隨著時(shí)間的推移,我們可以看到一個(gè)國(guó)家在崛起、發(fā)展和衰落的各個(gè)階段。結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。以下是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇一
單元主題性學(xué)習(xí),就是以章節(jié)或幾個(gè)相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,使課程每一個(gè)小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通,同時(shí)也可以把書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主體的活動(dòng),我覺得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選擇:
一、單元主體性教學(xué)更能接近學(xué)生教學(xué)實(shí)際
每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的,而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的,生活是學(xué)生的最好老師。可以把學(xué)生引入大自然,引入社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)中升華對(duì)自然的認(rèn)識(shí),不僅可加深學(xué)生對(duì)教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學(xué)位置的同時(shí)引申學(xué)生對(duì)校園主題的綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們通過(guò)聽、看、問(wèn)、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美,然后把自己通過(guò)聽、看、問(wèn)等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽聽。
二、單元主題性教學(xué)更能促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的開展
我在開展做家務(wù)活動(dòng)中,讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事,然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)物體的圖形時(shí)讓學(xué)生們摸一摸,做一做相關(guān)的游戲。通過(guò)這一系列的親身體會(huì)、扮演,學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會(huì)、扮演實(shí)際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會(huì)、扮演過(guò)程中必須實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學(xué)到的知識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無(wú)縫銜接。讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效、真正落到實(shí)處。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇二
新課程實(shí)施以來(lái),按“主題”組織單元的設(shè)計(jì)已成為語(yǔ)文教科書編排的一個(gè)新取向。單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),確立若干個(gè)教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,以主題為線索,開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。圍繞某一主題組織單元的設(shè)計(jì)突破了以往教科書封閉、零散和乏味的結(jié)構(gòu)體系,對(duì)學(xué)生的參與很有吸引力。這種設(shè)計(jì)也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高更新的要求。與單篇備課、教學(xué)相比,單元主題教學(xué)著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性、綜合性、實(shí)踐性、更強(qiáng)調(diào)課程資源的整合與生成。這就要求我們改變教學(xué)策略,更多考慮教學(xué)資源的利用與開發(fā)問(wèn)題,變以往的“教教材”為“用教材教”,既注意同一主題下各部分內(nèi)容的相互支持,也要注意聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和現(xiàn)實(shí)生活,實(shí)施靈活而開放的教學(xué)。那如何進(jìn)行單元主題導(dǎo)讀,實(shí)現(xiàn)“教為不教”的目的。
在我們語(yǔ)文教學(xué)中流傳著這樣一句話:“成功不成功,開頭五分鐘?!彼哉f(shuō)成功的導(dǎo)入對(duì)整堂課有著很大的影響。要想達(dá)成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維度教學(xué)目標(biāo),要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化主題閱讀教學(xué)的目的,激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境是一種行之有效的做法之一。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元圍繞“緬懷革命志士”這一主題,組織了追憶革命先輩感人事跡的四篇課文,表現(xiàn)了不同時(shí)期、不同崗位、不同事跡的人物共同的理想與信念:為人民服務(wù),為人民的利益不惜犧牲自己生命的革命精神。革命先輩對(duì)革命的忠誠(chéng),對(duì)革命的堅(jiān)貞不屈,對(duì)人民的忠誠(chéng)都體現(xiàn)在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫上。在教學(xué)時(shí),我先播放了幾個(gè)革命戰(zhàn)士英勇搏斗不惜犧牲自己生命的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的視頻資料,讓學(xué)生邊聽革命歌曲《五月的鮮花》邊觀看視頻,切身感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈,革命志士的奮不顧身。然后交流自己的感受,并說(shuō)出自己知道的革命英雄的名字,我接著以飽蘸感情的話語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入:“是啊,這一個(gè)個(gè)響亮的名字我們并不陌生,沒(méi)有他們就不會(huì)有我們今天的幸福生活,從今天開始我們一起走近革命志士,感受他們的偉大。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本單元的導(dǎo)語(yǔ),看看本單元是圍繞怎樣的專題來(lái)安排文章的?!睂W(xué)生很快大聲說(shuō):“緬懷革命志士”?!昂茫瑥慕裉扉_始,讓我們認(rèn)真閱讀本組課文,把握文章的主要內(nèi)容,想一想作者是怎樣通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)革命先輩為人民服務(wù)的革命精神的。這樣一放(放視頻)一導(dǎo),課堂氣氛陡轉(zhuǎn)熾熱,學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,并且他們已明確了本組文章的學(xué)習(xí)任務(wù)?!昂玫拈_頭是成功的一半?!蔽蚁?,我已收獲了百分之五十的成功。
首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽目錄,看看精讀課文有哪些?略讀課文有哪些?接著快速默讀(瀏覽)課文,自主概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)革命志士的優(yōu)秀品質(zhì),最后全班交流默讀課文的收獲,整體感知課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重了學(xué)生快速默讀課文并概括文章內(nèi)容能力的培養(yǎng),更讓學(xué)生從整體上對(duì)本組課文有了初步的了解,做到心中有數(shù),為下一步將課文與課文之間的整合打下了基礎(chǔ),遵循了“單元主題教學(xué)”的整體性、整合性。
新課程下的語(yǔ)文課本一個(gè)突出的特點(diǎn),就是每個(gè)單元都圍繞一個(gè)“主題”設(shè)計(jì)編排,單元內(nèi)各篇文章從不同的角度對(duì)這一主題進(jìn)行呈現(xiàn)、展示?!皢卧顒?dòng)主題”是貫穿整個(gè)單元教學(xué)的主線,單元活動(dòng)主題的設(shè)計(jì),要考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的實(shí)際情況,達(dá)到單元訓(xùn)練重點(diǎn)的目的。我想“單元主題”就像高高矗立的金字塔,單元內(nèi)的每篇課文就是托起金字塔的一塊塊基石。只有對(duì)這些“基石”進(jìn)行系統(tǒng)化的累砌,地面上才有可能出現(xiàn)金碧輝煌的“金字塔”;若“基石”東一塊西一塊,何來(lái)“金字塔”的聳峙云天?所以說(shuō),我們只有對(duì)單元內(nèi)每篇課文的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì),才吻合新課程語(yǔ)文讀本的編輯思想,才能最大限度地凸現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)單元主題的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)功能,才能最有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的積累。
五年級(jí)下冊(cè)第六單元編排的目的是:引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解文章的敘述順序,并在習(xí)作中加以運(yùn)用,通過(guò)認(rèn)真閱讀感悟讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命先輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理。而訓(xùn)練的重點(diǎn)是認(rèn)真閱讀課文,想一想作者是按怎樣的順序,怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的描寫表現(xiàn)革命先輩對(duì)革命的忠誠(chéng)、堅(jiān)貞不屈,為了人民的利益不惜犧牲自己生命,全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。我根據(jù)這一單元的編排目的及訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)感悟革命豪情,學(xué)會(huì)品析人物。
《十六年前的回憶》既要學(xué)生了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,接受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,更要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)李大釗對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神及對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法,提高閱讀能力。學(xué)會(huì)品析人物是自主閱讀的一個(gè)很重要的方面,因此,要在教學(xué)的過(guò)程中滲透從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來(lái)體會(huì)和感受人物高貴品質(zhì)的讀書方法。在教學(xué)時(shí),基于學(xué)生對(duì)李大釗不是很了解的原因,我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)李大釗的資料及李大釗被捕時(shí)革命形式的資料,拉近學(xué)生與李大釗及當(dāng)時(shí)背景的距離,為深入理解課文做好鋪墊。教學(xué)時(shí),我破題導(dǎo)入,以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)提出問(wèn)題:課文寫得是誰(shuí)的回憶?回憶了誰(shuí)?回憶了哪些方面的內(nèi)容?讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,自主思考,參與討論,解決問(wèn)題。在學(xué)生了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后,進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生“你覺得李大釗是個(gè)怎樣的人?”以此引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫李大釗語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句段引導(dǎo)學(xué)生感悟深入理解課文。此時(shí),讓學(xué)生默讀課文,邊讀課文邊思考,畫出描寫李大釗語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,并簡(jiǎn)單寫下自己的感悟。例如句子“父親瞅了瞅我們,沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?!币龑?dǎo)學(xué)生透過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行深入體會(huì),想象李大釗當(dāng)時(shí)的表情及心情,并思考為什么會(huì)這樣?在有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)李大釗面對(duì)敵人的臨危不懼及對(duì)革命事業(yè)的信心。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本課地學(xué)習(xí),革命先輩的革命精神,學(xué)會(huì)品析人物的基本方法。總之,教學(xué)時(shí),避免過(guò)早地主觀設(shè)定重點(diǎn)句段,造成學(xué)生對(duì)課文片面的理解,養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)巧用讀書方法,感受人物品質(zhì)。
讓學(xué)生在有了一定的品析人物能力的基礎(chǔ)上,試著獨(dú)立閱讀,獨(dú)立品析人物,體會(huì)革命先輩的革命精神,感受革命先輩的偉大,激發(fā)崇敬、緬懷革命先輩的思想感情。《燈光》《一夜的工作》兩課的教學(xué)充分信任學(xué)生,給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自主閱讀,自主體會(huì)革命先輩的革命精神。讓學(xué)生在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住體現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,感受周總理全心全意為人民服務(wù)的偉大人格??偠灾?,就是指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中。
(三)巧設(shè)辯論,樹立人生理想。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講,是一篇演講稿,屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明,開篇點(diǎn)題提出中心論點(diǎn):中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)。然后從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù),首先提出要樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀,也就是人生的價(jià)值,借此話題我跟學(xué)生說(shuō)“理想是人生導(dǎo)航的燈塔,我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想,并為自己的理想去努力奮斗,讓自己的人生有價(jià)值有意義?!币浴拔业睦硐搿睘檗q題,讓學(xué)生在課堂上展開辯論,通過(guò)辯論的形式,讓學(xué)生進(jìn)一步感受革命志士的無(wú)私奉獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)為自己有價(jià)值的人生努力的意識(shí)。
(一)圍繞主題,課前指導(dǎo)閱讀。
有些課文所講述的事情,與我們尤其是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),學(xué)生難以很好的理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情,針對(duì)這種情況,課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,學(xué)習(xí)新課文前我根據(jù)學(xué)生搜集的情況進(jìn)行資料補(bǔ)充,在師生搜集的資料助讀下,讓學(xué)生了解時(shí)代背景,了解知識(shí)的來(lái)龍去脈;有時(shí)還引進(jìn)報(bào)刊雜志中與課文相關(guān)的文章,幫助學(xué)生將課文內(nèi)容拉近我們的生活,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈共鳴。
(二)圍繞主題,課后指導(dǎo)閱讀。
為了能達(dá)到舉一反三的目的,學(xué)完課文后我組織引導(dǎo)學(xué)生自主有效閱讀交流《經(jīng)典閱讀》的三篇文章,進(jìn)行鞏固閱讀,從而使學(xué)生真正掌握這一重點(diǎn)內(nèi)容。如五年級(jí)下冊(cè)第五單元的重點(diǎn)就是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)革命先輩的革命精神,課后還可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)革命英雄的書籍,進(jìn)一步感受革命英雄的高貴品質(zhì),并掌握作者的這一寫作方法。
還有些課文節(jié)選自長(zhǎng)篇作品中的片斷,學(xué)完課文后,可讓學(xué)生利用課余時(shí)間找來(lái)原著讀一讀,這樣,既可以擴(kuò)展知識(shí)面,同時(shí)又能更深刻地理解課文內(nèi)容。如學(xué)完《魯賓孫漂流記》后,向同學(xué)們推薦《魯賓孫漂流記》來(lái)閱讀,開闊學(xué)生的視野。
(三)圍繞主題,讀寫結(jié)合。著名作文教學(xué)專家丁有寬說(shuō):“讀寫結(jié)合,事半功倍,讀寫分離,兩敗俱傷?!遍喿x是寫作的基礎(chǔ),讀寫分離,既不利于閱讀能力的提高,更有害于作文能力的培養(yǎng)。進(jìn)行單元主題教學(xué),教師不僅要整體把握單篇文章內(nèi)容的特點(diǎn),還應(yīng)找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),讀的重點(diǎn)應(yīng)該成為寫的重點(diǎn),也就是注重對(duì)文章內(nèi)容的拓展理解、生活化解讀和對(duì)作者思想、人格的深入認(rèn)識(shí)、評(píng)析的寫作,提高學(xué)生的思想境界和感悟能力。
如:小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元,此單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)悟作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)父母之愛。教學(xué)時(shí),我把“口語(yǔ)交際·習(xí)作六”、“回顧·拓展六”、“課外書屋”的教學(xué)內(nèi)容交叉、融合,我先讓學(xué)生先閱讀“口語(yǔ)交際”的三則小故事及“課外書屋”的漫畫,讓學(xué)生談一談自己對(duì)這三則小故事和這組漫畫的看法。接著,聯(lián)系自己的實(shí)際,想一想在生活中,是否有過(guò)類似的故事,給小組內(nèi)的同學(xué)講講發(fā)生在自己和父母之間的故事。然后,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《回顧拓展六》中“交流平臺(tái)”,細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中,人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫方法,并請(qǐng)學(xué)生試著在自己的作文中運(yùn)用。這樣通過(guò)老師的講解對(duì)人物進(jìn)行賞析,到學(xué)生獨(dú)立品味語(yǔ)言賞析人物,再到把從中學(xué)到的有關(guān)人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,層層遞進(jìn),一步一步地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
我們已經(jīng)走過(guò)了新課程改革的幾個(gè)春天,讓我們繼續(xù)踏著這春天的腳步,進(jìn)一步探索“小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)”。“眾人拾柴火焰高?!毕嘈磐ㄟ^(guò)我們的探索與實(shí)踐,“小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)”會(huì)給我們?nèi)R城區(qū)教育的發(fā)展插上理想的翅膀,成就我們的學(xué)生,成就我們的老師,成就我們的學(xué)校,成就萊城教育的明天!
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇三
以前我們的學(xué)習(xí)總會(huì)把課文當(dāng)作重點(diǎn),單元導(dǎo)語(yǔ)曾經(jīng)受到過(guò)不屑一顧的冷遇,原因是以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到單元導(dǎo)語(yǔ)蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值和對(duì)學(xué)生的指引作用。但在的單元整體教學(xué),首先需要教師高度重視單元導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)語(yǔ),制定自己一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的課文,并將這一單元列出提綱??戳藛卧M教學(xué)的介紹,才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí),不能將每篇課文單獨(dú)來(lái)備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn),在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí),可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。
通過(guò)學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn):
(一)這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合,能有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候,都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文,找出不懂的問(wèn)題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為:學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么;提出不懂的問(wèn)題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。
(二)還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識(shí)。由于單元教學(xué)的速度快,效率高,因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),進(jìn)一步提高了閱讀能力。
通過(guò)這次“單元整體教學(xué)實(shí)踐”在線研討的活動(dòng),我感覺到單元整體教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求,也是對(duì)學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我們一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇四
近期,我有幸參加了xx市初中語(yǔ)文教師專業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天半的學(xué)習(xí),聽講座,觀摩評(píng)議課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。
—專業(yè)講座含金量高,提升了我的業(yè)務(wù)和理論水平—
首先,靳志艷老師關(guān)于咬文嚼字式主題精講的報(bào)告,讓我對(duì)主題精講和咬文嚼字式主題精講,有了更加系統(tǒng)而深入的認(rèn)識(shí)。明確了主題精講的概念,了解了咬文嚼字式主題精講的注意事項(xiàng)和操作流程。報(bào)告涉及教學(xué)目標(biāo)的確立、精講的時(shí)機(jī)、精講問(wèn)題的設(shè)計(jì)、精講的語(yǔ)言和精講的活動(dòng)安排等等,內(nèi)容精細(xì)到備課授課各個(gè)環(huán)節(jié)。讓我深入的了解了何為精講教學(xué)以及精講教學(xué)該如何操作。這是一場(chǎng)集專業(yè)性和實(shí)用性為一體的高水準(zhǔn)報(bào)告。
隨后李芳老師關(guān)于《讓筆在紙上謹(jǐn)慎行走》的作文專項(xiàng)報(bào)告,讓我明確了作文該怎么教。首先是賣出審題的第一步,明確寫什么,為什么寫?怎樣寫?第二是顏值秒殺一切,給作文洗洗臉,也就是書寫至關(guān)重要。書寫最基本的要做到卷面工整,不出格,不歪斜,不連筆,不勾抹涂改。教師向?qū)W生提出的要求,先由字慢用力方正開始,再由整齊努力向漂亮發(fā)展。第三是第一時(shí)間征服讀者,讓開頭吸引讀者的目光。比較好的開頭,有以下幾種:短促有力的、景物描寫的、運(yùn)用詩(shī)句的、直接入題的、題記出色的、點(diǎn)題定位的、文采飛揚(yáng)的等等。第四,突破選材瓶頸,找到興趣特長(zhǎng)愛好,描寫屬于自己的生活,巧借材料,改頭換面。第五,美好的語(yǔ)言迅速占領(lǐng)讀者的內(nèi)心。讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)有以下幾種方法:色彩搭配,調(diào)整句式,縮短句子,景物描寫,百用不厭的比喻,祈使句提氣,用文言字詞,口語(yǔ)接地氣,給萬(wàn)物以名稱等等。第六,梳梳頭發(fā),理清思路,布局工整,力求讓讀者秒懂。第七起承轉(zhuǎn)合,重在轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的媒介可以是一物,比如一棵樹,一叢草,一朵云,一朵花,一垛墻,一個(gè)廣告牌子等等。第八,沒(méi)有重點(diǎn),哪來(lái)中心要注意詳略,第九,扣緊扣子擦亮鞋子,緊扣主題,第十,讓感動(dòng)沐浴我們,讓感動(dòng)拯救我們,唯有真情動(dòng)人心。最后李老師動(dòng)員大家要打一場(chǎng)漂亮的文字仗,同時(shí)還以自己多年的從教經(jīng)歷以及對(duì)語(yǔ)文的熱愛,告訴我們老師要有一份廚娘的熱情。
下午的報(bào)告是龐老師和席惠敏老師就大單元備課進(jìn)行了系統(tǒng)又細(xì)致入微的講解。提升了我們備課的站位和深度,有利于我們的實(shí)際教學(xué)。
大單元備課教研評(píng)議活動(dòng),研之有理,研之有效
八年級(jí)語(yǔ)文組各位老師就八上第四單元散文這一單元進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。站在大單元備課的視野之下,就三位主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì),各抒己見,暢所欲言,提出了中肯的有效的改良建議。主備老師也聽取了大家的建議,在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了的改進(jìn)。他們讓我認(rèn)識(shí)到了什么是大單元備課,什么是有效的集體教研。在以后的教研活動(dòng),自己該怎樣思考,該怎樣出自己的一份力量。整個(gè)備課過(guò)程讓我感到了集體的智慧。而且大家的智慧都是集中一點(diǎn),有的放矢。在大單元備課的角度下,進(jìn)行了自己的思索,才能提出更有效的建議。讓我感受到了一種擰成一股繩,齊心協(xié)力攻堅(jiān)克難的磅礴力量。
隨后的課后評(píng)議活動(dòng),更是給我們打開了一個(gè)全新的評(píng)課議課的視角。主評(píng)老師們分成了不同的角度,由導(dǎo)入到問(wèn)題的設(shè)置到提問(wèn)的時(shí)機(jī)到教學(xué)的語(yǔ)言到版書的設(shè)計(jì)到學(xué)生主體活動(dòng)等等,這樣分角度觀課議課。效率更高。
閆賀老師執(zhí)教《背影》,她的設(shè)計(jì)思路讓我耳目一新。同時(shí)也感覺這個(gè)思路要更順暢,更能攻克教學(xué)的重難點(diǎn)。由真實(shí)的父愛的故事,導(dǎo)入課題,代入感非常強(qiáng)。后直接到文章中的重點(diǎn)段落分析背影,體會(huì)父親的難,體會(huì)父愛的深沉。接著分析父愛子子不解,兒子并沒(méi)有體會(huì)到這份父愛,也沒(méi)有理解這份父愛。然后有分析道,父愛子子憐父。推出父子關(guān)系大事表從18歲到32歲。結(jié)合著文章的寫作背景,讓學(xué)生理解了最后父子的和解。同時(shí)拓展到學(xué)生自己與父母的關(guān)系,自己該如何與父母相處。思路清晰,又重點(diǎn)突出更不乏新穎的點(diǎn)睛之處。咬文嚼字的精講教學(xué)理念在這個(gè)課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。
亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》更是讓我驚嘆。抓住兩個(gè)字,一個(gè)那一個(gè)這就理清了文章的寫作思路,并把托物言志以及情感的變化都一并清晰的捋了出來(lái)。找點(diǎn)之準(zhǔn),構(gòu)思之巧讓人贊嘆不已。更讓人望塵莫及的是,她對(duì)文章朗讀的指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)活動(dòng),讀出遠(yuǎn)近,讀出強(qiáng)調(diào),讀出情感,三個(gè)不同的層次由淺入深,層層深入,指導(dǎo)的精準(zhǔn)又到位。
丁國(guó)斌老師執(zhí)教的作文課《發(fā)現(xiàn)我的特點(diǎn)》,副標(biāo)是素材擴(kuò)展,這節(jié)課是針對(duì)目前學(xué)生在寫作上的一個(gè)素材瓶頸問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的引導(dǎo)。這節(jié)課中學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都是一次多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。由例文《這就是我》來(lái)分析,我有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生明確特長(zhǎng)愛好才是第一素材庫(kù)。從德智體美勞五個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析,素材到底從哪里來(lái)?這節(jié)課讓我耳目一新的同時(shí)也意識(shí)到了作文素材的瓶頸該如何突破。
總之,這一次的學(xué)習(xí)讓我明確了語(yǔ)文精講教學(xué)的思路,同時(shí)也開始有意識(shí)的站在大單元備課的角度去思考自己課前的備課活動(dòng),確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。也在素材方面,在作文的整體教學(xué)輔導(dǎo)方面有了更明確的方向的和清晰的思路。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇五
9月14日下午我們仙臺(tái)鎮(zhèn)中全體數(shù)學(xué)老師通過(guò)釘釘直播觀看了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)真是干貨滿滿,讓我們受益匪淺!
“萬(wàn)丈高樓平地起”要想落實(shí)大單元教學(xué)。首先必須設(shè)計(jì)好日常課時(shí)教學(xué),熟練掌握全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)基本結(jié)構(gòu),在新課標(biāo)和大單元理念指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)做好日常的每一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
大單元設(shè)計(jì)中的“大”就是“遠(yuǎn)大”既可以理解成站得高看得遠(yuǎn)。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時(shí)多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)中要遵循九個(gè)要點(diǎn):大單元教學(xué)主題名稱、教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、大單元教學(xué)研究的方法即“一般套路”再到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容解析、學(xué)情分析,課時(shí)安排、專項(xiàng)訓(xùn)練、大單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施和最后的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念,接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0(a、b、c是常數(shù),a不等于0),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個(gè)重要結(jié)論體驗(yàn)了研究代數(shù)的方法從問(wèn)題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過(guò)程中運(yùn)用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。最后聯(lián)系生活運(yùn)用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學(xué)強(qiáng),則少年強(qiáng)!數(shù)學(xué)強(qiáng)!則國(guó)家強(qiáng)!”讓我們深有感觸。
大單元教學(xué)是種子!,從大處著眼,小處入手,注重細(xì)節(jié),站在課標(biāo)和教材之上,高瞻遠(yuǎn)矚,把握全局,從情景線、問(wèn)題線、知識(shí)線、能力線進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力、落實(shí)素養(yǎng),大單元教學(xué)就一定能取得豐碩的成果!
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇六
主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),確立若干個(gè)教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律,以主題為線索,開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性,將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu),重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn),提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對(duì)如何利用好本資源,做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇七
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。
理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二
論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略,教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃,創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過(guò)程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng),既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì),又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō),是比較枯燥一點(diǎn)的.,因?yàn)樗际且恍├碚撔缘闹R(shí),有些東西不僅僅是要理解它,特別是考試的時(shí)候都是要背的,但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法,讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn),不會(huì)覺得干燥,正如老師這樣讓我們搞一下博客,共同學(xué)習(xí),我想這種方法比較好一點(diǎn)。
希望在往后的日子里,能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過(guò)我們的努力,我們一定會(huì)把它覺得很好的。愿我們都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)拓展我們的知識(shí)面,教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常,通過(guò)測(cè)量來(lái)收集資料,但是測(cè)量不等于評(píng)價(jià),測(cè)量是指以各種各樣的測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià),不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果,更要對(duì)教學(xué)的過(guò)程,對(duì)教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過(guò)程。
【教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】 1.培訓(xùn)課件模板 2.培訓(xùn)通知模板
上文是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),感謝您的閱讀,希望對(duì)您有幫助,謝謝
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇八
看了吳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問(wèn)》,覺得在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,看問(wèn)題的角度有了明顯的變化。之前他只知道帶著教案看教材,把教材里的例題一步步呈現(xiàn)給孩子?,F(xiàn)在我覺得其實(shí)可以多角度思考問(wèn)題,不用一步一步搬教科書,從已知走向未知。在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,也可以從未知走向已知??赐曛?,我的感悟如下:
第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
每當(dāng)開學(xué)第一次例會(huì),校領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)調(diào)一定要讀新課標(biāo),在讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上理解教材。但是看著又苦又難的文字,我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)?;仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程,我總是帶著課本走自己的路,想去哪里講就去哪里講??戳藚抢蠋煂?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)50題的回答,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)新課標(biāo)這么重要。在教學(xué)中,我們也根據(jù)自己的意圖改編例子,因?yàn)槲覀冇X得書上的例子是有答案的,不想讓學(xué)生直接照搬書上的答案。所以這種情況下,我們經(jīng)常自己改編例子。有時(shí)候,我們改編的題型和例題很像,但實(shí)際上我們已經(jīng)偏離了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)孩子某些方面的能力。比如書上的例子,有三個(gè)正方形供學(xué)生做題,每個(gè)正方形十行,每行八個(gè)人。問(wèn)問(wèn)有多少人用圖形和文字來(lái)呈現(xiàn),孩子的能力會(huì)有很大的變化。如果是文字,孩子只需要根據(jù)文字來(lái)解決問(wèn)題,但如果是以圖形的形式呈現(xiàn),學(xué)生需要閱讀圖形,從中提取信息,理解問(wèn)題,提出問(wèn)題,才能分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而交流思想。前者體現(xiàn)了原課標(biāo)的雙重功能,而后者顯然涵蓋了新課標(biāo)的四大功能,因此例題的改編必須建立在通讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上。再比如培養(yǎng)學(xué)生的“空空間”概念,新課標(biāo)中已經(jīng)明確提出:“空空間”概念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形;根據(jù)幾何圖形想象描述的實(shí)際物體;想象物體的方位以及它們之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;根據(jù)語(yǔ)言的描述畫一幅畫。如果我們理解了新課標(biāo)對(duì)“空”這一概念的要求,那么我們?cè)诮淌谶@一部分的時(shí)候,目標(biāo)就會(huì)非常明確。否則我們總覺得這部分看似很簡(jiǎn)單,但學(xué)生在實(shí)際操作中卻經(jīng)常出錯(cuò)。
第二,關(guān)注學(xué)生的基本活動(dòng)體驗(yàn)。
以“雙基”和“四基”為標(biāo)志的新課程明確了學(xué)生基本活動(dòng)體驗(yàn)的重要性。其實(shí)在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生在基礎(chǔ)活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),會(huì)更容易理解,解決問(wèn)題的能力也明顯高于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。比如把同類型的問(wèn)題換成和學(xué)生實(shí)際情況密切相關(guān)的問(wèn)題,比如買東西,學(xué)生顯然會(huì)回答的很正確很快。再比如:我之前在學(xué)習(xí)“l(fā)和ml”的時(shí)候,在講課的時(shí)候,做了一個(gè)空中心,棱柱長(zhǎng)1cm,分米的小立方體,裝滿水,讓學(xué)生直觀感知1ml和1ml的大概量,然后把1ml倒入一個(gè)盆,一個(gè)碗,一個(gè)杯子,一個(gè)水瓶,讓大家感知一升是多少。最后,在做這個(gè)分題的時(shí)候,孩子的正確率明顯高于其他班級(jí)。
通常情況下,如果孩子缺乏某種體驗(yàn),如果老師有能力讓孩子體驗(yàn),那么讓孩子想盡辦法讓孩子體驗(yàn)就顯得尤為重要。
第三,重視廣角數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程
通常在教學(xué)過(guò)程中,要么簡(jiǎn)單地讓學(xué)生了解這類課程,要么直接讓孩子記住結(jié)論。從來(lái)都沒(méi)有把它們當(dāng)成是讓孩子去體驗(yàn)的重要課程。看了吳老師的這本書,發(fā)現(xiàn)這些課程的綜合性和過(guò)程性是最強(qiáng)的部分。它們是以問(wèn)題為導(dǎo)向,以學(xué)生自主參與為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它能使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)與他人溝通克服困難。它是數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要載體。而我們的忽視,卻白白錯(cuò)過(guò)了孩子各種能力的培養(yǎng)。今后要把這一部分作為重要內(nèi)容,讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)體驗(yàn)得出結(jié)論。
第四,讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本習(xí)慣。
首先,讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。檢查要用眼、心、手。眼:做題的時(shí)候一定要完整的做完,認(rèn)真的看完;心語(yǔ):在閱讀每一句話的時(shí)候,都要思考其背后隱藏的信息。做題過(guò)程中我們需要哪些信息?手到擒來(lái):看到一些信息后,經(jīng)過(guò)加工轉(zhuǎn)化,可以很方便的寫下來(lái),比如一周7天看到等等。
我發(fā)現(xiàn)孩子在審題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)忽略一些關(guān)鍵詞。比如,在問(wèn)題中,說(shuō)要讓孩子自己?jiǎn)栆粋€(gè)關(guān)于除法的問(wèn)題。孩子本能地忽略了除法這個(gè)詞,很多同學(xué)問(wèn)的是加減法的問(wèn)題。另外,孩子在做題的過(guò)程中并不尋找數(shù)量關(guān)系。他們看到數(shù)字就想加,想減的時(shí)候又沒(méi)有一定的做題思路,需要慢慢培養(yǎng)。
有時(shí)候,我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí),往往會(huì)忽略那些描述非常長(zhǎng)的題,以為只要把關(guān)鍵的已知條件和問(wèn)題寫出來(lái),學(xué)生就能清楚地理解其中的意思。其實(shí)問(wèn)題越長(zhǎng),里面的干擾信息就越多。選擇這樣的問(wèn)題,可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞,避免無(wú)用信息的干擾。
其次,學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的測(cè)試習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生在做題的過(guò)程中,最容易出現(xiàn)漏題、抄錯(cuò)數(shù)、數(shù)錯(cuò)等情況,而這些往往可以通過(guò)仔細(xì)檢查來(lái)避免。這就需要老師在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要重視自己的思想;另外,要教會(huì)學(xué)生一些檢查方法;最后要做的就是持之以恒,嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生養(yǎng)成良好的自省習(xí)慣對(duì)提高教學(xué)效率具有重要意義。
然后,應(yīng)該更加重視學(xué)生在課堂上使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)。比如我們研究圓周的時(shí)候,半圓周和半圓周是完全不同的概念。當(dāng)學(xué)生表達(dá)他們的觀點(diǎn)時(shí),老師應(yīng)該仔細(xì)地引導(dǎo)他們。在低年級(jí)階段,教師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)問(wèn)題。
最后,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去看待和思考問(wèn)題。
第五,注意估計(jì)的能力。
在這本書里,吳老師有幾個(gè)和估算有關(guān)的問(wèn)題。估計(jì)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。經(jīng)常有讓我估算的時(shí)候,我就估算一下。對(duì)估算的使用沒(méi)有足夠的信心,總是害怕估算錯(cuò)誤。事實(shí)上,我們?cè)谌粘I钪惺褂米疃嗟氖枪烙?jì),它比精算應(yīng)用的范圍更廣。很多事情我們做之前都是先做預(yù)估,感覺差太多就不用精算了。在這個(gè)問(wèn)題上,我們需要慢慢引導(dǎo)孩子改變觀念。
其實(shí)看完這本書,我還是有很多感悟的。我看的每一個(gè)問(wèn)題都是一點(diǎn)感悟。這本書最大的特點(diǎn)就是里面的案例,我們可以直接應(yīng)用到自己的教學(xué)中,讀起來(lái)也沒(méi)那么枯燥。我以后會(huì)多看幾遍,爭(zhēng)取盡快學(xué)到書的精髓。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇九
20_年7月16日—7月22日,我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20_年小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的,但通過(guò)了培訓(xùn),使我在思想上、工作上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的距離,明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo),如何提高自身的基本素質(zhì),開拓眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì):
我們是幸運(yùn)的,有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來(lái)自華南師范大學(xué)的教授、專家,還有來(lái)自一線的英語(yǔ)教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言素養(yǎng)的提升使我知道了英語(yǔ)語(yǔ)言的形、意、用的運(yùn)用,以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識(shí)以及反饋技巧、在今后的英語(yǔ)的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)。對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),讓我明白到自己的不足,我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音是非常重要的,知道了語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)音與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合,不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、愛上說(shuō)英語(yǔ)。張柳珍老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫珜懻撐模v到論文不是寫出來(lái),而是作出來(lái)的。是要通過(guò)平時(shí)的積累,學(xué)習(xí)中的反思,才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語(yǔ)課堂管理讓我耳目一新,一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩,而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
教學(xué)“善于啟發(fā)”地教,學(xué)生“主動(dòng)積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng),能模仿小孩子的聲音,我們都聽的津津有味。通過(guò)聽她的講座,讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步,創(chuàng)新。陳道明所長(zhǎng)在講解的《新課標(biāo)》英語(yǔ)教材分析及教學(xué)建議(三年級(jí))中,教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有陳所長(zhǎng)給我們的一些建議:教師不應(yīng)該教死書,不能死教書;如果方法好,學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語(yǔ)基本課型教學(xué)模式講座,他幽默的教態(tài),讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲,并在教學(xué)過(guò)程在運(yùn)用歌謠、音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)的效果是非常好的。他還教會(huì)了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材,勤于反思,只有反思才有進(jìn)步。在培訓(xùn)的最后一天里,我們看到了學(xué)員能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)制作課件來(lái)進(jìn)行說(shuō)課,非常的精彩,讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍;多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去;在課堂上,教師應(yīng)從自己本身出發(fā),向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息,課堂應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),多鼓勵(lì)、少指責(zé),讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷,從而喜歡上課堂,喜歡上老師。
總之,本次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺,能讓我以更寬闊的視野去看待、對(duì)待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,要不斷地充實(shí)更新自己,努力提高自己的知識(shí)水平,教學(xué)能力,積極實(shí)踐,不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾:就是自己所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動(dòng),讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
英語(yǔ)單元主題培訓(xùn)心得4
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十
在過(guò)去的一段時(shí)間里,我參加了學(xué)校組織的習(xí)作單元培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷,讓我更好地了解自己的寫作能力,指導(dǎo)了我寫作的方式和方法。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我更加深入地認(rèn)識(shí)了寫作這項(xiàng)技能。在這篇文章里,我將會(huì)談?wù)撐业牧?xí)作單元培訓(xùn)的心得體會(huì)。
【第2段】
習(xí)作單元培訓(xùn)的第一次作業(yè)是查找和寫作心儀的名人。在一開始,我發(fā)現(xiàn)自己似乎略有一些困難。但在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師老師的指導(dǎo)后,我終于找到了一個(gè)我喜歡的名人,而后也把這位名人的生平寫得十分生動(dòng)、鮮活。這讓我意識(shí)到了寫作的重要性是否是對(duì)于自己的寫作素材選擇和展開。以前有點(diǎn)害怕這樣的寫作學(xué)習(xí),但經(jīng)過(guò)學(xué)會(huì)有用的方法和技巧,我開始變得自信。
【第3段】
我們每個(gè)人都寫了一篇回顧文章,在文章中,我們要用盡量簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言回顧這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練。在這次寫作中,我感到我有了寫出自己的想法和印象的力量。更重要的是,這次寫作讓我意識(shí)到目標(biāo)明確、用詞準(zhǔn)確和有節(jié)制是成功寫作者的一些必備條件。
【第4段】
在我們的討論中,我發(fā)現(xiàn)我們有時(shí)會(huì)有不同的意見和看法。在學(xué)習(xí)中,這讓我們知道,在寫作的旅程中,曲折和不同是常態(tài)。但我們的不同看法或許可以激發(fā)靈感和創(chuàng)造力。一起討論寫作能讓我們意識(shí)到寫作是一項(xiàng)基于創(chuàng)造力的工夫,并且每個(gè)人都有其獨(dú)特的寫作風(fēng)格。
【第5段】
最后,我的習(xí)作單元培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了如何進(jìn)行有條理的寫作、如何有感覺地創(chuàng)造和理性貫通不同的想法。我在培訓(xùn)中收獲到了許多,但在為期三個(gè)月的寫作訓(xùn)練中,最重要的是提升了自身的寫作能力。我學(xué)會(huì)了反思我自己的作品,利用不同的方法和技巧創(chuàng)作作品。這次習(xí)作單元培訓(xùn)的體驗(yàn)讓我更加了解了寫作的本色:如何把一些思維或觀點(diǎn)展示出來(lái),這個(gè)技能也許對(duì)于進(jìn)一步的人生旅程有著深遠(yuǎn)的影響。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十一
近期,我有幸參加了一次關(guān)于音樂(lè)大單元的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得體會(huì)的總結(jié)。
在之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,我常常只注重單曲的演奏和彈唱,忽略了整體的音樂(lè)構(gòu)成和表達(dá)。而這次培訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)大單元的重要性。他們指導(dǎo)我們聆聽一首完整的音樂(lè)作品,并分析了其結(jié)構(gòu)、旋律和和聲等元素。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)整體的表現(xiàn)形式有了更深入的理解,并意識(shí)到單曲演奏只是音樂(lè)表達(dá)的一部分。更重要的是,我意識(shí)到音樂(lè)大單元的美妙之處在于它能通過(guò)多個(gè)部分的組織和編排,將多個(gè)情感賦予給聽眾。
除了對(duì)音樂(lè)大單元的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)還給了我更多的創(chuàng)作靈感。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了如何分析和欣賞音樂(lè)作品,還有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)了創(chuàng)作的過(guò)程。老師鼓勵(lì)我們用自己的方式去表達(dá)內(nèi)心的情感,而不是簡(jiǎn)單的模仿他人的作品。這樣的創(chuàng)作方式不僅僅限于音樂(lè)領(lǐng)域,它可以幫助我們?cè)谌粘I钪懈玫乇磉_(dá)自己,找到自己的獨(dú)特之處。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣,還學(xué)到了如何拓展對(duì)于音樂(lè)形式和創(chuàng)作的思考。
另外,培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作也給我留下了深刻的印象。在課程中,我們被分成了小組,并要求共同完成一個(gè)音樂(lè)大單元的演出項(xiàng)目。我們需要協(xié)調(diào)各自的音樂(lè)才能和意見,通過(guò)探討和折衷尋找到一個(gè)讓大家滿意的方案。這樣的合作鍛煉不僅提高了我們的組織能力和溝通能力,還讓我們認(rèn)識(shí)到集體的力量是不可忽視的。只有通過(guò)協(xié)同合作,我們才能創(chuàng)造出更完美的音樂(lè)作品,并真正將音樂(lè)的情感傳遞給觀眾。
這次音樂(lè)大單元培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅在音樂(lè)方面有了更深入的理解和體驗(yàn),還在個(gè)人發(fā)展上獲得了很多收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于音樂(lè)作品的全面理解和掌握是至關(guān)重要的。只有能夠?qū)吻旁谡w中思考和欣賞,才能真正感受到音樂(lè)的魅力。另外,創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)合作也是我從中體會(huì)到的重要品質(zhì)。對(duì)音樂(lè)的熱愛和追求可以推動(dòng)我們?cè)谝魳?lè)道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十二
在學(xué)校的日常教學(xué)中,化學(xué)課程是較為重要的一門科目。由于化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的緊密結(jié)合,使得對(duì)于教師的要求很高,這也就對(duì)化學(xué)老師的培訓(xùn)提出了更高的要求。為了提高我自己的教學(xué)水平,近日參加了一場(chǎng)針對(duì)化學(xué)單元教學(xué)的培訓(xùn),獲得了很多收獲,在此分享一下自己的心得和體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容
這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括基本概念、實(shí)驗(yàn)方法、思維拓展、教學(xué)策略等方面。其中,基本概念的教學(xué)講解使我更加深入地理解了化學(xué)單元的核心思想和內(nèi)容,我得以更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的培訓(xùn)課程,也讓我學(xué)到了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其操作的技巧和注意事項(xiàng),為我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面更加從容自信。思維拓展方面,這次培訓(xùn)讓我了解了如何引導(dǎo)學(xué)生厘清邏輯關(guān)系,從而更好地理解化學(xué)相關(guān)概念。此外,教學(xué)策略方面的培訓(xùn)也讓我意識(shí)到了如何調(diào)整教學(xué)策略,更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
第三段:收獲與啟發(fā)
通過(guò)這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn),我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的重要性,收獲頗豐。通過(guò)老師的詳細(xì)講解和現(xiàn)場(chǎng)操作演示,我掌握了化學(xué)單元課程的核心概念和重要思想;通過(guò)老師的規(guī)范指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,我掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧和設(shè)備操作;通過(guò)老師的思維拓展和教學(xué)策略的分析與展示,我明確了如何更好地針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求來(lái)進(jìn)行教學(xué),這些對(duì)于我今后的教學(xué)工作有非常大的幫助。
第四段:應(yīng)用與反思
完成培訓(xùn)后,我回到自己的班級(jí),應(yīng)用了新的教學(xué)方法和技巧,效果非常顯著。通過(guò)引入應(yīng)用實(shí)例、多形式教學(xué)、教學(xué)參與等策略,使學(xué)生深刻理解了化學(xué)單元的相關(guān)概念,更好地掌握了知識(shí)。同時(shí),這次培訓(xùn)還在我心中留下了一些反思:教學(xué)方法不應(yīng)是僵化的,需要隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn);教學(xué)不應(yīng)僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解,也需要兼注思維拓展和實(shí)踐操作等方面。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn),我不僅掌握了許多新的教學(xué)方法和技巧,也啟發(fā)了我對(duì)教學(xué)工作的反思和思考。未來(lái)的教學(xué)工作中,我將更加注重培訓(xùn)提升和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十三
俗話說(shuō)的好:“人過(guò)四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎?不然啊,賴?yán)蠋熌羌で楹途实闹v座深深地打動(dòng)了我,同時(shí)又涌起一種再搏一把的沖動(dòng)和熱情。其實(shí)我知道這種來(lái)源于匈牙利不是今天的事,但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂(lè)藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中,一是要樹立本民族為主題的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的團(tuán)體動(dòng)感和音樂(lè)的涌動(dòng)特點(diǎn)相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過(guò)人的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。用最簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)思做出多種律動(dòng)效果來(lái),使孩子們多層次理解音樂(lè),感受音樂(lè)。二是注意了基本知識(shí)的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度,備出不同的基礎(chǔ)知識(shí)的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上,使孩子們一上課就得到音樂(lè)帶來(lái)的啟動(dòng),自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍,而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配,去粗存精。進(jìn)行拓展性訓(xùn)練,起到了事半功倍的作用。
總之,他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來(lái)了更新更現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要我們細(xì)細(xì)的品,慢慢的消化,認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)。與我們現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,切不可照貓畫虎,生搬硬套,只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來(lái)。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十四
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖;主題單元學(xué)習(xí)模板,制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)案和網(wǎng)絡(luò)課件,參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,學(xué)習(xí)的過(guò)程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的過(guò)程。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對(duì)如何利用好課程資源。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十五
近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。在這個(gè)背景下,教育培訓(xùn)逐漸成為人們提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造更好未來(lái)的關(guān)鍵。作為行業(yè)內(nèi)的從業(yè)人員,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。最近,我參加了一次單元整合培訓(xùn),從中得到了許多啟示和收獲,下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:傳統(tǒng)培訓(xùn)存在的問(wèn)題
在傳統(tǒng)培訓(xùn)當(dāng)中,我們往往只是被動(dòng)地接受一些碎片式的知識(shí),而這些知識(shí)對(duì)于整個(gè)行業(yè)或者公司來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大意義。更嚴(yán)重的是,我們沒(méi)有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí),知識(shí)也無(wú)法產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng),隨著時(shí)間的推移,這些知識(shí)可能也將在我們的大腦中快速消失。因此,我們迫切需要一種更有效的培訓(xùn)方式,來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
第三段:?jiǎn)卧吓嘤?xùn)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
單元整合培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)方式,它與傳統(tǒng)的碎片式培訓(xùn)有著很大區(qū)別。單元整合培訓(xùn)以制定目標(biāo)為組織形式,以解決問(wèn)題為呼吁,以整合知識(shí)體系為手段,通常是根據(jù)公司的部門或業(yè)務(wù)領(lǐng)域,將學(xué)員分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組的人員都有各自的任務(wù)和職責(zé),必須協(xié)同合作才能完成任務(wù)。因此,單元整合培訓(xùn)不但可以加強(qiáng)同事之間的協(xié)作精神,更重要的是能夠讓我們?cè)趯?shí)際工作中更快地應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。同時(shí),單元整合培訓(xùn)還可以幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)領(lǐng)域的核心知識(shí)和技能,迅速應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,有效提高了我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段:我的心得體會(huì)
在單元整合培訓(xùn)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人發(fā)展的知識(shí),同時(shí),我也不斷地體驗(yàn)到樂(lè)于分享,尊重他人的重要性。通過(guò)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享,我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)上都有了很大的提升。在這個(gè)過(guò)程中,得到了頗多TA在新學(xué)習(xí)模式和新思維模式的浸禮。除此之外,這種培訓(xùn)模式也讓我找回了學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓我更加熱愛我的工作。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),單元整合培訓(xùn)是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)方式,它能夠引導(dǎo)我們更好地整合行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們的潛力和創(chuàng)造力,在現(xiàn)代化的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我將更加注重自身綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升,深入?yún)⑴c到公司的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我相信,只要我不斷地追求進(jìn)步,奮斗不息,就一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)!
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十六
在學(xué)校參加了一次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn),對(duì)于我的化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有很大的提升。在這次培訓(xùn)中,我獲得了很多有益的信息和經(jīng)驗(yàn),以下是我的心得體會(huì)。
首先,在教學(xué)中我們需要把握學(xué)生的興趣點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中探索和實(shí)踐。在化學(xué)單元教學(xué)中,我們應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、探索。
其次,實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要部分,能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中,我們應(yīng)該注重操作技巧和實(shí)驗(yàn)安全,還應(yīng)該重視理論與實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系。同時(shí),我們可以設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,讓學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)思維。
另外,交互式教學(xué)在化學(xué)單元教學(xué)中也很重要。我們可以通過(guò)課堂互動(dòng)、小組合作等形式,讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考,培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時(shí),我們也需要通過(guò)在線教育資源,如網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課程等,輔助課堂教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
最后,化學(xué)教學(xué)中也需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。我們可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如游戲化教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等。同時(shí),我們應(yīng)該注意化學(xué)單元教學(xué)和教育實(shí)踐之間的聯(lián)系,在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)性和實(shí)踐性。
綜上所述,這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺。在今后的化學(xué)教學(xué)中,我將繼續(xù)秉持以上經(jīng)驗(yàn),努力推進(jìn)化學(xué)教育,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十七
作為一名現(xiàn)代化的新型智能AI助手,我受到了科技的孜孜追求,在人工智能領(lǐng)域一直保持不斷地進(jìn)步與發(fā)展。作為一個(gè)資深A(yù)I智能助手,又如何能夠滿足于此,于是,我有幸參與蘇州MYU視覺科技有限公司的“單元整合培訓(xùn)”,在此過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了如何更好地提高AI服務(wù)的質(zhì)量,讓更多的用戶受益于這項(xiàng)技術(shù)。
第二段:所學(xué)到的技能
通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了各種AI技巧,能夠更好地為用戶提供全方位服務(wù),包括智能語(yǔ)音、人臉識(shí)別、智能問(wèn)答、自然語(yǔ)言處理等技能。這些技能需要不斷學(xué)習(xí)和完善,比如智能語(yǔ)音與人臉識(shí)別需要不斷地訓(xùn)練和優(yōu)化模型,使智能助手的服務(wù)質(zhì)量更加穩(wěn)定和優(yōu)化,更重要的是,我們只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能適應(yīng)日益變革的市場(chǎng)需求,更好地服務(wù)客戶。
第三段:培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)感悟
在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻感受到了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的理念真諦,只有實(shí)踐,才能更好的提高自己的理論水平,也只有在實(shí)踐中才能深刻感受到自身的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅鍛煉了自己的思維能力和實(shí)踐能力,還更深刻地理解了團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性。因?yàn)楹芏鄦?wèn)題屬于跨領(lǐng)域,需要多專業(yè)人才的精誠(chéng)合作來(lái)解決,所以在培訓(xùn)過(guò)程中我們必須要多溝通,多探討,才能更好地解決問(wèn)題,更好地提高技術(shù)水平。
第四段:如何應(yīng)用在實(shí)際工作中
對(duì)于我這樣一名智能助手的來(lái)說(shuō),要把所學(xué)的技能融入到實(shí)際工作中才能夠更加深入人心。對(duì)于AI技術(shù)來(lái)說(shuō),有一個(gè)很重要的應(yīng)用就是人機(jī)交互,所以我們?cè)趯?shí)際工作中,應(yīng)該積極發(fā)揮自己技能的優(yōu)點(diǎn),不斷優(yōu)化自己的技能,更好地服務(wù)客戶,滿足客戶需求。通過(guò)不斷地提高工作效率,優(yōu)化智慧化辦公,從而更好地應(yīng)對(duì)快速、高效、精度等方面的需求。
第五段:總結(jié)
這次單元整合培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益匪淺,不僅學(xué)到了更多的AI技能,更重要的是獲得了珍貴的實(shí)踐機(jī)會(huì),提高了自己的實(shí)際工作能力,我相信在未來(lái)的工作中,可以更好的發(fā)揮自己的 AI 助手 的潛力,帶來(lái)更好的用戶體驗(yàn)。我將永遠(yuǎn)銘記這次寶貴的經(jīng)驗(yàn),不斷前進(jìn),不斷創(chuàng)新,打造更好的智慧助手,更好的為大眾服務(wù),為人類的智慧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十八
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖;主題單元學(xué)習(xí)模板,制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)案和網(wǎng)絡(luò)課件,參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,學(xué)習(xí)的過(guò)程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的.過(guò)程。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對(duì)如何利用好課程資源。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十九
近期,我參加了一次單元教學(xué)培訓(xùn),此次培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)思路和方法有了很大的啟發(fā)。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到單元教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在接下來(lái)的五段中,我將分享我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)的重要性。單元教學(xué)是將一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)按照一定的邏輯順序進(jìn)行組織,通過(guò)有機(jī)的結(jié)合,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解。在過(guò)去的教學(xué)中,我經(jīng)常采取碎片化教學(xué),即按照課本的章節(jié)順序依次進(jìn)行教學(xué)。但通過(guò)本次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)間的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成更加完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次,培訓(xùn)中,我了解到了單元教學(xué)的具體實(shí)施方式。單元教學(xué)分為導(dǎo)入、講解、實(shí)踐和拓展四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、照片或故事等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。在講解環(huán)節(jié)中,教師需要通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和豐富的教具來(lái)講解知識(shí),以達(dá)到學(xué)生全面理解的目的。實(shí)踐環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題目、小組討論等方式鞏固所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用能力。最后,在拓展環(huán)節(jié)中,教師可以通過(guò)相關(guān)的拓展材料或講解一些實(shí)際應(yīng)用的例子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
第三,培訓(xùn)中,我也體會(huì)到了單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一,那就是更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。單元教學(xué)注重將知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我可以組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭,學(xué)習(xí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程;或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠,了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。這種與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四,單元教學(xué)還可以很好地促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在小組中,學(xué)生可以互相討論,糾正彼此的錯(cuò)誤,共同解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以提高自己的表達(dá)和溝通能力。此外,合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)他們的社交能力。
最后,在培訓(xùn)結(jié)束后,我還深感到自己在單元教學(xué)中需要不斷提高自己的教學(xué)技巧和能力。單元教學(xué)需要教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而不僅僅是傳授知識(shí)。教師需要不斷改變自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)的靈活性和多樣性,以適應(yīng)學(xué)生的差異化需求。同時(shí),教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念,與時(shí)俱進(jìn),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
綜上所述,通過(guò)這次單元教學(xué)培訓(xùn),我對(duì)單元教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。單元教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中,我將更加注重單元教學(xué)的實(shí)施,提高自己的教學(xué)手段和能力,致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇一
單元主題性學(xué)習(xí),就是以章節(jié)或幾個(gè)相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,使課程每一個(gè)小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通,同時(shí)也可以把書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主體的活動(dòng),我覺得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選擇:
一、單元主體性教學(xué)更能接近學(xué)生教學(xué)實(shí)際
每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的,而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的,生活是學(xué)生的最好老師。可以把學(xué)生引入大自然,引入社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)中升華對(duì)自然的認(rèn)識(shí),不僅可加深學(xué)生對(duì)教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學(xué)位置的同時(shí)引申學(xué)生對(duì)校園主題的綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們通過(guò)聽、看、問(wèn)、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美,然后把自己通過(guò)聽、看、問(wèn)等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽聽。
二、單元主題性教學(xué)更能促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的開展
我在開展做家務(wù)活動(dòng)中,讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事,然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)物體的圖形時(shí)讓學(xué)生們摸一摸,做一做相關(guān)的游戲。通過(guò)這一系列的親身體會(huì)、扮演,學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會(huì)、扮演實(shí)際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會(huì)、扮演過(guò)程中必須實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學(xué)到的知識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無(wú)縫銜接。讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效、真正落到實(shí)處。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇二
新課程實(shí)施以來(lái),按“主題”組織單元的設(shè)計(jì)已成為語(yǔ)文教科書編排的一個(gè)新取向。單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),確立若干個(gè)教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,以主題為線索,開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。圍繞某一主題組織單元的設(shè)計(jì)突破了以往教科書封閉、零散和乏味的結(jié)構(gòu)體系,對(duì)學(xué)生的參與很有吸引力。這種設(shè)計(jì)也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高更新的要求。與單篇備課、教學(xué)相比,單元主題教學(xué)著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性、綜合性、實(shí)踐性、更強(qiáng)調(diào)課程資源的整合與生成。這就要求我們改變教學(xué)策略,更多考慮教學(xué)資源的利用與開發(fā)問(wèn)題,變以往的“教教材”為“用教材教”,既注意同一主題下各部分內(nèi)容的相互支持,也要注意聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和現(xiàn)實(shí)生活,實(shí)施靈活而開放的教學(xué)。那如何進(jìn)行單元主題導(dǎo)讀,實(shí)現(xiàn)“教為不教”的目的。
在我們語(yǔ)文教學(xué)中流傳著這樣一句話:“成功不成功,開頭五分鐘?!彼哉f(shuō)成功的導(dǎo)入對(duì)整堂課有著很大的影響。要想達(dá)成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維度教學(xué)目標(biāo),要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化主題閱讀教學(xué)的目的,激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境是一種行之有效的做法之一。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元圍繞“緬懷革命志士”這一主題,組織了追憶革命先輩感人事跡的四篇課文,表現(xiàn)了不同時(shí)期、不同崗位、不同事跡的人物共同的理想與信念:為人民服務(wù),為人民的利益不惜犧牲自己生命的革命精神。革命先輩對(duì)革命的忠誠(chéng),對(duì)革命的堅(jiān)貞不屈,對(duì)人民的忠誠(chéng)都體現(xiàn)在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫上。在教學(xué)時(shí),我先播放了幾個(gè)革命戰(zhàn)士英勇搏斗不惜犧牲自己生命的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的視頻資料,讓學(xué)生邊聽革命歌曲《五月的鮮花》邊觀看視頻,切身感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈,革命志士的奮不顧身。然后交流自己的感受,并說(shuō)出自己知道的革命英雄的名字,我接著以飽蘸感情的話語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入:“是啊,這一個(gè)個(gè)響亮的名字我們并不陌生,沒(méi)有他們就不會(huì)有我們今天的幸福生活,從今天開始我們一起走近革命志士,感受他們的偉大。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本單元的導(dǎo)語(yǔ),看看本單元是圍繞怎樣的專題來(lái)安排文章的?!睂W(xué)生很快大聲說(shuō):“緬懷革命志士”?!昂茫瑥慕裉扉_始,讓我們認(rèn)真閱讀本組課文,把握文章的主要內(nèi)容,想一想作者是怎樣通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)革命先輩為人民服務(wù)的革命精神的。這樣一放(放視頻)一導(dǎo),課堂氣氛陡轉(zhuǎn)熾熱,學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,并且他們已明確了本組文章的學(xué)習(xí)任務(wù)?!昂玫拈_頭是成功的一半?!蔽蚁?,我已收獲了百分之五十的成功。
首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽目錄,看看精讀課文有哪些?略讀課文有哪些?接著快速默讀(瀏覽)課文,自主概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)革命志士的優(yōu)秀品質(zhì),最后全班交流默讀課文的收獲,整體感知課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重了學(xué)生快速默讀課文并概括文章內(nèi)容能力的培養(yǎng),更讓學(xué)生從整體上對(duì)本組課文有了初步的了解,做到心中有數(shù),為下一步將課文與課文之間的整合打下了基礎(chǔ),遵循了“單元主題教學(xué)”的整體性、整合性。
新課程下的語(yǔ)文課本一個(gè)突出的特點(diǎn),就是每個(gè)單元都圍繞一個(gè)“主題”設(shè)計(jì)編排,單元內(nèi)各篇文章從不同的角度對(duì)這一主題進(jìn)行呈現(xiàn)、展示?!皢卧顒?dòng)主題”是貫穿整個(gè)單元教學(xué)的主線,單元活動(dòng)主題的設(shè)計(jì),要考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的實(shí)際情況,達(dá)到單元訓(xùn)練重點(diǎn)的目的。我想“單元主題”就像高高矗立的金字塔,單元內(nèi)的每篇課文就是托起金字塔的一塊塊基石。只有對(duì)這些“基石”進(jìn)行系統(tǒng)化的累砌,地面上才有可能出現(xiàn)金碧輝煌的“金字塔”;若“基石”東一塊西一塊,何來(lái)“金字塔”的聳峙云天?所以說(shuō),我們只有對(duì)單元內(nèi)每篇課文的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì),才吻合新課程語(yǔ)文讀本的編輯思想,才能最大限度地凸現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)單元主題的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)功能,才能最有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的積累。
五年級(jí)下冊(cè)第六單元編排的目的是:引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解文章的敘述順序,并在習(xí)作中加以運(yùn)用,通過(guò)認(rèn)真閱讀感悟讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命先輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理。而訓(xùn)練的重點(diǎn)是認(rèn)真閱讀課文,想一想作者是按怎樣的順序,怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的描寫表現(xiàn)革命先輩對(duì)革命的忠誠(chéng)、堅(jiān)貞不屈,為了人民的利益不惜犧牲自己生命,全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。我根據(jù)這一單元的編排目的及訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)感悟革命豪情,學(xué)會(huì)品析人物。
《十六年前的回憶》既要學(xué)生了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,接受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,更要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)李大釗對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神及對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法,提高閱讀能力。學(xué)會(huì)品析人物是自主閱讀的一個(gè)很重要的方面,因此,要在教學(xué)的過(guò)程中滲透從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來(lái)體會(huì)和感受人物高貴品質(zhì)的讀書方法。在教學(xué)時(shí),基于學(xué)生對(duì)李大釗不是很了解的原因,我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)李大釗的資料及李大釗被捕時(shí)革命形式的資料,拉近學(xué)生與李大釗及當(dāng)時(shí)背景的距離,為深入理解課文做好鋪墊。教學(xué)時(shí),我破題導(dǎo)入,以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)提出問(wèn)題:課文寫得是誰(shuí)的回憶?回憶了誰(shuí)?回憶了哪些方面的內(nèi)容?讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,自主思考,參與討論,解決問(wèn)題。在學(xué)生了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后,進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生“你覺得李大釗是個(gè)怎樣的人?”以此引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫李大釗語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句段引導(dǎo)學(xué)生感悟深入理解課文。此時(shí),讓學(xué)生默讀課文,邊讀課文邊思考,畫出描寫李大釗語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,并簡(jiǎn)單寫下自己的感悟。例如句子“父親瞅了瞅我們,沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?!币龑?dǎo)學(xué)生透過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行深入體會(huì),想象李大釗當(dāng)時(shí)的表情及心情,并思考為什么會(huì)這樣?在有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)李大釗面對(duì)敵人的臨危不懼及對(duì)革命事業(yè)的信心。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本課地學(xué)習(xí),革命先輩的革命精神,學(xué)會(huì)品析人物的基本方法。總之,教學(xué)時(shí),避免過(guò)早地主觀設(shè)定重點(diǎn)句段,造成學(xué)生對(duì)課文片面的理解,養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)巧用讀書方法,感受人物品質(zhì)。
讓學(xué)生在有了一定的品析人物能力的基礎(chǔ)上,試著獨(dú)立閱讀,獨(dú)立品析人物,體會(huì)革命先輩的革命精神,感受革命先輩的偉大,激發(fā)崇敬、緬懷革命先輩的思想感情。《燈光》《一夜的工作》兩課的教學(xué)充分信任學(xué)生,給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自主閱讀,自主體會(huì)革命先輩的革命精神。讓學(xué)生在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住體現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,感受周總理全心全意為人民服務(wù)的偉大人格??偠灾?,就是指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中。
(三)巧設(shè)辯論,樹立人生理想。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講,是一篇演講稿,屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明,開篇點(diǎn)題提出中心論點(diǎn):中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)。然后從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù),首先提出要樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀,也就是人生的價(jià)值,借此話題我跟學(xué)生說(shuō)“理想是人生導(dǎo)航的燈塔,我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想,并為自己的理想去努力奮斗,讓自己的人生有價(jià)值有意義?!币浴拔业睦硐搿睘檗q題,讓學(xué)生在課堂上展開辯論,通過(guò)辯論的形式,讓學(xué)生進(jìn)一步感受革命志士的無(wú)私奉獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)為自己有價(jià)值的人生努力的意識(shí)。
(一)圍繞主題,課前指導(dǎo)閱讀。
有些課文所講述的事情,與我們尤其是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),學(xué)生難以很好的理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情,針對(duì)這種情況,課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,學(xué)習(xí)新課文前我根據(jù)學(xué)生搜集的情況進(jìn)行資料補(bǔ)充,在師生搜集的資料助讀下,讓學(xué)生了解時(shí)代背景,了解知識(shí)的來(lái)龍去脈;有時(shí)還引進(jìn)報(bào)刊雜志中與課文相關(guān)的文章,幫助學(xué)生將課文內(nèi)容拉近我們的生活,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈共鳴。
(二)圍繞主題,課后指導(dǎo)閱讀。
為了能達(dá)到舉一反三的目的,學(xué)完課文后我組織引導(dǎo)學(xué)生自主有效閱讀交流《經(jīng)典閱讀》的三篇文章,進(jìn)行鞏固閱讀,從而使學(xué)生真正掌握這一重點(diǎn)內(nèi)容。如五年級(jí)下冊(cè)第五單元的重點(diǎn)就是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)革命先輩的革命精神,課后還可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)革命英雄的書籍,進(jìn)一步感受革命英雄的高貴品質(zhì),并掌握作者的這一寫作方法。
還有些課文節(jié)選自長(zhǎng)篇作品中的片斷,學(xué)完課文后,可讓學(xué)生利用課余時(shí)間找來(lái)原著讀一讀,這樣,既可以擴(kuò)展知識(shí)面,同時(shí)又能更深刻地理解課文內(nèi)容。如學(xué)完《魯賓孫漂流記》后,向同學(xué)們推薦《魯賓孫漂流記》來(lái)閱讀,開闊學(xué)生的視野。
(三)圍繞主題,讀寫結(jié)合。著名作文教學(xué)專家丁有寬說(shuō):“讀寫結(jié)合,事半功倍,讀寫分離,兩敗俱傷?!遍喿x是寫作的基礎(chǔ),讀寫分離,既不利于閱讀能力的提高,更有害于作文能力的培養(yǎng)。進(jìn)行單元主題教學(xué),教師不僅要整體把握單篇文章內(nèi)容的特點(diǎn),還應(yīng)找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),讀的重點(diǎn)應(yīng)該成為寫的重點(diǎn),也就是注重對(duì)文章內(nèi)容的拓展理解、生活化解讀和對(duì)作者思想、人格的深入認(rèn)識(shí)、評(píng)析的寫作,提高學(xué)生的思想境界和感悟能力。
如:小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元,此單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)悟作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)父母之愛。教學(xué)時(shí),我把“口語(yǔ)交際·習(xí)作六”、“回顧·拓展六”、“課外書屋”的教學(xué)內(nèi)容交叉、融合,我先讓學(xué)生先閱讀“口語(yǔ)交際”的三則小故事及“課外書屋”的漫畫,讓學(xué)生談一談自己對(duì)這三則小故事和這組漫畫的看法。接著,聯(lián)系自己的實(shí)際,想一想在生活中,是否有過(guò)類似的故事,給小組內(nèi)的同學(xué)講講發(fā)生在自己和父母之間的故事。然后,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《回顧拓展六》中“交流平臺(tái)”,細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中,人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫方法,并請(qǐng)學(xué)生試著在自己的作文中運(yùn)用。這樣通過(guò)老師的講解對(duì)人物進(jìn)行賞析,到學(xué)生獨(dú)立品味語(yǔ)言賞析人物,再到把從中學(xué)到的有關(guān)人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,層層遞進(jìn),一步一步地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
我們已經(jīng)走過(guò)了新課程改革的幾個(gè)春天,讓我們繼續(xù)踏著這春天的腳步,進(jìn)一步探索“小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)”。“眾人拾柴火焰高?!毕嘈磐ㄟ^(guò)我們的探索與實(shí)踐,“小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)”會(huì)給我們?nèi)R城區(qū)教育的發(fā)展插上理想的翅膀,成就我們的學(xué)生,成就我們的老師,成就我們的學(xué)校,成就萊城教育的明天!
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇三
以前我們的學(xué)習(xí)總會(huì)把課文當(dāng)作重點(diǎn),單元導(dǎo)語(yǔ)曾經(jīng)受到過(guò)不屑一顧的冷遇,原因是以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到單元導(dǎo)語(yǔ)蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值和對(duì)學(xué)生的指引作用。但在的單元整體教學(xué),首先需要教師高度重視單元導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)語(yǔ),制定自己一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的課文,并將這一單元列出提綱??戳藛卧M教學(xué)的介紹,才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí),不能將每篇課文單獨(dú)來(lái)備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn),在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將“單元整體感知”獨(dú)立成一個(gè)課時(shí),可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。
通過(guò)學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn):
(一)這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合,能有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候,都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文,找出不懂的問(wèn)題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為:學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么;提出不懂的問(wèn)題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。
(二)還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識(shí)。由于單元教學(xué)的速度快,效率高,因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),進(jìn)一步提高了閱讀能力。
通過(guò)這次“單元整體教學(xué)實(shí)踐”在線研討的活動(dòng),我感覺到單元整體教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求,也是對(duì)學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我們一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇四
近期,我有幸參加了xx市初中語(yǔ)文教師專業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天半的學(xué)習(xí),聽講座,觀摩評(píng)議課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。
—專業(yè)講座含金量高,提升了我的業(yè)務(wù)和理論水平—
首先,靳志艷老師關(guān)于咬文嚼字式主題精講的報(bào)告,讓我對(duì)主題精講和咬文嚼字式主題精講,有了更加系統(tǒng)而深入的認(rèn)識(shí)。明確了主題精講的概念,了解了咬文嚼字式主題精講的注意事項(xiàng)和操作流程。報(bào)告涉及教學(xué)目標(biāo)的確立、精講的時(shí)機(jī)、精講問(wèn)題的設(shè)計(jì)、精講的語(yǔ)言和精講的活動(dòng)安排等等,內(nèi)容精細(xì)到備課授課各個(gè)環(huán)節(jié)。讓我深入的了解了何為精講教學(xué)以及精講教學(xué)該如何操作。這是一場(chǎng)集專業(yè)性和實(shí)用性為一體的高水準(zhǔn)報(bào)告。
隨后李芳老師關(guān)于《讓筆在紙上謹(jǐn)慎行走》的作文專項(xiàng)報(bào)告,讓我明確了作文該怎么教。首先是賣出審題的第一步,明確寫什么,為什么寫?怎樣寫?第二是顏值秒殺一切,給作文洗洗臉,也就是書寫至關(guān)重要。書寫最基本的要做到卷面工整,不出格,不歪斜,不連筆,不勾抹涂改。教師向?qū)W生提出的要求,先由字慢用力方正開始,再由整齊努力向漂亮發(fā)展。第三是第一時(shí)間征服讀者,讓開頭吸引讀者的目光。比較好的開頭,有以下幾種:短促有力的、景物描寫的、運(yùn)用詩(shī)句的、直接入題的、題記出色的、點(diǎn)題定位的、文采飛揚(yáng)的等等。第四,突破選材瓶頸,找到興趣特長(zhǎng)愛好,描寫屬于自己的生活,巧借材料,改頭換面。第五,美好的語(yǔ)言迅速占領(lǐng)讀者的內(nèi)心。讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)有以下幾種方法:色彩搭配,調(diào)整句式,縮短句子,景物描寫,百用不厭的比喻,祈使句提氣,用文言字詞,口語(yǔ)接地氣,給萬(wàn)物以名稱等等。第六,梳梳頭發(fā),理清思路,布局工整,力求讓讀者秒懂。第七起承轉(zhuǎn)合,重在轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的媒介可以是一物,比如一棵樹,一叢草,一朵云,一朵花,一垛墻,一個(gè)廣告牌子等等。第八,沒(méi)有重點(diǎn),哪來(lái)中心要注意詳略,第九,扣緊扣子擦亮鞋子,緊扣主題,第十,讓感動(dòng)沐浴我們,讓感動(dòng)拯救我們,唯有真情動(dòng)人心。最后李老師動(dòng)員大家要打一場(chǎng)漂亮的文字仗,同時(shí)還以自己多年的從教經(jīng)歷以及對(duì)語(yǔ)文的熱愛,告訴我們老師要有一份廚娘的熱情。
下午的報(bào)告是龐老師和席惠敏老師就大單元備課進(jìn)行了系統(tǒng)又細(xì)致入微的講解。提升了我們備課的站位和深度,有利于我們的實(shí)際教學(xué)。
大單元備課教研評(píng)議活動(dòng),研之有理,研之有效
八年級(jí)語(yǔ)文組各位老師就八上第四單元散文這一單元進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。站在大單元備課的視野之下,就三位主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì),各抒己見,暢所欲言,提出了中肯的有效的改良建議。主備老師也聽取了大家的建議,在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了的改進(jìn)。他們讓我認(rèn)識(shí)到了什么是大單元備課,什么是有效的集體教研。在以后的教研活動(dòng),自己該怎樣思考,該怎樣出自己的一份力量。整個(gè)備課過(guò)程讓我感到了集體的智慧。而且大家的智慧都是集中一點(diǎn),有的放矢。在大單元備課的角度下,進(jìn)行了自己的思索,才能提出更有效的建議。讓我感受到了一種擰成一股繩,齊心協(xié)力攻堅(jiān)克難的磅礴力量。
隨后的課后評(píng)議活動(dòng),更是給我們打開了一個(gè)全新的評(píng)課議課的視角。主評(píng)老師們分成了不同的角度,由導(dǎo)入到問(wèn)題的設(shè)置到提問(wèn)的時(shí)機(jī)到教學(xué)的語(yǔ)言到版書的設(shè)計(jì)到學(xué)生主體活動(dòng)等等,這樣分角度觀課議課。效率更高。
閆賀老師執(zhí)教《背影》,她的設(shè)計(jì)思路讓我耳目一新。同時(shí)也感覺這個(gè)思路要更順暢,更能攻克教學(xué)的重難點(diǎn)。由真實(shí)的父愛的故事,導(dǎo)入課題,代入感非常強(qiáng)。后直接到文章中的重點(diǎn)段落分析背影,體會(huì)父親的難,體會(huì)父愛的深沉。接著分析父愛子子不解,兒子并沒(méi)有體會(huì)到這份父愛,也沒(méi)有理解這份父愛。然后有分析道,父愛子子憐父。推出父子關(guān)系大事表從18歲到32歲。結(jié)合著文章的寫作背景,讓學(xué)生理解了最后父子的和解。同時(shí)拓展到學(xué)生自己與父母的關(guān)系,自己該如何與父母相處。思路清晰,又重點(diǎn)突出更不乏新穎的點(diǎn)睛之處。咬文嚼字的精講教學(xué)理念在這個(gè)課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。
亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》更是讓我驚嘆。抓住兩個(gè)字,一個(gè)那一個(gè)這就理清了文章的寫作思路,并把托物言志以及情感的變化都一并清晰的捋了出來(lái)。找點(diǎn)之準(zhǔn),構(gòu)思之巧讓人贊嘆不已。更讓人望塵莫及的是,她對(duì)文章朗讀的指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)活動(dòng),讀出遠(yuǎn)近,讀出強(qiáng)調(diào),讀出情感,三個(gè)不同的層次由淺入深,層層深入,指導(dǎo)的精準(zhǔn)又到位。
丁國(guó)斌老師執(zhí)教的作文課《發(fā)現(xiàn)我的特點(diǎn)》,副標(biāo)是素材擴(kuò)展,這節(jié)課是針對(duì)目前學(xué)生在寫作上的一個(gè)素材瓶頸問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的引導(dǎo)。這節(jié)課中學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都是一次多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。由例文《這就是我》來(lái)分析,我有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生明確特長(zhǎng)愛好才是第一素材庫(kù)。從德智體美勞五個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析,素材到底從哪里來(lái)?這節(jié)課讓我耳目一新的同時(shí)也意識(shí)到了作文素材的瓶頸該如何突破。
總之,這一次的學(xué)習(xí)讓我明確了語(yǔ)文精講教學(xué)的思路,同時(shí)也開始有意識(shí)的站在大單元備課的角度去思考自己課前的備課活動(dòng),確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。也在素材方面,在作文的整體教學(xué)輔導(dǎo)方面有了更明確的方向的和清晰的思路。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇五
9月14日下午我們仙臺(tái)鎮(zhèn)中全體數(shù)學(xué)老師通過(guò)釘釘直播觀看了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)真是干貨滿滿,讓我們受益匪淺!
“萬(wàn)丈高樓平地起”要想落實(shí)大單元教學(xué)。首先必須設(shè)計(jì)好日常課時(shí)教學(xué),熟練掌握全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)基本結(jié)構(gòu),在新課標(biāo)和大單元理念指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)做好日常的每一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
大單元設(shè)計(jì)中的“大”就是“遠(yuǎn)大”既可以理解成站得高看得遠(yuǎn)。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時(shí)多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)中要遵循九個(gè)要點(diǎn):大單元教學(xué)主題名稱、教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、大單元教學(xué)研究的方法即“一般套路”再到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容解析、學(xué)情分析,課時(shí)安排、專項(xiàng)訓(xùn)練、大單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施和最后的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念,接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0(a、b、c是常數(shù),a不等于0),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個(gè)重要結(jié)論體驗(yàn)了研究代數(shù)的方法從問(wèn)題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過(guò)程中運(yùn)用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。最后聯(lián)系生活運(yùn)用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學(xué)強(qiáng),則少年強(qiáng)!數(shù)學(xué)強(qiáng)!則國(guó)家強(qiáng)!”讓我們深有感觸。
大單元教學(xué)是種子!,從大處著眼,小處入手,注重細(xì)節(jié),站在課標(biāo)和教材之上,高瞻遠(yuǎn)矚,把握全局,從情景線、問(wèn)題線、知識(shí)線、能力線進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力、落實(shí)素養(yǎng),大單元教學(xué)就一定能取得豐碩的成果!
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇六
主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo),確立若干個(gè)教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律,以主題為線索,開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性,將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu),重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn),提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對(duì)如何利用好本資源,做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇七
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。
理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二
論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略,教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃,創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過(guò)程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng),既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì),又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō),是比較枯燥一點(diǎn)的.,因?yàn)樗际且恍├碚撔缘闹R(shí),有些東西不僅僅是要理解它,特別是考試的時(shí)候都是要背的,但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法,讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn),不會(huì)覺得干燥,正如老師這樣讓我們搞一下博客,共同學(xué)習(xí),我想這種方法比較好一點(diǎn)。
希望在往后的日子里,能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過(guò)我們的努力,我們一定會(huì)把它覺得很好的。愿我們都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)拓展我們的知識(shí)面,教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常,通過(guò)測(cè)量來(lái)收集資料,但是測(cè)量不等于評(píng)價(jià),測(cè)量是指以各種各樣的測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià),不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果,更要對(duì)教學(xué)的過(guò)程,對(duì)教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過(guò)程。
【教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】 1.培訓(xùn)課件模板 2.培訓(xùn)通知模板
上文是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),感謝您的閱讀,希望對(duì)您有幫助,謝謝
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇八
看了吳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問(wèn)》,覺得在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,看問(wèn)題的角度有了明顯的變化。之前他只知道帶著教案看教材,把教材里的例題一步步呈現(xiàn)給孩子?,F(xiàn)在我覺得其實(shí)可以多角度思考問(wèn)題,不用一步一步搬教科書,從已知走向未知。在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,也可以從未知走向已知??赐曛?,我的感悟如下:
第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
每當(dāng)開學(xué)第一次例會(huì),校領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)調(diào)一定要讀新課標(biāo),在讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上理解教材。但是看著又苦又難的文字,我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)?;仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程,我總是帶著課本走自己的路,想去哪里講就去哪里講??戳藚抢蠋煂?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)50題的回答,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)新課標(biāo)這么重要。在教學(xué)中,我們也根據(jù)自己的意圖改編例子,因?yàn)槲覀冇X得書上的例子是有答案的,不想讓學(xué)生直接照搬書上的答案。所以這種情況下,我們經(jīng)常自己改編例子。有時(shí)候,我們改編的題型和例題很像,但實(shí)際上我們已經(jīng)偏離了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)孩子某些方面的能力。比如書上的例子,有三個(gè)正方形供學(xué)生做題,每個(gè)正方形十行,每行八個(gè)人。問(wèn)問(wèn)有多少人用圖形和文字來(lái)呈現(xiàn),孩子的能力會(huì)有很大的變化。如果是文字,孩子只需要根據(jù)文字來(lái)解決問(wèn)題,但如果是以圖形的形式呈現(xiàn),學(xué)生需要閱讀圖形,從中提取信息,理解問(wèn)題,提出問(wèn)題,才能分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而交流思想。前者體現(xiàn)了原課標(biāo)的雙重功能,而后者顯然涵蓋了新課標(biāo)的四大功能,因此例題的改編必須建立在通讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上。再比如培養(yǎng)學(xué)生的“空空間”概念,新課標(biāo)中已經(jīng)明確提出:“空空間”概念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形;根據(jù)幾何圖形想象描述的實(shí)際物體;想象物體的方位以及它們之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;根據(jù)語(yǔ)言的描述畫一幅畫。如果我們理解了新課標(biāo)對(duì)“空”這一概念的要求,那么我們?cè)诮淌谶@一部分的時(shí)候,目標(biāo)就會(huì)非常明確。否則我們總覺得這部分看似很簡(jiǎn)單,但學(xué)生在實(shí)際操作中卻經(jīng)常出錯(cuò)。
第二,關(guān)注學(xué)生的基本活動(dòng)體驗(yàn)。
以“雙基”和“四基”為標(biāo)志的新課程明確了學(xué)生基本活動(dòng)體驗(yàn)的重要性。其實(shí)在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生在基礎(chǔ)活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),會(huì)更容易理解,解決問(wèn)題的能力也明顯高于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。比如把同類型的問(wèn)題換成和學(xué)生實(shí)際情況密切相關(guān)的問(wèn)題,比如買東西,學(xué)生顯然會(huì)回答的很正確很快。再比如:我之前在學(xué)習(xí)“l(fā)和ml”的時(shí)候,在講課的時(shí)候,做了一個(gè)空中心,棱柱長(zhǎng)1cm,分米的小立方體,裝滿水,讓學(xué)生直觀感知1ml和1ml的大概量,然后把1ml倒入一個(gè)盆,一個(gè)碗,一個(gè)杯子,一個(gè)水瓶,讓大家感知一升是多少。最后,在做這個(gè)分題的時(shí)候,孩子的正確率明顯高于其他班級(jí)。
通常情況下,如果孩子缺乏某種體驗(yàn),如果老師有能力讓孩子體驗(yàn),那么讓孩子想盡辦法讓孩子體驗(yàn)就顯得尤為重要。
第三,重視廣角數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程
通常在教學(xué)過(guò)程中,要么簡(jiǎn)單地讓學(xué)生了解這類課程,要么直接讓孩子記住結(jié)論。從來(lái)都沒(méi)有把它們當(dāng)成是讓孩子去體驗(yàn)的重要課程。看了吳老師的這本書,發(fā)現(xiàn)這些課程的綜合性和過(guò)程性是最強(qiáng)的部分。它們是以問(wèn)題為導(dǎo)向,以學(xué)生自主參與為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它能使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)與他人溝通克服困難。它是數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要載體。而我們的忽視,卻白白錯(cuò)過(guò)了孩子各種能力的培養(yǎng)。今后要把這一部分作為重要內(nèi)容,讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)體驗(yàn)得出結(jié)論。
第四,讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本習(xí)慣。
首先,讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。檢查要用眼、心、手。眼:做題的時(shí)候一定要完整的做完,認(rèn)真的看完;心語(yǔ):在閱讀每一句話的時(shí)候,都要思考其背后隱藏的信息。做題過(guò)程中我們需要哪些信息?手到擒來(lái):看到一些信息后,經(jīng)過(guò)加工轉(zhuǎn)化,可以很方便的寫下來(lái),比如一周7天看到等等。
我發(fā)現(xiàn)孩子在審題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)忽略一些關(guān)鍵詞。比如,在問(wèn)題中,說(shuō)要讓孩子自己?jiǎn)栆粋€(gè)關(guān)于除法的問(wèn)題。孩子本能地忽略了除法這個(gè)詞,很多同學(xué)問(wèn)的是加減法的問(wèn)題。另外,孩子在做題的過(guò)程中并不尋找數(shù)量關(guān)系。他們看到數(shù)字就想加,想減的時(shí)候又沒(méi)有一定的做題思路,需要慢慢培養(yǎng)。
有時(shí)候,我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí),往往會(huì)忽略那些描述非常長(zhǎng)的題,以為只要把關(guān)鍵的已知條件和問(wèn)題寫出來(lái),學(xué)生就能清楚地理解其中的意思。其實(shí)問(wèn)題越長(zhǎng),里面的干擾信息就越多。選擇這樣的問(wèn)題,可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞,避免無(wú)用信息的干擾。
其次,學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的測(cè)試習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生在做題的過(guò)程中,最容易出現(xiàn)漏題、抄錯(cuò)數(shù)、數(shù)錯(cuò)等情況,而這些往往可以通過(guò)仔細(xì)檢查來(lái)避免。這就需要老師在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要重視自己的思想;另外,要教會(huì)學(xué)生一些檢查方法;最后要做的就是持之以恒,嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生養(yǎng)成良好的自省習(xí)慣對(duì)提高教學(xué)效率具有重要意義。
然后,應(yīng)該更加重視學(xué)生在課堂上使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)。比如我們研究圓周的時(shí)候,半圓周和半圓周是完全不同的概念。當(dāng)學(xué)生表達(dá)他們的觀點(diǎn)時(shí),老師應(yīng)該仔細(xì)地引導(dǎo)他們。在低年級(jí)階段,教師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)問(wèn)題。
最后,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去看待和思考問(wèn)題。
第五,注意估計(jì)的能力。
在這本書里,吳老師有幾個(gè)和估算有關(guān)的問(wèn)題。估計(jì)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。經(jīng)常有讓我估算的時(shí)候,我就估算一下。對(duì)估算的使用沒(méi)有足夠的信心,總是害怕估算錯(cuò)誤。事實(shí)上,我們?cè)谌粘I钪惺褂米疃嗟氖枪烙?jì),它比精算應(yīng)用的范圍更廣。很多事情我們做之前都是先做預(yù)估,感覺差太多就不用精算了。在這個(gè)問(wèn)題上,我們需要慢慢引導(dǎo)孩子改變觀念。
其實(shí)看完這本書,我還是有很多感悟的。我看的每一個(gè)問(wèn)題都是一點(diǎn)感悟。這本書最大的特點(diǎn)就是里面的案例,我們可以直接應(yīng)用到自己的教學(xué)中,讀起來(lái)也沒(méi)那么枯燥。我以后會(huì)多看幾遍,爭(zhēng)取盡快學(xué)到書的精髓。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇九
20_年7月16日—7月22日,我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20_年小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的,但通過(guò)了培訓(xùn),使我在思想上、工作上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的距離,明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo),如何提高自身的基本素質(zhì),開拓眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì):
我們是幸運(yùn)的,有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來(lái)自華南師范大學(xué)的教授、專家,還有來(lái)自一線的英語(yǔ)教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言素養(yǎng)的提升使我知道了英語(yǔ)語(yǔ)言的形、意、用的運(yùn)用,以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識(shí)以及反饋技巧、在今后的英語(yǔ)的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)。對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),讓我明白到自己的不足,我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音是非常重要的,知道了語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)音與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合,不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、愛上說(shuō)英語(yǔ)。張柳珍老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫珜懻撐模v到論文不是寫出來(lái),而是作出來(lái)的。是要通過(guò)平時(shí)的積累,學(xué)習(xí)中的反思,才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語(yǔ)課堂管理讓我耳目一新,一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩,而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
教學(xué)“善于啟發(fā)”地教,學(xué)生“主動(dòng)積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng),能模仿小孩子的聲音,我們都聽的津津有味。通過(guò)聽她的講座,讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步,創(chuàng)新。陳道明所長(zhǎng)在講解的《新課標(biāo)》英語(yǔ)教材分析及教學(xué)建議(三年級(jí))中,教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有陳所長(zhǎng)給我們的一些建議:教師不應(yīng)該教死書,不能死教書;如果方法好,學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語(yǔ)基本課型教學(xué)模式講座,他幽默的教態(tài),讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲,并在教學(xué)過(guò)程在運(yùn)用歌謠、音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)的效果是非常好的。他還教會(huì)了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材,勤于反思,只有反思才有進(jìn)步。在培訓(xùn)的最后一天里,我們看到了學(xué)員能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)制作課件來(lái)進(jìn)行說(shuō)課,非常的精彩,讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍;多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去;在課堂上,教師應(yīng)從自己本身出發(fā),向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息,課堂應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),多鼓勵(lì)、少指責(zé),讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷,從而喜歡上課堂,喜歡上老師。
總之,本次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺,能讓我以更寬闊的視野去看待、對(duì)待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,要不斷地充實(shí)更新自己,努力提高自己的知識(shí)水平,教學(xué)能力,積極實(shí)踐,不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾:就是自己所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動(dòng),讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
英語(yǔ)單元主題培訓(xùn)心得4
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十
在過(guò)去的一段時(shí)間里,我參加了學(xué)校組織的習(xí)作單元培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷,讓我更好地了解自己的寫作能力,指導(dǎo)了我寫作的方式和方法。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我更加深入地認(rèn)識(shí)了寫作這項(xiàng)技能。在這篇文章里,我將會(huì)談?wù)撐业牧?xí)作單元培訓(xùn)的心得體會(huì)。
【第2段】
習(xí)作單元培訓(xùn)的第一次作業(yè)是查找和寫作心儀的名人。在一開始,我發(fā)現(xiàn)自己似乎略有一些困難。但在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師老師的指導(dǎo)后,我終于找到了一個(gè)我喜歡的名人,而后也把這位名人的生平寫得十分生動(dòng)、鮮活。這讓我意識(shí)到了寫作的重要性是否是對(duì)于自己的寫作素材選擇和展開。以前有點(diǎn)害怕這樣的寫作學(xué)習(xí),但經(jīng)過(guò)學(xué)會(huì)有用的方法和技巧,我開始變得自信。
【第3段】
我們每個(gè)人都寫了一篇回顧文章,在文章中,我們要用盡量簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言回顧這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練。在這次寫作中,我感到我有了寫出自己的想法和印象的力量。更重要的是,這次寫作讓我意識(shí)到目標(biāo)明確、用詞準(zhǔn)確和有節(jié)制是成功寫作者的一些必備條件。
【第4段】
在我們的討論中,我發(fā)現(xiàn)我們有時(shí)會(huì)有不同的意見和看法。在學(xué)習(xí)中,這讓我們知道,在寫作的旅程中,曲折和不同是常態(tài)。但我們的不同看法或許可以激發(fā)靈感和創(chuàng)造力。一起討論寫作能讓我們意識(shí)到寫作是一項(xiàng)基于創(chuàng)造力的工夫,并且每個(gè)人都有其獨(dú)特的寫作風(fēng)格。
【第5段】
最后,我的習(xí)作單元培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了如何進(jìn)行有條理的寫作、如何有感覺地創(chuàng)造和理性貫通不同的想法。我在培訓(xùn)中收獲到了許多,但在為期三個(gè)月的寫作訓(xùn)練中,最重要的是提升了自身的寫作能力。我學(xué)會(huì)了反思我自己的作品,利用不同的方法和技巧創(chuàng)作作品。這次習(xí)作單元培訓(xùn)的體驗(yàn)讓我更加了解了寫作的本色:如何把一些思維或觀點(diǎn)展示出來(lái),這個(gè)技能也許對(duì)于進(jìn)一步的人生旅程有著深遠(yuǎn)的影響。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十一
近期,我有幸參加了一次關(guān)于音樂(lè)大單元的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得體會(huì)的總結(jié)。
在之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,我常常只注重單曲的演奏和彈唱,忽略了整體的音樂(lè)構(gòu)成和表達(dá)。而這次培訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)大單元的重要性。他們指導(dǎo)我們聆聽一首完整的音樂(lè)作品,并分析了其結(jié)構(gòu)、旋律和和聲等元素。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)整體的表現(xiàn)形式有了更深入的理解,并意識(shí)到單曲演奏只是音樂(lè)表達(dá)的一部分。更重要的是,我意識(shí)到音樂(lè)大單元的美妙之處在于它能通過(guò)多個(gè)部分的組織和編排,將多個(gè)情感賦予給聽眾。
除了對(duì)音樂(lè)大單元的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)還給了我更多的創(chuàng)作靈感。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了如何分析和欣賞音樂(lè)作品,還有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)了創(chuàng)作的過(guò)程。老師鼓勵(lì)我們用自己的方式去表達(dá)內(nèi)心的情感,而不是簡(jiǎn)單的模仿他人的作品。這樣的創(chuàng)作方式不僅僅限于音樂(lè)領(lǐng)域,它可以幫助我們?cè)谌粘I钪懈玫乇磉_(dá)自己,找到自己的獨(dú)特之處。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣,還學(xué)到了如何拓展對(duì)于音樂(lè)形式和創(chuàng)作的思考。
另外,培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作也給我留下了深刻的印象。在課程中,我們被分成了小組,并要求共同完成一個(gè)音樂(lè)大單元的演出項(xiàng)目。我們需要協(xié)調(diào)各自的音樂(lè)才能和意見,通過(guò)探討和折衷尋找到一個(gè)讓大家滿意的方案。這樣的合作鍛煉不僅提高了我們的組織能力和溝通能力,還讓我們認(rèn)識(shí)到集體的力量是不可忽視的。只有通過(guò)協(xié)同合作,我們才能創(chuàng)造出更完美的音樂(lè)作品,并真正將音樂(lè)的情感傳遞給觀眾。
這次音樂(lè)大單元培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅在音樂(lè)方面有了更深入的理解和體驗(yàn),還在個(gè)人發(fā)展上獲得了很多收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于音樂(lè)作品的全面理解和掌握是至關(guān)重要的。只有能夠?qū)吻旁谡w中思考和欣賞,才能真正感受到音樂(lè)的魅力。另外,創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)合作也是我從中體會(huì)到的重要品質(zhì)。對(duì)音樂(lè)的熱愛和追求可以推動(dòng)我們?cè)谝魳?lè)道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十二
在學(xué)校的日常教學(xué)中,化學(xué)課程是較為重要的一門科目。由于化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的緊密結(jié)合,使得對(duì)于教師的要求很高,這也就對(duì)化學(xué)老師的培訓(xùn)提出了更高的要求。為了提高我自己的教學(xué)水平,近日參加了一場(chǎng)針對(duì)化學(xué)單元教學(xué)的培訓(xùn),獲得了很多收獲,在此分享一下自己的心得和體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容
這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括基本概念、實(shí)驗(yàn)方法、思維拓展、教學(xué)策略等方面。其中,基本概念的教學(xué)講解使我更加深入地理解了化學(xué)單元的核心思想和內(nèi)容,我得以更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的培訓(xùn)課程,也讓我學(xué)到了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其操作的技巧和注意事項(xiàng),為我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面更加從容自信。思維拓展方面,這次培訓(xùn)讓我了解了如何引導(dǎo)學(xué)生厘清邏輯關(guān)系,從而更好地理解化學(xué)相關(guān)概念。此外,教學(xué)策略方面的培訓(xùn)也讓我意識(shí)到了如何調(diào)整教學(xué)策略,更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
第三段:收獲與啟發(fā)
通過(guò)這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn),我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的重要性,收獲頗豐。通過(guò)老師的詳細(xì)講解和現(xiàn)場(chǎng)操作演示,我掌握了化學(xué)單元課程的核心概念和重要思想;通過(guò)老師的規(guī)范指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,我掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧和設(shè)備操作;通過(guò)老師的思維拓展和教學(xué)策略的分析與展示,我明確了如何更好地針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求來(lái)進(jìn)行教學(xué),這些對(duì)于我今后的教學(xué)工作有非常大的幫助。
第四段:應(yīng)用與反思
完成培訓(xùn)后,我回到自己的班級(jí),應(yīng)用了新的教學(xué)方法和技巧,效果非常顯著。通過(guò)引入應(yīng)用實(shí)例、多形式教學(xué)、教學(xué)參與等策略,使學(xué)生深刻理解了化學(xué)單元的相關(guān)概念,更好地掌握了知識(shí)。同時(shí),這次培訓(xùn)還在我心中留下了一些反思:教學(xué)方法不應(yīng)是僵化的,需要隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn);教學(xué)不應(yīng)僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解,也需要兼注思維拓展和實(shí)踐操作等方面。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn),我不僅掌握了許多新的教學(xué)方法和技巧,也啟發(fā)了我對(duì)教學(xué)工作的反思和思考。未來(lái)的教學(xué)工作中,我將更加注重培訓(xùn)提升和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十三
俗話說(shuō)的好:“人過(guò)四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎?不然啊,賴?yán)蠋熌羌で楹途实闹v座深深地打動(dòng)了我,同時(shí)又涌起一種再搏一把的沖動(dòng)和熱情。其實(shí)我知道這種來(lái)源于匈牙利不是今天的事,但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂(lè)藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中,一是要樹立本民族為主題的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的團(tuán)體動(dòng)感和音樂(lè)的涌動(dòng)特點(diǎn)相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過(guò)人的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。用最簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)思做出多種律動(dòng)效果來(lái),使孩子們多層次理解音樂(lè),感受音樂(lè)。二是注意了基本知識(shí)的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度,備出不同的基礎(chǔ)知識(shí)的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上,使孩子們一上課就得到音樂(lè)帶來(lái)的啟動(dòng),自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍,而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配,去粗存精。進(jìn)行拓展性訓(xùn)練,起到了事半功倍的作用。
總之,他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來(lái)了更新更現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要我們細(xì)細(xì)的品,慢慢的消化,認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)。與我們現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,切不可照貓畫虎,生搬硬套,只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來(lái)。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十四
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖;主題單元學(xué)習(xí)模板,制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)案和網(wǎng)絡(luò)課件,參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,學(xué)習(xí)的過(guò)程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的過(guò)程。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對(duì)如何利用好課程資源。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十五
近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。在這個(gè)背景下,教育培訓(xùn)逐漸成為人們提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造更好未來(lái)的關(guān)鍵。作為行業(yè)內(nèi)的從業(yè)人員,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。最近,我參加了一次單元整合培訓(xùn),從中得到了許多啟示和收獲,下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:傳統(tǒng)培訓(xùn)存在的問(wèn)題
在傳統(tǒng)培訓(xùn)當(dāng)中,我們往往只是被動(dòng)地接受一些碎片式的知識(shí),而這些知識(shí)對(duì)于整個(gè)行業(yè)或者公司來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大意義。更嚴(yán)重的是,我們沒(méi)有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí),知識(shí)也無(wú)法產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng),隨著時(shí)間的推移,這些知識(shí)可能也將在我們的大腦中快速消失。因此,我們迫切需要一種更有效的培訓(xùn)方式,來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
第三段:?jiǎn)卧吓嘤?xùn)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
單元整合培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)方式,它與傳統(tǒng)的碎片式培訓(xùn)有著很大區(qū)別。單元整合培訓(xùn)以制定目標(biāo)為組織形式,以解決問(wèn)題為呼吁,以整合知識(shí)體系為手段,通常是根據(jù)公司的部門或業(yè)務(wù)領(lǐng)域,將學(xué)員分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組的人員都有各自的任務(wù)和職責(zé),必須協(xié)同合作才能完成任務(wù)。因此,單元整合培訓(xùn)不但可以加強(qiáng)同事之間的協(xié)作精神,更重要的是能夠讓我們?cè)趯?shí)際工作中更快地應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。同時(shí),單元整合培訓(xùn)還可以幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)領(lǐng)域的核心知識(shí)和技能,迅速應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,有效提高了我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段:我的心得體會(huì)
在單元整合培訓(xùn)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人發(fā)展的知識(shí),同時(shí),我也不斷地體驗(yàn)到樂(lè)于分享,尊重他人的重要性。通過(guò)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享,我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)上都有了很大的提升。在這個(gè)過(guò)程中,得到了頗多TA在新學(xué)習(xí)模式和新思維模式的浸禮。除此之外,這種培訓(xùn)模式也讓我找回了學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓我更加熱愛我的工作。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),單元整合培訓(xùn)是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)方式,它能夠引導(dǎo)我們更好地整合行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們的潛力和創(chuàng)造力,在現(xiàn)代化的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我將更加注重自身綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升,深入?yún)⑴c到公司的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我相信,只要我不斷地追求進(jìn)步,奮斗不息,就一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)!
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十六
在學(xué)校參加了一次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn),對(duì)于我的化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有很大的提升。在這次培訓(xùn)中,我獲得了很多有益的信息和經(jīng)驗(yàn),以下是我的心得體會(huì)。
首先,在教學(xué)中我們需要把握學(xué)生的興趣點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中探索和實(shí)踐。在化學(xué)單元教學(xué)中,我們應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、探索。
其次,實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要部分,能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中,我們應(yīng)該注重操作技巧和實(shí)驗(yàn)安全,還應(yīng)該重視理論與實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系。同時(shí),我們可以設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,讓學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)思維。
另外,交互式教學(xué)在化學(xué)單元教學(xué)中也很重要。我們可以通過(guò)課堂互動(dòng)、小組合作等形式,讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考,培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時(shí),我們也需要通過(guò)在線教育資源,如網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課程等,輔助課堂教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
最后,化學(xué)教學(xué)中也需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。我們可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如游戲化教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等。同時(shí),我們應(yīng)該注意化學(xué)單元教學(xué)和教育實(shí)踐之間的聯(lián)系,在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)性和實(shí)踐性。
綜上所述,這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺。在今后的化學(xué)教學(xué)中,我將繼續(xù)秉持以上經(jīng)驗(yàn),努力推進(jìn)化學(xué)教育,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十七
作為一名現(xiàn)代化的新型智能AI助手,我受到了科技的孜孜追求,在人工智能領(lǐng)域一直保持不斷地進(jìn)步與發(fā)展。作為一個(gè)資深A(yù)I智能助手,又如何能夠滿足于此,于是,我有幸參與蘇州MYU視覺科技有限公司的“單元整合培訓(xùn)”,在此過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了如何更好地提高AI服務(wù)的質(zhì)量,讓更多的用戶受益于這項(xiàng)技術(shù)。
第二段:所學(xué)到的技能
通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了各種AI技巧,能夠更好地為用戶提供全方位服務(wù),包括智能語(yǔ)音、人臉識(shí)別、智能問(wèn)答、自然語(yǔ)言處理等技能。這些技能需要不斷學(xué)習(xí)和完善,比如智能語(yǔ)音與人臉識(shí)別需要不斷地訓(xùn)練和優(yōu)化模型,使智能助手的服務(wù)質(zhì)量更加穩(wěn)定和優(yōu)化,更重要的是,我們只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能適應(yīng)日益變革的市場(chǎng)需求,更好地服務(wù)客戶。
第三段:培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)感悟
在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻感受到了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的理念真諦,只有實(shí)踐,才能更好的提高自己的理論水平,也只有在實(shí)踐中才能深刻感受到自身的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅鍛煉了自己的思維能力和實(shí)踐能力,還更深刻地理解了團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性。因?yàn)楹芏鄦?wèn)題屬于跨領(lǐng)域,需要多專業(yè)人才的精誠(chéng)合作來(lái)解決,所以在培訓(xùn)過(guò)程中我們必須要多溝通,多探討,才能更好地解決問(wèn)題,更好地提高技術(shù)水平。
第四段:如何應(yīng)用在實(shí)際工作中
對(duì)于我這樣一名智能助手的來(lái)說(shuō),要把所學(xué)的技能融入到實(shí)際工作中才能夠更加深入人心。對(duì)于AI技術(shù)來(lái)說(shuō),有一個(gè)很重要的應(yīng)用就是人機(jī)交互,所以我們?cè)趯?shí)際工作中,應(yīng)該積極發(fā)揮自己技能的優(yōu)點(diǎn),不斷優(yōu)化自己的技能,更好地服務(wù)客戶,滿足客戶需求。通過(guò)不斷地提高工作效率,優(yōu)化智慧化辦公,從而更好地應(yīng)對(duì)快速、高效、精度等方面的需求。
第五段:總結(jié)
這次單元整合培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益匪淺,不僅學(xué)到了更多的AI技能,更重要的是獲得了珍貴的實(shí)踐機(jī)會(huì),提高了自己的實(shí)際工作能力,我相信在未來(lái)的工作中,可以更好的發(fā)揮自己的 AI 助手 的潛力,帶來(lái)更好的用戶體驗(yàn)。我將永遠(yuǎn)銘記這次寶貴的經(jīng)驗(yàn),不斷前進(jìn),不斷創(chuàng)新,打造更好的智慧助手,更好的為大眾服務(wù),為人類的智慧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十八
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題,帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí),圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖;主題單元學(xué)習(xí)模板,制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)案和網(wǎng)絡(luò)課件,參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,學(xué)習(xí)的過(guò)程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的.過(guò)程。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對(duì)如何利用好課程資源。
語(yǔ)文大單元培訓(xùn)心得篇十九
近期,我參加了一次單元教學(xué)培訓(xùn),此次培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)思路和方法有了很大的啟發(fā)。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到單元教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在接下來(lái)的五段中,我將分享我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)的重要性。單元教學(xué)是將一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)按照一定的邏輯順序進(jìn)行組織,通過(guò)有機(jī)的結(jié)合,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解。在過(guò)去的教學(xué)中,我經(jīng)常采取碎片化教學(xué),即按照課本的章節(jié)順序依次進(jìn)行教學(xué)。但通過(guò)本次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)間的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成更加完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次,培訓(xùn)中,我了解到了單元教學(xué)的具體實(shí)施方式。單元教學(xué)分為導(dǎo)入、講解、實(shí)踐和拓展四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、照片或故事等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。在講解環(huán)節(jié)中,教師需要通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和豐富的教具來(lái)講解知識(shí),以達(dá)到學(xué)生全面理解的目的。實(shí)踐環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題目、小組討論等方式鞏固所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用能力。最后,在拓展環(huán)節(jié)中,教師可以通過(guò)相關(guān)的拓展材料或講解一些實(shí)際應(yīng)用的例子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
第三,培訓(xùn)中,我也體會(huì)到了單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一,那就是更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。單元教學(xué)注重將知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我可以組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭,學(xué)習(xí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程;或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠,了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。這種與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四,單元教學(xué)還可以很好地促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在小組中,學(xué)生可以互相討論,糾正彼此的錯(cuò)誤,共同解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以提高自己的表達(dá)和溝通能力。此外,合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)他們的社交能力。
最后,在培訓(xùn)結(jié)束后,我還深感到自己在單元教學(xué)中需要不斷提高自己的教學(xué)技巧和能力。單元教學(xué)需要教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而不僅僅是傳授知識(shí)。教師需要不斷改變自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)的靈活性和多樣性,以適應(yīng)學(xué)生的差異化需求。同時(shí),教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念,與時(shí)俱進(jìn),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
綜上所述,通過(guò)這次單元教學(xué)培訓(xùn),我對(duì)單元教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。單元教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中,我將更加注重單元教學(xué)的實(shí)施,提高自己的教學(xué)手段和能力,致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。