我通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，反思了自己的行為，并樹(shù)立了對(duì)自己要求更高的目標(biāo)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意揭示問(wèn)題的本質(zhì)和根源，以得出更有價(jià)值的結(jié)論。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作方面的參考和指導(dǎo)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇一
昆蟲(chóng)記是一本流傳已久的名著，作者是法國(guó)作家讓-亨利·法布爾，書(shū)中記述了昆蟲(chóng)的世界和生態(tài)。我通過(guò)閱讀這本書(shū)，不僅學(xué)到了許多昆蟲(chóng)的知識(shí)，更有了許多感悟與體會(huì)。
第一段：昆蟲(chóng)的復(fù)雜生態(tài)
在昆蟲(chóng)記中，我們可以學(xué)到許多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)。昆蟲(chóng)的外貌、生活習(xí)性、繁殖方式等等，作者通過(guò)生動(dòng)而詳細(xì)的描寫(xiě)，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的昆蟲(chóng)世界。昆蟲(chóng)生活在不同的環(huán)境中，對(duì)應(yīng)著不同的生態(tài)，這些生態(tài)是極為復(fù)雜的。例如螞蟻社會(huì)的組織，蜜蜂的采蜜行為，以及蜘蛛與花卉的共生關(guān)系等。這些復(fù)雜但又精妙的生態(tài)系統(tǒng)，引發(fā)了我對(duì)昆蟲(chóng)世界的深入思考。
第二段：昆蟲(chóng)的習(xí)性和人類(lèi)的思考
在昆蟲(chóng)記中，我們可以看到昆蟲(chóng)們對(duì)待生存和繁殖的極致適應(yīng)性和頑強(qiáng)意志。他們的生存方式與人類(lèi)有所不同，但也并非是毫無(wú)相通之處。昆蟲(chóng)世界中的優(yōu)勝劣汰、仇恨和友愛(ài)等行為和我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)中發(fā)生的一切極其相似。我們發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)對(duì)待生存和繁殖也是在逐漸適應(yīng)外部環(huán)境的過(guò)程中演化出來(lái)的許多現(xiàn)象和特質(zhì)。這啟示我們要多看一下自己內(nèi)在的生存需要與外部環(huán)境之間的關(guān)系。
第三段：自然和人類(lèi)的協(xié)作
昆蟲(chóng)記中有許多動(dòng)物之間的協(xié)作例子，例如螞蟻的區(qū)分職責(zé)、蜜蜂的采蜜方式、甚至是蜘蛛網(wǎng)與花卉之間的關(guān)系等。這些協(xié)作關(guān)系令我想到，自然之所以能夠保持一定的平衡，一個(gè)重要原因是各種生物之間的協(xié)同作用。而人類(lèi)在改變自然的同時(shí)，也要思考如何更好地與自然協(xié)作，更好地體察自然之美。
第四段：生物的不可替代性
在昆蟲(chóng)記中，我們可以學(xué)到的還有生物之間的聯(lián)系性。每個(gè)物種都有其獨(dú)特的生命周期及特點(diǎn)，雖然人類(lèi)社會(huì)發(fā)展飛快但是我們卻無(wú)法學(xué)會(huì)生物的復(fù)雜機(jī)理以及他們和環(huán)境的微妙關(guān)系。如果失去其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)或物種，就會(huì)使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)面臨滅頂之災(zāi)。即使在看似毫不相關(guān)的物種之間，也一定存在著某種聯(lián)系。這再次提醒我們?cè)谌祟?lèi)自身歷史的發(fā)展過(guò)程中，我們也一定要反思自己對(duì)自然世界的破壞。
第五段：對(duì)生命的敬意
因此，讀完昆蟲(chóng)記后，我更感悟到了自然界中生命的珍貴。我們可以從中感受到自然的魅力、微妙、奇幻、復(fù)雜和不可控。在面對(duì)昆蟲(chóng)記中不同尋常的生物，我們也需尊重它們的價(jià)值、信任和生存所帶來(lái)的權(quán)利，因?yàn)槊恳粋€(gè)生物都無(wú)可替代。因此，無(wú)論在任何的情況下，我們都應(yīng)該尊重生命，保護(hù)自然，為生物環(huán)境轉(zhuǎn)變做出自己的一份貢獻(xiàn)。
總之，閱讀昆蟲(chóng)記，讓我看到了生命、自然和人類(lèi)之間的聯(lián)系。我們雖然可以支配自然，探索自然的神秘，但我們也必須與自然協(xié)同，尊重自然的整體和生命個(gè)體。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到自然的擁抱，發(fā)現(xiàn)自然之美，乃至更好地保護(hù)自然。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇二
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，線(xiàn)上研討在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名從業(yè)多年的教師，我有幸參加了一次線(xiàn)上研討，深刻地感受到了這種教學(xué)方式的前所未有的魅力。在這次研討中，我收獲了許多心得體會(huì)，讓我重新審視教學(xué)實(shí)踐，提高了自己的教學(xué)水平。下面，我將分享我在線(xiàn)上研討中的感悟與體會(huì)。
首先，在線(xiàn)上研討中，我體會(huì)到了教師的角色和作用的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育中，教師是知識(shí)的灌輸者，而在線(xiàn)研討中，教師更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在研討中，我不再是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是與學(xué)生一起共同探討問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這種轉(zhuǎn)變讓我更加深刻地意識(shí)到教師不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。
其次，線(xiàn)上研討讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的自主性和互動(dòng)性。在研討過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程，并以自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主性不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在線(xiàn)上研討中，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加頻繁和直接。通過(guò)在線(xiàn)討論和互動(dòng)，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，獲得及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入和提高。
第三，線(xiàn)上研討拓展了教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)資源受到時(shí)間和空間的限制，而在線(xiàn)上研討中，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到全球范圍內(nèi)的教學(xué)資源。無(wú)論是優(yōu)秀的教師講座錄像，還是來(lái)自其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)資料，都可以通過(guò)線(xiàn)上研討平臺(tái)方便地獲取和分享。這種資源共享的方式讓學(xué)生接觸到更加廣泛和多樣化的知識(shí)，拓寬了他們的視野。
第四，線(xiàn)上研討提高了學(xué)生的技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。在線(xiàn)上研討中，學(xué)生需要運(yùn)用各種技術(shù)工具和平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。他們需要學(xué)會(huì)使用電子郵件、在線(xiàn)討論平臺(tái)、視頻會(huì)議等工具來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)。這種技術(shù)的運(yùn)用不僅提高了學(xué)生的技術(shù)能力，也培養(yǎng)了他們的信息搜索與評(píng)估的能力。在信息時(shí)代，這種信息素養(yǎng)是學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力。通過(guò)線(xiàn)上研討的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握這些技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。
最后，線(xiàn)上研討也給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常是一個(gè)相對(duì)封閉的群體，而在線(xiàn)上研討中，教師可以與來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)與其他教師的合作和交流，教師可以獲取多樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，線(xiàn)上研討也為教師提供了更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)，讓他們能夠通過(guò)在線(xiàn)課堂和研討活動(dòng)影響更多的學(xué)生和教師，發(fā)揮出更大的教育影響力。
綜上所述，線(xiàn)上研討教師感悟心得體會(huì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教育中的角色和作用的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的自主性和互動(dòng)性，拓展了教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，并為教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用方式的不斷發(fā)展，線(xiàn)上研討無(wú)疑將會(huì)在教育領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色。我相信，在線(xiàn)上研討的推動(dòng)下，教育會(huì)變得更加開(kāi)放、多元化和高效。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)致力于在線(xiàn)上研討的實(shí)踐和探索，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇三
作為一部經(jīng)典的科幻小說(shuō)，《昆蟲(chóng)記》在描繪人類(lèi)與昆蟲(chóng)間的關(guān)系時(shí)，濃縮了作者弗蘭茲·卡夫卡的陰暗獨(dú)特的思想。這部小說(shuō)中, 作者通過(guò)昆蟲(chóng)圖景，揭示出了人的內(nèi)心和心態(tài)，探討了人與社會(huì)之間的關(guān)系。作為讀者從中還能夠感悟出一些深刻的道理和思想啟示。
第一段：逃離自我，成為他人
作為小說(shuō)的主人公，大衛(wèi)·瓊斯是一只發(fā)育異常的甲蟲(chóng)。他的身影，成為了家庭日常擦玻璃的對(duì)象，意外的事件，竟使得他變成了一只甲蟲(chóng)。因?yàn)橥饷驳淖兓?，他在家人面前成為了一只“不認(rèn)識(shí)”的甲蟲(chóng)。內(nèi)心深處的恐懼、無(wú)助感，讓他對(duì)自己的身份和自我產(chǎn)生了懷疑和混亂。在這種情況下，他不得不像人類(lèi)一樣，失去了個(gè)人的自我性格和情感，成為了一只沒(méi)有言語(yǔ)的甲蟲(chóng)。對(duì)于這個(gè)場(chǎng)景，我認(rèn)為，卡夫卡想要表達(dá)的是，人的本質(zhì)在外界的環(huán)境和權(quán)力的壓迫下會(huì)發(fā)生改變，人因此而對(duì)自我產(chǎn)生了懷疑，不清楚自己是否保有自己的自由和個(gè)人主義，內(nèi)心變得迷茫不清。
第二段：社會(huì)和他人對(duì)人的影響
從雇主在大衛(wèi)身體的變異后的表現(xiàn)中，我們可以看出，他們并不關(guān)心大衛(wèi)的生命和健康，而是關(guān)注的是他們自己的切身需求。這種行為體現(xiàn)了人性的自私和利己，然而又有誰(shuí)能夠抵抗社會(huì)對(duì)人的影響呢？因此，強(qiáng)有力的社會(huì)和強(qiáng)大的個(gè)人的壓力會(huì)孕育出人性的自私和冷漠。我們生活在一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，忙碌、疲倦，漠視同情，失去基本的人文關(guān)懷，在這樣的時(shí)代里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的人性會(huì)變得脆弱不堪，甚至?xí)兊煤翢o(wú)生機(jī)和活力。
第三段：無(wú)處不在的官僚機(jī)構(gòu)
一個(gè)深入探究《昆蟲(chóng)記》的讀者不會(huì)對(duì)社會(huì)和官僚機(jī)構(gòu)的思考漠不關(guān)心。在《昆蟲(chóng)記》中，弗蘭茲·卡夫卡描繪了一個(gè)強(qiáng)制歸屬的系統(tǒng)。雖然大衛(wèi)早已失去了自我，然而社會(huì)的殘酷和官員的權(quán)力卻價(jià)值不斷的高漲。同樣的，我們生活在一個(gè)各種規(guī)定明文化的社會(huì)中，這樣的規(guī)定雖然能夠讓社會(huì)有序，但也不測(cè)制造了很多非自主性和強(qiáng)迫性的力量，如此一來(lái)我們的人性就因此變得肆虐短小，再也找不到它原先的光芒了。
第四段：如何重新尋找自我？
生活中的困境和挫折讓我們煩憂(yōu)不已，有時(shí)我們會(huì)感到無(wú)望和無(wú)助。然而，我們有時(shí)候能夠通過(guò)重新定第視野，尋找到自我。在《昆蟲(chóng)記》中，雖然大衛(wèi)已經(jīng)無(wú)法重新變回自己的樣子，但是他在新的生活中去適應(yīng)，重新與周?chē)氖澜绾徒?，開(kāi)始重新活著。如此一來(lái)，我們就能夠明白，即使是在困境之中，我們也能夠找到新的適應(yīng)方式，從而重新定義自己。每個(gè)人都渴望生活出自己的價(jià)值，重新尋找自我是我們必須完成的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。
第五段：寫(xiě)在最后
《昆蟲(chóng)記》的閱讀給予了我極大的啟示和感悟。它讓我重新審視生活中的許多細(xì)節(jié)和重要問(wèn)題，使我學(xué)會(huì)了重新定義自己的狀態(tài)。人與社會(huì)的關(guān)系雖然可以是非常復(fù)雜和矛盾的，但還是希望我們能夠交流和傳遞心靈上的力量，不要忘記自己真正想成為的樣子，要記住自己的價(jià)值和內(nèi)心的清晰。畢竟，每個(gè)人都是有價(jià)值的，有自己的戰(zhàn)場(chǎng)，每時(shí)每刻都在發(fā)生不同的轉(zhuǎn)變。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇四
第一段：介紹線(xiàn)上研討的背景和重要性（200字）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上研討成為了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式之一。在線(xiàn)上研討中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，并從他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)。線(xiàn)上研討不僅能夠拓展教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，還能夠促進(jìn)教師之間的合作和協(xié)作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在線(xiàn)上研討中，教師們不僅可以與同事進(jìn)行交流，還可以獲得專(zhuān)家和學(xué)者的指導(dǎo)，使自己的教學(xué)理念更加深入和完善。
第二段：線(xiàn)上研討的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（250字）
線(xiàn)上研討雖然有許多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線(xiàn)上研討的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和空間的靈活性。教師們可以根據(jù)自己的時(shí)間表自由地參與線(xiàn)上研討，同時(shí)也能夠與全國(guó)范圍內(nèi)的教師進(jìn)行交流。其次，線(xiàn)上研討還能夠提供更多的資源和信息。教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種各樣的教學(xué)資源和最新的教育理論，拓展自己的教育視野。然而，線(xiàn)上研討也存在一些挑戰(zhàn)。例如，線(xiàn)上研討的參與度和互動(dòng)性可能會(huì)受到影響。對(duì)于有些教師來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上研討缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致溝通效果不如預(yù)期。另外，線(xiàn)上研討還需要教師具備一定的信息技術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)一些教師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
第三段：個(gè)人在線(xiàn)上研討中的收獲和體會(huì)（300字）
作為一名教師，我通過(guò)參與線(xiàn)上研討獲得了很多收獲和體會(huì)。首先，線(xiàn)上研討讓我與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過(guò)與其他教師的分享，我了解到了不同學(xué)校和地區(qū)的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，這為我提供了更多的思考和啟發(fā)。其次，線(xiàn)上研討讓我接觸到了一些專(zhuān)家和學(xué)者的指導(dǎo)。他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念對(duì)我的教學(xué)思路產(chǎn)生了積極的影響。最后，線(xiàn)上研討還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問(wèn)題，并找到了相應(yīng)的解決方案。通過(guò)線(xiàn)上研討，我不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
第四段：如何克服線(xiàn)上研討的挑戰(zhàn)（250字）
線(xiàn)上研討面臨的挑戰(zhàn)需要教師們共同努力應(yīng)對(duì)。首先，教師們應(yīng)該提高自己的信息技術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以更好地適應(yīng)線(xiàn)上研討的要求。其次，教師們可以通過(guò)充分利用線(xiàn)上平臺(tái)的互動(dòng)功能，增加線(xiàn)上研討的參與度和互動(dòng)性。他們可以主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行討論和辯論，從而促進(jìn)更多的交流和思考。此外，教師們還可以通過(guò)線(xiàn)下的交流和合作來(lái)增加線(xiàn)上研討的實(shí)踐性和質(zhì)量。他們可以通過(guò)線(xiàn)下的團(tuán)隊(duì)研討或?qū)ｎ}講座等形式，將線(xiàn)上研討的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高研討的針對(duì)性和實(shí)用性。
第五段：總結(jié)線(xiàn)上研討的意義和建議（200字）
線(xiàn)上研討對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育改革都具有重要的意義。通過(guò)線(xiàn)上研討，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，與全國(guó)范圍內(nèi)的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，拓展教育視野，提高教育教學(xué)能力。盡管線(xiàn)上研討面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)教師個(gè)人的努力和共同的合作，這些挑戰(zhàn)是可以克服的。因此，我建議教師們積極參與線(xiàn)上研討，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇五
法布爾，法國(guó)著名的科普作家和昆蟲(chóng)學(xué)家，他花費(fèi)十多年的時(shí)間，寫(xiě)成了這本巨著《昆蟲(chóng)記》。
法布爾的職業(yè)是教師，但他從未間斷對(duì)大自然，尤其是對(duì)昆蟲(chóng)的研究。在法布爾生活的那個(gè)年代，人對(duì)昆蟲(chóng)的觀察限于昆蟲(chóng)的器官、昆蟲(chóng)生命的重要特征、本能與習(xí)性等。法布爾挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，首次在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)，深入昆蟲(chóng)的生活，終于寫(xiě)出了一部浩瀚巨著《昆蟲(chóng)記》。
法布爾取得這么大的成功，并不是容易的。法布爾出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，自幼家境貧寒，但他并沒(méi)有向困難屈服，仍然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，并刻學(xué)自學(xué)，先后取得了數(shù)學(xué)、物理、博物學(xué)學(xué)士學(xué)位，又在引歲時(shí)獲得了自然科學(xué)博士學(xué)位。
《昆蟲(chóng)記》講述了各種昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡，介紹了螳螂、蟬、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、被管蟲(chóng)等等的各種昆蟲(chóng)。
法布爾把昆蟲(chóng)的的習(xí)性娓娓道來(lái)，把昆蟲(chóng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使人仿佛置身于一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。
《昆蟲(chóng)記》充滿(mǎn)著法布爾對(duì)生命的敬畏之情，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界，勇敢追求真理的勇氣與毅力。
昆蟲(chóng)記心得體會(huì)感悟2
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇六
《昆蟲(chóng)記》是一本著名的生態(tài)小說(shuō)，講述了一只來(lái)自法國(guó)的家蟬的生活。通過(guò)從蟬的角度來(lái)描述人類(lèi)的社會(huì)，著名的法國(guó)生態(tài)學(xué)家讓我們看到了一個(gè)有趣的人類(lèi)社會(huì)的切片。這本小說(shuō)深入淺出地描繪了大自然中的昆蟲(chóng)的過(guò)程，讓人大開(kāi)眼界。本文通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》的感悟，從個(gè)人的角度來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：關(guān)于《昆蟲(chóng)記》的學(xué)術(shù)價(jià)值
《昆蟲(chóng)記》不僅是一部生態(tài)小說(shuō)，還是極具學(xué)術(shù)價(jià)值的著作。法國(guó)生態(tài)學(xué)家從蟬的角度出發(fā)進(jìn)行了描寫(xiě)，很好地闡述了昆蟲(chóng)和人類(lèi)在大自然中的關(guān)系。在這個(gè)作品中，人類(lèi)被描述為一個(gè)巨大的組織，以及與自然的矛盾和合作。同時(shí)，這本書(shū)還向讀者展示了昆蟲(chóng)如何在生態(tài)系統(tǒng)中生存，以及它們對(duì)大自然的重要性。
第三段：《昆蟲(chóng)記》對(duì)我的啟發(fā)
在讀完《昆蟲(chóng)記》之后，我有些收獲。首先，這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到了昆蟲(chóng)和自然的重要性。昆蟲(chóng)，作為一個(gè)不可缺少的生態(tài)元素，可以在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮很大的作用。其次，這本書(shū)讓我更多地了解了生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，這些知識(shí)對(duì)于理解生態(tài)環(huán)境、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等都非常關(guān)鍵。
第四段：《昆蟲(chóng)記》對(duì)世界的影響
《昆蟲(chóng)記》是一本有重要影響的著作，在世界范圍內(nèi)受到歡迎。這本書(shū)的作者將他的思想和對(duì)自然的觀察融合在一起，呈現(xiàn)出一部獨(dú)特的作品。對(duì)于環(huán)保組織、生態(tài)學(xué)領(lǐng)域和自然愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)已經(jīng)成為必備讀物。這本書(shū)也成為了一個(gè)經(jīng)典的案例，理解人類(lèi)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題并加以控制，已成為當(dāng)前社會(huì)中的必須要關(guān)注的問(wèn)題。
第五段：結(jié)論
總之，《昆蟲(chóng)記》是一本寓言小說(shuō)，是值得一讀的經(jīng)典之作。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致和真實(shí)的描述，它讓我們更好地了解了人類(lèi)社會(huì)、自然生態(tài)系統(tǒng)，以及昆蟲(chóng)和自然的互動(dòng)關(guān)系。準(zhǔn)確把握自然環(huán)境以及生態(tài)平衡，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，關(guān)乎著我們每個(gè)人的福祉和未來(lái)，也是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于生態(tài)學(xué)知識(shí)的了解與傳播，共同是保護(hù)這個(gè)美好的地球。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇七
寒假期間我讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，這本書(shū)的作者是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。
這本書(shū)中，介紹了一種又一種的昆蟲(chóng)，描繪了昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)，書(shū)中讓我印象最深刻的一句話(huà)就是“你們探究死亡，而我卻是探究生命?！?BR> 法布爾對(duì)昆蟲(chóng)有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲(chóng)記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的情感。如：“已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把‘三十六計(jì)走為上策’這一招忘到腦后去了。”在讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我甚至能想象昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面。
法布爾再探索大自然的過(guò)程中一定遇到很大的困難，但是再大的困難也沒(méi)有擋住他探索的道路，我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。
這本書(shū)洋溢這一種精神，那就是求真，法布爾對(duì)于真理的探尋值得我們學(xué)習(xí)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇八
最近，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。
是法布爾生活的每一天每一夜，第一次帶我走進(jìn)了一個(gè)真實(shí)的昆蟲(chóng)世界，喜歡上了這個(gè)真實(shí)的真實(shí)的昆蟲(chóng)世界，讓我迷上了去仔細(xì)觀察那些小昆蟲(chóng)。
我覺(jué)得法布爾的昆蟲(chóng)記是一部值得閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)只要認(rèn)真閱讀，讀出滋味讀出感想，一定可以開(kāi)闊眼界的。也給我很大的啟發(fā)，在生活中和學(xué)習(xí)中我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界付出的精神，讓我感覺(jué)到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦也要為了理想堅(jiān)持下去。
昆蟲(chóng)記心得體會(huì)感悟6
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇九
科學(xué)家也能創(chuàng)作出文學(xué)作品嗎?當(dāng)然可以，法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》就是最好的例子。
有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我認(rèn)為科學(xué)家只會(huì)擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學(xué)家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個(gè)詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類(lèi)拔萃的文科生。比如愛(ài)因斯坦，他不但是物理學(xué)家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲(chóng)記》，大概也是一本“邊緣性書(shū)籍”吧!
昆蟲(chóng)記有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言細(xì)膩文筆流暢，真是讓人感覺(jué)到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲(chóng)記處處都流露出科學(xué)的知識(shí)，把人以前錯(cuò)誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來(lái)如此!”
法布爾有時(shí)真是一個(gè)“老頑童”?？?，他把圣甲蟲(chóng)描述的多有趣：“咦?這只唯恐來(lái)的太晚，碎步向糞堆趕來(lái)的是什么蟲(chóng)呢?它那長(zhǎng)腿像是由裝在肚子里的一個(gè)機(jī)械所推動(dòng)，生硬而笨拙的向前移動(dòng);紅棕色的觸角像扇子似的張開(kāi)，表明它擔(dān)心強(qiáng)烈的貪欲不能滿(mǎn)足而惴惴不安。它來(lái)了，它擠倒一些捷足先登者，來(lái)到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲(chóng)，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛?。它用巨大的前足，一抱一抱地?duì)糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動(dòng)成果”。好像昆蟲(chóng)也有各種各樣的情緒，真像個(gè)活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當(dāng)“美味蛋糕”從山坡上滾下的時(shí)候，圣甲蟲(chóng)毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？?，多么相似呀!昆蟲(chóng)記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲(chóng)，和大自然在做勇敢的斗爭(zhēng)。
《昆蟲(chóng)記》是一本科學(xué)著作和文學(xué)經(jīng)典，看過(guò)了之后，你一定會(huì)感慨：“這個(gè)世界真奇妙!”
昆蟲(chóng)記心得體會(huì)感悟4
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十
法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著，他受到了全世界人民的尊敬和愛(ài)戴。法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲(chóng)。法布爾取得如此巨大的成就，并不容易。
都是因?yàn)橐簧畲笈d趣，都在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔?ài)真理所以撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》。
《昆蟲(chóng)記》是一部很吸引人的著作，因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察?！独ハx(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線(xiàn)上研討逐漸成為教師們進(jìn)行交流、深入學(xué)習(xí)和研磨教學(xué)技能的重要途徑。作為一名教師，我也積極參與了線(xiàn)上研討，并深感其帶給我的收獲與啟示。在這篇文章中，我將分享關(guān)于線(xiàn)上研討所帶來(lái)的教育改革、教學(xué)創(chuàng)新，以及教師個(gè)人發(fā)展等方面的感悟心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上研討為教育改革提供了新的思路和路徑。教育改革是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，而線(xiàn)上研討正是為教育改革注入了新的活力。通過(guò)線(xiàn)上研討，教師們能夠隨時(shí)隨地參加各種專(zhuān)題研討，分享和借鑒各地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。而這些創(chuàng)新的實(shí)踐和思路，最終將成為未來(lái)教育改革的重要元素，促進(jìn)教育發(fā)展的深入。
其次，線(xiàn)上研討鼓勵(lì)教師實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法和教育技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)方式在滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求方面存在很大的局限性。然而，線(xiàn)上研討通過(guò)利用先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)，為教師提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師們可以嘗試運(yùn)用多媒體、虛擬實(shí)境、在線(xiàn)互動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)，提供更具啟發(fā)性和趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新的教育方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
除此之外，線(xiàn)上研討也是教師個(gè)人發(fā)展的重要途徑。在線(xiàn)上研討過(guò)程中，教師們能夠結(jié)識(shí)來(lái)自各地的優(yōu)秀同行，與他們交流并相互學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大自己的教育視野和知識(shí)面。此外，教師們還可以通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的互動(dòng)和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能。這些寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，為教師的個(gè)人發(fā)展提供了廣闊的空間和無(wú)限的可能。
然而，在享受了線(xiàn)上研討帶來(lái)的諸多好處的同時(shí)，也要注意線(xiàn)上研討的限制性和挑戰(zhàn)性。首先，線(xiàn)上研討缺乏現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致信息傳遞不準(zhǔn)確或理解偏差。其次，線(xiàn)上研討的時(shí)間和空間限制也存在一定的困擾，尤其是對(duì)于一些技術(shù)不熟悉或設(shè)備條件較差的教師來(lái)說(shuō)。因此，在發(fā)展線(xiàn)上研討的同時(shí)，也應(yīng)該注重其與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合和互補(bǔ)，既要發(fā)揮線(xiàn)上研討的優(yōu)勢(shì)，又要充分利用傳統(tǒng)教學(xué)中的親密互動(dòng)和實(shí)地體驗(yàn)。
總之，線(xiàn)上研討的出現(xiàn)和發(fā)展，為教育改革、教學(xué)創(chuàng)新以及教師個(gè)人發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)線(xiàn)上研討，教師們能夠獲得新的教學(xué)思路和技巧，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，線(xiàn)上研討也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和限制，需要我們?cè)谕茝V和發(fā)展的過(guò)程中持續(xù)探索和完善。我相信，在不久的將來(lái)，隨著線(xiàn)上研討的不斷發(fā)展和成熟，教育將迎來(lái)更多新的機(jī)遇和變革。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十二
讀了這篇法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，發(fā)現(xiàn)作者不僅真實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。
《昆蟲(chóng)記》在本書(shū)中，作者將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與人生感悟融于一體，在對(duì)每一種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。
法布爾用充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)五彩繽紛的昆蟲(chóng)世界。而在昆蟲(chóng)世界里，如，黃蜂、甲蟲(chóng)、蚱蜢等，它們的生活習(xí)性、繁殖后代，都通過(guò)法布爾的筆活靈活現(xiàn)地表達(dá)了出來(lái)，充滿(mǎn)了靈性與智慧!
在讀《昆蟲(chóng)記》我們可以從中了解自己所未接觸過(guò)的知識(shí)，通過(guò)圖中的插圖，更加清楚作者想要表達(dá)的東西。例如：在寫(xiě)蟋蟀時(shí)，利用蟋蟀“住宅”的特點(diǎn)和它修建住所的過(guò)程來(lái)說(shuō)明蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
看了《昆蟲(chóng)記》之后才明白，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)被尊敬，也從中懂得了人生感悟，然而昆蟲(chóng)的世界也是那么五彩繽紛!
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十三
前幾天，我有幸參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度研討會(huì)，感悟頗多，受益匪淺。
每一節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，老師們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著、機(jī)智、幽默，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會(huì)：
一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近了師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx老師就是開(kāi)課前簡(jiǎn)短的交流，給學(xué)生平易近人的感覺(jué)。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)老師是什么樣子的，使孩子對(duì)自己有了初步的了解。
二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開(kāi)，去允許他們出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位老師反思。
三、教師巧用教育機(jī)智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步引導(dǎo)，耐心地等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分?jǐn)?shù)與徦分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)，把分?jǐn)?shù)看作是一個(gè)家族，教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、注重板書(shū)的設(shè)計(jì)。教學(xué)中，教師都板書(shū)清晰明了，他們沒(méi)有過(guò)多地利用多媒體
課件
，根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，適當(dāng)板書(shū)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理一目了然。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感，今后應(yīng)及時(shí)反思自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將研討會(huì)的精神，應(yīng)用于實(shí)踐，不斷充實(shí)和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
前幾天，我有幸參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)，在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了6節(jié)課，聆聽(tīng)了6場(chǎng)講座，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
這次學(xué)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，下面我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、課堂要有巨大的魅力。
(一)備課。
xx老師在他的講座中說(shuō)到幾點(diǎn):
1、備課時(shí)，要把握數(shù)學(xué)本質(zhì);
2、把握數(shù)學(xué)思想(數(shù)形結(jié)合、模型、變中不變等);
3、重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，悟道理。
(二)課堂上的深度對(duì)話(huà)
正如在他的講座中談到的“課前三問(wèn)”:學(xué)什么?為什么學(xué)它?我們要學(xué)會(huì)什么?讓學(xué)生有準(zhǔn)備地學(xué)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教師要有良好的素質(zhì)。
xx老師的一句話(huà)“做最好的自己，自己培養(yǎng)自己”讓我印象深刻。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、成長(zhǎng)要有深度的反思
先賢說(shuō)“吾日三省吾身”，我們也許做不到那樣，但是見(jiàn)賢思齊，經(jīng)常反思依舊是讓我們快速成長(zhǎng)的最佳途徑。在xx老師的講座中便提到通過(guò)“反思自己的課和通過(guò)別人課的好壞”來(lái)反思自己。我覺(jué)得這一點(diǎn)尤其重要，在自己講過(guò)每一堂課后都要反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)而不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí);在每次聽(tīng)完別人的課時(shí)，好的地方借鑒學(xué)習(xí)，不好的地方要引以為鑒。
在這次外出學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十四
小時(shí)候并不喜歡看那科學(xué)性的書(shū)，總覺(jué)一板一眼的結(jié)果枯燥泛味，毫無(wú)生趣，直入主體的概述大概是缺了那探究的描寫(xiě)，顯得死氣沉沉。但翻看這本書(shū)，昆蟲(chóng)的描寫(xiě)，連實(shí)驗(yàn)的一步步都如實(shí)記錄，即使隨著實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，原有的想法被打翻，但這過(guò)程卻如見(jiàn)證般印在書(shū)頁(yè)上，躍進(jìn)讀者眼簾。細(xì)讀間，如身臨其境，親自假設(shè)，提問(wèn)，觀察，記錄一般。書(shū)中不泛細(xì)致入微的描寫(xiě)，每一只昆蟲(chóng)都栩栩如生，作者如潛入昆蟲(chóng)世界的一員，與它們?yōu)猷?，相伴?BR> 猶記書(shū)中有趣一點(diǎn)，當(dāng)法布爾繁忙無(wú)空時(shí)，他會(huì)掏幾枚零錢(qián)“收買(mǎi)”一群無(wú)所事事的孩子，他們甚至樂(lè)意于此，樂(lè)此不疲地送來(lái)田間隨手抓到的蝗蟲(chóng)、毛蟲(chóng)……法布爾的孩子也是他的得力助手，替他觀察，報(bào)信。在大人們不屑的嘲笑聲里，孩子卻本著純澄的心，為他口中奇異的昆蟲(chóng)們吸引，爭(zhēng)想為實(shí)驗(yàn)盡一份力量?；蛟S是孩子的目光澄澈，愿去做自己所喜愛(ài)的事兒吧！
作者的耐心之處筆筆皆是，這也尤令人敬佩。昆蟲(chóng)中，不乏晝伏夜出，或是隱蔽之處生活者，總需在偌大的園里多費(fèi)一份心思，翻揀石塊，撥弄草叢，冒著被危險(xiǎn)性“武器”的攻擊，將它們巧妙活捉。
夏日里，一只瓶蓋大的甲蟲(chóng)闖入家中，被我封進(jìn)瓶里。塑料孔的膜覆住瓶口，那甲蟲(chóng)仰倒在瓶底，翅尖聳拉著，腳爪僵硬，連系那書(shū)，想必是在裝死。
忽來(lái)了興致，我學(xué)著法布爾記著時(shí)間，期待做番實(shí)驗(yàn)。時(shí)鐘的指針不眠不休的輪轉(zhuǎn)，那蟲(chóng)子仍維持著仰倒的樣子。寂靜與無(wú)趣令人煩燥，我試著敲擊桌面，制造聲響，即使是已被破壞的實(shí)驗(yàn)，那昆蟲(chóng)卻仍格外敬業(yè)地恪守著本能。
漫長(zhǎng)的十幾分鐘，強(qiáng)壓著不耐，打量起它：黑色的外殼，腹部如鍍了層銀漆，在陽(yáng)光下流光溢彩，長(zhǎng)爪子一對(duì)對(duì)或貼腹緊縮，或舉在空中，翹翹收攏著，大鄂如兩瓣彎彎新月緊貼著，靜置時(shí)毫無(wú)生氣。倏忽間，前爪微顫，接著六足一陣輕微抽搐，掙扎愈演愈烈，翅膀瘋狂地扇動(dòng)，努力地翻著身。
舒了一口氣，不禁想起文中更有可假死幾小時(shí)之久的昆蟲(chóng)，那若想拆穿它的伎倆，恐怕得付出頗大的耐心與毅力吧！
文字里，我仿佛也深入了昆蟲(chóng)世界，它們奇妙地生存技能，大自然中巧妙維持的平衡，經(jīng)歷一次次蛻變，在短暫的時(shí)光中盡情地謳歌著生命的美麗，歌頌著自然的美妙！
昆蟲(chóng)世界又何嘗比不上人類(lèi)，每一位母親強(qiáng)大的邏輯性筑巢，產(chǎn)卵如預(yù)見(jiàn)未來(lái)一般分毫不差，是天性亦或外物指引著，令它們擁有天賜般的經(jīng)驗(yàn)？對(duì)光明或黑暗的追求，即使是眼盲的昆蟲(chóng)亦能感知，不知是否僅憑幾處遲鈍的感官，卻能步步履行生來(lái)的使命。
靜心而觀，昆蟲(chóng)也擁有其微觀的世界，充斥生存，繁衍，欺騙，掠奪……但卻也依舊散發(fā)著魅力，求解的難題，令人疑惑的天賦和高超的能力。
無(wú)論如何，昆蟲(chóng)吸引了法布爾，令他畢生為之癡迷，探究的路上有質(zhì)疑與非議，但他堅(jiān)持了，始終熱愛(ài)并向夢(mèng)想挺進(jìn)，如若無(wú)他的付諸行動(dòng)，恐怕也難有如今手中的《昆蟲(chóng)記》。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十五
個(gè)用一生參悟昆蟲(chóng)世界的人；一個(gè)用一生與昆蟲(chóng)交流的人；一個(gè)用一生為昆蟲(chóng)而戰(zhàn)的人，耗盡畢生心血著就了文學(xué)乃至動(dòng)物學(xué)的不朽著作——《昆蟲(chóng)記》，這個(gè)人就是法布爾。
這部書(shū)詳述了大自然中各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、日?；顒?dòng)及種族繁衍，以細(xì)膩的文筆將科學(xué)與事實(shí)、昆蟲(chóng)與自然融于一爐，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的、不同的昆蟲(chóng)世界。更重要的是，此書(shū)不僅是以法布爾的角度來(lái)探索昆蟲(chóng)，而且以昆蟲(chóng)的生活來(lái)反映人生，更添幾分靈動(dòng)與人性。
最令我贊嘆的是法布爾那“崇尚真理”的精神?！断s和螞蟻的寓言》一文中，起初人們對(duì)禪好吃懶做的無(wú)賴(lài)形象與螞蟻的勤勞工作深信不疑，但法布爾卻憑著堅(jiān)持與毅力，歷經(jīng)三番五次親眼求證，最終平了這起“冤案”，禪是憑自己的勞動(dòng)獲取食物，而螞蟻才是那位不折不扣的侵略者。這正也印證了法布爾的一句話(huà):“沒(méi)有充滿(mǎn)言之無(wú)物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確的描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)不多，一點(diǎn)不少?！?BR> 《昆蟲(chóng)記》可謂是自然界的一本百科全書(shū)，也是文學(xué)界的一朵奇葩，它教會(huì)了我熱愛(ài)與尊重。在法布爾那活潑的語(yǔ)言中，我更對(duì)這群生靈與大自然多了幾分好奇和憧憬。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十六
前幾天，我讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。其中，狼蛛這一章給我的啟發(fā)。
蜘蛛，相信是我們多數(shù)人都認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，但它有一個(gè)很壞的名聲，而且一看到它就感到害怕。其實(shí)不然，大多數(shù)蜘蛛是無(wú)毒的，只有少數(shù)的蜘蛛有毒，而狼蛛就是其中之一。
狼蛛的身手真敏捷啊!輕而易舉就把一只土蜂給殺死了，土蜂成了狼蛛的一頓美餐。作者還不滿(mǎn)足，讓狼蛛與木匠蜂作戰(zhàn)，有只膽大的狼蛛沖出來(lái)，一下，木匠蜂就斃了命。狼蛛可真不一般呀。作者再次試驗(yàn)，狼蛛居然把體積大自己幾十倍的麻雀和體積是自己幾百倍的鼴鼠給殺死了，狼蛛可真是捕獵能手啊!
狼蛛不但捕獵技能超強(qiáng)，它保護(hù)自己的卵的精神也讓我敬佩。它把自己的卵包在一個(gè)小圓球里，隨身掛在它身后的絲囊上，即使在危險(xiǎn)的時(shí)候，也絕不會(huì)拋棄卵。它每天都要讓卵曬太陽(yáng)，讓小狼蛛盡早出巢。
小狼蛛出巢后，整天趴在母狼蛛身上，不吃不喝，竟也奇跡般地活了下來(lái)。而且，母狼蛛背上的小狼蛛如果不小心掉下去，母狼蛛決不會(huì)理會(huì)，讓稚嫩的小狼蛛自己爬上來(lái)，讓小狼蛛養(yǎng)成不依賴(lài)的習(xí)慣。這一點(diǎn)，我們的家長(zhǎng)們應(yīng)該好好地反思一下啊!
小狼蛛要與母親分離了，可它們不會(huì)依依不舍，幾百個(gè)兄弟姐妹各自與母親分別，到一個(gè)陌生的地方，建立自己的家庭。
大自然是美麗的，是新奇的，更是可愛(ài)的!讓我們擦亮雙眼，認(rèn)真觀察大自然中的神奇世界吧!
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十七
我們常常將人和動(dòng)物區(qū)分得很開(kāi)，其不然，動(dòng)物和人一樣，都有著彼此之間深厚的感情，這種富有感情的昆蟲(chóng)一樣，不亞于人類(lèi)。
《昆蟲(chóng)記》主要講述了在昆蟲(chóng)的世界里發(fā)生的趣事。在作者的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論中，昆蟲(chóng)們的生活方式、習(xí)性都一一出現(xiàn)在眼前。這本書(shū)可謂是文學(xué)和科學(xué)的著作。
在這本書(shū)中最讓我難忘的是狼蛛。身為母親的狼蛛是十分負(fù)責(zé)任的。無(wú)論白天黑夜、是睡是醒，狼蛛都會(huì)將自己的卵袋拖在身后，一刻也不松懈。文中有這樣一句話(huà)“它護(hù)寶的那股氣勢(shì)讓旁觀者忘而生畏?！痹谛±侵氤錾?，狼蛛的慈愛(ài)更加明顯了。一只母狼蛛的慈愛(ài)之心要給幾百幼蛛，每只幼蛛只能分得一點(diǎn)點(diǎn)。但從這之中就可以看出狼蛛對(duì)每個(gè)子女的慈愛(ài)不管有多少個(gè)子女，它都會(huì)照顧到，這一點(diǎn)充分地體現(xiàn)出了它偉大的母愛(ài)。
昆蟲(chóng)世界有如此溫暖的一面，一樣，也有殘酷的一面，就是它的登記劃分。它們?nèi)稳蛔駨闹跞鈴?qiáng)食的法則。這種慘無(wú)人道將會(huì)發(fā)生在它們每一只昆蟲(chóng)身上，對(duì)它們來(lái)說(shuō)為了生存，只能讓對(duì)手死亡，甚至不擇手段。而人類(lèi)就不一樣了。我們的社會(huì)人人都得遵循的是法律。我們的法律與動(dòng)物們的法則是截然不同的，它沒(méi)有等級(jí)劃分，沒(méi)有弱肉強(qiáng)食這一說(shuō)法，而是人人平等，并救死扶傷這種人性化的法則，所以我們，嗯應(yīng)該慶幸這樣的社會(huì)氛圍，并且要維護(hù)它。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十八
近日，我參加了一場(chǎng)以“如何高效備考考研”為主題的研討會(huì)，通過(guò)聽(tīng)取一位資深考研輔導(dǎo)教師的講解和與其他同學(xué)的交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了備考考研的重要性以及需要具備的必要素質(zhì)。在此，我愿意與大家分享我的感悟與心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹覀淇伎佳衅鸬揭欢ǖ膯⑹竞蛶椭?BR> 第一段：考研備戰(zhàn)需要的認(rèn)知轉(zhuǎn)變
在研討會(huì)上，教師首先講述了考研備戰(zhàn)需要進(jìn)行的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。他指出，考研不僅僅是一次考試，更是一個(gè)努力向上的過(guò)程，需要考生自覺(jué)轉(zhuǎn)變思維方式?？忌荒芙┦赜谘矍岸虝旱某删?，要把握好自己的學(xué)習(xí)方向和長(zhǎng)期目標(biāo)。同時(shí)，考研備戰(zhàn)不是簡(jiǎn)單的以趕時(shí)間為目的，而是需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。針對(duì)教師的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到：在考研備戰(zhàn)中，認(rèn)知轉(zhuǎn)變是第一步，只有從認(rèn)知上面建立起正確的目標(biāo)和思維方式，才有可能贏得備考的勝利。
第二段：科學(xué)規(guī)劃是考研備戰(zhàn)的關(guān)鍵
在考研備戰(zhàn)中，科學(xué)規(guī)劃是考生必不可少的一部分。教師在研討會(huì)上講到了科學(xué)規(guī)劃的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)，在考研備戰(zhàn)中，科學(xué)規(guī)劃是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整體原理和基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)?？忌枰幸粋€(gè)整體認(rèn)知并進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)而達(dá)到高效、可行和可視化的目標(biāo)。通過(guò)聽(tīng)取教師的講解，我在之后的考研備戰(zhàn)中養(yǎng)成了制定計(jì)劃并遵守執(zhí)行的習(xí)慣，為我的考研備戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：系統(tǒng)知識(shí)是考研的核心
在考研備戰(zhàn)的路上，建立起完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是非常必要的，而考生也需要在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中掌握該類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在研討會(huì)上，教師強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)非常重要。通過(guò)合理的方法和技巧來(lái)組織并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，將利于考生快速滿(mǎn)足考試要求，最終實(shí)現(xiàn)自己的考試目標(biāo)。在聽(tīng)取教師的講述后，我意識(shí)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)是考研備戰(zhàn)的核心，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上找到自己的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，才有可能進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和提升。
第四段：時(shí)間規(guī)劃是考研備戰(zhàn)的突破口
在考研備戰(zhàn)的過(guò)程中，時(shí)間的分配是很重要的。教師在研討會(huì)中提到，在考研備戰(zhàn)中時(shí)間規(guī)劃是一個(gè)整體思維過(guò)程，需要考生理性看待自己的時(shí)間并將其分配好，避免出現(xiàn)時(shí)間和學(xué)習(xí)之間的沖突。只有時(shí)間合理分配，才能使備考給自己帶來(lái)實(shí)際的收益和提升。在我實(shí)際的考研備戰(zhàn)過(guò)程中，我也深刻意識(shí)到，時(shí)間規(guī)劃實(shí)際上就是考研備戰(zhàn)的突破口，只有在規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在考研的路上更上一層樓。
第五段：心理調(diào)整是考研備戰(zhàn)的靈魂
在考研備戰(zhàn)的過(guò)程中，好的心態(tài)也是非常重要的。教師在研討會(huì)上指出，備考考研中心理調(diào)整是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，需要在考前不斷調(diào)整心態(tài)，面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)的同時(shí)，積極尋找自我和自信心。在我參加完考研研討會(huì)之后，我也積極尋找著自己的心理調(diào)整狀態(tài)，慢慢地培養(yǎng)著自己的自信心和勇氣。這就是考研備戰(zhàn)的靈魂，只有擁有好的心態(tài)，才能在考研備戰(zhàn)的路上走得更加堅(jiān)定和自信。
在這次考研研討會(huì)中，我收獲了很多。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解了考研備戰(zhàn)所具備的關(guān)鍵因素和技巧，并意識(shí)到了自身應(yīng)尋找個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并找到解決問(wèn)題的方法。從認(rèn)知轉(zhuǎn)變到科學(xué)規(guī)劃，再到系統(tǒng)知識(shí)、時(shí)間規(guī)劃和心態(tài)調(diào)整，每個(gè)部分都非常重要，是考研備戰(zhàn)中的主要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)取教師和同學(xué)的分享，我相信，我在之后的考研備戰(zhàn)中會(huì)有更多收獲和進(jìn)步。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇一
昆蟲(chóng)記是一本流傳已久的名著，作者是法國(guó)作家讓-亨利·法布爾，書(shū)中記述了昆蟲(chóng)的世界和生態(tài)。我通過(guò)閱讀這本書(shū)，不僅學(xué)到了許多昆蟲(chóng)的知識(shí)，更有了許多感悟與體會(huì)。
第一段：昆蟲(chóng)的復(fù)雜生態(tài)
在昆蟲(chóng)記中，我們可以學(xué)到許多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)。昆蟲(chóng)的外貌、生活習(xí)性、繁殖方式等等，作者通過(guò)生動(dòng)而詳細(xì)的描寫(xiě)，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的昆蟲(chóng)世界。昆蟲(chóng)生活在不同的環(huán)境中，對(duì)應(yīng)著不同的生態(tài)，這些生態(tài)是極為復(fù)雜的。例如螞蟻社會(huì)的組織，蜜蜂的采蜜行為，以及蜘蛛與花卉的共生關(guān)系等。這些復(fù)雜但又精妙的生態(tài)系統(tǒng)，引發(fā)了我對(duì)昆蟲(chóng)世界的深入思考。
第二段：昆蟲(chóng)的習(xí)性和人類(lèi)的思考
在昆蟲(chóng)記中，我們可以看到昆蟲(chóng)們對(duì)待生存和繁殖的極致適應(yīng)性和頑強(qiáng)意志。他們的生存方式與人類(lèi)有所不同，但也并非是毫無(wú)相通之處。昆蟲(chóng)世界中的優(yōu)勝劣汰、仇恨和友愛(ài)等行為和我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)中發(fā)生的一切極其相似。我們發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)對(duì)待生存和繁殖也是在逐漸適應(yīng)外部環(huán)境的過(guò)程中演化出來(lái)的許多現(xiàn)象和特質(zhì)。這啟示我們要多看一下自己內(nèi)在的生存需要與外部環(huán)境之間的關(guān)系。
第三段：自然和人類(lèi)的協(xié)作
昆蟲(chóng)記中有許多動(dòng)物之間的協(xié)作例子，例如螞蟻的區(qū)分職責(zé)、蜜蜂的采蜜方式、甚至是蜘蛛網(wǎng)與花卉之間的關(guān)系等。這些協(xié)作關(guān)系令我想到，自然之所以能夠保持一定的平衡，一個(gè)重要原因是各種生物之間的協(xié)同作用。而人類(lèi)在改變自然的同時(shí)，也要思考如何更好地與自然協(xié)作，更好地體察自然之美。
第四段：生物的不可替代性
在昆蟲(chóng)記中，我們可以學(xué)到的還有生物之間的聯(lián)系性。每個(gè)物種都有其獨(dú)特的生命周期及特點(diǎn)，雖然人類(lèi)社會(huì)發(fā)展飛快但是我們卻無(wú)法學(xué)會(huì)生物的復(fù)雜機(jī)理以及他們和環(huán)境的微妙關(guān)系。如果失去其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)或物種，就會(huì)使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)面臨滅頂之災(zāi)。即使在看似毫不相關(guān)的物種之間，也一定存在著某種聯(lián)系。這再次提醒我們?cè)谌祟?lèi)自身歷史的發(fā)展過(guò)程中，我們也一定要反思自己對(duì)自然世界的破壞。
第五段：對(duì)生命的敬意
因此，讀完昆蟲(chóng)記后，我更感悟到了自然界中生命的珍貴。我們可以從中感受到自然的魅力、微妙、奇幻、復(fù)雜和不可控。在面對(duì)昆蟲(chóng)記中不同尋常的生物，我們也需尊重它們的價(jià)值、信任和生存所帶來(lái)的權(quán)利，因?yàn)槊恳粋€(gè)生物都無(wú)可替代。因此，無(wú)論在任何的情況下，我們都應(yīng)該尊重生命，保護(hù)自然，為生物環(huán)境轉(zhuǎn)變做出自己的一份貢獻(xiàn)。
總之，閱讀昆蟲(chóng)記，讓我看到了生命、自然和人類(lèi)之間的聯(lián)系。我們雖然可以支配自然，探索自然的神秘，但我們也必須與自然協(xié)同，尊重自然的整體和生命個(gè)體。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到自然的擁抱，發(fā)現(xiàn)自然之美，乃至更好地保護(hù)自然。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇二
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，線(xiàn)上研討在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為一名從業(yè)多年的教師，我有幸參加了一次線(xiàn)上研討，深刻地感受到了這種教學(xué)方式的前所未有的魅力。在這次研討中，我收獲了許多心得體會(huì)，讓我重新審視教學(xué)實(shí)踐，提高了自己的教學(xué)水平。下面，我將分享我在線(xiàn)上研討中的感悟與體會(huì)。
首先，在線(xiàn)上研討中，我體會(huì)到了教師的角色和作用的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育中，教師是知識(shí)的灌輸者，而在線(xiàn)研討中，教師更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在研討中，我不再是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是與學(xué)生一起共同探討問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這種轉(zhuǎn)變讓我更加深刻地意識(shí)到教師不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。
其次，線(xiàn)上研討讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的自主性和互動(dòng)性。在研討過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程，并以自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主性不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在線(xiàn)上研討中，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加頻繁和直接。通過(guò)在線(xiàn)討論和互動(dòng)，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，獲得及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入和提高。
第三，線(xiàn)上研討拓展了教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)資源受到時(shí)間和空間的限制，而在線(xiàn)上研討中，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到全球范圍內(nèi)的教學(xué)資源。無(wú)論是優(yōu)秀的教師講座錄像，還是來(lái)自其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)資料，都可以通過(guò)線(xiàn)上研討平臺(tái)方便地獲取和分享。這種資源共享的方式讓學(xué)生接觸到更加廣泛和多樣化的知識(shí)，拓寬了他們的視野。
第四，線(xiàn)上研討提高了學(xué)生的技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。在線(xiàn)上研討中，學(xué)生需要運(yùn)用各種技術(shù)工具和平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。他們需要學(xué)會(huì)使用電子郵件、在線(xiàn)討論平臺(tái)、視頻會(huì)議等工具來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)。這種技術(shù)的運(yùn)用不僅提高了學(xué)生的技術(shù)能力，也培養(yǎng)了他們的信息搜索與評(píng)估的能力。在信息時(shí)代，這種信息素養(yǎng)是學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力。通過(guò)線(xiàn)上研討的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握這些技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。
最后，線(xiàn)上研討也給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常是一個(gè)相對(duì)封閉的群體，而在線(xiàn)上研討中，教師可以與來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的其他教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)與其他教師的合作和交流，教師可以獲取多樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，線(xiàn)上研討也為教師提供了更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)，讓他們能夠通過(guò)在線(xiàn)課堂和研討活動(dòng)影響更多的學(xué)生和教師，發(fā)揮出更大的教育影響力。
綜上所述，線(xiàn)上研討教師感悟心得體會(huì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教育中的角色和作用的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的自主性和互動(dòng)性，拓展了教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，并為教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用方式的不斷發(fā)展，線(xiàn)上研討無(wú)疑將會(huì)在教育領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色。我相信，在線(xiàn)上研討的推動(dòng)下，教育會(huì)變得更加開(kāi)放、多元化和高效。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)致力于在線(xiàn)上研討的實(shí)踐和探索，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇三
作為一部經(jīng)典的科幻小說(shuō)，《昆蟲(chóng)記》在描繪人類(lèi)與昆蟲(chóng)間的關(guān)系時(shí)，濃縮了作者弗蘭茲·卡夫卡的陰暗獨(dú)特的思想。這部小說(shuō)中, 作者通過(guò)昆蟲(chóng)圖景，揭示出了人的內(nèi)心和心態(tài)，探討了人與社會(huì)之間的關(guān)系。作為讀者從中還能夠感悟出一些深刻的道理和思想啟示。
第一段：逃離自我，成為他人
作為小說(shuō)的主人公，大衛(wèi)·瓊斯是一只發(fā)育異常的甲蟲(chóng)。他的身影，成為了家庭日常擦玻璃的對(duì)象，意外的事件，竟使得他變成了一只甲蟲(chóng)。因?yàn)橥饷驳淖兓?，他在家人面前成為了一只“不認(rèn)識(shí)”的甲蟲(chóng)。內(nèi)心深處的恐懼、無(wú)助感，讓他對(duì)自己的身份和自我產(chǎn)生了懷疑和混亂。在這種情況下，他不得不像人類(lèi)一樣，失去了個(gè)人的自我性格和情感，成為了一只沒(méi)有言語(yǔ)的甲蟲(chóng)。對(duì)于這個(gè)場(chǎng)景，我認(rèn)為，卡夫卡想要表達(dá)的是，人的本質(zhì)在外界的環(huán)境和權(quán)力的壓迫下會(huì)發(fā)生改變，人因此而對(duì)自我產(chǎn)生了懷疑，不清楚自己是否保有自己的自由和個(gè)人主義，內(nèi)心變得迷茫不清。
第二段：社會(huì)和他人對(duì)人的影響
從雇主在大衛(wèi)身體的變異后的表現(xiàn)中，我們可以看出，他們并不關(guān)心大衛(wèi)的生命和健康，而是關(guān)注的是他們自己的切身需求。這種行為體現(xiàn)了人性的自私和利己，然而又有誰(shuí)能夠抵抗社會(huì)對(duì)人的影響呢？因此，強(qiáng)有力的社會(huì)和強(qiáng)大的個(gè)人的壓力會(huì)孕育出人性的自私和冷漠。我們生活在一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，忙碌、疲倦，漠視同情，失去基本的人文關(guān)懷，在這樣的時(shí)代里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的人性會(huì)變得脆弱不堪，甚至?xí)兊煤翢o(wú)生機(jī)和活力。
第三段：無(wú)處不在的官僚機(jī)構(gòu)
一個(gè)深入探究《昆蟲(chóng)記》的讀者不會(huì)對(duì)社會(huì)和官僚機(jī)構(gòu)的思考漠不關(guān)心。在《昆蟲(chóng)記》中，弗蘭茲·卡夫卡描繪了一個(gè)強(qiáng)制歸屬的系統(tǒng)。雖然大衛(wèi)早已失去了自我，然而社會(huì)的殘酷和官員的權(quán)力卻價(jià)值不斷的高漲。同樣的，我們生活在一個(gè)各種規(guī)定明文化的社會(huì)中，這樣的規(guī)定雖然能夠讓社會(huì)有序，但也不測(cè)制造了很多非自主性和強(qiáng)迫性的力量，如此一來(lái)我們的人性就因此變得肆虐短小，再也找不到它原先的光芒了。
第四段：如何重新尋找自我？
生活中的困境和挫折讓我們煩憂(yōu)不已，有時(shí)我們會(huì)感到無(wú)望和無(wú)助。然而，我們有時(shí)候能夠通過(guò)重新定第視野，尋找到自我。在《昆蟲(chóng)記》中，雖然大衛(wèi)已經(jīng)無(wú)法重新變回自己的樣子，但是他在新的生活中去適應(yīng)，重新與周?chē)氖澜绾徒?，開(kāi)始重新活著。如此一來(lái)，我們就能夠明白，即使是在困境之中，我們也能夠找到新的適應(yīng)方式，從而重新定義自己。每個(gè)人都渴望生活出自己的價(jià)值，重新尋找自我是我們必須完成的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。
第五段：寫(xiě)在最后
《昆蟲(chóng)記》的閱讀給予了我極大的啟示和感悟。它讓我重新審視生活中的許多細(xì)節(jié)和重要問(wèn)題，使我學(xué)會(huì)了重新定義自己的狀態(tài)。人與社會(huì)的關(guān)系雖然可以是非常復(fù)雜和矛盾的，但還是希望我們能夠交流和傳遞心靈上的力量，不要忘記自己真正想成為的樣子，要記住自己的價(jià)值和內(nèi)心的清晰。畢竟，每個(gè)人都是有價(jià)值的，有自己的戰(zhàn)場(chǎng)，每時(shí)每刻都在發(fā)生不同的轉(zhuǎn)變。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇四
第一段：介紹線(xiàn)上研討的背景和重要性（200字）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上研討成為了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式之一。在線(xiàn)上研討中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，并從他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)。線(xiàn)上研討不僅能夠拓展教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，還能夠促進(jìn)教師之間的合作和協(xié)作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在線(xiàn)上研討中，教師們不僅可以與同事進(jìn)行交流，還可以獲得專(zhuān)家和學(xué)者的指導(dǎo)，使自己的教學(xué)理念更加深入和完善。
第二段：線(xiàn)上研討的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（250字）
線(xiàn)上研討雖然有許多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線(xiàn)上研討的最大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和空間的靈活性。教師們可以根據(jù)自己的時(shí)間表自由地參與線(xiàn)上研討，同時(shí)也能夠與全國(guó)范圍內(nèi)的教師進(jìn)行交流。其次，線(xiàn)上研討還能夠提供更多的資源和信息。教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種各樣的教學(xué)資源和最新的教育理論，拓展自己的教育視野。然而，線(xiàn)上研討也存在一些挑戰(zhàn)。例如，線(xiàn)上研討的參與度和互動(dòng)性可能會(huì)受到影響。對(duì)于有些教師來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上研討缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致溝通效果不如預(yù)期。另外，線(xiàn)上研討還需要教師具備一定的信息技術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)一些教師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
第三段：個(gè)人在線(xiàn)上研討中的收獲和體會(huì)（300字）
作為一名教師，我通過(guò)參與線(xiàn)上研討獲得了很多收獲和體會(huì)。首先，線(xiàn)上研討讓我與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過(guò)與其他教師的分享，我了解到了不同學(xué)校和地區(qū)的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，這為我提供了更多的思考和啟發(fā)。其次，線(xiàn)上研討讓我接觸到了一些專(zhuān)家和學(xué)者的指導(dǎo)。他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念對(duì)我的教學(xué)思路產(chǎn)生了積極的影響。最后，線(xiàn)上研討還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問(wèn)題，并找到了相應(yīng)的解決方案。通過(guò)線(xiàn)上研討，我不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
第四段：如何克服線(xiàn)上研討的挑戰(zhàn)（250字）
線(xiàn)上研討面臨的挑戰(zhàn)需要教師們共同努力應(yīng)對(duì)。首先，教師們應(yīng)該提高自己的信息技術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以更好地適應(yīng)線(xiàn)上研討的要求。其次，教師們可以通過(guò)充分利用線(xiàn)上平臺(tái)的互動(dòng)功能，增加線(xiàn)上研討的參與度和互動(dòng)性。他們可以主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行討論和辯論，從而促進(jìn)更多的交流和思考。此外，教師們還可以通過(guò)線(xiàn)下的交流和合作來(lái)增加線(xiàn)上研討的實(shí)踐性和質(zhì)量。他們可以通過(guò)線(xiàn)下的團(tuán)隊(duì)研討或?qū)ｎ}講座等形式，將線(xiàn)上研討的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高研討的針對(duì)性和實(shí)用性。
第五段：總結(jié)線(xiàn)上研討的意義和建議（200字）
線(xiàn)上研討對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育改革都具有重要的意義。通過(guò)線(xiàn)上研討，教師們可以不受時(shí)間和空間的限制，與全國(guó)范圍內(nèi)的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，拓展教育視野，提高教育教學(xué)能力。盡管線(xiàn)上研討面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)教師個(gè)人的努力和共同的合作，這些挑戰(zhàn)是可以克服的。因此，我建議教師們積極參與線(xiàn)上研討，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇五
法布爾，法國(guó)著名的科普作家和昆蟲(chóng)學(xué)家，他花費(fèi)十多年的時(shí)間，寫(xiě)成了這本巨著《昆蟲(chóng)記》。
法布爾的職業(yè)是教師，但他從未間斷對(duì)大自然，尤其是對(duì)昆蟲(chóng)的研究。在法布爾生活的那個(gè)年代，人對(duì)昆蟲(chóng)的觀察限于昆蟲(chóng)的器官、昆蟲(chóng)生命的重要特征、本能與習(xí)性等。法布爾挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，首次在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)，深入昆蟲(chóng)的生活，終于寫(xiě)出了一部浩瀚巨著《昆蟲(chóng)記》。
法布爾取得這么大的成功，并不是容易的。法布爾出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，自幼家境貧寒，但他并沒(méi)有向困難屈服，仍然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，并刻學(xué)自學(xué)，先后取得了數(shù)學(xué)、物理、博物學(xué)學(xué)士學(xué)位，又在引歲時(shí)獲得了自然科學(xué)博士學(xué)位。
《昆蟲(chóng)記》講述了各種昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡，介紹了螳螂、蟬、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、被管蟲(chóng)等等的各種昆蟲(chóng)。
法布爾把昆蟲(chóng)的的習(xí)性娓娓道來(lái)，把昆蟲(chóng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使人仿佛置身于一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。
《昆蟲(chóng)記》充滿(mǎn)著法布爾對(duì)生命的敬畏之情，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界，勇敢追求真理的勇氣與毅力。
昆蟲(chóng)記心得體會(huì)感悟2
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇六
《昆蟲(chóng)記》是一本著名的生態(tài)小說(shuō)，講述了一只來(lái)自法國(guó)的家蟬的生活。通過(guò)從蟬的角度來(lái)描述人類(lèi)的社會(huì)，著名的法國(guó)生態(tài)學(xué)家讓我們看到了一個(gè)有趣的人類(lèi)社會(huì)的切片。這本小說(shuō)深入淺出地描繪了大自然中的昆蟲(chóng)的過(guò)程，讓人大開(kāi)眼界。本文通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》的感悟，從個(gè)人的角度來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：關(guān)于《昆蟲(chóng)記》的學(xué)術(shù)價(jià)值
《昆蟲(chóng)記》不僅是一部生態(tài)小說(shuō)，還是極具學(xué)術(shù)價(jià)值的著作。法國(guó)生態(tài)學(xué)家從蟬的角度出發(fā)進(jìn)行了描寫(xiě)，很好地闡述了昆蟲(chóng)和人類(lèi)在大自然中的關(guān)系。在這個(gè)作品中，人類(lèi)被描述為一個(gè)巨大的組織，以及與自然的矛盾和合作。同時(shí)，這本書(shū)還向讀者展示了昆蟲(chóng)如何在生態(tài)系統(tǒng)中生存，以及它們對(duì)大自然的重要性。
第三段：《昆蟲(chóng)記》對(duì)我的啟發(fā)
在讀完《昆蟲(chóng)記》之后，我有些收獲。首先，這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到了昆蟲(chóng)和自然的重要性。昆蟲(chóng)，作為一個(gè)不可缺少的生態(tài)元素，可以在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮很大的作用。其次，這本書(shū)讓我更多地了解了生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，這些知識(shí)對(duì)于理解生態(tài)環(huán)境、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等都非常關(guān)鍵。
第四段：《昆蟲(chóng)記》對(duì)世界的影響
《昆蟲(chóng)記》是一本有重要影響的著作，在世界范圍內(nèi)受到歡迎。這本書(shū)的作者將他的思想和對(duì)自然的觀察融合在一起，呈現(xiàn)出一部獨(dú)特的作品。對(duì)于環(huán)保組織、生態(tài)學(xué)領(lǐng)域和自然愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)已經(jīng)成為必備讀物。這本書(shū)也成為了一個(gè)經(jīng)典的案例，理解人類(lèi)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題并加以控制，已成為當(dāng)前社會(huì)中的必須要關(guān)注的問(wèn)題。
第五段：結(jié)論
總之，《昆蟲(chóng)記》是一本寓言小說(shuō)，是值得一讀的經(jīng)典之作。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致和真實(shí)的描述，它讓我們更好地了解了人類(lèi)社會(huì)、自然生態(tài)系統(tǒng)，以及昆蟲(chóng)和自然的互動(dòng)關(guān)系。準(zhǔn)確把握自然環(huán)境以及生態(tài)平衡，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，關(guān)乎著我們每個(gè)人的福祉和未來(lái)，也是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于生態(tài)學(xué)知識(shí)的了解與傳播，共同是保護(hù)這個(gè)美好的地球。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇七
寒假期間我讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，這本書(shū)的作者是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。
這本書(shū)中，介紹了一種又一種的昆蟲(chóng)，描繪了昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)，書(shū)中讓我印象最深刻的一句話(huà)就是“你們探究死亡，而我卻是探究生命?！?BR> 法布爾對(duì)昆蟲(chóng)有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲(chóng)記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的情感。如：“已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把‘三十六計(jì)走為上策’這一招忘到腦后去了。”在讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我甚至能想象昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面。
法布爾再探索大自然的過(guò)程中一定遇到很大的困難，但是再大的困難也沒(méi)有擋住他探索的道路，我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。
這本書(shū)洋溢這一種精神，那就是求真，法布爾對(duì)于真理的探尋值得我們學(xué)習(xí)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇八
最近，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。
是法布爾生活的每一天每一夜，第一次帶我走進(jìn)了一個(gè)真實(shí)的昆蟲(chóng)世界，喜歡上了這個(gè)真實(shí)的真實(shí)的昆蟲(chóng)世界，讓我迷上了去仔細(xì)觀察那些小昆蟲(chóng)。
我覺(jué)得法布爾的昆蟲(chóng)記是一部值得閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)只要認(rèn)真閱讀，讀出滋味讀出感想，一定可以開(kāi)闊眼界的。也給我很大的啟發(fā)，在生活中和學(xué)習(xí)中我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界付出的精神，讓我感覺(jué)到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦也要為了理想堅(jiān)持下去。
昆蟲(chóng)記心得體會(huì)感悟6
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇九
科學(xué)家也能創(chuàng)作出文學(xué)作品嗎?當(dāng)然可以，法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》就是最好的例子。
有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我認(rèn)為科學(xué)家只會(huì)擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學(xué)家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個(gè)詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類(lèi)拔萃的文科生。比如愛(ài)因斯坦，他不但是物理學(xué)家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲(chóng)記》，大概也是一本“邊緣性書(shū)籍”吧!
昆蟲(chóng)記有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言細(xì)膩文筆流暢，真是讓人感覺(jué)到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲(chóng)記處處都流露出科學(xué)的知識(shí)，把人以前錯(cuò)誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來(lái)如此!”
法布爾有時(shí)真是一個(gè)“老頑童”?？?，他把圣甲蟲(chóng)描述的多有趣：“咦?這只唯恐來(lái)的太晚，碎步向糞堆趕來(lái)的是什么蟲(chóng)呢?它那長(zhǎng)腿像是由裝在肚子里的一個(gè)機(jī)械所推動(dòng)，生硬而笨拙的向前移動(dòng);紅棕色的觸角像扇子似的張開(kāi)，表明它擔(dān)心強(qiáng)烈的貪欲不能滿(mǎn)足而惴惴不安。它來(lái)了，它擠倒一些捷足先登者，來(lái)到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲(chóng)，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛?。它用巨大的前足，一抱一抱地?duì)糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動(dòng)成果”。好像昆蟲(chóng)也有各種各樣的情緒，真像個(gè)活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當(dāng)“美味蛋糕”從山坡上滾下的時(shí)候，圣甲蟲(chóng)毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？?，多么相似呀!昆蟲(chóng)記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲(chóng)，和大自然在做勇敢的斗爭(zhēng)。
《昆蟲(chóng)記》是一本科學(xué)著作和文學(xué)經(jīng)典，看過(guò)了之后，你一定會(huì)感慨：“這個(gè)世界真奇妙!”
昆蟲(chóng)記心得體會(huì)感悟4
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十
法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著，他受到了全世界人民的尊敬和愛(ài)戴。法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲(chóng)。法布爾取得如此巨大的成就，并不容易。
都是因?yàn)橐簧畲笈d趣，都在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔?ài)真理所以撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》。
《昆蟲(chóng)記》是一部很吸引人的著作，因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察?！独ハx(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線(xiàn)上研討逐漸成為教師們進(jìn)行交流、深入學(xué)習(xí)和研磨教學(xué)技能的重要途徑。作為一名教師，我也積極參與了線(xiàn)上研討，并深感其帶給我的收獲與啟示。在這篇文章中，我將分享關(guān)于線(xiàn)上研討所帶來(lái)的教育改革、教學(xué)創(chuàng)新，以及教師個(gè)人發(fā)展等方面的感悟心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上研討為教育改革提供了新的思路和路徑。教育改革是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，而線(xiàn)上研討正是為教育改革注入了新的活力。通過(guò)線(xiàn)上研討，教師們能夠隨時(shí)隨地參加各種專(zhuān)題研討，分享和借鑒各地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。而這些創(chuàng)新的實(shí)踐和思路，最終將成為未來(lái)教育改革的重要元素，促進(jìn)教育發(fā)展的深入。
其次，線(xiàn)上研討鼓勵(lì)教師實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法和教育技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)方式在滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求方面存在很大的局限性。然而，線(xiàn)上研討通過(guò)利用先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)，為教師提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師們可以嘗試運(yùn)用多媒體、虛擬實(shí)境、在線(xiàn)互動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)，提供更具啟發(fā)性和趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新的教育方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
除此之外，線(xiàn)上研討也是教師個(gè)人發(fā)展的重要途徑。在線(xiàn)上研討過(guò)程中，教師們能夠結(jié)識(shí)來(lái)自各地的優(yōu)秀同行，與他們交流并相互學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大自己的教育視野和知識(shí)面。此外，教師們還可以通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的互動(dòng)和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能。這些寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，為教師的個(gè)人發(fā)展提供了廣闊的空間和無(wú)限的可能。
然而，在享受了線(xiàn)上研討帶來(lái)的諸多好處的同時(shí)，也要注意線(xiàn)上研討的限制性和挑戰(zhàn)性。首先，線(xiàn)上研討缺乏現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致信息傳遞不準(zhǔn)確或理解偏差。其次，線(xiàn)上研討的時(shí)間和空間限制也存在一定的困擾，尤其是對(duì)于一些技術(shù)不熟悉或設(shè)備條件較差的教師來(lái)說(shuō)。因此，在發(fā)展線(xiàn)上研討的同時(shí)，也應(yīng)該注重其與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合和互補(bǔ)，既要發(fā)揮線(xiàn)上研討的優(yōu)勢(shì)，又要充分利用傳統(tǒng)教學(xué)中的親密互動(dòng)和實(shí)地體驗(yàn)。
總之，線(xiàn)上研討的出現(xiàn)和發(fā)展，為教育改革、教學(xué)創(chuàng)新以及教師個(gè)人發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)線(xiàn)上研討，教師們能夠獲得新的教學(xué)思路和技巧，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，線(xiàn)上研討也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和限制，需要我們?cè)谕茝V和發(fā)展的過(guò)程中持續(xù)探索和完善。我相信，在不久的將來(lái)，隨著線(xiàn)上研討的不斷發(fā)展和成熟，教育將迎來(lái)更多新的機(jī)遇和變革。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十二
讀了這篇法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，發(fā)現(xiàn)作者不僅真實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。
《昆蟲(chóng)記》在本書(shū)中，作者將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與人生感悟融于一體，在對(duì)每一種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。
法布爾用充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)五彩繽紛的昆蟲(chóng)世界。而在昆蟲(chóng)世界里，如，黃蜂、甲蟲(chóng)、蚱蜢等，它們的生活習(xí)性、繁殖后代，都通過(guò)法布爾的筆活靈活現(xiàn)地表達(dá)了出來(lái)，充滿(mǎn)了靈性與智慧!
在讀《昆蟲(chóng)記》我們可以從中了解自己所未接觸過(guò)的知識(shí)，通過(guò)圖中的插圖，更加清楚作者想要表達(dá)的東西。例如：在寫(xiě)蟋蟀時(shí)，利用蟋蟀“住宅”的特點(diǎn)和它修建住所的過(guò)程來(lái)說(shuō)明蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
看了《昆蟲(chóng)記》之后才明白，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)被尊敬，也從中懂得了人生感悟，然而昆蟲(chóng)的世界也是那么五彩繽紛!
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十三
前幾天，我有幸參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度研討會(huì)，感悟頗多，受益匪淺。
每一節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，老師們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著、機(jī)智、幽默，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會(huì)：
一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近了師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx老師就是開(kāi)課前簡(jiǎn)短的交流，給學(xué)生平易近人的感覺(jué)。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)老師是什么樣子的，使孩子對(duì)自己有了初步的了解。
二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開(kāi)，去允許他們出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位老師反思。
三、教師巧用教育機(jī)智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步引導(dǎo)，耐心地等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分?jǐn)?shù)與徦分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)，把分?jǐn)?shù)看作是一個(gè)家族，教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、注重板書(shū)的設(shè)計(jì)。教學(xué)中，教師都板書(shū)清晰明了，他們沒(méi)有過(guò)多地利用多媒體
課件
，根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，適當(dāng)板書(shū)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理一目了然。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感，今后應(yīng)及時(shí)反思自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將研討會(huì)的精神，應(yīng)用于實(shí)踐，不斷充實(shí)和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
前幾天，我有幸參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)，在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了6節(jié)課，聆聽(tīng)了6場(chǎng)講座，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
這次學(xué)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，下面我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、課堂要有巨大的魅力。
(一)備課。
xx老師在他的講座中說(shuō)到幾點(diǎn):
1、備課時(shí)，要把握數(shù)學(xué)本質(zhì);
2、把握數(shù)學(xué)思想(數(shù)形結(jié)合、模型、變中不變等);
3、重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，悟道理。
(二)課堂上的深度對(duì)話(huà)
正如在他的講座中談到的“課前三問(wèn)”:學(xué)什么?為什么學(xué)它?我們要學(xué)會(huì)什么?讓學(xué)生有準(zhǔn)備地學(xué)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教師要有良好的素質(zhì)。
xx老師的一句話(huà)“做最好的自己，自己培養(yǎng)自己”讓我印象深刻。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、成長(zhǎng)要有深度的反思
先賢說(shuō)“吾日三省吾身”，我們也許做不到那樣，但是見(jiàn)賢思齊，經(jīng)常反思依舊是讓我們快速成長(zhǎng)的最佳途徑。在xx老師的講座中便提到通過(guò)“反思自己的課和通過(guò)別人課的好壞”來(lái)反思自己。我覺(jué)得這一點(diǎn)尤其重要，在自己講過(guò)每一堂課后都要反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)而不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí);在每次聽(tīng)完別人的課時(shí)，好的地方借鑒學(xué)習(xí)，不好的地方要引以為鑒。
在這次外出學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十四
小時(shí)候并不喜歡看那科學(xué)性的書(shū)，總覺(jué)一板一眼的結(jié)果枯燥泛味，毫無(wú)生趣，直入主體的概述大概是缺了那探究的描寫(xiě)，顯得死氣沉沉。但翻看這本書(shū)，昆蟲(chóng)的描寫(xiě)，連實(shí)驗(yàn)的一步步都如實(shí)記錄，即使隨著實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，原有的想法被打翻，但這過(guò)程卻如見(jiàn)證般印在書(shū)頁(yè)上，躍進(jìn)讀者眼簾。細(xì)讀間，如身臨其境，親自假設(shè)，提問(wèn)，觀察，記錄一般。書(shū)中不泛細(xì)致入微的描寫(xiě)，每一只昆蟲(chóng)都栩栩如生，作者如潛入昆蟲(chóng)世界的一員，與它們?yōu)猷?，相伴?BR> 猶記書(shū)中有趣一點(diǎn)，當(dāng)法布爾繁忙無(wú)空時(shí)，他會(huì)掏幾枚零錢(qián)“收買(mǎi)”一群無(wú)所事事的孩子，他們甚至樂(lè)意于此，樂(lè)此不疲地送來(lái)田間隨手抓到的蝗蟲(chóng)、毛蟲(chóng)……法布爾的孩子也是他的得力助手，替他觀察，報(bào)信。在大人們不屑的嘲笑聲里，孩子卻本著純澄的心，為他口中奇異的昆蟲(chóng)們吸引，爭(zhēng)想為實(shí)驗(yàn)盡一份力量?；蛟S是孩子的目光澄澈，愿去做自己所喜愛(ài)的事兒吧！
作者的耐心之處筆筆皆是，這也尤令人敬佩。昆蟲(chóng)中，不乏晝伏夜出，或是隱蔽之處生活者，總需在偌大的園里多費(fèi)一份心思，翻揀石塊，撥弄草叢，冒著被危險(xiǎn)性“武器”的攻擊，將它們巧妙活捉。
夏日里，一只瓶蓋大的甲蟲(chóng)闖入家中，被我封進(jìn)瓶里。塑料孔的膜覆住瓶口，那甲蟲(chóng)仰倒在瓶底，翅尖聳拉著，腳爪僵硬，連系那書(shū)，想必是在裝死。
忽來(lái)了興致，我學(xué)著法布爾記著時(shí)間，期待做番實(shí)驗(yàn)。時(shí)鐘的指針不眠不休的輪轉(zhuǎn)，那蟲(chóng)子仍維持著仰倒的樣子。寂靜與無(wú)趣令人煩燥，我試著敲擊桌面，制造聲響，即使是已被破壞的實(shí)驗(yàn)，那昆蟲(chóng)卻仍格外敬業(yè)地恪守著本能。
漫長(zhǎng)的十幾分鐘，強(qiáng)壓著不耐，打量起它：黑色的外殼，腹部如鍍了層銀漆，在陽(yáng)光下流光溢彩，長(zhǎng)爪子一對(duì)對(duì)或貼腹緊縮，或舉在空中，翹翹收攏著，大鄂如兩瓣彎彎新月緊貼著，靜置時(shí)毫無(wú)生氣。倏忽間，前爪微顫，接著六足一陣輕微抽搐，掙扎愈演愈烈，翅膀瘋狂地扇動(dòng)，努力地翻著身。
舒了一口氣，不禁想起文中更有可假死幾小時(shí)之久的昆蟲(chóng)，那若想拆穿它的伎倆，恐怕得付出頗大的耐心與毅力吧！
文字里，我仿佛也深入了昆蟲(chóng)世界，它們奇妙地生存技能，大自然中巧妙維持的平衡，經(jīng)歷一次次蛻變，在短暫的時(shí)光中盡情地謳歌著生命的美麗，歌頌著自然的美妙！
昆蟲(chóng)世界又何嘗比不上人類(lèi)，每一位母親強(qiáng)大的邏輯性筑巢，產(chǎn)卵如預(yù)見(jiàn)未來(lái)一般分毫不差，是天性亦或外物指引著，令它們擁有天賜般的經(jīng)驗(yàn)？對(duì)光明或黑暗的追求，即使是眼盲的昆蟲(chóng)亦能感知，不知是否僅憑幾處遲鈍的感官，卻能步步履行生來(lái)的使命。
靜心而觀，昆蟲(chóng)也擁有其微觀的世界，充斥生存，繁衍，欺騙，掠奪……但卻也依舊散發(fā)著魅力，求解的難題，令人疑惑的天賦和高超的能力。
無(wú)論如何，昆蟲(chóng)吸引了法布爾，令他畢生為之癡迷，探究的路上有質(zhì)疑與非議，但他堅(jiān)持了，始終熱愛(ài)并向夢(mèng)想挺進(jìn)，如若無(wú)他的付諸行動(dòng)，恐怕也難有如今手中的《昆蟲(chóng)記》。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十五
個(gè)用一生參悟昆蟲(chóng)世界的人；一個(gè)用一生與昆蟲(chóng)交流的人；一個(gè)用一生為昆蟲(chóng)而戰(zhàn)的人，耗盡畢生心血著就了文學(xué)乃至動(dòng)物學(xué)的不朽著作——《昆蟲(chóng)記》，這個(gè)人就是法布爾。
這部書(shū)詳述了大自然中各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、日?；顒?dòng)及種族繁衍，以細(xì)膩的文筆將科學(xué)與事實(shí)、昆蟲(chóng)與自然融于一爐，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的、不同的昆蟲(chóng)世界。更重要的是，此書(shū)不僅是以法布爾的角度來(lái)探索昆蟲(chóng)，而且以昆蟲(chóng)的生活來(lái)反映人生，更添幾分靈動(dòng)與人性。
最令我贊嘆的是法布爾那“崇尚真理”的精神?！断s和螞蟻的寓言》一文中，起初人們對(duì)禪好吃懶做的無(wú)賴(lài)形象與螞蟻的勤勞工作深信不疑，但法布爾卻憑著堅(jiān)持與毅力，歷經(jīng)三番五次親眼求證，最終平了這起“冤案”，禪是憑自己的勞動(dòng)獲取食物，而螞蟻才是那位不折不扣的侵略者。這正也印證了法布爾的一句話(huà):“沒(méi)有充滿(mǎn)言之無(wú)物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確的描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)不多，一點(diǎn)不少?！?BR> 《昆蟲(chóng)記》可謂是自然界的一本百科全書(shū)，也是文學(xué)界的一朵奇葩，它教會(huì)了我熱愛(ài)與尊重。在法布爾那活潑的語(yǔ)言中，我更對(duì)這群生靈與大自然多了幾分好奇和憧憬。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十六
前幾天，我讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。其中，狼蛛這一章給我的啟發(fā)。
蜘蛛，相信是我們多數(shù)人都認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，但它有一個(gè)很壞的名聲，而且一看到它就感到害怕。其實(shí)不然，大多數(shù)蜘蛛是無(wú)毒的，只有少數(shù)的蜘蛛有毒，而狼蛛就是其中之一。
狼蛛的身手真敏捷啊!輕而易舉就把一只土蜂給殺死了，土蜂成了狼蛛的一頓美餐。作者還不滿(mǎn)足，讓狼蛛與木匠蜂作戰(zhàn)，有只膽大的狼蛛沖出來(lái)，一下，木匠蜂就斃了命。狼蛛可真不一般呀。作者再次試驗(yàn)，狼蛛居然把體積大自己幾十倍的麻雀和體積是自己幾百倍的鼴鼠給殺死了，狼蛛可真是捕獵能手啊!
狼蛛不但捕獵技能超強(qiáng)，它保護(hù)自己的卵的精神也讓我敬佩。它把自己的卵包在一個(gè)小圓球里，隨身掛在它身后的絲囊上，即使在危險(xiǎn)的時(shí)候，也絕不會(huì)拋棄卵。它每天都要讓卵曬太陽(yáng)，讓小狼蛛盡早出巢。
小狼蛛出巢后，整天趴在母狼蛛身上，不吃不喝，竟也奇跡般地活了下來(lái)。而且，母狼蛛背上的小狼蛛如果不小心掉下去，母狼蛛決不會(huì)理會(huì)，讓稚嫩的小狼蛛自己爬上來(lái)，讓小狼蛛養(yǎng)成不依賴(lài)的習(xí)慣。這一點(diǎn)，我們的家長(zhǎng)們應(yīng)該好好地反思一下啊!
小狼蛛要與母親分離了，可它們不會(huì)依依不舍，幾百個(gè)兄弟姐妹各自與母親分別，到一個(gè)陌生的地方，建立自己的家庭。
大自然是美麗的，是新奇的，更是可愛(ài)的!讓我們擦亮雙眼，認(rèn)真觀察大自然中的神奇世界吧!
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十七
我們常常將人和動(dòng)物區(qū)分得很開(kāi)，其不然，動(dòng)物和人一樣，都有著彼此之間深厚的感情，這種富有感情的昆蟲(chóng)一樣，不亞于人類(lèi)。
《昆蟲(chóng)記》主要講述了在昆蟲(chóng)的世界里發(fā)生的趣事。在作者的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論中，昆蟲(chóng)們的生活方式、習(xí)性都一一出現(xiàn)在眼前。這本書(shū)可謂是文學(xué)和科學(xué)的著作。
在這本書(shū)中最讓我難忘的是狼蛛。身為母親的狼蛛是十分負(fù)責(zé)任的。無(wú)論白天黑夜、是睡是醒，狼蛛都會(huì)將自己的卵袋拖在身后，一刻也不松懈。文中有這樣一句話(huà)“它護(hù)寶的那股氣勢(shì)讓旁觀者忘而生畏?！痹谛±侵氤錾?，狼蛛的慈愛(ài)更加明顯了。一只母狼蛛的慈愛(ài)之心要給幾百幼蛛，每只幼蛛只能分得一點(diǎn)點(diǎn)。但從這之中就可以看出狼蛛對(duì)每個(gè)子女的慈愛(ài)不管有多少個(gè)子女，它都會(huì)照顧到，這一點(diǎn)充分地體現(xiàn)出了它偉大的母愛(ài)。
昆蟲(chóng)世界有如此溫暖的一面，一樣，也有殘酷的一面，就是它的登記劃分。它們?nèi)稳蛔駨闹跞鈴?qiáng)食的法則。這種慘無(wú)人道將會(huì)發(fā)生在它們每一只昆蟲(chóng)身上，對(duì)它們來(lái)說(shuō)為了生存，只能讓對(duì)手死亡，甚至不擇手段。而人類(lèi)就不一樣了。我們的社會(huì)人人都得遵循的是法律。我們的法律與動(dòng)物們的法則是截然不同的，它沒(méi)有等級(jí)劃分，沒(méi)有弱肉強(qiáng)食這一說(shuō)法，而是人人平等，并救死扶傷這種人性化的法則，所以我們，嗯應(yīng)該慶幸這樣的社會(huì)氛圍，并且要維護(hù)它。
昆蟲(chóng)研討心得體會(huì)及感悟篇十八
近日，我參加了一場(chǎng)以“如何高效備考考研”為主題的研討會(huì)，通過(guò)聽(tīng)取一位資深考研輔導(dǎo)教師的講解和與其他同學(xué)的交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了備考考研的重要性以及需要具備的必要素質(zhì)。在此，我愿意與大家分享我的感悟與心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹覀淇伎佳衅鸬揭欢ǖ膯⑹竞蛶椭?BR> 第一段：考研備戰(zhàn)需要的認(rèn)知轉(zhuǎn)變
在研討會(huì)上，教師首先講述了考研備戰(zhàn)需要進(jìn)行的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。他指出，考研不僅僅是一次考試，更是一個(gè)努力向上的過(guò)程，需要考生自覺(jué)轉(zhuǎn)變思維方式?？忌荒芙┦赜谘矍岸虝旱某删?，要把握好自己的學(xué)習(xí)方向和長(zhǎng)期目標(biāo)。同時(shí)，考研備戰(zhàn)不是簡(jiǎn)單的以趕時(shí)間為目的，而是需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。針對(duì)教師的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到：在考研備戰(zhàn)中，認(rèn)知轉(zhuǎn)變是第一步，只有從認(rèn)知上面建立起正確的目標(biāo)和思維方式，才有可能贏得備考的勝利。
第二段：科學(xué)規(guī)劃是考研備戰(zhàn)的關(guān)鍵
在考研備戰(zhàn)中，科學(xué)規(guī)劃是考生必不可少的一部分。教師在研討會(huì)上講到了科學(xué)規(guī)劃的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)，在考研備戰(zhàn)中，科學(xué)規(guī)劃是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整體原理和基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)?？忌枰幸粋€(gè)整體認(rèn)知并進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)而達(dá)到高效、可行和可視化的目標(biāo)。通過(guò)聽(tīng)取教師的講解，我在之后的考研備戰(zhàn)中養(yǎng)成了制定計(jì)劃并遵守執(zhí)行的習(xí)慣，為我的考研備戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：系統(tǒng)知識(shí)是考研的核心
在考研備戰(zhàn)的路上，建立起完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是非常必要的，而考生也需要在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中掌握該類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在研討會(huì)上，教師強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)非常重要。通過(guò)合理的方法和技巧來(lái)組織并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，將利于考生快速滿(mǎn)足考試要求，最終實(shí)現(xiàn)自己的考試目標(biāo)。在聽(tīng)取教師的講述后，我意識(shí)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)是考研備戰(zhàn)的核心，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上找到自己的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，才有可能進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和提升。
第四段：時(shí)間規(guī)劃是考研備戰(zhàn)的突破口
在考研備戰(zhàn)的過(guò)程中，時(shí)間的分配是很重要的。教師在研討會(huì)中提到，在考研備戰(zhàn)中時(shí)間規(guī)劃是一個(gè)整體思維過(guò)程，需要考生理性看待自己的時(shí)間并將其分配好，避免出現(xiàn)時(shí)間和學(xué)習(xí)之間的沖突。只有時(shí)間合理分配，才能使備考給自己帶來(lái)實(shí)際的收益和提升。在我實(shí)際的考研備戰(zhàn)過(guò)程中，我也深刻意識(shí)到，時(shí)間規(guī)劃實(shí)際上就是考研備戰(zhàn)的突破口，只有在規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在考研的路上更上一層樓。
第五段：心理調(diào)整是考研備戰(zhàn)的靈魂
在考研備戰(zhàn)的過(guò)程中，好的心態(tài)也是非常重要的。教師在研討會(huì)上指出，備考考研中心理調(diào)整是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，需要在考前不斷調(diào)整心態(tài)，面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)的同時(shí)，積極尋找自我和自信心。在我參加完考研研討會(huì)之后，我也積極尋找著自己的心理調(diào)整狀態(tài)，慢慢地培養(yǎng)著自己的自信心和勇氣。這就是考研備戰(zhàn)的靈魂，只有擁有好的心態(tài)，才能在考研備戰(zhàn)的路上走得更加堅(jiān)定和自信。
在這次考研研討會(huì)中，我收獲了很多。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解了考研備戰(zhàn)所具備的關(guān)鍵因素和技巧，并意識(shí)到了自身應(yīng)尋找個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并找到解決問(wèn)題的方法。從認(rèn)知轉(zhuǎn)變到科學(xué)規(guī)劃，再到系統(tǒng)知識(shí)、時(shí)間規(guī)劃和心態(tài)調(diào)整，每個(gè)部分都非常重要，是考研備戰(zhàn)中的主要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)取教師和同學(xué)的分享，我相信，我在之后的考研備戰(zhàn)中會(huì)有更多收獲和進(jìn)步。