心得體會(huì)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。另外，要突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題的解決方法，從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過閱讀范文，我們能夠更好地掌握心得體會(huì)的寫作要領(lǐng)，提高文章的質(zhì)量和水平。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇一
幼兒時(shí)期對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而幼兒規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣的關(guān)鍵一步。作為幼兒教育者，我有幸參與了幼兒規(guī)則教育工作，今天我將分享我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
首先，充分理解幼兒規(guī)則的重要性。幼兒規(guī)則教育不僅是一種行為約束，更是一種培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的方式方法。好的規(guī)則可以幫助孩子明確行為邊界，增強(qiáng)自律能力，培養(yǎng)社交技能，并為他們建立積極的行為模式。因此，我們教育者要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則的價(jià)值，并將其納入到幼兒教育中的重要組成部分。
其次，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。幼兒在成長(zhǎng)過程中需要不斷地接受規(guī)則的熏陶和教育，因此我們要注重培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。首先，我們要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向孩子解釋規(guī)則的重要性和作用，讓他們明白規(guī)則是為了保護(hù)他們的安全和身心健康。其次，我們要進(jìn)行規(guī)則教育的反復(fù)強(qiáng)化，讓孩子明確規(guī)則的內(nèi)容和要求，并理解規(guī)則的可行性和必要性。最后，我們要通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐漸掌握規(guī)則，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
再次，注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。規(guī)則的制定和宣布只是規(guī)則教育的起點(diǎn)，能否有效執(zhí)行規(guī)則才是檢驗(yàn)規(guī)則教育成效的關(guān)鍵。因此，我們要注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。首先，我們要以身作則，做好規(guī)則模范，讓孩子通過觀察和模仿來理解規(guī)則的正確執(zhí)行方式。其次，我們要分類別別進(jìn)行規(guī)則教育，通過游戲、故事、藝術(shù)等形式幫助孩子理解和接受規(guī)則，從而提高他們執(zhí)行規(guī)則的積極性。最后，我們要及時(shí)調(diào)整規(guī)則，讓規(guī)則更貼近孩子的實(shí)際需求，并給予孩子適當(dāng)?shù)撵`活度，以增加他們執(zhí)行規(guī)則的主動(dòng)性。
此外，合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑。規(guī)則教育不是一蹴而就的過程，需要有系統(tǒng)的規(guī)劃和有序的推進(jìn)。首先，我們要根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平合理規(guī)劃規(guī)則教育的內(nèi)容和程度。對(duì)于年齡較小的幼兒，我們可以從日常生活的小事入手，例如養(yǎng)成整理玩具、起居有序等良好習(xí)慣。對(duì)于年齡較大的幼兒，可以逐漸引入更高級(jí)的規(guī)則概念，例如禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信等。其次，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整規(guī)則教育的節(jié)奏和深度，避免給孩子過大的壓力。最后，我們要將規(guī)則教育巧妙地融入到各個(gè)方面的教育中，不僅僅局限于課堂教育，還要包括家庭教育、社交教育等，使規(guī)則教育真正走進(jìn)幼兒的生活。
總之，做好幼兒規(guī)則教育不僅對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)起到重要影響，也對(duì)我們教育者自身的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。只有通過充分理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)并合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑，我們才能夠更好地推動(dòng)幼兒規(guī)則教育工作的開展，培養(yǎng)出品德高尚、行為規(guī)范的新一代幼兒。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇二
近年來，幼兒園教育逐漸走向規(guī)范化，規(guī)則教育也成為了幼兒園教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。規(guī)則教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感，還能增強(qiáng)他們的自制力和集體榮譽(yù)感。作為一名幼兒教師，我深感規(guī)則教育在幼兒園階段的重要性，下面我將就這一主題分享我的心得體會(huì)。
首先，在規(guī)則教育中，我認(rèn)為要做到積極引導(dǎo)和有效溝通是關(guān)鍵。幼兒正處于個(gè)性初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，探索欲望旺盛。我們?cè)谥贫ㄒ?guī)則時(shí)需要學(xué)會(huì)與幼兒溝通，讓他們?cè)诶斫庖?guī)則的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與進(jìn)來。我常常利用繪本、游戲等方式，讓孩子們明白規(guī)則的目的和意義，并注重培養(yǎng)他們的自我管理能力，讓他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次，在規(guī)則教育中，我還注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。幼兒園是社會(huì)化的起點(diǎn)，孩子們從小就需要逐漸融入集體中。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到合作的樂趣。例如，我會(huì)讓孩子們分成小組，一起合作完成一項(xiàng)任務(wù)，通過合作，孩子們學(xué)會(huì)了互相尊重、傾聽別人的意見和分享成果的重要性，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技能。
此外，我還強(qiáng)調(diào)規(guī)則教育的踐行性。規(guī)則教育不僅僅應(yīng)該停留在口頭傳達(dá)上，更需要孩子們?nèi)ホ`行。因此，在規(guī)則教育過程中，我不僅要告訴孩子們規(guī)則是什么，還要告訴他們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則。同時(shí)，我也會(huì)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ホ`行規(guī)則。例如，我會(huì)為符合規(guī)則的孩子們予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，形成一種正向的激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們能夠從中感受到遵守規(guī)則的價(jià)值和收獲。
最后，規(guī)則教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家園合作至關(guān)重要。孩子在家庭中度過了大部分時(shí)間，家庭教育對(duì)于幼兒規(guī)則教育起到了至關(guān)重要的作用。因此，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)保持緊密聯(lián)系，共同合作，形成教育合力，共同關(guān)注孩子們的行為規(guī)范。同時(shí)，我也積極與家長(zhǎng)溝通，傳達(dá)規(guī)則教育的重要性和方法，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為孩子們遵守規(guī)則提供支持和引導(dǎo)。
總結(jié)而言，做好幼兒規(guī)則教育需要教師的積極引導(dǎo)和有效溝通，需要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，需要規(guī)則的踐行和家園合作。對(duì)于我個(gè)人來說，在規(guī)則教育中，我要注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)，我也將繼續(xù)與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，形成教育合力，共同培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。我堅(jiān)信，只有通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我們才能真正做好幼兒規(guī)則教育工作，為孩子們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇三
自由活動(dòng)時(shí)間無疑是孩子們的天堂，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個(gè)小凳子，幫他們拿下，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌。
過了會(huì)兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹，明白他是故意的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說：“老師，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因?yàn)槟銢]老師高呀!”寰寰視乎想到了什么，連忙又端來了一個(gè)小凳子重疊上，便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐。側(cè)身看去，康老師對(duì)我搖了搖頭說，“沒事，他們會(huì)想到辦法解決的!”
望向寰寰，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動(dòng)，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說“不行，不行，再高就爬不上去了?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕，把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧?kù)o。
看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。
收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干，站在小凳子上，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”，“向右點(diǎn)”，“對(duì)，再向右點(diǎn)?！?，“呀，動(dòng)了，再向上用點(diǎn)力?！帮w下來了，飛下來了……”相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?BR> 這樣的故事，每天每時(shí)每刻都在上演，尊重孩子思考的權(quán)利，不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知，犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。它無意中剝奪了，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學(xué)習(xí)，生活應(yīng)該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利，我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎迹?chuàng)造，哪怕是一丁點(diǎn)的成功，也將會(huì)成為他們自豪的資本，自信的源泉。沒錯(cuò)“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”，只有舍得放手，孩子才能更加獨(dú)立，快樂的成長(zhǎng)!
如果說課堂教育是你成長(zhǎng)的階梯，那么獨(dú)立思考的空間，更是你自信、健康，成長(zhǎng)的前提。給你獨(dú)立思考空間，讓你更自豪，信心。這個(gè)舞臺(tái)是你的，由你做主!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇四
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，對(duì)于幼兒的教育尤為重要。在幼兒教育中，規(guī)則教育是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通過規(guī)則教育，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在我近年來與孩子的成長(zhǎng)過程中，通過規(guī)則教育，我深刻體會(huì)到了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將進(jìn)行分享。
首先，規(guī)則教育要具有連貫性。孩子需要時(shí)時(shí)刻刻地被提醒和引導(dǎo)，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)矩。在家庭中，我制定了一套明確的規(guī)則，如早睡早起、保持整潔、尊敬長(zhǎng)輩等。我從一開始就堅(jiān)定地執(zhí)行這些規(guī)則，由淺入深地引導(dǎo)孩子。而關(guān)鍵則是要保持這種規(guī)則的連貫性，一旦不斷地反復(fù)，孩子就會(huì)養(yǎng)成固定的行為習(xí)慣。當(dāng)每天晚上到了一定時(shí)間，我就會(huì)主動(dòng)提醒孩子準(zhǔn)備睡覺；當(dāng)孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們充分感受到規(guī)則的重要性和積極性。
其次，規(guī)則教育要注重耐心和耐心。孩子是天性活潑好動(dòng)的，不可能一下子就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在規(guī)則教育中，家長(zhǎng)需要耐心地引導(dǎo)和教育孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或違反規(guī)定時(shí)，不要立即發(fā)火或責(zé)備，而是要靜下心來，耐心地和孩子溝通。通過傾聽并給予孩子一個(gè)解釋和理解的機(jī)會(huì)，讓他們明白規(guī)則的意義和重要性。同時(shí)，在引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則的過程中，家長(zhǎng)也要不斷鼓勵(lì)和贊賞孩子的進(jìn)步和努力，讓他們感受到規(guī)則帶來的積極影響。
第三，規(guī)則教育要合理、適度。在制定規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況和年齡階段來確定。過于苛刻和過于寬松的規(guī)則都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利影響。苛刻的規(guī)則容易讓孩子感到壓力和束縛，而寬松的規(guī)則則會(huì)讓孩子產(chǎn)生僥幸心理和不負(fù)責(zé)任的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定一些適度的規(guī)則，既能讓孩子感到合理，也能讓他們感到有所約束和引導(dǎo)，并且隨著孩子的成長(zhǎng)適時(shí)調(diào)整規(guī)則。
第四，規(guī)則教育要與例外情況相結(jié)合。生活中，難免會(huì)有一些特殊情況和例外情況出現(xiàn)。在規(guī)則教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些靈活性和機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子因?yàn)槟撤N特殊原因無法遵守規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)可以考慮放寬要求。但是，這也需要有所度量和原則，不能讓孩子以為制度存在漏洞或者規(guī)則是可以隨意改變的。
最后，規(guī)則教育要有榜樣的力量。作為家長(zhǎng)，我們要言傳身教，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孩子會(huì)模仿和學(xué)習(xí)家長(zhǎng)身上的品質(zhì)和行為習(xí)慣，所以我們要以身作則，遵守自己制定的規(guī)則，讓孩子在觀察和學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則的重要性和正面效果。同時(shí)，家長(zhǎng)也要與孩子共同參與規(guī)則的執(zhí)行和制定，讓他們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。
總而言之，規(guī)則教育是家長(zhǎng)教育孩子不可或缺的一部分。通過連貫性、耐心和耐心、合理適度、與例外情況相結(jié)合以及以身作則等原則，家長(zhǎng)可以有效地進(jìn)行規(guī)則教育，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。只有規(guī)則教育得當(dāng)，孩子的成長(zhǎng)才能更加健康和積極。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇五
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始，到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏，激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見專家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講，老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng)，但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授，他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇六
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍，我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。
劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事，從事情的各個(gè)方面來增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書，是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通，怎么說他會(huì)聽你的，能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他，讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰(shuí)對(duì)的，什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮模膭?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)3
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇七
幼兒園是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，在幼兒園，小朋友不僅可以獲得知識(shí)，更能夠接受規(guī)則教育。規(guī)則教育作為幼兒園教育的一部分，在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的作用。那么，在規(guī)則教育中，我們應(yīng)該注重哪些方面呢？今天我來分享一下自己對(duì)于規(guī)則教育的心得和體會(huì)。
第二段：規(guī)則教育的重要性
規(guī)則教育是指幼兒園通過制定一系列的行為規(guī)范，教育孩子們?nèi)绾巫袷匾?guī)則和積極參與集體活動(dòng)。在幼兒園中，規(guī)則教育應(yīng)該是一項(xiàng)非常重要的教育，因?yàn)橐?guī)則教育可以讓孩子們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。在規(guī)則的制定中，幼兒園教師應(yīng)該著眼于兒童的認(rèn)知及行為特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶灾魈剿鳌⒆晕殷w驗(yàn)行為規(guī)范，從而形成個(gè)體與集體之間良好的互動(dòng)關(guān)系。
第三段：規(guī)則教育的實(shí)踐
規(guī)則教育的實(shí)踐應(yīng)該是全方位的，不僅包括課堂中的教育，還包括活動(dòng)中的規(guī)則引導(dǎo)和嚴(yán)格的管理。通過各種方式，幫助孩子們了解規(guī)則的重要性，知道該如何遵守規(guī)則，從而營(yíng)造出良好的行為環(huán)境。在規(guī)則教育實(shí)踐中，教師的角色起到了至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的規(guī)則教育需要優(yōu)秀的教師，因?yàn)橹挥薪處熅哂懈叨鹊呢?zé)任感和專業(yè)素質(zhì)，才能夠引導(dǎo)孩子們遵守規(guī)則。
第四段：規(guī)則教育的效果
規(guī)則教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，有著明顯的效果。首先，規(guī)則教育可以培養(yǎng)孩子們的自我約束能力，讓孩子們懂得自己的行為會(huì)對(duì)自己和他人帶來什么樣的影響，并主動(dòng)維護(hù)良好的行為環(huán)境。其次，規(guī)則教育可以讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到集體的力量，知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性，建立志同道合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。再次，規(guī)則教育可以讓孩子們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子們高尚的品格和道德觀念。
第五段：總結(jié)
通過規(guī)則教育，幼兒園教育可以使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，提高孩子們的人際協(xié)調(diào)與合作能力，培養(yǎng)高尚品格和道德素養(yǎng)。因此，規(guī)則教育在幼兒園教育中具有不可替代的作用。作為一名家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子還沒上學(xué)前，就要積極引導(dǎo)孩子遵守規(guī)矩，從小建立良好的行為模范，才能為孩子更好的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇八
家長(zhǎng)的角色在孩子的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。他們既是孩子的引導(dǎo)者，又是他們的引導(dǎo)者。因此，家長(zhǎng)需要給予幼兒規(guī)則教育以指導(dǎo)和積極引導(dǎo)，以建立積極的行為模式和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享我在規(guī)則教育方面的一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)規(guī)則的制定對(duì)于幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要。規(guī)則可以為幼兒提供清晰的行為指導(dǎo)，讓他們知道哪些行為是可以接受的，哪些行為是不可以接受的。當(dāng)幼兒逐漸明白了規(guī)則的重要性時(shí)，他們會(huì)更有意識(shí)地遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。例如，我為我的孩子制定了每天按時(shí)上床睡覺的規(guī)則。通過堅(jiān)持這個(gè)規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)我的孩子不僅更加規(guī)律地作息，還更容易集中精力學(xué)習(xí)。
其次，規(guī)則教育需要與孩子的年齡和能力相適應(yīng)。幼兒的認(rèn)知能力有限，他們可能無法理解過于抽象或復(fù)雜的規(guī)則。因此，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定簡(jiǎn)單明了的規(guī)則。例如，對(duì)于幼兒來說，我們可以用“不要亂扔玩具”這樣的簡(jiǎn)單規(guī)則來引導(dǎo)他們的行為。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該給予幼兒一定的決策自主權(quán)，讓他們開始學(xué)會(huì)做決策和承擔(dān)責(zé)任。例如，我會(huì)讓我的孩子在玩具清理時(shí)自己決定哪些玩具該留下來，哪些玩具該丟棄。通過這樣的方式，我的孩子不僅學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，還培養(yǎng)了自主思考的能力。
另外，規(guī)則教育需要與家庭價(jià)值觀相一致。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為模式，并給孩子樹立榜樣。孩子是模仿的天才，他們會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止。因此，我們必須努力使自己成為有品德的人，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。例如，如果我們希望孩子有禮貌待人，我們首先就要以身作則，對(duì)他人始終保持友善和尊重。通過與家庭價(jià)值觀的一致性，我們可以在孩子的成長(zhǎng)過程中營(yíng)造出一個(gè)良好的道德環(huán)境。
此外，規(guī)則教育需要注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。孩子是非常容易受到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰影響的。獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的積極行為，而懲罰則可以減少孩子的消極行為。然而，我們必須注意獎(jiǎng)懲的度。對(duì)于幼兒來說，我們應(yīng)該更多地關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們的積極行為。當(dāng)然，對(duì)于不適當(dāng)?shù)男袨椋覀円矐?yīng)該及時(shí)采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，以確保幼兒不會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)。例如，在我家，我會(huì)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，比如稱贊他們的努力或給予他們一些小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最后，我認(rèn)為規(guī)則教育需要持之以恒。規(guī)則教育不能僅僅停留在口頭教育，而應(yīng)該變成我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。我們要?jiān)持不懈地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，直到孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。為了保持規(guī)則的效果，我們還應(yīng)該給幼兒提供恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的規(guī)則。通過堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo)，我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，比如整潔、守時(shí)和友善。
總之，家長(zhǎng)在幼兒的規(guī)則教育中扮演著重要的角色。通過規(guī)則教育，我們可以幫助幼兒樹立正確的行為模式和價(jià)值觀。在規(guī)則的制定中，我們應(yīng)該注重適應(yīng)孩子的年齡和能力，與家庭價(jià)值觀相一致，并注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。最重要的是，我們要堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo)，直到幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，我們必須始終做一個(gè)好的榜樣，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇九
3月31日下午，我聆聽了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的`很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗(yàn)法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵(lì)法；7、家園合作法；8、故事引導(dǎo)法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開班級(jí)全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子；與家長(zhǎng)溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好！
總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十
通過國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現(xiàn)在那些方面呢？第一，要有愛心。俗話說得好，愛心可以溶化世上最冷的堅(jiān)冰，愛心可以讓沉默的石頭開出最美的花朵。作為一名教師，應(yīng)該具有大愛心胸。我們要學(xué)會(huì)愛自己，愛自己的崗位。
愛自己的學(xué)生，愛自己的職業(yè)，愛自己的家庭，愛學(xué)校的一草一木，愛教室的一桌一椅，愛書香的味道，愛文字的智慧和魅力，愛孩子的笑容，愛學(xué)生的頑皮，愛孩子的稚氣，愛孩子的純潔，愛學(xué)生的懵懂，愛孩子的詭異，愛他們身上別別的汗味，愛他們無知的舉動(dòng)，愛他們歪歪的字跡，愛他們皺皺的書包，愛他們走路的姿勢(shì)，愛他們清脆的童音，愛他們啞啞的嗓音，愛他們經(jīng)常跑調(diào)的歌唱，愛他們挨批后掛淚的臉龐，愛他們得獎(jiǎng)后甜甜的笑容，愛他們優(yōu)秀的喜悅，愛他們失落后的難堪，愛他們的悲歡，愛他們的喜怒，愛他們的靜處，愛他們的熱情，愛他們的陽(yáng)光，也愛他們的錯(cuò)誤，一位教育家精辟地說道：孩子的過失，其實(shí)是青春期美麗的錯(cuò)誤。愛你的學(xué)生吧，它是檢驗(yàn)?zāi)闶欠駸釔劢逃聵I(yè)的最簡(jiǎn)單的試紙。
愛你的孩子吧，他是檢驗(yàn)?zāi)闶欠駸釔劢逃聵I(yè)的最可靠的衡器。熱愛會(huì)使你變得高尚，熱愛會(huì)使你變的與眾不同，熱愛會(huì)使你能夠創(chuàng)造奇跡。第二，要有智慧。如果說愛心是一種態(tài)度，那么智慧就是創(chuàng)造奇跡的手段與方法。其實(shí)智慧得來需要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)會(huì)使你脫俗存雅，學(xué)習(xí)會(huì)使你不再迷惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你站在高處看世界，學(xué)習(xí)會(huì)使你把紛繁的世界簡(jiǎn)化，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得不再斤斤計(jì)較，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得通體灑脫，學(xué)習(xí)會(huì)使你拋卻功利的誘惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得富于靈性，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得出類拔萃，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學(xué)習(xí)會(huì)使你靈魂變得豐富而美麗。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”可見，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一，潛力有別，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對(duì)事物進(jìn)行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點(diǎn)撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí)，我對(duì)她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。教師的適時(shí)介入，給予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動(dòng)中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么變化?”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng)。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩铮趯?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)4
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（100字）
幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，規(guī)則教育在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考，我深刻體會(huì)到了規(guī)則教育的必要性和價(jià)值。本文將結(jié)合我在幼兒學(xué)園工作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒規(guī)則教育的理解，探討幼兒規(guī)則教育的重要性和實(shí)施中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：規(guī)則教育的重要性（200字）
規(guī)則是社會(huì)交往的基本依據(jù)，也是幼兒學(xué)習(xí)的前提條件。規(guī)則教育有助于幼兒形成正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們良好的自制能力和合作意識(shí)。通過規(guī)則教育，幼兒能夠明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為舉止，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：規(guī)則教育的實(shí)施方法（300字）
規(guī)則教育的實(shí)施是多層次的，需要充分考慮到幼兒的特點(diǎn)和需求。首先，規(guī)則教育需要與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng)，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和具體的例子來說明規(guī)則的重要性和實(shí)施方法。其次，規(guī)則教育要通過生活化的方式來展開，引導(dǎo)幼兒在日常生活中遵循規(guī)則，如規(guī)定固定的生活作息時(shí)間、有序的用餐和更衣過程等。此外，規(guī)則教育還需重視游戲和互動(dòng)的熏陶，利用角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)形式，讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人。
第四段：規(guī)則教育中的挑戰(zhàn)與解決方法（300字）
在規(guī)則教育的過程中，面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，幼兒天性活躍好動(dòng)，容易對(duì)規(guī)則感到煩躁和束縛。在這種情況下，我們可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、細(xì)細(xì)解釋規(guī)則的用意以及多樣化的教育方法來引導(dǎo)幼兒理解和接受規(guī)則。其次，幼兒個(gè)體差異較大，有些孩子習(xí)慣性地違反規(guī)則，這就需要教師強(qiáng)化規(guī)則的理解和記憶，針對(duì)不同情況采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。另外，家長(zhǎng)與教師之間的不一致性也會(huì)對(duì)規(guī)則教育帶來一定的阻礙。教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通和協(xié)作，形成一致的規(guī)則教育理念和方法。
第五段：總結(jié)（200字）
幼兒規(guī)則教育不僅以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力為目標(biāo)，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在規(guī)則中學(xué)會(huì)理解和自我調(diào)控。規(guī)則教育既是提高幼兒自律能力的途徑，也是塑造他們品格和個(gè)性的手段。教育者需要把規(guī)則教育融入到日常的教學(xué)和生活中，讓幼兒在實(shí)踐中理解規(guī)則的重要性，并將其內(nèi)化為自己的思維方式和行為準(zhǔn)則。幼兒規(guī)則教育不僅關(guān)乎他們的成長(zhǎng)發(fā)展，更是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧和進(jìn)步。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十三
近十年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的'學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教育教學(xué)效果收到事半功倍的作用。就像譚小寧主任說的“幸福是愛出來的”。
這次“國(guó)培計(jì)劃”充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過一段時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十四
國(guó)家教育部、財(cái)政部聯(lián)合主辦的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目今年暑期全面實(shí)施了，它是教師真正走向終身學(xué)習(xí)的開端，培訓(xùn)成本低、時(shí)間選擇靈活，可以是跨時(shí)空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目多，內(nèi)容全面，系統(tǒng)。參與“國(guó)培”，可使教師在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。下面談?wù)勎疫@段時(shí)間的培訓(xùn)感謝悟：
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們教育觀念的更新，幼兒教育逐漸受到重視。而在幼兒教育中，規(guī)則教育是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名教師，多年來我身體力行地參與了幼兒規(guī)則教育的實(shí)踐與研究。通過觀察和實(shí)踐，我深感規(guī)則教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要性并收獲了許多心得體會(huì)。
首先，規(guī)則教育可以培養(yǎng)兒童的自律能力。在教育幼兒時(shí)，老師必須明確告訴孩子們什么是正確的行為規(guī)范，并且堅(jiān)持要求孩子遵守。當(dāng)孩子們不經(jīng)意違反規(guī)則時(shí)，必須及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。通過這樣的教育方式，孩子不僅能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也能夠從小培養(yǎng)起自覺約束自己的意識(shí)。當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，將會(huì)更容易適應(yīng)各種規(guī)則和約束，使自己的行為符合社會(huì)的要求。
其次，規(guī)則教育還可以培養(yǎng)兒童的社交能力。在幼兒園中，孩子們經(jīng)常會(huì)與其他同伴進(jìn)行互動(dòng)，這時(shí)候規(guī)則教育的重要性就體現(xiàn)出來了。通過規(guī)則教育，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行合作、分享、互助等等。同時(shí)，規(guī)則教育還能夠讓孩子們學(xué)會(huì)尊重他人、接納不同意見，并且學(xué)會(huì)處理沖突和解決問題。這些社交能力對(duì)于孩子們未來的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。
此外，規(guī)則教育可以培養(yǎng)兒童的責(zé)任感。在規(guī)則教育中，老師會(huì)告訴孩子們他們有責(zé)任保護(hù)自己和他人的安全，要求他們不做危害自己和他人的事情。通過這樣的教育，孩子們能夠明白自己的行為會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生影響，并進(jìn)而培養(yǎng)起責(zé)任感。他們會(huì)學(xué)會(huì)照顧他人、保護(hù)他人，并且不會(huì)輕易做出危害他人的行為。這樣的教育不僅能夠使孩子們具備良好的道德觀念，也能夠培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神。
最后，規(guī)則教育還可以幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀。在幼兒園中，老師會(huì)經(jīng)常告訴孩子們什么是好的、正確的行為，什么是不好的、錯(cuò)誤的行為。通過這樣的規(guī)則教育，孩子們能夠積極認(rèn)同正確的價(jià)值觀，并開始形成自己正確的人生觀和世界觀。而這樣的價(jià)值觀將會(huì)伴隨他們一生，并指導(dǎo)他們的行為規(guī)范和生活方式。
通過觀察和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了規(guī)則教育對(duì)兒童的重要性。它不僅能夠幫助孩子們培養(yǎng)自律能力、社交能力和責(zé)任感，還能夠幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。因此，作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和實(shí)踐規(guī)則教育，為每個(gè)孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們健康、快樂、全面地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也呼吁更多的教師和家長(zhǎng)關(guān)注規(guī)則教育，為孩子們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的道德和行為基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十六
為期20天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。20天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)心理承受能力。
專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說：“不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我?！边€有的說：“在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長(zhǎng)輩，要你有耐心”。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧，你要去哄，就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽，老師就說：“來，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽”，孩子愣了，傻傻的不知說什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。還有的說：“現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng)，有個(gè)家長(zhǎng)今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說”我的孩子背上長(zhǎng)了個(gè)疙瘩，如果癢了，請(qǐng)幫忙上藥，如果只是有點(diǎn)癢請(qǐng)幫忙撓一撓“。你能說什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到”四心“（愛心、細(xì)心、耐心、信心），”用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛有夢(mèng)的童年“。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們，尊重他們。
二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。
甘肅省幼兒師范學(xué)校的教授沈建洲說：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介?！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂學(xué)習(xí)?！耙惺茏兓?，與時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化。“如今學(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就ok了。通過國(guó)培學(xué)習(xí)，聽?zhēng)孜挥捉虒＜业闹v座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次。
1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn)。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭?！蔽覀儗?duì)天真無邪的孩子傾注最真誠(chéng)無私的愛，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂的成長(zhǎng)來回報(bào)你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展。
2.要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長(zhǎng)。
社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗?，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強(qiáng)調(diào)，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長(zhǎng)”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。
3．把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等。總之，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。
三．幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng)。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好?dòng)，游戲是孩子的生命。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇一
幼兒時(shí)期對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而幼兒規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣的關(guān)鍵一步。作為幼兒教育者，我有幸參與了幼兒規(guī)則教育工作，今天我將分享我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
首先，充分理解幼兒規(guī)則的重要性。幼兒規(guī)則教育不僅是一種行為約束，更是一種培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的方式方法。好的規(guī)則可以幫助孩子明確行為邊界，增強(qiáng)自律能力，培養(yǎng)社交技能，并為他們建立積極的行為模式。因此，我們教育者要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則的價(jià)值，并將其納入到幼兒教育中的重要組成部分。
其次，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。幼兒在成長(zhǎng)過程中需要不斷地接受規(guī)則的熏陶和教育，因此我們要注重培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。首先，我們要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向孩子解釋規(guī)則的重要性和作用，讓他們明白規(guī)則是為了保護(hù)他們的安全和身心健康。其次，我們要進(jìn)行規(guī)則教育的反復(fù)強(qiáng)化，讓孩子明確規(guī)則的內(nèi)容和要求，并理解規(guī)則的可行性和必要性。最后，我們要通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐漸掌握規(guī)則，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
再次，注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。規(guī)則的制定和宣布只是規(guī)則教育的起點(diǎn)，能否有效執(zhí)行規(guī)則才是檢驗(yàn)規(guī)則教育成效的關(guān)鍵。因此，我們要注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。首先，我們要以身作則，做好規(guī)則模范，讓孩子通過觀察和模仿來理解規(guī)則的正確執(zhí)行方式。其次，我們要分類別別進(jìn)行規(guī)則教育，通過游戲、故事、藝術(shù)等形式幫助孩子理解和接受規(guī)則，從而提高他們執(zhí)行規(guī)則的積極性。最后，我們要及時(shí)調(diào)整規(guī)則，讓規(guī)則更貼近孩子的實(shí)際需求，并給予孩子適當(dāng)?shù)撵`活度，以增加他們執(zhí)行規(guī)則的主動(dòng)性。
此外，合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑。規(guī)則教育不是一蹴而就的過程，需要有系統(tǒng)的規(guī)劃和有序的推進(jìn)。首先，我們要根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平合理規(guī)劃規(guī)則教育的內(nèi)容和程度。對(duì)于年齡較小的幼兒，我們可以從日常生活的小事入手，例如養(yǎng)成整理玩具、起居有序等良好習(xí)慣。對(duì)于年齡較大的幼兒，可以逐漸引入更高級(jí)的規(guī)則概念，例如禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信等。其次，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整規(guī)則教育的節(jié)奏和深度，避免給孩子過大的壓力。最后，我們要將規(guī)則教育巧妙地融入到各個(gè)方面的教育中，不僅僅局限于課堂教育，還要包括家庭教育、社交教育等，使規(guī)則教育真正走進(jìn)幼兒的生活。
總之，做好幼兒規(guī)則教育不僅對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)起到重要影響，也對(duì)我們教育者自身的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。只有通過充分理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)并合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑，我們才能夠更好地推動(dòng)幼兒規(guī)則教育工作的開展，培養(yǎng)出品德高尚、行為規(guī)范的新一代幼兒。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇二
近年來，幼兒園教育逐漸走向規(guī)范化，規(guī)則教育也成為了幼兒園教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。規(guī)則教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感，還能增強(qiáng)他們的自制力和集體榮譽(yù)感。作為一名幼兒教師，我深感規(guī)則教育在幼兒園階段的重要性，下面我將就這一主題分享我的心得體會(huì)。
首先，在規(guī)則教育中，我認(rèn)為要做到積極引導(dǎo)和有效溝通是關(guān)鍵。幼兒正處于個(gè)性初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，探索欲望旺盛。我們?cè)谥贫ㄒ?guī)則時(shí)需要學(xué)會(huì)與幼兒溝通，讓他們?cè)诶斫庖?guī)則的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與進(jìn)來。我常常利用繪本、游戲等方式，讓孩子們明白規(guī)則的目的和意義，并注重培養(yǎng)他們的自我管理能力，讓他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次，在規(guī)則教育中，我還注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。幼兒園是社會(huì)化的起點(diǎn)，孩子們從小就需要逐漸融入集體中。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到合作的樂趣。例如，我會(huì)讓孩子們分成小組，一起合作完成一項(xiàng)任務(wù)，通過合作，孩子們學(xué)會(huì)了互相尊重、傾聽別人的意見和分享成果的重要性，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技能。
此外，我還強(qiáng)調(diào)規(guī)則教育的踐行性。規(guī)則教育不僅僅應(yīng)該停留在口頭傳達(dá)上，更需要孩子們?nèi)ホ`行。因此，在規(guī)則教育過程中，我不僅要告訴孩子們規(guī)則是什么，還要告訴他們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則。同時(shí)，我也會(huì)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ホ`行規(guī)則。例如，我會(huì)為符合規(guī)則的孩子們予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，形成一種正向的激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們能夠從中感受到遵守規(guī)則的價(jià)值和收獲。
最后，規(guī)則教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家園合作至關(guān)重要。孩子在家庭中度過了大部分時(shí)間，家庭教育對(duì)于幼兒規(guī)則教育起到了至關(guān)重要的作用。因此，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)保持緊密聯(lián)系，共同合作，形成教育合力，共同關(guān)注孩子們的行為規(guī)范。同時(shí)，我也積極與家長(zhǎng)溝通，傳達(dá)規(guī)則教育的重要性和方法，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為孩子們遵守規(guī)則提供支持和引導(dǎo)。
總結(jié)而言，做好幼兒規(guī)則教育需要教師的積極引導(dǎo)和有效溝通，需要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，需要規(guī)則的踐行和家園合作。對(duì)于我個(gè)人來說，在規(guī)則教育中，我要注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)，我也將繼續(xù)與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，形成教育合力，共同培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。我堅(jiān)信，只有通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我們才能真正做好幼兒規(guī)則教育工作，為孩子們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇三
自由活動(dòng)時(shí)間無疑是孩子們的天堂，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個(gè)小凳子，幫他們拿下，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌。
過了會(huì)兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹，明白他是故意的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說：“老師，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因?yàn)槟銢]老師高呀!”寰寰視乎想到了什么，連忙又端來了一個(gè)小凳子重疊上，便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐。側(cè)身看去，康老師對(duì)我搖了搖頭說，“沒事，他們會(huì)想到辦法解決的!”
望向寰寰，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動(dòng)，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說“不行，不行，再高就爬不上去了?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕，把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧?kù)o。
看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。
收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干，站在小凳子上，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”，“向右點(diǎn)”，“對(duì)，再向右點(diǎn)?！?，“呀，動(dòng)了，再向上用點(diǎn)力?！帮w下來了，飛下來了……”相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?BR> 這樣的故事，每天每時(shí)每刻都在上演，尊重孩子思考的權(quán)利，不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知，犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。它無意中剝奪了，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學(xué)習(xí)，生活應(yīng)該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利，我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎迹?chuàng)造，哪怕是一丁點(diǎn)的成功，也將會(huì)成為他們自豪的資本，自信的源泉。沒錯(cuò)“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”，只有舍得放手，孩子才能更加獨(dú)立，快樂的成長(zhǎng)!
如果說課堂教育是你成長(zhǎng)的階梯，那么獨(dú)立思考的空間，更是你自信、健康，成長(zhǎng)的前提。給你獨(dú)立思考空間，讓你更自豪，信心。這個(gè)舞臺(tái)是你的，由你做主!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇四
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，對(duì)于幼兒的教育尤為重要。在幼兒教育中，規(guī)則教育是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通過規(guī)則教育，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在我近年來與孩子的成長(zhǎng)過程中，通過規(guī)則教育，我深刻體會(huì)到了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將進(jìn)行分享。
首先，規(guī)則教育要具有連貫性。孩子需要時(shí)時(shí)刻刻地被提醒和引導(dǎo)，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)矩。在家庭中，我制定了一套明確的規(guī)則，如早睡早起、保持整潔、尊敬長(zhǎng)輩等。我從一開始就堅(jiān)定地執(zhí)行這些規(guī)則，由淺入深地引導(dǎo)孩子。而關(guān)鍵則是要保持這種規(guī)則的連貫性，一旦不斷地反復(fù)，孩子就會(huì)養(yǎng)成固定的行為習(xí)慣。當(dāng)每天晚上到了一定時(shí)間，我就會(huì)主動(dòng)提醒孩子準(zhǔn)備睡覺；當(dāng)孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們充分感受到規(guī)則的重要性和積極性。
其次，規(guī)則教育要注重耐心和耐心。孩子是天性活潑好動(dòng)的，不可能一下子就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在規(guī)則教育中，家長(zhǎng)需要耐心地引導(dǎo)和教育孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或違反規(guī)定時(shí)，不要立即發(fā)火或責(zé)備，而是要靜下心來，耐心地和孩子溝通。通過傾聽并給予孩子一個(gè)解釋和理解的機(jī)會(huì)，讓他們明白規(guī)則的意義和重要性。同時(shí)，在引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則的過程中，家長(zhǎng)也要不斷鼓勵(lì)和贊賞孩子的進(jìn)步和努力，讓他們感受到規(guī)則帶來的積極影響。
第三，規(guī)則教育要合理、適度。在制定規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況和年齡階段來確定。過于苛刻和過于寬松的規(guī)則都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利影響。苛刻的規(guī)則容易讓孩子感到壓力和束縛，而寬松的規(guī)則則會(huì)讓孩子產(chǎn)生僥幸心理和不負(fù)責(zé)任的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定一些適度的規(guī)則，既能讓孩子感到合理，也能讓他們感到有所約束和引導(dǎo)，并且隨著孩子的成長(zhǎng)適時(shí)調(diào)整規(guī)則。
第四，規(guī)則教育要與例外情況相結(jié)合。生活中，難免會(huì)有一些特殊情況和例外情況出現(xiàn)。在規(guī)則教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些靈活性和機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子因?yàn)槟撤N特殊原因無法遵守規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)可以考慮放寬要求。但是，這也需要有所度量和原則，不能讓孩子以為制度存在漏洞或者規(guī)則是可以隨意改變的。
最后，規(guī)則教育要有榜樣的力量。作為家長(zhǎng)，我們要言傳身教，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孩子會(huì)模仿和學(xué)習(xí)家長(zhǎng)身上的品質(zhì)和行為習(xí)慣，所以我們要以身作則，遵守自己制定的規(guī)則，讓孩子在觀察和學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則的重要性和正面效果。同時(shí)，家長(zhǎng)也要與孩子共同參與規(guī)則的執(zhí)行和制定，讓他們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。
總而言之，規(guī)則教育是家長(zhǎng)教育孩子不可或缺的一部分。通過連貫性、耐心和耐心、合理適度、與例外情況相結(jié)合以及以身作則等原則，家長(zhǎng)可以有效地進(jìn)行規(guī)則教育，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。只有規(guī)則教育得當(dāng)，孩子的成長(zhǎng)才能更加健康和積極。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇五
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始，到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏，激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見專家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講，老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng)，但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授，他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇六
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍，我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。
劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事，從事情的各個(gè)方面來增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書，是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通，怎么說他會(huì)聽你的，能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他，讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰(shuí)對(duì)的，什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮模膭?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)3
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇七
幼兒園是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，在幼兒園，小朋友不僅可以獲得知識(shí)，更能夠接受規(guī)則教育。規(guī)則教育作為幼兒園教育的一部分，在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的作用。那么，在規(guī)則教育中，我們應(yīng)該注重哪些方面呢？今天我來分享一下自己對(duì)于規(guī)則教育的心得和體會(huì)。
第二段：規(guī)則教育的重要性
規(guī)則教育是指幼兒園通過制定一系列的行為規(guī)范，教育孩子們?nèi)绾巫袷匾?guī)則和積極參與集體活動(dòng)。在幼兒園中，規(guī)則教育應(yīng)該是一項(xiàng)非常重要的教育，因?yàn)橐?guī)則教育可以讓孩子們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。在規(guī)則的制定中，幼兒園教師應(yīng)該著眼于兒童的認(rèn)知及行為特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶灾魈剿鳌⒆晕殷w驗(yàn)行為規(guī)范，從而形成個(gè)體與集體之間良好的互動(dòng)關(guān)系。
第三段：規(guī)則教育的實(shí)踐
規(guī)則教育的實(shí)踐應(yīng)該是全方位的，不僅包括課堂中的教育，還包括活動(dòng)中的規(guī)則引導(dǎo)和嚴(yán)格的管理。通過各種方式，幫助孩子們了解規(guī)則的重要性，知道該如何遵守規(guī)則，從而營(yíng)造出良好的行為環(huán)境。在規(guī)則教育實(shí)踐中，教師的角色起到了至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的規(guī)則教育需要優(yōu)秀的教師，因?yàn)橹挥薪處熅哂懈叨鹊呢?zé)任感和專業(yè)素質(zhì)，才能夠引導(dǎo)孩子們遵守規(guī)則。
第四段：規(guī)則教育的效果
規(guī)則教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，有著明顯的效果。首先，規(guī)則教育可以培養(yǎng)孩子們的自我約束能力，讓孩子們懂得自己的行為會(huì)對(duì)自己和他人帶來什么樣的影響，并主動(dòng)維護(hù)良好的行為環(huán)境。其次，規(guī)則教育可以讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到集體的力量，知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性，建立志同道合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。再次，規(guī)則教育可以讓孩子們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子們高尚的品格和道德觀念。
第五段：總結(jié)
通過規(guī)則教育，幼兒園教育可以使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，提高孩子們的人際協(xié)調(diào)與合作能力，培養(yǎng)高尚品格和道德素養(yǎng)。因此，規(guī)則教育在幼兒園教育中具有不可替代的作用。作為一名家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子還沒上學(xué)前，就要積極引導(dǎo)孩子遵守規(guī)矩，從小建立良好的行為模范，才能為孩子更好的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇八
家長(zhǎng)的角色在孩子的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。他們既是孩子的引導(dǎo)者，又是他們的引導(dǎo)者。因此，家長(zhǎng)需要給予幼兒規(guī)則教育以指導(dǎo)和積極引導(dǎo)，以建立積極的行為模式和價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享我在規(guī)則教育方面的一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)規(guī)則的制定對(duì)于幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要。規(guī)則可以為幼兒提供清晰的行為指導(dǎo)，讓他們知道哪些行為是可以接受的，哪些行為是不可以接受的。當(dāng)幼兒逐漸明白了規(guī)則的重要性時(shí)，他們會(huì)更有意識(shí)地遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。例如，我為我的孩子制定了每天按時(shí)上床睡覺的規(guī)則。通過堅(jiān)持這個(gè)規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)我的孩子不僅更加規(guī)律地作息，還更容易集中精力學(xué)習(xí)。
其次，規(guī)則教育需要與孩子的年齡和能力相適應(yīng)。幼兒的認(rèn)知能力有限，他們可能無法理解過于抽象或復(fù)雜的規(guī)則。因此，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定簡(jiǎn)單明了的規(guī)則。例如，對(duì)于幼兒來說，我們可以用“不要亂扔玩具”這樣的簡(jiǎn)單規(guī)則來引導(dǎo)他們的行為。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該給予幼兒一定的決策自主權(quán)，讓他們開始學(xué)會(huì)做決策和承擔(dān)責(zé)任。例如，我會(huì)讓我的孩子在玩具清理時(shí)自己決定哪些玩具該留下來，哪些玩具該丟棄。通過這樣的方式，我的孩子不僅學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，還培養(yǎng)了自主思考的能力。
另外，規(guī)則教育需要與家庭價(jià)值觀相一致。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為模式，并給孩子樹立榜樣。孩子是模仿的天才，他們會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止。因此，我們必須努力使自己成為有品德的人，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。例如，如果我們希望孩子有禮貌待人，我們首先就要以身作則，對(duì)他人始終保持友善和尊重。通過與家庭價(jià)值觀的一致性，我們可以在孩子的成長(zhǎng)過程中營(yíng)造出一個(gè)良好的道德環(huán)境。
此外，規(guī)則教育需要注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。孩子是非常容易受到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰影響的。獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的積極行為，而懲罰則可以減少孩子的消極行為。然而，我們必須注意獎(jiǎng)懲的度。對(duì)于幼兒來說，我們應(yīng)該更多地關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們的積極行為。當(dāng)然，對(duì)于不適當(dāng)?shù)男袨椋覀円矐?yīng)該及時(shí)采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，以確保幼兒不會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)。例如，在我家，我會(huì)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，比如稱贊他們的努力或給予他們一些小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最后，我認(rèn)為規(guī)則教育需要持之以恒。規(guī)則教育不能僅僅停留在口頭教育，而應(yīng)該變成我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。我們要?jiān)持不懈地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，直到孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。為了保持規(guī)則的效果，我們還應(yīng)該給幼兒提供恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的規(guī)則。通過堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo)，我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，比如整潔、守時(shí)和友善。
總之，家長(zhǎng)在幼兒的規(guī)則教育中扮演著重要的角色。通過規(guī)則教育，我們可以幫助幼兒樹立正確的行為模式和價(jià)值觀。在規(guī)則的制定中，我們應(yīng)該注重適應(yīng)孩子的年齡和能力，與家庭價(jià)值觀相一致，并注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。最重要的是，我們要堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo)，直到幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，我們必須始終做一個(gè)好的榜樣，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇九
3月31日下午，我聆聽了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的`很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗(yàn)法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵(lì)法；7、家園合作法；8、故事引導(dǎo)法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開班級(jí)全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子；與家長(zhǎng)溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好！
總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十
通過國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現(xiàn)在那些方面呢？第一，要有愛心。俗話說得好，愛心可以溶化世上最冷的堅(jiān)冰，愛心可以讓沉默的石頭開出最美的花朵。作為一名教師，應(yīng)該具有大愛心胸。我們要學(xué)會(huì)愛自己，愛自己的崗位。
愛自己的學(xué)生，愛自己的職業(yè)，愛自己的家庭，愛學(xué)校的一草一木，愛教室的一桌一椅，愛書香的味道，愛文字的智慧和魅力，愛孩子的笑容，愛學(xué)生的頑皮，愛孩子的稚氣，愛孩子的純潔，愛學(xué)生的懵懂，愛孩子的詭異，愛他們身上別別的汗味，愛他們無知的舉動(dòng)，愛他們歪歪的字跡，愛他們皺皺的書包，愛他們走路的姿勢(shì)，愛他們清脆的童音，愛他們啞啞的嗓音，愛他們經(jīng)常跑調(diào)的歌唱，愛他們挨批后掛淚的臉龐，愛他們得獎(jiǎng)后甜甜的笑容，愛他們優(yōu)秀的喜悅，愛他們失落后的難堪，愛他們的悲歡，愛他們的喜怒，愛他們的靜處，愛他們的熱情，愛他們的陽(yáng)光，也愛他們的錯(cuò)誤，一位教育家精辟地說道：孩子的過失，其實(shí)是青春期美麗的錯(cuò)誤。愛你的學(xué)生吧，它是檢驗(yàn)?zāi)闶欠駸釔劢逃聵I(yè)的最簡(jiǎn)單的試紙。
愛你的孩子吧，他是檢驗(yàn)?zāi)闶欠駸釔劢逃聵I(yè)的最可靠的衡器。熱愛會(huì)使你變得高尚，熱愛會(huì)使你變的與眾不同，熱愛會(huì)使你能夠創(chuàng)造奇跡。第二，要有智慧。如果說愛心是一種態(tài)度，那么智慧就是創(chuàng)造奇跡的手段與方法。其實(shí)智慧得來需要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)會(huì)使你脫俗存雅，學(xué)習(xí)會(huì)使你不再迷惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你站在高處看世界，學(xué)習(xí)會(huì)使你把紛繁的世界簡(jiǎn)化，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得不再斤斤計(jì)較，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得通體灑脫，學(xué)習(xí)會(huì)使你拋卻功利的誘惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得富于靈性，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得出類拔萃，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學(xué)習(xí)會(huì)使你靈魂變得豐富而美麗。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”可見，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一，潛力有別，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對(duì)事物進(jìn)行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點(diǎn)撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí)，我對(duì)她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。教師的適時(shí)介入，給予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動(dòng)中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么變化?”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng)。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩铮趯?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)4
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（100字）
幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，規(guī)則教育在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考，我深刻體會(huì)到了規(guī)則教育的必要性和價(jià)值。本文將結(jié)合我在幼兒學(xué)園工作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒規(guī)則教育的理解，探討幼兒規(guī)則教育的重要性和實(shí)施中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：規(guī)則教育的重要性（200字）
規(guī)則是社會(huì)交往的基本依據(jù)，也是幼兒學(xué)習(xí)的前提條件。規(guī)則教育有助于幼兒形成正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們良好的自制能力和合作意識(shí)。通過規(guī)則教育，幼兒能夠明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為舉止，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：規(guī)則教育的實(shí)施方法（300字）
規(guī)則教育的實(shí)施是多層次的，需要充分考慮到幼兒的特點(diǎn)和需求。首先，規(guī)則教育需要與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng)，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和具體的例子來說明規(guī)則的重要性和實(shí)施方法。其次，規(guī)則教育要通過生活化的方式來展開，引導(dǎo)幼兒在日常生活中遵循規(guī)則，如規(guī)定固定的生活作息時(shí)間、有序的用餐和更衣過程等。此外，規(guī)則教育還需重視游戲和互動(dòng)的熏陶，利用角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)形式，讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人。
第四段：規(guī)則教育中的挑戰(zhàn)與解決方法（300字）
在規(guī)則教育的過程中，面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，幼兒天性活躍好動(dòng)，容易對(duì)規(guī)則感到煩躁和束縛。在這種情況下，我們可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、細(xì)細(xì)解釋規(guī)則的用意以及多樣化的教育方法來引導(dǎo)幼兒理解和接受規(guī)則。其次，幼兒個(gè)體差異較大，有些孩子習(xí)慣性地違反規(guī)則，這就需要教師強(qiáng)化規(guī)則的理解和記憶，針對(duì)不同情況采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。另外，家長(zhǎng)與教師之間的不一致性也會(huì)對(duì)規(guī)則教育帶來一定的阻礙。教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通和協(xié)作，形成一致的規(guī)則教育理念和方法。
第五段：總結(jié)（200字）
幼兒規(guī)則教育不僅以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力為目標(biāo)，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在規(guī)則中學(xué)會(huì)理解和自我調(diào)控。規(guī)則教育既是提高幼兒自律能力的途徑，也是塑造他們品格和個(gè)性的手段。教育者需要把規(guī)則教育融入到日常的教學(xué)和生活中，讓幼兒在實(shí)踐中理解規(guī)則的重要性，并將其內(nèi)化為自己的思維方式和行為準(zhǔn)則。幼兒規(guī)則教育不僅關(guān)乎他們的成長(zhǎng)發(fā)展，更是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧和進(jìn)步。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十三
近十年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的'學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教育教學(xué)效果收到事半功倍的作用。就像譚小寧主任說的“幸福是愛出來的”。
這次“國(guó)培計(jì)劃”充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過一段時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十四
國(guó)家教育部、財(cái)政部聯(lián)合主辦的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目今年暑期全面實(shí)施了，它是教師真正走向終身學(xué)習(xí)的開端，培訓(xùn)成本低、時(shí)間選擇靈活，可以是跨時(shí)空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目多，內(nèi)容全面，系統(tǒng)。參與“國(guó)培”，可使教師在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。下面談?wù)勎疫@段時(shí)間的培訓(xùn)感謝悟：
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們教育觀念的更新，幼兒教育逐漸受到重視。而在幼兒教育中，規(guī)則教育是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名教師，多年來我身體力行地參與了幼兒規(guī)則教育的實(shí)踐與研究。通過觀察和實(shí)踐，我深感規(guī)則教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要性并收獲了許多心得體會(huì)。
首先，規(guī)則教育可以培養(yǎng)兒童的自律能力。在教育幼兒時(shí)，老師必須明確告訴孩子們什么是正確的行為規(guī)范，并且堅(jiān)持要求孩子遵守。當(dāng)孩子們不經(jīng)意違反規(guī)則時(shí)，必須及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。通過這樣的教育方式，孩子不僅能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也能夠從小培養(yǎng)起自覺約束自己的意識(shí)。當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，將會(huì)更容易適應(yīng)各種規(guī)則和約束，使自己的行為符合社會(huì)的要求。
其次，規(guī)則教育還可以培養(yǎng)兒童的社交能力。在幼兒園中，孩子們經(jīng)常會(huì)與其他同伴進(jìn)行互動(dòng)，這時(shí)候規(guī)則教育的重要性就體現(xiàn)出來了。通過規(guī)則教育，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行合作、分享、互助等等。同時(shí)，規(guī)則教育還能夠讓孩子們學(xué)會(huì)尊重他人、接納不同意見，并且學(xué)會(huì)處理沖突和解決問題。這些社交能力對(duì)于孩子們未來的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。
此外，規(guī)則教育可以培養(yǎng)兒童的責(zé)任感。在規(guī)則教育中，老師會(huì)告訴孩子們他們有責(zé)任保護(hù)自己和他人的安全，要求他們不做危害自己和他人的事情。通過這樣的教育，孩子們能夠明白自己的行為會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生影響，并進(jìn)而培養(yǎng)起責(zé)任感。他們會(huì)學(xué)會(huì)照顧他人、保護(hù)他人，并且不會(huì)輕易做出危害他人的行為。這樣的教育不僅能夠使孩子們具備良好的道德觀念，也能夠培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神。
最后，規(guī)則教育還可以幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀。在幼兒園中，老師會(huì)經(jīng)常告訴孩子們什么是好的、正確的行為，什么是不好的、錯(cuò)誤的行為。通過這樣的規(guī)則教育，孩子們能夠積極認(rèn)同正確的價(jià)值觀，并開始形成自己正確的人生觀和世界觀。而這樣的價(jià)值觀將會(huì)伴隨他們一生，并指導(dǎo)他們的行為規(guī)范和生活方式。
通過觀察和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了規(guī)則教育對(duì)兒童的重要性。它不僅能夠幫助孩子們培養(yǎng)自律能力、社交能力和責(zé)任感，還能夠幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。因此，作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和實(shí)踐規(guī)則教育，為每個(gè)孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們健康、快樂、全面地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也呼吁更多的教師和家長(zhǎng)關(guān)注規(guī)則教育，為孩子們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的道德和行為基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)篇十六
為期20天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。20天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)心理承受能力。
專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說：“不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我?！边€有的說：“在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長(zhǎng)輩，要你有耐心”。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧，你要去哄，就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽，老師就說：“來，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽”，孩子愣了，傻傻的不知說什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。還有的說：“現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng)，有個(gè)家長(zhǎng)今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說”我的孩子背上長(zhǎng)了個(gè)疙瘩，如果癢了，請(qǐng)幫忙上藥，如果只是有點(diǎn)癢請(qǐng)幫忙撓一撓“。你能說什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到”四心“（愛心、細(xì)心、耐心、信心），”用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛有夢(mèng)的童年“。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們，尊重他們。
二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。
甘肅省幼兒師范學(xué)校的教授沈建洲說：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介?！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂學(xué)習(xí)?！耙惺茏兓?，與時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化。“如今學(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就ok了。通過國(guó)培學(xué)習(xí)，聽?zhēng)孜挥捉虒＜业闹v座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次。
1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn)。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭?！蔽覀儗?duì)天真無邪的孩子傾注最真誠(chéng)無私的愛，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂的成長(zhǎng)來回報(bào)你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展。
2.要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長(zhǎng)。
社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗?，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強(qiáng)調(diào)，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長(zhǎng)”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。
3．把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等。總之，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。
三．幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng)。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好?dòng)，游戲是孩子的生命。