很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇一
我還小的時(shí)候，每天睡覺前，媽媽都會給我講一個(gè)故事。在一個(gè)大年夜里，媽媽也給我講了一個(gè)叫《賣火柴的小女孩兒》的故事。那時(shí)候我還太小，只覺得小女孩兒幻想到的東西真美，想著想著便進(jìn)人了夢鄉(xiāng);大一點(diǎn)兒后，我自己也能讀《賣火柴的小女孩兒》了，那時(shí)，我才開始覺得賣火柴的小女孩兒挺可憐的。
今天，我又重讀了它一次，這一次給我的感受卻全然不同。今年我已經(jīng)滿13歲，就要小學(xué)畢業(yè)了。我美美地度過了12個(gè)大年夜。在每個(gè)大年夜里，我們一家三口都依偎在一起，看天上那閃爍的星星與美麗的煙火。之后，我們會開始吃年夜飯，那飯菜也是365天里最豐盛、最好吃的。當(dāng)然向爸爸媽媽要壓歲錢當(dāng)然更不會少鑼!
再想想賣火柴的小女孩兒，沒有人和她一起吃年夜飯、看煙花，沒人給她買新衣服，也沒人給她壓歲錢。雖然小女孩兒在幻想中看到了美麗的圣誕樹、暖烘烘的火爐、冒著香味的烤鵝，還有唯一疼愛她的奶奶，但她的現(xiàn)實(shí)生活是多么殘酷啊!她生活的社會竟然那么黑暗，讓一個(gè)如此乖巧可愛的小女孩兒凍死在一個(gè)墻角!
我很想幫助賣火柴的小女孩兒，但我有什么辦法呢?唉，愛莫能助的感覺真不好。也許，我可以從幫助身邊的人做起，我可不想在我的身邊也出現(xiàn)“賣鮮花的小女孩兒”、“賣餐巾紙的.小女孩兒”呀!
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇二
我想大家都聽過《賣火柴的小女孩兒》這個(gè)故事吧！這是一個(gè)典型的對無情的資本主義進(jìn)行“血淚的控訴”的安徒生的童話小說。
第二天早晨，“她已經(jīng)在這個(gè)嚴(yán)寒的冬季里，沉沉地入睡了！”
我們擁有無比的幸福和愛，小女孩兒只擁有幻想的空間——溫暖的房子、溫暖的烤爐、噴香的烤鵝、親人的關(guān)懷。
小女孩兒沒有時(shí)間享受充滿色彩的人生，那，我們就當(dāng)她是在大年除夕的夜晚，劃著一根又一根的火柴，枕著五彩繽紛的夢境，跟隨著奶奶走向了沒有寒冷，沒有饑餓，沒有壓迫，也沒有痛苦的地方去，不愿醒來！
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇三
《賣火柴的小女孩》是六年級的一篇教材，主要講了一個(gè)貧窮的小女孩在街上賣火柴，但沒有一個(gè)人能同情她，還將她的一雙拖鞋給弄丟了。小女孩在寒冷的情況下忍受著，但她不敢回家，因?yàn)榛丶視话职执虻?。她終于受不了了，拿出了火柴，終于擦了一根，看到了五次幻覺，在最后一次，她和奶奶到了一個(gè)沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方……讀了安徒生童話中的《賣火柴的小女孩》這篇文章之后，我禁不住沉思起來。對于這個(gè)小女孩的悲劇生活，我不禁同情她。因?yàn)樗鶕碛械囊磺卸际菈艋茫覔碛械囊磺卸际乾F(xiàn)實(shí)。
這篇文章的主人公是一個(gè)可憐的小女孩，在圣誕節(jié)前夕，小女孩赤著腳，走在寒冷的大街上，他那小腳凍得發(fā)紫，腫了起來。而竹籃中的火柴一根也沒有賣出去，她不敢回家，因?yàn)樗龥]有賣一分錢，如果他空著手回家了，媽媽和爸爸就會打他，而家中也非常冷。他蹲在墻角中，把腳和手往衣服里一縮。此時(shí)，他感到更加寒冷了。
這時(shí)，小女孩擦亮了第一根火柴，火柴慢慢燃燒起來，他仿佛看見了一個(gè)大火爐，他在溫暖的火爐旁烤火，火柴滅了，他又燃起一根火柴，他又仿佛看見一大桌豐盛的食品，火柴有一又次滅了，那一大桌豐盛的食品離他遠(yuǎn)去。小女又燃起一根火柴，她看到了他的祖母，他把所有的火柴都擦亮了，那微弱的光照亮了他那蒼白的小臉，他的祖母帶她離開了人世。小女孩和他的祖母到了天堂，變成了天空中那最燦爛的星星，他從此不再寒冷了，他感到溫暖。
這個(gè)賣火柴的小女孩是多么得可憐?。≡谀窍轮笱┑亩旃庵_去賣火柴，而我每天享受著幸福和溫暖，現(xiàn)在的孩子有可口的食物，溫暖的衣服，好玩的玩具，最重要的是父母的關(guān)心與呵護(hù)。而小女孩每天吃不飽穿不暖，父母像大雪一樣吹著小女孩。希望小女孩在天堂會得到溫暖，得到一個(gè)溫暖的家！
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇四
目標(biāo)：
1.進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的人道主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，不懂得生字記下來。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
(一)概括課文內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事?
生復(fù)述課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課《賣火柴的小女孩》。
(二)板書課題。
二、感知課文，體會情感。
(一)瀏覽課文。
師：請同學(xué)們快速的瀏覽一下課文，看看課文中小女孩一共擦亮了幾次火柴?(5次)
(二)小組合作，探究課文
1.出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)交流、探究。
(1)在每一次擦燃火柴發(fā)出的亮光里，小女孩都看到了什么?
(2)你從中體會到了什么?從課文中畫出相關(guān)語句讀一讀。
2.小組匯報(bào)、交流。
(1)提問：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么?你從小女孩看到的東西中體會到什么?結(jié)果怎樣?請同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題默讀課文第5自然段。
(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗囊浑p小手幾乎凍僵了。“啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!”小女孩需要用那微弱的火光來取暖。但是她開始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?”這句話說明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因?yàn)橐抠u火柴來維持生活，而且爸爸知道了會打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個(gè)詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過了激烈的思想斗爭。她實(shí)在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來取暖。)
師：她看到了什么?你從小女孩看到的東西中體會到什么?
師：當(dāng)小女孩看到大火爐時(shí)，她什么心情?
老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語調(diào)來表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。
(2)提問：小女孩第二次擦火柴的看到了什么?(一桌子食物)
師：你從小女孩看到的烤鵝中體會到什么?
(預(yù)設(shè)使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢”。她已經(jīng)一整天沒吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個(gè)饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀!)
(3)第3次擦燃火柴小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹?
(預(yù)設(shè)：是呀，每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時(shí)刻，可以圍著美麗的圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要?dú)g樂。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂。)
(4)第四次擦燃火柴。
老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴?
(因?yàn)樗肫鹆四棠陶f的話。)
師：提問：她為什么看到了慈愛的奶奶?
(預(yù)設(shè)：從“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會打她的”來看，小女孩是多么孤苦可憐啊!家里只有奶奶疼愛她。在小女孩面臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺中看到了奶奶。)
師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來。
(5)討論第五次擦火柴，理解重點(diǎn)句含義。
出示重點(diǎn)句，理解其含義。
師：“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”是什么意思?
(預(yù)設(shè)：小女孩是在產(chǎn)生幻覺的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切?？梢娦∨⑹挚蓱z和悲慘，可見當(dāng)時(shí)社會十分黑暗和不公。)
3.體會作者的合理想象。
4.師：賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象?打開書，把你認(rèn)為最能打動(dòng)人的段落讀給同桌聽。
仿寫訓(xùn)練，升華情感
1.是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個(gè)悲慘的故事曾給無數(shù)人帶來了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個(gè)故事后寫下了一首詩《你別問這是為什么》。
出示《你別問這是為什么》，讓學(xué)生讀讀，體會情感。
2.如果小女孩來到了我們的身邊，你想為她做些什么?讓我們展開想像的翅膀，與小女孩來一次“心靈對話”，來仿寫一首詩或一段文字。
3.小結(jié)
雖然我們生活得都很幸福，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們身邊，仍有像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，相信世界會變得更加美好。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇五
我想大家都聽過《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事吧!這是一個(gè)典型的對無情的資本主義進(jìn)行“血淚的控訴”的安徒生的童話小說。
第二天早晨，“她已經(jīng)在這個(gè)嚴(yán)寒的冬季里，沉沉地入睡了!”
我們擁有無比的幸福和愛，小女孩兒只擁有幻想的空間——溫暖的房子、溫暖的.烤爐、噴香的烤鵝、親人的關(guān)懷。
小女孩兒沒有時(shí)間享受充滿色彩的人生，那，我們就當(dāng)她是在大年除夕的夜晚，劃著一根又一根的火柴，枕著五彩繽紛的夢境，跟隨著奶奶走向了沒有寒冷，沒有饑餓，沒有壓迫，也沒有痛苦的地方去，不愿醒來!
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇六
了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，心情就好像起伏的波濤，久久不能平靜，我覺得資本主義國家太可恨了。這篇課文是丹麥的偉大童話作家安徒生寫的，它深刻地揭露了資本主義國家的罪惡，對小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。在圣誕節(jié)的夜晚，那些富人們都興高采烈得聚在家里歡度節(jié)日。有的圍繞著圣誕樹唱歌跳舞，有的坐在餐桌前盡情地吃著香噴噴的飯菜，有的孩子正依偎在爸爸媽媽的懷里，嬉笑撒嬌。在歡度佳節(jié)的夜晚，又有誰會冒著寒冷走出家門去買火柴呢?可那個(gè)窮苦的小女孩，她光著頭，穿著破衣服，在又冷又黑的大街上，仿佛在說：誰買我的火柴，請買我的火柴吧……。難道她不想在家里過節(jié)嗎?難道她不想得到幸福嗎?說實(shí)在的，她太想了，但是她卻做不到。因?yàn)閶寢屓ナ懒?，爸爸沒有工作，只好靠她賣火柴掙幾個(gè)錢來維持生活，她的命運(yùn)實(shí)在是太慘了。
小女孩由于沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個(gè)錢，所以她沒有回家，因?yàn)樗募依锖痛蠼稚弦粯雍浜宛囸I。在饑餓和寒冷的苦境中，她只能坐在高樓的墻角下，劃著一根又一根的火柴。在微弱的火光中，她仿佛看到了銅把手的大火爐，香噴噴的烤雞，美麗的圣誕樹。讀到這兒的時(shí)候，我真的為小女孩的“幸?！倍了?。但是在資本主義的國家里，勞動(dòng)人民的孩子是不可能有幸福的。結(jié)果呢，小女孩的幻覺一次次地被劃滅了，她的“幸?！币搽S之飛得無影無蹤了。最后，她劃著整把火柴，想留住她最心愛的奶奶。但是在罪惡的資本主義里，就連這么一點(diǎn)點(diǎn)的愛，也不留給可憐的賣火柴的小女孩。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴里帶著微笑，她死了，在舊年的大年夜凍死了。讀到這里，我的淚水流到了臉頰上。
我對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇真是萬分同情，對資本主義就更加痛恨了。再看看我們社會主義的中國，少年兒童們穿著整潔的衣服，吃著可口的'飯菜，住著舒適的房間，每天還能背著書包在明亮的教室里學(xué)習(xí)知識，我們的生活。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇七
優(yōu)優(yōu)很憂郁地說：媽媽，那個(gè)小姑娘好可憐，她奶奶死了，爸爸媽媽死了，她自己也凍死了，天氣這么冷還下雪。
“那，你覺得你自己幸福嗎？”
“幸?！眱?yōu)優(yōu)堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，對，至少，優(yōu)優(yōu)的幸福在于冬天有厚厚的棉衣，軟軟的冬靴。我想這應(yīng)該是她說的幸福。
“你覺得你哪里比她幸福？”
“我，我奶奶沒死，我爸爸媽媽沒死，我沒死”
呸呸呸，我童言無忌的孩子啊，我們不說死，只要我們覺得幸福就夠了。
原來孩子的幸福不是厚厚的棉衣和軟軟的冬靴，幸福是有慈祥的奶奶，親愛的爸爸媽媽，可愛的自己，在一起！
幸福還在于我的孩子擁有一顆柔軟的心。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇八
?賣火柴的小女孩》講述的是一個(gè)悲慘的故事。
在圣誕前夕，有一個(gè)小女孩因?yàn)樽婺负湍赣H都去世了，又要照顧生病的父親，在大街上賣火柴，到了中午她又餓又冷一根火柴也沒賣出去，所以她不敢回去。就在這時(shí)有一輛馬車飛快的跑出來，差點(diǎn)就撞到她，但是她的鞋被撞沒了。她光著雙腳走在雪地上，旁邊的有錢人家都在過節(jié)，她也想象著美好的生活，希望可以有一個(gè)溫馨的家?？墒牵齾s在大街寒冷的墻角里被活活凍死。
當(dāng)我看到小女孩光著雙腳在冰冷的雪地上走的這段文字時(shí)，心里忍不住的氣憤。為什么就沒有一個(gè)人問她一句“怎么了”?為什么沒有人送她一碗熱湯?我感覺這里的人情太冷漠了。
而我們現(xiàn)在的社會處處充滿了愛心。在我的周圍，不僅有留守兒童志愿者獻(xiàn)愛心，還有愛心一日捐、帶著愛心趕大集的活動(dòng)。記得一個(gè)星期天，老師組織我們進(jìn)行義賣活動(dòng)，賣來的錢捐給山區(qū)貧窮的孩子們，很多人都自發(fā)地來買我們的東西，短短兩個(gè)小時(shí)就捐款1萬多元，讓我覺得我們周圍有那么多充滿愛心的人。還有汶川大地震時(shí)，祖國各地的人們都伸出了援助之手，大家都在捐錢捐物，熱情高漲，愛心爆棚。
與賣火柴的小女孩相比，我們的生活是充滿愛心的，是幸福的，我們要珍惜這幸福的生活。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇一
我還小的時(shí)候，每天睡覺前，媽媽都會給我講一個(gè)故事。在一個(gè)大年夜里，媽媽也給我講了一個(gè)叫《賣火柴的小女孩兒》的故事。那時(shí)候我還太小，只覺得小女孩兒幻想到的東西真美，想著想著便進(jìn)人了夢鄉(xiāng);大一點(diǎn)兒后，我自己也能讀《賣火柴的小女孩兒》了，那時(shí)，我才開始覺得賣火柴的小女孩兒挺可憐的。
今天，我又重讀了它一次，這一次給我的感受卻全然不同。今年我已經(jīng)滿13歲，就要小學(xué)畢業(yè)了。我美美地度過了12個(gè)大年夜。在每個(gè)大年夜里，我們一家三口都依偎在一起，看天上那閃爍的星星與美麗的煙火。之后，我們會開始吃年夜飯，那飯菜也是365天里最豐盛、最好吃的。當(dāng)然向爸爸媽媽要壓歲錢當(dāng)然更不會少鑼!
再想想賣火柴的小女孩兒，沒有人和她一起吃年夜飯、看煙花，沒人給她買新衣服，也沒人給她壓歲錢。雖然小女孩兒在幻想中看到了美麗的圣誕樹、暖烘烘的火爐、冒著香味的烤鵝，還有唯一疼愛她的奶奶，但她的現(xiàn)實(shí)生活是多么殘酷啊!她生活的社會竟然那么黑暗，讓一個(gè)如此乖巧可愛的小女孩兒凍死在一個(gè)墻角!
我很想幫助賣火柴的小女孩兒，但我有什么辦法呢?唉，愛莫能助的感覺真不好。也許，我可以從幫助身邊的人做起，我可不想在我的身邊也出現(xiàn)“賣鮮花的小女孩兒”、“賣餐巾紙的.小女孩兒”呀!
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇二
我想大家都聽過《賣火柴的小女孩兒》這個(gè)故事吧！這是一個(gè)典型的對無情的資本主義進(jìn)行“血淚的控訴”的安徒生的童話小說。
第二天早晨，“她已經(jīng)在這個(gè)嚴(yán)寒的冬季里，沉沉地入睡了！”
我們擁有無比的幸福和愛，小女孩兒只擁有幻想的空間——溫暖的房子、溫暖的烤爐、噴香的烤鵝、親人的關(guān)懷。
小女孩兒沒有時(shí)間享受充滿色彩的人生，那，我們就當(dāng)她是在大年除夕的夜晚，劃著一根又一根的火柴，枕著五彩繽紛的夢境，跟隨著奶奶走向了沒有寒冷，沒有饑餓，沒有壓迫，也沒有痛苦的地方去，不愿醒來！
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇三
《賣火柴的小女孩》是六年級的一篇教材，主要講了一個(gè)貧窮的小女孩在街上賣火柴，但沒有一個(gè)人能同情她，還將她的一雙拖鞋給弄丟了。小女孩在寒冷的情況下忍受著，但她不敢回家，因?yàn)榛丶視话职执虻?。她終于受不了了，拿出了火柴，終于擦了一根，看到了五次幻覺，在最后一次，她和奶奶到了一個(gè)沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方……讀了安徒生童話中的《賣火柴的小女孩》這篇文章之后，我禁不住沉思起來。對于這個(gè)小女孩的悲劇生活，我不禁同情她。因?yàn)樗鶕碛械囊磺卸际菈艋茫覔碛械囊磺卸际乾F(xiàn)實(shí)。
這篇文章的主人公是一個(gè)可憐的小女孩，在圣誕節(jié)前夕，小女孩赤著腳，走在寒冷的大街上，他那小腳凍得發(fā)紫，腫了起來。而竹籃中的火柴一根也沒有賣出去，她不敢回家，因?yàn)樗龥]有賣一分錢，如果他空著手回家了，媽媽和爸爸就會打他，而家中也非常冷。他蹲在墻角中，把腳和手往衣服里一縮。此時(shí)，他感到更加寒冷了。
這時(shí)，小女孩擦亮了第一根火柴，火柴慢慢燃燒起來，他仿佛看見了一個(gè)大火爐，他在溫暖的火爐旁烤火，火柴滅了，他又燃起一根火柴，他又仿佛看見一大桌豐盛的食品，火柴有一又次滅了，那一大桌豐盛的食品離他遠(yuǎn)去。小女又燃起一根火柴，她看到了他的祖母，他把所有的火柴都擦亮了，那微弱的光照亮了他那蒼白的小臉，他的祖母帶她離開了人世。小女孩和他的祖母到了天堂，變成了天空中那最燦爛的星星，他從此不再寒冷了，他感到溫暖。
這個(gè)賣火柴的小女孩是多么得可憐?。≡谀窍轮笱┑亩旃庵_去賣火柴，而我每天享受著幸福和溫暖，現(xiàn)在的孩子有可口的食物，溫暖的衣服，好玩的玩具，最重要的是父母的關(guān)心與呵護(hù)。而小女孩每天吃不飽穿不暖，父母像大雪一樣吹著小女孩。希望小女孩在天堂會得到溫暖，得到一個(gè)溫暖的家！
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇四
目標(biāo)：
1.進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的人道主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，不懂得生字記下來。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
(一)概括課文內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事?
生復(fù)述課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課《賣火柴的小女孩》。
(二)板書課題。
二、感知課文，體會情感。
(一)瀏覽課文。
師：請同學(xué)們快速的瀏覽一下課文，看看課文中小女孩一共擦亮了幾次火柴?(5次)
(二)小組合作，探究課文
1.出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)交流、探究。
(1)在每一次擦燃火柴發(fā)出的亮光里，小女孩都看到了什么?
(2)你從中體會到了什么?從課文中畫出相關(guān)語句讀一讀。
2.小組匯報(bào)、交流。
(1)提問：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么?你從小女孩看到的東西中體會到什么?結(jié)果怎樣?請同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題默讀課文第5自然段。
(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗囊浑p小手幾乎凍僵了。“啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!”小女孩需要用那微弱的火光來取暖。但是她開始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?”這句話說明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因?yàn)橐抠u火柴來維持生活，而且爸爸知道了會打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個(gè)詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過了激烈的思想斗爭。她實(shí)在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來取暖。)
師：她看到了什么?你從小女孩看到的東西中體會到什么?
師：當(dāng)小女孩看到大火爐時(shí)，她什么心情?
老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語調(diào)來表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。
(2)提問：小女孩第二次擦火柴的看到了什么?(一桌子食物)
師：你從小女孩看到的烤鵝中體會到什么?
(預(yù)設(shè)使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢”。她已經(jīng)一整天沒吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個(gè)饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀!)
(3)第3次擦燃火柴小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹?
(預(yù)設(shè)：是呀，每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時(shí)刻，可以圍著美麗的圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要?dú)g樂。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂。)
(4)第四次擦燃火柴。
老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴?
(因?yàn)樗肫鹆四棠陶f的話。)
師：提問：她為什么看到了慈愛的奶奶?
(預(yù)設(shè)：從“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會打她的”來看，小女孩是多么孤苦可憐啊!家里只有奶奶疼愛她。在小女孩面臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺中看到了奶奶。)
師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來。
(5)討論第五次擦火柴，理解重點(diǎn)句含義。
出示重點(diǎn)句，理解其含義。
師：“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”是什么意思?
(預(yù)設(shè)：小女孩是在產(chǎn)生幻覺的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切?？梢娦∨⑹挚蓱z和悲慘，可見當(dāng)時(shí)社會十分黑暗和不公。)
3.體會作者的合理想象。
4.師：賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象?打開書，把你認(rèn)為最能打動(dòng)人的段落讀給同桌聽。
仿寫訓(xùn)練，升華情感
1.是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個(gè)悲慘的故事曾給無數(shù)人帶來了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個(gè)故事后寫下了一首詩《你別問這是為什么》。
出示《你別問這是為什么》，讓學(xué)生讀讀，體會情感。
2.如果小女孩來到了我們的身邊，你想為她做些什么?讓我們展開想像的翅膀，與小女孩來一次“心靈對話”，來仿寫一首詩或一段文字。
3.小結(jié)
雖然我們生活得都很幸福，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們身邊，仍有像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，相信世界會變得更加美好。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇五
我想大家都聽過《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事吧!這是一個(gè)典型的對無情的資本主義進(jìn)行“血淚的控訴”的安徒生的童話小說。
第二天早晨，“她已經(jīng)在這個(gè)嚴(yán)寒的冬季里，沉沉地入睡了!”
我們擁有無比的幸福和愛，小女孩兒只擁有幻想的空間——溫暖的房子、溫暖的.烤爐、噴香的烤鵝、親人的關(guān)懷。
小女孩兒沒有時(shí)間享受充滿色彩的人生，那，我們就當(dāng)她是在大年除夕的夜晚，劃著一根又一根的火柴，枕著五彩繽紛的夢境，跟隨著奶奶走向了沒有寒冷，沒有饑餓，沒有壓迫，也沒有痛苦的地方去，不愿醒來!
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇六
了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，心情就好像起伏的波濤，久久不能平靜，我覺得資本主義國家太可恨了。這篇課文是丹麥的偉大童話作家安徒生寫的，它深刻地揭露了資本主義國家的罪惡，對小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。在圣誕節(jié)的夜晚，那些富人們都興高采烈得聚在家里歡度節(jié)日。有的圍繞著圣誕樹唱歌跳舞，有的坐在餐桌前盡情地吃著香噴噴的飯菜，有的孩子正依偎在爸爸媽媽的懷里，嬉笑撒嬌。在歡度佳節(jié)的夜晚，又有誰會冒著寒冷走出家門去買火柴呢?可那個(gè)窮苦的小女孩，她光著頭，穿著破衣服，在又冷又黑的大街上，仿佛在說：誰買我的火柴，請買我的火柴吧……。難道她不想在家里過節(jié)嗎?難道她不想得到幸福嗎?說實(shí)在的，她太想了，但是她卻做不到。因?yàn)閶寢屓ナ懒?，爸爸沒有工作，只好靠她賣火柴掙幾個(gè)錢來維持生活，她的命運(yùn)實(shí)在是太慘了。
小女孩由于沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個(gè)錢，所以她沒有回家，因?yàn)樗募依锖痛蠼稚弦粯雍浜宛囸I。在饑餓和寒冷的苦境中，她只能坐在高樓的墻角下，劃著一根又一根的火柴。在微弱的火光中，她仿佛看到了銅把手的大火爐，香噴噴的烤雞，美麗的圣誕樹。讀到這兒的時(shí)候，我真的為小女孩的“幸?！倍了?。但是在資本主義的國家里，勞動(dòng)人民的孩子是不可能有幸福的。結(jié)果呢，小女孩的幻覺一次次地被劃滅了，她的“幸?！币搽S之飛得無影無蹤了。最后，她劃著整把火柴，想留住她最心愛的奶奶。但是在罪惡的資本主義里，就連這么一點(diǎn)點(diǎn)的愛，也不留給可憐的賣火柴的小女孩。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴里帶著微笑，她死了，在舊年的大年夜凍死了。讀到這里，我的淚水流到了臉頰上。
我對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇真是萬分同情，對資本主義就更加痛恨了。再看看我們社會主義的中國，少年兒童們穿著整潔的衣服，吃著可口的'飯菜，住著舒適的房間，每天還能背著書包在明亮的教室里學(xué)習(xí)知識，我們的生活。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇七
優(yōu)優(yōu)很憂郁地說：媽媽，那個(gè)小姑娘好可憐，她奶奶死了，爸爸媽媽死了，她自己也凍死了，天氣這么冷還下雪。
“那，你覺得你自己幸福嗎？”
“幸?！眱?yōu)優(yōu)堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，對，至少，優(yōu)優(yōu)的幸福在于冬天有厚厚的棉衣，軟軟的冬靴。我想這應(yīng)該是她說的幸福。
“你覺得你哪里比她幸福？”
“我，我奶奶沒死，我爸爸媽媽沒死，我沒死”
呸呸呸，我童言無忌的孩子啊，我們不說死，只要我們覺得幸福就夠了。
原來孩子的幸福不是厚厚的棉衣和軟軟的冬靴，幸福是有慈祥的奶奶，親愛的爸爸媽媽，可愛的自己，在一起！
幸福還在于我的孩子擁有一顆柔軟的心。
賣火柴的小女孩兒讀后感受篇八
?賣火柴的小女孩》講述的是一個(gè)悲慘的故事。
在圣誕前夕，有一個(gè)小女孩因?yàn)樽婺负湍赣H都去世了，又要照顧生病的父親，在大街上賣火柴，到了中午她又餓又冷一根火柴也沒賣出去，所以她不敢回去。就在這時(shí)有一輛馬車飛快的跑出來，差點(diǎn)就撞到她，但是她的鞋被撞沒了。她光著雙腳走在雪地上，旁邊的有錢人家都在過節(jié)，她也想象著美好的生活，希望可以有一個(gè)溫馨的家?？墒牵齾s在大街寒冷的墻角里被活活凍死。
當(dāng)我看到小女孩光著雙腳在冰冷的雪地上走的這段文字時(shí)，心里忍不住的氣憤。為什么就沒有一個(gè)人問她一句“怎么了”?為什么沒有人送她一碗熱湯?我感覺這里的人情太冷漠了。
而我們現(xiàn)在的社會處處充滿了愛心。在我的周圍，不僅有留守兒童志愿者獻(xiàn)愛心，還有愛心一日捐、帶著愛心趕大集的活動(dòng)。記得一個(gè)星期天，老師組織我們進(jìn)行義賣活動(dòng)，賣來的錢捐給山區(qū)貧窮的孩子們，很多人都自發(fā)地來買我們的東西，短短兩個(gè)小時(shí)就捐款1萬多元，讓我覺得我們周圍有那么多充滿愛心的人。還有汶川大地震時(shí)，祖國各地的人們都伸出了援助之手，大家都在捐錢捐物，熱情高漲，愛心爆棚。
與賣火柴的小女孩相比，我們的生活是充滿愛心的，是幸福的，我們要珍惜這幸福的生活。