在心得體會(huì)中，我們可以表達(dá)自己對(duì)某一事物的深入理解和領(lǐng)悟，從而加深對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，要善于歸納和概括，將復(fù)雜的思想整理成簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考。無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)、工作還是生活中的心得體會(huì)，都需要我們用心去思考和總結(jié)，以便更好地提高和成長(zhǎng)。希望大家都能積極總結(jié)自己的心得體會(huì)，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想。
思政大課第四講心得體會(huì)篇一
近日，我參加了學(xué)校組織的思政大課堂第四課，該課程的主題是“新時(shí)代堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度”。在這節(jié)課上，我受益匪淺，從中汲取了不少思想營(yíng)養(yǎng)和精神力量。以下是我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的有機(jī)關(guān)系
通過(guò)這節(jié)課，我了解了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的構(gòu)成，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等三個(gè)領(lǐng)域，這些子系統(tǒng)之間相互作用，相互影響，形成了一個(gè)有機(jī)的體系。通過(guò)分析這個(gè)有機(jī)體系的各個(gè)方面，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。同時(shí)，也強(qiáng)化了我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信心，相信其可以讓中國(guó)持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)治久安。
第二段：深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的適應(yīng)性
中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大特點(diǎn)是較好地適應(yīng)了中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，這是它成為中國(guó)發(fā)展不可或缺的驅(qū)動(dòng)力和制度保障的重要原因。然而，要讓中國(guó)特色社會(huì)主義制度真正適應(yīng)中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展需要，需要我們?cè)诮?jīng)濟(jì)、法律、文化等各方面深入研究和探索。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義制度并不是一成不變的，而是具有深層變革和進(jìn)步的特性。
第三段：堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信仰
我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要性和適應(yīng)性，同時(shí)更強(qiáng)化了我們對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信仰。在學(xué)習(xí)和探討時(shí)，我們始終要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，應(yīng)引領(lǐng)我們朝正確的方向前進(jìn)。在不斷地學(xué)習(xí)和努力下，我們不僅可以擁有更深入的理解，更能將之轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和貢獻(xiàn)。
第四段：實(shí)踐出真知——在實(shí)際生活中落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度
始終要把中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際行動(dòng)。做好所屬工作，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量；參與社會(huì)貢獻(xiàn)、利用自己身邊的一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)自我實(shí)踐和鍛煉。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這堂思政大課堂第四課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要性和適應(yīng)性，更加堅(jiān)定了自己的信仰。同時(shí)，也加深了我對(duì)于整個(gè)體系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以應(yīng)用到我的實(shí)際工作中去。我相信，在社會(huì)主義新時(shí)代的生活和工作中，我會(huì)堅(jiān)定不移地支持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政大課第四講心得體會(huì)篇二
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹拢粋€(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政大課第四講心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象，原因之一就是脫離實(shí)際?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng)，大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過(guò)學(xué)生觀察周?chē)瞽h(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買(mǎi)東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納，都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程，此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算，用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置，這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動(dòng)性，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)得到教學(xué)的反饋，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究，同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”，教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2，有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2，數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個(gè)學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾，學(xué)生告訴有1個(gè)3，再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3，這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個(gè)幾，學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[，又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”，還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”，那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了，部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書(shū)為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫(xiě)到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫(xiě)出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫(xiě)出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫(xiě)出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫(xiě)出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我寫(xiě)了兩種答案，有的學(xué)生寫(xiě)了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政大課第四講心得體會(huì)篇四
作為一名大學(xué)生，參加思政大課已經(jīng)成為我每周的一部分。這一次的思政大課話題是人工智能與人類發(fā)展，這是一個(gè)十分新穎且具有重要意義的主題。在這次課堂上，我深刻認(rèn)識(shí)到了人工智能對(duì)于人類社會(huì)的影響以及我們應(yīng)該如何正確面對(duì)這一挑戰(zhàn)。
首先，在課堂上，老師給我們介紹了人工智能的發(fā)展歷程和基本概念。我們了解到人工智能是基于機(jī)器進(jìn)行信息處理和決策的技術(shù)，它可以模擬人類的智能和學(xué)習(xí)能力，具備自主決策的能力。通過(guò)人工智能的應(yīng)用，可以提高工作效率、解決復(fù)雜問(wèn)題，甚至在醫(yī)療、交通等領(lǐng)域創(chuàng)造出新的可能性。然而，與此同時(shí)，我們也看到了人工智能帶來(lái)的一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，例如人類就業(yè)崗位的流失、隱私保護(hù)問(wèn)題等。這讓我意識(shí)到了人工智能的發(fā)展既是一種機(jī)遇，也是一種考驗(yàn)。
其次，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了小組討論。在小組討論中，我和我的同學(xué)們就人工智能對(duì)于不同領(lǐng)域的影響展開(kāi)了熱烈的討論。有的同學(xué)認(rèn)為，人工智能的發(fā)展可以解放人類的勞動(dòng)力，提高生產(chǎn)力，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。還有同學(xué)擔(dān)心，人工智能可能會(huì)取代人類的工作，導(dǎo)致更多人的失業(yè)。通過(guò)這些討論，我們不僅了解了各種觀點(diǎn)，也開(kāi)闊了自己的思路。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，只有充分討論和深入思考，我們才能更好地面對(duì)人工智能的挑戰(zhàn)。
然后，在課堂上，我們還進(jìn)行了一些案例分析。通過(guò)分析一些人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用，例如自動(dòng)駕駛、人臉識(shí)別等，我們了解到了人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和局限性。雖然人工智能可以提高效率和精確性，但是它也會(huì)帶來(lái)一系列的道德和法律問(wèn)題。例如，在自動(dòng)駕駛技術(shù)中，誰(shuí)應(yīng)該為交通事故負(fù)責(zé)？在人臉識(shí)別技術(shù)中，如何保護(hù)用戶的隱私？通過(guò)這些案例分析，我們更加深入地思考了人工智能技術(shù)的發(fā)展與人類發(fā)展之間的關(guān)系。
最后，在課堂上，我們還進(jìn)行了一些道德倫理的討論。通過(guò)思考人工智能技術(shù)如何影響人類的尊嚴(yán)和自由，我們意識(shí)到技術(shù)的發(fā)展需要與倫理道德相結(jié)合。我們需要明確技術(shù)的底線，為人工智能的發(fā)展設(shè)定一些道德準(zhǔn)則。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)教育的方式，我們才能提高技術(shù)人員的道德意識(shí)，使人工智能技術(shù)為人類社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，思政大課第四次的心得體會(huì)讓我對(duì)人工智能的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了人工智能作為一種技術(shù)并不是終極目標(biāo)，它更多地是一種手段，為人類社會(huì)的發(fā)展提供更多可能性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了人工智能帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們需要認(rèn)真思考和探討，找到解決問(wèn)題的辦法。只有在敢于面對(duì)并解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們才能更好地把握人工智能給人類社會(huì)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。
思政大課第四講心得體會(huì)篇五
在思政大課的第四次學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，并從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重要意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的偉大力量，也更加堅(jiān)定了自己對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的信念。
首先，在這堂課上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容。我們了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這12個(gè)方面。這些價(jià)值觀所蘊(yùn)含的深刻意義以及對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要作用，讓我深感社會(huì)主義核心價(jià)值觀的鋼鐵般堅(jiān)韌和生命力，也讓我對(duì)社會(huì)主義事業(yè)充滿了信心。
其次，在課堂討論中，我們積極思考了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的意義。我們認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們價(jià)值觀形成的重要依據(jù)，也是我們成為充滿社會(huì)責(zé)任感的公民的關(guān)鍵。在當(dāng)代社會(huì)，殷切的期盼著新時(shí)代的大學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，用自己的智慧和力量為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展盡一份力。因此，我們作為大學(xué)生應(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其內(nèi)化為我們的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
再次，我們深入探討了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐方法。我們認(rèn)識(shí)到，只有將價(jià)值觀融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，才能不斷提升自己的思想境界和道德修養(yǎng)。首先，我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，我們要注重品德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)自己正確的行為習(xí)慣。同時(shí)，我們還要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展和改善貢獻(xiàn)力量。通過(guò)這種實(shí)踐方法，我們才能更好地貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
最后，我們還對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入研讀。我們了解到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在新時(shí)代具有更加深刻和全面的內(nèi)涵，它承載了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的奮斗目標(biāo)和時(shí)代精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐，需要我們不斷砥礪奮進(jìn)，勇于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，以社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步為己任，追求民族的偉大復(fù)興和人類的進(jìn)步與發(fā)展。
總之，在這次思政大課的學(xué)習(xí)中，我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更為深刻的理解，并意識(shí)到了其對(duì)于我們大學(xué)生的重要意義和影響。我們要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為人生的指明燈，堅(jiān)定理想信念，銳意進(jìn)取，做合格的中國(guó)公民。只有通過(guò)我們每一個(gè)人的付出和努力，才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出自己的力量。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗！
思政大課第四講心得體會(huì)篇六
思政大課是我們大學(xué)生活中的一種重要組成部分，通過(guò)這門(mén)課我們能夠更好地了解黨的方針政策、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。第四次思政大課的學(xué)習(xí)讓我更加深刻地理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和具體實(shí)踐意義，也讓我意識(shí)到自身在實(shí)踐中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。以下是我對(duì)第四次思政大課的心得體會(huì)。
第一段：追求真理，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為行為準(zhǔn)則
在第四次思政大課上，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和基本要求，使我深刻認(rèn)識(shí)到這是我們時(shí)代的要求和我們每個(gè)人在實(shí)踐中的需要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這12個(gè)核心價(jià)值觀念。這些核心價(jià)值觀是馬克思主義哲學(xué)在當(dāng)代中國(guó)的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展、引領(lǐng)人們行為的價(jià)值準(zhǔn)則。在今后的實(shí)踐中，我將堅(jiān)持真理，積極踐行這些核心價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自己的具體行為準(zhǔn)則。
第二段：承擔(dān)責(zé)任，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者
第四次思政大課教會(huì)了我們?nèi)绾卧趯?shí)踐中貫徹?fù)?dān)當(dāng)精神。實(shí)踐中，我們要履行自己的責(zé)任，積極參與到各種實(shí)踐當(dāng)中，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。我們是時(shí)代的創(chuàng)造者，要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。我們要始終牢記黨的要求，堅(jiān)定理想信念，不忘初心，扎根人民，堅(jiān)持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者。
第三段：加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定
實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必須積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、和諧的社會(huì)關(guān)系。第四次思政大課告訴我們，團(tuán)結(jié)是力量的源泉，只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定。我們要積極參與團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)和能力，與同學(xué)們共同進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們要積極營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)友愛(ài)的情感，理解他人并主動(dòng)幫助他人，共同創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
第四段：堅(jiān)持法治，維護(hù)社會(huì)秩序
社會(huì)主義核心價(jià)值觀中法治觀念的提出，在第四次思政大課中起到了很大的作用。法治是社會(huì)主義制度的重要基礎(chǔ)和保障，也是當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)策。我們要守法、用法，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，樹(shù)立法律意識(shí)，自覺(jué)尊重社會(huì)規(guī)范，維護(hù)社會(huì)秩序。只有這樣，我們才能推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
第五段：務(wù)實(shí)求真，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)
個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展不僅離不開(kāi)社會(huì)的支持，也需要個(gè)人的努力和奮斗。第四次思政大課教會(huì)了我如何在實(shí)踐中不斷提高自己，積極推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)。我們要立足現(xiàn)實(shí)，以實(shí)踐為中心，實(shí)事求是，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
思政大課第四次學(xué)習(xí)讓我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深入的理解，也激發(fā)了我在實(shí)踐中踐行核心價(jià)值觀的決心。我將堅(jiān)持真理、承擔(dān)責(zé)任、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持法治，通過(guò)務(wù)實(shí)求真來(lái)推動(dòng)我個(gè)人的成長(zhǎng)。我相信，在思政大課的指導(dǎo)下，我能夠勇攀科學(xué)高峰，成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之材。
思政大課第四講心得體會(huì)篇七
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地。“17年前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們。”疫情之下，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政大課第四講心得體會(huì)篇八
的元旦期間，呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡。“可想到我們此刻堅(jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作。”說(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政大課第四講心得體會(huì)篇九
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴，是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過(guò)疫情。
我們的時(shí)代，大寫(xiě)的青春，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪，感到幸運(yùn)。同時(shí)，作為中華兒女，我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé)，保家衛(wèi)國(guó)。
以往，我們出生之際，無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長(zhǎng)；如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書(shū)以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻?，足以撐起一片天空?BR> 思政大課第四講心得體會(huì)篇十
近日，我們學(xué)校的思政大課堂迎來(lái)了第四課，主題為“新時(shí)代的青春與使命”。在此次課堂中，我深刻領(lǐng)悟到了新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)懷有使命感、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。以下是我對(duì)此次課堂的心得體會(huì)。
首先，新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)懷有使命感。使命感是指自覺(jué)地肩負(fù)起一定責(zé)任，在擁有巨大意義的偉大事業(yè)中，有明確的目標(biāo)和方向，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。新時(shí)代的中國(guó)青年，作為國(guó)家未來(lái)的主人翁和接班人，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，時(shí)刻懷有使命感。作為一名青年學(xué)生，我深刻認(rèn)識(shí)到肩負(fù)使命是自己必須承擔(dān)的重要使命，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品質(zhì)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。
其次，新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任。肩負(fù)社會(huì)責(zé)任是新時(shí)代青年必不可少的責(zé)任之一。青年是國(guó)家的未來(lái)和希望，其行為與精神風(fēng)貌代表著整個(gè)社會(huì)的形象。作為社會(huì)的一員，我們不能只考慮自己的利益、權(quán)益，而應(yīng)該考慮到整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的利益。尤其是在國(guó)家面臨重大問(wèn)題的時(shí)候，如疫情期間青年們義不容辭地發(fā)揮了作用，發(fā)揚(yáng)了志愿服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)著國(guó)家和人民的安全。這也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名青年學(xué)生，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家和人民的利益，是自己義不容辭的職責(zé)。
再次，新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信仰。信仰是文字精神力量的源泉，更是青年人精神世界的支柱。在課堂上，我深刻認(rèn)識(shí)到，信仰的力量能支持青年人在困難時(shí)期持續(xù)奮斗，也能引導(dǎo)他們遵循人類普適價(jià)值追求真、善、美，是新時(shí)代青年在前進(jìn)道路上必不可少的精神支柱。因此我們青年人要在堅(jiān)定信仰的同時(shí)，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我，讓信仰成為自己的行動(dòng)力。
最后，新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是每一位新時(shí)代青年的必然要求。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，需要青年人具備勇氣、智慧、創(chuàng)新精神和求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。通過(guò)不斷努力，我們可以充分發(fā)揮自己的潛力和才華，做一個(gè)積極向上、有所成就的青年。作為一名青年學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)悟到自身價(jià)值的重要性，孜孜不倦地追求自己的夢(mèng)想，并為之堅(jiān)持奮斗。
總之，思政大課堂第四課是一門(mén)深刻的人生課，它告訴我們，在新時(shí)代肩負(fù)使命和責(zé)任，堅(jiān)定信仰，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是新時(shí)代青年努力奮斗的重要內(nèi)容。這些都是新時(shí)代青年人應(yīng)當(dāng)具備和追求的優(yōu)秀品質(zhì)，只有擁有這些優(yōu)秀品質(zhì)，才能在未來(lái)的道路上不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗！
思政大課第四講心得體會(huì)篇十一
思政大課堂是一種特殊的課程形式，它不同于傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，主要是通過(guò)思想交流、文化互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的思想體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。本文將圍繞“思政大課堂第四課心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)論述，以呈現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理、思維和情感變化以及我們對(duì)課堂教學(xué)的感悟與反思。
第一段：回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷
思政大課堂第四課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷。這是一堂完全澄清了學(xué)生有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間的疑慮和迷惑的大課堂。我們通過(guò)了解我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展歷程和安全法律法規(guī)建設(shè)過(guò)程，了解了核心技術(shù)目錄各項(xiàng)技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)工程師常見(jiàn)的工具和課程。我們?cè)谛蕾p老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行陳述和研究的過(guò)程中，更深入的理解了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助我們建立了對(duì)信息安全問(wèn)題的高度敏感性和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：談心理變化
在這個(gè)課程中，我體驗(yàn)到的最重要的變化是從情感上體驗(yàn)到的。由于本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的關(guān)注度不高，所以課程開(kāi)始前我對(duì)此課程的意義并沒(méi)有太多深入的思考。在課程中老師帶領(lǐng)學(xué)生揭示了網(wǎng)絡(luò)安全背后的廣泛意義，我才意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全是和我們每個(gè)人息息相關(guān)的問(wèn)題。同樣，我在思想上也得到了深刻的洞察和思考。課程結(jié)束后我不僅理解了信息時(shí)代對(duì)于傳統(tǒng)主流媒體的影響與斷層，同時(shí)也對(duì)問(wèn)題解決的關(guān)鍵方法和思路有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：探思維轉(zhuǎn)變
在思政大課堂第四課中，我也得到了訴求變化的提升，對(duì)于信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知由表面進(jìn)入到領(lǐng)域內(nèi)。我們從一般的話題和知識(shí)點(diǎn)，逐步邁進(jìn)深層思考，建立起對(duì)心理發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的思維框架。從中可以看出來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維的提高比知識(shí)的獲取更重要，而只有通過(guò)大量積極的思考才能促進(jìn)自己的思考水平和表達(dá)能力。
第四段：探課堂反思性
思政大課堂第四課，從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，它給我們提供了一個(gè)很好的應(yīng)用環(huán)境，使得我們能夠?qū)⒅R(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，能夠更好地理解網(wǎng)絡(luò)安全背后的科技技術(shù)和法律環(huán)境。整個(gè)課程中，老師的導(dǎo)向性非常明顯，不僅在知識(shí)性上有要求，而且在心理、思維及情感體驗(yàn)方面都要求我們帶著學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)，讓自己全方位地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。因此，在受到信息過(guò)載的情況下，思政大課堂在信息學(xué)習(xí)上有了起到評(píng)證作用的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
思政大課堂第四課是我們思維的一次大力塑造。在課堂上老師讓我們投身于學(xué)科探究的氛圍，涉獵信息技術(shù)和法律等方面的知識(shí)，在實(shí)踐中推進(jìn)我們的思想過(guò)程。期望未來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中能夠不懼困難地堅(jiān)定前行，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更充分的貢獻(xiàn)。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十二
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門(mén)，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗?，有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
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思政大課第四講心得體會(huì)篇十三
“.號(hào)思政大課”是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)針對(duì)全國(guó)普通高中畢業(yè)生和社會(huì)人群開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要課程，也是我在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)受到這門(mén)課程的教育，我獲得了許多寶貴的思想財(cái)富和人生經(jīng)驗(yàn)，今天我將分享我的思政大課心得體會(huì)。
第二段：頭腦風(fēng)暴
在“.號(hào)思政大課”中，我最大的收獲是開(kāi)啟了我的心智，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己和周?chē)氖澜?。在?tīng)課的過(guò)程中，我不斷地思考自己存在于世界上的意義，同時(shí)也嘗試著去理解他人的想法和情感。這種反思和思考成為了我成長(zhǎng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Γ⑶覞u漸地養(yǎng)成了自我反省和思考的習(xí)慣，使我在生活中更加成熟和理智。
第三段：知識(shí)分享
在“.號(hào)思政大課”中，我接觸到許多前沿的科學(xué)理論和社會(huì)熱點(diǎn)事件，以及在歷史，文化，哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的重要思想。這些知識(shí)的分享拓寬了我的視野，讓我看到了世界的多樣性和復(fù)雜性，也深刻地影響了我對(duì)思想體系和價(jià)值觀的形成。學(xué)習(xí)思政大課，可以使我們更好地了解和掌握社會(huì)發(fā)展的重要進(jìn)程和動(dòng)態(tài)歷程，也更好地遵循社會(huì)發(fā)展的要求和方向，從而提升自己的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：班級(jí)互動(dòng)
在課堂上，我和我的同學(xué)們能夠自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，討論各種問(wèn)題，并得到老師的指導(dǎo)和啟發(fā)。這種班級(jí)互動(dòng)的氛圍，加深了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也增加了我的社會(huì)交往能力。而課后的在線討論和答疑環(huán)節(jié)，更是讓我們深入地溝通交流，把學(xué)術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合，使大家感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)
“.號(hào)思政大課”是一門(mén)重要的思想課程, 它鼓勵(lì)我們積極思考，發(fā)掘自己的潛在能力，逐漸形成獨(dú)立思考和判斷能力。同時(shí)，它也加強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使我們逐漸成為國(guó)家和社會(huì)的可靠后備力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中, 我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“以文化人，立德樹(shù)人”的優(yōu)良傳統(tǒng), 培養(yǎng)自己更為全面的素質(zhì)和才能，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十四
為促進(jìn)我校思政課發(fā)展，切實(shí)提升我校教師思政課水平，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神”，經(jīng)校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開(kāi)展“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)，現(xiàn)將具體的活動(dòng)安排如下：
為進(jìn)一步全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxxxxx
時(shí)間：
第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開(kāi)支部大會(huì)和支部委員會(huì)研究制定活動(dòng)工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報(bào)教科局黨委。
第二階段：公開(kāi)展示階段(x月x—x月x)學(xué)校在職黨員按照“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)安排表上的時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)展示。
第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段(x月x日)召開(kāi)學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議，對(duì)這次“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
地點(diǎn)：1號(hào)樓多媒體教室
1、黨支部書(shū)記要帶頭講一節(jié)思政課，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。
2、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神，每人選定一個(gè)學(xué)科常態(tài)課，嚴(yán)格遵循學(xué)科課程開(kāi)始要求和教材體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)情在充分體現(xiàn)“四個(gè)關(guān)注”的基礎(chǔ)上精心備課，認(rèn)真講課。
3、學(xué)校分管教學(xué)、教研的領(lǐng)導(dǎo)要參與指導(dǎo)備課、磨課、等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保思政課的質(zhì)量。(學(xué)校對(duì)于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)
4、活動(dòng)結(jié)束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確得失。
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思政大課第四講心得體會(huì)篇十五
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使中國(guó)成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。疫情發(fā)生后，在黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署下，全國(guó)上下一盤(pán)棋，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)。一方有難，八方支援。無(wú)數(shù)專家學(xué)者、醫(yī)務(wù)人員、黨員干部積極投身抗疫一線，為打贏這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)而努力。在思政大課上，馮秀軍教授提到，在支援武漢的醫(yī)務(wù)人員中，90后、00后共計(jì)1.2萬(wàn)人，占整個(gè)支援隊(duì)伍人數(shù)的近三分之一。他們用行動(dòng)證明了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和價(jià)值，昨天父母眼中的孩子，今天已成長(zhǎng)為國(guó)家的驕傲和希望，為他們點(diǎn)贊!作為一名輔導(dǎo)員，一名育人工作者，更應(yīng)立足本崗，用行動(dòng)詮釋使命與擔(dān)當(dāng)。全力貫徹落實(shí)各項(xiàng)防控措施，守好疫情防控安全防線，為學(xué)生提供不竭的抗疫精神動(dòng)力。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十六
月思政大課是新時(shí)代背景下，為進(jìn)一步加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育而推出的一項(xiàng)活動(dòng)。每月一次的思政大課使我們成為擁有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人，讓我們更好地理解我們的角色和責(zé)任，進(jìn)而更好地了解我們所處的國(guó)家和社會(huì)。在參加這些課程過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)政治覺(jué)悟的提升。
第二段：感悟
思政大課給我的感悟不僅僅是道理上的領(lǐng)悟，更是實(shí)踐上的體悟。通過(guò)這些課程我領(lǐng)悟到，作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該明確自己應(yīng)該扮演的角色，堅(jiān)定自己的信念，積極投身到國(guó)家建設(shè)中去。這些理念和行動(dòng)，讓我找到了責(zé)任感的來(lái)源，更明確了自己人生的意義與價(jià)值。
第三段：成長(zhǎng)與提升
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我一直強(qiáng)調(diào)自我提升和成長(zhǎng)。參加思政大課的過(guò)程讓我在這方面有了更大的收獲。每個(gè)月不同主題的思政大課，在涵蓋歷史、文化和政治等多方面的時(shí)空背景下，讓我加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的展望。思政大課，讓我思考人生的意義，使自己得到了更深刻的思想啟示，提升了成長(zhǎng)的速度和品質(zhì)。
第四段：共同感受
思政大課也讓我明白了，只有和自己同行的人，才會(huì)讓個(gè)人的成長(zhǎng)更快速和深入。思政大課不僅僅是單純的知識(shí)傳授，而是通過(guò)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人性等各方面的系統(tǒng)了解與研討，讓我們找到共鳴與擁有共同的人生價(jià)值觀。這樣的共性，會(huì)讓我們建立起更密切的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)
思政大課為我打開(kāi)了一個(gè)新的天地，讓我學(xué)會(huì)了很多新的事情，讓我更加了解了社會(huì)，思考了人生，從而更加明確方向。在思政大課中，我們不僅僅是聽(tīng)眾，更是參與者，承擔(dān)著我們應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我感覺(jué)非常珍貴，將成為我的人生中寶貴的財(cái)富。我相信，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)以更加積極的姿態(tài)參加思政大課，讓自己在更多方面得到成長(zhǎng)。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十七
本次月思政大課是一次思想和精神上的盛宴。在這個(gè)人類面臨許多困境和挑戰(zhàn)的時(shí)代，作為一名學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和反思自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。在這樣的背景下，這次思政大課無(wú)疑為我們提供了一次難得的機(jī)會(huì)，讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，更加明確我們的人生價(jià)值和追求。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受
在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容十分豐富和深刻。其中，尤其讓我印象深刻的是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐，以及新時(shí)代下的中國(guó)特色大國(guó)外交。在對(duì)這些內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和思考中，讓我不僅對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀和未來(lái)有了更深層次的了解，同時(shí)也更加意識(shí)到自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。特別是在學(xué)習(xí)中國(guó)特色外交方面，我深感作為一個(gè)中國(guó)青年，我們不能放棄了解和參與國(guó)際事務(wù)的機(jī)會(huì)，更不能漠視自身對(duì)未來(lái)的責(zé)任。
第三段：思想啟迪與價(jià)值領(lǐng)悟
在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅擴(kuò)展了我對(duì)社會(huì)、對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也激發(fā)了我從自我角度出發(fā)去關(guān)注全社會(huì)問(wèn)題。思政大課的內(nèi)容往往不是一成不變的，它在不斷地更新和完善中提供給我們新的思考和理解方式。通過(guò)不斷的比較、分析，我們能夠充分體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和價(jià)值的提升。同時(shí)，“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“全面從嚴(yán)治黨”、“實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等核心理念也讓我明確了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)和追求目標(biāo)。
第四段：反思與進(jìn)步
思政大課的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程十分具有挑戰(zhàn)性，有些內(nèi)容對(duì)我們而言是一個(gè)深刻的思想考驗(yàn)。反思是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的另一面，思政大課也不例外。通過(guò)思考和反思，我看到了自己應(yīng)該具備的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)于自己進(jìn)一步的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了一定的思路和方向性。與此同時(shí)，我們也要承認(rèn)存在的問(wèn)題和困難，不斷的補(bǔ)救和改進(jìn)，盡量將自己培養(yǎng)成為具有思辨能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代青年。
第五段：結(jié)論
思政大課不僅帶給我們新的思考方式和成長(zhǎng)的動(dòng)力，同時(shí)也要求我們?cè)谒伎歼^(guò)程中能夠?qū)⑺枷肜碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。只有不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們才能更好地在人生道路上前行。因此，我期望通過(guò)這次思政大課所帶來(lái)的思考和啟示，能夠堅(jiān)定我的人生方向和目標(biāo)，為我未來(lái)的發(fā)展指明前程，成為一個(gè)真正有用的人，有所作為的人。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十八
觀看此次冰雪思政大課，讓我再一次回顧了比賽期間各個(gè)精彩的瞬間：從開(kāi)幕式24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，看中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和中國(guó)人文化自信的底氣。在比賽中，看武大靖“你先走一步”的團(tuán)隊(duì)精神，看谷愛(ài)凌“1620跳”挑戰(zhàn)極限的突破精神，看四朝元老徐夢(mèng)桃的追夢(mèng)精神;從王濛激情投入的解說(shuō)中，體會(huì)金句“我的眼睛就是尺”的背后是日日夜夜刻苦鉆研的工匠精神。疫情下的冬奧緩解了社會(huì)壓力，提高了中國(guó)的國(guó)際地位，彰顯了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，縱深了中華文化，同時(shí)表現(xiàn)了我國(guó)在疫情下依然良性發(fā)展的現(xiàn)狀。
常懷感恩之心，常為感恩之行，中華民族崇尚開(kāi)放包容，崇尚敦睦和諧，崇尚天下大同，我們秉持決心和熱情舉辦冬奧會(huì)，是為了弘揚(yáng)奧林匹克精神，這份精神不應(yīng)該僅僅存在體育中，我們更應(yīng)該在人生的路上做一個(gè)行者，今夜的凄風(fēng)楚雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途路上的絕妙風(fēng)景，只是為了明日的星光坦途。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十九
20--年10月16日，神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射升空，順利將航天員翟志剛、王亞平、葉光富送入天和核心艙，中國(guó)空間站開(kāi)啟有人長(zhǎng)期駐留時(shí)代。神箭沖碧宇，天和傲蒼穹。探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，是中華民族不懈追求的航天夢(mèng)想。書(shū)記高度肯定廣大航天人是“思想過(guò)硬、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的英雄團(tuán)隊(duì)”，我們當(dāng)學(xué)習(xí)“三過(guò)硬”的“航天情懷”，在自己的崗位上探索“星辰大海”。
永葆“甘將熱血沃中華”的赤子之心，做“思想過(guò)硬”的信仰者。東風(fēng)航天城建設(shè)初期，10萬(wàn)大軍挺進(jìn)戈壁，在人煙稀少的茫茫大漠中隱姓埋名，在十分有限的科研條件中攻克難關(guān)，在經(jīng)年累月的演練沖鋒中以苦為伴。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的東風(fēng)革命烈士陵園長(zhǎng)眠著700多位為了中國(guó)航天事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄先輩，他們秉持“國(guó)家利益高于一切”的堅(jiān)定信念，用一心為國(guó)的大愛(ài)鑄就航天夢(mèng)想，用無(wú)怨無(wú)悔的忠誠(chéng)譜寫(xiě)時(shí)代贊歌。黨員干部應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)航天情懷，心懷國(guó)之大者，把黨和人民的事業(yè)放在最高位置，將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)、個(gè)人利益與人民幸福緊密相連。不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，煉就一雙政治慧眼，不計(jì)個(gè)人得失，不較名利地位，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)樹(shù)好為國(guó)為民的信仰旗幟。
錘煉“絕知此事要躬行”的拼搏之姿，做“技術(shù)過(guò)硬”的開(kāi)拓者。航天員需要經(jīng)歷八個(gè)大類、上百個(gè)課目的高風(fēng)險(xiǎn)高負(fù)荷訓(xùn)練，在腦部缺血、呼吸困難、承受八倍于自身體重重力等常人難以忍受的狀態(tài)下完美完成各種技術(shù)動(dòng)作。科研人員先后攻克了以逃逸系統(tǒng)為代表的多項(xiàng)世界難題，研究掌握了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù)，在航天技術(shù)前沿領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。黨員干部應(yīng)當(dāng)錘煉工作技術(shù)本領(lǐng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，常懷“空杯心態(tài)”，虛心向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，在干事創(chuàng)業(yè)中時(shí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常工作中不斷優(yōu)化方法。加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和專業(yè)訓(xùn)練，深入基層一線，加強(qiáng)與群眾的血肉聯(lián)系;同時(shí)，用人單位應(yīng)結(jié)合不同領(lǐng)域、不同崗位干部的專業(yè)化需求，開(kāi)展精準(zhǔn)化、個(gè)性化培訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)的次數(shù)和深度，更好適應(yīng)新時(shí)代新要求。
鑄就“越是艱難越向前”的斗爭(zhēng)之魂，做“作風(fēng)過(guò)硬”的踐行者。沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛行任務(wù)的首批航天員鄧清明曾四次入選任務(wù)備份梯隊(duì)，他“寧可備而無(wú)用，決不用而無(wú)備”，甘做一塊默默無(wú)聞的基石，不求回報(bào)，執(zhí)著堅(jiān)守。目前世界上500多名航天員中有27人在執(zhí)行任務(wù)或訓(xùn)練時(shí)罹難，每一次飛天任務(wù)前，航天員們都會(huì)立下“生死狀”，他們將生死置之度外，為祖國(guó)的航天事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。黨員干部當(dāng)鍛造工作作風(fēng)，基層沒(méi)有聚光燈和華麗舞臺(tái)，要有耐得住寂寞的靜氣，日復(fù)一日地?zé)o私奉獻(xiàn)，年復(fù)一年地為民服務(wù)，發(fā)揮釘釘子精神，抓鐵有痕、踏石留印、腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打。培養(yǎng)攻堅(jiān)克難、擔(dān)當(dāng)重任的能力，做到日常工作能盡責(zé)、難題面前敢負(fù)責(zé)、出現(xiàn)過(guò)失敢擔(dān)責(zé)，在基層一線和關(guān)鍵時(shí)刻能靠得住、頂?shù)米毫Γ谄椒矋徫簧县暙I(xiàn)“不凡”之力。
思政大課第四講心得體會(huì)篇二十
思政課是中國(guó)高等教育的必修課，是一門(mén)重點(diǎn)課程，也是培養(yǎng)思想政治能力和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。隨著教育改革的不斷深入，思政課的教學(xué)方法和內(nèi)容需要相應(yīng)地進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善。在近幾年的校園開(kāi)放日上，各大高校頻頻強(qiáng)調(diào)思政大課的改革。
第二段：大課的重要性
思政課不僅是學(xué)生了解國(guó)情、了解時(shí)政的重要途徑，更是對(duì)學(xué)生的一種道德、品德和素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)。它是一門(mén)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人和認(rèn)識(shí)自我，并逐步形成自己思考問(wèn)題和對(duì)事物的獨(dú)立觀點(diǎn)的課程。隨著大學(xué)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使其成為思辨能力強(qiáng)、眼光開(kāi)闊、有責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬乓沧兊迷絹?lái)越重要。
第三段：現(xiàn)有的問(wèn)題
當(dāng)前，傳統(tǒng)的思政教育形式——理論講授、思想宣導(dǎo)、言傳身教等——面臨著各種挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思政教育的接受度、聽(tīng)課熱情快速下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。教師的思政認(rèn)識(shí)、科教素質(zhì)、教學(xué)方式和教材參考書(shū)等方面的不足也直接影響教學(xué)效果。
第四段：改革的方向
為解決上述問(wèn)題，思政大課需要在以下幾個(gè)方向上進(jìn)行改革。首先，思政大課改革應(yīng)從根本上擺脫已有的理論和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向以問(wèn)題為導(dǎo)向的思維方式，并將其融入具體的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。其次，注重認(rèn)識(shí)心里的引入，加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，讓他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中加深思考。最后，在教學(xué)過(guò)程中盡可能讓學(xué)生入手實(shí)踐，并鼓勵(lì)他們實(shí)踐并發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
總之，思政大課的改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要不斷進(jìn)行嘗試和探索。教師應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取改革方法適用的方法，結(jié)合思政教育的特點(diǎn)和實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而讓大課真正成為習(xí)得思考和探索能力的有效載體，產(chǎn)生更加獨(dú)特的思想價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
思政大課第四講心得體會(huì)篇二十一
月思政大課是中國(guó)國(guó)民教育中的一項(xiàng)重要組成部分，可以幫助學(xué)生全面掌握國(guó)情、深刻理解時(shí)政，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。最近我有幸參加了月思政大課，今天我想與大家分享一下我的觀點(diǎn)和體會(huì)。
第二段：大課內(nèi)容簡(jiǎn)述
月思政大課主要分為兩個(gè)部分，第一部分是通過(guò)講座，解讀國(guó)家的政策和理念；第二部分是就課堂上學(xué)生的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。這兩部分結(jié)合，使學(xué)生們對(duì)一些原本較為抽象的概念和問(wèn)題得以深入理解。
第三段：對(duì)大課的認(rèn)識(shí)
我認(rèn)為，月思政大課不僅可以幫助我們了解國(guó)家政策和公眾關(guān)切，更重要的是可以引導(dǎo)我們思考自身的社會(huì)責(zé)任和愛(ài)國(guó)情感。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)的強(qiáng)大，也可以深刻體會(huì)到我們每一個(gè)人的力量和使命。
第四段：大課對(duì)我個(gè)人的影響
從我個(gè)人的角度出發(fā)，月思政大課啟迪了我思考和探索愛(ài)國(guó)之路的問(wèn)題。做為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該如何履行自己的社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)起自己的使命呢？這些問(wèn)題并非只是限于中國(guó)人，任何人都應(yīng)該思考這些問(wèn)題。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，月思政大課是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)到國(guó)家的變化和發(fā)展，也可以引導(dǎo)我們思考其他重要問(wèn)題。希望更多的人能夠參與這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而了解和認(rèn)識(shí)更多的事情，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思政大課第四講心得體會(huì)篇一
近日，我參加了學(xué)校組織的思政大課堂第四課，該課程的主題是“新時(shí)代堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度”。在這節(jié)課上，我受益匪淺，從中汲取了不少思想營(yíng)養(yǎng)和精神力量。以下是我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的有機(jī)關(guān)系
通過(guò)這節(jié)課，我了解了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的構(gòu)成，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等三個(gè)領(lǐng)域，這些子系統(tǒng)之間相互作用，相互影響，形成了一個(gè)有機(jī)的體系。通過(guò)分析這個(gè)有機(jī)體系的各個(gè)方面，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。同時(shí)，也強(qiáng)化了我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信心，相信其可以讓中國(guó)持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)治久安。
第二段：深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的適應(yīng)性
中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大特點(diǎn)是較好地適應(yīng)了中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，這是它成為中國(guó)發(fā)展不可或缺的驅(qū)動(dòng)力和制度保障的重要原因。然而，要讓中國(guó)特色社會(huì)主義制度真正適應(yīng)中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展需要，需要我們?cè)诮?jīng)濟(jì)、法律、文化等各方面深入研究和探索。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義制度并不是一成不變的，而是具有深層變革和進(jìn)步的特性。
第三段：堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信仰
我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要性和適應(yīng)性，同時(shí)更強(qiáng)化了我們對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信仰。在學(xué)習(xí)和探討時(shí)，我們始終要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，應(yīng)引領(lǐng)我們朝正確的方向前進(jìn)。在不斷地學(xué)習(xí)和努力下，我們不僅可以擁有更深入的理解，更能將之轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和貢獻(xiàn)。
第四段：實(shí)踐出真知——在實(shí)際生活中落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度
始終要把中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際行動(dòng)。做好所屬工作，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量；參與社會(huì)貢獻(xiàn)、利用自己身邊的一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)自我實(shí)踐和鍛煉。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這堂思政大課堂第四課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要性和適應(yīng)性，更加堅(jiān)定了自己的信仰。同時(shí)，也加深了我對(duì)于整個(gè)體系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以應(yīng)用到我的實(shí)際工作中去。我相信，在社會(huì)主義新時(shí)代的生活和工作中，我會(huì)堅(jiān)定不移地支持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政大課第四講心得體會(huì)篇二
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹拢粋€(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政大課第四講心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象，原因之一就是脫離實(shí)際?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng)，大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過(guò)學(xué)生觀察周?chē)瞽h(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買(mǎi)東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納，都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程，此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算，用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置，這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動(dòng)性，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)得到教學(xué)的反饋，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究，同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”，教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2，有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2，數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個(gè)學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾，學(xué)生告訴有1個(gè)3，再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3，這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個(gè)幾，學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[，又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”，還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”，那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了，部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書(shū)為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫(xiě)到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫(xiě)出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫(xiě)出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫(xiě)出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫(xiě)出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我寫(xiě)了兩種答案，有的學(xué)生寫(xiě)了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政大課第四講心得體會(huì)篇四
作為一名大學(xué)生，參加思政大課已經(jīng)成為我每周的一部分。這一次的思政大課話題是人工智能與人類發(fā)展，這是一個(gè)十分新穎且具有重要意義的主題。在這次課堂上，我深刻認(rèn)識(shí)到了人工智能對(duì)于人類社會(huì)的影響以及我們應(yīng)該如何正確面對(duì)這一挑戰(zhàn)。
首先，在課堂上，老師給我們介紹了人工智能的發(fā)展歷程和基本概念。我們了解到人工智能是基于機(jī)器進(jìn)行信息處理和決策的技術(shù)，它可以模擬人類的智能和學(xué)習(xí)能力，具備自主決策的能力。通過(guò)人工智能的應(yīng)用，可以提高工作效率、解決復(fù)雜問(wèn)題，甚至在醫(yī)療、交通等領(lǐng)域創(chuàng)造出新的可能性。然而，與此同時(shí)，我們也看到了人工智能帶來(lái)的一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，例如人類就業(yè)崗位的流失、隱私保護(hù)問(wèn)題等。這讓我意識(shí)到了人工智能的發(fā)展既是一種機(jī)遇，也是一種考驗(yàn)。
其次，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了小組討論。在小組討論中，我和我的同學(xué)們就人工智能對(duì)于不同領(lǐng)域的影響展開(kāi)了熱烈的討論。有的同學(xué)認(rèn)為，人工智能的發(fā)展可以解放人類的勞動(dòng)力，提高生產(chǎn)力，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。還有同學(xué)擔(dān)心，人工智能可能會(huì)取代人類的工作，導(dǎo)致更多人的失業(yè)。通過(guò)這些討論，我們不僅了解了各種觀點(diǎn)，也開(kāi)闊了自己的思路。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，只有充分討論和深入思考，我們才能更好地面對(duì)人工智能的挑戰(zhàn)。
然后，在課堂上，我們還進(jìn)行了一些案例分析。通過(guò)分析一些人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用，例如自動(dòng)駕駛、人臉識(shí)別等，我們了解到了人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和局限性。雖然人工智能可以提高效率和精確性，但是它也會(huì)帶來(lái)一系列的道德和法律問(wèn)題。例如，在自動(dòng)駕駛技術(shù)中，誰(shuí)應(yīng)該為交通事故負(fù)責(zé)？在人臉識(shí)別技術(shù)中，如何保護(hù)用戶的隱私？通過(guò)這些案例分析，我們更加深入地思考了人工智能技術(shù)的發(fā)展與人類發(fā)展之間的關(guān)系。
最后，在課堂上，我們還進(jìn)行了一些道德倫理的討論。通過(guò)思考人工智能技術(shù)如何影響人類的尊嚴(yán)和自由，我們意識(shí)到技術(shù)的發(fā)展需要與倫理道德相結(jié)合。我們需要明確技術(shù)的底線，為人工智能的發(fā)展設(shè)定一些道德準(zhǔn)則。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)教育的方式，我們才能提高技術(shù)人員的道德意識(shí)，使人工智能技術(shù)為人類社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，思政大課第四次的心得體會(huì)讓我對(duì)人工智能的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了人工智能作為一種技術(shù)并不是終極目標(biāo)，它更多地是一種手段，為人類社會(huì)的發(fā)展提供更多可能性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了人工智能帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們需要認(rèn)真思考和探討，找到解決問(wèn)題的辦法。只有在敢于面對(duì)并解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們才能更好地把握人工智能給人類社會(huì)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。
思政大課第四講心得體會(huì)篇五
在思政大課的第四次學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，并從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重要意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的偉大力量，也更加堅(jiān)定了自己對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的信念。
首先，在這堂課上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容。我們了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這12個(gè)方面。這些價(jià)值觀所蘊(yùn)含的深刻意義以及對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要作用，讓我深感社會(huì)主義核心價(jià)值觀的鋼鐵般堅(jiān)韌和生命力，也讓我對(duì)社會(huì)主義事業(yè)充滿了信心。
其次，在課堂討論中，我們積極思考了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的意義。我們認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們價(jià)值觀形成的重要依據(jù)，也是我們成為充滿社會(huì)責(zé)任感的公民的關(guān)鍵。在當(dāng)代社會(huì)，殷切的期盼著新時(shí)代的大學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，用自己的智慧和力量為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展盡一份力。因此，我們作為大學(xué)生應(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其內(nèi)化為我們的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
再次，我們深入探討了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐方法。我們認(rèn)識(shí)到，只有將價(jià)值觀融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，才能不斷提升自己的思想境界和道德修養(yǎng)。首先，我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，我們要注重品德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)自己正確的行為習(xí)慣。同時(shí)，我們還要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展和改善貢獻(xiàn)力量。通過(guò)這種實(shí)踐方法，我們才能更好地貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
最后，我們還對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入研讀。我們了解到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在新時(shí)代具有更加深刻和全面的內(nèi)涵，它承載了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的奮斗目標(biāo)和時(shí)代精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐，需要我們不斷砥礪奮進(jìn)，勇于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，以社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步為己任，追求民族的偉大復(fù)興和人類的進(jìn)步與發(fā)展。
總之，在這次思政大課的學(xué)習(xí)中，我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更為深刻的理解，并意識(shí)到了其對(duì)于我們大學(xué)生的重要意義和影響。我們要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為人生的指明燈，堅(jiān)定理想信念，銳意進(jìn)取，做合格的中國(guó)公民。只有通過(guò)我們每一個(gè)人的付出和努力，才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出自己的力量。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗！
思政大課第四講心得體會(huì)篇六
思政大課是我們大學(xué)生活中的一種重要組成部分，通過(guò)這門(mén)課我們能夠更好地了解黨的方針政策、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。第四次思政大課的學(xué)習(xí)讓我更加深刻地理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和具體實(shí)踐意義，也讓我意識(shí)到自身在實(shí)踐中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。以下是我對(duì)第四次思政大課的心得體會(huì)。
第一段：追求真理，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為行為準(zhǔn)則
在第四次思政大課上，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和基本要求，使我深刻認(rèn)識(shí)到這是我們時(shí)代的要求和我們每個(gè)人在實(shí)踐中的需要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這12個(gè)核心價(jià)值觀念。這些核心價(jià)值觀是馬克思主義哲學(xué)在當(dāng)代中國(guó)的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展、引領(lǐng)人們行為的價(jià)值準(zhǔn)則。在今后的實(shí)踐中，我將堅(jiān)持真理，積極踐行這些核心價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自己的具體行為準(zhǔn)則。
第二段：承擔(dān)責(zé)任，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者
第四次思政大課教會(huì)了我們?nèi)绾卧趯?shí)踐中貫徹?fù)?dān)當(dāng)精神。實(shí)踐中，我們要履行自己的責(zé)任，積極參與到各種實(shí)踐當(dāng)中，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。我們是時(shí)代的創(chuàng)造者，要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。我們要始終牢記黨的要求，堅(jiān)定理想信念，不忘初心，扎根人民，堅(jiān)持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者。
第三段：加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定
實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必須積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、和諧的社會(huì)關(guān)系。第四次思政大課告訴我們，團(tuán)結(jié)是力量的源泉，只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定。我們要積極參與團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)和能力，與同學(xué)們共同進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們要積極營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)友愛(ài)的情感，理解他人并主動(dòng)幫助他人，共同創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
第四段：堅(jiān)持法治，維護(hù)社會(huì)秩序
社會(huì)主義核心價(jià)值觀中法治觀念的提出，在第四次思政大課中起到了很大的作用。法治是社會(huì)主義制度的重要基礎(chǔ)和保障，也是當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)策。我們要守法、用法，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，樹(shù)立法律意識(shí)，自覺(jué)尊重社會(huì)規(guī)范，維護(hù)社會(huì)秩序。只有這樣，我們才能推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
第五段：務(wù)實(shí)求真，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)
個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展不僅離不開(kāi)社會(huì)的支持，也需要個(gè)人的努力和奮斗。第四次思政大課教會(huì)了我如何在實(shí)踐中不斷提高自己，積極推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)。我們要立足現(xiàn)實(shí)，以實(shí)踐為中心，實(shí)事求是，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
思政大課第四次學(xué)習(xí)讓我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深入的理解，也激發(fā)了我在實(shí)踐中踐行核心價(jià)值觀的決心。我將堅(jiān)持真理、承擔(dān)責(zé)任、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持法治，通過(guò)務(wù)實(shí)求真來(lái)推動(dòng)我個(gè)人的成長(zhǎng)。我相信，在思政大課的指導(dǎo)下，我能夠勇攀科學(xué)高峰，成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之材。
思政大課第四講心得體會(huì)篇七
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地。“17年前你們保護(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們。”疫情之下，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政大課第四講心得體會(huì)篇八
的元旦期間，呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡。“可想到我們此刻堅(jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作。”說(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政大課第四講心得體會(huì)篇九
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴，是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過(guò)疫情。
我們的時(shí)代，大寫(xiě)的青春，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪，感到幸運(yùn)。同時(shí)，作為中華兒女，我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé)，保家衛(wèi)國(guó)。
以往，我們出生之際，無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長(zhǎng)；如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書(shū)以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻?，足以撐起一片天空?BR> 思政大課第四講心得體會(huì)篇十
近日，我們學(xué)校的思政大課堂迎來(lái)了第四課，主題為“新時(shí)代的青春與使命”。在此次課堂中，我深刻領(lǐng)悟到了新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)懷有使命感、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。以下是我對(duì)此次課堂的心得體會(huì)。
首先，新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)懷有使命感。使命感是指自覺(jué)地肩負(fù)起一定責(zé)任，在擁有巨大意義的偉大事業(yè)中，有明確的目標(biāo)和方向，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。新時(shí)代的中國(guó)青年，作為國(guó)家未來(lái)的主人翁和接班人，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，時(shí)刻懷有使命感。作為一名青年學(xué)生，我深刻認(rèn)識(shí)到肩負(fù)使命是自己必須承擔(dān)的重要使命，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品質(zhì)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。
其次，新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任。肩負(fù)社會(huì)責(zé)任是新時(shí)代青年必不可少的責(zé)任之一。青年是國(guó)家的未來(lái)和希望，其行為與精神風(fēng)貌代表著整個(gè)社會(huì)的形象。作為社會(huì)的一員，我們不能只考慮自己的利益、權(quán)益，而應(yīng)該考慮到整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的利益。尤其是在國(guó)家面臨重大問(wèn)題的時(shí)候，如疫情期間青年們義不容辭地發(fā)揮了作用，發(fā)揚(yáng)了志愿服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)著國(guó)家和人民的安全。這也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名青年學(xué)生，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家和人民的利益，是自己義不容辭的職責(zé)。
再次，新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信仰。信仰是文字精神力量的源泉，更是青年人精神世界的支柱。在課堂上，我深刻認(rèn)識(shí)到，信仰的力量能支持青年人在困難時(shí)期持續(xù)奮斗，也能引導(dǎo)他們遵循人類普適價(jià)值追求真、善、美，是新時(shí)代青年在前進(jìn)道路上必不可少的精神支柱。因此我們青年人要在堅(jiān)定信仰的同時(shí)，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我，讓信仰成為自己的行動(dòng)力。
最后，新時(shí)代的青年應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是每一位新時(shí)代青年的必然要求。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，需要青年人具備勇氣、智慧、創(chuàng)新精神和求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。通過(guò)不斷努力，我們可以充分發(fā)揮自己的潛力和才華，做一個(gè)積極向上、有所成就的青年。作為一名青年學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)悟到自身價(jià)值的重要性，孜孜不倦地追求自己的夢(mèng)想，并為之堅(jiān)持奮斗。
總之，思政大課堂第四課是一門(mén)深刻的人生課，它告訴我們，在新時(shí)代肩負(fù)使命和責(zé)任，堅(jiān)定信仰，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是新時(shí)代青年努力奮斗的重要內(nèi)容。這些都是新時(shí)代青年人應(yīng)當(dāng)具備和追求的優(yōu)秀品質(zhì)，只有擁有這些優(yōu)秀品質(zhì)，才能在未來(lái)的道路上不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗！
思政大課第四講心得體會(huì)篇十一
思政大課堂是一種特殊的課程形式，它不同于傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，主要是通過(guò)思想交流、文化互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的思想體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。本文將圍繞“思政大課堂第四課心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)論述，以呈現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理、思維和情感變化以及我們對(duì)課堂教學(xué)的感悟與反思。
第一段：回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷
思政大課堂第四課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷。這是一堂完全澄清了學(xué)生有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間的疑慮和迷惑的大課堂。我們通過(guò)了解我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展歷程和安全法律法規(guī)建設(shè)過(guò)程，了解了核心技術(shù)目錄各項(xiàng)技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)工程師常見(jiàn)的工具和課程。我們?cè)谛蕾p老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行陳述和研究的過(guò)程中，更深入的理解了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助我們建立了對(duì)信息安全問(wèn)題的高度敏感性和社會(huì)責(zé)任感。
第二段：談心理變化
在這個(gè)課程中，我體驗(yàn)到的最重要的變化是從情感上體驗(yàn)到的。由于本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的關(guān)注度不高，所以課程開(kāi)始前我對(duì)此課程的意義并沒(méi)有太多深入的思考。在課程中老師帶領(lǐng)學(xué)生揭示了網(wǎng)絡(luò)安全背后的廣泛意義，我才意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全是和我們每個(gè)人息息相關(guān)的問(wèn)題。同樣，我在思想上也得到了深刻的洞察和思考。課程結(jié)束后我不僅理解了信息時(shí)代對(duì)于傳統(tǒng)主流媒體的影響與斷層，同時(shí)也對(duì)問(wèn)題解決的關(guān)鍵方法和思路有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：探思維轉(zhuǎn)變
在思政大課堂第四課中，我也得到了訴求變化的提升，對(duì)于信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知由表面進(jìn)入到領(lǐng)域內(nèi)。我們從一般的話題和知識(shí)點(diǎn)，逐步邁進(jìn)深層思考，建立起對(duì)心理發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的思維框架。從中可以看出來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維的提高比知識(shí)的獲取更重要，而只有通過(guò)大量積極的思考才能促進(jìn)自己的思考水平和表達(dá)能力。
第四段：探課堂反思性
思政大課堂第四課，從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，它給我們提供了一個(gè)很好的應(yīng)用環(huán)境，使得我們能夠?qū)⒅R(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，能夠更好地理解網(wǎng)絡(luò)安全背后的科技技術(shù)和法律環(huán)境。整個(gè)課程中，老師的導(dǎo)向性非常明顯，不僅在知識(shí)性上有要求，而且在心理、思維及情感體驗(yàn)方面都要求我們帶著學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)，讓自己全方位地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。因此，在受到信息過(guò)載的情況下，思政大課堂在信息學(xué)習(xí)上有了起到評(píng)證作用的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
思政大課堂第四課是我們思維的一次大力塑造。在課堂上老師讓我們投身于學(xué)科探究的氛圍，涉獵信息技術(shù)和法律等方面的知識(shí)，在實(shí)踐中推進(jìn)我們的思想過(guò)程。期望未來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中能夠不懼困難地堅(jiān)定前行，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更充分的貢獻(xiàn)。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十二
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門(mén)，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗?，有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
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思政大課第四講心得體會(huì)篇十三
“.號(hào)思政大課”是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)針對(duì)全國(guó)普通高中畢業(yè)生和社會(huì)人群開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要課程，也是我在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)受到這門(mén)課程的教育，我獲得了許多寶貴的思想財(cái)富和人生經(jīng)驗(yàn)，今天我將分享我的思政大課心得體會(huì)。
第二段：頭腦風(fēng)暴
在“.號(hào)思政大課”中，我最大的收獲是開(kāi)啟了我的心智，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己和周?chē)氖澜?。在?tīng)課的過(guò)程中，我不斷地思考自己存在于世界上的意義，同時(shí)也嘗試著去理解他人的想法和情感。這種反思和思考成為了我成長(zhǎng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Γ⑶覞u漸地養(yǎng)成了自我反省和思考的習(xí)慣，使我在生活中更加成熟和理智。
第三段：知識(shí)分享
在“.號(hào)思政大課”中，我接觸到許多前沿的科學(xué)理論和社會(huì)熱點(diǎn)事件，以及在歷史，文化，哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的重要思想。這些知識(shí)的分享拓寬了我的視野，讓我看到了世界的多樣性和復(fù)雜性，也深刻地影響了我對(duì)思想體系和價(jià)值觀的形成。學(xué)習(xí)思政大課，可以使我們更好地了解和掌握社會(huì)發(fā)展的重要進(jìn)程和動(dòng)態(tài)歷程，也更好地遵循社會(huì)發(fā)展的要求和方向，從而提升自己的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：班級(jí)互動(dòng)
在課堂上，我和我的同學(xué)們能夠自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，討論各種問(wèn)題，并得到老師的指導(dǎo)和啟發(fā)。這種班級(jí)互動(dòng)的氛圍，加深了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也增加了我的社會(huì)交往能力。而課后的在線討論和答疑環(huán)節(jié)，更是讓我們深入地溝通交流，把學(xué)術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合，使大家感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)
“.號(hào)思政大課”是一門(mén)重要的思想課程, 它鼓勵(lì)我們積極思考，發(fā)掘自己的潛在能力，逐漸形成獨(dú)立思考和判斷能力。同時(shí)，它也加強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使我們逐漸成為國(guó)家和社會(huì)的可靠后備力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中, 我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“以文化人，立德樹(shù)人”的優(yōu)良傳統(tǒng), 培養(yǎng)自己更為全面的素質(zhì)和才能，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十四
為促進(jìn)我校思政課發(fā)展，切實(shí)提升我校教師思政課水平，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神”，經(jīng)校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開(kāi)展“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)，現(xiàn)將具體的活動(dòng)安排如下：
為進(jìn)一步全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxxxxx
時(shí)間：
第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開(kāi)支部大會(huì)和支部委員會(huì)研究制定活動(dòng)工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報(bào)教科局黨委。
第二階段：公開(kāi)展示階段(x月x—x月x)學(xué)校在職黨員按照“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)安排表上的時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)展示。
第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段(x月x日)召開(kāi)學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議，對(duì)這次“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
地點(diǎn)：1號(hào)樓多媒體教室
1、黨支部書(shū)記要帶頭講一節(jié)思政課，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。
2、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神，每人選定一個(gè)學(xué)科常態(tài)課，嚴(yán)格遵循學(xué)科課程開(kāi)始要求和教材體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)情在充分體現(xiàn)“四個(gè)關(guān)注”的基礎(chǔ)上精心備課，認(rèn)真講課。
3、學(xué)校分管教學(xué)、教研的領(lǐng)導(dǎo)要參與指導(dǎo)備課、磨課、等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保思政課的質(zhì)量。(學(xué)校對(duì)于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)
4、活動(dòng)結(jié)束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確得失。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《思政大課心得體會(huì)5.22思政大課心得體會(huì)5.22字》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十五
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使中國(guó)成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。疫情發(fā)生后，在黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署下，全國(guó)上下一盤(pán)棋，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)。一方有難，八方支援。無(wú)數(shù)專家學(xué)者、醫(yī)務(wù)人員、黨員干部積極投身抗疫一線，為打贏這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)而努力。在思政大課上，馮秀軍教授提到，在支援武漢的醫(yī)務(wù)人員中，90后、00后共計(jì)1.2萬(wàn)人，占整個(gè)支援隊(duì)伍人數(shù)的近三分之一。他們用行動(dòng)證明了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和價(jià)值，昨天父母眼中的孩子，今天已成長(zhǎng)為國(guó)家的驕傲和希望，為他們點(diǎn)贊!作為一名輔導(dǎo)員，一名育人工作者，更應(yīng)立足本崗，用行動(dòng)詮釋使命與擔(dān)當(dāng)。全力貫徹落實(shí)各項(xiàng)防控措施，守好疫情防控安全防線，為學(xué)生提供不竭的抗疫精神動(dòng)力。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十六
月思政大課是新時(shí)代背景下，為進(jìn)一步加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育而推出的一項(xiàng)活動(dòng)。每月一次的思政大課使我們成為擁有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人，讓我們更好地理解我們的角色和責(zé)任，進(jìn)而更好地了解我們所處的國(guó)家和社會(huì)。在參加這些課程過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)政治覺(jué)悟的提升。
第二段：感悟
思政大課給我的感悟不僅僅是道理上的領(lǐng)悟，更是實(shí)踐上的體悟。通過(guò)這些課程我領(lǐng)悟到，作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該明確自己應(yīng)該扮演的角色，堅(jiān)定自己的信念，積極投身到國(guó)家建設(shè)中去。這些理念和行動(dòng)，讓我找到了責(zé)任感的來(lái)源，更明確了自己人生的意義與價(jià)值。
第三段：成長(zhǎng)與提升
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我一直強(qiáng)調(diào)自我提升和成長(zhǎng)。參加思政大課的過(guò)程讓我在這方面有了更大的收獲。每個(gè)月不同主題的思政大課，在涵蓋歷史、文化和政治等多方面的時(shí)空背景下，讓我加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的展望。思政大課，讓我思考人生的意義，使自己得到了更深刻的思想啟示，提升了成長(zhǎng)的速度和品質(zhì)。
第四段：共同感受
思政大課也讓我明白了，只有和自己同行的人，才會(huì)讓個(gè)人的成長(zhǎng)更快速和深入。思政大課不僅僅是單純的知識(shí)傳授，而是通過(guò)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人性等各方面的系統(tǒng)了解與研討，讓我們找到共鳴與擁有共同的人生價(jià)值觀。這樣的共性，會(huì)讓我們建立起更密切的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)
思政大課為我打開(kāi)了一個(gè)新的天地，讓我學(xué)會(huì)了很多新的事情，讓我更加了解了社會(huì)，思考了人生，從而更加明確方向。在思政大課中，我們不僅僅是聽(tīng)眾，更是參與者，承擔(dān)著我們應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我感覺(jué)非常珍貴，將成為我的人生中寶貴的財(cái)富。我相信，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)以更加積極的姿態(tài)參加思政大課，讓自己在更多方面得到成長(zhǎng)。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十七
本次月思政大課是一次思想和精神上的盛宴。在這個(gè)人類面臨許多困境和挑戰(zhàn)的時(shí)代，作為一名學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和反思自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。在這樣的背景下，這次思政大課無(wú)疑為我們提供了一次難得的機(jī)會(huì)，讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，更加明確我們的人生價(jià)值和追求。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受
在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容十分豐富和深刻。其中，尤其讓我印象深刻的是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐，以及新時(shí)代下的中國(guó)特色大國(guó)外交。在對(duì)這些內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和思考中，讓我不僅對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀和未來(lái)有了更深層次的了解，同時(shí)也更加意識(shí)到自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。特別是在學(xué)習(xí)中國(guó)特色外交方面，我深感作為一個(gè)中國(guó)青年，我們不能放棄了解和參與國(guó)際事務(wù)的機(jī)會(huì)，更不能漠視自身對(duì)未來(lái)的責(zé)任。
第三段：思想啟迪與價(jià)值領(lǐng)悟
在思政大課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅擴(kuò)展了我對(duì)社會(huì)、對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也激發(fā)了我從自我角度出發(fā)去關(guān)注全社會(huì)問(wèn)題。思政大課的內(nèi)容往往不是一成不變的，它在不斷地更新和完善中提供給我們新的思考和理解方式。通過(guò)不斷的比較、分析，我們能夠充分體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和價(jià)值的提升。同時(shí)，“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“全面從嚴(yán)治黨”、“實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等核心理念也讓我明確了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)和追求目標(biāo)。
第四段：反思與進(jìn)步
思政大課的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程十分具有挑戰(zhàn)性，有些內(nèi)容對(duì)我們而言是一個(gè)深刻的思想考驗(yàn)。反思是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的另一面，思政大課也不例外。通過(guò)思考和反思，我看到了自己應(yīng)該具備的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)于自己進(jìn)一步的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了一定的思路和方向性。與此同時(shí)，我們也要承認(rèn)存在的問(wèn)題和困難，不斷的補(bǔ)救和改進(jìn)，盡量將自己培養(yǎng)成為具有思辨能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代青年。
第五段：結(jié)論
思政大課不僅帶給我們新的思考方式和成長(zhǎng)的動(dòng)力，同時(shí)也要求我們?cè)谒伎歼^(guò)程中能夠?qū)⑺枷肜碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。只有不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們才能更好地在人生道路上前行。因此，我期望通過(guò)這次思政大課所帶來(lái)的思考和啟示，能夠堅(jiān)定我的人生方向和目標(biāo)，為我未來(lái)的發(fā)展指明前程，成為一個(gè)真正有用的人，有所作為的人。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十八
觀看此次冰雪思政大課，讓我再一次回顧了比賽期間各個(gè)精彩的瞬間：從開(kāi)幕式24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，看中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和中國(guó)人文化自信的底氣。在比賽中，看武大靖“你先走一步”的團(tuán)隊(duì)精神，看谷愛(ài)凌“1620跳”挑戰(zhàn)極限的突破精神，看四朝元老徐夢(mèng)桃的追夢(mèng)精神;從王濛激情投入的解說(shuō)中，體會(huì)金句“我的眼睛就是尺”的背后是日日夜夜刻苦鉆研的工匠精神。疫情下的冬奧緩解了社會(huì)壓力，提高了中國(guó)的國(guó)際地位，彰顯了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，縱深了中華文化，同時(shí)表現(xiàn)了我國(guó)在疫情下依然良性發(fā)展的現(xiàn)狀。
常懷感恩之心，常為感恩之行，中華民族崇尚開(kāi)放包容，崇尚敦睦和諧，崇尚天下大同，我們秉持決心和熱情舉辦冬奧會(huì)，是為了弘揚(yáng)奧林匹克精神，這份精神不應(yīng)該僅僅存在體育中，我們更應(yīng)該在人生的路上做一個(gè)行者，今夜的凄風(fēng)楚雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途路上的絕妙風(fēng)景，只是為了明日的星光坦途。
思政大課第四講心得體會(huì)篇十九
20--年10月16日，神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射升空，順利將航天員翟志剛、王亞平、葉光富送入天和核心艙，中國(guó)空間站開(kāi)啟有人長(zhǎng)期駐留時(shí)代。神箭沖碧宇，天和傲蒼穹。探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，是中華民族不懈追求的航天夢(mèng)想。書(shū)記高度肯定廣大航天人是“思想過(guò)硬、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的英雄團(tuán)隊(duì)”，我們當(dāng)學(xué)習(xí)“三過(guò)硬”的“航天情懷”，在自己的崗位上探索“星辰大海”。
永葆“甘將熱血沃中華”的赤子之心，做“思想過(guò)硬”的信仰者。東風(fēng)航天城建設(shè)初期，10萬(wàn)大軍挺進(jìn)戈壁，在人煙稀少的茫茫大漠中隱姓埋名，在十分有限的科研條件中攻克難關(guān)，在經(jīng)年累月的演練沖鋒中以苦為伴。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的東風(fēng)革命烈士陵園長(zhǎng)眠著700多位為了中國(guó)航天事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄先輩，他們秉持“國(guó)家利益高于一切”的堅(jiān)定信念，用一心為國(guó)的大愛(ài)鑄就航天夢(mèng)想，用無(wú)怨無(wú)悔的忠誠(chéng)譜寫(xiě)時(shí)代贊歌。黨員干部應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)航天情懷，心懷國(guó)之大者，把黨和人民的事業(yè)放在最高位置，將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)、個(gè)人利益與人民幸福緊密相連。不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，煉就一雙政治慧眼，不計(jì)個(gè)人得失，不較名利地位，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)樹(shù)好為國(guó)為民的信仰旗幟。
錘煉“絕知此事要躬行”的拼搏之姿，做“技術(shù)過(guò)硬”的開(kāi)拓者。航天員需要經(jīng)歷八個(gè)大類、上百個(gè)課目的高風(fēng)險(xiǎn)高負(fù)荷訓(xùn)練，在腦部缺血、呼吸困難、承受八倍于自身體重重力等常人難以忍受的狀態(tài)下完美完成各種技術(shù)動(dòng)作。科研人員先后攻克了以逃逸系統(tǒng)為代表的多項(xiàng)世界難題，研究掌握了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù)，在航天技術(shù)前沿領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。黨員干部應(yīng)當(dāng)錘煉工作技術(shù)本領(lǐng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，常懷“空杯心態(tài)”，虛心向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，在干事創(chuàng)業(yè)中時(shí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常工作中不斷優(yōu)化方法。加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和專業(yè)訓(xùn)練，深入基層一線，加強(qiáng)與群眾的血肉聯(lián)系;同時(shí)，用人單位應(yīng)結(jié)合不同領(lǐng)域、不同崗位干部的專業(yè)化需求，開(kāi)展精準(zhǔn)化、個(gè)性化培訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)的次數(shù)和深度，更好適應(yīng)新時(shí)代新要求。
鑄就“越是艱難越向前”的斗爭(zhēng)之魂，做“作風(fēng)過(guò)硬”的踐行者。沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛行任務(wù)的首批航天員鄧清明曾四次入選任務(wù)備份梯隊(duì)，他“寧可備而無(wú)用，決不用而無(wú)備”，甘做一塊默默無(wú)聞的基石，不求回報(bào)，執(zhí)著堅(jiān)守。目前世界上500多名航天員中有27人在執(zhí)行任務(wù)或訓(xùn)練時(shí)罹難，每一次飛天任務(wù)前，航天員們都會(huì)立下“生死狀”，他們將生死置之度外，為祖國(guó)的航天事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。黨員干部當(dāng)鍛造工作作風(fēng)，基層沒(méi)有聚光燈和華麗舞臺(tái)，要有耐得住寂寞的靜氣，日復(fù)一日地?zé)o私奉獻(xiàn)，年復(fù)一年地為民服務(wù)，發(fā)揮釘釘子精神，抓鐵有痕、踏石留印、腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打。培養(yǎng)攻堅(jiān)克難、擔(dān)當(dāng)重任的能力，做到日常工作能盡責(zé)、難題面前敢負(fù)責(zé)、出現(xiàn)過(guò)失敢擔(dān)責(zé)，在基層一線和關(guān)鍵時(shí)刻能靠得住、頂?shù)米毫Γ谄椒矋徫簧县暙I(xiàn)“不凡”之力。
思政大課第四講心得體會(huì)篇二十
思政課是中國(guó)高等教育的必修課，是一門(mén)重點(diǎn)課程，也是培養(yǎng)思想政治能力和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。隨著教育改革的不斷深入，思政課的教學(xué)方法和內(nèi)容需要相應(yīng)地進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善。在近幾年的校園開(kāi)放日上，各大高校頻頻強(qiáng)調(diào)思政大課的改革。
第二段：大課的重要性
思政課不僅是學(xué)生了解國(guó)情、了解時(shí)政的重要途徑，更是對(duì)學(xué)生的一種道德、品德和素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)。它是一門(mén)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人和認(rèn)識(shí)自我，并逐步形成自己思考問(wèn)題和對(duì)事物的獨(dú)立觀點(diǎn)的課程。隨著大學(xué)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使其成為思辨能力強(qiáng)、眼光開(kāi)闊、有責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬乓沧兊迷絹?lái)越重要。
第三段：現(xiàn)有的問(wèn)題
當(dāng)前，傳統(tǒng)的思政教育形式——理論講授、思想宣導(dǎo)、言傳身教等——面臨著各種挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思政教育的接受度、聽(tīng)課熱情快速下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。教師的思政認(rèn)識(shí)、科教素質(zhì)、教學(xué)方式和教材參考書(shū)等方面的不足也直接影響教學(xué)效果。
第四段：改革的方向
為解決上述問(wèn)題，思政大課需要在以下幾個(gè)方向上進(jìn)行改革。首先，思政大課改革應(yīng)從根本上擺脫已有的理論和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向以問(wèn)題為導(dǎo)向的思維方式，并將其融入具體的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。其次，注重認(rèn)識(shí)心里的引入，加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，讓他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中加深思考。最后，在教學(xué)過(guò)程中盡可能讓學(xué)生入手實(shí)踐，并鼓勵(lì)他們實(shí)踐并發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論
總之，思政大課的改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要不斷進(jìn)行嘗試和探索。教師應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取改革方法適用的方法，結(jié)合思政教育的特點(diǎn)和實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而讓大課真正成為習(xí)得思考和探索能力的有效載體，產(chǎn)生更加獨(dú)特的思想價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
思政大課第四講心得體會(huì)篇二十一
月思政大課是中國(guó)國(guó)民教育中的一項(xiàng)重要組成部分，可以幫助學(xué)生全面掌握國(guó)情、深刻理解時(shí)政，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。最近我有幸參加了月思政大課，今天我想與大家分享一下我的觀點(diǎn)和體會(huì)。
第二段：大課內(nèi)容簡(jiǎn)述
月思政大課主要分為兩個(gè)部分，第一部分是通過(guò)講座，解讀國(guó)家的政策和理念；第二部分是就課堂上學(xué)生的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。這兩部分結(jié)合，使學(xué)生們對(duì)一些原本較為抽象的概念和問(wèn)題得以深入理解。
第三段：對(duì)大課的認(rèn)識(shí)
我認(rèn)為，月思政大課不僅可以幫助我們了解國(guó)家政策和公眾關(guān)切，更重要的是可以引導(dǎo)我們思考自身的社會(huì)責(zé)任和愛(ài)國(guó)情感。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)的強(qiáng)大，也可以深刻體會(huì)到我們每一個(gè)人的力量和使命。
第四段：大課對(duì)我個(gè)人的影響
從我個(gè)人的角度出發(fā)，月思政大課啟迪了我思考和探索愛(ài)國(guó)之路的問(wèn)題。做為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該如何履行自己的社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)起自己的使命呢？這些問(wèn)題并非只是限于中國(guó)人，任何人都應(yīng)該思考這些問(wèn)題。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，月思政大課是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)到國(guó)家的變化和發(fā)展，也可以引導(dǎo)我們思考其他重要問(wèn)題。希望更多的人能夠參與這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而了解和認(rèn)識(shí)更多的事情，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。