總結(jié)不僅能夠幫助我們增長知識和技能，還能提高我們的思維和表達(dá)能力?？偨Y(jié)時要注重實事求是，不要夸大或縮小自己的成就。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們能夠感受到時間的流逝和努力的價值。
足球教研心得篇一
足球教研活動是為了提升場上教練員的能力，讓他們更好地指導(dǎo)足球運動員，也為了讓孩子們在激烈的比賽中更好地展現(xiàn)自己的天賦。經(jīng)過一個星期的學(xué)習(xí)和討論，我對足球教研活動有了更深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為這種活動是有益的。因為，它有利于我們更好地了解足球運動的規(guī)則，掌握足球技巧，并能夠運用所學(xué)知識來指導(dǎo)我們的孩子。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受
在整個學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多知識和技巧。我們的教練通過詳細(xì)和專業(yè)的介紹，讓我們理解足球的本質(zhì)和規(guī)則。我們通過實踐來學(xué)習(xí)如何具體地應(yīng)用這些規(guī)則，讓孩子們在比賽中得分。在場上，我們深刻地體驗到了足球運動的魅力和挑戰(zhàn)。同時，我也遇到了不少的困難，但是我喜歡臨時解決問題，這讓我感到興奮。通過組織的現(xiàn)場實踐和互動討論，我收獲了很多經(jīng)驗和知識，并在實踐中加深了對足球運動的理解。
第三段：足球教研活動對我的影響和啟示
足球教研活動讓我理解了在教練員和球員之間的密切關(guān)系。知識的傳遞和技巧的指導(dǎo)，對于孩子們的足球發(fā)展至關(guān)重要。所以我們應(yīng)該努力去提高自己的能力，爭取在足球領(lǐng)域有所成就。感性的體驗加上理性的思考讓我明白了在協(xié)調(diào)和溝通方面有哪些關(guān)鍵點，如何確保球員的安全和如何更好地激勵他們。此外，該活動對我個人的成長也產(chǎn)生了影響。我學(xué)會了如何與脾氣暴躁或不安分的孩子相處，并且如何更好地掌控比賽的節(jié)奏和自己的情緒。
第四段：對孩子發(fā)展的影響和心理感悟
通過足球教研活動，我意識到教練員的作用不僅限于提高球員技術(shù)和分?jǐn)?shù)，還包括影響球員的內(nèi)心，鼓勵他們品格的發(fā)展。在與孩子們互動的過程中，我更加注重他們的心理發(fā)展，注意他們的感受和情緒，并且盡我所能去鼓勵和激勵他們。我認(rèn)為，對于教練員來說，把握這個機會去教育和幫助孩子們是非常有意義的，能夠發(fā)揮出足球運動所具備的更多潛力。盡管孩子們有時候可能會有失誤或激動，但我們可以用理解和耐心去引導(dǎo)他們。這就是我在與孩子們互動中體悟到的。
第五段：學(xué)習(xí)之后的未來計劃和建議
在學(xué)習(xí)期間，我體會到了足球教練員的責(zé)任和使命，我認(rèn)為這是一份充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)。我已經(jīng)制定了一些自己的未來計劃，并會在實踐中更加努力地實現(xiàn)它們。我希望通過這些計劃，在未來的工作中能夠更好地發(fā)揮自己的作用，并能夠為足球運動的普及和發(fā)展做出更多的貢獻。
總之，足球教研活動讓我有了更廣闊的視野，讓我更好地了解和認(rèn)識了足球運動。通過實踐和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還學(xué)會了如何與孩子互動并引導(dǎo)他們。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能更好地發(fā)揮我們的潛力和影響力。
足球教研心得篇二
“五三班，加油!五三班加油……”操場上傳來此起彼伏的吶喊聲，原來是我們五三班與五。一班正在進行激烈的足球比賽。瞧，場上的運動健將個個精神抖擻，踢得多歡啊!
比賽一開始，我們班就給五。一班來了個“下馬威”。只見足球在運動員們腳下調(diào)皮地跑來跑去，突然，足球傳到我班孫琳腳下，孫琳趁機帶著球，左躲右閃，閃過后衛(wèi)攔劫，向?qū)Ψ角蜷T沖去，用力一踢，只聽“嘭”的一聲，球進了!歡呼聲、驚叫聲響徹校園，我們像打了勝仗似的，洋洋得意。
賽場上運動員腳下生風(fēng)，你追我趕，盡管一個個跑得汗流浹背，可誰也不甘示弱。由于我方守門員譙宇豪的疏忽，讓對方也進了一個球，現(xiàn)在比分扳成1：1平。我在心中不住地安慰自己：打平也不錯啊!但我們班求勝心切，場下助威聲高潮迭起。
忽然，對方球員又將球帶到我方禁區(qū)，抬腳怒射，那球如離弦之劍朝我方球門飛來。糟糕!我心里咯噔一下：譙宇豪，你一定要接住呀!只見譙宇豪身輕如燕，找準(zhǔn)球落地的地方，一抱，終于接住了，我們長長松了一口氣?？刹恢卧颍S宇豪手一松，球從地上反彈起來，直射球門，自擺“烏龍”，場下觀眾頓時傻眼了。對方觀眾看到記分榜上一個大大的“2”字，歡呼著，我們也不甘示弱，拼命地給運動員助威鼓氣。
比賽繼續(xù)進行，我方運動員十分沉著，配合默契?，F(xiàn)在球傳到官垚腳下，只見官垚向后蹬了蹬腳，用力一踢——戲劇的一幕發(fā)生了，球竟沒有動，倒是官垚的鞋飛了出去。場下的觀眾笑得前俯后仰，此時場上凝重的.氣氛變得活躍了。
比分一直僵持著，我們心急如焚，如果不再進球，必輸無疑。突然，班上一個同學(xué)匆匆來向老師報告：“嚴(yán)骍的腳好像扭傷了?！眹?yán)骍畢竟是我們足球隊的一位“得力大將”，要是他因傷換上替補怎么辦?但我們的擔(dān)心是多余的，只見嚴(yán)骍忍著傷痛，繼續(xù)“作戰(zhàn)”。
時間一點一滴地流逝著，對方只防不攻，我們知道這是他們的戰(zhàn)術(shù)——有意耗費時間。我一看，離結(jié)束還不到5分鐘時間!我在心里默默祈禱：再進一個球啊，打平了也好!這時，球傳到嚴(yán)骍腳下，只見他以迅雷不及掩耳之勢，把球輕輕向前一帶，晃過對方阻攔，瞅準(zhǔn)機會，猛的起腳怒射，球直射對方球門!我們一下子站了起來，暗暗慶幸：嚴(yán)骍的這個球可真是“及時球”啊!
比賽結(jié)束了，結(jié)果2：2平，雖然我們班沒有勝過一班，只是打了個平局，但友誼第一，比賽第二嘛，最重要的是，我們已經(jīng)盡力了。
這真是一場精彩的足球賽啊!
足球教研心得篇三
作為一名初中物理老師，參加了學(xué)校組織的足球教研活動，這是一個全新的挑戰(zhàn)。通過此次足球教研活動，我收獲了很多，這讓我對于教學(xué)方法和教育品質(zhì)有了更深入的認(rèn)識。
一、團隊協(xié)作的重要性
在足球教研活動中，我們組隊參與了各種不同的練習(xí)，從傳球、射門到比賽，每次都需要有良好的團隊協(xié)作才能夠完成任務(wù)。這讓我深切體驗到團隊協(xié)作在足球教學(xué)和生活中也同樣重要。作為教師，我們也需要有團隊協(xié)作的能力，利用好團隊中每個人的優(yōu)點，缺點進行互補，產(chǎn)生更大的合力。
二、運動方法與體育精神
這次足球教學(xué)活動讓我學(xué)到了不少有關(guān)體育精神的東西。正如在足球比賽中一般，運動員們都是以最高的敬業(yè)精神、團隊協(xié)作、技能水平、體力和毅力為最終目標(biāo)而奮斗。在這樣的比賽中，沒有哪個人只是為了自己而在場上出現(xiàn)。每個人都為團隊而戰(zhàn)，不停地尋找和建立新的機會，接力組成強大的團隊，一同為勝利而拼搏。
三、掌握規(guī)則和基本技巧
在足球教研活動中，我們除了要了解比賽規(guī)則，還需要掌握基本的足球技能。在掌握基本技能的過程中，我們印象深刻的是學(xué)習(xí)射門技巧。良好的射門技巧可以幫助你在比賽中更好地掌控戰(zhàn)場，但學(xué)習(xí)這一技能需要不斷練習(xí)和改進，不斷完善自己的腳步、平衡和力量。我在此體會到，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和完善自己的基本技能非常重要，學(xué)生和教師都應(yīng)該如此。
四、體育教育的用途
足球教研活動不僅僅是為了讓我們體驗足球，而且也包含了對體育教育的更深層次的探索。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種受歡迎的體育運動，實際上是激發(fā)學(xué)生的興趣、教育和塑造他們的 人格。足球教研活動中，我了解到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合適的運動方式便能增進他們的體質(zhì)和身體素質(zhì)、讓他們遠(yuǎn)離生活方式不健康的憂慮。
五、激發(fā)學(xué)生熱愛體育
通過足球教研活動，我感到非常興奮。如果我們能將足球教育作為我們課堂教學(xué)中的主要課程之一，那么我們就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛上足球，這樣我們就可以在體育教育中發(fā)揮更大的作用并促進學(xué)生的健康成長。
總之，足球教研活動讓我收獲頗豐。這次活動讓我認(rèn)識到了團隊協(xié)作的重要性，讓我了解到體育精神、掌握了基本的足球技能，并讓我領(lǐng)悟到體育教育的用途以及如何激發(fā)學(xué)生熱愛體育。在未來的教學(xué)過程中，我會更多地融入感性因素、讓學(xué)生感受知識的趣味性。足球教研活動改變了我對體育教學(xué)的看法，我期待以后還能有更多類似的機會吧。
足球教研心得篇四
3月21日，櫻花盛開的周末，小組賽其次場競賽，也是最終一場競賽打響。這場競賽，只要戰(zhàn)平，我們就鐵定出線，因此我們加強的后防線，把原先很好的前鋒李敏拉到了后腰的位置上。對手是實力強大的水電5班，但實力也不俗的我們同樣發(fā)揮很好，上半場制造了許多時機，給對方也帶來了很大的麻煩，半場完畢，雙方互交白卷。
下半場開頭后不久，在我看來，對方球員是用一次有失體育道德的假摔換得了一個點球?？晌覀兊腵守門員楊佳坤同學(xué)硬是把這個勢大力沉的射門撲了出去，化險為夷。全部的人都跳了起來，興奮啊，感動??！“上帝是公正的，感謝上帝”。
可皮球是圓的，足球場上什么都可能發(fā)生。距離競賽還有不到非常鐘的時間，對方的力氣和速度十足的射門被守門員勇敢地?fù)涑觯删o接著的遠(yuǎn)程補射竟然一路無阻，貼著草皮滑進了球門。這一球?qū)ξ覀兊男拍畲驌艉艽?，接下來幾次進攻都沒有打成，反而對越勇，場面上占了優(yōu)勢。
不幸的事，就在競賽就要完畢的時候，對方的一個角球在門前搶點勝利，又一次洞穿了我們的球門。我們輸了，可已經(jīng)無所謂了，我們表現(xiàn)得很不錯了。就像我們一個隊員說的：踢得快樂就行。認(rèn)真想想踢足球就需要這樣的坦然，日常生活也同樣需要坦然。
我們渴望贏球，我們渴望用贏球來證明自己，渴望用成功來為班級爭得榮譽。成功固然重要，但競賽中使出全身力氣拼搶的過程好像更值得珍視和回味。在這個世界上，許多事情都不能盡善盡美，只求盡心盡力。
除此之外，思想上感覺比擬劇烈的是：有一局部不參與競賽的同學(xué)的熱忱很低，集體榮譽感不是很強。第一場競賽來加油的同學(xué)很少。其次場競賽在前幾天開會的時候通知過一次，競賽前夜又在里通知了一遍，為了讓給多的同學(xué)來加油助威，我還特殊添了一句能煽動心情的話：為榮譽而戰(zhàn)的班級足球隊需要你的吶喊聲?？筛傎愰_頭的時候，來的同學(xué)還是很少，競賽開頭后，才陸間續(xù)續(xù)來了幾位同學(xué)。
足球教研心得篇五
近日，我參加了一次足球教研活動，給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我接觸了很多優(yōu)秀的足球教練，他們的經(jīng)驗和技巧讓我懂得了如何更好地執(zhí)教和指導(dǎo)球員，以及如何提高自己的教學(xué)效果。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
在這次足球教研活動中，我學(xué)到了很多有關(guān)足球教學(xué)的知識和技能。例如，如何正確引導(dǎo)球員，讓他們更好地理解戰(zhàn)術(shù)和技巧；如何分析和評估球員的個人能力，為他們制定個性化的訓(xùn)練計劃；如何克服困難和挑戰(zhàn)，提高自身的教學(xué)水平等等。
通過與其他教練的交流和互動，我也了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如如何利用小組賽和個人訓(xùn)練來提高球員的技能水平；如何合理安排課程和課程內(nèi)容，讓球員獲得更全面的訓(xùn)練；如何有效管理球隊和訓(xùn)練場地等等。
第三段：團隊合作
在這次足球教研活動中，最令我感動的是團隊合作精神。教練們彼此尊重，相互鼓勵，共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，為提高足球教學(xué)水平而努力。
在教研活動的組織和實施過程中，我們的合作越發(fā)緊密。我們共同制定了活動計劃和課程安排，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，制定了一些教學(xué)方案，討論課程內(nèi)容和講義編寫等等。在這個過程中，我們攜手前行，為提高足球教學(xué)水平而同心協(xié)力。
第四段：感悟體會
通過這次足球教研活動，我深刻地體會到了教學(xué)的重要性。一個好的教練不僅要有豐富的經(jīng)驗和技能，更要有耐心和責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一個學(xué)生。只有這樣，才能真正把足球文化傳遞給更多的人，推動足球事業(yè)的發(fā)展。
同時，我也意識到，教研活動是教練個人和團隊提高水平的重要途徑。通過不斷地交流和學(xué)習(xí)，可以提高自己的教學(xué)效果，讓自己和團隊更加專業(yè)化，更加優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)
通過這次足球教研活動，我收獲了很多，也了解到了足球教學(xué)的重要性和必要性。我相信，在我們不斷的學(xué)習(xí)和交流中，足球事業(yè)會越來越好，越來越壯大。
足球教研心得篇六
近年來，足球游戲在全球范圍內(nèi)的普及程度愈發(fā)明顯，無論是電子游戲《FIFA》系列的推出，還是街頭小游戲的風(fēng)靡，都展示了足球游戲在現(xiàn)代社會的巨大影響力。作為一名足球教育者，我積極探索并研究足球游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅深化了我對于足球教學(xué)的理解，也提高了學(xué)生們在足球技巧、團隊合作和戰(zhàn)術(shù)意識等方面的綜合能力。以下是我關(guān)于足球游戲教研的心得體會。
首先，足球游戲具有很強的吸引力和互動性，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。無論是在線游戲還是實體游戲，足球游戲都能夠通過精美的畫面、流暢的操作以及真實的球員數(shù)據(jù)等元素，讓學(xué)生們身臨其境地感受到足球比賽的樂趣。在教學(xué)過程中，我常常與學(xué)生們一同參與游戲，通過對抗、合作等方式，培養(yǎng)他們對足球運動的熱愛和激情，從而更好地促進他們對于足球技能的學(xué)習(xí)和提高。
其次，足球游戲能夠幫助學(xué)生們深入理解足球戰(zhàn)術(shù)和策略。在足球游戲中，我們可以通過操控隊員的位置、傳球的路線和策略的調(diào)整等方式來取得比賽的勝利。這與實際足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)安排是十分相似的，因此，在教學(xué)中引入足球游戲，能夠讓學(xué)生們更加直觀地理解戰(zhàn)術(shù)的重要性，同時培養(yǎng)他們在比賽中的臨場應(yīng)變能力。通過游戲的實踐，學(xué)生們能夠更好地理解和運用戰(zhàn)術(shù)知識，提高比賽的技戰(zhàn)術(shù)水平。
第三，足球游戲能夠促進學(xué)生們的團隊合作和溝通能力。足球是一項團隊運動，團隊的協(xié)作和合作是取得勝利的關(guān)鍵。在足球游戲中，學(xué)生們需要通過與隊友的配合和溝通，制定出最佳的戰(zhàn)術(shù)和策略，才能戰(zhàn)勝對手。因此，足球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊意識和協(xié)作能力，促進他們在學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人合作。
第四，足球游戲能夠幫助學(xué)生們提高身體素質(zhì)和技能水平。正如現(xiàn)實足球比賽一樣，足球游戲中的操作需要學(xué)生們具備較強的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。通過不斷的游戲練習(xí)，學(xué)生們可以提高他們的身體素質(zhì)，加強肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，從而更好地應(yīng)對足球運動中的各種動作和技巧。此外，足球游戲還可以通過不斷的練習(xí)和對戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的技術(shù)水平和比賽經(jīng)驗，提高他們在實際足球比賽中的競技能力。
最后，足球游戲教研中的方法和策略需要不斷探索和改進。足球游戲作為新興的教學(xué)工具，我們需要不斷地研究和探索如何更好地應(yīng)用它在教育中。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過結(jié)合足球游戲與實際比賽、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的結(jié)合，能夠取得更好的效果。此外，還應(yīng)注意游戲內(nèi)容的選擇和難度的適應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的年齡和水平合理安排游戲教學(xué)的內(nèi)容和難度，確保學(xué)生們在游戲中既有挑戰(zhàn)性，又能夠取得較好的成績。
總之，足球游戲教研的心得體會使我深刻認(rèn)識到足球游戲在足球教學(xué)中的巨大潛力和積極作用。通過足球游戲的應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好地參與到足球教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的技術(shù)能力和團隊合作精神，促進他們在足球運動中得到全面的發(fā)展。然而，足球游戲在教學(xué)中的應(yīng)用還需要不斷地探索和改進，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和摸索，發(fā)揮其最大的教育潛力，為學(xué)生們提供更好的足球教育。
足球教研心得篇七
我的六年級校園生活，玩的時候比以前大為減少，但還是挺多的(以前還更多呢)。這不，體育考試結(jié)束了，剩下沒有被主課老師占掉的體育課就成了我們學(xué)生的天下。在此期間，我班進行了一場足球賽。
體育課沒上完前，我們還舉行了一次足球賽，結(jié)果我們隊1：3被對方擊敗。這次，我們決心報仇雪恨。比賽開始。對方的隊長——我班“鐵桿球迷”王文陽開球。我方積極搶奪，對方也毫不示弱。好!我方隊員孫超搶到球，立即傳給了我隊前鋒主朱夢涵。朱夢涵帶球在敵陣中左沖右突，晃過了對方許多防守隊員。突然，對方沈雨人將球截斷，傳給了朱澤宇。但朱澤宇把球踢出了場。我方汪逸洲把球扔給了朱夢涵。朱夢涵大腳一開，球滴溜溜直入對方球門。經(jīng)過好幾個回合的戰(zhàn)斗，我方4：0領(lǐng)先。
我方的巨大優(yōu)勢，可把對方急壞了。于是，他們開始了狂轟濫炸，我方球門前險象環(huán)生。對方球員把球踢到了我方禁區(qū)。我立即迎上去將球截斷。但對方的王文陽、張圣言、陳翀等人一起沖了過來，想要奪球。我看準(zhǔn)了他們幾個人中間的'空隙，使出渾身解數(shù)，飛起一腳，球從他們頭頂飛了過去，直撲對方球門。對方后衛(wèi)和門將看到球飛那么遠(yuǎn)，都傻呆了。他們的隊員沈雨人急中生智，一躍而起，用胸膛把球擋了回來。他本人也被球打得摔倒在地。王文陽立刻將他扶了起來。接著，對方的進攻更猛了，連后衛(wèi)都成為了“自由人”沖上來助陣。球一次次從我方球門上邊、旁邊飛過。還好，我方有“神圣守門員”之稱的田銘慈表現(xiàn)極其神勇，一次次化險為夷。終于，我斷了球，一腳踢出，卻踢在了對方陳翀的腿上。但隊友錢龔將球鏟斷并迅速傳給前鋒朱夢涵。朱夢涵乘敵禁區(qū)空虛之際，帶球單刀直入，與敵守門員產(chǎn)生一對一的好局勢。對方守門員一看大事不好，飛身前來撲救。朱夢涵晃了過去，送球入網(wǎng)。我們興奮得跳起：“好!”
在比賽結(jié)束前的幾分鐘，敵方隊員王文陽不慎打入烏龍球，球直入他自己隊的網(wǎng)窩，6：0我們隊勝利了!
至今，回想起這場球賽，仍令我隊隊員興奮不已。踢球也是一種體育鍛煉的方法，它對我們的身體還是有好處的。
足球教研心得篇八
一個陽光明媚的下午，空曠的草地附近發(fā)生了騷動。怎么回事？所有人都趕了過來。
哦！原來是踢足球。他們脫下衣服，放下書包，樹立目標(biāo)，站成良好的隊形。他們開始了一場足球比賽。“啪”的一聲球跳了起來，正好到了一隊隊員的腳下。第二隊立刻搶到球。一隊隊員追著它，試圖抓住它。坐在邊上的兩個看客著急的喊了一聲：“快點！抓住它！”一隊馬上搶到球準(zhǔn)備射門，二隊馬上把球踢開。過了一會兒，砰的一聲響起，一個男生把頭埋在心里盯著球。他為一線隊著急，忍不住大喊：“快點！”一隊門將雙手放在膝蓋上盯著前方，準(zhǔn)備接球。一個穿紅衣服的男生因為怕看不到比賽，立馬跑到球門后面。砰的一聲，守門員把球踢了回來，一隊拿著球跑向二隊的守門員。穿綠色衣服的小男孩看起來很緊張，低聲說道：“接??！接??！”戴紅帽子的男孩站著看不見。他只是坐下來，低下頭，看著足球。
“啪”——第一隊射門，第二隊門將緊緊盯著，聽到“啪”的一聲，球被接住，第二隊松了一口氣，第一隊教練看了，下周就是運動會了。一隊教練看到隊員這么優(yōu)秀，哈哈大笑。足球就像一個頑皮的孩子，在草地上奔跑，歡呼，一次又一次的緊張。
比賽多激烈??！
足球教研心得篇九
作者：陸育通
中小學(xué)教材教學(xué)2015年07期
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，按照（水平四）課程目標(biāo)要求，結(jié)合初中生的心理特點和我校學(xué)生實際情況，本課以提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康水平和社會適應(yīng)能力為目的，讓學(xué)生在相互合作和探究學(xué)習(xí)中，激發(fā)運動興趣，學(xué)習(xí)運動技能，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神，形成互幫互學(xué)的意識和氛圍。
二、教學(xué)背景
（一）教材分析
足球運動是集趣味性與競技性于一體的集體運動項目，有較高的鍛煉價值，深受學(xué)生喜愛。它可以全面增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和良好的團隊精神。
《體育與健康》（水平四）中的足球教學(xué)的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣、球感和球場意識以及基本技術(shù)為主。
足球的樂趣在于在運動中相互配合突破對方防線，最后射門得分。在教學(xué)中要讓學(xué)生在掌握技能的同時經(jīng)常體驗到這種樂趣，只有這樣，學(xué)生才會積極參與其中，感受足球運動的魅力。
本課是足球教學(xué)單元中的第6次課。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)正面頭頂球技術(shù)。正面頭頂球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)，是有效得分手段之一，在足球教學(xué)中占有重要的位置。因此，本課的設(shè)計結(jié)合了初中（水平四）學(xué)生的生理、心理特點，將頭頂球作為主要教學(xué)內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生正面頭頂球的技術(shù)和運用頭頂球的能力，在學(xué)會基本技術(shù)的同時，強調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確性和熟練性，為今后的教學(xué)和比賽打下良好的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
我校在初一、初二年級都開設(shè)足球教學(xué)單元。為了利于根據(jù)男女生不同的身心特點開展教學(xué)，采取男女生分班授課。
本次課的授課對象是初二年級男生。這個學(xué)段的學(xué)生運動能力差異很大：一部分學(xué)生身體素質(zhì)較好，運動能力較強，這其中有部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)較好，能夠起到示范帶頭作用；還有一部分學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展還不全面，技能掌握較慢，但他們的紀(jì)律性和集體榮譽感較強。
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)原地正面頭頂球的基本技術(shù)，使學(xué)生明白發(fā)力順序、觸球正確部位與擊球點，建立正確的動作概念。
技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，充分利用場地、器材、訓(xùn)練隊學(xué)生等課程資源，使80%的學(xué)生基本掌握所學(xué)的技術(shù)；要求學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，每位同學(xué)在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上有所提高和收獲。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的作風(fēng)和良好的心理素質(zhì)，形成積極的參與合作意識。
運動負(fù)荷預(yù)計：本課預(yù)計學(xué)生運動強度為最高心率150～170次/分，平均心率110～120次/分，練習(xí)密度35%～40%。
四、教學(xué)資源的設(shè)計
利用籃球場授課。所用器材：錄音機1臺、足球43個、排球10個、足球門2個、標(biāo)盤12只、分隊服40件。
五、教學(xué)流程
本次課是足球――頭頂球的新授課，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，場地安排不易過大。我校沒有專門的足球場地，所以利用籃球場地開展教學(xué)。這樣，可以讓教學(xué)的過程更加緊湊，易于教師把控教學(xué)節(jié)奏、巡回指導(dǎo)、觀察學(xué)生的學(xué)練情況。
開始部分：進行課堂常規(guī)與準(zhǔn)備活動；基本部分：進行教學(xué)內(nèi)容、小組比賽；結(jié)束部分：進行放松活動、師生評價。教師在教學(xué)過程中使用足球、排球、懸掛球、足球門等器材。在準(zhǔn)備活動和頭頂球體驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生人均一個足球，以提高練習(xí)密度，提高足球的.使用率。在基本內(nèi)容的教學(xué)中，教師采用分層教學(xué)法，比如：讓還不能適應(yīng)足球的學(xué)生用排球進行練習(xí)，讓還不能用正確部位頂球的同學(xué)到足球門下面頂懸掛球。為了提高班級中有足球基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師充分利用足球門，設(shè)計了教學(xué)比賽環(huán)節(jié)，來滿足這些學(xué)生的比賽欲望，同時帶動和提高其他同學(xué)的學(xué)練積極性。
本課的設(shè)計充分挖掘和改造了課程內(nèi)容，在足球的“玩法”上進行創(chuàng)新：先進行原地練習(xí)再進行移動中練習(xí)，先進行單人練習(xí)再進行雙人練習(xí)和多人練習(xí)，這樣更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過變換教學(xué)步驟和方法展開教學(xué)。
準(zhǔn)備活動既要充分活動學(xué)生的身體，還要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中他們的注意力；既要復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，還要引出新授內(nèi)容。例如，要求學(xué)生在規(guī)定場地內(nèi)復(fù)習(xí)行進間運球，聽到教師口令后迅速用前額、膝關(guān)節(jié)、臀部、足底等部位觸球。這樣的設(shè)計收到了多重效果。
教師在教學(xué)中采用的練習(xí)方法較多，如果按照“熱身―活動關(guān)節(jié)―復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容”這樣的流程按部就班地教學(xué)，準(zhǔn)備活動和復(fù)習(xí)時間過長，基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間就不能保證，必然會影響教學(xué)效果，所以教師將準(zhǔn)備活動進行了整合。
頭頂球的練習(xí)方法有多種，如：頂固定球練習(xí)、一拋一頂練習(xí)、互頂練習(xí)、移動中頂球練習(xí)、由近及遠(yuǎn)的頂球練習(xí)、頂球攻門練習(xí)、俯臥跳起頂球練習(xí)，等等。在基本內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師沒有按部就班地先進行固定球練習(xí)，接著進行自拋自頂練習(xí)，然后再進行一拋一頂教學(xué)，是因為學(xué)生的足球基礎(chǔ)不同、身體條件不同、學(xué)生之間掌握技能的快慢存在差異。選擇的練習(xí)方法要適合學(xué)生的實際情況，過于簡單，學(xué)生練習(xí)積極性不高；過于復(fù)雜，學(xué)生接受不了，不利于掌握技術(shù)動作。所以，教師在教學(xué)中要選擇有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的運動自信心，并使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身的水平，體驗到足球運動的樂趣。按部就班的教學(xué)容易讓學(xué)生失去興趣，對此教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
為此，教師結(jié)合本校學(xué)生的能力和身體條件采用了自顛球、頂固定球、一拋一頂、移動頂球、比賽等方法，先讓學(xué)生練習(xí)前額被動觸球，以克服恐懼心理，感受正確觸球部位，同時學(xué)會觸球瞬間不閉眼。學(xué)生適應(yīng)后，兩人結(jié)組，練習(xí)一拋一頂遠(yuǎn)距離頂球、移動中頭頂球，之后進行簡化規(guī)則、降低比賽難度和要求的教學(xué)比賽。在這個過程中采用分層教學(xué)：學(xué)會前一個技術(shù)的學(xué)生進行下一個練習(xí)，沒有掌握的繼續(xù)進行鞏固練習(xí)；對掌握技術(shù)快的學(xué)生適當(dāng)提高難度練習(xí)，對技術(shù)不穩(wěn)定的降低難度練習(xí)。這樣讓不同層次的學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的練習(xí)方式。
在放松活動中，師生共跳“鍋莊舞”（校本課程）放松身心。
在教學(xué)過程中，有足球基礎(chǔ)的學(xué)生起到教學(xué)示范、引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的作用。教學(xué)中發(fā)揮他們的技術(shù)優(yōu)勢，在學(xué)生中形成互助小組，通過相互幫助、以強帶弱來鞏固技術(shù)、加強交流、增強班級凝聚力。在班級中有些同學(xué)的體育技能并不是最優(yōu)秀的，但參與活動的積極性高，組織、觀察和其他方面能力突出。所以，在比賽環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動這些同學(xué)的積極性，擔(dān)當(dāng)裁判員、記分員，讓他們組織比賽、監(jiān)督比賽，使他們也能融入體育比賽中并發(fā)揮自身的作用，體驗運動的樂趣。在課堂上，學(xué)生能做的示范盡量讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的事盡量交給學(xué)生完成，提高學(xué)生的自我管理能力，充分挖掘和利用學(xué)生的潛能、特長，使之服務(wù)于課堂教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會保持和提高，學(xué)生成為課堂的主人才不是一句空話。
六、課后反思
本次教學(xué)基本上完成了既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生練習(xí)積極，不同水平的學(xué)生都有收獲、提高。通過實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用規(guī)則的能力以及頭頂球在比賽中運用的能力還有待提高。下一次課，教師將重新調(diào)整規(guī)則，使比賽更加符合學(xué)生的實際和教學(xué)設(shè)計的初衷。
作者介紹：陸育通，甘肅省蘭州市第五十五中學(xué)體育教師。
足球教研心得篇十
20xx年1月4日—20xx年1月6日，為期三天的五人制足球培訓(xùn)順利結(jié)束了，杭州之行培訓(xùn)讓我難忘，首先是省廳領(lǐng)導(dǎo)對于目前浙江足球的重視，另外，面對當(dāng)下中國足球現(xiàn)狀的一些思考，我們一線人員來到這里。
校園五人制足球發(fā)展前景的一種思考，我想，這也可能是中國足球突破瓶頸的一種渠道，我們總是埋怨當(dāng)下體制上的一些問題，中國足球怎么拉！應(yīng)該來說是一種讓全體國人都心痛不已的事兒，但是，我們相信，會在一代代人的共同努力下，我們一定會慢慢改變的，現(xiàn)在不可以馬上顯現(xiàn)出來效果，用李敬老師的話，三年之后看成效！
本次，我們培訓(xùn)三天學(xué)習(xí)，學(xué)員女性是寥寥無幾，對于我這個門外漢，僅僅是因為，小時候遺憾足球夢，所以，特地抓住這次機會，我是過來惡補學(xué)習(xí)了一趟，應(yīng)該來說收獲還是良多的。從足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練，五人制足球的起源，五人制足球的基本原則、概念都深入了了解，特別對于五人制足球的規(guī)則，全新的我，努力惡補了一翻，記得，我當(dāng)年讀師范的時候，我們的足球老師，每天教會的是足球顛球小知識，傳球，射門等等皮毛知識，對于目前足球技術(shù)的更新速度，那真的是自嘆不如啊！做自己喜歡的事兒，那是一份幸運！
我非常珍惜每次學(xué)習(xí)的機會，另外，在近幾年的工作中，我也在尋找更高層次的突破，對于體育的熱愛，我想人的一種激情是不懈的。
面對新年第一天的工作，我但愿每天都有所突破，回收20xx年，我想那是考驗內(nèi)心靈魂的一年，那是挑戰(zhàn)自我的一年，在這一年里，我們總是不懈的努力著。另外，校園足球培訓(xùn)下來，我的第一個感覺，行政部門，將體育局跟省教育局，這兩個性質(zhì)不同部門項目并未協(xié)商好，因此，這里面我感覺是有許多的不必要的重復(fù)與麻煩。假設(shè)，行政雙方調(diào)節(jié)到位的話，那我們的一線老師也就可以更加全心全意的為基層足球作出我們自己力所能及的事兒啦！
足球教研心得篇十一
“下個星期六，我?guī)б畛饺タ匆粓鲎闱蛸?，難忘的一場足球賽作文?！甭牥职忠徽f，我立刻停下手中的筆，跑到爸爸跟前問這問那，反正都是關(guān)于這場球賽的問題。我終于盼到了這一天。這一天，中國足球?qū)Ω缢惯_(dá)黎加隊的永敗戰(zhàn)績畫上了句號。
比賽開始了，中國隊主教練朱廣滬站在球場邊上指手劃腳的。我只隱隱約約聽到他說的一句話：“李雷雷，注意人墻的安排!”大概是朱廣滬的指點起作用了，上半場第15分鐘，中國隊利用一個角球，由張照君頭球破門得分。頓時，全場沸騰了!5萬名中國球迷為這些國足的將士們吶喊!就連平時沉默不語的守門員李雷雷也高興得跳起來。
1：0的比分持續(xù)到了中場。下半場，同樣是第15分鐘，哥斯達(dá)黎加隊隊長一個精彩的吊射，球進了。第35分鐘，哥斯達(dá)黎加隊9號戈麥斯，一個含有“陰謀“的任意球，打碎了中國隊獲勝的希望。兩名對方球員在人墻里，裁判的`哨聲剛響，那兩名隊員趕緊讓開，球從洞里穿過去，滾入了中國隊大門的門底。就在全場球迷對中國隊絕望的時候，又是一個角球，由27號孫翔一個凌空抽射，球打到了守門員的手指尖，但球的太大了，球照樣進了門。比賽結(jié)束的哨音在全場球迷的歡呼聲中吹響了，哥斯達(dá)黎加隊隊員失聲痛哭，哭聲在球場上空久久回蕩。我在比賽結(jié)束的前三分鐘，往觀眾席上一看，幾個大大的china整齊地排列著，應(yīng)該是比賽太精彩了，使我這么久還沒有發(fā)現(xiàn)這個“壯麗的景觀”。
這也應(yīng)該是中國隊最后一個進球的“前提條件”吧!雖然中國隊并沒有打敗哥斯達(dá)黎加隊，但是這場比賽讓所有中國人看到了中國足球的希望。
足球教研心得篇十二
根據(jù)市、縣局的活動安排，我們奔赴廈門參加了京師足球?qū)W校20__年第二期校園足球初級教練員研訓(xùn)班。
足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上人們喜愛、開展最廣泛、影響力的體育運動項目之一。我們學(xué)校認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，積極推動陽光體育運動的開展，中小學(xué)普及足球運動，有利于促進校園足球文化的傳播和發(fā)展，更有利于對于我國足球技術(shù)水平的提高。
為了這次培訓(xùn)，我們學(xué)校高度重視，詳細(xì)安排了培訓(xùn)計劃，從行程安排、培訓(xùn)準(zhǔn)備各科室分工配合積極組織，順利的完成了培訓(xùn)。
根據(jù)主辦單位北京師范大學(xué)的統(tǒng)一安排，培訓(xùn)從校園足球訓(xùn)練方式、方法講座，足球技術(shù)提升指導(dǎo)，分組研討和教學(xué)比賽四個方面進行。研訓(xùn)采取理論和實踐想結(jié)合的方式。特邀了西班牙外教、__x俱樂部的專家和國際足聯(lián)五人制裁判，來進行授課。研訓(xùn)內(nèi)容豐富，會場氣氛活躍，大家積極參與，收獲頗多!
在開班儀式上，廈門市海滄區(qū)教育局局長介紹了海滄的教育現(xiàn)狀并歡迎研習(xí)班學(xué)員去這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讓我們感受到了這里人們的熱情與支持!
接下來的講座中，有講到這次培訓(xùn)的目的，意義的。有一句話我印象特別深：我們想讓在座的成為“足球的教育專家，教育的足球?qū)＜摇Ｊ前?我們都是來自教學(xué)一線的教育人，因為足球我們聚在了一起。不是國家領(lǐng)導(dǎo)人喜歡足球，我們才開展足球。與其說__對足球的熱愛，會成為中國足球的強心劑，倒不如說，一直以來中國球迷的執(zhí)著是中國足球奮起的支持。中國球迷一直在努力，一直在執(zhí)著熱愛，一直在充滿希望。__如此，每個愛球之人亦如此。我們的任務(wù)不是培訓(xùn)高水平的運動員，而是培養(yǎng)足球興趣，讓孩子們接觸足球，喜歡上足球這項運動!足球運動在人們生活中所占據(jù)的位置和具有的意義，己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育運動的范疇。足球是一種精神，在進行愛國主義教育，弘揚民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來越重要的作用。足球運動具有很強的教育性，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅強、堅韌不拔意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球運動本身的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強體質(zhì)和促進健康。
中國足球未來在校園,發(fā)展校園足球為學(xué)生帶來快樂和健康.校園足球教練——一線老師責(zé)任重大。
我們有責(zé)任讓學(xué)校在足球興趣小組的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了校園足球隊。
我們有責(zé)任讓獲得家長的全力支持。為足球活動的開展在家長中贏得了較好的聲譽，讓家長們看到了足球?qū)⒆映砷L的積極影響。
我們有責(zé)任讓學(xué)生走到陽光下，走進大自然，走向大操場，開展文明、健康、活潑的足球活動，深入推進素質(zhì)教育，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神，打造足球文化，促進足球后備人才培育。
足球教研心得篇十三
我永遠(yuǎn)不會忘記昨天的足球比賽。
下午，我們社區(qū)的廣場上有很多孩子。所以，我們決定舉行一場足球比賽。我們隊都是四五級，另一隊六七級有三個。而且都是“足球精英”。真是以大欺小。比賽一開始，我們隊先發(fā)球。守門員把球傳給了我。這時，一個六年級的高個子站在我面前，想把球搶走。我?guī)蛱S以躲避攻擊。就這樣，我用這個招數(shù)晃了一個又一個防守者。這時，他們五個人向前跑去。我想知道他們在做什么。他們不會想圍攻我的，沒門！我很快把球傳給了王家豪。王家豪來到球門前，假裝射門。對方守門員被騙了。王家豪把球傳給我，我用力踢了它。這時，對方守門員醒了，但已經(jīng)來不及了。對手的守門員直接把球射向了我們的球門。幸運的是，球不是很有力，被守門員接住了。守門員又把球傳給了我，但其他隊員迅速閃到了我面前，也把球帶走了，然后其中一個人旋轉(zhuǎn)起來，沖進了球門。然后，他們用這一招把我們打得落花流水，毫無反抗。他們一下子提高了很多分?jǐn)?shù)。裁判清了清嗓子，吹了聲口哨，喊道：“上半場比賽結(jié)束，休息20分鐘！”休息時，我們開了個會，討論了一個對策。而對方只是悠閑的吃飯，真的很氣人。
下半場開始。我們進攻很快，對方?jīng)]有任何反應(yīng)，我們進攻很快，球進了！然后我們不僅打破了他們的計劃，還在對策中用一些計劃得分?？偟膩碚f，分?jǐn)?shù)和我們的努力持平。在最后一刻，激動人心的時刻到來了。對方強攻，我們都筋疲力盡。我們無法抵抗他們的攻擊。這時，我大聲說：“不要放棄！”所有人都拼盡全力沖上去，陳浩以小的優(yōu)勢鏟球傳給了李思遠(yuǎn)。李思遠(yuǎn)像小猴子一樣靈巧地躲開了進攻，然后把球傳給了我，我再次射門得分！這時，裁判宣布比賽結(jié)束。太好了。我們贏了。我們很開心，然后又摔倒了.
回到家，還是很開心。
足球教研心得篇十四
本單元根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，依據(jù)中學(xué)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，并根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)育的特點，通過設(shè)置不同難度體現(xiàn)分層次教學(xué)。同時注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望和要求，充分體現(xiàn)以身體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會的三維健康觀，使其在集體溫暖、和諧、歡快的氛圍里學(xué)習(xí)、練習(xí)，掌握足球運動基礎(chǔ)運動技能，體驗成功的喜悅。
二、設(shè)計思路
在體育教學(xué)不斷深化改革中，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教法的改革乃重中重。本單元的設(shè)計就是在這種思想指導(dǎo)的驅(qū)動下的一個嘗試。
1、由統(tǒng)一規(guī)格，萬馬齊喑教學(xué)向差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變。
讓全體學(xué)生全面發(fā)展，并不是指每個學(xué)生在各個方面都按統(tǒng)一規(guī)格發(fā)展，一刀切，齊步走。本單元突出強調(diào)學(xué)生個體運動能力和身體素質(zhì)存在差異性，依此創(chuàng)設(shè)“差異性”教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能自我定位、自我評價，從而避免一把尺子量到底的弊端。課堂教學(xué)運作實行千人千尺的運作模式。
2、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)過程的實效性。
本單元設(shè)計中注重體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生動腦、用腦與動體相融洽的展示。使學(xué)生對所學(xué)的知識技能既有概括的認(rèn)識，又有運用的快感。注重教學(xué)過程的彰顯。讓學(xué)生心情舒暢地在活動中參與、體驗、學(xué)習(xí)、反復(fù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的情感，從而滿腔熱情投身體育鍛煉。
3、優(yōu)化教程，寓教于樂，樂中施教。
根據(jù)高中學(xué)生生理和心理特點，依據(jù)水平五目標(biāo)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，全單元貫徹寓教于樂，樂中施教的精神，讓學(xué)生心曠神怡地從事鍛煉。如：課的始伊讓學(xué)生自編徒手操代替老師枯燥的說教，使學(xué)生主動鍛煉；課中學(xué)生自主發(fā)揮，大膽實踐時播放音樂，愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)激情，引發(fā)學(xué)生的思維。并同時結(jié)合課的任務(wù)，給學(xué)生留出一定的自由練習(xí)空間，以培養(yǎng)學(xué)生的運用能力，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造和發(fā)揮余地。使學(xué)生“練在其中，樂在其中”。
三、教材特點
足球運動是學(xué)生十分喜愛的運動項目。從事足球運動能充分詮釋人的身體素質(zhì)和體能。同時，對于培養(yǎng)人良好的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、團隊意識以及競爭意識無與倫比。請相信，無論怎樣，這項風(fēng)靡世界的體育運動一定會給你帶來快樂。
四、教學(xué)策略
本單元的教學(xué)實施原則：由淺入深——由易到難——循序漸進——反復(fù)實踐——不斷強化。具體的運作框架：領(lǐng)悟要領(lǐng)——建立概念——嘗試體驗——強化挑戰(zhàn)——對抗鞏固——競賽升華。系統(tǒng)的運作流程：導(dǎo)入主題——發(fā)展活動——陶冶評價。
五、教學(xué)課時
本單元教學(xué)課時安排18課時（見單元計劃表）實施。
六、教學(xué)評價
參照人教版體育與健康第一冊教學(xué)用書p152—153頁。
足球教研心得篇十五
放學(xué)后，學(xué)校附近的草地總是最繁忙的。今天，一群高年級學(xué)生來到這片柔軟的草地，開始了一場激烈的足球比賽。
球賽開始了！最引人注目的是站在書包做的球門前的守門員。他穿著校服，膝蓋上有一個白色的護膝。我看見他彎著腰，半蹲著，雙手放在膝蓋上，頭微微抬起。從他的眼神可以看出他很緊張，只看到他喘著氣，盯著對手腳下的球。
守門員后面，有一個穿著紅色運動服的小男孩，雙手背在背后筆直地站著。他的眼里滿是崇拜，仿佛踢球的不是哥哥，而是自己喜歡的足球明星。
也許是因為比賽太精彩了，吸引了大量的觀眾。他們看起來不同，有些伸長了脖子，有些干脆站了起來。臺下坐著一個大叔，本來是要看書的，但是被比賽吸引，不時鼓掌。在大叔叔的右邊坐著一個戴著綠色尖帽子的小男孩。他是守門員的弟弟。我看他像個哥哥，雙手捂著膝蓋。小男孩心想：“哥哥一定會贏這場比賽的。”一個金色頭發(fā)的小女孩抱著一個洋娃娃來看比賽。而她身邊的小男孩低著頭，仿佛在最激烈的時刻，有些不敢像它那樣。一個金色卷發(fā)的男孩一直直著腰，抬起下巴，一眨不眨地盯著足球，生怕錯過任何精彩的瞬間。小男孩后面站著一個短發(fā)的小女孩?？?，她是分叉的和著迷的。在她旁邊，一對弟弟津津有味地看著比賽，連他們帶來的小狗都一動不動地躺著，似乎被激烈的競爭所吸引。
這時，一個球員把球帶到了對方的球門，全場頓時鴉雀無聲。緊張的時刻來了，觀眾的心都提到了嗓子眼。我看到他猛地抬起腳，球飛了出去，擊中了對方的球門。這時，整個房間沸騰了。
這真是一場激烈的足球比賽！
足球教研心得篇十六
很有幸參加了為期15天的“xx年校園足球國家級培訓(xùn)”。在此期間，通過學(xué)習(xí)深層次地了解到我國當(dāng)前足球發(fā)展所需要注意的一些問題，總結(jié)如下：
由于近些年來，我國青少年兒童的身體素質(zhì)逐漸下降，祖國未來的發(fā)展令人擔(dān)憂；再加上我國是足球的起源地，但我國的足球水平和足球地位在世界上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?？紤]到我國以后的發(fā)展，通過校園足球的開展，提高我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)，增大人才選擇面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員奠定基礎(chǔ)。搞好校園足球，意義深遠(yuǎn)重大！
我們在進行足球的教學(xué)、訓(xùn)練時，要做到科學(xué)、實際。從單一的技術(shù)，到多元素的技能，或者身體的訓(xùn)練，都要考慮到學(xué)生身體的發(fā)展規(guī)律，才能做到科學(xué)、實際的訓(xùn)練；才能使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)！
我們作為一線的基礎(chǔ)教師，有責(zé)任有義務(wù)做好這一項工作，要意識到自身的'責(zé)任重大。還要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好、更合理的開展好校園足球，讓學(xué)生感受足球的快樂足球的魅力！
足球教研心得篇十七
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只足球。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙手抱球向后傳遞，鍛煉和同伴間的合作意識，活動過程中愛護活動器具。
2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛足球活動的興趣。
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒自由活動：單，雙手拍球。
2、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側(cè)運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。
二、基本部分
1、頭頂傳球。
雙腿站立成縱隊，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的人接到球后，抱球跑到隊列的最前面。
2、教師示范。
3、幼兒練習(xí)頭頂傳球游戲，教師指導(dǎo)。
4、小結(jié)：傳球配合可以提高傳球的速度。
足球教研心得篇十八
很有幸參加了為期15天的“年度校園足球國家級培訓(xùn)”。在此期間，通過學(xué)習(xí)深層次地了解到我國當(dāng)前足球發(fā)展所需要注意的一些問題，總結(jié)如下：
第一，開展校園足球，不是簡單的一個體育項目的發(fā)展。
由于近些年來，我國青少年兒童的身體素質(zhì)逐漸下降，祖國未來的發(fā)展令人擔(dān)憂;再加上我國是足球的起源地，但我國的足球水平和足球地位在世界上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?？紤]到我國以后的發(fā)展，通過校園足球的開展，提高我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)，增大人才選擇面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員奠定基礎(chǔ)。搞好校園足球，意義深遠(yuǎn)重大!
第二，無論是足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，還是青少年兒童的身體發(fā)展，都遵循著一定的科學(xué)規(guī)律。
我們在進行足球的教學(xué)、訓(xùn)練時，要做到科學(xué)、實際。從單一的技術(shù)，到多元素的技能，或者身體的訓(xùn)練，都要考慮到學(xué)生身體的發(fā)展規(guī)律，才能做到科學(xué)、實際的訓(xùn)練;才能使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)!
第三，校園足球開展的意義深遠(yuǎn)重大。
我們作為一線的基礎(chǔ)教師，有責(zé)任有義務(wù)做好這一項工作，要意識到自身的責(zé)任重大。還要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好、更合理的開展好校園足球，讓學(xué)生感受足球的快樂足球的魅力!
足球教研心得篇一
足球教研活動是為了提升場上教練員的能力，讓他們更好地指導(dǎo)足球運動員，也為了讓孩子們在激烈的比賽中更好地展現(xiàn)自己的天賦。經(jīng)過一個星期的學(xué)習(xí)和討論，我對足球教研活動有了更深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為這種活動是有益的。因為，它有利于我們更好地了解足球運動的規(guī)則，掌握足球技巧，并能夠運用所學(xué)知識來指導(dǎo)我們的孩子。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受
在整個學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多知識和技巧。我們的教練通過詳細(xì)和專業(yè)的介紹，讓我們理解足球的本質(zhì)和規(guī)則。我們通過實踐來學(xué)習(xí)如何具體地應(yīng)用這些規(guī)則，讓孩子們在比賽中得分。在場上，我們深刻地體驗到了足球運動的魅力和挑戰(zhàn)。同時，我也遇到了不少的困難，但是我喜歡臨時解決問題，這讓我感到興奮。通過組織的現(xiàn)場實踐和互動討論，我收獲了很多經(jīng)驗和知識，并在實踐中加深了對足球運動的理解。
第三段：足球教研活動對我的影響和啟示
足球教研活動讓我理解了在教練員和球員之間的密切關(guān)系。知識的傳遞和技巧的指導(dǎo)，對于孩子們的足球發(fā)展至關(guān)重要。所以我們應(yīng)該努力去提高自己的能力，爭取在足球領(lǐng)域有所成就。感性的體驗加上理性的思考讓我明白了在協(xié)調(diào)和溝通方面有哪些關(guān)鍵點，如何確保球員的安全和如何更好地激勵他們。此外，該活動對我個人的成長也產(chǎn)生了影響。我學(xué)會了如何與脾氣暴躁或不安分的孩子相處，并且如何更好地掌控比賽的節(jié)奏和自己的情緒。
第四段：對孩子發(fā)展的影響和心理感悟
通過足球教研活動，我意識到教練員的作用不僅限于提高球員技術(shù)和分?jǐn)?shù)，還包括影響球員的內(nèi)心，鼓勵他們品格的發(fā)展。在與孩子們互動的過程中，我更加注重他們的心理發(fā)展，注意他們的感受和情緒，并且盡我所能去鼓勵和激勵他們。我認(rèn)為，對于教練員來說，把握這個機會去教育和幫助孩子們是非常有意義的，能夠發(fā)揮出足球運動所具備的更多潛力。盡管孩子們有時候可能會有失誤或激動，但我們可以用理解和耐心去引導(dǎo)他們。這就是我在與孩子們互動中體悟到的。
第五段：學(xué)習(xí)之后的未來計劃和建議
在學(xué)習(xí)期間，我體會到了足球教練員的責(zé)任和使命，我認(rèn)為這是一份充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)。我已經(jīng)制定了一些自己的未來計劃，并會在實踐中更加努力地實現(xiàn)它們。我希望通過這些計劃，在未來的工作中能夠更好地發(fā)揮自己的作用，并能夠為足球運動的普及和發(fā)展做出更多的貢獻。
總之，足球教研活動讓我有了更廣闊的視野，讓我更好地了解和認(rèn)識了足球運動。通過實踐和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還學(xué)會了如何與孩子互動并引導(dǎo)他們。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能更好地發(fā)揮我們的潛力和影響力。
足球教研心得篇二
“五三班，加油!五三班加油……”操場上傳來此起彼伏的吶喊聲，原來是我們五三班與五。一班正在進行激烈的足球比賽。瞧，場上的運動健將個個精神抖擻，踢得多歡啊!
比賽一開始，我們班就給五。一班來了個“下馬威”。只見足球在運動員們腳下調(diào)皮地跑來跑去，突然，足球傳到我班孫琳腳下，孫琳趁機帶著球，左躲右閃，閃過后衛(wèi)攔劫，向?qū)Ψ角蜷T沖去，用力一踢，只聽“嘭”的一聲，球進了!歡呼聲、驚叫聲響徹校園，我們像打了勝仗似的，洋洋得意。
賽場上運動員腳下生風(fēng)，你追我趕，盡管一個個跑得汗流浹背，可誰也不甘示弱。由于我方守門員譙宇豪的疏忽，讓對方也進了一個球，現(xiàn)在比分扳成1：1平。我在心中不住地安慰自己：打平也不錯啊!但我們班求勝心切，場下助威聲高潮迭起。
忽然，對方球員又將球帶到我方禁區(qū)，抬腳怒射，那球如離弦之劍朝我方球門飛來。糟糕!我心里咯噔一下：譙宇豪，你一定要接住呀!只見譙宇豪身輕如燕，找準(zhǔn)球落地的地方，一抱，終于接住了，我們長長松了一口氣?？刹恢卧颍S宇豪手一松，球從地上反彈起來，直射球門，自擺“烏龍”，場下觀眾頓時傻眼了。對方觀眾看到記分榜上一個大大的“2”字，歡呼著，我們也不甘示弱，拼命地給運動員助威鼓氣。
比賽繼續(xù)進行，我方運動員十分沉著，配合默契?，F(xiàn)在球傳到官垚腳下，只見官垚向后蹬了蹬腳，用力一踢——戲劇的一幕發(fā)生了，球竟沒有動，倒是官垚的鞋飛了出去。場下的觀眾笑得前俯后仰，此時場上凝重的.氣氛變得活躍了。
比分一直僵持著，我們心急如焚，如果不再進球，必輸無疑。突然，班上一個同學(xué)匆匆來向老師報告：“嚴(yán)骍的腳好像扭傷了?！眹?yán)骍畢竟是我們足球隊的一位“得力大將”，要是他因傷換上替補怎么辦?但我們的擔(dān)心是多余的，只見嚴(yán)骍忍著傷痛，繼續(xù)“作戰(zhàn)”。
時間一點一滴地流逝著，對方只防不攻，我們知道這是他們的戰(zhàn)術(shù)——有意耗費時間。我一看，離結(jié)束還不到5分鐘時間!我在心里默默祈禱：再進一個球啊，打平了也好!這時，球傳到嚴(yán)骍腳下，只見他以迅雷不及掩耳之勢，把球輕輕向前一帶，晃過對方阻攔，瞅準(zhǔn)機會，猛的起腳怒射，球直射對方球門!我們一下子站了起來，暗暗慶幸：嚴(yán)骍的這個球可真是“及時球”啊!
比賽結(jié)束了，結(jié)果2：2平，雖然我們班沒有勝過一班，只是打了個平局，但友誼第一，比賽第二嘛，最重要的是，我們已經(jīng)盡力了。
這真是一場精彩的足球賽啊!
足球教研心得篇三
作為一名初中物理老師，參加了學(xué)校組織的足球教研活動，這是一個全新的挑戰(zhàn)。通過此次足球教研活動，我收獲了很多，這讓我對于教學(xué)方法和教育品質(zhì)有了更深入的認(rèn)識。
一、團隊協(xié)作的重要性
在足球教研活動中，我們組隊參與了各種不同的練習(xí)，從傳球、射門到比賽，每次都需要有良好的團隊協(xié)作才能夠完成任務(wù)。這讓我深切體驗到團隊協(xié)作在足球教學(xué)和生活中也同樣重要。作為教師，我們也需要有團隊協(xié)作的能力，利用好團隊中每個人的優(yōu)點，缺點進行互補，產(chǎn)生更大的合力。
二、運動方法與體育精神
這次足球教學(xué)活動讓我學(xué)到了不少有關(guān)體育精神的東西。正如在足球比賽中一般，運動員們都是以最高的敬業(yè)精神、團隊協(xié)作、技能水平、體力和毅力為最終目標(biāo)而奮斗。在這樣的比賽中，沒有哪個人只是為了自己而在場上出現(xiàn)。每個人都為團隊而戰(zhàn)，不停地尋找和建立新的機會，接力組成強大的團隊，一同為勝利而拼搏。
三、掌握規(guī)則和基本技巧
在足球教研活動中，我們除了要了解比賽規(guī)則，還需要掌握基本的足球技能。在掌握基本技能的過程中，我們印象深刻的是學(xué)習(xí)射門技巧。良好的射門技巧可以幫助你在比賽中更好地掌控戰(zhàn)場，但學(xué)習(xí)這一技能需要不斷練習(xí)和改進，不斷完善自己的腳步、平衡和力量。我在此體會到，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和完善自己的基本技能非常重要，學(xué)生和教師都應(yīng)該如此。
四、體育教育的用途
足球教研活動不僅僅是為了讓我們體驗足球，而且也包含了對體育教育的更深層次的探索。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種受歡迎的體育運動，實際上是激發(fā)學(xué)生的興趣、教育和塑造他們的 人格。足球教研活動中，我了解到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合適的運動方式便能增進他們的體質(zhì)和身體素質(zhì)、讓他們遠(yuǎn)離生活方式不健康的憂慮。
五、激發(fā)學(xué)生熱愛體育
通過足球教研活動，我感到非常興奮。如果我們能將足球教育作為我們課堂教學(xué)中的主要課程之一，那么我們就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛上足球，這樣我們就可以在體育教育中發(fā)揮更大的作用并促進學(xué)生的健康成長。
總之，足球教研活動讓我收獲頗豐。這次活動讓我認(rèn)識到了團隊協(xié)作的重要性，讓我了解到體育精神、掌握了基本的足球技能，并讓我領(lǐng)悟到體育教育的用途以及如何激發(fā)學(xué)生熱愛體育。在未來的教學(xué)過程中，我會更多地融入感性因素、讓學(xué)生感受知識的趣味性。足球教研活動改變了我對體育教學(xué)的看法，我期待以后還能有更多類似的機會吧。
足球教研心得篇四
3月21日，櫻花盛開的周末，小組賽其次場競賽，也是最終一場競賽打響。這場競賽，只要戰(zhàn)平，我們就鐵定出線，因此我們加強的后防線，把原先很好的前鋒李敏拉到了后腰的位置上。對手是實力強大的水電5班，但實力也不俗的我們同樣發(fā)揮很好，上半場制造了許多時機，給對方也帶來了很大的麻煩，半場完畢，雙方互交白卷。
下半場開頭后不久，在我看來，對方球員是用一次有失體育道德的假摔換得了一個點球?？晌覀兊腵守門員楊佳坤同學(xué)硬是把這個勢大力沉的射門撲了出去，化險為夷。全部的人都跳了起來，興奮啊，感動??！“上帝是公正的，感謝上帝”。
可皮球是圓的，足球場上什么都可能發(fā)生。距離競賽還有不到非常鐘的時間，對方的力氣和速度十足的射門被守門員勇敢地?fù)涑觯删o接著的遠(yuǎn)程補射竟然一路無阻，貼著草皮滑進了球門。這一球?qū)ξ覀兊男拍畲驌艉艽?，接下來幾次進攻都沒有打成，反而對越勇，場面上占了優(yōu)勢。
不幸的事，就在競賽就要完畢的時候，對方的一個角球在門前搶點勝利，又一次洞穿了我們的球門。我們輸了，可已經(jīng)無所謂了，我們表現(xiàn)得很不錯了。就像我們一個隊員說的：踢得快樂就行。認(rèn)真想想踢足球就需要這樣的坦然，日常生活也同樣需要坦然。
我們渴望贏球，我們渴望用贏球來證明自己，渴望用成功來為班級爭得榮譽。成功固然重要，但競賽中使出全身力氣拼搶的過程好像更值得珍視和回味。在這個世界上，許多事情都不能盡善盡美，只求盡心盡力。
除此之外，思想上感覺比擬劇烈的是：有一局部不參與競賽的同學(xué)的熱忱很低，集體榮譽感不是很強。第一場競賽來加油的同學(xué)很少。其次場競賽在前幾天開會的時候通知過一次，競賽前夜又在里通知了一遍，為了讓給多的同學(xué)來加油助威，我還特殊添了一句能煽動心情的話：為榮譽而戰(zhàn)的班級足球隊需要你的吶喊聲?？筛傎愰_頭的時候，來的同學(xué)還是很少，競賽開頭后，才陸間續(xù)續(xù)來了幾位同學(xué)。
足球教研心得篇五
近日，我參加了一次足球教研活動，給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我接觸了很多優(yōu)秀的足球教練，他們的經(jīng)驗和技巧讓我懂得了如何更好地執(zhí)教和指導(dǎo)球員，以及如何提高自己的教學(xué)效果。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
在這次足球教研活動中，我學(xué)到了很多有關(guān)足球教學(xué)的知識和技能。例如，如何正確引導(dǎo)球員，讓他們更好地理解戰(zhàn)術(shù)和技巧；如何分析和評估球員的個人能力，為他們制定個性化的訓(xùn)練計劃；如何克服困難和挑戰(zhàn)，提高自身的教學(xué)水平等等。
通過與其他教練的交流和互動，我也了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如如何利用小組賽和個人訓(xùn)練來提高球員的技能水平；如何合理安排課程和課程內(nèi)容，讓球員獲得更全面的訓(xùn)練；如何有效管理球隊和訓(xùn)練場地等等。
第三段：團隊合作
在這次足球教研活動中，最令我感動的是團隊合作精神。教練們彼此尊重，相互鼓勵，共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，為提高足球教學(xué)水平而努力。
在教研活動的組織和實施過程中，我們的合作越發(fā)緊密。我們共同制定了活動計劃和課程安排，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，制定了一些教學(xué)方案，討論課程內(nèi)容和講義編寫等等。在這個過程中，我們攜手前行，為提高足球教學(xué)水平而同心協(xié)力。
第四段：感悟體會
通過這次足球教研活動，我深刻地體會到了教學(xué)的重要性。一個好的教練不僅要有豐富的經(jīng)驗和技能，更要有耐心和責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一個學(xué)生。只有這樣，才能真正把足球文化傳遞給更多的人，推動足球事業(yè)的發(fā)展。
同時，我也意識到，教研活動是教練個人和團隊提高水平的重要途徑。通過不斷地交流和學(xué)習(xí)，可以提高自己的教學(xué)效果，讓自己和團隊更加專業(yè)化，更加優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)
通過這次足球教研活動，我收獲了很多，也了解到了足球教學(xué)的重要性和必要性。我相信，在我們不斷的學(xué)習(xí)和交流中，足球事業(yè)會越來越好，越來越壯大。
足球教研心得篇六
近年來，足球游戲在全球范圍內(nèi)的普及程度愈發(fā)明顯，無論是電子游戲《FIFA》系列的推出，還是街頭小游戲的風(fēng)靡，都展示了足球游戲在現(xiàn)代社會的巨大影響力。作為一名足球教育者，我積極探索并研究足球游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅深化了我對于足球教學(xué)的理解，也提高了學(xué)生們在足球技巧、團隊合作和戰(zhàn)術(shù)意識等方面的綜合能力。以下是我關(guān)于足球游戲教研的心得體會。
首先，足球游戲具有很強的吸引力和互動性，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。無論是在線游戲還是實體游戲，足球游戲都能夠通過精美的畫面、流暢的操作以及真實的球員數(shù)據(jù)等元素，讓學(xué)生們身臨其境地感受到足球比賽的樂趣。在教學(xué)過程中，我常常與學(xué)生們一同參與游戲，通過對抗、合作等方式，培養(yǎng)他們對足球運動的熱愛和激情，從而更好地促進他們對于足球技能的學(xué)習(xí)和提高。
其次，足球游戲能夠幫助學(xué)生們深入理解足球戰(zhàn)術(shù)和策略。在足球游戲中，我們可以通過操控隊員的位置、傳球的路線和策略的調(diào)整等方式來取得比賽的勝利。這與實際足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)安排是十分相似的，因此，在教學(xué)中引入足球游戲，能夠讓學(xué)生們更加直觀地理解戰(zhàn)術(shù)的重要性，同時培養(yǎng)他們在比賽中的臨場應(yīng)變能力。通過游戲的實踐，學(xué)生們能夠更好地理解和運用戰(zhàn)術(shù)知識，提高比賽的技戰(zhàn)術(shù)水平。
第三，足球游戲能夠促進學(xué)生們的團隊合作和溝通能力。足球是一項團隊運動，團隊的協(xié)作和合作是取得勝利的關(guān)鍵。在足球游戲中，學(xué)生們需要通過與隊友的配合和溝通，制定出最佳的戰(zhàn)術(shù)和策略，才能戰(zhàn)勝對手。因此，足球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊意識和協(xié)作能力，促進他們在學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人合作。
第四，足球游戲能夠幫助學(xué)生們提高身體素質(zhì)和技能水平。正如現(xiàn)實足球比賽一樣，足球游戲中的操作需要學(xué)生們具備較強的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。通過不斷的游戲練習(xí)，學(xué)生們可以提高他們的身體素質(zhì)，加強肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，從而更好地應(yīng)對足球運動中的各種動作和技巧。此外，足球游戲還可以通過不斷的練習(xí)和對戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的技術(shù)水平和比賽經(jīng)驗，提高他們在實際足球比賽中的競技能力。
最后，足球游戲教研中的方法和策略需要不斷探索和改進。足球游戲作為新興的教學(xué)工具，我們需要不斷地研究和探索如何更好地應(yīng)用它在教育中。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過結(jié)合足球游戲與實際比賽、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的結(jié)合，能夠取得更好的效果。此外，還應(yīng)注意游戲內(nèi)容的選擇和難度的適應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的年齡和水平合理安排游戲教學(xué)的內(nèi)容和難度，確保學(xué)生們在游戲中既有挑戰(zhàn)性，又能夠取得較好的成績。
總之，足球游戲教研的心得體會使我深刻認(rèn)識到足球游戲在足球教學(xué)中的巨大潛力和積極作用。通過足球游戲的應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好地參與到足球教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的技術(shù)能力和團隊合作精神，促進他們在足球運動中得到全面的發(fā)展。然而，足球游戲在教學(xué)中的應(yīng)用還需要不斷地探索和改進，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和摸索，發(fā)揮其最大的教育潛力，為學(xué)生們提供更好的足球教育。
足球教研心得篇七
我的六年級校園生活，玩的時候比以前大為減少，但還是挺多的(以前還更多呢)。這不，體育考試結(jié)束了，剩下沒有被主課老師占掉的體育課就成了我們學(xué)生的天下。在此期間，我班進行了一場足球賽。
體育課沒上完前，我們還舉行了一次足球賽，結(jié)果我們隊1：3被對方擊敗。這次，我們決心報仇雪恨。比賽開始。對方的隊長——我班“鐵桿球迷”王文陽開球。我方積極搶奪，對方也毫不示弱。好!我方隊員孫超搶到球，立即傳給了我隊前鋒主朱夢涵。朱夢涵帶球在敵陣中左沖右突，晃過了對方許多防守隊員。突然，對方沈雨人將球截斷，傳給了朱澤宇。但朱澤宇把球踢出了場。我方汪逸洲把球扔給了朱夢涵。朱夢涵大腳一開，球滴溜溜直入對方球門。經(jīng)過好幾個回合的戰(zhàn)斗，我方4：0領(lǐng)先。
我方的巨大優(yōu)勢，可把對方急壞了。于是，他們開始了狂轟濫炸，我方球門前險象環(huán)生。對方球員把球踢到了我方禁區(qū)。我立即迎上去將球截斷。但對方的王文陽、張圣言、陳翀等人一起沖了過來，想要奪球。我看準(zhǔn)了他們幾個人中間的'空隙，使出渾身解數(shù)，飛起一腳，球從他們頭頂飛了過去，直撲對方球門。對方后衛(wèi)和門將看到球飛那么遠(yuǎn)，都傻呆了。他們的隊員沈雨人急中生智，一躍而起，用胸膛把球擋了回來。他本人也被球打得摔倒在地。王文陽立刻將他扶了起來。接著，對方的進攻更猛了，連后衛(wèi)都成為了“自由人”沖上來助陣。球一次次從我方球門上邊、旁邊飛過。還好，我方有“神圣守門員”之稱的田銘慈表現(xiàn)極其神勇，一次次化險為夷。終于，我斷了球，一腳踢出，卻踢在了對方陳翀的腿上。但隊友錢龔將球鏟斷并迅速傳給前鋒朱夢涵。朱夢涵乘敵禁區(qū)空虛之際，帶球單刀直入，與敵守門員產(chǎn)生一對一的好局勢。對方守門員一看大事不好，飛身前來撲救。朱夢涵晃了過去，送球入網(wǎng)。我們興奮得跳起：“好!”
在比賽結(jié)束前的幾分鐘，敵方隊員王文陽不慎打入烏龍球，球直入他自己隊的網(wǎng)窩，6：0我們隊勝利了!
至今，回想起這場球賽，仍令我隊隊員興奮不已。踢球也是一種體育鍛煉的方法，它對我們的身體還是有好處的。
足球教研心得篇八
一個陽光明媚的下午，空曠的草地附近發(fā)生了騷動。怎么回事？所有人都趕了過來。
哦！原來是踢足球。他們脫下衣服，放下書包，樹立目標(biāo)，站成良好的隊形。他們開始了一場足球比賽。“啪”的一聲球跳了起來，正好到了一隊隊員的腳下。第二隊立刻搶到球。一隊隊員追著它，試圖抓住它。坐在邊上的兩個看客著急的喊了一聲：“快點！抓住它！”一隊馬上搶到球準(zhǔn)備射門，二隊馬上把球踢開。過了一會兒，砰的一聲響起，一個男生把頭埋在心里盯著球。他為一線隊著急，忍不住大喊：“快點！”一隊門將雙手放在膝蓋上盯著前方，準(zhǔn)備接球。一個穿紅衣服的男生因為怕看不到比賽，立馬跑到球門后面。砰的一聲，守門員把球踢了回來，一隊拿著球跑向二隊的守門員。穿綠色衣服的小男孩看起來很緊張，低聲說道：“接??！接??！”戴紅帽子的男孩站著看不見。他只是坐下來，低下頭，看著足球。
“啪”——第一隊射門，第二隊門將緊緊盯著，聽到“啪”的一聲，球被接住，第二隊松了一口氣，第一隊教練看了，下周就是運動會了。一隊教練看到隊員這么優(yōu)秀，哈哈大笑。足球就像一個頑皮的孩子，在草地上奔跑，歡呼，一次又一次的緊張。
比賽多激烈??！
足球教研心得篇九
作者：陸育通
中小學(xué)教材教學(xué)2015年07期
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，按照（水平四）課程目標(biāo)要求，結(jié)合初中生的心理特點和我校學(xué)生實際情況，本課以提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康水平和社會適應(yīng)能力為目的，讓學(xué)生在相互合作和探究學(xué)習(xí)中，激發(fā)運動興趣，學(xué)習(xí)運動技能，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神，形成互幫互學(xué)的意識和氛圍。
二、教學(xué)背景
（一）教材分析
足球運動是集趣味性與競技性于一體的集體運動項目，有較高的鍛煉價值，深受學(xué)生喜愛。它可以全面增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和良好的團隊精神。
《體育與健康》（水平四）中的足球教學(xué)的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣、球感和球場意識以及基本技術(shù)為主。
足球的樂趣在于在運動中相互配合突破對方防線，最后射門得分。在教學(xué)中要讓學(xué)生在掌握技能的同時經(jīng)常體驗到這種樂趣，只有這樣，學(xué)生才會積極參與其中，感受足球運動的魅力。
本課是足球教學(xué)單元中的第6次課。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)正面頭頂球技術(shù)。正面頭頂球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)，是有效得分手段之一，在足球教學(xué)中占有重要的位置。因此，本課的設(shè)計結(jié)合了初中（水平四）學(xué)生的生理、心理特點，將頭頂球作為主要教學(xué)內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生正面頭頂球的技術(shù)和運用頭頂球的能力，在學(xué)會基本技術(shù)的同時，強調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確性和熟練性，為今后的教學(xué)和比賽打下良好的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
我校在初一、初二年級都開設(shè)足球教學(xué)單元。為了利于根據(jù)男女生不同的身心特點開展教學(xué)，采取男女生分班授課。
本次課的授課對象是初二年級男生。這個學(xué)段的學(xué)生運動能力差異很大：一部分學(xué)生身體素質(zhì)較好，運動能力較強，這其中有部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)較好，能夠起到示范帶頭作用；還有一部分學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展還不全面，技能掌握較慢，但他們的紀(jì)律性和集體榮譽感較強。
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)原地正面頭頂球的基本技術(shù)，使學(xué)生明白發(fā)力順序、觸球正確部位與擊球點，建立正確的動作概念。
技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，充分利用場地、器材、訓(xùn)練隊學(xué)生等課程資源，使80%的學(xué)生基本掌握所學(xué)的技術(shù)；要求學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，每位同學(xué)在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上有所提高和收獲。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的作風(fēng)和良好的心理素質(zhì)，形成積極的參與合作意識。
運動負(fù)荷預(yù)計：本課預(yù)計學(xué)生運動強度為最高心率150～170次/分，平均心率110～120次/分，練習(xí)密度35%～40%。
四、教學(xué)資源的設(shè)計
利用籃球場授課。所用器材：錄音機1臺、足球43個、排球10個、足球門2個、標(biāo)盤12只、分隊服40件。
五、教學(xué)流程
本次課是足球――頭頂球的新授課，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，場地安排不易過大。我校沒有專門的足球場地，所以利用籃球場地開展教學(xué)。這樣，可以讓教學(xué)的過程更加緊湊，易于教師把控教學(xué)節(jié)奏、巡回指導(dǎo)、觀察學(xué)生的學(xué)練情況。
開始部分：進行課堂常規(guī)與準(zhǔn)備活動；基本部分：進行教學(xué)內(nèi)容、小組比賽；結(jié)束部分：進行放松活動、師生評價。教師在教學(xué)過程中使用足球、排球、懸掛球、足球門等器材。在準(zhǔn)備活動和頭頂球體驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生人均一個足球，以提高練習(xí)密度，提高足球的.使用率。在基本內(nèi)容的教學(xué)中，教師采用分層教學(xué)法，比如：讓還不能適應(yīng)足球的學(xué)生用排球進行練習(xí)，讓還不能用正確部位頂球的同學(xué)到足球門下面頂懸掛球。為了提高班級中有足球基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師充分利用足球門，設(shè)計了教學(xué)比賽環(huán)節(jié)，來滿足這些學(xué)生的比賽欲望，同時帶動和提高其他同學(xué)的學(xué)練積極性。
本課的設(shè)計充分挖掘和改造了課程內(nèi)容，在足球的“玩法”上進行創(chuàng)新：先進行原地練習(xí)再進行移動中練習(xí)，先進行單人練習(xí)再進行雙人練習(xí)和多人練習(xí)，這樣更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過變換教學(xué)步驟和方法展開教學(xué)。
準(zhǔn)備活動既要充分活動學(xué)生的身體，還要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中他們的注意力；既要復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，還要引出新授內(nèi)容。例如，要求學(xué)生在規(guī)定場地內(nèi)復(fù)習(xí)行進間運球，聽到教師口令后迅速用前額、膝關(guān)節(jié)、臀部、足底等部位觸球。這樣的設(shè)計收到了多重效果。
教師在教學(xué)中采用的練習(xí)方法較多，如果按照“熱身―活動關(guān)節(jié)―復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容”這樣的流程按部就班地教學(xué)，準(zhǔn)備活動和復(fù)習(xí)時間過長，基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間就不能保證，必然會影響教學(xué)效果，所以教師將準(zhǔn)備活動進行了整合。
頭頂球的練習(xí)方法有多種，如：頂固定球練習(xí)、一拋一頂練習(xí)、互頂練習(xí)、移動中頂球練習(xí)、由近及遠(yuǎn)的頂球練習(xí)、頂球攻門練習(xí)、俯臥跳起頂球練習(xí)，等等。在基本內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師沒有按部就班地先進行固定球練習(xí)，接著進行自拋自頂練習(xí)，然后再進行一拋一頂教學(xué)，是因為學(xué)生的足球基礎(chǔ)不同、身體條件不同、學(xué)生之間掌握技能的快慢存在差異。選擇的練習(xí)方法要適合學(xué)生的實際情況，過于簡單，學(xué)生練習(xí)積極性不高；過于復(fù)雜，學(xué)生接受不了，不利于掌握技術(shù)動作。所以，教師在教學(xué)中要選擇有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的運動自信心，并使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身的水平，體驗到足球運動的樂趣。按部就班的教學(xué)容易讓學(xué)生失去興趣，對此教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
為此，教師結(jié)合本校學(xué)生的能力和身體條件采用了自顛球、頂固定球、一拋一頂、移動頂球、比賽等方法，先讓學(xué)生練習(xí)前額被動觸球，以克服恐懼心理，感受正確觸球部位，同時學(xué)會觸球瞬間不閉眼。學(xué)生適應(yīng)后，兩人結(jié)組，練習(xí)一拋一頂遠(yuǎn)距離頂球、移動中頭頂球，之后進行簡化規(guī)則、降低比賽難度和要求的教學(xué)比賽。在這個過程中采用分層教學(xué)：學(xué)會前一個技術(shù)的學(xué)生進行下一個練習(xí)，沒有掌握的繼續(xù)進行鞏固練習(xí)；對掌握技術(shù)快的學(xué)生適當(dāng)提高難度練習(xí)，對技術(shù)不穩(wěn)定的降低難度練習(xí)。這樣讓不同層次的學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的練習(xí)方式。
在放松活動中，師生共跳“鍋莊舞”（校本課程）放松身心。
在教學(xué)過程中，有足球基礎(chǔ)的學(xué)生起到教學(xué)示范、引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的作用。教學(xué)中發(fā)揮他們的技術(shù)優(yōu)勢，在學(xué)生中形成互助小組，通過相互幫助、以強帶弱來鞏固技術(shù)、加強交流、增強班級凝聚力。在班級中有些同學(xué)的體育技能并不是最優(yōu)秀的，但參與活動的積極性高，組織、觀察和其他方面能力突出。所以，在比賽環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動這些同學(xué)的積極性，擔(dān)當(dāng)裁判員、記分員，讓他們組織比賽、監(jiān)督比賽，使他們也能融入體育比賽中并發(fā)揮自身的作用，體驗運動的樂趣。在課堂上，學(xué)生能做的示范盡量讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的事盡量交給學(xué)生完成，提高學(xué)生的自我管理能力，充分挖掘和利用學(xué)生的潛能、特長，使之服務(wù)于課堂教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會保持和提高，學(xué)生成為課堂的主人才不是一句空話。
六、課后反思
本次教學(xué)基本上完成了既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生練習(xí)積極，不同水平的學(xué)生都有收獲、提高。通過實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用規(guī)則的能力以及頭頂球在比賽中運用的能力還有待提高。下一次課，教師將重新調(diào)整規(guī)則，使比賽更加符合學(xué)生的實際和教學(xué)設(shè)計的初衷。
作者介紹：陸育通，甘肅省蘭州市第五十五中學(xué)體育教師。
足球教研心得篇十
20xx年1月4日—20xx年1月6日，為期三天的五人制足球培訓(xùn)順利結(jié)束了，杭州之行培訓(xùn)讓我難忘，首先是省廳領(lǐng)導(dǎo)對于目前浙江足球的重視，另外，面對當(dāng)下中國足球現(xiàn)狀的一些思考，我們一線人員來到這里。
校園五人制足球發(fā)展前景的一種思考，我想，這也可能是中國足球突破瓶頸的一種渠道，我們總是埋怨當(dāng)下體制上的一些問題，中國足球怎么拉！應(yīng)該來說是一種讓全體國人都心痛不已的事兒，但是，我們相信，會在一代代人的共同努力下，我們一定會慢慢改變的，現(xiàn)在不可以馬上顯現(xiàn)出來效果，用李敬老師的話，三年之后看成效！
本次，我們培訓(xùn)三天學(xué)習(xí)，學(xué)員女性是寥寥無幾，對于我這個門外漢，僅僅是因為，小時候遺憾足球夢，所以，特地抓住這次機會，我是過來惡補學(xué)習(xí)了一趟，應(yīng)該來說收獲還是良多的。從足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練，五人制足球的起源，五人制足球的基本原則、概念都深入了了解，特別對于五人制足球的規(guī)則，全新的我，努力惡補了一翻，記得，我當(dāng)年讀師范的時候，我們的足球老師，每天教會的是足球顛球小知識，傳球，射門等等皮毛知識，對于目前足球技術(shù)的更新速度，那真的是自嘆不如啊！做自己喜歡的事兒，那是一份幸運！
我非常珍惜每次學(xué)習(xí)的機會，另外，在近幾年的工作中，我也在尋找更高層次的突破，對于體育的熱愛，我想人的一種激情是不懈的。
面對新年第一天的工作，我但愿每天都有所突破，回收20xx年，我想那是考驗內(nèi)心靈魂的一年，那是挑戰(zhàn)自我的一年，在這一年里，我們總是不懈的努力著。另外，校園足球培訓(xùn)下來，我的第一個感覺，行政部門，將體育局跟省教育局，這兩個性質(zhì)不同部門項目并未協(xié)商好，因此，這里面我感覺是有許多的不必要的重復(fù)與麻煩。假設(shè)，行政雙方調(diào)節(jié)到位的話，那我們的一線老師也就可以更加全心全意的為基層足球作出我們自己力所能及的事兒啦！
足球教研心得篇十一
“下個星期六，我?guī)б畛饺タ匆粓鲎闱蛸?，難忘的一場足球賽作文?！甭牥职忠徽f，我立刻停下手中的筆，跑到爸爸跟前問這問那，反正都是關(guān)于這場球賽的問題。我終于盼到了這一天。這一天，中國足球?qū)Ω缢惯_(dá)黎加隊的永敗戰(zhàn)績畫上了句號。
比賽開始了，中國隊主教練朱廣滬站在球場邊上指手劃腳的。我只隱隱約約聽到他說的一句話：“李雷雷，注意人墻的安排!”大概是朱廣滬的指點起作用了，上半場第15分鐘，中國隊利用一個角球，由張照君頭球破門得分。頓時，全場沸騰了!5萬名中國球迷為這些國足的將士們吶喊!就連平時沉默不語的守門員李雷雷也高興得跳起來。
1：0的比分持續(xù)到了中場。下半場，同樣是第15分鐘，哥斯達(dá)黎加隊隊長一個精彩的吊射，球進了。第35分鐘，哥斯達(dá)黎加隊9號戈麥斯，一個含有“陰謀“的任意球，打碎了中國隊獲勝的希望。兩名對方球員在人墻里，裁判的`哨聲剛響，那兩名隊員趕緊讓開，球從洞里穿過去，滾入了中國隊大門的門底。就在全場球迷對中國隊絕望的時候，又是一個角球，由27號孫翔一個凌空抽射，球打到了守門員的手指尖，但球的太大了，球照樣進了門。比賽結(jié)束的哨音在全場球迷的歡呼聲中吹響了，哥斯達(dá)黎加隊隊員失聲痛哭，哭聲在球場上空久久回蕩。我在比賽結(jié)束的前三分鐘，往觀眾席上一看，幾個大大的china整齊地排列著，應(yīng)該是比賽太精彩了，使我這么久還沒有發(fā)現(xiàn)這個“壯麗的景觀”。
這也應(yīng)該是中國隊最后一個進球的“前提條件”吧!雖然中國隊并沒有打敗哥斯達(dá)黎加隊，但是這場比賽讓所有中國人看到了中國足球的希望。
足球教研心得篇十二
根據(jù)市、縣局的活動安排，我們奔赴廈門參加了京師足球?qū)W校20__年第二期校園足球初級教練員研訓(xùn)班。
足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上人們喜愛、開展最廣泛、影響力的體育運動項目之一。我們學(xué)校認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，積極推動陽光體育運動的開展，中小學(xué)普及足球運動，有利于促進校園足球文化的傳播和發(fā)展，更有利于對于我國足球技術(shù)水平的提高。
為了這次培訓(xùn)，我們學(xué)校高度重視，詳細(xì)安排了培訓(xùn)計劃，從行程安排、培訓(xùn)準(zhǔn)備各科室分工配合積極組織，順利的完成了培訓(xùn)。
根據(jù)主辦單位北京師范大學(xué)的統(tǒng)一安排，培訓(xùn)從校園足球訓(xùn)練方式、方法講座，足球技術(shù)提升指導(dǎo)，分組研討和教學(xué)比賽四個方面進行。研訓(xùn)采取理論和實踐想結(jié)合的方式。特邀了西班牙外教、__x俱樂部的專家和國際足聯(lián)五人制裁判，來進行授課。研訓(xùn)內(nèi)容豐富，會場氣氛活躍，大家積極參與，收獲頗多!
在開班儀式上，廈門市海滄區(qū)教育局局長介紹了海滄的教育現(xiàn)狀并歡迎研習(xí)班學(xué)員去這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讓我們感受到了這里人們的熱情與支持!
接下來的講座中，有講到這次培訓(xùn)的目的，意義的。有一句話我印象特別深：我們想讓在座的成為“足球的教育專家，教育的足球?qū)＜摇Ｊ前?我們都是來自教學(xué)一線的教育人，因為足球我們聚在了一起。不是國家領(lǐng)導(dǎo)人喜歡足球，我們才開展足球。與其說__對足球的熱愛，會成為中國足球的強心劑，倒不如說，一直以來中國球迷的執(zhí)著是中國足球奮起的支持。中國球迷一直在努力，一直在執(zhí)著熱愛，一直在充滿希望。__如此，每個愛球之人亦如此。我們的任務(wù)不是培訓(xùn)高水平的運動員，而是培養(yǎng)足球興趣，讓孩子們接觸足球，喜歡上足球這項運動!足球運動在人們生活中所占據(jù)的位置和具有的意義，己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育運動的范疇。足球是一種精神，在進行愛國主義教育，弘揚民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來越重要的作用。足球運動具有很強的教育性，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅強、堅韌不拔意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球運動本身的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強體質(zhì)和促進健康。
中國足球未來在校園,發(fā)展校園足球為學(xué)生帶來快樂和健康.校園足球教練——一線老師責(zé)任重大。
我們有責(zé)任讓學(xué)校在足球興趣小組的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了校園足球隊。
我們有責(zé)任讓獲得家長的全力支持。為足球活動的開展在家長中贏得了較好的聲譽，讓家長們看到了足球?qū)⒆映砷L的積極影響。
我們有責(zé)任讓學(xué)生走到陽光下，走進大自然，走向大操場，開展文明、健康、活潑的足球活動，深入推進素質(zhì)教育，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神，打造足球文化，促進足球后備人才培育。
足球教研心得篇十三
我永遠(yuǎn)不會忘記昨天的足球比賽。
下午，我們社區(qū)的廣場上有很多孩子。所以，我們決定舉行一場足球比賽。我們隊都是四五級，另一隊六七級有三個。而且都是“足球精英”。真是以大欺小。比賽一開始，我們隊先發(fā)球。守門員把球傳給了我。這時，一個六年級的高個子站在我面前，想把球搶走。我?guī)蛱S以躲避攻擊。就這樣，我用這個招數(shù)晃了一個又一個防守者。這時，他們五個人向前跑去。我想知道他們在做什么。他們不會想圍攻我的，沒門！我很快把球傳給了王家豪。王家豪來到球門前，假裝射門。對方守門員被騙了。王家豪把球傳給我，我用力踢了它。這時，對方守門員醒了，但已經(jīng)來不及了。對手的守門員直接把球射向了我們的球門。幸運的是，球不是很有力，被守門員接住了。守門員又把球傳給了我，但其他隊員迅速閃到了我面前，也把球帶走了，然后其中一個人旋轉(zhuǎn)起來，沖進了球門。然后，他們用這一招把我們打得落花流水，毫無反抗。他們一下子提高了很多分?jǐn)?shù)。裁判清了清嗓子，吹了聲口哨，喊道：“上半場比賽結(jié)束，休息20分鐘！”休息時，我們開了個會，討論了一個對策。而對方只是悠閑的吃飯，真的很氣人。
下半場開始。我們進攻很快，對方?jīng)]有任何反應(yīng)，我們進攻很快，球進了！然后我們不僅打破了他們的計劃，還在對策中用一些計劃得分?？偟膩碚f，分?jǐn)?shù)和我們的努力持平。在最后一刻，激動人心的時刻到來了。對方強攻，我們都筋疲力盡。我們無法抵抗他們的攻擊。這時，我大聲說：“不要放棄！”所有人都拼盡全力沖上去，陳浩以小的優(yōu)勢鏟球傳給了李思遠(yuǎn)。李思遠(yuǎn)像小猴子一樣靈巧地躲開了進攻，然后把球傳給了我，我再次射門得分！這時，裁判宣布比賽結(jié)束。太好了。我們贏了。我們很開心，然后又摔倒了.
回到家，還是很開心。
足球教研心得篇十四
本單元根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，依據(jù)中學(xué)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，并根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)育的特點，通過設(shè)置不同難度體現(xiàn)分層次教學(xué)。同時注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望和要求，充分體現(xiàn)以身體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會的三維健康觀，使其在集體溫暖、和諧、歡快的氛圍里學(xué)習(xí)、練習(xí)，掌握足球運動基礎(chǔ)運動技能，體驗成功的喜悅。
二、設(shè)計思路
在體育教學(xué)不斷深化改革中，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教法的改革乃重中重。本單元的設(shè)計就是在這種思想指導(dǎo)的驅(qū)動下的一個嘗試。
1、由統(tǒng)一規(guī)格，萬馬齊喑教學(xué)向差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變。
讓全體學(xué)生全面發(fā)展，并不是指每個學(xué)生在各個方面都按統(tǒng)一規(guī)格發(fā)展，一刀切，齊步走。本單元突出強調(diào)學(xué)生個體運動能力和身體素質(zhì)存在差異性，依此創(chuàng)設(shè)“差異性”教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能自我定位、自我評價，從而避免一把尺子量到底的弊端。課堂教學(xué)運作實行千人千尺的運作模式。
2、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)過程的實效性。
本單元設(shè)計中注重體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生動腦、用腦與動體相融洽的展示。使學(xué)生對所學(xué)的知識技能既有概括的認(rèn)識，又有運用的快感。注重教學(xué)過程的彰顯。讓學(xué)生心情舒暢地在活動中參與、體驗、學(xué)習(xí)、反復(fù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的情感，從而滿腔熱情投身體育鍛煉。
3、優(yōu)化教程，寓教于樂，樂中施教。
根據(jù)高中學(xué)生生理和心理特點，依據(jù)水平五目標(biāo)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，全單元貫徹寓教于樂，樂中施教的精神，讓學(xué)生心曠神怡地從事鍛煉。如：課的始伊讓學(xué)生自編徒手操代替老師枯燥的說教，使學(xué)生主動鍛煉；課中學(xué)生自主發(fā)揮，大膽實踐時播放音樂，愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)激情，引發(fā)學(xué)生的思維。并同時結(jié)合課的任務(wù)，給學(xué)生留出一定的自由練習(xí)空間，以培養(yǎng)學(xué)生的運用能力，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造和發(fā)揮余地。使學(xué)生“練在其中，樂在其中”。
三、教材特點
足球運動是學(xué)生十分喜愛的運動項目。從事足球運動能充分詮釋人的身體素質(zhì)和體能。同時，對于培養(yǎng)人良好的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、團隊意識以及競爭意識無與倫比。請相信，無論怎樣，這項風(fēng)靡世界的體育運動一定會給你帶來快樂。
四、教學(xué)策略
本單元的教學(xué)實施原則：由淺入深——由易到難——循序漸進——反復(fù)實踐——不斷強化。具體的運作框架：領(lǐng)悟要領(lǐng)——建立概念——嘗試體驗——強化挑戰(zhàn)——對抗鞏固——競賽升華。系統(tǒng)的運作流程：導(dǎo)入主題——發(fā)展活動——陶冶評價。
五、教學(xué)課時
本單元教學(xué)課時安排18課時（見單元計劃表）實施。
六、教學(xué)評價
參照人教版體育與健康第一冊教學(xué)用書p152—153頁。
足球教研心得篇十五
放學(xué)后，學(xué)校附近的草地總是最繁忙的。今天，一群高年級學(xué)生來到這片柔軟的草地，開始了一場激烈的足球比賽。
球賽開始了！最引人注目的是站在書包做的球門前的守門員。他穿著校服，膝蓋上有一個白色的護膝。我看見他彎著腰，半蹲著，雙手放在膝蓋上，頭微微抬起。從他的眼神可以看出他很緊張，只看到他喘著氣，盯著對手腳下的球。
守門員后面，有一個穿著紅色運動服的小男孩，雙手背在背后筆直地站著。他的眼里滿是崇拜，仿佛踢球的不是哥哥，而是自己喜歡的足球明星。
也許是因為比賽太精彩了，吸引了大量的觀眾。他們看起來不同，有些伸長了脖子，有些干脆站了起來。臺下坐著一個大叔，本來是要看書的，但是被比賽吸引，不時鼓掌。在大叔叔的右邊坐著一個戴著綠色尖帽子的小男孩。他是守門員的弟弟。我看他像個哥哥，雙手捂著膝蓋。小男孩心想：“哥哥一定會贏這場比賽的。”一個金色頭發(fā)的小女孩抱著一個洋娃娃來看比賽。而她身邊的小男孩低著頭，仿佛在最激烈的時刻，有些不敢像它那樣。一個金色卷發(fā)的男孩一直直著腰，抬起下巴，一眨不眨地盯著足球，生怕錯過任何精彩的瞬間。小男孩后面站著一個短發(fā)的小女孩?？?，她是分叉的和著迷的。在她旁邊，一對弟弟津津有味地看著比賽，連他們帶來的小狗都一動不動地躺著，似乎被激烈的競爭所吸引。
這時，一個球員把球帶到了對方的球門，全場頓時鴉雀無聲。緊張的時刻來了，觀眾的心都提到了嗓子眼。我看到他猛地抬起腳，球飛了出去，擊中了對方的球門。這時，整個房間沸騰了。
這真是一場激烈的足球比賽！
足球教研心得篇十六
很有幸參加了為期15天的“xx年校園足球國家級培訓(xùn)”。在此期間，通過學(xué)習(xí)深層次地了解到我國當(dāng)前足球發(fā)展所需要注意的一些問題，總結(jié)如下：
由于近些年來，我國青少年兒童的身體素質(zhì)逐漸下降，祖國未來的發(fā)展令人擔(dān)憂；再加上我國是足球的起源地，但我國的足球水平和足球地位在世界上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?？紤]到我國以后的發(fā)展，通過校園足球的開展，提高我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)，增大人才選擇面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員奠定基礎(chǔ)。搞好校園足球，意義深遠(yuǎn)重大！
我們在進行足球的教學(xué)、訓(xùn)練時，要做到科學(xué)、實際。從單一的技術(shù)，到多元素的技能，或者身體的訓(xùn)練，都要考慮到學(xué)生身體的發(fā)展規(guī)律，才能做到科學(xué)、實際的訓(xùn)練；才能使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)！
我們作為一線的基礎(chǔ)教師，有責(zé)任有義務(wù)做好這一項工作，要意識到自身的'責(zé)任重大。還要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好、更合理的開展好校園足球，讓學(xué)生感受足球的快樂足球的魅力！
足球教研心得篇十七
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只足球。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙手抱球向后傳遞，鍛煉和同伴間的合作意識，活動過程中愛護活動器具。
2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛足球活動的興趣。
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒自由活動：單，雙手拍球。
2、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側(cè)運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。
二、基本部分
1、頭頂傳球。
雙腿站立成縱隊，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的人接到球后，抱球跑到隊列的最前面。
2、教師示范。
3、幼兒練習(xí)頭頂傳球游戲，教師指導(dǎo)。
4、小結(jié)：傳球配合可以提高傳球的速度。
足球教研心得篇十八
很有幸參加了為期15天的“年度校園足球國家級培訓(xùn)”。在此期間，通過學(xué)習(xí)深層次地了解到我國當(dāng)前足球發(fā)展所需要注意的一些問題，總結(jié)如下：
第一，開展校園足球，不是簡單的一個體育項目的發(fā)展。
由于近些年來，我國青少年兒童的身體素質(zhì)逐漸下降，祖國未來的發(fā)展令人擔(dān)憂;再加上我國是足球的起源地，但我國的足球水平和足球地位在世界上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?？紤]到我國以后的發(fā)展，通過校園足球的開展，提高我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)，增大人才選擇面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員奠定基礎(chǔ)。搞好校園足球，意義深遠(yuǎn)重大!
第二，無論是足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，還是青少年兒童的身體發(fā)展，都遵循著一定的科學(xué)規(guī)律。
我們在進行足球的教學(xué)、訓(xùn)練時，要做到科學(xué)、實際。從單一的技術(shù)，到多元素的技能，或者身體的訓(xùn)練，都要考慮到學(xué)生身體的發(fā)展規(guī)律，才能做到科學(xué)、實際的訓(xùn)練;才能使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)!
第三，校園足球開展的意義深遠(yuǎn)重大。
我們作為一線的基礎(chǔ)教師，有責(zé)任有義務(wù)做好這一項工作，要意識到自身的責(zé)任重大。還要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好、更合理的開展好校園足球，讓學(xué)生感受足球的快樂足球的魅力!