隨著時間的推移，我們可以看到一個國家在崛起、發(fā)展和衰落的各個階段?？偨Y(jié)時要先明確總結(jié)的目的和范圍，這樣有利于我們更有針對性地整理信息?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的青春總結(jié)，希望能夠為大家的青春歲月增添一些正能量。
初中生語文心得分享篇一
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。下面是本站小編為大家整理的語文新課程學(xué)習(xí)心得分享，供你參考!
理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。最近我們再次學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學(xué)習(xí)，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實施語文教學(xué)。
3、從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味。
第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
每次讀小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的感受都不同：
感受最深的是在教學(xué)進(jìn)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
我們需要的是有見解，有獨(dú)特思想的人。每個孩子都是一朵需要盛開的花，但花香不同，顏色不同。他們都需要陽光和土壤的哺育，我希望自己就是那片土壤。
初中生語文心得分享篇二
暑假對于很多人來說是一個放松和休息的時間，但對于學(xué)生來說，暑假也是進(jìn)一步提升自己的時間。而語文是我們學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科之一，因此我在這個暑假努力學(xué)習(xí)語文，有了許多收獲，下面是我分享的心得體會。
第一段：意識到提高語文能力的重要性
語文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)的一個學(xué)科，也是我們所需要日常使用的一門學(xué)科。無論是在學(xué)?？荚囘€是在職場工作中，我們都需要良好的語文能力。在這個暑假里，我認(rèn)識到提高語文能力的重要性。因此我投入了大量時間和精力來學(xué)習(xí)語文知識，準(zhǔn)備好迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
第二段：建立健全的語文知識體系
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我主要集中在閱讀和寫作方面。閱讀是提升語文能力的重要途徑，我選擇閱讀大量的文藝小說和名著，同時注意記錄并總結(jié)其中的發(fā)現(xiàn)。通過這種方式我逐漸建立了一個健全的語文知識體系，這不僅讓我在日常生活中能更加從容地應(yīng)對各種語言表達(dá)問題，還增加了我對于文字的賞析能力。
第三段：鍛煉寫作能力
除了閱讀，寫作也是提高語文能力不可缺少的一部分。在這個暑假里，我主要通過作文來鍛煉自己的寫作能力。我將自己的感受和理解寫成篇，慢慢地難度也逐漸升高。在寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)提高語文能力其實并不難，關(guān)鍵是堅持和不斷反思。在不斷反思的過程中，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和錯誤，不斷吸收成長。
第四段：參與語文討論
不論是和同學(xué)、老師還是家長，參與語文討論都是提高語文能力的重要途徑。在這個暑假里，我參加了許多語文素材討論會和講座，聽取了許多老師的指導(dǎo)和意見。他們的意見和建議，讓我對于語文的學(xué)習(xí)方法和技巧有了更加全面的認(rèn)識。
第五段：結(jié)合實際生活運(yùn)用語文技巧
最后一個階段是將自己所學(xué)到的語文技巧運(yùn)用在實際生活中。比如，我開始更加注意自己的表達(dá)方式，每天選擇一個詞匯來背誦和使用。此外，我也會寫一些讀來練手的文章，自己對于文章進(jìn)行修改和提高，比如潤色、改寫等等。在不斷練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的語文水平得到了很大的提高，同時也得到了自信。
總之，通過這個暑假的學(xué)習(xí)，我對于語文有了更加全面深入的認(rèn)識，增加了自己的實際應(yīng)用能力。我相信，只要堅持努力，不斷練習(xí)，我的語文能力將能夠不斷提高，成為一個更加出色的人。
初中生語文心得分享篇三
在我們的成長之路上，讀書是一種重要的方式來豐富知識、培養(yǎng)興趣、提升能力。作為初中生，我們要將讀書作為一種必修課，努力去挖掘書中的智慧和力量。在我們的讀書過程中，不僅可以開闊眼界，增長見識，還可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。下面我將以三個方面來分享我對讀書的心得和體會。
首先，讀書能夠幫助我們拓寬視野，開闊思維。通過閱讀各類圖書，我們可以了解到不同的文化、歷史和社會現(xiàn)象，拓展自己的知識面。例如，通過讀歷史類書籍，我們可以了解到先賢的智慧和奮斗精神，從而從他們身上汲取到力量和激勵。文學(xué)作品則能夠帶我們進(jìn)入不同的世界，感受到不同的情感和思想。通過閱讀，我了解到了世界上各種各樣的人物和故事，這不僅讓我對人生有了更深層次的思考，也使我更加懂得包容和寬容。
其次，讀書可以提升我們的思維能力和邏輯思維。通過閱讀一些哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科的書籍，我們可以訓(xùn)練我們的思維能力。哲學(xué)書籍可以啟發(fā)我們思考人生的意義和價值，讓我們從各個角度去思考問題。心理學(xué)書籍則可以讓我們更加了解自己和他人，提高我們的情商和人際交往能力。邏輯學(xué)則可以訓(xùn)練我們的邏輯思維能力，讓我們在解決問題的時候更加理性和準(zhǔn)確。通過讀書，我逐漸養(yǎng)成了思維靈活、觀點(diǎn)鮮明的習(xí)慣，在與他人討論問題時也能夠做到有理有據(jù)，深得他人的認(rèn)可。
最后，讀書對于我們的表達(dá)能力也有很大的幫助。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)雅而準(zhǔn)確的表達(dá)方式，豐富我們的語言和詞匯量。同時，讀書也可以讓我們更加擅長用文字來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。通過寫讀書心得，我們可以總結(jié)自己的讀書體會并加以表達(dá)，這樣不僅可以鞏固我們的閱讀理解能力，還能夠提升我們的寫作水平。在實際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)通過讀書，我的表達(dá)能力有了很大的提高，不論是在寫作文還是交流演講方面，都能夠更加流利地表達(dá)自己的看法和思考。
總之，作為初中生，我們要充分利用閱讀這個工具，讓它成為我們的好朋友和良師益友。通過讀書，我們可以開闊視野，了解到世界的多樣性和豐富性；通過讀書，我們可以提高自己的思維能力和邏輯思維，培養(yǎng)自己的思考習(xí)慣；通過讀書，我們可以提升我們的表達(dá)能力，讓自己的想法更加清晰和有力。所以，讓我們珍惜讀書的機(jī)會，多讀好書，用心體會，讓讀書成為我們成長道路上最好的伴侶。
初中生語文心得分享篇四
段一：讀書的重要性（200字）
讀書是一種學(xué)習(xí)的方式，不僅可以增長知識，提高自己的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式。對于初中生來說，讀書更是擴(kuò)大眼界、培養(yǎng)品格、促進(jìn)成長的有效途徑。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以走入一個個奇妙的世界，接觸各種各樣的人物和故事，感受到生活的無窮魅力。讀書是大門，它能夠為我們打開未知的領(lǐng)域，為我們指引前進(jìn)的方向。
段二：讀書的樂趣（200字）
讀一本精彩的書，就像與作者在同一片天空下交流，與主人公同行，是一種沉浸于文字和故事中的奇妙體驗。這樣的樂趣，在我心中留下深深的印象。細(xì)膩的描寫、深邃的思考、感人的情節(jié)，讓我仿佛變成了書中的人物。有時候，書中的情感與我多年的生活經(jīng)歷不謀而合，讀起來就像是與一個知心朋友聊天。讀書并不是為了高分和冠軍，而是從中汲取正能量、感受其中真善美的力量。
段三：讀書的益處（200字）
讀書可以幫助我們開闊視野，拓展知識面。通過讀各種不同類型的書籍，我們可以了解到不同的文化、生活方式和歷史背景，這將使我們變得更加成熟和追求卓越。此外，讀書可以習(xí)得語言表達(dá)能力，提高閱讀理解能力和寫作水平。在課外閱讀中，我們可以接觸到更加廣泛的詞匯和句型，學(xué)習(xí)到不同的修辭手法和表達(dá)方法，這對我們的語文學(xué)習(xí)和寫作能力的提高有著積極的影響。
段四：讀書的挑戰(zhàn)（200字）
讀書并不是一件容易的事情，尤其是對于初中生來說。課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，時間和精力都受到了很大的限制。而閱讀需要時間、耐心和心態(tài)，需要有毅力和堅持。有時我們會感到疲倦和困倦，想放棄。但是，只有克服困難才能收獲到滿滿的成就感和快樂。每一本書都是一段人生的旅程，只有閱讀到最后，才能獲得完整的收獲。
段五：讀書的期待（200字）
作為初中生，我們還有一個更重要和寶貴的機(jī)會，那就是讀書。在這個信息爆炸的時代，我們需要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，保持思考和反思的能力，培養(yǎng)讀懂、理解和建構(gòu)自己知識體系的能力?？磿拖衿肺睹朗常恳豢诙寄芙o你帶來驚喜和愉悅。讀書并不是一件孤單的事情，我們可以和同學(xué)、朋友一起組織讀書分享活動，互相傾聽和交流心得體會，共同成長和進(jìn)步。
初中生讀書分享心得體會，對于我們來說是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。通過讀書，我們可以陶冶情操，增長才干，培養(yǎng)美好的品德，更好地應(yīng)對前行的道路。讓我們共同努力，多讀優(yōu)秀的書籍，分享心得體會，讓讀書帶給我們更多的歡樂和學(xué)識。
初中生語文心得分享篇五
隨著社會的進(jìn)步和信息的快速傳播，閱讀已經(jīng)成為一種越來越重要的能力。對于初中生而言，閱讀不僅是提升自身素養(yǎng)的一種途徑，更是一種樂趣，一種與世界互動的方式。在這個信息爆炸的時代，初中生讀書分享心得體會，對于拓寬眼界、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)良好的價值觀念具有重要的意義。
首先，讀書分享可以幫助初中生拓寬眼界。閱讀是認(rèn)識世界、了解人生、增加見聞的最佳方式之一。通過讀書分享，學(xué)生們可以了解到不同國家、不同時代的文化、思想和社會狀況，從而拓寬自己的視野。世界之大無奇不有，讀書可以讓初中生們跳出自己的小世界，領(lǐng)略更廣闊的天地。比如，班上有一位同學(xué)讀了《紅樓夢》，通過分享他的讀書心得，我們了解到了清朝時期的社會風(fēng)貌、人物關(guān)系等，對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，讀書分享可以提高初中生的綜合素質(zhì)。讀書不僅可以提高語言表達(dá)能力，豐富詞匯量，還可以培養(yǎng)邏輯思維能力、提高閱讀理解能力等。當(dāng)一個同學(xué)站在講臺上分享他讀過的一本書時，他不僅僅是在講述故事情節(jié)，還要概括書中的主題，通過自己的理解和歸納轉(zhuǎn)述給其他同學(xué)，并引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行討論。這樣的過程需要一定的邏輯思維和語言表達(dá)能力。而且，通過與其他同學(xué)的互動，初中生可以學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的聲音，培養(yǎng)良好的溝通交流能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
再次，讀書分享可以培養(yǎng)初中生良好的價值觀念。文學(xué)作品中往往蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。讀書能夠啟迪人的靈魂，引導(dǎo)人去思考人生的意義和價值。在讀書分享的過程中，初中生們可以深入探討文學(xué)作品中的倫理道德問題，思考人生的真諦。比如，在分享一本名為《小王子》的書時，一個同學(xué)談到了書中對友情、責(zé)任等價值觀念的闡釋，引起了大家的共鳴。通過這樣的分享，初中生們不僅能夠借鑒書中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還能夠意識到自己應(yīng)該如何面對各種問題，樹立正確的價值觀。
最后，讀書分享可以促進(jìn)初中生之間的情感交流和團(tuán)結(jié)合作。讀書分享是一個讓同學(xué)們和老師之間建立更好的互動關(guān)系的機(jī)會。在這個過程中，同學(xué)們可以展示自己獨(dú)特的見解和理解，分享自己的收獲。同時，大家也可以互相傾聽，分享彼此的喜怒哀樂，增加彼此之間的了解和認(rèn)同。通過一本書的討論和分享，同學(xué)們可以更好地形成集體智慧，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識和能力。這樣，不僅可以增進(jìn)師生之間的感情，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的凝聚力和團(tuán)隊意識，營造出和諧的班級氛圍。
總而言之，初中生讀書分享心得體會對于他們的成長和發(fā)展具有很重要的作用。通過閱讀，他們可以提高自己的綜合素質(zhì)，拓寬自己的視野，并培養(yǎng)良好的價值觀念。與此同時，讀書分享也可以促進(jìn)人與人之間的情感交流和團(tuán)結(jié)合作。因此，初中生應(yīng)該積極參與讀書分享的活動，通過分享和傾聽，共同感受閱讀的魅力，成為更有思想、更有情感、更有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 初中生語文心得分享篇六
青春期的孩子都是比較有叛逆的心理，那么該如何教育呢？初中生家長教育該如何進(jìn)行？今天本站小編為大家精心整理了初中生家長教育心得分享，希望對大家有幫助。
一、讓孩子牢固樹立遠(yuǎn)大的理想
理想是一簇火種，能點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰;理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。理想是我們的強(qiáng)大精神動力，牢固樹立遠(yuǎn)大理想，是中學(xué)生成長和成才的根本保證。古人云：“志之所趨，無遠(yuǎn)勿屆，容山距海不能限也。志之所向，銳兵精甲不能御也”說的就是這個道理。那么要讓孩子樹立什么樣的遠(yuǎn)大理想呢?許多優(yōu)秀中學(xué)生的成長成才之路告訴我們，一個人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價值。
二、讓孩子在溫馨幸福的環(huán)境中成長
家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。首先，家長要關(guān)心孩子的成長，為孩子的成長創(chuàng)造幸福的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因而影響了孩子的正常發(fā)展。要想讓孩子茁壯成長，必須創(chuàng)造出一個幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。有的家庭經(jīng)常暴發(fā)“戰(zhàn)爭”，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點(diǎn)年齡的孩子為此增加思想負(fù)擔(dān)影響學(xué)習(xí)，甚至發(fā)生悲劇。孩子既是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快快樂樂地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養(yǎng)好孩子，教育好孩子，使他茁壯成長，不斷進(jìn)步，取得可喜的成績。
三、讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神
讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神對孩子的成長非常重要。家長要讓孩子從小學(xué)會生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹立自立的思想，不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神，還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，使之成為一個獨(dú)立的社會成員，在日本，特別注重培養(yǎng)孩子的“吃苦”意識，不管是在幼兒園，還是在中小學(xué)，他們要求孩子在寒冷的天氣中跑步，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神及克服困難的毅力;在英國有一所著名的伊頓中學(xué)，那里的學(xué)生幾乎都能考入名牌大學(xué)，其經(jīng)驗之一就是讓學(xué)生吃苦，該中學(xué)不設(shè)暖氣，在異常寒冷的冬天，也只讓學(xué)生蓋一條毛毯睡覺，洗冷水澡，這就是刻意“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，使學(xué)生得到磨煉;在法國，做父母的絕不讓孩子亂花錢，即使是兄弟姐妹之間也不輕易相互借錢。如果想用零用錢，只有去打工，他們的教育是自食其力不靠父母;而在中國，少年兒童的身心日趨脆弱，常表現(xiàn)出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，因為他們不知道何為饑餓、何為勞累、何為困難、何為貧窮……孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風(fēng)順有關(guān)。所以，家長越保護(hù)越替代，孩子就越依賴越無能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長的最大敵人，是埋在孩子們心中最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中，在經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。
四、廣泛培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質(zhì)。
社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人材。孩子是祖國的未來，是祖國的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學(xué)習(xí)，要注意孩子的全面發(fā)展。我的作法是提供各種條件全面培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。孩子從小就參加一些有益社會實踐活動，通過這些學(xué)習(xí)提高孩子的素質(zhì)，我感覺，今后的孩子光學(xué)習(xí)好肯定是不行的?，F(xiàn)在提倡綜合素質(zhì)教育，就是要使孩子們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。家長在培養(yǎng)孩子的時候一定要掌握這個原則，不能死扣學(xué)習(xí)，一定讓孩子有特點(diǎn)有特長。有一個報道說中國留學(xué)生在國外聯(lián)歡，各國留學(xué)生在臺上又唱又跳，各種樂器很在行，演奏的十分動聽。邀請中國留學(xué)生上臺時，個個搖頭，你推我來我推你，沒有一個能上場。說起學(xué)習(xí)中國留學(xué)生最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和讀書習(xí)慣，我經(jīng)常帶他去書店購書，開始是我為他選，后來是他自己選。從小學(xué)開始到現(xiàn)在，家里已經(jīng)擺滿了幾十本的書籍，孩子從這些書中開闊了眼界，豐富了知識，提高了素質(zhì)。另外，組織經(jīng)常性的戶外活動，開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子不能總把孩子關(guān)在家里，經(jīng)常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開心地活動。有些有特別紀(jì)念意義的地方，孩子將銘記一生。
五、從小培養(yǎng)孩子的誠實、善良的性格
我經(jīng)常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。通過日常生活中每件細(xì)小的事情，培養(yǎng)孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。
我家孩子李心怡在階梯英語學(xué)校的學(xué)習(xí)有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學(xué)到了英語知識，而且在這種快樂英語的熏陶下孩子各科的學(xué)習(xí)都變得積極主動熱情，對任何事情都很有激情。課上由不開口到搶著說，由不舉手到搶著回答問題------這些都是階梯學(xué)校帶給孩子一生中最大的財富，使她學(xué)到了積極樂觀不斷進(jìn)取的求學(xué)精神，對于孩子的英語學(xué)習(xí)，我是從以下幾個方面引導(dǎo)的：
一、從小激發(fā)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣
我家孩子小時候沒開始說話吐字就十分清晰，她對語言的理解及反饋我認(rèn)為很有天賦。孩子四歲時，我們就帶她學(xué)過兩年幼兒快樂英語，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當(dāng)時學(xué)的很有樂趣，平時都催著我們讓她學(xué)。每年舉辦的英語聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎勵，吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都認(rèn)真的對她講，使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信。
二、學(xué)習(xí)開始階段，正確的督促引導(dǎo)至關(guān)重要
一年級過后，我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校，一開始孩子就被李老師生動的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前準(zhǔn)備好急急地去，生怕晚了。在學(xué)?！奥犠x卡”的督促下，孩子都能認(rèn)真完成老師的作業(yè)。愛玩是每個孩子的天性，孩子的好習(xí)慣也是從開始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長付出很多：每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導(dǎo)她，慢慢的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式，能夠主動地學(xué)，逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)。
三、注重學(xué)習(xí)方法，孩子遇到困難要多加鼓勵
我們平時教導(dǎo)孩子，凡是能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要督促她，除了認(rèn)真將學(xué)校的作業(yè)完成后，還要將過去學(xué)習(xí)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注重“適量”。不能太多，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān)，急于求成孩子會厭煩的。我們要讓她在快樂的學(xué)習(xí)中成長。
上學(xué)期剛開始接觸青少版《新概念》，背課文的確有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到后來就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——剛剛出現(xiàn)“難”字的時候，我們要熱情的鼓勵。我經(jīng)常對她講“你有語言天賦，這篇小小的課文難不住你”,結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵中，我看到孩子的進(jìn)步。
四、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情
我家孩子除了學(xué)習(xí)英語之外，還學(xué)著畫畫，彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關(guān)系：“學(xué)好英語，將來到了國外辦畫展，開演奏會就不用請翻譯了，你自己就能與人交流，將來做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫會兒畫，放松心情?！焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的美好關(guān)系的氛圍中陶醉著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。
五、積極參加家長會，聆聽老師的言傳身教
每逢家長會，我們推掉其他事都要參加。每每聆聽李老師的言傳身教，我們
都受益匪淺。時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子，時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。
我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清，今年初一年級了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的中學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會。
一.家庭教育首先要從自我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運(yùn)動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。
二.不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。
三.期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強(qiáng)迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個對社會有用的人。
四 、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好!
家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護(hù)，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現(xiàn)象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反意見等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓(xùn)，也給其它家長們一個參考資料。
一、相互溝通
教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當(dāng)他開始得意時我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會認(rèn)為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的,簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時也常顧不上了。
二、善于發(fā)現(xiàn)
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很希望孩子將來能夠和我一樣這么喜歡音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發(fā)現(xiàn)了他的長處，他具有與眾不同的音樂天賦?？磥硪?培養(yǎng)，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時候我并不批評他，只是找機(jī)會對他講述一些有關(guān)音樂的趣聞與故事，這時，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對某個問題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對他進(jìn)行鼓勵與贊揚(yáng)。雖說他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達(dá)到半年以上，但他從來沒有產(chǎn)生過厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂的興趣越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對孩子的興趣培養(yǎng)我沒少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個問題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過程中反對死記硬背，強(qiáng)調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個假期我都對他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。
三、正確對待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。
取得了成績應(yīng)該表揚(yáng)，犯了錯誤也應(yīng)該批評，但表揚(yáng)與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過分。
有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。
可能有人認(rèn)為我對孩子的要求太松，其實不然，關(guān)鍵時該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個機(jī)會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。
四、尋找出路
提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時，會有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標(biāo)是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。
與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。
近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛孩子,因為你的溺愛使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會會吃虧的!
初中生語文心得分享篇七
在這么多天里的軍訓(xùn)場上，幾乎是一成不變的風(fēng)景：教官嚴(yán)肅的面孔，沙啞的口令聲，同學(xué)們貫徹長虹的喊叫聲以及額上晶瑩的汗水和濕透的迷彩服。一切都是似乎那么單調(diào)，但這看似單調(diào)的風(fēng)景，卻讓我我懂得了許多。
初中軍訓(xùn)，首先教會我什么叫嚴(yán)肅，什么叫專注，雖說是學(xué)生軍訓(xùn)，可教官們都拿出了100%的責(zé)任心。看，那筆直的軍姿，那沙啞的口令能者多勞不在表現(xiàn)著教官們的用心良苦。一個部隊那么大，沒有嚴(yán)肅的作用與專注的態(tài)度，是絕不成方圓的。人生也許布滿荊棘，要用智慧與勇氣去開拓。用微笑緩解壓力，在逆境中用樂觀給自己一雙翅膀。狄更斯在《雙城記》扉頁中寫道：“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代?！钡拇_，面對生活要保持樂觀，銳意進(jìn)取，方能在壞時代中生活得悠然自得。卡斯內(nèi)爾給自己裝了一雙翅膀，微笑面對生活，在哀鴻遍野的伊拉克用相機(jī)記錄下點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，撫慰人心。他用這雙翅膀越過了困苦，到達(dá)了愛的彼岸。軍訓(xùn)，讓我深受真誠待人的感動，錄你走方陣踩到前面人腳跟，極尷尬的抱歉，別人微笑地說了句“沒關(guān)系”時，當(dāng)你口渴至極而未帶水，別人為你遞上未擰開的礦泉水時；當(dāng)你學(xué)不會一個動作，別人耐心教會你時……這一切，無不讓我心里在炙熱的陽光下，感覺到一陣陣清爽的風(fēng)，給我更多的動力。
初中生語文心得分享篇八
語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。下面是初中生語文學(xué)習(xí)心得，與你分享!
在這次初中語文培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。
同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。
充分認(rèn)識到，作為一名教師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，來體現(xiàn)出自己的人生價值。
演繹出的人生精彩。
教師要注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。
常說萬策之首，攻心為上。
這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。
只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。
通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。
學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。
學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。
也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村初中語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。
如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計好初一年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
隨著學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。
必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一年級閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo):一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo):第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。
第三，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)閱讀，逐步提高
教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識。
2、感受樂趣，啟發(fā)對話
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。
于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。
漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。
因此，應(yīng)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。
可見初一年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3、自主閱讀，感受語言
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。
因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)到終身受益的知識。
那么，什么才對學(xué)生終身有益呢?除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。
文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。
文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊(yùn)!
什么是文化?按學(xué)術(shù)界的通行做法，概念可以在廣義和狹義兩個層面來進(jìn)行闡釋。
廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富;狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng)，包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。
要探析文化與教育的關(guān)系，無疑當(dāng)取后者。
什么是語文教育的文化底蘊(yùn)?主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當(dāng)代人文精神，是一種人類精神、情感、心靈意識，包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。
就教育的本義來說，也是教育的終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔(dān)當(dāng)著傳遞漢民族文化底蘊(yùn)的重任。
沒有文化底蘊(yùn)的語文教育，是不完整的語文教育。
表面看來，任何教學(xué)所傳播的總是文化，而且是在形態(tài)上多種多樣的文化，語文教學(xué)當(dāng)然也不例外。
既然如此，教學(xué)的文化追求不就成了無的放矢嗎?其實，傳播文化并不意味著你的教學(xué)就是有“文化”內(nèi)涵的。
因為我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學(xué)家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。
教學(xué)作為一種文化活動，其終極目的就是要引導(dǎo)學(xué)生探尋、體驗和理解蘊(yùn)涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義，將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中，激活、喚醒和培育學(xué)生的價值感和人生情慷。
一定的文化從孕育到成熟，有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。
這就是文化的積淀。
文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機(jī)體親性的完整人格的過程。
中華民族的語言文化是一條源遠(yuǎn)流長、亙古不息的長河。
河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。
漢語文化形象豐瞻，情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨(dú)特的人文品格。
因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。
為此，我們必須改變語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識傳授與技能訓(xùn)練的傾向，基于特定的漢語文化情境來設(shè)計我們的`語文教學(xué)。
我是一名語文教師，通過這段時間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。
我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。
傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。
所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。
由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。
教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。
要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。
當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。
對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。
我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評價方式等等)，進(jìn)行實踐交流，取長補(bǔ)短;
通過師生互評、生生互評，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。
學(xué)到了不少東西。
有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中生語文心得分享篇九
學(xué)大學(xué)語文對于每個大學(xué)生來說都是非常重要的。在大學(xué)期間，大家需要學(xué)習(xí)和掌握許多知識和技能，但是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，卻是我們無法回避的。在我學(xué)習(xí)大學(xué)語文的過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，學(xué)習(xí)大學(xué)語文要注重背景知識的積累。大學(xué)語文教材內(nèi)容廣泛，涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個領(lǐng)域。如果我們沒有足夠的背景知識，就很難理解文章的內(nèi)涵和意義。因此，我們需要多閱讀，多了解一些相關(guān)的歷史事件、文化背景等，這樣才能更好地理解作品中的表達(dá)和含義。在此過程中，我們可以選擇一些文學(xué)作品、歷史回顧等書籍，積極擴(kuò)展自己的知識面。
其次，學(xué)習(xí)大學(xué)語文要注重提高閱讀能力。大學(xué)語文除了理解與解讀課文外，還需要我們能夠熟練閱讀各類書籍和新聞資訊。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的高速傳播，我們的注意力容易分散，閱讀能力不斷下降。因此，我們需要培養(yǎng)細(xì)致入微的閱讀習(xí)慣，選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，比如《紅樓夢》、《水滸傳》等，注重細(xì)讀，深入思考，慢慢提升自己的閱讀能力。
此外，學(xué)習(xí)大學(xué)語文還需要注重寫作技巧的提升。大學(xué)語文不僅僅是閱讀和理解，還需要我們能夠進(jìn)行思考和表達(dá)。因此，良好的寫作能力是非常重要的。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多寫作文，多參與課堂討論和互動，能夠提高我的寫作水平。此外，我還看過一些寫作技巧的書籍，比如《寫作的訣竅》等，從中獲取靈感和指導(dǎo)，提高我自己的寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)大學(xué)語文要注重思辨能力的培養(yǎng)。作為一門綜合性的學(xué)科，大學(xué)語文更強(qiáng)調(diào)我們的思維能力和思考能力。通過學(xué)習(xí)大學(xué)語文，我們能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和辯證思維。在閱讀和解讀文學(xué)作品時，我們需要深入思考作品背后的意義和價值，通過與他人的討論和交流，進(jìn)一步拓展我們的思維空間。
總之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是一個長期的過程，需要我們不斷積累和提升。通過注重背景知識的積累，提高閱讀能力，寫作技巧的提升以及思辨能力的培養(yǎng)，我們能夠更好地學(xué)習(xí)大學(xué)語文，從而開啟自己的認(rèn)知和思考之門。希望這些心得體會能夠幫助到正在學(xué)習(xí)大學(xué)語文的同學(xué)們，讓我們共同進(jìn)步，成長為更優(yōu)秀的大學(xué)生。
初中生語文心得分享篇十
語文閱讀是我們學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。通過閱讀，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)語感，提高寫作能力。而分享心得體會，既是展示自己的理解和思考，也是與他人交流互動的機(jī)會。在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語文閱讀的樂趣，也提高了自己的閱讀能力。
首先，語文閱讀給了我拓寬視野的機(jī)會。通過閱讀不同題材的文章，我可以了解到各種各樣的人物、事情和文化。比如，在閱讀歷史小說中，我能夠了解古代社會的風(fēng)俗與文化，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)在的影響。在閱讀科普類文章中，我能夠了解到科學(xué)的最新進(jìn)展，學(xué)習(xí)到新的知識。這些知識的積累不僅能夠拓寬我的視野，還能夠幫助我更好地理解世界。
其次，語文閱讀培養(yǎng)了我的語感。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的語言表達(dá)方式，從中我能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和句型。同時，我也能夠感受到不同文章的韻律和節(jié)奏，提高我的語言表達(dá)能力。尤其是詩歌和散文，通過欣賞這些優(yōu)美的文字，我能夠深刻地感受到語言的力量，不斷提升自己的語感。
再次，語文閱讀提高了我的寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式。對于散文和小說，我能夠?qū)W會細(xì)致描寫和塑造人物；對于詩歌，我能夠?qū)W會運(yùn)用修辭手法和節(jié)奏變換。這些技巧和表達(dá)方式，能夠廣泛運(yùn)用在我的寫作中，讓我的文章更加生動和具有吸引力。而且，通過分析和評價他人作品，我也能夠更好地審視自己的文章，并不斷提高。
最后，分享心得體會是語文閱讀的重要環(huán)節(jié)。在分享中，我可以在朋友和老師的幫助下進(jìn)一步完善自己的理解和思考。通過分享，我能夠從不同的角度聽取其他人的見解，拓寬自己的思路。同時，也能夠發(fā)現(xiàn)自己理解的不足和不完善之處，進(jìn)一步提高自己的語文閱讀能力。與他人的交流互動，不僅能夠幫助我加深對文章的理解和詮釋，也能夠培養(yǎng)我的思辨和表達(dá)能力。
在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語文閱讀分享心得體會的重要性。通過閱讀，我拓寬了視野，培養(yǎng)了語感，提高了寫作能力。而通過分享，我得到了更多的啟發(fā)和幫助，不斷提高自己的閱讀能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持閱讀，并樂于與他人分享自己的理解和體會，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
初中生語文心得分享篇十一
暑假是學(xué)生最期待的假期，也是值得好好利用的時間。作為一名中學(xué)生，暑假中，我開始了自己的語文分享體驗。這個經(jīng)歷讓我意識到自己語文水平還有不少需要提高的地方，也讓我受益良多，下面我將分享我的體驗和感悟。
一、分享的主題與形式。
在這個暑假，我參加了學(xué)校的語文分享活動。分享的主題分為兩種：文學(xué)欣賞和寫作技巧。文學(xué)欣賞主要是老師帶我們一起欣賞名家作品，并通過小組討論來加深理解。寫作技巧則是通過小組研討，老師帶領(lǐng)我們一起探討各種寫作技巧的方法和實踐。
二、分享的收獲。
通過這個暑假的語文分享活動，我不僅加深了對一些名家作品的理解，也學(xué)會了一些寫作技巧，比如如何寫好敘事文、如何寫好議論文等等。在對名家作品進(jìn)行探討時，我學(xué)會了按照文本來審視問題的方法，從更深層次和更生動的角度去理解文本，有時會有與眾不同的看法和見解。在小組討論中，我也學(xué)到了與人交流的技巧，逐漸能夠與別人開展有深度和有價值的對話，這增強(qiáng)了我的溝通能力。
三、分享的收獲推而廣之。
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，語文素養(yǎng)不僅僅是能夠讀懂一篇文章或者寫好一篇作文，它更涵蓋了人文素養(yǎng)和生活態(tài)度等方面。在分享活動中，我也收獲了一些推而廣之的心得，比如，尊重別人的情感和想法、聽取不同意見和看法、理性思考問題等，這些心得在我日常生活中也得到了充分應(yīng)用，對我的生活和成長產(chǎn)生了積極的影響。
四、分享的樂趣。
分享活動不僅幫助我提高了語文素養(yǎng)，而且也給了我很多樂趣。我喜歡和同學(xué)一起探討文學(xué)作品，喜歡從別人的角度去理解一個問題，喜歡在寫作中有所突破。在這個過程中，我也結(jié)交了一些志同道合的小伙伴，我們一起討論、一起探究，一起成長。
五、分享的價值。
語文分享不僅僅是學(xué)習(xí)語文知識，更體現(xiàn)了共享知識的價值。每個人都有自己的經(jīng)驗和才能，通過分享，我們可以更好地彼此學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)。分享可以幫助我們拓寬視野、提升思維品質(zhì)，也更能促進(jìn)集體學(xué)習(xí)和協(xié)作。這種共享知識的價值、開放度和創(chuàng)造力也是值得我們在今后學(xué)習(xí)和工作中去追求和發(fā)揚(yáng)的。
總的來說，我收獲了很多在語文分享中，從而也深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)永無止境，而分享永遠(yuǎn)不嫌多的道理。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我希望繼續(xù)保持分享的心態(tài)，不斷豐富自己的知識和技能，為自己和別人創(chuàng)造更多的價值。
初中生語文心得分享篇十二
我校自開展主題學(xué)習(xí)實驗以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。語文課堂上更注重學(xué)生長期積累，關(guān)注學(xué)生人文精神發(fā)展，注重指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀的教學(xué)思想正在形成，并直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的提升，逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
一、初見成效。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。
“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)以及“1+_____”單元閱讀教學(xué)模式，使讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也不再是學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。
二、具體措施。
1、主題閱讀。
操作方式是每教學(xué)一個單元或一篇課文，就補(bǔ)充與單元或課文相關(guān)的文章或背景資料、補(bǔ)注等等，讓學(xué)生充分閱讀，通過這種補(bǔ)充和拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生對本單元本篇課文的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。教學(xué)一篇課文至少要另外補(bǔ)充三篇左右的相關(guān)的文章讓學(xué)生課內(nèi)閱讀。
每周設(shè)立兩節(jié)閱讀課，隔周到學(xué)校閱覽室閱讀，另一周在教室閱讀。閱讀內(nèi)容分：與單元、課文有關(guān)的補(bǔ)充資料、班級圖書角的圖書閱讀、閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀心得交流、美文欣賞等。
2、主題背誦。
每教學(xué)一單元或一篇課文，即補(bǔ)充與之相關(guān)的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學(xué)生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語文教學(xué)的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。
另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，講解詩意，??除規(guī)定的課外詩詞，可另外根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充詩詞。
3、主題寫作。
主題寫作的實質(zhì)是加強(qiáng)作文、閱讀和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。每教完一篇課文或一個單元并誦讀了相關(guān)的文章，學(xué)生有所體驗感悟之后，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。形式多種多樣，如縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、補(bǔ)寫、仿寫、改編、日記、讀后感等，教材每單元安排的專題作文訓(xùn)練也在內(nèi)。再加上隨筆練習(xí)，每周兩篇，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發(fā)，積而后發(fā)的過程，并不是寫完就結(jié)束，而是緊跟著相互交流評改、欣賞等活動，是一個交流、激發(fā)、提升的無限開放的過程。
每兩周一次大作文，隨筆一周兩次，各種小寫作講授過程中和寫作課中隨時穿插寫作。盡量縮短作文周期，增加寫作訓(xùn)練次數(shù)，探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。
4、主題實踐活動。
每教學(xué)一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學(xué)習(xí)實踐活動。如：畫春天、“感恩父母”演講比賽、童話故事會等多種形式的語文主題實踐活動。
主題搜索，包括與課文有關(guān)的圖片、詩詞、名言、資料等主要放在課外進(jìn)行。
初中生語文心得分享篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為人們學(xué)習(xí)的新模式。如今，越來越多的教育機(jī)構(gòu)推出各種線上課程，語文名師講堂也不例外。前不久，我參加了一次語文名師講堂，聽了名師們的精彩授課，深受啟迪，下面結(jié)合我的體驗，談一下自己的心得體會。
一、多樣化的授課形式
語文名師講堂的授課形式非常靈活多樣，老師們不局限于傳統(tǒng)的黑板講解，而是通過演示、互動等方式讓學(xué)生們更好地接受語文知識，并且很好地解決了線上學(xué)習(xí)這種模式下的溝通問題。通過這樣的方式，名師們能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個更加輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生在課堂中更積極參與，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。
二、良好的課堂氛圍
在語文名師講堂中，教師們能夠創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們放松自己，真正沉浸在學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師和學(xué)生之間的交流是比較自然輕松的，不像傳統(tǒng)課堂那樣呆板單一，因此，對于學(xué)生來說，課堂參與度更高，更有活力。教師們能夠很好地與學(xué)生互動，演示和解釋語文知識，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也很好地促進(jìn)了師生之間的交流互動。
三、開闊的知識視野
在語文名師講堂中，名師們常常從多個角度分析透徹解讀文本背后的含義，讓我們了解到不同的觀點(diǎn)和見解，拓寬了我們的知識面。這種視野的拓寬相當(dāng)于給我們思維注入了新鮮的思路和靈感，通過老師的引導(dǎo)，我們能夠更加深刻體會到語文富有魅力的一面。
四、強(qiáng)化對于語文基礎(chǔ)的理解
在語文名師講堂中，名師們強(qiáng)調(diào)了對于語文基礎(chǔ)知識的理解，對于每個階段的學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的講解和策略，旨在幫助學(xué)生真正理解和掌握語文知識。老師引導(dǎo)我們嘗試從多個角度去掌握語文知識，通過實際的案例演示，讓我們深刻意識到理解這一要點(diǎn)對于我們語文學(xué)習(xí)的至關(guān)重要。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)呈現(xiàn)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，過于乏味的框架讓我們無法真正參與和投入。但是，語文名師講堂提供了一種不一樣的學(xué)習(xí)方式：生動形象、富有激情。在語文講堂的課程帶領(lǐng)下，學(xué)生們會更有興趣去了解和參與。通過課程間的交流和討論，學(xué)生會更加投入，最終學(xué)習(xí)效果更佳。
總之，參加語文名師講堂得到很大的收益，它不僅讓我們的語文水平得到了提升，而且培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一個學(xué)習(xí)的場所，更是我們在成長路上的一個伙伴。希望將來還有更多的機(jī)會可以參加這樣的活動，為自己的成長積攢更多的經(jīng)驗。
初中生語文心得分享篇十四
作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文對于大學(xué)生來說具有重要的意義。大學(xué)語文不僅是一種學(xué)科，更是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，它對于學(xué)生的思維能力、寫作能力和溝通能力等方面都有著深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程中，我深刻體會到了語文的重要性，并分享了一些心得體會。
首先，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在大學(xué)里，語文教學(xué)不再僅僅局限于對古代文獻(xiàn)的研究，而是越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)語文需要思維的活躍，需要學(xué)生自己去理解和思考。通過解讀文本，學(xué)生可以培養(yǎng)自己對文字和語言的敏感性，從而提升自己的思維能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我學(xué)會了分析和解讀文本的方法，同時也激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和思辨能力。
其次，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是一種表達(dá)思想和觀點(diǎn)的方式，它不僅要求思路清晰，邏輯嚴(yán)密，還要有深刻的見解和準(zhǔn)確的表達(dá)。在大學(xué)語文課上，老師常常會布置各種寫作任務(wù)，如議論文、說明文、小說等。通過這些寫作任務(wù)，不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我意識到寫作不僅是對知識的消化和理解，更是對自己思維能力和語言能力的一種鍛煉。
第三，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是拓寬知識面和認(rèn)識世界的重要途徑。在大學(xué)里，我們需要閱讀各種相關(guān)的文獻(xiàn)材料和論文，通過閱讀豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的觀點(diǎn)和思考能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會了對文本進(jìn)行批判性思考和綜合性閱讀。通過閱讀，我不僅加深了對各種文本的理解和解讀，還明確了自己對某些問題的立場和態(tài)度。
第四，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。語言是人們溝通的重要工具，而語文課則是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和交際能力的主要途徑。在大學(xué)語文課上，我們需要進(jìn)行各種形式的口頭表達(dá)和交流，如演講、討論、辯論等。通過這些活動，我們可以學(xué)會如何清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見并做出回應(yīng)。在語文課上，我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，這不僅對我在學(xué)習(xí)中有很大的幫助，也對我日常生活和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
最后，大學(xué)語文教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力、寫作能力、閱讀能力和溝通能力，進(jìn)而提升自己的綜合素養(yǎng)。在大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，我不僅通過解讀文本提升了自己的思維能力，還通過寫作提升了自己的表達(dá)能力，通過閱讀提升了自己的知識儲備，通過溝通提升了自己的交際能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對我個人的成長有著重要的意義，也為我未來的發(fā)展和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，大學(xué)語文不僅是一門學(xué)科，更是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力、寫作能力、閱讀能力和溝通能力，提升自己的綜合素養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)將對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生重要的影響，并且將使我們成為更全面發(fā)展的人。因此，我們應(yīng)該重視大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，不僅要努力理解文本，還要善于運(yùn)用所學(xué)知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加出色地展示自己。
初中生語文心得分享篇十五
語文課一直是我最喜歡的課程之一，作為一名語文老師，我深知語文課教學(xué)的重要性。如何開展一節(jié)生動、有趣的語文課一直是老師們共同的難題。今天，我將與大家分享我在教學(xué)過程中的心得體會。
第二段：技巧分享
我認(rèn)為，語文課教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感和三觀，這需要師生共同努力。在課堂上，我多采用故事、引言、經(jīng)典語句的方式，讓學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容，并擴(kuò)展他們的閱讀廣度。
此外，我還采用有趣的小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在課堂上充滿活力和朝氣。通過分組討論和小組展示等方式，讓學(xué)生主動參與課堂活動，進(jìn)一步促進(jìn)其口語表達(dá)能力和交際能力的發(fā)展。
第三段：互動與反饋
在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動與反饋。在課上，我常常嘗試調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們提出自己的問題和想法。另外，我也積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
同時，在班級管理上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體發(fā)展。尊重學(xué)生的個性化差異，發(fā)掘和培養(yǎng)每個學(xué)生獨(dú)特的語言天性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。多方位關(guān)注和引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能收獲滿滿。
第四段：案例分析
在我所教學(xué)校中，有一位學(xué)生尤其喜歡打破課堂秩序，隨意插話甚至紙條聊天。在對話中，我的察覺也并不簡單地“打斷他的教學(xué)秩序”，而是仔細(xì)了解他的性格，而設(shè)定一些符合他個性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如扶他揚(yáng)長補(bǔ)短，提高他的語文表達(dá)水平，并引導(dǎo)他逐步調(diào)整他的行為，讓他更好地融入班級，提升自己的綜合素養(yǎng)。
在實際教學(xué)中，我意識到，每個學(xué)生都有自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，只有用心了解學(xué)生，提供更為個性化的教學(xué)手段，才能達(dá)到事半功倍的效果。
第五段：總結(jié)
我認(rèn)為語文教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、閱讀能力、文化修養(yǎng)下手。在這個過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，用以自主探究的方式去理解知識、掌握技能，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言文字的興趣和潛力。希望今天分享的心得體會，能對有志于從事語文教育工作的老師們有所幫助。讓我們攜手努力，打造一場場生動、有趣、有溫度的語文課，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀語文人才。
初中生語文心得分享篇一
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。下面是本站小編為大家整理的語文新課程學(xué)習(xí)心得分享，供你參考!
理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。最近我們再次學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學(xué)習(xí)，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實施語文教學(xué)。
3、從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味。
第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
每次讀小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的感受都不同：
感受最深的是在教學(xué)進(jìn)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
我們需要的是有見解，有獨(dú)特思想的人。每個孩子都是一朵需要盛開的花，但花香不同，顏色不同。他們都需要陽光和土壤的哺育，我希望自己就是那片土壤。
初中生語文心得分享篇二
暑假對于很多人來說是一個放松和休息的時間，但對于學(xué)生來說，暑假也是進(jìn)一步提升自己的時間。而語文是我們學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科之一，因此我在這個暑假努力學(xué)習(xí)語文，有了許多收獲，下面是我分享的心得體會。
第一段：意識到提高語文能力的重要性
語文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)的一個學(xué)科，也是我們所需要日常使用的一門學(xué)科。無論是在學(xué)?？荚囘€是在職場工作中，我們都需要良好的語文能力。在這個暑假里，我認(rèn)識到提高語文能力的重要性。因此我投入了大量時間和精力來學(xué)習(xí)語文知識，準(zhǔn)備好迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
第二段：建立健全的語文知識體系
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我主要集中在閱讀和寫作方面。閱讀是提升語文能力的重要途徑，我選擇閱讀大量的文藝小說和名著，同時注意記錄并總結(jié)其中的發(fā)現(xiàn)。通過這種方式我逐漸建立了一個健全的語文知識體系，這不僅讓我在日常生活中能更加從容地應(yīng)對各種語言表達(dá)問題，還增加了我對于文字的賞析能力。
第三段：鍛煉寫作能力
除了閱讀，寫作也是提高語文能力不可缺少的一部分。在這個暑假里，我主要通過作文來鍛煉自己的寫作能力。我將自己的感受和理解寫成篇，慢慢地難度也逐漸升高。在寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)提高語文能力其實并不難，關(guān)鍵是堅持和不斷反思。在不斷反思的過程中，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和錯誤，不斷吸收成長。
第四段：參與語文討論
不論是和同學(xué)、老師還是家長，參與語文討論都是提高語文能力的重要途徑。在這個暑假里，我參加了許多語文素材討論會和講座，聽取了許多老師的指導(dǎo)和意見。他們的意見和建議，讓我對于語文的學(xué)習(xí)方法和技巧有了更加全面的認(rèn)識。
第五段：結(jié)合實際生活運(yùn)用語文技巧
最后一個階段是將自己所學(xué)到的語文技巧運(yùn)用在實際生活中。比如，我開始更加注意自己的表達(dá)方式，每天選擇一個詞匯來背誦和使用。此外，我也會寫一些讀來練手的文章，自己對于文章進(jìn)行修改和提高，比如潤色、改寫等等。在不斷練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的語文水平得到了很大的提高，同時也得到了自信。
總之，通過這個暑假的學(xué)習(xí)，我對于語文有了更加全面深入的認(rèn)識，增加了自己的實際應(yīng)用能力。我相信，只要堅持努力，不斷練習(xí)，我的語文能力將能夠不斷提高，成為一個更加出色的人。
初中生語文心得分享篇三
在我們的成長之路上，讀書是一種重要的方式來豐富知識、培養(yǎng)興趣、提升能力。作為初中生，我們要將讀書作為一種必修課，努力去挖掘書中的智慧和力量。在我們的讀書過程中，不僅可以開闊眼界，增長見識，還可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。下面我將以三個方面來分享我對讀書的心得和體會。
首先，讀書能夠幫助我們拓寬視野，開闊思維。通過閱讀各類圖書，我們可以了解到不同的文化、歷史和社會現(xiàn)象，拓展自己的知識面。例如，通過讀歷史類書籍，我們可以了解到先賢的智慧和奮斗精神，從而從他們身上汲取到力量和激勵。文學(xué)作品則能夠帶我們進(jìn)入不同的世界，感受到不同的情感和思想。通過閱讀，我了解到了世界上各種各樣的人物和故事，這不僅讓我對人生有了更深層次的思考，也使我更加懂得包容和寬容。
其次，讀書可以提升我們的思維能力和邏輯思維。通過閱讀一些哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科的書籍，我們可以訓(xùn)練我們的思維能力。哲學(xué)書籍可以啟發(fā)我們思考人生的意義和價值，讓我們從各個角度去思考問題。心理學(xué)書籍則可以讓我們更加了解自己和他人，提高我們的情商和人際交往能力。邏輯學(xué)則可以訓(xùn)練我們的邏輯思維能力，讓我們在解決問題的時候更加理性和準(zhǔn)確。通過讀書，我逐漸養(yǎng)成了思維靈活、觀點(diǎn)鮮明的習(xí)慣，在與他人討論問題時也能夠做到有理有據(jù)，深得他人的認(rèn)可。
最后，讀書對于我們的表達(dá)能力也有很大的幫助。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)雅而準(zhǔn)確的表達(dá)方式，豐富我們的語言和詞匯量。同時，讀書也可以讓我們更加擅長用文字來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。通過寫讀書心得，我們可以總結(jié)自己的讀書體會并加以表達(dá)，這樣不僅可以鞏固我們的閱讀理解能力，還能夠提升我們的寫作水平。在實際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)通過讀書，我的表達(dá)能力有了很大的提高，不論是在寫作文還是交流演講方面，都能夠更加流利地表達(dá)自己的看法和思考。
總之，作為初中生，我們要充分利用閱讀這個工具，讓它成為我們的好朋友和良師益友。通過讀書，我們可以開闊視野，了解到世界的多樣性和豐富性；通過讀書，我們可以提高自己的思維能力和邏輯思維，培養(yǎng)自己的思考習(xí)慣；通過讀書，我們可以提升我們的表達(dá)能力，讓自己的想法更加清晰和有力。所以，讓我們珍惜讀書的機(jī)會，多讀好書，用心體會，讓讀書成為我們成長道路上最好的伴侶。
初中生語文心得分享篇四
段一：讀書的重要性（200字）
讀書是一種學(xué)習(xí)的方式，不僅可以增長知識，提高自己的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式。對于初中生來說，讀書更是擴(kuò)大眼界、培養(yǎng)品格、促進(jìn)成長的有效途徑。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以走入一個個奇妙的世界，接觸各種各樣的人物和故事，感受到生活的無窮魅力。讀書是大門，它能夠為我們打開未知的領(lǐng)域，為我們指引前進(jìn)的方向。
段二：讀書的樂趣（200字）
讀一本精彩的書，就像與作者在同一片天空下交流，與主人公同行，是一種沉浸于文字和故事中的奇妙體驗。這樣的樂趣，在我心中留下深深的印象。細(xì)膩的描寫、深邃的思考、感人的情節(jié)，讓我仿佛變成了書中的人物。有時候，書中的情感與我多年的生活經(jīng)歷不謀而合，讀起來就像是與一個知心朋友聊天。讀書并不是為了高分和冠軍，而是從中汲取正能量、感受其中真善美的力量。
段三：讀書的益處（200字）
讀書可以幫助我們開闊視野，拓展知識面。通過讀各種不同類型的書籍，我們可以了解到不同的文化、生活方式和歷史背景，這將使我們變得更加成熟和追求卓越。此外，讀書可以習(xí)得語言表達(dá)能力，提高閱讀理解能力和寫作水平。在課外閱讀中，我們可以接觸到更加廣泛的詞匯和句型，學(xué)習(xí)到不同的修辭手法和表達(dá)方法，這對我們的語文學(xué)習(xí)和寫作能力的提高有著積極的影響。
段四：讀書的挑戰(zhàn)（200字）
讀書并不是一件容易的事情，尤其是對于初中生來說。課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，時間和精力都受到了很大的限制。而閱讀需要時間、耐心和心態(tài)，需要有毅力和堅持。有時我們會感到疲倦和困倦，想放棄。但是，只有克服困難才能收獲到滿滿的成就感和快樂。每一本書都是一段人生的旅程，只有閱讀到最后，才能獲得完整的收獲。
段五：讀書的期待（200字）
作為初中生，我們還有一個更重要和寶貴的機(jī)會，那就是讀書。在這個信息爆炸的時代，我們需要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，保持思考和反思的能力，培養(yǎng)讀懂、理解和建構(gòu)自己知識體系的能力?？磿拖衿肺睹朗常恳豢诙寄芙o你帶來驚喜和愉悅。讀書并不是一件孤單的事情，我們可以和同學(xué)、朋友一起組織讀書分享活動，互相傾聽和交流心得體會，共同成長和進(jìn)步。
初中生讀書分享心得體會，對于我們來說是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。通過讀書，我們可以陶冶情操，增長才干，培養(yǎng)美好的品德，更好地應(yīng)對前行的道路。讓我們共同努力，多讀優(yōu)秀的書籍，分享心得體會，讓讀書帶給我們更多的歡樂和學(xué)識。
初中生語文心得分享篇五
隨著社會的進(jìn)步和信息的快速傳播，閱讀已經(jīng)成為一種越來越重要的能力。對于初中生而言，閱讀不僅是提升自身素養(yǎng)的一種途徑，更是一種樂趣，一種與世界互動的方式。在這個信息爆炸的時代，初中生讀書分享心得體會，對于拓寬眼界、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)良好的價值觀念具有重要的意義。
首先，讀書分享可以幫助初中生拓寬眼界。閱讀是認(rèn)識世界、了解人生、增加見聞的最佳方式之一。通過讀書分享，學(xué)生們可以了解到不同國家、不同時代的文化、思想和社會狀況，從而拓寬自己的視野。世界之大無奇不有，讀書可以讓初中生們跳出自己的小世界，領(lǐng)略更廣闊的天地。比如，班上有一位同學(xué)讀了《紅樓夢》，通過分享他的讀書心得，我們了解到了清朝時期的社會風(fēng)貌、人物關(guān)系等，對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，讀書分享可以提高初中生的綜合素質(zhì)。讀書不僅可以提高語言表達(dá)能力，豐富詞匯量，還可以培養(yǎng)邏輯思維能力、提高閱讀理解能力等。當(dāng)一個同學(xué)站在講臺上分享他讀過的一本書時，他不僅僅是在講述故事情節(jié)，還要概括書中的主題，通過自己的理解和歸納轉(zhuǎn)述給其他同學(xué)，并引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行討論。這樣的過程需要一定的邏輯思維和語言表達(dá)能力。而且，通過與其他同學(xué)的互動，初中生可以學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的聲音，培養(yǎng)良好的溝通交流能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
再次，讀書分享可以培養(yǎng)初中生良好的價值觀念。文學(xué)作品中往往蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。讀書能夠啟迪人的靈魂，引導(dǎo)人去思考人生的意義和價值。在讀書分享的過程中，初中生們可以深入探討文學(xué)作品中的倫理道德問題，思考人生的真諦。比如，在分享一本名為《小王子》的書時，一個同學(xué)談到了書中對友情、責(zé)任等價值觀念的闡釋，引起了大家的共鳴。通過這樣的分享，初中生們不僅能夠借鑒書中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還能夠意識到自己應(yīng)該如何面對各種問題，樹立正確的價值觀。
最后，讀書分享可以促進(jìn)初中生之間的情感交流和團(tuán)結(jié)合作。讀書分享是一個讓同學(xué)們和老師之間建立更好的互動關(guān)系的機(jī)會。在這個過程中，同學(xué)們可以展示自己獨(dú)特的見解和理解，分享自己的收獲。同時，大家也可以互相傾聽，分享彼此的喜怒哀樂，增加彼此之間的了解和認(rèn)同。通過一本書的討論和分享，同學(xué)們可以更好地形成集體智慧，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識和能力。這樣，不僅可以增進(jìn)師生之間的感情，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的凝聚力和團(tuán)隊意識，營造出和諧的班級氛圍。
總而言之，初中生讀書分享心得體會對于他們的成長和發(fā)展具有很重要的作用。通過閱讀，他們可以提高自己的綜合素質(zhì)，拓寬自己的視野，并培養(yǎng)良好的價值觀念。與此同時，讀書分享也可以促進(jìn)人與人之間的情感交流和團(tuán)結(jié)合作。因此，初中生應(yīng)該積極參與讀書分享的活動，通過分享和傾聽，共同感受閱讀的魅力，成為更有思想、更有情感、更有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 初中生語文心得分享篇六
青春期的孩子都是比較有叛逆的心理，那么該如何教育呢？初中生家長教育該如何進(jìn)行？今天本站小編為大家精心整理了初中生家長教育心得分享，希望對大家有幫助。
一、讓孩子牢固樹立遠(yuǎn)大的理想
理想是一簇火種，能點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰;理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。理想是我們的強(qiáng)大精神動力，牢固樹立遠(yuǎn)大理想，是中學(xué)生成長和成才的根本保證。古人云：“志之所趨，無遠(yuǎn)勿屆，容山距海不能限也。志之所向，銳兵精甲不能御也”說的就是這個道理。那么要讓孩子樹立什么樣的遠(yuǎn)大理想呢?許多優(yōu)秀中學(xué)生的成長成才之路告訴我們，一個人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價值。
二、讓孩子在溫馨幸福的環(huán)境中成長
家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。首先，家長要關(guān)心孩子的成長，為孩子的成長創(chuàng)造幸福的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因而影響了孩子的正常發(fā)展。要想讓孩子茁壯成長，必須創(chuàng)造出一個幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。有的家庭經(jīng)常暴發(fā)“戰(zhàn)爭”，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點(diǎn)年齡的孩子為此增加思想負(fù)擔(dān)影響學(xué)習(xí)，甚至發(fā)生悲劇。孩子既是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快快樂樂地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養(yǎng)好孩子，教育好孩子，使他茁壯成長，不斷進(jìn)步，取得可喜的成績。
三、讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神
讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神對孩子的成長非常重要。家長要讓孩子從小學(xué)會生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹立自立的思想，不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神，還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，使之成為一個獨(dú)立的社會成員，在日本，特別注重培養(yǎng)孩子的“吃苦”意識，不管是在幼兒園，還是在中小學(xué)，他們要求孩子在寒冷的天氣中跑步，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神及克服困難的毅力;在英國有一所著名的伊頓中學(xué)，那里的學(xué)生幾乎都能考入名牌大學(xué)，其經(jīng)驗之一就是讓學(xué)生吃苦，該中學(xué)不設(shè)暖氣，在異常寒冷的冬天，也只讓學(xué)生蓋一條毛毯睡覺，洗冷水澡，這就是刻意“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，使學(xué)生得到磨煉;在法國，做父母的絕不讓孩子亂花錢，即使是兄弟姐妹之間也不輕易相互借錢。如果想用零用錢，只有去打工，他們的教育是自食其力不靠父母;而在中國，少年兒童的身心日趨脆弱，常表現(xiàn)出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，因為他們不知道何為饑餓、何為勞累、何為困難、何為貧窮……孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風(fēng)順有關(guān)。所以，家長越保護(hù)越替代，孩子就越依賴越無能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長的最大敵人，是埋在孩子們心中最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中，在經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。
四、廣泛培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質(zhì)。
社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人材。孩子是祖國的未來，是祖國的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學(xué)習(xí)，要注意孩子的全面發(fā)展。我的作法是提供各種條件全面培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。孩子從小就參加一些有益社會實踐活動，通過這些學(xué)習(xí)提高孩子的素質(zhì)，我感覺，今后的孩子光學(xué)習(xí)好肯定是不行的?，F(xiàn)在提倡綜合素質(zhì)教育，就是要使孩子們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。家長在培養(yǎng)孩子的時候一定要掌握這個原則，不能死扣學(xué)習(xí)，一定讓孩子有特點(diǎn)有特長。有一個報道說中國留學(xué)生在國外聯(lián)歡，各國留學(xué)生在臺上又唱又跳，各種樂器很在行，演奏的十分動聽。邀請中國留學(xué)生上臺時，個個搖頭，你推我來我推你，沒有一個能上場。說起學(xué)習(xí)中國留學(xué)生最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和讀書習(xí)慣，我經(jīng)常帶他去書店購書，開始是我為他選，后來是他自己選。從小學(xué)開始到現(xiàn)在，家里已經(jīng)擺滿了幾十本的書籍，孩子從這些書中開闊了眼界，豐富了知識，提高了素質(zhì)。另外，組織經(jīng)常性的戶外活動，開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子不能總把孩子關(guān)在家里，經(jīng)常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開心地活動。有些有特別紀(jì)念意義的地方，孩子將銘記一生。
五、從小培養(yǎng)孩子的誠實、善良的性格
我經(jīng)常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。通過日常生活中每件細(xì)小的事情，培養(yǎng)孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。
我家孩子李心怡在階梯英語學(xué)校的學(xué)習(xí)有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學(xué)到了英語知識，而且在這種快樂英語的熏陶下孩子各科的學(xué)習(xí)都變得積極主動熱情，對任何事情都很有激情。課上由不開口到搶著說，由不舉手到搶著回答問題------這些都是階梯學(xué)校帶給孩子一生中最大的財富，使她學(xué)到了積極樂觀不斷進(jìn)取的求學(xué)精神，對于孩子的英語學(xué)習(xí)，我是從以下幾個方面引導(dǎo)的：
一、從小激發(fā)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣
我家孩子小時候沒開始說話吐字就十分清晰，她對語言的理解及反饋我認(rèn)為很有天賦。孩子四歲時，我們就帶她學(xué)過兩年幼兒快樂英語，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當(dāng)時學(xué)的很有樂趣，平時都催著我們讓她學(xué)。每年舉辦的英語聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎勵，吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都認(rèn)真的對她講，使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信。
二、學(xué)習(xí)開始階段，正確的督促引導(dǎo)至關(guān)重要
一年級過后，我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校，一開始孩子就被李老師生動的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前準(zhǔn)備好急急地去，生怕晚了。在學(xué)?！奥犠x卡”的督促下，孩子都能認(rèn)真完成老師的作業(yè)。愛玩是每個孩子的天性，孩子的好習(xí)慣也是從開始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長付出很多：每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導(dǎo)她，慢慢的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式，能夠主動地學(xué)，逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)。
三、注重學(xué)習(xí)方法，孩子遇到困難要多加鼓勵
我們平時教導(dǎo)孩子，凡是能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要督促她，除了認(rèn)真將學(xué)校的作業(yè)完成后，還要將過去學(xué)習(xí)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注重“適量”。不能太多，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān)，急于求成孩子會厭煩的。我們要讓她在快樂的學(xué)習(xí)中成長。
上學(xué)期剛開始接觸青少版《新概念》，背課文的確有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到后來就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——剛剛出現(xiàn)“難”字的時候，我們要熱情的鼓勵。我經(jīng)常對她講“你有語言天賦，這篇小小的課文難不住你”,結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵中，我看到孩子的進(jìn)步。
四、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情
我家孩子除了學(xué)習(xí)英語之外，還學(xué)著畫畫，彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關(guān)系：“學(xué)好英語，將來到了國外辦畫展，開演奏會就不用請翻譯了，你自己就能與人交流，將來做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫會兒畫，放松心情?！焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的美好關(guān)系的氛圍中陶醉著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。
五、積極參加家長會，聆聽老師的言傳身教
每逢家長會，我們推掉其他事都要參加。每每聆聽李老師的言傳身教，我們
都受益匪淺。時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子，時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。
我是戴奇清的家長。我的孩子戴奇清，今年初一年級了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的中學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會。
一.家庭教育首先要從自我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運(yùn)動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。
二.不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。
三.期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強(qiáng)迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個對社會有用的人。
四 、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好!
家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護(hù)，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現(xiàn)象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反意見等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓(xùn)，也給其它家長們一個參考資料。
一、相互溝通
教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當(dāng)他開始得意時我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會認(rèn)為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的,簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時也常顧不上了。
二、善于發(fā)現(xiàn)
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很希望孩子將來能夠和我一樣這么喜歡音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發(fā)現(xiàn)了他的長處，他具有與眾不同的音樂天賦?？磥硪?培養(yǎng)，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時候我并不批評他，只是找機(jī)會對他講述一些有關(guān)音樂的趣聞與故事，這時，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對某個問題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對他進(jìn)行鼓勵與贊揚(yáng)。雖說他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達(dá)到半年以上，但他從來沒有產(chǎn)生過厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂的興趣越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對孩子的興趣培養(yǎng)我沒少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個問題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過程中反對死記硬背，強(qiáng)調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個假期我都對他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。
三、正確對待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。
取得了成績應(yīng)該表揚(yáng)，犯了錯誤也應(yīng)該批評，但表揚(yáng)與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過分。
有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。
可能有人認(rèn)為我對孩子的要求太松，其實不然，關(guān)鍵時該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個機(jī)會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。
四、尋找出路
提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時，會有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標(biāo)是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。
與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。
近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛孩子,因為你的溺愛使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會會吃虧的!
初中生語文心得分享篇七
在這么多天里的軍訓(xùn)場上，幾乎是一成不變的風(fēng)景：教官嚴(yán)肅的面孔，沙啞的口令聲，同學(xué)們貫徹長虹的喊叫聲以及額上晶瑩的汗水和濕透的迷彩服。一切都是似乎那么單調(diào)，但這看似單調(diào)的風(fēng)景，卻讓我我懂得了許多。
初中軍訓(xùn)，首先教會我什么叫嚴(yán)肅，什么叫專注，雖說是學(xué)生軍訓(xùn)，可教官們都拿出了100%的責(zé)任心。看，那筆直的軍姿，那沙啞的口令能者多勞不在表現(xiàn)著教官們的用心良苦。一個部隊那么大，沒有嚴(yán)肅的作用與專注的態(tài)度，是絕不成方圓的。人生也許布滿荊棘，要用智慧與勇氣去開拓。用微笑緩解壓力，在逆境中用樂觀給自己一雙翅膀。狄更斯在《雙城記》扉頁中寫道：“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代?！钡拇_，面對生活要保持樂觀，銳意進(jìn)取，方能在壞時代中生活得悠然自得。卡斯內(nèi)爾給自己裝了一雙翅膀，微笑面對生活，在哀鴻遍野的伊拉克用相機(jī)記錄下點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，撫慰人心。他用這雙翅膀越過了困苦，到達(dá)了愛的彼岸。軍訓(xùn)，讓我深受真誠待人的感動，錄你走方陣踩到前面人腳跟，極尷尬的抱歉，別人微笑地說了句“沒關(guān)系”時，當(dāng)你口渴至極而未帶水，別人為你遞上未擰開的礦泉水時；當(dāng)你學(xué)不會一個動作，別人耐心教會你時……這一切，無不讓我心里在炙熱的陽光下，感覺到一陣陣清爽的風(fēng)，給我更多的動力。
初中生語文心得分享篇八
語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。下面是初中生語文學(xué)習(xí)心得，與你分享!
在這次初中語文培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。
同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。
充分認(rèn)識到，作為一名教師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，來體現(xiàn)出自己的人生價值。
演繹出的人生精彩。
教師要注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。
常說萬策之首，攻心為上。
這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。
只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。
通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。
學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。
學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。
也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村初中語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。
如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計好初一年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
隨著學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。
必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一年級閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo):一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo):第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。
第三，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)閱讀，逐步提高
教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識。
2、感受樂趣，啟發(fā)對話
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。
于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。
漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。
因此，應(yīng)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。
可見初一年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3、自主閱讀，感受語言
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。
因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)到終身受益的知識。
那么，什么才對學(xué)生終身有益呢?除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。
文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。
文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊(yùn)!
什么是文化?按學(xué)術(shù)界的通行做法，概念可以在廣義和狹義兩個層面來進(jìn)行闡釋。
廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富;狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng)，包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。
要探析文化與教育的關(guān)系，無疑當(dāng)取后者。
什么是語文教育的文化底蘊(yùn)?主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當(dāng)代人文精神，是一種人類精神、情感、心靈意識，包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。
就教育的本義來說，也是教育的終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔(dān)當(dāng)著傳遞漢民族文化底蘊(yùn)的重任。
沒有文化底蘊(yùn)的語文教育，是不完整的語文教育。
表面看來，任何教學(xué)所傳播的總是文化，而且是在形態(tài)上多種多樣的文化，語文教學(xué)當(dāng)然也不例外。
既然如此，教學(xué)的文化追求不就成了無的放矢嗎?其實，傳播文化并不意味著你的教學(xué)就是有“文化”內(nèi)涵的。
因為我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學(xué)家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。
教學(xué)作為一種文化活動，其終極目的就是要引導(dǎo)學(xué)生探尋、體驗和理解蘊(yùn)涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義，將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中，激活、喚醒和培育學(xué)生的價值感和人生情慷。
一定的文化從孕育到成熟，有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。
這就是文化的積淀。
文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機(jī)體親性的完整人格的過程。
中華民族的語言文化是一條源遠(yuǎn)流長、亙古不息的長河。
河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。
漢語文化形象豐瞻，情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨(dú)特的人文品格。
因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。
為此，我們必須改變語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識傳授與技能訓(xùn)練的傾向，基于特定的漢語文化情境來設(shè)計我們的`語文教學(xué)。
我是一名語文教師，通過這段時間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。
我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。
傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。
所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。
由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。
教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。
要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。
當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。
對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。
我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評價方式等等)，進(jìn)行實踐交流，取長補(bǔ)短;
通過師生互評、生生互評，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。
學(xué)到了不少東西。
有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中生語文心得分享篇九
學(xué)大學(xué)語文對于每個大學(xué)生來說都是非常重要的。在大學(xué)期間，大家需要學(xué)習(xí)和掌握許多知識和技能，但是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，卻是我們無法回避的。在我學(xué)習(xí)大學(xué)語文的過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，學(xué)習(xí)大學(xué)語文要注重背景知識的積累。大學(xué)語文教材內(nèi)容廣泛，涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個領(lǐng)域。如果我們沒有足夠的背景知識，就很難理解文章的內(nèi)涵和意義。因此，我們需要多閱讀，多了解一些相關(guān)的歷史事件、文化背景等，這樣才能更好地理解作品中的表達(dá)和含義。在此過程中，我們可以選擇一些文學(xué)作品、歷史回顧等書籍，積極擴(kuò)展自己的知識面。
其次，學(xué)習(xí)大學(xué)語文要注重提高閱讀能力。大學(xué)語文除了理解與解讀課文外，還需要我們能夠熟練閱讀各類書籍和新聞資訊。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的高速傳播，我們的注意力容易分散，閱讀能力不斷下降。因此，我們需要培養(yǎng)細(xì)致入微的閱讀習(xí)慣，選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，比如《紅樓夢》、《水滸傳》等，注重細(xì)讀，深入思考，慢慢提升自己的閱讀能力。
此外，學(xué)習(xí)大學(xué)語文還需要注重寫作技巧的提升。大學(xué)語文不僅僅是閱讀和理解，還需要我們能夠進(jìn)行思考和表達(dá)。因此，良好的寫作能力是非常重要的。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多寫作文，多參與課堂討論和互動，能夠提高我的寫作水平。此外，我還看過一些寫作技巧的書籍，比如《寫作的訣竅》等，從中獲取靈感和指導(dǎo)，提高我自己的寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)大學(xué)語文要注重思辨能力的培養(yǎng)。作為一門綜合性的學(xué)科，大學(xué)語文更強(qiáng)調(diào)我們的思維能力和思考能力。通過學(xué)習(xí)大學(xué)語文，我們能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和辯證思維。在閱讀和解讀文學(xué)作品時，我們需要深入思考作品背后的意義和價值，通過與他人的討論和交流，進(jìn)一步拓展我們的思維空間。
總之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是一個長期的過程，需要我們不斷積累和提升。通過注重背景知識的積累，提高閱讀能力，寫作技巧的提升以及思辨能力的培養(yǎng)，我們能夠更好地學(xué)習(xí)大學(xué)語文，從而開啟自己的認(rèn)知和思考之門。希望這些心得體會能夠幫助到正在學(xué)習(xí)大學(xué)語文的同學(xué)們，讓我們共同進(jìn)步，成長為更優(yōu)秀的大學(xué)生。
初中生語文心得分享篇十
語文閱讀是我們學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。通過閱讀，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)語感，提高寫作能力。而分享心得體會，既是展示自己的理解和思考，也是與他人交流互動的機(jī)會。在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語文閱讀的樂趣，也提高了自己的閱讀能力。
首先，語文閱讀給了我拓寬視野的機(jī)會。通過閱讀不同題材的文章，我可以了解到各種各樣的人物、事情和文化。比如，在閱讀歷史小說中，我能夠了解古代社會的風(fēng)俗與文化，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)在的影響。在閱讀科普類文章中，我能夠了解到科學(xué)的最新進(jìn)展，學(xué)習(xí)到新的知識。這些知識的積累不僅能夠拓寬我的視野，還能夠幫助我更好地理解世界。
其次，語文閱讀培養(yǎng)了我的語感。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的語言表達(dá)方式，從中我能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和句型。同時，我也能夠感受到不同文章的韻律和節(jié)奏，提高我的語言表達(dá)能力。尤其是詩歌和散文，通過欣賞這些優(yōu)美的文字，我能夠深刻地感受到語言的力量，不斷提升自己的語感。
再次，語文閱讀提高了我的寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式。對于散文和小說，我能夠?qū)W會細(xì)致描寫和塑造人物；對于詩歌，我能夠?qū)W會運(yùn)用修辭手法和節(jié)奏變換。這些技巧和表達(dá)方式，能夠廣泛運(yùn)用在我的寫作中，讓我的文章更加生動和具有吸引力。而且，通過分析和評價他人作品，我也能夠更好地審視自己的文章，并不斷提高。
最后，分享心得體會是語文閱讀的重要環(huán)節(jié)。在分享中，我可以在朋友和老師的幫助下進(jìn)一步完善自己的理解和思考。通過分享，我能夠從不同的角度聽取其他人的見解，拓寬自己的思路。同時，也能夠發(fā)現(xiàn)自己理解的不足和不完善之處，進(jìn)一步提高自己的語文閱讀能力。與他人的交流互動，不僅能夠幫助我加深對文章的理解和詮釋，也能夠培養(yǎng)我的思辨和表達(dá)能力。
在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語文閱讀分享心得體會的重要性。通過閱讀，我拓寬了視野，培養(yǎng)了語感，提高了寫作能力。而通過分享，我得到了更多的啟發(fā)和幫助，不斷提高自己的閱讀能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持閱讀，并樂于與他人分享自己的理解和體會，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
初中生語文心得分享篇十一
暑假是學(xué)生最期待的假期，也是值得好好利用的時間。作為一名中學(xué)生，暑假中，我開始了自己的語文分享體驗。這個經(jīng)歷讓我意識到自己語文水平還有不少需要提高的地方，也讓我受益良多，下面我將分享我的體驗和感悟。
一、分享的主題與形式。
在這個暑假，我參加了學(xué)校的語文分享活動。分享的主題分為兩種：文學(xué)欣賞和寫作技巧。文學(xué)欣賞主要是老師帶我們一起欣賞名家作品，并通過小組討論來加深理解。寫作技巧則是通過小組研討，老師帶領(lǐng)我們一起探討各種寫作技巧的方法和實踐。
二、分享的收獲。
通過這個暑假的語文分享活動，我不僅加深了對一些名家作品的理解，也學(xué)會了一些寫作技巧，比如如何寫好敘事文、如何寫好議論文等等。在對名家作品進(jìn)行探討時，我學(xué)會了按照文本來審視問題的方法，從更深層次和更生動的角度去理解文本，有時會有與眾不同的看法和見解。在小組討論中，我也學(xué)到了與人交流的技巧，逐漸能夠與別人開展有深度和有價值的對話，這增強(qiáng)了我的溝通能力。
三、分享的收獲推而廣之。
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，語文素養(yǎng)不僅僅是能夠讀懂一篇文章或者寫好一篇作文，它更涵蓋了人文素養(yǎng)和生活態(tài)度等方面。在分享活動中，我也收獲了一些推而廣之的心得，比如，尊重別人的情感和想法、聽取不同意見和看法、理性思考問題等，這些心得在我日常生活中也得到了充分應(yīng)用，對我的生活和成長產(chǎn)生了積極的影響。
四、分享的樂趣。
分享活動不僅幫助我提高了語文素養(yǎng)，而且也給了我很多樂趣。我喜歡和同學(xué)一起探討文學(xué)作品，喜歡從別人的角度去理解一個問題，喜歡在寫作中有所突破。在這個過程中，我也結(jié)交了一些志同道合的小伙伴，我們一起討論、一起探究，一起成長。
五、分享的價值。
語文分享不僅僅是學(xué)習(xí)語文知識，更體現(xiàn)了共享知識的價值。每個人都有自己的經(jīng)驗和才能，通過分享，我們可以更好地彼此學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)。分享可以幫助我們拓寬視野、提升思維品質(zhì)，也更能促進(jìn)集體學(xué)習(xí)和協(xié)作。這種共享知識的價值、開放度和創(chuàng)造力也是值得我們在今后學(xué)習(xí)和工作中去追求和發(fā)揚(yáng)的。
總的來說，我收獲了很多在語文分享中，從而也深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)永無止境，而分享永遠(yuǎn)不嫌多的道理。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我希望繼續(xù)保持分享的心態(tài)，不斷豐富自己的知識和技能，為自己和別人創(chuàng)造更多的價值。
初中生語文心得分享篇十二
我校自開展主題學(xué)習(xí)實驗以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。語文課堂上更注重學(xué)生長期積累，關(guān)注學(xué)生人文精神發(fā)展，注重指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀的教學(xué)思想正在形成，并直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的提升，逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
一、初見成效。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。
“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)以及“1+_____”單元閱讀教學(xué)模式，使讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也不再是學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。
二、具體措施。
1、主題閱讀。
操作方式是每教學(xué)一個單元或一篇課文，就補(bǔ)充與單元或課文相關(guān)的文章或背景資料、補(bǔ)注等等，讓學(xué)生充分閱讀，通過這種補(bǔ)充和拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生對本單元本篇課文的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。教學(xué)一篇課文至少要另外補(bǔ)充三篇左右的相關(guān)的文章讓學(xué)生課內(nèi)閱讀。
每周設(shè)立兩節(jié)閱讀課，隔周到學(xué)校閱覽室閱讀，另一周在教室閱讀。閱讀內(nèi)容分：與單元、課文有關(guān)的補(bǔ)充資料、班級圖書角的圖書閱讀、閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀心得交流、美文欣賞等。
2、主題背誦。
每教學(xué)一單元或一篇課文，即補(bǔ)充與之相關(guān)的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學(xué)生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語文教學(xué)的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。
另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，講解詩意，??除規(guī)定的課外詩詞，可另外根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充詩詞。
3、主題寫作。
主題寫作的實質(zhì)是加強(qiáng)作文、閱讀和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。每教完一篇課文或一個單元并誦讀了相關(guān)的文章，學(xué)生有所體驗感悟之后，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。形式多種多樣，如縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、補(bǔ)寫、仿寫、改編、日記、讀后感等，教材每單元安排的專題作文訓(xùn)練也在內(nèi)。再加上隨筆練習(xí)，每周兩篇，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發(fā)，積而后發(fā)的過程，并不是寫完就結(jié)束，而是緊跟著相互交流評改、欣賞等活動，是一個交流、激發(fā)、提升的無限開放的過程。
每兩周一次大作文，隨筆一周兩次，各種小寫作講授過程中和寫作課中隨時穿插寫作。盡量縮短作文周期，增加寫作訓(xùn)練次數(shù)，探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。
4、主題實踐活動。
每教學(xué)一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學(xué)習(xí)實踐活動。如：畫春天、“感恩父母”演講比賽、童話故事會等多種形式的語文主題實踐活動。
主題搜索，包括與課文有關(guān)的圖片、詩詞、名言、資料等主要放在課外進(jìn)行。
初中生語文心得分享篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為人們學(xué)習(xí)的新模式。如今，越來越多的教育機(jī)構(gòu)推出各種線上課程，語文名師講堂也不例外。前不久，我參加了一次語文名師講堂，聽了名師們的精彩授課，深受啟迪，下面結(jié)合我的體驗，談一下自己的心得體會。
一、多樣化的授課形式
語文名師講堂的授課形式非常靈活多樣，老師們不局限于傳統(tǒng)的黑板講解，而是通過演示、互動等方式讓學(xué)生們更好地接受語文知識，并且很好地解決了線上學(xué)習(xí)這種模式下的溝通問題。通過這樣的方式，名師們能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個更加輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生在課堂中更積極參與，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。
二、良好的課堂氛圍
在語文名師講堂中，教師們能夠創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們放松自己，真正沉浸在學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師和學(xué)生之間的交流是比較自然輕松的，不像傳統(tǒng)課堂那樣呆板單一，因此，對于學(xué)生來說，課堂參與度更高，更有活力。教師們能夠很好地與學(xué)生互動，演示和解釋語文知識，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也很好地促進(jìn)了師生之間的交流互動。
三、開闊的知識視野
在語文名師講堂中，名師們常常從多個角度分析透徹解讀文本背后的含義，讓我們了解到不同的觀點(diǎn)和見解，拓寬了我們的知識面。這種視野的拓寬相當(dāng)于給我們思維注入了新鮮的思路和靈感，通過老師的引導(dǎo)，我們能夠更加深刻體會到語文富有魅力的一面。
四、強(qiáng)化對于語文基礎(chǔ)的理解
在語文名師講堂中，名師們強(qiáng)調(diào)了對于語文基礎(chǔ)知識的理解，對于每個階段的學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的講解和策略，旨在幫助學(xué)生真正理解和掌握語文知識。老師引導(dǎo)我們嘗試從多個角度去掌握語文知識，通過實際的案例演示，讓我們深刻意識到理解這一要點(diǎn)對于我們語文學(xué)習(xí)的至關(guān)重要。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)呈現(xiàn)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，過于乏味的框架讓我們無法真正參與和投入。但是，語文名師講堂提供了一種不一樣的學(xué)習(xí)方式：生動形象、富有激情。在語文講堂的課程帶領(lǐng)下，學(xué)生們會更有興趣去了解和參與。通過課程間的交流和討論，學(xué)生會更加投入，最終學(xué)習(xí)效果更佳。
總之，參加語文名師講堂得到很大的收益，它不僅讓我們的語文水平得到了提升，而且培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一個學(xué)習(xí)的場所，更是我們在成長路上的一個伙伴。希望將來還有更多的機(jī)會可以參加這樣的活動，為自己的成長積攢更多的經(jīng)驗。
初中生語文心得分享篇十四
作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文對于大學(xué)生來說具有重要的意義。大學(xué)語文不僅是一種學(xué)科，更是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，它對于學(xué)生的思維能力、寫作能力和溝通能力等方面都有著深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程中，我深刻體會到了語文的重要性，并分享了一些心得體會。
首先，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在大學(xué)里，語文教學(xué)不再僅僅局限于對古代文獻(xiàn)的研究，而是越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)語文需要思維的活躍，需要學(xué)生自己去理解和思考。通過解讀文本，學(xué)生可以培養(yǎng)自己對文字和語言的敏感性，從而提升自己的思維能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我學(xué)會了分析和解讀文本的方法，同時也激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和思辨能力。
其次，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是一種表達(dá)思想和觀點(diǎn)的方式，它不僅要求思路清晰，邏輯嚴(yán)密，還要有深刻的見解和準(zhǔn)確的表達(dá)。在大學(xué)語文課上，老師常常會布置各種寫作任務(wù)，如議論文、說明文、小說等。通過這些寫作任務(wù)，不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我意識到寫作不僅是對知識的消化和理解，更是對自己思維能力和語言能力的一種鍛煉。
第三，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是拓寬知識面和認(rèn)識世界的重要途徑。在大學(xué)里，我們需要閱讀各種相關(guān)的文獻(xiàn)材料和論文，通過閱讀豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的觀點(diǎn)和思考能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會了對文本進(jìn)行批判性思考和綜合性閱讀。通過閱讀，我不僅加深了對各種文本的理解和解讀，還明確了自己對某些問題的立場和態(tài)度。
第四，大學(xué)語文需要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。語言是人們溝通的重要工具，而語文課則是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和交際能力的主要途徑。在大學(xué)語文課上，我們需要進(jìn)行各種形式的口頭表達(dá)和交流，如演講、討論、辯論等。通過這些活動，我們可以學(xué)會如何清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見并做出回應(yīng)。在語文課上，我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，這不僅對我在學(xué)習(xí)中有很大的幫助，也對我日常生活和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
最后，大學(xué)語文教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力、寫作能力、閱讀能力和溝通能力，進(jìn)而提升自己的綜合素養(yǎng)。在大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，我不僅通過解讀文本提升了自己的思維能力，還通過寫作提升了自己的表達(dá)能力，通過閱讀提升了自己的知識儲備，通過溝通提升了自己的交際能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對我個人的成長有著重要的意義，也為我未來的發(fā)展和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，大學(xué)語文不僅是一門學(xué)科，更是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力、寫作能力、閱讀能力和溝通能力，提升自己的綜合素養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)將對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生重要的影響，并且將使我們成為更全面發(fā)展的人。因此，我們應(yīng)該重視大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，不僅要努力理解文本，還要善于運(yùn)用所學(xué)知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加出色地展示自己。
初中生語文心得分享篇十五
語文課一直是我最喜歡的課程之一，作為一名語文老師，我深知語文課教學(xué)的重要性。如何開展一節(jié)生動、有趣的語文課一直是老師們共同的難題。今天，我將與大家分享我在教學(xué)過程中的心得體會。
第二段：技巧分享
我認(rèn)為，語文課教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感和三觀，這需要師生共同努力。在課堂上，我多采用故事、引言、經(jīng)典語句的方式，讓學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容，并擴(kuò)展他們的閱讀廣度。
此外，我還采用有趣的小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在課堂上充滿活力和朝氣。通過分組討論和小組展示等方式，讓學(xué)生主動參與課堂活動，進(jìn)一步促進(jìn)其口語表達(dá)能力和交際能力的發(fā)展。
第三段：互動與反饋
在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動與反饋。在課上，我常常嘗試調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們提出自己的問題和想法。另外，我也積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
同時，在班級管理上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體發(fā)展。尊重學(xué)生的個性化差異，發(fā)掘和培養(yǎng)每個學(xué)生獨(dú)特的語言天性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。多方位關(guān)注和引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能收獲滿滿。
第四段：案例分析
在我所教學(xué)校中，有一位學(xué)生尤其喜歡打破課堂秩序，隨意插話甚至紙條聊天。在對話中，我的察覺也并不簡單地“打斷他的教學(xué)秩序”，而是仔細(xì)了解他的性格，而設(shè)定一些符合他個性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如扶他揚(yáng)長補(bǔ)短，提高他的語文表達(dá)水平，并引導(dǎo)他逐步調(diào)整他的行為，讓他更好地融入班級，提升自己的綜合素養(yǎng)。
在實際教學(xué)中，我意識到，每個學(xué)生都有自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，只有用心了解學(xué)生，提供更為個性化的教學(xué)手段，才能達(dá)到事半功倍的效果。
第五段：總結(jié)
我認(rèn)為語文教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、閱讀能力、文化修養(yǎng)下手。在這個過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，用以自主探究的方式去理解知識、掌握技能，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言文字的興趣和潛力。希望今天分享的心得體會，能對有志于從事語文教育工作的老師們有所幫助。讓我們攜手努力，打造一場場生動、有趣、有溫度的語文課，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀語文人才。