心得體會是我們學習和成長過程中不可或缺的一部分。寫心得體會時，要注意節(jié)奏的把握與適時的轉折，使文章更加豐富有層次感。以下是一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會，或許能夠給正在創(chuàng)業(yè)的你一些啟示和鼓勵。
奇跡課堂心得體會篇一
近年來，關于奇跡課堂的討論越來越多，因其獨特的教育模式，吸引了眾多的關注。作為一名學生，我也有幸能夠親身參與奇跡課堂的學習體驗。在這個過程中，我深深感受到了奇跡課堂的獨特之處和對我自身學習的影響。在這篇文章中，我將分享我在奇跡課堂中的心得體會。
首先，奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，奇跡課堂少了一味的灌輸，而更多地鼓勵學生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上，教師往往會提出一些開放性的問題，激發(fā)學生的思考和想象力。我記得有一次，我們討論了科學與藝術的界限問題。通過和同學們的討論，我認識到科學與藝術并不是兩個截然相反的領域，而是有著緊密聯(lián)系的。這樣的課堂讓我們不再一味地接受知識，而是要去主動思考，培養(yǎng)出對問題的深層次思考能力。
其次，奇跡課堂強調合作學習和團隊精神。每次課堂，我們通常會被分成小組，共同完成一些項目任務。我們需要利用自己的智慧和一起合作的能力，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅能夠鍛煉我們的溝通和協(xié)作能力，還能夠使我們在團隊中感受到成就感和滿足感。在一個小組項目中，我負責設計部分，其他組員負責其他環(huán)節(jié)。通過我們的共同努力，我們成功地完成了項目，并且取得了一個好成績。這個過程讓我意識到，只有通過團隊合作，我們才能夠實現(xiàn)更大的進步。
再次，奇跡課堂提倡實踐與理論相結合。在課堂上，我們不僅會進行知識的學習，還會進行相關的實踐活動。比如，我們在學習關于水的蒸發(fā)和凝結過程的知識之后，老師帶我們去了實驗室進行了一次水的變態(tài)實驗。通過實際觀察和操作，我們親手經(jīng)歷了水的蒸發(fā)和凝結過程，加深了對相關知識的理解。這種實踐與理論相結合的方式不僅能夠加深我們對知識的理解，還能夠培養(yǎng)我們的實踐能力和動手操作能力。
最后，奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。在奇跡課堂中，我們有機會自由表達自己的想法和觀點，并鼓勵思考問題的不同角度。通過參與一些創(chuàng)新項目，我們學會了創(chuàng)新思維。比如，我們參與了一個創(chuàng)新項目，旨在設計一種環(huán)保型交通工具。在這個項目中，我們需要提出一些創(chuàng)新的想法，并通過實踐來驗證。通過這樣的項目學習，我們的創(chuàng)新能力不斷得到鍛煉，獨立思考能力也得到了提高。
總結而言，奇跡課堂的學習經(jīng)歷讓我深刻地感受到了其獨特之處和對我自身學習的影響。在奇跡課堂中，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力，加強了團隊合作和溝通能力，實踐和理論相結合，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和獨立思考能力。這個學習過程不僅讓我對知識有了更深入的理解，還培養(yǎng)了我終身學習的動力和能力。我相信，通過奇跡課堂的學習經(jīng)歷，我們的未來將會更加充滿無限可能。
奇跡課堂心得體會篇二
人類歷史上的偉大創(chuàng)造無不源于創(chuàng)意和勇氣。創(chuàng)意是人類智慧的閃現(xiàn)，而勇氣則是化想法為現(xiàn)實的關鍵。改變世界所需的奇跡并非只有幾個偉人能夠創(chuàng)造，每個人都有機會在自己的生活中創(chuàng)造奇跡。通過經(jīng)歷和見證許多成功人士的創(chuàng)奇跡之旅，我深刻認識到了創(chuàng)奇跡的關鍵心得體會。
首先，要有夢想和目標。創(chuàng)奇跡的過程中，對夢想和目標的追求是最重要的動力。應把握住自己內心的火焰，堅定地走在實現(xiàn)夢想的路上。只有夢想和目標才能激發(fā)我們的無限潛能，讓我們不斷超越自我。比如，喬布斯曾說，“人生短暫，我們必須把握住每一刻，追尋內心的激情。”正因為他有強烈的夢想，他才能創(chuàng)造出蘋果公司，改變全球科技產(chǎn)業(yè)的格局。
其次，要有堅持和毅力。創(chuàng)就奇跡不是一蹴而就的，常常需要經(jīng)歷艱辛的過程，甚至遭遇失敗。面對挫折和困難，我們必須保持堅持和毅力。正所謂，“失敗乃成功之母?！斌@人的創(chuàng)新往往來自經(jīng)歷過重重失敗的人。比如，愛迪生曾在發(fā)明電燈的過程中失敗了一千多次，但最終成功了。他的堅持和毅力使他成為如今廣受尊敬的偉人。
再次，要能夠擁抱變化。在這個瞬息萬變的世界里，擁抱變化是創(chuàng)奇跡的前提。不要局限于已有的思維框架和觀念，要敢于突破傳統(tǒng)的束縛。只有敢于將思維打破界限，才能在變化中找到機會。比如，亞馬遜公司的創(chuàng)始人貝索斯曾說，“擁抱變革！”他的這句話一直激勵著亞馬遜員工，使得這家公司從一個小型電子書商到如今世界上最大的網(wǎng)上銷售平臺。
同時，合作和團隊也是創(chuàng)奇跡的重要因素。無論多么偉大的創(chuàng)意，也需要如同一支默契的團隊來實現(xiàn)。一個優(yōu)秀的團隊，各個成員能相互支持和協(xié)作，從而形成協(xié)同創(chuàng)新的力量。比如，谷歌的初始團隊就是由兩位斯坦福大學的博士生組成，他們相互合作，最終發(fā)展成了全球最成功的科技公司之一。
最后，要有勇氣和自信。創(chuàng)造奇跡需要勇氣面對風險和冒險，需要自信地克服各種困難。你必須相信自己的能力和判斷力，即使在面對眼前的困難和質疑時，也要堅定自信。堅定的信念將成為你克服困難的力量，驅使你朝著夢想前進。比如，當時任美國總統(tǒng)肯尼迪在20世紀60年代提出登月目標時，面臨諸多困難和質疑。然而，他的勇氣和自信鼓舞了整個國家，最終使美國成功登陸月球。
總而言之，創(chuàng)奇跡需要夢想和目標、堅持和毅力、擁抱變化、合作和團隊、勇氣和自信。無論是改變整個世界的壯舉，還是改變自己生活的微小創(chuàng)造，每個人都可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡。與偉人們相伴，我深刻認識到只有放飛心靈，敢于追逐夢想，才能在創(chuàng)造奇跡的旅途中找到自我并實現(xiàn)無限可能。這個世界本就充滿奇跡，只有我們用心去創(chuàng)造，才能看到更多的美麗和驚喜。
奇跡課堂心得體會篇三
每個人在求學的過程中都會經(jīng)歷許多課堂，有些平淡無奇，沒有太多留下深刻印象；而有些卻能帶給我們強烈的震撼和獨特的體驗，仿佛發(fā)生了一次課堂奇跡。在這篇文章中，我將分享我所經(jīng)歷的一次課堂奇跡，以及從中得到的心得體會。
第二段：課堂奇跡的經(jīng)歷
那是一節(jié)關于歷史的課程，老師給我們講解了一位偉大的女性領袖的故事。通過老師的生動描述，我們仿佛能看見這個女性領袖戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的堅強意志。更令人迷醉的是，老師通過引入音樂和影像，將歷史故事與現(xiàn)實生活相結合，讓我們能夠更加真實地感受到這位女性領袖的英勇和她對人民的關懷。
第三段：課堂奇跡的啟示
這次課堂奇跡的啟示對我影響深遠。首先，它讓我深刻意識到歷史不僅僅是教科書里的一堆文字和圖表，而是關乎人類的情感、奮斗和共同體驗。歷史故事通過音樂和影像的渲染，以一種感性的方式觸動了我們的內心，喚起了我們對人類斗爭和進步的共鳴。
第四段：課堂奇跡的啟示對于我的意義
此外，這次課堂奇跡還啟示我，教育的力量是偉大的。老師巧妙地運用多種教學手段，激發(fā)了我們的學習興趣，讓我們更加主動地參與到課堂中來。這種啟發(fā)性教學讓我感受到了教育的魅力和力量，也讓我意識到作為學生，我需要積極主動地參與課堂，而不是被動地接受知識。
第五段：結尾
總之，課堂奇跡給我留下了深刻的印象，并帶給我許多啟示。它讓我明白了歷史故事的感人和激勵之處，也讓我明白了教育引導學生的重要性。在今后的求學之路上，我將努力參與到課堂中，積極學習并不斷尋找更多的課堂奇跡。
奇跡課堂心得體會篇四
課堂奇跡，既是一種奇跡，也是我們每個學生在課堂中的心得體會。在學習的道路上，我們難免會遇到困難和挫折，但也會有許多令人驚嘆的時刻，讓我們感受到知識的魅力。在這篇文章中，我將分享我在課堂奇跡中的心得體會。
第二段：積極參與
要想在課堂中創(chuàng)造奇跡，積極參與是至關重要的。當我們抱有開放的心態(tài)，勇于提問和回答問題，不怕犯錯，就能夠更好地理解和學習知識。我記得有一次，在英語課上我敢于站起來表達我的觀點，盡管有些不確定，但我收獲了老師和同學們的贊賞和支持。這種積極參與讓我產(chǎn)生了自信，并且在以后的學習中，我也愿意勇敢地表達自己的想法。
第三段：充分準備
課堂奇跡也需要充分準備。當我們對所學知識有充分的了解和準備之后，就能夠更好地應對課堂上的問題和挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)參加過一次科學實驗課的演示，我提前閱讀了相關資料，并和同伴一起進行了實驗練習，讓我在課堂上能夠有條不紊地進行實驗演示。通過充分準備，我不僅僅是完成了任務，還成功地向同學們傳達了實驗的關鍵信息。
第四段：認真聽講
在課堂奇跡中，認真聽講是必不可少的。當我們全神貫注地聆聽老師的講解，我們能夠更好地理解知識內容。我還記得在一次歷史課上，老師娓娓道來地講解戰(zhàn)國時期的歷史事件，每個學生都專注地傾聽，如同探索一個未知的世界。通過認真聽講，我們不僅僅是記住了知識點，還能夠了解到歷史事件背后的真實故事。
第五段：互助合作
課堂奇跡需要互助合作的團隊精神。當我們在課堂上與同學們相互配合，互相幫助，就能夠創(chuàng)造出更大的奇跡。我曾經(jīng)參加過一個小組項目，在這個項目中，每個小組成員都有自己的任務，但我們相互配合，共同努力，最終完成了一份非常出色的作品。通過這個經(jīng)歷，我學到了互助合作的重要性，也體會到了共同努力所帶來的成就感和喜悅。
總結：
課堂奇跡不僅僅是一種珍貴的經(jīng)歷，更是一種寶貴的心得體會。通過積極參與、充分準備、認真聽講和互助合作，我們可以在課堂中創(chuàng)造出令人驚嘆的成就。這些體驗和收獲將伴隨我們成長，并在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揮作用。相信只要我們堅持努力，每一個課堂都有可能出現(xiàn)奇跡。
奇跡課堂心得體會篇五
第一段：引言（200字）
生活中的奇跡無處不在，它們存在于我們日常生活的方方面面，卻常常被我們忽略。當我們對奇跡的定義僅限于神秘的超自然行為時，我們并沒有真正理解奇跡的真正含義。在我看來，奇跡并不僅僅是一種物質層面上的事件，更是一種心靈層面的體驗。在我經(jīng)歷了一個令人難以置信的奇跡之后，我對生活有了全新的看法。在接下來的文章中，我將分享我的體會和心得。
第二段：人與人之間的奇跡（200字）
生活中最令人感動的奇跡之一，便是人與人之間的善良和幫助。在我遇到困境的時候，總有人伸出援手，給予我無私的幫助。當我被一個陌生人救起并送到醫(yī)院時，我明白了人與人之間的聯(lián)系是多么寶貴和令人驚訝的。這是一個生活中常常發(fā)生的奇跡，每個人都可以成為他人的奇跡，只要我們心懷善意并愿意幫助他人。
第三段：自我奇跡的力量（200字）
我們每個人內心都潛藏著巨大的自我奇跡的潛能。當我們面臨困境或者挑戰(zhàn)時，我們有能力超越自己的極限，創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)有一次在比賽中感到毫無希望，但我堅持不懈地努力奮斗，最終戰(zhàn)勝了其他選手。這個經(jīng)歷讓我明白，只要我們相信自己并付諸努力，我們所能做到的遠遠超過我們的想象。
第四段：自然界的奇跡（200字）
自然界是奇跡的源泉之一。每當我走進大自然，親身體驗到它的美麗和力量時，我深深感受到了奇跡的存在。陽光穿過稻田的嫩綠色，河水流動的聲音，大海潮起潮落的景象，這些都是自然界中常見而又令人嘆為觀止的奇跡。自然界的奇跡在我們身邊無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，我們就能感受到它們帶給我們的震撼和感動。
第五段：感恩與希望（200字）
奇跡讓我學會感恩，學會從不同的角度看待生活。無論是人與人之間的善良幫助、自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，它們都讓我明白生活中的每個瞬間都是那樣珍貴。無論我們當前處于什么樣的困境中，總會有一線希望和奇跡的出現(xiàn)。我相信，只要我們保持樂觀向上的心態(tài)，相信奇跡的存在，我們就能創(chuàng)造出更多美好而令人難以置信的事物。
結論（100字）
奇跡是我們生活中最美好的部分。它們教會了我們感恩和希望，并激勵著我們向前邁進。無論是人與人之間的善良，自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，奇跡都如同一盞明燈，指引著我們前行。讓我們保持對奇跡的敬畏之心，珍惜每一個奇跡般的瞬間，并用它們來鼓舞自己和他人，讓世界變得更加美好。
奇跡課堂心得體會篇六
創(chuàng)造奇跡是人類一直以來追求的目標。無論是在科技領域、藝術創(chuàng)作，還是在個人成長的道路上，我們都可以通過不懈努力和創(chuàng)新思維來創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。下面將結合個人經(jīng)歷和啟示，探討創(chuàng)造奇跡的關鍵因素。
首先，創(chuàng)造奇跡需要堅定的信念和持久的努力。在個人成長的道路上，我常常會遇到挫折和困難，但我始終堅信只要付出努力，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。例如，當我剛開始學習鋼琴時，我?guī)缀趺刻於荚诰毩暽洗驖M滿兩個小時。雖然有時候感到疲倦和焦躁，但是我并沒有放棄，堅信只要堅持下去，自己一定能成為一個出色的鋼琴演奏者。
其次，創(chuàng)造奇跡需要對傳統(tǒng)觀念的思考和突破。在科技和創(chuàng)新領域，那些能夠創(chuàng)造出奇跡的人常常是那些敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和思維定式的人。比如，蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯，他的思維方式和產(chǎn)品設計突破了傳統(tǒng)，使蘋果公司成為現(xiàn)在世界上最成功的科技公司之一。這啟示我們，在創(chuàng)造奇跡的道路上，我們需要勇于思考和突破常規(guī)，敢于挑戰(zhàn)自己和他人的思維方式，以此來孕育出更加創(chuàng)新和卓越的成果。
第三，創(chuàng)造奇跡需要靈感和創(chuàng)造力。靈感和創(chuàng)造力是創(chuàng)造奇跡的重要驅動力。它們是從我們的觀察和思考中產(chǎn)生的，而不是單純的機遇。對于我的個人經(jīng)歷來說，我常常在閱讀書籍、觀看電影或者旅行等活動中獲得靈感。其中一次，我在旅行中看到了一個美麗的風景，這激發(fā)了我對于繪畫的興趣。從那時起，我開始學習繪畫，并且逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力。靈感和創(chuàng)造力能夠幫助我們在創(chuàng)造奇跡的道路上找到新的可能性，并將其付諸實踐。
第四，創(chuàng)造奇跡需要堅持追求卓越。在追求奇跡的過程中，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而需要不斷追求更高的目標。當我們達到一定的成就時，我們應該勇敢地接受新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)進取。例如，當我在鋼琴演奏方面取得一些成績時，我并沒有滿足于此，相反，我更加努力地投入到學習中，不斷提高自己的演奏水平。只有不斷追求卓越，我們才能在創(chuàng)造奇跡的道路上走得更遠。
最后，創(chuàng)造奇跡需要積極的心態(tài)和團隊合作。在個人成長和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，我們常常會遇到挫折和失敗。但是，重要的是我們如何看待這些困難和挫折。我們應該保持積極的心態(tài)，并從中吸取教訓。此外，團隊合作也是創(chuàng)造奇跡的重要因素之一。通過與團隊成員的合作和協(xié)作，我們能夠獲得更多的資源和支持，從而更好地實現(xiàn)創(chuàng)新和奇跡的實現(xiàn)。
總結而言，創(chuàng)造奇跡需要堅定的信念和持久的努力，對傳統(tǒng)觀念的思考和突破，靈感和創(chuàng)造力，堅持追求卓越，以及積極的心態(tài)和團隊合作。這些關鍵因素都是實現(xiàn)奇跡的重要支撐，無論是在個人成長還是在科技和創(chuàng)新領域。通過不斷努力和創(chuàng)新思維，我們都可以創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。
奇跡課堂心得體會篇七
奇跡課堂是一種以奇跡式教育為核心的新型教育方式，它旨在通過創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛力，幫助學生實現(xiàn)自己的個人奇跡，實現(xiàn)整體的教育目標。在一段時間的體驗和學習之后，我深深感受到了奇跡課堂的獨特魅力，下面我將從課程內容、教學方法、學生表現(xiàn)、教師角色以及對未來的展望五個方面進行體會和總結。
首先，奇跡課堂的課程內容豐富多樣，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在課程設置上，奇跡課堂不僅有傳統(tǒng)學科的教學，還包括了藝術、體育、實踐等多個領域的內容。這樣的設計能夠滿足學生的多樣化需求，拓寬他們的知識面，并培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，在藝術課上，學生可以學習繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。這種多元化的課程設置讓學生在學習中不僅能夠獲取知識，還能夠體驗到不同領域的樂趣，激發(fā)他們對學習的興趣。
其次，奇跡課堂采用了創(chuàng)新的教學方法，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在奇跡課堂中，學生不再是被動接受知識的角色，而是積極參與到教學活動中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。例如，在數(shù)學課上，老師不僅講解知識點，還會安排學生進行實際操作和解決問題，讓學生通過實踐來鞏固和應用所學的知識。這樣的教學方式培養(yǎng)了學生的思維能力和解決問題的能力，讓他們學會運用所學知識去解決實際問題。
第三，奇跡課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛力。在奇跡課堂中，學習不再是枯燥乏味的任務，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。學生在學習中可以享受到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，進而激發(fā)起更強的學習動力。例如，在英語課上，老師會通過游戲、小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，并不斷提高他們的語言表達能力。學生們的積極參與和表現(xiàn)讓課堂充滿了活力和熱情，大大提升了學習效果。
第四，奇跡課堂中教師的角色也發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往扮演著灌輸者的角色，他們的主要任務是傳授知識。而在奇跡課堂中，教師更像是學生的指導者和引導者，他們通過啟發(fā)學生思考、引導學生探究的方式，激發(fā)學生的學習興趣和潛力。他們注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的能力，而不是簡單地傳授知識。這樣的教師角色轉變讓學生在學習中能夠更多地主動思考和實踐，培養(yǎng)了他們的終身學習能力。
最后，我對奇跡課堂充滿了希望和期待。奇跡課堂作為一種新型的教育方式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新意識，具有很大的潛力和優(yōu)勢。我相信，在奇跡課堂的引領下，學生們的學習能力和綜合能力將得到更好的培養(yǎng)，他們的學習興趣和自信心也將得到進一步的提升。同時，我也希望奇跡課堂能夠在未來的發(fā)展中不斷完善和改進，為更多的學生帶來更好的教育體驗。
綜上所述，奇跡課堂的課程內容豐富多樣，教學方法創(chuàng)新，能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛力，讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)自己的奇跡。而教師的角色也發(fā)生了轉變，他們成為了學生學習的指導者和引導者。我對奇跡課堂充滿了希望和期待，希望它能夠在未來的發(fā)展中為學生帶來更好的教育體驗，讓他們實現(xiàn)更多的奇跡。
奇跡課堂心得體會篇八
奇跡課堂是一門迥然不同于傳統(tǒng)課堂的課程，它以互動、創(chuàng)新和啟發(fā)為核心，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、團隊合作能力和解決問題的能力。在參與奇跡課堂的過程中，我深受啟發(fā)，收獲良多。本文將分享我在奇跡課堂中的心得體會。
第二段：互動與創(chuàng)新
奇跡課堂給予學生更多的發(fā)言和參與機會，大大增強了學生的互動性。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”或“布置者”，而是一個引導者，通過提問和討論，激發(fā)學生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我明顯感受到學生們更加積極主動，主動分享自己的想法和見解，與同學進行討論和合作。這種互動和創(chuàng)新的課堂氛圍不僅改變了我對學習的態(tài)度，也讓我更加樂于思考和探索。
第三段：培養(yǎng)團隊合作能力
奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在課堂中，我們經(jīng)常需要分組完成一項任務或項目，這就要求我們與組員之間建立良好的溝通和合作關系。通過與組員一起討論、共同解決難題，我學會了傾聽他人的想法和觀點，尊重他人的意見，不再固執(zhí)己見。在這些合作中，我也發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過充分發(fā)揮每個人的長處，我們能夠取得更好的成果。團隊合作的經(jīng)驗讓我深刻體會到，一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。
第四段：培養(yǎng)解決問題的能力
奇跡課堂強調培養(yǎng)學生的問題解決能力。在課堂上，我們經(jīng)常面臨一些復雜的難題，需要通過思考和實踐來解決。這要求我們掌握一些解決問題的方法和技巧。在奇跡課堂中，我學會了不再一味地追求正確答案，而是要學會提出問題、思考問題和多種解決問題的方法。通過反復實踐，我逐漸增強了解決問題的自信心和能力。這些經(jīng)驗對我來說具有重要的意義，因為在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種各樣的問題和困難。通過奇跡課堂的訓練，我相信我能夠更好地應對和解決這些問題。
第五段：總結
參與奇跡課堂是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從傳統(tǒng)的“被動接受知識”轉變?yōu)榉e極主動地探索和實踐。通過互動與創(chuàng)新、培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力，我不僅獲得了更多的知識，更重要的是培養(yǎng)了一種能力和思維方式。奇跡課堂讓我認識到，學習不僅是獲取知識，更是培養(yǎng)能力和素質的過程。我深信，通過奇跡課堂的學習和實踐，我能夠以更加積極的態(tài)度面對未來的學習和生活。奇跡課堂，帶給我無盡的驚喜和啟迪。
奇跡課堂心得體會篇九
奇跡課堂是一種創(chuàng)新的教育模式，通過在學校課堂中引入奇跡課程，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在參與奇跡課堂的學習過程中，我深刻地體會到了它的獨特魅力和積極影響。以下是我對奇跡課堂的心得體會。
首先，在奇跡課堂中，我感受到了學習的樂趣。傳統(tǒng)的課堂教學常常以教師的講解為主，學生被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而，在奇跡課堂中，學習變成了一種有趣的探索過程。我記得有一次，在奇跡課堂中，我們被分成小組，要設計和制作能夠測量溫度變化的器材。通過小組合作和討論，我們嘗試了各種方法，最終成功地制作出了一款能夠準確測量溫度的儀器。這個過程充滿了挑戰(zhàn)和樂趣，我也由此明白了學習的本質是一種探索和實踐的過程。
其次，奇跡課堂培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在現(xiàn)實生活中，無論是工作還是生活，都需要與他人合作來達成共同的目標。奇跡課堂注重小組合作，讓我們學會了傾聽他人的意見、與他人共同解決問題。我還記得有一次，在奇跡課堂中，我們被要求設計并制作一輛能夠自行行駛的小車。在這個任務中，我們每個人都發(fā)揮了自己的特長，互相協(xié)作，最終成功地完成了小車的制作。通過這個過程，我深刻地體會到了團隊合作的重要性，并且學會了與人合作，一起努力，共同實現(xiàn)目標。
第三，奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生常常只被要求背誦和應用已有的知識，很少有機會面對真正的問題和挑戰(zhàn)。然而，在奇跡課堂中，我們經(jīng)常面對一些現(xiàn)實生活中的問題，要求我們提出解決方案并付諸實踐。例如，有一次，我們被要求設計并制作一種能夠保持食物新鮮的容器。在這個任務中，我們需要仔細分析食物變質的原因，并找出解決辦法。通過這個過程，我們不僅掌握了問題解決的方法，還提高了我們的分析和創(chuàng)造能力。
第四，奇跡課堂激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類的獨有能力，也是社會進步的源泉。然而，在傳統(tǒng)的教育中，學生的創(chuàng)造力往往被束縛和壓抑。相比之下，奇跡課堂給予了我們更多的自由和發(fā)展空間。在奇跡課堂中，我們被鼓勵自由思考、大膽創(chuàng)新。例如，有一次，我們被要求設計一個能夠吸收太陽能的設備。在這個任務中，我嘗試了不同的設計思路和材料，最終成功地設計出了一個高效的太陽能收集器。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的發(fā)揮，也增強了我對科學和技術的興趣。
綜上所述，奇跡課堂不僅令學習變得有趣，還培養(yǎng)了我們的團隊合作、解決問題和創(chuàng)造力。通過奇跡課堂的學習，我明白了學習的本質是一種探索和實踐的過程，也意識到了合作和創(chuàng)造的重要性。我相信，在奇跡課堂的引領下，我們將能夠成為一個有思想、有創(chuàng)意、有激情的學習者，為未來的社會做出積極的貢獻。
奇跡課堂心得體會篇十
一暑假的時間讀完了美國著名教育家、全美最佳教師——雷夫·艾斯奎斯的作品——《第56號教室的奇跡》，是感動?震撼?驚訝?還是敬佩?各種情緒或許都有吧。
第56號教室是雷夫老師所帶的一個班級(教室)，是學生們快樂的場所、是獲取知識的殿堂、是閱讀寫作的天堂、更是玩耍的場所、做數(shù)學游戲的圣地、是手工制作的快樂天地、是演奏樂器、編排莎劇的大舞臺、是學生們習慣得以養(yǎng)成、品格得以培養(yǎng)、個人素質、綜合素質得以提升的教育圣地，同時也是學生們心靈寧靜的港灣。
雷夫無疑是56號教室奇跡的打造者，他把生命全部的時間和精力都用在教育上，用在了班級管理和教育學生身上，他傾其所有教給學生良好的學習方法、文明的語言、優(yōu)雅的舉止、關愛他人、回報社會、富有愛心和責任心的優(yōu)秀品質，這些知識足以讓學生受益一生!
一年當中有相當一部分時間他在陪著孩子們去旅行、編排莎劇、看電影。其中讓學生們編排莎士比亞的劇本占用了一年當中大約3/1的時間，通過反復的排練、演出，讓學生們學會了團隊合作、語言交際、學會了欣賞音樂、懂得了勤勉和遵守紀律、培養(yǎng)了學生的冒險精神，讓美國的傳統(tǒng)文化在學生身上得以發(fā)揚。
雷夫提倡的打造無恐懼教室、讓信任充滿教室、讓學生在快樂、和諧、溫馨，沒有任何壓力的環(huán)境里學習，學生的心情是放松的，成績當然不用說了。這是今后我們教師尤其是班主任老師應該努力的方向，跟我們學?，F(xiàn)在倡導的“快樂、自主、高效”課堂亦有雷同之處，但關鍵是雷夫抓了落實這一環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。
在閱讀這本書的過程當中，我邊讀邊反思我們自己的教育與教學，真是相差天壤之別，在讀的過程中，本書共圈點152處、其中點評62處、筆記18處，讓人印象深刻、給人以震撼的是雷夫在幫助學生做實驗的過程中，指導學生點燃酒精燈，自己的頭發(fā)燒著了竟毫無察覺，他忘我的精神、百分之百的投入精神，足以令我們相比之下汗顏。
另一件事是雷夫假期里正帶領學生到東岸大學參觀，接到洛杉磯一個學生的電話，56號教室被本地的一個幫派闖入學校，搗了個稀爛：砸毀了兩座舞臺燈塔、拆毀了舞臺燈光，學生是哭著打電話的，她準備參加假期管弦樂團練習時，看到了警車和調查人員，才發(fā)現(xiàn)的。雷夫當時內心相當憤怒，因為56號教室是他的全部心血啊，但他還得裝作若無其事，繼續(xù)帶領學生參觀，同時安慰打電話的.學生，此事足以證明雷夫內心的強大，只有我們老師們內心足夠強大，才能為人處世，為學生樹立榜樣，從而影響學生。
一周后帶領學生參觀完畢，還在休假中的雷夫趕到學校，打算清理被砸爛的教室，但當他走進第56號教室的一瞬間，他簡直無法相信自己看到的景象：教室里一塵不染，甚至比原先更好，注意!不是學校請人修復了教室，而是那個給雷夫打電話的女孩——10歲的凱莉完成了這一夢幻般的任務。她向老師匯報，她用學到“搜集資料”的方法來解決問題：打電話給同學，分派工作，有些孩子到五金行買了一些特別的清潔器材，清掉了教室里的涂鴉;另一位同學露西亞，則組織了一支“辨識隊伍”把從課桌里掉出來的紙張和文件夾物歸原主。同時他們還給雷夫以前的一個學生——11歲的沙拉打電話求助，沙拉帶領朋友們重建了舞臺燈塔，另外上網(wǎng)找到重設調光控制器的程序，并做了相應改進。
在我們聽來，這簡直是天方夜譚!試問，事情如果發(fā)生在中國，別說10歲的孩子，就是初中、高中的孩子遇到這樣的問題，會主動去做嗎?顯然答案只有一個——絕對不會!但是雷夫五年級的學生卻做到了!
驚訝?震撼?亦是敬佩?……這里面傾注了雷夫對學生、對56號教室多少心血和愛啊。
反思我們的班級管理與平時的教學，存在諸多問題，老師們總是抱怨，而雷夫卻是在不斷地研究、解決問題。
雷夫是一位真正的教師，是一位當之無愧的教育家，他感動了整個美國社會，更感動了每一個讀者，他是美國唯一獲得總統(tǒng)“國家藝術獎章”的老師，他的許多管理班級方面的寶貴經(jīng)驗和教學方法值得我們學習和借鑒，教育不分國界，相信雷夫也會是我們全體教師的榜樣!
作為每一名教師，我們只有不斷的閱讀、不斷的學習、不斷地反思、總結、才會提升自己的修養(yǎng)、才會增長教育智慧、才會豐富自己的精神世界。
雷夫!為你點贊!為你點一個大寫的贊!
奇跡課堂心得體會篇十一
奇跡，是一種超越常規(guī)的、讓人不可思議的事件。在我們的生活中，奇跡無處不在?；蛟S是一個人物的成長經(jīng)歷，或許是一個公司的突飛猛進，又或許是一個個普通人的鮮活而動人的故事。無論從哪個方面看，奇跡總是給人以力量與希望。在我看來，能夠參與其中或親身經(jīng)歷的人，比其他人更會從中感受到奇跡的力量。而那些目睹奇跡的人們，在體會奇跡的過程中，也會領悟到一些寶貴的心得與啟示。
第二段：感悟人生
奇跡讓我們看到，人生的道路并非永遠順利平坦。但正是挫折與困難，讓我們更珍惜成功與奮斗。奇跡的出現(xiàn)，通常都是在我們面對大大小小的挑戰(zhàn)時，我們能夠堅定信心，一步步攀登上去，突然發(fā)現(xiàn)自己超越了自己，走出了一個又一個的人生奇跡。正因為如此，壓力襲來時，我們也能和從前相比更從容地應對。
第三段：堅守信念
有時候，奇跡并不是比其他任何事物更優(yōu)越的選擇，也未必迅速出現(xiàn)。我們經(jīng)常需要經(jīng)過漫長的等待和毅力的磨煉，去培養(yǎng)自己積極的心態(tài)和對實現(xiàn)目標過程的快樂。無論是個人成長，還是事業(yè)的建設，我們都應該堅守自己的信念，為之努力奮斗，期待實現(xiàn)自己的奇跡。在這個過程中，信念的力量會幫我們戰(zhàn)勝困難，贏得勝利。
第四段：珍惜當下
奇跡常常會在身邊發(fā)生，也許只需要芝麻般大的善舉，就能改變一個人的生命。因此，珍惜每一個機會，不要放棄每一個可能成就奇跡的機會。同時，我們還應該對周圍的人、自己的生命，以及命中注定的一切心懷感恩之情。珍惜當下，過好現(xiàn)在，是我們走向奇跡的必須之路，同時也是我們生命中最重要的價值所在。
第五段：結語
奇跡，或許并不屬于圓夢天才，但奇跡的力量卻屬于每一個人，只要你肯堅信自己，肯付出努力，肯珍惜當下。奇跡是因為有你參與，而熠熠發(fā)光的。無論如何，要相信，擁有好心態(tài)、勇氣、毅力和奮斗精神的人，總會創(chuàng)造屬于自己的奇跡，并且享受到這份精神的愉悅與成就。最后，希望每一個人都能在奇跡薈萃的這個世界，盡情擁抱生命、追求夢想，收獲屬于自己的奇跡。
奇跡課堂心得體會篇十二
一個優(yōu)秀的老師，應該是一個有愛心、有耐心和有智慧的老師，雷夫老師就擁有這一切素質。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學生成為一個更好的人，老師的責任是要不斷挖掘學生的潛力，幫助學生形成良好的品格。雷夫老師不僅僅是要倡導重視學生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場教育的革命，愛心需要自己的辛勤勞動去澆灌，愛心更需要對他人的那份責任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時教導孩子的學習方法，可見他常常為孩子思考；從他平時利用活動教導孩子去理財，可知雷夫時刻關注孩子的健康成長；從他教導孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠的內心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義。以信任為基礎、以道德發(fā)展的六階段為指導、以各種游戲為輔助工具。雷夫倡導“沒有害怕的教育”
和彼此信任，他反復強調知識本身就是最好的獎品，他運用了“道德發(fā)展六階段”理論：“我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。”這六個階段的總結真是太精辟了！
雷夫老師在教學中，注重培養(yǎng)孩子終身閱讀的習慣，注重培養(yǎng)寫作，在游戲中學習數(shù)學，他讓學生熱愛地理和歷史，和學生一起做實驗，培養(yǎng)學生音樂和美術的修養(yǎng)，熱愛運動，學會管理自己的財務。所有這些，看似和普通的老師沒什么兩樣，但在每項教育活動中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學生和他在一起快樂無憂，每項學習學生們都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行這兩項活動，更是讓學生們全情的投入和無限的熱愛。
我很贊賞雷夫老師的育人理念，比如，讓孩子愛閱讀，大人親自給孩子指導，善用圖書館？很羨慕美國的孩子，上學的功課簡單，可是課外功課豐富。班級旅行，排練莎士比亞話?。?？讓孩子在這些活動中鍛煉了能力，培養(yǎng)了良好的品格。讓孩子接受教育的目的原本是要“讓孩子獲得找到幸福的能力”?？晌覀兊慕逃康?，則成了學生的升學率，學生的分數(shù)，沒有幾個學校去關注學生的品格與能力。中國的教育體制，確實應該改改了。為了讓孩子成為優(yōu)秀的好學生，首先要我們的教師素質需要提高，這并非一朝一夕就可以完成的，所以我們還是需要靠自己。最為重要的一點是，雷夫讓我們做老師的明白了什么是教育的本質。只有當我們明白了教育的本質，我們才能不迷茫。我們才可以更好的培養(yǎng)學生，讓他們成為真正愛學習的天使。
不再是被人強迫的去接受那些本可以給孩子們帶來充實感的知識。其實孩子都是愛學習的，都是有上進心的。為什么我們現(xiàn)有的教育制度下沒有培養(yǎng)出那么多奇跡？錯不在孩子身上，是我們自己做得不夠好。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑?！钡?6號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進了那間又小又破的56號教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達給學生，是他，讓學生生活在一個不必“害怕”的凈土，讓學生的特長得以發(fā)揮，讓學生的缺點得以改正。雷夫老師用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學生，使他們步入成功，終生受益。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫將此內容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。我覺得，讓孩子免于恐懼，是56號教室奇跡的根源。
捧著書細看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛、以及微薄的'薪資?！碑斂吹嚼追蚶蠋煹囊幻麑W生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時，我真的無言，也很慚愧。多么有耐心有愛心的一位老師呀！學生的問題，也許是很小的一個知識點，也許是老師已經(jīng)講過很多很多遍的，也許是學生根本沒注意聽才不明白的，而雷夫老師，不問任何原因，只要學生不明白，就講到明白為止。說來容易，但如果是一個很簡單的問題，總是無數(shù)次的重復，任誰都會生厭了吧。什么是真正的教育？雷夫老師認為“我的工作不是拯救孩子的靈魂，而是提供機會讓他們拯救自己的靈魂”；“基于信任，激發(fā)孩子對自身的高要求才是根本”，這些與蘇霍姆林斯基指出的“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”，真是異曲同工，殊途同歸。
則。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時候，但每當這時雷夫回想起他的學生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風港”，因此他又打起了精神。雷夫作為教師已經(jīng)做到了極致，他用全部的愛、青春和生命獻給了在56號教室讀書的孩子們。
在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學生的方法。其中有的對于我的日常教學是很有啟發(fā)意義的，有的與中國教育現(xiàn)狀還有一定差距，操作起來會有困難。不過，雷夫老師對于社會的責任心，對于教育的熱心，對于學生的愛心一直感染著我，只要心中有學生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生就不是奇跡。
奇跡課堂心得體會篇十三
《第56號教室的奇跡》是美國雷夫。艾斯奎斯老師撰寫的自己的教育故事。他在25年教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了職業(yè)使命，建立了自己的教育信念，形成了自己獨特的教育思想，成了一個真正的智慧型教師。
讀完《第56號教室的奇跡》，你會感覺像在和一位長者對話，他向你傳授多年來自己積淀的經(jīng)驗，解答你心中的疑惑，甚至幫助你改正身上存在的問題。以前，對外國的教育作品我不是很感興趣，總覺得那些不太適合我們國家的國情，但看的過程中才發(fā)現(xiàn)，其實教育是不分什么國界的，他是相通的，教育的真諦都是一樣的。閱讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的'過程。這位令人敬佩美國教師雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。
雖然國情不同、文化背景各異，但我們仍能從書中發(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)。他每天在校工作時間十多個小時，給學生教算術，講文學，學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。他對學生建立在信任基礎之上的關愛、在教學上的智慧、以及對教育的長遠目標和意義的看法等都是值得我學習和深思的以信任取代恐懼，建立和諧師生關系。在平日的教學過程中，盡管我們都知道要與學生建立良好的關系，要尊重和理解學生，但是為了維護老師的尊嚴和威信或多或少都會有控制不住情緒和粗暴的時候。"這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是'害怕'。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。"一邊讀著書，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。
作為一位教育工作者，為了維持班級上課的正常秩序，我難道沒有用威嚴壓制學生，使學生怕我，然后屈服于我的勢力之下的行為嗎？學生們?yōu)榱瞬槐焕蠋熍u，他們不是也有敬畏地屈服于我的管教之中的時候嗎？那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。
奇跡課堂心得體會篇十四
帶著完成任務的心態(tài)，我翻開了這本書，卻意外的經(jīng)歷一場心靈之旅。一個平凡的老師——雷夫，用愛與智慧改變了似乎注定平凡一生的學生。他強調了知識本身就是給孩子最好的獎賞，他用教育最真實的一面去培養(yǎng)孩子各方面的能力，富有耐心地花上幾個小時，甚至幾個星期的時間協(xié)助孩子完成一件作品，讓孩子感受到過程快樂才是最重要的。只有讓孩子犯了錯，自己找出錯因，人的能力才能得到提升。其中的5項不容錯過的美術作業(yè)，每項作業(yè)都有其訓練的目的，每次的小組合作都是出于自我需求的，而不是老師人為去分工，里面提到的一些案例方法，我們都可以在自己的學生中進行嘗試，很有指導意義。此時這句話更加深了我的理解：教育有法、教無定法、貴在得法。
作為體育老師的我，也一直想給學生營造一個活潑、寬松的課堂，也想引導學生有終身體育的觀念，但是我不能不說，這些美好的愿望，實施的的確不如人意?？戳死追蚶蠋熽P于體育方面的闡述，我真是有些慚愧。我們確實應該讓學生去體會運動之美，讓他們從正確、有榮譽心的體育競賽中得到人生的教訓。第五十六號教室的體育課目標也值得我們去學習：1、學生要每天運動；2、學生要認識體育基本原則和動作的重要性；3、學生要隨時隨地展現(xiàn)有一得運動家精神；4、學生要明白團隊的價值；5、學生要把他們從體育活動學到的種種經(jīng)驗應用到生活的其他領域中。其實體育作為一門學科，它和德育聯(lián)系的比較緊密，對在學生性格的培養(yǎng)上也起到很大的作用。并且通過體育運動，能夠培養(yǎng)學生堅強、勇敢、團結協(xié)作的精神，對班級管理也能起到很大的作用。但是在現(xiàn)實中，體育課的作用確實被忽視了，而我們也在這種忽視中把我們該做的淡化了，這些淡化了的，我們應該繼續(xù)抓起來了。書中雷夫老師還講到“要時時給予學生指引，但要牢記一個重點：學生要學會自己練習，不是為老師練習?！边@點雷夫老師做的確實明智，佩服之極，現(xiàn)在很多學生上課都是老師安排干什么就干什么，根本沒有想到是為自己練習，可見我們以后在這方面的教導要加重。我們還要像雷夫老師那樣教導學生“犯錯的隊友需要我們的支持，而非嘲弄?！弊屗麄兂蔀橐粋€有風度的觀眾。這些我應該思考，雷夫老師的教那么多的課程，在體育課上還有這樣的認識，可見是用心做了，多難能可貴的用心啊，這正是我們所缺乏的，相信只要做一個有心的老師，我們的體育課也是可以改變的。
奇跡課堂心得體會篇十五
最近在讀《第56號教室的奇跡》這本書，細細研讀，受益良多，明白了自己以后所要努力的方向。
今天只談一點感受，培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。”而雷夫又告訴我們：“提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務。”他為了提高班上學生的閱讀，做了很多：1.善于指導孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。2.善用學校圖書館，如何引導不會閱讀的學生。3.挑選適合孩子閱讀的文學作品。4.撰寫每月讀書心得。這些方法都值得學習，讀著這些文字，有一種“豁然開朗”的感覺。
從現(xiàn)在開始給自己制定一個新的`目標，并且確信自己的學生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
奇跡課堂心得體會篇一
近年來，關于奇跡課堂的討論越來越多，因其獨特的教育模式，吸引了眾多的關注。作為一名學生，我也有幸能夠親身參與奇跡課堂的學習體驗。在這個過程中，我深深感受到了奇跡課堂的獨特之處和對我自身學習的影響。在這篇文章中，我將分享我在奇跡課堂中的心得體會。
首先，奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，奇跡課堂少了一味的灌輸，而更多地鼓勵學生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上，教師往往會提出一些開放性的問題，激發(fā)學生的思考和想象力。我記得有一次，我們討論了科學與藝術的界限問題。通過和同學們的討論，我認識到科學與藝術并不是兩個截然相反的領域，而是有著緊密聯(lián)系的。這樣的課堂讓我們不再一味地接受知識，而是要去主動思考，培養(yǎng)出對問題的深層次思考能力。
其次，奇跡課堂強調合作學習和團隊精神。每次課堂，我們通常會被分成小組，共同完成一些項目任務。我們需要利用自己的智慧和一起合作的能力，共同解決問題。這種合作學習的方式不僅能夠鍛煉我們的溝通和協(xié)作能力，還能夠使我們在團隊中感受到成就感和滿足感。在一個小組項目中，我負責設計部分，其他組員負責其他環(huán)節(jié)。通過我們的共同努力，我們成功地完成了項目，并且取得了一個好成績。這個過程讓我意識到，只有通過團隊合作，我們才能夠實現(xiàn)更大的進步。
再次，奇跡課堂提倡實踐與理論相結合。在課堂上，我們不僅會進行知識的學習，還會進行相關的實踐活動。比如，我們在學習關于水的蒸發(fā)和凝結過程的知識之后，老師帶我們去了實驗室進行了一次水的變態(tài)實驗。通過實際觀察和操作，我們親手經(jīng)歷了水的蒸發(fā)和凝結過程，加深了對相關知識的理解。這種實踐與理論相結合的方式不僅能夠加深我們對知識的理解，還能夠培養(yǎng)我們的實踐能力和動手操作能力。
最后，奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。在奇跡課堂中，我們有機會自由表達自己的想法和觀點，并鼓勵思考問題的不同角度。通過參與一些創(chuàng)新項目，我們學會了創(chuàng)新思維。比如，我們參與了一個創(chuàng)新項目，旨在設計一種環(huán)保型交通工具。在這個項目中，我們需要提出一些創(chuàng)新的想法，并通過實踐來驗證。通過這樣的項目學習，我們的創(chuàng)新能力不斷得到鍛煉，獨立思考能力也得到了提高。
總結而言，奇跡課堂的學習經(jīng)歷讓我深刻地感受到了其獨特之處和對我自身學習的影響。在奇跡課堂中，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力，加強了團隊合作和溝通能力，實踐和理論相結合，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和獨立思考能力。這個學習過程不僅讓我對知識有了更深入的理解，還培養(yǎng)了我終身學習的動力和能力。我相信，通過奇跡課堂的學習經(jīng)歷，我們的未來將會更加充滿無限可能。
奇跡課堂心得體會篇二
人類歷史上的偉大創(chuàng)造無不源于創(chuàng)意和勇氣。創(chuàng)意是人類智慧的閃現(xiàn)，而勇氣則是化想法為現(xiàn)實的關鍵。改變世界所需的奇跡并非只有幾個偉人能夠創(chuàng)造，每個人都有機會在自己的生活中創(chuàng)造奇跡。通過經(jīng)歷和見證許多成功人士的創(chuàng)奇跡之旅，我深刻認識到了創(chuàng)奇跡的關鍵心得體會。
首先，要有夢想和目標。創(chuàng)奇跡的過程中，對夢想和目標的追求是最重要的動力。應把握住自己內心的火焰，堅定地走在實現(xiàn)夢想的路上。只有夢想和目標才能激發(fā)我們的無限潛能，讓我們不斷超越自我。比如，喬布斯曾說，“人生短暫，我們必須把握住每一刻，追尋內心的激情。”正因為他有強烈的夢想，他才能創(chuàng)造出蘋果公司，改變全球科技產(chǎn)業(yè)的格局。
其次，要有堅持和毅力。創(chuàng)就奇跡不是一蹴而就的，常常需要經(jīng)歷艱辛的過程，甚至遭遇失敗。面對挫折和困難，我們必須保持堅持和毅力。正所謂，“失敗乃成功之母?！斌@人的創(chuàng)新往往來自經(jīng)歷過重重失敗的人。比如，愛迪生曾在發(fā)明電燈的過程中失敗了一千多次，但最終成功了。他的堅持和毅力使他成為如今廣受尊敬的偉人。
再次，要能夠擁抱變化。在這個瞬息萬變的世界里，擁抱變化是創(chuàng)奇跡的前提。不要局限于已有的思維框架和觀念，要敢于突破傳統(tǒng)的束縛。只有敢于將思維打破界限，才能在變化中找到機會。比如，亞馬遜公司的創(chuàng)始人貝索斯曾說，“擁抱變革！”他的這句話一直激勵著亞馬遜員工，使得這家公司從一個小型電子書商到如今世界上最大的網(wǎng)上銷售平臺。
同時，合作和團隊也是創(chuàng)奇跡的重要因素。無論多么偉大的創(chuàng)意，也需要如同一支默契的團隊來實現(xiàn)。一個優(yōu)秀的團隊，各個成員能相互支持和協(xié)作，從而形成協(xié)同創(chuàng)新的力量。比如，谷歌的初始團隊就是由兩位斯坦福大學的博士生組成，他們相互合作，最終發(fā)展成了全球最成功的科技公司之一。
最后，要有勇氣和自信。創(chuàng)造奇跡需要勇氣面對風險和冒險，需要自信地克服各種困難。你必須相信自己的能力和判斷力，即使在面對眼前的困難和質疑時，也要堅定自信。堅定的信念將成為你克服困難的力量，驅使你朝著夢想前進。比如，當時任美國總統(tǒng)肯尼迪在20世紀60年代提出登月目標時，面臨諸多困難和質疑。然而，他的勇氣和自信鼓舞了整個國家，最終使美國成功登陸月球。
總而言之，創(chuàng)奇跡需要夢想和目標、堅持和毅力、擁抱變化、合作和團隊、勇氣和自信。無論是改變整個世界的壯舉，還是改變自己生活的微小創(chuàng)造，每個人都可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡。與偉人們相伴，我深刻認識到只有放飛心靈，敢于追逐夢想，才能在創(chuàng)造奇跡的旅途中找到自我并實現(xiàn)無限可能。這個世界本就充滿奇跡，只有我們用心去創(chuàng)造，才能看到更多的美麗和驚喜。
奇跡課堂心得體會篇三
每個人在求學的過程中都會經(jīng)歷許多課堂，有些平淡無奇，沒有太多留下深刻印象；而有些卻能帶給我們強烈的震撼和獨特的體驗，仿佛發(fā)生了一次課堂奇跡。在這篇文章中，我將分享我所經(jīng)歷的一次課堂奇跡，以及從中得到的心得體會。
第二段：課堂奇跡的經(jīng)歷
那是一節(jié)關于歷史的課程，老師給我們講解了一位偉大的女性領袖的故事。通過老師的生動描述，我們仿佛能看見這個女性領袖戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的堅強意志。更令人迷醉的是，老師通過引入音樂和影像，將歷史故事與現(xiàn)實生活相結合，讓我們能夠更加真實地感受到這位女性領袖的英勇和她對人民的關懷。
第三段：課堂奇跡的啟示
這次課堂奇跡的啟示對我影響深遠。首先，它讓我深刻意識到歷史不僅僅是教科書里的一堆文字和圖表，而是關乎人類的情感、奮斗和共同體驗。歷史故事通過音樂和影像的渲染，以一種感性的方式觸動了我們的內心，喚起了我們對人類斗爭和進步的共鳴。
第四段：課堂奇跡的啟示對于我的意義
此外，這次課堂奇跡還啟示我，教育的力量是偉大的。老師巧妙地運用多種教學手段，激發(fā)了我們的學習興趣，讓我們更加主動地參與到課堂中來。這種啟發(fā)性教學讓我感受到了教育的魅力和力量，也讓我意識到作為學生，我需要積極主動地參與課堂，而不是被動地接受知識。
第五段：結尾
總之，課堂奇跡給我留下了深刻的印象，并帶給我許多啟示。它讓我明白了歷史故事的感人和激勵之處，也讓我明白了教育引導學生的重要性。在今后的求學之路上，我將努力參與到課堂中，積極學習并不斷尋找更多的課堂奇跡。
奇跡課堂心得體會篇四
課堂奇跡，既是一種奇跡，也是我們每個學生在課堂中的心得體會。在學習的道路上，我們難免會遇到困難和挫折，但也會有許多令人驚嘆的時刻，讓我們感受到知識的魅力。在這篇文章中，我將分享我在課堂奇跡中的心得體會。
第二段：積極參與
要想在課堂中創(chuàng)造奇跡，積極參與是至關重要的。當我們抱有開放的心態(tài)，勇于提問和回答問題，不怕犯錯，就能夠更好地理解和學習知識。我記得有一次，在英語課上我敢于站起來表達我的觀點，盡管有些不確定，但我收獲了老師和同學們的贊賞和支持。這種積極參與讓我產(chǎn)生了自信，并且在以后的學習中，我也愿意勇敢地表達自己的想法。
第三段：充分準備
課堂奇跡也需要充分準備。當我們對所學知識有充分的了解和準備之后，就能夠更好地應對課堂上的問題和挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)參加過一次科學實驗課的演示，我提前閱讀了相關資料，并和同伴一起進行了實驗練習，讓我在課堂上能夠有條不紊地進行實驗演示。通過充分準備，我不僅僅是完成了任務，還成功地向同學們傳達了實驗的關鍵信息。
第四段：認真聽講
在課堂奇跡中，認真聽講是必不可少的。當我們全神貫注地聆聽老師的講解，我們能夠更好地理解知識內容。我還記得在一次歷史課上，老師娓娓道來地講解戰(zhàn)國時期的歷史事件，每個學生都專注地傾聽，如同探索一個未知的世界。通過認真聽講，我們不僅僅是記住了知識點，還能夠了解到歷史事件背后的真實故事。
第五段：互助合作
課堂奇跡需要互助合作的團隊精神。當我們在課堂上與同學們相互配合，互相幫助，就能夠創(chuàng)造出更大的奇跡。我曾經(jīng)參加過一個小組項目，在這個項目中，每個小組成員都有自己的任務，但我們相互配合，共同努力，最終完成了一份非常出色的作品。通過這個經(jīng)歷，我學到了互助合作的重要性，也體會到了共同努力所帶來的成就感和喜悅。
總結：
課堂奇跡不僅僅是一種珍貴的經(jīng)歷，更是一種寶貴的心得體會。通過積極參與、充分準備、認真聽講和互助合作，我們可以在課堂中創(chuàng)造出令人驚嘆的成就。這些體驗和收獲將伴隨我們成長，并在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揮作用。相信只要我們堅持努力，每一個課堂都有可能出現(xiàn)奇跡。
奇跡課堂心得體會篇五
第一段：引言（200字）
生活中的奇跡無處不在，它們存在于我們日常生活的方方面面，卻常常被我們忽略。當我們對奇跡的定義僅限于神秘的超自然行為時，我們并沒有真正理解奇跡的真正含義。在我看來，奇跡并不僅僅是一種物質層面上的事件，更是一種心靈層面的體驗。在我經(jīng)歷了一個令人難以置信的奇跡之后，我對生活有了全新的看法。在接下來的文章中，我將分享我的體會和心得。
第二段：人與人之間的奇跡（200字）
生活中最令人感動的奇跡之一，便是人與人之間的善良和幫助。在我遇到困境的時候，總有人伸出援手，給予我無私的幫助。當我被一個陌生人救起并送到醫(yī)院時，我明白了人與人之間的聯(lián)系是多么寶貴和令人驚訝的。這是一個生活中常常發(fā)生的奇跡，每個人都可以成為他人的奇跡，只要我們心懷善意并愿意幫助他人。
第三段：自我奇跡的力量（200字）
我們每個人內心都潛藏著巨大的自我奇跡的潛能。當我們面臨困境或者挑戰(zhàn)時，我們有能力超越自己的極限，創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)有一次在比賽中感到毫無希望，但我堅持不懈地努力奮斗，最終戰(zhàn)勝了其他選手。這個經(jīng)歷讓我明白，只要我們相信自己并付諸努力，我們所能做到的遠遠超過我們的想象。
第四段：自然界的奇跡（200字）
自然界是奇跡的源泉之一。每當我走進大自然，親身體驗到它的美麗和力量時，我深深感受到了奇跡的存在。陽光穿過稻田的嫩綠色，河水流動的聲音，大海潮起潮落的景象，這些都是自然界中常見而又令人嘆為觀止的奇跡。自然界的奇跡在我們身邊無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，我們就能感受到它們帶給我們的震撼和感動。
第五段：感恩與希望（200字）
奇跡讓我學會感恩，學會從不同的角度看待生活。無論是人與人之間的善良幫助、自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，它們都讓我明白生活中的每個瞬間都是那樣珍貴。無論我們當前處于什么樣的困境中，總會有一線希望和奇跡的出現(xiàn)。我相信，只要我們保持樂觀向上的心態(tài)，相信奇跡的存在，我們就能創(chuàng)造出更多美好而令人難以置信的事物。
結論（100字）
奇跡是我們生活中最美好的部分。它們教會了我們感恩和希望，并激勵著我們向前邁進。無論是人與人之間的善良，自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，奇跡都如同一盞明燈，指引著我們前行。讓我們保持對奇跡的敬畏之心，珍惜每一個奇跡般的瞬間，并用它們來鼓舞自己和他人，讓世界變得更加美好。
奇跡課堂心得體會篇六
創(chuàng)造奇跡是人類一直以來追求的目標。無論是在科技領域、藝術創(chuàng)作，還是在個人成長的道路上，我們都可以通過不懈努力和創(chuàng)新思維來創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。下面將結合個人經(jīng)歷和啟示，探討創(chuàng)造奇跡的關鍵因素。
首先，創(chuàng)造奇跡需要堅定的信念和持久的努力。在個人成長的道路上，我常常會遇到挫折和困難，但我始終堅信只要付出努力，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。例如，當我剛開始學習鋼琴時，我?guī)缀趺刻於荚诰毩暽洗驖M滿兩個小時。雖然有時候感到疲倦和焦躁，但是我并沒有放棄，堅信只要堅持下去，自己一定能成為一個出色的鋼琴演奏者。
其次，創(chuàng)造奇跡需要對傳統(tǒng)觀念的思考和突破。在科技和創(chuàng)新領域，那些能夠創(chuàng)造出奇跡的人常常是那些敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和思維定式的人。比如，蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯，他的思維方式和產(chǎn)品設計突破了傳統(tǒng)，使蘋果公司成為現(xiàn)在世界上最成功的科技公司之一。這啟示我們，在創(chuàng)造奇跡的道路上，我們需要勇于思考和突破常規(guī)，敢于挑戰(zhàn)自己和他人的思維方式，以此來孕育出更加創(chuàng)新和卓越的成果。
第三，創(chuàng)造奇跡需要靈感和創(chuàng)造力。靈感和創(chuàng)造力是創(chuàng)造奇跡的重要驅動力。它們是從我們的觀察和思考中產(chǎn)生的，而不是單純的機遇。對于我的個人經(jīng)歷來說，我常常在閱讀書籍、觀看電影或者旅行等活動中獲得靈感。其中一次，我在旅行中看到了一個美麗的風景，這激發(fā)了我對于繪畫的興趣。從那時起，我開始學習繪畫，并且逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力。靈感和創(chuàng)造力能夠幫助我們在創(chuàng)造奇跡的道路上找到新的可能性，并將其付諸實踐。
第四，創(chuàng)造奇跡需要堅持追求卓越。在追求奇跡的過程中，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而需要不斷追求更高的目標。當我們達到一定的成就時，我們應該勇敢地接受新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)進取。例如，當我在鋼琴演奏方面取得一些成績時，我并沒有滿足于此，相反，我更加努力地投入到學習中，不斷提高自己的演奏水平。只有不斷追求卓越，我們才能在創(chuàng)造奇跡的道路上走得更遠。
最后，創(chuàng)造奇跡需要積極的心態(tài)和團隊合作。在個人成長和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，我們常常會遇到挫折和失敗。但是，重要的是我們如何看待這些困難和挫折。我們應該保持積極的心態(tài)，并從中吸取教訓。此外，團隊合作也是創(chuàng)造奇跡的重要因素之一。通過與團隊成員的合作和協(xié)作，我們能夠獲得更多的資源和支持，從而更好地實現(xiàn)創(chuàng)新和奇跡的實現(xiàn)。
總結而言，創(chuàng)造奇跡需要堅定的信念和持久的努力，對傳統(tǒng)觀念的思考和突破，靈感和創(chuàng)造力，堅持追求卓越，以及積極的心態(tài)和團隊合作。這些關鍵因素都是實現(xiàn)奇跡的重要支撐，無論是在個人成長還是在科技和創(chuàng)新領域。通過不斷努力和創(chuàng)新思維，我們都可以創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。
奇跡課堂心得體會篇七
奇跡課堂是一種以奇跡式教育為核心的新型教育方式，它旨在通過創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛力，幫助學生實現(xiàn)自己的個人奇跡，實現(xiàn)整體的教育目標。在一段時間的體驗和學習之后，我深深感受到了奇跡課堂的獨特魅力，下面我將從課程內容、教學方法、學生表現(xiàn)、教師角色以及對未來的展望五個方面進行體會和總結。
首先，奇跡課堂的課程內容豐富多樣，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在課程設置上，奇跡課堂不僅有傳統(tǒng)學科的教學，還包括了藝術、體育、實踐等多個領域的內容。這樣的設計能夠滿足學生的多樣化需求，拓寬他們的知識面，并培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，在藝術課上，學生可以學習繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。這種多元化的課程設置讓學生在學習中不僅能夠獲取知識，還能夠體驗到不同領域的樂趣，激發(fā)他們對學習的興趣。
其次，奇跡課堂采用了創(chuàng)新的教學方法，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在奇跡課堂中，學生不再是被動接受知識的角色，而是積極參與到教學活動中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。例如，在數(shù)學課上，老師不僅講解知識點，還會安排學生進行實際操作和解決問題，讓學生通過實踐來鞏固和應用所學的知識。這樣的教學方式培養(yǎng)了學生的思維能力和解決問題的能力，讓他們學會運用所學知識去解決實際問題。
第三，奇跡課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛力。在奇跡課堂中，學習不再是枯燥乏味的任務，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。學生在學習中可以享受到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，進而激發(fā)起更強的學習動力。例如，在英語課上，老師會通過游戲、小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，并不斷提高他們的語言表達能力。學生們的積極參與和表現(xiàn)讓課堂充滿了活力和熱情，大大提升了學習效果。
第四，奇跡課堂中教師的角色也發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往扮演著灌輸者的角色，他們的主要任務是傳授知識。而在奇跡課堂中，教師更像是學生的指導者和引導者，他們通過啟發(fā)學生思考、引導學生探究的方式，激發(fā)學生的學習興趣和潛力。他們注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的能力，而不是簡單地傳授知識。這樣的教師角色轉變讓學生在學習中能夠更多地主動思考和實踐，培養(yǎng)了他們的終身學習能力。
最后，我對奇跡課堂充滿了希望和期待。奇跡課堂作為一種新型的教育方式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新意識，具有很大的潛力和優(yōu)勢。我相信，在奇跡課堂的引領下，學生們的學習能力和綜合能力將得到更好的培養(yǎng)，他們的學習興趣和自信心也將得到進一步的提升。同時，我也希望奇跡課堂能夠在未來的發(fā)展中不斷完善和改進，為更多的學生帶來更好的教育體驗。
綜上所述，奇跡課堂的課程內容豐富多樣，教學方法創(chuàng)新，能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛力，讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)自己的奇跡。而教師的角色也發(fā)生了轉變，他們成為了學生學習的指導者和引導者。我對奇跡課堂充滿了希望和期待，希望它能夠在未來的發(fā)展中為學生帶來更好的教育體驗，讓他們實現(xiàn)更多的奇跡。
奇跡課堂心得體會篇八
奇跡課堂是一門迥然不同于傳統(tǒng)課堂的課程，它以互動、創(chuàng)新和啟發(fā)為核心，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、團隊合作能力和解決問題的能力。在參與奇跡課堂的過程中，我深受啟發(fā)，收獲良多。本文將分享我在奇跡課堂中的心得體會。
第二段：互動與創(chuàng)新
奇跡課堂給予學生更多的發(fā)言和參與機會，大大增強了學生的互動性。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”或“布置者”，而是一個引導者，通過提問和討論，激發(fā)學生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我明顯感受到學生們更加積極主動，主動分享自己的想法和見解，與同學進行討論和合作。這種互動和創(chuàng)新的課堂氛圍不僅改變了我對學習的態(tài)度，也讓我更加樂于思考和探索。
第三段：培養(yǎng)團隊合作能力
奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在課堂中，我們經(jīng)常需要分組完成一項任務或項目，這就要求我們與組員之間建立良好的溝通和合作關系。通過與組員一起討論、共同解決難題，我學會了傾聽他人的想法和觀點，尊重他人的意見，不再固執(zhí)己見。在這些合作中，我也發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過充分發(fā)揮每個人的長處，我們能夠取得更好的成果。團隊合作的經(jīng)驗讓我深刻體會到，一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。
第四段：培養(yǎng)解決問題的能力
奇跡課堂強調培養(yǎng)學生的問題解決能力。在課堂上，我們經(jīng)常面臨一些復雜的難題，需要通過思考和實踐來解決。這要求我們掌握一些解決問題的方法和技巧。在奇跡課堂中，我學會了不再一味地追求正確答案，而是要學會提出問題、思考問題和多種解決問題的方法。通過反復實踐，我逐漸增強了解決問題的自信心和能力。這些經(jīng)驗對我來說具有重要的意義，因為在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種各樣的問題和困難。通過奇跡課堂的訓練，我相信我能夠更好地應對和解決這些問題。
第五段：總結
參與奇跡課堂是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從傳統(tǒng)的“被動接受知識”轉變?yōu)榉e極主動地探索和實踐。通過互動與創(chuàng)新、培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力，我不僅獲得了更多的知識，更重要的是培養(yǎng)了一種能力和思維方式。奇跡課堂讓我認識到，學習不僅是獲取知識，更是培養(yǎng)能力和素質的過程。我深信，通過奇跡課堂的學習和實踐，我能夠以更加積極的態(tài)度面對未來的學習和生活。奇跡課堂，帶給我無盡的驚喜和啟迪。
奇跡課堂心得體會篇九
奇跡課堂是一種創(chuàng)新的教育模式，通過在學校課堂中引入奇跡課程，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在參與奇跡課堂的學習過程中，我深刻地體會到了它的獨特魅力和積極影響。以下是我對奇跡課堂的心得體會。
首先，在奇跡課堂中，我感受到了學習的樂趣。傳統(tǒng)的課堂教學常常以教師的講解為主，學生被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而，在奇跡課堂中，學習變成了一種有趣的探索過程。我記得有一次，在奇跡課堂中，我們被分成小組，要設計和制作能夠測量溫度變化的器材。通過小組合作和討論，我們嘗試了各種方法，最終成功地制作出了一款能夠準確測量溫度的儀器。這個過程充滿了挑戰(zhàn)和樂趣，我也由此明白了學習的本質是一種探索和實踐的過程。
其次，奇跡課堂培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在現(xiàn)實生活中，無論是工作還是生活，都需要與他人合作來達成共同的目標。奇跡課堂注重小組合作，讓我們學會了傾聽他人的意見、與他人共同解決問題。我還記得有一次，在奇跡課堂中，我們被要求設計并制作一輛能夠自行行駛的小車。在這個任務中，我們每個人都發(fā)揮了自己的特長，互相協(xié)作，最終成功地完成了小車的制作。通過這個過程，我深刻地體會到了團隊合作的重要性，并且學會了與人合作，一起努力，共同實現(xiàn)目標。
第三，奇跡課堂注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生常常只被要求背誦和應用已有的知識，很少有機會面對真正的問題和挑戰(zhàn)。然而，在奇跡課堂中，我們經(jīng)常面對一些現(xiàn)實生活中的問題，要求我們提出解決方案并付諸實踐。例如，有一次，我們被要求設計并制作一種能夠保持食物新鮮的容器。在這個任務中，我們需要仔細分析食物變質的原因，并找出解決辦法。通過這個過程，我們不僅掌握了問題解決的方法，還提高了我們的分析和創(chuàng)造能力。
第四，奇跡課堂激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類的獨有能力，也是社會進步的源泉。然而，在傳統(tǒng)的教育中，學生的創(chuàng)造力往往被束縛和壓抑。相比之下，奇跡課堂給予了我們更多的自由和發(fā)展空間。在奇跡課堂中，我們被鼓勵自由思考、大膽創(chuàng)新。例如，有一次，我們被要求設計一個能夠吸收太陽能的設備。在這個任務中，我嘗試了不同的設計思路和材料，最終成功地設計出了一個高效的太陽能收集器。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的發(fā)揮，也增強了我對科學和技術的興趣。
綜上所述，奇跡課堂不僅令學習變得有趣，還培養(yǎng)了我們的團隊合作、解決問題和創(chuàng)造力。通過奇跡課堂的學習，我明白了學習的本質是一種探索和實踐的過程，也意識到了合作和創(chuàng)造的重要性。我相信，在奇跡課堂的引領下，我們將能夠成為一個有思想、有創(chuàng)意、有激情的學習者，為未來的社會做出積極的貢獻。
奇跡課堂心得體會篇十
一暑假的時間讀完了美國著名教育家、全美最佳教師——雷夫·艾斯奎斯的作品——《第56號教室的奇跡》，是感動?震撼?驚訝?還是敬佩?各種情緒或許都有吧。
第56號教室是雷夫老師所帶的一個班級(教室)，是學生們快樂的場所、是獲取知識的殿堂、是閱讀寫作的天堂、更是玩耍的場所、做數(shù)學游戲的圣地、是手工制作的快樂天地、是演奏樂器、編排莎劇的大舞臺、是學生們習慣得以養(yǎng)成、品格得以培養(yǎng)、個人素質、綜合素質得以提升的教育圣地，同時也是學生們心靈寧靜的港灣。
雷夫無疑是56號教室奇跡的打造者，他把生命全部的時間和精力都用在教育上，用在了班級管理和教育學生身上，他傾其所有教給學生良好的學習方法、文明的語言、優(yōu)雅的舉止、關愛他人、回報社會、富有愛心和責任心的優(yōu)秀品質，這些知識足以讓學生受益一生!
一年當中有相當一部分時間他在陪著孩子們去旅行、編排莎劇、看電影。其中讓學生們編排莎士比亞的劇本占用了一年當中大約3/1的時間，通過反復的排練、演出，讓學生們學會了團隊合作、語言交際、學會了欣賞音樂、懂得了勤勉和遵守紀律、培養(yǎng)了學生的冒險精神，讓美國的傳統(tǒng)文化在學生身上得以發(fā)揚。
雷夫提倡的打造無恐懼教室、讓信任充滿教室、讓學生在快樂、和諧、溫馨，沒有任何壓力的環(huán)境里學習，學生的心情是放松的，成績當然不用說了。這是今后我們教師尤其是班主任老師應該努力的方向，跟我們學?，F(xiàn)在倡導的“快樂、自主、高效”課堂亦有雷同之處，但關鍵是雷夫抓了落實這一環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。
在閱讀這本書的過程當中，我邊讀邊反思我們自己的教育與教學，真是相差天壤之別，在讀的過程中，本書共圈點152處、其中點評62處、筆記18處，讓人印象深刻、給人以震撼的是雷夫在幫助學生做實驗的過程中，指導學生點燃酒精燈，自己的頭發(fā)燒著了竟毫無察覺，他忘我的精神、百分之百的投入精神，足以令我們相比之下汗顏。
另一件事是雷夫假期里正帶領學生到東岸大學參觀，接到洛杉磯一個學生的電話，56號教室被本地的一個幫派闖入學校，搗了個稀爛：砸毀了兩座舞臺燈塔、拆毀了舞臺燈光，學生是哭著打電話的，她準備參加假期管弦樂團練習時，看到了警車和調查人員，才發(fā)現(xiàn)的。雷夫當時內心相當憤怒，因為56號教室是他的全部心血啊，但他還得裝作若無其事，繼續(xù)帶領學生參觀，同時安慰打電話的.學生，此事足以證明雷夫內心的強大，只有我們老師們內心足夠強大，才能為人處世，為學生樹立榜樣，從而影響學生。
一周后帶領學生參觀完畢，還在休假中的雷夫趕到學校，打算清理被砸爛的教室，但當他走進第56號教室的一瞬間，他簡直無法相信自己看到的景象：教室里一塵不染，甚至比原先更好，注意!不是學校請人修復了教室，而是那個給雷夫打電話的女孩——10歲的凱莉完成了這一夢幻般的任務。她向老師匯報，她用學到“搜集資料”的方法來解決問題：打電話給同學，分派工作，有些孩子到五金行買了一些特別的清潔器材，清掉了教室里的涂鴉;另一位同學露西亞，則組織了一支“辨識隊伍”把從課桌里掉出來的紙張和文件夾物歸原主。同時他們還給雷夫以前的一個學生——11歲的沙拉打電話求助，沙拉帶領朋友們重建了舞臺燈塔，另外上網(wǎng)找到重設調光控制器的程序，并做了相應改進。
在我們聽來，這簡直是天方夜譚!試問，事情如果發(fā)生在中國，別說10歲的孩子，就是初中、高中的孩子遇到這樣的問題，會主動去做嗎?顯然答案只有一個——絕對不會!但是雷夫五年級的學生卻做到了!
驚訝?震撼?亦是敬佩?……這里面傾注了雷夫對學生、對56號教室多少心血和愛啊。
反思我們的班級管理與平時的教學，存在諸多問題，老師們總是抱怨，而雷夫卻是在不斷地研究、解決問題。
雷夫是一位真正的教師，是一位當之無愧的教育家，他感動了整個美國社會，更感動了每一個讀者，他是美國唯一獲得總統(tǒng)“國家藝術獎章”的老師，他的許多管理班級方面的寶貴經(jīng)驗和教學方法值得我們學習和借鑒，教育不分國界，相信雷夫也會是我們全體教師的榜樣!
作為每一名教師，我們只有不斷的閱讀、不斷的學習、不斷地反思、總結、才會提升自己的修養(yǎng)、才會增長教育智慧、才會豐富自己的精神世界。
雷夫!為你點贊!為你點一個大寫的贊!
奇跡課堂心得體會篇十一
奇跡，是一種超越常規(guī)的、讓人不可思議的事件。在我們的生活中，奇跡無處不在?；蛟S是一個人物的成長經(jīng)歷，或許是一個公司的突飛猛進，又或許是一個個普通人的鮮活而動人的故事。無論從哪個方面看，奇跡總是給人以力量與希望。在我看來，能夠參與其中或親身經(jīng)歷的人，比其他人更會從中感受到奇跡的力量。而那些目睹奇跡的人們，在體會奇跡的過程中，也會領悟到一些寶貴的心得與啟示。
第二段：感悟人生
奇跡讓我們看到，人生的道路并非永遠順利平坦。但正是挫折與困難，讓我們更珍惜成功與奮斗。奇跡的出現(xiàn)，通常都是在我們面對大大小小的挑戰(zhàn)時，我們能夠堅定信心，一步步攀登上去，突然發(fā)現(xiàn)自己超越了自己，走出了一個又一個的人生奇跡。正因為如此，壓力襲來時，我們也能和從前相比更從容地應對。
第三段：堅守信念
有時候，奇跡并不是比其他任何事物更優(yōu)越的選擇，也未必迅速出現(xiàn)。我們經(jīng)常需要經(jīng)過漫長的等待和毅力的磨煉，去培養(yǎng)自己積極的心態(tài)和對實現(xiàn)目標過程的快樂。無論是個人成長，還是事業(yè)的建設，我們都應該堅守自己的信念，為之努力奮斗，期待實現(xiàn)自己的奇跡。在這個過程中，信念的力量會幫我們戰(zhàn)勝困難，贏得勝利。
第四段：珍惜當下
奇跡常常會在身邊發(fā)生，也許只需要芝麻般大的善舉，就能改變一個人的生命。因此，珍惜每一個機會，不要放棄每一個可能成就奇跡的機會。同時，我們還應該對周圍的人、自己的生命，以及命中注定的一切心懷感恩之情。珍惜當下，過好現(xiàn)在，是我們走向奇跡的必須之路，同時也是我們生命中最重要的價值所在。
第五段：結語
奇跡，或許并不屬于圓夢天才，但奇跡的力量卻屬于每一個人，只要你肯堅信自己，肯付出努力，肯珍惜當下。奇跡是因為有你參與，而熠熠發(fā)光的。無論如何，要相信，擁有好心態(tài)、勇氣、毅力和奮斗精神的人，總會創(chuàng)造屬于自己的奇跡，并且享受到這份精神的愉悅與成就。最后，希望每一個人都能在奇跡薈萃的這個世界，盡情擁抱生命、追求夢想，收獲屬于自己的奇跡。
奇跡課堂心得體會篇十二
一個優(yōu)秀的老師，應該是一個有愛心、有耐心和有智慧的老師，雷夫老師就擁有這一切素質。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學生成為一個更好的人，老師的責任是要不斷挖掘學生的潛力，幫助學生形成良好的品格。雷夫老師不僅僅是要倡導重視學生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場教育的革命，愛心需要自己的辛勤勞動去澆灌，愛心更需要對他人的那份責任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時教導孩子的學習方法，可見他常常為孩子思考；從他平時利用活動教導孩子去理財，可知雷夫時刻關注孩子的健康成長；從他教導孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠的內心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義。以信任為基礎、以道德發(fā)展的六階段為指導、以各種游戲為輔助工具。雷夫倡導“沒有害怕的教育”
和彼此信任，他反復強調知識本身就是最好的獎品，他運用了“道德發(fā)展六階段”理論：“我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。”這六個階段的總結真是太精辟了！
雷夫老師在教學中，注重培養(yǎng)孩子終身閱讀的習慣，注重培養(yǎng)寫作，在游戲中學習數(shù)學，他讓學生熱愛地理和歷史，和學生一起做實驗，培養(yǎng)學生音樂和美術的修養(yǎng)，熱愛運動，學會管理自己的財務。所有這些，看似和普通的老師沒什么兩樣，但在每項教育活動中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學生和他在一起快樂無憂，每項學習學生們都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行這兩項活動，更是讓學生們全情的投入和無限的熱愛。
我很贊賞雷夫老師的育人理念，比如，讓孩子愛閱讀，大人親自給孩子指導，善用圖書館？很羨慕美國的孩子，上學的功課簡單，可是課外功課豐富。班級旅行，排練莎士比亞話?。?？讓孩子在這些活動中鍛煉了能力，培養(yǎng)了良好的品格。讓孩子接受教育的目的原本是要“讓孩子獲得找到幸福的能力”?？晌覀兊慕逃康?，則成了學生的升學率，學生的分數(shù)，沒有幾個學校去關注學生的品格與能力。中國的教育體制，確實應該改改了。為了讓孩子成為優(yōu)秀的好學生，首先要我們的教師素質需要提高，這并非一朝一夕就可以完成的，所以我們還是需要靠自己。最為重要的一點是，雷夫讓我們做老師的明白了什么是教育的本質。只有當我們明白了教育的本質，我們才能不迷茫。我們才可以更好的培養(yǎng)學生，讓他們成為真正愛學習的天使。
不再是被人強迫的去接受那些本可以給孩子們帶來充實感的知識。其實孩子都是愛學習的，都是有上進心的。為什么我們現(xiàn)有的教育制度下沒有培養(yǎng)出那么多奇跡？錯不在孩子身上，是我們自己做得不夠好。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑?！钡?6號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進了那間又小又破的56號教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達給學生，是他，讓學生生活在一個不必“害怕”的凈土，讓學生的特長得以發(fā)揮，讓學生的缺點得以改正。雷夫老師用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學生，使他們步入成功，終生受益。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫將此內容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。我覺得，讓孩子免于恐懼，是56號教室奇跡的根源。
捧著書細看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛、以及微薄的'薪資?！碑斂吹嚼追蚶蠋煹囊幻麑W生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時，我真的無言，也很慚愧。多么有耐心有愛心的一位老師呀！學生的問題，也許是很小的一個知識點，也許是老師已經(jīng)講過很多很多遍的，也許是學生根本沒注意聽才不明白的，而雷夫老師，不問任何原因，只要學生不明白，就講到明白為止。說來容易，但如果是一個很簡單的問題，總是無數(shù)次的重復，任誰都會生厭了吧。什么是真正的教育？雷夫老師認為“我的工作不是拯救孩子的靈魂，而是提供機會讓他們拯救自己的靈魂”；“基于信任，激發(fā)孩子對自身的高要求才是根本”，這些與蘇霍姆林斯基指出的“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”，真是異曲同工，殊途同歸。
則。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時候，但每當這時雷夫回想起他的學生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風港”，因此他又打起了精神。雷夫作為教師已經(jīng)做到了極致，他用全部的愛、青春和生命獻給了在56號教室讀書的孩子們。
在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學生的方法。其中有的對于我的日常教學是很有啟發(fā)意義的，有的與中國教育現(xiàn)狀還有一定差距，操作起來會有困難。不過，雷夫老師對于社會的責任心，對于教育的熱心，對于學生的愛心一直感染著我，只要心中有學生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生就不是奇跡。
奇跡課堂心得體會篇十三
《第56號教室的奇跡》是美國雷夫。艾斯奎斯老師撰寫的自己的教育故事。他在25年教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了職業(yè)使命，建立了自己的教育信念，形成了自己獨特的教育思想，成了一個真正的智慧型教師。
讀完《第56號教室的奇跡》，你會感覺像在和一位長者對話，他向你傳授多年來自己積淀的經(jīng)驗，解答你心中的疑惑，甚至幫助你改正身上存在的問題。以前，對外國的教育作品我不是很感興趣，總覺得那些不太適合我們國家的國情，但看的過程中才發(fā)現(xiàn)，其實教育是不分什么國界的，他是相通的，教育的真諦都是一樣的。閱讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的'過程。這位令人敬佩美國教師雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。
雖然國情不同、文化背景各異，但我們仍能從書中發(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)。他每天在校工作時間十多個小時，給學生教算術，講文學，學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。他對學生建立在信任基礎之上的關愛、在教學上的智慧、以及對教育的長遠目標和意義的看法等都是值得我學習和深思的以信任取代恐懼，建立和諧師生關系。在平日的教學過程中，盡管我們都知道要與學生建立良好的關系，要尊重和理解學生，但是為了維護老師的尊嚴和威信或多或少都會有控制不住情緒和粗暴的時候。"這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是'害怕'。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。"一邊讀著書，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。
作為一位教育工作者，為了維持班級上課的正常秩序，我難道沒有用威嚴壓制學生，使學生怕我，然后屈服于我的勢力之下的行為嗎？學生們?yōu)榱瞬槐焕蠋熍u，他們不是也有敬畏地屈服于我的管教之中的時候嗎？那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。
奇跡課堂心得體會篇十四
帶著完成任務的心態(tài)，我翻開了這本書，卻意外的經(jīng)歷一場心靈之旅。一個平凡的老師——雷夫，用愛與智慧改變了似乎注定平凡一生的學生。他強調了知識本身就是給孩子最好的獎賞，他用教育最真實的一面去培養(yǎng)孩子各方面的能力，富有耐心地花上幾個小時，甚至幾個星期的時間協(xié)助孩子完成一件作品，讓孩子感受到過程快樂才是最重要的。只有讓孩子犯了錯，自己找出錯因，人的能力才能得到提升。其中的5項不容錯過的美術作業(yè)，每項作業(yè)都有其訓練的目的，每次的小組合作都是出于自我需求的，而不是老師人為去分工，里面提到的一些案例方法，我們都可以在自己的學生中進行嘗試，很有指導意義。此時這句話更加深了我的理解：教育有法、教無定法、貴在得法。
作為體育老師的我，也一直想給學生營造一個活潑、寬松的課堂，也想引導學生有終身體育的觀念，但是我不能不說，這些美好的愿望，實施的的確不如人意?？戳死追蚶蠋熽P于體育方面的闡述，我真是有些慚愧。我們確實應該讓學生去體會運動之美，讓他們從正確、有榮譽心的體育競賽中得到人生的教訓。第五十六號教室的體育課目標也值得我們去學習：1、學生要每天運動；2、學生要認識體育基本原則和動作的重要性；3、學生要隨時隨地展現(xiàn)有一得運動家精神；4、學生要明白團隊的價值；5、學生要把他們從體育活動學到的種種經(jīng)驗應用到生活的其他領域中。其實體育作為一門學科，它和德育聯(lián)系的比較緊密，對在學生性格的培養(yǎng)上也起到很大的作用。并且通過體育運動，能夠培養(yǎng)學生堅強、勇敢、團結協(xié)作的精神，對班級管理也能起到很大的作用。但是在現(xiàn)實中，體育課的作用確實被忽視了，而我們也在這種忽視中把我們該做的淡化了，這些淡化了的，我們應該繼續(xù)抓起來了。書中雷夫老師還講到“要時時給予學生指引，但要牢記一個重點：學生要學會自己練習，不是為老師練習?！边@點雷夫老師做的確實明智，佩服之極，現(xiàn)在很多學生上課都是老師安排干什么就干什么，根本沒有想到是為自己練習，可見我們以后在這方面的教導要加重。我們還要像雷夫老師那樣教導學生“犯錯的隊友需要我們的支持，而非嘲弄?！弊屗麄兂蔀橐粋€有風度的觀眾。這些我應該思考，雷夫老師的教那么多的課程，在體育課上還有這樣的認識，可見是用心做了，多難能可貴的用心啊，這正是我們所缺乏的，相信只要做一個有心的老師，我們的體育課也是可以改變的。
奇跡課堂心得體會篇十五
最近在讀《第56號教室的奇跡》這本書，細細研讀，受益良多，明白了自己以后所要努力的方向。
今天只談一點感受，培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。”而雷夫又告訴我們：“提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務。”他為了提高班上學生的閱讀，做了很多：1.善于指導孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。2.善用學校圖書館，如何引導不會閱讀的學生。3.挑選適合孩子閱讀的文學作品。4.撰寫每月讀書心得。這些方法都值得學習，讀著這些文字，有一種“豁然開朗”的感覺。
從現(xiàn)在開始給自己制定一個新的`目標，并且確信自己的學生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。