通過(guò)總結(jié)和歸納心得體會(huì)，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足與優(yōu)勢(shì)。在寫心得體會(huì)之前，先要進(jìn)行深入的思考和分析，理清自己的思路和觀點(diǎn)。以下是一些成功人士對(duì)于心得體會(huì)的分享，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇一
最近，我參與了幼兒園戲劇的開(kāi)展，親身經(jīng)歷讓我對(duì)兒童戲劇教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將與大家分享我在幼兒園戲劇教育中的種種心得體會(huì)。
首先，在戲劇表演中我看到了孩子們被賦予的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候，孩子們無(wú)法抑制自己的內(nèi)心情感，但他們?nèi)狈?duì)情感的正確表達(dá)方式。通過(guò)參與戲劇表演，孩子們可以通過(guò)角色的扮演，將自己內(nèi)心真實(shí)和深刻的感受表達(dá)出來(lái)。他們可以通過(guò)表演，展示自己的喜怒哀樂(lè)，釋放自己的情緒。這種表達(dá)方式不僅有助于孩子們認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，還培養(yǎng)了他們的自信心和自我意識(shí)。
其次，戲劇教育能夠促進(jìn)孩子們的社交能力的發(fā)展。戲劇是一種集體藝術(shù)表演，參與其中的孩子需要與其他孩子進(jìn)行合作和互動(dòng)。在戲劇表演中，孩子們需要相互配合，協(xié)調(diào)動(dòng)作和對(duì)白，這樣才能呈現(xiàn)出一個(gè)完整的劇情。通過(guò)與他人的密切合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和合作。這樣的經(jīng)歷有助于他們建立積極的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在日常生活中，他們將更加懂得與他人相處并尊重他人。
再次，幼兒園戲劇可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。戲劇表演需要孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)傳達(dá)劇情。在表演過(guò)程中，孩子們需要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法和情感，并將其傳達(dá)給觀眾。這種語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)不僅能夠鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，還在潛移默化中培養(yǎng)了他們的思維能力和邏輯思維。
此外，參與戲劇表演還激發(fā)了孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力。在戲劇的表演過(guò)程中，孩子們需要展示自己的創(chuàng)造力，包括角色的塑造、情節(jié)的設(shè)計(jì)等等。他們需要學(xué)會(huì)挖掘內(nèi)心的想象力，體驗(yàn)和表達(dá)世界的多樣性。通過(guò)戲劇的表演，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，還能夠獲得更多的感知和思考的機(jī)會(huì)。
最后，幼兒園戲劇教育培養(yǎng)了孩子們對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。戲劇是一種有著悠久歷史的文化藝術(shù)形式，在戲劇表演中，孩子們可以接觸到不同類型的戲劇作品，體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式。通過(guò)這樣的接觸，他們可以了解到戲劇的魅力，激發(fā)對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。同時(shí)，他們也能夠?qū)W到一些戲劇知識(shí)，了解到戲劇的歷史和發(fā)展，不僅豐富自己的文化素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對(duì)戲劇的欣賞力和批判力。
總而言之，幼兒園戲劇教育是一種有效的教育方式，它不僅能夠激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。通過(guò)戲劇教育，孩子們不僅能夠獲得娛樂(lè)和享受，而且能夠獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園戲劇教育的開(kāi)展，讓更多的孩子能夠從中受益，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，以幼兒園為基礎(chǔ)的小課題研究在教育領(lǐng)域逐漸興起，不僅有助于提高教師教學(xué)水平，也對(duì)幼兒教育起到了一定的推動(dòng)作用。通過(guò)開(kāi)展小課題研究，我深切地感受到了它的重要性和價(jià)值，下面分享一些我在幼兒園小課題開(kāi)展過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，選擇一個(gè)合適的課題是關(guān)鍵。在選擇課題時(shí)，我秉持著幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要的原則，力求選取符合幼兒園教學(xué)實(shí)際的研究方向。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和討論，最終確定了“游戲在幼兒園情感教育中的作用”作為我的小課題。我選擇這個(gè)課題的原因是，幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一個(gè)重要環(huán)境，在這里的情感教育對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。而游戲作為幼兒自主學(xué)習(xí)的重要形式，同樣在情感教育中具有重要作用。因此，我希望通過(guò)這個(gè)課題的開(kāi)展，可以更好地了解游戲在幼兒情感教育中的作用和價(jià)值。
其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索研究方法。在開(kāi)展小課題時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合非常重要。我通過(guò)查閱相關(guān)的教育理論和研究成果，了解到關(guān)于游戲在幼兒情感教育中的作用的一些理論支持，并據(jù)此制定了我的研究計(jì)劃。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我采取了實(shí)地觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，以收集幼兒游戲行為的相關(guān)資料。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我可以更加深入地研究小課題。
第三，分析研究結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在完成小課題的調(diào)查和研究之后，我對(duì)收集到的資料進(jìn)行了仔細(xì)的分析和整理。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)游戲確實(shí)對(duì)幼兒情感教育具有重要作用，可以有效地促進(jìn)幼兒的社交能力、情緒管理、自我認(rèn)知等方面發(fā)展。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如幼兒參與游戲的時(shí)間過(guò)少、游戲環(huán)境的設(shè)置不夠充分等。通過(guò)這些結(jié)果的總結(jié)和反思，我認(rèn)識(shí)到在今后的幼兒園教學(xué)中，應(yīng)該更加重視游戲在情感教育中的作用，并且改進(jìn)我們的教學(xué)方法和環(huán)境，以更好地促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。
第四，研究成果的展示和分享。研究完成后，我將研究成果展示給了我們幼兒園的其他老師們，以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)分享，我得到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，這些意見(jiàn)和建議對(duì)進(jìn)一步完善我的研究具有重要的指導(dǎo)作用。與他人分享研究成果的同時(shí)，也讓更多的教師和專家了解到了幼兒園小課題的研究成果，從而推動(dòng)了整個(gè)幼兒園教育的進(jìn)步。
最后，對(duì)小課題研究的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展小課題的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到小課題研究在幼兒園教育中的重要性和價(jià)值。小課題研究不僅有助于提高教師的教學(xué)水平和研究能力，也為教育研究提供了更底層的數(shù)據(jù)支持。在研究過(guò)程中，我深入了解了幼兒園教育總之，幼兒園小課題研究的開(kāi)展對(duì)于教師和幼兒教育的發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)選擇合適的課題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析研究結(jié)果并進(jìn)行分享，我們能更好地了解幼兒教育的實(shí)際需求，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提高，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，幼兒園實(shí)施小課題研究已成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。小課題研究不僅有助于教師自身專業(yè)水平的提升，更能為幼兒園教學(xué)改革和幼兒教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師，我在參與小課題研究過(guò)程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)此愿與大家分享。
首先，小課題的選擇要緊密結(jié)合實(shí)際需求。幼兒園是一個(gè)特殊的教學(xué)場(chǎng)所，小課題的研究應(yīng)基于學(xué)生的特點(diǎn)和教育狀況，旨在改進(jìn)教學(xué)并解決實(shí)際問(wèn)題。在選擇小課題時(shí)，要全面考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)需求和教師的專業(yè)需求，既要符合學(xué)校教學(xué)要求，又要有一定的創(chuàng)新性和可行性。我曾選擇了“如何提高幼兒園家長(zhǎng)參與度”的小課題進(jìn)行研究，這個(gè)課題與幼兒園的教學(xué)管理緊密相關(guān)，同時(shí)也是我一直關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查和訪談，我深入了解了家長(zhǎng)們的需求和期望，進(jìn)而確定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
其次，小課題研究需要結(jié)合科學(xué)的研究方法和技巧。科學(xué)的研究方法有助于提高小課題研究的可信度和結(jié)論的準(zhǔn)確性。在小課題研究中，我采用了多種方法，如問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等，以獲取全面準(zhǔn)確的信息。同時(shí)，在分析數(shù)據(jù)和撰寫研究報(bào)告時(shí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和數(shù)據(jù)處理軟件，以確保研究結(jié)論的科學(xué)性和可靠性。例如，在分析家長(zhǎng)參與度的問(wèn)題時(shí)，我根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些方法和技巧的運(yùn)用為我的研究提供了更多的支持和依據(jù)。
再次，小課題研究需要注重實(shí)踐和反思。小課題研究旨在解決實(shí)際問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)，因此，實(shí)踐是小課題研究的核心環(huán)節(jié)。在研究過(guò)程中，我積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，嘗試不同的教學(xué)方法和策略，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，以尋找最佳的解決方案。在實(shí)踐過(guò)程中，我不僅關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生反應(yīng)，還與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和合作。這些實(shí)踐和合作的過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，從中得到了很多有益的啟示。
此外，小課題研究需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒園小課題研究需要教師之間的合作和支持，需要有一個(gè)和諧的研究氛圍。在我的小課題研究中，我與同事們共同討論和制定了調(diào)查問(wèn)卷，共同分析和討論了數(shù)據(jù)，共同總結(jié)和撰寫了研究報(bào)告。團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高，也增強(qiáng)了我們對(duì)研究的信心和動(dòng)力。
最后，小課題研究需要持之以恒的精神。小課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要持之以恒的精神和毅力。在面對(duì)研究中的困難和挫折時(shí)，我始終堅(jiān)持不懈，積極尋找解決方法，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持不懈的努力最終使我成功完成了小課題研究，并取得了一定的成果。這個(gè)過(guò)程也讓我深刻體會(huì)到，只有持之以恒地努力，才能取得更好的研究效果。
總之，幼兒園小課題的開(kāi)展需要教師具備科學(xué)的研究方法和技巧，注重實(shí)踐和反思，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，并持之以恒。通過(guò)小課題研究，我不僅提升了自身的專業(yè)水平，更深入理解了幼兒園教育的本質(zhì)和要求。我相信，在不斷的研究實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提高自己，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇四
為了提高全體教職工的消防意識(shí)，認(rèn)識(shí)消防安全工作的重要性，學(xué)會(huì)自救互救，做到臨危不亂，我園于2021年2月26日上午特邀成都市利民消防宣傳中心的李教官，對(duì)全體教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)培訓(xùn)及消防疏散演練。
大家積極認(rèn)真參與學(xué)習(xí)安全預(yù)防的知識(shí)及突發(fā)情況處置技能，踴躍地回答教官提問(wèn)。“安全無(wú)小事”，只有大家意識(shí)到“防”比“消”更加重要，學(xué)會(huì)應(yīng)急處置技能的同時(shí)，更加需要注意日常安全隱患排查，才能形成的良好消防意識(shí)。我們需要在日常的工作中做到，小小的隱患都不放過(guò)，將隱患消除在萌芽狀態(tài)。
教官用消防視頻生動(dòng)、系統(tǒng)的講述了消防“四個(gè)能力”開(kāi)展實(shí)施的應(yīng)急處置流程，讓大家清楚當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何相互配合有序疏散自救。
在模擬煙霧的房間，教師們真實(shí)的體驗(yàn)到煙霧環(huán)境下，需要帶領(lǐng)幼兒捂住口鼻、彎腰扶墻走進(jìn)行疏散逃生。
教官還指導(dǎo)了老師們對(duì)于滅火器的正確使用，每個(gè)老師也進(jìn)行了實(shí)際操作演練。
最后李教官、園長(zhǎng)媽媽還帶著全體教職工對(duì)園區(qū)內(nèi)的安全隱患進(jìn)行了排查。圖片
通過(guò)這次的消防安全知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我園教職工的防范意識(shí)和自救的能力，不僅讓大家掌握了一定的消防安全知識(shí)，也讓大家牢記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的，關(guān)注安全就是關(guān)注生命。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇五
聽(tīng)了xxx老師的講座之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇六
第一段：引言（展示問(wèn)題）
在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，戲劇作為一種重要的教育活動(dòng)，被廣泛應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，以促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。然而，在實(shí)際開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。本文將從戲劇教育的意義、設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)、戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響、戲劇教育的效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行討論，以期能夠更好地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒園戲劇教育的開(kāi)展。
第二段：戲劇教育的意義
戲劇教育作為一種集體練習(xí)和表演的藝術(shù)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。在戲劇的過(guò)程中，幼兒不僅能夠鍛煉觀察、想象、思考和表達(dá)的能力，還能培養(yǎng)他們的合作、溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。戲劇活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的情感，增加他們的自信心和自主性，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。戲劇教育也有助于幼兒發(fā)展社交技巧和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和價(jià)值觀。
第三段：設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)
在開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)時(shí)，教師需要合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，以保證幼兒的參與和興趣。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，選擇適合幼兒年齡和發(fā)展水平的戲劇作品和情節(jié)。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)提供足夠的示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演、角色扮演、對(duì)話和表情等基本戲劇技巧。同時(shí)，教師還可以通過(guò)配樂(lè)、布景和道具等手段，營(yíng)造逼真的戲劇環(huán)境，增加幼兒的參與度。
第四段：戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響
戲劇教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的影響。首先，戲劇教育有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)角色扮演和表演對(duì)話，幼兒能夠豐富和擴(kuò)展自己的言語(yǔ)表達(dá)。其次，戲劇教育培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。戲劇活動(dòng)中，幼兒需要構(gòu)思和設(shè)計(jì)角色形象、動(dòng)作和表情，從而鍛煉了他們的創(chuàng)作力和藝術(shù)感知能力。此外，戲劇教育還能促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。在角色扮演和情節(jié)表演的過(guò)程中，幼兒能夠體驗(yàn)到不同的情感狀態(tài)，培養(yǎng)了他們的情緒管理能力和情感交流能力。
第五段：戲劇教育的效果評(píng)價(jià)
為了評(píng)價(jià)戲劇教育的效果，教師可以觀察幼兒在戲劇活動(dòng)中的表現(xiàn)和變化，并結(jié)合幼兒的作品和演出效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以注重幼兒的參與度、創(chuàng)造力、表演技巧和表達(dá)能力等方面的評(píng)估。同時(shí)，教師也需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他們對(duì)戲劇教育的看法和反饋，以便不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平和方法。
結(jié)尾：
通過(guò)幼兒園的戲劇教育活動(dòng)，幼兒可以在樂(lè)于參與的環(huán)境中，全面發(fā)展自己的個(gè)性與能力。同時(shí)，戲劇教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力以及社交能力的有效手段。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)重視戲劇教育的開(kāi)展，并不斷完善和探求更符合幼兒發(fā)展需求的戲劇教育模式和方法。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇七
10月13日，我園老師參加了一次專業(yè)的消防培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性和必要性。參加這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)清消防安全的重要性。火災(zāi)是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的一種災(zāi)難。火災(zāi)直接關(guān)系到人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，所以我們要時(shí)刻警惕消防安全隱患，必須做到位，做徹底?！鞍踩褪切б妗薄ⅰ跋拦ぷ魇瞧渌ぷ鞯谋Ｕ稀?，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想。
二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火災(zāi)無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)，生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，我們應(yīng)采取一些自救措施，利用一些物體和地形讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，給自己生存和逃脫的機(jī)會(huì)。在平時(shí)。我們要多學(xué)習(xí)和掌握一些消防基本常識(shí)。
三、保持良好的心態(tài)?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境”。當(dāng)面對(duì)突然發(fā)生的火災(zāi)時(shí)，一定要保持冷靜，認(rèn)真客觀地對(duì)待面前所發(fā)生的一切，采取正確的救人或自救的方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些基本的消防知識(shí)，了解了在日常生活中所會(huì)遇到的一些火災(zāi)突發(fā)情況，并掌握了一些救火方法和自救逃生的方法;而且也學(xué)會(huì)了一些消防器材的使用，對(duì)于火災(zāi)，更一步地認(rèn)識(shí)到了它的危害性。我受益匪淺。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇八
為切實(shí)做好疫情防控工作，確保幼兒園保教工作的順利開(kāi)展，12月24日我園邀請(qǐng)了婺城區(qū)婦幼保健院徐小寶書記對(duì)全體教職工進(jìn)行了疫情防控專項(xiàng)培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，徐書記通過(guò)圖文的講解使我們更清晰地了解了新型冠狀病毒肺炎的特性和變異病毒“德?tīng)査焙托鹿诜窝鬃儺惗局辍皧W密克戎”的特點(diǎn)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到防疫工作的重要性。
接下來(lái)徐書記從幼兒園開(kāi)園前的準(zhǔn)備、開(kāi)園后的管理、應(yīng)急事件的處置這三個(gè)方面對(duì)幼兒園防疫工作的展開(kāi)做了深入解讀。
培訓(xùn)結(jié)束后，胡青園長(zhǎng)要求，要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和任務(wù)，加強(qiáng)培訓(xùn)演練，確保所有教職工學(xué)習(xí)到位；要不斷細(xì)化防控細(xì)則和應(yīng)急處置方案，實(shí)施精準(zhǔn)防控，確保每個(gè)工作環(huán)節(jié)都有標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到位、管控到位，用堅(jiān)守助力孩子們的健康成長(zhǎng)。
為確保教職工全面掌握疫情防控知識(shí)和防控技能，帶領(lǐng)教師、幼兒及家庭科學(xué)防范疫情，我園籌備開(kāi)學(xué)前期對(duì)全體教職工進(jìn)行疾病防控知識(shí)培訓(xùn)。針對(duì)新冠肺炎疫情防控的培訓(xùn)工作包括三方面：
1、開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備
2、入園時(shí)工作
3、開(kāi)學(xué)后措施。
此次培訓(xùn)活動(dòng)由幼兒園兼職衛(wèi)生保鍵醫(yī)程老師做主要講解。她詳細(xì)介紹了幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，開(kāi)學(xué)前精準(zhǔn)摸排師生健康狀況，做好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生消毒預(yù)防性工作，提高環(huán)境與設(shè)備清潔標(biāo)準(zhǔn)等工作。關(guān)于開(kāi)學(xué)后的工作她提出，要科學(xué)的按照一日生活流程，在疫情防控期間，班級(jí)老師要密切關(guān)注一天中兒童的精神、睡眠、進(jìn)餐、活動(dòng)等情況。對(duì)晨午檢工作、幼兒入園后的要求、午睡等方面也進(jìn)行了具體細(xì)致規(guī)范的梳理，最后她要求教師要與家長(zhǎng)共同配合做好幼兒的健康管理，科學(xué)防范疫情，為幼兒健康保駕護(hù)航。
培訓(xùn)后，王園長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)做了總結(jié)性發(fā)言，他要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，眾志成城，抗擊疫情。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇九
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省疾病防治控制中心對(duì)新冠肺炎防疫工作的.要求和部署，確保開(kāi)學(xué)后幼兒、教師在園的健康以及一日活動(dòng)的有序開(kāi)展，切實(shí)做好幼兒園開(kāi)學(xué)前的疫情防控準(zhǔn)備工作，8月30日，黃埭古宮幼兒園開(kāi)展了“保育員疫情防控知識(shí)培訓(xùn)”活動(dòng)。
徐副園長(zhǎng)在會(huì)議開(kāi)始之前對(duì)保育員提出要求：疫情防疫不放松，消毒工作需要細(xì)致、到位，認(rèn)真做好晨午檢及各項(xiàng)保育工作，切實(shí)保障師生健康安全。
首先，保健醫(yī)生帶領(lǐng)保育員們回顧了開(kāi)學(xué)前的疫情防控應(yīng)急演練。針對(duì)演練中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
接著，保健醫(yī)生介紹了疫情中的個(gè)人防護(hù)，比如如何正確洗手、戴口罩等。要求保育員們要嚴(yán)格按照不同區(qū)域不同方法進(jìn)行消毒，同時(shí)做好自身防護(hù)。
保健醫(yī)生對(duì)保育員進(jìn)行了傳染病知識(shí)的學(xué)習(xí)及消殺。利用圖文、視頻等形式，介紹諾如病毒的特點(diǎn)及危害，特別針對(duì)嘔吐物的處理做了詳細(xì)講解，要求各保育員在幼兒出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)疏散幼兒并做好個(gè)人防護(hù)后對(duì)嘔吐物進(jìn)行及時(shí)處理，同時(shí)對(duì)活動(dòng)室、午睡室、游戲材料進(jìn)行消毒，避免交叉感染。
保健醫(yī)生還著重說(shuō)明了疫情期間對(duì)物品的消毒方法、消毒用品的配比以及注意事項(xiàng)等，并對(duì)開(kāi)學(xué)后的疫情防疫工作，如開(kāi)窗通風(fēng)、各類物品清潔、消毒等內(nèi)容進(jìn)行了梳理。
培訓(xùn)的最后，保健醫(yī)生帶領(lǐng)保育員進(jìn)行了實(shí)操練習(xí)，加深保育員對(duì)消毒工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)消毒工作的實(shí)際操作有了更深入的了解。為今后抗疫防疫工作打好了基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)提高了保育員的科學(xué)防疫理論水平和衛(wèi)生清潔消毒實(shí)踐能力，細(xì)化落實(shí)了各項(xiàng)防疫應(yīng)急措施，使幼兒園的疫情防控工作更加科學(xué)化和規(guī)范化，為開(kāi)園后做好疫情防控工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十
壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開(kāi)幕了。我們本著“我健康，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：
從一開(kāi)始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽(tīng)主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。
不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中。（）在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開(kāi)心。
為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。
3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開(kāi)展和家長(zhǎng)配合分不開(kāi)的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。
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幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十一
我園開(kāi)展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時(shí)間里，我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。剛開(kāi)始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說(shuō)是要運(yùn)用于教學(xué)中了。但通過(guò)一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義，同時(shí)還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)，特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育保障。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，還注重和家長(zhǎng)的溝通交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識(shí)等多種形式的家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。這樣家長(zhǎng)也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。
最后，我們?nèi)珗@師生站成一個(gè)大大的心形，共同表演了手語(yǔ)舞《感恩的心》，并真誠(chéng)的說(shuō)出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個(gè)幼兒園融入了一片感動(dòng)之中。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每一位家長(zhǎng)、幼兒、教師都把自己親手制作愛(ài)心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄托自己的祝福。
通過(guò)這次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長(zhǎng)也時(shí)時(shí)主動(dòng)配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。
作為一名教師，通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí)，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長(zhǎng)，著力開(kāi)啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。同時(shí)，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實(shí)現(xiàn)美好的生活，要學(xué)會(huì)好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價(jià)值。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)，特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，非常注重和老師的溝通交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、課后向老師詢問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式，更加支持和配合老師的教育。
在對(duì)孩子“三生教育”的過(guò)程中，養(yǎng)成習(xí)慣是非常重要的。有位早教專家這么說(shuō)過(guò)：要么養(yǎng)成好習(xí)慣，要么養(yǎng)成壞習(xí)慣，沒(méi)有中間的路。培養(yǎng)寶寶好習(xí)慣要趁早，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大之后改起來(lái)可是很痛苦的。培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣，最重要的就是爸媽的言傳身教，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導(dǎo)寶寶也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習(xí)慣：
1、懂禮貌;會(huì)主動(dòng)與別人打招呼，會(huì)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)。
2、良好的生活習(xí)慣;能按時(shí)起床就寢，一日三餐有規(guī)律。
3、具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣;會(huì)自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，如廁后會(huì)沖廁所。
4、環(huán)保意識(shí);知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。
5、愛(ài)分享、不自私。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的影響對(duì)學(xué)齡前兒童是至關(guān)重要的，家庭也要有“三生教育”的意識(shí)，建立健康的生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂(lè)的生活態(tài)度是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。作為父母，我們一定會(huì)盡最大的努力好好配合老師，搞好孩子的“三生教育”。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十二
教師是人類靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對(duì)其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。
“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十三
為教育引導(dǎo)廣大教師干部牢記為民服務(wù)宗旨，提高境界標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，勇于擔(dān)當(dāng)作為，奮力創(chuàng)新突破，8月4日在月莊幼兒園召開(kāi)疫情防控會(huì)議暨學(xué)習(xí)楊守偉先進(jìn)事跡交流研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本次會(huì)議由劉琴園長(zhǎng)主持，為積極貫徹落實(shí)疫情防控會(huì)議精神，全面做好疫情防控工作，月莊幼兒園于8月4日上午召開(kāi)了疫情防控工作會(huì)議。會(huì)議上，劉琴園長(zhǎng)首先向全體教師傳達(dá)學(xué)習(xí)了上級(jí)關(guān)于疫情防控工作最新文件精神。接著，要求全體教師要以高度的責(zé)任感落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)防控措施，慎終如始地做好疫情防控工作。本次會(huì)議，不僅進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃了幼兒園的疫情防控工作，還增強(qiáng)了全體教職工責(zé)任意識(shí)，確保各項(xiàng)疫情防控措施落實(shí)到位。
月莊幼兒園組織全體教職工觀看學(xué)習(xí)《1029個(gè)孩子的媽媽——記濰坊市兒童福利院副院長(zhǎng)楊守偉》和《張桂梅先進(jìn)事跡》，劉老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
每名教職工上臺(tái)交流發(fā)言，主要圍繞“不忘初心、重塑師德”主題，并能深刻剖析自身存在的問(wèn)題，今后努力的方向等。
全體教職工圍繞此次思想作風(fēng)開(kāi)展活動(dòng)及觀看學(xué)習(xí)《1029個(gè)孩子的媽媽——記濰坊市兒童福利院副院長(zhǎng)楊守偉》，撰寫心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)感悟！
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇一
最近，我參與了幼兒園戲劇的開(kāi)展，親身經(jīng)歷讓我對(duì)兒童戲劇教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將與大家分享我在幼兒園戲劇教育中的種種心得體會(huì)。
首先，在戲劇表演中我看到了孩子們被賦予的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候，孩子們無(wú)法抑制自己的內(nèi)心情感，但他們?nèi)狈?duì)情感的正確表達(dá)方式。通過(guò)參與戲劇表演，孩子們可以通過(guò)角色的扮演，將自己內(nèi)心真實(shí)和深刻的感受表達(dá)出來(lái)。他們可以通過(guò)表演，展示自己的喜怒哀樂(lè)，釋放自己的情緒。這種表達(dá)方式不僅有助于孩子們認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，還培養(yǎng)了他們的自信心和自我意識(shí)。
其次，戲劇教育能夠促進(jìn)孩子們的社交能力的發(fā)展。戲劇是一種集體藝術(shù)表演，參與其中的孩子需要與其他孩子進(jìn)行合作和互動(dòng)。在戲劇表演中，孩子們需要相互配合，協(xié)調(diào)動(dòng)作和對(duì)白，這樣才能呈現(xiàn)出一個(gè)完整的劇情。通過(guò)與他人的密切合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和合作。這樣的經(jīng)歷有助于他們建立積極的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在日常生活中，他們將更加懂得與他人相處并尊重他人。
再次，幼兒園戲劇可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。戲劇表演需要孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)傳達(dá)劇情。在表演過(guò)程中，孩子們需要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法和情感，并將其傳達(dá)給觀眾。這種語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)不僅能夠鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，還在潛移默化中培養(yǎng)了他們的思維能力和邏輯思維。
此外，參與戲劇表演還激發(fā)了孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力。在戲劇的表演過(guò)程中，孩子們需要展示自己的創(chuàng)造力，包括角色的塑造、情節(jié)的設(shè)計(jì)等等。他們需要學(xué)會(huì)挖掘內(nèi)心的想象力，體驗(yàn)和表達(dá)世界的多樣性。通過(guò)戲劇的表演，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，還能夠獲得更多的感知和思考的機(jī)會(huì)。
最后，幼兒園戲劇教育培養(yǎng)了孩子們對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。戲劇是一種有著悠久歷史的文化藝術(shù)形式，在戲劇表演中，孩子們可以接觸到不同類型的戲劇作品，體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式。通過(guò)這樣的接觸，他們可以了解到戲劇的魅力，激發(fā)對(duì)文化和藝術(shù)的興趣。同時(shí)，他們也能夠?qū)W到一些戲劇知識(shí)，了解到戲劇的歷史和發(fā)展，不僅豐富自己的文化素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對(duì)戲劇的欣賞力和批判力。
總而言之，幼兒園戲劇教育是一種有效的教育方式，它不僅能夠激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。通過(guò)戲劇教育，孩子們不僅能夠獲得娛樂(lè)和享受，而且能夠獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園戲劇教育的開(kāi)展，讓更多的孩子能夠從中受益，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，以幼兒園為基礎(chǔ)的小課題研究在教育領(lǐng)域逐漸興起，不僅有助于提高教師教學(xué)水平，也對(duì)幼兒教育起到了一定的推動(dòng)作用。通過(guò)開(kāi)展小課題研究，我深切地感受到了它的重要性和價(jià)值，下面分享一些我在幼兒園小課題開(kāi)展過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，選擇一個(gè)合適的課題是關(guān)鍵。在選擇課題時(shí)，我秉持著幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要的原則，力求選取符合幼兒園教學(xué)實(shí)際的研究方向。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和討論，最終確定了“游戲在幼兒園情感教育中的作用”作為我的小課題。我選擇這個(gè)課題的原因是，幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一個(gè)重要環(huán)境，在這里的情感教育對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。而游戲作為幼兒自主學(xué)習(xí)的重要形式，同樣在情感教育中具有重要作用。因此，我希望通過(guò)這個(gè)課題的開(kāi)展，可以更好地了解游戲在幼兒情感教育中的作用和價(jià)值。
其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索研究方法。在開(kāi)展小課題時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合非常重要。我通過(guò)查閱相關(guān)的教育理論和研究成果，了解到關(guān)于游戲在幼兒情感教育中的作用的一些理論支持，并據(jù)此制定了我的研究計(jì)劃。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我采取了實(shí)地觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，以收集幼兒游戲行為的相關(guān)資料。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我可以更加深入地研究小課題。
第三，分析研究結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在完成小課題的調(diào)查和研究之后，我對(duì)收集到的資料進(jìn)行了仔細(xì)的分析和整理。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)游戲確實(shí)對(duì)幼兒情感教育具有重要作用，可以有效地促進(jìn)幼兒的社交能力、情緒管理、自我認(rèn)知等方面發(fā)展。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如幼兒參與游戲的時(shí)間過(guò)少、游戲環(huán)境的設(shè)置不夠充分等。通過(guò)這些結(jié)果的總結(jié)和反思，我認(rèn)識(shí)到在今后的幼兒園教學(xué)中，應(yīng)該更加重視游戲在情感教育中的作用，并且改進(jìn)我們的教學(xué)方法和環(huán)境，以更好地促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。
第四，研究成果的展示和分享。研究完成后，我將研究成果展示給了我們幼兒園的其他老師們，以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)分享，我得到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，這些意見(jiàn)和建議對(duì)進(jìn)一步完善我的研究具有重要的指導(dǎo)作用。與他人分享研究成果的同時(shí)，也讓更多的教師和專家了解到了幼兒園小課題的研究成果，從而推動(dòng)了整個(gè)幼兒園教育的進(jìn)步。
最后，對(duì)小課題研究的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展小課題的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到小課題研究在幼兒園教育中的重要性和價(jià)值。小課題研究不僅有助于提高教師的教學(xué)水平和研究能力，也為教育研究提供了更底層的數(shù)據(jù)支持。在研究過(guò)程中，我深入了解了幼兒園教育總之，幼兒園小課題研究的開(kāi)展對(duì)于教師和幼兒教育的發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)選擇合適的課題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析研究結(jié)果并進(jìn)行分享，我們能更好地了解幼兒教育的實(shí)際需求，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提高，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，幼兒園實(shí)施小課題研究已成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。小課題研究不僅有助于教師自身專業(yè)水平的提升，更能為幼兒園教學(xué)改革和幼兒教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師，我在參與小課題研究過(guò)程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)此愿與大家分享。
首先，小課題的選擇要緊密結(jié)合實(shí)際需求。幼兒園是一個(gè)特殊的教學(xué)場(chǎng)所，小課題的研究應(yīng)基于學(xué)生的特點(diǎn)和教育狀況，旨在改進(jìn)教學(xué)并解決實(shí)際問(wèn)題。在選擇小課題時(shí)，要全面考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)需求和教師的專業(yè)需求，既要符合學(xué)校教學(xué)要求，又要有一定的創(chuàng)新性和可行性。我曾選擇了“如何提高幼兒園家長(zhǎng)參與度”的小課題進(jìn)行研究，這個(gè)課題與幼兒園的教學(xué)管理緊密相關(guān)，同時(shí)也是我一直關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查和訪談，我深入了解了家長(zhǎng)們的需求和期望，進(jìn)而確定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
其次，小課題研究需要結(jié)合科學(xué)的研究方法和技巧。科學(xué)的研究方法有助于提高小課題研究的可信度和結(jié)論的準(zhǔn)確性。在小課題研究中，我采用了多種方法，如問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等，以獲取全面準(zhǔn)確的信息。同時(shí)，在分析數(shù)據(jù)和撰寫研究報(bào)告時(shí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和數(shù)據(jù)處理軟件，以確保研究結(jié)論的科學(xué)性和可靠性。例如，在分析家長(zhǎng)參與度的問(wèn)題時(shí)，我根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些方法和技巧的運(yùn)用為我的研究提供了更多的支持和依據(jù)。
再次，小課題研究需要注重實(shí)踐和反思。小課題研究旨在解決實(shí)際問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)，因此，實(shí)踐是小課題研究的核心環(huán)節(jié)。在研究過(guò)程中，我積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，嘗試不同的教學(xué)方法和策略，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，以尋找最佳的解決方案。在實(shí)踐過(guò)程中，我不僅關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生反應(yīng)，還與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和合作。這些實(shí)踐和合作的過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，從中得到了很多有益的啟示。
此外，小課題研究需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒園小課題研究需要教師之間的合作和支持，需要有一個(gè)和諧的研究氛圍。在我的小課題研究中，我與同事們共同討論和制定了調(diào)查問(wèn)卷，共同分析和討論了數(shù)據(jù)，共同總結(jié)和撰寫了研究報(bào)告。團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高，也增強(qiáng)了我們對(duì)研究的信心和動(dòng)力。
最后，小課題研究需要持之以恒的精神。小課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要持之以恒的精神和毅力。在面對(duì)研究中的困難和挫折時(shí)，我始終堅(jiān)持不懈，積極尋找解決方法，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持不懈的努力最終使我成功完成了小課題研究，并取得了一定的成果。這個(gè)過(guò)程也讓我深刻體會(huì)到，只有持之以恒地努力，才能取得更好的研究效果。
總之，幼兒園小課題的開(kāi)展需要教師具備科學(xué)的研究方法和技巧，注重實(shí)踐和反思，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，并持之以恒。通過(guò)小課題研究，我不僅提升了自身的專業(yè)水平，更深入理解了幼兒園教育的本質(zhì)和要求。我相信，在不斷的研究實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提高自己，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇四
為了提高全體教職工的消防意識(shí)，認(rèn)識(shí)消防安全工作的重要性，學(xué)會(huì)自救互救，做到臨危不亂，我園于2021年2月26日上午特邀成都市利民消防宣傳中心的李教官，對(duì)全體教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)培訓(xùn)及消防疏散演練。
大家積極認(rèn)真參與學(xué)習(xí)安全預(yù)防的知識(shí)及突發(fā)情況處置技能，踴躍地回答教官提問(wèn)。“安全無(wú)小事”，只有大家意識(shí)到“防”比“消”更加重要，學(xué)會(huì)應(yīng)急處置技能的同時(shí)，更加需要注意日常安全隱患排查，才能形成的良好消防意識(shí)。我們需要在日常的工作中做到，小小的隱患都不放過(guò)，將隱患消除在萌芽狀態(tài)。
教官用消防視頻生動(dòng)、系統(tǒng)的講述了消防“四個(gè)能力”開(kāi)展實(shí)施的應(yīng)急處置流程，讓大家清楚當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何相互配合有序疏散自救。
在模擬煙霧的房間，教師們真實(shí)的體驗(yàn)到煙霧環(huán)境下，需要帶領(lǐng)幼兒捂住口鼻、彎腰扶墻走進(jìn)行疏散逃生。
教官還指導(dǎo)了老師們對(duì)于滅火器的正確使用，每個(gè)老師也進(jìn)行了實(shí)際操作演練。
最后李教官、園長(zhǎng)媽媽還帶著全體教職工對(duì)園區(qū)內(nèi)的安全隱患進(jìn)行了排查。圖片
通過(guò)這次的消防安全知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我園教職工的防范意識(shí)和自救的能力，不僅讓大家掌握了一定的消防安全知識(shí)，也讓大家牢記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的，關(guān)注安全就是關(guān)注生命。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇五
聽(tīng)了xxx老師的講座之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇六
第一段：引言（展示問(wèn)題）
在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，戲劇作為一種重要的教育活動(dòng)，被廣泛應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，以促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。然而，在實(shí)際開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。本文將從戲劇教育的意義、設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)、戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響、戲劇教育的效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行討論，以期能夠更好地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒園戲劇教育的開(kāi)展。
第二段：戲劇教育的意義
戲劇教育作為一種集體練習(xí)和表演的藝術(shù)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。在戲劇的過(guò)程中，幼兒不僅能夠鍛煉觀察、想象、思考和表達(dá)的能力，還能培養(yǎng)他們的合作、溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。戲劇活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的情感，增加他們的自信心和自主性，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。戲劇教育也有助于幼兒發(fā)展社交技巧和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和價(jià)值觀。
第三段：設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)
在開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)時(shí)，教師需要合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，以保證幼兒的參與和興趣。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，選擇適合幼兒年齡和發(fā)展水平的戲劇作品和情節(jié)。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)提供足夠的示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演、角色扮演、對(duì)話和表情等基本戲劇技巧。同時(shí)，教師還可以通過(guò)配樂(lè)、布景和道具等手段，營(yíng)造逼真的戲劇環(huán)境，增加幼兒的參與度。
第四段：戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響
戲劇教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的影響。首先，戲劇教育有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)角色扮演和表演對(duì)話，幼兒能夠豐富和擴(kuò)展自己的言語(yǔ)表達(dá)。其次，戲劇教育培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。戲劇活動(dòng)中，幼兒需要構(gòu)思和設(shè)計(jì)角色形象、動(dòng)作和表情，從而鍛煉了他們的創(chuàng)作力和藝術(shù)感知能力。此外，戲劇教育還能促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。在角色扮演和情節(jié)表演的過(guò)程中，幼兒能夠體驗(yàn)到不同的情感狀態(tài)，培養(yǎng)了他們的情緒管理能力和情感交流能力。
第五段：戲劇教育的效果評(píng)價(jià)
為了評(píng)價(jià)戲劇教育的效果，教師可以觀察幼兒在戲劇活動(dòng)中的表現(xiàn)和變化，并結(jié)合幼兒的作品和演出效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以注重幼兒的參與度、創(chuàng)造力、表演技巧和表達(dá)能力等方面的評(píng)估。同時(shí)，教師也需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他們對(duì)戲劇教育的看法和反饋，以便不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平和方法。
結(jié)尾：
通過(guò)幼兒園的戲劇教育活動(dòng)，幼兒可以在樂(lè)于參與的環(huán)境中，全面發(fā)展自己的個(gè)性與能力。同時(shí)，戲劇教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力以及社交能力的有效手段。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)重視戲劇教育的開(kāi)展，并不斷完善和探求更符合幼兒發(fā)展需求的戲劇教育模式和方法。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇七
10月13日，我園老師參加了一次專業(yè)的消防培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性和必要性。參加這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)清消防安全的重要性。火災(zāi)是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的一種災(zāi)難。火災(zāi)直接關(guān)系到人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，所以我們要時(shí)刻警惕消防安全隱患，必須做到位，做徹底?！鞍踩褪切б妗薄ⅰ跋拦ぷ魇瞧渌ぷ鞯谋Ｕ稀?，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想。
二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火災(zāi)無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)，生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，我們應(yīng)采取一些自救措施，利用一些物體和地形讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，給自己生存和逃脫的機(jī)會(huì)。在平時(shí)。我們要多學(xué)習(xí)和掌握一些消防基本常識(shí)。
三、保持良好的心態(tài)?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境”。當(dāng)面對(duì)突然發(fā)生的火災(zāi)時(shí)，一定要保持冷靜，認(rèn)真客觀地對(duì)待面前所發(fā)生的一切，采取正確的救人或自救的方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些基本的消防知識(shí)，了解了在日常生活中所會(huì)遇到的一些火災(zāi)突發(fā)情況，并掌握了一些救火方法和自救逃生的方法;而且也學(xué)會(huì)了一些消防器材的使用，對(duì)于火災(zāi)，更一步地認(rèn)識(shí)到了它的危害性。我受益匪淺。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇八
為切實(shí)做好疫情防控工作，確保幼兒園保教工作的順利開(kāi)展，12月24日我園邀請(qǐng)了婺城區(qū)婦幼保健院徐小寶書記對(duì)全體教職工進(jìn)行了疫情防控專項(xiàng)培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，徐書記通過(guò)圖文的講解使我們更清晰地了解了新型冠狀病毒肺炎的特性和變異病毒“德?tīng)査焙托鹿诜窝鬃儺惗局辍皧W密克戎”的特點(diǎn)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到防疫工作的重要性。
接下來(lái)徐書記從幼兒園開(kāi)園前的準(zhǔn)備、開(kāi)園后的管理、應(yīng)急事件的處置這三個(gè)方面對(duì)幼兒園防疫工作的展開(kāi)做了深入解讀。
培訓(xùn)結(jié)束后，胡青園長(zhǎng)要求，要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和任務(wù)，加強(qiáng)培訓(xùn)演練，確保所有教職工學(xué)習(xí)到位；要不斷細(xì)化防控細(xì)則和應(yīng)急處置方案，實(shí)施精準(zhǔn)防控，確保每個(gè)工作環(huán)節(jié)都有標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到位、管控到位，用堅(jiān)守助力孩子們的健康成長(zhǎng)。
為確保教職工全面掌握疫情防控知識(shí)和防控技能，帶領(lǐng)教師、幼兒及家庭科學(xué)防范疫情，我園籌備開(kāi)學(xué)前期對(duì)全體教職工進(jìn)行疾病防控知識(shí)培訓(xùn)。針對(duì)新冠肺炎疫情防控的培訓(xùn)工作包括三方面：
1、開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備
2、入園時(shí)工作
3、開(kāi)學(xué)后措施。
此次培訓(xùn)活動(dòng)由幼兒園兼職衛(wèi)生保鍵醫(yī)程老師做主要講解。她詳細(xì)介紹了幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，開(kāi)學(xué)前精準(zhǔn)摸排師生健康狀況，做好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生消毒預(yù)防性工作，提高環(huán)境與設(shè)備清潔標(biāo)準(zhǔn)等工作。關(guān)于開(kāi)學(xué)后的工作她提出，要科學(xué)的按照一日生活流程，在疫情防控期間，班級(jí)老師要密切關(guān)注一天中兒童的精神、睡眠、進(jìn)餐、活動(dòng)等情況。對(duì)晨午檢工作、幼兒入園后的要求、午睡等方面也進(jìn)行了具體細(xì)致規(guī)范的梳理，最后她要求教師要與家長(zhǎng)共同配合做好幼兒的健康管理，科學(xué)防范疫情，為幼兒健康保駕護(hù)航。
培訓(xùn)后，王園長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)做了總結(jié)性發(fā)言，他要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，眾志成城，抗擊疫情。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇九
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省疾病防治控制中心對(duì)新冠肺炎防疫工作的.要求和部署，確保開(kāi)學(xué)后幼兒、教師在園的健康以及一日活動(dòng)的有序開(kāi)展，切實(shí)做好幼兒園開(kāi)學(xué)前的疫情防控準(zhǔn)備工作，8月30日，黃埭古宮幼兒園開(kāi)展了“保育員疫情防控知識(shí)培訓(xùn)”活動(dòng)。
徐副園長(zhǎng)在會(huì)議開(kāi)始之前對(duì)保育員提出要求：疫情防疫不放松，消毒工作需要細(xì)致、到位，認(rèn)真做好晨午檢及各項(xiàng)保育工作，切實(shí)保障師生健康安全。
首先，保健醫(yī)生帶領(lǐng)保育員們回顧了開(kāi)學(xué)前的疫情防控應(yīng)急演練。針對(duì)演練中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
接著，保健醫(yī)生介紹了疫情中的個(gè)人防護(hù)，比如如何正確洗手、戴口罩等。要求保育員們要嚴(yán)格按照不同區(qū)域不同方法進(jìn)行消毒，同時(shí)做好自身防護(hù)。
保健醫(yī)生對(duì)保育員進(jìn)行了傳染病知識(shí)的學(xué)習(xí)及消殺。利用圖文、視頻等形式，介紹諾如病毒的特點(diǎn)及危害，特別針對(duì)嘔吐物的處理做了詳細(xì)講解，要求各保育員在幼兒出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)疏散幼兒并做好個(gè)人防護(hù)后對(duì)嘔吐物進(jìn)行及時(shí)處理，同時(shí)對(duì)活動(dòng)室、午睡室、游戲材料進(jìn)行消毒，避免交叉感染。
保健醫(yī)生還著重說(shuō)明了疫情期間對(duì)物品的消毒方法、消毒用品的配比以及注意事項(xiàng)等，并對(duì)開(kāi)學(xué)后的疫情防疫工作，如開(kāi)窗通風(fēng)、各類物品清潔、消毒等內(nèi)容進(jìn)行了梳理。
培訓(xùn)的最后，保健醫(yī)生帶領(lǐng)保育員進(jìn)行了實(shí)操練習(xí)，加深保育員對(duì)消毒工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)消毒工作的實(shí)際操作有了更深入的了解。為今后抗疫防疫工作打好了基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)提高了保育員的科學(xué)防疫理論水平和衛(wèi)生清潔消毒實(shí)踐能力，細(xì)化落實(shí)了各項(xiàng)防疫應(yīng)急措施，使幼兒園的疫情防控工作更加科學(xué)化和規(guī)范化，為開(kāi)園后做好疫情防控工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十
壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開(kāi)幕了。我們本著“我健康，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：
從一開(kāi)始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽(tīng)主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。
不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中。（）在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開(kāi)心。
為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。
3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開(kāi)展和家長(zhǎng)配合分不開(kāi)的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。
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幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十一
我園開(kāi)展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時(shí)間里，我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。剛開(kāi)始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說(shuō)是要運(yùn)用于教學(xué)中了。但通過(guò)一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義，同時(shí)還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)，特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育保障。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，還注重和家長(zhǎng)的溝通交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識(shí)等多種形式的家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。這樣家長(zhǎng)也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。
最后，我們?nèi)珗@師生站成一個(gè)大大的心形，共同表演了手語(yǔ)舞《感恩的心》，并真誠(chéng)的說(shuō)出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個(gè)幼兒園融入了一片感動(dòng)之中。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每一位家長(zhǎng)、幼兒、教師都把自己親手制作愛(ài)心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄托自己的祝福。
通過(guò)這次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長(zhǎng)也時(shí)時(shí)主動(dòng)配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。
作為一名教師，通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí)，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長(zhǎng)，著力開(kāi)啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。同時(shí)，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實(shí)現(xiàn)美好的生活，要學(xué)會(huì)好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價(jià)值。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)，特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，非常注重和老師的溝通交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、課后向老師詢問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式，更加支持和配合老師的教育。
在對(duì)孩子“三生教育”的過(guò)程中，養(yǎng)成習(xí)慣是非常重要的。有位早教專家這么說(shuō)過(guò)：要么養(yǎng)成好習(xí)慣，要么養(yǎng)成壞習(xí)慣，沒(méi)有中間的路。培養(yǎng)寶寶好習(xí)慣要趁早，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大之后改起來(lái)可是很痛苦的。培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣，最重要的就是爸媽的言傳身教，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導(dǎo)寶寶也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習(xí)慣：
1、懂禮貌;會(huì)主動(dòng)與別人打招呼，會(huì)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)。
2、良好的生活習(xí)慣;能按時(shí)起床就寢，一日三餐有規(guī)律。
3、具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣;會(huì)自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，如廁后會(huì)沖廁所。
4、環(huán)保意識(shí);知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。
5、愛(ài)分享、不自私。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的影響對(duì)學(xué)齡前兒童是至關(guān)重要的，家庭也要有“三生教育”的意識(shí)，建立健康的生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂(lè)的生活態(tài)度是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。作為父母，我們一定會(huì)盡最大的努力好好配合老師，搞好孩子的“三生教育”。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十二
教師是人類靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對(duì)其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。
“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十三
為教育引導(dǎo)廣大教師干部牢記為民服務(wù)宗旨，提高境界標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，勇于擔(dān)當(dāng)作為，奮力創(chuàng)新突破，8月4日在月莊幼兒園召開(kāi)疫情防控會(huì)議暨學(xué)習(xí)楊守偉先進(jìn)事跡交流研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本次會(huì)議由劉琴園長(zhǎng)主持，為積極貫徹落實(shí)疫情防控會(huì)議精神，全面做好疫情防控工作，月莊幼兒園于8月4日上午召開(kāi)了疫情防控工作會(huì)議。會(huì)議上，劉琴園長(zhǎng)首先向全體教師傳達(dá)學(xué)習(xí)了上級(jí)關(guān)于疫情防控工作最新文件精神。接著，要求全體教師要以高度的責(zé)任感落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)防控措施，慎終如始地做好疫情防控工作。本次會(huì)議，不僅進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃了幼兒園的疫情防控工作，還增強(qiáng)了全體教職工責(zé)任意識(shí)，確保各項(xiàng)疫情防控措施落實(shí)到位。
月莊幼兒園組織全體教職工觀看學(xué)習(xí)《1029個(gè)孩子的媽媽——記濰坊市兒童福利院副院長(zhǎng)楊守偉》和《張桂梅先進(jìn)事跡》，劉老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
每名教職工上臺(tái)交流發(fā)言，主要圍繞“不忘初心、重塑師德”主題，并能深刻剖析自身存在的問(wèn)題，今后努力的方向等。
全體教職工圍繞此次思想作風(fēng)開(kāi)展活動(dòng)及觀看學(xué)習(xí)《1029個(gè)孩子的媽媽——記濰坊市兒童福利院副院長(zhǎng)楊守偉》，撰寫心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)感悟！