通過總結(jié)，我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)自己的不足之處。廣泛收集反饋意見，這樣才能更全面地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。最后希望大家在總結(jié)的過程中能夠找到適合自己的方式和方法，寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果。
孩子學(xué)英語的心得篇一
如今，英語已成為全球通用的語言，對于孩子們來說，學(xué)好英語已經(jīng)成為一項必備的能力。掌握英語不僅可以拓寬視野，增加交流的機(jī)會，更可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，讓孩子學(xué)好英語是每個家庭的期望，也是孩子教育的重中之重。
第二段：培養(yǎng)孩子學(xué)英語的方法和技巧
首先，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的英語興趣。通過給孩子講英文童話故事、播放英語歌曲，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)孩子對英語的興趣。其次，選擇適合孩子的英語教材也非常重要。根據(jù)孩子的年齡和英語水平，選擇生動有趣、寓教于樂的教材，可以增加孩子的學(xué)習(xí)動力。另外，家長還可以與孩子一起參加英語角、英語夏令營等活動，提供更多的聽說機(jī)會，幫助孩子盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第三段：孩子學(xué)英語的挑戰(zhàn)和解決方法
盡管孩子學(xué)習(xí)英語的過程中充滿了挑戰(zhàn)，但面對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來解決。首先，提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情時，他們會更加積極主動地參與其中。另外，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的聽說能力，因為這是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過與孩子進(jìn)行口語練習(xí)、參與英語角活動等方式，可以幫助孩子提高英語的聽說能力。此外，及時了解和解決孩子學(xué)習(xí)英語的問題也是很重要的。與孩子的英語教師保持良好的溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決遇到的問題。
第四段：孩子學(xué)英語的好處
孩子學(xué)習(xí)英語不僅可以幫助他們獲得更多的交流機(jī)會，還有許多其他好處。首先，學(xué)習(xí)英語可以增強(qiáng)孩子的自信心。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己可以用英語與外國人交流時，他們會感到無比自豪，增加自信心。其次，學(xué)習(xí)英語可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。英語是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和想象力的語言，通過學(xué)習(xí)英語，孩子可以從不同的角度思考問題，拓寬思維。此外，學(xué)習(xí)英語還可以豐富孩子的文化知識，了解不同國家和民族的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流能力。
第五段：總結(jié)和展望
學(xué)好英語對于孩子來說是一項長期的任務(wù)，需要持之以恒的學(xué)習(xí)和努力。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和家長的關(guān)心支持對孩子的英語學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。希望每個家庭都能意識到孩子學(xué)習(xí)英語的重要性，并給予他們必要的幫助和支持，讓孩子們在學(xué)習(xí)英語的道路上取得更大的成就。同時，也期望教育部門能夠重視英語教育，提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源，為孩子們學(xué)好英語提供更好的環(huán)境和條件。通過共同的努力，我們相信孩子們一定能夠?qū)W好英語，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語的心得篇二
孩子學(xué)英語似乎成為現(xiàn)代教育不可或缺的一環(huán)。父母都希望自己的孩子能在童年時期就開始學(xué)習(xí)英語。但是，許多父母投入了大量的時間和金錢卻沒有看到理想的效果。在我?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)英語的過程中，我也遇到了許多挫折。然而，通過不斷嘗試和總結(jié)，我領(lǐng)悟到一些心得體會，并在此與大家分享。
第二段：選擇合適的學(xué)習(xí)方式
孩子學(xué)習(xí)英語的方式應(yīng)該因孩子本身的情況而定。例如，如果孩子是視覺類型的學(xué)習(xí)者，則可以通過圖片、視頻和聲音等方式幫助他們記憶英文單詞和短語。如果孩子是聽覺類型的學(xué)習(xí)者，則可以聽英語音頻或觀看英語視頻來提高聽力和口語。此外，孩子還需要在實踐中運(yùn)用所學(xué)的英語知識，因此可以參加英語角、英語培訓(xùn)班或組織英語活動來鍛煉他們的英語口語和交際能力。
第三段：創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)英語還需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了鼓勵孩子學(xué)習(xí)英語，我們可以購買英語原版書籍、玩具或卡片游戲，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語。同時，我們也應(yīng)該創(chuàng)造一個積極、鼓勵和樂于分享的家庭氛圍，鼓勵孩子多用英語交流，盡管他們的英語可能不流利。通過這種方式，孩子可以更好地適應(yīng)英語語言環(huán)境，并在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
第四段：關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣
孩子學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)興趣。如果孩子沒有興趣，學(xué)習(xí)英語就成了枯燥乏味的任務(wù)。然而，不同的孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣并不相同。有些孩子喜歡閱讀英文小說，有些孩子喜歡聆聽英文歌曲，有些孩子喜歡觀看英文電影。我們需要了解孩子的興趣并根據(jù)孩子的興趣來選擇適合的學(xué)習(xí)材料和方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
第五段：耐心和實踐
在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要有耐心和實踐。孩子學(xué)習(xí)英語是一個長期的過程，不能指望短期內(nèi)就能看到顯著的進(jìn)步。因此，我們需要耐心地陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難。同時，我們還需要不斷地實踐和反思，總結(jié)出自己的方法和心得體會，不斷優(yōu)化我們的教育方法，讓孩子更愉快地學(xué)習(xí)英語。
結(jié)論：
孩子學(xué)習(xí)英語需要選擇合適的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視孩子的學(xué)習(xí)興趣，以及具備耐心和實踐精神等。這些都是幫助孩子學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要注重經(jīng)驗的總結(jié)與反思，不斷優(yōu)化我們的教育方法，讓孩子更加愉快地學(xué)習(xí)英語，從而更好地掌握這種語言的技能。
孩子學(xué)英語的心得篇三
英語作為一門全球通用語言，在不斷發(fā)展和變化的時代中，越來越成為現(xiàn)代人的必備技能。在這樣的背景下，讓孩子學(xué)好英語顯得格外重要。我是一位家長，也是一位英語教育者，多年來，我一直在關(guān)注如何讓孩子學(xué)好英語，不斷摸索出了一些方法和心得體會。
第二段：闡述學(xué)習(xí)英語的目的和重要性
首先，我想說的是，讓孩子學(xué)習(xí)英語的目的不僅是為了以后能夠應(yīng)對工作或出國留學(xué)，更重要的是能夠增強(qiáng)孩子的語言能力、邏輯思維、跨文化交流能力等。學(xué)好英語不僅能夠增強(qiáng)孩子的外語水平，還能夠拓寬孩子的視野和想象力，提高他們的自信和獨(dú)立思考能力。
第三段：分享孩子學(xué)英語的方法和習(xí)慣
其次，孩子學(xué)習(xí)英語需要有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。家長可以在家里設(shè)置一個英語學(xué)習(xí)角落，比如專門為孩子預(yù)留一個書桌和書架，放置英語書籍、電子詞典等英語學(xué)習(xí)工具，讓孩子在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，電視、電影、游戲、音樂等英語資源也可以添加到孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，可以讓孩子在自然輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，將孩子送到英語補(bǔ)習(xí)班或請一位資深的英語教師為孩子授課也是一個不錯的選擇，可以提高孩子的聽說讀寫綜合素質(zhì)。
第四段：強(qiáng)調(diào)家長的陪伴和引導(dǎo)
作為家長，我們更重要的是陪伴和引導(dǎo)孩子，同時樹立孩子對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中，我們要給孩子足夠的鼓勵和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的意義和快樂。比如一個簡單的“好樣的”、“繼續(xù)加油”都可以留給孩子深刻的印象，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的成就感。我們還可以和孩子一起玩英語游戲、做英語手工、制作英語卡片等，讓學(xué)習(xí)變得有趣。
第五段：總結(jié)
在孩子學(xué)習(xí)英語的道路上，家長需要放平心態(tài)，保持耐心，給出更多的建議和幫助。相信，只要我們及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的英語將能夠有一個明顯的提升。最后，我希望每一個家長都能夠陪伴孩子學(xué)好英語，讓他們在這個多元化的世界中更加自信地成長。
孩子學(xué)英語的心得篇四
學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會不可避免的一部分，它不僅可以為我們打開更廣闊的視野，增加職業(yè)競爭力，更是提高個人審美素養(yǎng)和生活質(zhì)量的必經(jīng)之路。而作為兩個孩子的母親，我在陪他們學(xué)習(xí)英語的過程中也從中受益匪淺，本文將從我的視角分享我們的心得體會。
第二段：勤于觀看英文視頻
在孩子還很小的時候，我就開始鼓勵他們通過觀看英文視頻來學(xué)習(xí)英語。由于我們身處法語家庭，孩子們并沒有在日常生活中接觸到過多的英語，但是在看英文視頻的過程中，他們可以輕松地通過聽覺接受英語，并且通過圖像、音樂等多媒體元素的搭配，讓孩子們更快地記住單詞、短語以及英語用法等等。由于我們選擇了質(zhì)量較高的英文視頻，孩子們很快就能夠聽懂并正確地發(fā)音。通過這種方式，孩子們的英語基礎(chǔ)得到了鞏固和擴(kuò)充。
第三段：參加英文角
此外，我還帶著孩子們?nèi)ド鐓^(qū)參加了英文角的活動。這個活動是由志愿者組織的，主要以英語交流為主。孩子們可以在活動中和其他孩子交流，學(xué)習(xí)新的英語用法、詞匯，同時也可以鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。參加英文角的過程中，孩子們也感受到了英語學(xué)習(xí)的快樂，不再拘束和害怕說錯。他們通過不斷的互動得到了更多的語言輸入，進(jìn)一步提高了英語水平。
第四段：閱讀原版英文書籍
為了提高孩子的英文閱讀能力，我也買了很多英文版的書籍。這些書籍中不僅有孩子熟悉的故事，也有許多新的知識，這些知識既可以加深孩子的英語用法，也可以開拓他們的視野。雖然看原版書籍不太容易，但是孩子們通過和家長一起閱讀，逐漸領(lǐng)悟書中的意思，并有機(jī)會運(yùn)用到英語口語和寫作中。
第五段：結(jié)語
在孩子成長的過程中，英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。英語能力的提高不僅僅需要孩子本人的努力，家長的引導(dǎo)和陪伴也是至關(guān)重要的。我們一家人都認(rèn)識到了這一點，所以在孩子們英語學(xué)習(xí)的道路中，我們會一直陪伴孩子們，和他們一同進(jìn)步。
孩子學(xué)英語的心得篇五
學(xué)習(xí)英語在當(dāng)今社會顯得越來越必要。然而，對于兩個孩子來說，學(xué)習(xí)英語的過程并不是一帆風(fēng)順的，而是需要不斷的積累與實踐。在這篇文章中，我們將探討兩個孩子在學(xué)習(xí)英語過程中的心得和體會。
第二段：兩個孩子的不同學(xué)習(xí)方法
第一個孩子在學(xué)習(xí)英語時喜歡通過玩游戲來練習(xí)口語和拓展詞匯量。她也經(jīng)常聽英文歌曲來幫助自己記憶語言。第二個孩子則更喜歡通過認(rèn)真的閱讀和寫作來提高自己的英語水平。他經(jīng)常看英文小說和文章，并且寫下自己的觀點和想法。雖然兩個孩子的學(xué)習(xí)方法不同，但他們都認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語需要堅持和不斷的努力。
第三段：兩個孩子的共同進(jìn)步
兩個孩子在記憶英語單詞和語法知識方面都有了很大的進(jìn)步。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流，與外國友人交流時更加輕松。他們不再拘泥于英語語法的問題，而是更加關(guān)注語言的流暢性和語境的正確運(yùn)用。這種進(jìn)步讓他們更加自信和積極地學(xué)習(xí)英語。
第四段：兩個孩子的英語學(xué)習(xí)帶來的其他好處
隨著英語學(xué)習(xí)的深入，兩個孩子在其他方面也受益匪淺。他們的思維方式變得更加開放和多樣化，擴(kuò)大了閱讀范圍。英語學(xué)習(xí)使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和書籍更加便捷地獲取信息。除此之外，英語學(xué)習(xí)還幫助他們增強(qiáng)了自我管理和終身學(xué)習(xí)的意識。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)英語是一項長期的任務(wù)，需要孩子們付出大量的時間和努力。在這個過程中，孩子們需要探索自己的學(xué)習(xí)方法，并且不斷完善。然而，通過學(xué)習(xí)英語，孩子們不僅能夠掌握一門有效的語言工具，還能夠在其他方面得到更多的啟發(fā)和幫助。我相信，只要孩子們能夠堅持學(xué)習(xí)，他們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中得到更多的成功和成就。
孩子學(xué)英語的心得篇六
首先，孩子學(xué)英語需要耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)英語是一個艱苦的過程，需要孩子們不斷的掌握詞匯和語法。在這個過程中，家長需要給予孩子足夠的耐心和細(xì)心幫助，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗和知識。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的個體差異，制定合適的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，不能急于求成，也不能要求過高。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程需要逐漸提高，家長需要引導(dǎo)孩子逐步拓寬語言應(yīng)用范圍，提高語言表達(dá)能力。
其次，家長需要與孩子一起學(xué)習(xí)英語。家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)是非常必要的。首先，家長作為孩子最親密的人，可以起到激發(fā)孩子興趣的作用。家長可以通過啟發(fā)孩子的方法，讓孩子們更好地理解和掌握語言知識。同時，家長還可以提供合適的教材和練習(xí)材料，以及幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在這個過程中，家長需要時常與孩子交流、鼓勵和支持，讓學(xué)習(xí)成為一種有意義、舒適的體驗。
第三，學(xué)習(xí)英語需要擴(kuò)展語境。除了閱讀和寫作能力之外，聽力和口語能力的提升同等重要。孩子們需要通過接觸更多的英語口語環(huán)境，增強(qiáng)口語操練的能力。此外，家長也可以嘗試讓孩子去外教機(jī)構(gòu)或者是英語夏令營等，讓孩子們通過親身體驗語言學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效果。
第四，英語學(xué)習(xí)需要自主性。孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、自主的過程。家長不應(yīng)該過分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自己思考問題、找尋解決之道。同時，家長還需要及時評價孩子的成果和進(jìn)步，讓孩子得到合適的正反饋，更好地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
最后，家長在教育孩子的過程中需要保持平衡。英語學(xué)習(xí)需要一定的時間和精力，但家長不能過度強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子們忽略了其他方面的發(fā)展。因此，家長需要合理安排孩子的學(xué)習(xí)和生活時間，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠培養(yǎng)其他素養(yǎng)和愛好。
總之，家長需要具備耐心和細(xì)心，參與孩子的英語學(xué)習(xí)、擴(kuò)展語境、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、保持平衡的教育方式，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地成長。
孩子學(xué)英語的心得篇七
專家認(rèn)為，引導(dǎo)孩子對于英語的興趣要準(zhǔn)備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內(nèi)容就好了。還有適合的英語卡通片也很好。
通常有畫面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應(yīng)選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。
如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學(xué)習(xí)的機(jī)會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補(bǔ)習(xí)班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認(rèn)為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學(xué)習(xí)，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學(xué)習(xí)英語。
而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵，而示范者就是當(dāng)個能讓孩子學(xué)習(xí)的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才能當(dāng)孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。
學(xué)英語沒有最佳時機(jī)，永遠(yuǎn)都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學(xué)，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。專家認(rèn)為，學(xué)英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學(xué)比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學(xué)就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。
一定要經(jīng)常鼓勵孩子。許多孩子在早期學(xué)英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進(jìn)步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學(xué)，如果沒有這項原因，多早學(xué)都不會對英語產(chǎn)生興趣。所以并不是早學(xué)英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學(xué)英語，關(guān)鍵在父母的態(tài)度。
創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境
第一，要備教材。小學(xué)的英語課本的確很簡單，可是為了讓孩子們更好的掌握，我們在準(zhǔn)備的時候就要站在孩子的角度去想，從而分清重難點。
第二，要備學(xué)生。我們只有充分的了解學(xué)生，親近學(xué)生，才能真正從學(xué)生的角度去想問題，從而提高教學(xué)效率。
第三，寫好教案。有的老師可能覺得寫教案沒有什么太大的意義，上課根本用不到，但是為了準(zhǔn)備充分，我們同樣要盡量寫一份詳細(xì)的教案。
第四，要備教具。為了吸引孩子的注意力，提高課堂的效率，我們就應(yīng)盡可能的去準(zhǔn)備教具來輔助我們教學(xué)，如單詞卡片，實物等。
注重積累，搜尋有效的記憶方法
記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
條件許可還可以直接和外教一對一學(xué)習(xí)，課時費(fèi)一次一結(jié)的外教課程，靈活方便，費(fèi)用風(fēng)險小，可優(yōu)先選擇。
孩子學(xué)英語的心得篇八
前年，我在美國一所幼兒園考察，認(rèn)識了一個叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計時隔離(time-out)。”他受罰了，這是因為大家午休時，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語中的一個詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯孩子的方法，翻譯成漢語就是“計時隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國，不管在幼兒園還是家里，“計時隔離”對孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國的社會文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國法律規(guī)定，孩子必須隨時有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會對孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計時隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對這一點其實非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對我笑著說：“他不高興呢?！比缓?，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個孩子很快都開心起來。我想，“計時隔離”之所以這樣奏效，是因為這種做法與孩子平時所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動。
讓犯錯的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會再去影響別的.孩子。在我離開美國之前的那個星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會影響別的小朋友睡覺！這是不對的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計時隔離”真成了許多美國父母、教師制勝犯錯孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點是要注意的：這種“計時”有時間限定，是“暫時”的，時間過長，就可能不利于孩子的心理健康。
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孩子學(xué)英語的心得篇九
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。昂立少兒教材中的storydiy的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。
三維重現(xiàn)教學(xué)法
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的.知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
直接母語式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。
自然教學(xué)法
在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，昂立英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)
孩子學(xué)英語的心得篇十
前年，我在美國一所幼兒園考察，認(rèn)識了一個叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計時隔離(time-out)。”他受罰了，這是因為大家午休時，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語中的一個詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫停”。然而，在許多美國家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯孩子的方法，翻譯成漢語就是“計時隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國，不管在幼兒園還是家里，“計時隔離”對孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國的社會文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國法律規(guī)定，孩子必須隨時有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會對孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計時隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對這一點其實非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對我笑著說：“他不高興呢?！比缓螅⒓聪蛐鹤拥狼?，并且馬上改變談話題目，兩個孩子很快都開心起來。我想，“計時隔離”之所以這樣奏效，是因為這種做法與孩子平時所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動。
讓犯錯的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會再去影響別的.孩子。在我離開美國之前的那個星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會影響別的小朋友睡覺！這是不對的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計時隔離”真成了許多美國父母、教師制勝犯錯孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點是要注意的：這種“計時”有時間限定，是“暫時”的，時間過長，就可能不利于孩子的心理健康。
孩子學(xué)英語的心得篇十一
實際上，急躁的孩子，全都有靈氣、有悟性，興趣轉(zhuǎn)移快，這是他急躁的原因，
所謂“興趣是最好的老師”。這句話用在急躁的孩子身上最合適。作為聰明的家長，你不但應(yīng)該允許他不斷轉(zhuǎn)移興趣，還應(yīng)該主動為他提供更多的興趣點，并且，小心翼翼、不動聲色地，幫他確定最愛的那一個。
你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他找到真正最愛的興趣點，至少，在這個興趣上，他的那些毛病，全都沒啦。他開始變成坐得住、耐得煩的孩子。
實際上，這樣的孩子，你大可放心，興趣不但會給他方向，也會給他成績和成就。而且，只有興趣能給他。他不是那種靠執(zhí)行力取勝的孩子，他將用想法和創(chuàng)造力贏得人生。
這樣的孩子，天性里充滿對自由的渴望。他雖然興趣愛好很多，貌似有很多事想干，但能夠不做那些他不想干的事，對他來說，才是最最重要的。
所以，千萬別給他訂太多規(guī)矩、設(shè)太多興趣之外的任務(wù)。擺一堆他不喜歡的事情，頻繁提醒他必須完成，他會極為煩躁，甚至把這個家看做牢籠。
如果他不愛學(xué)，那一定是因為他要學(xué)的東西枯燥無味，引不起他的興趣。對他而言，寓教于樂是最大的獎賞和鼓勵。把那些東西弄得有趣一點，或者把那些東西跟娛樂更多地關(guān)聯(lián)起來，再或者在他找不到學(xué)習(xí)樂趣的時候允許他多玩少學(xué)，他一定會感激你。
遇到規(guī)則不清晰的狀況，有些人想：這事沒說可以做，還是別做了。這個孩子不一樣，他的反應(yīng)常常是：沒說不可以，應(yīng)該就是可以吧。因為他有好奇心，他有探索的熱情。這種好奇心，你必須保護(hù)，失去這一點，他的人生意義直接損失一大半，甚至全部。
孩子學(xué)英語的心得篇十二
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。昂立幼、少兒的學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進(jìn)步。
情景教學(xué)法
freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，昂立的老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
音樂、律動教學(xué)法
直拼教學(xué)法
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套學(xué)生不學(xué)就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單，最實用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
聯(lián)想教學(xué)法
magicstructure是重點巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
孩子學(xué)英語的心得篇十三
首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最后是“解釋性口語表達(dá)”(interpretativeoralexpression)。所謂“解釋性口語表達(dá)”，包括：學(xué)生在拿到一篇文章的時候，可以把作者的感情，文章的氣氛，通過朗讀，馬上表現(xiàn)出來;另外，假如是演講的話，學(xué)生可以通過語氣，把稿件中的思想感情充分表達(dá)出來，跟聽眾有密切的交流;最后，假如是一個劇本，學(xué)生能通過口頭表達(dá)，把人物的形象充分表現(xiàn)出來;即使不看你的樣子，一聽聲音，就能知道是故事中哪一個角色在說話。
第二，是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中，能傾聽別人的發(fā)言，總結(jié)別人的觀點，發(fā)表自己的意見，口頭分析、評估、反駁別人的觀點。
第三，是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人，一上臺，就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個議題，說上幾分鐘。當(dāng)然，也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。
孩子學(xué)英語的心得篇十四
一天，我和媽媽來到一家游泳館學(xué)游泳，準(zhǔn)確的說是來試課。
但讓我完全想不出的是，教練說：“無論到哪兒水都是這么深，不要怕！比你小的都來這學(xué)?！蔽乙獣灹?，這根本就不是一回事！1歲2歲的或3歲的小孩兒，他們肯定不會像我這樣學(xué)，畢竟他們站都站不到底！他們只是稍微的學(xué)一下就好了。而且，為什么我在望城游泳時水就那么淺呢！他們這兒真奇怪！
為了讓我盡快適應(yīng)這兒的環(huán)境，教練讓我扶著墻先走一遍。我漸漸的`適應(yīng)了這兒。本以為，逃過了一劫。沒事了！可又有一個難題來了。我本以為，第一節(jié)課不用學(xué)潛水?？墒牵@老天偏偏和我作對！居然要學(xué)潛水！我的難題再次降臨。
教練問我怕不怕水？我說有點兒怕。教練說：“你先帶上泳鏡?！蔽覂墒忠恢痹陬澏?，身體也一直發(fā)抖。這里面真的是太冷了！我剛剛帶上泳鏡，教練就說：“嘴巴先吸一口氣，頭就往下低。把頭埋在水里面，當(dāng)你在水里面的時候就像小魚吐泡泡一樣把氣都吐出來。還有，在里面一定不要呼吸，否則會嗆水。聽明白了嗎？”“聽明白了?！蔽翌澏吨f?！澳呛茫銇硪淮??！卑パ剑∵@對我來說可是天大的難事。我猶豫了一會兒，決定嘗試一下。因為，世上無難事，只要肯登攀。帶好泳鏡后，我深吸了一口氣，但遲遲不敢把頭低下去。經(jīng)過再三猶豫，我才把頭埋入水里。但我非常怕水，潛入水底時什么也沒想，腦袋一片空白！我非常慌張，在水里時我什么也沒看見。一下子就上來了。還嗆了不少水！這可把我的信心都沖毀掉了！不過，經(jīng)過幾分鐘的訓(xùn)練，我慢慢的習(xí)慣了，但還是嗆了水。但我只要按照教練說的做，就會成功。沒過多久，我能很輕松的潛水啦！
大家肯定都知道吧？蛙泳，是所有泳中最基本的一種。教練先測了一下我的水性。丟了個游泳圈給我。游泳圈??！你真是我的救命恩人！我輕松下來，因為有游泳圈就不怕淹死了！有了游泳圈后，我因為之前沒有學(xué)過游泳。所以，一直在水下走來走去。
“蛙泳，它的前進(jìn)方式主要不是靠手。而是你蹬的有力，更有技巧。它才會“蹭蹭”的上來。我先給你示范一遍?！薄澳愕男⊥认騼?nèi)收，就是收成一個內(nèi)八字。腳要勾直，你應(yīng)該學(xué)過舞蹈吧？就像跳舞一樣，把腳勾直。大腿不要動，然后雙腳向外用力蹬，再收直。就這樣來回一直做。我們先做蹬兩次，吸一次氣。”
別說，這一次我還挺厲害！一點就通！
教練說我只要5節(jié)課就能學(xué)會！我瞬間喜歡上了游泳。哪個小孩兒不是呢？只要學(xué)會了，就想展示一下自己新的本領(lǐng)！驕傲一下唄！
孩子學(xué)英語的心得篇十五
一、誤把知識當(dāng)成了技能。我們都知道孩子學(xué)習(xí)英語遠(yuǎn)沒有學(xué)騎單車那樣的簡單，只有書本知識是不行的。只看英語語法書、默背英語單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練習(xí)，要把英語知識練成能說英語的技能。它首先是一項會說英語的技能。想要學(xué)會這項技能，關(guān)鍵的就是練習(xí)說英語。從簡單知道英語知識到實際會說英語，這中間有個反復(fù)練習(xí)說英語的環(huán)節(jié)，也就是苦練會說英語的技能。
二、急于快速學(xué)好英語的心理。當(dāng)今社會上有很多所謂的“英語速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學(xué)好英語沒有捷徑，只有英語學(xué)習(xí)方法的對錯。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語單詞，這就是一個錯誤的方法。正確的學(xué)習(xí)英語方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語的聽力，又可以改進(jìn)英語口語的發(fā)音，還能牢記了英語單詞。關(guān)于這方面的技能同學(xué)們可以參考高考狀元是如何學(xué)好英語的的方法。
三、只重視孩子英語成績的結(jié)果而不重視孩子英語學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)在絕大部分的小學(xué)老師或家長，為了暫時的英語考試的成績，只知道教小學(xué)生整天做英語模擬題，或者幫小學(xué)生找出英語選擇題的規(guī)律，暫時的爭取到了高分。然而這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機(jī)取巧。對于英語本身的學(xué)習(xí)而言，沒有在英語學(xué)習(xí)中感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣和異國文化的魅力。英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和英語學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)英語的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和方法，一步一個腳印的真才實學(xué)。
四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學(xué)習(xí)的技能，看成了一項單一的英語技能。就是說，有很多的小學(xué)生往往是把能看懂英文當(dāng)成學(xué)好英語的標(biāo)準(zhǔn)。例如：有個小學(xué)生拿到一本英語口語教材，隨便打開幾頁一看，教材上的英文都認(rèn)識、能看懂，就認(rèn)為自己是學(xué)會了。這里提醒廣大的家長：孩子的錯誤是，把能看懂這本英文口語教材代替了會說會說這本教材。能看懂英語不等于會說英語。小學(xué)生學(xué)好英語的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學(xué)習(xí)技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達(dá)到小學(xué)生如何學(xué)好英語“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。
五、切忌通過使用漢字標(biāo)記英語單詞的發(fā)音。有許多小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，喜歡通過使用漢字標(biāo)記英語單詞的發(fā)音來幫助記憶英語單詞。例如：使用漢語“古的拜”標(biāo)記good-bye。這是極其錯誤的。權(quán)威語言學(xué)家研究表明，漢語跟英語屬于不同的語言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語是表音文字，不同的語言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。這樣的英語學(xué)習(xí)是毫無意義的，而且對于整個英語的學(xué)習(xí)造成基礎(chǔ)的錯誤。
六、沒有系統(tǒng)的英語輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導(dǎo)孩子的時候，如果今天用這種英語教材、明天又換成另一種英語教材，總是在換個不停，這樣英語學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語教材為主，其它的英語教材都作為補(bǔ)充教材。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候才能接受系統(tǒng)的英語知識和訓(xùn)練。
孩子學(xué)英語的心得篇一
如今，英語已成為全球通用的語言，對于孩子們來說，學(xué)好英語已經(jīng)成為一項必備的能力。掌握英語不僅可以拓寬視野，增加交流的機(jī)會，更可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，讓孩子學(xué)好英語是每個家庭的期望，也是孩子教育的重中之重。
第二段：培養(yǎng)孩子學(xué)英語的方法和技巧
首先，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的英語興趣。通過給孩子講英文童話故事、播放英語歌曲，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)孩子對英語的興趣。其次，選擇適合孩子的英語教材也非常重要。根據(jù)孩子的年齡和英語水平，選擇生動有趣、寓教于樂的教材，可以增加孩子的學(xué)習(xí)動力。另外，家長還可以與孩子一起參加英語角、英語夏令營等活動，提供更多的聽說機(jī)會，幫助孩子盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
第三段：孩子學(xué)英語的挑戰(zhàn)和解決方法
盡管孩子學(xué)習(xí)英語的過程中充滿了挑戰(zhàn)，但面對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來解決。首先，提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情時，他們會更加積極主動地參與其中。另外，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的聽說能力，因為這是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過與孩子進(jìn)行口語練習(xí)、參與英語角活動等方式，可以幫助孩子提高英語的聽說能力。此外，及時了解和解決孩子學(xué)習(xí)英語的問題也是很重要的。與孩子的英語教師保持良好的溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決遇到的問題。
第四段：孩子學(xué)英語的好處
孩子學(xué)習(xí)英語不僅可以幫助他們獲得更多的交流機(jī)會，還有許多其他好處。首先，學(xué)習(xí)英語可以增強(qiáng)孩子的自信心。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己可以用英語與外國人交流時，他們會感到無比自豪，增加自信心。其次，學(xué)習(xí)英語可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。英語是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和想象力的語言，通過學(xué)習(xí)英語，孩子可以從不同的角度思考問題，拓寬思維。此外，學(xué)習(xí)英語還可以豐富孩子的文化知識，了解不同國家和民族的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流能力。
第五段：總結(jié)和展望
學(xué)好英語對于孩子來說是一項長期的任務(wù)，需要持之以恒的學(xué)習(xí)和努力。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和家長的關(guān)心支持對孩子的英語學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。希望每個家庭都能意識到孩子學(xué)習(xí)英語的重要性，并給予他們必要的幫助和支持，讓孩子們在學(xué)習(xí)英語的道路上取得更大的成就。同時，也期望教育部門能夠重視英語教育，提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源，為孩子們學(xué)好英語提供更好的環(huán)境和條件。通過共同的努力，我們相信孩子們一定能夠?qū)W好英語，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
孩子學(xué)英語的心得篇二
孩子學(xué)英語似乎成為現(xiàn)代教育不可或缺的一環(huán)。父母都希望自己的孩子能在童年時期就開始學(xué)習(xí)英語。但是，許多父母投入了大量的時間和金錢卻沒有看到理想的效果。在我?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)英語的過程中，我也遇到了許多挫折。然而，通過不斷嘗試和總結(jié)，我領(lǐng)悟到一些心得體會，并在此與大家分享。
第二段：選擇合適的學(xué)習(xí)方式
孩子學(xué)習(xí)英語的方式應(yīng)該因孩子本身的情況而定。例如，如果孩子是視覺類型的學(xué)習(xí)者，則可以通過圖片、視頻和聲音等方式幫助他們記憶英文單詞和短語。如果孩子是聽覺類型的學(xué)習(xí)者，則可以聽英語音頻或觀看英語視頻來提高聽力和口語。此外，孩子還需要在實踐中運(yùn)用所學(xué)的英語知識，因此可以參加英語角、英語培訓(xùn)班或組織英語活動來鍛煉他們的英語口語和交際能力。
第三段：創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)英語還需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了鼓勵孩子學(xué)習(xí)英語，我們可以購買英語原版書籍、玩具或卡片游戲，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語。同時，我們也應(yīng)該創(chuàng)造一個積極、鼓勵和樂于分享的家庭氛圍，鼓勵孩子多用英語交流，盡管他們的英語可能不流利。通過這種方式，孩子可以更好地適應(yīng)英語語言環(huán)境，并在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
第四段：關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣
孩子學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)興趣。如果孩子沒有興趣，學(xué)習(xí)英語就成了枯燥乏味的任務(wù)。然而，不同的孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣并不相同。有些孩子喜歡閱讀英文小說，有些孩子喜歡聆聽英文歌曲，有些孩子喜歡觀看英文電影。我們需要了解孩子的興趣并根據(jù)孩子的興趣來選擇適合的學(xué)習(xí)材料和方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
第五段：耐心和實踐
在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要有耐心和實踐。孩子學(xué)習(xí)英語是一個長期的過程，不能指望短期內(nèi)就能看到顯著的進(jìn)步。因此，我們需要耐心地陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難。同時，我們還需要不斷地實踐和反思，總結(jié)出自己的方法和心得體會，不斷優(yōu)化我們的教育方法，讓孩子更愉快地學(xué)習(xí)英語。
結(jié)論：
孩子學(xué)習(xí)英語需要選擇合適的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視孩子的學(xué)習(xí)興趣，以及具備耐心和實踐精神等。這些都是幫助孩子學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要注重經(jīng)驗的總結(jié)與反思，不斷優(yōu)化我們的教育方法，讓孩子更加愉快地學(xué)習(xí)英語，從而更好地掌握這種語言的技能。
孩子學(xué)英語的心得篇三
英語作為一門全球通用語言，在不斷發(fā)展和變化的時代中，越來越成為現(xiàn)代人的必備技能。在這樣的背景下，讓孩子學(xué)好英語顯得格外重要。我是一位家長，也是一位英語教育者，多年來，我一直在關(guān)注如何讓孩子學(xué)好英語，不斷摸索出了一些方法和心得體會。
第二段：闡述學(xué)習(xí)英語的目的和重要性
首先，我想說的是，讓孩子學(xué)習(xí)英語的目的不僅是為了以后能夠應(yīng)對工作或出國留學(xué)，更重要的是能夠增強(qiáng)孩子的語言能力、邏輯思維、跨文化交流能力等。學(xué)好英語不僅能夠增強(qiáng)孩子的外語水平，還能夠拓寬孩子的視野和想象力，提高他們的自信和獨(dú)立思考能力。
第三段：分享孩子學(xué)英語的方法和習(xí)慣
其次，孩子學(xué)習(xí)英語需要有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。家長可以在家里設(shè)置一個英語學(xué)習(xí)角落，比如專門為孩子預(yù)留一個書桌和書架，放置英語書籍、電子詞典等英語學(xué)習(xí)工具，讓孩子在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，電視、電影、游戲、音樂等英語資源也可以添加到孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，可以讓孩子在自然輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，將孩子送到英語補(bǔ)習(xí)班或請一位資深的英語教師為孩子授課也是一個不錯的選擇，可以提高孩子的聽說讀寫綜合素質(zhì)。
第四段：強(qiáng)調(diào)家長的陪伴和引導(dǎo)
作為家長，我們更重要的是陪伴和引導(dǎo)孩子，同時樹立孩子對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中，我們要給孩子足夠的鼓勵和支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的意義和快樂。比如一個簡單的“好樣的”、“繼續(xù)加油”都可以留給孩子深刻的印象，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的成就感。我們還可以和孩子一起玩英語游戲、做英語手工、制作英語卡片等，讓學(xué)習(xí)變得有趣。
第五段：總結(jié)
在孩子學(xué)習(xí)英語的道路上，家長需要放平心態(tài)，保持耐心，給出更多的建議和幫助。相信，只要我們及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的英語將能夠有一個明顯的提升。最后，我希望每一個家長都能夠陪伴孩子學(xué)好英語，讓他們在這個多元化的世界中更加自信地成長。
孩子學(xué)英語的心得篇四
學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會不可避免的一部分，它不僅可以為我們打開更廣闊的視野，增加職業(yè)競爭力，更是提高個人審美素養(yǎng)和生活質(zhì)量的必經(jīng)之路。而作為兩個孩子的母親，我在陪他們學(xué)習(xí)英語的過程中也從中受益匪淺，本文將從我的視角分享我們的心得體會。
第二段：勤于觀看英文視頻
在孩子還很小的時候，我就開始鼓勵他們通過觀看英文視頻來學(xué)習(xí)英語。由于我們身處法語家庭，孩子們并沒有在日常生活中接觸到過多的英語，但是在看英文視頻的過程中，他們可以輕松地通過聽覺接受英語，并且通過圖像、音樂等多媒體元素的搭配，讓孩子們更快地記住單詞、短語以及英語用法等等。由于我們選擇了質(zhì)量較高的英文視頻，孩子們很快就能夠聽懂并正確地發(fā)音。通過這種方式，孩子們的英語基礎(chǔ)得到了鞏固和擴(kuò)充。
第三段：參加英文角
此外，我還帶著孩子們?nèi)ド鐓^(qū)參加了英文角的活動。這個活動是由志愿者組織的，主要以英語交流為主。孩子們可以在活動中和其他孩子交流，學(xué)習(xí)新的英語用法、詞匯，同時也可以鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。參加英文角的過程中，孩子們也感受到了英語學(xué)習(xí)的快樂，不再拘束和害怕說錯。他們通過不斷的互動得到了更多的語言輸入，進(jìn)一步提高了英語水平。
第四段：閱讀原版英文書籍
為了提高孩子的英文閱讀能力，我也買了很多英文版的書籍。這些書籍中不僅有孩子熟悉的故事，也有許多新的知識，這些知識既可以加深孩子的英語用法，也可以開拓他們的視野。雖然看原版書籍不太容易，但是孩子們通過和家長一起閱讀，逐漸領(lǐng)悟書中的意思，并有機(jī)會運(yùn)用到英語口語和寫作中。
第五段：結(jié)語
在孩子成長的過程中，英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。英語能力的提高不僅僅需要孩子本人的努力，家長的引導(dǎo)和陪伴也是至關(guān)重要的。我們一家人都認(rèn)識到了這一點，所以在孩子們英語學(xué)習(xí)的道路中，我們會一直陪伴孩子們，和他們一同進(jìn)步。
孩子學(xué)英語的心得篇五
學(xué)習(xí)英語在當(dāng)今社會顯得越來越必要。然而，對于兩個孩子來說，學(xué)習(xí)英語的過程并不是一帆風(fēng)順的，而是需要不斷的積累與實踐。在這篇文章中，我們將探討兩個孩子在學(xué)習(xí)英語過程中的心得和體會。
第二段：兩個孩子的不同學(xué)習(xí)方法
第一個孩子在學(xué)習(xí)英語時喜歡通過玩游戲來練習(xí)口語和拓展詞匯量。她也經(jīng)常聽英文歌曲來幫助自己記憶語言。第二個孩子則更喜歡通過認(rèn)真的閱讀和寫作來提高自己的英語水平。他經(jīng)常看英文小說和文章，并且寫下自己的觀點和想法。雖然兩個孩子的學(xué)習(xí)方法不同，但他們都認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語需要堅持和不斷的努力。
第三段：兩個孩子的共同進(jìn)步
兩個孩子在記憶英語單詞和語法知識方面都有了很大的進(jìn)步。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流，與外國友人交流時更加輕松。他們不再拘泥于英語語法的問題，而是更加關(guān)注語言的流暢性和語境的正確運(yùn)用。這種進(jìn)步讓他們更加自信和積極地學(xué)習(xí)英語。
第四段：兩個孩子的英語學(xué)習(xí)帶來的其他好處
隨著英語學(xué)習(xí)的深入，兩個孩子在其他方面也受益匪淺。他們的思維方式變得更加開放和多樣化，擴(kuò)大了閱讀范圍。英語學(xué)習(xí)使他們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和書籍更加便捷地獲取信息。除此之外，英語學(xué)習(xí)還幫助他們增強(qiáng)了自我管理和終身學(xué)習(xí)的意識。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)英語是一項長期的任務(wù)，需要孩子們付出大量的時間和努力。在這個過程中，孩子們需要探索自己的學(xué)習(xí)方法，并且不斷完善。然而，通過學(xué)習(xí)英語，孩子們不僅能夠掌握一門有效的語言工具，還能夠在其他方面得到更多的啟發(fā)和幫助。我相信，只要孩子們能夠堅持學(xué)習(xí)，他們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中得到更多的成功和成就。
孩子學(xué)英語的心得篇六
首先，孩子學(xué)英語需要耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)英語是一個艱苦的過程，需要孩子們不斷的掌握詞匯和語法。在這個過程中，家長需要給予孩子足夠的耐心和細(xì)心幫助，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗和知識。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的個體差異，制定合適的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，不能急于求成，也不能要求過高。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程需要逐漸提高，家長需要引導(dǎo)孩子逐步拓寬語言應(yīng)用范圍，提高語言表達(dá)能力。
其次，家長需要與孩子一起學(xué)習(xí)英語。家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)是非常必要的。首先，家長作為孩子最親密的人，可以起到激發(fā)孩子興趣的作用。家長可以通過啟發(fā)孩子的方法，讓孩子們更好地理解和掌握語言知識。同時，家長還可以提供合適的教材和練習(xí)材料，以及幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在這個過程中，家長需要時常與孩子交流、鼓勵和支持，讓學(xué)習(xí)成為一種有意義、舒適的體驗。
第三，學(xué)習(xí)英語需要擴(kuò)展語境。除了閱讀和寫作能力之外，聽力和口語能力的提升同等重要。孩子們需要通過接觸更多的英語口語環(huán)境，增強(qiáng)口語操練的能力。此外，家長也可以嘗試讓孩子去外教機(jī)構(gòu)或者是英語夏令營等，讓孩子們通過親身體驗語言學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效果。
第四，英語學(xué)習(xí)需要自主性。孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、自主的過程。家長不應(yīng)該過分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自己思考問題、找尋解決之道。同時，家長還需要及時評價孩子的成果和進(jìn)步，讓孩子得到合適的正反饋，更好地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和自主性。
最后，家長在教育孩子的過程中需要保持平衡。英語學(xué)習(xí)需要一定的時間和精力，但家長不能過度強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子們忽略了其他方面的發(fā)展。因此，家長需要合理安排孩子的學(xué)習(xí)和生活時間，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠培養(yǎng)其他素養(yǎng)和愛好。
總之，家長需要具備耐心和細(xì)心，參與孩子的英語學(xué)習(xí)、擴(kuò)展語境、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、保持平衡的教育方式，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地成長。
孩子學(xué)英語的心得篇七
專家認(rèn)為，引導(dǎo)孩子對于英語的興趣要準(zhǔn)備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內(nèi)容就好了。還有適合的英語卡通片也很好。
通常有畫面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應(yīng)選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。
如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學(xué)習(xí)的機(jī)會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補(bǔ)習(xí)班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認(rèn)為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學(xué)習(xí)，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學(xué)習(xí)英語。
而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵，而示范者就是當(dāng)個能讓孩子學(xué)習(xí)的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才能當(dāng)孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。
學(xué)英語沒有最佳時機(jī)，永遠(yuǎn)都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學(xué)，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。專家認(rèn)為，學(xué)英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學(xué)比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學(xué)就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。
一定要經(jīng)常鼓勵孩子。許多孩子在早期學(xué)英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進(jìn)步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學(xué)，如果沒有這項原因，多早學(xué)都不會對英語產(chǎn)生興趣。所以并不是早學(xué)英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學(xué)英語，關(guān)鍵在父母的態(tài)度。
創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境
第一，要備教材。小學(xué)的英語課本的確很簡單，可是為了讓孩子們更好的掌握，我們在準(zhǔn)備的時候就要站在孩子的角度去想，從而分清重難點。
第二，要備學(xué)生。我們只有充分的了解學(xué)生，親近學(xué)生，才能真正從學(xué)生的角度去想問題，從而提高教學(xué)效率。
第三，寫好教案。有的老師可能覺得寫教案沒有什么太大的意義，上課根本用不到，但是為了準(zhǔn)備充分，我們同樣要盡量寫一份詳細(xì)的教案。
第四，要備教具。為了吸引孩子的注意力，提高課堂的效率，我們就應(yīng)盡可能的去準(zhǔn)備教具來輔助我們教學(xué)，如單詞卡片，實物等。
注重積累，搜尋有效的記憶方法
記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
條件許可還可以直接和外教一對一學(xué)習(xí)，課時費(fèi)一次一結(jié)的外教課程，靈活方便，費(fèi)用風(fēng)險小，可優(yōu)先選擇。
孩子學(xué)英語的心得篇八
前年，我在美國一所幼兒園考察，認(rèn)識了一個叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計時隔離(time-out)。”他受罰了，這是因為大家午休時，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語中的一個詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫?！?。然而，在許多美國家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯孩子的方法，翻譯成漢語就是“計時隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國，不管在幼兒園還是家里，“計時隔離”對孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國的社會文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國法律規(guī)定，孩子必須隨時有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會對孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計時隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對這一點其實非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對我笑著說：“他不高興呢?！比缓?，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個孩子很快都開心起來。我想，“計時隔離”之所以這樣奏效，是因為這種做法與孩子平時所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動。
讓犯錯的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會再去影響別的.孩子。在我離開美國之前的那個星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會影響別的小朋友睡覺！這是不對的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計時隔離”真成了許多美國父母、教師制勝犯錯孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點是要注意的：這種“計時”有時間限定，是“暫時”的，時間過長，就可能不利于孩子的心理健康。
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孩子學(xué)英語的心得篇九
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。昂立少兒教材中的storydiy的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。
三維重現(xiàn)教學(xué)法
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的.知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
直接母語式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。
自然教學(xué)法
在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，昂立英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)
孩子學(xué)英語的心得篇十
前年，我在美國一所幼兒園考察，認(rèn)識了一個叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發(fā)現(xiàn)他一個人坐在教室外面，樣子很孤獨(dú)。我問：“你怎么一個人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計時隔離(time-out)。”他受罰了，這是因為大家午休時，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴(yán)肅的樣子。
“time-out”是英語中的一個詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫停”。然而，在許多美國家庭里，這已經(jīng)成了父母用來“懲罰”犯錯孩子的方法，翻譯成漢語就是“計時隔離”，類似于我們所說的“關(guān)禁閉”。
在美國，不管在幼兒園還是家里，“計時隔離”對孩子都非常有威懾力。當(dāng)然，這與美國的社會文化環(huán)境有很大關(guān)系。美國法律規(guī)定，孩子必須隨時有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會對孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。
“計時隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對這一點其實非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個孩子驅(qū)車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對我笑著說：“他不高興呢?！比缓螅⒓聪蛐鹤拥狼?，并且馬上改變談話題目，兩個孩子很快都開心起來。我想，“計時隔離”之所以這樣奏效，是因為這種做法與孩子平時所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動。
讓犯錯的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會再去影響別的.孩子。在我離開美國之前的那個星期，我應(yīng)約到小約翰的幼兒園開會。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會影響別的小朋友睡覺！這是不對的！”逗得我哈哈大笑。
看來，“計時隔離”真成了許多美國父母、教師制勝犯錯孩子的不二法寶。當(dāng)然，有一點是要注意的：這種“計時”有時間限定，是“暫時”的，時間過長，就可能不利于孩子的心理健康。
孩子學(xué)英語的心得篇十一
實際上，急躁的孩子，全都有靈氣、有悟性，興趣轉(zhuǎn)移快，這是他急躁的原因，
所謂“興趣是最好的老師”。這句話用在急躁的孩子身上最合適。作為聰明的家長，你不但應(yīng)該允許他不斷轉(zhuǎn)移興趣，還應(yīng)該主動為他提供更多的興趣點，并且，小心翼翼、不動聲色地，幫他確定最愛的那一個。
你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他找到真正最愛的興趣點，至少，在這個興趣上，他的那些毛病，全都沒啦。他開始變成坐得住、耐得煩的孩子。
實際上，這樣的孩子，你大可放心，興趣不但會給他方向，也會給他成績和成就。而且，只有興趣能給他。他不是那種靠執(zhí)行力取勝的孩子，他將用想法和創(chuàng)造力贏得人生。
這樣的孩子，天性里充滿對自由的渴望。他雖然興趣愛好很多，貌似有很多事想干，但能夠不做那些他不想干的事，對他來說，才是最最重要的。
所以，千萬別給他訂太多規(guī)矩、設(shè)太多興趣之外的任務(wù)。擺一堆他不喜歡的事情，頻繁提醒他必須完成，他會極為煩躁，甚至把這個家看做牢籠。
如果他不愛學(xué)，那一定是因為他要學(xué)的東西枯燥無味，引不起他的興趣。對他而言，寓教于樂是最大的獎賞和鼓勵。把那些東西弄得有趣一點，或者把那些東西跟娛樂更多地關(guān)聯(lián)起來，再或者在他找不到學(xué)習(xí)樂趣的時候允許他多玩少學(xué)，他一定會感激你。
遇到規(guī)則不清晰的狀況，有些人想：這事沒說可以做，還是別做了。這個孩子不一樣，他的反應(yīng)常常是：沒說不可以，應(yīng)該就是可以吧。因為他有好奇心，他有探索的熱情。這種好奇心，你必須保護(hù)，失去這一點，他的人生意義直接損失一大半，甚至全部。
孩子學(xué)英語的心得篇十二
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。昂立幼、少兒的學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進(jìn)步。
情景教學(xué)法
freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，昂立的老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
音樂、律動教學(xué)法
直拼教學(xué)法
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套學(xué)生不學(xué)就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單，最實用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
聯(lián)想教學(xué)法
magicstructure是重點巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
孩子學(xué)英語的心得篇十三
首先是自我表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最后是“解釋性口語表達(dá)”(interpretativeoralexpression)。所謂“解釋性口語表達(dá)”，包括：學(xué)生在拿到一篇文章的時候，可以把作者的感情，文章的氣氛，通過朗讀，馬上表現(xiàn)出來;另外，假如是演講的話，學(xué)生可以通過語氣，把稿件中的思想感情充分表達(dá)出來，跟聽眾有密切的交流;最后，假如是一個劇本，學(xué)生能通過口頭表達(dá)，把人物的形象充分表現(xiàn)出來;即使不看你的樣子，一聽聲音，就能知道是故事中哪一個角色在說話。
第二，是在小組中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練包括在小組的環(huán)境中，能傾聽別人的發(fā)言，總結(jié)別人的觀點，發(fā)表自己的意見，口頭分析、評估、反駁別人的觀點。
第三，是在全班甚至更多人的環(huán)境中口頭表達(dá)的訓(xùn)練。目的是讓所有人，一上臺，就能當(dāng)著幾百人口若懸河地就一個議題，說上幾分鐘。當(dāng)然，也包括訓(xùn)練辯論和演講的能力。
孩子學(xué)英語的心得篇十四
一天，我和媽媽來到一家游泳館學(xué)游泳，準(zhǔn)確的說是來試課。
但讓我完全想不出的是，教練說：“無論到哪兒水都是這么深，不要怕！比你小的都來這學(xué)?！蔽乙獣灹?，這根本就不是一回事！1歲2歲的或3歲的小孩兒，他們肯定不會像我這樣學(xué)，畢竟他們站都站不到底！他們只是稍微的學(xué)一下就好了。而且，為什么我在望城游泳時水就那么淺呢！他們這兒真奇怪！
為了讓我盡快適應(yīng)這兒的環(huán)境，教練讓我扶著墻先走一遍。我漸漸的`適應(yīng)了這兒。本以為，逃過了一劫。沒事了！可又有一個難題來了。我本以為，第一節(jié)課不用學(xué)潛水?？墒牵@老天偏偏和我作對！居然要學(xué)潛水！我的難題再次降臨。
教練問我怕不怕水？我說有點兒怕。教練說：“你先帶上泳鏡?！蔽覂墒忠恢痹陬澏?，身體也一直發(fā)抖。這里面真的是太冷了！我剛剛帶上泳鏡，教練就說：“嘴巴先吸一口氣，頭就往下低。把頭埋在水里面，當(dāng)你在水里面的時候就像小魚吐泡泡一樣把氣都吐出來。還有，在里面一定不要呼吸，否則會嗆水。聽明白了嗎？”“聽明白了?！蔽翌澏吨f?！澳呛茫銇硪淮??！卑パ剑∵@對我來說可是天大的難事。我猶豫了一會兒，決定嘗試一下。因為，世上無難事，只要肯登攀。帶好泳鏡后，我深吸了一口氣，但遲遲不敢把頭低下去。經(jīng)過再三猶豫，我才把頭埋入水里。但我非常怕水，潛入水底時什么也沒想，腦袋一片空白！我非常慌張，在水里時我什么也沒看見。一下子就上來了。還嗆了不少水！這可把我的信心都沖毀掉了！不過，經(jīng)過幾分鐘的訓(xùn)練，我慢慢的習(xí)慣了，但還是嗆了水。但我只要按照教練說的做，就會成功。沒過多久，我能很輕松的潛水啦！
大家肯定都知道吧？蛙泳，是所有泳中最基本的一種。教練先測了一下我的水性。丟了個游泳圈給我。游泳圈??！你真是我的救命恩人！我輕松下來，因為有游泳圈就不怕淹死了！有了游泳圈后，我因為之前沒有學(xué)過游泳。所以，一直在水下走來走去。
“蛙泳，它的前進(jìn)方式主要不是靠手。而是你蹬的有力，更有技巧。它才會“蹭蹭”的上來。我先給你示范一遍?！薄澳愕男⊥认騼?nèi)收，就是收成一個內(nèi)八字。腳要勾直，你應(yīng)該學(xué)過舞蹈吧？就像跳舞一樣，把腳勾直。大腿不要動，然后雙腳向外用力蹬，再收直。就這樣來回一直做。我們先做蹬兩次，吸一次氣。”
別說，這一次我還挺厲害！一點就通！
教練說我只要5節(jié)課就能學(xué)會！我瞬間喜歡上了游泳。哪個小孩兒不是呢？只要學(xué)會了，就想展示一下自己新的本領(lǐng)！驕傲一下唄！
孩子學(xué)英語的心得篇十五
一、誤把知識當(dāng)成了技能。我們都知道孩子學(xué)習(xí)英語遠(yuǎn)沒有學(xué)騎單車那樣的簡單，只有書本知識是不行的。只看英語語法書、默背英語單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練習(xí)，要把英語知識練成能說英語的技能。它首先是一項會說英語的技能。想要學(xué)會這項技能，關(guān)鍵的就是練習(xí)說英語。從簡單知道英語知識到實際會說英語，這中間有個反復(fù)練習(xí)說英語的環(huán)節(jié)，也就是苦練會說英語的技能。
二、急于快速學(xué)好英語的心理。當(dāng)今社會上有很多所謂的“英語速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學(xué)好英語沒有捷徑，只有英語學(xué)習(xí)方法的對錯。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語單詞，這就是一個錯誤的方法。正確的學(xué)習(xí)英語方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語的聽力，又可以改進(jìn)英語口語的發(fā)音，還能牢記了英語單詞。關(guān)于這方面的技能同學(xué)們可以參考高考狀元是如何學(xué)好英語的的方法。
三、只重視孩子英語成績的結(jié)果而不重視孩子英語學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)在絕大部分的小學(xué)老師或家長，為了暫時的英語考試的成績，只知道教小學(xué)生整天做英語模擬題，或者幫小學(xué)生找出英語選擇題的規(guī)律，暫時的爭取到了高分。然而這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機(jī)取巧。對于英語本身的學(xué)習(xí)而言，沒有在英語學(xué)習(xí)中感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣和異國文化的魅力。英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和英語學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)英語的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和方法，一步一個腳印的真才實學(xué)。
四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學(xué)習(xí)的技能，看成了一項單一的英語技能。就是說，有很多的小學(xué)生往往是把能看懂英文當(dāng)成學(xué)好英語的標(biāo)準(zhǔn)。例如：有個小學(xué)生拿到一本英語口語教材，隨便打開幾頁一看，教材上的英文都認(rèn)識、能看懂，就認(rèn)為自己是學(xué)會了。這里提醒廣大的家長：孩子的錯誤是，把能看懂這本英文口語教材代替了會說會說這本教材。能看懂英語不等于會說英語。小學(xué)生學(xué)好英語的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學(xué)習(xí)技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達(dá)到小學(xué)生如何學(xué)好英語“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。
五、切忌通過使用漢字標(biāo)記英語單詞的發(fā)音。有許多小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，喜歡通過使用漢字標(biāo)記英語單詞的發(fā)音來幫助記憶英語單詞。例如：使用漢語“古的拜”標(biāo)記good-bye。這是極其錯誤的。權(quán)威語言學(xué)家研究表明，漢語跟英語屬于不同的語言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語是表音文字，不同的語言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。這樣的英語學(xué)習(xí)是毫無意義的，而且對于整個英語的學(xué)習(xí)造成基礎(chǔ)的錯誤。
六、沒有系統(tǒng)的英語輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導(dǎo)孩子的時候，如果今天用這種英語教材、明天又換成另一種英語教材，總是在換個不停，這樣英語學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語教材為主，其它的英語教材都作為補(bǔ)充教材。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候才能接受系統(tǒng)的英語知識和訓(xùn)練。