只有深入思考，才能從經(jīng)驗中汲取到更多有益的心得體會。在寫心得體會時，要突出重點，著重強調(diào)自己的收獲和改進。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。希望這些范文能夠給你一些啟示，幫助你更好地寫好自己的心得體會。在寫作過程中，要保持積極的思考和表達態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)生活中的點滴和感悟，這樣才能寫出真正有意義和價值的心得體會。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇一
生物是一門重要的學(xué)科，其涉及的內(nèi)容廣泛，如生命起源、遺傳變異、生物進化、生物多樣性等。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，生物學(xué)的研究越來越深入，對于人類的認知和實踐都有很大的推動作用。作為一名生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于生物教育的發(fā)展和生物課堂教學(xué)的實踐都有很深的體會和認識。下文將結(jié)合個人的經(jīng)歷和觀察，對生物課堂教學(xué)的觀摩心得進行分享。
第二段：教學(xué)方法方面的體會
在觀摩生物課堂教學(xué)的過程中，個人深刻體會到了生物教學(xué)的方法與手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度的至關(guān)重要。老師巧妙運用多媒體技術(shù)，豐富多彩的實驗觀察，以及互動式的教學(xué)互動，讓生物知識的傳授和掌握更加生動、形象、實用，鼓勵學(xué)生進行多向度和全方位的學(xué)習(xí)。其次，師生間的互動、角色反轉(zhuǎn)和思維引導(dǎo)，并不僅僅是生物課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，還是一種推進教育改革的求知精神，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。
第三段：生物學(xué)知識的傳授
生物學(xué)是涉及生命現(xiàn)象和生物世界的一個綜合性學(xué)科，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)生物學(xué)需要一定的背景知識和認知水平作為鋪墊。在觀摩教學(xué)過程中，老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和興趣愛好，有針對性地選擇教材并授課，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中循序漸進地掌握生物學(xué)知識體系，感受到科學(xué)思維的魅力與挑戰(zhàn)。同時，課堂反饋與提問環(huán)節(jié)及時有效，有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度和認識誤區(qū)，及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：實踐教學(xué)的體現(xiàn)
生物學(xué)是一門基礎(chǔ)性和實踐性都很強的學(xué)科，對于生物教學(xué)來說，實驗是不可或缺的一部分。在觀摩生物實驗過程中，個人感受到了生物實驗的生動性、實用性和啟發(fā)性。實驗過程中，老師的耐心指導(dǎo)和學(xué)生自主操作的有機結(jié)合，不僅使學(xué)生能夠親身感受和觀察到科學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)實踐，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新動力，幫助他們鞏固和加深生物學(xué)知識，更好地應(yīng)用到實踐中去。
第五段：總結(jié)
總的來說，生物課堂教學(xué)觀摩讓我深刻認識到了現(xiàn)代生物教育的發(fā)展趨勢和價值作用。通過對教學(xué)方法、知識傳授和實踐教學(xué)的觀察和思考，不僅進一步豐富了我對生物學(xué)學(xué)科的認識和掌握，更讓我更加認識到有關(guān)教育改革的方向和路徑。對于未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，我將會秉持著積極匡扶教育事業(yè)的精神和團結(jié)奮進的理念，做出自己應(yīng)該有的貢獻和價值。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇二
又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機會，在11月14號16號這三天的時間里，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強大的專家團和評委聽審團。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中，有兩大點，第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點我青島之行的收獲。
專家們在聽了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。
第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先，教學(xué)的三維目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準確。教學(xué)目標的準確定位是一節(jié)好課的開始，因此教學(xué)目標的準確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標。既然我設(shè)定了這樣的目標，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標的。最后，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設(shè)定的情感目標是否達到。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人。
第二、我們上課時，為什么總覺得時間不夠用。特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題。是因為我們的教學(xué)目標和教學(xué)重難點定位不準確，導(dǎo)致上課時容易游離主題，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用。
第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始，確實，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠，總結(jié)部分也就草草了事，甚至沒有總結(jié)。專家認為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時，聽著聽著就睡著了，快下課了，也就自然清醒了，這時候老師來個總結(jié)，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識，特別是普通班。所以專家認為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。
第四、教學(xué)內(nèi)容要真實，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè)，就是一些家具的疊加，沒有特別之處，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點評環(huán)節(jié)時，專家也不客氣就說了一句話，你認為圖片中的房間很nice嗎？那老師當時一時也答不上話。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實，貼近生活，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷，學(xué)到what’syourhobby?這一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個，這樣就會產(chǎn)生反差，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信，這對自己的威信力的樹立起到了反作用。
第五、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，課堂上學(xué)生有很多機會說的機會，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說，在重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點，這是不對的。因此專家給出的建議就是，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點的講解。
第六、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成，更多的是在情感上的升華。這才是我們教書育人的最終目的。
接下來就是今天匯報的第二大點，我的所聞所感。主要有四大點。
第一、山東是一個教育強省，見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒！不僅是說的流暢，發(fā)音準確，語音語調(diào)，情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天，來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課，講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開，模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時，都會說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的.意思時，學(xué)生首先是想著用英語解釋，而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的，所以很多時候英英的解釋比英漢更準確的解釋一個詞，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。
第二、學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的知識也非常了解。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。
第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機錄本小組的在pair-work時的錄音，插到音響上，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機錄視頻，新聞小主播的的視頻。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的，沒有口頭的輸出，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員，還可以是娛樂新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時這樣的材料還可以長期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力。
第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的，或問題，就會討論，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花，引起思考，進而會想辦法解決問題，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程，這大大的促進他們的成長，同樣也大大的增進了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。
以上就是我青島之行的心得體會，如有不妥之處，盡情原諒！謝謝大家！
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇三
作為一名教學(xué)人員，我深知教學(xué)的重要性，因此，我常常參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩活動，來提高自己的教學(xué)水平。最近，我參加了一場高效課堂教學(xué)觀摩活動，并從中獲得了很多啟示，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
一、重視課前準備工作
在高效課堂中，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準備工作，包括了教案、教材、課件等，每個環(huán)節(jié)都有著詳細的設(shè)計和計劃。這讓我想到了自己在備課時的不足，尤其是在長時間的備課中，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊。因此，我認識到了重視課前準備工作的重要性，只有認真有計劃地進行備課，才能夠保證課堂的高效性。
二、營造良好的課堂氛圍
在高效課堂中，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情。這提醒我，教師不僅要掌握好教學(xué)技能，還要有情感投入，關(guān)心學(xué)生的個體差異和情緒變化，積極引導(dǎo)、鼓勵和幫助學(xué)生，才能營造出良好的課堂氛圍。
三、合理運用教學(xué)的多種手段
在高效課堂中，我看到老師們靈活運用了多種教學(xué)手段，包括了板書、實驗、視頻、PPT等等。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們在聽講、觀察、體驗和思考中全面提高了自己的能力。這讓我想到了自己教學(xué)中只運用了單一的教學(xué)手段，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求。于是，我認識到了合理運用多種教學(xué)手段的重要性，能夠更好地幫助學(xué)生理解、掌握知識。
四、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來
在高效課堂中，我看到老師們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到其中，通過提問、討論、小組活動等多種形式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這提醒我，教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式，更加深入地掌握知識。
五、注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)
在高效課堂中，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括了道德、品德、情感、智慧等各個方面。這提醒我，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標，注重學(xué)生的個性發(fā)展和才能培養(yǎng)，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng)。
總之，高效課堂教學(xué)觀摩活動，給了我很多的啟示和思考，提高了我的教學(xué)認知，提升了我的教學(xué)水平。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇四
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實風(fēng)趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候，從不把自己當作長者、學(xué)生的長輩，而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。《乘法分配律》本是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇五
近日，我有幸觀摩了一堂高中生物課，深受其教學(xué)方式和內(nèi)容啟發(fā)，反思了自己的教學(xué)觀念和方法。本文將結(jié)合我在此次觀摩中的所見所感，談一下我對生物課堂教學(xué)的體會和認識。
一、教學(xué)方式創(chuàng)新讓生物課堂更生動
在觀摩的這堂生物課中，教師通過研究生活中的實際問題、探究科學(xué)本質(zhì)，利用生動的PPT動畫、實驗演示和生物載體，為學(xué)生打開科學(xué)的大門，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，用適當?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生思考，接受新知識和新觀點。同時，教師設(shè)計的各種評價方式，如知識問答、小組討論和角色扮演等，使得學(xué)生在參與與互動中愉悅地學(xué)習(xí)，也促進了生物課堂的氛圍與學(xué)習(xí)效果。
二、課堂深化知識點讓生物課程更科學(xué)化
生物學(xué)知識是有機的、相互聯(lián)系的。在教學(xué)中，教師注重知識點的系統(tǒng)和合理性整合，將表面的知識點與深層的關(guān)系聯(lián)系起來，通過多角度的探究和深化，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更加科學(xué)的認知和理解。
例如，當教師講授酵母發(fā)酵時，將其應(yīng)用于面包制作，在生活中的實際應(yīng)用場景中，結(jié)合學(xué)生實際操作、實驗演示等方式，實現(xiàn)酵母的科學(xué)實驗與實際生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更具體地了解酵母發(fā)酵的基本原理、酵母的作用、酵母的培養(yǎng)方式等相關(guān)知識點，深化了這一章節(jié)知識的理解與掌握。
三、教師的教學(xué)態(tài)度與思路值得借鑒
在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)和啟迪，尊重學(xué)生個性差異和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成長。更值得一提的是，教師把教學(xué)作為一種責(zé)任和追求，在生物學(xué)知識的傳遞中，身體力行地扮演“引路人”的角色，并且一心執(zhí)教、用心備課，極具激勵性和感染力，深深贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。
四、生物學(xué)科的重要性和意義
生物學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分。它代表著生命的本質(zhì)、人類對自然環(huán)境的認知和探索。優(yōu)秀的生物學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生了解生命的奇妙和生物技術(shù)的實現(xiàn)途徑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究性學(xué)習(xí)能力。
五、生物課堂教學(xué)觀摩的價值與意義
通過觀摩生物課堂教學(xué)，讓我們更全面地認識生物學(xué)科在教學(xué)方面的相關(guān)知識和技巧，也能夠?qū)W習(xí)到更為先進和專業(yè)的教學(xué)思路和方法，讓我們不斷拓寬教學(xué)的視野，提升自身的教學(xué)技能和授課能力。
總之，本次生物課堂教學(xué)觀摩，讓我深刻認識到教學(xué)方式創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)等概念的重要性，更加清晰地了解了生物教育的核心思想和價值觀，也使我對未來自己的教育生涯有了更加明確和深刻的規(guī)劃和目標。希望自己能夠在今后的工作中，運用生物教學(xué)的精髓和特點，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇六
聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》，真是收獲頗多，我也十分仰慕馬老師，以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)！
首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，什么是平方根？由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中，馬老師并沒有直接出示答案，馬老師關(guān)注全體同學(xué)，把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué)，使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識獲得的幸福感！整個課堂活躍，參與度極高！馬老師不厭其煩，時刻面帶微笑的對于出錯的同學(xué)講解，令我十分佩服！
然后各個學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗：備分課堂，361課堂模式等！也是收獲頗多：
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇七
“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會”是一門必修課程，它旨在讓我們了解教育教學(xué)領(lǐng)域中的最新趨勢和最佳實踐。在這門課中，我們觀摩了許多一流老師們的教學(xué)，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法和技巧，深受啟發(fā)和感染。本文將分享我在這門課中所獲得的體會和感悟。
第二段：流暢的教學(xué)過程
我觀摩了一堂高中數(shù)學(xué)課程，這節(jié)課由一位業(yè)精于勤、勤于思考的老師授課。課程內(nèi)容緊密貼合教學(xué)進度和學(xué)生實際需求，老師精心設(shè)計了各種教學(xué)資源和互動形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升了數(shù)學(xué)能力。老師設(shè)計了多個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，讓學(xué)生們分工合作、培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。同時，老師在授課過程中使用了多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源，增強了課堂互動和多樣性，讓學(xué)生受益匪淺。
第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在觀摩過程中，我也看到了一位語文老師高超的教學(xué)技巧。她充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用了多種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生們成為課堂的主人翁，掌握了自主學(xué)習(xí)的能力。老師精心設(shè)計了問題導(dǎo)向的教學(xué)活動，讓學(xué)生在相互交流、合作和探究中不斷成長。同時，老師也注意到學(xué)生的思維習(xí)慣和價值觀念，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生受益匪淺。
第四段：對教師的啟示
我深刻認識到，教師在課堂上的重要性。高效的教師是一位和學(xué)生深度互動、能夠理解和滿足學(xué)生需求的教育工作者。他們不但掌握了專業(yè)知識和傳授技巧，也能夠了解學(xué)生的心理和行為特點，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生成長。同時，教師還應(yīng)該不斷反思和調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和模式，讓自己不斷進步和成長。
第五段：總結(jié)
通過“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會”，我意識到，優(yōu)秀的教學(xué)需要我們不斷探索和思考。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們成長。教師不僅是專業(yè)知識和優(yōu)秀技巧的傳授者，也是學(xué)生成長道路上的引路人和顧問。開展教學(xué)探究活動、與同行交流探討、學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例等都是提升自己教學(xué)水平的有效途徑。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能夠讓每個學(xué)生在他們的成長道路上得到更好的指導(dǎo)和幫助，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇八
12月8日，我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時間里，共聽了四個專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學(xué)方法，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中，以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價值，只是把估算當成一個技能（知識點）去教，為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法，則注重學(xué)生估算意識和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識：解決這個問題，先做什么，再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解，使我更進一步地理解到：數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的，而是老師不斷去影響學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去感悟。在教學(xué)中口號是：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。普通教師教知識，優(yōu)秀教師教過程，卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學(xué)，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標準強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學(xué)重點要突出，難點要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準本課時的重難點，根據(jù)學(xué)生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結(jié)束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇九
借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式，精心地準備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來，一下子拉進了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的，學(xué)習(xí)的欲望是強烈，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初，創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？采用開放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學(xué)生，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中，我認為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設(shè)計，學(xué)生各個方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標》，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十
課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習(xí)活動，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得知識。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十一
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動。在這2天的時間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，強大的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十二
20xx年12月14日，高二年級一行5人在吳成主任的帶領(lǐng)下，赴鹽城市第一中學(xué)參加主體性課堂教學(xué)改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)年級課改觀摩課、高三年級一輪復(fù)習(xí)課及各位老師的精彩點評，受益匪淺。
鹽城市一中正進行課堂改革，他們的宗旨是“問題引領(lǐng)—發(fā)展學(xué)生思維；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學(xué)生還是面對面坐著的，課堂上教師也的確注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，上課前首先展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，然后以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，因為學(xué)生在課前的準備工作很充分，因而課堂進度很快，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍，從檢測效果來看，也是很好的。
課后和同去的其他學(xué)科老師交流后，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治、歷史、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內(nèi)容，沒有幫學(xué)生梳理知識點，直接把問題拋給學(xué)生，讓他們帶著問題復(fù)習(xí)，然后再展示總結(jié)。
聽了兩位教師的課，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課，共同確定每一個考點的講解方法，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。
市一中的學(xué)生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好，我想他們肯定也有學(xué)習(xí)的壓力，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學(xué)生也能和他們一樣，放下包袱，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活！作為教師的我們，也要努力去為他們創(chuàng)設(shè)有生命的課堂，讓他們有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試。師生共同努力，阜中的教育事業(yè)定會越來越好！
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十三
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達成這些教學(xué)目標，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當這位學(xué)生能夠說出自己的看法時，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格，可能還會改變一個學(xué)生的一生，因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點燃學(xué)生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學(xué)生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十四
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨特，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復(fù)跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認為歌學(xué)會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大海》，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十五
5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時間短，但學(xué)到了許多新的知識，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受：
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十六
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩，我收獲以下幾點：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標、年級目標、單元目標以及本課教學(xué)重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上，他充分抓住了中段的學(xué)段目標：
1、樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作，教師首先是出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達8節(jié)、習(xí)作表達8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計、創(chuàng)新的實踐，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學(xué)生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標的定位，注重本課目標和單元目標的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應(yīng)用文怎么寫？特點、用處等，通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實單元教學(xué)目標。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達，關(guān)注學(xué)生的語用，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學(xué)載體，沒有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué)，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵；注重情感體驗，少問幾個為什么，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十七
能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國“名師之路”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，也要感謝同行的8位老師對我的一路關(guān)照。
兩天的日程安排很緊張，從早上7：50到下午5：00，中午休息兩小時。給我們講課或做講座的老師共有8位，其中，特級教師4位，全國小語大賽特等獎兩名，本地骨干教師兩名。
在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自北京的吳琳老師，吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。吳老師在講座中講了三點：
一、要想讓學(xué)生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學(xué)生走進寫文章的作者，體會作者的生活，感受作者寫作時的心情，這樣再去講授課文，學(xué)生才能站在作者的角度去體會、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時，幾次介紹作者杏林子，及其作品。讓學(xué)生非常深度了解了作者，為學(xué)習(xí)課文，感悟生命的真諦打下有力的基礎(chǔ)。
二、作為一名語文老師，還要了解編者的意圖，大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。
三、語文老師要站在一定的思想高度（這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度），這樣就能多角度，深入的解讀文本，就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強調(diào)語文老師要熱愛閱讀，想辦法用自己的閱讀熱情去點燃學(xué)生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學(xué)科，語文老師要在課上讓學(xué)生體會到文章的文字美，內(nèi)容思想上的人文美。這才是語文老師要實現(xiàn)的目標。吳琳老師說：“蒼白的心靈無法產(chǎn)生豐富的語文素養(yǎng)！我們應(yīng)用書籍充實自己的頭腦。”他還推薦了一些繪圖本的兒童讀物，非常適合成人去閱讀。于是，我一會來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物，有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》，還有美國另一位作家寫的《逃家小兔》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動的感人的故事。我讀給我的女兒聽，我也打算讀給我的學(xué)生聽。希望他們能給熱愛閱讀。
把主要部分拿出精講，細講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點，該高興時愉悅一些，該悲傷時就壓抑一些。趙老師強調(diào)，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格，學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會學(xué)成瘋子，學(xué)支玉恒的深邃豐富，學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長就可以發(fā)揮，發(fā)揚。我很認同他的這一說法。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十八
20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解和先進的教育教學(xué)思想。他們扎實深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨特的教學(xué)設(shè)計、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開始?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預(yù)測、判斷的練習(xí)。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復(fù)雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇一
生物是一門重要的學(xué)科，其涉及的內(nèi)容廣泛，如生命起源、遺傳變異、生物進化、生物多樣性等。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，生物學(xué)的研究越來越深入，對于人類的認知和實踐都有很大的推動作用。作為一名生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于生物教育的發(fā)展和生物課堂教學(xué)的實踐都有很深的體會和認識。下文將結(jié)合個人的經(jīng)歷和觀察，對生物課堂教學(xué)的觀摩心得進行分享。
第二段：教學(xué)方法方面的體會
在觀摩生物課堂教學(xué)的過程中，個人深刻體會到了生物教學(xué)的方法與手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度的至關(guān)重要。老師巧妙運用多媒體技術(shù)，豐富多彩的實驗觀察，以及互動式的教學(xué)互動，讓生物知識的傳授和掌握更加生動、形象、實用，鼓勵學(xué)生進行多向度和全方位的學(xué)習(xí)。其次，師生間的互動、角色反轉(zhuǎn)和思維引導(dǎo)，并不僅僅是生物課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，還是一種推進教育改革的求知精神，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。
第三段：生物學(xué)知識的傳授
生物學(xué)是涉及生命現(xiàn)象和生物世界的一個綜合性學(xué)科，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)生物學(xué)需要一定的背景知識和認知水平作為鋪墊。在觀摩教學(xué)過程中，老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和興趣愛好，有針對性地選擇教材并授課，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中循序漸進地掌握生物學(xué)知識體系，感受到科學(xué)思維的魅力與挑戰(zhàn)。同時，課堂反饋與提問環(huán)節(jié)及時有效，有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度和認識誤區(qū)，及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：實踐教學(xué)的體現(xiàn)
生物學(xué)是一門基礎(chǔ)性和實踐性都很強的學(xué)科，對于生物教學(xué)來說，實驗是不可或缺的一部分。在觀摩生物實驗過程中，個人感受到了生物實驗的生動性、實用性和啟發(fā)性。實驗過程中，老師的耐心指導(dǎo)和學(xué)生自主操作的有機結(jié)合，不僅使學(xué)生能夠親身感受和觀察到科學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)實踐，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新動力，幫助他們鞏固和加深生物學(xué)知識，更好地應(yīng)用到實踐中去。
第五段：總結(jié)
總的來說，生物課堂教學(xué)觀摩讓我深刻認識到了現(xiàn)代生物教育的發(fā)展趨勢和價值作用。通過對教學(xué)方法、知識傳授和實踐教學(xué)的觀察和思考，不僅進一步豐富了我對生物學(xué)學(xué)科的認識和掌握，更讓我更加認識到有關(guān)教育改革的方向和路徑。對于未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，我將會秉持著積極匡扶教育事業(yè)的精神和團結(jié)奮進的理念，做出自己應(yīng)該有的貢獻和價值。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇二
又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機會，在11月14號16號這三天的時間里，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強大的專家團和評委聽審團。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中，有兩大點，第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點我青島之行的收獲。
專家們在聽了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。
第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先，教學(xué)的三維目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準確。教學(xué)目標的準確定位是一節(jié)好課的開始，因此教學(xué)目標的準確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標。既然我設(shè)定了這樣的目標，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標的。最后，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設(shè)定的情感目標是否達到。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人。
第二、我們上課時，為什么總覺得時間不夠用。特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題。是因為我們的教學(xué)目標和教學(xué)重難點定位不準確，導(dǎo)致上課時容易游離主題，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用。
第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始，確實，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠，總結(jié)部分也就草草了事，甚至沒有總結(jié)。專家認為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時，聽著聽著就睡著了，快下課了，也就自然清醒了，這時候老師來個總結(jié)，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識，特別是普通班。所以專家認為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。
第四、教學(xué)內(nèi)容要真實，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè)，就是一些家具的疊加，沒有特別之處，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點評環(huán)節(jié)時，專家也不客氣就說了一句話，你認為圖片中的房間很nice嗎？那老師當時一時也答不上話。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實，貼近生活，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷，學(xué)到what’syourhobby?這一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個，這樣就會產(chǎn)生反差，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信，這對自己的威信力的樹立起到了反作用。
第五、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，課堂上學(xué)生有很多機會說的機會，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說，在重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點，這是不對的。因此專家給出的建議就是，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點的講解。
第六、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成，更多的是在情感上的升華。這才是我們教書育人的最終目的。
接下來就是今天匯報的第二大點，我的所聞所感。主要有四大點。
第一、山東是一個教育強省，見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒！不僅是說的流暢，發(fā)音準確，語音語調(diào)，情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天，來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課，講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開，模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時，都會說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的.意思時，學(xué)生首先是想著用英語解釋，而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的，所以很多時候英英的解釋比英漢更準確的解釋一個詞，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。
第二、學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的知識也非常了解。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。
第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機錄本小組的在pair-work時的錄音，插到音響上，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機錄視頻，新聞小主播的的視頻。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的，沒有口頭的輸出，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員，還可以是娛樂新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時這樣的材料還可以長期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力。
第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的，或問題，就會討論，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花，引起思考，進而會想辦法解決問題，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程，這大大的促進他們的成長，同樣也大大的增進了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。
以上就是我青島之行的心得體會，如有不妥之處，盡情原諒！謝謝大家！
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇三
作為一名教學(xué)人員，我深知教學(xué)的重要性，因此，我常常參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩活動，來提高自己的教學(xué)水平。最近，我參加了一場高效課堂教學(xué)觀摩活動，并從中獲得了很多啟示，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
一、重視課前準備工作
在高效課堂中，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準備工作，包括了教案、教材、課件等，每個環(huán)節(jié)都有著詳細的設(shè)計和計劃。這讓我想到了自己在備課時的不足，尤其是在長時間的備課中，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊。因此，我認識到了重視課前準備工作的重要性，只有認真有計劃地進行備課，才能夠保證課堂的高效性。
二、營造良好的課堂氛圍
在高效課堂中，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情。這提醒我，教師不僅要掌握好教學(xué)技能，還要有情感投入，關(guān)心學(xué)生的個體差異和情緒變化，積極引導(dǎo)、鼓勵和幫助學(xué)生，才能營造出良好的課堂氛圍。
三、合理運用教學(xué)的多種手段
在高效課堂中，我看到老師們靈活運用了多種教學(xué)手段，包括了板書、實驗、視頻、PPT等等。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們在聽講、觀察、體驗和思考中全面提高了自己的能力。這讓我想到了自己教學(xué)中只運用了單一的教學(xué)手段，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求。于是，我認識到了合理運用多種教學(xué)手段的重要性，能夠更好地幫助學(xué)生理解、掌握知識。
四、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來
在高效課堂中，我看到老師們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到其中，通過提問、討論、小組活動等多種形式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這提醒我，教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式，更加深入地掌握知識。
五、注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)
在高效課堂中，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括了道德、品德、情感、智慧等各個方面。這提醒我，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標，注重學(xué)生的個性發(fā)展和才能培養(yǎng)，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng)。
總之，高效課堂教學(xué)觀摩活動，給了我很多的啟示和思考，提高了我的教學(xué)認知，提升了我的教學(xué)水平。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇四
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實風(fēng)趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候，從不把自己當作長者、學(xué)生的長輩，而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。《乘法分配律》本是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇五
近日，我有幸觀摩了一堂高中生物課，深受其教學(xué)方式和內(nèi)容啟發(fā)，反思了自己的教學(xué)觀念和方法。本文將結(jié)合我在此次觀摩中的所見所感，談一下我對生物課堂教學(xué)的體會和認識。
一、教學(xué)方式創(chuàng)新讓生物課堂更生動
在觀摩的這堂生物課中，教師通過研究生活中的實際問題、探究科學(xué)本質(zhì)，利用生動的PPT動畫、實驗演示和生物載體，為學(xué)生打開科學(xué)的大門，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，用適當?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生思考，接受新知識和新觀點。同時，教師設(shè)計的各種評價方式，如知識問答、小組討論和角色扮演等，使得學(xué)生在參與與互動中愉悅地學(xué)習(xí)，也促進了生物課堂的氛圍與學(xué)習(xí)效果。
二、課堂深化知識點讓生物課程更科學(xué)化
生物學(xué)知識是有機的、相互聯(lián)系的。在教學(xué)中，教師注重知識點的系統(tǒng)和合理性整合，將表面的知識點與深層的關(guān)系聯(lián)系起來，通過多角度的探究和深化，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更加科學(xué)的認知和理解。
例如，當教師講授酵母發(fā)酵時，將其應(yīng)用于面包制作，在生活中的實際應(yīng)用場景中，結(jié)合學(xué)生實際操作、實驗演示等方式，實現(xiàn)酵母的科學(xué)實驗與實際生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更具體地了解酵母發(fā)酵的基本原理、酵母的作用、酵母的培養(yǎng)方式等相關(guān)知識點，深化了這一章節(jié)知識的理解與掌握。
三、教師的教學(xué)態(tài)度與思路值得借鑒
在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)和啟迪，尊重學(xué)生個性差異和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成長。更值得一提的是，教師把教學(xué)作為一種責(zé)任和追求，在生物學(xué)知識的傳遞中，身體力行地扮演“引路人”的角色，并且一心執(zhí)教、用心備課，極具激勵性和感染力，深深贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。
四、生物學(xué)科的重要性和意義
生物學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分。它代表著生命的本質(zhì)、人類對自然環(huán)境的認知和探索。優(yōu)秀的生物學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生了解生命的奇妙和生物技術(shù)的實現(xiàn)途徑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究性學(xué)習(xí)能力。
五、生物課堂教學(xué)觀摩的價值與意義
通過觀摩生物課堂教學(xué)，讓我們更全面地認識生物學(xué)科在教學(xué)方面的相關(guān)知識和技巧，也能夠?qū)W習(xí)到更為先進和專業(yè)的教學(xué)思路和方法，讓我們不斷拓寬教學(xué)的視野，提升自身的教學(xué)技能和授課能力。
總之，本次生物課堂教學(xué)觀摩，讓我深刻認識到教學(xué)方式創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)等概念的重要性，更加清晰地了解了生物教育的核心思想和價值觀，也使我對未來自己的教育生涯有了更加明確和深刻的規(guī)劃和目標。希望自己能夠在今后的工作中，運用生物教學(xué)的精髓和特點，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇六
聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》，真是收獲頗多，我也十分仰慕馬老師，以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)！
首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，什么是平方根？由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中，馬老師并沒有直接出示答案，馬老師關(guān)注全體同學(xué)，把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué)，使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識獲得的幸福感！整個課堂活躍，參與度極高！馬老師不厭其煩，時刻面帶微笑的對于出錯的同學(xué)講解，令我十分佩服！
然后各個學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗：備分課堂，361課堂模式等！也是收獲頗多：
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇七
“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會”是一門必修課程，它旨在讓我們了解教育教學(xué)領(lǐng)域中的最新趨勢和最佳實踐。在這門課中，我們觀摩了許多一流老師們的教學(xué)，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法和技巧，深受啟發(fā)和感染。本文將分享我在這門課中所獲得的體會和感悟。
第二段：流暢的教學(xué)過程
我觀摩了一堂高中數(shù)學(xué)課程，這節(jié)課由一位業(yè)精于勤、勤于思考的老師授課。課程內(nèi)容緊密貼合教學(xué)進度和學(xué)生實際需求，老師精心設(shè)計了各種教學(xué)資源和互動形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升了數(shù)學(xué)能力。老師設(shè)計了多個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，讓學(xué)生們分工合作、培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。同時，老師在授課過程中使用了多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源，增強了課堂互動和多樣性，讓學(xué)生受益匪淺。
第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在觀摩過程中，我也看到了一位語文老師高超的教學(xué)技巧。她充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用了多種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生們成為課堂的主人翁，掌握了自主學(xué)習(xí)的能力。老師精心設(shè)計了問題導(dǎo)向的教學(xué)活動，讓學(xué)生在相互交流、合作和探究中不斷成長。同時，老師也注意到學(xué)生的思維習(xí)慣和價值觀念，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生受益匪淺。
第四段：對教師的啟示
我深刻認識到，教師在課堂上的重要性。高效的教師是一位和學(xué)生深度互動、能夠理解和滿足學(xué)生需求的教育工作者。他們不但掌握了專業(yè)知識和傳授技巧，也能夠了解學(xué)生的心理和行為特點，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生成長。同時，教師還應(yīng)該不斷反思和調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和模式，讓自己不斷進步和成長。
第五段：總結(jié)
通過“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會”，我意識到，優(yōu)秀的教學(xué)需要我們不斷探索和思考。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們成長。教師不僅是專業(yè)知識和優(yōu)秀技巧的傳授者，也是學(xué)生成長道路上的引路人和顧問。開展教學(xué)探究活動、與同行交流探討、學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例等都是提升自己教學(xué)水平的有效途徑。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能夠讓每個學(xué)生在他們的成長道路上得到更好的指導(dǎo)和幫助，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇八
12月8日，我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時間里，共聽了四個專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學(xué)方法，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中，以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價值，只是把估算當成一個技能（知識點）去教，為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法，則注重學(xué)生估算意識和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識：解決這個問題，先做什么，再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解，使我更進一步地理解到：數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的，而是老師不斷去影響學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去感悟。在教學(xué)中口號是：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。普通教師教知識，優(yōu)秀教師教過程，卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學(xué)，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標準強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學(xué)重點要突出，難點要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準本課時的重難點，根據(jù)學(xué)生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結(jié)束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇九
借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式，精心地準備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來，一下子拉進了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的，學(xué)習(xí)的欲望是強烈，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初，創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？采用開放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學(xué)生，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中，我認為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設(shè)計，學(xué)生各個方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標》，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十
課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習(xí)活動，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得知識。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十一
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動。在這2天的時間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，強大的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十二
20xx年12月14日，高二年級一行5人在吳成主任的帶領(lǐng)下，赴鹽城市第一中學(xué)參加主體性課堂教學(xué)改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)年級課改觀摩課、高三年級一輪復(fù)習(xí)課及各位老師的精彩點評，受益匪淺。
鹽城市一中正進行課堂改革，他們的宗旨是“問題引領(lǐng)—發(fā)展學(xué)生思維；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學(xué)生還是面對面坐著的，課堂上教師也的確注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，上課前首先展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，然后以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，因為學(xué)生在課前的準備工作很充分，因而課堂進度很快，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍，從檢測效果來看，也是很好的。
課后和同去的其他學(xué)科老師交流后，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治、歷史、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內(nèi)容，沒有幫學(xué)生梳理知識點，直接把問題拋給學(xué)生，讓他們帶著問題復(fù)習(xí)，然后再展示總結(jié)。
聽了兩位教師的課，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課，共同確定每一個考點的講解方法，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。
市一中的學(xué)生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好，我想他們肯定也有學(xué)習(xí)的壓力，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學(xué)生也能和他們一樣，放下包袱，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活！作為教師的我們，也要努力去為他們創(chuàng)設(shè)有生命的課堂，讓他們有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試。師生共同努力，阜中的教育事業(yè)定會越來越好！
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十三
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說教學(xué)的語言有語文味兒，就連批評學(xué)生，罵學(xué)生都要有語文味兒，讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進中舉》一文是，就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學(xué)生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達成這些教學(xué)目標，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當這位學(xué)生能夠說出自己的看法時，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格，可能還會改變一個學(xué)生的一生，因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈，點燃學(xué)生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學(xué)生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十四
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨特，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復(fù)跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認為歌學(xué)會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大海》，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十五
5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時間短，但學(xué)到了許多新的知識，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受：
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十六
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩，我收獲以下幾點：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標、年級目標、單元目標以及本課教學(xué)重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上，他充分抓住了中段的學(xué)段目標：
1、樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作，教師首先是出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達8節(jié)、習(xí)作表達8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計、創(chuàng)新的實踐，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學(xué)生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標的定位，注重本課目標和單元目標的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應(yīng)用文怎么寫？特點、用處等，通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實單元教學(xué)目標。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達，關(guān)注學(xué)生的語用，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學(xué)載體，沒有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué)，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵；注重情感體驗，少問幾個為什么，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十七
能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國“名師之路”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，也要感謝同行的8位老師對我的一路關(guān)照。
兩天的日程安排很緊張，從早上7：50到下午5：00，中午休息兩小時。給我們講課或做講座的老師共有8位，其中，特級教師4位，全國小語大賽特等獎兩名，本地骨干教師兩名。
在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自北京的吳琳老師，吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。吳老師在講座中講了三點：
一、要想讓學(xué)生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學(xué)生走進寫文章的作者，體會作者的生活，感受作者寫作時的心情，這樣再去講授課文，學(xué)生才能站在作者的角度去體會、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時，幾次介紹作者杏林子，及其作品。讓學(xué)生非常深度了解了作者，為學(xué)習(xí)課文，感悟生命的真諦打下有力的基礎(chǔ)。
二、作為一名語文老師，還要了解編者的意圖，大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。
三、語文老師要站在一定的思想高度（這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度），這樣就能多角度，深入的解讀文本，就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強調(diào)語文老師要熱愛閱讀，想辦法用自己的閱讀熱情去點燃學(xué)生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學(xué)科，語文老師要在課上讓學(xué)生體會到文章的文字美，內(nèi)容思想上的人文美。這才是語文老師要實現(xiàn)的目標。吳琳老師說：“蒼白的心靈無法產(chǎn)生豐富的語文素養(yǎng)！我們應(yīng)用書籍充實自己的頭腦。”他還推薦了一些繪圖本的兒童讀物，非常適合成人去閱讀。于是，我一會來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物，有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》，還有美國另一位作家寫的《逃家小兔》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動的感人的故事。我讀給我的女兒聽，我也打算讀給我的學(xué)生聽。希望他們能給熱愛閱讀。
把主要部分拿出精講，細講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點，該高興時愉悅一些，該悲傷時就壓抑一些。趙老師強調(diào)，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格，學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會學(xué)成瘋子，學(xué)支玉恒的深邃豐富，學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長就可以發(fā)揮，發(fā)揚。我很認同他的這一說法。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十八
20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解和先進的教育教學(xué)思想。他們扎實深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨特的教學(xué)設(shè)計、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開始?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預(yù)測、判斷的練習(xí)。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復(fù)雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。