寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考?？偨Y(jié)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過表面的文字，要用心去理解。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇一
家庭是放飛孩子希望的搖籃，家長(zhǎng)是孩子最貼近的老師?？释⒆映刹乓渤蔀榱颂煜赂改腹餐男脑?。但如何培養(yǎng)自己的孩子成才，就成了天下父母共同關(guān)注的話題。
10月19日晚上，在完小家長(zhǎng)學(xué)校的安排下，中國(guó)關(guān)工委教育發(fā)展中心丁少偉教授就為學(xué)生家長(zhǎng)送上了“培養(yǎng)孩子成才成功”的專題講座。丁教授的講解生動(dòng)、具體，引用了大量的案例作分析，精彩的講解贏得了臺(tái)下家長(zhǎng)的陣陣掌聲，給家長(zhǎng)們很好的上了一課。
我個(gè)人認(rèn)為家庭教育應(yīng)從以下幾方面努力：
一、更新觀念
作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白：我們無法培養(yǎng)沒有缺點(diǎn)的“完人”，但可以培養(yǎng)身心健康的“全人”。我們不可能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成為天才，但可以讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為社會(huì)有用的`人才。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子自身的實(shí)際條件和家庭的實(shí)際情況，為他設(shè)計(jì)一個(gè)可行的未來，寄予適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的“全人”，這樣才能更好地把孩子培養(yǎng)成才。
二、鼓勵(lì)自信
父母是孩子最好的老師。在孩子面前，家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎樣去鼓勵(lì)，而不是去打擊。孩子的自信，是他成功的基礎(chǔ)。激發(fā)孩子的自信心，是家教成功的奧秘。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子建立自信，成就不論大小，一樣值得稱贊表?yè)P(yáng)。消除孩子在學(xué)習(xí)上的畏懼心理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白：孩子在你的意識(shí)里是龍，他就有可能成為龍；如果他在你的意識(shí)里是蟲，他就真的會(huì)變成蟲。
三、欣賞探索
好奇是孩子的天性，也是科學(xué)家的特性。我們的父母都希望自己的孩子能成為像科學(xué)家那樣的人才，平時(shí)就要注意培養(yǎng)孩子的好奇心。有時(shí)候一個(gè)不以為然的眼神、一句訓(xùn)斥的話語(yǔ)，很可能就扼殺了一個(gè)偉大的科學(xué)家。我們對(duì)喜歡探索、敢于冒險(xiǎn)、接受挑戰(zhàn)的孩子要多加鼓勵(lì)與引導(dǎo)，不要把他的成功扼殺在萌芽狀態(tài)。
四、分享成功
作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分享孩子的成功，還要設(shè)法幫助孩子成功，鼓勵(lì)孩子多想怎樣才能成功，別太多地去想那些困難和障礙。因?yàn)楫?dāng)你還在想如何戰(zhàn)勝那些假設(shè)的困難時(shí)，別人已經(jīng)邁開了腳步向成功的目標(biāo)沖刺了。
五、聆聽夢(mèng)想
孩子有很多希奇古怪的夢(mèng)，作為家長(zhǎng)要懂得耐心聆聽孩子的夢(mèng)想，盡管孩子的夢(mèng)聽起來很荒誕，但最重要的是孩子要有夢(mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有目標(biāo)，有夢(mèng)想才有追求，有夢(mèng)想的人生才是美麗的。我們每一個(gè)人都有很多的夢(mèng)，其中讓自己的孩子成才就是每一個(gè)做家長(zhǎng)所擁有的一個(gè)美麗的夢(mèng)。把孩子培養(yǎng)成才，讓每個(gè)孩子都能成為社會(huì)的有用之才，這是家長(zhǎng)們共同的夢(mèng)，也是我們共同努力的方向。
此次專題講座，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的良性互動(dòng)，為家長(zhǎng)們消除了家庭教育的一些誤區(qū)，給家長(zhǎng)們帶來了先進(jìn)的教育理念和方法。我一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，把理論迅速轉(zhuǎn)換到行動(dòng)中去，將今晚所學(xué)用于平時(shí)教育孩子當(dāng)中，去完善、探究，教育引導(dǎo)好孩子。讓“三位一體”教育模式形成更大的合力，使自己的孩子成才成功。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇二
1.創(chuàng)設(shè)交友環(huán)境，使孩子在與伙伴在交往中產(chǎn)生友誼。
多數(shù)孩子是很樂意與同齡伙伴相處的，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子到親友、鄰居、同事家去做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請(qǐng)小伙伴到自己家里做客，家長(zhǎng)可在家里提供游戲場(chǎng)所，購(gòu)置一些圖書、玩具，組織好們們一起游戲和活動(dòng)。如果有條件，應(yīng)讓孩子盡早入幼兒園，結(jié)識(shí)更多的同伴。孩子有了朋友，一起游戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。
2.規(guī)范孩子的行為，使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。
孩子往往大都以自我為中心，不會(huì)設(shè)身處地替別人著想，在與同伴交往中常常會(huì)“碰壁”。如到鄰居家玩，說話不懂禮貌，不聽鄰居家大人的'話，還亂翻抽屜，引起伙伴反感，不愿與其交往。邊就需要規(guī)范孩子的行為，督促他們改正壞毛病，告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成活潑開朗的性格。這樣，他才會(huì)受到伙伴的歡迎。
3.引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。
孩子們?cè)谝黄鸲纷斐臣苁请y免的，即使是好朋友也不例外。當(dāng)孩子間發(fā)生了爭(zhēng)吵，成人要保持冷靜的態(tài)度，不要為此而杜絕孩子間往來，要采取勸解的辦法加以疏導(dǎo)，切不可袒護(hù)一方；要幫助孩子多從自身尋找原因，如果是自己孩子錯(cuò)了，要讓孩子主動(dòng)去賠禮道歉，鼓勵(lì)孩子與伙伴和好；還要教育孩子多關(guān)心幫助伙伴，當(dāng)孩子的伙伴生病時(shí)，提醒孩子主動(dòng)去關(guān)心探望。要讓孩子將自己心愛的東西與同伴分享。教育孩子尊重、體諒伙伴，交往中要不怕吃虧不要處處占上風(fēng)；還可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些有意義的互贈(zèng)禮品活動(dòng)，如畫一幅美麗的畫，自制一個(gè)小玩具送給好朋友，從而不斷發(fā)展孩子之間的友誼。
4.關(guān)注孩子之間的友誼，并鼓勵(lì)孩子的好朋友來家中做客。
家長(zhǎng)要誠(chéng)懇地歡迎小客人，平時(shí)要多詢問孩子：“你今天與好朋友怎么玩的？”發(fā)現(xiàn)孩子某一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如孩子將好吃的食品與朋友一起分享，將圖書送給同伴看，就說：“這樣關(guān)心小朋友，你真是個(gè)好孩子！”父母的關(guān)注以及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)大大激發(fā)孩子與同伴長(zhǎng)期友好相處的愿望，促使孩子珍惜和鞏固友誼。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇三
1.專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁(yè)，那本書翻兩頁(yè)，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。家長(zhǎng)要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。
2.要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的`時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。
3.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神。三四年級(jí)的小學(xué)生為20分鐘，五六年級(jí)的小學(xué)生則為半個(gè)小時(shí)。所以，孩子寫累了就讓他休息一會(huì)兒再寫。
4.改定時(shí)為定量。有些家長(zhǎng)看到孩子八點(diǎn)就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點(diǎn)兒寫完。
5.家長(zhǎng)不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說，你這道題做錯(cuò)了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。
6.盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長(zhǎng)也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點(diǎn)，孩子也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。
1.家庭不和
大人不懂得謙讓，經(jīng)?；ハ嘭?zé)怪。其實(shí)，無論是父母吵架，還是父母和老人不和，對(duì)于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。
2.父母品行
老師剛講了語(yǔ)言美，回家就聽到大人罵街；課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。
3.爸媽不陪自己玩
童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機(jī)會(huì)并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國(guó)，陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。
4.不容申辯
沒有申訴的機(jī)會(huì)，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。
5.父母的不良嗜好或習(xí)慣
煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習(xí)慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是孩子。
6.父母包辦
父母包辦的現(xiàn)象在中國(guó)十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認(rèn)為自己的想法才是正確而重要的，無論是穿衣服、時(shí)間安排，還是交朋友、選報(bào)興趣班，都不能自己做主。大人的解釋永遠(yuǎn)是：小孩子懂什么，這都是為你好。
7.語(yǔ)言傷害
大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠(yuǎn)不能體會(huì)到被父母責(zé)罵、貶低的滋味。
8.學(xué)習(xí)·考試
學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，沒有應(yīng)有的童年自由和樂趣；考得好了怕自己驕傲，考不好“今夜有暴風(fēng)雪”。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇四
孩子是父母的希望，是家庭的未來。培養(yǎng)一個(gè)健康、聰明、善良的孩子是每個(gè)家庭的愿望。以下是我的孩子培養(yǎng)心得，希望能對(duì)大家有所幫助。
一、合理飲食
孩子的飲食是培養(yǎng)的重點(diǎn)。我們要讓孩子從小就養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。具體來說，我們要讓孩子多吃水果、蔬菜、堅(jiān)果等營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，少吃糖果、薯片等高糖高油的食品。同時(shí)，我們要控制孩子的飲食量，不要讓孩子暴飲暴食，也不要讓孩子挨餓。
二、良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們要讓孩子早睡早起，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。同時(shí)，我們要給孩子制定合理的作息時(shí)間，讓孩子有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。
三、多接觸自然和人文環(huán)境
讓孩子多接觸自然和人文環(huán)境，可以開闊孩子的視野，提高孩子的綜合素質(zhì)。我們要帶孩子去公園、博物館、圖書館等地方，讓孩子感受大自然的美妙和人類文化的精髓。
四、培養(yǎng)興趣愛好
興趣是最好的老師。我們要鼓勵(lì)孩子嘗試不同的興趣愛好，如音樂、舞蹈、繪畫等。同時(shí)，我們要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，讓孩子在興趣愛好中找到自己的快樂和價(jià)值。
五、培養(yǎng)良好的性格
性格決定命運(yùn)。我們要培養(yǎng)孩子善良、樂觀、堅(jiān)韌、勇敢等良好的性格。我們要給孩子提供適當(dāng)?shù)拇煺酆屠щy，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難，提高孩子的心理承受能力。
總之，孩子培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們耐心、細(xì)心、用心。我們要以愛心、耐心、恒心來培養(yǎng)孩子，讓孩子成為社會(huì)的有用之才。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇五
在大語(yǔ)文教育觀看來，學(xué)校、家庭和社會(huì)語(yǔ)文教育是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，三者缺一不可。如果只注重學(xué)校教育，而漠視家庭教育，其結(jié)果只能是事倍功半。本文從家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響、家庭語(yǔ)文教育的誤區(qū)、家庭語(yǔ)文教育的指導(dǎo)策略三方面來論述。
孩子的健康成長(zhǎng)是我們共同關(guān)注的問題，各位都希望自己的孩子現(xiàn)在各科學(xué)業(yè)優(yōu)秀，將來前景美好。但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使大家不免又心存擔(dān)憂，渴望為孩子尋到快速提升的良方，找到通往成功的坦途，這種心情是人所共有的。但我們?cè)诮箲]之時(shí)，一定要保持清醒的頭腦，不能急功近利，必須從長(zhǎng)計(jì)議，從實(shí)抓起。
語(yǔ)文學(xué)科是一門人文性與工具性并重的學(xué)科，它有極豐富的內(nèi)涵，不能僅用“語(yǔ)文知識(shí)”來涵蓋。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與地位做了這樣的解說“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?BR> 語(yǔ)文素養(yǎng)的提法是過去教學(xué)大綱中所沒有的，而這一提法正順應(yīng)了時(shí)代的要求，對(duì)語(yǔ)文的教與學(xué)雙方提出了更高的要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我們要使孩子成才也好，就目前考慮，讓孩子考個(gè)好成績(jī)也好，都必須面對(duì)提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的問題。
什么是語(yǔ)文素養(yǎng)？我是這樣理解的，它是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。但在應(yīng)試狂潮的沖擊下，語(yǔ)文教學(xué)大大縮水、瘦身了，語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵也被切割了。我覺得有個(gè)成語(yǔ)“欲速則不達(dá)”來形容這一現(xiàn)象不為過?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，就算是考試要取得好成績(jī)，也必須致力于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
一、家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響家庭語(yǔ)文環(huán)境包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)方面主要表現(xiàn)為家庭的各種文化設(shè)施。隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，家庭語(yǔ)文教育的“硬件”已經(jīng)有了顯著的改善。各種書籍報(bào)刊已經(jīng)成為家庭生活不可或缺的精神食糧和獲取語(yǔ)文知識(shí)的寶藏，使一代又一代家庭成員從中受到滋養(yǎng)。有的家庭還精心構(gòu)筑書房、購(gòu)置文房四寶、名家字帖或字畫，營(yíng)造馥郁芬芳的書香氣息。時(shí)至今日，許多家庭已經(jīng)擁有了收錄機(jī)、電視機(jī)、家庭影院、電腦等現(xiàn)代傳媒，這對(duì)培養(yǎng)子女的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力無疑會(huì)產(chǎn)生重大的影響。隨著文化的普及和提高，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，許多家庭也都加大了對(duì)子女的智力投資，開始購(gòu)置電腦并進(jìn)而上網(wǎng)，這就從物質(zhì)上大大改善了家庭文化氛圍，為子女學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文創(chuàng)造了更加便利的條件。而精神方面則主要表現(xiàn)為父母和祖輩的文化積淀、道德情操、語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)于文化藝術(shù)的相互熏染。父母精神方面所擁有的“軟件”及其家庭光榮背景，必然會(huì)成為影響子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。但遺憾的是，目前家庭語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀不容樂觀，人們對(duì)家庭語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高。如果我們只注重“物質(zhì)”建設(shè)，從而忽視了精神熏陶，就有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)文能力的畸形發(fā)展。
二、家庭語(yǔ)文教育的.幾個(gè)誤區(qū)家庭語(yǔ)文教育固然重要，可如果不講究策略和方法，不從一個(gè)家庭和子女的實(shí)際出發(fā)，一味好高騖遠(yuǎn)，就極有可能誤入歧途而不自知，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下隱患。
(1)、盲從型：一些父母多從實(shí)用的觀點(diǎn)出發(fā)，比較重視孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)為這對(duì)子女將來升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)深造均不無裨益，無形中形成了對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕視，誤以為語(yǔ)文可以無師自通，因而采取放任自流、得過且過的態(tài)度，不清楚母語(yǔ)的主體地位和對(duì)母語(yǔ)的深刻影響，這實(shí)在有點(diǎn)舍本逐末，大可不必效尤。
（2）、貎視重視型：還有很多父母雖然比較重視子女的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，深知家庭語(yǔ)文教育對(duì)子女素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有奠基意義，可又不懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，時(shí)常把語(yǔ)文課本當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)的唯一對(duì)象，認(rèn)為只要把語(yǔ)文課本融會(huì)貫通，也就可以把語(yǔ)文學(xué)好，因而寄希望于教師和教材，無形中關(guān)閉了獲取語(yǔ)文知識(shí)和能力的許多門徑，致使家庭語(yǔ)文教育的路子越走越窄。
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家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇六
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的生活節(jié)奏日益加快，口語(yǔ)交際日益頻繁，因此注重培養(yǎng)孩子口語(yǔ)交際能力是一項(xiàng)具有前瞻性的舉措?？谡Z(yǔ)交際能力，是一種在交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)敏的聽說能力和待人處事的能力。它對(duì)形成說話能力，提高說話效率，順利達(dá)到交際目的起著重要的作用。在當(dāng)今社會(huì)，口語(yǔ)交際能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人整體素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一，不善表達(dá)，不會(huì)交際也就意味著無法與人交往。良好的交際習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成為個(gè)人的寶貴財(cái)富、終身受用。因此，家長(zhǎng)研究如何提高孩子的口語(yǔ)交際能力具有十分重要的意義。
二、農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際上存在的問題
農(nóng)村孩子說話能力普遍偏低，根據(jù)本人所教班級(jí)學(xué)生說話情況調(diào)查，從46名學(xué)生的說話測(cè)試看：能面對(duì)老師和學(xué)生大聲用普通話介紹自己家庭情況的只有兩名，其余的學(xué)生要么是木訥的，要么是小聲的，或是含糊不清的。具體表現(xiàn)在：
（1）普通話水準(zhǔn)低，農(nóng)村孩子受諸多環(huán)境因素影響，方言土語(yǔ)或多或少限制了他們的口頭準(zhǔn)確表達(dá)，并且口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的差距，也使他們的口頭表達(dá)具有局限性。(2)語(yǔ)言單調(diào)：例如一次去春游活動(dòng)，許多同學(xué)看到美麗的風(fēng)景都感慨萬千，但卻只能反復(fù)用“真好看”，“真美啊”來表示；看一部精彩電影，許多學(xué)生也不能分析精彩在什么地方，許多書面語(yǔ)言不能遷移到口頭表達(dá)上來。（3）語(yǔ)言缺乏邏輯性，不連貫，詞不達(dá)意：講述或回答多用電報(bào)式的短語(yǔ)，或者斷斷續(xù)續(xù)，不善于使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；發(fā)表見解分析問題語(yǔ)言思路混亂，例如班會(huì)課總結(jié)四項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)原因，不能一一列舉做了什么，更不能分析為什么獲勝。
三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際能力的對(duì)策
針對(duì)農(nóng)村孩子缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力這種情況，我們的家長(zhǎng)必須采取有效的措施和途徑。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的膽量
孩子在大眾場(chǎng)合說話都有些膽怯，要消除他們的緊張心理，家長(zhǎng)必須尋找各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們敢說的膽量。
1、創(chuàng)造平等和諧的說話氛圍。在日常生活中家長(zhǎng)不妨彎下腰，保持與孩子同等身高對(duì)話，面帶微笑，增強(qiáng)親合力，讓孩子感到家長(zhǎng)是他們的朋友，可以無話不談。晚上多與孩子交流，談?wù)劼飞系囊娐?、學(xué)校發(fā)生的事情、一天的收獲等。這樣隨意交流，孩子很放松，說話的膽量就會(huì)大起來，以后什么事都會(huì)跟家長(zhǎng)說。
2、創(chuàng)造更多的說話機(jī)會(huì)。每天吃飯前后都抽出時(shí)間與孩子說說話。讓孩子跟爸爸媽媽說說學(xué)校里的事情，老師教了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么，這樣每天堅(jiān)持。家里還可以舉行朗誦會(huì)，講故事等說話類比賽，練習(xí)吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，并要求孩子練說普通話。
3、多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說話。說得好，我們要表?yè)P(yáng)；說得不夠好，也要鼓勵(lì)；即
使說錯(cuò)了，也不能批評(píng)。這樣，孩子說話無拘無束，暢所欲言，久經(jīng)鍛煉，就能由怕說到愛說，以至?xí)f。
（二）、激發(fā)學(xué)生說話的興趣
投入大自然，激發(fā)說話欲 。葉圣陶說：“生活如泉涌，文章如溪水。”泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不流。大自然五彩繽紛，孩子天性好動(dòng)，加之缺乏留心觀察的習(xí)慣。如果家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)大自然，孩子就會(huì)像出籠的小鳥，心境開闊，精神愉悅，就能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。再指導(dǎo)孩子觀察自然，把自己親眼看到的、聽到的、聞到的、想到的一吐為快，從而培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。于是要充分利用周末和寒暑假時(shí)間，經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，讓孩子們盡情地看，盡情地說。
（三） 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)訓(xùn)練說話
喜愛活動(dòng)是孩子的天性，孩子對(duì)周圍的一切都充滿著好奇心，他們會(huì)想方設(shè)法地去玩，去活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中能更好的訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、家長(zhǎng)在家里為孩子創(chuàng)造各種活動(dòng)。如詩(shī)歌朗誦比賽，開展講故事大會(huì)，使孩子在朗誦和講故事中提高普通話水平，鍛煉了講話能力；做數(shù)學(xué)題時(shí)要求孩子說一說解題思路和解題過程；美術(shù)繪畫，畫好后讓孩子介紹自己的作品，家長(zhǎng)可以在旁邊提建議，在相互交流中，不知不覺進(jìn)行了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如帶孩子去訪親走友，讓孩子自我介紹；回來后談?wù)勥@次訪親走友有什么感受和收獲。
2、家長(zhǎng)讓孩子參加豐富的活動(dòng)。比如做游戲、養(yǎng)鳥喂貓、種花捉蟲、制作
玩具、唱歌跳舞、游覽名勝等。以這些內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求孩子說清楚玩的是什么東西，是怎樣玩的，玩的結(jié)果怎么樣；或者說清楚自己參加了什么活動(dòng)，與哪些人一起玩，活動(dòng)的經(jīng)過怎樣，有什么感受等等，讓每個(gè)孩子說說游玩過程和感受。
（四）、借助媒體輔助培養(yǎng)說話
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培養(yǎng)孩子的說話能力，還要借助媒體輔助來培養(yǎng)孩子的說話能力。進(jìn)入小學(xué)后孩子各個(gè)方面正處在不斷成長(zhǎng)發(fā)展階段，他們對(duì)外界一切事物充滿好奇，非常感興趣，而且小學(xué)生有著善于模仿，可塑性非常強(qiáng)的心理特點(diǎn)，隨著科技的發(fā)展，家家都有錄音機(jī)、電視機(jī)，在孩子口語(yǔ)說話培養(yǎng)當(dāng)中可以利用收聽錄音機(jī)、廣播或電視機(jī)里播放的適合于小學(xué)生的各類節(jié)目，讓孩子模仿播音員的聲音語(yǔ)態(tài)，學(xué)講普通話。因?yàn)椴ヒ魡T、電視配音演員，他們的普通話比較標(biāo)準(zhǔn)而富有感情，更適合小學(xué)生進(jìn)行模擬說話，這樣能更好更快的提高小學(xué)生普通話水平和口語(yǔ)說話能力。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)培養(yǎng)孩子看的能力，看為說提供素材和示范。看電影、戲劇、書報(bào)、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的場(chǎng)景，這些既陶治了孩子性情，又學(xué)習(xí)了各種各樣的說話方式；影視、戲劇、書報(bào)中的對(duì)話，流暢、生動(dòng)、富有節(jié)奏感，為孩子學(xué)習(xí)說話提供了范例。培養(yǎng)編的能力，能編會(huì)說是豐富想像力、創(chuàng)造力的標(biāo)志。孩子面對(duì)心愛的玩具邊玩邊說。這些話雖只言片語(yǔ)，不夠連貫，但家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子把話說完整，引導(dǎo)孩子充分展開想象的空間，把玩具們的故事編完整。培養(yǎng)背的能力，背誦可強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練良好的語(yǔ)感。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩(shī)和小故事等。這些作品內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美，孩子能從中受到熏陶，也為形成自己豐富生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
總之，只要家長(zhǎng)們重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，就能收到令人滿意的效果。
口語(yǔ)交際能力是以聽說能力為核心的包括交際在內(nèi)的一種綜合能力。在日常生活和工作中，能用準(zhǔn)確而高效率的口頭和書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。在多年的小學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生口語(yǔ)交際存在這樣的現(xiàn)狀：1、學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)兩極，有的極端活躍，能言善辯，有的則沉默寡言，自我封閉。2、學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，自尊心增強(qiáng)了，自信心又不足，因此，口語(yǔ)交際活躍的變少，不活躍的增多。我還發(fā)現(xiàn)孩子在入學(xué)前如果具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，可以使他們擁有自信心，積極參與課內(nèi)外的各種活動(dòng)，這樣，孩子就能在各種活動(dòng)中得到充分鍛煉，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)情況、心理狀況等也能隨之朝著良性的方向發(fā)展。孩子入學(xué)前的口語(yǔ)表達(dá)能力，除了先天遺傳，不外乎得益于家庭教育和幼兒園的教育，而家庭教育發(fā)揮著不可或缺的作用。經(jīng)過觀察比較，我發(fā)現(xiàn)孩子口語(yǔ)能力與家庭教育息息相關(guān)?；谶@樣的工作經(jīng)驗(yàn)，我在培養(yǎng)自己孩子的過程中，也特別重視培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：當(dāng)兒童與成人相互作用時(shí)，兒童做出的語(yǔ)言行為（如說出一個(gè)詞）如果受到聽話人的獎(jiǎng)賞（贊許、微笑），他就會(huì)再作出這種語(yǔ)言反應(yīng)；如果受到聽話人的懲罰（氣憤或不高興的評(píng)論），他就會(huì)回避這種語(yǔ)言反應(yīng)。可見家長(zhǎng)的贊許可激發(fā)孩子表達(dá)的積極性，反之則會(huì)抑制孩子的表達(dá)仰望。
孩子在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)階段，掌握的語(yǔ)詞尚不豐富，難免詞不達(dá)意。有些孩子還會(huì)因?yàn)榕c同伴交流，學(xué)來一些不文明的話語(yǔ)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地傾聽，在肯定孩子之后適當(dāng)點(diǎn)醒，而不應(yīng)該操之過急，直罵孩子笨蛋。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我孩子經(jīng)常會(huì)用上一些不文明的.語(yǔ)言，還故意把聲韻調(diào)說得怪怪的，我聽了，很生氣，便批評(píng)他，可是于事無補(bǔ)，孩子還是喜歡說。后來，我了解了原因，原來是看電視中奇志、大兵的搞笑節(jié)目學(xué)來的。我便向孩子分析了什么該學(xué)，什么不該學(xué)，提醒孩子要有審美意識(shí)。后來，在孩子用正常的語(yǔ)音和語(yǔ)詞表達(dá)的時(shí)候，就刻意表?yè)P(yáng)他，他也就讓這段經(jīng)歷成為歷史了。我有個(gè)朋友更急，與我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常當(dāng)著孩子的面指責(zé)孩子如何不愛說話、不善于說話，我聽了都替他擔(dān)心，這樣不等于給孩子下定論嗎，這樣不更壓抑孩子表達(dá)的欲望嗎？反過來，如果家長(zhǎng)放低對(duì)孩子的要求，經(jīng)常給孩子“你說得真清楚”、“你越來越能說話了”、“你說得真是棒極了”這樣的話語(yǔ)，相信孩子一定會(huì)對(duì)父母親打開話匣子。
剛學(xué)會(huì)說話的孩子喜歡用疊音詞來表達(dá)見聞、思想，如：叫小狗為“狗狗”；表達(dá)餅干不見了，就說“餅餅沒了”；要吃飯就說“媽媽飯飯”。有的家長(zhǎng)為了顯示親切，就主動(dòng)遷就孩子的這種習(xí)慣，用不規(guī)范的童聲稚語(yǔ)與孩子交流。其實(shí)，兒童主要靠模仿來豐富語(yǔ)言，并使語(yǔ)言規(guī)范化。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該以自己的規(guī)范表達(dá)來引導(dǎo)孩子，幫孩子逐步形成規(guī)范而豐富的語(yǔ)言。我在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，就很注意自己的示范作用，盡管孩子沒辦法說完整句，也不一定聽得懂完整句，但我還是用完整的語(yǔ)言來表達(dá)意思，長(zhǎng)效性好不好尚未驗(yàn)證，但我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在會(huì)發(fā)單音后，很快的就會(huì)說完整的句子，如：“媽媽，我——要——下——樓”。
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現(xiàn)在如果孩子已經(jīng)上小學(xué)了，家長(zhǎng)在與孩子交談中所起的示范作用也是少不了的。最近，我有意觀察，發(fā)現(xiàn)我孩子講話的語(yǔ)法習(xí)慣跟他父親很相似，因?yàn)樗麄兘涣骱茴l繁?？梢?，作為經(jīng)常與孩子交流的家長(zhǎng)語(yǔ)言習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成潛移默化的影響。那么家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地提高自己的表達(dá)水平，從語(yǔ)音上、語(yǔ)言流暢度、語(yǔ)法規(guī)范程度上給孩子一個(gè)榜樣示范，讓孩子不斷提高自己的表達(dá)規(guī)范性。
要是我們?cè)谂c孩子交流中，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)音或詞匯語(yǔ)法不規(guī)范，我們要注意糾正。當(dāng)然，要糾正得耐心，還要注意方式方法，不要打擊孩子的積極性，更不能太頻繁，免得讓孩子發(fā)煩而不愿意與你交流。
我提到的“雙語(yǔ)”是普通話和閩南話。我原先在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，閩南話在語(yǔ)音和詞匯語(yǔ)法方面都存在一些與普通話相悖的地方。閩南人說普通話很多都不區(qū)分平翹舌音，大都因?yàn)槭荛}南話影響，閩南話一般沒有翹舌音。閩南話的用詞和語(yǔ)法也常被遷移到普通話中，也就是說普通話時(shí)用方言直譯，而這在普通話中又是不規(guī)范的?？紤]到這么多的弊端，我曾建議過好幾個(gè)朋友，讓他們從小培養(yǎng)孩子只講普通話的習(xí)慣。后來，我發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)是不對(duì)的，且不說多掌握一門語(yǔ)言對(duì)孩子智力開發(fā)的意義，單論會(huì)不會(huì)講閩南話對(duì)孩子交際圈子的影響。我有一個(gè)學(xué)生，他從不講閩南話，其實(shí)，他有一方家長(zhǎng)也是講的，可是她就不愛講，可想而知，在我們方言區(qū)里生活，難免遇到需要講閩南話的場(chǎng)合，那么，在那樣的場(chǎng)合中她也就只有緘口的份了。
后來，我就主張讓孩子兩種語(yǔ)言都學(xué)。孩子在家里竟會(huì)扮演很有意思的角色——翻譯。我媽不會(huì)講普通話，也大多聽不懂?；氐郊?，我們年輕人有時(shí)沒顧及老人的感受，用普通話交流。有一次，我們用普通話跟孩子講著什么，我媽在旁邊茫然傻笑，孩子竟回頭用閩南話把我們的話翻譯給老人家聽。這一有趣的細(xì)節(jié)，被我們逮住后，我們便有意無意地訓(xùn)練孩子當(dāng)家庭翻譯的習(xí)慣和能力?？上攵?，這樣的語(yǔ)言切換鍛煉對(duì)孩子交際能力的培養(yǎng)多么有意義。
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，回到家，父母大多得忙于家務(wù)事等，孩子便經(jīng)常處于獨(dú)處的狀態(tài)，如果家長(zhǎng)沒有意識(shí)到為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)交流或親人、朋友交流，那么孩子走出校門連說話的機(jī)會(huì)都很少，口語(yǔ)交際能力也就得不到經(jīng)常性地鍛煉。我有這么幾點(diǎn)做法：
（一）常向孩子了解在校情況。孩子是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這也是語(yǔ)言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長(zhǎng)要忙里偷閑做孩子的忠實(shí)聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級(jí)、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。在與孩子談話的過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)中的毛病，更要注意送給孩子最好的贊美。孩子上學(xué)后，我與他一見面就問問當(dāng)天在學(xué)校里有什么新鮮事發(fā)生，或問問在學(xué)校里被表?yè)P(yáng)還是被批評(píng)，原因是什么。如果孩子告知被批評(píng)，只追問原因，而不輕易責(zé)罵，這樣孩子在我的詢問下，便能大膽地、如實(shí)地說出情況。
（二）引導(dǎo)孩子與同學(xué)電話交流。孩子上學(xué)期間，難免會(huì)因某種原因不知道或記不清作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)喜歡代辦，認(rèn)為孩子小，講不清楚，便成為孩子的“代言人”。孩子如果對(duì)作業(yè)不清楚，家長(zhǎng)便代為咨詢，孩子的同學(xué)打電話過來，家長(zhǎng)也熱情地幫著告知。對(duì)于以上的情況，我有意識(shí)地放手，孩子同學(xué)來電話，我們引給孩子去聽，孩子有疑問，鼓勵(lì)他自己向同學(xué)咨詢。孩子聽電話時(shí)，我大多親切地關(guān)注，給以肯定的眼神，待孩子接完電話，給個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作或給句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)?，F(xiàn)在，孩子在電話中與同學(xué)交流，顯得很自然，也多能表達(dá)清楚。
（三）多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同學(xué)或朋友相處。有的家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為玩是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，便給孩子安排了滿滿的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其實(shí)，孩子有很多能力是在玩中鍛煉出來的，孩子開朗的性格也往往是在玩中培養(yǎng)出來的。讓孩子玩，并且給他們找玩伴兒，這樣可以讓他們?cè)诤翢o壓力的情況下無拘無束地與同伴交流，無需引導(dǎo)，孩子自然能進(jìn)行語(yǔ)言溝通。現(xiàn)在社會(huì)，越來越重視社區(qū)建設(shè)，環(huán)境漸好，安全系數(shù)也漸高，有時(shí)候不妨放手讓他們?cè)谏鐓^(qū)里玩。也可在周末的時(shí)候邀上同學(xué)、朋友的孩子一起活動(dòng)，大人享受大人的交流空間，孩子享受孩子的交流空間。
（四）常開展家庭游戲。孩子最喜歡游戲了。我發(fā)現(xiàn)凡家庭活動(dòng)只要跟游戲沾邊的孩子都喜歡，哪怕活動(dòng)本身與游戲無關(guān)，我們硬是為它戴上游戲的帽子，也會(huì)讓孩子欣喜。前段時(shí)間，我們教孩子玩撲克魔術(shù)，孩子覺得津津有味，我們便讓他試著表演，還讓他把撲克帶到學(xué)校找機(jī)會(huì)教同學(xué)玩。因?yàn)?，他?huì)玩，但不一定會(huì)說，如果要教給同學(xué)，那他一定得組織語(yǔ)言并表達(dá)，這本身就是最好的鍛煉。家長(zhǎng)不妨買一些有親子游戲的書籍，照著做，一定能讓孩子喜歡的。
我覺得我孩子先天應(yīng)屬于多愁善感型，現(xiàn)在也還愛哭鼻子，可是卻常常會(huì)在家里有意無意地耍幽默，逗我們開心。
記得有一天，雨下得很大，我打著傘去接孩子。我對(duì)孩子說：如果有三輪車，咱就乘三輪兒回去。走到半路，未見到一輛三輪的影子。我張望著前方不無遺憾地說：“唉，怎么一輛三輪兒也沒有?！边@時(shí)，孩子突然激動(dòng)地說：“有啊，有一輛！”“在哪，我怎么看不到？”我又往四下里看了看，就沒發(fā)現(xiàn)有三輪兒。孩子笑著指指左前方得意地說：“在那兒嘛！”我順著他手指的方向一看，頓時(shí)大笑起來。你知道我看到啥了？那確實(shí)是一輛三輪車，不過那是一輛清潔工上街清掃垃圾專用的小型三輪車。這一路，雖然雨下個(gè)不停，我的衣服和鞋襪都濕了，可是，我的步履卻比任何時(shí)候都輕松，因?yàn)楹⒆拥摹靶∮哪薄?BR> 孩子的變化，我們做父母的是有功勞的。孩子他父親有一定的幽默細(xì)胞，回家喜歡耍幽默，我也喜歡給孩子講一些幽默小故事，就想給孩子潛移默化的影響。
一天早上，我和孩子一起吃鮮蝦面。我掰了蝦后，為了便于打掃，把蝦殼跟孩子的放在一起。孩子大概沒有覺察，待他再放的時(shí)候居然驚呼：“咦？我的蝦殼怎么多出來了？”隨后又不悅地問：“媽媽，你干嘛把蝦殼放我這兒呀？”我連忙把動(dòng)機(jī)如實(shí)招出，可孩子似乎不愿買賬。這時(shí)，我想起一個(gè)阿凡提的智慧故事——有個(gè)人不服阿凡提，想找個(gè)機(jī)會(huì)奚落奚落他，便請(qǐng)阿凡提吃西瓜。吃西瓜時(shí)，那個(gè)人趁阿凡提不注意，把瓜皮偷偷地放到阿凡提的前面。這樣，吃完瓜，阿凡提的前面堆了一大堆的瓜皮，那個(gè)人的前面則一干二凈。那個(gè)人起身奚落道：“??？沒想到阿凡提真能吃??！瓜皮都堆成山了！”阿凡提一聽，便知對(duì)方用意，就不慌不忙地笑著說：“啊？有人更能吃?。∵B瓜皮都吃掉了！”那個(gè)人一聽，臉都紅到了耳跟，自己本想找機(jī)會(huì)羞辱阿凡提，沒想到反而被他譏笑了，真是賠了夫人又折兵啊。
我把故事大概講出來，孩子聽得非常認(rèn)真，在我的提示下，居然還聽懂了阿凡提的幽默和智慧。之后我有意就阿凡提的機(jī)智幽默啟發(fā)孩子，要他做一個(gè)幽默開朗的人，以智慧來解決生活中遇到的不愉快。這個(gè)故事令我們的早餐愉快極了。吃完早餐，我看到孩子前面那堆蝦殼，突然靈機(jī)一動(dòng)，說：“?。烤凭颇憧烧婺艹园?！瞧那蝦殼堆得像小山似的?！焙⒆涌┛┑匦χf：“啊？媽媽你更能吃??！連蝦殼都吃了?！蔽覔溥暌恍?，盛贊孩子的可愛。早餐結(jié)束了，但愉快的笑聲還再回蕩。
“只要功夫深，鐵杵磨成針”，總之，只要每一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到提高孩子的口語(yǔ)交際能力既是老師的重任，也是家長(zhǎng)的重任，認(rèn)真關(guān)注孩子的口語(yǔ)交際，時(shí)刻給孩子正確的引導(dǎo)，為孩子營(yíng)造寬松的口語(yǔ)交際氛圍，讓孩子樂于與家長(zhǎng)交談、與同齡人交談，那一定能夠幫助孩子不斷提高口語(yǔ)交際能力。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇七
家長(zhǎng)可有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，以拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富生活，并注意在活動(dòng)中啟發(fā)孩子關(guān)心生活、熱愛生活，體察生活，在體驗(yàn)過程中多與孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)他們將自己的看法寫下來，并選擇一些孩子寫的比較好的作文或隨筆，在博客或報(bào)紙上發(fā)表，博友和讀者們會(huì)給孩子的作文一些鼓勵(lì)的話，再把這些話都一一讀給孩子聽，讓孩子有被關(guān)注、被重視的感覺，借此提高孩子的寫作興趣。
有條件、有耐心的父母還可以和孩子共同舉行同題寫作”的游戲，限定字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)不能太多，比如300字，親子共同商量一個(gè)有意思的題目，或者是游記，或者是讀后感，然后各自完成進(jìn)行比較和討論。
二、有意識(shí)地幫助孩子積累素材
有些父母總是喜歡把孩子關(guān)在家長(zhǎng)看書做作業(yè)，導(dǎo)致孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子積累作文素材。與孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的接受能力，介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會(huì)見聞等，盡可能講得情節(jié)完整、生動(dòng)有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時(shí)可以運(yùn)用這些內(nèi)容，必要時(shí)，還可以讓孩子把事情簡(jiǎn)要的記下來。
同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)讓孩子多接觸成語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、經(jīng)聚、諺語(yǔ)等。孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會(huì)提高。
歌德說：人應(yīng)該每天起碼聽首小歌，讀首好詩(shī)，看幅好畫，如有可能，說幾句合情合理的話。孩子的寫作要有品位，要經(jīng)常記錄背誦一些好句子，不要多，但要持續(xù)，也包括古詩(shī)、古詞、古曲。如有條件可以準(zhǔn)備一個(gè)精美的.本子，把可以吟詠可以朗讀的好句子分門別類地記載下來，隨時(shí)記一點(diǎn)。
三、進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練
家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)多和孩子進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并針對(duì)學(xué)生課堂教育的缺陷，在家里進(jìn)行輔導(dǎo)，打牢孩子的寫作基礎(chǔ)。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)盡量系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的寫作能力。從字、詞、句的認(rèn)知到語(yǔ)言的表達(dá)，從對(duì)周圍事物的觀察到場(chǎng)面、情節(jié)的描寫，由淺入深，系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子寫作能力，要讓孩子養(yǎng)成動(dòng)手寫日記的習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識(shí)到：作文，就是寫自己的生活、經(jīng)歷和思考。這樣孩子的寫作能力就會(huì)漸漸得到提高。
同時(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高孩子的寫作水平有極大的幫助。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。
1.記日記
送給你的孩子一個(gè)日記本，鼓勵(lì)他持之以恒地寫日記；或者，幫助他裝訂一份自訂的日歷——留下許多空白頁(yè)，使他得以記下每天的所見所聞。
2.寫故事
給孩子一些稿紙，讓他練習(xí)寫一些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。
3.熒光屏的啟迪
孩子們很少懂得電視節(jié)目和電影的演出始于寫作的稿本，假如他們對(duì)手稿為何物還不甚了解，那么就到圖書館借一本給他們瞧瞧，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出自己的手跡。
4.觸覺游戲
做一只盒子——做得大一點(diǎn)，摳上一個(gè)足以伸進(jìn)一只拳頭的窟窿。把各式各樣的東西放進(jìn)里面，讓他們(孩子)去摸這些東西，然后請(qǐng)他們描繪自己的感受。
5.循序善誘
下一次你可以先寫個(gè)開頭，然后讓稍大點(diǎn)的孩子接著寫下去，確信他對(duì)此是一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的?！稗D(zhuǎn)向綠色的街道?！辈诲e(cuò)!下一步如何走法呢?請(qǐng)他斟酌整個(gè)旅程的路線，用盡量完美的詞句表達(dá)出來。
6.摘記
在你的孩子學(xué)習(xí)寫作之前，對(duì)他給你講的故事、夢(mèng)想、奇遇等等要表現(xiàn)出極大的興趣，并隨時(shí)摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而且可以說得頭頭是道的地方，不要輕易披露出家長(zhǎng)的看法——孩子往往會(huì)對(duì)自己的言談中所顯露出的隱約可見的奇妙之處備覺欣慰。
7.墻壁的魔力
孩子們都喜歡在墻壁上畫呀寫的。利用這種嗜好鼓起他們創(chuàng)造的勇氣，掛一塊黑板，或者找張牛皮紙貼在墻壁上，隨他盡情畫寫。
8.筆記
使你的孩子養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣——“我要去吉米家，我們打算玩壘球?！毕襁@樣信手寫來，給他隨時(shí)準(zhǔn)備好紙和筆。
9.寫標(biāo)題
給你的孩子買本紀(jì)念冊(cè)，再送給他一些圖片，讓他貼在紀(jì)念冊(cè)里，寫出每張圖片的標(biāo)題。
10.寫信
對(duì)一個(gè)兒童來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵(lì)他給親友寫信，或者建議他結(jié)交一位通信的伙伴。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇八
1.父母要愛孩子，尊重他，這樣他就會(huì)感到自己的價(jià)值。
2.不要在別人面前講孩子的.缺點(diǎn)，因?yàn)檫@樣容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，由此可能會(huì)養(yǎng)成自暴自棄的習(xí)慣。
3.當(dāng)孩子感到困難和苦惱時(shí)，應(yīng)幫助孩子找到長(zhǎng)處，這樣，某些方面的不足就會(huì)以另一方面的特長(zhǎng)來補(bǔ)償，達(dá)到平衡。
4.幫助孩子分析他的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)孩子向最可能成功的方面努力。
5.懲罰孩子時(shí)也要注意場(chǎng)合，特別注意在外人面前不要批評(píng)和懲罰孩子。
6.和教師交流情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)那些盡了很大努力，還有差距的孩子，應(yīng)適當(dāng)降低要求。
7.避免過分保護(hù)。要使孩子成為有自信心的人，就應(yīng)在孩子兒時(shí)加以培養(yǎng)。溺愛孩子會(huì)使他們走向社會(huì)后顯得力不從心。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇九
以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的“心得”：
在生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們擁有著各種各樣的天賦和潛力，他們擁有著無盡的好奇心和創(chuàng)造力。作為家長(zhǎng)，我們的任務(wù)就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。以下是我培養(yǎng)孩子的一些心得，希望對(duì)您有所幫助。
1.鼓勵(lì)嘗試新事物
孩子們需要嘗試新的事物，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。我們只需要在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子們自己去探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他們嘗試新事物時(shí)，他們會(huì)遇到失敗和挫折，這是正常的。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)失敗和挫折，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2.培養(yǎng)自信心
孩子們需要擁有自信心，這是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們，讓他們感到自己是有價(jià)值的。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們尋找解決問題的方法，讓他們感到自己有能力解決問題。
3.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、積極思考等。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)各種知識(shí)，拓展自己的視野。
4.培養(yǎng)解決問題的能力
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，我們需要幫助他們學(xué)會(huì)解決問題的方法。我們可以通過引導(dǎo)孩子們思考問題、分析問題，并提供一些解決問題的方法，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
5.尊重孩子們的興趣和愛好
孩子們的興趣和愛好是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該尊重他們的興趣和愛好，并盡可能提供支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，讓他們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能提供支持和幫助，讓孩子們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望這些心得對(duì)您有所幫助，祝您和您的孩子都能擁有一個(gè)美好的未來。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十
要讓孩子有口才，首先要從發(fā)音抓起，這是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。
普通話是全國(guó)通用的語(yǔ)言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認(rèn)為，說好普通話，是個(gè)人素質(zhì)的一種體現(xiàn)，作為現(xiàn)代人，必須說好普通話。
隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求也日益迫切，推廣、普及普通話成為每個(gè)公民的義務(wù)。所以普及普通話要從孩子抓起。對(duì)于孩子來說，學(xué)說普通話不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更是提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)交流工具，充分展示自我、提升自我的需要。
教孩子說普通話，首先父母要會(huì)說普通話。因?yàn)楹⒆有r(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)音，主要是靠模仿。如果父母說著一口方言，孩子勢(shì)必說同樣語(yǔ)調(diào)的話。因此做父母的要努力提高自身的普通話水平，為孩子做出正確的示范，平時(shí)要用普通話同孩子說話，讓孩子學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音。如果孩子有發(fā)得不準(zhǔn)確的語(yǔ)音，要結(jié)合日常生活有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
有些家長(zhǎng)無論如何也說不好普通話，那也不必犯難?？梢圆シ庞脴?biāo)準(zhǔn)普通話播音的磁帶，引導(dǎo)孩子去模仿;多讓孩子和說普通話的小朋友在一起玩;多鼓勵(lì)孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語(yǔ)言方面的領(lǐng)悟能力和模仿能力特別強(qiáng)，只要用心引導(dǎo)，孩子會(huì)很快打下說普通話的基礎(chǔ)。而且，令人欣慰的是，現(xiàn)在學(xué)校里把普通話作為職業(yè)語(yǔ)言，要求每個(gè)老師都用普通話授課，孩子們?cè)谡f普通話的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，基本上都可以流利地說好普通話了。
培養(yǎng)孩子的口才的方式：
1、鼓勵(lì)孩子唱歌或朗誦短詩(shī)讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會(huì)，以此訓(xùn)練孩子的膽子;
2、讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長(zhǎng)故事濃縮成“短劇”;
3、多給孩子打氣，對(duì)他們的努力要有具體的表?yè)P(yáng)，如“我很喜歡你描述的人物，很生動(dòng)，你能不能再多講一點(diǎn)?”
4、鼓勵(lì)孩子在親友前講笑話或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假，旅游等;
5、比較年長(zhǎng)的孩子可參與非正式討論，以訓(xùn)練辯駁能力;
6、有心志的父母甚至可每周定時(shí)訓(xùn)練孩子的口才，讓其有機(jī)會(huì)練習(xí)演講與辯論
需要注意的事：
孩子喜歡聽別人的夸獎(jiǎng)，這本是人之常情?？蔀槭裁茨承┏鲎约议L(zhǎng)、大人們的贊美之詞，反而令孩子們反感呢?筆者曾不止一次地聽到有些孩子私下的議論：“嗨，那些家長(zhǎng)、大人們見面，干嘛總要夸贊對(duì)方的孩子呢?什么：‘你孩子長(zhǎng)好高喲!’‘你孩子模樣兒好聰明呀’‘你家這個(gè)小乖乖真乖!’這類贊美詞讓人聽了心里真不是味兒，總覺得別扭?！薄笆茄?，夸對(duì)方孩子長(zhǎng)得高的叔叔、阿姨們特多，長(zhǎng)得高些又怎么樣嘛，有的還故作驚詫狀，每見面就‘呀，你孩子長(zhǎng)這么高啦’大驚小怪的，現(xiàn)在的孩子，長(zhǎng)得比爹媽高很普遍，又不是沒見過，干嘛夸張得讓人聽了肉麻……”
也有中學(xué)生反映，“有些熟人見面開口就贊美我們‘小乖乖’。初聽一二次不以為然，但多聽過幾遍就會(huì)覺得肉麻、惡心，有時(shí)甚至感到可笑。”一位高二男孩對(duì)我說：“有幾次別人(父母的熟人)贊美我說：‘你模樣兒長(zhǎng)得好聰明喲……’可是，他怎么從模樣上看得出我聰明的?實(shí)際上，我學(xué)習(xí)成績(jī)各科都差，還夸我聰明，這不是在‘挖苦’嘲笑我嗎，我對(duì)這類贊美反感?！?BR> 由上看來，作為成人，當(dāng)您在夸獎(jiǎng)、贊美別人的孩子時(shí)，可得掌握好分寸，不能信口開河，尤其得考慮對(duì)方孩子的接受心理。盡管您是好意，更無心嘲諷對(duì)方，但有些溢美之詞、褒獎(jiǎng)之詞的使用，也得看對(duì)象。
為什么有些贊美詞會(huì)引起孩子的反感呢?
首先，被贊美的這些中學(xué)生中，他們大多已有自己的褒貶鑒別能力，對(duì)于過分的虛夸，他們是難以接納的。第二，孩子們通常心地純真無瑕，尤其是女孩，更是“心清如水”，任何一句贊美過頭的詞語(yǔ)，在他們看來都像是滴入一粒濁物或雜質(zhì)，都無法與他們的心泉的明澈相融。第三，現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)已不滿足于“先天”給他們身體的優(yōu)勢(shì)(包括長(zhǎng)得高、模樣周正等)，或家境優(yōu)勢(shì)等帶給他們的“現(xiàn)成”賜予了。他們喜歡接受這樣的贊美，諸如通過他們自己后天的勤奮努力，而取得的好的學(xué)習(xí)成績(jī);文娛、體育活動(dòng)中的高水平發(fā)揮或生活上的獨(dú)立能力等。
鑒于上述原因，我們?cè)凇百澝馈眲e人的孩子時(shí)，不可過多、過濫了，所謂過猶不及，就是這個(gè)道理。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十一
許多人認(rèn)為一個(gè)好孩子需要有良好的品德和習(xí)慣，但是如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，卻很少有人談及。在成長(zhǎng)的道路上，好習(xí)慣、正面思維和正確的行為反應(yīng)極為重要。所以，本文將探討如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，并提供一些指導(dǎo)和體驗(yàn)。
第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣的第一步是設(shè)定明確的規(guī)則。孩子們需要知道哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。 在一個(gè)有秩序的家中成長(zhǎng)，孩子很容易學(xué)會(huì)解決問題、完成任務(wù)、尊重他人和自己的時(shí)間以及用餐習(xí)慣。 當(dāng)孩子們?cè)缙趯W(xué)會(huì)了好習(xí)慣，這些習(xí)慣便會(huì)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，從而使他們變成一個(gè)好孩子。
第三段：鼓勵(lì)正面思維
常態(tài)化的肯定和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子，使他們更加關(guān)注自身形象。家長(zhǎng)們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子明白他們不僅僅是做好事的孩子，更是一個(gè)有價(jià)值的人。 對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中遇到的一些挫折或失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，告訴他們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是再正常不過的。以正面思維去看待和解決問題，會(huì)使孩子表現(xiàn)更加積極、自信和勇敢。
第四段：正確的行為反應(yīng)
一個(gè)好孩子會(huì)做出正確的行為反應(yīng)。這意味著他們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同情況下遵守正確的規(guī)則，在遇到問題時(shí)保持耐心和冷靜，并查找正確的答案。還需要學(xué)會(huì)尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們能夠調(diào)整自己的行為反應(yīng)時(shí)，他們就可以在未來的任何哪種情況下更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
為了培養(yǎng)好的品質(zhì)和習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子需要花費(fèi)時(shí)間和精力。這包括引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)，并在需要時(shí)制定規(guī)則。如果家庭和睦、規(guī)矩明確，孩子會(huì)更好地理解家庭和社會(huì)的價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用于他們的日常生活中。這不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，更有益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起努力，培養(yǎng)出更多的好孩子，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)和家庭的人。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十二
好孩子是每個(gè)家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問題，本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵(lì)孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時(shí)，社會(huì)作為孩子的第三生活圈，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會(huì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識(shí)和情商
家長(zhǎng)要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好，提供有益的信息和激勵(lì)，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時(shí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識(shí)、提高技能的手段，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力。家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長(zhǎng)。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂中成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)?？傊?，培養(yǎng)好孩子需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持，讓孩子成為未來的和諧社會(huì)建設(shè)者和發(fā)展者。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十三
今天聽了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問題，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十四
各位家長(zhǎng)、同學(xué)們：
受全國(guó)小記者培訓(xùn)活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的委托，我以自己孩子培養(yǎng)過程中的做法為例，就“孩子參加小記者培訓(xùn)在孩子成長(zhǎng)中的地位和作用”問題談幾點(diǎn)個(gè)人看法，希望與在座的家長(zhǎng)和小朋友們進(jìn)行面對(duì)面交流。關(guān)于這個(gè)話題，我講三個(gè)觀點(diǎn)。
第一個(gè)觀點(diǎn)：情商高的孩子比智商高的孩子更容易成功，參加
小記者培訓(xùn)是提高孩子情商的正確選擇。
單從學(xué)習(xí)成績(jī)看，丁羽并不算突出，從小學(xué)到高中以至現(xiàn)在在北大，在班里一直是10至20名之間。特別是初中升高中時(shí)，雖然獲得了保送資格，但在參加北京市的統(tǒng)一考試時(shí)，卻沒有達(dá)到當(dāng)年保送學(xué)校即首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，這讓許多老師迭破眼鏡感到不可理解。丁羽參加的各類競(jìng)賽，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)大多是二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。以至于有人看過我寫的《一路保送到北大》后說，丁羽就象一個(gè)鄰居家的男孩，很普通，也很樸實(shí)。
那么，丁羽的素質(zhì)強(qiáng)在哪里呢？我感到，強(qiáng)就強(qiáng)在全面，強(qiáng)就強(qiáng)在性格開朗，自信，是真正意義上的“陽(yáng)光男孩”。我舉幾個(gè)例子。一是愛表現(xiàn)。二是愛勞動(dòng)，三是愛助人。過去，人們把愛表現(xiàn)視為缺點(diǎn)，且不說這個(gè)愛表現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)大人來說是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，但就現(xiàn)在的孩子來講，絕對(duì)是一個(gè)天大的優(yōu)點(diǎn)。丁羽小時(shí)候，凡是能表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過。他給班里管理電腦，修理教室門 窗；上課積極發(fā)言，勇躍參加各類比賽，既有數(shù)理化競(jìng)賽，也有各類體育競(jìng)賽；同學(xué)誰過生日，他是逢請(qǐng)必到，高中畢業(yè)時(shí)他收到了全班所有同學(xué)的分別“賀卡”（就是寫滿臨別贈(zèng)言的那種卡片）；老師要是請(qǐng)他到講臺(tái)上講個(gè)題什么的，他能高興好幾天； 他主動(dòng)報(bào)名上臺(tái)演小品，說相聲。他還是個(gè)熱心腸，同學(xué)借他的自行車，丟 了好幾輛了還是照借不誤。大一時(shí)幾個(gè)外地同學(xué)凌晨一點(diǎn)騎車去天-安-門看升旗，迷了路，丁羽接到求救電話第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)救駕。這些內(nèi)在的素質(zhì)，在平時(shí)的考試中是看不出來的，但是在保送時(shí)的面試上，就馬上會(huì)顯現(xiàn)出來。據(jù)我所知，所有保送面試，老師們所問的問題都是學(xué)習(xí)以外的問題，重點(diǎn)考察的是學(xué)生的人品，處事能力，交往能力，和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。 有人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和未來成才的關(guān)系作過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和研究，結(jié)論是學(xué)習(xí)成績(jī)處在第10名左右的學(xué)生成才率最高，這種現(xiàn)象被稱為“第十名現(xiàn)象”。第十名現(xiàn)象所揭示的道理是：考試名次最靠前的學(xué)生，往往大多是全力拼學(xué)習(xí)的學(xué)生，除了分?jǐn)?shù)，他們往往什么都不顧，除了課本知識(shí)的鉆研，往往什么愛好都沒有。這樣的學(xué)生，在當(dāng)前唯有卷面考試是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)行高考制度面前，無疑具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，但這種知識(shí)結(jié)構(gòu)片面的人，出了校門就會(huì)覺得困難重重，力不從心，很不利于個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。
得成功的基礎(chǔ)。人們看到的往往是他外在的表面現(xiàn)象，而很難認(rèn)識(shí)到他成功的真正原因。 朋友多和人品高屬于情商，是人的素質(zhì)的重要組成部分，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到一個(gè)真理，即：情商的作用比智商要重要得多。
可以說，現(xiàn)在的孩子，在整個(gè)社會(huì)（包括學(xué)校、家庭等）都是以學(xué)習(xí)成績(jī)（考試分?jǐn)?shù)）來衡量孩子的時(shí)候，孩子們?nèi)钡木褪侨烁衿肺坏腻懺欤M織協(xié)調(diào)能力的培育，和表達(dá)展示能力的訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)要求孩子整天呆在家里寫作業(yè)，放學(xué)后和節(jié)假日里連一個(gè)同學(xué)都不讓接觸，在我看來，雖然這些孩子考試成績(jī)可能要相對(duì)高一些，但這樣的孩子發(fā)展下去結(jié)果卻很難預(yù)料。
我們看到，一些孩子一站起來發(fā)言就臉紅脖子粗，結(jié)結(jié)巴巴，甚至腦子一片空白，主要原因就是平時(shí)接觸人接觸事，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)太少，鍛煉太少。這種情況如不改變，很可能會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。
近幾年出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，即所謂畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象，使教育界和社會(huì)公眾逐步達(dá)成共識(shí)，社會(huì)大量需要的人才是素質(zhì)高的全面性人才而不是單純會(huì)考試的學(xué)生。 大家也許要問，孩子愛表現(xiàn)、愛勞動(dòng)、愛助人、朋友多、人品高等優(yōu)秀素質(zhì)是怎樣來的呢？我的回答是，它不是天生的，而是家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)、加上學(xué)校和周邊良好的人際環(huán)境影響造成的。
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家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十五
背景介紹：
孩子的閱讀習(xí)慣對(duì)于其語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展都至關(guān)重要。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。然而，一些家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子可能對(duì)閱讀缺乏興趣，或者難以堅(jiān)持每天的閱讀習(xí)慣。
對(duì)比與參照：
相比于其他娛樂活動(dòng)，如看電視或玩手機(jī)，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更有益。通過對(duì)比，我們可以看出閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。同時(shí)，我們也可以參照其他成功培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教育方法，如為孩子選擇合適的書籍，定期帶孩子去圖書館，或者與孩子分享讀后感。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作這篇讀書心得時(shí)，我們采用了清晰、簡(jiǎn)潔的行文風(fēng)格，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)分明。同時(shí)，我們使用了生動(dòng)的例子和形象的比喻來幫助讀者更好地理解如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
深入分析：
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子閱讀時(shí)過于干涉，或者沒有給孩子足夠的時(shí)間和空間去自己探索。因此，我們需要避免這些錯(cuò)誤，給孩子足夠的自由，同時(shí)也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。
個(gè)人觀點(diǎn)：
在這個(gè)問題上，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是十分值得的。通過閱讀，孩子可以獲得知識(shí)和樂趣，同時(shí)也可以提高他們的思維能力。因此，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地為孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)，并且給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。
結(jié)論和評(píng)分：
總的來說，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。因此，我建議家長(zhǎng)們可以嘗試以下方法來培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：
1.為孩子選擇合適的書籍，包括有趣的插圖、簡(jiǎn)潔易懂的文字，以及孩子感興趣的主題。
2.定期帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同類型的書籍。
3.與孩子分享讀后感，讓孩子感受到閱讀的價(jià)值和意義。
4.給予孩子足夠的自由和時(shí)間，讓他們自己探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
在評(píng)分方面，我認(rèn)為這篇讀書心得的優(yōu)點(diǎn)在于行文清晰、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)分明，同時(shí)生動(dòng)形象的例子和比喻也使得文章更加易于理解。然而，文章可能缺乏一些深入的分析，以及對(duì)不同年齡段孩子的不同閱讀需求的探討。因此，我會(huì)給這篇讀書心得8.5分。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十六
作為家長(zhǎng)，我們都深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。然而，當(dāng)我們面對(duì)繁雜的書籍市場(chǎng)時(shí)，卻常常感到無從下手，不知道如何選擇適合孩子的讀物。本文將分享一些培養(yǎng)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助家長(zhǎng)們更好地引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
一、選擇適合孩子的書籍
選擇適合孩子的書籍是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的第一步。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、興趣和閱讀能力來選擇合適的書籍。對(duì)于年齡較小的孩子，可以選擇一些帶有圖畫、簡(jiǎn)單易懂的繪本；而對(duì)于年齡較大的孩子，可以選擇一些故事性強(qiáng)、文字較多的書籍。此外，家長(zhǎng)還可以關(guān)注孩子的興趣愛好，選擇與孩子交流的書籍，這樣更容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、與孩子共讀一本好書
家長(zhǎng)與孩子共讀一本好書，不僅可以幫助孩子理解書籍內(nèi)容，還可以增強(qiáng)親子關(guān)系。在共讀過程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)地與孩子交流，引導(dǎo)孩子理解書籍中的道理，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和思維能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過自己的閱讀經(jīng)歷，給孩子提供一些閱讀建議，幫助孩子更好地理解書籍。
三、營(yíng)造良好的閱讀氛圍
營(yíng)造良好的閱讀氛圍是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要手段。在家里，家長(zhǎng)可以設(shè)置一個(gè)安靜的閱讀空間，為孩子提供舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家里、外出等場(chǎng)合多讀書，讓孩子感受到閱讀的氛圍，從而更容易被閱讀所吸引。
四、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣需要堅(jiān)持不懈的努力。家長(zhǎng)可以嘗試多種方法，逐步引導(dǎo)孩子愛上閱讀。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要耐心、細(xì)心地引導(dǎo)，不要急于求成，給孩子足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)閱讀的樂趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的需求，及時(shí)給予幫助和支持，讓孩子在閱讀中找到成就感和自信心。
總之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣需要家長(zhǎng)的耐心和努力。通過選擇適合孩子的書籍、與孩子共讀一本好書、營(yíng)造良好的閱讀氛圍以及堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)可以幫助孩子愛上閱讀，提高孩子的閱讀能力和思維能力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意，閱讀是一種習(xí)慣，需要家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子在閱讀中感受到快樂和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十七
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無論是音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問題的過程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和困難。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇一
家庭是放飛孩子希望的搖籃，家長(zhǎng)是孩子最貼近的老師?？释⒆映刹乓渤蔀榱颂煜赂改腹餐男脑?。但如何培養(yǎng)自己的孩子成才，就成了天下父母共同關(guān)注的話題。
10月19日晚上，在完小家長(zhǎng)學(xué)校的安排下，中國(guó)關(guān)工委教育發(fā)展中心丁少偉教授就為學(xué)生家長(zhǎng)送上了“培養(yǎng)孩子成才成功”的專題講座。丁教授的講解生動(dòng)、具體，引用了大量的案例作分析，精彩的講解贏得了臺(tái)下家長(zhǎng)的陣陣掌聲，給家長(zhǎng)們很好的上了一課。
我個(gè)人認(rèn)為家庭教育應(yīng)從以下幾方面努力：
一、更新觀念
作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白：我們無法培養(yǎng)沒有缺點(diǎn)的“完人”，但可以培養(yǎng)身心健康的“全人”。我們不可能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成為天才，但可以讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為社會(huì)有用的`人才。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子自身的實(shí)際條件和家庭的實(shí)際情況，為他設(shè)計(jì)一個(gè)可行的未來，寄予適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的“全人”，這樣才能更好地把孩子培養(yǎng)成才。
二、鼓勵(lì)自信
父母是孩子最好的老師。在孩子面前，家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎樣去鼓勵(lì)，而不是去打擊。孩子的自信，是他成功的基礎(chǔ)。激發(fā)孩子的自信心，是家教成功的奧秘。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子建立自信，成就不論大小，一樣值得稱贊表?yè)P(yáng)。消除孩子在學(xué)習(xí)上的畏懼心理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白：孩子在你的意識(shí)里是龍，他就有可能成為龍；如果他在你的意識(shí)里是蟲，他就真的會(huì)變成蟲。
三、欣賞探索
好奇是孩子的天性，也是科學(xué)家的特性。我們的父母都希望自己的孩子能成為像科學(xué)家那樣的人才，平時(shí)就要注意培養(yǎng)孩子的好奇心。有時(shí)候一個(gè)不以為然的眼神、一句訓(xùn)斥的話語(yǔ)，很可能就扼殺了一個(gè)偉大的科學(xué)家。我們對(duì)喜歡探索、敢于冒險(xiǎn)、接受挑戰(zhàn)的孩子要多加鼓勵(lì)與引導(dǎo)，不要把他的成功扼殺在萌芽狀態(tài)。
四、分享成功
作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分享孩子的成功，還要設(shè)法幫助孩子成功，鼓勵(lì)孩子多想怎樣才能成功，別太多地去想那些困難和障礙。因?yàn)楫?dāng)你還在想如何戰(zhàn)勝那些假設(shè)的困難時(shí)，別人已經(jīng)邁開了腳步向成功的目標(biāo)沖刺了。
五、聆聽夢(mèng)想
孩子有很多希奇古怪的夢(mèng)，作為家長(zhǎng)要懂得耐心聆聽孩子的夢(mèng)想，盡管孩子的夢(mèng)聽起來很荒誕，但最重要的是孩子要有夢(mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有目標(biāo)，有夢(mèng)想才有追求，有夢(mèng)想的人生才是美麗的。我們每一個(gè)人都有很多的夢(mèng)，其中讓自己的孩子成才就是每一個(gè)做家長(zhǎng)所擁有的一個(gè)美麗的夢(mèng)。把孩子培養(yǎng)成才，讓每個(gè)孩子都能成為社會(huì)的有用之才，這是家長(zhǎng)們共同的夢(mèng)，也是我們共同努力的方向。
此次專題講座，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的良性互動(dòng)，為家長(zhǎng)們消除了家庭教育的一些誤區(qū)，給家長(zhǎng)們帶來了先進(jìn)的教育理念和方法。我一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，把理論迅速轉(zhuǎn)換到行動(dòng)中去，將今晚所學(xué)用于平時(shí)教育孩子當(dāng)中，去完善、探究，教育引導(dǎo)好孩子。讓“三位一體”教育模式形成更大的合力，使自己的孩子成才成功。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇二
1.創(chuàng)設(shè)交友環(huán)境，使孩子在與伙伴在交往中產(chǎn)生友誼。
多數(shù)孩子是很樂意與同齡伙伴相處的，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子到親友、鄰居、同事家去做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請(qǐng)小伙伴到自己家里做客，家長(zhǎng)可在家里提供游戲場(chǎng)所，購(gòu)置一些圖書、玩具，組織好們們一起游戲和活動(dòng)。如果有條件，應(yīng)讓孩子盡早入幼兒園，結(jié)識(shí)更多的同伴。孩子有了朋友，一起游戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。
2.規(guī)范孩子的行為，使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。
孩子往往大都以自我為中心，不會(huì)設(shè)身處地替別人著想，在與同伴交往中常常會(huì)“碰壁”。如到鄰居家玩，說話不懂禮貌，不聽鄰居家大人的'話，還亂翻抽屜，引起伙伴反感，不愿與其交往。邊就需要規(guī)范孩子的行為，督促他們改正壞毛病，告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成活潑開朗的性格。這樣，他才會(huì)受到伙伴的歡迎。
3.引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。
孩子們?cè)谝黄鸲纷斐臣苁请y免的，即使是好朋友也不例外。當(dāng)孩子間發(fā)生了爭(zhēng)吵，成人要保持冷靜的態(tài)度，不要為此而杜絕孩子間往來，要采取勸解的辦法加以疏導(dǎo)，切不可袒護(hù)一方；要幫助孩子多從自身尋找原因，如果是自己孩子錯(cuò)了，要讓孩子主動(dòng)去賠禮道歉，鼓勵(lì)孩子與伙伴和好；還要教育孩子多關(guān)心幫助伙伴，當(dāng)孩子的伙伴生病時(shí)，提醒孩子主動(dòng)去關(guān)心探望。要讓孩子將自己心愛的東西與同伴分享。教育孩子尊重、體諒伙伴，交往中要不怕吃虧不要處處占上風(fēng)；還可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些有意義的互贈(zèng)禮品活動(dòng)，如畫一幅美麗的畫，自制一個(gè)小玩具送給好朋友，從而不斷發(fā)展孩子之間的友誼。
4.關(guān)注孩子之間的友誼，并鼓勵(lì)孩子的好朋友來家中做客。
家長(zhǎng)要誠(chéng)懇地歡迎小客人，平時(shí)要多詢問孩子：“你今天與好朋友怎么玩的？”發(fā)現(xiàn)孩子某一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如孩子將好吃的食品與朋友一起分享，將圖書送給同伴看，就說：“這樣關(guān)心小朋友，你真是個(gè)好孩子！”父母的關(guān)注以及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)大大激發(fā)孩子與同伴長(zhǎng)期友好相處的愿望，促使孩子珍惜和鞏固友誼。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇三
1.專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁(yè)，那本書翻兩頁(yè)，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。家長(zhǎng)要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。
2.要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的`時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。
3.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神。三四年級(jí)的小學(xué)生為20分鐘，五六年級(jí)的小學(xué)生則為半個(gè)小時(shí)。所以，孩子寫累了就讓他休息一會(huì)兒再寫。
4.改定時(shí)為定量。有些家長(zhǎng)看到孩子八點(diǎn)就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點(diǎn)兒寫完。
5.家長(zhǎng)不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說，你這道題做錯(cuò)了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。
6.盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長(zhǎng)也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點(diǎn)，孩子也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。
1.家庭不和
大人不懂得謙讓，經(jīng)?；ハ嘭?zé)怪。其實(shí)，無論是父母吵架，還是父母和老人不和，對(duì)于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。
2.父母品行
老師剛講了語(yǔ)言美，回家就聽到大人罵街；課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。
3.爸媽不陪自己玩
童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機(jī)會(huì)并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國(guó)，陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。
4.不容申辯
沒有申訴的機(jī)會(huì)，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。
5.父母的不良嗜好或習(xí)慣
煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習(xí)慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是孩子。
6.父母包辦
父母包辦的現(xiàn)象在中國(guó)十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認(rèn)為自己的想法才是正確而重要的，無論是穿衣服、時(shí)間安排，還是交朋友、選報(bào)興趣班，都不能自己做主。大人的解釋永遠(yuǎn)是：小孩子懂什么，這都是為你好。
7.語(yǔ)言傷害
大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠(yuǎn)不能體會(huì)到被父母責(zé)罵、貶低的滋味。
8.學(xué)習(xí)·考試
學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，沒有應(yīng)有的童年自由和樂趣；考得好了怕自己驕傲，考不好“今夜有暴風(fēng)雪”。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇四
孩子是父母的希望，是家庭的未來。培養(yǎng)一個(gè)健康、聰明、善良的孩子是每個(gè)家庭的愿望。以下是我的孩子培養(yǎng)心得，希望能對(duì)大家有所幫助。
一、合理飲食
孩子的飲食是培養(yǎng)的重點(diǎn)。我們要讓孩子從小就養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。具體來說，我們要讓孩子多吃水果、蔬菜、堅(jiān)果等營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，少吃糖果、薯片等高糖高油的食品。同時(shí)，我們要控制孩子的飲食量，不要讓孩子暴飲暴食，也不要讓孩子挨餓。
二、良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們要讓孩子早睡早起，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。同時(shí)，我們要給孩子制定合理的作息時(shí)間，讓孩子有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。
三、多接觸自然和人文環(huán)境
讓孩子多接觸自然和人文環(huán)境，可以開闊孩子的視野，提高孩子的綜合素質(zhì)。我們要帶孩子去公園、博物館、圖書館等地方，讓孩子感受大自然的美妙和人類文化的精髓。
四、培養(yǎng)興趣愛好
興趣是最好的老師。我們要鼓勵(lì)孩子嘗試不同的興趣愛好，如音樂、舞蹈、繪畫等。同時(shí)，我們要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，讓孩子在興趣愛好中找到自己的快樂和價(jià)值。
五、培養(yǎng)良好的性格
性格決定命運(yùn)。我們要培養(yǎng)孩子善良、樂觀、堅(jiān)韌、勇敢等良好的性格。我們要給孩子提供適當(dāng)?shù)拇煺酆屠щy，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難，提高孩子的心理承受能力。
總之，孩子培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們耐心、細(xì)心、用心。我們要以愛心、耐心、恒心來培養(yǎng)孩子，讓孩子成為社會(huì)的有用之才。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇五
在大語(yǔ)文教育觀看來，學(xué)校、家庭和社會(huì)語(yǔ)文教育是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，三者缺一不可。如果只注重學(xué)校教育，而漠視家庭教育，其結(jié)果只能是事倍功半。本文從家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響、家庭語(yǔ)文教育的誤區(qū)、家庭語(yǔ)文教育的指導(dǎo)策略三方面來論述。
孩子的健康成長(zhǎng)是我們共同關(guān)注的問題，各位都希望自己的孩子現(xiàn)在各科學(xué)業(yè)優(yōu)秀，將來前景美好。但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使大家不免又心存擔(dān)憂，渴望為孩子尋到快速提升的良方，找到通往成功的坦途，這種心情是人所共有的。但我們?cè)诮箲]之時(shí)，一定要保持清醒的頭腦，不能急功近利，必須從長(zhǎng)計(jì)議，從實(shí)抓起。
語(yǔ)文學(xué)科是一門人文性與工具性并重的學(xué)科，它有極豐富的內(nèi)涵，不能僅用“語(yǔ)文知識(shí)”來涵蓋。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與地位做了這樣的解說“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?BR> 語(yǔ)文素養(yǎng)的提法是過去教學(xué)大綱中所沒有的，而這一提法正順應(yīng)了時(shí)代的要求，對(duì)語(yǔ)文的教與學(xué)雙方提出了更高的要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，我們要使孩子成才也好，就目前考慮，讓孩子考個(gè)好成績(jī)也好，都必須面對(duì)提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的問題。
什么是語(yǔ)文素養(yǎng)？我是這樣理解的，它是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。但在應(yīng)試狂潮的沖擊下，語(yǔ)文教學(xué)大大縮水、瘦身了，語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵也被切割了。我覺得有個(gè)成語(yǔ)“欲速則不達(dá)”來形容這一現(xiàn)象不為過?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，就算是考試要取得好成績(jī)，也必須致力于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
一、家庭語(yǔ)文環(huán)境對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響家庭語(yǔ)文環(huán)境包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)方面主要表現(xiàn)為家庭的各種文化設(shè)施。隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，家庭語(yǔ)文教育的“硬件”已經(jīng)有了顯著的改善。各種書籍報(bào)刊已經(jīng)成為家庭生活不可或缺的精神食糧和獲取語(yǔ)文知識(shí)的寶藏，使一代又一代家庭成員從中受到滋養(yǎng)。有的家庭還精心構(gòu)筑書房、購(gòu)置文房四寶、名家字帖或字畫，營(yíng)造馥郁芬芳的書香氣息。時(shí)至今日，許多家庭已經(jīng)擁有了收錄機(jī)、電視機(jī)、家庭影院、電腦等現(xiàn)代傳媒，這對(duì)培養(yǎng)子女的語(yǔ)言表達(dá)能力和鑒賞能力無疑會(huì)產(chǎn)生重大的影響。隨著文化的普及和提高，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，許多家庭也都加大了對(duì)子女的智力投資，開始購(gòu)置電腦并進(jìn)而上網(wǎng)，這就從物質(zhì)上大大改善了家庭文化氛圍，為子女學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文創(chuàng)造了更加便利的條件。而精神方面則主要表現(xiàn)為父母和祖輩的文化積淀、道德情操、語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)于文化藝術(shù)的相互熏染。父母精神方面所擁有的“軟件”及其家庭光榮背景，必然會(huì)成為影響子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。但遺憾的是，目前家庭語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀不容樂觀，人們對(duì)家庭語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步提高。如果我們只注重“物質(zhì)”建設(shè)，從而忽視了精神熏陶，就有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)文能力的畸形發(fā)展。
二、家庭語(yǔ)文教育的.幾個(gè)誤區(qū)家庭語(yǔ)文教育固然重要，可如果不講究策略和方法，不從一個(gè)家庭和子女的實(shí)際出發(fā)，一味好高騖遠(yuǎn)，就極有可能誤入歧途而不自知，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下隱患。
(1)、盲從型：一些父母多從實(shí)用的觀點(diǎn)出發(fā)，比較重視孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)為這對(duì)子女將來升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)深造均不無裨益，無形中形成了對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕視，誤以為語(yǔ)文可以無師自通，因而采取放任自流、得過且過的態(tài)度，不清楚母語(yǔ)的主體地位和對(duì)母語(yǔ)的深刻影響，這實(shí)在有點(diǎn)舍本逐末，大可不必效尤。
（2）、貎視重視型：還有很多父母雖然比較重視子女的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，深知家庭語(yǔ)文教育對(duì)子女素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有奠基意義，可又不懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，時(shí)常把語(yǔ)文課本當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)的唯一對(duì)象，認(rèn)為只要把語(yǔ)文課本融會(huì)貫通，也就可以把語(yǔ)文學(xué)好，因而寄希望于教師和教材，無形中關(guān)閉了獲取語(yǔ)文知識(shí)和能力的許多門徑，致使家庭語(yǔ)文教育的路子越走越窄。
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家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇六
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的生活節(jié)奏日益加快，口語(yǔ)交際日益頻繁，因此注重培養(yǎng)孩子口語(yǔ)交際能力是一項(xiàng)具有前瞻性的舉措?？谡Z(yǔ)交際能力，是一種在交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)敏的聽說能力和待人處事的能力。它對(duì)形成說話能力，提高說話效率，順利達(dá)到交際目的起著重要的作用。在當(dāng)今社會(huì)，口語(yǔ)交際能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人整體素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一，不善表達(dá)，不會(huì)交際也就意味著無法與人交往。良好的交際習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成為個(gè)人的寶貴財(cái)富、終身受用。因此，家長(zhǎng)研究如何提高孩子的口語(yǔ)交際能力具有十分重要的意義。
二、農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際上存在的問題
農(nóng)村孩子說話能力普遍偏低，根據(jù)本人所教班級(jí)學(xué)生說話情況調(diào)查，從46名學(xué)生的說話測(cè)試看：能面對(duì)老師和學(xué)生大聲用普通話介紹自己家庭情況的只有兩名，其余的學(xué)生要么是木訥的，要么是小聲的，或是含糊不清的。具體表現(xiàn)在：
（1）普通話水準(zhǔn)低，農(nóng)村孩子受諸多環(huán)境因素影響，方言土語(yǔ)或多或少限制了他們的口頭準(zhǔn)確表達(dá)，并且口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的差距，也使他們的口頭表達(dá)具有局限性。(2)語(yǔ)言單調(diào)：例如一次去春游活動(dòng)，許多同學(xué)看到美麗的風(fēng)景都感慨萬千，但卻只能反復(fù)用“真好看”，“真美啊”來表示；看一部精彩電影，許多學(xué)生也不能分析精彩在什么地方，許多書面語(yǔ)言不能遷移到口頭表達(dá)上來。（3）語(yǔ)言缺乏邏輯性，不連貫，詞不達(dá)意：講述或回答多用電報(bào)式的短語(yǔ)，或者斷斷續(xù)續(xù)，不善于使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；發(fā)表見解分析問題語(yǔ)言思路混亂，例如班會(huì)課總結(jié)四項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)原因，不能一一列舉做了什么，更不能分析為什么獲勝。
三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際能力的對(duì)策
針對(duì)農(nóng)村孩子缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力這種情況，我們的家長(zhǎng)必須采取有效的措施和途徑。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的膽量
孩子在大眾場(chǎng)合說話都有些膽怯，要消除他們的緊張心理，家長(zhǎng)必須尋找各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們敢說的膽量。
1、創(chuàng)造平等和諧的說話氛圍。在日常生活中家長(zhǎng)不妨彎下腰，保持與孩子同等身高對(duì)話，面帶微笑，增強(qiáng)親合力，讓孩子感到家長(zhǎng)是他們的朋友，可以無話不談。晚上多與孩子交流，談?wù)劼飞系囊娐?、學(xué)校發(fā)生的事情、一天的收獲等。這樣隨意交流，孩子很放松，說話的膽量就會(huì)大起來，以后什么事都會(huì)跟家長(zhǎng)說。
2、創(chuàng)造更多的說話機(jī)會(huì)。每天吃飯前后都抽出時(shí)間與孩子說說話。讓孩子跟爸爸媽媽說說學(xué)校里的事情，老師教了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么，這樣每天堅(jiān)持。家里還可以舉行朗誦會(huì)，講故事等說話類比賽，練習(xí)吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，并要求孩子練說普通話。
3、多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說話。說得好，我們要表?yè)P(yáng)；說得不夠好，也要鼓勵(lì)；即
使說錯(cuò)了，也不能批評(píng)。這樣，孩子說話無拘無束，暢所欲言，久經(jīng)鍛煉，就能由怕說到愛說，以至?xí)f。
（二）、激發(fā)學(xué)生說話的興趣
投入大自然，激發(fā)說話欲 。葉圣陶說：“生活如泉涌，文章如溪水。”泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不流。大自然五彩繽紛，孩子天性好動(dòng)，加之缺乏留心觀察的習(xí)慣。如果家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)大自然，孩子就會(huì)像出籠的小鳥，心境開闊，精神愉悅，就能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。再指導(dǎo)孩子觀察自然，把自己親眼看到的、聽到的、聞到的、想到的一吐為快，從而培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。于是要充分利用周末和寒暑假時(shí)間，經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，讓孩子們盡情地看，盡情地說。
（三） 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)訓(xùn)練說話
喜愛活動(dòng)是孩子的天性，孩子對(duì)周圍的一切都充滿著好奇心，他們會(huì)想方設(shè)法地去玩，去活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中能更好的訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、家長(zhǎng)在家里為孩子創(chuàng)造各種活動(dòng)。如詩(shī)歌朗誦比賽，開展講故事大會(huì)，使孩子在朗誦和講故事中提高普通話水平，鍛煉了講話能力；做數(shù)學(xué)題時(shí)要求孩子說一說解題思路和解題過程；美術(shù)繪畫，畫好后讓孩子介紹自己的作品，家長(zhǎng)可以在旁邊提建議，在相互交流中，不知不覺進(jìn)行了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如帶孩子去訪親走友，讓孩子自我介紹；回來后談?wù)勥@次訪親走友有什么感受和收獲。
2、家長(zhǎng)讓孩子參加豐富的活動(dòng)。比如做游戲、養(yǎng)鳥喂貓、種花捉蟲、制作
玩具、唱歌跳舞、游覽名勝等。以這些內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求孩子說清楚玩的是什么東西，是怎樣玩的，玩的結(jié)果怎么樣；或者說清楚自己參加了什么活動(dòng)，與哪些人一起玩，活動(dòng)的經(jīng)過怎樣，有什么感受等等，讓每個(gè)孩子說說游玩過程和感受。
（四）、借助媒體輔助培養(yǎng)說話
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培養(yǎng)孩子的說話能力，還要借助媒體輔助來培養(yǎng)孩子的說話能力。進(jìn)入小學(xué)后孩子各個(gè)方面正處在不斷成長(zhǎng)發(fā)展階段，他們對(duì)外界一切事物充滿好奇，非常感興趣，而且小學(xué)生有著善于模仿，可塑性非常強(qiáng)的心理特點(diǎn)，隨著科技的發(fā)展，家家都有錄音機(jī)、電視機(jī)，在孩子口語(yǔ)說話培養(yǎng)當(dāng)中可以利用收聽錄音機(jī)、廣播或電視機(jī)里播放的適合于小學(xué)生的各類節(jié)目，讓孩子模仿播音員的聲音語(yǔ)態(tài)，學(xué)講普通話。因?yàn)椴ヒ魡T、電視配音演員，他們的普通話比較標(biāo)準(zhǔn)而富有感情，更適合小學(xué)生進(jìn)行模擬說話，這樣能更好更快的提高小學(xué)生普通話水平和口語(yǔ)說話能力。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)培養(yǎng)孩子看的能力，看為說提供素材和示范。看電影、戲劇、書報(bào)、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的場(chǎng)景，這些既陶治了孩子性情，又學(xué)習(xí)了各種各樣的說話方式；影視、戲劇、書報(bào)中的對(duì)話，流暢、生動(dòng)、富有節(jié)奏感，為孩子學(xué)習(xí)說話提供了范例。培養(yǎng)編的能力，能編會(huì)說是豐富想像力、創(chuàng)造力的標(biāo)志。孩子面對(duì)心愛的玩具邊玩邊說。這些話雖只言片語(yǔ)，不夠連貫，但家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子把話說完整，引導(dǎo)孩子充分展開想象的空間，把玩具們的故事編完整。培養(yǎng)背的能力，背誦可強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練良好的語(yǔ)感。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩(shī)和小故事等。這些作品內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美，孩子能從中受到熏陶，也為形成自己豐富生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
總之，只要家長(zhǎng)們重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，就能收到令人滿意的效果。
口語(yǔ)交際能力是以聽說能力為核心的包括交際在內(nèi)的一種綜合能力。在日常生活和工作中，能用準(zhǔn)確而高效率的口頭和書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。在多年的小學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生口語(yǔ)交際存在這樣的現(xiàn)狀：1、學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)兩極，有的極端活躍，能言善辯，有的則沉默寡言，自我封閉。2、學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，自尊心增強(qiáng)了，自信心又不足，因此，口語(yǔ)交際活躍的變少，不活躍的增多。我還發(fā)現(xiàn)孩子在入學(xué)前如果具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，可以使他們擁有自信心，積極參與課內(nèi)外的各種活動(dòng)，這樣，孩子就能在各種活動(dòng)中得到充分鍛煉，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)情況、心理狀況等也能隨之朝著良性的方向發(fā)展。孩子入學(xué)前的口語(yǔ)表達(dá)能力，除了先天遺傳，不外乎得益于家庭教育和幼兒園的教育，而家庭教育發(fā)揮著不可或缺的作用。經(jīng)過觀察比較，我發(fā)現(xiàn)孩子口語(yǔ)能力與家庭教育息息相關(guān)?；谶@樣的工作經(jīng)驗(yàn)，我在培養(yǎng)自己孩子的過程中，也特別重視培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：當(dāng)兒童與成人相互作用時(shí)，兒童做出的語(yǔ)言行為（如說出一個(gè)詞）如果受到聽話人的獎(jiǎng)賞（贊許、微笑），他就會(huì)再作出這種語(yǔ)言反應(yīng)；如果受到聽話人的懲罰（氣憤或不高興的評(píng)論），他就會(huì)回避這種語(yǔ)言反應(yīng)。可見家長(zhǎng)的贊許可激發(fā)孩子表達(dá)的積極性，反之則會(huì)抑制孩子的表達(dá)仰望。
孩子在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)階段，掌握的語(yǔ)詞尚不豐富，難免詞不達(dá)意。有些孩子還會(huì)因?yàn)榕c同伴交流，學(xué)來一些不文明的話語(yǔ)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地傾聽，在肯定孩子之后適當(dāng)點(diǎn)醒，而不應(yīng)該操之過急，直罵孩子笨蛋。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我孩子經(jīng)常會(huì)用上一些不文明的.語(yǔ)言，還故意把聲韻調(diào)說得怪怪的，我聽了，很生氣，便批評(píng)他，可是于事無補(bǔ)，孩子還是喜歡說。后來，我了解了原因，原來是看電視中奇志、大兵的搞笑節(jié)目學(xué)來的。我便向孩子分析了什么該學(xué)，什么不該學(xué)，提醒孩子要有審美意識(shí)。后來，在孩子用正常的語(yǔ)音和語(yǔ)詞表達(dá)的時(shí)候，就刻意表?yè)P(yáng)他，他也就讓這段經(jīng)歷成為歷史了。我有個(gè)朋友更急，與我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常當(dāng)著孩子的面指責(zé)孩子如何不愛說話、不善于說話，我聽了都替他擔(dān)心，這樣不等于給孩子下定論嗎，這樣不更壓抑孩子表達(dá)的欲望嗎？反過來，如果家長(zhǎng)放低對(duì)孩子的要求，經(jīng)常給孩子“你說得真清楚”、“你越來越能說話了”、“你說得真是棒極了”這樣的話語(yǔ)，相信孩子一定會(huì)對(duì)父母親打開話匣子。
剛學(xué)會(huì)說話的孩子喜歡用疊音詞來表達(dá)見聞、思想，如：叫小狗為“狗狗”；表達(dá)餅干不見了，就說“餅餅沒了”；要吃飯就說“媽媽飯飯”。有的家長(zhǎng)為了顯示親切，就主動(dòng)遷就孩子的這種習(xí)慣，用不規(guī)范的童聲稚語(yǔ)與孩子交流。其實(shí)，兒童主要靠模仿來豐富語(yǔ)言，并使語(yǔ)言規(guī)范化。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該以自己的規(guī)范表達(dá)來引導(dǎo)孩子，幫孩子逐步形成規(guī)范而豐富的語(yǔ)言。我在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，就很注意自己的示范作用，盡管孩子沒辦法說完整句，也不一定聽得懂完整句，但我還是用完整的語(yǔ)言來表達(dá)意思，長(zhǎng)效性好不好尚未驗(yàn)證，但我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在會(huì)發(fā)單音后，很快的就會(huì)說完整的句子，如：“媽媽，我——要——下——樓”。
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現(xiàn)在如果孩子已經(jīng)上小學(xué)了，家長(zhǎng)在與孩子交談中所起的示范作用也是少不了的。最近，我有意觀察，發(fā)現(xiàn)我孩子講話的語(yǔ)法習(xí)慣跟他父親很相似，因?yàn)樗麄兘涣骱茴l繁?？梢?，作為經(jīng)常與孩子交流的家長(zhǎng)語(yǔ)言習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成潛移默化的影響。那么家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地提高自己的表達(dá)水平，從語(yǔ)音上、語(yǔ)言流暢度、語(yǔ)法規(guī)范程度上給孩子一個(gè)榜樣示范，讓孩子不斷提高自己的表達(dá)規(guī)范性。
要是我們?cè)谂c孩子交流中，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)音或詞匯語(yǔ)法不規(guī)范，我們要注意糾正。當(dāng)然，要糾正得耐心，還要注意方式方法，不要打擊孩子的積極性，更不能太頻繁，免得讓孩子發(fā)煩而不愿意與你交流。
我提到的“雙語(yǔ)”是普通話和閩南話。我原先在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，閩南話在語(yǔ)音和詞匯語(yǔ)法方面都存在一些與普通話相悖的地方。閩南人說普通話很多都不區(qū)分平翹舌音，大都因?yàn)槭荛}南話影響，閩南話一般沒有翹舌音。閩南話的用詞和語(yǔ)法也常被遷移到普通話中，也就是說普通話時(shí)用方言直譯，而這在普通話中又是不規(guī)范的?？紤]到這么多的弊端，我曾建議過好幾個(gè)朋友，讓他們從小培養(yǎng)孩子只講普通話的習(xí)慣。后來，我發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)是不對(duì)的，且不說多掌握一門語(yǔ)言對(duì)孩子智力開發(fā)的意義，單論會(huì)不會(huì)講閩南話對(duì)孩子交際圈子的影響。我有一個(gè)學(xué)生，他從不講閩南話，其實(shí)，他有一方家長(zhǎng)也是講的，可是她就不愛講，可想而知，在我們方言區(qū)里生活，難免遇到需要講閩南話的場(chǎng)合，那么，在那樣的場(chǎng)合中她也就只有緘口的份了。
后來，我就主張讓孩子兩種語(yǔ)言都學(xué)。孩子在家里竟會(huì)扮演很有意思的角色——翻譯。我媽不會(huì)講普通話，也大多聽不懂?；氐郊?，我們年輕人有時(shí)沒顧及老人的感受，用普通話交流。有一次，我們用普通話跟孩子講著什么，我媽在旁邊茫然傻笑，孩子竟回頭用閩南話把我們的話翻譯給老人家聽。這一有趣的細(xì)節(jié)，被我們逮住后，我們便有意無意地訓(xùn)練孩子當(dāng)家庭翻譯的習(xí)慣和能力?？上攵?，這樣的語(yǔ)言切換鍛煉對(duì)孩子交際能力的培養(yǎng)多么有意義。
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，回到家，父母大多得忙于家務(wù)事等，孩子便經(jīng)常處于獨(dú)處的狀態(tài)，如果家長(zhǎng)沒有意識(shí)到為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)交流或親人、朋友交流，那么孩子走出校門連說話的機(jī)會(huì)都很少，口語(yǔ)交際能力也就得不到經(jīng)常性地鍛煉。我有這么幾點(diǎn)做法：
（一）常向孩子了解在校情況。孩子是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這也是語(yǔ)言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長(zhǎng)要忙里偷閑做孩子的忠實(shí)聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級(jí)、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。在與孩子談話的過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)中的毛病，更要注意送給孩子最好的贊美。孩子上學(xué)后，我與他一見面就問問當(dāng)天在學(xué)校里有什么新鮮事發(fā)生，或問問在學(xué)校里被表?yè)P(yáng)還是被批評(píng)，原因是什么。如果孩子告知被批評(píng)，只追問原因，而不輕易責(zé)罵，這樣孩子在我的詢問下，便能大膽地、如實(shí)地說出情況。
（二）引導(dǎo)孩子與同學(xué)電話交流。孩子上學(xué)期間，難免會(huì)因某種原因不知道或記不清作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)喜歡代辦，認(rèn)為孩子小，講不清楚，便成為孩子的“代言人”。孩子如果對(duì)作業(yè)不清楚，家長(zhǎng)便代為咨詢，孩子的同學(xué)打電話過來，家長(zhǎng)也熱情地幫著告知。對(duì)于以上的情況，我有意識(shí)地放手，孩子同學(xué)來電話，我們引給孩子去聽，孩子有疑問，鼓勵(lì)他自己向同學(xué)咨詢。孩子聽電話時(shí)，我大多親切地關(guān)注，給以肯定的眼神，待孩子接完電話，給個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作或給句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)?，F(xiàn)在，孩子在電話中與同學(xué)交流，顯得很自然，也多能表達(dá)清楚。
（三）多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同學(xué)或朋友相處。有的家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為玩是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，便給孩子安排了滿滿的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其實(shí)，孩子有很多能力是在玩中鍛煉出來的，孩子開朗的性格也往往是在玩中培養(yǎng)出來的。讓孩子玩，并且給他們找玩伴兒，這樣可以讓他們?cè)诤翢o壓力的情況下無拘無束地與同伴交流，無需引導(dǎo)，孩子自然能進(jìn)行語(yǔ)言溝通。現(xiàn)在社會(huì)，越來越重視社區(qū)建設(shè)，環(huán)境漸好，安全系數(shù)也漸高，有時(shí)候不妨放手讓他們?cè)谏鐓^(qū)里玩。也可在周末的時(shí)候邀上同學(xué)、朋友的孩子一起活動(dòng)，大人享受大人的交流空間，孩子享受孩子的交流空間。
（四）常開展家庭游戲。孩子最喜歡游戲了。我發(fā)現(xiàn)凡家庭活動(dòng)只要跟游戲沾邊的孩子都喜歡，哪怕活動(dòng)本身與游戲無關(guān)，我們硬是為它戴上游戲的帽子，也會(huì)讓孩子欣喜。前段時(shí)間，我們教孩子玩撲克魔術(shù)，孩子覺得津津有味，我們便讓他試著表演，還讓他把撲克帶到學(xué)校找機(jī)會(huì)教同學(xué)玩。因?yàn)?，他?huì)玩，但不一定會(huì)說，如果要教給同學(xué)，那他一定得組織語(yǔ)言并表達(dá)，這本身就是最好的鍛煉。家長(zhǎng)不妨買一些有親子游戲的書籍，照著做，一定能讓孩子喜歡的。
我覺得我孩子先天應(yīng)屬于多愁善感型，現(xiàn)在也還愛哭鼻子，可是卻常常會(huì)在家里有意無意地耍幽默，逗我們開心。
記得有一天，雨下得很大，我打著傘去接孩子。我對(duì)孩子說：如果有三輪車，咱就乘三輪兒回去。走到半路，未見到一輛三輪的影子。我張望著前方不無遺憾地說：“唉，怎么一輛三輪兒也沒有?！边@時(shí)，孩子突然激動(dòng)地說：“有啊，有一輛！”“在哪，我怎么看不到？”我又往四下里看了看，就沒發(fā)現(xiàn)有三輪兒。孩子笑著指指左前方得意地說：“在那兒嘛！”我順著他手指的方向一看，頓時(shí)大笑起來。你知道我看到啥了？那確實(shí)是一輛三輪車，不過那是一輛清潔工上街清掃垃圾專用的小型三輪車。這一路，雖然雨下個(gè)不停，我的衣服和鞋襪都濕了，可是，我的步履卻比任何時(shí)候都輕松，因?yàn)楹⒆拥摹靶∮哪薄?BR> 孩子的變化，我們做父母的是有功勞的。孩子他父親有一定的幽默細(xì)胞，回家喜歡耍幽默，我也喜歡給孩子講一些幽默小故事，就想給孩子潛移默化的影響。
一天早上，我和孩子一起吃鮮蝦面。我掰了蝦后，為了便于打掃，把蝦殼跟孩子的放在一起。孩子大概沒有覺察，待他再放的時(shí)候居然驚呼：“咦？我的蝦殼怎么多出來了？”隨后又不悅地問：“媽媽，你干嘛把蝦殼放我這兒呀？”我連忙把動(dòng)機(jī)如實(shí)招出，可孩子似乎不愿買賬。這時(shí)，我想起一個(gè)阿凡提的智慧故事——有個(gè)人不服阿凡提，想找個(gè)機(jī)會(huì)奚落奚落他，便請(qǐng)阿凡提吃西瓜。吃西瓜時(shí)，那個(gè)人趁阿凡提不注意，把瓜皮偷偷地放到阿凡提的前面。這樣，吃完瓜，阿凡提的前面堆了一大堆的瓜皮，那個(gè)人的前面則一干二凈。那個(gè)人起身奚落道：“??？沒想到阿凡提真能吃??！瓜皮都堆成山了！”阿凡提一聽，便知對(duì)方用意，就不慌不忙地笑著說：“啊？有人更能吃?。∵B瓜皮都吃掉了！”那個(gè)人一聽，臉都紅到了耳跟，自己本想找機(jī)會(huì)羞辱阿凡提，沒想到反而被他譏笑了，真是賠了夫人又折兵啊。
我把故事大概講出來，孩子聽得非常認(rèn)真，在我的提示下，居然還聽懂了阿凡提的幽默和智慧。之后我有意就阿凡提的機(jī)智幽默啟發(fā)孩子，要他做一個(gè)幽默開朗的人，以智慧來解決生活中遇到的不愉快。這個(gè)故事令我們的早餐愉快極了。吃完早餐，我看到孩子前面那堆蝦殼，突然靈機(jī)一動(dòng)，說：“?。烤凭颇憧烧婺艹园?！瞧那蝦殼堆得像小山似的?！焙⒆涌┛┑匦χf：“啊？媽媽你更能吃??！連蝦殼都吃了?！蔽覔溥暌恍?，盛贊孩子的可愛。早餐結(jié)束了，但愉快的笑聲還再回蕩。
“只要功夫深，鐵杵磨成針”，總之，只要每一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到提高孩子的口語(yǔ)交際能力既是老師的重任，也是家長(zhǎng)的重任，認(rèn)真關(guān)注孩子的口語(yǔ)交際，時(shí)刻給孩子正確的引導(dǎo)，為孩子營(yíng)造寬松的口語(yǔ)交際氛圍，讓孩子樂于與家長(zhǎng)交談、與同齡人交談，那一定能夠幫助孩子不斷提高口語(yǔ)交際能力。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇七
家長(zhǎng)可有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，以拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富生活，并注意在活動(dòng)中啟發(fā)孩子關(guān)心生活、熱愛生活，體察生活，在體驗(yàn)過程中多與孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)他們將自己的看法寫下來，并選擇一些孩子寫的比較好的作文或隨筆，在博客或報(bào)紙上發(fā)表，博友和讀者們會(huì)給孩子的作文一些鼓勵(lì)的話，再把這些話都一一讀給孩子聽，讓孩子有被關(guān)注、被重視的感覺，借此提高孩子的寫作興趣。
有條件、有耐心的父母還可以和孩子共同舉行同題寫作”的游戲，限定字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)不能太多，比如300字，親子共同商量一個(gè)有意思的題目，或者是游記，或者是讀后感，然后各自完成進(jìn)行比較和討論。
二、有意識(shí)地幫助孩子積累素材
有些父母總是喜歡把孩子關(guān)在家長(zhǎng)看書做作業(yè)，導(dǎo)致孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子積累作文素材。與孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的接受能力，介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會(huì)見聞等，盡可能講得情節(jié)完整、生動(dòng)有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時(shí)可以運(yùn)用這些內(nèi)容，必要時(shí)，還可以讓孩子把事情簡(jiǎn)要的記下來。
同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)讓孩子多接觸成語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、經(jīng)聚、諺語(yǔ)等。孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會(huì)提高。
歌德說：人應(yīng)該每天起碼聽首小歌，讀首好詩(shī)，看幅好畫，如有可能，說幾句合情合理的話。孩子的寫作要有品位，要經(jīng)常記錄背誦一些好句子，不要多，但要持續(xù)，也包括古詩(shī)、古詞、古曲。如有條件可以準(zhǔn)備一個(gè)精美的.本子，把可以吟詠可以朗讀的好句子分門別類地記載下來，隨時(shí)記一點(diǎn)。
三、進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練
家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)多和孩子進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并針對(duì)學(xué)生課堂教育的缺陷，在家里進(jìn)行輔導(dǎo)，打牢孩子的寫作基礎(chǔ)。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)盡量系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的寫作能力。從字、詞、句的認(rèn)知到語(yǔ)言的表達(dá)，從對(duì)周圍事物的觀察到場(chǎng)面、情節(jié)的描寫，由淺入深，系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子寫作能力，要讓孩子養(yǎng)成動(dòng)手寫日記的習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識(shí)到：作文，就是寫自己的生活、經(jīng)歷和思考。這樣孩子的寫作能力就會(huì)漸漸得到提高。
同時(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高孩子的寫作水平有極大的幫助。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。
1.記日記
送給你的孩子一個(gè)日記本，鼓勵(lì)他持之以恒地寫日記；或者，幫助他裝訂一份自訂的日歷——留下許多空白頁(yè)，使他得以記下每天的所見所聞。
2.寫故事
給孩子一些稿紙，讓他練習(xí)寫一些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。
3.熒光屏的啟迪
孩子們很少懂得電視節(jié)目和電影的演出始于寫作的稿本，假如他們對(duì)手稿為何物還不甚了解，那么就到圖書館借一本給他們瞧瞧，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出自己的手跡。
4.觸覺游戲
做一只盒子——做得大一點(diǎn)，摳上一個(gè)足以伸進(jìn)一只拳頭的窟窿。把各式各樣的東西放進(jìn)里面，讓他們(孩子)去摸這些東西，然后請(qǐng)他們描繪自己的感受。
5.循序善誘
下一次你可以先寫個(gè)開頭，然后讓稍大點(diǎn)的孩子接著寫下去，確信他對(duì)此是一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的?！稗D(zhuǎn)向綠色的街道?！辈诲e(cuò)!下一步如何走法呢?請(qǐng)他斟酌整個(gè)旅程的路線，用盡量完美的詞句表達(dá)出來。
6.摘記
在你的孩子學(xué)習(xí)寫作之前，對(duì)他給你講的故事、夢(mèng)想、奇遇等等要表現(xiàn)出極大的興趣，并隨時(shí)摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而且可以說得頭頭是道的地方，不要輕易披露出家長(zhǎng)的看法——孩子往往會(huì)對(duì)自己的言談中所顯露出的隱約可見的奇妙之處備覺欣慰。
7.墻壁的魔力
孩子們都喜歡在墻壁上畫呀寫的。利用這種嗜好鼓起他們創(chuàng)造的勇氣，掛一塊黑板，或者找張牛皮紙貼在墻壁上，隨他盡情畫寫。
8.筆記
使你的孩子養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣——“我要去吉米家，我們打算玩壘球?！毕襁@樣信手寫來，給他隨時(shí)準(zhǔn)備好紙和筆。
9.寫標(biāo)題
給你的孩子買本紀(jì)念冊(cè)，再送給他一些圖片，讓他貼在紀(jì)念冊(cè)里，寫出每張圖片的標(biāo)題。
10.寫信
對(duì)一個(gè)兒童來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵(lì)他給親友寫信，或者建議他結(jié)交一位通信的伙伴。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇八
1.父母要愛孩子，尊重他，這樣他就會(huì)感到自己的價(jià)值。
2.不要在別人面前講孩子的.缺點(diǎn)，因?yàn)檫@樣容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，由此可能會(huì)養(yǎng)成自暴自棄的習(xí)慣。
3.當(dāng)孩子感到困難和苦惱時(shí)，應(yīng)幫助孩子找到長(zhǎng)處，這樣，某些方面的不足就會(huì)以另一方面的特長(zhǎng)來補(bǔ)償，達(dá)到平衡。
4.幫助孩子分析他的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)孩子向最可能成功的方面努力。
5.懲罰孩子時(shí)也要注意場(chǎng)合，特別注意在外人面前不要批評(píng)和懲罰孩子。
6.和教師交流情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)那些盡了很大努力，還有差距的孩子，應(yīng)適當(dāng)降低要求。
7.避免過分保護(hù)。要使孩子成為有自信心的人，就應(yīng)在孩子兒時(shí)加以培養(yǎng)。溺愛孩子會(huì)使他們走向社會(huì)后顯得力不從心。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇九
以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的“心得”：
在生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們擁有著各種各樣的天賦和潛力，他們擁有著無盡的好奇心和創(chuàng)造力。作為家長(zhǎng)，我們的任務(wù)就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。以下是我培養(yǎng)孩子的一些心得，希望對(duì)您有所幫助。
1.鼓勵(lì)嘗試新事物
孩子們需要嘗試新的事物，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。我們只需要在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子們自己去探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他們嘗試新事物時(shí)，他們會(huì)遇到失敗和挫折，這是正常的。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)失敗和挫折，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2.培養(yǎng)自信心
孩子們需要擁有自信心，這是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們，讓他們感到自己是有價(jià)值的。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們尋找解決問題的方法，讓他們感到自己有能力解決問題。
3.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、積極思考等。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)各種知識(shí)，拓展自己的視野。
4.培養(yǎng)解決問題的能力
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，我們需要幫助他們學(xué)會(huì)解決問題的方法。我們可以通過引導(dǎo)孩子們思考問題、分析問題，并提供一些解決問題的方法，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
5.尊重孩子們的興趣和愛好
孩子們的興趣和愛好是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該尊重他們的興趣和愛好，并盡可能提供支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，讓他們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能提供支持和幫助，讓孩子們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望這些心得對(duì)您有所幫助，祝您和您的孩子都能擁有一個(gè)美好的未來。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十
要讓孩子有口才，首先要從發(fā)音抓起，這是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。
普通話是全國(guó)通用的語(yǔ)言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認(rèn)為，說好普通話，是個(gè)人素質(zhì)的一種體現(xiàn)，作為現(xiàn)代人，必須說好普通話。
隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求也日益迫切，推廣、普及普通話成為每個(gè)公民的義務(wù)。所以普及普通話要從孩子抓起。對(duì)于孩子來說，學(xué)說普通話不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更是提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)交流工具，充分展示自我、提升自我的需要。
教孩子說普通話，首先父母要會(huì)說普通話。因?yàn)楹⒆有r(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)音，主要是靠模仿。如果父母說著一口方言，孩子勢(shì)必說同樣語(yǔ)調(diào)的話。因此做父母的要努力提高自身的普通話水平，為孩子做出正確的示范，平時(shí)要用普通話同孩子說話，讓孩子學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音。如果孩子有發(fā)得不準(zhǔn)確的語(yǔ)音，要結(jié)合日常生活有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
有些家長(zhǎng)無論如何也說不好普通話，那也不必犯難?？梢圆シ庞脴?biāo)準(zhǔn)普通話播音的磁帶，引導(dǎo)孩子去模仿;多讓孩子和說普通話的小朋友在一起玩;多鼓勵(lì)孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語(yǔ)言方面的領(lǐng)悟能力和模仿能力特別強(qiáng)，只要用心引導(dǎo)，孩子會(huì)很快打下說普通話的基礎(chǔ)。而且，令人欣慰的是，現(xiàn)在學(xué)校里把普通話作為職業(yè)語(yǔ)言，要求每個(gè)老師都用普通話授課，孩子們?cè)谡f普通話的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，基本上都可以流利地說好普通話了。
培養(yǎng)孩子的口才的方式：
1、鼓勵(lì)孩子唱歌或朗誦短詩(shī)讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會(huì)，以此訓(xùn)練孩子的膽子;
2、讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長(zhǎng)故事濃縮成“短劇”;
3、多給孩子打氣，對(duì)他們的努力要有具體的表?yè)P(yáng)，如“我很喜歡你描述的人物，很生動(dòng)，你能不能再多講一點(diǎn)?”
4、鼓勵(lì)孩子在親友前講笑話或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假，旅游等;
5、比較年長(zhǎng)的孩子可參與非正式討論，以訓(xùn)練辯駁能力;
6、有心志的父母甚至可每周定時(shí)訓(xùn)練孩子的口才，讓其有機(jī)會(huì)練習(xí)演講與辯論
需要注意的事：
孩子喜歡聽別人的夸獎(jiǎng)，這本是人之常情?？蔀槭裁茨承┏鲎约议L(zhǎng)、大人們的贊美之詞，反而令孩子們反感呢?筆者曾不止一次地聽到有些孩子私下的議論：“嗨，那些家長(zhǎng)、大人們見面，干嘛總要夸贊對(duì)方的孩子呢?什么：‘你孩子長(zhǎng)好高喲!’‘你孩子模樣兒好聰明呀’‘你家這個(gè)小乖乖真乖!’這類贊美詞讓人聽了心里真不是味兒，總覺得別扭?！薄笆茄?，夸對(duì)方孩子長(zhǎng)得高的叔叔、阿姨們特多，長(zhǎng)得高些又怎么樣嘛，有的還故作驚詫狀，每見面就‘呀，你孩子長(zhǎng)這么高啦’大驚小怪的，現(xiàn)在的孩子，長(zhǎng)得比爹媽高很普遍，又不是沒見過，干嘛夸張得讓人聽了肉麻……”
也有中學(xué)生反映，“有些熟人見面開口就贊美我們‘小乖乖’。初聽一二次不以為然，但多聽過幾遍就會(huì)覺得肉麻、惡心，有時(shí)甚至感到可笑。”一位高二男孩對(duì)我說：“有幾次別人(父母的熟人)贊美我說：‘你模樣兒長(zhǎng)得好聰明喲……’可是，他怎么從模樣上看得出我聰明的?實(shí)際上，我學(xué)習(xí)成績(jī)各科都差，還夸我聰明，這不是在‘挖苦’嘲笑我嗎，我對(duì)這類贊美反感?！?BR> 由上看來，作為成人，當(dāng)您在夸獎(jiǎng)、贊美別人的孩子時(shí)，可得掌握好分寸，不能信口開河，尤其得考慮對(duì)方孩子的接受心理。盡管您是好意，更無心嘲諷對(duì)方，但有些溢美之詞、褒獎(jiǎng)之詞的使用，也得看對(duì)象。
為什么有些贊美詞會(huì)引起孩子的反感呢?
首先，被贊美的這些中學(xué)生中，他們大多已有自己的褒貶鑒別能力，對(duì)于過分的虛夸，他們是難以接納的。第二，孩子們通常心地純真無瑕，尤其是女孩，更是“心清如水”，任何一句贊美過頭的詞語(yǔ)，在他們看來都像是滴入一粒濁物或雜質(zhì)，都無法與他們的心泉的明澈相融。第三，現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)已不滿足于“先天”給他們身體的優(yōu)勢(shì)(包括長(zhǎng)得高、模樣周正等)，或家境優(yōu)勢(shì)等帶給他們的“現(xiàn)成”賜予了。他們喜歡接受這樣的贊美，諸如通過他們自己后天的勤奮努力，而取得的好的學(xué)習(xí)成績(jī);文娛、體育活動(dòng)中的高水平發(fā)揮或生活上的獨(dú)立能力等。
鑒于上述原因，我們?cè)凇百澝馈眲e人的孩子時(shí)，不可過多、過濫了，所謂過猶不及，就是這個(gè)道理。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十一
許多人認(rèn)為一個(gè)好孩子需要有良好的品德和習(xí)慣，但是如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，卻很少有人談及。在成長(zhǎng)的道路上，好習(xí)慣、正面思維和正確的行為反應(yīng)極為重要。所以，本文將探討如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子，并提供一些指導(dǎo)和體驗(yàn)。
第二段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣的第一步是設(shè)定明確的規(guī)則。孩子們需要知道哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的行為。 在一個(gè)有秩序的家中成長(zhǎng)，孩子很容易學(xué)會(huì)解決問題、完成任務(wù)、尊重他人和自己的時(shí)間以及用餐習(xí)慣。 當(dāng)孩子們?cè)缙趯W(xué)會(huì)了好習(xí)慣，這些習(xí)慣便會(huì)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，從而使他們變成一個(gè)好孩子。
第三段：鼓勵(lì)正面思維
常態(tài)化的肯定和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子，使他們更加關(guān)注自身形象。家長(zhǎng)們可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子明白他們不僅僅是做好事的孩子，更是一個(gè)有價(jià)值的人。 對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中遇到的一些挫折或失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，告訴他們每一個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是再正常不過的。以正面思維去看待和解決問題，會(huì)使孩子表現(xiàn)更加積極、自信和勇敢。
第四段：正確的行為反應(yīng)
一個(gè)好孩子會(huì)做出正確的行為反應(yīng)。這意味著他們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同情況下遵守正確的規(guī)則，在遇到問題時(shí)保持耐心和冷靜，并查找正確的答案。還需要學(xué)會(huì)尊重他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們能夠調(diào)整自己的行為反應(yīng)時(shí)，他們就可以在未來的任何哪種情況下更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾
為了培養(yǎng)好的品質(zhì)和習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子需要花費(fèi)時(shí)間和精力。這包括引導(dǎo)孩子，給予鼓勵(lì)，并在需要時(shí)制定規(guī)則。如果家庭和睦、規(guī)矩明確，孩子會(huì)更好地理解家庭和社會(huì)的價(jià)值觀，并將這些價(jià)值觀應(yīng)用于他們的日常生活中。這不僅有利于孩子的成長(zhǎng)，更有益于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起努力，培養(yǎng)出更多的好孩子，讓他們成為一個(gè)有益于社會(huì)和家庭的人。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十二
好孩子是每個(gè)家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個(gè)好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問題，本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵(lì)孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時(shí)，社會(huì)作為孩子的第三生活圈，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會(huì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識(shí)和情商
家長(zhǎng)要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對(duì)生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好，提供有益的信息和激勵(lì)，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時(shí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識(shí)、提高技能的手段，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力。家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長(zhǎng)。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂中成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)?？傊?，培養(yǎng)好孩子需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持，讓孩子成為未來的和諧社會(huì)建設(shè)者和發(fā)展者。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十三
今天聽了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問題，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十四
各位家長(zhǎng)、同學(xué)們：
受全國(guó)小記者培訓(xùn)活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的委托，我以自己孩子培養(yǎng)過程中的做法為例，就“孩子參加小記者培訓(xùn)在孩子成長(zhǎng)中的地位和作用”問題談幾點(diǎn)個(gè)人看法，希望與在座的家長(zhǎng)和小朋友們進(jìn)行面對(duì)面交流。關(guān)于這個(gè)話題，我講三個(gè)觀點(diǎn)。
第一個(gè)觀點(diǎn)：情商高的孩子比智商高的孩子更容易成功，參加
小記者培訓(xùn)是提高孩子情商的正確選擇。
單從學(xué)習(xí)成績(jī)看，丁羽并不算突出，從小學(xué)到高中以至現(xiàn)在在北大，在班里一直是10至20名之間。特別是初中升高中時(shí)，雖然獲得了保送資格，但在參加北京市的統(tǒng)一考試時(shí)，卻沒有達(dá)到當(dāng)年保送學(xué)校即首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，這讓許多老師迭破眼鏡感到不可理解。丁羽參加的各類競(jìng)賽，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)大多是二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。以至于有人看過我寫的《一路保送到北大》后說，丁羽就象一個(gè)鄰居家的男孩，很普通，也很樸實(shí)。
那么，丁羽的素質(zhì)強(qiáng)在哪里呢？我感到，強(qiáng)就強(qiáng)在全面，強(qiáng)就強(qiáng)在性格開朗，自信，是真正意義上的“陽(yáng)光男孩”。我舉幾個(gè)例子。一是愛表現(xiàn)。二是愛勞動(dòng)，三是愛助人。過去，人們把愛表現(xiàn)視為缺點(diǎn)，且不說這個(gè)愛表現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)大人來說是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，但就現(xiàn)在的孩子來講，絕對(duì)是一個(gè)天大的優(yōu)點(diǎn)。丁羽小時(shí)候，凡是能表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過。他給班里管理電腦，修理教室門 窗；上課積極發(fā)言，勇躍參加各類比賽，既有數(shù)理化競(jìng)賽，也有各類體育競(jìng)賽；同學(xué)誰過生日，他是逢請(qǐng)必到，高中畢業(yè)時(shí)他收到了全班所有同學(xué)的分別“賀卡”（就是寫滿臨別贈(zèng)言的那種卡片）；老師要是請(qǐng)他到講臺(tái)上講個(gè)題什么的，他能高興好幾天； 他主動(dòng)報(bào)名上臺(tái)演小品，說相聲。他還是個(gè)熱心腸，同學(xué)借他的自行車，丟 了好幾輛了還是照借不誤。大一時(shí)幾個(gè)外地同學(xué)凌晨一點(diǎn)騎車去天-安-門看升旗，迷了路，丁羽接到求救電話第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)救駕。這些內(nèi)在的素質(zhì)，在平時(shí)的考試中是看不出來的，但是在保送時(shí)的面試上，就馬上會(huì)顯現(xiàn)出來。據(jù)我所知，所有保送面試，老師們所問的問題都是學(xué)習(xí)以外的問題，重點(diǎn)考察的是學(xué)生的人品，處事能力，交往能力，和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。 有人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和未來成才的關(guān)系作過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和研究，結(jié)論是學(xué)習(xí)成績(jī)處在第10名左右的學(xué)生成才率最高，這種現(xiàn)象被稱為“第十名現(xiàn)象”。第十名現(xiàn)象所揭示的道理是：考試名次最靠前的學(xué)生，往往大多是全力拼學(xué)習(xí)的學(xué)生，除了分?jǐn)?shù)，他們往往什么都不顧，除了課本知識(shí)的鉆研，往往什么愛好都沒有。這樣的學(xué)生，在當(dāng)前唯有卷面考試是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)行高考制度面前，無疑具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，但這種知識(shí)結(jié)構(gòu)片面的人，出了校門就會(huì)覺得困難重重，力不從心，很不利于個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。
得成功的基礎(chǔ)。人們看到的往往是他外在的表面現(xiàn)象，而很難認(rèn)識(shí)到他成功的真正原因。 朋友多和人品高屬于情商，是人的素質(zhì)的重要組成部分，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到一個(gè)真理，即：情商的作用比智商要重要得多。
可以說，現(xiàn)在的孩子，在整個(gè)社會(huì)（包括學(xué)校、家庭等）都是以學(xué)習(xí)成績(jī)（考試分?jǐn)?shù)）來衡量孩子的時(shí)候，孩子們?nèi)钡木褪侨烁衿肺坏腻懺欤M織協(xié)調(diào)能力的培育，和表達(dá)展示能力的訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)要求孩子整天呆在家里寫作業(yè)，放學(xué)后和節(jié)假日里連一個(gè)同學(xué)都不讓接觸，在我看來，雖然這些孩子考試成績(jī)可能要相對(duì)高一些，但這樣的孩子發(fā)展下去結(jié)果卻很難預(yù)料。
我們看到，一些孩子一站起來發(fā)言就臉紅脖子粗，結(jié)結(jié)巴巴，甚至腦子一片空白，主要原因就是平時(shí)接觸人接觸事，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)太少，鍛煉太少。這種情況如不改變，很可能會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。
近幾年出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，即所謂畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象，使教育界和社會(huì)公眾逐步達(dá)成共識(shí)，社會(huì)大量需要的人才是素質(zhì)高的全面性人才而不是單純會(huì)考試的學(xué)生。 大家也許要問，孩子愛表現(xiàn)、愛勞動(dòng)、愛助人、朋友多、人品高等優(yōu)秀素質(zhì)是怎樣來的呢？我的回答是，它不是天生的，而是家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)、加上學(xué)校和周邊良好的人際環(huán)境影響造成的。
《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)多才多藝的孩子》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十五
背景介紹：
孩子的閱讀習(xí)慣對(duì)于其語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展都至關(guān)重要。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。然而，一些家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子可能對(duì)閱讀缺乏興趣，或者難以堅(jiān)持每天的閱讀習(xí)慣。
對(duì)比與參照：
相比于其他娛樂活動(dòng)，如看電視或玩手機(jī)，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更有益。通過對(duì)比，我們可以看出閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。同時(shí)，我們也可以參照其他成功培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教育方法，如為孩子選擇合適的書籍，定期帶孩子去圖書館，或者與孩子分享讀后感。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作這篇讀書心得時(shí)，我們采用了清晰、簡(jiǎn)潔的行文風(fēng)格，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)分明。同時(shí)，我們使用了生動(dòng)的例子和形象的比喻來幫助讀者更好地理解如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
深入分析：
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子閱讀時(shí)過于干涉，或者沒有給孩子足夠的時(shí)間和空間去自己探索。因此，我們需要避免這些錯(cuò)誤，給孩子足夠的自由，同時(shí)也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。
個(gè)人觀點(diǎn)：
在這個(gè)問題上，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是十分值得的。通過閱讀，孩子可以獲得知識(shí)和樂趣，同時(shí)也可以提高他們的思維能力。因此，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地為孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)，并且給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。
結(jié)論和評(píng)分：
總的來說，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。因此，我建議家長(zhǎng)們可以嘗試以下方法來培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：
1.為孩子選擇合適的書籍，包括有趣的插圖、簡(jiǎn)潔易懂的文字，以及孩子感興趣的主題。
2.定期帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同類型的書籍。
3.與孩子分享讀后感，讓孩子感受到閱讀的價(jià)值和意義。
4.給予孩子足夠的自由和時(shí)間，讓他們自己探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
在評(píng)分方面，我認(rèn)為這篇讀書心得的優(yōu)點(diǎn)在于行文清晰、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)分明，同時(shí)生動(dòng)形象的例子和比喻也使得文章更加易于理解。然而，文章可能缺乏一些深入的分析，以及對(duì)不同年齡段孩子的不同閱讀需求的探討。因此，我會(huì)給這篇讀書心得8.5分。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十六
作為家長(zhǎng)，我們都深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。然而，當(dāng)我們面對(duì)繁雜的書籍市場(chǎng)時(shí)，卻常常感到無從下手，不知道如何選擇適合孩子的讀物。本文將分享一些培養(yǎng)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助家長(zhǎng)們更好地引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
一、選擇適合孩子的書籍
選擇適合孩子的書籍是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的第一步。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、興趣和閱讀能力來選擇合適的書籍。對(duì)于年齡較小的孩子，可以選擇一些帶有圖畫、簡(jiǎn)單易懂的繪本；而對(duì)于年齡較大的孩子，可以選擇一些故事性強(qiáng)、文字較多的書籍。此外，家長(zhǎng)還可以關(guān)注孩子的興趣愛好，選擇與孩子交流的書籍，這樣更容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、與孩子共讀一本好書
家長(zhǎng)與孩子共讀一本好書，不僅可以幫助孩子理解書籍內(nèi)容，還可以增強(qiáng)親子關(guān)系。在共讀過程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)地與孩子交流，引導(dǎo)孩子理解書籍中的道理，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和思維能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過自己的閱讀經(jīng)歷，給孩子提供一些閱讀建議，幫助孩子更好地理解書籍。
三、營(yíng)造良好的閱讀氛圍
營(yíng)造良好的閱讀氛圍是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要手段。在家里，家長(zhǎng)可以設(shè)置一個(gè)安靜的閱讀空間，為孩子提供舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家里、外出等場(chǎng)合多讀書，讓孩子感受到閱讀的氛圍，從而更容易被閱讀所吸引。
四、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣需要堅(jiān)持不懈的努力。家長(zhǎng)可以嘗試多種方法，逐步引導(dǎo)孩子愛上閱讀。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要耐心、細(xì)心地引導(dǎo)，不要急于求成，給孩子足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)閱讀的樂趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的需求，及時(shí)給予幫助和支持，讓孩子在閱讀中找到成就感和自信心。
總之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣需要家長(zhǎng)的耐心和努力。通過選擇適合孩子的書籍、與孩子共讀一本好書、營(yíng)造良好的閱讀氛圍以及堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)可以幫助孩子愛上閱讀，提高孩子的閱讀能力和思維能力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意，閱讀是一種習(xí)慣，需要家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子在閱讀中感受到快樂和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十七
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無論是音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問題的過程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和困難。