心得體會是我們在學習和工作生活中得到的寶貴經(jīng)驗和感悟，值得總結。在寫心得體會時，可以引用一些名人名言或相關的理論知識，展示你的思考深度。這些心得體會范文涵蓋了各個方面的經(jīng)驗總結，適用于不同的人群和場景。
數(shù)學學心得體會篇一
數(shù)學作為一門科學，不僅有其獨特的語言和符號系統(tǒng)，更是一種嚴謹性、精確性和邏輯性的思維方式。作為一個學生，我在數(shù)學課上度過了許多時光，積累了不少關于數(shù)學的學時。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學學時心得體會，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
第二段：理解數(shù)學的重要性
首先，數(shù)學是一門重要的學科，對于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都起著至關重要的作用。通過數(shù)學學時，我們可以掌握數(shù)學思維和解決問題的能力。無論是在購物時計算優(yōu)惠金額，還是在工作中分析數(shù)據(jù)和制定決策，數(shù)學都能發(fā)揮其獨特的作用。同時，數(shù)學也是其他學科的基礎，如物理學、化學等，掌握好數(shù)學知識可以在其他學科中有更好的表現(xiàn)。
第三段：努力實踐和靈活運用
數(shù)學學時不僅僅是死記硬背公式和算法，更重要的是能夠理解和運用所學知識。在課堂上，老師總是給我們講解數(shù)學定理和推導過程，但真正掌握數(shù)學，需要我們通過大量的練習和實踐來鞏固所學的知識。只有通過實踐，我們才能夠更好地理解數(shù)學的應用場景和解題思路，并且能夠更熟練地運用所學知識來解決實際問題。
第四段：從錯誤中學習
在數(shù)學學時中，錯誤是難以避免的。但是，我們應該從錯誤中學習，不斷改正和完善自己的數(shù)學思維和解題能力。在面對錯誤時，我們不能氣餒和放棄，而是要積極主動地尋找錯誤出現(xiàn)的原因，并找到正確的解決辦法。同時，我們還可以通過與同學和老師的討論和交流，借鑒他們的思路和方法，進一步提高自己的數(shù)學水平。
第五段：數(shù)學思維的培養(yǎng)
通過數(shù)學學時，我們不僅僅學習了一些具體的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了數(shù)學思維。數(shù)學思維是一種邏輯嚴謹、思維敏捷和創(chuàng)造性的思考方式，可以幫助我們從復雜的問題中找到解決的方法和途徑。通過數(shù)學學時的培養(yǎng)，我們可以提高自己的問題分析和解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。
結尾段：總結和展望
數(shù)學學時不僅給了我們數(shù)學知識，更重要的是給了我們一種思維方式和解決問題的能力。通過學習數(shù)學，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，并將其應用到其他學科和實際生活中。未來，我們還要繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷提高自己的數(shù)學水平，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
數(shù)學學心得體會篇二
我相信很多人聽過一個謎題，在你面前有兩個神，一個天使一個惡魔，你不知道哪個是天使哪個是惡魔，同時你面前有兩條你不知道通往何處的路，一條通往天堂，一條通往地獄。但是我們知道天使只說真話，惡魔只說假話，現(xiàn)在你只能向你面前的某一個神問一個問題，請問怎么能夠問出通往天堂的路。
只需要問其中一個神：“另一個神會說哪條路去天堂？”。
假設你問的是天使，因為惡魔會騙人指向去地獄的路，天使只說實話。所以天使會如實的指向地獄的路。
假設你問的是惡魔，天使會指向去天堂的路，但是惡魔只說謊話，所以他會指向去地獄的路。
也就是說無論是你問的是什么神，他們都會指向去地獄的那條路。事件p為真，事件q為假時，p且q為假。仔細一想，天使說的話必定為真，惡魔說的話必定為假那我們那我們把他們兩個的話取且運算，就必定為假。
我在第一次解決這個問題時有一些驚訝，很多看上去很淺顯而又比較簡單的知識在應用時，我卻沒有任何意識，這就是因為我從來沒有去理解過這些知識。
從初中開始我們對函數(shù)就耳濡目染，學習了編程之后我對函數(shù)的理解就是輸入一個值進入函數(shù)，函數(shù)就返回一個值。不過現(xiàn)在對函數(shù)的理解變?yōu)榱擞成?，函?shù)是從某一個集合映射到另一個集合的關系。在應用時，函數(shù)需要理解的概念不多。但是我們對函數(shù)必須有一些思考，不能廉價的認為函數(shù)就是某個公式然后代入數(shù)字計算。我們將函數(shù)想象成映射或者是轉換。
可以用集合，圖，矩陣來表示二元關系
關于離散數(shù)學中的關系，會出現(xiàn)以下幾個概念，二元關系，等價關系，整除關系。
第六章“圖”和第七章“樹及其應川”可以歸為“圖論”。在剛接觸到“圖”這一章的時候我是抱著好奇之心去學習的，因為這章都足關于“圖”，想了解一下和幾何圖形的差別，所以覺得善氏幾何的我應該能夠把它學好。但足不可否認，隨著知識的深入，這一章一定會比前面的更難理解，更難學。因此，上課的時候聽得格外認真，我才真正了解到它并不足枯燥乏味的，它的用途非常廣泛．并幾應用于我們整個日常生活中。比如：怎樣布線才能使每一部電話互相連通，并幾花費最??？從首府到母州州府的最短路線足什么？,n項任務怎樣才能最有效地由n個人完成？管道網(wǎng)絡中從源點到集匯點的單位時間最大流是多少？一個計算機芯片需要多少層才能使得同一層的路線互不相交？怎樣安排一個體育聯(lián)盟季度賽的口程表使其在最少的周數(shù)內(nèi)完成？一位流動推銷員要以怎樣的順序到達每一個城市才能使得旅行時間最短？我們能用4種顏色來為每張地圖的各個區(qū)域著色并使得相鄰的區(qū)域具有不同的顏色嗎？這些問題以及其他一些實際問題都涉及“圖論”。這里所說的圖并不是幾何學中的圖形，而足客觀世界中某些具體事物間聯(lián)系的'一個數(shù)學抽象，用頂點代表事物，用邊表示各式物間的二元關系，如果所討論的事物之問有某種二元關系，我們就把相應的項點練成一條邊。這種由頂點及連接這些頂點的邊所組成的圖就是圖論中所研究的圖。由于它關系著客觀世界的事物，所以對于解決實際問題是相當有效的。哥尼斯堡橋問題（七橋問題），這個共名的數(shù)學難題．在經(jīng)過如此漫民的時間最終還是瑞士數(shù)學家歐拉利川圖論解決它并得出沒有一種方法使得從這塊陸地中的任意一塊開始，通過每一座橋恰好一次再回到原點。
樹是指沒有回路的連通圖。它是連通圖中最簡單的一類圖，許多問題對一般連通圖未能解決或者沒有簡單的方法，而對于樹，則己圓滿解決，幾方法較為簡單。而幾在許多不同領域中有著廣泛的應川。例如家譜圖就是其中之一。如果將每個人用一個項點來表示，并幾在父子之問連一條邊，便得到一個樹狀圖。圖論中最著名的應該就是圖的染色問題。這個問題的研究來源于著名的四色問題。四色問題是圖論中也許是全部數(shù)學中最出名、最難得一個問題之一。所謂四色猜想就足在平面中任何一張地圖，總可以用至多四種顏色給每一個國家染色，使得任何相鄰岡家的顏色是不同的。四色問題粗看起來似乎與我們所討論的圖沒有什么聯(lián)系。其實也是可以轉化為圖論中的問題來討淪。首先從地圖出發(fā)來構作一個圖，讓每一個項點代表地圖的一個區(qū)域，如果兩個區(qū)域有一段公共邊界線，就在相應的頂點之間連上一條邊。由于地圖中每一塊區(qū)域?qū)獔D的一個頂點，兩個相鄰項點對應兩個相鄰的區(qū)域。所以對地圖染色使相鄰的區(qū)域染以不同的顏色相當于對圖的每個頂點染以相應的一種顏色，使得相鄰的頂點有不同的顏色。總之，圖淪是數(shù)學科學的一個分支，而四色問題足典型的圖論課題。通過對圖淪的初步理解和認識，我深深地認識到，圖論的概念雖然有其直觀、通俗的方面．但是這許多口常生活川語被引入圖淪后就都有廠其嚴格、確切的含義。我們既要學會通過術語的通俗含義更快、更好地理解圖淪概念，又要注意保持術語起碼的嚴格。
對于有向樹，有當略去其所有的有向邊的方向時我們可以得到的無向圖如果是樹那么它就是有向樹。一棵平凡的有向樹，如果他的結點中恰有一個是入度為0的其他的入度都是1那么它就是一個根樹，也可以叫它外向樹。入度為0的結點就是根。出度為0的結點就是葉。出度大于0的就是內(nèi)點。內(nèi)點和根統(tǒng)稱為分支點。從根到任意一個結點的通路長度就可以反映出它的層數(shù)，所有的結點中層數(shù)最大的就叫做高，反映到實際的幾何圖形上也可以看出高的實際意義與深度比較類似。圖在家族關系的描述里有如果一個結點到另外一個結點可達那么可以叫它之前的為祖先，后面的是后代，而對于直接相連的有著父親兒子以及兄弟之間的關系描述。如果再對樹的層級進行細分又可以有兄弟的描述。這里有規(guī)定了每一個層次上的結點的次序的根樹就可以叫它有序樹。在根樹的實際應用中有著k元樹的概念。如果每個分支點最多有k個兒子那么就可以叫它為k元樹。如果每個結點都有著k個兒子。那么t就是k元完全樹。對于有序的k元完全樹，我們又可以叫它為k元有序完全樹。特殊的，在k元完全樹里取其某個分支點作為根結點以及其全體后代形成的導出子樹又可以稱為是以那個點為根結點子樹。特殊的二元有序樹的每個結點可以有左子樹與右子樹。每個結點最多有兩個子樹。利用樹的性質(zhì)以及握手定理可以得出k元完全樹的公式（k-1）*i=t-1。在這里的證明題目可以有著多種的解法?？梢杂枚x列式，分別對葉以及分支點用歸納法，使用握手定力以及公式。要開拓思路。森林可以生成樹，根樹可以轉化為二元樹。根樹轉化為二元樹的重點在于保留父親與左邊第一個兒子的連線，同時還要將兄弟用從左到右的有向邊進行連接。轉化的要點在于弟弟變成右兒子。在此基礎上還有森林轉化為二元樹的算法。算法是先將森林中的每一棵樹都轉化為二元樹，再將剩下的每一棵二元樹作為左邊的二元樹的根的右子樹，直到所有的二元樹都連成一顆二元樹為止。
然后是樹的遍歷。樹的遍歷中有如果對其對根的操作進行分類，有先根次序、中根次序以及后根次序。顧名思義進行調(diào)用以及理解。
通過對于這門課的學習，使我理解了數(shù)學與計算機之間的很多聯(lián)系，鍛煉我們的思維方式，對待問題要多方面考慮。離散數(shù)學也是學習數(shù)學科學中所有高級課程的必經(jīng)之路，這門課將很多東西聯(lián)系了起來，也使我對于數(shù)學有了新的認識。
數(shù)學學心得體會篇三
教育部頒發(fā)了義務教務課程標準，提出了“深化教育改革，推進素質(zhì)教育”的新理念，同時，全國各地紛紛開始了課改實驗，為此，我校數(shù)學研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐和本人所教五年級兩個班的教學實況，下面就學習新數(shù)學課程標準，談一談我的一點體會和做法：
一、新課程標準下的教學中師生應相互溝通和交流
在傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生負責學，以“教”為中心，學生圍繞教師轉。教師是知識的占有者和傳授者，是;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎，先教后學。學生只是跟著教師學，學生的學變成了復制。缺乏主動和創(chuàng)造精神。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往，互動，師生雙方相應交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在新課程標準下的數(shù)學教學，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時交往也意味著教師角色定位的轉換，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學氛圍必然輕松愉快，學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。
二、新課程標準下教師應充分理解和信任學生
在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復的地方多，給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉變觀念，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學。”當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估計不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助，學生必將成為課堂的真正主人。
三、新課程標準下教學中教師的作用
新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是幫助學生吸收、選擇和整理信息，帶領學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果，激勵他們在繼承基礎上發(fā)展;教師不單是一個學者，精通自己的學科知識，而且是學生的導師，指導學生發(fā)展自己的個性，督促其自我參與，學會生存，成才成人。教師的勞動不再是機械的重復，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，而是組織開展種種認知性學習活動，師生共同參與探討數(shù)學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的源泉，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程，是學生認知結構的重組和擴大的過程，而不是單純地積累知識的過程。因此科學的數(shù)學教學應當注重學生認知結構的構建，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣，進而發(fā)展各種能力。教師應時時刻刻把這種觀念滲透到教學設計中，準確把握不同類型的課型特征，挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法，通過各種形式鞏固和訓練，最終達到學生能自如地運用，真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學氛圍必然輕松愉快，學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。
數(shù)學學習心得體會4
數(shù)學學心得體會篇四
數(shù)學是一門抽象的科學，是探究事物內(nèi)在規(guī)律的一種方法。在過去的一個學期里，我深刻認識到了數(shù)學的重要性和應用范圍。從簡單的加減乘除到復雜的微積分和概率統(tǒng)計，數(shù)學無處不在。數(shù)學的邏輯思維和解決問題的能力不僅在數(shù)學學科中發(fā)揮作用，還能滲透到生活的各個方面。比如，日常生活中的計算、理財、投資決策等，都離不開數(shù)學的運算和推理。尤其是在學習其他學科及未來的職業(yè)發(fā)展中，數(shù)學扮演著重要的角色。因此，學好數(shù)學對我來說至關重要。
第二段：克服困難，提高思維能力
數(shù)學學習中，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會在解題過程中遇到一些看似棘手的問題，無從下手。但是，通過反復啃題、思考、請教老師等，我慢慢地掌握了許多解題技巧和思維方法。隨著學習的深入，我逐漸養(yǎng)成了耐心思考、細致分析問題的習慣。在解決數(shù)學問題的過程中，通過分析問題的本質(zhì)和逐步拆解問題，我不僅提升了解題能力，也培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。這些在我日后的學習和工作中都將帶給我巨大的幫助。
第三段：培養(yǎng)良好的學習習慣
數(shù)學學習不僅需要掌握一定的知識和技巧，還需要良好的學習習慣。在學習數(shù)學的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)只有保持堅持不懈的學習態(tài)度，才能取得好的成績。每天堅持做一些數(shù)學習題，反復鞏固和復習已學知識，能增強對知識的記憶和理解。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過參加數(shù)學競賽和小組討論，與同學共同學習和交流，能夠激發(fā)自己的學習激情，加深對知識的理解和應用。通過不斷培養(yǎng)良好的學習習慣，我相信自己能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。
第四段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美和趣味
在數(shù)學學習中，我感受到了數(shù)學的美和趣味。通過學習數(shù)學，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學世界的奧秘和魅力。數(shù)學不僅是一種死板的計算，更是一種創(chuàng)造和探索的過程。數(shù)學中的各個定理和公式，背后都有著深刻的思想和邏輯。這種抽象的思維和推理過程，讓我對數(shù)學充滿了好奇和渴望。而且，數(shù)學中的許多問題有著多種解法和思路，每個問題都是一個謎題，等待我們?nèi)ソ忾_。這種尋找和發(fā)現(xiàn)的過程，讓我對數(shù)學充滿了樂趣和成就感。
第五段：總結并展望未來
回顧這個學期的數(shù)學學習，我深深地感受到了數(shù)學的重要性和應用范圍，也克服了不少困難，提高了自己的思維能力和解決問題的能力。我培養(yǎng)了良好的學習習慣，并發(fā)現(xiàn)了數(shù)學之美和趣味。數(shù)學學習讓我受益良多，也讓我明白了數(shù)學學習需要堅持和努力。未來，我將更加努力地學習數(shù)學，掌握更多的數(shù)學知識和技巧。我希望能將數(shù)學的思想和方法應用到其他學科和實際生活中，用數(shù)學的智慧解決問題，為社會做出貢獻。我相信，學好數(shù)學將給我?guī)砀嗟臋C遇和成功。
數(shù)學學心得體會篇五
數(shù)學作為一門理科學科，對于生活和社會具有重要的影響和作用。在我大學的數(shù)學學時中，我積極參與學習，不斷探索、實踐數(shù)學的應用，也深深感受到了數(shù)學的魅力。通過這門課程，我不僅提高了自己的數(shù)學能力，更培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學學時中的收獲和心得體會。
首先，數(shù)學學時讓我明白了數(shù)學與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。在大學數(shù)學學時中，我們學習的數(shù)學知識不再是堆積的公式和定理，而是與實際問題相結合，通過建立數(shù)學模型解決實際問題。例如，在統(tǒng)計學中，我們可以使用概率和統(tǒng)計方法研究人口、經(jīng)濟和環(huán)境等方面的問題，了解世界的現(xiàn)象和變化趨勢。此外，在線性代數(shù)和微積分中，我們可以將抽象的概念應用到物理、工程和經(jīng)濟等不同領域的實際問題中，從而準確地描述和解決具體情況下的數(shù)學問題。
其次，數(shù)學學時鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，它要求我們進行精確的思考和準確的推理。通過課堂上的解題講解和作業(yè)練習，我逐漸掌握了邏輯推理的方法，鍛煉了自己的思維能力。解決數(shù)學問題需要我們仔細觀察、分析問題，提出合理的假設和推理步驟，并進行系統(tǒng)的推導和證明。這種邏輯思維在解決其他學科和生活中的問題時也是非常有幫助的。
第三，數(shù)學學時讓我體會到了團隊合作的重要性。在大學數(shù)學學時中，我們通常會分成小組進行課程設計和學習項目。在這個過程中，我們需要相互協(xié)作、分享各自的觀點和解決思路，共同完成任務。作為團隊的一員，我學會了傾聽他人的意見、團結合作，并且了解到每個人的貢獻都是團隊成功的一部分。這種團隊合作的能力對于未來的工作和生活中都是必不可少的。
第四，數(shù)學學時讓我意識到數(shù)學的學習需要持之以恒的毅力和耐心。數(shù)學是一門需要反復練習和思考的學科，沒有一蹴而就的方法。通過反復做題，我們不僅可以熟練掌握基本概念和方法，更可以培養(yǎng)耐心和毅力。在解決一道數(shù)學題時，有時會遇到困難和挫折，但是只要我們持之以恒，堅持不懈地努力，最終一定會迎來成功的喜悅。
最后，數(shù)學學時讓我明白了數(shù)學的普適性和無限可能性。數(shù)學是自然界和人類社會的普遍語言，它存在于自然科學、社會科學以及人文科學等領域，并且與其他學科相互關聯(lián)。數(shù)學的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出許多的數(shù)學家和數(shù)學理論，這些理論和方法不僅為實際問題提供解答，也啟示著更多未知的可能。數(shù)學學時讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛，我相信它將伴隨我一生，為我?guī)砀嗟陌l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
綜上所述，數(shù)學學時不僅提高了我的數(shù)學能力，更培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，鍛煉了團隊合作和耐心毅力。數(shù)學的普適性和無限可能性讓我對數(shù)學產(chǎn)生更深的興趣和熱愛。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學學時所帶來的收獲和體會將一直伴隨著我，讓我不斷成長和進步。
數(shù)學學心得體會篇六
20xx年4月20日，我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數(shù)學教師培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學理念等都得到了更新，另外，我的教學方法，教學手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓非常接地氣，上午是理論的學習，下午是理論在課堂上的具體實施。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝領導對我們的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就本次培訓的心得體會總結如下：
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學文化知識，結合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應是引導，而不是包辦，問題的設計應適度，不宜過深，不宜過淺，應遵循學生的認知規(guī)律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
培訓時，陳老師的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，特別是時刻關注著每一位學生。使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計每一個環(huán)節(jié)，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得知識生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓時間雖然只有一天，但卻給我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。
數(shù)學學心得體會篇七
學習數(shù)學，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來.數(shù)學有一個特點，那就是"舉一反三”.做會了一道題目，就可以總結這道題目所包含的方法和原理，再用總結的原理去解決這類題，收效就會更好.學習數(shù)學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了.在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的.所以在考數(shù)學的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考;這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分.相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不漏.學習是一生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果.
我一直認為數(shù)學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前，最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講，并在原先預習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟.在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂，然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有，重要的定理和結論一定要熟記.課后要善于總結本堂課的內(nèi)容，并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟，梳理1至2遍.課后要按時完成作業(yè).一般先看老師鉤的題目，看完后再自己動手做一遍.至于那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些.若想的時間太久，就需要"放棄"了.
數(shù)學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數(shù)學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學的學習還是有許多方法的。
數(shù)學學習做題是極為必要的，因此做題之后的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用?？偨Y工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己;二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應萬變;三，對于許多學有余力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
許多同學報怨數(shù)學很難學習，但我認為，學數(shù)學是有方法的，只要你掌握了方法并加以運用，相信學習數(shù)學將成為你的樂趣。
學數(shù)學最重要的就是要善于思考。例如有的同學上課認真聽，能將老師講的內(nèi)容全部接受，卻不去消化和吸收，最終還是不能舉一反三，最主要是他沒養(yǎng)成良好的思考習慣，不能進行分類整理，更不了解知識的來龍去脈，當然就無法靈活運用了。有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。所以我們在學習數(shù)學的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。
數(shù)學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數(shù)學要有毅力、有耐心、有恒心。解答數(shù)學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。
有主見，有信心，也是學習數(shù)學必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。我是高一(10)班的.朱薇，很高興能有機會在這里和大家探討學習經(jīng)驗，希望能在交流中總結好的方法，提高自己的成績。在這里，我就以數(shù)學為例，談談我在數(shù)學方面的心得體會。
學習數(shù)學其實是一個對知識理解、掌握、運用的系統(tǒng)過程。這就要求同學們課前預習，課上理解，課后練習、復習，還要善于總結。
課前預習是學習數(shù)學的一個基本環(huán)節(jié)，預習新課時，針對不同的疑難問題，做不同的記號必要時作些批注，避免遺漏。預習完后，能在腦子里描繪出本節(jié)知識網(wǎng)絡結構。比如說在預習兩角和與差的三角函數(shù)過程中，欠缺的畫波浪線，計算問題就畫圖，諸如此類，這樣可以激起對知識的興趣，使上課心情舒暢，精神愉快，接受也就更輕松。
課堂上集中注意力聽講，不能放過分秒，因為一個疏忽錯過的可能就是高考的內(nèi)容。那么，怎樣集中注意力呢?這就要因人而異了。在這個睡意綿綿的季節(jié)里，上課困乏的現(xiàn)象時有發(fā)生，那么，有美好憧憬的同學想想美夢成真的幸福和愉快是要現(xiàn)在付出努力的，克服睡意，我管它叫“憧憬提神法”，如果媽媽是護士的同學，你可以想想“非典”的可怕，如果爸爸是司機的同學，你可以想想交通的無情，刺激神經(jīng)，看能否克服“打野的心理敵人”。這是刺激法。還有就是站立上課，驅(qū)逐睡意。
課后的復習與練習應有機結合，復習是鞏固知識，牢記于心的重要環(huán)節(jié)。有些同學拿了題就動筆，慌慌張張，擺出的姿態(tài)就是“求快”。實質(zhì)不然，先看一遍課本，回憶一下知識點。運用知識點是解題的關鍵，留心的同學都會發(fā)現(xiàn)，題目看完思路就明明白白，這就是找到了“突破口”，對學習內(nèi)容有結構性的印象。
練習，是熟練運用知識，掌握解題技巧，提高速度的根本途徑。某些人做同樣的題，有的很快，而有的很慢，同樣都對了，但效率呢?這就是對知識運用熟練程度的差別。平時練習要培養(yǎng)好的習慣，仔細認真，檢查作業(yè)必不可少。有的同學平時很隨意，認為只要考試在意就行，這是一種僥幸的心理，是不可取的。
我認為完成以上幾個環(huán)節(jié)，就是成功的一大半。最后還要善于總結歸納。數(shù)學題是做不盡的，只要我們分門別類，總結一類題型的解法思路，以不變應尤變，基本公式是三角函數(shù)一章里的重點，繁多的公式讓有些同學腦袋發(fā)脹，其實這沒必要，數(shù)學講究對稱美，正弦、余弦函數(shù)的圖象就可以徹底的反映出它們的誘導公式。兩角和與差的三角函數(shù)出現(xiàn)的對稱關系更是明顯，這都是有助于我們簡單記憶較多公式的神來之筆。在練習的時候，將習題與圖象有機聯(lián)系起來就事半功倍了。有些同學之所以學得好又學得輕松，訣竅就在這里吧!
數(shù)學學心得體會篇八
在學習的過程中，我獲得了很多知識，對我有非常大的提高。同時我有了一些感想和體會。
是與其他學科相結合形成的交叉學科，首要的和關鍵的一步是建立研究對象的數(shù)學模型，并加以計算求解。數(shù)學建模和計算機技術在知識經(jīng)濟的作用可謂是如虎添翼。
數(shù)學建模屬于一門應用數(shù)學，學習這門課要求我們學會如何將實際問題經(jīng)過分析、簡化轉化為個數(shù)學問題，然后用適用的數(shù)學方法去解決。數(shù)學建模是一種數(shù)學的思考方法，是運用數(shù)學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并解決實際問題的一種強有力地數(shù)學手段。在學習中，我知道了數(shù)學建模的過程，其過程如下：
（1）模型準備：了解問題的實際背景，明確其實際意義，掌握對象的各種信息。用數(shù)學語言來描述問題。
（2）模型假設：根據(jù)實際對象的特征和建模的目的，對問題進行必要的簡化，并用精確地語言提出一些恰當?shù)募僭O。
（3）模型建立：在假設的基礎上，利用適當?shù)臄?shù)學工具來刻畫各變量之間的數(shù)學關系，建立相應的數(shù)學結構。
（4）模型求解：利用或取得的.數(shù)據(jù)資料，對模型的所有參數(shù)做出計算。
（5）模型分析：對所得的結果進行數(shù)學上的分析。
（6）模型檢驗：將模型分析結果與實際情形進行比較，以此來驗證模型的準確性、合理性和適用性。如果模型與實際較吻合，則要對計算結果給出其實際含義，并進行解釋。如果模型與實際吻合較差，則應該修改假設，再次進行建模過程。
數(shù)學模型既順應時代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的要求。對于數(shù)學教育而言，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學生用數(shù)學工具分析解決實際問題的意識和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學教學體系和內(nèi)容無疑偏重于前者，而開設數(shù)學建模課程則是加強后者的一種嘗試，數(shù)學建模的初衷是為了幫助大家提升分析問題，解決問題的能力。我認為學習數(shù)學模型的意義有如下幾點：一學習數(shù)學模型我們可以參加數(shù)學建模競賽，而數(shù)學建模競賽是為了促進數(shù)學建模的發(fā)展而應運而生的，它可以培養(yǎng)大家的競賽能力、抗壓能力、問題設計能力、搜索資料的能力、計算機運用能力、論文寫作與修改完善能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力等科學綜合素養(yǎng)，它讓大家從傳統(tǒng)的知識培養(yǎng)轉變到能力的培養(yǎng)，讓我們的思想追求有了質(zhì)的變化！這也是我們現(xiàn)代教育所追求的；二學習數(shù)學可以提升我的邏輯思維能力和運算等抽象能力，但好多人覺得數(shù)學和實際遙不可及，可是呢，數(shù)學建模則成為了解決這種現(xiàn)象的殺手锏，因為數(shù)學建模就是為了培養(yǎng)大家的分析問題和分解決問題的能力。
法解決實際問題的過程，增強應用意識；而且數(shù)學模型還對我們有綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認為數(shù)學模型帶給我的是發(fā)散性思維，各種研究方法和手段。教會我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴密思維，不能局限于俗套?？傊畬W習數(shù)學模型有利于激發(fā)我們的學習數(shù)學的興趣，豐富我們學習數(shù)學探索的情感體驗；有利于我們自覺體驗、鞏固所學的的數(shù)學知識。還鍛煉了我們的耐心和意志力。
數(shù)學學心得體會篇九
全面復習，把書讀薄
從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年可以在大題中出現(xiàn)，如98年數(shù)學一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結合考了解析幾何的內(nèi)容，可見，猜題的復習方法是靠不住的，而應當參照考試大綱，全面息，不留遺漏.
全面復習不是生記硬背所有的知識，相反，是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，(要努力使自已理解所學知識，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死知識)，而且，不記則已，記住了就要牢靠，事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上，運用它們的聯(lián)系而得到.這就是全面復習的'含義.
突出重點，精益求精
在考試大綱的要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多."猜題"的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容.這時，"猜題"便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶資，用重點內(nèi)容擔挈整個內(nèi)容.主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解.即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容.如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣.比較這些關系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，而在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精.
基本訓練反復進行
學習數(shù)學，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變.要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下"盲棋"一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案.這就是我們在前言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓練有素，"熟能生巧"，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會"粗心"地出錯.
高等數(shù)學是高等工科院校的重要基礎課程。但對于如何學好這門課程。有些同學卻是百展莫愁，頭痛不已。而高數(shù)的學習、掌握和運用是后序課程的基礎和保障，學不好高數(shù)，對于三大力學，還有結構設計原理來說，是不可能學好的。
數(shù)學是一門深奧而又有興趣的課程。如果增加對這門課程的自信心，不要畏懼它。你會很容易接受這門課，你也會發(fā)覺其實這門課程并不難，這對于學好數(shù)學是一個非常必要的條件。
多想多做是學好數(shù)學的關鍵。多想是根本，多做是基礎，多做是為了熟能生巧，是為了真正應用，是學好數(shù)學的前提條件。而多想充分發(fā)揮聯(lián)想是學好數(shù)學的根本條件。學數(shù)學要知道舉一反三，當老師講到某一點或某一類型的問題時，你的思路就應拓展開來，不應僅僅局限于這一點或這一類型的問題，而應該把前面所學的知識點結合起來，想想如果你碰到這種題目你會怎么辦?假如以后碰到這種類型的題目你又會怎么樣?其實數(shù)學是個活學問也是個死學問。正所謂萬變不離其宗。所有的題目都是所學過的公式和方法稍微轉變一下過來的。對于像我這樣自學的人來說，更需要多做、多想。這樣才能加深理解，運用自如。
現(xiàn)在懂了，以后又不會做了。數(shù)學必須要做題，對于數(shù)學的題目要學會分析，不要忽視每一個已知條件，發(fā)現(xiàn)一個已知條件要聯(lián)想到相關的公式，而如何能充分的靈活的運用公式。這就是多做能產(chǎn)生的效果。
學好數(shù)學，學懂數(shù)學，主要的是“通”，而如何能“通”，這就是日積月累的多想多做，只要您通過勤學苦練，堅持不懈的努力，您一定會體會到高等數(shù)學沒什么可怕的。
數(shù)學學心得體會篇十
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。 可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗:
連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的.
最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。
數(shù)學學心得體會篇十一
我的兒子今年上小學四年級，一、二年級時學校每年五月份都會有一次數(shù)學智力競賽。三年級后由于社會上對奧數(shù)的反對，沒有再進行智力競賽。
一年級時，兒子考了全班第一名，二年級時考了全校第一名，考了78分。班級中大部分同學都考了30到40分，曾經(jīng)有一位學生家長對我說過，他愛人(重點大學本科畢業(yè))看了卷紙上的題，認為就是大學生也答不了那么高的分數(shù)，覺得我兒子能得這么高分不可思議。
在智力競賽中出現(xiàn)比較多的是關于圖形的問題。其它方面出現(xiàn)較多的是關于抽象思維能力的考查。
我的兒子從小并沒有上過任何數(shù)學或奧數(shù)補習班，為什么他會對連成人都感困難的題做的如此得心應手呢?我想也許是與他從小接觸我畫的平面圖有關。
在兒子四、五歲時，我們買了新房要裝修。為了裝修的可心，我們買了電腦版設計軟件，自己畫了平面圖，又設計出各個房間的平面圖。我們家的櫥柜、屏豐、展示柜、儲物柜都畫了平面圖、頂視圖、側視圖，并在軟件中顯示出立體效果圖。兒子雖小，但拿著圖紙聽我們講解幾遍后也能看懂了。一年后為了兒子上學我們又一次搬家。上述過程再一次重復。
也許就是在不經(jīng)意間，兒子的小腦袋里有了空間的概念。
把我的心得與大家分享，也許你的兒子也能在圖形學習中取得好的成績。
數(shù)學學心得體會篇十二
主要是指認真閱讀數(shù)學課本。許多同學沒有養(yǎng)成這個習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數(shù)學的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：
1、課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。
2、課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內(nèi)容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。
3、課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學習內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。
主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數(shù)學必須具備的能力。
同學們在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學知識，歸納總結數(shù)學規(guī)律，靈活解決數(shù)學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。
主要是指做習題，學數(shù)學一定要做習題，并且應該適當?shù)囟嘧鲂?。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。
是指在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的.重要標志之一。有經(jīng)驗的老師認為：能夠發(fā)現(xiàn)和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數(shù)學的。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當然發(fā)現(xiàn)不了什么問題，也提不出疑問。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。
數(shù)學學心得體會篇十三
以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。
2、 著力于自主探索的學習方式
教師充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學習活動，獲得了快樂數(shù)學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點;一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示;對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發(fā)展。
3、 營造民主、寬松的探索學習氛圍
這節(jié)課從一開始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學，獲取知識。
數(shù)學學心得體會篇十四
數(shù)學是一門人類非常重要的學科，無論在哪個領域，數(shù)學都有其無可替代的作用。我相信，無論是從基礎數(shù)學開始學習，還是在高等數(shù)學中探索更深刻的原理，每個人都能從中獲得很多啟示。在學習數(shù)學的過程中，我積累了許多體會和經(jīng)驗。在接下來的文章中，我將分享這些應對數(shù)學難題的方法，希望能給大家提供一些幫助。
第二段：勇于面對挑戰(zhàn)
學習數(shù)學永遠不是一件輕松的事情，但是也正因如此，我們需要擁有堅定的決心和毅力。很多時候，當我們遇到困難時，可能會想要放棄。但是，我們需要反思自己的問題，勇于面對挑戰(zhàn)。這就是數(shù)學給我們的啟示之一——在面對困難時，我們應該首先堅定自己的內(nèi)心，勇敢面對，才能一步步地逼近解題。
第三段：注重基礎知識的打牢
數(shù)學學習不像其他學科，每一項章節(jié)的學習都是相互關聯(lián)的。數(shù)學知識構建起來的是一個大廈，如果沒有堅實的基礎，就不可能構建出牢固的結構。因此，學習數(shù)學的第一步，是要注重基礎知識的打牢。在學習新知識之前，我們需要先去復習基礎知識，要想精通某一知識點，就需要對它的前置知識有一個扎實的掌握。
第四段：尋找不同方法的解決方案
在學習數(shù)學時，有時候我們需要用到各種各樣的方法，但并不意味著一種特定的方法永遠都是對的。快速思考、靈活應用不同的方法，是我們應對數(shù)學難題的有效方法。當我們遇到難題時，不能一味地嘗試用同樣的方式來解決，而是應該探索不同的解決方案，或者利用不同的視角來看待問題。
第五段：同伴的幫助與參考
在數(shù)學學習過程中，朋友的幫助和參考是非常重要的。我們或許會因某些難題耗費很長時間，但通過與同伴的討論或者線上互助，可以得到不同的解決思路，加快解決問題的速度。同時，在解決問題的過程中，我們也能夠互相檢查錯誤，從而更好地實現(xiàn)知識的傳遞和共享。
總結：
在數(shù)學學習中，每個人都會有自己的心得與體會。通過堅定的內(nèi)心、打牢基礎、尋找不同的方式和充分利用同伴的幫助，我們可以在學習數(shù)學過程中加深理解，提升自己的實戰(zhàn)能力。數(shù)學是一門強調(diào)邏輯性和整體性的學科，我們可以通過在數(shù)學學習過程中帶著好奇心發(fā)掘其中的無窮迷思，從而更好地成長。始終不放棄，不斷嘗試，終會在數(shù)學的奇妙世界中收獲巨大的收獲。
數(shù)學學心得體會篇十五
能成為安康市xxx工作坊的一員，我倍感榮幸。感謝市、縣教研室領導以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一年來，工作坊圍繞著有效教學評價典型案例研究開展了一系列活動，真正發(fā)揮了示范引領的輻射作用，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊伍整體水平的提高，從而把團隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事，為能做事的人搭好臺”。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學年的研修活動就要告一段落了。這一學年里，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動，我就提高一次;每一次活動，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，回顧一年來的學習，我有如下幾點收獲：
xxxxxxxxxxxxxxxx年元月份起，我被xxx工作坊接納為一名新成員，我深感自己的各種水平還有待提高，就制定一些學習計劃。首先從學習理論知識做起：堅持每天學習《數(shù)學課程標準》、《義務教育課程標準解讀》，在閑暇之時學習了著名特級小學數(shù)學教育專家黃愛華老師的《大問題教學的形與神》;也拜讀了安康市名師xxx老師的《小學數(shù)學課堂教學探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平。其次，跟著名師走進網(wǎng)絡，進行網(wǎng)絡學習。我已在網(wǎng)絡如期修完了完十門的必修課程，同時還學習了相關的視頻講座。學的同時及時撰寫心得體會，并運用到自己的日常教學中。再次，走進名師，與名師同堂競技。自從加入到xxx工作坊，看到所有的成員都是省級教學能手，我內(nèi)心就有些不安和愧疚。同時，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待，這不正是我學習、成長的好機會嗎?因此，我主動承擔了一些公開課的教學活動，得到了名師的親自指導，從中學到了許多知識與方法，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向。
老師工作坊教師培養(yǎng)目標中提到：“能上課、會評課、敢講座、懂研究”十二字方針。我一一對應檢查自己，似乎是我望塵莫及的事情。但是通過近一學年來的團隊活動，讓我明白了：自主反思和專家引領，會使一個教師很快成長起來。
第一，從能上課向會評課轉變。每一次的教學活動，每一位坊員都要承擔對授課教師的課堂進行點評。剛開始我不知從何入手，生怕說不到點子上，走上臺中，心里特緊張，當時心想還不如上一節(jié)課呢。然而通過聽取團隊成員的引領與示范點評，特別是漢濱小學的梁校長，每一次點評都是如此的充滿詩意，從每一個細節(jié)中進行深入的剖析，我從每一個真知灼見中汲取養(yǎng)分。在省級教學能手呂蒙老師、王曉君老師、張遠珍校長、羅龍飛老師等對我的悉心指導下，再加上自己對新課標理念等知識的不斷深入學習，我學著走上臺談談自己觀課的一些不成熟的見解，在不斷的學習中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺。原來評課是一門學問，評好課更是一種境界。
數(shù)學學心得體會篇十六
數(shù)學是一門令人煩惱的科目，但它卻是所有學科中最基礎的一門。隨著我們年齡的增長，數(shù)學的難度也隨之增加。然而，當我們真正理解了數(shù)學的本質(zhì)，我們會感到數(shù)學的美妙，不再擔心數(shù)學的難度。我想分享我學習數(shù)學的心得體會，希望能給那些還在困擾中的同學們帶來一些靈感。
第二段：找到學習方法
在學習數(shù)學時，最重要的是找到適合自己的學習方法。不同的人有不同的學習方式，有的人更適合通過親身體驗和實踐去學習數(shù)學，而有的人則更喜歡通過閱讀教材和課堂講解去學習數(shù)學。我個人喜歡利用各種學習資源，例如在網(wǎng)上尋找數(shù)學題目、看視頻等等。事實上，找到適合自己的學習方法不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學，同時也能讓我們在學習數(shù)學過程中找到樂趣。
第三段：堅持練習
數(shù)學無法被純粹的閱讀掌握。唯有通過不斷地練習和應用才能真正掌握數(shù)學知識，尤其是應用題型。我的老師曾經(jīng)告訴過我們，看一次教材相當于給自己打了一次草稿，我們必須不停地重復實踐才能掌握數(shù)學知識。這個過程可能會很繁瑣、很乏味，但是我們必須堅持下去，這是學好數(shù)學的關鍵。
第四段：積極向老師求助
數(shù)學是所有學科中最需要指導的一門。如果我們遇到問題或困惑，我們應該及時向老師尋求幫助。老師是我們最好的學習指導者，他們不僅可以幫助我們理解難點，還可以提供一系列的解決方法。在我們的學習旅程中，老師是我們的導師和指引。通過與老師的交流，我們可以更好地了解數(shù)學，從而掌握更多的知識點。
第五段：結論
最后，學好數(shù)學需要良好的態(tài)度和足夠的耐心。數(shù)學不是一門可以短時間內(nèi)掌握的科目，需要我們不斷地努力和堅持。我們需要像童鞋一樣去從容地處理問題，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷地學習和應用知識?？傊?，學好數(shù)學不是一蹴而就，需要我們付出努力和時間，但是如果我們能夠采用正確的方法和態(tài)度，想必我們一定會做得很好。
數(shù)學學心得體會篇十七
小學數(shù)學新課程標準中指出：數(shù)學課程其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導思想，我們在數(shù)學的教學過程中，必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到學習數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展;使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。
“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使學生的學習進入生命領域，調(diào)用各種器官去體驗、去感受，能為學生的認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告訴我們：在教育教學中我們應該提倡體驗學習。
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
5、作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
數(shù)學學心得體會篇十八
數(shù)學是一門我們無法避免的學科，無論你是否喜歡，都無法輕易地排除它。學習數(shù)學讓我們更懂得解決問題的方法，加強我們邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)我們耐心與恒心。下面是我對數(shù)學學習的一些感悟和體會。
一、關注基礎知識
數(shù)學作為一門基礎性學科，需要我們從基礎知識打好根基。很多時候我們總是想著快速學完一本書，往往會忽略基礎知識的重要性。要牢牢抓住基礎知識，不然后面的學習可能會變得毫無頭緒。把基礎扎牢，學習起來才能更加得心應手，并走得更遠。
二、注重鞏固筆記
學習數(shù)學不只是把書本上的內(nèi)容死記硬背，還需要進行反復的練習和鞏固。在學習過程中可以通過寫筆記的形式，把自己的想法，疑問和答案寫下來，這樣可以幫助我們更好地鞏固知識點，同時避免遺漏知識點。
三、多做各種類型題目
數(shù)學的學習需要通過各個練習題來幫助我們鞏固知識點。我們要了解到數(shù)學考試所涉及到的各種類型的題目，這樣我們才能更好地復習和預習。在做題的時候可以先把題目分析明白，再去針對性地去解決問題。同時，也要多做一些和自己所學知識不同層次的問題，挑戰(zhàn)自己的思維。最重要的是要不斷地練習，這樣才能更好地掌握數(shù)學。
四、學會歸納總結
在學習數(shù)學的過程中，我們需要學會歸納總結。這個過程包含了我們把一些小知識點整合到一個大知識點中的過程。這不僅僅是為提升自己的思維轉化能力，還有助于我們從宏觀的角度去理解知識點，更將知識內(nèi)化為我們的生活中。通過歸納總結，我們可以讓學習變得更加輕松。
五、積極的態(tài)度面對數(shù)學
數(shù)學不是一門容易掌握的學科，尤其在初學階段。有時候，我們會遇到一些不懂的知識點，這個時候我們不能棄療放棄，而是要積極去探究，找尋答案。堅持的學習，致力于不斷地解決問題，這樣才能在數(shù)學的道路上走得更遠。因此，我們要用積極的態(tài)度來面對數(shù)學，相信只要努力，總會有收獲。
總之，數(shù)學在我們的成長中是不可或缺的。學習數(shù)學可以讓我們掌握一種新的思維方式，并且讓我們在面對未來的求學和工作中更有競爭力。我深刻理解了數(shù)學是基礎的學科，而基礎在于堅實的根。只有量變，才有質(zhì)變。因此，在學習中，我們要始終保持耐心，繼續(xù)努力，不斷完善自己，為了未來的發(fā)展我們要踏實推進。
數(shù)學學心得體會篇一
數(shù)學作為一門科學，不僅有其獨特的語言和符號系統(tǒng)，更是一種嚴謹性、精確性和邏輯性的思維方式。作為一個學生，我在數(shù)學課上度過了許多時光，積累了不少關于數(shù)學的學時。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學學時心得體會，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
第二段：理解數(shù)學的重要性
首先，數(shù)學是一門重要的學科，對于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都起著至關重要的作用。通過數(shù)學學時，我們可以掌握數(shù)學思維和解決問題的能力。無論是在購物時計算優(yōu)惠金額，還是在工作中分析數(shù)據(jù)和制定決策，數(shù)學都能發(fā)揮其獨特的作用。同時，數(shù)學也是其他學科的基礎，如物理學、化學等，掌握好數(shù)學知識可以在其他學科中有更好的表現(xiàn)。
第三段：努力實踐和靈活運用
數(shù)學學時不僅僅是死記硬背公式和算法，更重要的是能夠理解和運用所學知識。在課堂上，老師總是給我們講解數(shù)學定理和推導過程，但真正掌握數(shù)學，需要我們通過大量的練習和實踐來鞏固所學的知識。只有通過實踐，我們才能夠更好地理解數(shù)學的應用場景和解題思路，并且能夠更熟練地運用所學知識來解決實際問題。
第四段：從錯誤中學習
在數(shù)學學時中，錯誤是難以避免的。但是，我們應該從錯誤中學習，不斷改正和完善自己的數(shù)學思維和解題能力。在面對錯誤時，我們不能氣餒和放棄，而是要積極主動地尋找錯誤出現(xiàn)的原因，并找到正確的解決辦法。同時，我們還可以通過與同學和老師的討論和交流，借鑒他們的思路和方法，進一步提高自己的數(shù)學水平。
第五段：數(shù)學思維的培養(yǎng)
通過數(shù)學學時，我們不僅僅學習了一些具體的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了數(shù)學思維。數(shù)學思維是一種邏輯嚴謹、思維敏捷和創(chuàng)造性的思考方式，可以幫助我們從復雜的問題中找到解決的方法和途徑。通過數(shù)學學時的培養(yǎng)，我們可以提高自己的問題分析和解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。
結尾段：總結和展望
數(shù)學學時不僅給了我們數(shù)學知識，更重要的是給了我們一種思維方式和解決問題的能力。通過學習數(shù)學，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，并將其應用到其他學科和實際生活中。未來，我們還要繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷提高自己的數(shù)學水平，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
數(shù)學學心得體會篇二
我相信很多人聽過一個謎題，在你面前有兩個神，一個天使一個惡魔，你不知道哪個是天使哪個是惡魔，同時你面前有兩條你不知道通往何處的路，一條通往天堂，一條通往地獄。但是我們知道天使只說真話，惡魔只說假話，現(xiàn)在你只能向你面前的某一個神問一個問題，請問怎么能夠問出通往天堂的路。
只需要問其中一個神：“另一個神會說哪條路去天堂？”。
假設你問的是天使，因為惡魔會騙人指向去地獄的路，天使只說實話。所以天使會如實的指向地獄的路。
假設你問的是惡魔，天使會指向去天堂的路，但是惡魔只說謊話，所以他會指向去地獄的路。
也就是說無論是你問的是什么神，他們都會指向去地獄的那條路。事件p為真，事件q為假時，p且q為假。仔細一想，天使說的話必定為真，惡魔說的話必定為假那我們那我們把他們兩個的話取且運算，就必定為假。
我在第一次解決這個問題時有一些驚訝，很多看上去很淺顯而又比較簡單的知識在應用時，我卻沒有任何意識，這就是因為我從來沒有去理解過這些知識。
從初中開始我們對函數(shù)就耳濡目染，學習了編程之后我對函數(shù)的理解就是輸入一個值進入函數(shù)，函數(shù)就返回一個值。不過現(xiàn)在對函數(shù)的理解變?yōu)榱擞成?，函?shù)是從某一個集合映射到另一個集合的關系。在應用時，函數(shù)需要理解的概念不多。但是我們對函數(shù)必須有一些思考，不能廉價的認為函數(shù)就是某個公式然后代入數(shù)字計算。我們將函數(shù)想象成映射或者是轉換。
可以用集合，圖，矩陣來表示二元關系
關于離散數(shù)學中的關系，會出現(xiàn)以下幾個概念，二元關系，等價關系，整除關系。
第六章“圖”和第七章“樹及其應川”可以歸為“圖論”。在剛接觸到“圖”這一章的時候我是抱著好奇之心去學習的，因為這章都足關于“圖”，想了解一下和幾何圖形的差別，所以覺得善氏幾何的我應該能夠把它學好。但足不可否認，隨著知識的深入，這一章一定會比前面的更難理解，更難學。因此，上課的時候聽得格外認真，我才真正了解到它并不足枯燥乏味的，它的用途非常廣泛．并幾應用于我們整個日常生活中。比如：怎樣布線才能使每一部電話互相連通，并幾花費最??？從首府到母州州府的最短路線足什么？,n項任務怎樣才能最有效地由n個人完成？管道網(wǎng)絡中從源點到集匯點的單位時間最大流是多少？一個計算機芯片需要多少層才能使得同一層的路線互不相交？怎樣安排一個體育聯(lián)盟季度賽的口程表使其在最少的周數(shù)內(nèi)完成？一位流動推銷員要以怎樣的順序到達每一個城市才能使得旅行時間最短？我們能用4種顏色來為每張地圖的各個區(qū)域著色并使得相鄰的區(qū)域具有不同的顏色嗎？這些問題以及其他一些實際問題都涉及“圖論”。這里所說的圖并不是幾何學中的圖形，而足客觀世界中某些具體事物間聯(lián)系的'一個數(shù)學抽象，用頂點代表事物，用邊表示各式物間的二元關系，如果所討論的事物之問有某種二元關系，我們就把相應的項點練成一條邊。這種由頂點及連接這些頂點的邊所組成的圖就是圖論中所研究的圖。由于它關系著客觀世界的事物，所以對于解決實際問題是相當有效的。哥尼斯堡橋問題（七橋問題），這個共名的數(shù)學難題．在經(jīng)過如此漫民的時間最終還是瑞士數(shù)學家歐拉利川圖論解決它并得出沒有一種方法使得從這塊陸地中的任意一塊開始，通過每一座橋恰好一次再回到原點。
樹是指沒有回路的連通圖。它是連通圖中最簡單的一類圖，許多問題對一般連通圖未能解決或者沒有簡單的方法，而對于樹，則己圓滿解決，幾方法較為簡單。而幾在許多不同領域中有著廣泛的應川。例如家譜圖就是其中之一。如果將每個人用一個項點來表示，并幾在父子之問連一條邊，便得到一個樹狀圖。圖論中最著名的應該就是圖的染色問題。這個問題的研究來源于著名的四色問題。四色問題是圖論中也許是全部數(shù)學中最出名、最難得一個問題之一。所謂四色猜想就足在平面中任何一張地圖，總可以用至多四種顏色給每一個國家染色，使得任何相鄰岡家的顏色是不同的。四色問題粗看起來似乎與我們所討論的圖沒有什么聯(lián)系。其實也是可以轉化為圖論中的問題來討淪。首先從地圖出發(fā)來構作一個圖，讓每一個項點代表地圖的一個區(qū)域，如果兩個區(qū)域有一段公共邊界線，就在相應的頂點之間連上一條邊。由于地圖中每一塊區(qū)域?qū)獔D的一個頂點，兩個相鄰項點對應兩個相鄰的區(qū)域。所以對地圖染色使相鄰的區(qū)域染以不同的顏色相當于對圖的每個頂點染以相應的一種顏色，使得相鄰的頂點有不同的顏色。總之，圖淪是數(shù)學科學的一個分支，而四色問題足典型的圖論課題。通過對圖淪的初步理解和認識，我深深地認識到，圖論的概念雖然有其直觀、通俗的方面．但是這許多口常生活川語被引入圖淪后就都有廠其嚴格、確切的含義。我們既要學會通過術語的通俗含義更快、更好地理解圖淪概念，又要注意保持術語起碼的嚴格。
對于有向樹，有當略去其所有的有向邊的方向時我們可以得到的無向圖如果是樹那么它就是有向樹。一棵平凡的有向樹，如果他的結點中恰有一個是入度為0的其他的入度都是1那么它就是一個根樹，也可以叫它外向樹。入度為0的結點就是根。出度為0的結點就是葉。出度大于0的就是內(nèi)點。內(nèi)點和根統(tǒng)稱為分支點。從根到任意一個結點的通路長度就可以反映出它的層數(shù)，所有的結點中層數(shù)最大的就叫做高，反映到實際的幾何圖形上也可以看出高的實際意義與深度比較類似。圖在家族關系的描述里有如果一個結點到另外一個結點可達那么可以叫它之前的為祖先，后面的是后代，而對于直接相連的有著父親兒子以及兄弟之間的關系描述。如果再對樹的層級進行細分又可以有兄弟的描述。這里有規(guī)定了每一個層次上的結點的次序的根樹就可以叫它有序樹。在根樹的實際應用中有著k元樹的概念。如果每個分支點最多有k個兒子那么就可以叫它為k元樹。如果每個結點都有著k個兒子。那么t就是k元完全樹。對于有序的k元完全樹，我們又可以叫它為k元有序完全樹。特殊的，在k元完全樹里取其某個分支點作為根結點以及其全體后代形成的導出子樹又可以稱為是以那個點為根結點子樹。特殊的二元有序樹的每個結點可以有左子樹與右子樹。每個結點最多有兩個子樹。利用樹的性質(zhì)以及握手定理可以得出k元完全樹的公式（k-1）*i=t-1。在這里的證明題目可以有著多種的解法?？梢杂枚x列式，分別對葉以及分支點用歸納法，使用握手定力以及公式。要開拓思路。森林可以生成樹，根樹可以轉化為二元樹。根樹轉化為二元樹的重點在于保留父親與左邊第一個兒子的連線，同時還要將兄弟用從左到右的有向邊進行連接。轉化的要點在于弟弟變成右兒子。在此基礎上還有森林轉化為二元樹的算法。算法是先將森林中的每一棵樹都轉化為二元樹，再將剩下的每一棵二元樹作為左邊的二元樹的根的右子樹，直到所有的二元樹都連成一顆二元樹為止。
然后是樹的遍歷。樹的遍歷中有如果對其對根的操作進行分類，有先根次序、中根次序以及后根次序。顧名思義進行調(diào)用以及理解。
通過對于這門課的學習，使我理解了數(shù)學與計算機之間的很多聯(lián)系，鍛煉我們的思維方式，對待問題要多方面考慮。離散數(shù)學也是學習數(shù)學科學中所有高級課程的必經(jīng)之路，這門課將很多東西聯(lián)系了起來，也使我對于數(shù)學有了新的認識。
數(shù)學學心得體會篇三
教育部頒發(fā)了義務教務課程標準，提出了“深化教育改革，推進素質(zhì)教育”的新理念，同時，全國各地紛紛開始了課改實驗，為此，我校數(shù)學研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐和本人所教五年級兩個班的教學實況，下面就學習新數(shù)學課程標準，談一談我的一點體會和做法：
一、新課程標準下的教學中師生應相互溝通和交流
在傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生負責學，以“教”為中心，學生圍繞教師轉。教師是知識的占有者和傳授者，是;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎，先教后學。學生只是跟著教師學，學生的學變成了復制。缺乏主動和創(chuàng)造精神。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往，互動，師生雙方相應交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在新課程標準下的數(shù)學教學，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時交往也意味著教師角色定位的轉換，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學氛圍必然輕松愉快，學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。
二、新課程標準下教師應充分理解和信任學生
在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復的地方多，給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉變觀念，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學。”當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估計不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助，學生必將成為課堂的真正主人。
三、新課程標準下教學中教師的作用
新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是幫助學生吸收、選擇和整理信息，帶領學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果，激勵他們在繼承基礎上發(fā)展;教師不單是一個學者，精通自己的學科知識，而且是學生的導師，指導學生發(fā)展自己的個性，督促其自我參與，學會生存，成才成人。教師的勞動不再是機械的重復，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，而是組織開展種種認知性學習活動，師生共同參與探討數(shù)學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的源泉，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程，是學生認知結構的重組和擴大的過程，而不是單純地積累知識的過程。因此科學的數(shù)學教學應當注重學生認知結構的構建，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣，進而發(fā)展各種能力。教師應時時刻刻把這種觀念滲透到教學設計中，準確把握不同類型的課型特征，挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法，通過各種形式鞏固和訓練，最終達到學生能自如地運用，真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學氛圍必然輕松愉快，學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于狀態(tài)。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。
數(shù)學學習心得體會4
數(shù)學學心得體會篇四
數(shù)學是一門抽象的科學，是探究事物內(nèi)在規(guī)律的一種方法。在過去的一個學期里，我深刻認識到了數(shù)學的重要性和應用范圍。從簡單的加減乘除到復雜的微積分和概率統(tǒng)計，數(shù)學無處不在。數(shù)學的邏輯思維和解決問題的能力不僅在數(shù)學學科中發(fā)揮作用，還能滲透到生活的各個方面。比如，日常生活中的計算、理財、投資決策等，都離不開數(shù)學的運算和推理。尤其是在學習其他學科及未來的職業(yè)發(fā)展中，數(shù)學扮演著重要的角色。因此，學好數(shù)學對我來說至關重要。
第二段：克服困難，提高思維能力
數(shù)學學習中，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會在解題過程中遇到一些看似棘手的問題，無從下手。但是，通過反復啃題、思考、請教老師等，我慢慢地掌握了許多解題技巧和思維方法。隨著學習的深入，我逐漸養(yǎng)成了耐心思考、細致分析問題的習慣。在解決數(shù)學問題的過程中，通過分析問題的本質(zhì)和逐步拆解問題，我不僅提升了解題能力，也培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。這些在我日后的學習和工作中都將帶給我巨大的幫助。
第三段：培養(yǎng)良好的學習習慣
數(shù)學學習不僅需要掌握一定的知識和技巧，還需要良好的學習習慣。在學習數(shù)學的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)只有保持堅持不懈的學習態(tài)度，才能取得好的成績。每天堅持做一些數(shù)學習題，反復鞏固和復習已學知識，能增強對知識的記憶和理解。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過參加數(shù)學競賽和小組討論，與同學共同學習和交流，能夠激發(fā)自己的學習激情，加深對知識的理解和應用。通過不斷培養(yǎng)良好的學習習慣，我相信自己能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。
第四段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美和趣味
在數(shù)學學習中，我感受到了數(shù)學的美和趣味。通過學習數(shù)學，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學世界的奧秘和魅力。數(shù)學不僅是一種死板的計算，更是一種創(chuàng)造和探索的過程。數(shù)學中的各個定理和公式，背后都有著深刻的思想和邏輯。這種抽象的思維和推理過程，讓我對數(shù)學充滿了好奇和渴望。而且，數(shù)學中的許多問題有著多種解法和思路，每個問題都是一個謎題，等待我們?nèi)ソ忾_。這種尋找和發(fā)現(xiàn)的過程，讓我對數(shù)學充滿了樂趣和成就感。
第五段：總結并展望未來
回顧這個學期的數(shù)學學習，我深深地感受到了數(shù)學的重要性和應用范圍，也克服了不少困難，提高了自己的思維能力和解決問題的能力。我培養(yǎng)了良好的學習習慣，并發(fā)現(xiàn)了數(shù)學之美和趣味。數(shù)學學習讓我受益良多，也讓我明白了數(shù)學學習需要堅持和努力。未來，我將更加努力地學習數(shù)學，掌握更多的數(shù)學知識和技巧。我希望能將數(shù)學的思想和方法應用到其他學科和實際生活中，用數(shù)學的智慧解決問題，為社會做出貢獻。我相信，學好數(shù)學將給我?guī)砀嗟臋C遇和成功。
數(shù)學學心得體會篇五
數(shù)學作為一門理科學科，對于生活和社會具有重要的影響和作用。在我大學的數(shù)學學時中，我積極參與學習，不斷探索、實踐數(shù)學的應用，也深深感受到了數(shù)學的魅力。通過這門課程，我不僅提高了自己的數(shù)學能力，更培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學學時中的收獲和心得體會。
首先，數(shù)學學時讓我明白了數(shù)學與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。在大學數(shù)學學時中，我們學習的數(shù)學知識不再是堆積的公式和定理，而是與實際問題相結合，通過建立數(shù)學模型解決實際問題。例如，在統(tǒng)計學中，我們可以使用概率和統(tǒng)計方法研究人口、經(jīng)濟和環(huán)境等方面的問題，了解世界的現(xiàn)象和變化趨勢。此外，在線性代數(shù)和微積分中，我們可以將抽象的概念應用到物理、工程和經(jīng)濟等不同領域的實際問題中，從而準確地描述和解決具體情況下的數(shù)學問題。
其次，數(shù)學學時鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，它要求我們進行精確的思考和準確的推理。通過課堂上的解題講解和作業(yè)練習，我逐漸掌握了邏輯推理的方法，鍛煉了自己的思維能力。解決數(shù)學問題需要我們仔細觀察、分析問題，提出合理的假設和推理步驟，并進行系統(tǒng)的推導和證明。這種邏輯思維在解決其他學科和生活中的問題時也是非常有幫助的。
第三，數(shù)學學時讓我體會到了團隊合作的重要性。在大學數(shù)學學時中，我們通常會分成小組進行課程設計和學習項目。在這個過程中，我們需要相互協(xié)作、分享各自的觀點和解決思路，共同完成任務。作為團隊的一員，我學會了傾聽他人的意見、團結合作，并且了解到每個人的貢獻都是團隊成功的一部分。這種團隊合作的能力對于未來的工作和生活中都是必不可少的。
第四，數(shù)學學時讓我意識到數(shù)學的學習需要持之以恒的毅力和耐心。數(shù)學是一門需要反復練習和思考的學科，沒有一蹴而就的方法。通過反復做題，我們不僅可以熟練掌握基本概念和方法，更可以培養(yǎng)耐心和毅力。在解決一道數(shù)學題時，有時會遇到困難和挫折，但是只要我們持之以恒，堅持不懈地努力，最終一定會迎來成功的喜悅。
最后，數(shù)學學時讓我明白了數(shù)學的普適性和無限可能性。數(shù)學是自然界和人類社會的普遍語言，它存在于自然科學、社會科學以及人文科學等領域，并且與其他學科相互關聯(lián)。數(shù)學的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出許多的數(shù)學家和數(shù)學理論，這些理論和方法不僅為實際問題提供解答，也啟示著更多未知的可能。數(shù)學學時讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛，我相信它將伴隨我一生，為我?guī)砀嗟陌l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
綜上所述，數(shù)學學時不僅提高了我的數(shù)學能力，更培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，鍛煉了團隊合作和耐心毅力。數(shù)學的普適性和無限可能性讓我對數(shù)學產(chǎn)生更深的興趣和熱愛。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學學時所帶來的收獲和體會將一直伴隨著我，讓我不斷成長和進步。
數(shù)學學心得體會篇六
20xx年4月20日，我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數(shù)學教師培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學理念等都得到了更新，另外，我的教學方法，教學手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓非常接地氣，上午是理論的學習，下午是理論在課堂上的具體實施。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝領導對我們的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就本次培訓的心得體會總結如下：
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學文化知識，結合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應是引導，而不是包辦，問題的設計應適度，不宜過深，不宜過淺，應遵循學生的認知規(guī)律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
培訓時，陳老師的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，特別是時刻關注著每一位學生。使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計每一個環(huán)節(jié)，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得知識生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓時間雖然只有一天，但卻給我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。
數(shù)學學心得體會篇七
學習數(shù)學，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來.數(shù)學有一個特點，那就是"舉一反三”.做會了一道題目，就可以總結這道題目所包含的方法和原理，再用總結的原理去解決這類題，收效就會更好.學習數(shù)學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了.在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的.所以在考數(shù)學的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考;這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分.相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不漏.學習是一生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果.
我一直認為數(shù)學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前，最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講，并在原先預習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟.在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂，然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有，重要的定理和結論一定要熟記.課后要善于總結本堂課的內(nèi)容，并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟，梳理1至2遍.課后要按時完成作業(yè).一般先看老師鉤的題目，看完后再自己動手做一遍.至于那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些.若想的時間太久，就需要"放棄"了.
數(shù)學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數(shù)學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學的學習還是有許多方法的。
數(shù)學學習做題是極為必要的，因此做題之后的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用?？偨Y工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己;二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應萬變;三，對于許多學有余力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
許多同學報怨數(shù)學很難學習，但我認為，學數(shù)學是有方法的，只要你掌握了方法并加以運用，相信學習數(shù)學將成為你的樂趣。
學數(shù)學最重要的就是要善于思考。例如有的同學上課認真聽，能將老師講的內(nèi)容全部接受，卻不去消化和吸收，最終還是不能舉一反三，最主要是他沒養(yǎng)成良好的思考習慣，不能進行分類整理，更不了解知識的來龍去脈，當然就無法靈活運用了。有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。所以我們在學習數(shù)學的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。
數(shù)學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數(shù)學要有毅力、有耐心、有恒心。解答數(shù)學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。
有主見，有信心，也是學習數(shù)學必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。我是高一(10)班的.朱薇，很高興能有機會在這里和大家探討學習經(jīng)驗，希望能在交流中總結好的方法，提高自己的成績。在這里，我就以數(shù)學為例，談談我在數(shù)學方面的心得體會。
學習數(shù)學其實是一個對知識理解、掌握、運用的系統(tǒng)過程。這就要求同學們課前預習，課上理解，課后練習、復習，還要善于總結。
課前預習是學習數(shù)學的一個基本環(huán)節(jié)，預習新課時，針對不同的疑難問題，做不同的記號必要時作些批注，避免遺漏。預習完后，能在腦子里描繪出本節(jié)知識網(wǎng)絡結構。比如說在預習兩角和與差的三角函數(shù)過程中，欠缺的畫波浪線，計算問題就畫圖，諸如此類，這樣可以激起對知識的興趣，使上課心情舒暢，精神愉快，接受也就更輕松。
課堂上集中注意力聽講，不能放過分秒，因為一個疏忽錯過的可能就是高考的內(nèi)容。那么，怎樣集中注意力呢?這就要因人而異了。在這個睡意綿綿的季節(jié)里，上課困乏的現(xiàn)象時有發(fā)生，那么，有美好憧憬的同學想想美夢成真的幸福和愉快是要現(xiàn)在付出努力的，克服睡意，我管它叫“憧憬提神法”，如果媽媽是護士的同學，你可以想想“非典”的可怕，如果爸爸是司機的同學，你可以想想交通的無情，刺激神經(jīng)，看能否克服“打野的心理敵人”。這是刺激法。還有就是站立上課，驅(qū)逐睡意。
課后的復習與練習應有機結合，復習是鞏固知識，牢記于心的重要環(huán)節(jié)。有些同學拿了題就動筆，慌慌張張，擺出的姿態(tài)就是“求快”。實質(zhì)不然，先看一遍課本，回憶一下知識點。運用知識點是解題的關鍵，留心的同學都會發(fā)現(xiàn)，題目看完思路就明明白白，這就是找到了“突破口”，對學習內(nèi)容有結構性的印象。
練習，是熟練運用知識，掌握解題技巧，提高速度的根本途徑。某些人做同樣的題，有的很快，而有的很慢，同樣都對了，但效率呢?這就是對知識運用熟練程度的差別。平時練習要培養(yǎng)好的習慣，仔細認真，檢查作業(yè)必不可少。有的同學平時很隨意，認為只要考試在意就行，這是一種僥幸的心理，是不可取的。
我認為完成以上幾個環(huán)節(jié)，就是成功的一大半。最后還要善于總結歸納。數(shù)學題是做不盡的，只要我們分門別類，總結一類題型的解法思路，以不變應尤變，基本公式是三角函數(shù)一章里的重點，繁多的公式讓有些同學腦袋發(fā)脹，其實這沒必要，數(shù)學講究對稱美，正弦、余弦函數(shù)的圖象就可以徹底的反映出它們的誘導公式。兩角和與差的三角函數(shù)出現(xiàn)的對稱關系更是明顯，這都是有助于我們簡單記憶較多公式的神來之筆。在練習的時候，將習題與圖象有機聯(lián)系起來就事半功倍了。有些同學之所以學得好又學得輕松，訣竅就在這里吧!
數(shù)學學心得體會篇八
在學習的過程中，我獲得了很多知識，對我有非常大的提高。同時我有了一些感想和體會。
是與其他學科相結合形成的交叉學科，首要的和關鍵的一步是建立研究對象的數(shù)學模型，并加以計算求解。數(shù)學建模和計算機技術在知識經(jīng)濟的作用可謂是如虎添翼。
數(shù)學建模屬于一門應用數(shù)學，學習這門課要求我們學會如何將實際問題經(jīng)過分析、簡化轉化為個數(shù)學問題，然后用適用的數(shù)學方法去解決。數(shù)學建模是一種數(shù)學的思考方法，是運用數(shù)學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并解決實際問題的一種強有力地數(shù)學手段。在學習中，我知道了數(shù)學建模的過程，其過程如下：
（1）模型準備：了解問題的實際背景，明確其實際意義，掌握對象的各種信息。用數(shù)學語言來描述問題。
（2）模型假設：根據(jù)實際對象的特征和建模的目的，對問題進行必要的簡化，并用精確地語言提出一些恰當?shù)募僭O。
（3）模型建立：在假設的基礎上，利用適當?shù)臄?shù)學工具來刻畫各變量之間的數(shù)學關系，建立相應的數(shù)學結構。
（4）模型求解：利用或取得的.數(shù)據(jù)資料，對模型的所有參數(shù)做出計算。
（5）模型分析：對所得的結果進行數(shù)學上的分析。
（6）模型檢驗：將模型分析結果與實際情形進行比較，以此來驗證模型的準確性、合理性和適用性。如果模型與實際較吻合，則要對計算結果給出其實際含義，并進行解釋。如果模型與實際吻合較差，則應該修改假設，再次進行建模過程。
數(shù)學模型既順應時代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的要求。對于數(shù)學教育而言，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學生用數(shù)學工具分析解決實際問題的意識和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學教學體系和內(nèi)容無疑偏重于前者，而開設數(shù)學建模課程則是加強后者的一種嘗試，數(shù)學建模的初衷是為了幫助大家提升分析問題，解決問題的能力。我認為學習數(shù)學模型的意義有如下幾點：一學習數(shù)學模型我們可以參加數(shù)學建模競賽，而數(shù)學建模競賽是為了促進數(shù)學建模的發(fā)展而應運而生的，它可以培養(yǎng)大家的競賽能力、抗壓能力、問題設計能力、搜索資料的能力、計算機運用能力、論文寫作與修改完善能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力等科學綜合素養(yǎng)，它讓大家從傳統(tǒng)的知識培養(yǎng)轉變到能力的培養(yǎng)，讓我們的思想追求有了質(zhì)的變化！這也是我們現(xiàn)代教育所追求的；二學習數(shù)學可以提升我的邏輯思維能力和運算等抽象能力，但好多人覺得數(shù)學和實際遙不可及，可是呢，數(shù)學建模則成為了解決這種現(xiàn)象的殺手锏，因為數(shù)學建模就是為了培養(yǎng)大家的分析問題和分解決問題的能力。
法解決實際問題的過程，增強應用意識；而且數(shù)學模型還對我們有綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認為數(shù)學模型帶給我的是發(fā)散性思維，各種研究方法和手段。教會我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴密思維，不能局限于俗套?？傊畬W習數(shù)學模型有利于激發(fā)我們的學習數(shù)學的興趣，豐富我們學習數(shù)學探索的情感體驗；有利于我們自覺體驗、鞏固所學的的數(shù)學知識。還鍛煉了我們的耐心和意志力。
數(shù)學學心得體會篇九
全面復習，把書讀薄
從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年可以在大題中出現(xiàn)，如98年數(shù)學一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結合考了解析幾何的內(nèi)容，可見，猜題的復習方法是靠不住的，而應當參照考試大綱，全面息，不留遺漏.
全面復習不是生記硬背所有的知識，相反，是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，(要努力使自已理解所學知識，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死知識)，而且，不記則已，記住了就要牢靠，事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上，運用它們的聯(lián)系而得到.這就是全面復習的'含義.
突出重點，精益求精
在考試大綱的要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多."猜題"的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容.這時，"猜題"便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶資，用重點內(nèi)容擔挈整個內(nèi)容.主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解.即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容.如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣.比較這些關系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，而在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精.
基本訓練反復進行
學習數(shù)學，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變.要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下"盲棋"一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案.這就是我們在前言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓練有素，"熟能生巧"，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會"粗心"地出錯.
高等數(shù)學是高等工科院校的重要基礎課程。但對于如何學好這門課程。有些同學卻是百展莫愁，頭痛不已。而高數(shù)的學習、掌握和運用是后序課程的基礎和保障，學不好高數(shù)，對于三大力學，還有結構設計原理來說，是不可能學好的。
數(shù)學是一門深奧而又有興趣的課程。如果增加對這門課程的自信心，不要畏懼它。你會很容易接受這門課，你也會發(fā)覺其實這門課程并不難，這對于學好數(shù)學是一個非常必要的條件。
多想多做是學好數(shù)學的關鍵。多想是根本，多做是基礎，多做是為了熟能生巧，是為了真正應用，是學好數(shù)學的前提條件。而多想充分發(fā)揮聯(lián)想是學好數(shù)學的根本條件。學數(shù)學要知道舉一反三，當老師講到某一點或某一類型的問題時，你的思路就應拓展開來，不應僅僅局限于這一點或這一類型的問題，而應該把前面所學的知識點結合起來，想想如果你碰到這種題目你會怎么辦?假如以后碰到這種類型的題目你又會怎么樣?其實數(shù)學是個活學問也是個死學問。正所謂萬變不離其宗。所有的題目都是所學過的公式和方法稍微轉變一下過來的。對于像我這樣自學的人來說，更需要多做、多想。這樣才能加深理解，運用自如。
現(xiàn)在懂了，以后又不會做了。數(shù)學必須要做題，對于數(shù)學的題目要學會分析，不要忽視每一個已知條件，發(fā)現(xiàn)一個已知條件要聯(lián)想到相關的公式，而如何能充分的靈活的運用公式。這就是多做能產(chǎn)生的效果。
學好數(shù)學，學懂數(shù)學，主要的是“通”，而如何能“通”，這就是日積月累的多想多做，只要您通過勤學苦練，堅持不懈的努力，您一定會體會到高等數(shù)學沒什么可怕的。
數(shù)學學心得體會篇十
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。 可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗:
連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的.
最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。
數(shù)學學心得體會篇十一
我的兒子今年上小學四年級，一、二年級時學校每年五月份都會有一次數(shù)學智力競賽。三年級后由于社會上對奧數(shù)的反對，沒有再進行智力競賽。
一年級時，兒子考了全班第一名，二年級時考了全校第一名，考了78分。班級中大部分同學都考了30到40分，曾經(jīng)有一位學生家長對我說過，他愛人(重點大學本科畢業(yè))看了卷紙上的題，認為就是大學生也答不了那么高的分數(shù)，覺得我兒子能得這么高分不可思議。
在智力競賽中出現(xiàn)比較多的是關于圖形的問題。其它方面出現(xiàn)較多的是關于抽象思維能力的考查。
我的兒子從小并沒有上過任何數(shù)學或奧數(shù)補習班，為什么他會對連成人都感困難的題做的如此得心應手呢?我想也許是與他從小接觸我畫的平面圖有關。
在兒子四、五歲時，我們買了新房要裝修。為了裝修的可心，我們買了電腦版設計軟件，自己畫了平面圖，又設計出各個房間的平面圖。我們家的櫥柜、屏豐、展示柜、儲物柜都畫了平面圖、頂視圖、側視圖，并在軟件中顯示出立體效果圖。兒子雖小，但拿著圖紙聽我們講解幾遍后也能看懂了。一年后為了兒子上學我們又一次搬家。上述過程再一次重復。
也許就是在不經(jīng)意間，兒子的小腦袋里有了空間的概念。
把我的心得與大家分享，也許你的兒子也能在圖形學習中取得好的成績。
數(shù)學學心得體會篇十二
主要是指認真閱讀數(shù)學課本。許多同學沒有養(yǎng)成這個習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數(shù)學的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：
1、課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。
2、課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內(nèi)容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。
3、課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學習內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。
主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數(shù)學必須具備的能力。
同學們在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學知識，歸納總結數(shù)學規(guī)律，靈活解決數(shù)學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。
主要是指做習題，學數(shù)學一定要做習題，并且應該適當?shù)囟嘧鲂?。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。
是指在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的.重要標志之一。有經(jīng)驗的老師認為：能夠發(fā)現(xiàn)和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數(shù)學的。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當然發(fā)現(xiàn)不了什么問題，也提不出疑問。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。
數(shù)學學心得體會篇十三
以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。
2、 著力于自主探索的學習方式
教師充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學習活動，獲得了快樂數(shù)學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點;一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示;對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發(fā)展。
3、 營造民主、寬松的探索學習氛圍
這節(jié)課從一開始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學，獲取知識。
數(shù)學學心得體會篇十四
數(shù)學是一門人類非常重要的學科，無論在哪個領域，數(shù)學都有其無可替代的作用。我相信，無論是從基礎數(shù)學開始學習，還是在高等數(shù)學中探索更深刻的原理，每個人都能從中獲得很多啟示。在學習數(shù)學的過程中，我積累了許多體會和經(jīng)驗。在接下來的文章中，我將分享這些應對數(shù)學難題的方法，希望能給大家提供一些幫助。
第二段：勇于面對挑戰(zhàn)
學習數(shù)學永遠不是一件輕松的事情，但是也正因如此，我們需要擁有堅定的決心和毅力。很多時候，當我們遇到困難時，可能會想要放棄。但是，我們需要反思自己的問題，勇于面對挑戰(zhàn)。這就是數(shù)學給我們的啟示之一——在面對困難時，我們應該首先堅定自己的內(nèi)心，勇敢面對，才能一步步地逼近解題。
第三段：注重基礎知識的打牢
數(shù)學學習不像其他學科，每一項章節(jié)的學習都是相互關聯(lián)的。數(shù)學知識構建起來的是一個大廈，如果沒有堅實的基礎，就不可能構建出牢固的結構。因此，學習數(shù)學的第一步，是要注重基礎知識的打牢。在學習新知識之前，我們需要先去復習基礎知識，要想精通某一知識點，就需要對它的前置知識有一個扎實的掌握。
第四段：尋找不同方法的解決方案
在學習數(shù)學時，有時候我們需要用到各種各樣的方法，但并不意味著一種特定的方法永遠都是對的。快速思考、靈活應用不同的方法，是我們應對數(shù)學難題的有效方法。當我們遇到難題時，不能一味地嘗試用同樣的方式來解決，而是應該探索不同的解決方案，或者利用不同的視角來看待問題。
第五段：同伴的幫助與參考
在數(shù)學學習過程中，朋友的幫助和參考是非常重要的。我們或許會因某些難題耗費很長時間，但通過與同伴的討論或者線上互助，可以得到不同的解決思路，加快解決問題的速度。同時，在解決問題的過程中，我們也能夠互相檢查錯誤，從而更好地實現(xiàn)知識的傳遞和共享。
總結：
在數(shù)學學習中，每個人都會有自己的心得與體會。通過堅定的內(nèi)心、打牢基礎、尋找不同的方式和充分利用同伴的幫助，我們可以在學習數(shù)學過程中加深理解，提升自己的實戰(zhàn)能力。數(shù)學是一門強調(diào)邏輯性和整體性的學科，我們可以通過在數(shù)學學習過程中帶著好奇心發(fā)掘其中的無窮迷思，從而更好地成長。始終不放棄，不斷嘗試，終會在數(shù)學的奇妙世界中收獲巨大的收獲。
數(shù)學學心得體會篇十五
能成為安康市xxx工作坊的一員，我倍感榮幸。感謝市、縣教研室領導以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一年來，工作坊圍繞著有效教學評價典型案例研究開展了一系列活動，真正發(fā)揮了示范引領的輻射作用，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊伍整體水平的提高，從而把團隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事，為能做事的人搭好臺”。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學年的研修活動就要告一段落了。這一學年里，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動，我就提高一次;每一次活動，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，回顧一年來的學習，我有如下幾點收獲：
xxxxxxxxxxxxxxxx年元月份起，我被xxx工作坊接納為一名新成員，我深感自己的各種水平還有待提高，就制定一些學習計劃。首先從學習理論知識做起：堅持每天學習《數(shù)學課程標準》、《義務教育課程標準解讀》，在閑暇之時學習了著名特級小學數(shù)學教育專家黃愛華老師的《大問題教學的形與神》;也拜讀了安康市名師xxx老師的《小學數(shù)學課堂教學探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平。其次，跟著名師走進網(wǎng)絡，進行網(wǎng)絡學習。我已在網(wǎng)絡如期修完了完十門的必修課程，同時還學習了相關的視頻講座。學的同時及時撰寫心得體會，并運用到自己的日常教學中。再次，走進名師，與名師同堂競技。自從加入到xxx工作坊，看到所有的成員都是省級教學能手，我內(nèi)心就有些不安和愧疚。同時，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待，這不正是我學習、成長的好機會嗎?因此，我主動承擔了一些公開課的教學活動，得到了名師的親自指導，從中學到了許多知識與方法，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向。
老師工作坊教師培養(yǎng)目標中提到：“能上課、會評課、敢講座、懂研究”十二字方針。我一一對應檢查自己，似乎是我望塵莫及的事情。但是通過近一學年來的團隊活動，讓我明白了：自主反思和專家引領，會使一個教師很快成長起來。
第一，從能上課向會評課轉變。每一次的教學活動，每一位坊員都要承擔對授課教師的課堂進行點評。剛開始我不知從何入手，生怕說不到點子上，走上臺中，心里特緊張，當時心想還不如上一節(jié)課呢。然而通過聽取團隊成員的引領與示范點評，特別是漢濱小學的梁校長，每一次點評都是如此的充滿詩意，從每一個細節(jié)中進行深入的剖析，我從每一個真知灼見中汲取養(yǎng)分。在省級教學能手呂蒙老師、王曉君老師、張遠珍校長、羅龍飛老師等對我的悉心指導下，再加上自己對新課標理念等知識的不斷深入學習，我學著走上臺談談自己觀課的一些不成熟的見解，在不斷的學習中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺。原來評課是一門學問，評好課更是一種境界。
數(shù)學學心得體會篇十六
數(shù)學是一門令人煩惱的科目，但它卻是所有學科中最基礎的一門。隨著我們年齡的增長，數(shù)學的難度也隨之增加。然而，當我們真正理解了數(shù)學的本質(zhì)，我們會感到數(shù)學的美妙，不再擔心數(shù)學的難度。我想分享我學習數(shù)學的心得體會，希望能給那些還在困擾中的同學們帶來一些靈感。
第二段：找到學習方法
在學習數(shù)學時，最重要的是找到適合自己的學習方法。不同的人有不同的學習方式，有的人更適合通過親身體驗和實踐去學習數(shù)學，而有的人則更喜歡通過閱讀教材和課堂講解去學習數(shù)學。我個人喜歡利用各種學習資源，例如在網(wǎng)上尋找數(shù)學題目、看視頻等等。事實上，找到適合自己的學習方法不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學，同時也能讓我們在學習數(shù)學過程中找到樂趣。
第三段：堅持練習
數(shù)學無法被純粹的閱讀掌握。唯有通過不斷地練習和應用才能真正掌握數(shù)學知識，尤其是應用題型。我的老師曾經(jīng)告訴過我們，看一次教材相當于給自己打了一次草稿，我們必須不停地重復實踐才能掌握數(shù)學知識。這個過程可能會很繁瑣、很乏味，但是我們必須堅持下去，這是學好數(shù)學的關鍵。
第四段：積極向老師求助
數(shù)學是所有學科中最需要指導的一門。如果我們遇到問題或困惑，我們應該及時向老師尋求幫助。老師是我們最好的學習指導者，他們不僅可以幫助我們理解難點，還可以提供一系列的解決方法。在我們的學習旅程中，老師是我們的導師和指引。通過與老師的交流，我們可以更好地了解數(shù)學，從而掌握更多的知識點。
第五段：結論
最后，學好數(shù)學需要良好的態(tài)度和足夠的耐心。數(shù)學不是一門可以短時間內(nèi)掌握的科目，需要我們不斷地努力和堅持。我們需要像童鞋一樣去從容地處理問題，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷地學習和應用知識?？傊?，學好數(shù)學不是一蹴而就，需要我們付出努力和時間，但是如果我們能夠采用正確的方法和態(tài)度，想必我們一定會做得很好。
數(shù)學學心得體會篇十七
小學數(shù)學新課程標準中指出：數(shù)學課程其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導思想，我們在數(shù)學的教學過程中，必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到學習數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展;使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。
“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使學生的學習進入生命領域，調(diào)用各種器官去體驗、去感受，能為學生的認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告訴我們：在教育教學中我們應該提倡體驗學習。
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
5、作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
數(shù)學學心得體會篇十八
數(shù)學是一門我們無法避免的學科，無論你是否喜歡，都無法輕易地排除它。學習數(shù)學讓我們更懂得解決問題的方法，加強我們邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)我們耐心與恒心。下面是我對數(shù)學學習的一些感悟和體會。
一、關注基礎知識
數(shù)學作為一門基礎性學科，需要我們從基礎知識打好根基。很多時候我們總是想著快速學完一本書，往往會忽略基礎知識的重要性。要牢牢抓住基礎知識，不然后面的學習可能會變得毫無頭緒。把基礎扎牢，學習起來才能更加得心應手，并走得更遠。
二、注重鞏固筆記
學習數(shù)學不只是把書本上的內(nèi)容死記硬背，還需要進行反復的練習和鞏固。在學習過程中可以通過寫筆記的形式，把自己的想法，疑問和答案寫下來，這樣可以幫助我們更好地鞏固知識點，同時避免遺漏知識點。
三、多做各種類型題目
數(shù)學的學習需要通過各個練習題來幫助我們鞏固知識點。我們要了解到數(shù)學考試所涉及到的各種類型的題目，這樣我們才能更好地復習和預習。在做題的時候可以先把題目分析明白，再去針對性地去解決問題。同時，也要多做一些和自己所學知識不同層次的問題，挑戰(zhàn)自己的思維。最重要的是要不斷地練習，這樣才能更好地掌握數(shù)學。
四、學會歸納總結
在學習數(shù)學的過程中，我們需要學會歸納總結。這個過程包含了我們把一些小知識點整合到一個大知識點中的過程。這不僅僅是為提升自己的思維轉化能力，還有助于我們從宏觀的角度去理解知識點，更將知識內(nèi)化為我們的生活中。通過歸納總結，我們可以讓學習變得更加輕松。
五、積極的態(tài)度面對數(shù)學
數(shù)學不是一門容易掌握的學科，尤其在初學階段。有時候，我們會遇到一些不懂的知識點，這個時候我們不能棄療放棄，而是要積極去探究，找尋答案。堅持的學習，致力于不斷地解決問題，這樣才能在數(shù)學的道路上走得更遠。因此，我們要用積極的態(tài)度來面對數(shù)學，相信只要努力，總會有收獲。
總之，數(shù)學在我們的成長中是不可或缺的。學習數(shù)學可以讓我們掌握一種新的思維方式，并且讓我們在面對未來的求學和工作中更有競爭力。我深刻理解了數(shù)學是基礎的學科，而基礎在于堅實的根。只有量變，才有質(zhì)變。因此，在學習中，我們要始終保持耐心，繼續(xù)努力，不斷完善自己，為了未來的發(fā)展我們要踏實推進。