這個問題的解決方法并不明顯，我們需要進一步探討。在寫總結(jié)時，要注重語言的美感，使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。范文中的觀點和論述具有較強的說服力和可操作性。
軸對稱圖形心得篇一
站在并不陌生的講臺上，講述著異界很陌生的課，心情很復(fù)雜，突然不知道怎么去說話，生搬硬套的啰嗦完。通過這次講課，我主要從備課這個角度談?wù)勎业南敕ā?BR> 上述的學(xué)情該用什么方式去引導(dǎo)才能達到比較好的教學(xué)效果。小孩兒的心理很奇妙，思維方式跟大人不同，好奇心很強，但怎么樣才能充分利用他們的好奇心，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識呢？這很關(guān)鍵。用有趣的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)是快樂的，大多數(shù)孩子都會喜歡這種輕松的學(xué)習(xí)方式。心理研究很深奧，對于我這初出茅廬的新教師來說很難掌控，所以必須跟老教師請教，間接經(jīng)驗是提升自己的一條捷徑。
第一，方便學(xué)生認(rèn)識。三年級的學(xué)生對生活有所感知但生活經(jīng)驗不是特別豐富，學(xué)習(xí)當(dāng)中如果出現(xiàn)一些罕見的教具，他們就會觀察這個教具是什么用的，為什么長這個樣？教師如果在此時再去解釋這個問題，盡管豐富了孩子的生活經(jīng)驗，但是會偏離用它引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識的目的。所以，找的素材最好是生活中常見的，那些罕見的可以放在課外拓展里面，延伸一下知識。
第二，教師準(zhǔn)備起來也比較容易尋找。我覺得最牛的教師就使用最簡單的方式教給學(xué)生解決困難的方法，常見的物品容易找到，這也可以給教師提供更多的時間去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解。
多媒體課件可以豐富課堂的內(nèi)容，讓課堂更加生動，吸引孩子的好奇心往往也通過課件展示來進行，課件做得精彩有趣，就會達到吸引他們的目的。可是這里面存在技巧性，不光要有趣，還要做到不能搶了“教學(xué)”這一主要目的，要防止孩子光在那里看熱鬧而忘記思考。
軸對稱圖形心得篇二
做完軸對稱圖形是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，通過這個任務(wù)我們能夠加深對軸對稱概念的理解，進一步提升自己的幾何思維能力。在這個過程中，我有幸體驗到了解決問題的樂趣并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：喜悅與挑戰(zhàn)
做完軸對稱圖形讓我感到喜悅的是，當(dāng)我將一條直線作為對稱軸，將圖形分成兩半時，發(fā)現(xiàn)兩個部分完全相同，如同鏡子的反射。這種幾何上的美妙讓我產(chǎn)生了強烈的成就感和滿足感。然而，軸對稱圖形也帶來了一些挑戰(zhàn)。在定位、作圖和驗證過程中，我常常會遇到一些困難，例如選取合適的對稱軸，確定點的位置等等。但是，這些難題也激發(fā)了我的求知欲和探索精神，讓我不斷嘗試和思考，最終克服了困難，取得了滿意的成果。
第三段：細致觀察與謹(jǐn)慎思考
在做完軸對稱圖形的過程中，我學(xué)會了細致觀察問題。為了確定對稱軸的位置，我會認(rèn)真觀察圖形的特點，找出各個對稱點的位置，然后根據(jù)這些信息來選取最合適的軸。同時，在作圖的過程中，我也會仔細觀察每個線的長度、角的大小以及各個點的坐標(biāo)明確，確保圖形的對稱性。此外，謹(jǐn)慎思考也是十分重要的。在驗證軸對稱性時，我會仔細考慮每個點關(guān)于軸的對稱性質(zhì)，并用適當(dāng)?shù)淖C明方法來證明圖形是否軸對稱。通過這種思考和觀察的練習(xí)，我的幾何思維能力逐漸提升，能夠更加靈活地應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中。
第四段：團隊合作與溝通能力
在做完軸對稱圖形的過程中，我也發(fā)現(xiàn)團隊合作和與他人的良好溝通是至關(guān)重要的。當(dāng)遇到難題時，我會與同伴進行討論，相互啟發(fā)和幫助，共同尋找解決方案。在團隊合作中，我們可以互相交流自己的觀點和方法，通過比較和討論找到最優(yōu)解。此外，與老師和同學(xué)之間的溝通也是不可或缺的。通過向老師請教問題，得到專業(yè)指導(dǎo)和建議，在與同學(xué)之間的互動中共同提高，這些都是培養(yǎng)團隊合作和溝通能力的寶貴經(jīng)驗。
第五段：成果總結(jié)與展望未來
做完軸對稱圖形讓我受益匪淺。通過這個任務(wù)，我不僅加深了對軸對稱概念的理解，還培養(yǎng)了幾何思維能力、觀察力和思考力。團隊合作和良好的溝通讓我明白了個體的能力與團隊的力量相結(jié)合可以更好地解決問題。通過這個任務(wù)的成功經(jīng)驗，我對未來的學(xué)習(xí)和生活充滿了信心。在未來，我會進一步運用軸對稱性質(zhì)解決更加復(fù)雜的幾何問題，同時也會更加積極主動地參與到團隊合作中，與他人一起探索、學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)：
通過做完軸對稱圖形，我體會到了解決問題的喜悅與挑戰(zhàn)。細致觀察和謹(jǐn)慎思考的能力，加上團隊合作與溝通，讓我在這個任務(wù)中取得了令人滿意的成果。這次經(jīng)歷使我明白，學(xué)習(xí)不僅是個體的努力，更是與他人的合作。未來，我將繼續(xù)努力運用軸對稱概念解決更加復(fù)雜的問題，并通過團隊合作與溝通，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力和思維能力，邁向更高的成就。
軸對稱圖形心得篇三
《軸對稱圖形》是學(xué)生日常生活中常見，而且比較熟悉的圖形。所以在本節(jié)的教學(xué)中，一開始就出示了四個圖形的一半讓學(xué)生猜這是什么？在學(xué)生猜出結(jié)果后就將圖形補充完整。很直接的告訴學(xué)生象這樣的圖形就是對稱圖形。接著讓學(xué)生觀察這幾個圖形有什么共同的特點？讓學(xué)生進一步了解什么是對稱。
接著通過大量的動手操作，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。
學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，更為主要的是讓學(xué)生說說你準(zhǔn)備在哪些地方利用“軸對稱圖形”。這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
總的來說，這節(jié)課學(xué)生動手剪對稱圖形，找出生活中的對稱圖形以及它們的對稱軸還是不錯的，只是從實物上過渡到圖上畫對稱軸時畫的就不太好了，掌握不住尺度還有待加強。
軸對稱圖形心得篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以更好地理解圖形的性質(zhì)和變換規(guī)律，培養(yǎng)我們的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。在這節(jié)課上，我對軸對稱圖形的概念有了更深刻的理解，并且在實踐中逐漸掌握了相關(guān)的知識和技能。以下將從課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和應(yīng)用實踐等方面總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會。
第二段：課前準(zhǔn)備（字?jǐn)?shù)：200）
在學(xué)習(xí)軸對稱圖形之前，我首先對軸對稱圖形的概念進行了預(yù)習(xí)。通過查找相關(guān)的教材和參考資料，我了解到軸對稱圖形是指將一個圖形任意沿著一條直線旋轉(zhuǎn)180°后與原來的圖形完全重合的圖形。在預(yù)習(xí)的過程中，我還主動尋找了一些實例圖形，并嘗試從不同的角度觀察和分析這些圖形，以提前適應(yīng)和理解軸對稱圖形的特點。
第三段：課堂學(xué)習(xí)（字?jǐn)?shù)：300）
在課堂上，老師通過講解和示范，對軸對稱圖形進行了詳細的介紹。我注意到，軸對稱圖形的特點除了旋轉(zhuǎn)180°后與原圖形完全重合外，還具有對稱軸。軸對稱圖形的對稱軸可以是任意的直線，垂直于對稱軸的圖形各點的坐標(biāo)對稱。在課堂上，老師通過實際的案例和練習(xí)，讓我們逐步理解軸對稱圖形的概念和特點，并通過畫圖和計算等方式，培養(yǎng)我們的觀察能力和分析解決問題的能力。
第四段：課后復(fù)習(xí)（字?jǐn)?shù)：300）
課后，我根據(jù)課堂上的講解和練習(xí)，認(rèn)真做了相關(guān)的習(xí)題和練習(xí)冊。通過多次的重復(fù)練習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了軸對稱圖形的繪制方法和判斷方法，并且能夠準(zhǔn)確地找出圖形的對稱軸。我還特意制作了一些軸對稱圖形的折紙模型，通過手工制作的過程，我更深入地理解了軸對稱圖形的性質(zhì)和特點。
第五段：應(yīng)用實踐（字?jǐn)?shù)：200）
軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如在建筑和設(shè)計領(lǐng)域，很多建筑物和藝術(shù)品都是以軸對稱圖形為基礎(chǔ)進行設(shè)計的。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以更好地欣賞和理解這些作品的美學(xué)價值。同時，在數(shù)學(xué)問題的解決中，軸對稱圖形的概念也經(jīng)常被應(yīng)用到問題的分析和解決過程中，提高我們解決問題的能力和效率。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：100）
通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我不僅擴展了自己的數(shù)學(xué)知識面，還培養(yǎng)了觀察能力和分析解決問題的能力。我相信，通過對軸對稱圖形的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)在日常生活和實際問題中的作用，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
軸對稱圖形心得篇五
第一段：引言（200字）
軸對稱圖形是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一種問題，通過將圖形折疊，使得兩部分完全相同，這種對稱性給人一種美感和清晰的視覺效果。在探索和練習(xí)中，我深深地體會到了做完軸對稱圖形的樂趣和收獲。下面將結(jié)合自己的經(jīng)驗和感受，分享一下我對軸對稱圖形的心得體會。
第二段：認(rèn)識軸對稱圖形（200字）
在深入了解軸對稱圖形之前，我們首先需要明確什么是軸對稱。軸對稱就是指一個圖形或物體可以沿著某條虛擬的直線進行折疊，使得折疊后的兩部分完全重合。而軸對稱圖形一般是指沿著圖形中心線進行折疊，使得左右兩側(cè)的圖形完全一樣。通過學(xué)習(xí)和實踐，我明白了軸對稱圖形是一種具有特殊性質(zhì)的圖形，其美感來源于對稱的完美呈現(xiàn)。
第三段：探索軸對稱圖形（300字）
在認(rèn)識了軸對稱圖形的基本概念之后，我開始積極參與練習(xí)和探索。最初的時候，我發(fā)現(xiàn)通過畫線和折紙的方法，可以將一些簡單的圖形變?yōu)檩S對稱圖形，如正方形、長方形和圓形等。這種方法不僅能培養(yǎng)我們的觀察力和創(chuàng)造力，還能提高我們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。
隨著練習(xí)的深入，我開始嘗試更加復(fù)雜的軸對稱圖形。例如，我通過畫出圖形左右兩側(cè)的對稱性質(zhì)，將水平和垂直線的概念與軸對稱圖形相結(jié)合，成功制作了一些有趣的圖案，如五角星和蝴蝶等。在這個過程中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，而且鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：享受軸對稱圖形（300字）
通過探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)做完軸對稱圖形不僅是一種學(xué)習(xí)活動，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過程。無論是簡單的幾何圖形還是復(fù)雜的圖案，都能通過軸對稱的設(shè)計展現(xiàn)出獨特的魅力和美感。
在制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，我也體會到了對稱性所帶來的安定和平衡感。當(dāng)我們自己制作出一個完美的軸對稱圖形時，仿佛整個世界都變得和諧和美好。這種美感不僅僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，而是能夠滲透到生活的方方面面，給予我們愉悅和滿足。
第五段：總結(jié)（200字）
通過對軸對稱圖形的研究和實踐，我深深記住了“對稱”這個數(shù)學(xué)概念。以一顆探索的心態(tài)，我享受著在做完軸對稱圖形的過程中獲得的樂趣和成就感。軸對稱圖形不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作和審美體驗的載體。當(dāng)我們將自己的智慧和創(chuàng)造力融入到軸對稱圖形的設(shè)計中時，我們能夠發(fā)現(xiàn)許多有趣和驚喜的事物。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，軸對稱圖形將繼續(xù)伴隨著我，帶給我更多的樂趣和啟發(fā)。
軸對稱圖形心得篇六
第一段：介紹軸對稱圖形及其重要性（大約200字）
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它是指圖形中存在一條直線，使得圖形在這條直線上對稱。軸對稱圖形在我們生活中隨處可見，如蝴蝶的翅膀、花朵的形狀等。對稱性是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它美化了圖形，并且有助于我們更好地理解和分析圖形。因此，學(xué)習(xí)和掌握軸對稱圖形非常重要，它不僅有助于提高我們的空間想象能力，還能培養(yǎng)我們的觀察能力。
第二段：學(xué)習(xí)軸對稱圖形的困難與克服方法（大約200字）
學(xué)習(xí)軸對稱圖形的過程是一項相對復(fù)雜的任務(wù)，因為它要求我們具備良好的空間想象能力和觀察能力。一開始，我在做軸對稱圖形的練習(xí)題時常常無從下手，面對復(fù)雜的圖形，我很難找到軸對稱線。然而，通過老師和同學(xué)的幫助，我發(fā)現(xiàn)了一些解題的技巧。首先，我們可以找出圖形中的對稱元素，如重復(fù)的圖形、明顯對稱的線段等。其次，我們可以嘗試將圖形進行鏡像，以找到軸對稱線的位置。最后，我們可以通過旋轉(zhuǎn)或折疊圖形來找到軸對稱線，這樣會使問題變得更加簡單明了。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我漸漸掌握了解題的方法，對做完軸對稱圖形有了更深入的理解。
第三段：掌握軸對稱圖形的重要意義（大約200字）
掌握軸對稱圖形不僅是為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)我們的觀察能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以培養(yǎng)對圖形的觀察能力，提高我們的審美水平。我們能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)圖形中的對稱元素，更加深刻地理解圖形的結(jié)構(gòu)和美感。此外，軸對稱圖形的學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)掌握的知識創(chuàng)作出獨特的軸對稱圖形，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。掌握軸對稱圖形對于我們的未來發(fā)展非常重要，它為我們開拓了更廣闊的藝術(shù)空間。
第四段：善于與他人交流與合作的重要性（大約300字）
在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的過程中，我意識到與他人的交流和合作是非常重要的。與同學(xué)的討論和交流可以幫助我更好地理解軸對稱圖形的概念和解題方法。我經(jīng)常會在做完一道題后與同學(xué)交流，分享自己的解題思路和困惑之處。通過與同學(xué)的交流，我能夠更好地理解軸對稱圖形，并找到解題的思路，提高解題效率。此外，合作也可以帶來更豐富的解題思路和創(chuàng)作靈感。與同學(xué)一起合作，我們可以互相啟發(fā)，共同探索出更多的解題方法和創(chuàng)作技巧，提高自己的解題能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
通過學(xué)習(xí)和掌握軸對稱圖形，我深刻體會到了它在數(shù)學(xué)和藝術(shù)中的重要性。軸對稱圖形不僅美化了圖形，還有助于我們更好地理解和分析圖形。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了解題的方法，提高了自己的觀察能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，與他人的交流和合作起到了關(guān)鍵的作用，它幫助我更好地理解軸對稱圖形，并豐富了我的解題思路和創(chuàng)作靈感。展望未來，我希望能夠繼續(xù)加強對軸對稱圖形的學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的解題能力和藝術(shù)修養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
軸對稱圖形心得篇七
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容之一，也被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活和藝術(shù)設(shè)計中。軸對稱圖形具有與軸成鏡像關(guān)系的特點，這種對稱性能夠讓我們在解決問題和美化事物的過程中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘和美感。在本課的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到軸對稱圖形的重要性和應(yīng)用價值。
第二段：對課程內(nèi)容的回顧與總結(jié)
在本課中，我們首先學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的定義和特性。軸對稱圖形是指圖形上的任意一條線，將圖形分為兩部分，其中一部分關(guān)于這條線成鏡像。通過這個定義，我們學(xué)會了如何判斷一個圖形是否具有軸對稱性。隨后，我們進一步探討了軸對稱圖形的性質(zhì)和應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何尋找軸對稱圖形的軸線，并在實踐中運用這些知識解決了一些實際問題。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我對軸對稱圖形的理解更加深入，并逐漸掌握了運用這些知識解決問題的技巧。
第三段：對軸對稱圖形應(yīng)用的思考與感悟
軸對稱圖形不僅僅是數(shù)學(xué)上的概念，它在現(xiàn)實生活和藝術(shù)設(shè)計中也有著廣泛的應(yīng)用。在生活中，我們可以通過軸對稱圖形的特性來解決一些問題。例如，我們在購買家具時，可以通過軸對稱性來判斷家具是否具有平衡美。在藝術(shù)設(shè)計中，軸對稱圖形可以讓我們創(chuàng)造更具美感的作品。可以說，軸對稱圖形是我們生活中的一位良師益友，它給我們的生活帶來了更多的樂趣和美好。
第四段：提出個人經(jīng)驗與感悟
通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我認(rèn)識到在解決問題和設(shè)計中，尋找和應(yīng)用軸對稱圖形是一種很有啟發(fā)性的方法。在實際的問題解決中，我們可以通過找出問題中的軸對稱性，來簡化問題的解決過程。在藝術(shù)設(shè)計中，我們可以利用軸對稱圖形創(chuàng)造出更具對稱美的作品。軸對稱圖形不僅僅能為我們帶來美感，更是能夠讓我們將問題更簡化并找到更優(yōu)雅的解決方法。
第五段：總結(jié)全文，對未來的展望
通過本次軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)中的一項重要知識，更學(xué)到了一種思維方式和藝術(shù)技巧。軸對稱圖形的應(yīng)用是無處不在的，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識和技巧一定會給我?guī)砀嗟捏@喜和幫助。在未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中更多有趣的知識，努力將這些知識應(yīng)用于實際生活中，創(chuàng)造更美好的未來。
軸對稱圖形心得篇八
第一段：引入話題，解釋什么是畫軸對稱圖形 (100字)
畫軸對稱圖形是指通過一個軸線將圖形分為兩個完全對稱的部分。一個軸線存在于圖形中，使得每一點都與它在圖形另一側(cè)對稱。這種對稱屬性讓畫軸對稱圖形表現(xiàn)出一種美感，同時也讓我對對稱性和形狀的理解有了更深的體會。
第二段：畫軸對稱圖形的特點及在日常生活中的應(yīng)用 (200字)
畫軸對稱圖形具有以下特點：形狀對稱、線條對稱以及旋轉(zhuǎn)不變性。這些特點使得畫軸對稱圖形在日常生活中應(yīng)用廣泛。比如，在建筑設(shè)計中，通過利用畫軸對稱圖形創(chuàng)造對稱的建筑外觀，可以給人一種穩(wěn)定、和諧的感覺。在服裝設(shè)計中，畫軸對稱圖形也可以用來設(shè)計衣服的圖案，使得衣服更加美觀。在自然界中，很多生物體也具有畫軸對稱結(jié)構(gòu)，比如花朵、動物等。因此，學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形有助于我們更好地觀察、理解和欣賞自然界中的美。
第三段：畫軸對稱圖形的制作方法及在創(chuàng)作中的體會 (300字)
在制作畫軸對稱圖形時，我們可以利用尺子或折紙法來確定軸線，然后將圖形的各個部分反復(fù)修正，直到使兩側(cè)對稱。在這個過程中，我深刻體會到對稱是一個復(fù)雜的過程，一點點的偏差都可能破壞對稱美感。此外，在創(chuàng)作過程中，我還注意到了對稱的平衡性。一個對稱圖形如果兩側(cè)的形狀、顏色或紋理都過于相似，可能會造成視覺疲勞，因此在創(chuàng)作中，我們也要注重對稱圖形的平衡與變化。
第四段：畫軸對稱圖形的美感及對審美的影響 (300字)
畫軸對稱圖形具有一種特殊的美感。對稱性帶來的視覺平衡和和諧感讓人感到舒適，這種美感影響了我們的審美觀。在觀賞藝術(shù)作品時，畫軸對稱圖形也常常被運用。對稱的形狀和圖案往往能夠吸引視線，激起人們的興趣和好奇心。畫軸對稱圖形的美感不僅存在于藝術(shù)品中，也存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落。比如，在擺放家居裝飾品時，我們經(jīng)常會選擇具有對稱形狀的物品，因為它們會給人帶來視覺上的愉悅感。
第五段：對學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形的體會總結(jié) (200字)
通過學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，我不僅提高了對對稱性和形狀的觀察力，還培養(yǎng)了一種細致入微的創(chuàng)作能力。在畫軸對稱圖形的制作過程中，我需要不斷調(diào)整、變換和觀察圖形的各個部分，進行創(chuàng)造性的思維。這對于培養(yǎng)我的空間認(rèn)知能力和創(chuàng)造力都有很大的幫助。同時，通過學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，我還更加深入地認(rèn)識到對稱對于審美的影響，欣賞更多美的形式和構(gòu)圖的美感?？傊?，畫軸對稱圖形的學(xué)習(xí)給了我一種有趣而深刻的體驗，讓我在創(chuàng)作和審美方面受益匪淺。
軸對稱圖形心得篇九
盧老師這節(jié)課在設(shè)計上充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在活動中升華，是值得我學(xué)習(xí)的一節(jié)課。
二、值得我學(xué)習(xí)的地方有以下幾點：
1、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。盧老師由學(xué)生熟悉的叮當(dāng)貓、卡通轉(zhuǎn)筆刀等實物入手，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生憑借自己的已有知識去感知對稱。接著又讓學(xué)生舉例，把數(shù)學(xué)融入了生活。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。盧老師從導(dǎo)入到新授，到練習(xí)操作，再到學(xué)生運用自己的體驗創(chuàng)造出各種軸對稱圖形，都給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流空間，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等一系列活動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。
盧老師主要由兩方面入手：（1）學(xué)生在做軸對稱圖形時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去做，讓學(xué)生動在其中，樂在其中：（2）學(xué)生展示自己的作品時，結(jié)合軸對稱圖形讓學(xué)生說說自己的心愿，如："我做的是松樹，希望同學(xué)們能像松樹一樣茁壯成長。""我折的是飛機，希望他變成真飛機，爸爸媽媽上班就方便了。"盧老師給學(xué)生提供了一個展示個性的機會，使學(xué)生在獲取知識的同時受到美的熏陶，培養(yǎng)積極、健康的審美情趣。
三、值得商榷的問題。
1、對練習(xí)反饋處理不夠到位。
2、在講五邊形是軸對稱圖形時，要指出是正五邊形。
軸對稱圖形心得篇十
近期，我在繪畫課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于畫軸對稱圖形的內(nèi)容，進而深入思考并總結(jié)了一些心得體會。畫軸對稱是一種畫圖技巧，通過繪制具有對稱性的圖形，能夠給作品增添美感和平衡感。接下來，我將從對畫軸對稱的理解、應(yīng)用場景、創(chuàng)作技巧、精神內(nèi)涵以及價值意義等方面，展開闡述。
首先，我了解到畫軸對稱是一種圖形的鏡像對稱。不論是幾何形狀還是自然物體，我們都可以通過畫軸對稱的方式來繪制。畫軸對稱指的是將圖形沿著一個虛擬的中軸線進行鏡像，使得兩側(cè)的圖形完全相同，呈現(xiàn)出鏡像對稱的效果。例如，在繪畫中，我們可常見的如人臉、花朵、建筑等。畫軸對稱不僅能夠使圖形更加美觀，而且能夠讓觀者感受到一種和諧與平衡。
其次，畫軸對稱有著廣泛的應(yīng)用場景。在平面設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等方面，畫軸對稱是常見的技巧。畫軸對稱的圖形往往能夠給人一種紋理的感覺，使得設(shè)計更加規(guī)整、整潔。而且，畫軸對稱也能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中起到指導(dǎo)和輔助的作用。比如，當(dāng)我們在繪畫一副風(fēng)景畫時，通過畫軸對稱能夠更好地表現(xiàn)出周圍環(huán)境的真實感，同時也能夠更好地吸引觀者的注意力。
然后，我進一步領(lǐng)悟到畫軸對稱的創(chuàng)作技巧。畫軸對稱不僅僅是簡單地沿著中軸線進行鏡像，關(guān)鍵還在于對稱的平衡和細節(jié)的處理。對稱的平衡意味著兩側(cè)的圖形重量和構(gòu)圖要相對均衡，以達到視覺上的和諧。在細節(jié)的處理方面，我們可以通過調(diào)整顏色的明暗、線條的粗細以及形狀的變化來營造對稱中的不對稱，增加畫作的趣味性和層次感。
此外，畫軸對稱還蘊含著一定的精神內(nèi)涵。畫軸對稱強調(diào)的是一種均衡和對稱，這種和諧與平衡的追求又體現(xiàn)了人們對美的向往和追求。因此，通過運用畫軸對稱的創(chuàng)作技巧，我們不僅能夠提升作品的審美價值，還能夠傳遞一種情感和精神的內(nèi)涵。
最后，我認(rèn)為畫軸對稱有著重要的價值意義。首先，畫軸對稱是一種基本的繪畫技法，對于培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力有著重要的作用。通過畫軸對稱的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以提高自己對對稱性和平衡性的觀察力和把握能力。其次，畫軸對稱能夠增強作品的美感和藝術(shù)價值，使得作品更具觀賞性和感染力，從而更好地傳達作者的意圖和情感。最后，畫軸對稱還是一種反映社會和諧與平衡的重要符號。在當(dāng)今社會，和諧與平衡是人們追求的理想狀態(tài)，而畫軸對稱作品的創(chuàng)作和欣賞能夠讓人們感受到這種和諧之美，從而促進社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，畫軸對稱的學(xué)習(xí)和實踐讓我更加深入地理解了這一繪畫技巧的內(nèi)涵和價值。畫軸對稱不僅是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是一種對稱和和諧的追求。通過掌握畫軸對稱的基本原理和技巧，我們能夠在藝術(shù)創(chuàng)作和生活中更好地運用這一技法，使作品更加美觀和引人入勝，同時也通過作品傳遞出一種和諧、均衡與共融的精神內(nèi)涵。
軸對稱圖形心得篇十一
畫軸對稱圖形是指以某條軸線為中心，圖形的左、右兩邊關(guān)于軸線對稱，即對稱圖形具有左右對稱關(guān)系。我從小學(xué)起就開始學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，認(rèn)識了各種各樣的對稱圖形，比如圓、正方形、矩形等。隨著年級的增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)畫軸對稱圖形不僅僅是一種幾何圖形，更是一種美的表達形式。
二、畫軸對稱圖形的特點
畫軸對稱圖形具有很多特點，最基本的特點就是左右對稱。在畫軸對稱圖形中，我們可以找到一條軸線，使得圖形左、右兩邊完全相同。這樣的特點讓我在繪畫中有很大的發(fā)揮空間，可以通過畫軸對稱圖形來表達一種平衡的美感。此外，畫軸對稱圖形還具有穩(wěn)定、整齊、和諧的特點，給人一種安心、舒適的感覺。
三、畫軸對稱圖形帶給我的啟示
畫軸對稱圖形不僅僅是一種幾何圖形，更是一種生活中的啟示。在生活中，我們常常追求平衡、和諧和穩(wěn)定，而這些正是畫軸對稱圖形所表達的內(nèi)容。畫軸對稱圖形告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，需要保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。只有這樣，才能夠在逆境中迎難而上，積極應(yīng)對各種困難，獲得勝利。
四、畫軸對稱圖形的繪畫技巧
在繪畫畫軸對稱圖形時，需要掌握一些基本的繪畫技巧。首先，我們需要選擇一條合適的軸線，使得圖形左右兩邊對稱。其次，要注意兩側(cè)圖形的大小和形狀是否一致，需要進行仔細的觀察和繪制。此外，還可以利用對稱軸線來矯正不對稱的地方，使整個圖形更加美觀。
五、畫軸對稱圖形的應(yīng)用
畫軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用。在建筑設(shè)計中，我們經(jīng)?？梢钥吹綄ΨQ的建筑物，這些建筑物給人一種穩(wěn)定和和諧的感覺。同樣，在服裝設(shè)計中，設(shè)計師也常常采用畫軸對稱圖形來設(shè)計美觀、舒適的服裝。畫軸對稱圖形的應(yīng)用讓我們更加注重內(nèi)外的平衡，在各個領(lǐng)域中都有著重要的作用。
綜上所述，畫軸對稱圖形是一種特殊的幾何圖形，它具有很多的特點和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和繪畫畫軸對稱圖形，不僅僅可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用對稱、和諧、穩(wěn)定的概念。畫軸對稱圖形是一種美的表達形式，也是一種生活中的啟示，它帶給我們許多的思考和體會。通過對畫軸對稱圖形的認(rèn)識和理解，我相信我們可以更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)并獲得成功。
軸對稱圖形心得篇十二
教學(xué)要求：
1、聯(lián)系生活實際中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，會識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。
2、在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點：理解軸對稱圖形的特征。
教學(xué)難點：掌握判別對稱圖形的方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦、實物投影儀、彩紙、剪刀、釘子板、圖片。
教學(xué)過程：
一、從生活中感知
1、欣賞建筑中的對稱美
同學(xué)們，你知道世界上有哪些著名的建筑物嗎？老師這里也收集了一些著名建筑物的照片，咱們來欣賞一下，好嗎？（播放照片）
你覺得這些建筑物怎么樣？
這些建筑物之所以看起來這樣賞心悅目，是因為它們都具有一種對稱美。
2、欣賞生活中其他具有對稱性的物體
除了有些建筑具有對稱的特點，生活中還有很多物體也是對稱的。你能來說一說嗎？
是啊，對稱的物體的確很多。大家看，邊解說：許多動物的外形是對稱的。有些藝術(shù)品是對稱的。飛機的外形也是對稱的，如果飛機不對稱的話，會怎么樣？看來對稱不僅能給我們帶來美的感受，有時也是必須的。
二、在操作中研究。
1、在操作中探究軸對稱圖形的特點。
現(xiàn)在把這些對稱的物體畫下來，可以得到一些平面圖形，（出示圖形）這些圖形有什么特點呢，讓我們一起來研究一下。咱們來比比看，哪個小組的同學(xué)最會研究！現(xiàn)在就請輕輕打開1號信封取出圖形，開始?。▽W(xué)生活動）
交流：研究之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
指名4個學(xué)生回答一下，學(xué)生回答的時候教師指導(dǎo)他舉起圖形展示，同時將他研究的圖形貼到黑板上。
把沒有討論的圖形貼上黑板，
那其余的圖形是不是也具有這樣的特點呢？
是啊，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都能對折，（板書：對折）（課件演示）
對折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣，（課件演示）能夠完全重合。（板書；完全重合）
中間的折痕呢，就像一條軸，這種對折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。（完成板書）
2、試一試
下面我們來看一看2號信封里的這些圖形（出示信封）哪些是軸對稱圖形？
請一個小組的同學(xué)一起討論一下。
學(xué)生討論，教師收掉黑板上的六個圖形。
交流：
（三角形：這種三角形是軸對稱圖形。梯形：這種梯形是軸對稱圖形。
五邊形：這種五邊形是軸對稱圖形。
長方形：還有誰和他折得不一樣？
長方形除了豎著折兩邊能完全重合，橫著折也可以。（教師演示）
正方形：正方形也有幾種折法可以使兩邊完全重合
那有沒有不是軸對稱圖形的呢？你怎么會認(rèn)為它不是呢？
4、制作一個軸對稱圖形
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是軸對稱圖形，那你想不想自己動手來制作一個呢？在動手之前，我們先來開個小小討論會，每個小組討論這三個問題：
（1）做什么圖形？
（2）選什么工具？
（3）怎么分工？
好，開始！
學(xué)生討論。
你們討論出一個方案了嗎？
那就請大家各顯神通吧，我們來比一比哪個小組的作品最有創(chuàng)意。
教師巡視，要是他們時間夠的話可以請他們多做一個。要是發(fā)現(xiàn)做兩個的，請他們展示做的好的那個。
交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？
三、識別軸對稱圖形
1、今天我們認(rèn)識了什么圖形？在我們的生活中到處都可以找到它。
現(xiàn)在就請同學(xué)們在紙上的這些圖形中找出哪些是軸對稱圖形。
誰上臺來說說你找到了哪些是軸對稱圖形？
紫荊花：它為什么不是呢？教師拿教鞭在屏幕上一指，因為它里面的圖案對折后兩邊不能完全重合。
為什么是呢？/誰有不同意見。這就說明并不一定要左右對稱才行，換個方向?qū)φ垡部梢裕淮握鄄怀?，就多試幾次?BR> 2、畫一畫。
我們先來畫第一個。
請你說說你是怎么畫的？還有其他畫法嗎？
第二種畫法更容易。
先觀察給出的一半圖形，確定另一半圖形的各個頂點，再連點成線比較容易。
再來畫一下第二個。
請一個學(xué)生來展示一下。
你和他一樣嗎？
四、全課小結(jié)
好，現(xiàn)在我們來輕松一下，請同學(xué)們看這，教師表演剪紙。誰來說說我剛剛剪紙時運用了什么知識？課后請同學(xué)們到生活中去尋找一下，看看哪些地方也用到了軸對稱圖形的知識。
你還能想到軸對稱圖形在生活中的作用嗎？
五、機動：連一連
你是怎么判斷的？
對于平行四邊形是不是軸對稱圖形這個問題，學(xué)生展開了熱烈的討論，甚至剪了圖形來畫、對折。有些學(xué)生的空間感十分強，一看圖形就能說出哪些地方是不能完全重合的（陳慧婷等），可有的學(xué)生就是不死心（覃旭、羅潤城等），我為孩子們這種探究精神感到由衷的高興。最后得出結(jié)論，平行四邊形不是軸對稱圖形，雖然耽擱了時間，沒有完成教學(xué)任務(wù)，可我認(rèn)為還是值得的。
軸對稱圖形心得篇十三
1、通過觀察和操作認(rèn)識軸對稱圖形和軸對稱的含義。
2、會畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3、使學(xué)生在操作中加深對圖形的'認(rèn)識，建立空間觀念。
認(rèn)識軸對稱圖形，畫對對稱圖。
認(rèn)識圖形，建立空間觀念。
一、鋪墊孕伏
1、口算
二、探究新知
1、投影出示
樹葉圖、青蜓圖、天平圖，任意不對稱圖形。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論
（1）這些圖形，形狀有什么特點？
（2）再找出一些生活中實例圖形。
3、通過匯報，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生明確到：
樹葉圖、青蜓圖、天平圖，圖形左右部分一樣，并且說明：這些圖形給人以美感，如果想象一個圖形不對稱，使人覺得不舒服。
4、（課件演示：對稱圖形下載）
將樹葉圖對折、青蜓圖對折，天平圖對折，使學(xué)生觀察到這些圖形，沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。
5、同桌同學(xué)合作實驗
6、教師明確：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
7、投影出示，做一做和練習(xí)二十六1題，引導(dǎo)學(xué)生判斷。
（1）教師出示投影。
（2）學(xué)生討論、交流。
8、分組實驗，組內(nèi)每人畫一種圖形。
（1）出示101頁上圖。
（2）每人在方格紙上畫一種圖形，并剪下來。
（3）比較，哪些圖形是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。
（4）教師指導(dǎo)。
（5）使學(xué)生明確：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。
（6）啟發(fā)學(xué)生，每一種圖形，可以畫幾條對稱軸。
學(xué)生分組討論交流。
匯報：正方形可以畫4條對稱軸。
長方形可以畫2條對稱軸。
等腰三角形、等腰梯形各有一條對稱軸。
圓有無數(shù)條對稱軸。
（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷，學(xué)過的平面圖形，哪些是輪對稱圖形，哪些圖形只有一條對稱軸，哪些不止一條，可以出示圖形。
三、課堂練習(xí)
1、下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
2、把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？
引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。
引導(dǎo)學(xué)生在書上填畫。
四、課后作業(yè)
運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書設(shè)計
軸對稱圖形
軸對稱圖形
軸對稱圖形心得篇十四
開始上課：
師：昨天同學(xué)們帶著問題預(yù)習(xí)了《軸對稱圖形》，那誰先來展示自己收集或制作的軸對稱圖形。（學(xué)生爭先恐后展示作品；師請四位同學(xué)上臺展示并介紹）。
生1：招牌貓、梅花鹿、兔子、老虎、獅子、酷狗……。
生2：中國結(jié)和自己剪的天安門城樓剪紙。
生3：我收集的是各地名勝古跡的軸對稱圖形大門。
生4：我收集的是從電腦打印的電腦圖標(biāo)。
師：還有誰要展示嗎？這么多同學(xué)都愿意展示呀！那好吧，高老師讓你們每個同學(xué)都有展示的機會，先在小組中互相展示，然后選出精美的貼在卡紙上，再張貼在黑板上。
（小組內(nèi)展示，并選出精美的貼在卡紙上，并張貼在黑板上）。
生：（齊）雙喜字、螃蟹、電腦圖標(biāo)、生中國結(jié)的照片、卡通畫……。
師：同學(xué)們，關(guān)于軸對稱圖形你們還想知道些什么呢？
生3：在生活中，如果缺少了軸對稱圖形會怎樣？
師：剛才大家都提出了很多問題，那么高老師就把問題歸納成這么幾個。如果有遺漏你們提出來再補充。
師板書：
2、對稱軸指什么？
3、如何判斷？
4、在生活中的應(yīng)用？（能不能缺少）。
師：說得真好，哪位同學(xué)再說一遍。
……。
師：下面請你們拿出手中的軸對稱圖形，對照著跟同桌說一說什么叫軸對稱圖形。（師巡視）。
生1：把圖形對折，兩側(cè)圖形完全重合，中間的就是對稱軸。
生2：把圖形對折，使兩側(cè)圖形完全重合，中間的折痕就是對稱軸。
師：剛才大家都說得很好。同學(xué)們，老師也收集了一些軸對稱圖形，你們想看嗎？
生：（齊）想。
師：你們在看的時候要認(rèn)真觀察，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，找出下面哪些物體的鏡面圖形是軸對稱圖形。（電腦展示，大家都被陶醉了）。
生1：太陽、雪花、飛機、月亮。
生2：蜜蜂。
生3：蝴蝶、房子。
生4：樹木。
生5：窗戶。
生6：高樓大廈與它的影子也組成軸對稱圖形。
生7：路中的圖標(biāo)。
生1：每個圖形都有對稱軸。
生2：對折后兩側(cè)圖形都能完全重合。
師：那高老師就借助電腦給你們演示一下。（生認(rèn)真觀看）。
師：大家都發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形的共同特點。同學(xué)們還提出如何判斷軸對稱圖形，那我們就先在這間教室里找一找。
（生找出：燈、黑板、椅子面、計算機屏幕、空調(diào)……）。
師：哦，在我們身邊就能找到這么多軸對稱圖形呀！那我們學(xué)過的平面圖形有哪些？
生：（齊）長方形、正方形、梯形、圓形、三角形、平行四邊形。（電腦展示以上圖形）。
師：一眼看過去，猜一猜哪些是軸對稱圖形？
生：（齊）正方形、長方形、圓形、等腰三角形、等邊三角形、平行四邊形，等腰梯形。
師：猜完了，我們要怎樣？
生：（齊）動手試一試。
師：到底是不是都是軸對稱圖形呢？你們學(xué)具袋中就有我們學(xué)過的平面圖形，你們動手實踐一下，看看哪些是軸對稱圖形。
（生動手驗證）。
師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？請你說。
生：我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形不是軸對稱圖形。
師：那你展示給同學(xué)們看看。
生：（邊演示邊說）怎么折都沒辦法使得兩側(cè)完全重合。
（電腦演示以上說法）。
生：（齊）長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、圓形、等腰梯形。
師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了普通的梯形不是軸對稱圖形，因為對折后兩側(cè)圖形不能完全重合。
生2：我發(fā)現(xiàn)圓形有無數(shù)條對稱軸，不管怎樣對折都完全重合。
（電腦演示：圓有無數(shù)條對稱軸）。
生3：我還知道等腰三角形只有一種折法，只有一條對稱軸。
生4：我發(fā)現(xiàn)等腰梯形也只有一條對稱軸。
生5：我發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸。
生6：我發(fā)現(xiàn)等邊三角形有3條對稱軸。
生8：正方形有4條對稱軸。
師：從剛才實踐操作中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？請你說。
生：除了圓形以外，剩下的軸對稱圖形的對稱軸數(shù)量都是有限的。
師：誰來說有限的數(shù)量有幾條呢？
生：正方形有4條，長方形有2條，等腰三角形1條，等邊三角形有3條，圓形有無數(shù)條對稱軸。
師：說得真好！剛才大家提出的問題還有什么還沒解決的呢？
生：怎樣定位對稱軸。
生：只要對折就可以定位。
生1：軸對稱圖形很美觀，看上去很舒服，很美。
生2：軸對稱圖形一般都保持平衡。比如說蝴蝶，蜜蜂翅膀是對稱的能保持平衡。
生3：比如自行車輪胎是圓的，如果是方的會一跳一跳的。
生1：講臺下裝圓形滑輪，能容易移動。
生2：如果要固定裝飾，用三角形。
生3：周圍墻面改成不對稱的三角形。
生4：桌面改成圓形，根據(jù)圓有無數(shù)條對稱軸，坐的人會更多。
生5：桌上裝轉(zhuǎn)盤，便于取學(xué)具。
生6：椅子會移動，改成三角形不容易移動。
師：好！高老師這也有一些在生活中的應(yīng)用的軸對稱圖形，請欣賞。（電腦演示）。
師：今天我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你們有什么收獲和自己的感受互相說一說。
生3：我知道了軸對稱圖形的特點，如何判斷軸對稱圖形。
生4：怎樣應(yīng)用軸對稱圖形，怎樣制作軸對稱圖形。
師：剛才大學(xué)都談了收獲和自己的感受，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形在生活中應(yīng)用得非常廣泛。
生：北京申辦奧運會。
師：高老師就利用今天所學(xué)的知識設(shè)計了一幅室傳畫——《新北京新奧運》。今天的作業(yè)就請你們應(yīng)用所學(xué)知識，再收集有關(guān)奧運的信息，以＂新北京新奧運＂為主題設(shè)計宣傳畫，讓世界了解中國，讓中國走向世界。這節(jié)課就上到這里。下課。
教學(xué)評析：
（以下林靜簡稱林，高雪琴簡稱高）。
林：今開聽了高老師這節(jié)《軸對稱圖形》感覺挺好的，高老師你能不能先談?wù)劯惺苣兀?BR> 高：我還有一個感受，本來我設(shè)計學(xué)生畫軸對稱圖形的對稱軸，還有完成花瓶的一半的軸對稱圖形，結(jié)果在上課過程中發(fā)現(xiàn)孩子在探索交流動手操作中，已經(jīng)把學(xué)過的平面圖形中，哪些是軸對稱圖形，對稱軸有幾條，甚至圓的有無數(shù)條對稱軸，其它的對稱軸是有限的，有的1條、2條、3條……都理解了，這時我就充分讓孩子們邊展示邊說，同時把原先安排學(xué)生畫圖的環(huán)節(jié)刪掉了，最后讓孩子應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的問題。
林：除了這些，反思今天所上的這節(jié)課，有什么不足呢？
高：有一點感受是，孩子在傾聽別人發(fā)言時不夠認(rèn)真，而是急于要發(fā)表自己的看法，我想，在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注這一點，注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽別人的見解。雖然，積極思考，與同學(xué)多探討是必要的，但是，我想良好的傾聽習(xí)慣也是很重要的。
林：的確是這樣。不僅要面向全體，讓所有孩子都有說話的機會，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。另外，不足的方面，我覺得還有一個環(huán)節(jié)，就是學(xué)生a說圓是軸對稱圖形，所以用作車輪，很平穩(wěn)，學(xué)生b提出反對，正方形也是軸對稱圖形，也可以用作車輪。這時，最好給孩子們討論闡述的空間，你這個環(huán)節(jié)處理得太快了點?？偟膩碚f，這節(jié)課學(xué)生一直處在積極主動的主體地位，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中成了組織者，參與者、引導(dǎo)者。
高：謝謝林老師。
軸對稱圖形心得篇十五
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。
教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知“這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的'一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
多媒體課件一套，每組有不同的圖形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩紙，水彩畫顏料，釘子板等等。
一、猜一猜——激趣導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么?
(多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖)
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎?
(讓學(xué)生自由說)
小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。
設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。
二、觀察、操作——探究特征
1、觀察，初步感知
(多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說一說)
師：(小結(jié))是的，這些物體都是對稱的。
師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎?
(自由說，全班交流)
2、操作，體會特征
師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。
(多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形)
(選三人在實物投影上交流)
師：這三個圖形有什么共同的特征嗎?(指名說)
小結(jié)：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形!你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎?(學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀)
3、識別，加深體驗
(請小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。)
(指名一組在實物投影上交流)
小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢!不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識軸對稱圖形。
4、訓(xùn)練，鞏固特征
(1)完成想想做做1，實物投影出示圖形
師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎?
(先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準(zhǔn)備怎樣對折，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流)
(2)完成想想做做2，實物投影出示圖形
(先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流)
(3)完成想想做做5，實物投影出示圖形
(先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流)
(4)完成想想做做3，實物投影出示圖形
師：我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎?
請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形!畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好!
(獨立練習(xí)，全班交流)
三、做一做——內(nèi)化新知
師：剛才我們看了、找了、畫了軸對稱圖形，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎?你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美!
(小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評)
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。
四、看一看——拓展延伸
師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔;我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅;古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗!
(多媒體播放)
師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值!
五、說一說——總結(jié)評價
師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎?
六、作業(yè)
1、完成想想做做4、6
2、收集一些軸對稱圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標(biāo)志的，在同學(xué)之間交流。
軸對稱圖形心得篇十六
1.通過觀察和操作認(rèn)識和軸對稱的含義.
2.會畫出的對稱軸.
3.使學(xué)生在操作中加深對圖形的認(rèn)識，建立空間觀念.
認(rèn)識圖形，建立空間觀念.
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算。
二、新授教學(xué)。
（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平。
（二）分組討論。
1.這些圖形有什么特點？
2.找出一些生活中實例圖形.
（三）學(xué)生匯報。
圖形左右部分一樣。
（四）出示圖片：實驗。
先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一。
（五）小結(jié)：這個圖形就是，折痕所在的這條直線叫做對稱軸.
（六）練習(xí)。
1.下面哪些圖形是？找出它們的對稱軸.（出示圖片：練習(xí)一）。
2.畫出下面圖形的對稱軸.（出示圖片：練習(xí)二）。
3.下面的圖形，哪些是？（出示圖片：練習(xí)三）。
（七）分組實驗.
1.出示圖片：幾何圖形。
2.哪些圖形是？畫出它們的對稱軸.
3.小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是.有的有不止一條對稱軸.
三、課堂練習(xí)。
1.下面的數(shù)字，哪些是？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）。
2.畫出下面每組圖形的對稱軸.各能畫幾條？（出示圖片：練習(xí)六）。
3.把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是？（出示圖片：練習(xí)四）。
四、課后作業(yè)?。
運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
五、
：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是.
對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸.
該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過讓學(xué)生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學(xué)生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使知識和提高能力同步得到發(fā)展。
活動目的。
1.加深學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，建立空間觀念.
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力.
活動題目。
活動過程?。
1.學(xué)生以小組為單位，分小組討論.
2.學(xué)生分小組匯報.
3.全班共同評選最佳設(shè)計.
參考答案。
軸對稱圖形心得篇十七
（一）知識與技能
會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關(guān)鍵的對稱點，再連線。
（二）過程與方法
通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形。
（三）情感態(tài)度和價值觀
讓學(xué)生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：掌握畫圖的方法和步驟。
教學(xué)難點：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。
方格紙、課件。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們昨天認(rèn)識了軸對稱圖形，誰能說說它有什么特點？
預(yù)設(shè)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。
（二）探索新知
1．畫出軸對稱圖形。
教師：根據(jù)對稱軸，補全下面的軸對稱圖形。
教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？
（小組討論，全班交流）
預(yù)設(shè)：我們剛剛學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的對稱點的特點，可以利用這個方法來畫。
教師：很好，怎樣來找點呢，所有的點都找嗎？
預(yù)設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離；在對稱軸的另一側(cè)點出關(guān)鍵點的對稱點；順次連接描出的各個點即可。
教師：誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？
學(xué)生展示自己的作品。
2．探究結(jié)果匯報。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
預(yù)設(shè)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，先確定對稱軸，找出關(guān)鍵點，數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離，然后點出關(guān)鍵點的對應(yīng)點，最后依次連接各個對應(yīng)點，就可以畫出軸對稱圖形的另一半。
教師：你能簡要概述一下上面畫軸對稱圖形另一半時的步驟嗎？
學(xué)生：確定對稱軸后，一找關(guān)鍵點；二數(shù)出距離；三點對應(yīng)點；四連線。
引導(dǎo)學(xué)生思考：補全軸對稱圖形的方法是這節(jié)課的難點，在學(xué)生充分的討論后，通過學(xué)生的實踐來總結(jié)出方法，進行提煉，學(xué)生記憶的會更深刻。
軸對稱圖形心得篇十八
本單元是小學(xué)階段第一次教學(xué)軸對稱圖形，首先結(jié)合實例感知對稱現(xiàn)象，這是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的內(nèi)容與要求。生活中的許多物體具有對稱特征，自然界有許多對稱現(xiàn)象，聯(lián)系實際教學(xué)軸對稱圖形離不開這些對稱的物體和現(xiàn)象。初步認(rèn)識對稱的物體或現(xiàn)象，感受對稱的奇妙與對稱美，都有利于軸對稱圖形的教學(xué)。教學(xué)重點是軸對稱圖形，編排了兩道例題。前一道例題教學(xué)軸對稱圖形的特點，讓學(xué)生知道怎樣的圖形才是軸對稱圖形，學(xué)會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。后一道例題是制作簡單的軸對稱圖形，通過創(chuàng)造性的制作，進一步感受軸對稱圖形的特點。編寫的一“你知道嗎”介紹了許多對稱的昆蟲、對稱的自然現(xiàn)象、對稱的著名建筑，有拓寬眼界、豐富知識，激發(fā)興趣的作用?！捌婷畹募艏垺笔且淮尾僮餍偷膶嵺`活動，指導(dǎo)學(xué)生利用軸對稱圖形的特點，剪出圖案或花邊。
1．先感受物體的對稱，再體會圖形的對稱，加強軸對稱圖形的概念。
第56頁例題和“試一試”的教學(xué)分四步進行。第一步是觀察天安門、飛機、獎杯三個物體，發(fā)現(xiàn)這些物體或是左右兩邊，或是上下兩邊，或是前后兩邊的形狀、結(jié)構(gòu)、大小都完全相同，從而接受這些“物體是對稱的”這個概念。并帶著這樣的概念到身邊去尋找對稱的物體。為什么先教學(xué)對稱的物體？有三個原因。一是對稱原先是生活中的概念，如人的臉部左右兩邊基本相同，就說臉是對稱的。隨著概念在各個學(xué)科的深入應(yīng)用，概念也就逐漸分化和嚴(yán)格。在數(shù)學(xué)里就有中心對稱，軸對稱和平面對稱三種情況。聯(lián)系生活經(jīng)驗，先建立生活中的對稱概念，再形成數(shù)學(xué)里的軸對稱概念，教學(xué)比較順暢。二是許多軸對稱圖形就是對稱物體某個面的圖形，認(rèn)識對稱的物體為認(rèn)識軸對稱圖形寬廣的現(xiàn)實背景。三是可以組織對稱的物體與軸對稱圖形的對比，使軸對稱圖形的概念清晰、準(zhǔn)確。盡管天安門、飛機、獎杯都是學(xué)生比較熟悉的物體，但要他們發(fā)現(xiàn)這三個物體的共同特征仍會有困難，教學(xué)時要給予適當(dāng)?shù)陌凳净騿l(fā)。如把手指或一根小棒放在天安門的中央，使學(xué)生注意到天安門的左右兩邊。
第二步是把天安門、飛機、獎杯的一個面畫下來，得到圖形，使研究的對象從物體轉(zhuǎn)移為平面圖形。這是教學(xué)不能忽視的環(huán)節(jié)，關(guān)系到軸對稱圖形的概念是否正確，會不會與物體的對稱特征相混淆。
第三步通過對折圖形，體會軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。教材在第115頁準(zhǔn)備了天安門、飛機、獎杯的圖形，可以把圖形剪下來并對折。要求每個學(xué)生至少剪、折兩個圖形，發(fā)現(xiàn)的才是這些圖形的共同特點。折痕兩邊的部分完全重合是軸對稱圖形的本質(zhì)特征，也是概念的重要內(nèi)涵。完全重合的兩邊必定大小一樣、形狀一樣。但是，大小、形狀相同的兩邊有時并不完全重合。所以，要讓學(xué)生在對折的活動中仔細體會完全重合的含義，建立準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念。教材在天安門圖形上介紹了對稱軸，它是折痕所在的直線。介紹對稱軸能幫助學(xué)生接受軸對稱圖形這個概念，在本單元不要求學(xué)生畫出軸對稱圖形的對稱軸，這是第二學(xué)段的教學(xué)要求。
第四步是判斷四個幾何圖形是不是軸對稱圖形，進一步加強概念。判斷的依據(jù)是圖形對折，折痕的兩邊能不能完全重合。不僅憑視覺和想象作出判斷，還要動手對折進行驗證。平行四邊形是判斷的難點，要在對折活動中體會雖然折痕兩邊形狀、大小一樣，但不能完全重合，因此不是軸對稱圖形。要注意語言的嚴(yán)密，這個三角形(梯形)是軸對稱圖形，不能說成三角形(梯形)是軸對稱圖形，因為許多三角形和梯形并不是軸對稱圖形。
“想想做做”選擇了一些常見的圖案、英文字母、部分國家的國旗、部分交通標(biāo)志，判斷是不是軸對稱圖形。一方面使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，二方面幫助學(xué)生豐富社會知識，三方面能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時要注意三點，一是對個別較難識別與判斷的圖案、字母，要給學(xué)生必要的幫助。如紫荊花圖案，英文字母n、s、z等。二是判斷國旗的時候，不能只看整體形狀，還要看圖案，但不要關(guān)注顏色。三是結(jié)合判斷交通標(biāo)志，適當(dāng)介紹這些標(biāo)志的意思。
2．做軸對稱圖形，加深體驗。
教材里安排了三次制作軸對稱圖形的活動。第一次是第57頁例題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地制作。第二次是第58頁第3題，在方格紙上畫出圖形的另一半，組成軸對稱圖形。第三次是剪紙，做出軸對稱圖案或花邊。這三次制作的目的，都是加深對軸對稱圖形的體驗。
教學(xué)第57頁例題要注意四點。一是適當(dāng)出示一些材料，如紙和剪刀、釘子板和線、水彩畫顏料和白紙，通過材料給學(xué)生啟發(fā)，打開創(chuàng)作的思路。二是在制作前提醒學(xué)生想一想，怎樣的圖形是軸對稱圖形；在制作后看一看，做出的是不是軸對稱圖形。把數(shù)學(xué)概念貫穿在制作活動的全過程中，達到加強體驗的目的。三是不要限于教科書里的幾種制作方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。四是加強作品的交流與，調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)“想想做做”第3題要注意兩點。一是讓學(xué)生獨立地畫，在畫的過程中體會畫的方法。二是通過交流明白制作的要領(lǐng)：先畫出圖形另一半的各個頂點，再連成圖形。
軸對稱圖形心得篇十九
教材第4～5頁的例題。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。
畫平面圖形的對稱軸。
多媒體課件、書p114頁的平面圖形。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示飛機圖、蝴蝶圖、獎杯圖。提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對稱圖形）
指著蝴蝶圖提問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？（指名到講桌上折紙并回答）
把蝴蝶圖貼在黑板上，提問：誰能指出這幅圖的對稱軸？（學(xué)生指出后，教師用點劃線畫出對稱軸，并板書：對稱軸）
思考：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？
談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形，重點研究軸對稱圖形的對稱軸。（把課題補書完整）
二、教學(xué)例題
1、師：首先我們研究長方形的對稱軸。請拿出一張長方形紙對折，并畫出它的對稱軸。
學(xué)生折紙畫圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的折法。
2、指名到投影儀前展示自己的折法和畫法。
提問：你能告訴同學(xué)們折紙時應(yīng)該注意什么，畫對稱軸時應(yīng)該怎么畫嗎？
對他的發(fā)言有沒有不同的`意見？
誰還有不同的折法嗎？也來展示一下。（指名展示）
提問：為什么這條線（指著學(xué)生畫出的對稱軸）也是這張長方形紙的對稱軸？
3、師：這樣看來，我們已經(jīng)找到了長方形的兩條對稱軸，它還有另外的對稱軸嗎？用紙折折看。
通過操作我們發(fā)現(xiàn)長方形只有兩條對稱軸。
追問：對角線折出來的是軸對稱圖形么？為什么？他們不是一樣的嗎？
4、出示黑板上畫好的長方形，談話：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，現(xiàn)在畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸你有什么辦法嗎？在小組內(nèi)討論。
讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
指名到黑板上量長方形的邊，取中點。
學(xué)生說怎樣畫對稱軸，教師畫，畫成如右形狀（圖略），并指出：因為對稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。
三、教學(xué)“練一練”
談話：下面我們研究正方形的對稱軸。請拿出一張正方形紙，再通過折紙研究它有幾條對稱軸，再在書上畫出正方形的各條對稱軸。盡量獨立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)研究。
讓學(xué)生獨立畫對稱軸。
交流：各畫出了幾條對稱軸？你是怎樣想的？
再展示畫出四條對稱軸的圖形，指著兩條對角線所在的對稱軸，提問：這兩條線也是正方形的對稱軸嗎？讓沒畫出這兩條對稱軸的學(xué)生折紙看一看這兩條線是不是正方形的對稱軸，并讓他們補畫出這兩條對稱軸。
提問：正方形有幾條對稱軸？
四、教學(xué)例5
（1）讓學(xué)生讀題后自己在書上作圖。
（2）展示部分學(xué)生的答案，共同評議。
（3）提問：誰能以左圖為例說一下作圖的步驟？（先找出四個對應(yīng)的頂點再連線）
五、課堂總結(jié)
六、課堂作業(yè)
1、課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》第3頁。
2、家庭作業(yè)：《伴你學(xué)》第3頁。
板書設(shè)計：
3、軸對稱圖形
圖形是否為軸對稱圖形對稱軸條數(shù)
任意三角形否0
等腰三角形是1
等邊三角形是3
等腰梯形是1
平行四邊形否0
長方形是2
正方形是4
圓是無數(shù)條
軸對稱圖形心得篇二十
《軸對稱圖形》是六年《數(shù)學(xué)》中繼“認(rèn)識圓的特征”，“計算圓的周長和面積”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
掌握軸對稱圖形的概念。
能找出軸對稱圖形的對稱軸。
學(xué)生已學(xué)過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認(rèn)識，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學(xué)生具有好勝，好強的特點，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論的氣氛較濃。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)以及鼓勵學(xué)生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個特點。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。
1、通過教學(xué)向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。
2、通過操作活動培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，概括能力。
3、使學(xué)生直觀的認(rèn)識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的'概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入課題。
1、（屏幕出示相關(guān)圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點？
2、指出：像前三個這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。
3、引入課題：軸對稱圖形。
二、學(xué)生通過直觀感知，操作確認(rèn)等實踐活動，加強對圖形的認(rèn)知和感受。
1、揭示軸對稱圖形的概念。
思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗一下這幾個圖形是軸對稱圖形。
a、學(xué)生試說軸對稱圖形的概念。
b、教師板書：軸對稱圖形的概念。（完全重合重點強調(diào)）
c、讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾卫斫廨S對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）
d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。
2、完成做一做。（讓學(xué)生來匯報，同時電腦演示。）
3、我們已經(jīng)學(xué)過不少平面圖形，現(xiàn)在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報從雜亂——有規(guī)律）
4、完成做一做1。（口答，屏幕演示）
5、完成做一做2。（口答，屏幕演示）
教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，知道如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動手操作知道我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。
6、質(zhì)疑。
7、鞏固練習(xí)：
1）數(shù)書p1021。（口答）（屏幕）
2）數(shù)書p1024。（口答）（屏幕）
3）畫出每組圖形的對稱軸。
4）在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，你能不能舉例說明？
5）欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。
6）判斷：
a.所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形
b.所有的平行四邊形都是對稱圖形
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
軸對稱圖形心得篇二十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56—61頁內(nèi)容
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。
教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知 “這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么？
（多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎？
（讓學(xué)生自由說）
小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。
設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。
（多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說一說）
師：（小結(jié)）是的，這些物體都是對稱的。
師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎？
（自由說，全班交流）
師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。
（多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）
（選三人在實物投影上交流）
師：這三個圖形有什么共同的特征嗎？（指名說）
小結(jié)：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎？（學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀）
（請小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。）
（指名一組在實物投影上交流）
小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識軸對稱圖形。
（1） 完成想想做做1，實物投影出示圖形
師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎？
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準(zhǔn)備怎樣對折，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流）
（2） 完成想想做做2，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）
（3） 完成想想做做5，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流）
（4） 完成想想做做3，實物投影出示圖形
師：我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎？
請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形！畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好！
（獨立練習(xí)，全班交流）
師：剛才我們看了、找了、畫了軸對稱圖形，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美！
（小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。
師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗！
（多媒體播放）
師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值！
師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎？
1、完成想想做做4、6
2、 收集一些軸對稱圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標(biāo)志的，在同學(xué)之間交流。
軸對稱圖形心得篇二十二
議一議：觀察圖片揭示軸對稱概念：
（1）演示操作
（2）用一張正方形的紙片，
折疊后，把下列圖形剪出來，并與同學(xué)交流你的剪法.
3、探索思考：
觀察圖示軸對稱圖形概念：
如果把一個圖形沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸.
自學(xué)情況在黑板上反饋出來。
（每組4人上黑板）
指出下列圖形中的軸對稱圖形，畫出它們的`對稱軸.
是軸對稱圖形的是（填寫序號）.
1、討論、交流：軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系.
2、說說生活中的軸對稱和軸對稱圖形，與同學(xué)討論、交流，同小組互相補充.
1、課本第8頁練習(xí)：1、2、3
2、判斷題：
（1）.軸對稱圖形只有一條對稱軸.………（）
（2）.兩個圖形成軸對稱，這兩個圖形是全等圖形.………………（）
（3）.全等的兩個圖形一定成軸對稱.……………（）
（4）.軸對稱圖形指一個圖形，而軸對稱是指兩個圖形而言………（）
軸對稱圖形心得篇一
站在并不陌生的講臺上，講述著異界很陌生的課，心情很復(fù)雜，突然不知道怎么去說話，生搬硬套的啰嗦完。通過這次講課，我主要從備課這個角度談?wù)勎业南敕ā?BR> 上述的學(xué)情該用什么方式去引導(dǎo)才能達到比較好的教學(xué)效果。小孩兒的心理很奇妙，思維方式跟大人不同，好奇心很強，但怎么樣才能充分利用他們的好奇心，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識呢？這很關(guān)鍵。用有趣的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)是快樂的，大多數(shù)孩子都會喜歡這種輕松的學(xué)習(xí)方式。心理研究很深奧，對于我這初出茅廬的新教師來說很難掌控，所以必須跟老教師請教，間接經(jīng)驗是提升自己的一條捷徑。
第一，方便學(xué)生認(rèn)識。三年級的學(xué)生對生活有所感知但生活經(jīng)驗不是特別豐富，學(xué)習(xí)當(dāng)中如果出現(xiàn)一些罕見的教具，他們就會觀察這個教具是什么用的，為什么長這個樣？教師如果在此時再去解釋這個問題，盡管豐富了孩子的生活經(jīng)驗，但是會偏離用它引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識的目的。所以，找的素材最好是生活中常見的，那些罕見的可以放在課外拓展里面，延伸一下知識。
第二，教師準(zhǔn)備起來也比較容易尋找。我覺得最牛的教師就使用最簡單的方式教給學(xué)生解決困難的方法，常見的物品容易找到，這也可以給教師提供更多的時間去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解。
多媒體課件可以豐富課堂的內(nèi)容，讓課堂更加生動，吸引孩子的好奇心往往也通過課件展示來進行，課件做得精彩有趣，就會達到吸引他們的目的。可是這里面存在技巧性，不光要有趣，還要做到不能搶了“教學(xué)”這一主要目的，要防止孩子光在那里看熱鬧而忘記思考。
軸對稱圖形心得篇二
做完軸對稱圖形是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，通過這個任務(wù)我們能夠加深對軸對稱概念的理解，進一步提升自己的幾何思維能力。在這個過程中，我有幸體驗到了解決問題的樂趣并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：喜悅與挑戰(zhàn)
做完軸對稱圖形讓我感到喜悅的是，當(dāng)我將一條直線作為對稱軸，將圖形分成兩半時，發(fā)現(xiàn)兩個部分完全相同，如同鏡子的反射。這種幾何上的美妙讓我產(chǎn)生了強烈的成就感和滿足感。然而，軸對稱圖形也帶來了一些挑戰(zhàn)。在定位、作圖和驗證過程中，我常常會遇到一些困難，例如選取合適的對稱軸，確定點的位置等等。但是，這些難題也激發(fā)了我的求知欲和探索精神，讓我不斷嘗試和思考，最終克服了困難，取得了滿意的成果。
第三段：細致觀察與謹(jǐn)慎思考
在做完軸對稱圖形的過程中，我學(xué)會了細致觀察問題。為了確定對稱軸的位置，我會認(rèn)真觀察圖形的特點，找出各個對稱點的位置，然后根據(jù)這些信息來選取最合適的軸。同時，在作圖的過程中，我也會仔細觀察每個線的長度、角的大小以及各個點的坐標(biāo)明確，確保圖形的對稱性。此外，謹(jǐn)慎思考也是十分重要的。在驗證軸對稱性時，我會仔細考慮每個點關(guān)于軸的對稱性質(zhì)，并用適當(dāng)?shù)淖C明方法來證明圖形是否軸對稱。通過這種思考和觀察的練習(xí)，我的幾何思維能力逐漸提升，能夠更加靈活地應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中。
第四段：團隊合作與溝通能力
在做完軸對稱圖形的過程中，我也發(fā)現(xiàn)團隊合作和與他人的良好溝通是至關(guān)重要的。當(dāng)遇到難題時，我會與同伴進行討論，相互啟發(fā)和幫助，共同尋找解決方案。在團隊合作中，我們可以互相交流自己的觀點和方法，通過比較和討論找到最優(yōu)解。此外，與老師和同學(xué)之間的溝通也是不可或缺的。通過向老師請教問題，得到專業(yè)指導(dǎo)和建議，在與同學(xué)之間的互動中共同提高，這些都是培養(yǎng)團隊合作和溝通能力的寶貴經(jīng)驗。
第五段：成果總結(jié)與展望未來
做完軸對稱圖形讓我受益匪淺。通過這個任務(wù)，我不僅加深了對軸對稱概念的理解，還培養(yǎng)了幾何思維能力、觀察力和思考力。團隊合作和良好的溝通讓我明白了個體的能力與團隊的力量相結(jié)合可以更好地解決問題。通過這個任務(wù)的成功經(jīng)驗，我對未來的學(xué)習(xí)和生活充滿了信心。在未來，我會進一步運用軸對稱性質(zhì)解決更加復(fù)雜的幾何問題，同時也會更加積極主動地參與到團隊合作中，與他人一起探索、學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)：
通過做完軸對稱圖形，我體會到了解決問題的喜悅與挑戰(zhàn)。細致觀察和謹(jǐn)慎思考的能力，加上團隊合作與溝通，讓我在這個任務(wù)中取得了令人滿意的成果。這次經(jīng)歷使我明白，學(xué)習(xí)不僅是個體的努力，更是與他人的合作。未來，我將繼續(xù)努力運用軸對稱概念解決更加復(fù)雜的問題，并通過團隊合作與溝通，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力和思維能力，邁向更高的成就。
軸對稱圖形心得篇三
《軸對稱圖形》是學(xué)生日常生活中常見，而且比較熟悉的圖形。所以在本節(jié)的教學(xué)中，一開始就出示了四個圖形的一半讓學(xué)生猜這是什么？在學(xué)生猜出結(jié)果后就將圖形補充完整。很直接的告訴學(xué)生象這樣的圖形就是對稱圖形。接著讓學(xué)生觀察這幾個圖形有什么共同的特點？讓學(xué)生進一步了解什么是對稱。
接著通過大量的動手操作，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。
學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，更為主要的是讓學(xué)生說說你準(zhǔn)備在哪些地方利用“軸對稱圖形”。這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
總的來說，這節(jié)課學(xué)生動手剪對稱圖形，找出生活中的對稱圖形以及它們的對稱軸還是不錯的，只是從實物上過渡到圖上畫對稱軸時畫的就不太好了，掌握不住尺度還有待加強。
軸對稱圖形心得篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以更好地理解圖形的性質(zhì)和變換規(guī)律，培養(yǎng)我們的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。在這節(jié)課上，我對軸對稱圖形的概念有了更深刻的理解，并且在實踐中逐漸掌握了相關(guān)的知識和技能。以下將從課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和應(yīng)用實踐等方面總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會。
第二段：課前準(zhǔn)備（字?jǐn)?shù)：200）
在學(xué)習(xí)軸對稱圖形之前，我首先對軸對稱圖形的概念進行了預(yù)習(xí)。通過查找相關(guān)的教材和參考資料，我了解到軸對稱圖形是指將一個圖形任意沿著一條直線旋轉(zhuǎn)180°后與原來的圖形完全重合的圖形。在預(yù)習(xí)的過程中，我還主動尋找了一些實例圖形，并嘗試從不同的角度觀察和分析這些圖形，以提前適應(yīng)和理解軸對稱圖形的特點。
第三段：課堂學(xué)習(xí)（字?jǐn)?shù)：300）
在課堂上，老師通過講解和示范，對軸對稱圖形進行了詳細的介紹。我注意到，軸對稱圖形的特點除了旋轉(zhuǎn)180°后與原圖形完全重合外，還具有對稱軸。軸對稱圖形的對稱軸可以是任意的直線，垂直于對稱軸的圖形各點的坐標(biāo)對稱。在課堂上，老師通過實際的案例和練習(xí)，讓我們逐步理解軸對稱圖形的概念和特點，并通過畫圖和計算等方式，培養(yǎng)我們的觀察能力和分析解決問題的能力。
第四段：課后復(fù)習(xí)（字?jǐn)?shù)：300）
課后，我根據(jù)課堂上的講解和練習(xí)，認(rèn)真做了相關(guān)的習(xí)題和練習(xí)冊。通過多次的重復(fù)練習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了軸對稱圖形的繪制方法和判斷方法，并且能夠準(zhǔn)確地找出圖形的對稱軸。我還特意制作了一些軸對稱圖形的折紙模型，通過手工制作的過程，我更深入地理解了軸對稱圖形的性質(zhì)和特點。
第五段：應(yīng)用實踐（字?jǐn)?shù)：200）
軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如在建筑和設(shè)計領(lǐng)域，很多建筑物和藝術(shù)品都是以軸對稱圖形為基礎(chǔ)進行設(shè)計的。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以更好地欣賞和理解這些作品的美學(xué)價值。同時，在數(shù)學(xué)問題的解決中，軸對稱圖形的概念也經(jīng)常被應(yīng)用到問題的分析和解決過程中，提高我們解決問題的能力和效率。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：100）
通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我不僅擴展了自己的數(shù)學(xué)知識面，還培養(yǎng)了觀察能力和分析解決問題的能力。我相信，通過對軸對稱圖形的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)在日常生活和實際問題中的作用，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
軸對稱圖形心得篇五
第一段：引言（200字）
軸對稱圖形是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一種問題，通過將圖形折疊，使得兩部分完全相同，這種對稱性給人一種美感和清晰的視覺效果。在探索和練習(xí)中，我深深地體會到了做完軸對稱圖形的樂趣和收獲。下面將結(jié)合自己的經(jīng)驗和感受，分享一下我對軸對稱圖形的心得體會。
第二段：認(rèn)識軸對稱圖形（200字）
在深入了解軸對稱圖形之前，我們首先需要明確什么是軸對稱。軸對稱就是指一個圖形或物體可以沿著某條虛擬的直線進行折疊，使得折疊后的兩部分完全重合。而軸對稱圖形一般是指沿著圖形中心線進行折疊，使得左右兩側(cè)的圖形完全一樣。通過學(xué)習(xí)和實踐，我明白了軸對稱圖形是一種具有特殊性質(zhì)的圖形，其美感來源于對稱的完美呈現(xiàn)。
第三段：探索軸對稱圖形（300字）
在認(rèn)識了軸對稱圖形的基本概念之后，我開始積極參與練習(xí)和探索。最初的時候，我發(fā)現(xiàn)通過畫線和折紙的方法，可以將一些簡單的圖形變?yōu)檩S對稱圖形，如正方形、長方形和圓形等。這種方法不僅能培養(yǎng)我們的觀察力和創(chuàng)造力，還能提高我們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。
隨著練習(xí)的深入，我開始嘗試更加復(fù)雜的軸對稱圖形。例如，我通過畫出圖形左右兩側(cè)的對稱性質(zhì)，將水平和垂直線的概念與軸對稱圖形相結(jié)合，成功制作了一些有趣的圖案，如五角星和蝴蝶等。在這個過程中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，而且鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：享受軸對稱圖形（300字）
通過探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)做完軸對稱圖形不僅是一種學(xué)習(xí)活動，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過程。無論是簡單的幾何圖形還是復(fù)雜的圖案，都能通過軸對稱的設(shè)計展現(xiàn)出獨特的魅力和美感。
在制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，我也體會到了對稱性所帶來的安定和平衡感。當(dāng)我們自己制作出一個完美的軸對稱圖形時，仿佛整個世界都變得和諧和美好。這種美感不僅僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，而是能夠滲透到生活的方方面面，給予我們愉悅和滿足。
第五段：總結(jié)（200字）
通過對軸對稱圖形的研究和實踐，我深深記住了“對稱”這個數(shù)學(xué)概念。以一顆探索的心態(tài)，我享受著在做完軸對稱圖形的過程中獲得的樂趣和成就感。軸對稱圖形不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作和審美體驗的載體。當(dāng)我們將自己的智慧和創(chuàng)造力融入到軸對稱圖形的設(shè)計中時，我們能夠發(fā)現(xiàn)許多有趣和驚喜的事物。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，軸對稱圖形將繼續(xù)伴隨著我，帶給我更多的樂趣和啟發(fā)。
軸對稱圖形心得篇六
第一段：介紹軸對稱圖形及其重要性（大約200字）
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它是指圖形中存在一條直線，使得圖形在這條直線上對稱。軸對稱圖形在我們生活中隨處可見，如蝴蝶的翅膀、花朵的形狀等。對稱性是數(shù)學(xué)中一個重要的概念，它美化了圖形，并且有助于我們更好地理解和分析圖形。因此，學(xué)習(xí)和掌握軸對稱圖形非常重要，它不僅有助于提高我們的空間想象能力，還能培養(yǎng)我們的觀察能力。
第二段：學(xué)習(xí)軸對稱圖形的困難與克服方法（大約200字）
學(xué)習(xí)軸對稱圖形的過程是一項相對復(fù)雜的任務(wù)，因為它要求我們具備良好的空間想象能力和觀察能力。一開始，我在做軸對稱圖形的練習(xí)題時常常無從下手，面對復(fù)雜的圖形，我很難找到軸對稱線。然而，通過老師和同學(xué)的幫助，我發(fā)現(xiàn)了一些解題的技巧。首先，我們可以找出圖形中的對稱元素，如重復(fù)的圖形、明顯對稱的線段等。其次，我們可以嘗試將圖形進行鏡像，以找到軸對稱線的位置。最后，我們可以通過旋轉(zhuǎn)或折疊圖形來找到軸對稱線，這樣會使問題變得更加簡單明了。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我漸漸掌握了解題的方法，對做完軸對稱圖形有了更深入的理解。
第三段：掌握軸對稱圖形的重要意義（大約200字）
掌握軸對稱圖形不僅是為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)我們的觀察能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我們可以培養(yǎng)對圖形的觀察能力，提高我們的審美水平。我們能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)圖形中的對稱元素，更加深刻地理解圖形的結(jié)構(gòu)和美感。此外，軸對稱圖形的學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)掌握的知識創(chuàng)作出獨特的軸對稱圖形，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。掌握軸對稱圖形對于我們的未來發(fā)展非常重要，它為我們開拓了更廣闊的藝術(shù)空間。
第四段：善于與他人交流與合作的重要性（大約300字）
在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的過程中，我意識到與他人的交流和合作是非常重要的。與同學(xué)的討論和交流可以幫助我更好地理解軸對稱圖形的概念和解題方法。我經(jīng)常會在做完一道題后與同學(xué)交流，分享自己的解題思路和困惑之處。通過與同學(xué)的交流，我能夠更好地理解軸對稱圖形，并找到解題的思路，提高解題效率。此外，合作也可以帶來更豐富的解題思路和創(chuàng)作靈感。與同學(xué)一起合作，我們可以互相啟發(fā)，共同探索出更多的解題方法和創(chuàng)作技巧，提高自己的解題能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
通過學(xué)習(xí)和掌握軸對稱圖形，我深刻體會到了它在數(shù)學(xué)和藝術(shù)中的重要性。軸對稱圖形不僅美化了圖形，還有助于我們更好地理解和分析圖形。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了解題的方法，提高了自己的觀察能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，與他人的交流和合作起到了關(guān)鍵的作用，它幫助我更好地理解軸對稱圖形，并豐富了我的解題思路和創(chuàng)作靈感。展望未來，我希望能夠繼續(xù)加強對軸對稱圖形的學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的解題能力和藝術(shù)修養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
軸對稱圖形心得篇七
軸對稱圖形是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容之一，也被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活和藝術(shù)設(shè)計中。軸對稱圖形具有與軸成鏡像關(guān)系的特點，這種對稱性能夠讓我們在解決問題和美化事物的過程中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘和美感。在本課的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到軸對稱圖形的重要性和應(yīng)用價值。
第二段：對課程內(nèi)容的回顧與總結(jié)
在本課中，我們首先學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的定義和特性。軸對稱圖形是指圖形上的任意一條線，將圖形分為兩部分，其中一部分關(guān)于這條線成鏡像。通過這個定義，我們學(xué)會了如何判斷一個圖形是否具有軸對稱性。隨后，我們進一步探討了軸對稱圖形的性質(zhì)和應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何尋找軸對稱圖形的軸線，并在實踐中運用這些知識解決了一些實際問題。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我對軸對稱圖形的理解更加深入，并逐漸掌握了運用這些知識解決問題的技巧。
第三段：對軸對稱圖形應(yīng)用的思考與感悟
軸對稱圖形不僅僅是數(shù)學(xué)上的概念，它在現(xiàn)實生活和藝術(shù)設(shè)計中也有著廣泛的應(yīng)用。在生活中，我們可以通過軸對稱圖形的特性來解決一些問題。例如，我們在購買家具時，可以通過軸對稱性來判斷家具是否具有平衡美。在藝術(shù)設(shè)計中，軸對稱圖形可以讓我們創(chuàng)造更具美感的作品。可以說，軸對稱圖形是我們生活中的一位良師益友，它給我們的生活帶來了更多的樂趣和美好。
第四段：提出個人經(jīng)驗與感悟
通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，我認(rèn)識到在解決問題和設(shè)計中，尋找和應(yīng)用軸對稱圖形是一種很有啟發(fā)性的方法。在實際的問題解決中，我們可以通過找出問題中的軸對稱性，來簡化問題的解決過程。在藝術(shù)設(shè)計中，我們可以利用軸對稱圖形創(chuàng)造出更具對稱美的作品。軸對稱圖形不僅僅能為我們帶來美感，更是能夠讓我們將問題更簡化并找到更優(yōu)雅的解決方法。
第五段：總結(jié)全文，對未來的展望
通過本次軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)中的一項重要知識，更學(xué)到了一種思維方式和藝術(shù)技巧。軸對稱圖形的應(yīng)用是無處不在的，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識和技巧一定會給我?guī)砀嗟捏@喜和幫助。在未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中更多有趣的知識，努力將這些知識應(yīng)用于實際生活中，創(chuàng)造更美好的未來。
軸對稱圖形心得篇八
第一段：引入話題，解釋什么是畫軸對稱圖形 (100字)
畫軸對稱圖形是指通過一個軸線將圖形分為兩個完全對稱的部分。一個軸線存在于圖形中，使得每一點都與它在圖形另一側(cè)對稱。這種對稱屬性讓畫軸對稱圖形表現(xiàn)出一種美感，同時也讓我對對稱性和形狀的理解有了更深的體會。
第二段：畫軸對稱圖形的特點及在日常生活中的應(yīng)用 (200字)
畫軸對稱圖形具有以下特點：形狀對稱、線條對稱以及旋轉(zhuǎn)不變性。這些特點使得畫軸對稱圖形在日常生活中應(yīng)用廣泛。比如，在建筑設(shè)計中，通過利用畫軸對稱圖形創(chuàng)造對稱的建筑外觀，可以給人一種穩(wěn)定、和諧的感覺。在服裝設(shè)計中，畫軸對稱圖形也可以用來設(shè)計衣服的圖案，使得衣服更加美觀。在自然界中，很多生物體也具有畫軸對稱結(jié)構(gòu)，比如花朵、動物等。因此，學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形有助于我們更好地觀察、理解和欣賞自然界中的美。
第三段：畫軸對稱圖形的制作方法及在創(chuàng)作中的體會 (300字)
在制作畫軸對稱圖形時，我們可以利用尺子或折紙法來確定軸線，然后將圖形的各個部分反復(fù)修正，直到使兩側(cè)對稱。在這個過程中，我深刻體會到對稱是一個復(fù)雜的過程，一點點的偏差都可能破壞對稱美感。此外，在創(chuàng)作過程中，我還注意到了對稱的平衡性。一個對稱圖形如果兩側(cè)的形狀、顏色或紋理都過于相似，可能會造成視覺疲勞，因此在創(chuàng)作中，我們也要注重對稱圖形的平衡與變化。
第四段：畫軸對稱圖形的美感及對審美的影響 (300字)
畫軸對稱圖形具有一種特殊的美感。對稱性帶來的視覺平衡和和諧感讓人感到舒適，這種美感影響了我們的審美觀。在觀賞藝術(shù)作品時，畫軸對稱圖形也常常被運用。對稱的形狀和圖案往往能夠吸引視線，激起人們的興趣和好奇心。畫軸對稱圖形的美感不僅存在于藝術(shù)品中，也存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落。比如，在擺放家居裝飾品時，我們經(jīng)常會選擇具有對稱形狀的物品，因為它們會給人帶來視覺上的愉悅感。
第五段：對學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形的體會總結(jié) (200字)
通過學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，我不僅提高了對對稱性和形狀的觀察力，還培養(yǎng)了一種細致入微的創(chuàng)作能力。在畫軸對稱圖形的制作過程中，我需要不斷調(diào)整、變換和觀察圖形的各個部分，進行創(chuàng)造性的思維。這對于培養(yǎng)我的空間認(rèn)知能力和創(chuàng)造力都有很大的幫助。同時，通過學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，我還更加深入地認(rèn)識到對稱對于審美的影響，欣賞更多美的形式和構(gòu)圖的美感?？傊?，畫軸對稱圖形的學(xué)習(xí)給了我一種有趣而深刻的體驗，讓我在創(chuàng)作和審美方面受益匪淺。
軸對稱圖形心得篇九
盧老師這節(jié)課在設(shè)計上充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在活動中升華，是值得我學(xué)習(xí)的一節(jié)課。
二、值得我學(xué)習(xí)的地方有以下幾點：
1、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。盧老師由學(xué)生熟悉的叮當(dāng)貓、卡通轉(zhuǎn)筆刀等實物入手，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生憑借自己的已有知識去感知對稱。接著又讓學(xué)生舉例，把數(shù)學(xué)融入了生活。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。盧老師從導(dǎo)入到新授，到練習(xí)操作，再到學(xué)生運用自己的體驗創(chuàng)造出各種軸對稱圖形，都給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流空間，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等一系列活動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。
盧老師主要由兩方面入手：（1）學(xué)生在做軸對稱圖形時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去做，讓學(xué)生動在其中，樂在其中：（2）學(xué)生展示自己的作品時，結(jié)合軸對稱圖形讓學(xué)生說說自己的心愿，如："我做的是松樹，希望同學(xué)們能像松樹一樣茁壯成長。""我折的是飛機，希望他變成真飛機，爸爸媽媽上班就方便了。"盧老師給學(xué)生提供了一個展示個性的機會，使學(xué)生在獲取知識的同時受到美的熏陶，培養(yǎng)積極、健康的審美情趣。
三、值得商榷的問題。
1、對練習(xí)反饋處理不夠到位。
2、在講五邊形是軸對稱圖形時，要指出是正五邊形。
軸對稱圖形心得篇十
近期，我在繪畫課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于畫軸對稱圖形的內(nèi)容，進而深入思考并總結(jié)了一些心得體會。畫軸對稱是一種畫圖技巧，通過繪制具有對稱性的圖形，能夠給作品增添美感和平衡感。接下來，我將從對畫軸對稱的理解、應(yīng)用場景、創(chuàng)作技巧、精神內(nèi)涵以及價值意義等方面，展開闡述。
首先，我了解到畫軸對稱是一種圖形的鏡像對稱。不論是幾何形狀還是自然物體，我們都可以通過畫軸對稱的方式來繪制。畫軸對稱指的是將圖形沿著一個虛擬的中軸線進行鏡像，使得兩側(cè)的圖形完全相同，呈現(xiàn)出鏡像對稱的效果。例如，在繪畫中，我們可常見的如人臉、花朵、建筑等。畫軸對稱不僅能夠使圖形更加美觀，而且能夠讓觀者感受到一種和諧與平衡。
其次，畫軸對稱有著廣泛的應(yīng)用場景。在平面設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等方面，畫軸對稱是常見的技巧。畫軸對稱的圖形往往能夠給人一種紋理的感覺，使得設(shè)計更加規(guī)整、整潔。而且，畫軸對稱也能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中起到指導(dǎo)和輔助的作用。比如，當(dāng)我們在繪畫一副風(fēng)景畫時，通過畫軸對稱能夠更好地表現(xiàn)出周圍環(huán)境的真實感，同時也能夠更好地吸引觀者的注意力。
然后，我進一步領(lǐng)悟到畫軸對稱的創(chuàng)作技巧。畫軸對稱不僅僅是簡單地沿著中軸線進行鏡像，關(guān)鍵還在于對稱的平衡和細節(jié)的處理。對稱的平衡意味著兩側(cè)的圖形重量和構(gòu)圖要相對均衡，以達到視覺上的和諧。在細節(jié)的處理方面，我們可以通過調(diào)整顏色的明暗、線條的粗細以及形狀的變化來營造對稱中的不對稱，增加畫作的趣味性和層次感。
此外，畫軸對稱還蘊含著一定的精神內(nèi)涵。畫軸對稱強調(diào)的是一種均衡和對稱，這種和諧與平衡的追求又體現(xiàn)了人們對美的向往和追求。因此，通過運用畫軸對稱的創(chuàng)作技巧，我們不僅能夠提升作品的審美價值，還能夠傳遞一種情感和精神的內(nèi)涵。
最后，我認(rèn)為畫軸對稱有著重要的價值意義。首先，畫軸對稱是一種基本的繪畫技法，對于培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力有著重要的作用。通過畫軸對稱的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以提高自己對對稱性和平衡性的觀察力和把握能力。其次，畫軸對稱能夠增強作品的美感和藝術(shù)價值，使得作品更具觀賞性和感染力，從而更好地傳達作者的意圖和情感。最后，畫軸對稱還是一種反映社會和諧與平衡的重要符號。在當(dāng)今社會，和諧與平衡是人們追求的理想狀態(tài)，而畫軸對稱作品的創(chuàng)作和欣賞能夠讓人們感受到這種和諧之美，從而促進社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，畫軸對稱的學(xué)習(xí)和實踐讓我更加深入地理解了這一繪畫技巧的內(nèi)涵和價值。畫軸對稱不僅是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是一種對稱和和諧的追求。通過掌握畫軸對稱的基本原理和技巧，我們能夠在藝術(shù)創(chuàng)作和生活中更好地運用這一技法，使作品更加美觀和引人入勝，同時也通過作品傳遞出一種和諧、均衡與共融的精神內(nèi)涵。
軸對稱圖形心得篇十一
畫軸對稱圖形是指以某條軸線為中心，圖形的左、右兩邊關(guān)于軸線對稱，即對稱圖形具有左右對稱關(guān)系。我從小學(xué)起就開始學(xué)習(xí)畫軸對稱圖形，認(rèn)識了各種各樣的對稱圖形，比如圓、正方形、矩形等。隨著年級的增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)畫軸對稱圖形不僅僅是一種幾何圖形，更是一種美的表達形式。
二、畫軸對稱圖形的特點
畫軸對稱圖形具有很多特點，最基本的特點就是左右對稱。在畫軸對稱圖形中，我們可以找到一條軸線，使得圖形左、右兩邊完全相同。這樣的特點讓我在繪畫中有很大的發(fā)揮空間，可以通過畫軸對稱圖形來表達一種平衡的美感。此外，畫軸對稱圖形還具有穩(wěn)定、整齊、和諧的特點，給人一種安心、舒適的感覺。
三、畫軸對稱圖形帶給我的啟示
畫軸對稱圖形不僅僅是一種幾何圖形，更是一種生活中的啟示。在生活中，我們常常追求平衡、和諧和穩(wěn)定，而這些正是畫軸對稱圖形所表達的內(nèi)容。畫軸對稱圖形告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，需要保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。只有這樣，才能夠在逆境中迎難而上，積極應(yīng)對各種困難，獲得勝利。
四、畫軸對稱圖形的繪畫技巧
在繪畫畫軸對稱圖形時，需要掌握一些基本的繪畫技巧。首先，我們需要選擇一條合適的軸線，使得圖形左右兩邊對稱。其次，要注意兩側(cè)圖形的大小和形狀是否一致，需要進行仔細的觀察和繪制。此外，還可以利用對稱軸線來矯正不對稱的地方，使整個圖形更加美觀。
五、畫軸對稱圖形的應(yīng)用
畫軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用。在建筑設(shè)計中，我們經(jīng)?？梢钥吹綄ΨQ的建筑物，這些建筑物給人一種穩(wěn)定和和諧的感覺。同樣，在服裝設(shè)計中，設(shè)計師也常常采用畫軸對稱圖形來設(shè)計美觀、舒適的服裝。畫軸對稱圖形的應(yīng)用讓我們更加注重內(nèi)外的平衡，在各個領(lǐng)域中都有著重要的作用。
綜上所述，畫軸對稱圖形是一種特殊的幾何圖形，它具有很多的特點和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和繪畫畫軸對稱圖形，不僅僅可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用對稱、和諧、穩(wěn)定的概念。畫軸對稱圖形是一種美的表達形式，也是一種生活中的啟示，它帶給我們許多的思考和體會。通過對畫軸對稱圖形的認(rèn)識和理解，我相信我們可以更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)并獲得成功。
軸對稱圖形心得篇十二
教學(xué)要求：
1、聯(lián)系生活實際中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，會識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。
2、在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點：理解軸對稱圖形的特征。
教學(xué)難點：掌握判別對稱圖形的方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦、實物投影儀、彩紙、剪刀、釘子板、圖片。
教學(xué)過程：
一、從生活中感知
1、欣賞建筑中的對稱美
同學(xué)們，你知道世界上有哪些著名的建筑物嗎？老師這里也收集了一些著名建筑物的照片，咱們來欣賞一下，好嗎？（播放照片）
你覺得這些建筑物怎么樣？
這些建筑物之所以看起來這樣賞心悅目，是因為它們都具有一種對稱美。
2、欣賞生活中其他具有對稱性的物體
除了有些建筑具有對稱的特點，生活中還有很多物體也是對稱的。你能來說一說嗎？
是啊，對稱的物體的確很多。大家看，邊解說：許多動物的外形是對稱的。有些藝術(shù)品是對稱的。飛機的外形也是對稱的，如果飛機不對稱的話，會怎么樣？看來對稱不僅能給我們帶來美的感受，有時也是必須的。
二、在操作中研究。
1、在操作中探究軸對稱圖形的特點。
現(xiàn)在把這些對稱的物體畫下來，可以得到一些平面圖形，（出示圖形）這些圖形有什么特點呢，讓我們一起來研究一下。咱們來比比看，哪個小組的同學(xué)最會研究！現(xiàn)在就請輕輕打開1號信封取出圖形，開始?。▽W(xué)生活動）
交流：研究之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
指名4個學(xué)生回答一下，學(xué)生回答的時候教師指導(dǎo)他舉起圖形展示，同時將他研究的圖形貼到黑板上。
把沒有討論的圖形貼上黑板，
那其余的圖形是不是也具有這樣的特點呢？
是啊，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都能對折，（板書：對折）（課件演示）
對折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣，（課件演示）能夠完全重合。（板書；完全重合）
中間的折痕呢，就像一條軸，這種對折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。（完成板書）
2、試一試
下面我們來看一看2號信封里的這些圖形（出示信封）哪些是軸對稱圖形？
請一個小組的同學(xué)一起討論一下。
學(xué)生討論，教師收掉黑板上的六個圖形。
交流：
（三角形：這種三角形是軸對稱圖形。梯形：這種梯形是軸對稱圖形。
五邊形：這種五邊形是軸對稱圖形。
長方形：還有誰和他折得不一樣？
長方形除了豎著折兩邊能完全重合，橫著折也可以。（教師演示）
正方形：正方形也有幾種折法可以使兩邊完全重合
那有沒有不是軸對稱圖形的呢？你怎么會認(rèn)為它不是呢？
4、制作一個軸對稱圖形
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是軸對稱圖形，那你想不想自己動手來制作一個呢？在動手之前，我們先來開個小小討論會，每個小組討論這三個問題：
（1）做什么圖形？
（2）選什么工具？
（3）怎么分工？
好，開始！
學(xué)生討論。
你們討論出一個方案了嗎？
那就請大家各顯神通吧，我們來比一比哪個小組的作品最有創(chuàng)意。
教師巡視，要是他們時間夠的話可以請他們多做一個。要是發(fā)現(xiàn)做兩個的，請他們展示做的好的那個。
交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？
三、識別軸對稱圖形
1、今天我們認(rèn)識了什么圖形？在我們的生活中到處都可以找到它。
現(xiàn)在就請同學(xué)們在紙上的這些圖形中找出哪些是軸對稱圖形。
誰上臺來說說你找到了哪些是軸對稱圖形？
紫荊花：它為什么不是呢？教師拿教鞭在屏幕上一指，因為它里面的圖案對折后兩邊不能完全重合。
為什么是呢？/誰有不同意見。這就說明并不一定要左右對稱才行，換個方向?qū)φ垡部梢裕淮握鄄怀?，就多試幾次?BR> 2、畫一畫。
我們先來畫第一個。
請你說說你是怎么畫的？還有其他畫法嗎？
第二種畫法更容易。
先觀察給出的一半圖形，確定另一半圖形的各個頂點，再連點成線比較容易。
再來畫一下第二個。
請一個學(xué)生來展示一下。
你和他一樣嗎？
四、全課小結(jié)
好，現(xiàn)在我們來輕松一下，請同學(xué)們看這，教師表演剪紙。誰來說說我剛剛剪紙時運用了什么知識？課后請同學(xué)們到生活中去尋找一下，看看哪些地方也用到了軸對稱圖形的知識。
你還能想到軸對稱圖形在生活中的作用嗎？
五、機動：連一連
你是怎么判斷的？
對于平行四邊形是不是軸對稱圖形這個問題，學(xué)生展開了熱烈的討論，甚至剪了圖形來畫、對折。有些學(xué)生的空間感十分強，一看圖形就能說出哪些地方是不能完全重合的（陳慧婷等），可有的學(xué)生就是不死心（覃旭、羅潤城等），我為孩子們這種探究精神感到由衷的高興。最后得出結(jié)論，平行四邊形不是軸對稱圖形，雖然耽擱了時間，沒有完成教學(xué)任務(wù)，可我認(rèn)為還是值得的。
軸對稱圖形心得篇十三
1、通過觀察和操作認(rèn)識軸對稱圖形和軸對稱的含義。
2、會畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3、使學(xué)生在操作中加深對圖形的'認(rèn)識，建立空間觀念。
認(rèn)識軸對稱圖形，畫對對稱圖。
認(rèn)識圖形，建立空間觀念。
一、鋪墊孕伏
1、口算
二、探究新知
1、投影出示
樹葉圖、青蜓圖、天平圖，任意不對稱圖形。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論
（1）這些圖形，形狀有什么特點？
（2）再找出一些生活中實例圖形。
3、通過匯報，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生明確到：
樹葉圖、青蜓圖、天平圖，圖形左右部分一樣，并且說明：這些圖形給人以美感，如果想象一個圖形不對稱，使人覺得不舒服。
4、（課件演示：對稱圖形下載）
將樹葉圖對折、青蜓圖對折，天平圖對折，使學(xué)生觀察到這些圖形，沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。
5、同桌同學(xué)合作實驗
6、教師明確：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
7、投影出示，做一做和練習(xí)二十六1題，引導(dǎo)學(xué)生判斷。
（1）教師出示投影。
（2）學(xué)生討論、交流。
8、分組實驗，組內(nèi)每人畫一種圖形。
（1）出示101頁上圖。
（2）每人在方格紙上畫一種圖形，并剪下來。
（3）比較，哪些圖形是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。
（4）教師指導(dǎo)。
（5）使學(xué)生明確：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。
（6）啟發(fā)學(xué)生，每一種圖形，可以畫幾條對稱軸。
學(xué)生分組討論交流。
匯報：正方形可以畫4條對稱軸。
長方形可以畫2條對稱軸。
等腰三角形、等腰梯形各有一條對稱軸。
圓有無數(shù)條對稱軸。
（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷，學(xué)過的平面圖形，哪些是輪對稱圖形，哪些圖形只有一條對稱軸，哪些不止一條，可以出示圖形。
三、課堂練習(xí)
1、下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？
2、把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？
引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。
引導(dǎo)學(xué)生在書上填畫。
四、課后作業(yè)
運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
五、板書設(shè)計
軸對稱圖形
軸對稱圖形
軸對稱圖形心得篇十四
開始上課：
師：昨天同學(xué)們帶著問題預(yù)習(xí)了《軸對稱圖形》，那誰先來展示自己收集或制作的軸對稱圖形。（學(xué)生爭先恐后展示作品；師請四位同學(xué)上臺展示并介紹）。
生1：招牌貓、梅花鹿、兔子、老虎、獅子、酷狗……。
生2：中國結(jié)和自己剪的天安門城樓剪紙。
生3：我收集的是各地名勝古跡的軸對稱圖形大門。
生4：我收集的是從電腦打印的電腦圖標(biāo)。
師：還有誰要展示嗎？這么多同學(xué)都愿意展示呀！那好吧，高老師讓你們每個同學(xué)都有展示的機會，先在小組中互相展示，然后選出精美的貼在卡紙上，再張貼在黑板上。
（小組內(nèi)展示，并選出精美的貼在卡紙上，并張貼在黑板上）。
生：（齊）雙喜字、螃蟹、電腦圖標(biāo)、生中國結(jié)的照片、卡通畫……。
師：同學(xué)們，關(guān)于軸對稱圖形你們還想知道些什么呢？
生3：在生活中，如果缺少了軸對稱圖形會怎樣？
師：剛才大家都提出了很多問題，那么高老師就把問題歸納成這么幾個。如果有遺漏你們提出來再補充。
師板書：
2、對稱軸指什么？
3、如何判斷？
4、在生活中的應(yīng)用？（能不能缺少）。
師：說得真好，哪位同學(xué)再說一遍。
……。
師：下面請你們拿出手中的軸對稱圖形，對照著跟同桌說一說什么叫軸對稱圖形。（師巡視）。
生1：把圖形對折，兩側(cè)圖形完全重合，中間的就是對稱軸。
生2：把圖形對折，使兩側(cè)圖形完全重合，中間的折痕就是對稱軸。
師：剛才大家都說得很好。同學(xué)們，老師也收集了一些軸對稱圖形，你們想看嗎？
生：（齊）想。
師：你們在看的時候要認(rèn)真觀察，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，找出下面哪些物體的鏡面圖形是軸對稱圖形。（電腦展示，大家都被陶醉了）。
生1：太陽、雪花、飛機、月亮。
生2：蜜蜂。
生3：蝴蝶、房子。
生4：樹木。
生5：窗戶。
生6：高樓大廈與它的影子也組成軸對稱圖形。
生7：路中的圖標(biāo)。
生1：每個圖形都有對稱軸。
生2：對折后兩側(cè)圖形都能完全重合。
師：那高老師就借助電腦給你們演示一下。（生認(rèn)真觀看）。
師：大家都發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形的共同特點。同學(xué)們還提出如何判斷軸對稱圖形，那我們就先在這間教室里找一找。
（生找出：燈、黑板、椅子面、計算機屏幕、空調(diào)……）。
師：哦，在我們身邊就能找到這么多軸對稱圖形呀！那我們學(xué)過的平面圖形有哪些？
生：（齊）長方形、正方形、梯形、圓形、三角形、平行四邊形。（電腦展示以上圖形）。
師：一眼看過去，猜一猜哪些是軸對稱圖形？
生：（齊）正方形、長方形、圓形、等腰三角形、等邊三角形、平行四邊形，等腰梯形。
師：猜完了，我們要怎樣？
生：（齊）動手試一試。
師：到底是不是都是軸對稱圖形呢？你們學(xué)具袋中就有我們學(xué)過的平面圖形，你們動手實踐一下，看看哪些是軸對稱圖形。
（生動手驗證）。
師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？請你說。
生：我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形不是軸對稱圖形。
師：那你展示給同學(xué)們看看。
生：（邊演示邊說）怎么折都沒辦法使得兩側(cè)完全重合。
（電腦演示以上說法）。
生：（齊）長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、圓形、等腰梯形。
師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了普通的梯形不是軸對稱圖形，因為對折后兩側(cè)圖形不能完全重合。
生2：我發(fā)現(xiàn)圓形有無數(shù)條對稱軸，不管怎樣對折都完全重合。
（電腦演示：圓有無數(shù)條對稱軸）。
生3：我還知道等腰三角形只有一種折法，只有一條對稱軸。
生4：我發(fā)現(xiàn)等腰梯形也只有一條對稱軸。
生5：我發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸。
生6：我發(fā)現(xiàn)等邊三角形有3條對稱軸。
生8：正方形有4條對稱軸。
師：從剛才實踐操作中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？請你說。
生：除了圓形以外，剩下的軸對稱圖形的對稱軸數(shù)量都是有限的。
師：誰來說有限的數(shù)量有幾條呢？
生：正方形有4條，長方形有2條，等腰三角形1條，等邊三角形有3條，圓形有無數(shù)條對稱軸。
師：說得真好！剛才大家提出的問題還有什么還沒解決的呢？
生：怎樣定位對稱軸。
生：只要對折就可以定位。
生1：軸對稱圖形很美觀，看上去很舒服，很美。
生2：軸對稱圖形一般都保持平衡。比如說蝴蝶，蜜蜂翅膀是對稱的能保持平衡。
生3：比如自行車輪胎是圓的，如果是方的會一跳一跳的。
生1：講臺下裝圓形滑輪，能容易移動。
生2：如果要固定裝飾，用三角形。
生3：周圍墻面改成不對稱的三角形。
生4：桌面改成圓形，根據(jù)圓有無數(shù)條對稱軸，坐的人會更多。
生5：桌上裝轉(zhuǎn)盤，便于取學(xué)具。
生6：椅子會移動，改成三角形不容易移動。
師：好！高老師這也有一些在生活中的應(yīng)用的軸對稱圖形，請欣賞。（電腦演示）。
師：今天我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你們有什么收獲和自己的感受互相說一說。
生3：我知道了軸對稱圖形的特點，如何判斷軸對稱圖形。
生4：怎樣應(yīng)用軸對稱圖形，怎樣制作軸對稱圖形。
師：剛才大學(xué)都談了收獲和自己的感受，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形在生活中應(yīng)用得非常廣泛。
生：北京申辦奧運會。
師：高老師就利用今天所學(xué)的知識設(shè)計了一幅室傳畫——《新北京新奧運》。今天的作業(yè)就請你們應(yīng)用所學(xué)知識，再收集有關(guān)奧運的信息，以＂新北京新奧運＂為主題設(shè)計宣傳畫，讓世界了解中國，讓中國走向世界。這節(jié)課就上到這里。下課。
教學(xué)評析：
（以下林靜簡稱林，高雪琴簡稱高）。
林：今開聽了高老師這節(jié)《軸對稱圖形》感覺挺好的，高老師你能不能先談?wù)劯惺苣兀?BR> 高：我還有一個感受，本來我設(shè)計學(xué)生畫軸對稱圖形的對稱軸，還有完成花瓶的一半的軸對稱圖形，結(jié)果在上課過程中發(fā)現(xiàn)孩子在探索交流動手操作中，已經(jīng)把學(xué)過的平面圖形中，哪些是軸對稱圖形，對稱軸有幾條，甚至圓的有無數(shù)條對稱軸，其它的對稱軸是有限的，有的1條、2條、3條……都理解了，這時我就充分讓孩子們邊展示邊說，同時把原先安排學(xué)生畫圖的環(huán)節(jié)刪掉了，最后讓孩子應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的問題。
林：除了這些，反思今天所上的這節(jié)課，有什么不足呢？
高：有一點感受是，孩子在傾聽別人發(fā)言時不夠認(rèn)真，而是急于要發(fā)表自己的看法，我想，在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注這一點，注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽別人的見解。雖然，積極思考，與同學(xué)多探討是必要的，但是，我想良好的傾聽習(xí)慣也是很重要的。
林：的確是這樣。不僅要面向全體，讓所有孩子都有說話的機會，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。另外，不足的方面，我覺得還有一個環(huán)節(jié)，就是學(xué)生a說圓是軸對稱圖形，所以用作車輪，很平穩(wěn)，學(xué)生b提出反對，正方形也是軸對稱圖形，也可以用作車輪。這時，最好給孩子們討論闡述的空間，你這個環(huán)節(jié)處理得太快了點?？偟膩碚f，這節(jié)課學(xué)生一直處在積極主動的主體地位，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中成了組織者，參與者、引導(dǎo)者。
高：謝謝林老師。
軸對稱圖形心得篇十五
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。
教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知“這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的'一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
多媒體課件一套，每組有不同的圖形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩紙，水彩畫顏料，釘子板等等。
一、猜一猜——激趣導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么?
(多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖)
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎?
(讓學(xué)生自由說)
小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。
設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。
二、觀察、操作——探究特征
1、觀察，初步感知
(多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說一說)
師：(小結(jié))是的，這些物體都是對稱的。
師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎?
(自由說，全班交流)
2、操作，體會特征
師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。
(多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形)
(選三人在實物投影上交流)
師：這三個圖形有什么共同的特征嗎?(指名說)
小結(jié)：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形!你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎?(學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀)
3、識別，加深體驗
(請小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。)
(指名一組在實物投影上交流)
小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢!不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識軸對稱圖形。
4、訓(xùn)練，鞏固特征
(1)完成想想做做1，實物投影出示圖形
師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎?
(先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準(zhǔn)備怎樣對折，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流)
(2)完成想想做做2，實物投影出示圖形
(先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流)
(3)完成想想做做5，實物投影出示圖形
(先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流)
(4)完成想想做做3，實物投影出示圖形
師：我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎?
請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形!畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好!
(獨立練習(xí)，全班交流)
三、做一做——內(nèi)化新知
師：剛才我們看了、找了、畫了軸對稱圖形，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎?你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美!
(小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評)
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。
四、看一看——拓展延伸
師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔;我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅;古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗!
(多媒體播放)
師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值!
五、說一說——總結(jié)評價
師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎?
六、作業(yè)
1、完成想想做做4、6
2、收集一些軸對稱圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標(biāo)志的，在同學(xué)之間交流。
軸對稱圖形心得篇十六
1.通過觀察和操作認(rèn)識和軸對稱的含義.
2.會畫出的對稱軸.
3.使學(xué)生在操作中加深對圖形的認(rèn)識，建立空間觀念.
認(rèn)識圖形，建立空間觀念.
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口算。
二、新授教學(xué)。
（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平。
（二）分組討論。
1.這些圖形有什么特點？
2.找出一些生活中實例圖形.
（三）學(xué)生匯報。
圖形左右部分一樣。
（四）出示圖片：實驗。
先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一。
（五）小結(jié)：這個圖形就是，折痕所在的這條直線叫做對稱軸.
（六）練習(xí)。
1.下面哪些圖形是？找出它們的對稱軸.（出示圖片：練習(xí)一）。
2.畫出下面圖形的對稱軸.（出示圖片：練習(xí)二）。
3.下面的圖形，哪些是？（出示圖片：練習(xí)三）。
（七）分組實驗.
1.出示圖片：幾何圖形。
2.哪些圖形是？畫出它們的對稱軸.
3.小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是.有的有不止一條對稱軸.
三、課堂練習(xí)。
1.下面的數(shù)字，哪些是？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）。
2.畫出下面每組圖形的對稱軸.各能畫幾條？（出示圖片：練習(xí)六）。
3.把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是？（出示圖片：練習(xí)四）。
四、課后作業(yè)?。
運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
五、
：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是.
對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸.
該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過讓學(xué)生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學(xué)生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使知識和提高能力同步得到發(fā)展。
活動目的。
1.加深學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，建立空間觀念.
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力.
活動題目。
活動過程?。
1.學(xué)生以小組為單位，分小組討論.
2.學(xué)生分小組匯報.
3.全班共同評選最佳設(shè)計.
參考答案。
軸對稱圖形心得篇十七
（一）知識與技能
會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關(guān)鍵的對稱點，再連線。
（二）過程與方法
通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形。
（三）情感態(tài)度和價值觀
讓學(xué)生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：掌握畫圖的方法和步驟。
教學(xué)難點：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。
方格紙、課件。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們昨天認(rèn)識了軸對稱圖形，誰能說說它有什么特點？
預(yù)設(shè)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。
（二）探索新知
1．畫出軸對稱圖形。
教師：根據(jù)對稱軸，補全下面的軸對稱圖形。
教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？
（小組討論，全班交流）
預(yù)設(shè)：我們剛剛學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的對稱點的特點，可以利用這個方法來畫。
教師：很好，怎樣來找點呢，所有的點都找嗎？
預(yù)設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離；在對稱軸的另一側(cè)點出關(guān)鍵點的對稱點；順次連接描出的各個點即可。
教師：誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？
學(xué)生展示自己的作品。
2．探究結(jié)果匯報。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
預(yù)設(shè)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，先確定對稱軸，找出關(guān)鍵點，數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離，然后點出關(guān)鍵點的對應(yīng)點，最后依次連接各個對應(yīng)點，就可以畫出軸對稱圖形的另一半。
教師：你能簡要概述一下上面畫軸對稱圖形另一半時的步驟嗎？
學(xué)生：確定對稱軸后，一找關(guān)鍵點；二數(shù)出距離；三點對應(yīng)點；四連線。
引導(dǎo)學(xué)生思考：補全軸對稱圖形的方法是這節(jié)課的難點，在學(xué)生充分的討論后，通過學(xué)生的實踐來總結(jié)出方法，進行提煉，學(xué)生記憶的會更深刻。
軸對稱圖形心得篇十八
本單元是小學(xué)階段第一次教學(xué)軸對稱圖形，首先結(jié)合實例感知對稱現(xiàn)象，這是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的內(nèi)容與要求。生活中的許多物體具有對稱特征，自然界有許多對稱現(xiàn)象，聯(lián)系實際教學(xué)軸對稱圖形離不開這些對稱的物體和現(xiàn)象。初步認(rèn)識對稱的物體或現(xiàn)象，感受對稱的奇妙與對稱美，都有利于軸對稱圖形的教學(xué)。教學(xué)重點是軸對稱圖形，編排了兩道例題。前一道例題教學(xué)軸對稱圖形的特點，讓學(xué)生知道怎樣的圖形才是軸對稱圖形，學(xué)會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。后一道例題是制作簡單的軸對稱圖形，通過創(chuàng)造性的制作，進一步感受軸對稱圖形的特點。編寫的一“你知道嗎”介紹了許多對稱的昆蟲、對稱的自然現(xiàn)象、對稱的著名建筑，有拓寬眼界、豐富知識，激發(fā)興趣的作用?！捌婷畹募艏垺笔且淮尾僮餍偷膶嵺`活動，指導(dǎo)學(xué)生利用軸對稱圖形的特點，剪出圖案或花邊。
1．先感受物體的對稱，再體會圖形的對稱，加強軸對稱圖形的概念。
第56頁例題和“試一試”的教學(xué)分四步進行。第一步是觀察天安門、飛機、獎杯三個物體，發(fā)現(xiàn)這些物體或是左右兩邊，或是上下兩邊，或是前后兩邊的形狀、結(jié)構(gòu)、大小都完全相同，從而接受這些“物體是對稱的”這個概念。并帶著這樣的概念到身邊去尋找對稱的物體。為什么先教學(xué)對稱的物體？有三個原因。一是對稱原先是生活中的概念，如人的臉部左右兩邊基本相同，就說臉是對稱的。隨著概念在各個學(xué)科的深入應(yīng)用，概念也就逐漸分化和嚴(yán)格。在數(shù)學(xué)里就有中心對稱，軸對稱和平面對稱三種情況。聯(lián)系生活經(jīng)驗，先建立生活中的對稱概念，再形成數(shù)學(xué)里的軸對稱概念，教學(xué)比較順暢。二是許多軸對稱圖形就是對稱物體某個面的圖形，認(rèn)識對稱的物體為認(rèn)識軸對稱圖形寬廣的現(xiàn)實背景。三是可以組織對稱的物體與軸對稱圖形的對比，使軸對稱圖形的概念清晰、準(zhǔn)確。盡管天安門、飛機、獎杯都是學(xué)生比較熟悉的物體，但要他們發(fā)現(xiàn)這三個物體的共同特征仍會有困難，教學(xué)時要給予適當(dāng)?shù)陌凳净騿l(fā)。如把手指或一根小棒放在天安門的中央，使學(xué)生注意到天安門的左右兩邊。
第二步是把天安門、飛機、獎杯的一個面畫下來，得到圖形，使研究的對象從物體轉(zhuǎn)移為平面圖形。這是教學(xué)不能忽視的環(huán)節(jié)，關(guān)系到軸對稱圖形的概念是否正確，會不會與物體的對稱特征相混淆。
第三步通過對折圖形，體會軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。教材在第115頁準(zhǔn)備了天安門、飛機、獎杯的圖形，可以把圖形剪下來并對折。要求每個學(xué)生至少剪、折兩個圖形，發(fā)現(xiàn)的才是這些圖形的共同特點。折痕兩邊的部分完全重合是軸對稱圖形的本質(zhì)特征，也是概念的重要內(nèi)涵。完全重合的兩邊必定大小一樣、形狀一樣。但是，大小、形狀相同的兩邊有時并不完全重合。所以，要讓學(xué)生在對折的活動中仔細體會完全重合的含義，建立準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念。教材在天安門圖形上介紹了對稱軸，它是折痕所在的直線。介紹對稱軸能幫助學(xué)生接受軸對稱圖形這個概念，在本單元不要求學(xué)生畫出軸對稱圖形的對稱軸，這是第二學(xué)段的教學(xué)要求。
第四步是判斷四個幾何圖形是不是軸對稱圖形，進一步加強概念。判斷的依據(jù)是圖形對折，折痕的兩邊能不能完全重合。不僅憑視覺和想象作出判斷，還要動手對折進行驗證。平行四邊形是判斷的難點，要在對折活動中體會雖然折痕兩邊形狀、大小一樣，但不能完全重合，因此不是軸對稱圖形。要注意語言的嚴(yán)密，這個三角形(梯形)是軸對稱圖形，不能說成三角形(梯形)是軸對稱圖形，因為許多三角形和梯形并不是軸對稱圖形。
“想想做做”選擇了一些常見的圖案、英文字母、部分國家的國旗、部分交通標(biāo)志，判斷是不是軸對稱圖形。一方面使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，二方面幫助學(xué)生豐富社會知識，三方面能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時要注意三點，一是對個別較難識別與判斷的圖案、字母，要給學(xué)生必要的幫助。如紫荊花圖案，英文字母n、s、z等。二是判斷國旗的時候，不能只看整體形狀，還要看圖案，但不要關(guān)注顏色。三是結(jié)合判斷交通標(biāo)志，適當(dāng)介紹這些標(biāo)志的意思。
2．做軸對稱圖形，加深體驗。
教材里安排了三次制作軸對稱圖形的活動。第一次是第57頁例題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地制作。第二次是第58頁第3題，在方格紙上畫出圖形的另一半，組成軸對稱圖形。第三次是剪紙，做出軸對稱圖案或花邊。這三次制作的目的，都是加深對軸對稱圖形的體驗。
教學(xué)第57頁例題要注意四點。一是適當(dāng)出示一些材料，如紙和剪刀、釘子板和線、水彩畫顏料和白紙，通過材料給學(xué)生啟發(fā)，打開創(chuàng)作的思路。二是在制作前提醒學(xué)生想一想，怎樣的圖形是軸對稱圖形；在制作后看一看，做出的是不是軸對稱圖形。把數(shù)學(xué)概念貫穿在制作活動的全過程中，達到加強體驗的目的。三是不要限于教科書里的幾種制作方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。四是加強作品的交流與，調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)“想想做做”第3題要注意兩點。一是讓學(xué)生獨立地畫，在畫的過程中體會畫的方法。二是通過交流明白制作的要領(lǐng)：先畫出圖形另一半的各個頂點，再連成圖形。
軸對稱圖形心得篇十九
教材第4～5頁的例題。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。
畫平面圖形的對稱軸。
多媒體課件、書p114頁的平面圖形。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示飛機圖、蝴蝶圖、獎杯圖。提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對稱圖形）
指著蝴蝶圖提問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？（指名到講桌上折紙并回答）
把蝴蝶圖貼在黑板上，提問：誰能指出這幅圖的對稱軸？（學(xué)生指出后，教師用點劃線畫出對稱軸，并板書：對稱軸）
思考：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？
談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形，重點研究軸對稱圖形的對稱軸。（把課題補書完整）
二、教學(xué)例題
1、師：首先我們研究長方形的對稱軸。請拿出一張長方形紙對折，并畫出它的對稱軸。
學(xué)生折紙畫圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的折法。
2、指名到投影儀前展示自己的折法和畫法。
提問：你能告訴同學(xué)們折紙時應(yīng)該注意什么，畫對稱軸時應(yīng)該怎么畫嗎？
對他的發(fā)言有沒有不同的`意見？
誰還有不同的折法嗎？也來展示一下。（指名展示）
提問：為什么這條線（指著學(xué)生畫出的對稱軸）也是這張長方形紙的對稱軸？
3、師：這樣看來，我們已經(jīng)找到了長方形的兩條對稱軸，它還有另外的對稱軸嗎？用紙折折看。
通過操作我們發(fā)現(xiàn)長方形只有兩條對稱軸。
追問：對角線折出來的是軸對稱圖形么？為什么？他們不是一樣的嗎？
4、出示黑板上畫好的長方形，談話：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，現(xiàn)在畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸你有什么辦法嗎？在小組內(nèi)討論。
讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
指名到黑板上量長方形的邊，取中點。
學(xué)生說怎樣畫對稱軸，教師畫，畫成如右形狀（圖略），并指出：因為對稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。
三、教學(xué)“練一練”
談話：下面我們研究正方形的對稱軸。請拿出一張正方形紙，再通過折紙研究它有幾條對稱軸，再在書上畫出正方形的各條對稱軸。盡量獨立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)研究。
讓學(xué)生獨立畫對稱軸。
交流：各畫出了幾條對稱軸？你是怎樣想的？
再展示畫出四條對稱軸的圖形，指著兩條對角線所在的對稱軸，提問：這兩條線也是正方形的對稱軸嗎？讓沒畫出這兩條對稱軸的學(xué)生折紙看一看這兩條線是不是正方形的對稱軸，并讓他們補畫出這兩條對稱軸。
提問：正方形有幾條對稱軸？
四、教學(xué)例5
（1）讓學(xué)生讀題后自己在書上作圖。
（2）展示部分學(xué)生的答案，共同評議。
（3）提問：誰能以左圖為例說一下作圖的步驟？（先找出四個對應(yīng)的頂點再連線）
五、課堂總結(jié)
六、課堂作業(yè)
1、課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》第3頁。
2、家庭作業(yè)：《伴你學(xué)》第3頁。
板書設(shè)計：
3、軸對稱圖形
圖形是否為軸對稱圖形對稱軸條數(shù)
任意三角形否0
等腰三角形是1
等邊三角形是3
等腰梯形是1
平行四邊形否0
長方形是2
正方形是4
圓是無數(shù)條
軸對稱圖形心得篇二十
《軸對稱圖形》是六年《數(shù)學(xué)》中繼“認(rèn)識圓的特征”，“計算圓的周長和面積”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
掌握軸對稱圖形的概念。
能找出軸對稱圖形的對稱軸。
學(xué)生已學(xué)過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認(rèn)識，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學(xué)生具有好勝，好強的特點，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論的氣氛較濃。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)以及鼓勵學(xué)生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個特點。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。
1、通過教學(xué)向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。
2、通過操作活動培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，概括能力。
3、使學(xué)生直觀的認(rèn)識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的'概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入課題。
1、（屏幕出示相關(guān)圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點？
2、指出：像前三個這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。
3、引入課題：軸對稱圖形。
二、學(xué)生通過直觀感知，操作確認(rèn)等實踐活動，加強對圖形的認(rèn)知和感受。
1、揭示軸對稱圖形的概念。
思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗一下這幾個圖形是軸對稱圖形。
a、學(xué)生試說軸對稱圖形的概念。
b、教師板書：軸對稱圖形的概念。（完全重合重點強調(diào)）
c、讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾卫斫廨S對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）
d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。
2、完成做一做。（讓學(xué)生來匯報，同時電腦演示。）
3、我們已經(jīng)學(xué)過不少平面圖形，現(xiàn)在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報從雜亂——有規(guī)律）
4、完成做一做1。（口答，屏幕演示）
5、完成做一做2。（口答，屏幕演示）
教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，知道如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動手操作知道我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。
6、質(zhì)疑。
7、鞏固練習(xí)：
1）數(shù)書p1021。（口答）（屏幕）
2）數(shù)書p1024。（口答）（屏幕）
3）畫出每組圖形的對稱軸。
4）在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，你能不能舉例說明？
5）欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。
6）判斷：
a.所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形
b.所有的平行四邊形都是對稱圖形
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
軸對稱圖形心得篇二十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56—61頁內(nèi)容
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。
教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知 “這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么？
（多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎？
（讓學(xué)生自由說）
小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。
設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。
（多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說一說）
師：（小結(jié)）是的，這些物體都是對稱的。
師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎？
（自由說，全班交流）
師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。
（多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）
（選三人在實物投影上交流）
師：這三個圖形有什么共同的特征嗎？（指名說）
小結(jié)：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎？（學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀）
（請小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。）
（指名一組在實物投影上交流）
小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識軸對稱圖形。
（1） 完成想想做做1，實物投影出示圖形
師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎？
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準(zhǔn)備怎樣對折，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流）
（2） 完成想想做做2，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）
（3） 完成想想做做5，實物投影出示圖形
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流）
（4） 完成想想做做3，實物投影出示圖形
師：我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎？
請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形！畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好！
（獨立練習(xí)，全班交流）
師：剛才我們看了、找了、畫了軸對稱圖形，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美！
（小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。
師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗！
（多媒體播放）
師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值！
師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎？
1、完成想想做做4、6
2、 收集一些軸對稱圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標(biāo)志的，在同學(xué)之間交流。
軸對稱圖形心得篇二十二
議一議：觀察圖片揭示軸對稱概念：
（1）演示操作
（2）用一張正方形的紙片，
折疊后，把下列圖形剪出來，并與同學(xué)交流你的剪法.
3、探索思考：
觀察圖示軸對稱圖形概念：
如果把一個圖形沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸.
自學(xué)情況在黑板上反饋出來。
（每組4人上黑板）
指出下列圖形中的軸對稱圖形，畫出它們的`對稱軸.
是軸對稱圖形的是（填寫序號）.
1、討論、交流：軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系.
2、說說生活中的軸對稱和軸對稱圖形，與同學(xué)討論、交流，同小組互相補充.
1、課本第8頁練習(xí)：1、2、3
2、判斷題：
（1）.軸對稱圖形只有一條對稱軸.………（）
（2）.兩個圖形成軸對稱，這兩個圖形是全等圖形.………………（）
（3）.全等的兩個圖形一定成軸對稱.……………（）
（4）.軸對稱圖形指一個圖形，而軸對稱是指兩個圖形而言………（）