心得體會是人們在進行某種活動或經(jīng)歷某段經(jīng)歷后，對所獲得的知識、經(jīng)驗、感悟等進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式。心得體會可以是對學習、工作、生活等方面的思考和領悟，通過寫心得體會可以幫助我們更好地理解、鞏固和應用所學的知識，也能讓我們更清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒?？偠灾?，心得體會是人們對某段經(jīng)歷的主觀感受和理解的表達，可以促使我們更深入地思考和反思，從而提升個人的成長和進步。在寫心得體會時，我們可以通過具體的案例和實踐來支撐我們的觀點和結(jié)論。以下是一些別人寫的心得體會，但是每個人的心得都是獨特的，僅供參考。
小青蛙找家心得體會篇一
小時候，我們都會喜歡看故事書。其中，一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我們的共鳴。小青蛙在漫長的旅途中，堅持不懈地尋找自己的家，經(jīng)歷了很多的波折和困難。他最終找到了自己的家。我們從這個故事中得到了很多啟示和感悟。下面，本文將談談小青蛙找家的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)困境
小青蛙在尋找家的過程中，遇到了很多的困境。有時他過了一條河，下一步就遇到了一個陡坡。他既要爬山又要穿過林地。他要闖過一些鱷魚的領地，還要繞過一些蜘蛛的巢穴。其中最困難的是當他看到了一個沼澤，他不知道該怎么穿過。這些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。
第三段：尋找?guī)椭?BR> 在一次別的青蛙的指引下，小青蛙得到了一只黃鸝的幫助。黃鸝告訴他如何穿過沼澤。最終小青蛙克服了困難，找到了自己的家。我們從這一段故事里看到，面對困境，我們要積極尋找?guī)椭?。即使不能解決問題，也可以讓我們更加清晰地認識到困境并探索解決的方案。
第四段：堅持不懈
小青蛙尋找家是一個漫長的過程，他不斷面對挑戰(zhàn)和壓力。但是從頭到尾，他都堅持不懈。他沒有退縮或放棄，而是勇敢地面對，并堅持自己的夢想。我們可以學習小青蛙的精神，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不要放棄，堅持不懈地追求自己的信仰和目標。
第五段：成功的體驗
當小青蛙找到自己的家時，他得到了一種深刻的體驗。他感覺到真正的家的溫暖和安全。并且發(fā)現(xiàn)了家的意義和價值。我們可以嘗試通過自己的實踐，學習到成功的快樂和收獲的感覺。通過付出和努力，收獲更大的成就和自信，獲得更多的幸福感和滿足感。
結(jié)論：
小青蛙尋找家是一段曲折的旅程，在其中他經(jīng)歷了許許多多的困境和精彩的事情。這個故事告訴我們要敢于向前，面對挑戰(zhàn)，尋找機會和幫助。無論我們身在何處，面對何種困境，只要心懷信念，堅持不懈，最終我們一定會找到自己的家。
小青蛙找家心得體會篇二
《小青蛙找家》是讓人們在觀賞中體驗自然之美的一本兒童繪本。小青蛙的尋找家的故事不僅讓孩子們認識了不同棲息環(huán)境的動植物，也啟示了我們在人生道路上追尋幸福的重要性。在這本書的體驗中，我受益匪淺，不僅對自然和生命有了更深的體驗，也對如何找到自己的家有了全新的體會。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會。
二段：發(fā)現(xiàn)自我
在書的開始，小青蛙還不知道它的家在哪里，但當它跟隨著父母，逐步發(fā)現(xiàn)了水里的生物、水邊的美麗景色和樹林中的生物，它逐漸找到了自己的家。當我們?nèi)松飞弦矔龅胶芏嗄吧屠щy的環(huán)境，面對這些時我們要學會認可自己的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的本真。正如小青蛙，我們需要不斷地去探索自己，了解自己，才能找到屬于自己的人生家園。
三段：探索未知
在小青蛙的尋找過程中，它不僅要遵循父母的引導，更要勇敢去探索未知的環(huán)境。并且，它在遇到如魚、如蟲等新生物的時候，也會停下來仔細觀察、探討。如果我們想要找到合適的人生家園，就必須要有勇氣去探索未知的領域，同時也要保持一顆好奇心，嘗試去了解和發(fā)現(xiàn)生活之中的美好與奇妙。
四段：迎接挑戰(zhàn)
即使小青蛙找到了自己的居所，但這里并不是沒有風險的。當它面臨外界的威脅時，也需要及時地逃跑。我們的人生不可能總是一帆風順，會遇到很多的挑戰(zhàn)和困難。只有不斷地面對、克服這些挑戰(zhàn)，才可以真正地找到自己的家。
五段：找到生命的意義
小青蛙找到自己的家，有了歸屬的感覺，和家人們共同生活也豐富了它的生活。我們的人生道路也不僅是追求居所穩(wěn)定的過程，更要找到內(nèi)心的平衡與滿足。所以，只有當我們找到自己人生的目標，并能夠在努力中享受到奮斗的快樂時，我們才能找到屬于我們自己的家園。小青蛙找到了它的家，也找到了生命的意義，那么我們的人生之路同樣如此。
總結(jié)：回歸本心
總之，小青蛙找家不僅為孩子們講述了動物的世界、自然的美麗，也啟迪了我們的人生智慧。我們要像小青蛙一樣，在人生的尋找道路上，勇敢探路、迎接挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我、探索未知，最終找到屬于自己的人生家園，讓生活變得更加有意義。在迷?；蛘呃щy的時候，我們不妨回歸本心，尋找自己的真我。
小青蛙找家心得體會篇三
小青蛙找家是一本流行故事，這個故事講述了一個年輕的青蛙在他的尋找家的旅程中，遇到許多困難和障礙，但最終他通過勇氣，勤奮和創(chuàng)新找到了一條通往他的家的路。這本書傳達了很多重要的價值觀和教訓，可以啟發(fā)我們在生活中如何充滿樂觀主義，克服難以預料的挑戰(zhàn)，在沒有幫助的情況下實現(xiàn)我們的目標。
第二段：勇氣
青蛙之旅的最初挑戰(zhàn)是穿過沼澤區(qū)。這很明顯是一種具有高風險的事情，但小青蛙并沒有放棄他的夢想，而是敢于面對這種危險的局面。勇氣對于一個人的成功非常重要，因為有時你需要面對困難并冒險。小青蛙的故事讓我們知道，無論我們面對多么困難的挑戰(zhàn)，我們都要有勇氣去面對。
第三段：勤奮
當小青蛙到達瀑布時，他的進一步通行必須靠攀爬瀑布。該過程需要耐心和努力，但小青蛙知道他只有通過小心謹慎的努力才能克服這個難關。勤奮和毅力對于實現(xiàn)我們的目標至關重要，如果我們像小青蛙一樣堅持不懈地努力工作，我們也可以克服難題。
第四段：創(chuàng)新
小青蛙遇到的下一個難題是無法穿過一條寬闊的河流。他發(fā)現(xiàn)一只大鷹可以幫助他渡過這條河，于是他花費很長時間訓練這只鷹，并成功地讓鷹幫他渡過河流。這個經(jīng)歷告訴我們，在面對危機和障礙時，我們必須學會創(chuàng)新和思考，找到解決問題的新方法。
第五段：成功和感悟
通往家的路上，小青蛙還遇到了其他的挑戰(zhàn)和難題，但他從未放棄。在他成功地到達家的時候，他的勇氣、努力和創(chuàng)新能力幫助了他，讓他成為了一個超越自己極限并充滿信心的人。這個故事告訴我們，無論我們何時何地面對困難，我們都需要有毅力和勇氣去克服那些困難。同時，創(chuàng)新也是至關重要的，因為新的思維方式和方法可以幫助我們更好地解決問題。最重要的是，成功只有在我們保持樂觀主義和自信的時候才會實現(xiàn)。
結(jié)論
小青蛙找家是不僅適合兒童的成長故事，也是一本對于成年人的啟示和啟發(fā)。勇氣，努力和創(chuàng)新的經(jīng)歷教會了我們很多實用的技巧，這些技巧可以幫助我們在面對挑戰(zhàn)時更加樂觀和自信。通過小青蛙的努力，我們知道無論何時何地，只要我們堅持不懈地追求夢想，我們都會成功。
小青蛙找家心得體會篇四
第一段：尋找家的起航
小青蛙是一只可愛的動物，它們喜歡在清澈的水中游泳，也喜歡在綠草叢中嬉戲。而當小青蛙長大后，它們會離開父母，開始尋找自己的家。為了幫助小青蛙在這個旅程中獲得成功，我們二年級的同學們決定制定了一項計劃，助他們一臂之力。
第二段：規(guī)劃航線，不負使命
我們首先了解了小青蛙的習性和喜好，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水邊的潮濕地方生活。于是，我們決定在學校的草地旁邊幫它們挖了一個小池塘。小池塘旁邊有綠色的蘆葦和幾棵樹木，給小青蛙提供了足夠的遮蔽和食物。我們還在池塘邊放上了一些水草，使得整個環(huán)境更加適合小青蛙。這樣，小青蛙就有了一個安全舒適的家。
第三段：準備船具，合力前行
完成小青蛙家的建設是重要的，但我們也應該幫助小青蛙找到前往家的路。我們決定制作一條“小青蛙導航路線圖”，通過繪制圓圈、箭頭和顏色等，把小青蛙家和學校、花壇等地點連起來。接著，我們在學校的各個地方擺放了標志，以引導小青蛙按照路線圖前行。這樣，即使小青蛙離開家，也能順利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成長
在小青蛙找到家之后，我們并沒有就此拋下它們。相反，我們鼓勵同學們每天觀察小青蛙的生活，記錄它們的點點滴滴。有時，我們會發(fā)現(xiàn)一些小青蛙認為不重要的事情，可是對于我們二年級的同學們來說，卻是一次次的成長。我們也經(jīng)常和小青蛙玩耍，給它們喂食物，分享我們的快樂和壓力。通過這樣的互動，我們也變得更有責任感、更懂得關心他人。
第五段：尋找家，成就自己
通過協(xié)助小青蛙找到家的經(jīng)歷，我們不僅了解到了小動物們的生活習性，也培養(yǎng)了團隊合作的精神。同時，我們也隨著小青蛙們一同成長，一同發(fā)現(xiàn)生活的美好與奇妙。通過這個活動，我們不僅給小青蛙找到了一個溫馨的家，也為自己樹立了一個快樂與友愛的大家庭。
總結(jié)：
通過這次“小青蛙找家”的活動，我們學到了許多有關動物和自然的知識，同時也加深了對于家的理解。我們知道家是一個溫暖的地方，不僅是為自己提供依靠和保護的地方，更是能幫助他人、與他人分享的一片天地。希望我們在今后的生活中，能夠秉承這種精神，與他人一同奮進，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
小青蛙找家心得體會篇五
在春天的時候，我們二年級的同學們開始了一項有趣的觀察活動——小青蛙找家。通過觀察、記錄和思考，我深刻地體會到了小青蛙找家的過程中的困難和樂趣，也懂得了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。
首先，我明白了小青蛙找家并不是一件容易的事情。我們在學校附近的小池塘里放了一些小青蛙，然后把觀察記錄本分發(fā)給我們。每個同學都要記錄下小青蛙每天的行動，包括在哪里、做什么等等。但是，小青蛙的行動卻讓我有些措手不及。有時候，它們會突然跳到一個遙遠的地方，然后停下來沉默不動。有時候，它們又會忽然出現(xiàn)在我們意想不到的地方。在記錄的過程中，我常常覺得小青蛙的行為是如此迷人而獨特。
其次，小青蛙找家的過程讓我深深感受到了生命的奇妙和寶貴。通過對小青蛙的觀察，我發(fā)現(xiàn)它們生活在一個微妙而復雜的生態(tài)系統(tǒng)中。它們需要適合的水溫和濕度，也需要合適的食物和庇護所。如果其中一個條件不滿足，它們就會難以生存下去。這讓我明白到，生命是脆弱而寶貴的，我們應該尊重并保護每一個生命。
另外，小青蛙找家還讓我對環(huán)境保護有了更深的認識。通過這次活動，我了解到環(huán)境對于小青蛙的重要性。如果我們的生活環(huán)境被污染或破壞，小青蛙就會失去家園。我相信，不僅僅是小青蛙，許多動物都面臨著同樣的困境。因此，我們每個人都要從自己做起，愛護我們的環(huán)境，保護我們的共同家園。
最后，小青蛙找家的活動讓我充實了自己的知識。在觀察記錄的過程中，我學到了很多有關小青蛙的知識，比如生活習性、種類等等。我還了解到小青蛙是綠色珍稀動物，對于生物鏈的平衡有著重要的作用。這讓我更加珍惜每一個小青蛙，并愿意為它們的生存環(huán)境做出自己的努力。
總的來說，通過小青蛙找家的活動，我收獲了很多。我不僅深刻體會到了小青蛙找家的困難和樂趣，也認識到了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。我知道，保護小青蛙和生態(tài)環(huán)境是我們每個人的責任。只有我們每個人都意識到這一點，并且積極行動起來，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。因此，我將繼續(xù)努力，保護我們的環(huán)境，保護每一個小青蛙的家園。
小青蛙找家心得體會篇六
學生生活中，小動物常常成為我們觀察和學習的對象。在一年級的生活中，我們也有一個小動物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學習到不同的人生道理。
第二段：“小青蛙找家”的故事
小青蛙找家是一年級的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，小青蛙學會了勇敢和堅持，也學會了珍惜和感恩。
第三段：我們的實踐——小青蛙家尋找活動
為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們在課堂上進行了小青蛙家尋找活動。老師將教室環(huán)境布置成一個迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級的學生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達到的，需要我們一點點努力。
第四段：小青蛙家尋找活動帶給我們的收獲
小青蛙家尋找活動讓我們依據(jù)一年級的實際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們在尋找家的過程中，也學會了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時，我們也明白了為了達到目標，需要不斷地努力和堅持，不要輕易退縮。
第五段：總結(jié)
小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學習和成長的故事。在這個過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認識到每一個人生命中的一點一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個堅強的人，珍視自己的成長、珍視自己的生命。
小青蛙找家心得體會篇七
作為一只小青蛙，我有一個重要的任務——找到屬于自己的家園。為此，我在尋找過程中遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我從中也獲得了很多經(jīng)驗和體會。今天，就讓我來分享一下我在找到家的過程中的一些心得體會吧。
第一段： 錯誤也是進步的源泉
在一開始的時候，我找錯了好幾個“家”，大多數(shù)時候都走了冤枉路，浪費了很多時間和精力。但是，在這個過程中，我也學會了更好的區(qū)分和識別自己真正需要的東西。通過不斷地試錯，我大概明白了什么樣的環(huán)境和條件最適合我，也進一步加深了自己的認識。
第二段： 越困難的時候，越需要相信自己
有時候，在尋找家的過程中，可能會遇到很多困難和不如意的事情。比如天氣不好、路程較長、也可能會遇到敵人的威脅。但是，這個時候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能夠克服這些困難。如果我們心存疑慮或者因為難度而退縮，就很難跨過障礙，最終完成自己的目標。
第三段： 與他人的協(xié)作是成功的關鍵
雖然我們獨自一人在外探索家的路途，但是，合作與協(xié)同也是非常重要的。與其他動物交流，分享自己的經(jīng)驗，感受到其他人的支持，可以讓過程更加愉悅，并且相互之間可以取得雙贏的效果。在尋找家的路途中，與他人的互動不斷地豐富我的經(jīng)歷，也讓我變得更加自信和開朗。
第四段： 潛心思考，學會從困境中尋找機會
在尋找家的時候，我遇到的各種不如意的情況，讓我不得不思考，怎樣才能在這樣的時刻中找到機會。比如，當遇到路途上漫長的荊棘叢生時，我需要想辦法換條路或者尋找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就無法看到其他的選擇，更沒法取得進展。我們必須積極思考，努力去發(fā)掘困境中蘊含的機會，才能不斷地向著自己的目標前進。
第五段： 成功的美妙，源于自己不懈的努力
當我終于找到了“真正的家”時，那種成功的滿足感無可比擬，也沒有用語言來表達。然而，成功的背后是不懈的努力和奮斗，是對自己的堅持與信仰，是不斷流汗與耕耘的付出。這段經(jīng)歷讓我知道，成功不是一蹴而就的，必須潛心付出，并且時刻保持最佳的狀態(tài)，才能最終獲得應有的收獲。
小青蛙找家的這段旅程，雖然漫長而辛苦，但我也從中學會了很多有益的東西。不斷的試錯、相信自己，與他人合作，積極尋找機會，不懈努力，這些東西不僅僅在尋找家的過程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同樣有著同等的重要性。最后，我想對所有正在尋找自己的家的人說，只要「堅定信念、不斷努力」，勝利就在向你微笑。
小青蛙找家心得體會篇八
安徽省蕪湖市大慶路小學 俞佳佳
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng)編。
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
：1課時
：新授
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。??? （多媒體演示動物王國的場景）
（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
（學生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）???
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?。看哪個小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。
（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結(jié)
1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室
（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）
小青蛙找家心得體會篇九
1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！
2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱
請學生模仿讀歌謠。
3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、學唱歌曲
1、故事導入??：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。
3、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
4、學唱歌曲。
5、啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學生自編動作表演。
三、游戲
學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
四、小結(jié)
迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興
小青蛙找家心得體會篇十
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧
3、歌曲：小青蛙找家??（僅學歌詞）
教學目標?：
1、繼續(xù)鞏固x和時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調(diào)的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習
教學難點?：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程?：
一、發(fā)聲練習
同前節(jié)
二、綜合訓練
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）
2、請同學用x?x和?x的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：??
王?平??????李小?明
x??x????????x
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側(cè)跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設計?：?????????????假如幸福的話拍拍手吧
拍手?????跺腳?????拍肩?????握手
課后小記：
課題：小青蛙找家??????????????總課時數(shù)：第2節(jié)
教學內(nèi)容：
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處理
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學目標?：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學重點：學唱歌曲
教學難點?：歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程?：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入??：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]??按照分析的練唱。
強調(diào)：歌曲第一句??輕快。
“跳跳、呱呱”??要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設計?：????????????小青蛙找家
找不到家??????著急
找到家????????高興
課后小記：
小青蛙找家心得體會篇十一
活動目標：
1.在反復傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2.借助肢體動作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。
活動準備：
1.圖譜。
2.青蛙叫聲。
活動過程：
一、故事導入。
1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？
2.一起學青蛙動作跳進活動場地。
3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）
二、理解歌曲內(nèi)容。
1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？
2.小青蛙回家的路上有些什么標記？嘴巴和荷花代表什么？
3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——
三、學唱歌曲
1.一起跟著琴聲試唱一遍。
2.幼兒唱一遍。
3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。
4. 帶上開心的表情、笑容再表演一次。
四、小青蛙去捉害蟲。
1. 小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）
個別幼兒說說。（由易到難）
2.一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。
3.唱新歌一到兩遍。
4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？
5.幼兒自己嘗試。
6.個別幼兒嘗試唱出來。
7.一起試試。
8.在游戲中結(jié)束活動。?
小青蛙找家心得體會篇十二
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
幼兒模仿小青蛙的.動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
小青蛙找家心得體會篇十三
1、在教師的引導下，借助于圖譜的`形式，（教案：）學習2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
課件、荷葉圖譜、音樂。
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結(jié)束。
小青蛙找家心得體會篇十四
教學目標：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
課時：一課時
教學過程：
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
四, 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
小青蛙找家心得體會篇十五
—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學：
猜謎語導入：
（師）：碧綠的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲的本領真高強。
（生）：青蛙（課件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
運用課件，點出課題
（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
（２）聽錄音范唱。
（３）聆聽范唱，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。
（４）學生跟琴哼唱旋律。
（５）學生跟琴填唱歌詞。
（６）學生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景，提高學生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。
師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的'感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規(guī)則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結(jié)束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節(jié)目。
鼓勵學生參加游戲。
游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。
五、結(jié)束部分：
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團結(jié)友愛。
四、課堂小結(jié)。
五、學生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節(jié)課的教學，學生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環(huán)保教育。
小青蛙找家心得體會篇十六
1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，（教案：）學習2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的'快樂。
課件、荷葉圖譜、音樂。
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結(jié)束。
小青蛙找家心得體會篇十七
第 七 課
課時：3-3
序號：
教學目標?
1、? 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，保護大自然的心情。
2、? 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
重點難點
對歌曲的感受
教學準備
錄音、教學光盤
教學過程?
分步目標
預設活動過程?
個性化思考
一、復習《小青蛙找家》
二、學唱歌曲
1、? 生跟音樂齊唱歌曲。
2、? 師生接唱。
3、? 師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動
物的熱愛。
4、? 班級合作：伴奏? 演唱?? 舞蹈
5、? 利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學生“你喜歡哪一
類小動物？”
6、? 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物
編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、? 反饋交流，評出優(yōu)勝小組。
1、? 聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、? 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、? 師范唱歌曲。
4、? 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、
抒情）
5、? 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情
景。
6、? 引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、? 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全
班一起來。
8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。
課后反思
小青蛙找家心得體會篇十八
教學目標?：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點?：
1,采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
下嗎?(多媒體出示謎語)????? 媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。?? (打一動物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜??? 跳跳 跳? 呱呱 呱?????? (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3 學唱歌曲。
4? 全體學生演唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？? (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五,? 編創(chuàng)歌曲
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）
（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）
師：時間到了,同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六,? 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
小青蛙找家心得體會篇十九
活動目標：
1.在反復傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2.借助肢體動作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。
活動準備：
1.圖譜。
2.青蛙叫聲。
活動過程：
一、故事導入。
1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？
2.一起學青蛙動作跳進活動場地。
3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）
二、理解歌曲內(nèi)容。
1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？
2.小青蛙回家的路上有些什么標記？嘴巴和荷花代表什么？
3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——
三、學唱歌曲
1.一起跟著琴聲試唱一遍。
2.幼兒唱一遍。
3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。
4.帶上開心的表情、笑容再表演一次。
四、小青蛙去捉害蟲。
1.小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）
個別幼兒說說。（由易到難）
2．一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。
3.唱新歌一到兩遍。
4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？
5.幼兒自己嘗試。
6.個別幼兒嘗試唱出來。
7.一起試試。
8.在游戲中結(jié)束活動。
小青蛙找家心得體會篇二十
小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。
2、本課教學理念之二是創(chuàng)設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習的興趣。
1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
一：創(chuàng)設情境，導入教學
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪牛掖蜷_一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（ppt出示謎語）
學生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）
2、（1）flsdh播放小青蛙的故事短片導入
（2）a、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學生回答
b、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？
學生回答
（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學習《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節(jié)奏練習
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下
（1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習。
下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。
生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。）
（2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“x”和兩個“x”對比）
（3）師帶領學生整齊練習。
（4）學生展示節(jié)奏練習
2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學生跟學。）
（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
（設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
（設計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
（生回答：......)
六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
小青蛙找家心得體會篇一
小時候，我們都會喜歡看故事書。其中，一本叫做《小青蛙找家》的故事引起了我們的共鳴。小青蛙在漫長的旅途中，堅持不懈地尋找自己的家，經(jīng)歷了很多的波折和困難。他最終找到了自己的家。我們從這個故事中得到了很多啟示和感悟。下面，本文將談談小青蛙找家的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)困境
小青蛙在尋找家的過程中，遇到了很多的困境。有時他過了一條河，下一步就遇到了一個陡坡。他既要爬山又要穿過林地。他要闖過一些鱷魚的領地，還要繞過一些蜘蛛的巢穴。其中最困難的是當他看到了一個沼澤，他不知道該怎么穿過。這些困境都使小青蛙陷入了茫然和迷惘。
第三段：尋找?guī)椭?BR> 在一次別的青蛙的指引下，小青蛙得到了一只黃鸝的幫助。黃鸝告訴他如何穿過沼澤。最終小青蛙克服了困難，找到了自己的家。我們從這一段故事里看到，面對困境，我們要積極尋找?guī)椭?。即使不能解決問題，也可以讓我們更加清晰地認識到困境并探索解決的方案。
第四段：堅持不懈
小青蛙尋找家是一個漫長的過程，他不斷面對挑戰(zhàn)和壓力。但是從頭到尾，他都堅持不懈。他沒有退縮或放棄，而是勇敢地面對，并堅持自己的夢想。我們可以學習小青蛙的精神，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不要放棄，堅持不懈地追求自己的信仰和目標。
第五段：成功的體驗
當小青蛙找到自己的家時，他得到了一種深刻的體驗。他感覺到真正的家的溫暖和安全。并且發(fā)現(xiàn)了家的意義和價值。我們可以嘗試通過自己的實踐，學習到成功的快樂和收獲的感覺。通過付出和努力，收獲更大的成就和自信，獲得更多的幸福感和滿足感。
結(jié)論：
小青蛙尋找家是一段曲折的旅程，在其中他經(jīng)歷了許許多多的困境和精彩的事情。這個故事告訴我們要敢于向前，面對挑戰(zhàn)，尋找機會和幫助。無論我們身在何處，面對何種困境，只要心懷信念，堅持不懈，最終我們一定會找到自己的家。
小青蛙找家心得體會篇二
《小青蛙找家》是讓人們在觀賞中體驗自然之美的一本兒童繪本。小青蛙的尋找家的故事不僅讓孩子們認識了不同棲息環(huán)境的動植物，也啟示了我們在人生道路上追尋幸福的重要性。在這本書的體驗中，我受益匪淺，不僅對自然和生命有了更深的體驗，也對如何找到自己的家有了全新的體會。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會。
二段：發(fā)現(xiàn)自我
在書的開始，小青蛙還不知道它的家在哪里，但當它跟隨著父母，逐步發(fā)現(xiàn)了水里的生物、水邊的美麗景色和樹林中的生物，它逐漸找到了自己的家。當我們?nèi)松飞弦矔龅胶芏嗄吧屠щy的環(huán)境，面對這些時我們要學會認可自己的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的本真。正如小青蛙，我們需要不斷地去探索自己，了解自己，才能找到屬于自己的人生家園。
三段：探索未知
在小青蛙的尋找過程中，它不僅要遵循父母的引導，更要勇敢去探索未知的環(huán)境。并且，它在遇到如魚、如蟲等新生物的時候，也會停下來仔細觀察、探討。如果我們想要找到合適的人生家園，就必須要有勇氣去探索未知的領域，同時也要保持一顆好奇心，嘗試去了解和發(fā)現(xiàn)生活之中的美好與奇妙。
四段：迎接挑戰(zhàn)
即使小青蛙找到了自己的居所，但這里并不是沒有風險的。當它面臨外界的威脅時，也需要及時地逃跑。我們的人生不可能總是一帆風順，會遇到很多的挑戰(zhàn)和困難。只有不斷地面對、克服這些挑戰(zhàn)，才可以真正地找到自己的家。
五段：找到生命的意義
小青蛙找到自己的家，有了歸屬的感覺，和家人們共同生活也豐富了它的生活。我們的人生道路也不僅是追求居所穩(wěn)定的過程，更要找到內(nèi)心的平衡與滿足。所以，只有當我們找到自己人生的目標，并能夠在努力中享受到奮斗的快樂時，我們才能找到屬于我們自己的家園。小青蛙找到了它的家，也找到了生命的意義，那么我們的人生之路同樣如此。
總結(jié)：回歸本心
總之，小青蛙找家不僅為孩子們講述了動物的世界、自然的美麗，也啟迪了我們的人生智慧。我們要像小青蛙一樣，在人生的尋找道路上，勇敢探路、迎接挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我、探索未知，最終找到屬于自己的人生家園，讓生活變得更加有意義。在迷?；蛘呃щy的時候，我們不妨回歸本心，尋找自己的真我。
小青蛙找家心得體會篇三
小青蛙找家是一本流行故事，這個故事講述了一個年輕的青蛙在他的尋找家的旅程中，遇到許多困難和障礙，但最終他通過勇氣，勤奮和創(chuàng)新找到了一條通往他的家的路。這本書傳達了很多重要的價值觀和教訓，可以啟發(fā)我們在生活中如何充滿樂觀主義，克服難以預料的挑戰(zhàn)，在沒有幫助的情況下實現(xiàn)我們的目標。
第二段：勇氣
青蛙之旅的最初挑戰(zhàn)是穿過沼澤區(qū)。這很明顯是一種具有高風險的事情，但小青蛙并沒有放棄他的夢想，而是敢于面對這種危險的局面。勇氣對于一個人的成功非常重要，因為有時你需要面對困難并冒險。小青蛙的故事讓我們知道，無論我們面對多么困難的挑戰(zhàn)，我們都要有勇氣去面對。
第三段：勤奮
當小青蛙到達瀑布時，他的進一步通行必須靠攀爬瀑布。該過程需要耐心和努力，但小青蛙知道他只有通過小心謹慎的努力才能克服這個難關。勤奮和毅力對于實現(xiàn)我們的目標至關重要，如果我們像小青蛙一樣堅持不懈地努力工作，我們也可以克服難題。
第四段：創(chuàng)新
小青蛙遇到的下一個難題是無法穿過一條寬闊的河流。他發(fā)現(xiàn)一只大鷹可以幫助他渡過這條河，于是他花費很長時間訓練這只鷹，并成功地讓鷹幫他渡過河流。這個經(jīng)歷告訴我們，在面對危機和障礙時，我們必須學會創(chuàng)新和思考，找到解決問題的新方法。
第五段：成功和感悟
通往家的路上，小青蛙還遇到了其他的挑戰(zhàn)和難題，但他從未放棄。在他成功地到達家的時候，他的勇氣、努力和創(chuàng)新能力幫助了他，讓他成為了一個超越自己極限并充滿信心的人。這個故事告訴我們，無論我們何時何地面對困難，我們都需要有毅力和勇氣去克服那些困難。同時，創(chuàng)新也是至關重要的，因為新的思維方式和方法可以幫助我們更好地解決問題。最重要的是，成功只有在我們保持樂觀主義和自信的時候才會實現(xiàn)。
結(jié)論
小青蛙找家是不僅適合兒童的成長故事，也是一本對于成年人的啟示和啟發(fā)。勇氣，努力和創(chuàng)新的經(jīng)歷教會了我們很多實用的技巧，這些技巧可以幫助我們在面對挑戰(zhàn)時更加樂觀和自信。通過小青蛙的努力，我們知道無論何時何地，只要我們堅持不懈地追求夢想，我們都會成功。
小青蛙找家心得體會篇四
第一段：尋找家的起航
小青蛙是一只可愛的動物，它們喜歡在清澈的水中游泳，也喜歡在綠草叢中嬉戲。而當小青蛙長大后，它們會離開父母，開始尋找自己的家。為了幫助小青蛙在這個旅程中獲得成功，我們二年級的同學們決定制定了一項計劃，助他們一臂之力。
第二段：規(guī)劃航線，不負使命
我們首先了解了小青蛙的習性和喜好，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水邊的潮濕地方生活。于是，我們決定在學校的草地旁邊幫它們挖了一個小池塘。小池塘旁邊有綠色的蘆葦和幾棵樹木，給小青蛙提供了足夠的遮蔽和食物。我們還在池塘邊放上了一些水草，使得整個環(huán)境更加適合小青蛙。這樣，小青蛙就有了一個安全舒適的家。
第三段：準備船具，合力前行
完成小青蛙家的建設是重要的，但我們也應該幫助小青蛙找到前往家的路。我們決定制作一條“小青蛙導航路線圖”，通過繪制圓圈、箭頭和顏色等，把小青蛙家和學校、花壇等地點連起來。接著，我們在學校的各個地方擺放了標志，以引導小青蛙按照路線圖前行。這樣，即使小青蛙離開家，也能順利找到回家的路。
第四段：守望相助，伴小青蛙成長
在小青蛙找到家之后，我們并沒有就此拋下它們。相反，我們鼓勵同學們每天觀察小青蛙的生活，記錄它們的點點滴滴。有時，我們會發(fā)現(xiàn)一些小青蛙認為不重要的事情，可是對于我們二年級的同學們來說，卻是一次次的成長。我們也經(jīng)常和小青蛙玩耍，給它們喂食物，分享我們的快樂和壓力。通過這樣的互動，我們也變得更有責任感、更懂得關心他人。
第五段：尋找家，成就自己
通過協(xié)助小青蛙找到家的經(jīng)歷，我們不僅了解到了小動物們的生活習性，也培養(yǎng)了團隊合作的精神。同時，我們也隨著小青蛙們一同成長，一同發(fā)現(xiàn)生活的美好與奇妙。通過這個活動，我們不僅給小青蛙找到了一個溫馨的家，也為自己樹立了一個快樂與友愛的大家庭。
總結(jié)：
通過這次“小青蛙找家”的活動，我們學到了許多有關動物和自然的知識，同時也加深了對于家的理解。我們知道家是一個溫暖的地方，不僅是為自己提供依靠和保護的地方，更是能幫助他人、與他人分享的一片天地。希望我們在今后的生活中，能夠秉承這種精神，與他人一同奮進，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
小青蛙找家心得體會篇五
在春天的時候，我們二年級的同學們開始了一項有趣的觀察活動——小青蛙找家。通過觀察、記錄和思考，我深刻地體會到了小青蛙找家的過程中的困難和樂趣，也懂得了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。
首先，我明白了小青蛙找家并不是一件容易的事情。我們在學校附近的小池塘里放了一些小青蛙，然后把觀察記錄本分發(fā)給我們。每個同學都要記錄下小青蛙每天的行動，包括在哪里、做什么等等。但是，小青蛙的行動卻讓我有些措手不及。有時候，它們會突然跳到一個遙遠的地方，然后停下來沉默不動。有時候，它們又會忽然出現(xiàn)在我們意想不到的地方。在記錄的過程中，我常常覺得小青蛙的行為是如此迷人而獨特。
其次，小青蛙找家的過程讓我深深感受到了生命的奇妙和寶貴。通過對小青蛙的觀察，我發(fā)現(xiàn)它們生活在一個微妙而復雜的生態(tài)系統(tǒng)中。它們需要適合的水溫和濕度，也需要合適的食物和庇護所。如果其中一個條件不滿足，它們就會難以生存下去。這讓我明白到，生命是脆弱而寶貴的，我們應該尊重并保護每一個生命。
另外，小青蛙找家還讓我對環(huán)境保護有了更深的認識。通過這次活動，我了解到環(huán)境對于小青蛙的重要性。如果我們的生活環(huán)境被污染或破壞，小青蛙就會失去家園。我相信，不僅僅是小青蛙，許多動物都面臨著同樣的困境。因此，我們每個人都要從自己做起，愛護我們的環(huán)境，保護我們的共同家園。
最后，小青蛙找家的活動讓我充實了自己的知識。在觀察記錄的過程中，我學到了很多有關小青蛙的知識，比如生活習性、種類等等。我還了解到小青蛙是綠色珍稀動物，對于生物鏈的平衡有著重要的作用。這讓我更加珍惜每一個小青蛙，并愿意為它們的生存環(huán)境做出自己的努力。
總的來說，通過小青蛙找家的活動，我收獲了很多。我不僅深刻體會到了小青蛙找家的困難和樂趣，也認識到了生命的珍貴和環(huán)境的重要性。我知道，保護小青蛙和生態(tài)環(huán)境是我們每個人的責任。只有我們每個人都意識到這一點，并且積極行動起來，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。因此，我將繼續(xù)努力，保護我們的環(huán)境，保護每一個小青蛙的家園。
小青蛙找家心得體會篇六
學生生活中，小動物常常成為我們觀察和學習的對象。在一年級的生活中，我們也有一個小動物——小青蛙，成為了我們課堂中的主角。小青蛙找家，是我們一年級的課本故事，小青蛙的經(jīng)歷也讓我們感受到不同的生命故事，讓我們學習到不同的人生道理。
第二段：“小青蛙找家”的故事
小青蛙找家是一年級的必讀書籍，它講述了小青蛙離開家尋覓新的家園的故事。他遇到了土鱉、黃鼠狼和青蛙王子，最終，他在青蛙王子的宮殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了尋找過程中的各種困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，小青蛙學會了勇敢和堅持，也學會了珍惜和感恩。
第三段：我們的實踐——小青蛙家尋找活動
為了讓我們更好地理解小青蛙找家故事中的情節(jié)，我們在課堂上進行了小青蛙家尋找活動。老師將教室環(huán)境布置成一個迷宮，我們需要跟隨小青蛙的路線，去尋找他的家。在尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多二年級的學生為了打掃衛(wèi)生而很辛苦。他們提醒我們，家的干凈衛(wèi)生不是容易達到的，需要我們一點點努力。
第四段：小青蛙家尋找活動帶給我們的收獲
小青蛙家尋找活動讓我們依據(jù)一年級的實際情況，能夠身臨其境地感受到小青蛙尋找家的心情。我們在尋找家的過程中，也學會了珍惜和感恩我們的家庭和家人，沒有他們的支持和努力，我們的家不可能這么美好。同時，我們也明白了為了達到目標，需要不斷地努力和堅持，不要輕易退縮。
第五段：總結(jié)
小青蛙找家故事和小青蛙家尋找活動帶給我們的不僅僅是小青蛙尋找家的故事，更是我們學習和成長的故事。在這個過程中，我們通過小青蛙的尋家過程，了解到了勇敢和堅持，珍惜和感恩的道理。這也讓我們更好地理解了世界，并認識到每一個人生命中的一點一滴都是寶貴的。我們要把自己和小青蛙所經(jīng)歷的珍貴經(jīng)歷融入到我們的生活中，做一個堅強的人，珍視自己的成長、珍視自己的生命。
小青蛙找家心得體會篇七
作為一只小青蛙，我有一個重要的任務——找到屬于自己的家園。為此，我在尋找過程中遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我從中也獲得了很多經(jīng)驗和體會。今天，就讓我來分享一下我在找到家的過程中的一些心得體會吧。
第一段： 錯誤也是進步的源泉
在一開始的時候，我找錯了好幾個“家”，大多數(shù)時候都走了冤枉路，浪費了很多時間和精力。但是，在這個過程中，我也學會了更好的區(qū)分和識別自己真正需要的東西。通過不斷地試錯，我大概明白了什么樣的環(huán)境和條件最適合我，也進一步加深了自己的認識。
第二段： 越困難的時候，越需要相信自己
有時候，在尋找家的過程中，可能會遇到很多困難和不如意的事情。比如天氣不好、路程較長、也可能會遇到敵人的威脅。但是，這個時候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能夠克服這些困難。如果我們心存疑慮或者因為難度而退縮，就很難跨過障礙，最終完成自己的目標。
第三段： 與他人的協(xié)作是成功的關鍵
雖然我們獨自一人在外探索家的路途，但是，合作與協(xié)同也是非常重要的。與其他動物交流，分享自己的經(jīng)驗，感受到其他人的支持，可以讓過程更加愉悅，并且相互之間可以取得雙贏的效果。在尋找家的路途中，與他人的互動不斷地豐富我的經(jīng)歷，也讓我變得更加自信和開朗。
第四段： 潛心思考，學會從困境中尋找機會
在尋找家的時候，我遇到的各種不如意的情況，讓我不得不思考，怎樣才能在這樣的時刻中找到機會。比如，當遇到路途上漫長的荊棘叢生時，我需要想辦法換條路或者尋找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就無法看到其他的選擇，更沒法取得進展。我們必須積極思考，努力去發(fā)掘困境中蘊含的機會，才能不斷地向著自己的目標前進。
第五段： 成功的美妙，源于自己不懈的努力
當我終于找到了“真正的家”時，那種成功的滿足感無可比擬，也沒有用語言來表達。然而，成功的背后是不懈的努力和奮斗，是對自己的堅持與信仰，是不斷流汗與耕耘的付出。這段經(jīng)歷讓我知道，成功不是一蹴而就的，必須潛心付出，并且時刻保持最佳的狀態(tài)，才能最終獲得應有的收獲。
小青蛙找家的這段旅程，雖然漫長而辛苦，但我也從中學會了很多有益的東西。不斷的試錯、相信自己，與他人合作，積極尋找機會，不懈努力，這些東西不僅僅在尋找家的過程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同樣有著同等的重要性。最后，我想對所有正在尋找自己的家的人說，只要「堅定信念、不斷努力」，勝利就在向你微笑。
小青蛙找家心得體會篇八
安徽省蕪湖市大慶路小學 俞佳佳
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng)編。
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
：1課時
：新授
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。??? （多媒體演示動物王國的場景）
（多媒體播放音樂，讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
（學生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）???
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?。看哪個小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。
（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結(jié)
1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室
（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）
小青蛙找家心得體會篇九
1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！
2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱
請學生模仿讀歌謠。
3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、學唱歌曲
1、故事導入??：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。
3、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
4、學唱歌曲。
5、啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學生自編動作表演。
三、游戲
學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
四、小結(jié)
迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興
小青蛙找家心得體會篇十
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧
3、歌曲：小青蛙找家??（僅學歌詞）
教學目標?：
1、繼續(xù)鞏固x和時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調(diào)的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習
教學難點?：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程?：
一、發(fā)聲練習
同前節(jié)
二、綜合訓練
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）
2、請同學用x?x和?x的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：??
王?平??????李小?明
x??x????????x
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側(cè)跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設計?：?????????????假如幸福的話拍拍手吧
拍手?????跺腳?????拍肩?????握手
課后小記：
課題：小青蛙找家??????????????總課時數(shù)：第2節(jié)
教學內(nèi)容：
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處理
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學目標?：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學重點：學唱歌曲
教學難點?：歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程?：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入??：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]??按照分析的練唱。
強調(diào)：歌曲第一句??輕快。
“跳跳、呱呱”??要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設計?：????????????小青蛙找家
找不到家??????著急
找到家????????高興
課后小記：
小青蛙找家心得體會篇十一
活動目標：
1.在反復傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2.借助肢體動作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。
活動準備：
1.圖譜。
2.青蛙叫聲。
活動過程：
一、故事導入。
1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？
2.一起學青蛙動作跳進活動場地。
3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）
二、理解歌曲內(nèi)容。
1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？
2.小青蛙回家的路上有些什么標記？嘴巴和荷花代表什么？
3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——
三、學唱歌曲
1.一起跟著琴聲試唱一遍。
2.幼兒唱一遍。
3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。
4. 帶上開心的表情、笑容再表演一次。
四、小青蛙去捉害蟲。
1. 小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）
個別幼兒說說。（由易到難）
2.一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。
3.唱新歌一到兩遍。
4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？
5.幼兒自己嘗試。
6.個別幼兒嘗試唱出來。
7.一起試試。
8.在游戲中結(jié)束活動。?
小青蛙找家心得體會篇十二
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
幼兒模仿小青蛙的.動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
小青蛙找家心得體會篇十三
1、在教師的引導下，借助于圖譜的`形式，（教案：）學習2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
課件、荷葉圖譜、音樂。
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結(jié)束。
小青蛙找家心得體會篇十四
教學目標：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
課時：一課時
教學過程：
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
四, 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
小青蛙找家心得體會篇十五
—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學：
猜謎語導入：
（師）：碧綠的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲的本領真高強。
（生）：青蛙（課件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
運用課件，點出課題
（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
（２）聽錄音范唱。
（３）聆聽范唱，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。
（４）學生跟琴哼唱旋律。
（５）學生跟琴填唱歌詞。
（６）學生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景，提高學生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。
師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的'感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規(guī)則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結(jié)束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節(jié)目。
鼓勵學生參加游戲。
游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。
五、結(jié)束部分：
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團結(jié)友愛。
四、課堂小結(jié)。
五、學生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節(jié)課的教學，學生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環(huán)保教育。
小青蛙找家心得體會篇十六
1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，（教案：）學習2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動游戲的'快樂。
課件、荷葉圖譜、音樂。
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結(jié)束。
小青蛙找家心得體會篇十七
第 七 課
課時：3-3
序號：
教學目標?
1、? 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，保護大自然的心情。
2、? 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
重點難點
對歌曲的感受
教學準備
錄音、教學光盤
教學過程?
分步目標
預設活動過程?
個性化思考
一、復習《小青蛙找家》
二、學唱歌曲
1、? 生跟音樂齊唱歌曲。
2、? 師生接唱。
3、? 師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動
物的熱愛。
4、? 班級合作：伴奏? 演唱?? 舞蹈
5、? 利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學生“你喜歡哪一
類小動物？”
6、? 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物
編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。
7、? 反饋交流，評出優(yōu)勝小組。
1、? 聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、? 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、? 師范唱歌曲。
4、? 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、
抒情）
5、? 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情
景。
6、? 引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、? 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全
班一起來。
8、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。
課后反思
小青蛙找家心得體會篇十八
教學目標?：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點?：
1,采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
下嗎?(多媒體出示謎語)????? 媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。?? (打一動物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜??? 跳跳 跳? 呱呱 呱?????? (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3 學唱歌曲。
4? 全體學生演唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？? (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五,? 編創(chuàng)歌曲
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起小動物頭像）
（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）
師：時間到了,同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六,? 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
小青蛙找家心得體會篇十九
活動目標：
1.在反復傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2.借助肢體動作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。
活動準備：
1.圖譜。
2.青蛙叫聲。
活動過程：
一、故事導入。
1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？
2.一起學青蛙動作跳進活動場地。
3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）
二、理解歌曲內(nèi)容。
1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？
2.小青蛙回家的路上有些什么標記？嘴巴和荷花代表什么？
3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——
三、學唱歌曲
1.一起跟著琴聲試唱一遍。
2.幼兒唱一遍。
3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。
4.帶上開心的表情、笑容再表演一次。
四、小青蛙去捉害蟲。
1.小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）
個別幼兒說說。（由易到難）
2．一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。
3.唱新歌一到兩遍。
4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？
5.幼兒自己嘗試。
6.個別幼兒嘗試唱出來。
7.一起試試。
8.在游戲中結(jié)束活動。
小青蛙找家心得體會篇二十
小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。
2、本課教學理念之二是創(chuàng)設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習的興趣。
1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
一：創(chuàng)設情境，導入教學
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪牛掖蜷_一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（ppt出示謎語）
學生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）
2、（1）flsdh播放小青蛙的故事短片導入
（2）a、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學生回答
b、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？
學生回答
（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學習《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節(jié)奏練習
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下
（1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習。
下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。
生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。）
（2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“x”和兩個“x”對比）
（3）師帶領學生整齊練習。
（4）學生展示節(jié)奏練習
2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學生跟學。）
（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
（設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
（設計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
（生回答：......)
六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。