心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，通過(guò)反思與總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并從中獲得成長(zhǎng)。每當(dāng)遇到新的經(jīng)歷或者學(xué)習(xí)，總結(jié)都是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它有助于我們鞏固所學(xué)并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，同時(shí)也對(duì)我們的思維和表達(dá)能力有所提升?？偨Y(jié)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是我們成長(zhǎng)道路上的必備技能。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要找準(zhǔn)適合自己的總結(jié)方式和方法。小編為大家整理了一些相關(guān)的心得體會(huì)文章，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇一
20xx年2月，教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，據(jù)印發(fā)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已有20多年，在這20多年里，學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo)，將向著全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。
當(dāng)今，在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中，觀察、記錄、參與、解釋、對(duì)話(huà)、反思、敘事、話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識(shí)、研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等詞匯的使用頻率越來(lái)越高。說(shuō)明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的模式，走向“自下而上”的道路。
隨著《評(píng)估指南》的印發(fā)，也印證了該文件力求解決當(dāng)下學(xué)前教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，做“真實(shí)的.教育”、“美好的教育”“未來(lái)的教育”。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二
高質(zhì)量作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，它不僅是鞏固知識(shí)的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。然而，高質(zhì)量的作業(yè)又不僅僅是完成任務(wù)，而是需要一定的技巧和方法。為了提高我的作業(yè)質(zhì)量，我參加了一次作業(yè)培訓(xùn)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程通過(guò)互動(dòng)和案例分析的方式引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量作業(yè)的重要性。在之前，我常常覺(jué)得作業(yè)只是一種完成任務(wù)的方式，只要勉強(qiáng)完成就可以了。但是通過(guò)培訓(xùn)課程，我發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量作業(yè)不僅僅是任務(wù)的完成，更要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和能力的運(yùn)用。只有通過(guò)思考和分析，我們才能真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精髓，形成自己的見(jiàn)解，并將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。這種理解的深度和廣度使我意識(shí)到做高質(zhì)量作業(yè)的重要性。
其次，培訓(xùn)課程教會(huì)了我如何制定合理的計(jì)劃和安排時(shí)間。在過(guò)去，我常常因?yàn)闀r(shí)間的不足而匆匆忙忙地完成作業(yè)，導(dǎo)致質(zhì)量不高。而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了通過(guò)合理的計(jì)劃和時(shí)間管理，來(lái)提高作業(yè)的質(zhì)量。首先，我會(huì)根據(jù)作業(yè)的難易程度和要求的時(shí)間來(lái)制定作業(yè)計(jì)劃。然后，我會(huì)根據(jù)計(jì)劃來(lái)安排每個(gè)作業(yè)的具體完成時(shí)間，并適當(dāng)預(yù)留出處理突發(fā)情況的時(shí)間。通過(guò)這種方法，我能夠有條不紊地完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。
第三，培訓(xùn)課程教授了我一些有效的學(xué)習(xí)方法，提高了我的學(xué)習(xí)效率。在過(guò)去，我常常陷入死記硬背的學(xué)習(xí)方式，效果很不理想。通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了一些更加高效的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法和分層歸納法等。這些方法讓我能夠更加系統(tǒng)和有序地理解和掌握知識(shí)，提高了我的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培訓(xùn)課程也教會(huì)了我如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的特點(diǎn)和習(xí)慣來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第四，培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。作為高質(zhì)量作業(yè)的重要組成部分，我們應(yīng)該能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入的分析和解決。通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了提問(wèn)、思辨和分析的方法，能夠更好地理解問(wèn)題，并從中找到解決問(wèn)題的途徑。培訓(xùn)課程還通過(guò)案例分析的方式，讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)培訓(xùn)課程，我意識(shí)到高質(zhì)量作業(yè)不僅僅是單方面的努力，而需要有老師和家長(zhǎng)的合作和支持。家長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)心孩子的作業(yè)質(zhì)量，給予他們必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師們應(yīng)該通過(guò)布置合理的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。只有家校之間的緊密配合，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
總之，通過(guò)參加作業(yè)培訓(xùn)，我對(duì)高質(zhì)量作業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。我學(xué)會(huì)了制定合理的計(jì)劃、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)質(zhì)量提高產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給我的同學(xué)們，一起努力提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇三
在xx國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園為期半個(gè)月的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教育發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述，頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個(gè)月的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，專(zhuān)業(yè)的幼兒知識(shí)，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(zhǎng)的交流中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，從快樂(lè)中得到成長(zhǎng)，更讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教育的偉大與快樂(lè)。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長(zhǎng)到中級(jí)干部，再到各班級(jí)教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來(lái)，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的`活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。
半個(gè)月的學(xué)習(xí)交流，讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位幼師，每一位家長(zhǎng)，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力。
現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時(shí)要求幼兒的鞋應(yīng)為輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內(nèi)還是要保持開(kāi)窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽(yáng)。我還要配合老師全面細(xì)致地照顧好幼兒日常生活，根據(jù)天氣冷熱變化，隨時(shí)提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊，周?chē)h(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無(wú)尿垢無(wú)臭味，并隨時(shí)做好消毒記錄。消毒好，是對(duì)幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時(shí)都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。
在以后到工作中，我還要認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級(jí)保健部門(mén)請(qǐng)教，虛心接受他們的指導(dǎo)，注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級(jí)專(zhuān)業(yè)部門(mén)的衛(wèi)生專(zhuān)題培訓(xùn)，配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作，認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時(shí)任務(wù)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇四
教育質(zhì)量對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。而提高教育質(zhì)量需要各方面的努力，而培訓(xùn)是其中不可或缺的一部分。最近，我參加了一次關(guān)于提高教育質(zhì)量的培訓(xùn)，從中獲得了很多啟發(fā)，并且深刻認(rèn)識(shí)到了教育質(zhì)量提升所需的艱辛。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程
培訓(xùn)的過(guò)程并不輕松，但卻非常有益。我們共同討論了現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，這使我們更加了解現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，并對(duì)我們的課程和教學(xué)方式提出了一些創(chuàng)新的思考。此外，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和方法，以期提高學(xué)生的理解能力和記憶力。這些方法包括：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、 創(chuàng)造像游戲一樣的教學(xué)環(huán)境、通過(guò)角色扮演進(jìn)行教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。
第三段：收獲
培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育工作者應(yīng)該努力提升自己的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。我們需要更敏銳地感知學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)策略。我們還應(yīng)該勇于自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我們應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，關(guān)注他們的需求和利益，盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：應(yīng)用
培訓(xùn)所學(xué)可以很好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。此后，我在教學(xué)中更注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)各種手段鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我還通過(guò)大量的課外學(xué)習(xí)和閱讀，不斷更新知識(shí)和技能，并且把新的理念和思路融入到我的教學(xué)中去。
第五段：結(jié)論
教育質(zhì)量是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量需要各方面的努力，其中培訓(xùn)是一個(gè)重要的方向。參加培訓(xùn)，可以讓我們不斷更新知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求，從而更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。最重要的是，我們應(yīng)該緊密關(guān)注學(xué)生的需求和利益，創(chuàng)造一個(gè)盡可能良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育更多更好的優(yōu)秀人才，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇五
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)"。"有效的課堂"是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。
這次我學(xué)了《有效課堂教學(xué)與實(shí)踐》。對(duì)于我們一線的老師有了好的很大的幫助和指明了我們以后工作的方向，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此，要把知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。
現(xiàn)行教材經(jīng)過(guò)多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說(shuō)要樹(shù)立"用教材教"的新觀念，而不是機(jī)械地"教教材"，可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變"死教"教材為"活用"教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。
第三，重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師"教"的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。
第四，重視課后的教學(xué)反思
葉瀾教授曾說(shuō)："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開(kāi)放、有效"的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)2
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇六
提高教育質(zhì)量是教育工作的首要任務(wù)，所以我們必須不斷地尋求提高教育質(zhì)量的途徑，其中培訓(xùn)可能是一個(gè)比較有效的途徑。因此，我參加了一次提高教育質(zhì)量的培訓(xùn)，并從中得到了很多收獲和體會(huì)。在本文中，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備
在參加培訓(xùn)前，我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)材料，并做好了筆記。這讓我更好地了解了培訓(xùn)的主題和目標(biāo)，也使我更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。除此之外，我還查閱了一些相關(guān)文獻(xiàn)和參考書(shū)籍，以便更深入地理解培訓(xùn)內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作減少了培訓(xùn)期間的困惑，更好地幫助我理解培訓(xùn)內(nèi)容。
第二段：培訓(xùn)中的收獲
在培訓(xùn)期間，我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體教學(xué)工具，如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。這些知識(shí)和技能將幫助我更好地承擔(dān)自己的教學(xué)工作。其次，我結(jié)交了許多來(lái)自不同城市和學(xué)校的教師，他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，這給我啟示和幫助。最后，在培訓(xùn)期間，我意識(shí)到教育是需要不斷創(chuàng)新和更新的，而不是墨守成規(guī)。這讓我更積極地思考如何在教學(xué)中創(chuàng)新。
第三段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)期間，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)時(shí)間比較長(zhǎng)，需要經(jīng)歷很久的學(xué)習(xí)過(guò)程和比較冗長(zhǎng)的等待時(shí)間，這需要我們保持耐心和專(zhuān)注。其次，培訓(xùn)內(nèi)容比較多，需要我們集中精力，深入思考。最后，培訓(xùn)中可能會(huì)遇到語(yǔ)言和交流方面的困難，這需要我們積極主動(dòng)地溝通，互相理解和幫助。
第四段：培訓(xùn)后的反思與總結(jié)
在培訓(xùn)結(jié)束后，我反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，并對(duì)自己的不足進(jìn)行總結(jié)。首先，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中有些地方還需要更深入地了解和學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在自己的工作和學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)和技能。其次，我也意識(shí)到培訓(xùn)中的一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法可以運(yùn)用到我的教學(xué)中，因此，我計(jì)劃在自己的教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試這些方法。最后，我感謝這次培訓(xùn)帶給我的收獲和啟示，并期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：未來(lái)的努力與展望
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到了教育領(lǐng)域的巨大潛力和挑戰(zhàn)，也感受到了教育工作者的使命和責(zé)任。未來(lái)，我還需要更加深入地了解全局的教育政策和趨勢(shì)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和工作能力，依托現(xiàn)代科技手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。相信在這個(gè)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)收獲和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)新的跨越。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇七
生物化學(xué)是生物專(zhuān)業(yè)一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門(mén)非常難以學(xué)得好的課程：[1]學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得比較生澀難懂和無(wú)從下手，易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，出現(xiàn)“生化生化，生而難化”的現(xiàn)象。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變消極為主動(dòng)，使學(xué)生牢固系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識(shí)，是我們每一位生化教師需不斷探索的問(wèn)題[2]。本文針對(duì)生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求，在教學(xué)過(guò)程中采取一些切實(shí)可行的措施，以此來(lái)獲得較好的教學(xué)效果。
1 講好緒論
講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展簡(jiǎn)史、特點(diǎn)、應(yīng)用與發(fā)展前景。觀察學(xué)生的反映，他們往往會(huì)表現(xiàn)出恍然大悟的表情，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)緒論的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，開(kāi)始對(duì)生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時(shí)，列舉近年來(lái)或近段時(shí)間以來(lái)各方面的熱點(diǎn)應(yīng)用。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù)、新問(wèn)題、新知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程在現(xiàn)階段和未來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題都是可以用本課程的原理來(lái)解釋的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。
2 教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際
生物化學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科，在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂，用實(shí)例刺激學(xué)生的感官，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松、愉快的思維中不知不覺(jué)地接受和體會(huì)生物化學(xué)的基本知識(shí)。如講授糖代謝的無(wú)氧酵解時(shí)，可例舉劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因。
3 發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特別抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí)，由于教材上的平面圖與實(shí)際復(fù)雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動(dòng)等方面，從視覺(jué)感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，多媒體課件將抽象知識(shí)形象化，模擬自然，讓學(xué)生直觀清晰地“看”到微觀世界的動(dòng)態(tài)變化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。
4 正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
生物化學(xué)課程課時(shí)少，內(nèi)容多。為解決這一矛盾，我們通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占知識(shí)總量的一小部分，只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能不斷擴(kuò)充知識(shí)面。在教學(xué)中，根據(jù)具體情況，有些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，從而提高其獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn)，提出問(wèn)題。這樣不但縮短掌握知識(shí)的時(shí)間，也簡(jiǎn)化思維過(guò)程，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。
5 類(lèi)比法
生物化學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)間有很多共同要素，教學(xué)中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照比較，從而確定它們的異同點(diǎn)。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質(zhì)變性與核酸變性，復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生注意分組、結(jié)對(duì)，進(jìn)行歸類(lèi)對(duì)比，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識(shí)，搞清各知識(shí)點(diǎn)間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨(dú)立、活躍的思維有著不可估量的作用。
6 問(wèn)題式教學(xué)法
在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要，一方面可以吸引同學(xué)們的注意力，引起大家思考，也能激勵(lì)大家課后積極復(fù)習(xí)，盡快接受新知識(shí)?？梢园岩恍┲R(shí)點(diǎn)以問(wèn)題形式，通過(guò)老師自問(wèn)自答、提問(wèn)學(xué)生、課后復(fù)習(xí)等過(guò)程來(lái)使學(xué)生掌握。同學(xué)們普遍反映，通過(guò)互動(dòng)學(xué)到的知識(shí)印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。
7 重視實(shí)踐教學(xué)
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課由教師包辦，整個(gè)實(shí)驗(yàn)按預(yù)定步驟進(jìn)行，留給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的空間很窄。因此，依據(jù)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，一方面精選基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論，掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的操作技能。另一方面，為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也增設(shè)了一些綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
幾年來(lái)，在生物化學(xué)的教學(xué)中，有意識(shí)的通過(guò)上述途徑，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們基本的操作能力，應(yīng)用能力和協(xié)作精神。但是，也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)，因此，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)3
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇八
xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英繪本與教學(xué)本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的'，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇九
近日，我參加了一次關(guān)于提高教育質(zhì)量的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟迪。在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我感受到了教育質(zhì)量的重要性以及如何提升教育質(zhì)量的方法，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)，希望讓更多的人受益于此。
一、關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自身特長(zhǎng)
我關(guān)注到一個(gè)新的教育理念——個(gè)性化教學(xué)，即根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，在教育教學(xué)中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段的選擇，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過(guò)采取不同的教學(xué)形式，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)探究等，讓學(xué)生更加積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，更好地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和才能，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
二、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不只是傳授知識(shí)
傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和考試成績(jī)，而在如今的社會(huì)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)比單純的知識(shí)水平更為重要。因此，我們需要在教學(xué)中，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠在綜合能力的提升上獲得更多的收獲。這樣，大大提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
三、積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式
在現(xiàn)代社會(huì)中，科技技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，我們也不能落下步伐。通過(guò)使用智能化教育技術(shù)和在線教學(xué)工具，可以大大提高教學(xué)效率，同時(shí)通過(guò)虛擬教學(xué)的方法來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂教學(xué)中去。創(chuàng)新思維和科技手段的運(yùn)用，也可以讓我們有更多的機(jī)會(huì)嘗試和探索新的教學(xué)方式和模式，不斷推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。
四、重視與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
家長(zhǎng)是我們教育工作者的重要合作伙伴，他們和我們有著共同的目標(biāo)——讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得最好的效果。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們可以通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)、家訪等形式，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使學(xué)生的成長(zhǎng)之路更加通暢。
五、不斷自我學(xué)習(xí)和提升，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力
教育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、需要持續(xù)自我提升的工作。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，來(lái)更新我們的教育教學(xué)理念和方法，以及技能和知識(shí)。同時(shí)，我們也需要不斷地進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，從而更好地發(fā)揮我們的教育教學(xué)作用，讓學(xué)生得到更好的教育和成長(zhǎng)。
在這次培訓(xùn)中，我受到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，讓我更好地了解到提高教育質(zhì)量的方法和途徑。在今后的教育工作中，我將更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，注重現(xiàn)代教育技術(shù)和家長(zhǎng)合作，不斷提升自身的教育教學(xué)能力，最終促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展成長(zhǎng)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十
高質(zhì)量作業(yè)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到的任務(wù)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了一次關(guān)于高質(zhì)量作業(yè)的培訓(xùn)，這對(duì)我的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果有了很大的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的時(shí)間管理能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。他們告訴我們，合理規(guī)劃時(shí)間，把握好每個(gè)作業(yè)的完成時(shí)間，可以提高學(xué)習(xí)的效率。在培訓(xùn)之后，我意識(shí)到自己在做作業(yè)時(shí)常常會(huì)不知不覺(jué)地浪費(fèi)時(shí)間，因此我開(kāi)始主動(dòng)控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我為每個(gè)作業(yè)設(shè)定了一個(gè)截止日期，并根據(jù)實(shí)際情況安排時(shí)間。這樣，我可以更加有效地完成作業(yè)，并有時(shí)間檢查和修改。
其次，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的獨(dú)立思考能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)獨(dú)立思考的重要性。他們告訴我們，高質(zhì)量作業(yè)并不僅僅是完成任務(wù)，更重要的是我們通過(guò)作業(yè)的過(guò)程能夠提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在培訓(xùn)之后，我開(kāi)始嘗試獨(dú)立思考問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、與同學(xué)和老師討論等方法解決問(wèn)題。這樣，我發(fā)現(xiàn)我在解決問(wèn)題的過(guò)程中可以更加深入地思考，提高了我的學(xué)習(xí)能力。
再次，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們告訴我們，通過(guò)與同學(xué)一起討論、互相學(xué)習(xí)，可以提高作業(yè)的質(zhì)量和效率。在培訓(xùn)之后，我主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行合作，共同解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)在和他們的互動(dòng)中，我可以學(xué)到很多東西，他們的思路和見(jiàn)解可以啟發(fā)我思考問(wèn)題的角度。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅完成了更高質(zhì)量的作業(yè)，也加深了與同學(xué)們之間的關(guān)系。
最后，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的反思能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。他們告訴我們，完成作業(yè)后要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題所在，以便于今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在培訓(xùn)之后，我養(yǎng)成了及時(shí)反思的習(xí)慣。每次完成作業(yè)后，我都會(huì)思考自己在做作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，找出解決辦法，并記錄下來(lái)。通過(guò)不斷的反思，我在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)，提高了作業(yè)的質(zhì)量。
總之，通過(guò)參加關(guān)于高質(zhì)量作業(yè)的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于高質(zhì)量作業(yè)的技巧和方法。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量作業(yè)不僅僅是任務(wù)的完成，更是自我提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)合理的時(shí)間管理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力，以及良好的反思習(xí)慣，我相信我可以不斷提高作業(yè)的質(zhì)量，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十一
教育教學(xué)質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我找到了一點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量提不高的原因及其對(duì)策，與同行探討。
一、存在的原因
1、教師管理意識(shí)不強(qiáng)。
班級(jí)管理是班主任的事，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個(gè)任課教師責(zé)無(wú)旁貸的事。一個(gè)教師，盡管你有高深的學(xué)識(shí)水平，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果你不參入到班級(jí)管理的行列中來(lái)，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。
2、教師業(yè)務(wù)水平不精。
如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長(zhǎng)，根本沒(méi)有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來(lái)，課改、新理念和老一套沒(méi)啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識(shí)不更新，不會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，況且當(dāng)今知識(shí)更新的周期是越來(lái)越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長(zhǎng)，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。
3、教師職業(yè)道德水平不高。
6、學(xué)校的管理混亂，制度不健全。
一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己，何談管職工；
二是班子不團(tuán)結(jié)，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性；
三是校務(wù)不透明，引起職工懷疑；
四是制度不完善，推動(dòng)不了工作；
五是執(zhí)行制度不嚴(yán)，因人處事，造成職工反感；
六是督導(dǎo)不力，有制度等于無(wú)制度。
4、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大。
當(dāng)前，受到社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，追求時(shí)尚，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過(guò)一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學(xué)知識(shí)不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對(duì)于這部分學(xué)生都是無(wú)濟(jì)于事的。你在講臺(tái)上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿(mǎn)頭大汗，生怕有一個(gè)字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對(duì)明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺(jué)；
你把他的作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì)，生怕他下次再出這樣的問(wèn)題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無(wú)動(dòng)于衷。面對(duì)上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽(tīng)講，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能！
5、家庭教育帶來(lái)負(fù)面影響。
目前，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動(dòng)下，家庭經(jīng)濟(jì)活起來(lái)了，冰箱、洗衣機(jī)、彩電走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)不說(shuō)，摩托車(chē)、小轎車(chē)也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無(wú)策，你管多了便是你的見(jiàn)識(shí)差，跟不上時(shí)代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長(zhǎng)等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會(huì)帶來(lái)麻煩。
二、克服原因的對(duì)策
1、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
（1）、根據(jù)目前情況，對(duì)于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。
（2）、對(duì)于學(xué)校各口工作，簡(jiǎn)人不簡(jiǎn)崗。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來(lái)不多，如果各個(gè)崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理。
2、努力做到賬務(wù)透明公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理。
（1）、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，后勤人員一月一次對(duì)本月的帳務(wù)進(jìn)行公開(kāi)，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況。
（2）、開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金，在全體教師會(huì)上通過(guò)。對(duì)于臨時(shí)要支出的帳目，再臨時(shí)討論通過(guò)。
（3）、由學(xué)校工會(huì)牽頭，選舉教師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算。
3、合理使用績(jī)效工資經(jīng)費(fèi)。
（1）、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，使全體教師愿意努力工作，樂(lè)意努力工作?？?jī)效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量；
二是看你有沒(méi)有完成規(guī)定的工作任務(wù)；
三是看你完成工作的質(zhì)量。
（2）、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度。一是學(xué)校各口對(duì)各口工作的自身檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；
二是校長(zhǎng)對(duì)各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；
三是上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)校長(zhǎng)工作及各口工作的督導(dǎo)檢查，按月按時(shí)進(jìn)行。
（3）、學(xué)校成立績(jī)效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，按月按時(shí)績(jī)效工資發(fā)放資料，集中對(duì)各個(gè)教師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)定，做到公平、公正、公開(kāi)，并對(duì)績(jī)效工資的發(fā)放進(jìn)行公布。
（4）、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于瞞報(bào)、謊報(bào)、虛報(bào)的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴(yán)格兌現(xiàn)。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的思想道德水平。
（1）、學(xué)校組織學(xué)習(xí)。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，指定培訓(xùn)人員，定期開(kāi)展培訓(xùn)工作。
（2）、定期請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（3）、派教師外出學(xué)習(xí)。
（4），上級(jí)教育主管部門(mén)要定期對(duì)下級(jí)直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
5、扎實(shí)抓好班主任工作，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng)。
（1）實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，申請(qǐng)表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師，實(shí)在班主任不夠，再看有沒(méi)有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng)。
（2）、建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制?？?jī)效工資較現(xiàn)在偏重于班主任。
（3）、建立班主任工作考核細(xì)則，加大督查粒度，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
（4）、班子成員中選派專(zhuān)人管理班主任工作。
6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。
（1）、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪，一可以了解學(xué)學(xué)生，便于制定更加合理的教學(xué)工作計(jì)劃；
二可以向家長(zhǎng)宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長(zhǎng)一些教育子女的方法；
三利于增盡和家長(zhǎng)的人際交往，可以獲得家長(zhǎng)的支持，共同管理學(xué)生。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十二
教學(xué)。
質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的。
心得體會(huì)。
和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
核心素養(yǎng)心得體會(huì)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十三
蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶，是知識(shí)的載體。形象的比喻，激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幽默的解釋?zhuān)o迫的疑問(wèn)，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體，深?yuàn)W變形象，乏味變有趣。另外，教師的書(shū)面語(yǔ)言(板書(shū))和姿態(tài)語(yǔ)言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，具有啟發(fā)性、針對(duì)性、靈活性和教育性，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語(yǔ)言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達(dá)意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。
1、讓知識(shí)走近課堂。
生活本身就是課堂，如果知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的。任何一個(gè)學(xué)科都來(lái)源于生活，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
2、向四十分鐘要質(zhì)量
(1)、 精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì)，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力，在備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生，在授課過(guò)程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系，給學(xué)生以點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動(dòng)手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量。 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本，把新學(xué)知識(shí)，趁熱打鐵，進(jìn)行消化吸收，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)感到輕松愉快，差生也感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。
3、教師在授課后要有所反思
課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)水平和理解能力的參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，有時(shí)會(huì)覺(jué)得有不盡人意之處，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。
4、整體把握教材，面向考點(diǎn)，有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
教材相當(dāng)于教師的槍?zhuān)蠋煴仨氁旭{馭教材的能力，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果。
5、多讓學(xué)生錯(cuò)，在錯(cuò)誤中尋找正確答案。
有句話(huà)說(shuō)：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)，大不必事無(wú)巨細(xì)都講，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過(guò)程中收集錯(cuò)題，開(kāi)一節(jié)“診斷課”，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病，并對(duì)癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。
每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè)、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，不求進(jìn)取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績(jī)一直上不去，針對(duì)以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：
(1)、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬(wàn)不能鄙視，也不能聽(tīng)之任之，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他們以更多的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，通過(guò)老師的情感交流去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開(kāi)展一幫一帶活動(dòng)，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每人找一位成績(jī)好的同學(xué)，擔(dān)任自己的“小老師”，要?jiǎng)訂T他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，容易接受。教師還要時(shí)常表?yè)P(yáng)，看誰(shuí)的進(jìn)步快，誰(shuí)當(dāng)?shù)睦蠋熀茫皶r(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣在小老師的幫助和督促下，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開(kāi)始變主動(dòng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，本人心里也感覺(jué)有了成就感。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的。
“教無(wú)定法”，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
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提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
第三小學(xué)成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。
xxxx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來(lái)，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報(bào)。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對(duì)不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步：依據(jù)什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測(cè)的，稱(chēng)之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識(shí)的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數(shù)學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助qq、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。
伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì)堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十五
如何將減負(fù)與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來(lái)，xx三中一直以來(lái)在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。
一所學(xué)校，最大的本錢(qián)就是擁有一支名師眾多的教師隊(duì)伍。名師怎么來(lái)？培養(yǎng)出來(lái)！要大力進(jìn)行師資培訓(xùn)。
1、各學(xué)科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立標(biāo)桿教師，構(gòu)建標(biāo)桿課堂，通過(guò)領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過(guò)關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實(shí)現(xiàn)人人成為標(biāo)桿教師，節(jié)節(jié)都是標(biāo)桿課堂的目標(biāo)。
2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對(duì)幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓新教師盡快成長(zhǎng)上道；新教師輔助老教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計(jì)劃邀請(qǐng)知名教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開(kāi)闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫(xiě)心得體會(huì)；校內(nèi)推選有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開(kāi)大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書(shū)筆記，分享心得體會(huì)，進(jìn)行評(píng)比。
5、做好公開(kāi)課、示范課，競(jìng)賽課的反復(fù)磨課、評(píng)課工作。達(dá)到使課時(shí)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)通暢，過(guò)渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語(yǔ)言詩(shī)意典雅，妙趣橫生。
6、開(kāi)展教學(xué)能力大比拼活動(dòng)。舉辦教學(xué)論文競(jìng)賽、演講比賽、教學(xué)案例評(píng)比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長(zhǎng)為學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師奠基。
課堂永遠(yuǎn)是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們?cè)趦?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標(biāo)，抓住重難點(diǎn)，落實(shí)“三維”目標(biāo)，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實(shí)“三清”；課后：寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中成長(zhǎng)?！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅(jiān)持較好。
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點(diǎn)多面廣，注重雙基，花主要時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能。
常規(guī)抓得實(shí)，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、方法、講、練、結(jié)語(yǔ)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開(kāi)放周”，請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩課堂。行政人員每天推門(mén)聽(tīng)課。促進(jìn)教師上好家常課、上好每一節(jié)課。
作業(yè)：力求“精”。1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對(duì)性，變“廣種薄收”為“精耕細(xì)作”。2、分層布置見(jiàn)個(gè)性。根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、個(gè)性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。
輔導(dǎo)與考試：落實(shí)“常”。輔導(dǎo)重在落實(shí)“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導(dǎo)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題；大型考試實(shí)行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問(wèn)題研究為載體，以課堂為陣地”進(jìn)行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規(guī)檢查：貫徹“嚴(yán)”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機(jī)查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果與績(jī)效考核掛鉤。
評(píng)教：著力“幫”。對(duì)教師的教學(xué)工作通過(guò)學(xué)校評(píng)、同事評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)幫助教師查找到問(wèn)題，改進(jìn)工作。
多彩優(yōu)質(zhì)的延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生健體、潤(rùn)心、啟智、怡情。
1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓展等，上學(xué)期開(kāi)設(shè)了10個(gè)社團(tuán)，本學(xué)期增設(shè)了演講與口才、計(jì)算機(jī)編程兩個(gè)社團(tuán)，增強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運(yùn)動(dòng)和小型社團(tuán)相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導(dǎo)，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課后延時(shí)服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績(jī)提升、體質(zhì)健康與特長(zhǎng)發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長(zhǎng)的舞臺(tái)。開(kāi)展了名著閱讀交流會(huì)、學(xué)科核心素養(yǎng)競(jìng)賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)等，多管齊下，提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數(shù)。我們認(rèn)為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們?cè)诜啦钷D(zhuǎn)差上下大力氣。
1、傾注愛(ài)心、奉獻(xiàn)真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強(qiáng)親和力，把微笑帶進(jìn)課堂，把風(fēng)趣帶進(jìn)課堂，營(yíng)造彼此信任、和諧共處、合作共進(jìn)的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強(qiáng)勵(lì)志教育。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、榜樣示范、課前宣誓、十星爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等，激發(fā)熱情、增強(qiáng)信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)去增強(qiáng)自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。我們經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期期中、期末甚至每個(gè)月都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、勞動(dòng)、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。哪怕是學(xué)生成績(jī)很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵(lì)，而且及時(shí)表?yè)P(yáng)，大聲表?yè)P(yáng)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。我們要求三年下來(lái)，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎(jiǎng)狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個(gè)人才。善待差生，用真情對(duì)待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)在教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、課后延時(shí)服務(wù)、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻(xiàn)三中力量。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：
校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：
一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運(yùn)用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨(dú)立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性、實(shí)效性，另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性，在實(shí)效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實(shí)效。
（一）開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn)。
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)?，F(xiàn)代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家，成一家”，獨(dú)具特色。對(duì)此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補(bǔ)齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側(cè)面，有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專(zhuān)家、名師，分別對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo)，拉近與專(zhuān)家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。
（二）開(kāi)展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨(dú)厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。
（三）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)。
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識(shí)更扎實(shí)，體驗(yàn)更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的`復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課?？裳杆偬岣呓處煹难芯繂?wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去提升。
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的`課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地?！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà)，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。
教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺(tái)教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時(shí)，學(xué)?？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫(xiě)與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，把學(xué)生常錯(cuò)的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。
5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十七
為加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《^v^教師法》及有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際，制定本考核辦法。
1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，聽(tīng)取教學(xué)對(duì)象、同行和教學(xué)管理部門(mén)等各方面的意見(jiàn)，按照“隸屬部門(mén)考核，服務(wù)對(duì)象測(cè)評(píng)”的方式進(jìn)行，提高考核的全面性和可信度。
2、客觀、公開(kāi)、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀、公正，不徇私，實(shí)事求是，考核方法、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開(kāi)。
3、定性與定量相結(jié)合原則?？己酥笜?biāo)內(nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準(zhǔn)確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征，定性指標(biāo)便于觀察，定量指標(biāo)便于度量，指標(biāo)權(quán)重分配盡量合理。
4、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則?？己酥笜?biāo)和考核方式應(yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程和最終結(jié)果，做到日常形成性考核與期末、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。
1、教學(xué)質(zhì)量考核對(duì)象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專(zhuān)兼職教師。
2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個(gè)學(xué)期為周期，以?xún)蓚€(gè)學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。
1、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范；
2、治學(xué)態(tài)度、自律意識(shí)和敬業(yè)精神；
3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力；
4、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)效果。
1、考核項(xiàng)目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、采取學(xué)生（教師所授課班級(jí)學(xué)生）測(cè)評(píng)、同行測(cè)評(píng)（本教研室教師測(cè)評(píng)）、考核小組（由系部組織）測(cè)評(píng)及綜合測(cè)評(píng)四個(gè)方面相結(jié)合的方式。測(cè)評(píng)總分為100分，其中學(xué)生評(píng)分占40%，同行測(cè)評(píng)分占10%，考核小組評(píng)分占40%，綜合評(píng)分占10%。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十八
為進(jìn)一步強(qiáng)化供銷(xiāo)系統(tǒng)企業(yè)管理工作，創(chuàng)新管理方式，提高管理水*，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，使企業(yè)管理更科學(xué)、更有效、更規(guī)范、更透明，逐步建立健全現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益提高和企業(yè)發(fā)展。根據(jù)市*要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，特制定供銷(xiāo)系統(tǒng)“企業(yè)管理年”活動(dòng)實(shí)施方案。
加強(qiáng)管理是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，重視管理創(chuàng)新是企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本。面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和不斷提升的企業(yè)發(fā)展要求，只有不斷升華管理理念、管理模式和管理方法，把先進(jìn)的管理理念根植于企業(yè)的各個(gè)層面，把創(chuàng)新動(dòng)力滲透于管理活動(dòng)的體制、機(jī)制當(dāng)中，把規(guī)范管理的內(nèi)容融入于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的常態(tài)運(yùn)行中，才能真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
開(kāi)展“企業(yè)管理年”活動(dòng)，是供銷(xiāo)系統(tǒng)提升管理水*的一項(xiàng)重要舉措。從當(dāng)前看，加強(qiáng)企業(yè)管理既是貫徹落實(shí)市*的具體要求，更是解決企業(yè)管理粗放，減少和杜絕跑冒滴漏，規(guī)范企業(yè)管理，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定、安全、和諧發(fā)展的需要。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，加強(qiáng)企業(yè)管理是企業(yè)整體素質(zhì)提升和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的需要，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)和諧供銷(xiāo)的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。各企業(yè)都要從戰(zhàn)略的高度重視這一活動(dòng)，以先進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)作為搞好這項(xiàng)活動(dòng)的先導(dǎo)，按照“務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新”的管理理念，下大力氣抓實(shí)抓嚴(yán)，抓治理、抓改進(jìn)、抓提升，抓出成效。
通過(guò)實(shí)施“企業(yè)管理年”活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)人員管理現(xiàn)代化，經(jīng)營(yíng)管理科學(xué)化，財(cái)務(wù)管理規(guī)范化，資產(chǎn)管理系統(tǒng)化，使全系統(tǒng)企業(yè)管理水*登上一個(gè)新的臺(tái)階，進(jìn)一步提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)各項(xiàng)工作的全面展開(kāi)。
具體工作任務(wù)：
1、完善管理制度，強(qiáng)化管理手段。對(duì)現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行充實(shí)和完善，彌補(bǔ)管理制度死角，提高管理制度的針對(duì)性和實(shí)效性。不斷創(chuàng)新規(guī)章制度，適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，建立健全新的管理規(guī)則和行為規(guī)范，建立機(jī)制，編制《供銷(xiāo)系統(tǒng)規(guī)章制度匯編》。杜絕有章不循、違章不究、紀(jì)律渙散、管理松懈等現(xiàn)象發(fā)生。
3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理和合同管理。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)法人和財(cái)會(huì)人員的管理，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，樹(shù)立過(guò)緊日子的思想，嚴(yán)細(xì)管理，增收節(jié)支，實(shí)行企業(yè)收支跟蹤管理，杜絕跑冒滴漏。同時(shí)要加強(qiáng)合同管理，要針對(duì)不同業(yè)務(wù)屬性制定合法、規(guī)范的合同文本，防止出現(xiàn)合同條款漏洞和內(nèi)容上的瑕疵。
4、全面開(kāi)展清產(chǎn)核資，摸清家底，建立臺(tái)賬，逐步實(shí)行現(xiàn)代化、科學(xué)化、電子化管理。
5、加強(qiáng)干部隊(duì)伍和職工隊(duì)伍管理。抓好干部隊(duì)伍的服務(wù)宗旨教育和職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)工作，提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)建立干部日常管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、監(jiān)督和使用工作，逐步實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的知識(shí)化、年輕化和現(xiàn)代化。
6、加強(qiáng)安全生產(chǎn)。建立企業(yè)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任制，落實(shí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)特種作業(yè)人員全部持證上崗，完善事故應(yīng)急救援預(yù)案并組織演練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。
“企業(yè)管理年”活動(dòng)分六個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（5月1日。
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5月31日）。召開(kāi)供銷(xiāo)系統(tǒng)“企業(yè)管理年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，對(duì)“企業(yè)管理年”活動(dòng)進(jìn)行全面部署和動(dòng)員。組織機(jī)關(guān)干部和企業(yè)干部深入學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)對(duì)管理工作的緊迫性和責(zé)任感。
第二階段：查擺問(wèn)題階段（6月1日—8月30日）。要全面總結(jié)。
管理工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，重點(diǎn)查干部的管理思想是否與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相適應(yīng)；管理規(guī)章制度的落實(shí)情況是否到位，是否存在有章不循、違章不究現(xiàn)象；是否存在管理漏洞、損失浪費(fèi)現(xiàn)象。各單位要對(duì)照方案要求查找自身存在的突出問(wèn)題，對(duì)照檢查在管理工作中的自身服務(wù)意識(shí)、服務(wù)手段、執(zhí)政能力存在的主要差距。
第三階段：清產(chǎn)核資階段（8月31日—10月20日）。全面開(kāi)展清產(chǎn)核資，詳細(xì)掌握每個(gè)企業(yè)資產(chǎn)、資金、收支、債權(quán)債務(wù)狀況，逐一建立臺(tái)賬，進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化、電子化管理。
第四階段：梳理問(wèn)題，建章立制（10月21日。
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11月10日）。對(duì)在查擺問(wèn)題階段和清產(chǎn)核資階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行全面梳理歸納，把影響供銷(xiāo)系統(tǒng)生存和發(fā)展的問(wèn)題理清、找準(zhǔn)，編制出符合企業(yè)自身管理實(shí)際的《供銷(xiāo)系統(tǒng)規(guī)章制度匯編》，作為企業(yè)管理工作的行為規(guī)范。
第五階段：整改提高階段（11月10日。
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11月30日）。根據(jù)活動(dòng)方案和計(jì)劃，細(xì)化工作措施、落實(shí)工作進(jìn)度，及時(shí)掌握活動(dòng)動(dòng)態(tài)。要狠抓規(guī)章制度的貫徹落實(shí)，加大管理工作的整頓力度，對(duì)各項(xiàng)具體任務(wù)逐項(xiàng)研究落實(shí)。要通過(guò)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，加以引導(dǎo)推廣，逐漸建立起供銷(xiāo)系統(tǒng)管理模式，推動(dòng)管理工作登上新的臺(tái)階。
第六階段：檢查驗(yàn)收階段（12月1日—2012年1月31日）。由“企業(yè)管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)所屬公司和基層供銷(xiāo)社逐個(gè)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，進(jìn)行補(bǔ)課，直至達(dá)標(biāo)。
為了組織和領(lǐng)導(dǎo)好“企業(yè)管理年”活動(dòng)，使活動(dòng)取得預(yù)期效果，市社成立“企業(yè)管理年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：張秋田。
副組長(zhǎng)：李鴻鵬、戴學(xué)升。
成員：王杰青、鄭喜昌。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：
主任：戴學(xué)升。
副主任：王杰青、鄭喜昌、劉長(zhǎng)波。
成員：于乾敏、孫美波、孫禮英、安瑞穎、張瑞鑫、劉波、孔斌。
機(jī)關(guān)包企業(yè)干部為每個(gè)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)員。
企業(yè)也要成立以法人代表為組長(zhǎng)、主管會(huì)計(jì)為副組長(zhǎng)的相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)各“企業(yè)管理年”活動(dòng)的開(kāi)展。
提出五點(diǎn)要求：
1、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。公司經(jīng)理和基層社主任為開(kāi)展“企業(yè)管理年”活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本企業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。在活動(dòng)開(kāi)展中，要廣泛聽(tīng)取干部、職工意見(jiàn)，問(wèn)題要找準(zhǔn)，措施要得力，成效要顯著。
2、要盡快制訂各自的工作方案和落實(shí)措施。各企業(yè)要結(jié)合各自的實(shí)際，進(jìn)一步明確各自管理工作重點(diǎn)和具體工作目標(biāo)及要求，抓細(xì)抓實(shí)，各單位工作方案要在9月5日前報(bào)市社業(yè)務(wù)科。
3、配合和支持“企業(yè)管理年”活動(dòng)辦公室成員的工作。要積極向工作人員提供所需的各種資料和情況，協(xié)助做好清產(chǎn)核資和各項(xiàng)工作。
4、嚴(yán)肅組織紀(jì)律。在清產(chǎn)核資和其他各個(gè)環(huán)節(jié)工作中，一定要實(shí)事求是，不得弄虛作假，欺上瞞下，私自轉(zhuǎn)移資產(chǎn)或多報(bào)瞞報(bào)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，將依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理。
5、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。為了確?！捌髽I(yè)管理年”活動(dòng)有序、有效開(kāi)展，市社領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室將隨時(shí)深入到企業(yè)進(jìn)行工作檢查和指導(dǎo)。各公司和基層供銷(xiāo)社要每個(gè)階段向市社活動(dòng)辦公室匯報(bào)一次工作進(jìn)展情況，每個(gè)階段都要形成書(shū)面小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束后形成工作總結(jié)報(bào)市社領(lǐng)導(dǎo)小組。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十九
為認(rèn)真貫徹落實(shí)湖南省政府提出的建設(shè)職業(yè)教育大省的發(fā)展目標(biāo)，為婁底市三大建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的中等技術(shù)人才，進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作向科學(xué)化和規(guī)范化方向發(fā)展，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益.結(jié)合教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和我市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，特制定本方案。
1.以評(píng)價(jià)促進(jìn)改革發(fā)展的原則。
(1)促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向市場(chǎng)和面向行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，積極推行校企合作的辦學(xué)模式。
(2)促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索符合中等職業(yè)教育的先進(jìn)教學(xué)方法。
(3)以就業(yè)為導(dǎo)向改革考試、考核、評(píng)價(jià)方法，突出學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
2.以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的原則。
(1)促進(jìn)學(xué)校以教學(xué)為中心，按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)習(xí)管理和就業(yè)管理。
(2)推進(jìn)課程改革，完善教科研制度，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，校本研究和課堂研究。
(3)加強(qiáng)教材建設(shè)，堅(jiān)持從規(guī)范合法渠道征訂、使用教育部門(mén)規(guī)定的教材。
3.以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的原則。
(1)促進(jìn)學(xué)生文明、守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮，養(yǎng)成良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。
(2)促進(jìn)學(xué)校制定和實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，建立與行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)課教師的機(jī)制和適應(yīng)辦學(xué)需要的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。
4.涉及辦學(xué)思想和辦學(xué)方向的問(wèn)題實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)限期整改的原則。
(1)發(fā)布虛假?gòu)V告，買(mǎi)賣(mài)生源，濫發(fā)文憑的。
(2)近兩年內(nèi)發(fā)生違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責(zé)任事故的。
(3)學(xué)歷教育未按規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊課程的。
(4)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不足的。
(5)不按上級(jí)教育部門(mén)要求組織學(xué)生和教師參加各種竟賽的。
(6)不按上級(jí)教育部門(mén)要求參加文化課、專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)技能統(tǒng)測(cè)的。
(7)購(gòu)買(mǎi)使用盜版、盜印教材和教學(xué)輔導(dǎo)讀物的。
1.評(píng)價(jià)對(duì)象:全市中等職業(yè)學(xué)校。
2.評(píng)價(jià)方法:采用聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)查看、座談走訪、問(wèn)卷調(diào)查、深入課堂等方式進(jìn)行。實(shí)行學(xué)校自評(píng)和考核組復(fù)評(píng)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的（近一年內(nèi)，少數(shù)項(xiàng)目可延伸時(shí)限）實(shí)證材料。
1.對(duì)涉及專(zhuān)項(xiàng)整改期限內(nèi)的學(xué)校，不于表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2.對(duì)評(píng)價(jià)總分前幾名的學(xué)校授予“婁底市年度教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位”稱(chēng)號(hào)。
3.將評(píng)價(jià)結(jié)果在全市通報(bào)?？偡衷?0分以上的學(xué)校確認(rèn)為“市年度教學(xué)質(zhì)量合格單位”；總分在60分以下的學(xué)校限期整改。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！20xx年中考，我校700分以上60人，有兩名同學(xué)位列xx市前十名，超額完成了縣局下達(dá)的兩項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。對(duì)照本屆畢業(yè)班學(xué)生當(dāng)初的小六會(huì)考成績(jī)來(lái)看，三年的艱苦付出得到了回報(bào)，但是仍有不足，尖子生絕對(duì)人數(shù)偏少，個(gè)別學(xué)科校均成績(jī)落后，這也是我們接下來(lái)要思考和解決的問(wèn)題。我們將認(rèn)真總結(jié)上屆復(fù)習(xí)備課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，扎實(shí)做好xx屆的各項(xiàng)工作。下面我將實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆備考工作的幾個(gè)主要思路向大家做以匯報(bào)：
一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求每一位管理者加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定職業(yè)信仰，掌握最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，成為師德、業(yè)務(wù)、管理的全能，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，做全體教師的表率。
實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科包班級(jí)制度，深入抓好備課組和班級(jí)科任教師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的積極主動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人智慧，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量，統(tǒng)一思想，找準(zhǔn)目標(biāo)，集中力量攻克難關(guān)。每周一次的備課組主題研討活動(dòng)，必須解決師生長(zhǎng)期復(fù)課過(guò)程中遇到的思想疲累問(wèn)題，又確保后期復(fù)課教學(xué)的有效性，使每個(gè)人的教學(xué)建立在客觀學(xué)情之上。抓好班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)工作，重點(diǎn)主要在于：深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)師生各自不同的特點(diǎn)，班主任和包班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，科任教師分工協(xié)作，確保做好每個(gè)學(xué)生的思想鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)、考后分析、價(jià)值觀引導(dǎo)等工作，為有效、高效的復(fù)課提供保障。
近年來(lái)，在三個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：有高度的引領(lǐng)，才有高效的作業(yè)；有智慧的團(tuán)隊(duì)，才能創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。xx屆備考，我們將不斷創(chuàng)新，激活團(tuán)隊(duì)智慧。
20xx屆中考初期突遇新冠疫情，沒(méi)有中考說(shuō)明的航標(biāo)，考試科目及分值發(fā)生變化，從學(xué)校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識(shí)到，再不能拿來(lái)主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準(zhǔn)研究，沒(méi)有研究的過(guò)程就沒(méi)有精準(zhǔn)發(fā)力的可能。今年，我們將高嚴(yán)落實(shí)“三精準(zhǔn)”，即：指導(dǎo)工作要精準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程要精準(zhǔn)，學(xué)生管理要精準(zhǔn)。我們的要求是：
年級(jí)主管統(tǒng)籌規(guī)劃，深入一線，做出整體規(guī)劃和階段性工作安排，形成不指點(diǎn)、重引導(dǎo)、強(qiáng)落實(shí)的作風(fēng)，做到精準(zhǔn)指導(dǎo)。
人人做真題、反復(fù)做真題，真題研討細(xì)化到題型、考點(diǎn)、變化、賦分、作答時(shí)間分配等細(xì)節(jié)問(wèn)題；備課組做出每輪復(fù)課“日計(jì)劃”，具體到知識(shí)點(diǎn)、必練體型、課堂訓(xùn)練題目、課后作業(yè)選擇；備課組內(nèi)自發(fā)的分板塊、分課型上示范課，抓住課堂主陣地，要效率，要質(zhì)量；在鞏固工作中，全員努力解決學(xué)生眼高手低，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)的問(wèn)題，杜絕因失誤丟分的現(xiàn)象。保證教學(xué)過(guò)程的精準(zhǔn)實(shí)施，少做無(wú)用功、不做無(wú)用功。
在學(xué)情把握上，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)好班干部、學(xué)困生、尖子生等各種會(huì)議，有效保證學(xué)生的穩(wěn)定、安全，及時(shí)了解各類(lèi)各層學(xué)生的復(fù)課思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)需求，以保證學(xué)生管理的精準(zhǔn)化。
備考階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，社會(huì)聚焦點(diǎn)往往在于學(xué)生的文化課成績(jī)，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績(jī)，更注重利用備考階段的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)拼搏、認(rèn)真細(xì)心的良好品質(zhì)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化，堅(jiān)持處處是課堂，生活即教育的教育思想。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式和做事習(xí)慣；全體領(lǐng)導(dǎo)定期為學(xué)生做勵(lì)志講座，鼓舞學(xué)生正確對(duì)待中考，敢于挑戰(zhàn)自我的斗志。同時(shí)，新冠疫情不可預(yù)測(cè)，我們將提前做好疫情防控，早預(yù)防、早計(jì)劃，確保師生身心健康，以良好的狀態(tài)迎接來(lái)年中考。
每一次考試就是一次檢閱和驗(yàn)證，對(duì)考試數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)用，直接決定著后期的戰(zhàn)略決策。每次考試后，我們要從各類(lèi)數(shù)據(jù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找漏洞，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)并確定需要關(guān)注的人和問(wèn)題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆中考獎(jiǎng)勵(lì)方案，主要側(cè)重對(duì)團(tuán)隊(duì)的綜合考核。每次模考后，對(duì)學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行不同層面和角度的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)畢業(yè)班全體師生的復(fù)課熱情，最大限度避免長(zhǎng)期繁重工作的麻痹和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年中考，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是距離我們的預(yù)期還有差距。我們?cè)敢夂痛蠹乙黄穑訌?qiáng)交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取20xx屆中考再創(chuàng)佳績(jī)，培養(yǎng)更多人格健全的學(xué)生，為進(jìn)一步提升富平的教育事業(yè)而不斷奮斗。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十一
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)4
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十二
確保工程質(zhì)量。
冬期施工過(guò)程中，必須做到安全生產(chǎn)；工程項(xiàng)目的施工要連續(xù)進(jìn)行。
制定冬期施工方案（措施）要因時(shí)因地因工程項(xiàng)目制宜，既要技術(shù)上可靠，同時(shí)要求經(jīng)濟(jì)上合理，減少能源消耗。
所需的熱源和材料要有充足、可靠的來(lái)源。
力求施工方法簡(jiǎn)單可靠，施工速度快，達(dá)到縮短工期降低成本的目的。
凡是沒(méi)有冬期施工方案，或者冬期施工準(zhǔn)備工作未做好的工程項(xiàng)目，不得強(qiáng)行進(jìn)行冬期施工。
必須制定行之有效的冬期施工管理措施。
2.冬期施工方案的編制。
冬期施工方案編制前的準(zhǔn)備工作。
進(jìn)入冬期施工的工程，應(yīng)進(jìn)行全面的調(diào)研，掌握必要的數(shù)據(jù)：冬期施工部位及其工作量、冬期施工部位及其技術(shù)要求。
進(jìn)入冬期施工的工程項(xiàng)目，應(yīng)全面進(jìn)行圖紙復(fù)查。如不適合冬期施工要求的工程項(xiàng)目（部位），應(yīng)及時(shí)向建設(shè)單位及設(shè)計(jì)單位提出修改設(shè)計(jì)要求。
根據(jù)冬期施工技術(shù)要求，掌握資源供應(yīng)情況。
有針對(duì)性地對(duì)冬期施工方法進(jìn)行評(píng)估、篩選、調(diào)研和進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)必要的試驗(yàn)。
冬期施工方案的主要內(nèi)容。
冬期施工生產(chǎn)任務(wù)安排及施工部署。明確冬期施工項(xiàng)目、部位及其在冬期施工中前期、中期、后期的施工特點(diǎn)。
冬期施工技術(shù)措施。
冬期施工人員技術(shù)培訓(xùn)、勞動(dòng)力計(jì)劃。
工程質(zhì)量控制要點(diǎn)。
3.冬期施工人員培訓(xùn)。
施工管理人員的培訓(xùn)。
冬期施工管理人員，通過(guò)培訓(xùn)了解本年度的冬施任務(wù)、特點(diǎn)，在組織生產(chǎn)過(guò)程中能夠統(tǒng)籌安排勞力，適時(shí)做好冬期施工準(zhǔn)備工作，使生產(chǎn)從常溫順利進(jìn)入冬期施工；避免因氣溫突變?cè)斐晒こ藤|(zhì)量事故或者停工事故發(fā)生。
4.冬期施工任務(wù)的安排。
冬期施工生產(chǎn)準(zhǔn)備，首先是在綜合考慮全年經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成和為下年度生產(chǎn)打好基礎(chǔ)的條件下，作出全面的生產(chǎn)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)冬期施工生產(chǎn)的均衡性。
安排停工越冬工程應(yīng)達(dá)到的部位和維護(hù)、保管措施。
掌握冬期施工所需的物資供應(yīng)情況。安排冬期施工中的生產(chǎn)、生活熱源設(shè)備。
將冬期施工生產(chǎn)準(zhǔn)備項(xiàng)目、質(zhì)量控制措施所要求的人工和輔助性項(xiàng)目納入生產(chǎn)安排。
5.冬期施工部署。
施工組織機(jī)構(gòu)。
電信包封工程由項(xiàng)目經(jīng)理總負(fù)責(zé)，對(duì)工程的工期、質(zhì)量、資金利用及生產(chǎn)過(guò)程中的組織協(xié)調(diào)進(jìn)行總體管理。由項(xiàng)目總工負(fù)責(zé)整個(gè)施工過(guò)程階段的技術(shù)管理工作。
施工機(jī)械及材料。
為了確保工程質(zhì)量和工程進(jìn)度的順利進(jìn)行，施工前應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備及工程材料，確保工程實(shí)施前全部到位。且施工機(jī)械設(shè)備狀況良好，施工材料檢測(cè)合格。
設(shè)備準(zhǔn)備。
針對(duì)本工程施工特點(diǎn)，主要使用以下機(jī)械設(shè)備：
冬期施工安全措施。
冬期電氣安全管理。
在冬期施工方案中，必須有現(xiàn)場(chǎng)電氣線路及設(shè)備位置*面科，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)設(shè)電工負(fù)責(zé)安裝、維護(hù)和管理用電設(shè)備。
施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁使用裸線，電線鋪設(shè)應(yīng)防砸、防壓、防凍結(jié)，定期對(duì)供電線路進(jìn)行檢查，防止斷線造成觸電事故。
防機(jī)械傷害。
對(duì)機(jī)械設(shè)備要做到：冬季應(yīng)按規(guī)定更換設(shè)備潤(rùn)滑油脂及燃油和防凍液。室外氣溫低于4℃時(shí)，?設(shè)備工作前進(jìn)行予熱運(yùn)轉(zhuǎn)后再投入使用。
施工進(jìn)度計(jì)劃。
該電信管道施工工期緊，要求嚴(yán)，需投入更多的人力物力。
電信管道施工：xxxx年11月5日-xxxx年11月15日。
6.冬期施工方案管理。
施工單位的技術(shù)人員應(yīng)熟悉設(shè)計(jì)圖紙，對(duì)不適宜冬期施工的分項(xiàng)工程，提早與設(shè)計(jì)單位和建設(shè)單位協(xié)商，提出合理的修改方案。
在制定冬期施工方案過(guò)程中，各施工單位要會(huì)同設(shè)計(jì)單位對(duì)圖紙進(jìn)行有關(guān)冬期施工的專(zhuān)業(yè)審查。根據(jù)已定的施工方法，由設(shè)計(jì)單位對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的驗(yàn)算、修改或補(bǔ)充說(shuō)明。
施工單位編制的冬期施工方案和重點(diǎn)工程冬期施工方案，經(jīng)本單位主管工程師批準(zhǔn)后報(bào)上級(jí)單位審查、備案。
*.入冬施前，應(yīng)按經(jīng)審批的冬施方案或冬施技術(shù)措施進(jìn)行交底，并做好檢查工作。要有專(zhuān)人分工負(fù)責(zé)，確保每個(gè)工序都能按規(guī)程執(zhí)行。
各單位對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)和冬施方案在認(rèn)真貫徹執(zhí)行。如需變更，要經(jīng)原審批單位同意。并報(bào)冬期施工補(bǔ)充方案。
各施工企業(yè)要組織好冬施準(zhǔn)備工作檢查和季度、月度不定期的冬施檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于好的冬施經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)推廣。
防機(jī)械傷害。
對(duì)機(jī)械設(shè)備要做到：冬季應(yīng)按規(guī)定更換設(shè)備潤(rùn)滑油脂及燃油和防凍液。
室外氣溫低于4℃時(shí)，?設(shè)備工作前進(jìn)行予熱運(yùn)轉(zhuǎn)后再投入使用。
施工進(jìn)度計(jì)劃。
該電信管道施工工期緊，要求嚴(yán)，需投入更多的人力物力。
電信管道施工：xxxx年11月5日-xxxx年11月15日。
7.冬期施工外加劑的試驗(yàn)與管理工作。
冬施外加劑的試驗(yàn)工作。
冬期施工外加劑，其技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并有產(chǎn)品合格證。要經(jīng)過(guò)所在地區(qū)質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)的使用認(rèn)可。對(duì)已進(jìn)場(chǎng)的外加劑，均須補(bǔ)做試驗(yàn)，確認(rèn)合格后方準(zhǔn)使用。
加劑混凝土與空白混凝土的強(qiáng)度對(duì)比試驗(yàn)及其它有關(guān)外加劑性能的`對(duì)比試驗(yàn)。
常用外加劑的摻加量在一般情況下，可按產(chǎn)品說(shuō)明的規(guī)定使用。遇特殊情況時(shí)，要根據(jù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型、使用要求、氣溫情況、養(yǎng)護(hù)方法通過(guò)試驗(yàn)確定外加劑的摻量。
冬施外加劑的管理工作。
冬期攪拌混凝土和砂漿使用的外加劑配制與摻加應(yīng)設(shè)專(zhuān)人，認(rèn)真做好記錄。
復(fù)合型外加劑為加工有載體的粉狀外加劑。以每袋水泥的外加劑摻量作為標(biāo)準(zhǔn)袋裝量。即每袋水泥加一袋外加劑。這樣可保證外加劑摻量準(zhǔn)確，易于管理，簡(jiǎn)化操作。
8.冬期施工試塊管理。
9.砌筑工程。
所用材料應(yīng)符合下列規(guī)定。
普通磚、砌塊在砌筑前，應(yīng)清除表面污物、冰雪等，不得使用遭水浸和受凍后的磚或砌塊。
砂漿宜優(yōu)先采用普通硅酸鹽水泥拌制。石灰膏宜保溫防凍，當(dāng)遭凍結(jié)時(shí)，應(yīng)經(jīng)完全融化后方可使用。
拌制砂漿所用的砂，不得含有直徑大于lcm的凍結(jié)塊或冰塊。
拌合砂漿時(shí)，水的溫度不得超過(guò)80″c，砂的溫度不得超過(guò)40″c，砂漿稠度較常溫適當(dāng)增大。
冬施的磚砌體，應(yīng)按”三一”砌磚法施工，灰縫不大于lomm。砌筑工程的冬期施工應(yīng)采用外加劑。
冬期施工中，每日砌筑后應(yīng)及時(shí)在砌筑表面進(jìn)行保溫性覆蓋，砌筑表而不得留有砂漿，在繼續(xù)砌筑前，應(yīng)掃凈砌筑表面。
冬期砌筑工程應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量控制，在施工日記中除應(yīng)按常規(guī)要求外，應(yīng)記錄室外空氣溫度、砌筑時(shí)砂漿溫度、外加劑摻量以及其他有關(guān)資料.
砂漿試塊的留置，除應(yīng)按常溫規(guī)定要求外，尚應(yīng)增設(shè)不少于兩組與砌體同條件養(yǎng)護(hù)的試塊，分別用于檢驗(yàn)各齡期強(qiáng)度和轉(zhuǎn)入常溫28天的砂漿強(qiáng)度。
砌筑時(shí)砂漿溫度不應(yīng)低于5″c，尚設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，且最低氣溫等于或低于-15″c時(shí)，對(duì)砌筑承重砌體的砂漿強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)比常溫施工提高1級(jí)。砌體的日砌筑高度不得超過(guò)米。
10.施工工藝流程。
混凝土墊層施工電信管道墊層采用瀝青混凝土墊層20mm，墊層兩側(cè)按照設(shè)計(jì)高程支設(shè)模板，支撐牢固。瀝青混凝土采取廠拌瀝青混凝土，運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)人工攤鋪，壓路機(jī)壓實(shí)。
安裝、電信管道及鋼筋施工玻璃鋼管按圖紙坐標(biāo)進(jìn)行定位安裝后，依據(jù)圖紙包封尺寸支模，澆筑混凝土包封。
安裝模板、澆筑包封砼電力、電信管道砼包封模板采用組合鋼模板，使用腳手架鋼管作為橫、縱肋，使用短鋼管和可調(diào)支撐頭進(jìn)行支撐。支撐生根于澆筑底板混凝土?xí)r預(yù)埋短鋼筋頭上，間距，同時(shí)在模板頂部使用腳手架鋼管對(duì)側(cè)模進(jìn)行對(duì)拉，間距。側(cè)模使用可調(diào)支撐支立冬季施工方案(混凝土、回填土、砌筑)溝槽邊坡上，支撐點(diǎn)位置應(yīng)在土方邊坡上墊設(shè)木板。模板之間使用連接卡件進(jìn)行連接，模板使用前進(jìn)行打磨、拋光，涂刷脫模劑，模板拼縫不嚴(yán)密的位置粘海綿條，避免澆筑混凝土?xí)r漏漿。
包封混凝土標(biāo)號(hào)c25混凝土塌落度140~160mm。混凝土采用商品混凝土，使用溜槽下料。混凝土澆注前，應(yīng)檢查和控制模板、鋼筋、保護(hù)層和預(yù)埋件等的尺寸、規(guī)格、數(shù)量和位置，同時(shí)檢驗(yàn)?zāi)０宓姆€(wěn)定性、*整度、垂直度、嚴(yán)密性等，支撐的穩(wěn)定性，待隱檢、預(yù)檢驗(yàn)收簽認(rèn)后，方可進(jìn)行混凝土的澆注工作。
砼的振搗必須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按規(guī)定操作，采用30型插入式振搗棒。操作時(shí)振搗棒應(yīng)“快插慢拔”，快插防止先將表面砼振實(shí)后影響振搗內(nèi)部砼時(shí)氣泡引出，慢拔使砼能填滿(mǎn)振搗棒抽出時(shí)所造成的空洞并將砼中的氣泡引出?；炷练謱訚仓?，分層厚度30cm，在振搗上層砼時(shí)，振搗器要垂直地插入下層砼中5cm左右，以保證新澆砼與先澆砼良好結(jié)合，*時(shí)避免振搗棒碰撞鋼筋及模板。插入式振搗棒移動(dòng)間距不得超過(guò)有效振動(dòng)半徑的倍。振搗密實(shí)的標(biāo)志是砼不再下沉，表面呈*坦、泛漿，避免漏振、過(guò)振現(xiàn)象。
混凝土澆注完畢后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行收面，收面不少于兩遍，混凝土澆筑高度通過(guò)測(cè)量人員預(yù)先測(cè)設(shè)標(biāo)高控制線下返量測(cè)控制。設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)砼的養(yǎng)護(hù)，在澆注完成初凝前采用土工布覆蓋灑水進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，保持砼表面濕潤(rùn)，養(yǎng)生期最少7天。
模板拆除。
待混凝土強(qiáng)度達(dá)到后可進(jìn)行側(cè)模拆除。拆模時(shí)注意成品保護(hù)，避免由于拆模時(shí)施工造成成品混凝土的破損。
溝槽回填。
溝槽回填使用中粗砂回填，溝槽回填中不得含有磚頭、瓦塊、混凝土塊等雜物。回填時(shí)溝槽兩側(cè)對(duì)稱(chēng)回填。
溝槽兩側(cè)回填分層對(duì)稱(chēng)回填，每層虛鋪厚度不大于250mm，使用蛙式打夯機(jī)分層進(jìn)行夯實(shí)，夯實(shí)厚度200mm。每層夯實(shí)完畢，由試驗(yàn)人員檢測(cè)回填土壓實(shí)度，壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)足道路壓實(shí)度要求，壓實(shí)合格后再進(jìn)行上層回填施工。
清理及驗(yàn)收。
當(dāng)碾壓工作完成，及時(shí)將面層的中粗砂及剩余的聯(lián)鎖塊等雜物清理干凈。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇一
20xx年2月，教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，據(jù)印發(fā)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已有20多年，在這20多年里，學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo)，將向著全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。
當(dāng)今，在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中，觀察、記錄、參與、解釋、對(duì)話(huà)、反思、敘事、話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識(shí)、研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等詞匯的使用頻率越來(lái)越高。說(shuō)明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的模式，走向“自下而上”的道路。
隨著《評(píng)估指南》的印發(fā)，也印證了該文件力求解決當(dāng)下學(xué)前教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，做“真實(shí)的.教育”、“美好的教育”“未來(lái)的教育”。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二
高質(zhì)量作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，它不僅是鞏固知識(shí)的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。然而，高質(zhì)量的作業(yè)又不僅僅是完成任務(wù)，而是需要一定的技巧和方法。為了提高我的作業(yè)質(zhì)量，我參加了一次作業(yè)培訓(xùn)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程通過(guò)互動(dòng)和案例分析的方式引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量作業(yè)的重要性。在之前，我常常覺(jué)得作業(yè)只是一種完成任務(wù)的方式，只要勉強(qiáng)完成就可以了。但是通過(guò)培訓(xùn)課程，我發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量作業(yè)不僅僅是任務(wù)的完成，更要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和能力的運(yùn)用。只有通過(guò)思考和分析，我們才能真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精髓，形成自己的見(jiàn)解，并將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。這種理解的深度和廣度使我意識(shí)到做高質(zhì)量作業(yè)的重要性。
其次，培訓(xùn)課程教會(huì)了我如何制定合理的計(jì)劃和安排時(shí)間。在過(guò)去，我常常因?yàn)闀r(shí)間的不足而匆匆忙忙地完成作業(yè)，導(dǎo)致質(zhì)量不高。而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了通過(guò)合理的計(jì)劃和時(shí)間管理，來(lái)提高作業(yè)的質(zhì)量。首先，我會(huì)根據(jù)作業(yè)的難易程度和要求的時(shí)間來(lái)制定作業(yè)計(jì)劃。然后，我會(huì)根據(jù)計(jì)劃來(lái)安排每個(gè)作業(yè)的具體完成時(shí)間，并適當(dāng)預(yù)留出處理突發(fā)情況的時(shí)間。通過(guò)這種方法，我能夠有條不紊地完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。
第三，培訓(xùn)課程教授了我一些有效的學(xué)習(xí)方法，提高了我的學(xué)習(xí)效率。在過(guò)去，我常常陷入死記硬背的學(xué)習(xí)方式，效果很不理想。通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了一些更加高效的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法和分層歸納法等。這些方法讓我能夠更加系統(tǒng)和有序地理解和掌握知識(shí)，提高了我的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培訓(xùn)課程也教會(huì)了我如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的特點(diǎn)和習(xí)慣來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第四，培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。作為高質(zhì)量作業(yè)的重要組成部分，我們應(yīng)該能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入的分析和解決。通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了提問(wèn)、思辨和分析的方法，能夠更好地理解問(wèn)題，并從中找到解決問(wèn)題的途徑。培訓(xùn)課程還通過(guò)案例分析的方式，讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)培訓(xùn)課程，我意識(shí)到高質(zhì)量作業(yè)不僅僅是單方面的努力，而需要有老師和家長(zhǎng)的合作和支持。家長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)心孩子的作業(yè)質(zhì)量，給予他們必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師們應(yīng)該通過(guò)布置合理的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。只有家校之間的緊密配合，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
總之，通過(guò)參加作業(yè)培訓(xùn)，我對(duì)高質(zhì)量作業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。我學(xué)會(huì)了制定合理的計(jì)劃、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)質(zhì)量提高產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給我的同學(xué)們，一起努力提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇三
在xx國(guó)際實(shí)驗(yàn)幼兒園為期半個(gè)月的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教育發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述，頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個(gè)月的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，專(zhuān)業(yè)的幼兒知識(shí)，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(zhǎng)的交流中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，從快樂(lè)中得到成長(zhǎng)，更讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教育的偉大與快樂(lè)。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長(zhǎng)到中級(jí)干部，再到各班級(jí)教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來(lái)，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的`活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。
半個(gè)月的學(xué)習(xí)交流，讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位幼師，每一位家長(zhǎng)，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力。
現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時(shí)要求幼兒的鞋應(yīng)為輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內(nèi)還是要保持開(kāi)窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽(yáng)。我還要配合老師全面細(xì)致地照顧好幼兒日常生活，根據(jù)天氣冷熱變化，隨時(shí)提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊，周?chē)h(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無(wú)尿垢無(wú)臭味，并隨時(shí)做好消毒記錄。消毒好，是對(duì)幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時(shí)都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。
在以后到工作中，我還要認(rèn)真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級(jí)保健部門(mén)請(qǐng)教，虛心接受他們的指導(dǎo)，注重提高自身素質(zhì)，積極參加上級(jí)專(zhuān)業(yè)部門(mén)的衛(wèi)生專(zhuān)題培訓(xùn)，配合各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作，認(rèn)真完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時(shí)任務(wù)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇四
教育質(zhì)量對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。而提高教育質(zhì)量需要各方面的努力，而培訓(xùn)是其中不可或缺的一部分。最近，我參加了一次關(guān)于提高教育質(zhì)量的培訓(xùn)，從中獲得了很多啟發(fā)，并且深刻認(rèn)識(shí)到了教育質(zhì)量提升所需的艱辛。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程
培訓(xùn)的過(guò)程并不輕松，但卻非常有益。我們共同討論了現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，這使我們更加了解現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，并對(duì)我們的課程和教學(xué)方式提出了一些創(chuàng)新的思考。此外，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和方法，以期提高學(xué)生的理解能力和記憶力。這些方法包括：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、 創(chuàng)造像游戲一樣的教學(xué)環(huán)境、通過(guò)角色扮演進(jìn)行教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。
第三段：收獲
培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育工作者應(yīng)該努力提升自己的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。我們需要更敏銳地感知學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)策略。我們還應(yīng)該勇于自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我們應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，關(guān)注他們的需求和利益，盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：應(yīng)用
培訓(xùn)所學(xué)可以很好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。此后，我在教學(xué)中更注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)各種手段鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我還通過(guò)大量的課外學(xué)習(xí)和閱讀，不斷更新知識(shí)和技能，并且把新的理念和思路融入到我的教學(xué)中去。
第五段：結(jié)論
教育質(zhì)量是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量需要各方面的努力，其中培訓(xùn)是一個(gè)重要的方向。參加培訓(xùn)，可以讓我們不斷更新知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求，從而更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。最重要的是，我們應(yīng)該緊密關(guān)注學(xué)生的需求和利益，創(chuàng)造一個(gè)盡可能良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育更多更好的優(yōu)秀人才，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇五
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)"。"有效的課堂"是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。
這次我學(xué)了《有效課堂教學(xué)與實(shí)踐》。對(duì)于我們一線的老師有了好的很大的幫助和指明了我們以后工作的方向，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此，要把知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。
現(xiàn)行教材經(jīng)過(guò)多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說(shuō)要樹(shù)立"用教材教"的新觀念，而不是機(jī)械地"教教材"，可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變"死教"教材為"活用"教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。
第三，重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師"教"的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。
第四，重視課后的教學(xué)反思
葉瀾教授曾說(shuō)："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實(shí)、開(kāi)放、有效"的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)2
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇六
提高教育質(zhì)量是教育工作的首要任務(wù)，所以我們必須不斷地尋求提高教育質(zhì)量的途徑，其中培訓(xùn)可能是一個(gè)比較有效的途徑。因此，我參加了一次提高教育質(zhì)量的培訓(xùn)，并從中得到了很多收獲和體會(huì)。在本文中，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備
在參加培訓(xùn)前，我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)材料，并做好了筆記。這讓我更好地了解了培訓(xùn)的主題和目標(biāo)，也使我更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。除此之外，我還查閱了一些相關(guān)文獻(xiàn)和參考書(shū)籍，以便更深入地理解培訓(xùn)內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作減少了培訓(xùn)期間的困惑，更好地幫助我理解培訓(xùn)內(nèi)容。
第二段：培訓(xùn)中的收獲
在培訓(xùn)期間，我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體教學(xué)工具，如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。這些知識(shí)和技能將幫助我更好地承擔(dān)自己的教學(xué)工作。其次，我結(jié)交了許多來(lái)自不同城市和學(xué)校的教師，他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，這給我啟示和幫助。最后，在培訓(xùn)期間，我意識(shí)到教育是需要不斷創(chuàng)新和更新的，而不是墨守成規(guī)。這讓我更積極地思考如何在教學(xué)中創(chuàng)新。
第三段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)期間，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)時(shí)間比較長(zhǎng)，需要經(jīng)歷很久的學(xué)習(xí)過(guò)程和比較冗長(zhǎng)的等待時(shí)間，這需要我們保持耐心和專(zhuān)注。其次，培訓(xùn)內(nèi)容比較多，需要我們集中精力，深入思考。最后，培訓(xùn)中可能會(huì)遇到語(yǔ)言和交流方面的困難，這需要我們積極主動(dòng)地溝通，互相理解和幫助。
第四段：培訓(xùn)后的反思與總結(jié)
在培訓(xùn)結(jié)束后，我反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，并對(duì)自己的不足進(jìn)行總結(jié)。首先，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中有些地方還需要更深入地了解和學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在自己的工作和學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)和技能。其次，我也意識(shí)到培訓(xùn)中的一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法可以運(yùn)用到我的教學(xué)中，因此，我計(jì)劃在自己的教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試這些方法。最后，我感謝這次培訓(xùn)帶給我的收獲和啟示，并期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：未來(lái)的努力與展望
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到了教育領(lǐng)域的巨大潛力和挑戰(zhàn)，也感受到了教育工作者的使命和責(zé)任。未來(lái)，我還需要更加深入地了解全局的教育政策和趨勢(shì)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和工作能力，依托現(xiàn)代科技手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。相信在這個(gè)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)收獲和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)新的跨越。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇七
生物化學(xué)是生物專(zhuān)業(yè)一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門(mén)非常難以學(xué)得好的課程：[1]學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得比較生澀難懂和無(wú)從下手，易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，出現(xiàn)“生化生化，生而難化”的現(xiàn)象。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變消極為主動(dòng)，使學(xué)生牢固系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識(shí)，是我們每一位生化教師需不斷探索的問(wèn)題[2]。本文針對(duì)生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求，在教學(xué)過(guò)程中采取一些切實(shí)可行的措施，以此來(lái)獲得較好的教學(xué)效果。
1 講好緒論
講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展簡(jiǎn)史、特點(diǎn)、應(yīng)用與發(fā)展前景。觀察學(xué)生的反映，他們往往會(huì)表現(xiàn)出恍然大悟的表情，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)緒論的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，開(kāi)始對(duì)生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時(shí)，列舉近年來(lái)或近段時(shí)間以來(lái)各方面的熱點(diǎn)應(yīng)用。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù)、新問(wèn)題、新知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程在現(xiàn)階段和未來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題都是可以用本課程的原理來(lái)解釋的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。
2 教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際
生物化學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科，在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂，用實(shí)例刺激學(xué)生的感官，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松、愉快的思維中不知不覺(jué)地接受和體會(huì)生物化學(xué)的基本知識(shí)。如講授糖代謝的無(wú)氧酵解時(shí)，可例舉劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因。
3 發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特別抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí)，由于教材上的平面圖與實(shí)際復(fù)雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動(dòng)等方面，從視覺(jué)感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，多媒體課件將抽象知識(shí)形象化，模擬自然，讓學(xué)生直觀清晰地“看”到微觀世界的動(dòng)態(tài)變化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。
4 正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
生物化學(xué)課程課時(shí)少，內(nèi)容多。為解決這一矛盾，我們通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占知識(shí)總量的一小部分，只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能不斷擴(kuò)充知識(shí)面。在教學(xué)中，根據(jù)具體情況，有些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，從而提高其獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn)，提出問(wèn)題。這樣不但縮短掌握知識(shí)的時(shí)間，也簡(jiǎn)化思維過(guò)程，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。
5 類(lèi)比法
生物化學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)間有很多共同要素，教學(xué)中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照比較，從而確定它們的異同點(diǎn)。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質(zhì)變性與核酸變性，復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生注意分組、結(jié)對(duì)，進(jìn)行歸類(lèi)對(duì)比，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識(shí)，搞清各知識(shí)點(diǎn)間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨(dú)立、活躍的思維有著不可估量的作用。
6 問(wèn)題式教學(xué)法
在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要，一方面可以吸引同學(xué)們的注意力，引起大家思考，也能激勵(lì)大家課后積極復(fù)習(xí)，盡快接受新知識(shí)?？梢园岩恍┲R(shí)點(diǎn)以問(wèn)題形式，通過(guò)老師自問(wèn)自答、提問(wèn)學(xué)生、課后復(fù)習(xí)等過(guò)程來(lái)使學(xué)生掌握。同學(xué)們普遍反映，通過(guò)互動(dòng)學(xué)到的知識(shí)印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。
7 重視實(shí)踐教學(xué)
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課由教師包辦，整個(gè)實(shí)驗(yàn)按預(yù)定步驟進(jìn)行，留給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的空間很窄。因此，依據(jù)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，一方面精選基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論，掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的操作技能。另一方面，為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也增設(shè)了一些綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
幾年來(lái)，在生物化學(xué)的教學(xué)中，有意識(shí)的通過(guò)上述途徑，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們基本的操作能力，應(yīng)用能力和協(xié)作精神。但是，也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)，因此，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)3
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇八
xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英繪本與教學(xué)本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的'，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇九
近日，我參加了一次關(guān)于提高教育質(zhì)量的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟迪。在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我感受到了教育質(zhì)量的重要性以及如何提升教育質(zhì)量的方法，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)，希望讓更多的人受益于此。
一、關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自身特長(zhǎng)
我關(guān)注到一個(gè)新的教育理念——個(gè)性化教學(xué)，即根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，在教育教學(xué)中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段的選擇，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過(guò)采取不同的教學(xué)形式，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)探究等，讓學(xué)生更加積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，更好地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和才能，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
二、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不只是傳授知識(shí)
傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和考試成績(jī)，而在如今的社會(huì)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)比單純的知識(shí)水平更為重要。因此，我們需要在教學(xué)中，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠在綜合能力的提升上獲得更多的收獲。這樣，大大提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
三、積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式
在現(xiàn)代社會(huì)中，科技技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，我們也不能落下步伐。通過(guò)使用智能化教育技術(shù)和在線教學(xué)工具，可以大大提高教學(xué)效率，同時(shí)通過(guò)虛擬教學(xué)的方法來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂教學(xué)中去。創(chuàng)新思維和科技手段的運(yùn)用，也可以讓我們有更多的機(jī)會(huì)嘗試和探索新的教學(xué)方式和模式，不斷推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。
四、重視與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
家長(zhǎng)是我們教育工作者的重要合作伙伴，他們和我們有著共同的目標(biāo)——讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得最好的效果。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們可以通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)、家訪等形式，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使學(xué)生的成長(zhǎng)之路更加通暢。
五、不斷自我學(xué)習(xí)和提升，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力
教育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、需要持續(xù)自我提升的工作。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，來(lái)更新我們的教育教學(xué)理念和方法，以及技能和知識(shí)。同時(shí)，我們也需要不斷地進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，從而更好地發(fā)揮我們的教育教學(xué)作用，讓學(xué)生得到更好的教育和成長(zhǎng)。
在這次培訓(xùn)中，我受到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，讓我更好地了解到提高教育質(zhì)量的方法和途徑。在今后的教育工作中，我將更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，注重現(xiàn)代教育技術(shù)和家長(zhǎng)合作，不斷提升自身的教育教學(xué)能力，最終促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展成長(zhǎng)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十
高質(zhì)量作業(yè)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到的任務(wù)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了一次關(guān)于高質(zhì)量作業(yè)的培訓(xùn)，這對(duì)我的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果有了很大的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的時(shí)間管理能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。他們告訴我們，合理規(guī)劃時(shí)間，把握好每個(gè)作業(yè)的完成時(shí)間，可以提高學(xué)習(xí)的效率。在培訓(xùn)之后，我意識(shí)到自己在做作業(yè)時(shí)常常會(huì)不知不覺(jué)地浪費(fèi)時(shí)間，因此我開(kāi)始主動(dòng)控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我為每個(gè)作業(yè)設(shè)定了一個(gè)截止日期，并根據(jù)實(shí)際情況安排時(shí)間。這樣，我可以更加有效地完成作業(yè)，并有時(shí)間檢查和修改。
其次，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的獨(dú)立思考能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)獨(dú)立思考的重要性。他們告訴我們，高質(zhì)量作業(yè)并不僅僅是完成任務(wù)，更重要的是我們通過(guò)作業(yè)的過(guò)程能夠提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在培訓(xùn)之后，我開(kāi)始嘗試獨(dú)立思考問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、與同學(xué)和老師討論等方法解決問(wèn)題。這樣，我發(fā)現(xiàn)我在解決問(wèn)題的過(guò)程中可以更加深入地思考，提高了我的學(xué)習(xí)能力。
再次，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們告訴我們，通過(guò)與同學(xué)一起討論、互相學(xué)習(xí)，可以提高作業(yè)的質(zhì)量和效率。在培訓(xùn)之后，我主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行合作，共同解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)在和他們的互動(dòng)中，我可以學(xué)到很多東西，他們的思路和見(jiàn)解可以啟發(fā)我思考問(wèn)題的角度。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅完成了更高質(zhì)量的作業(yè)，也加深了與同學(xué)們之間的關(guān)系。
最后，高質(zhì)量作業(yè)需要良好的反思能力。在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。他們告訴我們，完成作業(yè)后要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題所在，以便于今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在培訓(xùn)之后，我養(yǎng)成了及時(shí)反思的習(xí)慣。每次完成作業(yè)后，我都會(huì)思考自己在做作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，找出解決辦法，并記錄下來(lái)。通過(guò)不斷的反思，我在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)，提高了作業(yè)的質(zhì)量。
總之，通過(guò)參加關(guān)于高質(zhì)量作業(yè)的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于高質(zhì)量作業(yè)的技巧和方法。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量作業(yè)不僅僅是任務(wù)的完成，更是自我提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)合理的時(shí)間管理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力，以及良好的反思習(xí)慣，我相信我可以不斷提高作業(yè)的質(zhì)量，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十一
教育教學(xué)質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我找到了一點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量提不高的原因及其對(duì)策，與同行探討。
一、存在的原因
1、教師管理意識(shí)不強(qiáng)。
班級(jí)管理是班主任的事，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個(gè)任課教師責(zé)無(wú)旁貸的事。一個(gè)教師，盡管你有高深的學(xué)識(shí)水平，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果你不參入到班級(jí)管理的行列中來(lái)，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。
2、教師業(yè)務(wù)水平不精。
如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長(zhǎng)，根本沒(méi)有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來(lái)，課改、新理念和老一套沒(méi)啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識(shí)不更新，不會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，況且當(dāng)今知識(shí)更新的周期是越來(lái)越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長(zhǎng)，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。
3、教師職業(yè)道德水平不高。
6、學(xué)校的管理混亂，制度不健全。
一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己，何談管職工；
二是班子不團(tuán)結(jié)，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性；
三是校務(wù)不透明，引起職工懷疑；
四是制度不完善，推動(dòng)不了工作；
五是執(zhí)行制度不嚴(yán)，因人處事，造成職工反感；
六是督導(dǎo)不力，有制度等于無(wú)制度。
4、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大。
當(dāng)前，受到社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，追求時(shí)尚，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過(guò)一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學(xué)知識(shí)不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對(duì)于這部分學(xué)生都是無(wú)濟(jì)于事的。你在講臺(tái)上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿(mǎn)頭大汗，生怕有一個(gè)字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對(duì)明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺(jué)；
你把他的作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì)，生怕他下次再出這樣的問(wèn)題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無(wú)動(dòng)于衷。面對(duì)上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽(tīng)講，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能！
5、家庭教育帶來(lái)負(fù)面影響。
目前，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動(dòng)下，家庭經(jīng)濟(jì)活起來(lái)了，冰箱、洗衣機(jī)、彩電走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)不說(shuō)，摩托車(chē)、小轎車(chē)也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無(wú)策，你管多了便是你的見(jiàn)識(shí)差，跟不上時(shí)代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長(zhǎng)等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會(huì)帶來(lái)麻煩。
二、克服原因的對(duì)策
1、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
（1）、根據(jù)目前情況，對(duì)于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。
（2）、對(duì)于學(xué)校各口工作，簡(jiǎn)人不簡(jiǎn)崗。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來(lái)不多，如果各個(gè)崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理。
2、努力做到賬務(wù)透明公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理。
（1）、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，后勤人員一月一次對(duì)本月的帳務(wù)進(jìn)行公開(kāi)，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況。
（2）、開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金，在全體教師會(huì)上通過(guò)。對(duì)于臨時(shí)要支出的帳目，再臨時(shí)討論通過(guò)。
（3）、由學(xué)校工會(huì)牽頭，選舉教師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算。
3、合理使用績(jī)效工資經(jīng)費(fèi)。
（1）、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，使全體教師愿意努力工作，樂(lè)意努力工作?？?jī)效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量；
二是看你有沒(méi)有完成規(guī)定的工作任務(wù)；
三是看你完成工作的質(zhì)量。
（2）、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度。一是學(xué)校各口對(duì)各口工作的自身檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；
二是校長(zhǎng)對(duì)各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；
三是上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)校長(zhǎng)工作及各口工作的督導(dǎo)檢查，按月按時(shí)進(jìn)行。
（3）、學(xué)校成立績(jī)效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，按月按時(shí)績(jī)效工資發(fā)放資料，集中對(duì)各個(gè)教師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)定，做到公平、公正、公開(kāi)，并對(duì)績(jī)效工資的發(fā)放進(jìn)行公布。
（4）、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于瞞報(bào)、謊報(bào)、虛報(bào)的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴(yán)格兌現(xiàn)。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的思想道德水平。
（1）、學(xué)校組織學(xué)習(xí)。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，指定培訓(xùn)人員，定期開(kāi)展培訓(xùn)工作。
（2）、定期請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（3）、派教師外出學(xué)習(xí)。
（4），上級(jí)教育主管部門(mén)要定期對(duì)下級(jí)直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
5、扎實(shí)抓好班主任工作，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng)。
（1）實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，申請(qǐng)表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師，實(shí)在班主任不夠，再看有沒(méi)有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng)。
（2）、建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制?？?jī)效工資較現(xiàn)在偏重于班主任。
（3）、建立班主任工作考核細(xì)則，加大督查粒度，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
（4）、班子成員中選派專(zhuān)人管理班主任工作。
6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。
（1）、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪，一可以了解學(xué)學(xué)生，便于制定更加合理的教學(xué)工作計(jì)劃；
二可以向家長(zhǎng)宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長(zhǎng)一些教育子女的方法；
三利于增盡和家長(zhǎng)的人際交往，可以獲得家長(zhǎng)的支持，共同管理學(xué)生。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十二
教學(xué)。
質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的。
心得體會(huì)。
和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
核心素養(yǎng)心得體會(huì)。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十三
蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶，是知識(shí)的載體。形象的比喻，激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幽默的解釋?zhuān)o迫的疑問(wèn)，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體，深?yuàn)W變形象，乏味變有趣。另外，教師的書(shū)面語(yǔ)言(板書(shū))和姿態(tài)語(yǔ)言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，具有啟發(fā)性、針對(duì)性、靈活性和教育性，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語(yǔ)言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達(dá)意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。
1、讓知識(shí)走近課堂。
生活本身就是課堂，如果知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的。任何一個(gè)學(xué)科都來(lái)源于生活，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
2、向四十分鐘要質(zhì)量
(1)、 精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì)，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力，在備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生，在授課過(guò)程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系，給學(xué)生以點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動(dòng)手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量。 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本，把新學(xué)知識(shí)，趁熱打鐵，進(jìn)行消化吸收，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)感到輕松愉快，差生也感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。
3、教師在授課后要有所反思
課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)水平和理解能力的參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，有時(shí)會(huì)覺(jué)得有不盡人意之處，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。
4、整體把握教材，面向考點(diǎn)，有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
教材相當(dāng)于教師的槍?zhuān)蠋煴仨氁旭{馭教材的能力，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果。
5、多讓學(xué)生錯(cuò)，在錯(cuò)誤中尋找正確答案。
有句話(huà)說(shuō)：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)，大不必事無(wú)巨細(xì)都講，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過(guò)程中收集錯(cuò)題，開(kāi)一節(jié)“診斷課”，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病，并對(duì)癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。
每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè)、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，不求進(jìn)取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績(jī)一直上不去，針對(duì)以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：
(1)、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬(wàn)不能鄙視，也不能聽(tīng)之任之，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他們以更多的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，通過(guò)老師的情感交流去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開(kāi)展一幫一帶活動(dòng)，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每人找一位成績(jī)好的同學(xué)，擔(dān)任自己的“小老師”，要?jiǎng)訂T他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，容易接受。教師還要時(shí)常表?yè)P(yáng)，看誰(shuí)的進(jìn)步快，誰(shuí)當(dāng)?shù)睦蠋熀茫皶r(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣在小老師的幫助和督促下，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開(kāi)始變主動(dòng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，本人心里也感覺(jué)有了成就感。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的。
“教無(wú)定法”，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
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提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
第三小學(xué)成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。
xxxx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來(lái)，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報(bào)。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對(duì)不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步：依據(jù)什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測(cè)的，稱(chēng)之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識(shí)的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數(shù)學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助qq、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。
伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì)堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十五
如何將減負(fù)與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來(lái)，xx三中一直以來(lái)在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。
一所學(xué)校，最大的本錢(qián)就是擁有一支名師眾多的教師隊(duì)伍。名師怎么來(lái)？培養(yǎng)出來(lái)！要大力進(jìn)行師資培訓(xùn)。
1、各學(xué)科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立標(biāo)桿教師，構(gòu)建標(biāo)桿課堂，通過(guò)領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過(guò)關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實(shí)現(xiàn)人人成為標(biāo)桿教師，節(jié)節(jié)都是標(biāo)桿課堂的目標(biāo)。
2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對(duì)幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓新教師盡快成長(zhǎng)上道；新教師輔助老教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計(jì)劃邀請(qǐng)知名教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開(kāi)闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫(xiě)心得體會(huì)；校內(nèi)推選有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開(kāi)大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書(shū)筆記，分享心得體會(huì)，進(jìn)行評(píng)比。
5、做好公開(kāi)課、示范課，競(jìng)賽課的反復(fù)磨課、評(píng)課工作。達(dá)到使課時(shí)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)通暢，過(guò)渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語(yǔ)言詩(shī)意典雅，妙趣橫生。
6、開(kāi)展教學(xué)能力大比拼活動(dòng)。舉辦教學(xué)論文競(jìng)賽、演講比賽、教學(xué)案例評(píng)比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長(zhǎng)為學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師奠基。
課堂永遠(yuǎn)是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們?cè)趦?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標(biāo)，抓住重難點(diǎn)，落實(shí)“三維”目標(biāo)，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實(shí)“三清”；課后：寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中成長(zhǎng)?！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅(jiān)持較好。
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點(diǎn)多面廣，注重雙基，花主要時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能。
常規(guī)抓得實(shí)，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、方法、講、練、結(jié)語(yǔ)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開(kāi)放周”，請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩課堂。行政人員每天推門(mén)聽(tīng)課。促進(jìn)教師上好家常課、上好每一節(jié)課。
作業(yè)：力求“精”。1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對(duì)性，變“廣種薄收”為“精耕細(xì)作”。2、分層布置見(jiàn)個(gè)性。根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、個(gè)性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。
輔導(dǎo)與考試：落實(shí)“常”。輔導(dǎo)重在落實(shí)“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導(dǎo)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題；大型考試實(shí)行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問(wèn)題研究為載體，以課堂為陣地”進(jìn)行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規(guī)檢查：貫徹“嚴(yán)”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機(jī)查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果與績(jī)效考核掛鉤。
評(píng)教：著力“幫”。對(duì)教師的教學(xué)工作通過(guò)學(xué)校評(píng)、同事評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)幫助教師查找到問(wèn)題，改進(jìn)工作。
多彩優(yōu)質(zhì)的延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生健體、潤(rùn)心、啟智、怡情。
1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓展等，上學(xué)期開(kāi)設(shè)了10個(gè)社團(tuán)，本學(xué)期增設(shè)了演講與口才、計(jì)算機(jī)編程兩個(gè)社團(tuán)，增強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運(yùn)動(dòng)和小型社團(tuán)相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導(dǎo)，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課后延時(shí)服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績(jī)提升、體質(zhì)健康與特長(zhǎng)發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長(zhǎng)的舞臺(tái)。開(kāi)展了名著閱讀交流會(huì)、學(xué)科核心素養(yǎng)競(jìng)賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)等，多管齊下，提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數(shù)。我們認(rèn)為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們?cè)诜啦钷D(zhuǎn)差上下大力氣。
1、傾注愛(ài)心、奉獻(xiàn)真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強(qiáng)親和力，把微笑帶進(jìn)課堂，把風(fēng)趣帶進(jìn)課堂，營(yíng)造彼此信任、和諧共處、合作共進(jìn)的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強(qiáng)勵(lì)志教育。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、榜樣示范、課前宣誓、十星爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等，激發(fā)熱情、增強(qiáng)信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)去增強(qiáng)自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。我們經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期期中、期末甚至每個(gè)月都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、勞動(dòng)、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。哪怕是學(xué)生成績(jī)很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵(lì)，而且及時(shí)表?yè)P(yáng)，大聲表?yè)P(yáng)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。我們要求三年下來(lái)，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎(jiǎng)狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個(gè)人才。善待差生，用真情對(duì)待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)在教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、課后延時(shí)服務(wù)、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻(xiàn)三中力量。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：
校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：
一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運(yùn)用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨(dú)立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性、實(shí)效性，另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性，在實(shí)效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實(shí)效。
（一）開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn)。
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)?，F(xiàn)代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家，成一家”，獨(dú)具特色。對(duì)此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補(bǔ)齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側(cè)面，有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專(zhuān)家、名師，分別對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo)，拉近與專(zhuān)家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。
（二）開(kāi)展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨(dú)厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。
（三）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)。
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識(shí)更扎實(shí)，體驗(yàn)更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的`復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課?？裳杆偬岣呓處煹难芯繂?wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去提升。
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的`課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地?！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà)，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。
教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺(tái)教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時(shí)，學(xué)?？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫(xiě)與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，把學(xué)生常錯(cuò)的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。
5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十七
為加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《^v^教師法》及有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際，制定本考核辦法。
1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn)，聽(tīng)取教學(xué)對(duì)象、同行和教學(xué)管理部門(mén)等各方面的意見(jiàn)，按照“隸屬部門(mén)考核，服務(wù)對(duì)象測(cè)評(píng)”的方式進(jìn)行，提高考核的全面性和可信度。
2、客觀、公開(kāi)、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀、公正，不徇私，實(shí)事求是，考核方法、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開(kāi)。
3、定性與定量相結(jié)合原則?？己酥笜?biāo)內(nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準(zhǔn)確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征，定性指標(biāo)便于觀察，定量指標(biāo)便于度量，指標(biāo)權(quán)重分配盡量合理。
4、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則?？己酥笜?biāo)和考核方式應(yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程和最終結(jié)果，做到日常形成性考核與期末、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。
1、教學(xué)質(zhì)量考核對(duì)象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專(zhuān)兼職教師。
2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個(gè)學(xué)期為周期，以?xún)蓚€(gè)學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。
1、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范；
2、治學(xué)態(tài)度、自律意識(shí)和敬業(yè)精神；
3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力；
4、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)效果。
1、考核項(xiàng)目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、采取學(xué)生（教師所授課班級(jí)學(xué)生）測(cè)評(píng)、同行測(cè)評(píng)（本教研室教師測(cè)評(píng)）、考核小組（由系部組織）測(cè)評(píng)及綜合測(cè)評(píng)四個(gè)方面相結(jié)合的方式。測(cè)評(píng)總分為100分，其中學(xué)生評(píng)分占40%，同行測(cè)評(píng)分占10%，考核小組評(píng)分占40%，綜合評(píng)分占10%。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十八
為進(jìn)一步強(qiáng)化供銷(xiāo)系統(tǒng)企業(yè)管理工作，創(chuàng)新管理方式，提高管理水*，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，使企業(yè)管理更科學(xué)、更有效、更規(guī)范、更透明，逐步建立健全現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益提高和企業(yè)發(fā)展。根據(jù)市*要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，特制定供銷(xiāo)系統(tǒng)“企業(yè)管理年”活動(dòng)實(shí)施方案。
加強(qiáng)管理是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，重視管理創(chuàng)新是企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本。面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和不斷提升的企業(yè)發(fā)展要求，只有不斷升華管理理念、管理模式和管理方法，把先進(jìn)的管理理念根植于企業(yè)的各個(gè)層面，把創(chuàng)新動(dòng)力滲透于管理活動(dòng)的體制、機(jī)制當(dāng)中，把規(guī)范管理的內(nèi)容融入于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的常態(tài)運(yùn)行中，才能真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
開(kāi)展“企業(yè)管理年”活動(dòng)，是供銷(xiāo)系統(tǒng)提升管理水*的一項(xiàng)重要舉措。從當(dāng)前看，加強(qiáng)企業(yè)管理既是貫徹落實(shí)市*的具體要求，更是解決企業(yè)管理粗放，減少和杜絕跑冒滴漏，規(guī)范企業(yè)管理，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定、安全、和諧發(fā)展的需要。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，加強(qiáng)企業(yè)管理是企業(yè)整體素質(zhì)提升和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的需要，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)和諧供銷(xiāo)的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。各企業(yè)都要從戰(zhàn)略的高度重視這一活動(dòng)，以先進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)作為搞好這項(xiàng)活動(dòng)的先導(dǎo)，按照“務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新”的管理理念，下大力氣抓實(shí)抓嚴(yán)，抓治理、抓改進(jìn)、抓提升，抓出成效。
通過(guò)實(shí)施“企業(yè)管理年”活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)人員管理現(xiàn)代化，經(jīng)營(yíng)管理科學(xué)化，財(cái)務(wù)管理規(guī)范化，資產(chǎn)管理系統(tǒng)化，使全系統(tǒng)企業(yè)管理水*登上一個(gè)新的臺(tái)階，進(jìn)一步提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)各項(xiàng)工作的全面展開(kāi)。
具體工作任務(wù)：
1、完善管理制度，強(qiáng)化管理手段。對(duì)現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行充實(shí)和完善，彌補(bǔ)管理制度死角，提高管理制度的針對(duì)性和實(shí)效性。不斷創(chuàng)新規(guī)章制度，適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，建立健全新的管理規(guī)則和行為規(guī)范，建立機(jī)制，編制《供銷(xiāo)系統(tǒng)規(guī)章制度匯編》。杜絕有章不循、違章不究、紀(jì)律渙散、管理松懈等現(xiàn)象發(fā)生。
3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理和合同管理。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)法人和財(cái)會(huì)人員的管理，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，樹(shù)立過(guò)緊日子的思想，嚴(yán)細(xì)管理，增收節(jié)支，實(shí)行企業(yè)收支跟蹤管理，杜絕跑冒滴漏。同時(shí)要加強(qiáng)合同管理，要針對(duì)不同業(yè)務(wù)屬性制定合法、規(guī)范的合同文本，防止出現(xiàn)合同條款漏洞和內(nèi)容上的瑕疵。
4、全面開(kāi)展清產(chǎn)核資，摸清家底，建立臺(tái)賬，逐步實(shí)行現(xiàn)代化、科學(xué)化、電子化管理。
5、加強(qiáng)干部隊(duì)伍和職工隊(duì)伍管理。抓好干部隊(duì)伍的服務(wù)宗旨教育和職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)工作，提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)建立干部日常管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、監(jiān)督和使用工作，逐步實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的知識(shí)化、年輕化和現(xiàn)代化。
6、加強(qiáng)安全生產(chǎn)。建立企業(yè)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任制，落實(shí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)特種作業(yè)人員全部持證上崗，完善事故應(yīng)急救援預(yù)案并組織演練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。
“企業(yè)管理年”活動(dòng)分六個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（5月1日。
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5月31日）。召開(kāi)供銷(xiāo)系統(tǒng)“企業(yè)管理年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，對(duì)“企業(yè)管理年”活動(dòng)進(jìn)行全面部署和動(dòng)員。組織機(jī)關(guān)干部和企業(yè)干部深入學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)對(duì)管理工作的緊迫性和責(zé)任感。
第二階段：查擺問(wèn)題階段（6月1日—8月30日）。要全面總結(jié)。
管理工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，重點(diǎn)查干部的管理思想是否與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相適應(yīng)；管理規(guī)章制度的落實(shí)情況是否到位，是否存在有章不循、違章不究現(xiàn)象；是否存在管理漏洞、損失浪費(fèi)現(xiàn)象。各單位要對(duì)照方案要求查找自身存在的突出問(wèn)題，對(duì)照檢查在管理工作中的自身服務(wù)意識(shí)、服務(wù)手段、執(zhí)政能力存在的主要差距。
第三階段：清產(chǎn)核資階段（8月31日—10月20日）。全面開(kāi)展清產(chǎn)核資，詳細(xì)掌握每個(gè)企業(yè)資產(chǎn)、資金、收支、債權(quán)債務(wù)狀況，逐一建立臺(tái)賬，進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化、電子化管理。
第四階段：梳理問(wèn)題，建章立制（10月21日。
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11月10日）。對(duì)在查擺問(wèn)題階段和清產(chǎn)核資階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行全面梳理歸納，把影響供銷(xiāo)系統(tǒng)生存和發(fā)展的問(wèn)題理清、找準(zhǔn)，編制出符合企業(yè)自身管理實(shí)際的《供銷(xiāo)系統(tǒng)規(guī)章制度匯編》，作為企業(yè)管理工作的行為規(guī)范。
第五階段：整改提高階段（11月10日。
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11月30日）。根據(jù)活動(dòng)方案和計(jì)劃，細(xì)化工作措施、落實(shí)工作進(jìn)度，及時(shí)掌握活動(dòng)動(dòng)態(tài)。要狠抓規(guī)章制度的貫徹落實(shí)，加大管理工作的整頓力度，對(duì)各項(xiàng)具體任務(wù)逐項(xiàng)研究落實(shí)。要通過(guò)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，加以引導(dǎo)推廣，逐漸建立起供銷(xiāo)系統(tǒng)管理模式，推動(dòng)管理工作登上新的臺(tái)階。
第六階段：檢查驗(yàn)收階段（12月1日—2012年1月31日）。由“企業(yè)管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)所屬公司和基層供銷(xiāo)社逐個(gè)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，進(jìn)行補(bǔ)課，直至達(dá)標(biāo)。
為了組織和領(lǐng)導(dǎo)好“企業(yè)管理年”活動(dòng)，使活動(dòng)取得預(yù)期效果，市社成立“企業(yè)管理年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：張秋田。
副組長(zhǎng)：李鴻鵬、戴學(xué)升。
成員：王杰青、鄭喜昌。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：
主任：戴學(xué)升。
副主任：王杰青、鄭喜昌、劉長(zhǎng)波。
成員：于乾敏、孫美波、孫禮英、安瑞穎、張瑞鑫、劉波、孔斌。
機(jī)關(guān)包企業(yè)干部為每個(gè)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)員。
企業(yè)也要成立以法人代表為組長(zhǎng)、主管會(huì)計(jì)為副組長(zhǎng)的相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)各“企業(yè)管理年”活動(dòng)的開(kāi)展。
提出五點(diǎn)要求：
1、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。公司經(jīng)理和基層社主任為開(kāi)展“企業(yè)管理年”活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本企業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。在活動(dòng)開(kāi)展中，要廣泛聽(tīng)取干部、職工意見(jiàn)，問(wèn)題要找準(zhǔn)，措施要得力，成效要顯著。
2、要盡快制訂各自的工作方案和落實(shí)措施。各企業(yè)要結(jié)合各自的實(shí)際，進(jìn)一步明確各自管理工作重點(diǎn)和具體工作目標(biāo)及要求，抓細(xì)抓實(shí)，各單位工作方案要在9月5日前報(bào)市社業(yè)務(wù)科。
3、配合和支持“企業(yè)管理年”活動(dòng)辦公室成員的工作。要積極向工作人員提供所需的各種資料和情況，協(xié)助做好清產(chǎn)核資和各項(xiàng)工作。
4、嚴(yán)肅組織紀(jì)律。在清產(chǎn)核資和其他各個(gè)環(huán)節(jié)工作中，一定要實(shí)事求是，不得弄虛作假，欺上瞞下，私自轉(zhuǎn)移資產(chǎn)或多報(bào)瞞報(bào)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，將依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理。
5、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。為了確?！捌髽I(yè)管理年”活動(dòng)有序、有效開(kāi)展，市社領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室將隨時(shí)深入到企業(yè)進(jìn)行工作檢查和指導(dǎo)。各公司和基層供銷(xiāo)社要每個(gè)階段向市社活動(dòng)辦公室匯報(bào)一次工作進(jìn)展情況，每個(gè)階段都要形成書(shū)面小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束后形成工作總結(jié)報(bào)市社領(lǐng)導(dǎo)小組。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十九
為認(rèn)真貫徹落實(shí)湖南省政府提出的建設(shè)職業(yè)教育大省的發(fā)展目標(biāo)，為婁底市三大建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的中等技術(shù)人才，進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作向科學(xué)化和規(guī)范化方向發(fā)展，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益.結(jié)合教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和我市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，特制定本方案。
1.以評(píng)價(jià)促進(jìn)改革發(fā)展的原則。
(1)促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向市場(chǎng)和面向行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，積極推行校企合作的辦學(xué)模式。
(2)促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索符合中等職業(yè)教育的先進(jìn)教學(xué)方法。
(3)以就業(yè)為導(dǎo)向改革考試、考核、評(píng)價(jià)方法，突出學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
2.以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的原則。
(1)促進(jìn)學(xué)校以教學(xué)為中心，按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)習(xí)管理和就業(yè)管理。
(2)推進(jìn)課程改革，完善教科研制度，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，校本研究和課堂研究。
(3)加強(qiáng)教材建設(shè)，堅(jiān)持從規(guī)范合法渠道征訂、使用教育部門(mén)規(guī)定的教材。
3.以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的原則。
(1)促進(jìn)學(xué)生文明、守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮，養(yǎng)成良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。
(2)促進(jìn)學(xué)校制定和實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，建立與行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)課教師的機(jī)制和適應(yīng)辦學(xué)需要的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。
4.涉及辦學(xué)思想和辦學(xué)方向的問(wèn)題實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)限期整改的原則。
(1)發(fā)布虛假?gòu)V告，買(mǎi)賣(mài)生源，濫發(fā)文憑的。
(2)近兩年內(nèi)發(fā)生違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責(zé)任事故的。
(3)學(xué)歷教育未按規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊課程的。
(4)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不足的。
(5)不按上級(jí)教育部門(mén)要求組織學(xué)生和教師參加各種竟賽的。
(6)不按上級(jí)教育部門(mén)要求參加文化課、專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)技能統(tǒng)測(cè)的。
(7)購(gòu)買(mǎi)使用盜版、盜印教材和教學(xué)輔導(dǎo)讀物的。
1.評(píng)價(jià)對(duì)象:全市中等職業(yè)學(xué)校。
2.評(píng)價(jià)方法:采用聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)查看、座談走訪、問(wèn)卷調(diào)查、深入課堂等方式進(jìn)行。實(shí)行學(xué)校自評(píng)和考核組復(fù)評(píng)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的（近一年內(nèi)，少數(shù)項(xiàng)目可延伸時(shí)限）實(shí)證材料。
1.對(duì)涉及專(zhuān)項(xiàng)整改期限內(nèi)的學(xué)校，不于表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2.對(duì)評(píng)價(jià)總分前幾名的學(xué)校授予“婁底市年度教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位”稱(chēng)號(hào)。
3.將評(píng)價(jià)結(jié)果在全市通報(bào)?？偡衷?0分以上的學(xué)校確認(rèn)為“市年度教學(xué)質(zhì)量合格單位”；總分在60分以下的學(xué)校限期整改。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！20xx年中考，我校700分以上60人，有兩名同學(xué)位列xx市前十名，超額完成了縣局下達(dá)的兩項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。對(duì)照本屆畢業(yè)班學(xué)生當(dāng)初的小六會(huì)考成績(jī)來(lái)看，三年的艱苦付出得到了回報(bào)，但是仍有不足，尖子生絕對(duì)人數(shù)偏少，個(gè)別學(xué)科校均成績(jī)落后，這也是我們接下來(lái)要思考和解決的問(wèn)題。我們將認(rèn)真總結(jié)上屆復(fù)習(xí)備課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，扎實(shí)做好xx屆的各項(xiàng)工作。下面我將實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆備考工作的幾個(gè)主要思路向大家做以匯報(bào)：
一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求每一位管理者加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定職業(yè)信仰，掌握最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，成為師德、業(yè)務(wù)、管理的全能，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，做全體教師的表率。
實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科包班級(jí)制度，深入抓好備課組和班級(jí)科任教師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的積極主動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人智慧，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量，統(tǒng)一思想，找準(zhǔn)目標(biāo)，集中力量攻克難關(guān)。每周一次的備課組主題研討活動(dòng)，必須解決師生長(zhǎng)期復(fù)課過(guò)程中遇到的思想疲累問(wèn)題，又確保后期復(fù)課教學(xué)的有效性，使每個(gè)人的教學(xué)建立在客觀學(xué)情之上。抓好班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)工作，重點(diǎn)主要在于：深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)師生各自不同的特點(diǎn)，班主任和包班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，科任教師分工協(xié)作，確保做好每個(gè)學(xué)生的思想鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)、考后分析、價(jià)值觀引導(dǎo)等工作，為有效、高效的復(fù)課提供保障。
近年來(lái)，在三個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：有高度的引領(lǐng)，才有高效的作業(yè)；有智慧的團(tuán)隊(duì)，才能創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。xx屆備考，我們將不斷創(chuàng)新，激活團(tuán)隊(duì)智慧。
20xx屆中考初期突遇新冠疫情，沒(méi)有中考說(shuō)明的航標(biāo)，考試科目及分值發(fā)生變化，從學(xué)校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識(shí)到，再不能拿來(lái)主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準(zhǔn)研究，沒(méi)有研究的過(guò)程就沒(méi)有精準(zhǔn)發(fā)力的可能。今年，我們將高嚴(yán)落實(shí)“三精準(zhǔn)”，即：指導(dǎo)工作要精準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程要精準(zhǔn)，學(xué)生管理要精準(zhǔn)。我們的要求是：
年級(jí)主管統(tǒng)籌規(guī)劃，深入一線，做出整體規(guī)劃和階段性工作安排，形成不指點(diǎn)、重引導(dǎo)、強(qiáng)落實(shí)的作風(fēng)，做到精準(zhǔn)指導(dǎo)。
人人做真題、反復(fù)做真題，真題研討細(xì)化到題型、考點(diǎn)、變化、賦分、作答時(shí)間分配等細(xì)節(jié)問(wèn)題；備課組做出每輪復(fù)課“日計(jì)劃”，具體到知識(shí)點(diǎn)、必練體型、課堂訓(xùn)練題目、課后作業(yè)選擇；備課組內(nèi)自發(fā)的分板塊、分課型上示范課，抓住課堂主陣地，要效率，要質(zhì)量；在鞏固工作中，全員努力解決學(xué)生眼高手低，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)的問(wèn)題，杜絕因失誤丟分的現(xiàn)象。保證教學(xué)過(guò)程的精準(zhǔn)實(shí)施，少做無(wú)用功、不做無(wú)用功。
在學(xué)情把握上，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)好班干部、學(xué)困生、尖子生等各種會(huì)議，有效保證學(xué)生的穩(wěn)定、安全，及時(shí)了解各類(lèi)各層學(xué)生的復(fù)課思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)需求，以保證學(xué)生管理的精準(zhǔn)化。
備考階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，社會(huì)聚焦點(diǎn)往往在于學(xué)生的文化課成績(jī)，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績(jī)，更注重利用備考階段的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)拼搏、認(rèn)真細(xì)心的良好品質(zhì)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化，堅(jiān)持處處是課堂，生活即教育的教育思想。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式和做事習(xí)慣；全體領(lǐng)導(dǎo)定期為學(xué)生做勵(lì)志講座，鼓舞學(xué)生正確對(duì)待中考，敢于挑戰(zhàn)自我的斗志。同時(shí)，新冠疫情不可預(yù)測(cè)，我們將提前做好疫情防控，早預(yù)防、早計(jì)劃，確保師生身心健康，以良好的狀態(tài)迎接來(lái)年中考。
每一次考試就是一次檢閱和驗(yàn)證，對(duì)考試數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)用，直接決定著后期的戰(zhàn)略決策。每次考試后，我們要從各類(lèi)數(shù)據(jù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找漏洞，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)并確定需要關(guān)注的人和問(wèn)題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆中考獎(jiǎng)勵(lì)方案，主要側(cè)重對(duì)團(tuán)隊(duì)的綜合考核。每次模考后，對(duì)學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行不同層面和角度的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)畢業(yè)班全體師生的復(fù)課熱情，最大限度避免長(zhǎng)期繁重工作的麻痹和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年中考，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是距離我們的預(yù)期還有差距。我們?cè)敢夂痛蠹乙黄穑訌?qiáng)交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取20xx屆中考再創(chuàng)佳績(jī)，培養(yǎng)更多人格健全的學(xué)生，為進(jìn)一步提升富平的教育事業(yè)而不斷奮斗。
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十一
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)4
提高作業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二十二
確保工程質(zhì)量。
冬期施工過(guò)程中，必須做到安全生產(chǎn)；工程項(xiàng)目的施工要連續(xù)進(jìn)行。
制定冬期施工方案（措施）要因時(shí)因地因工程項(xiàng)目制宜，既要技術(shù)上可靠，同時(shí)要求經(jīng)濟(jì)上合理，減少能源消耗。
所需的熱源和材料要有充足、可靠的來(lái)源。
力求施工方法簡(jiǎn)單可靠，施工速度快，達(dá)到縮短工期降低成本的目的。
凡是沒(méi)有冬期施工方案，或者冬期施工準(zhǔn)備工作未做好的工程項(xiàng)目，不得強(qiáng)行進(jìn)行冬期施工。
必須制定行之有效的冬期施工管理措施。
2.冬期施工方案的編制。
冬期施工方案編制前的準(zhǔn)備工作。
進(jìn)入冬期施工的工程，應(yīng)進(jìn)行全面的調(diào)研，掌握必要的數(shù)據(jù)：冬期施工部位及其工作量、冬期施工部位及其技術(shù)要求。
進(jìn)入冬期施工的工程項(xiàng)目，應(yīng)全面進(jìn)行圖紙復(fù)查。如不適合冬期施工要求的工程項(xiàng)目（部位），應(yīng)及時(shí)向建設(shè)單位及設(shè)計(jì)單位提出修改設(shè)計(jì)要求。
根據(jù)冬期施工技術(shù)要求，掌握資源供應(yīng)情況。
有針對(duì)性地對(duì)冬期施工方法進(jìn)行評(píng)估、篩選、調(diào)研和進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)必要的試驗(yàn)。
冬期施工方案的主要內(nèi)容。
冬期施工生產(chǎn)任務(wù)安排及施工部署。明確冬期施工項(xiàng)目、部位及其在冬期施工中前期、中期、后期的施工特點(diǎn)。
冬期施工技術(shù)措施。
冬期施工人員技術(shù)培訓(xùn)、勞動(dòng)力計(jì)劃。
工程質(zhì)量控制要點(diǎn)。
3.冬期施工人員培訓(xùn)。
施工管理人員的培訓(xùn)。
冬期施工管理人員，通過(guò)培訓(xùn)了解本年度的冬施任務(wù)、特點(diǎn)，在組織生產(chǎn)過(guò)程中能夠統(tǒng)籌安排勞力，適時(shí)做好冬期施工準(zhǔn)備工作，使生產(chǎn)從常溫順利進(jìn)入冬期施工；避免因氣溫突變?cè)斐晒こ藤|(zhì)量事故或者停工事故發(fā)生。
4.冬期施工任務(wù)的安排。
冬期施工生產(chǎn)準(zhǔn)備，首先是在綜合考慮全年經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成和為下年度生產(chǎn)打好基礎(chǔ)的條件下，作出全面的生產(chǎn)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)冬期施工生產(chǎn)的均衡性。
安排停工越冬工程應(yīng)達(dá)到的部位和維護(hù)、保管措施。
掌握冬期施工所需的物資供應(yīng)情況。安排冬期施工中的生產(chǎn)、生活熱源設(shè)備。
將冬期施工生產(chǎn)準(zhǔn)備項(xiàng)目、質(zhì)量控制措施所要求的人工和輔助性項(xiàng)目納入生產(chǎn)安排。
5.冬期施工部署。
施工組織機(jī)構(gòu)。
電信包封工程由項(xiàng)目經(jīng)理總負(fù)責(zé)，對(duì)工程的工期、質(zhì)量、資金利用及生產(chǎn)過(guò)程中的組織協(xié)調(diào)進(jìn)行總體管理。由項(xiàng)目總工負(fù)責(zé)整個(gè)施工過(guò)程階段的技術(shù)管理工作。
施工機(jī)械及材料。
為了確保工程質(zhì)量和工程進(jìn)度的順利進(jìn)行，施工前應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備及工程材料，確保工程實(shí)施前全部到位。且施工機(jī)械設(shè)備狀況良好，施工材料檢測(cè)合格。
設(shè)備準(zhǔn)備。
針對(duì)本工程施工特點(diǎn)，主要使用以下機(jī)械設(shè)備：
冬期施工安全措施。
冬期電氣安全管理。
在冬期施工方案中，必須有現(xiàn)場(chǎng)電氣線路及設(shè)備位置*面科，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)設(shè)電工負(fù)責(zé)安裝、維護(hù)和管理用電設(shè)備。
施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁使用裸線，電線鋪設(shè)應(yīng)防砸、防壓、防凍結(jié)，定期對(duì)供電線路進(jìn)行檢查，防止斷線造成觸電事故。
防機(jī)械傷害。
對(duì)機(jī)械設(shè)備要做到：冬季應(yīng)按規(guī)定更換設(shè)備潤(rùn)滑油脂及燃油和防凍液。室外氣溫低于4℃時(shí)，?設(shè)備工作前進(jìn)行予熱運(yùn)轉(zhuǎn)后再投入使用。
施工進(jìn)度計(jì)劃。
該電信管道施工工期緊，要求嚴(yán)，需投入更多的人力物力。
電信管道施工：xxxx年11月5日-xxxx年11月15日。
6.冬期施工方案管理。
施工單位的技術(shù)人員應(yīng)熟悉設(shè)計(jì)圖紙，對(duì)不適宜冬期施工的分項(xiàng)工程，提早與設(shè)計(jì)單位和建設(shè)單位協(xié)商，提出合理的修改方案。
在制定冬期施工方案過(guò)程中，各施工單位要會(huì)同設(shè)計(jì)單位對(duì)圖紙進(jìn)行有關(guān)冬期施工的專(zhuān)業(yè)審查。根據(jù)已定的施工方法，由設(shè)計(jì)單位對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的驗(yàn)算、修改或補(bǔ)充說(shuō)明。
施工單位編制的冬期施工方案和重點(diǎn)工程冬期施工方案，經(jīng)本單位主管工程師批準(zhǔn)后報(bào)上級(jí)單位審查、備案。
*.入冬施前，應(yīng)按經(jīng)審批的冬施方案或冬施技術(shù)措施進(jìn)行交底，并做好檢查工作。要有專(zhuān)人分工負(fù)責(zé)，確保每個(gè)工序都能按規(guī)程執(zhí)行。
各單位對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)和冬施方案在認(rèn)真貫徹執(zhí)行。如需變更，要經(jīng)原審批單位同意。并報(bào)冬期施工補(bǔ)充方案。
各施工企業(yè)要組織好冬施準(zhǔn)備工作檢查和季度、月度不定期的冬施檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于好的冬施經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)推廣。
防機(jī)械傷害。
對(duì)機(jī)械設(shè)備要做到：冬季應(yīng)按規(guī)定更換設(shè)備潤(rùn)滑油脂及燃油和防凍液。
室外氣溫低于4℃時(shí)，?設(shè)備工作前進(jìn)行予熱運(yùn)轉(zhuǎn)后再投入使用。
施工進(jìn)度計(jì)劃。
該電信管道施工工期緊，要求嚴(yán)，需投入更多的人力物力。
電信管道施工：xxxx年11月5日-xxxx年11月15日。
7.冬期施工外加劑的試驗(yàn)與管理工作。
冬施外加劑的試驗(yàn)工作。
冬期施工外加劑，其技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并有產(chǎn)品合格證。要經(jīng)過(guò)所在地區(qū)質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)的使用認(rèn)可。對(duì)已進(jìn)場(chǎng)的外加劑，均須補(bǔ)做試驗(yàn)，確認(rèn)合格后方準(zhǔn)使用。
加劑混凝土與空白混凝土的強(qiáng)度對(duì)比試驗(yàn)及其它有關(guān)外加劑性能的`對(duì)比試驗(yàn)。
常用外加劑的摻加量在一般情況下，可按產(chǎn)品說(shuō)明的規(guī)定使用。遇特殊情況時(shí)，要根據(jù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型、使用要求、氣溫情況、養(yǎng)護(hù)方法通過(guò)試驗(yàn)確定外加劑的摻量。
冬施外加劑的管理工作。
冬期攪拌混凝土和砂漿使用的外加劑配制與摻加應(yīng)設(shè)專(zhuān)人，認(rèn)真做好記錄。
復(fù)合型外加劑為加工有載體的粉狀外加劑。以每袋水泥的外加劑摻量作為標(biāo)準(zhǔn)袋裝量。即每袋水泥加一袋外加劑。這樣可保證外加劑摻量準(zhǔn)確，易于管理，簡(jiǎn)化操作。
8.冬期施工試塊管理。
9.砌筑工程。
所用材料應(yīng)符合下列規(guī)定。
普通磚、砌塊在砌筑前，應(yīng)清除表面污物、冰雪等，不得使用遭水浸和受凍后的磚或砌塊。
砂漿宜優(yōu)先采用普通硅酸鹽水泥拌制。石灰膏宜保溫防凍，當(dāng)遭凍結(jié)時(shí)，應(yīng)經(jīng)完全融化后方可使用。
拌制砂漿所用的砂，不得含有直徑大于lcm的凍結(jié)塊或冰塊。
拌合砂漿時(shí)，水的溫度不得超過(guò)80″c，砂的溫度不得超過(guò)40″c，砂漿稠度較常溫適當(dāng)增大。
冬施的磚砌體，應(yīng)按”三一”砌磚法施工，灰縫不大于lomm。砌筑工程的冬期施工應(yīng)采用外加劑。
冬期施工中，每日砌筑后應(yīng)及時(shí)在砌筑表面進(jìn)行保溫性覆蓋，砌筑表而不得留有砂漿，在繼續(xù)砌筑前，應(yīng)掃凈砌筑表面。
冬期砌筑工程應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量控制，在施工日記中除應(yīng)按常規(guī)要求外，應(yīng)記錄室外空氣溫度、砌筑時(shí)砂漿溫度、外加劑摻量以及其他有關(guān)資料.
砂漿試塊的留置，除應(yīng)按常溫規(guī)定要求外，尚應(yīng)增設(shè)不少于兩組與砌體同條件養(yǎng)護(hù)的試塊，分別用于檢驗(yàn)各齡期強(qiáng)度和轉(zhuǎn)入常溫28天的砂漿強(qiáng)度。
砌筑時(shí)砂漿溫度不應(yīng)低于5″c，尚設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，且最低氣溫等于或低于-15″c時(shí)，對(duì)砌筑承重砌體的砂漿強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)比常溫施工提高1級(jí)。砌體的日砌筑高度不得超過(guò)米。
10.施工工藝流程。
混凝土墊層施工電信管道墊層采用瀝青混凝土墊層20mm，墊層兩側(cè)按照設(shè)計(jì)高程支設(shè)模板，支撐牢固。瀝青混凝土采取廠拌瀝青混凝土，運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)人工攤鋪，壓路機(jī)壓實(shí)。
安裝、電信管道及鋼筋施工玻璃鋼管按圖紙坐標(biāo)進(jìn)行定位安裝后，依據(jù)圖紙包封尺寸支模，澆筑混凝土包封。
安裝模板、澆筑包封砼電力、電信管道砼包封模板采用組合鋼模板，使用腳手架鋼管作為橫、縱肋，使用短鋼管和可調(diào)支撐頭進(jìn)行支撐。支撐生根于澆筑底板混凝土?xí)r預(yù)埋短鋼筋頭上，間距，同時(shí)在模板頂部使用腳手架鋼管對(duì)側(cè)模進(jìn)行對(duì)拉，間距。側(cè)模使用可調(diào)支撐支立冬季施工方案(混凝土、回填土、砌筑)溝槽邊坡上，支撐點(diǎn)位置應(yīng)在土方邊坡上墊設(shè)木板。模板之間使用連接卡件進(jìn)行連接，模板使用前進(jìn)行打磨、拋光，涂刷脫模劑，模板拼縫不嚴(yán)密的位置粘海綿條，避免澆筑混凝土?xí)r漏漿。
包封混凝土標(biāo)號(hào)c25混凝土塌落度140~160mm。混凝土采用商品混凝土，使用溜槽下料。混凝土澆注前，應(yīng)檢查和控制模板、鋼筋、保護(hù)層和預(yù)埋件等的尺寸、規(guī)格、數(shù)量和位置，同時(shí)檢驗(yàn)?zāi)０宓姆€(wěn)定性、*整度、垂直度、嚴(yán)密性等，支撐的穩(wěn)定性，待隱檢、預(yù)檢驗(yàn)收簽認(rèn)后，方可進(jìn)行混凝土的澆注工作。
砼的振搗必須有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按規(guī)定操作，采用30型插入式振搗棒。操作時(shí)振搗棒應(yīng)“快插慢拔”，快插防止先將表面砼振實(shí)后影響振搗內(nèi)部砼時(shí)氣泡引出，慢拔使砼能填滿(mǎn)振搗棒抽出時(shí)所造成的空洞并將砼中的氣泡引出?；炷练謱訚仓?，分層厚度30cm，在振搗上層砼時(shí)，振搗器要垂直地插入下層砼中5cm左右，以保證新澆砼與先澆砼良好結(jié)合，*時(shí)避免振搗棒碰撞鋼筋及模板。插入式振搗棒移動(dòng)間距不得超過(guò)有效振動(dòng)半徑的倍。振搗密實(shí)的標(biāo)志是砼不再下沉，表面呈*坦、泛漿，避免漏振、過(guò)振現(xiàn)象。
混凝土澆注完畢后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行收面，收面不少于兩遍，混凝土澆筑高度通過(guò)測(cè)量人員預(yù)先測(cè)設(shè)標(biāo)高控制線下返量測(cè)控制。設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)砼的養(yǎng)護(hù)，在澆注完成初凝前采用土工布覆蓋灑水進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，保持砼表面濕潤(rùn)，養(yǎng)生期最少7天。
模板拆除。
待混凝土強(qiáng)度達(dá)到后可進(jìn)行側(cè)模拆除。拆模時(shí)注意成品保護(hù)，避免由于拆模時(shí)施工造成成品混凝土的破損。
溝槽回填。
溝槽回填使用中粗砂回填，溝槽回填中不得含有磚頭、瓦塊、混凝土塊等雜物。回填時(shí)溝槽兩側(cè)對(duì)稱(chēng)回填。
溝槽兩側(cè)回填分層對(duì)稱(chēng)回填，每層虛鋪厚度不大于250mm，使用蛙式打夯機(jī)分層進(jìn)行夯實(shí)，夯實(shí)厚度200mm。每層夯實(shí)完畢，由試驗(yàn)人員檢測(cè)回填土壓實(shí)度，壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)足道路壓實(shí)度要求，壓實(shí)合格后再進(jìn)行上層回填施工。
清理及驗(yàn)收。
當(dāng)碾壓工作完成，及時(shí)將面層的中粗砂及剩余的聯(lián)鎖塊等雜物清理干凈。