在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、言簡(jiǎn)意賅。寫心得體會(huì)時(shí)要注意表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，言之有物。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽餍牡糜兴鶈l(fā)。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇一
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升提供了廣闊的平臺(tái)，縮短了與城市的差距。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況并不樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語交流的場(chǎng)所和氛圍。學(xué)生在家學(xué)習(xí)只是為了完成作業(yè)，在課堂上真正感受的機(jī)會(huì)并不多。
在農(nóng)村地區(qū)，有各種各樣的活動(dòng)場(chǎng)所。孩子們回到家，很容易涌向水泥場(chǎng)。在廣闊的田野里，他們是“狂”的，“野”的。然而，他們很少交流和討論他們學(xué)到的任何知識(shí)，練習(xí)英語會(huì)話，一起玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任老師”，這在一定程度上說明了家庭教育的重要性。然而，農(nóng)村家長的知識(shí)水平普遍較低，他們對(duì)英語知之甚少。外出打工現(xiàn)象在該地區(qū)普遍存在，大部分孩子由爺爺奶奶照顧，因此孩子接受英語家庭教育的可能性幾乎為零。
與城市相比，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也使得英語教育的開展更加困難。雖然很多家長知道英語很重要，但是他們不知道如何引導(dǎo)孩子，也就是說，他們?nèi)狈υ诩医毯⒆佑⒄Z的能力。
再者，考慮到學(xué)校的硬件設(shè)施，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、書籍、電教、教具都不到位，老師上課什么都沒有。他們只需要一張嘴，一塊黑板和一支粉筆。有些學(xué)校連語言配套卡、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)都沒有，更不用說一些電教設(shè)備了。與城市相比，這樣的條件簡(jiǎn)直是天堂和地獄。這直接影響到教學(xué)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我知道在農(nóng)村，依靠學(xué)生的自覺和家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)時(shí)間和空小時(shí)是非常困難的。所以我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語。
面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困境，我們不應(yīng)該盲目效仿他人，而應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡力設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的`教學(xué)方法，走自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)孩子“說話”的欲望。
興趣是最好的老師。“學(xué)生學(xué)習(xí)一定要有樂趣，這才是正道?！毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮，才能激發(fā)他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)力。愛玩是孩子的天性，英語本身就很枯燥。如果沒有游戲，學(xué)生很容易對(duì)英語感到厭倦。
如果對(duì)孩子愛玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)對(duì)英語的興趣，揭開英語的面紗，使學(xué)生進(jìn)入“愿意說、愿意說、敢說、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以找一些學(xué)生熟悉、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生說話，如自己的家庭、見面的問候等。但值得注意的是，小學(xué)生比較害羞，害怕犯錯(cuò)。因此，在練習(xí)的過程中，對(duì)表現(xiàn)出積極行為的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣。
如果發(fā)現(xiàn)有表達(dá)錯(cuò)誤的學(xué)生，老師不要馬上制止和批評(píng)，而是要根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學(xué)形式要生動(dòng)有趣，氣氛要輕松愉快，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語持久的興趣。學(xué)生將在學(xué)習(xí)英語中獲得樂趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。他們的學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)增強(qiáng)，成績也會(huì)逐漸提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須有不斷提高自己專業(yè)水平的意識(shí)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，清醒地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專業(yè)發(fā)展：
一是提高教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定職業(yè)理想，真誠關(guān)愛每一位學(xué)生；
二是提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，提高英語教學(xué)技能；
第三，更新教學(xué)理念，比如學(xué)習(xí)和理解新課程，隨時(shí)用最新的教育理念武裝自己的教學(xué)；
第四，按照課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，盡量在課堂上用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)主要以實(shí)踐交際為目的。只要我們農(nóng)村英語教師大膽進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高學(xué)習(xí)大綱和駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，做到學(xué)中用，中學(xué)用。如果我們努力找到一種適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，我們就能早日走出英語教學(xué)的困境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二
本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
1.在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇三
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
對(duì)初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競(jìng)賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識(shí)活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作，本年級(jí)共有學(xué)生27人?，F(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：
愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
1、用英語來組織英語教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語組織教學(xué)，無論上課時(shí)師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增加了無窮的樂趣。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。
英語作為一種語言，要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時(shí)糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時(shí)糾正、講解。讓學(xué)生及時(shí)理解、消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生采取”一對(duì)一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：
1、無法照顧全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
以后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇五
小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以教師講授為主，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時(shí)間，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)。使得他們能夠體會(huì)其中的樂趣，從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)感受。
對(duì)于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識(shí)內(nèi)容，并不是很簡(jiǎn)單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主動(dòng)取得英語方面的知識(shí)，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計(jì)劃、步驟來選擇一些資料來進(jìn)行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的內(nèi)涵，通過知識(shí)的鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對(duì)于教材來說，往往提供的是知識(shí)，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。
1.通過開展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛，教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門課程。同時(shí)，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭(zhēng)、故事、以及人物的關(guān)系等，最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去面對(duì)新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂，只能使得學(xué)生逐漸失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制。因此，對(duì)于教師來說，除了傳授學(xué)科知識(shí)外，還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲取知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等能力是必須的，這對(duì)于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率
我們知道，在學(xué)習(xí)中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語學(xué)科來說，其涉及的知識(shí)、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設(shè)計(jì)一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得學(xué)生有興趣對(duì)問題進(jìn)行思考，對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和解決問題。（三）通過激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動(dòng)，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對(duì)于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實(shí)現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，達(dá)到探新、求異，增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶，而其認(rèn)識(shí)、判斷、推理、概括等能力達(dá)到提高，即能夠把抽象的知識(shí)具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，對(duì)于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個(gè)中心，書本是一個(gè)中心，教師是一個(gè)中心，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí)，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一個(gè)合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇六
20xx級(jí)是四川省實(shí)施新課改以來畢業(yè)的首屆班級(jí)，我有幸任教了該年級(jí)，在教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問題，我的體會(huì)是：
1、從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，要在生活中學(xué)英語，在活動(dòng)中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2、從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動(dòng)式“。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、、自測(cè)、自做、自評(píng)；凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
1、從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)；同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：
（一）建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
（二）創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。
1、要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)。
2、接收教材提供的信息，語言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
在英語課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1、師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
3、生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
在英語課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同：
一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。
二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇七
近幾天一直在網(wǎng)上學(xué)習(xí)《英語教學(xué)課例評(píng)析》的內(nèi)容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學(xué)案例和說課講解，對(duì)我的觸動(dòng)很大。每一堂課都有太多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面就談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會(huì)唱，肢體語言豐富，深得學(xué)生們的喜歡。
英語教學(xué)實(shí)行課程改革，就必須在英語課堂教學(xué)中營造輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)也很強(qiáng)。只有保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常在教學(xué)過程中采用肯定性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)反饋給學(xué)生，才能保證課堂教學(xué)的正常運(yùn)行，形成良性循環(huán)。在任務(wù)型教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學(xué)中去關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形成民主平等的人際關(guān)系，才不會(huì)束縛學(xué)生的思維，才會(huì)讓他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識(shí)表述生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的樂趣。在教學(xué)中要讓學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)和突破口，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)應(yīng)更多考慮學(xué)生生活的基礎(chǔ)，努力在學(xué)習(xí)生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學(xué)生就有構(gòu)建的基礎(chǔ)和探究的動(dòng)力，在激發(fā)探究興趣的同時(shí)，指點(diǎn)出探究的方向。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇八
本期我擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個(gè)月的小學(xué)英語教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)頭緒和體會(huì)拿出來與大家共勉，不足之處敬請(qǐng)大家斧正。
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行為輔助教學(xué)。
的那一句，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物。
名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因?yàn)樾W(xué)英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。
有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。
要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識(shí)量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇九
20xx年3月，有幸參加《語篇意識(shí)下小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語語篇教學(xué)》。現(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)和常見的小話題進(jìn)行。
高年段：8-10句，對(duì)基礎(chǔ)話題適當(dāng)延伸拓展，對(duì)語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
教師層面：加深對(duì)語篇的認(rèn)識(shí)，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計(jì)語篇教學(xué)。學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會(huì)到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采?。阂x、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
加一點(diǎn)：語言文化的適當(dāng)拓展，增加學(xué)生的知識(shí)面。減一點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生無法掌握和目前比較困難的知識(shí)和語言點(diǎn)適當(dāng)減一點(diǎn)，保持學(xué)生的興趣和持久的堅(jiān)持能力。
選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語篇相類似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。
改一點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)有材料進(jìn)行適當(dāng)改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點(diǎn)：將語言點(diǎn)融入故事或詩歌當(dāng)中，進(jìn)行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。
教師拋出問題進(jìn)行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M(jìn)行理解，不要過于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的時(shí)間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)不求甚解。
語篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動(dòng)重興趣（如：?jiǎn)栴}啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識(shí)介紹等等），讀中活動(dòng)重理解（通過不同形式的練習(xí)進(jìn)行理解：如：?jiǎn)柎?，填空，?duì)話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動(dòng)重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報(bào)，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
針對(duì)一次語篇教學(xué)的文章進(jìn)行以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐課程示范，評(píng)課研究，總結(jié)改進(jìn)，再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用。
總之，語篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，其實(shí)大家都有一定的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學(xué)的效率會(huì)更加提高。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十
擔(dān)任小學(xué)英語的數(shù)年里，在我的腦海中人教版小學(xué)英語教材的每個(gè)單元都是圍繞著一個(gè)主題，分a、b、c三個(gè)版塊來設(shè)計(jì)，并按照板塊來討論教學(xué)的。比如：詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、故事教學(xué)和語音教學(xué)等。故事教學(xué)是從內(nèi)容角度來講的，詞匯、語法是從知識(shí)角度來講的。如果我們討論的是故事教學(xué)的話，我認(rèn)為應(yīng)主要關(guān)注故事，其次適度關(guān)注故事中的詞匯和語法。
因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為故事教學(xué)要突出的是故事而不是詞匯。在這個(gè)板塊的進(jìn)行中，教師是引導(dǎo)學(xué)生理解故事的人，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境。對(duì)于故事中的生詞匯和語法，我是在理解故事的基礎(chǔ)上，以只讀方式適度關(guān)注故事中的文字的。因?yàn)楫吘构适轮械脑~匯和語法不是故事教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)。
有些老師在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)只是把故事作為載體，而是把故事中的詞匯和語法作為教學(xué)重點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為這樣做不太合理，因?yàn)楣适卤旧碇皇翘峁┮粋€(gè)真實(shí)完整的語言材料，故事教學(xué)的目的是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，注重語言在實(shí)際中的運(yùn)用，使學(xué)生享受故事帶來的樂趣。
我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別詞匯（只要不是關(guān)鍵詞）不認(rèn)識(shí)并不影響學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解。這就像小孩子看中文的小故事，孩子們會(huì)通過閱讀，自己認(rèn)識(shí)許多漢字。同樣在故事教學(xué)中，學(xué)生會(huì)通過故事內(nèi)容猜出多數(shù)詞匯的意思，雖然可能他們不能讀準(zhǔn)語音，但孩子們還是比較流暢的把故事讀完。學(xué)生傾向于在自然真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。在語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生處在一種極其開放、靈活變通的狀態(tài)，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。
因此，我認(rèn)為在故事教學(xué)中教師要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供大量正確的語言輸入，使學(xué)生在一種近似真實(shí)自然的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。學(xué)生就會(huì)在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動(dòng)、自然地抽象出語法規(guī)則，使學(xué)生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，并在潛意識(shí)中主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，而不是通過教師對(duì)詞匯和語法的講解，出于“對(duì)”與“錯(cuò)”的理性思考來學(xué)習(xí)語言。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十一
學(xué)期我擔(dān)任初一一班和三班的英語教學(xué)工作，作為一名新入職的老師，這對(duì)于我來說是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。好在多位老師的幫助下，平穩(wěn)的度過了本學(xué)期，順利完成了本學(xué)期的'英語教學(xué)工作。我對(duì)自己本學(xué)期的工作作出如下總結(jié)：
第一，在思想上嚴(yán)格要求自己，遵守各項(xiàng)工作紀(jì)律。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
第二，在教學(xué)工作上不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
由于我缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和英語教學(xué)的各類知識(shí)體系，所以在學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就為我安排了有經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo)我，在本學(xué)期的教學(xué)中，我遇到了很多問題和不懂的地方，我都一一積極的向各位老師請(qǐng)教，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，提前完成備課，多聽優(yōu)秀教師的授課，保證自己的教學(xué)內(nèi)容的完整性和充實(shí)性。同時(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我不斷的反思自己的教學(xué)，不斷積累自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的建議相結(jié)合，不斷完善自己的教法。
第三，自己存在的問題以及改進(jìn)的方法。
生的要求力度不夠。初一的學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在課堂上有部分學(xué)生紀(jì)律不好，喜歡出風(fēng)頭。另外，學(xué)生的作業(yè)情況較差，有些學(xué)生不能按時(shí)完成布置的作業(yè)，也有很多學(xué)生的作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這個(gè)問題，我積極的同班主任進(jìn)行溝通和交流，共同努力，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，加大檢查作業(yè)的力度。逐步改善此類問題。第三，課堂上同學(xué)生的互動(dòng)少。新課標(biāo)下的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與度，對(duì)于這點(diǎn)，我在教學(xué)中沒能很好的重視這一點(diǎn)。在課堂上，尤其是新授課，對(duì)學(xué)生的提問較少，課堂上交給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生在課堂上得到的練習(xí)不夠，同時(shí)，也沒有很好的把學(xué)習(xí)小組利用起來，導(dǎo)致了學(xué)生的課堂參與度低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差。本學(xué)期時(shí)間較緊可能也有一部分原因。對(duì)于這個(gè)問題，我從備課上下手，在備課時(shí)盡可能多的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，互動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，在我的努力下，我的教學(xué)工作肯定能越來越好。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十二
新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。
在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語言，語法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來，我堅(jiān)持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。”我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說的.真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對(duì)他說：“不錯(cuò)，聲音非常響亮，講解也很有個(gè)性，繼續(xù)努力?！惫?，接下來的時(shí)間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對(duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛；真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的超市，生命的狂歡。
在感受成績的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十三
昨天，在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進(jìn)行了評(píng)課。在評(píng)課時(shí)大家各抒己見，暢所欲言。評(píng)完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對(duì)這一內(nèi)容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對(duì)學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對(duì)待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛孩子們，他們就會(huì)加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅(jiān)持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊?，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時(shí)，還要在教學(xué)過程中積極地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵(lì)。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自己的課堂行為。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！今天很榮幸在這里和老師們交流一下我對(duì)英語教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，我的不足之處希望能夠得到老師們的多多指教。
在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中，聽和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過程；說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程，我覺得要解決這些問題，要從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門課感興趣。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信老師，心悅誠服地接收老師的批評(píng)和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時(shí)間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
在教學(xué)過程中，面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯(cuò)誤、語法知識(shí)欠缺等情況，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，因?yàn)槿绻麑?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì)在老師的批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來，肯定會(huì)影響英語教學(xué)效果因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，真誠相待在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
對(duì)此，我從小處著眼，不放過糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書寫而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
“書讀百遍，其義自見”英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的.語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，教學(xué)中，我充分利用上課之前及英語課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，所以我經(jīng)常讓同學(xué)們回家利用點(diǎn)讀機(jī)、錄音機(jī)和電腦回家聽讀，同時(shí)練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力，每節(jié)課讓同學(xué)們表演一篇課文對(duì)話，對(duì)于有能力的同學(xué)，每周仿課文編寫一至二小段對(duì)話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫能力。每天讓學(xué)生回家聽讀15分鐘以上英語，讓家長監(jiān)督并簽名，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
三、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓語言教學(xué)走向生活。英語不象其他學(xué)科，除了在課堂上的40分鐘外，學(xué)生很少說英語，這樣致使我們必須認(rèn)真抓住課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生的質(zhì)量。所以要充分利用這課堂上的40分鐘，讓這40分鐘有效地把英語施展開來，如上課遲到進(jìn)門要說“mayicomein?”如要求學(xué)生打開課本“openyourbooks.”跟老師讀書“readafterme”準(zhǔn)備好了嗎？“areyouready?”學(xué)生準(zhǔn)備好要大聲說“yes”等等，在課堂上我盡量使用這些英語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，剛開始學(xué)生聽不懂接受不了，但久而久之學(xué)生習(xí)慣了我說的，這樣簡(jiǎn)單的鍛煉了他們的聽力。沒有良好的環(huán)境我們就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境。多說、多讀、多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的最好方法。所以在課外，我要求他們遇到要相互用英語打招呼，做錯(cuò)事情也用英語saysorry或回notatall。在課堂上我把大部分時(shí)間也都留在多說、多讀、多練習(xí)上，利用少量的時(shí)間講解課文知識(shí)，安排較多的口語練習(xí)：短文對(duì)話，朗讀等，鼓勵(lì)孩子們大膽張口，而且也不會(huì)因?yàn)樗麄冋f錯(cuò)而批評(píng)他們并且還幫助他們糾正錯(cuò)誤。我一直強(qiáng)調(diào)的就是：你開口說，你的英語已經(jīng)學(xué)會(huì)了一半，盡量讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)速度慢，又怕說錯(cuò)了丟人所以就不敢開口講，我盡量鼓勵(lì)他們張嘴，“想學(xué)好英語如果不開口誰都不知道你說的對(duì)不對(duì)，你只有開口說別人才能知道你說的是對(duì)是錯(cuò)，才能幫你，使你的英語不斷進(jìn)步?！?BR> 所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。練習(xí)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。認(rèn)真找出其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步樹立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，還有充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
總之，本學(xué)期的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十五
這一學(xué)期，忙碌、充實(shí)又有意義。這一學(xué)期，除了英語老師，我又有了一個(gè)全新的角色—班主任。所以，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我準(zhǔn)備從這兩個(gè)角色著手。
先說說作為五年級(jí)英語教師的工作吧！
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué)工作。毋庸置疑，英語真的是我的興趣、愛好，而不用跨年級(jí)教課更是讓我喜上眉梢。這樣我就可以更好地進(jìn)行備課、教研。五年級(jí)三個(gè)班每班學(xué)生都是48名，班額適中，人數(shù)適宜，我心里想著終于可以大展身手了。通過這兩年的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到考試的難度跟平時(shí)練習(xí)的難度存在差別，所以我準(zhǔn)備以題灌入，以題帶講，新課與練習(xí)共同推進(jìn)。我就在網(wǎng)上幫同學(xué)們預(yù)定了《黃岡小狀元練習(xí)本》，這本書細(xì)致入微，多角度考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，比較符合我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，這是我為他們準(zhǔn)備的練習(xí)。另一方面，嚴(yán)抓背誦。通過獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)學(xué)生背誦單詞和句子。課堂上嚴(yán)格要求，課下利用小干部充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。兩手抓，兩手硬起來，所以在期末結(jié)束時(shí)大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。這樣才覺得有些欣慰，這一學(xué)期沒有白忙。
再說說作為五二班的班主任吧！
剛開始接觸的時(shí)候，還真是挺想挑戰(zhàn)一下的呢！還想著記錄一下班級(jí)的大小事，寫寫感想，做一個(gè)班級(jí)日志啥的。可是，一開學(xué)，各種問題接踵而來，我一下子就忙暈了。最大的感覺就是每天晚上躺床上就睡覺。不是累，而是充實(shí)。作為班主任，每天都有非常細(xì)小的事要去做，去處理。要作為媒介，要向?qū)W生傳遞學(xué)校開會(huì)的布置的任務(wù)與要求；要作為家長，關(guān)心學(xué)生的身體、健康，每天查考勤；要作為心理輔導(dǎo)員，去洞察每位學(xué)生的心理變化，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題；要作為調(diào)解員，解決同學(xué)之間的大架、小架……。不過幸好，我坐在班主任中間。（這學(xué)期我坐在高年級(jí)語文組，語文老師都是班主任。）有了這一個(gè)個(gè)的前輩們，我就照葫蘆畫瓢，小心地跟在他們后面，一一處理著大小事務(wù)，迎接著各種挑戰(zhàn)。遇到少先隊(duì)的事物，我就去找少先隊(duì)輔導(dǎo)員張老師。她總能給我提出建設(shè)性的意見，一針見血的指出問題的關(guān)鍵，我受益匪淺；遇到關(guān)于數(shù)學(xué)方面及班級(jí)建設(shè)方面的問題，我就找楊老師，我們一起摸索著，行動(dòng)著。當(dāng)然，還少不了我們班同學(xué)們的配合。雖然我們的成績沒有各科年級(jí)第一，但我們的`運(yùn)動(dòng)會(huì)、腰鼓表演、元旦匯演都是年級(jí)一等獎(jiǎng)，我也很為他們感到驕傲。
下學(xué)期，我將一如既往的工作。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十六
今年我擔(dān)任七年級(jí)的英語課，很多人都認(rèn)為七年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，老師教起來比較輕松，其實(shí)不然。由于在農(nóng)村學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，所以七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常重要。現(xiàn)將我在教學(xué)中嘗試的一些教學(xué)方法、心得總結(jié)如下：
英文的書寫必須規(guī)范，端正。在上第一堂英語課，學(xué)習(xí)第一個(gè)英語字母的時(shí)候就要向?qū)W生提出要求：每一個(gè)字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)書寫規(guī)范，端正的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)，對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生給予懲罰，例如讓其再寫十遍。后來慢慢的，學(xué)生的書寫都規(guī)范了起來。
如果說單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，那音標(biāo)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。今年的英語課本和往年最大的.不同就是加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué)，這點(diǎn)我認(rèn)為很好。不同的英語老師對(duì)學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)機(jī)看法不同，我個(gè)人認(rèn)為讓學(xué)生在開學(xué)一兩個(gè)月內(nèi)學(xué)完音標(biāo)比較好。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)好了，就意味著學(xué)生自己會(huì)讀單詞了，有了自學(xué)的能力。當(dāng)學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞也都會(huì)讀的時(shí)候就會(huì)有一種自豪感，學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)更濃。
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拼讀單詞。音標(biāo)學(xué)好了，很多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得容易記憶了。
英語是一門語言，在學(xué)習(xí)過程中如果一味的強(qiáng)調(diào)語法，講解語法，很多學(xué)生不但聽不懂，而且會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以要通過句子學(xué)習(xí)語法，例如要講解一段對(duì)話，先讓學(xué)生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對(duì)話，然后分組反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生自己會(huì)說會(huì)寫了，里面所包含的語法自然就學(xué)會(huì)了。同時(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。把重視傳授知識(shí)變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如，在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與教學(xué)相適應(yīng)的游戲或表演節(jié)目，讓學(xué)生去表演，在表演的過程中不但得到了快樂，而且學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在教學(xué)的過程中，我真誠的熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、尊重他們，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我，同時(shí)也更喜歡英語這門課。
只供學(xué)習(xí)與交流s
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十七
本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三，四，五年級(jí)三個(gè)班英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下我的心得體會(huì)：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
在“教書”方面
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，情景對(duì)話，手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的'心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個(gè)學(xué)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
我平時(shí)也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)語言，情景對(duì)話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
當(dāng)然，在以后的實(shí)際教學(xué)過程中，我還要積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十八
高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對(duì)英語的恐懼感，這對(duì)提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一)備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生 (承認(rèn)差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識(shí)點(diǎn)，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會(huì)聽寫檢查什么，會(huì)學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學(xué)生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧和能力。三)對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì)馬上叫他起來回答問題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得這一科目無事可做;量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫，還是熟讀，會(huì)寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成等)，我覺得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會(huì)檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，要堅(jiān)持抓，不放松;如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，及時(shí)解決;對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。
最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語語言知識(shí)比較零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn);張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。
同時(shí)，在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十九
中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學(xué)生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場(chǎng)所，它不是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應(yīng)國際化、信息化時(shí)代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
職校的學(xué)生，是學(xué)習(xí)群體中的弱勢(shì)者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)，但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，對(duì)英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)。”因此，教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)出“我要學(xué)”的自覺性。
為此，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報(bào)告，通常要求學(xué)生用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事?，F(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機(jī)上網(wǎng)，但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日?qǐng)?bào)告。這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的事物和學(xué)生感興趣的話題，很快就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還利用班會(huì)課進(jìn)行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象；還可利用教材內(nèi)容，設(shè)置情境對(duì)話，讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的.氛圍中，不知不覺地用英語表達(dá)日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學(xué)習(xí)的成功，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機(jī)?！奔訌?qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開啟知識(shí)寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)從一個(gè)消極的接受者變?yōu)橐粋€(gè)積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵(lì)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者、評(píng)價(jià)者和參與者。在這個(gè)過程中，我一般把握兩要點(diǎn)：
（一）加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，它有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，通過預(yù)習(xí)初步理解和掌握新知識(shí)，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點(diǎn)，帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率，教師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，持之以恒地檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)獨(dú)立思考與自學(xué)能力
凡是學(xué)生能獨(dú)立的地方一定要讓他們獨(dú)立，相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)揮獨(dú)立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學(xué)生總結(jié)，可以及時(shí)反饋這堂課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；或從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要一個(gè)過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等，使學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，由教師指導(dǎo)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
在課堂教學(xué)中，不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生做事應(yīng)用的能力，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)最需要的不是一般的知識(shí)，而是應(yīng)用的知識(shí)、創(chuàng)新的知識(shí)，所以強(qiáng)記不如善于實(shí)踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動(dòng)地吸收現(xiàn)成的知識(shí)，這樣會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，容易造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異訓(xùn)練，鍛煉反思維能力。以此來激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生觀察、分析事物、解決問題的能力，達(dá)到在課堂中對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以給教學(xué)帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學(xué)手段，它逐漸實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運(yùn)用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提供了真實(shí)的教學(xué)情境。它是一個(gè)開放式的教學(xué)模式，教師要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，組織課堂討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二十
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺(tái)，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場(chǎng)所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會(huì)在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識(shí)，操練一下英語會(huì)話，玩玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識(shí)水平普遍偏低，對(duì)英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對(duì)兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡(jiǎn)直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望
興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對(duì)英語感到厭倦。如果對(duì)孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣，揭掉英語的`面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評(píng)，而要予以因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會(huì)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)增強(qiáng)，成績也會(huì)慢慢地提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識(shí)水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二十一
本學(xué)年，我在高二5-6年級(jí)2班擔(dān)任英語老師。相互了解后，積極了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到因材施教。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課聽課，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備，備課。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路、基本概念、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能夠自如運(yùn)用，知道要教好要加什么材料。
了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高中生的基礎(chǔ)還是比較差的，所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的語言教學(xué)，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握的最好。復(fù)習(xí)過程很枯燥，所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)有求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，才能避免未來學(xué)習(xí)中的兩極分化。英語課既是吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是技能內(nèi)化的訓(xùn)練場(chǎng)所。然而，有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并吸收。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練相應(yīng)的技能，是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一部分。我的具體做法是把語言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來，盡量結(jié)合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生講政治、歷史、社會(huì)方面的新聞和幽默。課后，我們應(yīng)該與學(xué)生交流，了解他們的需求和他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握。課后，我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如一天兩次閱讀理解，一次完形填空。此外，我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的.語言點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西，知道如何在實(shí)踐中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)是閱讀課，我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復(fù)述課文。沒有課后習(xí)題的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率也不會(huì)提高。講座生動(dòng)有趣。我講課的時(shí)候，盡量讓講課生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，我經(jīng)常穿插一些英語歌曲和電影剪輯，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培訓(xùn)的主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文教、社會(huì)、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)題材。
3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文。
4.讓他們知道閱讀理解的主要問題。
5.掌握必要的閱讀理解和解決問題的技巧。一般來說，5w和1h要注意敘事；注意描述的主要情節(jié)，注意解釋或論證的主要句子。
另外，在閱讀理解中，要善于抓住關(guān)鍵詞，比如和和，除了，但是，從不等。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二十二
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的.平臺(tái)，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
一、英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場(chǎng)所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會(huì)在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識(shí)，操練一下英語會(huì)話，玩玩英語游戲。
二、家庭教育的短缺
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識(shí)水平普遍偏低，對(duì)英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對(duì)兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
三、農(nóng)村小學(xué)英語從軟件上得不到很好的滿足，間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡(jiǎn)直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
四、實(shí)施的方法
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望
興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對(duì)英語感到厭倦。如果對(duì)孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣，揭掉英語的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評(píng)，而要予以因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會(huì)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)增強(qiáng)，成績也會(huì)慢慢地提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識(shí)水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇一
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升提供了廣闊的平臺(tái)，縮短了與城市的差距。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況并不樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語交流的場(chǎng)所和氛圍。學(xué)生在家學(xué)習(xí)只是為了完成作業(yè)，在課堂上真正感受的機(jī)會(huì)并不多。
在農(nóng)村地區(qū)，有各種各樣的活動(dòng)場(chǎng)所。孩子們回到家，很容易涌向水泥場(chǎng)。在廣闊的田野里，他們是“狂”的，“野”的。然而，他們很少交流和討論他們學(xué)到的任何知識(shí)，練習(xí)英語會(huì)話，一起玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任老師”，這在一定程度上說明了家庭教育的重要性。然而，農(nóng)村家長的知識(shí)水平普遍較低，他們對(duì)英語知之甚少。外出打工現(xiàn)象在該地區(qū)普遍存在，大部分孩子由爺爺奶奶照顧，因此孩子接受英語家庭教育的可能性幾乎為零。
與城市相比，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也使得英語教育的開展更加困難。雖然很多家長知道英語很重要，但是他們不知道如何引導(dǎo)孩子，也就是說，他們?nèi)狈υ诩医毯⒆佑⒄Z的能力。
再者，考慮到學(xué)校的硬件設(shè)施，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、書籍、電教、教具都不到位，老師上課什么都沒有。他們只需要一張嘴，一塊黑板和一支粉筆。有些學(xué)校連語言配套卡、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)都沒有，更不用說一些電教設(shè)備了。與城市相比，這樣的條件簡(jiǎn)直是天堂和地獄。這直接影響到教學(xué)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我知道在農(nóng)村，依靠學(xué)生的自覺和家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)時(shí)間和空小時(shí)是非常困難的。所以我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語。
面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困境，我們不應(yīng)該盲目效仿他人，而應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡力設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的`教學(xué)方法，走自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)孩子“說話”的欲望。
興趣是最好的老師。“學(xué)生學(xué)習(xí)一定要有樂趣，這才是正道?！毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮，才能激發(fā)他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)力。愛玩是孩子的天性，英語本身就很枯燥。如果沒有游戲，學(xué)生很容易對(duì)英語感到厭倦。
如果對(duì)孩子愛玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)對(duì)英語的興趣，揭開英語的面紗，使學(xué)生進(jìn)入“愿意說、愿意說、敢說、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以找一些學(xué)生熟悉、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生說話，如自己的家庭、見面的問候等。但值得注意的是，小學(xué)生比較害羞，害怕犯錯(cuò)。因此，在練習(xí)的過程中，對(duì)表現(xiàn)出積極行為的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣。
如果發(fā)現(xiàn)有表達(dá)錯(cuò)誤的學(xué)生，老師不要馬上制止和批評(píng)，而是要根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學(xué)形式要生動(dòng)有趣，氣氛要輕松愉快，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語持久的興趣。學(xué)生將在學(xué)習(xí)英語中獲得樂趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。他們的學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)增強(qiáng)，成績也會(huì)逐漸提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須有不斷提高自己專業(yè)水平的意識(shí)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，清醒地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專業(yè)發(fā)展：
一是提高教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定職業(yè)理想，真誠關(guān)愛每一位學(xué)生；
二是提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，提高英語教學(xué)技能；
第三，更新教學(xué)理念，比如學(xué)習(xí)和理解新課程，隨時(shí)用最新的教育理念武裝自己的教學(xué)；
第四，按照課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，盡量在課堂上用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)主要以實(shí)踐交際為目的。只要我們農(nóng)村英語教師大膽進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高學(xué)習(xí)大綱和駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，做到學(xué)中用，中學(xué)用。如果我們努力找到一種適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，我們就能早日走出英語教學(xué)的困境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二
本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
1.在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇三
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
對(duì)初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競(jìng)賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識(shí)活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作，本年級(jí)共有學(xué)生27人?，F(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：
愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
1、用英語來組織英語教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語組織教學(xué)，無論上課時(shí)師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增加了無窮的樂趣。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。
英語作為一種語言，要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時(shí)糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時(shí)糾正、講解。讓學(xué)生及時(shí)理解、消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生采取”一對(duì)一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：
1、無法照顧全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
以后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇五
小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以教師講授為主，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時(shí)間，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)。使得他們能夠體會(huì)其中的樂趣，從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)感受。
對(duì)于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識(shí)內(nèi)容，并不是很簡(jiǎn)單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主動(dòng)取得英語方面的知識(shí)，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計(jì)劃、步驟來選擇一些資料來進(jìn)行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的內(nèi)涵，通過知識(shí)的鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對(duì)于教材來說，往往提供的是知識(shí)，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。
1.通過開展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛，教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門課程。同時(shí)，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭(zhēng)、故事、以及人物的關(guān)系等，最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去面對(duì)新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂，只能使得學(xué)生逐漸失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制。因此，對(duì)于教師來說，除了傳授學(xué)科知識(shí)外，還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲取知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等能力是必須的，這對(duì)于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率
我們知道，在學(xué)習(xí)中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語學(xué)科來說，其涉及的知識(shí)、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設(shè)計(jì)一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得學(xué)生有興趣對(duì)問題進(jìn)行思考，對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和解決問題。（三）通過激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動(dòng)，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對(duì)于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實(shí)現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，達(dá)到探新、求異，增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶，而其認(rèn)識(shí)、判斷、推理、概括等能力達(dá)到提高，即能夠把抽象的知識(shí)具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，對(duì)于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個(gè)中心，書本是一個(gè)中心，教師是一個(gè)中心，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí)，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一個(gè)合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇六
20xx級(jí)是四川省實(shí)施新課改以來畢業(yè)的首屆班級(jí)，我有幸任教了該年級(jí)，在教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問題，我的體會(huì)是：
1、從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，要在生活中學(xué)英語，在活動(dòng)中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2、從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動(dòng)式“。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、、自測(cè)、自做、自評(píng)；凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
1、從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)；同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：
（一）建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
（二）創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。
1、要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)。
2、接收教材提供的信息，語言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
在英語課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1、師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
3、生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
在英語課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同：
一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。
二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇七
近幾天一直在網(wǎng)上學(xué)習(xí)《英語教學(xué)課例評(píng)析》的內(nèi)容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學(xué)案例和說課講解，對(duì)我的觸動(dòng)很大。每一堂課都有太多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面就談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會(huì)唱，肢體語言豐富，深得學(xué)生們的喜歡。
英語教學(xué)實(shí)行課程改革，就必須在英語課堂教學(xué)中營造輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)也很強(qiáng)。只有保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常在教學(xué)過程中采用肯定性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)反饋給學(xué)生，才能保證課堂教學(xué)的正常運(yùn)行，形成良性循環(huán)。在任務(wù)型教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學(xué)中去關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形成民主平等的人際關(guān)系，才不會(huì)束縛學(xué)生的思維，才會(huì)讓他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識(shí)表述生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的樂趣。在教學(xué)中要讓學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)和突破口，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)應(yīng)更多考慮學(xué)生生活的基礎(chǔ)，努力在學(xué)習(xí)生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學(xué)生就有構(gòu)建的基礎(chǔ)和探究的動(dòng)力，在激發(fā)探究興趣的同時(shí)，指點(diǎn)出探究的方向。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇八
本期我擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個(gè)月的小學(xué)英語教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)頭緒和體會(huì)拿出來與大家共勉，不足之處敬請(qǐng)大家斧正。
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行為輔助教學(xué)。
的那一句，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物。
名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因?yàn)樾W(xué)英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。
有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。
要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識(shí)量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇九
20xx年3月，有幸參加《語篇意識(shí)下小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語語篇教學(xué)》。現(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)和常見的小話題進(jìn)行。
高年段：8-10句，對(duì)基礎(chǔ)話題適當(dāng)延伸拓展，對(duì)語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
教師層面：加深對(duì)語篇的認(rèn)識(shí)，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計(jì)語篇教學(xué)。學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會(huì)到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采?。阂x、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
加一點(diǎn)：語言文化的適當(dāng)拓展，增加學(xué)生的知識(shí)面。減一點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生無法掌握和目前比較困難的知識(shí)和語言點(diǎn)適當(dāng)減一點(diǎn)，保持學(xué)生的興趣和持久的堅(jiān)持能力。
選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語篇相類似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。
改一點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)有材料進(jìn)行適當(dāng)改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點(diǎn)：將語言點(diǎn)融入故事或詩歌當(dāng)中，進(jìn)行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。
教師拋出問題進(jìn)行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M(jìn)行理解，不要過于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的時(shí)間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)不求甚解。
語篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動(dòng)重興趣（如：?jiǎn)栴}啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識(shí)介紹等等），讀中活動(dòng)重理解（通過不同形式的練習(xí)進(jìn)行理解：如：?jiǎn)柎?，填空，?duì)話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動(dòng)重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報(bào)，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
針對(duì)一次語篇教學(xué)的文章進(jìn)行以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐課程示范，評(píng)課研究，總結(jié)改進(jìn)，再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用。
總之，語篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，其實(shí)大家都有一定的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學(xué)的效率會(huì)更加提高。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十
擔(dān)任小學(xué)英語的數(shù)年里，在我的腦海中人教版小學(xué)英語教材的每個(gè)單元都是圍繞著一個(gè)主題，分a、b、c三個(gè)版塊來設(shè)計(jì)，并按照板塊來討論教學(xué)的。比如：詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、故事教學(xué)和語音教學(xué)等。故事教學(xué)是從內(nèi)容角度來講的，詞匯、語法是從知識(shí)角度來講的。如果我們討論的是故事教學(xué)的話，我認(rèn)為應(yīng)主要關(guān)注故事，其次適度關(guān)注故事中的詞匯和語法。
因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為故事教學(xué)要突出的是故事而不是詞匯。在這個(gè)板塊的進(jìn)行中，教師是引導(dǎo)學(xué)生理解故事的人，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境。對(duì)于故事中的生詞匯和語法，我是在理解故事的基礎(chǔ)上，以只讀方式適度關(guān)注故事中的文字的。因?yàn)楫吘构适轮械脑~匯和語法不是故事教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)。
有些老師在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)只是把故事作為載體，而是把故事中的詞匯和語法作為教學(xué)重點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為這樣做不太合理，因?yàn)楣适卤旧碇皇翘峁┮粋€(gè)真實(shí)完整的語言材料，故事教學(xué)的目的是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，注重語言在實(shí)際中的運(yùn)用，使學(xué)生享受故事帶來的樂趣。
我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別詞匯（只要不是關(guān)鍵詞）不認(rèn)識(shí)并不影響學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解。這就像小孩子看中文的小故事，孩子們會(huì)通過閱讀，自己認(rèn)識(shí)許多漢字。同樣在故事教學(xué)中，學(xué)生會(huì)通過故事內(nèi)容猜出多數(shù)詞匯的意思，雖然可能他們不能讀準(zhǔn)語音，但孩子們還是比較流暢的把故事讀完。學(xué)生傾向于在自然真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。在語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生處在一種極其開放、靈活變通的狀態(tài)，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。
因此，我認(rèn)為在故事教學(xué)中教師要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供大量正確的語言輸入，使學(xué)生在一種近似真實(shí)自然的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。學(xué)生就會(huì)在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動(dòng)、自然地抽象出語法規(guī)則，使學(xué)生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，并在潛意識(shí)中主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，而不是通過教師對(duì)詞匯和語法的講解，出于“對(duì)”與“錯(cuò)”的理性思考來學(xué)習(xí)語言。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十一
學(xué)期我擔(dān)任初一一班和三班的英語教學(xué)工作，作為一名新入職的老師，這對(duì)于我來說是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。好在多位老師的幫助下，平穩(wěn)的度過了本學(xué)期，順利完成了本學(xué)期的'英語教學(xué)工作。我對(duì)自己本學(xué)期的工作作出如下總結(jié)：
第一，在思想上嚴(yán)格要求自己，遵守各項(xiàng)工作紀(jì)律。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
第二，在教學(xué)工作上不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
由于我缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和英語教學(xué)的各類知識(shí)體系，所以在學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就為我安排了有經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo)我，在本學(xué)期的教學(xué)中，我遇到了很多問題和不懂的地方，我都一一積極的向各位老師請(qǐng)教，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，提前完成備課，多聽優(yōu)秀教師的授課，保證自己的教學(xué)內(nèi)容的完整性和充實(shí)性。同時(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我不斷的反思自己的教學(xué)，不斷積累自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的建議相結(jié)合，不斷完善自己的教法。
第三，自己存在的問題以及改進(jìn)的方法。
生的要求力度不夠。初一的學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在課堂上有部分學(xué)生紀(jì)律不好，喜歡出風(fēng)頭。另外，學(xué)生的作業(yè)情況較差，有些學(xué)生不能按時(shí)完成布置的作業(yè)，也有很多學(xué)生的作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這個(gè)問題，我積極的同班主任進(jìn)行溝通和交流，共同努力，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，加大檢查作業(yè)的力度。逐步改善此類問題。第三，課堂上同學(xué)生的互動(dòng)少。新課標(biāo)下的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與度，對(duì)于這點(diǎn)，我在教學(xué)中沒能很好的重視這一點(diǎn)。在課堂上，尤其是新授課，對(duì)學(xué)生的提問較少，課堂上交給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生在課堂上得到的練習(xí)不夠，同時(shí)，也沒有很好的把學(xué)習(xí)小組利用起來，導(dǎo)致了學(xué)生的課堂參與度低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差。本學(xué)期時(shí)間較緊可能也有一部分原因。對(duì)于這個(gè)問題，我從備課上下手，在備課時(shí)盡可能多的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，互動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，在我的努力下，我的教學(xué)工作肯定能越來越好。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十二
新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。
在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語言，語法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來，我堅(jiān)持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。”我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說的.真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對(duì)他說：“不錯(cuò)，聲音非常響亮，講解也很有個(gè)性，繼續(xù)努力?！惫?，接下來的時(shí)間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對(duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛；真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的超市，生命的狂歡。
在感受成績的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十三
昨天，在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進(jìn)行了評(píng)課。在評(píng)課時(shí)大家各抒己見，暢所欲言。評(píng)完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對(duì)這一內(nèi)容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對(duì)學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對(duì)待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛孩子們，他們就會(huì)加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅(jiān)持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊?，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時(shí)，還要在教學(xué)過程中積極地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵(lì)。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自己的課堂行為。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！今天很榮幸在這里和老師們交流一下我對(duì)英語教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，我的不足之處希望能夠得到老師們的多多指教。
在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中，聽和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過程；說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程，我覺得要解決這些問題，要從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門課感興趣。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信老師，心悅誠服地接收老師的批評(píng)和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時(shí)間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
在教學(xué)過程中，面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯(cuò)誤、語法知識(shí)欠缺等情況，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，因?yàn)槿绻麑?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì)在老師的批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來，肯定會(huì)影響英語教學(xué)效果因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，真誠相待在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
對(duì)此，我從小處著眼，不放過糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書寫而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
“書讀百遍，其義自見”英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的.語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，教學(xué)中，我充分利用上課之前及英語課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，所以我經(jīng)常讓同學(xué)們回家利用點(diǎn)讀機(jī)、錄音機(jī)和電腦回家聽讀，同時(shí)練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力，每節(jié)課讓同學(xué)們表演一篇課文對(duì)話，對(duì)于有能力的同學(xué)，每周仿課文編寫一至二小段對(duì)話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫能力。每天讓學(xué)生回家聽讀15分鐘以上英語，讓家長監(jiān)督并簽名，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
三、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓語言教學(xué)走向生活。英語不象其他學(xué)科，除了在課堂上的40分鐘外，學(xué)生很少說英語，這樣致使我們必須認(rèn)真抓住課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生的質(zhì)量。所以要充分利用這課堂上的40分鐘，讓這40分鐘有效地把英語施展開來，如上課遲到進(jìn)門要說“mayicomein?”如要求學(xué)生打開課本“openyourbooks.”跟老師讀書“readafterme”準(zhǔn)備好了嗎？“areyouready?”學(xué)生準(zhǔn)備好要大聲說“yes”等等，在課堂上我盡量使用這些英語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，剛開始學(xué)生聽不懂接受不了，但久而久之學(xué)生習(xí)慣了我說的，這樣簡(jiǎn)單的鍛煉了他們的聽力。沒有良好的環(huán)境我們就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境。多說、多讀、多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的最好方法。所以在課外，我要求他們遇到要相互用英語打招呼，做錯(cuò)事情也用英語saysorry或回notatall。在課堂上我把大部分時(shí)間也都留在多說、多讀、多練習(xí)上，利用少量的時(shí)間講解課文知識(shí)，安排較多的口語練習(xí)：短文對(duì)話，朗讀等，鼓勵(lì)孩子們大膽張口，而且也不會(huì)因?yàn)樗麄冋f錯(cuò)而批評(píng)他們并且還幫助他們糾正錯(cuò)誤。我一直強(qiáng)調(diào)的就是：你開口說，你的英語已經(jīng)學(xué)會(huì)了一半，盡量讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)速度慢，又怕說錯(cuò)了丟人所以就不敢開口講，我盡量鼓勵(lì)他們張嘴，“想學(xué)好英語如果不開口誰都不知道你說的對(duì)不對(duì)，你只有開口說別人才能知道你說的是對(duì)是錯(cuò)，才能幫你，使你的英語不斷進(jìn)步?！?BR> 所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。練習(xí)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。認(rèn)真找出其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步樹立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，還有充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
總之，本學(xué)期的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十五
這一學(xué)期，忙碌、充實(shí)又有意義。這一學(xué)期，除了英語老師，我又有了一個(gè)全新的角色—班主任。所以，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我準(zhǔn)備從這兩個(gè)角色著手。
先說說作為五年級(jí)英語教師的工作吧！
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué)工作。毋庸置疑，英語真的是我的興趣、愛好，而不用跨年級(jí)教課更是讓我喜上眉梢。這樣我就可以更好地進(jìn)行備課、教研。五年級(jí)三個(gè)班每班學(xué)生都是48名，班額適中，人數(shù)適宜，我心里想著終于可以大展身手了。通過這兩年的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到考試的難度跟平時(shí)練習(xí)的難度存在差別，所以我準(zhǔn)備以題灌入，以題帶講，新課與練習(xí)共同推進(jìn)。我就在網(wǎng)上幫同學(xué)們預(yù)定了《黃岡小狀元練習(xí)本》，這本書細(xì)致入微，多角度考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，比較符合我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，這是我為他們準(zhǔn)備的練習(xí)。另一方面，嚴(yán)抓背誦。通過獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)學(xué)生背誦單詞和句子。課堂上嚴(yán)格要求，課下利用小干部充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。兩手抓，兩手硬起來，所以在期末結(jié)束時(shí)大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。這樣才覺得有些欣慰，這一學(xué)期沒有白忙。
再說說作為五二班的班主任吧！
剛開始接觸的時(shí)候，還真是挺想挑戰(zhàn)一下的呢！還想著記錄一下班級(jí)的大小事，寫寫感想，做一個(gè)班級(jí)日志啥的。可是，一開學(xué)，各種問題接踵而來，我一下子就忙暈了。最大的感覺就是每天晚上躺床上就睡覺。不是累，而是充實(shí)。作為班主任，每天都有非常細(xì)小的事要去做，去處理。要作為媒介，要向?qū)W生傳遞學(xué)校開會(huì)的布置的任務(wù)與要求；要作為家長，關(guān)心學(xué)生的身體、健康，每天查考勤；要作為心理輔導(dǎo)員，去洞察每位學(xué)生的心理變化，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題；要作為調(diào)解員，解決同學(xué)之間的大架、小架……。不過幸好，我坐在班主任中間。（這學(xué)期我坐在高年級(jí)語文組，語文老師都是班主任。）有了這一個(gè)個(gè)的前輩們，我就照葫蘆畫瓢，小心地跟在他們后面，一一處理著大小事務(wù)，迎接著各種挑戰(zhàn)。遇到少先隊(duì)的事物，我就去找少先隊(duì)輔導(dǎo)員張老師。她總能給我提出建設(shè)性的意見，一針見血的指出問題的關(guān)鍵，我受益匪淺；遇到關(guān)于數(shù)學(xué)方面及班級(jí)建設(shè)方面的問題，我就找楊老師，我們一起摸索著，行動(dòng)著。當(dāng)然，還少不了我們班同學(xué)們的配合。雖然我們的成績沒有各科年級(jí)第一，但我們的`運(yùn)動(dòng)會(huì)、腰鼓表演、元旦匯演都是年級(jí)一等獎(jiǎng)，我也很為他們感到驕傲。
下學(xué)期，我將一如既往的工作。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十六
今年我擔(dān)任七年級(jí)的英語課，很多人都認(rèn)為七年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，老師教起來比較輕松，其實(shí)不然。由于在農(nóng)村學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，所以七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常重要。現(xiàn)將我在教學(xué)中嘗試的一些教學(xué)方法、心得總結(jié)如下：
英文的書寫必須規(guī)范，端正。在上第一堂英語課，學(xué)習(xí)第一個(gè)英語字母的時(shí)候就要向?qū)W生提出要求：每一個(gè)字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)書寫規(guī)范，端正的學(xué)生給予夸獎(jiǎng)，對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生給予懲罰，例如讓其再寫十遍。后來慢慢的，學(xué)生的書寫都規(guī)范了起來。
如果說單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，那音標(biāo)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。今年的英語課本和往年最大的.不同就是加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué)，這點(diǎn)我認(rèn)為很好。不同的英語老師對(duì)學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)機(jī)看法不同，我個(gè)人認(rèn)為讓學(xué)生在開學(xué)一兩個(gè)月內(nèi)學(xué)完音標(biāo)比較好。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)好了，就意味著學(xué)生自己會(huì)讀單詞了，有了自學(xué)的能力。當(dāng)學(xué)生看到?jīng)]學(xué)過的單詞也都會(huì)讀的時(shí)候就會(huì)有一種自豪感，學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)更濃。
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拼讀單詞。音標(biāo)學(xué)好了，很多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得容易記憶了。
英語是一門語言，在學(xué)習(xí)過程中如果一味的強(qiáng)調(diào)語法，講解語法，很多學(xué)生不但聽不懂，而且會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以要通過句子學(xué)習(xí)語法，例如要講解一段對(duì)話，先讓學(xué)生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導(dǎo)學(xué)生自己編對(duì)話，然后分組反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生自己會(huì)說會(huì)寫了，里面所包含的語法自然就學(xué)會(huì)了。同時(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。把重視傳授知識(shí)變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如，在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與教學(xué)相適應(yīng)的游戲或表演節(jié)目，讓學(xué)生去表演，在表演的過程中不但得到了快樂，而且學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以在教學(xué)的過程中，我真誠的熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、尊重他們，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我，同時(shí)也更喜歡英語這門課。
只供學(xué)習(xí)與交流s
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十七
本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三，四，五年級(jí)三個(gè)班英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下我的心得體會(huì)：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。還有在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
在“教書”方面
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，情景對(duì)話，手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的'心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個(gè)學(xué)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
我平時(shí)也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)語言，情景對(duì)話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
當(dāng)然，在以后的實(shí)際教學(xué)過程中，我還要積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十八
高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對(duì)英語的恐懼感，這對(duì)提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一)備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生 (承認(rèn)差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識(shí)點(diǎn)，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會(huì)聽寫檢查什么，會(huì)學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學(xué)生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧和能力。三)對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì)馬上叫他起來回答問題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得這一科目無事可做;量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫，還是熟讀，會(huì)寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成等)，我覺得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會(huì)檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，要堅(jiān)持抓，不放松;如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，及時(shí)解決;對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。
最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語語言知識(shí)比較零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn);張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。
同時(shí)，在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇十九
中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學(xué)生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場(chǎng)所，它不是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應(yīng)國際化、信息化時(shí)代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
職校的學(xué)生，是學(xué)習(xí)群體中的弱勢(shì)者，他們雖然經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)，但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，對(duì)英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)。”因此，教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)出“我要學(xué)”的自覺性。
為此，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報(bào)告，通常要求學(xué)生用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事?，F(xiàn)在的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機(jī)上網(wǎng)，但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日?qǐng)?bào)告。這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的事物和學(xué)生感興趣的話題，很快就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還利用班會(huì)課進(jìn)行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象；還可利用教材內(nèi)容，設(shè)置情境對(duì)話，讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的.氛圍中，不知不覺地用英語表達(dá)日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學(xué)習(xí)的成功，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機(jī)?！奔訌?qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開啟知識(shí)寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)從一個(gè)消極的接受者變?yōu)橐粋€(gè)積極的探求者，教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵(lì)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者、評(píng)價(jià)者和參與者。在這個(gè)過程中，我一般把握兩要點(diǎn)：
（一）加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，它有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，通過預(yù)習(xí)初步理解和掌握新知識(shí)，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點(diǎn)，帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率，教師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，持之以恒地檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)獨(dú)立思考與自學(xué)能力
凡是學(xué)生能獨(dú)立的地方一定要讓他們獨(dú)立，相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)揮獨(dú)立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由學(xué)生總結(jié)，可以及時(shí)反饋這堂課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；或從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要一個(gè)過程，教師要逐漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等，使學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，由教師指導(dǎo)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
在課堂教學(xué)中，不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生做事應(yīng)用的能力，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)最需要的不是一般的知識(shí)，而是應(yīng)用的知識(shí)、創(chuàng)新的知識(shí)，所以強(qiáng)記不如善于實(shí)踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動(dòng)地吸收現(xiàn)成的知識(shí)，這樣會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，容易造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異訓(xùn)練，鍛煉反思維能力。以此來激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生觀察、分析事物、解決問題的能力，達(dá)到在課堂中對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以給教學(xué)帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學(xué)手段，它逐漸實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運(yùn)用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提供了真實(shí)的教學(xué)情境。它是一個(gè)開放式的教學(xué)模式，教師要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，組織課堂討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二十
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺(tái)，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場(chǎng)所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會(huì)在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識(shí)，操練一下英語會(huì)話，玩玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識(shí)水平普遍偏低，對(duì)英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對(duì)兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡(jiǎn)直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望
興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對(duì)英語感到厭倦。如果對(duì)孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣，揭掉英語的`面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評(píng)，而要予以因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會(huì)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)增強(qiáng)，成績也會(huì)慢慢地提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識(shí)水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二十一
本學(xué)年，我在高二5-6年級(jí)2班擔(dān)任英語老師。相互了解后，積極了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到因材施教。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課聽課，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備，備課。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路、基本概念、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能夠自如運(yùn)用，知道要教好要加什么材料。
了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高中生的基礎(chǔ)還是比較差的，所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的語言教學(xué)，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握的最好。復(fù)習(xí)過程很枯燥，所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)有求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，才能避免未來學(xué)習(xí)中的兩極分化。英語課既是吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是技能內(nèi)化的訓(xùn)練場(chǎng)所。然而，有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并吸收。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練相應(yīng)的技能，是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一部分。我的具體做法是把語言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來，盡量結(jié)合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生講政治、歷史、社會(huì)方面的新聞和幽默。課后，我們應(yīng)該與學(xué)生交流，了解他們的需求和他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握。課后，我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如一天兩次閱讀理解，一次完形填空。此外，我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的.語言點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西，知道如何在實(shí)踐中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)是閱讀課，我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復(fù)述課文。沒有課后習(xí)題的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率也不會(huì)提高。講座生動(dòng)有趣。我講課的時(shí)候，盡量讓講課生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，我經(jīng)常穿插一些英語歌曲和電影剪輯，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培訓(xùn)的主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文教、社會(huì)、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)題材。
3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文。
4.讓他們知道閱讀理解的主要問題。
5.掌握必要的閱讀理解和解決問題的技巧。一般來說，5w和1h要注意敘事；注意描述的主要情節(jié)，注意解釋或論證的主要句子。
另外，在閱讀理解中，要善于抓住關(guān)鍵詞，比如和和，除了，但是，從不等。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
英語教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二十二
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的.平臺(tái)，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
一、英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場(chǎng)所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會(huì)在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識(shí)，操練一下英語會(huì)話，玩玩英語游戲。
二、家庭教育的短缺
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識(shí)水平普遍偏低，對(duì)英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對(duì)兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
三、農(nóng)村小學(xué)英語從軟件上得不到很好的滿足，間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡(jiǎn)直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
四、實(shí)施的方法
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望
興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對(duì)英語感到厭倦。如果對(duì)孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣，揭掉英語的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評(píng)，而要予以因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會(huì)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)增強(qiáng)，成績也會(huì)慢慢地提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識(shí)水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。