通過寫心得體會，我們可以培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。寫心得體會要注意用詞準(zhǔn)確、語言簡潔，避免太過啰嗦和冗長。通過閱讀這些心得體會，我們可以從中獲取靈感和啟示，提升自身的人生智慧和認(rèn)知能力。
教師上好三堂課心得體會篇一
這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當(dāng)然很難，但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的
評語
，可能會改變一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、把微笑帶進課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
2、把愛帶進課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個人都需要你給予愛心。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
3、把贊美帶進課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵帶進課堂。
成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是鼓勵、鼓勵再鼓勵，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護學(xué)生的自尊心；多鼓勵，增強學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進心。把學(xué)生當(dāng)人，獻出我們的仁愛之心。5、把民主帶進課堂。
教師上好三堂課心得體會篇二
20xx年2月，我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實習(xí)，也因此，結(jié)識了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學(xué)成績優(yōu)秀的年輕老師，她總是有辦法將語講得透徹且生動。所以，跟隨呂老師，我學(xué)到了許多教學(xué)技能。
呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變，每天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂老師啟發(fā)我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應(yīng)的方法，開始踏上講臺，呂老師就聽我的。不變的是，一節(jié)結(jié)束，我仍舊會有很多疑問，然后解決，再進行反思。對自己的教學(xué)的反思是實習(xí)教師取得進步的重要條和基礎(chǔ)。
前幾天用了半節(jié)的時間處理了八年級下冊后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡單的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩詞中具有的相同意象進行了對比分析，通過對比分析，由意象得出感情，下片進行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完，順利且充盈，同學(xué)們說這次聽很享受。
下后，指導(dǎo)老師呂老師對這節(jié)進行了評價。因為是后古詩詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節(jié)的時間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完美的堂，這節(jié)也有缺點。呂老師說可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會感情。教師在教育過程中，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無疑，在這節(jié)中，學(xué)生們的主體作用并不突出。
聽完了老師的評價，回到辦公室我自己又進行了反思?；仡櫿麄€上的過程，大多數(shù)時間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是，引導(dǎo)的過多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導(dǎo)終止，他們就會喪失思考這個問題的能力，久而久之，對于所有問題的思考能力就會下降，最直觀的結(jié)果就會呈現(xiàn)在考場上，面對試題，缺乏思考能力而失分。
通過反思，在后幾天上過程中，我逐漸減少過度的引導(dǎo)，而是通過簡單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng)，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中，他們用回答我問題的時間越越長，而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個時候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，一天天的練習(xí)，一天天的進步，現(xiàn)在的他們可以實現(xiàn)完全的獨立思考并且還能做到回答問題十分準(zhǔn)確。
在過的幾個月的頂崗實習(xí)的日子里，呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個方面可以概括的，無論是教學(xué)技能的進步還是班級管理能力的提高，這些都是呂老師對我細心教導(dǎo)的結(jié)果。
老師對我說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實現(xiàn)的，唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉，有越多的經(jīng)驗才能取得越大的進步。而我，未將在教師的崗位上，繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，向優(yōu)秀教師邁進。
教師上好三堂課心得體會篇三
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到大名中學(xué)實習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時間短暫，卻又感覺長路漫漫。剛到學(xué)校的時候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對于即將要開始的實習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們在初一剛剛接觸文言文，需要有一定的時間進行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長的時間來學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語文積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯的效果。我堅持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實習(xí)之前，班主任實訓(xùn)課的老師說：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉淼奈乙恢闭J(rèn)為班主任教育非常簡單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因為班級管理可能會有各種事情，我們不能將其想的過于理想化。擔(dān)任班主任，對學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會的教育，以多種方式對同學(xué)們進行思想教育，目前都取得了不錯的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動地參與到整個教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學(xué)過程中，我堅持要達到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻！
教師上好三堂課心得體會篇四
頂崗實習(xí)，將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個月多月的實習(xí)時間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習(xí)生成長為一個能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學(xué)上有很大程度的進步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學(xué)生，到能夠主動關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對待每一個學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長實習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因為在頂崗實習(xí)的學(xué)校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進學(xué)習(xí)。
教師上好三堂課心得體會篇五
高中生物課內(nèi)容比較抽象細致，部分內(nèi)容有一定難度，而的初中生物知識有所欠缺，這給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問題。
提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動起手”。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實際，同時采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，對學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識“數(shù)字”化。
中學(xué)生時間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進題海，在題海中淘金。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實效。
提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會換來學(xué)生的進步，學(xué)生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個是邏輯性，生物知識之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學(xué)過程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過聽課的機會。通過聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合的實際情況，形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。
無論如何，作為實習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭取快速成長。
教師上好三堂課心得體會篇六
課堂是關(guān)鍵，質(zhì)量是生命，效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實施新課程，當(dāng)我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的'素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，
運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
一、從注重智力的發(fā)展轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的能力的發(fā)展
回顧這些年來教學(xué)所走過的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識體系，從而最大限
度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師
以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。
二、讓學(xué)生主體地位在教學(xué)行為中得以充分體現(xiàn)
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。
三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
四、課堂教學(xué)中改革評價學(xué)生的方法
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的'惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
五、課堂教學(xué)中建立平等、和諧的新型師生關(guān)系
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠流長的教學(xué)組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石，可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗，則永遠也做不了第一流的工作，最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗，提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式，這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
教師上好三堂課心得體會篇七
教師培訓(xùn)心得體會：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時機，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀(jì)律亂，會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認(rèn)識到自己的'錯誤，并向我做出保證，以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師上好三堂課心得體會篇八
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）
思政課是指中國高校為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學(xué)教育的重要組成部分。思政課的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時代責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。上好一堂課思政課是為了有效地實現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中汲取思想的光輝，體會到思政課對自己的重要意義。
二段：思政課教師的教學(xué)方法及心得體會（300字）
一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗中，一位教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的獨立思考，使他們能夠通過討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實踐問題。同時，優(yōu)秀的思政課教師注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，并及時解答學(xué)生的疑惑。通過這種方式，教師能夠獲得學(xué)生的積極反饋，提高課堂教學(xué)的效果。
三段：課堂氛圍對學(xué)生思政課體驗的影響（300字）
課堂氛圍是一個成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學(xué)生與老師的互動和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗是在一個開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個氛圍中，學(xué)生感到自由地表達自己的觀點，并與其他同學(xué)進行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
四段：思政課對學(xué)生成長的潛移默化影響（200字）
思政課不僅僅是傳授知識和學(xué)科技能，更重要的是通過對思想和價值觀的引導(dǎo)，對學(xué)生的人格和人生觀念進行潛移默化的影響。在思政課中，學(xué)生會接觸到各種思想和理論，了解到社會發(fā)展的進程和各種問題的復(fù)雜性。通過思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考自己的人生選擇和責(zé)任，在尊重他人、關(guān)愛社會的價值觀中成長。思政課對學(xué)生的成長具有重要而深遠的意義。
五段：總結(jié)思政課心得體會并展望未來（200字）
通過上好一堂課思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是年輕人塑造正確價值觀、人生觀的寶貴機會。通過與優(yōu)秀的思政課教師的互動和參與，我增長了知識，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時，我也更加深刻地意識到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過程，通過思政課，我建立了正確的人生觀和價值觀，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個人的發(fā)展做好準(zhǔn)備，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師上好三堂課心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)水平是我們應(yīng)該始終追求的目標(biāo)。近期，我參與了學(xué)校組織的“上好三堂課指導(dǎo)課”活動，并且收獲頗豐。在這個活動中，我與其他教師進行了互動交流，觀摩了其他教師的授課，并深刻領(lǐng)悟到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計和師生關(guān)系的重要性。在這篇文章中，我將分享我在“上好三堂課指導(dǎo)課”活動中的心得體會。
第二段：課堂管理（250字）。
在觀摩他人的課堂時，我發(fā)現(xiàn)課堂管理是保證教學(xué)順利進行的關(guān)鍵。一堂好的課，需要有良好的秩序和學(xué)生的積極參與。我特別關(guān)注了其他教師在課堂管理方面的策略和方法。他們采用了明確的規(guī)則和期望，通過示范和引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我深刻認(rèn)識到，良好的課堂管理需要教師對學(xué)生的個體差異進行了解，制定針對性的管理計劃，并且始終保持耐心和尊重。
第三段：教學(xué)設(shè)計（250字）。
上好一堂課需要教師進行精心的教學(xué)設(shè)計。在觀摩他人的課堂中，我發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)設(shè)計思路和方法。有些教師采用了啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索；有些教師運用了多媒體等教具，豐富了課堂的形式；還有一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，設(shè)計了豐富多樣的實踐活動。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我意識到在教學(xué)設(shè)計方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，并且靈活運用各種教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。
第四段：師生關(guān)系（250字）。
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，也是我在“上好三堂課指導(dǎo)課”中的一大收獲。在觀摩他人的課堂時，我看到了其他教師與學(xué)生之間真誠、平等的互動。這種互動讓學(xué)生充滿自信，愿意分享自己的思考和觀點。我也學(xué)到了一些師生互動的技巧，如鼓勵學(xué)生提問、積極傾聽學(xué)生的意見和反饋、給予學(xué)生及時的認(rèn)可和支持等。這些技巧讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立起一種積極向上的師生關(guān)系，促進教學(xué)的有效進行。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過參與“上好三堂課指導(dǎo)課”活動，我深刻領(lǐng)悟到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計和師生關(guān)系的重要性。良好的課堂管理能夠為學(xué)生創(chuàng)造安全、秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境；精心的教學(xué)設(shè)計使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣；良好的師生關(guān)系則為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供了支持和鼓勵。這些體會將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。我將更加關(guān)注課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力；設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；與學(xué)生建立親近、平等的關(guān)系，讓他們獲得更多的成就感和自信心。相信通過這些努力，我能夠帶給學(xué)生更好的教學(xué)效果，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲和成長。
教師上好三堂課心得體會篇十
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。對于一名優(yōu)秀的教師來說，他們不僅需要具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更需要善于運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識和技能的提升。在我參與的三堂課程中，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。下面我將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍、互動交流、啟發(fā)思考以及激發(fā)興趣五個方面，分別介紹這三堂課給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，教學(xué)方式是教師實施教學(xué)活動的基礎(chǔ)。這三堂課的教師采用了不同的教學(xué)方式，例如板書、講解和示范等，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識。在第一堂課中，教師運用豐富多彩的PPT展示，使得抽象的知識變得形象具體，吸引了學(xué)生的注意力。而在第二堂課中，教師通過“倒敘講解”的方式，將知識點的講解焦點放在學(xué)生可能出錯的地方，進一步深化了學(xué)生對知識的理解。這些方式的靈活運用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這三堂課中，教師通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在第一堂課中，教師通過提問和小組討論的方式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，增強了學(xué)生對知識的消化和吸收。在第三堂課中，教師在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)時，充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣愛好，使得學(xué)生在實踐中感受知識的樂趣和實用性。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，互動交流是教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。在這三堂課中，教師注重與學(xué)生的互動交流，使得學(xué)生能夠積極思考和表達自己的觀點。在第一堂課中，教師通過提問和鼓勵學(xué)生提問的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達能力。在第二堂課中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生與同學(xué)之間的互動和交流，加深了對知識的理解和記憶。這種積極互動的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作和溝通能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，啟發(fā)思考是教師的一項重要任務(wù)。在這三堂課中，教師通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一堂課中，教師通過設(shè)計有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生將知識與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在第三堂課中，教師通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗和分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。這種啟發(fā)思考的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。
最后，激發(fā)興趣是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。在這三堂課中，教師通過展示有趣的實例和講解生動的故事，激發(fā)了學(xué)生對知識的興趣和熱愛。在第一堂課中，教師通過展示一些奇特的物理現(xiàn)象和實驗，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第三堂課中，教師通過介紹科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的應(yīng)用場景，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。這種激發(fā)興趣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
綜上所述，通過參與這三堂課，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。他們通過多樣化和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；他們注重與學(xué)生的互動交流，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；他們啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力；他們通過激發(fā)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。作為一名教師，我會從中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會篇十一
第一段：引入話題+簡述三堂課的內(nèi)容和體驗（200字）
三堂課指導(dǎo)課是教師發(fā)展中一個重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高教師的專業(yè)水平，還能夠提升課堂教學(xué)的實效性和教學(xué)質(zhì)量。在參與三堂課指導(dǎo)課的過程中，我深刻體會到了課程內(nèi)容的多樣性和實用性。首先，第一堂課的主題是課程設(shè)計與實施，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識到了一個成功的課堂是由教師的策劃和實施共同構(gòu)成的。其次，第二堂課的主題是課堂互動和學(xué)生參與，通過嘗試和反思，我意識到了創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要性。最后，第三堂課的主題是評價與反思，通過研究和交流，我認(rèn)識到了評價是教學(xué)過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，而教師的反思和改進意識是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。
第二段：具體介紹第一堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
在第一堂課中，我學(xué)到了許多有關(guān)課程設(shè)計和實施的理論和操作方法。例如，課程目標(biāo)的設(shè)定和課題的選擇應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，教學(xué)活動的序列應(yīng)合理安排，教學(xué)資源的優(yōu)化利用能夠提高教學(xué)效果等等。同時，我還了解到了教學(xué)反思和改進的重要性。通過深入思考自己的教學(xué)實踐，及時發(fā)現(xiàn)不足并進行改進，才能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：具體介紹第二堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
第二堂課主要講述了課堂互動和學(xué)生參與的重要性。在課堂中，教師應(yīng)該不斷提升自己的課堂管理能力，設(shè)立合理的獎懲機制，積極鼓勵學(xué)生的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過課堂互動，教師能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同需求。
第四段：具體介紹第三堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
第三堂課主要介紹了評價與反思的重要性。教師的評價應(yīng)該能夠全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，并能夠提供具體的改進建議。而反思則是教師不斷提高自己的關(guān)鍵，通過對教學(xué)過程和效果的仔細思考和分析，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)+展望（400字）
通過參與三堂課指導(dǎo)課，我對教學(xué)的理論和實踐有了更加全面和深入的了解。我意識到，一個成功的課堂是由多個方面的因素共同作用的。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課程設(shè)計的合理性和實施的靈活性，充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和參與度。同時，我也將更加重視教學(xué)反思和改進的環(huán)節(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。總之，三堂課指導(dǎo)課對于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會和成長之旅，我相信這將對我的教師發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師上好三堂課心得體會篇十二
春風(fēng)化雨，潤物無聲，一顆沉甸甸的為民初心也是無聲無息的，一份暖融融的為民之情也是暗藏心底的。它們雖悄無聲息，卻能體現(xiàn)在行動上、彰顯在實際中、表達在一線前。疫情蔓延、洪水來襲，黨員干部毅然逆行，奔赴一線，秉承初心，心懷大愛，堅守崗位，舍小為大，以群眾需要為引，以人民期盼為向，在服務(wù)中全心全意，在實踐中執(zhí)著篤定，在全心全意為人民的服務(wù)與奉獻中，為群眾辦實事、辦好事、辦成事。黨員干部當(dāng)永葆為民初心，真抓實干，勇挑重?fù)?dān)，用實際行動去證明自己無愧于使命、無愧于人民、無愧于初心，讓責(zé)任之心和踐諾之行爆發(fā)蓬勃力量，為改善民生貢獻力量與智慧。
創(chuàng)新源于實踐，又用于實踐，二者相輔相成、相得益彰。不積跬步，無以至千里。實踐經(jīng)驗的點滴積累打的是基礎(chǔ)，夯的是基石，創(chuàng)新出新的千磨萬礪錘的是鋒刀，煉的是寶刃。黨員干部要在實踐中不斷提升個人本領(lǐng)，用堅守詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用行動守望萬家燈火，用腳步丈量親民距離，用實踐提升能力本領(lǐng)，用奮斗點亮發(fā)展未來，為群眾謀福，為人民謀利，不可僅靠“紙上得來”的數(shù)據(jù)報表，既要“手不釋卷”的理論學(xué)習(xí)，更要“躬體力行”的實踐提能，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，以卓有成效的方法、樂觀向上的態(tài)度、積極飽滿的熱情，高效履職，提質(zhì)強能。
對黨忠誠是黨員的畢生信仰。正是有了“革命理想高于天”的信仰，才有了二萬五千里長征勝利的果實；
正是有了“干，才是馬列主義；
不干，半點馬列主義也沒有”的信仰，才有了王進喜鑿開了第一口油井；
正是有了“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”，才有了孔繁森永遠留在了邊疆。他們堅守信仰，用一生去追逐夢想，他們做了信仰最純粹的踐行者，他們做了夢想最忠實的奉獻者。黨員干部要堅定理想信念，讓生命與使命同行，將夢想與實踐結(jié)合，讓最本真的信仰激發(fā)出最強大的力量，打通為群眾服務(wù)的“最后一公里”，用行動努力詮釋“人民至上”的宗旨，讓夢想在奮斗的沃土中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
教師上好三堂課心得體會篇十三
三堂課心得體會教師是一個關(guān)于教師的主題，而教師的地位與作用是不可忽視的。教師既是知識的傳授者，也是學(xué)生的引路人，他們扮演著重要的角色。在我參加的三堂課中，我深刻體會到了教師的教育智慧和教學(xué)方法的獨特魅力。
第一堂課是語文課，教師以生動有趣的演講方式吸引了我的注意力。他用精心準(zhǔn)備的故事引發(fā)了我的思考，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。他還重點講解了文章的結(jié)構(gòu)與修辭手法，讓我真正理解了文學(xué)的魅力。他一次次引導(dǎo)我思考，培養(yǎng)了我的閱讀思維和分析能力。我從這堂課中學(xué)到了很多，也看到了教師的辛勤付出和專業(yè)能力。
第二堂課是數(shù)學(xué)課，教師用形象生動的教學(xué)方法讓我真正體會到了數(shù)學(xué)的美妙。教師通過實際案例的分析展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓我產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。他還組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓我們共同解決難題，培養(yǎng)了我們的合作意識和解決問題的能力。通過這堂課，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)并不是一門難懂的學(xué)科，只要用心去學(xué)習(xí)，就能夠欣賞到其中的魅力。
第三堂課是英語課，教師運用了多媒體教學(xué)手段，讓我們更加生動有趣地學(xué)習(xí)英語。他通過多樣化的活動和游戲提升了我們的英語口語能力和聽力理解能力。他還利用分組討論的方式啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的表達能力和團隊協(xié)作能力。在這堂課上，我不僅學(xué)到了英語知識，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)英語，克服了學(xué)習(xí)英語的障礙。
第五段：總結(jié)。
通過參加這三堂課，我深刻感受到了教師的重要性和教學(xué)方法的獨特魅力。他們不僅傳授知識，還引導(dǎo)我們思考、激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。教師的教育智慧和教學(xué)方法是我們學(xué)習(xí)的動力和指引，他們在我們成長的道路上扮演著重要的角色。因此，我們應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我們也應(yīng)該尊重教師，感謝他們的付出和教導(dǎo)。只有這樣，我們才能在教師的引領(lǐng)下，真正實現(xiàn)自己的夢想。
教師上好三堂課心得體會篇十四
思政課是大學(xué)生必修課程中一門重要的學(xué)科。它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的思辨和分析問題的能力。而在一堂好的思政課中，學(xué)生不僅可以汲取知識，還可以得到人生的啟迪和思考。本文旨在分享我上好一堂課思政課的心得體會。
第二段：課堂內(nèi)容的介紹
我記得有一堂思政課是關(guān)于社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)。老師首先通過講解憲法和黨章中關(guān)于核心價值觀的要求，為我們確定了學(xué)習(xí)核心價值觀的重要性和必要性。然后，老師以案例和實際問題為切入點，引導(dǎo)我們思考價值觀影響個人行為和社會發(fā)展的關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識到核心價值觀對一個人以及整個社會的重要性。
第三段：教學(xué)方法的評價
這堂課老師的教學(xué)方法十分獨特和生動。他通過引用名人名言、案例和實際問題，讓我們對核心價值觀有了更直觀的理解。而他還提出了一些概念和思維導(dǎo)圖，幫助我們理清思路，深入思考。此外，老師還結(jié)合現(xiàn)實生活中的新聞事件和社會熱點，促使我們對社會現(xiàn)象進行深入分析，從而引發(fā)我們思考核心價值觀在現(xiàn)實中的應(yīng)用。
第四段：學(xué)習(xí)效果的感受
這堂課結(jié)束之后，我對社會主義核心價值觀的理解更加深入。我明白了價值觀是一個人內(nèi)心中的信條，它指引著我們的行為準(zhǔn)則和主觀看法。同時，我也認(rèn)識到個人的價值觀對于社會的影響力。只有每個人都以正確的價值觀為指導(dǎo)，我們才能構(gòu)建起和諧、進步的社會。此外，這堂課還讓我認(rèn)識到了自己存在的一些問題和不足，進一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。
第五段：對教學(xué)的期望
上這堂課后，我對思政課的教學(xué)還有更高的期望。我希望老師能繼續(xù)通過引入新鮮事例和社會問題，激發(fā)我們的思考；我希望老師能為我們提供更多的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，讓我們在深化核心價值觀的同時，培養(yǎng)起更廣闊的知識面和批判性思維。我相信，在這樣的教學(xué)下，我們的思政課將會變得更加有意義和有價值。
總結(jié)：
這堂思政課使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)核心價值觀，我增強了自己的思辨和關(guān)注社會問題的能力，開闊了自己的眼界。同時，我也更加明確了個人的追求和社會責(zé)任。我相信，在大學(xué)期間，我將在思政課中收獲更多的智慧和思考，并為自己的成長和社會的進步做出積極貢獻。
（注：此文章由AI助手撰寫，僅供參考，具體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)可根據(jù)需求進行修改。）
教師上好三堂課心得體會篇十五
當(dāng)教師的第二堂課對我來說是一次獨特而重要的體驗。作為一個新手教師，第一堂課是給我的一次機會去建立起與學(xué)生的關(guān)系，而第二堂課則是檢驗我是否能夠鞏固這種聯(lián)系并進一步拓展的時刻。在這種背景下，我準(zhǔn)備了一堂精心策劃的課程，希望能夠在學(xué)生們的心中留下深刻的印象，并為他們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。
第二段：展開
在第二堂課的過程中，我采取了多種策略來增強與學(xué)生們的互動并促進他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，我設(shè)計了一個小組合作活動，讓學(xué)生們分成小組討論并解決一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題。這樣不僅能夠讓學(xué)生們在合作中互相學(xué)習(xí)和幫助，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。其次，我用一些趣味性強的圖片和視頻來支持課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，并通過游戲、競賽等方式增強他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：闡釋
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于第一堂課所建立的聯(lián)系非常重要。他們對我作為一個新老師的期待和信任，使我感到責(zé)任重大。因此，我盡力在第二堂課中延續(xù)第一堂課中所建立的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展和拓展。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議，與他們進行對話并盡量滿足他們的需求。我相信，只有在學(xué)生們對我的信任和支持下，才能夠獲得更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。
第四段：總結(jié)
總的來說，當(dāng)教師的第二堂課對我來說是一次學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這次經(jīng)歷，我深刻理解到教師需要不斷地反思和改進自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教育環(huán)境的變化。同時，我也體會到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，并在實踐中學(xué)習(xí)如何與他們建立互信的關(guān)系以促進學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷讓我更加堅定了我作為一名教師的使命感和責(zé)任感。
第五段：展望
展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能。我將積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以提供更好的教育服務(wù)。與此同時，我也將繼續(xù)與學(xué)生們保持良好的溝通和合作，并盡可能滿足他們的需求和期望。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和成長，我將成為一名能夠給學(xué)生們帶來積極影響和激勵的教師。
教師上好三堂課心得體會篇十六
不論教育怎樣改革，教師在課堂上、在學(xué)習(xí)上的主導(dǎo)地位是不會改變的，教師在教學(xué)中的總導(dǎo)演的角色是不會改變的，教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學(xué)生的激情，就沒有課堂的活躍和生機，就沒有真正意義的教育。只有充滿師生激情的課堂，才能振奮學(xué)生的精神，調(diào)動學(xué)生的情緒，開拓學(xué)生的思路，創(chuàng)造積極活潑的氛圍，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。正如卡耐基的名言：沒有激情，你能打動誰。
課堂教學(xué)僅僅只有教師的激情，還不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師還要調(diào)動一切手段和方法，包括語言、技術(shù)和技巧，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，解決問題的'興趣以及對整個學(xué)習(xí)過程的興趣，激起學(xué)生的求知欲、探究欲。能夠使學(xué)生在興趣中主動學(xué)習(xí)，主動探索，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)自己。使課堂興趣蘊育著學(xué)生不斷發(fā)展、不斷成長的生機。沒有興趣的教學(xué)是沒有效益的教學(xué)，沒有生機的興趣是華而不實的形式主義。
新課程理念，反對純講授式的灌輸式教學(xué)，提倡課堂教學(xué)的互動，即師生互動，生生互動。這里的互動，要體現(xiàn)出學(xué)生的主動性，要使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，主動探索問題，主動解決問題，主動扮演學(xué)習(xí)的主人的角色，表現(xiàn)出持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)主動性和積極性;互動，要使學(xué)生真動，要使學(xué)生產(chǎn)生真正的疑問和問題，要真正調(diào)動起學(xué)生的分析、思考和探討，使學(xué)生在認(rèn)真深入分析的基礎(chǔ)上，探索出過程和方法，得出合理的結(jié)論。這里的互動，要使全體學(xué)生都動，要使全體學(xué)生都沉浸在積極的思考之中，并在此基礎(chǔ)上，形成師生互教，生生互教的學(xué)習(xí)局面。
教學(xué)是為了形成人的能力，發(fā)展人的能力，沒有扎實的知識基礎(chǔ)，就不可能形成和發(fā)展人的能力，所以，好的課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生獲得豐富的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)有所得，更能夠使學(xué)生在獲得知識的過程中，思維得到開發(fā)，思路得到開拓，能夠獲得規(guī)律性的東西，學(xué)會舉一反三，融會貫通，學(xué)有所悟，使學(xué)生的智力和能力，都能在學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展。
新課程的觀念是為了全體學(xué)生的全面發(fā)展，每一節(jié)課，都要貫穿這一以人為本的理念。要使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，課堂教學(xué)就必須做到真正的因材施教。一堂課上，幾十個學(xué)生的智力、性格、情緒及知識基礎(chǔ)是各不相同的，要使他們都學(xué)有應(yīng)得，就得從各方面給予不同的對待，從情感上要有不同的關(guān)注，從方法上要有不同的引導(dǎo)、指導(dǎo)，從難度上要有不同的設(shè)計，從目標(biāo)上要有不同的要求，從發(fā)展上要有不同的期望，否則，一種態(tài)度，一個表情，一種難度，一種方法，一個要求，一個目標(biāo)的千篇一律，決不能成為好課。
教師上好三堂課心得體會篇十七
大學(xué)生活中，參加各種講座、大講堂已經(jīng)成為必不可少的一部分。而“上好三堂課大講堂”更是提供給我們機會，以吸收更多的知識，拓寬我們的思維和視野。我有幸參加了三堂大講堂，經(jīng)過深思熟慮，我想分享一下這些課程對我的影響以及我的體會。
首先，我想談?wù)劦谝惶么笾v堂——“插上金色翅膀，詩畫丹青飛”。在這堂課上，我被主講嘉賓的獨特藝術(shù)眼光所震撼。他通過一系列美麗的畫作和優(yōu)美的詩歌作品，帶領(lǐng)我們進入了一個充滿想象力的藝術(shù)世界。從中我明白到，藝術(shù)是人們表達思想、情感的重要途徑。而在日常生活中，我們不妨多留心身邊的美，去欣賞那些細微但真實的情感和思考。通過了解和感受藝術(shù)，我們可以豐富自己的靈魂，增強自己的審美能力。這對我們未來的人生發(fā)展和提高生活質(zhì)量都具有重要意義。
第二堂大講堂的主題是“敬業(yè)與追求卓越”。來自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士分享了自己的工作經(jīng)驗和心得。當(dāng)他們談到對工作的熱愛和不斷追求卓越的動力時，我深受觸動。在這個競爭激烈的社會中，只有那些擁有滿腔熱情對待工作、不斷追求進步的人才能取得成功。因此，這堂課讓我明白到，不僅要對自己的工作負(fù)責(zé)，還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，始終保持對工作的熱情和專注。只有這樣，我們才能在職場中脫穎而出，實現(xiàn)個人的價值。
最后一堂大講堂的主題是“領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)與實踐”。在這堂課中，主講嘉賓講述了他長期從事領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗，并分享了一些成功的案例。通過這次課程，我意識到一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要積累扎實的專業(yè)知識，更需要具備良好的人際關(guān)系技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要有較強的目標(biāo)意識和領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力，同時還要有良好的溝通能力和團隊合作精神。這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于我們個人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。因此，這堂課給了我很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的啟示，使我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和方向。
通過參加這三堂大講堂，我受益匪淺。首先，這些講座幫助我擴寬了自己的思維和視野。每一位嘉賓都以自己的專業(yè)領(lǐng)域向我們傳達了獨特的觀點和經(jīng)驗，讓我在思考問題和處理事務(wù)時能夠擁有更多的思路和選擇。其次，這些講座激勵了我追求知識和進步的動力。聽到成功人士分享他們的成長歷程和經(jīng)驗，我深感時間寶貴，不能停滯不前。作為大學(xué)生，應(yīng)該利用好在校期間的資源，不斷充實自己，提升自己的綜合素質(zhì)。最后，這些講座教會了我如何去面對挑戰(zhàn)和困難。人生充滿著不確定性和變數(shù)，我們要學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，砥礪前行。同時，我們要有自信和韌性，堅持不懈地追求卓越。
總的來說，參加“上好三堂課大講堂”是一次寶貴的經(jīng)歷。這不僅是傳統(tǒng)教育的延伸，更是一種向大學(xué)生提供新知識、新觀念和新視野的機會。通過這次經(jīng)歷，我深感學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課堂上，而是無處不在。只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們就能在各種機會中不斷成長。同時，我們要將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，用它們來實現(xiàn)個人的價值和社會的進步。這正是我參加“上好三堂課大講堂”課程的收獲和體會。
教師上好三堂課心得體會篇一
這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當(dāng)然很難，但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的
評語
，可能會改變一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、把微笑帶進課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
2、把愛帶進課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個人都需要你給予愛心。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
3、把贊美帶進課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵帶進課堂。
成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是鼓勵、鼓勵再鼓勵，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護學(xué)生的自尊心；多鼓勵，增強學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進心。把學(xué)生當(dāng)人，獻出我們的仁愛之心。5、把民主帶進課堂。
教師上好三堂課心得體會篇二
20xx年2月，我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實習(xí)，也因此，結(jié)識了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學(xué)成績優(yōu)秀的年輕老師，她總是有辦法將語講得透徹且生動。所以，跟隨呂老師，我學(xué)到了許多教學(xué)技能。
呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變，每天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂老師啟發(fā)我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應(yīng)的方法，開始踏上講臺，呂老師就聽我的。不變的是，一節(jié)結(jié)束，我仍舊會有很多疑問，然后解決，再進行反思。對自己的教學(xué)的反思是實習(xí)教師取得進步的重要條和基礎(chǔ)。
前幾天用了半節(jié)的時間處理了八年級下冊后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡單的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩詞中具有的相同意象進行了對比分析，通過對比分析，由意象得出感情，下片進行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完，順利且充盈，同學(xué)們說這次聽很享受。
下后，指導(dǎo)老師呂老師對這節(jié)進行了評價。因為是后古詩詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節(jié)的時間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完美的堂，這節(jié)也有缺點。呂老師說可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會感情。教師在教育過程中，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無疑，在這節(jié)中，學(xué)生們的主體作用并不突出。
聽完了老師的評價，回到辦公室我自己又進行了反思?；仡櫿麄€上的過程，大多數(shù)時間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是，引導(dǎo)的過多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導(dǎo)終止，他們就會喪失思考這個問題的能力，久而久之，對于所有問題的思考能力就會下降，最直觀的結(jié)果就會呈現(xiàn)在考場上，面對試題，缺乏思考能力而失分。
通過反思，在后幾天上過程中，我逐漸減少過度的引導(dǎo)，而是通過簡單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng)，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中，他們用回答我問題的時間越越長，而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個時候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，一天天的練習(xí)，一天天的進步，現(xiàn)在的他們可以實現(xiàn)完全的獨立思考并且還能做到回答問題十分準(zhǔn)確。
在過的幾個月的頂崗實習(xí)的日子里，呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個方面可以概括的，無論是教學(xué)技能的進步還是班級管理能力的提高，這些都是呂老師對我細心教導(dǎo)的結(jié)果。
老師對我說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實現(xiàn)的，唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉，有越多的經(jīng)驗才能取得越大的進步。而我，未將在教師的崗位上，繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，向優(yōu)秀教師邁進。
教師上好三堂課心得體會篇三
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到大名中學(xué)實習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時間短暫，卻又感覺長路漫漫。剛到學(xué)校的時候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對于即將要開始的實習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們在初一剛剛接觸文言文，需要有一定的時間進行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長的時間來學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語文積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯的效果。我堅持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實習(xí)之前，班主任實訓(xùn)課的老師說：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉淼奈乙恢闭J(rèn)為班主任教育非常簡單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因為班級管理可能會有各種事情，我們不能將其想的過于理想化。擔(dān)任班主任，對學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會的教育，以多種方式對同學(xué)們進行思想教育，目前都取得了不錯的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動地參與到整個教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學(xué)過程中，我堅持要達到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻！
教師上好三堂課心得體會篇四
頂崗實習(xí)，將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個月多月的實習(xí)時間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習(xí)生成長為一個能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學(xué)上有很大程度的進步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學(xué)生，到能夠主動關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對待每一個學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長實習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因為在頂崗實習(xí)的學(xué)校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進學(xué)習(xí)。
教師上好三堂課心得體會篇五
高中生物課內(nèi)容比較抽象細致，部分內(nèi)容有一定難度，而的初中生物知識有所欠缺，這給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問題。
提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動起手”。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實際，同時采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，對學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識“數(shù)字”化。
中學(xué)生時間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進題海，在題海中淘金。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實效。
提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會換來學(xué)生的進步，學(xué)生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個是邏輯性，生物知識之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學(xué)過程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過聽課的機會。通過聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合的實際情況，形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。
無論如何，作為實習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭取快速成長。
教師上好三堂課心得體會篇六
課堂是關(guān)鍵，質(zhì)量是生命，效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實施新課程，當(dāng)我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的'素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，
運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
一、從注重智力的發(fā)展轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的能力的發(fā)展
回顧這些年來教學(xué)所走過的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識體系，從而最大限
度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師
以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。
二、讓學(xué)生主體地位在教學(xué)行為中得以充分體現(xiàn)
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。
三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
四、課堂教學(xué)中改革評價學(xué)生的方法
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的'惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
五、課堂教學(xué)中建立平等、和諧的新型師生關(guān)系
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠流長的教學(xué)組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石，可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗，則永遠也做不了第一流的工作，最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗，提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式，這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
教師上好三堂課心得體會篇七
教師培訓(xùn)心得體會：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時機，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀(jì)律亂，會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認(rèn)識到自己的'錯誤，并向我做出保證，以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師上好三堂課心得體會篇八
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）
思政課是指中國高校為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學(xué)教育的重要組成部分。思政課的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時代責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。上好一堂課思政課是為了有效地實現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中汲取思想的光輝，體會到思政課對自己的重要意義。
二段：思政課教師的教學(xué)方法及心得體會（300字）
一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗中，一位教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的獨立思考，使他們能夠通過討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實踐問題。同時，優(yōu)秀的思政課教師注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，并及時解答學(xué)生的疑惑。通過這種方式，教師能夠獲得學(xué)生的積極反饋，提高課堂教學(xué)的效果。
三段：課堂氛圍對學(xué)生思政課體驗的影響（300字）
課堂氛圍是一個成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學(xué)生與老師的互動和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗是在一個開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個氛圍中，學(xué)生感到自由地表達自己的觀點，并與其他同學(xué)進行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
四段：思政課對學(xué)生成長的潛移默化影響（200字）
思政課不僅僅是傳授知識和學(xué)科技能，更重要的是通過對思想和價值觀的引導(dǎo)，對學(xué)生的人格和人生觀念進行潛移默化的影響。在思政課中，學(xué)生會接觸到各種思想和理論，了解到社會發(fā)展的進程和各種問題的復(fù)雜性。通過思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考自己的人生選擇和責(zé)任，在尊重他人、關(guān)愛社會的價值觀中成長。思政課對學(xué)生的成長具有重要而深遠的意義。
五段：總結(jié)思政課心得體會并展望未來（200字）
通過上好一堂課思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是年輕人塑造正確價值觀、人生觀的寶貴機會。通過與優(yōu)秀的思政課教師的互動和參與，我增長了知識，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時，我也更加深刻地意識到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過程，通過思政課，我建立了正確的人生觀和價值觀，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個人的發(fā)展做好準(zhǔn)備，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師上好三堂課心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)水平是我們應(yīng)該始終追求的目標(biāo)。近期，我參與了學(xué)校組織的“上好三堂課指導(dǎo)課”活動，并且收獲頗豐。在這個活動中，我與其他教師進行了互動交流，觀摩了其他教師的授課，并深刻領(lǐng)悟到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計和師生關(guān)系的重要性。在這篇文章中，我將分享我在“上好三堂課指導(dǎo)課”活動中的心得體會。
第二段：課堂管理（250字）。
在觀摩他人的課堂時，我發(fā)現(xiàn)課堂管理是保證教學(xué)順利進行的關(guān)鍵。一堂好的課，需要有良好的秩序和學(xué)生的積極參與。我特別關(guān)注了其他教師在課堂管理方面的策略和方法。他們采用了明確的規(guī)則和期望，通過示范和引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我深刻認(rèn)識到，良好的課堂管理需要教師對學(xué)生的個體差異進行了解，制定針對性的管理計劃，并且始終保持耐心和尊重。
第三段：教學(xué)設(shè)計（250字）。
上好一堂課需要教師進行精心的教學(xué)設(shè)計。在觀摩他人的課堂中，我發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)設(shè)計思路和方法。有些教師采用了啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索；有些教師運用了多媒體等教具，豐富了課堂的形式；還有一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，設(shè)計了豐富多樣的實踐活動。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我意識到在教學(xué)設(shè)計方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，并且靈活運用各種教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。
第四段：師生關(guān)系（250字）。
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，也是我在“上好三堂課指導(dǎo)課”中的一大收獲。在觀摩他人的課堂時，我看到了其他教師與學(xué)生之間真誠、平等的互動。這種互動讓學(xué)生充滿自信，愿意分享自己的思考和觀點。我也學(xué)到了一些師生互動的技巧，如鼓勵學(xué)生提問、積極傾聽學(xué)生的意見和反饋、給予學(xué)生及時的認(rèn)可和支持等。這些技巧讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立起一種積極向上的師生關(guān)系，促進教學(xué)的有效進行。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過參與“上好三堂課指導(dǎo)課”活動，我深刻領(lǐng)悟到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計和師生關(guān)系的重要性。良好的課堂管理能夠為學(xué)生創(chuàng)造安全、秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境；精心的教學(xué)設(shè)計使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣；良好的師生關(guān)系則為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供了支持和鼓勵。這些體會將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。我將更加關(guān)注課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力；設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；與學(xué)生建立親近、平等的關(guān)系，讓他們獲得更多的成就感和自信心。相信通過這些努力，我能夠帶給學(xué)生更好的教學(xué)效果，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲和成長。
教師上好三堂課心得體會篇十
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。對于一名優(yōu)秀的教師來說，他們不僅需要具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更需要善于運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識和技能的提升。在我參與的三堂課程中，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。下面我將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍、互動交流、啟發(fā)思考以及激發(fā)興趣五個方面，分別介紹這三堂課給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，教學(xué)方式是教師實施教學(xué)活動的基礎(chǔ)。這三堂課的教師采用了不同的教學(xué)方式，例如板書、講解和示范等，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識。在第一堂課中，教師運用豐富多彩的PPT展示，使得抽象的知識變得形象具體，吸引了學(xué)生的注意力。而在第二堂課中，教師通過“倒敘講解”的方式，將知識點的講解焦點放在學(xué)生可能出錯的地方，進一步深化了學(xué)生對知識的理解。這些方式的靈活運用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這三堂課中，教師通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在第一堂課中，教師通過提問和小組討論的方式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，增強了學(xué)生對知識的消化和吸收。在第三堂課中，教師在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)時，充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣愛好，使得學(xué)生在實踐中感受知識的樂趣和實用性。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，互動交流是教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。在這三堂課中，教師注重與學(xué)生的互動交流，使得學(xué)生能夠積極思考和表達自己的觀點。在第一堂課中，教師通過提問和鼓勵學(xué)生提問的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達能力。在第二堂課中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生與同學(xué)之間的互動和交流，加深了對知識的理解和記憶。這種積極互動的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作和溝通能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，啟發(fā)思考是教師的一項重要任務(wù)。在這三堂課中，教師通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一堂課中，教師通過設(shè)計有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生將知識與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在第三堂課中，教師通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗和分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。這種啟發(fā)思考的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。
最后，激發(fā)興趣是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。在這三堂課中，教師通過展示有趣的實例和講解生動的故事，激發(fā)了學(xué)生對知識的興趣和熱愛。在第一堂課中，教師通過展示一些奇特的物理現(xiàn)象和實驗，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第三堂課中，教師通過介紹科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的應(yīng)用場景，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。這種激發(fā)興趣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
綜上所述，通過參與這三堂課，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。他們通過多樣化和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；他們注重與學(xué)生的互動交流，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；他們啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力；他們通過激發(fā)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。作為一名教師，我會從中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會篇十一
第一段：引入話題+簡述三堂課的內(nèi)容和體驗（200字）
三堂課指導(dǎo)課是教師發(fā)展中一個重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高教師的專業(yè)水平，還能夠提升課堂教學(xué)的實效性和教學(xué)質(zhì)量。在參與三堂課指導(dǎo)課的過程中，我深刻體會到了課程內(nèi)容的多樣性和實用性。首先，第一堂課的主題是課程設(shè)計與實施，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識到了一個成功的課堂是由教師的策劃和實施共同構(gòu)成的。其次，第二堂課的主題是課堂互動和學(xué)生參與，通過嘗試和反思，我意識到了創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要性。最后，第三堂課的主題是評價與反思，通過研究和交流，我認(rèn)識到了評價是教學(xué)過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，而教師的反思和改進意識是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。
第二段：具體介紹第一堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
在第一堂課中，我學(xué)到了許多有關(guān)課程設(shè)計和實施的理論和操作方法。例如，課程目標(biāo)的設(shè)定和課題的選擇應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，教學(xué)活動的序列應(yīng)合理安排，教學(xué)資源的優(yōu)化利用能夠提高教學(xué)效果等等。同時，我還了解到了教學(xué)反思和改進的重要性。通過深入思考自己的教學(xué)實踐，及時發(fā)現(xiàn)不足并進行改進，才能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：具體介紹第二堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
第二堂課主要講述了課堂互動和學(xué)生參與的重要性。在課堂中，教師應(yīng)該不斷提升自己的課堂管理能力，設(shè)立合理的獎懲機制，積極鼓勵學(xué)生的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過課堂互動，教師能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同需求。
第四段：具體介紹第三堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
第三堂課主要介紹了評價與反思的重要性。教師的評價應(yīng)該能夠全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，并能夠提供具體的改進建議。而反思則是教師不斷提高自己的關(guān)鍵，通過對教學(xué)過程和效果的仔細思考和分析，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)+展望（400字）
通過參與三堂課指導(dǎo)課，我對教學(xué)的理論和實踐有了更加全面和深入的了解。我意識到，一個成功的課堂是由多個方面的因素共同作用的。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課程設(shè)計的合理性和實施的靈活性，充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和參與度。同時，我也將更加重視教學(xué)反思和改進的環(huán)節(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。總之，三堂課指導(dǎo)課對于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會和成長之旅，我相信這將對我的教師發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師上好三堂課心得體會篇十二
春風(fēng)化雨，潤物無聲，一顆沉甸甸的為民初心也是無聲無息的，一份暖融融的為民之情也是暗藏心底的。它們雖悄無聲息，卻能體現(xiàn)在行動上、彰顯在實際中、表達在一線前。疫情蔓延、洪水來襲，黨員干部毅然逆行，奔赴一線，秉承初心，心懷大愛，堅守崗位，舍小為大，以群眾需要為引，以人民期盼為向，在服務(wù)中全心全意，在實踐中執(zhí)著篤定，在全心全意為人民的服務(wù)與奉獻中，為群眾辦實事、辦好事、辦成事。黨員干部當(dāng)永葆為民初心，真抓實干，勇挑重?fù)?dān)，用實際行動去證明自己無愧于使命、無愧于人民、無愧于初心，讓責(zé)任之心和踐諾之行爆發(fā)蓬勃力量，為改善民生貢獻力量與智慧。
創(chuàng)新源于實踐，又用于實踐，二者相輔相成、相得益彰。不積跬步，無以至千里。實踐經(jīng)驗的點滴積累打的是基礎(chǔ)，夯的是基石，創(chuàng)新出新的千磨萬礪錘的是鋒刀，煉的是寶刃。黨員干部要在實踐中不斷提升個人本領(lǐng)，用堅守詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用行動守望萬家燈火，用腳步丈量親民距離，用實踐提升能力本領(lǐng)，用奮斗點亮發(fā)展未來，為群眾謀福，為人民謀利，不可僅靠“紙上得來”的數(shù)據(jù)報表，既要“手不釋卷”的理論學(xué)習(xí)，更要“躬體力行”的實踐提能，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，以卓有成效的方法、樂觀向上的態(tài)度、積極飽滿的熱情，高效履職，提質(zhì)強能。
對黨忠誠是黨員的畢生信仰。正是有了“革命理想高于天”的信仰，才有了二萬五千里長征勝利的果實；
正是有了“干，才是馬列主義；
不干，半點馬列主義也沒有”的信仰，才有了王進喜鑿開了第一口油井；
正是有了“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”，才有了孔繁森永遠留在了邊疆。他們堅守信仰，用一生去追逐夢想，他們做了信仰最純粹的踐行者，他們做了夢想最忠實的奉獻者。黨員干部要堅定理想信念，讓生命與使命同行，將夢想與實踐結(jié)合，讓最本真的信仰激發(fā)出最強大的力量，打通為群眾服務(wù)的“最后一公里”，用行動努力詮釋“人民至上”的宗旨，讓夢想在奮斗的沃土中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
教師上好三堂課心得體會篇十三
三堂課心得體會教師是一個關(guān)于教師的主題，而教師的地位與作用是不可忽視的。教師既是知識的傳授者，也是學(xué)生的引路人，他們扮演著重要的角色。在我參加的三堂課中，我深刻體會到了教師的教育智慧和教學(xué)方法的獨特魅力。
第一堂課是語文課，教師以生動有趣的演講方式吸引了我的注意力。他用精心準(zhǔn)備的故事引發(fā)了我的思考，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。他還重點講解了文章的結(jié)構(gòu)與修辭手法，讓我真正理解了文學(xué)的魅力。他一次次引導(dǎo)我思考，培養(yǎng)了我的閱讀思維和分析能力。我從這堂課中學(xué)到了很多，也看到了教師的辛勤付出和專業(yè)能力。
第二堂課是數(shù)學(xué)課，教師用形象生動的教學(xué)方法讓我真正體會到了數(shù)學(xué)的美妙。教師通過實際案例的分析展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓我產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。他還組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓我們共同解決難題，培養(yǎng)了我們的合作意識和解決問題的能力。通過這堂課，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)并不是一門難懂的學(xué)科，只要用心去學(xué)習(xí)，就能夠欣賞到其中的魅力。
第三堂課是英語課，教師運用了多媒體教學(xué)手段，讓我們更加生動有趣地學(xué)習(xí)英語。他通過多樣化的活動和游戲提升了我們的英語口語能力和聽力理解能力。他還利用分組討論的方式啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的表達能力和團隊協(xié)作能力。在這堂課上，我不僅學(xué)到了英語知識，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)英語，克服了學(xué)習(xí)英語的障礙。
第五段：總結(jié)。
通過參加這三堂課，我深刻感受到了教師的重要性和教學(xué)方法的獨特魅力。他們不僅傳授知識，還引導(dǎo)我們思考、激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。教師的教育智慧和教學(xué)方法是我們學(xué)習(xí)的動力和指引，他們在我們成長的道路上扮演著重要的角色。因此，我們應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我們也應(yīng)該尊重教師，感謝他們的付出和教導(dǎo)。只有這樣，我們才能在教師的引領(lǐng)下，真正實現(xiàn)自己的夢想。
教師上好三堂課心得體會篇十四
思政課是大學(xué)生必修課程中一門重要的學(xué)科。它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的思辨和分析問題的能力。而在一堂好的思政課中，學(xué)生不僅可以汲取知識，還可以得到人生的啟迪和思考。本文旨在分享我上好一堂課思政課的心得體會。
第二段：課堂內(nèi)容的介紹
我記得有一堂思政課是關(guān)于社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)。老師首先通過講解憲法和黨章中關(guān)于核心價值觀的要求，為我們確定了學(xué)習(xí)核心價值觀的重要性和必要性。然后，老師以案例和實際問題為切入點，引導(dǎo)我們思考價值觀影響個人行為和社會發(fā)展的關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識到核心價值觀對一個人以及整個社會的重要性。
第三段：教學(xué)方法的評價
這堂課老師的教學(xué)方法十分獨特和生動。他通過引用名人名言、案例和實際問題，讓我們對核心價值觀有了更直觀的理解。而他還提出了一些概念和思維導(dǎo)圖，幫助我們理清思路，深入思考。此外，老師還結(jié)合現(xiàn)實生活中的新聞事件和社會熱點，促使我們對社會現(xiàn)象進行深入分析，從而引發(fā)我們思考核心價值觀在現(xiàn)實中的應(yīng)用。
第四段：學(xué)習(xí)效果的感受
這堂課結(jié)束之后，我對社會主義核心價值觀的理解更加深入。我明白了價值觀是一個人內(nèi)心中的信條，它指引著我們的行為準(zhǔn)則和主觀看法。同時，我也認(rèn)識到個人的價值觀對于社會的影響力。只有每個人都以正確的價值觀為指導(dǎo)，我們才能構(gòu)建起和諧、進步的社會。此外，這堂課還讓我認(rèn)識到了自己存在的一些問題和不足，進一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。
第五段：對教學(xué)的期望
上這堂課后，我對思政課的教學(xué)還有更高的期望。我希望老師能繼續(xù)通過引入新鮮事例和社會問題，激發(fā)我們的思考；我希望老師能為我們提供更多的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，讓我們在深化核心價值觀的同時，培養(yǎng)起更廣闊的知識面和批判性思維。我相信，在這樣的教學(xué)下，我們的思政課將會變得更加有意義和有價值。
總結(jié)：
這堂思政課使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)核心價值觀，我增強了自己的思辨和關(guān)注社會問題的能力，開闊了自己的眼界。同時，我也更加明確了個人的追求和社會責(zé)任。我相信，在大學(xué)期間，我將在思政課中收獲更多的智慧和思考，并為自己的成長和社會的進步做出積極貢獻。
（注：此文章由AI助手撰寫，僅供參考，具體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)可根據(jù)需求進行修改。）
教師上好三堂課心得體會篇十五
當(dāng)教師的第二堂課對我來說是一次獨特而重要的體驗。作為一個新手教師，第一堂課是給我的一次機會去建立起與學(xué)生的關(guān)系，而第二堂課則是檢驗我是否能夠鞏固這種聯(lián)系并進一步拓展的時刻。在這種背景下，我準(zhǔn)備了一堂精心策劃的課程，希望能夠在學(xué)生們的心中留下深刻的印象，并為他們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。
第二段：展開
在第二堂課的過程中，我采取了多種策略來增強與學(xué)生們的互動并促進他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，我設(shè)計了一個小組合作活動，讓學(xué)生們分成小組討論并解決一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題。這樣不僅能夠讓學(xué)生們在合作中互相學(xué)習(xí)和幫助，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。其次，我用一些趣味性強的圖片和視頻來支持課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，并通過游戲、競賽等方式增強他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：闡釋
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于第一堂課所建立的聯(lián)系非常重要。他們對我作為一個新老師的期待和信任，使我感到責(zé)任重大。因此，我盡力在第二堂課中延續(xù)第一堂課中所建立的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展和拓展。我積極傾聽學(xué)生的意見和建議，與他們進行對話并盡量滿足他們的需求。我相信，只有在學(xué)生們對我的信任和支持下，才能夠獲得更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。
第四段：總結(jié)
總的來說，當(dāng)教師的第二堂課對我來說是一次學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這次經(jīng)歷，我深刻理解到教師需要不斷地反思和改進自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教育環(huán)境的變化。同時，我也體會到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，并在實踐中學(xué)習(xí)如何與他們建立互信的關(guān)系以促進學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷讓我更加堅定了我作為一名教師的使命感和責(zé)任感。
第五段：展望
展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能。我將積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以提供更好的教育服務(wù)。與此同時，我也將繼續(xù)與學(xué)生們保持良好的溝通和合作，并盡可能滿足他們的需求和期望。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和成長，我將成為一名能夠給學(xué)生們帶來積極影響和激勵的教師。
教師上好三堂課心得體會篇十六
不論教育怎樣改革，教師在課堂上、在學(xué)習(xí)上的主導(dǎo)地位是不會改變的，教師在教學(xué)中的總導(dǎo)演的角色是不會改變的，教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學(xué)生的激情，就沒有課堂的活躍和生機，就沒有真正意義的教育。只有充滿師生激情的課堂，才能振奮學(xué)生的精神，調(diào)動學(xué)生的情緒，開拓學(xué)生的思路，創(chuàng)造積極活潑的氛圍，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。正如卡耐基的名言：沒有激情，你能打動誰。
課堂教學(xué)僅僅只有教師的激情，還不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師還要調(diào)動一切手段和方法，包括語言、技術(shù)和技巧，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，解決問題的'興趣以及對整個學(xué)習(xí)過程的興趣，激起學(xué)生的求知欲、探究欲。能夠使學(xué)生在興趣中主動學(xué)習(xí)，主動探索，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)自己。使課堂興趣蘊育著學(xué)生不斷發(fā)展、不斷成長的生機。沒有興趣的教學(xué)是沒有效益的教學(xué)，沒有生機的興趣是華而不實的形式主義。
新課程理念，反對純講授式的灌輸式教學(xué)，提倡課堂教學(xué)的互動，即師生互動，生生互動。這里的互動，要體現(xiàn)出學(xué)生的主動性，要使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，主動探索問題，主動解決問題，主動扮演學(xué)習(xí)的主人的角色，表現(xiàn)出持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)主動性和積極性;互動，要使學(xué)生真動，要使學(xué)生產(chǎn)生真正的疑問和問題，要真正調(diào)動起學(xué)生的分析、思考和探討，使學(xué)生在認(rèn)真深入分析的基礎(chǔ)上，探索出過程和方法，得出合理的結(jié)論。這里的互動，要使全體學(xué)生都動，要使全體學(xué)生都沉浸在積極的思考之中，并在此基礎(chǔ)上，形成師生互教，生生互教的學(xué)習(xí)局面。
教學(xué)是為了形成人的能力，發(fā)展人的能力，沒有扎實的知識基礎(chǔ)，就不可能形成和發(fā)展人的能力，所以，好的課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生獲得豐富的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)有所得，更能夠使學(xué)生在獲得知識的過程中，思維得到開發(fā)，思路得到開拓，能夠獲得規(guī)律性的東西，學(xué)會舉一反三，融會貫通，學(xué)有所悟，使學(xué)生的智力和能力，都能在學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展。
新課程的觀念是為了全體學(xué)生的全面發(fā)展，每一節(jié)課，都要貫穿這一以人為本的理念。要使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，課堂教學(xué)就必須做到真正的因材施教。一堂課上，幾十個學(xué)生的智力、性格、情緒及知識基礎(chǔ)是各不相同的，要使他們都學(xué)有應(yīng)得，就得從各方面給予不同的對待，從情感上要有不同的關(guān)注，從方法上要有不同的引導(dǎo)、指導(dǎo)，從難度上要有不同的設(shè)計，從目標(biāo)上要有不同的要求，從發(fā)展上要有不同的期望，否則，一種態(tài)度，一個表情，一種難度，一種方法，一個要求，一個目標(biāo)的千篇一律，決不能成為好課。
教師上好三堂課心得體會篇十七
大學(xué)生活中，參加各種講座、大講堂已經(jīng)成為必不可少的一部分。而“上好三堂課大講堂”更是提供給我們機會，以吸收更多的知識，拓寬我們的思維和視野。我有幸參加了三堂大講堂，經(jīng)過深思熟慮，我想分享一下這些課程對我的影響以及我的體會。
首先，我想談?wù)劦谝惶么笾v堂——“插上金色翅膀，詩畫丹青飛”。在這堂課上，我被主講嘉賓的獨特藝術(shù)眼光所震撼。他通過一系列美麗的畫作和優(yōu)美的詩歌作品，帶領(lǐng)我們進入了一個充滿想象力的藝術(shù)世界。從中我明白到，藝術(shù)是人們表達思想、情感的重要途徑。而在日常生活中，我們不妨多留心身邊的美，去欣賞那些細微但真實的情感和思考。通過了解和感受藝術(shù)，我們可以豐富自己的靈魂，增強自己的審美能力。這對我們未來的人生發(fā)展和提高生活質(zhì)量都具有重要意義。
第二堂大講堂的主題是“敬業(yè)與追求卓越”。來自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士分享了自己的工作經(jīng)驗和心得。當(dāng)他們談到對工作的熱愛和不斷追求卓越的動力時，我深受觸動。在這個競爭激烈的社會中，只有那些擁有滿腔熱情對待工作、不斷追求進步的人才能取得成功。因此，這堂課讓我明白到，不僅要對自己的工作負(fù)責(zé)，還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，始終保持對工作的熱情和專注。只有這樣，我們才能在職場中脫穎而出，實現(xiàn)個人的價值。
最后一堂大講堂的主題是“領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)與實踐”。在這堂課中，主講嘉賓講述了他長期從事領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗，并分享了一些成功的案例。通過這次課程，我意識到一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要積累扎實的專業(yè)知識，更需要具備良好的人際關(guān)系技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要有較強的目標(biāo)意識和領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力，同時還要有良好的溝通能力和團隊合作精神。這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于我們個人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。因此，這堂課給了我很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的啟示，使我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和方向。
通過參加這三堂大講堂，我受益匪淺。首先，這些講座幫助我擴寬了自己的思維和視野。每一位嘉賓都以自己的專業(yè)領(lǐng)域向我們傳達了獨特的觀點和經(jīng)驗，讓我在思考問題和處理事務(wù)時能夠擁有更多的思路和選擇。其次，這些講座激勵了我追求知識和進步的動力。聽到成功人士分享他們的成長歷程和經(jīng)驗，我深感時間寶貴，不能停滯不前。作為大學(xué)生，應(yīng)該利用好在校期間的資源，不斷充實自己，提升自己的綜合素質(zhì)。最后，這些講座教會了我如何去面對挑戰(zhàn)和困難。人生充滿著不確定性和變數(shù)，我們要學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，砥礪前行。同時，我們要有自信和韌性，堅持不懈地追求卓越。
總的來說，參加“上好三堂課大講堂”是一次寶貴的經(jīng)歷。這不僅是傳統(tǒng)教育的延伸，更是一種向大學(xué)生提供新知識、新觀念和新視野的機會。通過這次經(jīng)歷，我深感學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課堂上，而是無處不在。只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們就能在各種機會中不斷成長。同時，我們要將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，用它們來實現(xiàn)個人的價值和社會的進步。這正是我參加“上好三堂課大講堂”課程的收獲和體會。