通過總結(jié)自己的心得體會，可以更好地反思經(jīng)驗和教訓，為未來的發(fā)展做出調(diào)整和規(guī)劃。寫心得體會要注意客觀真實，不夸大事實，也不夸大自己的成就?，F(xiàn)在，就讓我們一起來看看一些精美的心得體會范文，領(lǐng)略其中的智慧和感悟吧。
人生課堂心得體會篇一
20xx年，新課改走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，讓學生學會了小組合作，讓學生學會了展示。我們建立了學習小組，既有合作又有競爭，打造了小組團隊精神,不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會。原來的英語課堂，我講，學生記，我教，學生聽，感覺自己在唱獨角戲。對于英語單詞和句子的學習，也是單一的我領(lǐng)讀，學生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開口。而如今的英語課堂上學生們不再羞澀，看到的是他們充滿自信的笑容，聽到的是他們瑯瑯的英語讀書聲。小組長起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學生們各顯其能，樂在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動。新課改讓學生們都能主動地參與到學習中來，真正的由原來的“要我學”變成了“我要學”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學會了尊重、賞識、鼓勵學生。課堂是學生表現(xiàn)的`地方，不是我們老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人，他們或站或立的聽，說，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導師”，成為學生構(gòu)建知識的引路人，讓學生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，教師也要給予及時評價，建立他們的自信心。
最后，讓我們再次感謝新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學生真正體會到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會篇二
《我的人生我做主》演講稿
在座的各位同學：
你們好，今天想必大家十分高心，因為此時此刻我們迎來了進入大學生活的第一次演講。而對于我十分感謝大家可以在座旁聽我的演講《我的人生我做主》。
我的人生必定我做主，否則你很可能象餐具一般，被他人做主哦！所以，我們應(yīng)當象飛魚一般，去追逐自我人生。而不是象金魚一般，終生禁錮在魚瓶中。
我的人生我做主。我們就應(yīng)該趁著年輕，有志氣，有勇氣，有膽氣，去拼，去闖，去搏。人生就如花兒一般。它總是在不同的季節(jié)里開放。如果所有的鮮花都在春天開放完畢了，到了夏天，秋天，冬天沒有任何花朵開放，你還會覺得這個自然界是如此美麗嗎？肯定不會。所以我們的人生應(yīng)象夏荷的清香，秋菊的“城盡帶黃金甲”，冬梅豪放的詩意。而我們的人生同樣又象連綿不絕的山脈一樣，猶如珠穆朗瑪蜂，困難重重，總是有無數(shù)的高峰在眼前，需要我們?nèi)フ鞣?，而一旦我們登上高峰后，生命中無限的風光就會展現(xiàn)出來，整個世界都在你的眼皮底下。當然，攀登并不是一件輕而一舉的事，你必須付出很多代價。然而這種代價都是值得的。如果你要去另一個山頭，你必須從山底開始重新開始攀爬，因為沒有任何兩個山頭是連在一起的。如果說山谷代表人生的低谷，而為攀爬到山頂所碰到的困難，痛苦和失敗是不是都是你今后成功的基礎(chǔ)呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能堅定你的goal往前走，你的人生必定你做主。當我們走向谷底，并且能爬到谷峰。當你回頭再看的時候，必然會發(fā)現(xiàn)人生充滿了起起伏伏的優(yōu)美故事。這時，我們的人生充滿了精彩，并且是炫目的。
每個人都是自己的人生理想，都會為自己的.未來制定一個周密的計劃。你們也不例外。如果規(guī)劃得當并且順利實施，則我們離勝利彼岸又推進了一步，想必，這小小的一步必定是你人生的一大步。如果我把人生比作船，那我們就是掌握船的舵手。在人生的航海中，我們應(yīng)該自信。堅持自己的信念，來真正地做到我的人生我做主。
人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。況且會失去更多。所以我們應(yīng)當學會珍惜。
以上是我對人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一個人只要時刻保持幸福的感覺，才會使自己更加熱愛生命，熱愛生活，只有快樂，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動力的源泉。只有不斷自己創(chuàng)造快樂與快樂相處的人，才能遠離痛苦與煩惱，才會擁有快樂的人生。而這個人必定是在座的每一位。
演講人：蔡斌
.10..20
人生課堂心得體會篇三
敬愛的老師，親愛的同伴們：
大家好！
首先非常感謝于老師給我們每個小朋友均等的`機會，通過今天這樣一種形式來交流和評選“小主人”！我要參與的是“家庭小主人”的'競選，因為家庭是社會最小的單位，只有把最小的事情做好，才能為在學校、社會中更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在家庭中，我首先是個“生活小主人”，主要表現(xiàn)是“自立自強，力所能及”。在家里，給魚缸里的小魚換水，給綠蘿吊蘭澆水，自己削鉛筆，起床后疊被子，整理房間，給爸爸媽媽擠牙膏，飯前準備碗筷，飯后擦桌子，媽媽生病時，會記得媽媽什么時候該吃哪種藥，倒好水給媽媽送來，定期整理自己的生活和學習用品等等，總之一句話——“勿以善小而不為”，與大家共勉。
在家庭中，我還是個“快樂小主人”，快樂的情緒是可以感染的，愛說愛笑愛跳愛鬧的我是家里的開心果。閑暇時光，和爸爸媽媽一起動手做飯，做手工，讀書，背唐詩，外出旅行，走親訪友，我都是快樂的制造者。
以上我講述的都是點滴小事，相信很多伙伴也都做得非常好。事情都不大，但“一屋不掃何以掃天下？”請贊同我觀點的伙伴投我一票。謝謝大家！
人生課堂心得體會篇四
母親是我們生命中最重要的人物之一，為我們付出了無私的愛和關(guān)懷。在我們慢慢長大、開始獨立生活之時，我們深深地感受到了母親的陪伴和幫助。因而，我們更加珍惜與母親相處的時間，更為感慨母親的偉大與不易。在這次與母親共同度過的時光中，我給母親講授了人生課堂，深感內(nèi)心得到了極大的升華和提升，愿與大家分享我的心得。
第二段：學如逆水行舟，不進則退
我們每天都會面臨著不同的挑戰(zhàn)，學習固然更不例外。人的學習過程是一個不斷前行的過程，如果你停下了腳步，就相當于倒退了。我告訴母親，學習不是一蹴而就的，需要不斷的積累和努力，才能得到真正的收獲。學習就像逆水行舟，要不斷地前行，才能突破自我，開拓視野。
第三段：態(tài)度決定一切
面對學習與生活中的種種問題，接下來我們更需要一種積極的態(tài)度。我告訴母親說，態(tài)度決定一切。有一個積極向上、樂觀開朗的態(tài)度對于我們面對困難和挫折時，能起到至關(guān)重要的作用。這樣我們才能用積極正面的心態(tài)去面對生活中的一切，努力以最好的狀態(tài)去保持自己的心情和狀態(tài)。
第四段：不忘初心，繼續(xù)前行
不忘初心，才能繼續(xù)前行。我告訴母親只有堅持不懈地努力，才能在學習和工作中不斷進步，不斷超越自己。無論何時，無論何地，我們都要始終堅持自己的信念，堅持自己的目標，不斷提高自己的水平。在我們的學習與成長過程中，不忘初心，繼續(xù)前行。
第五段：感恩與回報
最后，我與母親講起感恩的重要性。感恩是人類本質(zhì)的一部分，一個人如果沒有感恩之心，那么他的人格將是不完整的。我深知，母親在我們成長過程中無私的付出，我與母親要一起將愛傳遞下去。要學會回報母親的養(yǎng)育之恩，把愛心延續(xù)下去，讓身邊的每一個人都感受到我們的愛與關(guān)懷。
總結(jié)：
我與母親的這次人生課堂，給予我的啟示與鼓舞是無窮的。這次親密的交流引我的思索，更加堅定了我的信仰，讓我在求知道路上越走越堅定、越來越有信心。在未來，我會秉持著母親的教誨，無論何時何地，勇往直前，努力改變自己，為自己的人生增添更多的樂趣和意義。
人生課堂心得體會篇五
人生如同一場大舞臺，而我們每個人都是其中的舞者。在人生的舞臺上，我們需要隨時調(diào)整自己的節(jié)奏，躍動自己的青春，展示自己的風采。而在人生的舞蹈課堂里，我們不僅學習舞蹈技巧，更學會了如何面對生活的挑戰(zhàn)，如何成為更好的自己。
第一段：熱愛舞蹈的初衷
人生即舞蹈，每個人都有自己熱愛的舞蹈。我小時候就對舞蹈情有獨鐘，每當看到優(yōu)美的舞姿，心中總是充滿了向往和憧憬。進入大學后，我有幸參加了舞蹈課堂。初識舞蹈的那一刻起，我就將舞蹈當作一種樂趣和激情來對待。我立志要學好舞蹈，不僅僅是為了開發(fā)自己的藝術(shù)天賦，更是為了培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
第二段：舞蹈課堂的艱辛與挑戰(zhàn)
舞蹈課堂是一門很需要耐心和毅力的課程。不僅僅是動作的反復(fù)練習，更是對身體的逐步訓練。在舞蹈課堂上，我付出了很多努力，通過不斷地練習和訂正，我逐漸掌握了基本的舞蹈技巧，并能夠用流暢的動作表達自己的情感和感受。同時，我也意識到舞蹈需要世界觀和審美觀的提升，需要我們敏銳的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注。這種要求讓我更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和個人修養(yǎng)的提高。
第三段：舞蹈帶給我的收獲和啟示
在舞蹈課堂上，我不僅學到了舞蹈技巧，更學到了如何面對挫折和困難。舞蹈是一門需要堅持和毅力的藝術(shù)形式，不可能一蹴而就。每一次失敗和犯錯，都是我不斷進步的催化劑，讓我清楚地認識到我的不足和需要提升的地方。通過不斷的反思和調(diào)整，我逐漸克服了自己的弱點，取得了令人滿意的進步。這讓我感受到，只有通過不斷努力和堅持，才能越過人生的障礙，實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：舞蹈課堂對我的人生影響
舞蹈課堂不僅是技藝的提高和修養(yǎng)的培養(yǎng)，更是對我的人生產(chǎn)生了深遠的影響。通過舞蹈課堂，我學會了如何與他人合作和協(xié)作。舞蹈是一門團隊性很強的藝術(shù)形式，需要舞者之間相互配合和默契。在舞蹈課堂上，我學會了傾聽，學會與他人進行有效的溝通，并學會了如何團結(jié)和幫助他人。這些能力不僅在舞臺上表現(xiàn)得淋漓盡致，也在我的日常生活和職業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用。
第五段：人生即舞蹈，舞蹈即人生
通過舞蹈課堂的學習和實踐，我深切地感受到人生即舞蹈，而舞蹈也反過來成就了我的人生。在人生的舞臺上，我學會了不斷與自己的內(nèi)心對話，學會了舞動心靈，跳動激情，將自己最真實的情感和感受展現(xiàn)給別人。舞蹈的世界是美麗而寬廣的，而我們每個人也都有自己獨特的舞蹈之路。讓我們堅定自己的信念，在人生的舞臺上舞動自己的青春，成為更好的自己。
人生課堂心得體會篇六
在人生的旅途中，我們會遇到許多人，有些人只是在我們身邊短暫停留，有些人則會成為我們一生的朋友。無論身邊的人是誰，他們都能給我們帶來獨特的人生經(jīng)驗，從而幫助我們更好地成長和發(fā)展。在這篇文章中，我想分享一下我在人生課堂上的心得體會。
第二段：人生課堂
青春期是一個人成長的重要時期，我們需要在這個時期學習許多新的知識和技能。而在人生課堂中，我們可以學到許多和生活相關(guān)的知識。這些知識包括如何學習，如何與人相處，如何處理情感等等。人生課堂并不是一種形式固定的教育方式，它可以是我們從生活中學到的，可以是別人為我們提供的幫助和建議，甚至可以是我們從失敗中領(lǐng)悟的經(jīng)驗。
第三段：攜手相伴
在人生課堂中，我們需要與他人攜手相伴。與他人分享經(jīng)驗和知識是一種相互增長的過程。我們可以向別人學習，也可以向別人傳授自己擅長的東西。在與他人相處中，我們需要尊重他人的個性和不同的觀點，同時也需要敞開心扉，聽取他人的意見和建議。
第四段：心得體會
在人生課堂中，我學到的最重要的一點是永遠不要放棄。在學習、工作和生活中，我們都會遇到許多困難和挫折。但是，只要我們不放棄，努力向前，總會有一條路可以走出困境。此外，我也意識到相信自己并且保持積極的態(tài)度是非常重要的。在面對問題時，我們需要保持冷靜和理智，試著從不同的角度和思維方式來解決問題。
第五段：結(jié)論
人生課堂是人生中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。通過與他人相處和學習，我們可以不斷地成長和發(fā)展。在我的心中，與他人相伴攜手的理念是非常重要的。錯誤和挫折是成長的必經(jīng)過程，我們需要學會從中汲取寶貴的經(jīng)驗和教訓。在今后的日子里，我將繼續(xù)保持心態(tài)的積極和向前的體態(tài)，為人生的其他挑戰(zhàn)做好準備。
人生課堂心得體會篇七
人生舞蹈課堂，以其藝術(shù)的感染力和運動的美感，吸引了我參與其中。課前，我對舞蹈的期望是能夠通過跳舞來釋放壓力，提升自己的自信心和表達能力。此外，我也希望在舞蹈課堂上結(jié)交到一些志同道合的朋友，一起進步和分享快樂。
第二段：體會認識
我第一次踏入人生舞蹈課堂，被五彩斑斕的燈光照亮，音樂的節(jié)奏響起，感受到了舞蹈的獨特魅力。在課堂上，老師向我們介紹了舞蹈的基本功和動作，我們通過反復(fù)練習逐漸掌握技巧。在這個過程中，我深刻認識到了舞蹈需要不斷的堅持和努力，才能達到令人滿意的表演效果。同時，在和同學們的交流中，我也更加明白了團隊合作的重要性，只有相互配合、互相支持，才能完成一場完美的舞蹈表演。
第三段：挑戰(zhàn)與成長
在人生舞蹈課堂上，我不僅學到了舞蹈的技巧和動作，更面對了一系列的挑戰(zhàn)。首先是身體的挑戰(zhàn)，舞蹈需要讓身體達到更高的柔韌性和協(xié)調(diào)性。我每天進行拉伸訓練，并堅持做力量訓練，逐漸提高了自己的舞蹈水平。其次是心理的挑戰(zhàn)，舞蹈要求表演者具備自信和大膽，我通過不斷練習和和同學們的互動，在舞臺上逐漸擺脫了內(nèi)心的恐懼，展現(xiàn)出自己的魅力。在這個過程中，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，也積累了寶貴的人生經(jīng)驗。
第四段：喜悅與回報
在人生舞蹈課堂上，我經(jīng)歷了許多難忘的瞬間。每當我完成一次完美的舞蹈表演，觀眾的掌聲和贊美給予了我極大的滿足感和自信心。同時，在課堂上，我也結(jié)識了一群熱愛舞蹈的朋友。我們一起討論舞蹈技巧，交流舞蹈心得，互相幫助，共同進步。這種團隊的互動和友情，使我感受到了真正的快樂和滿足。
第五段：課后感悟
通過人生舞蹈課堂，我不僅在舞蹈技巧上有所提高，也從中獲得了許多人生的啟示。舞蹈教會了我堅持不懈的努力，只有持之以恒地練習，才能取得更進一步的成就。舞蹈也教會了我自信和勇敢，面對舞臺和觀眾時，我學會了釋放內(nèi)心的能量，勇敢展現(xiàn)自己的風采。最重要的是，舞蹈教會了我團隊合作和友情的珍貴。在舞臺上，我們需要相互配合，互相信任，共同創(chuàng)造出美妙的舞蹈作品。通過與舞友們的互動，我明白了友情的力量和團隊合作的重要性，這對我來說是一份寶貴的財富。
人生舞蹈課堂讓我經(jīng)歷了成長與收獲，它不僅滿足了我對舞蹈的熱愛，也讓我在其中找到了自己的快樂和自信。無論是舞臺上的表演，還是課堂上的練習，都是我人生中難以忘懷的寶貴經(jīng)歷。通過舞蹈，我懂得了努力與奉獻的價值，也深刻領(lǐng)悟到了人生的美好與意義。我相信，人生舞蹈課堂將一直伴隨著我，給予我快樂和無限的可能。
人生課堂心得體會篇八
人生課堂攜手相伴，心得體會
在生命的旅途中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。無論我們是經(jīng)歷過風雨還是在平穩(wěn)的時光中成長，我們都需要借助他人的支持和關(guān)愛來前行。正如在學校里一樣，我們需要與同學們攜手相伴，一起探索生命中的每一步。在這篇文章中，我將分享我的人生課堂體驗，談?wù)撐沂侨绾闻c同學們攜手相伴的，以及他們對我的成長和發(fā)展所做出的貢獻。
第二段
伴隨我的旅程
我曾經(jīng)擁有這樣一個神奇的班級。在那里，每個人都能夠自由地表達自己，暢所欲言。我們的老師也常常會鼓勵我們通過互幫互助來建立更加緊密的聯(lián)系。我在那里認識了一群志趣相投的同學，他們與我一起成長，分享我們的喜悅和痛苦。我們共同經(jīng)歷了許多班級文化節(jié)日，人生課堂，以及志愿服務(wù)和社區(qū)建設(shè)活動等等。這些活動不僅增強了我們的凝聚力，而且也讓我們通過合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)造力和協(xié)作精神。這樣的人生課堂讓我明白了一個道理：相互支持和幫助是人類前進的動力。
第三段
攜手相伴，成就無限
在人生課堂中，我們彼此支持和鼓勵，共同取得了不少的成就和成功。其中一些最讓我感到驕傲的事情，是我們能夠合作完成一些復(fù)雜的任務(wù)和項目。我們用團隊的方式完成一項化學實驗，成功設(shè)計出一個任務(wù)圖，以及在班級文化節(jié)日中擔任主角等等。我深深地認識到，這些合作完成的任務(wù)和項目毫無疑問免不了需要一系列群體行為的表現(xiàn)。在這過程中，我們都需要展現(xiàn)出自己的領(lǐng)導力和合作精神，共同貢獻自己的才華和技能。正是因為這樣，我們才能抓住千載難逢的機會，向著自己的目標和夢想前進。
第四段
曾經(jīng)的不足
我必須承認，在人生課堂中，曾經(jīng)也出現(xiàn)過一些挑戰(zhàn)和不足之處。我們有一些同學的學習成績和表現(xiàn)都不夠理想，導致他們不能夠在學習中做出更多的貢獻。這時，我們都需要給予他們適當?shù)膸椭椭С帧Ｅ龅竭@樣的情況，很多時候我們更需要的是尊重、理解、同情和支持。我們需要幫助他們克服難題，并教他們?nèi)绾卫脠F隊的力量，以最有效的方式來完成任務(wù)。只有這樣，我們才能將所有的智慧和才華都匯聚在一起，最終帶來勝利的果實。
第五段
人生的意義
通過我的親身經(jīng)歷，我認為人生課堂攜手相伴的意義在于，我們共同學習，成長，并建立一個永恒的聯(lián)系。這讓我們又好又重要。我們有時候需要強者的表現(xiàn)，有時候則需要團隊的協(xié)作，你來我往，同舟共濟，最終，我們才能真正建立一個良好的人類社會，讓人類文明繼續(xù)向前邁進。因此，讓我們分享我們的故事和經(jīng)驗，鼓勵彼此，并始終相信，我們可以共同去改變世界，改變我們曾經(jīng)的不足，不斷前進，積極面對任何挑戰(zhàn)。
人生課堂心得體會篇九
尊敬的老師，親愛的同學們：
新課程改革要求在教學過程中，要改變過去過于注重知識傳授和過于強調(diào)接受式學習的教學方式與學習方式，強調(diào)要讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，注重知識獲得的過程與方法。這對我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們在教學過程中要更深入地理解教材，挖掘教材，補充教材，使教材成為學生學習的載體；更為強調(diào)學生的主體地位，使學生的學習變被動為主動，成為學習的主人；更為強調(diào)教師對學生的誘思、引導與啟發(fā)，真正發(fā)揮教師的主導作用。
綜合探究《提高效率，促進公平》是對教材第七課第二框題的深入。提高效率，促進公平，是經(jīng)濟學家和社會學家討論的永恒話題，堅持提高效率與促進公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進經(jīng)濟發(fā)展，又有利于保持社會穩(wěn)定。在教學過程中以我國分配制度的歷史沿革為主線整合教學內(nèi)容，根據(jù)學生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計情景，并設(shè)計和提出能激發(fā)學生思維活動的問題，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性，符合高一學生的思維水平。因此，在教學過程中必須引導學生通過探究活動，深入認識和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進公平的重要性，進一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系；引導學生通過自主、合作、探究等活動培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的學習態(tài)度，學會用辯證的觀點看問題，提高學生的思辯能力，使得教學過程比較流暢。
高一學生比較關(guān)注社會現(xiàn)象，但對深層次的問題缺乏了解和認識。在教學實踐中，把我國分配制度的歷史沿革作為教學主線，整合教學內(nèi)容，設(shè)計和提出能激發(fā)學生思維活動的問題，調(diào)動學生的學習積極性。緊緊抓住學生的學習積極性這一突破口，通過回顧歷史，創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，進行辯論賽、表演情景劇等活動，引導學生通過探究活動，經(jīng)過討論、交流、合作、思考，能夠深入認識和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。
因此，在學習這一內(nèi)容時，我沒有按照常規(guī)教學方法教學：由教師主講，學生配合。而是提出“我的課堂我做主”，給學生真正自由發(fā)揮的空間，讓學生做課堂的主人，設(shè)計了一堂綜合探究活動課。
第一，反思教學方式的選擇——充分尊重學生的意愿。
在課前，我提出兩套方案供學生選擇：第一套，常規(guī)教學方法：分組調(diào)查，由學生選派代表在課堂上匯報，然后引入新課，由教師主講，學生配合；第二套，全班學生自愿組合分成六組，由學生當主持人，主持辯論賽，主持情景劇的表演等，最后由教師點評。
學生們一聽這兩套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了組。我高興，但也很擔心：課堂放開了，調(diào)控不當，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧，其實漫無目的，那就失敗了。但我又想，學生才是課堂的主人，學生的課堂應(yīng)該要以學生為主，必須由學生做主，才能真正體現(xiàn)學生的主體地位。我下定決心，選擇第二套方案。在這節(jié)課中，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個“導演”，學生由過去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動、生生互動，交流得是那么自然、和諧、融洽，充滿了民主、平等、愉快的氣氛?！把莩觥比〉昧丝涨暗某晒?。
這使我深深體會到：學生的學習和吃飯一樣，是不能代替的；主動學習和被動接受所獲得的東西是不一樣的。因此，必須確立以學生為主體的理念，創(chuàng)設(shè)能夠讓學生主動參與的教學情境，給學生提供自主合作探究的時空，讓學生真正參與到教學中來，將學習內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)給學生，然后引導學生去尋找解決問題的多種方法和途徑，“帶著學生走向知識”，而不是“帶著知識走向?qū)W生”，端給學生現(xiàn)成的結(jié)論。
第二，反思教學思想的更新——高度信任學生的智慧。
教學過程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學過程具有動態(tài)生成性，有些問題和形式是可以預(yù)設(shè)的，有些卻是動態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機應(yīng)變，即興設(shè)計，及時調(diào)整、捕捉有利時機，引導學生自覺主動地去感悟知識，同時把感悟的知識再結(jié)合自身所處的環(huán)境進行運用與升華。這樣才能把“節(jié)外生枝”當成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng)。在這節(jié)綜合探究課的教學過程中，經(jīng)過辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點評，但學生又開始了既興辯論，此時我審時度勢，放開手讓學生進行短時間的辯論，然后再點評。否則就會壓抑學生學習的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花，使得整個課堂生硬而不生動。
這說明，教師作為一個課堂上的優(yōu)勢群體，如果未能設(shè)身處地為學生著想，就很有可能用自己的思維來替代學生的思維，用自己的行為來替代學生的行為，忽略學生的所思所想、所作所為。因而，在教學過程中，不應(yīng)把學生看成是被動的受體，不應(yīng)一味地將學生置于被支配的地位，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學生看成是有著獨特的個性、鮮活生命力的個體，他們有著自己的真情實感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識經(jīng)驗，有著自己的成長情景。教師所要做的，不是從外部強制地灌輸知識，讓學生原封不動地“克隆”出這些知識，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導學生去認識周圍的世界，最終獲取知識，成為知識的真正占有者，進而提高分析問題和解決問題的能力。
總之，現(xiàn)代的高中思想政治教師，必須要轉(zhuǎn)變教學思想，更新教育理念，在教學設(shè)計中盡量做到讓學生更積極主動地參與課堂教學，大膽嘗試，勇于探索，強化學生的主體意識，充分發(fā)揚民主思想，少一些灌輸，多一點點撥，讓學生主動探究知識的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”，“授之以魚不如授之以漁”的教學思想。同時，我們教師還要在教學中不斷地加強自身的學習，發(fā)現(xiàn)、認識與探索，充分挖掘生活中的教學資源，使生活本身成為我們學習思想政治的載體，讓學生在生活中學習，在學習中生活；注重發(fā)揮教師的引導、啟發(fā)作用，師生之間的互動作用，生生之間的互動作用，以提高學生的學習效果。
人生課堂心得體會篇十
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師大家下午好：
今天我演講的題目是《我的課堂我做主，我的人生我主宰》。
，新課改走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，讓學生學會了小組合作，讓學生學會了展示。我們建立了學習小組，既有合作又有競爭，打造了小組團隊精神,不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會。原來的英語課堂，我講，學生記，我教，學生聽，感覺自己在唱獨角戲。對于英語單詞和句子的學習，也是單一的我領(lǐng)讀，學生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開口。而如今的英語課堂上學生們不再羞澀，看到的'是他們充滿自信的笑容，聽到的是他們瑯瑯的英語讀書聲。小組長起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學生們各顯其能，樂在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動。新課改讓學生們都能主動地參與到學習中來，真正的由原來的“要我學”變成了“我要學”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學會了尊重、賞識、鼓勵學生。課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是我們老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人，他們或站或立的聽，說，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導師”，成為學生構(gòu)建知識的引路人，讓學生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，教師也要給予及時評價，建立他們的自信心。
最后，讓我們再次感謝新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學生真正體會到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會篇十一
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現(xiàn)新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經(jīng)過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學生的學情，精心設(shè)計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應(yīng)以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學生應(yīng)進取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
人生課堂心得體會篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學習體會。
學習的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學生學習的積極性可想而知。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力、學會學習的方法的能力。
教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習的方法，導致自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學習，使自己想到了很多，在生本數(shù)學課堂則是小小的科學殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學都沉浸在數(shù)學奇妙的世界中去，我們教學就是為了讓學生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學生的學習，在樂學的過程中進行，因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。
人生課堂心得體會篇十三
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導，注重學生學，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學習。
6.精致教學設(shè)計。完全的、精心的信息化教學設(shè)計。
7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學情。
對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點、課標要求，充分挖掘課時教學中的難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課的設(shè)計思路。
教師還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象的空間，進行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
人生課堂心得體會篇十四
課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復(fù)雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設(shè)置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應(yīng)用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。
最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調(diào)和枯燥，學生很難產(chǎn)生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
人生課堂心得體會篇十五
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
人生課堂心得體會篇十六
課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經(jīng)驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
人生課堂心得體會篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務(wù)和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經(jīng)把學生帶到了那里？（學習結(jié)果評價），明確的教學任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
人生課堂心得體會篇一
20xx年，新課改走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，讓學生學會了小組合作，讓學生學會了展示。我們建立了學習小組，既有合作又有競爭，打造了小組團隊精神,不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會。原來的英語課堂，我講，學生記，我教，學生聽，感覺自己在唱獨角戲。對于英語單詞和句子的學習，也是單一的我領(lǐng)讀，學生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開口。而如今的英語課堂上學生們不再羞澀，看到的是他們充滿自信的笑容，聽到的是他們瑯瑯的英語讀書聲。小組長起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學生們各顯其能，樂在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動。新課改讓學生們都能主動地參與到學習中來，真正的由原來的“要我學”變成了“我要學”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學會了尊重、賞識、鼓勵學生。課堂是學生表現(xiàn)的`地方，不是我們老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人，他們或站或立的聽，說，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導師”，成為學生構(gòu)建知識的引路人，讓學生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，教師也要給予及時評價，建立他們的自信心。
最后，讓我們再次感謝新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學生真正體會到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會篇二
《我的人生我做主》演講稿
在座的各位同學：
你們好，今天想必大家十分高心，因為此時此刻我們迎來了進入大學生活的第一次演講。而對于我十分感謝大家可以在座旁聽我的演講《我的人生我做主》。
我的人生必定我做主，否則你很可能象餐具一般，被他人做主哦！所以，我們應(yīng)當象飛魚一般，去追逐自我人生。而不是象金魚一般，終生禁錮在魚瓶中。
我的人生我做主。我們就應(yīng)該趁著年輕，有志氣，有勇氣，有膽氣，去拼，去闖，去搏。人生就如花兒一般。它總是在不同的季節(jié)里開放。如果所有的鮮花都在春天開放完畢了，到了夏天，秋天，冬天沒有任何花朵開放，你還會覺得這個自然界是如此美麗嗎？肯定不會。所以我們的人生應(yīng)象夏荷的清香，秋菊的“城盡帶黃金甲”，冬梅豪放的詩意。而我們的人生同樣又象連綿不絕的山脈一樣，猶如珠穆朗瑪蜂，困難重重，總是有無數(shù)的高峰在眼前，需要我們?nèi)フ鞣?，而一旦我們登上高峰后，生命中無限的風光就會展現(xiàn)出來，整個世界都在你的眼皮底下。當然，攀登并不是一件輕而一舉的事，你必須付出很多代價。然而這種代價都是值得的。如果你要去另一個山頭，你必須從山底開始重新開始攀爬，因為沒有任何兩個山頭是連在一起的。如果說山谷代表人生的低谷，而為攀爬到山頂所碰到的困難，痛苦和失敗是不是都是你今后成功的基礎(chǔ)呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能堅定你的goal往前走，你的人生必定你做主。當我們走向谷底，并且能爬到谷峰。當你回頭再看的時候，必然會發(fā)現(xiàn)人生充滿了起起伏伏的優(yōu)美故事。這時，我們的人生充滿了精彩，并且是炫目的。
每個人都是自己的人生理想，都會為自己的.未來制定一個周密的計劃。你們也不例外。如果規(guī)劃得當并且順利實施，則我們離勝利彼岸又推進了一步，想必，這小小的一步必定是你人生的一大步。如果我把人生比作船，那我們就是掌握船的舵手。在人生的航海中，我們應(yīng)該自信。堅持自己的信念，來真正地做到我的人生我做主。
人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。況且會失去更多。所以我們應(yīng)當學會珍惜。
以上是我對人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一個人只要時刻保持幸福的感覺，才會使自己更加熱愛生命，熱愛生活，只有快樂，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動力的源泉。只有不斷自己創(chuàng)造快樂與快樂相處的人，才能遠離痛苦與煩惱，才會擁有快樂的人生。而這個人必定是在座的每一位。
演講人：蔡斌
.10..20
人生課堂心得體會篇三
敬愛的老師，親愛的同伴們：
大家好！
首先非常感謝于老師給我們每個小朋友均等的`機會，通過今天這樣一種形式來交流和評選“小主人”！我要參與的是“家庭小主人”的'競選，因為家庭是社會最小的單位，只有把最小的事情做好，才能為在學校、社會中更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在家庭中，我首先是個“生活小主人”，主要表現(xiàn)是“自立自強，力所能及”。在家里，給魚缸里的小魚換水，給綠蘿吊蘭澆水，自己削鉛筆，起床后疊被子，整理房間，給爸爸媽媽擠牙膏，飯前準備碗筷，飯后擦桌子，媽媽生病時，會記得媽媽什么時候該吃哪種藥，倒好水給媽媽送來，定期整理自己的生活和學習用品等等，總之一句話——“勿以善小而不為”，與大家共勉。
在家庭中，我還是個“快樂小主人”，快樂的情緒是可以感染的，愛說愛笑愛跳愛鬧的我是家里的開心果。閑暇時光，和爸爸媽媽一起動手做飯，做手工，讀書，背唐詩，外出旅行，走親訪友，我都是快樂的制造者。
以上我講述的都是點滴小事，相信很多伙伴也都做得非常好。事情都不大，但“一屋不掃何以掃天下？”請贊同我觀點的伙伴投我一票。謝謝大家！
人生課堂心得體會篇四
母親是我們生命中最重要的人物之一，為我們付出了無私的愛和關(guān)懷。在我們慢慢長大、開始獨立生活之時，我們深深地感受到了母親的陪伴和幫助。因而，我們更加珍惜與母親相處的時間，更為感慨母親的偉大與不易。在這次與母親共同度過的時光中，我給母親講授了人生課堂，深感內(nèi)心得到了極大的升華和提升，愿與大家分享我的心得。
第二段：學如逆水行舟，不進則退
我們每天都會面臨著不同的挑戰(zhàn)，學習固然更不例外。人的學習過程是一個不斷前行的過程，如果你停下了腳步，就相當于倒退了。我告訴母親，學習不是一蹴而就的，需要不斷的積累和努力，才能得到真正的收獲。學習就像逆水行舟，要不斷地前行，才能突破自我，開拓視野。
第三段：態(tài)度決定一切
面對學習與生活中的種種問題，接下來我們更需要一種積極的態(tài)度。我告訴母親說，態(tài)度決定一切。有一個積極向上、樂觀開朗的態(tài)度對于我們面對困難和挫折時，能起到至關(guān)重要的作用。這樣我們才能用積極正面的心態(tài)去面對生活中的一切，努力以最好的狀態(tài)去保持自己的心情和狀態(tài)。
第四段：不忘初心，繼續(xù)前行
不忘初心，才能繼續(xù)前行。我告訴母親只有堅持不懈地努力，才能在學習和工作中不斷進步，不斷超越自己。無論何時，無論何地，我們都要始終堅持自己的信念，堅持自己的目標，不斷提高自己的水平。在我們的學習與成長過程中，不忘初心，繼續(xù)前行。
第五段：感恩與回報
最后，我與母親講起感恩的重要性。感恩是人類本質(zhì)的一部分，一個人如果沒有感恩之心，那么他的人格將是不完整的。我深知，母親在我們成長過程中無私的付出，我與母親要一起將愛傳遞下去。要學會回報母親的養(yǎng)育之恩，把愛心延續(xù)下去，讓身邊的每一個人都感受到我們的愛與關(guān)懷。
總結(jié)：
我與母親的這次人生課堂，給予我的啟示與鼓舞是無窮的。這次親密的交流引我的思索，更加堅定了我的信仰，讓我在求知道路上越走越堅定、越來越有信心。在未來，我會秉持著母親的教誨，無論何時何地，勇往直前，努力改變自己，為自己的人生增添更多的樂趣和意義。
人生課堂心得體會篇五
人生如同一場大舞臺，而我們每個人都是其中的舞者。在人生的舞臺上，我們需要隨時調(diào)整自己的節(jié)奏，躍動自己的青春，展示自己的風采。而在人生的舞蹈課堂里，我們不僅學習舞蹈技巧，更學會了如何面對生活的挑戰(zhàn)，如何成為更好的自己。
第一段：熱愛舞蹈的初衷
人生即舞蹈，每個人都有自己熱愛的舞蹈。我小時候就對舞蹈情有獨鐘，每當看到優(yōu)美的舞姿，心中總是充滿了向往和憧憬。進入大學后，我有幸參加了舞蹈課堂。初識舞蹈的那一刻起，我就將舞蹈當作一種樂趣和激情來對待。我立志要學好舞蹈，不僅僅是為了開發(fā)自己的藝術(shù)天賦，更是為了培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
第二段：舞蹈課堂的艱辛與挑戰(zhàn)
舞蹈課堂是一門很需要耐心和毅力的課程。不僅僅是動作的反復(fù)練習，更是對身體的逐步訓練。在舞蹈課堂上，我付出了很多努力，通過不斷地練習和訂正，我逐漸掌握了基本的舞蹈技巧，并能夠用流暢的動作表達自己的情感和感受。同時，我也意識到舞蹈需要世界觀和審美觀的提升，需要我們敏銳的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注。這種要求讓我更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和個人修養(yǎng)的提高。
第三段：舞蹈帶給我的收獲和啟示
在舞蹈課堂上，我不僅學到了舞蹈技巧，更學到了如何面對挫折和困難。舞蹈是一門需要堅持和毅力的藝術(shù)形式，不可能一蹴而就。每一次失敗和犯錯，都是我不斷進步的催化劑，讓我清楚地認識到我的不足和需要提升的地方。通過不斷的反思和調(diào)整，我逐漸克服了自己的弱點，取得了令人滿意的進步。這讓我感受到，只有通過不斷努力和堅持，才能越過人生的障礙，實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：舞蹈課堂對我的人生影響
舞蹈課堂不僅是技藝的提高和修養(yǎng)的培養(yǎng)，更是對我的人生產(chǎn)生了深遠的影響。通過舞蹈課堂，我學會了如何與他人合作和協(xié)作。舞蹈是一門團隊性很強的藝術(shù)形式，需要舞者之間相互配合和默契。在舞蹈課堂上，我學會了傾聽，學會與他人進行有效的溝通，并學會了如何團結(jié)和幫助他人。這些能力不僅在舞臺上表現(xiàn)得淋漓盡致，也在我的日常生活和職業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用。
第五段：人生即舞蹈，舞蹈即人生
通過舞蹈課堂的學習和實踐，我深切地感受到人生即舞蹈，而舞蹈也反過來成就了我的人生。在人生的舞臺上，我學會了不斷與自己的內(nèi)心對話，學會了舞動心靈，跳動激情，將自己最真實的情感和感受展現(xiàn)給別人。舞蹈的世界是美麗而寬廣的，而我們每個人也都有自己獨特的舞蹈之路。讓我們堅定自己的信念，在人生的舞臺上舞動自己的青春，成為更好的自己。
人生課堂心得體會篇六
在人生的旅途中，我們會遇到許多人，有些人只是在我們身邊短暫停留，有些人則會成為我們一生的朋友。無論身邊的人是誰，他們都能給我們帶來獨特的人生經(jīng)驗，從而幫助我們更好地成長和發(fā)展。在這篇文章中，我想分享一下我在人生課堂上的心得體會。
第二段：人生課堂
青春期是一個人成長的重要時期，我們需要在這個時期學習許多新的知識和技能。而在人生課堂中，我們可以學到許多和生活相關(guān)的知識。這些知識包括如何學習，如何與人相處，如何處理情感等等。人生課堂并不是一種形式固定的教育方式，它可以是我們從生活中學到的，可以是別人為我們提供的幫助和建議，甚至可以是我們從失敗中領(lǐng)悟的經(jīng)驗。
第三段：攜手相伴
在人生課堂中，我們需要與他人攜手相伴。與他人分享經(jīng)驗和知識是一種相互增長的過程。我們可以向別人學習，也可以向別人傳授自己擅長的東西。在與他人相處中，我們需要尊重他人的個性和不同的觀點，同時也需要敞開心扉，聽取他人的意見和建議。
第四段：心得體會
在人生課堂中，我學到的最重要的一點是永遠不要放棄。在學習、工作和生活中，我們都會遇到許多困難和挫折。但是，只要我們不放棄，努力向前，總會有一條路可以走出困境。此外，我也意識到相信自己并且保持積極的態(tài)度是非常重要的。在面對問題時，我們需要保持冷靜和理智，試著從不同的角度和思維方式來解決問題。
第五段：結(jié)論
人生課堂是人生中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。通過與他人相處和學習，我們可以不斷地成長和發(fā)展。在我的心中，與他人相伴攜手的理念是非常重要的。錯誤和挫折是成長的必經(jīng)過程，我們需要學會從中汲取寶貴的經(jīng)驗和教訓。在今后的日子里，我將繼續(xù)保持心態(tài)的積極和向前的體態(tài)，為人生的其他挑戰(zhàn)做好準備。
人生課堂心得體會篇七
人生舞蹈課堂，以其藝術(shù)的感染力和運動的美感，吸引了我參與其中。課前，我對舞蹈的期望是能夠通過跳舞來釋放壓力，提升自己的自信心和表達能力。此外，我也希望在舞蹈課堂上結(jié)交到一些志同道合的朋友，一起進步和分享快樂。
第二段：體會認識
我第一次踏入人生舞蹈課堂，被五彩斑斕的燈光照亮，音樂的節(jié)奏響起，感受到了舞蹈的獨特魅力。在課堂上，老師向我們介紹了舞蹈的基本功和動作，我們通過反復(fù)練習逐漸掌握技巧。在這個過程中，我深刻認識到了舞蹈需要不斷的堅持和努力，才能達到令人滿意的表演效果。同時，在和同學們的交流中，我也更加明白了團隊合作的重要性，只有相互配合、互相支持，才能完成一場完美的舞蹈表演。
第三段：挑戰(zhàn)與成長
在人生舞蹈課堂上，我不僅學到了舞蹈的技巧和動作，更面對了一系列的挑戰(zhàn)。首先是身體的挑戰(zhàn)，舞蹈需要讓身體達到更高的柔韌性和協(xié)調(diào)性。我每天進行拉伸訓練，并堅持做力量訓練，逐漸提高了自己的舞蹈水平。其次是心理的挑戰(zhàn)，舞蹈要求表演者具備自信和大膽，我通過不斷練習和和同學們的互動，在舞臺上逐漸擺脫了內(nèi)心的恐懼，展現(xiàn)出自己的魅力。在這個過程中，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，也積累了寶貴的人生經(jīng)驗。
第四段：喜悅與回報
在人生舞蹈課堂上，我經(jīng)歷了許多難忘的瞬間。每當我完成一次完美的舞蹈表演，觀眾的掌聲和贊美給予了我極大的滿足感和自信心。同時，在課堂上，我也結(jié)識了一群熱愛舞蹈的朋友。我們一起討論舞蹈技巧，交流舞蹈心得，互相幫助，共同進步。這種團隊的互動和友情，使我感受到了真正的快樂和滿足。
第五段：課后感悟
通過人生舞蹈課堂，我不僅在舞蹈技巧上有所提高，也從中獲得了許多人生的啟示。舞蹈教會了我堅持不懈的努力，只有持之以恒地練習，才能取得更進一步的成就。舞蹈也教會了我自信和勇敢，面對舞臺和觀眾時，我學會了釋放內(nèi)心的能量，勇敢展現(xiàn)自己的風采。最重要的是，舞蹈教會了我團隊合作和友情的珍貴。在舞臺上，我們需要相互配合，互相信任，共同創(chuàng)造出美妙的舞蹈作品。通過與舞友們的互動，我明白了友情的力量和團隊合作的重要性，這對我來說是一份寶貴的財富。
人生舞蹈課堂讓我經(jīng)歷了成長與收獲，它不僅滿足了我對舞蹈的熱愛，也讓我在其中找到了自己的快樂和自信。無論是舞臺上的表演，還是課堂上的練習，都是我人生中難以忘懷的寶貴經(jīng)歷。通過舞蹈，我懂得了努力與奉獻的價值，也深刻領(lǐng)悟到了人生的美好與意義。我相信，人生舞蹈課堂將一直伴隨著我，給予我快樂和無限的可能。
人生課堂心得體會篇八
人生課堂攜手相伴，心得體會
在生命的旅途中，我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。無論我們是經(jīng)歷過風雨還是在平穩(wěn)的時光中成長，我們都需要借助他人的支持和關(guān)愛來前行。正如在學校里一樣，我們需要與同學們攜手相伴，一起探索生命中的每一步。在這篇文章中，我將分享我的人生課堂體驗，談?wù)撐沂侨绾闻c同學們攜手相伴的，以及他們對我的成長和發(fā)展所做出的貢獻。
第二段
伴隨我的旅程
我曾經(jīng)擁有這樣一個神奇的班級。在那里，每個人都能夠自由地表達自己，暢所欲言。我們的老師也常常會鼓勵我們通過互幫互助來建立更加緊密的聯(lián)系。我在那里認識了一群志趣相投的同學，他們與我一起成長，分享我們的喜悅和痛苦。我們共同經(jīng)歷了許多班級文化節(jié)日，人生課堂，以及志愿服務(wù)和社區(qū)建設(shè)活動等等。這些活動不僅增強了我們的凝聚力，而且也讓我們通過合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)造力和協(xié)作精神。這樣的人生課堂讓我明白了一個道理：相互支持和幫助是人類前進的動力。
第三段
攜手相伴，成就無限
在人生課堂中，我們彼此支持和鼓勵，共同取得了不少的成就和成功。其中一些最讓我感到驕傲的事情，是我們能夠合作完成一些復(fù)雜的任務(wù)和項目。我們用團隊的方式完成一項化學實驗，成功設(shè)計出一個任務(wù)圖，以及在班級文化節(jié)日中擔任主角等等。我深深地認識到，這些合作完成的任務(wù)和項目毫無疑問免不了需要一系列群體行為的表現(xiàn)。在這過程中，我們都需要展現(xiàn)出自己的領(lǐng)導力和合作精神，共同貢獻自己的才華和技能。正是因為這樣，我們才能抓住千載難逢的機會，向著自己的目標和夢想前進。
第四段
曾經(jīng)的不足
我必須承認，在人生課堂中，曾經(jīng)也出現(xiàn)過一些挑戰(zhàn)和不足之處。我們有一些同學的學習成績和表現(xiàn)都不夠理想，導致他們不能夠在學習中做出更多的貢獻。這時，我們都需要給予他們適當?shù)膸椭椭С帧Ｅ龅竭@樣的情況，很多時候我們更需要的是尊重、理解、同情和支持。我們需要幫助他們克服難題，并教他們?nèi)绾卫脠F隊的力量，以最有效的方式來完成任務(wù)。只有這樣，我們才能將所有的智慧和才華都匯聚在一起，最終帶來勝利的果實。
第五段
人生的意義
通過我的親身經(jīng)歷，我認為人生課堂攜手相伴的意義在于，我們共同學習，成長，并建立一個永恒的聯(lián)系。這讓我們又好又重要。我們有時候需要強者的表現(xiàn)，有時候則需要團隊的協(xié)作，你來我往，同舟共濟，最終，我們才能真正建立一個良好的人類社會，讓人類文明繼續(xù)向前邁進。因此，讓我們分享我們的故事和經(jīng)驗，鼓勵彼此，并始終相信，我們可以共同去改變世界，改變我們曾經(jīng)的不足，不斷前進，積極面對任何挑戰(zhàn)。
人生課堂心得體會篇九
尊敬的老師，親愛的同學們：
新課程改革要求在教學過程中，要改變過去過于注重知識傳授和過于強調(diào)接受式學習的教學方式與學習方式，強調(diào)要讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，注重知識獲得的過程與方法。這對我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們在教學過程中要更深入地理解教材，挖掘教材，補充教材，使教材成為學生學習的載體；更為強調(diào)學生的主體地位，使學生的學習變被動為主動，成為學習的主人；更為強調(diào)教師對學生的誘思、引導與啟發(fā)，真正發(fā)揮教師的主導作用。
綜合探究《提高效率，促進公平》是對教材第七課第二框題的深入。提高效率，促進公平，是經(jīng)濟學家和社會學家討論的永恒話題，堅持提高效率與促進公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進經(jīng)濟發(fā)展，又有利于保持社會穩(wěn)定。在教學過程中以我國分配制度的歷史沿革為主線整合教學內(nèi)容，根據(jù)學生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計情景，并設(shè)計和提出能激發(fā)學生思維活動的問題，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性，符合高一學生的思維水平。因此，在教學過程中必須引導學生通過探究活動，深入認識和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進公平的重要性，進一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系；引導學生通過自主、合作、探究等活動培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的學習態(tài)度，學會用辯證的觀點看問題，提高學生的思辯能力，使得教學過程比較流暢。
高一學生比較關(guān)注社會現(xiàn)象，但對深層次的問題缺乏了解和認識。在教學實踐中，把我國分配制度的歷史沿革作為教學主線，整合教學內(nèi)容，設(shè)計和提出能激發(fā)學生思維活動的問題，調(diào)動學生的學習積極性。緊緊抓住學生的學習積極性這一突破口，通過回顧歷史，創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，進行辯論賽、表演情景劇等活動，引導學生通過探究活動，經(jīng)過討論、交流、合作、思考，能夠深入認識和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。
因此，在學習這一內(nèi)容時，我沒有按照常規(guī)教學方法教學：由教師主講，學生配合。而是提出“我的課堂我做主”，給學生真正自由發(fā)揮的空間，讓學生做課堂的主人，設(shè)計了一堂綜合探究活動課。
第一，反思教學方式的選擇——充分尊重學生的意愿。
在課前，我提出兩套方案供學生選擇：第一套，常規(guī)教學方法：分組調(diào)查，由學生選派代表在課堂上匯報，然后引入新課，由教師主講，學生配合；第二套，全班學生自愿組合分成六組，由學生當主持人，主持辯論賽，主持情景劇的表演等，最后由教師點評。
學生們一聽這兩套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了組。我高興，但也很擔心：課堂放開了，調(diào)控不當，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧，其實漫無目的，那就失敗了。但我又想，學生才是課堂的主人，學生的課堂應(yīng)該要以學生為主，必須由學生做主，才能真正體現(xiàn)學生的主體地位。我下定決心，選擇第二套方案。在這節(jié)課中，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個“導演”，學生由過去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動、生生互動，交流得是那么自然、和諧、融洽，充滿了民主、平等、愉快的氣氛?！把莩觥比〉昧丝涨暗某晒?。
這使我深深體會到：學生的學習和吃飯一樣，是不能代替的；主動學習和被動接受所獲得的東西是不一樣的。因此，必須確立以學生為主體的理念，創(chuàng)設(shè)能夠讓學生主動參與的教學情境，給學生提供自主合作探究的時空，讓學生真正參與到教學中來，將學習內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)給學生，然后引導學生去尋找解決問題的多種方法和途徑，“帶著學生走向知識”，而不是“帶著知識走向?qū)W生”，端給學生現(xiàn)成的結(jié)論。
第二，反思教學思想的更新——高度信任學生的智慧。
教學過程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學過程具有動態(tài)生成性，有些問題和形式是可以預(yù)設(shè)的，有些卻是動態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機應(yīng)變，即興設(shè)計，及時調(diào)整、捕捉有利時機，引導學生自覺主動地去感悟知識，同時把感悟的知識再結(jié)合自身所處的環(huán)境進行運用與升華。這樣才能把“節(jié)外生枝”當成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng)。在這節(jié)綜合探究課的教學過程中，經(jīng)過辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點評，但學生又開始了既興辯論，此時我審時度勢，放開手讓學生進行短時間的辯論，然后再點評。否則就會壓抑學生學習的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花，使得整個課堂生硬而不生動。
這說明，教師作為一個課堂上的優(yōu)勢群體，如果未能設(shè)身處地為學生著想，就很有可能用自己的思維來替代學生的思維，用自己的行為來替代學生的行為，忽略學生的所思所想、所作所為。因而，在教學過程中，不應(yīng)把學生看成是被動的受體，不應(yīng)一味地將學生置于被支配的地位，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學生看成是有著獨特的個性、鮮活生命力的個體，他們有著自己的真情實感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識經(jīng)驗，有著自己的成長情景。教師所要做的，不是從外部強制地灌輸知識，讓學生原封不動地“克隆”出這些知識，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導學生去認識周圍的世界，最終獲取知識，成為知識的真正占有者，進而提高分析問題和解決問題的能力。
總之，現(xiàn)代的高中思想政治教師，必須要轉(zhuǎn)變教學思想，更新教育理念，在教學設(shè)計中盡量做到讓學生更積極主動地參與課堂教學，大膽嘗試，勇于探索，強化學生的主體意識，充分發(fā)揚民主思想，少一些灌輸，多一點點撥，讓學生主動探究知識的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”，“授之以魚不如授之以漁”的教學思想。同時，我們教師還要在教學中不斷地加強自身的學習，發(fā)現(xiàn)、認識與探索，充分挖掘生活中的教學資源，使生活本身成為我們學習思想政治的載體，讓學生在生活中學習，在學習中生活；注重發(fā)揮教師的引導、啟發(fā)作用，師生之間的互動作用，生生之間的互動作用，以提高學生的學習效果。
人生課堂心得體會篇十
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師大家下午好：
今天我演講的題目是《我的課堂我做主，我的人生我主宰》。
，新課改走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，回首走過幾年的課改之路，我感受頗深。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，讓學生學會了小組合作，讓學生學會了展示。我們建立了學習小組，既有合作又有競爭，打造了小組團隊精神,不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會。原來的英語課堂，我講，學生記，我教，學生聽，感覺自己在唱獨角戲。對于英語單詞和句子的學習，也是單一的我領(lǐng)讀，學生跟讀，甚至有些孩子怕發(fā)音不正確，羞于開口。而如今的英語課堂上學生們不再羞澀，看到的'是他們充滿自信的笑容，聽到的是他們瑯瑯的英語讀書聲。小組長起到了很好的帶頭作用，分配任務(wù)，角色，布置作業(yè)。學生們各顯其能，樂在其中。小組展示形式也多種多樣，有歌謠，游戲，角色扮演，模仿秀，自編英語小話劇等等，看著他們自創(chuàng)的這些展示形式，心里不免有些感動。新課改讓學生們都能主動地參與到學習中來，真正的由原來的“要我學”變成了“我要學”。
感謝新課改讓我把課堂還給了學生，轉(zhuǎn)變了我的角色，我們學會了尊重、賞識、鼓勵學生。課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是我們老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人，他們或站或立的聽，說，玩，演，構(gòu)建了和諧、愉悅的鮮活課堂。我們真正成為了“導師”，成為學生構(gòu)建知識的引路人，讓學生真正感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，教師也要給予及時評價，建立他們的自信心。
最后，讓我們再次感謝新課改，讓我的課堂變枯燥為有趣，變呆板為靈活，讓學生真正體會到“我的課堂我做主”“我的人生我主宰”。
人生課堂心得體會篇十一
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現(xiàn)新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經(jīng)過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學生的學情，精心設(shè)計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應(yīng)以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學生應(yīng)進取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
人生課堂心得體會篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學習體會。
學習的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學生學習的積極性可想而知。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力、學會學習的方法的能力。
教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習的方法，導致自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學習，使自己想到了很多，在生本數(shù)學課堂則是小小的科學殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學都沉浸在數(shù)學奇妙的世界中去，我們教學就是為了讓學生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學生的學習，在樂學的過程中進行，因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。
人生課堂心得體會篇十三
“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導，注重學生學，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學習。
6.精致教學設(shè)計。完全的、精心的信息化教學設(shè)計。
7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學情。
對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點、課標要求，充分挖掘課時教學中的難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課的設(shè)計思路。
教師還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象的空間，進行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
人生課堂心得體會篇十四
課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復(fù)雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設(shè)置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應(yīng)用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。
最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調(diào)和枯燥，學生很難產(chǎn)生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
人生課堂心得體會篇十五
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
人生課堂心得體會篇十六
課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經(jīng)驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
人生課堂心得體會篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務(wù)和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經(jīng)把學生帶到了那里？（學習結(jié)果評價），明確的教學任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！