感悟是人們對(duì)于各種人生經(jīng)歷和遭遇的感受和領(lǐng)悟的總結(jié)和歸納。如何在日常生活中培養(yǎng)感悟的習(xí)慣，使自己更加敏感和體悟生活的美好？在閱讀這些感悟范文時(shí)，同學(xué)們可以思考自己的感悟，然后進(jìn)行寫作。
感悟人生的讀后感篇一
季羨林先生是著名的北大三才子之一，是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、文藝?yán)碚摷?、比較文學(xué)家，同時(shí)也是散文家，他的人生經(jīng)歷十分奇特與坎坷。早就與他相識(shí)，是在初中，那時(shí)的我，拿著他的《季羨林談寫作》，學(xué)著寫作文，給我很多寫作上的指導(dǎo)。現(xiàn)如今，一代國(guó)學(xué)大師辭世，我不禁又拿起了他的《我的人生感悟》，去感悟他的人生，領(lǐng)悟他的人生哲學(xué)。
《我的人生感悟》一書將他在不同時(shí)期所寫的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以匯集整理，內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字，季羨林先生從農(nóng)民之子成長(zhǎng)為學(xué)界泰斗的傳奇人生在這本書中得到了完美的詮釋。全書以“修身”“治學(xué)”“寄情”“曠達(dá)”為題，無(wú)論是回憶往事、記述師友，還是寫物抒情、感時(shí)言志，篇篇都洋溢著真情，字字都流露出匠心，讀來(lái)感人肺腑。
季老散文中流露出不少的智者之思，悟者之思。他自身修行歷練成一種智者的思想方法和文化底蘊(yùn)，他經(jīng)常從細(xì)微之處入手，以獨(dú)特的視角評(píng)析、判斷現(xiàn)實(shí)生活細(xì)節(jié)中的是與非，其所用之筆是如此的輕快準(zhǔn)確，如此的駕輕就熟。恰到好處、實(shí)事求是的判斷使他能以一個(gè)普通人難以覺(jué)察到的角度去審視現(xiàn)實(shí)中的細(xì)部，使人們通過(guò)他的智慧之筆發(fā)現(xiàn)生活之美，觸摸鮮活的靈魂。身為智者的季先生在當(dāng)前文化快餐充斥的情況下，敢為天下先，于默默無(wú)聞中，用如椽之筆為人們開(kāi)啟了一扇扇智慧之窗，從中透出的使人駐足觀望、凝神思考的圣潔之光，毫無(wú)折射地射入人們的心田。
書中《賦得永久的悔》一文是最讓我感動(dòng)的文章。我沒(méi)有想到的是作為如此成功的學(xué)術(shù)大師，他永生的悔恨居然是“不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親”，他在書中寫到“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一個(gè)字也不識(shí)……”整篇文章縈繞著一種淡淡的哀愁、鄉(xiāng)愁。他用平鋪直敘的筆調(diào)通過(guò)描寫童年家鄉(xiāng)清貧的生活，寫出了回憶思念母親的真情，雖然沒(méi)有對(duì)母親大喜大悲進(jìn)行詳細(xì)的描述，但那種淡淡的哀愁更能侵蝕到我的內(nèi)心，看了讓我心碎落淚。
我佩服季老不把道理往深處說(shuō)的態(tài)度。這本冊(cè)子談的人生道理，很多人都談過(guò)，但沒(méi)有一本書談得這么簡(jiǎn)單通俗，平易近人。道理不是講出來(lái)的，是真正的談出來(lái)的，就像你的爺爺在和你聊天一樣，沒(méi)有故作高深，沒(méi)有冠冕堂皇，沒(méi)有自以為是。師者之風(fēng)，循循善誘。
《我的人生感悟》有不少自己的人生體驗(yàn)，寫出來(lái)頗似老人的諄諄教誨，不溫不火，一派仁者風(fēng)范，因此又可說(shuō)是仁者的散文。仁者似的評(píng)價(jià)對(duì)季先生而言頗為恰當(dāng)。他的散文具有“老生派”性格化散文的特點(diǎn)，雖處塵世，但充滿了寧?kù)o、淡泊、肅穆、安詳?shù)臍夥铡Ｉ⑽闹屑葲](méi)有顯山露水的抒情言志，也沒(méi)有劍拔弩張的激動(dòng)情懷，只有光風(fēng)霽月般的溫柔，在溫文爾雅中流露出明辨是非的骨耿與率直。他竭力以一顆對(duì)生活無(wú)比虔誠(chéng)的心在當(dāng)下環(huán)境中去尋覓那些被時(shí)間、世俗磨損而且遮蔽了的生命美感和生活詩(shī)意，以明察秋毫的目光去審視歷史的.瞬間所呈現(xiàn)的彩虹之美，這種寬廣的胸懷，超脫的精神，鑄就了仁者的大仁大義，一派長(zhǎng)者之風(fēng)。
“大象無(wú)形，大音稀聲”，雖然只是一己的人生感悟、小小悲歡，作為讀者的我依然被籠罩在作家本身所散發(fā)出的溫柔的精神光芒之中，并且從中體驗(yàn)到“天地有大美而不言”這樣一種震顫靈魂的生命感動(dòng)，不禁讓人想起千年之前范仲淹的那句慨嘆：噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！
感悟人生的讀后感篇二
在我們身邊并不缺少美，而是看我們是否有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，人生亦是如此，在我們的人生中并不缺少亮色，但它亦不如擺在我們面前的靚麗風(fēng)景，而是要我們用自己的內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。久而久之你便會(huì)發(fā)現(xiàn)人生處處皆風(fēng)景，處處有亮色。
本書分為五個(gè)篇章：領(lǐng)悟人生亮色、梳理生命之序、人生有三件事不可省、恰到好處的
幸福
、沒(méi)有人是一座孤島。
《流露你的真表情》讓我們?cè)谏虡I(yè)化的微笑后面看到了一抹冷淡，讓我們懂得微笑的重要性，微笑不僅是表情肌的反映，應(yīng)該是從心底里流露出的真情實(shí)感。
說(shuō)道傾聽(tīng)，我便會(huì)想起《窗邊的小豆豆》里的小林校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)面就聽(tīng)小豆豆喋喋不休的說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，令我佩服。傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，是一種尊重。但傾聽(tīng)亦是一門藝術(shù)，在《傾聽(tīng)，是你的魅力》一篇中，讓我們懂得傾聽(tīng)是一種大境界，傾聽(tīng)的本質(zhì)向我們展示了它魅力的內(nèi)涵。
篇篇精彩，篇篇都在不經(jīng)意間讓我們領(lǐng)悟深刻的道理，正如畢淑敏給孩子們的
心靈
語(yǔ)錄：人生可能有許多事情還難以選擇和把握，但有一點(diǎn)，人是可以選擇和把握的，那就是自己對(duì)人生的態(tài)度。只有積極地、向上的、友善的、努力的、樂(lè)觀的、充滿信心的去對(duì)待
生活
，人生才會(huì)有亮色。
感悟人生的讀后感篇三
這個(gè)快樂(lè)的假期就要過(guò)去了，他給我留下的，是《人生感悟》對(duì)我的啟發(fā)。
書中的一個(gè)個(gè)精彩短小的故事，都凝聚著人世間的愛(ài)與恨、喜與悲，讓你在短短的一瞬間得到體會(huì)；使你再新的角度審視自己的人生。
的確，何謂人生？有人把它比做大海；有人把它比做萬(wàn)花筒；有人把它比做上帝的游戲；也有人比它做夢(mèng)……這每一個(gè)比喻，都是恰當(dāng)?shù)模钦l(shuí)又能說(shuō)準(zhǔn)它到底是什么呢？到底什么呢？怎么來(lái)？怎么去？也許有人早就給它下了定義——為了玩，為了享樂(lè)。錯(cuò)！人生在世，有十大支柱，缺少了任何一種，你的生命就將癱瘓，生命之花就將枯萎，但我確定，前者是錯(cuò)的。如果真有誰(shuí)認(rèn)為人活著是為了玩，那他尊人敬業(yè)的靈魂已經(jīng)不復(fù)存在了。人生一世，就像流星，眨眼間從天空劃過(guò)，那一道美麗的光束，就是你人生的意義；人生又如鉛筆，一寫即完，那一個(gè)個(gè)映在白紙上的字，就是你人生的價(jià)值?；ㄩ_(kāi)花謝，不變的是人生的信念；葉綠葉黃，熱情執(zhí)著著人生永不放棄的夢(mèng)。晚霞在天空的一瞬間，留下的是迎面而來(lái)的清涼與芬芳。
其實(shí)，這人世間充滿了親情和愛(ài)，親情執(zhí)著，在人世中有它橫行的一扇門。愛(ài)無(wú)悔，這世上也有它高飛的一扇窗。人缺少不了它們，它們也離不開(kāi)人。它們?yōu)榱藙e人而放棄自己，這正是高尚，正是有了這種高尚，愛(ài)才能比以前更愛(ài)。
不要因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤而苦惱，世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的黑夜，不要因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)落后而犯愁，這世上有作后一排座位，但沒(méi)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人；不要因?yàn)槟銢](méi)有朋友而憂傷，世間不會(huì)有永遠(yuǎn)單飛的孤雁；不要因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋而自卑，丑小鴨總會(huì)變成白天鵝；更不要因?yàn)槟闳鄙賽?ài)而傷心，因?yàn)檫@世界本身就是愛(ài)的天堂……不要總在錯(cuò)誤與缺點(diǎn)之間徘徊，勇敢地走出來(lái)，品嘗一種心靈的滋味，回味一下靈魂的美好。好好快樂(lè)地為自己活著。
一個(gè)人，再委屈，再孤獨(dú)，也沒(méi)有理由放棄自己的生命。有些人認(rèn)為，活著是負(fù)擔(dān)，但他不明白，死卻是逃避——當(dāng)然，對(duì)于死，就更是一件容易的事了。自己必須要有主見(jiàn)，有信心，去探索，去奮斗，要有永恒的信念，執(zhí)著的追求。
感悟人生的讀后感篇四
語(yǔ)文因期待更美麗一一主題性閱讀教學(xué)與生成性感悟的思考
作者/江蘇趙萬(wàn)文
摘要：在教學(xué)中通過(guò)改變教學(xué)設(shè)計(jì)，確定主題性閱讀框架激發(fā)學(xué)生閱讀期待。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀反思，創(chuàng)生文化感悟。利用讀書會(huì)使閱讀在期待中升華。
關(guān)鍵字：主題性閱讀，個(gè)性，閱讀期待
前言
課程目標(biāo)明確提出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。閱讀經(jīng)典名著，背誦優(yōu)秀詩(shī)文是貫徹落實(shí)課程目標(biāo)的途徑之一。因此為了解我校中年級(jí)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，開(kāi)學(xué)初我對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，分析后發(fā)現(xiàn)以下結(jié)果：
閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生有課外讀書的習(xí)慣，但是還有很多學(xué)生很少讀課外書，其中有兩名學(xué)生不喜歡讀書。大部分學(xué)生是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀：每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生57%，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一；在閱讀習(xí)慣上：有40%人從不動(dòng)筆；63%的學(xué)生不會(huì)做批注和圈劃。49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì)。
閱讀內(nèi)容單一：身為三年級(jí)學(xué)生，60%的學(xué)生喜歡看卡通類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的20%。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍。
鑒于此類現(xiàn)象，并根據(jù)我班學(xué)生自身情況，我進(jìn)行了通過(guò)主題性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀期待的試驗(yàn)，希望通過(guò)在課堂中的有效設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的整體閱讀水平，提高其閱讀品味，產(chǎn)生個(gè)性化感悟。
激發(fā)學(xué)生閱讀期待，建立主題性閱讀框架。
是什么在驅(qū)動(dòng)著學(xué)生親近文本，主動(dòng)地用心智和情感感悟文本？是學(xué)生對(duì)文本的“閱讀期待”。它是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是主動(dòng)參與體驗(yàn)和探究的心向和欲望。閱讀感悟活動(dòng)只有在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生期待，誘導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)期待，同時(shí)又產(chǎn)生新的期待這樣一個(gè)不斷推進(jìn)的心理矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本真切的“你一我”對(duì)話過(guò)程，產(chǎn)生感悟的創(chuàng)造性，從中得到智的啟迪，知的構(gòu)建，情的陶冶。因此，設(shè)計(jì)閱讀話題，激發(fā)“閱讀期待”是進(jìn)行自主性閱讀、生成創(chuàng)造性感悟的前提。
1、改變教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)起閱讀期待
如何激發(fā)學(xué)生的“閱讀期待”我重點(diǎn)分析了學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括好奇心，成就感，自我效能和意志努力四個(gè)方面。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)其閱讀期待主要就是培養(yǎng)其課外閱讀的好奇心和成就感。在課程的設(shè)計(jì)上我就改變了原來(lái)的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育媒體，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下完成閱讀。例如在進(jìn)行《東方之珠》一課教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：
生：我會(huì)介紹他們?nèi)\水灣，因?yàn)槟抢锢似缴臣?xì)，陽(yáng)光和煦，是旅游度假的好地方。
生：我會(huì)介紹他們?nèi)ズＱ蠊珗@，因?yàn)槟抢锏暮Ｑ髣?chǎng)有很多海豚，海獅的精彩表演。
師：你們還知道香港有哪些有趣的地方呢？請(qǐng)你們借助電腦去搜索一番。
生小組合作利用電腦找資料。
生：我知道了具特殊科學(xué)價(jià)值地點(diǎn)有大東山，那里有稀有珍貴的樹木物種，例如穗花杉、木蓮和大果馬蹄荷。在萬(wàn)丈布峽谷中長(zhǎng)有具保育價(jià)值的植物，例如小葉厚皮香。在鳳凰山長(zhǎng)有稀有及珍貴的大果馬蹄荷、木蓮及八角等樹木。
生：我找到了如果你要去購(gòu)物可以去香港的旺角那里可以買最新最便宜的正貨數(shù)碼照相機(jī)。
師：看來(lái)你們都是個(gè)好導(dǎo)游，但是光是這點(diǎn)知識(shí)還是不夠的。香港的歷史，為什么稱她為香港，這些知識(shí)你們可以去看一些介紹香港的書，我們下節(jié)課來(lái)開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。
在本段教學(xué)中，我不僅利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)了其閱讀期待，更利用其成就感去促進(jìn)其課外閱讀關(guān)于香港的書籍。
2、整合教材，確定主題性閱讀框架整合蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材發(fā)現(xiàn)，教材編排內(nèi)容較為廣泛，既有反映歷史人物，事件的課文，如《臥薪嘗膽》，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如《“東方之珠”》既有謳歌外國(guó)科學(xué)家，普通勞動(dòng)者可貴精神的課文，也有謳歌我國(guó)革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的。教材如此編排是為了讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
從調(diào)查來(lái)看，學(xué)生是希望閱讀的，但是去閱讀什么卻很茫然。因此我根據(jù)教材安排了本學(xué)期的推薦書目。學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇文章的同時(shí)能閱讀一系列的相關(guān)書籍。
例如在學(xué)習(xí)《孫中山破陋習(xí)》與《軍神》這類文章時(shí)，我給學(xué)生推薦了《中外藝術(shù)家的故事》《政治家故事精選》《思想家故事精選》。在學(xué)習(xí)《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》、《航天飛機(jī)》《小稻秧脫險(xiǎn)記》此類文章時(shí)，我向?qū)W生推薦了《數(shù)學(xué)迷宮》《趣味地理》《生物王國(guó)》《人體探秘》《宇宙尋蹤》《不知道的世界》《昆蟲記》《科學(xué)王國(guó)里的故事》。
這種主題式的閱讀通過(guò)老師的介入，學(xué)生真正能過(guò)做到好讀書，讀好書。
鼓勵(lì)閱讀反思，創(chuàng)生文化感悟
在感悟過(guò)程中，個(gè)體的創(chuàng)造性常常表現(xiàn)為一種“問(wèn)題意識(shí)”，表現(xiàn)在對(duì)文本的言語(yǔ)形式。言語(yǔ)內(nèi)容、言語(yǔ)情感的不斷探詢與追究。如果說(shuō)閱讀期待促使學(xué)生自主閱讀，閱讀反思引導(dǎo)深入體味，那么在此基礎(chǔ)上跳出文本、文學(xué)的框架桎梏大膽地進(jìn)行閱讀批判，這是不斷螺旋上升的閱讀過(guò)程中的更深入。利用“問(wèn)題意識(shí)”下的閱讀批判設(shè)計(jì)閱讀話題，對(duì)文本意義做出客觀、理智的判斷和價(jià)值評(píng)估，對(duì)錯(cuò)誤的思想、言論、行為加以分析與否定，這種自我意識(shí)下的感悟沖擊有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在生命體驗(yàn)基礎(chǔ)上的對(duì)文本重新建構(gòu)，即文化閱讀。
在教學(xué)中，我有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這種能力。例如在《三袋麥子》教學(xué)中，通過(guò)辯論那個(gè)小動(dòng)物在處理麥子的做法上最正確，讓學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀，同時(shí)在辯論中學(xué)生領(lǐng)悟到麥子如果分給別人也許會(huì)更有價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生完成了第二年小猴對(duì)待滿艙的麥子是如何處理的一片片生動(dòng)的童話。同時(shí)我還經(jīng)常提出一些反思性的話題，讓學(xué)生完成其意義建構(gòu)。學(xué)生的探索性閱讀話題正是在“教師設(shè)疑――學(xué)生質(zhì)疑一一教師審疑――學(xué)生釋疑”這樣層層遞進(jìn)的閱讀批判中建構(gòu)起來(lái)的。話題的建構(gòu)把學(xué)生對(duì)文本的感悟引領(lǐng)到了文化的層面上，表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)狀的批判與創(chuàng)造的欲求。真是無(wú)疑處生疑，反思處批判，進(jìn)入深層次的`理性思考，意義建構(gòu)中才能滲透出文化的思考、人文的熏陶。
在課外，我給學(xué)生布置了寫讀書筆記的作業(yè)，有話則長(zhǎng)無(wú)話則短，從剛開(kāi)始的學(xué)生僅僅是摘抄好詞好句，到現(xiàn)在的一段段有感悟的語(yǔ)言，我看到了學(xué)生思想上的成熟，更體會(huì)到問(wèn)題意識(shí)更多的是學(xué)生自身的反思與提高。
讀書會(huì)使閱讀在期待中升華
學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要一種成就感和滿足感。滿足感是伴隨著強(qiáng)化過(guò)程而來(lái)的一種感覺(jué)，這一強(qiáng)化過(guò)程主要是為學(xué)習(xí)者提供有關(guān)行為為正確性的反饋信息并根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)期望。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一種情感上的愉悅體驗(yàn)。
每周一次的讀書會(huì)設(shè)有好段推薦，奇聞共賞，語(yǔ)不驚人死不休三個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的讀書會(huì)完全是學(xué)生展示自我的空間，學(xué)生的觀念在這樣的課堂上升華，文化在這樣的課堂創(chuàng)新。例如在《草房子》的讀書會(huì)中學(xué)生對(duì)于整本書的交流有話想說(shuō)、有話好說(shuō)的狀態(tài)。班級(jí)讀書會(huì)，主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái)，只要學(xué)生說(shuō)了，他就有一種成就感，覺(jué)得自己是這本書的主人，是他自己在看這本書。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引入入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書會(huì)也要讓孩子感到有趣。例如我們可以讓孩子表演書中的情節(jié)，可以讓孩子為書配畫，可以圍繞書中的一個(gè)話題展開(kāi)辯論，可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書“閑聊”“侃大山”“擺龍門陣”等等，在這次《草房子》班級(jí)讀書會(huì)中，在討論形式上我動(dòng)了一些心思，我把學(xué)生分成四組，分別代表《草房子》中的四個(gè)主要人物，這樣做是給學(xué)生一種身份的“認(rèn)定”，方便學(xué)生發(fā)言，也方便小組討論。然后我引入“pk”這一時(shí)尚，激勵(lì)他們爭(zhēng)當(dāng)最出色的孩子。孩子們天性是“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的，于是他們拼命回憶、尋找書中的種種細(xì)節(jié)來(lái)證明自己是最調(diào)皮的，最英俊的，最有出息，最幸福的，有時(shí)不惜牽強(qiáng)附會(huì)重新界定“英俊”、“幸福”等關(guān)鍵詞的含義。盡管交流的內(nèi)容涉及到了“生老病死、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解”這些沉重的內(nèi)容，但整堂課心態(tài)上并不沉重，反而達(dá)到一種“輕”的效果。也就是說(shuō)，這次班級(jí)讀書會(huì)我讓兒童在一種“有趣”、“好玩”的感覺(jué)中獲得人生體驗(yàn)。
幾個(gè)小小的片段，讓學(xué)生帶著期望走進(jìn)了讀書會(huì)，更帶著期望走出了讀書會(huì)。學(xué)生的精神是愉悅的，需要得到了滿足。
由此看來(lái)，課本是學(xué)生個(gè)性閱讀感悟的激活劑，閱讀話題則是使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與文本意義化合的催化劑，有效地教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生閱讀期待激發(fā)得平臺(tái)。，以讀為線，以悟?yàn)楹耍苑e累和運(yùn)用為目標(biāo)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書，讀好書的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的閱讀水平和創(chuàng)新能力都有著重要的推動(dòng)力。
感悟人生的讀后感篇五
人與駱駝讀后感
陳琬婷
《人與駱駝》講述的是：在一個(gè)同腳下小河邊，來(lái)了一匹駱駝。人們第一次看見(jiàn)駱駝，過(guò)去從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)龐然大物，感到十分恐懼和震驚，有的說(shuō)：“這大家伙一定很兇?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)龐然大物，會(huì)不會(huì)吃人呀？”總之，人們嚇得紛紛逃跑了?！?BR> 隨著時(shí)間的推移，人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)駱駝傷害任何人，也沒(méi)傷害任何動(dòng)物。這時(shí)，有個(gè)人壯著膽子，勇敢地去接近它，一步一步試探著，駱駝沒(méi)有什么反應(yīng)。這人又走到駱駝跟前，撫摸著它的身子，還摸摸它的`頭，那駱駝只是搖擺了一下身子。這人用樹枝打逗了一下，駱駝不以為然地站在那里。這人見(jiàn)駱駝如此老實(shí)，便騎到它的背上去了，那駱駝還馱著那人走了幾步。
這進(jìn)，人們都有圍上來(lái)觀看那駱駝，這人向大家說(shuō)道：“你們看，這個(gè)龐然大物根本沒(méi)有一點(diǎn)脾氣，倒是挺溫順的。
說(shuō)完，這人還給駱駝裝上韁繩，交給孩子們牽走了。
這個(gè)故事說(shuō)明，認(rèn)真細(xì)致地熟悉，了解事物，便能消除對(duì)事物的恐懼。
感悟人生的讀后感篇六
人是唯一能追問(wèn)自身存在意義的動(dòng)物，這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。因?yàn)橐饬x沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，尋求生命的意義，可貴的不在意義本身，而在于尋求！生與死，愛(ài)與孤獨(dú)，自然與生命，真實(shí)，美等等，是人們對(duì)永恒的探索。讀完這本書，讓我對(duì)身邊的事物有了重新的認(rèn)識(shí)，尤其書中對(duì)幸福與痛苦的解說(shuō)，使我不斷的思考。
一直渴望恬淡而平靜的生活，不需要?dú)g笑，同樣也不會(huì)有痛苦；一直害怕遇到障礙，害怕礁巖崛起，狂風(fēng)大作的海面將我淹沒(méi)。讀了《人與永恒》才突然明白，人生最可悲的，便是生命力的乏弱！
周國(guó)平先生通過(guò)文字，闡述了自己對(duì)自然與生命的理解、看法以及兩者的相互關(guān)系。雖然只是短小的幾段文字，卻足以震撼我的心靈，使我不禁對(duì)以前的自己產(chǎn)生思考。
我之所以渴望平淡，并非是真正喜歡這種生活，排斥轟轟烈烈的人生，。相反，正是因?yàn)槲蚁蛲实娜松?，而產(chǎn)生了害怕得不到轟轟烈烈，害怕為此要付出巨大代價(jià)的想法，所以，何不接受平淡，至少這樣不會(huì)有失敗。
我之所以渴望平淡，是怕自己受不住大喜大悲，是怕不再平淡的日子將會(huì)承受更多的坎坷磨難。所以，我屈服于平淡，我跪倒在了阻礙面前。是的，我討厭失敗，我害怕阻礙，于是我甘愿讓生活化為一汪平靜的湖水。但我并沒(méi)有注意到“生命”這個(gè)美麗的詞所潛藏的美被就此掩蓋了。我們活著，不就是為了時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)生活，哪怕辛酸，哪怕刺痛，都是一種豐富的生命之美。歡樂(lè)和痛苦才是我們應(yīng)具備的表情。然而，這樣的時(shí)候很少，大多數(shù)時(shí)候，我們倒像是無(wú)生命的機(jī)械一樣活著，沒(méi)有表情，被一個(gè)個(gè)巨大的四四方方的盒子籠罩著。我們總生活在眼前，忘記了永恒和無(wú)限，忘掉了生命的悲壯和美麗。
“生命”這個(gè)詞，也許已經(jīng)有無(wú)數(shù)的人追尋過(guò)他。但他卻永遠(yuǎn)籠罩在一張神秘的面紗下。每個(gè)人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)便為他繪制出了一張張各具特色臉譜。此刻展現(xiàn)在我眼前的一張臉正在告訴你：“痛苦和歡樂(lè)是生命力的自我享受。最可悲的是生命力乏弱，既無(wú)歡樂(lè)，也無(wú)痛苦。當(dāng)我感覺(jué)到自己的肢體和血管里布滿了新鮮的、活躍的生命之時(shí)，我的確認(rèn)為，此刻我是世界上最幸福的人了！”
無(wú)論我的人生平淡與否，無(wú)論我的前方或易或難，我都欣然接受。我會(huì)努力去感受――生命力存在的那種充實(shí)！
感悟人生的讀后感篇七
掂量著我心中的想法，在無(wú)數(shù)次的揣度中，讓我對(duì)你心生愛(ài)慕之情；不要讓愛(ài)人只是用猜想知道你的關(guān)愛(ài)，而是要讓對(duì)方時(shí)時(shí)感受到你的心意，這就是你用嘴巴告訴對(duì)方你的愛(ài)，還需要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)的程度。是啊，只會(huì)寫自己名字的你怎么會(huì)明白這個(gè)現(xiàn)代的社會(huì)呢。情感豈能依附于事功，友誼豈能從屬于謀生，朋友豈能局限于同僚！
我真的不敢相信！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我的十五年過(guò)去了，買不回來(lái)了，我現(xiàn)在不能再浪費(fèi)時(shí)間了。
從現(xiàn)在開(kāi)始我再也不浪費(fèi)時(shí)間了，早上起來(lái)不在床上掙扎，吃飯大口大口地吃，作業(yè)不停息地做，不抓來(lái)抓去地抓癢，這些時(shí)間肯定有用。
時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光可以一分鐘走一千八百萬(wàn)公里。最快的電腦一分鐘可以運(yùn)算九十億次。”是啊，這巨大的數(shù)據(jù)使我驚訝得目瞪口呆。我想：在一分鐘里能做這么多的事，能為祖國(guó)創(chuàng)造多少財(cái)富?。?BR> 時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救垂危病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，不知從死神手中奪回多少人命啊！
時(shí)間就是勝利。在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，解放軍叔叔必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，不然哪怕錯(cuò)過(guò)一分一秒，都會(huì)招來(lái)可怕的后果。在熊熊的烈火中，消防戰(zhàn)士早上去一秒，就可以減少一份損失。
以前，我對(duì)一分鐘不在乎，媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我，我總說(shuō)：“短短的一分鐘，在生活中有多少個(gè)?。∫粫?huì)兒就是一分鐘，有什么可貴的？”我做作業(yè)不知道浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘，結(jié)果總是時(shí)間不夠用。
我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間了，一寸光陰一寸金?。?BR> 感悟人生的讀后感篇八
人是唯一能追問(wèn)自身存在意義的動(dòng)物，這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。因?yàn)橐饬x沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，尋求生命的意義，可貴的不在意義本身，而在于尋求！生與死，愛(ài)與孤獨(dú)，自然與生命，真實(shí)，美，等等，是人們對(duì)永恒的`探索。《人與永恒》，用奇妙的文字排列組合竟?jié)B透出如此的人生真諦。
“聰明人嘲笑幸福是一個(gè)夢(mèng)，傻瓜到夢(mèng)中去找幸福，兩種人都不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中存在幸福?？磥?lái)，一個(gè)人要獲得實(shí)在的幸福，就必須不太聰明，也不太傻。人們把這種介于聰明與傻之間的狀態(tài)叫做生活的智慧?！?BR> 幸福會(huì)藏在未來(lái)引領(lǐng)我們?nèi)ふ宜?，但?dāng)我們匆匆走過(guò)后，去發(fā)現(xiàn)幸福只能在記憶中找到。難道幸福這么難得到嗎？還是我們普遍善于舍棄呢？珍惜身邊的幸福，那是我們擁有的最大財(cái)富。幸福與痛苦交替的生活，是我們旅途中不可或缺的部分！無(wú)論我的前方或易或難，我會(huì)努力去感受――幸福與痛苦存在的那種充實(shí)！
最近看了周國(guó)平的《人與永恒》，感觸良多，我很欣賞他的作風(fēng)，這是一個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。這本書全是用散文隨筆的形式寫出來(lái)的，其中的道理更是讓我受益匪淺。
托爾斯泰的偉大在于他那種異乎尋常的質(zhì)樸和真實(shí)。他的《世間最美的墳?zāi)埂匪憩F(xiàn)出來(lái)的樸素正是我所向往的，我喜歡這種樸素的感覺(jué)。我不喜歡太多的爭(zhēng)吵，我喜歡平靜的生活，與其浪費(fèi)時(shí)間爭(zhēng)吵，倒還不如在爭(zhēng)吵的時(shí)候騰出時(shí)間來(lái)尋求真理。
感悟人生的讀后感篇九
漫長(zhǎng)的人生就像一個(gè)故事會(huì)，有成就也有挫折，經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)人生場(chǎng)景的歷練之后，我終于有了最真摯的感悟和啟迪。這本書從人生所經(jīng)歷的百態(tài)中向我們傳遞了最真摯的哲理，他是夜晚的等因你走到黎明。馬克思說(shuō)過(guò)：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。所以任何事都要經(jīng)過(guò)精心的籌備和精力，才能在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。那么如果你足夠堅(jiān)強(qiáng)，你就是史無(wú)前例的。這些名言警句恰如初春的小雨，聲音輕巧，雨滴微小，卻如藏著秘密的幕布般掛在人們面前，又如薄薄的霧氣，不濃不淡，給我們帶來(lái)神秘又清新的感覺(jué)，又帶來(lái)了使人受益一生的感悟。
一年之后，顯貴再也等不下去了，他要求立即取回自己的鳥和畫，賀庫(kù)賽幾分鐘后便畫出了一只栩栩如生的鳥，顯貴看得目瞪口呆，又問(wèn)幾分鐘的'畫讓我等一年，但賀庫(kù)賽又讓顯貴看了看墻上一幅幅畫，沒(méi)有一張能與畫桌上的杰作相比。這種精神讓我想起了被稱為“宇宙”的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難仍然在孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。霍金說(shuō)過(guò)：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心?！被艚鹗且粋€(gè)生活強(qiáng)者，他的人生就像一件作品，也是經(jīng)過(guò)千錘百煉，才成為了生活的強(qiáng)者，他的千錘百煉和頑強(qiáng)的精神，吸引了大眾的注意，更感動(dòng)了全世界。
人生如同一幅畫，但世上沒(méi)有速成的畫作一切成功的作品都是經(jīng)過(guò)千錘百煉而成的，看似很簡(jiǎn)單，卻都要付出艱辛和巨大的精力。同樣，做人也是這樣，所有的人生中成功與輝煌都是由一座座堅(jiān)實(shí)的奠基堆積而成，想要取得成功，必須要在人生道路上經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能使自己的人生變得更完美，獲得成功。每個(gè)人都有自己的理想，在遇到困難和挫折時(shí)，都不要放棄，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)千錘百煉，我們才能走向成功。
感悟人生的讀后感篇十
昨天欣賞了《感悟人生》，我不禁陷入了沉思?？磥?lái)人生都有不同的經(jīng)歷，都有一份說(shuō)不清的苦衷。所以只能用笑聲緩解內(nèi)心的脆弱和茫然。雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，曾體會(huì)到破碎之痛。我們還應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀的，微笑地看待它。要知道人生的賽場(chǎng)，贏家極少。我們每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)擁有豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷，才能從痛苦中走出，失去的算什麼，他不過(guò)是我們衣服上的一粒塵土。只有善待自己，才會(huì)善待別人。發(fā)自內(nèi)心的微笑才會(huì)燦爛美麗。心中的喜樂(lè)才會(huì)川流不息，才會(huì)被快樂(lè)占有，為快樂(lè)陶醉。
在我還沒(méi)看過(guò)嗜血狼的《談人生感悟》之前我總認(rèn)為自己對(duì)人生及生活都有著很深切的感悟。在我的世界里，對(duì)悲傷的，喜悅的，心痛的以及一種說(shuō)不明道不清的"無(wú)可奈何"的感悟，還有對(duì)愛(ài)情，親情，事業(yè)及世間的人情冷暖都充滿著一種所謂的"感悟"。??曾幾何時(shí)，在我還沒(méi)進(jìn)紅袖之前也嘗試寫了一篇類似《談人生感悟》的文章，疏不知當(dāng)我提起筆想寫的時(shí)候腦袋突然一片空白，空白到我找不出一字，一詞，一句來(lái)形容我內(nèi)心的.感悟，思考了許久也就勉強(qiáng)的拼湊了些零零碎碎的字眼來(lái)詮釋自我的"人生感悟"，而在當(dāng)時(shí)我落筆后不是還深感自己的文筆不賴嗎?不是也感到如此歷練的"人生感悟"在自己的筆下也詮釋得如此的"淋漓盡致"嗎?直至今日看到了嗜血狼這篇文章之后，才清楚的知道我對(duì)"人生"的感悟是那么的膚淺，對(duì)此我深感慚愧。??在文章里他說(shuō)的對(duì)，"人生的感悟是一種點(diǎn)滴積累的過(guò)程，既非三言兩語(yǔ)所能表述，又非幾度春秋所能收獲。"以及"感悟能驅(qū)散走人生中的渾渾噩噩，理順人生中的千絲萬(wàn)縷，揭開(kāi)人生的真面目"。這兩句就足以成為深?yuàn)W的"人生感悟"的一個(gè)精髓。
認(rèn)真細(xì)致的看完嗜血狼的這篇文章，我感觸很深，確切的說(shuō)更多的是認(rèn)同。從此對(duì)人生感悟這深?yuàn)W的四個(gè)字我也另有更高的一層認(rèn)知，這些重新的認(rèn)知都是來(lái)源于那篇文章里的字字句句，那字字句句帶給我的是從內(nèi)心深處的"震撼"!
感悟人生的讀后感篇十一
在一本書上，有一段話是這樣寫的：“在漫長(zhǎng)而又短暫的人生路上，我們?cè)?jīng)拼搏過(guò)，也曾經(jīng)失落過(guò)；也曾經(jīng)笑過(guò)，也曾經(jīng)哭過(guò)；曾經(jīng)怦然心動(dòng)過(guò)也曾經(jīng)黯然傷神過(guò)……我們每個(gè)人的人生就是一部書，一部正在書寫的書，這部書能否書寫的精彩，全由這部書的主角來(lái)決定，這部書的主角就是我們自己。”這本書叫做《感悟人生》。
我一直特別喜歡這一句話，更喜歡這本書。
這是一本勵(lì)志性的書，里面包含著300多則勵(lì)志的故事，從成敗、得失、心態(tài)、性格、習(xí)慣、細(xì)節(jié)、做人、情感等十五個(gè)方面。對(duì)人生進(jìn)行了全面解讀，無(wú)論何時(shí)讀起，都會(huì)有所感悟，可謂是指導(dǎo)我們的一位良師益友。
世界上沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)的不成功。成功的秘密相當(dāng)簡(jiǎn)單，就是比別人多努力一倍。不要在不經(jīng)意間，錯(cuò)過(guò)一些最重要的東西。只有不停的奮斗，才能成為生活的強(qiáng)者。不能改變結(jié)果，就改變游戲規(guī)則。這世上最靠得住的東西，是智慧和本領(lǐng)。永不停息地工作是人生最大的缺點(diǎn)。如果機(jī)會(huì)不大，就要想辦法爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。搞好人際關(guān)系，利用好關(guān)系網(wǎng)。當(dāng)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，先八錯(cuò)攬到自己身上。永遠(yuǎn)走自己路途的頂端。從某種角度算一下，我們每個(gè)人都是百萬(wàn)富翁。凡事都要有度，一切都要適可而止。不刻意去追逐的東西，反而能輕易得到。如果你想生活得快樂(lè)，那么就要學(xué)會(huì)知足。這是十五個(gè)標(biāo)題，是對(duì)這些小故事的詮釋，我個(gè)人很喜歡這些小標(biāo)題，他寫的如此之通俗易懂，教會(huì)你怎樣把握好自己的人生。
其實(shí)每個(gè)人的人生都都在我們自己的手中，關(guān)鍵看你怎樣把握。人生就像一杯濃酒，不細(xì)細(xì)品嘗，難以體會(huì)到其中帶來(lái)的特有甘醇。在這個(gè)世界上，只要我們付出足夠的努力——竭盡全力，就沒(méi)有什么事是做不到的。也就是說(shuō)，如果做事都能竭盡全力，那我們就能夢(mèng)想成真。我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人生路上，盡管條條大路都通羅馬，但我們要走最近的那一條，才能盡快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。很多時(shí)候，只需轉(zhuǎn)變一下自己的觀念，就會(huì)找到一條捷徑。要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。
風(fēng)暴中船長(zhǎng)下令往船艙灌水的故事告訴我們：如果每個(gè)人都能在自己的工作崗位上努力發(fā)揮專長(zhǎng)與別人分工合作，工作就會(huì)順利和諧，倘若自作主張，去做自己能力范圍以外的事，不但可能把別人的，事給耽誤了，自己的事也不會(huì)做好。我們從事的教育，不是一個(gè)人可以獨(dú)立完成的，需要大家的精誠(chéng)合作，更要有團(tuán)隊(duì)精神，就如航行于大海的巨艦，有智慧艦長(zhǎng)的正確指揮，有勇敢船員的協(xié)同配合，在這艘巨艦上每一個(gè)人都在自己的崗位上努力發(fā)揮專長(zhǎng)，才能凝聚成劈波斬浪的巨大動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少的，否則就如同一盤散沙。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量的直觀表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。
一個(gè)故事，一份收獲；每個(gè)感悟，終生受益！我將把書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，很好運(yùn)用到工作當(dāng)中去，讓我的每一項(xiàng)工作都能順利完成。我們需要細(xì)細(xì)品味人生，我們需要夢(mèng)想成真，這是我們的期待。
感悟人生的讀后感篇十二
翻開(kāi)《感悟人生》這本書的扉頁(yè)開(kāi)始閱讀，到合上書的那一刻，我始終以自己最大的熱情、以自己的心靈去汲取書中的每一滴甘露。
這本書從季羨林老先生千萬(wàn)字的著作中篩選出這位著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長(zhǎng)經(jīng)歷。這不僅是季老先生的感悟，也是我們的導(dǎo)師對(duì)年輕人的教誨，它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
書中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對(duì)下一代的關(guān)心與鼓勵(lì)。他把自己成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的全部經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一位讀者，使讀者獲益非淺。
讀完這本書，老人的聲容笑貌好像浮現(xiàn)在我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；讀完這本書，猶如品嘗醇美的甘露，自有滋味在其中，“ 世紀(jì)老人” 非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“ 論人生” ，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“ 不完滿才是人生” ，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“ 如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感” 。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。
在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“ 財(cái)富” 留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。
感悟人生的讀后感篇十三
當(dāng)我閱讀這本書從季羨林老先生千萬(wàn)字的著作中篩選出這位著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長(zhǎng)經(jīng)歷書中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對(duì)下一代的關(guān)心與鼓勵(lì)。他把自己成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的全部經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一位讀者，使讀者獲益非淺。
當(dāng)讀完這《人生感悟》這不僅是季老先生的感悟，也是我們的導(dǎo)師對(duì)年輕人的教誨，它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。老人的聲容笑貌好像浮現(xiàn)在我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；這本書有“世紀(jì)老人”非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。
尤其是我們現(xiàn)在是一名教師，作為一位教育者，我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習(xí)的有很多方面，這需要本身的不斷去閱讀大量相關(guān)書籍，才能及時(shí)的充電，更好的為教育服務(wù)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，從而提高自我的同時(shí)也能給孩子們把這本書的知識(shí)亮點(diǎn)分享給孩子們，讓孩子們也能從中學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“論人生”，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“不完滿才是人生”，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。
人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財(cái)富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。
這本書，讓我感到在生活中，工作中，應(yīng)該以高度的熱情去面對(duì)，去進(jìn)取，去努力，去開(kāi)拓我們嶄新未來(lái)。讓我們吸取其中的斗志，為我們的教育事業(yè)，傾盡自己的所有。
感悟人生的讀后感篇十四
《人生感悟》是季老先生的感悟，它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。老人的聲容笑貌好像浮現(xiàn)在我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；這本書有“世紀(jì)老人”非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。
尤其是我們現(xiàn)在是一名教師，作為一位教育者，我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習(xí)的有很多方面，這需要本身的不斷去閱讀大量相關(guān)書籍，才能及時(shí)的充電，更好的為教育服務(wù)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，從而提高自我的同時(shí)也能給孩子們把這本書的知識(shí)亮點(diǎn)分享給孩子們，讓孩子們也能從中學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“論人生”，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“不完滿才是人生”，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的.個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。
人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財(cái)富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。
這本書，讓我感到在生活中，工作中，應(yīng)該以高度的熱情去面對(duì)，去進(jìn)取，去努力，去開(kāi)拓我們嶄新未來(lái)。讓我們吸取其中的斗志，為我們的教育事業(yè)，傾盡自己的所有。
感悟人生的讀后感篇十五
認(rèn)真品味一部名著后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的于丹感悟人生讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最近一直在看于丹教授的《論語(yǔ)》心得，首先想要說(shuō)的是，這是一本非常好的書。
每每去到書店，各種各樣、五花八門的關(guān)于教人們“怎樣做人、怎樣對(duì)待人生挫折、怎樣處事”的書籍比比皆是，而這些所謂的“心靈雞湯”迎合了當(dāng)今復(fù)雜社會(huì)下處于“心靈沖撞”中的人們所需要的那種必要的`理解和必要的心靈慰籍，而這些書籍中，我認(rèn)為于丹教授關(guān)于《論語(yǔ)》的心得體會(huì)卻是最值得一看的。
想起以前讀中學(xué)的時(shí)候，什么《論語(yǔ)》《莊子》在我的眼中都是很深?yuàn)W的東西，雖然在添鴨式的教育中我背會(huì)了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎”、“不在其位，不某其政”“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”等朗朗上口的句子，可自問(wèn)心里對(duì)這些話的理解卻是膚淺和隨意的?；蛟S，沒(méi)有于丹，我大腦中不會(huì)再想起《論語(yǔ)》，不會(huì)想到通過(guò)讀《論語(yǔ)》來(lái)指導(dǎo)自己的生活，也不會(huì)理解先人圣賢為什么會(huì)說(shuō)出“以半部《論語(yǔ)》治天下”的那種推崇，當(dāng)看了于丹教授的書后，我知道了孔夫子的偉大，也知道了過(guò)去自認(rèn)為深?yuàn)W的孔夫子的《論語(yǔ)》并不是高不可及的，先賢們說(shuō)的話，穿越滄桑，傳到今天，仍然可以讓我受益匪淺、溫暖備至。于丹教授說(shuō)：“《論語(yǔ)》告訴大家的，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的?！?、“《論語(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。”，所以，當(dāng)這本書被我認(rèn)認(rèn)真真地看完后，心里很為于丹教授把現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人的生活通過(guò)《論語(yǔ)》完美結(jié)合后給予的精辟闡釋表示喝彩！
對(duì)于丹教授的《論語(yǔ)》心得，于我這等凡夫俗子來(lái)說(shuō)，不會(huì)也不想做任何評(píng)論，對(duì)我來(lái)講，讀懂、讀透、悟到就可以了，所以，在這里就姑且把讀到的一些我認(rèn)為精彩的部分記錄下來(lái)和大家一同分享吧！或許，迷茫中的你我，會(huì)不經(jīng)意從中得到一些啟示和幫助吧！
感悟人生的讀后感篇十六
一本好書是可以讓人細(xì)細(xì)品味，每一頁(yè)都會(huì)散發(fā)出陣陣書香韻味。最近，我看了一本名叫《成長(zhǎng)?感悟人生3》的書，它那一個(gè)個(gè)激勵(lì)著人們的小故事讓我感悟至深。
看書前，首先引入眼簾的是一幅和諧又溫馨的插畫：一位老人回頭看著自己走過(guò)的路，地上的腳印還依稀可見(jiàn)。非常符合書名。
這本書分為八個(gè)章節(jié)，分別是：生命芳華、浮世彩繪、真愛(ài)琉璃、人間暖情、梳理心靈、智慧流光、品茗得失和善心清泉。每一個(gè)故事背后都一個(gè)令人嘆為觀止、五彩繽紛的美景，你能感受到不同的風(fēng)味。
我第一篇看的是智慧流光中的《人生三愿》，這個(gè)故事非常簡(jiǎn)單，可是他背后折射的而是一種社會(huì)現(xiàn)狀。
一位中學(xué)生被老師布置了一個(gè)采訪父親的作業(yè)，問(wèn)題是：“你最想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)愿望是什么？”，這位中學(xué)生的父親的回答讓這位中學(xué)生驚訝萬(wàn)分：第一：吃得下飯、第二：睡得著覺(jué)、第三：笑得出來(lái)。當(dāng)我讀到這里時(shí)也很奇怪，難道這位爸爸沒(méi)有自己的夢(mèng)想嗎？這可是要交到學(xué)校的作業(yè)呀！這三個(gè)只不過(guò)是生活中的小細(xì)節(jié)而已，這也能成夢(mèng)想嗎？可是，下文給了我一個(gè)具有說(shuō)服力的解答：“實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望時(shí)最不容易的”
現(xiàn)在，大城市的生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作上、家庭上、學(xué)習(xí)上、社交上等一系列的壓力將每個(gè)人弄得精疲力盡，要想每天達(dá)到“吃得下飯、睡得著覺(jué)、笑得出來(lái)”確實(shí)不容易，學(xué)生可能還好，可是家里的大人呢？他們需要支撐這個(gè)家庭，照顧晚輩。
讀完這篇文章，我悟出了一個(gè)道理：人生最簡(jiǎn)單的快樂(lè)不外乎能吃能睡能笑，往往也是最不容易實(shí)現(xiàn)的。
這本書中還有像這樣一個(gè)個(gè)豐富多彩的哲理故事，它們就像閃爍的智慧星星，當(dāng)你閱讀完并真正讀懂它想告訴你的人生哲學(xué)時(shí)，這些星星自然會(huì)被收入你的智慧流光中，這就是這本書想告訴我們的道理~。
感悟人生的讀后感篇一
季羨林先生是著名的北大三才子之一，是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、文藝?yán)碚摷?、比較文學(xué)家，同時(shí)也是散文家，他的人生經(jīng)歷十分奇特與坎坷。早就與他相識(shí)，是在初中，那時(shí)的我，拿著他的《季羨林談寫作》，學(xué)著寫作文，給我很多寫作上的指導(dǎo)。現(xiàn)如今，一代國(guó)學(xué)大師辭世，我不禁又拿起了他的《我的人生感悟》，去感悟他的人生，領(lǐng)悟他的人生哲學(xué)。
《我的人生感悟》一書將他在不同時(shí)期所寫的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以匯集整理，內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字，季羨林先生從農(nóng)民之子成長(zhǎng)為學(xué)界泰斗的傳奇人生在這本書中得到了完美的詮釋。全書以“修身”“治學(xué)”“寄情”“曠達(dá)”為題，無(wú)論是回憶往事、記述師友，還是寫物抒情、感時(shí)言志，篇篇都洋溢著真情，字字都流露出匠心，讀來(lái)感人肺腑。
季老散文中流露出不少的智者之思，悟者之思。他自身修行歷練成一種智者的思想方法和文化底蘊(yùn)，他經(jīng)常從細(xì)微之處入手，以獨(dú)特的視角評(píng)析、判斷現(xiàn)實(shí)生活細(xì)節(jié)中的是與非，其所用之筆是如此的輕快準(zhǔn)確，如此的駕輕就熟。恰到好處、實(shí)事求是的判斷使他能以一個(gè)普通人難以覺(jué)察到的角度去審視現(xiàn)實(shí)中的細(xì)部，使人們通過(guò)他的智慧之筆發(fā)現(xiàn)生活之美，觸摸鮮活的靈魂。身為智者的季先生在當(dāng)前文化快餐充斥的情況下，敢為天下先，于默默無(wú)聞中，用如椽之筆為人們開(kāi)啟了一扇扇智慧之窗，從中透出的使人駐足觀望、凝神思考的圣潔之光，毫無(wú)折射地射入人們的心田。
書中《賦得永久的悔》一文是最讓我感動(dòng)的文章。我沒(méi)有想到的是作為如此成功的學(xué)術(shù)大師，他永生的悔恨居然是“不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親”，他在書中寫到“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一個(gè)字也不識(shí)……”整篇文章縈繞著一種淡淡的哀愁、鄉(xiāng)愁。他用平鋪直敘的筆調(diào)通過(guò)描寫童年家鄉(xiāng)清貧的生活，寫出了回憶思念母親的真情，雖然沒(méi)有對(duì)母親大喜大悲進(jìn)行詳細(xì)的描述，但那種淡淡的哀愁更能侵蝕到我的內(nèi)心，看了讓我心碎落淚。
我佩服季老不把道理往深處說(shuō)的態(tài)度。這本冊(cè)子談的人生道理，很多人都談過(guò)，但沒(méi)有一本書談得這么簡(jiǎn)單通俗，平易近人。道理不是講出來(lái)的，是真正的談出來(lái)的，就像你的爺爺在和你聊天一樣，沒(méi)有故作高深，沒(méi)有冠冕堂皇，沒(méi)有自以為是。師者之風(fēng)，循循善誘。
《我的人生感悟》有不少自己的人生體驗(yàn)，寫出來(lái)頗似老人的諄諄教誨，不溫不火，一派仁者風(fēng)范，因此又可說(shuō)是仁者的散文。仁者似的評(píng)價(jià)對(duì)季先生而言頗為恰當(dāng)。他的散文具有“老生派”性格化散文的特點(diǎn)，雖處塵世，但充滿了寧?kù)o、淡泊、肅穆、安詳?shù)臍夥铡Ｉ⑽闹屑葲](méi)有顯山露水的抒情言志，也沒(méi)有劍拔弩張的激動(dòng)情懷，只有光風(fēng)霽月般的溫柔，在溫文爾雅中流露出明辨是非的骨耿與率直。他竭力以一顆對(duì)生活無(wú)比虔誠(chéng)的心在當(dāng)下環(huán)境中去尋覓那些被時(shí)間、世俗磨損而且遮蔽了的生命美感和生活詩(shī)意，以明察秋毫的目光去審視歷史的.瞬間所呈現(xiàn)的彩虹之美，這種寬廣的胸懷，超脫的精神，鑄就了仁者的大仁大義，一派長(zhǎng)者之風(fēng)。
“大象無(wú)形，大音稀聲”，雖然只是一己的人生感悟、小小悲歡，作為讀者的我依然被籠罩在作家本身所散發(fā)出的溫柔的精神光芒之中，并且從中體驗(yàn)到“天地有大美而不言”這樣一種震顫靈魂的生命感動(dòng)，不禁讓人想起千年之前范仲淹的那句慨嘆：噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！
感悟人生的讀后感篇二
在我們身邊并不缺少美，而是看我們是否有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，人生亦是如此，在我們的人生中并不缺少亮色，但它亦不如擺在我們面前的靚麗風(fēng)景，而是要我們用自己的內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。久而久之你便會(huì)發(fā)現(xiàn)人生處處皆風(fēng)景，處處有亮色。
本書分為五個(gè)篇章：領(lǐng)悟人生亮色、梳理生命之序、人生有三件事不可省、恰到好處的
幸福
、沒(méi)有人是一座孤島。
《流露你的真表情》讓我們?cè)谏虡I(yè)化的微笑后面看到了一抹冷淡，讓我們懂得微笑的重要性，微笑不僅是表情肌的反映，應(yīng)該是從心底里流露出的真情實(shí)感。
說(shuō)道傾聽(tīng)，我便會(huì)想起《窗邊的小豆豆》里的小林校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)面就聽(tīng)小豆豆喋喋不休的說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，令我佩服。傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，是一種尊重。但傾聽(tīng)亦是一門藝術(shù)，在《傾聽(tīng)，是你的魅力》一篇中，讓我們懂得傾聽(tīng)是一種大境界，傾聽(tīng)的本質(zhì)向我們展示了它魅力的內(nèi)涵。
篇篇精彩，篇篇都在不經(jīng)意間讓我們領(lǐng)悟深刻的道理，正如畢淑敏給孩子們的
心靈
語(yǔ)錄：人生可能有許多事情還難以選擇和把握，但有一點(diǎn)，人是可以選擇和把握的，那就是自己對(duì)人生的態(tài)度。只有積極地、向上的、友善的、努力的、樂(lè)觀的、充滿信心的去對(duì)待
生活
，人生才會(huì)有亮色。
感悟人生的讀后感篇三
這個(gè)快樂(lè)的假期就要過(guò)去了，他給我留下的，是《人生感悟》對(duì)我的啟發(fā)。
書中的一個(gè)個(gè)精彩短小的故事，都凝聚著人世間的愛(ài)與恨、喜與悲，讓你在短短的一瞬間得到體會(huì)；使你再新的角度審視自己的人生。
的確，何謂人生？有人把它比做大海；有人把它比做萬(wàn)花筒；有人把它比做上帝的游戲；也有人比它做夢(mèng)……這每一個(gè)比喻，都是恰當(dāng)?shù)模钦l(shuí)又能說(shuō)準(zhǔn)它到底是什么呢？到底什么呢？怎么來(lái)？怎么去？也許有人早就給它下了定義——為了玩，為了享樂(lè)。錯(cuò)！人生在世，有十大支柱，缺少了任何一種，你的生命就將癱瘓，生命之花就將枯萎，但我確定，前者是錯(cuò)的。如果真有誰(shuí)認(rèn)為人活著是為了玩，那他尊人敬業(yè)的靈魂已經(jīng)不復(fù)存在了。人生一世，就像流星，眨眼間從天空劃過(guò)，那一道美麗的光束，就是你人生的意義；人生又如鉛筆，一寫即完，那一個(gè)個(gè)映在白紙上的字，就是你人生的價(jià)值?；ㄩ_(kāi)花謝，不變的是人生的信念；葉綠葉黃，熱情執(zhí)著著人生永不放棄的夢(mèng)。晚霞在天空的一瞬間，留下的是迎面而來(lái)的清涼與芬芳。
其實(shí)，這人世間充滿了親情和愛(ài)，親情執(zhí)著，在人世中有它橫行的一扇門。愛(ài)無(wú)悔，這世上也有它高飛的一扇窗。人缺少不了它們，它們也離不開(kāi)人。它們?yōu)榱藙e人而放棄自己，這正是高尚，正是有了這種高尚，愛(ài)才能比以前更愛(ài)。
不要因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤而苦惱，世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的黑夜，不要因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)落后而犯愁，這世上有作后一排座位，但沒(méi)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人；不要因?yàn)槟銢](méi)有朋友而憂傷，世間不會(huì)有永遠(yuǎn)單飛的孤雁；不要因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋而自卑，丑小鴨總會(huì)變成白天鵝；更不要因?yàn)槟闳鄙賽?ài)而傷心，因?yàn)檫@世界本身就是愛(ài)的天堂……不要總在錯(cuò)誤與缺點(diǎn)之間徘徊，勇敢地走出來(lái)，品嘗一種心靈的滋味，回味一下靈魂的美好。好好快樂(lè)地為自己活著。
一個(gè)人，再委屈，再孤獨(dú)，也沒(méi)有理由放棄自己的生命。有些人認(rèn)為，活著是負(fù)擔(dān)，但他不明白，死卻是逃避——當(dāng)然，對(duì)于死，就更是一件容易的事了。自己必須要有主見(jiàn)，有信心，去探索，去奮斗，要有永恒的信念，執(zhí)著的追求。
感悟人生的讀后感篇四
語(yǔ)文因期待更美麗一一主題性閱讀教學(xué)與生成性感悟的思考
作者/江蘇趙萬(wàn)文
摘要：在教學(xué)中通過(guò)改變教學(xué)設(shè)計(jì)，確定主題性閱讀框架激發(fā)學(xué)生閱讀期待。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀反思，創(chuàng)生文化感悟。利用讀書會(huì)使閱讀在期待中升華。
關(guān)鍵字：主題性閱讀，個(gè)性，閱讀期待
前言
課程目標(biāo)明確提出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。閱讀經(jīng)典名著，背誦優(yōu)秀詩(shī)文是貫徹落實(shí)課程目標(biāo)的途徑之一。因此為了解我校中年級(jí)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，開(kāi)學(xué)初我對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，分析后發(fā)現(xiàn)以下結(jié)果：
閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生有課外讀書的習(xí)慣，但是還有很多學(xué)生很少讀課外書，其中有兩名學(xué)生不喜歡讀書。大部分學(xué)生是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀：每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生57%，閱讀時(shí)間不能保證，各幾乎占三分之一；在閱讀習(xí)慣上：有40%人從不動(dòng)筆；63%的學(xué)生不會(huì)做批注和圈劃。49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事，定期讓他們交流閱讀體會(huì)。
閱讀內(nèi)容單一：身為三年級(jí)學(xué)生，60%的學(xué)生喜歡看卡通類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的20%。閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍。
鑒于此類現(xiàn)象，并根據(jù)我班學(xué)生自身情況，我進(jìn)行了通過(guò)主題性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀期待的試驗(yàn)，希望通過(guò)在課堂中的有效設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的整體閱讀水平，提高其閱讀品味，產(chǎn)生個(gè)性化感悟。
激發(fā)學(xué)生閱讀期待，建立主題性閱讀框架。
是什么在驅(qū)動(dòng)著學(xué)生親近文本，主動(dòng)地用心智和情感感悟文本？是學(xué)生對(duì)文本的“閱讀期待”。它是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是主動(dòng)參與體驗(yàn)和探究的心向和欲望。閱讀感悟活動(dòng)只有在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生期待，誘導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)期待，同時(shí)又產(chǎn)生新的期待這樣一個(gè)不斷推進(jìn)的心理矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本真切的“你一我”對(duì)話過(guò)程，產(chǎn)生感悟的創(chuàng)造性，從中得到智的啟迪，知的構(gòu)建，情的陶冶。因此，設(shè)計(jì)閱讀話題，激發(fā)“閱讀期待”是進(jìn)行自主性閱讀、生成創(chuàng)造性感悟的前提。
1、改變教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)起閱讀期待
如何激發(fā)學(xué)生的“閱讀期待”我重點(diǎn)分析了學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括好奇心，成就感，自我效能和意志努力四個(gè)方面。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)其閱讀期待主要就是培養(yǎng)其課外閱讀的好奇心和成就感。在課程的設(shè)計(jì)上我就改變了原來(lái)的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育媒體，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下完成閱讀。例如在進(jìn)行《東方之珠》一課教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：
生：我會(huì)介紹他們?nèi)\水灣，因?yàn)槟抢锢似缴臣?xì)，陽(yáng)光和煦，是旅游度假的好地方。
生：我會(huì)介紹他們?nèi)ズＱ蠊珗@，因?yàn)槟抢锏暮Ｑ髣?chǎng)有很多海豚，海獅的精彩表演。
師：你們還知道香港有哪些有趣的地方呢？請(qǐng)你們借助電腦去搜索一番。
生小組合作利用電腦找資料。
生：我知道了具特殊科學(xué)價(jià)值地點(diǎn)有大東山，那里有稀有珍貴的樹木物種，例如穗花杉、木蓮和大果馬蹄荷。在萬(wàn)丈布峽谷中長(zhǎng)有具保育價(jià)值的植物，例如小葉厚皮香。在鳳凰山長(zhǎng)有稀有及珍貴的大果馬蹄荷、木蓮及八角等樹木。
生：我找到了如果你要去購(gòu)物可以去香港的旺角那里可以買最新最便宜的正貨數(shù)碼照相機(jī)。
師：看來(lái)你們都是個(gè)好導(dǎo)游，但是光是這點(diǎn)知識(shí)還是不夠的。香港的歷史，為什么稱她為香港，這些知識(shí)你們可以去看一些介紹香港的書，我們下節(jié)課來(lái)開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。
在本段教學(xué)中，我不僅利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)了其閱讀期待，更利用其成就感去促進(jìn)其課外閱讀關(guān)于香港的書籍。
2、整合教材，確定主題性閱讀框架整合蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材發(fā)現(xiàn)，教材編排內(nèi)容較為廣泛，既有反映歷史人物，事件的課文，如《臥薪嘗膽》，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如《“東方之珠”》既有謳歌外國(guó)科學(xué)家，普通勞動(dòng)者可貴精神的課文，也有謳歌我國(guó)革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的。教材如此編排是為了讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
從調(diào)查來(lái)看，學(xué)生是希望閱讀的，但是去閱讀什么卻很茫然。因此我根據(jù)教材安排了本學(xué)期的推薦書目。學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇文章的同時(shí)能閱讀一系列的相關(guān)書籍。
例如在學(xué)習(xí)《孫中山破陋習(xí)》與《軍神》這類文章時(shí)，我給學(xué)生推薦了《中外藝術(shù)家的故事》《政治家故事精選》《思想家故事精選》。在學(xué)習(xí)《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》、《航天飛機(jī)》《小稻秧脫險(xiǎn)記》此類文章時(shí)，我向?qū)W生推薦了《數(shù)學(xué)迷宮》《趣味地理》《生物王國(guó)》《人體探秘》《宇宙尋蹤》《不知道的世界》《昆蟲記》《科學(xué)王國(guó)里的故事》。
這種主題式的閱讀通過(guò)老師的介入，學(xué)生真正能過(guò)做到好讀書，讀好書。
鼓勵(lì)閱讀反思，創(chuàng)生文化感悟
在感悟過(guò)程中，個(gè)體的創(chuàng)造性常常表現(xiàn)為一種“問(wèn)題意識(shí)”，表現(xiàn)在對(duì)文本的言語(yǔ)形式。言語(yǔ)內(nèi)容、言語(yǔ)情感的不斷探詢與追究。如果說(shuō)閱讀期待促使學(xué)生自主閱讀，閱讀反思引導(dǎo)深入體味，那么在此基礎(chǔ)上跳出文本、文學(xué)的框架桎梏大膽地進(jìn)行閱讀批判，這是不斷螺旋上升的閱讀過(guò)程中的更深入。利用“問(wèn)題意識(shí)”下的閱讀批判設(shè)計(jì)閱讀話題，對(duì)文本意義做出客觀、理智的判斷和價(jià)值評(píng)估，對(duì)錯(cuò)誤的思想、言論、行為加以分析與否定，這種自我意識(shí)下的感悟沖擊有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在生命體驗(yàn)基礎(chǔ)上的對(duì)文本重新建構(gòu)，即文化閱讀。
在教學(xué)中，我有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這種能力。例如在《三袋麥子》教學(xué)中，通過(guò)辯論那個(gè)小動(dòng)物在處理麥子的做法上最正確，讓學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀，同時(shí)在辯論中學(xué)生領(lǐng)悟到麥子如果分給別人也許會(huì)更有價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生完成了第二年小猴對(duì)待滿艙的麥子是如何處理的一片片生動(dòng)的童話。同時(shí)我還經(jīng)常提出一些反思性的話題，讓學(xué)生完成其意義建構(gòu)。學(xué)生的探索性閱讀話題正是在“教師設(shè)疑――學(xué)生質(zhì)疑一一教師審疑――學(xué)生釋疑”這樣層層遞進(jìn)的閱讀批判中建構(gòu)起來(lái)的。話題的建構(gòu)把學(xué)生對(duì)文本的感悟引領(lǐng)到了文化的層面上，表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)狀的批判與創(chuàng)造的欲求。真是無(wú)疑處生疑，反思處批判，進(jìn)入深層次的`理性思考，意義建構(gòu)中才能滲透出文化的思考、人文的熏陶。
在課外，我給學(xué)生布置了寫讀書筆記的作業(yè)，有話則長(zhǎng)無(wú)話則短，從剛開(kāi)始的學(xué)生僅僅是摘抄好詞好句，到現(xiàn)在的一段段有感悟的語(yǔ)言，我看到了學(xué)生思想上的成熟，更體會(huì)到問(wèn)題意識(shí)更多的是學(xué)生自身的反思與提高。
讀書會(huì)使閱讀在期待中升華
學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要一種成就感和滿足感。滿足感是伴隨著強(qiáng)化過(guò)程而來(lái)的一種感覺(jué)，這一強(qiáng)化過(guò)程主要是為學(xué)習(xí)者提供有關(guān)行為為正確性的反饋信息并根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)期望。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一種情感上的愉悅體驗(yàn)。
每周一次的讀書會(huì)設(shè)有好段推薦，奇聞共賞，語(yǔ)不驚人死不休三個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的讀書會(huì)完全是學(xué)生展示自我的空間，學(xué)生的觀念在這樣的課堂上升華，文化在這樣的課堂創(chuàng)新。例如在《草房子》的讀書會(huì)中學(xué)生對(duì)于整本書的交流有話想說(shuō)、有話好說(shuō)的狀態(tài)。班級(jí)讀書會(huì)，主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái)，只要學(xué)生說(shuō)了，他就有一種成就感，覺(jué)得自己是這本書的主人，是他自己在看這本書。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引入入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書會(huì)也要讓孩子感到有趣。例如我們可以讓孩子表演書中的情節(jié)，可以讓孩子為書配畫，可以圍繞書中的一個(gè)話題展開(kāi)辯論，可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書“閑聊”“侃大山”“擺龍門陣”等等，在這次《草房子》班級(jí)讀書會(huì)中，在討論形式上我動(dòng)了一些心思，我把學(xué)生分成四組，分別代表《草房子》中的四個(gè)主要人物，這樣做是給學(xué)生一種身份的“認(rèn)定”，方便學(xué)生發(fā)言，也方便小組討論。然后我引入“pk”這一時(shí)尚，激勵(lì)他們爭(zhēng)當(dāng)最出色的孩子。孩子們天性是“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的，于是他們拼命回憶、尋找書中的種種細(xì)節(jié)來(lái)證明自己是最調(diào)皮的，最英俊的，最有出息，最幸福的，有時(shí)不惜牽強(qiáng)附會(huì)重新界定“英俊”、“幸福”等關(guān)鍵詞的含義。盡管交流的內(nèi)容涉及到了“生老病死、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解”這些沉重的內(nèi)容，但整堂課心態(tài)上并不沉重，反而達(dá)到一種“輕”的效果。也就是說(shuō)，這次班級(jí)讀書會(huì)我讓兒童在一種“有趣”、“好玩”的感覺(jué)中獲得人生體驗(yàn)。
幾個(gè)小小的片段，讓學(xué)生帶著期望走進(jìn)了讀書會(huì)，更帶著期望走出了讀書會(huì)。學(xué)生的精神是愉悅的，需要得到了滿足。
由此看來(lái)，課本是學(xué)生個(gè)性閱讀感悟的激活劑，閱讀話題則是使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與文本意義化合的催化劑，有效地教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生閱讀期待激發(fā)得平臺(tái)。，以讀為線，以悟?yàn)楹耍苑e累和運(yùn)用為目標(biāo)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書，讀好書的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的閱讀水平和創(chuàng)新能力都有著重要的推動(dòng)力。
感悟人生的讀后感篇五
人與駱駝讀后感
陳琬婷
《人與駱駝》講述的是：在一個(gè)同腳下小河邊，來(lái)了一匹駱駝。人們第一次看見(jiàn)駱駝，過(guò)去從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)龐然大物，感到十分恐懼和震驚，有的說(shuō)：“這大家伙一定很兇?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)龐然大物，會(huì)不會(huì)吃人呀？”總之，人們嚇得紛紛逃跑了?！?BR> 隨著時(shí)間的推移，人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)駱駝傷害任何人，也沒(méi)傷害任何動(dòng)物。這時(shí)，有個(gè)人壯著膽子，勇敢地去接近它，一步一步試探著，駱駝沒(méi)有什么反應(yīng)。這人又走到駱駝跟前，撫摸著它的身子，還摸摸它的`頭，那駱駝只是搖擺了一下身子。這人用樹枝打逗了一下，駱駝不以為然地站在那里。這人見(jiàn)駱駝如此老實(shí)，便騎到它的背上去了，那駱駝還馱著那人走了幾步。
這進(jìn)，人們都有圍上來(lái)觀看那駱駝，這人向大家說(shuō)道：“你們看，這個(gè)龐然大物根本沒(méi)有一點(diǎn)脾氣，倒是挺溫順的。
說(shuō)完，這人還給駱駝裝上韁繩，交給孩子們牽走了。
這個(gè)故事說(shuō)明，認(rèn)真細(xì)致地熟悉，了解事物，便能消除對(duì)事物的恐懼。
感悟人生的讀后感篇六
人是唯一能追問(wèn)自身存在意義的動(dòng)物，這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。因?yàn)橐饬x沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，尋求生命的意義，可貴的不在意義本身，而在于尋求！生與死，愛(ài)與孤獨(dú)，自然與生命，真實(shí)，美等等，是人們對(duì)永恒的探索。讀完這本書，讓我對(duì)身邊的事物有了重新的認(rèn)識(shí)，尤其書中對(duì)幸福與痛苦的解說(shuō)，使我不斷的思考。
一直渴望恬淡而平靜的生活，不需要?dú)g笑，同樣也不會(huì)有痛苦；一直害怕遇到障礙，害怕礁巖崛起，狂風(fēng)大作的海面將我淹沒(méi)。讀了《人與永恒》才突然明白，人生最可悲的，便是生命力的乏弱！
周國(guó)平先生通過(guò)文字，闡述了自己對(duì)自然與生命的理解、看法以及兩者的相互關(guān)系。雖然只是短小的幾段文字，卻足以震撼我的心靈，使我不禁對(duì)以前的自己產(chǎn)生思考。
我之所以渴望平淡，并非是真正喜歡這種生活，排斥轟轟烈烈的人生，。相反，正是因?yàn)槲蚁蛲实娜松?，而產(chǎn)生了害怕得不到轟轟烈烈，害怕為此要付出巨大代價(jià)的想法，所以，何不接受平淡，至少這樣不會(huì)有失敗。
我之所以渴望平淡，是怕自己受不住大喜大悲，是怕不再平淡的日子將會(huì)承受更多的坎坷磨難。所以，我屈服于平淡，我跪倒在了阻礙面前。是的，我討厭失敗，我害怕阻礙，于是我甘愿讓生活化為一汪平靜的湖水。但我并沒(méi)有注意到“生命”這個(gè)美麗的詞所潛藏的美被就此掩蓋了。我們活著，不就是為了時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)生活，哪怕辛酸，哪怕刺痛，都是一種豐富的生命之美。歡樂(lè)和痛苦才是我們應(yīng)具備的表情。然而，這樣的時(shí)候很少，大多數(shù)時(shí)候，我們倒像是無(wú)生命的機(jī)械一樣活著，沒(méi)有表情，被一個(gè)個(gè)巨大的四四方方的盒子籠罩著。我們總生活在眼前，忘記了永恒和無(wú)限，忘掉了生命的悲壯和美麗。
“生命”這個(gè)詞，也許已經(jīng)有無(wú)數(shù)的人追尋過(guò)他。但他卻永遠(yuǎn)籠罩在一張神秘的面紗下。每個(gè)人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)便為他繪制出了一張張各具特色臉譜。此刻展現(xiàn)在我眼前的一張臉正在告訴你：“痛苦和歡樂(lè)是生命力的自我享受。最可悲的是生命力乏弱，既無(wú)歡樂(lè)，也無(wú)痛苦。當(dāng)我感覺(jué)到自己的肢體和血管里布滿了新鮮的、活躍的生命之時(shí)，我的確認(rèn)為，此刻我是世界上最幸福的人了！”
無(wú)論我的人生平淡與否，無(wú)論我的前方或易或難，我都欣然接受。我會(huì)努力去感受――生命力存在的那種充實(shí)！
感悟人生的讀后感篇七
掂量著我心中的想法，在無(wú)數(shù)次的揣度中，讓我對(duì)你心生愛(ài)慕之情；不要讓愛(ài)人只是用猜想知道你的關(guān)愛(ài)，而是要讓對(duì)方時(shí)時(shí)感受到你的心意，這就是你用嘴巴告訴對(duì)方你的愛(ài)，還需要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)的程度。是啊，只會(huì)寫自己名字的你怎么會(huì)明白這個(gè)現(xiàn)代的社會(huì)呢。情感豈能依附于事功，友誼豈能從屬于謀生，朋友豈能局限于同僚！
我真的不敢相信！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我的十五年過(guò)去了，買不回來(lái)了，我現(xiàn)在不能再浪費(fèi)時(shí)間了。
從現(xiàn)在開(kāi)始我再也不浪費(fèi)時(shí)間了，早上起來(lái)不在床上掙扎，吃飯大口大口地吃，作業(yè)不停息地做，不抓來(lái)抓去地抓癢，這些時(shí)間肯定有用。
時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光可以一分鐘走一千八百萬(wàn)公里。最快的電腦一分鐘可以運(yùn)算九十億次。”是啊，這巨大的數(shù)據(jù)使我驚訝得目瞪口呆。我想：在一分鐘里能做這么多的事，能為祖國(guó)創(chuàng)造多少財(cái)富?。?BR> 時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救垂危病人時(shí)，總是爭(zhēng)分奪秒，不知從死神手中奪回多少人命啊！
時(shí)間就是勝利。在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，解放軍叔叔必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，不然哪怕錯(cuò)過(guò)一分一秒，都會(huì)招來(lái)可怕的后果。在熊熊的烈火中，消防戰(zhàn)士早上去一秒，就可以減少一份損失。
以前，我對(duì)一分鐘不在乎，媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我，我總說(shuō)：“短短的一分鐘，在生活中有多少個(gè)?。∫粫?huì)兒就是一分鐘，有什么可貴的？”我做作業(yè)不知道浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘，結(jié)果總是時(shí)間不夠用。
我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間了，一寸光陰一寸金?。?BR> 感悟人生的讀后感篇八
人是唯一能追問(wèn)自身存在意義的動(dòng)物，這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。因?yàn)橐饬x沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，尋求生命的意義，可貴的不在意義本身，而在于尋求！生與死，愛(ài)與孤獨(dú)，自然與生命，真實(shí)，美，等等，是人們對(duì)永恒的`探索。《人與永恒》，用奇妙的文字排列組合竟?jié)B透出如此的人生真諦。
“聰明人嘲笑幸福是一個(gè)夢(mèng)，傻瓜到夢(mèng)中去找幸福，兩種人都不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中存在幸福?？磥?lái)，一個(gè)人要獲得實(shí)在的幸福，就必須不太聰明，也不太傻。人們把這種介于聰明與傻之間的狀態(tài)叫做生活的智慧?！?BR> 幸福會(huì)藏在未來(lái)引領(lǐng)我們?nèi)ふ宜?，但?dāng)我們匆匆走過(guò)后，去發(fā)現(xiàn)幸福只能在記憶中找到。難道幸福這么難得到嗎？還是我們普遍善于舍棄呢？珍惜身邊的幸福，那是我們擁有的最大財(cái)富。幸福與痛苦交替的生活，是我們旅途中不可或缺的部分！無(wú)論我的前方或易或難，我會(huì)努力去感受――幸福與痛苦存在的那種充實(shí)！
最近看了周國(guó)平的《人與永恒》，感觸良多，我很欣賞他的作風(fēng)，這是一個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。這本書全是用散文隨筆的形式寫出來(lái)的，其中的道理更是讓我受益匪淺。
托爾斯泰的偉大在于他那種異乎尋常的質(zhì)樸和真實(shí)。他的《世間最美的墳?zāi)埂匪憩F(xiàn)出來(lái)的樸素正是我所向往的，我喜歡這種樸素的感覺(jué)。我不喜歡太多的爭(zhēng)吵，我喜歡平靜的生活，與其浪費(fèi)時(shí)間爭(zhēng)吵，倒還不如在爭(zhēng)吵的時(shí)候騰出時(shí)間來(lái)尋求真理。
感悟人生的讀后感篇九
漫長(zhǎng)的人生就像一個(gè)故事會(huì)，有成就也有挫折，經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)人生場(chǎng)景的歷練之后，我終于有了最真摯的感悟和啟迪。這本書從人生所經(jīng)歷的百態(tài)中向我們傳遞了最真摯的哲理，他是夜晚的等因你走到黎明。馬克思說(shuō)過(guò)：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。所以任何事都要經(jīng)過(guò)精心的籌備和精力，才能在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。那么如果你足夠堅(jiān)強(qiáng)，你就是史無(wú)前例的。這些名言警句恰如初春的小雨，聲音輕巧，雨滴微小，卻如藏著秘密的幕布般掛在人們面前，又如薄薄的霧氣，不濃不淡，給我們帶來(lái)神秘又清新的感覺(jué)，又帶來(lái)了使人受益一生的感悟。
一年之后，顯貴再也等不下去了，他要求立即取回自己的鳥和畫，賀庫(kù)賽幾分鐘后便畫出了一只栩栩如生的鳥，顯貴看得目瞪口呆，又問(wèn)幾分鐘的'畫讓我等一年，但賀庫(kù)賽又讓顯貴看了看墻上一幅幅畫，沒(méi)有一張能與畫桌上的杰作相比。這種精神讓我想起了被稱為“宇宙”的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難仍然在孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。霍金說(shuō)過(guò)：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心?！被艚鹗且粋€(gè)生活強(qiáng)者，他的人生就像一件作品，也是經(jīng)過(guò)千錘百煉，才成為了生活的強(qiáng)者，他的千錘百煉和頑強(qiáng)的精神，吸引了大眾的注意，更感動(dòng)了全世界。
人生如同一幅畫，但世上沒(méi)有速成的畫作一切成功的作品都是經(jīng)過(guò)千錘百煉而成的，看似很簡(jiǎn)單，卻都要付出艱辛和巨大的精力。同樣，做人也是這樣，所有的人生中成功與輝煌都是由一座座堅(jiān)實(shí)的奠基堆積而成，想要取得成功，必須要在人生道路上經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能使自己的人生變得更完美，獲得成功。每個(gè)人都有自己的理想，在遇到困難和挫折時(shí)，都不要放棄，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)千錘百煉，我們才能走向成功。
感悟人生的讀后感篇十
昨天欣賞了《感悟人生》，我不禁陷入了沉思?？磥?lái)人生都有不同的經(jīng)歷，都有一份說(shuō)不清的苦衷。所以只能用笑聲緩解內(nèi)心的脆弱和茫然。雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，曾體會(huì)到破碎之痛。我們還應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀的，微笑地看待它。要知道人生的賽場(chǎng)，贏家極少。我們每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)擁有豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷，才能從痛苦中走出，失去的算什麼，他不過(guò)是我們衣服上的一粒塵土。只有善待自己，才會(huì)善待別人。發(fā)自內(nèi)心的微笑才會(huì)燦爛美麗。心中的喜樂(lè)才會(huì)川流不息，才會(huì)被快樂(lè)占有，為快樂(lè)陶醉。
在我還沒(méi)看過(guò)嗜血狼的《談人生感悟》之前我總認(rèn)為自己對(duì)人生及生活都有著很深切的感悟。在我的世界里，對(duì)悲傷的，喜悅的，心痛的以及一種說(shuō)不明道不清的"無(wú)可奈何"的感悟，還有對(duì)愛(ài)情，親情，事業(yè)及世間的人情冷暖都充滿著一種所謂的"感悟"。??曾幾何時(shí)，在我還沒(méi)進(jìn)紅袖之前也嘗試寫了一篇類似《談人生感悟》的文章，疏不知當(dāng)我提起筆想寫的時(shí)候腦袋突然一片空白，空白到我找不出一字，一詞，一句來(lái)形容我內(nèi)心的.感悟，思考了許久也就勉強(qiáng)的拼湊了些零零碎碎的字眼來(lái)詮釋自我的"人生感悟"，而在當(dāng)時(shí)我落筆后不是還深感自己的文筆不賴嗎?不是也感到如此歷練的"人生感悟"在自己的筆下也詮釋得如此的"淋漓盡致"嗎?直至今日看到了嗜血狼這篇文章之后，才清楚的知道我對(duì)"人生"的感悟是那么的膚淺，對(duì)此我深感慚愧。??在文章里他說(shuō)的對(duì)，"人生的感悟是一種點(diǎn)滴積累的過(guò)程，既非三言兩語(yǔ)所能表述，又非幾度春秋所能收獲。"以及"感悟能驅(qū)散走人生中的渾渾噩噩，理順人生中的千絲萬(wàn)縷，揭開(kāi)人生的真面目"。這兩句就足以成為深?yuàn)W的"人生感悟"的一個(gè)精髓。
認(rèn)真細(xì)致的看完嗜血狼的這篇文章，我感觸很深，確切的說(shuō)更多的是認(rèn)同。從此對(duì)人生感悟這深?yuàn)W的四個(gè)字我也另有更高的一層認(rèn)知，這些重新的認(rèn)知都是來(lái)源于那篇文章里的字字句句，那字字句句帶給我的是從內(nèi)心深處的"震撼"!
感悟人生的讀后感篇十一
在一本書上，有一段話是這樣寫的：“在漫長(zhǎng)而又短暫的人生路上，我們?cè)?jīng)拼搏過(guò)，也曾經(jīng)失落過(guò)；也曾經(jīng)笑過(guò)，也曾經(jīng)哭過(guò)；曾經(jīng)怦然心動(dòng)過(guò)也曾經(jīng)黯然傷神過(guò)……我們每個(gè)人的人生就是一部書，一部正在書寫的書，這部書能否書寫的精彩，全由這部書的主角來(lái)決定，這部書的主角就是我們自己。”這本書叫做《感悟人生》。
我一直特別喜歡這一句話，更喜歡這本書。
這是一本勵(lì)志性的書，里面包含著300多則勵(lì)志的故事，從成敗、得失、心態(tài)、性格、習(xí)慣、細(xì)節(jié)、做人、情感等十五個(gè)方面。對(duì)人生進(jìn)行了全面解讀，無(wú)論何時(shí)讀起，都會(huì)有所感悟，可謂是指導(dǎo)我們的一位良師益友。
世界上沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)的不成功。成功的秘密相當(dāng)簡(jiǎn)單，就是比別人多努力一倍。不要在不經(jīng)意間，錯(cuò)過(guò)一些最重要的東西。只有不停的奮斗，才能成為生活的強(qiáng)者。不能改變結(jié)果，就改變游戲規(guī)則。這世上最靠得住的東西，是智慧和本領(lǐng)。永不停息地工作是人生最大的缺點(diǎn)。如果機(jī)會(huì)不大，就要想辦法爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。搞好人際關(guān)系，利用好關(guān)系網(wǎng)。當(dāng)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，先八錯(cuò)攬到自己身上。永遠(yuǎn)走自己路途的頂端。從某種角度算一下，我們每個(gè)人都是百萬(wàn)富翁。凡事都要有度，一切都要適可而止。不刻意去追逐的東西，反而能輕易得到。如果你想生活得快樂(lè)，那么就要學(xué)會(huì)知足。這是十五個(gè)標(biāo)題，是對(duì)這些小故事的詮釋，我個(gè)人很喜歡這些小標(biāo)題，他寫的如此之通俗易懂，教會(huì)你怎樣把握好自己的人生。
其實(shí)每個(gè)人的人生都都在我們自己的手中，關(guān)鍵看你怎樣把握。人生就像一杯濃酒，不細(xì)細(xì)品嘗，難以體會(huì)到其中帶來(lái)的特有甘醇。在這個(gè)世界上，只要我們付出足夠的努力——竭盡全力，就沒(méi)有什么事是做不到的。也就是說(shuō)，如果做事都能竭盡全力，那我們就能夢(mèng)想成真。我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人生路上，盡管條條大路都通羅馬，但我們要走最近的那一條，才能盡快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。很多時(shí)候，只需轉(zhuǎn)變一下自己的觀念，就會(huì)找到一條捷徑。要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。
風(fēng)暴中船長(zhǎng)下令往船艙灌水的故事告訴我們：如果每個(gè)人都能在自己的工作崗位上努力發(fā)揮專長(zhǎng)與別人分工合作，工作就會(huì)順利和諧，倘若自作主張，去做自己能力范圍以外的事，不但可能把別人的，事給耽誤了，自己的事也不會(huì)做好。我們從事的教育，不是一個(gè)人可以獨(dú)立完成的，需要大家的精誠(chéng)合作，更要有團(tuán)隊(duì)精神，就如航行于大海的巨艦，有智慧艦長(zhǎng)的正確指揮，有勇敢船員的協(xié)同配合，在這艘巨艦上每一個(gè)人都在自己的崗位上努力發(fā)揮專長(zhǎng)，才能凝聚成劈波斬浪的巨大動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少的，否則就如同一盤散沙。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團(tuán)隊(duì)精神力量的直觀表現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。
一個(gè)故事，一份收獲；每個(gè)感悟，終生受益！我將把書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，很好運(yùn)用到工作當(dāng)中去，讓我的每一項(xiàng)工作都能順利完成。我們需要細(xì)細(xì)品味人生，我們需要夢(mèng)想成真，這是我們的期待。
感悟人生的讀后感篇十二
翻開(kāi)《感悟人生》這本書的扉頁(yè)開(kāi)始閱讀，到合上書的那一刻，我始終以自己最大的熱情、以自己的心靈去汲取書中的每一滴甘露。
這本書從季羨林老先生千萬(wàn)字的著作中篩選出這位著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長(zhǎng)經(jīng)歷。這不僅是季老先生的感悟，也是我們的導(dǎo)師對(duì)年輕人的教誨，它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
書中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對(duì)下一代的關(guān)心與鼓勵(lì)。他把自己成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的全部經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一位讀者，使讀者獲益非淺。
讀完這本書，老人的聲容笑貌好像浮現(xiàn)在我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；讀完這本書，猶如品嘗醇美的甘露，自有滋味在其中，“ 世紀(jì)老人” 非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“ 論人生” ，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“ 不完滿才是人生” ，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“ 如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感” 。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。
在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“ 財(cái)富” 留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。
感悟人生的讀后感篇十三
當(dāng)我閱讀這本書從季羨林老先生千萬(wàn)字的著作中篩選出這位著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長(zhǎng)經(jīng)歷書中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對(duì)下一代的關(guān)心與鼓勵(lì)。他把自己成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的全部經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一位讀者，使讀者獲益非淺。
當(dāng)讀完這《人生感悟》這不僅是季老先生的感悟，也是我們的導(dǎo)師對(duì)年輕人的教誨，它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。老人的聲容笑貌好像浮現(xiàn)在我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；這本書有“世紀(jì)老人”非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。
尤其是我們現(xiàn)在是一名教師，作為一位教育者，我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習(xí)的有很多方面，這需要本身的不斷去閱讀大量相關(guān)書籍，才能及時(shí)的充電，更好的為教育服務(wù)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，從而提高自我的同時(shí)也能給孩子們把這本書的知識(shí)亮點(diǎn)分享給孩子們，讓孩子們也能從中學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“論人生”，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“不完滿才是人生”，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。
人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財(cái)富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。
這本書，讓我感到在生活中，工作中，應(yīng)該以高度的熱情去面對(duì)，去進(jìn)取，去努力，去開(kāi)拓我們嶄新未來(lái)。讓我們吸取其中的斗志，為我們的教育事業(yè)，傾盡自己的所有。
感悟人生的讀后感篇十四
《人生感悟》是季老先生的感悟，它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。老人的聲容笑貌好像浮現(xiàn)在我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；這本書有“世紀(jì)老人”非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。
尤其是我們現(xiàn)在是一名教師，作為一位教育者，我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習(xí)的有很多方面，這需要本身的不斷去閱讀大量相關(guān)書籍，才能及時(shí)的充電，更好的為教育服務(wù)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，從而提高自我的同時(shí)也能給孩子們把這本書的知識(shí)亮點(diǎn)分享給孩子們，讓孩子們也能從中學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“論人生”，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“不完滿才是人生”，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的.個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。
人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財(cái)富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。
這本書，讓我感到在生活中，工作中，應(yīng)該以高度的熱情去面對(duì)，去進(jìn)取，去努力，去開(kāi)拓我們嶄新未來(lái)。讓我們吸取其中的斗志，為我們的教育事業(yè)，傾盡自己的所有。
感悟人生的讀后感篇十五
認(rèn)真品味一部名著后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的于丹感悟人生讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最近一直在看于丹教授的《論語(yǔ)》心得，首先想要說(shuō)的是，這是一本非常好的書。
每每去到書店，各種各樣、五花八門的關(guān)于教人們“怎樣做人、怎樣對(duì)待人生挫折、怎樣處事”的書籍比比皆是，而這些所謂的“心靈雞湯”迎合了當(dāng)今復(fù)雜社會(huì)下處于“心靈沖撞”中的人們所需要的那種必要的`理解和必要的心靈慰籍，而這些書籍中，我認(rèn)為于丹教授關(guān)于《論語(yǔ)》的心得體會(huì)卻是最值得一看的。
想起以前讀中學(xué)的時(shí)候，什么《論語(yǔ)》《莊子》在我的眼中都是很深?yuàn)W的東西，雖然在添鴨式的教育中我背會(huì)了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎”、“不在其位，不某其政”“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”等朗朗上口的句子，可自問(wèn)心里對(duì)這些話的理解卻是膚淺和隨意的?；蛟S，沒(méi)有于丹，我大腦中不會(huì)再想起《論語(yǔ)》，不會(huì)想到通過(guò)讀《論語(yǔ)》來(lái)指導(dǎo)自己的生活，也不會(huì)理解先人圣賢為什么會(huì)說(shuō)出“以半部《論語(yǔ)》治天下”的那種推崇，當(dāng)看了于丹教授的書后，我知道了孔夫子的偉大，也知道了過(guò)去自認(rèn)為深?yuàn)W的孔夫子的《論語(yǔ)》并不是高不可及的，先賢們說(shuō)的話，穿越滄桑，傳到今天，仍然可以讓我受益匪淺、溫暖備至。于丹教授說(shuō)：“《論語(yǔ)》告訴大家的，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的?！?、“《論語(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。”，所以，當(dāng)這本書被我認(rèn)認(rèn)真真地看完后，心里很為于丹教授把現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人的生活通過(guò)《論語(yǔ)》完美結(jié)合后給予的精辟闡釋表示喝彩！
對(duì)于丹教授的《論語(yǔ)》心得，于我這等凡夫俗子來(lái)說(shuō)，不會(huì)也不想做任何評(píng)論，對(duì)我來(lái)講，讀懂、讀透、悟到就可以了，所以，在這里就姑且把讀到的一些我認(rèn)為精彩的部分記錄下來(lái)和大家一同分享吧！或許，迷茫中的你我，會(huì)不經(jīng)意從中得到一些啟示和幫助吧！
感悟人生的讀后感篇十六
一本好書是可以讓人細(xì)細(xì)品味，每一頁(yè)都會(huì)散發(fā)出陣陣書香韻味。最近，我看了一本名叫《成長(zhǎng)?感悟人生3》的書，它那一個(gè)個(gè)激勵(lì)著人們的小故事讓我感悟至深。
看書前，首先引入眼簾的是一幅和諧又溫馨的插畫：一位老人回頭看著自己走過(guò)的路，地上的腳印還依稀可見(jiàn)。非常符合書名。
這本書分為八個(gè)章節(jié)，分別是：生命芳華、浮世彩繪、真愛(ài)琉璃、人間暖情、梳理心靈、智慧流光、品茗得失和善心清泉。每一個(gè)故事背后都一個(gè)令人嘆為觀止、五彩繽紛的美景，你能感受到不同的風(fēng)味。
我第一篇看的是智慧流光中的《人生三愿》，這個(gè)故事非常簡(jiǎn)單，可是他背后折射的而是一種社會(huì)現(xiàn)狀。
一位中學(xué)生被老師布置了一個(gè)采訪父親的作業(yè)，問(wèn)題是：“你最想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)愿望是什么？”，這位中學(xué)生的父親的回答讓這位中學(xué)生驚訝萬(wàn)分：第一：吃得下飯、第二：睡得著覺(jué)、第三：笑得出來(lái)。當(dāng)我讀到這里時(shí)也很奇怪，難道這位爸爸沒(méi)有自己的夢(mèng)想嗎？這可是要交到學(xué)校的作業(yè)呀！這三個(gè)只不過(guò)是生活中的小細(xì)節(jié)而已，這也能成夢(mèng)想嗎？可是，下文給了我一個(gè)具有說(shuō)服力的解答：“實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望時(shí)最不容易的”
現(xiàn)在，大城市的生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作上、家庭上、學(xué)習(xí)上、社交上等一系列的壓力將每個(gè)人弄得精疲力盡，要想每天達(dá)到“吃得下飯、睡得著覺(jué)、笑得出來(lái)”確實(shí)不容易，學(xué)生可能還好，可是家里的大人呢？他們需要支撐這個(gè)家庭，照顧晚輩。
讀完這篇文章，我悟出了一個(gè)道理：人生最簡(jiǎn)單的快樂(lè)不外乎能吃能睡能笑，往往也是最不容易實(shí)現(xiàn)的。
這本書中還有像這樣一個(gè)個(gè)豐富多彩的哲理故事，它們就像閃爍的智慧星星，當(dāng)你閱讀完并真正讀懂它想告訴你的人生哲學(xué)時(shí)，這些星星自然會(huì)被收入你的智慧流光中，這就是這本書想告訴我們的道理~。