演講稿要注意儀態(tài)和語音語調(diào)的運(yùn)用，以增加演講的效果。那么如何寫一篇引人入勝的演講稿呢？首先，要明確演講的目的和主題，確定要傳達(dá)的核心信息。其次，需要進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備，收集并整理相關(guān)資料，確保演講內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，演講稿的結(jié)構(gòu)要清晰合理，包括引言、正文和結(jié)尾，各部分之間要有邏輯銜接，使整篇演講流暢連貫。演講范文中的結(jié)構(gòu)和邏輯有條不紊，展示了清晰的思路和有效的組織方式。
我的班主任觀一等獎演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，我以"對事業(yè)的忠，對學(xué)生的愛，對同事的和，對自己的嚴(yán)"一個教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動，關(guān)注學(xué)生身體健康，活躍學(xué)生身心，有利于師生之間，同學(xué)之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。
愛學(xué)生，應(yīng)該放下教師尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的，可愛的，有時也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時的一把傘，摔跤時攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學(xué)生貼上暫時或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的'使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。
愛學(xué)生，還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，即使學(xué)生犯了錯誤，亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀，只有寬容，才會有愛迪生，才會有法拉第。心智未成熟的學(xué)生，他們好奇，好動，常說錯話，做錯事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們，給他們改錯的機(jī)會。保護(hù)學(xué)生的自尊，這會使學(xué)生體會到老師對他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒，學(xué)會合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當(dāng)場合哭一場，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運(yùn)動，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細(xì)微入手，用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u方式幫助學(xué)生：批評是一種充滿愛的教育，它不是傷害，不是心理虐—待，也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u能警示人，激勵人，從而造就人。我從工作中體會到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學(xué)生意識到自己行為的失當(dāng)，也可使之自我糾正。剛開學(xué)，教室的講臺上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學(xué)時我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺在呻吟，請愛護(hù)我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學(xué)們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評如同我們打水漂時瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
我的班主任觀一等獎演講稿篇二
同學(xué)們：
班主任工作是一門藝術(shù)，也是很有挑戰(zhàn)性的工作，雖然它是世界上最小的主任，卻做的世界上最復(fù)雜的工作—育人。班主任就像一顆螺絲釘，看起來不起眼，可是缺了它，學(xué)校這個大機(jī)器就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，超強(qiáng)的工作能力，你還得是個多面手，這些你具備了，你就能較好地駕馭你所帶的班級，就能在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，這是做好班主任工作的資本。
作為班主任，愛學(xué)生是我們的天職，也是對班主任職業(yè)道德的基本要求，熱愛學(xué)生，體現(xiàn)了班主任的思想情感，愛生是溝通學(xué)生和班主任心靈之間的橋梁，是育人的基礎(chǔ)。如何做到愛學(xué)生?這就是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。推心置腹，以誠相待。當(dāng)學(xué)生感到教師對他們的信任時，他們便涌起一種自豪感和喜悅感，會對班主任產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，全面促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，全面了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，尊重學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件，沒有了解的愛，是盲目的愛。沒有了解的教育是毫無價值、無的放失的教育。愛學(xué)生還表現(xiàn)在體貼入微，嚴(yán)格要求，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔?BR> 作為班主任，要有高度的責(zé)任心，在責(zé)任心的驅(qū)使下，鞭策著你馬不停蹄去做好每天的工作，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，你會不知疲倦地工作著，向著你的管理目標(biāo)推進(jìn)，不管你是主科老師，還是副課老師，同樣也能做好孩子王。
作為班主任，我認(rèn)為光有對學(xué)生的愛，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中要講究方式方法，這也是你工作能力體現(xiàn)。班主任面對的是一個個鮮活的，思想性格各異的學(xué)生，你要讓孩子生活在希望中，希望是人類進(jìn)步的'根本動力，作為班主任如何讓學(xué)生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智呢?這就需要班主任及時慷慨地給予每個孩子積極的評價。人類個性中最深刻渴求的就是贊美，為此我們要拿起表揚(yáng)的武器，利用“放大鏡”來給孩子找些優(yōu)點(diǎn)，用“擴(kuò)音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極評價，即便是那些常犯錯的學(xué)生也要讓他們帶著滿足，投入到班級學(xué)習(xí)、生活中。一個學(xué)生如果總是受到負(fù)面評價，就易自暴自棄，班主任要用優(yōu)點(diǎn)去感化學(xué)生的的缺點(diǎn)，寬容每一個學(xué)生，善待學(xué)生的不足。只要我們換過眼光來看學(xué)生。你就能夠為每個學(xué)生找到適合的“位子”，并讓他們在自己的“位子”上發(fā)光發(fā)熱。
如果一個班主任是一位多面手，你就能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項活動的展開，從多角度，多途徑去培養(yǎng)、教育學(xué)生，用你個人的魅力征服學(xué)生，用你的熱情和朝氣去感染學(xué)生。
作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，教育理論，科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)?，F(xiàn)代社會日新目異，班主任工作，不斷會有新的內(nèi)容，班主任要把握時代走勢，不斷更新思想，探索班級工作的新規(guī)律。
我的班主任觀一等獎演講稿篇三
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師而作，因為教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長的詩句，開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，因為，我和大家一樣，正從事著一項光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!幾年的班主任工作，通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡，共同和大家交流分享!
一、投之以情，愛之以心。
冰心曾說過;“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！碧丶壗處煛]桂梅可算是愛心付諸于教育的典范，她在日記中這樣寫道：“如果每一個孩子都學(xué)會了賞識自己，都找到了自己是一個好學(xué)生的感覺，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，那么，不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終身享用不盡的真正財富?！泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進(jìn)步”、“你真棒”似的鼓勵也走進(jìn)了我的課堂，出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上，成了一道亮麗的風(fēng)景。他們像雨露一樣滋潤在學(xué)生的心里，讓孩子嘗到了甜頭，找到了成功的感覺，能夠每天抬起頭，挺著胸膛走路，心中充滿了陽光。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，要讓學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，教師就應(yīng)用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造學(xué)生的靈魂。
二、疏以成通，導(dǎo)以成行。
俗話說：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的小學(xué)生，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，在這過程中，學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河灘擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。是呀!回想當(dāng)班主任之初，自己對學(xué)生也有愛，可從來沒有想過如何去愛，孩子們一犯錯，就想大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學(xué)生明白道理。
經(jīng)過無數(shù)次碰壁，無數(shù)次反思后，深知：不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣做，不該那樣做，而要引導(dǎo)學(xué)生去干一件只要努力，就能完成的任務(wù)，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。
三、真誠以待，持之以恒。
“大凡一個很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事?！?BR> 因為學(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯誤行為今天改了，過了幾天又犯，如果老師中途放棄，就等于毀了這個孩子。學(xué)生思想多變，教育者必須有個堅定態(tài)度，對這些學(xué)生，尤其對一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見到成效。
最后，我以三句話結(jié)束我的演講：
做人梯——用我們的堅韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;。
化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;。
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
我的班主任觀一等獎演講稿篇四
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好！
我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級xx班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請允許我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報名表上寫著我的名字，有意思的是，寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動，感覺全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書總是最快，寫字總是最好，當(dāng)然成績也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會上聊起此事，我驕傲的談起報名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花！
八年前，我報考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任?？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會回報我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！
有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會用一朵紅色的花兒，讓我的班級花幫花，花開花，花生花，讓我的教室成為花兒生長的沃土，花兒歡樂的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺成為花兒斗艷的舞臺，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級花兒朵朵！
我的班主任觀一等獎演講稿篇五
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好！
我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請允許我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報名表上寫著我的名字，有意思的是，寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動，感覺全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書總是最快，寫字總是最好，當(dāng)然成績也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會上聊起此事，我驕傲的談起報名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花！
八年前，我報考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任?？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會回報我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！
有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會用一朵紅色的.花兒，讓我的班級花幫花，花開花，花生花，讓我的教室成為花兒生長的沃土，花兒歡樂的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺成為花兒斗艷的舞臺，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級花兒朵朵！
我的班主任觀一等獎演講稿篇六
我的班主任工作觀
文張玉娟
新課程的改革與實施，對班主任而言，除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)新課程的要求，改變自身的教學(xué)行為，努力提高自身素養(yǎng)。
一、更新教育理念，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)
良好的職業(yè)道德，即“師德”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師是人類靈魂的工程師，既要塑造他人，又要身體力行地塑造自我、完善自我。完善的過程即不斷更新觀念、提高自我的過程。新課程要求班主任樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。
二、拓寬知識結(jié)構(gòu)，形成完備的知識素養(yǎng)
新課程在優(yōu)化選擇教育教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，不斷提供和引入與現(xiàn)代社會生活密切相關(guān)的軟性課程內(nèi)容，并運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生生動活潑地自主學(xué)習(xí)，奠定現(xiàn)代社會人的.基礎(chǔ)。新課程要求的教育密度高、信息量大、人際交流頻繁、反饋節(jié)奏快，而且教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換快、開放程度高，教師不太容易把握，這就要求教師除有精深的專業(yè)知識外，還必須具有比較扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)、開闊的知識視野。對于小學(xué)班主任來說，具有廣闊的知識結(jié)構(gòu)、完備的知識素養(yǎng)，更容易得到小學(xué)生的信服和崇拜，這對樹立班主任在孩子中間的威信是十分重要的。
三、以身作則，言傳身教，關(guān)心學(xué)生，同時也好嚴(yán)格要求學(xué)生
我校的學(xué)生都來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，生活自理能力較差，是非觀念比較淡薄，學(xué)習(xí)又不能夠自覺，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，再加上性格各異。因此，對他們要非常地細(xì)心和耐心。一旦他們在學(xué)習(xí)上或生活上出了什么問題，要及時地予以幫助和支持；同學(xué)之間發(fā)生了什么矛盾，思想上產(chǎn)生了想法，要抓緊解決，正確引導(dǎo)；對學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣，要堅決的制止和糾正，不能偏袒任何學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度和社會的公德要求學(xué)生，讓他們懂得走出校門之后什么事情能做，什么事情不能做，培養(yǎng)他們的是非道德觀念。
總之，班主任工作是一個十分平凡、細(xì)致而又艱苦的工作，又是一份光榮、崇高而神圣的工作。同時，家長和社會對班主任的要求也很高。既要求班主任有很強(qiáng)的工作責(zé)任心，又要求班主任在很多方面給學(xué)生作出表率；同時還要求班主任的學(xué)識水平較高，興趣愛好廣泛。雖然我們做了大量工作，付出了很多很多，但當(dāng)我們看到學(xué)生一個個身心健康、生龍活虎地順利升入高一級的學(xué)府，我們會由衷地感到欣慰，這就是對我們最大的回報。所以，班主任的工作在學(xué)校中的作用是不可忽視的，不可取代的，是舉足輕重的。
我的班主任觀一等獎演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我xxx，來自茨竹小學(xué)。綿綿春雨早已送走那柳絮飛花，在這粽子飄香、石榴花依然爛漫的今天，我們相聚于此，我心里非常激動。感謝這次競賽給了我一次鍛煉的機(jī)會，我相信，我的演講會給大家?guī)眢@喜與激動。我任教21年，有著21年的班主任經(jīng)歷，曾在《德育報》、《班主任》、《三峽教育》上發(fā)表過班級管理的相關(guān)論文。同時，也使我在班主任這個崗位上逐漸成熟起來。
回想起自己以前一味的清高卻不知在別人偽善的背后暗藏排擠，更何況我的不屑與懶惰更是一種消極，木然地覺得是非成敗只不過是因果輪回。那往往是不經(jīng)意的無心之矢，終會徹底消失?？擅慨?dāng)我看到珍藏著的厚厚的留言本和來信，不禁心潮澎湃，那是我送走的一屆又一屆畢業(yè)生對我的依依不舍和沉甸甸的祝福啊。這讓我想起小時候的一位班主任來。
到普通班，他聲色俱厲的說：“有的人陽奉陰違，說我教得不好，還當(dāng)了叛徒轉(zhuǎn)了班??”同學(xué)們“唰”地全把目光聚到我身上，我頓時覺得腦子里“哄”的一聲，趴在課桌上低低地抽泣起來。以至于后面一大堆難聽的話，我什么也沒聽見了。叛徒！雜種！飯桶！譏諷，挖苦，嘲笑，侮辱等等，猶如芒刺在背，萬顆鋼針穿心，我的淚在流，我的心在絞痛，在滴血。這就是我第一眼看見的所謂廣博多聞又風(fēng)度翩翩的老師啊。卻給我幼小而純真的童心里留下一道深深的.傷痕，永遠(yuǎn)也無法抹掉的隱痛。
而今身為人師的我，依舊無法忘卻這道傷痕，我在不斷的反思著自己，絕不做這樣的班主任。如何才能做好一名優(yōu)秀的班主任呢？要求我們有著對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，在富有時代精神和科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實踐中不斷形成和發(fā)展的教育智慧?？v觀浩如煙海的理論著述，當(dāng)今許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使我明白，要有“三心”——事業(yè)心、愛心、童心；要有“二勁”——干勁、韌勁。要像對待葉尖上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。師德的至高境界是熱愛學(xué)生，而熱愛的極至則是寬容。寬容是水，是人生的一種境界，一種度量，一種涵養(yǎng)，更是一種品德。教師應(yīng)具有寬容與關(guān)愛，因為可以讓重負(fù)在寬容中釋放，讓心靈在寬容中凈化，讓生命在寬容中升華。不僅要有端莊的儀表，而且要有良好的心理品質(zhì)，做學(xué)生身心健康的保健醫(yī)生，做一盞能夠長久地照耀學(xué)生一生道路的明燈。
謝謝大家！
我的班主任觀一等獎演講稿篇八
一天要下課的時候，一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙，說有人把它夾在她的書里。我打開一看，上面的內(nèi)容不堪入目，語句甚至是下流的。當(dāng)時我的心里非常氣憤：班級居然出現(xiàn)這種事情，這還了得，而且語言是那么骯臟！我正準(zhǔn)備發(fā)火并著手調(diào)查時，我的頭腦忽然冷靜下來，查不出來怎么辦？當(dāng)場查出來又怎么處理呢？是當(dāng)眾狠狠教訓(xùn)那個同學(xué)嗎，還是讓他喊家長呢？沉思片刻，我于是只說了一句話：“我收到一張紙，上面有一位同學(xué)寫了不該寫的話。如果你知道錯了，你找個時間和我說一下。我不想上報給學(xué)校，也不想喊你的家長?！?BR> 晚上，一位男生來到我的辦公室。他很誠惶誠恐地對我說：“老師，那張紙條是我寫的。我知道錯了，我真的很后悔。如果這件事不宣揚(yáng)出去，要我怎么做都可以。”我說：“你在我的心目中是一個好同學(xué)，你怎么能那樣對人家呢？好好想想，你該做些什么？”他說：“老師，我想向她道歉，請她原諒我?！蔽艺f：“你是個聰明人，你的敢作敢為的舉動我很欣賞。希望你好好處理這件事，并從中吸取教訓(xùn)。不過，老師以為你私下向她道歉會更好的，你以為呢？”他高興地說：“老師，我保證處理好這件事。以后我一定好好學(xué)習(xí)，做一個好學(xué)生！”
再次上課的時候，我對同學(xué)們說：“一個人不可能不犯錯誤，重要的是吸取教訓(xùn)，以后少犯錯，甚至不犯錯！那個寫紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯了，你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說能。這時，我看到那位女生也露出了高興的笑容，而那位男生則感激地望著我。從那以后，那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力，與各位同學(xué)的關(guān)系也越來越好。
通過這個事情，我覺得老師在處理突然事件時，應(yīng)盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆，搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，要么傷害了犯錯學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生自我悔過自新，不僅是尊重了學(xué)生的人格，更在于達(dá)到了理想的教育目的。讓學(xué)生在犯錯中得到教育和提高，反而更有利于他們的健康成長。
我的班主任觀一等獎演講稿篇九
生命安全【1】
生命創(chuàng)造了人類世界,生命創(chuàng)造了人類歷史,生命更創(chuàng)造了和推動了人類各項事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。生命的內(nèi)涵是如此的豐富多彩、博大精深;生命的氣勢是如此的恢宏壯麗;生命的火花是如此的美妙絕倫。然而，在人生的旅途上，安全伴著我們生命同行?！昂⒆樱@過前面的石子?！边@是母親在我蹣跚學(xué)步時的指點(diǎn)。
“當(dāng)心路上的汽車啊!”這是父親在我飛車上學(xué)時身后的叮嚀?！半[患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時恪守的信念，!的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃的行走在人生道路上以后，靠的是什么?要我說靠的就是“安全”這把拐杖，如果說生命是花，那么安全就是襯托千嬌百媚的綠葉;如果說生命是河流，那么安全就是締造曲折迂回的護(hù)堤;如果說生命是一幅畫，那么安全就是抒寫深遠(yuǎn)神致的筆。沒有了安全，我們的生命就會摔跤，就不可能走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。
在我剛參加工作時候，師傅就對我說：做人就要是實實在在，不能想說什么，說什么，想做什么做什么，不能憑經(jīng)驗辦事，那是要吃大虧的。這話對我這一個新入行學(xué)徒來說好象不是對我說的，所以我只是一只耳進(jìn)，一只耳出。后來，我發(fā)現(xiàn)師傅的小手指和無名指不能彎曲。我問他這是為什么?他給我講了他的一個故事，年輕時候的師傅，愛學(xué)愛問，敢想敢干，是班里的主力干將，每一次工作他都是搶在前頭。在一次變壓器掉芯工作中不慎將手指壓傷。多虧救助及時才保住手指。說到這師傅嘆了一口氣，我那天還是躲的快要是慢點(diǎn)我的小命就沒了。我們的工作不是蠻干，強(qiáng)干，胡干啊。
“安全”對于我是重要的，對于每一個員工，它的意義,在于生產(chǎn)裝置的穩(wěn)定運(yùn)行;在于千家萬戶的幸福與歡樂;更在于國家財產(chǎn)的安危!不講安全，哪怕是輕輕的一碰就能使“高溫高壓、易燃易爆”的煉油裝置,怒火爆發(fā);不懂安全，哪怕是小小的一只工具包,就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行;不要安全，哪怕只是小小的一個意念,就能讓操作中的生命處于危險。正是“安全”保持著**行業(yè)高速、迅猛的發(fā)展態(tài)勢，也正是“安全”讓我們**不斷的走向發(fā)展壯大。
“踩知識的貧乏，安全意識的淡薄，安全行為的松懈總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn)：5月13日安徽蘆嶺煤礦因通風(fēng)管理不善，死亡86人;江西萬載一煙花公司爆炸，9人死亡60余人受傷，8月11日山西杏兒溝礦難死亡37人，多人生死不明，事故至今還在調(diào)查之中.......那死者的慘狀，那親者的嚎泣，那傷者的痛苦，無不讓人觸目驚心!
試問各位，當(dāng)您開始操作前明確工作環(huán)境是否安全了嗎?當(dāng)您在高空作業(yè)時系安全帶了嗎?當(dāng)事故頻頻發(fā)生后，您還在對安全隱患熟視無睹嗎?面對恩愛妻子的憔悴，面對年邁老母的蹣跚，面對稚嫩孩子的哭叫，這，讓人感到多么的痛心!那死去的工友阿，那年輕的生命阿，難道你真的就愿意愧對那日夜翹首盼你平安歸來的老父老母?難道你真的就忍心撇下那愛你、疼你、想你的妻兒灑手西去，難道你真的愿意舍棄自己大把大把的青春，令自己死而有憾嗎?一起安全事故的發(fā)生，對于一個企業(yè)來講，其損失是可以彌補(bǔ)的，可對于一個家庭來講，卻是一場無法彌補(bǔ)的災(zāi)難，是要塌天的!生命，對于每個人來說只有僅僅的一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命呀?!
最近，我們?nèi)鹃_展了學(xué)規(guī)程、用規(guī)程、查違紀(jì)、反違章，讓每一名員工從自身做起，消滅人的不安全行為。我們每個職工都可以捫心自問：這種關(guān)愛和自己的父母、妻子兒女、親朋摯友的關(guān)愛有什么兩樣?行動起來吧，同志們!牢記安全操作規(guī)程，時時刻刻警鐘貫耳，分分秒秒珍愛自己的生命。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全，是伴隨每一個人終生永恒的課題，只要我們每一個人都對這個課題盡到心、盡到力，既關(guān)愛自己的生命，又關(guān)注他人的安全，那么，我們這個單位、這個社會群體中的每一分子，都會成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個有益于人類的人。
企業(yè)安全生產(chǎn)演講稿【2】
人最寶貴的是生命。只有生命才會創(chuàng)造奇跡。沒有生命，一切無從談起。安全責(zé)任，就是生命的保護(hù)神!責(zé)任讓家庭寧靜安全、愛意盈盈!責(zé)任讓工作更有戰(zhàn)斗力和競爭力!責(zé)任讓社會平安穩(wěn)健發(fā)展!一句話：安全工作需要責(zé)任，責(zé)任讓美麗的生命健康永恒!讓我們手牽著手共建安全堡壘，肩并著肩共鑄鋼鐵長城!
安全系于責(zé)任，責(zé)任重于泰山。失去了責(zé)任，隨之而來的就是哭聲、是血淚，是家庭的破碎，是企業(yè)的.泥潭，是社會無法承受之重。責(zé)任多一分，隱患少十分。讓我們一起，擔(dān)起責(zé)任，守護(hù)健康，呵護(hù)生命!
一個個悲情的瞬間、一聲聲哀痛的呼喚，像一塊塊寒冷的冰，撞擊著我們的眼球，刺激著我們的神經(jīng)，攪動著我們的心靈。我們嘗試讓安全領(lǐng)域的反面陰影擺脫正面光環(huán)的掩蓋，呈現(xiàn)于世人眼前，希望對人們形成一種記憶的刺激與強(qiáng)化，刺激人們對那些忽視安全事件的長久記憶，刺激人們對不可推卸的安全責(zé)任的重新認(rèn)識。不管你在什么崗位，不管你從事什么工作，請看到事故的危害、平安的可貴。讓我們用責(zé)任，來呵護(hù)身邊每一個生命吧!
凡事都應(yīng)遵循法規(guī)、準(zhǔn)則，安全也不例外。幸福和痛苦，僅在一念之差，只緣于你觸碰了那本不該碰的“高壓線”。安全關(guān)乎你、我、他，任何一個環(huán)節(jié)的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的無辜生命為代價，在崗一天，就要盡職一天。崗位上的一時疏忽，也許留給你的是一世的苦痛與不幸。
安全責(zé)任，重在落實。這八個字，除了帶給我沉甸甸的感覺之外，再無其它。
最近，一直在很費(fèi)心思的琢磨：我們究竟應(yīng)該如何進(jìn)一步推進(jìn)安全責(zé)任的落實;如何創(chuàng)新安全管理機(jī)制：如何做到結(jié)合實際，如何真正避免安全工作成為一頁泛黃的紙張。思考這些問題的目的很明確，就是為了安全。一切為了安全。
縱觀歷往，因為這樣或那樣的原因?qū)е碌陌踩鹿剩潞蠓治鲈?、總結(jié)經(jīng)驗、取得教訓(xùn)，大多都是因為人的安全意識未到位、物的隱患未消除系列問題所致。事故發(fā)生的原因不管是什么，但都不是大家所愿的。
既然發(fā)現(xiàn)問題，就要想辦法解決問題，而不是放任問題而不顧，一味地追究責(zé)任，急于懲處責(zé)任人。對于已經(jīng)存在的事實，我們不能推諉卸責(zé)，相反地，應(yīng)該理性面對，有所擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任;遇到問題迎難而上解決問題，盡可能的將傷害減至最小范圍內(nèi)，盡最大努力將傷害和損失減至最小范圍內(nèi)。
不能低水平的重復(fù)。那么，對于事故的發(fā)生我們是否也可同樣做到如此，杜絕事故的頻發(fā)?
從以往發(fā)生的事故案例中，我們可以找出或者看到當(dāng)下發(fā)生事故的身影。我們無法做到未卜先知，卻可以通過事后所總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做到防微杜漸，確保我們?nèi)蘸蟛辉僦氐钙涓厕H。
安全問題要日日講、月月講、年年講、重復(fù)講，堅持用常態(tài)化的教育牢固人的安全意識，用鐵一般的制度保證安全弦緊繃，用刻不容緩地執(zhí)行保證安全責(zé)任的落實。
人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，當(dāng)我們有時聽到看到工作和生活中，一個又一個鮮活的生命因偶爾一次疏忽而瞬間消逝的時候，無不為他們感到惋惜。如果他們在工作是能注意一下，旁邊有誰提醒一下，也許，許多事故可以防范，悲劇就不會上演。然而，沒有也許，一次的疏忽將會讓你后悔終身。前車之鑒，后事之師。如果我們不能從這些慘痛的事故中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，那么事故也許會在某天不期而遇。
責(zé)任重于山，許多安全事故的發(fā)生，并不在于制度的缺失，而是在于責(zé)任意識的淡薄，在于管理安全工作的不到位，將責(zé)任落實工作作為主題，可謂是切中要害。
安全責(zé)任重在落實，應(yīng)著力完善安全責(zé)任制，保障安全責(zé)任傳遞到崗、落實到每一個人，同時，努力提高人員的安全意識和技能，加強(qiáng)對外協(xié)隊伍的管理，強(qiáng)化組織績效考核促進(jìn)責(zé)任落實，深化安全思想保障工作。
總之，一切事故都可以預(yù)防，只要我們有強(qiáng)烈的安全意識，自覺地遵守各項規(guī)章制度，強(qiáng)化責(zé)任落實，對自己的安全責(zé)任做到心中有數(shù)，實時掌控，那么安全就一定有保證。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十
各位老師：
大家好!我演講的題目是《讓快樂健康伴孩子成長》。寒來暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。來我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長。學(xué)生因為有了我的陪伴而快樂，我因為有了學(xué)生的的同行而幸福。
，我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過聆聽專家的精彩報告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛心，隨時隨地關(guān)心他們，做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年，我開始當(dāng)這個班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個老師是不是個好老師?對他們會不會很兇?會不會打人?…看懂他們的疑慮以后，我對他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時班里熱鬧起來?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對未來的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，而老師就是他們心中的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!
邢浩楠，是我們班的一個小女孩，她個子矮小，內(nèi)向，不與人交流，上課不聽講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來。作業(yè)就更不用說了，從來都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學(xué)就不學(xué)吧，玩好就行，只要她開心就行。我聽了很生氣，不知道怎么會有這樣不關(guān)心孩子的父母。
寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵她自己練習(xí)書寫。可當(dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來，再看她寫的字時，還是啥也沒有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開她的手，它的書寫動作就停止了。我很生氣，我說你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時課代表收作業(yè)，說話聲音大了，她就會哆嗦，害怕。這些反常的舉動引起了我的好奇，到底這個孩子怎么了，我決定弄個明白。
于是，我就找了個中午休息的時間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過聊天我知道了她是一個身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開朗活潑，人見人愛，愛說愛笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。
聽了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個孩子，本應(yīng)該是無憂無慮，天真爛漫的年紀(jì)，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動全班同學(xué)都來幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會抽時間單獨(dú)教她寫字，認(rèn)字，不要求多，只要她盡力就行。
在她生日那天,我們在班里舉辦生日party為她慶祝。班長李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂!愿你天天快樂!越長越漂亮!我們大家都愛你!!!
說的話“只要玩好，開心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時刻，學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無力。
作為一名班主任，我意識到，讓每一個孩子健健康康快快樂樂的長大才是我送給他們最好的禮物。我會持之以恒愛我的學(xué)生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個健康快樂的童年。
我的演講完畢，謝謝大家!
我的班主任觀一等獎演講稿篇十一
我的心中始終鑄刻著這樣兩幅畫面：
月光下．一位老農(nóng)在用鋤頭鋤地，一鋤拉下，松動的只是幾寸見方的一小片，可等到天色微明，足足兩畝的整塊地已經(jīng)鋤完。
——這便是我的父親，他憨厚的常說：“沒有鋤不完的地，一滴汗水一粒米?！?BR> 夕陽下，一條窄窄的田野小路上走著一個孩子，他正向著遠(yuǎn)在幾十里外的家走去，一小步也許只跨出不足一尺，可他從容地向前走著……。
——這個孩子就是我，倔強(qiáng)的大山的兒子，牢記“沒有鋤不完的地，一滴汗水一粒米”。
土豆拌炒面走過來的讀書歲月，告訴了我求學(xué)生涯之艱辛，求學(xué)道路之崎嶇。但艱苦的歲月砥礪了我的心志，促使我上進(jìn)。
1997年，我畢業(yè)后分配到一所離縣城幾十里路的鎮(zhèn)一中。剛一參加工作，有說不盡的興奮，但一走進(jìn)課堂上課，卻對教學(xué)過程很生疏，有的只是一般性地介紹知識而已，根本談不上教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)什么的，與學(xué)生的交往倒是很順暢，師生關(guān)系也很融洽。慢慢地照著大家的方法去做，結(jié)合教學(xué)參考組織上課，能把教參上的資料都理解了，能把學(xué)生都講懂了，算是一件不容易的事了，學(xué)生學(xué)習(xí)成績還不錯，那就算是好教師了。
我是一個理想主義者，但又是一個很現(xiàn)實的人?；蛟S是大山鍛造了我堅強(qiáng)的性格，不安于現(xiàn)狀是我跳躍的風(fēng)格。明白自己沒有潛力改變在農(nóng)村中學(xué)做教師的命運(yùn)，我能做的就是把課上好，做一個學(xué)生歡迎、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任，同行認(rèn)可的好教師。
在探索教學(xué)之路上，我深深地感受到要想真正構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)生喜歡的老師，做讓人民滿意的教師，就要讓自己的課堂融入新的教學(xué)思想。我認(rèn)為，思想變了——態(tài)度就變了——語言就變了——行動就變了——個性就變了——命運(yùn)就變了。
一年下來，教學(xué)主管趙利軍先生就對我說，你的課堂確實別具風(fēng)格，最贏人的地方就是能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等、和諧，語言有親和力。幾句簡短而有影響的評價，竟成了我理想追求的開始——打造自己的精品課堂。
2000年10月，市舉辦了一次電教優(yōu)質(zhì)課評選活動，在參賽條件還不充分的狀況下，時任一中校長國建興先生竟讓氣盛的我去參加。那次活動留給了我刻骨銘心的記憶，那是我第一次聞到課堂沙龍的味道。自那時以后，我感到對物理課似乎越來越有感覺，課堂教學(xué)也越來越受學(xué)生喜歡。作為一名物理教師，我覺得自己對于課堂教學(xué)才算“入門”了，也入迷了。
記不清聽過多少節(jié)公開課，精讀多少本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)的文章，專著。使我收益最大的是學(xué)習(xí)、觀看課堂名師教學(xué)實錄。錢夢龍先生靈活機(jī)智的引導(dǎo)和行云流水的課堂節(jié)奏，寧鴻彬先生對教材智慧的處理以及具有創(chuàng)造性的教學(xué)思路，還有魏書生先生對班級學(xué)生多維管理思想，都曾碰撞過我的教學(xué)思想，沖擊過我的教學(xué)理念。談到公開課，印象最深的是2001年的一次縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心的教研員——崔秀明先生，到一中聽課指導(dǎo)教學(xué)工作，一天內(nèi)我上了兩節(jié)公開課，上午在七年級上一節(jié)新授課，下午又在八年級上一節(jié)復(fù)習(xí)課，在當(dāng)?shù)厮闶且粋€小記錄了。崔老師在聽了我的課后，提出了許多建設(shè)性意見，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并引導(dǎo)我深入地反思與分析……“要有追求，又不能脫離實際；要靈活，更要有實效；要敢于創(chuàng)新，又要腳踏實地?！闭嬲\的告誡至今還在我的心中動蕩。2003年第二次赴市參加全市物理課堂基本功競賽，雖然只獲得了二等獎，但這次競賽給我的教學(xué)理念有了全新的改變。應(yīng)對新課程改革，我要重新整理教學(xué)思路，給自己的教學(xué)課堂一個全新的感覺。于是，我開始走上了物理教學(xué)研究之路，曾大膽地對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，如作業(yè)免做改為辦物理手抄報，建立“生先學(xué)+師精講+生再練”仿洋思三段體課堂教學(xué)模式……或許是自己的教學(xué)做法“不守規(guī)矩”，2004年參加縣學(xué)科帶頭人評選，我落選了，這次“挫折”給我?guī)缀醢V迷的教學(xué)改革注入了清醒劑，我開始深入地研究教學(xué)改革的實質(zhì)，在教學(xué)實踐中不斷地反思，同時對自己的一些做法進(jìn)行了理性的分析，根據(jù)自己的實踐又對以前的作法做了卓有成效的改革，逐步走上了理性的課改之路。2005年被評為首批課程改典型教師，我深深地明白教育是一門藝術(shù)，是一門實踐型塑造人的藝術(shù)，要成為一名成功的教師，就要做到多研究課堂教學(xué)，因為課堂是教師的實驗田。實踐告訴我，搞活課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要不斷地研究貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，研究自己獨(dú)具魅力的教學(xué)特色。而教學(xué)研究不在于“深”，而在于一個“實”字，不搞脫離實際，紙上談兵的“曇花一現(xiàn)”，而是走扎扎實實、一步一個腳印的從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的“學(xué)生路線”。
有前進(jìn)的車輪，就有坦蕩的大道；有攀登的足跡，就有閃光的目標(biāo)，我在用實際行動證明著這句話。師范三載，幾乎每個中午都沒有休息過，扎扎實實苦練基本功，“必須要拿個品學(xué)兼優(yōu)雙豐收”是我心中的永恒信條。靜坐桌前，奈一腔寂寞，尺幅間寫下了自己奮戰(zhàn)的身影。
我是走在農(nóng)村教育行列前沿的人，畢業(yè)后為提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化素質(zhì)，我繼續(xù)攻讀本科——計算機(jī)專業(yè)。隨著課程改革的到來，我意識到新課程的推進(jìn)必然會帶動現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，感受到現(xiàn)代教育技術(shù)已越來越發(fā)揮其不可替代的育人功能。于是我就一心撲在現(xiàn)代教育課堂如何運(yùn)用多媒體技術(shù)的工作上，從硬件的配制到軟件的安裝，從具體的powerpoint演示文稿的制作到大眾化課件的制作，我都樂此不疲。一分耕耘，就有一分收獲，幾經(jīng)日出日落，幾番奔走解難，最后對電腦有了一個新的認(rèn)識，上了一個新臺階。此刻學(xué)校搞現(xiàn)代教育技術(shù)課例展示課，自然就成了同行們的業(yè)余指導(dǎo)老師。
其實在這方面我是早有感覺的，在農(nóng)村學(xué)校電化教學(xué)技術(shù)手段還很落后的時候，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就將自家的電腦搬進(jìn)課堂，形象直觀的教學(xué)方式，現(xiàn)代化技術(shù)的展示使學(xué)生對物理學(xué)科夢牽魂繞。電腦走進(jìn)課堂，我也算是開了先例，走在了別人的前面。能者必然多勞，對于學(xué)校的瑣事、領(lǐng)導(dǎo)的安排、同事的求助、我都照助不誤，從不說半個“不”字。常常為完成求助之事而深夜不眠，第二天晨曦初露時，又會開始奔赴新的一天?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，雖然我也曾因饑一頓，涼一頓地將就自己的胃而落下胃病，但我熱情不減，干勁十足。因為熱愛，我從來感覺不到什么叫勞累，什么叫痛苦。我常跟同事們說“痛也得過，樂也得過，何不開開心心快樂每一天！”
有現(xiàn)代教育頭腦，是時代對現(xiàn)代教師的高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，僅具此條件，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓學(xué)生親近我，我覺得讓學(xué)生走進(jìn)我的主要因素就是我的與人交流方式與眾不同。我建立的平等、和諧的課堂為許多學(xué)生撐起了一片藍(lán)色天空。
“我真傻，前一刻還為挨老師的批評而悶悶不樂，聽了物理老師的講述，我開心的笑了。老師說他在念中學(xué)時特頑皮，夏天的一天中午，他和他的一個同學(xué)在教室前玩羽毛球，一不留意，將羽毛球投到了房上，正當(dāng)老師上房去拿時，不巧正被校長發(fā)現(xiàn)，結(jié)果罰老師在房上曬了一中午。因此，黑色素便沉淀在臉上，從此，他便成了‘黑面孔’，這大抵是我的猜想吧，雖如此，可他依然每日滿面春風(fēng)，總給我們以無限的快樂。我們都很喜歡他，也愿意接近他?！边@是出自學(xué)生日記的一段話。
我鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，多提問題，常說“提出一個問題比解決一個問題更重要”，我講課方法力求靈活獨(dú)特，語言力求幽默簡潔，總是把最關(guān)鍵的問題留給學(xué)生去說去做，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，我經(jīng)常跟學(xué)生說的話就是“不要懷著不會的情緒學(xué)習(xí)，就應(yīng)懷著總想學(xué)會的情緒學(xué)習(xí)?！?BR> 學(xué)生說：“畢老師的眼睛會說話，當(dāng)我們執(zhí)迷不悟思想滑坡時，他的眼睛會流露出失望的目光，有人在上課時搞小動作不認(rèn)真聽課，他就用那火眼金睛放射出‘電子’，觸擊到你身上，然后語重心長的用“嚴(yán)肅+溫和”的語氣說‘甚矣，汝之不惠?！?BR> 幽默、獨(dú)特的綠色語言，折射出我對教師這一職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛護(hù)。拼搏進(jìn)取的敬業(yè)精神和終身學(xué)習(xí)之意識深深地吸引著學(xué)生。工作中我在用實際行動詮釋著“學(xué)而不厭，誨人不倦”，廣泛愛好，讓我擁有了多種與學(xué)生交流溝通的語言。
路，在腳下延伸……
撫桃李，不求名揚(yáng)天下；育芬芳，只愿花滿校園。
人們愛用紅燭比喻老師，歌頌?zāi)欠N燃燒自己，照亮別人的精神?？晌?，愿把自己比作是一只燈泡，在自己不斷充電的人生路上永遠(yuǎn)發(fā)光?！霸缸錾呈伌舐?，愿做磚瓦筑高墻”是我對教育事業(yè)的承諾。對以后的道路，我充滿信心，相信“生命浮沉自撐舟”。
縱觀教學(xué)以七載，一路風(fēng)雨走來，我總是行走在理想與現(xiàn)實之間，追索著自己的教育思想……。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十二
今年我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，三年級的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)非常的簡單，領(lǐng)悟能力好的學(xué)生上課一聽就會了。但是，三年級是承上啟下的一個重要階段，因此良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成至關(guān)重要。在這一學(xué)期中我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的形成，我想只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真地做作業(yè)并且認(rèn)真地檢查，他們的數(shù)學(xué)成績一定會很棒的。
何一鵬是一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生，他有一個的毛病就是上課不聽課。他總在下面偷偷的玩東西或開小差，所以作業(yè)總是完不成，成績一直搞不好的原因。在開學(xué)的前幾次的考試中都考得很不理想。因為他在奶奶家父母都不在身邊所以對他有些溺愛，通過和家長的交談。我感覺他其實挺聰明的，考的不好一方面是由于他上課不認(rèn)真另一方面是由于考試做題不認(rèn)真沒有檢查的習(xí)慣。我想把這些毛病改了他的成績一定會提高的。課下我把它叫到辦公室，摸著他的頭輕輕地跟他說：“何一鵬，其實你是一個很聰明的孩子，你其實是有能力考到100分的，你想不想考100分?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說：“那老師告訴你一個方法，你想不想聽?”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“好好聽課，上課爭取多回答問題就可以了?，F(xiàn)在老師給你來一個小約定，從現(xiàn)在開始只要你上課回答對3個問題老師就獎勵給你一個小星星，好么?”他說好。第二天，在我每次提問題時，他都把手舉起來然后又放下去接著又悄悄地舉起來但舉的很低，從他的表現(xiàn)我知道他很想表現(xiàn)他自己但又缺乏自信。整節(jié)課下來他只回答對了2個問題，快下課的時候我當(dāng)著全班的同學(xué)的面表揚(yáng)他，說他今天上課有很大的進(jìn)步希望他繼續(xù)努力，并獎勵給他一顆星星，他當(dāng)時很開心。下課后我跟他說：“雖然今天你沒有回答3次問題，但老師看到了你的努力，希望下次你能夠大膽舉手，爭取老師的每一個問題你都能回答?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，在接下來的數(shù)學(xué)課堂上，他總是盡量的去回答問題，上課聽課也認(rèn)真了很多。所以家庭作業(yè)也能完成。在一次考試前，我跟他說：“這一段時間，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，只要你認(rèn)真地聽老師讀題，認(rèn)真地用心做題認(rèn)真地檢查，老師相信你一定能夠考好的!”第二天，我發(fā)現(xiàn)他能夠安靜的聽題、做題了，分?jǐn)?shù)也有很大的進(jìn)步考了96分。
看到他的進(jìn)步我感到非常的開心，我想他只要堅持下去，他一定會越來越好的!
我的班主任觀一等獎演講稿篇十三
我的班主任觀是：“鐵肩擔(dān)重任，愛心鑄藍(lán)天?！币簿褪钦f，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅持用愛心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長的藍(lán)天。
踐行這樣的班主任觀，我認(rèn)為至少應(yīng)從四個方面努力：
首先，在角色上，應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任，絕不是道貌岸然的.尊者，一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個故事：一個家長帶著孩子逛商場，商場商品繁多，人潮如流，家長逛得怡然有趣，可孩子卻扯著要回家。家長覺得很奇怪，這么熱鬧的地方，如此新奇的商品，怎么就打動不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談，這時他終于明白了，因為他順著孩子的視線看去，能看到的全是顧客那一雙雙晃動的腿。這個故事說明，班主任要教育好學(xué)生，就得像故事中的家長一樣，彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度，放眼于孩子的視覺，掌握住孩子的心思，才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。
其次，在情感上，應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì)，但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任，對這樣的學(xué)生，首要的是要看得慣、容得下，不僅要接納他們，而且要珍視他們。因為只有在這樣的情感狀態(tài)下，才能走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能有針對性地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，也只有具備這種情感，并能真正走近學(xué)生的班主任，才不是官僚班主任，不是教條班主任。
第三，在教育上，應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗告訴我，最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生，因為他們個性孤辟，思想脆弱。但空洞說教對他們是不會有效的，你得用心，你得想招，你得對他們的處境感同身受，讓他們感受溫暖，讓他們萌生希望。本期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了，不愛說話了，作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥，可是經(jīng)過班級收心教育和個別教育之后，這孩子仍然沉默寡歡，作業(yè)馬虎。這得另想法子呀，有一天，我告訴他，我要去家訪，他很猶豫，似乎不想讓我去，但我還是堅持去了。到他家后我才知道，他父親因騎車出了車禍，母親離家出走，這孩子也就此開始灰心。之后，我堅持經(jīng)常與他交流，甚至有事沒事找他說幾句話，有時陪他一起做作業(yè)，就這樣，這孩子開始轉(zhuǎn)變了，如今已漸近正常了。
第四，在管理上，應(yīng)該耐得住性子。一個班級，需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對象，是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因為他們也是學(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開始，我經(jīng)常給家長打電話，請家長管管孩子，但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是依賴家長也不是辦法，于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時，我督促他做完才回家，沒空時，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個月下來，這孩子變得順溜多了。其實，小學(xué)生是可愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。
所以我認(rèn)為，凡是擔(dān)得了重任，用得上智慧，獻(xiàn)得出愛心的班主任，都是優(yōu)秀班主任。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十四
我的班主任觀是：“鐵肩擔(dān)重任，愛心鑄藍(lán)天?！币簿褪钦f，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅持用愛心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長的藍(lán)天。
踐行這樣的班主任觀，我認(rèn)為至少應(yīng)從四個方面努力：
首先，在角色上，應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任，絕不是道貌岸然的尊者，一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個故事：一個家長帶著孩子逛商場，商場商品繁多，人潮如流，家長逛得怡然有趣，可孩子卻扯著要回家。家長覺得很奇怪，這么熱鬧的地方，如此新奇的商品，怎么就打動不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談，這時他終于明白了，因為他順著孩子的視線看去，能看到的全是顧客那一雙雙晃動的腿。這個故事說明，班主任要教育好學(xué)生，就得像故事中的家長一樣，彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度，放眼于孩子的視覺，掌握住孩子的心思，才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。
其次，在情感上，應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì)，但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任，對這樣的學(xué)生，首要的是要看得慣、容得下，不僅要接納他們，而且要珍視他們。因為只有在這樣的情感狀態(tài)下，才能走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能有針對性地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，也只有具備這種情感，并能真正走近學(xué)生的班主任，才不是官僚班主任，不是教條班主任。
第三，在教育上，應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗告訴我，最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生，因為他們個性孤辟，思想脆弱。但空洞說教對他們是不會有效的，你得用心，你得想招，你得對他們的處境感同身受，讓他們感受溫暖，讓他們萌生希望。本期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了，不愛說話了，作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥，可是經(jīng)過班級收心教育和個別教育之后，這孩子仍然沉默寡歡，作業(yè)馬虎。這得另想法子呀，有一天，我告訴他，我要去家訪，他很猶豫，似乎不想讓我去，但我還是堅持去了。到他家后我才知道，他父親因騎車出了車禍，母親離家出走，這孩子也就此開始灰心。之后，我堅持經(jīng)常與他交流，甚至有事沒事找他說幾句話，有時陪他一起做作業(yè)，就這樣，這孩子開始轉(zhuǎn)變了，如今已漸近正常了。
第四，在管理上，應(yīng)該耐得住性子。一個班級，需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對象，是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因為他們也是學(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開始，我經(jīng)常給家長打電話，請家長管管孩子，但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是依賴家長也不是辦法，于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時，我督促他做完才回家，沒空時，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個月下來，這孩子變得順溜多了。其實，小學(xué)生是可愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。
所以我認(rèn)為，凡是擔(dān)得了重任，用得上智慧，獻(xiàn)得出愛心的班主任，都是優(yōu)秀班主任。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十五
走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。
姑且這個同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認(rèn)真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！
真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責(zé)怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚(yáng)了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。
之后，我對小兵強(qiáng)調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補(bǔ)缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認(rèn)真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚(yáng)了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認(rèn)真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進(jìn)步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
夢想讓人有勇氣前進(jìn)，夢想可以使人不斷進(jìn)步，夢想更是對未來的一種期望。即是人們在夢里所大膽的想象，不一定會實現(xiàn)，但只是一個美好的期望。有夢想的才是真正意義上的生活，它便是人生活的動力！夢都是美的，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。
我小時候的夢想是做一個考古學(xué)家，因為我小時候喜歡看一些關(guān)于考古的電視，見那些考古學(xué)家們探索墳?zāi)梗诔隽嗽S多新奇的東西像什么玉器，銅器，錢幣，我便有了極大的興趣。想去探索古代的東西，不僅只是墳?zāi)惯@么簡單，還有古代建筑遺跡。甚至我還想去國外發(fā)展，去埃及挖掘金字塔，探索里面新奇的內(nèi)容以及那是的用品，但是我最想看的還是木乃伊，它只有最高層的人才能用它墓葬。
現(xiàn)在我想做一名太空員，在一次偶然的機(jī)會里我看了一個美國大片叫地心引力，它主要講了4名太空人在做任務(wù)的途中遭遇到衛(wèi)星碎片，最后只有一人經(jīng)過千辛萬苦回到地球。因此我對太空感到極大的興趣。想去當(dāng)一名太空員，在太空上觀察地球的美麗。想去火星或其他星球上探索，看看有沒有生命。
但我知道，每個人的夢想不都一一實現(xiàn)，但我相信只有向自己的夢想不斷努力就一定可以實現(xiàn)。
謝謝大家！
我的班主任觀一等獎演講稿篇十七
今天早上7：45的時候，我守在電視機(jī)旁看了一個叫《感恩教育》的節(jié)目，里面的主講人叫于丹，她是我國著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。
她講了3個故事和幾個道理，讓我記憶最深刻的是一個故事：一個小孩他每天都來到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩，但大樹一點(diǎn)也不生氣，而且每天都盼著他來。小孩長成少年時，很久沒有到大樹這來了，這天他悶悶不樂地走向大樹，大樹問他：“你為什么悶悶不樂？”他說：“別人都去上學(xué)了，而且有很多玩具，我就沒有?！贝髽湔f：“你把我的果子摘下來賣掉就有錢去讀書和買玩具了。”結(jié)果那個小孩每年秋天只來摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂地走向大樹，大樹就問他：“你不是讀完書了嗎？為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什么都沒有?！贝髽溆终f：“你看，我有那么多樹枝，夠你建房子了。”孩子高高興興地把樹枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂地走向樹干，大樹又問他：“你有了房子還娶了妻子，為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都出去旅行見世面了，我卻還在這個地方?！睒涓捎终f：“你把我的樹干砍了做成一個獨(dú)木舟。”孩子就把樹干做成了獨(dú)木舟，漂洋過海去游歷了。過了幾十年，孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他走到樹根前。樹根說：“你為什么還來，我只剩下樹根了，沒有辦法再幫你了?！焙⒆诱f：“我只是想陪你一起曬曬太陽?！?BR> 故事中的孩子要什么，大樹都會想辦法滿足他，而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白，他擁有的一切都是大樹身上得到的，大樹放棄了自己的一切來幫他完成心愿。我們的父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來養(yǎng)育我們，培養(yǎng)我們成才?？墒俏覀儏s認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，甚至有時爸爸媽媽沒有做好，還對他們發(fā)脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當(dāng)，想到平時很多不好的行為，讓父母傷心難過。從今以后我要多為父母著想，做個孝順的好孩子。
我的班主任觀一等獎演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，我以"對事業(yè)的忠，對學(xué)生的愛，對同事的和，對自己的嚴(yán)"一個教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動，關(guān)注學(xué)生身體健康，活躍學(xué)生身心，有利于師生之間，同學(xué)之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。
愛學(xué)生，應(yīng)該放下教師尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的，可愛的，有時也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時的一把傘，摔跤時攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學(xué)生貼上暫時或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的'使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。
愛學(xué)生，還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，即使學(xué)生犯了錯誤，亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀，只有寬容，才會有愛迪生，才會有法拉第。心智未成熟的學(xué)生，他們好奇，好動，常說錯話，做錯事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們，給他們改錯的機(jī)會。保護(hù)學(xué)生的自尊，這會使學(xué)生體會到老師對他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒，學(xué)會合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當(dāng)場合哭一場，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運(yùn)動，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細(xì)微入手，用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u方式幫助學(xué)生：批評是一種充滿愛的教育，它不是傷害，不是心理虐—待，也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u能警示人，激勵人，從而造就人。我從工作中體會到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學(xué)生意識到自己行為的失當(dāng)，也可使之自我糾正。剛開學(xué)，教室的講臺上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學(xué)時我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺在呻吟，請愛護(hù)我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學(xué)們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評如同我們打水漂時瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
我的班主任觀一等獎演講稿篇二
同學(xué)們：
班主任工作是一門藝術(shù)，也是很有挑戰(zhàn)性的工作，雖然它是世界上最小的主任，卻做的世界上最復(fù)雜的工作—育人。班主任就像一顆螺絲釘，看起來不起眼，可是缺了它，學(xué)校這個大機(jī)器就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，超強(qiáng)的工作能力，你還得是個多面手，這些你具備了，你就能較好地駕馭你所帶的班級，就能在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，這是做好班主任工作的資本。
作為班主任，愛學(xué)生是我們的天職，也是對班主任職業(yè)道德的基本要求，熱愛學(xué)生，體現(xiàn)了班主任的思想情感，愛生是溝通學(xué)生和班主任心靈之間的橋梁，是育人的基礎(chǔ)。如何做到愛學(xué)生?這就是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。推心置腹，以誠相待。當(dāng)學(xué)生感到教師對他們的信任時，他們便涌起一種自豪感和喜悅感，會對班主任產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，全面促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，全面了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，尊重學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件，沒有了解的愛，是盲目的愛。沒有了解的教育是毫無價值、無的放失的教育。愛學(xué)生還表現(xiàn)在體貼入微，嚴(yán)格要求，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔?BR> 作為班主任，要有高度的責(zé)任心，在責(zé)任心的驅(qū)使下，鞭策著你馬不停蹄去做好每天的工作，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，你會不知疲倦地工作著，向著你的管理目標(biāo)推進(jìn)，不管你是主科老師，還是副課老師，同樣也能做好孩子王。
作為班主任，我認(rèn)為光有對學(xué)生的愛，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中要講究方式方法，這也是你工作能力體現(xiàn)。班主任面對的是一個個鮮活的，思想性格各異的學(xué)生，你要讓孩子生活在希望中，希望是人類進(jìn)步的'根本動力，作為班主任如何讓學(xué)生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智呢?這就需要班主任及時慷慨地給予每個孩子積極的評價。人類個性中最深刻渴求的就是贊美，為此我們要拿起表揚(yáng)的武器，利用“放大鏡”來給孩子找些優(yōu)點(diǎn)，用“擴(kuò)音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極評價，即便是那些常犯錯的學(xué)生也要讓他們帶著滿足，投入到班級學(xué)習(xí)、生活中。一個學(xué)生如果總是受到負(fù)面評價，就易自暴自棄，班主任要用優(yōu)點(diǎn)去感化學(xué)生的的缺點(diǎn)，寬容每一個學(xué)生，善待學(xué)生的不足。只要我們換過眼光來看學(xué)生。你就能夠為每個學(xué)生找到適合的“位子”，并讓他們在自己的“位子”上發(fā)光發(fā)熱。
如果一個班主任是一位多面手，你就能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項活動的展開，從多角度，多途徑去培養(yǎng)、教育學(xué)生，用你個人的魅力征服學(xué)生，用你的熱情和朝氣去感染學(xué)生。
作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，教育理論，科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)?，F(xiàn)代社會日新目異，班主任工作，不斷會有新的內(nèi)容，班主任要把握時代走勢，不斷更新思想，探索班級工作的新規(guī)律。
我的班主任觀一等獎演講稿篇三
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師而作，因為教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長的詩句，開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，因為，我和大家一樣，正從事著一項光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!幾年的班主任工作，通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡，共同和大家交流分享!
一、投之以情，愛之以心。
冰心曾說過;“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！碧丶壗處煛]桂梅可算是愛心付諸于教育的典范，她在日記中這樣寫道：“如果每一個孩子都學(xué)會了賞識自己，都找到了自己是一個好學(xué)生的感覺，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，那么，不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終身享用不盡的真正財富?！泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進(jìn)步”、“你真棒”似的鼓勵也走進(jìn)了我的課堂，出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上，成了一道亮麗的風(fēng)景。他們像雨露一樣滋潤在學(xué)生的心里，讓孩子嘗到了甜頭，找到了成功的感覺，能夠每天抬起頭，挺著胸膛走路，心中充滿了陽光。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，要讓學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，教師就應(yīng)用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造學(xué)生的靈魂。
二、疏以成通，導(dǎo)以成行。
俗話說：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的小學(xué)生，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，在這過程中，學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河灘擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。是呀!回想當(dāng)班主任之初，自己對學(xué)生也有愛，可從來沒有想過如何去愛，孩子們一犯錯，就想大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學(xué)生明白道理。
經(jīng)過無數(shù)次碰壁，無數(shù)次反思后，深知：不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣做，不該那樣做，而要引導(dǎo)學(xué)生去干一件只要努力，就能完成的任務(wù)，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。
三、真誠以待，持之以恒。
“大凡一個很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事?！?BR> 因為學(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯誤行為今天改了，過了幾天又犯，如果老師中途放棄，就等于毀了這個孩子。學(xué)生思想多變，教育者必須有個堅定態(tài)度，對這些學(xué)生，尤其對一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見到成效。
最后，我以三句話結(jié)束我的演講：
做人梯——用我們的堅韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;。
化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;。
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
我的班主任觀一等獎演講稿篇四
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好！
我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級xx班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請允許我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報名表上寫著我的名字，有意思的是，寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動，感覺全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書總是最快，寫字總是最好，當(dāng)然成績也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會上聊起此事，我驕傲的談起報名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花！
八年前，我報考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任?？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會回報我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！
有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會用一朵紅色的花兒，讓我的班級花幫花，花開花，花生花，讓我的教室成為花兒生長的沃土，花兒歡樂的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺成為花兒斗艷的舞臺，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級花兒朵朵！
我的班主任觀一等獎演講稿篇五
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好！
我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請允許我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報名表上寫著我的名字，有意思的是，寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動，感覺全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書總是最快，寫字總是最好，當(dāng)然成績也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會上聊起此事，我驕傲的談起報名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花！
八年前，我報考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任?？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會回報我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！
有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會用一朵紅色的.花兒，讓我的班級花幫花，花開花，花生花，讓我的教室成為花兒生長的沃土，花兒歡樂的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺成為花兒斗艷的舞臺，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級花兒朵朵！
我的班主任觀一等獎演講稿篇六
我的班主任工作觀
文張玉娟
新課程的改革與實施，對班主任而言，除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)新課程的要求，改變自身的教學(xué)行為，努力提高自身素養(yǎng)。
一、更新教育理念，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)
良好的職業(yè)道德，即“師德”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師是人類靈魂的工程師，既要塑造他人，又要身體力行地塑造自我、完善自我。完善的過程即不斷更新觀念、提高自我的過程。新課程要求班主任樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。
二、拓寬知識結(jié)構(gòu)，形成完備的知識素養(yǎng)
新課程在優(yōu)化選擇教育教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，不斷提供和引入與現(xiàn)代社會生活密切相關(guān)的軟性課程內(nèi)容，并運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生生動活潑地自主學(xué)習(xí)，奠定現(xiàn)代社會人的.基礎(chǔ)。新課程要求的教育密度高、信息量大、人際交流頻繁、反饋節(jié)奏快，而且教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換快、開放程度高，教師不太容易把握，這就要求教師除有精深的專業(yè)知識外，還必須具有比較扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)、開闊的知識視野。對于小學(xué)班主任來說，具有廣闊的知識結(jié)構(gòu)、完備的知識素養(yǎng)，更容易得到小學(xué)生的信服和崇拜，這對樹立班主任在孩子中間的威信是十分重要的。
三、以身作則，言傳身教，關(guān)心學(xué)生，同時也好嚴(yán)格要求學(xué)生
我校的學(xué)生都來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，生活自理能力較差，是非觀念比較淡薄，學(xué)習(xí)又不能夠自覺，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，再加上性格各異。因此，對他們要非常地細(xì)心和耐心。一旦他們在學(xué)習(xí)上或生活上出了什么問題，要及時地予以幫助和支持；同學(xué)之間發(fā)生了什么矛盾，思想上產(chǎn)生了想法，要抓緊解決，正確引導(dǎo)；對學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣，要堅決的制止和糾正，不能偏袒任何學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度和社會的公德要求學(xué)生，讓他們懂得走出校門之后什么事情能做，什么事情不能做，培養(yǎng)他們的是非道德觀念。
總之，班主任工作是一個十分平凡、細(xì)致而又艱苦的工作，又是一份光榮、崇高而神圣的工作。同時，家長和社會對班主任的要求也很高。既要求班主任有很強(qiáng)的工作責(zé)任心，又要求班主任在很多方面給學(xué)生作出表率；同時還要求班主任的學(xué)識水平較高，興趣愛好廣泛。雖然我們做了大量工作，付出了很多很多，但當(dāng)我們看到學(xué)生一個個身心健康、生龍活虎地順利升入高一級的學(xué)府，我們會由衷地感到欣慰，這就是對我們最大的回報。所以，班主任的工作在學(xué)校中的作用是不可忽視的，不可取代的，是舉足輕重的。
我的班主任觀一等獎演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我xxx，來自茨竹小學(xué)。綿綿春雨早已送走那柳絮飛花，在這粽子飄香、石榴花依然爛漫的今天，我們相聚于此，我心里非常激動。感謝這次競賽給了我一次鍛煉的機(jī)會，我相信，我的演講會給大家?guī)眢@喜與激動。我任教21年，有著21年的班主任經(jīng)歷，曾在《德育報》、《班主任》、《三峽教育》上發(fā)表過班級管理的相關(guān)論文。同時，也使我在班主任這個崗位上逐漸成熟起來。
回想起自己以前一味的清高卻不知在別人偽善的背后暗藏排擠，更何況我的不屑與懶惰更是一種消極，木然地覺得是非成敗只不過是因果輪回。那往往是不經(jīng)意的無心之矢，終會徹底消失?？擅慨?dāng)我看到珍藏著的厚厚的留言本和來信，不禁心潮澎湃，那是我送走的一屆又一屆畢業(yè)生對我的依依不舍和沉甸甸的祝福啊。這讓我想起小時候的一位班主任來。
到普通班，他聲色俱厲的說：“有的人陽奉陰違，說我教得不好，還當(dāng)了叛徒轉(zhuǎn)了班??”同學(xué)們“唰”地全把目光聚到我身上，我頓時覺得腦子里“哄”的一聲，趴在課桌上低低地抽泣起來。以至于后面一大堆難聽的話，我什么也沒聽見了。叛徒！雜種！飯桶！譏諷，挖苦，嘲笑，侮辱等等，猶如芒刺在背，萬顆鋼針穿心，我的淚在流，我的心在絞痛，在滴血。這就是我第一眼看見的所謂廣博多聞又風(fēng)度翩翩的老師啊。卻給我幼小而純真的童心里留下一道深深的.傷痕，永遠(yuǎn)也無法抹掉的隱痛。
而今身為人師的我，依舊無法忘卻這道傷痕，我在不斷的反思著自己，絕不做這樣的班主任。如何才能做好一名優(yōu)秀的班主任呢？要求我們有著對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，在富有時代精神和科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實踐中不斷形成和發(fā)展的教育智慧?？v觀浩如煙海的理論著述，當(dāng)今許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使我明白，要有“三心”——事業(yè)心、愛心、童心；要有“二勁”——干勁、韌勁。要像對待葉尖上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。師德的至高境界是熱愛學(xué)生，而熱愛的極至則是寬容。寬容是水，是人生的一種境界，一種度量，一種涵養(yǎng)，更是一種品德。教師應(yīng)具有寬容與關(guān)愛，因為可以讓重負(fù)在寬容中釋放，讓心靈在寬容中凈化，讓生命在寬容中升華。不僅要有端莊的儀表，而且要有良好的心理品質(zhì)，做學(xué)生身心健康的保健醫(yī)生，做一盞能夠長久地照耀學(xué)生一生道路的明燈。
謝謝大家！
我的班主任觀一等獎演講稿篇八
一天要下課的時候，一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙，說有人把它夾在她的書里。我打開一看，上面的內(nèi)容不堪入目，語句甚至是下流的。當(dāng)時我的心里非常氣憤：班級居然出現(xiàn)這種事情，這還了得，而且語言是那么骯臟！我正準(zhǔn)備發(fā)火并著手調(diào)查時，我的頭腦忽然冷靜下來，查不出來怎么辦？當(dāng)場查出來又怎么處理呢？是當(dāng)眾狠狠教訓(xùn)那個同學(xué)嗎，還是讓他喊家長呢？沉思片刻，我于是只說了一句話：“我收到一張紙，上面有一位同學(xué)寫了不該寫的話。如果你知道錯了，你找個時間和我說一下。我不想上報給學(xué)校，也不想喊你的家長?！?BR> 晚上，一位男生來到我的辦公室。他很誠惶誠恐地對我說：“老師，那張紙條是我寫的。我知道錯了，我真的很后悔。如果這件事不宣揚(yáng)出去，要我怎么做都可以。”我說：“你在我的心目中是一個好同學(xué)，你怎么能那樣對人家呢？好好想想，你該做些什么？”他說：“老師，我想向她道歉，請她原諒我?！蔽艺f：“你是個聰明人，你的敢作敢為的舉動我很欣賞。希望你好好處理這件事，并從中吸取教訓(xùn)。不過，老師以為你私下向她道歉會更好的，你以為呢？”他高興地說：“老師，我保證處理好這件事。以后我一定好好學(xué)習(xí)，做一個好學(xué)生！”
再次上課的時候，我對同學(xué)們說：“一個人不可能不犯錯誤，重要的是吸取教訓(xùn)，以后少犯錯，甚至不犯錯！那個寫紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯了，你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說能。這時，我看到那位女生也露出了高興的笑容，而那位男生則感激地望著我。從那以后，那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力，與各位同學(xué)的關(guān)系也越來越好。
通過這個事情，我覺得老師在處理突然事件時，應(yīng)盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆，搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，要么傷害了犯錯學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生自我悔過自新，不僅是尊重了學(xué)生的人格，更在于達(dá)到了理想的教育目的。讓學(xué)生在犯錯中得到教育和提高，反而更有利于他們的健康成長。
我的班主任觀一等獎演講稿篇九
生命安全【1】
生命創(chuàng)造了人類世界,生命創(chuàng)造了人類歷史,生命更創(chuàng)造了和推動了人類各項事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。生命的內(nèi)涵是如此的豐富多彩、博大精深;生命的氣勢是如此的恢宏壯麗;生命的火花是如此的美妙絕倫。然而，在人生的旅途上，安全伴著我們生命同行?！昂⒆樱@過前面的石子?！边@是母親在我蹣跚學(xué)步時的指點(diǎn)。
“當(dāng)心路上的汽車啊!”這是父親在我飛車上學(xué)時身后的叮嚀?！半[患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時恪守的信念，!的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃的行走在人生道路上以后，靠的是什么?要我說靠的就是“安全”這把拐杖，如果說生命是花，那么安全就是襯托千嬌百媚的綠葉;如果說生命是河流，那么安全就是締造曲折迂回的護(hù)堤;如果說生命是一幅畫，那么安全就是抒寫深遠(yuǎn)神致的筆。沒有了安全，我們的生命就會摔跤，就不可能走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。
在我剛參加工作時候，師傅就對我說：做人就要是實實在在，不能想說什么，說什么，想做什么做什么，不能憑經(jīng)驗辦事，那是要吃大虧的。這話對我這一個新入行學(xué)徒來說好象不是對我說的，所以我只是一只耳進(jìn)，一只耳出。后來，我發(fā)現(xiàn)師傅的小手指和無名指不能彎曲。我問他這是為什么?他給我講了他的一個故事，年輕時候的師傅，愛學(xué)愛問，敢想敢干，是班里的主力干將，每一次工作他都是搶在前頭。在一次變壓器掉芯工作中不慎將手指壓傷。多虧救助及時才保住手指。說到這師傅嘆了一口氣，我那天還是躲的快要是慢點(diǎn)我的小命就沒了。我們的工作不是蠻干，強(qiáng)干，胡干啊。
“安全”對于我是重要的，對于每一個員工，它的意義,在于生產(chǎn)裝置的穩(wěn)定運(yùn)行;在于千家萬戶的幸福與歡樂;更在于國家財產(chǎn)的安危!不講安全，哪怕是輕輕的一碰就能使“高溫高壓、易燃易爆”的煉油裝置,怒火爆發(fā);不懂安全，哪怕是小小的一只工具包,就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行;不要安全，哪怕只是小小的一個意念,就能讓操作中的生命處于危險。正是“安全”保持著**行業(yè)高速、迅猛的發(fā)展態(tài)勢，也正是“安全”讓我們**不斷的走向發(fā)展壯大。
“踩知識的貧乏，安全意識的淡薄，安全行為的松懈總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn)：5月13日安徽蘆嶺煤礦因通風(fēng)管理不善，死亡86人;江西萬載一煙花公司爆炸，9人死亡60余人受傷，8月11日山西杏兒溝礦難死亡37人，多人生死不明，事故至今還在調(diào)查之中.......那死者的慘狀，那親者的嚎泣，那傷者的痛苦，無不讓人觸目驚心!
試問各位，當(dāng)您開始操作前明確工作環(huán)境是否安全了嗎?當(dāng)您在高空作業(yè)時系安全帶了嗎?當(dāng)事故頻頻發(fā)生后，您還在對安全隱患熟視無睹嗎?面對恩愛妻子的憔悴，面對年邁老母的蹣跚，面對稚嫩孩子的哭叫，這，讓人感到多么的痛心!那死去的工友阿，那年輕的生命阿，難道你真的就愿意愧對那日夜翹首盼你平安歸來的老父老母?難道你真的就忍心撇下那愛你、疼你、想你的妻兒灑手西去，難道你真的愿意舍棄自己大把大把的青春，令自己死而有憾嗎?一起安全事故的發(fā)生，對于一個企業(yè)來講，其損失是可以彌補(bǔ)的，可對于一個家庭來講，卻是一場無法彌補(bǔ)的災(zāi)難，是要塌天的!生命，對于每個人來說只有僅僅的一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命呀?!
最近，我們?nèi)鹃_展了學(xué)規(guī)程、用規(guī)程、查違紀(jì)、反違章，讓每一名員工從自身做起，消滅人的不安全行為。我們每個職工都可以捫心自問：這種關(guān)愛和自己的父母、妻子兒女、親朋摯友的關(guān)愛有什么兩樣?行動起來吧，同志們!牢記安全操作規(guī)程，時時刻刻警鐘貫耳，分分秒秒珍愛自己的生命。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全，是伴隨每一個人終生永恒的課題，只要我們每一個人都對這個課題盡到心、盡到力，既關(guān)愛自己的生命，又關(guān)注他人的安全，那么，我們這個單位、這個社會群體中的每一分子，都會成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個有益于人類的人。
企業(yè)安全生產(chǎn)演講稿【2】
人最寶貴的是生命。只有生命才會創(chuàng)造奇跡。沒有生命，一切無從談起。安全責(zé)任，就是生命的保護(hù)神!責(zé)任讓家庭寧靜安全、愛意盈盈!責(zé)任讓工作更有戰(zhàn)斗力和競爭力!責(zé)任讓社會平安穩(wěn)健發(fā)展!一句話：安全工作需要責(zé)任，責(zé)任讓美麗的生命健康永恒!讓我們手牽著手共建安全堡壘，肩并著肩共鑄鋼鐵長城!
安全系于責(zé)任，責(zé)任重于泰山。失去了責(zé)任，隨之而來的就是哭聲、是血淚，是家庭的破碎，是企業(yè)的.泥潭，是社會無法承受之重。責(zé)任多一分，隱患少十分。讓我們一起，擔(dān)起責(zé)任，守護(hù)健康，呵護(hù)生命!
一個個悲情的瞬間、一聲聲哀痛的呼喚，像一塊塊寒冷的冰，撞擊著我們的眼球，刺激著我們的神經(jīng)，攪動著我們的心靈。我們嘗試讓安全領(lǐng)域的反面陰影擺脫正面光環(huán)的掩蓋，呈現(xiàn)于世人眼前，希望對人們形成一種記憶的刺激與強(qiáng)化，刺激人們對那些忽視安全事件的長久記憶，刺激人們對不可推卸的安全責(zé)任的重新認(rèn)識。不管你在什么崗位，不管你從事什么工作，請看到事故的危害、平安的可貴。讓我們用責(zé)任，來呵護(hù)身邊每一個生命吧!
凡事都應(yīng)遵循法規(guī)、準(zhǔn)則，安全也不例外。幸福和痛苦，僅在一念之差，只緣于你觸碰了那本不該碰的“高壓線”。安全關(guān)乎你、我、他，任何一個環(huán)節(jié)的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的無辜生命為代價，在崗一天，就要盡職一天。崗位上的一時疏忽，也許留給你的是一世的苦痛與不幸。
安全責(zé)任，重在落實。這八個字，除了帶給我沉甸甸的感覺之外，再無其它。
最近，一直在很費(fèi)心思的琢磨：我們究竟應(yīng)該如何進(jìn)一步推進(jìn)安全責(zé)任的落實;如何創(chuàng)新安全管理機(jī)制：如何做到結(jié)合實際，如何真正避免安全工作成為一頁泛黃的紙張。思考這些問題的目的很明確，就是為了安全。一切為了安全。
縱觀歷往，因為這樣或那樣的原因?qū)е碌陌踩鹿剩潞蠓治鲈?、總結(jié)經(jīng)驗、取得教訓(xùn)，大多都是因為人的安全意識未到位、物的隱患未消除系列問題所致。事故發(fā)生的原因不管是什么，但都不是大家所愿的。
既然發(fā)現(xiàn)問題，就要想辦法解決問題，而不是放任問題而不顧，一味地追究責(zé)任，急于懲處責(zé)任人。對于已經(jīng)存在的事實，我們不能推諉卸責(zé)，相反地，應(yīng)該理性面對，有所擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任;遇到問題迎難而上解決問題，盡可能的將傷害減至最小范圍內(nèi)，盡最大努力將傷害和損失減至最小范圍內(nèi)。
不能低水平的重復(fù)。那么，對于事故的發(fā)生我們是否也可同樣做到如此，杜絕事故的頻發(fā)?
從以往發(fā)生的事故案例中，我們可以找出或者看到當(dāng)下發(fā)生事故的身影。我們無法做到未卜先知，卻可以通過事后所總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做到防微杜漸，確保我們?nèi)蘸蟛辉僦氐钙涓厕H。
安全問題要日日講、月月講、年年講、重復(fù)講，堅持用常態(tài)化的教育牢固人的安全意識，用鐵一般的制度保證安全弦緊繃，用刻不容緩地執(zhí)行保證安全責(zé)任的落實。
人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，當(dāng)我們有時聽到看到工作和生活中，一個又一個鮮活的生命因偶爾一次疏忽而瞬間消逝的時候，無不為他們感到惋惜。如果他們在工作是能注意一下，旁邊有誰提醒一下，也許，許多事故可以防范，悲劇就不會上演。然而，沒有也許，一次的疏忽將會讓你后悔終身。前車之鑒，后事之師。如果我們不能從這些慘痛的事故中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，那么事故也許會在某天不期而遇。
責(zé)任重于山，許多安全事故的發(fā)生，并不在于制度的缺失，而是在于責(zé)任意識的淡薄，在于管理安全工作的不到位，將責(zé)任落實工作作為主題，可謂是切中要害。
安全責(zé)任重在落實，應(yīng)著力完善安全責(zé)任制，保障安全責(zé)任傳遞到崗、落實到每一個人，同時，努力提高人員的安全意識和技能，加強(qiáng)對外協(xié)隊伍的管理，強(qiáng)化組織績效考核促進(jìn)責(zé)任落實，深化安全思想保障工作。
總之，一切事故都可以預(yù)防，只要我們有強(qiáng)烈的安全意識，自覺地遵守各項規(guī)章制度，強(qiáng)化責(zé)任落實，對自己的安全責(zé)任做到心中有數(shù)，實時掌控，那么安全就一定有保證。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十
各位老師：
大家好!我演講的題目是《讓快樂健康伴孩子成長》。寒來暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。來我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長。學(xué)生因為有了我的陪伴而快樂，我因為有了學(xué)生的的同行而幸福。
，我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過聆聽專家的精彩報告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛心，隨時隨地關(guān)心他們，做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年，我開始當(dāng)這個班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個老師是不是個好老師?對他們會不會很兇?會不會打人?…看懂他們的疑慮以后，我對他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時班里熱鬧起來?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對未來的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，而老師就是他們心中的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!
邢浩楠，是我們班的一個小女孩，她個子矮小，內(nèi)向，不與人交流，上課不聽講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來。作業(yè)就更不用說了，從來都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學(xué)就不學(xué)吧，玩好就行，只要她開心就行。我聽了很生氣，不知道怎么會有這樣不關(guān)心孩子的父母。
寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵她自己練習(xí)書寫。可當(dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來，再看她寫的字時，還是啥也沒有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開她的手，它的書寫動作就停止了。我很生氣，我說你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時課代表收作業(yè)，說話聲音大了，她就會哆嗦，害怕。這些反常的舉動引起了我的好奇，到底這個孩子怎么了，我決定弄個明白。
于是，我就找了個中午休息的時間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過聊天我知道了她是一個身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開朗活潑，人見人愛，愛說愛笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。
聽了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個孩子，本應(yīng)該是無憂無慮，天真爛漫的年紀(jì)，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動全班同學(xué)都來幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會抽時間單獨(dú)教她寫字，認(rèn)字，不要求多，只要她盡力就行。
在她生日那天,我們在班里舉辦生日party為她慶祝。班長李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂!愿你天天快樂!越長越漂亮!我們大家都愛你!!!
說的話“只要玩好，開心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時刻，學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無力。
作為一名班主任，我意識到，讓每一個孩子健健康康快快樂樂的長大才是我送給他們最好的禮物。我會持之以恒愛我的學(xué)生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個健康快樂的童年。
我的演講完畢，謝謝大家!
我的班主任觀一等獎演講稿篇十一
我的心中始終鑄刻著這樣兩幅畫面：
月光下．一位老農(nóng)在用鋤頭鋤地，一鋤拉下，松動的只是幾寸見方的一小片，可等到天色微明，足足兩畝的整塊地已經(jīng)鋤完。
——這便是我的父親，他憨厚的常說：“沒有鋤不完的地，一滴汗水一粒米?！?BR> 夕陽下，一條窄窄的田野小路上走著一個孩子，他正向著遠(yuǎn)在幾十里外的家走去，一小步也許只跨出不足一尺，可他從容地向前走著……。
——這個孩子就是我，倔強(qiáng)的大山的兒子，牢記“沒有鋤不完的地，一滴汗水一粒米”。
土豆拌炒面走過來的讀書歲月，告訴了我求學(xué)生涯之艱辛，求學(xué)道路之崎嶇。但艱苦的歲月砥礪了我的心志，促使我上進(jìn)。
1997年，我畢業(yè)后分配到一所離縣城幾十里路的鎮(zhèn)一中。剛一參加工作，有說不盡的興奮，但一走進(jìn)課堂上課，卻對教學(xué)過程很生疏，有的只是一般性地介紹知識而已，根本談不上教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)什么的，與學(xué)生的交往倒是很順暢，師生關(guān)系也很融洽。慢慢地照著大家的方法去做，結(jié)合教學(xué)參考組織上課，能把教參上的資料都理解了，能把學(xué)生都講懂了，算是一件不容易的事了，學(xué)生學(xué)習(xí)成績還不錯，那就算是好教師了。
我是一個理想主義者，但又是一個很現(xiàn)實的人?；蛟S是大山鍛造了我堅強(qiáng)的性格，不安于現(xiàn)狀是我跳躍的風(fēng)格。明白自己沒有潛力改變在農(nóng)村中學(xué)做教師的命運(yùn)，我能做的就是把課上好，做一個學(xué)生歡迎、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任，同行認(rèn)可的好教師。
在探索教學(xué)之路上，我深深地感受到要想真正構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)生喜歡的老師，做讓人民滿意的教師，就要讓自己的課堂融入新的教學(xué)思想。我認(rèn)為，思想變了——態(tài)度就變了——語言就變了——行動就變了——個性就變了——命運(yùn)就變了。
一年下來，教學(xué)主管趙利軍先生就對我說，你的課堂確實別具風(fēng)格，最贏人的地方就是能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等、和諧，語言有親和力。幾句簡短而有影響的評價，竟成了我理想追求的開始——打造自己的精品課堂。
2000年10月，市舉辦了一次電教優(yōu)質(zhì)課評選活動，在參賽條件還不充分的狀況下，時任一中校長國建興先生竟讓氣盛的我去參加。那次活動留給了我刻骨銘心的記憶，那是我第一次聞到課堂沙龍的味道。自那時以后，我感到對物理課似乎越來越有感覺，課堂教學(xué)也越來越受學(xué)生喜歡。作為一名物理教師，我覺得自己對于課堂教學(xué)才算“入門”了，也入迷了。
記不清聽過多少節(jié)公開課，精讀多少本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)的文章，專著。使我收益最大的是學(xué)習(xí)、觀看課堂名師教學(xué)實錄。錢夢龍先生靈活機(jī)智的引導(dǎo)和行云流水的課堂節(jié)奏，寧鴻彬先生對教材智慧的處理以及具有創(chuàng)造性的教學(xué)思路，還有魏書生先生對班級學(xué)生多維管理思想，都曾碰撞過我的教學(xué)思想，沖擊過我的教學(xué)理念。談到公開課，印象最深的是2001年的一次縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心的教研員——崔秀明先生，到一中聽課指導(dǎo)教學(xué)工作，一天內(nèi)我上了兩節(jié)公開課，上午在七年級上一節(jié)新授課，下午又在八年級上一節(jié)復(fù)習(xí)課，在當(dāng)?shù)厮闶且粋€小記錄了。崔老師在聽了我的課后，提出了許多建設(shè)性意見，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并引導(dǎo)我深入地反思與分析……“要有追求，又不能脫離實際；要靈活，更要有實效；要敢于創(chuàng)新，又要腳踏實地?！闭嬲\的告誡至今還在我的心中動蕩。2003年第二次赴市參加全市物理課堂基本功競賽，雖然只獲得了二等獎，但這次競賽給我的教學(xué)理念有了全新的改變。應(yīng)對新課程改革，我要重新整理教學(xué)思路，給自己的教學(xué)課堂一個全新的感覺。于是，我開始走上了物理教學(xué)研究之路，曾大膽地對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，如作業(yè)免做改為辦物理手抄報，建立“生先學(xué)+師精講+生再練”仿洋思三段體課堂教學(xué)模式……或許是自己的教學(xué)做法“不守規(guī)矩”，2004年參加縣學(xué)科帶頭人評選，我落選了，這次“挫折”給我?guī)缀醢V迷的教學(xué)改革注入了清醒劑，我開始深入地研究教學(xué)改革的實質(zhì)，在教學(xué)實踐中不斷地反思，同時對自己的一些做法進(jìn)行了理性的分析，根據(jù)自己的實踐又對以前的作法做了卓有成效的改革，逐步走上了理性的課改之路。2005年被評為首批課程改典型教師，我深深地明白教育是一門藝術(shù)，是一門實踐型塑造人的藝術(shù)，要成為一名成功的教師，就要做到多研究課堂教學(xué)，因為課堂是教師的實驗田。實踐告訴我，搞活課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要不斷地研究貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，研究自己獨(dú)具魅力的教學(xué)特色。而教學(xué)研究不在于“深”，而在于一個“實”字，不搞脫離實際，紙上談兵的“曇花一現(xiàn)”，而是走扎扎實實、一步一個腳印的從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的“學(xué)生路線”。
有前進(jìn)的車輪，就有坦蕩的大道；有攀登的足跡，就有閃光的目標(biāo)，我在用實際行動證明著這句話。師范三載，幾乎每個中午都沒有休息過，扎扎實實苦練基本功，“必須要拿個品學(xué)兼優(yōu)雙豐收”是我心中的永恒信條。靜坐桌前，奈一腔寂寞，尺幅間寫下了自己奮戰(zhàn)的身影。
我是走在農(nóng)村教育行列前沿的人，畢業(yè)后為提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化素質(zhì)，我繼續(xù)攻讀本科——計算機(jī)專業(yè)。隨著課程改革的到來，我意識到新課程的推進(jìn)必然會帶動現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，感受到現(xiàn)代教育技術(shù)已越來越發(fā)揮其不可替代的育人功能。于是我就一心撲在現(xiàn)代教育課堂如何運(yùn)用多媒體技術(shù)的工作上，從硬件的配制到軟件的安裝，從具體的powerpoint演示文稿的制作到大眾化課件的制作，我都樂此不疲。一分耕耘，就有一分收獲，幾經(jīng)日出日落，幾番奔走解難，最后對電腦有了一個新的認(rèn)識，上了一個新臺階。此刻學(xué)校搞現(xiàn)代教育技術(shù)課例展示課，自然就成了同行們的業(yè)余指導(dǎo)老師。
其實在這方面我是早有感覺的，在農(nóng)村學(xué)校電化教學(xué)技術(shù)手段還很落后的時候，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就將自家的電腦搬進(jìn)課堂，形象直觀的教學(xué)方式，現(xiàn)代化技術(shù)的展示使學(xué)生對物理學(xué)科夢牽魂繞。電腦走進(jìn)課堂，我也算是開了先例，走在了別人的前面。能者必然多勞，對于學(xué)校的瑣事、領(lǐng)導(dǎo)的安排、同事的求助、我都照助不誤，從不說半個“不”字。常常為完成求助之事而深夜不眠，第二天晨曦初露時，又會開始奔赴新的一天?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，雖然我也曾因饑一頓，涼一頓地將就自己的胃而落下胃病，但我熱情不減，干勁十足。因為熱愛，我從來感覺不到什么叫勞累，什么叫痛苦。我常跟同事們說“痛也得過，樂也得過，何不開開心心快樂每一天！”
有現(xiàn)代教育頭腦，是時代對現(xiàn)代教師的高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，僅具此條件，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓學(xué)生親近我，我覺得讓學(xué)生走進(jìn)我的主要因素就是我的與人交流方式與眾不同。我建立的平等、和諧的課堂為許多學(xué)生撐起了一片藍(lán)色天空。
“我真傻，前一刻還為挨老師的批評而悶悶不樂，聽了物理老師的講述，我開心的笑了。老師說他在念中學(xué)時特頑皮，夏天的一天中午，他和他的一個同學(xué)在教室前玩羽毛球，一不留意，將羽毛球投到了房上，正當(dāng)老師上房去拿時，不巧正被校長發(fā)現(xiàn)，結(jié)果罰老師在房上曬了一中午。因此，黑色素便沉淀在臉上，從此，他便成了‘黑面孔’，這大抵是我的猜想吧，雖如此，可他依然每日滿面春風(fēng)，總給我們以無限的快樂。我們都很喜歡他，也愿意接近他?！边@是出自學(xué)生日記的一段話。
我鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，多提問題，常說“提出一個問題比解決一個問題更重要”，我講課方法力求靈活獨(dú)特，語言力求幽默簡潔，總是把最關(guān)鍵的問題留給學(xué)生去說去做，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，我經(jīng)常跟學(xué)生說的話就是“不要懷著不會的情緒學(xué)習(xí)，就應(yīng)懷著總想學(xué)會的情緒學(xué)習(xí)?！?BR> 學(xué)生說：“畢老師的眼睛會說話，當(dāng)我們執(zhí)迷不悟思想滑坡時，他的眼睛會流露出失望的目光，有人在上課時搞小動作不認(rèn)真聽課，他就用那火眼金睛放射出‘電子’，觸擊到你身上，然后語重心長的用“嚴(yán)肅+溫和”的語氣說‘甚矣，汝之不惠?！?BR> 幽默、獨(dú)特的綠色語言，折射出我對教師這一職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛護(hù)。拼搏進(jìn)取的敬業(yè)精神和終身學(xué)習(xí)之意識深深地吸引著學(xué)生。工作中我在用實際行動詮釋著“學(xué)而不厭，誨人不倦”，廣泛愛好，讓我擁有了多種與學(xué)生交流溝通的語言。
路，在腳下延伸……
撫桃李，不求名揚(yáng)天下；育芬芳，只愿花滿校園。
人們愛用紅燭比喻老師，歌頌?zāi)欠N燃燒自己，照亮別人的精神?？晌?，愿把自己比作是一只燈泡，在自己不斷充電的人生路上永遠(yuǎn)發(fā)光?！霸缸錾呈伌舐?，愿做磚瓦筑高墻”是我對教育事業(yè)的承諾。對以后的道路，我充滿信心，相信“生命浮沉自撐舟”。
縱觀教學(xué)以七載，一路風(fēng)雨走來，我總是行走在理想與現(xiàn)實之間，追索著自己的教育思想……。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十二
今年我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，三年級的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)非常的簡單，領(lǐng)悟能力好的學(xué)生上課一聽就會了。但是，三年級是承上啟下的一個重要階段，因此良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成至關(guān)重要。在這一學(xué)期中我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的形成，我想只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真地做作業(yè)并且認(rèn)真地檢查，他們的數(shù)學(xué)成績一定會很棒的。
何一鵬是一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生，他有一個的毛病就是上課不聽課。他總在下面偷偷的玩東西或開小差，所以作業(yè)總是完不成，成績一直搞不好的原因。在開學(xué)的前幾次的考試中都考得很不理想。因為他在奶奶家父母都不在身邊所以對他有些溺愛，通過和家長的交談。我感覺他其實挺聰明的，考的不好一方面是由于他上課不認(rèn)真另一方面是由于考試做題不認(rèn)真沒有檢查的習(xí)慣。我想把這些毛病改了他的成績一定會提高的。課下我把它叫到辦公室，摸著他的頭輕輕地跟他說：“何一鵬，其實你是一個很聰明的孩子，你其實是有能力考到100分的，你想不想考100分?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說：“那老師告訴你一個方法，你想不想聽?”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“好好聽課，上課爭取多回答問題就可以了?，F(xiàn)在老師給你來一個小約定，從現(xiàn)在開始只要你上課回答對3個問題老師就獎勵給你一個小星星，好么?”他說好。第二天，在我每次提問題時，他都把手舉起來然后又放下去接著又悄悄地舉起來但舉的很低，從他的表現(xiàn)我知道他很想表現(xiàn)他自己但又缺乏自信。整節(jié)課下來他只回答對了2個問題，快下課的時候我當(dāng)著全班的同學(xué)的面表揚(yáng)他，說他今天上課有很大的進(jìn)步希望他繼續(xù)努力，并獎勵給他一顆星星，他當(dāng)時很開心。下課后我跟他說：“雖然今天你沒有回答3次問題，但老師看到了你的努力，希望下次你能夠大膽舉手，爭取老師的每一個問題你都能回答?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，在接下來的數(shù)學(xué)課堂上，他總是盡量的去回答問題，上課聽課也認(rèn)真了很多。所以家庭作業(yè)也能完成。在一次考試前，我跟他說：“這一段時間，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，只要你認(rèn)真地聽老師讀題，認(rèn)真地用心做題認(rèn)真地檢查，老師相信你一定能夠考好的!”第二天，我發(fā)現(xiàn)他能夠安靜的聽題、做題了，分?jǐn)?shù)也有很大的進(jìn)步考了96分。
看到他的進(jìn)步我感到非常的開心，我想他只要堅持下去，他一定會越來越好的!
我的班主任觀一等獎演講稿篇十三
我的班主任觀是：“鐵肩擔(dān)重任，愛心鑄藍(lán)天?！币簿褪钦f，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅持用愛心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長的藍(lán)天。
踐行這樣的班主任觀，我認(rèn)為至少應(yīng)從四個方面努力：
首先，在角色上，應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任，絕不是道貌岸然的.尊者，一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個故事：一個家長帶著孩子逛商場，商場商品繁多，人潮如流，家長逛得怡然有趣，可孩子卻扯著要回家。家長覺得很奇怪，這么熱鬧的地方，如此新奇的商品，怎么就打動不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談，這時他終于明白了，因為他順著孩子的視線看去，能看到的全是顧客那一雙雙晃動的腿。這個故事說明，班主任要教育好學(xué)生，就得像故事中的家長一樣，彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度，放眼于孩子的視覺，掌握住孩子的心思，才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。
其次，在情感上，應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì)，但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任，對這樣的學(xué)生，首要的是要看得慣、容得下，不僅要接納他們，而且要珍視他們。因為只有在這樣的情感狀態(tài)下，才能走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能有針對性地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，也只有具備這種情感，并能真正走近學(xué)生的班主任，才不是官僚班主任，不是教條班主任。
第三，在教育上，應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗告訴我，最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生，因為他們個性孤辟，思想脆弱。但空洞說教對他們是不會有效的，你得用心，你得想招，你得對他們的處境感同身受，讓他們感受溫暖，讓他們萌生希望。本期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了，不愛說話了，作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥，可是經(jīng)過班級收心教育和個別教育之后，這孩子仍然沉默寡歡，作業(yè)馬虎。這得另想法子呀，有一天，我告訴他，我要去家訪，他很猶豫，似乎不想讓我去，但我還是堅持去了。到他家后我才知道，他父親因騎車出了車禍，母親離家出走，這孩子也就此開始灰心。之后，我堅持經(jīng)常與他交流，甚至有事沒事找他說幾句話，有時陪他一起做作業(yè)，就這樣，這孩子開始轉(zhuǎn)變了，如今已漸近正常了。
第四，在管理上，應(yīng)該耐得住性子。一個班級，需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對象，是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因為他們也是學(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開始，我經(jīng)常給家長打電話，請家長管管孩子，但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是依賴家長也不是辦法，于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時，我督促他做完才回家，沒空時，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個月下來，這孩子變得順溜多了。其實，小學(xué)生是可愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。
所以我認(rèn)為，凡是擔(dān)得了重任，用得上智慧，獻(xiàn)得出愛心的班主任，都是優(yōu)秀班主任。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十四
我的班主任觀是：“鐵肩擔(dān)重任，愛心鑄藍(lán)天?！币簿褪钦f，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅持用愛心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長的藍(lán)天。
踐行這樣的班主任觀，我認(rèn)為至少應(yīng)從四個方面努力：
首先，在角色上，應(yīng)該彎得下身子。能夠轉(zhuǎn)變角色的班主任，絕不是道貌岸然的尊者，一定是與學(xué)生站在同一水平線上的伙伴。曾記得這樣一個故事：一個家長帶著孩子逛商場，商場商品繁多，人潮如流，家長逛得怡然有趣，可孩子卻扯著要回家。家長覺得很奇怪，這么熱鬧的地方，如此新奇的商品，怎么就打動不了孩子呢?于是他蹲下身來與孩子交談，這時他終于明白了，因為他順著孩子的視線看去，能看到的全是顧客那一雙雙晃動的腿。這個故事說明，班主任要教育好學(xué)生，就得像故事中的家長一樣，彎下身子找問題。只有換位到孩子的角度，放眼于孩子的視覺，掌握住孩子的心思，才可能與孩子產(chǎn)生情趣共鳴。
其次，在情感上，應(yīng)該看得慣孩子。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，盡管他們承載著很多質(zhì)樸的潛質(zhì)，但生活的隨意性和習(xí)慣的多變性似乎更加顯眼。作為班主任，對這樣的學(xué)生，首要的是要看得慣、容得下，不僅要接納他們，而且要珍視他們。因為只有在這樣的情感狀態(tài)下，才能走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能有針對性地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，也只有具備這種情感，并能真正走近學(xué)生的班主任，才不是官僚班主任，不是教條班主任。
第三，在教育上，應(yīng)該想得出法子。經(jīng)驗告訴我，最需要教育的學(xué)生是心理需要幫助的學(xué)生，因為他們個性孤辟，思想脆弱。但空洞說教對他們是不會有效的，你得用心，你得想招，你得對他們的處境感同身受，讓他們感受溫暖，讓他們萌生希望。本期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上有一學(xué)生不愛笑了，不愛說話了，作業(yè)也開始馬虎了。我原以為是寒假后遺癥，可是經(jīng)過班級收心教育和個別教育之后，這孩子仍然沉默寡歡，作業(yè)馬虎。這得另想法子呀，有一天，我告訴他，我要去家訪，他很猶豫，似乎不想讓我去，但我還是堅持去了。到他家后我才知道，他父親因騎車出了車禍，母親離家出走，這孩子也就此開始灰心。之后，我堅持經(jīng)常與他交流，甚至有事沒事找他說幾句話，有時陪他一起做作業(yè)，就這樣，這孩子開始轉(zhuǎn)變了，如今已漸近正常了。
第四，在管理上，應(yīng)該耐得住性子。一個班級，需要加強(qiáng)管理的重點(diǎn)對象，是所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因為他們也是學(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢?我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開始，我經(jīng)常給家長打電話，請家長管管孩子，但這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是依賴家長也不是辦法，于是我讓班上衛(wèi)生監(jiān)督員天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒做好就逼他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時，我督促他做完才回家，沒空時，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個月下來，這孩子變得順溜多了。其實，小學(xué)生是可愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。
所以我認(rèn)為，凡是擔(dān)得了重任，用得上智慧，獻(xiàn)得出愛心的班主任，都是優(yōu)秀班主任。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十五
走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。
姑且這個同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認(rèn)真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！
真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責(zé)怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚(yáng)了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。
之后，我對小兵強(qiáng)調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補(bǔ)缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認(rèn)真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚(yáng)了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認(rèn)真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進(jìn)步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。
我的班主任觀一等獎演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
夢想讓人有勇氣前進(jìn)，夢想可以使人不斷進(jìn)步，夢想更是對未來的一種期望。即是人們在夢里所大膽的想象，不一定會實現(xiàn)，但只是一個美好的期望。有夢想的才是真正意義上的生活，它便是人生活的動力！夢都是美的，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。
我小時候的夢想是做一個考古學(xué)家，因為我小時候喜歡看一些關(guān)于考古的電視，見那些考古學(xué)家們探索墳?zāi)梗诔隽嗽S多新奇的東西像什么玉器，銅器，錢幣，我便有了極大的興趣。想去探索古代的東西，不僅只是墳?zāi)惯@么簡單，還有古代建筑遺跡。甚至我還想去國外發(fā)展，去埃及挖掘金字塔，探索里面新奇的內(nèi)容以及那是的用品，但是我最想看的還是木乃伊，它只有最高層的人才能用它墓葬。
現(xiàn)在我想做一名太空員，在一次偶然的機(jī)會里我看了一個美國大片叫地心引力，它主要講了4名太空人在做任務(wù)的途中遭遇到衛(wèi)星碎片，最后只有一人經(jīng)過千辛萬苦回到地球。因此我對太空感到極大的興趣。想去當(dāng)一名太空員，在太空上觀察地球的美麗。想去火星或其他星球上探索，看看有沒有生命。
但我知道，每個人的夢想不都一一實現(xiàn)，但我相信只有向自己的夢想不斷努力就一定可以實現(xiàn)。
謝謝大家！
我的班主任觀一等獎演講稿篇十七
今天早上7：45的時候，我守在電視機(jī)旁看了一個叫《感恩教育》的節(jié)目，里面的主講人叫于丹，她是我國著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。
她講了3個故事和幾個道理，讓我記憶最深刻的是一個故事：一個小孩他每天都來到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩，但大樹一點(diǎn)也不生氣，而且每天都盼著他來。小孩長成少年時，很久沒有到大樹這來了，這天他悶悶不樂地走向大樹，大樹問他：“你為什么悶悶不樂？”他說：“別人都去上學(xué)了，而且有很多玩具，我就沒有?！贝髽湔f：“你把我的果子摘下來賣掉就有錢去讀書和買玩具了。”結(jié)果那個小孩每年秋天只來摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂地走向大樹，大樹就問他：“你不是讀完書了嗎？為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什么都沒有?！贝髽溆终f：“你看，我有那么多樹枝，夠你建房子了。”孩子高高興興地把樹枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂地走向樹干，大樹又問他：“你有了房子還娶了妻子，為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都出去旅行見世面了，我卻還在這個地方?！睒涓捎终f：“你把我的樹干砍了做成一個獨(dú)木舟。”孩子就把樹干做成了獨(dú)木舟，漂洋過海去游歷了。過了幾十年，孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他走到樹根前。樹根說：“你為什么還來，我只剩下樹根了，沒有辦法再幫你了?！焙⒆诱f：“我只是想陪你一起曬曬太陽?！?BR> 故事中的孩子要什么，大樹都會想辦法滿足他，而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白，他擁有的一切都是大樹身上得到的，大樹放棄了自己的一切來幫他完成心愿。我們的父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來養(yǎng)育我們，培養(yǎng)我們成才?？墒俏覀儏s認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，甚至有時爸爸媽媽沒有做好，還對他們發(fā)脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當(dāng)，想到平時很多不好的行為，讓父母傷心難過。從今以后我要多為父母著想，做個孝順的好孩子。