心得體會是提高個人素質(zhì)和能力的有效途徑和手段。心得體會的寫作風(fēng)格可以根據(jù)話題和目的進(jìn)行調(diào)整，可以是客觀冷靜或主觀情感。心得體會是我們在生活學(xué)習(xí)中，對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關(guān)注的重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供寫作的靈感。
如何評課心得體會篇一
作為一名教師，不斷提高自身教育教學(xué)水平是必要的。而評課培訓(xùn)講座作為一種專業(yè)培訓(xùn)，不僅能夠幫助教師提升自身教育教學(xué)水平，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教育教學(xué)質(zhì)量。我在這次參加的評課培訓(xùn)講座中，深受啟發(fā)和教益，以下是我的心得體會。
第一段：積極參與學(xué)習(xí)，不斷探索。
作為評課培訓(xùn)講座的參與者，我們需要積極參與學(xué)習(xí)，不斷探索。這次講座中，我注意到講師針對教學(xué)實際，經(jīng)過深入研究和分析，提出了一系列教學(xué)方法和策略，不僅讓我們有了新的思考和認(rèn)識，還具有指導(dǎo)性和可操作性。因此，我們需要認(rèn)真聽課，記錄筆記，了解并掌握評課的基礎(chǔ)知識、操作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)等，不斷深化對課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識，從而提高自身的教學(xué)實效，使課堂更生動、更精彩。
第二段：注重創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
評課培訓(xùn)講座中，講師提出了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。例如，通過情境教學(xué)、課程評價、多媒體教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，如使用多媒體幻燈片、視頻等多種方式，增強教學(xué)的吸引力和互動性。在教學(xué)方法的選擇上，要因人而異，注重個性化的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求設(shè)計不同的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
評課培訓(xùn)講座中，講師強調(diào)了核心素養(yǎng)的重要性。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)能力、批判思維能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有現(xiàn)實意義和社會責(zé)任感的人才，因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的批判思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等，從而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：注重課堂效果的評估和反饋。
評課培訓(xùn)講座中，講師重點強調(diào)了評價和反饋的重要性。教學(xué)不僅要傳授知識，還要及時進(jìn)行評價和反饋，以發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在評價上，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識點掌握情況，還需要關(guān)注學(xué)生的能力和素質(zhì)的提升。在反饋上，不僅要讓學(xué)生明白自己的不足，還要及時給予鼓勵和幫助。只有通過正確的評價和反饋，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。
第五段：總結(jié)并展望。
通過這次評課培訓(xùn)講座，我發(fā)現(xiàn)自己的許多教學(xué)方式和方法存在不足之處，并有了更深入的認(rèn)識和理解。課程設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都很重要，我們必須注重細(xì)節(jié)，落實到具體的教學(xué)實踐中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程，并在實踐中持續(xù)深化和提高。
總之，評課培訓(xùn)講座是一次非常有益的學(xué)習(xí)和交流機會，我的收獲是非常大的。我將會把這些所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷探索新的教育教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)能力，使學(xué)生在我們的教育教學(xué)中有更多的成長和收獲。
如何評課心得體會篇二
觀課評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過觀察他人的授課過程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不僅可以豐富教師的行課經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，還能促進(jìn)教師之間的交流與合作。然而，觀課評課并非簡單的坐在教室里聽課，并給予一些膚淺的評價，而是要進(jìn)行深入的思考與反思。本文將從觀察要點、評課方法、體會收獲等方面，談?wù)勎覀€人在觀課評課中的心得體會。
第一段：觀察要點的確定與把握（200字）。
觀察是觀課評課的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確把握觀察要點和重點。首先，要注意教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。教師的教學(xué)態(tài)度是教學(xué)的靈魂，決定了教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂氛圍是教學(xué)的目標(biāo)，也是教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。最后，要留意教材選用和教學(xué)設(shè)計。教材的合理使用和教學(xué)設(shè)計的巧妙安排，對于提高教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。明確了這些觀察要點和重點，才能在觀課評課中尋找到問題所在，并提出合適的解決辦法。
第二段：評課方法的靈活運用（200字）。
評課是觀察的基礎(chǔ)上的總結(jié)和評價，是對觀察的延伸。在評課過程中，我們可以采用幾種常見的評課方法。首先，可以采用魯迅的“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”的方式進(jìn)行，即對教師的教學(xué)過程進(jìn)行深入分析和批評。其次，可以采取積極向上的態(tài)度，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平為目的，給予中肯的建議和評價。再次，可以采取自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，與教師進(jìn)行分享和交流，為教師提供一些借鑒和啟示。評課方法的選擇根據(jù)不同的教師和具體情況，要靈活運用，以達(dá)到最好的評課效果。
第三段：觀課評課的感悟和收獲（200字）。
通過反復(fù)觀察、評課和反思，我在觀課評課中有了一些感悟和收獲。首先，觀課評課使我更加重視教師的角色和責(zé)任。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注自己的教學(xué)過程，還要關(guān)注他人的教學(xué)過程，從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗。其次，觀課評課讓我認(rèn)識到教師的教學(xué)方法并不是唯一的，每位教師都有自己的特色和風(fēng)格，可以借鑒和學(xué)習(xí)，但不能照搬。最后，觀課評課使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，提醒我要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第四段：觀課評課的意義與作用（200字）。
觀課評課是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，它具有重要的意義和作用。首先，觀課評課可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。通過觀察他人的授課過程，不僅豐富了個人的教學(xué)經(jīng)驗，還能與他人進(jìn)行交流和分享，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。其次，觀課評課可以提高教師的教學(xué)能力和水平。通過觀察他人的教學(xué)過程，我們可以學(xué)習(xí)到一些好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，借鑒成功的案例，從而提高自己的教學(xué)能力和水平。最后，觀課評課可以促進(jìn)教師的自我反思和提高教學(xué)質(zhì)量。在觀察和評價他人的教學(xué)過程中，可以引發(fā)我們對自己的思考和反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第五段：觀課評課的持續(xù)性與重要性（200字）。
觀課評課不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。只有持之以恒，堅持不懈，才能取得較好的觀課評課效果。觀課評課是教師專業(yè)成長的重要途徑，只有不斷進(jìn)行觀察、評價和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。同時，觀課評課也需要加強組織和管理，學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的觀課評課制度和機制，提供必要的保障和支持，使觀課評課能夠起到更好的指導(dǎo)和推動作用。
總結(jié)。
觀課評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過深入和準(zhǔn)確的觀察，靈活和有效的評價，可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在觀課評課的過程中，我們應(yīng)當(dāng)明確觀察要點和重點，靈活運用評課方法，體會觀課評課的意義和作用，并持之以恒地進(jìn)行觀課評課，以提高自己的教學(xué)能力和水平。
如何評課心得體會篇三
教學(xué)評課是一項專業(yè)而重要的教學(xué)質(zhì)量評估工作，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)評課的過程中，教師需要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，分析評價自己的教學(xué)成果。本文將從準(zhǔn)備工作、觀課過程、心得總結(jié)、經(jīng)驗分享和改進(jìn)方向等五個方面來闡述如何做好教學(xué)評課心得體會。
首先，做好教學(xué)評課心得體會需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。在評課之前，教師需要仔細(xì)研究和準(zhǔn)備教學(xué)材料，并對自己的教學(xué)目標(biāo)和方法進(jìn)行清晰明確的規(guī)劃。準(zhǔn)備好相關(guān)的案例和教學(xué)素材，以便在評課過程中能夠更好地展示自己的教學(xué)思路和方法。此外，教師還應(yīng)該對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，明確教學(xué)中可能存在的問題和改進(jìn)的方向，為教學(xué)評課的后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。
其次，觀課過程是評課的重要環(huán)節(jié)。在觀課過程中，教師需要始終保持專注和客觀的態(tài)度，積極記錄和觀察課堂中的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。通過觀察和記錄，教師可以獲得更多的教學(xué)信息和素材，為后期的評價和總結(jié)提供支持。同時，教師還需要注重與被評課教師和其他觀課教師的溝通和交流，多角度地了解和理解被評課教師的教學(xué)思想和方法，為評價提供全面的視角。
然后，進(jìn)行心得總結(jié)是評課的核心環(huán)節(jié)。在心得總結(jié)的過程中，教師需要以客觀的態(tài)度對自己的教學(xué)進(jìn)行全面而深入的分析和評價。首先，教師可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面進(jìn)行評價，明確自己在教學(xué)過程中取得的成績和存在的不足。其次，教師可以從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)等方面評價自己的教學(xué)效果和影響。通過對教學(xué)的全面評價和總結(jié)，教師可以更好地了解自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，為今后的教學(xué)工作提供有力的支持和指導(dǎo)。
接下來，經(jīng)驗分享是評課的重要環(huán)節(jié)之一。在經(jīng)驗分享的過程中，教師需要主動與其他評課教師和被評課教師進(jìn)行交流和溝通，分享自己的教學(xué)體會和經(jīng)驗。通過分享，教師可以了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，從而豐富自己的教學(xué)思路和方法，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時，教師還可以通過分享與其他教師建立良好的合作關(guān)系和交流渠道，促進(jìn)共同進(jìn)步和共同發(fā)展。
最后，改進(jìn)方向是評課的重要內(nèi)容之一。在總結(jié)和分享教學(xué)體會和經(jīng)驗的同時，教師還應(yīng)該明確自己今后教學(xué)工作的改進(jìn)方向和目標(biāo)。根據(jù)評課的反饋和教師的實際情況，教師可以針對自己的教學(xué)缺點和問題，制定具體的改進(jìn)計劃和措施。通過不斷的改進(jìn)和調(diào)整，教師可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，做好教學(xué)評課心得體會需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，積極參與觀課過程，深入分析和評價自己的教學(xué)成果，積極分享和交流教學(xué)經(jīng)驗，明確自己今后的改進(jìn)方向和目標(biāo)。只有這樣，教師才能真正地從評課中獲得經(jīng)驗和啟發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)發(fā)展。
如何評課心得體會篇四
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)評課成為學(xué)校教研工作中的重要一環(huán)。對于教師來說，做好教學(xué)評課心得體會具有積極的意義。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗，探討如何做好教學(xué)評課心得體會。
首先，做好教學(xué)評課的前提是持有正確的態(tài)度。作為教師，我們應(yīng)該抱著開放的心態(tài)去接受評課，而不是抵觸或排斥評課。評課是對教師教學(xué)質(zhì)量的客觀檢驗，有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改正。因此，我們應(yīng)該積極主動地參與評課活動，對于評課意見要虛心接受，并及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
其次，做好教學(xué)評課需要準(zhǔn)備充分。在每一次評課之前，我們應(yīng)該對所要評課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需要。其次，要對教學(xué)過程做好規(guī)劃，做到寓教于樂，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最后，要對教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。
第三，做好教學(xué)評課需要注重教學(xué)反思。教學(xué)評課不僅是一種對教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗，更是一種對教師教學(xué)過程的反思。我們應(yīng)該在每一次教學(xué)之后，及時對自己的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和反思，找出自身的不足之處，并加以改進(jìn)。同時，我們還要充分利用評課的機會，與其他教師進(jìn)行交流與研討，共同提高教學(xué)水平。
第四，做好教學(xué)評課需要有創(chuàng)新意識。教學(xué)評課是對教師教學(xué)理念的檢驗，我們應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。不斷研究和學(xué)習(xí)教育改革的最新理念和教學(xué)方法，緊跟教育發(fā)展的潮流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，做好教學(xué)評課需要加強與學(xué)生的互動。教學(xué)評課并不是一種對教師評頭論足的活動，而是一種與學(xué)生做深入互動的機會。我們應(yīng)該充分傾聽學(xué)生對教學(xué)的建議和意見，建立良好的師生關(guān)系。要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，通過鼓勵學(xué)生提問和思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，做好教學(xué)評課心得體會，需要持有正確的態(tài)度，做好充分的準(zhǔn)備，注重教學(xué)反思，有創(chuàng)新意識，加強與學(xué)生的互動。只有這樣，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何評課心得體會篇五
第一段：引言（150字）
科學(xué)聽課和評課是中小學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。然而，要想達(dá)到科學(xué)聽課和評課的目標(biāo)，需要遵循一定的原則和方法。本文將從準(zhǔn)備工作、聽課過程、評課內(nèi)容、心得體會等方面探討如何科學(xué)地進(jìn)行聽課評課。
第二段：準(zhǔn)備工作（250字）
在開始聽課之前，我們應(yīng)該對所要聽的課程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，要了解課程大綱和教學(xué)目標(biāo)，這將幫助我們更好地把握課程重點和要點。其次，要熟悉課堂教學(xué)的基本原則和方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，這有助于我們理解教師的教學(xué)意圖。此外，還應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)情和興趣特點，這將有助于我們評估教師的教學(xué)效果。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能更好地開展科學(xué)聽課評課。
第三段：聽課過程（300字）
在聽課的過程中，我們應(yīng)該集中注意力，全神貫注地聽講，并做好記錄。首先，應(yīng)該注意教師的教學(xué)內(nèi)容和組織方式，包括教師的語言表達(dá)、黑板書寫和教學(xué)資源的利用等。其次，要注意學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的討論和提問等。還要注意教師和學(xué)生之間的互動情況，包括教師的示范和學(xué)生的表現(xiàn)等。在聽課過程中，我們應(yīng)該盡量保持客觀和客觀的態(tài)度，不應(yīng)該過分批評和苛求教師，要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和閃光點，并能夠給予積極的評價。
第四段：評課內(nèi)容（300字）
在進(jìn)行評課時，我們應(yīng)該根據(jù)聽課過程中的觀察和記錄，結(jié)合學(xué)校和教育部門的教學(xué)要求，進(jìn)行全面而客觀的評價。評課內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的合理性、教學(xué)資源的利用情況等。同時，還要對教師的教態(tài)、教風(fēng)和教紀(jì)進(jìn)行評價，以及對學(xué)生的參與情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行考察。評課的目的是幫助教師優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此評價應(yīng)該以建設(shè)性的方式提出，既要指出教師的不足之處，又要肯定其長處，給予針對性的建議和指導(dǎo)。
第五段：心得體會（200字）
通過科學(xué)的聽課評課，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了如何仔細(xì)觀察和記錄教師的教學(xué)。其次，我學(xué)會了如何客觀地評價教師的教學(xué)效果。最后，我學(xué)會了如何從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和閃光點，并給予針對性的建議和指導(dǎo)?？茖W(xué)聽課評課不僅有助于教師的教學(xué)改進(jìn)，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的評課水平，為優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
科學(xué)聽課評課是中小學(xué)教育中非常重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行科學(xué)聽課評課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在聽課過程中，應(yīng)該全神貫注地聽講，并做好記錄。評課內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)生的參與情況等。通過科學(xué)的聽課評課，我們能夠更好地幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
如何評課心得體會篇六
評課是每位教師不可或缺的一部分。它提供了一次深入的反思機會，以便更好地了解自己的教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。對于那些認(rèn)真參與評課的老師來說，它是非常有價值的。但是，如何聽評課而不僅僅是聽，而是真正學(xué)習(xí)和成長呢？在本文中，我想分享一些我的心得體會。
第二段：識別重要信息
首先，要在評課中識別出重要的信息。評課的過程中，老師們會提出許多問題或建議，但并非所有建議都是對你有用的。找到與你自己的教學(xué)風(fēng)格和班級需要相關(guān)的建議，那就是最重要的。這些建議需被集成到你的教學(xué)中，以提高你的教學(xué)效果。
第三段：深入分析和思考
其次，你需要深入分析和思考。你需要仔細(xì)分析你的教學(xué)方式，然后思考各種改進(jìn)的方法，以及可能帶來的好處。同樣重要的是，你需要明確這些反思和想法如何應(yīng)用到你的工作中，并將他們付諸實踐。
第四段：傾聽同事的經(jīng)驗
除此之外，你可以從同事的經(jīng)驗中得到啟示和幫助。他們對教學(xué)的看法和方法可能與你不同，但卻同時還有很多相似之處。在評課的過程中，你可以結(jié)交一些志同道合的同事，與他們一起探討教學(xué)方法，并共享彼此的經(jīng)驗。
第五段：持續(xù)反思和改進(jìn)
最后，持續(xù)反思和改進(jìn)是至關(guān)重要的。評課是一個反思和改進(jìn)的過程，它應(yīng)該在未來的教學(xué)中持續(xù)發(fā)揮作用。你可以每天在課堂上注重觀察和反思，擁有一個反思筆記本，記錄對課堂和學(xué)生的思考和反思。甚至可以與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)掘到更多有意義的富有啟發(fā)的教育理念和方法。
結(jié)論
綜上所述，聽評課雖然看似簡單，但實際上需要許多的思考和分析。通過識別重要信息、深入分析和思考、傾聽同事的經(jīng)驗以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我們可以在評課的過程中不斷成長和發(fā)展，為學(xué)生提供更好更富有意義的教育。
如何評課心得體會篇七
評課講座是一種教育培訓(xùn)策略，在促進(jìn)教師發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面起著重要的作用。評課講座主要目的是幫助教師評估自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計，尋求改進(jìn)，同時也提供了不同教師之間好的交流平臺。在參加評課講座的過程中，如何聽講、得出自己的感想和思考，是非常重要的。
第二段：準(zhǔn)備工作
在參加評課講座之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作。首先，仔細(xì)閱讀邀請函，重視對評課講座的重要性和目的。其次，了解講座的主題和講師的背景，以便能夠更好地聽取他們的意見和建議。最后，帶上筆記本和筆，可以記錄下重要的內(nèi)容和思考，幫助后續(xù)的反思。
第三段：聽課技巧
在評課講座中，好的聽課技巧是非常必要的。首先，要保持專注和集中注意力，避免分神和打瞌睡。其次，應(yīng)該積極參與交流和提問，不斷發(fā)表自己的看法和建議，以便能夠更好地交流和分享。最后，盡可能地理解和記住講座中的關(guān)鍵點，以便后續(xù)總結(jié)和應(yīng)用。
第四段：心得體會
在評課講座中，對于不同的人有不同的心得體會。首先，很多人認(rèn)為評課講座可以讓他們認(rèn)識到自己的不足之處，改進(jìn)他們的方案和方法。其次，許多人認(rèn)為評課講座可以幫助他們認(rèn)識到教學(xué)方式的多樣性，提高他們對于教育的思考。最后，評課講座還可以促進(jìn)教師之間的互動和交流，建立緊密的工作關(guān)系。
第五段：總結(jié)
評課講座是教育培訓(xùn)的一個重要組成部分，在提高教師質(zhì)量和提升教育質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。在參加評課講座的過程中，我們需要做好準(zhǔn)備，保持專注，積極參與交流，并作出自己的心得體會，以便更好地應(yīng)用到教學(xué)實踐中。希望大家在未來的評課講座中能夠獲得更多的收獲和成長。
如何評課心得體會篇八
第一段：介紹教學(xué)評課的重要性和目的（150字）。
教學(xué)評課是對教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行全面評估的一種重要手段，旨在不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果。通過評課，教師可以了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。因此，做好教學(xué)評課心得體會對教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：準(zhǔn)備評課前的重要工作和技巧（250字）。
在進(jìn)行教學(xué)評課之前，教師需要做好充分準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)詳細(xì)研究教材和教學(xué)內(nèi)容，確保對于教學(xué)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確。其次，教師應(yīng)事先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用具和教師反思表格，以便在評課過程中記錄教學(xué)情況和自己的評價。
第三段：評課的具體內(nèi)容和方法（350字）。
在評課過程中，教師應(yīng)從多個方面對教學(xué)進(jìn)行評估。首先，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際表現(xiàn)，評價學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。其次，教師可以評估自己在教學(xué)過程中的教學(xué)策略和方法是否得當(dāng)，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師也可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。評課的方法可以包括課堂觀察、學(xué)生問卷調(diào)查等多個方式，通過綜合評價，得出一個全面客觀的教學(xué)評估結(jié)果。
第四段：評課后的總結(jié)和反思（250字）。
在評課結(jié)束后，教師應(yīng)對評課結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。首先，教師應(yīng)對自己的教學(xué)情況進(jìn)行客觀分析，找出不足之處并制定改進(jìn)措施。其次，教師應(yīng)與同事進(jìn)行交流和討論，汲取他人的經(jīng)驗和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。最后，教師還應(yīng)將評課結(jié)果和教學(xué)計劃進(jìn)行對比，以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。
第五段：總結(jié)教學(xué)評課的意義和效果（200字）。
教學(xué)評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過評課可以不斷提高教學(xué)水平和效果。合理準(zhǔn)備評課的前置工作，正確選擇評課內(nèi)容和方法，積極總結(jié)和反思評課結(jié)果，有助于教師更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，做好教學(xué)評課心得體會對教師的個人發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)水平提升具有重要意義。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，教師可以逐漸提高自己的評課能力，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
如何評課心得體會篇九
作為一名教師，在日常教學(xué)過程中，不僅要注重自身的教學(xué)方法和素質(zhì)，還要不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷吸收新的知識和經(jīng)驗。而聽評課講座是一種非常有效的提升教學(xué)能力的途徑。在我之前的職業(yè)生涯中，我已經(jīng)多次參加了評課講座，以下是我關(guān)于如何聽評課講座的心得體會。
第一段：前期準(zhǔn)備
在聽評課講座之前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要提前了解評課的主題和內(nèi)容。其次，我們需要對自己的課程進(jìn)行全面的審視和反思，以便更好地理解講座的內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該了解講座的講師和主持人，了解他們的專業(yè)背景和經(jīng)驗，以幫助我們更好地理解和聽取講座內(nèi)容。
第二段：認(rèn)真聽取講座內(nèi)容
在評課講座中，我們應(yīng)該全神貫注地聽取講座內(nèi)容。我們需要注意主題和重點，了解講座的主旨和要點，掌握講座的思路和邏輯。同時，我們也需要注意講師的表達(dá)方式和語言技巧，以便更好地理解講座內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該記錄講座的重要內(nèi)容，以備后續(xù)查看和分析。
第三段：積極參與討論
在評課講座中，我們也可以積極參與討論，和其他教師一起分享自己的經(jīng)驗和見解。我們可以從自己的教學(xué)實踐中舉出例子，向其他教師提問，和其他教師一起探討問題。通過參與討論，我們可以進(jìn)一步加深對講座內(nèi)容的理解，也可以和其他教師共同進(jìn)步。
第四段：反思與總結(jié)
在評課講座之后，我們需要對自己的教學(xué)和評課進(jìn)行反思和總結(jié)。我們可以回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，看看能否將講座中的思想和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我們還應(yīng)該總結(jié)講座的主要內(nèi)容和收獲，并在今后的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：后續(xù)跟進(jìn)
評課講座只是提升教學(xué)能力的一個途徑，我們需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實踐。我們可以不斷關(guān)注教育新聞和研究成果，參加各種教育培訓(xùn)和會議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和素質(zhì)。只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我們才能成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，聽評課講座是一種提升教學(xué)能力的非常有效的途徑。在評課講座中，我們需要做好前期準(zhǔn)備，認(rèn)真聽取講座內(nèi)容，積極參與討論，反思和總結(jié)，同時也需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。希望每位教師都能夠認(rèn)真聽取評課講座，從中受益，不斷提升自己的教學(xué)能力，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
如何評課心得體會篇十
1、朗讀不夠。朗讀是學(xué)習(xí)語文的最直接、最有效的手段。書聲瑯瑯的語文課才是回歸本色的語文課。三堂課中學(xué)生的朗讀都還不夠。朗讀花的時間不多，學(xué)生讀得不夠到位。特別是第一節(jié)課和第二節(jié)課，老師大量的分析講解占去了很多的時間，留給學(xué)生讀書的時間微乎其微。
2、問題不精。老師課堂上所提的問題過于繁瑣，課堂從頭到位都是用問題串聯(lián)下去的。有些問題沒有思考價值，有些問題是填空式的問題，老師說前半句，學(xué)生補后半句。因為問題不精練，課堂上老師的話語顯得啰嗦，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也被占去了。教學(xué)要抓中心問題，要抓牽一發(fā)而動全身的問題，不要一問到底。
3、感悟不深。老師課堂上只注重理解課文內(nèi)容，沒有注重文本的熏陶感染作用。老師挖掘不夠，學(xué)生感悟不深，許多地方如果老師順?biāo)?，會有巧妙的課堂生成，但老師都是點到為止，蜻蜓點水一般。學(xué)生對課文的理解浮于表面，沒有觸動學(xué)生的心靈。
4、激情不足。課堂上老師的情感投入直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師不但要做一個有感情的人，還要做一個會煽情的人，只有老師心中燃起一片火，才能點燃學(xué)生心中的熊熊烈火。三位老師中楊正發(fā)老師在這一點上做得比較好，其他兩位老師有所欠缺。
5、訓(xùn)練不實。語文課是學(xué)文習(xí)字的課。語言文字的訓(xùn)練要放在首位。老師們沒有很好地抓住語文訓(xùn)練的點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。重點句子讀得不夠，重點詞語沒有引導(dǎo)學(xué)生好好地理解。重點段落沒有讓學(xué)生美美地朗讀體會。課堂如過眼云煙，學(xué)生一下課就忘記了，我們的課以后一定要上得扎實，樸實。讓學(xué)生每一堂課有所收獲。
如何評課心得體會篇十一
在學(xué)習(xí)教育和專業(yè)課程的過程中，聽評課不僅是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，同時也是一種學(xué)習(xí)和改進(jìn)自身技能的關(guān)鍵途徑。毫無疑問，聽評課的主要目的在于了解自身的不足，并在教學(xué)的過程中進(jìn)一步提高教學(xué)技巧和能力。因此，本文將從如何準(zhǔn)備聽評課、如何聆聽、如何應(yīng)對評課、如何改進(jìn)教學(xué)以及如何獲取更多建議，這五個方面，討論如何聽評課學(xué)習(xí)的心得體會。
一、如何準(zhǔn)備聽評課
準(zhǔn)備聽評課的第一步是了解評課的時間、地點和評價標(biāo)準(zhǔn)等。確保您了解評課的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)后，就可以開始準(zhǔn)備自己的教學(xué)材料了。您可以收集學(xué)生作業(yè)、教學(xué)計劃、授課方案和練習(xí)題等教學(xué)工具，以幫助評委更好地了解您的授課方式。
在準(zhǔn)備聽評課過程中，您還應(yīng)該注意保持自己縝密的思維和良好的狀態(tài)。這可以通過事先閱讀和準(zhǔn)備相關(guān)材料，深入思考教學(xué)的目的和重點，以及應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。這樣做將會大大提高您在評課中的表現(xiàn)和滿意度。
二、如何聆聽
準(zhǔn)備聽評課后，您應(yīng)該學(xué)會如何聆聽評委對您的教學(xué)的評價和建議。在聽取評委的意見時，請不要急于回答或者表現(xiàn)出不滿情緒。相反，您應(yīng)該仔細(xì)聆聽評委的評價，在抱怨之前認(rèn)真思考。
在聆聽評價時，請注意關(guān)注評價中的強項和薄弱點，并盡可能地與評委溝通和探討。如果您有任何疑慮或不明白，請務(wù)必向評委提問。這樣做不僅可以讓您進(jìn)一步了解自己的教學(xué)優(yōu)點和不足，也可以向評委展示您積極聆聽和反思的態(tài)度。
三、如何應(yīng)對評課
在應(yīng)對評價時，您應(yīng)該嘗試拓展自己的思維能力和教學(xué)技能。評價中的建議和反饋可能是您在教學(xué)上所缺失的重要能力，但是您應(yīng)該能夠接受并研究這些建議，并將它們轉(zhuǎn)化成具體的行動計劃。這樣做可以幫助您改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更加富有成效。
當(dāng)然，改進(jìn)教學(xué)并不一定要完全接受評委提議。您可以根據(jù)自己的情況，嘗試在傳授知識、課程規(guī)劃、學(xué)生參與等方面進(jìn)行改進(jìn)。評價不應(yīng)該被視為批評或指責(zé)，而應(yīng)該是自我提升的重要機會。
四、如何改進(jìn)教學(xué)
根據(jù)評價和意見，您可以制定并執(zhí)行一個明確的行動計劃以改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。您可以嘗試提高講授效率、增加課程的多樣化、增加學(xué)生參與等，以提高課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。另外，創(chuàng)新教學(xué)方法、使用新的教學(xué)技術(shù)、和出售學(xué)生學(xué)習(xí)工具等等也將有助于您的百年大計。
五、如何獲取更多建議
評價過后，您可以嘗試向同事們尋求意見，以便更好地了解自己的不足。您可以向其他教師請教新的教學(xué)技巧和課程開發(fā)方法，或向?qū)W生尋求反饋意見。此外，您還可以參加培訓(xùn)課程或參加學(xué)術(shù)會議，以獲取更多創(chuàng)新和教學(xué)方法。
總之，在聽評課學(xué)習(xí)的過程中，最重要的是堅持不懈，積極思考和學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的方法和技巧。在學(xué)習(xí)期間，您將面臨一些掙扎和困難，但是您應(yīng)該堅定自己的態(tài)度和目標(biāo)，并尋找對應(yīng)的方法和策略，以提高自己的教學(xué)能力和質(zhì)量。
如何評課心得體會篇十二
自評課培訓(xùn)講座是教育工作者們提高教育教學(xué)水平的不二選擇。如何理性、全面評價這次講座的內(nèi)容和形式，不僅可以幫助自我提升，也可以對欲開展課程改革和教育研究的學(xué)者們提供一定的指導(dǎo)和借鑒。本文就是對筆者參加的評課培訓(xùn)講座進(jìn)行的反思和總結(jié)，旨在探討如何更好地評課培訓(xùn)講座的心得。
第二段：權(quán)衡利弊
首先，我們要權(quán)衡利弊，綜合考慮參加這個講座的目的、自身情況和講座內(nèi)容，以此作為評判這個講座優(yōu)劣的依據(jù)。比如，如果我們的目的是學(xué)習(xí)一門新技能或者突破自己當(dāng)前教育教學(xué)的瓶頸，我們就要評價這個講座是否給予了我們應(yīng)有的啟發(fā)和幫助；同時，我們也要考慮自己的學(xué)習(xí)成本，評判這個講座的時間、地點、費用等有無給自己造成過多負(fù)擔(dān)。
第三段：審慎評價內(nèi)容
其次，我們要針對講座的內(nèi)容進(jìn)行審慎地評價。比如，我們可以從以下幾個方面出發(fā)：1.知識點的廣度和深度，是否能夠滿足我們的學(xué)習(xí)需求；2.主講人的教育教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)水平，是否能夠讓我們感受到專業(yè)性、權(quán)威性和實用性；3.課堂活動設(shè)計和執(zhí)行是否達(dá)到了預(yù)期效果，引導(dǎo)我們激發(fā)思考、提高理解。
第四段：反思自身
此外，我們也要對自身進(jìn)行反思。我們要反思自己在講座過程中的表現(xiàn)和收獲，以此來評判講座是否對我們個人的發(fā)展有實質(zhì)性的幫助。比如，我們可以通過以下幾個方面進(jìn)行自我評價：1.是否出現(xiàn)過多的被動聽講，未能積極思考和交流；2.收獲是否有助于將來教育工作或者研究方向的發(fā)展；3.自我評價是否切實可行。
第五段：思考未來
最后，我們也要結(jié)合講座的總體效果，思考未來的發(fā)展。這里，我們可以從以下幾個方面出發(fā)：1.講座的核心教育思想和技術(shù)方法，需要我們?nèi)绾卧诮窈蟮墓ぷ骱脱芯恐羞\用和發(fā)展；2.講座中的亮點、缺點和失效機制，如何能夠借鑒到自己的教育教學(xué)實踐中；3.講座的實際效果和評價意見，是否有必要反饋給主講者或者組織者，以便于他們的組織和講授水平的提高。
第六段：總結(jié)
總之，評價課程講座需要從多維度進(jìn)行客觀、全面、具體的反思和總結(jié)。只有通過科學(xué)、理性地評價，教育工作者才能更好地提高自己的專業(yè)水平和提高學(xué)生的教育教學(xué)效果。相信，本文的反思和總結(jié)不僅可以對參與課程講座的教育工作者們起到一定的啟示，也會對未來的教育改革和教育研究提供有益的借鑒。
如何評課心得體會篇十三
“心得體會如何”這個話題，聽起來很抽象，但實際上是我們在日常生活中經(jīng)常會遇到的。無論是經(jīng)歷了一次失敗，還是學(xué)到了新的技能，我們都可以從中汲取經(jīng)驗，從而不斷成長。在這篇文章中，我將分享我自己的一些心得體會，并探討如何從中獲得更多的收獲。
第二段：總結(jié)心得體會的重要性
第一步是意識到心得體會的重要性。這些體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的情況，避免重復(fù)犯錯，并在未來作出更好的決策。每個人的心得體會都不同，因為每個人的經(jīng)歷都是獨一無二的。有些人會記錄下他們的心得體會，而其他人則只是進(jìn)行內(nèi)心反思。無論哪種方式，從心得體會中學(xué)到經(jīng)驗是成功的關(guān)鍵之一。
第三段：分享心得體會
有時候，在失敗或困難面前，我們很難找到出路。但是，也許我們需要做的只是暫停下來，想一想，然后從中汲取經(jīng)驗。我曾經(jīng)做過一項重要的項目失敗了，但是在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)了我在項目中犯下的一些錯誤，而這些錯誤也是我以后需要避免的。因此，由于這次失敗，我能夠更好地準(zhǔn)備下一次完成類似項目。
第四段：總結(jié)心得體會的學(xué)習(xí)過程
心得體會并不是一個自然的過程，需要花費時間和精力。要開始內(nèi)省和尋找智慧之路，我們需要給自己留出足夠的時間和空間，反思自己的行動和成功以及失敗的原因。找到學(xué)習(xí)心得體會的一個好方法是問問自己一些關(guān)鍵問題，例如：“我在這項任務(wù)中學(xué)到了什么？” “我為什么要做這個？”，“我是否需要改變？”等等這些問題可以幫助我們更深入地了解自己，以及如何在未來更好地表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)中，我強調(diào)了心得體會的重要性，以及它們?nèi)绾文軌驇椭覀兂砷L并在未來取得更大的成功。從風(fēng)險和失敗中獲得智慧，是一個需要不斷努力的過程。然而，反思自己的經(jīng)驗并從中汲取教訓(xùn)，是成就和成功的關(guān)鍵之一。最后，我鼓勵大家在未來的任務(wù)中考慮這些經(jīng)驗，以便從失敗和成功中獲得更多的收益并不斷成長。
如何評課心得體會篇十四
作為一名普通大學(xué)生，我不斷地接受各種各樣的教育與經(jīng)歷。在這個過程中，我學(xué)到了很多東西，也建立了很多對自己和人生的體會。下面是我對“心得體會如何”這個主題的五段式文章。
第一段：引言
每個人身上都有一些故事和體驗，他們或許并不是那么引人入勝，而是那些平淡無奇的經(jīng)歷。但是，這些經(jīng)歷卻是我們成長的基石，如今，我想通過一些關(guān)鍵的體會分享我的成長歷程。
第二段：感知自己
企業(yè)家詹姆斯·希爾曾說過：“成功不是我們擁有的物質(zhì)價值，而是我們以怎樣的方式達(dá)成它們?！睂ξ襾碚f，成功意味著掌握自己內(nèi)在的能量，并將其發(fā)揮出來。這樣才能在個人和職業(yè)生涯中保持熱情和動力。
第三段：同時也感知他人和周圍環(huán)境
成長的過程不僅僅是我們個人的體驗，它更是我們在不斷與周圍的世界，不同的人和環(huán)境相互作用中的體驗。在我看來，了解并感知周圍的人和環(huán)境對于獲得成功至關(guān)重要。
第四段：總結(jié)和應(yīng)用
在了解自己的同時感知周圍的人和環(huán)境是我成長歷程中最徹底的體驗，而在這個過程中重要的是學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些體會。必須實現(xiàn)將體會轉(zhuǎn)化為思想和行動的過程，這將幫助我們更有效地實現(xiàn)個人和職業(yè)生涯的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
我的成長旅程中的優(yōu)點、缺點和體驗讓我有機會了解自己，同時也了解和感知周圍的世界。這些體驗成為我今天成功的基礎(chǔ)，激勵我創(chuàng)造出更好的未來。讓我們不斷地學(xué)習(xí)，感知自己和周圍的人和環(huán)境，并將他們的思想和行動合并，從而實現(xiàn)個人和職業(yè)生涯的成功。
如何評課心得體會篇十五
聽評課是教師職業(yè)生涯中非常重要的一環(huán)，它是對教學(xué)水平和教育觀念的一次檢驗。而將聽評課的感受和收獲寫成心得體會，不僅可以對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，也可以與他人分享經(jīng)驗與心得。本文將介紹如何寫聽評課心得體會，從準(zhǔn)備聽課、記錄觀點、分析評價、反思教學(xué)以及提出建議等方面進(jìn)行闡述。
第二段：準(zhǔn)備聽課
在寫聽評課心得體會之前，首先要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。在聽課前，我們應(yīng)該了解課程內(nèi)容，熟悉教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。此外，還可以查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)理論和研究，為自己的評價提供參考依據(jù)。
第三段：記錄觀點
在聽評課過程中，我們應(yīng)該及時記錄下自己的觀點和感受。可以用筆記本、錄音設(shè)備或者電子設(shè)備進(jìn)行記錄。記錄的內(nèi)容應(yīng)包括教師的教學(xué)策略、學(xué)生的反應(yīng)、教室氛圍等方面。記錄觀點的目的是為了后續(xù)的分析評價提供材料和支持。
第四段：分析評價
在分析評價的過程中，我們可以從多個角度對所聽課進(jìn)行評價?？梢詮慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的設(shè)計、學(xué)生的參與程度等方面進(jìn)行評判。還可以結(jié)合實際情況，對教學(xué)效果和教師的專業(yè)能力進(jìn)行分析。評價時應(yīng)盡量客觀公正，并注重提供具體的理由和例證。
第五段：反思教學(xué)與提出建議
通過聽評課的過程，我們不僅可以評價別人的教學(xué)，更重要的是反思自己的教學(xué)。在寫聽評課心得體會時，我們應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，找出不足之處，并提出改進(jìn)的方向和方法。同時，我們也可以根據(jù)自己的觀點和感受，提出一些具體的建議，以期對教育教學(xué)的改進(jìn)起到積極的作用。
結(jié)尾段：總結(jié)
聽評課是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，將聽評課的心得體會寫下來，不僅有助于自己的教學(xué)改進(jìn)和職業(yè)成長，也能為他人提供有價值的參考和借鑒。通過準(zhǔn)備聽課，記錄觀點，分析評價，反思教學(xué)和提出建議等步驟，我們可以寫出一篇內(nèi)容豐富、觀點明確的聽評課心得體會。不斷地進(jìn)行聽評課，并將其寫進(jìn)心得體會中，將會是我們作為教師不斷提高的重要途徑。
如何評課心得體會篇十六
如何評課是一門研究師生教學(xué)活動的科學(xué)方法和技巧的課程，也是教育工作者提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。近期我在校內(nèi)參加了一期如何評課的培訓(xùn)班，對于這門課程我有了更深入的了解，并且在實踐中有了一些心得體會。下面我將通過五段式的連貫文章，向大家分享我對《如何評課》的感悟。
首先，我認(rèn)為如何評課的核心在于觀察和分析。觀察是指教師要全面而細(xì)致地觀察整個教學(xué)過程，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成情況、教學(xué)方法的運用與效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的強弱項，從而為下一步提供有針對性的改進(jìn)方案。分析則是將觀察到的數(shù)據(jù)和問題進(jìn)行綜合分析，找出問題的根源和原因，以便更好地制定改進(jìn)措施。只有通過觀察和分析，才能對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評估和提出建設(shè)性意見。
其次，評課過程中，師生互動至關(guān)重要。師生互動是在觀察與分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入交流的過程。師生之間的有效溝通和互動，不僅有助于增進(jìn)師生之間的信任和理解，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。在評課過程中，教師需要虛心聽取學(xué)生的意見和建議，同時也要給予學(xué)生充分的展示和表達(dá)的機會，通過雙向的反饋和交流，建立起師生共同進(jìn)步的良好氛圍。
第三，教學(xué)反思是評課的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)反思就是教師對自己教學(xué)過程進(jìn)行反思、總結(jié)和評價的過程。教學(xué)反思能夠幫助教師更好地認(rèn)識自己的教育理念和價值觀，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并通過不斷反思和改進(jìn)來提高教學(xué)效果。教師通過對教學(xué)反思的過程，可以準(zhǔn)確把握自己的教學(xué)定位和目標(biāo)，并制定科學(xué)的教學(xué)方法和策略，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，評課需要具備專業(yè)知識和能力。評課不僅僅是對教師的一種監(jiān)督，更是對教學(xué)過程的科學(xué)研究和探索。為了進(jìn)行準(zhǔn)確而深入的評課，教師需要具備扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。只有理論與實踐相結(jié)合，才能使評課更具科學(xué)性和實用性。同時，評課還需要教師具備一定的分析和判斷能力，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。
最后，評課需要營造積極的評價氛圍。評價氛圍是指在評課過程中，創(chuàng)造出積極開放的評價氛圍和氛圍，使得評課成為教師之間交流和分享經(jīng)驗的平臺。這樣的評價氛圍可以促進(jìn)師生之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，為了營造積極的評價氛圍，教師需要善于贊美和鼓勵，同時也要敢于批評和指導(dǎo)，讓評課成為一種互助互勵的過程，從而推動教師共同成長。
總之，《如何評課》不僅僅是一門課程，更是一種思維方式和教育理念。通過觀察、分析、師生互動、教學(xué)反思、專業(yè)知識和評價氛圍的營造，我們可以將評課融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進(jìn)而推動教育的發(fā)展。
如何評課心得體會篇十七
作為一名教育工作者，我們參與和評價課堂是非常重要的一項工作。而《如何評課》這本書提供了一些非常實用的指導(dǎo)和方法，讓我們能夠更加準(zhǔn)確地評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過閱讀這本書，我深刻地體會到了課堂評價的重要性，以及評價的目的和方法。
第二段：課堂評價的重要性
課堂評價是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。通過評價，我們可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識。同時，評價也是教師自身成長的機會，通過評價可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有經(jīng)過評價，我們才能更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：評價的目的
評價的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。評價應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程兩個方面著手。學(xué)習(xí)效果是評價的結(jié)果，包括學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等；學(xué)習(xí)過程是評價的過程，主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上。評價應(yīng)該是全面的、客觀的，綜合考慮學(xué)生的不同因素，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第四段：評價的方法
評價應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用多種評價方法?！度绾卧u課》提出了一些實用的評價方法，例如課堂觀察、問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、小組討論等。這些方法可以通過收集學(xué)生的表現(xiàn)和意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，評價應(yīng)該是定期進(jìn)行的，可以在每一節(jié)課后或每一個學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，從而形成一個完整的評價體系。
第五段：結(jié)尾
通過閱讀《如何評課》這本書，我深刻地認(rèn)識到了評價的重要性和方法。評價是教育工作者不可避免的一項工作，只有通過評價，我們才能提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重課堂評價的工作，運用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑瑸閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視評價的工作，共同推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
如何評課心得體會篇十八
認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀篇，直至文章中心力求讀懂，抓住自己體會最深的一點，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。
如果沒有讀懂原文，沒有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢?如果沒有深刻的感受，就不能寫出感人的文章。
讀懂了原文，并不是就能寫好讀后感，在寫好應(yīng)注意方法：一般文中既要有：“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，應(yīng)概括介紹“讀”的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z句應(yīng)略寫，從而引發(fā)自己“感”的內(nèi)容。
又要有“感”的內(nèi)容，結(jié)合實際，要和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫具體做到“讀”、“感”相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。
有的學(xué)生讀文章后會有很多感受，寫讀后感是不能面面俱到，這樣就使內(nèi)容雜亂、中心不明確。
所以應(yīng)抓住自己感受最深的一點，結(jié)合自己的身平經(jīng)歷，深入寫下去，升化中心，這樣就做到了中心明確、觀點鮮明，使人讀起來親切舒服。
主要是指自己在接觸和學(xué)習(xí)某種事物的過程中，結(jié)合自己實際情況產(chǎn)生的感想和領(lǐng)悟到的東西。
然后再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。
1、可以將學(xué)習(xí)的知識條理化、加深印象;
2、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通，加強學(xué)習(xí)效果;
3、通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，可以積累更多的經(jīng)驗，以便學(xué)以致用;
4、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通，加強學(xué)習(xí)效果;
5、每個人的角度不同，得出來的結(jié)論也不同，大家在相互的學(xué)習(xí)和交流中，給別人啟發(fā)，同時也豐富了自己的知識。
每個人的身份不同，經(jīng)歷不同，看問題的角度也不盡相同。
其具體的寫作格式也不能一概而論，筆者根據(jù)自己的寫作經(jīng)驗和大量的心得體會，對學(xué)習(xí)心得體會寫法格式進(jìn)行了一下總結(jié)。
1、介紹在時間，什么地點，參加了什么培訓(xùn)，或是看了什么書，接觸了什么榜樣，感覺受益很深，感觸很大。
2、簡要描述培訓(xùn)課程，描述一下那本書，或是寫一下那位榜樣的先進(jìn)事跡。
3、對照學(xué)習(xí)，書中的角色、精神，或是榜樣的事跡，結(jié)合自身實際情況，進(jìn)行一下反思，寫出自己的心得體會和感想。
4、在受啟發(fā)之后揭示主題，表明下步自己或是大家應(yīng)該怎么做，必出倡議或是表表決心。
在公司的組織下，我參加了為期三天的xxx員工xx學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，受益頗深。
十分感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我這個學(xué)習(xí)和提升自我的機會。
下面我將就這三天來的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如出來，以自勉。
通過教師生動的講解，比如：xxx案例和xxx經(jīng)驗，結(jié)合和幾年來的工作經(jīng)驗，使我深深的意識到員工是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基石，一個企業(yè)的問題一般都可歸結(jié)到人的問題。
如何得到一只優(yōu)秀的員工隊伍往往成為困擾管理者的最大難題。
而對于我們來說講，做一名營業(yè)員容易，但要做一名優(yōu)秀的營業(yè)員就難了。
1、 耐心細(xì)致工作看似輕松簡單，實則不然。
比如：員每天都要核對衣物數(shù)量、數(shù)量和品種以及提醒存款時間和金額等。
任何一個環(huán)節(jié)的疏忽和紕漏，都會直接影單位及工作伙伴的切身利益。
這些都是看似簡單的小事，但電訪工作正是由這樣一些細(xì)微瑣碎的小事串結(jié)而成，所以，只有養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，才能讓客戶享受到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而為雙方建立互信平臺營造一個和諧的氛圍。
2、 聲音甜美 聲音甜美是做好工作的輔助條件。
做為一個窗口，所以聲音在這樣一個場合會有著特殊的作用，甜美的聲音能給客戶一個先入為主的好印象。
每個工作人員每天早上工作前都要先做一下深呼吸，然后沖著鏡子微笑一分鐘，這不是孤芳自賞，而是為了提醒自己--如果不能保證自己的聲音悅耳動聽，那至少要做到甜美柔和。
甜美的聲音會讓客戶心情舒暢，感覺是在一種溫暖如家的氛圍里，享受真誠的服務(wù)。
3、 寬容平和 “寬容比原諒更重要”，這是我的工作心得。
在某些時候，我們常常會受到客戶或。
的指責(zé)和質(zhì)問，對此，我們應(yīng)該以寬容之心對待，不能老想著自己的無辜和委屈。
如果我們將心比心、換位思考的話，就會明白他人的.不滿也在情理之中。
如果我們抱著原諒的高姿態(tài)，以為自己是在包容對方的過錯，長此以往，就會形成一種惡性循環(huán)，從而直接影響服務(wù)質(zhì)量和同志之間的親密關(guān)系。
4、 復(fù)雜的人際關(guān)系 在服務(wù)活動中，最主要的兩種人際關(guān)系是顧客關(guān)系和同志關(guān)系。
酒店是一個復(fù)雜多變的環(huán)境，我們面對的是層次不同、素養(yǎng)程度不同、人本身性格也存在很大差異的人群，由于服務(wù)行業(yè)職業(yè)的需要，即使遇到歪曲事實、情緒激動、甚至責(zé)罵的顧客，我們也要全身心地投入，保持冷靜平和、理解的心態(tài)，并幫助解決問題，以維護(hù)良好的關(guān)系。
但這也無疑會使員工們的工作壓力增加。
一言以蔽之，“真情服務(wù)天地寬”，相信只要我們一如既往地付出真心、誠心和細(xì)心，就會贏得更多的客戶，樹立良好的企業(yè)形象，公司未來的路也會越走越寬、越走越遠(yuǎn)!
最后祝公司發(fā)展芝麻開花節(jié)節(jié)高!
五、學(xué)習(xí)心得體會注意事項
學(xué)習(xí)心得體會可謂是千人千面，可以說沒有固定的格式，可以采用順敘，也可以采用倒敘，甚至于可以采用議論的寫作手法，但最重要的一點，就是學(xué)習(xí)的所感所想是一篇文章的核心，是這篇文章精華之所在，也是寫心得體會所必不可少的。
九年寒窗終成桂山學(xué)子，當(dāng)我提著行李踏入校門的那一刻，心里涌動著莫名的激動。
往日的理想終成現(xiàn)實，桂山，我曾在心里把您召喚。
今日我終于可以依偎在您的懷中恬憩。
桂山，這間充滿靈秀之氣的百年老校已經(jīng)孕育出一批又一批的國家棟梁。
在縈繞著濃厚文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)習(xí)是一種幸福。
在學(xué)前教育中，我們回望了桂山的歷史，就像觀看一部電影。
故事情節(jié)永遠(yuǎn)是那么的高亢那么的激奮人心。
雖然桂山的過去我們無法參與，但是桂山的未來我們可以共同創(chuàng)造。
嚴(yán)格的校紀(jì)，獨立式的校園生活可以鍛煉同學(xué)們自強不息的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里才是真正的獨立與自理。
班級是組成學(xué)校的單位，不同的班有著不同的特點，于是形成了一道道亮麗的風(fēng)景線。
幾天的相處，我們同學(xué)之間結(jié)下了深厚的友誼。
在團(tuán)康活動中，每個人都是顯得那么積極。
我們設(shè)計了本班的班名、班詞、班規(guī)還有班歌呢!每一樣都凝聚了同學(xué)們的心血，是我們智慧的結(jié)晶。
結(jié)束了學(xué)前教育，接踵而來的就是軍訓(xùn)了。
在依山傍水的國防教育基地給人一種為之一振的感覺。
換上一身軍裝，肩上似乎也多了什么叫團(tuán)結(jié)，什么叫服從，什么叫毅力……我們更體會到生活的酸甜苦辣。
炎炎夏日，驕陽似火，酷熱難耐但是沒有人愿意倒下，沒有人愿意放棄人生的挑戰(zhàn)。
迎難而上，開啟新的篇章。
畢竟只有啟程，才會到達(dá)理想的目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的成就;只有播種，才會有收獲。
所以我們滿懷希望地播下種子，灑下辛勤的汗水，最終摘取最豐盛的果實。
學(xué)前教育令我們明白要德馨學(xué)厚，軍訓(xùn)令我們自強不息。
短短十天的時間教我在迷茫中摸索，在徘徊中堅定，在風(fēng)雨中成長。
不管未來會是怎樣，只想執(zhí)著地追求自己的理想，親手編織屬于自己的未來。
我仿佛化作一只雛鷹，在桂山這片藍(lán)天下展翅翱翔，經(jīng)歷風(fēng)雨挑戰(zhàn)，最終沖向勝利的終點。
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了電子商務(wù)這門課，每堂課都收獲良多，以至于我每周都期待著這門課。
因為這門課學(xué)到了我們以前都沒接觸但想接觸的內(nèi)容。
劉娜老師講課講得精彩，我們學(xué)的也津津樂道，所以我們的課堂氛圍十分濃厚!
在學(xué)這門課之前，我們很少到淘寶上購物，對于淘寶的流程和安全性也不是很了解，也不是很敢嘗試。
在學(xué)網(wǎng)上購物前，劉娜老師先教我們了解淘寶的創(chuàng)建歷史，認(rèn)識淘寶，學(xué)習(xí)馬云。
我們是邊學(xué)邊拓展相關(guān)的知識，讓我們的視野從狹小的領(lǐng)域向從未跨過的領(lǐng)域延伸。
在淘寶上購物、開店是我們這堂課的主要部分，在學(xué)習(xí)這個重中之重時，老師一直在為我們用實例來講解，每一個細(xì)節(jié)都講得十分詳細(xì)。
而且還比較了不同網(wǎng)站的特點，比如淘寶與拍拍與易趣，這是我印象最深的。
這學(xué)期下來，真的學(xué)到很多，不僅如此，我們更是實實在在的把學(xué)到的知識運用到生活中去了。
比如在淘寶上購物，對我來說是一件很平常的事情，我的衣柜里有一部分都是淘寶上淘的寶貝，除了在淘寶上購物，我也嘗試了拍拍網(wǎng)，不過相比之下我還是覺得淘寶上的寶貝多些，而且發(fā)貨速度也快些。
有人會覺得淘寶上的東西質(zhì)量不好，可是我發(fā)覺如果在網(wǎng)上買東西買得多了，自己也會有一套經(jīng)驗，而且淘寶上的東西普遍比市場上的都要便宜，所以我覺得每淘到一件自己心儀的寶貝就會很高興，因為我們現(xiàn)在還沒賺到錢，能省一點錢也是不錯的。
但是我也曾有過購物失敗的例子，我是買了一雙鞋子，那時候淘寶上搞活動，鞋子5折免郵，我看著鞋子的款式不錯，價格也便宜，就拍下了這雙鞋子，可是等拿到貨時，我發(fā)現(xiàn)它質(zhì)量不怎么好，我覺得沒牌子的還是沒有保障。
經(jīng)過這一次后我以后買東西，都會注重品牌，因為網(wǎng)上購物最重要的就是品牌和信譽!除了購物我們還學(xué)了如何開網(wǎng)店，我想這是我們大學(xué)生很想做的一件事，因為我們現(xiàn)在沒經(jīng)驗沒資本，在淘寶上創(chuàng)業(yè)是再符合不過的了，淘寶在開店的門檻很低，方式也有多種。
如果自己沒進(jìn)貨來源，還可以幫別人代銷，這些都很吸引我們，我在想如果暑假有時間可以嘗試一下，就算不成功，也有經(jīng)驗賺下來，且成本不高。
老師還教了我們?nèi)绾纬闪袑氊?，如何上傳寶貝，如何美化寶貝?BR> 還有我們的作業(yè)，也是非常有特色的，做那些作業(yè)我覺得學(xué)到的是平時都積累不到的。
至少現(xiàn)在我們出去旅游，不會傳統(tǒng)的跑到機場去訂票，我們可以在網(wǎng)上通過多方比較選擇自己適合時間適合價格的機票。
而且可以提前預(yù)定酒店。
找工作我們不必要去找中介公司，上英才、智聯(lián)都可以找到適合自己的，而且網(wǎng)絡(luò)都會給我們刷選出來，大大節(jié)省了我們的時間!我真的覺得學(xué)校安排這門課的時間太少了些，我想學(xué)校是想讓我們自主學(xué)習(xí)吧，畢竟電子商務(wù)主要是電腦的運用，這也需要我們自己在實際中多運用，多學(xué)習(xí)!
如何評課心得體會篇十九
《如何評課》是一本教育教學(xué)類的書籍，旨在幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和能力。本書作者以自身多年的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從評課的基本理念、評課方法和技巧等多個角度，對評課進(jìn)行系統(tǒng)、全面的介紹和分析。在閱讀這本書的過程中，我深受啟發(fā)和觸動，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，對教學(xué)評課的認(rèn)識有了更加深刻的理解。
第二段：評課的基本理念。
《如何評課》中首先介紹了評課的基本理念。評課不僅是對教師個體教學(xué)能力的評估，更是教師們相互學(xué)習(xí)、交流的機會。尤其是在現(xiàn)代教育中，教師們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，以合作、共建的方式進(jìn)行評課，以達(dá)到共同提高的目標(biāo)。這一觀點給我很大的啟示，讓我看到了評課的更廣闊的意義，也使我更加關(guān)注和重視與同事的合作與交流。
第三段：評課方法和技巧。
《如何評課》對評課的方法和技巧進(jìn)行了細(xì)致的剖析。評課要遵循明確的目標(biāo)，以客觀、科學(xué)的態(tài)度對待，全面、具體地分析教學(xué)過程和教學(xué)效果。在評課中，作者也提到了重要的技巧，如善于提問、注意聽取其他教師的意見等。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我發(fā)現(xiàn)在以前的評課中，自己常常犯了一些錯誤，例如評價過于主觀，掌握信息不全面等。現(xiàn)在，我會更加有針對性地進(jìn)行評課，使評課的結(jié)果更具有說服力和可操作性。
第四段：評課的意義和作用。
評課的意義和作用在《如何評課》中得到了重點強調(diào)。評課不僅可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，提出改進(jìn)的意見與建議，更加可以促進(jìn)教師們的進(jìn)步和成長。通過評課，我們能夠及時反思自己的教學(xué)，找出不足，改進(jìn)錯誤，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，評課也能夠幫助其他教師避免重復(fù)犯錯，從而提高整個學(xué)校的教學(xué)水平。評課對于教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革具有重要的意義和作用。
第五段：個人收獲和改進(jìn)。
通過閱讀《如何評課》，我對評課有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了自己在評課方面的不足和錯誤。首先，我意識到評課不僅是對教師進(jìn)行評估，更重要的是促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)和提高。所以，我會更加愿意與其他老師積極交流，分享和借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗。其次，我會更加注重評課的過程和方法，不僅要客觀、科學(xué)地評價教學(xué)效果，也要提供具體、可行的改進(jìn)建議。最后，我要更加關(guān)注自己的教學(xué)過程，不斷反思和總結(jié)，不斷追求教學(xué)的完美。
總結(jié)：《如何評課》讓我對教學(xué)評課有了更深入的認(rèn)識和理解。評課不僅是對教師個體能力的評估，更是促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)、交流和提高的機會。通過學(xué)習(xí)評課的方法和技巧，我能夠更加準(zhǔn)確和全面地評價教學(xué)，提出具體的改進(jìn)建議。評課對于教師的個人發(fā)展和教育教學(xué)改革來說具有重要的意義和作用。最后，我會將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷追求教學(xué)的進(jìn)步和完美。
如何評課心得體會篇二十
課程是立體的，包括教師、學(xué)生、教學(xué)、教材、課程資源等因素；相對于課程而言，教學(xué)是線性的，從課程計劃到備課、上課、輔導(dǎo)、測試等，是一個過程；而相對于教學(xué)而言，課堂是點狀的。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要在課程、教學(xué)、課堂三方面做文章，其中第一位的應(yīng)是課堂。
那么，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何觀課評課呢?
一、看專家怎么評。
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在觀課評課時要明確觀課評課的目的是什么。評課觀課的核心要點在于促進(jìn)教師發(fā)展。因此，評課要回歸“原點”。
（一）專家怎么評價課堂。
我們先要研究專家怎么評價課堂。華東師范大學(xué)葉瀾教授說，好課有“五個實”。這值得我們借鑒和思考。
l.扎實的課。
扎實的課指有意義的課。學(xué)生聽這堂課和沒聽這堂課有差異，這堂課就有意義，否則，這堂課就沒意義。
筆者聽過一堂語文課《天上的街市》，教師一開始即用電腦呈現(xiàn)了一個非常漂亮的畫面，然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們，這是哪里的街市呢？”班上的學(xué)生異口同聲地回答：“這是天上的街市?！边@個環(huán)節(jié)毫無意義、毫無價值。很多教師的課堂教學(xué)第一個環(huán)節(jié)就是無效的，七八分鐘過去了還沒有切入主題。
2.充實的課。
充實的課指有效益的課。有些教師廢話比較多，常常上不完課。我們曾作過一個調(diào)查，學(xué)生在課堂最討厭老師喋喋不休、嘮嘮叨叨地講他們已經(jīng)會的東西。
3．豐實的課。
豐實的課指有生成性的課。課堂最本質(zhì)的特點就是師生即時性的對話交流，教師和學(xué)生的對話交流會產(chǎn)生很多新的東西，因此我們應(yīng)該倡導(dǎo)師生、生生間進(jìn)行積極的對話。
4．平實的課。
平實的課指常態(tài)下的課?，F(xiàn)在的有些公開課教學(xué)已經(jīng)脫離常態(tài)了。我們研究常態(tài)下的課才有意義，才能真正把握教師課堂教學(xué)中的實際問題。
5．真實的課。
所有的課都應(yīng)該是有遺憾的。但是，現(xiàn)在有些所謂展示課、公開課假得太厲害了，教師做了精心的準(zhǔn)備，甚至于孩子的回答也是預(yù)先設(shè)計好的。中國著名語文特級教師于漪在82歲高齡時說了這樣一句話：“我當(dāng)了一輩子的教師，我一輩子學(xué)做教師；我上了一輩子的課，我上了一輩于令人遺憾的課?！边@是一個德高望重的、有如此高的教學(xué)水準(zhǔn)的人說的話，它對我們很有啟發(fā)。
(二)專家怎么評價教師。
我們再看看專家是怎么評價教師的。
l.腦中有“綱”
什么叫“綱”’？“綱”就是課程標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)有整體、全面的理解和把握。課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的是一個學(xué)科對個特定年齡的學(xué)生應(yīng)該有什么樣的學(xué)科要求。很多教師備課不看課程標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對課程的宏觀、系統(tǒng)的把握。
2．胸中有“本”
胸中有“本”(即教材)的含義主要有兩點：第一是對教材滾瓜爛熟。很多優(yōu)秀教師上課，幾乎不用看教材、教案，教材上的那些內(nèi)容早巳爛熟于心。于漪老師是復(fù)旦大學(xué)教育系畢業(yè)的，語文并不是她的專業(yè)，她要求自己把凡要上的課文部背下來。第二是教師要真正理解、把握教材。什么叫真正理解？用什么方式真正理解，我在上海建平中學(xué)擔(dān)任校長的時候，把現(xiàn)行的各種版本的教材，江蘇版的、人教版的、語文出版社版的、山東版的、上海版的??所有出版社出版的同一冊教材統(tǒng)統(tǒng)拿來請教師們?nèi)プ鞅容^研究。教師們把這些教材擺在一起后，就能清清楚楚地了解什么叫教材，哪些教材在哪些方面是有長處的，哪些教材在哪些方面是有短處的，這樣，教師就可以集各家之長，為我所用。
3．目中有“人”
4.手中有“法”
我曾到一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)校聽了一堂數(shù)學(xué)課，聽后，我非常佩服這位教師。這是農(nóng)村中學(xué)的一個普通教師，既不是學(xué)科帶頭人，也不是高級教師。他讓人佩服之處在哪里呢?他讓困難生上臺解題，讓中等生上臺糾正錯誤，讓優(yōu)秀生上臺作講解，并介紹更好、更簡便的新方法。這個教師了不起，這一招等于覆蓋了所有類型的學(xué)生。他沒有發(fā)表任何文章，沒評上高級教師，但這樣的教師足真正意義上的優(yōu)秀教師。
二、看學(xué)生怎么評。
現(xiàn)在，我聽完課最喜歡的事就是拉三五個學(xué)生坐下來，和任課教師一塊聊天。談到很多問題時，任課教師都會發(fā)出這樣的感嘆：“我真沒想到學(xué)生會這樣想!”這說明，很多教師對學(xué)生的預(yù)測有的是與實際相吻合的，有些則是相悖的。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期在一個年級至少要召開一次座談會，了解學(xué)生對教師的評價。
(一)學(xué)生怎么評價課堂。
我僅舉一個來自學(xué)生的有代表性的例子，這個學(xué)生希望在課堂上聽到三種聲音。
1．掌聲。
但是，我現(xiàn)在聽的很多初中和小學(xué)的課都是師問生答，基本上都是教師鼓掌，孩子就跟著鼓掌，“啪、啪啪、啪、啪啪”，很有節(jié)奏感。但這種鼓掌是沒有用的，是形式上的，而不是發(fā)自內(nèi)心的。
2．笑聲。
他希望教師上課生動而精彩，學(xué)生有興趣走進(jìn)課堂。復(fù)旦大學(xué)學(xué)生無記名投票，選出來最受學(xué)生歡迎的十大“人氣教授”，排在第一位的就是《英漢大辭典》的主編陸谷孫教授。有人問陸教授，您的課為什么讓學(xué)生這么喜歡，陸教授說：“我每堂課一定要讓學(xué)生至少大笑三次?！?BR> 3．辯論聲。
他希望在課堂上發(fā)表自己的觀點，這是一個進(jìn)步。美國加州理工學(xué)院有一個心理實驗室作了一項研究，結(jié)果表明，學(xué)生的思維在與別人辯論時最活躍，當(dāng)然此時，教師的教學(xué)效率也是最高的。
（二)學(xué)生怎么評價教師。
有學(xué)生這樣評價老師：好老師就是在課堂上顯得比平時更漂亮的老師。教師雖然很苦很累，但是，只要走進(jìn)課堂，他們就應(yīng)該神采飛揚，并用這種情緒去感染孩子。
學(xué)生認(rèn)為教師微笑時是最美的。有些教師上了十年、二十年的課，但只要走進(jìn)課堂就不會笑了，因為在他們看來，學(xué)生總是欠他們的一一學(xué)生應(yīng)該考l00分，結(jié)果考了98分，欠兩分。作家魏巍在《我的老師》中回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝，其中有這樣一句話“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來了，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”西方有句教育諺語：“教師就是面帶微笑的知識。”
“察言觀色”也應(yīng)是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)觀課評課的一種方式。你可以與教師進(jìn)行交流：你上課應(yīng)該是這樣一種笑態(tài)、這樣一種姿態(tài)。我現(xiàn)在經(jīng)常聽課，聽課時我喜歡坐在可以觀察學(xué)生面部表情的角落里聽，孩子的面部表情是會說話的，孩子們眼睛放光，這堂課就成功了。
三．我怎么評價課堂。
關(guān)于如何評課，我提出“三看”：第一看目標(biāo)，第二看過程，第三看效果。
(一)看目標(biāo)。
1．什么叫看目標(biāo)。
第一，知道教師想干什么，如果五分鐘過去了你還不知道教師這堂課要干什么，那么這節(jié)課就有問題了。第二，追問教師為什么會有如此的目標(biāo)取向，即他的依據(jù)在哪里。目標(biāo)依據(jù)來自學(xué)生，來自教材，來自教師。如果教師設(shè)計目標(biāo)時把學(xué)生丟掉了，只是根據(jù)教材設(shè)計目標(biāo)，那就會有問題。第三，繼續(xù)追問，這樣的教學(xué)是否有學(xué)科特點？如果數(shù)學(xué)課不是數(shù)學(xué)課了，語文課不是語文課了，那也成問題。第四，再追問，這堂課是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，符合三維目標(biāo)的要求。當(dāng)然，這種評價不是機械的，是需要從總體上去把握、宏觀上去衡量的。
2．教學(xué)目標(biāo)的最大問題：目標(biāo)模糊。
我聽了上百堂課之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)存在的最大問題是目標(biāo)模糊。教師寫在教案上的目標(biāo)清清楚楚，但是，呈現(xiàn)在課堂上的，讓人不知其所以然。
我到上海市一個非常著名的學(xué)校去聽課。執(zhí)教的教師和學(xué)生的關(guān)系非常好，學(xué)生們聽說有專家來聽課，很期待。結(jié)果我聽下來以后卻發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子們很想幫助老師，不停地舉手，不停地發(fā)言(我們知道，高中的學(xué)生一般是很少舉手發(fā)言的)，但是，學(xué)生始終沒有把握住教師到底想干什么，所以總是幫倒忙。孩子們急了一頭汗，教師也急了一頭汗。后來我就不客氣地對這位教師說學(xué)生們很想幫你，但他們始終沒有搞明白你這堂課到底想于什么，所以越幫越忙，整堂課就亂成一鍋粥了。
3．解決教學(xué)目標(biāo)模糊的對策。
教學(xué)目標(biāo)模糊怎么辦？有三個解決辦法：
第一，成就證明。成就證明通常是理科教師喜歡采用的方法。教師通過觀察學(xué)生的行為，采用以下類外顯的行為動詞表述學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，如列出、定義、計算、演示。文科教師一般不大用這個方法，其實也不妨借鑒一下，如讓學(xué)生讀出什么，聯(lián)想什么、給出什么定義、作出什么判斷、演示什么等等。教師上課時使用這樣的方法，課堂教學(xué)目標(biāo)就清晰了。
第二，行為條件。即教師把期望取得的成績所必須的條件具體化。學(xué)生明白必須借助什么條件來達(dá)到要求。這樣，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
第三，水平要求?，F(xiàn)在很多教師的課堂教學(xué)都沒有水平概念，沒有水平概念的課堂肯定是低效的課堂，甚至是無效的課堂。什么叫水平概念？就是要有時間概念、速度概念、精確度概念、質(zhì)量概念。例如這堂課是英語諜，要教單詞。教師要求學(xué)生對所學(xué)單詞的拼寫準(zhǔn)確率在90％以上，這就叫有水平概念，有水平要求。有些教師講單詞就是講單詞，對孩子們會獲得什么沒有概念，這就叫沒有水平要求。
我當(dāng)校長很多年，很少聽體育課，現(xiàn)在我也開始聽體育課了。我聽過一堂關(guān)于籃球的體育課，這堂課的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生投籃。教師上課以后把學(xué)生們召集起來，組織學(xué)生活動一下筋骨，然后分解投籃的幾個環(huán)節(jié)，教師作示范，再請兩個學(xué)生作示范，接下來是提供一大堆籃球，讓孩子們投籃?？煜抡n了教師把學(xué)生們集合起來，總結(jié)—下，最后解散。一堂課下來，孩子們學(xué)會了什么，有多少人學(xué)會了，用了多長時間學(xué)會的，教師都沒有要求。我們再看一看，一個有水平概念的體育教師怎樣要求學(xué)生在一個平面上，在三分鐘內(nèi)做15個兔子跳的動作。這是水平要求，有時間限制，有數(shù)量概念，有精確度。
上述三種方式我們都稱之為行為目標(biāo)。行為目標(biāo)的缺點在于：強調(diào)學(xué)生外在的行為結(jié)果，但沒有注意學(xué)生內(nèi)在的心理過程。
心理學(xué)家告訴我們，應(yīng)設(shè)置將內(nèi)部過程和外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)。學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在心理的變化。因此教育的真正目標(biāo)不是具體的行為變化，而是內(nèi)在的能力或情感的變化。教師在陳述教學(xué)目標(biāo)時，要明確陳述記憶、知覺、理解、創(chuàng)造、欣賞、熱愛、尊重等內(nèi)在的心理變化。
(二)看過程。
1.關(guān)注教材處理。
關(guān)于教材處理，我們經(jīng)歷了從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
我們今天提倡的是“用教材教”?！坝媒滩慕獭保皇墙滩挠惺裁次覀兙驼f什么，而是學(xué)生需要什么我們才教什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)和行為規(guī)則來決定教學(xué)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則。
那么，教師怎么處理教學(xué)內(nèi)容呢？第一，搞清楚什么是學(xué)生已經(jīng)懂的，對學(xué)生已經(jīng)懂的內(nèi)容，教師只作檢查就可以了。第二，對于學(xué)生自己讀教材就可以懂的內(nèi)容，教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行概括與提煉，學(xué)生概括、提煉不到位，教師再給予指導(dǎo)和幫助。第三，對于學(xué)生看教材也不懂但通過合作學(xué)習(xí)可以搞懂的內(nèi)容，教師要組織小組討論。每個小組的成員應(yīng)是預(yù)先設(shè)計好的，其構(gòu)成應(yīng)是異質(zhì)的。我在建平中學(xué)擔(dān)任校長的時候，提拔了三個副校長，一個是教數(shù)學(xué)的，一個是教物理的，一個是教生物的。我是語文教師，這三個副校長的思維結(jié)構(gòu)和我的不一樣，他們思考問題的方式也和我不一樣，他們可以彌補我的不足，這樣，我們團(tuán)隊才能夠?qū)崿F(xiàn)效益最大化。第四，對于學(xué)生看了教材也不懂，通過討論還不懂的內(nèi)容，教師必須講授和闡明。第五，對于教師講了也不懂、必須通過實踐才能搞懂的內(nèi)容，教師就要進(jìn)行活動設(shè)計與示范。例如語文教師在課堂上講邊塞詩，學(xué)生沒有感覺。我們曾經(jīng)包過一列火車，組織600多名師生從上海出發(fā)，第一站到西安兵馬俑，看過之后，孩子們立刻就能領(lǐng)悟到什么叫做厚重的漢唐文化。第二站我們到嘉峪關(guān)，到陽關(guān)，到玉門關(guān)。孩子們到了玉門關(guān)，立刻就讀懂了什么叫“春風(fēng)不度玉門關(guān)”；到了陽關(guān)，孩子們立刻就讀懂了什么叫“西出陽關(guān)無故人’??可見，特定的知識是和特定的空間與特定的活動有內(nèi)在關(guān)系的。
2．關(guān)注教師的語言表達(dá)。
現(xiàn)在有一種非常明顯的傾向：一強調(diào)以學(xué)生為主體，教師就少講一點，甚至不講，這樣導(dǎo)致了教師語言能力的弱化。教師的語言有三種境界。
第一個境界：想得清楚，說得明白，使學(xué)生聽得懂、說得出。教師至少要達(dá)到第一境界。我在建平中學(xué)招聘教師時，一些名校的碩士和博士也會來應(yīng)聘。如果有人應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師，那么我們就找?guī)椎李}請他做，他做出來之后，我們請他拿著題到班上給學(xué)生講清楚，講得清楚，我們就要他。語文也是這樣，我找一篇文章，請前來應(yīng)聘的人讀三遍，最多讀九遍，之后，請他拿著這篇文章到班上給學(xué)生講清楚，講得清楚，我們就要他。如果連想都想不清楚，連講都講不清楚，那么他是不適合當(dāng)教師的。
第二境界聲情并茂，傳神動聽，使學(xué)生身臨其境，如聞其聲。
第三境界：話語有限，其意無窮，使學(xué)生充分想象，思也無涯。這是教師語言的最高境界。
3．關(guān)注教學(xué)策略的選擇。
我們現(xiàn)在大量使用的所謂“啟發(fā)式”就是“問答式”。“問答式”其實是有講究的，但教師們不大注意這個問題，在運用中通常存在如下問題：
第一，機械性問答。教師設(shè)置的問題根本就沒有思考的價值。
第二，單一模式。主要是教師問，眾生回答。結(jié)果，學(xué)生很多問題都被遮蔽掉了。讓孩子獨自回答問題有利于暴露其問題。課堂的目的就是暴露問題、解決問題。
第三，即問即答。教師一提問題，學(xué)生馬上就站起來回答。我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生閉上眼睛想一想呢?沒有思考的回答，就是低效、低層次的回答。
第四，在不該設(shè)置問題的地方設(shè)置問題。小學(xué)二年級語文教材中有一篇課文《帶著尺子去釣魚》。文中說，在丹麥釣到22厘米以下的魚必須放生，否則會受到嚴(yán)厲的懲罰。教師在不該設(shè)置問題的地方設(shè)置問題。他問學(xué)生：“他們會受到怎樣嚴(yán)厲的懲罰呢，”學(xué)生受過教師的訓(xùn)練，聽到教師話語的重音落在“嚴(yán)厲”上，就往嚴(yán)厲方面去猜答案，于是回答：“把釣魚人丟進(jìn)海里!”教師搖了搖頭，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的問題。學(xué)生想，老師一搖頭，肯定是程度不夠“讓他坐牢20年！”教師繼續(xù)搖頭，學(xué)生繼續(xù)回答：“判他無期徒刑！”教師繼續(xù)搖頭，學(xué)生只好回答“槍斃!”這篇文章的宗旨是強調(diào)公民要有法律道德意識、遵守法律，而學(xué)生回答問題時恰恰是隨心所欲、草菅人命，是與文章宗旨完全相悖的。其原因在于教師提出的問題設(shè)置不當(dāng)，價值引導(dǎo)不對。
4．關(guān)注教師的思維方式。
我聽課特別關(guān)注教師的思維方式。例如我聽了一堂物理課，我知道這位教師運用的思維方式是演繹法。他先讓孩子們一起解決定義、定理、公式等問題；然后，帶著學(xué)生應(yīng)用公式解析題目；最后，讓弦子們做作業(yè)。演繹法，是由一般到個別的過程。
再如我聽了一堂數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)教師運用了歸納法。他從一道應(yīng)用題的解題過程，幫助學(xué)生明確算式與方程的區(qū)別，歸納出什么是解方程、什么是方程的解，然后，再讓學(xué)生對照書本上的定義，研究自己的錯誤。這是從個別到一般的過程。
這兩種思維方式我們應(yīng)該綜合起來考慮，綜合起來運用。
5．關(guān)注開放度。
教師在上課的過程中，能不能打開一點小小的窗戶，增加一點開放度?比如說數(shù)學(xué)教師，計算99×2等于幾，可不可以換一種方式計算，如100×2-2=198，這就是增加了開放度。今天的課程改革關(guān)注課程資源的開發(fā)，我們過去講“教科書是學(xué)生的世界”，我們今天講“世界是學(xué)生的教科書”，教師要善于開發(fā)各種各樣的資源，為教學(xué)服務(wù)。
在一個以情人節(jié)為主題的英語課上，學(xué)生正在熱烈討論當(dāng)年流行的“藍(lán)色妖姬”。有的學(xué)生感嘆，藍(lán)色真美!教師心生一計，在黑板上寫了一個詞：blue。教師問：這個詞是什么意思?絕大部分同學(xué)回答：“藍(lán)色?！苯處熃又鴨枺骸斑€有什么意思?”少數(shù)同學(xué)回答：“憂郁”。教師接著說，英語這個詞還有另外一個意思一一“高貴”。歐洲的貴族往往被稱為“blueblood”，所以我們說，高貴的人往往是憂郁的，他們總是不開心。要開心，就得做窮人，所以叫“窮開心”。孩子們被他逗笑了，馬上就記住了這個詞的幾重含義。教師乘勝追擊，接著說：“blue還有另外一個意思——淫蕩。bluebook，就是黃色書籍。”孩子們愕然，睜大了眼睛。這時教師放開了了“在中國文化中，最高貴的是什么顏色?”學(xué)生回答“黃色!皇帝的龍袍，宮殿的顏色，都是黃色?！苯處熣f“很好。在中國文化當(dāng)中，什么顏色表示淫蕩?”“黃色?”學(xué)生感到很驚奇，不禁思考起中外文化的差異。教師接著說了一句“哈哈，原來普天之下，高貴的偏偏就是淫蕩的!”這節(jié)課，學(xué)生不僅記住了單詞的意義，而且展開了對文化的思考。這就是開放的價值，開放是需要教師有功力的。
6．關(guān)注旁例和反例。
在理科教學(xué)中，教師通常特別重視進(jìn)行正向遷移。對于一類題目，有些教師先在課堂分析講解例題，然后再提供一個和它相關(guān)的例題，好像這樣學(xué)生就全部學(xué)會了。而有經(jīng)驗的教師不但會給學(xué)生正相關(guān)的例子，而且會給學(xué)生旁例、反例。如果教師在課堂上根本就沒有旁例和反例，只強調(diào)共同性，不強調(diào)差異性，那么，學(xué)生就不可能真正掌握知識。學(xué)習(xí)遷移的必要條件是同時具備共同性和差異性。
(三)看效果。
1．關(guān)注學(xué)生學(xué)的效果。
教師教的怎么樣，往往要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。
第一，從認(rèn)知角度而言，關(guān)注學(xué)生原來不知道什么，通過這堂知道了什么；學(xué)生原來不會十么，今天學(xué)會了什么。
第二，從情感角度而言，關(guān)注學(xué)生原來不喜歡什么，現(xiàn)在喜歡什么。
看學(xué)生學(xué)的怎么樣，最好看一看學(xué)生們的表情，關(guān)注學(xué)生是否全員參與，是否眼睛都在動，關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)。
2．關(guān)注課堂教學(xué)的效度。
我們關(guān)注課堂教學(xué)效度，要考慮其即時性的短期效果，即“三高”。第一，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高(課堂學(xué)習(xí)講求效率)。第二，學(xué)生的參與度高(學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒高漲)。第三，學(xué)習(xí)的幸福度高(學(xué)習(xí)愉悅、快樂、健康)。
我們關(guān)注課堂教學(xué)效度，還要整體把握其長期效果，即“三化”。第一，知識與技能的結(jié)構(gòu)化。第二，過程與方法的體系化。第三，情感態(tài)度價值觀的理性化。
在課堂教學(xué)中，教師要整體考慮三維目標(biāo)。理科教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：第一，求是；第二，質(zhì)疑。如果這堂課，教師連一次質(zhì)疑的機會部不給學(xué)生，那么教師是在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度嗎？最近出版的《大背叛》一書，把所謂的科學(xué)家們做的一些偽科學(xué)的事情、錯誤的東西部揭露出來。從這個意義上講，我們要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。我的語文課就是讓學(xué)生說自己的話。但是，我要求他們：第一，自說自話，第二言之有理、言之有據(jù)。
3．關(guān)注新課程理念。
看課堂效果，還要看新課程理念在課堂中的落實情況。新課程理念倡導(dǎo)：課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，而是師生共同成長的生命歷程，是激情與智慧綜合生成的過程。
印象最深刻的是：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！我上了一輩子的課，但也上了一輩子令人遺憾的課！”
——于漪老師有感。
最后程老師說：“改變一點點，一點點改變。”是呀，每天只要我們有一點點改變，定將會有很大收獲。我想，程先生就是這樣做的，從精彩生動的語文課堂教學(xué)到對現(xiàn)代化學(xué)校的管理，從豐富的教學(xué)理論到深入的教學(xué)實踐，從加深教師的職業(yè)素養(yǎng)到培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣......才會有今日的文化底蘊。在一陣陣掌聲中，程老師結(jié)束了今天的報告。相信，今日的學(xué)習(xí)就像今天的這場大雨，會是一次精神上的洗禮，我將繼續(xù)追尋我的理想的課堂！
作者：程紅兵。
如何評課心得體會篇二十一
聽評課是普及于教育領(lǐng)域的一種教學(xué)相互評估方式，通過聽取其他教師的教學(xué)案例，在分享教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗的同時，提高自己的教學(xué)能力和水平。在參加評課的過程中，如何正確地聽取他人的教學(xué)案例、并采納其中的優(yōu)點，對于提升個人教學(xué)能力至關(guān)重要，本文將探討如何正確地聽評課，并獲取有效的學(xué)習(xí)體驗和經(jīng)驗。
第二段：積極聆聽他人的教學(xué)案例
在參加評課時，首先要做的就是緊緊聆聽他人的教學(xué)案例。聆聽時要注意聽者的語氣、表情、聲音的起伏，多關(guān)注表述的細(xì)節(jié)，抓住評課者講述教學(xué)過程中的亮點、難題和解決方法等。同時，要注意在聽取過程中觀察和思考：哪些方法可以應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，哪些可借鑒，哪些是令人印象深刻的案例等，細(xì)化思考可以形成對于自我發(fā)展的指導(dǎo)。
第三段：分析評估他人的教學(xué)案例
聽取他人的教學(xué)案例之后，要細(xì)致分析評估，共同分享課程的優(yōu)點和不足。分析如何有效的評估他人的教學(xué)案例，不僅有助于檢驗自己教學(xué)的精益求精，而且還使評課過程更有針對性。值得注意的是，在評估過程中不僅要關(guān)注教學(xué)方法，還要了解教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計、管理策略等多方面的內(nèi)容。
第四段：積極交流溝通，學(xué)習(xí)互相借鑒
評課不僅是聽課、講課的單純過程，更是一次學(xué)習(xí)交流的機會。在評課過程中，積極參與交流與討論，有利于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，從他人的反饋中吸取新的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)更全面、更具體、更真實和更正常。比如，可以以小組討論的方式，提出自己的教學(xué)困難和問題，聽取其他老師的建議、意見和解決方法，相互借鑒、提高教學(xué)的實效性。
第五段：反思總結(jié)，形成思考報告
在聽取、分析、交流之后，回顧整個評課過程，進(jìn)行總結(jié)與反思，形成一篇思考報告，查漏補缺，總結(jié)教學(xué)中的亮點和不足。這個過程可以深入自己的教學(xué)思考，找出自己教學(xué)中存在的問題，也可以借助報告的形式，將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給其他老師。報告無需親自呈現(xiàn)，可寫作形式存在，形成收藏，下次翻閱可以更加清晰。
結(jié)論：
評課聽習(xí)可以提高老師的教學(xué)水平，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在聽取他人的教學(xué)案例、分析評估教學(xué)、交流溝通、反思總結(jié)等方面，我們必須采取正確的方法和步驟，才能形成有效的評課體驗。我們希望本文中的建議對各位老師聽取評課、提高教學(xué)質(zhì)量和效果以及相互促進(jìn)都有所幫助。
如何評課心得體會篇二十二
第一段：明確觀察點，細(xì)致記錄
在聽評課的過程中，要明確自己的觀察點和目的。這可以是教學(xué)目標(biāo)的清晰設(shè)置、教學(xué)方法的合理運用、學(xué)生參與和互動的程度等。在記錄心得體會時，要盡可能地詳細(xì)，注意切實地記錄下老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。這樣做能夠在后期根據(jù)詳細(xì)記錄來得出具體的觀察點，從而更好地進(jìn)行總結(jié)和提煉。
第二段：分析教學(xué)環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點
在聽評課的過程中，需要具備分析教學(xué)環(huán)節(jié)和評價優(yōu)缺點的能力。在寫聽評課心得體會時，可以結(jié)合具體教學(xué)環(huán)節(jié)，分析其中的可行之處和不足之處，并說明其對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。同時，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和教育理念，提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。這樣的具體分析和評價可以使心得體會更具深度和可操作性。
第三段：聯(lián)系實際，舉例說明
為了使心得體會更具體、更可信，可以聯(lián)系實際生活和教學(xué)實踐，舉例說明。比如，可以通過講述自己以往教學(xué)中的類似情景或者觀察到的好的案例來支撐自己的觀點。這種具體的案例和實例可以增加文章的說服力，使讀者更容易理解和接受。同時，也要注意例子和觀點的對應(yīng)關(guān)系，保證例子的真實性和適用性。
第四段：總結(jié)歸納，提煉核心
在得出具體觀點之后，需要把觀點進(jìn)行總結(jié)歸納，提煉出核心思想。總結(jié)歸納的過程可以使心得體會更加系統(tǒng)化、整合化，使讀者更容易理解。此外，提煉出核心思想可以更好地突出重點，使聽評課心得體會更加凝練和精煉。
第五段：展望發(fā)展，放眼未來
作為對聽評課心得體會的收尾，可以對未來的發(fā)展進(jìn)行展望和思考。在這部分中，可以思考如何將教學(xué)中觀察到的優(yōu)點和改進(jìn)建議運用到自己的教學(xué)實踐中去，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，也可以探討這些觀點和建議對教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。這樣的展望和思考可以使文章更具有前瞻性，也能夠更好地說明聽評課的重要性和意義。
總結(jié)：
寫一篇有連貫性的、凝練而又具有深度的聽評課心得體會，需要明確觀察點，細(xì)致記錄；分析教學(xué)環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點；聯(lián)系實際，舉例說明；總結(jié)歸納，提煉核心；展望發(fā)展，放眼未來。以上五個方面的闡述能夠使文章結(jié)構(gòu)清晰、觀點明晰，更好地表達(dá)自己對于聽評課的觀察、思考和總結(jié)。希望這些方法能夠幫助到廣大教師，提高聽評課心得體會的質(zhì)量和實用性。
如何評課心得體會篇一
作為一名教師，不斷提高自身教育教學(xué)水平是必要的。而評課培訓(xùn)講座作為一種專業(yè)培訓(xùn)，不僅能夠幫助教師提升自身教育教學(xué)水平，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教育教學(xué)質(zhì)量。我在這次參加的評課培訓(xùn)講座中，深受啟發(fā)和教益，以下是我的心得體會。
第一段：積極參與學(xué)習(xí)，不斷探索。
作為評課培訓(xùn)講座的參與者，我們需要積極參與學(xué)習(xí)，不斷探索。這次講座中，我注意到講師針對教學(xué)實際，經(jīng)過深入研究和分析，提出了一系列教學(xué)方法和策略，不僅讓我們有了新的思考和認(rèn)識，還具有指導(dǎo)性和可操作性。因此，我們需要認(rèn)真聽課，記錄筆記，了解并掌握評課的基礎(chǔ)知識、操作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)等，不斷深化對課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識，從而提高自身的教學(xué)實效，使課堂更生動、更精彩。
第二段：注重創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
評課培訓(xùn)講座中，講師提出了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。例如，通過情境教學(xué)、課程評價、多媒體教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，如使用多媒體幻燈片、視頻等多種方式，增強教學(xué)的吸引力和互動性。在教學(xué)方法的選擇上，要因人而異，注重個性化的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求設(shè)計不同的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
評課培訓(xùn)講座中，講師強調(diào)了核心素養(yǎng)的重要性。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)能力、批判思維能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有現(xiàn)實意義和社會責(zé)任感的人才，因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的批判思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等，從而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：注重課堂效果的評估和反饋。
評課培訓(xùn)講座中，講師重點強調(diào)了評價和反饋的重要性。教學(xué)不僅要傳授知識，還要及時進(jìn)行評價和反饋，以發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在評價上，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識點掌握情況，還需要關(guān)注學(xué)生的能力和素質(zhì)的提升。在反饋上，不僅要讓學(xué)生明白自己的不足，還要及時給予鼓勵和幫助。只有通過正確的評價和反饋，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。
第五段：總結(jié)并展望。
通過這次評課培訓(xùn)講座，我發(fā)現(xiàn)自己的許多教學(xué)方式和方法存在不足之處，并有了更深入的認(rèn)識和理解。課程設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都很重要，我們必須注重細(xì)節(jié)，落實到具體的教學(xué)實踐中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程，并在實踐中持續(xù)深化和提高。
總之，評課培訓(xùn)講座是一次非常有益的學(xué)習(xí)和交流機會，我的收獲是非常大的。我將會把這些所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷探索新的教育教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)能力，使學(xué)生在我們的教育教學(xué)中有更多的成長和收獲。
如何評課心得體會篇二
觀課評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過觀察他人的授課過程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不僅可以豐富教師的行課經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，還能促進(jìn)教師之間的交流與合作。然而，觀課評課并非簡單的坐在教室里聽課，并給予一些膚淺的評價，而是要進(jìn)行深入的思考與反思。本文將從觀察要點、評課方法、體會收獲等方面，談?wù)勎覀€人在觀課評課中的心得體會。
第一段：觀察要點的確定與把握（200字）。
觀察是觀課評課的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確把握觀察要點和重點。首先，要注意教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。教師的教學(xué)態(tài)度是教學(xué)的靈魂，決定了教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂氛圍是教學(xué)的目標(biāo)，也是教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。最后，要留意教材選用和教學(xué)設(shè)計。教材的合理使用和教學(xué)設(shè)計的巧妙安排，對于提高教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。明確了這些觀察要點和重點，才能在觀課評課中尋找到問題所在，并提出合適的解決辦法。
第二段：評課方法的靈活運用（200字）。
評課是觀察的基礎(chǔ)上的總結(jié)和評價，是對觀察的延伸。在評課過程中，我們可以采用幾種常見的評課方法。首先，可以采用魯迅的“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”的方式進(jìn)行，即對教師的教學(xué)過程進(jìn)行深入分析和批評。其次，可以采取積極向上的態(tài)度，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平為目的，給予中肯的建議和評價。再次，可以采取自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，與教師進(jìn)行分享和交流，為教師提供一些借鑒和啟示。評課方法的選擇根據(jù)不同的教師和具體情況，要靈活運用，以達(dá)到最好的評課效果。
第三段：觀課評課的感悟和收獲（200字）。
通過反復(fù)觀察、評課和反思，我在觀課評課中有了一些感悟和收獲。首先，觀課評課使我更加重視教師的角色和責(zé)任。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注自己的教學(xué)過程，還要關(guān)注他人的教學(xué)過程，從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗。其次，觀課評課讓我認(rèn)識到教師的教學(xué)方法并不是唯一的，每位教師都有自己的特色和風(fēng)格，可以借鑒和學(xué)習(xí)，但不能照搬。最后，觀課評課使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，提醒我要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第四段：觀課評課的意義與作用（200字）。
觀課評課是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，它具有重要的意義和作用。首先，觀課評課可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。通過觀察他人的授課過程，不僅豐富了個人的教學(xué)經(jīng)驗，還能與他人進(jìn)行交流和分享，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。其次，觀課評課可以提高教師的教學(xué)能力和水平。通過觀察他人的教學(xué)過程，我們可以學(xué)習(xí)到一些好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，借鑒成功的案例，從而提高自己的教學(xué)能力和水平。最后，觀課評課可以促進(jìn)教師的自我反思和提高教學(xué)質(zhì)量。在觀察和評價他人的教學(xué)過程中，可以引發(fā)我們對自己的思考和反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第五段：觀課評課的持續(xù)性與重要性（200字）。
觀課評課不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。只有持之以恒，堅持不懈，才能取得較好的觀課評課效果。觀課評課是教師專業(yè)成長的重要途徑，只有不斷進(jìn)行觀察、評價和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。同時，觀課評課也需要加強組織和管理，學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的觀課評課制度和機制，提供必要的保障和支持，使觀課評課能夠起到更好的指導(dǎo)和推動作用。
總結(jié)。
觀課評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過深入和準(zhǔn)確的觀察，靈活和有效的評價，可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在觀課評課的過程中，我們應(yīng)當(dāng)明確觀察要點和重點，靈活運用評課方法，體會觀課評課的意義和作用，并持之以恒地進(jìn)行觀課評課，以提高自己的教學(xué)能力和水平。
如何評課心得體會篇三
教學(xué)評課是一項專業(yè)而重要的教學(xué)質(zhì)量評估工作，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)評課的過程中，教師需要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，分析評價自己的教學(xué)成果。本文將從準(zhǔn)備工作、觀課過程、心得總結(jié)、經(jīng)驗分享和改進(jìn)方向等五個方面來闡述如何做好教學(xué)評課心得體會。
首先，做好教學(xué)評課心得體會需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。在評課之前，教師需要仔細(xì)研究和準(zhǔn)備教學(xué)材料，并對自己的教學(xué)目標(biāo)和方法進(jìn)行清晰明確的規(guī)劃。準(zhǔn)備好相關(guān)的案例和教學(xué)素材，以便在評課過程中能夠更好地展示自己的教學(xué)思路和方法。此外，教師還應(yīng)該對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，明確教學(xué)中可能存在的問題和改進(jìn)的方向，為教學(xué)評課的后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。
其次，觀課過程是評課的重要環(huán)節(jié)。在觀課過程中，教師需要始終保持專注和客觀的態(tài)度，積極記錄和觀察課堂中的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。通過觀察和記錄，教師可以獲得更多的教學(xué)信息和素材，為后期的評價和總結(jié)提供支持。同時，教師還需要注重與被評課教師和其他觀課教師的溝通和交流，多角度地了解和理解被評課教師的教學(xué)思想和方法，為評價提供全面的視角。
然后，進(jìn)行心得總結(jié)是評課的核心環(huán)節(jié)。在心得總結(jié)的過程中，教師需要以客觀的態(tài)度對自己的教學(xué)進(jìn)行全面而深入的分析和評價。首先，教師可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面進(jìn)行評價，明確自己在教學(xué)過程中取得的成績和存在的不足。其次，教師可以從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)等方面評價自己的教學(xué)效果和影響。通過對教學(xué)的全面評價和總結(jié)，教師可以更好地了解自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，為今后的教學(xué)工作提供有力的支持和指導(dǎo)。
接下來，經(jīng)驗分享是評課的重要環(huán)節(jié)之一。在經(jīng)驗分享的過程中，教師需要主動與其他評課教師和被評課教師進(jìn)行交流和溝通，分享自己的教學(xué)體會和經(jīng)驗。通過分享，教師可以了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，從而豐富自己的教學(xué)思路和方法，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時，教師還可以通過分享與其他教師建立良好的合作關(guān)系和交流渠道，促進(jìn)共同進(jìn)步和共同發(fā)展。
最后，改進(jìn)方向是評課的重要內(nèi)容之一。在總結(jié)和分享教學(xué)體會和經(jīng)驗的同時，教師還應(yīng)該明確自己今后教學(xué)工作的改進(jìn)方向和目標(biāo)。根據(jù)評課的反饋和教師的實際情況，教師可以針對自己的教學(xué)缺點和問題，制定具體的改進(jìn)計劃和措施。通過不斷的改進(jìn)和調(diào)整，教師可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，做好教學(xué)評課心得體會需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，積極參與觀課過程，深入分析和評價自己的教學(xué)成果，積極分享和交流教學(xué)經(jīng)驗，明確自己今后的改進(jìn)方向和目標(biāo)。只有這樣，教師才能真正地從評課中獲得經(jīng)驗和啟發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)發(fā)展。
如何評課心得體會篇四
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)評課成為學(xué)校教研工作中的重要一環(huán)。對于教師來說，做好教學(xué)評課心得體會具有積極的意義。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗，探討如何做好教學(xué)評課心得體會。
首先，做好教學(xué)評課的前提是持有正確的態(tài)度。作為教師，我們應(yīng)該抱著開放的心態(tài)去接受評課，而不是抵觸或排斥評課。評課是對教師教學(xué)質(zhì)量的客觀檢驗，有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改正。因此，我們應(yīng)該積極主動地參與評課活動，對于評課意見要虛心接受，并及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
其次，做好教學(xué)評課需要準(zhǔn)備充分。在每一次評課之前，我們應(yīng)該對所要評課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需要。其次，要對教學(xué)過程做好規(guī)劃，做到寓教于樂，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最后，要對教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。
第三，做好教學(xué)評課需要注重教學(xué)反思。教學(xué)評課不僅是一種對教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗，更是一種對教師教學(xué)過程的反思。我們應(yīng)該在每一次教學(xué)之后，及時對自己的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和反思，找出自身的不足之處，并加以改進(jìn)。同時，我們還要充分利用評課的機會，與其他教師進(jìn)行交流與研討，共同提高教學(xué)水平。
第四，做好教學(xué)評課需要有創(chuàng)新意識。教學(xué)評課是對教師教學(xué)理念的檢驗，我們應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。不斷研究和學(xué)習(xí)教育改革的最新理念和教學(xué)方法，緊跟教育發(fā)展的潮流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，做好教學(xué)評課需要加強與學(xué)生的互動。教學(xué)評課并不是一種對教師評頭論足的活動，而是一種與學(xué)生做深入互動的機會。我們應(yīng)該充分傾聽學(xué)生對教學(xué)的建議和意見，建立良好的師生關(guān)系。要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，通過鼓勵學(xué)生提問和思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，做好教學(xué)評課心得體會，需要持有正確的態(tài)度，做好充分的準(zhǔn)備，注重教學(xué)反思，有創(chuàng)新意識，加強與學(xué)生的互動。只有這樣，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何評課心得體會篇五
第一段：引言（150字）
科學(xué)聽課和評課是中小學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。然而，要想達(dá)到科學(xué)聽課和評課的目標(biāo)，需要遵循一定的原則和方法。本文將從準(zhǔn)備工作、聽課過程、評課內(nèi)容、心得體會等方面探討如何科學(xué)地進(jìn)行聽課評課。
第二段：準(zhǔn)備工作（250字）
在開始聽課之前，我們應(yīng)該對所要聽的課程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，要了解課程大綱和教學(xué)目標(biāo)，這將幫助我們更好地把握課程重點和要點。其次，要熟悉課堂教學(xué)的基本原則和方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，這有助于我們理解教師的教學(xué)意圖。此外，還應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)情和興趣特點，這將有助于我們評估教師的教學(xué)效果。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能更好地開展科學(xué)聽課評課。
第三段：聽課過程（300字）
在聽課的過程中，我們應(yīng)該集中注意力，全神貫注地聽講，并做好記錄。首先，應(yīng)該注意教師的教學(xué)內(nèi)容和組織方式，包括教師的語言表達(dá)、黑板書寫和教學(xué)資源的利用等。其次，要注意學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的討論和提問等。還要注意教師和學(xué)生之間的互動情況，包括教師的示范和學(xué)生的表現(xiàn)等。在聽課過程中，我們應(yīng)該盡量保持客觀和客觀的態(tài)度，不應(yīng)該過分批評和苛求教師，要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和閃光點，并能夠給予積極的評價。
第四段：評課內(nèi)容（300字）
在進(jìn)行評課時，我們應(yīng)該根據(jù)聽課過程中的觀察和記錄，結(jié)合學(xué)校和教育部門的教學(xué)要求，進(jìn)行全面而客觀的評價。評課內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的合理性、教學(xué)資源的利用情況等。同時，還要對教師的教態(tài)、教風(fēng)和教紀(jì)進(jìn)行評價，以及對學(xué)生的參與情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行考察。評課的目的是幫助教師優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此評價應(yīng)該以建設(shè)性的方式提出，既要指出教師的不足之處，又要肯定其長處，給予針對性的建議和指導(dǎo)。
第五段：心得體會（200字）
通過科學(xué)的聽課評課，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了如何仔細(xì)觀察和記錄教師的教學(xué)。其次，我學(xué)會了如何客觀地評價教師的教學(xué)效果。最后，我學(xué)會了如何從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和閃光點，并給予針對性的建議和指導(dǎo)?？茖W(xué)聽課評課不僅有助于教師的教學(xué)改進(jìn)，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的評課水平，為優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
科學(xué)聽課評課是中小學(xué)教育中非常重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行科學(xué)聽課評課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在聽課過程中，應(yīng)該全神貫注地聽講，并做好記錄。評課內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)生的參與情況等。通過科學(xué)的聽課評課，我們能夠更好地幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
如何評課心得體會篇六
評課是每位教師不可或缺的一部分。它提供了一次深入的反思機會，以便更好地了解自己的教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。對于那些認(rèn)真參與評課的老師來說，它是非常有價值的。但是，如何聽評課而不僅僅是聽，而是真正學(xué)習(xí)和成長呢？在本文中，我想分享一些我的心得體會。
第二段：識別重要信息
首先，要在評課中識別出重要的信息。評課的過程中，老師們會提出許多問題或建議，但并非所有建議都是對你有用的。找到與你自己的教學(xué)風(fēng)格和班級需要相關(guān)的建議，那就是最重要的。這些建議需被集成到你的教學(xué)中，以提高你的教學(xué)效果。
第三段：深入分析和思考
其次，你需要深入分析和思考。你需要仔細(xì)分析你的教學(xué)方式，然后思考各種改進(jìn)的方法，以及可能帶來的好處。同樣重要的是，你需要明確這些反思和想法如何應(yīng)用到你的工作中，并將他們付諸實踐。
第四段：傾聽同事的經(jīng)驗
除此之外，你可以從同事的經(jīng)驗中得到啟示和幫助。他們對教學(xué)的看法和方法可能與你不同，但卻同時還有很多相似之處。在評課的過程中，你可以結(jié)交一些志同道合的同事，與他們一起探討教學(xué)方法，并共享彼此的經(jīng)驗。
第五段：持續(xù)反思和改進(jìn)
最后，持續(xù)反思和改進(jìn)是至關(guān)重要的。評課是一個反思和改進(jìn)的過程，它應(yīng)該在未來的教學(xué)中持續(xù)發(fā)揮作用。你可以每天在課堂上注重觀察和反思，擁有一個反思筆記本，記錄對課堂和學(xué)生的思考和反思。甚至可以與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)掘到更多有意義的富有啟發(fā)的教育理念和方法。
結(jié)論
綜上所述，聽評課雖然看似簡單，但實際上需要許多的思考和分析。通過識別重要信息、深入分析和思考、傾聽同事的經(jīng)驗以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我們可以在評課的過程中不斷成長和發(fā)展，為學(xué)生提供更好更富有意義的教育。
如何評課心得體會篇七
評課講座是一種教育培訓(xùn)策略，在促進(jìn)教師發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面起著重要的作用。評課講座主要目的是幫助教師評估自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計，尋求改進(jìn)，同時也提供了不同教師之間好的交流平臺。在參加評課講座的過程中，如何聽講、得出自己的感想和思考，是非常重要的。
第二段：準(zhǔn)備工作
在參加評課講座之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作。首先，仔細(xì)閱讀邀請函，重視對評課講座的重要性和目的。其次，了解講座的主題和講師的背景，以便能夠更好地聽取他們的意見和建議。最后，帶上筆記本和筆，可以記錄下重要的內(nèi)容和思考，幫助后續(xù)的反思。
第三段：聽課技巧
在評課講座中，好的聽課技巧是非常必要的。首先，要保持專注和集中注意力，避免分神和打瞌睡。其次，應(yīng)該積極參與交流和提問，不斷發(fā)表自己的看法和建議，以便能夠更好地交流和分享。最后，盡可能地理解和記住講座中的關(guān)鍵點，以便后續(xù)總結(jié)和應(yīng)用。
第四段：心得體會
在評課講座中，對于不同的人有不同的心得體會。首先，很多人認(rèn)為評課講座可以讓他們認(rèn)識到自己的不足之處，改進(jìn)他們的方案和方法。其次，許多人認(rèn)為評課講座可以幫助他們認(rèn)識到教學(xué)方式的多樣性，提高他們對于教育的思考。最后，評課講座還可以促進(jìn)教師之間的互動和交流，建立緊密的工作關(guān)系。
第五段：總結(jié)
評課講座是教育培訓(xùn)的一個重要組成部分，在提高教師質(zhì)量和提升教育質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。在參加評課講座的過程中，我們需要做好準(zhǔn)備，保持專注，積極參與交流，并作出自己的心得體會，以便更好地應(yīng)用到教學(xué)實踐中。希望大家在未來的評課講座中能夠獲得更多的收獲和成長。
如何評課心得體會篇八
第一段：介紹教學(xué)評課的重要性和目的（150字）。
教學(xué)評課是對教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行全面評估的一種重要手段，旨在不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果。通過評課，教師可以了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。因此，做好教學(xué)評課心得體會對教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：準(zhǔn)備評課前的重要工作和技巧（250字）。
在進(jìn)行教學(xué)評課之前，教師需要做好充分準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)詳細(xì)研究教材和教學(xué)內(nèi)容，確保對于教學(xué)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確。其次，教師應(yīng)事先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用具和教師反思表格，以便在評課過程中記錄教學(xué)情況和自己的評價。
第三段：評課的具體內(nèi)容和方法（350字）。
在評課過程中，教師應(yīng)從多個方面對教學(xué)進(jìn)行評估。首先，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際表現(xiàn)，評價學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。其次，教師可以評估自己在教學(xué)過程中的教學(xué)策略和方法是否得當(dāng)，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師也可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。評課的方法可以包括課堂觀察、學(xué)生問卷調(diào)查等多個方式，通過綜合評價，得出一個全面客觀的教學(xué)評估結(jié)果。
第四段：評課后的總結(jié)和反思（250字）。
在評課結(jié)束后，教師應(yīng)對評課結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。首先，教師應(yīng)對自己的教學(xué)情況進(jìn)行客觀分析，找出不足之處并制定改進(jìn)措施。其次，教師應(yīng)與同事進(jìn)行交流和討論，汲取他人的經(jīng)驗和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。最后，教師還應(yīng)將評課結(jié)果和教學(xué)計劃進(jìn)行對比，以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。
第五段：總結(jié)教學(xué)評課的意義和效果（200字）。
教學(xué)評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過評課可以不斷提高教學(xué)水平和效果。合理準(zhǔn)備評課的前置工作，正確選擇評課內(nèi)容和方法，積極總結(jié)和反思評課結(jié)果，有助于教師更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，做好教學(xué)評課心得體會對教師的個人發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)水平提升具有重要意義。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，教師可以逐漸提高自己的評課能力，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
如何評課心得體會篇九
作為一名教師，在日常教學(xué)過程中，不僅要注重自身的教學(xué)方法和素質(zhì)，還要不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷吸收新的知識和經(jīng)驗。而聽評課講座是一種非常有效的提升教學(xué)能力的途徑。在我之前的職業(yè)生涯中，我已經(jīng)多次參加了評課講座，以下是我關(guān)于如何聽評課講座的心得體會。
第一段：前期準(zhǔn)備
在聽評課講座之前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要提前了解評課的主題和內(nèi)容。其次，我們需要對自己的課程進(jìn)行全面的審視和反思，以便更好地理解講座的內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該了解講座的講師和主持人，了解他們的專業(yè)背景和經(jīng)驗，以幫助我們更好地理解和聽取講座內(nèi)容。
第二段：認(rèn)真聽取講座內(nèi)容
在評課講座中，我們應(yīng)該全神貫注地聽取講座內(nèi)容。我們需要注意主題和重點，了解講座的主旨和要點，掌握講座的思路和邏輯。同時，我們也需要注意講師的表達(dá)方式和語言技巧，以便更好地理解講座內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該記錄講座的重要內(nèi)容，以備后續(xù)查看和分析。
第三段：積極參與討論
在評課講座中，我們也可以積極參與討論，和其他教師一起分享自己的經(jīng)驗和見解。我們可以從自己的教學(xué)實踐中舉出例子，向其他教師提問，和其他教師一起探討問題。通過參與討論，我們可以進(jìn)一步加深對講座內(nèi)容的理解，也可以和其他教師共同進(jìn)步。
第四段：反思與總結(jié)
在評課講座之后，我們需要對自己的教學(xué)和評課進(jìn)行反思和總結(jié)。我們可以回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，看看能否將講座中的思想和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我們還應(yīng)該總結(jié)講座的主要內(nèi)容和收獲，并在今后的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：后續(xù)跟進(jìn)
評課講座只是提升教學(xué)能力的一個途徑，我們需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實踐。我們可以不斷關(guān)注教育新聞和研究成果，參加各種教育培訓(xùn)和會議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和素質(zhì)。只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我們才能成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，聽評課講座是一種提升教學(xué)能力的非常有效的途徑。在評課講座中，我們需要做好前期準(zhǔn)備，認(rèn)真聽取講座內(nèi)容，積極參與討論，反思和總結(jié)，同時也需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。希望每位教師都能夠認(rèn)真聽取評課講座，從中受益，不斷提升自己的教學(xué)能力，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
如何評課心得體會篇十
1、朗讀不夠。朗讀是學(xué)習(xí)語文的最直接、最有效的手段。書聲瑯瑯的語文課才是回歸本色的語文課。三堂課中學(xué)生的朗讀都還不夠。朗讀花的時間不多，學(xué)生讀得不夠到位。特別是第一節(jié)課和第二節(jié)課，老師大量的分析講解占去了很多的時間，留給學(xué)生讀書的時間微乎其微。
2、問題不精。老師課堂上所提的問題過于繁瑣，課堂從頭到位都是用問題串聯(lián)下去的。有些問題沒有思考價值，有些問題是填空式的問題，老師說前半句，學(xué)生補后半句。因為問題不精練，課堂上老師的話語顯得啰嗦，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也被占去了。教學(xué)要抓中心問題，要抓牽一發(fā)而動全身的問題，不要一問到底。
3、感悟不深。老師課堂上只注重理解課文內(nèi)容，沒有注重文本的熏陶感染作用。老師挖掘不夠，學(xué)生感悟不深，許多地方如果老師順?biāo)?，會有巧妙的課堂生成，但老師都是點到為止，蜻蜓點水一般。學(xué)生對課文的理解浮于表面，沒有觸動學(xué)生的心靈。
4、激情不足。課堂上老師的情感投入直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師不但要做一個有感情的人，還要做一個會煽情的人，只有老師心中燃起一片火，才能點燃學(xué)生心中的熊熊烈火。三位老師中楊正發(fā)老師在這一點上做得比較好，其他兩位老師有所欠缺。
5、訓(xùn)練不實。語文課是學(xué)文習(xí)字的課。語言文字的訓(xùn)練要放在首位。老師們沒有很好地抓住語文訓(xùn)練的點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。重點句子讀得不夠，重點詞語沒有引導(dǎo)學(xué)生好好地理解。重點段落沒有讓學(xué)生美美地朗讀體會。課堂如過眼云煙，學(xué)生一下課就忘記了，我們的課以后一定要上得扎實，樸實。讓學(xué)生每一堂課有所收獲。
如何評課心得體會篇十一
在學(xué)習(xí)教育和專業(yè)課程的過程中，聽評課不僅是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，同時也是一種學(xué)習(xí)和改進(jìn)自身技能的關(guān)鍵途徑。毫無疑問，聽評課的主要目的在于了解自身的不足，并在教學(xué)的過程中進(jìn)一步提高教學(xué)技巧和能力。因此，本文將從如何準(zhǔn)備聽評課、如何聆聽、如何應(yīng)對評課、如何改進(jìn)教學(xué)以及如何獲取更多建議，這五個方面，討論如何聽評課學(xué)習(xí)的心得體會。
一、如何準(zhǔn)備聽評課
準(zhǔn)備聽評課的第一步是了解評課的時間、地點和評價標(biāo)準(zhǔn)等。確保您了解評課的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)后，就可以開始準(zhǔn)備自己的教學(xué)材料了。您可以收集學(xué)生作業(yè)、教學(xué)計劃、授課方案和練習(xí)題等教學(xué)工具，以幫助評委更好地了解您的授課方式。
在準(zhǔn)備聽評課過程中，您還應(yīng)該注意保持自己縝密的思維和良好的狀態(tài)。這可以通過事先閱讀和準(zhǔn)備相關(guān)材料，深入思考教學(xué)的目的和重點，以及應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。這樣做將會大大提高您在評課中的表現(xiàn)和滿意度。
二、如何聆聽
準(zhǔn)備聽評課后，您應(yīng)該學(xué)會如何聆聽評委對您的教學(xué)的評價和建議。在聽取評委的意見時，請不要急于回答或者表現(xiàn)出不滿情緒。相反，您應(yīng)該仔細(xì)聆聽評委的評價，在抱怨之前認(rèn)真思考。
在聆聽評價時，請注意關(guān)注評價中的強項和薄弱點，并盡可能地與評委溝通和探討。如果您有任何疑慮或不明白，請務(wù)必向評委提問。這樣做不僅可以讓您進(jìn)一步了解自己的教學(xué)優(yōu)點和不足，也可以向評委展示您積極聆聽和反思的態(tài)度。
三、如何應(yīng)對評課
在應(yīng)對評價時，您應(yīng)該嘗試拓展自己的思維能力和教學(xué)技能。評價中的建議和反饋可能是您在教學(xué)上所缺失的重要能力，但是您應(yīng)該能夠接受并研究這些建議，并將它們轉(zhuǎn)化成具體的行動計劃。這樣做可以幫助您改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更加富有成效。
當(dāng)然，改進(jìn)教學(xué)并不一定要完全接受評委提議。您可以根據(jù)自己的情況，嘗試在傳授知識、課程規(guī)劃、學(xué)生參與等方面進(jìn)行改進(jìn)。評價不應(yīng)該被視為批評或指責(zé)，而應(yīng)該是自我提升的重要機會。
四、如何改進(jìn)教學(xué)
根據(jù)評價和意見，您可以制定并執(zhí)行一個明確的行動計劃以改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。您可以嘗試提高講授效率、增加課程的多樣化、增加學(xué)生參與等，以提高課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。另外，創(chuàng)新教學(xué)方法、使用新的教學(xué)技術(shù)、和出售學(xué)生學(xué)習(xí)工具等等也將有助于您的百年大計。
五、如何獲取更多建議
評價過后，您可以嘗試向同事們尋求意見，以便更好地了解自己的不足。您可以向其他教師請教新的教學(xué)技巧和課程開發(fā)方法，或向?qū)W生尋求反饋意見。此外，您還可以參加培訓(xùn)課程或參加學(xué)術(shù)會議，以獲取更多創(chuàng)新和教學(xué)方法。
總之，在聽評課學(xué)習(xí)的過程中，最重要的是堅持不懈，積極思考和學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的方法和技巧。在學(xué)習(xí)期間，您將面臨一些掙扎和困難，但是您應(yīng)該堅定自己的態(tài)度和目標(biāo)，并尋找對應(yīng)的方法和策略，以提高自己的教學(xué)能力和質(zhì)量。
如何評課心得體會篇十二
自評課培訓(xùn)講座是教育工作者們提高教育教學(xué)水平的不二選擇。如何理性、全面評價這次講座的內(nèi)容和形式，不僅可以幫助自我提升，也可以對欲開展課程改革和教育研究的學(xué)者們提供一定的指導(dǎo)和借鑒。本文就是對筆者參加的評課培訓(xùn)講座進(jìn)行的反思和總結(jié)，旨在探討如何更好地評課培訓(xùn)講座的心得。
第二段：權(quán)衡利弊
首先，我們要權(quán)衡利弊，綜合考慮參加這個講座的目的、自身情況和講座內(nèi)容，以此作為評判這個講座優(yōu)劣的依據(jù)。比如，如果我們的目的是學(xué)習(xí)一門新技能或者突破自己當(dāng)前教育教學(xué)的瓶頸，我們就要評價這個講座是否給予了我們應(yīng)有的啟發(fā)和幫助；同時，我們也要考慮自己的學(xué)習(xí)成本，評判這個講座的時間、地點、費用等有無給自己造成過多負(fù)擔(dān)。
第三段：審慎評價內(nèi)容
其次，我們要針對講座的內(nèi)容進(jìn)行審慎地評價。比如，我們可以從以下幾個方面出發(fā)：1.知識點的廣度和深度，是否能夠滿足我們的學(xué)習(xí)需求；2.主講人的教育教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)水平，是否能夠讓我們感受到專業(yè)性、權(quán)威性和實用性；3.課堂活動設(shè)計和執(zhí)行是否達(dá)到了預(yù)期效果，引導(dǎo)我們激發(fā)思考、提高理解。
第四段：反思自身
此外，我們也要對自身進(jìn)行反思。我們要反思自己在講座過程中的表現(xiàn)和收獲，以此來評判講座是否對我們個人的發(fā)展有實質(zhì)性的幫助。比如，我們可以通過以下幾個方面進(jìn)行自我評價：1.是否出現(xiàn)過多的被動聽講，未能積極思考和交流；2.收獲是否有助于將來教育工作或者研究方向的發(fā)展；3.自我評價是否切實可行。
第五段：思考未來
最后，我們也要結(jié)合講座的總體效果，思考未來的發(fā)展。這里，我們可以從以下幾個方面出發(fā)：1.講座的核心教育思想和技術(shù)方法，需要我們?nèi)绾卧诮窈蟮墓ぷ骱脱芯恐羞\用和發(fā)展；2.講座中的亮點、缺點和失效機制，如何能夠借鑒到自己的教育教學(xué)實踐中；3.講座的實際效果和評價意見，是否有必要反饋給主講者或者組織者，以便于他們的組織和講授水平的提高。
第六段：總結(jié)
總之，評價課程講座需要從多維度進(jìn)行客觀、全面、具體的反思和總結(jié)。只有通過科學(xué)、理性地評價，教育工作者才能更好地提高自己的專業(yè)水平和提高學(xué)生的教育教學(xué)效果。相信，本文的反思和總結(jié)不僅可以對參與課程講座的教育工作者們起到一定的啟示，也會對未來的教育改革和教育研究提供有益的借鑒。
如何評課心得體會篇十三
“心得體會如何”這個話題，聽起來很抽象，但實際上是我們在日常生活中經(jīng)常會遇到的。無論是經(jīng)歷了一次失敗，還是學(xué)到了新的技能，我們都可以從中汲取經(jīng)驗，從而不斷成長。在這篇文章中，我將分享我自己的一些心得體會，并探討如何從中獲得更多的收獲。
第二段：總結(jié)心得體會的重要性
第一步是意識到心得體會的重要性。這些體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的情況，避免重復(fù)犯錯，并在未來作出更好的決策。每個人的心得體會都不同，因為每個人的經(jīng)歷都是獨一無二的。有些人會記錄下他們的心得體會，而其他人則只是進(jìn)行內(nèi)心反思。無論哪種方式，從心得體會中學(xué)到經(jīng)驗是成功的關(guān)鍵之一。
第三段：分享心得體會
有時候，在失敗或困難面前，我們很難找到出路。但是，也許我們需要做的只是暫停下來，想一想，然后從中汲取經(jīng)驗。我曾經(jīng)做過一項重要的項目失敗了，但是在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)了我在項目中犯下的一些錯誤，而這些錯誤也是我以后需要避免的。因此，由于這次失敗，我能夠更好地準(zhǔn)備下一次完成類似項目。
第四段：總結(jié)心得體會的學(xué)習(xí)過程
心得體會并不是一個自然的過程，需要花費時間和精力。要開始內(nèi)省和尋找智慧之路，我們需要給自己留出足夠的時間和空間，反思自己的行動和成功以及失敗的原因。找到學(xué)習(xí)心得體會的一個好方法是問問自己一些關(guān)鍵問題，例如：“我在這項任務(wù)中學(xué)到了什么？” “我為什么要做這個？”，“我是否需要改變？”等等這些問題可以幫助我們更深入地了解自己，以及如何在未來更好地表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
第五段：總結(jié)
在總結(jié)中，我強調(diào)了心得體會的重要性，以及它們?nèi)绾文軌驇椭覀兂砷L并在未來取得更大的成功。從風(fēng)險和失敗中獲得智慧，是一個需要不斷努力的過程。然而，反思自己的經(jīng)驗并從中汲取教訓(xùn)，是成就和成功的關(guān)鍵之一。最后，我鼓勵大家在未來的任務(wù)中考慮這些經(jīng)驗，以便從失敗和成功中獲得更多的收益并不斷成長。
如何評課心得體會篇十四
作為一名普通大學(xué)生，我不斷地接受各種各樣的教育與經(jīng)歷。在這個過程中，我學(xué)到了很多東西，也建立了很多對自己和人生的體會。下面是我對“心得體會如何”這個主題的五段式文章。
第一段：引言
每個人身上都有一些故事和體驗，他們或許并不是那么引人入勝，而是那些平淡無奇的經(jīng)歷。但是，這些經(jīng)歷卻是我們成長的基石，如今，我想通過一些關(guān)鍵的體會分享我的成長歷程。
第二段：感知自己
企業(yè)家詹姆斯·希爾曾說過：“成功不是我們擁有的物質(zhì)價值，而是我們以怎樣的方式達(dá)成它們?！睂ξ襾碚f，成功意味著掌握自己內(nèi)在的能量，并將其發(fā)揮出來。這樣才能在個人和職業(yè)生涯中保持熱情和動力。
第三段：同時也感知他人和周圍環(huán)境
成長的過程不僅僅是我們個人的體驗，它更是我們在不斷與周圍的世界，不同的人和環(huán)境相互作用中的體驗。在我看來，了解并感知周圍的人和環(huán)境對于獲得成功至關(guān)重要。
第四段：總結(jié)和應(yīng)用
在了解自己的同時感知周圍的人和環(huán)境是我成長歷程中最徹底的體驗，而在這個過程中重要的是學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些體會。必須實現(xiàn)將體會轉(zhuǎn)化為思想和行動的過程，這將幫助我們更有效地實現(xiàn)個人和職業(yè)生涯的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論
我的成長旅程中的優(yōu)點、缺點和體驗讓我有機會了解自己，同時也了解和感知周圍的世界。這些體驗成為我今天成功的基礎(chǔ)，激勵我創(chuàng)造出更好的未來。讓我們不斷地學(xué)習(xí)，感知自己和周圍的人和環(huán)境，并將他們的思想和行動合并，從而實現(xiàn)個人和職業(yè)生涯的成功。
如何評課心得體會篇十五
聽評課是教師職業(yè)生涯中非常重要的一環(huán)，它是對教學(xué)水平和教育觀念的一次檢驗。而將聽評課的感受和收獲寫成心得體會，不僅可以對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，也可以與他人分享經(jīng)驗與心得。本文將介紹如何寫聽評課心得體會，從準(zhǔn)備聽課、記錄觀點、分析評價、反思教學(xué)以及提出建議等方面進(jìn)行闡述。
第二段：準(zhǔn)備聽課
在寫聽評課心得體會之前，首先要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。在聽課前，我們應(yīng)該了解課程內(nèi)容，熟悉教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。此外，還可以查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)理論和研究，為自己的評價提供參考依據(jù)。
第三段：記錄觀點
在聽評課過程中，我們應(yīng)該及時記錄下自己的觀點和感受。可以用筆記本、錄音設(shè)備或者電子設(shè)備進(jìn)行記錄。記錄的內(nèi)容應(yīng)包括教師的教學(xué)策略、學(xué)生的反應(yīng)、教室氛圍等方面。記錄觀點的目的是為了后續(xù)的分析評價提供材料和支持。
第四段：分析評價
在分析評價的過程中，我們可以從多個角度對所聽課進(jìn)行評價?？梢詮慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的設(shè)計、學(xué)生的參與程度等方面進(jìn)行評判。還可以結(jié)合實際情況，對教學(xué)效果和教師的專業(yè)能力進(jìn)行分析。評價時應(yīng)盡量客觀公正，并注重提供具體的理由和例證。
第五段：反思教學(xué)與提出建議
通過聽評課的過程，我們不僅可以評價別人的教學(xué)，更重要的是反思自己的教學(xué)。在寫聽評課心得體會時，我們應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，找出不足之處，并提出改進(jìn)的方向和方法。同時，我們也可以根據(jù)自己的觀點和感受，提出一些具體的建議，以期對教育教學(xué)的改進(jìn)起到積極的作用。
結(jié)尾段：總結(jié)
聽評課是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，將聽評課的心得體會寫下來，不僅有助于自己的教學(xué)改進(jìn)和職業(yè)成長，也能為他人提供有價值的參考和借鑒。通過準(zhǔn)備聽課，記錄觀點，分析評價，反思教學(xué)和提出建議等步驟，我們可以寫出一篇內(nèi)容豐富、觀點明確的聽評課心得體會。不斷地進(jìn)行聽評課，并將其寫進(jìn)心得體會中，將會是我們作為教師不斷提高的重要途徑。
如何評課心得體會篇十六
如何評課是一門研究師生教學(xué)活動的科學(xué)方法和技巧的課程，也是教育工作者提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。近期我在校內(nèi)參加了一期如何評課的培訓(xùn)班，對于這門課程我有了更深入的了解，并且在實踐中有了一些心得體會。下面我將通過五段式的連貫文章，向大家分享我對《如何評課》的感悟。
首先，我認(rèn)為如何評課的核心在于觀察和分析。觀察是指教師要全面而細(xì)致地觀察整個教學(xué)過程，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成情況、教學(xué)方法的運用與效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的強弱項，從而為下一步提供有針對性的改進(jìn)方案。分析則是將觀察到的數(shù)據(jù)和問題進(jìn)行綜合分析，找出問題的根源和原因，以便更好地制定改進(jìn)措施。只有通過觀察和分析，才能對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評估和提出建設(shè)性意見。
其次，評課過程中，師生互動至關(guān)重要。師生互動是在觀察與分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入交流的過程。師生之間的有效溝通和互動，不僅有助于增進(jìn)師生之間的信任和理解，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。在評課過程中，教師需要虛心聽取學(xué)生的意見和建議，同時也要給予學(xué)生充分的展示和表達(dá)的機會，通過雙向的反饋和交流，建立起師生共同進(jìn)步的良好氛圍。
第三，教學(xué)反思是評課的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)反思就是教師對自己教學(xué)過程進(jìn)行反思、總結(jié)和評價的過程。教學(xué)反思能夠幫助教師更好地認(rèn)識自己的教育理念和價值觀，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并通過不斷反思和改進(jìn)來提高教學(xué)效果。教師通過對教學(xué)反思的過程，可以準(zhǔn)確把握自己的教學(xué)定位和目標(biāo)，并制定科學(xué)的教學(xué)方法和策略，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，評課需要具備專業(yè)知識和能力。評課不僅僅是對教師的一種監(jiān)督，更是對教學(xué)過程的科學(xué)研究和探索。為了進(jìn)行準(zhǔn)確而深入的評課，教師需要具備扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。只有理論與實踐相結(jié)合，才能使評課更具科學(xué)性和實用性。同時，評課還需要教師具備一定的分析和判斷能力，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。
最后，評課需要營造積極的評價氛圍。評價氛圍是指在評課過程中，創(chuàng)造出積極開放的評價氛圍和氛圍，使得評課成為教師之間交流和分享經(jīng)驗的平臺。這樣的評價氛圍可以促進(jìn)師生之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，為了營造積極的評價氛圍，教師需要善于贊美和鼓勵，同時也要敢于批評和指導(dǎo)，讓評課成為一種互助互勵的過程，從而推動教師共同成長。
總之，《如何評課》不僅僅是一門課程，更是一種思維方式和教育理念。通過觀察、分析、師生互動、教學(xué)反思、專業(yè)知識和評價氛圍的營造，我們可以將評課融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進(jìn)而推動教育的發(fā)展。
如何評課心得體會篇十七
作為一名教育工作者，我們參與和評價課堂是非常重要的一項工作。而《如何評課》這本書提供了一些非常實用的指導(dǎo)和方法，讓我們能夠更加準(zhǔn)確地評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過閱讀這本書，我深刻地體會到了課堂評價的重要性，以及評價的目的和方法。
第二段：課堂評價的重要性
課堂評價是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。通過評價，我們可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識。同時，評價也是教師自身成長的機會，通過評價可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有經(jīng)過評價，我們才能更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：評價的目的
評價的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。評價應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程兩個方面著手。學(xué)習(xí)效果是評價的結(jié)果，包括學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等；學(xué)習(xí)過程是評價的過程，主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上。評價應(yīng)該是全面的、客觀的，綜合考慮學(xué)生的不同因素，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第四段：評價的方法
評價應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用多種評價方法?！度绾卧u課》提出了一些實用的評價方法，例如課堂觀察、問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、小組討論等。這些方法可以通過收集學(xué)生的表現(xiàn)和意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，評價應(yīng)該是定期進(jìn)行的，可以在每一節(jié)課后或每一個學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，從而形成一個完整的評價體系。
第五段：結(jié)尾
通過閱讀《如何評課》這本書，我深刻地認(rèn)識到了評價的重要性和方法。評價是教育工作者不可避免的一項工作，只有通過評價，我們才能提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重課堂評價的工作，運用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑瑸閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視評價的工作，共同推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
如何評課心得體會篇十八
認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀篇，直至文章中心力求讀懂，抓住自己體會最深的一點，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。
如果沒有讀懂原文，沒有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢?如果沒有深刻的感受，就不能寫出感人的文章。
讀懂了原文，并不是就能寫好讀后感，在寫好應(yīng)注意方法：一般文中既要有：“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，應(yīng)概括介紹“讀”的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z句應(yīng)略寫，從而引發(fā)自己“感”的內(nèi)容。
又要有“感”的內(nèi)容，結(jié)合實際，要和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫具體做到“讀”、“感”相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。
有的學(xué)生讀文章后會有很多感受，寫讀后感是不能面面俱到，這樣就使內(nèi)容雜亂、中心不明確。
所以應(yīng)抓住自己感受最深的一點，結(jié)合自己的身平經(jīng)歷，深入寫下去，升化中心，這樣就做到了中心明確、觀點鮮明，使人讀起來親切舒服。
主要是指自己在接觸和學(xué)習(xí)某種事物的過程中，結(jié)合自己實際情況產(chǎn)生的感想和領(lǐng)悟到的東西。
然后再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。
1、可以將學(xué)習(xí)的知識條理化、加深印象;
2、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通，加強學(xué)習(xí)效果;
3、通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，可以積累更多的經(jīng)驗，以便學(xué)以致用;
4、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通，加強學(xué)習(xí)效果;
5、每個人的角度不同，得出來的結(jié)論也不同，大家在相互的學(xué)習(xí)和交流中，給別人啟發(fā)，同時也豐富了自己的知識。
每個人的身份不同，經(jīng)歷不同，看問題的角度也不盡相同。
其具體的寫作格式也不能一概而論，筆者根據(jù)自己的寫作經(jīng)驗和大量的心得體會，對學(xué)習(xí)心得體會寫法格式進(jìn)行了一下總結(jié)。
1、介紹在時間，什么地點，參加了什么培訓(xùn)，或是看了什么書，接觸了什么榜樣，感覺受益很深，感觸很大。
2、簡要描述培訓(xùn)課程，描述一下那本書，或是寫一下那位榜樣的先進(jìn)事跡。
3、對照學(xué)習(xí)，書中的角色、精神，或是榜樣的事跡，結(jié)合自身實際情況，進(jìn)行一下反思，寫出自己的心得體會和感想。
4、在受啟發(fā)之后揭示主題，表明下步自己或是大家應(yīng)該怎么做，必出倡議或是表表決心。
在公司的組織下，我參加了為期三天的xxx員工xx學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，受益頗深。
十分感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我這個學(xué)習(xí)和提升自我的機會。
下面我將就這三天來的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如出來，以自勉。
通過教師生動的講解，比如：xxx案例和xxx經(jīng)驗，結(jié)合和幾年來的工作經(jīng)驗，使我深深的意識到員工是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基石，一個企業(yè)的問題一般都可歸結(jié)到人的問題。
如何得到一只優(yōu)秀的員工隊伍往往成為困擾管理者的最大難題。
而對于我們來說講，做一名營業(yè)員容易，但要做一名優(yōu)秀的營業(yè)員就難了。
1、 耐心細(xì)致工作看似輕松簡單，實則不然。
比如：員每天都要核對衣物數(shù)量、數(shù)量和品種以及提醒存款時間和金額等。
任何一個環(huán)節(jié)的疏忽和紕漏，都會直接影單位及工作伙伴的切身利益。
這些都是看似簡單的小事，但電訪工作正是由這樣一些細(xì)微瑣碎的小事串結(jié)而成，所以，只有養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，才能讓客戶享受到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而為雙方建立互信平臺營造一個和諧的氛圍。
2、 聲音甜美 聲音甜美是做好工作的輔助條件。
做為一個窗口，所以聲音在這樣一個場合會有著特殊的作用，甜美的聲音能給客戶一個先入為主的好印象。
每個工作人員每天早上工作前都要先做一下深呼吸，然后沖著鏡子微笑一分鐘，這不是孤芳自賞，而是為了提醒自己--如果不能保證自己的聲音悅耳動聽，那至少要做到甜美柔和。
甜美的聲音會讓客戶心情舒暢，感覺是在一種溫暖如家的氛圍里，享受真誠的服務(wù)。
3、 寬容平和 “寬容比原諒更重要”，這是我的工作心得。
在某些時候，我們常常會受到客戶或。
的指責(zé)和質(zhì)問，對此，我們應(yīng)該以寬容之心對待，不能老想著自己的無辜和委屈。
如果我們將心比心、換位思考的話，就會明白他人的.不滿也在情理之中。
如果我們抱著原諒的高姿態(tài)，以為自己是在包容對方的過錯，長此以往，就會形成一種惡性循環(huán)，從而直接影響服務(wù)質(zhì)量和同志之間的親密關(guān)系。
4、 復(fù)雜的人際關(guān)系 在服務(wù)活動中，最主要的兩種人際關(guān)系是顧客關(guān)系和同志關(guān)系。
酒店是一個復(fù)雜多變的環(huán)境，我們面對的是層次不同、素養(yǎng)程度不同、人本身性格也存在很大差異的人群，由于服務(wù)行業(yè)職業(yè)的需要，即使遇到歪曲事實、情緒激動、甚至責(zé)罵的顧客，我們也要全身心地投入，保持冷靜平和、理解的心態(tài)，并幫助解決問題，以維護(hù)良好的關(guān)系。
但這也無疑會使員工們的工作壓力增加。
一言以蔽之，“真情服務(wù)天地寬”，相信只要我們一如既往地付出真心、誠心和細(xì)心，就會贏得更多的客戶，樹立良好的企業(yè)形象，公司未來的路也會越走越寬、越走越遠(yuǎn)!
最后祝公司發(fā)展芝麻開花節(jié)節(jié)高!
五、學(xué)習(xí)心得體會注意事項
學(xué)習(xí)心得體會可謂是千人千面，可以說沒有固定的格式，可以采用順敘，也可以采用倒敘，甚至于可以采用議論的寫作手法，但最重要的一點，就是學(xué)習(xí)的所感所想是一篇文章的核心，是這篇文章精華之所在，也是寫心得體會所必不可少的。
九年寒窗終成桂山學(xué)子，當(dāng)我提著行李踏入校門的那一刻，心里涌動著莫名的激動。
往日的理想終成現(xiàn)實，桂山，我曾在心里把您召喚。
今日我終于可以依偎在您的懷中恬憩。
桂山，這間充滿靈秀之氣的百年老校已經(jīng)孕育出一批又一批的國家棟梁。
在縈繞著濃厚文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)習(xí)是一種幸福。
在學(xué)前教育中，我們回望了桂山的歷史，就像觀看一部電影。
故事情節(jié)永遠(yuǎn)是那么的高亢那么的激奮人心。
雖然桂山的過去我們無法參與，但是桂山的未來我們可以共同創(chuàng)造。
嚴(yán)格的校紀(jì)，獨立式的校園生活可以鍛煉同學(xué)們自強不息的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里才是真正的獨立與自理。
班級是組成學(xué)校的單位，不同的班有著不同的特點，于是形成了一道道亮麗的風(fēng)景線。
幾天的相處，我們同學(xué)之間結(jié)下了深厚的友誼。
在團(tuán)康活動中，每個人都是顯得那么積極。
我們設(shè)計了本班的班名、班詞、班規(guī)還有班歌呢!每一樣都凝聚了同學(xué)們的心血，是我們智慧的結(jié)晶。
結(jié)束了學(xué)前教育，接踵而來的就是軍訓(xùn)了。
在依山傍水的國防教育基地給人一種為之一振的感覺。
換上一身軍裝，肩上似乎也多了什么叫團(tuán)結(jié)，什么叫服從，什么叫毅力……我們更體會到生活的酸甜苦辣。
炎炎夏日，驕陽似火，酷熱難耐但是沒有人愿意倒下，沒有人愿意放棄人生的挑戰(zhàn)。
迎難而上，開啟新的篇章。
畢竟只有啟程，才會到達(dá)理想的目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的成就;只有播種，才會有收獲。
所以我們滿懷希望地播下種子，灑下辛勤的汗水，最終摘取最豐盛的果實。
學(xué)前教育令我們明白要德馨學(xué)厚，軍訓(xùn)令我們自強不息。
短短十天的時間教我在迷茫中摸索，在徘徊中堅定，在風(fēng)雨中成長。
不管未來會是怎樣，只想執(zhí)著地追求自己的理想，親手編織屬于自己的未來。
我仿佛化作一只雛鷹，在桂山這片藍(lán)天下展翅翱翔，經(jīng)歷風(fēng)雨挑戰(zhàn)，最終沖向勝利的終點。
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了電子商務(wù)這門課，每堂課都收獲良多，以至于我每周都期待著這門課。
因為這門課學(xué)到了我們以前都沒接觸但想接觸的內(nèi)容。
劉娜老師講課講得精彩，我們學(xué)的也津津樂道，所以我們的課堂氛圍十分濃厚!
在學(xué)這門課之前，我們很少到淘寶上購物，對于淘寶的流程和安全性也不是很了解，也不是很敢嘗試。
在學(xué)網(wǎng)上購物前，劉娜老師先教我們了解淘寶的創(chuàng)建歷史，認(rèn)識淘寶，學(xué)習(xí)馬云。
我們是邊學(xué)邊拓展相關(guān)的知識，讓我們的視野從狹小的領(lǐng)域向從未跨過的領(lǐng)域延伸。
在淘寶上購物、開店是我們這堂課的主要部分，在學(xué)習(xí)這個重中之重時，老師一直在為我們用實例來講解，每一個細(xì)節(jié)都講得十分詳細(xì)。
而且還比較了不同網(wǎng)站的特點，比如淘寶與拍拍與易趣，這是我印象最深的。
這學(xué)期下來，真的學(xué)到很多，不僅如此，我們更是實實在在的把學(xué)到的知識運用到生活中去了。
比如在淘寶上購物，對我來說是一件很平常的事情，我的衣柜里有一部分都是淘寶上淘的寶貝，除了在淘寶上購物，我也嘗試了拍拍網(wǎng)，不過相比之下我還是覺得淘寶上的寶貝多些，而且發(fā)貨速度也快些。
有人會覺得淘寶上的東西質(zhì)量不好，可是我發(fā)覺如果在網(wǎng)上買東西買得多了，自己也會有一套經(jīng)驗，而且淘寶上的東西普遍比市場上的都要便宜，所以我覺得每淘到一件自己心儀的寶貝就會很高興，因為我們現(xiàn)在還沒賺到錢，能省一點錢也是不錯的。
但是我也曾有過購物失敗的例子，我是買了一雙鞋子，那時候淘寶上搞活動，鞋子5折免郵，我看著鞋子的款式不錯，價格也便宜，就拍下了這雙鞋子，可是等拿到貨時，我發(fā)現(xiàn)它質(zhì)量不怎么好，我覺得沒牌子的還是沒有保障。
經(jīng)過這一次后我以后買東西，都會注重品牌，因為網(wǎng)上購物最重要的就是品牌和信譽!除了購物我們還學(xué)了如何開網(wǎng)店，我想這是我們大學(xué)生很想做的一件事，因為我們現(xiàn)在沒經(jīng)驗沒資本，在淘寶上創(chuàng)業(yè)是再符合不過的了，淘寶在開店的門檻很低，方式也有多種。
如果自己沒進(jìn)貨來源，還可以幫別人代銷，這些都很吸引我們，我在想如果暑假有時間可以嘗試一下，就算不成功，也有經(jīng)驗賺下來，且成本不高。
老師還教了我們?nèi)绾纬闪袑氊?，如何上傳寶貝，如何美化寶貝?BR> 還有我們的作業(yè)，也是非常有特色的，做那些作業(yè)我覺得學(xué)到的是平時都積累不到的。
至少現(xiàn)在我們出去旅游，不會傳統(tǒng)的跑到機場去訂票，我們可以在網(wǎng)上通過多方比較選擇自己適合時間適合價格的機票。
而且可以提前預(yù)定酒店。
找工作我們不必要去找中介公司，上英才、智聯(lián)都可以找到適合自己的，而且網(wǎng)絡(luò)都會給我們刷選出來，大大節(jié)省了我們的時間!我真的覺得學(xué)校安排這門課的時間太少了些，我想學(xué)校是想讓我們自主學(xué)習(xí)吧，畢竟電子商務(wù)主要是電腦的運用，這也需要我們自己在實際中多運用，多學(xué)習(xí)!
如何評課心得體會篇十九
《如何評課》是一本教育教學(xué)類的書籍，旨在幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和能力。本書作者以自身多年的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從評課的基本理念、評課方法和技巧等多個角度，對評課進(jìn)行系統(tǒng)、全面的介紹和分析。在閱讀這本書的過程中，我深受啟發(fā)和觸動，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，對教學(xué)評課的認(rèn)識有了更加深刻的理解。
第二段：評課的基本理念。
《如何評課》中首先介紹了評課的基本理念。評課不僅是對教師個體教學(xué)能力的評估，更是教師們相互學(xué)習(xí)、交流的機會。尤其是在現(xiàn)代教育中，教師們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，以合作、共建的方式進(jìn)行評課，以達(dá)到共同提高的目標(biāo)。這一觀點給我很大的啟示，讓我看到了評課的更廣闊的意義，也使我更加關(guān)注和重視與同事的合作與交流。
第三段：評課方法和技巧。
《如何評課》對評課的方法和技巧進(jìn)行了細(xì)致的剖析。評課要遵循明確的目標(biāo)，以客觀、科學(xué)的態(tài)度對待，全面、具體地分析教學(xué)過程和教學(xué)效果。在評課中，作者也提到了重要的技巧，如善于提問、注意聽取其他教師的意見等。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我發(fā)現(xiàn)在以前的評課中，自己常常犯了一些錯誤，例如評價過于主觀，掌握信息不全面等。現(xiàn)在，我會更加有針對性地進(jìn)行評課，使評課的結(jié)果更具有說服力和可操作性。
第四段：評課的意義和作用。
評課的意義和作用在《如何評課》中得到了重點強調(diào)。評課不僅可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，提出改進(jìn)的意見與建議，更加可以促進(jìn)教師們的進(jìn)步和成長。通過評課，我們能夠及時反思自己的教學(xué)，找出不足，改進(jìn)錯誤，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，評課也能夠幫助其他教師避免重復(fù)犯錯，從而提高整個學(xué)校的教學(xué)水平。評課對于教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革具有重要的意義和作用。
第五段：個人收獲和改進(jìn)。
通過閱讀《如何評課》，我對評課有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了自己在評課方面的不足和錯誤。首先，我意識到評課不僅是對教師進(jìn)行評估，更重要的是促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)和提高。所以，我會更加愿意與其他老師積極交流，分享和借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗。其次，我會更加注重評課的過程和方法，不僅要客觀、科學(xué)地評價教學(xué)效果，也要提供具體、可行的改進(jìn)建議。最后，我要更加關(guān)注自己的教學(xué)過程，不斷反思和總結(jié)，不斷追求教學(xué)的完美。
總結(jié)：《如何評課》讓我對教學(xué)評課有了更深入的認(rèn)識和理解。評課不僅是對教師個體能力的評估，更是促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)、交流和提高的機會。通過學(xué)習(xí)評課的方法和技巧，我能夠更加準(zhǔn)確和全面地評價教學(xué)，提出具體的改進(jìn)建議。評課對于教師的個人發(fā)展和教育教學(xué)改革來說具有重要的意義和作用。最后，我會將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷追求教學(xué)的進(jìn)步和完美。
如何評課心得體會篇二十
課程是立體的，包括教師、學(xué)生、教學(xué)、教材、課程資源等因素；相對于課程而言，教學(xué)是線性的，從課程計劃到備課、上課、輔導(dǎo)、測試等，是一個過程；而相對于教學(xué)而言，課堂是點狀的。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要在課程、教學(xué)、課堂三方面做文章，其中第一位的應(yīng)是課堂。
那么，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何觀課評課呢?
一、看專家怎么評。
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在觀課評課時要明確觀課評課的目的是什么。評課觀課的核心要點在于促進(jìn)教師發(fā)展。因此，評課要回歸“原點”。
（一）專家怎么評價課堂。
我們先要研究專家怎么評價課堂。華東師范大學(xué)葉瀾教授說，好課有“五個實”。這值得我們借鑒和思考。
l.扎實的課。
扎實的課指有意義的課。學(xué)生聽這堂課和沒聽這堂課有差異，這堂課就有意義，否則，這堂課就沒意義。
筆者聽過一堂語文課《天上的街市》，教師一開始即用電腦呈現(xiàn)了一個非常漂亮的畫面，然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們，這是哪里的街市呢？”班上的學(xué)生異口同聲地回答：“這是天上的街市?！边@個環(huán)節(jié)毫無意義、毫無價值。很多教師的課堂教學(xué)第一個環(huán)節(jié)就是無效的，七八分鐘過去了還沒有切入主題。
2.充實的課。
充實的課指有效益的課。有些教師廢話比較多，常常上不完課。我們曾作過一個調(diào)查，學(xué)生在課堂最討厭老師喋喋不休、嘮嘮叨叨地講他們已經(jīng)會的東西。
3．豐實的課。
豐實的課指有生成性的課。課堂最本質(zhì)的特點就是師生即時性的對話交流，教師和學(xué)生的對話交流會產(chǎn)生很多新的東西，因此我們應(yīng)該倡導(dǎo)師生、生生間進(jìn)行積極的對話。
4．平實的課。
平實的課指常態(tài)下的課?，F(xiàn)在的有些公開課教學(xué)已經(jīng)脫離常態(tài)了。我們研究常態(tài)下的課才有意義，才能真正把握教師課堂教學(xué)中的實際問題。
5．真實的課。
所有的課都應(yīng)該是有遺憾的。但是，現(xiàn)在有些所謂展示課、公開課假得太厲害了，教師做了精心的準(zhǔn)備，甚至于孩子的回答也是預(yù)先設(shè)計好的。中國著名語文特級教師于漪在82歲高齡時說了這樣一句話：“我當(dāng)了一輩子的教師，我一輩子學(xué)做教師；我上了一輩子的課，我上了一輩于令人遺憾的課?！边@是一個德高望重的、有如此高的教學(xué)水準(zhǔn)的人說的話，它對我們很有啟發(fā)。
(二)專家怎么評價教師。
我們再看看專家是怎么評價教師的。
l.腦中有“綱”
什么叫“綱”’？“綱”就是課程標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)有整體、全面的理解和把握。課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的是一個學(xué)科對個特定年齡的學(xué)生應(yīng)該有什么樣的學(xué)科要求。很多教師備課不看課程標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對課程的宏觀、系統(tǒng)的把握。
2．胸中有“本”
胸中有“本”(即教材)的含義主要有兩點：第一是對教材滾瓜爛熟。很多優(yōu)秀教師上課，幾乎不用看教材、教案，教材上的那些內(nèi)容早巳爛熟于心。于漪老師是復(fù)旦大學(xué)教育系畢業(yè)的，語文并不是她的專業(yè)，她要求自己把凡要上的課文部背下來。第二是教師要真正理解、把握教材。什么叫真正理解？用什么方式真正理解，我在上海建平中學(xué)擔(dān)任校長的時候，把現(xiàn)行的各種版本的教材，江蘇版的、人教版的、語文出版社版的、山東版的、上海版的??所有出版社出版的同一冊教材統(tǒng)統(tǒng)拿來請教師們?nèi)プ鞅容^研究。教師們把這些教材擺在一起后，就能清清楚楚地了解什么叫教材，哪些教材在哪些方面是有長處的，哪些教材在哪些方面是有短處的，這樣，教師就可以集各家之長，為我所用。
3．目中有“人”
4.手中有“法”
我曾到一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)校聽了一堂數(shù)學(xué)課，聽后，我非常佩服這位教師。這是農(nóng)村中學(xué)的一個普通教師，既不是學(xué)科帶頭人，也不是高級教師。他讓人佩服之處在哪里呢?他讓困難生上臺解題，讓中等生上臺糾正錯誤，讓優(yōu)秀生上臺作講解，并介紹更好、更簡便的新方法。這個教師了不起，這一招等于覆蓋了所有類型的學(xué)生。他沒有發(fā)表任何文章，沒評上高級教師，但這樣的教師足真正意義上的優(yōu)秀教師。
二、看學(xué)生怎么評。
現(xiàn)在，我聽完課最喜歡的事就是拉三五個學(xué)生坐下來，和任課教師一塊聊天。談到很多問題時，任課教師都會發(fā)出這樣的感嘆：“我真沒想到學(xué)生會這樣想!”這說明，很多教師對學(xué)生的預(yù)測有的是與實際相吻合的，有些則是相悖的。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期在一個年級至少要召開一次座談會，了解學(xué)生對教師的評價。
(一)學(xué)生怎么評價課堂。
我僅舉一個來自學(xué)生的有代表性的例子，這個學(xué)生希望在課堂上聽到三種聲音。
1．掌聲。
但是，我現(xiàn)在聽的很多初中和小學(xué)的課都是師問生答，基本上都是教師鼓掌，孩子就跟著鼓掌，“啪、啪啪、啪、啪啪”，很有節(jié)奏感。但這種鼓掌是沒有用的，是形式上的，而不是發(fā)自內(nèi)心的。
2．笑聲。
他希望教師上課生動而精彩，學(xué)生有興趣走進(jìn)課堂。復(fù)旦大學(xué)學(xué)生無記名投票，選出來最受學(xué)生歡迎的十大“人氣教授”，排在第一位的就是《英漢大辭典》的主編陸谷孫教授。有人問陸教授，您的課為什么讓學(xué)生這么喜歡，陸教授說：“我每堂課一定要讓學(xué)生至少大笑三次?！?BR> 3．辯論聲。
他希望在課堂上發(fā)表自己的觀點，這是一個進(jìn)步。美國加州理工學(xué)院有一個心理實驗室作了一項研究，結(jié)果表明，學(xué)生的思維在與別人辯論時最活躍，當(dāng)然此時，教師的教學(xué)效率也是最高的。
（二)學(xué)生怎么評價教師。
有學(xué)生這樣評價老師：好老師就是在課堂上顯得比平時更漂亮的老師。教師雖然很苦很累，但是，只要走進(jìn)課堂，他們就應(yīng)該神采飛揚，并用這種情緒去感染孩子。
學(xué)生認(rèn)為教師微笑時是最美的。有些教師上了十年、二十年的課，但只要走進(jìn)課堂就不會笑了，因為在他們看來，學(xué)生總是欠他們的一一學(xué)生應(yīng)該考l00分，結(jié)果考了98分，欠兩分。作家魏巍在《我的老師》中回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝，其中有這樣一句話“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來了，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”西方有句教育諺語：“教師就是面帶微笑的知識。”
“察言觀色”也應(yīng)是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)觀課評課的一種方式。你可以與教師進(jìn)行交流：你上課應(yīng)該是這樣一種笑態(tài)、這樣一種姿態(tài)。我現(xiàn)在經(jīng)常聽課，聽課時我喜歡坐在可以觀察學(xué)生面部表情的角落里聽，孩子的面部表情是會說話的，孩子們眼睛放光，這堂課就成功了。
三．我怎么評價課堂。
關(guān)于如何評課，我提出“三看”：第一看目標(biāo)，第二看過程，第三看效果。
(一)看目標(biāo)。
1．什么叫看目標(biāo)。
第一，知道教師想干什么，如果五分鐘過去了你還不知道教師這堂課要干什么，那么這節(jié)課就有問題了。第二，追問教師為什么會有如此的目標(biāo)取向，即他的依據(jù)在哪里。目標(biāo)依據(jù)來自學(xué)生，來自教材，來自教師。如果教師設(shè)計目標(biāo)時把學(xué)生丟掉了，只是根據(jù)教材設(shè)計目標(biāo)，那就會有問題。第三，繼續(xù)追問，這樣的教學(xué)是否有學(xué)科特點？如果數(shù)學(xué)課不是數(shù)學(xué)課了，語文課不是語文課了，那也成問題。第四，再追問，這堂課是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，符合三維目標(biāo)的要求。當(dāng)然，這種評價不是機械的，是需要從總體上去把握、宏觀上去衡量的。
2．教學(xué)目標(biāo)的最大問題：目標(biāo)模糊。
我聽了上百堂課之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)存在的最大問題是目標(biāo)模糊。教師寫在教案上的目標(biāo)清清楚楚，但是，呈現(xiàn)在課堂上的，讓人不知其所以然。
我到上海市一個非常著名的學(xué)校去聽課。執(zhí)教的教師和學(xué)生的關(guān)系非常好，學(xué)生們聽說有專家來聽課，很期待。結(jié)果我聽下來以后卻發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子們很想幫助老師，不停地舉手，不停地發(fā)言(我們知道，高中的學(xué)生一般是很少舉手發(fā)言的)，但是，學(xué)生始終沒有把握住教師到底想干什么，所以總是幫倒忙。孩子們急了一頭汗，教師也急了一頭汗。后來我就不客氣地對這位教師說學(xué)生們很想幫你，但他們始終沒有搞明白你這堂課到底想于什么，所以越幫越忙，整堂課就亂成一鍋粥了。
3．解決教學(xué)目標(biāo)模糊的對策。
教學(xué)目標(biāo)模糊怎么辦？有三個解決辦法：
第一，成就證明。成就證明通常是理科教師喜歡采用的方法。教師通過觀察學(xué)生的行為，采用以下類外顯的行為動詞表述學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，如列出、定義、計算、演示。文科教師一般不大用這個方法，其實也不妨借鑒一下，如讓學(xué)生讀出什么，聯(lián)想什么、給出什么定義、作出什么判斷、演示什么等等。教師上課時使用這樣的方法，課堂教學(xué)目標(biāo)就清晰了。
第二，行為條件。即教師把期望取得的成績所必須的條件具體化。學(xué)生明白必須借助什么條件來達(dá)到要求。這樣，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
第三，水平要求?，F(xiàn)在很多教師的課堂教學(xué)都沒有水平概念，沒有水平概念的課堂肯定是低效的課堂，甚至是無效的課堂。什么叫水平概念？就是要有時間概念、速度概念、精確度概念、質(zhì)量概念。例如這堂課是英語諜，要教單詞。教師要求學(xué)生對所學(xué)單詞的拼寫準(zhǔn)確率在90％以上，這就叫有水平概念，有水平要求。有些教師講單詞就是講單詞，對孩子們會獲得什么沒有概念，這就叫沒有水平要求。
我當(dāng)校長很多年，很少聽體育課，現(xiàn)在我也開始聽體育課了。我聽過一堂關(guān)于籃球的體育課，這堂課的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生投籃。教師上課以后把學(xué)生們召集起來，組織學(xué)生活動一下筋骨，然后分解投籃的幾個環(huán)節(jié)，教師作示范，再請兩個學(xué)生作示范，接下來是提供一大堆籃球，讓孩子們投籃?？煜抡n了教師把學(xué)生們集合起來，總結(jié)—下，最后解散。一堂課下來，孩子們學(xué)會了什么，有多少人學(xué)會了，用了多長時間學(xué)會的，教師都沒有要求。我們再看一看，一個有水平概念的體育教師怎樣要求學(xué)生在一個平面上，在三分鐘內(nèi)做15個兔子跳的動作。這是水平要求，有時間限制，有數(shù)量概念，有精確度。
上述三種方式我們都稱之為行為目標(biāo)。行為目標(biāo)的缺點在于：強調(diào)學(xué)生外在的行為結(jié)果，但沒有注意學(xué)生內(nèi)在的心理過程。
心理學(xué)家告訴我們，應(yīng)設(shè)置將內(nèi)部過程和外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)。學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在心理的變化。因此教育的真正目標(biāo)不是具體的行為變化，而是內(nèi)在的能力或情感的變化。教師在陳述教學(xué)目標(biāo)時，要明確陳述記憶、知覺、理解、創(chuàng)造、欣賞、熱愛、尊重等內(nèi)在的心理變化。
(二)看過程。
1.關(guān)注教材處理。
關(guān)于教材處理，我們經(jīng)歷了從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
我們今天提倡的是“用教材教”?！坝媒滩慕獭保皇墙滩挠惺裁次覀兙驼f什么，而是學(xué)生需要什么我們才教什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)和行為規(guī)則來決定教學(xué)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則。
那么，教師怎么處理教學(xué)內(nèi)容呢？第一，搞清楚什么是學(xué)生已經(jīng)懂的，對學(xué)生已經(jīng)懂的內(nèi)容，教師只作檢查就可以了。第二，對于學(xué)生自己讀教材就可以懂的內(nèi)容，教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行概括與提煉，學(xué)生概括、提煉不到位，教師再給予指導(dǎo)和幫助。第三，對于學(xué)生看教材也不懂但通過合作學(xué)習(xí)可以搞懂的內(nèi)容，教師要組織小組討論。每個小組的成員應(yīng)是預(yù)先設(shè)計好的，其構(gòu)成應(yīng)是異質(zhì)的。我在建平中學(xué)擔(dān)任校長的時候，提拔了三個副校長，一個是教數(shù)學(xué)的，一個是教物理的，一個是教生物的。我是語文教師，這三個副校長的思維結(jié)構(gòu)和我的不一樣，他們思考問題的方式也和我不一樣，他們可以彌補我的不足，這樣，我們團(tuán)隊才能夠?qū)崿F(xiàn)效益最大化。第四，對于學(xué)生看了教材也不懂，通過討論還不懂的內(nèi)容，教師必須講授和闡明。第五，對于教師講了也不懂、必須通過實踐才能搞懂的內(nèi)容，教師就要進(jìn)行活動設(shè)計與示范。例如語文教師在課堂上講邊塞詩，學(xué)生沒有感覺。我們曾經(jīng)包過一列火車，組織600多名師生從上海出發(fā)，第一站到西安兵馬俑，看過之后，孩子們立刻就能領(lǐng)悟到什么叫做厚重的漢唐文化。第二站我們到嘉峪關(guān)，到陽關(guān)，到玉門關(guān)。孩子們到了玉門關(guān)，立刻就讀懂了什么叫“春風(fēng)不度玉門關(guān)”；到了陽關(guān)，孩子們立刻就讀懂了什么叫“西出陽關(guān)無故人’??可見，特定的知識是和特定的空間與特定的活動有內(nèi)在關(guān)系的。
2．關(guān)注教師的語言表達(dá)。
現(xiàn)在有一種非常明顯的傾向：一強調(diào)以學(xué)生為主體，教師就少講一點，甚至不講，這樣導(dǎo)致了教師語言能力的弱化。教師的語言有三種境界。
第一個境界：想得清楚，說得明白，使學(xué)生聽得懂、說得出。教師至少要達(dá)到第一境界。我在建平中學(xué)招聘教師時，一些名校的碩士和博士也會來應(yīng)聘。如果有人應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師，那么我們就找?guī)椎李}請他做，他做出來之后，我們請他拿著題到班上給學(xué)生講清楚，講得清楚，我們就要他。語文也是這樣，我找一篇文章，請前來應(yīng)聘的人讀三遍，最多讀九遍，之后，請他拿著這篇文章到班上給學(xué)生講清楚，講得清楚，我們就要他。如果連想都想不清楚，連講都講不清楚，那么他是不適合當(dāng)教師的。
第二境界聲情并茂，傳神動聽，使學(xué)生身臨其境，如聞其聲。
第三境界：話語有限，其意無窮，使學(xué)生充分想象，思也無涯。這是教師語言的最高境界。
3．關(guān)注教學(xué)策略的選擇。
我們現(xiàn)在大量使用的所謂“啟發(fā)式”就是“問答式”。“問答式”其實是有講究的，但教師們不大注意這個問題，在運用中通常存在如下問題：
第一，機械性問答。教師設(shè)置的問題根本就沒有思考的價值。
第二，單一模式。主要是教師問，眾生回答。結(jié)果，學(xué)生很多問題都被遮蔽掉了。讓孩子獨自回答問題有利于暴露其問題。課堂的目的就是暴露問題、解決問題。
第三，即問即答。教師一提問題，學(xué)生馬上就站起來回答。我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生閉上眼睛想一想呢?沒有思考的回答，就是低效、低層次的回答。
第四，在不該設(shè)置問題的地方設(shè)置問題。小學(xué)二年級語文教材中有一篇課文《帶著尺子去釣魚》。文中說，在丹麥釣到22厘米以下的魚必須放生，否則會受到嚴(yán)厲的懲罰。教師在不該設(shè)置問題的地方設(shè)置問題。他問學(xué)生：“他們會受到怎樣嚴(yán)厲的懲罰呢，”學(xué)生受過教師的訓(xùn)練，聽到教師話語的重音落在“嚴(yán)厲”上，就往嚴(yán)厲方面去猜答案，于是回答：“把釣魚人丟進(jìn)海里!”教師搖了搖頭，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的問題。學(xué)生想，老師一搖頭，肯定是程度不夠“讓他坐牢20年！”教師繼續(xù)搖頭，學(xué)生繼續(xù)回答：“判他無期徒刑！”教師繼續(xù)搖頭，學(xué)生只好回答“槍斃!”這篇文章的宗旨是強調(diào)公民要有法律道德意識、遵守法律，而學(xué)生回答問題時恰恰是隨心所欲、草菅人命，是與文章宗旨完全相悖的。其原因在于教師提出的問題設(shè)置不當(dāng)，價值引導(dǎo)不對。
4．關(guān)注教師的思維方式。
我聽課特別關(guān)注教師的思維方式。例如我聽了一堂物理課，我知道這位教師運用的思維方式是演繹法。他先讓孩子們一起解決定義、定理、公式等問題；然后，帶著學(xué)生應(yīng)用公式解析題目；最后，讓弦子們做作業(yè)。演繹法，是由一般到個別的過程。
再如我聽了一堂數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)教師運用了歸納法。他從一道應(yīng)用題的解題過程，幫助學(xué)生明確算式與方程的區(qū)別，歸納出什么是解方程、什么是方程的解，然后，再讓學(xué)生對照書本上的定義，研究自己的錯誤。這是從個別到一般的過程。
這兩種思維方式我們應(yīng)該綜合起來考慮，綜合起來運用。
5．關(guān)注開放度。
教師在上課的過程中，能不能打開一點小小的窗戶，增加一點開放度?比如說數(shù)學(xué)教師，計算99×2等于幾，可不可以換一種方式計算，如100×2-2=198，這就是增加了開放度。今天的課程改革關(guān)注課程資源的開發(fā)，我們過去講“教科書是學(xué)生的世界”，我們今天講“世界是學(xué)生的教科書”，教師要善于開發(fā)各種各樣的資源，為教學(xué)服務(wù)。
在一個以情人節(jié)為主題的英語課上，學(xué)生正在熱烈討論當(dāng)年流行的“藍(lán)色妖姬”。有的學(xué)生感嘆，藍(lán)色真美!教師心生一計，在黑板上寫了一個詞：blue。教師問：這個詞是什么意思?絕大部分同學(xué)回答：“藍(lán)色?！苯處熃又鴨枺骸斑€有什么意思?”少數(shù)同學(xué)回答：“憂郁”。教師接著說，英語這個詞還有另外一個意思一一“高貴”。歐洲的貴族往往被稱為“blueblood”，所以我們說，高貴的人往往是憂郁的，他們總是不開心。要開心，就得做窮人，所以叫“窮開心”。孩子們被他逗笑了，馬上就記住了這個詞的幾重含義。教師乘勝追擊，接著說：“blue還有另外一個意思——淫蕩。bluebook，就是黃色書籍。”孩子們愕然，睜大了眼睛。這時教師放開了了“在中國文化中，最高貴的是什么顏色?”學(xué)生回答“黃色!皇帝的龍袍，宮殿的顏色，都是黃色?！苯處熣f“很好。在中國文化當(dāng)中，什么顏色表示淫蕩?”“黃色?”學(xué)生感到很驚奇，不禁思考起中外文化的差異。教師接著說了一句“哈哈，原來普天之下，高貴的偏偏就是淫蕩的!”這節(jié)課，學(xué)生不僅記住了單詞的意義，而且展開了對文化的思考。這就是開放的價值，開放是需要教師有功力的。
6．關(guān)注旁例和反例。
在理科教學(xué)中，教師通常特別重視進(jìn)行正向遷移。對于一類題目，有些教師先在課堂分析講解例題，然后再提供一個和它相關(guān)的例題，好像這樣學(xué)生就全部學(xué)會了。而有經(jīng)驗的教師不但會給學(xué)生正相關(guān)的例子，而且會給學(xué)生旁例、反例。如果教師在課堂上根本就沒有旁例和反例，只強調(diào)共同性，不強調(diào)差異性，那么，學(xué)生就不可能真正掌握知識。學(xué)習(xí)遷移的必要條件是同時具備共同性和差異性。
(三)看效果。
1．關(guān)注學(xué)生學(xué)的效果。
教師教的怎么樣，往往要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。
第一，從認(rèn)知角度而言，關(guān)注學(xué)生原來不知道什么，通過這堂知道了什么；學(xué)生原來不會十么，今天學(xué)會了什么。
第二，從情感角度而言，關(guān)注學(xué)生原來不喜歡什么，現(xiàn)在喜歡什么。
看學(xué)生學(xué)的怎么樣，最好看一看學(xué)生們的表情，關(guān)注學(xué)生是否全員參與，是否眼睛都在動，關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)。
2．關(guān)注課堂教學(xué)的效度。
我們關(guān)注課堂教學(xué)效度，要考慮其即時性的短期效果，即“三高”。第一，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高(課堂學(xué)習(xí)講求效率)。第二，學(xué)生的參與度高(學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒高漲)。第三，學(xué)習(xí)的幸福度高(學(xué)習(xí)愉悅、快樂、健康)。
我們關(guān)注課堂教學(xué)效度，還要整體把握其長期效果，即“三化”。第一，知識與技能的結(jié)構(gòu)化。第二，過程與方法的體系化。第三，情感態(tài)度價值觀的理性化。
在課堂教學(xué)中，教師要整體考慮三維目標(biāo)。理科教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：第一，求是；第二，質(zhì)疑。如果這堂課，教師連一次質(zhì)疑的機會部不給學(xué)生，那么教師是在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度嗎？最近出版的《大背叛》一書，把所謂的科學(xué)家們做的一些偽科學(xué)的事情、錯誤的東西部揭露出來。從這個意義上講，我們要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。我的語文課就是讓學(xué)生說自己的話。但是，我要求他們：第一，自說自話，第二言之有理、言之有據(jù)。
3．關(guān)注新課程理念。
看課堂效果，還要看新課程理念在課堂中的落實情況。新課程理念倡導(dǎo)：課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，而是師生共同成長的生命歷程，是激情與智慧綜合生成的過程。
印象最深刻的是：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！我上了一輩子的課，但也上了一輩子令人遺憾的課！”
——于漪老師有感。
最后程老師說：“改變一點點，一點點改變。”是呀，每天只要我們有一點點改變，定將會有很大收獲。我想，程先生就是這樣做的，從精彩生動的語文課堂教學(xué)到對現(xiàn)代化學(xué)校的管理，從豐富的教學(xué)理論到深入的教學(xué)實踐，從加深教師的職業(yè)素養(yǎng)到培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣......才會有今日的文化底蘊。在一陣陣掌聲中，程老師結(jié)束了今天的報告。相信，今日的學(xué)習(xí)就像今天的這場大雨，會是一次精神上的洗禮，我將繼續(xù)追尋我的理想的課堂！
作者：程紅兵。
如何評課心得體會篇二十一
聽評課是普及于教育領(lǐng)域的一種教學(xué)相互評估方式，通過聽取其他教師的教學(xué)案例，在分享教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗的同時，提高自己的教學(xué)能力和水平。在參加評課的過程中，如何正確地聽取他人的教學(xué)案例、并采納其中的優(yōu)點，對于提升個人教學(xué)能力至關(guān)重要，本文將探討如何正確地聽評課，并獲取有效的學(xué)習(xí)體驗和經(jīng)驗。
第二段：積極聆聽他人的教學(xué)案例
在參加評課時，首先要做的就是緊緊聆聽他人的教學(xué)案例。聆聽時要注意聽者的語氣、表情、聲音的起伏，多關(guān)注表述的細(xì)節(jié)，抓住評課者講述教學(xué)過程中的亮點、難題和解決方法等。同時，要注意在聽取過程中觀察和思考：哪些方法可以應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，哪些可借鑒，哪些是令人印象深刻的案例等，細(xì)化思考可以形成對于自我發(fā)展的指導(dǎo)。
第三段：分析評估他人的教學(xué)案例
聽取他人的教學(xué)案例之后，要細(xì)致分析評估，共同分享課程的優(yōu)點和不足。分析如何有效的評估他人的教學(xué)案例，不僅有助于檢驗自己教學(xué)的精益求精，而且還使評課過程更有針對性。值得注意的是，在評估過程中不僅要關(guān)注教學(xué)方法，還要了解教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計、管理策略等多方面的內(nèi)容。
第四段：積極交流溝通，學(xué)習(xí)互相借鑒
評課不僅是聽課、講課的單純過程，更是一次學(xué)習(xí)交流的機會。在評課過程中，積極參與交流與討論，有利于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，從他人的反饋中吸取新的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)更全面、更具體、更真實和更正常。比如，可以以小組討論的方式，提出自己的教學(xué)困難和問題，聽取其他老師的建議、意見和解決方法，相互借鑒、提高教學(xué)的實效性。
第五段：反思總結(jié)，形成思考報告
在聽取、分析、交流之后，回顧整個評課過程，進(jìn)行總結(jié)與反思，形成一篇思考報告，查漏補缺，總結(jié)教學(xué)中的亮點和不足。這個過程可以深入自己的教學(xué)思考，找出自己教學(xué)中存在的問題，也可以借助報告的形式，將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給其他老師。報告無需親自呈現(xiàn)，可寫作形式存在，形成收藏，下次翻閱可以更加清晰。
結(jié)論：
評課聽習(xí)可以提高老師的教學(xué)水平，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在聽取他人的教學(xué)案例、分析評估教學(xué)、交流溝通、反思總結(jié)等方面，我們必須采取正確的方法和步驟，才能形成有效的評課體驗。我們希望本文中的建議對各位老師聽取評課、提高教學(xué)質(zhì)量和效果以及相互促進(jìn)都有所幫助。
如何評課心得體會篇二十二
第一段：明確觀察點，細(xì)致記錄
在聽評課的過程中，要明確自己的觀察點和目的。這可以是教學(xué)目標(biāo)的清晰設(shè)置、教學(xué)方法的合理運用、學(xué)生參與和互動的程度等。在記錄心得體會時，要盡可能地詳細(xì)，注意切實地記錄下老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。這樣做能夠在后期根據(jù)詳細(xì)記錄來得出具體的觀察點，從而更好地進(jìn)行總結(jié)和提煉。
第二段：分析教學(xué)環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點
在聽評課的過程中，需要具備分析教學(xué)環(huán)節(jié)和評價優(yōu)缺點的能力。在寫聽評課心得體會時，可以結(jié)合具體教學(xué)環(huán)節(jié)，分析其中的可行之處和不足之處，并說明其對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。同時，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和教育理念，提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。這樣的具體分析和評價可以使心得體會更具深度和可操作性。
第三段：聯(lián)系實際，舉例說明
為了使心得體會更具體、更可信，可以聯(lián)系實際生活和教學(xué)實踐，舉例說明。比如，可以通過講述自己以往教學(xué)中的類似情景或者觀察到的好的案例來支撐自己的觀點。這種具體的案例和實例可以增加文章的說服力，使讀者更容易理解和接受。同時，也要注意例子和觀點的對應(yīng)關(guān)系，保證例子的真實性和適用性。
第四段：總結(jié)歸納，提煉核心
在得出具體觀點之后，需要把觀點進(jìn)行總結(jié)歸納，提煉出核心思想。總結(jié)歸納的過程可以使心得體會更加系統(tǒng)化、整合化，使讀者更容易理解。此外，提煉出核心思想可以更好地突出重點，使聽評課心得體會更加凝練和精煉。
第五段：展望發(fā)展，放眼未來
作為對聽評課心得體會的收尾，可以對未來的發(fā)展進(jìn)行展望和思考。在這部分中，可以思考如何將教學(xué)中觀察到的優(yōu)點和改進(jìn)建議運用到自己的教學(xué)實踐中去，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，也可以探討這些觀點和建議對教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。這樣的展望和思考可以使文章更具有前瞻性，也能夠更好地說明聽評課的重要性和意義。
總結(jié)：
寫一篇有連貫性的、凝練而又具有深度的聽評課心得體會，需要明確觀察點，細(xì)致記錄；分析教學(xué)環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點；聯(lián)系實際，舉例說明；總結(jié)歸納，提煉核心；展望發(fā)展，放眼未來。以上五個方面的闡述能夠使文章結(jié)構(gòu)清晰、觀點明晰，更好地表達(dá)自己對于聽評課的觀察、思考和總結(jié)。希望這些方法能夠幫助到廣大教師，提高聽評課心得體會的質(zhì)量和實用性。