心得體會(huì)是在個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活等方面積累和總結(jié)的一種重要反思。寫(xiě)心得體會(huì)可以多角度地思考問(wèn)題，做到全面。小編特意整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和借鑒。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇一
這次的初中語(yǔ)數(shù)英講座給了我很大的啟示和幫助。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，語(yǔ)文方面。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)最能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。在講座上，老師們強(qiáng)調(diào)了課文的重要性和默讀的藝術(shù)。通過(guò)課文的研讀，我們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，提高自己的寫(xiě)作能力。在默讀課文的過(guò)程中，我們需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓抑揚(yáng)等等，使自己的朗讀更加地完美。同時(shí)，老師們還逐一講解了中小學(xué)生最常犯的語(yǔ)文問(wèn)題，如錯(cuò)別字、造句等。這讓我們深感語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也讓我們懂得了如何提高自己的語(yǔ)文水平。
其次，數(shù)學(xué)方面。數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的實(shí)用學(xué)科，也是培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的重要工具。在講座上，老師們?yōu)槲覀冎v解了一些數(shù)學(xué)題目的解題技巧。他們指導(dǎo)我們?nèi)绾卫谜乙?guī)律和逆向思維等方法解決數(shù)學(xué)題目。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高自己的計(jì)算能力和解題能力。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，例如在生活中如何運(yùn)用幾何知識(shí)規(guī)劃房屋的建設(shè)等。這讓我們深感數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，也讓我們懂得了如何提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，英語(yǔ)方面。英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，也是一門(mén)不可缺少的工具。在講座上，老師們多次強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)方法。他們告訴我們，學(xué)英語(yǔ)不僅要打好基礎(chǔ)，還要多說(shuō)多練。通過(guò)大量閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練，我們可以提高聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，老師們還給我們講解了一些常用英語(yǔ)句型和詞匯，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題。這讓我們深感英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也讓我們懂得了如何提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，這次初中語(yǔ)數(shù)英講座為我們打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，讓我們看到了學(xué)習(xí)的無(wú)限可能性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
初中語(yǔ)數(shù)英講座使我受益匪淺，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和提高自己的責(zé)任感。相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定可以取得更好的成績(jī)和更高的成就。我將永遠(yuǎn)銘記這次講座，使之成為我學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力和方向。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇二
語(yǔ)法作為語(yǔ)言的基礎(chǔ)和規(guī)范，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中扮演著重要的角色。而在初中階段，我們對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也愈發(fā)深入和系統(tǒng)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我積累了一些關(guān)于初中語(yǔ)法的心得和體會(huì)。下面，我將通過(guò)一些具體的例子和實(shí)際的體驗(yàn)來(lái)探討初中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)用的重要性。
首先，正確理解語(yǔ)法的定義和意義是學(xué)好語(yǔ)法的基礎(chǔ)。語(yǔ)法并不僅僅是一些抽象的規(guī)則和概念，它更是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的規(guī)律。通過(guò)掌握語(yǔ)法，我們能更好地理解語(yǔ)言，并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。比如，我們學(xué)習(xí)了句子的成分和結(jié)構(gòu)，可以更好地理解主謂賓和定狀補(bǔ)等，并能在寫(xiě)作和閱讀中正確運(yùn)用。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，熟練掌握常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是理解和運(yùn)用語(yǔ)法的關(guān)鍵。在中學(xué)語(yǔ)法中，我們學(xué)習(xí)了許多常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等等。這些知識(shí)點(diǎn)不僅涉及到不同的語(yǔ)法規(guī)則，而且在實(shí)際應(yīng)用中也需要我們正確使用。比如，在時(shí)態(tài)中，我們需要根據(jù)句子的語(yǔ)境和時(shí)間關(guān)系來(lái)確定正確的時(shí)態(tài)，并要注意時(shí)態(tài)的一致性。只有通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，我們才能熟練掌握這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
然后，培養(yǎng)語(yǔ)感和運(yùn)用語(yǔ)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)不能只停留在死記硬背的層次上，更要通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用來(lái)提高語(yǔ)言的感覺(jué)。例如，我們可以通過(guò)閱讀各種不同類(lèi)型的文章來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)句子結(jié)構(gòu)和詞匯的敏感度。同時(shí)，我們也要在寫(xiě)作中注重語(yǔ)法的運(yùn)用，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們才能掌握語(yǔ)法，并將其應(yīng)用到日常的語(yǔ)言交流和寫(xiě)作中。
此外，對(duì)于那些難點(diǎn)和易錯(cuò)的語(yǔ)法知識(shí)，我們需要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。在初中階段，我們常常會(huì)遇到一些難以理解和掌握的語(yǔ)法知識(shí)。比如，虛擬語(yǔ)氣在初中階段的學(xué)習(xí)中是一個(gè)較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)，我們可以多向老師請(qǐng)教，找一些類(lèi)似的例句進(jìn)行分析和比較。同時(shí)，我們還要時(shí)刻留意錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。只有通過(guò)針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鞏固，我們才能將難點(diǎn)變得容易，易錯(cuò)變得正確。
綜上所述，初中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)較為系統(tǒng)和連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)正確理解語(yǔ)法的定義和意義，熟練掌握常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)感和運(yùn)用語(yǔ)境，以及針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鞏固，我們可以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和運(yùn)用水平。同時(shí)，我們也要注重積累和實(shí)踐，才能在日常的學(xué)習(xí)和交流中獲得更好的效果。相信只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，我們一定能夠在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中取得令人滿意的成績(jī)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇三
隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這三門(mén)學(xué)科的理解也逐漸加深。通過(guò)不斷努力和積累，我逐漸領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)這三門(mén)學(xué)科的一些方法和技巧，也積累了一些心得和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重思維的拓展和閱讀的積累。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重在思考和理解的學(xué)科，而不是死記硬背。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)自己的思辨能力，通過(guò)自己的思考去解讀文章中的寓意和表達(dá)方式。此外，廣泛閱讀也是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的重要途徑。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和視野，提高自己的寫(xiě)作水平。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固和解題能力的提升。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，解題能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。只有將基本的運(yùn)算規(guī)則和定理牢牢掌握，才能在解題時(shí)游刃有余。另外，解題過(guò)程中要善于思考，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，找到最簡(jiǎn)單直接的解題方法。
然后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面提升。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅僅是作為一門(mén)課程存在，更是我們面對(duì)國(guó)際交流和全球化競(jìng)爭(zhēng)的重要工具。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要注重聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)原聲對(duì)話、英語(yǔ)歌曲等方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，也要注重口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，多參加英語(yǔ)口語(yǔ)角的活動(dòng)，勤練口語(yǔ)可以提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。此外，讀寫(xiě)訓(xùn)練也要同步進(jìn)行，多讀英語(yǔ)文章和課外書(shū)籍，提高自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。
最后，在學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英的過(guò)程中，堅(jiān)持努力和持之以恒是最關(guān)鍵的。這三門(mén)學(xué)科都需要長(zhǎng)期的積累和勤奮的學(xué)習(xí)，沒(méi)有捷徑可走。所以我們不能急功近利，要做到每天都有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還需要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。只有不畏艱難，堅(jiān)持到底，我們才能真正掌握好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英需要注重思維拓展、基礎(chǔ)知識(shí)的牢固和全面能力的合理提升。通過(guò)積累自己的經(jīng)驗(yàn)和提高自己的學(xué)習(xí)方法，我們可以逐步提高自己在這三門(mén)學(xué)科中的水平。但最重要的是要保持堅(jiān)持和積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，才能真正突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。讓我們一起努力，共同進(jìn)步！
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇四
語(yǔ)法是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，掌握好語(yǔ)法對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到語(yǔ)法的重要性，并且通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，積累了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)法的心得體會(huì)。以下是我在初中學(xué)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)法是運(yùn)用的規(guī)范。如果沒(méi)有語(yǔ)法規(guī)則的約束，言語(yǔ)之間將會(huì)產(chǎn)生混亂, 導(dǎo)致意思不清或者誤解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)熟悉語(yǔ)法規(guī)則，我們能夠更流暢、地道地表達(dá)自己的想法。例如，了解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和語(yǔ)態(tài)的變化規(guī)律可以幫助我們準(zhǔn)確地描述發(fā)生在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的事情。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)法也能幫助我們預(yù)測(cè)、理解他人對(duì)話中的含義。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)連詞的用法，我們可以更好地理解他人的邏輯關(guān)系和思維過(guò)程。
其次，語(yǔ)法是做題的關(guān)鍵。在英語(yǔ)考試中，語(yǔ)法占據(jù)了相當(dāng)大的比重。只有掌握了語(yǔ)法知識(shí)，才能做好語(yǔ)法題，更好地應(yīng)對(duì)考試。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分析各種語(yǔ)法題的試題類(lèi)型和解題技巧，可以更容易地掌握解題要領(lǐng)。掌握了這些技巧后，我能夠更快速且準(zhǔn)確地答題，提高了我的解題效率。而且，通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我逐漸能夠?qū)x項(xiàng)進(jìn)行排除，找出最佳答案，并避免被干擾項(xiàng)所迷惑。
第三，語(yǔ)法是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。寫(xiě)作是展示我們語(yǔ)言能力的重要方式之一。而要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，語(yǔ)法是關(guān)鍵因素之一。只有掌握了語(yǔ)法知識(shí)，我們才能運(yùn)用各種句式，豐富句子結(jié)構(gòu)，使文章更有層次感和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我意識(shí)到在寫(xiě)作中運(yùn)用不同的語(yǔ)法規(guī)則能夠起到抓住讀者眼球的作用。例如，使用一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式能夠使文章更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，正確的主謂一致和時(shí)態(tài)使用也能使文章更加連貫。總之，通過(guò)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)掌握，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作水平有了質(zhì)的提升。
第四，語(yǔ)法是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。語(yǔ)言真正的目的在于交流溝通，而掌握好語(yǔ)法能夠快速準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。在和他人對(duì)話的過(guò)程中，掌握正確的語(yǔ)法規(guī)則，能夠避免交流中產(chǎn)生誤解或?qū)擂?。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)練習(xí)口語(yǔ)，我能更自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)習(xí)完賓語(yǔ)的不同位置和賓語(yǔ)從句的使用后，我在和同學(xué)的對(duì)話中更容易使用賓語(yǔ)從句，使對(duì)話更流暢、連貫。
最后，語(yǔ)法是不斷積累和運(yùn)用的過(guò)程。要想真正掌握好語(yǔ)法，靠課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我意識(shí)到，除了課堂上的講解和練習(xí)，還需要進(jìn)行大量的閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)大量的閱讀，我們能夠不斷接觸不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的例句和語(yǔ)境，從而更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則。此外，通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，我們不僅能夠更好地理解他人的表達(dá)，還能夠更好地模仿他們的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
總而言之，語(yǔ)法是提高語(yǔ)言表達(dá)能力不可或缺的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則、進(jìn)行大量的題目練習(xí)、在寫(xiě)作和口語(yǔ)中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，并進(jìn)行大量的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，我們能夠更好地掌握語(yǔ)法，提高自己的語(yǔ)言能力。初中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程對(duì)我的語(yǔ)言能力提高有著重要的作用，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)法，為更好地表達(dá)自己而努力。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇五
第一段：導(dǎo)言（100字）
初中語(yǔ)法對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。在初中階段，我也經(jīng)歷了對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的探索和理解。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些備受啟發(fā)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)其他同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助。
第二段：理解與應(yīng)用相結(jié)合（250字）
初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的核心是理解和應(yīng)用。只有真正理解了語(yǔ)法規(guī)則，才能夠正確運(yùn)用它們。我曾經(jīng)犯過(guò)一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，就是只拘泥于死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，卻忽略了語(yǔ)法規(guī)則背后的邏輯和意義。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，只有將語(yǔ)法規(guī)則與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，才能夠真正理解語(yǔ)法的本質(zhì)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了如何在寫(xiě)作中巧妙地運(yùn)用不同的語(yǔ)法規(guī)則，使文章更加精彩。
第三段：積累與記憶相輔相成（250字）
初中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要積累大量的詞匯和短語(yǔ)，這一點(diǎn)對(duì)于提高寫(xiě)作能力至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，只有廣泛地閱讀各種不同題材和風(fēng)格的文章，才能有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同的詞匯和短語(yǔ)。通過(guò)持續(xù)的詞匯積累，我漸漸提高了自己的寫(xiě)作水平。然而，詞匯的積累并不僅僅是死記硬背，記憶也是十分重要的。記憶力好的同學(xué)能夠更輕松地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的意思。因此，記憶和積累相輔相成，是提高語(yǔ)法能力的關(guān)鍵。
第四段：靈活與多樣相結(jié)合（300字）
語(yǔ)法規(guī)則固然重要，但刻板地死記硬背規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)際應(yīng)用中，語(yǔ)法規(guī)則往往是靈活的，需要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)確定。我經(jīng)常遇到一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)了很多語(yǔ)法規(guī)則，但在實(shí)踐中卻感到束手無(wú)策。后來(lái)我明白，只有在不同的語(yǔ)境中多樣化地應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則，才能真正掌握它們。此外，語(yǔ)法規(guī)則還需要與寫(xiě)作技巧相結(jié)合。通過(guò)練習(xí)各種不同類(lèi)型的寫(xiě)作，我懂得了如何在表達(dá)自己意思的同時(shí)，靈活地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，使我的表達(dá)更加精準(zhǔn)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，需要我們付出大量的努力和時(shí)間。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也深深體會(huì)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和益處。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我懂得了如何正確地表達(dá)自己，并且逐漸提高了寫(xiě)作能力。通過(guò)理解和應(yīng)用，積累和記憶，靈活和多樣，我相信我的語(yǔ)法能力會(huì)不斷提高，為我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總體而言，初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)需要我們對(duì)規(guī)則的理解與應(yīng)用相結(jié)合，積極地積累與記憶相輔相成。同時(shí)，我們還要靈活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合寫(xiě)作技巧，以提高我們的語(yǔ)法和寫(xiě)作能力。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，我們才能夠真正掌握語(yǔ)法規(guī)則，并在實(shí)際應(yīng)用中得心應(yīng)手。通過(guò)初中的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，我們將為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇六
送培下鄉(xiāng)子項(xiàng)目（楚雄）初中語(yǔ)文培訓(xùn)
心 得 體 會(huì)
武定民族中學(xué) 李沁娜 通過(guò)為期五天（2014年9月21日—9月25日）的 短期培訓(xùn)，期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
(一)以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒(méi)有研讀文本，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書(shū)上的東西）毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來(lái)感悟，何來(lái)的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專(zhuān)家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年？”這一問(wèn)題直切文章核心，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。
（三）培訓(xùn)感悟
1、作為課堂，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語(yǔ)文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí)，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇七
近日，在學(xué)校舉行了一場(chǎng)以“初中語(yǔ)數(shù)英講座”為主題的活動(dòng)。通過(guò)這次講座，我獲益匪淺，不僅進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧。下面，我將在此與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文講座給我留下了深刻的印象。講座中，老師強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性，他說(shuō)：“通過(guò)廣泛閱讀，我們不僅能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能拓寬自己的知識(shí)面?！蔽疑钣懈杏|地想到了自己曾經(jīng)因?yàn)殚喿x太少而導(dǎo)致的詞匯貧乏和寫(xiě)作能力的不足。于是，我下定決心要改變現(xiàn)狀，每天讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品和英語(yǔ)原著書(shū)籍，不僅增加了我的詞匯量，提高了自己的語(yǔ)文能力，還讓我愛(ài)上了閱讀，享受心靈與思想的升華。
其次，數(shù)學(xué)講座也給我留下了深刻的印象。在講座上，老師給我們講解了常規(guī)的解題思路，同時(shí)，還教導(dǎo)了我們一些高效的計(jì)算方法。我尤其記住了老師說(shuō)的“學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，讓知識(shí)變得井井有條”，這像是為我開(kāi)了一扇窗，讓我看到了數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。從那以后，我開(kāi)始將各種數(shù)學(xué)題目和方法梳理整理，形成自己的思維導(dǎo)圖，并牢記不忘。這種方法不僅使我在做數(shù)學(xué)題時(shí)事半功倍，而且也提高了我的思維能力，使我在解決問(wèn)題的時(shí)候更加得心應(yīng)手。
最后，英語(yǔ)講座讓我受益匪淺。在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面能力的重要性，他說(shuō)：“只有全面提升英語(yǔ)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的應(yīng)用。”聽(tīng)了這番話，我意識(shí)到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，偏重了閱讀和寫(xiě)作能力的提高，忽視了聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練。因此，在講座結(jié)束后，我開(kāi)始大量練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，逐漸克服了自己的緊張和膽怯，提高了自己的表達(dá)能力，打下了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
通過(guò)這次“初中語(yǔ)數(shù)英講座”，我不僅獲得了學(xué)科知識(shí)和技能的積累，還在心理和思維方面得到了提升。我發(fā)現(xiàn)，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維模式，就能夠事半功倍地提高學(xué)習(xí)效果。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極參加各種講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓展自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，這次“初中語(yǔ)數(shù)英講座”活動(dòng)給了我很多啟發(fā)和感悟。通過(guò)語(yǔ)文講座，我明白了課外閱讀對(duì)于語(yǔ)言能力的重要性；通過(guò)數(shù)學(xué)講座，我掌握了一些高效的解題方法；通過(guò)英語(yǔ)講座，我意識(shí)到了全面提高英語(yǔ)能力的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，我已經(jīng)在知識(shí)和技能方面有了一個(gè)明顯的提升，同時(shí)也平復(fù)了自己的心態(tài)，積極進(jìn)取。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷地參加各類(lèi)講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)，我能夠在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面取得更大的進(jìn)步，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文是我們與世界溝通的橋梁，是一種表達(dá)思想的方式。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，它要求我們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有著高度的敏感性和創(chuàng)造性。在課堂上，我學(xué)會(huì)了通過(guò)寫(xiě)作和演講來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，在閱讀中，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的美，也了解了作者的思想和情感。語(yǔ)文教給我如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心境和思想，以及如何通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)別人的共鳴。
第二段：數(shù)學(xué)是思維的舞臺(tái)
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和推理的科學(xué)，它培養(yǎng)了我邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了困難和挫折，但通過(guò)不斷努力，我漸漸掌握了數(shù)學(xué)的方法和技巧。數(shù)學(xué)教給我如何獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，如何運(yùn)用邏輯和推理解決問(wèn)題。在解決數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和不怕困難，這些品質(zhì)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
第三段：英語(yǔ)是開(kāi)拓視野的鑰匙
在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)已成為全球共通的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)不僅可以拓寬我們的視野，還能夠幫助我們更好地了解世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅提高了我的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還了解了不同國(guó)家和文化的差異。通過(guò)和外國(guó)朋友交流，我收獲了豐富多彩的文化經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教給我如何與世界溝通和合作，如何成為一個(gè)全球化公民。我相信，掌握好英語(yǔ)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：心理是自我理解的階梯
學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我更好地了解自己和他人。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，我開(kāi)始明白人們的行為和情感是如何受到內(nèi)外因素的影響的。我學(xué)會(huì)了換位思考，尊重他人的感受和需要。心理學(xué)教給我如何正確處理自己的情緒和壓力，如何與他人建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我成為一個(gè)更加關(guān)心他人和自己的人，并且懂得如何與自己和他人和諧相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)
從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我不僅獲得了知識(shí)，也收獲了更多的啟示。語(yǔ)文讓我掌握了語(yǔ)言的藝術(shù)和表達(dá)的技巧，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的思維方式和解決問(wèn)題的能力，英語(yǔ)拓寬了我的視野和世界觀，心理學(xué)使我更加理解自己和他人。這一路上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。通過(guò)不斷努力和探索，我相信自己能夠在未來(lái)的道路上邁得更加堅(jiān)定和自信。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇九
作為一位初中語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力：
一、主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。
二、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
四、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間?？傊?，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文涉及面廣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以領(lǐng)悟程度也不一樣。閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，積累一些適合自己的解題方法。要寫(xiě)好作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤?，也可以學(xué)習(xí)一下。另外，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤記筆記，勤寫(xiě)。
日記。
將生活中的有意義的東西及時(shí)記下來(lái)。注重積累為以后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，多舉手，搞不懂的問(wèn)題課后虛心請(qǐng)教老師，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。每次測(cè)驗(yàn)后，將錯(cuò)的地方找出來(lái)，建立錯(cuò)題集，寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的本子上。雖然方法很普通，卻是很有效的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要抓好入門(mén)，勤讀勤記。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有，還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有可能變成另一個(gè)單詞，還有一詞多義的，要記住這些詞比較麻煩。建議每天早讀和晚上花一定的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，認(rèn)真記和背。對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中英文各抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)，我相信你一定會(huì)有收獲的。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很普通，但是對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是很有用的。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十一
首先請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽(tīng)課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。 一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開(kāi)幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語(yǔ)文教研員都春月、盤(pán)錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張佳余、初中部主任張娜、初中語(yǔ)文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長(zhǎng)金國(guó)輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開(kāi)幕式。
本次比賽為時(shí)兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功，充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。生動(dòng)形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥、工整美觀的板書(shū)、課外知識(shí)的拓展、飽滿激昂的情緒??無(wú)不讓人由衷嘆服，得到了評(píng)委和與會(huì)數(shù)百名教師的稱(chēng)贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得：
第一， 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時(shí)，用讓世界充滿愛(ài)這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，學(xué)會(huì)以善良體察善良，以善良回報(bào)善良。盤(pán)錦市的張偉老師在講授《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。
第二， 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。我所聽(tīng)的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個(gè)小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問(wèn)題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果，其他組同學(xué)對(duì)該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評(píng)，教師最后進(jìn)行個(gè)別重難點(diǎn)問(wèn)題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。盤(pán)錦的張偉老師在上課時(shí)，讓同學(xué)寫(xiě)板書(shū)，在寫(xiě)完課題后，讓同學(xué)自己說(shuō)通過(guò)本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，積極性很高，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序。
第三， 注重反復(fù)朗讀。無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。比如：遼陽(yáng)的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受夏天的特點(diǎn)。盤(pán)錦的張偉老師在《云南的歌會(huì)》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來(lái)向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的重要性。
語(yǔ)言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”， “這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”， “對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你先保留自己的意見(jiàn)，我們聽(tīng)聽(tīng)其他組的不同建議”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、這次比賽，田家學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。
上課開(kāi)始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)，古詩(shī)詞，文體常識(shí)等）。接下來(lái)由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來(lái)就由小組（有時(shí)是全體）按照“學(xué)案”的順序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)了。學(xué)生可以自由離開(kāi)座位尋求教師和同學(xué)的幫助，每個(gè)人都能自由地表達(dá)， 無(wú)論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
經(jīng)過(guò)同行人員的交流，不難發(fā)現(xiàn)田家學(xué)校課堂的一個(gè)共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間讓給學(xué)生，把整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程放給學(xué)生，把發(fā)展的舞臺(tái)送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn)。教室的三面都有長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板，每個(gè)教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個(gè)人都能到黑板上書(shū)寫(xiě)，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作交流的陽(yáng)光地帶。在課堂上討論問(wèn)題時(shí)，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和交流；學(xué)生自由發(fā)言時(shí)，老師積極了解學(xué)生的思維，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講解，關(guān)鍵時(shí)候及時(shí)地追問(wèn)、點(diǎn)撥和評(píng)述。
通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十二
xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：
一、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題，發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國(guó)平均才4。7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書(shū)香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類(lèi)的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū)，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性
語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語(yǔ)文課程的基本屬性，它是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開(kāi)、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十三
你只要打開(kāi)《名人傳》，生命的烈火就會(huì)撲面而來(lái)。
英雄并不只是以思想或強(qiáng)力稱(chēng)雄的人，心靈偉大的人也是英雄，羅曼·羅蘭在貝多芬身上發(fā)現(xiàn)的“英雄氣息”，是他偉大的人格，在肉體和心靈的`雙重痛苦的重壓下仍然保持著的不屈不撓的高昂斗爭(zhēng)精神，巨大的創(chuàng)造力和道德標(biāo)準(zhǔn)，任何時(shí)候都決不向命運(yùn)屈服。
貝多芬作為一個(gè)音樂(lè)大師，他需要敏銳的聽(tīng)覺(jué)，但在他還不到三十歲的時(shí)候，耳朵就開(kāi)始變聾，內(nèi)臟也有一些疾病，貝多芬還不得不忍受感情的折磨。第一次，他愛(ài)上了居麗艾塔居西爾第，她卻在兩年后另嫁他人。這大大加重了貝多芬的病情。但他卻沒(méi)有屈服，貝多芬以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，寫(xiě)出了一系列輝煌的作品。
貝多芬戰(zhàn)勝了死亡，在以后的日子里，他又與一個(gè)熱愛(ài)著他的姑娘訂了婚，體會(huì)到愛(ài)情的甜蜜，但后來(lái)婚約解除，他又陷入無(wú)邊無(wú)際的孤獨(dú)之中，從此他以全部精力創(chuàng)作，無(wú)論是成功還是困窘，都無(wú)法阻擋他前進(jìn)的腳步，他熱愛(ài)自己的事業(yè)。
米開(kāi)朗琪羅是一個(gè)極其矛盾的悲劇人物，他以無(wú)窮的精力來(lái)追求藝術(shù)盡善盡美?？墒牵木駞s很軟弱，他就已經(jīng)十分衰老了，而且對(duì)敵人、朋友、親人都產(chǎn)生猜疑，這使他很孤獨(dú)，他厭惡自己的懦弱，他不快樂(lè)，這位天才藝術(shù)家死于貧病和孤獨(dú)，死前一周他還在站著工作，他是“天才的工具和犧牲品”。
托爾斯泰擁有純粹的教徒的靈魂，盡管他有種種矛盾和弱點(diǎn)，但他有博愛(ài)精神。托爾斯泰是——如他在信中自稱(chēng)的，“那個(gè)在一切名稱(chēng)中最美、最甜蜜的一個(gè)——”我們的弟兄。
他們各有各自值得稱(chēng)頌的地方。貝多芬的斗爭(zhēng)精神、米開(kāi)朗琪羅對(duì)于真善美的追求以及托爾斯泰的博愛(ài)是我們崇拜的恐龍精神。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十四
臨沂沭河學(xué)校 劉艷萍
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言，學(xué)生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái)，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái)、、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
10月24日
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十五
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過(guò)程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十六
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠(chéng)地切磋中，收獲感悟頗多。
一、 學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。
二、 交流中成長(zhǎng)自己。
一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”， 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。
與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后，我要以更樂(lè)觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里，奉獻(xiàn)著，幸福著。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十七
語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過(guò)程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十八
10月12日至11月11日，我在xx學(xué)校教育實(shí)習(xí)，協(xié)助劉老師開(kāi)展初69班與初70班的語(yǔ)文教育工作，并且積極參加xx學(xué)校寫(xiě)字比賽，校運(yùn)會(huì)等重要活動(dòng)。在為期五周的實(shí)習(xí)中，我收獲的不僅是教師技能的提高，更多的是學(xué)會(huì)如何為人處事，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)并不是輕松并且隨意的，一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學(xué)技能以及個(gè)人品德素質(zhì)。而教學(xué)技能的掌握與運(yùn)用正是我的弱項(xiàng)。為了彌補(bǔ)我的不足，我總是盡可能多的利用時(shí)間去聽(tīng)老師們的課，這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，每位老師的教學(xué)方法跟教學(xué)態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話式的，在于同學(xué)們交談對(duì)話的過(guò)程中，將知識(shí)傳授給同學(xué)們，這樣的方式輕松愉快，同學(xué)們也樂(lè)于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個(gè)很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語(yǔ)調(diào)將同學(xué)們代入知識(shí)的海洋里，每個(gè)學(xué)生都沉溺在這熱情的國(guó)度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識(shí)。溫潤(rùn)如玉的李躍禮老師則不同，她說(shuō)話總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂過(guò)孩子們的心房，她從來(lái)不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫(xiě)重點(diǎn)，而是用淺顯易懂的語(yǔ)言講知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們自己慢慢接受體會(huì)。別的老師的教學(xué)也各有千秋。不同的教學(xué)方法曾經(jīng)一度讓我迷失，讓我不知道怎么定位自己的教學(xué)，覺(jué)得所有老師的教學(xué)方法都好，都想運(yùn)用到自己的教學(xué)中去?？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)，依瓢畫(huà)葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學(xué)生覺(jué)得混換抓不住重點(diǎn)，自己也覺(jué)得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學(xué)生接受你，接受知識(shí)呢？帶著這些疑問(wèn)，我又聽(tīng)了同組實(shí)習(xí)老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們都是實(shí)習(xí)老師，一些教學(xué)技法和教學(xué)重點(diǎn)都還顯得稚嫩，但是他們的課很受同學(xué)們的喜愛(ài)，并且在課后被同學(xué)們津津樂(lè)道。我問(wèn)同學(xué)們，為什么對(duì)這些實(shí)習(xí)老師印象深刻。他們告訴我，因?yàn)檫@些老師的課堂很有自己的特點(diǎn)，不同的特質(zhì)讓學(xué)生記住了不同的老師，這是學(xué)生區(qū)分老師最簡(jiǎn)單也是最直接的方法。
從聽(tīng)課的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學(xué)方法，更重要的是在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。
除了上課，批改作業(yè)也是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們，作業(yè)是反映學(xué)生接受知識(shí)程度的體現(xiàn)，作業(yè)也是老師了解學(xué)生性格學(xué)習(xí)等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當(dāng)畫(huà)出同學(xué)們寫(xiě)得好的句子加以點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)他如何改動(dòng)句子，將句子寫(xiě)得通順流暢。改作業(yè)可是個(gè)細(xì)心活，不能閉著眼睛一頓亂改，并且在批改的過(guò)程中，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生一個(gè)星期以來(lái)作業(yè)的完成程度，一些學(xué)生可能默寫(xiě)完成得不太好，但是作文寫(xiě)得好，說(shuō)明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學(xué)生，很認(rèn)真地完成了作業(yè)，但是正確率不高，我們老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候就要多多給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，讓他不喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。
劉老師很滿意。她告訴我們這是學(xué)校第一屆寫(xiě)字比賽，我設(shè)計(jì)的稿紙美觀大方，以后的寫(xiě)字比賽都會(huì)繼續(xù)沿用這次的稿紙。
在校運(yùn)會(huì)期間，我協(xié)助小學(xué)部二年級(jí)的楊老師管理二年一班的班級(jí)，帶領(lǐng)同學(xué)們參加各項(xiàng)體育賽事，雖然二年級(jí)的學(xué)生們還很小，一些體育項(xiàng)目還不能參加。可是他們報(bào)名的每一項(xiàng)都認(rèn)真努力地完成，并且取得了良好的成績(jī)。
同時(shí)我還和同組的實(shí)習(xí)老師一起舉報(bào)了一期“感受自然，親近自然”初一年級(jí)的手抄報(bào)比賽，比賽不僅評(píng)選了一二三等獎(jiǎng)，還將同學(xué)們獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)張貼成板塊，展示在一樓顯眼的地方。
在緊張的期中考試期間，我擔(dān)任監(jiān)考老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了監(jiān)考工作，確保了考場(chǎng)紀(jì)律，并且及時(shí)給同學(xué)們報(bào)時(shí)，反復(fù)叮囑同學(xué)們檢查自己的班級(jí)姓名，檢查試卷，認(rèn)真仔細(xì)的完成考試。在監(jiān)考至于，還參與初一年級(jí)的語(yǔ)文閱卷工作，認(rèn)真批改同學(xué)們的試卷，不徇私不馬虎，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。
在課余時(shí)間，我協(xié)助劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練學(xué)科節(jié)的表演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是詩(shī)朗誦《天堂的來(lái)信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練，糾正同學(xué)們咬字發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情，如何將詩(shī)歌的情感傳達(dá)給觀眾。在大家的共同努力下，同學(xué)們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。
從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說(shuō)話，活在自己的世界里?，F(xiàn)在的我已經(jīng)打開(kāi)了與人溝通的大門(mén)，知道體諒他人，聆聽(tīng)他人。劉老師不僅教給我們教學(xué)上的技能，她還經(jīng)常找我們談心，跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)與人溝通，才能融入到這個(gè)群體這個(gè)社會(huì)中。見(jiàn)面打招呼，問(wèn)好，這是與人交往最基本的禮儀?，F(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，連熟人見(jiàn)面停下來(lái)打個(gè)招呼的時(shí)間都沒(méi)有，久而久之就喪失了一種與他人交往的能力，更加喪失了關(guān)愛(ài)他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事，也詢問(wèn)我們關(guān)于大學(xué)生活有什么看法。在聊天的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎么跟別人溝通，怎么傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)，并且拾起了丟失已久的禮儀，見(jiàn)到老師問(wèn)好，跟老師說(shuō)話的時(shí)候用敬語(yǔ)。教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的人格素質(zhì)，禮貌與傾聽(tīng)，是一個(gè)老師別在衣上的招牌，是別人對(duì)你最直觀的感受。通過(guò)劉老師，我才認(rèn)識(shí)到自己這方面的不足，知道自己還需要改進(jìn)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十九
我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對(duì)我們青年教師是非常有利的，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過(guò)于注重人文性的東西，就會(huì)忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來(lái)想想，有些課堂的話沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著如何按墨守常規(guī)來(lái)上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。
聽(tīng)了玉老師給我們分享他對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字功能、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。結(jié)合這些要求，我覺(jué)得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，和閱讀能力不夠，口語(yǔ)交際也不理想，寫(xiě)作能力也是不行。稱(chēng)對(duì)于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。
書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整。更達(dá)不到寫(xiě)得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇二十
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)。
研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(zhǎng)。
研修，一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X(jué)得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇二十一
隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，本人在新課改的過(guò)程中，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在初中語(yǔ)文課文教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方法，取得了良好的教學(xué)效果。具體操作如下：
教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)建構(gòu)主義理論，讓學(xué)生自主定向，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，攻有方向。在自主定向的過(guò)程中，學(xué)生初次與文本對(duì)話、與老師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話。如《小石潭記》的教學(xué)可以從學(xué)生原有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文章整體情緒，抓住理解文章主旨的關(guān)鍵所在，把握文章情感基調(diào)。在學(xué)生整體感知文章，在教師指導(dǎo)和學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通曉文章大意，了解一些文言實(shí)詞與虛詞的用法；寫(xiě)景及借景抒情的寫(xiě)作方法；理解文章抒發(fā)的抑郁憂傷之情。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確了目標(biāo)，有利于學(xué)生從整體上感知、把握文章。
引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)目的出發(fā)，緊扣教材，提出問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師無(wú)論會(huì)不會(huì)答，都應(yīng)給予熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他們勤于思考的可貴精神，鼓勵(lì)他們敢于在別人未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方大膽質(zhì)疑，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)個(gè)性，真正保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。例如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文較長(zhǎng)，如果教師眉毛胡子一把抓，那么學(xué)生肯定會(huì)無(wú)所適從。在教這篇課文時(shí)從文章題目入手，引導(dǎo)學(xué)生只提了兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么要打鎮(zhèn)關(guān)西？二是魯提轄是怎樣打死鎮(zhèn)關(guān)西的？由這兩個(gè)問(wèn)題作為課堂討論的向標(biāo)，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題自由發(fā)揮提出問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師要放手于學(xué)生。自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題的過(guò)程中目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡查情況，學(xué)生合作交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這一環(huán)節(jié)中最核心的問(wèn)題是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑交流。教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何解決，常用的辦法是以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論，教師適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，便于學(xué)生舉一反三，拓展視野。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開(kāi)討論，對(duì)學(xué)生而言，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最需要實(shí)實(shí)在在行動(dòng)的一個(gè)階段，學(xué)生將帶著問(wèn)題回到文本中去有針對(duì)性地閱讀，展開(kāi)較有深度的思維。如，在學(xué)習(xí)《同志的信任》一課時(shí)，學(xué)生提出了六十多個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分類(lèi)和篩選，把學(xué)生可以自己查閱工具書(shū)解決的問(wèn)題，全部都交由學(xué)生自己查找討論來(lái)回答；把牽涉到文章主題的學(xué)生提問(wèn)，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)和歸納：
1.這篇課文主要寫(xiě)到了誰(shuí)？
2.誰(shuí)寫(xiě)信？
3.誰(shuí)收信、看信、藏信、送信？
4.這是一種什么記敘順序？
5.同志的信任到底是誰(shuí)信任誰(shuí)？
6.誰(shuí)才是文章的主人？
7.主人公有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
8.這些優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
9.作者又是用哪些寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)的？
經(jīng)過(guò)合并處理，重新安排后，學(xué)生提出的問(wèn)題，就形成了一個(gè)層層設(shè)疑、步步啟發(fā)的提綱。在這些問(wèn)題優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的探究與實(shí)踐中，再把比較淺顯的，仍然放手讓學(xué)生去尋根究底，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的互助性和互動(dòng)性，讓他們?cè)谙嗷?zhēng)論中，去補(bǔ)充和校正，得出相對(duì)一致的看法，最終獲得問(wèn)題的答案。這一過(guò)程是全體教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究研討、合作交流的過(guò)程，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是其核心。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇一
這次的初中語(yǔ)數(shù)英講座給了我很大的啟示和幫助。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，語(yǔ)文方面。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)最能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。在講座上，老師們強(qiáng)調(diào)了課文的重要性和默讀的藝術(shù)。通過(guò)課文的研讀，我們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，提高自己的寫(xiě)作能力。在默讀課文的過(guò)程中，我們需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓抑揚(yáng)等等，使自己的朗讀更加地完美。同時(shí)，老師們還逐一講解了中小學(xué)生最常犯的語(yǔ)文問(wèn)題，如錯(cuò)別字、造句等。這讓我們深感語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也讓我們懂得了如何提高自己的語(yǔ)文水平。
其次，數(shù)學(xué)方面。數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的實(shí)用學(xué)科，也是培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的重要工具。在講座上，老師們?yōu)槲覀冎v解了一些數(shù)學(xué)題目的解題技巧。他們指導(dǎo)我們?nèi)绾卫谜乙?guī)律和逆向思維等方法解決數(shù)學(xué)題目。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高自己的計(jì)算能力和解題能力。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，例如在生活中如何運(yùn)用幾何知識(shí)規(guī)劃房屋的建設(shè)等。這讓我們深感數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，也讓我們懂得了如何提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，英語(yǔ)方面。英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，也是一門(mén)不可缺少的工具。在講座上，老師們多次強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)方法。他們告訴我們，學(xué)英語(yǔ)不僅要打好基礎(chǔ)，還要多說(shuō)多練。通過(guò)大量閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練，我們可以提高聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，老師們還給我們講解了一些常用英語(yǔ)句型和詞匯，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題。這讓我們深感英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也讓我們懂得了如何提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，這次初中語(yǔ)數(shù)英講座為我們打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，讓我們看到了學(xué)習(xí)的無(wú)限可能性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
初中語(yǔ)數(shù)英講座使我受益匪淺，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和提高自己的責(zé)任感。相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定可以取得更好的成績(jī)和更高的成就。我將永遠(yuǎn)銘記這次講座，使之成為我學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力和方向。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇二
語(yǔ)法作為語(yǔ)言的基礎(chǔ)和規(guī)范，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中扮演著重要的角色。而在初中階段，我們對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也愈發(fā)深入和系統(tǒng)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我積累了一些關(guān)于初中語(yǔ)法的心得和體會(huì)。下面，我將通過(guò)一些具體的例子和實(shí)際的體驗(yàn)來(lái)探討初中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)用的重要性。
首先，正確理解語(yǔ)法的定義和意義是學(xué)好語(yǔ)法的基礎(chǔ)。語(yǔ)法并不僅僅是一些抽象的規(guī)則和概念，它更是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的規(guī)律。通過(guò)掌握語(yǔ)法，我們能更好地理解語(yǔ)言，并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。比如，我們學(xué)習(xí)了句子的成分和結(jié)構(gòu)，可以更好地理解主謂賓和定狀補(bǔ)等，并能在寫(xiě)作和閱讀中正確運(yùn)用。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，熟練掌握常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是理解和運(yùn)用語(yǔ)法的關(guān)鍵。在中學(xué)語(yǔ)法中，我們學(xué)習(xí)了許多常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等等。這些知識(shí)點(diǎn)不僅涉及到不同的語(yǔ)法規(guī)則，而且在實(shí)際應(yīng)用中也需要我們正確使用。比如，在時(shí)態(tài)中，我們需要根據(jù)句子的語(yǔ)境和時(shí)間關(guān)系來(lái)確定正確的時(shí)態(tài)，并要注意時(shí)態(tài)的一致性。只有通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，我們才能熟練掌握這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
然后，培養(yǎng)語(yǔ)感和運(yùn)用語(yǔ)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)不能只停留在死記硬背的層次上，更要通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用來(lái)提高語(yǔ)言的感覺(jué)。例如，我們可以通過(guò)閱讀各種不同類(lèi)型的文章來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)句子結(jié)構(gòu)和詞匯的敏感度。同時(shí)，我們也要在寫(xiě)作中注重語(yǔ)法的運(yùn)用，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們才能掌握語(yǔ)法，并將其應(yīng)用到日常的語(yǔ)言交流和寫(xiě)作中。
此外，對(duì)于那些難點(diǎn)和易錯(cuò)的語(yǔ)法知識(shí)，我們需要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。在初中階段，我們常常會(huì)遇到一些難以理解和掌握的語(yǔ)法知識(shí)。比如，虛擬語(yǔ)氣在初中階段的學(xué)習(xí)中是一個(gè)較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)，我們可以多向老師請(qǐng)教，找一些類(lèi)似的例句進(jìn)行分析和比較。同時(shí)，我們還要時(shí)刻留意錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。只有通過(guò)針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鞏固，我們才能將難點(diǎn)變得容易，易錯(cuò)變得正確。
綜上所述，初中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)較為系統(tǒng)和連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)正確理解語(yǔ)法的定義和意義，熟練掌握常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)感和運(yùn)用語(yǔ)境，以及針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鞏固，我們可以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和運(yùn)用水平。同時(shí)，我們也要注重積累和實(shí)踐，才能在日常的學(xué)習(xí)和交流中獲得更好的效果。相信只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，我們一定能夠在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中取得令人滿意的成績(jī)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇三
隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這三門(mén)學(xué)科的理解也逐漸加深。通過(guò)不斷努力和積累，我逐漸領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)這三門(mén)學(xué)科的一些方法和技巧，也積累了一些心得和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重思維的拓展和閱讀的積累。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重在思考和理解的學(xué)科，而不是死記硬背。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)自己的思辨能力，通過(guò)自己的思考去解讀文章中的寓意和表達(dá)方式。此外，廣泛閱讀也是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的重要途徑。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和視野，提高自己的寫(xiě)作水平。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固和解題能力的提升。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，解題能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。只有將基本的運(yùn)算規(guī)則和定理牢牢掌握，才能在解題時(shí)游刃有余。另外，解題過(guò)程中要善于思考，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，找到最簡(jiǎn)單直接的解題方法。
然后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面提升。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅僅是作為一門(mén)課程存在，更是我們面對(duì)國(guó)際交流和全球化競(jìng)爭(zhēng)的重要工具。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要注重聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)原聲對(duì)話、英語(yǔ)歌曲等方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，也要注重口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，多參加英語(yǔ)口語(yǔ)角的活動(dòng)，勤練口語(yǔ)可以提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。此外，讀寫(xiě)訓(xùn)練也要同步進(jìn)行，多讀英語(yǔ)文章和課外書(shū)籍，提高自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。
最后，在學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英的過(guò)程中，堅(jiān)持努力和持之以恒是最關(guān)鍵的。這三門(mén)學(xué)科都需要長(zhǎng)期的積累和勤奮的學(xué)習(xí)，沒(méi)有捷徑可走。所以我們不能急功近利，要做到每天都有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還需要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。只有不畏艱難，堅(jiān)持到底，我們才能真正掌握好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英需要注重思維拓展、基礎(chǔ)知識(shí)的牢固和全面能力的合理提升。通過(guò)積累自己的經(jīng)驗(yàn)和提高自己的學(xué)習(xí)方法，我們可以逐步提高自己在這三門(mén)學(xué)科中的水平。但最重要的是要保持堅(jiān)持和積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，才能真正突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。讓我們一起努力，共同進(jìn)步！
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇四
語(yǔ)法是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，掌握好語(yǔ)法對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。在初中三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到語(yǔ)法的重要性，并且通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，積累了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)法的心得體會(huì)。以下是我在初中學(xué)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)法是運(yùn)用的規(guī)范。如果沒(méi)有語(yǔ)法規(guī)則的約束，言語(yǔ)之間將會(huì)產(chǎn)生混亂, 導(dǎo)致意思不清或者誤解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)熟悉語(yǔ)法規(guī)則，我們能夠更流暢、地道地表達(dá)自己的想法。例如，了解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和語(yǔ)態(tài)的變化規(guī)律可以幫助我們準(zhǔn)確地描述發(fā)生在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的事情。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)法也能幫助我們預(yù)測(cè)、理解他人對(duì)話中的含義。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)連詞的用法，我們可以更好地理解他人的邏輯關(guān)系和思維過(guò)程。
其次，語(yǔ)法是做題的關(guān)鍵。在英語(yǔ)考試中，語(yǔ)法占據(jù)了相當(dāng)大的比重。只有掌握了語(yǔ)法知識(shí)，才能做好語(yǔ)法題，更好地應(yīng)對(duì)考試。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分析各種語(yǔ)法題的試題類(lèi)型和解題技巧，可以更容易地掌握解題要領(lǐng)。掌握了這些技巧后，我能夠更快速且準(zhǔn)確地答題，提高了我的解題效率。而且，通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我逐漸能夠?qū)x項(xiàng)進(jìn)行排除，找出最佳答案，并避免被干擾項(xiàng)所迷惑。
第三，語(yǔ)法是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。寫(xiě)作是展示我們語(yǔ)言能力的重要方式之一。而要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，語(yǔ)法是關(guān)鍵因素之一。只有掌握了語(yǔ)法知識(shí)，我們才能運(yùn)用各種句式，豐富句子結(jié)構(gòu)，使文章更有層次感和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我意識(shí)到在寫(xiě)作中運(yùn)用不同的語(yǔ)法規(guī)則能夠起到抓住讀者眼球的作用。例如，使用一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式能夠使文章更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，正確的主謂一致和時(shí)態(tài)使用也能使文章更加連貫。總之，通過(guò)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)掌握，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作水平有了質(zhì)的提升。
第四，語(yǔ)法是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。語(yǔ)言真正的目的在于交流溝通，而掌握好語(yǔ)法能夠快速準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。在和他人對(duì)話的過(guò)程中，掌握正確的語(yǔ)法規(guī)則，能夠避免交流中產(chǎn)生誤解或?qū)擂?。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)練習(xí)口語(yǔ)，我能更自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)習(xí)完賓語(yǔ)的不同位置和賓語(yǔ)從句的使用后，我在和同學(xué)的對(duì)話中更容易使用賓語(yǔ)從句，使對(duì)話更流暢、連貫。
最后，語(yǔ)法是不斷積累和運(yùn)用的過(guò)程。要想真正掌握好語(yǔ)法，靠課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我意識(shí)到，除了課堂上的講解和練習(xí)，還需要進(jìn)行大量的閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)大量的閱讀，我們能夠不斷接觸不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的例句和語(yǔ)境，從而更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則。此外，通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，我們不僅能夠更好地理解他人的表達(dá)，還能夠更好地模仿他們的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
總而言之，語(yǔ)法是提高語(yǔ)言表達(dá)能力不可或缺的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則、進(jìn)行大量的題目練習(xí)、在寫(xiě)作和口語(yǔ)中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，并進(jìn)行大量的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，我們能夠更好地掌握語(yǔ)法，提高自己的語(yǔ)言能力。初中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程對(duì)我的語(yǔ)言能力提高有著重要的作用，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)法，為更好地表達(dá)自己而努力。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇五
第一段：導(dǎo)言（100字）
初中語(yǔ)法對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。在初中階段，我也經(jīng)歷了對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的探索和理解。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些備受啟發(fā)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)其他同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助。
第二段：理解與應(yīng)用相結(jié)合（250字）
初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的核心是理解和應(yīng)用。只有真正理解了語(yǔ)法規(guī)則，才能夠正確運(yùn)用它們。我曾經(jīng)犯過(guò)一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，就是只拘泥于死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，卻忽略了語(yǔ)法規(guī)則背后的邏輯和意義。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，只有將語(yǔ)法規(guī)則與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，才能夠真正理解語(yǔ)法的本質(zhì)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了如何在寫(xiě)作中巧妙地運(yùn)用不同的語(yǔ)法規(guī)則，使文章更加精彩。
第三段：積累與記憶相輔相成（250字）
初中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要積累大量的詞匯和短語(yǔ)，這一點(diǎn)對(duì)于提高寫(xiě)作能力至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，只有廣泛地閱讀各種不同題材和風(fēng)格的文章，才能有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同的詞匯和短語(yǔ)。通過(guò)持續(xù)的詞匯積累，我漸漸提高了自己的寫(xiě)作水平。然而，詞匯的積累并不僅僅是死記硬背，記憶也是十分重要的。記憶力好的同學(xué)能夠更輕松地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的意思。因此，記憶和積累相輔相成，是提高語(yǔ)法能力的關(guān)鍵。
第四段：靈活與多樣相結(jié)合（300字）
語(yǔ)法規(guī)則固然重要，但刻板地死記硬背規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)際應(yīng)用中，語(yǔ)法規(guī)則往往是靈活的，需要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)確定。我經(jīng)常遇到一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)了很多語(yǔ)法規(guī)則，但在實(shí)踐中卻感到束手無(wú)策。后來(lái)我明白，只有在不同的語(yǔ)境中多樣化地應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則，才能真正掌握它們。此外，語(yǔ)法規(guī)則還需要與寫(xiě)作技巧相結(jié)合。通過(guò)練習(xí)各種不同類(lèi)型的寫(xiě)作，我懂得了如何在表達(dá)自己意思的同時(shí)，靈活地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，使我的表達(dá)更加精準(zhǔn)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，需要我們付出大量的努力和時(shí)間。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也深深體會(huì)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和益處。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我懂得了如何正確地表達(dá)自己，并且逐漸提高了寫(xiě)作能力。通過(guò)理解和應(yīng)用，積累和記憶，靈活和多樣，我相信我的語(yǔ)法能力會(huì)不斷提高，為我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總體而言，初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)需要我們對(duì)規(guī)則的理解與應(yīng)用相結(jié)合，積極地積累與記憶相輔相成。同時(shí)，我們還要靈活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合寫(xiě)作技巧，以提高我們的語(yǔ)法和寫(xiě)作能力。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，我們才能夠真正掌握語(yǔ)法規(guī)則，并在實(shí)際應(yīng)用中得心應(yīng)手。通過(guò)初中的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，我們將為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇六
送培下鄉(xiāng)子項(xiàng)目（楚雄）初中語(yǔ)文培訓(xùn)
心 得 體 會(huì)
武定民族中學(xué) 李沁娜 通過(guò)為期五天（2014年9月21日—9月25日）的 短期培訓(xùn)，期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
(一)以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒(méi)有研讀文本，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書(shū)上的東西）毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來(lái)感悟，何來(lái)的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專(zhuān)家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年？”這一問(wèn)題直切文章核心，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。
（三）培訓(xùn)感悟
1、作為課堂，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語(yǔ)文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí)，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇七
近日，在學(xué)校舉行了一場(chǎng)以“初中語(yǔ)數(shù)英講座”為主題的活動(dòng)。通過(guò)這次講座，我獲益匪淺，不僅進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧。下面，我將在此與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文講座給我留下了深刻的印象。講座中，老師強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性，他說(shuō)：“通過(guò)廣泛閱讀，我們不僅能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能拓寬自己的知識(shí)面?！蔽疑钣懈杏|地想到了自己曾經(jīng)因?yàn)殚喿x太少而導(dǎo)致的詞匯貧乏和寫(xiě)作能力的不足。于是，我下定決心要改變現(xiàn)狀，每天讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品和英語(yǔ)原著書(shū)籍，不僅增加了我的詞匯量，提高了自己的語(yǔ)文能力，還讓我愛(ài)上了閱讀，享受心靈與思想的升華。
其次，數(shù)學(xué)講座也給我留下了深刻的印象。在講座上，老師給我們講解了常規(guī)的解題思路，同時(shí)，還教導(dǎo)了我們一些高效的計(jì)算方法。我尤其記住了老師說(shuō)的“學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，讓知識(shí)變得井井有條”，這像是為我開(kāi)了一扇窗，讓我看到了數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。從那以后，我開(kāi)始將各種數(shù)學(xué)題目和方法梳理整理，形成自己的思維導(dǎo)圖，并牢記不忘。這種方法不僅使我在做數(shù)學(xué)題時(shí)事半功倍，而且也提高了我的思維能力，使我在解決問(wèn)題的時(shí)候更加得心應(yīng)手。
最后，英語(yǔ)講座讓我受益匪淺。在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面能力的重要性，他說(shuō)：“只有全面提升英語(yǔ)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的應(yīng)用。”聽(tīng)了這番話，我意識(shí)到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，偏重了閱讀和寫(xiě)作能力的提高，忽視了聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練。因此，在講座結(jié)束后，我開(kāi)始大量練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，逐漸克服了自己的緊張和膽怯，提高了自己的表達(dá)能力，打下了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
通過(guò)這次“初中語(yǔ)數(shù)英講座”，我不僅獲得了學(xué)科知識(shí)和技能的積累，還在心理和思維方面得到了提升。我發(fā)現(xiàn)，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維模式，就能夠事半功倍地提高學(xué)習(xí)效果。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極參加各種講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓展自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，這次“初中語(yǔ)數(shù)英講座”活動(dòng)給了我很多啟發(fā)和感悟。通過(guò)語(yǔ)文講座，我明白了課外閱讀對(duì)于語(yǔ)言能力的重要性；通過(guò)數(shù)學(xué)講座，我掌握了一些高效的解題方法；通過(guò)英語(yǔ)講座，我意識(shí)到了全面提高英語(yǔ)能力的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，我已經(jīng)在知識(shí)和技能方面有了一個(gè)明顯的提升，同時(shí)也平復(fù)了自己的心態(tài)，積極進(jìn)取。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷地參加各類(lèi)講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)，我能夠在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面取得更大的進(jìn)步，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文是我們與世界溝通的橋梁，是一種表達(dá)思想的方式。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，它要求我們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有著高度的敏感性和創(chuàng)造性。在課堂上，我學(xué)會(huì)了通過(guò)寫(xiě)作和演講來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，在閱讀中，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的美，也了解了作者的思想和情感。語(yǔ)文教給我如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心境和思想，以及如何通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)別人的共鳴。
第二段：數(shù)學(xué)是思維的舞臺(tái)
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和推理的科學(xué)，它培養(yǎng)了我邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了困難和挫折，但通過(guò)不斷努力，我漸漸掌握了數(shù)學(xué)的方法和技巧。數(shù)學(xué)教給我如何獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，如何運(yùn)用邏輯和推理解決問(wèn)題。在解決數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和不怕困難，這些品質(zhì)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
第三段：英語(yǔ)是開(kāi)拓視野的鑰匙
在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)已成為全球共通的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)不僅可以拓寬我們的視野，還能夠幫助我們更好地了解世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅提高了我的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還了解了不同國(guó)家和文化的差異。通過(guò)和外國(guó)朋友交流，我收獲了豐富多彩的文化經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教給我如何與世界溝通和合作，如何成為一個(gè)全球化公民。我相信，掌握好英語(yǔ)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：心理是自我理解的階梯
學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我更好地了解自己和他人。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，我開(kāi)始明白人們的行為和情感是如何受到內(nèi)外因素的影響的。我學(xué)會(huì)了換位思考，尊重他人的感受和需要。心理學(xué)教給我如何正確處理自己的情緒和壓力，如何與他人建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我成為一個(gè)更加關(guān)心他人和自己的人，并且懂得如何與自己和他人和諧相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)
從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我不僅獲得了知識(shí)，也收獲了更多的啟示。語(yǔ)文讓我掌握了語(yǔ)言的藝術(shù)和表達(dá)的技巧，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的思維方式和解決問(wèn)題的能力，英語(yǔ)拓寬了我的視野和世界觀，心理學(xué)使我更加理解自己和他人。這一路上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。通過(guò)不斷努力和探索，我相信自己能夠在未來(lái)的道路上邁得更加堅(jiān)定和自信。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇九
作為一位初中語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力：
一、主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。
二、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
四、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間?？傊?，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文涉及面廣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以領(lǐng)悟程度也不一樣。閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，積累一些適合自己的解題方法。要寫(xiě)好作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤?，也可以學(xué)習(xí)一下。另外，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤記筆記，勤寫(xiě)。
日記。
將生活中的有意義的東西及時(shí)記下來(lái)。注重積累為以后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，多舉手，搞不懂的問(wèn)題課后虛心請(qǐng)教老師，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。每次測(cè)驗(yàn)后，將錯(cuò)的地方找出來(lái)，建立錯(cuò)題集，寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的本子上。雖然方法很普通，卻是很有效的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要抓好入門(mén)，勤讀勤記。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有，還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有可能變成另一個(gè)單詞，還有一詞多義的，要記住這些詞比較麻煩。建議每天早讀和晚上花一定的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，認(rèn)真記和背。對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中英文各抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)，我相信你一定會(huì)有收獲的。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很普通，但是對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是很有用的。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十一
首先請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽(tīng)課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。 一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開(kāi)幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語(yǔ)文教研員都春月、盤(pán)錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張佳余、初中部主任張娜、初中語(yǔ)文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長(zhǎng)金國(guó)輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開(kāi)幕式。
本次比賽為時(shí)兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功，充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。生動(dòng)形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥、工整美觀的板書(shū)、課外知識(shí)的拓展、飽滿激昂的情緒??無(wú)不讓人由衷嘆服，得到了評(píng)委和與會(huì)數(shù)百名教師的稱(chēng)贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得：
第一， 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時(shí)，用讓世界充滿愛(ài)這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，學(xué)會(huì)以善良體察善良，以善良回報(bào)善良。盤(pán)錦市的張偉老師在講授《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。
第二， 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。我所聽(tīng)的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個(gè)小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問(wèn)題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果，其他組同學(xué)對(duì)該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評(píng)，教師最后進(jìn)行個(gè)別重難點(diǎn)問(wèn)題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。盤(pán)錦的張偉老師在上課時(shí)，讓同學(xué)寫(xiě)板書(shū)，在寫(xiě)完課題后，讓同學(xué)自己說(shuō)通過(guò)本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，積極性很高，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序。
第三， 注重反復(fù)朗讀。無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。比如：遼陽(yáng)的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受夏天的特點(diǎn)。盤(pán)錦的張偉老師在《云南的歌會(huì)》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來(lái)向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的重要性。
語(yǔ)言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”， “這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”， “對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你先保留自己的意見(jiàn)，我們聽(tīng)聽(tīng)其他組的不同建議”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、這次比賽，田家學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。
上課開(kāi)始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)，古詩(shī)詞，文體常識(shí)等）。接下來(lái)由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來(lái)就由小組（有時(shí)是全體）按照“學(xué)案”的順序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)了。學(xué)生可以自由離開(kāi)座位尋求教師和同學(xué)的幫助，每個(gè)人都能自由地表達(dá)， 無(wú)論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
經(jīng)過(guò)同行人員的交流，不難發(fā)現(xiàn)田家學(xué)校課堂的一個(gè)共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間讓給學(xué)生，把整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程放給學(xué)生，把發(fā)展的舞臺(tái)送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn)。教室的三面都有長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板，每個(gè)教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個(gè)人都能到黑板上書(shū)寫(xiě)，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作交流的陽(yáng)光地帶。在課堂上討論問(wèn)題時(shí)，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和交流；學(xué)生自由發(fā)言時(shí)，老師積極了解學(xué)生的思維，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講解，關(guān)鍵時(shí)候及時(shí)地追問(wèn)、點(diǎn)撥和評(píng)述。
通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十二
xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：
一、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題，發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國(guó)平均才4。7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書(shū)香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類(lèi)的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū)，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性
語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語(yǔ)文課程的基本屬性，它是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開(kāi)、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十三
你只要打開(kāi)《名人傳》，生命的烈火就會(huì)撲面而來(lái)。
英雄并不只是以思想或強(qiáng)力稱(chēng)雄的人，心靈偉大的人也是英雄，羅曼·羅蘭在貝多芬身上發(fā)現(xiàn)的“英雄氣息”，是他偉大的人格，在肉體和心靈的`雙重痛苦的重壓下仍然保持著的不屈不撓的高昂斗爭(zhēng)精神，巨大的創(chuàng)造力和道德標(biāo)準(zhǔn)，任何時(shí)候都決不向命運(yùn)屈服。
貝多芬作為一個(gè)音樂(lè)大師，他需要敏銳的聽(tīng)覺(jué)，但在他還不到三十歲的時(shí)候，耳朵就開(kāi)始變聾，內(nèi)臟也有一些疾病，貝多芬還不得不忍受感情的折磨。第一次，他愛(ài)上了居麗艾塔居西爾第，她卻在兩年后另嫁他人。這大大加重了貝多芬的病情。但他卻沒(méi)有屈服，貝多芬以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，寫(xiě)出了一系列輝煌的作品。
貝多芬戰(zhàn)勝了死亡，在以后的日子里，他又與一個(gè)熱愛(ài)著他的姑娘訂了婚，體會(huì)到愛(ài)情的甜蜜，但后來(lái)婚約解除，他又陷入無(wú)邊無(wú)際的孤獨(dú)之中，從此他以全部精力創(chuàng)作，無(wú)論是成功還是困窘，都無(wú)法阻擋他前進(jìn)的腳步，他熱愛(ài)自己的事業(yè)。
米開(kāi)朗琪羅是一個(gè)極其矛盾的悲劇人物，他以無(wú)窮的精力來(lái)追求藝術(shù)盡善盡美?？墒牵木駞s很軟弱，他就已經(jīng)十分衰老了，而且對(duì)敵人、朋友、親人都產(chǎn)生猜疑，這使他很孤獨(dú)，他厭惡自己的懦弱，他不快樂(lè)，這位天才藝術(shù)家死于貧病和孤獨(dú)，死前一周他還在站著工作，他是“天才的工具和犧牲品”。
托爾斯泰擁有純粹的教徒的靈魂，盡管他有種種矛盾和弱點(diǎn)，但他有博愛(ài)精神。托爾斯泰是——如他在信中自稱(chēng)的，“那個(gè)在一切名稱(chēng)中最美、最甜蜜的一個(gè)——”我們的弟兄。
他們各有各自值得稱(chēng)頌的地方。貝多芬的斗爭(zhēng)精神、米開(kāi)朗琪羅對(duì)于真善美的追求以及托爾斯泰的博愛(ài)是我們崇拜的恐龍精神。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十四
臨沂沭河學(xué)校 劉艷萍
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言，學(xué)生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái)，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái)、、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
10月24日
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十五
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過(guò)程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十六
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠(chéng)地切磋中，收獲感悟頗多。
一、 學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。
二、 交流中成長(zhǎng)自己。
一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”， 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。
與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后，我要以更樂(lè)觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里，奉獻(xiàn)著，幸福著。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十七
語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過(guò)程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十八
10月12日至11月11日，我在xx學(xué)校教育實(shí)習(xí)，協(xié)助劉老師開(kāi)展初69班與初70班的語(yǔ)文教育工作，并且積極參加xx學(xué)校寫(xiě)字比賽，校運(yùn)會(huì)等重要活動(dòng)。在為期五周的實(shí)習(xí)中，我收獲的不僅是教師技能的提高，更多的是學(xué)會(huì)如何為人處事，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)并不是輕松并且隨意的，一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學(xué)技能以及個(gè)人品德素質(zhì)。而教學(xué)技能的掌握與運(yùn)用正是我的弱項(xiàng)。為了彌補(bǔ)我的不足，我總是盡可能多的利用時(shí)間去聽(tīng)老師們的課，這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，每位老師的教學(xué)方法跟教學(xué)態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話式的，在于同學(xué)們交談對(duì)話的過(guò)程中，將知識(shí)傳授給同學(xué)們，這樣的方式輕松愉快，同學(xué)們也樂(lè)于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個(gè)很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語(yǔ)調(diào)將同學(xué)們代入知識(shí)的海洋里，每個(gè)學(xué)生都沉溺在這熱情的國(guó)度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識(shí)。溫潤(rùn)如玉的李躍禮老師則不同，她說(shuō)話總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂過(guò)孩子們的心房，她從來(lái)不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫(xiě)重點(diǎn)，而是用淺顯易懂的語(yǔ)言講知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們自己慢慢接受體會(huì)。別的老師的教學(xué)也各有千秋。不同的教學(xué)方法曾經(jīng)一度讓我迷失，讓我不知道怎么定位自己的教學(xué)，覺(jué)得所有老師的教學(xué)方法都好，都想運(yùn)用到自己的教學(xué)中去?？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)，依瓢畫(huà)葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學(xué)生覺(jué)得混換抓不住重點(diǎn)，自己也覺(jué)得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學(xué)生接受你，接受知識(shí)呢？帶著這些疑問(wèn)，我又聽(tīng)了同組實(shí)習(xí)老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們都是實(shí)習(xí)老師，一些教學(xué)技法和教學(xué)重點(diǎn)都還顯得稚嫩，但是他們的課很受同學(xué)們的喜愛(ài)，并且在課后被同學(xué)們津津樂(lè)道。我問(wèn)同學(xué)們，為什么對(duì)這些實(shí)習(xí)老師印象深刻。他們告訴我，因?yàn)檫@些老師的課堂很有自己的特點(diǎn)，不同的特質(zhì)讓學(xué)生記住了不同的老師，這是學(xué)生區(qū)分老師最簡(jiǎn)單也是最直接的方法。
從聽(tīng)課的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學(xué)方法，更重要的是在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。
除了上課，批改作業(yè)也是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們，作業(yè)是反映學(xué)生接受知識(shí)程度的體現(xiàn)，作業(yè)也是老師了解學(xué)生性格學(xué)習(xí)等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當(dāng)畫(huà)出同學(xué)們寫(xiě)得好的句子加以點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)他如何改動(dòng)句子，將句子寫(xiě)得通順流暢。改作業(yè)可是個(gè)細(xì)心活，不能閉著眼睛一頓亂改，并且在批改的過(guò)程中，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生一個(gè)星期以來(lái)作業(yè)的完成程度，一些學(xué)生可能默寫(xiě)完成得不太好，但是作文寫(xiě)得好，說(shuō)明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學(xué)生，很認(rèn)真地完成了作業(yè)，但是正確率不高，我們老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候就要多多給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，讓他不喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。
劉老師很滿意。她告訴我們這是學(xué)校第一屆寫(xiě)字比賽，我設(shè)計(jì)的稿紙美觀大方，以后的寫(xiě)字比賽都會(huì)繼續(xù)沿用這次的稿紙。
在校運(yùn)會(huì)期間，我協(xié)助小學(xué)部二年級(jí)的楊老師管理二年一班的班級(jí)，帶領(lǐng)同學(xué)們參加各項(xiàng)體育賽事，雖然二年級(jí)的學(xué)生們還很小，一些體育項(xiàng)目還不能參加。可是他們報(bào)名的每一項(xiàng)都認(rèn)真努力地完成，并且取得了良好的成績(jī)。
同時(shí)我還和同組的實(shí)習(xí)老師一起舉報(bào)了一期“感受自然，親近自然”初一年級(jí)的手抄報(bào)比賽，比賽不僅評(píng)選了一二三等獎(jiǎng)，還將同學(xué)們獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)張貼成板塊，展示在一樓顯眼的地方。
在緊張的期中考試期間，我擔(dān)任監(jiān)考老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了監(jiān)考工作，確保了考場(chǎng)紀(jì)律，并且及時(shí)給同學(xué)們報(bào)時(shí)，反復(fù)叮囑同學(xué)們檢查自己的班級(jí)姓名，檢查試卷，認(rèn)真仔細(xì)的完成考試。在監(jiān)考至于，還參與初一年級(jí)的語(yǔ)文閱卷工作，認(rèn)真批改同學(xué)們的試卷，不徇私不馬虎，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。
在課余時(shí)間，我協(xié)助劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練學(xué)科節(jié)的表演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是詩(shī)朗誦《天堂的來(lái)信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練，糾正同學(xué)們咬字發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情，如何將詩(shī)歌的情感傳達(dá)給觀眾。在大家的共同努力下，同學(xué)們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。
從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說(shuō)話，活在自己的世界里?，F(xiàn)在的我已經(jīng)打開(kāi)了與人溝通的大門(mén)，知道體諒他人，聆聽(tīng)他人。劉老師不僅教給我們教學(xué)上的技能，她還經(jīng)常找我們談心，跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)與人溝通，才能融入到這個(gè)群體這個(gè)社會(huì)中。見(jiàn)面打招呼，問(wèn)好，這是與人交往最基本的禮儀?，F(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，連熟人見(jiàn)面停下來(lái)打個(gè)招呼的時(shí)間都沒(méi)有，久而久之就喪失了一種與他人交往的能力，更加喪失了關(guān)愛(ài)他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事，也詢問(wèn)我們關(guān)于大學(xué)生活有什么看法。在聊天的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎么跟別人溝通，怎么傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)，并且拾起了丟失已久的禮儀，見(jiàn)到老師問(wèn)好，跟老師說(shuō)話的時(shí)候用敬語(yǔ)。教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的人格素質(zhì)，禮貌與傾聽(tīng)，是一個(gè)老師別在衣上的招牌，是別人對(duì)你最直觀的感受。通過(guò)劉老師，我才認(rèn)識(shí)到自己這方面的不足，知道自己還需要改進(jìn)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇十九
我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對(duì)我們青年教師是非常有利的，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過(guò)于注重人文性的東西，就會(huì)忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來(lái)想想，有些課堂的話沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著如何按墨守常規(guī)來(lái)上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。
聽(tīng)了玉老師給我們分享他對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字功能、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。結(jié)合這些要求，我覺(jué)得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，和閱讀能力不夠，口語(yǔ)交際也不理想，寫(xiě)作能力也是不行。稱(chēng)對(duì)于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。
書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整。更達(dá)不到寫(xiě)得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇二十
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)。
研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(zhǎng)。
研修，一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X(jué)得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)數(shù)英的心得體會(huì)篇二十一
隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，本人在新課改的過(guò)程中，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在初中語(yǔ)文課文教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方法，取得了良好的教學(xué)效果。具體操作如下：
教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)建構(gòu)主義理論，讓學(xué)生自主定向，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，攻有方向。在自主定向的過(guò)程中，學(xué)生初次與文本對(duì)話、與老師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話。如《小石潭記》的教學(xué)可以從學(xué)生原有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文章整體情緒，抓住理解文章主旨的關(guān)鍵所在，把握文章情感基調(diào)。在學(xué)生整體感知文章，在教師指導(dǎo)和學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通曉文章大意，了解一些文言實(shí)詞與虛詞的用法；寫(xiě)景及借景抒情的寫(xiě)作方法；理解文章抒發(fā)的抑郁憂傷之情。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確了目標(biāo)，有利于學(xué)生從整體上感知、把握文章。
引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)目的出發(fā)，緊扣教材，提出問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師無(wú)論會(huì)不會(huì)答，都應(yīng)給予熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他們勤于思考的可貴精神，鼓勵(lì)他們敢于在別人未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方大膽質(zhì)疑，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)個(gè)性，真正保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。例如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文較長(zhǎng)，如果教師眉毛胡子一把抓，那么學(xué)生肯定會(huì)無(wú)所適從。在教這篇課文時(shí)從文章題目入手，引導(dǎo)學(xué)生只提了兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么要打鎮(zhèn)關(guān)西？二是魯提轄是怎樣打死鎮(zhèn)關(guān)西的？由這兩個(gè)問(wèn)題作為課堂討論的向標(biāo)，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題自由發(fā)揮提出問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師要放手于學(xué)生。自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題的過(guò)程中目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡查情況，學(xué)生合作交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這一環(huán)節(jié)中最核心的問(wèn)題是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑交流。教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何解決，常用的辦法是以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論，教師適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，便于學(xué)生舉一反三，拓展視野。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開(kāi)討論，對(duì)學(xué)生而言，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最需要實(shí)實(shí)在在行動(dòng)的一個(gè)階段，學(xué)生將帶著問(wèn)題回到文本中去有針對(duì)性地閱讀，展開(kāi)較有深度的思維。如，在學(xué)習(xí)《同志的信任》一課時(shí)，學(xué)生提出了六十多個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分類(lèi)和篩選，把學(xué)生可以自己查閱工具書(shū)解決的問(wèn)題，全部都交由學(xué)生自己查找討論來(lái)回答；把牽涉到文章主題的學(xué)生提問(wèn)，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)和歸納：
1.這篇課文主要寫(xiě)到了誰(shuí)？
2.誰(shuí)寫(xiě)信？
3.誰(shuí)收信、看信、藏信、送信？
4.這是一種什么記敘順序？
5.同志的信任到底是誰(shuí)信任誰(shuí)？
6.誰(shuí)才是文章的主人？
7.主人公有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
8.這些優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
9.作者又是用哪些寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)的？
經(jīng)過(guò)合并處理，重新安排后，學(xué)生提出的問(wèn)題，就形成了一個(gè)層層設(shè)疑、步步啟發(fā)的提綱。在這些問(wèn)題優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的探究與實(shí)踐中，再把比較淺顯的，仍然放手讓學(xué)生去尋根究底，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的互助性和互動(dòng)性，讓他們?cè)谙嗷?zhēng)論中，去補(bǔ)充和校正，得出相對(duì)一致的看法，最終獲得問(wèn)題的答案。這一過(guò)程是全體教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究研討、合作交流的過(guò)程，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是其核心。