深入思考與總結能夠幫助我們更好地成長和提升。寫心得體會時，要用簡潔明了的語言，避免冗長廢話，突出重點。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨看看以下小編精心挑選的一些范文，或許能給你靈感。
聽課心得體會七年級語文和方法篇一
作為初中新生，我懷著激動的心情邁入了七年級的大門。在這個新的學期里，我經歷了許多有趣的事情，其中之一就是每天的語文課。通過這一段時間的學習和觀察，我對七年級語文聽課有了一些新的體會和感悟。
首先，在語文課上我學會了認真傾聽。以前的我，常常不專心聽講，經常走神或者與同學交頭接耳，對老師說的內容興趣索然。然而，來到初中后，我逐漸認識到了學習的重要性，開始有意識地傾聽老師的講解。我發(fā)現，老師所講授的知識點非常實用，能幫助我提高文學素養(yǎng)和語言表達能力，因此我開始用心去聽課，認真思考老師提出的問題，并積極回答。這樣的改變不僅提高了我對語文的興趣，也使我的成績有了明顯的提升。
其次，在語文課上我學會了多樣化的學習方法。初中語文課程內容繁多，包括課文的朗讀、理解、背誦、寫作以及文學常識等。面對這樣的學習任務，我逐漸意識到，單純依靠筆記和背誦是遠遠不夠的。所以，我開始嘗試通過多種形式和途徑提高自己的學習效果。比如，在聽課時，我會將重點內容進行記錄，并及時向老師請教不理解的地方。在復習時，我會選擇復習資料結合課本進行復習，通過做習題和參加討論，加深對知識的理解和運用。這樣的改變讓我覺得學習并不是一件枯燥乏味的事情，反而增加了我的學習興趣和動力。
另外，語文課上的課堂互動也讓我有了新的感悟。在過去的小學生涯里，課堂上大多是被動聽講，不太有機會表達自己的意見。然而，來到初中后的語文課堂上，老師鼓勵我們多說多問，提高了課堂的互動性。我開始勇敢地舉手回答問題，主動提出自己的看法和疑問。通過與同學的交流和討論，我發(fā)現不同的觀點和見解，也學會了尊重別人的意見，并進一步開闊了自己的思路。這種課堂互動的模式使我感到非?？鞓泛妥杂?，也增強了我對語文學習的熱情。
最后，在語文課上我也學到了很多關于生活和思考的道理。語文課上的作文訓練，不僅培養(yǎng)了我良好的寫作習慣，還提高了我的思辨能力和表達能力。通過寫作，我學會了怎樣用文字記錄生活中的點滴，如何表達內心的感受和觀點。同時，通過研讀經典課文，我也吸取了許多名人和智者的思想和智慧，受益匪淺。這些都讓我深深地意識到語文不僅僅是一門學科，更是一種生活的智慧和情操的表達。
總結起來，初中七年級的語文課堂給了我許多新的體會和感悟。我學會了用心傾聽，通過多樣化的學習方法提高學習效果，體驗了課堂的互動和自由，同時也汲取了生活和思考的智慧。在接下來的學習中，我希望能夠繼續(xù)保持這樣的學習態(tài)度和學習方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，更好地應對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
聽課心得體會七年級語文和方法篇二
語文是學生整個學習過程中非常重要的一門學科，對于學生的語言能力、思維能力以及文化素養(yǎng)有著重要的影響。而作為七年級下學期的學習內容，語文課程無疑是一個新的起點。這學期，我認真聽課，積極參與討論，深受啟發(fā)，收獲頗多。下面，我將從課堂氛圍、教學方式、學習方法、課后作業(yè)和對未來學習的規(guī)劃五個方面來總結我在語文七年級下學期的聽課心得體會。
首先，課堂氛圍對于學生的學習情緒和效果有著重要的影響。在這個學期的語文課堂中，我發(fā)現老師非常注重課堂秩序的管理。一開始，老師就會通過分享與語文相關的故事來引發(fā)學生的興趣，然后就會由老師提出問題，鼓勵我們積極思考，舉手發(fā)言。同時，老師也會及時表揚回答正確的同學，激發(fā)我們的學習動力。這樣的課堂氛圍讓我們感到輕松愉快，在愉快的氛圍中學習，我們更能主動參與到課堂中來，從而提高自身的學習效果。
其次，在教學方式上，老師注重靈活多樣，根據不同的知識點采用不同的教學方法。例如，在學習詩歌鑒賞時，老師會引導我們觀察詩歌的格式、押韻和意境，然后給予我們一些實踐操作，讓我們通過自己的創(chuàng)作來體會詩歌的魅力。這種啟發(fā)式的教學方式不僅提高了我們的學習興趣，也增強了我們的學習記憶力和創(chuàng)造力。在學習作文時，老師鼓勵我們通過閱讀一些優(yōu)秀的范文來學習寫作技巧，同時也鼓勵我們多寫多練，不斷提高寫作水平。老師的教學方式讓我們在學習中能夠主動思考、靈活運用，更好地掌握語文知識。
此外，學習方法也是取得好成績的關鍵之一。在這個學期，我注意到我同學中那些取得好成績的學生都有一個共同的特點，那就是他們善于總結歸納。在課堂上，他們會仔細聽講，做好筆記，并主動與老師互動，確保自己對知識點的理解是準確的。在課后，他們會將聽課筆記和課本內容進行比對，及時補充和修正，以鞏固自己的知識。而且，他們還會找一些相關的練習題進行練習，加深對知識點的理解和掌握。通過這樣的學習方法，他們能夠更好地掌握語文知識，提高自己的成績。
另外，課后作業(yè)在語文學習中是至關重要的。課后作業(yè)不僅能夠用來鞏固課堂授課的內容，更能夠幫助我們發(fā)現自己的不足之處。與此同時，我也發(fā)現在做作業(yè)的過程中，能夠培養(yǎng)我們的自學能力和解決問題的能力。通過做作業(yè)，我們能夠進一步理解知識點，鞏固記憶，發(fā)現問題，及時糾正錯誤。因此，我在這個學期非常注重課后作業(yè)的完成，時刻保持對作業(yè)的認真態(tài)度，力爭做到每一道題都能夠準確無誤地完成。
最后，在聽課心得體會的總結中，我也開始思考未來的學習規(guī)劃。在這個學期的語文課中，我意識到語文學習是一個長期的過程，需要我們一直堅持努力。因此，我計劃在以后的學習中保持學習語文的興趣，多讀優(yōu)秀的文學作品，提升自己的文化修養(yǎng)；加強寫作訓練，提高自己的表達能力和寫作水平；并積極參加各類比賽和活動，鍛煉自己的口頭表達和團隊合作能力。通過這些努力，我相信我能夠在語文學習中不斷超越自我，取得更好的成績。
綜上所述，語文七年級下學期的聽課心得體會主要包括課堂氛圍、教學方式、學習方法、課后作業(yè)和對未來學習的規(guī)劃五個方面。通過這學期的學習，我深刻認識到語文學習的重要性，也以此為契機，制定了更好的學習計劃，努力提高自己的語文水平。這一學期的學習經歷將成為我今后學習的基石，我相信通過持續(xù)不斷的努力，我能夠在語文學習中取得更好的成績。
聽課心得體會七年級語文和方法篇三
作為初中七年級的學生，我對語文的學習一直都比較有興趣。在這個學期里，我有幸能夠在課堂上聆聽老師的講解，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在語文課堂上的一些收獲和心得體會。
首先，我發(fā)現在語文課上，老師總是以鮮活的故事和案例來引導我們學習。他們不僅僅告訴我們一些知識點，更注重于激發(fā)我們的學習興趣和思考能力。比如，在學習古詩詞的時候，老師會講解古時候的歷史背景和社會文化，這樣能夠加深我們對古文化的理解和記憶。同時，老師還會帶來一些現實生活中的故事，讓我們通過故事中的人物和事件來學習和思考。這樣的教學方式讓我對語文產生了更深的興趣，也更容易理解和記憶知識點。
其次，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的語言表達能力。語文課不僅僅是學習語法和字詞的功課，更重要的是培養(yǎng)我們的表達能力。在每一次課堂上，老師都鼓勵我們提出自己的看法和觀點，多參與討論和交流。通過這樣的討論，我們不僅能夠聽到不同的聲音，也能夠更好地理解和吸收知識。同時，老師還經常組織我們進行口頭表達和寫作訓練，這樣能夠有效地提高我們的寫作和表達能力。在參與這些活動的過程中，我發(fā)現自己的思維變得更加清晰，表達也更加流暢。
另外，語文課堂上也強調閱讀能力的培養(yǎng)。老師鼓勵我們閱讀各種各樣的文學作品，包括小說、散文、詩歌等。而且，老師還會教給我們一些閱讀的技巧和方法，讓我們能夠更好地理解和分析所讀的文本。今天，信息爆炸的時代，閱讀的能力越來越重要，通過在語文課上的閱讀訓練，我感覺自己的閱讀能力得到了很大的提高。我不僅能夠更快地找到關鍵信息，也能夠更深入地理解作者的意圖和思想。
此外，語文課堂上也注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力。老師通過引導我們提出問題、解決問題，讓我們在思考的過程中培養(yǎng)了自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。比如，老師會給我們一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓我們通過思考和分析來解決。這樣的教學方式不僅能夠提高我們的解決問題的能力，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我也發(fā)現自己的思維變得更加靈活，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式。
總結起來，語文課堂上的學習不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)我們的各種能力的過程。通過老師的引導和教學方法，我在這個學期里不僅僅提高了語文知識的掌握程度，更重要的是培養(yǎng)了自己的表達能力、閱讀能力、思維能力和創(chuàng)新能力。這些能力將在今后的學習和生活中發(fā)揮重要的作用，并成為我不斷成長和進步的動力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇四
上了七年級，我開始了新的學習生活。語文作為一門重要的學科，對我來說有著很大的挑戰(zhàn)。在上課的過程中，我積累了許多寶貴的學習經驗和體會。以下是我的聽課心得體會。
首先，我學會了有效地聽課和記錄重要內容。在語文課上，老師講的內容往往豐富且深入，我需要在有限的時間里捕捉到最重要的知識點。我發(fā)現了一個很好的方法 - 采用縮寫和符號記錄。這讓我能夠更快地記下關鍵概念和思想，從而保證我能夠在復習時快速回想起課堂講的內容。此外，我也會在課后整理筆記，將不清楚的問題記錄下來，以便向老師請教。
其次，我學會了正確地閱讀課文并理解其中的含義。我們每節(jié)語文課都會有一篇或幾篇課文，老師通過講解和問答的方式幫助我們更好地理解。我發(fā)現，讀課文前預讀題目和段落標題能夠有效提醒我注意重點。而讀完課文后，我會再讀一遍并思考作者的寫作意圖和表達方式。通過這樣的閱讀方式，我加深了對課文的理解，并且能夠更好地應對課后的討論和問題解答。
第三，我學會了積極參與課堂討論和提問。在語文課上，老師提出的問題往往是開放性的，這要求我們主動思考和表達自己的觀點。我發(fā)現，當我敢于舉手回答問題時，我的能力得到了鍛煉，更深入地理解了學習內容。而當我敢于提出問題時，我得到了老師和同學們的幫助和支持，解決了一些自己的困惑。通過積極參與課堂討論和提問，我不僅收獲了知識，還提高了我的口頭表達能力。
另外，我還學會了在寫作中發(fā)現和運用語言的美。語文課上，老師常常讓我們進行寫作練習，這挑戰(zhàn)了我們的思維和表達能力。我發(fā)現，寫作不僅僅是一個表達觀點的過程，還可以通過運用生動的詞語、形象的比喻和豐富的修辭手法來提升文采。在閱讀名著作品時，我也會留意作者用詞和句式的運用，這樣可以豐富我的寫作風格。我相信，通過不斷的寫作練習和研讀優(yōu)秀的作品，我能夠在語文學習中更上一層樓。
最后，我學會了如何用心去感受和理解文學作品。語文課上，我們不僅僅學習語法和修辭手法，還會閱讀和欣賞文學作品。通過閱讀小說、詩歌和散文，我能夠與作品中的角色產生共鳴，感受到作者的情感和思考。我學會了用心去體會作品中深層次的含義，理解其背后的人生哲理。通過與作品對話，我豐富了自己的情感世界，提高了自己的人文素養(yǎng)。
通過這些聽課心得體會，我意識到語文學習不僅僅是知識的學習，更是思維的鍛煉和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在以后的學習中，我將保持積極的學習態(tài)度，更加用心去感受和理解語文知識，努力提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，只有通過不斷地學習和實踐，我才能在語文學習中取得更大的成就。
聽課心得體會七年級語文和方法篇五
數學是一門理論聯(lián)系實際的學科，培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的重要科目。作為七年級的學生，我對數學學習產生了濃厚的興趣。通過一學期的數學課程學習，我深刻的感受到了數學的魅力和重要性。在聽課中，我收獲頗多，體會到了數學學習的快樂和挑戰(zhàn)。接下來，我將分享我的幾個重要體會。
首先，數學學習強調理論結合實踐。在數學課堂上，老師總是通過舉例子和講解原理來幫助我們理解數學知識。比如，在學習代數的時候，老師會通過簡單的方程式來幫助我們理解未知數的概念。這種將抽象的概念與具體的例子相結合的教學方法，讓我更容易理解并掌握知識點。此外，老師經常組織我們進行小組活動，通過合作解題來鍛煉我們的合作能力和分析問題的能力。這種理論結合實踐的方法，讓我們更加深入地理解數學的本質，也更加愿意思考并解決實際生活中的問題。
其次，數學學習強調邏輯思維的培養(yǎng)。數學是一門嚴謹的科學，它需要我們學會運用邏輯思維來解決問題。在數學課堂上，老師經常通過邏輯推理的方式讓我們解答問題。這種方法幫助我們培養(yǎng)了嚴密的思維能力，提高了我們的分析和推理能力。例如，老師在教授幾何知識時，我們需要運用邏輯思維推導出幾何定理的證明過程。這樣的學習方式，不僅使我們對數學知識有了更深入的理解，也提高了我們的思維能力。
再次，數學學習注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。數學是一門純粹的抽象學科，需要我們能夠把具體問題抽象成更一般的形式進行分析和解答。在數學課堂上，老師經常通過引導我們舉一反三的方式來培養(yǎng)我們的抽象思維能力。比如，在學習整數運算的時候，老師會讓我們通過具體的例子理解整數的加減原理，然后再將其抽象成一般的運算規(guī)則。這樣的學習方法培養(yǎng)了我們的抽象思維能力，使我們不僅僅能解決當前問題，還能把問題以更一般的方式進行推廣。
最后，數學學習需注重實踐應用。數學知識的學習需要與實際應用相結合，才能更好地發(fā)揮其作用。在數學課堂上，老師經常引導我們將所學的知識應用到實際生活中的問題中去。比如，在學習比例的時候，我們通過實際案例分析不同比例關系的應用，并通過解決實際問題來加深理解。這種實踐應用的學習方法，不僅讓我們對數學知識的掌握更加深入，也提高了我們解決實際問題的能力。
總之，通過這學期的數學學習，我深刻地感受到了數學的魅力和重要性。數學學習強調理論結合實踐、邏輯思維的培養(yǎng)、抽象思維能力的培養(yǎng)和實踐應用的重要性。這些體會不僅讓我對數學學習充滿了熱愛和興趣，也為我今后的學習提供了寶貴的經驗。我相信通過不斷努力和實踐，我會越來越喜歡數學，取得更好的成績。
聽課心得體會七年級語文和方法篇六
七年級是初中的開始，也是語文學習的新起點。在這一年的語文課堂上，我收獲頗多，不僅增長了知識，還形成了良好的學習習慣。下面我將結合自己的學習體驗，總結和分享七年級語文聽課的心得體會。
第二段：積極互動，參與課堂
在七年級語文課上，老師總是鼓勵學生積極參與課堂。而我也逐漸明白，課堂不是單一的知識講解，而是老師和學生共同建構的互動平臺。因此，我學會了舉手發(fā)言，敢于提問，勇于表達自己的觀點。這種積極互動的學習方式不僅能夠使自己更好地吸收知識，還能與老師和同學之間形成良好的互動關系，豐富課堂氛圍。
第三段：積極思考，實現深度學習
在七年級語文課上，老師經常給我們出一些思考題，比如給一段文章，讓我們分析其中的主題和情感。這些題目挑戰(zhàn)了我對知識的理解和思考能力，同時也激發(fā)了我的求知欲。我開始學會更深入地思考問題，分析作者的用詞、觀點以及背后的含義。通過這樣的思考和分析，我更好地理解了語文知識，也培養(yǎng)了自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。
第四段：尊重他人，體驗合作
七年級語文課上，我們經常進行小組討論和合作。在合作中，我深刻體會到了尊重他人的重要性。因為每個人的觀點和思維方式不同，所以在合作時要多聽取他人的意見，給予尊重，共同達到一個更好的結果。在這個過程中，我也學會了與同學進行有效的溝通，學會了團隊合作的技巧。通過合作，我不僅解決了自己的問題，還學到了更多知識和技能。
第五段：課后思考，反思課堂
七年級語文課上，老師經常布置課后思考題，要求我們對課堂內容進行反思和總結。這種課后思考的習慣讓我更加深入地理解了課堂知識，并且培養(yǎng)了我對學習的主動性和習慣性。我會認真思考每堂課的主題、重點和難點，找出自己的不足之處。通過反思課堂，我能夠更好地調整學習策略，提高學習效果。
總結：
七年級語文聽課，是我語文學習過程中的一次重要經歷。通過積極參與課堂、深度思考問題、尊重他人合作以及課后反思總結，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了更多的學習能力和學習習慣。這些收獲將伴隨我在以后的學習中，成為我不斷前進的動力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇七
近日，我作為一名七年級的語文學生，在課堂中進行了一次反思和總結，對這一學期的學習情況做了一番深刻的思考。我認為，學習語文不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和語言表達能力。在這一學期的學習中，我收獲頗豐，明白了語文學習的重要性，并樹立了進一步努力的信心。
首先，在七年級的語文學習中，我學會了正確的學習方法。之前，我總是盲目地追求高分，只注重記憶和死記硬背。在老師的悉心教導下，我發(fā)現了問題的所在。我開始理解，語文學習需要的是閱讀理解能力和文章分析的能力，而非簡單的課文背誦。因此，我開始注意分析和歸納文章中的主題和要點，善于發(fā)現文章中的邏輯關系，同時注重積累并運用生詞、短語和句型。這樣的轉變讓我對語文學習充滿了信心。
其次，我認識到寫作能力的重要性。一直以來，我對寫作都缺乏信心，總覺得自己不會寫作。然而，通過老師的指導和自己的努力，我漸漸找到了寫作的方法。我開始多讀優(yōu)秀的文章，積累寫作素材。我學會了觀察生活，感受生活，從生活中尋找寫作的靈感。同時，我注重每一篇作文的結構和邏輯，不斷改進和完善自己的寫作技巧?，F在，我寫作的自信由內而外地提升，我也愿意將寫作作為一種習慣，繼續(xù)堅持不懈。
此外，我還學會了欣賞文學作品。在七年級的語文學習中，我們接觸了很多優(yōu)秀的文學作品，如《荷塘月色》、《中國的四大發(fā)明》等。通過閱讀這些文學作品，我不僅僅了解了歷史和文化，還受益匪淺。我發(fā)現作品中的語言優(yōu)美，形象生動，感受到作家的情感和力量。我開始有了一種深入理解文學作品的渴望，也明白了語文學習的真正價值。
最后，我要感謝老師的教導和幫助。老師不僅僅是我們的知識傳授者，更是我們的引領者和指導者。在課堂上，老師常常以生動有趣的方式講解知識，激發(fā)我們的學習興趣。老師還耐心解答我們的問題，鼓勵我們勇于思考和表達。正是老師的悉心教導，讓我漸漸找到了學習語文的方法和自信。我將牢記老師的教誨，努力提升自己的語文素養(yǎng)。
總之，通過這一學期的學習，我意識到語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和表達能力。通過正確的學習方法，我們可以提高閱讀理解和寫作能力；通過欣賞文學作品，我們可以開闊眼界，感受到作品的美麗和力量。當然，這一切離不開老師的指導和幫助。我相信，只要我們能夠持之以恒地學習，努力提升自己的語文水平，我們一定能夠取得更好的成績。
聽課心得體會七年級語文和方法篇八
作為初中的新生，在七年級語文課堂上，我收獲頗豐，收獲了語文知識和思維的開拓。在這個課堂上，老師以豐富的教學方法和生動的教學內容激發(fā)了我們對語文學習的興趣，使我們從中獲得了更多的經驗和成長。以下是我在七年級語文課堂上所體會到的五個方面。
首先，語文課程從開始的語文知識基礎學習逐漸轉變?yōu)樘剿餍缘膶W習過程，激發(fā)了我們的思維。七年級語文課程注重學生的主觀能動性，引導我們自主學習和思考。老師會給我們發(fā)放一些資料或者陳述一個問題，然后讓我們自己去探索和解答。通過自主學習和思考，我們不僅能夠鞏固語文知識，還能夠培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。例如，在學習《草船借箭》這篇課文時，老師沒有直接告訴我們這篇課文的主題是什么，而是讓我們觀察、思考、分析，通過自己的發(fā)掘和思考，慢慢理解了這篇課文的主題。
其次，語文課程注重培養(yǎng)我們的表達能力。在七年級的語文課堂上，我們經常進行小組討論和演講，不僅能夠提高我們的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的團隊合作意識。在小組討論中，我們可以聽取不同的觀點和意見，并且學會尊重和接納他人的看法。在演講中，我們掌握了一些基本的演講技巧，比如如何展示自己、如何吸引觀眾的注意力等等。通過這些練習，我們的表達能力得到了很大的提高。
第三，語文課程讓我們更加了解中華文化。七年級語文課程中涉及了許多中國古代文化的知識，比如《論語》、《孫子兵法》等等。通過學習這些經典著作，我們了解到了中國傳統(tǒng)文化中所蘊含的深刻思想和價值觀。這不僅提高了我們對中華文化的認同感，也拓寬了我們的國際視野。
第四，語文課程培養(yǎng)了我們的寫作能力。在七年級的語文課中，我們學習了很多寫作技巧和寫作方法。例如，在學習古文的時候，老師教給我們一些修辭手法和古文寫作的技巧，讓我們能夠更好地理解古文，掌握古文寫作的要領。在學習現代散文時，老師也會給我們一些寫作指導和讓我們進行寫作練習，提升了我們的寫作能力。通過這些寫作練習，我們的語文水平得到了提高，同時也養(yǎng)成了良好的寫作習慣。
最后，語文課程培養(yǎng)了我們對文學的欣賞能力。在七年級的語文課上，我們學習了許多經典的文學作品，如《哈利·波特與魔法石》、《小王子》等等。通過閱讀這些優(yōu)秀文學作品，我們不僅欣賞到了作家優(yōu)美的文字和深刻的思想，也培養(yǎng)了我們的審美情趣。我們學會了欣賞文學作品中的美，感受到了作品所傳達的情感和啟迪。
總之，在七年級的語文課上，我通過聽課不僅提高了語文水平和寫作能力，還增長了文化知識和對文學的欣賞能力。這一切都離不開老師的耐心教導和啟發(fā)，也離不開我們班級的共同努力。我相信，在今后的學習過程中，我會一直保持對語文學習的熱愛，不斷提高自己的語文能力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇九
課前：播放春節(jié)聯(lián)歡晚會歌曲《讓愛住我家》(公開課用，家常課課用聊天導入)
1985年的初春，南方的原野，作者全家三輩四口人在散步，就像文中所說的那樣。后來，作家在與美國漢學家柯爾特先生交談時，柯爾特贊賞，敬老愛幼是“中國文化的精髓”，又引英國哲學家培根的話說：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?！币粋€發(fā)達國度的人，為什么對“敬老愛幼”這份民族遺產，如獲至寶、津津樂道?這使作者莫懷戚感慨不已，欲罷不能，于是《散步》便在他的筆下誕生了。(板書：敬老愛幼)
讓我們親近《散步》這篇美文，體會文中那份濃濃的親情。
接下來請同學們默讀課文，用雙橫線畫出文中能概括文章內容的一句話。
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
1、這句話，讀起來，感覺有點別扭。我們平常寫作文時一般這樣寫――“我，我的母親，我的妻子和兒子在田野散步?！毙胁恍?(1分鐘)
提醒：如果你是攝影師，讓你拍攝“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”的鏡頭，你先拍攝一個遠鏡頭是——接著鏡頭慢慢拉近，再來四個特寫鏡頭，分別是——文章開頭的寫法真有意思，能使人想到這樣一組鏡頭：先是一個整體的遠鏡頭———望無際的田野上，隱隱約約有四個人在散步，接著鏡頭由遠拉近，來個特寫——突出了散步的四個人。
這里有個標點符號，冒號，起什么作用?突出、強調，再讀讀這一句，想象畫面的流動，體會“冒號”的靈動：瞧，這一家子!三代，四口，兩對母子。多么可愛!
2、我們先來欣賞文中一對年輕的母子。(5分鐘)
(1)文中這個小孩給我們留下什么印象?表現在課文中的哪句話?(2分鐘)
“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了?！?板書：聰明可愛)
對孩子的最大的賞識，最大肯定，莫過于把他當時說的話，活靈活現地“克隆”一遍。來，我們一起來讀一遍小孩的話。
(2)文中妻子給你留下怎樣印象?課文中是在怎樣描寫這位妻子的?(3分鐘)
妻子呢，在外面，她總是聽我的。
“妻子也蹲下來，背起了兒子。”
“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”。
沒說一句話，做了四個動作——“聽、蹲、背、走”，你對這位妻子有何評價?
(板書：賢妻良母)
3、我們再來欣賞文中一對年長的母子。(5分鐘)
(1)我的母親是個怎樣的人?請你按先后順序，把寫母親的有關語句找出來讀一讀。
母親信服兒子的善舉，體諒兒子的孝心，對兒子，言聽計從，課文中有句說得好——“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！?BR> 小時候，孩子聽母親的話;長大了，母親聽孩子的話。話，是心聲，是母子相互信賴的心聲。還有一個地方寫到了母親變了主意：“還是走小路吧。”請你讀一下。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。
“還是走小路吧?！蹦赣H為什么改變了主意?
這就是對孫子的——疼孫子，愛兒子!這種疼愛之情，通過怎樣的動作、語言表現出來的?
這里“摸摸”的動作，“還是走小路吧”的語言都表達了母親對孫子的疼愛。
“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！蹦赣H眺望的地方，正是孫子向往的路徑?？梢?，小路有美景。
但是，在抵達美景的小路上，相信也存在著路障，母親是過來人，她具有前瞻的眼光，于是，母親對我說——“我走不過去的地方，你就背著我?！?BR> 母親的這段話怎么讀才好呢?誰來試一試?
“變了主意”，這是一個思想轉變的過程，怎樣讀才能表現出這個轉變的過程呢?
多么慈祥的母親——善解人意、疼愛孫子。(板書：疼愛孫子)
(2)說說文中的作者又是個怎樣的人?(10分鐘)
“因為我伴同他的時日還長”。言外之意是父母風燭殘年，想孝敬，時間也不可多得。
從課文的哪些語句可以看出伴隨母親的時日已短?
今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這里用了兩個“太遲”，你來讀讀看
埋怨春天來得“太遲了”，是責怪冬天呆的時間太長了。嚴寒的冬天遏制生命，所以，有一些——聽我讀——“我的母親又‘度’過了一個嚴冬?！?BR> “熬”與“度”，不一樣嗎?“熬”，寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景。
生命多么脆弱!嚴冬，對于身體羸弱的老年人，就是一個坎兒啊!珍惜生命，熱愛生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天帶來新的生機，“春天總算來了”，你看那南方初春的田野一-多美的春天!多美的語句!請你讀一讀。
“這南方初春的回野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的`嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命?！?BR> 這段話寫得真美!田野鋪著新綠，枝頭抽著嫩芽，水中冒著氣泡，生命在復蘇，生命在胎動，生命在勃發(fā)。
生命真美啊!讓我們一起來讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美營養(yǎng)我們的心。
(齊讀)“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;回里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。”
生命如此美好!我的母親也戰(zhàn)勝了嚴冬，來到了春天。
“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。母親畢竟老了，身體又不好，明年的冬天，能否熬過去，還是個未知數啊!
這次，母親提出要“走大路”，這個愿望還能留到明年春天兌現嗎?
畢淑敏說——我相信每一個赤誠的孩子，都曾在心底許下“孝”的宏愿，相信來日方長……
可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣。……但在“孝”的天平上，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
是呀!“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，盡孝要及早啊!哪怕是滿足母親的一個小小的心愿。
于是，在產生“走大路”與“走小路”的分歧的時候，我斷然決定——我說：“走大路?！?BR> 讀出這種當機立斷。
讀出這種充滿孝心的當機立斷。
讀出這種委屈兒子，孝敬母親的當機立斷!
(板書：孝敬母親)
“我”孝敬母親，斷然決定“走大路”;妻子夫唱婦隨;母親疼愛孫子，改變了主意：“還是走小路”。
4、這樣我們在陽光下向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(12分鐘)
好一個“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?BR> “我背上的”是母親。“她背上的”是兒子。
“我背上的同她背上的加起來”是母親加兒子。母親加兒子，就是整個世界。我背上的加她背上的，就是我們一家?！耙换ㄒ惶靽?，一家一世界?！?BR> 我背母親是尊老，妻子背兒子是愛幼。尊老愛幼，就是整個世界。就是中華傳統(tǒng)美德的整個世界。
我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的延續(xù)。生命的源頭加上生命的延續(xù)就是整個世界。
醉過知酒濃，愛過知情重。
再瞧這“尊老愛幼”的一家子——(齊讀)“我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?BR> 5、這是多么美妙的一幅圖畫，這是多么詩意的一幅圖畫!能用一個字給文中的這個畫面取個名字嗎?(3分鐘)
背(愛、家、和、美、心、親、加)。
兩個字呢?
母子(春暉、示范、延續(xù)、早春、背負、責任、生命、中年、血脈、溫馨、和諧、親情、人性)。
三個字呢?
寸草心(三春暉、一家親、母與子、母子情、天地人、老中幼、人性美、背世界)。
四個字呢?
尊老愛幼(整個世界、其樂融融、愛的延續(xù)、責無旁貸、人到中年、繼往開來、和和美美、一路走好、春天來了、傳統(tǒng)美德)。
五個字呢?
瞧這一家子(成熟的生命、生命的過程、三輩四口人、最美的風景、春天的故事、家和萬事興、文化的精髓、人間第一情、沉重的責任)。
六個字呢?
上有老下有小(背小的背老的，幼小成熟衰老)。
1、背誦文中優(yōu)美的兩句句子。
2、寫一個細節(jié)，展示你家里的溫馨畫面
母親(疼愛孫子)
散步我妻子
以“小”見“大”(孝敬母親)尊老愛幼(賢妻良母)
兒子
(聰明可愛)
聽課心得體會七年級語文和方法篇十
文中的主人公遇到了哪些困難？
生1：被同伴拋棄
生2：饑餓，沒有食物的支持
同學們! 如果你是哥哥，請你結合文章內容勸說弟弟不要去。
注：留足3至5分鐘時間讓學生熟悉課文，找一找，讀一讀。
生1：狼太可怕了。
師扮演弟弟：有槍
生2：會招到朋友、眾人的拋棄
師扮演弟弟：我知道你的朋友變壞了，可我的朋友卻是真心相交，患難與共，不會變壞。
生3：人在大自然面前是脆弱的。
師扮演弟弟：哥哥!你不要再勸我了，你所說的物品我會買的，你提到的東西我會去準備的！（弟弟不耐煩的說）
師：此時此刻，弟弟正和黃金熱戀著。
1、哥哥見自己勸不了弟弟，況且有很多事情還是讓弟弟自己去經歷也好。于是哥哥對弟弟是說：你可以去，我不再阻攔你，但你要有男人的精神（板書：硬漢精神）
師：說說文中的哥哥身上具有哪些硬漢精神?
生1：必須心存希望
2、師：硬漢精神非常豐富，請生找出。
生1：堅持
生2：該放棄的放棄
生3：不服輸
生4：永不服輸
生5：唯我獨尊
生6：人性的自私（痛恨且可憐比爾）
3、師問：為什么不吸比爾的骨頭？
他必須保持一顆人的心。
4、師板書總結：
野獸爪下，沉著鎮(zhèn)定
荒野獨行，勇敢堅強
……
問：哥哥為什么能做到這些？
生：熱愛生命
哥哥對弟弟說：請等我三分鐘！哥哥從抽屜里拿出一只錦囊說，你也許會堅持不下去，請你到時把其打開。
錦囊中有一句話，也許會讓弟弟渡過難關，問學生：你覺得該怎么寫？
生1：生命有所求，死有所值
陽光是生命中的希望；母親是生命中的愛于責任。
生2：熱愛生命
生3：一張白紙。困難沒有什么大不了的。
給汶川的人民寫一封信，幫助他們渡過難關。
二、優(yōu)點：
1、最佩服教師的勇氣，將長達44節(jié)的小說拿來賽課，本身就需要教師極高的素養(yǎng)，同時也說明薛老師對教學的理解也比其他人高上一籌，就沖這一點就可立于不敗之地。
2、教學設計盡得一“巧”字，化繁為簡，以哥哥的勸說貫穿全文，讓我明白什么叫大理至簡。其實教學流程本就沒有必要設計的那么復雜，“簡單的預設，精彩的生成”才是課堂教學的至高境界。
3、問題設計簡單有效，全篇只用了：哥哥遇到了哪些困難？怎樣勸說弟弟不要去淘金？哥哥身上具有哪些硬漢精神？三個問題便理清了全文的脈絡。再想想我自己冷亂而繁雜的問題設計，真是慚愧！
4、教師本身的幽默機智。教師把弟弟的熱衷淘金的性格演繹的活靈活現。調皮、幽默而不失高雅的教師形象也為課堂增色不少。我想這就是老師的人格魅力所至了！
5、文章駕馭難度高。既要充分展現南外學生的風采，又要緊扣文本，挖掘文本，做到“深入淺出”，實屬不易。教者對文本把握挖掘得當，堪稱典范。
6、最后錦囊妙計設計實在是“妙”，學生回答更為精彩。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十一
自己根據同事的筆記整理一下，學習一下，但愿沒有曲解的意思在里面。
1、練習朗讀
2、認識課文
3、品位細節(jié)
4、表達感受
1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習讀音。
2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習體會。
建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。
1、用“這是 的一篇課文”的句式來說話。
2、用“這篇文章寫了一個 的故事”的句式來說話。
總結：1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“細節(jié)”構成的文章——生動性。
4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。
5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。
請同學們自選內容，選擇句式說話。
1、亨特的爸爸是一個 的人。
2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是？
文中對“我”的描寫，最成功的地方是心理描寫。
現在我們試著說一句話來表達學習課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。
先把自己寫的句子念給自己聽。
1、朗讀活動——練習朗讀。
2、理解活動——認識活動。
3、分析活動——品位細節(jié)。
4、體驗活動——表達感受。
《走一步，再走一步》聽課記錄（余映潮主講）
聽課心得體會七年級語文和方法篇十二
第一段：引入學習數學的背景與目的（150字）。
數學是一門被廣泛認為難以掌握的學科，在我踏入初中的時候，我對這門學科充滿了恐懼與困惑。然而，通過一學期的學習，我漸漸明白了數學的魅力和重要性，并且在日常課堂中積極參與討論，提出自己的見解。在這篇文章中，我將回顧我在七年級數學課堂上所獲得的心得與體會。
第二段：課堂氛圍的營造與教師的引導（200字）。
在我上完七年級數學課之后，我深深意識到了一個良好的課堂氛圍對培養(yǎng)我們的學習興趣和自主學習能力的重要性。在數學課上，我們的老師總是能夠以生動有趣的方式引入新的知識點，通過講解實例和解決問題，增加了我們對數學的興趣和好奇心。同時，老師還善于發(fā)揮學生的主體性，鼓勵我們積極思考和提出問題，這使得課堂氛圍更加活躍和充滿挑戰(zhàn)性。
第三段：有效組織學習和自主學習能力的培養(yǎng)（300字）。
在七年級數學課程中，老師注重培養(yǎng)我們的自主學習能力和解決問題的能力。老師分別通過個人練習、小組活動和課堂競賽等形式，幫助我們掌握數學知識和解題方法。課前布置的習題和問題實讓我們每個學生都感覺到學習數學的樂趣所在。通過這樣的方式，我們能夠自主選擇學習的方法和節(jié)奏，提高了我們解決問題的能力和自學能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神與掌握數學技巧（300字）。
在學習數學的過程中，老師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神和互相幫助的意識。在小組活動中，我們能夠互相討論、交流和合作，共同解決數學難題。這不僅提高了我們的團隊意識和協(xié)作能力，還增加了我們對數學問題的深入理解和應用能力。同時，老師還教授了我們一些解題技巧和方法，培養(yǎng)了我們的解決實際問題的能力。
第五段：學習數學的成就感與自信心的建立（250字）。
通過一學期的學習，我在數學課程中獲得了不小的成就感。在每次課堂上，我都能夠積極參與，提出問題，解答問題，這給予了我學習數學的自信心和動力。在從基礎知識到應用題的學習過程中，教師的引導和學習方法的提供，讓我在理解和掌握數學的過程中感到樂趣。同時，我在數學競賽和小組活動中的表現也得到了認可，這進一步激發(fā)了我對數學學習的熱情和信心。
總結：回顧七年級數學課堂的學習經歷，我深深感受到數學學習的樂趣和重要性。通過老師的引導，我培養(yǎng)了自主學習能力和解題能力，并且通過團隊合作和學習方法的掌握，我建立了對數學學習的自信心和動力。我相信，通過不斷努力和實踐，我將能夠在未來的數學學習中進一步提高自己，掌握更多的數學知識和解題方法。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十三
制定計劃是首要環(huán)節(jié)，應當引起大家的足夠重視?！胺彩骂A則立，不預則廢”。計劃可使復習減少盲目性，最大限度的提高復習效率。
二、分塊復習
具體如何復習，可根據個人的習慣進行。依據老師多年體驗，傾向于分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。
(一)把學過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復習步驟，把講讀課文作為主要復習內容。
(二)把講讀課文繼續(xù)分解為基礎知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。
(三)基礎知識部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。則按文體進行。
(四)基礎知識集中幾天，進行強化復習。
(五)閱讀部分，課內的重點篇目，重點段落，要重新加以復習。課外部分，應該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內完成。
(六)作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應該多看各種類型的經典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十四
2．以情境體驗為核心、以訓練朗讀為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”教學模式；
3．以方法指導為核心的“方法滲透、領悟、小結、運用”教學模式；
4．以獲取信息、積累語言為核心的略讀課、自主閱讀課教學模式；
5．以體驗、探究為核心的“綜合性學習”教學模式。
1、講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學方法。
2、討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
3、演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
4、練習法
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方
法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
5、實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
6、自主探索式學習----重點在于學生親自體驗學習過程,其價值與其說是學生發(fā)現結論,不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據自己的體驗,通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現、去“再創(chuàng)造”。在這個過程中,學生不僅獲得了必要的數學知識和技能,還對數學知識的形成過程有所了解,特別是體驗和學習數學的思考方法和數學的價值。
7、合作學習----小學數學教學中經常被采用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少,有的只是流于形式。有的研究者認為,小組學習有獨立型、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是學生獨立學習后相互交流,真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少。
8、“實踐活動”的教學方法----通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘學生潛能，讓學生學有用的數學知識。
學習態(tài)度、意志、情感，進行思想品德教育的主要手段。正如國外一位教育學家所指出的那樣：“選擇對某節(jié)課最有效的教學方法，是教學過程最優(yōu)化的核心問題之一?！崩碚摵蛯嵺`都告訴我們，要想充分發(fā)揮每一種教學方法在教學過程中的實際效能，達到優(yōu)化教學過程的目的，首先要在優(yōu)選教學方法或教學方法的優(yōu)化設計上下功夫。前者指的是合理選擇已有的教學方法，后者是指自己創(chuàng)造新的教學方法。無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，一般都應注意以下四點：一是教學方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學規(guī)律和原則；二是必須依據教學內容和特點，確保教學任務的完成；三是必須符合學生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學風格；四是必須符合現有的教學條件和所規(guī)定的教學時間。另外，在指導思想上，教師應注意用辯證的觀點來審視各種教學方法。
其一，任何一種教學方法，都是人們在某種范圍內根據特定的需要創(chuàng)造出來的。因此，每一種教學方法都有其優(yōu)越性和局限性。就拿較為簡單的講授法來講，它利于教師發(fā)揮主導作用，在短時間內傳授較多知識，系統(tǒng)性強，亦可引發(fā)學生進行一定的思考。但是，它不容易發(fā)揮學生學習的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，還需要學生有較高的學習自覺性和聽講能力。因此，較適合于中高年級，而且宜用于教材系統(tǒng)性較強的內容。
教學方法上的‘百寶箱’?！泵绹母惶m克爾也說：“不存在任何情況下，對任何學生都行之有效的，唯一的‘最佳方法’?！币虼?，簡單否定某一種方法或把某種教學方法的作用加以夸大，都是片面的、不切實際的。再次，應注意選擇教法和使用效果的有機統(tǒng)一。選擇教學方法，核心問題是最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，使教與學在教學的動態(tài)發(fā)展中得以平衡，最終使預定的教學目標與教學的實際效果相一致。為此，就應充分考慮學生是怎樣學習的，怎樣才能學得更好。也就是說，應按照學生學習的一般程序來選擇或設計教學方法，切忌簡單套用某種教學模式的做法。
篇二：七年級下語文教學方法
目前，如何利用課堂上有限的時間引領學生學好語文，是擺在每位語文教師面前的重要問題。《普通高中語文課程標準》明確了高中階段的語文學習要求，在學生的能力發(fā)展、學習方法以及教師教學方式方面給出了建議。根據新課標要求，為提高高中語文的教學質量，在多年的教學實踐中，本人摸索總結出了一些有效的經驗與做法，認為可以從以下幾個課堂教學環(huán)節(jié)入手探索構建高效的高中語文課堂。在此提出，供大家參考。
1.演講的形式。
學生課前自主準備演講內容和形式，可以講故事，可以背誦散文名句或名段，可以背誦古詩詞??通過課前演講，可以開闊學生的知識視野，鍛煉學生的表達能力，提高學生自主學習語文的能力。
2.積累知識的形式。
學生每天理解并記憶10個左右的成語，或閱讀一首詩歌或短文，這樣長期堅持，必將大大增加知識儲備，有效提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。
課堂導語要短小精妙，并且能激發(fā)學生的學習興趣。著名特級教師于漪老師就說過：“課的開始，導語就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。”
1．設置懸念，激發(fā)興趣。
設計導語時，教師必須考慮如何激發(fā)學生學習課文的興趣，以便能喚起學生的注意力，使學生在課堂上始終處在“心求通，口欲言”的憤悱狀態(tài)之中。
2．短小精悍，觸及重點。
課堂上的導語不僅要短，還要觸及重點，切中要點，將學生一下子就引導到教學的樞紐地帶，自然而然地完成教學目標。
3．創(chuàng)設情境，營造氛圍。
選進教材的課文絕大部分是文質兼美、情文并茂的名篇佳作。設計導語時，教師除考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，并創(chuàng)設相應的教學情境，促使學生入情、移情、冶情。
1．課堂提問。
多少適量，難易適中，符合不同層次學生的實際學習能力；三是設問要有一定的藝術與技巧，要堅決杜絕形式主義的問答方式；四是設問要面向全體學生，并激勵學生自己去思考和辨析。
2．靈活處理課堂教學。
課堂教學中的講解，不應面面俱到，而是要精講精練，重點突出，形成系列。課堂上，教師要根據教學實際及時調整教學內容和教學方法，而不是機械地根據預設的教學設計，追求教學內容的完整性。為此，教師應做好以下幾方面的工作。
（1）及時調控。課堂上，教師要整體把握課堂教學節(jié)奏，及時發(fā)現教學過程中的偏差，及時處理教學過程中出現的新問題新情況。
（2）靈活變通。課堂上，教師要根據課堂教學中的動態(tài)生成和教學實際，特別是學生的思維實際和學習能力實際，靈活處理已經預設好卻不適應課堂教學實際的教學步驟。比如，可以是前后的變通，也可以是主次的變通，還可以是教師的講授活動和學生的學習活動之間的變通。
（3）恰當取舍。取舍，就是要“忍痛割愛”，把那些不適合學生學習實際，甚至是超出學生學習能力的教學環(huán)節(jié)和內容舍去，不刻意追求課堂教學的完整性或內容的深刻性和全面性。
3、創(chuàng)造性地使用教材。
傳統(tǒng)語文教材內容陳舊，格式死板，大都以文體或知識點組成單元，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性。新課程教材不是簡單的語文知識羅列，而是用人文話題組成的一個個專題，能夠讓學生在獨立探究中提高學習語文的能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。所以要讓學生從自己的興趣出發(fā)，根據自己已有的知識經驗創(chuàng)造性地使用教材，才能真正活學、活用，成為教材的研究者與改造者。學習語文要注重平時的積累，俗語說“積沙成塔集腋成裘”，平時要經常摘抄有用的名人名言、格言警句；閱讀中外名著及富有時代氣息的現代文學精品；欣賞優(yōu)美的詩歌、散文；制訂閱讀、背誦計劃，每天讀一篇或100頁，背誦一句或一條名人名言；把課本與課外讀本、必修課本和選修課本充分結合起來，注意相關課文異同點的分析與比較；就閱讀報刊來說，每期都有文學版，也會有不少好的詩文，要“取其精華，去其糟粕”，提取、整合、有用的信息，并進行收集、重組，創(chuàng)造性地對教材進行補充。即使是電視中播出的新聞，也能讓學生學到很多語文知識。
1．培養(yǎng)學生良好的預習習慣。
保證。常用的預習方法有以下幾種。
（1）閱讀法。首先，學生應把課本上的學習內容從頭到尾仔細閱讀一遍：容易理解的可以“走馬觀花”地放過，陌生的新知識則要多看幾遍，反復研讀，并在重點和難點處做上記號，以便提醒自己注意。
（2）聯(lián)想法。聯(lián)想應該貫穿于預習的全過程。因為，它不僅可以使知識融會貫通，還可以發(fā)展想象力。
（3）設問法。預習時學生不僅要將自己不懂的問題提出來，還要變換思維角度，一題多問，故設難關，提高自學能力。
（4）整理法。預習時，學生要通過分析整理，概括學習要點，形成系統(tǒng)的知識，并將預習中產生的疑問記錄下來，以便老師講解時重點領會和感悟。
2．課外閱讀。
閱讀永遠是提高寫作水平最重要的途徑。閱讀包含課內閱讀和課外閱讀，而且不僅要“閱讀書”還要“閱讀事”。這就是所謂的“厚積薄發(fā)”或“讀萬卷書，行萬里路”。因此，教師要向學生推薦文質兼美的文章和適合學生閱讀的刊物，并做好閱讀指導工作。
3．課外練筆。
在閱讀的基礎上摘抄，寫讀后感，進行仿寫、改寫、續(xù)寫，整理讀書筆記等，都是課外練筆的好方法，更是提高寫作水平的必由之路。同時，教師還要鼓勵學生寫出自己對生活的真切體驗與深刻思考，表達自己的心聲，實現積累寫作素材的目的。
4.在語文教學過程中實行激勵機制
要以“激勵”的方式引導高中生自始至終參與知識的積累過程，增強自信心和意志力。高中學生正處在青春成長初期，他們的自我評價體系尚未完善，他們因學業(yè)上的挫折失敗，大有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己，易產生學習焦慮、學校恐懼癥和人際關系緊張等各種心理障礙。他們很需要教師給予客觀評價。因此，在教學中，我們要多給他們提供表現的機會，尋找他們表現中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十五
新學期開始，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比較強讓同學們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走?；蚴菉蕵沸愿鼜娔軌蜃屚瑢W們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學習產生更多的興趣，不讓學生們對學習產生厭惡心理。或是專業(yè)性很強的，在講課之余會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發(fā)現了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā)。
語文作為中國最基礎的學科之一，有著很久遠的歷史性，上到文言文，下到現代的散文。每一種表現形式，表現手法都有著它特有的魅力和意義，而我們在教導學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩，為什么好，哪里好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們去教導。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。
語文也并沒有大家想象的那么枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。
語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。
而專業(yè)性強些的卻因為講的全是干貨而會快很多，讓孩子們學習的更快。不同的方法適用于不同的老師和學生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導學生們。
七年級語文老師聽課心得精選篇4
聽課心得體會七年級語文和方法篇十六
現今社會，提倡的是培養(yǎng)合格的'創(chuàng)新型人才，作為一名合格人才，溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學方法的時候也會輕松容易一些，當前教學方法的現狀也會有所改善。
2、教師不斷更新教學理念，提高教學水平
在應試教育之下，不僅是學生學習理念，老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率，教師要從自身做起，轉變教學理念，不斷更新教學模式和教學手段，要采取更加有效的教學方法，提高語文教學質量。
愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲”，學生對語文學習有了興趣，學習漢語的熱情也會有所提高。
1、精心設計導語，吸引學生的注意力
2、因“時”、因“地”，運用有效教學方法
教學方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng)造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同。綜合多種因素，選擇有效的教學方法，這樣才能更好的提高教學效率。
教學方法因“時”制宜。近幾年來，隨著網絡技術的不斷發(fā)展，課堂教學中的信息技術成分比重越來越大，多媒體支持下的情境教學方法越來越多的適用于教學當中，以景觸情、以情觸趣、以趣觸思，多媒體支持下的情景教學更有利于現代語文教學。如在《黃河的主人》一文的學習時，教師可以充分利用多媒體來教學，通過播放音頻和視頻，調動學生對外部事物的感覺，讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢，贊美了艄公機智勇敢敢為戰(zhàn)勝險惡的大無精神。
教學方法因“地“制宜。對于農村地區(qū)的學生的教學，語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優(yōu)勢，將其與語文課堂聯(lián)系起來。偏遠地區(qū)的地方可能沒有那么多的課外讀物，教師應該結合實際多拓展他們的課外知識。
3、營造氛圍，激發(fā)學習興趣
課堂的“活”是語文教學成功的關鍵。新時期的語文教學有必要創(chuàng)設問題情境，啟動“互動對話”，提高語文教學效率。同時，學生在“互動對話”這一交流過程中，教師要適時參與，控制交流時間，以保證學生的高效學習。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十七
首先請允許我向在座的各位領導、表示衷心的感謝。謝謝領導的支持與信任，，給了我這次外出學習的機會!下面我將這次學習情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學校的心得。一、20_年11月22日上午，由遼寧省基礎教育教研培訓中心組織的20_初中語文教師課堂教學大賽開幕式在田家學校隆重舉行。省基礎教育教研中心研訓部主任、初中語文教研員都春月、盤錦市教師進修學院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文教師參加了開幕式。
本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實的教學基本功，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿激昂的情緒??無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數百名教師的稱贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：
第一，備課的精心和設計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內容豐富，設計引人入勝，利用直觀形象的`圖片有利于學生理解掌握，更能調動學生學習的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學生，讓學生學會去關愛生活中的不幸者，學會以善良體察善良，以善良回報善良。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向學生充分展現出彩云之南的民族風情與民俗文化。
第二，注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。我所聽的七堂課都是分組教學的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起(大屏幕)。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學匯報成果，其他組同學對該組同學進行不同的點評，教師最后進行個別重難點問題的講解。很多老師在課的結尾都讓學生自己暢所欲言，談談本堂課的收獲。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學寫板書，在寫完課題后，讓同學自己說通過本節(jié)課希望能學到什么。并讓學生自己的理解方式談談什么是優(yōu)美的語句。學生們各抒己見，積極性很高，非常有利于鍛煉學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。
第三，注重反復朗讀。無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的情感和語言。比如：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學生反復誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。盤錦的張偉老師在《云南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來向學生傳達了朗讀對于學習語文課文的重要性。
語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學評價的語言，她們都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”，“對于這個問題，你先保留自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、這次比賽，田家學校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現出了新穎的教學模式。課堂上充分地體現出了自由和平等。
上課開始了，首先一名學生組織課堂演練(內容:提問基礎知識，古詩詞，文體常識等)。接下來由授課教師進行情境設置導入本課。然后有一名學生介紹本課的學習內容和目標。接下來就由小組(有時是全體)按照“學案”的順序開展學習活動了。學生可以自由離開座位尋求教師和同學的幫助，每個人都能自由地表達，無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，教師把自己融入到學生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
經過同行人員的交流，不難發(fā)現田家學校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學生，把時間和空間讓給學生，把整個的學習過程放給學生，把發(fā)展的舞臺送給學生，學生的自主性得以充分體現。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學生施展才華、展示自我、合作交流的陽光地帶。在課堂上討論問題時，師生是學習的合作伙伴，是平等探討和交流;學生自由發(fā)言時，老師積極了解學生的思維，認真傾聽學生講解，關鍵時候及時地追問、點撥和評述。
通過此次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學能力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇一
作為初中新生，我懷著激動的心情邁入了七年級的大門。在這個新的學期里，我經歷了許多有趣的事情，其中之一就是每天的語文課。通過這一段時間的學習和觀察，我對七年級語文聽課有了一些新的體會和感悟。
首先，在語文課上我學會了認真傾聽。以前的我，常常不專心聽講，經常走神或者與同學交頭接耳，對老師說的內容興趣索然。然而，來到初中后，我逐漸認識到了學習的重要性，開始有意識地傾聽老師的講解。我發(fā)現，老師所講授的知識點非常實用，能幫助我提高文學素養(yǎng)和語言表達能力，因此我開始用心去聽課，認真思考老師提出的問題，并積極回答。這樣的改變不僅提高了我對語文的興趣，也使我的成績有了明顯的提升。
其次，在語文課上我學會了多樣化的學習方法。初中語文課程內容繁多，包括課文的朗讀、理解、背誦、寫作以及文學常識等。面對這樣的學習任務，我逐漸意識到，單純依靠筆記和背誦是遠遠不夠的。所以，我開始嘗試通過多種形式和途徑提高自己的學習效果。比如，在聽課時，我會將重點內容進行記錄，并及時向老師請教不理解的地方。在復習時，我會選擇復習資料結合課本進行復習，通過做習題和參加討論，加深對知識的理解和運用。這樣的改變讓我覺得學習并不是一件枯燥乏味的事情，反而增加了我的學習興趣和動力。
另外，語文課上的課堂互動也讓我有了新的感悟。在過去的小學生涯里，課堂上大多是被動聽講，不太有機會表達自己的意見。然而，來到初中后的語文課堂上，老師鼓勵我們多說多問，提高了課堂的互動性。我開始勇敢地舉手回答問題，主動提出自己的看法和疑問。通過與同學的交流和討論，我發(fā)現不同的觀點和見解，也學會了尊重別人的意見，并進一步開闊了自己的思路。這種課堂互動的模式使我感到非?？鞓泛妥杂?，也增強了我對語文學習的熱情。
最后，在語文課上我也學到了很多關于生活和思考的道理。語文課上的作文訓練，不僅培養(yǎng)了我良好的寫作習慣，還提高了我的思辨能力和表達能力。通過寫作，我學會了怎樣用文字記錄生活中的點滴，如何表達內心的感受和觀點。同時，通過研讀經典課文，我也吸取了許多名人和智者的思想和智慧，受益匪淺。這些都讓我深深地意識到語文不僅僅是一門學科，更是一種生活的智慧和情操的表達。
總結起來，初中七年級的語文課堂給了我許多新的體會和感悟。我學會了用心傾聽，通過多樣化的學習方法提高學習效果，體驗了課堂的互動和自由，同時也汲取了生活和思考的智慧。在接下來的學習中，我希望能夠繼續(xù)保持這樣的學習態(tài)度和學習方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，更好地應對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
聽課心得體會七年級語文和方法篇二
語文是學生整個學習過程中非常重要的一門學科，對于學生的語言能力、思維能力以及文化素養(yǎng)有著重要的影響。而作為七年級下學期的學習內容，語文課程無疑是一個新的起點。這學期，我認真聽課，積極參與討論，深受啟發(fā)，收獲頗多。下面，我將從課堂氛圍、教學方式、學習方法、課后作業(yè)和對未來學習的規(guī)劃五個方面來總結我在語文七年級下學期的聽課心得體會。
首先，課堂氛圍對于學生的學習情緒和效果有著重要的影響。在這個學期的語文課堂中，我發(fā)現老師非常注重課堂秩序的管理。一開始，老師就會通過分享與語文相關的故事來引發(fā)學生的興趣，然后就會由老師提出問題，鼓勵我們積極思考，舉手發(fā)言。同時，老師也會及時表揚回答正確的同學，激發(fā)我們的學習動力。這樣的課堂氛圍讓我們感到輕松愉快，在愉快的氛圍中學習，我們更能主動參與到課堂中來，從而提高自身的學習效果。
其次，在教學方式上，老師注重靈活多樣，根據不同的知識點采用不同的教學方法。例如，在學習詩歌鑒賞時，老師會引導我們觀察詩歌的格式、押韻和意境，然后給予我們一些實踐操作，讓我們通過自己的創(chuàng)作來體會詩歌的魅力。這種啟發(fā)式的教學方式不僅提高了我們的學習興趣，也增強了我們的學習記憶力和創(chuàng)造力。在學習作文時，老師鼓勵我們通過閱讀一些優(yōu)秀的范文來學習寫作技巧，同時也鼓勵我們多寫多練，不斷提高寫作水平。老師的教學方式讓我們在學習中能夠主動思考、靈活運用，更好地掌握語文知識。
此外，學習方法也是取得好成績的關鍵之一。在這個學期，我注意到我同學中那些取得好成績的學生都有一個共同的特點，那就是他們善于總結歸納。在課堂上，他們會仔細聽講，做好筆記，并主動與老師互動，確保自己對知識點的理解是準確的。在課后，他們會將聽課筆記和課本內容進行比對，及時補充和修正，以鞏固自己的知識。而且，他們還會找一些相關的練習題進行練習，加深對知識點的理解和掌握。通過這樣的學習方法，他們能夠更好地掌握語文知識，提高自己的成績。
另外，課后作業(yè)在語文學習中是至關重要的。課后作業(yè)不僅能夠用來鞏固課堂授課的內容，更能夠幫助我們發(fā)現自己的不足之處。與此同時，我也發(fā)現在做作業(yè)的過程中，能夠培養(yǎng)我們的自學能力和解決問題的能力。通過做作業(yè)，我們能夠進一步理解知識點，鞏固記憶，發(fā)現問題，及時糾正錯誤。因此，我在這個學期非常注重課后作業(yè)的完成，時刻保持對作業(yè)的認真態(tài)度，力爭做到每一道題都能夠準確無誤地完成。
最后，在聽課心得體會的總結中，我也開始思考未來的學習規(guī)劃。在這個學期的語文課中，我意識到語文學習是一個長期的過程，需要我們一直堅持努力。因此，我計劃在以后的學習中保持學習語文的興趣，多讀優(yōu)秀的文學作品，提升自己的文化修養(yǎng)；加強寫作訓練，提高自己的表達能力和寫作水平；并積極參加各類比賽和活動，鍛煉自己的口頭表達和團隊合作能力。通過這些努力，我相信我能夠在語文學習中不斷超越自我，取得更好的成績。
綜上所述，語文七年級下學期的聽課心得體會主要包括課堂氛圍、教學方式、學習方法、課后作業(yè)和對未來學習的規(guī)劃五個方面。通過這學期的學習，我深刻認識到語文學習的重要性，也以此為契機，制定了更好的學習計劃，努力提高自己的語文水平。這一學期的學習經歷將成為我今后學習的基石，我相信通過持續(xù)不斷的努力，我能夠在語文學習中取得更好的成績。
聽課心得體會七年級語文和方法篇三
作為初中七年級的學生，我對語文的學習一直都比較有興趣。在這個學期里，我有幸能夠在課堂上聆聽老師的講解，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在語文課堂上的一些收獲和心得體會。
首先，我發(fā)現在語文課上，老師總是以鮮活的故事和案例來引導我們學習。他們不僅僅告訴我們一些知識點，更注重于激發(fā)我們的學習興趣和思考能力。比如，在學習古詩詞的時候，老師會講解古時候的歷史背景和社會文化，這樣能夠加深我們對古文化的理解和記憶。同時，老師還會帶來一些現實生活中的故事，讓我們通過故事中的人物和事件來學習和思考。這樣的教學方式讓我對語文產生了更深的興趣，也更容易理解和記憶知識點。
其次，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的語言表達能力。語文課不僅僅是學習語法和字詞的功課，更重要的是培養(yǎng)我們的表達能力。在每一次課堂上，老師都鼓勵我們提出自己的看法和觀點，多參與討論和交流。通過這樣的討論，我們不僅能夠聽到不同的聲音，也能夠更好地理解和吸收知識。同時，老師還經常組織我們進行口頭表達和寫作訓練，這樣能夠有效地提高我們的寫作和表達能力。在參與這些活動的過程中，我發(fā)現自己的思維變得更加清晰，表達也更加流暢。
另外，語文課堂上也強調閱讀能力的培養(yǎng)。老師鼓勵我們閱讀各種各樣的文學作品，包括小說、散文、詩歌等。而且，老師還會教給我們一些閱讀的技巧和方法，讓我們能夠更好地理解和分析所讀的文本。今天，信息爆炸的時代，閱讀的能力越來越重要，通過在語文課上的閱讀訓練，我感覺自己的閱讀能力得到了很大的提高。我不僅能夠更快地找到關鍵信息，也能夠更深入地理解作者的意圖和思想。
此外，語文課堂上也注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力。老師通過引導我們提出問題、解決問題，讓我們在思考的過程中培養(yǎng)了自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。比如，老師會給我們一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓我們通過思考和分析來解決。這樣的教學方式不僅能夠提高我們的解決問題的能力，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我也發(fā)現自己的思維變得更加靈活，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式。
總結起來，語文課堂上的學習不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)我們的各種能力的過程。通過老師的引導和教學方法，我在這個學期里不僅僅提高了語文知識的掌握程度，更重要的是培養(yǎng)了自己的表達能力、閱讀能力、思維能力和創(chuàng)新能力。這些能力將在今后的學習和生活中發(fā)揮重要的作用，并成為我不斷成長和進步的動力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇四
上了七年級，我開始了新的學習生活。語文作為一門重要的學科，對我來說有著很大的挑戰(zhàn)。在上課的過程中，我積累了許多寶貴的學習經驗和體會。以下是我的聽課心得體會。
首先，我學會了有效地聽課和記錄重要內容。在語文課上，老師講的內容往往豐富且深入，我需要在有限的時間里捕捉到最重要的知識點。我發(fā)現了一個很好的方法 - 采用縮寫和符號記錄。這讓我能夠更快地記下關鍵概念和思想，從而保證我能夠在復習時快速回想起課堂講的內容。此外，我也會在課后整理筆記，將不清楚的問題記錄下來，以便向老師請教。
其次，我學會了正確地閱讀課文并理解其中的含義。我們每節(jié)語文課都會有一篇或幾篇課文，老師通過講解和問答的方式幫助我們更好地理解。我發(fā)現，讀課文前預讀題目和段落標題能夠有效提醒我注意重點。而讀完課文后，我會再讀一遍并思考作者的寫作意圖和表達方式。通過這樣的閱讀方式，我加深了對課文的理解，并且能夠更好地應對課后的討論和問題解答。
第三，我學會了積極參與課堂討論和提問。在語文課上，老師提出的問題往往是開放性的，這要求我們主動思考和表達自己的觀點。我發(fā)現，當我敢于舉手回答問題時，我的能力得到了鍛煉，更深入地理解了學習內容。而當我敢于提出問題時，我得到了老師和同學們的幫助和支持，解決了一些自己的困惑。通過積極參與課堂討論和提問，我不僅收獲了知識，還提高了我的口頭表達能力。
另外，我還學會了在寫作中發(fā)現和運用語言的美。語文課上，老師常常讓我們進行寫作練習，這挑戰(zhàn)了我們的思維和表達能力。我發(fā)現，寫作不僅僅是一個表達觀點的過程，還可以通過運用生動的詞語、形象的比喻和豐富的修辭手法來提升文采。在閱讀名著作品時，我也會留意作者用詞和句式的運用，這樣可以豐富我的寫作風格。我相信，通過不斷的寫作練習和研讀優(yōu)秀的作品，我能夠在語文學習中更上一層樓。
最后，我學會了如何用心去感受和理解文學作品。語文課上，我們不僅僅學習語法和修辭手法，還會閱讀和欣賞文學作品。通過閱讀小說、詩歌和散文，我能夠與作品中的角色產生共鳴，感受到作者的情感和思考。我學會了用心去體會作品中深層次的含義，理解其背后的人生哲理。通過與作品對話，我豐富了自己的情感世界，提高了自己的人文素養(yǎng)。
通過這些聽課心得體會，我意識到語文學習不僅僅是知識的學習，更是思維的鍛煉和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在以后的學習中，我將保持積極的學習態(tài)度，更加用心去感受和理解語文知識，努力提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，只有通過不斷地學習和實踐，我才能在語文學習中取得更大的成就。
聽課心得體會七年級語文和方法篇五
數學是一門理論聯(lián)系實際的學科，培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的重要科目。作為七年級的學生，我對數學學習產生了濃厚的興趣。通過一學期的數學課程學習，我深刻的感受到了數學的魅力和重要性。在聽課中，我收獲頗多，體會到了數學學習的快樂和挑戰(zhàn)。接下來，我將分享我的幾個重要體會。
首先，數學學習強調理論結合實踐。在數學課堂上，老師總是通過舉例子和講解原理來幫助我們理解數學知識。比如，在學習代數的時候，老師會通過簡單的方程式來幫助我們理解未知數的概念。這種將抽象的概念與具體的例子相結合的教學方法，讓我更容易理解并掌握知識點。此外，老師經常組織我們進行小組活動，通過合作解題來鍛煉我們的合作能力和分析問題的能力。這種理論結合實踐的方法，讓我們更加深入地理解數學的本質，也更加愿意思考并解決實際生活中的問題。
其次，數學學習強調邏輯思維的培養(yǎng)。數學是一門嚴謹的科學，它需要我們學會運用邏輯思維來解決問題。在數學課堂上，老師經常通過邏輯推理的方式讓我們解答問題。這種方法幫助我們培養(yǎng)了嚴密的思維能力，提高了我們的分析和推理能力。例如，老師在教授幾何知識時，我們需要運用邏輯思維推導出幾何定理的證明過程。這樣的學習方式，不僅使我們對數學知識有了更深入的理解，也提高了我們的思維能力。
再次，數學學習注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。數學是一門純粹的抽象學科，需要我們能夠把具體問題抽象成更一般的形式進行分析和解答。在數學課堂上，老師經常通過引導我們舉一反三的方式來培養(yǎng)我們的抽象思維能力。比如，在學習整數運算的時候，老師會讓我們通過具體的例子理解整數的加減原理，然后再將其抽象成一般的運算規(guī)則。這樣的學習方法培養(yǎng)了我們的抽象思維能力，使我們不僅僅能解決當前問題，還能把問題以更一般的方式進行推廣。
最后，數學學習需注重實踐應用。數學知識的學習需要與實際應用相結合，才能更好地發(fā)揮其作用。在數學課堂上，老師經常引導我們將所學的知識應用到實際生活中的問題中去。比如，在學習比例的時候，我們通過實際案例分析不同比例關系的應用，并通過解決實際問題來加深理解。這種實踐應用的學習方法，不僅讓我們對數學知識的掌握更加深入，也提高了我們解決實際問題的能力。
總之，通過這學期的數學學習，我深刻地感受到了數學的魅力和重要性。數學學習強調理論結合實踐、邏輯思維的培養(yǎng)、抽象思維能力的培養(yǎng)和實踐應用的重要性。這些體會不僅讓我對數學學習充滿了熱愛和興趣，也為我今后的學習提供了寶貴的經驗。我相信通過不斷努力和實踐，我會越來越喜歡數學，取得更好的成績。
聽課心得體會七年級語文和方法篇六
七年級是初中的開始，也是語文學習的新起點。在這一年的語文課堂上，我收獲頗多，不僅增長了知識，還形成了良好的學習習慣。下面我將結合自己的學習體驗，總結和分享七年級語文聽課的心得體會。
第二段：積極互動，參與課堂
在七年級語文課上，老師總是鼓勵學生積極參與課堂。而我也逐漸明白，課堂不是單一的知識講解，而是老師和學生共同建構的互動平臺。因此，我學會了舉手發(fā)言，敢于提問，勇于表達自己的觀點。這種積極互動的學習方式不僅能夠使自己更好地吸收知識，還能與老師和同學之間形成良好的互動關系，豐富課堂氛圍。
第三段：積極思考，實現深度學習
在七年級語文課上，老師經常給我們出一些思考題，比如給一段文章，讓我們分析其中的主題和情感。這些題目挑戰(zhàn)了我對知識的理解和思考能力，同時也激發(fā)了我的求知欲。我開始學會更深入地思考問題，分析作者的用詞、觀點以及背后的含義。通過這樣的思考和分析，我更好地理解了語文知識，也培養(yǎng)了自己的獨立思考和創(chuàng)新能力。
第四段：尊重他人，體驗合作
七年級語文課上，我們經常進行小組討論和合作。在合作中，我深刻體會到了尊重他人的重要性。因為每個人的觀點和思維方式不同，所以在合作時要多聽取他人的意見，給予尊重，共同達到一個更好的結果。在這個過程中，我也學會了與同學進行有效的溝通，學會了團隊合作的技巧。通過合作，我不僅解決了自己的問題，還學到了更多知識和技能。
第五段：課后思考，反思課堂
七年級語文課上，老師經常布置課后思考題，要求我們對課堂內容進行反思和總結。這種課后思考的習慣讓我更加深入地理解了課堂知識，并且培養(yǎng)了我對學習的主動性和習慣性。我會認真思考每堂課的主題、重點和難點，找出自己的不足之處。通過反思課堂，我能夠更好地調整學習策略，提高學習效果。
總結：
七年級語文聽課，是我語文學習過程中的一次重要經歷。通過積極參與課堂、深度思考問題、尊重他人合作以及課后反思總結，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了更多的學習能力和學習習慣。這些收獲將伴隨我在以后的學習中，成為我不斷前進的動力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇七
近日，我作為一名七年級的語文學生，在課堂中進行了一次反思和總結，對這一學期的學習情況做了一番深刻的思考。我認為，學習語文不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和語言表達能力。在這一學期的學習中，我收獲頗豐，明白了語文學習的重要性，并樹立了進一步努力的信心。
首先，在七年級的語文學習中，我學會了正確的學習方法。之前，我總是盲目地追求高分，只注重記憶和死記硬背。在老師的悉心教導下，我發(fā)現了問題的所在。我開始理解，語文學習需要的是閱讀理解能力和文章分析的能力，而非簡單的課文背誦。因此，我開始注意分析和歸納文章中的主題和要點，善于發(fā)現文章中的邏輯關系，同時注重積累并運用生詞、短語和句型。這樣的轉變讓我對語文學習充滿了信心。
其次，我認識到寫作能力的重要性。一直以來，我對寫作都缺乏信心，總覺得自己不會寫作。然而，通過老師的指導和自己的努力，我漸漸找到了寫作的方法。我開始多讀優(yōu)秀的文章，積累寫作素材。我學會了觀察生活，感受生活，從生活中尋找寫作的靈感。同時，我注重每一篇作文的結構和邏輯，不斷改進和完善自己的寫作技巧?，F在，我寫作的自信由內而外地提升，我也愿意將寫作作為一種習慣，繼續(xù)堅持不懈。
此外，我還學會了欣賞文學作品。在七年級的語文學習中，我們接觸了很多優(yōu)秀的文學作品，如《荷塘月色》、《中國的四大發(fā)明》等。通過閱讀這些文學作品，我不僅僅了解了歷史和文化，還受益匪淺。我發(fā)現作品中的語言優(yōu)美，形象生動，感受到作家的情感和力量。我開始有了一種深入理解文學作品的渴望，也明白了語文學習的真正價值。
最后，我要感謝老師的教導和幫助。老師不僅僅是我們的知識傳授者，更是我們的引領者和指導者。在課堂上，老師常常以生動有趣的方式講解知識，激發(fā)我們的學習興趣。老師還耐心解答我們的問題，鼓勵我們勇于思考和表達。正是老師的悉心教導，讓我漸漸找到了學習語文的方法和自信。我將牢記老師的教誨，努力提升自己的語文素養(yǎng)。
總之，通過這一學期的學習，我意識到語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和表達能力。通過正確的學習方法，我們可以提高閱讀理解和寫作能力；通過欣賞文學作品，我們可以開闊眼界，感受到作品的美麗和力量。當然，這一切離不開老師的指導和幫助。我相信，只要我們能夠持之以恒地學習，努力提升自己的語文水平，我們一定能夠取得更好的成績。
聽課心得體會七年級語文和方法篇八
作為初中的新生，在七年級語文課堂上，我收獲頗豐，收獲了語文知識和思維的開拓。在這個課堂上，老師以豐富的教學方法和生動的教學內容激發(fā)了我們對語文學習的興趣，使我們從中獲得了更多的經驗和成長。以下是我在七年級語文課堂上所體會到的五個方面。
首先，語文課程從開始的語文知識基礎學習逐漸轉變?yōu)樘剿餍缘膶W習過程，激發(fā)了我們的思維。七年級語文課程注重學生的主觀能動性，引導我們自主學習和思考。老師會給我們發(fā)放一些資料或者陳述一個問題，然后讓我們自己去探索和解答。通過自主學習和思考，我們不僅能夠鞏固語文知識，還能夠培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。例如，在學習《草船借箭》這篇課文時，老師沒有直接告訴我們這篇課文的主題是什么，而是讓我們觀察、思考、分析，通過自己的發(fā)掘和思考，慢慢理解了這篇課文的主題。
其次，語文課程注重培養(yǎng)我們的表達能力。在七年級的語文課堂上，我們經常進行小組討論和演講，不僅能夠提高我們的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的團隊合作意識。在小組討論中，我們可以聽取不同的觀點和意見，并且學會尊重和接納他人的看法。在演講中，我們掌握了一些基本的演講技巧，比如如何展示自己、如何吸引觀眾的注意力等等。通過這些練習，我們的表達能力得到了很大的提高。
第三，語文課程讓我們更加了解中華文化。七年級語文課程中涉及了許多中國古代文化的知識，比如《論語》、《孫子兵法》等等。通過學習這些經典著作，我們了解到了中國傳統(tǒng)文化中所蘊含的深刻思想和價值觀。這不僅提高了我們對中華文化的認同感，也拓寬了我們的國際視野。
第四，語文課程培養(yǎng)了我們的寫作能力。在七年級的語文課中，我們學習了很多寫作技巧和寫作方法。例如，在學習古文的時候，老師教給我們一些修辭手法和古文寫作的技巧，讓我們能夠更好地理解古文，掌握古文寫作的要領。在學習現代散文時，老師也會給我們一些寫作指導和讓我們進行寫作練習，提升了我們的寫作能力。通過這些寫作練習，我們的語文水平得到了提高，同時也養(yǎng)成了良好的寫作習慣。
最后，語文課程培養(yǎng)了我們對文學的欣賞能力。在七年級的語文課上，我們學習了許多經典的文學作品，如《哈利·波特與魔法石》、《小王子》等等。通過閱讀這些優(yōu)秀文學作品，我們不僅欣賞到了作家優(yōu)美的文字和深刻的思想，也培養(yǎng)了我們的審美情趣。我們學會了欣賞文學作品中的美，感受到了作品所傳達的情感和啟迪。
總之，在七年級的語文課上，我通過聽課不僅提高了語文水平和寫作能力，還增長了文化知識和對文學的欣賞能力。這一切都離不開老師的耐心教導和啟發(fā)，也離不開我們班級的共同努力。我相信，在今后的學習過程中，我會一直保持對語文學習的熱愛，不斷提高自己的語文能力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇九
課前：播放春節(jié)聯(lián)歡晚會歌曲《讓愛住我家》(公開課用，家常課課用聊天導入)
1985年的初春，南方的原野，作者全家三輩四口人在散步，就像文中所說的那樣。后來，作家在與美國漢學家柯爾特先生交談時，柯爾特贊賞，敬老愛幼是“中國文化的精髓”，又引英國哲學家培根的話說：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?！币粋€發(fā)達國度的人，為什么對“敬老愛幼”這份民族遺產，如獲至寶、津津樂道?這使作者莫懷戚感慨不已，欲罷不能，于是《散步》便在他的筆下誕生了。(板書：敬老愛幼)
讓我們親近《散步》這篇美文，體會文中那份濃濃的親情。
接下來請同學們默讀課文，用雙橫線畫出文中能概括文章內容的一句話。
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
1、這句話，讀起來，感覺有點別扭。我們平常寫作文時一般這樣寫――“我，我的母親，我的妻子和兒子在田野散步?！毙胁恍?(1分鐘)
提醒：如果你是攝影師，讓你拍攝“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”的鏡頭，你先拍攝一個遠鏡頭是——接著鏡頭慢慢拉近，再來四個特寫鏡頭，分別是——文章開頭的寫法真有意思，能使人想到這樣一組鏡頭：先是一個整體的遠鏡頭———望無際的田野上，隱隱約約有四個人在散步，接著鏡頭由遠拉近，來個特寫——突出了散步的四個人。
這里有個標點符號，冒號，起什么作用?突出、強調，再讀讀這一句，想象畫面的流動，體會“冒號”的靈動：瞧，這一家子!三代，四口，兩對母子。多么可愛!
2、我們先來欣賞文中一對年輕的母子。(5分鐘)
(1)文中這個小孩給我們留下什么印象?表現在課文中的哪句話?(2分鐘)
“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了?！?板書：聰明可愛)
對孩子的最大的賞識，最大肯定，莫過于把他當時說的話，活靈活現地“克隆”一遍。來，我們一起來讀一遍小孩的話。
(2)文中妻子給你留下怎樣印象?課文中是在怎樣描寫這位妻子的?(3分鐘)
妻子呢，在外面，她總是聽我的。
“妻子也蹲下來，背起了兒子。”
“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”。
沒說一句話，做了四個動作——“聽、蹲、背、走”，你對這位妻子有何評價?
(板書：賢妻良母)
3、我們再來欣賞文中一對年長的母子。(5分鐘)
(1)我的母親是個怎樣的人?請你按先后順序，把寫母親的有關語句找出來讀一讀。
母親信服兒子的善舉，體諒兒子的孝心，對兒子，言聽計從，課文中有句說得好——“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！?BR> 小時候，孩子聽母親的話;長大了，母親聽孩子的話。話，是心聲，是母子相互信賴的心聲。還有一個地方寫到了母親變了主意：“還是走小路吧。”請你讀一下。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。
“還是走小路吧?！蹦赣H為什么改變了主意?
這就是對孫子的——疼孫子，愛兒子!這種疼愛之情，通過怎樣的動作、語言表現出來的?
這里“摸摸”的動作，“還是走小路吧”的語言都表達了母親對孫子的疼愛。
“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！蹦赣H眺望的地方，正是孫子向往的路徑?？梢?，小路有美景。
但是，在抵達美景的小路上，相信也存在著路障，母親是過來人，她具有前瞻的眼光，于是，母親對我說——“我走不過去的地方，你就背著我?！?BR> 母親的這段話怎么讀才好呢?誰來試一試?
“變了主意”，這是一個思想轉變的過程，怎樣讀才能表現出這個轉變的過程呢?
多么慈祥的母親——善解人意、疼愛孫子。(板書：疼愛孫子)
(2)說說文中的作者又是個怎樣的人?(10分鐘)
“因為我伴同他的時日還長”。言外之意是父母風燭殘年，想孝敬，時間也不可多得。
從課文的哪些語句可以看出伴隨母親的時日已短?
今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這里用了兩個“太遲”，你來讀讀看
埋怨春天來得“太遲了”，是責怪冬天呆的時間太長了。嚴寒的冬天遏制生命，所以，有一些——聽我讀——“我的母親又‘度’過了一個嚴冬?！?BR> “熬”與“度”，不一樣嗎?“熬”，寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景。
生命多么脆弱!嚴冬，對于身體羸弱的老年人，就是一個坎兒啊!珍惜生命，熱愛生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天帶來新的生機，“春天總算來了”，你看那南方初春的田野一-多美的春天!多美的語句!請你讀一讀。
“這南方初春的回野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的`嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命?！?BR> 這段話寫得真美!田野鋪著新綠，枝頭抽著嫩芽，水中冒著氣泡，生命在復蘇，生命在胎動，生命在勃發(fā)。
生命真美啊!讓我們一起來讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美營養(yǎng)我們的心。
(齊讀)“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;回里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。”
生命如此美好!我的母親也戰(zhàn)勝了嚴冬，來到了春天。
“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。母親畢竟老了，身體又不好，明年的冬天，能否熬過去，還是個未知數啊!
這次，母親提出要“走大路”，這個愿望還能留到明年春天兌現嗎?
畢淑敏說——我相信每一個赤誠的孩子，都曾在心底許下“孝”的宏愿，相信來日方長……
可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣。……但在“孝”的天平上，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
是呀!“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，盡孝要及早啊!哪怕是滿足母親的一個小小的心愿。
于是，在產生“走大路”與“走小路”的分歧的時候，我斷然決定——我說：“走大路?！?BR> 讀出這種當機立斷。
讀出這種充滿孝心的當機立斷。
讀出這種委屈兒子，孝敬母親的當機立斷!
(板書：孝敬母親)
“我”孝敬母親，斷然決定“走大路”;妻子夫唱婦隨;母親疼愛孫子，改變了主意：“還是走小路”。
4、這樣我們在陽光下向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(12分鐘)
好一個“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?BR> “我背上的”是母親。“她背上的”是兒子。
“我背上的同她背上的加起來”是母親加兒子。母親加兒子，就是整個世界。我背上的加她背上的，就是我們一家?！耙换ㄒ惶靽?，一家一世界?！?BR> 我背母親是尊老，妻子背兒子是愛幼。尊老愛幼，就是整個世界。就是中華傳統(tǒng)美德的整個世界。
我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的延續(xù)。生命的源頭加上生命的延續(xù)就是整個世界。
醉過知酒濃，愛過知情重。
再瞧這“尊老愛幼”的一家子——(齊讀)“我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?BR> 5、這是多么美妙的一幅圖畫，這是多么詩意的一幅圖畫!能用一個字給文中的這個畫面取個名字嗎?(3分鐘)
背(愛、家、和、美、心、親、加)。
兩個字呢?
母子(春暉、示范、延續(xù)、早春、背負、責任、生命、中年、血脈、溫馨、和諧、親情、人性)。
三個字呢?
寸草心(三春暉、一家親、母與子、母子情、天地人、老中幼、人性美、背世界)。
四個字呢?
尊老愛幼(整個世界、其樂融融、愛的延續(xù)、責無旁貸、人到中年、繼往開來、和和美美、一路走好、春天來了、傳統(tǒng)美德)。
五個字呢?
瞧這一家子(成熟的生命、生命的過程、三輩四口人、最美的風景、春天的故事、家和萬事興、文化的精髓、人間第一情、沉重的責任)。
六個字呢?
上有老下有小(背小的背老的，幼小成熟衰老)。
1、背誦文中優(yōu)美的兩句句子。
2、寫一個細節(jié)，展示你家里的溫馨畫面
母親(疼愛孫子)
散步我妻子
以“小”見“大”(孝敬母親)尊老愛幼(賢妻良母)
兒子
(聰明可愛)
聽課心得體會七年級語文和方法篇十
文中的主人公遇到了哪些困難？
生1：被同伴拋棄
生2：饑餓，沒有食物的支持
同學們! 如果你是哥哥，請你結合文章內容勸說弟弟不要去。
注：留足3至5分鐘時間讓學生熟悉課文，找一找，讀一讀。
生1：狼太可怕了。
師扮演弟弟：有槍
生2：會招到朋友、眾人的拋棄
師扮演弟弟：我知道你的朋友變壞了，可我的朋友卻是真心相交，患難與共，不會變壞。
生3：人在大自然面前是脆弱的。
師扮演弟弟：哥哥!你不要再勸我了，你所說的物品我會買的，你提到的東西我會去準備的！（弟弟不耐煩的說）
師：此時此刻，弟弟正和黃金熱戀著。
1、哥哥見自己勸不了弟弟，況且有很多事情還是讓弟弟自己去經歷也好。于是哥哥對弟弟是說：你可以去，我不再阻攔你，但你要有男人的精神（板書：硬漢精神）
師：說說文中的哥哥身上具有哪些硬漢精神?
生1：必須心存希望
2、師：硬漢精神非常豐富，請生找出。
生1：堅持
生2：該放棄的放棄
生3：不服輸
生4：永不服輸
生5：唯我獨尊
生6：人性的自私（痛恨且可憐比爾）
3、師問：為什么不吸比爾的骨頭？
他必須保持一顆人的心。
4、師板書總結：
野獸爪下，沉著鎮(zhèn)定
荒野獨行，勇敢堅強
……
問：哥哥為什么能做到這些？
生：熱愛生命
哥哥對弟弟說：請等我三分鐘！哥哥從抽屜里拿出一只錦囊說，你也許會堅持不下去，請你到時把其打開。
錦囊中有一句話，也許會讓弟弟渡過難關，問學生：你覺得該怎么寫？
生1：生命有所求，死有所值
陽光是生命中的希望；母親是生命中的愛于責任。
生2：熱愛生命
生3：一張白紙。困難沒有什么大不了的。
給汶川的人民寫一封信，幫助他們渡過難關。
二、優(yōu)點：
1、最佩服教師的勇氣，將長達44節(jié)的小說拿來賽課，本身就需要教師極高的素養(yǎng)，同時也說明薛老師對教學的理解也比其他人高上一籌，就沖這一點就可立于不敗之地。
2、教學設計盡得一“巧”字，化繁為簡，以哥哥的勸說貫穿全文，讓我明白什么叫大理至簡。其實教學流程本就沒有必要設計的那么復雜，“簡單的預設，精彩的生成”才是課堂教學的至高境界。
3、問題設計簡單有效，全篇只用了：哥哥遇到了哪些困難？怎樣勸說弟弟不要去淘金？哥哥身上具有哪些硬漢精神？三個問題便理清了全文的脈絡。再想想我自己冷亂而繁雜的問題設計，真是慚愧！
4、教師本身的幽默機智。教師把弟弟的熱衷淘金的性格演繹的活靈活現。調皮、幽默而不失高雅的教師形象也為課堂增色不少。我想這就是老師的人格魅力所至了！
5、文章駕馭難度高。既要充分展現南外學生的風采，又要緊扣文本，挖掘文本，做到“深入淺出”，實屬不易。教者對文本把握挖掘得當，堪稱典范。
6、最后錦囊妙計設計實在是“妙”，學生回答更為精彩。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十一
自己根據同事的筆記整理一下，學習一下，但愿沒有曲解的意思在里面。
1、練習朗讀
2、認識課文
3、品位細節(jié)
4、表達感受
1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習讀音。
2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習體會。
建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。
1、用“這是 的一篇課文”的句式來說話。
2、用“這篇文章寫了一個 的故事”的句式來說話。
總結：1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“細節(jié)”構成的文章——生動性。
4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。
5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。
請同學們自選內容，選擇句式說話。
1、亨特的爸爸是一個 的人。
2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是？
文中對“我”的描寫，最成功的地方是心理描寫。
現在我們試著說一句話來表達學習課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。
先把自己寫的句子念給自己聽。
1、朗讀活動——練習朗讀。
2、理解活動——認識活動。
3、分析活動——品位細節(jié)。
4、體驗活動——表達感受。
《走一步，再走一步》聽課記錄（余映潮主講）
聽課心得體會七年級語文和方法篇十二
第一段：引入學習數學的背景與目的（150字）。
數學是一門被廣泛認為難以掌握的學科，在我踏入初中的時候，我對這門學科充滿了恐懼與困惑。然而，通過一學期的學習，我漸漸明白了數學的魅力和重要性，并且在日常課堂中積極參與討論，提出自己的見解。在這篇文章中，我將回顧我在七年級數學課堂上所獲得的心得與體會。
第二段：課堂氛圍的營造與教師的引導（200字）。
在我上完七年級數學課之后，我深深意識到了一個良好的課堂氛圍對培養(yǎng)我們的學習興趣和自主學習能力的重要性。在數學課上，我們的老師總是能夠以生動有趣的方式引入新的知識點，通過講解實例和解決問題，增加了我們對數學的興趣和好奇心。同時，老師還善于發(fā)揮學生的主體性，鼓勵我們積極思考和提出問題，這使得課堂氛圍更加活躍和充滿挑戰(zhàn)性。
第三段：有效組織學習和自主學習能力的培養(yǎng)（300字）。
在七年級數學課程中，老師注重培養(yǎng)我們的自主學習能力和解決問題的能力。老師分別通過個人練習、小組活動和課堂競賽等形式，幫助我們掌握數學知識和解題方法。課前布置的習題和問題實讓我們每個學生都感覺到學習數學的樂趣所在。通過這樣的方式，我們能夠自主選擇學習的方法和節(jié)奏，提高了我們解決問題的能力和自學能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神與掌握數學技巧（300字）。
在學習數學的過程中，老師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神和互相幫助的意識。在小組活動中，我們能夠互相討論、交流和合作，共同解決數學難題。這不僅提高了我們的團隊意識和協(xié)作能力，還增加了我們對數學問題的深入理解和應用能力。同時，老師還教授了我們一些解題技巧和方法，培養(yǎng)了我們的解決實際問題的能力。
第五段：學習數學的成就感與自信心的建立（250字）。
通過一學期的學習，我在數學課程中獲得了不小的成就感。在每次課堂上，我都能夠積極參與，提出問題，解答問題，這給予了我學習數學的自信心和動力。在從基礎知識到應用題的學習過程中，教師的引導和學習方法的提供，讓我在理解和掌握數學的過程中感到樂趣。同時，我在數學競賽和小組活動中的表現也得到了認可，這進一步激發(fā)了我對數學學習的熱情和信心。
總結：回顧七年級數學課堂的學習經歷，我深深感受到數學學習的樂趣和重要性。通過老師的引導，我培養(yǎng)了自主學習能力和解題能力，并且通過團隊合作和學習方法的掌握，我建立了對數學學習的自信心和動力。我相信，通過不斷努力和實踐，我將能夠在未來的數學學習中進一步提高自己，掌握更多的數學知識和解題方法。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十三
制定計劃是首要環(huán)節(jié)，應當引起大家的足夠重視?！胺彩骂A則立，不預則廢”。計劃可使復習減少盲目性，最大限度的提高復習效率。
二、分塊復習
具體如何復習，可根據個人的習慣進行。依據老師多年體驗，傾向于分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。
(一)把學過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復習步驟，把講讀課文作為主要復習內容。
(二)把講讀課文繼續(xù)分解為基礎知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。
(三)基礎知識部分分解為生字(包括音、形)、解詞、文學常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。則按文體進行。
(四)基礎知識集中幾天，進行強化復習。
(五)閱讀部分，課內的重點篇目，重點段落，要重新加以復習。課外部分，應該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內完成。
(六)作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應該多看各種類型的經典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十四
2．以情境體驗為核心、以訓練朗讀為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”教學模式；
3．以方法指導為核心的“方法滲透、領悟、小結、運用”教學模式；
4．以獲取信息、積累語言為核心的略讀課、自主閱讀課教學模式；
5．以體驗、探究為核心的“綜合性學習”教學模式。
1、講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學方法。
2、討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。
3、演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
4、練習法
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方
法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
5、實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
6、自主探索式學習----重點在于學生親自體驗學習過程,其價值與其說是學生發(fā)現結論,不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據自己的體驗,通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現、去“再創(chuàng)造”。在這個過程中,學生不僅獲得了必要的數學知識和技能,還對數學知識的形成過程有所了解,特別是體驗和學習數學的思考方法和數學的價值。
7、合作學習----小學數學教學中經常被采用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少,有的只是流于形式。有的研究者認為,小組學習有獨立型、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是學生獨立學習后相互交流,真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少。
8、“實踐活動”的教學方法----通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘學生潛能，讓學生學有用的數學知識。
學習態(tài)度、意志、情感，進行思想品德教育的主要手段。正如國外一位教育學家所指出的那樣：“選擇對某節(jié)課最有效的教學方法，是教學過程最優(yōu)化的核心問題之一?！崩碚摵蛯嵺`都告訴我們，要想充分發(fā)揮每一種教學方法在教學過程中的實際效能，達到優(yōu)化教學過程的目的，首先要在優(yōu)選教學方法或教學方法的優(yōu)化設計上下功夫。前者指的是合理選擇已有的教學方法，后者是指自己創(chuàng)造新的教學方法。無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，一般都應注意以下四點：一是教學方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學規(guī)律和原則；二是必須依據教學內容和特點，確保教學任務的完成；三是必須符合學生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學風格；四是必須符合現有的教學條件和所規(guī)定的教學時間。另外，在指導思想上，教師應注意用辯證的觀點來審視各種教學方法。
其一，任何一種教學方法，都是人們在某種范圍內根據特定的需要創(chuàng)造出來的。因此，每一種教學方法都有其優(yōu)越性和局限性。就拿較為簡單的講授法來講，它利于教師發(fā)揮主導作用，在短時間內傳授較多知識，系統(tǒng)性強，亦可引發(fā)學生進行一定的思考。但是，它不容易發(fā)揮學生學習的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，還需要學生有較高的學習自覺性和聽講能力。因此，較適合于中高年級，而且宜用于教材系統(tǒng)性較強的內容。
教學方法上的‘百寶箱’?！泵绹母惶m克爾也說：“不存在任何情況下，對任何學生都行之有效的，唯一的‘最佳方法’?！币虼?，簡單否定某一種方法或把某種教學方法的作用加以夸大，都是片面的、不切實際的。再次，應注意選擇教法和使用效果的有機統(tǒng)一。選擇教學方法，核心問題是最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，使教與學在教學的動態(tài)發(fā)展中得以平衡，最終使預定的教學目標與教學的實際效果相一致。為此，就應充分考慮學生是怎樣學習的，怎樣才能學得更好。也就是說，應按照學生學習的一般程序來選擇或設計教學方法，切忌簡單套用某種教學模式的做法。
篇二：七年級下語文教學方法
目前，如何利用課堂上有限的時間引領學生學好語文，是擺在每位語文教師面前的重要問題。《普通高中語文課程標準》明確了高中階段的語文學習要求，在學生的能力發(fā)展、學習方法以及教師教學方式方面給出了建議。根據新課標要求，為提高高中語文的教學質量，在多年的教學實踐中，本人摸索總結出了一些有效的經驗與做法，認為可以從以下幾個課堂教學環(huán)節(jié)入手探索構建高效的高中語文課堂。在此提出，供大家參考。
1.演講的形式。
學生課前自主準備演講內容和形式，可以講故事，可以背誦散文名句或名段，可以背誦古詩詞??通過課前演講，可以開闊學生的知識視野，鍛煉學生的表達能力，提高學生自主學習語文的能力。
2.積累知識的形式。
學生每天理解并記憶10個左右的成語，或閱讀一首詩歌或短文，這樣長期堅持，必將大大增加知識儲備，有效提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。
課堂導語要短小精妙，并且能激發(fā)學生的學習興趣。著名特級教師于漪老師就說過：“課的開始，導語就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。”
1．設置懸念，激發(fā)興趣。
設計導語時，教師必須考慮如何激發(fā)學生學習課文的興趣，以便能喚起學生的注意力，使學生在課堂上始終處在“心求通，口欲言”的憤悱狀態(tài)之中。
2．短小精悍，觸及重點。
課堂上的導語不僅要短，還要觸及重點，切中要點，將學生一下子就引導到教學的樞紐地帶，自然而然地完成教學目標。
3．創(chuàng)設情境，營造氛圍。
選進教材的課文絕大部分是文質兼美、情文并茂的名篇佳作。設計導語時，教師除考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，并創(chuàng)設相應的教學情境，促使學生入情、移情、冶情。
1．課堂提問。
多少適量，難易適中，符合不同層次學生的實際學習能力；三是設問要有一定的藝術與技巧，要堅決杜絕形式主義的問答方式；四是設問要面向全體學生，并激勵學生自己去思考和辨析。
2．靈活處理課堂教學。
課堂教學中的講解，不應面面俱到，而是要精講精練，重點突出，形成系列。課堂上，教師要根據教學實際及時調整教學內容和教學方法，而不是機械地根據預設的教學設計，追求教學內容的完整性。為此，教師應做好以下幾方面的工作。
（1）及時調控。課堂上，教師要整體把握課堂教學節(jié)奏，及時發(fā)現教學過程中的偏差，及時處理教學過程中出現的新問題新情況。
（2）靈活變通。課堂上，教師要根據課堂教學中的動態(tài)生成和教學實際，特別是學生的思維實際和學習能力實際，靈活處理已經預設好卻不適應課堂教學實際的教學步驟。比如，可以是前后的變通，也可以是主次的變通，還可以是教師的講授活動和學生的學習活動之間的變通。
（3）恰當取舍。取舍，就是要“忍痛割愛”，把那些不適合學生學習實際，甚至是超出學生學習能力的教學環(huán)節(jié)和內容舍去，不刻意追求課堂教學的完整性或內容的深刻性和全面性。
3、創(chuàng)造性地使用教材。
傳統(tǒng)語文教材內容陳舊，格式死板，大都以文體或知識點組成單元，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性。新課程教材不是簡單的語文知識羅列，而是用人文話題組成的一個個專題，能夠讓學生在獨立探究中提高學習語文的能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。所以要讓學生從自己的興趣出發(fā)，根據自己已有的知識經驗創(chuàng)造性地使用教材，才能真正活學、活用，成為教材的研究者與改造者。學習語文要注重平時的積累，俗語說“積沙成塔集腋成裘”，平時要經常摘抄有用的名人名言、格言警句；閱讀中外名著及富有時代氣息的現代文學精品；欣賞優(yōu)美的詩歌、散文；制訂閱讀、背誦計劃，每天讀一篇或100頁，背誦一句或一條名人名言；把課本與課外讀本、必修課本和選修課本充分結合起來，注意相關課文異同點的分析與比較；就閱讀報刊來說，每期都有文學版，也會有不少好的詩文，要“取其精華，去其糟粕”，提取、整合、有用的信息，并進行收集、重組，創(chuàng)造性地對教材進行補充。即使是電視中播出的新聞，也能讓學生學到很多語文知識。
1．培養(yǎng)學生良好的預習習慣。
保證。常用的預習方法有以下幾種。
（1）閱讀法。首先，學生應把課本上的學習內容從頭到尾仔細閱讀一遍：容易理解的可以“走馬觀花”地放過，陌生的新知識則要多看幾遍，反復研讀，并在重點和難點處做上記號，以便提醒自己注意。
（2）聯(lián)想法。聯(lián)想應該貫穿于預習的全過程。因為，它不僅可以使知識融會貫通，還可以發(fā)展想象力。
（3）設問法。預習時學生不僅要將自己不懂的問題提出來，還要變換思維角度，一題多問，故設難關，提高自學能力。
（4）整理法。預習時，學生要通過分析整理，概括學習要點，形成系統(tǒng)的知識，并將預習中產生的疑問記錄下來，以便老師講解時重點領會和感悟。
2．課外閱讀。
閱讀永遠是提高寫作水平最重要的途徑。閱讀包含課內閱讀和課外閱讀，而且不僅要“閱讀書”還要“閱讀事”。這就是所謂的“厚積薄發(fā)”或“讀萬卷書，行萬里路”。因此，教師要向學生推薦文質兼美的文章和適合學生閱讀的刊物，并做好閱讀指導工作。
3．課外練筆。
在閱讀的基礎上摘抄，寫讀后感，進行仿寫、改寫、續(xù)寫，整理讀書筆記等，都是課外練筆的好方法，更是提高寫作水平的必由之路。同時，教師還要鼓勵學生寫出自己對生活的真切體驗與深刻思考，表達自己的心聲，實現積累寫作素材的目的。
4.在語文教學過程中實行激勵機制
要以“激勵”的方式引導高中生自始至終參與知識的積累過程，增強自信心和意志力。高中學生正處在青春成長初期，他們的自我評價體系尚未完善，他們因學業(yè)上的挫折失敗，大有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己，易產生學習焦慮、學校恐懼癥和人際關系緊張等各種心理障礙。他們很需要教師給予客觀評價。因此，在教學中，我們要多給他們提供表現的機會，尋找他們表現中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十五
新學期開始，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比較強讓同學們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走?；蚴菉蕵沸愿鼜娔軌蜃屚瑢W們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學習產生更多的興趣，不讓學生們對學習產生厭惡心理。或是專業(yè)性很強的，在講課之余會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發(fā)現了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā)。
語文作為中國最基礎的學科之一，有著很久遠的歷史性，上到文言文，下到現代的散文。每一種表現形式，表現手法都有著它特有的魅力和意義，而我們在教導學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩，為什么好，哪里好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們去教導。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。
語文也并沒有大家想象的那么枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。
語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。
而專業(yè)性強些的卻因為講的全是干貨而會快很多，讓孩子們學習的更快。不同的方法適用于不同的老師和學生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導學生們。
七年級語文老師聽課心得精選篇4
聽課心得體會七年級語文和方法篇十六
現今社會，提倡的是培養(yǎng)合格的'創(chuàng)新型人才，作為一名合格人才，溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學方法的時候也會輕松容易一些，當前教學方法的現狀也會有所改善。
2、教師不斷更新教學理念，提高教學水平
在應試教育之下，不僅是學生學習理念，老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率，教師要從自身做起，轉變教學理念，不斷更新教學模式和教學手段，要采取更加有效的教學方法，提高語文教學質量。
愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲”，學生對語文學習有了興趣，學習漢語的熱情也會有所提高。
1、精心設計導語，吸引學生的注意力
2、因“時”、因“地”，運用有效教學方法
教學方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng)造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同。綜合多種因素，選擇有效的教學方法，這樣才能更好的提高教學效率。
教學方法因“時”制宜。近幾年來，隨著網絡技術的不斷發(fā)展，課堂教學中的信息技術成分比重越來越大，多媒體支持下的情境教學方法越來越多的適用于教學當中，以景觸情、以情觸趣、以趣觸思，多媒體支持下的情景教學更有利于現代語文教學。如在《黃河的主人》一文的學習時，教師可以充分利用多媒體來教學，通過播放音頻和視頻，調動學生對外部事物的感覺，讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢，贊美了艄公機智勇敢敢為戰(zhàn)勝險惡的大無精神。
教學方法因“地“制宜。對于農村地區(qū)的學生的教學，語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優(yōu)勢，將其與語文課堂聯(lián)系起來。偏遠地區(qū)的地方可能沒有那么多的課外讀物，教師應該結合實際多拓展他們的課外知識。
3、營造氛圍，激發(fā)學習興趣
課堂的“活”是語文教學成功的關鍵。新時期的語文教學有必要創(chuàng)設問題情境，啟動“互動對話”，提高語文教學效率。同時，學生在“互動對話”這一交流過程中，教師要適時參與，控制交流時間，以保證學生的高效學習。
聽課心得體會七年級語文和方法篇十七
首先請允許我向在座的各位領導、表示衷心的感謝。謝謝領導的支持與信任，，給了我這次外出學習的機會!下面我將這次學習情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學校的心得。一、20_年11月22日上午，由遼寧省基礎教育教研培訓中心組織的20_初中語文教師課堂教學大賽開幕式在田家學校隆重舉行。省基礎教育教研中心研訓部主任、初中語文教研員都春月、盤錦市教師進修學院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文教師參加了開幕式。
本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實的教學基本功，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿激昂的情緒??無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數百名教師的稱贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：
第一，備課的精心和設計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內容豐富，設計引人入勝，利用直觀形象的`圖片有利于學生理解掌握，更能調動學生學習的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學生，讓學生學會去關愛生活中的不幸者，學會以善良體察善良，以善良回報善良。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向學生充分展現出彩云之南的民族風情與民俗文化。
第二，注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。我所聽的七堂課都是分組教學的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起(大屏幕)。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學匯報成果，其他組同學對該組同學進行不同的點評，教師最后進行個別重難點問題的講解。很多老師在課的結尾都讓學生自己暢所欲言，談談本堂課的收獲。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學寫板書，在寫完課題后，讓同學自己說通過本節(jié)課希望能學到什么。并讓學生自己的理解方式談談什么是優(yōu)美的語句。學生們各抒己見，積極性很高，非常有利于鍛煉學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。
第三，注重反復朗讀。無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的情感和語言。比如：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學生反復誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。盤錦的張偉老師在《云南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來向學生傳達了朗讀對于學習語文課文的重要性。
語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學評價的語言，她們都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”，“對于這個問題，你先保留自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、這次比賽，田家學校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現出了新穎的教學模式。課堂上充分地體現出了自由和平等。
上課開始了，首先一名學生組織課堂演練(內容:提問基礎知識，古詩詞，文體常識等)。接下來由授課教師進行情境設置導入本課。然后有一名學生介紹本課的學習內容和目標。接下來就由小組(有時是全體)按照“學案”的順序開展學習活動了。學生可以自由離開座位尋求教師和同學的幫助，每個人都能自由地表達，無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，教師把自己融入到學生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
經過同行人員的交流，不難發(fā)現田家學校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學生，把時間和空間讓給學生，把整個的學習過程放給學生，把發(fā)展的舞臺送給學生，學生的自主性得以充分體現。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學生施展才華、展示自我、合作交流的陽光地帶。在課堂上討論問題時，師生是學習的合作伙伴，是平等探討和交流;學生自由發(fā)言時，老師積極了解學生的思維，認真傾聽學生講解，關鍵時候及時地追問、點撥和評述。
通過此次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學能力。