一份好的教案應該包含教學目標、教學內容、教學方法和評價等要素，能夠有效指導教學實施。教案的編寫要充分考慮學生的學習背景和學習能力，確保教學內容的針對性和有效性。教案集錦來啦！以下是近期收集的一些精品教案，供大家參考。
在鐘表店里課教案篇一
1、感受音樂中熱鬧情景，體驗輕松、愉快地音樂情緒。培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質。
2、引導學生按段落分段欣賞并積極主動從視聽、體態(tài)律動、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進行直觀欣賞教學。
3、聆聽音樂，記憶主題旋律，感受音樂情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結構。準確地聽辨出三個樂段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作。
教學重點：學生能夠聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學難點：學生能夠準確地聽辨出樂曲的主題旋律和三個樂段情緒、速度的不同。根據(jù)樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來表現(xiàn)音樂。
在本課教學中，我將引導學生積極主動地從聽想、看畫、編創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂、感受樂曲的.情緒。同時發(fā)展學生豐富的想象力，開拓學生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞，使他們能充分地感知體驗，分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板
播放ppt上的視頻，并提問學生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時鐘
二年級學生好奇心很強，因此我播放視頻吸引學生的注意力，激發(fā)他們對音樂課興趣。
師;這么多的鐘表會出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…
生：在鐘表店里
引導學生積極主動地從聽想方面去體驗音樂。感受樂曲中用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲
教師教唱樂曲的主題旋律，并強調2/4拍的強弱規(guī)律。熟識旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時向學生示范聲勢律動。
第二樂段(b)師：聽一聽，這段音樂與a段音樂在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結構的樂曲。將三個樂段速度、旋律、情緒整理成表格，進行對比。
師：你從音頻中聽到的哪些鐘表的聲音？你會用什么打擊樂器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽按節(jié)奏念生邊唱邊練習節(jié)奏
生：三次
生：因為反復地出現(xiàn)讓人印象深刻
生跟唱生朗讀生在音樂聲中做聲勢律動：拍拍手、跺跺腳
生：跟學生：認真聽，聯(lián)想生：旋律：動聽情緒：歡快
想象場景：工人們開始工作啦!
生：模仿秒針做動作
模仿爸爸媽媽做家務的動作：拖地、洗衣服、擦窗
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變弱想象場景:八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏
大鐘組（鑼、木魚）
時鐘組（三角特、碰鈴）
布谷組（人身組）
鬧鐘組（串鈴）
讓學生初步認識到空拍和各種節(jié)奏型音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。為后面學唱主題旋律打下基礎。
以顯眼的藍色的色塊強調2/4拍的強弱規(guī)律
采用直觀教學法展示這首樂曲表達的主題思想。
采用奧爾夫教學法，拍手、跺腳這些動作被稱為演奏身體樂器的活動。以器樂為特色，鼓勵學生即興演奏。
通過完整欣賞再引導學生分段欣賞樂曲
通過音樂豐富學生的形象思維，充分發(fā)展了學生的想象力。
踐行《義務教育音樂課程（20xx年版）》課程的基本理念：強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。增強學生的創(chuàng)造意識。通過對比法教學，讓學生更加清楚地了解a樂段和b樂段情緒、速度上的不同。通過反復地對比讓學生更加了解作品的結構。讓生初步了解回旋曲結構特點教學設計要多樣化，通過多媒體設備輔助教學。提高學生對音樂的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂體驗。設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與。增進學生對音樂的喜愛，逐步培養(yǎng)和提高有利于學生終身發(fā)展的音樂能力。
（時間：2分鐘）爭做時間的小主人。在音樂中我們體驗到勞動的快樂，通過“鐘表交響曲”感受到了團隊協(xié)作的重要性。表達樂曲的主題思想——珍惜時間。通過音樂實踐活動讓學生感受到音樂給他們帶來的情感體驗。同時貫徹落實注重學生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時間：1分鐘）請同學們課后回去聽一聽《時間在說話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）
在鐘表店里課教案篇二
1、學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
一、聯(lián)系生活，破題導入
1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
二、識讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內容。
三、直扣重點，深入學習
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。
（3）分角色練習情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導讀出反問的`語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。
五、作業(yè)設計
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇三
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇四
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結構。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實物鐘。
2、根據(jù)樂曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂曲磁帶、錄音機。
活動過程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導入課題。
師：“圖上畫的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個好聽的故事呢!”
2、完整欣賞，引導幼兒初步了解樂曲旋律及結構。
(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”
教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內容，引導幼兒初步感受樂曲旋律。
(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰說得對呢?怎么檢驗?”(幼兒回答)
“對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)
(3)教師小結：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。
在鐘表店里課教案篇五
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來?；顒咏ㄗh：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。活動準備：
1.經(jīng)驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇六
1、學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內容。
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。
（3）分角色練習情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的`優(yōu)點。
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇七
1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2、材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3、常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一、教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三、幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的`樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六、請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”
八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2、教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來?；顒咏ㄗh：
1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2、數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
在鐘表店里課教案篇八
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的'?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇九
音樂新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應該充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應該重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會的關系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個層次的教學。
一、童話結合、情景體驗
1、在導入教學過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”。“讓我們乘上音樂飛毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂?！翱墒切★w毯給我們出了個難題，必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》。“鐘寶寶們的歌聲真好聽，原來他們是在為音樂會準備前奏曲呢！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學生能帶著興趣、帶著向往的學習，從而大大的增強學習積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學習看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)
音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學中，有好多內容適宜于學生開展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺暎钪羞€有那些聲音？教師小節(jié)并導入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當一回校園的音響師，請你給我們學校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學校的每個時間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了關于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學充分調動了學生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中，學生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺，給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學生創(chuàng)設了一個音樂回歸的機會，同時也為學生創(chuàng)設地應用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實踐基礎的，因為學校的鈴聲就是用不同音樂來代替的整個教學我以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，注意調動每一個學生參與的積極性，為學生創(chuàng)設了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學，使學生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里課教案篇十
大班的幼兒對音樂有了初淺的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點:嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導入部分1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結束部分演奏結束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里課教案篇十一
感受與鑒賞時重要的音樂學習領域，是整個音樂活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中，要以音樂欣賞為主，從音響出發(fā)，是學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，并從中獲得美感。
本課以學生體驗樂曲的不同情緒聽辨、記憶主題為重點，以逐漸培養(yǎng)學生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點。
教法有：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等。
在教學設計中以音樂故事為主線，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個環(huán)節(jié)。
在導入中，針對低年級學生的心理特點，我通過猜謎激趣，拉近了與學生的距離，然學生加強對鐘表的認識，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過程中，通過模唱法，讓學生在全曲中找出主題音樂一共出現(xiàn)幾次，來加深對主題的聽辨能力，突破重點。
在第一部分欣賞中，通過音響師學生展開豐富的想象，學生根據(jù)生活經(jīng)驗模仿鐘表的聲音與動作。
第二部分欣賞中，我采用了對比的犯方法，啟示學生此樂段與第一部分速度、力度、情緒上進行對比，是學生進一步感受音樂。第三部分中，讓學生在全奏中律動，感受音樂歡快、熱烈的情緒，使學生展現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。
在創(chuàng)造中，學生根據(jù)對音樂的感受理解，適當編配打擊樂伴奏、律動還情景再現(xiàn)。雖然低年級學生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學習、熟練過程的一個真實展現(xiàn)。
拓展，本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結束時，能夠讓學生在對本作品的欣賞基礎上，懂得時間寶貴的道理。在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受。
希望各位老師對我的授課做進一步的指導。
在鐘表店里課教案篇十二
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第六課，主要教學內容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學中，我將引導學生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學生豐富的想象力，開拓學生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學習，啟發(fā)學生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。
學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導入
創(chuàng)設情景（將教室布置成一個鐘表店）
1、聽音樂律動進教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設計說明：要求學生聽著《在鐘表店里》的音樂進教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時通過教師引導律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學習的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡介作者和樂曲
說明：
通過有意識的完整聽賞樂曲，使學生能初步了解樂曲的a―b―a’的結構和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導，使學生能體驗樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學生聽辨熟悉主題旋律的基礎上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學生充分感受樂曲婉轉抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發(fā)學生的學習興趣。
（三）聽賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導學生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導學生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導，引導他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團隊精神。
四、拓展教學
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學過程中教師始終將“聽覺領先，動覺切入”這一教學理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導學生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學實踐活動來充分體驗音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學生能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學中在學生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎上，教師逐段地引導學生聽賞，分段感知體驗、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學生的學習興趣。
但每個班學生的個性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實際生活經(jīng)驗也各不相同，因此教師在指導學生聽賞、表現(xiàn)音樂時一定要注重挖掘每個人的特長，同時注意培養(yǎng)學生間的相互合作能力和團隊精神，讓他們在集體中相互學習，取長補短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇十三
感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂器進行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。
響板、三角鐵、鈴鼓若干。
——你們都去過一些什么商店呀？
——我們來聽一聽，這可能是家什么店。
l幼兒傾聽音樂一遍。
二．聽聽做做各種鐘表。
——音樂鐘表店里有些什么鐘？你看見過什么鐘？這些鐘都會發(fā)出怎樣的聲音？
——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？
l幼兒再次欣賞音樂。
——如果你是一只鐘，那么你會是一只什么鐘？
l幼兒肢體動作表演。
三．看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)砹艘恍菲鳎覀冇眠@些樂器來模仿鐘表的聲音。
——出示響板，這是什么？你覺得這個聲音像什么？（鐘走路的聲音）。
l出示圖譜，幼兒全體練習。
——出示三角鐵，這個聲音像鐘在干嗎？（整點報時）。
l出示圖譜，幼兒看著圖譜練習。
——出示鈴鼓，這個聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）。
四．幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里，它們會一起發(fā)出聲音的，我們來看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
l幼兒解析完整圖譜。
l幼兒分三組練習。
l完整演奏。
在鐘表店里課教案篇十四
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇十五
教學目標?：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
教學內容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
教學重點：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學難點?：引導學生去探索生活中各種音響。
教具準備：風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學課時：1課時
教學過程?：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結學生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報時發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當??????? 當?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇十六
上海建平實驗學校 ?魯曄
小學二年級
通過聽賞《在鐘表店里》，使學生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學生的音樂想象力。
錄音機、合成器、打擊樂器、道具
（一）聽音樂入教室
同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好
（三）律動
聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動畫]小結：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請你們分段欣賞
b.小結：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂曲結尾是怎樣的？
樂曲的結尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結
同學們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
在鐘表店里課教案篇一
1、感受音樂中熱鬧情景，體驗輕松、愉快地音樂情緒。培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質。
2、引導學生按段落分段欣賞并積極主動從視聽、體態(tài)律動、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進行直觀欣賞教學。
3、聆聽音樂，記憶主題旋律，感受音樂情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結構。準確地聽辨出三個樂段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作。
教學重點：學生能夠聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學難點：學生能夠準確地聽辨出樂曲的主題旋律和三個樂段情緒、速度的不同。根據(jù)樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來表現(xiàn)音樂。
在本課教學中，我將引導學生積極主動地從聽想、看畫、編創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂、感受樂曲的.情緒。同時發(fā)展學生豐富的想象力，開拓學生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞，使他們能充分地感知體驗，分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板
播放ppt上的視頻，并提問學生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時鐘
二年級學生好奇心很強，因此我播放視頻吸引學生的注意力，激發(fā)他們對音樂課興趣。
師;這么多的鐘表會出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…
生：在鐘表店里
引導學生積極主動地從聽想方面去體驗音樂。感受樂曲中用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲
教師教唱樂曲的主題旋律，并強調2/4拍的強弱規(guī)律。熟識旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時向學生示范聲勢律動。
第二樂段(b)師：聽一聽，這段音樂與a段音樂在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結構的樂曲。將三個樂段速度、旋律、情緒整理成表格，進行對比。
師：你從音頻中聽到的哪些鐘表的聲音？你會用什么打擊樂器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽按節(jié)奏念生邊唱邊練習節(jié)奏
生：三次
生：因為反復地出現(xiàn)讓人印象深刻
生跟唱生朗讀生在音樂聲中做聲勢律動：拍拍手、跺跺腳
生：跟學生：認真聽，聯(lián)想生：旋律：動聽情緒：歡快
想象場景：工人們開始工作啦!
生：模仿秒針做動作
模仿爸爸媽媽做家務的動作：拖地、洗衣服、擦窗
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變弱想象場景:八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏
大鐘組（鑼、木魚）
時鐘組（三角特、碰鈴）
布谷組（人身組）
鬧鐘組（串鈴）
讓學生初步認識到空拍和各種節(jié)奏型音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。為后面學唱主題旋律打下基礎。
以顯眼的藍色的色塊強調2/4拍的強弱規(guī)律
采用直觀教學法展示這首樂曲表達的主題思想。
采用奧爾夫教學法，拍手、跺腳這些動作被稱為演奏身體樂器的活動。以器樂為特色，鼓勵學生即興演奏。
通過完整欣賞再引導學生分段欣賞樂曲
通過音樂豐富學生的形象思維，充分發(fā)展了學生的想象力。
踐行《義務教育音樂課程（20xx年版）》課程的基本理念：強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。增強學生的創(chuàng)造意識。通過對比法教學，讓學生更加清楚地了解a樂段和b樂段情緒、速度上的不同。通過反復地對比讓學生更加了解作品的結構。讓生初步了解回旋曲結構特點教學設計要多樣化，通過多媒體設備輔助教學。提高學生對音樂的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂體驗。設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與。增進學生對音樂的喜愛，逐步培養(yǎng)和提高有利于學生終身發(fā)展的音樂能力。
（時間：2分鐘）爭做時間的小主人。在音樂中我們體驗到勞動的快樂，通過“鐘表交響曲”感受到了團隊協(xié)作的重要性。表達樂曲的主題思想——珍惜時間。通過音樂實踐活動讓學生感受到音樂給他們帶來的情感體驗。同時貫徹落實注重學生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時間：1分鐘）請同學們課后回去聽一聽《時間在說話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）
在鐘表店里課教案篇二
1、學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
一、聯(lián)系生活，破題導入
1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
二、識讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內容。
三、直扣重點，深入學習
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。
（3）分角色練習情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導讀出反問的`語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。
五、作業(yè)設計
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇三
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇四
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結構。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實物鐘。
2、根據(jù)樂曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂曲磁帶、錄音機。
活動過程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導入課題。
師：“圖上畫的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個好聽的故事呢!”
2、完整欣賞，引導幼兒初步了解樂曲旋律及結構。
(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”
教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內容，引導幼兒初步感受樂曲旋律。
(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰說得對呢?怎么檢驗?”(幼兒回答)
“對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)
(3)教師小結：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。
在鐘表店里課教案篇五
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來?；顒咏ㄗh：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。活動準備：
1.經(jīng)驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇六
1、學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內容。
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。
（3）分角色練習情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的`優(yōu)點。
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇七
1、能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2、材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3、常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一、教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二、教師播放音cd《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三、幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四、幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五、教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的`樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六、請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”
八、教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九、幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1、教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2、教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3、幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來?；顒咏ㄗh：
1、教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2、數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
在鐘表店里課教案篇八
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的'?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇九
音樂新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應該充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應該重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會的關系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個層次的教學。
一、童話結合、情景體驗
1、在導入教學過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”。“讓我們乘上音樂飛毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂?！翱墒切★w毯給我們出了個難題，必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》。“鐘寶寶們的歌聲真好聽，原來他們是在為音樂會準備前奏曲呢！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學生能帶著興趣、帶著向往的學習，從而大大的增強學習積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學習看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)
音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學中，有好多內容適宜于學生開展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺暎钪羞€有那些聲音？教師小節(jié)并導入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當一回校園的音響師，請你給我們學校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學校的每個時間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了關于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學充分調動了學生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中，學生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺，給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學生創(chuàng)設了一個音樂回歸的機會，同時也為學生創(chuàng)設地應用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實踐基礎的，因為學校的鈴聲就是用不同音樂來代替的整個教學我以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，注意調動每一個學生參與的積極性，為學生創(chuàng)設了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學，使學生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里課教案篇十
大班的幼兒對音樂有了初淺的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點:嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導入部分1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結束部分演奏結束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里課教案篇十一
感受與鑒賞時重要的音樂學習領域，是整個音樂活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中，要以音樂欣賞為主，從音響出發(fā)，是學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，并從中獲得美感。
本課以學生體驗樂曲的不同情緒聽辨、記憶主題為重點，以逐漸培養(yǎng)學生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點。
教法有：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等。
在教學設計中以音樂故事為主線，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個環(huán)節(jié)。
在導入中，針對低年級學生的心理特點，我通過猜謎激趣，拉近了與學生的距離，然學生加強對鐘表的認識，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過程中，通過模唱法，讓學生在全曲中找出主題音樂一共出現(xiàn)幾次，來加深對主題的聽辨能力，突破重點。
在第一部分欣賞中，通過音響師學生展開豐富的想象，學生根據(jù)生活經(jīng)驗模仿鐘表的聲音與動作。
第二部分欣賞中，我采用了對比的犯方法，啟示學生此樂段與第一部分速度、力度、情緒上進行對比，是學生進一步感受音樂。第三部分中，讓學生在全奏中律動，感受音樂歡快、熱烈的情緒，使學生展現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。
在創(chuàng)造中，學生根據(jù)對音樂的感受理解，適當編配打擊樂伴奏、律動還情景再現(xiàn)。雖然低年級學生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學習、熟練過程的一個真實展現(xiàn)。
拓展，本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結束時，能夠讓學生在對本作品的欣賞基礎上，懂得時間寶貴的道理。在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受。
希望各位老師對我的授課做進一步的指導。
在鐘表店里課教案篇十二
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第六課，主要教學內容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學中，我將引導學生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學生豐富的想象力，開拓學生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學習，啟發(fā)學生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。
學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導入
創(chuàng)設情景（將教室布置成一個鐘表店）
1、聽音樂律動進教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設計說明：要求學生聽著《在鐘表店里》的音樂進教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時通過教師引導律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學習的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡介作者和樂曲
說明：
通過有意識的完整聽賞樂曲，使學生能初步了解樂曲的a―b―a’的結構和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導，使學生能體驗樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學生聽辨熟悉主題旋律的基礎上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學生充分感受樂曲婉轉抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發(fā)學生的學習興趣。
（三）聽賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導學生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導學生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導，引導他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團隊精神。
四、拓展教學
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學過程中教師始終將“聽覺領先，動覺切入”這一教學理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導學生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學實踐活動來充分體驗音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學生能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學中在學生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎上，教師逐段地引導學生聽賞，分段感知體驗、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學生的學習興趣。
但每個班學生的個性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實際生活經(jīng)驗也各不相同，因此教師在指導學生聽賞、表現(xiàn)音樂時一定要注重挖掘每個人的特長，同時注意培養(yǎng)學生間的相互合作能力和團隊精神，讓他們在集體中相互學習，取長補短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇十三
感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂器進行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。
響板、三角鐵、鈴鼓若干。
——你們都去過一些什么商店呀？
——我們來聽一聽，這可能是家什么店。
l幼兒傾聽音樂一遍。
二．聽聽做做各種鐘表。
——音樂鐘表店里有些什么鐘？你看見過什么鐘？這些鐘都會發(fā)出怎樣的聲音？
——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？
l幼兒再次欣賞音樂。
——如果你是一只鐘，那么你會是一只什么鐘？
l幼兒肢體動作表演。
三．看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)砹艘恍菲鳎覀冇眠@些樂器來模仿鐘表的聲音。
——出示響板，這是什么？你覺得這個聲音像什么？（鐘走路的聲音）。
l出示圖譜，幼兒全體練習。
——出示三角鐵，這個聲音像鐘在干嗎？（整點報時）。
l出示圖譜，幼兒看著圖譜練習。
——出示鈴鼓，這個聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）。
四．幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里，它們會一起發(fā)出聲音的，我們來看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
l幼兒解析完整圖譜。
l幼兒分三組練習。
l完整演奏。
在鐘表店里課教案篇十四
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇十五
教學目標?：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
教學內容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
教學重點：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學難點?：引導學生去探索生活中各種音響。
教具準備：風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學課時：1課時
教學過程?：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結學生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報時發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當??????? 當?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇十六
上海建平實驗學校 ?魯曄
小學二年級
通過聽賞《在鐘表店里》，使學生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學生的音樂想象力。
錄音機、合成器、打擊樂器、道具
（一）聽音樂入教室
同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好
（三）律動
聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動畫]小結：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請你們分段欣賞
b.小結：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂曲結尾是怎樣的？
樂曲的結尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結
同學們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。