實用數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會(模板18篇)

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    寫心得體會可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,進一步完善自己。寫心得體會需要有一個明確的主題和目標,以及清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。請大家來看一下以下的心得體會,或許會對你們的學(xué)習和工作有所幫助。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇一
    汶陽中學(xué) 劉 倩
    我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率,共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動,使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
    在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師??吹轿渑d全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
    教學(xué)是一門藝術(shù),數(shù)學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形 》這一課時,他讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的講解,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
    通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
    1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
    2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
    3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
    以上是我在聽課中的一點體會和心得,我要在學(xué)習訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
    汶陽中學(xué) 劉 玉 靖
    我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
    通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
    創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
    在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇二
    蘇教版數(shù)學(xué)教材是我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的主要教材,通過一年級到六年級六個年級的學(xué)習,數(shù)學(xué)知識的體系被逐漸建立,同時也培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維和計算能力。在這個過程中,我有著自己的一些心得體會,下面將分享給大家。
    二、數(shù)學(xué)教材目錄的精簡
    與其他教材不同的是,蘇教版通過對教材目錄的精簡,讓我們能夠集中精力學(xué)習到更加重要而基本的數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)方法讓我們在進一步理解數(shù)學(xué)的同時,也能更方便地將知識運用于實際應(yīng)用,從而提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    三、強調(diào)課本和練習的結(jié)合
    課本知識是我們掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),但實際運用時我們需要能夠?qū)⒅R靈活運用,這就需要有更多的練習。蘇教版數(shù)學(xué)教材重視課本知識和練習的結(jié)合,不僅有趣味性的習題,還有貼近生活的例題,豐富了數(shù)學(xué)應(yīng)用的場景,讓我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識,加深印象,以及培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,讓我們真正學(xué)會如何解決問題。
    四、重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
    蘇教版數(shù)學(xué)教材不僅重視技能學(xué)習,更是強調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。學(xué)生要通過一些思維題來提高自己的思維能力,例如,可以通過一些類比問題來提高學(xué)生的類比和推理能力,讓學(xué)生在解決問題的同時,也可以鍛煉自己的思維能力。同時,老師也會對學(xué)生的思維能力進行考察和評價,促進學(xué)生的思維能力進一步得到發(fā)展。
    五、適應(yīng)新課改,升級新學(xué)科
    隨著社會的發(fā)展,新的課改也進一步影響了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。教育部對蘇教版數(shù)學(xué)教材進行了升級,使之更貼近社會需求,更符合學(xué)生的學(xué)習需求。在這一過程中,蘇教版數(shù)學(xué)教材不斷適應(yīng)新的課改要求,增加了更多有關(guān)數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用的新知識,讓我們遇到實際問題時能夠運用所學(xué)知識解決問題。
    六、總結(jié)
    通過蘇教版數(shù)學(xué)教材的學(xué)習,我意識到如果我們能夠真正地理解數(shù)學(xué)知識,掌握好數(shù)學(xué)思維,才能更好地應(yīng)對生活和學(xué)習中的實際問題。我相信在今后的學(xué)習中,我會更加注重對于大量實踐和思考,讓自己更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,尤其是在高中、大學(xué)的學(xué)習中,更是如此。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇三
    數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科,即使在我們的日常生活中也是無處不在的。我選擇了蘇教版的數(shù)學(xué)教材,從初中一年級開始使用,現(xiàn)在我已經(jīng)到了高中,總結(jié)過去的學(xué)習經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)我對數(shù)學(xué)的理解和認識都有了很大的提高。我想分享一些我在蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習中的心得和體會。
    第二段:關(guān)注學(xué)生
    我發(fā)現(xiàn)在蘇教版的教學(xué)材料中,學(xué)生是分層級的,這意味著每個學(xué)生都能在自己的水平上學(xué)習和進步。每份練習和測試的難度都會隨著學(xué)生本身的發(fā)展而調(diào)整。而且,在每個練習后都會給出解答,使學(xué)生能夠更好地理解他們的錯誤,學(xué)會自我糾錯,并從錯誤中學(xué)習。蘇教版數(shù)學(xué)教材還具有耐心和信任的精神,學(xué)生從不感到壓力和不安全感。
    第三段:注重概念理解
    蘇教版數(shù)學(xué)教材強調(diào)概念的理解。每個章節(jié)的開始都會引導(dǎo)學(xué)生思考這個概念為什么會出現(xiàn)以及它與以前學(xué)過的概念的聯(lián)系。音學(xué)教材不僅涵蓋數(shù)學(xué)的基本概念,還包括許多實際問題,既可以加強學(xué)生的應(yīng)用技能,同時又可以為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
    第四段:注重思維訓(xùn)練
    蘇教版數(shù)學(xué)教材同時強調(diào)思維和計算,其中最重要的是思維訓(xùn)練。每個章節(jié)的結(jié)束都會提出一些思考問題,這些問題在一定程度上需要學(xué)生具有深入微觀和直覺的思維能力。這些問題不僅只有一個固定的答案,還可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和探索答案的方法。這種自我探索會激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,并提高他們的學(xué)習熱情。
    第五段:結(jié)論
    蘇教版數(shù)學(xué)教材被廣泛使用,是因為它具有豐富的數(shù)學(xué)知識、注重概念理解、強調(diào)思維訓(xùn)練、注重學(xué)生的情感和心理健康。我相信,在使用這些教材的過程中,學(xué)生會受益匪淺,不僅會提高自己的數(shù)學(xué)技能,而且會變得更加自信和自主??傊?,在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中,我認為蘇教版數(shù)學(xué)教材是最好的選擇,它能夠?qū)W(xué)生的未來和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇四
    作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我一直使用蘇教版數(shù)學(xué)教材。通過多年的教學(xué)實踐,我深刻體會到了蘇教版數(shù)學(xué)教材的優(yōu)點。在我看來,蘇教版數(shù)學(xué)教材比較系統(tǒng)和完整,有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維方式和學(xué)習習慣。同時,蘇教版數(shù)學(xué)教材也十分注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決實際問題能力。以下將從不同的方面分享我關(guān)于蘇教版數(shù)學(xué)教材的心得體會。
    一、系統(tǒng)和完整的教材
    蘇教版數(shù)學(xué)教材從小學(xué)一年級開始到小學(xué)六年級結(jié)束,內(nèi)容相對較為系統(tǒng)和完整。而且,教材內(nèi)容貫穿前后,注重知識的延續(xù)性和聯(lián)系性。相同的知識點在不同年級安排在不同章節(jié)中,這樣可以更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的層次性和遞進性。同時,蘇教版數(shù)學(xué)教材還有詳實的知識點解釋和應(yīng)用實例。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識點,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維方式和學(xué)習習慣。我通過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),學(xué)生在使用蘇教版數(shù)學(xué)教材后,對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識更加系統(tǒng)完整。
    二、注重把握實際應(yīng)用能力和解決實際問題能力
    蘇教版數(shù)學(xué)教材在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決實際問題能力。教材在的習題中注重實際問題的增加,內(nèi)容涉及到實際生活和工作中的場景以及計算公式的綜合運用。在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生可以學(xué)習到不同實際場景中數(shù)學(xué)的應(yīng)用方法,從而了解數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值,并培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和問題解決能力。此外,蘇教版數(shù)學(xué)教材的習題還經(jīng)常要求學(xué)生作圖解題,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生準確把握實際問題的能力和提高他們的綜合解題能力。
    三、重視計算能力和邏輯思維能力
    蘇教版數(shù)學(xué)教材在教學(xué)中十分注重計算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,蘇教版數(shù)學(xué)教材通過大量的計算練習和邏輯推理訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握基本的計算方法和邏輯思維能力。同時,蘇教版數(shù)學(xué)教材也很好地發(fā)揚了“實用”的原則,注重向?qū)W生闡述計算方法和邏輯思維的應(yīng)用場景,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提升計算能力和邏輯思維能力。
    四、鼓勵交互式學(xué)習和啟發(fā)式教學(xué)
    蘇教版數(shù)學(xué)教材注重鼓勵交互式學(xué)習和啟發(fā)式教學(xué)。教材中的例題和習題很多都是通過實例啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題解決策略的。這樣不僅能夠使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,也有利于他們在理解一些比較抽象知識點的時候,能夠通過實際操作和互動學(xué)習更好地理解新知識點,更好地掌握學(xué)習方法。
    五、教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)和規(guī)范
    蘇教版數(shù)學(xué)教材注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習和規(guī)范。教材中有許多簡明易懂的解題策略和解題方法,這為學(xué)生提供了非常具有指導(dǎo)性的參考。例如,在學(xué)習兩位數(shù)以內(nèi)的加法和減法的時候,蘇教版數(shù)學(xué)教材引導(dǎo)學(xué)生先通過十位數(shù)的計算來推導(dǎo)個位數(shù)的計算方法,使學(xué)生逐漸形成一個完整的計算體系。同時,教材中還具有非常明確的計算規(guī)范。例如,在計算時規(guī)定橫向?qū)懛?、豎向?qū)懛ǎ@些規(guī)范紀律鍛煉了孩子們嚴密的思維和生活習慣。
    總的來說,蘇教版數(shù)學(xué)教材是一套十分優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。它具有系統(tǒng)完整的內(nèi)容,重視教學(xué)實踐和運用能力的培養(yǎng),同時也注重計算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng),此外還鼓勵交互式學(xué)習和啟發(fā)式教學(xué),這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。我相信,作為一名教師,只有深入學(xué)習和了解蘇教版數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和方法,并在實際教學(xué)中不斷探索,才能更好地發(fā)揮教材的教育與智慧價值。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇五
    數(shù)學(xué)聽課心得體
    會
    我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
    通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
    這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
    創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
    在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇六
    第一段:引入話題和背景信息(100字)
    數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,常常被視為難以理解和乏味的學(xué)科。然而,正是通過認真聆聽數(shù)學(xué)課,我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。在數(shù)學(xué)課上,我不僅僅是聽老師講授知識,更是通過思考和實踐,體會到了數(shù)學(xué)的邏輯和應(yīng)用。下面,我將分享我在聽課過程中對數(shù)學(xué)的體會和心得體會。
    第二段:關(guān)于思維邏輯的體會(250字)
    在數(shù)學(xué)課上,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與邏輯思維有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)問題常常需要我們運用邏輯思維來推導(dǎo)和解決。通過聽課和解題,我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如,在解決幾何問題時,我需要注意到每個細節(jié),運用推理和證明,來找到問題的解決方案。在數(shù)學(xué)課上,老師還教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)學(xué)方法來分析和解決實際生活中的問題,這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,并提高了我的問題解決能力。
    第三段:關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的體會(250字)
    數(shù)學(xué)并不只是在課本中應(yīng)用,它應(yīng)用廣泛,貫穿生活的方方面面。通過聆聽數(shù)學(xué)課,我學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分,我們學(xué)習了如何用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù),如何預(yù)測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得好成績,更有助于我對世界和社會的了解。在經(jīng)濟學(xué)上,數(shù)學(xué)是分析市場波動趨勢和風險的有力工具。審計和金融領(lǐng)域也離不開數(shù)學(xué)。通過聆聽數(shù)學(xué)課,我逐漸認識到數(shù)學(xué)是實際生活中不可或缺的一部分,并懂得了如何運用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題。
    第四段:關(guān)于數(shù)學(xué)美妙性的體會(250字)
    雖然數(shù)學(xué)被認為是一門嚴謹而抽象的學(xué)科,但它也有其獨特之美。在聆聽數(shù)學(xué)課程的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙性。數(shù)學(xué)是一門探索未知的學(xué)科,它給人以探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,如在代數(shù)方程中找到未知數(shù),或者在幾何中構(gòu)造一個精確的圖形,這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透?。而且,?shù)學(xué)還具有嚴密的邏輯性,它的結(jié)論是嚴格推理和證明的結(jié)果,給人一種清晰和明了的感覺。通過聽課,我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和藝術(shù)。
    第五段:總結(jié)和個人感悟(200字)
    通過聆聽數(shù)學(xué)課,我不僅僅是汲取了知識,更是拓寬了我的思維和眼界。數(shù)學(xué)教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題,提高了我的問題解決能力。數(shù)學(xué)還教會了我如何將抽象的知識應(yīng)用于實際生活,培養(yǎng)了我的實際運用能力。最重要的是,數(shù)學(xué)讓我感受到了它的美妙之處,讓我對數(shù)學(xué)有了更深的熱愛和興趣。通過聆聽數(shù)學(xué)課,我收獲了知識、思維能力和美妙之感。我相信,只要保持學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和熱情,我將在數(shù)學(xué)的世界中不斷探索和進步。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇七
    第一段:引言(150字)
    數(shù)學(xué)是一門需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科,對于很多學(xué)生來說,它可能是一個令人生畏的挑戰(zhàn)。然而,隨著我在學(xué)校里的數(shù)學(xué)課程的學(xué)習,我漸漸認識到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和運算符號的堆砌,而是一門可以培養(yǎng)思維和解決問題能力的學(xué)科。在我近期的數(shù)學(xué)課上,我從中學(xué)到的一些經(jīng)驗和心得,值得分享。
    第二段:數(shù)學(xué)思維和解決問題能力(250字)
    在數(shù)學(xué)課上,我體驗到了數(shù)學(xué)思維的重要性。在解決數(shù)學(xué)問題時,我們需要運用邏輯推理和嚴謹?shù)乃季S方法,不斷推導(dǎo)和歸納。通過多次的練習和思考,我的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和提升。例如,在解決一個復(fù)雜的幾何問題時,我發(fā)現(xiàn)通過畫圖和分解問題,可以幫助我更好地理解問題的本質(zhì)和推導(dǎo)解題方法。同時,我學(xué)會了如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言和符號,從而更方便地運用數(shù)學(xué)工具進行計算和驗證。這些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練不僅在解決數(shù)學(xué)問題時有益,也能夠幫助我思考和解決其他領(lǐng)域的問題。
    第三段:數(shù)學(xué)學(xué)習方法(250字)
    在數(shù)學(xué)課上,我還學(xué)到了一些有效的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。首先,要有良好的學(xué)習計劃和時間安排。數(shù)學(xué)需要不斷的練習和鞏固,只有通過不斷地實踐和復(fù)習,才能真正掌握數(shù)學(xué)知識。其次,要注重問題的理解和思考,而不僅僅是機械地運用公式。通過仔細閱讀問題,理解問題的背景和要求,我們可以更好地把握問題的關(guān)鍵點,從而找到解決問題的方法。此外,要主動與同學(xué)和老師交流,共同探討和解決問題。通過與他人的討論,我們可以從不同的角度來看待問題,從而得到更全面和深入的解答。
    第四段:數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系(250字)
    數(shù)學(xué)并不是一個與現(xiàn)實生活毫無關(guān)系的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課上,我深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。例如,在學(xué)習統(tǒng)計學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù),了解其中的規(guī)律和趨勢。這對于我們理解社會和做出準確的判斷是非常重要的。另外,通過數(shù)學(xué)的建模方法,我們可以將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,再通過求解模型來解決問題。這種數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用可以涉及到各個領(lǐng)域,如經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)等。因此,掌握數(shù)學(xué)不僅有助于我們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,同時也為我們的日常生活帶來許多便利和應(yīng)用。
    第五段:結(jié)語(200字)
    通過參加數(shù)學(xué)課程,我不僅學(xué)到了解題的技巧和方法,更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。數(shù)學(xué)課上的學(xué)習方法和心得,也對其他學(xué)科和實際生活有了積極的影響。我相信,只要堅持不懈地學(xué)習和練習,數(shù)學(xué)將成為我的優(yōu)勢,并且對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習中,從中汲取知識和智慧的養(yǎng)分。聽課心得不僅是一種體會和總結(jié),更是我們進一步提高自己的動力和源泉。我相信,通過持續(xù)的努力和實踐,我可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,為更深入的學(xué)習和研究打下堅實的基礎(chǔ)。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇八
    11月中旬,我很榮幸獲得到杭州參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)教師“千課萬人”活動的機會。當我看到,參會指南中介紹的是吳正憲、華應(yīng)龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學(xué)大比武一等獎獲得者,我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學(xué)課堂,聆聽名師的幽默、風趣、睿智的教學(xué)語言,領(lǐng)略名師的教學(xué)風格,目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動,安排地充實而緊湊,從中我感受比較深的有以下幾個方面:
    縱觀每一節(jié)課,名師們的語言豐富、幽默、風趣,語言的感染力極強,給人一種特別享受的感覺。在教學(xué)中,教師做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生,把尊重的語言送給每一位學(xué)生,把和藹的微笑撒向教室的每一個角落,創(chuàng)造出了一種寬松和諧,相互尊重的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài),輕松愉快的接受知識。例如:劉松老師,上課時妙語連珠,和學(xué)生之間的互動也很熱烈,使學(xué)生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,并想方設(shè)法的幫助各類學(xué)生獲得不同程度的成功。對于課堂上學(xué)生的回答,教師都給予了積極的評價。鼓勵學(xué)生針對問題積極思維,暢所欲言,不論學(xué)生回答的準確與否都投以鼓勵與信任的目光,學(xué)生在這種目光的注視下心理一直很放松,很平靜,能大膽的想象與陳述,在輕松愉快中學(xué)習知識。我認為愉悅和諧的教學(xué)氛圍,極大地提高了課堂教學(xué)效率。
    《數(shù)學(xué)新課程標準》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)當是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學(xué)習需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?!痹诖舜位顒又?,也體現(xiàn)了這種教學(xué)理念,讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓(xùn)中心副主任,著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》,顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學(xué)生經(jīng)歷了信息由模糊到清楚,然后讓學(xué)生能夠簡潔的描述準確的位置,最可貴的是,顧老師最后階段防守讓學(xué)生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造,整個教學(xué)過程都是學(xué)生自己在發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟,學(xué)生積極參與到學(xué)習過程中來,經(jīng)歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造,處處體現(xiàn)著“生本”理念。
    一直以來對于“數(shù)學(xué)知識來源于生活,而服務(wù)于生活”的這句話只是比較淺的認識,通過這次數(shù)學(xué)活動讓我充分體會到了這句話的含義?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材改革已經(jīng)越老越讓我們每個數(shù)學(xué)老師體會到數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活,比如教材比起我們小時候的教材增加了《數(shù)學(xué)廣角》這些貼近生活的知識,而本次數(shù)學(xué)活動,幾個特級老師根據(jù)學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu),衍生出了一些讓我們耳目一新的課,如華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》根據(jù)閱兵方隊經(jīng)過天安門廣場這一事件,以故事的方式呈現(xiàn)出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活要求我們老師不能再一味只關(guān)注數(shù)學(xué)的計算,讓學(xué)生學(xué)過數(shù)學(xué)后不再認為數(shù)學(xué)是簡單計算的一門學(xué)科,應(yīng)該讓學(xué)生在任何一個角落都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,體會到數(shù)學(xué)的重要性,以及通過體驗數(shù)學(xué)之美獲得身心的愉悅從而提升學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
    老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間,二是為了讓學(xué)生更加生動形象的理解教學(xué)內(nèi)容,名師們的課件制作水平很高,而且效果良好,無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設(shè)計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛,使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學(xué)生們身臨其境;有flash演示讓學(xué)生能體會到時針和分針的關(guān)系,體會時間的先后,持續(xù)性,節(jié)奏感,量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
    這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學(xué)課,也聽了他們的講座,從他們的課中可以體會到同一教學(xué)內(nèi)容,用不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)給學(xué)生,對其選擇很重要,我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用不同的教學(xué)方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師,我們必須善于反思,對于自己上過的每一堂課,都要做一反思,在以后的教學(xué)中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。通過這四天的學(xué)習,每堂課細細聽來,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中隱藏著太多的智慧和魅力。我應(yīng)該好好把握像這樣的機會,每次聽課都會引發(fā)我的思考,在今后的教學(xué)中我會努力做好,將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂,逐步補充和提高自己的教學(xué)能力,提高課堂效率。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇九
    20__年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了,各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評和各位教師的互評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動,談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
    教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中,教師從學(xué)生感興趣的故事入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
    二、注重在活動中體驗感悟和思考,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。
    新課改革中強調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習氛圍,把學(xué)習的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,提高學(xué)生的學(xué)習能力,掌握學(xué)習的方法。
    三、教師的激勵到位。
    在本次活動中,教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
    四、練習設(shè)計有層次性。
    練習設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習,所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習者,使學(xué)生參與教學(xué)活動,并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習過程中有所收獲。
    通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。
    1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;主動參與,體驗成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利,幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,老師請一位學(xué)生回答時,他很緊張,結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之后,我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言,也許這就是成功帶來的自信吧。
    2、明確教師角色的定位。
    新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,是對教師"主導(dǎo)作用"的補充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員,“我可以參加一下嗎?““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。
    而在教材的應(yīng)用上,教師所設(shè)的問題都從實際提出,而概念都從實際引入,并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是,我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點:
    (1)數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際,有的還來自數(shù)學(xué)本身,不能也不需要故意去聯(lián)系實際。
    (2)只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動,有些活動常常流于形式,華而不實,這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
    3、改善學(xué)習方法,自主探索,組建良好的認知結(jié)構(gòu)。
    學(xué)習數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習過程,用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習的唯一方式呢?我認為,有意義的接受學(xué)習也是必需的。這兩種學(xué)習方式各有特點及公用,兩者不可偏頗,相互補充,才能達到有效學(xué)習,也就是我們常說的該“放”就“放”,該“收”就“收”。
    總的來說,這次的聽評課非常成功。效果不錯,實現(xiàn)了教學(xué)目標,大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息,動手、動眼、動腦三維一體,多重刺激,學(xué)習興趣增強了,創(chuàng)新能力增強了。真正讓我們感受到,教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸;教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對教師的要求更高了,教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面,為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十
    首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個博狗博采的平臺,讓我有一個互相博狗博采,共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了“20xx年初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一下整理:
    (一)還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍聽完數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動后,我最大的感受是:這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。
    課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
    (二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。
    老師們都知道,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動,更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;一節(jié)課下來,精采紛呈,演化繚亂。
    學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。
    但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容貼近生活,源于教材,選材恰當,過度自然,不像以前公開課那樣只重形式,淡化實質(zhì),只重結(jié)果,淡化過程,只講簡單數(shù)學(xué)認識,對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
    二是重視學(xué)語言表達和思維的形成過程,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達,注重數(shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng),注意學(xué)生語言的嚴謹性。
    (三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學(xué)生。
    這次的課件制作水平相當高,很真實,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點的作用,課件成了擺設(shè)。
    課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當初的不知所措,人云亦云,逐漸成熟起來,冷寂下來。
    課改教學(xué)的思路逐漸清晰,課改的理念逐漸形成,我們感到由衷的欣慰??傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律,遵循學(xué)生的認知模式,依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂的博狗博采,健康自由的成長。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
    今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課,同行們的高水平展示讓我久久回味,受益非淺。下面談?wù)剛€人收獲:
    一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
    好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,今天的課有個共同特點是:引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別,讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,學(xué)生馬上被吸引住了。
    二、教學(xué)理念新穎,資源運用合理。
    教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習過程的互動;教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的'游戲》,注重師生交流,把主動權(quán)教給學(xué)生。
    三、教師綜合素質(zhì)的提高
    一節(jié)好課設(shè)計固然重要,但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
    今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分,老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評,這個設(shè)計巧妙而富有人性。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十一
    每一次聽課,都應(yīng)該是一個學(xué)習的機會,任何人都有其優(yōu)點。像老教師,他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺,但他們卻擁有寶貴的財富:經(jīng)驗和精神。幾十年的教學(xué)下來,不是吹的,小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹,知識結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉,可是一清二楚,而教學(xué)上的對于重難點的把握,套用一句臺詞來說:“那可是相當?shù)木_!”確實,老教師的經(jīng)驗和精神值得學(xué)習,一直以來,就感覺他們的課就像白米飯,就這樣吃可能淡而無味,可能缺少嗎?不能,但如果細細辨一下味道,卻能體味出甜來。
    在這一堂課中,最主要是復(fù)習了數(shù)的一些知識,通過開始前的分類練習,讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。
    題:2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
    偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。
    1、學(xué)生練習
    2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
    在復(fù)習過程中,穿插了一些數(shù)的知識,特別是“0”,進行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進行了分類:奇偶、約數(shù)的多少等,可以說對數(shù)學(xué)知識而言,做到了扎實有效。
    個人感覺:這塊內(nèi)容,也可以這樣進行教學(xué):
    讓學(xué)生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標準?
    具體操作:
    一、示范分類(如奇偶)
    二、個體思考(還可以怎么分?)
    三、小組交流(分類的標準)
    四、全班交流
    在這部分完成后,對自然數(shù)的整理,可引入集合的概念,以此滲透集合的思想。
    另:在這堂課中,猜年齡這個環(huán)節(jié),應(yīng)該說是相當?shù)某霾?,不但?fù)習了數(shù)的知識,更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)生的估算能力。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十二
    蘇教版數(shù)學(xué)教材是一套備受廣大教育工作者、學(xué)生和家長認可的教材系列。作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸使用過蘇教版數(shù)學(xué)教材,并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我對蘇教版數(shù)學(xué)教材的心得體會。
    第二段:全面的知識體系
    蘇教版數(shù)學(xué)教材構(gòu)建了一個全面的知識體系,將數(shù)學(xué)知識有機地串聯(lián)起來。無論是數(shù)字與代數(shù)、幾何與測量、概率與統(tǒng)計還是函數(shù)與圖像,教材都以嚴謹而系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)。每一個章節(jié)都有清晰的目標和重點,讓學(xué)生能夠逐步擴展知識結(jié)構(gòu)。這種全面性和系統(tǒng)性的設(shè)計,讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
    第三段:啟發(fā)思維的學(xué)習方式
    蘇教版數(shù)學(xué)教材強調(diào)啟發(fā)思維的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生通過探究和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習數(shù)學(xué)。教材中提供了豐富的問題和案例,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。例如,在學(xué)習幾何時,教材會提出一些有趣的幾何問題,要求學(xué)生通過實踐和觀察,發(fā)現(xiàn)幾何知識的規(guī)律。這種學(xué)習方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和解決實際問題的能力。
    第四段:注重實踐與應(yīng)用
    蘇教版數(shù)學(xué)教材注重提供實踐和應(yīng)用的機會,使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教材中有很多生活實例和案例,通過這些案例,學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。例如,在學(xué)習統(tǒng)計時,教材會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并實施調(diào)查,然后利用統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)分析。這種實踐和應(yīng)用的方式,讓學(xué)生更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
    第五段:培養(yǎng)綜合素質(zhì)
    蘇教版數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也下了很多功夫。教材中不僅有數(shù)學(xué)題,還有閱讀理解、思維訓(xùn)練、競賽鞏固等綜合素質(zhì)訓(xùn)練。這些訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。通過這些訓(xùn)練,學(xué)生不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識,還能夠提高解決問題的能力和綜合素質(zhì)。
    總結(jié):
    通過使用蘇教版數(shù)學(xué)教材,我深刻體會到其全面的知識體系、啟發(fā)思維的學(xué)習方式、注重實踐與應(yīng)用以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)的特點。這樣的教材設(shè)計讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,為他們的未來奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我相信,蘇教版數(shù)學(xué)教材將會繼續(xù)在培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的路上發(fā)揮著重要的作用。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十三
    為了進一步實現(xiàn)“名師引領(lǐng),資源共享,優(yōu)勢互補,同優(yōu)共進”的目標,我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進教學(xué)教研活動,深受啟發(fā),現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
    教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
    從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
    各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
    數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,如張老師設(shè)計的習題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,不能使湯溢出來,怎么才能做到?”緊密的聯(lián)系實際,使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
    今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十四
    今天上午我校組織教師到實驗小學(xué)聽公開課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
    這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:趙曼老師上三年級《級的變化規(guī)律》,趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是趙老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
    趙老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
    古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!壁w老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
    總之,趙教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十五
    1。精心設(shè)計課堂教學(xué),準備充分
    想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
    2。注重教學(xué)導(dǎo)入
    為什么每位講課的老師都充分為課做準備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
    3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實際
    各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時,利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
    4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時間分配恰當。
    做到突出重點,突破難點。
    5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
    我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習,能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
    通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十六
    通過聆聽三年級數(shù)學(xué)老師張燕的精彩課程,我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師,儀表端莊,面對很多聽課的老師自然大方,她講的“長方形和正方形周長計算”讓我親身領(lǐng)略了她對教材的深刻解讀,感受著她對課堂的準確把握,體會著她對學(xué)生的密切關(guān)注。她在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
    下面將我的體會說一些:
    1.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。
    教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活,從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問題引出新課,為新課做了很好的鋪墊。
    2、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
    本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來理解知識,運用知識,新課首先讓學(xué)生動手拼圖從感性上認識長方形的周長與它的長和寬有關(guān)系,再運用多媒體拼圖驗證長方形的周長與長方形的長與寬有關(guān)系,從而推到出長方形的周長計算公式和正方形周長計算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運用公式計算解決實際問題。
    3.教師駕馭課堂的能力很強
    在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強,應(yīng)變能力也很強,學(xué)生在練習中出現(xiàn)了一點小失誤,教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。
    4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索。
    實踐出真知,只有真正自己動手參加,才更能體會到其中的道理。
    通過聽課,我深深認識到自己在教學(xué)方式上的不足,今后定將更加努力,提升自己的教學(xué)水平,做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實現(xiàn)自己的人生理想,更為促進中國教育事業(yè)的發(fā)展。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十七
    20__年11月24日,我有幸能夠參加區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示。作為一名剛剛踏入職場的新教師,能夠聽到三位優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂教學(xué),我獲益匪淺。
    小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),說難不難,說易也并不容易。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,如何才能讓全部的學(xué)生理解知識,懂得運用知識靈活地解決相關(guān)問題?每當看到學(xué)生拿到題后,不知該如何下手,或是做出來的結(jié)果千差萬別時,我既氣憤,又自責:難道是我不會教嗎?曾經(jīng)看到一位老師的文章,他說,學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問題。的確,教師如何組織課堂,如何發(fā)掘?qū)W生的思維,如何讓學(xué)生積極主動地探索數(shù)學(xué)知識等,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。
    余鳳鳴老師、宋興瓊老師和黃正萍老師的課,都非常精彩,給我留下了深刻的印象。其中,黃老師講授的課題是《三角形面積計算的拓展練習》,她的教學(xué)設(shè)計給我對這節(jié)知識的復(fù)習課提供了很好的參考。
    黃老師的整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為:復(fù)習舊知,喚醒經(jīng)驗;基礎(chǔ)練習,鋪墊搭橋;分類練習,總結(jié)提煉;綜合運用,提高能力;拓展延伸,活躍思維。從基礎(chǔ)練習,到分類練習,再到綜合運用,層層遞進,學(xué)生對知識的掌握也逐步加強。
    在第一個環(huán)節(jié),學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識、三角形面積的計算過程,以及三角形面積公式的推導(dǎo)過程。接著,學(xué)生完成已知底和對應(yīng)高的三角形面積計算。這里,就是對面積公式的再次強化。
    第三個環(huán)節(jié)時,黃老師首先讓學(xué)生估計指定直角三角形的面積,再通過測量計算出三角形的面積,同時讓學(xué)生展示出了不同做法;部分學(xué)生直接利用三角形的直角邊來求出面積,而有的學(xué)生則是通過量出斜邊和斜邊上的高來求出三角形的面積;再小結(jié)出不同底和高求出面積的方法。接著是讓學(xué)生動手畫出面積是6平方厘米的三角形,學(xué)生展示完自己畫的三角形后,黃老師在幻燈片上,展示了等底等高的三角形,以及面積相等而底和高各不相同的三角形,從而小結(jié)出:面積相等的三角形,底和高相等時,形狀可能不一樣;面積相等的三角形,可以底和高都不相同,形狀也不相同。學(xué)生通過直觀的感受,能夠較易明白這兩句話的意思。綜合運用環(huán)節(jié),黃老師緊接著上一個題目,在幻燈片的表格里,畫出三角形的底邊是4厘米,抽生求出面積是6平方厘米的三角形的高應(yīng)該是多少,并給出知道三角形面積和底,求出對應(yīng)高的方法。接著,讓學(xué)生理解確定了高,怎么求相應(yīng)底邊的問題。學(xué)生學(xué)習了三角形的面積公式,不單要會正確計算三角形的面積,還要懂得靈活運用公式,求出其他問題。黃老師在上一個題目的基礎(chǔ)上,很好地運用了學(xué)生已會知識;而且題目與題目之間聯(lián)系緊密,學(xué)生理解起來也容易些。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),黃老師讓學(xué)生運用三角形的知識來計算梯形的面積,讓學(xué)生體會到三角形與梯形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
    這堂課的每一個環(huán)節(jié)都值得我學(xué)習,環(huán)節(jié)緊扣,每個題目都把相應(yīng)的知識點體現(xiàn)得很充分。聽了三位老師的課后,我更應(yīng)該學(xué)習她們的教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計,以及課堂的調(diào)控能力。
    數(shù)學(xué)蘇教版聽課心得體會篇十八
    今天下午有幸聽了獅山實驗小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習課的形式呈現(xiàn)。聽完課,可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習課較于新授課,孩子們積極性有所下降,導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習課不像新授課那樣有"新鮮感",也不像練習課那樣有"成就感"。
    在年月日的復(fù)習課中,老師課前讓學(xué)生整理了知識點,搜集有關(guān)知識。我認為這是一種有效教學(xué),不但可以提高學(xué)生的梳理能力,還可以促進知識的系統(tǒng)化,幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
    在時分秒的復(fù)習課中,老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動手操作能力;還提高了他們獨立解決問題的能力;同時師生互動,調(diào)節(jié)課堂氛圍。
    復(fù)習課一直是老師們感到教學(xué)起來比較困難,同時又覺得十分重要的一種課型。
    它不像新授課有“新鮮感”,也不像練習課有“成就感”,還擔負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
    昨日,我學(xué)習了六年級徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習課,收獲頗多。
    教學(xué)特色:
    教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢,課堂容量較大達到了復(fù)習的目的
    注意了與學(xué)生的溝通,有較強的駕馭課堂的能力,善于啟發(fā)
    注重數(shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入
    我的思考:復(fù)習時注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習都有不同程度的提高。
    最后一節(jié)是分數(shù)的應(yīng)用題復(fù)習課,讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo),起到了傳道授業(yè)的作用。
    聽完三節(jié)課,深刻的感受到了復(fù)習課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息,舊知識以新知識呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習、去分析思考解決問題,比上新授課更難。