在總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該有一個(gè)清晰的思路和結(jié)構(gòu)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，將自己的體會(huì)與實(shí)際情況相結(jié)合。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡，使學(xué)生躍過(guò)初中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、對(duì)初中化學(xué)新教材的認(rèn)識(shí)
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實(shí)際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、突出學(xué)生能力的提高
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過(guò)程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過(guò)活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
2、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問(wèn)題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的探究性
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過(guò)反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開(kāi)學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂(lè)中獲得科學(xué)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過(guò)程中的困惑
新教材作為新生事物,在發(fā)展過(guò)程中需要大膽揚(yáng)棄。我們感覺(jué)新教材體系全新、圖文并茂，確實(shí)分散了難點(diǎn)、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑
初三化學(xué)課時(shí)緊張，“活動(dòng)與探究”較多，做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒(méi)有分開(kāi)，許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實(shí)驗(yàn)缺藥品、儀器。再加上班級(jí)學(xué)生比較多，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無(wú)形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，所以有時(shí)會(huì)感覺(jué)做演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)還不如講實(shí)驗(yàn)，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，活動(dòng)時(shí)間不易控制，“活動(dòng)與探究”課常常不能按時(shí)完成。
2、教材中知識(shí)闡述太簡(jiǎn)略
作為教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡(jiǎn)單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的困惑
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過(guò)習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實(shí)際操作起來(lái)困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號(hào)元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號(hào)元素，加上元素符號(hào)不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開(kāi)展的第一次研修活動(dòng)中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見(jiàn)解?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失敗）3。個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過(guò)程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)體會(huì)。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號(hào)，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。教師把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。
實(shí)踐證明，只有在合理安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹(shù)立起自信心，我從以下方面做了努力。
開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實(shí)踐操作。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下。
一、注重理論與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作是密不可分的。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?BR> 二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動(dòng)的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的事例相結(jié)合，運(yùn)用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會(huì)利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
三、注重知識(shí)的擴(kuò)展和延伸
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，我們需要不斷地?cái)U(kuò)展和延伸化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個(gè)領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐生活中。
四、差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐
在化學(xué)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會(huì)加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長(zhǎng)緊密配合
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對(duì)化學(xué)教育的實(shí)施非常重要。教師要與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時(shí)行動(dòng)和協(xié)調(diào)解決教育部分問(wèn)題，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實(shí)踐教學(xué)、生活教育、個(gè)性化教學(xué)和與家長(zhǎng)緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實(shí)踐中發(fā)揮積極地作用。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。我個(gè)人認(rèn)為教師要用賞識(shí)發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有機(jī)聯(lián)系中看待成績(jī)，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正做到教無(wú)定法，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題及其探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解，而不只是對(duì)概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的`技能；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動(dòng)力和需要。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
近年來(lái)，教育界普遍推崇案例教學(xué)法，化學(xué)教學(xué)也不例外。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我深刻感受到初中化學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了案例教學(xué)的魅力，并從中汲取了很多經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談我在初中化學(xué)案例教學(xué)中的心得體會(huì)。
案例教學(xué)法的核心是以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)題的解決推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。在初中化學(xué)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)勢(shì)。首先，案例教學(xué)能夠讓化學(xué)理論更加貼近生活，增加學(xué)生的興趣。以案例為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇，幫助他們建立起對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維。通過(guò)解決案例中的問(wèn)題，學(xué)生需要用到化學(xué)的知識(shí)和方法，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在案例分析的過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作討論、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
然而，初中化學(xué)案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，案例教學(xué)需要教師有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教學(xué)的關(guān)鍵，而尋找和整理合適的案例需要教師付出一定的時(shí)間和精力。其次，案例教學(xué)需要教師有一定的引導(dǎo)和操控能力。在案例教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)還要保證教學(xué)進(jìn)度。這需要教師具備靈活的思維和優(yōu)秀的組織能力。最后，案例教學(xué)需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)這些問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。首先，我要不斷充實(shí)和積累案例資源，多與同行交流分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的案例收集和整理能力。其次，我要提前準(zhǔn)備好課堂，明確案例教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保案例教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用案例教學(xué)中的教育資源，如實(shí)物實(shí)驗(yàn)、模型演示等，增加案例教學(xué)的吸引力和趣味性。最后，我要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的不同思維方式和個(gè)體差異，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
通過(guò)案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生在案例教學(xué)中不僅掌握了化學(xué)的基本理論和知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維。在解決案例問(wèn)題的過(guò)程中，他們提高了自己的觀察能力和分析能力，學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)和判斷推理，提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，案例教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們學(xué)會(huì)了與同伴進(jìn)行友好合作并共同解決問(wèn)題，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義。
綜上所述，初中化學(xué)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。雖然案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)，但只要教師充分發(fā)掘自身的潛力，并不斷總結(jié)和改進(jìn)，就能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。相信在全體教師的共同努力下，初中化學(xué)案例教學(xué)將會(huì)不斷發(fā)展壯大，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)中。作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與體會(huì)。在這里，我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)五個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我的教學(xué)心得，以供大家參考和分享。
首先，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時(shí)，我要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的教材。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，我會(huì)精心挑選一些有趣的案例和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值。通過(guò)精心挑選合適的教材，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。
其次，在教學(xué)方法上，我注重由多到少，由簡(jiǎn)至繁，由易到難的教學(xué)原則。對(duì)于抽象的概念，我會(huì)通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以自己動(dòng)手、思考和實(shí)踐，從而更加深入地理解化學(xué)知識(shí)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯提高，能力也會(huì)得到更全面的提升。
第三，實(shí)踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)提前讓學(xué)生獨(dú)立思考并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。
第四，評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，我注重綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外，我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，師生互動(dòng)是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時(shí)，我也主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
總之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運(yùn)用好教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)等五個(gè)方面的因素。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會(huì)。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)初中化學(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多對(duì)化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗！
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代的發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。
另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。
初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。
實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
化學(xué)元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們的性質(zhì)和特點(diǎn)直接關(guān)系著物體的性質(zhì)和變化。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸了解了一些常見(jiàn)化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，更深刻地認(rèn)識(shí)了它們的重要性。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)幾種常見(jiàn)的化學(xué)元素進(jìn)行總結(jié)。
首先，氧氣是我們生存所必需的元素之一。它在空氣中以氣體的形式存在，呼吸過(guò)程中與我們的生命密切相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氧氣能維持火焰的燃燒，使之持續(xù)燃燒，這是因?yàn)檠鯕馐且环N"促進(jìn)劑"，可以促使其他物質(zhì)的燃燒過(guò)程更加劇烈。在日常生活中，我們也經(jīng)常利用氧氣進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，例如焊接、養(yǎng)魚和空氣凈化等。正是由于氧氣的存在，我們才能夠正常呼吸和進(jìn)行各種物質(zhì)反應(yīng)。
其次，碳是一種重要的元素，它具有多種形態(tài)和性質(zhì)。石墨和金剛石是兩種不同形態(tài)的碳，它們?cè)谖锢硇再|(zhì)和應(yīng)用方面有很大的不同。石墨是一種柔軟的黑色固體，電導(dǎo)率很高，常用于制作鉛筆芯和電極等；而金剛石則是一種堅(jiān)硬的透明礦物，是世界上最堅(jiān)硬的物質(zhì)之一，被廣泛用于工業(yè)領(lǐng)域。此外，碳還是生命體中的重要組成部分，無(wú)機(jī)碳和有機(jī)碳在生物體內(nèi)扮演著重要的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)碳的性質(zhì)和應(yīng)用，我們得知了它的多樣性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。
另外，金屬元素也是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。鐵、銅、鋁和鋅等金屬元素在日常生活中用途廣泛。鐵是十分重要的金屬元素，它在建筑、交通、電子、軍事等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了鐵是一種具有廉價(jià)和可塑性的金屬，它可以通過(guò)冶煉和加工變成各種形狀，如鐵釘、鐵絲和鋼材等。銅是一種具有良好導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性的金屬，廣泛應(yīng)用于電線、電器和通信設(shè)備等領(lǐng)域。鋁是輕便、耐腐蝕、導(dǎo)熱性好的金屬，被廣泛用于汽車、航空和包裝等行業(yè)。鋅是一種常見(jiàn)的金屬元素，它具有防腐蝕的性質(zhì)，常用于制造鋅電池和鍍鋅鐵皮等。
最后，氫作為化學(xué)元素，雖然它在自然界中很少單質(zhì)存在，但它卻是化學(xué)反應(yīng)中非常重要的一部分。氫氣可與氧氣反應(yīng)生成水，這是一種非常重要的化學(xué)反應(yīng)，也是一種重要的能量來(lái)源。此外，氫還可作為燃料使用，在火箭發(fā)射和氫能源發(fā)展中有重要應(yīng)用。氫的重要性在近年來(lái)越來(lái)越凸顯，它作為一種清潔能源，能夠替代傳統(tǒng)能源，對(duì)環(huán)境保護(hù)起到重要作用。
總的來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的元素知識(shí)點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到不同化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用的多樣性。不同元素對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化起到重要作用，它們的應(yīng)用廣泛地滲透到我們的日常生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)元素，我不僅對(duì)世界的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能?；瘜W(xué)元素的學(xué)習(xí)將對(duì)我未來(lái)更深入的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
今年我擔(dān)任初三3、4兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?BR> 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)對(duì)任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？我認(rèn)為學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)積極性就成了無(wú)源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個(gè)學(xué)生參與，讓他在課堂上不溜號(hào)、不開(kāi)小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個(gè)程度學(xué)生的問(wèn)題，給學(xué)生思考和回答的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人跳一跳就能體會(huì)梨子的滋味，每節(jié)課能體會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來(lái)的，他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就，積累知識(shí)中培養(yǎng)起來(lái)。
在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采用一下方法：
1、讓學(xué)生感到知識(shí)有用結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提出問(wèn)題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護(hù)發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點(diǎn)醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個(gè)學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生先討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想，結(jié)合化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用。
2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時(shí)候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時(shí)候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到張揚(yáng)自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開(kāi)玩笑，出個(gè)洋相，或者……，盡管這些讓每個(gè)老師頭痛，但是我們又不能強(qiáng)硬的制止，因?yàn)橛行r(shí)候他們做出的事、說(shuō)出的話讓老師感覺(jué)批也不是、表?yè)P(yáng)更不行。比如上課有學(xué)生說(shuō)話，老師在制止，馬上就有學(xué)生大聲說(shuō)：別說(shuō)話了，聽(tīng)老師的；又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：別說(shuō)話，不然講不完了；還有的說(shuō)：別讓老師生氣；還有的說(shuō)：吵什么吵，煩人；……總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實(shí)是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，能讓他們說(shuō)的，我絕不說(shuō)，比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個(gè)條件。學(xué)生能自我總結(jié)的，我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都仔細(xì)琢磨哪些知識(shí)學(xué)生能說(shuō)出、能想到、能分析總結(jié)出來(lái)；哪些知識(shí)必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識(shí)不是太多。學(xué)生說(shuō)的、做的很多，沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說(shuō)的感受成功，讓看的產(chǎn)生說(shuō)的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足他們張揚(yáng)自己個(gè)性的渴望。
4、重視新課程理念的貫徹在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)是課堂教學(xué)方式的主旋律。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)――化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的學(xué)習(xí)方式，比如氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法是學(xué)生初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)氣體的制法，需要建立完善的思維方式、掌握正確的制取步驟。我采用先學(xué)后練再總結(jié)的模式，即先讓學(xué)生自學(xué)制取方法，老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以后，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的內(nèi)容，然后老師演示學(xué)生動(dòng)手操作，最后大家總結(jié)出制取氣體需要思考的幾個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基本方法，二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法非常相似。我則采用邊做邊悟的教學(xué)模式，即直接給學(xué)生一起和藥品，讓學(xué)生在制取中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)與制氧氣的不同點(diǎn)，從而全面掌握二氧化碳的制取方法。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)努力，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，有的學(xué)生說(shuō)：就對(duì)化學(xué)有興趣，我還學(xué)不會(huì)。當(dāng)然學(xué)生接受一門知識(shí)需要各種其他知識(shí)基礎(chǔ)，但有興趣就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相信只要興趣不減，她就不會(huì)完全放棄。
除了學(xué)習(xí)上，我還想方法和學(xué)生心理上靠近，讓他們有話敢對(duì)我說(shuō)，樂(lè)意對(duì)我說(shuō)，因此我經(jīng)常在節(jié)假日和學(xué)生電話交流，有些近一些的學(xué)生還會(huì)到我家聊天，我們談班級(jí)內(nèi)的事物，也談學(xué)生之間的情感，我們也不避諱早戀的問(wèn)題。我開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出我的想法，學(xué)生感覺(jué)我這個(gè)老班比較近人情，但她們也能接受我的觀點(diǎn)，控制自己，把精力盡量轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。我感覺(jué)不是每個(gè)學(xué)生都必須上大學(xué)，所以孔子老人家的話，我們也可以靈活運(yùn)用一下：因材施教。我們盡量全方位的去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上可能不好，但在運(yùn)動(dòng)上可能很出色。所以我盡量張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓他們感受自己的價(jià)值。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我個(gè)人也取得一些成績(jī)。20xx年11月份，我參加了全國(guó)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師代表大會(huì)，我個(gè)人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)展和方向，雖然我被評(píng)為全國(guó)化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體學(xué)生經(jīng)過(guò)共同努力，我們班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。我所教的學(xué)科也取得了比較好的成績(jī)。
對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道還需要盡量拓寬。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
化學(xué)作為一門有著許多理論與實(shí)踐的科學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法，以下我將分享我對(duì)初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開(kāi)展教學(xué)的一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)演示、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的興趣。同時(shí)，我也會(huì)借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，讓他們樂(lè)于主動(dòng)去探索、思考。
其次，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作是獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自參與其中，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)操作要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技巧的訓(xùn)練，提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。通過(guò)大量實(shí)踐操練，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?；瘜W(xué)是一門關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中，我常常針對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)講解，分析問(wèn)題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合?；瘜W(xué)學(xué)科，既要理解化學(xué)理論知識(shí)，也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)鞏固和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在講解理論知識(shí)的同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，并且增強(qiáng)對(duì)化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?；瘜W(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中，常常需要學(xué)生之間的密切配合和團(tuán)隊(duì)合作。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們互相幫助、相互配合，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)將學(xué)生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵(lì)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)和交流。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個(gè)方面，才能促進(jìn)他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)更多對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初三2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jī)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
本學(xué)期我認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，與其他老師共同討論了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
開(kāi)學(xué)伊始，各班挑選出3—5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周按計(jì)劃開(kāi)展一次有意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識(shí)。并組織走出校門調(diào)查自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地掌握化學(xué)的研究方法。
總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗(yàn)和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡，使學(xué)生躍過(guò)初中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、對(duì)初中化學(xué)新教材的認(rèn)識(shí)
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實(shí)際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、突出學(xué)生能力的提高
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過(guò)程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過(guò)活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
2、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問(wèn)題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的探究性
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過(guò)反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開(kāi)學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂(lè)中獲得科學(xué)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過(guò)程中的困惑
新教材作為新生事物,在發(fā)展過(guò)程中需要大膽揚(yáng)棄。我們感覺(jué)新教材體系全新、圖文并茂，確實(shí)分散了難點(diǎn)、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑
初三化學(xué)課時(shí)緊張，“活動(dòng)與探究”較多，做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒(méi)有分開(kāi)，許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實(shí)驗(yàn)缺藥品、儀器。再加上班級(jí)學(xué)生比較多，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無(wú)形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，所以有時(shí)會(huì)感覺(jué)做演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)還不如講實(shí)驗(yàn)，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，活動(dòng)時(shí)間不易控制，“活動(dòng)與探究”課常常不能按時(shí)完成。
2、教材中知識(shí)闡述太簡(jiǎn)略
作為教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡(jiǎn)單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的困惑
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過(guò)習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實(shí)際操作起來(lái)困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號(hào)元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號(hào)元素，加上元素符號(hào)不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開(kāi)展的第一次研修活動(dòng)中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見(jiàn)解?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失敗）3。個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過(guò)程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)體會(huì)。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號(hào)，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。教師把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。
實(shí)踐證明，只有在合理安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹(shù)立起自信心，我從以下方面做了努力。
開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實(shí)踐操作。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下。
一、注重理論與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作是密不可分的。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?BR> 二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動(dòng)的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的事例相結(jié)合，運(yùn)用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會(huì)利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
三、注重知識(shí)的擴(kuò)展和延伸
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，我們需要不斷地?cái)U(kuò)展和延伸化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個(gè)領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐生活中。
四、差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐
在化學(xué)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會(huì)加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長(zhǎng)緊密配合
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對(duì)化學(xué)教育的實(shí)施非常重要。教師要與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時(shí)行動(dòng)和協(xié)調(diào)解決教育部分問(wèn)題，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實(shí)踐教學(xué)、生活教育、個(gè)性化教學(xué)和與家長(zhǎng)緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實(shí)踐中發(fā)揮積極地作用。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。我個(gè)人認(rèn)為教師要用賞識(shí)發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有機(jī)聯(lián)系中看待成績(jī)，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正做到教無(wú)定法，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題及其探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解，而不只是對(duì)概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的`技能；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動(dòng)力和需要。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
近年來(lái)，教育界普遍推崇案例教學(xué)法，化學(xué)教學(xué)也不例外。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我深刻感受到初中化學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了案例教學(xué)的魅力，并從中汲取了很多經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談我在初中化學(xué)案例教學(xué)中的心得體會(huì)。
案例教學(xué)法的核心是以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)題的解決推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。在初中化學(xué)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)勢(shì)。首先，案例教學(xué)能夠讓化學(xué)理論更加貼近生活，增加學(xué)生的興趣。以案例為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇，幫助他們建立起對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維。通過(guò)解決案例中的問(wèn)題，學(xué)生需要用到化學(xué)的知識(shí)和方法，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在案例分析的過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作討論、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
然而，初中化學(xué)案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，案例教學(xué)需要教師有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教學(xué)的關(guān)鍵，而尋找和整理合適的案例需要教師付出一定的時(shí)間和精力。其次，案例教學(xué)需要教師有一定的引導(dǎo)和操控能力。在案例教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)還要保證教學(xué)進(jìn)度。這需要教師具備靈活的思維和優(yōu)秀的組織能力。最后，案例教學(xué)需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)這些問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。首先，我要不斷充實(shí)和積累案例資源，多與同行交流分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的案例收集和整理能力。其次，我要提前準(zhǔn)備好課堂，明確案例教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保案例教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用案例教學(xué)中的教育資源，如實(shí)物實(shí)驗(yàn)、模型演示等，增加案例教學(xué)的吸引力和趣味性。最后，我要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的不同思維方式和個(gè)體差異，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
通過(guò)案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生在案例教學(xué)中不僅掌握了化學(xué)的基本理論和知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和創(chuàng)造性思維。在解決案例問(wèn)題的過(guò)程中，他們提高了自己的觀察能力和分析能力，學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)和判斷推理，提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，案例教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們學(xué)會(huì)了與同伴進(jìn)行友好合作并共同解決問(wèn)題，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義。
綜上所述，初中化學(xué)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。雖然案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)，但只要教師充分發(fā)掘自身的潛力，并不斷總結(jié)和改進(jìn)，就能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。相信在全體教師的共同努力下，初中化學(xué)案例教學(xué)將會(huì)不斷發(fā)展壯大，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)中。作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與體會(huì)。在這里，我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)五個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我的教學(xué)心得，以供大家參考和分享。
首先，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時(shí)，我要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的教材。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，我會(huì)精心挑選一些有趣的案例和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值。通過(guò)精心挑選合適的教材，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。
其次，在教學(xué)方法上，我注重由多到少，由簡(jiǎn)至繁，由易到難的教學(xué)原則。對(duì)于抽象的概念，我會(huì)通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以自己動(dòng)手、思考和實(shí)踐，從而更加深入地理解化學(xué)知識(shí)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯提高，能力也會(huì)得到更全面的提升。
第三，實(shí)踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)提前讓學(xué)生獨(dú)立思考并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。
第四，評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，我注重綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外，我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，師生互動(dòng)是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時(shí)，我也主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
總之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運(yùn)用好教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)等五個(gè)方面的因素。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會(huì)。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)初中化學(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多對(duì)化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗！
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代的發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。
另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。
初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。
實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
化學(xué)元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們的性質(zhì)和特點(diǎn)直接關(guān)系著物體的性質(zhì)和變化。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸了解了一些常見(jiàn)化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，更深刻地認(rèn)識(shí)了它們的重要性。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)幾種常見(jiàn)的化學(xué)元素進(jìn)行總結(jié)。
首先，氧氣是我們生存所必需的元素之一。它在空氣中以氣體的形式存在，呼吸過(guò)程中與我們的生命密切相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氧氣能維持火焰的燃燒，使之持續(xù)燃燒，這是因?yàn)檠鯕馐且环N"促進(jìn)劑"，可以促使其他物質(zhì)的燃燒過(guò)程更加劇烈。在日常生活中，我們也經(jīng)常利用氧氣進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，例如焊接、養(yǎng)魚和空氣凈化等。正是由于氧氣的存在，我們才能夠正常呼吸和進(jìn)行各種物質(zhì)反應(yīng)。
其次，碳是一種重要的元素，它具有多種形態(tài)和性質(zhì)。石墨和金剛石是兩種不同形態(tài)的碳，它們?cè)谖锢硇再|(zhì)和應(yīng)用方面有很大的不同。石墨是一種柔軟的黑色固體，電導(dǎo)率很高，常用于制作鉛筆芯和電極等；而金剛石則是一種堅(jiān)硬的透明礦物，是世界上最堅(jiān)硬的物質(zhì)之一，被廣泛用于工業(yè)領(lǐng)域。此外，碳還是生命體中的重要組成部分，無(wú)機(jī)碳和有機(jī)碳在生物體內(nèi)扮演著重要的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)碳的性質(zhì)和應(yīng)用，我們得知了它的多樣性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。
另外，金屬元素也是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。鐵、銅、鋁和鋅等金屬元素在日常生活中用途廣泛。鐵是十分重要的金屬元素，它在建筑、交通、電子、軍事等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了鐵是一種具有廉價(jià)和可塑性的金屬，它可以通過(guò)冶煉和加工變成各種形狀，如鐵釘、鐵絲和鋼材等。銅是一種具有良好導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性的金屬，廣泛應(yīng)用于電線、電器和通信設(shè)備等領(lǐng)域。鋁是輕便、耐腐蝕、導(dǎo)熱性好的金屬，被廣泛用于汽車、航空和包裝等行業(yè)。鋅是一種常見(jiàn)的金屬元素，它具有防腐蝕的性質(zhì)，常用于制造鋅電池和鍍鋅鐵皮等。
最后，氫作為化學(xué)元素，雖然它在自然界中很少單質(zhì)存在，但它卻是化學(xué)反應(yīng)中非常重要的一部分。氫氣可與氧氣反應(yīng)生成水，這是一種非常重要的化學(xué)反應(yīng)，也是一種重要的能量來(lái)源。此外，氫還可作為燃料使用，在火箭發(fā)射和氫能源發(fā)展中有重要應(yīng)用。氫的重要性在近年來(lái)越來(lái)越凸顯，它作為一種清潔能源，能夠替代傳統(tǒng)能源，對(duì)環(huán)境保護(hù)起到重要作用。
總的來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的元素知識(shí)點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到不同化學(xué)元素的性質(zhì)和應(yīng)用的多樣性。不同元素對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化起到重要作用，它們的應(yīng)用廣泛地滲透到我們的日常生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)元素，我不僅對(duì)世界的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能?；瘜W(xué)元素的學(xué)習(xí)將對(duì)我未來(lái)更深入的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
今年我擔(dān)任初三3、4兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?BR> 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)對(duì)任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？我認(rèn)為學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)積極性就成了無(wú)源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個(gè)學(xué)生參與，讓他在課堂上不溜號(hào)、不開(kāi)小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個(gè)程度學(xué)生的問(wèn)題，給學(xué)生思考和回答的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人跳一跳就能體會(huì)梨子的滋味，每節(jié)課能體會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來(lái)的，他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就，積累知識(shí)中培養(yǎng)起來(lái)。
在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采用一下方法：
1、讓學(xué)生感到知識(shí)有用結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提出問(wèn)題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護(hù)發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點(diǎn)醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個(gè)學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生先討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想，結(jié)合化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用。
2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時(shí)候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時(shí)候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到張揚(yáng)自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開(kāi)玩笑，出個(gè)洋相，或者……，盡管這些讓每個(gè)老師頭痛，但是我們又不能強(qiáng)硬的制止，因?yàn)橛行r(shí)候他們做出的事、說(shuō)出的話讓老師感覺(jué)批也不是、表?yè)P(yáng)更不行。比如上課有學(xué)生說(shuō)話，老師在制止，馬上就有學(xué)生大聲說(shuō)：別說(shuō)話了，聽(tīng)老師的；又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：別說(shuō)話，不然講不完了；還有的說(shuō)：別讓老師生氣；還有的說(shuō)：吵什么吵，煩人；……總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實(shí)是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，能讓他們說(shuō)的，我絕不說(shuō)，比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個(gè)條件。學(xué)生能自我總結(jié)的，我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都仔細(xì)琢磨哪些知識(shí)學(xué)生能說(shuō)出、能想到、能分析總結(jié)出來(lái)；哪些知識(shí)必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識(shí)不是太多。學(xué)生說(shuō)的、做的很多，沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說(shuō)的感受成功，讓看的產(chǎn)生說(shuō)的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足他們張揚(yáng)自己個(gè)性的渴望。
4、重視新課程理念的貫徹在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)是課堂教學(xué)方式的主旋律。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)――化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的學(xué)習(xí)方式，比如氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法是學(xué)生初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)氣體的制法，需要建立完善的思維方式、掌握正確的制取步驟。我采用先學(xué)后練再總結(jié)的模式，即先讓學(xué)生自學(xué)制取方法，老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以后，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的內(nèi)容，然后老師演示學(xué)生動(dòng)手操作，最后大家總結(jié)出制取氣體需要思考的幾個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基本方法，二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法非常相似。我則采用邊做邊悟的教學(xué)模式，即直接給學(xué)生一起和藥品，讓學(xué)生在制取中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)與制氧氣的不同點(diǎn)，從而全面掌握二氧化碳的制取方法。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)努力，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，有的學(xué)生說(shuō)：就對(duì)化學(xué)有興趣，我還學(xué)不會(huì)。當(dāng)然學(xué)生接受一門知識(shí)需要各種其他知識(shí)基礎(chǔ)，但有興趣就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相信只要興趣不減，她就不會(huì)完全放棄。
除了學(xué)習(xí)上，我還想方法和學(xué)生心理上靠近，讓他們有話敢對(duì)我說(shuō)，樂(lè)意對(duì)我說(shuō)，因此我經(jīng)常在節(jié)假日和學(xué)生電話交流，有些近一些的學(xué)生還會(huì)到我家聊天，我們談班級(jí)內(nèi)的事物，也談學(xué)生之間的情感，我們也不避諱早戀的問(wèn)題。我開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出我的想法，學(xué)生感覺(jué)我這個(gè)老班比較近人情，但她們也能接受我的觀點(diǎn)，控制自己，把精力盡量轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。我感覺(jué)不是每個(gè)學(xué)生都必須上大學(xué)，所以孔子老人家的話，我們也可以靈活運(yùn)用一下：因材施教。我們盡量全方位的去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上可能不好，但在運(yùn)動(dòng)上可能很出色。所以我盡量張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓他們感受自己的價(jià)值。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我個(gè)人也取得一些成績(jī)。20xx年11月份，我參加了全國(guó)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師代表大會(huì)，我個(gè)人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)展和方向，雖然我被評(píng)為全國(guó)化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體學(xué)生經(jīng)過(guò)共同努力，我們班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。我所教的學(xué)科也取得了比較好的成績(jī)。
對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道還需要盡量拓寬。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
化學(xué)作為一門有著許多理論與實(shí)踐的科學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法，以下我將分享我對(duì)初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開(kāi)展教學(xué)的一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)演示、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的興趣。同時(shí)，我也會(huì)借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，讓他們樂(lè)于主動(dòng)去探索、思考。
其次，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作是獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自參與其中，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)操作要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技巧的訓(xùn)練，提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。通過(guò)大量實(shí)踐操練，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?；瘜W(xué)是一門關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中，我常常針對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)講解，分析問(wèn)題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合?；瘜W(xué)學(xué)科，既要理解化學(xué)理論知識(shí)，也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)鞏固和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在講解理論知識(shí)的同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，并且增強(qiáng)對(duì)化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?；瘜W(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中，常常需要學(xué)生之間的密切配合和團(tuán)隊(duì)合作。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們互相幫助、相互配合，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)將學(xué)生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵(lì)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)和交流。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個(gè)方面，才能促進(jìn)他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)更多對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初三2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jī)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
本學(xué)期我認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，與其他老師共同討論了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
開(kāi)學(xué)伊始，各班挑選出3—5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周按計(jì)劃開(kāi)展一次有意義的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識(shí)。并組織走出校門調(diào)查自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地掌握化學(xué)的研究方法。
總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗(yàn)和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！