心得體會的寫作可以幫助我們鞏固和加深對學習和工作的理解和應用。寫心得體會時，要留有余地，給讀者留下思考和回味的空間。小編為大家整理了一些與學習和工作生活相關的心得體會，一起來看看吧。
詩詞教學心得體會篇一
古典詩詞一直以來都是中國文化的瑰寶之一，它承載著千年的歷史和智慧。作為一名語文教師，我深知古典詩詞教學的重要性，并通過多年的教學實踐積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在古典詩詞教學中得到的一些啟示與感悟。
第二段：認識古典詩詞的獨特之處
首先，我深感古典詩詞有著獨特的魅力。古典詩詞以其簡潔而深刻的表達方式，能夠凝練出千言萬語。通過閱讀和理解古典詩詞，學生們的語言表達能力和思維深度都得到了提高。同時，古典詩詞也為學生們提供了認識世界和自我表達的平臺，讓他們能夠從文字中窺探到中華民族的文化底蘊。
第三段：培養(yǎng)學生的審美情趣
其次，古典詩詞教學有助于培養(yǎng)學生的審美情趣。古典詩詞以其獨特的音韻美和意境美，能夠讓學生們領略到詩人的情感和人生哲理。通過欣賞和賞析古典詩詞，學生們的審美能力得到了培養(yǎng)，他們學會了欣賞美的事物，并從中汲取靈感。這不僅對于他們的人文素養(yǎng)的提升有著積極的意義，也對于他們的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
第四段：提高學生的綜合素養(yǎng)
再次，古典詩詞教學有助于提高學生的綜合素養(yǎng)。古典詩詞融匯了文學、歷史、哲學、音樂等多個學科的內(nèi)容，通過誦讀、背誦和賞析古典詩詞，學生們能夠不僅僅從文學的角度去理解詩詞，還能夠解讀其中蘊含的歷史和文化內(nèi)涵。這樣的跨學科教學能夠增加學生對知識的整合和綜合運用能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：激發(fā)學生的學習興趣
最后，古典詩詞教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的古典詩詞在語言形式和內(nèi)容上具有獨特的特點，因此對于學生們來說是一種新穎的學習和探索方式。通過引導學生賞析和創(chuàng)作古典詩詞，讓他們親身體驗到古詩詞的魅力和樂趣，從而激發(fā)他們對語文學科的興趣和熱情。
總結：
通過古典詩詞教學，我體會到了古典詩詞的獨特之處，它不僅僅是一種文化傳承和表達方式，更是對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新古典詩詞教學的方法，努力激發(fā)學生對古典詩詞的興趣和熱愛，讓他們享受古典詩詞帶來的智慧與美感。
詩詞教學心得體會篇二
在小學語文教學中，詩詞教學一直被認為是一項重要的內(nèi)容。小學生通過學習詩詞，不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，增強他們的語言表達能力，還能夠提高他們的觀察力和聯(lián)想能力。在教學實踐中，我針對小學生的特點，結合自己的經(jīng)驗總結出一些心得體會，以供其他教師參考和借鑒。
第二段：設計詩詞教學內(nèi)容
在小學階段，詩詞教學的難度應該適度，能夠使學生感受到其中的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣。因此，在設計詩詞教學內(nèi)容時，我一般選擇一些簡單易懂、富有情感表達的作品。可以從兒童生活、愛國情懷等方面入手，選擇一些經(jīng)典的兒童詩詞，如《憫農(nóng)》、《靜夜思》等。同時，我也注重選取一些近現(xiàn)代作品，可以幫助學生更好地理解和消化這些古詩詞。
第三段：培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力
詩詞教學不只是為了讓學生會背誦和默寫，更重要的是培養(yǎng)他們的詩詞鑒賞能力。在教學過程中，我注重引導學生了解作者的背景、作品的意境和技巧，教會他們?nèi)绾涡蕾p和理解詩詞的內(nèi)涵。例如，在學習《江雪》這首小詩時，我會帶領學生走近江邊，感受江雪帶來的美好與神秘。通過這樣的教學方式，學生能夠真正感受到詩詞之美，提高他們的審美水平。
第四段：通過創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
除了詩詞的欣賞，我也注重通過創(chuàng)作來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在學習某一首詩詞之后，我鼓勵學生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法和感受，創(chuàng)作出自己的小詩詞作品。這樣的教學方式不僅能夠加深學生對詩詞的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。在學生們分享自己的作品時，我也會給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們對創(chuàng)作的熱情。
第五段：注重鞏固和實踐
在詩詞教學中，我認為鞏固和實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。詩詞教學不僅僅停留在課堂上的學習，更應該融入到學生的日常生活中。我鼓勵學生積極參與各類詩詞朗誦比賽和活動，親身感受和實踐詩詞的魅力。同時，也注重鞏固學習成果，在課后布置相關的復習任務和習題，鞏固學生對所學詩詞的記憶和理解。
總結：
通過對小學詩詞教學的一些心得體會的總結，我發(fā)現(xiàn)小學生對詩詞教學具有很大的接受度和學習興趣。通過合理設計教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和創(chuàng)造力，注重鞏固和實踐，可以有效提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。因此，我將繼續(xù)不斷探索和實踐，不斷優(yōu)化詩詞教學方法，為小學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
詩詞教學心得體會篇三
詩詞是中華文化的精髓之一，對于小學生來說，詩詞的學習不僅能增強他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達能力。作為一名小學教師，我長期從事詩詞教學工作，積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會。
第二段：調(diào)動興趣
在小學詩詞教學中，調(diào)動學生的興趣是至關重要的。我常通過生動有趣的案例和故事，引發(fā)學生對詩詞的興趣。比如，我給學生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當時的情景，讓學生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學生們對于詩詞的學習充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達能力
培養(yǎng)學生的語感和表達能力是詩詞教學的重要目標之一。在教學過程中，我注重讓學生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關押韻的詞語時，我會帶領學生一起感受韻律，并通過朗讀實踐來培養(yǎng)學生的語感。同時，我鼓勵學生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導他們進行自由表達。通過這樣的實踐，學生們的語感和表達能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學方法
詩詞教學需要不斷創(chuàng)新教學方法，使學生更有效地掌握和領悟詩詞。在實踐中，我嘗試將多媒體技術應用于詩詞教學中。通過播放相關的音頻和視頻素材，讓學生們進一步了解詩詞的背景和表達方式。同時，在學習中加入互動游戲和小組合作，激發(fā)學生互動參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學生們更加主動積極地參與到詩詞教學中，提高了學習的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學不僅僅是學習詩詞本身，更是提高學生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學中，我注重將詩詞與其他學科內(nèi)容相結合。比如，通過學習古詩詞，學生們可以進一步了解歷史文化；通過學習現(xiàn)代詩詞，學生們可以增強對現(xiàn)實社會的思考。同時，我引導學生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學生們對于詩詞的學習更有意義，也更加有深度。
結尾：總結
通過一段時間的詩詞教學工作，我認識到調(diào)動學生興趣、培養(yǎng)語感與表達能力、創(chuàng)新教學方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學的重要方面。這些心得體會不僅適用于小學詩詞教學，也適用于其他學科的教學。我會繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運用于教學實踐中，并不斷提高自己的教學水平。
詩詞教學心得體會篇四
小學古詩詞教育是培養(yǎng)學生學習古典詩詞的起步階段，這個階段如果把握不好，就容易讓學生失去對古詩詞的興趣，從而使得學生在今后的古詩詞學習中被動。小學古詩詞教學的目的是領略中華文化的豐厚博大，培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱，提高學生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界，提高學生的語言敏感力和鑒賞力。
如何在教學中把握好小學古詩詞的教學呢?這就需要我們老師把握好教學方法。第一，注意背誦總量要求，因?qū)W生發(fā)育有個性差異，但要保證大多數(shù)學生能完成。第二，課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結合，拓展誦讀空間，適度加大誦讀的容量。第三，科學檢測與評價。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質(zhì)量;三是名句妙語的積累。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的.浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。
如何在在有效的時間內(nèi)，實行“量”的積累呢，我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后，制定了以下計劃：一，每周背一首課外古詩，周一開始就將古詩寫在教室后面黑板上，每節(jié)語文課上課之前，讓孩子熟讀一遍，能背的就背，背不下來的，就讀。二，每周用一個早讀來復習所學過的古詩。三，每周用一節(jié)課來讓孩子比賽背古詩，這樣既起到了鞏固的作用，又激發(fā)了學生的興趣!
作為教師，我們在古詩詞教學中要想做到得心應手，游刃有余，必須加強自身學習，提高自身修養(yǎng)，要經(jīng)常閱讀古詩詞，增強自身的國學文化素養(yǎng)。這樣，才能提高自身的鑒賞能力，才能更好的去引導學生。
詩詞教學心得體會篇五
詩詞是中華傳統(tǒng)文化中最具特色和魅力的藝術形式之一，它不僅是文化的載體，也是人文精神的重要表達方式。在詩詞教學中，我們不能僅僅只注重學生的語文功底，更應該關注其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面我將從詩詞教學中感悟到的人文精神做一些體會，并結合實際案例進行闡述。
首先，詩詞教學應注重情感體驗。在詩詞中蘊含著豐富的情感，學生通過欣賞、吟誦和朗讀詩詞，可以體會到作者對于生活、人性、自然等方方面面的思考和感悟。例如，通過學習李白的《靜夜思》，學生可以感受到作者對于孤寂夜晚的獨特感受，進而理解到人們內(nèi)心深處對于安寧與寧靜的追求。只有通過身臨其境的情感體驗，學生才能更好地理解和感受到詩詞中所傳遞的人文精神。
其次，詩詞教學應注重審美情趣。詩詞是藝術，它要求學生具備一定的審美能力。在教學中，我們應該培養(yǎng)學生的審美情趣，讓他們能夠欣賞、品味、理解和體會詩詞的美。例如，在學習蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，我們可以引導學生欣賞其中對于自然美、人情美、藝術美等方面的描繪和贊美，從而使學生對于美的認識更加深入和全面。通過培養(yǎng)學生的審美情趣，他們將更加懂得欣賞生活的美，也會更加懂得創(chuàng)造美。
再次，詩詞教學應注重歷史文化的傳承。詩詞是中國悠久歷史和文化的見證，它承載著中華民族的智慧和情感。在詩詞教學中，我們應該注重向?qū)W生介紹背后的歷史和文化背景，并使其感受到其中的深厚文化底蘊。例如，在學習白居易的《琵琶行》時，我們可以講解唐朝的盛世和文化繁榮，向?qū)W生展示一個真實而生動的歷史畫卷。通過詩詞教學，學生可以更好地了解和把握中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，從而對于民族文化的傳承有更深刻的感悟。
此外，詩詞教學應注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的個性和特長，教師應該從學生的個性出發(fā)，選擇合適的詩詞進行教學，并鼓勵學生進行創(chuàng)作和表演。例如，在學習辛棄疾的《青玉案·元夕》時，教師可以邀請學生進行情感表達或進行創(chuàng)作，讓學生用自己的方式去表達對于美好時光的留戀和思念之情。通過個性化的教學，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己獨特的才能和特長，從而促進其全面發(fā)展。
最后，詩詞教學應注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是當代社會對于人才的要求之一，也是人們在現(xiàn)代化生活中所追求的一種價值觀。詩詞教學應該從學生的情感、思維、品德等多個方面入手，培養(yǎng)他們具有高尚情操、寬廣胸懷、人文關懷等素質(zhì)。例如，在教學中，我們要引導學生了解詩詞中的真、善、美，使其在欣賞詩詞的同時，能夠引發(fā)對于真善美的思考，并體悟到其在生活中的重要性。通過培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，他們將更具有社會責任感和對于人類共同價值追求的意識。
綜上所述，詩詞教學不僅僅是一門語文課程，更是一門涉及人文精神的課程。在詩詞教學中，我們應該注重學生的情感體驗、審美情趣、歷史文化傳承、個性發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在學習詩詞的同時，能夠更好地感悟到其中所蘊涵的人文精神，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出積極的貢獻。
詩詞教學心得體會篇六
作為一名語文教師，我一直思考如何讓學生能夠更好地感受古詩詞的美，更深入地理解其中的內(nèi)涵。在多年的教學中，我總結了一些教學秘笈，下面將與大家分享一下我的體會。
第一段：導入。
我認為古詩詞教學的導入非常重要?？梢赃x擇一段詩詞、一幅圖畫或一段音樂等多種方式，讓學生從不同的角度去了解和感受古詩詞，引起學生的興趣和好奇心。例如，以《靜夜思》為例，我會先引導學生欣賞一幅寥寥幾筆的夜景圖畫，再讓學生聽一段輕柔的鋼琴曲，最后再讀詩。這樣的導入方式可以讓學生更加專注，更容易理解。
第二段：注重歷史背景。
詩詞是文化遺產(chǎn)，每一首古詩詞都有其所處的歷史背景和文化內(nèi)涵。在教學過程中，我會注重古詩詞的歷史背景，幫助學生更好地理解其中的含義。以《滿江紅》為例，我會讓學生了解該詩句出自明朝嘉靖年間，通敵降清的叛徒嚴嵩被起義軍所殺的歷史背景，從而深入學生對這首詩的理解。
第三段：重視韻律與節(jié)奏。
古詩詞的韻律與節(jié)奏是其獨特之處，也是學生難以理解的地方。在教學中，我嘗試著把古詩詞的韻律與節(jié)奏引入到學生的生活中。比如，讓學生用歌曲的方式演唱古詩詞、用舞蹈的形式展現(xiàn)韻律節(jié)奏等。這些活動可以幫助學生更加自然地理解古詩詞的韻律和節(jié)奏，提高學生的欣賞能力。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
閱讀興趣直接關系到學生對古詩詞的理解和欣賞。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，我采取了很多方法。例如開設古詩詞朗誦課堂、設計多樣性的聽寫等，讓學生通過親身經(jīng)歷加深對古詩詞的了解和感受，從而慢慢地培養(yǎng)出學生的閱讀興趣。
第五段：課外拓展。
除了課堂內(nèi)的教學，在課外拓展也可以讓學生更好的感受古詩詞的魅力。我安排學生到詩意的山川河湖，感受詩詞描繪中的自然風光，了解古代文人墨客的生活和創(chuàng)作背景，此外，還可以通過閱讀與古詩詞有關的故事、繪本等形式，增加對古詩詞的了解。
總體而言，古詩詞教學需要注重歷史背景、韻律與節(jié)奏、閱讀興趣和課外拓展等多個方面的培養(yǎng)。通過這些秘笈，我相信學生的古詩詞欣賞能力會有所提高，營造出更多欣賞美好詩詞的機會，幫助學生更好地了解優(yōu)美的中華文化。
詩詞教學心得體會篇七
詩詞是中華民族的瑰寶，是中國文化的瑰寶。通過詩詞教學，我們不僅能夠讓學生了解和欣賞古代文化的精髓，還能夠培養(yǎng)學生的情感，豐富學生的內(nèi)涵。而在進行詩詞教學的過程中，我深深感受到了其中蘊含的人文精神，本文將從理解和欣賞詩詞所需的包容心態(tài)、傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新、詩詞對情感的塑造、人與自然的和諧關系以及詩詞對人生智慧的啟發(fā)等方面來進行闡述。
首先，理解和欣賞詩詞需要有包容心態(tài)。詩詞是經(jīng)過歷史沉淀的文化瑰寶，其中的思想和表達方式往往與現(xiàn)代社會有所差異。在教學過程中，我們要以包容的心態(tài)來理解和欣賞詩詞所蘊含的文化內(nèi)涵。只有真正理解了其中的美學和思想，才能夠?qū)⑵鋫鬟f給學生，并引發(fā)他們的共鳴。我曾在課堂上引導學生欣賞杜牧的《秋夕》一詩，通過解析詩中的意象和感受，學生們都深深地被詩中的懷舊之情所感染，并能從中領悟到作者對人生的思考。
其次，傳統(tǒng)文化需要在傳承中不斷創(chuàng)新。經(jīng)過千百年的發(fā)展，中國詩詞已經(jīng)形成了獨特的藝術風格和技巧。然而，在現(xiàn)代社會，在進行詩詞教學時，我們不能僅僅停留在傳統(tǒng)的層面上，而應該將詩詞與當代社會相結合，創(chuàng)造出新穎的教學內(nèi)容。這就需要我們對于詩詞教材的深入研究和創(chuàng)新性的教學方法。通過這種融匯傳統(tǒng)與創(chuàng)新的方式，可以使學生更好地理解和欣賞詩詞，并在創(chuàng)作中發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識。例如，我曾組織學生進行現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，讓他們運用現(xiàn)代語言和表達方式，通過自己的視角和想象力創(chuàng)作出與現(xiàn)代社會相契合的作品。
詩詞對于情感的塑造具有重要意義，這也是詩詞教育的一項重要任務。通過詩詞的教學，可以引導學生深入感受作品中表達的情感，培養(yǎng)他們的感受力和情感表達能力。在教學中，我經(jīng)常組織學生進行誦讀和表演，讓他們通過朗誦、表演等方式將詩詞中表達的情感充分展現(xiàn)出來。通過這種方式，不僅可以提高學生的朗誦和表達能力，還能夠培養(yǎng)他們對于美的感受和表達情感的能力。
詩詞滲透著對自然的熱愛與敬畏，體現(xiàn)了人與自然的和諧關系。在現(xiàn)代社會，隨著人們對環(huán)境和自然資源的不斷破壞，人與自然的關系變得緊張。因此，詩詞教學可以幫助學生重新認識和理解自然，從而建立起與自然和諧相處的意識。例如，通過學習杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，學生們不僅能夠欣賞到作者對秋夜的描繪和感悟，還能夠體會到人與自然相互依存和和諧共生的意義。
此外，詩詞教學還能夠給學生帶來人生智慧的啟發(fā)。詩詞是智慧的結晶，其中蘊含著深刻的人生哲理和價值觀。通過教學，我們可以引導學生深入思考作品中的智慧和人生道理，幫助他們更好地理解人生的意義和價值。我曾在課堂上講授王之渙的《登鸛雀樓》一詩，通過解析作品中所表達的追求和奮斗精神，激發(fā)學生們的積極向上的人生態(tài)度，使他們認識到只有通過自己的努力才能實現(xiàn)夢想。
綜上所述，詩詞教學是一項艱巨而又重要的任務，在教學過程中我們不僅要讓學生了解和欣賞詩詞的藝術之美，更要培養(yǎng)他們的情感、培養(yǎng)他們的思想、培養(yǎng)他們的品位。通過詩詞的學習，我們能夠感受到其中所包含的人文精神，領悟到其中的智慧與情感，從而拓寬自己的心靈世界，提高審美情趣，培養(yǎng)美好的品格。因此，我們應該牢記詩詞教學的重要性，并不斷努力，將其發(fā)揚光大。
詩詞教學心得體會篇八
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調(diào)，而是學生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛?，學生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面。
詩詞教學心得體會篇九
詩詞教學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一環(huán)。作為語文教育中的重點內(nèi)容，詩詞教學既富有趣味性，又涵蓋了廣泛的知識面，在學生的語言表達和文化修養(yǎng)上有著重要的作用。然而，如何有效地開展詩詞教學并使學生產(chǎn)生接受詩詞教學的積極態(tài)度和樂趣，一直是語文教師們的難題和研究方向。個人在詩詞教學過程中積累了一些心得，總結如下：
第一段：嘗試多樣性的教學方式
傳統(tǒng)教學方式往往較為單一，大量地進行文本閱讀和注釋，讓學生學習枯燥無味。因此，在教學過程中，可以嘗試多樣性的教學方式。比如，我曾經(jīng)組織學生一起用粵語翻譯經(jīng)典詩詞，讓他們更容易進入詩詞中的意境，加深他們的理解。還可以邀請文化專家和詩人來進行詩詞分享和講解，為學生揭示詩詞所蘊含的文化內(nèi)涵。多樣性的教學方式，不僅可以增加學生的學習樂趣，更能提高學生的學習興趣。
第二段：注重情感教育
詩詞具有濃郁的情感色彩，教師在進行詩詞教學時應注重情感教育?？梢酝ㄟ^詩詞朗誦、背誦等方式，讓學生深刻感受詩詞所表達的情感，引導學生認真思考，進一步挖掘出詩文的意義和價值。此外，教師還可以將學生的自身經(jīng)歷融入到教學之中，讓學生通過比較自身的情感與詩詞的情感，增強情感上的共鳴。對于學生來說，詩詞并不是一堆單純的文字，而是一種情感交流的方式。
第三段：實施活躍課堂
在進行詩詞教學時，教師應該注重活躍課堂，營造積極向上的氛圍。通過讓學生自主參與課堂，自由討論、分享、創(chuàng)作，讓學生成為教學的主體，帶動整個課堂的氛圍，讓學生在輕松和諧的氛圍下愉悅地完成學習任務。此外，教師還可以引導學生在課堂上進行詩詞卡牌游戲、詩詞微電影制作等多種詩詞活動，提高學生的學習興趣，讓詩詞教學更加生動有趣。
第四段：對學生進行評價和激勵
在進行詩詞教學過程中，教師需要對學生進行評價和激勵。教師可以根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，對他們進行個性化的評價，及時反饋學生的優(yōu)缺點和需要改進的方面，以便根據(jù)學生的情況進行針對性的教學。同時，教師還可以通過公開發(fā)表學生的好作品、表彰素養(yǎng)端莊的學生、鼓勵參加比賽等多種方式，激勵學生愛學詩詞、懂得欣賞詩詞。
第五段：加強知識和技能的培養(yǎng)
除了讓學生在形式上愛上詩詞，教師還應該強調(diào)詩詞學習的實際意義，讓學生認識到詩詞對于人們的生活和發(fā)展所起到的重要作用。此外，在教學實踐中，教師也需要加強學生的知識與技能的培養(yǎng)，促使其素質(zhì)全面提升。例如，教師可以拓展學生的閱讀領域，讓學生尋找并閱讀其他媒介的相關內(nèi)容（如小說、課外書籍等），提高學生的語文能力和文化素養(yǎng)。同時還可以在寫作過程中讓學生了解和運用一些文學技巧，培養(yǎng)他們的文學審美和寫作能力。
詩詞教學充滿了育人的良心，讓學生對于傳統(tǒng)文化和語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。教師們要不斷地探索和嘗試，提高詩詞教學的效果，同時也要關注學生的人文素質(zhì)和觀念養(yǎng)成。在探索詩詞教學的過程中，我們將不斷地摸索出適合自己、適合學生、行之有效的教學方案，讓所有學生都能在輕松愉悅的氛圍下盡享詩詞美好之旅。
詩詞教學心得體會篇十
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學習和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨特的價值。以下是我達到的幾點心得體會。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志?！痹娫~是一種以音容文字形式表達人們內(nèi)心情感的藝術，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗到別樣的藝術享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術功能的語言形式，通過對抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術手法的運用，可以表達出作者所思所感所愛，真實地反映出社會生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達力和感染力，可以激發(fā)人們對美的向往、對善的追求、對真的追索。
再次，詩詞蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊，其中融入了作者對社會和生活的獨特理解和思考。通過欣賞和學習詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會風情和人物性格，又表達了對人生的思考和對美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨特的教育意義。在學習和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學藝術的體現(xiàn)，更是智慧的結晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達了對人生短暫和無常的思考。通過學習和領悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學會用淡泊的心態(tài)面對人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨特的藝術形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅人心、培養(yǎng)情操，更能夠表達真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會生活，啟迪著我們對美的理解和對人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認識到了詩詞的魅力與獨特的價值，也更加深刻地感受到了詩詞對我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
詩詞教學心得體會篇十一
近年來，詩詞教學越來越受到大眾的關注。作為中華文化的重要組成部分，詩詞作為一種獨特的表達方式，具有獨特的韻味和藝術價值。詩詞教學幫助學生增強對中華傳統(tǒng)文化的了解和認識，有助于提高學生的情感素質(zhì)和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的詩詞教學心得體會，以及我對于詩詞教學的認識和看法。
詩詞教學的現(xiàn)狀是備受關注的。在學生的日常學習中，詩詞教學的學科地位往往不太突出，很多學生沒有接觸過詩詞，或者沒有真正了解詩詞的內(nèi)涵和價值。因此，我們需要更好地推廣詩詞教學，提高學生對詩詞的重視程度。
第二段：如何進行詩詞教學。
在開展詩詞教學過程中，我認為，要注重培養(yǎng)學生的良好語文素養(yǎng)。首先，要幫助學生了解詩詞背景和內(nèi)涵，讓學生深入了解詩歌詞意。其次，要帶領學生分析詩詞的內(nèi)容和藝術價值，讓學生感受到詩詞的美。最后，可以通過詩詞朗誦比賽等活動來提高學生的藝術修養(yǎng)和表達能力。
詩詞教學對于學生成長有很多好處。首先，通過學習詩詞，學生能夠了解中華文化的根脈和傳統(tǒng)，提高文化素養(yǎng)和審美素質(zhì)。其次，學習詩詞可以培養(yǎng)學生的語言能力和表達能力，提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，學生在學習詩詞的過程中能夠得到在人生中更多體會，從而增強了學生的人文素質(zhì)和自信心。
在詩詞教學的實踐過程中，我認為需要進行不斷的創(chuàng)新。首先，可以通過運用多媒體技術，創(chuàng)新教學方式，為學生呈現(xiàn)生動的詩詞背景和鮮明的藝術形象，激發(fā)學生學習的興趣。其次，可以組織詩詞閱讀俱樂部，通過與社區(qū)文化學術交流，使學生更好地了解詩詞的實際運用和意義。同時，還可以結合其他學科教學，使詩詞教學更加有趣、富有創(chuàng)意。
第五段：總結。
綜上所述，詩詞教學對于學生的成長和全面發(fā)展具有重要的意義。通過創(chuàng)新和完善詩詞教學模式，可以更好地幫助學生了解和掌握中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強學生的感性認識和人文素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是啟迪人類的思想，培養(yǎng)人類的理性和創(chuàng)造力，詩詞教學就是為了實現(xiàn)這一目標而存在的。
詩詞教學心得體會篇十二
詩詞是一種充滿著藝術魅力的文學形式，它用簡潔、精煉的語言表達情感和思想，讓人們在欣賞中感受到美的享受和思維的啟迪。我在學習和欣賞詩詞的過程中，獲得了許多寶貴的心得體會。首先，詩詞能夠喚起人們的共鳴與思考。其次，詩詞是感悟世界的窗口，能夠引導人們思考生活和意義。再次，詩詞的學習可以提升我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。最后，通過詩詞的欣賞，我們也能夠更好地了解和傳承中華文化。
盡管現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，但每當我讀一首詩或一首詞的時候，總能夠在簡短的文字中感受到作者的情感和思想。尤其是那些描寫自然景物或人情世故的作品，更能喚起內(nèi)心深處的共鳴與情感。例如，王之渙的《登鸛雀樓》，通過對高山險峻的描寫，表達了作者積極向上的人生態(tài)度，每次讀到這首詩都讓我感到振奮和自信。同時，在欣賞古代詞人的作品時，我也能夠從他們描寫的情感中找到共鳴，感受到人性的相通之處。這種共鳴和思考，使我對詩詞有了更深的理解和喜愛。
詩詞是一種感悟世界的窗口，通過它，我們能夠更好地思考生活的意義和價值。有時，當我在生活中遇到困難或迷茫的時候，總會借助詩詞來尋找答案和安慰。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道：“明月幾時有，把酒問青天”，通過這句詞，我感受到了作者對人生意義的深刻思考。這種思考使我意識到，人生短暫，我們應該珍惜眼前的美好，同時也要思考自己的人生價值和意義，不要將精彩的人生浪費在瑣碎的事務中。
詩詞的學習不僅能提升我們的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。在學習詩詞的過程中，我們不僅需要理解詩詞的意境和內(nèi)涵，還需要體味其中的韻律和美感。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的對仗和平仄，給這首詩帶來了獨特的韻律美。通過學習這樣的優(yōu)秀作品，我們不僅能提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)對美的鑒賞力和構建美好情趣的能力。
通過詩詞的欣賞，我們也能更好地了解和傳承中華文化。詩詞是中華文化的重要組成部分，是我們歷史和傳統(tǒng)的瑰寶。通過學習和欣賞詩詞，我們可以更好地了解到古代文人的思想、風俗和價值觀。例如，唐代詩人王勃的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，表達了對美好景色的贊美，也體現(xiàn)了中國古代文人對山河壯麗景色的熱愛和追求。通過欣賞這樣的作品，我們能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，傳承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
總之，詩詞是一種橋梁，能夠連接人與人之間的情感和思想。通過詩詞的欣賞和學習，我們能夠在繁忙的生活中找到內(nèi)心的寧靜和獲得靈感。同時，詩詞也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，通過它我們能夠更好地了解和傳承中華文化。讓我們拿起筆，或者打開一本詩詞集，感受其中的美妙和智慧。
詩詞教學心得體會篇十三
作為一名語文教師，我一直認為詩詞教學是非常重要的。在教學過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和提高。今天我想分享我在詩詞教學中所體現(xiàn)的經(jīng)驗。
首先，我從側面選擇了一種自然而然的方式來教授詩詞，而不是通過直接地講解。我會在課堂上放映美景，展示舊物古玩，甚至是與學生分享我個人的想法和情感。通過這些自然而然的方式，我能夠鼓勵學生主動地闡述他們自己的看法和想法。
其次，我會引導學生掌握傳統(tǒng)的詩詞韻律和技巧。我會幫助他們了解平仄、押韻、韻詞等技巧。我發(fā)現(xiàn)，在一個學生熟練掌握了這些技巧后，他們會變得更加自信和熟練。
第三，在詩詞教學中，我會讓學生了解到每一首詩詞都是有其獨特的歷史和文化背景的。為了幫助學生更好地了解和欣賞每首詩詞的意義和背景，我會在每節(jié)課堂上簡要地介紹它們，并鼓勵學生去尋找更多的信息和背景知識。
第四，在課堂中，我會鼓勵學生自己去寫詩詞。我會提供一些幫助和指導，指導他們掌握詩詞的要素，幫助他們更自信且自如地表達自己的思想和情感。對學生而言，嘗試寫詩詞是一種非?？鞓泛陀幸娴捏w驗，它有助于增加他們對語文的興趣和理解。
最后，我會根據(jù)不同年齡段的學生的需要，設置不同的課程內(nèi)容。在小學階段，我會讓學生嘗試韻律和詞語的契合。在初中階段，我會引導他們理解和欣賞一些文學名著，并了解一些古人的詩詞知名度。在高中階段，我會要求他們讀一些充滿深奧和哲理的詩詞，并要求他們寫出自己的見解和感悟。
總之，在這些年的教學經(jīng)驗中，我學會了如何有效地通過詩詞教學來提高學生的文化素養(yǎng)和語文技能。在未來的教學生涯中，我會繼續(xù)深入探究詩詞教學，希望我能為我的學生帶來更多的啟示和幫助。
詩詞教學心得體會篇十四
新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質(zhì)上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結果，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學生認為當今社會是科技發(fā)達的社會，文化領域、科技領域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的?！拌b前世之興衰，考當今之得失?！逼鋵嵐糯幕杏性S多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學習文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認識政治上的利與弊等等。所以，學習古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟、文化的歷史，也可以把歷史當成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學中有必要注意以下幾點：
教學古詩文，應和現(xiàn)代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。在教師指導下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導學生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學生回答討論。這對古文的學習來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應側重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學生思索，發(fā)表看法。
古詩文學習中，可能爭論的問題比學習現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當代語言學和文藝理論的新學說，隨時吸收科學的新成果，以做出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關的范圍內(nèi)。
這句話強調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學誦讀就更為重要。要通過誦讀促進學生讀準、讀暢，進而增強語感、理解內(nèi)容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。以此為基礎，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學生朗讀能力差，口頭表達能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓練有關。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導學生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學生領會寫作上的特點及語言特點。只要能反復多讀，學生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導的情況下，讓學生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的。口譯必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分。口譯尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學生在學習古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
詩詞教學心得體會篇十五
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學習和欣賞詩詞，我深深地體會到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時，我對于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉動人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨特魅力。
其次，詩詞給予了我對于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當我深情朗誦李白的《靜夜思》時，我仿佛觸摸到了詩人當時的心情，感受到了他對于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學習與創(chuàng)作，激發(fā)了我對于美的追求和表達的渴望。通過學習古人的詩詞，我學會了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達能力和藝術修養(yǎng)。每當我在寫作詩詞時，我都沉浸在其中，享受著那種獨特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學習和欣賞詩詞深深地打動了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨特的藝術形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對于生活和美的熱愛，也啟迪了我對于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學會了準確表達和藝術創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對于生活、藝術和人文的認知之門，讓我對于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。
詩詞教學心得體會篇十六
一種新型冠狀病毒肺炎
正如一群瘋狂的毒魔
先在美麗的__三鎮(zhèn)張牙舞爪
繼而四處流竄
不停地騷擾著已張燈結彩的城鄉(xiāng)
不停地侵襲著正興高采烈的人們
本該是春意盎然的暖冬
卻因此籠罩著料峭和冷顫
本該是歡天喜地的日子
卻因此夾雜著焦慮和驚懼
華夏大地
豈能讓毒魔肆虐
“生命重于泰山。疫情就是命令，
防控就是責任。”
一聲令下，一呼百應
從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村
一場疫情防控阻擊戰(zhàn)打響了
從84歲高齡的長者
到20多歲的年輕人
主動請纓，踴躍報名
奮戰(zhàn)在__防疫主戰(zhàn)場
“不要管我年紀大，但我還行!”
“請不要告訴爸媽，我已前行!”
一句句平常話語，卻鏗鏘有力
一副副白色武裝，卻精神抖擻
這是一個沒有刀光劍影的戰(zhàn)場
這是一場沒有硝煙四起的戰(zhàn)役
但危險無處不在，壯舉無時不有
負責任的地方醫(yī)務人員逆向而行
負責任的醫(yī)學專家逆向而行
負責任的解放軍醫(yī)療隊逆向而行
他們冒著生命危險，將一切置之度外
堅守在防疫最前沿，敢于與毒魔正面抗擊
他們發(fā)揮聰明才智，用行動將崇高使命詮釋
深入到防疫第一線，善于與毒魔無情博弈
還有那些默默無聞的幕后英雄
都在各自的崗位上履職盡責
一個個形象，恰似一面面旗幟
使人看到勝利
一方有難，八方支援
負責任的工廠提前開工
連續(xù)生產(chǎn)醫(yī)療藥物和器械
有良知的商人藝人慷慨解囊
主動捐款和捐贈防護物資
一個個善舉，恰似一股股暖流
使人感到溫馨
中華民族的凝心聚力，勢不可當
中華民族的全局意識，眾志成城
正如一張巨大的網(wǎng)
正如一堵堅固的墻
全方位對毒魔進行圍剿滅殺
因為有黨中央國務院的堅強領導
因為有全國各族人民的堅強后盾
因為有這些英雄勇士的無私奉獻
我們堅信
病毒妖魔將會被徹底降服
華夏大地又將是春暖花開
__加油!
__加油!
中國加油!
詩詞教學心得體會篇十七
1、每個園地里的日期月累.古詩背誦.默寫。
2、勸學唐代：顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
3、要學習做詩詞，最主要的兩個因素，個人認為是詩外的閱歷，第二個是堅持。蘇軾曾經(jīng)說，汝果欲學詩，功夫在詩外。意思就是說詩歌絕對不是簡單的幾句話而已。詩言志，它是通過詩歌這種語言，來表達作者的情志。所以載體是表面的，而作者的情志才是最主要的。這些情志的構成，包括世界觀，人生觀，歷史觀等，當讀者讀到作者的詩歌時，就能體會到那種不一般的情操。那么要具備正確的三觀，需要多讀書，多經(jīng)歷，多感悟。當擁有了這些，那么還得保持純真的心。因為正是站在純真的心的基礎上，來體會這個世界，才能看得到真實和善良和美麗。除了作者的修為水平外，詩歌作為一種文學載體，要用短短的數(shù)句話把意思表達明白，也是需要一定的文學功底的。對漢語言的把握，對音律的感覺，都需要長期的練習和學習。這個就是屬于技術上的范疇。因此在語言上的進步是需要長期積累的。而閱歷的增加也是需要長期積累的。明白了這兩點，都一些教學的詩詞教程，加上一些別人的作品，來體會詩歌的感覺。就會步入熟能生巧的地步。
4、如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。
5、多讀，多學，多品，學習詩詞的寫作方法，創(chuàng)作要素，平仄的用法，及押韻等要求。只要掌握寫詩詞的精髓，定會學會寫詩的。
6、如何學習作詩詞:先弄清何為詩何為詞，詩有舊體古詩與近體詩，有五言詩七言詩，五律七律。詩不僅要有格律，還要有優(yōu)美的意境，好的詩意，平仄對仗工整押韻(一三五不問，二四六分明)。律詩的第一行要點明題要，突出主題。三行四行上下聯(lián)之間，五行六行上下聯(lián)之間必須平仄對仗工整相對。顯示出律詩抑揚頓挫瑯瑯上口的音律美。詞盛于宋朝，中國傳統(tǒng)文化美其唐詩宋詞。詞不僅含蓄委婉優(yōu)美，它必須先有一個明確的詞牌名，它與詩的區(qū)別是每行不拘字數(shù)，每行字數(shù)可長可短，不限于詩分五言七言。只是詞分上下闕，上下闕每闕字數(shù)一致相同，平仄相對，詞性一樣。在了解掌握詩詞的基礎上多看優(yōu)秀的詩詞，透過作者當時的時代背景，弄清作者作品的表達意圖，然后認真潛心全身心投入作者的作品中，閱讀理解并背誦其意境優(yōu)美的詩詞，從詩詞的意境韻律中發(fā)現(xiàn)美，并汲取其營養(yǎng)美。不斷吸收優(yōu)美詩詞的文學營養(yǎng)，豐富自己的詩詞文學知識，積累詩詞文學的優(yōu)良經(jīng)驗，提升自身的詩詞文學素養(yǎng)，然后借鑒優(yōu)美詩詞在真慎實感靈感迸發(fā)時豐富想象學習寫詩詞。真可謂:熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。功到自然成。
7、煙霏迷漫復飛虹。
9、擴大學生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強學生的感悟能力。
10、要寫好詩詞，首先，要對詩詞有基本的了解，這就需要對詩詞有一定的閱讀量。在有了對詩詞的初步認識之后，再找出詩詞的基本規(guī)律。詩一般情況下，可分為五言、五律、七言、七律等幾大類。詞則有多種詞牌可供填寫。詩和詞有一個共同的特點，都講究押韻、平仄、對仗等?！镀剿崱贰对~林正韻》《中華新韻》都是研究韻腳比較經(jīng)典和常用的工具書，因為押韻都在句末之字，所以稱為韻腳。平仄可以根據(jù)古聲樂“宮、商、角、徵、羽”來研究，如果對照漢語拼音的一、二、三、四聲來講，就是平仄里的陰平、陽平、上聲、去聲。而五音中多出來的，對于初學詩詞來說，也是平仄里最難的，稱為入聲。簡單來說，就是短而促的平聲音也算在仄聲字內(nèi)，搞懂了入聲字，基本也就搞懂平仄的關系了?！堵暵蓡⒚伞樊斎皇亲罡邔W習對仗、押韻、平仄的工具書，可以死記硬背一下，大有裨益。詩大體上都是字數(shù)相等的，比如五言詩，七言詩，也有字數(shù)不相同的，相對冷僻，不便于初學者研究。而詞和詩不同的特點在于他字數(shù)不相等，有長有短，七個、六個、五個……一個字都可以成句。但它也有規(guī)律，詞都有詞牌，就是固定的格式，要根據(jù)它的格式寫，所以稱為填詞。不但要根據(jù)它的格式，而且還要根據(jù)它的要求，也就是哪個字要平音哪個字要仄音，哪個字要押韻，都是有嚴格要求的，不能錯。古時的詞都是根據(jù)五音為譜，可以唱出來了的。所以有“有井水處，便有柳詞可歌”；“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也”之類的記載。著名的《白香詞譜》便收錄了多首詞牌，詩詞愛好可據(jù)此譜填寫自己喜愛的詞。
11、拼音復習(23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié))，
12、學習古詩詞的步驟和方法
13、一類字會默寫和組詞,二類字認識并會注音。
14、千里黃河壺口收，
16、上課利用各種手段調(diào)動學生興趣和積極性。
17、教師在教學過程中有意識的培養(yǎng)學生的學習習慣，教給學生學習方法，營造自主學習的氛圍。
18、詩言志。詩詞創(chuàng)作講求煉詞，萃意，融境，生情。情若詩之魂，詞，意，境為詩之三維，一首詩的高度，取決于作者三維的認知及情感的取向。書到今生讀已遲。此言對詩詞創(chuàng)作再合適不過。這個時代是快節(jié)奏的，而詩歌之美在慢慢品味，生活的壓力使人更傾向于笑料快餐，但任何年代，腹有詩書氣自華，絕非虛言，略通詩意，勿枉此生！
19、學習古詩詞需要掌握正確的步驟和方法。鑒賞古詩詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時間內(nèi)準確地理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主旨，進而鑒賞詩歌的寫作手法，應該在學習古詩詞過程中注意五方面內(nèi)容。
20、近期又到黃河邊轉了一回，在經(jīng)過峰戀的呂梁山脈，黃河別有一番景象，有感寫下:
21、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
22、在課堂上解決知識點，課下不留書面作業(yè)，讓學生有更多的時間去進行課外閱讀。
23、能區(qū)分形近字、同音字、多音字并會組詞。積累學過的四字詞語和近，反義詞。
24、平時多練課內(nèi)閱讀和課外閱讀，每天各練一篇
25、磐間翻滾波濤吼，
26、這問題就不抄官面文章了，建議您先買一本王力先生的詩詞格律概要先學習一下基本的格律，押韻這種。金庸先生剛開始寫小說，做回目，就是學習了王力先生的這本論詩詞的小書，改進了回目的格律。第二就是多讀書，多讀古人詩詞。所謂學好唐詩三百首，不會做詩也會吟嘛。望對您有幫助。謝謝。
27、增強記憶力，記憶古詩文，無疑等于每天做一套腦體操。
28、一、結合注釋，了解創(chuàng)作背景。
29、熟練背誦要求背誦的課文,(按課文內(nèi)容填空),每個課后的讀一讀.記一記。
30、看圖寫話，學會看清圖意，運用方能公式。
31、班級內(nèi)學生在學前教育階段參加輔導班或幼兒園小學化教育情況。
32、生活在黃河邊，時常感慨黃河的內(nèi)陸河的寬廣，音樂有《黃河大合唱》，書畫有《黃河魂》，自己不擅樂及畫，用書寫來描就母親河的壯美！
33、觀壺口瀑布
34、培養(yǎng)學生的學習興趣，如能經(jīng)常進行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
詩詞教學心得體會篇十八
從一個省到個一國
再到一個世界
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
從年前起
各處的白衣天使
帶著物資跨過各省奔向前線
那是最美的逆行者
一個個按下的紅手印
印證在病床前忙碌的身影
那是義無反顧的誓言
層層疊疊的防護罩
模糊了雙眼的白氣
那是滾燙的心的熱度
不眠不休的恪盡職守
高度緊張的臨床觀察
顫抖的手滿是壓痕的臉
狼吞虎咽的進食
在醫(yī)院湊合的一次次小憩
……
他們在與時間賽跑
他們在與死神抗爭
他們他們
他們吞下了委屈憋住了思念
他們掩下了疲憊抗住了責任
他們他們
他們也只是一個凡人
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
離不開國內(nèi)外每一個人的付出——
無償送口罩或者蔬菜的人們
自覺戴口罩耐住寂寞呆家的人們
寫下一個個祝福一首首歌的人們
守衛(wèi)公共衛(wèi)生進行消毒的清潔員
為每一個人檢測體溫的檢測員
沒談好報酬就立刻動身的工人
貼近疫情戰(zhàn)場進行報道的記者
奔向前線的軍人們和醫(yī)務人員
加強警惕的邊境守衛(wèi)者們
來自各地的捐款還有物資捐贈
來自各國各地的關心和援助
……
還有最最重要的是
國家那強有力的支撐
正因為這些
硝煙四起，我們能與疫情戰(zhàn)斗
這個春節(jié)很難，但也很暖
愛是一團團火
點亮每一處地方
__只是不小心摔了一跤
我們每個人遞出一只手
扶一把，攙一把，拉一把
路很難，我們一起往前走
等到最后一縷硝煙散去
我們再一次相約櫻花樹下
漫步曇華林江漢路
遠眺黃鶴樓的美景
戶部巷里吃熱干面
……
到那時
大家都
脫下口罩在陽光中微笑
防控疫情致敬逆行者精美詩詞4面對困難，
英雄喜歡逆行。
面對洪水，
英雄喜歡抵抗，
面對猛獸，
英雄喜歡搏斗。
面對疫情中受難的人們，
英雄掉下了兩顆金子般的淚。
那淚里充滿著樸實和圣潔，
詮釋著職業(yè)特有的內(nèi)涵。
那淚里充滿了擔當和責任，
透視著人情的溫暖愛意。
那世上最亮最感人的淚，
是奔赴前線奮斗英雄的淚!
若問什么讓人心醉?
最是英雄淚。
詩詞教學心得體會篇一
古典詩詞一直以來都是中國文化的瑰寶之一，它承載著千年的歷史和智慧。作為一名語文教師，我深知古典詩詞教學的重要性，并通過多年的教學實踐積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在古典詩詞教學中得到的一些啟示與感悟。
第二段：認識古典詩詞的獨特之處
首先，我深感古典詩詞有著獨特的魅力。古典詩詞以其簡潔而深刻的表達方式，能夠凝練出千言萬語。通過閱讀和理解古典詩詞，學生們的語言表達能力和思維深度都得到了提高。同時，古典詩詞也為學生們提供了認識世界和自我表達的平臺，讓他們能夠從文字中窺探到中華民族的文化底蘊。
第三段：培養(yǎng)學生的審美情趣
其次，古典詩詞教學有助于培養(yǎng)學生的審美情趣。古典詩詞以其獨特的音韻美和意境美，能夠讓學生們領略到詩人的情感和人生哲理。通過欣賞和賞析古典詩詞，學生們的審美能力得到了培養(yǎng)，他們學會了欣賞美的事物，并從中汲取靈感。這不僅對于他們的人文素養(yǎng)的提升有著積極的意義，也對于他們的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
第四段：提高學生的綜合素養(yǎng)
再次，古典詩詞教學有助于提高學生的綜合素養(yǎng)。古典詩詞融匯了文學、歷史、哲學、音樂等多個學科的內(nèi)容，通過誦讀、背誦和賞析古典詩詞，學生們能夠不僅僅從文學的角度去理解詩詞，還能夠解讀其中蘊含的歷史和文化內(nèi)涵。這樣的跨學科教學能夠增加學生對知識的整合和綜合運用能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：激發(fā)學生的學習興趣
最后，古典詩詞教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的古典詩詞在語言形式和內(nèi)容上具有獨特的特點，因此對于學生們來說是一種新穎的學習和探索方式。通過引導學生賞析和創(chuàng)作古典詩詞，讓他們親身體驗到古詩詞的魅力和樂趣，從而激發(fā)他們對語文學科的興趣和熱情。
總結：
通過古典詩詞教學，我體會到了古典詩詞的獨特之處，它不僅僅是一種文化傳承和表達方式，更是對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新古典詩詞教學的方法，努力激發(fā)學生對古典詩詞的興趣和熱愛，讓他們享受古典詩詞帶來的智慧與美感。
詩詞教學心得體會篇二
在小學語文教學中，詩詞教學一直被認為是一項重要的內(nèi)容。小學生通過學習詩詞，不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，增強他們的語言表達能力，還能夠提高他們的觀察力和聯(lián)想能力。在教學實踐中，我針對小學生的特點，結合自己的經(jīng)驗總結出一些心得體會，以供其他教師參考和借鑒。
第二段：設計詩詞教學內(nèi)容
在小學階段，詩詞教學的難度應該適度，能夠使學生感受到其中的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣。因此，在設計詩詞教學內(nèi)容時，我一般選擇一些簡單易懂、富有情感表達的作品。可以從兒童生活、愛國情懷等方面入手，選擇一些經(jīng)典的兒童詩詞，如《憫農(nóng)》、《靜夜思》等。同時，我也注重選取一些近現(xiàn)代作品，可以幫助學生更好地理解和消化這些古詩詞。
第三段：培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力
詩詞教學不只是為了讓學生會背誦和默寫，更重要的是培養(yǎng)他們的詩詞鑒賞能力。在教學過程中，我注重引導學生了解作者的背景、作品的意境和技巧，教會他們?nèi)绾涡蕾p和理解詩詞的內(nèi)涵。例如，在學習《江雪》這首小詩時，我會帶領學生走近江邊，感受江雪帶來的美好與神秘。通過這樣的教學方式，學生能夠真正感受到詩詞之美，提高他們的審美水平。
第四段：通過創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
除了詩詞的欣賞，我也注重通過創(chuàng)作來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在學習某一首詩詞之后，我鼓勵學生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法和感受，創(chuàng)作出自己的小詩詞作品。這樣的教學方式不僅能夠加深學生對詩詞的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。在學生們分享自己的作品時，我也會給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們對創(chuàng)作的熱情。
第五段：注重鞏固和實踐
在詩詞教學中，我認為鞏固和實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。詩詞教學不僅僅停留在課堂上的學習，更應該融入到學生的日常生活中。我鼓勵學生積極參與各類詩詞朗誦比賽和活動，親身感受和實踐詩詞的魅力。同時，也注重鞏固學習成果，在課后布置相關的復習任務和習題，鞏固學生對所學詩詞的記憶和理解。
總結：
通過對小學詩詞教學的一些心得體會的總結，我發(fā)現(xiàn)小學生對詩詞教學具有很大的接受度和學習興趣。通過合理設計教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和創(chuàng)造力，注重鞏固和實踐，可以有效提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。因此，我將繼續(xù)不斷探索和實踐，不斷優(yōu)化詩詞教學方法，為小學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
詩詞教學心得體會篇三
詩詞是中華文化的精髓之一，對于小學生來說，詩詞的學習不僅能增強他們的審美能力，還能培養(yǎng)他們的語感和表達能力。作為一名小學教師，我長期從事詩詞教學工作，積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我所收獲的心得體會。
第二段：調(diào)動興趣
在小學詩詞教學中，調(diào)動學生的興趣是至關重要的。我常通過生動有趣的案例和故事，引發(fā)學生對詩詞的興趣。比如，我給學生們講述了《靜夜思》的背景，道出了李白當時的情景，讓學生們感受到了他寫下這首詩的思考和深情。這樣一來，學生們對于詩詞的學習充滿了好奇和憧憬。
第三段：培養(yǎng)語感與表達能力
培養(yǎng)學生的語感和表達能力是詩詞教學的重要目標之一。在教學過程中，我注重讓學生感受到詩詞的韻律和美感。例如，在出現(xiàn)有關押韻的詞語時，我會帶領學生一起感受韻律，并通過朗讀實踐來培養(yǎng)學生的語感。同時，我鼓勵學生在誦讀過程中加入自己的感受和理解，引導他們進行自由表達。通過這樣的實踐，學生們的語感和表達能力不斷提高。
第四段：創(chuàng)新教學方法
詩詞教學需要不斷創(chuàng)新教學方法，使學生更有效地掌握和領悟詩詞。在實踐中，我嘗試將多媒體技術應用于詩詞教學中。通過播放相關的音頻和視頻素材，讓學生們進一步了解詩詞的背景和表達方式。同時，在學習中加入互動游戲和小組合作，激發(fā)學生互動參與的熱情。這樣的創(chuàng)新方法使學生們更加主動積極地參與到詩詞教學中，提高了學習的效果。
第五段：提高綜合素養(yǎng)
詩詞教學不僅僅是學習詩詞本身，更是提高學生綜合素養(yǎng)的一種方式。在詩詞教學中，我注重將詩詞與其他學科內(nèi)容相結合。比如，通過學習古詩詞，學生們可以進一步了解歷史文化；通過學習現(xiàn)代詩詞，學生們可以增強對現(xiàn)實社會的思考。同時，我引導學生從詩詞中尋找人生哲理和情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感表達能力和思考能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使得學生們對于詩詞的學習更有意義，也更加有深度。
結尾：總結
通過一段時間的詩詞教學工作，我認識到調(diào)動學生興趣、培養(yǎng)語感與表達能力、創(chuàng)新教學方法以及提高綜合素養(yǎng)是詩詞教學的重要方面。這些心得體會不僅適用于小學詩詞教學，也適用于其他學科的教學。我會繼續(xù)不斷探索，努力將這些心得運用于教學實踐中，并不斷提高自己的教學水平。
詩詞教學心得體會篇四
小學古詩詞教育是培養(yǎng)學生學習古典詩詞的起步階段，這個階段如果把握不好，就容易讓學生失去對古詩詞的興趣，從而使得學生在今后的古詩詞學習中被動。小學古詩詞教學的目的是領略中華文化的豐厚博大，培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱，提高學生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界，提高學生的語言敏感力和鑒賞力。
如何在教學中把握好小學古詩詞的教學呢?這就需要我們老師把握好教學方法。第一，注意背誦總量要求，因?qū)W生發(fā)育有個性差異，但要保證大多數(shù)學生能完成。第二，課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結合，拓展誦讀空間，適度加大誦讀的容量。第三，科學檢測與評價。一是誦讀數(shù)量;二是誦讀質(zhì)量;三是名句妙語的積累。
古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的.浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。
如何在在有效的時間內(nèi)，實行“量”的積累呢，我在借鑒了優(yōu)秀老師的做法后，制定了以下計劃：一，每周背一首課外古詩，周一開始就將古詩寫在教室后面黑板上，每節(jié)語文課上課之前，讓孩子熟讀一遍，能背的就背，背不下來的，就讀。二，每周用一個早讀來復習所學過的古詩。三，每周用一節(jié)課來讓孩子比賽背古詩，這樣既起到了鞏固的作用，又激發(fā)了學生的興趣!
作為教師，我們在古詩詞教學中要想做到得心應手，游刃有余，必須加強自身學習，提高自身修養(yǎng)，要經(jīng)常閱讀古詩詞，增強自身的國學文化素養(yǎng)。這樣，才能提高自身的鑒賞能力，才能更好的去引導學生。
詩詞教學心得體會篇五
詩詞是中華傳統(tǒng)文化中最具特色和魅力的藝術形式之一，它不僅是文化的載體，也是人文精神的重要表達方式。在詩詞教學中，我們不能僅僅只注重學生的語文功底，更應該關注其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面我將從詩詞教學中感悟到的人文精神做一些體會，并結合實際案例進行闡述。
首先，詩詞教學應注重情感體驗。在詩詞中蘊含著豐富的情感，學生通過欣賞、吟誦和朗讀詩詞，可以體會到作者對于生活、人性、自然等方方面面的思考和感悟。例如，通過學習李白的《靜夜思》，學生可以感受到作者對于孤寂夜晚的獨特感受，進而理解到人們內(nèi)心深處對于安寧與寧靜的追求。只有通過身臨其境的情感體驗，學生才能更好地理解和感受到詩詞中所傳遞的人文精神。
其次，詩詞教學應注重審美情趣。詩詞是藝術，它要求學生具備一定的審美能力。在教學中，我們應該培養(yǎng)學生的審美情趣，讓他們能夠欣賞、品味、理解和體會詩詞的美。例如，在學習蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，我們可以引導學生欣賞其中對于自然美、人情美、藝術美等方面的描繪和贊美，從而使學生對于美的認識更加深入和全面。通過培養(yǎng)學生的審美情趣，他們將更加懂得欣賞生活的美，也會更加懂得創(chuàng)造美。
再次，詩詞教學應注重歷史文化的傳承。詩詞是中國悠久歷史和文化的見證，它承載著中華民族的智慧和情感。在詩詞教學中，我們應該注重向?qū)W生介紹背后的歷史和文化背景，并使其感受到其中的深厚文化底蘊。例如，在學習白居易的《琵琶行》時，我們可以講解唐朝的盛世和文化繁榮，向?qū)W生展示一個真實而生動的歷史畫卷。通過詩詞教學，學生可以更好地了解和把握中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，從而對于民族文化的傳承有更深刻的感悟。
此外，詩詞教學應注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的個性和特長，教師應該從學生的個性出發(fā)，選擇合適的詩詞進行教學，并鼓勵學生進行創(chuàng)作和表演。例如，在學習辛棄疾的《青玉案·元夕》時，教師可以邀請學生進行情感表達或進行創(chuàng)作，讓學生用自己的方式去表達對于美好時光的留戀和思念之情。通過個性化的教學，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己獨特的才能和特長，從而促進其全面發(fā)展。
最后，詩詞教學應注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是當代社會對于人才的要求之一，也是人們在現(xiàn)代化生活中所追求的一種價值觀。詩詞教學應該從學生的情感、思維、品德等多個方面入手，培養(yǎng)他們具有高尚情操、寬廣胸懷、人文關懷等素質(zhì)。例如，在教學中，我們要引導學生了解詩詞中的真、善、美，使其在欣賞詩詞的同時，能夠引發(fā)對于真善美的思考，并體悟到其在生活中的重要性。通過培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，他們將更具有社會責任感和對于人類共同價值追求的意識。
綜上所述，詩詞教學不僅僅是一門語文課程，更是一門涉及人文精神的課程。在詩詞教學中，我們應該注重學生的情感體驗、審美情趣、歷史文化傳承、個性發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在學習詩詞的同時，能夠更好地感悟到其中所蘊涵的人文精神，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出積極的貢獻。
詩詞教學心得體會篇六
作為一名語文教師，我一直思考如何讓學生能夠更好地感受古詩詞的美，更深入地理解其中的內(nèi)涵。在多年的教學中，我總結了一些教學秘笈，下面將與大家分享一下我的體會。
第一段：導入。
我認為古詩詞教學的導入非常重要?？梢赃x擇一段詩詞、一幅圖畫或一段音樂等多種方式，讓學生從不同的角度去了解和感受古詩詞，引起學生的興趣和好奇心。例如，以《靜夜思》為例，我會先引導學生欣賞一幅寥寥幾筆的夜景圖畫，再讓學生聽一段輕柔的鋼琴曲，最后再讀詩。這樣的導入方式可以讓學生更加專注，更容易理解。
第二段：注重歷史背景。
詩詞是文化遺產(chǎn)，每一首古詩詞都有其所處的歷史背景和文化內(nèi)涵。在教學過程中，我會注重古詩詞的歷史背景，幫助學生更好地理解其中的含義。以《滿江紅》為例，我會讓學生了解該詩句出自明朝嘉靖年間，通敵降清的叛徒嚴嵩被起義軍所殺的歷史背景，從而深入學生對這首詩的理解。
第三段：重視韻律與節(jié)奏。
古詩詞的韻律與節(jié)奏是其獨特之處，也是學生難以理解的地方。在教學中，我嘗試著把古詩詞的韻律與節(jié)奏引入到學生的生活中。比如，讓學生用歌曲的方式演唱古詩詞、用舞蹈的形式展現(xiàn)韻律節(jié)奏等。這些活動可以幫助學生更加自然地理解古詩詞的韻律和節(jié)奏，提高學生的欣賞能力。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
閱讀興趣直接關系到學生對古詩詞的理解和欣賞。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，我采取了很多方法。例如開設古詩詞朗誦課堂、設計多樣性的聽寫等，讓學生通過親身經(jīng)歷加深對古詩詞的了解和感受，從而慢慢地培養(yǎng)出學生的閱讀興趣。
第五段：課外拓展。
除了課堂內(nèi)的教學，在課外拓展也可以讓學生更好的感受古詩詞的魅力。我安排學生到詩意的山川河湖，感受詩詞描繪中的自然風光，了解古代文人墨客的生活和創(chuàng)作背景，此外，還可以通過閱讀與古詩詞有關的故事、繪本等形式，增加對古詩詞的了解。
總體而言，古詩詞教學需要注重歷史背景、韻律與節(jié)奏、閱讀興趣和課外拓展等多個方面的培養(yǎng)。通過這些秘笈，我相信學生的古詩詞欣賞能力會有所提高，營造出更多欣賞美好詩詞的機會，幫助學生更好地了解優(yōu)美的中華文化。
詩詞教學心得體會篇七
詩詞是中華民族的瑰寶，是中國文化的瑰寶。通過詩詞教學，我們不僅能夠讓學生了解和欣賞古代文化的精髓，還能夠培養(yǎng)學生的情感，豐富學生的內(nèi)涵。而在進行詩詞教學的過程中，我深深感受到了其中蘊含的人文精神，本文將從理解和欣賞詩詞所需的包容心態(tài)、傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新、詩詞對情感的塑造、人與自然的和諧關系以及詩詞對人生智慧的啟發(fā)等方面來進行闡述。
首先，理解和欣賞詩詞需要有包容心態(tài)。詩詞是經(jīng)過歷史沉淀的文化瑰寶，其中的思想和表達方式往往與現(xiàn)代社會有所差異。在教學過程中，我們要以包容的心態(tài)來理解和欣賞詩詞所蘊含的文化內(nèi)涵。只有真正理解了其中的美學和思想，才能夠?qū)⑵鋫鬟f給學生，并引發(fā)他們的共鳴。我曾在課堂上引導學生欣賞杜牧的《秋夕》一詩，通過解析詩中的意象和感受，學生們都深深地被詩中的懷舊之情所感染，并能從中領悟到作者對人生的思考。
其次，傳統(tǒng)文化需要在傳承中不斷創(chuàng)新。經(jīng)過千百年的發(fā)展，中國詩詞已經(jīng)形成了獨特的藝術風格和技巧。然而，在現(xiàn)代社會，在進行詩詞教學時，我們不能僅僅停留在傳統(tǒng)的層面上，而應該將詩詞與當代社會相結合，創(chuàng)造出新穎的教學內(nèi)容。這就需要我們對于詩詞教材的深入研究和創(chuàng)新性的教學方法。通過這種融匯傳統(tǒng)與創(chuàng)新的方式，可以使學生更好地理解和欣賞詩詞，并在創(chuàng)作中發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識。例如，我曾組織學生進行現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，讓他們運用現(xiàn)代語言和表達方式，通過自己的視角和想象力創(chuàng)作出與現(xiàn)代社會相契合的作品。
詩詞對于情感的塑造具有重要意義，這也是詩詞教育的一項重要任務。通過詩詞的教學，可以引導學生深入感受作品中表達的情感，培養(yǎng)他們的感受力和情感表達能力。在教學中，我經(jīng)常組織學生進行誦讀和表演，讓他們通過朗誦、表演等方式將詩詞中表達的情感充分展現(xiàn)出來。通過這種方式，不僅可以提高學生的朗誦和表達能力，還能夠培養(yǎng)他們對于美的感受和表達情感的能力。
詩詞滲透著對自然的熱愛與敬畏，體現(xiàn)了人與自然的和諧關系。在現(xiàn)代社會，隨著人們對環(huán)境和自然資源的不斷破壞，人與自然的關系變得緊張。因此，詩詞教學可以幫助學生重新認識和理解自然，從而建立起與自然和諧相處的意識。例如，通過學習杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，學生們不僅能夠欣賞到作者對秋夜的描繪和感悟，還能夠體會到人與自然相互依存和和諧共生的意義。
此外，詩詞教學還能夠給學生帶來人生智慧的啟發(fā)。詩詞是智慧的結晶，其中蘊含著深刻的人生哲理和價值觀。通過教學，我們可以引導學生深入思考作品中的智慧和人生道理，幫助他們更好地理解人生的意義和價值。我曾在課堂上講授王之渙的《登鸛雀樓》一詩，通過解析作品中所表達的追求和奮斗精神，激發(fā)學生們的積極向上的人生態(tài)度，使他們認識到只有通過自己的努力才能實現(xiàn)夢想。
綜上所述，詩詞教學是一項艱巨而又重要的任務，在教學過程中我們不僅要讓學生了解和欣賞詩詞的藝術之美，更要培養(yǎng)他們的情感、培養(yǎng)他們的思想、培養(yǎng)他們的品位。通過詩詞的學習，我們能夠感受到其中所包含的人文精神，領悟到其中的智慧與情感，從而拓寬自己的心靈世界，提高審美情趣，培養(yǎng)美好的品格。因此，我們應該牢記詩詞教學的重要性，并不斷努力，將其發(fā)揚光大。
詩詞教學心得體會篇八
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調(diào)，而是學生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛?，學生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面。
詩詞教學心得體會篇九
詩詞教學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可或缺的一環(huán)。作為語文教育中的重點內(nèi)容，詩詞教學既富有趣味性，又涵蓋了廣泛的知識面，在學生的語言表達和文化修養(yǎng)上有著重要的作用。然而，如何有效地開展詩詞教學并使學生產(chǎn)生接受詩詞教學的積極態(tài)度和樂趣，一直是語文教師們的難題和研究方向。個人在詩詞教學過程中積累了一些心得，總結如下：
第一段：嘗試多樣性的教學方式
傳統(tǒng)教學方式往往較為單一，大量地進行文本閱讀和注釋，讓學生學習枯燥無味。因此，在教學過程中，可以嘗試多樣性的教學方式。比如，我曾經(jīng)組織學生一起用粵語翻譯經(jīng)典詩詞，讓他們更容易進入詩詞中的意境，加深他們的理解。還可以邀請文化專家和詩人來進行詩詞分享和講解，為學生揭示詩詞所蘊含的文化內(nèi)涵。多樣性的教學方式，不僅可以增加學生的學習樂趣，更能提高學生的學習興趣。
第二段：注重情感教育
詩詞具有濃郁的情感色彩，教師在進行詩詞教學時應注重情感教育?？梢酝ㄟ^詩詞朗誦、背誦等方式，讓學生深刻感受詩詞所表達的情感，引導學生認真思考，進一步挖掘出詩文的意義和價值。此外，教師還可以將學生的自身經(jīng)歷融入到教學之中，讓學生通過比較自身的情感與詩詞的情感，增強情感上的共鳴。對于學生來說，詩詞并不是一堆單純的文字，而是一種情感交流的方式。
第三段：實施活躍課堂
在進行詩詞教學時，教師應該注重活躍課堂，營造積極向上的氛圍。通過讓學生自主參與課堂，自由討論、分享、創(chuàng)作，讓學生成為教學的主體，帶動整個課堂的氛圍，讓學生在輕松和諧的氛圍下愉悅地完成學習任務。此外，教師還可以引導學生在課堂上進行詩詞卡牌游戲、詩詞微電影制作等多種詩詞活動，提高學生的學習興趣，讓詩詞教學更加生動有趣。
第四段：對學生進行評價和激勵
在進行詩詞教學過程中，教師需要對學生進行評價和激勵。教師可以根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，對他們進行個性化的評價，及時反饋學生的優(yōu)缺點和需要改進的方面，以便根據(jù)學生的情況進行針對性的教學。同時，教師還可以通過公開發(fā)表學生的好作品、表彰素養(yǎng)端莊的學生、鼓勵參加比賽等多種方式，激勵學生愛學詩詞、懂得欣賞詩詞。
第五段：加強知識和技能的培養(yǎng)
除了讓學生在形式上愛上詩詞，教師還應該強調(diào)詩詞學習的實際意義，讓學生認識到詩詞對于人們的生活和發(fā)展所起到的重要作用。此外，在教學實踐中，教師也需要加強學生的知識與技能的培養(yǎng)，促使其素質(zhì)全面提升。例如，教師可以拓展學生的閱讀領域，讓學生尋找并閱讀其他媒介的相關內(nèi)容（如小說、課外書籍等），提高學生的語文能力和文化素養(yǎng)。同時還可以在寫作過程中讓學生了解和運用一些文學技巧，培養(yǎng)他們的文學審美和寫作能力。
詩詞教學充滿了育人的良心，讓學生對于傳統(tǒng)文化和語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。教師們要不斷地探索和嘗試，提高詩詞教學的效果，同時也要關注學生的人文素質(zhì)和觀念養(yǎng)成。在探索詩詞教學的過程中，我們將不斷地摸索出適合自己、適合學生、行之有效的教學方案，讓所有學生都能在輕松愉悅的氛圍下盡享詩詞美好之旅。
詩詞教學心得體會篇十
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩詞的誕生和繁榮。詩詞作為一種文學形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學習和欣賞詩詞的過程中，我深深感受到了詩詞的魅力和獨特的價值。以下是我達到的幾點心得體會。
首先，詩詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩以悅心情，寫詩以陶情志?！痹娫~是一種以音容文字形式表達人們內(nèi)心情感的藝術，絕大多數(shù)詩詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩能夠使人感受到文字之美，體驗到別樣的藝術享受，令人身心愉悅。而寫詩則需要詩人從內(nèi)心深處提取情感，通過才情和境界，在筆端流淌而出。無論是讀詩還是寫詩，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩詞是一種工具，表達真、善、美。詩詞作為一種具有特定藝術功能的語言形式，通過對抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術手法的運用，可以表達出作者所思所感所愛，真實地反映出社會生活的方方面面。詩詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過簡練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩詞具有很高的表達力和感染力，可以激發(fā)人們對美的向往、對善的追求、對真的追索。
再次，詩詞蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩詞作品，都是作者思想、體驗、感悟的集中體現(xiàn)。詩詞作品往往有著深厚的文化底蘊，其中融入了作者對社會和生活的獨特理解和思考。通過欣賞和學習詩詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢》中的許多詩詞作品，既展現(xiàn)了社會風情和人物性格，又表達了對人生的思考和對美的向往。這些詩詞作品成為了中國文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩詞有著獨特的教育意義。在學習和欣賞詩詞的過程中，我逐漸領悟到了詩詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩詞不僅是文學藝術的體現(xiàn)，更是智慧的結晶。比如《古詩十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達了對人生短暫和無常的思考。通過學習和領悟這些詩詞，我們可以積累人生智慧，學會用淡泊的心態(tài)面對人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨特的藝術形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩詞不僅能夠愉悅人心、培養(yǎng)情操，更能夠表達真、善、美，傳遞文化信息。詩詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會生活，啟迪著我們對美的理解和對人生的思索。透過詩詞這扇窗戶，我認識到了詩詞的魅力與獨特的價值，也更加深刻地感受到了詩詞對我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
詩詞教學心得體會篇十一
近年來，詩詞教學越來越受到大眾的關注。作為中華文化的重要組成部分，詩詞作為一種獨特的表達方式，具有獨特的韻味和藝術價值。詩詞教學幫助學生增強對中華傳統(tǒng)文化的了解和認識，有助于提高學生的情感素質(zhì)和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的詩詞教學心得體會，以及我對于詩詞教學的認識和看法。
詩詞教學的現(xiàn)狀是備受關注的。在學生的日常學習中，詩詞教學的學科地位往往不太突出，很多學生沒有接觸過詩詞，或者沒有真正了解詩詞的內(nèi)涵和價值。因此，我們需要更好地推廣詩詞教學，提高學生對詩詞的重視程度。
第二段：如何進行詩詞教學。
在開展詩詞教學過程中，我認為，要注重培養(yǎng)學生的良好語文素養(yǎng)。首先，要幫助學生了解詩詞背景和內(nèi)涵，讓學生深入了解詩歌詞意。其次，要帶領學生分析詩詞的內(nèi)容和藝術價值，讓學生感受到詩詞的美。最后，可以通過詩詞朗誦比賽等活動來提高學生的藝術修養(yǎng)和表達能力。
詩詞教學對于學生成長有很多好處。首先，通過學習詩詞，學生能夠了解中華文化的根脈和傳統(tǒng)，提高文化素養(yǎng)和審美素質(zhì)。其次，學習詩詞可以培養(yǎng)學生的語言能力和表達能力，提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后，學生在學習詩詞的過程中能夠得到在人生中更多體會，從而增強了學生的人文素質(zhì)和自信心。
在詩詞教學的實踐過程中，我認為需要進行不斷的創(chuàng)新。首先，可以通過運用多媒體技術，創(chuàng)新教學方式，為學生呈現(xiàn)生動的詩詞背景和鮮明的藝術形象，激發(fā)學生學習的興趣。其次，可以組織詩詞閱讀俱樂部，通過與社區(qū)文化學術交流，使學生更好地了解詩詞的實際運用和意義。同時，還可以結合其他學科教學，使詩詞教學更加有趣、富有創(chuàng)意。
第五段：總結。
綜上所述，詩詞教學對于學生的成長和全面發(fā)展具有重要的意義。通過創(chuàng)新和完善詩詞教學模式，可以更好地幫助學生了解和掌握中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強學生的感性認識和人文素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是啟迪人類的思想，培養(yǎng)人類的理性和創(chuàng)造力，詩詞教學就是為了實現(xiàn)這一目標而存在的。
詩詞教學心得體會篇十二
詩詞是一種充滿著藝術魅力的文學形式，它用簡潔、精煉的語言表達情感和思想，讓人們在欣賞中感受到美的享受和思維的啟迪。我在學習和欣賞詩詞的過程中，獲得了許多寶貴的心得體會。首先，詩詞能夠喚起人們的共鳴與思考。其次，詩詞是感悟世界的窗口，能夠引導人們思考生活和意義。再次，詩詞的學習可以提升我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。最后，通過詩詞的欣賞，我們也能夠更好地了解和傳承中華文化。
盡管現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，但每當我讀一首詩或一首詞的時候，總能夠在簡短的文字中感受到作者的情感和思想。尤其是那些描寫自然景物或人情世故的作品，更能喚起內(nèi)心深處的共鳴與情感。例如，王之渙的《登鸛雀樓》，通過對高山險峻的描寫，表達了作者積極向上的人生態(tài)度，每次讀到這首詩都讓我感到振奮和自信。同時，在欣賞古代詞人的作品時，我也能夠從他們描寫的情感中找到共鳴，感受到人性的相通之處。這種共鳴和思考，使我對詩詞有了更深的理解和喜愛。
詩詞是一種感悟世界的窗口，通過它，我們能夠更好地思考生活的意義和價值。有時，當我在生活中遇到困難或迷茫的時候，總會借助詩詞來尋找答案和安慰。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道：“明月幾時有，把酒問青天”，通過這句詞，我感受到了作者對人生意義的深刻思考。這種思考使我意識到，人生短暫，我們應該珍惜眼前的美好，同時也要思考自己的人生價值和意義，不要將精彩的人生浪費在瑣碎的事務中。
詩詞的學習不僅能提升我們的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。在學習詩詞的過程中，我們不僅需要理解詩詞的意境和內(nèi)涵，還需要體味其中的韻律和美感。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的對仗和平仄，給這首詩帶來了獨特的韻律美。通過學習這樣的優(yōu)秀作品，我們不僅能提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)對美的鑒賞力和構建美好情趣的能力。
通過詩詞的欣賞，我們也能更好地了解和傳承中華文化。詩詞是中華文化的重要組成部分，是我們歷史和傳統(tǒng)的瑰寶。通過學習和欣賞詩詞，我們可以更好地了解到古代文人的思想、風俗和價值觀。例如，唐代詩人王勃的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，表達了對美好景色的贊美，也體現(xiàn)了中國古代文人對山河壯麗景色的熱愛和追求。通過欣賞這樣的作品，我們能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，傳承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
總之，詩詞是一種橋梁，能夠連接人與人之間的情感和思想。通過詩詞的欣賞和學習，我們能夠在繁忙的生活中找到內(nèi)心的寧靜和獲得靈感。同時，詩詞也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，通過它我們能夠更好地了解和傳承中華文化。讓我們拿起筆，或者打開一本詩詞集，感受其中的美妙和智慧。
詩詞教學心得體會篇十三
作為一名語文教師，我一直認為詩詞教學是非常重要的。在教學過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和提高。今天我想分享我在詩詞教學中所體現(xiàn)的經(jīng)驗。
首先，我從側面選擇了一種自然而然的方式來教授詩詞，而不是通過直接地講解。我會在課堂上放映美景，展示舊物古玩，甚至是與學生分享我個人的想法和情感。通過這些自然而然的方式，我能夠鼓勵學生主動地闡述他們自己的看法和想法。
其次，我會引導學生掌握傳統(tǒng)的詩詞韻律和技巧。我會幫助他們了解平仄、押韻、韻詞等技巧。我發(fā)現(xiàn)，在一個學生熟練掌握了這些技巧后，他們會變得更加自信和熟練。
第三，在詩詞教學中，我會讓學生了解到每一首詩詞都是有其獨特的歷史和文化背景的。為了幫助學生更好地了解和欣賞每首詩詞的意義和背景，我會在每節(jié)課堂上簡要地介紹它們，并鼓勵學生去尋找更多的信息和背景知識。
第四，在課堂中，我會鼓勵學生自己去寫詩詞。我會提供一些幫助和指導，指導他們掌握詩詞的要素，幫助他們更自信且自如地表達自己的思想和情感。對學生而言，嘗試寫詩詞是一種非?？鞓泛陀幸娴捏w驗，它有助于增加他們對語文的興趣和理解。
最后，我會根據(jù)不同年齡段的學生的需要，設置不同的課程內(nèi)容。在小學階段，我會讓學生嘗試韻律和詞語的契合。在初中階段，我會引導他們理解和欣賞一些文學名著，并了解一些古人的詩詞知名度。在高中階段，我會要求他們讀一些充滿深奧和哲理的詩詞，并要求他們寫出自己的見解和感悟。
總之，在這些年的教學經(jīng)驗中，我學會了如何有效地通過詩詞教學來提高學生的文化素養(yǎng)和語文技能。在未來的教學生涯中，我會繼續(xù)深入探究詩詞教學，希望我能為我的學生帶來更多的啟示和幫助。
詩詞教學心得體會篇十四
新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質(zhì)上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結果，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學生認為當今社會是科技發(fā)達的社會，文化領域、科技領域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的?！拌b前世之興衰，考當今之得失?！逼鋵嵐糯幕杏性S多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學習文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認識政治上的利與弊等等。所以，學習古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟、文化的歷史，也可以把歷史當成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學中有必要注意以下幾點：
教學古詩文，應和現(xiàn)代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。在教師指導下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導學生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學生回答討論。這對古文的學習來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應側重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學生思索，發(fā)表看法。
古詩文學習中，可能爭論的問題比學習現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當代語言學和文藝理論的新學說，隨時吸收科學的新成果，以做出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關的范圍內(nèi)。
這句話強調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學誦讀就更為重要。要通過誦讀促進學生讀準、讀暢，進而增強語感、理解內(nèi)容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。以此為基礎，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學生朗讀能力差，口頭表達能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓練有關。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導學生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學生領會寫作上的特點及語言特點。只要能反復多讀，學生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導的情況下，讓學生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的。口譯必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分。口譯尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學生在學習古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
詩詞教學心得體會篇十五
詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的智慧和思想。通過學習和欣賞詩詞，我深深地體會到了詩詞之美與魅力。詩詞的世界宛如一席豐盛的盛宴，讓我津津有味，領略著其中的韻味與情趣。
首先，詩詞作為一種優(yōu)美的藝術形式，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。在閱讀《宋詞三百首》時，我對于宋代詞人生活境遇的描寫和審美趣味的變化有了更深的了解。同時，宋詞的字字珠璣、句句入扣也讓我更加欣賞到中華文化的精髓所在。宋詞中的那些行云流水的詞牌、婉轉動人的歌詞、含蓄深情的意境，都展現(xiàn)出了詩詞所具有的獨特魅力。
其次，詩詞給予了我對于生活的冥思和思考。讀詩詞，就仿佛與古人對話，感悟著他們筆下的世界觀和人生哲理。例如，讀杜甫的《登高》一詩，我仿佛置身于那高山之巔，陶醉在山水的美妙中，思考著人生的哲理。詩人為我們勾勒出了一個自然與人文和諧共融的美好世界，不禁令我深思人與自然的關系，以及那份珍視生命與熱愛自然的情感。
同時，詩詞喚起了我情感的共鳴。每當我深情朗誦李白的《靜夜思》時，我仿佛觸摸到了詩人當時的心情，感受到了他對于鄉(xiāng)愁的思念之情。這種情感的共鳴讓我感到仿佛與古人心靈相通，領略到了詩詞所傳遞的情感力量。正是這些情感的共鳴，讓我對于生活和人性有了更加深刻的體悟。
最重要的是，詩詞的學習與創(chuàng)作，激發(fā)了我對于美的追求和表達的渴望。通過學習古人的詩詞，我學會了欣賞、品味和創(chuàng)作詩詞的基本技巧，提升了自己的表達能力和藝術修養(yǎng)。每當我在寫作詩詞時，我都沉浸在其中，享受著那種獨特的創(chuàng)作快感。寫下一首自己的詩詞，就仿佛在創(chuàng)造和塑造一個與自己心靈相契合的美麗世界，這種創(chuàng)造的樂趣和魅力是無法言喻的。
綜上所述，學習和欣賞詩詞深深地打動了我，讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和思想內(nèi)涵。詩詞作為一門獨特的藝術形式，讓我感受到了中國文化的博大精深，激發(fā)了我對于生活和美的熱愛，也啟迪了我對于人性和人生的思考。通過寫作詩詞，我也學會了準確表達和藝術創(chuàng)造的技巧，更加深入地體會到了詩詞創(chuàng)造的樂趣和魅力。詩詞，如同一把瑰麗的鑰匙，開啟了我對于生活、藝術和人文的認知之門，讓我對于世界有了更深刻、更廣闊的體悟。
詩詞教學心得體會篇十六
一種新型冠狀病毒肺炎
正如一群瘋狂的毒魔
先在美麗的__三鎮(zhèn)張牙舞爪
繼而四處流竄
不停地騷擾著已張燈結彩的城鄉(xiāng)
不停地侵襲著正興高采烈的人們
本該是春意盎然的暖冬
卻因此籠罩著料峭和冷顫
本該是歡天喜地的日子
卻因此夾雜著焦慮和驚懼
華夏大地
豈能讓毒魔肆虐
“生命重于泰山。疫情就是命令，
防控就是責任。”
一聲令下，一呼百應
從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村
一場疫情防控阻擊戰(zhàn)打響了
從84歲高齡的長者
到20多歲的年輕人
主動請纓，踴躍報名
奮戰(zhàn)在__防疫主戰(zhàn)場
“不要管我年紀大，但我還行!”
“請不要告訴爸媽，我已前行!”
一句句平常話語，卻鏗鏘有力
一副副白色武裝，卻精神抖擻
這是一個沒有刀光劍影的戰(zhàn)場
這是一場沒有硝煙四起的戰(zhàn)役
但危險無處不在，壯舉無時不有
負責任的地方醫(yī)務人員逆向而行
負責任的醫(yī)學專家逆向而行
負責任的解放軍醫(yī)療隊逆向而行
他們冒著生命危險，將一切置之度外
堅守在防疫最前沿，敢于與毒魔正面抗擊
他們發(fā)揮聰明才智，用行動將崇高使命詮釋
深入到防疫第一線，善于與毒魔無情博弈
還有那些默默無聞的幕后英雄
都在各自的崗位上履職盡責
一個個形象，恰似一面面旗幟
使人看到勝利
一方有難，八方支援
負責任的工廠提前開工
連續(xù)生產(chǎn)醫(yī)療藥物和器械
有良知的商人藝人慷慨解囊
主動捐款和捐贈防護物資
一個個善舉，恰似一股股暖流
使人感到溫馨
中華民族的凝心聚力，勢不可當
中華民族的全局意識，眾志成城
正如一張巨大的網(wǎng)
正如一堵堅固的墻
全方位對毒魔進行圍剿滅殺
因為有黨中央國務院的堅強領導
因為有全國各族人民的堅強后盾
因為有這些英雄勇士的無私奉獻
我們堅信
病毒妖魔將會被徹底降服
華夏大地又將是春暖花開
__加油!
__加油!
中國加油!
詩詞教學心得體會篇十七
1、每個園地里的日期月累.古詩背誦.默寫。
2、勸學唐代：顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
3、要學習做詩詞，最主要的兩個因素，個人認為是詩外的閱歷，第二個是堅持。蘇軾曾經(jīng)說，汝果欲學詩，功夫在詩外。意思就是說詩歌絕對不是簡單的幾句話而已。詩言志，它是通過詩歌這種語言，來表達作者的情志。所以載體是表面的，而作者的情志才是最主要的。這些情志的構成，包括世界觀，人生觀，歷史觀等，當讀者讀到作者的詩歌時，就能體會到那種不一般的情操。那么要具備正確的三觀，需要多讀書，多經(jīng)歷，多感悟。當擁有了這些，那么還得保持純真的心。因為正是站在純真的心的基礎上，來體會這個世界，才能看得到真實和善良和美麗。除了作者的修為水平外，詩歌作為一種文學載體，要用短短的數(shù)句話把意思表達明白，也是需要一定的文學功底的。對漢語言的把握，對音律的感覺，都需要長期的練習和學習。這個就是屬于技術上的范疇。因此在語言上的進步是需要長期積累的。而閱歷的增加也是需要長期積累的。明白了這兩點，都一些教學的詩詞教程，加上一些別人的作品，來體會詩歌的感覺。就會步入熟能生巧的地步。
4、如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。
5、多讀，多學，多品，學習詩詞的寫作方法，創(chuàng)作要素，平仄的用法，及押韻等要求。只要掌握寫詩詞的精髓，定會學會寫詩的。
6、如何學習作詩詞:先弄清何為詩何為詞，詩有舊體古詩與近體詩，有五言詩七言詩，五律七律。詩不僅要有格律，還要有優(yōu)美的意境，好的詩意，平仄對仗工整押韻(一三五不問，二四六分明)。律詩的第一行要點明題要，突出主題。三行四行上下聯(lián)之間，五行六行上下聯(lián)之間必須平仄對仗工整相對。顯示出律詩抑揚頓挫瑯瑯上口的音律美。詞盛于宋朝，中國傳統(tǒng)文化美其唐詩宋詞。詞不僅含蓄委婉優(yōu)美，它必須先有一個明確的詞牌名，它與詩的區(qū)別是每行不拘字數(shù)，每行字數(shù)可長可短，不限于詩分五言七言。只是詞分上下闕，上下闕每闕字數(shù)一致相同，平仄相對，詞性一樣。在了解掌握詩詞的基礎上多看優(yōu)秀的詩詞，透過作者當時的時代背景，弄清作者作品的表達意圖，然后認真潛心全身心投入作者的作品中，閱讀理解并背誦其意境優(yōu)美的詩詞，從詩詞的意境韻律中發(fā)現(xiàn)美，并汲取其營養(yǎng)美。不斷吸收優(yōu)美詩詞的文學營養(yǎng)，豐富自己的詩詞文學知識，積累詩詞文學的優(yōu)良經(jīng)驗，提升自身的詩詞文學素養(yǎng)，然后借鑒優(yōu)美詩詞在真慎實感靈感迸發(fā)時豐富想象學習寫詩詞。真可謂:熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。功到自然成。
7、煙霏迷漫復飛虹。
9、擴大學生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強學生的感悟能力。
10、要寫好詩詞，首先，要對詩詞有基本的了解，這就需要對詩詞有一定的閱讀量。在有了對詩詞的初步認識之后，再找出詩詞的基本規(guī)律。詩一般情況下，可分為五言、五律、七言、七律等幾大類。詞則有多種詞牌可供填寫。詩和詞有一個共同的特點，都講究押韻、平仄、對仗等?！镀剿崱贰对~林正韻》《中華新韻》都是研究韻腳比較經(jīng)典和常用的工具書，因為押韻都在句末之字，所以稱為韻腳。平仄可以根據(jù)古聲樂“宮、商、角、徵、羽”來研究，如果對照漢語拼音的一、二、三、四聲來講，就是平仄里的陰平、陽平、上聲、去聲。而五音中多出來的，對于初學詩詞來說，也是平仄里最難的，稱為入聲。簡單來說，就是短而促的平聲音也算在仄聲字內(nèi)，搞懂了入聲字，基本也就搞懂平仄的關系了?！堵暵蓡⒚伞樊斎皇亲罡邔W習對仗、押韻、平仄的工具書，可以死記硬背一下，大有裨益。詩大體上都是字數(shù)相等的，比如五言詩，七言詩，也有字數(shù)不相同的，相對冷僻，不便于初學者研究。而詞和詩不同的特點在于他字數(shù)不相等，有長有短，七個、六個、五個……一個字都可以成句。但它也有規(guī)律，詞都有詞牌，就是固定的格式，要根據(jù)它的格式寫，所以稱為填詞。不但要根據(jù)它的格式，而且還要根據(jù)它的要求，也就是哪個字要平音哪個字要仄音，哪個字要押韻，都是有嚴格要求的，不能錯。古時的詞都是根據(jù)五音為譜，可以唱出來了的。所以有“有井水處，便有柳詞可歌”；“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也”之類的記載。著名的《白香詞譜》便收錄了多首詞牌，詩詞愛好可據(jù)此譜填寫自己喜愛的詞。
11、拼音復習(23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié))，
12、學習古詩詞的步驟和方法
13、一類字會默寫和組詞,二類字認識并會注音。
14、千里黃河壺口收，
16、上課利用各種手段調(diào)動學生興趣和積極性。
17、教師在教學過程中有意識的培養(yǎng)學生的學習習慣，教給學生學習方法，營造自主學習的氛圍。
18、詩言志。詩詞創(chuàng)作講求煉詞，萃意，融境，生情。情若詩之魂，詞，意，境為詩之三維，一首詩的高度，取決于作者三維的認知及情感的取向。書到今生讀已遲。此言對詩詞創(chuàng)作再合適不過。這個時代是快節(jié)奏的，而詩歌之美在慢慢品味，生活的壓力使人更傾向于笑料快餐，但任何年代，腹有詩書氣自華，絕非虛言，略通詩意，勿枉此生！
19、學習古詩詞需要掌握正確的步驟和方法。鑒賞古詩詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時間內(nèi)準確地理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主旨，進而鑒賞詩歌的寫作手法，應該在學習古詩詞過程中注意五方面內(nèi)容。
20、近期又到黃河邊轉了一回，在經(jīng)過峰戀的呂梁山脈，黃河別有一番景象，有感寫下:
21、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
22、在課堂上解決知識點，課下不留書面作業(yè)，讓學生有更多的時間去進行課外閱讀。
23、能區(qū)分形近字、同音字、多音字并會組詞。積累學過的四字詞語和近，反義詞。
24、平時多練課內(nèi)閱讀和課外閱讀，每天各練一篇
25、磐間翻滾波濤吼，
26、這問題就不抄官面文章了，建議您先買一本王力先生的詩詞格律概要先學習一下基本的格律，押韻這種。金庸先生剛開始寫小說，做回目，就是學習了王力先生的這本論詩詞的小書，改進了回目的格律。第二就是多讀書，多讀古人詩詞。所謂學好唐詩三百首，不會做詩也會吟嘛。望對您有幫助。謝謝。
27、增強記憶力，記憶古詩文，無疑等于每天做一套腦體操。
28、一、結合注釋，了解創(chuàng)作背景。
29、熟練背誦要求背誦的課文,(按課文內(nèi)容填空),每個課后的讀一讀.記一記。
30、看圖寫話，學會看清圖意，運用方能公式。
31、班級內(nèi)學生在學前教育階段參加輔導班或幼兒園小學化教育情況。
32、生活在黃河邊，時常感慨黃河的內(nèi)陸河的寬廣，音樂有《黃河大合唱》，書畫有《黃河魂》，自己不擅樂及畫，用書寫來描就母親河的壯美！
33、觀壺口瀑布
34、培養(yǎng)學生的學習興趣，如能經(jīng)常進行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
詩詞教學心得體會篇十八
從一個省到個一國
再到一個世界
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
從年前起
各處的白衣天使
帶著物資跨過各省奔向前線
那是最美的逆行者
一個個按下的紅手印
印證在病床前忙碌的身影
那是義無反顧的誓言
層層疊疊的防護罩
模糊了雙眼的白氣
那是滾燙的心的熱度
不眠不休的恪盡職守
高度緊張的臨床觀察
顫抖的手滿是壓痕的臉
狼吞虎咽的進食
在醫(yī)院湊合的一次次小憩
……
他們在與時間賽跑
他們在與死神抗爭
他們他們
他們吞下了委屈憋住了思念
他們掩下了疲憊抗住了責任
他們他們
他們也只是一個凡人
為戰(zhàn)“疫”而戰(zhàn)
離不開國內(nèi)外每一個人的付出——
無償送口罩或者蔬菜的人們
自覺戴口罩耐住寂寞呆家的人們
寫下一個個祝福一首首歌的人們
守衛(wèi)公共衛(wèi)生進行消毒的清潔員
為每一個人檢測體溫的檢測員
沒談好報酬就立刻動身的工人
貼近疫情戰(zhàn)場進行報道的記者
奔向前線的軍人們和醫(yī)務人員
加強警惕的邊境守衛(wèi)者們
來自各地的捐款還有物資捐贈
來自各國各地的關心和援助
……
還有最最重要的是
國家那強有力的支撐
正因為這些
硝煙四起，我們能與疫情戰(zhàn)斗
這個春節(jié)很難，但也很暖
愛是一團團火
點亮每一處地方
__只是不小心摔了一跤
我們每個人遞出一只手
扶一把，攙一把，拉一把
路很難，我們一起往前走
等到最后一縷硝煙散去
我們再一次相約櫻花樹下
漫步曇華林江漢路
遠眺黃鶴樓的美景
戶部巷里吃熱干面
……
到那時
大家都
脫下口罩在陽光中微笑
防控疫情致敬逆行者精美詩詞4面對困難，
英雄喜歡逆行。
面對洪水，
英雄喜歡抵抗，
面對猛獸，
英雄喜歡搏斗。
面對疫情中受難的人們，
英雄掉下了兩顆金子般的淚。
那淚里充滿著樸實和圣潔，
詮釋著職業(yè)特有的內(nèi)涵。
那淚里充滿了擔當和責任，
透視著人情的溫暖愛意。
那世上最亮最感人的淚，
是奔赴前線奮斗英雄的淚!
若問什么讓人心醉?
最是英雄淚。