，例如：香蕉、桔子、棗、蘋果等，了解其顏色、味道等特征；能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。縱觀孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學(xué)習(xí)是快樂的?；顒?dòng)中他們一直沉浸在體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中，事后，通過反思我覺得，一堂生動(dòng)出彩的教學(xué)活動(dòng)，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我們?cè)诠ぷ髦羞€需要不輟進(jìn)取，及時(shí)的把有關(guān)知識(shí)融入自己的教育實(shí)踐工作當(dāng)中去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長(zhǎng)，這不論是對(duì)以后教學(xué)工作的開展，還是對(duì)其它方面的學(xué)習(xí)研討，都是終身受益的!我認(rèn)真對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、過程、結(jié)果進(jìn)行反思，反思如下：
一、課前設(shè)計(jì)：
秋天是豐收的季節(jié)，碩果累累，小班幼兒剛?cè)雸@不久，班上幼兒的家長(zhǎng)普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃某一類水果怎樣激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜水果產(chǎn)生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長(zhǎng)們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再“困難”于是我決定結(jié)合幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。先以“水果”為框架，圍繞“好吃的水果”開展一系列教育活動(dòng)。所以此次活動(dòng)將喜歡吃水果、會(huì)吃水果、了解水果作為情感和知識(shí)目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)給水果分類作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。課前請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的水果，看到自己家里拿來的水果孩子格外珍惜，更積極的參與到活動(dòng)中，樂意與小伙伴進(jìn)行交流說一說自己的水果。教師作為引導(dǎo)者讓孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)完整的表達(dá)出來，增加了對(duì)水果的認(rèn)知，豐富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎樣吃，有的剝皮，有的洗干凈，對(duì)于大多數(shù)剛?cè)雸@的孩子他們不會(huì)自己洗水果，更多的是由家長(zhǎng)和老師代替，此次活動(dòng)鍛煉幼兒洗水果的能力，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，吃著自己洗凈的水果更加美味；在知道水果的名稱之后就要根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類，之前幼兒有過對(duì)大小兩種物體的分類，本次分類活動(dòng)增加了難度，不僅要知道水果的名稱還要清楚他們的位置，進(jìn)行物體分類訓(xùn)練。
二、課中反思：
1、了解水果的形態(tài)特征：活動(dòng)準(zhǔn)備中讓幼兒帶來香蕉、蘋果、桔子中的其中一種，在這3種水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個(gè)幼兒都對(duì)自己的水果感興趣，爭(zhēng)先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒有一個(gè)固定的模式，在活動(dòng)中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的'xx”回答，這樣孩子就會(huì)說“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個(gè)是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會(huì)說“月亮是彎彎的”“太陽(yáng)是圓圓的”……幼兒語(yǔ)言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒思維的活躍性。
2、說一說你喜歡的水果：小朋友喜歡吃水果原因各異，在活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了你最喜歡的水果這一環(huán)節(jié)?！澳阆矚g吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，“我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗云饋硖鹛鸬摹薄拔蚁矚g吃蘋果，因?yàn)槲蚁矚g紅色”“我喜歡吃蘋果，因?yàn)樗匆幌淳湍艹裕挥脛兤ぁ薄⒆酉矚g的原因是多樣的，教師的評(píng)價(jià)也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“不用剝皮，可是要洗干凈呀”老師給的回應(yīng)有多樣性，用肯定的話語(yǔ)贊揚(yáng)孩子的努力，通過描述性回應(yīng)將幼兒零散的語(yǔ)言進(jìn)行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動(dòng)腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
3、活動(dòng)中埋下伏筆：水果有不同的吃法，此次活動(dòng)讓幼兒掌握怎樣洗水果，而剝皮吃的方法留到下次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，教師在演示不同水果的吃法時(shí)，讓幼兒看到老師是怎樣剝橘子的，對(duì)方法有一個(gè)初步認(rèn)知，“小朋友你們看，橘子皮變成了什么？”“小花！”“其實(shí)橘子皮還可以變成許許多多的形狀，每個(gè)小朋友都可以剝出漂亮的花，老師下一次就教小朋友怎樣剝橘子皮”。通過引導(dǎo)為下次系統(tǒng)的認(rèn)知橘子的活動(dòng)作好鋪墊，孩子在家里也會(huì)學(xué)著老師的樣子自己剝橘子吃。在活動(dòng)過程中隨時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)修改原備課中的部分細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，讓幼兒在說一說、比一比、聞一聞、嘗一嘗的活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)知活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三、課后反思：
活動(dòng)過程充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最后洗水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向高-潮，自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，效果遠(yuǎn)比籠統(tǒng)空洞的回應(yīng)效果好，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有極個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道荔枝”而這幾個(gè)小朋友都是曾經(jīng)上過幼兒園的。對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。經(jīng)過反思想到了一個(gè)解決辦法，與名稱緊扣，既然是“水果寶寶聚會(huì)”怎樣才能體現(xiàn)“聚會(huì)”呢？肯定不只三種水果這點(diǎn)數(shù)量，可以找一些幼兒經(jīng)常見到的水果（實(shí)物/掛圖）說一說這些水果，你都認(rèn)識(shí)哪一些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動(dòng)所有的孩子的思維，他們會(huì)去想“我吃過這種水果，他叫xx”。對(duì)水果進(jìn)行分類也可以按照不同的吃法進(jìn)行分類，當(dāng)然難度也會(huì)增加，這種分類方法可以運(yùn)用到認(rèn)識(shí)蔬菜的活動(dòng)中，在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)《我的蔬菜寶寶》時(shí)，會(huì)彌補(bǔ)本次活動(dòng)的不足，爭(zhēng)取下次活動(dòng)有更完美的師生互動(dòng)，達(dá)到更理想的課堂效果他們通過參與活動(dòng)，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃水果蔬菜的習(xí)慣，不過在活動(dòng)中還有很多不足之處，比如有的孩子知道自己喜歡吃蔬菜水果，可是還說不好原因，可能因?yàn)楹⒆舆€小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過這次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜與水果了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十六
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應(yīng)該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進(jìn)雨中，又被打回來了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無助地哀叫。放心吧，過會(huì)兒，天地就清明了。
這陣勢(shì)強(qiáng)大的雷陣雨終于過去了，其實(shí)也不過持續(xù)了十幾分鐘?，F(xiàn)在，天地明亮。
幸運(yùn)地見到了一架彩虹，這是用來安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍(lán)的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風(fēng)景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢(mèng)般美好。
呵，待會(huì)兒這該長(zhǎng)出青苔來。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。?
3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、? 知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、? 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ？”
二、? 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、? 鼓勵(lì)幼兒相互討論、? 創(chuàng)編歌曲。
1、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的`事情顛倒著說出來。
2、? 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、? 活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。