父母與子女之間的溝通是家庭和諧的基石。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。小編整理了一些精彩的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些啟示和指導(dǎo)。
科學(xué)思維方法心得篇一
1.樹立科學(xué)學(xué)習(xí)理念。讓學(xué)生真正地理解科學(xué)的含義，尤其像力學(xué)這樣的自然科學(xué)的概念。盡管很難對科學(xué)作出一個充分而本質(zhì)的定義，但從自然科學(xué)的角度可以將其理解為建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和嚴(yán)密邏輯論證的，關(guān)于客觀世界各種事物的本質(zhì)及運(yùn)動規(guī)律的知識體系[5]。對這樣的一種知識體系的學(xué)習(xí)必須要按照科學(xué)的態(tài)度和方法進(jìn)行。例如在理論力學(xué)中，首先介紹了5個靜力學(xué)公理，強(qiáng)調(diào)這是公認(rèn)的真理，是從大量的實(shí)驗(yàn)中出來的，并經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的。接下來，所有揭示更深層次的靜力學(xué)關(guān)系的定理與結(jié)論均以此為基礎(chǔ)，通過嚴(yán)密的邏輯推理得到。前提正確，推理正確，結(jié)論也必定正確。為了確定結(jié)論的正確性，往往還需要通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行驗(yàn)證。整個過程恰恰反映了科學(xué)地探索未知世界的過程，這也正是學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)有的學(xué)習(xí)理念。2.培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣。許多學(xué)生習(xí)慣于被動的填鴨式學(xué)習(xí)，對書本上的知識通過死記硬背或者模糊、意會的理解來學(xué)習(xí)，習(xí)慣于相信書本上的知識，沒有質(zhì)疑精神，因而也就不可能出現(xiàn)創(chuàng)新的思想。這都是長期以來的應(yīng)試教育帶來的后果。在中，應(yīng)利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的思維習(xí)慣來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。例如，力學(xué)課程的部分內(nèi)容在中學(xué)階段已有所學(xué)習(xí)，但在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)顯然更系統(tǒng)、更深入，所用的數(shù)學(xué)工具也更先進(jìn)。對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)簡單地重復(fù)，而應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的思維方式重新認(rèn)識和理解學(xué)過的知識。通過比較，將應(yīng)試教育中學(xué)到的“死的”知識轉(zhuǎn)化為科學(xué)研究中解決問題的工具。
又如，力學(xué)課程離不開實(shí)驗(yàn)，幾乎所有教師都知道實(shí)驗(yàn)的重要性。但多數(shù)教師為圖省事，往往利用多媒體手段以動畫、視頻的方式進(jìn)行演示。首先，這種演示實(shí)驗(yàn)的效果絕不可能超過教師親自去操作實(shí)驗(yàn)，更不如學(xué)生自己動手去做實(shí)驗(yàn)。更重要的是，這種做法并不能改變學(xué)生目前的這種被動式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。麻省理工學(xué)院的名譽(yù)教授walterh.g.lewin博士在講述經(jīng)典力學(xué)時利用大量的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證所講述的理論，并將實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果與理論計(jì)算結(jié)果相比較，分析引起誤差的原因。每一個分析步驟都顯示出科學(xué)求實(shí)的精神，不但給學(xué)生留下了深刻的印象，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理、探索未知世界的習(xí)慣。
3.提供創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會。適時講述與所學(xué)理論相關(guān)的科學(xué)創(chuàng)新實(shí)例，包括科研、工程和生活中應(yīng)用相關(guān)理論解決實(shí)際問題或者技術(shù)改進(jìn)、發(fā)明創(chuàng)造等事例。如在運(yùn)動學(xué)中講述定軸轉(zhuǎn)動剛體上各點(diǎn)速度時，介紹電動剃須刀的改進(jìn)與該理論的關(guān)系;講述靜力學(xué)中的摩擦問題時，介紹利用交通事故中車輪與地面的摩擦印跡判斷事發(fā)前的車速等等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。在活動中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)下的創(chuàng)新實(shí)踐活動，以科學(xué)思維方式作為科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校應(yīng)提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會。除了省級、國家級的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，還應(yīng)組織一些范圍更廣、更有課程針對性的專題創(chuàng)新實(shí)踐活動，以激勵更多的學(xué)生加入其中，擴(kuò)大其影響范圍。如很多學(xué)校成功舉辦的橋梁模型設(shè)計(jì)制作大賽、省力機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、高空落物緩沖機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等活動無不體現(xiàn)了理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)理論的科學(xué)理念，對科學(xué)思維方式培養(yǎng)均取得了良好的效果。
4.培養(yǎng)科學(xué)探索精神?？v觀中外著名的科學(xué)家，無不以科學(xué)探索為其畢生的追求。中國近代力學(xué)之父錢偉長先生在1957年的“反右”運(yùn)動中被打成“右派”，在下放農(nóng)村期間仍堅(jiān)持科學(xué)研究。研究受到紅衛(wèi)兵的阻撓時，他就趁晚上把窗戶堵上，徹夜苦讀。真正的科學(xué)家對學(xué)習(xí)和科研工作絕不以功利為目的，而以科學(xué)的態(tài)度探索未知世界的奧秘才是他們的追求，甚至是一種樂趣。這種精神是在長期的科學(xué)思維方式下養(yǎng)成的科學(xué)思維習(xí)慣中逐漸形成的，是科研工作者所追求的最高境界。
科學(xué)思維方法心得篇二
1、富兒童生活的環(huán)境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩鮮艷的玩具，或能發(fā)出聲響的東西如小風(fēng)鈴等，供嬰兒醒著的時候看和聽;平時在嬰兒醒著時多逗他玩，抱、吻、撫摸他;隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具;1歲左右的孩子能行走了，要為他提供一個活動的空間，讓他自由地進(jìn)行各種活動;3歲左右的孩子可以和他一起看電視動畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽;多帶孩子到室外走走，看公園里的花草樹木、動物園里的各種動物等等。
5、教給兒童正確的思維方法：思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經(jīng)驗(yàn)，語言發(fā)展也達(dá)到較高水平，為思維發(fā)展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長和老師都要引導(dǎo)和教給兒童，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括，作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發(fā)展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發(fā)展和提高。
科學(xué)思維方法心得篇三
第一步，需要的是對自己的自信心，缺什么補(bǔ)什么，表達(dá)能力可能跟你日常的交際圈有一定的關(guān)系。多交些朋友，可以針對某一彼此都感興趣的話題，發(fā)表各自的想法，聽別人是怎么表達(dá)自己的，也多談自己的看法，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是可以能言善辯的。
寫作是提高邏輯能力的好方法。但不是讓你天天寫，寫完就丟一邊去。你可以一周寫一兩篇，但是，一定要多改自己的文章。一：改文章的框架，這有利于你提高邏輯思維能力。二：改文章的用詞，這有利于提高你的表達(dá)能力。
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學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。在表達(dá)的時候要注意表達(dá)技巧，比如重要的事情先說，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，先說最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達(dá)技巧決定你的溝通成功與否。
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語氣很重要。在進(jìn)行表達(dá)的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內(nèi)心反感。
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眼睛要注視對方。在表達(dá)的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的，眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。
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運(yùn)用多種表達(dá)方式。在進(jìn)行語言表達(dá)的時候要注意多種方式并用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達(dá)信息，要注意多種表達(dá)方式的公用。
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克服緊張害羞心理。很多人在公共場合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情沒有你想象的那么難。
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適當(dāng)放慢語速。在進(jìn)行表達(dá)的時候可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。
8、迅速提高語商語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強(qiáng)、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)。如果讀者朋友在上面的測試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)，就要記住和做到以下九點(diǎn)。
(1)說話時不應(yīng)用俗語。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運(yùn)用。
(2)要做到盡量多用數(shù)字。說話時多用數(shù)字，語言會更加生動，說服力強(qiáng)，自己也會更加自信。
(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。
(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。
(5)學(xué)一些新語言。在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
(6)培養(yǎng)探究精神。在學(xué)習(xí)和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。
(7)訓(xùn)練判斷力。這種能力對于語言來說是至關(guān)重要的。在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會越來越深。
(8)多說有力量的話。有力量的話就是指說話時能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應(yīng)該盡量說“我認(rèn)為……”這樣你的說話才夠力量。
(9)多與人交談。你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說話機(jī)會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
科學(xué)思維方法心得篇四
思維活動貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，對于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起著重要的作用。如果說觀察是吸收信息，記憶是儲存信息，那么思維就是對信息進(jìn)行加工，從而得到新信息。思維能力構(gòu)成一個人智能的核心，家長在家庭教育中可以從以下5個方面指導(dǎo)孩子講究思維策略，培養(yǎng)其思維能力。
1、培養(yǎng)思維的速度。
思維越快，效率越高。在信息時代，思維速度是重要指標(biāo)，遲緩有時會誤事?？荚嚭推渌虑橐粯?，是有時間限制的。任何學(xué)習(xí)任務(wù)都要有時間限制。完成同樣的任務(wù)，孩子用時少要表揚(yáng)。要讓孩子科學(xué)地利用時間，在學(xué)習(xí)中減少時間浪費(fèi)。思維速度快，是學(xué)習(xí)過程具有高速度的基礎(chǔ)，學(xué)生在短時間內(nèi)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，是以個體對知識進(jìn)行高效信息加工為基礎(chǔ)的。
2、培養(yǎng)思維的廣度。
思維廣度是指思路寬廣，這就要求學(xué)生的知識有一定的積累，遇到問題要善于聯(lián)想?；A(chǔ)知識是思維的根，根深才能使思維之樹本固、葉茂、花繁、果碩。例如：問及鉛筆的用途，如果孩子只能答寫、畫，說明他的思維路不廣;而回答鉛筆可以燒水，做秤桿，做尺子，做筷子，思路就寬廣多了?？磫栴}從多角度考慮，想事情有幾條思路，這都需要一個人思路開闊，而不是一條道走到黑。思維廣度與人的知識量和聯(lián)想能力成正比。
3、培養(yǎng)思維的精度。
思維的精度是指思維的準(zhǔn)確性。在數(shù)字化生存的21世紀(jì)，微小的誤差都可能導(dǎo)致巨大的失誤。思維精密者還對創(chuàng)新有幫助，因?yàn)椴荒芎雎允挛锛?xì)微的差異。在學(xué)習(xí)中一定要反對“差不多”思想，要檢查驗(yàn)證，講究邏輯。有的孩子做題時算出山高5萬多米，落個小數(shù)點(diǎn)，缺正、負(fù)號更是常事，這個壞習(xí)慣如果改不掉，今后學(xué)習(xí)、工作和生活中都會深受其害。
4、培養(yǎng)思維的深度。
思維的深度是指能從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)核心問題，達(dá)到對問題的深刻理解。例如，有個作文題《毀樹容易種樹難》，如果學(xué)生寫植樹綠化祖國當(dāng)然可以，但如果進(jìn)一步深入聯(lián)系實(shí)際，寫到生活中“形成于思?xì)в陔S”，或“破易立難”的改革等實(shí)例，說明學(xué)生思維有一定的深度。
思維的是人腦對事物間接的、概括的反應(yīng)。這里從一道數(shù)學(xué)題說明一下概括的意思，小時候我們都做過這樣的題目：某個水池有一進(jìn)水管，單獨(dú)放水需要20小時把空水池放滿，單獨(dú)排水需要24小時把水排完。問同時打開進(jìn)水管和排水管，幾小時可以把水池放滿?有人認(rèn)為這個題目脫離實(shí)際，其實(shí)不然，這是一道思維題目，是對生活中許多現(xiàn)象的概括。生活中類似同時打開進(jìn)水管和排水管的事情太多了。如：社會人口的增減;家庭收入支出，倉庫存貨出入，水庫流量管理等等。
水管問題，就是從許多現(xiàn)實(shí)問題中概括出來一個形象化的代表，轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)模型，這樣更有利于孩子感受數(shù)學(xué)和思維的價值，認(rèn)識數(shù)學(xué)和思維的本質(zhì)。我們要防止孩子的教育朝著弱化思維的方向發(fā)展，當(dāng)今世界，富有娛樂化、快餐化成分的媒體接觸方式，容易對孩子的邏輯思維產(chǎn)生抑制作用，可能會導(dǎo)致思維的簡單化。因此，培養(yǎng)孩子的思維能力十分重要。
5、培養(yǎng)思維的活動。
思維變通便謂之“活”。創(chuàng)造性思維是靈活、變通、獨(dú)特的思維。家庭中平時可以通過猜謎語、做智力游戲，在學(xué)習(xí)中一題多解，逆向思維，以此來培養(yǎng)孩子思維活度。為什么這些有用呢?以逆向思維舉例：在藝術(shù)上人們運(yùn)用倒敘、以小見大、虛中見實(shí)、以悲寫喜等手法，都體現(xiàn)了逆向思維。在人際交際中，喜愛用逆向思維可以便于了解對方心理。從行為的結(jié)果來求行為的原因，也可以從其外部行為推知對方的心理。
科學(xué)思維方法心得篇五
思維方法是指在思考和解決問題時采用的特定方法和步驟。它可以幫助我們更加系統(tǒng)地思考，有條不紊地解決問題。而良好的思維方法不僅可以提高我們的思維能力和解決問題的效率，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯推理能力。通過學(xué)習(xí)和掌握各種不同的思維方法，我們能夠更加靈活和高效地運(yùn)用它們，從而在工作和生活中取得更好的成果。
第二段：總結(jié)幾種常用的思維方法和技巧
在思維方法中，有許多常見的技巧和方法，如歸納法、演繹法、類比法、分析法等。例如，歸納法可以通過總結(jié)、歸納和整合已知的信息和經(jīng)驗(yàn)來推測和判斷新的事物；演繹法則是通過從已知的事實(shí)和前提出發(fā)，利用邏輯推理推導(dǎo)出新的結(jié)論；類比法則是通過將問題與已有的相似問題進(jìn)行比較，從而得出解決問題的思路；分析法是將一個復(fù)雜的問題分解成若干個簡單的部分進(jìn)行分析，最終達(dá)到理清思路的目的。這些思維方法都有助于我們在思考和問題解決過程中更加有條理地進(jìn)行。
第三段：分享自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維方法中的體會
在我個人的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，我發(fā)現(xiàn)思維方法不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和習(xí)慣。通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸形成了一種系統(tǒng)和有條不紊的思考和解決問題的方式。當(dāng)我面對一個復(fù)雜的問題時，我會先進(jìn)行分析，將它分解成幾個簡單的部分，然后再逐個解決。如果遇到一些類似的問題，我會運(yùn)用類比法去找尋解答的線索。此外，我也發(fā)現(xiàn)在處理問題時，適度的思維跳躍和聯(lián)想也能帶來很多靈感和創(chuàng)造力。總之，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了一套適合自己的思維方法，并且在工作和學(xué)習(xí)中取得了不錯的成績。
第四段：思維方法的應(yīng)用案例和效果
思維方法的效果在實(shí)際應(yīng)用中得到了充分的驗(yàn)證。比如，在項(xiàng)目管理中，運(yùn)用歸納法可以幫助我們總結(jié)和提煉項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，從而提高工作效率和品質(zhì)；在銷售和市場營銷中，運(yùn)用類比法可以幫助我們尋找成功的案例和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地開展工作；在科學(xué)研究中，運(yùn)用分析法可以幫助我們更加系統(tǒng)地分析和理解問題，從而取得更深入的研究成果?？梢姡季S方法在各個領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，并且能夠帶來很好的效果。
第五段：總結(jié)思維方法對個人和社會的影響
思維方法不僅僅對個人的思維能力和解決問題的效率有著積極的影響，也對社會的進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過合理運(yùn)用思維方法，我們能夠在不斷思考和探索中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。這樣的思維方式可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，不斷進(jìn)步和發(fā)展。而在社會層面，思維方法也有助于我們解決一些復(fù)雜的社會問題，推動社會的和諧與進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維方法是非常有意義的，它可以提高個人的綜合素質(zhì)和社會的發(fā)展水平。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種不同的思維方法，我們能夠提高自己的思維能力和解決問題的效率，同時也能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯推理能力。良好的思維方法是我們在工作和生活中取得成功的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握適合自己的思維方法，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，從而取得更好的成果。同時，也希望社會能夠更加重視和支持思維方法的培養(yǎng)和應(yīng)用，共同推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
科學(xué)思維方法心得篇六
近年來，隨著社會發(fā)展的迅猛，人們的思維方式也在不斷變化。面對復(fù)雜多變的社會問題和繁重的工作任務(wù)，科學(xué)合理的思維方法成為了當(dāng)代人必備的技能之一。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我不斷探索和總結(jié)了一些思維方法，使我更加高效、準(zhǔn)確地解決問題和提高工作效率。以下將從克服思維慣性、辯證思維、思維導(dǎo)圖、邏輯思維以及創(chuàng)造性思維這五個方面，對我的心得與體會進(jìn)行闡述。
首先，克服思維慣性是有效提高思維能力的關(guān)鍵之一。思維慣性使我們陷入了固定的思維模式，思維定勢從而不能看到問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。為了克服這一問題，我開始嘗試從不同的角度和層面思考問題，引入新的思維元素。例如，在解決工作中的難題時，我不再依賴過去的經(jīng)驗(yàn)和已有的解決方案，而是尋找新的思維途徑和方法。通過拓寬思維的視野，我注重與他人交流和合作，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種克服思維慣性的思維方法讓我能夠更加靈活、敏捷地解決問題，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，辯證思維在我的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要的作用。辯證思維注重發(fā)現(xiàn)問題的各個方面和內(nèi)在矛盾，通過綜合分析來尋求解決辦法。我通過運(yùn)用辯證思維，對問題進(jìn)行多角度的分析和反思。在日常工作中，當(dāng)我遇到矛盾的情況時，我會分別從利弊、長短、得失等方面進(jìn)行全面考慮。通過綜合利用不同觀點(diǎn)和有限資源，我能夠更好地平衡利益關(guān)系，化解矛盾，并取得更好的工作效果和回報。
思維導(dǎo)圖是我最喜歡的思維方法之一。通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，我能夠?qū)?fù)雜的問題和概念清晰地展示出來，更好地理解和整合信息。在學(xué)習(xí)階段，我喜歡將課堂上的知識用思維導(dǎo)圖的形式整理和歸納。通過將知識點(diǎn)和概念串聯(lián)起來，我可以更加深入地理解和掌握。在工作中，我也經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃和組織工作流程，使得工作過程更加有序和高效。思維導(dǎo)圖使我能夠全局把握問題，減少遺漏和錯誤的概率。
邏輯思維是扎實(shí)思維能力的體現(xiàn)，它注重推理和論證的嚴(yán)密性和連貫性。在我的工作中，我始終堅(jiān)持合乎邏輯的思考和分析。我會先了解問題的背景和條件，然后進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和推理。通過分析問題的邏輯性，我能夠找到問題的根源和解決方式。邏輯思維不僅幫助我更好地解決實(shí)際問題，同時也對我的思維方式和邏輯性的培養(yǎng)有著積極的影響。
最后，創(chuàng)造性思維是我在思維方法上的一次突破。創(chuàng)造性思維注重打破既有模式和創(chuàng)新思考，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)和工作中，我鼓勵自己嘗試新的思維方式和解決問題的方法。通過跳出常規(guī)思維的框架，我能夠找到更多的解決方案和創(chuàng)新思路。創(chuàng)造性思維讓我在解決問題時更加靈活和有創(chuàng)意，提高了工作效率和執(zhí)行力。
綜上所述，思維方法在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了重要的作用?？朔季S慣性、運(yùn)用辯證思維、構(gòu)建思維導(dǎo)圖、扎實(shí)邏輯思維和積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維是我近年來所探索和總結(jié)的有效思維方法。通過不斷的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)了這些思維方法的優(yōu)點(diǎn)和適應(yīng)性，并能夠在實(shí)際問題中靈活應(yīng)用。我相信，隨著我不斷地拓展思維邊界和提升思維水平，我將能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
科學(xué)思維方法心得篇七
長久以來，習(xí)近平總書記的思想時時刻刻領(lǐng)導(dǎo)著全國各地全國人民的發(fā)展，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平科學(xué)的思維方法在浙江的探索與實(shí)踐》后深刻的了解什么是習(xí)總書記在浙江的戰(zhàn)略思想的運(yùn)用和指導(dǎo)，即準(zhǔn)確把控世界發(fā)展大勢;培養(yǎng)增強(qiáng)世界眼光和戰(zhàn)略思維;明確事關(guān)全局的重點(diǎn)領(lǐng)域工作;確立經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、步驟、重點(diǎn)和戰(zhàn)略舉措。自黨的十八大以來，戰(zhàn)略思維被多次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是每一個中國共產(chǎn)黨人都要樹立起來的思維方式。要時刻提高自我的戰(zhàn)略思維能力。而我身為一名剛?cè)朦h不久的共產(chǎn)黨員，我也應(yīng)當(dāng)時刻向黨員前輩們學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷地提高自己工作的能力，時刻向優(yōu)秀看齊。
習(xí)總書記在浙江工作期間就牢牢的把握和堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會主義道路，從實(shí)際出發(fā)科學(xué)的運(yùn)用戰(zhàn)略方法；研究發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢、戰(zhàn)略重點(diǎn)等。統(tǒng)攬全局，高瞻遠(yuǎn)矚；注重頂層設(shè)計(jì)的思維方法始終貫穿在總書記從浙江到中央的所有重大決策部署當(dāng)中來。時刻把人民放在首位，以人民為中心；始終如一為人民的戰(zhàn)略思維方法的根本價值取向，即人民之上的價值導(dǎo)向。觀事謀事，遵循客觀規(guī)律謀發(fā)展；了解科學(xué)把握中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律，積極應(yīng)對改革發(fā)展中的一系列重大問題，成為習(xí)近平的戰(zhàn)略思維方法的鮮明特征。
習(xí)總書記推動形成了以“八八戰(zhàn)略”總抓手。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化、推動平安浙江、法治浙江、文化浙江、人才浙江等等系列戰(zhàn)略舉措的省域發(fā)展體系。浙江在“八八戰(zhàn)略”指引下取得了巨大的實(shí)踐成果，總書記科學(xué)的思維方法在浙江的探索與實(shí)踐不僅是指導(dǎo)過去、也是引領(lǐng)我們走向未來的指南針。
“義烏的發(fā)展是過硬的，在有些方面還非常突出；義烏發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)十分豐富，既有獨(dú)到的方面，也有許多具有普遍借鑒意義的方面”這是總書記對義烏的高度評價。并于2006年6月8日在座談會上，推動“義烏發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”的熱潮縱深發(fā)展。回到中央工作后仍關(guān)心著義烏的發(fā)展，3次在國際場合“點(diǎn)贊”義烏。這說明義烏的努力是值得肯定的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)發(fā)展“義烏經(jīng)驗(yàn)”，遵循發(fā)展客觀規(guī)律是每個黨員都應(yīng)該做得，我也同樣義不容辭。
身為義烏的一名公安警察、一名黨員；時刻聽從黨的指揮和號召，時刻學(xué)習(xí)進(jìn)步，貢獻(xiàn)自己的一份力量，始終做好自己的本職工作，堅(jiān)決做到對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明。保護(hù)好人民的切身利益和人身安全為浙江、義烏的發(fā)展保駕護(hù)航、增枝添彩。
學(xué)習(xí)習(xí)總書記思維方法在浙江的探索實(shí)踐，以及對義烏發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的
總結(jié)
，是一次學(xué)悟思想、受教育的寶貴經(jīng)歷。我對工作有了更深層次的學(xué)習(xí)和想法，在今后的工作中，我必定能從中受益匪淺。
《習(xí)近平在浙江》學(xué)習(xí)心得體會
思維教學(xué)理論方法與實(shí)踐心得體會
思維教學(xué)方法與實(shí)踐心得體會
025探索與實(shí)踐
思維教學(xué)實(shí)踐 心得體會
科學(xué)思維方法心得篇八
即必須是簡明而非繁瑣的，而不是包含一大堆假設(shè)和條件，為以后的失敗留好了退路;
本身是自恰的
不能一會說先造動物再造人，一會又說先造人再造動物;
可被否證的
不能在任何條件下都永遠(yuǎn)正確、不能有任何的修正;
有清楚界定的應(yīng)用范疇
只在一定的條件、領(lǐng)域能適用，而不是對世間萬事萬物，無所不能，無所不包。
科學(xué)思維方法心得篇九
包括唱數(shù)、計(jì)數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計(jì)數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩子拿一個棍子，量量跑道有幾棍子長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測量是用一個個單位去量，并且這個單位是統(tǒng)一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。
計(jì)算
多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學(xué)會計(jì)算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實(shí)際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結(jié)果。
分類
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如：一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;但把這三樣變一下，一個藍(lán)色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。不過，在孩子剛接觸一個高的、矮的、粗的、細(xì)的等新概念時，可以先單一分類，當(dāng)這些概念形成后，再開始多元化分類。
集合
從小學(xué)開始，所有計(jì)算、概念都是在集合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問題會好很多。比如：小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比貓貓多幾顆糖。當(dāng)孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關(guān)或完全不同之處，也有助分類。
時間
除認(rèn)識鐘表，讓孩子知道這個針走到哪兒是10分鐘，要讓他感知時間，親身感受一下多長時間是10分鐘。
空間
除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力。拼積木、拼圖等游戲都是在進(jìn)行空間建構(gòu)。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構(gòu);拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構(gòu)。
對應(yīng)
小貓對應(yīng)小狗、小狗對應(yīng)動物等等，找相同、找關(guān)系的對應(yīng)，是家長常給孩子布置的連線游戲。除此以外，空間對應(yīng)就比較欠缺。事實(shí)上，老師排座位，在黑板上列一個座位表，下面的同學(xué)根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對應(yīng)。
排序
現(xiàn)在家長比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。但是，還有另一種排序的能力是“第幾”，比如小朋友們排排隊(duì)，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強(qiáng)孩子對序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
抽象
抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?舉一個簡單的例子，家長可以問問孩子：“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較后，分析出不同在哪里。
解決
數(shù)學(xué)的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當(dāng)中，過程最重要，結(jié)果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結(jié)果。
科學(xué)思維方法心得篇十
一是主觀主義的思想方法。
這是一種唯心主義、形而上學(xué)的思想方法，主要特點(diǎn)是：在觀察和處理問題時，單純從主觀感情、愿望、意志出發(fā)，從狹隘的個人經(jīng)驗(yàn)或本本出發(fā);不是采取系統(tǒng)聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)，而是采取孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)，因而導(dǎo)致主觀和客觀相分裂，認(rèn)識和實(shí)踐相脫離。主觀主義不懂得對具體問題進(jìn)行具體分析，忽視不同單位的不同特點(diǎn)和同一單位不同時期的不同特點(diǎn)，不會審時度勢從客觀實(shí)際出發(fā)。用這種思維方式和思想方法指導(dǎo)工作，其結(jié)果必然是既脫離實(shí)際，又脫離群眾，沒有不跌跤子的。
二是教條主義的思想方法。
這是不考慮具體情況，用凝固僵化的觀點(diǎn)觀察世界的思想方法。其主要特點(diǎn)是，忽視客觀實(shí)際，只知從某些條條框框和某些固定的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)看待事物。用這種思想方法指導(dǎo)工作，就必然拿某些條條框框和某些***慣、老經(jīng)驗(yàn)照搬照套，看不到本單位在新的情況下發(fā)生的變化，對本單位的情況缺乏正確的估計(jì)與判斷。在對待本單位的成就上就會把過去的成績當(dāng)成現(xiàn)在的成績，把前人的成績當(dāng)成自己的成績，把一時的成績當(dāng)成永遠(yuǎn)的成績，從而缺乏與時俱進(jìn)的膽略與意識，甚至拒絕別人善意的批評、幫助與提醒，最終也是要吃虧的。
三是形式主義的思想方法。
這是一種割裂形式和內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，片面追求形式而忽視內(nèi)容的形而上學(xué)觀點(diǎn)和方法。形式主義無限夸大形式的作用，否認(rèn)內(nèi)容的決定、主導(dǎo)地位;以事物外部標(biāo)志的識別，取代對事物本質(zhì)的認(rèn)識;滿足于事物現(xiàn)象的羅列，而不考慮事物的本質(zhì)。這樣，想問題、辦事情往往割裂形式與內(nèi)容的關(guān)系，單純從形式出發(fā)，搞花架子做表面文章，滿足于熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，“驢糞蛋表面光”，嘩眾取寵走過場，不講實(shí)效勞民傷財?shù)鹊龋Y(jié)果只能是圖虛名、招實(shí)禍。
四是本位主義的思想方法。
這是從本單位、本部門、本地區(qū)的狹隘利益出發(fā)，割裂系統(tǒng)，不顧大局，不識大體，不顧別的部門、單位或他人的思想方法。本位主義是一種放大了的個人主義和宗派主義的傾向，其結(jié)果必然妨礙整個大局，最終也妨礙了局部。
五是極端主義的思想方法。
其特征是忽視事物是由多層次、多要素相互關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，往往只簡單地看到事物的一極。在處理問題時要么這樣，要么那樣，甚至從一個極端跳到另一個極端。在工作指導(dǎo)上，習(xí)慣于“單項(xiàng)突破”，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，抓住一點(diǎn)不及其余，常常在以一種傾向掩蓋另一種傾向中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在工作方法上，不懂得解決任何問題都有兩種以上的方法，不會從中找出最佳的方法，不善于綜合配套，循序漸進(jìn)，游刃有余，缺乏彈性與包容性，往往事倍功半，甚至引發(fā)其他問題。
科學(xué)思維方法心得篇十一
思維能力是智力的核心。幼兒時期是思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。如果抓住這個時期使幼兒的思維能力得到良好開發(fā)，那將會使孩子終生受益。幼兒的思維，首先是借助動作實(shí)現(xiàn)的。 比如在三四歲的孩子面前擺放四個蘋果，問他蘋果有幾個?多數(shù)孩子都要用小手逐個點(diǎn)數(shù)才能回答出來。當(dāng)場拿掉一個，向還有幾個，他還要重復(fù)數(shù)一遍。其次，幼兒思維還具有直接形象。由于幼兒缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，他們只是根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括判斷，不明了事物內(nèi)部的本質(zhì)的聯(lián)系。比如有些幼兒看見穿白大褂的人就害怕，因?yàn)樗詾?，凡穿白大褂的都是給他打針的大夫。隨著形象思維越來越發(fā)達(dá)，幼兒的邏輯思維開始萌芽。有時能借助概念、判斷和推理等思維形式來認(rèn)識事物，解決問題。了解孩子幼兒時期思維發(fā)展的這些特點(diǎn)，我們就能更好地、有針對地培養(yǎng)孩子的思維能力。
培養(yǎng)孩子的思維能力，從總的方面來說，首先要豐富孩子的感性知識。實(shí)踐是認(rèn)識的墓礎(chǔ)。思維活動不是大腦憑空產(chǎn)生的，而是在接觸事物的認(rèn)識過程中產(chǎn)生的。幼兒接觸的事物越多，積累的感性知識越豐畜，概括認(rèn)識事物就越全面、越正確。比如，帶幼兒觀察過理發(fā)員、炊事員的勞動之后，他就不會再認(rèn)為兒是穿白大褂的都是給他打針的大夫了。因此，家長應(yīng)多帶孩子到大自然和社會生活中去觀察事物，擴(kuò)大孩子的印象范圍，豐富他的感性知識，促進(jìn)他的思維活動。
其次，要注意啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的思維。家長應(yīng)有意識地創(chuàng)造豐富多彩的、可以激發(fā)孩子去思考和探索問題的環(huán)境，使他頭腦中能產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，冒出一個個不解的問題，從而激起他思維的浪花。比如父母和孩子一起玩“猜一猜”游戲，用一盆水，找些小木塊、曲別針、積木、小鐵釘、小鐵夾子、火柴等，分別往水里放，同時讓幼兒猜“它能沉下去嗎?”游戲結(jié)果，木制東西浮在水面上，鐵制東西沉入水中。這樣生動形象的智力游戲，可以使幼兒學(xué)會簡單的邏輯、判斷和推理。當(dāng)然，方法是多種多樣的，家長可結(jié)合孩子實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。
再次，要鼓勵孩子多參加活動，多去實(shí)踐。孩子在活動中，通過自己動手，親自做一些具體的事情，比如搭積木、拆裝玩具，來進(jìn)行思維。同時家長結(jié)合孩子的活動，隨時隨地給他提一些問題，以激起他思維的興趣，將思維的培養(yǎng)寓于玩耍、游戲之中。
最后，要注重發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子從具體形象思維逐漸過渡到抽象的邏輯思維。語言是思維的工具。幼兒要實(shí)現(xiàn)概括抽象的思維，必須具有一定的概念，而概念總是用語言來表達(dá)的。所以，口頭表達(dá)能力強(qiáng)弱，直接影響到幼兒思維能力的發(fā)展。因此，在日常生活中，家長應(yīng)抓住一切機(jī)會，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，不斷豐富他的詞匯，幫助幼兒正確運(yùn)用口頭語言，并連貫性地表達(dá)出來。適時、適量地教給孩子一些抽象的詞語，如“交通工具，、“動物”、“植物”、“水果”、“文具”等，以增強(qiáng)孩子對事物的概括能力。
科學(xué)思維方法心得篇十二
1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)?？偟膩碚f，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現(xiàn)實(shí)中人們認(rèn)為邏輯思維能力強(qiáng)的，實(shí)際上是思想能力強(qiáng)，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認(rèn)為是保護(hù)人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導(dǎo)致國王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導(dǎo)致該認(rèn)識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
3、堅(jiān)守常識。其實(shí)我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認(rèn)同的道理只有一個，我堅(jiān)守誰都不愿意自己的正當(dāng)權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因?yàn)閳?jiān)守這個常識，就要具體分析主權(quán)比如國家保有軍隊(duì)的權(quán)利，該權(quán)利會在不同情況下要求國民承擔(dān)不同義務(wù)，戰(zhàn)時似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當(dāng)性?？梢妶?jiān)守常識及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因?yàn)闅w納永遠(yuǎn)是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學(xué)。中國人常常用哲學(xué)說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個人結(jié)論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來：
1、獨(dú)立性：思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨(dú)立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認(rèn)識、解決問題。
3、邏輯性：思考問題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。
4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。
二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當(dāng)孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進(jìn)行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計(jì)解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問題的方案，并付諸實(shí)施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
科學(xué)思維方法心得篇十三
辯證思維方法是一種將問題、事物、現(xiàn)象看作相互聯(lián)系、相互作用的方法，它的核心在于把分析問題的方法從單純的二元二元對立上升到多元對立與統(tǒng)一的高度。這種思維方法可以用于各個領(lǐng)域，能夠使我們更全面、深入地思考問題，也能讓我們的思維更加靈活。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，分享一下我對辯證思維方法的體會和心得。
第一段：認(rèn)識辯證思維方法
辯證思維方法的核心是多元對立與統(tǒng)一。我們常常把事物看作是單一的或者二元對立的，而忽略了事物內(nèi)部的各個方面、環(huán)節(jié)的相互作用和影響，造成了思維的狹隘和片面。辯證思維方法通過對事物的多個點(diǎn)、面、線、態(tài)的全面把握，分析事物各個方面的利弊得失，從而尋求最優(yōu)解。例如，我們常說“兼聽則明，偏信則暗”，其實(shí)就是對多元對立與統(tǒng)一辯證思維方法的一種具體表述。
第二段：實(shí)踐辯證思維方法
辯證思維方法不是一種死板的理論，它需要我們在實(shí)踐中去體會、去思考，才能更好地應(yīng)用到日常生活中。在實(shí)踐中，我們可以通過多角度思考問題，從各個方面衡量問題的利弊得失，找到目前最優(yōu)解。另外，在與人交流時，我們也需要運(yùn)用辯證思維方法，尊重別人的觀點(diǎn)，從多個角度去體會他人的想法，并找到其中互相聯(lián)系及相互作用的點(diǎn)，促進(jìn)思想的碰撞。
第三段：應(yīng)用辯證思維方法的對策
在應(yīng)用辯證思維方法的時候，我們需要充分考慮所處環(huán)境和情況的特點(diǎn)，從而更好地應(yīng)用。例如，在處理具體的工作問題時，我們需要具體分析方案的利弊得失以及可能造成的影響，再從整體的角度去思考，以一種更全面、更系統(tǒng)的方式來應(yīng)對問題。此外，我們還需要注意和養(yǎng)成思辨習(xí)慣，對于所看到的問題和周圍的環(huán)境進(jìn)行反思，并不斷地給出自己的看法與方案，以激發(fā)大家對辯證思維方法的興趣和應(yīng)用。
第四段：如何提高辯證思維能力
辯證思維方法的靈活運(yùn)用需要在日常生活和工作中不斷實(shí)踐和鍛煉，并形成良好的敏感性和洞察力。我們可以通過參與思辨活動和辯論訓(xùn)練等方式來鍛煉自己的辯證思維能力。此外，讀書也是提高辯證思維能力的一個好方法。閱讀能夠讓我們接觸到不同的思想和見解，開闊我們的視野，并培養(yǎng)我們的辯證思維能力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，辯證思維方法是一種全面、深入、體系化的思維方式，它的核心在于對多元對立與統(tǒng)一的把握和有機(jī)融合。在實(shí)踐中，我們需要積極運(yùn)用辯證思維方法，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢和價值，不斷提高自己的辯證思維能力。當(dāng)我們擁有了辯證思維方法的工具箱時，我們的思維將更加靈活、更富創(chuàng)造力，未來的道路也將變得更加明朗。
科學(xué)思維方法心得篇十四
社會建設(shè)思想是新時代加強(qiáng)社會民生建設(shè)和社會治理的重要指導(dǎo)和遵循。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，我們要把增進(jìn)民生福祉作為發(fā)展的根本目的，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福生活。
社會建設(shè)思想，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是新時代加強(qiáng)社會民生建設(shè)和社會治理的重要指導(dǎo)和遵循。這一重要思想，特別是貫穿其中的社會民生建設(shè)創(chuàng)新觀點(diǎn)和論斷，蘊(yùn)含著深厚的為民情懷和實(shí)踐基礎(chǔ)。
社會建設(shè)思想根植于他的全部從政實(shí)踐
來自人民，熱愛人民，造福人民。從政的全部經(jīng)歷，就是為人民服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)歷;全部工作，就是為人民謀幸福的工作。早在梁家河的知青歲月，擔(dān)任村支書的就樹立起了“群眾需要什么，就干什么”的為民理念。他帶領(lǐng)村民建起了陜西第一口沼氣池，點(diǎn)燃了陜北第一盞沼氣燈，辦起了代銷點(diǎn)、鐵業(yè)社、縫紉社、磨面坊，為村里打的深水井至今仍在使用。在河北正定擔(dān)任縣委副書記、書記期間，他更是把百姓的事放在心里，下決心摘掉“高產(chǎn)窮縣”的帽子，用心辦好像“吃飽肚子”、用上“煤氣罐”、通好“公交車”、改變“連茅圈”等一件件民生實(shí)事，要求每個村莊最好的房子是學(xué)校。在福建工作的20xx年多時間里，他始終把百姓的事當(dāng)作最大的事，總是想方設(shè)法解決群眾困難，推動每年為群眾辦10件、20件實(shí)事，大力實(shí)施“廣廈工程”“造福工程”。主政浙江后，他主持制定“八八戰(zhàn)略”，明確提出始終堅(jiān)持把不斷提高城鄉(xiāng)居民生活水平作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施“八八”戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“凡是為民造福的事就一定要千方百計(jì)辦好”。推動在全國率先出臺建立健全為民辦實(shí)事長效機(jī)制的意見，在全國率先提出公共財政向“民生財政”轉(zhuǎn)變的思路。在上海工作7個月時間里，他鮮明地提出“讓上海人民的生活過得更美好”，指出“真正的政績在老百姓的口碑里”。他還推動發(fā)揮黨建“凝聚力工程”創(chuàng)新平臺作用，凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會，服務(wù)百姓民生。
黨的xx大后，時任中央政治局常委、書記處書記、國家副主席的，始終心系民生，關(guān)心群眾疾苦。他指出，關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨搞革命、搞建設(shè)、搞改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是黨的宗旨的根本要求，也是人民群眾過上更好生活的熱切期盼。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會以及各項(xiàng)社會事業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，在加快經(jīng)濟(jì)增長的同時，更加注重城鄉(xiāng)居民收入的增長;在加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入的同時，更加注重教育、衛(wèi)生、科技、文化等社會事業(yè)的投入;在提升經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的同時，更加注重環(huán)境質(zhì)量的改善;在提高發(fā)展水平的同時，更加注重人口素質(zhì)的增強(qiáng)。特別要千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，不斷改善民生。他到地方考察工作，去得最多的是革命老區(qū)和貧困地區(qū)，入農(nóng)戶、進(jìn)社區(qū)、下車間，訪民情、問民意，及時帶去黨中央對基層干部和困難群眾的親切關(guān)懷和溫暖。20xx年10月，在江西調(diào)研考察時強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持民生為先、民生為重、民生為本，使人民共享改革發(fā)展成果。20xx年6月，專程趕赴青海玉樹地震災(zāi)區(qū)，看望慰問災(zāi)區(qū)各族干部群眾和災(zāi)后重建人員，考察群眾安置情況和災(zāi)后重建工作，強(qiáng)調(diào)要把保障和改善民生放在優(yōu)先位置，把安排好過渡安置期間災(zāi)區(qū)群眾的生產(chǎn)生活作為當(dāng)前重中之重。
黨的xx大以來，多次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以民為本、以人為本的執(zhí)政理念，把民生工作和社會治理工作作為社會建設(shè)的兩大根本任務(wù)，高度重視、大力推進(jìn)，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。一次次訪貧問苦，深入田間地頭，在灶臺炕頭與老鄉(xiāng)促膝談心。每年春節(jié)前后，他都會來到脫貧攻堅(jiān)和全面建成小康社會任務(wù)最艱巨最繁重的貧困地區(qū)，把溫暖和關(guān)懷送到貧困群眾的心坎上;每年的全國“兩會”，他都要到一個少數(shù)民族地區(qū)省份，參加代表團(tuán)審議，改善民生、精準(zhǔn)扶貧，是關(guān)注最多的話題。從沂蒙山到井岡山，從延安楊家?guī)X村到湘西十八洞村，民生問題始終是牽掛的頭等大事。住房問題、食品安全，養(yǎng)老院服務(wù)質(zhì)量、冬季取暖、垃圾分類、畜禽養(yǎng)殖廢棄物處理、推進(jìn)“廁所革命”，都列入了議事日程中。還高度重視關(guān)心殘疾人等特殊困難群體，提出對殘疾人需要格外關(guān)心、格外關(guān)注，“兩個格外”使8500多萬殘疾人感動不已、備受鼓舞，點(diǎn)亮了他們心中自強(qiáng)不息的明燈。透過這些民生實(shí)事，我們深切感悟到了把人民放在心中最高位置的民本情懷。
社會建設(shè)思想堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思主義人民觀
馬克思主義人民觀是馬克思主義唯物史觀的重要組成部分，其核心內(nèi)涵是人民主體論。黨的xx大以來，反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民立場、人民至上，把馬克思主義人民觀提升到新的高度。
堅(jiān)持以人民為中心。在黨的十九大報告中指出，“必須堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)”，“必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富?！?。反復(fù)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮人民群眾的主觀能動性，指出“要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛匯聚民智，最大激發(fā)民力，形成人人參與、人人盡力、人人都有成就感的生動局面”。
把人民幸福作為奮斗目標(biāo)。20xx年11月，同采訪黨的xx大的中外記者見面時就指出，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。在第十二屆全國人大第一次會議上，發(fā)表重要講話時又指出，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造?！?。在黨的十九大報告中，強(qiáng)調(diào)指出，“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，“必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進(jìn)”。
發(fā)展成果由人民共享。在黨的xx屆五中全會上提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，并指出“共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題”，“我們必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)，絕不能出現(xiàn)‘富者累巨萬，而貧者食糟糠’的現(xiàn)象”。?依靠人民打造共建共治共享的社會治理格局。在黨的十九大報告中指出，要“加強(qiáng)社會治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平”。要重視社區(qū)治理，“推動社會治理重心向基層下移，發(fā)揮社會組織作用，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動”。要“樹立安全發(fā)展理念”，抓好公共安全。強(qiáng)調(diào)指出，“要堅(jiān)持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護(hù)國家安全的強(qiáng)大力量，夯實(shí)國家安全的社會基礎(chǔ)，防范化解各類安全風(fēng)險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感”。
社會建設(shè)思想充分體現(xiàn)了在發(fā)展中保障和改善民生的實(shí)踐性
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，“無產(chǎn)階級的運(yùn)動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動”。以民生為本，在發(fā)展中保障和改善民生，是對馬克思主義民生觀的堅(jiān)持和發(fā)展，充分體現(xiàn)了把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善民生相統(tǒng)一的實(shí)踐性。
增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的。強(qiáng)調(diào)，“必須始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，努力讓人民過上更好生活”。指出“保障和改善民生是一項(xiàng)長期工作，沒有終點(diǎn)站，只有連續(xù)不斷的新起點(diǎn)”。在黨的十九大報告中，指出，“帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)”，“人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長”。民生建設(shè)必須與時俱進(jìn)地滿足這些新需要，不斷把人民期盼變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生。持續(xù)保障和改善民生，很重要的一點(diǎn)是要正確認(rèn)識和處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善的關(guān)系，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。第一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)為保障和改善民生提供前提條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。馬克思主義認(rèn)為，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在發(fā)展的基礎(chǔ)和最終決定力量。沒有社會物質(zhì)產(chǎn)品的不斷豐富，民生改善就會成為無源之水、無本之木。我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，進(jìn)入了中等偏上收入國家行列，但人均gdp排名仍在70位左右，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵。必須堅(jiān)持發(fā)展是第一要務(wù)，牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心不動搖，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，筑牢全國各族人民幸福安康的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的是更好保障和改善民生。所有發(fā)展成果最終都要落實(shí)在增進(jìn)民生福祉上。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中堅(jiān)持以保障和改善民生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重解決好人民群眾關(guān)心的就業(yè)、收入、社保、教育、醫(yī)療、食品安全等問題，讓改革發(fā)展成果更多、更公平、更實(shí)在地惠及廣大人民群眾。第三，保障和改善民生也能有力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。抓民生也是抓發(fā)展。必須堅(jiān)持既注重效率又體現(xiàn)公平，既要把“蛋糕”做大也要把“蛋糕”分好，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善的良性互動。關(guān)于民生和發(fā)展相統(tǒng)一的觀點(diǎn)充分體現(xiàn)了馬克思主義唯物辯證法，既源自理論也扎根于實(shí)踐，既立足我國國情也放眼世界，對于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善互促共進(jìn)具有重要指導(dǎo)意義。
保障和改善民生必須堅(jiān)持既盡力而為、又量力而行，堅(jiān)守底線、突出重點(diǎn)、完善制度、引導(dǎo)預(yù)期。解決好中國13億多人的民生問題，是我們黨在新時代面臨的重大考驗(yàn)，必須以科學(xué)的方法論為指導(dǎo)。一要盡力而為，量力而行。社會主義初級階段的基本國情是民生改善的根本立足點(diǎn)，這就意味著保障和改善民生必須從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，科學(xué)合理地設(shè)定民生發(fā)展目標(biāo)和推進(jìn)措施，注重形成合理預(yù)期，努力做那些現(xiàn)實(shí)條件下可以做到的事情。二要保住基本、堅(jiān)守底線。要不斷織密扎牢基本民生保障網(wǎng)，按照公平、普惠、可持續(xù)的原則，滿足群眾在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等方面的最基本需求。要更多關(guān)注短板和薄弱環(huán)節(jié)，把公共資源向最需要關(guān)心的困難群眾、弱勢群體傾斜，確保不發(fā)生沖擊社會道德底線的事件。三要突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧。保障和改善民生，要把制度建設(shè)擺在突出位置，著力解決地區(qū)差異大、制度碎片化等問題，促進(jìn)各項(xiàng)民生制度更加成熟定型、更加公平合理、更加規(guī)范有效，不斷鞏固和擴(kuò)大民生建設(shè)成效。
科學(xué)思維方法心得篇十五
第一段：科學(xué)思維的重要性和定義（200字）
科學(xué)思維是一種以經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)為基礎(chǔ)的思考方式，它強(qiáng)調(diào)理性、邏輯和理論的結(jié)合。科學(xué)思維的重要性在于它能夠幫助我們通過分析和推理來理解復(fù)雜的現(xiàn)象，并作出準(zhǔn)確和合理的判斷?？茖W(xué)思維還能夠幫助我們研究和解決問題，提出新的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，并且對社會進(jìn)步和改善生活質(zhì)量起到關(guān)鍵的推動作用。
第二段：科學(xué)思維的核心特征和方法（250字）
科學(xué)思維具有幾個核心特征。首先，它要求我們以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行思考和決策，而不是憑借主觀感受或個人偏見。其次，科學(xué)思維注重邏輯和推理，要求我們通過合理的推斷和演繹來得出結(jié)論。此外，科學(xué)思維強(qiáng)調(diào)對證據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)評估，我們需要遵循科學(xué)方法，收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，以便得出準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。
科學(xué)思維有許多方法可以幫助我們發(fā)展和運(yùn)用它。首先是觀察，我們需要仔細(xì)觀察并記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，以便進(jìn)一步分析和研究。其次是提出假設(shè)，我們可以根據(jù)已有的知識和理論提出一個合理的猜想。然后是實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)來驗(yàn)證或反駁我們的假設(shè)。最后是分析和解釋數(shù)據(jù)，我們需要通過統(tǒng)計(jì)方法和邏輯推理來解釋我們收集到的數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。
第三段：科學(xué)思維在日常生活中的應(yīng)用（250字）
科學(xué)思維不僅僅在科學(xué)研究中有用，它在我們的日常生活中也發(fā)揮著重要作用。例如，在購物時，科學(xué)思維可以幫助我們理性地比較和選擇產(chǎn)品，基于產(chǎn)品特性和用戶反饋?zhàn)鞒鰶Q策。在健康管理方面，科學(xué)思維可以幫助我們正確解讀和應(yīng)用醫(yī)學(xué)信息，理解并評估醫(yī)生的建議和治療方法。在面對日常問題時，科學(xué)思維可以幫助我們分析和解決復(fù)雜的問題，避免盲目行動和減少錯誤判斷的風(fēng)險。
第四段：科學(xué)思維的發(fā)展和培養(yǎng)（250字）
科學(xué)思維是一個需要培養(yǎng)和發(fā)展的能力。首先，我們需要培養(yǎng)對事實(shí)和證據(jù)的敏感性，學(xué)會從準(zhǔn)確和可靠的數(shù)據(jù)中獲取信息。其次，我們需要提高邏輯和推理能力，學(xué)會正確地使用演繹和歸納方法。此外，我們還可以通過參與實(shí)驗(yàn)和觀察活動來提高我們的觀察能力和數(shù)據(jù)解釋能力。最后，我們需要不斷進(jìn)行自我反思和評估，以改進(jìn)我們的科學(xué)思維能力。
第五段：結(jié)論（150字）
科學(xué)思維是一種重要的思考方式，它能夠幫助我們理解復(fù)雜問題，作出合理的決策，并在解決問題和推動社會進(jìn)步方面發(fā)揮重要的作用。通過培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)思維，我們能夠提高自己的分析和推理能力，提高對證據(jù)和數(shù)據(jù)的理解和運(yùn)用能力，并且改善我們的決策和判斷質(zhì)量。
科學(xué)思維方法心得篇十六
科學(xué)思維，即形成并運(yùn)用于科學(xué)認(rèn)識活動、對感性認(rèn)識材料進(jìn)行加工處理的方式與途徑的理論體系;是真理在認(rèn)識的統(tǒng)一過程中，對各種科學(xué)的思維方法的有機(jī)整合，是人類實(shí)踐活動的產(chǎn)物。在科學(xué)認(rèn)識活動中，科學(xué)思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴(yán)密的邏輯性，達(dá)到歸納和演繹的統(tǒng)一;在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法;在體系上，實(shí)現(xiàn)邏輯與歷史的一致，達(dá)到理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。
科學(xué)思維方法心得篇十七
哲學(xué)是人類的智慧之學(xué)。在馬克思主義三個組成部分中，哲學(xué)是基礎(chǔ)。掌握馬克思主義哲學(xué)，是掌握馬克思主義完整科學(xué)體系的重要前提。2013年12月，***總書記在中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時指出，馬克思主義哲學(xué)深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展一般規(guī)律，在當(dāng)今時代依然有著強(qiáng)大生命力，依然是指導(dǎo)共產(chǎn)黨人前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)，是黨的一個好傳統(tǒng)。要堅(jiān)持用馬克思主義哲學(xué)教育和武裝全黨，黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，更好認(rèn)識規(guī)律，更加能動地推進(jìn)工作。
歷史唯物主義是馬克思主義哲學(xué)不可分割的重要組成部分。在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，我們黨運(yùn)用歷史唯物主義，系統(tǒng)、具體、歷史地分析中國社會運(yùn)動及其發(fā)展規(guī)律，在認(rèn)識世界和改造世界過程中不斷把握規(guī)律、積極運(yùn)用規(guī)律，推動黨和人民事業(yè)取得了一個又一個勝利。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，只有堅(jiān)持歷史唯物主義，我們才能不斷把對中國特色社會主義規(guī)律的認(rèn)識提高到新的水平，不斷開辟當(dāng)代中國馬克思主義發(fā)展新境界。要學(xué)習(xí)和掌握社會基本矛盾分析法。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，存在于一切社會形態(tài)之中，規(guī)定著社會性質(zhì)和基本結(jié)構(gòu)，推動著人類社會由低級向高級發(fā)展。只有把這兩對矛盾運(yùn)動結(jié)合起來觀察，把社會基本矛盾作為一個整體來觀察，才能全面把握整個社會的基本面貌和發(fā)展方向。今天，我們堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，必須不斷適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展完善上層建筑。也就是要通過全面深化改革，不斷促進(jìn)社會主義制度自我完善和發(fā)展。社會基本矛盾總是不斷發(fā)展的，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系、完善上層建筑需要相應(yīng)地不斷進(jìn)行下去，這就是歷史唯物主義態(tài)度。要學(xué)習(xí)和掌握物質(zhì)生產(chǎn)是社會生活的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)。生產(chǎn)力是推動社會進(jìn)步的最活躍、最革命的要素。社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。我們要堅(jiān)持發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵這個重大戰(zhàn)略判斷，堅(jiān)持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，推動我國社會生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展，推動實(shí)現(xiàn)物的不斷豐富和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一。物質(zhì)生產(chǎn)是社會歷史發(fā)展的決定性因素，但生產(chǎn)關(guān)系也可以反作用于生產(chǎn)力，上層建筑也可以反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。必須圍繞發(fā)展這個第一要務(wù)全面深化各領(lǐng)域改革，通過進(jìn)一步解放思想、進(jìn)一步解放和增強(qiáng)社會活力，更好地解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。要學(xué)習(xí)和掌握人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)。人民是推動歷史前進(jìn)的真正動力，是真正的英雄。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民自己的事業(yè)，是為了人民、造福人民的事業(yè)。要充分相信群眾，緊緊依靠群眾推動事業(yè)發(fā)展，尊重人民主體地位、尊重群眾首創(chuàng)精神，鼓勵地方、基層、群眾大膽探索，從人民群眾的偉大創(chuàng)造中汲取智慧和力量。要堅(jiān)持以民為本、以人為本，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
俗話說，思路決定出路，思維水平?jīng)Q定工作水平。能不能正確判斷形勢，能不能有效化解矛盾，能不能順利推進(jìn)工作，關(guān)鍵看有沒有科學(xué)的思想方法。***總書記系列重要講話，體現(xiàn)著戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維等科學(xué)的思想方法，對許多問題的闡釋讓人豁然開朗。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用這些思想方法觀察事物、分析問題，不斷增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性和創(chuàng)造性。戰(zhàn)略思維能力，就是高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。***總書記系列重要講話，總是善于從全局角度、以長遠(yuǎn)眼光看問題，從整體上把握事物發(fā)展趨勢和方向，體現(xiàn)出恢宏的戰(zhàn)略思維。他強(qiáng)調(diào)，要樹立大局意識，善于從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當(dāng)前，放眼一切方面；要善于觀大勢、謀大事，把握工作主動權(quán)；要加強(qiáng)戰(zhàn)略思維，增強(qiáng)戰(zhàn)略定力，做到“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。提高戰(zhàn)略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進(jìn)步伐，站在戰(zhàn)略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認(rèn)識和判斷形勢，透過紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，做到既抓住重點(diǎn)又統(tǒng)籌兼顧，既立足當(dāng)前又放眼長遠(yuǎn)，既熟悉國情又把握世情。要增強(qiáng)戰(zhàn)略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態(tài)度明確，在復(fù)雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹(jǐn)慎從事、謀定而后動。歷史思維能力，就是以史為鑒、知古鑒今，善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的能力。歷史是前人的“百科全書”。***總書記指出：“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)是未來的歷史?！彼P(guān)于世界社會主義五百年的回顧分析，關(guān)于改革開放前后兩個三十年關(guān)系的精辟闡釋，關(guān)于運(yùn)用歷史智慧推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的思想觀點(diǎn)，關(guān)于如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現(xiàn)了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。***總書記還強(qiáng)調(diào)，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，黨史國史“這門功課不僅必修，而且必須修好”。提高歷史思維能力，就要加強(qiáng)對中國歷史、黨史國史、社會主義發(fā)展史和世界歷史的學(xué)習(xí)，深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史趨勢，堅(jiān)定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來。辯證思維能力，就是承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力。***總書記系列重要講話，處處體現(xiàn)著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強(qiáng)調(diào)“要有強(qiáng)烈的問題意識，以重大問題為導(dǎo)向”；在分析國際國內(nèi)形勢時，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，一分為二看問題，既要看到國際國內(nèi)形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強(qiáng)調(diào)膽子要大、步子要穩(wěn)，“戰(zhàn)略上要勇于進(jìn)取，戰(zhàn)術(shù)上則要穩(wěn)扎穩(wěn)打”；在闡述社會治理時，指出“管得太死，一潭死水不行；管得太松，波濤洶涌也不行”。提高辯證思維能力，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統(tǒng)一的過程中把握事物發(fā)展規(guī)律，克服極端化、片面化。創(chuàng)新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新的能力。世間萬物，變動不居?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制?！?**總書記指出，“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝”；“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們?！碧岣邉?chuàng)新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經(jīng)驗(yàn)、迷信本本、迷信權(quán)威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認(rèn)識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，為了創(chuàng)新創(chuàng)造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取得成果。底線思維能力，就是客觀地設(shè)定最低目標(biāo)，立足最低點(diǎn)，爭取最大期望值的一種積極的思維能力?！凹姺笔朗露嘣獞?yīng)，擊鼓催征穩(wěn)馭舟?！泵珴蓶|同志說過：“不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署?！备母镩_放以來，鄧小平同志也強(qiáng)調(diào)：“我們要把工作的基點(diǎn)放在出現(xiàn)較大的風(fēng)險上，準(zhǔn)備好對策?！?**總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要善于運(yùn)用‘底線思維’的方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)?！碧岣叩拙€思維能力，就是要居安思危、增強(qiáng)憂患意識，寧可把形勢想得更復(fù)雜一點(diǎn)，把挑戰(zhàn)看得更嚴(yán)峻一些，做好應(yīng)付最壞局面的思想準(zhǔn)備。要見微知著、未雨綢繆，增強(qiáng)前瞻意識，把工作預(yù)案準(zhǔn)備得更充分、更周詳，做到心中有數(shù)、處變不驚。
調(diào)查研究是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)基本功，調(diào)查研究能力是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和能力的一個組成部分。***總書記指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！毖芯繂栴}、制定政策、推進(jìn)工作，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，必須進(jìn)行全面深入的調(diào)查研究。重視調(diào)查研究，是我們黨做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶。只有深入調(diào)查研究，才能真正做到一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是，真正保持黨同人民群眾的密切聯(lián)系，也才能從根本上保證黨的路線方針政策和各項(xiàng)決策的正確制定與貫徹執(zhí)行，保證我們在工作中盡可能防止和減少失誤，即使發(fā)生了失誤也能迅速得到糾正而又繼續(xù)勝利前進(jìn)。經(jīng)常開展調(diào)查研究，非常有益于促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部正確認(rèn)識客觀世界、改造主觀世界、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、增進(jìn)同人民群眾的感情，有益于深切了解群眾的需求、愿望和創(chuàng)造精神、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究要找準(zhǔn)問題、有的放矢。要緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執(zhí)行，深入研究影響和制約經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的突出問題，深入研究人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入研究黨的建設(shè)面臨的重大理論和實(shí)際問題，深入研究事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局的重點(diǎn)問題，深入研究當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的重大問題。這樣才能使調(diào)查研究工作同中心工作和決策需要緊密結(jié)合起來，更好地為各級黨委和政府科學(xué)決策服務(wù)，為提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平服務(wù)。調(diào)查研究要深入實(shí)際、深入基層、深入群眾。要多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，既要調(diào)查機(jī)關(guān)，又要調(diào)查基層；既要調(diào)查干部，又要調(diào)查群眾；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先進(jìn)的地方去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方去研究問題?；鶎?、群眾、重要典型和困難的地方，應(yīng)成為調(diào)研重點(diǎn)，要花更多時間去了解和研究。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調(diào)研，抓住不放，真正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。調(diào)查研究要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持追求真理、修正錯誤的勇氣，從客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上。對調(diào)查了解到的真實(shí)情況和各種問題，堅(jiān)持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。處理好調(diào)查和研究兩個環(huán)節(jié)的關(guān)系，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入細(xì)致的思考，進(jìn)行一番交換、比較、反復(fù)的工作，把零散的認(rèn)識系統(tǒng)化，把粗淺的認(rèn)識深刻化，直至找到事物的本質(zhì)規(guī)律，找到解決問題的正確辦法。調(diào)查研究要制度化經(jīng)?；?。要堅(jiān)持和完善先調(diào)研后決策的重要決策調(diào)研論證制度，把調(diào)查研究貫穿于決策的全過程，真正成為決策的必經(jīng)程序，提高決策的科學(xué)化水平。堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部的調(diào)研工作制度，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭調(diào)查研究，拿出一定時間深入基層，特別是主要負(fù)責(zé)人要親自主持重大課題的調(diào)研。堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要“身入”基層，更要“心到”基層，始終關(guān)心基層聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)心聯(lián)系點(diǎn)的群眾，真心實(shí)意地交朋友、拉家常，直接了解基層干部群眾的所想、所急、所盼。
釘釘子往往不是一錘子就能釘好的,而是要一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實(shí)釘牢,釘牢一顆再釘下一顆,不斷釘下去,必然大有成效。如果東一榔頭西一棒子，結(jié)果很可能是一顆釘子都釘不上、釘不牢。做工作、干事業(yè)又何嘗不是如此呢？***總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“要發(fā)揚(yáng)釘釘子的精神”，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落到實(shí)處，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。應(yīng)該肯定，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊天地里，廣大黨員干部都是想干事的，都有干事的熱情，都想干出一番事業(yè)，以不辜負(fù)黨和人民的信任。但現(xiàn)實(shí)中，我們也時?？吹竭@樣的情況，有的地區(qū)、部門換一屆領(lǐng)導(dǎo)，就要推倒重來、搞一個“兜底翻”，領(lǐng)導(dǎo)干部為了顯示所謂的政績，另搞一套，空洞的新口號滿天飛。到頭來，給黨和人民的事業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失。這是與我們黨為人民服務(wù)的宗旨不相符的，是與我們黨一貫倡導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)背道而馳的。因此，***總書記強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。
堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底。***總書記指出，“我們要牢記一個道理，政貴有恒。為官一方，為政一時，當(dāng)然要大膽開展工作、銳意進(jìn)取，同時也要保持工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性”。一張好的藍(lán)圖，只要是科學(xué)的、切合實(shí)際的、符合人民愿望的，就要一茬一茬接著干，干出來的都是實(shí)績，廣大干部群眾都會看在眼里、記在心里。三天打魚兩天曬網(wǎng)，朝令夕改，那就什么事情也干不成。領(lǐng)導(dǎo)干部要有“功成不必在我”的思想境界，始終堅(jiān)持為人民謀利益的政績觀，正確處理大我和小我的關(guān)系，長遠(yuǎn)利益、根本利益和個人抱負(fù)、個人利益的關(guān)系，多做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事，不搞脫離實(shí)際的盲目攀比，不搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭?、“政績工程”，真正做到對歷史和人民負(fù)責(zé)。
堅(jiān)持“一分部署，九分落實(shí)”。***總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓實(shí)、再抓實(shí)，不抓實(shí)，再好的藍(lán)圖只能是一紙空文，再近的目標(biāo)只能是鏡花水月?！备墒聵I(yè)不是做樣子，不是做表面文章，很多時候，有沒有新面貌，有沒有新氣象，并不在于制定一打一打的新規(guī)劃，喊出一個一個的新口號，而在于結(jié)合新的實(shí)際，用新的思路、新的舉措，腳踏實(shí)地把既定的科學(xué)目標(biāo)、好的工作藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實(shí)干出成效來，做到言必信、行必果。任務(wù)一經(jīng)確定，就要一步一個腳印、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，不斷積小勝為大勝。
發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，還要建立規(guī)范的干部考核評價體系，形成激勵干部求真務(wù)實(shí)的有效機(jī)制，使那些重實(shí)際、說實(shí)話、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效的干部，不僅不吃虧，而且受到鼓勵、褒獎、重用；使那些做表面文章、搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭焙汀罢児こ獭?、跑官要官的干部、不僅撈不到好處，而且受到批評和懲處。只有這樣，才能使開拓進(jìn)取謀發(fā)展、埋頭苦干抓落實(shí)蔚然成風(fēng)。
學(xué)習(xí)是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。
努力掌握馬克思主義，以科學(xué)的思想方法指導(dǎo)實(shí)踐，新時代需要學(xué)習(xí)的東西很多，概括起來，主要是四個方面：一是學(xué)習(xí)馬克思主義，二是學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，三是學(xué)習(xí)黨的歷史，四是學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各種知識。其中，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)馬克思主義，特別是當(dāng)代中國馬克思主義―中國特色社會主義理論體系，這是管方向、管根本、管全局的東西。而在馬克思主義理論的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)又應(yīng)該先?^馬克思主義的思想方法，這是整個馬克思主義理論的靈魂?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，講的就是掌握方法的重要。思想方法不同，對理論的理解就不同，對形勢的判斷就不同，解決問題的思路和辦法就不同，思想作風(fēng)、工作作風(fēng)就不同，實(shí)踐的結(jié)果就不同。因此，思想方法是否正確，對于我們事業(yè)的興衰成敗具有決定性的意義，在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義思想方法。
面對新的形勢和任務(wù)，***總書記號召全黨同志，一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)，依靠學(xué)習(xí)走向未來。要通過堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問題，堅(jiān)定理想信念，帶領(lǐng)人民走對路。學(xué)習(xí)馬克思主義理論，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，即使“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。其次，要學(xué)習(xí)黨史、國史、社會主義發(fā)展史，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，這是領(lǐng)導(dǎo)干部開展工作要做的基本準(zhǔn)備，也是很重要的政治素養(yǎng)。同時，還要結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的知識，不斷提高知識化、專業(yè)化水平。
科學(xué)思維方法心得篇十八
科學(xué)方法論是“自然科學(xué)方法論”的簡稱。它既是馬克思主義認(rèn)識論的具體體現(xiàn)，又是對各門自然科學(xué)的認(rèn)識方法的概括和總結(jié)。它所涉及到的觀察、實(shí)驗(yàn)、測定、數(shù)據(jù)處理、分類、提出假說、驗(yàn)證假說、得出結(jié)論等步驟，正體現(xiàn)了化學(xué)研究方法的一般規(guī)律。所以，科學(xué)方法論是正確認(rèn)識化學(xué)知識的重要理論依據(jù)，又是培養(yǎng)解決化學(xué)問題能力的基本途徑和步驟。
教學(xué)活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教材、教師、學(xué)生三元素組成的。其中，教材是向?qū)W生傳授知識的藍(lán)本，它限定了知識的范圍，控制了教學(xué)的標(biāo)高，是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)。實(shí)踐證明，脫離教材的教學(xué)，在很大程度上是盲目的。但教師完全照本宣科，即使學(xué)生把課本背得滾瓜爛熟，也無法適應(yīng)培育人才的需要。因此，教師的重要作用是吃透教材的知識結(jié)構(gòu)，合理地組編知識專題進(jìn)行教學(xué)。
1.按知識的有序性調(diào)整章節(jié)順序。
2.按知識的網(wǎng)絡(luò)性組編知識專題。
1.克服思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
2.通過一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
化學(xué)知識的特點(diǎn)是“多、亂、雜”。難學(xué)、難記，學(xué)生視為“第二門外語”。為了消除學(xué)生的這一心理障礙，我們應(yīng)用科學(xué)的思維方法，幫助學(xué)生整理歸納，力求使抽象知識具體化；微觀知識宏觀化；零亂知識條理化。使之循序漸進(jìn)，強(qiáng)化掌握。
此外，我們還不斷地總結(jié)解題方法和解題規(guī)律，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
科學(xué)思維方法心得篇十九
摘要：本文從環(huán)境監(jiān)測的概念、內(nèi)容及主要手段入手，從促進(jìn)環(huán)境保護(hù)、制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、提升現(xiàn)代環(huán)境治理能力、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等四方面論述了環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護(hù)工作中的重要性，并基于環(huán)境保護(hù)重要性認(rèn)識，就如何加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作提出了參考對策。
關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；環(huán)境保護(hù)；重要性
進(jìn)入近代工業(yè)社會以來，人類對自然環(huán)境的改造能力和破壞能力呈現(xiàn)出“并駕齊驅(qū)”的發(fā)展態(tài)勢，飽嘗了環(huán)境污染和生態(tài)破壞的惡果，越來越突出的生態(tài)環(huán)境危機(jī)問題引起了人們的反思和擔(dān)憂，樹立生態(tài)理念、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測、注重環(huán)境保護(hù)越來越成為人們的共同呼吁和心聲。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護(hù)中的基礎(chǔ)性工作，然而由于各種原因，人們對環(huán)境監(jiān)測的重要性認(rèn)識還不夠，很有必要加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測重要性知識方面的宣傳、研究和探討。
1環(huán)境監(jiān)測的概述
1.1環(huán)境監(jiān)測的概念
環(huán)境監(jiān)測，是指人們借助一定的技術(shù)手段和科學(xué)方法，在一定的時間范圍內(nèi)對影響和可能影響人類以及動植物生存發(fā)展的環(huán)境質(zhì)量狀況、影響環(huán)境質(zhì)量的因素代表值進(jìn)行監(jiān)視性調(diào)查、測定，從而掌握、研究、確定和預(yù)測環(huán)境受污染、受破壞等質(zhì)量狀況及其變化趨勢的行為和過程。根據(jù)監(jiān)測對象的不同，環(huán)境監(jiān)測一般包括環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測、污染源監(jiān)測兩種。
1.2環(huán)境監(jiān)測的內(nèi)容及主要手段
環(huán)境監(jiān)測的內(nèi)容是隨著時代的發(fā)展而不斷豐富、規(guī)范和完善的，因此不同時代的環(huán)境監(jiān)測內(nèi)容也不盡相同。就當(dāng)前來看，環(huán)境監(jiān)測是包含“計(jì)劃—采樣—分析—綜合”等多環(huán)節(jié)的信息獲取過程，它一般包括背景調(diào)查、方案確定、布點(diǎn)優(yōu)化、現(xiàn)場采樣、樣品運(yùn)送、試驗(yàn)檢測、結(jié)果分析、數(shù)據(jù)收集、綜合評估等環(huán)節(jié)和內(nèi)容。環(huán)節(jié)監(jiān)測對象和內(nèi)容的不同，環(huán)境監(jiān)測的主要手段有三種：一是分光光度發(fā)、重量法等化學(xué)手段和方法，二是用于聲、光等監(jiān)測的物理手段和方法，三是主要監(jiān)測環(huán)境變化對生物、生物群體影響的生物手段和方法。
1.3環(huán)境監(jiān)測的特點(diǎn)
一是綜合性，環(huán)境監(jiān)測對象包括水體、空氣、土壤、生物、固體廢棄物等綜合性客體，監(jiān)測手段包括生物、化學(xué)、物理等綜合性方法，監(jiān)測數(shù)據(jù)處理分析時需要考慮各種綜合因素和情況；二是連續(xù)性，根據(jù)環(huán)境污染和生態(tài)破壞的時空分布特點(diǎn)，環(huán)境監(jiān)測必須長期堅(jiān)持才能夠獲得數(shù)據(jù)，揭示環(huán)境變化的趨勢和規(guī)律，因而環(huán)境監(jiān)測呈現(xiàn)出時空上的連續(xù)性；三是追蹤性，為了保證監(jiān)測數(shù)據(jù)的代表性、準(zhǔn)確性和可比性，環(huán)境監(jiān)測不能是臨時性的，而是需要建立一個量值追蹤體系，從而實(shí)現(xiàn)跟蹤監(jiān)督和有效監(jiān)測。
2環(huán)境監(jiān)測對促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的重要性
2.1環(huán)境監(jiān)測是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的重要手段
環(huán)境監(jiān)測是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、方法對環(huán)境污染因子、環(huán)境變化情況、環(huán)境影響過程進(jìn)行科學(xué)檢測和動態(tài)監(jiān)督的活動?？茖W(xué)有效的環(huán)境保護(hù)，離不開環(huán)境監(jiān)測的有力支撐。針對前些年一些地方為追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而推行高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)，造成環(huán)境污染日趨嚴(yán)重、生態(tài)破壞日益突出等問題，就迫切需要運(yùn)用環(huán)境監(jiān)測手段來促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的推進(jìn)和落實(shí)。
2.2環(huán)境監(jiān)測是制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的重要前提
針對環(huán)境污染和生態(tài)破壞情況，就需要制定相應(yīng)的環(huán)標(biāo)準(zhǔn)來降低和遏制人們行為對生態(tài)環(huán)境的破壞。而制定科學(xué)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，首先就需要對水體、大氣、土壤等環(huán)境污染整體情況和發(fā)展態(tài)勢有個全面準(zhǔn)確的把握，這就需要科學(xué)、準(zhǔn)確的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)作為支撐。
2.3環(huán)境監(jiān)測是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)
推動生態(tài)文面建設(shè)、建成美麗中國，都對我國現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境治理能力提出了更高要求。環(huán)境監(jiān)測是執(zhí)行國家環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的“標(biāo)尺”，在環(huán)境保護(hù)工作中占據(jù)著基礎(chǔ)和陣地地位。環(huán)境監(jiān)測水平的高低和環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性程度，將直接影響環(huán)境治理的科學(xué)性和有效性。因此，環(huán)境監(jiān)測水平是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)。
3加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的對策思考
3.1加大環(huán)境監(jiān)測資金投入
做好環(huán)境監(jiān)測工作，經(jīng)費(fèi)是保障。當(dāng)前，一些地方由于環(huán)境監(jiān)測經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位、保障不充分，導(dǎo)致環(huán)境監(jiān)測設(shè)備更新不及時，監(jiān)測技術(shù)應(yīng)用不高，從而大大影響了環(huán)境監(jiān)測水平。因此，做好環(huán)境監(jiān)測工作，首先需要加大環(huán)境監(jiān)測資金投入，并根據(jù)社會發(fā)展需要適度調(diào)整。
3.2提高環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平
環(huán)境監(jiān)測必須以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為有效支撐。近年來我國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平有了很大進(jìn)步和提升，但與國際先進(jìn)水平相比還存在很大差距。因此，要結(jié)合環(huán)境保護(hù)理論和環(huán)境監(jiān)測實(shí)踐，加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平的研究、開發(fā)和創(chuàng)新，不斷建立完善環(huán)境監(jiān)測技術(shù)規(guī)范體系，穩(wěn)步提高我國環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量。
3.3加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測人才隊(duì)伍建設(shè)
針對當(dāng)前環(huán)境監(jiān)測點(diǎn)多面廣、人員配備不足的現(xiàn)狀，一方面要注重從優(yōu)秀的大學(xué)生中引進(jìn)環(huán)境監(jiān)測方面的專業(yè)技術(shù)人才，逐步提高環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的人才素養(yǎng)和專業(yè)水平；另一方面，要加強(qiáng)對現(xiàn)有環(huán)境監(jiān)測人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)更新，確保環(huán)境監(jiān)測人員具有較高的理論水平、儀器操作能力和綜合分析研究能力。
當(dāng)前，我國積極推進(jìn)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制改革并已經(jīng)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，這對于保障環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的科學(xué)性、真實(shí)性、權(quán)威性、全局性都具有重要意義。加強(qiáng)科學(xué)環(huán)境監(jiān)測，助力環(huán)境保護(hù)工作，從而努力把環(huán)境污染與破壞的風(fēng)險和范圍降至最低，這是生態(tài)文明建設(shè)背景下的重要任務(wù)。在美麗中國建設(shè)中，環(huán)境監(jiān)測將發(fā)揮越來越重要的作用，其在環(huán)境保護(hù)工作中的重要性也將進(jìn)一步凸顯。
參考文獻(xiàn)
[1]萬蓮.淺談環(huán)境監(jiān)測在環(huán)保工作中的重要性及實(shí)施措施[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2016,08:164.
科學(xué)思維方法心得篇一
1.樹立科學(xué)學(xué)習(xí)理念。讓學(xué)生真正地理解科學(xué)的含義，尤其像力學(xué)這樣的自然科學(xué)的概念。盡管很難對科學(xué)作出一個充分而本質(zhì)的定義，但從自然科學(xué)的角度可以將其理解為建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和嚴(yán)密邏輯論證的，關(guān)于客觀世界各種事物的本質(zhì)及運(yùn)動規(guī)律的知識體系[5]。對這樣的一種知識體系的學(xué)習(xí)必須要按照科學(xué)的態(tài)度和方法進(jìn)行。例如在理論力學(xué)中，首先介紹了5個靜力學(xué)公理，強(qiáng)調(diào)這是公認(rèn)的真理，是從大量的實(shí)驗(yàn)中出來的，并經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的。接下來，所有揭示更深層次的靜力學(xué)關(guān)系的定理與結(jié)論均以此為基礎(chǔ)，通過嚴(yán)密的邏輯推理得到。前提正確，推理正確，結(jié)論也必定正確。為了確定結(jié)論的正確性，往往還需要通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行驗(yàn)證。整個過程恰恰反映了科學(xué)地探索未知世界的過程，這也正是學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)有的學(xué)習(xí)理念。2.培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣。許多學(xué)生習(xí)慣于被動的填鴨式學(xué)習(xí)，對書本上的知識通過死記硬背或者模糊、意會的理解來學(xué)習(xí)，習(xí)慣于相信書本上的知識，沒有質(zhì)疑精神，因而也就不可能出現(xiàn)創(chuàng)新的思想。這都是長期以來的應(yīng)試教育帶來的后果。在中，應(yīng)利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的思維習(xí)慣來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。例如，力學(xué)課程的部分內(nèi)容在中學(xué)階段已有所學(xué)習(xí)，但在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)顯然更系統(tǒng)、更深入，所用的數(shù)學(xué)工具也更先進(jìn)。對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)簡單地重復(fù)，而應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的思維方式重新認(rèn)識和理解學(xué)過的知識。通過比較，將應(yīng)試教育中學(xué)到的“死的”知識轉(zhuǎn)化為科學(xué)研究中解決問題的工具。
又如，力學(xué)課程離不開實(shí)驗(yàn)，幾乎所有教師都知道實(shí)驗(yàn)的重要性。但多數(shù)教師為圖省事，往往利用多媒體手段以動畫、視頻的方式進(jìn)行演示。首先，這種演示實(shí)驗(yàn)的效果絕不可能超過教師親自去操作實(shí)驗(yàn)，更不如學(xué)生自己動手去做實(shí)驗(yàn)。更重要的是，這種做法并不能改變學(xué)生目前的這種被動式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。麻省理工學(xué)院的名譽(yù)教授walterh.g.lewin博士在講述經(jīng)典力學(xué)時利用大量的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證所講述的理論，并將實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果與理論計(jì)算結(jié)果相比較，分析引起誤差的原因。每一個分析步驟都顯示出科學(xué)求實(shí)的精神，不但給學(xué)生留下了深刻的印象，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理、探索未知世界的習(xí)慣。
3.提供創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會。適時講述與所學(xué)理論相關(guān)的科學(xué)創(chuàng)新實(shí)例，包括科研、工程和生活中應(yīng)用相關(guān)理論解決實(shí)際問題或者技術(shù)改進(jìn)、發(fā)明創(chuàng)造等事例。如在運(yùn)動學(xué)中講述定軸轉(zhuǎn)動剛體上各點(diǎn)速度時，介紹電動剃須刀的改進(jìn)與該理論的關(guān)系;講述靜力學(xué)中的摩擦問題時，介紹利用交通事故中車輪與地面的摩擦印跡判斷事發(fā)前的車速等等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。在活動中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)下的創(chuàng)新實(shí)踐活動，以科學(xué)思維方式作為科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校應(yīng)提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會。除了省級、國家級的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，還應(yīng)組織一些范圍更廣、更有課程針對性的專題創(chuàng)新實(shí)踐活動，以激勵更多的學(xué)生加入其中，擴(kuò)大其影響范圍。如很多學(xué)校成功舉辦的橋梁模型設(shè)計(jì)制作大賽、省力機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、高空落物緩沖機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等活動無不體現(xiàn)了理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)理論的科學(xué)理念，對科學(xué)思維方式培養(yǎng)均取得了良好的效果。
4.培養(yǎng)科學(xué)探索精神?？v觀中外著名的科學(xué)家，無不以科學(xué)探索為其畢生的追求。中國近代力學(xué)之父錢偉長先生在1957年的“反右”運(yùn)動中被打成“右派”，在下放農(nóng)村期間仍堅(jiān)持科學(xué)研究。研究受到紅衛(wèi)兵的阻撓時，他就趁晚上把窗戶堵上，徹夜苦讀。真正的科學(xué)家對學(xué)習(xí)和科研工作絕不以功利為目的，而以科學(xué)的態(tài)度探索未知世界的奧秘才是他們的追求，甚至是一種樂趣。這種精神是在長期的科學(xué)思維方式下養(yǎng)成的科學(xué)思維習(xí)慣中逐漸形成的，是科研工作者所追求的最高境界。
科學(xué)思維方法心得篇二
1、富兒童生活的環(huán)境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩鮮艷的玩具，或能發(fā)出聲響的東西如小風(fēng)鈴等，供嬰兒醒著的時候看和聽;平時在嬰兒醒著時多逗他玩，抱、吻、撫摸他;隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具;1歲左右的孩子能行走了，要為他提供一個活動的空間，讓他自由地進(jìn)行各種活動;3歲左右的孩子可以和他一起看電視動畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽;多帶孩子到室外走走，看公園里的花草樹木、動物園里的各種動物等等。
5、教給兒童正確的思維方法：思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經(jīng)驗(yàn)，語言發(fā)展也達(dá)到較高水平，為思維發(fā)展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長和老師都要引導(dǎo)和教給兒童，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括，作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發(fā)展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發(fā)展和提高。
科學(xué)思維方法心得篇三
第一步，需要的是對自己的自信心，缺什么補(bǔ)什么，表達(dá)能力可能跟你日常的交際圈有一定的關(guān)系。多交些朋友，可以針對某一彼此都感興趣的話題，發(fā)表各自的想法，聽別人是怎么表達(dá)自己的，也多談自己的看法，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是可以能言善辯的。
寫作是提高邏輯能力的好方法。但不是讓你天天寫，寫完就丟一邊去。你可以一周寫一兩篇，但是，一定要多改自己的文章。一：改文章的框架，這有利于你提高邏輯思維能力。二：改文章的用詞，這有利于提高你的表達(dá)能力。
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學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。在表達(dá)的時候要注意表達(dá)技巧，比如重要的事情先說，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，先說最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達(dá)技巧決定你的溝通成功與否。
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語氣很重要。在進(jìn)行表達(dá)的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內(nèi)心反感。
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眼睛要注視對方。在表達(dá)的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的，眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。
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運(yùn)用多種表達(dá)方式。在進(jìn)行語言表達(dá)的時候要注意多種方式并用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達(dá)信息，要注意多種表達(dá)方式的公用。
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克服緊張害羞心理。很多人在公共場合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情沒有你想象的那么難。
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適當(dāng)放慢語速。在進(jìn)行表達(dá)的時候可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。
8、迅速提高語商語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強(qiáng)、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)。如果讀者朋友在上面的測試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)，就要記住和做到以下九點(diǎn)。
(1)說話時不應(yīng)用俗語。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運(yùn)用。
(2)要做到盡量多用數(shù)字。說話時多用數(shù)字，語言會更加生動，說服力強(qiáng)，自己也會更加自信。
(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。
(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。
(5)學(xué)一些新語言。在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
(6)培養(yǎng)探究精神。在學(xué)習(xí)和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。
(7)訓(xùn)練判斷力。這種能力對于語言來說是至關(guān)重要的。在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會越來越深。
(8)多說有力量的話。有力量的話就是指說話時能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應(yīng)該盡量說“我認(rèn)為……”這樣你的說話才夠力量。
(9)多與人交談。你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說話機(jī)會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
科學(xué)思維方法心得篇四
思維活動貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，對于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起著重要的作用。如果說觀察是吸收信息，記憶是儲存信息，那么思維就是對信息進(jìn)行加工，從而得到新信息。思維能力構(gòu)成一個人智能的核心，家長在家庭教育中可以從以下5個方面指導(dǎo)孩子講究思維策略，培養(yǎng)其思維能力。
1、培養(yǎng)思維的速度。
思維越快，效率越高。在信息時代，思維速度是重要指標(biāo)，遲緩有時會誤事?？荚嚭推渌虑橐粯?，是有時間限制的。任何學(xué)習(xí)任務(wù)都要有時間限制。完成同樣的任務(wù)，孩子用時少要表揚(yáng)。要讓孩子科學(xué)地利用時間，在學(xué)習(xí)中減少時間浪費(fèi)。思維速度快，是學(xué)習(xí)過程具有高速度的基礎(chǔ)，學(xué)生在短時間內(nèi)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，是以個體對知識進(jìn)行高效信息加工為基礎(chǔ)的。
2、培養(yǎng)思維的廣度。
思維廣度是指思路寬廣，這就要求學(xué)生的知識有一定的積累，遇到問題要善于聯(lián)想?；A(chǔ)知識是思維的根，根深才能使思維之樹本固、葉茂、花繁、果碩。例如：問及鉛筆的用途，如果孩子只能答寫、畫，說明他的思維路不廣;而回答鉛筆可以燒水，做秤桿，做尺子，做筷子，思路就寬廣多了?？磫栴}從多角度考慮，想事情有幾條思路，這都需要一個人思路開闊，而不是一條道走到黑。思維廣度與人的知識量和聯(lián)想能力成正比。
3、培養(yǎng)思維的精度。
思維的精度是指思維的準(zhǔn)確性。在數(shù)字化生存的21世紀(jì)，微小的誤差都可能導(dǎo)致巨大的失誤。思維精密者還對創(chuàng)新有幫助，因?yàn)椴荒芎雎允挛锛?xì)微的差異。在學(xué)習(xí)中一定要反對“差不多”思想，要檢查驗(yàn)證，講究邏輯。有的孩子做題時算出山高5萬多米，落個小數(shù)點(diǎn)，缺正、負(fù)號更是常事，這個壞習(xí)慣如果改不掉，今后學(xué)習(xí)、工作和生活中都會深受其害。
4、培養(yǎng)思維的深度。
思維的深度是指能從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)核心問題，達(dá)到對問題的深刻理解。例如，有個作文題《毀樹容易種樹難》，如果學(xué)生寫植樹綠化祖國當(dāng)然可以，但如果進(jìn)一步深入聯(lián)系實(shí)際，寫到生活中“形成于思?xì)в陔S”，或“破易立難”的改革等實(shí)例，說明學(xué)生思維有一定的深度。
思維的是人腦對事物間接的、概括的反應(yīng)。這里從一道數(shù)學(xué)題說明一下概括的意思，小時候我們都做過這樣的題目：某個水池有一進(jìn)水管，單獨(dú)放水需要20小時把空水池放滿，單獨(dú)排水需要24小時把水排完。問同時打開進(jìn)水管和排水管，幾小時可以把水池放滿?有人認(rèn)為這個題目脫離實(shí)際，其實(shí)不然，這是一道思維題目，是對生活中許多現(xiàn)象的概括。生活中類似同時打開進(jìn)水管和排水管的事情太多了。如：社會人口的增減;家庭收入支出，倉庫存貨出入，水庫流量管理等等。
水管問題，就是從許多現(xiàn)實(shí)問題中概括出來一個形象化的代表，轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)模型，這樣更有利于孩子感受數(shù)學(xué)和思維的價值，認(rèn)識數(shù)學(xué)和思維的本質(zhì)。我們要防止孩子的教育朝著弱化思維的方向發(fā)展，當(dāng)今世界，富有娛樂化、快餐化成分的媒體接觸方式，容易對孩子的邏輯思維產(chǎn)生抑制作用，可能會導(dǎo)致思維的簡單化。因此，培養(yǎng)孩子的思維能力十分重要。
5、培養(yǎng)思維的活動。
思維變通便謂之“活”。創(chuàng)造性思維是靈活、變通、獨(dú)特的思維。家庭中平時可以通過猜謎語、做智力游戲，在學(xué)習(xí)中一題多解，逆向思維，以此來培養(yǎng)孩子思維活度。為什么這些有用呢?以逆向思維舉例：在藝術(shù)上人們運(yùn)用倒敘、以小見大、虛中見實(shí)、以悲寫喜等手法，都體現(xiàn)了逆向思維。在人際交際中，喜愛用逆向思維可以便于了解對方心理。從行為的結(jié)果來求行為的原因，也可以從其外部行為推知對方的心理。
科學(xué)思維方法心得篇五
思維方法是指在思考和解決問題時采用的特定方法和步驟。它可以幫助我們更加系統(tǒng)地思考，有條不紊地解決問題。而良好的思維方法不僅可以提高我們的思維能力和解決問題的效率，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯推理能力。通過學(xué)習(xí)和掌握各種不同的思維方法，我們能夠更加靈活和高效地運(yùn)用它們，從而在工作和生活中取得更好的成果。
第二段：總結(jié)幾種常用的思維方法和技巧
在思維方法中，有許多常見的技巧和方法，如歸納法、演繹法、類比法、分析法等。例如，歸納法可以通過總結(jié)、歸納和整合已知的信息和經(jīng)驗(yàn)來推測和判斷新的事物；演繹法則是通過從已知的事實(shí)和前提出發(fā)，利用邏輯推理推導(dǎo)出新的結(jié)論；類比法則是通過將問題與已有的相似問題進(jìn)行比較，從而得出解決問題的思路；分析法是將一個復(fù)雜的問題分解成若干個簡單的部分進(jìn)行分析，最終達(dá)到理清思路的目的。這些思維方法都有助于我們在思考和問題解決過程中更加有條理地進(jìn)行。
第三段：分享自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維方法中的體會
在我個人的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，我發(fā)現(xiàn)思維方法不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和習(xí)慣。通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸形成了一種系統(tǒng)和有條不紊的思考和解決問題的方式。當(dāng)我面對一個復(fù)雜的問題時，我會先進(jìn)行分析，將它分解成幾個簡單的部分，然后再逐個解決。如果遇到一些類似的問題，我會運(yùn)用類比法去找尋解答的線索。此外，我也發(fā)現(xiàn)在處理問題時，適度的思維跳躍和聯(lián)想也能帶來很多靈感和創(chuàng)造力。總之，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了一套適合自己的思維方法，并且在工作和學(xué)習(xí)中取得了不錯的成績。
第四段：思維方法的應(yīng)用案例和效果
思維方法的效果在實(shí)際應(yīng)用中得到了充分的驗(yàn)證。比如，在項(xiàng)目管理中，運(yùn)用歸納法可以幫助我們總結(jié)和提煉項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，從而提高工作效率和品質(zhì)；在銷售和市場營銷中，運(yùn)用類比法可以幫助我們尋找成功的案例和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地開展工作；在科學(xué)研究中，運(yùn)用分析法可以幫助我們更加系統(tǒng)地分析和理解問題，從而取得更深入的研究成果?？梢姡季S方法在各個領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，并且能夠帶來很好的效果。
第五段：總結(jié)思維方法對個人和社會的影響
思維方法不僅僅對個人的思維能力和解決問題的效率有著積極的影響，也對社會的進(jìn)步和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過合理運(yùn)用思維方法，我們能夠在不斷思考和探索中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。這樣的思維方式可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，不斷進(jìn)步和發(fā)展。而在社會層面，思維方法也有助于我們解決一些復(fù)雜的社會問題，推動社會的和諧與進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維方法是非常有意義的，它可以提高個人的綜合素質(zhì)和社會的發(fā)展水平。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種不同的思維方法，我們能夠提高自己的思維能力和解決問題的效率，同時也能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯推理能力。良好的思維方法是我們在工作和生活中取得成功的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握適合自己的思維方法，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，從而取得更好的成果。同時，也希望社會能夠更加重視和支持思維方法的培養(yǎng)和應(yīng)用，共同推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
科學(xué)思維方法心得篇六
近年來，隨著社會發(fā)展的迅猛，人們的思維方式也在不斷變化。面對復(fù)雜多變的社會問題和繁重的工作任務(wù)，科學(xué)合理的思維方法成為了當(dāng)代人必備的技能之一。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我不斷探索和總結(jié)了一些思維方法，使我更加高效、準(zhǔn)確地解決問題和提高工作效率。以下將從克服思維慣性、辯證思維、思維導(dǎo)圖、邏輯思維以及創(chuàng)造性思維這五個方面，對我的心得與體會進(jìn)行闡述。
首先，克服思維慣性是有效提高思維能力的關(guān)鍵之一。思維慣性使我們陷入了固定的思維模式，思維定勢從而不能看到問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。為了克服這一問題，我開始嘗試從不同的角度和層面思考問題，引入新的思維元素。例如，在解決工作中的難題時，我不再依賴過去的經(jīng)驗(yàn)和已有的解決方案，而是尋找新的思維途徑和方法。通過拓寬思維的視野，我注重與他人交流和合作，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種克服思維慣性的思維方法讓我能夠更加靈活、敏捷地解決問題，提高工作效率和質(zhì)量。
其次，辯證思維在我的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要的作用。辯證思維注重發(fā)現(xiàn)問題的各個方面和內(nèi)在矛盾，通過綜合分析來尋求解決辦法。我通過運(yùn)用辯證思維，對問題進(jìn)行多角度的分析和反思。在日常工作中，當(dāng)我遇到矛盾的情況時，我會分別從利弊、長短、得失等方面進(jìn)行全面考慮。通過綜合利用不同觀點(diǎn)和有限資源，我能夠更好地平衡利益關(guān)系，化解矛盾，并取得更好的工作效果和回報。
思維導(dǎo)圖是我最喜歡的思維方法之一。通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，我能夠?qū)?fù)雜的問題和概念清晰地展示出來，更好地理解和整合信息。在學(xué)習(xí)階段，我喜歡將課堂上的知識用思維導(dǎo)圖的形式整理和歸納。通過將知識點(diǎn)和概念串聯(lián)起來，我可以更加深入地理解和掌握。在工作中，我也經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃和組織工作流程，使得工作過程更加有序和高效。思維導(dǎo)圖使我能夠全局把握問題，減少遺漏和錯誤的概率。
邏輯思維是扎實(shí)思維能力的體現(xiàn)，它注重推理和論證的嚴(yán)密性和連貫性。在我的工作中，我始終堅(jiān)持合乎邏輯的思考和分析。我會先了解問題的背景和條件，然后進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和推理。通過分析問題的邏輯性，我能夠找到問題的根源和解決方式。邏輯思維不僅幫助我更好地解決實(shí)際問題，同時也對我的思維方式和邏輯性的培養(yǎng)有著積極的影響。
最后，創(chuàng)造性思維是我在思維方法上的一次突破。創(chuàng)造性思維注重打破既有模式和創(chuàng)新思考，它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)和工作中，我鼓勵自己嘗試新的思維方式和解決問題的方法。通過跳出常規(guī)思維的框架，我能夠找到更多的解決方案和創(chuàng)新思路。創(chuàng)造性思維讓我在解決問題時更加靈活和有創(chuàng)意，提高了工作效率和執(zhí)行力。
綜上所述，思維方法在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了重要的作用?？朔季S慣性、運(yùn)用辯證思維、構(gòu)建思維導(dǎo)圖、扎實(shí)邏輯思維和積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維是我近年來所探索和總結(jié)的有效思維方法。通過不斷的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)了這些思維方法的優(yōu)點(diǎn)和適應(yīng)性，并能夠在實(shí)際問題中靈活應(yīng)用。我相信，隨著我不斷地拓展思維邊界和提升思維水平，我將能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
科學(xué)思維方法心得篇七
長久以來，習(xí)近平總書記的思想時時刻刻領(lǐng)導(dǎo)著全國各地全國人民的發(fā)展，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平科學(xué)的思維方法在浙江的探索與實(shí)踐》后深刻的了解什么是習(xí)總書記在浙江的戰(zhàn)略思想的運(yùn)用和指導(dǎo)，即準(zhǔn)確把控世界發(fā)展大勢;培養(yǎng)增強(qiáng)世界眼光和戰(zhàn)略思維;明確事關(guān)全局的重點(diǎn)領(lǐng)域工作;確立經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、步驟、重點(diǎn)和戰(zhàn)略舉措。自黨的十八大以來，戰(zhàn)略思維被多次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是每一個中國共產(chǎn)黨人都要樹立起來的思維方式。要時刻提高自我的戰(zhàn)略思維能力。而我身為一名剛?cè)朦h不久的共產(chǎn)黨員，我也應(yīng)當(dāng)時刻向黨員前輩們學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷地提高自己工作的能力，時刻向優(yōu)秀看齊。
習(xí)總書記在浙江工作期間就牢牢的把握和堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會主義道路，從實(shí)際出發(fā)科學(xué)的運(yùn)用戰(zhàn)略方法；研究發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢、戰(zhàn)略重點(diǎn)等。統(tǒng)攬全局，高瞻遠(yuǎn)矚；注重頂層設(shè)計(jì)的思維方法始終貫穿在總書記從浙江到中央的所有重大決策部署當(dāng)中來。時刻把人民放在首位，以人民為中心；始終如一為人民的戰(zhàn)略思維方法的根本價值取向，即人民之上的價值導(dǎo)向。觀事謀事，遵循客觀規(guī)律謀發(fā)展；了解科學(xué)把握中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律，積極應(yīng)對改革發(fā)展中的一系列重大問題，成為習(xí)近平的戰(zhàn)略思維方法的鮮明特征。
習(xí)總書記推動形成了以“八八戰(zhàn)略”總抓手。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化、推動平安浙江、法治浙江、文化浙江、人才浙江等等系列戰(zhàn)略舉措的省域發(fā)展體系。浙江在“八八戰(zhàn)略”指引下取得了巨大的實(shí)踐成果，總書記科學(xué)的思維方法在浙江的探索與實(shí)踐不僅是指導(dǎo)過去、也是引領(lǐng)我們走向未來的指南針。
“義烏的發(fā)展是過硬的，在有些方面還非常突出；義烏發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)十分豐富，既有獨(dú)到的方面，也有許多具有普遍借鑒意義的方面”這是總書記對義烏的高度評價。并于2006年6月8日在座談會上，推動“義烏發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”的熱潮縱深發(fā)展。回到中央工作后仍關(guān)心著義烏的發(fā)展，3次在國際場合“點(diǎn)贊”義烏。這說明義烏的努力是值得肯定的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)發(fā)展“義烏經(jīng)驗(yàn)”，遵循發(fā)展客觀規(guī)律是每個黨員都應(yīng)該做得，我也同樣義不容辭。
身為義烏的一名公安警察、一名黨員；時刻聽從黨的指揮和號召，時刻學(xué)習(xí)進(jìn)步，貢獻(xiàn)自己的一份力量，始終做好自己的本職工作，堅(jiān)決做到對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明。保護(hù)好人民的切身利益和人身安全為浙江、義烏的發(fā)展保駕護(hù)航、增枝添彩。
學(xué)習(xí)習(xí)總書記思維方法在浙江的探索實(shí)踐，以及對義烏發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的
總結(jié)
，是一次學(xué)悟思想、受教育的寶貴經(jīng)歷。我對工作有了更深層次的學(xué)習(xí)和想法，在今后的工作中，我必定能從中受益匪淺。
《習(xí)近平在浙江》學(xué)習(xí)心得體會
思維教學(xué)理論方法與實(shí)踐心得體會
思維教學(xué)方法與實(shí)踐心得體會
025探索與實(shí)踐
思維教學(xué)實(shí)踐 心得體會
科學(xué)思維方法心得篇八
即必須是簡明而非繁瑣的，而不是包含一大堆假設(shè)和條件，為以后的失敗留好了退路;
本身是自恰的
不能一會說先造動物再造人，一會又說先造人再造動物;
可被否證的
不能在任何條件下都永遠(yuǎn)正確、不能有任何的修正;
有清楚界定的應(yīng)用范疇
只在一定的條件、領(lǐng)域能適用，而不是對世間萬事萬物，無所不能，無所不包。
科學(xué)思維方法心得篇九
包括唱數(shù)、計(jì)數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計(jì)數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種——測量，包括對刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩子拿一個棍子，量量跑道有幾棍子長，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測量是用一個個單位去量，并且這個單位是統(tǒng)一的，讓他能在最簡單的測量中理解和感受單位。
計(jì)算
多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學(xué)會計(jì)算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實(shí)際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結(jié)果。
分類
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如：一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;但把這三樣變一下，一個藍(lán)色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。不過，在孩子剛接觸一個高的、矮的、粗的、細(xì)的等新概念時，可以先單一分類，當(dāng)這些概念形成后，再開始多元化分類。
集合
從小學(xué)開始，所有計(jì)算、概念都是在集合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問題會好很多。比如：小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比貓貓多幾顆糖。當(dāng)孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關(guān)或完全不同之處，也有助分類。
時間
除認(rèn)識鐘表，讓孩子知道這個針走到哪兒是10分鐘，要讓他感知時間，親身感受一下多長時間是10分鐘。
空間
除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力。拼積木、拼圖等游戲都是在進(jìn)行空間建構(gòu)。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構(gòu);拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構(gòu)。
對應(yīng)
小貓對應(yīng)小狗、小狗對應(yīng)動物等等，找相同、找關(guān)系的對應(yīng)，是家長常給孩子布置的連線游戲。除此以外，空間對應(yīng)就比較欠缺。事實(shí)上，老師排座位，在黑板上列一個座位表，下面的同學(xué)根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對應(yīng)。
排序
現(xiàn)在家長比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。但是，還有另一種排序的能力是“第幾”，比如小朋友們排排隊(duì)，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強(qiáng)孩子對序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
抽象
抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?舉一個簡單的例子，家長可以問問孩子：“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較后，分析出不同在哪里。
解決
數(shù)學(xué)的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當(dāng)中，過程最重要，結(jié)果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結(jié)果。
科學(xué)思維方法心得篇十
一是主觀主義的思想方法。
這是一種唯心主義、形而上學(xué)的思想方法，主要特點(diǎn)是：在觀察和處理問題時，單純從主觀感情、愿望、意志出發(fā)，從狹隘的個人經(jīng)驗(yàn)或本本出發(fā);不是采取系統(tǒng)聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)，而是采取孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)，因而導(dǎo)致主觀和客觀相分裂，認(rèn)識和實(shí)踐相脫離。主觀主義不懂得對具體問題進(jìn)行具體分析，忽視不同單位的不同特點(diǎn)和同一單位不同時期的不同特點(diǎn)，不會審時度勢從客觀實(shí)際出發(fā)。用這種思維方式和思想方法指導(dǎo)工作，其結(jié)果必然是既脫離實(shí)際，又脫離群眾，沒有不跌跤子的。
二是教條主義的思想方法。
這是不考慮具體情況，用凝固僵化的觀點(diǎn)觀察世界的思想方法。其主要特點(diǎn)是，忽視客觀實(shí)際，只知從某些條條框框和某些固定的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)看待事物。用這種思想方法指導(dǎo)工作，就必然拿某些條條框框和某些***慣、老經(jīng)驗(yàn)照搬照套，看不到本單位在新的情況下發(fā)生的變化，對本單位的情況缺乏正確的估計(jì)與判斷。在對待本單位的成就上就會把過去的成績當(dāng)成現(xiàn)在的成績，把前人的成績當(dāng)成自己的成績，把一時的成績當(dāng)成永遠(yuǎn)的成績，從而缺乏與時俱進(jìn)的膽略與意識，甚至拒絕別人善意的批評、幫助與提醒，最終也是要吃虧的。
三是形式主義的思想方法。
這是一種割裂形式和內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，片面追求形式而忽視內(nèi)容的形而上學(xué)觀點(diǎn)和方法。形式主義無限夸大形式的作用，否認(rèn)內(nèi)容的決定、主導(dǎo)地位;以事物外部標(biāo)志的識別，取代對事物本質(zhì)的認(rèn)識;滿足于事物現(xiàn)象的羅列，而不考慮事物的本質(zhì)。這樣，想問題、辦事情往往割裂形式與內(nèi)容的關(guān)系，單純從形式出發(fā)，搞花架子做表面文章，滿足于熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，“驢糞蛋表面光”，嘩眾取寵走過場，不講實(shí)效勞民傷財?shù)鹊龋Y(jié)果只能是圖虛名、招實(shí)禍。
四是本位主義的思想方法。
這是從本單位、本部門、本地區(qū)的狹隘利益出發(fā)，割裂系統(tǒng)，不顧大局，不識大體，不顧別的部門、單位或他人的思想方法。本位主義是一種放大了的個人主義和宗派主義的傾向，其結(jié)果必然妨礙整個大局，最終也妨礙了局部。
五是極端主義的思想方法。
其特征是忽視事物是由多層次、多要素相互關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，往往只簡單地看到事物的一極。在處理問題時要么這樣，要么那樣，甚至從一個極端跳到另一個極端。在工作指導(dǎo)上，習(xí)慣于“單項(xiàng)突破”，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，抓住一點(diǎn)不及其余，常常在以一種傾向掩蓋另一種傾向中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在工作方法上，不懂得解決任何問題都有兩種以上的方法，不會從中找出最佳的方法，不善于綜合配套，循序漸進(jìn)，游刃有余，缺乏彈性與包容性，往往事倍功半，甚至引發(fā)其他問題。
科學(xué)思維方法心得篇十一
思維能力是智力的核心。幼兒時期是思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。如果抓住這個時期使幼兒的思維能力得到良好開發(fā)，那將會使孩子終生受益。幼兒的思維，首先是借助動作實(shí)現(xiàn)的。 比如在三四歲的孩子面前擺放四個蘋果，問他蘋果有幾個?多數(shù)孩子都要用小手逐個點(diǎn)數(shù)才能回答出來。當(dāng)場拿掉一個，向還有幾個，他還要重復(fù)數(shù)一遍。其次，幼兒思維還具有直接形象。由于幼兒缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，他們只是根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括判斷，不明了事物內(nèi)部的本質(zhì)的聯(lián)系。比如有些幼兒看見穿白大褂的人就害怕，因?yàn)樗詾?，凡穿白大褂的都是給他打針的大夫。隨著形象思維越來越發(fā)達(dá)，幼兒的邏輯思維開始萌芽。有時能借助概念、判斷和推理等思維形式來認(rèn)識事物，解決問題。了解孩子幼兒時期思維發(fā)展的這些特點(diǎn)，我們就能更好地、有針對地培養(yǎng)孩子的思維能力。
培養(yǎng)孩子的思維能力，從總的方面來說，首先要豐富孩子的感性知識。實(shí)踐是認(rèn)識的墓礎(chǔ)。思維活動不是大腦憑空產(chǎn)生的，而是在接觸事物的認(rèn)識過程中產(chǎn)生的。幼兒接觸的事物越多，積累的感性知識越豐畜，概括認(rèn)識事物就越全面、越正確。比如，帶幼兒觀察過理發(fā)員、炊事員的勞動之后，他就不會再認(rèn)為兒是穿白大褂的都是給他打針的大夫了。因此，家長應(yīng)多帶孩子到大自然和社會生活中去觀察事物，擴(kuò)大孩子的印象范圍，豐富他的感性知識，促進(jìn)他的思維活動。
其次，要注意啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的思維。家長應(yīng)有意識地創(chuàng)造豐富多彩的、可以激發(fā)孩子去思考和探索問題的環(huán)境，使他頭腦中能產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，冒出一個個不解的問題，從而激起他思維的浪花。比如父母和孩子一起玩“猜一猜”游戲，用一盆水，找些小木塊、曲別針、積木、小鐵釘、小鐵夾子、火柴等，分別往水里放，同時讓幼兒猜“它能沉下去嗎?”游戲結(jié)果，木制東西浮在水面上，鐵制東西沉入水中。這樣生動形象的智力游戲，可以使幼兒學(xué)會簡單的邏輯、判斷和推理。當(dāng)然，方法是多種多樣的，家長可結(jié)合孩子實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。
再次，要鼓勵孩子多參加活動，多去實(shí)踐。孩子在活動中，通過自己動手，親自做一些具體的事情，比如搭積木、拆裝玩具，來進(jìn)行思維。同時家長結(jié)合孩子的活動，隨時隨地給他提一些問題，以激起他思維的興趣，將思維的培養(yǎng)寓于玩耍、游戲之中。
最后，要注重發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子從具體形象思維逐漸過渡到抽象的邏輯思維。語言是思維的工具。幼兒要實(shí)現(xiàn)概括抽象的思維，必須具有一定的概念，而概念總是用語言來表達(dá)的。所以，口頭表達(dá)能力強(qiáng)弱，直接影響到幼兒思維能力的發(fā)展。因此，在日常生活中，家長應(yīng)抓住一切機(jī)會，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，不斷豐富他的詞匯，幫助幼兒正確運(yùn)用口頭語言，并連貫性地表達(dá)出來。適時、適量地教給孩子一些抽象的詞語，如“交通工具，、“動物”、“植物”、“水果”、“文具”等，以增強(qiáng)孩子對事物的概括能力。
科學(xué)思維方法心得篇十二
1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)?？偟膩碚f，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現(xiàn)實(shí)中人們認(rèn)為邏輯思維能力強(qiáng)的，實(shí)際上是思想能力強(qiáng)，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認(rèn)為是保護(hù)人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導(dǎo)致國王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導(dǎo)致該認(rèn)識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
3、堅(jiān)守常識。其實(shí)我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認(rèn)同的道理只有一個，我堅(jiān)守誰都不愿意自己的正當(dāng)權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因?yàn)閳?jiān)守這個常識，就要具體分析主權(quán)比如國家保有軍隊(duì)的權(quán)利，該權(quán)利會在不同情況下要求國民承擔(dān)不同義務(wù)，戰(zhàn)時似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當(dāng)性?？梢妶?jiān)守常識及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因?yàn)闅w納永遠(yuǎn)是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學(xué)。中國人常常用哲學(xué)說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個人結(jié)論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來：
1、獨(dú)立性：思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請教別人、查閱資料，也是以獨(dú)立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認(rèn)識、解決問題。
3、邏輯性：思考問題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。
4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：
一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。
二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當(dāng)孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進(jìn)行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計(jì)解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問題的方案，并付諸實(shí)施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
科學(xué)思維方法心得篇十三
辯證思維方法是一種將問題、事物、現(xiàn)象看作相互聯(lián)系、相互作用的方法，它的核心在于把分析問題的方法從單純的二元二元對立上升到多元對立與統(tǒng)一的高度。這種思維方法可以用于各個領(lǐng)域，能夠使我們更全面、深入地思考問題，也能讓我們的思維更加靈活。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，分享一下我對辯證思維方法的體會和心得。
第一段：認(rèn)識辯證思維方法
辯證思維方法的核心是多元對立與統(tǒng)一。我們常常把事物看作是單一的或者二元對立的，而忽略了事物內(nèi)部的各個方面、環(huán)節(jié)的相互作用和影響，造成了思維的狹隘和片面。辯證思維方法通過對事物的多個點(diǎn)、面、線、態(tài)的全面把握，分析事物各個方面的利弊得失，從而尋求最優(yōu)解。例如，我們常說“兼聽則明，偏信則暗”，其實(shí)就是對多元對立與統(tǒng)一辯證思維方法的一種具體表述。
第二段：實(shí)踐辯證思維方法
辯證思維方法不是一種死板的理論，它需要我們在實(shí)踐中去體會、去思考，才能更好地應(yīng)用到日常生活中。在實(shí)踐中，我們可以通過多角度思考問題，從各個方面衡量問題的利弊得失，找到目前最優(yōu)解。另外，在與人交流時，我們也需要運(yùn)用辯證思維方法，尊重別人的觀點(diǎn)，從多個角度去體會他人的想法，并找到其中互相聯(lián)系及相互作用的點(diǎn)，促進(jìn)思想的碰撞。
第三段：應(yīng)用辯證思維方法的對策
在應(yīng)用辯證思維方法的時候，我們需要充分考慮所處環(huán)境和情況的特點(diǎn)，從而更好地應(yīng)用。例如，在處理具體的工作問題時，我們需要具體分析方案的利弊得失以及可能造成的影響，再從整體的角度去思考，以一種更全面、更系統(tǒng)的方式來應(yīng)對問題。此外，我們還需要注意和養(yǎng)成思辨習(xí)慣，對于所看到的問題和周圍的環(huán)境進(jìn)行反思，并不斷地給出自己的看法與方案，以激發(fā)大家對辯證思維方法的興趣和應(yīng)用。
第四段：如何提高辯證思維能力
辯證思維方法的靈活運(yùn)用需要在日常生活和工作中不斷實(shí)踐和鍛煉，并形成良好的敏感性和洞察力。我們可以通過參與思辨活動和辯論訓(xùn)練等方式來鍛煉自己的辯證思維能力。此外，讀書也是提高辯證思維能力的一個好方法。閱讀能夠讓我們接觸到不同的思想和見解，開闊我們的視野，并培養(yǎng)我們的辯證思維能力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，辯證思維方法是一種全面、深入、體系化的思維方式，它的核心在于對多元對立與統(tǒng)一的把握和有機(jī)融合。在實(shí)踐中，我們需要積極運(yùn)用辯證思維方法，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢和價值，不斷提高自己的辯證思維能力。當(dāng)我們擁有了辯證思維方法的工具箱時，我們的思維將更加靈活、更富創(chuàng)造力，未來的道路也將變得更加明朗。
科學(xué)思維方法心得篇十四
社會建設(shè)思想是新時代加強(qiáng)社會民生建設(shè)和社會治理的重要指導(dǎo)和遵循。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，我們要把增進(jìn)民生福祉作為發(fā)展的根本目的，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福生活。
社會建設(shè)思想，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是新時代加強(qiáng)社會民生建設(shè)和社會治理的重要指導(dǎo)和遵循。這一重要思想，特別是貫穿其中的社會民生建設(shè)創(chuàng)新觀點(diǎn)和論斷，蘊(yùn)含著深厚的為民情懷和實(shí)踐基礎(chǔ)。
社會建設(shè)思想根植于他的全部從政實(shí)踐
來自人民，熱愛人民，造福人民。從政的全部經(jīng)歷，就是為人民服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)歷;全部工作，就是為人民謀幸福的工作。早在梁家河的知青歲月，擔(dān)任村支書的就樹立起了“群眾需要什么，就干什么”的為民理念。他帶領(lǐng)村民建起了陜西第一口沼氣池，點(diǎn)燃了陜北第一盞沼氣燈，辦起了代銷點(diǎn)、鐵業(yè)社、縫紉社、磨面坊，為村里打的深水井至今仍在使用。在河北正定擔(dān)任縣委副書記、書記期間，他更是把百姓的事放在心里，下決心摘掉“高產(chǎn)窮縣”的帽子，用心辦好像“吃飽肚子”、用上“煤氣罐”、通好“公交車”、改變“連茅圈”等一件件民生實(shí)事，要求每個村莊最好的房子是學(xué)校。在福建工作的20xx年多時間里，他始終把百姓的事當(dāng)作最大的事，總是想方設(shè)法解決群眾困難，推動每年為群眾辦10件、20件實(shí)事，大力實(shí)施“廣廈工程”“造福工程”。主政浙江后，他主持制定“八八戰(zhàn)略”，明確提出始終堅(jiān)持把不斷提高城鄉(xiāng)居民生活水平作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施“八八”戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“凡是為民造福的事就一定要千方百計(jì)辦好”。推動在全國率先出臺建立健全為民辦實(shí)事長效機(jī)制的意見，在全國率先提出公共財政向“民生財政”轉(zhuǎn)變的思路。在上海工作7個月時間里，他鮮明地提出“讓上海人民的生活過得更美好”，指出“真正的政績在老百姓的口碑里”。他還推動發(fā)揮黨建“凝聚力工程”創(chuàng)新平臺作用，凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會，服務(wù)百姓民生。
黨的xx大后，時任中央政治局常委、書記處書記、國家副主席的，始終心系民生，關(guān)心群眾疾苦。他指出，關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨搞革命、搞建設(shè)、搞改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是黨的宗旨的根本要求，也是人民群眾過上更好生活的熱切期盼。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會以及各項(xiàng)社會事業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，在加快經(jīng)濟(jì)增長的同時，更加注重城鄉(xiāng)居民收入的增長;在加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入的同時，更加注重教育、衛(wèi)生、科技、文化等社會事業(yè)的投入;在提升經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的同時，更加注重環(huán)境質(zhì)量的改善;在提高發(fā)展水平的同時，更加注重人口素質(zhì)的增強(qiáng)。特別要千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，不斷改善民生。他到地方考察工作，去得最多的是革命老區(qū)和貧困地區(qū)，入農(nóng)戶、進(jìn)社區(qū)、下車間，訪民情、問民意，及時帶去黨中央對基層干部和困難群眾的親切關(guān)懷和溫暖。20xx年10月，在江西調(diào)研考察時強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持民生為先、民生為重、民生為本，使人民共享改革發(fā)展成果。20xx年6月，專程趕赴青海玉樹地震災(zāi)區(qū)，看望慰問災(zāi)區(qū)各族干部群眾和災(zāi)后重建人員，考察群眾安置情況和災(zāi)后重建工作，強(qiáng)調(diào)要把保障和改善民生放在優(yōu)先位置，把安排好過渡安置期間災(zāi)區(qū)群眾的生產(chǎn)生活作為當(dāng)前重中之重。
黨的xx大以來，多次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以民為本、以人為本的執(zhí)政理念，把民生工作和社會治理工作作為社會建設(shè)的兩大根本任務(wù)，高度重視、大力推進(jìn)，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。一次次訪貧問苦，深入田間地頭，在灶臺炕頭與老鄉(xiāng)促膝談心。每年春節(jié)前后，他都會來到脫貧攻堅(jiān)和全面建成小康社會任務(wù)最艱巨最繁重的貧困地區(qū)，把溫暖和關(guān)懷送到貧困群眾的心坎上;每年的全國“兩會”，他都要到一個少數(shù)民族地區(qū)省份，參加代表團(tuán)審議，改善民生、精準(zhǔn)扶貧，是關(guān)注最多的話題。從沂蒙山到井岡山，從延安楊家?guī)X村到湘西十八洞村，民生問題始終是牽掛的頭等大事。住房問題、食品安全，養(yǎng)老院服務(wù)質(zhì)量、冬季取暖、垃圾分類、畜禽養(yǎng)殖廢棄物處理、推進(jìn)“廁所革命”，都列入了議事日程中。還高度重視關(guān)心殘疾人等特殊困難群體，提出對殘疾人需要格外關(guān)心、格外關(guān)注，“兩個格外”使8500多萬殘疾人感動不已、備受鼓舞，點(diǎn)亮了他們心中自強(qiáng)不息的明燈。透過這些民生實(shí)事，我們深切感悟到了把人民放在心中最高位置的民本情懷。
社會建設(shè)思想堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思主義人民觀
馬克思主義人民觀是馬克思主義唯物史觀的重要組成部分，其核心內(nèi)涵是人民主體論。黨的xx大以來，反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民立場、人民至上，把馬克思主義人民觀提升到新的高度。
堅(jiān)持以人民為中心。在黨的十九大報告中指出，“必須堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)”，“必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富?！?。反復(fù)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮人民群眾的主觀能動性，指出“要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛匯聚民智，最大激發(fā)民力，形成人人參與、人人盡力、人人都有成就感的生動局面”。
把人民幸福作為奮斗目標(biāo)。20xx年11月，同采訪黨的xx大的中外記者見面時就指出，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。在第十二屆全國人大第一次會議上，發(fā)表重要講話時又指出，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造?！?。在黨的十九大報告中，強(qiáng)調(diào)指出，“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，“必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進(jìn)”。
發(fā)展成果由人民共享。在黨的xx屆五中全會上提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，并指出“共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題”，“我們必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)，絕不能出現(xiàn)‘富者累巨萬，而貧者食糟糠’的現(xiàn)象”。?依靠人民打造共建共治共享的社會治理格局。在黨的十九大報告中指出，要“加強(qiáng)社會治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平”。要重視社區(qū)治理，“推動社會治理重心向基層下移，發(fā)揮社會組織作用，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動”。要“樹立安全發(fā)展理念”，抓好公共安全。強(qiáng)調(diào)指出，“要堅(jiān)持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護(hù)國家安全的強(qiáng)大力量，夯實(shí)國家安全的社會基礎(chǔ)，防范化解各類安全風(fēng)險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感”。
社會建設(shè)思想充分體現(xiàn)了在發(fā)展中保障和改善民生的實(shí)踐性
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，“無產(chǎn)階級的運(yùn)動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動”。以民生為本，在發(fā)展中保障和改善民生，是對馬克思主義民生觀的堅(jiān)持和發(fā)展，充分體現(xiàn)了把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善民生相統(tǒng)一的實(shí)踐性。
增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的。強(qiáng)調(diào)，“必須始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，努力讓人民過上更好生活”。指出“保障和改善民生是一項(xiàng)長期工作，沒有終點(diǎn)站，只有連續(xù)不斷的新起點(diǎn)”。在黨的十九大報告中，指出，“帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)”，“人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長”。民生建設(shè)必須與時俱進(jìn)地滿足這些新需要，不斷把人民期盼變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生。持續(xù)保障和改善民生，很重要的一點(diǎn)是要正確認(rèn)識和處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善的關(guān)系，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。第一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)為保障和改善民生提供前提條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。馬克思主義認(rèn)為，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在發(fā)展的基礎(chǔ)和最終決定力量。沒有社會物質(zhì)產(chǎn)品的不斷豐富，民生改善就會成為無源之水、無本之木。我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，進(jìn)入了中等偏上收入國家行列，但人均gdp排名仍在70位左右，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵。必須堅(jiān)持發(fā)展是第一要務(wù)，牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心不動搖，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，筑牢全國各族人民幸福安康的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的是更好保障和改善民生。所有發(fā)展成果最終都要落實(shí)在增進(jìn)民生福祉上。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中堅(jiān)持以保障和改善民生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重解決好人民群眾關(guān)心的就業(yè)、收入、社保、教育、醫(yī)療、食品安全等問題，讓改革發(fā)展成果更多、更公平、更實(shí)在地惠及廣大人民群眾。第三，保障和改善民生也能有力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。抓民生也是抓發(fā)展。必須堅(jiān)持既注重效率又體現(xiàn)公平，既要把“蛋糕”做大也要把“蛋糕”分好，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善的良性互動。關(guān)于民生和發(fā)展相統(tǒng)一的觀點(diǎn)充分體現(xiàn)了馬克思主義唯物辯證法，既源自理論也扎根于實(shí)踐，既立足我國國情也放眼世界，對于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善互促共進(jìn)具有重要指導(dǎo)意義。
保障和改善民生必須堅(jiān)持既盡力而為、又量力而行，堅(jiān)守底線、突出重點(diǎn)、完善制度、引導(dǎo)預(yù)期。解決好中國13億多人的民生問題，是我們黨在新時代面臨的重大考驗(yàn)，必須以科學(xué)的方法論為指導(dǎo)。一要盡力而為，量力而行。社會主義初級階段的基本國情是民生改善的根本立足點(diǎn)，這就意味著保障和改善民生必須從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，科學(xué)合理地設(shè)定民生發(fā)展目標(biāo)和推進(jìn)措施，注重形成合理預(yù)期，努力做那些現(xiàn)實(shí)條件下可以做到的事情。二要保住基本、堅(jiān)守底線。要不斷織密扎牢基本民生保障網(wǎng)，按照公平、普惠、可持續(xù)的原則，滿足群眾在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等方面的最基本需求。要更多關(guān)注短板和薄弱環(huán)節(jié)，把公共資源向最需要關(guān)心的困難群眾、弱勢群體傾斜，確保不發(fā)生沖擊社會道德底線的事件。三要突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧。保障和改善民生，要把制度建設(shè)擺在突出位置，著力解決地區(qū)差異大、制度碎片化等問題，促進(jìn)各項(xiàng)民生制度更加成熟定型、更加公平合理、更加規(guī)范有效，不斷鞏固和擴(kuò)大民生建設(shè)成效。
科學(xué)思維方法心得篇十五
第一段：科學(xué)思維的重要性和定義（200字）
科學(xué)思維是一種以經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)為基礎(chǔ)的思考方式，它強(qiáng)調(diào)理性、邏輯和理論的結(jié)合。科學(xué)思維的重要性在于它能夠幫助我們通過分析和推理來理解復(fù)雜的現(xiàn)象，并作出準(zhǔn)確和合理的判斷?？茖W(xué)思維還能夠幫助我們研究和解決問題，提出新的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，并且對社會進(jìn)步和改善生活質(zhì)量起到關(guān)鍵的推動作用。
第二段：科學(xué)思維的核心特征和方法（250字）
科學(xué)思維具有幾個核心特征。首先，它要求我們以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行思考和決策，而不是憑借主觀感受或個人偏見。其次，科學(xué)思維注重邏輯和推理，要求我們通過合理的推斷和演繹來得出結(jié)論。此外，科學(xué)思維強(qiáng)調(diào)對證據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)評估，我們需要遵循科學(xué)方法，收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，以便得出準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。
科學(xué)思維有許多方法可以幫助我們發(fā)展和運(yùn)用它。首先是觀察，我們需要仔細(xì)觀察并記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，以便進(jìn)一步分析和研究。其次是提出假設(shè)，我們可以根據(jù)已有的知識和理論提出一個合理的猜想。然后是實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)來驗(yàn)證或反駁我們的假設(shè)。最后是分析和解釋數(shù)據(jù)，我們需要通過統(tǒng)計(jì)方法和邏輯推理來解釋我們收集到的數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。
第三段：科學(xué)思維在日常生活中的應(yīng)用（250字）
科學(xué)思維不僅僅在科學(xué)研究中有用，它在我們的日常生活中也發(fā)揮著重要作用。例如，在購物時，科學(xué)思維可以幫助我們理性地比較和選擇產(chǎn)品，基于產(chǎn)品特性和用戶反饋?zhàn)鞒鰶Q策。在健康管理方面，科學(xué)思維可以幫助我們正確解讀和應(yīng)用醫(yī)學(xué)信息，理解并評估醫(yī)生的建議和治療方法。在面對日常問題時，科學(xué)思維可以幫助我們分析和解決復(fù)雜的問題，避免盲目行動和減少錯誤判斷的風(fēng)險。
第四段：科學(xué)思維的發(fā)展和培養(yǎng)（250字）
科學(xué)思維是一個需要培養(yǎng)和發(fā)展的能力。首先，我們需要培養(yǎng)對事實(shí)和證據(jù)的敏感性，學(xué)會從準(zhǔn)確和可靠的數(shù)據(jù)中獲取信息。其次，我們需要提高邏輯和推理能力，學(xué)會正確地使用演繹和歸納方法。此外，我們還可以通過參與實(shí)驗(yàn)和觀察活動來提高我們的觀察能力和數(shù)據(jù)解釋能力。最后，我們需要不斷進(jìn)行自我反思和評估，以改進(jìn)我們的科學(xué)思維能力。
第五段：結(jié)論（150字）
科學(xué)思維是一種重要的思考方式，它能夠幫助我們理解復(fù)雜問題，作出合理的決策，并在解決問題和推動社會進(jìn)步方面發(fā)揮重要的作用。通過培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)思維，我們能夠提高自己的分析和推理能力，提高對證據(jù)和數(shù)據(jù)的理解和運(yùn)用能力，并且改善我們的決策和判斷質(zhì)量。
科學(xué)思維方法心得篇十六
科學(xué)思維，即形成并運(yùn)用于科學(xué)認(rèn)識活動、對感性認(rèn)識材料進(jìn)行加工處理的方式與途徑的理論體系;是真理在認(rèn)識的統(tǒng)一過程中，對各種科學(xué)的思維方法的有機(jī)整合，是人類實(shí)踐活動的產(chǎn)物。在科學(xué)認(rèn)識活動中，科學(xué)思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴(yán)密的邏輯性，達(dá)到歸納和演繹的統(tǒng)一;在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法;在體系上，實(shí)現(xiàn)邏輯與歷史的一致，達(dá)到理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。
科學(xué)思維方法心得篇十七
哲學(xué)是人類的智慧之學(xué)。在馬克思主義三個組成部分中，哲學(xué)是基礎(chǔ)。掌握馬克思主義哲學(xué)，是掌握馬克思主義完整科學(xué)體系的重要前提。2013年12月，***總書記在中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時指出，馬克思主義哲學(xué)深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展一般規(guī)律，在當(dāng)今時代依然有著強(qiáng)大生命力，依然是指導(dǎo)共產(chǎn)黨人前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)，是黨的一個好傳統(tǒng)。要堅(jiān)持用馬克思主義哲學(xué)教育和武裝全黨，黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，更好認(rèn)識規(guī)律，更加能動地推進(jìn)工作。
歷史唯物主義是馬克思主義哲學(xué)不可分割的重要組成部分。在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，我們黨運(yùn)用歷史唯物主義，系統(tǒng)、具體、歷史地分析中國社會運(yùn)動及其發(fā)展規(guī)律，在認(rèn)識世界和改造世界過程中不斷把握規(guī)律、積極運(yùn)用規(guī)律，推動黨和人民事業(yè)取得了一個又一個勝利。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，只有堅(jiān)持歷史唯物主義，我們才能不斷把對中國特色社會主義規(guī)律的認(rèn)識提高到新的水平，不斷開辟當(dāng)代中國馬克思主義發(fā)展新境界。要學(xué)習(xí)和掌握社會基本矛盾分析法。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，存在于一切社會形態(tài)之中，規(guī)定著社會性質(zhì)和基本結(jié)構(gòu)，推動著人類社會由低級向高級發(fā)展。只有把這兩對矛盾運(yùn)動結(jié)合起來觀察，把社會基本矛盾作為一個整體來觀察，才能全面把握整個社會的基本面貌和發(fā)展方向。今天，我們堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，必須不斷適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展完善上層建筑。也就是要通過全面深化改革，不斷促進(jìn)社會主義制度自我完善和發(fā)展。社會基本矛盾總是不斷發(fā)展的，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系、完善上層建筑需要相應(yīng)地不斷進(jìn)行下去，這就是歷史唯物主義態(tài)度。要學(xué)習(xí)和掌握物質(zhì)生產(chǎn)是社會生活的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)。生產(chǎn)力是推動社會進(jìn)步的最活躍、最革命的要素。社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。我們要堅(jiān)持發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵這個重大戰(zhàn)略判斷，堅(jiān)持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，推動我國社會生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展，推動實(shí)現(xiàn)物的不斷豐富和人的全面發(fā)展的統(tǒng)一。物質(zhì)生產(chǎn)是社會歷史發(fā)展的決定性因素，但生產(chǎn)關(guān)系也可以反作用于生產(chǎn)力，上層建筑也可以反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。必須圍繞發(fā)展這個第一要務(wù)全面深化各領(lǐng)域改革，通過進(jìn)一步解放思想、進(jìn)一步解放和增強(qiáng)社會活力，更好地解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。要學(xué)習(xí)和掌握人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)。人民是推動歷史前進(jìn)的真正動力，是真正的英雄。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民自己的事業(yè)，是為了人民、造福人民的事業(yè)。要充分相信群眾，緊緊依靠群眾推動事業(yè)發(fā)展，尊重人民主體地位、尊重群眾首創(chuàng)精神，鼓勵地方、基層、群眾大膽探索，從人民群眾的偉大創(chuàng)造中汲取智慧和力量。要堅(jiān)持以民為本、以人為本，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
俗話說，思路決定出路，思維水平?jīng)Q定工作水平。能不能正確判斷形勢，能不能有效化解矛盾，能不能順利推進(jìn)工作，關(guān)鍵看有沒有科學(xué)的思想方法。***總書記系列重要講話，體現(xiàn)著戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維等科學(xué)的思想方法，對許多問題的闡釋讓人豁然開朗。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用這些思想方法觀察事物、分析問題，不斷增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性和創(chuàng)造性。戰(zhàn)略思維能力，就是高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。***總書記系列重要講話，總是善于從全局角度、以長遠(yuǎn)眼光看問題，從整體上把握事物發(fā)展趨勢和方向，體現(xiàn)出恢宏的戰(zhàn)略思維。他強(qiáng)調(diào)，要樹立大局意識，善于從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當(dāng)前，放眼一切方面；要善于觀大勢、謀大事，把握工作主動權(quán)；要加強(qiáng)戰(zhàn)略思維，增強(qiáng)戰(zhàn)略定力，做到“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。提高戰(zhàn)略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進(jìn)步伐，站在戰(zhàn)略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認(rèn)識和判斷形勢，透過紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，做到既抓住重點(diǎn)又統(tǒng)籌兼顧，既立足當(dāng)前又放眼長遠(yuǎn)，既熟悉國情又把握世情。要增強(qiáng)戰(zhàn)略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態(tài)度明確，在復(fù)雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹(jǐn)慎從事、謀定而后動。歷史思維能力，就是以史為鑒、知古鑒今，善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的能力。歷史是前人的“百科全書”。***總書記指出：“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)是未來的歷史?！彼P(guān)于世界社會主義五百年的回顧分析，關(guān)于改革開放前后兩個三十年關(guān)系的精辟闡釋，關(guān)于運(yùn)用歷史智慧推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的思想觀點(diǎn)，關(guān)于如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現(xiàn)了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。***總書記還強(qiáng)調(diào)，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，黨史國史“這門功課不僅必修，而且必須修好”。提高歷史思維能力，就要加強(qiáng)對中國歷史、黨史國史、社會主義發(fā)展史和世界歷史的學(xué)習(xí)，深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史趨勢，堅(jiān)定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來。辯證思維能力，就是承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力。***總書記系列重要講話，處處體現(xiàn)著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強(qiáng)調(diào)“要有強(qiáng)烈的問題意識，以重大問題為導(dǎo)向”；在分析國際國內(nèi)形勢時，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，一分為二看問題，既要看到國際國內(nèi)形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強(qiáng)調(diào)膽子要大、步子要穩(wěn)，“戰(zhàn)略上要勇于進(jìn)取，戰(zhàn)術(shù)上則要穩(wěn)扎穩(wěn)打”；在闡述社會治理時，指出“管得太死，一潭死水不行；管得太松，波濤洶涌也不行”。提高辯證思維能力，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統(tǒng)一的過程中把握事物發(fā)展規(guī)律，克服極端化、片面化。創(chuàng)新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新的能力。世間萬物，變動不居?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制?！?**總書記指出，“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝”；“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們?！碧岣邉?chuàng)新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經(jīng)驗(yàn)、迷信本本、迷信權(quán)威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認(rèn)識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，為了創(chuàng)新創(chuàng)造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取得成果。底線思維能力，就是客觀地設(shè)定最低目標(biāo)，立足最低點(diǎn)，爭取最大期望值的一種積極的思維能力?！凹姺笔朗露嘣獞?yīng)，擊鼓催征穩(wěn)馭舟?！泵珴蓶|同志說過：“不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署?！备母镩_放以來，鄧小平同志也強(qiáng)調(diào)：“我們要把工作的基點(diǎn)放在出現(xiàn)較大的風(fēng)險上，準(zhǔn)備好對策?！?**總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要善于運(yùn)用‘底線思維’的方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)?！碧岣叩拙€思維能力，就是要居安思危、增強(qiáng)憂患意識，寧可把形勢想得更復(fù)雜一點(diǎn)，把挑戰(zhàn)看得更嚴(yán)峻一些，做好應(yīng)付最壞局面的思想準(zhǔn)備。要見微知著、未雨綢繆，增強(qiáng)前瞻意識，把工作預(yù)案準(zhǔn)備得更充分、更周詳，做到心中有數(shù)、處變不驚。
調(diào)查研究是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)基本功，調(diào)查研究能力是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和能力的一個組成部分。***總書記指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！毖芯繂栴}、制定政策、推進(jìn)工作，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，必須進(jìn)行全面深入的調(diào)查研究。重視調(diào)查研究，是我們黨做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶。只有深入調(diào)查研究，才能真正做到一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是，真正保持黨同人民群眾的密切聯(lián)系，也才能從根本上保證黨的路線方針政策和各項(xiàng)決策的正確制定與貫徹執(zhí)行，保證我們在工作中盡可能防止和減少失誤，即使發(fā)生了失誤也能迅速得到糾正而又繼續(xù)勝利前進(jìn)。經(jīng)常開展調(diào)查研究，非常有益于促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部正確認(rèn)識客觀世界、改造主觀世界、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、增進(jìn)同人民群眾的感情，有益于深切了解群眾的需求、愿望和創(chuàng)造精神、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究要找準(zhǔn)問題、有的放矢。要緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執(zhí)行，深入研究影響和制約經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的突出問題，深入研究人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入研究黨的建設(shè)面臨的重大理論和實(shí)際問題，深入研究事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局的重點(diǎn)問題，深入研究當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的重大問題。這樣才能使調(diào)查研究工作同中心工作和決策需要緊密結(jié)合起來，更好地為各級黨委和政府科學(xué)決策服務(wù)，為提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平服務(wù)。調(diào)查研究要深入實(shí)際、深入基層、深入群眾。要多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，既要調(diào)查機(jī)關(guān)，又要調(diào)查基層；既要調(diào)查干部，又要調(diào)查群眾；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先進(jìn)的地方去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方去研究問題?；鶎?、群眾、重要典型和困難的地方，應(yīng)成為調(diào)研重點(diǎn)，要花更多時間去了解和研究。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調(diào)研，抓住不放，真正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。調(diào)查研究要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持追求真理、修正錯誤的勇氣，從客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上。對調(diào)查了解到的真實(shí)情況和各種問題，堅(jiān)持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。處理好調(diào)查和研究兩個環(huán)節(jié)的關(guān)系，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入細(xì)致的思考，進(jìn)行一番交換、比較、反復(fù)的工作，把零散的認(rèn)識系統(tǒng)化，把粗淺的認(rèn)識深刻化，直至找到事物的本質(zhì)規(guī)律，找到解決問題的正確辦法。調(diào)查研究要制度化經(jīng)?；?。要堅(jiān)持和完善先調(diào)研后決策的重要決策調(diào)研論證制度，把調(diào)查研究貫穿于決策的全過程，真正成為決策的必經(jīng)程序，提高決策的科學(xué)化水平。堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部的調(diào)研工作制度，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭調(diào)查研究，拿出一定時間深入基層，特別是主要負(fù)責(zé)人要親自主持重大課題的調(diào)研。堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要“身入”基層，更要“心到”基層，始終關(guān)心基層聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)心聯(lián)系點(diǎn)的群眾，真心實(shí)意地交朋友、拉家常，直接了解基層干部群眾的所想、所急、所盼。
釘釘子往往不是一錘子就能釘好的,而是要一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實(shí)釘牢,釘牢一顆再釘下一顆,不斷釘下去,必然大有成效。如果東一榔頭西一棒子，結(jié)果很可能是一顆釘子都釘不上、釘不牢。做工作、干事業(yè)又何嘗不是如此呢？***總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“要發(fā)揚(yáng)釘釘子的精神”，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落到實(shí)處，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。應(yīng)該肯定，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊天地里，廣大黨員干部都是想干事的，都有干事的熱情，都想干出一番事業(yè)，以不辜負(fù)黨和人民的信任。但現(xiàn)實(shí)中，我們也時?？吹竭@樣的情況，有的地區(qū)、部門換一屆領(lǐng)導(dǎo)，就要推倒重來、搞一個“兜底翻”，領(lǐng)導(dǎo)干部為了顯示所謂的政績，另搞一套，空洞的新口號滿天飛。到頭來，給黨和人民的事業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失。這是與我們黨為人民服務(wù)的宗旨不相符的，是與我們黨一貫倡導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)背道而馳的。因此，***總書記強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。
堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底。***總書記指出，“我們要牢記一個道理，政貴有恒。為官一方，為政一時，當(dāng)然要大膽開展工作、銳意進(jìn)取，同時也要保持工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性”。一張好的藍(lán)圖，只要是科學(xué)的、切合實(shí)際的、符合人民愿望的，就要一茬一茬接著干，干出來的都是實(shí)績，廣大干部群眾都會看在眼里、記在心里。三天打魚兩天曬網(wǎng)，朝令夕改，那就什么事情也干不成。領(lǐng)導(dǎo)干部要有“功成不必在我”的思想境界，始終堅(jiān)持為人民謀利益的政績觀，正確處理大我和小我的關(guān)系，長遠(yuǎn)利益、根本利益和個人抱負(fù)、個人利益的關(guān)系，多做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事，不搞脫離實(shí)際的盲目攀比，不搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭?、“政績工程”，真正做到對歷史和人民負(fù)責(zé)。
堅(jiān)持“一分部署，九分落實(shí)”。***總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓實(shí)、再抓實(shí)，不抓實(shí)，再好的藍(lán)圖只能是一紙空文，再近的目標(biāo)只能是鏡花水月?！备墒聵I(yè)不是做樣子，不是做表面文章，很多時候，有沒有新面貌，有沒有新氣象，并不在于制定一打一打的新規(guī)劃，喊出一個一個的新口號，而在于結(jié)合新的實(shí)際，用新的思路、新的舉措，腳踏實(shí)地把既定的科學(xué)目標(biāo)、好的工作藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實(shí)干出成效來，做到言必信、行必果。任務(wù)一經(jīng)確定，就要一步一個腳印、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，不斷積小勝為大勝。
發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，還要建立規(guī)范的干部考核評價體系，形成激勵干部求真務(wù)實(shí)的有效機(jī)制，使那些重實(shí)際、說實(shí)話、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效的干部，不僅不吃虧，而且受到鼓勵、褒獎、重用；使那些做表面文章、搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭焙汀罢児こ獭?、跑官要官的干部、不僅撈不到好處，而且受到批評和懲處。只有這樣，才能使開拓進(jìn)取謀發(fā)展、埋頭苦干抓落實(shí)蔚然成風(fēng)。
學(xué)習(xí)是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。
努力掌握馬克思主義，以科學(xué)的思想方法指導(dǎo)實(shí)踐，新時代需要學(xué)習(xí)的東西很多，概括起來，主要是四個方面：一是學(xué)習(xí)馬克思主義，二是學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，三是學(xué)習(xí)黨的歷史，四是學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各種知識。其中，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)馬克思主義，特別是當(dāng)代中國馬克思主義―中國特色社會主義理論體系，這是管方向、管根本、管全局的東西。而在馬克思主義理論的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)又應(yīng)該先?^馬克思主義的思想方法，這是整個馬克思主義理論的靈魂?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，講的就是掌握方法的重要。思想方法不同，對理論的理解就不同，對形勢的判斷就不同，解決問題的思路和辦法就不同，思想作風(fēng)、工作作風(fēng)就不同，實(shí)踐的結(jié)果就不同。因此，思想方法是否正確，對于我們事業(yè)的興衰成敗具有決定性的意義，在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義思想方法。
面對新的形勢和任務(wù)，***總書記號召全黨同志，一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)，依靠學(xué)習(xí)走向未來。要通過堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問題，堅(jiān)定理想信念，帶領(lǐng)人民走對路。學(xué)習(xí)馬克思主義理論，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，即使“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。其次，要學(xué)習(xí)黨史、國史、社會主義發(fā)展史，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，這是領(lǐng)導(dǎo)干部開展工作要做的基本準(zhǔn)備，也是很重要的政治素養(yǎng)。同時，還要結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的知識，不斷提高知識化、專業(yè)化水平。
科學(xué)思維方法心得篇十八
科學(xué)方法論是“自然科學(xué)方法論”的簡稱。它既是馬克思主義認(rèn)識論的具體體現(xiàn)，又是對各門自然科學(xué)的認(rèn)識方法的概括和總結(jié)。它所涉及到的觀察、實(shí)驗(yàn)、測定、數(shù)據(jù)處理、分類、提出假說、驗(yàn)證假說、得出結(jié)論等步驟，正體現(xiàn)了化學(xué)研究方法的一般規(guī)律。所以，科學(xué)方法論是正確認(rèn)識化學(xué)知識的重要理論依據(jù)，又是培養(yǎng)解決化學(xué)問題能力的基本途徑和步驟。
教學(xué)活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教材、教師、學(xué)生三元素組成的。其中，教材是向?qū)W生傳授知識的藍(lán)本，它限定了知識的范圍，控制了教學(xué)的標(biāo)高，是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)。實(shí)踐證明，脫離教材的教學(xué)，在很大程度上是盲目的。但教師完全照本宣科，即使學(xué)生把課本背得滾瓜爛熟，也無法適應(yīng)培育人才的需要。因此，教師的重要作用是吃透教材的知識結(jié)構(gòu)，合理地組編知識專題進(jìn)行教學(xué)。
1.按知識的有序性調(diào)整章節(jié)順序。
2.按知識的網(wǎng)絡(luò)性組編知識專題。
1.克服思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
2.通過一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
化學(xué)知識的特點(diǎn)是“多、亂、雜”。難學(xué)、難記，學(xué)生視為“第二門外語”。為了消除學(xué)生的這一心理障礙，我們應(yīng)用科學(xué)的思維方法，幫助學(xué)生整理歸納，力求使抽象知識具體化；微觀知識宏觀化；零亂知識條理化。使之循序漸進(jìn)，強(qiáng)化掌握。
此外，我們還不斷地總結(jié)解題方法和解題規(guī)律，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
科學(xué)思維方法心得篇十九
摘要：本文從環(huán)境監(jiān)測的概念、內(nèi)容及主要手段入手，從促進(jìn)環(huán)境保護(hù)、制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、提升現(xiàn)代環(huán)境治理能力、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等四方面論述了環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護(hù)工作中的重要性，并基于環(huán)境保護(hù)重要性認(rèn)識，就如何加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作提出了參考對策。
關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；環(huán)境保護(hù)；重要性
進(jìn)入近代工業(yè)社會以來，人類對自然環(huán)境的改造能力和破壞能力呈現(xiàn)出“并駕齊驅(qū)”的發(fā)展態(tài)勢，飽嘗了環(huán)境污染和生態(tài)破壞的惡果，越來越突出的生態(tài)環(huán)境危機(jī)問題引起了人們的反思和擔(dān)憂，樹立生態(tài)理念、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測、注重環(huán)境保護(hù)越來越成為人們的共同呼吁和心聲。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護(hù)中的基礎(chǔ)性工作，然而由于各種原因，人們對環(huán)境監(jiān)測的重要性認(rèn)識還不夠，很有必要加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測重要性知識方面的宣傳、研究和探討。
1環(huán)境監(jiān)測的概述
1.1環(huán)境監(jiān)測的概念
環(huán)境監(jiān)測，是指人們借助一定的技術(shù)手段和科學(xué)方法，在一定的時間范圍內(nèi)對影響和可能影響人類以及動植物生存發(fā)展的環(huán)境質(zhì)量狀況、影響環(huán)境質(zhì)量的因素代表值進(jìn)行監(jiān)視性調(diào)查、測定，從而掌握、研究、確定和預(yù)測環(huán)境受污染、受破壞等質(zhì)量狀況及其變化趨勢的行為和過程。根據(jù)監(jiān)測對象的不同，環(huán)境監(jiān)測一般包括環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測、污染源監(jiān)測兩種。
1.2環(huán)境監(jiān)測的內(nèi)容及主要手段
環(huán)境監(jiān)測的內(nèi)容是隨著時代的發(fā)展而不斷豐富、規(guī)范和完善的，因此不同時代的環(huán)境監(jiān)測內(nèi)容也不盡相同。就當(dāng)前來看，環(huán)境監(jiān)測是包含“計(jì)劃—采樣—分析—綜合”等多環(huán)節(jié)的信息獲取過程，它一般包括背景調(diào)查、方案確定、布點(diǎn)優(yōu)化、現(xiàn)場采樣、樣品運(yùn)送、試驗(yàn)檢測、結(jié)果分析、數(shù)據(jù)收集、綜合評估等環(huán)節(jié)和內(nèi)容。環(huán)節(jié)監(jiān)測對象和內(nèi)容的不同，環(huán)境監(jiān)測的主要手段有三種：一是分光光度發(fā)、重量法等化學(xué)手段和方法，二是用于聲、光等監(jiān)測的物理手段和方法，三是主要監(jiān)測環(huán)境變化對生物、生物群體影響的生物手段和方法。
1.3環(huán)境監(jiān)測的特點(diǎn)
一是綜合性，環(huán)境監(jiān)測對象包括水體、空氣、土壤、生物、固體廢棄物等綜合性客體，監(jiān)測手段包括生物、化學(xué)、物理等綜合性方法，監(jiān)測數(shù)據(jù)處理分析時需要考慮各種綜合因素和情況；二是連續(xù)性，根據(jù)環(huán)境污染和生態(tài)破壞的時空分布特點(diǎn)，環(huán)境監(jiān)測必須長期堅(jiān)持才能夠獲得數(shù)據(jù)，揭示環(huán)境變化的趨勢和規(guī)律，因而環(huán)境監(jiān)測呈現(xiàn)出時空上的連續(xù)性；三是追蹤性，為了保證監(jiān)測數(shù)據(jù)的代表性、準(zhǔn)確性和可比性，環(huán)境監(jiān)測不能是臨時性的，而是需要建立一個量值追蹤體系，從而實(shí)現(xiàn)跟蹤監(jiān)督和有效監(jiān)測。
2環(huán)境監(jiān)測對促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的重要性
2.1環(huán)境監(jiān)測是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的重要手段
環(huán)境監(jiān)測是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、方法對環(huán)境污染因子、環(huán)境變化情況、環(huán)境影響過程進(jìn)行科學(xué)檢測和動態(tài)監(jiān)督的活動?？茖W(xué)有效的環(huán)境保護(hù)，離不開環(huán)境監(jiān)測的有力支撐。針對前些年一些地方為追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而推行高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)，造成環(huán)境污染日趨嚴(yán)重、生態(tài)破壞日益突出等問題，就迫切需要運(yùn)用環(huán)境監(jiān)測手段來促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的推進(jìn)和落實(shí)。
2.2環(huán)境監(jiān)測是制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的重要前提
針對環(huán)境污染和生態(tài)破壞情況，就需要制定相應(yīng)的環(huán)標(biāo)準(zhǔn)來降低和遏制人們行為對生態(tài)環(huán)境的破壞。而制定科學(xué)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，首先就需要對水體、大氣、土壤等環(huán)境污染整體情況和發(fā)展態(tài)勢有個全面準(zhǔn)確的把握，這就需要科學(xué)、準(zhǔn)確的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)作為支撐。
2.3環(huán)境監(jiān)測是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)
推動生態(tài)文面建設(shè)、建成美麗中國，都對我國現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境治理能力提出了更高要求。環(huán)境監(jiān)測是執(zhí)行國家環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的“標(biāo)尺”，在環(huán)境保護(hù)工作中占據(jù)著基礎(chǔ)和陣地地位。環(huán)境監(jiān)測水平的高低和環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性程度，將直接影響環(huán)境治理的科學(xué)性和有效性。因此，環(huán)境監(jiān)測水平是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)。
3加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的對策思考
3.1加大環(huán)境監(jiān)測資金投入
做好環(huán)境監(jiān)測工作，經(jīng)費(fèi)是保障。當(dāng)前，一些地方由于環(huán)境監(jiān)測經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位、保障不充分，導(dǎo)致環(huán)境監(jiān)測設(shè)備更新不及時，監(jiān)測技術(shù)應(yīng)用不高，從而大大影響了環(huán)境監(jiān)測水平。因此，做好環(huán)境監(jiān)測工作，首先需要加大環(huán)境監(jiān)測資金投入，并根據(jù)社會發(fā)展需要適度調(diào)整。
3.2提高環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平
環(huán)境監(jiān)測必須以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為有效支撐。近年來我國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平有了很大進(jìn)步和提升，但與國際先進(jìn)水平相比還存在很大差距。因此，要結(jié)合環(huán)境保護(hù)理論和環(huán)境監(jiān)測實(shí)踐，加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平的研究、開發(fā)和創(chuàng)新，不斷建立完善環(huán)境監(jiān)測技術(shù)規(guī)范體系，穩(wěn)步提高我國環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量。
3.3加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測人才隊(duì)伍建設(shè)
針對當(dāng)前環(huán)境監(jiān)測點(diǎn)多面廣、人員配備不足的現(xiàn)狀，一方面要注重從優(yōu)秀的大學(xué)生中引進(jìn)環(huán)境監(jiān)測方面的專業(yè)技術(shù)人才，逐步提高環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的人才素養(yǎng)和專業(yè)水平；另一方面，要加強(qiáng)對現(xiàn)有環(huán)境監(jiān)測人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)更新，確保環(huán)境監(jiān)測人員具有較高的理論水平、儀器操作能力和綜合分析研究能力。
當(dāng)前，我國積極推進(jìn)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制改革并已經(jīng)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，這對于保障環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的科學(xué)性、真實(shí)性、權(quán)威性、全局性都具有重要意義。加強(qiáng)科學(xué)環(huán)境監(jiān)測，助力環(huán)境保護(hù)工作，從而努力把環(huán)境污染與破壞的風(fēng)險和范圍降至最低，這是生態(tài)文明建設(shè)背景下的重要任務(wù)。在美麗中國建設(shè)中，環(huán)境監(jiān)測將發(fā)揮越來越重要的作用，其在環(huán)境保護(hù)工作中的重要性也將進(jìn)一步凸顯。
參考文獻(xiàn)
[1]萬蓮.淺談環(huán)境監(jiān)測在環(huán)保工作中的重要性及實(shí)施措施[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2016,08:164.