合理的教案能夠提高教學效果，促進學生的學習興趣和學習主動性。編寫教案時，教師應當合理安排教學時間，確保教學過程的連貫性和完整性。通過學習這些范例，教師們可以提升自己的教案編寫和教學設計能力。
中班白云教案篇一
活動目標：
1、幫助幼兒根據圖片的形象進行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
活動準備：
1、《白云娃娃》課件，白云形成的課件，小動物謝謝小動物的課件。
2、小動物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。
3、帶幼兒觀察過白云，認識過白云的形成。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過天上的白云，白云變形的本領可大啦，它會變成什么呀？”
“現在，讓我們來看看動畫片里的白云，它想怎樣變呢？“。
二、觀看課件，看看、想想、說說。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?BR> “這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
引導幼兒說出白云的想法。
“說得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會飄到哪里，會遇到誰?！?BR> 2、播放課件。
“咦，這只小豬怎么了？”
“小豬為什么會這么傷心呢？”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來問問小豬吧。”
播放課件。
“原來小豬過不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來動動腦筋，幫幫小豬。”（提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的?！?BR> 播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了。”
“白云想的是什么好辦法呀？”
“小豬過了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來會碰見誰？”
3、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了。”
“白云又發(fā)現了一件什么事情？”
“哎呀，原來是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”（提醒幼兒一起商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動腦筋，白云也很動腦筋，看看它想了一個什么好辦法？”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法？”
“唉呀，白云怎么不見了？”
播放課件。
“咦，白云怎么又出現了呢？”
4、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明，看，太陽一曬，小河里就會蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當白云變成雨落下來，白云也就會消失不見了。”
三、
完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會得到快樂。
“這部動畫片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說?！?BR> 幼兒欣賞，一邊看一邊說。
“小動物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎？為什么？”
“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎？”
四、請幼兒來幫助遇到困難的小動物。
1、出示小動物遇到困難的圖片。
“小朋友，這些小動物也遇到了困難，有的還很危險，如果你是白云，你會變成什么來幫助它們呢？請你先看看你要幫助誰，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會兒請你講給大家聽?！?BR> 幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動物后可以再去幫另一只小動物。
2、請部分幼兒來講述自己的好辦法，要求說清楚我要幫助誰，這只小動物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。
3、播放課件，小動物們向小朋友道謝。“小朋友，謝謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了?！?BR> “小朋友們幫助了小動物，小動物真高興，你們高興嗎？”
“是呀，幫助了別人，自己也會很快樂?！?BR> 五、幼兒學白云飄的動作，回教室。
“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”
幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。
中班白云教案篇二
目標：
1、通過看看、說說、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
準備：
刮畫紙，刮畫工具,刮畫視頻。
活動流程：
故事導入c演示與討論c探索與創(chuàng)作c交流與評價
一、故事導入。
今天張老師給大家?guī)砹艘粋€故事，你們想不想聽?。浚ㄓ祝合耄┰谏质袌隼?，黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店，一開始，黑鴨媽媽的蛋一個也賣不出去，因為黑黑的實在是太難看啦。（將黑蛋放入魔術盒中）可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好，森林里的小動物都想買黑鴨媽媽的蛋，（取出魔術盒中的七彩蛋）我們一起來看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。
1、出示七彩蛋提問：
（1）黑鴨媽媽是怎樣來打扮蛋寶寶的？
幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。
（2）黑鴨媽媽還告訴了老師一個小秘密，你們想不想知道是什么秘密呀？她說呀，她的蛋很神奇，刮去蛋殼上的黑色，會出現彩色的蛋。神不神奇呀？今天老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來作畫，這和我們平時畫的畫不一樣，平時我們都是用畫筆來畫畫的，這次我們要用刮畫工具把畫刮出來，我們稱它叫刮畫。叫什么呀？幼：（刮畫）
二、演示與討論老師給大家?guī)砹艘欢喂萎嫷囊曨l,讓我們一起來看看吧。
1、暫停播放并提問：剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫的工具？
幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。
2、繼續(xù)播放：“瞧，王老師刮出了什么圖案？”教師介紹刮畫工具和圖案。
（引導幼兒探究使用不同的工具來刮畫。）
3、教師小結：原來這些不同的工具刮得粗細不一樣，想一想你準備用什么工具來刮？
三、創(chuàng)作要求：老師也為你們準備了一些工具,下面請你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導
1.激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，大膽想象與創(chuàng)造。
2.指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
3.提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師：“誰愿意來介紹一下自己的七彩蛋，說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么？”請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、你們手里的蛋也非常的漂亮，我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動物吧!
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班白云教案篇三
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”?！??誰有困難我來幫?！苯虒W準備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。教學過程：
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。a.故事第一段——小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問??（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你?！?BR> 小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。b.故事第二段——小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過??突然發(fā)現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你?。?BR> 3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）。
1、個別幼兒表演。
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你?！?BR> 2、幼兒集體表演。
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?BR> 小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?BR> 小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
中班語言活動設計——快樂的小汽球。
中班白云教案篇四
1、愿意借助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
（2）活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用動作表現a段音樂。
（2）出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么？你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。過渡：聽，白云飄來了。
（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
（4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉b段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現音樂。
（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好?。≌胫?，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）。
（2）放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
（3）師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動作。
（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現b段音樂。
3、完整地進行音樂游戲2—3次。
（1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
（2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
（3）第三次播放音樂，變換b段的表現方式，請兩個幼兒合作表現b段的蕩秋千的音樂。
4、結束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。
活動實施下來，發(fā)現幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
中班白云教案篇五
大家好!
今天我說課的內容中班文學教育活動--《白云》,在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》,也是我在幼兒園見習接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩歌的同時，感受并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說過程等方面進行。
《綱要》指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的.體驗和理解。"中班上學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規(guī)律，進行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化。
1、認知目標：懂得詩歌中的運用"比喻"的手法及其作用，學習并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學習運用"……像……"的句式。
2、情感目標：通過欣賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣，樂意聆聽及表達；再通過詩歌的表達，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動態(tài)美。
3、能力目標：適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。
為了更好的實現預定目標，解決活動中的重難點，我會采用以下方法：
1、提問法。
2、情景教學法。
3、游戲表演法。
幼兒是語言活動中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，我認為可以指導幼兒運用：
1、觀察法。
2、角色表演法。
3、討論法。
1、引出詩歌《白云》。
采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式，以讓幼兒集中注意力。
2、學習詩歌。
通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中"…好像…"以及"有時……有時……"這一句式。
在學習詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示，再根據幼兒的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起來好柔軟"。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式"…像…"簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌。
采用詩歌的卡圖在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、創(chuàng)編詩歌。
（1）拓展經驗，鼓勵幼兒學習創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么？
（2）幼兒結合動作來朗誦詩歌。
（3）最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
（1）讓小朋友畫出"心目中的白云"。
（2）根據白云配樂朗誦進行情景表演。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班白云教案篇六
1．理解作品的內容，在掌握內容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2．通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。
3．培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動準備。
1．小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個，鏡子一塊，白色枕頭一個。
2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個。
活動過程。
1．作品導入：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會和好嗎？你們是怎樣和好的？（讓幼兒討論一會兒，再請個別小朋友回答）老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？下面請聽故事《白云》。
2．老師第一次講述故事，講完后穿插提問：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里面都有誰呀？
3）小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
3．老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問：
1）小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？
2）他們倆吵架后是怎樣做的？（學習新詞“氣呼呼”）。
3）到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4）胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學習新詞“翻來覆去”）。
6）胖小豬送了什么給小白兔呢？
7）小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢？
8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白云枕頭呀？
9）最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
4．讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班白云教案篇七
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
動物圖片：《小兔借尾巴》課件。
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下??？
2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）
b、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？
b、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？兔奶奶和它說什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）
三、重復故事內容，引導幼兒講述（出示相應動物對話場景）。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
四、活動延伸
遷移經驗，正視自己
引導幼兒學會發(fā)現自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。
中班白云教案篇八
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。
1．學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關系變”，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩
自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了?”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)
先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽
教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)
想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?！?BR> 分三個層次進行梳理：
1．“我變成了什么?”(根據孩子的回答梳理先后順序)
2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關系)
變一變
教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
3．幼兒兩兩結對變。
師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結對變。
師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說
孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了?！?BR> 天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1．在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的'，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)
天真大，
天真藍，
藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜，
安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點，
小白點兒會飛，
向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個小白點兒，
那是我的好朋友茫茫，
“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”
我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變?！?BR> 我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)
茫茫變成了一只小老虎。
我說：“不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果?！?BR> 我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)
我變成了一個大蘋果。
茫茫說：“我現在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。”
茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請幼兒猜測之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)
茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩?！?講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)
茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞?！?BR> 茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——
我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”
風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，
天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，
安靜的藍天真美!
中班白云教案篇九
1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現變化的白云。
2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達，聲音響亮。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片。
活動重點：表現白云。
活動難點：多種形式的表現。
1、教師引導：
你們說說，天空中有些什么呢?
那你能說說白云有些什么本領呢?
今天我們就來說說白云變魔術的本領吧!
2、幼兒感受變化的白云：
教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變萬化。
幼兒說說變化的白云。
幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云。
說說音樂中的白云變成了什么?
教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云，并且嘗試著學唱歌曲。
3、幼兒表現變化的白云。
教師引導：你們知道嗎，今天也有一朵白云來到我們的教室，它呀，也會變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點，注意剪刀的安全使用。教師引導幼兒發(fā)揮想象(教師即時播放音樂：美麗的白云)。
4、幼兒講述：
我的美麗的白云變成了什么?
教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整。
這個活動的內容非常豐富，由靜到動，又從動回歸到靜，孩子們非常喜歡，投入的積極性也很高，教學效果非常好。在后面的繪畫環(huán)節(jié)有些孩子由于能力有限，是在老師的幫助下完成的，總的來說這個活動還是進行的較為順利。
中班白云教案篇十
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。
1．學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關系變"，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1．"我變成了什么?"(根據孩子的回答梳理先后順序)
2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"
3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的.語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1．在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)天真大，天真藍，藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來!快來跟我一起玩!"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)茫茫變成了一只小老虎。
我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。
茫茫說："我現在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"(講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變--我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美!
中班白云教案篇十一
第一自然段寫孩子們看著藍天白云在聯想，第二自然段寫云云說白云像棉花糖，第三自然段寫寧寧說白云變成白馬，第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人，第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。
草地上的孩子們天真，可愛，對白云有豐富的想象。課文貼近學生的年齡和生活實際，沒有語言上的難點，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
1.認識13個生字和一個多音字，會寫6個生字，掌握新筆畫：橫鉤。
2.朗讀課文。
3.激發(fā)學生觀察和想象的興趣。
生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。
3課時。
第一課時。
(一)創(chuàng)設情景。(引發(fā)學生學習興趣)。
配樂朗讀導入，今天老師和小朋友一起去看看藍天，去和白云交朋友。
(二)自由讀全文。(初步了解課文)。
1.借助拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。
2.劃出自然段。
3.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難?(針對學生讀得不好的生字加以指導)。
4.在學生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學生注意聽字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
5.學生再讀全文，糾正個別字的讀音。
6.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
(三)自學本課生字。(培養(yǎng)學生自學能力，為朗讀課文掃清文字障礙)。
2.學生自由讀全文，把要認識的字點上點，自己能想辦法記住它們嗎?
3.小組討論，說說自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個別學生解決困難。
4.檢查自學情況。
(1)電腦課件。
出示本課生字，學生隨機認讀。
出示生字的讀音，學生找出自己的字卡，看誰又快又準。
(2)學生說一說，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據學生說的板書生字，隨機帶讀生字。
(3)猜字游戲。
第二課時。
(一)情景導入。(利用課件增加學生興趣和直觀性)。
藍藍的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?
(二)引入課文，朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進感情)。
1.學生自讀課文，說說文章中有幾個小朋友，他們看到的白云是什么樣的?
2.你最喜歡哪個小朋友，為什么?
3.把你喜歡的那個小朋友的一段讀出來，教師一邊欣賞一邊指導評價。
4.教師配樂范讀。
5.學生仿讀。
6.愿意讀的同學教師配上音樂。
7.表演讀。
課文中的文字比較直白，不要提出過多的問題擠占學生的讀書時間，給學生充足的時間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學生的'閱讀能力。
(三)口語練習(鍛煉學生的說話交際能力)。
1.小組說說：你看到的白云像什么?也可以說說你看到的奇怪的天空情景。
2.說的好的小組說給大家聽。
(四)教師總結。
生活中有好多新奇的事情等著我們去觀察，去發(fā)現。只要我們細心，動腦筋，你將會從中得到很多的快樂。
板書設計。
15.天上的白云。
云云棉花糖。
寧寧小綿羊大白馬。
安安機器人火箭宇宙飛船。
……。
第三課時。
(一)復習引入。(檢查舊知)。
1.利用生字卡片認讀生字。
2.朗讀課文。
3.說說自己的詞語庫。
(二)認識生字。(掌握要學的6個字的音，形，會使用它們)。
1.認識新筆畫：橫鉤。
2.出示要學的生字。
3.說說你在什么地方認識了其中的哪些生字。
4.你能跟這些生字交個朋友嗎?交得越多越好。
如：學空。
5.你覺得哪個字比較難記一點?
6.采取多種形式讀生字，掌握生字的讀音。
(三)生字書寫。
1.學生觀察生字在田字格中的位置。
2.學生描字。
教師要指導學生認真觀察，描寫，并按正確的筆順規(guī)則寫字。
中班白云教案篇十二
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動的快樂。
1、教學大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
師：昨天我們在戶外看到了很多的云，那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。
師：藍天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會怎么變呢？（出示“小老虎”）
3、白白和茫茫的`第二次變化。
4、白白和茫茫的第三次變化。
5、白白和茫茫的第四次變化。
1、天上的風又大了一點，白白和茫茫還會變呢？
2、他們會怎么變呢？
中班白云教案篇十三
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
一、引出課題
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）
2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動主題：云彩和風兒
提問：
a、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察，并回答）
b、你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會動）
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么？有什么想說的？
2、欣賞第二遍，；老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。
根據散文詩的內容提問：
a、問什么說云是有趣的云？風是能干的風？
b、散文詩中的風都把云彩變成了什么？幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》。（引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容）
4、讓幼兒說說平時還見過云彩變成什么？幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表達，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力。）
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作。（教師個別指導）
3、展示幼兒作品。
在整個活動過程中充分體現了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意愿進行活動、動腦思考，動手操作，創(chuàng)作出有趣的`云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的情趣。
中班白云教案篇十四
活動目標：
1、知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2、嘗試幫助故事中的人物解決問題。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情？
誰希望烏云朵朵下雨？誰又不希望呢？為什么？
白云媽媽是怎么說的？
2、討論：烏云朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧！
有什么辦法讓大家都滿意嗎？
3、續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》
教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進故事。
引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結局。
中班白云教案篇十五
1、學習用曲線表現小綿羊毛絨絨的感覺。
2、運用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
3、能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。
3、磁力器，白云模板若干。
4、作畫工具人手一份。（油畫棒、作業(yè)紙。）。
一、出示圖片，欣賞音樂，感受樂曲的意境。
1、“老師帶來了一段好聽的音樂，這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫，一起來聽一聽吧?！痹谶@段音樂中你聽到了什么？老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。
教師出示圖片：一望無際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細細的小腿，變成了可愛的小綿羊。風兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的景色??！
2、提問：草原上真的飄著白云嗎？這白云到底是什么？
原來，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛??！我們一起來學學小綿羊的動作。（學各種小綿羊的動作）。
3、再次欣賞音樂。
綿羊是怎么變出來的呢？請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫。（白云一樣的身子和尾巴，腿要細細、短短的，前腿畫前面一點，后腿畫后面一點。）。
二、引導幼兒嘗試作畫。
只有羊媽媽在這兒，多孤單??？誰愿意來畫羊寶寶陪羊媽媽？
出示模版，草原上還有哪些小動物，讓它們一起來玩吧?。ɡ们€添加變成各種動物）。
請小朋友上來試一試，幼兒邊畫邊提示。
三、幼兒聽音樂作畫，教師指導。
我們一起變云朵變成吧！指導幼兒畫好曲線。
四、評價作品。
五、聽音樂，學小羊羔跳舞，結束活動。
讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個舞。
我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。
通過這次活動幼兒更好的掌握的曲線的畫法，并在美麗的意境和音樂中體會到了快樂，能大膽的想象大膽作畫，培養(yǎng)了幼兒對藝術的興趣和陶冶了情操！
小百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。
中班白云教案篇十六
1、幫助幼兒根據圖片的形象進行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
中班白云教案篇十七
1、通過學習兒歌，讓幼兒了解兒歌內容，感受其中的意境美。
2、引導幼兒學習生字“跑”、“洗”。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
熟記“跑”和“洗”兩個生字。
“跑”、“洗”的識字卡片。
1、教師引導幼兒看圖識字。
（1）觀察左上圖。
提問：這個小男孩在干什么？（他在跑。）教師注意出示相應的字卡。
（2）觀察左上圖。
提問：這個小女孩在干什么？（她在洗衣服。）小朋友，你在家洗過衣服嗎？教師注意出示相應的字卡。
2、再次出示“跑”、“洗”的識字卡片，教幼兒認讀。
3、欣賞兒歌《我和白云》。
（1）教師有感情地朗誦兒歌。
（2）教師提問，幫助幼兒記憶：
1.兒歌里說的是什么？（我和白云）
2.誰在天上跑?(白云)
3.誰在地上跑(我)
4、學習朗誦兒歌。
（1）教師都幼兒朗讀兒歌。
（2）幼兒自己朗讀兒歌。
（3）幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導。
在活動中引導幼兒在朗讀兒歌中學習認字。在活動前我準備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結合在一起，對“跑”和“洗”兩個生字有了進一步的.理解。
下面我來說說我在反思中考慮到的幾個方面：
（1）給幼兒提供表現創(chuàng)造性的環(huán)境、機會和材料。
（2）幫助和引導幼兒在游戲中表現創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。
（3）要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。
（4）“學”與“玩”結合，向幼兒提出各種問題，學會解決問題，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。
中班白云教案篇十八
1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現變化的白云
2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達，聲音響亮。
蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片
表現白云
多種形式的表現
1、教師引導：
*你們說說，天空中有些什么呢?
*那你能說說白云有些什么本領呢?
*今天我們就來說說白云變魔術的本領吧!
2、幼兒感受變化的白云：
*教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變萬化
*幼兒說說變化的白云
*幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云
*說說音樂中的白云變成了什么?
*教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云，并且嘗試著學唱歌曲
3、幼兒表現變化的白云
*提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點，注意剪刀的安全使用
*教師引導幼兒發(fā)揮想象(教師即時播放音樂：美麗的白云)
4、幼兒講述：
*我的美麗的白云變成了什么?
*教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整
中班白云教案篇十九
1、學會用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2、通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關系變"，從中感受朋友間的關系。
3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
1、經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2、材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3、場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1、教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了？"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2、師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了？在做什么？"（提高語言表達要求）先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。（改編后的故事內容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1、"我變成了什么？"（根據孩子的回答梳理先后順序）
2、"我的好朋友茫茫變成了什么？"
3、"我變xx，茫茫變xx"（梳理變化規(guī)律，從中感受關系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1、教師為中心變，幼兒應對變。
2、幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成xx，你變成xx，我變成xx，你變成xx……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的'，也是順暢的。附：散文故事（對原文進行了改編）天真大，天真藍，藍藍的天大極了！
藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美！
天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來！快來跟我一起玩！"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說："看我的，我也變了。變變變——"（教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達）茫茫變成了一只小老虎。
我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了——（故意停頓，讓幼兒猜一猜）我變成了一個大蘋果。
茫茫說："我現在要變成——（教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么）一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——"（請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶"）茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"（講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系）茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你！"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美！
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經驗不足，在細節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。
中班白云教案篇二十
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動的快樂。
1、教學大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
一、回憶實地觀察的云，并引出主題。
師：昨天我們在戶外看到了很多的云，那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。
二、欣賞教學大書的前面部分（p2~p11）。
師：藍天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
三、請幼兒拿出繪本，自主閱讀繪本的后半部分。
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會怎么變呢？（出示“小老虎”）。
3、白白和茫茫的第二次變化。
4、白白和茫茫的第三次變化。
5、白白和茫茫的第四次變化。
四、擴展想想繪本的結尾。
1、天上的風又大了一點，白白和茫茫還會變呢？
2、他們會怎么變呢？
中班白云教案篇二十一
1、喜歡朗讀詩歌，能從中感受到大自然云層奇妙的變化。
2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。
3、認讀重點字詞：白云、棉花糖、魔術師。
1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡：{棉花糖、魔術師、白云}、小字卡：（月亮、太陽、星星}等等。
1、問：你們見到過天上的白云嗎？你覺得白云像什么？
1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面，猜測詩歌的內容。老師問：圖上有什么？請小朋友猜猜講了些什么？說說自己的看法。
2、出示棉花問：這是什么？請小朋友摸摸感覺怎么樣？它像什么？
3、師問：如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣？
4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么？第一句說到了白云像什么？出示字卡：棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段，小聲跟讀。
5、放時裝秀幼兒觀看后問：他們在表演什么？表演時裝秀要換什么？詩歌里說了白云又像什么呢？為什么說白云像模特？（啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服？有時換什么？有時換什么？）
6、幼兒欣賞詩歌的第二段，小聲跟讀。
8、幼兒欣賞第三段，小聲跟讀。
9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》
2、游戲：送禮物
把小字卡放在幼兒的背后，聽音樂，音樂停后收禮物，并說出收到了什么禮物。
活動目標
1、喜歡朗讀詩歌，能從中感受到大自然云層奇妙的變化。
2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。
3、認讀重點字詞：白云、棉花糖、魔術師。
活動準備
1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡：{棉花糖、魔術師、白云}、小字卡：（月亮、太陽、星星}等等。
活動過程：
1、問：你們見到過天上的白云嗎？你覺得白云像什么？
1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面，猜測詩歌的內容。老師問：圖上有什么？請小朋友猜猜講了些什么？說說自己的看法。
2、出示棉花問：這是什么？請小朋友摸摸感覺怎么樣？它像什么？
3、師問：如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣？
4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么？第一句說到了白云像什么？出示字卡：棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段，小聲跟讀。
5、放時裝秀幼兒觀看后問：他們在表演什么？表演時裝秀要換什么？詩歌里說了白云又像什么呢？為什么說白云像模特？（啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服？有時換什么？有時換什么？）
6、幼兒欣賞詩歌的第二段，小聲跟讀。
8、幼兒欣賞第三段，小聲跟讀。
9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》
2、游戲：送禮物
把小字卡放在幼兒的背后，聽音樂，音樂停后收禮物，并說出收到了什么禮物。
中班白云教案篇一
活動目標：
1、幫助幼兒根據圖片的形象進行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
活動準備：
1、《白云娃娃》課件，白云形成的課件，小動物謝謝小動物的課件。
2、小動物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。
3、帶幼兒觀察過白云，認識過白云的形成。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過天上的白云，白云變形的本領可大啦，它會變成什么呀？”
“現在，讓我們來看看動畫片里的白云，它想怎樣變呢？“。
二、觀看課件，看看、想想、說說。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?BR> “這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
引導幼兒說出白云的想法。
“說得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會飄到哪里，會遇到誰?！?BR> 2、播放課件。
“咦，這只小豬怎么了？”
“小豬為什么會這么傷心呢？”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來問問小豬吧。”
播放課件。
“原來小豬過不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來動動腦筋，幫幫小豬。”（提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的?！?BR> 播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了。”
“白云想的是什么好辦法呀？”
“小豬過了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來會碰見誰？”
3、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了。”
“白云又發(fā)現了一件什么事情？”
“哎呀，原來是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”（提醒幼兒一起商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動腦筋，白云也很動腦筋，看看它想了一個什么好辦法？”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法？”
“唉呀，白云怎么不見了？”
播放課件。
“咦，白云怎么又出現了呢？”
4、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明，看，太陽一曬，小河里就會蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當白云變成雨落下來，白云也就會消失不見了。”
三、
完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會得到快樂。
“這部動畫片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說?！?BR> 幼兒欣賞，一邊看一邊說。
“小動物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎？為什么？”
“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎？”
四、請幼兒來幫助遇到困難的小動物。
1、出示小動物遇到困難的圖片。
“小朋友，這些小動物也遇到了困難，有的還很危險，如果你是白云，你會變成什么來幫助它們呢？請你先看看你要幫助誰，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會兒請你講給大家聽?！?BR> 幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動物后可以再去幫另一只小動物。
2、請部分幼兒來講述自己的好辦法，要求說清楚我要幫助誰，這只小動物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。
3、播放課件，小動物們向小朋友道謝。“小朋友，謝謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了?！?BR> “小朋友們幫助了小動物，小動物真高興，你們高興嗎？”
“是呀，幫助了別人，自己也會很快樂?！?BR> 五、幼兒學白云飄的動作，回教室。
“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”
幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。
中班白云教案篇二
目標：
1、通過看看、說說、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
準備：
刮畫紙，刮畫工具,刮畫視頻。
活動流程：
故事導入c演示與討論c探索與創(chuàng)作c交流與評價
一、故事導入。
今天張老師給大家?guī)砹艘粋€故事，你們想不想聽?。浚ㄓ祝合耄┰谏质袌隼?，黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店，一開始，黑鴨媽媽的蛋一個也賣不出去，因為黑黑的實在是太難看啦。（將黑蛋放入魔術盒中）可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好，森林里的小動物都想買黑鴨媽媽的蛋，（取出魔術盒中的七彩蛋）我們一起來看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。
1、出示七彩蛋提問：
（1）黑鴨媽媽是怎樣來打扮蛋寶寶的？
幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。
（2）黑鴨媽媽還告訴了老師一個小秘密，你們想不想知道是什么秘密呀？她說呀，她的蛋很神奇，刮去蛋殼上的黑色，會出現彩色的蛋。神不神奇呀？今天老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來作畫，這和我們平時畫的畫不一樣，平時我們都是用畫筆來畫畫的，這次我們要用刮畫工具把畫刮出來，我們稱它叫刮畫。叫什么呀？幼：（刮畫）
二、演示與討論老師給大家?guī)砹艘欢喂萎嫷囊曨l,讓我們一起來看看吧。
1、暫停播放并提問：剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫的工具？
幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。
2、繼續(xù)播放：“瞧，王老師刮出了什么圖案？”教師介紹刮畫工具和圖案。
（引導幼兒探究使用不同的工具來刮畫。）
3、教師小結：原來這些不同的工具刮得粗細不一樣，想一想你準備用什么工具來刮？
三、創(chuàng)作要求：老師也為你們準備了一些工具,下面請你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導
1.激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，大膽想象與創(chuàng)造。
2.指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
3.提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師：“誰愿意來介紹一下自己的七彩蛋，說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么？”請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、你們手里的蛋也非常的漂亮，我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動物吧!
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班白云教案篇三
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。
2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”?！??誰有困難我來幫?！苯虒W準備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。教學過程：
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。a.故事第一段——小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問??（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你?！?BR> 小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。b.故事第二段——小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過??突然發(fā)現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你?。?BR> 3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）。
1、個別幼兒表演。
請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你?！?BR> 2、幼兒集體表演。
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?BR> 小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?BR> 小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
中班語言活動設計——快樂的小汽球。
中班白云教案篇四
1、愿意借助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
（2）活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用動作表現a段音樂。
（2）出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么？你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。過渡：聽，白云飄來了。
（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
（4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉b段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現音樂。
（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好?。≌胫?，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）。
（2）放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
（3）師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動作。
（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現b段音樂。
3、完整地進行音樂游戲2—3次。
（1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
（2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
（3）第三次播放音樂，變換b段的表現方式，請兩個幼兒合作表現b段的蕩秋千的音樂。
4、結束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。
活動實施下來，發(fā)現幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
中班白云教案篇五
大家好!
今天我說課的內容中班文學教育活動--《白云》,在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》,也是我在幼兒園見習接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩歌的同時，感受并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說過程等方面進行。
《綱要》指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的.體驗和理解。"中班上學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規(guī)律，進行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化。
1、認知目標：懂得詩歌中的運用"比喻"的手法及其作用，學習并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學習運用"……像……"的句式。
2、情感目標：通過欣賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣，樂意聆聽及表達；再通過詩歌的表達，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動態(tài)美。
3、能力目標：適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。
為了更好的實現預定目標，解決活動中的重難點，我會采用以下方法：
1、提問法。
2、情景教學法。
3、游戲表演法。
幼兒是語言活動中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，我認為可以指導幼兒運用：
1、觀察法。
2、角色表演法。
3、討論法。
1、引出詩歌《白云》。
采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式，以讓幼兒集中注意力。
2、學習詩歌。
通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中"…好像…"以及"有時……有時……"這一句式。
在學習詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示，再根據幼兒的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起來好柔軟"。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式"…像…"簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌。
采用詩歌的卡圖在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、創(chuàng)編詩歌。
（1）拓展經驗，鼓勵幼兒學習創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么？
（2）幼兒結合動作來朗誦詩歌。
（3）最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
（1）讓小朋友畫出"心目中的白云"。
（2）根據白云配樂朗誦進行情景表演。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班白云教案篇六
1．理解作品的內容，在掌握內容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2．通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。
3．培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動準備。
1．小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個，鏡子一塊，白色枕頭一個。
2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個。
活動過程。
1．作品導入：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會和好嗎？你們是怎樣和好的？（讓幼兒討論一會兒，再請個別小朋友回答）老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？下面請聽故事《白云》。
2．老師第一次講述故事，講完后穿插提問：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里面都有誰呀？
3）小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？
3．老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問：
1）小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？
2）他們倆吵架后是怎樣做的？（學習新詞“氣呼呼”）。
3）到了晚上發(fā)生了什么事情呢？
4）胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學習新詞“翻來覆去”）。
6）胖小豬送了什么給小白兔呢？
7）小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢？
8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白云枕頭呀？
9）最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？
4．讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。
中班白云教案篇七
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
動物圖片：《小兔借尾巴》課件。
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下??？
2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。
二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）
b、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？
b、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？兔奶奶和它說什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）
三、重復故事內容，引導幼兒講述（出示相應動物對話場景）。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
四、活動延伸
遷移經驗，正視自己
引導幼兒學會發(fā)現自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。
中班白云教案篇八
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。
1．學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關系變”，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩
自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了?”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)
先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽
教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)
想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?！?BR> 分三個層次進行梳理：
1．“我變成了什么?”(根據孩子的回答梳理先后順序)
2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關系)
變一變
教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
3．幼兒兩兩結對變。
師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結對變。
師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說
孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了?！?BR> 天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1．在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的'，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)
天真大，
天真藍，
藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜，
安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點，
小白點兒會飛，
向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個小白點兒，
那是我的好朋友茫茫，
“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”
我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變?！?BR> 我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)
茫茫變成了一只小老虎。
我說：“不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果?！?BR> 我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)
我變成了一個大蘋果。
茫茫說：“我現在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。”
茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請幼兒猜測之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)
茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩?！?講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)
茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞?！?BR> 茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——
我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”
風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，
天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，
安靜的藍天真美!
中班白云教案篇九
1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現變化的白云。
2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達，聲音響亮。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片。
活動重點：表現白云。
活動難點：多種形式的表現。
1、教師引導：
你們說說，天空中有些什么呢?
那你能說說白云有些什么本領呢?
今天我們就來說說白云變魔術的本領吧!
2、幼兒感受變化的白云：
教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變萬化。
幼兒說說變化的白云。
幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云。
說說音樂中的白云變成了什么?
教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云，并且嘗試著學唱歌曲。
3、幼兒表現變化的白云。
教師引導：你們知道嗎，今天也有一朵白云來到我們的教室，它呀，也會變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點，注意剪刀的安全使用。教師引導幼兒發(fā)揮想象(教師即時播放音樂：美麗的白云)。
4、幼兒講述：
我的美麗的白云變成了什么?
教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整。
這個活動的內容非常豐富，由靜到動，又從動回歸到靜，孩子們非常喜歡，投入的積極性也很高，教學效果非常好。在后面的繪畫環(huán)節(jié)有些孩子由于能力有限，是在老師的幫助下完成的，總的來說這個活動還是進行的較為順利。
中班白云教案篇十
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。
1．學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關系變"，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1．"我變成了什么?"(根據孩子的回答梳理先后順序)
2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"
3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的.語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1．在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)天真大，天真藍，藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來!快來跟我一起玩!"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)茫茫變成了一只小老虎。
我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。
茫茫說："我現在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"(講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變--我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美!
中班白云教案篇十一
第一自然段寫孩子們看著藍天白云在聯想，第二自然段寫云云說白云像棉花糖，第三自然段寫寧寧說白云變成白馬，第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人，第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。
草地上的孩子們天真，可愛，對白云有豐富的想象。課文貼近學生的年齡和生活實際，沒有語言上的難點，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
1.認識13個生字和一個多音字，會寫6個生字，掌握新筆畫：橫鉤。
2.朗讀課文。
3.激發(fā)學生觀察和想象的興趣。
生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。
3課時。
第一課時。
(一)創(chuàng)設情景。(引發(fā)學生學習興趣)。
配樂朗讀導入，今天老師和小朋友一起去看看藍天，去和白云交朋友。
(二)自由讀全文。(初步了解課文)。
1.借助拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。
2.劃出自然段。
3.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難?(針對學生讀得不好的生字加以指導)。
4.在學生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學生注意聽字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
5.學生再讀全文，糾正個別字的讀音。
6.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
(三)自學本課生字。(培養(yǎng)學生自學能力，為朗讀課文掃清文字障礙)。
2.學生自由讀全文，把要認識的字點上點，自己能想辦法記住它們嗎?
3.小組討論，說說自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個別學生解決困難。
4.檢查自學情況。
(1)電腦課件。
出示本課生字，學生隨機認讀。
出示生字的讀音，學生找出自己的字卡，看誰又快又準。
(2)學生說一說，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據學生說的板書生字，隨機帶讀生字。
(3)猜字游戲。
第二課時。
(一)情景導入。(利用課件增加學生興趣和直觀性)。
藍藍的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?
(二)引入課文，朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進感情)。
1.學生自讀課文，說說文章中有幾個小朋友，他們看到的白云是什么樣的?
2.你最喜歡哪個小朋友，為什么?
3.把你喜歡的那個小朋友的一段讀出來，教師一邊欣賞一邊指導評價。
4.教師配樂范讀。
5.學生仿讀。
6.愿意讀的同學教師配上音樂。
7.表演讀。
課文中的文字比較直白，不要提出過多的問題擠占學生的讀書時間，給學生充足的時間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學生的'閱讀能力。
(三)口語練習(鍛煉學生的說話交際能力)。
1.小組說說：你看到的白云像什么?也可以說說你看到的奇怪的天空情景。
2.說的好的小組說給大家聽。
(四)教師總結。
生活中有好多新奇的事情等著我們去觀察，去發(fā)現。只要我們細心，動腦筋，你將會從中得到很多的快樂。
板書設計。
15.天上的白云。
云云棉花糖。
寧寧小綿羊大白馬。
安安機器人火箭宇宙飛船。
……。
第三課時。
(一)復習引入。(檢查舊知)。
1.利用生字卡片認讀生字。
2.朗讀課文。
3.說說自己的詞語庫。
(二)認識生字。(掌握要學的6個字的音，形，會使用它們)。
1.認識新筆畫：橫鉤。
2.出示要學的生字。
3.說說你在什么地方認識了其中的哪些生字。
4.你能跟這些生字交個朋友嗎?交得越多越好。
如：學空。
5.你覺得哪個字比較難記一點?
6.采取多種形式讀生字，掌握生字的讀音。
(三)生字書寫。
1.學生觀察生字在田字格中的位置。
2.學生描字。
教師要指導學生認真觀察，描寫，并按正確的筆順規(guī)則寫字。
中班白云教案篇十二
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動的快樂。
1、教學大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
師：昨天我們在戶外看到了很多的云，那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。
師：藍天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會怎么變呢？（出示“小老虎”）
3、白白和茫茫的`第二次變化。
4、白白和茫茫的第三次變化。
5、白白和茫茫的第四次變化。
1、天上的風又大了一點，白白和茫茫還會變呢？
2、他們會怎么變呢？
中班白云教案篇十三
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
一、引出課題
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）
2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動主題：云彩和風兒
提問：
a、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察，并回答）
b、你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會動）
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么？有什么想說的？
2、欣賞第二遍，；老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。
根據散文詩的內容提問：
a、問什么說云是有趣的云？風是能干的風？
b、散文詩中的風都把云彩變成了什么？幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》。（引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容）
4、讓幼兒說說平時還見過云彩變成什么？幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表達，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力。）
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作。（教師個別指導）
3、展示幼兒作品。
在整個活動過程中充分體現了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意愿進行活動、動腦思考，動手操作，創(chuàng)作出有趣的`云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的情趣。
中班白云教案篇十四
活動目標：
1、知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2、嘗試幫助故事中的人物解決問題。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情？
誰希望烏云朵朵下雨？誰又不希望呢？為什么？
白云媽媽是怎么說的？
2、討論：烏云朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧！
有什么辦法讓大家都滿意嗎？
3、續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》
教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進故事。
引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結局。
中班白云教案篇十五
1、學習用曲線表現小綿羊毛絨絨的感覺。
2、運用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
3、能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。
3、磁力器，白云模板若干。
4、作畫工具人手一份。（油畫棒、作業(yè)紙。）。
一、出示圖片，欣賞音樂，感受樂曲的意境。
1、“老師帶來了一段好聽的音樂，這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫，一起來聽一聽吧?！痹谶@段音樂中你聽到了什么？老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。
教師出示圖片：一望無際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細細的小腿，變成了可愛的小綿羊。風兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的景色??！
2、提問：草原上真的飄著白云嗎？這白云到底是什么？
原來，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛??！我們一起來學學小綿羊的動作。（學各種小綿羊的動作）。
3、再次欣賞音樂。
綿羊是怎么變出來的呢？請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫。（白云一樣的身子和尾巴，腿要細細、短短的，前腿畫前面一點，后腿畫后面一點。）。
二、引導幼兒嘗試作畫。
只有羊媽媽在這兒，多孤單??？誰愿意來畫羊寶寶陪羊媽媽？
出示模版，草原上還有哪些小動物，讓它們一起來玩吧?。ɡ们€添加變成各種動物）。
請小朋友上來試一試，幼兒邊畫邊提示。
三、幼兒聽音樂作畫，教師指導。
我們一起變云朵變成吧！指導幼兒畫好曲線。
四、評價作品。
五、聽音樂，學小羊羔跳舞，結束活動。
讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個舞。
我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。
通過這次活動幼兒更好的掌握的曲線的畫法，并在美麗的意境和音樂中體會到了快樂，能大膽的想象大膽作畫，培養(yǎng)了幼兒對藝術的興趣和陶冶了情操！
小百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。
中班白云教案篇十六
1、幫助幼兒根據圖片的形象進行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。
中班白云教案篇十七
1、通過學習兒歌，讓幼兒了解兒歌內容，感受其中的意境美。
2、引導幼兒學習生字“跑”、“洗”。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
熟記“跑”和“洗”兩個生字。
“跑”、“洗”的識字卡片。
1、教師引導幼兒看圖識字。
（1）觀察左上圖。
提問：這個小男孩在干什么？（他在跑。）教師注意出示相應的字卡。
（2）觀察左上圖。
提問：這個小女孩在干什么？（她在洗衣服。）小朋友，你在家洗過衣服嗎？教師注意出示相應的字卡。
2、再次出示“跑”、“洗”的識字卡片，教幼兒認讀。
3、欣賞兒歌《我和白云》。
（1）教師有感情地朗誦兒歌。
（2）教師提問，幫助幼兒記憶：
1.兒歌里說的是什么？（我和白云）
2.誰在天上跑?(白云)
3.誰在地上跑(我)
4、學習朗誦兒歌。
（1）教師都幼兒朗讀兒歌。
（2）幼兒自己朗讀兒歌。
（3）幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導。
在活動中引導幼兒在朗讀兒歌中學習認字。在活動前我準備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結合在一起，對“跑”和“洗”兩個生字有了進一步的.理解。
下面我來說說我在反思中考慮到的幾個方面：
（1）給幼兒提供表現創(chuàng)造性的環(huán)境、機會和材料。
（2）幫助和引導幼兒在游戲中表現創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。
（3）要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。
（4）“學”與“玩”結合，向幼兒提出各種問題，學會解決問題，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。
中班白云教案篇十八
1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現變化的白云
2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達，聲音響亮。
蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片
表現白云
多種形式的表現
1、教師引導：
*你們說說，天空中有些什么呢?
*那你能說說白云有些什么本領呢?
*今天我們就來說說白云變魔術的本領吧!
2、幼兒感受變化的白云：
*教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變萬化
*幼兒說說變化的白云
*幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云
*說說音樂中的白云變成了什么?
*教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云，并且嘗試著學唱歌曲
3、幼兒表現變化的白云
*提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點，注意剪刀的安全使用
*教師引導幼兒發(fā)揮想象(教師即時播放音樂：美麗的白云)
4、幼兒講述：
*我的美麗的白云變成了什么?
*教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整
中班白云教案篇十九
1、學會用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2、通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關系變"，從中感受朋友間的關系。
3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
1、經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2、材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3、場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1、教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了？"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2、師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了？在做什么？"（提高語言表達要求）先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。（改編后的故事內容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1、"我變成了什么？"（根據孩子的回答梳理先后順序）
2、"我的好朋友茫茫變成了什么？"
3、"我變xx，茫茫變xx"（梳理變化規(guī)律，從中感受關系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1、教師為中心變，幼兒應對變。
2、幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成xx，你變成xx，我變成xx，你變成xx……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的'，也是順暢的。附：散文故事（對原文進行了改編）天真大，天真藍，藍藍的天大極了！
藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美！
天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來！快來跟我一起玩！"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說："看我的，我也變了。變變變——"（教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達）茫茫變成了一只小老虎。
我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了——（故意停頓，讓幼兒猜一猜）我變成了一個大蘋果。
茫茫說："我現在要變成——（教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么）一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——"（請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶"）茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"（講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系）茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你！"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美！
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經驗不足，在細節(jié)上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。
中班白云教案篇二十
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動的快樂。
1、教學大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
一、回憶實地觀察的云，并引出主題。
師：昨天我們在戶外看到了很多的云，那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。
二、欣賞教學大書的前面部分（p2~p11）。
師：藍天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
三、請幼兒拿出繪本，自主閱讀繪本的后半部分。
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會怎么變呢？（出示“小老虎”）。
3、白白和茫茫的第二次變化。
4、白白和茫茫的第三次變化。
5、白白和茫茫的第四次變化。
四、擴展想想繪本的結尾。
1、天上的風又大了一點，白白和茫茫還會變呢？
2、他們會怎么變呢？
中班白云教案篇二十一
1、喜歡朗讀詩歌，能從中感受到大自然云層奇妙的變化。
2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。
3、認讀重點字詞：白云、棉花糖、魔術師。
1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡：{棉花糖、魔術師、白云}、小字卡：（月亮、太陽、星星}等等。
1、問：你們見到過天上的白云嗎？你覺得白云像什么？
1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面，猜測詩歌的內容。老師問：圖上有什么？請小朋友猜猜講了些什么？說說自己的看法。
2、出示棉花問：這是什么？請小朋友摸摸感覺怎么樣？它像什么？
3、師問：如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣？
4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么？第一句說到了白云像什么？出示字卡：棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段，小聲跟讀。
5、放時裝秀幼兒觀看后問：他們在表演什么？表演時裝秀要換什么？詩歌里說了白云又像什么呢？為什么說白云像模特？（啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服？有時換什么？有時換什么？）
6、幼兒欣賞詩歌的第二段，小聲跟讀。
8、幼兒欣賞第三段，小聲跟讀。
9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》
2、游戲：送禮物
把小字卡放在幼兒的背后，聽音樂，音樂停后收禮物，并說出收到了什么禮物。
活動目標
1、喜歡朗讀詩歌，能從中感受到大自然云層奇妙的變化。
2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。
3、認讀重點字詞：白云、棉花糖、魔術師。
活動準備
1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡：{棉花糖、魔術師、白云}、小字卡：（月亮、太陽、星星}等等。
活動過程：
1、問：你們見到過天上的白云嗎？你覺得白云像什么？
1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面，猜測詩歌的內容。老師問：圖上有什么？請小朋友猜猜講了些什么？說說自己的看法。
2、出示棉花問：這是什么？請小朋友摸摸感覺怎么樣？它像什么？
3、師問：如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣？
4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么？第一句說到了白云像什么？出示字卡：棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段，小聲跟讀。
5、放時裝秀幼兒觀看后問：他們在表演什么？表演時裝秀要換什么？詩歌里說了白云又像什么呢？為什么說白云像模特？（啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服？有時換什么？有時換什么？）
6、幼兒欣賞詩歌的第二段，小聲跟讀。
8、幼兒欣賞第三段，小聲跟讀。
9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》
2、游戲：送禮物
把小字卡放在幼兒的背后，聽音樂，音樂停后收禮物，并說出收到了什么禮物。