讀后感是一篇記錄讀者對(duì)所讀書(shū)籍感受和思考的文章。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以通過(guò)提出自己的問(wèn)題和疑惑，與讀者形成互動(dòng)和交流，激發(fā)更多的思考和討論。以下是小編整理的一些精彩讀后感范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
責(zé)任與使命的讀后感篇一
《責(zé)任與使命》
讀后感
——奉獻(xiàn)與收獲
人，自誕生的一瞬間，時(shí)代已賦予其存在的價(jià)值和意義。
浮生若夢(mèng)，昭華白首，驀然回首，已是一片靄靄！每個(gè)人心里都有一盞明燈，或?yàn)樽约?，或?yàn)樗?。古代忠義愛(ài)國(guó)之士，為家、為國(guó)、為自己心中的那一片凈土，拋頭顱，撒熱血，最終永遠(yuǎn)埋沒(méi)在孤寂與黑暗中。
現(xiàn)如今，我作為一名有志青年，更要以事業(yè)為主。公司給予我優(yōu)越的工作環(huán)境，施展才華的平臺(tái)和創(chuàng)造成才的機(jī)會(huì)，我需要以最高的價(jià)值回饋公司、社會(huì)。我作為財(cái)務(wù)部的一員，雖資歷淺薄，但在認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度有著不同的見(jiàn)解，自當(dāng)我讀完《責(zé)任與使命》這本書(shū)之后，更使我頓然醒悟：
認(rèn)為“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！边@一句符合我們財(cái)務(wù)最基本的職能：核算與監(jiān)督。所謂的“易”和“細(xì)”不外乎就是從小事做起，腳踏實(shí)地，一件事一件事去辦，一個(gè)難關(guān)一個(gè)難關(guān)去過(guò)，積少成多，積沙成塔，才是做好工作的根本方法。古人云：不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海。只要細(xì)心、細(xì)致入微、細(xì)膩、明察秋毫，把小事做細(xì)的人，最終才會(huì)脫穎而出。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！比藗冇^察事物的立足點(diǎn)、立場(chǎng)不同，就會(huì)得到不同的結(jié)論。人們只有擺脫了主客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠(yuǎn)矚，才能真正看清廬山的真面目。要認(rèn)清事物的本質(zhì)，就必須從各個(gè)角度去觀察，既要客觀，又要全面。因此，做大事要從細(xì)處做起，解決難事要從還容易解決時(shí)去謀劃。堅(jiān)決不做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。盡自己最大的努力做好自己的本職工作，完成自己的責(zé)任與使命。
“令出必行方能立信于人?！苯o予別人的承諾，你是選擇遵守？還是選擇踐踏？只在于你的一念之間。我認(rèn)為說(shuō)與做兩者相加，更能讓人信服。古代有商鞅徒木：有令必行，取信于人，強(qiáng)力敘述出言出必行的觀點(diǎn)，有效的為維新變法奠定了基礎(chǔ)，而誠(chéng)信更是衡量道德品質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。我們可以發(fā)現(xiàn)，若要樹(shù)立威信，必須要言而有信，不僅要言必信，還要行必果。只有這樣，才能取信于人，從而取得成功。
“善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)廢人，世上之物皆可利用，用之有度?！爆F(xiàn)今企業(yè)用人，是否將合適的人才放到合適的崗位？但其把握“度”字，它表現(xiàn)在于控制力。有效的控制局面，且不失衡于一方?！岸取币部墒且粋€(gè)人心中的衡量稱，要把握好分寸。我們部門(mén)作為一個(gè)監(jiān)督部門(mén)，更需要衡量標(biāo)準(zhǔn)：即要有監(jiān)督的意義，又可保持游刃有余的在每個(gè)部門(mén)之間相互制約、相互協(xié)作，又要共同進(jìn)步、不斷創(chuàng)新?？沙掷m(xù)發(fā)展是我們每一位員工都有的責(zé)任，也是為公司發(fā)展有著積極推動(dòng)的作用。
只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有經(jīng)過(guò)流血的手指，才能彈出世間的絕唱。人生的意義在于付出！付出！再付出！
責(zé)任與使命的讀后感篇二
最近我讀了《教育的使命與責(zé)任》，教育的使命與責(zé)任讀后感。讀著肖川的這本書(shū)，受益匪淺。
《教育的使命與責(zé)任》是肖川教授的教育隨筆集。他認(rèn)為沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是要的要具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求。使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。肖川教授在凝練的言說(shuō)中表達(dá)深邃細(xì)密之思想的風(fēng)格，不禁讓我在輕松愉快的閱讀中觸摸到了教育的時(shí)代主題。我感到這本書(shū)值得一讀。
“讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分地涌流，讓智慧之花盡情綻放，應(yīng)該成為所有教學(xué)的自覺(jué)追求。生命教育強(qiáng)調(diào)用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命?！边@是我在讀肖川教授《教育的使命與責(zé)任》這書(shū)中，認(rèn)為他對(duì)生命教育解讀時(shí)最精彩的話語(yǔ)之一。
在新教材的教育的理念中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要提高課堂效益。那么什么樣的課堂才可以提高課堂效益呢？其中的一個(gè)方面那就是生命的課堂。在課堂上把“感悟親情”、“善待生命”作為最重要的話題和學(xué)生討論，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。把生命教育融入到教育之中。作為一名有追求的教師，我們?cè)撊绾斡蒙慕嵌葋?lái)看待教育，來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展。這就需要我們進(jìn)行再思考：教育不僅僅是人與人之間的對(duì)話，更是一種情感的交流，真情的.互動(dòng)，靈魂的對(duì)話，當(dāng)然也是對(duì)人生的詮釋。在新課程的理念下，我們的學(xué)生不再是盲從，也不再是遵從，他們更多的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存。
作為學(xué)校的一名教育工作者，我們每天所面對(duì)的是一群鮮活的生命體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界，讀后感《教育的使命與責(zé)任讀后感》。我們有責(zé)任，也有使命把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感。尤其是在當(dāng)今的社會(huì)教育背景下，我們的教育不能僅僅成為“作業(yè)訓(xùn)練”、“成績(jī)提高”等應(yīng)試東西的代名詞。這正如肖教授在書(shū)中表明的“生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。
肖教授指出：生命教育應(yīng)當(dāng)分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次即為人道的教育，不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠基。第二個(gè)層次應(yīng)當(dāng)是為了生命主體的自由和幸福所進(jìn)行的生命化的教育。第三個(gè)層次是指生命教育作為教育的實(shí)踐領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)涵蓋著多重主題的教育實(shí)踐。
首先我想應(yīng)讓我們的孩子能夠主動(dòng)地、快樂(lè)地生活。讓他們?cè)谖覀兘逃校艿疥P(guān)注，得到關(guān)懷，哪怕是我們班中的任何一名暫困生，都應(yīng)當(dāng)成為我們教師心中關(guān)注的對(duì)象。所有的學(xué)生，教師都要一視同仁，永不言棄。讓他們平等地、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒(méi)有強(qiáng)制、沒(méi)有苛嚴(yán)，也沒(méi)有功利，更沒(méi)有壓抑，但要有循循善誘、因材施教。崇尚興趣，熱衷讀書(shū)，關(guān)注生活，思考教育現(xiàn)狀。
其次在我們的教育中進(jìn)行生命教育，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生理智的生活控制。正如肖教授所言，兒童激情有余，而理智不足。我想通過(guò)我們的教育，要讓孩子能夠正確面對(duì)生活，面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)與幻想的沖突中，思考生活和學(xué)習(xí)。
再次，在我們的教育中進(jìn)行生命教育，更應(yīng)該讓學(xué)生創(chuàng)造性地生活，讓我們的學(xué)生富有靈氣。我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)不同的情境，不同的體驗(yàn)場(chǎng)所，讓孩子們不斷地去改變、去嘗試、去思考。要讓他們有一種不滿足于現(xiàn)狀的感想，力爭(zhēng)上游，積極進(jìn)取，作為教師要努力地去創(chuàng)造新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新的機(jī)遇，從而提升自身的生命教育質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)生命教育的理解有了新的認(rèn)識(shí)，我已深深地感受到了生命教育的重要性，內(nèi)心世界迸射出了無(wú)窮熱情。我期待著，通過(guò)對(duì)生命教育的實(shí)踐，讓學(xué)生變得越來(lái)越可愛(ài)，我自己也越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài)；讓我的教育變得更富魅力，讓學(xué)生變得更具活力。
責(zé)任與使命的讀后感篇三
曾有人問(wèn)我：“你幸福嗎？”的確這句話看似很簡(jiǎn)單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福？我也常常在問(wèn)自己。讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來(lái)歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，讓我這名剛進(jìn)入知天命的中年教師也為之感動(dòng)。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)修養(yǎng)甚至專業(yè)精神，而我們真的在許多時(shí)候會(huì)找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過(guò)“圍城”的感慨。當(dāng)我拜讀這本書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是看到了一個(gè)真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦?！靶乃加蛔⒁馔庠诘膶?duì)象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團(tuán)之境?！碑?dāng)我們細(xì)細(xì)地品讀這本書(shū)時(shí)，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到于漪老師為何在寄予新教師時(shí)引用了印度大詩(shī)人泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
責(zé)任與使命的讀后感篇四
四年前，是一個(gè)熱線留言讓小石婷和她的爸爸石飛走進(jìn)了我們的電視鏡頭。
2006年12月6日，一個(gè)叫石飛的男子在我們?yōu)豸斈君R電視臺(tái)《大事小事》欄目熱線電話留言，他說(shuō)：“我是一個(gè)四歲女孩石婷的爸爸，孩子兩歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)腦癱引起的行動(dòng)功能障礙，至今還不會(huì)走路。但我從沒(méi)有放棄過(guò)婷婷的治療，讓她在將來(lái)的人生路上邁開(kāi)步子自己走，是我這個(gè)做父親的最大的心愿。我是一個(gè)單親父親，是婷婷唯一的依靠，孩子也是我生命中的陽(yáng)光。但是現(xiàn)在，我不得不把她從我身邊推開(kāi)……我想請(qǐng)你們給她找個(gè)愿意收養(yǎng)的人家，能把她帶大……因?yàn)椋t(yī)生在我的腦部發(fā)現(xiàn)腫瘤，這段日子以來(lái)，我的右眼已經(jīng)幾乎看不見(jiàn)了，左眼視力也逐漸模糊。醫(yī)生說(shuō)，這個(gè)病，也許會(huì)讓我永遠(yuǎn)的離開(kāi)我的孩子，但我真的不想讓我的婷兒再經(jīng)歷生離死別的痛苦，也許，我應(yīng)該悄悄的離開(kāi)她……”
當(dāng)我們見(jiàn)到這對(duì)父女時(shí)，四歲的小石婷依偎在父親寬闊的懷抱中，她不知道父親已經(jīng)做出了一個(gè)怎樣的抉擇。但是，能走路、能上學(xué)、能和其他孩子一樣能滑滑梯是她最大的心愿。
2006年12月16號(hào)、17號(hào)兩天的時(shí)間里，寒冬里的烏魯木齊街頭、商場(chǎng)，人們都能看到烏魯木齊電視臺(tái)的記者抱著募捐箱，身邊是“感動(dòng)就在你身邊”的大型幕布。愛(ài)心匯成了冬日里的溫暖陽(yáng)光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認(rèn)識(shí)了一個(gè)深入社會(huì)疾苦的有溫度的媒體，在寒風(fēng)中的街頭看到了為這對(duì)父女奔走的電視人善良誠(chéng)懇的心。
白發(fā)蒼蒼的老奶奶、軍人、孕婦，還有看了節(jié)目專程帶著孩子來(lái)捐款的父母以及路過(guò)的外國(guó)友人，人們被身處困境卻仍然微笑面對(duì)生命的父女而感動(dòng)，而紛紛解囊相助的人們也讓電視人見(jiàn)證了這個(gè)社會(huì)的溫度……70歲的薛奶奶以拾荒為生，她捐了50元錢(qián)后，又回家把民政廳送給她的一兜餅干和罐頭提到現(xiàn)場(chǎng)，還不停的說(shuō)：“我的錢(qián)太少了，太少了，讓孩子吃點(diǎn)好吃的吧”。
是一片片愛(ài)心匯成冬日里的溫暖陽(yáng)光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認(rèn)識(shí)了一個(gè)深入社會(huì)疾苦的有溫度的媒體，在寒風(fēng)中的街頭看到了為這對(duì)父女奔走的電視人善良誠(chéng)懇的心。而這只是電視人無(wú)數(shù)的電視報(bào)道，無(wú)數(shù)的愛(ài)心支援中的一次行動(dòng)。
當(dāng)我們的記者出現(xiàn)在建筑工地的農(nóng)民工身邊;記錄下享受兩免一補(bǔ)政策背上書(shū)包去上學(xué)的農(nóng)村孩子的校園生活第一天;“1〃2”德匯火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)24小時(shí)的連續(xù)報(bào)道；北京奧運(yùn)會(huì)、全國(guó)聯(lián)會(huì)上傳來(lái)utv的聲音；見(jiàn)證精伊霍鐵路的建成通車，記錄棚戶區(qū)的拆除和近萬(wàn)戶居民喜遷新居……我們知道，電視人是每一次大事發(fā)生時(shí)的見(jiàn)證者、記錄著和傳播者，而關(guān)注小人物的生命掙扎和生命勇氣同樣是我們這樣一個(gè)最貼近百姓的城市電視臺(tái)永不停歇的電視行動(dòng)和責(zé)任與使命。
責(zé)任與使命的讀后感篇五
曾有人問(wèn)我：“你幸福嗎?”的確這句話看似很簡(jiǎn)單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情;有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福?我也常常在問(wèn)自己。讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來(lái)歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，讓我這名剛進(jìn)入知天命的中年教師也為之感動(dòng)。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)修養(yǎng)甚至專業(yè)精神，而我們真的在許多時(shí)候會(huì)找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過(guò)“圍城”的感慨。當(dāng)我拜讀這本書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是看到了一個(gè)真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦?！靶乃加蛔⒁馔庠诘膶?duì)象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團(tuán)之境。”當(dāng)我們細(xì)細(xì)地品讀這本書(shū)時(shí)，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到于漪老師為何在寄予新教師時(shí)引用了印度大詩(shī)人泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，書(shū)中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。讓我產(chǎn)生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn).無(wú)怨無(wú)悔，以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神自律自勉.教書(shū)育人。
教師是一縷清晨的陽(yáng)光，無(wú)私的放射出自己的光芒，照耀著學(xué)生。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚嫩可愛(ài)的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但王生英老師說(shuō)過(guò)她承諾不放棄任何一個(gè)學(xué)生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡(jiǎn)單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。這樣給給予之愛(ài)，無(wú)求之愛(ài)，忘我之愛(ài)，超越之愛(ài)，為學(xué)生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學(xué)生送上了光明而無(wú)窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無(wú)私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛(ài)的種子、讓種子在陽(yáng)光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，奉獻(xiàn)出自己的一生，成就著輝煌的人生!
另我感動(dòng)之余，我也更加需要自我反思。在進(jìn)行學(xué)校分配的'同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入南匯小學(xué)，懷著忐忑的心情。但在第一天報(bào)道時(shí)，林校長(zhǎng)對(duì)著我們新老師說(shuō)，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個(gè)暑假都在，只有熱愛(ài)自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來(lái)之，則安之。是啊，就是這幾無(wú)心之話，打動(dòng)了我，感染了我，既然有緣來(lái)到這所學(xué)校，在硬件設(shè)施又毫無(wú)挑剔地情況下，我應(yīng)該懷著喜悅的心情，來(lái)接受未來(lái)美好的生活和教學(xué)生涯。相比書(shū)中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，不應(yīng)該去選擇學(xué)生，學(xué)校需要我們?nèi)グl(fā)展，學(xué)生靠我們?nèi)ソ逃椭笇?dǎo)。就像書(shū)中徐英杰老師所說(shuō)“沒(méi)有差生，只有天使”。是的，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開(kāi)始。我知道，在今后的日子里，我會(huì)愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的學(xué)校，并引以為自豪。
作為即將站在教學(xué)的舞臺(tái)上新老師，這樣培訓(xùn)讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時(shí)也給我漫長(zhǎng)的教書(shū)育人之路指明了一個(gè)明確的方向，我想我會(huì)在教師這條辛苦而漫長(zhǎng)的道路上慢慢去體會(huì)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會(huì)讓我更加體會(huì)到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
責(zé)任與使命的讀后感篇六
大家好!
今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為迷人，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。
自從做了老師之后，我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ)，責(zé)任感，使命感。
責(zé)任感，這并不僅僅要求我對(duì)自己負(fù)責(zé)，不僅僅要求我對(duì)課堂負(fù)責(zé)，更要求我對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)。
使命感，作為學(xué)生接觸知識(shí)，接觸社會(huì)的引導(dǎo)者，每一個(gè)教師都有一種神圣的使命，就是把知識(shí)，更要把良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，生活意識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。
責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
在我的課堂中，每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，背著老師搞自己的小動(dòng)作時(shí)，我總是忍不住的去用語(yǔ)言甚至走到他座位上去提醒他;每當(dāng)有學(xué)生不會(huì)做練習(xí)，在座位上迷茫的時(shí)候，我總是很耐心的去引導(dǎo)他，甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期，我上五年(2)班的課，班中有個(gè)學(xué)生李燁煒，每次其他同學(xué)做練習(xí)的時(shí)候他總是不做，我問(wèn)他：“你為什么不做練習(xí)呢?”他說(shuō)：“不會(huì)做?！薄安粫?huì)做我可以教你。”然后我連續(xù)教了他幾節(jié)課。后來(lái)接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會(huì)電腦的操作，而是語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，不懂拼音，導(dǎo)致在電腦上的操作進(jìn)行不下去。知道這個(gè)原因后，我想過(guò)放棄，畢竟語(yǔ)文不是一朝一夕可以補(bǔ)回來(lái)的。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個(gè)詞，我就不能放棄，至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個(gè)拼音的練習(xí)軟件，當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書(shū)本的內(nèi)容時(shí)，我把他單獨(dú)叫上講臺(tái)，慢慢的給他講，然后在他旁邊陪著他練習(xí)，當(dāng)他遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)幫助。一開(kāi)始，李燁煒不愿意，總是找借口不練習(xí)，我看到這情況也想過(guò)要不要放棄呢?不!絕對(duì)不能!放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過(guò)軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧，慢慢的引導(dǎo)他。幾節(jié)課之后，我和他的.共同努力沒(méi)有白費(fèi)，慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。
學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書(shū)的放置，電腦硬盤(pán)內(nèi)一個(gè)文件的存放位置，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。
作為教師，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪，更希望每一個(gè)老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真心凝成團(tuán)結(jié)，為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下，我就是一名老師!
責(zé)任與使命的讀后感篇七
從我們落地的那一瞬間開(kāi)始，責(zé)任也悄悄的壓在了我們肩頭。有人說(shuō)責(zé)任是衡量一個(gè)人誠(chéng)信的標(biāo)志，也有人說(shuō)責(zé)任就是一種壓力，誰(shuí)也逃脫不掉，還有人說(shuō)責(zé)任就是一股力量……而我卻認(rèn)為，責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，我們要對(duì)我們所說(shuō)的每一句話，所做的每一件事負(fù)責(zé)。
如果是的話，你可以很自信的說(shuō)，我是一個(gè)具有高度責(zé)任的人，我是一個(gè)正直的人，我是一個(gè)有道德的人。責(zé)任是不流于形式的，它就體現(xiàn)在很細(xì)小的方面，你可以用心去感受它，體會(huì)它，但你卻不能觸摸它，占有它。
從大方面說(shuō)，我們每一位中華兒女都承擔(dān)著對(duì)國(guó)家的重責(zé)，俗話說(shuō)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，現(xiàn)在，雖然我們不能投身于偉大祖國(guó)的建設(shè)中，但我們卻能從我們身邊的小事開(kāi)始，從那一面鮮紅的五星紅旗開(kāi)始，愛(ài)護(hù)它，尊重它。這就體現(xiàn)著我們對(duì)國(guó)家的責(zé)任感與使命感。
一個(gè)人可以沒(méi)有文化，可以沒(méi)有思想，但是一定要有責(zé)任感，如果沒(méi)有責(zé)任感，那你的道德修養(yǎng)，素質(zhì)，也就空無(wú)一談！
帶著這種與生俱開(kāi)的.使命，我們才能夠去享受生活，我們才能感覺(jué)到你活的溫馨。
責(zé)任與使命的讀后感篇八
——寫(xiě)給“三十而立”的人們。
我們現(xiàn)在多已成家，更多的或?yàn)槿烁笧槿四浮＝⒆约盒腋５募彝?，不需要太多金錢(qián)、榮譽(yù)、物質(zhì)，需要的是對(duì)家庭的責(zé)任。用自己的雙手建設(shè)家庭、用自己的愛(ài)溫暖家人，用自己的言行教育孩子……，如此點(diǎn)滴卻詮釋著每個(gè)人對(duì)家的理解和眷顧。當(dāng)我們擔(dān)起家庭的責(zé)任，當(dāng)我們用這些點(diǎn)滴去建設(shè)我們的愛(ài)家時(shí)，或許我們可以“30歲”了。
由小極大，在工作中、在社會(huì)里，我們也要做一個(gè)“有責(zé)任、有目標(biāo)、有擔(dān)當(dāng)”的年輕人。初入社會(huì)以為成功的人生必須做到了什么大官，得到了什么豐厚的物質(zhì)資源才是找到了所謂的精神家園，這樣的認(rèn)識(shí)是多么地膚淺?，F(xiàn)在理解成功的基礎(chǔ)是：做好手中的事，握住肩上的擔(dān)。
忘不了最美的杭州司機(jī)吳斌，在生命的最后關(guān)頭，首先想到的是滿車乘客的安全，受傷后強(qiáng)忍疼痛讓車緩緩減速，穩(wěn)穩(wěn)地停下車，打起雙閃燈，拉好手剎，最后他解開(kāi)安全帶掙扎著站起來(lái)，打開(kāi)車門(mén)，疏散旅客。他回頭還對(duì)受到驚嚇的乘客說(shuō)：“別亂跑，注意安全。”做完這一切，吳斌癱坐在了座位上；也忘不了那個(gè)瘦弱的女導(dǎo)游文枝花，在大客車翻下公路的那一刻，首先考慮的是解救遭難的乘客，而當(dāng)自己被最后救出駕駛室時(shí)已經(jīng)奄奄一息。他們都是最平凡的工作者，卻都能在生死關(guān)頭牢記自己的職責(zé)，用一顆滾燙的善心和一種高度的責(zé)任感去溫暖他人。他們做好了手上的事，用特殊的方式實(shí)現(xiàn)了特殊的人生價(jià)值，贏得了世人的尊重。
做好手上的事情不僅指做好身邊的小事，也指做好治國(guó)平天下的大事。古往今來(lái)，許多帝王將相正是因?yàn)樽龊昧耸稚系氖虑槎删土饲飩I(yè)，博得萬(wàn)古流芳。仁君堯舜，仁政愛(ài)民，民風(fēng)大化，天下大治，后世便把堯舜時(shí)期作為最理想的社會(huì)；諸葛孔明，輔佐劉氏，忠心耿耿，匡扶漢室，嘔心瀝血，贏得后世景仰；一代明君唐太宗更是后代帝王的楷模，他廣開(kāi)言路，從諫如流，廉政勤政，愛(ài)民如子，開(kāi)創(chuàng)貞觀之治為歷史寫(xiě)下光輝燦爛的篇章。所有這些都是立足本職干好本職的典范，他們知道：做帝王就要?jiǎng)?lì)精圖治，做將相就要鞠躬盡瘁。
小草生而不擇肥瘠，長(zhǎng)而步步為營(yíng)，只要堅(jiān)持走好每一步，就能染綠荒原；積雪融而溪流淙淙，流而不避勞苦，只要堅(jiān)持流好每一程，就能奔流入海。同樣，不管我們從事什么工作，只要撲下身子，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)做好手上的每一件事，或許我們可以“30歲”了。
責(zé)任與使命的讀后感篇九
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥(niǎo)的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹(shù)的責(zé)任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠(chéng)，有了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命。
十年前，我?guī)е鴮?duì)新生活的憧憬，帶著教書(shū)育人的職業(yè)使命，走到了講臺(tái)這一方天地間。三千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的下定決心，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來(lái)對(duì)待我的工作，用自己的方式詮釋我對(duì)教育的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來(lái)我對(duì)工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對(duì)待任何工作我都充滿著熱情，學(xué)校給予的各種機(jī)會(huì)我都牢牢把握。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇論文，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；也有時(shí)，為了完成上級(jí)交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;更有時(shí)為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無(wú)數(shù)個(gè)中午和休息日，只為完成我自己的使命。
我都力求做到最完美。三年級(jí)的孩子懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少，我沒(méi)法將歌詞復(fù)印給他們自己去背，只能對(duì)著20個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教。當(dāng)時(shí)我一星期18節(jié)的英語(yǔ)課再加上4節(jié)興趣小組，讓我的喉嚨一次次的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，記得最厲害的一次，喉嚨痛的厲害，完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個(gè)，而是沒(méi)有時(shí)間給我們排練，因?yàn)檎錾蠈W(xué)校藝術(shù)節(jié)，那些學(xué)生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人，等別的組都訓(xùn)練完了我們?cè)僮ゾo時(shí)間排練一會(huì)兒。還記得五一節(jié)我特地提早三天從老家回來(lái)，20個(gè)電話，20個(gè)孩子，忙碌在假期和雙休日。本不會(huì)唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱，直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊(duì)型，自編動(dòng)作，一遍一遍地教，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細(xì)扣。為了找到一首伴奏帶，我跑遍了各大書(shū)店，為了給學(xué)生買到更適合表演的衣服，我?guī)状我粋€(gè)人跑到市場(chǎng)。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺(jué)到累，反倒覺(jué)得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺(jué)得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺(jué)。當(dāng)看到孩子們精彩的表演時(shí)，我流淚了，那是激動(dòng)的淚水，是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰。
改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，因?yàn)檫@是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命。
責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進(jìn)成功大門(mén)的門(mén)票，責(zé)任是永生的動(dòng)力，持續(xù)的激情。三尺講臺(tái)啊，如果只為一時(shí)的沖動(dòng)，誰(shuí)會(huì)走向你？如果只為一時(shí)的好奇，誰(shuí)會(huì)留戀你？對(duì)你的虔誠(chéng)，注定我要在你那三尺方的天地，作永生的戰(zhàn)斗！
責(zé)任與使命的讀后感篇十
每個(gè)人都會(huì)有不同的生活，或酸或甜或苦或辣，不同的命運(yùn)造就不同的人生。而作為當(dāng)代大學(xué)生我們正處于人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此我們要在把握自己青春的基礎(chǔ)上清楚自己的使命，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
青春是希望，即使有人落空，依然會(huì)有堅(jiān)定執(zhí)著的夢(mèng)；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壯壯；青春是負(fù)荷，讓人在付出的輪回中找不到休息的角落；青春是拼搏，讓人懂得攀登才能攬勝，奮斗才會(huì)成功；青春是一條不悔的路，走過(guò)去就無(wú)法再回頭；青春是一本厚重的書(shū)，可以填滿快樂(lè)，也可以寫(xiě)下孤獨(dú)，卻不能在它的扉頁(yè)上因等待停下前進(jìn)的腳步。
因?yàn)榍啻?，我們激進(jìn)。我們放任自己的膽大心細(xì)，去做任何自己想做的事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上你追我趕，互相拼搏，遇上不懂的，我們不恥下問(wèn)，勇于與學(xué)習(xí)成為朋友，與知識(shí)結(jié)伴而行。在青春的路途上，我們因此而精彩。我們捧著青春激進(jìn)的光彩，為將來(lái)的美好打下伏筆。
在擁有這么美好的青春之時(shí)，我們不能忘記自己的使命與責(zé)任。人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)無(wú)愧無(wú)悔的人，作為大學(xué)生，生在一個(gè)和平年代的大學(xué)生，肩負(fù)起應(yīng)有的使命與責(zé)任，才能使人散發(fā)光彩。二十一世紀(jì)是高科技發(fā)展的世紀(jì)，同時(shí)也是各種新思想、新知識(shí)、新文化大發(fā)展大融合的世紀(jì)，社會(huì)將會(huì)發(fā)生巨大的變化，中國(guó)也將步入世界強(qiáng)國(guó)行列，作為準(zhǔn)機(jī)務(wù)人的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，立志成才，將自己發(fā)展成為民航的骨干力量，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)，為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
另外，我們要牢記社會(huì)責(zé)任。作為新一代的大學(xué)生，我們必須堅(jiān)定自己的理念，時(shí)刻牢記自己的歷史使命，肩負(fù)起時(shí)代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學(xué)生必須具有很強(qiáng)的自覺(jué)意識(shí)，而社會(huì)責(zé)任感正是這種自覺(jué)意識(shí)的體現(xiàn)，是大學(xué)生行為導(dǎo)向系統(tǒng)的核心因素，它指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)其社會(huì)行為。因此，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱將關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
作為大學(xué)生，我們首先要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，科學(xué)地對(duì)待人生環(huán)境，創(chuàng)造有價(jià)值的人生，這是大學(xué)生對(duì)自我的要求，也是大學(xué)生承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任；此后，我們要用我們的能力來(lái)回報(bào)家庭、回報(bào)國(guó)家、回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)，為人類文明的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的繼承人，他們將決定祖國(guó)的命運(yùn)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們要積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，這也是我們必須遵守的使命與責(zé)任。我們雖然在思想和生活上發(fā)生了深刻的變化，但是面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)時(shí)，仍然應(yīng)該以大局為重，做生活和思想上的理智者。我們應(yīng)該看到目前存在于黨內(nèi)外的諸多問(wèn)題，但我們更應(yīng)該理性的審視這些問(wèn)題，而不能以此否定共產(chǎn)黨的偉大地位，脫離與黨的關(guān)系。
首先，在意識(shí)形態(tài)上，我們是廣泛并深刻的受到西方社會(huì)自由、民主、平等、人權(quán)思潮影響的一代，我們講求個(gè)性解放和充分發(fā)展，但這并不與黨性修養(yǎng)沖突。我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持共產(chǎn)黨的理論體系和方法原則，在意識(shí)形態(tài)的最深層次上始終相信馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，高舉黨的旗幟，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和指引下實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、個(gè)性的解放。
其次，黨性修養(yǎng)不是口頭說(shuō)出來(lái)的，而是在實(shí)踐中磨練和體現(xiàn)出來(lái)的。因此，我們不必要也不可能脫離生活實(shí)踐談?wù)摾碚摵托摒B(yǎng)，而應(yīng)該將時(shí)間和精力放在扎實(shí)的學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)，掌握專業(yè)技能和素養(yǎng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐工作，提高自己參加工作的能力。
最后，積極維護(hù)黨的地位、忠實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)。如前所述，我們需要發(fā)現(xiàn)和解決目前存在于黨內(nèi)外的各種社會(huì)問(wèn)題，不隱瞞、不保守，但更不能盲目激進(jìn)的反對(duì)黨、否定黨。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該以理性思考作為考慮問(wèn)題的基點(diǎn)，不能因?yàn)榫植康?、目前的、個(gè)人的問(wèn)題而一味憤青的否認(rèn)黨作為國(guó)家和社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的核心地位，更不能偏激的對(duì)待黨的政策和問(wèn)題。維護(hù)黨的地位是每個(gè)黨員不可推脫的責(zé)任，忠實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)黨員的光榮義務(wù)。
年輕人在字典上的解釋是是指有理想的，敢于創(chuàng)造，積極向上的，努力為夢(mèng)想拼搏進(jìn)取的人。而作為一名處在青春時(shí)期的當(dāng)代大學(xué)生，我們就是這樣一群年輕人，敢于創(chuàng)造，積極進(jìn)取，為了夢(mèng)想抱負(fù)不斷努力前進(jìn)的人，為了社會(huì)的發(fā)展努力奉獻(xiàn)著自己的一份薄力。
責(zé)任與使命的讀后感篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
此時(shí)此刻，我感到非常欣慰，很榮幸能在此揮灑豪情，暢談青春、使命與奉獻(xiàn)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。2010年金秋九月，我懷著一顆火熱的心，帶著一份希望，踏進(jìn)了黑大的校門(mén)，自此，路茫茫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
毛主席曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：世界屬于我們的，也是屬于你們的，但最終還是屬于你們的，你們年輕，你們是早上八九點(diǎn)的太陽(yáng)，你們是祖國(guó)的希望，你們是祖國(guó)的未來(lái)。
科技是第一生產(chǎn)力，知識(shí)就是力量，年輕就是資本。我們年輕，我們驕傲，我們自豪，我們更自信，但我們也必須認(rèn)識(shí)到：我們處于知識(shí)爆炸的年代，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，不進(jìn)則退，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地干，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)，為中華的騰飛不懈追求，完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，奮力拼搏，做時(shí)代的弄潮兒。
親愛(ài)的朋友們，奮斗著是美麗的，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的事業(yè)吧，在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！鄙囊饬x在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有三個(gè)詞，青春、使命、奉獻(xiàn)！我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。
我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！黑大人是平凡的，土木人是平凡的，我們像一棵小草，卻鋪就了一片綠色無(wú)垠的大草原；我們像一滴水滴，卻可以折射出太陽(yáng)五顏六色的光芒。我們的平凡中有“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的追求；有“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的收獲；有“鞠躬盡瘁輕生死，多少年來(lái)如一日”的堅(jiān)持。播下春種，就有秋實(shí)；灑下汗水，定有收獲。平凡中有疲憊、有執(zhí)著、更有收獲。這種收獲是人格的升華、意志的磨練、情操的陶冶。
我們黑大人，就是這樣：奉獻(xiàn)，并快樂(lè)著!我們完全有理由說(shuō)：土木人已經(jīng)在建筑行業(yè)中證明了自己是優(yōu)秀的！然而支撐這個(gè)優(yōu)秀－－是追求卓越的奉獻(xiàn)精神。人生，只有在奉獻(xiàn)中才會(huì)閃亮；生命，只有在奉獻(xiàn)中才會(huì)燃燒。真誠(chéng)奉獻(xiàn)是一盞明燈，指引我們前進(jìn)的方向；是一面旗幟，給予我們前行的力量。明天我們還要高飛，高到山之巔，高到云之端。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覀兪乔啻簩?shí)驗(yàn)室的主人，背負(fù)的使命是成功的鑰匙，我們要努力當(dāng)好一流建筑業(yè)業(yè)的守護(hù)神，做和諧社會(huì)的促進(jìn)派，把責(zé)任澆注在奮斗的足跡中，以真誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神，點(diǎn)亮建工大地的萬(wàn)家燈火，唱響振興土木的青春之歌，讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)”！
責(zé)任與使命的讀后感篇十二
百年大計(jì),教育為本；教育大計(jì),教師為本。如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，特別是青年教師的責(zé)任與使命。本人就這個(gè)話題談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 二、增強(qiáng)教師責(zé)任感、使命感的方法。
網(wǎng)絡(luò)上流傳“教師育人終日疲憊，從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)?！边@不是夸張，確實(shí)是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照。如何讓教師有尊嚴(yán)地活著，對(duì)教書(shū)育人事業(yè)充滿責(zé)任心和使命感，這既需要教師自強(qiáng)自立，也需要黨和政府以及社會(huì)各界的共同努力。
1.樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和幸福觀。
正確的、符合社會(huì)發(fā)展的世界觀、價(jià)值觀、幸福觀會(huì)側(cè)面反映一個(gè)人的人格和情操。教師也是如此，只有最根本的世界觀正確了，才可能正確處理教育活動(dòng)與個(gè)人利益之間的關(guān)系。
教師的職業(yè)使命是教書(shū)育人，提高民族素質(zhì)。教師歷來(lái)是備受廣大百姓尊崇的職業(yè)。古時(shí)有“天地君親師”之說(shuō)，教師之所以受人尊重，因?yàn)樗侨祟愇幕?、文明的傳播者，因?yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，他們必然會(huì)是人之楷模。這樣一來(lái)，其自身素質(zhì)的高低就直接關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的問(wèn)題，關(guān)系到國(guó)家的興衰。
教師樹(shù)立正確的世界觀要注意以下幾個(gè)方面：首先要樹(shù)立“個(gè)人利益的滿足要以社會(huì)利益的維護(hù)為前提”的人生觀；其次要樹(shù)立“正確對(duì)待奉獻(xiàn)和索取、義和利”的價(jià)值觀；再次要樹(shù)立“真正的幸福是健康的精神需要和合理的物質(zhì)需要有機(jī)聯(lián)系”的幸福觀。教師的人生境界猶如階梯，有著不同的層次。但無(wú)論哪一個(gè)教師、無(wú)論哪一個(gè)人生境界的起點(diǎn)接受教育、進(jìn)行修養(yǎng)，總有一個(gè)最終、最高的人生境界目標(biāo)。在一定意義上，教師本身的世界觀和修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。俄羅斯教育家烏申斯基有句名言：“教師的人格對(duì)于青年的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切?！?BR> 斯大林說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處煂?duì)人類的作用是無(wú)可替代的。無(wú)論外界對(duì)教師的重視程度如何，作為一名教師，作為塑造人類靈魂的工程師，都應(yīng)該基于無(wú)私的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)良好的師德師風(fēng)，以孺子牛般的態(tài)度扎實(shí)做好本職工作，為照亮下一代燃燒自己。
2.身正為范。
韓愈在《師說(shuō)》中道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”當(dāng)然，韓愈這里的“道”是封建社會(huì)的儒家思想，但是，我們現(xiàn)代教育的“道”與之不同，是“身正”的“道”，是社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀、道德觀，以及具有世界意義的普世價(jià)值。作為當(dāng)代人民教師，只有自己“身正”，才能“正人”，才能使學(xué)生“正身”。
3.創(chuàng)造平臺(tái)供教師提高。
學(xué)校要充分利用自身?xiàng)l件，設(shè)法創(chuàng)造自身不具備的條件供教師學(xué)習(xí)提高。一是發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用。采取師徒結(jié)對(duì)、以老帶新等方式著力培養(yǎng)青年教師。要求每一名骨干教師結(jié)對(duì)幫扶青年教師，從學(xué)習(xí)、工作、生活上進(jìn)行關(guān)心幫助，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽，要求每位骨干教師上一堂優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行言傳身教。二是加大教研力度。選派骨干教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，讓其以聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流、座談、觀摩等不同的形式組織開(kāi)展教研活動(dòng)，確保教研的實(shí)效性與長(zhǎng)效性。三是創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)。選派教師赴外校培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩，回校后組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以達(dá)到培訓(xùn)的輻射效果。有計(jì)劃地選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提高。出臺(tái)優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)教師通過(guò)進(jìn)修、參加學(xué)歷教育等方式不斷提高科學(xué)文化水平。四是開(kāi)展課題研討活動(dòng)。以中年教師為課題骨干，積極引導(dǎo)全體教師參與課題的開(kāi)發(fā)和研究。注重加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，讓更多的教師能從教育實(shí)踐中尋找問(wèn)題，形成課題，進(jìn)行研究，探索規(guī)律。
4.出臺(tái)機(jī)制，培樹(shù)典型，激勵(lì)教師積極向上。
學(xué)校要切實(shí)做到以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，努力提高教師的工作積極性，凝聚全校師生之力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一要強(qiáng)化對(duì)工作目標(biāo)和重大事項(xiàng)工作目標(biāo)的考核，明確責(zé)任人、工作標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)限。對(duì)完成好的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，完成不好的相關(guān)責(zé)任人給予批評(píng)。并將考評(píng)結(jié)果作為評(píng)先晉級(jí)、職稱評(píng)定、干部使用的主要依據(jù)。二要從培樹(shù)典型上著手。以培樹(shù)各類典型為重點(diǎn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳、激勵(lì)等措施，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍。
總之，提高教師的責(zé)任感和使命感，讓其在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，需要全社會(huì)和教師自身的共同努力。社會(huì)要擺脫“教師是最優(yōu)秀而不食人間煙火的”片面看法，給教師多一些理解，少一分苛刻。教師要走出名利至上的浮躁心態(tài)，一心一意搞好教學(xué)，全心全意謀學(xué)生發(fā)展，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
責(zé)任與使命的讀后感篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位戰(zhàn)友：
今天，我演講的題目是《踐行核心價(jià)值觀無(wú)悔青春獻(xiàn)水電》。
瀘定縣，這座有著革命圣地之稱的地方，駐扎著一支特殊的群體，武警水電部隊(duì)。他們以對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)水電事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，像鋼釘一樣，牢牢釘在這座高地上，奉獻(xiàn)著自己的青春，無(wú)怨無(wú)悔。正是有了這種精神，武警水電部隊(duì)才會(huì)以一往無(wú)前的鐵軍精神，鑄造出無(wú)數(shù)個(gè)世界水電精品；才能在面對(duì)汶川大地震時(shí)不畏艱險(xiǎn)，英勇作戰(zhàn)，用血汗和忠誠(chéng)譜寫(xiě)了一曲曲舍生忘死、拼搏奉獻(xiàn)、感人至深的時(shí)代頌歌！就是在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境里，我領(lǐng)悟著當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵，成長(zhǎng)著，成熟著。
我從小生長(zhǎng)在上海，有著安逸的生活條件，可我還是毅然選擇了這身軍裝，選擇了基層。停水、停電是常事，刮大風(fēng)是常事，爬山路是常事，這里沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有雙休日、節(jié)假日，記得一次工地值班時(shí)，天空忽刮疾風(fēng)，滿天的風(fēng)塵撲面而來(lái)，拿著對(duì)講機(jī)的我甚至無(wú)法睜眼，勉強(qiáng)張開(kāi)嘴發(fā)起聯(lián)絡(luò)，風(fēng)塵猶如出膛的子彈充滿我的口腔，苦澀難當(dāng)，從小到大，我從未體驗(yàn)過(guò)這樣的感受，奉獻(xiàn)、報(bào)國(guó)在這里體現(xiàn)的是那么的具體，具體到呼吸、吃飯、睡覺(jué)、甚至走每一步路。雖然生活艱苦、雖然工作繁忙，但我堅(jiān)信“是金子總會(huì)發(fā)光的！”，我們不怕到基層，我們不怕到邊疆，我們自信有我們的地方就會(huì)發(fā)光！
水電鐵軍的精神，是瀘定水電站建設(shè)者的精神，在祖國(guó)和人民的心中筑起了不朽的精神豐碑！
在當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的指引下，我把激情和誓言變成一種堅(jiān)守，堅(jiān)守自己的信仰，堅(jiān)守自己的選擇，堅(jiān)守自己的崗位。工作兩年中，家里人時(shí)常傳來(lái)對(duì)愛(ài)子的思念，心靈的牽掛，孩兒將把思念和牽掛化做成平凡的堅(jiān)守、默默的獻(xiàn)身，做一名自豪的水電兵，報(bào)答父母，報(bào)答祖國(guó)！
2010年5月19日，三總隊(duì)周慶豐總隊(duì)長(zhǎng)蒞臨我部做出了重要指示：瀘定項(xiàng)目部全體官兵精神面貌好，部隊(duì)管理好，大壩施工前期工作扎實(shí)，目前施工任務(wù)，是要不惜一切代價(jià)，確保8月底大壩填筑至1320m高程，12月底大壩填筑至1350m高程?？傟?duì)長(zhǎng)的親切關(guān)懷，給予我們巨大鼓舞，我將和瀘定項(xiàng)目部全體官兵一起弘揚(yáng)我們水電部隊(duì)這種不怕吃苦、迎難而上的偉大精神，圓滿完成施工任務(wù)，請(qǐng)總隊(duì)、支隊(duì)首長(zhǎng)放心！請(qǐng)祖國(guó)和人民放心！
最后，我向所有堅(jiān)守在各自工作崗位上的武警官兵們致以最崇高的敬意！
2010年6月2日。
責(zé)任與使命的讀后感篇十四
青春之歌、牢記使命踐行青年責(zé)任。
如果說(shuō)人生是五彩繽紛的,那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的,那么青春必是其中最活力四射的一份。青春是人生中積極進(jìn)取奮力向上，顯露蓬勃生氣和欣欣向榮的時(shí)期。我們都正值青春，各方面都開(kāi)始趨于成熟，想象力也特別豐富，對(duì)祖國(guó)和自己的未來(lái)有著無(wú)限美好的描繪，正是對(duì)未來(lái)的這種向往推動(dòng)著我們沿著歷史的軌跡，踏著時(shí)代的旋律不斷前進(jìn)。
我們生活在五彩繽紛的世界里,一方面被許多人的事例所吸引,所鼓舞。另一方面又為面臨許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而沉思，我們正在逐漸地認(rèn)識(shí)社會(huì)，看到社會(huì)上充滿著真善美同假惡丑的斗爭(zhēng)?？吹皆谏鐣?huì)前進(jìn)的過(guò)程中有的人取得了勝利，有的人卻遭受挫折。有的人得到了幸福快樂(lè)，有的人卻陷入了苦悶和悲哀。我們?cè)谒伎迹喝说绞澜缟系降资歉墒裁吹?？什么樣的人生才有價(jià)值？我們當(dāng)代青年人特別是當(dāng)代大學(xué)生在思考的同時(shí)也在認(rèn)真的選擇。革命前輩李大釗在《青春》一文中曾滿懷豪情地寫(xiě)到：進(jìn)前而顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙。
責(zé)任，就是一種義務(wù)，需要每個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的嚴(yán)格要求。責(zé)任，就是一種精神，需要每個(gè)人深深的把它裝在自己心中。我們要培養(yǎng)責(zé)任心，只有這樣我們才能在自己和朋友之間建立起一個(gè)心靈的花園，才能讓自己變得更容易贏得他人的尊重。
生活中責(zé)任處處存在。面對(duì)可以選擇的責(zé)任，我們應(yīng)該對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估，做出最合理的選擇，并對(duì)選擇負(fù)責(zé)任；面對(duì)不可推卸的責(zé)任，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度，全身心地投入，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，也只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧的社會(huì)，共享美好的生活。
屬于青春的光年已逝去，成熟就意味著責(zé)任，我們只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的歷史使命。在生活中，從關(guān)愛(ài)所處的集體和身邊人做起，進(jìn)而熱心公益事業(yè)、關(guān)愛(ài)社會(huì)，把奉獻(xiàn)作為自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，作責(zé)任的主人，信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)及所造成的后果，學(xué)會(huì)反思自己的言行，更好的履行責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中不斷的成長(zhǎng)。
我們的生命雖然短暫而渺小，但是偉大的一切都是由人的雙手所造成的。人生在世，意識(shí)到自己的這種崇高的使命，那就是生命中最無(wú)尚的快樂(lè)!
生活中的責(zé)任似乎隨處可見(jiàn)，孝敬父母、尊老愛(ài)幼等；還有公交車讓座等一系列關(guān)于社會(huì)道德的典范！
學(xué)習(xí)，是我們做學(xué)生的天職，同樣是我們的責(zé)任。可是有的人就把它當(dāng)作兒戲，把上課的內(nèi)容當(dāng)作耳旁風(fēng)。老師的諄諄教誨和家長(zhǎng)的苦口婆心，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)同樣也是左耳朵進(jìn)右耳朵出。唉，這又是為什么？我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成神圣不可侵犯的責(zé)任，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，全面提高素質(zhì)，才能對(duì)得起自己，對(duì)得起對(duì)自己的成長(zhǎng)付出了艱辛勞動(dòng)的父母和老師們，才能讓自己的那顆責(zé)任心閃閃發(fā)光。
責(zé)任，看似簡(jiǎn)單，卻是猶如千擔(dān)重的石頭狠狠的壓在心頭！不必別人提醒，不必別人怎樣責(zé)罵，你都會(huì)時(shí)刻知道，時(shí)刻明白！因?yàn)檫@一切都是關(guān)乎你有沒(méi)有道德心？有沒(méi)有良心？正如居里夫人所說(shuō)“我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說(shuō)：?我已經(jīng)做了我能做的事。?正是這句話鼓勵(lì)著居里夫人，才使她有了前進(jìn)的動(dòng)力！由此可見(jiàn)，責(zé)任的重大！責(zé)任的力量！
盡那杯生命的酒。生命存在的方式有很多種，但并非活著就是對(duì)生命的尊重！成為一個(gè)有夢(mèng)想的人是青年人的使命！我們不是飛鳥(niǎo)，風(fēng)起的時(shí)候夢(mèng)想可以帶我們飛翔！的確，當(dāng)代青年中不少人有過(guò)追求，追問(wèn)人生的意義。有些人通過(guò)父母的言傳身教來(lái)理解，有些人透過(guò)名人傳記來(lái)想象，有些人通過(guò)自身苦修來(lái)體驗(yàn)，甚至有人通過(guò)宗教洗禮來(lái)感悟。但更多人卻把好端端的生活過(guò)的渾渾噩噩，都不明白為什么而活，為什么要活，要怎樣活著。大好的青春年華是絕對(duì)不應(yīng)該被虛度的，我們應(yīng)該追逐自己的夢(mèng)想，執(zhí)著自己的執(zhí)著。要懂得生命有如過(guò)客，人生意義盡在旅途的道理，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好立好大志定準(zhǔn)夢(mèng)想，人有了即定的方向才不會(huì)輕易迷失自我。走到城鎮(zhèn)大街及胡同巷子里的網(wǎng)吧，黑壓壓的人頭里有多少是丟失了夢(mèng)想的青年，他們?cè)趯映霾桓F的網(wǎng)絡(luò)游戲里，用虛擬的武器血戰(zhàn)，pk，用以逃避慘淡的人生，空虛的生活。為什么不回過(guò)頭去看看被自己埋葬的靈魂和夢(mèng)想是不是還在流著血？別人都是在為夢(mèng)想而活著，而他們只是活著，可悲的活著…做一個(gè)擔(dān)得起責(zé)任的人是當(dāng)代青年人的使命！
一個(gè)很明顯的現(xiàn)象橫在我們面前，伴著生活條件的提高和一孩兒家庭的增多，我們的青年改變了…很多網(wǎng)絡(luò)評(píng)論呼吁，80,90后青年人的責(zé)任心和生存能力都退化了。大生罵娘聲討的同時(shí)不仿也靜下心來(lái)想想，是言過(guò)其實(shí)嗎？要知道每個(gè)人都有這樣那樣的責(zé)任，人的肩膀上有所擔(dān)當(dāng)才不至于輕浮不容易走錯(cuò)路。有一個(gè)被舉了千萬(wàn)遍的例子，請(qǐng)大家允許我再用一遍吧！都知道要穿過(guò)懸崖邊上窄小的山路是一件非常危險(xiǎn)的事情，但越是走這樣的路越不應(yīng)該兩手空空，負(fù)重才是最安全的。人負(fù)重之后才會(huì)更慎重更穩(wěn)健。所以，年輕人是應(yīng)該清楚自己對(duì)舍會(huì)，對(duì)雙親，對(duì)室友哥們兒甚至是男女朋友的責(zé)任的！
現(xiàn)在大多家庭都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)寵愛(ài)有加，也就導(dǎo)致一批青年人停滯在小皇帝小公主的階段，別說(shuō)洗衣做飯了，即便是問(wèn)路都會(huì)一臉茫然。就更別談生存能力了！新世紀(jì)的驕子是絕不應(yīng)該做只會(huì)啃書(shū)本兒的“書(shū)蟲(chóng)”的！要有一技之長(zhǎng)，足以養(yǎng)活自己。
做一自信的人是青年人的使命！年輕沒(méi)有什么不可以。人有了自信才能抗得住生活的跌打。有人缺乏信心，看不到人生未來(lái)的美好希望，以為自己在別人看來(lái)，一無(wú)長(zhǎng)處，二無(wú)用處，三無(wú)去處，所以就做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，得活且活，有錢(qián)花錢(qián)，有命玩命。但有一點(diǎn)得明白，別人的自信心不是天生的，也不是這部分人的自信上天偏心沒(méi)給！有事兒沒(méi)事兒常微笑，每天對(duì)自己點(diǎn)頭握拳說(shuō)：我行。用暗示找回丟失的信心，同時(shí)要多找一些應(yīng)對(duì)挫折的辦法和理由。記住，你沒(méi)有理由沒(méi)自信，每個(gè)人都很優(yōu)秀！
青年人要嚴(yán)格要求自己，努力做個(gè)好人也是我們的使命，對(duì)朋友不自私，對(duì)長(zhǎng)者不傲慢，對(duì)壞人不容忍。
“點(diǎn)石成金，共鑄輝煌”。在今后的征途上，我們將用自己的青春和責(zé)任，勇于創(chuàng)新，無(wú)。
私奉獻(xiàn)，揚(yáng)青春風(fēng)采，展時(shí)代韶華。用實(shí)際行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)永昌鉛鋅美好的明天！
責(zé)任與使命的讀后感篇一
《責(zé)任與使命》
讀后感
——奉獻(xiàn)與收獲
人，自誕生的一瞬間，時(shí)代已賦予其存在的價(jià)值和意義。
浮生若夢(mèng)，昭華白首，驀然回首，已是一片靄靄！每個(gè)人心里都有一盞明燈，或?yàn)樽约?，或?yàn)樗?。古代忠義愛(ài)國(guó)之士，為家、為國(guó)、為自己心中的那一片凈土，拋頭顱，撒熱血，最終永遠(yuǎn)埋沒(méi)在孤寂與黑暗中。
現(xiàn)如今，我作為一名有志青年，更要以事業(yè)為主。公司給予我優(yōu)越的工作環(huán)境，施展才華的平臺(tái)和創(chuàng)造成才的機(jī)會(huì)，我需要以最高的價(jià)值回饋公司、社會(huì)。我作為財(cái)務(wù)部的一員，雖資歷淺薄，但在認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度有著不同的見(jiàn)解，自當(dāng)我讀完《責(zé)任與使命》這本書(shū)之后，更使我頓然醒悟：
認(rèn)為“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！边@一句符合我們財(cái)務(wù)最基本的職能：核算與監(jiān)督。所謂的“易”和“細(xì)”不外乎就是從小事做起，腳踏實(shí)地，一件事一件事去辦，一個(gè)難關(guān)一個(gè)難關(guān)去過(guò)，積少成多，積沙成塔，才是做好工作的根本方法。古人云：不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海。只要細(xì)心、細(xì)致入微、細(xì)膩、明察秋毫，把小事做細(xì)的人，最終才會(huì)脫穎而出。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！比藗冇^察事物的立足點(diǎn)、立場(chǎng)不同，就會(huì)得到不同的結(jié)論。人們只有擺脫了主客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠(yuǎn)矚，才能真正看清廬山的真面目。要認(rèn)清事物的本質(zhì)，就必須從各個(gè)角度去觀察，既要客觀，又要全面。因此，做大事要從細(xì)處做起，解決難事要從還容易解決時(shí)去謀劃。堅(jiān)決不做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。盡自己最大的努力做好自己的本職工作，完成自己的責(zé)任與使命。
“令出必行方能立信于人?！苯o予別人的承諾，你是選擇遵守？還是選擇踐踏？只在于你的一念之間。我認(rèn)為說(shuō)與做兩者相加，更能讓人信服。古代有商鞅徒木：有令必行，取信于人，強(qiáng)力敘述出言出必行的觀點(diǎn)，有效的為維新變法奠定了基礎(chǔ)，而誠(chéng)信更是衡量道德品質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。我們可以發(fā)現(xiàn)，若要樹(shù)立威信，必須要言而有信，不僅要言必信，還要行必果。只有這樣，才能取信于人，從而取得成功。
“善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)廢人，世上之物皆可利用，用之有度?！爆F(xiàn)今企業(yè)用人，是否將合適的人才放到合適的崗位？但其把握“度”字，它表現(xiàn)在于控制力。有效的控制局面，且不失衡于一方?！岸取币部墒且粋€(gè)人心中的衡量稱，要把握好分寸。我們部門(mén)作為一個(gè)監(jiān)督部門(mén)，更需要衡量標(biāo)準(zhǔn)：即要有監(jiān)督的意義，又可保持游刃有余的在每個(gè)部門(mén)之間相互制約、相互協(xié)作，又要共同進(jìn)步、不斷創(chuàng)新?？沙掷m(xù)發(fā)展是我們每一位員工都有的責(zé)任，也是為公司發(fā)展有著積極推動(dòng)的作用。
只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有經(jīng)過(guò)流血的手指，才能彈出世間的絕唱。人生的意義在于付出！付出！再付出！
責(zé)任與使命的讀后感篇二
最近我讀了《教育的使命與責(zé)任》，教育的使命與責(zé)任讀后感。讀著肖川的這本書(shū)，受益匪淺。
《教育的使命與責(zé)任》是肖川教授的教育隨筆集。他認(rèn)為沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是要的要具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求。使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。肖川教授在凝練的言說(shuō)中表達(dá)深邃細(xì)密之思想的風(fēng)格，不禁讓我在輕松愉快的閱讀中觸摸到了教育的時(shí)代主題。我感到這本書(shū)值得一讀。
“讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分地涌流，讓智慧之花盡情綻放，應(yīng)該成為所有教學(xué)的自覺(jué)追求。生命教育強(qiáng)調(diào)用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命?！边@是我在讀肖川教授《教育的使命與責(zé)任》這書(shū)中，認(rèn)為他對(duì)生命教育解讀時(shí)最精彩的話語(yǔ)之一。
在新教材的教育的理念中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要提高課堂效益。那么什么樣的課堂才可以提高課堂效益呢？其中的一個(gè)方面那就是生命的課堂。在課堂上把“感悟親情”、“善待生命”作為最重要的話題和學(xué)生討論，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。把生命教育融入到教育之中。作為一名有追求的教師，我們?cè)撊绾斡蒙慕嵌葋?lái)看待教育，來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展。這就需要我們進(jìn)行再思考：教育不僅僅是人與人之間的對(duì)話，更是一種情感的交流，真情的.互動(dòng)，靈魂的對(duì)話，當(dāng)然也是對(duì)人生的詮釋。在新課程的理念下，我們的學(xué)生不再是盲從，也不再是遵從，他們更多的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存。
作為學(xué)校的一名教育工作者，我們每天所面對(duì)的是一群鮮活的生命體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界，讀后感《教育的使命與責(zé)任讀后感》。我們有責(zé)任，也有使命把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感。尤其是在當(dāng)今的社會(huì)教育背景下，我們的教育不能僅僅成為“作業(yè)訓(xùn)練”、“成績(jī)提高”等應(yīng)試東西的代名詞。這正如肖教授在書(shū)中表明的“生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。
肖教授指出：生命教育應(yīng)當(dāng)分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次即為人道的教育，不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠基。第二個(gè)層次應(yīng)當(dāng)是為了生命主體的自由和幸福所進(jìn)行的生命化的教育。第三個(gè)層次是指生命教育作為教育的實(shí)踐領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)涵蓋著多重主題的教育實(shí)踐。
首先我想應(yīng)讓我們的孩子能夠主動(dòng)地、快樂(lè)地生活。讓他們?cè)谖覀兘逃校艿疥P(guān)注，得到關(guān)懷，哪怕是我們班中的任何一名暫困生，都應(yīng)當(dāng)成為我們教師心中關(guān)注的對(duì)象。所有的學(xué)生，教師都要一視同仁，永不言棄。讓他們平等地、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒(méi)有強(qiáng)制、沒(méi)有苛嚴(yán)，也沒(méi)有功利，更沒(méi)有壓抑，但要有循循善誘、因材施教。崇尚興趣，熱衷讀書(shū)，關(guān)注生活，思考教育現(xiàn)狀。
其次在我們的教育中進(jìn)行生命教育，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生理智的生活控制。正如肖教授所言，兒童激情有余，而理智不足。我想通過(guò)我們的教育，要讓孩子能夠正確面對(duì)生活，面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)與幻想的沖突中，思考生活和學(xué)習(xí)。
再次，在我們的教育中進(jìn)行生命教育，更應(yīng)該讓學(xué)生創(chuàng)造性地生活，讓我們的學(xué)生富有靈氣。我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)不同的情境，不同的體驗(yàn)場(chǎng)所，讓孩子們不斷地去改變、去嘗試、去思考。要讓他們有一種不滿足于現(xiàn)狀的感想，力爭(zhēng)上游，積極進(jìn)取，作為教師要努力地去創(chuàng)造新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新的機(jī)遇，從而提升自身的生命教育質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)生命教育的理解有了新的認(rèn)識(shí)，我已深深地感受到了生命教育的重要性，內(nèi)心世界迸射出了無(wú)窮熱情。我期待著，通過(guò)對(duì)生命教育的實(shí)踐，讓學(xué)生變得越來(lái)越可愛(ài)，我自己也越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài)；讓我的教育變得更富魅力，讓學(xué)生變得更具活力。
責(zé)任與使命的讀后感篇三
曾有人問(wèn)我：“你幸福嗎？”的確這句話看似很簡(jiǎn)單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福？我也常常在問(wèn)自己。讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來(lái)歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，讓我這名剛進(jìn)入知天命的中年教師也為之感動(dòng)。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)修養(yǎng)甚至專業(yè)精神，而我們真的在許多時(shí)候會(huì)找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過(guò)“圍城”的感慨。當(dāng)我拜讀這本書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是看到了一個(gè)真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦?！靶乃加蛔⒁馔庠诘膶?duì)象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團(tuán)之境?！碑?dāng)我們細(xì)細(xì)地品讀這本書(shū)時(shí)，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到于漪老師為何在寄予新教師時(shí)引用了印度大詩(shī)人泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
責(zé)任與使命的讀后感篇四
四年前，是一個(gè)熱線留言讓小石婷和她的爸爸石飛走進(jìn)了我們的電視鏡頭。
2006年12月6日，一個(gè)叫石飛的男子在我們?yōu)豸斈君R電視臺(tái)《大事小事》欄目熱線電話留言，他說(shuō)：“我是一個(gè)四歲女孩石婷的爸爸，孩子兩歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)腦癱引起的行動(dòng)功能障礙，至今還不會(huì)走路。但我從沒(méi)有放棄過(guò)婷婷的治療，讓她在將來(lái)的人生路上邁開(kāi)步子自己走，是我這個(gè)做父親的最大的心愿。我是一個(gè)單親父親，是婷婷唯一的依靠，孩子也是我生命中的陽(yáng)光。但是現(xiàn)在，我不得不把她從我身邊推開(kāi)……我想請(qǐng)你們給她找個(gè)愿意收養(yǎng)的人家，能把她帶大……因?yàn)椋t(yī)生在我的腦部發(fā)現(xiàn)腫瘤，這段日子以來(lái)，我的右眼已經(jīng)幾乎看不見(jiàn)了，左眼視力也逐漸模糊。醫(yī)生說(shuō)，這個(gè)病，也許會(huì)讓我永遠(yuǎn)的離開(kāi)我的孩子，但我真的不想讓我的婷兒再經(jīng)歷生離死別的痛苦，也許，我應(yīng)該悄悄的離開(kāi)她……”
當(dāng)我們見(jiàn)到這對(duì)父女時(shí)，四歲的小石婷依偎在父親寬闊的懷抱中，她不知道父親已經(jīng)做出了一個(gè)怎樣的抉擇。但是，能走路、能上學(xué)、能和其他孩子一樣能滑滑梯是她最大的心愿。
2006年12月16號(hào)、17號(hào)兩天的時(shí)間里，寒冬里的烏魯木齊街頭、商場(chǎng)，人們都能看到烏魯木齊電視臺(tái)的記者抱著募捐箱，身邊是“感動(dòng)就在你身邊”的大型幕布。愛(ài)心匯成了冬日里的溫暖陽(yáng)光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認(rèn)識(shí)了一個(gè)深入社會(huì)疾苦的有溫度的媒體，在寒風(fēng)中的街頭看到了為這對(duì)父女奔走的電視人善良誠(chéng)懇的心。
白發(fā)蒼蒼的老奶奶、軍人、孕婦，還有看了節(jié)目專程帶著孩子來(lái)捐款的父母以及路過(guò)的外國(guó)友人，人們被身處困境卻仍然微笑面對(duì)生命的父女而感動(dòng)，而紛紛解囊相助的人們也讓電視人見(jiàn)證了這個(gè)社會(huì)的溫度……70歲的薛奶奶以拾荒為生，她捐了50元錢(qián)后，又回家把民政廳送給她的一兜餅干和罐頭提到現(xiàn)場(chǎng)，還不停的說(shuō)：“我的錢(qián)太少了，太少了，讓孩子吃點(diǎn)好吃的吧”。
是一片片愛(ài)心匯成冬日里的溫暖陽(yáng)光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認(rèn)識(shí)了一個(gè)深入社會(huì)疾苦的有溫度的媒體，在寒風(fēng)中的街頭看到了為這對(duì)父女奔走的電視人善良誠(chéng)懇的心。而這只是電視人無(wú)數(shù)的電視報(bào)道，無(wú)數(shù)的愛(ài)心支援中的一次行動(dòng)。
當(dāng)我們的記者出現(xiàn)在建筑工地的農(nóng)民工身邊;記錄下享受兩免一補(bǔ)政策背上書(shū)包去上學(xué)的農(nóng)村孩子的校園生活第一天;“1〃2”德匯火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)24小時(shí)的連續(xù)報(bào)道；北京奧運(yùn)會(huì)、全國(guó)聯(lián)會(huì)上傳來(lái)utv的聲音；見(jiàn)證精伊霍鐵路的建成通車，記錄棚戶區(qū)的拆除和近萬(wàn)戶居民喜遷新居……我們知道，電視人是每一次大事發(fā)生時(shí)的見(jiàn)證者、記錄著和傳播者，而關(guān)注小人物的生命掙扎和生命勇氣同樣是我們這樣一個(gè)最貼近百姓的城市電視臺(tái)永不停歇的電視行動(dòng)和責(zé)任與使命。
責(zé)任與使命的讀后感篇五
曾有人問(wèn)我：“你幸福嗎?”的確這句話看似很簡(jiǎn)單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情;有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福?我也常常在問(wèn)自己。讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來(lái)歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，讓我這名剛進(jìn)入知天命的中年教師也為之感動(dòng)。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)修養(yǎng)甚至專業(yè)精神，而我們真的在許多時(shí)候會(huì)找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過(guò)“圍城”的感慨。當(dāng)我拜讀這本書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是看到了一個(gè)真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦?！靶乃加蛔⒁馔庠诘膶?duì)象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團(tuán)之境。”當(dāng)我們細(xì)細(xì)地品讀這本書(shū)時(shí)，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到于漪老師為何在寄予新教師時(shí)引用了印度大詩(shī)人泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，書(shū)中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。讓我產(chǎn)生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn).無(wú)怨無(wú)悔，以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神自律自勉.教書(shū)育人。
教師是一縷清晨的陽(yáng)光，無(wú)私的放射出自己的光芒，照耀著學(xué)生。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚嫩可愛(ài)的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但王生英老師說(shuō)過(guò)她承諾不放棄任何一個(gè)學(xué)生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡(jiǎn)單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。這樣給給予之愛(ài)，無(wú)求之愛(ài)，忘我之愛(ài)，超越之愛(ài)，為學(xué)生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學(xué)生送上了光明而無(wú)窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無(wú)私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛(ài)的種子、讓種子在陽(yáng)光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，奉獻(xiàn)出自己的一生，成就著輝煌的人生!
另我感動(dòng)之余，我也更加需要自我反思。在進(jìn)行學(xué)校分配的'同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入南匯小學(xué)，懷著忐忑的心情。但在第一天報(bào)道時(shí)，林校長(zhǎng)對(duì)著我們新老師說(shuō)，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個(gè)暑假都在，只有熱愛(ài)自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來(lái)之，則安之。是啊，就是這幾無(wú)心之話，打動(dòng)了我，感染了我，既然有緣來(lái)到這所學(xué)校，在硬件設(shè)施又毫無(wú)挑剔地情況下，我應(yīng)該懷著喜悅的心情，來(lái)接受未來(lái)美好的生活和教學(xué)生涯。相比書(shū)中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，不應(yīng)該去選擇學(xué)生，學(xué)校需要我們?nèi)グl(fā)展，學(xué)生靠我們?nèi)ソ逃椭笇?dǎo)。就像書(shū)中徐英杰老師所說(shuō)“沒(méi)有差生，只有天使”。是的，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開(kāi)始。我知道，在今后的日子里，我會(huì)愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的學(xué)校，并引以為自豪。
作為即將站在教學(xué)的舞臺(tái)上新老師，這樣培訓(xùn)讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時(shí)也給我漫長(zhǎng)的教書(shū)育人之路指明了一個(gè)明確的方向，我想我會(huì)在教師這條辛苦而漫長(zhǎng)的道路上慢慢去體會(huì)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會(huì)讓我更加體會(huì)到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
責(zé)任與使命的讀后感篇六
大家好!
今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為迷人，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。
自從做了老師之后，我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ)，責(zé)任感，使命感。
責(zé)任感，這并不僅僅要求我對(duì)自己負(fù)責(zé)，不僅僅要求我對(duì)課堂負(fù)責(zé)，更要求我對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)。
使命感，作為學(xué)生接觸知識(shí)，接觸社會(huì)的引導(dǎo)者，每一個(gè)教師都有一種神圣的使命，就是把知識(shí)，更要把良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，生活意識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。
責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
在我的課堂中，每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，背著老師搞自己的小動(dòng)作時(shí)，我總是忍不住的去用語(yǔ)言甚至走到他座位上去提醒他;每當(dāng)有學(xué)生不會(huì)做練習(xí)，在座位上迷茫的時(shí)候，我總是很耐心的去引導(dǎo)他，甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期，我上五年(2)班的課，班中有個(gè)學(xué)生李燁煒，每次其他同學(xué)做練習(xí)的時(shí)候他總是不做，我問(wèn)他：“你為什么不做練習(xí)呢?”他說(shuō)：“不會(huì)做?！薄安粫?huì)做我可以教你。”然后我連續(xù)教了他幾節(jié)課。后來(lái)接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會(huì)電腦的操作，而是語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，不懂拼音，導(dǎo)致在電腦上的操作進(jìn)行不下去。知道這個(gè)原因后，我想過(guò)放棄，畢竟語(yǔ)文不是一朝一夕可以補(bǔ)回來(lái)的。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個(gè)詞，我就不能放棄，至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個(gè)拼音的練習(xí)軟件，當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書(shū)本的內(nèi)容時(shí)，我把他單獨(dú)叫上講臺(tái)，慢慢的給他講，然后在他旁邊陪著他練習(xí)，當(dāng)他遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)幫助。一開(kāi)始，李燁煒不愿意，總是找借口不練習(xí)，我看到這情況也想過(guò)要不要放棄呢?不!絕對(duì)不能!放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過(guò)軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧，慢慢的引導(dǎo)他。幾節(jié)課之后，我和他的.共同努力沒(méi)有白費(fèi)，慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。
學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書(shū)的放置，電腦硬盤(pán)內(nèi)一個(gè)文件的存放位置，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。
作為教師，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪，更希望每一個(gè)老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真心凝成團(tuán)結(jié)，為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下，我就是一名老師!
責(zé)任與使命的讀后感篇七
從我們落地的那一瞬間開(kāi)始，責(zé)任也悄悄的壓在了我們肩頭。有人說(shuō)責(zé)任是衡量一個(gè)人誠(chéng)信的標(biāo)志，也有人說(shuō)責(zé)任就是一種壓力，誰(shuí)也逃脫不掉，還有人說(shuō)責(zé)任就是一股力量……而我卻認(rèn)為，責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，我們要對(duì)我們所說(shuō)的每一句話，所做的每一件事負(fù)責(zé)。
如果是的話，你可以很自信的說(shuō)，我是一個(gè)具有高度責(zé)任的人，我是一個(gè)正直的人，我是一個(gè)有道德的人。責(zé)任是不流于形式的，它就體現(xiàn)在很細(xì)小的方面，你可以用心去感受它，體會(huì)它，但你卻不能觸摸它，占有它。
從大方面說(shuō)，我們每一位中華兒女都承擔(dān)著對(duì)國(guó)家的重責(zé)，俗話說(shuō)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，現(xiàn)在，雖然我們不能投身于偉大祖國(guó)的建設(shè)中，但我們卻能從我們身邊的小事開(kāi)始，從那一面鮮紅的五星紅旗開(kāi)始，愛(ài)護(hù)它，尊重它。這就體現(xiàn)著我們對(duì)國(guó)家的責(zé)任感與使命感。
一個(gè)人可以沒(méi)有文化，可以沒(méi)有思想，但是一定要有責(zé)任感，如果沒(méi)有責(zé)任感，那你的道德修養(yǎng)，素質(zhì)，也就空無(wú)一談！
帶著這種與生俱開(kāi)的.使命，我們才能夠去享受生活，我們才能感覺(jué)到你活的溫馨。
責(zé)任與使命的讀后感篇八
——寫(xiě)給“三十而立”的人們。
我們現(xiàn)在多已成家，更多的或?yàn)槿烁笧槿四浮＝⒆约盒腋５募彝?，不需要太多金錢(qián)、榮譽(yù)、物質(zhì)，需要的是對(duì)家庭的責(zé)任。用自己的雙手建設(shè)家庭、用自己的愛(ài)溫暖家人，用自己的言行教育孩子……，如此點(diǎn)滴卻詮釋著每個(gè)人對(duì)家的理解和眷顧。當(dāng)我們擔(dān)起家庭的責(zé)任，當(dāng)我們用這些點(diǎn)滴去建設(shè)我們的愛(ài)家時(shí)，或許我們可以“30歲”了。
由小極大，在工作中、在社會(huì)里，我們也要做一個(gè)“有責(zé)任、有目標(biāo)、有擔(dān)當(dāng)”的年輕人。初入社會(huì)以為成功的人生必須做到了什么大官，得到了什么豐厚的物質(zhì)資源才是找到了所謂的精神家園，這樣的認(rèn)識(shí)是多么地膚淺?，F(xiàn)在理解成功的基礎(chǔ)是：做好手中的事，握住肩上的擔(dān)。
忘不了最美的杭州司機(jī)吳斌，在生命的最后關(guān)頭，首先想到的是滿車乘客的安全，受傷后強(qiáng)忍疼痛讓車緩緩減速，穩(wěn)穩(wěn)地停下車，打起雙閃燈，拉好手剎，最后他解開(kāi)安全帶掙扎著站起來(lái)，打開(kāi)車門(mén)，疏散旅客。他回頭還對(duì)受到驚嚇的乘客說(shuō)：“別亂跑，注意安全。”做完這一切，吳斌癱坐在了座位上；也忘不了那個(gè)瘦弱的女導(dǎo)游文枝花，在大客車翻下公路的那一刻，首先考慮的是解救遭難的乘客，而當(dāng)自己被最后救出駕駛室時(shí)已經(jīng)奄奄一息。他們都是最平凡的工作者，卻都能在生死關(guān)頭牢記自己的職責(zé)，用一顆滾燙的善心和一種高度的責(zé)任感去溫暖他人。他們做好了手上的事，用特殊的方式實(shí)現(xiàn)了特殊的人生價(jià)值，贏得了世人的尊重。
做好手上的事情不僅指做好身邊的小事，也指做好治國(guó)平天下的大事。古往今來(lái)，許多帝王將相正是因?yàn)樽龊昧耸稚系氖虑槎删土饲飩I(yè)，博得萬(wàn)古流芳。仁君堯舜，仁政愛(ài)民，民風(fēng)大化，天下大治，后世便把堯舜時(shí)期作為最理想的社會(huì)；諸葛孔明，輔佐劉氏，忠心耿耿，匡扶漢室，嘔心瀝血，贏得后世景仰；一代明君唐太宗更是后代帝王的楷模，他廣開(kāi)言路，從諫如流，廉政勤政，愛(ài)民如子，開(kāi)創(chuàng)貞觀之治為歷史寫(xiě)下光輝燦爛的篇章。所有這些都是立足本職干好本職的典范，他們知道：做帝王就要?jiǎng)?lì)精圖治，做將相就要鞠躬盡瘁。
小草生而不擇肥瘠，長(zhǎng)而步步為營(yíng)，只要堅(jiān)持走好每一步，就能染綠荒原；積雪融而溪流淙淙，流而不避勞苦，只要堅(jiān)持流好每一程，就能奔流入海。同樣，不管我們從事什么工作，只要撲下身子，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)做好手上的每一件事，或許我們可以“30歲”了。
責(zé)任與使命的讀后感篇九
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥(niǎo)的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹(shù)的責(zé)任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠(chéng)，有了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命。
十年前，我?guī)е鴮?duì)新生活的憧憬，帶著教書(shū)育人的職業(yè)使命，走到了講臺(tái)這一方天地間。三千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的下定決心，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來(lái)對(duì)待我的工作，用自己的方式詮釋我對(duì)教育的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來(lái)我對(duì)工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對(duì)待任何工作我都充滿著熱情，學(xué)校給予的各種機(jī)會(huì)我都牢牢把握。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇論文，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；也有時(shí)，為了完成上級(jí)交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;更有時(shí)為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無(wú)數(shù)個(gè)中午和休息日，只為完成我自己的使命。
我都力求做到最完美。三年級(jí)的孩子懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少，我沒(méi)法將歌詞復(fù)印給他們自己去背，只能對(duì)著20個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教。當(dāng)時(shí)我一星期18節(jié)的英語(yǔ)課再加上4節(jié)興趣小組，讓我的喉嚨一次次的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，記得最厲害的一次，喉嚨痛的厲害，完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個(gè)，而是沒(méi)有時(shí)間給我們排練，因?yàn)檎錾蠈W(xué)校藝術(shù)節(jié)，那些學(xué)生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人，等別的組都訓(xùn)練完了我們?cè)僮ゾo時(shí)間排練一會(huì)兒。還記得五一節(jié)我特地提早三天從老家回來(lái)，20個(gè)電話，20個(gè)孩子，忙碌在假期和雙休日。本不會(huì)唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱，直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊(duì)型，自編動(dòng)作，一遍一遍地教，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細(xì)扣。為了找到一首伴奏帶，我跑遍了各大書(shū)店，為了給學(xué)生買到更適合表演的衣服，我?guī)状我粋€(gè)人跑到市場(chǎng)。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺(jué)到累，反倒覺(jué)得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺(jué)得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺(jué)。當(dāng)看到孩子們精彩的表演時(shí)，我流淚了，那是激動(dòng)的淚水，是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰。
改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，因?yàn)檫@是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命。
責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進(jìn)成功大門(mén)的門(mén)票，責(zé)任是永生的動(dòng)力，持續(xù)的激情。三尺講臺(tái)啊，如果只為一時(shí)的沖動(dòng)，誰(shuí)會(huì)走向你？如果只為一時(shí)的好奇，誰(shuí)會(huì)留戀你？對(duì)你的虔誠(chéng)，注定我要在你那三尺方的天地，作永生的戰(zhàn)斗！
責(zé)任與使命的讀后感篇十
每個(gè)人都會(huì)有不同的生活，或酸或甜或苦或辣，不同的命運(yùn)造就不同的人生。而作為當(dāng)代大學(xué)生我們正處于人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此我們要在把握自己青春的基礎(chǔ)上清楚自己的使命，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
青春是希望，即使有人落空，依然會(huì)有堅(jiān)定執(zhí)著的夢(mèng)；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壯壯；青春是負(fù)荷，讓人在付出的輪回中找不到休息的角落；青春是拼搏，讓人懂得攀登才能攬勝，奮斗才會(huì)成功；青春是一條不悔的路，走過(guò)去就無(wú)法再回頭；青春是一本厚重的書(shū)，可以填滿快樂(lè)，也可以寫(xiě)下孤獨(dú)，卻不能在它的扉頁(yè)上因等待停下前進(jìn)的腳步。
因?yàn)榍啻?，我們激進(jìn)。我們放任自己的膽大心細(xì)，去做任何自己想做的事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上你追我趕，互相拼搏，遇上不懂的，我們不恥下問(wèn)，勇于與學(xué)習(xí)成為朋友，與知識(shí)結(jié)伴而行。在青春的路途上，我們因此而精彩。我們捧著青春激進(jìn)的光彩，為將來(lái)的美好打下伏筆。
在擁有這么美好的青春之時(shí)，我們不能忘記自己的使命與責(zé)任。人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)無(wú)愧無(wú)悔的人，作為大學(xué)生，生在一個(gè)和平年代的大學(xué)生，肩負(fù)起應(yīng)有的使命與責(zé)任，才能使人散發(fā)光彩。二十一世紀(jì)是高科技發(fā)展的世紀(jì)，同時(shí)也是各種新思想、新知識(shí)、新文化大發(fā)展大融合的世紀(jì)，社會(huì)將會(huì)發(fā)生巨大的變化，中國(guó)也將步入世界強(qiáng)國(guó)行列，作為準(zhǔn)機(jī)務(wù)人的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，立志成才，將自己發(fā)展成為民航的骨干力量，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)，為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
另外，我們要牢記社會(huì)責(zé)任。作為新一代的大學(xué)生，我們必須堅(jiān)定自己的理念，時(shí)刻牢記自己的歷史使命，肩負(fù)起時(shí)代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學(xué)生必須具有很強(qiáng)的自覺(jué)意識(shí)，而社會(huì)責(zé)任感正是這種自覺(jué)意識(shí)的體現(xiàn)，是大學(xué)生行為導(dǎo)向系統(tǒng)的核心因素，它指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)其社會(huì)行為。因此，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱將關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
作為大學(xué)生，我們首先要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，科學(xué)地對(duì)待人生環(huán)境，創(chuàng)造有價(jià)值的人生，這是大學(xué)生對(duì)自我的要求，也是大學(xué)生承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任；此后，我們要用我們的能力來(lái)回報(bào)家庭、回報(bào)國(guó)家、回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)，為人類文明的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的繼承人，他們將決定祖國(guó)的命運(yùn)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們要積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，這也是我們必須遵守的使命與責(zé)任。我們雖然在思想和生活上發(fā)生了深刻的變化，但是面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)時(shí)，仍然應(yīng)該以大局為重，做生活和思想上的理智者。我們應(yīng)該看到目前存在于黨內(nèi)外的諸多問(wèn)題，但我們更應(yīng)該理性的審視這些問(wèn)題，而不能以此否定共產(chǎn)黨的偉大地位，脫離與黨的關(guān)系。
首先，在意識(shí)形態(tài)上，我們是廣泛并深刻的受到西方社會(huì)自由、民主、平等、人權(quán)思潮影響的一代，我們講求個(gè)性解放和充分發(fā)展，但這并不與黨性修養(yǎng)沖突。我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持共產(chǎn)黨的理論體系和方法原則，在意識(shí)形態(tài)的最深層次上始終相信馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，高舉黨的旗幟，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和指引下實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、個(gè)性的解放。
其次，黨性修養(yǎng)不是口頭說(shuō)出來(lái)的，而是在實(shí)踐中磨練和體現(xiàn)出來(lái)的。因此，我們不必要也不可能脫離生活實(shí)踐談?wù)摾碚摵托摒B(yǎng)，而應(yīng)該將時(shí)間和精力放在扎實(shí)的學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)，掌握專業(yè)技能和素養(yǎng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐工作，提高自己參加工作的能力。
最后，積極維護(hù)黨的地位、忠實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)。如前所述，我們需要發(fā)現(xiàn)和解決目前存在于黨內(nèi)外的各種社會(huì)問(wèn)題，不隱瞞、不保守，但更不能盲目激進(jìn)的反對(duì)黨、否定黨。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該以理性思考作為考慮問(wèn)題的基點(diǎn)，不能因?yàn)榫植康?、目前的、個(gè)人的問(wèn)題而一味憤青的否認(rèn)黨作為國(guó)家和社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的核心地位，更不能偏激的對(duì)待黨的政策和問(wèn)題。維護(hù)黨的地位是每個(gè)黨員不可推脫的責(zé)任，忠實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)黨員的光榮義務(wù)。
年輕人在字典上的解釋是是指有理想的，敢于創(chuàng)造，積極向上的，努力為夢(mèng)想拼搏進(jìn)取的人。而作為一名處在青春時(shí)期的當(dāng)代大學(xué)生，我們就是這樣一群年輕人，敢于創(chuàng)造，積極進(jìn)取，為了夢(mèng)想抱負(fù)不斷努力前進(jìn)的人，為了社會(huì)的發(fā)展努力奉獻(xiàn)著自己的一份薄力。
責(zé)任與使命的讀后感篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
此時(shí)此刻，我感到非常欣慰，很榮幸能在此揮灑豪情，暢談青春、使命與奉獻(xiàn)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。2010年金秋九月，我懷著一顆火熱的心，帶著一份希望，踏進(jìn)了黑大的校門(mén)，自此，路茫茫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
毛主席曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：世界屬于我們的，也是屬于你們的，但最終還是屬于你們的，你們年輕，你們是早上八九點(diǎn)的太陽(yáng)，你們是祖國(guó)的希望，你們是祖國(guó)的未來(lái)。
科技是第一生產(chǎn)力，知識(shí)就是力量，年輕就是資本。我們年輕，我們驕傲，我們自豪，我們更自信，但我們也必須認(rèn)識(shí)到：我們處于知識(shí)爆炸的年代，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，不進(jìn)則退，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地干，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)，為中華的騰飛不懈追求，完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，奮力拼搏，做時(shí)代的弄潮兒。
親愛(ài)的朋友們，奮斗著是美麗的，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的事業(yè)吧，在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！鄙囊饬x在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有三個(gè)詞，青春、使命、奉獻(xiàn)！我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。
我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！黑大人是平凡的，土木人是平凡的，我們像一棵小草，卻鋪就了一片綠色無(wú)垠的大草原；我們像一滴水滴，卻可以折射出太陽(yáng)五顏六色的光芒。我們的平凡中有“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的追求；有“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的收獲；有“鞠躬盡瘁輕生死，多少年來(lái)如一日”的堅(jiān)持。播下春種，就有秋實(shí)；灑下汗水，定有收獲。平凡中有疲憊、有執(zhí)著、更有收獲。這種收獲是人格的升華、意志的磨練、情操的陶冶。
我們黑大人，就是這樣：奉獻(xiàn)，并快樂(lè)著!我們完全有理由說(shuō)：土木人已經(jīng)在建筑行業(yè)中證明了自己是優(yōu)秀的！然而支撐這個(gè)優(yōu)秀－－是追求卓越的奉獻(xiàn)精神。人生，只有在奉獻(xiàn)中才會(huì)閃亮；生命，只有在奉獻(xiàn)中才會(huì)燃燒。真誠(chéng)奉獻(xiàn)是一盞明燈，指引我們前進(jìn)的方向；是一面旗幟，給予我們前行的力量。明天我們還要高飛，高到山之巔，高到云之端。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覀兪乔啻簩?shí)驗(yàn)室的主人，背負(fù)的使命是成功的鑰匙，我們要努力當(dāng)好一流建筑業(yè)業(yè)的守護(hù)神，做和諧社會(huì)的促進(jìn)派，把責(zé)任澆注在奮斗的足跡中，以真誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神，點(diǎn)亮建工大地的萬(wàn)家燈火，唱響振興土木的青春之歌，讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)”！
責(zé)任與使命的讀后感篇十二
百年大計(jì),教育為本；教育大計(jì),教師為本。如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，特別是青年教師的責(zé)任與使命。本人就這個(gè)話題談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 二、增強(qiáng)教師責(zé)任感、使命感的方法。
網(wǎng)絡(luò)上流傳“教師育人終日疲憊，從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)?！边@不是夸張，確實(shí)是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照。如何讓教師有尊嚴(yán)地活著，對(duì)教書(shū)育人事業(yè)充滿責(zé)任心和使命感，這既需要教師自強(qiáng)自立，也需要黨和政府以及社會(huì)各界的共同努力。
1.樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和幸福觀。
正確的、符合社會(huì)發(fā)展的世界觀、價(jià)值觀、幸福觀會(huì)側(cè)面反映一個(gè)人的人格和情操。教師也是如此，只有最根本的世界觀正確了，才可能正確處理教育活動(dòng)與個(gè)人利益之間的關(guān)系。
教師的職業(yè)使命是教書(shū)育人，提高民族素質(zhì)。教師歷來(lái)是備受廣大百姓尊崇的職業(yè)。古時(shí)有“天地君親師”之說(shuō)，教師之所以受人尊重，因?yàn)樗侨祟愇幕?、文明的傳播者，因?yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，他們必然會(huì)是人之楷模。這樣一來(lái)，其自身素質(zhì)的高低就直接關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的問(wèn)題，關(guān)系到國(guó)家的興衰。
教師樹(shù)立正確的世界觀要注意以下幾個(gè)方面：首先要樹(shù)立“個(gè)人利益的滿足要以社會(huì)利益的維護(hù)為前提”的人生觀；其次要樹(shù)立“正確對(duì)待奉獻(xiàn)和索取、義和利”的價(jià)值觀；再次要樹(shù)立“真正的幸福是健康的精神需要和合理的物質(zhì)需要有機(jī)聯(lián)系”的幸福觀。教師的人生境界猶如階梯，有著不同的層次。但無(wú)論哪一個(gè)教師、無(wú)論哪一個(gè)人生境界的起點(diǎn)接受教育、進(jìn)行修養(yǎng)，總有一個(gè)最終、最高的人生境界目標(biāo)。在一定意義上，教師本身的世界觀和修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。俄羅斯教育家烏申斯基有句名言：“教師的人格對(duì)于青年的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切?！?BR> 斯大林說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處煂?duì)人類的作用是無(wú)可替代的。無(wú)論外界對(duì)教師的重視程度如何，作為一名教師，作為塑造人類靈魂的工程師，都應(yīng)該基于無(wú)私的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)良好的師德師風(fēng)，以孺子牛般的態(tài)度扎實(shí)做好本職工作，為照亮下一代燃燒自己。
2.身正為范。
韓愈在《師說(shuō)》中道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”當(dāng)然，韓愈這里的“道”是封建社會(huì)的儒家思想，但是，我們現(xiàn)代教育的“道”與之不同，是“身正”的“道”，是社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀、道德觀，以及具有世界意義的普世價(jià)值。作為當(dāng)代人民教師，只有自己“身正”，才能“正人”，才能使學(xué)生“正身”。
3.創(chuàng)造平臺(tái)供教師提高。
學(xué)校要充分利用自身?xiàng)l件，設(shè)法創(chuàng)造自身不具備的條件供教師學(xué)習(xí)提高。一是發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用。采取師徒結(jié)對(duì)、以老帶新等方式著力培養(yǎng)青年教師。要求每一名骨干教師結(jié)對(duì)幫扶青年教師，從學(xué)習(xí)、工作、生活上進(jìn)行關(guān)心幫助，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽，要求每位骨干教師上一堂優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行言傳身教。二是加大教研力度。選派骨干教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，讓其以聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流、座談、觀摩等不同的形式組織開(kāi)展教研活動(dòng)，確保教研的實(shí)效性與長(zhǎng)效性。三是創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)。選派教師赴外校培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩，回校后組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以達(dá)到培訓(xùn)的輻射效果。有計(jì)劃地選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提高。出臺(tái)優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)教師通過(guò)進(jìn)修、參加學(xué)歷教育等方式不斷提高科學(xué)文化水平。四是開(kāi)展課題研討活動(dòng)。以中年教師為課題骨干，積極引導(dǎo)全體教師參與課題的開(kāi)發(fā)和研究。注重加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，讓更多的教師能從教育實(shí)踐中尋找問(wèn)題，形成課題，進(jìn)行研究，探索規(guī)律。
4.出臺(tái)機(jī)制，培樹(shù)典型，激勵(lì)教師積極向上。
學(xué)校要切實(shí)做到以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，努力提高教師的工作積極性，凝聚全校師生之力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一要強(qiáng)化對(duì)工作目標(biāo)和重大事項(xiàng)工作目標(biāo)的考核，明確責(zé)任人、工作標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)限。對(duì)完成好的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，完成不好的相關(guān)責(zé)任人給予批評(píng)。并將考評(píng)結(jié)果作為評(píng)先晉級(jí)、職稱評(píng)定、干部使用的主要依據(jù)。二要從培樹(shù)典型上著手。以培樹(shù)各類典型為重點(diǎn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳、激勵(lì)等措施，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍。
總之，提高教師的責(zé)任感和使命感，讓其在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，需要全社會(huì)和教師自身的共同努力。社會(huì)要擺脫“教師是最優(yōu)秀而不食人間煙火的”片面看法，給教師多一些理解，少一分苛刻。教師要走出名利至上的浮躁心態(tài)，一心一意搞好教學(xué)，全心全意謀學(xué)生發(fā)展，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
責(zé)任與使命的讀后感篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位戰(zhàn)友：
今天，我演講的題目是《踐行核心價(jià)值觀無(wú)悔青春獻(xiàn)水電》。
瀘定縣，這座有著革命圣地之稱的地方，駐扎著一支特殊的群體，武警水電部隊(duì)。他們以對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)水電事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，像鋼釘一樣，牢牢釘在這座高地上，奉獻(xiàn)著自己的青春，無(wú)怨無(wú)悔。正是有了這種精神，武警水電部隊(duì)才會(huì)以一往無(wú)前的鐵軍精神，鑄造出無(wú)數(shù)個(gè)世界水電精品；才能在面對(duì)汶川大地震時(shí)不畏艱險(xiǎn)，英勇作戰(zhàn)，用血汗和忠誠(chéng)譜寫(xiě)了一曲曲舍生忘死、拼搏奉獻(xiàn)、感人至深的時(shí)代頌歌！就是在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境里，我領(lǐng)悟著當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵，成長(zhǎng)著，成熟著。
我從小生長(zhǎng)在上海，有著安逸的生活條件，可我還是毅然選擇了這身軍裝，選擇了基層。停水、停電是常事，刮大風(fēng)是常事，爬山路是常事，這里沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有雙休日、節(jié)假日，記得一次工地值班時(shí)，天空忽刮疾風(fēng)，滿天的風(fēng)塵撲面而來(lái)，拿著對(duì)講機(jī)的我甚至無(wú)法睜眼，勉強(qiáng)張開(kāi)嘴發(fā)起聯(lián)絡(luò)，風(fēng)塵猶如出膛的子彈充滿我的口腔，苦澀難當(dāng)，從小到大，我從未體驗(yàn)過(guò)這樣的感受，奉獻(xiàn)、報(bào)國(guó)在這里體現(xiàn)的是那么的具體，具體到呼吸、吃飯、睡覺(jué)、甚至走每一步路。雖然生活艱苦、雖然工作繁忙，但我堅(jiān)信“是金子總會(huì)發(fā)光的！”，我們不怕到基層，我們不怕到邊疆，我們自信有我們的地方就會(huì)發(fā)光！
水電鐵軍的精神，是瀘定水電站建設(shè)者的精神，在祖國(guó)和人民的心中筑起了不朽的精神豐碑！
在當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的指引下，我把激情和誓言變成一種堅(jiān)守，堅(jiān)守自己的信仰，堅(jiān)守自己的選擇，堅(jiān)守自己的崗位。工作兩年中，家里人時(shí)常傳來(lái)對(duì)愛(ài)子的思念，心靈的牽掛，孩兒將把思念和牽掛化做成平凡的堅(jiān)守、默默的獻(xiàn)身，做一名自豪的水電兵，報(bào)答父母，報(bào)答祖國(guó)！
2010年5月19日，三總隊(duì)周慶豐總隊(duì)長(zhǎng)蒞臨我部做出了重要指示：瀘定項(xiàng)目部全體官兵精神面貌好，部隊(duì)管理好，大壩施工前期工作扎實(shí)，目前施工任務(wù)，是要不惜一切代價(jià)，確保8月底大壩填筑至1320m高程，12月底大壩填筑至1350m高程?？傟?duì)長(zhǎng)的親切關(guān)懷，給予我們巨大鼓舞，我將和瀘定項(xiàng)目部全體官兵一起弘揚(yáng)我們水電部隊(duì)這種不怕吃苦、迎難而上的偉大精神，圓滿完成施工任務(wù)，請(qǐng)總隊(duì)、支隊(duì)首長(zhǎng)放心！請(qǐng)祖國(guó)和人民放心！
最后，我向所有堅(jiān)守在各自工作崗位上的武警官兵們致以最崇高的敬意！
2010年6月2日。
責(zé)任與使命的讀后感篇十四
青春之歌、牢記使命踐行青年責(zé)任。
如果說(shuō)人生是五彩繽紛的,那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的,那么青春必是其中最活力四射的一份。青春是人生中積極進(jìn)取奮力向上，顯露蓬勃生氣和欣欣向榮的時(shí)期。我們都正值青春，各方面都開(kāi)始趨于成熟，想象力也特別豐富，對(duì)祖國(guó)和自己的未來(lái)有著無(wú)限美好的描繪，正是對(duì)未來(lái)的這種向往推動(dòng)著我們沿著歷史的軌跡，踏著時(shí)代的旋律不斷前進(jìn)。
我們生活在五彩繽紛的世界里,一方面被許多人的事例所吸引,所鼓舞。另一方面又為面臨許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而沉思，我們正在逐漸地認(rèn)識(shí)社會(huì)，看到社會(huì)上充滿著真善美同假惡丑的斗爭(zhēng)?？吹皆谏鐣?huì)前進(jìn)的過(guò)程中有的人取得了勝利，有的人卻遭受挫折。有的人得到了幸福快樂(lè)，有的人卻陷入了苦悶和悲哀。我們?cè)谒伎迹喝说绞澜缟系降资歉墒裁吹?？什么樣的人生才有價(jià)值？我們當(dāng)代青年人特別是當(dāng)代大學(xué)生在思考的同時(shí)也在認(rèn)真的選擇。革命前輩李大釗在《青春》一文中曾滿懷豪情地寫(xiě)到：進(jìn)前而顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙。
責(zé)任，就是一種義務(wù)，需要每個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的嚴(yán)格要求。責(zé)任，就是一種精神，需要每個(gè)人深深的把它裝在自己心中。我們要培養(yǎng)責(zé)任心，只有這樣我們才能在自己和朋友之間建立起一個(gè)心靈的花園，才能讓自己變得更容易贏得他人的尊重。
生活中責(zé)任處處存在。面對(duì)可以選擇的責(zé)任，我們應(yīng)該對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估，做出最合理的選擇，并對(duì)選擇負(fù)責(zé)任；面對(duì)不可推卸的責(zé)任，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度，全身心地投入，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，也只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧的社會(huì)，共享美好的生活。
屬于青春的光年已逝去，成熟就意味著責(zé)任，我們只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的歷史使命。在生活中，從關(guān)愛(ài)所處的集體和身邊人做起，進(jìn)而熱心公益事業(yè)、關(guān)愛(ài)社會(huì)，把奉獻(xiàn)作為自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，作責(zé)任的主人，信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)及所造成的后果，學(xué)會(huì)反思自己的言行，更好的履行責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中不斷的成長(zhǎng)。
我們的生命雖然短暫而渺小，但是偉大的一切都是由人的雙手所造成的。人生在世，意識(shí)到自己的這種崇高的使命，那就是生命中最無(wú)尚的快樂(lè)!
生活中的責(zé)任似乎隨處可見(jiàn)，孝敬父母、尊老愛(ài)幼等；還有公交車讓座等一系列關(guān)于社會(huì)道德的典范！
學(xué)習(xí)，是我們做學(xué)生的天職，同樣是我們的責(zé)任。可是有的人就把它當(dāng)作兒戲，把上課的內(nèi)容當(dāng)作耳旁風(fēng)。老師的諄諄教誨和家長(zhǎng)的苦口婆心，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)同樣也是左耳朵進(jìn)右耳朵出。唉，這又是為什么？我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成神圣不可侵犯的責(zé)任，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，全面提高素質(zhì)，才能對(duì)得起自己，對(duì)得起對(duì)自己的成長(zhǎng)付出了艱辛勞動(dòng)的父母和老師們，才能讓自己的那顆責(zé)任心閃閃發(fā)光。
責(zé)任，看似簡(jiǎn)單，卻是猶如千擔(dān)重的石頭狠狠的壓在心頭！不必別人提醒，不必別人怎樣責(zé)罵，你都會(huì)時(shí)刻知道，時(shí)刻明白！因?yàn)檫@一切都是關(guān)乎你有沒(méi)有道德心？有沒(méi)有良心？正如居里夫人所說(shuō)“我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說(shuō)：?我已經(jīng)做了我能做的事。?正是這句話鼓勵(lì)著居里夫人，才使她有了前進(jìn)的動(dòng)力！由此可見(jiàn)，責(zé)任的重大！責(zé)任的力量！
盡那杯生命的酒。生命存在的方式有很多種，但并非活著就是對(duì)生命的尊重！成為一個(gè)有夢(mèng)想的人是青年人的使命！我們不是飛鳥(niǎo)，風(fēng)起的時(shí)候夢(mèng)想可以帶我們飛翔！的確，當(dāng)代青年中不少人有過(guò)追求，追問(wèn)人生的意義。有些人通過(guò)父母的言傳身教來(lái)理解，有些人透過(guò)名人傳記來(lái)想象，有些人通過(guò)自身苦修來(lái)體驗(yàn)，甚至有人通過(guò)宗教洗禮來(lái)感悟。但更多人卻把好端端的生活過(guò)的渾渾噩噩，都不明白為什么而活，為什么要活，要怎樣活著。大好的青春年華是絕對(duì)不應(yīng)該被虛度的，我們應(yīng)該追逐自己的夢(mèng)想，執(zhí)著自己的執(zhí)著。要懂得生命有如過(guò)客，人生意義盡在旅途的道理，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好立好大志定準(zhǔn)夢(mèng)想，人有了即定的方向才不會(huì)輕易迷失自我。走到城鎮(zhèn)大街及胡同巷子里的網(wǎng)吧，黑壓壓的人頭里有多少是丟失了夢(mèng)想的青年，他們?cè)趯映霾桓F的網(wǎng)絡(luò)游戲里，用虛擬的武器血戰(zhàn)，pk，用以逃避慘淡的人生，空虛的生活。為什么不回過(guò)頭去看看被自己埋葬的靈魂和夢(mèng)想是不是還在流著血？別人都是在為夢(mèng)想而活著，而他們只是活著，可悲的活著…做一個(gè)擔(dān)得起責(zé)任的人是當(dāng)代青年人的使命！
一個(gè)很明顯的現(xiàn)象橫在我們面前，伴著生活條件的提高和一孩兒家庭的增多，我們的青年改變了…很多網(wǎng)絡(luò)評(píng)論呼吁，80,90后青年人的責(zé)任心和生存能力都退化了。大生罵娘聲討的同時(shí)不仿也靜下心來(lái)想想，是言過(guò)其實(shí)嗎？要知道每個(gè)人都有這樣那樣的責(zé)任，人的肩膀上有所擔(dān)當(dāng)才不至于輕浮不容易走錯(cuò)路。有一個(gè)被舉了千萬(wàn)遍的例子，請(qǐng)大家允許我再用一遍吧！都知道要穿過(guò)懸崖邊上窄小的山路是一件非常危險(xiǎn)的事情，但越是走這樣的路越不應(yīng)該兩手空空，負(fù)重才是最安全的。人負(fù)重之后才會(huì)更慎重更穩(wěn)健。所以，年輕人是應(yīng)該清楚自己對(duì)舍會(huì)，對(duì)雙親，對(duì)室友哥們兒甚至是男女朋友的責(zé)任的！
現(xiàn)在大多家庭都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)寵愛(ài)有加，也就導(dǎo)致一批青年人停滯在小皇帝小公主的階段，別說(shuō)洗衣做飯了，即便是問(wèn)路都會(huì)一臉茫然。就更別談生存能力了！新世紀(jì)的驕子是絕不應(yīng)該做只會(huì)啃書(shū)本兒的“書(shū)蟲(chóng)”的！要有一技之長(zhǎng)，足以養(yǎng)活自己。
做一自信的人是青年人的使命！年輕沒(méi)有什么不可以。人有了自信才能抗得住生活的跌打。有人缺乏信心，看不到人生未來(lái)的美好希望，以為自己在別人看來(lái)，一無(wú)長(zhǎng)處，二無(wú)用處，三無(wú)去處，所以就做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，得活且活，有錢(qián)花錢(qián)，有命玩命。但有一點(diǎn)得明白，別人的自信心不是天生的，也不是這部分人的自信上天偏心沒(méi)給！有事兒沒(méi)事兒常微笑，每天對(duì)自己點(diǎn)頭握拳說(shuō)：我行。用暗示找回丟失的信心，同時(shí)要多找一些應(yīng)對(duì)挫折的辦法和理由。記住，你沒(méi)有理由沒(méi)自信，每個(gè)人都很優(yōu)秀！
青年人要嚴(yán)格要求自己，努力做個(gè)好人也是我們的使命，對(duì)朋友不自私，對(duì)長(zhǎng)者不傲慢，對(duì)壞人不容忍。
“點(diǎn)石成金，共鑄輝煌”。在今后的征途上，我們將用自己的青春和責(zé)任，勇于創(chuàng)新，無(wú)。
私奉獻(xiàn)，揚(yáng)青春風(fēng)采，展時(shí)代韶華。用實(shí)際行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)永昌鉛鋅美好的明天！