2023年課題設(shè)計(jì)模版范文（21篇）

    10.人生的意義和價(jià)值是每個(gè)人都在探尋的問(wèn)題，通過(guò)思考和行動(dòng)，我們可以找到自己的人生價(jià)值。在寫(xiě)總結(jié)之前，要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，確定總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。最重要的是要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    課題設(shè)計(jì)模版篇一
    自二十一世紀(jì)以來(lái)，伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的迅速發(fā)展，高新技術(shù)在各類(lèi)行業(yè)中得到了全方位、全范圍的應(yīng)用，而世界各國(guó)的司法審判業(yè)務(wù)也是受益匪淺。如美國(guó)，主要表現(xiàn)在信息化應(yīng)用觀念的超前意識(shí)，通過(guò)突出政府信息部門(mén)的職能作用，加強(qiáng)信息的統(tǒng)一管理；各部門(mén)的信息系統(tǒng)在一個(gè)平臺(tái)上統(tǒng)籌建設(shè)，以為居民提供快速便捷的服務(wù)為重心，注重系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的節(jié)約實(shí)用，和各行業(yè)的信息公開(kāi)共享；同時(shí)建立網(wǎng)上決策支持系統(tǒng)，跟蹤檢查信息化應(yīng)用。另外，同樣具有特色的還有，加拿大、挪威兩國(guó)的信息化建設(shè)，從全國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻到全球網(wǎng)絡(luò)信息，從異地取證到異地立案，從遠(yuǎn)程審判到遠(yuǎn)程判決等方面。使信息化建設(shè)在提高審判效率，降低訴訟成本，減輕當(dāng)事人的訴累方面得到充分的發(fā)揮。
    在我國(guó)，法院信息化建設(shè)提高了法院信息傳遞速度，節(jié)約訴訟資源，方便群眾訴訟，而且通過(guò)電子化、網(wǎng)絡(luò)化等科技手段，為改革法院管理制度，提供有力的技術(shù)支持。同時(shí)，法院信息化建設(shè)提出了“公開(kāi)、公正、公平、高效、廉潔”的原則，在全國(guó)各地建立計(jì)算機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)。大資金投入的信息化建設(shè)雖然產(chǎn)生了巨大效益，提高了審判質(zhì)量，然而，由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，信息化資金投入的力度參差不一，以及認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致法院信息化建設(shè)難以全面發(fā)展，高科技技術(shù)難以在審判業(yè)務(wù)中得到充分的發(fā)揮，因此，信息化管理與法院自身管理的有效對(duì)接出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。事實(shí)證明，人民法院信息化建設(shè)提升了管理水平，也提升了人民法院的形象。但是人民法院審判工作的特點(diǎn)，其管理不同于黨政機(jī)關(guān)，客觀要求建立一套具有司法特點(diǎn)的管理體系。由于長(zhǎng)期以來(lái)，人民法院對(duì)法院管理研究不夠深入，特別是對(duì)高新技術(shù)應(yīng)用于法院審判執(zhí)行業(yè)務(wù)重視不足，使法院信息化建設(shè)及管理成為法院工作最薄弱的一環(huán)。因此，隨著信息化建設(shè)的步伐加快，先天不足的法院管理便又帶進(jìn)了法院現(xiàn)代化管理中，使法院信息化建設(shè)呈現(xiàn)出各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，群雄逐鹿的局面?？v觀法院信息化建設(shè)，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
    (一)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足和不一致。有的法院領(lǐng)導(dǎo)將計(jì)算機(jī)管理僅僅作為一種文字處理方式和辦公方式來(lái)對(duì)待，對(duì)信息化建設(shè)的意義和作用還停留在單純的“辦公現(xiàn)代化”層面上，而沒(méi)有將信息化建設(shè)同人民法院“公開(kāi)、公正、公平、高效、廉潔”主題的實(shí)現(xiàn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性和緊迫性。
    (二)信息技術(shù)和管理職能沒(méi)有很好結(jié)合，缺乏監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制和管理制度，忽視信息化建設(shè)對(duì)組織結(jié)構(gòu)及管理機(jī)制、干警的觀念等的影響。現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)法院工作的靜態(tài)監(jiān)控和動(dòng)態(tài)管理職能還沒(méi)有很好地結(jié)合起來(lái)，對(duì)審判工作和其他工作的動(dòng)態(tài)跟蹤管理還不到位，特別是對(duì)審判信息和與法院相關(guān)部門(mén)的其他信息的深層次開(kāi)發(fā)利用還沒(méi)有引起重視。而在軟件投入使用后，沒(méi)有建立相應(yīng)的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制和管理制度，促使信息技術(shù)在審判業(yè)務(wù)中的作用不能得到充分的發(fā)揮，或者可以說(shuō)有起色但不平衡，有使用但不徹底，有氣氛但不濃烈。
    (三)巨資投入與快速提高法院審判執(zhí)行效率不相稱。各級(jí)法院雖然在信息化建設(shè)方面投入巨資，但實(shí)施中遇到的阻力很大。比如軟件開(kāi)發(fā)調(diào)研時(shí)，院黨組提出應(yīng)用軟件對(duì)所有案件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)分案。但在投入使用后，各審判庭提出各種理由，抵制自動(dòng)分案的實(shí)施。其次，一些干警不愿放棄業(yè)已習(xí)慣的工作方式而去使用信息系統(tǒng)，固有思維上是修改信息系統(tǒng)來(lái)適應(yīng)他們?cè)械墓ぷ鞣绞?。?dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)十分困難。這也是投入巨資難以到達(dá)提高業(yè)務(wù)處理效率的目的的根本原因所在。
    (四)各部門(mén)配合不力，技術(shù)人員不穩(wěn)定，教育和培訓(xùn)不足。首先，軟件投入使用后，由于沒(méi)有專門(mén)部門(mén)負(fù)責(zé)信息的收集發(fā)布，各部門(mén)不及時(shí)提供信息，技術(shù)部門(mén)無(wú)法協(xié)調(diào)；其次，由于聘用人員待遇相對(duì)較低，法院無(wú)法解決人員編制問(wèn)題，聘用人員變動(dòng)頻繁，有時(shí)剛熟悉法院業(yè)務(wù)就離開(kāi)，同時(shí)又沒(méi)有得到相關(guān)的教育和培訓(xùn)，缺乏懂法律、懂網(wǎng)絡(luò)和懂管理的復(fù)合型人材，導(dǎo)致技術(shù)部門(mén)只有技術(shù)上的支持，而不清楚法院案件流程和審判管理方式的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)重影響了信息化發(fā)展與審判業(yè)務(wù)改革齊步前進(jìn)的步伐，最終導(dǎo)致應(yīng)用軟件與實(shí)際工作的脫節(jié)。
    因此，結(jié)合法院審判管理流程的實(shí)際，分析案件管理系統(tǒng)與審判工作相銜接的要點(diǎn)，是法院信息化建設(shè)的全面發(fā)展的基本要求，也是高新技術(shù)在審判業(yè)務(wù)中能得到充分發(fā)揮的重要關(guān)鍵。
    二、內(nèi)容。
    面對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，政治文明，經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展，都勢(shì)必要求深化法院內(nèi)部審判方式改革，著力提高審判執(zhí)行工作效率，依法構(gòu)建法治和諧，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。深化法院內(nèi)部審判方式改革，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)改革決策的科學(xué)性和客觀性。因此，提高審判執(zhí)行工作效率，構(gòu)建法治和諧，促進(jìn)社會(huì)和諧，經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，加強(qiáng)人民法院信息化建設(shè)已刻不容緩。通過(guò)信息化建設(shè)，把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域各種有效的資源信息，如公民信息，企業(yè)信息，商品信息，人力資源信息等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效支持法院的電子化服務(wù)系統(tǒng)建設(shè),為審判工作提供一個(gè)嶄新的工作平臺(tái)，整合法院各部門(mén)的信息資源，實(shí)現(xiàn)法院內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的共生互動(dòng)，建設(shè)完整配套的信息與服務(wù)的供給體系,使網(wǎng)絡(luò)成為法院對(duì)外發(fā)布信息的重要窗口，體現(xiàn)了“陽(yáng)光審判”，實(shí)現(xiàn)司法為民便民利民，也成為法院內(nèi)部溝通的主渠道，成為法院服務(wù)審判執(zhí)行工作的重要工作方式。為此，要針對(duì)性地做好以下幾項(xiàng)工作：
    (一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力提升對(duì)法院信息化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)力。加快法院信息化建設(shè)既要推進(jìn)法院現(xiàn)代化建設(shè)的需求，又要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高工作效率。提高對(duì)加快信息化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)有力措施，加快推進(jìn)法院信息化建設(shè)。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理，保證法院信息化建設(shè)決策科學(xué)，執(zhí)行有力，服務(wù)審判，效果明顯，持續(xù)健康有序發(fā)展。
    (二)成立調(diào)研課題組。組長(zhǎng)由院長(zhǎng)黃常青同志擔(dān)任，成員為黃昌榮副院長(zhǎng)、張奕溪主任、何爾海主任、陳生勝副主任、耿亦南副主任。課題組成員之間首先要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，通過(guò)分析我院信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀：雖然在信息化方面投入巨資，但是應(yīng)用信息技術(shù)提高法院業(yè)務(wù)處理效率的潛能仍不能得到有效發(fā)揮。為此，課題組成員決定：一是通過(guò)搜集有關(guān)信息化建設(shè)應(yīng)用于法院業(yè)務(wù)的相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，一手掌握現(xiàn)有信息化技術(shù)應(yīng)用于國(guó)內(nèi)、外司法領(lǐng)域的最新應(yīng)用水平和現(xiàn)狀，為解決信息化建設(shè)應(yīng)用于法院審判執(zhí)行業(yè)務(wù)打下理論基礎(chǔ)；二是通過(guò)實(shí)地走訪了解華北、華東、華中、華南等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的司法領(lǐng)域應(yīng)用信息化系統(tǒng)的成效，從信息化建設(shè)過(guò)程和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合對(duì)管理人員和審判工作人員的訪談，以及對(duì)同一應(yīng)用軟件在其他法院應(yīng)用的調(diào)查研究，找出應(yīng)用效果不佳的主要原因。在對(duì)問(wèn)題深入分析的基礎(chǔ)上，提出克服法院信息化建設(shè)中存在的若干問(wèn)題的措施，掌握比較豐富的感性材料，最終找出一條符合我院信息化建設(shè)的可行之路，甚至是全市法院信息化建設(shè)可行之路。
    (三)加快信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)法院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。結(jié)合全國(guó)法院推行的系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)法院內(nèi)部辦公應(yīng)用系統(tǒng)和安全保障系統(tǒng)，最終建設(shè)成為全國(guó)統(tǒng)一的法院內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，由此逐步建立法院系統(tǒng)內(nèi)部信息資源交換中心，開(kāi)發(fā)電子郵件、電子電文交換、網(wǎng)上視頻會(huì)議、綜合信息查詢等應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)綜合服務(wù)功能。
    (四)強(qiáng)化信息資源的開(kāi)發(fā)利用，提高網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用水平。一是要整合各部門(mén)的信息資源，將能夠公開(kāi)的法院信息，進(jìn)行全方位的整理，然后進(jìn)行統(tǒng)一整合，建立統(tǒng)一準(zhǔn)入的信息資源庫(kù)；二是在對(duì)法院工作深入了解和深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)審判工作和其它工作需要的應(yīng)用軟件，為法院干警工作和領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效便捷的服務(wù)；三是形成利用和使用網(wǎng)絡(luò)工作的氛圍。要大力普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方式，使廣大法院干警，熟練掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、方便工作的方法。
    (五)建立健全制度，確保信息網(wǎng)絡(luò)安全。為保證信息化建設(shè)健康發(fā)展，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、整合發(fā)展，資源共享、安全高效”的原則，制訂一些信息資源開(kāi)發(fā)利用、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)及安全保密等方面的管理規(guī)定，明確法院信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息資源開(kāi)發(fā)利用的基本要求。
    (六)組建異地遠(yuǎn)程審判、取證、質(zhì)證的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和視頻系統(tǒng)。把法院信息系統(tǒng)和人民警察警務(wù)管理系統(tǒng)、監(jiān)獄管理系統(tǒng)以及政府管理系統(tǒng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。有些案件審理時(shí)，當(dāng)事人甚至刑事被告都可以不直接出庭，而是通過(guò)視頻系統(tǒng)在被關(guān)押地出庭（譬如拘留所，監(jiān)獄等），有些案件證人出于個(gè)人安全考慮也可以不直接出庭，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)（可以對(duì)證人的面部特征進(jìn)行技術(shù)處理）出庭作證。法院還可以通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行異地遠(yuǎn)程取證、質(zhì)證等等。
    三、預(yù)期價(jià)值。
    隨著法院信息化建設(shè)的不斷完善，使審判業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的高效管理，同時(shí)也使審判效率取得了很大的成效，案件質(zhì)量也得到了更有效的保證，實(shí)現(xiàn)了“立案、審查、裁判”的合理分立，職權(quán)分離，責(zé)任明確，避免了暗箱操作，消滅滋生“人情案、關(guān)系案、金錢(qián)案”的土壤；另外，實(shí)現(xiàn)審判工作網(wǎng)絡(luò)化，行政管理智能化、規(guī)范化，人事管理信息化，實(shí)行法院現(xiàn)行管理與信息化對(duì)接,從而由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)化化管理模式轉(zhuǎn)變，更深刻地體現(xiàn)公正司法、和諧司法、效益司法的思想。從法院審判工作的實(shí)際出發(fā)，加快信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)法院建設(shè)全面發(fā)展，讓正義天平更加精確，讓正義之劍更加鋒利，使我院司法審判工作以“公開(kāi)、公正、公平、高效、廉潔”為中心，朝著司法為民便民利民之路闊步前進(jìn)。
    四、研究基礎(chǔ)。
    (一)組建了涵蓋審判、人事、財(cái)務(wù)、辦公、執(zhí)行、檔案、后勤等多方面的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件設(shè)施。其中包括：訴訟信息管理系統(tǒng)（立案系統(tǒng)）；案件信息管理與司法統(tǒng)計(jì)；電子簽章系統(tǒng)；監(jiān)控系統(tǒng)；觸摸屏、電子屏幕；辦公室協(xié)同系統(tǒng)。
    (二)調(diào)查研究關(guān)于《加快信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)法院建設(shè)全面發(fā)展》的課題。結(jié)合法院審判的實(shí)際情況，發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)的高效、準(zhǔn)確性，為提高法院審判業(yè)務(wù)作出巨大貢獻(xiàn)。
    (三)發(fā)表《關(guān)于審判業(yè)務(wù)流程細(xì)節(jié)管理與信息共享應(yīng)用相結(jié)合》的論文，推崇充分使用社會(huì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)共享資源信息輔助審判業(yè)務(wù)，提高審判效率，保證案件審理質(zhì)量的高新技術(shù)型、高效智能型、公平公開(kāi)型的審判理念。
    課題設(shè)計(jì)模版篇二
    改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)幾十年飛速發(fā)展，已經(jīng)成為僅次于美國(guó)的第二大經(jīng)濟(jì)體。在這種大環(huán)境下，社會(huì)中就自然而然的產(chǎn)生了不少有錢(qián)人，比如說(shuō)企業(yè)家、老板和娛樂(lè)明星，他們常與高端消費(fèi)聯(lián)系在一起，出行就是豪華轎車(chē)、私人飛機(jī)，住房則是高級(jí)別墅、星級(jí)酒店，穿戴則是時(shí)尚衣裝、豪華配飾，娛樂(lè)則是高級(jí)會(huì)所、休閑山莊等等。
    他們?cè)谙M(fèi)的同時(shí)，也遭到了社會(huì)上不少人的唾棄，說(shuō)他們就是在炫富、是忘了艱苦奮斗的精神，忘了勤儉節(jié)約的美德。我要說(shuō)的是，他們沒(méi)錯(cuò)，什么樣的收入水平?jīng)Q定什么樣的消費(fèi)水平。如果沒(méi)有高端市場(chǎng)，高技術(shù)的發(fā)展就失去了原動(dòng)力。高端消費(fèi)可以促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，可以帶動(dòng)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，可以使社會(huì)化大生產(chǎn)更高效，而這些變化帶來(lái)的效益將惠及千家萬(wàn)戶。高端消費(fèi)固然沒(méi)錯(cuò)，然而在我們社會(huì)中，有不少人不顧自己的實(shí)際，盲從有錢(qián)人的消費(fèi)方式，追捧消極低迷的消費(fèi)觀，給家人和社會(huì)都帶來(lái)了不少危害。
    一、不良消費(fèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)及危害。
    也許細(xì)心的人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，提綱上寫(xiě)的第一個(gè)大問(wèn)題是“自覺(jué)抵制不良消費(fèi)觀”，而這里大標(biāo)題是“不良消費(fèi)的表現(xiàn)”。我的想法是這樣的，大家從小接受消費(fèi)觀的教育——都知道正確的消費(fèi)觀是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，錯(cuò)誤的消費(fèi)觀是享樂(lè)主義、拜金主義，可能耳朵已經(jīng)磨出了繭，血液里對(duì)這幾句話已經(jīng)產(chǎn)生了抗體，我今天想變換一個(gè)方式，我就講講社會(huì)上一些不良消費(fèi)方式的表現(xiàn)及他們的危害，讓大家對(duì)錯(cuò)誤消費(fèi)觀有更加直觀的認(rèn)識(shí)。
    1．沖動(dòng)消費(fèi)。
    沖動(dòng)，就是不理性，隨性而為，靠感覺(jué)辦事。現(xiàn)在社會(huì)好多人，特別是青年人和女性，他們愛(ài)網(wǎng)購(gòu)、愛(ài)宣傳單、愛(ài)促銷(xiāo)，他們被花樣繁多的商品沖昏頭腦，統(tǒng)統(tǒng)收入囊中，吃的喝的玩的穿的用的，應(yīng)有盡有，然而買(mǎi)回來(lái)之后，大部分就進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)，發(fā)揮不了丁點(diǎn)用處。
    2．盲目消費(fèi)。
    這主要是虛榮心在作怪?，F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)極大豐富，人們的虛榮心和攀比心理也隨之蔓延，看到別人有什么自己就想要什么，而且要比別人的更好，絲毫不顧及自己的需求和生活習(xí)慣。我在這給大家舉個(gè)自身的反面例子：我讀軍校的時(shí)候，學(xué)校平時(shí)不準(zhǔn)用手機(jī)，只能周末用，我報(bào)到前也了解到了這個(gè)情況，我入校時(shí)的手機(jī)是100左右買(mǎi)的，只能打電話發(fā)短信?？傻搅酥苣慈思夷贸鰜?lái)的手機(jī)都是上千的，能上網(wǎng)、能上qq，自己就覺(jué)得特別眼紅，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)有個(gè)小女朋友，非常想和她也能聊上幾句qq，于是就纏著家人買(mǎi)個(gè)了1500的手機(jī)?？少I(mǎi)回來(lái)之后，平時(shí)都是鎖在隊(duì)里的手機(jī)柜里?？傻搅酥苣页舜蚧@球，剩下的就是利用有限的時(shí)間給家里和朋友打電話。這就是沒(méi)有認(rèn)真分析自己的需求和生活習(xí)慣，虛榮心和攀比心理導(dǎo)致1500元錢(qián)沒(méi)有發(fā)揮好他的用處。
    3、人情消費(fèi)愈演愈烈。
    也許大家都有個(gè)體會(huì)，每年家庭因結(jié)婚送賀禮、節(jié)日走親訪友而花費(fèi)不少資金。有些人為了面子，打腫臉充胖子，有的甚至借錢(qián)送禮。人情消費(fèi)的另一個(gè)表現(xiàn)就是各種聚會(huì)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)木蹠?huì)能增加人們之間的感情，放松大家緊張的心情。然而，現(xiàn)在社會(huì)中這種消費(fèi)方式愈演愈烈，給大家造成很大的財(cái)力和心理負(fù)擔(dān)——請(qǐng)吧，吃不起，不請(qǐng)吧，面子傷不起。在我們的生活中也存在類(lèi)似情況。比如得了優(yōu)秀士兵要請(qǐng)客、入黨要請(qǐng)客、生日要請(qǐng)客、女朋友來(lái)連隊(duì)要請(qǐng)客、節(jié)日要聚餐等等。
    4、感官刺激消費(fèi)，影響身心健康。
    “人生在世，吃喝二字”，這被偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦斥為“豬欄”的思想，卻被不少人捧為真理。他們吃喝要爽口的，玩樂(lè)要刺激的。他們出入于美食店、ktv、酒吧、按摩足浴店等等。
    5、不良消費(fèi)的危害。
    影響身心健康：影響身心健康主要體現(xiàn)在感性的消費(fèi)方式造成心理的不成熟及盲目消費(fèi)造成的虛榮心滋長(zhǎng)。
    影響人際關(guān)系：過(guò)分的人情消費(fèi)會(huì)造成較大的財(cái)政壓力，時(shí)間長(zhǎng)了，往往會(huì)發(fā)生小摩擦和小矛盾。影響人格發(fā)展與進(jìn)步：錯(cuò)誤的消費(fèi)觀很容易讓我們落入俗套，失去理想?！叭松靡忭毐M歡”，這是我們不少人的觀念。然而我們卻沒(méi)有思考這句話是在什么樣的背景下產(chǎn)生的。當(dāng)時(shí)李白比較失意，邀請(qǐng)朋友喝了不少酒，大家可以結(jié)合自身的經(jīng)歷想想，人在這個(gè)時(shí)候最容易出現(xiàn)什么情況？往往是輕狂，不理智。有些人只記得李白“人生得意須盡歡”的輕狂，卻忘了李白“天生我材必有用”的自信，更丟了他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男拍?。
    二、正確合理消費(fèi)。
    （一）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念適度消費(fèi)：
    為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，在這里我給大家講一個(gè)美國(guó)人消費(fèi)的故事。
    有個(gè)家庭不甚賦予的中國(guó)赴美留學(xué)生，他在舊金山有一位朋友，是他的大學(xué)教師。他在初次拜訪的時(shí)候，看到老師的房子是一棟尖頂兩層別墅小洋樓，面對(duì)著藍(lán)色的大海，房子前院是綠地紅花的小園子。這個(gè)小伙子看了羨慕不已，可他從后來(lái)的交談中發(fā)現(xiàn)，老師美好生活的背后是一屁股債。房子分20年付清，他才搬進(jìn)來(lái)3年，相當(dāng)于剛剛把地基買(mǎi)到手，電器和家具全是房子附帶的，汽車(chē)只付了30%，就連草地上的剪草機(jī)也是租的。而在我國(guó)，這種現(xiàn)象簡(jiǎn)直不可思議。我們有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)。在古代，我們由于地大物博，自然條件優(yōu)越，家庭生活基本上能自給自足。農(nóng)村的孩子應(yīng)該都知道，小時(shí)候家里既養(yǎng)豬養(yǎng)雞養(yǎng)羊，又種菜種瓜種豆，還釀醋釀酒，這都是老祖宗留給我們的生活習(xí)慣。老祖宗的思想是自給自足，他們沒(méi)有拿商品去交換的意識(shí)，所以我們沒(méi)有產(chǎn)生社會(huì)化大生產(chǎn)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)古代持續(xù)了幾千年。
    大家覺(jué)得那種消費(fèi)方式好。有人說(shuō)了，按照之前講高端消費(fèi)作用時(shí)的觀點(diǎn)，肯定是美國(guó)人的消費(fèi)方式好，一是這樣的消費(fèi)方式可以刺激生產(chǎn)，二是這世界上沒(méi)有什么東西是真正屬于你的，即使你付清了款，你也不過(guò)暫時(shí)用用而已，只要我取得合法使用權(quán)，我哪管欠不欠債，況且那些債我是會(huì)還的。
    其實(shí)過(guò)度的超前消費(fèi)和保守的自給自足都不好，消費(fèi)的關(guān)鍵在于適度。假如美國(guó)的消費(fèi)方式好，那他們的資本泡沫就不會(huì)破裂，就不會(huì)出現(xiàn)次貸危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而美國(guó)就不會(huì)像一只受了重傷的獅子。如果保守的消費(fèi)方式好，成天坐在家里數(shù)錢(qián)找感覺(jué)，那么擴(kuò)大內(nèi)需就是一句空話，我們的經(jīng)濟(jì)模式肯定還是自給自足式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。
    科學(xué)消費(fèi)：
    社會(huì)上有不少無(wú)知的暴發(fā)戶、富二代，他們有錢(qián)不知道怎么花，有人通過(guò)辦喪事燒真錢(qián)等方式炫富，有人通過(guò)賭博、吸毒、嫖娼等方式尋求刺激，有人通過(guò)給祖宗修豪華祖墳來(lái)表達(dá)孝心，有人通過(guò)高價(jià)競(jìng)買(mǎi)幸運(yùn)電話號(hào)碼、車(chē)牌等來(lái)顯示身份。
    那些現(xiàn)象當(dāng)然離我們很遠(yuǎn)，看到他們，我們往往嗤之以鼻或者一笑了之。但我們有沒(méi)有想過(guò)我們自身的消費(fèi)陋習(xí)呢？比如說(shuō)吸煙、酗酒。大家可以算一下，一個(gè)煙民一年可以輕輕松松抽掉上千塊錢(qián)的煙絲。我們可以拿這些錢(qián)來(lái)干不少正經(jīng)事，既健康，又有意義。
    艱苦奮斗：
    艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天并不過(guò)時(shí)。按照我的理解，艱苦奮斗和革命年代那種吃草根、喝皮帶湯肯定是不一樣的。革命的目的就是讓大家過(guò)上好日子，既然有條件，那肯定要過(guò)，否則就是傻子。我認(rèn)為艱苦奮斗的重點(diǎn)應(yīng)落在奮斗二字上，艱苦是為奮斗服務(wù)的，是為了克服不良客觀環(huán)境的影響，克服自身的惰性及弱點(diǎn)。古今中外，但凡是有所成就的人，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)到科學(xué)家再到企業(yè)家，他們無(wú)不擁有艱苦奮斗的精神。我們要明白，一擲千金不是大方，艱苦奮斗不是寒酸，反而是獲得成功不可或缺的品質(zhì)。
    （二）正確估計(jì)自己的消費(fèi)能力。
    （三）明確消費(fèi)需求。
    主要是指維持生活所必須的需求，主要是吃穿住行安全上的需求。
    主要包括人身安全健康保障財(cái)產(chǎn)所有性道德保障工作職位保障家庭安全。
    情感和歸屬的需求。
    即人們所說(shuō)的親情友情愛(ài)情尊重的需求。
    主要指道德自我尊重自信心對(duì)他人尊重被他人尊重自我實(shí)現(xiàn)的需求。
    該層次包括對(duì)以下事物的需求：成就創(chuàng)造力自覺(jué)性問(wèn)題解決能力接受現(xiàn)實(shí)能力。
    馬斯洛需求層次理論還告訴我們，一般而言，在多種需求中，人們首先滿足迫切需求，即低層次的需求；迫切需求滿足后，高層次需求才會(huì)占據(jù)重要位臵。
    （四）優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    消費(fèi)需求是人生活需求的反應(yīng)，生活需求的層次性就決定了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多樣性，因而我們有必要對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。
    談到優(yōu)化結(jié)構(gòu)，我們得先來(lái)看看什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)。消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指人們?cè)谏钕M(fèi)過(guò)程中所耗費(fèi)的各種消費(fèi)對(duì)象的比例關(guān)系及協(xié)調(diào)程度。簡(jiǎn)言之就是消費(fèi)中各種消費(fèi)的比例。通過(guò)整理，我把與我們生活相關(guān)的消費(fèi)大致分為四類(lèi)，分別是：生活必需品消費(fèi)，主要包括吃穿用等消費(fèi)。休閑娛樂(lè)消費(fèi)，主要包括大大小小的聚餐、節(jié)假日外出、探親、文化娛樂(lè)等。生活品質(zhì)消費(fèi)，主要包擴(kuò)通信、電腦、mp4、醫(yī)療健康、保險(xiǎn)等方面。個(gè)人成長(zhǎng)消費(fèi)，主要包括學(xué)習(xí)用品、培訓(xùn)費(fèi)用等方面。結(jié)構(gòu)優(yōu)化，就是合理安排上面幾類(lèi)的比例，至于怎么優(yōu)化，個(gè)人肯定有各人的想法，有各自的實(shí)際情況。我在這里只給大家提一點(diǎn)可以參考的建議。
    三、合理消費(fèi)的幾點(diǎn)建議適度感情消費(fèi)：
    感情是最珍貴的，是無(wú)法用金錢(qián)橫來(lái)那個(gè)的。有人說(shuō)：“人活一輩子，就活個(gè)感情，即親情、友情、愛(ài)情?！比粘Ｉ钪形覀円苍S感覺(jué)不到親情的珍貴，有些人以為父母和親戚是自己人，認(rèn)為感情是否維系都無(wú)所謂，對(duì)他們是不聞不問(wèn)。其實(shí)親情也需要投資，我們可以在變天時(shí)提醒父母增添衣物，在探親時(shí)給父母買(mǎi)點(diǎn)有紀(jì)念意義的禮物。兄弟姐妹之間、包括親戚家的孩子，我們可以通過(guò)在節(jié)假日聚餐、送他們禮物等方式來(lái)增進(jìn)感情。
    我們的生活中處處充滿友情，大家可以想象一下，如果你沒(méi)有友情，你就好比脫離群體的孤雁，孤獨(dú)時(shí)只能獨(dú)自哀鳴。人常說(shuō)“戰(zhàn)友戰(zhàn)友親如兄弟”，我們一起在訓(xùn)練場(chǎng)摸爬滾打，一起在戰(zhàn)場(chǎng)出生入死，戰(zhàn)友情勝似兄弟情。在班長(zhǎng)生日的時(shí)候，我們可以送點(diǎn)小禮物，表示對(duì)他們艱辛付出的感謝。在戰(zhàn)友失落時(shí)，我們請(qǐng)他喝點(diǎn)東西，聽(tīng)他訴說(shuō)衷腸。
    “生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”，每到情人節(jié)，看到社會(huì)上的情侶們卿卿我我，馳騁于訓(xùn)練場(chǎng)的我們肯定能感受到愛(ài)情的難得。咱們?nèi)胛榍罢勥^(guò)戀愛(ài)的同志，一定不要錯(cuò)過(guò)情人節(jié)或者圣誕節(jié)之類(lèi)機(jī)會(huì)，如果你的戀人能收到你浪漫的禮物，我想你們的戀情肯定會(huì)更加穩(wěn)固。
    增加精神消費(fèi)。
    “兩手抓，兩手都要硬”，這句耳熟能詳?shù)脑?，形象的說(shuō)明了物質(zhì)文明和精神文明都是很重要的。精神消費(fèi)，可以拓展我們的視野，增加我們的知識(shí)，提高我們的情趣，陶冶我們的情操。我們可以沉浸在書(shū)籍的海洋里，可以欣賞一場(chǎng)精彩的電影，聆聽(tīng)一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)，觀看一場(chǎng)激動(dòng)人心的球賽，陶醉于一場(chǎng)高雅的書(shū)畫(huà)展，還可以進(jìn)行一次刻骨銘心的旅游等等。
    重視個(gè)人成長(zhǎng)消費(fèi)消費(fèi)。
    我們都是青年人，都滿懷理想，都渴望成才?！叭巳私钥沙刹拧?，這是胡主席在“七一”重要講話中的一個(gè)科學(xué)論斷，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都具有獨(dú)特的資質(zhì)和稟賦。然而這也不是說(shuō)所有的人必然成才，除了良好的客觀環(huán)境，成才必須經(jīng)過(guò)自身的努力。
    確保保險(xiǎn)消費(fèi)。
    人常說(shuō)“人有旦夕禍?！?，你永遠(yuǎn)也不知道你明天是個(gè)什么樣子。保險(xiǎn)，就是為自己的將來(lái)負(fù)責(zé)，是對(duì)家人的承諾和責(zé)任。他可以在撞車(chē)、生病、破產(chǎn)等最危難的時(shí)候給我們送來(lái)援手。
    保險(xiǎn)還可以防老?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家庭變成了“4:2:1”型，即一對(duì)夫婦要養(yǎng)四個(gè)老人和一個(gè)孩子,除自己外,人均要負(fù)擔(dān)2.5人的生活費(fèi)用。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，這顯然是無(wú)力承擔(dān)的一副重?fù)?dān)。要想在老年過(guò)上安康生活，有必要未雨綢繆，早早做好保險(xiǎn)規(guī)劃。這也是社會(huì)進(jìn)步的大勢(shì)所趨，保障老年人真正做到老有所養(yǎng)，老有所依。保險(xiǎn)也是理財(cái)?shù)囊环N方式，雖然收益不是很大，但他比較穩(wěn)定。
    考慮理財(cái)消費(fèi)。
    俗話說(shuō)，“你不理財(cái)，財(cái)不理你”，理財(cái)，主要的是要做好金錢(qián)的使用計(jì)劃。
    我們連隊(duì)有不少士官，工資收入非?？捎^，可以考慮用富余的資金購(gòu)買(mǎi)一些理財(cái)產(chǎn)品。一提到這，大家就想到股票、基金等，但是我們要對(duì)它們說(shuō)“不”。作為軍人，這些都是不允許的，我們沒(méi)有過(guò)多的精力和時(shí)間，我們只能在政策允許范圍內(nèi)選擇合適的理財(cái)產(chǎn)品，比如儲(chǔ)蓄、銀行理財(cái)產(chǎn)品、保險(xiǎn)等。這既可以使我們平時(shí)多余的錢(qián)有了去處，把注意力從花錢(qián)買(mǎi)東西上移開(kāi)，還可以為我們攢上一筆小錢(qián)，將來(lái)不管是成家還是創(chuàng)業(yè)，都可算是一桶資金。
    課題設(shè)計(jì)模版篇三
    1.前言。
    該設(shè)計(jì)描述了洗衣機(jī)由進(jìn)水、洗滌、排水、脫水、報(bào)警到自動(dòng)停機(jī)的循環(huán)過(guò)程，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的系統(tǒng)軟件，結(jié)合相應(yīng)的硬件系統(tǒng)，提高控制系統(tǒng)的可靠性，全自動(dòng)洗衣機(jī)應(yīng)用了可編程控制器，它的功能強(qiáng)、可靠性極強(qiáng)、編程簡(jiǎn)單、使用方便、體積小。它結(jié)合全自動(dòng)洗衣機(jī)控制系統(tǒng)的要求，進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)，從主要部件的選擇、流程的分析、程序思路的產(chǎn)生來(lái)完成本次設(shè)計(jì)任務(wù)。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)可編程控制。
    該系統(tǒng)由可編程控制器、變頻器、觸摸屏等控制元件組成，可編程控制器完成整個(gè)系統(tǒng)邏輯控制、各運(yùn)行相關(guān)參數(shù)傳送與讀寫(xiě)、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)顯示功能。變頻器與可編程控制器利用自由口通訊協(xié)議通訊完成設(shè)備的啟/停、簡(jiǎn)易plc程序的執(zhí)行及其它相關(guān)運(yùn)行參數(shù)的傳送。plc與觸摸屏通訊實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，完成相關(guān)參數(shù)設(shè)置、啟停操作與狀態(tài)顯示。
    全自動(dòng)洗衣機(jī)利用可編程控制器、變頻器與人機(jī)界面等自動(dòng)化產(chǎn)品的有機(jī)結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)工業(yè)洗滌設(shè)備的自動(dòng)控制，其主要控制思路是對(duì)洗滌設(shè)備的進(jìn)水/出水、洗滌模式、洗滌時(shí)間、脫水頻率的設(shè)定、可編程控制器通訊功能的應(yīng)用、變頻器簡(jiǎn)易plc功能的應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的組合與設(shè)計(jì)。
    此設(shè)計(jì)的初始對(duì)自動(dòng)洗衣機(jī)進(jìn)行了分類(lèi)。按自動(dòng)化程度分類(lèi)，洗衣機(jī)可分為普通型、半自動(dòng)型、全自動(dòng)型三大類(lèi)。并依次做了簡(jiǎn)單的介紹，同時(shí)全自動(dòng)洗衣機(jī)應(yīng)用了可編程控制器，它的功能強(qiáng)、可靠性極強(qiáng)、編程簡(jiǎn)單、使用方便、體積小。現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，然后主要是介紹全自動(dòng)洗衣機(jī)的工作原理，利用可編程控制器plc實(shí)現(xiàn)控制。
    2可編程控邏輯制器。
    2.1可編程控制器的特點(diǎn)。
    硬件配置靈活，編程方法簡(jiǎn)便，抗干擾能力強(qiáng)，能適應(yīng)較惡劣的工業(yè)環(huán)境（工作室溫度可在0-60℃，存放溫度可為-40～80℃,相對(duì)濕度可達(dá)95%），體積小，維護(hù)費(fèi)用低。
    （1）plc能接收、處理和輸出各種開(kāi)關(guān)量、模擬量和不同碼制的數(shù)碼，除能實(shí)現(xiàn)一般的邏輯控制（順序、步進(jìn)、時(shí)序、條件和鎖存等）功能外，還能實(shí)現(xiàn)數(shù)值運(yùn)算、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及數(shù)據(jù)通信等功能，配備適當(dāng)?shù)耐鈬O(shè)備可以進(jìn)行打印。（2）由于編程軟件化（可新編程序、可修改程序和數(shù)據(jù)處理的可接口性），當(dāng)生產(chǎn)工藝（或流程）改變時(shí)只需要修改軟件，而不需要改變硬件即可滿足新的控制要求，大大方便了設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)使用，縮短了設(shè)計(jì)施工和調(diào)試周期。
    （3）plc能與上一級(jí)計(jì)算機(jī)直接相連，在綜合自動(dòng)化控制系統(tǒng)中可以合理地實(shí)現(xiàn)分級(jí)控制，作為基礎(chǔ)控制級(jí)使用。
    （4）plc采用獨(dú)特而簡(jiǎn)便的編程方法，并采用與工藝流程相適應(yīng)的一般符號(hào)。編程方法簡(jiǎn)明通俗，易學(xué)、易編、易改，很容易將原來(lái)的繼電器控制線路直接翻譯到plc軟件上。
    2.2可編程控制器的特點(diǎn)與原理。
    等一系列優(yōu)點(diǎn)，在汽車(chē)、鋼鐵、航空航天、船舶、化工、紡織、食品、造紙、軍工等工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用。本書(shū)以我國(guó)目前應(yīng)用最廣泛的三種高性能小型機(jī)為背景，系統(tǒng)闡述了可編程控制器的結(jié)構(gòu)、工作原理、硬件和軟件系統(tǒng)以及plc控制系統(tǒng)從設(shè)計(jì)到安裝到維護(hù)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)plc的組網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書(shū)內(nèi)容新穎，深入淺出，語(yǔ)言通俗易懂，理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)實(shí)例，詳細(xì)地介紹了plc在不同行業(yè)中的具體應(yīng)用，在編寫(xiě)形式上，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不但在各章節(jié)適時(shí)插入實(shí)例，使讀者加深理解和掌握具體內(nèi)容，而且以綜合舉例作為最后一章，以便于讀者參考和提高綜合應(yīng)用可編程控制器的能力。本書(shū)可作為高等學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、電氣技術(shù)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為廣大工程技術(shù)人員的參考用書(shū)。
    2.3洗衣機(jī)的工作流程。
    1.正常運(yùn)行：
    plc投入運(yùn)行，系統(tǒng)處于初始狀態(tài)（低水位）準(zhǔn)備好啟動(dòng):1）啟動(dòng)時(shí)開(kāi)始進(jìn)水；
    13）可以按“脫水按鈕”按鈕實(shí)現(xiàn)手動(dòng)脫水；2.強(qiáng)制停止：
    “強(qiáng)制停止”方式具體控制要求如下：
    （2）用手動(dòng)排水開(kāi)關(guān)和手動(dòng)脫水開(kāi)關(guān)進(jìn)行手動(dòng)排水和脫水。
    2.4洗衣機(jī)的工作原理。
    當(dāng)洗衣機(jī)的進(jìn)水、排水分別由進(jìn)水電磁閥和排水電磁閥執(zhí)行。洗滌正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)由洗滌電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)波盤(pán)正、反轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    脫水時(shí)，由脫水電磁離合器合上、排水電磁閥吸合，洗滌電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)進(jìn)行甩干。洗滌完成由蜂鳴器報(bào)警。
    系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)。
    3.1設(shè)計(jì)好的系統(tǒng)程序流程圖。
    圖4.2plc投入運(yùn)行，系統(tǒng)處于初始狀態(tài)，準(zhǔn)備好啟動(dòng)。按下啟動(dòng)按鈕時(shí)開(kāi)始進(jìn)水，水滿(即水位到達(dá)高水位)時(shí)停止進(jìn)水，開(kāi)始正轉(zhuǎn)洗滌。正轉(zhuǎn)洗滌10s后，暫停3s，馬上開(kāi)始反轉(zhuǎn)洗滌。反轉(zhuǎn)洗滌10s后暫停3s，轉(zhuǎn)完后則開(kāi)始排水。排水10秒后停止出水，同時(shí)聲光報(bào)警器報(bào)警，叫工作人員來(lái)取衣服；按停止按鈕聲光報(bào)警器停止，并結(jié)束整個(gè)工作過(guò)程。
    3.2設(shè)計(jì)外部輸入/輸出點(diǎn)（i/0）。
    輸入點(diǎn)：
    輸出點(diǎn)：
    啟動(dòng)點(diǎn)--------------xo。
    報(bào)警------------------------y0。
    高水位--------------x1。
    進(jìn)水閥門(mén)-------------------------y1。
    低水位--------------x2。
    正轉(zhuǎn)-------------------------y2。
    停止---------------x3。
    反轉(zhuǎn)------------------------y3。
    排水閥門(mén)---------------------------y4。
    圖4.5。
    指令表、控制系統(tǒng)梯形圖設(shè)計(jì)。
    4.1指令表。
    3.2控制系統(tǒng)梯形圖設(shè)計(jì)。
    4.2控制系統(tǒng)程序流程圖。
    課題設(shè)計(jì)模版篇四
    課題設(shè)計(jì)論證
    安徽省滁州市第三小學(xué)
    一、研究的背景
    1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。杜威提出了“教育即生活”、“教育即成長(zhǎng)”。國(guó)內(nèi)對(duì)教學(xué)有效性的研究是在課程改革的背景下提出的。在這一領(lǐng)域影響較大的有葉瀾、裴娣娜、余文森教授，余文森教授指出：“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同的層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)?！?BR>    在信息時(shí)代的今天，加強(qiáng)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與其他課程的“整合”，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新視點(diǎn)。有關(guān)此類(lèi)課題的研究，到目前還沒(méi)有形成科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與利用方面的研究還有待完善。
    2.選題意義和研究?jī)r(jià)值
    支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)，旨在利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量強(qiáng)校，特色亮校”。
    二、研究的目標(biāo)
    1.總體目標(biāo)
    通過(guò)研究，尋求信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合有效的教學(xué)策
    略，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程中的普遍有效地應(yīng)用，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。通過(guò)探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師在高品位上提升，學(xué)生在高素質(zhì)上成長(zhǎng)。
    2.具體目標(biāo)
    （1）學(xué)生方面：
    通過(guò)研究，在信息技術(shù)環(huán)境下，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探
    究的能力，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
    （2）教師方面：通過(guò)研究，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)和信
    息化意識(shí)，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略的有效途徑與方法。提高教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)和水平，幫助教師提高教育科研意識(shí)，掌握教育科研方法，使廣大教師通過(guò)教育信息技術(shù)課題的研究逐步向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。
    （3）學(xué)校方面：通過(guò)研究，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育信息技術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、和諧的發(fā)展，通過(guò)教育信息技術(shù)課題的研究，構(gòu)建我校濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，打造一支精良的教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，彰顯辦學(xué)特色。
    三、研究的內(nèi)容
    1．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境創(chuàng)設(shè)”有效教學(xué)策略的研究。
    2．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“資源利用”有效教學(xué)策略的研究。
    3．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究”有效教學(xué)策略的研究。
    4．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂評(píng)價(jià)”有效教學(xué)策略的研究。
    四、研究的思路
    （一）研究對(duì)象：本校1—6年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
    （二）研究時(shí)間：2013年5月——2014年10月。
    （三）研究關(guān)鍵概念界定：信息技術(shù)是指人類(lèi)對(duì)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言、聲
    音、圖畫(huà)和影像等各種信息進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和。
    （四）研究途徑
    1.通過(guò)信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)公開(kāi)課，深入課題研究。
    學(xué)校要求每位課題組教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，平時(shí)利用多
    種媒體上課要成為自覺(jué)的行動(dòng)，并能熟練地運(yùn)用錄音、幻燈、錄像和課件上課，上電教課的節(jié)數(shù)達(dá)到上課總時(shí)數(shù)的95％以上。
    2.定期組織課題專題學(xué)習(xí)。
    定期組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，召開(kāi)課題研討會(huì)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)
    控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，不斷地調(diào)整和完善實(shí)施方案。
    3.舉辦對(duì)外大型課題研討觀摩活動(dòng)。
    對(duì)全區(qū)舉辦課題研討觀摩活動(dòng)，課題組成員上公開(kāi)課題觀摩研討
    課，課題負(fù)責(zé)人作課題研究中期匯報(bào)，組織開(kāi)展全區(qū)有關(guān)“基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究”的論文競(jìng)賽。
    （五）研究人員分工
    課題組顧問(wèn)：李玉明校長(zhǎng)、李清麗副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本課題的研究指導(dǎo)
    及成果推廣工作。
    課題組組長(zhǎng)：汪偉負(fù)責(zé)課題研究的全面工作。包括立項(xiàng)申請(qǐng)，課
    題設(shè)計(jì)論證，制定實(shí)施方案等。
    課題組副組長(zhǎng)：孫宏、張俊林、李莉、趙慶協(xié)助課題組長(zhǎng)工作，包括撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、收集整理資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告等。
    課題組成員：陸家佳、賈俊、陶彩柱、程飛、張高飛、黃華、程
    清，負(fù)責(zé)課題的調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施和分析工作。
    五、研究的方法
    1.文獻(xiàn)研究法：收集整理有關(guān)課題研究的理論與實(shí)踐研究成果，組織課題組成員學(xué)習(xí)討論，更新教育觀念，借助理論，指導(dǎo)課題研究。
    2.行動(dòng)研究法：在理論指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)
    踐，邊總結(jié)，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)、摸索規(guī)律。
    3.問(wèn)卷調(diào)查法：運(yùn)用問(wèn)卷、測(cè)試、抽樣調(diào)查等及時(shí)發(fā)現(xiàn)并收集實(shí)
    驗(yàn)過(guò)程中有關(guān)材料進(jìn)行分析，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。
    4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，探索有效措施，總
    結(jié)出成功的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的經(jīng)驗(yàn)。
    六、研究步驟
    （一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2013.5——2013.9）
    1.確定研究課題，組建課題組，聘請(qǐng)專家，構(gòu)想總體課題實(shí)驗(yàn)框
    架，制定研究方案。
    2.收集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)及理論資料，進(jìn)行調(diào)查、對(duì)
    比分析，做好課題的研究理論準(zhǔn)備。
    3.組織課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流相關(guān)課題研究的信息資料，明確課題研究目的和意義。
    （二）第二階段：實(shí)施階段（2013.9——2014.9）
    1.在各年級(jí)教學(xué)中全面開(kāi)展課題研究，實(shí)踐——反思——實(shí)踐，不斷完善可操作的實(shí)施方案。
    2.組織進(jìn)行各種形式的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)研討交流活動(dòng)，促進(jìn)課題的深
    入研究，積累課題研究過(guò)程性資料。
    3.撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告，參加省電教館組織的課題中期評(píng)估。
    4.探索信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)模式。
    （三）第三階段：總結(jié)階段（2014.9——2014.10）
    1.整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，匯編優(yōu)秀論文、課例集。
    2.展示研究成果，撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。
    3.召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。
    七、研究預(yù)期成果
    1.研究報(bào)告。2.優(yōu)秀論文集。3.典型課例集。3013年5月18日
    課題設(shè)計(jì)模版篇五
    一、市場(chǎng)調(diào)研
    1、背景分析
    （一）民俗藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化
    民俗藝術(shù)品最能代表一個(gè)地方特色，一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，這個(gè)市場(chǎng)將無(wú)比巨大。而像民俗藝術(shù)完全可以與旅游項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)。因此，旅游業(yè)聯(lián)手民俗藝術(shù)，成為濟(jì)南民俗藝術(shù)館的產(chǎn)業(yè)化理想?！耙晕酿B(yǎng)文”，拯救、繼承和發(fā)揚(yáng)民俗藝術(shù)。
    憧憬產(chǎn)業(yè)化“三部曲”
    一是搞民俗藝術(shù)培訓(xùn)，二是民俗藝術(shù)品開(kāi)發(fā)，三是結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽。
    對(duì)于民俗藝術(shù)品開(kāi)發(fā)，一要有精美的包裝，二是要藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)制作。文化同源，只有這樣才能體現(xiàn)民俗藝術(shù)的‘大俗大雅’。
    當(dāng)然，藝術(shù)品也要區(qū)分檔次。老民間藝術(shù)家親手制作的藝術(shù)品當(dāng)屬高檔精品，一些可以規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)品，也應(yīng)該開(kāi)發(fā)出來(lái)，作為普通藝術(shù)品。
    作為旅游產(chǎn)品，民俗藝術(shù)品最能代表一個(gè)地方的特色，一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，這個(gè)市場(chǎng)將是無(wú)限大。因此，結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽方面，民俗藝術(shù)館的想法是，在“民俗一條街”的店鋪銷(xiāo)售普通品，在民俗藝術(shù)館的總部作為展覽地。在景區(qū)，也可以根據(jù)景點(diǎn)特色，讓藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)表演。
    產(chǎn)業(yè)化面臨的兩大障礙
    由于缺少平臺(tái)，很少人愿意把民俗藝術(shù)作為一項(xiàng)職業(yè)。本來(lái)是一舉兩得的：一是為學(xué)習(xí)的人找到謀生之路，二是借此弘揚(yáng)和繼承民俗文化。
    不景氣的市場(chǎng)銷(xiāo)售狀況也嚴(yán)重挫傷著這些行業(yè)。部分品牌傳統(tǒng)民俗文化項(xiàng)目消亡已相當(dāng)嚴(yán)重。
    在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面的失利，究其原因，一是對(duì)藝人缺乏包裝；二是對(duì)產(chǎn)品缺乏包裝。而這兩方面都需要有資金投入，還要有展示的平臺(tái)。
    民俗藝術(shù)振興
    其實(shí)，對(duì)于民俗藝術(shù)品的包裝，早就進(jìn)行過(guò)設(shè)計(jì)和研究。
    面塑、皮影、剪紙等民俗藝術(shù)，對(duì)海外華人有著巨大的吸引力，在海外有著巨大的市場(chǎng)。民俗藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化將有巨大的市場(chǎng)。
    （二）面塑藝術(shù)
    史料記載：中國(guó)的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承和經(jīng)營(yíng)，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早已是中國(guó)文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資科。就捏制風(fēng)格來(lái)說(shuō)，黃河流域古樸、粗?jǐn)U、豪放、深厚；長(zhǎng)江流域卻是細(xì)致、優(yōu)美、精巧。
    面塑藝術(shù)的特點(diǎn)是“一印、二捏、三鑲、四滾”（泥塑的步驟），還有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。
    面塑實(shí)際上是在“饃”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用于壽辰生日、饋贈(zèng)親友、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”，另外還有花饃、花果饃、禮饃、饃玩具等。制面饃的工具十分簡(jiǎn)單：白面、剪刀、菜刀、梳子、紅棗、花椒等物，只要掌握好發(fā)面技術(shù)，按照式樣進(jìn)行捏制，那么一個(gè)鮮活的面模形象就會(huì)脫穎而出。
    花饃
    禮饃
    我國(guó)傳統(tǒng)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)文獻(xiàn)資科，漢代早已有面塑的記載，宋代《夢(mèng)粱錄》中曾記載著把面塑用在春節(jié)、中秋、端午以及結(jié)婚祝壽的喜慶日子。山東菏澤相傳在堯舜時(shí)代用面捏成豬羊來(lái)祭天拜神，那是曹州最早的面塑藝術(shù)。在陜西、河北也有把面塑稱作“面花”和“年?！钡?，并將這古***俗一宜貫穿于節(jié)慶日子的始終。從年三十到正月十五，鄉(xiāng)村中到處可見(jiàn)互送禮饃的歡快場(chǎng)面。在陜西關(guān)中東部婦女幾乎人人都是制作禮模的高手，其申尤以年長(zhǎng)的婦女技藝更是高超。
    結(jié)婚面塑
    （三）濟(jì)南面塑
    濟(jì)南面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調(diào)人不同色彩的顏料和防腐劑，用手指和簡(jiǎn)單工具小刀、小篦子、竹針等，塑造各種栩栩如生的塑像，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，至今己有三百多年的歷史。舊社會(huì)的面塑藝術(shù)都是挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受廣大群眾喜愛(ài)。但他們的藝術(shù)作品卻被作為一種民間小玩意兒，是不能登大雅之堂的。濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的類(lèi)別之一。著名的濟(jì)南面塑老藝人李俊興曾挑著擔(dān)子走遍中國(guó)各地，還遠(yuǎn)離國(guó)土到過(guò)東南亞、歐洲、中東等十多個(gè)國(guó)家。
    濟(jì)南面塑
    別是對(duì)中國(guó)古裝戲劇人物的塑造，尤為專門(mén)。優(yōu)秀作品《火燒琵琶精》、《老壽星》等，曾多次參加全國(guó)工藝美術(shù)展覽，得到好評(píng)。以后又創(chuàng)造出《嫦娥奔月》、《天女散花》、《三打白骨精》《大鬧天宮》、《霸王別姬》等古裝人物作品。這些高僅數(shù)寸的小巧玲球小面人，有的龍騰虎躍，有的哼哼玉立，栩栩如生，見(jiàn)者無(wú)不為之叫絕，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，其中不少作品在省、市乃至全國(guó)的工藝美術(shù)展覽中獲獎(jiǎng)，有的作品還參加了國(guó)際展覽銷(xiāo)售。
    2、細(xì)部市場(chǎng)調(diào)查
    1、濟(jì)南面塑的傳承
    面塑，是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，有著300多年的歷史，它曾在魯西南地區(qū)流傳廣泛、極具影響，濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類(lèi)之一。中國(guó)現(xiàn)代面塑藝術(shù)現(xiàn)在已公認(rèn)起源于山東省菏澤地區(qū)，而濟(jì)南面塑正是菏澤面塑的正宗傳承地，但現(xiàn)在發(fā)展也不是很景氣。
    位于濟(jì)南西門(mén)附近的濟(jì)南民俗藝術(shù)館，這里聚集了不少濟(jì)南的面塑藝人，還有省內(nèi)其它地市的一些面塑藝人也經(jīng)常來(lái)這里交流。據(jù)該館劉學(xué)斌館長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在濟(jì)南有20余位面塑藝人在國(guó)內(nèi)都有一定名氣，有的還曾受邀到國(guó)外進(jìn)行過(guò)表演。他說(shuō)，濟(jì)南的現(xiàn)代面塑創(chuàng)作是從建國(guó)初期開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)李芳閣、李芳清兩位著名面塑藝人從菏澤來(lái)到濟(jì)南，成立了中國(guó)第一個(gè)面塑組織——濟(jì)南面塑社，開(kāi)始授徒并出售作品，自此濟(jì)南的面塑藝術(shù)創(chuàng)作以獨(dú)特的面貌出現(xiàn)了。
    張福利是濟(jì)南民俗藝術(shù)館面塑研究所副所長(zhǎng)，從事面塑創(chuàng)作已經(jīng)20余年。他說(shuō)，現(xiàn)在喜歡面塑的多是三四十歲以上的人，年齡比較小的如小學(xué)生和幼兒園的孩子多喜歡動(dòng)畫(huà)里的形象，介于他們之間的20多歲的年輕人喜歡的很少，而這部分人又是現(xiàn)在的消費(fèi)主體，所以這也是面塑難以開(kāi)拓出比較大市場(chǎng)的主要原因。
    以后的發(fā)展還要向精、快、色彩鮮明等方面發(fā)展。他說(shuō)，現(xiàn)在街上的“捏面人”不是真正的濟(jì)南面塑藝術(shù)，已經(jīng)走了形，這些“面人”以賺錢(qián)為目的，沒(méi)有創(chuàng)新，在創(chuàng)作手法以及題材等方面都比較粗俗。
    面塑《福娃》系列
    為此，有山東政協(xié)委員提出以下建議：一是組織、聯(lián)系各種對(duì)外商業(yè)性演出，將“面塑”推向市場(chǎng)，提高藝人的生活水平和經(jīng)濟(jì)收入，使更多的年輕人看到民間藝術(shù)的美好前景，從而有興趣學(xué)習(xí)面塑藝術(shù)；二是在幼兒園開(kāi)設(shè)“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)手工課，讓孩子們從小學(xué)習(xí)民間藝術(shù)；三是將“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)拍攝成教學(xué)片，通過(guò)電視臺(tái)少兒節(jié)目展播，達(dá)到宣傳、普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入各級(jí)學(xué)校勞動(dòng)技能或美術(shù)教學(xué)的必修課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)要積極研究開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)特色的旅游工藝品，開(kāi)拓國(guó)際旅游工藝品市場(chǎng)，在拯救發(fā)展民間藝術(shù)的同時(shí)形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問(wèn)題。旅游及相關(guān)部門(mén)應(yīng)支持旅游景點(diǎn)開(kāi)設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)長(zhǎng)街”，并對(duì)民間藝術(shù)人才實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間藝術(shù)家（大師）開(kāi)館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對(duì)民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟(jì)南的面塑水平在全國(guó)處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟(jì)南的面塑工藝沒(méi)有中斷過(guò)，據(jù)稱這在全國(guó)也是罕見(jiàn)的?，F(xiàn)在全國(guó)很多一流的面塑藝人都在濟(jì)南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長(zhǎng)認(rèn)為，濟(jì)南要爭(zhēng)一爭(zhēng)“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號(hào)。
    2、濟(jì)南面塑的發(fā)展
    普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入
    時(shí)尚面塑
    藝術(shù)的同時(shí)形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問(wèn)題。旅游及相關(guān)部門(mén)應(yīng)支持旅游景點(diǎn)開(kāi)設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)長(zhǎng)街”，并對(duì)民間藝術(shù)人才實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間藝術(shù)家（大師）開(kāi)館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對(duì)民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    面塑浮雕—《老壽星》 據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟(jì)南的面塑水平在全國(guó)處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟(jì)南的面塑工藝沒(méi)有中斷過(guò)，據(jù)稱這在全國(guó)也是罕見(jiàn)的?，F(xiàn)在全國(guó)很多一流的面塑藝人都在濟(jì)南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長(zhǎng)認(rèn)為，濟(jì)南要爭(zhēng)一爭(zhēng)“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號(hào)。
    這個(gè)鮮為人知的民俗藝術(shù)創(chuàng)作群落，實(shí)際上正在為發(fā)揚(yáng)中華古老的傳統(tǒng)藝術(shù)而默默努力著。如果像劉館長(zhǎng)說(shuō)的，濟(jì)南能打造出“面塑之都”的稱號(hào)，那濟(jì)南將會(huì)多一個(gè)叫得響的文化品牌。
    二、產(chǎn)品定位
    1、藝術(shù)價(jià)值
    濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類(lèi)之一，已經(jīng)是具有美術(shù)鑒
    賞、藝術(shù)收藏價(jià)值的藝術(shù)品。
    面塑作為民間藝術(shù)，它必須以傳神為主要的創(chuàng)作法則，這不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)古代美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且也完全符合面塑在藝術(shù)創(chuàng)作上具有作品體積小以及捏塑、材料等方面的特點(diǎn)。用手和簡(jiǎn)單工具，塑造各種栩栩如生的形象。面塑不僅是中國(guó)民間藝術(shù)作品，更應(yīng)該成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，要后繼有人，使這傳統(tǒng)的文化得以繼續(xù)傳承下去。
    2、商業(yè)價(jià)值
    藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)面塑
    三、消費(fèi)者定位
    根據(jù)面塑的藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值消費(fèi)群體主要分兩類(lèi)
    1、熱愛(ài)民間藝術(shù)的藝術(shù)家和收藏家
    2、普通大眾
    四、設(shè)計(jì)方案
    1、風(fēng)格
    古典大方具有中國(guó)風(fēng)的設(shè)計(jì)
    2、圖案
    采用中國(guó)的傳統(tǒng)圖案，龍鳳紋樣、如意紋、祥云圖案
    面塑收藏 中國(guó)吉祥圖形“團(tuán)花”紋樣和唐裝中的盤(pán)扣也被巧妙的融入使之洋溢著濃郁的傳統(tǒng)情結(jié)。本包裝主要采用祥云圖案：
    設(shè)計(jì)元素
    3、色彩
    材料、造型、色彩上大多都借助傳統(tǒng)的元素來(lái)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用傳統(tǒng)色彩，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)色彩的文化內(nèi)涵，可以使作品散發(fā)民族的藝術(shù)魅力。
    五、總結(jié)
    通過(guò)對(duì)畢業(yè)課題《濟(jì)南面塑包裝推廣設(shè)計(jì)》的市場(chǎng)調(diào)研，以及資料背景和資料的收集整理，方案的策劃和設(shè)計(jì)方案的初稿的設(shè)計(jì)制作。對(duì)課程設(shè)計(jì)這門(mén)課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)自己的畢業(yè)課題有了更加深入系統(tǒng)的研究，學(xué)到了好多東西。
    首先對(duì)中國(guó)的民俗文化有了一定的了解，尤其對(duì)于濟(jì)南面塑有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，是對(duì)民間藝術(shù)元素進(jìn)行微觀細(xì)致地采納和吸取，將抽象變?yōu)榫呦?，將意境變?yōu)閳D形和文字。在包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用傳統(tǒng)元素具有一定的歷史和文化意義。
    我國(guó)的歷史文化不但繼承了祖先巨大的物質(zhì)財(cái)富，更有珍貴的精神財(cái)富。包裝設(shè)計(jì)有一定的特殊性，既有實(shí)用性，又有藝術(shù)觀賞性，好的設(shè)計(jì)不但可以提升產(chǎn)品的知名度，同時(shí)也滿足了消費(fèi)者追求藝術(shù)的心理需求。包裝設(shè)計(jì)通過(guò)自身所特有的藝術(shù)形式，通過(guò)視覺(jué)要素向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品的信息，設(shè)計(jì)文化、設(shè)計(jì)風(fēng)格在包裝上得以體現(xiàn)，最重要的是包裝設(shè)計(jì)的意境可以詮釋設(shè)計(jì)者自身的情感提煉，對(duì)藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。如何讓中國(guó)傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)達(dá)到的完美結(jié)合，從而讓中國(guó)傳統(tǒng)元素得到更好的發(fā)揚(yáng)，這既是一種挑戰(zhàn)也是一種不可推卸的責(zé)任。
    七、面塑圖片采集
    課題設(shè)計(jì)模版篇六
    西堡學(xué)校葉謝。
    一、確定教學(xué)目標(biāo)：
    1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
    2、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字及詞語(yǔ)。
    3、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
    教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
    教學(xué)方法：七步目標(biāo)教學(xué)法。
    學(xué)習(xí)方法：自學(xué)——展示——交流教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    2、幻燈出示圖畫(huà)觀察，提問(wèn)：你從這些圖畫(huà)中看到風(fēng)了嗎？你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）。
    三、示標(biāo)，導(dǎo)標(biāo)。
    （一）----會(huì)認(rèn)10個(gè)生字（學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后交流補(bǔ)充。）。
    1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：指名認(rèn)讀生字、組詞。
    2、、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
    3、目標(biāo)檢測(cè)：（1）、同桌互相用卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。（2）、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
    四、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)。
    （二）----會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字及詞語(yǔ)。
    （學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后小組內(nèi)交流展示你的學(xué)習(xí)好方法。）。
    1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。
    2、學(xué)標(biāo)：（1）、老師指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)認(rèn)讀生字。
    （2）、小組內(nèi)交流展示你的學(xué)習(xí)生字的方法。
    3、目標(biāo)檢測(cè)：（1）、我會(huì)區(qū)分：
    彎——直動(dòng)——靜潔白—烏黑。
    4、補(bǔ)充目標(biāo)：練習(xí)寫(xiě)前六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。（2）不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。（3）美觀書(shū)寫(xiě)。如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。
    五、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)。
    （三）—正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    （學(xué)習(xí)方法—先分段讀課文，然后在小組中交流課文內(nèi)容。）。
    2、目標(biāo)檢測(cè)：
    （1）、分段讀課文，做到不加字、不丟字、不重復(fù)。
    （2）、完成填空題：
    課文主要寫(xiě)了（）動(dòng)腦筋、想辦法解決如何（）的故事。
    （3）、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？出示圖畫(huà)，讓學(xué)生找出有關(guān)圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)畫(huà)的。
    六、補(bǔ)充目標(biāo)：
    1、齊讀課文。
    2、練習(xí)本上寫(xiě)生字1-1-1.七、下節(jié)預(yù)習(xí)目標(biāo)：
    1、有感情的朗讀課文并背誦。
    2、找出重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美詞句學(xué)習(xí)。
    3、默寫(xiě)我會(huì)認(rèn)生字和新詞。
    課題設(shè)計(jì)模版篇七
    一、市場(chǎng)調(diào)研
    1、背景分析
    （一）民俗藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化
    民俗藝術(shù)品最能代表一個(gè)地方特色，一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，這個(gè)市場(chǎng)將無(wú)比巨大。而像民俗藝術(shù)完全可以與旅游項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)。因此，旅游業(yè)聯(lián)手民俗藝術(shù)，成為濟(jì)南民俗藝術(shù)館的產(chǎn)業(yè)化理想?！耙晕酿B(yǎng)文”，拯救、繼承和發(fā)揚(yáng)民俗藝術(shù)。
    憧憬產(chǎn)業(yè)化“三部曲”
    一是搞民俗藝術(shù)培訓(xùn)，二是民俗藝術(shù)品開(kāi)發(fā)，三是結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽。
    對(duì)于民俗藝術(shù)品開(kāi)發(fā)，一要有精美的包裝，二是要藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)制作。文化同源，只有這樣才能體現(xiàn)民俗藝術(shù)的‘大俗大雅’。
    當(dāng)然，藝術(shù)品也要區(qū)分檔次。老民間藝術(shù)家親手制作的藝術(shù)品當(dāng)屬高檔精品，一些可以規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)品，也應(yīng)該開(kāi)發(fā)出來(lái)，作為普通藝術(shù)品。
    作為旅游產(chǎn)品，民俗藝術(shù)品最能代表一個(gè)地方的特色，一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，這個(gè)市場(chǎng)將是無(wú)限大。因此，結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽方面，民俗藝術(shù)館的想法是，在“民俗一條街”的店鋪銷(xiāo)售普通品，在民俗藝術(shù)館的總部作為展覽地。在景區(qū)，也可以根據(jù)景點(diǎn)特色，讓藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)表演。
    產(chǎn)業(yè)化面臨的兩大障礙
    由于缺少平臺(tái)，很少人愿意把民俗藝術(shù)作為一項(xiàng)職業(yè)。本來(lái)是一舉兩得的：一是為學(xué)習(xí)的人找到謀生之路，二是借此弘揚(yáng)和繼承民俗文化。
    不景氣的市場(chǎng)銷(xiāo)售狀況也嚴(yán)重挫傷著這些行業(yè)。部分品牌傳統(tǒng)民俗文化項(xiàng)目消亡已相當(dāng)嚴(yán)重。
    在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面的失利，究其原因，一是對(duì)藝人缺乏包裝；二是對(duì)產(chǎn)品缺乏包裝。而這兩方面都需要有資金投入，還要有展示的平臺(tái)。
    民俗藝術(shù)振興
    其實(shí)，對(duì)于民俗藝術(shù)品的包裝，早就進(jìn)行過(guò)設(shè)計(jì)和研究。
    面塑、皮影、剪紙等民俗藝術(shù)，對(duì)海外華人有著巨大的吸引力，在海外有著巨大的市場(chǎng)。民俗藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化將有巨大的市場(chǎng)。
    （二）面塑藝術(shù)
    史料記載：中國(guó)的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承和經(jīng)營(yíng)，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早已是中國(guó)文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資科。就捏制風(fēng)格來(lái)說(shuō)，黃河流域古樸、粗?jǐn)U、豪放、深厚；長(zhǎng)江流域卻是細(xì)致、優(yōu)美、精巧。
    面塑藝術(shù)的特點(diǎn)是“一印、二捏、三鑲、四滾”（泥塑的步驟），還有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。
    面塑實(shí)際上是在“饃”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用于壽辰生日、饋贈(zèng)親友、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”，另外還有花饃、花果饃、禮饃、饃玩具等。制面饃的工具十分簡(jiǎn)單：白面、剪刀、菜刀、梳子、紅棗、花椒等物，只要掌握好發(fā)面技術(shù)，按照式樣進(jìn)行捏制，那么一個(gè)鮮活的面模形象就會(huì)脫穎而出。
    花饃
    禮饃
    我國(guó)傳統(tǒng)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)文獻(xiàn)資科，漢代早已有面塑的記載，宋代《夢(mèng)粱錄》中曾記載著把面塑用在春節(jié)、中秋、端午以及結(jié)婚祝壽的喜慶日子。山東菏澤相傳在堯舜時(shí)代用面捏成豬羊來(lái)祭天拜神，那是曹州最早的面塑藝術(shù)。在陜西、河北也有把面塑稱作“面花”和“年?！钡?，并將這古***俗一宜貫穿于節(jié)慶日子的始終。從年三十到正月十五，鄉(xiāng)村中到處可見(jiàn)互送禮饃的歡快場(chǎng)面。在陜西關(guān)中東部婦女幾乎人人都是制作禮模的高手，其申尤以年長(zhǎng)的婦女技藝更是高超。
    結(jié)婚面塑
    （三）濟(jì)南面塑
    濟(jì)南面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調(diào)人不同色彩的顏料和防腐劑，用手指和簡(jiǎn)單工具小刀、小篦子、竹針等，塑造各種栩栩如生的塑像，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，至今己有三百多年的歷史。舊社會(huì)的面塑藝術(shù)都是挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受廣大群眾喜愛(ài)。但他們的藝術(shù)作品卻被作為一種民間小玩意兒，是不能登大雅之堂的。濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的類(lèi)別之一。著名的濟(jì)南面塑老藝人李俊興曾挑著擔(dān)子走遍中國(guó)各地，還遠(yuǎn)離國(guó)土到過(guò)東南亞、歐洲、中東等十多個(gè)國(guó)家。
    濟(jì)南面塑
    別是對(duì)中國(guó)古裝戲劇人物的塑造，尤為專門(mén)。優(yōu)秀作品《火燒琵琶精》、《老壽星》等，曾多次參加全國(guó)工藝美術(shù)展覽，得到好評(píng)。以后又創(chuàng)造出《嫦娥奔月》、《天女散花》、《三打白骨精》《大鬧天宮》、《霸王別姬》等古裝人物作品。這些高僅數(shù)寸的小巧玲球小面人，有的龍騰虎躍，有的哼哼玉立，栩栩如生，見(jiàn)者無(wú)不為之叫絕，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，其中不少作品在省、市乃至全國(guó)的工藝美術(shù)展覽中獲獎(jiǎng)，有的作品還參加了國(guó)際展覽銷(xiāo)售。
    2、細(xì)部市場(chǎng)調(diào)查
    1、濟(jì)南面塑的傳承
    面塑，是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，有著300多年的歷史，它曾在魯西南地區(qū)流傳廣泛、極具影響，濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類(lèi)之一。中國(guó)現(xiàn)代面塑藝術(shù)現(xiàn)在已公認(rèn)起源于山東省菏澤地區(qū)，而濟(jì)南面塑正是菏澤面塑的正宗傳承地，但現(xiàn)在發(fā)展也不是很景氣。
    位于濟(jì)南西門(mén)附近的濟(jì)南民俗藝術(shù)館，這里聚集了不少濟(jì)南的面塑藝人，還有省內(nèi)其它地市的一些面塑藝人也經(jīng)常來(lái)這里交流。據(jù)該館劉學(xué)斌館長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在濟(jì)南有20余位面塑藝人在國(guó)內(nèi)都有一定名氣，有的還曾受邀到國(guó)外進(jìn)行過(guò)表演。他說(shuō)，濟(jì)南的現(xiàn)代面塑創(chuàng)作是從建國(guó)初期開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)李芳閣、李芳清兩位著名面塑藝人從菏澤來(lái)到濟(jì)南，成立了中國(guó)第一個(gè)面塑組織——濟(jì)南面塑社，開(kāi)始授徒并出售作品，自此濟(jì)南的面塑藝術(shù)創(chuàng)作以獨(dú)特的面貌出現(xiàn)了。
    張福利是濟(jì)南民俗藝術(shù)館面塑研究所副所長(zhǎng)，從事面塑創(chuàng)作已經(jīng)20余年。他說(shuō)，現(xiàn)在喜歡面塑的多是三四十歲以上的人，年齡比較小的如小學(xué)生和幼兒園的孩子多喜歡動(dòng)畫(huà)里的形象，介于他們之間的20多歲的年輕人喜歡的很少，而這部分人又是現(xiàn)在的消費(fèi)主體，所以這也是面塑難以開(kāi)拓出比較大市場(chǎng)的主要原因。
    以后的發(fā)展還要向精、快、色彩鮮明等方面發(fā)展。他說(shuō)，現(xiàn)在街上的“捏面人”不是真正的濟(jì)南面塑藝術(shù)，已經(jīng)走了形，這些“面人”以賺錢(qián)為目的，沒(méi)有創(chuàng)新，在創(chuàng)作手法以及題材等方面都比較粗俗。
    面塑《福娃》系列
    為此，有山東政協(xié)委員提出以下建議：一是組織、聯(lián)系各種對(duì)外商業(yè)性演出，將“面塑”推向市場(chǎng)，提高藝人的生活水平和經(jīng)濟(jì)收入，使更多的年輕人看到民間藝術(shù)的美好前景，從而有興趣學(xué)習(xí)面塑藝術(shù)；二是在幼兒園開(kāi)設(shè)“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)手工課，讓孩子們從小學(xué)習(xí)民間藝術(shù)；三是將“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)拍攝成教學(xué)片，通過(guò)電視臺(tái)少兒節(jié)目展播，達(dá)到宣傳、普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入各級(jí)學(xué)校勞動(dòng)技能或美術(shù)教學(xué)的必修課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)要積極研究開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)特色的旅游工藝品，開(kāi)拓國(guó)際旅游工藝品市場(chǎng)，在拯救發(fā)展民間藝術(shù)的同時(shí)形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問(wèn)題。旅游及相關(guān)部門(mén)應(yīng)支持旅游景點(diǎn)開(kāi)設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)長(zhǎng)街”，并對(duì)民間藝術(shù)人才實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間藝術(shù)家（大師）開(kāi)館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對(duì)民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟(jì)南的面塑水平在全國(guó)處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟(jì)南的面塑工藝沒(méi)有中斷過(guò)，據(jù)稱這在全國(guó)也是罕見(jiàn)的?，F(xiàn)在全國(guó)很多一流的面塑藝人都在濟(jì)南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長(zhǎng)認(rèn)為，濟(jì)南要爭(zhēng)一爭(zhēng)“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號(hào)。
    2、濟(jì)南面塑的發(fā)展
    普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入
    時(shí)尚面塑
    藝術(shù)的同時(shí)形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問(wèn)題。旅游及相關(guān)部門(mén)應(yīng)支持旅游景點(diǎn)開(kāi)設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)長(zhǎng)街”，并對(duì)民間藝術(shù)人才實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間藝術(shù)家（大師）開(kāi)館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對(duì)民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    面塑浮雕—《老壽星》 據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟(jì)南的面塑水平在全國(guó)處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟(jì)南的面塑工藝沒(méi)有中斷過(guò)，據(jù)稱這在全國(guó)也是罕見(jiàn)的?，F(xiàn)在全國(guó)很多一流的面塑藝人都在濟(jì)南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長(zhǎng)認(rèn)為，濟(jì)南要爭(zhēng)一爭(zhēng)“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號(hào)。
    這個(gè)鮮為人知的民俗藝術(shù)創(chuàng)作群落，實(shí)際上正在為發(fā)揚(yáng)中華古老的傳統(tǒng)藝術(shù)而默默努力著。如果像劉館長(zhǎng)說(shuō)的，濟(jì)南能打造出“面塑之都”的稱號(hào)，那濟(jì)南將會(huì)多一個(gè)叫得響的文化品牌。
    二、產(chǎn)品定位
    1、藝術(shù)價(jià)值
    濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類(lèi)之一，已經(jīng)是具有美術(shù)鑒
    賞、藝術(shù)收藏價(jià)值的藝術(shù)品。
    面塑作為民間藝術(shù)，它必須以傳神為主要的創(chuàng)作法則，這不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)古代美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且也完全符合面塑在藝術(shù)創(chuàng)作上具有作品體積小以及捏塑、材料等方面的特點(diǎn)。用手和簡(jiǎn)單工具，塑造各種栩栩如生的形象。面塑不僅是中國(guó)民間藝術(shù)作品，更應(yīng)該成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，要后繼有人，使這傳統(tǒng)的文化得以繼續(xù)傳承下去。
    2、商業(yè)價(jià)值
    藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)面塑
    三、消費(fèi)者定位
    根據(jù)面塑的藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值消費(fèi)群體主要分兩類(lèi)
    1、熱愛(ài)民間藝術(shù)的藝術(shù)家和收藏家
    2、普通大眾
    四、設(shè)計(jì)方案
    1、風(fēng)格
    古典大方具有中國(guó)風(fēng)的設(shè)計(jì)
    2、圖案
    采用中國(guó)的傳統(tǒng)圖案，龍鳳紋樣、如意紋、祥云圖案
    面塑收藏 中國(guó)吉祥圖形“團(tuán)花”紋樣和唐裝中的盤(pán)扣也被巧妙的融入使之洋溢著濃郁的傳統(tǒng)情結(jié)。本包裝主要采用祥云圖案：
    設(shè)計(jì)元素
    3、色彩
    材料、造型、色彩上大多都借助傳統(tǒng)的元素來(lái)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用傳統(tǒng)色彩，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)色彩的文化內(nèi)涵，可以使作品散發(fā)民族的藝術(shù)魅力。
    五、總結(jié)
    通過(guò)對(duì)畢業(yè)課題《濟(jì)南面塑包裝推廣設(shè)計(jì)》的市場(chǎng)調(diào)研，以及資料背景和資料的收集整理，方案的策劃和設(shè)計(jì)方案的初稿的設(shè)計(jì)制作。對(duì)課程設(shè)計(jì)這門(mén)課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)自己的畢業(yè)課題有了更加深入系統(tǒng)的研究，學(xué)到了好多東西。
    首先對(duì)中國(guó)的民俗文化有了一定的了解，尤其對(duì)于濟(jì)南面塑有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，是對(duì)民間藝術(shù)元素進(jìn)行微觀細(xì)致地采納和吸取，將抽象變?yōu)榫呦?，將意境變?yōu)閳D形和文字。在包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用傳統(tǒng)元素具有一定的歷史和文化意義。
    我國(guó)的歷史文化不但繼承了祖先巨大的物質(zhì)財(cái)富，更有珍貴的精神財(cái)富。包裝設(shè)計(jì)有一定的特殊性，既有實(shí)用性，又有藝術(shù)觀賞性，好的設(shè)計(jì)不但可以提升產(chǎn)品的知名度，同時(shí)也滿足了消費(fèi)者追求藝術(shù)的心理需求。包裝設(shè)計(jì)通過(guò)自身所特有的藝術(shù)形式，通過(guò)視覺(jué)要素向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品的信息，設(shè)計(jì)文化、設(shè)計(jì)風(fēng)格在包裝上得以體現(xiàn)，最重要的是包裝設(shè)計(jì)的意境可以詮釋設(shè)計(jì)者自身的情感提煉，對(duì)藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。如何讓中國(guó)傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)達(dá)到的完美結(jié)合，從而讓中國(guó)傳統(tǒng)元素得到更好的發(fā)揚(yáng)，這既是一種挑戰(zhàn)也是一種不可推卸的責(zé)任。
    七、面塑圖片采集
    課題設(shè)計(jì)模版篇八
    一、本課題核心概念的界定。
    生態(tài)觀：是人類(lèi)關(guān)于生物個(gè)體的、種群的、群落的以及系統(tǒng)的生態(tài)問(wèn)題的總的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，或者說(shuō)是一種態(tài)度。
    特色課程：大多屬于校本課程，是國(guó)家新課程體系的重要組成部分。為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)立性和學(xué)校辦學(xué)特色，國(guó)家把校本課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的自主權(quán)下放給了學(xué)校。因此，特色課程開(kāi)發(fā)是執(zhí)行國(guó)家新課程需要。
    生態(tài)課堂：是以生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)、方法來(lái)研究課堂教學(xué)，以此來(lái)建立一種和諧、系統(tǒng)化、可持續(xù)發(fā)展的課堂形式，是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展，是一種符合學(xué)生的生理特征和學(xué)習(xí)生活習(xí)性的課堂形態(tài)。它是由認(rèn)知領(lǐng)域到生命全域，是教師、學(xué)生、文本之間多維的對(duì)話過(guò)程。
    實(shí)踐研究：我們對(duì)本課題的界定是以課堂為中心的，其核心理念是以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)之間具有“整體關(guān)聯(lián)性”，各教育生態(tài)因子間保持著一種動(dòng)態(tài)平衡。從教育生態(tài)學(xué)的角度審視課堂教學(xué)，激發(fā)師生教與學(xué)的原動(dòng)力，優(yōu)化教學(xué)的生態(tài)環(huán)境，實(shí)施生態(tài)化課堂教學(xué)，生態(tài)化特色課程教學(xué)，追求教學(xué)的平衡、協(xié)同、和諧、高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。本課題的實(shí)踐研究如果能夠建起生態(tài)課堂教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)施生態(tài)化教學(xué)促進(jìn)師生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展無(wú)疑是一種貢獻(xiàn)，而這種探索與研究是具有實(shí)踐意義和可操作性的。
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)與選題的意義、研究的價(jià)值1.研究現(xiàn)狀。
    關(guān)于特色課程：近十年的課程改革，催生了國(guó)內(nèi)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，許多學(xué)校相繼開(kāi)發(fā)了鄉(xiāng)土課程、學(xué)?；顒?dòng)類(lèi)課程、科學(xué)技術(shù)類(lèi)課程等?？偟膩?lái)看，學(xué)校特色課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程還比較緩慢，開(kāi)發(fā)課程的門(mén)類(lèi)還不夠?qū)挿?，教材編制還不夠系統(tǒng)。
    相比較來(lái)說(shuō)，發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校特色課程開(kāi)發(fā)歷史比較悠久，可追述到上世紀(jì)二三十年代。尤其是美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)比較成熟，學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程門(mén)類(lèi)也比較豐富。社會(huì)、家庭、學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注也比較強(qiáng)烈，學(xué)生每個(gè)學(xué)期必修的課程門(mén)類(lèi)相對(duì)只有3-4門(mén)，有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間選修自己喜歡的課程。學(xué)校課程編制也相對(duì)比較完善，在師資配備上也有許多專職的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施人員。
    關(guān)于生態(tài)課堂：
    （1）1976年，美國(guó)的哥倫比亞師范學(xué)院院長(zhǎng)勞倫斯·克雷明在《公共教育》一書(shū)中最早提出了“教育生態(tài)學(xué)”的概念。他指出，教育生態(tài)學(xué)是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的原理，特別是運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等原理來(lái)研究教育的種種現(xiàn)象、成因，掌握教育發(fā)展的規(guī)律，揭示教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。至現(xiàn)階段，生態(tài)化教育也正受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，從倡導(dǎo)環(huán)境教育開(kāi)始，學(xué)者們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到生態(tài)化教育應(yīng)具有更豐富的內(nèi)涵。（2）葉瀾教授指出，學(xué)生不僅僅是認(rèn)知體，而首先是生命體。教育要把個(gè)體精神及生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓師生在充滿生命活力的課堂里相互關(guān)照，幸福成長(zhǎng)。
    （3）在國(guó)內(nèi)外，隨著生態(tài)教育的深入，中小學(xué)生態(tài)教育研究也有了一些發(fā)展，生態(tài)化教育的研究已經(jīng)起步了。但目前的研究多局限于環(huán)境、生態(tài)結(jié)構(gòu)及功能等具體領(lǐng)域。對(duì)于將“生態(tài)系統(tǒng)的原理與現(xiàn)實(shí)的課堂活動(dòng)如何進(jìn)行有機(jī)地滲透、整合”還屬一方“處女地”。
    當(dāng)然，新興起的“教育生態(tài)學(xué)”的研究等成果，都可以作為本課題研究借鑒和利用的理論依據(jù)。
    2、選題的意義與研究?jī)r(jià)值。
    實(shí)踐意義與價(jià)值：
    （1）特色課程與生態(tài)課堂有助于學(xué)生自我發(fā)展。
    特色課程與生態(tài)課堂讓學(xué)生找到取之不盡的“水源”，把課堂的權(quán)利還給學(xué)生，使課堂成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)、發(fā)展的空間，使他們敞開(kāi)心靈，發(fā)揮特長(zhǎng)，體驗(yàn)失敗和成功，從而靈性得到張揚(yáng)，人生發(fā)揮完美。
    （2）特色課程與生態(tài)課堂關(guān)注學(xué)生的潛能發(fā)展。
    生態(tài)課堂關(guān)注“人的潛能與今后能力發(fā)揮的平衡”；關(guān)注學(xué)生的社會(huì)生存能力和自我發(fā)展能力；把人的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；在傳播知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力、方法、策略、能力。（3）特色課程與生態(tài)課堂立足學(xué)生全面發(fā)展。
    特色課程與生態(tài)課堂不僅僅培育人才，更注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，謀求智力與能力的統(tǒng)一，造就尊重生命、關(guān)注發(fā)展、崇尚文明、情智交融的人。
    （4）特色課程與生態(tài)課堂弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
    特色課程與生態(tài)課堂去探索適應(yīng)學(xué)生的教育，去找尋最適合學(xué)生的方法和成功之路，就像冰心說(shuō)的“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)”，使學(xué)生自動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我期望，極力倡導(dǎo)快樂(lè)的、符合自然天性的、充分展現(xiàn)自我的成功之路，“讓孩子快樂(lè)地成為他自己”。
    理論意義與價(jià)值。
    本課題的研究旨在探索與實(shí)踐促學(xué)生各方面健康有序發(fā)展的特色課程和生態(tài)課堂。它將緊密結(jié)合中小學(xué)各學(xué)科的課堂教學(xué)，以學(xué)生知識(shí)、情感、能力的可持續(xù)發(fā)展為價(jià)值取向，是對(duì)主體性教育的具體實(shí)踐。作為先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)程序相結(jié)合、相統(tǒng)一的一種嘗試，將進(jìn)一步豐富科學(xué)的教學(xué)研究體系。
    三、課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1．課題研究目標(biāo)：
    （1）通過(guò)對(duì)特色課程建設(shè)的研究，完善我校特色課程建設(shè)，最大程度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展需求、滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求；通過(guò)特色課程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)教師課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力、科研意識(shí)與能力，促進(jìn)教師專業(yè)水平的綜合提升；使教師在特色課程建設(shè)中不斷獲得發(fā)展，增加其幸福感，使師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。編制適合我校學(xué)生的學(xué)校特色課程學(xué)生用書(shū)。在學(xué)校特色課程開(kāi)發(fā)理論和實(shí)踐層面積累經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)校成為特色鮮明的特色課程學(xué)校。
    （2）通過(guò)對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中各科生態(tài)課堂教學(xué)的研究，透析課堂生態(tài)環(huán)境因素與生態(tài)課堂主體之間的交互作用，生態(tài)課堂的基本特征和范式，積累生態(tài)課堂教學(xué)的典型案例，探索生態(tài)課堂動(dòng)態(tài)平衡的形成機(jī)制，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂師生更好地生命成長(zhǎng)，達(dá)成“雙贏”目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基；讓每一位教師都能與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與生態(tài)課堂一起成長(zhǎng)，從而促進(jìn)我校參與課題研究的特色形成和發(fā)展，并推動(dòng)我校課程改革的健康發(fā)展。
    2、課題研究?jī)?nèi)容：（1）學(xué)校特色課程。
    本課題以生態(tài)學(xué)的思想來(lái)認(rèn)識(shí)課堂活動(dòng)，把教師、學(xué)生看作在課堂這個(gè)特殊的環(huán)境中相互作用的要素，參照生態(tài)學(xué)的原理，以“信息”為傳遞紐帶，產(chǎn)生新的思考路線，朝向更符合生態(tài)原理的方面來(lái)思考教育教學(xué)問(wèn)題——讓課堂回歸自然、讓個(gè)體回歸自然，營(yíng)造健康、自由、開(kāi)放、發(fā)展的生態(tài)空間，促使學(xué)生全面的個(gè)性化的可持續(xù)的發(fā)展的循環(huán)交互程序，從而探索出切實(shí)可行的建構(gòu)中小學(xué)課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的有效模式。
    （1）以教育生態(tài)觀為指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合基礎(chǔ)教育階段的校本特色課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。
    （2）以生態(tài)化的觀念，探索具有生態(tài)教育特征的課堂教學(xué)實(shí)踐模式。形成具有我校特色的課堂教學(xué)體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，從而促進(jìn)學(xué)校的生存和發(fā)展。
    四、研究思路、研究方法及實(shí)施步驟。
    1、課題研究思路。
    本課題擬采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，以實(shí)踐貫穿研究過(guò)程，使課題研究與學(xué)校日常教學(xué)管理、師生成長(zhǎng)緊密結(jié)合，讓課題思想滲透于教師的每一天的工作中。同時(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以理論深化實(shí)踐，以實(shí)踐創(chuàng)新理論。以課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及其他骨干教師為核心，帶動(dòng)全體教師參與課題研究，形成樹(shù)型課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到既能合作互助又能進(jìn)行個(gè)性化的研究。
    2、課題研究方法。
    （1）調(diào)查研究法：通過(guò)調(diào)查、訪談、問(wèn)卷、座談等形式對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)查研究，為構(gòu)建生態(tài)課堂尋找支撐與依據(jù)。
    （2）文獻(xiàn)法：根據(jù)課題研究的需要，查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解教育生態(tài)學(xué)研究的前沿信息，吸納優(yōu)秀成果，豐富理性認(rèn)識(shí)，提升研究水平。
    （3）．行動(dòng)研究法：本課題側(cè)重應(yīng)用研究，研究人員必須深入課堂，走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)行為的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生生命的“自然生長(zhǎng)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
    （4）教育敘事法：一線教師留心課堂教學(xué)，對(duì)課堂故事加以形象生動(dòng)的描述，并尋求到理論支撐，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，積累教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
    3、課題實(shí)施步驟。
    第一階段（2010—2011）組織研究人員對(duì)課題的可行性進(jìn)行調(diào)研，檢索生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)。
    第二階段（2012年1月）開(kāi)題。分解子課題任務(wù)，指導(dǎo)子課題組制定子課題研究實(shí)施方案，組織教師培訓(xùn)。
    第三階段（2012—2013）總課題組檢查指導(dǎo)各子課題組研究工作，整體把握和調(diào)整課題研究的走向。
    第四階段（2013—2015）組織驗(yàn)收及成果論證。撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，申請(qǐng)課題結(jié)題，總結(jié)推廣課題研究成果。
    課題設(shè)計(jì)模版篇九
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力的逐步增強(qiáng)，人們的生活水平也日益提高。與此同時(shí)，人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯的變化。作為“天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生由于年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。所以也必然會(huì)受到這種大環(huán)境的影響，其消費(fèi)觀也會(huì)隨之發(fā)生新的變化。
    二，研究動(dòng)機(jī)。
    大學(xué)生：是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指接受過(guò)大學(xué)教育的人，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門(mén)人才。
    《社會(huì)調(diào)查研究方法》，郝大海著，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.8；
    我國(guó)大學(xué)生人生價(jià)值觀特點(diǎn)的調(diào)查研究，心理發(fā)展與教育，張進(jìn)輔2003.2；《關(guān)注大學(xué)生的健康消費(fèi)》，余展洪，中國(guó)教育，2003.《透視大學(xué)生貧富差距特征》，李明娟，山東青年報(bào)，2003。
    課題設(shè)計(jì)模版篇十
    教學(xué)目的。
    1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。
    2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的表達(dá)物體。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個(gè)性且極具想象力。
    教學(xué)內(nèi)容。
    （一）引入。
    教師提問(wèn)：我們放眼望去，在我們周?chē)默F(xiàn)實(shí)世界中，完全正對(duì)一個(gè)平面的機(jī)會(huì)多嗎？
    學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：我們見(jiàn)到的決大多數(shù)形體都不會(huì)正面對(duì)著你，它的各個(gè)部位離觀察者都有遠(yuǎn)近之分。
    （二）新授。
    1、教師展示一個(gè)正方形卡紙，讓它正對(duì)大家，提問(wèn)：這是什么形狀？教師再將這張紙的上面望后傾斜，直至它成水平狀態(tài)。并要求學(xué)生通過(guò)四幅連續(xù)的手繪線條圖象將上述過(guò)程表達(dá)出來(lái)。展示部分學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。
    2、教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆芯恳粋€(gè)平面到空間的變化呢？
    學(xué)生回答后老師總結(jié)：我們顯示生活中各種立體形都可以看成是平面形變化組合而來(lái)的。
    課件展示各種圖形要求學(xué)生把它們與構(gòu)成它們的基本形連線。
    3、立體圖象表達(dá)有三種方法：
    （1）表達(dá)直觀感受的方法較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。
    透視變化在表達(dá)立體圖象的過(guò)程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。學(xué)生舉生活中近大遠(yuǎn)小的實(shí)例1-2個(gè)。
    展示一組平行透視與成角透視的圖象，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。
    學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透視。
    空間中的立體形，如果沒(méi)有一組平行線與我們記錄對(duì)象的畫(huà)面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。
    （2）、結(jié)構(gòu)分析的方法。
    展示一組工業(yè)產(chǎn)品圖紙和結(jié)構(gòu)素描照片，教師提問(wèn)：這種表達(dá)立體的方法有什么特點(diǎn)？
    （3）、表達(dá)主觀理解的方法。
    學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：
    以上圖片中的作者能將自己的理解通過(guò)線條的形式表現(xiàn)出來(lái)，我相信我門(mén)大家面對(duì)一個(gè)立體形的時(shí)候也會(huì)有自己獨(dú)特的理解，也一定能大膽地根據(jù)自己的理解把自己所面對(duì)的立體形象表達(dá)出來(lái)。
    4、知識(shí)拓展：
    作業(yè)選擇一種立體圖象的表達(dá)方法畫(huà)一件物品。
    板書(shū)設(shè)計(jì)手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá)立體圖象表達(dá)有三種方法：
    （1）表達(dá)直觀感受的方法。
    （2）、結(jié)構(gòu)分析的方法。
    （3）、表達(dá)主觀理解的方法?
    課題設(shè)計(jì)模版篇十一
    2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。
    今年在全黨范圍內(nèi)實(shí)行“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾道路教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要活動(dòng)。為做好新形勢(shì)下我院的黨建工作，我們必須要將這項(xiàng)重要的政治工作、政治任務(wù)抓緊抓好。
    本次活動(dòng)從中央到地方，從高層到基層，均非常重視?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。我院廣大黨員同志，尤其是各個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)同志要通過(guò)此次活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記系列講話內(nèi)涵，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，結(jié)合我院的具體工作及本人的實(shí)際情況，下面將我自己的體會(huì)分享一下，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
    1.遵章守規(guī)，對(duì)黨忠誠(chéng)，愛(ài)黨護(hù)黨。
    95年的經(jīng)歷，真可謂艱難曲折、驚心動(dòng)魄;也清楚了在國(guó)家獨(dú)立、民族富強(qiáng)、百姓安居樂(lè)業(yè)等事關(guān)國(guó)泰民安、生活富強(qiáng)的問(wèn)題上，無(wú)論哪個(gè)政黨、哪個(gè)朝代，從未有今天的成就，而這個(gè)成就是中國(guó)共產(chǎn)黨締造的。對(duì)于這樣一個(gè)偉大的政黨，我們沒(méi)有理由不忠誠(chéng)。
    我們的黨是有強(qiáng)大自愈能力的政黨，九十多年來(lái)，我們黨之所以能夠從小到大、由弱到強(qiáng)，成為世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家執(zhí)政黨，成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革道路上取得一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，就在于我們黨始終高度重視加強(qiáng)自身建設(shè)。我們堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，保持和發(fā)展了黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)了黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為事業(yè)勝利提供了根本保證。
    因此，我院的廣大黨員同志不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，還要帶頭遵守黨章黨規(guī)，為廣大的人民群眾樹(shù)立好標(biāo)桿，為我院的后續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的支持及保障。
    2.增強(qiáng)“三個(gè)自信”，以系列講話為基礎(chǔ)，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)今社會(huì)的本質(zhì)規(guī)律。
    “三個(gè)自信”即是指道路自信、理論自信、制度自信。如何在現(xiàn)今高速發(fā)展的社會(huì)中能保持高度的自信是擺在我們所有人面前的一道難題，而這個(gè)問(wèn)題的答案就在習(xí)總書(shū)記的系列講話中。習(xí)總書(shū)記以他敏銳的洞察力，穿透了籠罩在事實(shí)真相之上的層層迷霧，為我們展示出真相的本來(lái)面目并告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難、戰(zhàn)勝困難，從而到達(dá)勝利的彼岸。
    《發(fā)展中國(guó)穩(wěn)定中國(guó)的必由之路——關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義》中分共五個(gè)部分，分別從“中國(guó)特色社會(huì)主義是歷史的結(jié)論、人民的選擇”；“中國(guó)特色社會(huì)主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的”；“中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義而不是其他什么主義”；“正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放前后兩個(gè)三十年”；“繼續(xù)把中國(guó)特色社會(huì)主義這篇大文章寫(xiě)下去”這五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述，不但從歷史的觀點(diǎn)上闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義的形成過(guò)程，而且對(duì)現(xiàn)今我國(guó)的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性及不足進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，對(duì)未來(lái)我國(guó)的制度建設(shè)提出了明確的要求。
    通過(guò)學(xué)習(xí)這一章節(jié)，我深刻的認(rèn)識(shí)到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是前無(wú)古人的偉大事業(yè)，前進(jìn)的道路上不可能一帆風(fēng)順。經(jīng)過(guò)幾十年的理論和實(shí)踐探索，我們對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律的把握，已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)前所未有的新的高度，這一點(diǎn)不容置疑。同時(shí)也看到，我國(guó)社會(huì)主義還處在初級(jí)階段，我們還面臨很多沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題和待解的難題，對(duì)許多重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理都還處在不斷深化的過(guò)程之中，這一點(diǎn)也不容置疑。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的，而對(duì)社會(huì)主義這個(gè)我們只搞了幾十年的東西，我們的認(rèn)識(shí)和把握也還是非常有限的。事業(yè)越前進(jìn)、越發(fā)展，新情況新問(wèn)題就會(huì)越多，面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)就會(huì)越多，面對(duì)的不可預(yù)料的事情就會(huì)越多。這一切都需要我們?cè)趯?shí)踐中大膽探索、深化發(fā)展。
    由以上的一個(gè)例子就可看出系列講話不僅是一個(gè)文件，一個(gè)精神，而且是我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)今世界發(fā)展的一個(gè)有力工具，是在紛繁復(fù)雜的只有充分學(xué)習(xí)并融會(huì)貫通后才能使我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展中不會(huì)迷失方向。
    學(xué)習(xí)的目的是要解決問(wèn)題，我院的黨員同志在學(xué)習(xí)時(shí)要突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)。而且學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合我院工作的實(shí)際情況，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)系列講話能夠?yàn)槠綍r(shí)的工作解決實(shí)際問(wèn)題，從而為我院的發(fā)展添磚加瓦。
    3.理論聯(lián)系實(shí)踐，以學(xué)促做，帶頭踐行黨員的先進(jìn)性。挖掘“一做”內(nèi)在精髓，讓作風(fēng)揚(yáng)帆。開(kāi)展“兩學(xué)一做”教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做?！皧^斗成就偉業(yè)，實(shí)干才能興邦”，如何做一名合格黨員，這要求我們加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，牢牢把握“兩學(xué)”精髓，學(xué)以致用、以學(xué)促做，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。
    中紀(jì)委屢屢傳來(lái)黨員干部在崗嚴(yán)重違紀(jì)調(diào)查報(bào)告，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)廉潔從政顯得格外突出，黨員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)需要每一位黨員的共同維護(hù)，違紀(jì)違法現(xiàn)象要嚴(yán)格杜絕。固守紀(jì)律規(guī)矩之嚴(yán)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)黨規(guī)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，要求我們自覺(jué)遵守紀(jì)律“底線”，時(shí)刻握好黨紀(jì)黨規(guī)“戒尺”，做合格黨員，維護(hù)好黨員干部隊(duì)伍形象，讓作風(fēng)之船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
    題導(dǎo)向，瞄著問(wèn)題去、盯著問(wèn)題改，著力查找思想差距、政治差距、道德差距、作風(fēng)差距、廉潔差距、工作差距，真正把問(wèn)題找準(zhǔn)找對(duì)。要抓好整改落實(shí)，不僅要抓好群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題整改，抓好不嚴(yán)不實(shí)突出問(wèn)題整改，還要切實(shí)整治發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)，讓人們不斷看到新氣象。
    “兩學(xué)一做”歸本溯源還是“三嚴(yán)三實(shí)”的進(jìn)一步鞏固深化，“學(xué)”要帶著問(wèn)題學(xué)，“做”要針對(duì)問(wèn)題改。在學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”專題教育過(guò)程中，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的掌握“兩學(xué)”理論基礎(chǔ)，掌握問(wèn)題癥結(jié)，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能促使每一位黨員干部加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)步提高。黨員干部要加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，凝聚內(nèi)在合力，真正鑄就一支“鐵一般信仰，鐵一般紀(jì)律，鐵一般擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)良黨員干部隊(duì)伍，讓思想助力作風(fēng)揚(yáng)帆，作風(fēng)灌溉思想萌芽。
    冀冠華2016.6.11。
    課題設(shè)計(jì)模版篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。
    2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。
    4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    估計(jì)有很多學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西湖，對(duì)西湖的美景缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中要充分使用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體中等增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    這篇課文文句優(yōu)美，因而給學(xué)生充分的朗讀課文時(shí)間，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    投影片、生字卡片、網(wǎng)絡(luò)資源、課件
    教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    一、第一課時(shí)（預(yù)習(xí)）
    1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
    2、提供網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各類(lèi)文本、圖片、視頻資料，豐富學(xué)生對(duì)西湖的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）
    二、（第二課時(shí)）課堂教學(xué)過(guò)程
    （一）、調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題。
    師：通過(guò)上一節(jié)課的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)西湖已經(jīng)有了初步的了解，請(qǐng)大家來(lái)談一談。（交流回答，教師總結(jié)）今天，讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下，好，我們出發(fā)（vcd，空中鳥(niǎo)瞰西湖）
    （二）、憑借想象，指導(dǎo)初讀。
    1、配樂(lè)范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文。
    （1）要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
    （2）要求畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。
    （3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美景？
    （三）、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀。
    2、學(xué)生提問(wèn)。
    3、教師小結(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題提得真好，說(shuō)明你們真的會(huì)讀書(shū)了，那么為什么說(shuō)西湖是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？讓我們步入西湖。
    （四）、精讀課文，深入西湖（結(jié)合演示文稿教學(xué)）
    1、出示第一自然段：
    師描述引渡：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)。（朗讀第一自然段）結(jié)合圖片理解“明珠”的意思。
    2、出示第二自然段：
    師：請(qǐng)大家朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎樣的畫(huà)面。（學(xué)生自讀）
    （1）第一句：山巒（結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)：層層疊疊、連綿起伏，體會(huì)一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫(huà)）
    （2）第二句：湖面（結(jié)合圖片欣賞）
    （3）第三句：白鴎（結(jié)合圖片欣賞）
    朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦（課件提示背誦）
    3、出示第三自然段
    過(guò)渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景。不信，我們接著看。
    （1）學(xué)生自讀
    （2）分句指名讀：
    師：同學(xué)們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫(xiě)了西湖那些景點(diǎn)。
    （3）分句朗讀分析：（課件相應(yīng)演示各景點(diǎn)）
    第一句：鳥(niǎo)瞰西湖周邊，理解“綠色鑲邊”
    第二句：孤山景
    第三句：蘇堤和白堤
    第四句：湖心的三個(gè)小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩
    a、三島全景
    b、小瀛洲鳥(niǎo)瞰、近景及三譚映月
    c、湖心亭
    d、阮公墩
    第五句：青山白云的倒影
    體會(huì)朗讀
    4、出示第四自然段
    過(guò)渡：傍晚已經(jīng)臨近，夕陽(yáng)西下，你們想不想看看此時(shí)的西湖？（夕陽(yáng)斜射圖片）
    過(guò)渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。（春江花月夜）配樂(lè)聽(tīng)老師朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)賞。
    （1）學(xué)生配樂(lè)朗讀體會(huì)
    （2）夜西湖美景（課件相應(yīng)圖片演示）
    （3）找出比喻句，學(xué)習(xí)造句用“宛如造句”。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。
    （五）、配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生談體會(huì)。
    課題設(shè)計(jì)模版篇十三
    現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
    【教材分析】。
    1．地位和作用：
    選自人教版語(yǔ)文教材第…單元的…篇課文。本單元主要體現(xiàn)…注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述…之美?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。
    2．文本簡(jiǎn)析：
    因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí)…的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語(yǔ)言，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。
    【學(xué)情分析】。
    1．針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
    2．針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：
    【教學(xué)方法】。
    1.教法：（教法依據(jù)）。
    誦讀法：是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語(yǔ)言之美，從而獲得語(yǔ)感的訓(xùn)練。
    對(duì)話教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法：激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。
    2．學(xué)法：（學(xué)法。
    依據(jù)）。
    預(yù)習(xí)法：初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個(gè)性化的閱讀形成個(gè)性化的理解，有助于問(wèn)題思考意識(shí)的養(yǎng)成。
    評(píng)點(diǎn)閱讀法：在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄。在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
    合作討論探究法：訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
    【教學(xué)手段】。
    采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。
    【課時(shí)安排】。
    一課時(shí)（45分鐘）。
    【課型】。
    新授課。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）。
    （一）課前預(yù)習(xí)。
    1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào)。
    2．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫(xiě)作背景。
    （二）情境導(dǎo)入。
    二、窺一斑而知全豹（12分鐘）。
    整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問(wèn)題。
    三、奇文探究共賞析（22分鐘）。
    四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    （一）研讀入境品語(yǔ)言。
    展示例句，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫(xiě)作手法。
    （二）賞讀入心悟情思。
    設(shè)計(jì)意圖：在課前讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。劉顯國(guó)老師說(shuō)過(guò)：“開(kāi)講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上?！币虼宋也捎们榫辰虒W(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言從而奠定感情基調(diào)，還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情。
    設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對(duì)話，并且通過(guò)思考問(wèn)題理清全文線索，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。問(wèn)題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，我將對(duì)話式的教學(xué)模式運(yùn)用其中，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。
    讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛(ài)”，重視誦讀能力，并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。
    （三）涵詠入理勇質(zhì)疑。
    這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個(gè)疑問(wèn)可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問(wèn)可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。
    四、萬(wàn)水千山總是情（8分鐘）。
    （一）拓展遷移。
    欣賞一段視頻，走出語(yǔ)文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”境界。
    （二）課堂總結(jié)。
    打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。
    （三）作業(yè)布置。
    設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)觀也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”，他們認(rèn)為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)與他人合作交流，從而建構(gòu)自己的知識(shí)體系。并且為了更好的展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)初一學(xué)生的心理特征，采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。
    設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生知識(shí)遷移，學(xué)以致用，舉一反三。這一時(shí)期還是學(xué)生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識(shí)的最好時(shí)段，讓學(xué)生總結(jié)，能使得課堂所學(xué)知識(shí)在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強(qiáng)化學(xué)生的反思能力，加深學(xué)生對(duì)課業(yè)的理解，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    【教學(xué)反思】。
    課題設(shè)計(jì)模版篇十四
    1、前期制作是指在使用計(jì)算機(jī)制作前，對(duì)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，主要包括：文學(xué)劇本創(chuàng)作、分鏡頭劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)。2、動(dòng)畫(huà)片段制作根據(jù)前期設(shè)計(jì)，在計(jì)算機(jī)中通過(guò)相關(guān)制作軟件制作出動(dòng)畫(huà)片段，制作流程為建模、材質(zhì)、燈光、動(dòng)畫(huà)、攝影機(jī)控制、渲染等，這是三維動(dòng)畫(huà)的制作特色。
    3、后期合成影視類(lèi)三維動(dòng)畫(huà)的后期合成，主要是將之前所做的動(dòng)畫(huà)片段、聲音等素材，按照分鏡頭劇本的設(shè)計(jì)，通過(guò)非線性編輯軟件的編輯，最終生成動(dòng)畫(huà)影視文件。要求完成的主要任務(wù)：在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)及其maya建模任務(wù)以及人物貼圖和材質(zhì)體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片段制作后期合成必讀參考資料：《三維動(dòng)畫(huà)的制作流程》指導(dǎo)教師簽名：
    系主任簽名：院長(zhǎng)簽名（章)
    武漢理工大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告1、目的及意義（含國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析)
    三維動(dòng)畫(huà)又稱3d動(dòng)畫(huà)，是近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一新興技術(shù)。三維動(dòng)畫(huà)軟件在計(jì)算機(jī)中首先建立一個(gè)虛擬的世界，設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對(duì)象的形狀尺寸建立模型以及場(chǎng)景，虛再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其它動(dòng)畫(huà)參數(shù)，最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì)，并打上燈光。當(dāng)這一切完成后就可以讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算，生成最后的畫(huà)面。
    三維動(dòng)畫(huà)是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的新型動(dòng)畫(huà)藝術(shù)。
    它是繼傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)、泥偶動(dòng)畫(huà)之后而產(chǎn)生的新型無(wú)紙動(dòng)畫(huà)。三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)模擬真實(shí)物體的方式使其成為一個(gè)有用的工具。它借助于計(jì)算機(jī)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)制作形式的又一大跨越，使得三維動(dòng)畫(huà)成為一個(gè)無(wú)所不能的夢(mèng)幻王國(guó)，由于其技術(shù)的精確性、真實(shí)性和無(wú)限的可操作性，目前被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、娛樂(lè)等諸多領(lǐng)域。在影視廣告制作方面，這項(xiàng)新技術(shù)能夠給人耳目一新的感覺(jué)，因此受到了眾多客戶的歡迎。三維動(dòng)畫(huà)可以用于廣告和電影電視劇的特效制作（如爆炸、煙霧、下雨、光效等）、特技（撞車(chē)、變形、虛幻場(chǎng)景或角色等）、廣告產(chǎn)品展示、片頭飛字等等。
    三維動(dòng)畫(huà)業(yè)是新興行業(yè)，綜觀三維動(dòng)畫(huà)的發(fā)展歷程，相信不久的將來(lái)，三維將進(jìn)入千家萬(wàn)戶。隨著3d不斷發(fā)展，漸漸取代了平面動(dòng)畫(huà)，相信不就得將來(lái)三維動(dòng)畫(huà)是前途無(wú)量。本課題著重探討三維動(dòng)畫(huà)的制作流程，將分為三大模塊進(jìn)行論述，包括前期制作：文學(xué)劇本創(chuàng)作、分鏡頭劇本創(chuàng)作、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)。中期動(dòng)畫(huà)片段制作：建模、材質(zhì)、燈光、動(dòng)畫(huà)、攝影機(jī)控制、渲染等，這是三維動(dòng)畫(huà)的制作特色。后期合成：主要是將之前所做的動(dòng)畫(huà)片段、聲音等素材，按照分鏡頭劇本的設(shè)計(jì)，通過(guò)非線性編輯軟件的編輯，最終生成動(dòng)畫(huà)本影視文件。
    4、指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名：
    年月日注：1．開(kāi)題報(bào)告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始后三周內(nèi)完成。
    2．“設(shè)計(jì)的目的及意義”至少800字，“基本內(nèi)容和技術(shù)方案”至少400字。進(jìn)度安排應(yīng)盡可能詳細(xì)。
    3．指導(dǎo)教師意見(jiàn)：學(xué)生的調(diào)研是否充分？基本內(nèi)容和技術(shù)方案是否已明確？是否已經(jīng)具備開(kāi)始設(shè)計(jì)（論文）的條件？能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？是否同意進(jìn)入設(shè)計(jì)（論文）階段。
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    課題設(shè)計(jì)模版篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。
    2、通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入
    出示圖片師生共同欣賞圖片，問(wèn)：這是一幅什么圖？（霧凇圖）板書(shū)課題并齊讀。
    二、初讀課文
    1、默讀課文，思考：什么是霧凇？用課文里的一句話來(lái)回答。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
    2、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個(gè)條件？（生回答）
    三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
    1、請(qǐng)大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個(gè)條件吉林具備嗎？從哪里可以看出？（交流）
    2、吉林具備了這兩個(gè)條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文第二自然段。（交流）
    （4）范讀（這段話寫(xiě)得很美，能否給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師也讀一讀，好的你們學(xué)習(xí)。）
    （5）齊讀
    過(guò)渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時(shí)期，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了，我把它們帶來(lái)了，正好一起分享一下，看看它們美不美。
    四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
    1、配樂(lè)出示圖片（指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，問(wèn)：看了這些圖片，你有什么感受？）
    2、同學(xué)們，課文第一自然段生動(dòng)描繪了霧凇的美麗景象，讓我們一起來(lái)欣賞一下。出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃閃，美麗動(dòng)人。
    （4）小結(jié)（板書(shū)：聞名全國(guó)）
    五、學(xué)習(xí)課文第三自然段
    1、指讀最后一個(gè)自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的？
    2、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（1）齊讀
    （2）自讀思考，你是如何理解這句話的？（3）交流（4）齊讀
    3、同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。你會(huì)如何贊嘆？ 出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹(shù)瓊枝，我會(huì)情不自禁地贊嘆：____________________________。
    4、同學(xué)們，江澤民爺爺也到吉林欣賞過(guò)霧凇，我們一起來(lái)看看他是怎樣贊美霧凇的。（出示江澤民的話?！R讀。）
    六、交流資料：
    課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下吧！
    七、試試做做。
    吉林霧凇真是太美了，請(qǐng)你做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番
    課題設(shè)計(jì)模版篇十六
    基本信息:
    姓名：xxx
    性別：xx
    電話：136xxxxxxxx
    郵箱：xxxxxx@
    現(xiàn)居址：xx省xx市
    教育背景：
    2013年9月-2016年7月香港xxx大學(xué)組織管理碩士
    主修課程：主修課程：組織行為學(xué)，戰(zhàn)略管理，員工敬業(yè)度與表現(xiàn)，人力資源管理，領(lǐng)導(dǎo)力，組織發(fā)展與改變，高效能協(xié)作。
    2010年9月-2013年7月南京xxx大學(xué)展示設(shè)計(jì)本科
    主修課程：平面設(shè)計(jì)與策劃，展示空間設(shè)計(jì)，城市規(guī)劃等
    實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：
    2014.07——受德克薩斯州奧斯汀市政府邀請(qǐng)，入住德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校體驗(yàn)30天文化之旅，參觀了南加州大學(xué)等知名院校，充分感受了美國(guó)的大學(xué)文化。
    2013.12——協(xié)助院舉辦的大型活動(dòng)，擔(dān)任干事，在此活動(dòng)中負(fù)責(zé)材料購(gòu)買(mǎi)，活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
    2012.10——擔(dān)任3年的.團(tuán)總支干事，在學(xué)校幫助學(xué)員處理團(tuán)總支各項(xiàng)事務(wù)并處理院學(xué)生團(tuán)籍，入黨事宜。
    2011.10——參加院志愿者攝山星城小學(xué)支教活動(dòng)，在此活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)活動(dòng)前期文案撰寫(xiě)，活動(dòng)中期人員組織安排，活動(dòng)后期的總結(jié)。
    所獲榮譽(yù)：
    2012.05滾動(dòng)式獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng)
    2012.12學(xué)校社會(huì)先進(jìn)工作個(gè)人
    2013.05“五四”表彰校優(yōu)秀團(tuán)員
    2013.06院團(tuán)總支優(yōu)秀干部
    2013.10暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人
    2013.12學(xué)校社會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人
    2015.06學(xué)院畢業(yè)作品優(yōu)秀獎(jiǎng)
    愛(ài)好特長(zhǎng)：
    愛(ài)創(chuàng)作能給感官帶來(lái)不一樣的觸動(dòng)；
    愛(ài)設(shè)計(jì)讓我站在另外一種角度看待問(wèn)題；
    愛(ài)看書(shū)喜歡各種書(shū)籍，尤其愛(ài)關(guān)注關(guān)于設(shè)計(jì)時(shí)尚行業(yè)；
    愛(ài)好繪畫(huà)能夠發(fā)散我的思維，讓思維去旅行；
    自我評(píng)價(jià)：
    1.熱愛(ài)設(shè)計(jì)，大學(xué)選擇了展示設(shè)計(jì)專業(yè)，讓我對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)企劃宣傳這一塊。
    2.為了加強(qiáng)在組織與管理方面的才能，我去了香港城市大學(xué)學(xué)習(xí)了組織管理專業(yè)，并獲得碩士學(xué)位。
    3.我熱愛(ài)生活、有親和力，希望貴公司能夠給我一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我將用盡我所學(xué)，將其發(fā)揮到極致。
    課題設(shè)計(jì)模版篇十七
    臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（專題）(2012屆)課題名稱專業(yè)名稱：
    班級(jí)：
    學(xué)號(hào)：
    姓名：
    指導(dǎo)教師：
    日期：
    （頁(yè)邊距，上下為2，左邊3，右邊2）（設(shè)計(jì)專題字?jǐn)?shù)要求3000字左右）單片機(jī)在褂燙機(jī)控制電路中的應(yīng)用（三號(hào)，黑體）(數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)0431班，張**)（五號(hào)，宋體）摘要：
    （摘要宋體四號(hào)加粗，內(nèi)容宋體四號(hào)）：
    關(guān)鍵詞：
    （摘要宋體四號(hào)加粗，內(nèi)容宋體四號(hào)）單片機(jī)；控制；褂燙機(jī)1.引言（一級(jí)標(biāo)題為四號(hào)加粗，用阿拉伯?dāng)?shù)字1以下正文為四號(hào)宋體，行距自動(dòng)1.5倍）隨著家電不斷智能化、多功能化和微型化，以單片機(jī)為核心的智能控制技術(shù)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用到家電控制機(jī)構(gòu)中。褂燙機(jī)作為一種在服裝行業(yè)普遍使用的電器，老式的蒸汽褂燙機(jī)逐漸被淘汰，具有多功能、使用簡(jiǎn)便、安全可靠等特點(diǎn)的微電腦控制褂燙機(jī)在市場(chǎng)上大受青睞。
    2.系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)12.1電源電路設(shè)計(jì)22.2可控硅控制電路3.系統(tǒng)的軟件編寫(xiě)13.1單片機(jī)系統(tǒng)軟件整體方案23.2按鍵處理3.3遙控按鍵處理參考文獻(xiàn)：
    畢業(yè)設(shè)計(jì)。
    課題設(shè)計(jì)模版篇十八
    1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
    2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?BR>    理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
    課件
    一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量，并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義
    1、一件衣服，漲了15％。
    2、一雙鞋子，降價(jià)了20％
    二、導(dǎo)入：
    現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷(xiāo)手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書(shū)課題）
    三、新授
    1、認(rèn)識(shí)折扣
    教師出示各種商品打折圖片
    師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
    出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十
    （有沒(méi)有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）
    2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）
    鞏固練習(xí)（填空）
    3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境
    師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。
    師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？
    出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢(qián)嗎？
    學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書(shū)。
    四、鞏固練習(xí)
    1、張老師準(zhǔn)備買(mǎi)一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？
    2、楊老師買(mǎi)了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？
    五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片
    最近我有一個(gè)親戚想買(mǎi)一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤(pán)，這兩個(gè)樓盤(pán)也在進(jìn)行促銷(xiāo)。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤(pán)更便宜？為什么？（小組討論）
    1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤(pán)更便宜嗎？
    2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買(mǎi)價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):
    1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）
    2、打折后商家所賣(mài)出的商品一定賠錢(qián)了。（）
    3、折扣越低越便宜。
    4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）
    六、真假辯論
    這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？
    問(wèn)題：東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷(xiāo)售：“原價(jià)3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣(mài)。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每臺(tái)利潤(rùn)是多少？教師小結(jié)。
    七、出示其它促銷(xiāo)廣告
    八、拓展練習(xí)
    2、設(shè)計(jì)廣告
    課題設(shè)計(jì)模版篇十九
    廣大讀者朋友們、公共圖書(shū)館同仁：
    在春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的四月季，“4·23世界讀書(shū)日”又悄然來(lái)到了我們的身邊。閱讀量的增加是社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志，為構(gòu)建“書(shū)香社會(huì)，全民閱讀”的濃厚讀書(shū)氛圍，繼承“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)中華民族熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)的民族精神。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。為此，哈密地區(qū)圖書(shū)館真誠(chéng)向全社會(huì)各界讀者朋友們發(fā)出倡議：
    閱讀吧！讓閱讀成為一種習(xí)慣。人生與書(shū)為伴，好書(shū)伴君成長(zhǎng)，讓崇尚閱讀成為當(dāng)下生活的新時(shí)尚。積極參加公益閱讀活動(dòng)，用我們的愛(ài)心讓大家共享閱讀。
    閱讀吧！讓每個(gè)家庭都參與到閱讀中來(lái)。讓一排書(shū)架、一份報(bào)刊、一張借書(shū)卡成為家庭的一員；讓品鑒好書(shū)成為每個(gè)家庭閑暇時(shí)的熱聊話題；讓書(shū)香充溢每一個(gè)家庭和城市的每一個(gè)角落，書(shū)香則家和，家和則國(guó)興。
    閱讀吧！讓我們圖書(shū)館的同仁們都行動(dòng)起來(lái)。用心為廣大市民提供良好的閱讀資源，精心組織內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近群眾的讀書(shū)活動(dòng)，為廣大群眾愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)提供良好的氛圍和保障。
    非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，全民閱讀活動(dòng)又是一次新的耕耘與播種。只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活樂(lè)章動(dòng)人的音符！
    此致
    敬禮
    倡議人：__
    日期：__年__月__日
    課題設(shè)計(jì)模版篇二十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
    大家好!我叫程天瑩，是設(shè)計(jì)院的一名普通設(shè)計(jì)員。被評(píng)為2011蘇州燃?xì)饧瘓F(tuán)優(yōu)秀員工，我倍感榮幸。回想過(guò)去的一年，正是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的大力幫助下，我才能圓滿完成上級(jí)交付的各項(xiàng)任務(wù)，因此我想這一榮譽(yù)更應(yīng)歸功于他們，借此機(jī)會(huì)，我向關(guān)心和支持我的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事表示衷心的感謝!
    06年5月份我應(yīng)聘到設(shè)計(jì)院，擔(dān)任了一名普通的設(shè)計(jì)員。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)有6個(gè)年頭了，通過(guò)這幾年的工作和學(xué)習(xí)，我已從一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生成長(zhǎng)為具有一定業(yè)務(wù)能力，能夠獨(dú)立完成各類(lèi)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，并理論聯(lián)系實(shí)際，我業(yè)務(wù)能力也得到不斷完善和提高，公司領(lǐng)導(dǎo)也放心的將一些大型的綜合工程交與我獨(dú)立去完成。2011年5月份，我接到了新蘇天地燃?xì)夤艿拦こ痰脑O(shè)計(jì)任務(wù)，此為大型商業(yè)廣場(chǎng)用氣，接到設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)商業(yè)廣場(chǎng)內(nèi)已經(jīng)在進(jìn)行裝修，時(shí)間非常緊迫，而且商場(chǎng)內(nèi)用氣點(diǎn)分布比較分散，用氣點(diǎn)都在六層以上，建筑物的防火分區(qū)較多，燃?xì)夤艿赖囊氡容^困難，同時(shí)又要考慮安全、美觀及竣工后公司的運(yùn)營(yíng)維護(hù)要求，這就給設(shè)計(jì)工作帶來(lái)了很大的難度。接到設(shè)計(jì)任務(wù)后，我立即與業(yè)主溝通，去現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)勘察，為避免燃?xì)夤艿来┻^(guò)建筑物的防火分區(qū)，最后決定燃?xì)夤艿啦捎貌讳P鋼管從室外引入，部分用氣點(diǎn)從樓頂引入。燃?xì)夤艿雷呦颉⒂脷恻c(diǎn)位置、防火要求等也都與業(yè)主一一核實(shí)，在確保不違反規(guī)范要求的前提下，滿足業(yè)主的美觀要求。經(jīng)過(guò)多天的努力，在集團(tuán)公司各部門(mén)的配合下，加班加點(diǎn)，不清楚的地方再騎電瓶車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)踏勘，和業(yè)主保持緊密溝通。最終圓滿完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，并得到業(yè)主、公司相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
    2011年是集團(tuán)公司老新村改造的高峰期，并且天然氣置換上升為政府實(shí)事工程，我也有幸接到楊枝塘路、葑門(mén)路沿線的改造任務(wù)，共涉及居民用戶11000多戶，屬于比較大的老新村，雖說(shuō)老新村改造沒(méi)有多大技術(shù)含量，但他的復(fù)雜程度也不亞于一些場(chǎng)站的設(shè)計(jì)，對(duì)于這些老新村來(lái)講，由于時(shí)間相隔很長(zhǎng)，竣工圖較多而且比較零散，并且有部分竣工圖缺失，有些竣工圖紙與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，我查閱好幾十本竣工圖，然后去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察，帶著原來(lái)的竣工圖和新地形圖，一幢一幢的核對(duì)，查實(shí)以前的竣工圖是否符合現(xiàn)在的實(shí)際情況;老新村年代久遠(yuǎn)，人員比較復(fù)雜，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)多處燃?xì)夤艿郎铣霈F(xiàn)了違章建筑物，給燃?xì)獍踩芾韼?lái)了巨大的隱患，于是我重新核對(duì)管位，帶好圖紙，在現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)建筑物實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)合理的管道走向，規(guī)避了安全風(fēng)險(xiǎn)。以前老管線的設(shè)計(jì)是按照人工煤氣設(shè)計(jì)的，改造后置換成天然氣，燃?xì)夤艿赖墓軓郊白呦蚨家y(tǒng)籌考慮，精確計(jì)算，力爭(zhēng)做到既降低工程造價(jià)又能滿足使用要求;由于時(shí)間緊、任務(wù)重，在有限的工作時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法完成，本人就加班加點(diǎn)，下了班帶回家去計(jì)算和設(shè)計(jì)，按時(shí)完成了領(lǐng)導(dǎo)交予的任務(wù)。
    近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，給我國(guó)的環(huán)境質(zhì)量帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力，各方對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也逐年加強(qiáng)，蘇州作為美麗的天堂，對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求應(yīng)該更高。天然氣作為大家公認(rèn)的清潔能源，對(duì)城市節(jié)能減排有不可忽視的作用，所以天然氣汽車(chē)在蘇州發(fā)展的步伐也越來(lái)越快。我院今年也陸續(xù)接到了cng、lng汽車(chē)加氣站的設(shè)計(jì)任務(wù)，我也很榮幸承接了汽車(chē)加氣站的設(shè)計(jì)任務(wù)，這些設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)做過(guò)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是一個(gè)全新的挑戰(zhàn);在張家港華達(dá)路、長(zhǎng)興路lng/lng-cng汽車(chē)加氣站初步設(shè)計(jì)中，我查閱大量的技術(shù)資料，熟悉與之有關(guān)的工藝流程，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范要求，參考了一些以往國(guó)內(nèi)的成熟工藝流程，通過(guò)分析總結(jié)，結(jié)合一些成功案例，綜合各方的優(yōu)點(diǎn)，并且理論聯(lián)系實(shí)際，制定了相應(yīng)的初步設(shè)計(jì)方案，最終給甲方交上了一份滿意的答卷。雖說(shuō)這兩個(gè)工程只是做初步設(shè)計(jì)，但通過(guò)這些設(shè)計(jì)，我從中學(xué)到了許多，并且認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足之處，需要向技術(shù)及業(yè)務(wù)精通的領(lǐng)導(dǎo)和同事多多學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取為設(shè)計(jì)院及集團(tuán)公司做出更大的貢獻(xiàn)。
    作為一個(gè)設(shè)計(jì)工作者，我們所面對(duì)的不僅僅是一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)工程，我們所面對(duì)的是業(yè)主方、施工方、監(jiān)理方以及相關(guān)的職能部門(mén)，與他們協(xié)調(diào)溝通也是我們?cè)O(shè)計(jì)工作中相當(dāng)重要的一部分，溝通不及時(shí)以及溝通不夠，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致不必要的誤會(huì)，造成設(shè)計(jì)圖紙的不完善。所謂良好溝通是工作的起點(diǎn)，及時(shí)到位的溝通可以增加工作效率，因此我工作的時(shí)候始終和各方保持及時(shí)的聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，以保證工程順利的進(jìn)行。
    在以往的工作中，我雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但是受專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的限制，我還存在很多不足之處，有很多的東西還需要去學(xué)習(xí)。我相信在集團(tuán)公司這樣一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)氛圍中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下，我一定會(huì)一如既往：在以后的工作中，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握新技術(shù)及新規(guī)范，提高自身素質(zhì);在思想上我將努力向組織靠攏，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不脫離團(tuán)隊(duì)，與同事們搞好團(tuán)結(jié)。
    2012年是一個(gè)新的開(kāi)始，我將把過(guò)去的成績(jī)作為新的工作起點(diǎn)，努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，踏實(shí)地做好本職工作，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
    課題設(shè)計(jì)模版篇二十一
    游戲策劃案模版設(shè)計(jì)大全游戲策劃案模版11一、活動(dòng)目的：促進(jìn)教師的相互了解，歡度教師節(jié)，豐富教師校園文化娛樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)教師鍛煉意識(shí)，提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)教師間的合作能力和凝聚力，在和諧中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
    二、活動(dòng)原則：人人參與，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
    三、
    活動(dòng)時(shí)間：9月7日下午5：30—6：30四、活動(dòng)地點(diǎn)：本園操場(chǎng)五、活動(dòng)攝影：郭世樂(lè)六、活動(dòng)項(xiàng)目：萬(wàn)腳一心、動(dòng)物大連蹲、真愛(ài)永流傳、占領(lǐng)陣地、力拔山河七、參加辦法：活動(dòng)前，全體教師抽簽分為紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，然后根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目要求，派隊(duì)員參加活動(dòng)，記總分多者為勝，凡獲勝的隊(duì)員可獲得精美的禮品一份。
    八、各項(xiàng)游戲規(guī)則介紹：
    1、萬(wàn)腳一心紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員分別用左手搭前面隊(duì)員的右肩膀，右手抓住前面隊(duì)員的右腳，圍成一個(gè)圓形向前邁進(jìn)，到對(duì)面再繞回來(lái)，快的那隊(duì)為勝。游戲進(jìn)行2次，每勝一次100分。
    2、動(dòng)物大連蹲各隊(duì)派出三名隊(duì)員，頭戴動(dòng)物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊(duì)員先喊“猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接著邊做動(dòng)作邊喊，蹲錯(cuò)或者被叫到?jīng)]反應(yīng)的那對(duì)輸，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
    3、真愛(ài)永流傳各隊(duì)派出8人，每隊(duì)所有人嘴里叼支吸管，第一個(gè)人把吸管上的三角鐵順次放到第二個(gè)人的吸管上，以傳遞速度決定勝負(fù)。游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
    4、占領(lǐng)陣地每隊(duì)六人要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。
    5、力拔山河(拔河)紅、藍(lán)兩隊(duì)的全體成員參加，游戲進(jìn)行3次，每勝一次100分。
    游戲策劃案模版22一.活動(dòng)背景我們來(lái)自不同的省份，不同的學(xué)校，但是緣分讓我們聚在一起，在校園我們必須學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，碰到是難題我們共同找到正確適合的方法去解決它;堅(jiān)持鍛煉身體，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)請(qǐng)教，用火一般的熱情去對(duì)待生活，去創(chuàng)造美好。趣味體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)將傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技比賽和能引起人興趣的趣味活動(dòng)融合形成的一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)。它是介于體育運(yùn)動(dòng)及趣味游戲之間的一項(xiàng)趣味競(jìng)技相結(jié)合的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，我們擅于把趣味運(yùn)動(dòng)和同學(xué)們某方面的學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行融合錯(cuò)位策劃，使它同時(shí)融合了體育、文化、趣味、智力等元素，并增強(qiáng)了觀賞性。
    二.活動(dòng)目的豐富校園文化生活，構(gòu)建it1301、1302班良好氛圍，激發(fā)兩班學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)一心的意識(shí)，增強(qiáng)我同學(xué)們的身體素質(zhì)。培養(yǎng)上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心，開(kāi)發(fā)自身潛能，增強(qiáng)人際交往能力和分析解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。
    三.活動(dòng)介紹(一)活動(dòng)時(shí)間：_年5月2日9:20——12:30(二)活動(dòng)主題：讓我們凝聚起來(lái)，共創(chuàng)新的輝煌!(三)活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校望星體育場(chǎng)(四)參賽對(duì)象：ui1401班、1402班全體師生。
    (五)活動(dòng)名稱：班級(jí)聯(lián)誼校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)(六)注意事項(xiàng)1各班參賽人員以10人為一組。
    2保持嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，小組成員須聽(tīng)從指揮。
    3時(shí)刻謹(jǐn)記安全第一，注意保持場(chǎng)地衛(wèi)生。
    4.活動(dòng)期間勿帶手機(jī)等通訊設(shè)備。
    四.活動(dòng)流程(一)前期準(zhǔn)備。
    1活動(dòng)申請(qǐng)，商議活動(dòng)形式及內(nèi)容，確定方案。
    2活動(dòng)相關(guān)物品準(zhǔn)備及時(shí)間安排。
    3活動(dòng)宣傳：通知兩班宣傳委員，做好參賽動(dòng)員工作。
    4設(shè)計(jì)活動(dòng)規(guī)則，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作準(zhǔn)備。
    (二)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)[籃球場(chǎng)活動(dòng)]1.開(kāi)場(chǎng)儀式宣傳活動(dòng)目的，告知上午的活動(dòng)內(nèi)容，以及注意事項(xiàng)。
    2.熱身運(yùn)動(dòng)a.繞操場(chǎng)小跑一圈(螃蟹跑)，結(jié)束后返回籃球場(chǎng);b.”看誰(shuí)拍的多“項(xiàng)目，進(jìn)行2次(次數(shù)增加會(huì)15—20下)規(guī)則：導(dǎo)員計(jì)時(shí)開(kāi)始，同學(xué)們進(jìn)行鼓掌，聲音必須大，掌面必須鼓起來(lái)，要有力度，盡自己的能力，默數(shù)次數(shù)，時(shí)間30秒，導(dǎo)員叫停后必須停止，報(bào)數(shù)。
    [意義]：突破常規(guī)思維，沒(méi)有嘗試就不知道自己的潛能有多大;在進(jìn)行鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)激情后，我們會(huì)更加投入和努力，此時(shí)能力和效率會(huì)有很大的提升和提高。
    3.分組活動(dòng)：6組(10人)1.分組規(guī)則：由導(dǎo)員負(fù)責(zé)出60張小紙條，每10張標(biāo)寫(xiě)同一組，共6組，每人抽一張，確定自己的組別。(男、女生分開(kāi)抽簽)2.各組在3分鐘內(nèi)為自己組起組名和口號(hào)。
    3.由導(dǎo)員負(fù)責(zé)宣布活動(dòng)項(xiàng)目以及計(jì)分措施和獎(jiǎng)勵(lì)方式。
    4.自我介紹：分小組進(jìn)行，聲音洪亮有力。
    項(xiàng)目一(“我背你投”)參賽隊(duì)員：每隊(duì)6人，男生3人女生各6人;分2輪，共計(jì)6人出戰(zhàn)。
    道具：籃球一個(gè)，秒表1個(gè)，哨子一個(gè)。
    規(guī)則：男生背著女生，一人負(fù)責(zé)撿球，在籃球場(chǎng)合理沖撞區(qū)外，女生進(jìn)行投籃，由計(jì)時(shí)員發(fā)令開(kāi)始，2分鐘，計(jì)投中個(gè)數(shù)。2組同時(shí)進(jìn)行，共計(jì)6輪比賽，賽后統(tǒng)計(jì)得分。
    得分規(guī)則：累計(jì)投中個(gè)數(shù)最多的小組得6分，依遞減次序得分分別為：6，5，4，3，2，1分，投中次數(shù)一樣多者，分?jǐn)?shù)并列。
    [意義]：讓大家打破男女生之間的害羞格局，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。同時(shí)也是配合大家的默契程度和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    [足球場(chǎng)活動(dòng)]項(xiàng)目二(”火眼金睛“—撿豆子)參賽隊(duì)員：各組派出五位隊(duì)員出戰(zhàn)。
    道具：瓜子(2種)、黃豆、綠豆、大米各若干，飯盒6個(gè)，洗臉盆6個(gè)，一次性紙杯12個(gè)，秒表一個(gè)。
    規(guī)則：每個(gè)飯盒里有一定數(shù)量的2種瓜子，黃豆和綠豆以及大米，每組五個(gè)隊(duì)員需在最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的說(shuō)出前四種物品的數(shù)量，且在四個(gè)容器中將其分好類(lèi)，其中大米是干擾項(xiàng)，如果隊(duì)員某一種物品報(bào)數(shù)有誤，則需重?cái)?shù)，直至全部報(bào)數(shù)正確為止!15分鐘。
    得分規(guī)則：根據(jù)完成任務(wù)時(shí)間計(jì)分，依時(shí)間長(zhǎng)度依次，計(jì)6,5,4,3,2,1分，15分鐘內(nèi)未完成任務(wù)的隊(duì)伍均計(jì)1分。
    [意義]：考驗(yàn)大家的耐力和信念，最主要的是希望大家在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)關(guān)注和把握細(xì)節(jié)，所謂“失之毫厘差之千里”，做學(xué)問(wèn)一定要這種意識(shí)。還有就是當(dāng)自己失敗時(shí)，很少有人知道自己失敗在哪，因此要學(xué)會(huì)。
    總結(jié)。
    每天都要反思和總結(jié)這樣對(duì)自己的一生才能拿捏得準(zhǔn)!項(xiàng)目三(拔河大pk)參賽隊(duì)員：參加活動(dòng)的所有隊(duì)員。
    道具：拔河繩一根，哨子一個(gè)，黃線2根規(guī)則：6組隊(duì)員分三輪兩兩pk，勝者晉級(jí)，敗者淘汰，勝利的三隊(duì)進(jìn)行半決賽，剪刀石頭布選擇pk對(duì)手，共有3輪，根據(jù)pk掉對(duì)手的次數(shù)。
    得分規(guī)則：根據(jù)獲勝次數(shù)，前三名分別為3,2,1分，被淘汰的隊(duì)伍計(jì)為0分。
    [意義]：只有團(tuán)結(jié)一致，才能產(chǎn)生出大的力量，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如此，一個(gè)班級(jí)更是如此。心往一處走，勁往一處使，才能共創(chuàng)輝煌!項(xiàng)目四(“勇士吹牛皮”)【危險(xiǎn)項(xiàng)目，必須戴泳鏡進(jìn)行】參賽隊(duì)員：每組派出5人出戰(zhàn)。
    道具：氣球若干，泳鏡1個(gè)，秒表一個(gè)。
    規(guī)則：每位隊(duì)員有5個(gè)氣球，每組有2分鐘時(shí)間，導(dǎo)員計(jì)時(shí)開(kāi)始時(shí)，5位隊(duì)員同時(shí)進(jìn)行吹氣球，直至氣球吹爆裂為止，不準(zhǔn)用手捏爆或者指甲等刺破。一分鐘時(shí)可以更換2人次。記時(shí)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)吹爆氣球個(gè)數(shù)!得分規(guī)則：累計(jì)吹爆氣球數(shù)最多的隊(duì)伍得6分，依吹爆氣球個(gè)數(shù)遞減，分?jǐn)?shù)分別為6,5,4,3,2,1分，吹爆個(gè)數(shù)一樣多者，分?jǐn)?shù)并列。
    [意義]：最主要的還是考驗(yàn)大家膽識(shí)。當(dāng)氣球越吹越大時(shí)你會(huì)感到越來(lái)越害怕，心理承受的壓力越來(lái)越大，這時(shí)當(dāng)你退縮時(shí)，一切的成果就沒(méi)有了。當(dāng)你克服了心理壓力，再吹上那么一口氣時(shí)也許它就爆了!跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活原理一樣，c語(yǔ)言越學(xué)越難，當(dāng)你在最關(guān)鍵的時(shí)候泄了那口氣，一切都會(huì)前功盡棄，而當(dāng)你咬咬牙堅(jiān)持時(shí)，或許你就能穿越霧靄，見(jiàn)到光明!項(xiàng)目五(“n人n足”)參賽隊(duì)員：參加活動(dòng)的所有隊(duì)員道具：秒表，綁腳繩，終點(diǎn)線規(guī)則：每組10名隊(duì)員，兩兩腳綁在一起，相互搭肩，組成一字長(zhǎng)陣，用最快速度，行進(jìn)30米，先做好綁腳準(zhǔn)備，各隊(duì)均可試跑一次。計(jì)時(shí)員發(fā)令開(kāi)始，分為三輪，每輪2組進(jìn)行比賽。路途中如有隊(duì)員摔倒等特殊情況，則需停下，調(diào)整好后繼續(xù)行進(jìn)。
    得分規(guī)則：根據(jù)每組隊(duì)員完成比賽用時(shí)長(zhǎng)短計(jì)分，依時(shí)間遞增次序，分別計(jì)為6,5,4,3,2,1分。
    [意義]：旨在培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互合作的意識(shí)，以及在遇到突發(fā)情況時(shí)，要有冷靜地頭腦和隨機(jī)應(yīng)變的處事能力。
    項(xiàng)目六(“豬八戒背媳婦吹牛皮”)參賽隊(duì)員：各組派2名男生和2名女生出戰(zhàn)。
    道具：氣球，秒表，終點(diǎn)線。
    規(guī)則：兩輪比賽，每輪6組隊(duì)員同時(shí)進(jìn)行，行進(jìn)路程為25米。參賽男生背女生在起點(diǎn)做準(zhǔn)備，當(dāng)導(dǎo)員發(fā)令后，男生背著女生快速前進(jìn)，在前進(jìn)過(guò)程中，女生必須協(xié)助男生吹大2個(gè)氣球(同標(biāo)準(zhǔn)球比較)，女生必須把氣球扎緊，且吹好的氣球不能掉落，在到達(dá)終點(diǎn)之前必須完成任務(wù)，否則成績(jī)無(wú)效。
    得分規(guī)則：根據(jù)每組隊(duì)員完成比賽用時(shí)長(zhǎng)短計(jì)分，依時(shí)間遞增次序，分別計(jì)為6,5,4,3,2,1分。(根據(jù)氣球大小可酌情扣分)。
    [意義]：“男女搭配，干活不累”，在大學(xué)的校園生活中，男生女生之間應(yīng)該和諧相處，擺正心態(tài)，在學(xué)習(xí)上要互幫互助，在生活中也要加強(qiáng)溝通和交流，這對(duì)我們個(gè)人的全面發(fā)展是很有必要的。大學(xué)生談戀愛(ài)也要注意相互幫助，相互體諒，相互促進(jìn)，這樣才能覺(jué)得青春沒(méi)有被狗吃了。大學(xué)不談場(chǎng)戀愛(ài)，你不急，你爸媽都會(huì)著急的!所以，各位要好好把握這次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。。
    項(xiàng)目七(“無(wú)敵風(fēng)火輪”)參賽隊(duì)員：每組派出5人出戰(zhàn)。
    道具：報(bào)紙若干，膠帶6卷，秒表一個(gè)，終點(diǎn)線規(guī)則：每組隊(duì)員有10分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，準(zhǔn)備時(shí)間各隊(duì)員均可幫忙，10分內(nèi)需完成5人次”坦克鏈“的拼接組裝。準(zhǔn)備時(shí)間后，各隊(duì)在起點(diǎn)準(zhǔn)備，由導(dǎo)員發(fā)令，各組“坦克鏈”開(kāi)始前進(jìn)，前進(jìn)距離為20米。期間如果出現(xiàn)報(bào)紙破裂或者斷裂等狀況，則需坦克鏈內(nèi)部隊(duì)員在原地暫停，不離開(kāi)腳下報(bào)紙的情況下快速修補(bǔ)(如果坦克鏈出現(xiàn)大面積斷裂，可由另五名隊(duì)員上場(chǎng)急救修補(bǔ))，完成后繼續(xù)前進(jìn)。
    得分規(guī)則：根據(jù)每組隊(duì)員完成比賽用時(shí)長(zhǎng)短計(jì)分，依到達(dá)次序先后計(jì)分，分別計(jì)為6,5,4,3,2,1分，中途棄權(quán)者0分。
    [意義]：集所有智慧于一身的活動(dòng)項(xiàng)目，從開(kāi)始的準(zhǔn)備時(shí)間，隊(duì)員如何配合，隊(duì)員如何高效的節(jié)省時(shí)間，隊(duì)員如何選擇上場(chǎng)人員，在場(chǎng)上如何通過(guò)五人的配合能快速而平穩(wěn)且不破壞報(bào)紙的情況下前進(jìn)，在報(bào)紙破裂時(shí)隊(duì)員又如何通過(guò)默契的合作快速修補(bǔ)。“坦克鏈”的第一個(gè)“輪子”是核心，是整個(gè)過(guò)程的，他的命令直接影響到整個(gè)行進(jìn)的方向和境況?；貧w到我們生活中，班主任，班委，寢室長(zhǎng)，課代表等等都是坦克鏈的第一個(gè)輪子，唯有這些人把握住了正確的方向，才不會(huì)讓整體走偏，所以領(lǐng)頭羊的作用是重大的……所以各位班委一定要在以后得工作中做好表率作用。。。這樣一個(gè)集體才能走的更遠(yuǎn)，飛的更高!(三)活動(dòng)尾聲1.由導(dǎo)員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，宣布各組得分情況，并且為得分前三名的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品;以資鼓勵(lì)，且為所以所有參加活動(dòng)的隊(duì)員分發(fā)棒棒糖;2.由導(dǎo)員負(fù)責(zé)做簡(jiǎn)單稱述，簡(jiǎn)述活動(dòng)內(nèi)容和大家參賽狀況;3.由2個(gè)班的班主任進(jìn)行發(fā)言點(diǎn)評(píng)和對(duì)后期班級(jí)工作做出要求;4.集體合影留戀;5.由導(dǎo)員宣布活動(dòng)結(jié)束，并指揮大家清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，整理道具。
    五.經(jīng)費(fèi)預(yù)算(略)六.后期總結(jié)由兩個(gè)班的班長(zhǎng)安排同學(xué)對(duì)此次活動(dòng)的精彩瞬間制作成ppt和視頻，刻錄光盤(pán)，收錄保存。
    每年農(nóng)歷的正月十五，春節(jié)剛過(guò)，迎來(lái)的就是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。通過(guò)元宵這一傳統(tǒng)節(jié)日，揭開(kāi)中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗的神秘面紗，借助各類(lèi)課程與活動(dòng)的整合，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳承中華民族的悠久文化。
    活動(dòng)目的：
    1、讓學(xué)生了解一些元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
    2、讓學(xué)生了解一些元宵節(jié)的文化背景。
    3、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，學(xué)會(huì)一些民俗技藝，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感性認(rèn)識(shí)。
    通過(guò)親子游園活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)節(jié)的熱鬧氣氛，玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
    一、扮時(shí)鐘游戲規(guī)則：
    1、在白板或墻壁上畫(huà)一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái);2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具(代表時(shí)鐘的指針)在時(shí)鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型);3、主持人任意說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。
    二、循環(huán)相克令。
    游戲規(guī)則：
    全體同學(xué)分成2組，每次每組出一個(gè)代表比賽，贏的一方繼續(xù)留在臺(tái)上進(jìn)行下一場(chǎng)比賽，輸?shù)囊环较屡_(tái)，派組里第二個(gè)選手和留在臺(tái)上一方的同學(xué)繼續(xù)比賽。以此類(lèi)推，最后留在臺(tái)上的一方為優(yōu)勝方。
    方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時(shí)說(shuō)令詞，在說(shuō)最后一個(gè)字的同時(shí)做出一個(gè)動(dòng)作——獵人的動(dòng)作是雙手叉腰;狗熊的動(dòng)作是雙手搭在胸前;槍的動(dòng)作是雙手舉起呈手槍狀。
    雙方以此動(dòng)作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動(dòng)作相同則重新開(kāi)始。
    三、官兵捉賊游戲規(guī)則：
    用具：分別寫(xiě)著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙人數(shù)：4個(gè)人方法：將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。
    四、拍七令游戲規(guī)則：
    人數(shù)：無(wú)限制方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則受罰(表演一個(gè)節(jié)目或?qū)W個(gè)動(dòng)物叫聲)。
    五、開(kāi)火車(chē)游戲規(guī)則：
    人數(shù)：兩人以上，多多益善方法：1、在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。
    說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)?！比缓蟠蠹乙黄饐?wèn)：“往哪開(kāi)?”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說(shuō)：“往某某地方開(kāi)?！?、如果對(duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。
    六、成語(yǔ)接龍根據(jù)指定的字說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)成語(yǔ)的尾字為第二個(gè)成語(yǔ)的首字，一直接下去，哪個(gè)組用最少的詞接回第一個(gè)成語(yǔ)的首字為勝。
    七、報(bào)紙拔河概要：在報(bào)紙上挖兩個(gè)洞來(lái)進(jìn)行拔河的游戲道具：舊報(bào)紙方法：
    1、在報(bào)紙上挖兩個(gè)人頭大小的洞;2、2人對(duì)坐各自把報(bào)紙?zhí)咨喜弊舆M(jìn)行拔河(站著拔亦可);3、報(bào)紙破裂離開(kāi)脖子的一方輸。
    注意事項(xiàng)：不可以用手去拉。
    八、石頭剪子布游戲規(guī)則：
    用具：報(bào)紙人數(shù)：兩組，每組4人方法：
    1、每組3人站在一張報(bào)紙上2、每組出1人進(jìn)行“石頭剪子布”的劃拳3、的小組則要對(duì)折一次腳下的報(bào)紙，然后繼續(xù)劃拳，一直到某一組的最后一個(gè)人再?zèng)]法站在報(bào)紙上為止，途中，任何一位同學(xué)的腳都不能站立在報(bào)紙的區(qū)域外(允許踮腳或或單腳站立)，堅(jiān)持到最后的一組為優(yōu)勝者中國(guó)主要的民俗節(jié)日知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)規(guī)則：
    全體同學(xué)分成2組，每一題每個(gè)同學(xué)均可舉手搶答，答對(duì)相應(yīng)的組加十分，答錯(cuò)不扣分，由對(duì)方組同學(xué)回答，答對(duì)加10分;然后進(jìn)行下一題的搶答，最后分?jǐn)?shù)多者隊(duì)為優(yōu)勝。
    1、正月初一到十五是什么節(jié)日?答案：春節(jié)2、元月初五是什么節(jié)日?答案：路神生日(財(cái)神)。
    3、正月十五是什么節(jié)日?答案：元宵節(jié)4、二月初二是什么節(jié)日?答案：春龍節(jié)(龍?zhí)ь^)5、清明前一天是什么節(jié)日?答案：寒食節(jié)6、四月(四)五日是什么節(jié)日?答案：清明節(jié)7、五月初五是什么節(jié)日?答案：端午節(jié)8、六月初六是什么節(jié)日?答案：姑姑節(jié)9、六月二十四日是什么節(jié)日?答案：火把節(jié)10、七月初七是什么節(jié)日?答案：七夕11、七月十五日是什么節(jié)日?答案：鬼節(jié)12、八月十五是什么節(jié)日?答案：中秋節(jié)13、九月初九是什么節(jié)日?答案：重陽(yáng)節(jié)14、十月初一是什么節(jié)日?答案：祭祖節(jié)15、12月20日是什么節(jié)日?答案：闊時(shí)節(jié)16、十二月初八是什么節(jié)日?答案：臘八節(jié)17、臘月二十三是什么節(jié)日?答案：小年18、十二月三十，臘月三十是什么節(jié)日?答案：除夕游戲策劃案模版44一、活動(dòng)背景：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課是電子商務(wù)專業(yè)的一門(mén)重要的課程，處于大三的同學(xué)們課程很多，身心比較疲憊，上課前難進(jìn)入狀態(tài)。
    二、活動(dòng)的目的及意義：讓同學(xué)們放松一下自己，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
    三、活動(dòng)名稱：《蘿卜蹲》游戲四、活動(dòng)目標(biāo)：需要七個(gè)同學(xué)上臺(tái)參加游戲，同時(shí)吸引大家注意力，帶動(dòng)大家的激情，讓大家頭腦清醒，振奮精神。
    五、活動(dòng)開(kāi)展：
    加游戲的同學(xué)所代表的蘿卜名字。游戲結(jié)束后由最后剩下的贏家選取一個(gè)被淘汰的人接受懲罰。懲罰內(nèi)容為大冒險(xiǎn)和真心話。具體大冒險(xiǎn)和懲罰的內(nèi)容由贏家決定，現(xiàn)有以下作為參考：1.大冒險(xiǎn)，向一個(gè)與你同姓的人說(shuō)“你知道嗎，我喜歡你好久了”2.真心話，你宿舍里最不愛(ài)洗襪子的人是誰(shuí)?六、時(shí)間預(yù)算：十分鐘七、活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題：
    注意把握時(shí)間，如果快到時(shí)間了還剩下好幾個(gè)同學(xué)且有難分上下之勢(shì)則由主持人宣布剩下的幾個(gè)都是大贏家，注意活躍氣氛，帶動(dòng)全體同學(xué)們的激情。注意游戲的難度，如果游戲簡(jiǎn)單就適當(dāng)增加難度把參加者手中的紙條收走，如果太難就減少難度，給與其適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    八、活動(dòng)的總結(jié):這個(gè)游戲的考驗(yàn)了大家的反應(yīng)能力和接受能力，在游戲中可能有你意想不到的事情，在意想不到的事情面前你要迅速的反應(yīng)以及處理問(wèn)題，這也是我們將來(lái)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，雖然是小游戲，但是訓(xùn)練了我們的大腦，這樣更加有利于將來(lái)的工作的發(fā)展要求。
    為促進(jìn)自律委員會(huì)各部門(mén)之間的合作與交流，加強(qiáng)彼此間的聯(lián)誼和溝通，塑造良好的組織文化和和諧的組織氣氛，形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)大家的友誼。
    二、活動(dòng)意義:通過(guò)趣味活動(dòng)的舉辦，展示自律各部門(mén)的魅力和風(fēng)采，展示全體學(xué)生干部的青春活力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于自律委員會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    3.物品負(fù)責(zé)：自律委員會(huì)秘書(shū)部五、獎(jiǎng)品設(shè)置：自律委員會(huì)秘書(shū)部負(fù)責(zé)設(shè)置六、活動(dòng)內(nèi)容：
    1.主持人開(kāi)場(chǎng)白，組織者宣布比賽規(guī)則，宣布比賽開(kāi)始2.“玩轉(zhuǎn)大話西游”、“心有靈犀”、“僵尸保齡球”、“豬八戒背媳婦”、“蠟燭爆破音”、“春風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂”、“我愛(ài)記歌詞”3.頒獎(jiǎng)儀式4.領(lǐng)導(dǎo)講話5.活動(dòng)結(jié)束七、活動(dòng)安排：
    1.朗誦《玩轉(zhuǎn)大話西游》規(guī)則：共分為6個(gè)版本，各自小隊(duì)抽簽決定，每組各派1人參加，先有創(chuàng)意且新穎化的自我介紹，再進(jìn)行朗誦，以投票評(píng)分分出高低.(痛不欲生版、欣喜若狂版、樂(lè)極生悲版、慘不忍睹版、死去活來(lái)版、上竄下跳版)2.“心有靈犀”規(guī)則：每組各派3男3女參加，分2組。臉對(duì)臉夾氣球，以氣球最多為勝，計(jì)時(shí)5分鐘(要求：球不能掉下來(lái);手不能碰到球，否則此球作廢，從頭開(kāi)始)3.“僵尸保齡球”規(guī)則：每組各派3男2女參加，沒(méi)人投2次，累計(jì)總數(shù)，球多者為勝(不得用排球砸向飲料瓶，否則此球作廢)4.“豬八戒背媳婦”規(guī)則：每組各派3男3女參賽，男生需要用布條蒙住眼睛背著女生，由女生指揮快速到達(dá)目的地，將女生放下，女生迅速跑回起點(diǎn)搶走水瓶回到目的地，第二組迅速接上，7分鐘，瓶子最多者為勝(要求：一次只能拿起一個(gè)瓶子;遇見(jiàn)凳子需轉(zhuǎn)一圈;遇見(jiàn)木板需跨過(guò))5.“蠟燭爆破音”
    規(guī)則：每組各派3男3女參賽，蠟燭10支，分兩組同時(shí)進(jìn)行，每組5根，吹滅蠟燭最多者為勝(要求：只能用爆破音，不能直接吹滅例如：漂亮、拼命等)6.“春風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂”規(guī)則：每組各派3名成員參加比賽，場(chǎng)中央放10個(gè)木凳，12名參賽者圍木凳轉(zhuǎn)圈，鼓停人搶座，沒(méi)搶到木凳者將被淘汰，其它選手繼續(xù)比賽，依次類(lèi)推，最終留下者獲勝(要求：凳子不能動(dòng);鼓未停不得搶座)7.“我愛(ài)記歌詞”規(guī)則：每組派10人參加比賽，唱出來(lái)的歌必須與題意相符，以舉手搶答的形式，答題最多者為勝，每題5分鐘例如：“春”春天花會(huì)開(kāi)，鳥(niǎo)兒自由自在八、所需物品：
    策劃案。