無論在學習上還是工作生活中，寫心得體會都是展現(xiàn)我們學習和成長過程的重要材料。- 如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和探索的問題。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
表揚與批評的心得體會篇一
第一段：引言（100字）
表揚和批評是人際交往中非常重要的溝通方式，正確地表揚和批評可以激勵他人的積極性和進步動力，促進良好的人際關(guān)系。通過對表揚和批評的學習與實踐，我認識到表揚與批評都是有學問可循、有技巧可得的。在日常的交往中，我深刻體會到了表揚有術(shù)、批評有方的重要性，下面將分別從表揚的方法和批評的技巧展開闡述。
第二段：表揚的方法（300字）
首先，我發(fā)現(xiàn)積極的肯定是一種很有效的表揚方式。當我肯定他人的優(yōu)點、成就和努力時，會讓他們感到自豪與滿足，同時激發(fā)他們的動力。其次，準確的表揚也尤為重要。通過具體、明確的語言，我能夠?qū)λ说奶囟ㄐ袨榛虮憩F(xiàn)給予表揚，而不是籠統(tǒng)地說"你做得很好"。這樣能夠更加準確地強調(diào)出被表揚者所具有的優(yōu)點和價值。此外，及時的表揚不能被忽視。及時表揚能夠使被表揚者更容易將表揚和表現(xiàn)相聯(lián)系，從而增加對積極行為的認同感和延續(xù)性。
第三段：批評的技巧（300字）
在批評他人時，我學到了幾個重要的技巧。首先，要注意尊重與關(guān)心。盡量避免采取咄咄逼人的語氣和態(tài)度，而要用易于接受的方式表達自己的觀點。此外，明確的表達自己的意圖也很重要。要明確地描述他人需要改進的地方，并提供具體的建議和解決方案。通過明確的表達，我能夠幫助對方更好地理解我的意圖，并更容易接受我的批評。最后，建立雙向溝通也是批評的關(guān)鍵。在批評他人時我要善于傾聽他人的反饋，尊重他人的意見。只有通過有效的雙向溝通，雙方才能夠更好地理解彼此的需求和期望，找到適當?shù)慕鉀Q方案。
第四段：有效的表揚與批評相輔相成（300字）
在實際的人際交往中，我發(fā)現(xiàn)有效的表揚與批評是相輔相成的，二者相結(jié)合才能達到更好的效果。表揚作為一種積極向上的鼓勵方式，能夠激發(fā)對方的自信心和動力，促使更好的表現(xiàn)。然而，單靠表揚無法幫助他人改進和成長，只有通過批評，指出他人需要改進的地方并提供建議和支持，才能夠真正幫助他人進步。有效的表揚與批評相輔相成，能夠在不同的情境中發(fā)揮積極的作用。
第五段：結(jié)語（200字）
通過理解并實踐了表揚有術(shù)和批評有方的原則和技巧，我認識到在人際交往中正確地使用表揚與批評是非常重要的。只有通過合適的表揚和批評，我們才能夠更好地建立良好的人際關(guān)系，激勵他人進步，推動個人和團體的成長。對于我個人而言，通過這次的學習與體驗，我對表揚和批評的重要性有了更深刻的認識，我也會在以后的工作和生活中更加注重運用這些技巧，幫助他人成長，促進和諧的人際關(guān)系的建立。
表揚與批評的心得體會篇二
作為一名職場人士，日常工作中無論是表揚同事、下屬，還是對他們進行批評，都需要有尺度、有原則。以下是筆者在工作中得到的一些心得體會。
首先，表揚與批評的目的在于改進工作狀態(tài)，提高工作績效，而非單純的贊揚或責備個人。因此，在表揚或批評某一個行為或某一段工作時，我們應該站在事情本身的角度，而非個人情感角度出發(fā)，向團隊或個人明確行為結(jié)果與期望，強調(diào)各自的責任和工作要求。
其次，表揚與批評應該有所區(qū)別。表揚和批評的區(qū)別不僅僅在于表達的意圖不同，更在于評價的內(nèi)容不同，表揚側(cè)重于贊美好的一面，批評側(cè)重于指出不足之處。同時，我們也要注意，表揚與批評的方向不同，表揚我們想要提高團隊或個人的積極性、激勵大家共同進步；批評則著重指出團隊或個人存在的問題，要求改進，以提高工作效率與工作結(jié)果。
第三，表揚與批評應該針對具體事件、具體表現(xiàn)，而非對個人進行全面的贊揚或批評。這樣可以有效地避免個人情感的干擾，減少評價的誤解，讓評價更加準確地指向事物本身，從而避免不必要的情緒波動和影響。
最后，我們在進行表揚與批評時，還需盡可能地保持客觀、公正。這要求我們在評價時，要盡可能用更加客觀的方式表達我們的看法，評估事情的本質(zhì)，而非個人情感所導致的主觀判斷。同時，在進行表揚或批評時，建議我們盡可能客觀地進行數(shù)據(jù)的分析，將事實數(shù)據(jù)與評價結(jié)論相結(jié)合，讓主觀情感能夠得到足夠的證明。
總之，做好表揚與批評，是團隊進步和個人成長的重要前提，要準確把握市場的需求和期望，１可以較好地完成自己的職責。我希望我的這些心得體會，能夠幫助您更加客觀準確地進行表揚與批評，帶領(lǐng)團隊向更高目標穩(wěn)健前行。
表揚與批評的心得體會篇三
學習和工作中，我們經(jīng)常會收到表揚或批評。這兩種方式都是傳達他人對我們工作或行為的評價，它們對于我們的成長和職業(yè)發(fā)展都有著不可忽視的作用。在這篇文章中，我將分享自己在接受表揚和批評方面的體會和心得。
當我們收到表揚時，心情會變得愉悅和自豪，但是表揚也需要我們的正確處理。我認為，最重要的是要保持謙虛。雖然表揚讓我們感到很榮幸，但是不要過于驕傲和自大，還要持續(xù)努力，保持優(yōu)秀的表現(xiàn)，不斷進步。另外，接受表揚的同時，也應該感謝表揚者的認可和鼓勵，這可以讓對方更加認可我們的工作和能力。
接受批評可能讓我們感到難受和沮喪，但是批評也是成長的機會。我認為，最重要的是要保持冷靜和客觀，聽取批評者的意見和建議，認真思考和反思自己的不足之處。在接受批評的同時，我們也應該感謝批評者的指導和幫助，向別人提問，做那個想成為的人。
表揚和批評都有著不可忽視的作用。表揚可以激發(fā)我們的工作熱情和積極性，增強自信心；批評可以指出我們的不足，幫助我們成長和進步。我們需要正確對待這兩種評價方式，既不要過于沉迷在表揚中，也不要因為批評而失去信心。
第五段：結(jié)論。
總之，表揚和批評是日常生活和工作中難以避免的，它們對于我們的成長和職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。我們需要正確對待這兩種評價方式，謙虛謹慎地接受表揚，同時持有耐心、積極地接受和改進批評。只有這樣，我們才能變得更加優(yōu)秀和成功。
表揚與批評的心得體會篇四
正常的社交互動中，表揚和批評是不可或缺的元素。表揚可以激勵他人，增強自信心和動力；而批評則能夠幫助人們改進自己的缺點和錯誤，提高自身能力。在我多年的工作和學習經(jīng)驗中，我深深體會到表揚和批評的重要性。本文將從以下五個方面探討我的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在表揚他人時，誠實和真實才是最重要的。對別人的表揚必須要真誠和發(fā)自內(nèi)心，這樣才能給予其最高的肯定和鼓勵。例如，當同事的工作表現(xiàn)出色時，我會毫不吝嗇地表達對他們的贊美和感謝，因為我知道這對他們的工作積極性和自信心是一種鼓勵和激勵。然而，虛假的表揚只會讓人產(chǎn)生反感和懷疑，失去了表揚的真正意義。
其次，對于批評，我認為坦率和尊重是應遵循的原則。在批評他人時，坦率是非常重要的。只有坦誠相待，指出他人的錯誤和不足才能真正幫助他改進。然而，批評要注意說話的方式，盡量避免過度指責和傷害對方的自尊心。因此，在批評時，我通常會選擇一個合適的時間和環(huán)境，委婉地表達我的看法，并提供一些建設(shè)性的建議，這樣對方才能更容易接受和理解。
第三，我發(fā)現(xiàn)定期進行表揚和批評對個人和團隊的發(fā)展非常重要。表揚和批評不應該只是零星的舉動，而是應該成為個人和團隊發(fā)展的一部分。通過定期的表揚，可以及時激勵他人，并為他們的成長提供動力。同時，也可以幫助發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和閃光點，進而更好地利用和發(fā)展。而定期的批評則可以幫助個人意識到自己的不足之處并作出改進。團隊合作時，定期的表揚和批評可以幫助團隊發(fā)現(xiàn)問題和差距，并及時調(diào)整和優(yōu)化工作流程。
第四，我認為表揚和批評應該是公正和公平的。無論是表揚還是批評，都必須基于客觀事實和公平評價。不能因為個人偏好或偏見而對某個人進行超常表彰或過度批評。要根據(jù)具體的表現(xiàn)和行為來評價，以確保給予的表揚和批評都是公正和公平的。只有這樣，才能夠真正激發(fā)個人和團隊的潛力，達到個人和團隊的最佳狀態(tài)。
最后，我認為積極的態(tài)度和善意的表達是表揚和批評的關(guān)鍵。在表揚和批評的過程中，要保持積極的態(tài)度和善意的表達，這樣才能幫助他人理解和接受。積極的態(tài)度可以傳遞一種鼓勵和希望，而善意的表達則可以表達出關(guān)懷和尊重。當人們感受到這種積極和善意時，他們更容易接受和理解別人的意見，從而作出積極的改變。
總而言之，表揚和批評是社交互動中不可或缺的重要元素。通過多年的經(jīng)驗，我認識到，在表揚他人時要誠實和真實，對批評要坦率和尊重。定期進行表揚和批評可以促進個人和團隊的發(fā)展。公正和公平是表揚和批評的關(guān)鍵，積極的態(tài)度和善意的表達是對待表揚和批評的基本原則。只有我們運用好表揚和批評的藝術(shù)，才能夠更好地激發(fā)人們的潛力和激情，實現(xiàn)個人和團隊的成功和進步。
表揚與批評的心得體會篇五
表揚與批評是我們在人際交往和工作學習中經(jīng)常會用到的方法。正確的表揚和批評可以激發(fā)人的積極性、改進工作方式，提高工作效率及個人能力。然而，不恰當?shù)谋頁P和批評會導致誤解和不滿，甚至對人的自尊心造成傷害。因此，我們要學會巧妙地運用表揚和批評，使其發(fā)揮最大的作用。
首先，正確的表揚應注重真誠和全面。表揚他人不僅要有實質(zhì)內(nèi)容，而且要真誠發(fā)自內(nèi)心。一句虛偽的表揚可能會引起對方的反感和誤解。同時，我們要注意將表揚內(nèi)容具體化，讓被表揚的人知道自己具體做得好的地方。比如，我們可以說：“你的報告真是做得很好，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴謹?！边@樣的表揚不僅讓對方感到被重視，也能夠準確地反映出對方的努力和付出。
其次，批評要注重方式和態(tài)度。對于他人的錯誤和不足，我們應以寬容的心態(tài)去看待，并尋找合適的時機和方式進行批評。在表達批評意見時應注意盡量避免使用過激的責備語言。對于錯誤和不足，我們可以以詢問的方式進行批評，以引導對方反思和改進，比如：“你有沒有想過這個方法是否可以更好地解決問題？”這樣的詢問方式不僅尊重了對方的權(quán)利，也提高了批評的有效性。
再次，我們要善于表揚和批評的平衡。表揚與批評是權(quán)衡的藝術(shù)，過分的表揚可能會使對方產(chǎn)生驕傲和自滿，而過分的批評可能會使對方感到沮喪和失望。因此，我們要根據(jù)具體情況和對方的個性特點來決定如何運用。在表揚和批評時，我們也可以采用夾雜表揚的批評方式，即先肯定對方的優(yōu)點，然后指出不足和改進的方向，最后再給予鼓勵和支持。這樣的方式能夠更好地引導他人的行為和思考。
最后，正確的表揚和批評要尊重個人差異和情感需要。不同的人對于表揚和批評的方式和程度有不同的接受程度，我們應該尊重他人的差異并注重對方的感受。有些人對于表揚和批評可能更加敏感，我們可以通過私下與對方交談的方式進行，以避免給他們帶來尷尬和壓力。同時，我們也要注重批評的措辭，避免使用傷人的語言和行為，充分考慮對方的感受和面子。
總之，表揚與批評都是一種有效的溝通方式，能夠幫助我們改進工作和提升個人能力。在運用表揚與批評時，我們要注意注重真誠和全面，注重方式和態(tài)度，平衡表揚和批評，尊重個人差異和情感需要。只有這樣，我們才能確保表揚和批評取得最佳效果，建立良好的人際關(guān)系，推動個人和組織的發(fā)展。
表揚與批評的心得體會篇六
表揚和批評是人際交往中不可缺少的一部分。有技巧地表揚別人可以增強他們的自信心和工作積極性，而批評則能促使其改進不足之處。通過長期的工作實踐和與他人的交流，我逐漸體會到了表揚有術(shù)和批評有方的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，就這一主題進行探討。
首先，表揚的目的是為了鼓勵和激勵他人，不能單純地追求客套或為了取悅別人而虛假夸獎。在以往的工作中，我曾面臨一個與我合作的同事工作不力的情況。當時，我注意到他在一項重要項目中的不積極表現(xiàn)，沒有按時完成工作，嚴重拖延了進度。為了避免嚴重的后果，我?guī)е斫夂完P(guān)心的心態(tài)找到了他，與他進行了一次深入的交流。我表達了對他能力和經(jīng)驗的肯定，并指出了他在這個項目中的不足之處。我認為他是一個有潛力的員工，只需要適當?shù)囊龑Ш椭笇?。事實證明，我的鼓勵和建議在他身上起到了積極的作用。他對自己的工作更加有信心，也更加努力地去解決問題。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到表揚不能只停留在表面，而要有針對性和真實性。
其次，批評應當注重方式方法和時機選擇。我們常說要“及時批評，立即表揚”，就是強調(diào)批評要及時提出，不能因為害怕沖突而拖延。在我與團隊成員一起參與一個重要的議題討論時，我曾遇到一個團隊成員發(fā)表的觀點不準確且缺乏說服力。為了避免讓錯誤的觀點產(chǎn)生負面影響，我當即指出了他的錯誤，并提供了一些支持性的證據(jù)。在此過程中，我采用了一種客觀公正的方式，并充分尊重他的意見。他接受了我的批評，并對自己的觀點進行了更深入的思考和調(diào)整。在這個案例中，我學會了及時直面問題，以一種適當?shù)姆绞教岢雠u，并給予改進的機會。
此外，為了讓批評更加有效，我們還要保持積極的心態(tài)和理性的思考。情緒化和主觀的批評往往會引起對方的反感和防御心理，從而得不到我們期望的效果。曾經(jīng)，我與一個同事意見不合，對他的工作進行了一番批評。雖然我覺得自己的批評言之鑿鑿，但他并沒有接受我的建議，反而產(chǎn)生了矛盾。后來，我反思自己的方式和態(tài)度。我意識到，與人交流時需要注重語氣，要尊重他人的感受，并以理性和客觀的態(tài)度來表達自己的意見。在以后的交流中，我不斷調(diào)整自己的態(tài)度，與他進行更加平等和理性的溝通。最終，他對我的批評逐漸接受，并從中吸取經(jīng)驗教訓。
最后，表揚和批評都應當是建設(shè)性的，幫助他人更好地成長和進步。我們不能只看到別人的錯誤和不足，而忽視了他們的優(yōu)點和潛力。在我組織團隊進行一次重要的項目推進時，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個團隊成員在創(chuàng)新和解決問題方面有獨特的能力。我及時表揚了他的創(chuàng)新能力，并提出了一些改進的建議，以幫助他更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點。他受到了我的鼓勵和指導，更加積極地參與到項目的推進中。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到批評和表揚都是為了改進和提高，而不是為了打擊或取悅對方。
總而言之，“表揚有術(shù)批評有方”是一門需要不斷學習和實踐的藝術(shù)。通過過去的經(jīng)歷和反思，我深刻認識到表揚和批評對于激勵他人和促使其進步是至關(guān)重要的。我們要注重方式方法和時機選擇，在表揚中體現(xiàn)真實和針對性，在批評中保持客觀和積極的態(tài)度。只有這樣，我們才能成為一個有能力和親和力的領(lǐng)導者，建立和諧的工作團隊，實現(xiàn)共同的目標。
表揚與批評的心得體會篇七
近年來，隨著社會發(fā)展的不斷進步，表揚和批評已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。無論是在家庭中、學校里還是工作場所，我們都會遇到表揚和批評。對于我們每個人來說，學會正確地表揚別人和接受批評，都是非常重要的。下面我將從個人角度出發(fā)，分享一下我對于表揚和批評的心得體會。
首先，表揚是一種十分有效的激勵方法。每個人都希望得到別人的認可和贊賞，而表揚正是滿足了這種需求。我曾在工作中經(jīng)歷過一次得到領(lǐng)導的表揚的經(jīng)歷，那一刻我感到非常興奮和滿足。這種積極的反饋不僅提高了我的工作動力，更讓我對工作充滿了信心和熱情。因此，我意識到及時、有效的表揚能夠激勵他人、提高團隊的凝聚力，對于工作和學習的進步起到了重要的推動作用。
其次，批評是一種幫助人成長的重要方式。在面對別人的批評時，我開始意識到批評是對個人行為或工作的指出不足，并指導改進的方式。最初，我會因為批評而感到委屈和不滿，但隨著不斷的經(jīng)歷和成長，我逐漸理解到批評是一種讓我變得更好的機會。通過認真聽取批評意見，我找到了自己的不足之處，并在后續(xù)的工作中加以改進。這種自我反省和改進能力，幫助我不斷提高自己，更加成熟和穩(wěn)重地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。
然而，雖然表揚和批評都很重要，但我認識到正確、恰當?shù)乇頁P和批評并不容易。一方面，過度或不恰當?shù)谋頁P可能會讓被表揚者感到虛偽或不舒服，甚至導致其不再信任表揚的意見。另一方面，苛刻或攻擊性的批評可能傷害到他人的自尊心，導致其產(chǎn)生厭惡和反感的情緒。因此，我們要善于運用正確的語言和方式，真誠地表達自己的想法，并盡量避免給他人帶來負面情緒。
最后，我認為在表揚和批評中，坦誠和尊重是非常重要的原則。表揚應該真誠而不虛偽，批評應該公正客觀而不帶有個人情緒。與他人交流時，我們應該保持一個開放的心態(tài)，理解對方的意見，并尊重對方的個人感受和情緒。通過與他人的良好交流和互動，我們可以更好地理解彼此，提高自己的自我認知，同時也促進團隊的和諧和增進合作關(guān)系。
總而言之，表揚和批評是我們生活中必不可少的部分。正確地表揚和接受批評，對于我們的成長和進步起到非常重要的作用。通過積極、有效的表揚，我們可以激勵他人、提高團隊凝聚力；通過正確、恰當?shù)呐u，我們可以找到自己的不足、改進自己。通過坦誠和尊重的交流，我們可以建立良好的合作關(guān)系，并提升自己的素質(zhì)和能力。只有不斷地學習和運用表揚和批評的技巧，我們才能不斷進步，更好地適應和投身于現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。
表揚與批評的心得體會篇八
學習過程中，表揚和批評是不可避免的。表揚可以激勵學生的自信和積極性，批評則可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進。在我個人的學習或工作經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到了表揚和批評的重要性。本文將分享我的表揚批評心得和體會。
第二段：表揚的作用和方法。
表揚可以調(diào)動每個人的積極性和自信心。在表揚的時候，老師或領(lǐng)導需要及時、具體地表述表揚的內(nèi)容，用簡潔明了的語言肯定學生或員工所做的工作，讓他們感到被看到、被認可。同時，表揚的方式也需要考慮到不同人的個性和性格。有些人喜歡在公開場合受到表揚，而有些人可能更喜歡在私下受到表揚。只有兼顧到不同人的需求，表揚才能真正起到激勵作用。
第三段：批評的作用和方法。
批評并不是指單純地指出問題，而是幫助學生或員工認識到自己的錯誤，讓他們有機會改進。在批評時，老師或領(lǐng)導要措辭得當，不要讓被批評者感到羞恥或憤慨。同時，要避免把批評當成指責。批評需要具體，客觀地指出問題所在，并給出建議，幫助被批評者改正錯誤。這樣才能讓批評真正起到教育作用。
在實際工作和學習中，表揚和批評的搭配非常重要。合適的時間和方法可以讓表揚和批評的效果發(fā)揮到最大。如果只有表揚而沒有批評，被表揚者會感到輕松和自豪，但不會發(fā)現(xiàn)自己的問題。反之，如果只有批評而沒有表揚，被批評者會感到壓抑和沮喪，并有可能導致自卑和消極情緒。因此，表揚和批評應該相互協(xié)調(diào)，既要正視成功，也要用心分析失敗，并予以改正。
第五段：結(jié)論。
在學習和工作中，表揚和批評無處不在，是提高自身素質(zhì)的必備元素。作為被表揚者或被批評者，我們都應該以正確的心態(tài)對待表揚和批評。當我們得到表揚時，不僅要感到高興，更應該認真審視自己取得的成果和過程中所付出的努力。當我們接受批評時，不應該過分悲觀和自責，而是應該以平和的心態(tài)從中吸取有用的經(jīng)驗教訓，并且認真思考如何改進自己的不足之處?？傊?，作為一個積極向上的人，我們應該用正確的態(tài)度和方法面對表揚和批評，不斷提高自己，追求更好的目標。
表揚與批評的心得體會篇九
在我們的生活中，無論是在學校還是在社會上，表揚與批評都是一個相當重要的話題。無論是對于個人還是團隊，表揚能夠帶來信心的加強和動力的激勵，批評則能夠?qū)﹀e誤行為的糾正和提升改進能力產(chǎn)生積極的作用。根據(jù)我個人的經(jīng)驗和體會，我認為表揚批評有一個重要的尺度，它需要在一定的范圍內(nèi)進行，否則就可能會帶來反效果。
首先，表揚與批評的對象應該是有限的。在團隊中對于優(yōu)秀的個人進行表彰、在小組中對于改進不足的個人進行批評等都是相當普遍的形式。但是，這種形式不能隨意分散進行，如果讓所有的人員都有機會得到表揚和批評，那么這種獎勵機制和相應的約束就會失去效果。此時，個人不會感受到真正的價值，相反而言會因為太過普遍而不再重視。
其次，表揚與批評的對象應該是事實的，而不是人身攻擊。作為一個表揚或批評的發(fā)起人，應該在討論的過程中集中注意力于特定的行為或結(jié)果，而不是將其視為其中的任何個人。對于失敗的團隊或個人而言，他們需要準確清晰的了解工作的不足和失敗的元素，以便更好的在未來開始工作，而不是去關(guān)注失利原因是與自身有關(guān)的個人困難。
再次，表揚與批評應該是建設(shè)性的。事實上，除非一個人能夠認識到自己做出了一些有價值的成果和經(jīng)驗，否則個人就很難在團隊中起到更大的積極作用。但是，需要注意的是，表揚與批評的目的應該是為了讓個人或者團隊在未來做出更好的成績，而不是為了保護人的尊嚴或觀影人的權(quán)利。如果有一個人接受了表揚，但是他或者她不想要去承認其他人的貢獻，那么就會費盡心力樹立相應的身份并保持自己的權(quán)利。這種情況很危險。
最后，表揚與批評必須是坦率的。即使是最成功的團隊、人的，也需要不懈地努力才能不斷地進步。人們的錯誤通常會給團隊帶來巨大的困難，因此人們需要一個坦率的環(huán)境，從而能夠根據(jù)問題的核心和可行性判斷中找到更好的解決方案。在這種情況下，關(guān)鍵是要識別和發(fā)現(xiàn)團隊或個人在工作中存在的一系列問題，這樣才能使之成功。
綜上所述，表揚和批評有一個重要的尺度：它應該有一個明確的范圍，側(cè)重于實際事情，而不是人身攻擊；在此基礎(chǔ)上，表揚與批評應該具有建設(shè)性和坦率性才能夠產(chǎn)生積極的推動效果。在這個范疇內(nèi)，我們可以更好地培養(yǎng)新的人才，發(fā)揮整個團隊的潛力，進而實現(xiàn)更高的目標。
表揚與批評的心得體會篇十
江橋小學劉運煌“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同?！辟p罰分明自古以來就是治軍、治學中的一項重要標準，乃至今天，我們?nèi)匀话阉鳛樯钪械囊豁椫匾瓌t。批評與表揚始終貫徹在教學的始終，把握好這一尺度恩能帶來意想不到的成果，反之則后果不堪設(shè)想。在踏入教學生涯的這段時間里，通過對以往的案例的分析總結(jié)，結(jié)合所學的教育理論知識以及學生的身心特點，以下我就如何做好教學的批評與表揚談個人的淺顯觀點。
如何做好教學表揚。
一、表揚要及時。當下學生也別是小學生都處于一種“三分熱度狀。
態(tài)”，很可能他做了一件好事，沒有及時表揚，他們往往會有一種無所謂的態(tài)度，因此，我們應該抓住時機及時表揚，給予他們的行為肯定并且要趁熱打鐵伺機鼓勵他做更多的諸如此類的好事情，強化他們好人好事的意識。
二、表揚要有專門性、針對性。表揚要有專門性，也就是表揚要注。
意時間、地點。恰當?shù)臅r間地點，會讓學生心中的自豪感更加。
強烈。表揚要有針對性，就是表揚要準確、不能亂表揚，要把。
范圍控制在一定程度內(nèi)，要讓被表揚者明白自己在受表揚，而。
不是大范圍的表揚，那樣就失去了表揚的意義了。
三、表揚要有延時性。延時性是指被表揚著要在很長一段時間里都。
有表揚時的那種自豪感，乃至延伸至以后的生活學習中。其次。
是表揚的激勵作用要在整個集體中保持著相當長的時間，讓自。
豪感擴散到每個角落，每個時刻。
如何做好教學批評。
一、批評要有準確性。批評要準確，就事論事，不該批評的就不應。
該因為犯了點錯連之前的優(yōu)點也變了味而一起批評。批評要到。
位，詳細分析闡明其中利害，動之以情、曉之以理，爭取讓被。
批評者自己主動承認并下決心改正錯誤。
二、批評要有激勵性，不能傷及自尊。新課程標準要求，教學中應。
該是以學生為主體。批評應該是激勵，鼓勵改正錯誤，為不是。
挖苦甚至變相體罰，學生還處在青少年時代，要讓他們有積極。
向上、開朗樂觀的心態(tài)。
三、先批評后表揚。有些學生僅僅因為犯了點小錯，或者是根本無。
意識的犯錯，往往會遭到老師嚴厲批評，成績差的學生往往會。
遭到如此“待遇”。這種做法嚴重傷害了他們的自尊心，久而。
久之他們也就習慣了，如此不但不會讓他們明白錯誤，反而走。
向犯更大錯誤的歧途。
以上是個人教學生涯中的一點心得，或許我分析的不夠透徹，請擔待！
表揚與批評的心得體會篇十一
心得體會批評是一種以提高個人能力為目的的反思和評價方式。通過對自身經(jīng)驗的總結(jié)、思考和反思，能夠幫助個體更好地認識自己，改進自己的不足之處。在這個過程中，正視自己的不足并接受他人的批評，是我們提高個人能力和不斷成長的重要一步。我深有體會地認識到了心得體會批評對個人的重要意義。
首先，心得體會批評能讓人對自己的行為和思考進行全面的審視。人們往往會在行為和思考上存在盲點，無法全面地認識到自己的問題和不足之處。通過心得體會批評，我們能夠更加客觀地看待自己的行為和思考方式，從而更好地認識自己的盲點。我曾在工作中犯過嚴重的錯誤，當時對自己的錯誤有意無意地回避和遺忘，直至有同事指出我的錯誤并給予批評后，我才意識到自己的問題，反思自己的行為，并從中吸取了教訓。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人認識自己的重要性。
其次，心得體會批評能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題并加以改進。我們?nèi)说男袨楹退伎挤绞绞嵌嘧兊?，很難完全遵循規(guī)則和常規(guī)。因此，我們在自我反思和總結(jié)的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題和不足之處。當我對我的學習進行反思時，發(fā)現(xiàn)我缺乏對自己的要求，總是依賴于老師的指導和他人的鼓勵，這是我潛在的問題。在認識到這一問題之后，我開始著手改進，并通過增加自己的自律性和自信心，不斷提高自己的學習能力。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人改進的重要性。
再次，心得體會批評能夠幫助個人進行進一步的自我完善和提升。每個人都有其獨特的優(yōu)點和特長，但也都有其獨特的不足和局限性。通過心得體會批評，我們能夠更好地認識到自己的優(yōu)點和特長，并在此基礎(chǔ)上進行進一步的提升和發(fā)展。當我在工作中意識到自己在團隊協(xié)作中起到了重要的推動作用時，我開始通過學習協(xié)調(diào)與溝通的技巧，提高了我的協(xié)作能力，并逐漸成為了團隊的重要一員。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人提升的重要性。
最后，心得體會批評能夠讓個人在成長中保持謙虛和開放的心態(tài)。人們雖然總是希望得到肯定和贊揚，但只有在批評和質(zhì)疑中才能夠真正地保持謙虛和開放的心態(tài)。通過心得體會批評，我們能夠接受他人的不同意見和批評，并從中吸取經(jīng)驗和教訓。在一個項目中，我所負責的部分被其他成員提出了嚴肅的問題，雖然起初我感到受到了沖擊和自卑，但通過自我反思和與他們的交流，我意識到了自己的不足之處，并努力為團隊做出了改進。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人謙虛和開放的重要性。
綜上所述，心得體會批評對個人的重要意義不可忽視。它能夠幫助人們認識自己、改進自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題和不足之處，并在此基礎(chǔ)上進行進一步的自我完善和提升。通過接受心得體會批評，個人能夠保持謙虛和開放的心態(tài)，并在成長中不斷進步。因此，我們應該積極地接受他人的批評和意見，用心得體會批評來提高個人能力和不斷成長。
表揚與批評的心得體會篇十二
批評是人們在日常生活中常常會遇到的一種情境，是指對他人的行為進行評價、反饋和指導。在批評中，不僅可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，也可以讓自己得到他人的幫助和指導，提高自身的素質(zhì)和能力。本文將重點介紹批評的心得體會，希望對社會各界人士有所幫助。
二、批評的作用與意義
批評在人際交往中起到了至關(guān)重要的作用，它可以讓我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而避免犯同樣的錯誤。批評也可以幫助我們了解他人，增加自己的人情世故，提升自己的應變能力。批評還可以促進個人與團隊的發(fā)展，讓個人更快地適應團隊的文化和氛圍，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，達到個人與團隊同步發(fā)展，共同前進的目的。
三、如何正確面對批評
批評是一種雙向交流的過程，正確的面對批評是很重要的。首先，我們需要認真聽取批評者的觀點，從他們的角度來審視自己的行為，不要一味地否定他們的觀點。其次，我們需要認真思考批評者所指出的問題，并及時采取相應的措施加以改進。最后，我們也可以主動向批評者請教，尋求幫助，以達到團結(jié)協(xié)作的效果。
四、如何正確地給予批評
正確地給予批評也是很重要的。首先，我們需要在適當?shù)膱龊虾蜁r機給予批評，避免在公眾場合過于明顯地指出別人的錯誤。其次，我們需要理性地表達自己的觀點，不要情緒化，以免傷害到對方的感情。最后，我們需要給予恰當?shù)慕ㄗh和指導，幫助對方更好地改正錯誤，提高工作能力。
五、批評的不足與發(fā)展
雖然批評在人際交往中起到了積極的作用，但我們也需要看到它存在的一些不足。例如，有些批評者會過于苛刻，對別人的行為過于挑剔，給別人造成壓力和負擔；有些人則會用批評去攻擊、嘲笑別人，傷害對方的感情。因此，針對這些不足，我們需要發(fā)展一種更為科學、理性和尊重他人的批評方式，讓批評制度更加完善、更加有效，為人際交往的和諧與穩(wěn)定作出積極貢獻。
六、總結(jié)
批評在人際交往中是不可或缺的，它不僅可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，也可以讓自己得到他人的幫助和指導，提高自身的素質(zhì)和能力，促進個人與團隊的發(fā)展。正確地面對批評和正確地給予批評是很重要的，要學會尊重他人、把握時機、理性表達，并給予有益的建議和指導。未來我們要發(fā)展一種更為科學、理性和尊重他人的批評方式，從而將批評提升到更高的層次上，更好地促進人際交往的和諧與穩(wěn)定。
表揚與批評的心得體會篇十三
1、使學生知道如何客觀地分析別人對自己的，并能對照自己的實際表現(xiàn)，思考以后怎樣取得更好的進步。
2、教育學生克服虛榮、驕傲、嬌氣、推卸責任、不能承受挫折等弱點，培養(yǎng)謙虛謹慎、冷靜、勇于改過、意志堅強等心理素質(zhì)。
教師可召集部分班干部、普通同學，男、女生，成績好、差等不同類型的學生若干名座談，談?wù)劯髯远加心男﹥?yōu)點、缺點。受到表揚或考試成績特別好時，家長怎么好的，自己怎么想的；受到批評或考試成績下降時，家長怎么做的，怎么想的。教師掌握學生對待的看法以及家長的態(tài)度對學生產(chǎn)生的影響，以便上課時能有的放矢，提高教育質(zhì)量。
1、出示課題
師：（板書課題）請學生們讀課題。
生：正確對待。
2、講授新課
師：（簡單講一講課前了解的情況……）我們究竟應該怎樣正確地對待？
（學生各抒己見）
師：為什么要正確地對待呢？
（學生談自己的看法）
師：我們應該怎樣對待表揚呢？
（學生結(jié)合自身經(jīng)歷談）
（學生紛紛說自己的看法）
師：受到批評不要難過，也不要激動發(fā)火，應該冷靜得想想自己是不是有這些缺點或錯誤。如果有，決不找理由推諉責任、抵賴，也不要灰心喪氣，而應該找出產(chǎn)生這些缺點或錯誤的原因，考慮如何克服它們；如果沒有，也應該把情況解釋清楚，同時自己也要想一想為什么會使人家產(chǎn)生這種想法，是不是自己做的事讓人產(chǎn)生了誤解。這就是“有則改之，無則加勉”。
師：（結(jié)合實際情況組織、啟發(fā)學生討論、評論班上的同學對待表揚、批評的事例，然后進行小結(jié)。）
表揚與批評的心得體會篇十四
企業(yè)管理中，作為一位企業(yè)的中、高層領(lǐng)導往往會有多少軟事而面臨，就表揚與批評這樣的往事常常發(fā)生在企業(yè)的管理之中。因為你要面對企業(yè)的管理成員（你的下級）和企業(yè)員工。真對企業(yè)實際要落實好多好多事情，在加上員工的心里往往和領(lǐng)導想的不一般，所以在企業(yè)管理中的日常工作上就必要性的需進行一引起表揚和批評工作，但表揚與批評按說表揚是好事，批評本身就不是好事，可有時恰恰相反，這就要看什么事情，什么地點，面對的是什么人。就是毛澤東同志作詩的前提“先談時代背景，再論時間事物，后談人為確觀”。
在企業(yè)的生產(chǎn)運動中，管理者為了工作，為了生產(chǎn)進度，有時就得拍一些典型來一點帶面。這是工作方法，也是個很簡單的事情，可做起來不那么容易，一個典型抓好了可帶動整個工作，如果抓不好相反會影響工作，起相反作用，導致誤碼率區(qū)，影響其他的出現(xiàn)消極因素。起反面作用于和負作用這就顯得出領(lǐng)導的工作沒胡水平和工作能力。同樣抓一個典型若能起到帶動動作用，說明你有領(lǐng)導能力和工作水平，典型抓的好。對與反面作用和負作用一般的是能力問題。嚴重影響工作就是你不稱職，還有時一些典型工作搞活經(jīng)濟不好讓你去沒有辦法工作。
表揚，就表揚也有好幾種表揚方式和表揚的對象，對于事情不得一律相看，分開場合講，有的就需要在公共場所來表揚，有的就需要在一定的范圍表揚。這就是表揚的前提和主導思想，但在某種場合還要先法制人的表揚一些落后對象，這是對他工作的一種激勵，即古人傳說中的“激將法”。比方說公司年終評先先進工作者和勞動模范，這是對一年來的工作總結(jié)，也是對下工作進行前題性的開展啟發(fā)。就是要把一些在今年工作中表現(xiàn)好的，工作踏實、認真負責，遵章守規(guī)的員工評選上來，進行表彰，也是一種工作激勵，對下年的工作他更能起到帶動頭作用。在這個時段你做為一個公司的領(lǐng)導不能只評出來發(fā)個獎品，發(fā)些獎金就一了了之。要是這樣只能是一種先進工作者的工作補償，起不到表帥帶動頭作用，再是從實質(zhì)上給了獎勵，其名譽上沒有什么鼓勵，過后說不定還有些員工不知道誰是勞模，談不上知道去年誰干的好，誰干的不好，這樣盡管你發(fā)了獎金、獎品、紅包。沒有完全起到獎勵先進應有的作用。這里就談不上什么表揚先進。作為一個公司年終評比是對一年來的工作總結(jié)，對先進工作者的表揚是一種張揚，更是對全員的工作激勵，也就是說年終總結(jié)不只是發(fā)獎而易，主要的是要召開全員大會，大張旗鼓的對先進工作者和勞動模范進行公司表揚。讓員工都知道誰干的好就能當勞動模范，就能受到表揚還能得到獎金、獎品等等；必要時還要進行先進工作者的事跡報告會，讓員工都知道他們是怎么工作才能工巧匠當上勞模的，激勵員工都去向他們學習，都去那樣做工作就好搞了，對公司、員工都有好處，國為人的心理作用都是相同的，都想爭當先進，力爭向上。
還有一種是在平時開會學習時，為了日常工作政黨進展，找出平時工作中積極向上的同志進行點評式的表揚，讓凳都知道什么事應做，什么事不應做，但在這個時間要對事不對人，以事找人的對應。對號入座的進行表揚。比方說，昨天不知道誰把機關(guān)大院在上班前給清掃了，可你通過了解已經(jīng)基本打到人是誰，這時在班前會上就得進行表揚這種事，但千百萬不要點名表揚，你就無名其實的表揚這件事情，（因為已有好多人都看見過那個掃地的人）。表揚中要說這件事情怎么樣好，好在什么地方等等。在這個時間大家多數(shù)知道是說誰，如果你點名表揚的話，說不定員工會產(chǎn)生誤解有的心想，有的在背后說是你提前安排讓他掃地，反過來再利用職權(quán)他和你的個人行為來刺激人。這時的員工不只產(chǎn)生誤解，相反不認為你表揚為真實。所以在這里你只有對事論事而不對人。還有是真正的掃地者不論誰。因何目的去掃教師一種先進的事，這是事實的存在當你把這件事情表揚后，因為掃地的受益者是大家，都會知道，如果天天有人能夠這樣，大家就會長期受益，何為人而有不樂意。所以你反復表揚了這件事情的真實情況，在員工中有幾種議論會出現(xiàn)，一是說誰掃的怎么念不知道，這個人可真好?。奚俗约旱男菹r間為我們創(chuàng)造了干凈的衛(wèi)生的工作環(huán)境。二是說自己為什么不能去也掃一掃，讓領(lǐng)導也給以表揚一下。這時下意識的心想“咱不就成了公司的紅人了嗎？先進工作者嗎？”還有的說：“下次咱自己要比他在早點去掃，看看咱掃了后領(lǐng)導是不是會同樣的表揚”。這幾種不同的廉潔都代表著一個人的思想、行動，并確實有他的背影。
先者是說你表揚的行為著真的是好人，對自己來說犧牲俱休息就能為大家創(chuàng)造好的環(huán)境。第二種是通過你這樣的表揚激發(fā)了他的上進心理，自己想法在找爭當先進的機會。最后一種是報著不服氣的心態(tài)，自己在一定的時間找個機會同樣干點好事，讓你對他也進行表揚。這樣一下子就可以激發(fā)大多數(shù)人及全員的上進心理。大家也許都來爭當這個被表揚的人，真正達到了你表揚好人好事的目的。要比你安排人輕換式的天天去掃效果好的多，久日久之，在你的公司就會形成一種企業(yè)文化式的掃地方式?！鞍嗲傲x務(wù)掃地”。
凡工作都不能只抓一頭，光表揚一些先進的工作者，在這里往往還會出現(xiàn)刺激，“反正人家總是先進，咱干與不干領(lǐng)導都表揚的是人家”。這就在表揚時只點事情表揚不論人的名字的主要目的。抓工作要從兩頭著手，走在前面的表揚，走在后面的抓住典型用反彈式的工作方法進行表揚，不要刺激，用激發(fā)后進。讓他不干都沒胡辦法去說，在一定的時間只有硬著頭皮的去干。但這樣的典型很難找。要針對事實、針對人，還得給全員一模眉奇妙，給表揚者一個騎虎難下。這個時間當你的表揚論言發(fā)出后會使用權(quán)全員心服口服，反彈到被表揚的心里在，“明明是自己不對，領(lǐng)導還表揚，下次一定要向先進工作者那樣真的干好，讓領(lǐng)導們看看再來個表揚啊”！
公司有個別人工作不是太積極主動，但要舉行一次義務(wù)勞動，你要招開大會講義務(wù)勞動的意義、地點、時間及價值和參加人員。這時間你就可以用激發(fā)性的激勵手段來講，“本來這次義務(wù)勞動不是全公司都去做，只是當班者就可以，可某某同志和多數(shù)以前沒有機會參加過這樣活動的同志多次找有關(guān)領(lǐng)導，他們強烈要求要參加本次義務(wù)勞動，他們并誠懇的說：以前好多次我們都沒有去，這次必須要給我們這個機會，讓我們也參加義務(wù)勞動??！要求參加義務(wù)勞動說明了他在本質(zhì)上有了根本的轉(zhuǎn)變，知道以前沒有去是不對，要求去這是積極的表現(xiàn)，思想認識的提高，我們通過研究決定：尊重并采納他們的意見，本次義務(wù)勞動全員參加”。這樣一下子就能夠激發(fā)全員參加義務(wù)勞動的積極性。人家平時不積極參加都我領(lǐng)導要去，咱們不能夠走在那些人的后面，一定要積極參加，就你表揚的本人本不想去，因為你表揚中內(nèi)心激發(fā)了熱情，他很積極的參加了本次的義務(wù)勞動，這是一種激勵性的表揚和帶動作用力。
有來有往，有上有下，有前有后，這是人生事物中存在的必然現(xiàn)象。在企業(yè)管理中依然存在著有表揚就批評，有先進就有落后，著是企業(yè)發(fā)展中的必然存在。作為一個企業(yè)領(lǐng)導就得依照企業(yè)文化所談過的抓點帶面的進行工作。必要時還要抓兩頭來帶動中間，抓點帶面是來抓好的一面（即典型）用來帶動整體工作。抓兩頭帶中間是抓前頭典型好的，積極工作的一面。再是抓后頭落后工作差的一面。用前面的積極工作激發(fā)他來促進工作。但這個方面往往不是太好抓的，有時還得采用批評的辦法來抓，這也是工作的需要。還有在日常工作中有個別少數(shù)員工違反勞動紀律，違章作業(yè)等等，你都得進行批評，可批評畢竟不是好事。從事企業(yè)管理工作，員工多了，工作雜了，問題就多了。出現(xiàn)問題后你只表揚不批評也辦不成事業(yè)，搞不好還會影響工作。
再是有的員工平時工作不注意，出現(xiàn)問題后自己還不以為錯。這是員工的認識和理解問題，在這里你作為企業(yè)領(lǐng)導人士，為了工作就只能采用批評教育的辦法來處理和教育引導員工，可批評要講究方式、方法，還得看是什么事情，什么人？發(fā)生在什么場合？影響力和影響面的大小來選擇你的批評發(fā)方式。比方說：有一個主要的同志遲到一次，你可以不說，但在這里你不說不證明你就不知道。事后你可以采用其他事情引發(fā)性的了解他遲到的原因。如果是可（客）觀原因他只就一次，他可永遠不說，如果是主觀原因不認真或其他個人私事而造成上班遲到，你也可以年說，但必須記在心中。等他再有了再發(fā)性的遲到后一同放到一起再說，說還得看是什么事因，本人本身造成的想怎么說就怎樣說，是因家中有重要事情遲到，這事你先不要批評，不說不能批評，還得取證了解他家里出現(xiàn)了什么事情，有什么困難，如果有大的方面事情就批評幾句，如果有大的方面的事情你站在工作方面給以批評，后來還要了解清楚，直接為他解決好家中的事情。用這幾種不同的方式對待一位遲到者，他也不會說你不知道遲到的，要是他困難，瑣事較多，因家庭事情遲到，你見了就批評，搞不好他會思想產(chǎn)生反彈，就是不說他心里都會出現(xiàn)不平衡的壓力和想法，“我家里已經(jīng)出現(xiàn)了這么大的事情，就遲到了幾分鐘你不批評，下次輪到同樣比這大點的事就不來了，看他怎么批評”。對此會嚴重影響工作，如果你了解到他家中有事不批評，同時還去到他家里看看他家中怎么能出現(xiàn)了影響工作的事，并問他還需要你辦點什么事嗎？這時他會知道已經(jīng)遲到都不好意思，你不但沒有批評反會給他一種安慰，他心里不平衡的會產(chǎn)生一種對領(lǐng)導、對企業(yè)的感恩，特別是對你會產(chǎn)生一種很好的印象，日后你的工作就會很好做的，他在某種場合都會起到一定的帶頭作用。
一個員工在工作因粗心大意，操作失誤，出現(xiàn)了質(zhì)量式不影響工作的安全問題。在這里就得采取果斷措施，不只是批評，在這里就得嚴厲批評，還要立即去制止，否則后果嚴重后就會影響生產(chǎn)和企業(yè)的，再小也會影響產(chǎn)品的質(zhì)量，發(fā)展下去會涉及到產(chǎn)品的價值或企業(yè)的形象，連帶著企業(yè)的效益和用戶的利益，影響太大了還會造成對企業(yè)的生存有誤，這是其一，如果是安全方面除了上述這些嚴重的問題，還會直接涉及到人身、設(shè)備、企業(yè)財產(chǎn)的安全，必須給以立即制止，嚴肅批評。并要提出今后改正的辦法、措施，講清事情后果，讓他知道你為什么要批評他，批評他是為了誰，事后他會理解你這種批評是對企業(yè)、對員工、對他本人都是有利有益的。
這樣的批評是對企業(yè)負責，對員工負責，作為一位企業(yè)的主要負責人，只會表揚，不批評人，你的工作再好也只能說明你的工作事事有序。如果你只批評不教育也會造成誤解（動不動只是批評），這是員工對領(lǐng)導的評價。但批評只是一種表現(xiàn)性的表面工作狀態(tài)，而不是解決問題的根本。這里說的就是對員工批評完了后，要根據(jù)他被批評的事由還要做思想工作，即善后工作。讓員工受到批評后心里清楚你為什么要批評他，批評他的原因、目的就很清楚知道你是為了工作，對事不對人的一種批評。
批評員工要講究方式，是企業(yè)領(lǐng)導工作中的管理要求，員工在出現(xiàn)錯誤時，往往是事先不知道或馬虎而造成的，事后心里有點清楚但事故已發(fā)生了，錯者在這個時間會自責或內(nèi)疚，如果你做為領(lǐng)導在把這個事情在員工大會上點名批評、他會接受不了，導致他走向誤區(qū)，這里又要說到工作方法，即：批評人的方法，可以公開點名批評，也可以采用大會只點事情的因果，不點當事人的姓名，但當事人不會以為你不知道是他，他這時比誰都清楚，心里卻以為你給他留有情面，日后你對他的處理再嚴重他都會心服口福的接受，這樣后即處理了事情、也達到了處罰的目的，還能起到教育其他員工的意義。這不能說你，沒有對此事進行處理，也不能說當領(lǐng)導的就不知道是誰犯的錯誤，這只是一種“論事而不論人”的心理事情的方式。作為一個員工從企業(yè)作業(yè)在這樣的事情面前，自己也是心服口服的接受領(lǐng)導的批評和教育，甚至還有處罰他也沒有任何心里上的不服，只有按章遵處，日后不能再有這樣的情況出現(xiàn)，這就完全起到批評教育的目的和意義。
表揚與批評的心得體會篇十五
一天下課，同學們爭先恐后地跑出教室，只有老師在教室批改作業(yè)，還有平時最愛學習的班長在看書。老師每改完一本作業(yè)就會露出滿意的笑容，當老師改到小王的作業(yè)時，老師卻皺起眉頭，嘆了口氣，放下筆，敲了兩下桌子，讓班長把小王叫進來。不一會兒，班長和小王一起回來了，老師把小王叫到面前，把作業(yè)本給她看，小王低下了頭，不敢直視老師，淚水在眼筐里直打轉(zhuǎn)。老師說：“你的作業(yè)怎么那么差，不過不要難過，下次改正就行了?！毙⊥鯖]說話，她把作業(yè)本拿回到坐位上重寫了。
表揚
上課了，大家在專心致致地做作業(yè)，老師讓小王把重寫的作業(yè)給她改，老師看了開頭，臉上由雨轉(zhuǎn)陰；看完了，老師又由陰轉(zhuǎn)晴，露出了滿意的.笑容。老師摸了一下她的頭，說：“其實，你有一個好腦子，只要認真寫，一定能寫好的?！闭f完，老師在小王的本子上打了一個優(yōu)和一個笑臉。
放學回家了，小王家里沒人，于是小王就用鑰匙開進門。家里真亂啊！桌上堆著爸爸那些亂七八糟的書，地上，灰塵大搖大擺的在飛。于是，小王拿起掃把，把家里打掃得一塵不染，爸媽回來了，夸小王是個好孩子。今天真是錦上添花。
表揚與批評的心得體會篇十六
各縣（市、區(qū)）人民政府，市屬各部門：
“九五”計劃期間，我市各級黨委、政府和有關(guān)部門高度重視計劃生育工作，認真貫徹省計劃生育條例，切實加強對計劃生育工作的領(lǐng)導，全面完成了省下達的“九五”人口計劃和各項計劃生育指標任務(wù)。二000年度，全市人口出生率降到5%，平均生育率為0.87，低于全國、全省水平。這是全市各級干部、計劃生育工作者和全市人民共同努力的結(jié)果。為了進一步推動我市計劃生育工作的深入開展，市人民政府決定授予××縣等三十五個單位“全市計劃生育先進集體”光榮稱號，授予×××等四十五位同志“全市計劃生育先進工作者”光榮稱號。希望受到表彰的單位和個人，要戒驕戒躁，繼續(xù)努力，為我市計劃生育工作向深層次、高質(zhì)量發(fā)展做出新的貢獻。
二00一年，是“十五”計劃的第一年，各級政府和廣大干部要全面貫徹落實好黨的十五屆四中全會精神，繼續(xù)把計劃生育工作放在更加重要的地位，堅持不懈地抓下去，切實加強領(lǐng)導，堅持按《條例》規(guī)定依法管理，大力加強基層基礎(chǔ)工作，力爭我市“十五”期間人口出生率控制在5%以內(nèi)，為本世紀末實現(xiàn)我市人口控制在四百萬以下的目標而努力奮斗。
附：××市計劃生育先進集體、先進工作者名單。（略）
××市人民政府（蓋章）
xxxx年x月x日
表揚與批評的心得體會篇十七
擅自停課組織中小學生參加迎送活動的通報
1999年12月5日，××省××市××縣舉行××高速公路在本縣通車儀式，××縣主要領(lǐng)導擅自決定，讓本縣部分中、小學校停課參加通車儀式，近千名中小學生在風雪天等候長達二小時，致使部分中小學生生病，學生家長和群眾極為憤慨，致信中央要求堅決制止此類現(xiàn)象。
中小學校依照國家規(guī)定建立有嚴格的教育教學秩序，這是教育教學質(zhì)量的保證，任何單位和個人都不能隨意破壞?，F(xiàn)在一些地方的個別領(lǐng)導利用自己的權(quán)力，動輒調(diào)用中小學生為各種會議、考察、參觀、訪問甚至商業(yè)性典禮搞迎送或禮儀活動，有些地方還因此發(fā)生了嚴重的安全事故，造成極惡劣的社會影響?！痢量h發(fā)生的問題，已不只是一般的形式主義，嚴重脫離群眾，此類不良風氣必須堅決予以制止。各地區(qū)、各部門以及各級領(lǐng)導干部，要高度重視這一問題并從中吸取深刻的教訓，切實增強群眾觀念，杜絕此類事件再度發(fā)生。
中小學生是祖國的未來，他們的學習和活動安排，要有利他們的學習和身心健康。今后各地區(qū)、各部門都必須嚴格執(zhí)行國家的有關(guān)法規(guī)和規(guī)定，不得擅自停課或隨意組織中小學生參加各種迎送或“禮儀”活動，如確有必要組織的，須報經(jīng)省級教育行政部門批準。
表揚與批評的心得體會篇十八
今天的班會課上，老師說了很多事。
昨天就聽說，我們班的同學欺負了107班的小朋友。今天班會課上，老師說：“罪魁禍首是左鵬程?！崩蠋熃又f：“左鵬程十一歲了，但是像個六七歲的孩子一樣，欺負一年級的小朋友，而且欺負了以后，居然高興地說：‘我是405班的'!’”我聽了之后，非常生氣!左鵬程竟然這樣出賣了我們405班!還有人說：“左鵬程真卑鄙!”我真希望，這樣的丑事是最后一次。
每次的班會課上，老師總要批評一些人，批評完了，該有表揚的了。王偉在上體育課時，撿到了一只聯(lián)想手機，是502班同學的。王偉沒有把手機帶回家，而是交給了老師，他面對如此大的誘惑，拾金不昧，為我們405班爭光了，這種精神很值得我們學習，我們給王偉送上了熱烈的掌聲。老師還表揚了我們?nèi)嗤瑢W，因為我們再次獲得了衛(wèi)生流動紅旗。連續(xù)十二周的流動紅旗中斷一次，因為有的同學不專心掃地，不維護我們班的榮譽。但這一周得到了，我們都很高興!
我真希望在下一次的班會課上，只有表揚沒有批評。
表揚與批評的心得體會篇十九
在生活中，我們聽過許多表揚的話和批評的.話，當受到表揚時，心情總會是樂開了花，可是當被批評時，就會“陰雨連綿”，可是孰不知，是同等重要的。
老師和家長之所以會表揚我們，是因為對我們的認可和贊同，這時總會有一點小小的驕傲，長時間的只聽表揚，我們便會變得很傲慢，導致我們各方面成績的下降。但批評則不同，他是因為家長對我們的關(guān)心和不贊同，雖然聽到批評也會傷心，但我們會思考自己是否做錯，從而達到改正錯誤的效果?？扇绻u過度也會使我們不自信、自卑起來，嚴重的還會使我們幼小的心靈受到創(chuàng)傷。所以，都要適可而止，不能過度的傾向某一方面。
對于，我們都要有正確的認識，不能錯誤的理解，否則將會產(chǎn)生負面作用。大多數(shù)同學都認為家長或老師批評自己是因為討厭我們了，可事實卻并不是這樣。家長越是批評我們，也就是對我們越好，對我們越關(guān)心，希望我們變得更好。
我自己就有一個親身體會：下午上課時，我給同桌講了一道題，可老師認為我在和她說話，于是訓斥了我們，當時我的心里就像打翻了五味瓶，有一種說不出的滋味。我失落的坐在位置上，還在回想著當時發(fā)生的一幕，就像照片一樣在我的心里一張張的翻過。可是后來想了想，老師的批評是因為關(guān)心我才產(chǎn)生的，于是我的傷心感立刻就消失了，取而代之的是一種努力改變的奮斗精神，于是我又拿起書開始學習起來。在老師后來的提問中，我回答的很好，又得到了老師的表揚。從這個事例就可以看出，批評是可以促使我們進步的。
只要我們能正確認識，能正確的評價自己，就能快樂的學習，不斷地突破自我！
表揚與批評的心得體會篇二十
生活中不能沒有愛，愛是我們永遠暢想的主題，尤其是父母之愛。不管是嚴厲，還是寬容，它都體現(xiàn)了父母對子女深深的愛。
我有一個嚴厲的父親，他平時對我的行為習慣以及學習要求非常嚴格。每次我在學習上有懶惰心理時，父親總是用他那嚴厲的目光，苛刻的.語言批評我。在他的嚴格要求下，我的學習有了不斷的提高，練琴上也有了非常大的進步，使我受益匪淺。
我的母親是世界上最溫柔、最寬容、最懂得關(guān)愛子女的母親，她對我的照顧可以說是無微不至。每當我犯了錯誤或?qū)W習上有不足時，母親總是溫柔地撫摸著我的頭，語重心長的開導我，是我在愉悅的心境下認識到自己的錯誤，并加以改正。而當我取得一些成績時，母親贊揚、鼓勵的話語又馬上縈繞在我的耳畔，讓我如沐春分一樣，暖暖的、舒服極了。
我希望自己有巴迪一樣在父母的不同評價向前走去，我更希望我在父母的不同評價下向前走去，我更希望在父母的澆灌下與愛同行，健康成長。我唯有這樣的父母而感到驕傲和自豪?。?BR> 表揚和批評都來源于一點——那就是父母對我們的愛。
表揚與批評的心得體會篇二十一
人來到世上難免會遇到各種各樣的批評，但往往我們總是有些懷恨批評，埋怨這個世間不公平。提到“批評”兩個字，我便有了一個美好的回憶。
我曾記得讀三年級時，那天老師狠狠的批評了我一頓。記得是那天同學們的心情格外高興，老師的臉上總是露出那慈祥的微笑，而我這只搗蛋的猴子心里也高興，卻不想上課總想跑到那寬闊的田野里，碧綠的草坪上去玩，那滿山遍野的野花，它們正向我招手，正向我微笑，招我和它們一起玩耍，空氣里帶有幾分花香味，我被那美麗的風景迷住了，我真想投入大自然的懷抱，一直朝著窗外望去，雖然我看見的只有窗口的范圍那么大，但我覺得我看見了整個世界。我開始進入夢幻般的時間里，去感受那自然的美。
了你一書?！蔽业难劬Ρ幻闪艘粚屿F似的，我環(huán)視了周圍，到處都是模糊的，我把頭轉(zhuǎn)過來再看老師那雙會說話的眼睛，讓這雙眼睛不要在我的腦海里消失，老師的眼圈紅了，我覺得她從來沒有那么高大過，也從來沒有那么美麗過，我的心里愧疚極了?！袄蠋熚义e了，我再也不會這樣了，請你原諒我?！蔽蚁胝f，但我說不出口。
放學后我獨自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹來了幾陣涼風，打在了我的臉上，吹進了我的心里，我的身上有些發(fā)冷，我感到真累，回到家躺在床上睡著了。
生活中難免會有來自別人的許許多多的批評，但都使我懂得一些道理——那就是，批評并不像老虎那么可怕，它可以讓人明白事理，向好的方面發(fā)展。
如果是我，我該怎么辦
表揚與批評的心得體會篇一
第一段：引言（100字）
表揚和批評是人際交往中非常重要的溝通方式，正確地表揚和批評可以激勵他人的積極性和進步動力，促進良好的人際關(guān)系。通過對表揚和批評的學習與實踐，我認識到表揚與批評都是有學問可循、有技巧可得的。在日常的交往中，我深刻體會到了表揚有術(shù)、批評有方的重要性，下面將分別從表揚的方法和批評的技巧展開闡述。
第二段：表揚的方法（300字）
首先，我發(fā)現(xiàn)積極的肯定是一種很有效的表揚方式。當我肯定他人的優(yōu)點、成就和努力時，會讓他們感到自豪與滿足，同時激發(fā)他們的動力。其次，準確的表揚也尤為重要。通過具體、明確的語言，我能夠?qū)λ说奶囟ㄐ袨榛虮憩F(xiàn)給予表揚，而不是籠統(tǒng)地說"你做得很好"。這樣能夠更加準確地強調(diào)出被表揚者所具有的優(yōu)點和價值。此外，及時的表揚不能被忽視。及時表揚能夠使被表揚者更容易將表揚和表現(xiàn)相聯(lián)系，從而增加對積極行為的認同感和延續(xù)性。
第三段：批評的技巧（300字）
在批評他人時，我學到了幾個重要的技巧。首先，要注意尊重與關(guān)心。盡量避免采取咄咄逼人的語氣和態(tài)度，而要用易于接受的方式表達自己的觀點。此外，明確的表達自己的意圖也很重要。要明確地描述他人需要改進的地方，并提供具體的建議和解決方案。通過明確的表達，我能夠幫助對方更好地理解我的意圖，并更容易接受我的批評。最后，建立雙向溝通也是批評的關(guān)鍵。在批評他人時我要善于傾聽他人的反饋，尊重他人的意見。只有通過有效的雙向溝通，雙方才能夠更好地理解彼此的需求和期望，找到適當?shù)慕鉀Q方案。
第四段：有效的表揚與批評相輔相成（300字）
在實際的人際交往中，我發(fā)現(xiàn)有效的表揚與批評是相輔相成的，二者相結(jié)合才能達到更好的效果。表揚作為一種積極向上的鼓勵方式，能夠激發(fā)對方的自信心和動力，促使更好的表現(xiàn)。然而，單靠表揚無法幫助他人改進和成長，只有通過批評，指出他人需要改進的地方并提供建議和支持，才能夠真正幫助他人進步。有效的表揚與批評相輔相成，能夠在不同的情境中發(fā)揮積極的作用。
第五段：結(jié)語（200字）
通過理解并實踐了表揚有術(shù)和批評有方的原則和技巧，我認識到在人際交往中正確地使用表揚與批評是非常重要的。只有通過合適的表揚和批評，我們才能夠更好地建立良好的人際關(guān)系，激勵他人進步，推動個人和團體的成長。對于我個人而言，通過這次的學習與體驗，我對表揚和批評的重要性有了更深刻的認識，我也會在以后的工作和生活中更加注重運用這些技巧，幫助他人成長，促進和諧的人際關(guān)系的建立。
表揚與批評的心得體會篇二
作為一名職場人士，日常工作中無論是表揚同事、下屬，還是對他們進行批評，都需要有尺度、有原則。以下是筆者在工作中得到的一些心得體會。
首先，表揚與批評的目的在于改進工作狀態(tài)，提高工作績效，而非單純的贊揚或責備個人。因此，在表揚或批評某一個行為或某一段工作時，我們應該站在事情本身的角度，而非個人情感角度出發(fā)，向團隊或個人明確行為結(jié)果與期望，強調(diào)各自的責任和工作要求。
其次，表揚與批評應該有所區(qū)別。表揚和批評的區(qū)別不僅僅在于表達的意圖不同，更在于評價的內(nèi)容不同，表揚側(cè)重于贊美好的一面，批評側(cè)重于指出不足之處。同時，我們也要注意，表揚與批評的方向不同，表揚我們想要提高團隊或個人的積極性、激勵大家共同進步；批評則著重指出團隊或個人存在的問題，要求改進，以提高工作效率與工作結(jié)果。
第三，表揚與批評應該針對具體事件、具體表現(xiàn)，而非對個人進行全面的贊揚或批評。這樣可以有效地避免個人情感的干擾，減少評價的誤解，讓評價更加準確地指向事物本身，從而避免不必要的情緒波動和影響。
最后，我們在進行表揚與批評時，還需盡可能地保持客觀、公正。這要求我們在評價時，要盡可能用更加客觀的方式表達我們的看法，評估事情的本質(zhì)，而非個人情感所導致的主觀判斷。同時，在進行表揚或批評時，建議我們盡可能客觀地進行數(shù)據(jù)的分析，將事實數(shù)據(jù)與評價結(jié)論相結(jié)合，讓主觀情感能夠得到足夠的證明。
總之，做好表揚與批評，是團隊進步和個人成長的重要前提，要準確把握市場的需求和期望，１可以較好地完成自己的職責。我希望我的這些心得體會，能夠幫助您更加客觀準確地進行表揚與批評，帶領(lǐng)團隊向更高目標穩(wěn)健前行。
表揚與批評的心得體會篇三
學習和工作中，我們經(jīng)常會收到表揚或批評。這兩種方式都是傳達他人對我們工作或行為的評價，它們對于我們的成長和職業(yè)發(fā)展都有著不可忽視的作用。在這篇文章中，我將分享自己在接受表揚和批評方面的體會和心得。
當我們收到表揚時，心情會變得愉悅和自豪，但是表揚也需要我們的正確處理。我認為，最重要的是要保持謙虛。雖然表揚讓我們感到很榮幸，但是不要過于驕傲和自大，還要持續(xù)努力，保持優(yōu)秀的表現(xiàn)，不斷進步。另外，接受表揚的同時，也應該感謝表揚者的認可和鼓勵，這可以讓對方更加認可我們的工作和能力。
接受批評可能讓我們感到難受和沮喪，但是批評也是成長的機會。我認為，最重要的是要保持冷靜和客觀，聽取批評者的意見和建議，認真思考和反思自己的不足之處。在接受批評的同時，我們也應該感謝批評者的指導和幫助，向別人提問，做那個想成為的人。
表揚和批評都有著不可忽視的作用。表揚可以激發(fā)我們的工作熱情和積極性，增強自信心；批評可以指出我們的不足，幫助我們成長和進步。我們需要正確對待這兩種評價方式，既不要過于沉迷在表揚中，也不要因為批評而失去信心。
第五段：結(jié)論。
總之，表揚和批評是日常生活和工作中難以避免的，它們對于我們的成長和職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。我們需要正確對待這兩種評價方式，謙虛謹慎地接受表揚，同時持有耐心、積極地接受和改進批評。只有這樣，我們才能變得更加優(yōu)秀和成功。
表揚與批評的心得體會篇四
正常的社交互動中，表揚和批評是不可或缺的元素。表揚可以激勵他人，增強自信心和動力；而批評則能夠幫助人們改進自己的缺點和錯誤，提高自身能力。在我多年的工作和學習經(jīng)驗中，我深深體會到表揚和批評的重要性。本文將從以下五個方面探討我的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在表揚他人時，誠實和真實才是最重要的。對別人的表揚必須要真誠和發(fā)自內(nèi)心，這樣才能給予其最高的肯定和鼓勵。例如，當同事的工作表現(xiàn)出色時，我會毫不吝嗇地表達對他們的贊美和感謝，因為我知道這對他們的工作積極性和自信心是一種鼓勵和激勵。然而，虛假的表揚只會讓人產(chǎn)生反感和懷疑，失去了表揚的真正意義。
其次，對于批評，我認為坦率和尊重是應遵循的原則。在批評他人時，坦率是非常重要的。只有坦誠相待，指出他人的錯誤和不足才能真正幫助他改進。然而，批評要注意說話的方式，盡量避免過度指責和傷害對方的自尊心。因此，在批評時，我通常會選擇一個合適的時間和環(huán)境，委婉地表達我的看法，并提供一些建設(shè)性的建議，這樣對方才能更容易接受和理解。
第三，我發(fā)現(xiàn)定期進行表揚和批評對個人和團隊的發(fā)展非常重要。表揚和批評不應該只是零星的舉動，而是應該成為個人和團隊發(fā)展的一部分。通過定期的表揚，可以及時激勵他人，并為他們的成長提供動力。同時，也可以幫助發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和閃光點，進而更好地利用和發(fā)展。而定期的批評則可以幫助個人意識到自己的不足之處并作出改進。團隊合作時，定期的表揚和批評可以幫助團隊發(fā)現(xiàn)問題和差距，并及時調(diào)整和優(yōu)化工作流程。
第四，我認為表揚和批評應該是公正和公平的。無論是表揚還是批評，都必須基于客觀事實和公平評價。不能因為個人偏好或偏見而對某個人進行超常表彰或過度批評。要根據(jù)具體的表現(xiàn)和行為來評價，以確保給予的表揚和批評都是公正和公平的。只有這樣，才能夠真正激發(fā)個人和團隊的潛力，達到個人和團隊的最佳狀態(tài)。
最后，我認為積極的態(tài)度和善意的表達是表揚和批評的關(guān)鍵。在表揚和批評的過程中，要保持積極的態(tài)度和善意的表達，這樣才能幫助他人理解和接受。積極的態(tài)度可以傳遞一種鼓勵和希望，而善意的表達則可以表達出關(guān)懷和尊重。當人們感受到這種積極和善意時，他們更容易接受和理解別人的意見，從而作出積極的改變。
總而言之，表揚和批評是社交互動中不可或缺的重要元素。通過多年的經(jīng)驗，我認識到，在表揚他人時要誠實和真實，對批評要坦率和尊重。定期進行表揚和批評可以促進個人和團隊的發(fā)展。公正和公平是表揚和批評的關(guān)鍵，積極的態(tài)度和善意的表達是對待表揚和批評的基本原則。只有我們運用好表揚和批評的藝術(shù)，才能夠更好地激發(fā)人們的潛力和激情，實現(xiàn)個人和團隊的成功和進步。
表揚與批評的心得體會篇五
表揚與批評是我們在人際交往和工作學習中經(jīng)常會用到的方法。正確的表揚和批評可以激發(fā)人的積極性、改進工作方式，提高工作效率及個人能力。然而，不恰當?shù)谋頁P和批評會導致誤解和不滿，甚至對人的自尊心造成傷害。因此，我們要學會巧妙地運用表揚和批評，使其發(fā)揮最大的作用。
首先，正確的表揚應注重真誠和全面。表揚他人不僅要有實質(zhì)內(nèi)容，而且要真誠發(fā)自內(nèi)心。一句虛偽的表揚可能會引起對方的反感和誤解。同時，我們要注意將表揚內(nèi)容具體化，讓被表揚的人知道自己具體做得好的地方。比如，我們可以說：“你的報告真是做得很好，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴謹?！边@樣的表揚不僅讓對方感到被重視，也能夠準確地反映出對方的努力和付出。
其次，批評要注重方式和態(tài)度。對于他人的錯誤和不足，我們應以寬容的心態(tài)去看待，并尋找合適的時機和方式進行批評。在表達批評意見時應注意盡量避免使用過激的責備語言。對于錯誤和不足，我們可以以詢問的方式進行批評，以引導對方反思和改進，比如：“你有沒有想過這個方法是否可以更好地解決問題？”這樣的詢問方式不僅尊重了對方的權(quán)利，也提高了批評的有效性。
再次，我們要善于表揚和批評的平衡。表揚與批評是權(quán)衡的藝術(shù)，過分的表揚可能會使對方產(chǎn)生驕傲和自滿，而過分的批評可能會使對方感到沮喪和失望。因此，我們要根據(jù)具體情況和對方的個性特點來決定如何運用。在表揚和批評時，我們也可以采用夾雜表揚的批評方式，即先肯定對方的優(yōu)點，然后指出不足和改進的方向，最后再給予鼓勵和支持。這樣的方式能夠更好地引導他人的行為和思考。
最后，正確的表揚和批評要尊重個人差異和情感需要。不同的人對于表揚和批評的方式和程度有不同的接受程度，我們應該尊重他人的差異并注重對方的感受。有些人對于表揚和批評可能更加敏感，我們可以通過私下與對方交談的方式進行，以避免給他們帶來尷尬和壓力。同時，我們也要注重批評的措辭，避免使用傷人的語言和行為，充分考慮對方的感受和面子。
總之，表揚與批評都是一種有效的溝通方式，能夠幫助我們改進工作和提升個人能力。在運用表揚與批評時，我們要注意注重真誠和全面，注重方式和態(tài)度，平衡表揚和批評，尊重個人差異和情感需要。只有這樣，我們才能確保表揚和批評取得最佳效果，建立良好的人際關(guān)系，推動個人和組織的發(fā)展。
表揚與批評的心得體會篇六
表揚和批評是人際交往中不可缺少的一部分。有技巧地表揚別人可以增強他們的自信心和工作積極性，而批評則能促使其改進不足之處。通過長期的工作實踐和與他人的交流，我逐漸體會到了表揚有術(shù)和批評有方的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，就這一主題進行探討。
首先，表揚的目的是為了鼓勵和激勵他人，不能單純地追求客套或為了取悅別人而虛假夸獎。在以往的工作中，我曾面臨一個與我合作的同事工作不力的情況。當時，我注意到他在一項重要項目中的不積極表現(xiàn)，沒有按時完成工作，嚴重拖延了進度。為了避免嚴重的后果，我?guī)е斫夂完P(guān)心的心態(tài)找到了他，與他進行了一次深入的交流。我表達了對他能力和經(jīng)驗的肯定，并指出了他在這個項目中的不足之處。我認為他是一個有潛力的員工，只需要適當?shù)囊龑Ш椭笇?。事實證明，我的鼓勵和建議在他身上起到了積極的作用。他對自己的工作更加有信心，也更加努力地去解決問題。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到表揚不能只停留在表面，而要有針對性和真實性。
其次，批評應當注重方式方法和時機選擇。我們常說要“及時批評，立即表揚”，就是強調(diào)批評要及時提出，不能因為害怕沖突而拖延。在我與團隊成員一起參與一個重要的議題討論時，我曾遇到一個團隊成員發(fā)表的觀點不準確且缺乏說服力。為了避免讓錯誤的觀點產(chǎn)生負面影響，我當即指出了他的錯誤，并提供了一些支持性的證據(jù)。在此過程中，我采用了一種客觀公正的方式，并充分尊重他的意見。他接受了我的批評，并對自己的觀點進行了更深入的思考和調(diào)整。在這個案例中，我學會了及時直面問題，以一種適當?shù)姆绞教岢雠u，并給予改進的機會。
此外，為了讓批評更加有效，我們還要保持積極的心態(tài)和理性的思考。情緒化和主觀的批評往往會引起對方的反感和防御心理，從而得不到我們期望的效果。曾經(jīng)，我與一個同事意見不合，對他的工作進行了一番批評。雖然我覺得自己的批評言之鑿鑿，但他并沒有接受我的建議，反而產(chǎn)生了矛盾。后來，我反思自己的方式和態(tài)度。我意識到，與人交流時需要注重語氣，要尊重他人的感受，并以理性和客觀的態(tài)度來表達自己的意見。在以后的交流中，我不斷調(diào)整自己的態(tài)度，與他進行更加平等和理性的溝通。最終，他對我的批評逐漸接受，并從中吸取經(jīng)驗教訓。
最后，表揚和批評都應當是建設(shè)性的，幫助他人更好地成長和進步。我們不能只看到別人的錯誤和不足，而忽視了他們的優(yōu)點和潛力。在我組織團隊進行一次重要的項目推進時，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個團隊成員在創(chuàng)新和解決問題方面有獨特的能力。我及時表揚了他的創(chuàng)新能力，并提出了一些改進的建議，以幫助他更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點。他受到了我的鼓勵和指導，更加積極地參與到項目的推進中。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到批評和表揚都是為了改進和提高，而不是為了打擊或取悅對方。
總而言之，“表揚有術(shù)批評有方”是一門需要不斷學習和實踐的藝術(shù)。通過過去的經(jīng)歷和反思，我深刻認識到表揚和批評對于激勵他人和促使其進步是至關(guān)重要的。我們要注重方式方法和時機選擇，在表揚中體現(xiàn)真實和針對性，在批評中保持客觀和積極的態(tài)度。只有這樣，我們才能成為一個有能力和親和力的領(lǐng)導者，建立和諧的工作團隊，實現(xiàn)共同的目標。
表揚與批評的心得體會篇七
近年來，隨著社會發(fā)展的不斷進步，表揚和批評已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。無論是在家庭中、學校里還是工作場所，我們都會遇到表揚和批評。對于我們每個人來說，學會正確地表揚別人和接受批評，都是非常重要的。下面我將從個人角度出發(fā)，分享一下我對于表揚和批評的心得體會。
首先，表揚是一種十分有效的激勵方法。每個人都希望得到別人的認可和贊賞，而表揚正是滿足了這種需求。我曾在工作中經(jīng)歷過一次得到領(lǐng)導的表揚的經(jīng)歷，那一刻我感到非常興奮和滿足。這種積極的反饋不僅提高了我的工作動力，更讓我對工作充滿了信心和熱情。因此，我意識到及時、有效的表揚能夠激勵他人、提高團隊的凝聚力，對于工作和學習的進步起到了重要的推動作用。
其次，批評是一種幫助人成長的重要方式。在面對別人的批評時，我開始意識到批評是對個人行為或工作的指出不足，并指導改進的方式。最初，我會因為批評而感到委屈和不滿，但隨著不斷的經(jīng)歷和成長，我逐漸理解到批評是一種讓我變得更好的機會。通過認真聽取批評意見，我找到了自己的不足之處，并在后續(xù)的工作中加以改進。這種自我反省和改進能力，幫助我不斷提高自己，更加成熟和穩(wěn)重地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。
然而，雖然表揚和批評都很重要，但我認識到正確、恰當?shù)乇頁P和批評并不容易。一方面，過度或不恰當?shù)谋頁P可能會讓被表揚者感到虛偽或不舒服，甚至導致其不再信任表揚的意見。另一方面，苛刻或攻擊性的批評可能傷害到他人的自尊心，導致其產(chǎn)生厭惡和反感的情緒。因此，我們要善于運用正確的語言和方式，真誠地表達自己的想法，并盡量避免給他人帶來負面情緒。
最后，我認為在表揚和批評中，坦誠和尊重是非常重要的原則。表揚應該真誠而不虛偽，批評應該公正客觀而不帶有個人情緒。與他人交流時，我們應該保持一個開放的心態(tài)，理解對方的意見，并尊重對方的個人感受和情緒。通過與他人的良好交流和互動，我們可以更好地理解彼此，提高自己的自我認知，同時也促進團隊的和諧和增進合作關(guān)系。
總而言之，表揚和批評是我們生活中必不可少的部分。正確地表揚和接受批評，對于我們的成長和進步起到非常重要的作用。通過積極、有效的表揚，我們可以激勵他人、提高團隊凝聚力；通過正確、恰當?shù)呐u，我們可以找到自己的不足、改進自己。通過坦誠和尊重的交流，我們可以建立良好的合作關(guān)系，并提升自己的素質(zhì)和能力。只有不斷地學習和運用表揚和批評的技巧，我們才能不斷進步，更好地適應和投身于現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。
表揚與批評的心得體會篇八
學習過程中，表揚和批評是不可避免的。表揚可以激勵學生的自信和積極性，批評則可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進。在我個人的學習或工作經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到了表揚和批評的重要性。本文將分享我的表揚批評心得和體會。
第二段：表揚的作用和方法。
表揚可以調(diào)動每個人的積極性和自信心。在表揚的時候，老師或領(lǐng)導需要及時、具體地表述表揚的內(nèi)容，用簡潔明了的語言肯定學生或員工所做的工作，讓他們感到被看到、被認可。同時，表揚的方式也需要考慮到不同人的個性和性格。有些人喜歡在公開場合受到表揚，而有些人可能更喜歡在私下受到表揚。只有兼顧到不同人的需求，表揚才能真正起到激勵作用。
第三段：批評的作用和方法。
批評并不是指單純地指出問題，而是幫助學生或員工認識到自己的錯誤，讓他們有機會改進。在批評時，老師或領(lǐng)導要措辭得當，不要讓被批評者感到羞恥或憤慨。同時，要避免把批評當成指責。批評需要具體，客觀地指出問題所在，并給出建議，幫助被批評者改正錯誤。這樣才能讓批評真正起到教育作用。
在實際工作和學習中，表揚和批評的搭配非常重要。合適的時間和方法可以讓表揚和批評的效果發(fā)揮到最大。如果只有表揚而沒有批評，被表揚者會感到輕松和自豪，但不會發(fā)現(xiàn)自己的問題。反之，如果只有批評而沒有表揚，被批評者會感到壓抑和沮喪，并有可能導致自卑和消極情緒。因此，表揚和批評應該相互協(xié)調(diào)，既要正視成功，也要用心分析失敗，并予以改正。
第五段：結(jié)論。
在學習和工作中，表揚和批評無處不在，是提高自身素質(zhì)的必備元素。作為被表揚者或被批評者，我們都應該以正確的心態(tài)對待表揚和批評。當我們得到表揚時，不僅要感到高興，更應該認真審視自己取得的成果和過程中所付出的努力。當我們接受批評時，不應該過分悲觀和自責，而是應該以平和的心態(tài)從中吸取有用的經(jīng)驗教訓，并且認真思考如何改進自己的不足之處?？傊?，作為一個積極向上的人，我們應該用正確的態(tài)度和方法面對表揚和批評，不斷提高自己，追求更好的目標。
表揚與批評的心得體會篇九
在我們的生活中，無論是在學校還是在社會上，表揚與批評都是一個相當重要的話題。無論是對于個人還是團隊，表揚能夠帶來信心的加強和動力的激勵，批評則能夠?qū)﹀e誤行為的糾正和提升改進能力產(chǎn)生積極的作用。根據(jù)我個人的經(jīng)驗和體會，我認為表揚批評有一個重要的尺度，它需要在一定的范圍內(nèi)進行，否則就可能會帶來反效果。
首先，表揚與批評的對象應該是有限的。在團隊中對于優(yōu)秀的個人進行表彰、在小組中對于改進不足的個人進行批評等都是相當普遍的形式。但是，這種形式不能隨意分散進行，如果讓所有的人員都有機會得到表揚和批評，那么這種獎勵機制和相應的約束就會失去效果。此時，個人不會感受到真正的價值，相反而言會因為太過普遍而不再重視。
其次，表揚與批評的對象應該是事實的，而不是人身攻擊。作為一個表揚或批評的發(fā)起人，應該在討論的過程中集中注意力于特定的行為或結(jié)果，而不是將其視為其中的任何個人。對于失敗的團隊或個人而言，他們需要準確清晰的了解工作的不足和失敗的元素，以便更好的在未來開始工作，而不是去關(guān)注失利原因是與自身有關(guān)的個人困難。
再次，表揚與批評應該是建設(shè)性的。事實上，除非一個人能夠認識到自己做出了一些有價值的成果和經(jīng)驗，否則個人就很難在團隊中起到更大的積極作用。但是，需要注意的是，表揚與批評的目的應該是為了讓個人或者團隊在未來做出更好的成績，而不是為了保護人的尊嚴或觀影人的權(quán)利。如果有一個人接受了表揚，但是他或者她不想要去承認其他人的貢獻，那么就會費盡心力樹立相應的身份并保持自己的權(quán)利。這種情況很危險。
最后，表揚與批評必須是坦率的。即使是最成功的團隊、人的，也需要不懈地努力才能不斷地進步。人們的錯誤通常會給團隊帶來巨大的困難，因此人們需要一個坦率的環(huán)境，從而能夠根據(jù)問題的核心和可行性判斷中找到更好的解決方案。在這種情況下，關(guān)鍵是要識別和發(fā)現(xiàn)團隊或個人在工作中存在的一系列問題，這樣才能使之成功。
綜上所述，表揚和批評有一個重要的尺度：它應該有一個明確的范圍，側(cè)重于實際事情，而不是人身攻擊；在此基礎(chǔ)上，表揚與批評應該具有建設(shè)性和坦率性才能夠產(chǎn)生積極的推動效果。在這個范疇內(nèi)，我們可以更好地培養(yǎng)新的人才，發(fā)揮整個團隊的潛力，進而實現(xiàn)更高的目標。
表揚與批評的心得體會篇十
江橋小學劉運煌“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同?！辟p罰分明自古以來就是治軍、治學中的一項重要標準，乃至今天，我們?nèi)匀话阉鳛樯钪械囊豁椫匾瓌t。批評與表揚始終貫徹在教學的始終，把握好這一尺度恩能帶來意想不到的成果，反之則后果不堪設(shè)想。在踏入教學生涯的這段時間里，通過對以往的案例的分析總結(jié)，結(jié)合所學的教育理論知識以及學生的身心特點，以下我就如何做好教學的批評與表揚談個人的淺顯觀點。
如何做好教學表揚。
一、表揚要及時。當下學生也別是小學生都處于一種“三分熱度狀。
態(tài)”，很可能他做了一件好事，沒有及時表揚，他們往往會有一種無所謂的態(tài)度，因此，我們應該抓住時機及時表揚，給予他們的行為肯定并且要趁熱打鐵伺機鼓勵他做更多的諸如此類的好事情，強化他們好人好事的意識。
二、表揚要有專門性、針對性。表揚要有專門性，也就是表揚要注。
意時間、地點。恰當?shù)臅r間地點，會讓學生心中的自豪感更加。
強烈。表揚要有針對性，就是表揚要準確、不能亂表揚，要把。
范圍控制在一定程度內(nèi)，要讓被表揚者明白自己在受表揚，而。
不是大范圍的表揚，那樣就失去了表揚的意義了。
三、表揚要有延時性。延時性是指被表揚著要在很長一段時間里都。
有表揚時的那種自豪感，乃至延伸至以后的生活學習中。其次。
是表揚的激勵作用要在整個集體中保持著相當長的時間，讓自。
豪感擴散到每個角落，每個時刻。
如何做好教學批評。
一、批評要有準確性。批評要準確，就事論事，不該批評的就不應。
該因為犯了點錯連之前的優(yōu)點也變了味而一起批評。批評要到。
位，詳細分析闡明其中利害，動之以情、曉之以理，爭取讓被。
批評者自己主動承認并下決心改正錯誤。
二、批評要有激勵性，不能傷及自尊。新課程標準要求，教學中應。
該是以學生為主體。批評應該是激勵，鼓勵改正錯誤，為不是。
挖苦甚至變相體罰，學生還處在青少年時代，要讓他們有積極。
向上、開朗樂觀的心態(tài)。
三、先批評后表揚。有些學生僅僅因為犯了點小錯，或者是根本無。
意識的犯錯，往往會遭到老師嚴厲批評，成績差的學生往往會。
遭到如此“待遇”。這種做法嚴重傷害了他們的自尊心，久而。
久之他們也就習慣了，如此不但不會讓他們明白錯誤，反而走。
向犯更大錯誤的歧途。
以上是個人教學生涯中的一點心得，或許我分析的不夠透徹，請擔待！
表揚與批評的心得體會篇十一
心得體會批評是一種以提高個人能力為目的的反思和評價方式。通過對自身經(jīng)驗的總結(jié)、思考和反思，能夠幫助個體更好地認識自己，改進自己的不足之處。在這個過程中，正視自己的不足并接受他人的批評，是我們提高個人能力和不斷成長的重要一步。我深有體會地認識到了心得體會批評對個人的重要意義。
首先，心得體會批評能讓人對自己的行為和思考進行全面的審視。人們往往會在行為和思考上存在盲點，無法全面地認識到自己的問題和不足之處。通過心得體會批評，我們能夠更加客觀地看待自己的行為和思考方式，從而更好地認識自己的盲點。我曾在工作中犯過嚴重的錯誤，當時對自己的錯誤有意無意地回避和遺忘，直至有同事指出我的錯誤并給予批評后，我才意識到自己的問題，反思自己的行為，并從中吸取了教訓。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人認識自己的重要性。
其次，心得體會批評能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題并加以改進。我們?nèi)说男袨楹退伎挤绞绞嵌嘧兊?，很難完全遵循規(guī)則和常規(guī)。因此，我們在自我反思和總結(jié)的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題和不足之處。當我對我的學習進行反思時，發(fā)現(xiàn)我缺乏對自己的要求，總是依賴于老師的指導和他人的鼓勵，這是我潛在的問題。在認識到這一問題之后，我開始著手改進，并通過增加自己的自律性和自信心，不斷提高自己的學習能力。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人改進的重要性。
再次，心得體會批評能夠幫助個人進行進一步的自我完善和提升。每個人都有其獨特的優(yōu)點和特長，但也都有其獨特的不足和局限性。通過心得體會批評，我們能夠更好地認識到自己的優(yōu)點和特長，并在此基礎(chǔ)上進行進一步的提升和發(fā)展。當我在工作中意識到自己在團隊協(xié)作中起到了重要的推動作用時，我開始通過學習協(xié)調(diào)與溝通的技巧，提高了我的協(xié)作能力，并逐漸成為了團隊的重要一員。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人提升的重要性。
最后，心得體會批評能夠讓個人在成長中保持謙虛和開放的心態(tài)。人們雖然總是希望得到肯定和贊揚，但只有在批評和質(zhì)疑中才能夠真正地保持謙虛和開放的心態(tài)。通過心得體會批評，我們能夠接受他人的不同意見和批評，并從中吸取經(jīng)驗和教訓。在一個項目中，我所負責的部分被其他成員提出了嚴肅的問題，雖然起初我感到受到了沖擊和自卑，但通過自我反思和與他們的交流，我意識到了自己的不足之處，并努力為團隊做出了改進。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了心得體會批評對于個人謙虛和開放的重要性。
綜上所述，心得體會批評對個人的重要意義不可忽視。它能夠幫助人們認識自己、改進自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題和不足之處，并在此基礎(chǔ)上進行進一步的自我完善和提升。通過接受心得體會批評，個人能夠保持謙虛和開放的心態(tài)，并在成長中不斷進步。因此，我們應該積極地接受他人的批評和意見，用心得體會批評來提高個人能力和不斷成長。
表揚與批評的心得體會篇十二
批評是人們在日常生活中常常會遇到的一種情境，是指對他人的行為進行評價、反饋和指導。在批評中，不僅可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，也可以讓自己得到他人的幫助和指導，提高自身的素質(zhì)和能力。本文將重點介紹批評的心得體會，希望對社會各界人士有所幫助。
二、批評的作用與意義
批評在人際交往中起到了至關(guān)重要的作用，它可以讓我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而避免犯同樣的錯誤。批評也可以幫助我們了解他人，增加自己的人情世故，提升自己的應變能力。批評還可以促進個人與團隊的發(fā)展，讓個人更快地適應團隊的文化和氛圍，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，達到個人與團隊同步發(fā)展，共同前進的目的。
三、如何正確面對批評
批評是一種雙向交流的過程，正確的面對批評是很重要的。首先，我們需要認真聽取批評者的觀點，從他們的角度來審視自己的行為，不要一味地否定他們的觀點。其次，我們需要認真思考批評者所指出的問題，并及時采取相應的措施加以改進。最后，我們也可以主動向批評者請教，尋求幫助，以達到團結(jié)協(xié)作的效果。
四、如何正確地給予批評
正確地給予批評也是很重要的。首先，我們需要在適當?shù)膱龊虾蜁r機給予批評，避免在公眾場合過于明顯地指出別人的錯誤。其次，我們需要理性地表達自己的觀點，不要情緒化，以免傷害到對方的感情。最后，我們需要給予恰當?shù)慕ㄗh和指導，幫助對方更好地改正錯誤，提高工作能力。
五、批評的不足與發(fā)展
雖然批評在人際交往中起到了積極的作用，但我們也需要看到它存在的一些不足。例如，有些批評者會過于苛刻，對別人的行為過于挑剔，給別人造成壓力和負擔；有些人則會用批評去攻擊、嘲笑別人，傷害對方的感情。因此，針對這些不足，我們需要發(fā)展一種更為科學、理性和尊重他人的批評方式，讓批評制度更加完善、更加有效，為人際交往的和諧與穩(wěn)定作出積極貢獻。
六、總結(jié)
批評在人際交往中是不可或缺的，它不僅可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，也可以讓自己得到他人的幫助和指導，提高自身的素質(zhì)和能力，促進個人與團隊的發(fā)展。正確地面對批評和正確地給予批評是很重要的，要學會尊重他人、把握時機、理性表達，并給予有益的建議和指導。未來我們要發(fā)展一種更為科學、理性和尊重他人的批評方式，從而將批評提升到更高的層次上，更好地促進人際交往的和諧與穩(wěn)定。
表揚與批評的心得體會篇十三
1、使學生知道如何客觀地分析別人對自己的，并能對照自己的實際表現(xiàn)，思考以后怎樣取得更好的進步。
2、教育學生克服虛榮、驕傲、嬌氣、推卸責任、不能承受挫折等弱點，培養(yǎng)謙虛謹慎、冷靜、勇于改過、意志堅強等心理素質(zhì)。
教師可召集部分班干部、普通同學，男、女生，成績好、差等不同類型的學生若干名座談，談?wù)劯髯远加心男﹥?yōu)點、缺點。受到表揚或考試成績特別好時，家長怎么好的，自己怎么想的；受到批評或考試成績下降時，家長怎么做的，怎么想的。教師掌握學生對待的看法以及家長的態(tài)度對學生產(chǎn)生的影響，以便上課時能有的放矢，提高教育質(zhì)量。
1、出示課題
師：（板書課題）請學生們讀課題。
生：正確對待。
2、講授新課
師：（簡單講一講課前了解的情況……）我們究竟應該怎樣正確地對待？
（學生各抒己見）
師：為什么要正確地對待呢？
（學生談自己的看法）
師：我們應該怎樣對待表揚呢？
（學生結(jié)合自身經(jīng)歷談）
（學生紛紛說自己的看法）
師：受到批評不要難過，也不要激動發(fā)火，應該冷靜得想想自己是不是有這些缺點或錯誤。如果有，決不找理由推諉責任、抵賴，也不要灰心喪氣，而應該找出產(chǎn)生這些缺點或錯誤的原因，考慮如何克服它們；如果沒有，也應該把情況解釋清楚，同時自己也要想一想為什么會使人家產(chǎn)生這種想法，是不是自己做的事讓人產(chǎn)生了誤解。這就是“有則改之，無則加勉”。
師：（結(jié)合實際情況組織、啟發(fā)學生討論、評論班上的同學對待表揚、批評的事例，然后進行小結(jié)。）
表揚與批評的心得體會篇十四
企業(yè)管理中，作為一位企業(yè)的中、高層領(lǐng)導往往會有多少軟事而面臨，就表揚與批評這樣的往事常常發(fā)生在企業(yè)的管理之中。因為你要面對企業(yè)的管理成員（你的下級）和企業(yè)員工。真對企業(yè)實際要落實好多好多事情，在加上員工的心里往往和領(lǐng)導想的不一般，所以在企業(yè)管理中的日常工作上就必要性的需進行一引起表揚和批評工作，但表揚與批評按說表揚是好事，批評本身就不是好事，可有時恰恰相反，這就要看什么事情，什么地點，面對的是什么人。就是毛澤東同志作詩的前提“先談時代背景，再論時間事物，后談人為確觀”。
在企業(yè)的生產(chǎn)運動中，管理者為了工作，為了生產(chǎn)進度，有時就得拍一些典型來一點帶面。這是工作方法，也是個很簡單的事情，可做起來不那么容易，一個典型抓好了可帶動整個工作，如果抓不好相反會影響工作，起相反作用，導致誤碼率區(qū)，影響其他的出現(xiàn)消極因素。起反面作用于和負作用這就顯得出領(lǐng)導的工作沒胡水平和工作能力。同樣抓一個典型若能起到帶動動作用，說明你有領(lǐng)導能力和工作水平，典型抓的好。對與反面作用和負作用一般的是能力問題。嚴重影響工作就是你不稱職，還有時一些典型工作搞活經(jīng)濟不好讓你去沒有辦法工作。
表揚，就表揚也有好幾種表揚方式和表揚的對象，對于事情不得一律相看，分開場合講，有的就需要在公共場所來表揚，有的就需要在一定的范圍表揚。這就是表揚的前提和主導思想，但在某種場合還要先法制人的表揚一些落后對象，這是對他工作的一種激勵，即古人傳說中的“激將法”。比方說公司年終評先先進工作者和勞動模范，這是對一年來的工作總結(jié)，也是對下工作進行前題性的開展啟發(fā)。就是要把一些在今年工作中表現(xiàn)好的，工作踏實、認真負責，遵章守規(guī)的員工評選上來，進行表彰，也是一種工作激勵，對下年的工作他更能起到帶動頭作用。在這個時段你做為一個公司的領(lǐng)導不能只評出來發(fā)個獎品，發(fā)些獎金就一了了之。要是這樣只能是一種先進工作者的工作補償，起不到表帥帶動頭作用，再是從實質(zhì)上給了獎勵，其名譽上沒有什么鼓勵，過后說不定還有些員工不知道誰是勞模，談不上知道去年誰干的好，誰干的不好，這樣盡管你發(fā)了獎金、獎品、紅包。沒有完全起到獎勵先進應有的作用。這里就談不上什么表揚先進。作為一個公司年終評比是對一年來的工作總結(jié)，對先進工作者的表揚是一種張揚，更是對全員的工作激勵，也就是說年終總結(jié)不只是發(fā)獎而易，主要的是要召開全員大會，大張旗鼓的對先進工作者和勞動模范進行公司表揚。讓員工都知道誰干的好就能當勞動模范，就能受到表揚還能得到獎金、獎品等等；必要時還要進行先進工作者的事跡報告會，讓員工都知道他們是怎么工作才能工巧匠當上勞模的，激勵員工都去向他們學習，都去那樣做工作就好搞了，對公司、員工都有好處，國為人的心理作用都是相同的，都想爭當先進，力爭向上。
還有一種是在平時開會學習時，為了日常工作政黨進展，找出平時工作中積極向上的同志進行點評式的表揚，讓凳都知道什么事應做，什么事不應做，但在這個時間要對事不對人，以事找人的對應。對號入座的進行表揚。比方說，昨天不知道誰把機關(guān)大院在上班前給清掃了，可你通過了解已經(jīng)基本打到人是誰，這時在班前會上就得進行表揚這種事，但千百萬不要點名表揚，你就無名其實的表揚這件事情，（因為已有好多人都看見過那個掃地的人）。表揚中要說這件事情怎么樣好，好在什么地方等等。在這個時間大家多數(shù)知道是說誰，如果你點名表揚的話，說不定員工會產(chǎn)生誤解有的心想，有的在背后說是你提前安排讓他掃地，反過來再利用職權(quán)他和你的個人行為來刺激人。這時的員工不只產(chǎn)生誤解，相反不認為你表揚為真實。所以在這里你只有對事論事而不對人。還有是真正的掃地者不論誰。因何目的去掃教師一種先進的事，這是事實的存在當你把這件事情表揚后，因為掃地的受益者是大家，都會知道，如果天天有人能夠這樣，大家就會長期受益，何為人而有不樂意。所以你反復表揚了這件事情的真實情況，在員工中有幾種議論會出現(xiàn)，一是說誰掃的怎么念不知道，這個人可真好?。奚俗约旱男菹r間為我們創(chuàng)造了干凈的衛(wèi)生的工作環(huán)境。二是說自己為什么不能去也掃一掃，讓領(lǐng)導也給以表揚一下。這時下意識的心想“咱不就成了公司的紅人了嗎？先進工作者嗎？”還有的說：“下次咱自己要比他在早點去掃，看看咱掃了后領(lǐng)導是不是會同樣的表揚”。這幾種不同的廉潔都代表著一個人的思想、行動，并確實有他的背影。
先者是說你表揚的行為著真的是好人，對自己來說犧牲俱休息就能為大家創(chuàng)造好的環(huán)境。第二種是通過你這樣的表揚激發(fā)了他的上進心理，自己想法在找爭當先進的機會。最后一種是報著不服氣的心態(tài)，自己在一定的時間找個機會同樣干點好事，讓你對他也進行表揚。這樣一下子就可以激發(fā)大多數(shù)人及全員的上進心理。大家也許都來爭當這個被表揚的人，真正達到了你表揚好人好事的目的。要比你安排人輕換式的天天去掃效果好的多，久日久之，在你的公司就會形成一種企業(yè)文化式的掃地方式?！鞍嗲傲x務(wù)掃地”。
凡工作都不能只抓一頭，光表揚一些先進的工作者，在這里往往還會出現(xiàn)刺激，“反正人家總是先進，咱干與不干領(lǐng)導都表揚的是人家”。這就在表揚時只點事情表揚不論人的名字的主要目的。抓工作要從兩頭著手，走在前面的表揚，走在后面的抓住典型用反彈式的工作方法進行表揚，不要刺激，用激發(fā)后進。讓他不干都沒胡辦法去說，在一定的時間只有硬著頭皮的去干。但這樣的典型很難找。要針對事實、針對人，還得給全員一模眉奇妙，給表揚者一個騎虎難下。這個時間當你的表揚論言發(fā)出后會使用權(quán)全員心服口服，反彈到被表揚的心里在，“明明是自己不對，領(lǐng)導還表揚，下次一定要向先進工作者那樣真的干好，讓領(lǐng)導們看看再來個表揚啊”！
公司有個別人工作不是太積極主動，但要舉行一次義務(wù)勞動，你要招開大會講義務(wù)勞動的意義、地點、時間及價值和參加人員。這時間你就可以用激發(fā)性的激勵手段來講，“本來這次義務(wù)勞動不是全公司都去做，只是當班者就可以，可某某同志和多數(shù)以前沒有機會參加過這樣活動的同志多次找有關(guān)領(lǐng)導，他們強烈要求要參加本次義務(wù)勞動，他們并誠懇的說：以前好多次我們都沒有去，這次必須要給我們這個機會，讓我們也參加義務(wù)勞動??！要求參加義務(wù)勞動說明了他在本質(zhì)上有了根本的轉(zhuǎn)變，知道以前沒有去是不對，要求去這是積極的表現(xiàn)，思想認識的提高，我們通過研究決定：尊重并采納他們的意見，本次義務(wù)勞動全員參加”。這樣一下子就能夠激發(fā)全員參加義務(wù)勞動的積極性。人家平時不積極參加都我領(lǐng)導要去，咱們不能夠走在那些人的后面，一定要積極參加，就你表揚的本人本不想去，因為你表揚中內(nèi)心激發(fā)了熱情，他很積極的參加了本次的義務(wù)勞動，這是一種激勵性的表揚和帶動作用力。
有來有往，有上有下，有前有后，這是人生事物中存在的必然現(xiàn)象。在企業(yè)管理中依然存在著有表揚就批評，有先進就有落后，著是企業(yè)發(fā)展中的必然存在。作為一個企業(yè)領(lǐng)導就得依照企業(yè)文化所談過的抓點帶面的進行工作。必要時還要抓兩頭來帶動中間，抓點帶面是來抓好的一面（即典型）用來帶動整體工作。抓兩頭帶中間是抓前頭典型好的，積極工作的一面。再是抓后頭落后工作差的一面。用前面的積極工作激發(fā)他來促進工作。但這個方面往往不是太好抓的，有時還得采用批評的辦法來抓，這也是工作的需要。還有在日常工作中有個別少數(shù)員工違反勞動紀律，違章作業(yè)等等，你都得進行批評，可批評畢竟不是好事。從事企業(yè)管理工作，員工多了，工作雜了，問題就多了。出現(xiàn)問題后你只表揚不批評也辦不成事業(yè)，搞不好還會影響工作。
再是有的員工平時工作不注意，出現(xiàn)問題后自己還不以為錯。這是員工的認識和理解問題，在這里你作為企業(yè)領(lǐng)導人士，為了工作就只能采用批評教育的辦法來處理和教育引導員工，可批評要講究方式、方法，還得看是什么事情，什么人？發(fā)生在什么場合？影響力和影響面的大小來選擇你的批評發(fā)方式。比方說：有一個主要的同志遲到一次，你可以不說，但在這里你不說不證明你就不知道。事后你可以采用其他事情引發(fā)性的了解他遲到的原因。如果是可（客）觀原因他只就一次，他可永遠不說，如果是主觀原因不認真或其他個人私事而造成上班遲到，你也可以年說，但必須記在心中。等他再有了再發(fā)性的遲到后一同放到一起再說，說還得看是什么事因，本人本身造成的想怎么說就怎樣說，是因家中有重要事情遲到，這事你先不要批評，不說不能批評，還得取證了解他家里出現(xiàn)了什么事情，有什么困難，如果有大的方面事情就批評幾句，如果有大的方面的事情你站在工作方面給以批評，后來還要了解清楚，直接為他解決好家中的事情。用這幾種不同的方式對待一位遲到者，他也不會說你不知道遲到的，要是他困難，瑣事較多，因家庭事情遲到，你見了就批評，搞不好他會思想產(chǎn)生反彈，就是不說他心里都會出現(xiàn)不平衡的壓力和想法，“我家里已經(jīng)出現(xiàn)了這么大的事情，就遲到了幾分鐘你不批評，下次輪到同樣比這大點的事就不來了，看他怎么批評”。對此會嚴重影響工作，如果你了解到他家中有事不批評，同時還去到他家里看看他家中怎么能出現(xiàn)了影響工作的事，并問他還需要你辦點什么事嗎？這時他會知道已經(jīng)遲到都不好意思，你不但沒有批評反會給他一種安慰，他心里不平衡的會產(chǎn)生一種對領(lǐng)導、對企業(yè)的感恩，特別是對你會產(chǎn)生一種很好的印象，日后你的工作就會很好做的，他在某種場合都會起到一定的帶頭作用。
一個員工在工作因粗心大意，操作失誤，出現(xiàn)了質(zhì)量式不影響工作的安全問題。在這里就得采取果斷措施，不只是批評，在這里就得嚴厲批評，還要立即去制止，否則后果嚴重后就會影響生產(chǎn)和企業(yè)的，再小也會影響產(chǎn)品的質(zhì)量，發(fā)展下去會涉及到產(chǎn)品的價值或企業(yè)的形象，連帶著企業(yè)的效益和用戶的利益，影響太大了還會造成對企業(yè)的生存有誤，這是其一，如果是安全方面除了上述這些嚴重的問題，還會直接涉及到人身、設(shè)備、企業(yè)財產(chǎn)的安全，必須給以立即制止，嚴肅批評。并要提出今后改正的辦法、措施，講清事情后果，讓他知道你為什么要批評他，批評他是為了誰，事后他會理解你這種批評是對企業(yè)、對員工、對他本人都是有利有益的。
這樣的批評是對企業(yè)負責，對員工負責，作為一位企業(yè)的主要負責人，只會表揚，不批評人，你的工作再好也只能說明你的工作事事有序。如果你只批評不教育也會造成誤解（動不動只是批評），這是員工對領(lǐng)導的評價。但批評只是一種表現(xiàn)性的表面工作狀態(tài)，而不是解決問題的根本。這里說的就是對員工批評完了后，要根據(jù)他被批評的事由還要做思想工作，即善后工作。讓員工受到批評后心里清楚你為什么要批評他，批評他的原因、目的就很清楚知道你是為了工作，對事不對人的一種批評。
批評員工要講究方式，是企業(yè)領(lǐng)導工作中的管理要求，員工在出現(xiàn)錯誤時，往往是事先不知道或馬虎而造成的，事后心里有點清楚但事故已發(fā)生了，錯者在這個時間會自責或內(nèi)疚，如果你做為領(lǐng)導在把這個事情在員工大會上點名批評、他會接受不了，導致他走向誤區(qū)，這里又要說到工作方法，即：批評人的方法，可以公開點名批評，也可以采用大會只點事情的因果，不點當事人的姓名，但當事人不會以為你不知道是他，他這時比誰都清楚，心里卻以為你給他留有情面，日后你對他的處理再嚴重他都會心服口福的接受，這樣后即處理了事情、也達到了處罰的目的，還能起到教育其他員工的意義。這不能說你，沒有對此事進行處理，也不能說當領(lǐng)導的就不知道是誰犯的錯誤，這只是一種“論事而不論人”的心理事情的方式。作為一個員工從企業(yè)作業(yè)在這樣的事情面前，自己也是心服口服的接受領(lǐng)導的批評和教育，甚至還有處罰他也沒有任何心里上的不服，只有按章遵處，日后不能再有這樣的情況出現(xiàn)，這就完全起到批評教育的目的和意義。
表揚與批評的心得體會篇十五
一天下課，同學們爭先恐后地跑出教室，只有老師在教室批改作業(yè)，還有平時最愛學習的班長在看書。老師每改完一本作業(yè)就會露出滿意的笑容，當老師改到小王的作業(yè)時，老師卻皺起眉頭，嘆了口氣，放下筆，敲了兩下桌子，讓班長把小王叫進來。不一會兒，班長和小王一起回來了，老師把小王叫到面前，把作業(yè)本給她看，小王低下了頭，不敢直視老師，淚水在眼筐里直打轉(zhuǎn)。老師說：“你的作業(yè)怎么那么差，不過不要難過，下次改正就行了?！毙⊥鯖]說話，她把作業(yè)本拿回到坐位上重寫了。
表揚
上課了，大家在專心致致地做作業(yè)，老師讓小王把重寫的作業(yè)給她改，老師看了開頭，臉上由雨轉(zhuǎn)陰；看完了，老師又由陰轉(zhuǎn)晴，露出了滿意的.笑容。老師摸了一下她的頭，說：“其實，你有一個好腦子，只要認真寫，一定能寫好的?！闭f完，老師在小王的本子上打了一個優(yōu)和一個笑臉。
放學回家了，小王家里沒人，于是小王就用鑰匙開進門。家里真亂啊！桌上堆著爸爸那些亂七八糟的書，地上，灰塵大搖大擺的在飛。于是，小王拿起掃把，把家里打掃得一塵不染，爸媽回來了，夸小王是個好孩子。今天真是錦上添花。
表揚與批評的心得體會篇十六
各縣（市、區(qū)）人民政府，市屬各部門：
“九五”計劃期間，我市各級黨委、政府和有關(guān)部門高度重視計劃生育工作，認真貫徹省計劃生育條例，切實加強對計劃生育工作的領(lǐng)導，全面完成了省下達的“九五”人口計劃和各項計劃生育指標任務(wù)。二000年度，全市人口出生率降到5%，平均生育率為0.87，低于全國、全省水平。這是全市各級干部、計劃生育工作者和全市人民共同努力的結(jié)果。為了進一步推動我市計劃生育工作的深入開展，市人民政府決定授予××縣等三十五個單位“全市計劃生育先進集體”光榮稱號，授予×××等四十五位同志“全市計劃生育先進工作者”光榮稱號。希望受到表彰的單位和個人，要戒驕戒躁，繼續(xù)努力，為我市計劃生育工作向深層次、高質(zhì)量發(fā)展做出新的貢獻。
二00一年，是“十五”計劃的第一年，各級政府和廣大干部要全面貫徹落實好黨的十五屆四中全會精神，繼續(xù)把計劃生育工作放在更加重要的地位，堅持不懈地抓下去，切實加強領(lǐng)導，堅持按《條例》規(guī)定依法管理，大力加強基層基礎(chǔ)工作，力爭我市“十五”期間人口出生率控制在5%以內(nèi)，為本世紀末實現(xiàn)我市人口控制在四百萬以下的目標而努力奮斗。
附：××市計劃生育先進集體、先進工作者名單。（略）
××市人民政府（蓋章）
xxxx年x月x日
表揚與批評的心得體會篇十七
擅自停課組織中小學生參加迎送活動的通報
1999年12月5日，××省××市××縣舉行××高速公路在本縣通車儀式，××縣主要領(lǐng)導擅自決定，讓本縣部分中、小學校停課參加通車儀式，近千名中小學生在風雪天等候長達二小時，致使部分中小學生生病，學生家長和群眾極為憤慨，致信中央要求堅決制止此類現(xiàn)象。
中小學校依照國家規(guī)定建立有嚴格的教育教學秩序，這是教育教學質(zhì)量的保證，任何單位和個人都不能隨意破壞?，F(xiàn)在一些地方的個別領(lǐng)導利用自己的權(quán)力，動輒調(diào)用中小學生為各種會議、考察、參觀、訪問甚至商業(yè)性典禮搞迎送或禮儀活動，有些地方還因此發(fā)生了嚴重的安全事故，造成極惡劣的社會影響?！痢量h發(fā)生的問題，已不只是一般的形式主義，嚴重脫離群眾，此類不良風氣必須堅決予以制止。各地區(qū)、各部門以及各級領(lǐng)導干部，要高度重視這一問題并從中吸取深刻的教訓，切實增強群眾觀念，杜絕此類事件再度發(fā)生。
中小學生是祖國的未來，他們的學習和活動安排，要有利他們的學習和身心健康。今后各地區(qū)、各部門都必須嚴格執(zhí)行國家的有關(guān)法規(guī)和規(guī)定，不得擅自停課或隨意組織中小學生參加各種迎送或“禮儀”活動，如確有必要組織的，須報經(jīng)省級教育行政部門批準。
表揚與批評的心得體會篇十八
今天的班會課上，老師說了很多事。
昨天就聽說，我們班的同學欺負了107班的小朋友。今天班會課上，老師說：“罪魁禍首是左鵬程?！崩蠋熃又f：“左鵬程十一歲了，但是像個六七歲的孩子一樣，欺負一年級的小朋友，而且欺負了以后，居然高興地說：‘我是405班的'!’”我聽了之后，非常生氣!左鵬程竟然這樣出賣了我們405班!還有人說：“左鵬程真卑鄙!”我真希望，這樣的丑事是最后一次。
每次的班會課上，老師總要批評一些人，批評完了，該有表揚的了。王偉在上體育課時，撿到了一只聯(lián)想手機，是502班同學的。王偉沒有把手機帶回家，而是交給了老師，他面對如此大的誘惑，拾金不昧，為我們405班爭光了，這種精神很值得我們學習，我們給王偉送上了熱烈的掌聲。老師還表揚了我們?nèi)嗤瑢W，因為我們再次獲得了衛(wèi)生流動紅旗。連續(xù)十二周的流動紅旗中斷一次，因為有的同學不專心掃地，不維護我們班的榮譽。但這一周得到了，我們都很高興!
我真希望在下一次的班會課上，只有表揚沒有批評。
表揚與批評的心得體會篇十九
在生活中，我們聽過許多表揚的話和批評的.話，當受到表揚時，心情總會是樂開了花，可是當被批評時，就會“陰雨連綿”，可是孰不知，是同等重要的。
老師和家長之所以會表揚我們，是因為對我們的認可和贊同，這時總會有一點小小的驕傲，長時間的只聽表揚，我們便會變得很傲慢，導致我們各方面成績的下降。但批評則不同，他是因為家長對我們的關(guān)心和不贊同，雖然聽到批評也會傷心，但我們會思考自己是否做錯，從而達到改正錯誤的效果?？扇绻u過度也會使我們不自信、自卑起來，嚴重的還會使我們幼小的心靈受到創(chuàng)傷。所以，都要適可而止，不能過度的傾向某一方面。
對于，我們都要有正確的認識，不能錯誤的理解，否則將會產(chǎn)生負面作用。大多數(shù)同學都認為家長或老師批評自己是因為討厭我們了，可事實卻并不是這樣。家長越是批評我們，也就是對我們越好，對我們越關(guān)心，希望我們變得更好。
我自己就有一個親身體會：下午上課時，我給同桌講了一道題，可老師認為我在和她說話，于是訓斥了我們，當時我的心里就像打翻了五味瓶，有一種說不出的滋味。我失落的坐在位置上，還在回想著當時發(fā)生的一幕，就像照片一樣在我的心里一張張的翻過。可是后來想了想，老師的批評是因為關(guān)心我才產(chǎn)生的，于是我的傷心感立刻就消失了，取而代之的是一種努力改變的奮斗精神，于是我又拿起書開始學習起來。在老師后來的提問中，我回答的很好，又得到了老師的表揚。從這個事例就可以看出，批評是可以促使我們進步的。
只要我們能正確認識，能正確的評價自己，就能快樂的學習，不斷地突破自我！
表揚與批評的心得體會篇二十
生活中不能沒有愛，愛是我們永遠暢想的主題，尤其是父母之愛。不管是嚴厲，還是寬容，它都體現(xiàn)了父母對子女深深的愛。
我有一個嚴厲的父親，他平時對我的行為習慣以及學習要求非常嚴格。每次我在學習上有懶惰心理時，父親總是用他那嚴厲的目光，苛刻的.語言批評我。在他的嚴格要求下，我的學習有了不斷的提高，練琴上也有了非常大的進步，使我受益匪淺。
我的母親是世界上最溫柔、最寬容、最懂得關(guān)愛子女的母親，她對我的照顧可以說是無微不至。每當我犯了錯誤或?qū)W習上有不足時，母親總是溫柔地撫摸著我的頭，語重心長的開導我，是我在愉悅的心境下認識到自己的錯誤，并加以改正。而當我取得一些成績時，母親贊揚、鼓勵的話語又馬上縈繞在我的耳畔，讓我如沐春分一樣，暖暖的、舒服極了。
我希望自己有巴迪一樣在父母的不同評價向前走去，我更希望我在父母的不同評價下向前走去，我更希望在父母的澆灌下與愛同行，健康成長。我唯有這樣的父母而感到驕傲和自豪?。?BR> 表揚和批評都來源于一點——那就是父母對我們的愛。
表揚與批評的心得體會篇二十一
人來到世上難免會遇到各種各樣的批評，但往往我們總是有些懷恨批評，埋怨這個世間不公平。提到“批評”兩個字，我便有了一個美好的回憶。
我曾記得讀三年級時，那天老師狠狠的批評了我一頓。記得是那天同學們的心情格外高興，老師的臉上總是露出那慈祥的微笑，而我這只搗蛋的猴子心里也高興，卻不想上課總想跑到那寬闊的田野里，碧綠的草坪上去玩，那滿山遍野的野花，它們正向我招手，正向我微笑，招我和它們一起玩耍，空氣里帶有幾分花香味，我被那美麗的風景迷住了，我真想投入大自然的懷抱，一直朝著窗外望去，雖然我看見的只有窗口的范圍那么大，但我覺得我看見了整個世界。我開始進入夢幻般的時間里，去感受那自然的美。
了你一書?！蔽业难劬Ρ幻闪艘粚屿F似的，我環(huán)視了周圍，到處都是模糊的，我把頭轉(zhuǎn)過來再看老師那雙會說話的眼睛，讓這雙眼睛不要在我的腦海里消失，老師的眼圈紅了，我覺得她從來沒有那么高大過，也從來沒有那么美麗過，我的心里愧疚極了?！袄蠋熚义e了，我再也不會這樣了，請你原諒我?！蔽蚁胝f，但我說不出口。
放學后我獨自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹來了幾陣涼風，打在了我的臉上，吹進了我的心里，我的身上有些發(fā)冷，我感到真累，回到家躺在床上睡著了。
生活中難免會有來自別人的許許多多的批評，但都使我懂得一些道理——那就是，批評并不像老虎那么可怕，它可以讓人明白事理，向好的方面發(fā)展。
如果是我，我該怎么辦