報告通常包括背景介紹、目的、方法、結果和結論等內容。那么我們該如何寫一份有效的報告呢？首先，我們需要明確報告的目的和受眾，為何而寫這份報告，以及目標讀者是誰。其次，我們需要收集和整理相關的信息和資料，包括進行調查研究、查閱文獻、分析數據等。然后，我們要進行邏輯思考和分析，對所得到的信息進行整理、分類和排序，形成一個條理清晰的結構。最后，我們要用簡潔明了的語言編寫報告，注意語法和詞匯的準確性，使讀者容易理解和接受。如果您有任何關于這些范文的問題或者意見，歡迎提出和討論。
自我診斷總結報告篇一
支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報
績；我堅持探索和鉆研，共謀學校發(fā)展之計。一年來，我認真參加政治學習，了解國家大事，關注教育形勢，堅持
黨
的教育方針不動搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫
心得
體會，不斷提高政策理論水平，以提高辦學水平。在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，更是身先士卒，認真處理工學矛盾，組織
黨
員參學，代表支部做輔導報告，思忖學校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計，在校園文化建設和教育質量上尋求突破口，呈現學校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學校不斷振興，顯現強勁的發(fā)展勢頭，使得學校在校園文化建設、廉政文化建設、遠教工作、教師培訓與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎勵。學校的經驗文章《學園、靜園、樂園》發(fā)表在省級專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會、教育學會組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎，學校的教育科研先進經驗在荊門日報刊登，本人的教育敘事論文《解心機》發(fā)表于《荊門日報》，德育論文獲區(qū)級一等獎。
激勵師生進取。如安全工作手冊、教學獎懲制度、教學巡查制度、優(yōu)秀教師評選辦法、名牌教師評選辦法、績效工資考核與獎勵性績效工資分配辦法等，彰顯教育內部管理的激勵機制，教師敬業(yè)，學生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上
精神
，催人奮進，教師工作盡責，無私奉獻，無怨無悔，涌現出像周菊香、劉達文這樣的市區(qū)級優(yōu)秀教師和學校名牌教師。莘莘學子勤奮學習，全面發(fā)展，學風大轉變，造就了嚴謹奮進的學風，涌現出像張白駒、張慧玲、左攀這樣品學兼優(yōu)的好學生，中考工作取得佳績，贏得了老百姓的口碑。在學校組織的“愛與責任”的師德師風教育月活動中，積極鼓勵教師精業(yè)奉獻，愛灑學生，我主動關愛兩名學生，在學習上送學習用品，在生活中贈送雨傘，學生感激，家長稱頌，時值西方的圣誕節(jié)，學生想吃蘋果，以寓意來年平安，我于是掏錢給本班學生買了46個有紅又大的蘋果，孩子高興了，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果，心心相印，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里，將關愛學生之情播撒著，校園一片和諧與祥和。當然對待教學失誤和不良師德表現予以嚴肅批評與教育，宏揚正氣，顯現制度的嚴肅性。學校辦學行為規(guī)范，堅持“安全第一，德育為魂、質量為重”的辦學思路，在安全工作中倡導管理、教育、排查和提示，全年未出現一起安全責任事故，在德育工作中力求實效，教會學生學會生活，學會做人，學會求知，在智育工作中，謀求高效課堂，激發(fā)學生的求知欲，倡導學識淵博、
個性
彰顯，真正做到師生同輝，學校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園。
等?？梢哉f在教育質量這項工作中我有時寢食難安，不會是因為它影響自己的顏面和利益，只是因為它事關學校的前途與命運，導致一系列不良因素困擾學校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學生動態(tài)，了解教師需求，查找教學之不足，強化教育改革與創(chuàng)新，不斷規(guī)范辦學行為，力求推行新觀念、新
思想
，圍繞三維目標，求得在新的歷史條件下，教育不落伍，辦學水平上檔次，我校在全區(qū)率先實行四
網
合一，即天
網
、地
網
、人
網
和無線
網
，實行筆記本電腦辦公，擴展教師視野，提高辦公效率，優(yōu)化課堂效果，使得我校遠教工作向前大大的邁進了一步，為全區(qū)
提供
了一個
網
上教研的現場會。利用課余時間給學生補習，我的工作時間也由五天制變?yōu)榱烊旌蛑?，周日下午第一個到校，查看師生到校情況，并親自動手為學生打掃教室，營造良好的學習氛圍，周六總是最后一個離校，一天也為落下，勸告學生不忘學習，點評一周的在校表現，強調學生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級
思想
品德，注重課堂教學，深鉆教材，
精心
講解，細心批閱，深得學生喜歡，在課余，我犧牲休息時間為學生輔導，對于家庭貧困的學生掏錢購買資料贈送，贏得了學生的敬重，師生關系融洽了，學習氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業(yè)績。
自我診斷總結報告篇二
1、認真學習，做好文書工作
是個大村，身為文書工作也特別的煩瑣。每周的一、三、五下午我都堅持在村部辦公室工作，在各種各樣的事情面前，努力配合好村干部，當好參謀助手，積極出謀劃策，認真收集整理資料，為村干部排憂解難。
2、協(xié)助做好鎮(zhèn)政府計生辦有關工作。
由于工作需要，且工作時間不沖突，我被借調到鎮(zhèn)計生辦公室，協(xié)助鎮(zhèn)計生辦完成有關工作。期間，我自覺服從辦公室總體安排，在主動、嚴謹、高效上下功夫，不斷鍛煉自己的實踐能力。
回顧這x個月的工作，我深深地體會到要做好各項工作，必須堅持做到以下三方面：
1、擺正心態(tài)，樹立為民理念，努力實現角色轉變。
二十幾年來，我一直以學生的身份在感受這個社會，躲在象牙塔后面的我沒有足夠的.必需經驗。擺在我面前最棘手的問題就是如何盡快實現不同身份的角色轉變，這也是各級領導一直強調和囑咐的一件大事。因為，盡快擺正心態(tài)，實現從學生到農村工作者的轉變，是我走上這個工作崗位后的第一大要事。于是我在在調整磨合中不斷地適應農村工作，在心中時刻樹立為農民服務的思想理念，在與村委會其他工作人員以及村民的廣泛接觸中逐漸地熟悉了村情，從而逐步實現了由一名大學生向農村基層村官的轉變，而自己在工作實踐中也逐漸地對這份工作充滿了樂觀和自信。
2、要做好農村工作，就必須主動加強學習。
學習是一個永恒的課題，更是上崗后我面臨的主要任務。要做好各項農村工作，就必須主動加強學習，提高自身素質，不斷適應新形勢、新任務下的新要求。
一是加強政治理論學習。三個月來，我參加了社會主義榮辱觀、科學發(fā)展觀等教育學習活動，增強了自己的責任感和使命感，堅定了理想信念、清晰了工作思路、鼓足了干事的勁頭。
二是加強業(yè)務知識學習。工作以來，我認真學習了農村工作制度匯編。此外，我還主動與上級領導溝通，學習領導處理農村糾紛和辦理具體事務的方法，并將所學應用于工作實踐，創(chuàng)新了工作思維和方法，極大地提高了工作效率。
3、小事做起，不畏瑣碎。
少講空話，多辦實事，不講條件，多做貢獻，是基層工作的基本要求。我認為只有堅持從小事做起，扎扎實實干實事，才能達到學習的目的。每天上班，我都堅持早到單位，把掃地、拖地、擦桌子這些辦公室日常工作做好。將做小事作為對自己的一種考驗。村中文書正規(guī)化是我工作的一部分，這些事情在外人看來似乎很瑣碎，很平淡，但我始終以一絲不茍的工作態(tài)度積極開展參與展開日常工作。
回顧x個月的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步、新的成績，但我也深刻認識到自己還存在各種各樣的不足，離成為一名優(yōu)秀的大學生村官還有很大差距，主要存在以下兩個個方面的不足：
1、處理實際問題經驗不足。
2、能夠做到保持工作熱情，但是還不能做到講求工作方法。
在開展工作時有很高的工作熱情。但是有時候，自己工作方法生硬、不靈活，不僅導致自己的工作熱情受到打擊，而且使工作效果受到影響，說到底，就是忽略了工作方法的重要性。今后，我要注意多向有經驗的同志請教，運用靈活多樣工作方法，講求工作實效。
今后的工作，對我來說應該是真正的更深的考驗。為此，我一定在工作中，注重理論與實踐有效的結合起來，虛心請教，踏實工作，揚長避短，全面發(fā)展，有所為而又“有所不為”，做合格甚至優(yōu)秀的村助理。
總之，我將更加嚴格要求自己，奮發(fā)努力，積極進取，把工作做得更好，為社會主義新農村建設奉獻自己的一份力量。
自我診斷總結報告篇三
我的名字叫陳亮，現在是羅龐塬作業(yè)區(qū)基層的一名采油工，自從20xx年11月1日本人從長慶橋培訓基地培訓結束到現在，已經過去了大半年時。這大半年的輪崗過程中，在處領導的關懷和作業(yè)區(qū)對我的耐心指導下，本人在基層崗位進行觀摩學習，投身于工作中去，了解和認識基本崗位操作，能夠獨立承擔相應的崗位工作，并且在實踐學習中勤于思考，獨立進行自己的理論探索并進行學術研究，現將本人的工作情況分以下個方面加以闡述：
輪崗實踐對我們非主體大學生的基本要求就是認識和了解基層崗位的工作流程和基本要求，在實踐中掌握和認識采油作業(yè)中的各項操作技術，能夠獨立完成所在崗位的工作內容。
我被分配到采油三處后，采油三處和羅龐塬作業(yè)區(qū)領導都分別組織開展了相關的培訓工作，讓我們從宏觀上了解將要面臨的工作和我們非主體大學生發(fā)展方向，認識了長慶的企業(yè)文化和工作情況，為我們今后的發(fā)展起到了奠基作用。
本人在作業(yè)區(qū)實踐的過程中，先后在單井、增壓撬、注水站、和視頻監(jiān)控進行過崗位實踐，了解所在站點的工作流程和注意事項，能夠完成崗位要求的技術操作，在實際工作中學習各項技能，向前輩學習，理論聯(lián)合實際，用理論豐富自己，用實踐深化認識。于此同時根據自主學習本人就在工作中所思所想進行理論研究并加以成文，現階段已經完成較為成熟的論文和配套ppt。
學習知識是為了更好的服務于實踐，而實踐中的經驗總結是為了凝結成科學理論，在實際的工作中，探索和研究工作中的工藝流程和企業(yè)管理中的理念，提出自己的觀點并加以思考，在辨正的唯物主義理論中對自己的思考進行驗證其可行性并加以書面化是我們主體和非主體大學生自身的責任要求。
創(chuàng)新是企業(yè)的生命源泉，有了創(chuàng)新企業(yè)才會有動力，才能夠不斷的發(fā)展，科技的創(chuàng)新能夠帶來生產技術的改革發(fā)展，而管理理念的創(chuàng)新能夠為企業(yè)優(yōu)化管理，為企業(yè)的整體發(fā)展提供良好氛圍，保證企業(yè)內部的良心循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展。
本人在自己進行關于數字化管理和長慶企業(yè)文化理論研究的過程中，將自己的部分觀點進行總結歸納，形成書面文字，并進行在多次修改和論證后在學術期刊投稿發(fā)表關于數字化管理模式中數據庫和企業(yè)文化的主題論文，初步形成自己的觀點，同時對現有報產模式、工作分工、稿件投稿模式提出了新的看法。
每個人對于自己的未來都有一個思考，都會勾畫自己的未來，而隨著時間和周圍事物的影響自己勾畫的未來也會隨之調整，本人自來到采油九廠以來對自己的人生和發(fā)展思路進行切合實際的思考，聽取長輩的意見，腳踏實地，在完成基本工作的同時，進行人生規(guī)劃并加以實施。
每個人都有自己的定位，我在基層崗位就定位為基層崗位員工，踏踏實實做好每一件事，盡到自己的工作責任、完成本職崗位任務是我的工作原則；我是新時代的大學生，理應有新時代青年精神風貌，勤于思考，對面對的企業(yè)生產、企業(yè)文化理念的貫徹落實，在理性上進行理論思考；作為一名基層的中國共產黨員，就要學習黨的方針路線，積極學習黨的現行理論學說，用理論來豐富自己、來升華自己；我在采油九廠，就以采油九廠為家，立志成為企業(yè)的一員。
1、由于本人是非主體專業(yè)，所以對于采油生產的工作了解還不夠深入，對于其中很多原理還不是很明白，所以在關于數字化管理的學習中還有很多不足，應該在以后的工作中，盡可能多的查閱相關文獻資料，對此進一步的學習。
2、個人基礎薄弱，在基層站點的工作中，對于我們黨、我們政府的方針路線學習不足，對于我們企業(yè)的制度、文化學習還有欠缺，在今后的工作中要以此為重點進行多方面的學習和了解。
本人在基層崗位學習和實踐中根據自己的思考提出了一些自己的觀點，其中包括基層選稿模式的改良、數據庫的建立、數字化管理的延伸，但是那些在現階段還缺乏硬件實施，在本人的論文中都有所涉及，這里就具體遇到的一些可以現在實施解決的問題進行建議。
自我診斷總結報告篇四
時間飛逝，不覺已是學年之末了，而我進入學生會也一學年了。自從進入大學校園后，我學到了很多的東西，特別是有幸加入學生會，使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺!不過一學年的學生會生涯馬上就要結束了，回過頭來看看自己走過的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應到適應，從陌生到熟悉，從只身一人到團對協(xié)作。無論從哪個方面講，收獲的很多很多?，F總結如下。
在思想方面，我對“全心全意為廣大同學服務”這句話有了更深的理解。我也不再因為學生會的活動而耽誤自己的時間苦惱，每次盡管可能很小的活動，收獲的卻無法用量來衡量的。雖然有時候因為舉辦活動而無法上課，但當自己真正的融入每次活動時，才會發(fā)現，收獲的永遠要比付出的多的多。也正是通過一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質已經有很大的提高。因此，我很感謝學生會給我?guī)淼倪@些思想上的提高。
進入學生會以來，我們舉辦了很多活動。從一開始的迎新晚會，這是我進入學生會的第一次工作，到后來的籃球比賽。以及我們學習部的詩歌朗誦大賽、首屆辯論賽，在這里我想衷心的感謝其他部門給予我們的支持和幫助。還有后面的冬季長跑、校園歌手大賽。每一次活動我都投入其中，每一次活動的完成都需要各個部門的相互協(xié)助與配合，而每一次活動都給了我很多的收獲。我學會了如何待人處事，懂得了一個團隊團結協(xié)作的力量是多么的強大，知道了努力認真的做好每一件事是多么地開心，體會到為老師同學們服務是多么地快樂?？傊?，我喜歡這種感覺。
雖然有些時候，因為工作，我們的學習時間和課外時間會受到影響，但工作更能帶給我充實的感覺。每一次的例會，每一次的集合，都是紀律嚴明，而我也一直嚴格的要求自己，不遲到，不曠會。也正是這種嚴明的組織紀律讓我變得更加成熟穩(wěn)重，也使我的時間觀念變得更強。鍛煉了自己的品質，由沖動的個性逐漸學會了忍耐，學會了冷靜的思考問題。能正確的認識自己的不足，彌補過失。學會周密的計劃一次活動，也增強了自己的團隊協(xié)作能力。因此，我慢慢地學會了怎樣去協(xié)調工作與學習，在工作的同時不耽誤學習，真正做到工作學習兩不誤。
在一學年的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個集體的第一學年，所以在很多的事上還停留在被動接受的階段，用一種固有的思維，沒有提出自己的想法，沒有積極主動的去思考每件事有沒有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方，因個人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，工作成果受到影響!在之后的工作中，我會更好的去完成每一件工作，真正發(fā)揮好自身作用，為學生會的美好明天而努力奮斗!
自我診斷總結報告篇五
人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育指導課的學習，我學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿易類的，盡管自己主修的是數學，但我就是對這個專業(yè)知識充滿興趣，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
（三）能力與品質
我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性很一般，有領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
我還積極要求加入中國共產黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現自己的人生價值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1.自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒?，F實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3.我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。
最后實現自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多，太有原則性。
四、結束語
這一篇到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！我也會繼續(xù)努力完善自己的。
一 性格
我是一個很熱情開朗、平時大大咧咧，很容易和他人交往的人。平時會有點小幽默，其實幽默是一種自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離。舉個例子來說，初中的時候我們班的科學老師上課風趣幽默，而隔壁班的那個老師就比較嚴肅，課堂氣氛就感覺很緊張。所以在私底下我們與我們班科學老師的關系會比較親密，像朋友一般。老師偶爾幾次走到教室后突然想起忘記帶書了，想喝杯水了，我們都會很樂意去幫他做。合作和適應的能力比較強，喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會太斤斤計較對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也能和對方很聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對。但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動，有時會情緒失控或有所懈怠。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法。一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通常活潑任性、輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎、對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。 有自己的目標和理想雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀守法，對人對事都會負起自己的責任。像大多數人一樣，在通常的交際中，都能表現得比較輕松。但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。一般情況下，傾向于認為他人是真誠、值得信任的。但對有些人或事也會保持警惕，但當完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現實，既有自己的理想追求，也會考慮現實可能性。一般情況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事。比較認同“害人之心不可有防人之心不可無”。 樂觀自信、心平氣和、坦然寧靜、容易適應環(huán)境，知足常樂。有時可能過于自負，自命不凡。既不過于保守，也不過于激進，認為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感。很多時候意志力不堅定，很少能堅持完成自己計劃的事情，總喜歡用各種各樣的借口來搪塞自己。比如，在平時我計劃過n個減肥計劃，到目前為止還沒有一個成功過。在美食的誘-惑下，我就抵擋不住了。
二 興趣
平時的話，挺喜歡運動的，像羽毛球、乒乓球、臺球、排球什么的都會打，但是玩的不精。很喜歡和朋友一起逛逛街啊，看看電影啊，找個環(huán)境比較好的地方吃吃飯、爬爬山等。我這個人不怎么愛看書，最喜歡的事情是騎上一輛山地車，然后漫無目的，自由自在的去大街小巷玩。
三 職業(yè)理想
下去，當小學校長，當教育局局長等，對于這一點我是沒怎么想過。我想在做好一個盡職盡責的小學老師的同時，去開一家甜品店或者服裝店，可以交給自己的朋友打理，自己周末的時候就過去幫忙，自己順便可以好好享受一下。
四 缺點和自身的不足
1.在日常生活和學習中，我最忍受不了自己的一點就是粗心，經常丟三落四，所以常常去麻煩別人。粗心這個習慣總是改不了，但是我覺得身為一個師范生，一個準教師，做事細心應該是最基本的素質，所以在日后的點滴中我都得注意，努力培養(yǎng)自己做事細心的習慣。
2.平時的舉止還不夠文明，對有些老師同學總是顯得有些沒規(guī)沒矩，老三老四。雖說這是我與他們關系親密的原因，但是很多時候得注意場合。很多口頭上的粗話不能帶到生活中去，更不能隨意帶到學習中去。
3.對于父母、老師，自我感覺還是小時候比較聽話，長大了開始有點叛逆。越長大越懶惰，以前在學校里，那時候會因為想得到老師的夸獎和小紅花，經常自覺幫忙打掃教室的衛(wèi)生，幫家里洗洗碗，拖拖地。長大后這種事情就很少發(fā)生了。
4.有的時候，虛榮、好強好勝的心理過于強烈，我也不是很確定這個點到底是個缺點還是我的有點。小學的時候對于那三條杠杠的班長職位看的很重要。高中的時候，尤其是高三那段時期，我跟我同桌的成績差不多，所以每次老師把試卷，甚至是平時作業(yè)發(fā)下來，我都會不自覺的將自己的成績與她比較一番，如果比她好，我會暗暗得意，反之我會給予她一個不屑的表情，但是心里明明會很在意。會讓這一次的落后當作自己的奮斗目標。但是很多時候這種比較給自己的內心帶來了太多壓力，太多負擔。
這或許就是阿德勒提出來的自卑感和優(yōu)越感吧。阿德勒說自卑感本身并不是變-態(tài)的，實際上他是人類個體不斷發(fā)展的動力。人類的全部文化都是以自卑感為基礎的，追求優(yōu)越并不是說人人都天生要尋找在地位上，等級上超過別人，也不是說人們要追求保持自己比別人更重要的態(tài)度，而是個體無論追求什么都想要有能力和有成效的動機。每個人都有渴望優(yōu)越感的目標，對優(yōu)越感的追求是所有人類的通性，它取決于每個人所賦予它的'生活意義。
人生的過程總是充滿了體驗與驚險，同時有驚喜也有悲傷。如今我已經踏入人生第19個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我也仔細回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育和指導課程的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡電影，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得體驗。專業(yè)興趣上，我比較喜歡營銷類的，也正是我現在所學的營銷與策劃專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我收獲到很多營銷的技巧。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的克里斯蒂安貝爾。我覺得貝爾堅持不懈的努力挑戰(zhàn)自己的演技跟照顧妻兒都是我以后需要學習的榜樣。
（二）性格及對自己的影響
我的人際交往能力還算不錯，但創(chuàng)造性很一般，有一定領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事較認真。
（四）人生觀
1. 自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒?，F實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3. 我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。最后實現自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作；富于冒險、敢于競爭，經營、管理、勸服、監(jiān)督和領導，并實現機構、政治、社會及經濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
這篇自我分析報告到這里就告一段落。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己的各個方面，其實對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才能得到提升，非常感謝老師這一個學期內對我們的教導，我也會繼續(xù)努力完善自己的。
營銷一班 鞠函升 14321510121
自我診斷總結報告篇六
學生發(fā)展質量自我診斷既是任務，更是義務。根據教育部辦公廳相關文件、學?！秲炔抠|量診斷與改進手冊》，醫(yī)學院藥學專業(yè)x班實事求是，開展了班級學生發(fā)展質量自我診斷、診改，學風班風顯現有效，促進了學生更好發(fā)展。
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內學生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復員軍人1人;家庭經濟困難學生學校建檔15人，其中精準扶貧2人。
（二）學情：經常遲到曠課2人；學習困難學生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學英語不及格6人.
(一)存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；學習目標明確,學習態(tài)度端正；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習慣還要更加自律
(二)改進措施、改進效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學生學習情緒
積極開展心理健康教育,幫助學生適應大學生生活,建立和諧的人際關系,養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立藥學職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
嚴肅班紀班規(guī),從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話制,適時把握學生思想動態(tài),幫助學生解決生活中學習中的困難.
診斷方法：根據學校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法（含學校月教學測評）、周月談話法、問卷及數據分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價等畢業(yè)班使用），適時綜合把握了班級學生動態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個診斷點診斷診改。
1、德育
自我診斷依據：
主題班會、團課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀律系列教育；各種形式、多類方法的社會主義核心價值觀學習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動內化為學生的職業(yè)素養(yǎng)；同學們進一步明確了為誰而學、怎么學的價值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據：
學生心理狀況評測數據量表；心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學生存在著心理異常，對心理評測量表數據異常學生重點關注；與有心理異常學生多交流，多關心，找到其心理問題根源，關鍵時刻要懂得求助；多引導其參加活動，找到改變、成長的興趣點、舞臺；師生同時與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學習情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導要在平時落實。
（二）素質教育
加強和改進素質教育實效，注重知識+能力+素質的育人機制的形成，構建以學生思想政治課程為主線，學生活動、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓為支線的素質教育體系，促進學生全面健康的發(fā)展。
素質測評制度、分類指導與培養(yǎng)
自我診斷依據：
《湖北職業(yè)技術學院學生素質標準與素質教育方案》、《湖北職業(yè)技術學院學生綜合素質測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
20xx年綜合素質測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團員2人,優(yōu)秀學生干部2人,三好學生4人,3人獲國家勵志獎學金,1人被評為校級文明大學生,2人被評為院級文明大學生；綜合素質測評結果與評獎評優(yōu)相結合；班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強文化建設，推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作，增強學生生活服務保障意識。從三個診斷點對成長環(huán)境進行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據：
學風班風建設月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團及社團活動人數；參加學校、院系專業(yè)+實踐+公益+文化活動具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時周三活動沖突，少數寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進；班級凝聚力需要進一步提升，學風班風建設有待提升，要進一步利用平臺、資源、活動提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據：
安全教育主題班會；節(jié)假日“六步法”落實情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故；節(jié)假日“六步法”落實到位，學生在安全教育中，形成了關燈、關水、關門等習慣；學生節(jié)假日少數學生延遲返校情況時有發(fā)生。
3、服務保障
自我診斷依據：
班級財產管理；班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學生正常教學和學習生活，班費開支合理；學生反映的有關教室、寢室、琴房維修不及時；對合理的訴求要作出正面的回應和及時有效的解釋。
（四）特殊學生群體服務與資助
1、貧困學生
自我診斷依據：
家庭經濟困難學生建檔；學生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學生15人，其中精準扶貧戶建檔2人，嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關的勤工儉學學生及時引導，杜絕安全隱患。
2、學困學生
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度第一學期考試成績
自我診斷結果：
本班20xx-20xx學年度學習成績不及格人數累計共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學英語6人不及格,這跟學生英語基礎差有關；加強學困學生的教育和引導，激發(fā)其學習興趣，并督促其認真準備補考；1名學習自律性不強的學生，平時師生、寢室室友結對子進行了幫扶。
3、特異體質學生
自我診斷依據：學校學生心理狀況測評數據量表；在校表現。
自我診斷結果：
無
（五）培養(yǎng)質量
本班在校班級，不涉及到實習就業(yè)，對于培養(yǎng)質量診斷要素從學業(yè)質量，延展到就業(yè)意向這一個診斷點進行診斷。
學業(yè)質量
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度學習成績；英語四級、計算機一級通過率等。
自我診斷結果：
絕大多數學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學生主動性較強；專業(yè)與職業(yè)關聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計算機一級通過11人；加強學習引導，提高學習學習內動力，引導學生考取專業(yè)相關職業(yè)資格證；有些技能需要加強培訓。
（六）學生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話制度；班級活動體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學積極參與其中，落實推動，營造了時時可學、事事可學、處處可學的平臺、氛圍，為同學們建立和完善正確的“三觀”，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力奠定了關鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據：相關活動參與率、興趣度；課堂之外結合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動。
自我診斷結果：班級同學們對參加心理健康教育、院系學習部部署的活動最感興趣，在學生干部、學習部長等同學的發(fā)動、院系支持推動下，班級成立學習小組，在實踐中開展與專業(yè)相關的服務。
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
（一）正確的價值判斷有待進一步凝聚
（二）怎么學、怎么做的主動性尚需堅持不懈
（三）行為習慣還要更加自律
（一）大力加強價值引領塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學生典型、身邊師德標兵學習,對有困惑的學生及時進行談話,了解學生思想動態(tài),引領學生積極健康成長.
（二）在各類實效性課堂、活動延展中熔能力
二年級下學期是學生思想比較浮躁的一學期,要通過談話見習社會實踐等活動,增強學生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強學生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
1、堅持周月談話制:每周與1-2名學生進行談話,了解學生思想動態(tài),成為學生授業(yè)解惑之益友.
2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹正氣之風;對違紀違規(guī)行為及時制止,遏制不良風氣蔓延.必要時跟家長聯(lián)系,匯報孩子在校的表現。
自我診斷總結報告篇七
我們是3月7號進入公司參加軟件開發(fā)實訓的，在此次實訓中，除了讓我明白工作中需要本事，素質，知識之外，更重要的是學會了如何去完成一個任務，懂得了享受工作。當遇到問題，冷靜，想辦法一點一點的排除障礙，到最終獲取成功，一種自信心就由然而生，這應當就是工作的樂趣。有時候不懂的就需要問別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學到自我沒有的東西，每一次的挫折都會使我更接近成功。還有學會了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學習的東西。
經過之前的在校學習，對程序設計有了必須的認識與理解。在校期間，一向都是學習理論知識，沒有機會去參與項目的開發(fā)。所以說實話，在實訓之前，軟件項目開發(fā)對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎樣分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經過這次實訓，讓我明白了一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。
一個完整項目的開發(fā)它所要經歷的階段包括：遠景范圍規(guī)劃和用例說明、項目結構和風險評估、業(yè)務功能說明書、詳細設計說明書、代碼實現、測試和安裝包等等。一個項目的開發(fā)所需要的財力、人力都是很多的，如果沒有一個好的遠景規(guī)劃，對以后的開發(fā)進度會有很大的影響，甚至會出此刻預定時間內不能完成項目或者完成的項目跟原先預想的不一樣。一份好的項目結構、業(yè)務功能和詳細設計說明書對一個項目的開發(fā)有明確的指引作用，它能夠使開發(fā)人員對這個項目所要實現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開發(fā)過程中出現不必要的麻煩。代碼的實現是一個項目開發(fā)成功與否的關鍵，也就是說，前期作業(yè)都是為代碼的實現所做的準備。
我深刻的認識到要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實的編寫代碼基礎，必須要有事先對文檔進行可靠性報告，功能說明書，詳細設計說明書等的編寫和一些風險評估的編寫的本事。除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學的就是實訓機房，在匆匆過去的兩個月內，我往返于實訓機房與宿舍之間，使我享受了一個充實的學習時期，讓我感受到了大學的魅力，對自我充滿信心，對大學充滿信心，以進取的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。
實訓中要求有扎實的理論基本知識，操作起來才順心應手，我這時才明白什么是“書到用時方恨少”。這就激發(fā)了學習的欲望。
“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性。我想，這是實訓的最根本目的。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”，在短暫的實訓過程中，讓我深深感受到自我在實際運用中專業(yè)知識的匱乏。以前總以為自我學的還不錯，一旦應用到實際就大不一樣了，這時才真正領悟“學無止境”的含義。
經過為期兩個月的電子政務服務平臺系統(tǒng)開發(fā)的實訓，我對visual 20__軟件開發(fā)平臺有了更深一步的了解，對微軟基礎類庫的認識與使用也有了大大的提高。以及如何使用sql server數據庫進行連接操作方面有了本質的提高。
短短的實訓結束了，為我將來的就業(yè)打下了良好的基礎，也提高了我的軟件開發(fā)的水平，今后我將會更加努力的學習，不斷提高自身素質，開拓創(chuàng)新，與時俱進，做一個優(yōu)秀的軟件開發(fā)工程師。
自我診斷總結報告篇八
身體是革命的本錢。一個健康的身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學生學習文化知識與開闊視野的基礎。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地擁有一個健康的身心，我們特為此展開了調查和研究。
1.總體概況
統(tǒng)計結果表明，33.75%的同學多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學是完全正常的。這一結果遠遠是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結果可以反應出我們的學生遭受身心健康的極度嚴重。這不僅僅是影響我們學生的學習與生活，長期下去，更影響我們祖國的經濟發(fā)展和繁榮昌盛。我們認為努力去改善我們學生的身心健康是不可推遲的舉動。
良好的飲食習慣有助于我們的身心健康。大部分的同學都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營養(yǎng)。只有個別的同學每天是1―2餐的。這個完全在我們的意料之內。有的同學是因為節(jié)省生活費用，也有的同學是因為身體原因，沒有食欲。我們建議這個別的同學一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面
游戲是男同學消遣時間的方式，也可以說是男同學娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的`是男同學。據數據表明，18.5%的同學是從來不玩游戲的，有55.6%的同學每周玩游戲的時間是1―7個小時，這個也很正常。畢竟是娛樂?？墒?，還是有一部分的同學深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進入了游戲的角色了。據了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報道長時間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設想。
3.壓力問題
身心健康有問題的學生有48.5%都感覺到有壓力。一是學習所帶來的壓。重要的是由于學生的自由以及學習要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴重，也反應出了當代的學生不知如何安排自己的時間和不明確自己的人生目標。學校也應該對學生加強這方面的輔導。我們也建議這部分的學生盡快地知道自己真正想要什么，應該做些什么。
綜合以上的數據，影響我們學生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學習的同時，也應該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個健康的身體來充實我們的學生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學習、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學生的身心健康最主要的有三個因素：一是我們學生的晚睡熬夜；二是我們學生對未來的迷惑。
1.樹立正確且堅定的理想或信念
一個堅定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因為自己的理想或信念不夠堅定。要樹立正確且堅定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當你有了堅定的理想或信念的時候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動的鍛煉
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運動量。我們也不防換一個思考方式，把每天的運動量作為一項必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運動了。因為身體的鍛煉的確太重要了。只有當我們的運動量足夠的時候，才能更有效的提高我們的體質，才能更高程度也預防某因素對我們身心健康的影響。所以我們應該在傍晚放學的時候或空閑時候跑跑步，多做一些自己喜歡的運動。
我們生長在這繁華而又充滿壓力的社會，適當的為自己減壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個景點觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我診斷總結報告篇九
從一開始，我就告訴自己“在大學里，每個人都是我的教師，每個地方都是我的課堂，每個時光都是我的學期，大學不只是學習的地方，還是鍛煉自己素質的地方。無論我的大學怎樣，我都要把握好自己的方向盤，走出迷惘！”
時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時光過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多?？墒?吃一塹，長一智"，大一學年我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫此刻大學生最流行的"郁悶"日子?，F將我上一學年的總結如下：
學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優(yōu)秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，僅有珍惜每一節(jié)文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的大學生涯！
在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，期望以此能夠提高自己的寫作潛力。在課余時光，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時光閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的思考問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數據庫的應用，前一門課程屬于經濟方面的資料，通過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不一樣公司的經濟實力奠定了基礎。我想這對我以后出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現代這個社會，掌握必須的經濟知識是很必要的，會計對于各個行業(yè)都是有用的。
即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都能夠從那里得到必須的啟發(fā)。其次就是數據庫，這次的學習也是我比較早的了解了數據庫的不一樣凡響，也更激起了我對計算機的興趣！畢竟此刻社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態(tài)度！我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過且過”，可是此刻好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在那里。不懂就要問——這對我以后的學習也是有很大幫忙的！
我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，構成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大群眾，八個人生活在同一個空間里面，可是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，僅有這樣才能和平相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們能夠從中學到好多的東西。大學里時光比高中充足多了，這樣能夠利用剩余時光在外面打工，尤其是五一，十一，我通過打工也明白了許多工作中的細節(jié)和與老板、同事間的處事的細節(jié)。最重要的是通過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除——這樣既有利于交往，又是尊重別人。
我上學年用心參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋游、春游，還有認識山東古老建筑文化的游覽學習，班歌比賽，班級內乒乓球比賽；學校里征集贊美學校、大學、大學生活等文章活動；參加社會實踐活動——黃河浮橋車流量統(tǒng)計等等。通過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西；而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了群眾觀念！
上一學年，我用心參加適宜自己的社團——英語協(xié)會、青協(xié)、交友協(xié)會。同時大學里豐富的講座也早已成了我的必修課，通過聽講座，我認識到了許多不一樣的東西，比如；此刻中國的形勢、求職面試技巧、英語四六級考試技巧等。我還用心參加學校里各個組織的競選活動。在工作上，我還用心完成年級學生會里交給的各項任務，處理好各項事務，其中包含我們學習部為文藝部寫的小品稿。通過在年級學生會里工作，也是我學會了怎樣處理各個方面的關系，提高了素質。
在上一學年里，我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感激大學里相對這么寬松的自由學習環(huán)境，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此，我在大一學年里還是存在許多不足，其中不按作息行動、學習最為嚴重，在這一學年我要嚴格自己，重新調整好自己的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體，身體是本錢。僅有兼?zhèn)鋬烧?，才能有更高的學習效率，從而騰出更多的時光干更多的事情，才能消除大一時的“心有余力而力不足”！
回顧昨日，我百感交集；應對這天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！我想：“既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運，那么我就必須要并且也能掌握好我的命運，我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔！
自我診斷總結報告篇十
學生發(fā)展質量自我診斷既是任務，更是義務。根據教育部辦公廳相關文件、學?！秲炔抠|量診斷與改進手冊》，醫(yī)學院藥學專業(yè)xxx班實事求是，開展了班級學生發(fā)展質量自我診斷、診改，學風班風顯現有效，促進了學生更好發(fā)展。
一、班級學生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內學生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復員軍人1人;家庭經濟困難學生學校建檔15人，其中精準扶貧2人。
（二）學情：經常遲到曠課2人；學習困難學生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；學習目標明確,學習態(tài)度端正；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習慣還要更加自律
(二)改進措施、改進效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學生學習情緒
積極開展心理健康教育,幫助學生適應大學生生活,建立和諧的人際關系,養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立藥學職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
嚴肅班紀班規(guī),從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話制,適時把握學生思想動態(tài),幫助學生解決生活中學習中的困難.
三、學生發(fā)展質量診斷
診斷方法：根據學?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法（含學校月教學測評）、周月談話法、問卷及數據分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價等畢業(yè)班使用），適時綜合把握了班級學生動態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個診斷點診斷診改。
1、德育
自我診斷依據：
主題班會、團課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀律系列教育；各種形式、多類方法的社會主義核心價值觀學習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動內化為學生的職業(yè)素養(yǎng)；同學們進一步明確了為誰而學、怎么學的價值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據：
學生心理狀況評測數據量表；心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學生存在著心理異常，對心理評測量表數據異常學生重點關注；與有心理異常學生多交流，多關心，找到其心理問題根源，關鍵時刻要懂得求助；多引導其參加活動，找到改變、成長的興趣點、舞臺；師生同時與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學習情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導要在平時落實。
（二）素質教育
加強和改進素質教育實效，注重知識+能力+素質的育人機制的形成，構建以學生思想政治課程為主線，學生活動、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓為支線的素質教育體系，促進學生全面健康的發(fā)展。
素質測評制度、分類指導與培養(yǎng)
自我診斷依據：
《湖北職業(yè)技術學院學生素質標準與素質教育方案》、《湖北職業(yè)技術學院學生綜合素質測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
20xx年綜合素質測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團員2人,優(yōu)秀學生干部2人,三好學生4人,3人獲國家勵志獎學金,1人被評為校級文明大學生,2人被評為院級文明大學生；綜合素質測評結果與評獎評優(yōu)相結合；班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強文化建設，推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作，增強學生生活服務保障意識。從三個診斷點對成長環(huán)境進行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據：
學風班風建設月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團及社團活動人數；參加學校、院系專業(yè)+實踐+公益+文化活動具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時周三活動沖突，少數寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進；班級凝聚力需要進一步提升，學風班風建設有待提升，要進一步利用平臺、資源、活動提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據：
安全教育主題班會；節(jié)假日“六步法”落實情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故；節(jié)假日“六步法”落實到位，學生在安全教育中，形成了關燈、關水、關門等習慣；學生節(jié)假日少數學生延遲返校情況時有發(fā)生。
3、服務保障
自我診斷依據：
班級財產管理；班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學生正常教學和學習生活，班費開支合理；學生反映的有關教室、寢室、琴房維修不及時；對合理的訴求要作出正面的回應和及時有效的解釋。
（四）特殊學生群體服務與資助
1、貧困學生
自我診斷依據：
家庭經濟困難學生建檔；學生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學生15人，其中精準扶貧戶建檔2人，嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關的勤工儉學學生及時引導，杜絕安全隱患。
2、學困學生
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度第一學期考試成績
自我診斷結果：
本班20xx-20xx學年度學習成績不及格人數累計共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學英語6人不及格,這跟學生英語基礎差有關；加強學困學生的教育和引導，激發(fā)其學習興趣，并督促其認真準備補考；1名學習自律性不強的學生，平時師生、寢室室友結對子進行了幫扶。
3、特異體質學生
自我診斷依據：學校學生心理狀況測評數據量表；在校表現。
自我診斷結果：
無
（五）培養(yǎng)質量
本班在校班級，不涉及到實習就業(yè)，對于培養(yǎng)質量診斷要素從學業(yè)質量，延展到就業(yè)意向這一個診斷點進行診斷。
學業(yè)質量
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度學習成績；英語四級、計算機一級通過率等。
自我診斷結果：
絕大多數學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學生主動性較強；專業(yè)與職業(yè)關聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計算機一級通過11人；加強學習引導，提高學習學習內動力，引導學生考取專業(yè)相關職業(yè)資格證；有些技能需要加強培訓。
（六）學生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話制度；班級活動體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學積極參與其中，落實推動，營造了時時可學、事事可學、處處可學的平臺、氛圍，為同學們建立和完善正確的“三觀”，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力奠定了關鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據：相關活動參與率、興趣度；課堂之外結合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動。
自我診斷結果：班級同學們對參加心理健康教育、院系學習部部署的活動最感興趣，在學生干部、學習部長等同學的發(fā)動、院系支持推動下，班級成立學習小組，在實踐中開展與專業(yè)相關的服務。
四、班級學生發(fā)展存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
（一）正確的價值判斷有待進一步凝聚
（二）怎么學、怎么做的主動性尚需堅持不懈
（三）行為習慣還要更加自律
五、改進措施、改進效果
（一）大力加強價值引領塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學生典型、身邊師德標兵學習,對有困惑的學生及時進行談話,了解學生思想動態(tài),引領學生積極健康成長.
（二）在各類實效性課堂、活動延展中熔能力
二年級下學期是學生思想比較浮躁的一學期,要通過談話見習社會實踐等活動,增強學生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強學生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
1、堅持周月談話制:每周與1-2名學生進行談話,了解學生思想動態(tài),成為學生授業(yè)解惑之益友.
2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹正氣之風;對違紀違規(guī)行為及時制止,遏制不良風氣蔓延.必要時跟家長聯(lián)系,匯報孩子在校的表現.
自我診斷總結報告篇十一
既然安排了，我就應該無條件服從。我面對的是一群可愛又天真的一年級孩子，我深感責任重大，對這些從幼兒向小學過渡的孩子，必須有耐心、有愛心，對待他們要和風細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。我們班共有學生39名，其中男生20名，女生19名。大多數都是獨生子女。這個班的特點是男生比較頑皮，好動，紀律差。根據這種情況我動了一番腦筋，要把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學生，一年級是關鍵。
根據我們班的特點，這學期我做了如下工作：
我把德育教育放在了首位。開學的第一課就是入學教育。對他們進行熱愛學校、尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。我認為教育學生如何做人自己首先學會做人，嚴于律己，為人師表。我每天走進教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動行的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經過師生的努力，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。
1、學習習慣的養(yǎng)成
2、生活習慣的養(yǎng)成
3、行為習慣的養(yǎng)成
，學習新理論，體會新
精神
，經常和辦公室的老師交流，探討，虛心請教，盡量不放過每次聽課機會，課后認真
總結
，取長補短，豐富知識充實自己，努力做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，盡最大努力提高教育質量。
學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。在開學初，我就將家長的電話記錄下來，經常與家長溝通。孩子取得成績了及時向家長匯報，犯錯誤了也與家長聯(lián)系，共同探討解決問題的好辦法。
這學期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯，特別是期末大考的成績當頭一棒。這已經是既定的事實，再多的自責，再多的內疚我想也是沒用的。為了彌補愧疚，我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。
1、在教育學生的時候，必須走進他們的世界，理解學生的心理。
2、面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。
5、勤動筆，寫反思。
今后在工作上盡量做到少點煩躁，多點耐心;少點懶惰，多點反思;少點死板，多點創(chuàng)新。
自我診斷總結報告篇十二
自我診斷是一個有益于個人成長和改善的過程。在這個快節(jié)奏的社會中，我們常常忽略了與自己的內心對話，自我診斷可以幫助我們更清楚地了解自己的優(yōu)點和缺點，從而為個人發(fā)展制定更合理的目標和計劃。通過自我診斷的過程，我收獲了很多寶貴的體會和心得，接下來我將分享這些體會。
第二段：意識到問題與需要改變
通過自我診斷，我意識到了自己存在的問題和需要改變的方面。首先，我發(fā)現自己在工作中缺乏耐心和有效的時間管理能力。我經常在任務完成前分心，導致效率低下。此外，我也發(fā)現了自己對于批評的抵觸心理，往往更愿意接受別人的贊美而忽視改進的建議。這種反應阻礙了我個人成長的進程。通過自我診斷，我深入分析了這些問題的根源，并制定了相應的改善計劃。
第三段：制定明確的目標和計劃
在自我診斷的過程中，我學會了制定明確的目標和計劃，以實現自我改變。首先，我明確了提高我的耐心和時間管理能力的目標。為了達到這個目標，我決定每天給自己設定一個時間限制來完成任務，并在此期間集中注意力。此外，我還參加了專業(yè)時間管理課程，學習一些實用的時間管理技巧。其次，我也制定了提高接納批評的能力的目標。我開始主動向同事和朋友尋求反饋，并積極嘗試將其轉化為改進自己的機會。這些明確的目標和計劃使我能夠持續(xù)地努力，并取得了令人滿意的結果。
第四段：付諸行動并進行反思
自我診斷是一個不斷完善的過程。只有將目標落實到行動中，并隨時進行反思和調整，才能達到預期的效果。在我制定了目標和計劃之后，我努力將其付諸行動。我每天在工作和生活中都積極踐行我的改變計劃。我規(guī)定了固定的時間來完成任務，并做好了規(guī)劃和靈活應對。在接受批評時，我盡量保持冷靜，并用積極的態(tài)度對待，將其轉化為個人成長的機會。在這個過程中，我也注意及時進行反思和調整。我與我的導師和朋友進行定期的反饋交流，以確保我在改善上取得了實質性的進展。
第五段：成果與總結
通過自我診斷，目標制定和付諸行動，我取得了一些令人滿意的成果。我發(fā)現自己的耐心和時間管理能力顯著提高了，我在工作中更注重細節(jié)，更善于組織和安排時間。此外，通過接納批評的訓練，我不再逃避反饋，而是將其視為進步的機會，這使我在工作中更加成熟和專業(yè)。通過自我診斷的過程，我認識到我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，但只有通過坦誠地面對自己，并采取實際行動來改善，我們才能不斷成長和進步。
在我自我診斷的旅程中，我學會了更好地了解自己，意識到問題和需要改變的方面，并制定具體的目標和計劃。通過付諸行動并進行反思，我取得了可喜的成果。自我診斷心得體會是一個不斷改善的過程，而我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，并成為一個更好的自我。
自我診斷總結報告篇十三
如下：
這一學期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學段交流到初中，從學生到教材都十分陌生，幸而有組內的同仁和搭班的各位老師的幫助，經過去年一年,才漸漸找到教學的方向。在這一學期里，我深刻認識到初中學生的學習特點決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會學的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學生來講，前面的都還只是理想，在現實和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導他們上路。
在這學期里，一方面我努力適應七年級學生的特點，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學生，用什么內容和方式引導學生學習語文。為此，我從讀寫一體、預習（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學習四個模塊入手，結合教材引導學生學習課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學生學語文的方法。從一個學期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達到預期的目標。
的意識和角度融入進去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學生的學習心理和學習特點，在教學形式上多下功夫。在學生學習習慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨立思考，二要培養(yǎng)其合作學習。
在今后的工作中，我還要任何機會認真學習，在實踐中提高自己的教學水平。
自我診斷總結報告篇十四
從1998年示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，學生數學基礎和學習數學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，這里培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學習動力，培養(yǎng)學生的自學潛力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。
我的優(yōu)勢
1、本人已經有22年的數學教學經驗，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實認真，具有很強的責任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對待學生充滿關心和愛護。
4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時向有經驗的教師請教。
5、平時離家較遠，在學校的時間較多，有更多的時間批閱學生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅強。
受到原有教學經驗的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。
6、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我診斷總結報告篇十五
從事物理教學工作三十年有余。教學中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學成果。但教育教學依然存在許多不足，現診斷如下。
實驗是物理教學的根本。實驗教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、分析問題和解決問題的能力。無論是概念、規(guī)律、定義教學，還是習題、復習課教學，都離不開實驗，實驗更是科學探究的核心。因此，實驗教學在物理教學中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實驗教學的情況時有發(fā)生。
案例1：《密度》教學環(huán)節(jié)
《密度》教學的基本要求，是通過實驗探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學任務，教師不能跳過這一章去教學。于是出現了以下尷尬的過程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進行“探究”的（閱讀“探究”思路）。
我們可以分別利用天平測量出木塊、鐵塊和銅塊的質量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質，質量不同”的結論。
2、同種物質（如鐵塊）的質量和體積的關系是怎樣的呢？
我們可以探究，先用天平測出兩鐵塊的質量，然后再用刻度尺測量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測得的數據進行研究。在處理數據時，我們可以先用表格記錄下相關數據，然后用圖像描述其規(guī)律。
通過閱讀教材，得到關于物質密度的定義：同種物質的質量與它的體積成正比，不同物質，比值不同。這個比值反映了物質的一種屬性。
這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒有實驗，沒有互動，只有灌輸，只有教師自問自答，課堂一片沉悶。學生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動地“接受”了密度的概念。
實驗是學生學習物理的動力源泉。有些實驗操作其實很簡單，只是老師們不習慣去做，難得討麻煩。而是習慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因為照本宣科，憑學生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學學到一點物理知識。但這樣做會讓更多的同學失去對物理的學習興趣，喪失物理老師對他們的吸引力。同時，教師教學的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學生不愿學，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學效果極端低下。
長期的教育教學實踐告訴我們：教育比教學更重要！教育的過程就是引導學生自主學習、主動學習，充分體現學習的主體性。
案例2：寧要真實的低分，不要虛假的高分
在一次試卷評講課中，教師不經意發(fā)現有部分學生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學生到講臺上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學的名單。并一一介紹經驗。
“下面請劉研文同學介紹學習經驗。”發(fā)完試卷后我開始發(fā)話了。
他鎮(zhèn)定地告訴同學們：“我除了聽老師講解以外，還在家里看輔導資料。”
“什么輔導資料？”老師追問道。
“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問。
“大家聽到了嗎？你們都應該向研文同學學習”，老師說。
“你能跟同學們講解第一道選擇題嗎？”老師進一步“考驗”他。
他說：“能！”于是他上講臺給同學們正確地講解了那道題。
接下來是讓殷同學介紹學習經驗。他站起來也毫不猶豫地說：“我是照別人答案抄的。”其實他這樣說老師還真的無話可說了。但還是追問了一句：“抄誰的？”他說：“抄的周同學的”。我又問：“周同學抄的誰的呢？”
周同學告訴同學們：“我是抄印同學的?！?BR> 老師不再追問，看到了同學們明顯的進步——同學們自己能主動承認錯誤，老師感到十分高興。于是說：“還有哪些同學是抄襲別人的答案呢？請站起來?！?BR> 又有五人站起來了?！斑€有嗎？”
“老師寧要真實的低分，不要虛假的高分！”
“為了尋找而尋找，只會在尋找中迷失??！”
“一個人如果連承認錯誤的勇氣都沒有，哪有改正錯誤的勇氣呢？”
老師一邊說，一邊在黑板上寫上過去送給大家的一句話：“課堂是暴露問題、解決問題的地方。暴露和解決的問題越多，考試出現的問題就越少。”同時解釋道：“這里的問題包括大問題、小問題、試卷上的問題、思想上的問題，還有做人的問題。三（3）班教室不是說假話的的地方，而是說真話的地方?！薄耙粋€人犯了錯誤不要緊，要緊的是不能認識錯誤并去改正錯誤。希望大家能坦誠相待，實事求是，不懂就問，不要裝懂。只有把平時當中考，才能把中考當平時?！?BR> 思想問題得到初步解決，再去解決試卷上的問題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評講試卷……診斷：
“教室是暴露問題的地方”，暴露問題，改正錯誤。在這里還要特別強調，如何讓學生敢于在課堂中暴露問題，形成暴露問題的習慣。教師一定要走進學生的心靈世界，研究學生學習心理行為，他們?yōu)槭裁磿u作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現狀？教師還要跟學生提供暴露問題的機會，鼓勵學生大膽質疑、大膽提問，從而形成師生交流的良好氛圍，構建師生順暢交流的平臺。
因處理考試作弊的思想問題而耽誤了同學們很長的學習時間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學在教育中接受教育，學會說真話，做真人。正如陶行知先生說過的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是我們教育的本真目標，不能有絲毫的懈怠。
教育與教學總是水乳交融，渾然一體。教學過程中總免不了要進行組織教學，免不了解決學生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實質上是對學生進行教育，教育的目的是為了更好的進行教學。教學中有教育，教育中伴隨著教學，兩者是一個不可分割的整體。無論是教育還是教學，老師注定要機智幽默而負有責任心。
以下是在課余與學生通過博客進行交流的案例。上完課后及時把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習慣。自己的博客也因此倍受關注。但引導學生充分利用網絡資源與學生交流太少。
案例3：利用網絡交流
接手一個新班級以來，跟學生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學生給老師提要求——記開學第一課》。晚上，xx同學留言：
偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時的生動情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時間并推理得出一個結論：朱老師是上完課后，在當天晚上寫的日記。這已經完成了同學們的要求——“請老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動！
在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進步！
我的回復：看到冉冉同學的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會跟同學們“好好相處，共同進步！”。因為——同學們的要求就是我的追求；同學們的意向就是我的方向；同學們的鼓勵就是我的動力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團結合作、積極向上、透明陽光的三（3）班優(yōu)秀團隊！
現在正處在一個信息時代、網絡時代，網絡成了重要的教學資源。然而，運用網絡資源與學生交流的機會太少。特別是微信、飛信、qq、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學生交流的太少。這說明了兩點：一是跟學生走得還不夠近，教師沒有成為學生真正的知心朋友；二是教師花在與學生對話的時間和精力不夠。教師應該用更多的時間陪伴自己的學生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網絡成為教師生活與工作的精神家園。
教學注定應該“以學生為中心”，讓學生的活動主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學生聽的灌輸式教學模式是不受學生歡迎的，教學效果也是低效的，無效的，甚至是負效的。教師沒有讓學生參與展示、交流，那么，同學們的一些錯誤想法很難暴露出來。長期以來，習慣了灌輸式教學的學生沒有提問的習慣，不懂的問題寧愿放在心里也不說出來。這樣老師講了，學生依然沒有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實質上大多數同學并沒有弄懂，教學效率低下。
有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為v1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為v2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則v1v2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學們進行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時，重力勢能全部轉化成動能。而質量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉化為動能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。
教師的講解似乎十分清晰，學生應該聽懂了。但事實并非如此。后來在課余時間有學生個別問老師：從運動學角度來分析怎么得到不一樣的結果呢？他認為從彎曲的路徑滑下時，由于距離較大，根據公式v=s/t，所以獲得的速度也大。
診斷：
所謂講課，就是教師對教材的解讀，對定義的解說，對疑難的解答。對教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領讀；對定義的解說也不是照本宣科，自圓其說，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進行解釋，讓學生在已有的知識層面或生活經驗的基礎上獲得新知；對疑難的解答，必須是學生在閱讀、思考、交流的基礎上提出問題。有經驗的教師往往把問題拋向學生，由學生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學生更多，收獲的層面更大了。
上面這個案例告訴我們：學生提出的答案雖然是錯誤的，但沒有讓學生在課堂上交流，失去了學生爭辯與思考的機會。教學必須始終不渝地創(chuàng)造“以學生為中心”的課堂，讓學生想，讓學生說，讓學生做，讓學生聽，讓學生看，讓學生演，讓學生背，讓學生寫，讓學生辨。一句話，課堂的主人是學生，把課堂的主權還給課堂的主人——學生。正如我們的老前輩陶行知先生說：“在現狀下，尤須進行六大解放，把學生的基本自由還給學生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；
六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情?！?BR> 幾個困惑：
什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數老師感到棘手的問題。筆者先后學習了很多教學模式，比如兗州一中、昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學、荊州北門中學，同時也認真研究、學習并實踐了《物理課程標準》。但在實際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關系感到困惑：
2.“教”與“學”的關系。在教學過程中，是凸顯“教”還是突出“學”？哪些內容教給學生“學”，哪些內容留給教師“教”？多長時間讓教師“教”，多長時間留給學生“學”？如果不考慮學的效果，或教學僅僅是面向要考重點中學的少部分學生，或教學僅僅是為了完成教學任務，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水?！敖獭钡木什坏扔凇皩W”得高效！研究“教”的同時，更要研究“學”！
3.“面向全體”與“發(fā)展個性”的關系。教學注定要面向全體學生。但由于學生基礎、個性、習慣等因素不同，對教師講解的相同內容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內容究竟針對哪些學生，是教學的困惑。
自我診斷總結報告篇十六
作為一名老教師, 我在講臺上已經辛勤耕耘了35個春秋。一路走來，教過初中，也教過小學；教過英語、數學、語文這些主課，也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責，努力把自己所做的工作盡量做到最好。現在借此次暑假網絡培訓之際，對自我教學能力診斷如下：
首先說說優(yōu)點，作為一名老中師生，和現在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點：首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實，對文章的理解能力比較強，這在語文教學中優(yōu)勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經驗豐富，對教材了解，對學生了解，對家長了解，對教學過程中將要發(fā)生的情況更了解。
當然，和年輕人相比，更多的還是劣勢和缺陷，這主要表現在以下幾個方面：
學生是學習的主體。在課堂上，他們不會甘心只作為知識的容器，他們有參與課堂的強烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感。現在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識走向學生”為“老師帶著學生走向知識”，凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識，而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力，在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。
上課時過于強調教師的威嚴，沒有重視民主平等的師生關系，導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環(huán)節(jié)死板老化，不能因教學內容不同而改變不同的教學形式，影響到學生的學習興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學效果大打折扣。
一節(jié)課要讓學生接受，要讓學生有更多的時間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學內容簡單明了，一目了然。但隨著年齡的增長，老教師往往因為害怕學生沒聽清，說話總是喜歡重復、啰嗦，占用了學生寶貴的時間，又沒抓住重點，這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學無關的內容省去不說，與教學關系不大的內容少說，留更多的時間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。
首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯誤增多，學生的許多錯誤之處，老師沒能及時發(fā)現。其次是聽力的衰退，上課學生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學地使用嗓子，我聲帶上長了息肉，不能長期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當然，以上缺點有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續(xù)努力學習，向優(yōu)秀的老師們學習，向年輕的老師學習，站好最后一班崗。
自我診斷總結報告篇十七
“學高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言和學習，激發(fā)他們的學習熱情、學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責任重大，在素質教育的方針政策指引下，我唯有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，在長達半年的教學實踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點、教材結構、知識要點、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學無法結合學情。在備課、教學中沒有合理地結合學習實際，對教材的再創(chuàng)造更多的是對教材的復述，缺乏對教材要點的重新構思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當課堂上出現于預設不同時無法冷靜分析問題，難以及時、合理、機智地引導學生。
基于以上問題要加強一下幾點整改：
1、對文本、學情再學習。對教材知識進行再學習，思考確定教學目標是否切合學生的實際，教學內容的選取是否科學合理，確定教材重難點是否準確、重點是否突出、難點如何解決。
2、備課、教學要充分考慮學情。要充分理解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙，設計出真正關注學生、促進學生充分發(fā)展的教學策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學經驗并加以反思。
成長是個漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進步都是最大的鼓勵，努力講自身所學教予學生。
自我診斷總結報告篇十八
預設的目標：
1、認知目標：能主動積極參與學習，通過練習使學生知道前滾翻的原理，初步理解前滾翻的練習方法。
2、技能目標：：使90%的學生通過學習，初步學會前滾翻團身滾動的技巧，提高動作的連貫性，引導學生利用墊子進行跪爬、傳遞練習，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質，提高身體基本活動能力。
3、情感目標：在練習中提高學生的樂趣，培養(yǎng)學生具有勇于克服困難，合作互助等品質。
達成的效果及理由：
由于采用情境式教學，故事的導入，吸引學生主動積極參與學習，使95%以上的學生初步學會了前滾翻團身滾動的技巧，讓學生在玩的過程中學會技巧，提高了學生的樂趣，通過游戲發(fā)展學生的靈敏度，也培養(yǎng)了學生勇于克服困難，合作互助等品質。
二、主要的教學環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)目標的達成度
達成度較高的環(huán)節(jié)與理由：
通過背口訣，降低了前滾翻枯燥的技術指導，模擬小刺猬滾山坡，引導學生根據口訣提示進行體驗練習。逐步學會前滾翻團身滾動的技巧。
有待提高高的環(huán)節(jié)與理由：
前滾翻練習時，同伴間的保護與鼓勵，合作互助有待提高。
三、教學材料選擇與呈現
比較滿意的材料具體包括：
1、以故事導入本課內容，吸引學生學習的興趣。
2、以口訣形式來代替教師論述技術動作要領。
3、游戲“過小河”通過墊子來代替木板過河，既體現了一物多用，又促進了同伴間合作互助的品質。
4、在草坪上紙條，通過每張紙條上畫的不同動物，預示結尾找到了好朋友，小刺猬逃脫了狐貍的追殺。不僅讓學生的身體得到了放松，也在精神上獲得了放松。
比較遺憾的材料具體包括：
1、穿越同伴間搭的“山洞”過于簡單。
2、在教學與游戲中缺少音樂的配合。
四、課堂教學中生成場景的處理
較滿意的處理：
課前，老師就把學生要找的動物卡片都藏在了廣闊的草坪中。在課的放松活動階段，讓學生分散尋找隱藏于草中的“好朋友”，真正體現了身體與心理的共同放松。
比較遺憾的是：
在練習前滾翻時，缺乏同伴間的保護意識。
五、教師的課堂評價語言分析
較滿意的是：
1、前滾翻練習時，說：“現在你們就是那只逃避狐貍追殺的小刺猬，前滾翻的成功與否，預示著小刺猬是否能夠躲過狐貍的追捕”。
2、結尾說：“這些你們找來的動物朋友，回去后你們是否也能為它們編一個故事，下次體育課。老師與大家再來進行一次合作演示”。延伸了課堂教學。
較遺憾的是：
穿越“山洞”時對完成較好的同學缺少語言表揚。
六、課堂教學的互動方式（師生問答、合作學習、獨立探究）
較有效的方式：
1、因采用情境式教學，課堂教學隨著故事的深入也隨之展開，這中間通過老師提問，學生回答來銜接各教學點的展開。
2、游戲“穿越山洞”、“過小河”則教師提倡學生間合作學習，教師及時點評，保證課堂的有序、有效教學。
值得商榷的方式：
前滾翻練習時同學的獨立探究缺乏，沒有提供他們自我改進或提出建議的機會。
七、練習的設計與反饋
練習的設計與呈現：
穿山洞———滾山坡————過小河————找朋友
可修改的練習：
穿山洞的活動還可再多樣化些。
自我診斷總結報告篇十九
在學校管理自我診斷中，校長可以像一個醫(yī)生，有針對性地對學校進行把脈、診斷，開方子。
某校因領導班子過于復雜導致學校人心渙散、校風日下，后來當地教育行政部門決定更換學校領導。新任校長上臺伊始，大刀闊斧裁減領導班子，由原來十幾人組成的領導班子裁減為由4人組成的校領導班子。
新任領導班子很快顯出幾個特點：人員精干，每個人均能獨當一面；校長富有魄力，組織指揮和社會交往能力很強；副書記、副校長均能很好勝任所管工作。三年之后，該校成為當地對外開放的示范窗口校。
但是，隨著學校名氣、規(guī)模的擴大，校領導班子又開始出現“肥胖化”的趨勢，最終由于領導班子層級過多，導致管理嚴重“塞車”，機構臃腫，學校終又重蹈覆轍。
而當時臨危授命的校長無可奈何之下，也只有調往他校，另謀出路。
----摘自《學校管理診斷》（北京教育學院季蘋教授著）
校長不好當
“校長并不是一件好差事?！边@句話在記者采訪的一些校長嘴里說得很多?！靶ｉL不好當，鄉(xiāng)里窮，學校窮，校長窮，可現在啥事情都要錢，校長沒錢怎么當家？”這是一位鄉(xiāng)村教師的感受。
“當個校長不容易，就像我這樣的三流學校，上學期我光寫各種各樣的文件、報告材料就有70多份，甭說別的了。我想那些什么市級示范校之類的校長更是忙得不可開交。”這是北京一所城鄉(xiāng)接合部小學校長的心聲。
的確，窮學校、落后學校的校長不好當，好學校的校長也有一肚子的苦水。
北京小學吳國通校長就覺得這校長當得還不如當教師那會兒開心自然。“你想，學校出了名，自然很多事情就會跟上來，開會、研討、接待前來參觀取經的兄弟學校等，就這一項也把你纏得脫不開身。其他的就更不用說了?！?BR> 家家都有一本難念的“經”。作為名校，經費是比一般的學校多得多，但是開銷也多。而作為貧窮的學校，校長想的可能就不是開銷的問題，是如何找到資金來填補開銷。
但是，人都需要一種精神上的解脫，校長也是一個普通人。采訪中記者發(fā)現，作為校長，最想得到的解脫是上下一致、達成共識，共同創(chuàng)造育人環(huán)境的最佳方式。要想得到這種精神的解脫，可不是簡單的事情，無數的校長也許正在為這件事情苦惱。
自我診斷毛病
“你問我們的校長好不好？我才來幾個月，呵呵，不敢說！”
“我們校長挺好的，好在哪里？就是挺好唄！”
“校長像個土皇帝，專斷得很?！?BR> “咱校長有魄力，學校發(fā)展多快呀！你看學校一年一個樣！”
“這個校長可不一般，看起來好像啥事不管，可什么事情都井井有條！”
如果你是校長，上面這些來自老師的評語你會喜歡哪一個呢？正是這些質樸的話語反映出了一個校長是否干得稱職。而這些，也正是一個校長進行自我診斷的一項必要的內容。
一個學校，用一個校長的話來說就是----“一個濃縮的小社會”。它五臟俱全，萬事都包括，哪兒出了毛病都是事，管起來自然不是一件省心的事。
現在的大多數校長往往是從一個優(yōu)秀教師慢慢就轉變到了校長的角色，對于管理，較少系統(tǒng)學習，基本是靠自己摸索。他們迫切地需要有人提供切實的指導，更希望教育部門能夠提供更多的系統(tǒng)培訓。
針對校長們的需求，由北京教育學院季蘋教授牽頭的“學校管理自我診斷”課題研究組的成立，就是要探索一套行之有效的理論和方法，幫助校長們解決這些問題。
課題組把研究重點放在學校自我診斷、反省的方法上。比如，在本文開頭提到的學校由衰到盛，再由盛到衰這樣的一個過程里面，校長應該做何診斷和反省呢？新上任的張校長經過使用《學校組織狀況調查問卷》進行問卷調查、分層次座談以及個別訪談之后找到了三個影響學校發(fā)展的問題：首先是學校管理機構設置層次過多，與十幾個教學班的規(guī)模不相稱；其次是學校干部隊伍過大，溝通環(huán)節(jié)增加，內耗增多；再者是干群關系緊張。
找到關鍵所在之后，張校長對學校組織管理和運行機制進行了調整，使得學校重新回到了正常發(fā)展的軌道上。
變差事為差使
當了校長就是接了一份差事，但是情況并不這么簡單，校長恐怕還需要干很多“差使”的活。
現在的校長，尤其是那些綜合優(yōu)勢很強的學校的校長，面臨的境況越來越復雜，在這種情況下，也許把“差事”變?yōu)椤安钍埂睍懈玫男Ч?BR> 一位小學校長曾經向記者訴苦，由于學校規(guī)模較小，上級教育部門就任命了她一個人做校長，連個副手都沒有，真是一攬子活兒就靠她一個人硬扛。其實，這位校長還是有教學主任、教導主任等一批中層干部的，但在他的認識里，似乎沒有副校長就沒有了副手。
著名教育改革家魏書生提出，不管是大校長還是小校長，只要把學校的規(guī)則制定好，一切大致可以有規(guī)律進行，校長可以省心許多。在這種學校自我診斷的'方式中，也正好包含了類似的理論。
從某種程度上來說，校長可以像一個醫(yī)生，在既有的管理基礎上，有針對性地對學校進行把脈、診斷，然后開出對應的方子，再由學校相關的職能部門執(zhí)行即可。這種方式，既減輕校長的負擔，又使校長從一種忙于“差事”的困境中解脫出來，也讓自己轉變到“差使”別人做好工作的角度。
當然，這樣的一套學校自我診斷方法究竟怎樣？一位教育行政干校的負責人認為還有需要改進的地方。比如診斷過程比較繁瑣、理論性過強，不太易于被廣大的普通校長所掌握。而北京師范大學的陳孝彬教授則認為，這項研究成果具有很高的理論價值和實踐意義，如果再經過實踐檢驗和研究，有可能作為一個新興的學科。
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自我診斷總結報告篇一
支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報
績；我堅持探索和鉆研，共謀學校發(fā)展之計。一年來，我認真參加政治學習，了解國家大事，關注教育形勢，堅持
黨
的教育方針不動搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫
心得
體會，不斷提高政策理論水平，以提高辦學水平。在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，更是身先士卒，認真處理工學矛盾，組織
黨
員參學，代表支部做輔導報告，思忖學校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計，在校園文化建設和教育質量上尋求突破口，呈現學校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學校不斷振興，顯現強勁的發(fā)展勢頭，使得學校在校園文化建設、廉政文化建設、遠教工作、教師培訓與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎勵。學校的經驗文章《學園、靜園、樂園》發(fā)表在省級專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會、教育學會組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎，學校的教育科研先進經驗在荊門日報刊登，本人的教育敘事論文《解心機》發(fā)表于《荊門日報》，德育論文獲區(qū)級一等獎。
激勵師生進取。如安全工作手冊、教學獎懲制度、教學巡查制度、優(yōu)秀教師評選辦法、名牌教師評選辦法、績效工資考核與獎勵性績效工資分配辦法等，彰顯教育內部管理的激勵機制，教師敬業(yè)，學生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上
精神
，催人奮進，教師工作盡責，無私奉獻，無怨無悔，涌現出像周菊香、劉達文這樣的市區(qū)級優(yōu)秀教師和學校名牌教師。莘莘學子勤奮學習，全面發(fā)展，學風大轉變，造就了嚴謹奮進的學風，涌現出像張白駒、張慧玲、左攀這樣品學兼優(yōu)的好學生，中考工作取得佳績，贏得了老百姓的口碑。在學校組織的“愛與責任”的師德師風教育月活動中，積極鼓勵教師精業(yè)奉獻，愛灑學生，我主動關愛兩名學生，在學習上送學習用品，在生活中贈送雨傘，學生感激，家長稱頌，時值西方的圣誕節(jié)，學生想吃蘋果，以寓意來年平安，我于是掏錢給本班學生買了46個有紅又大的蘋果，孩子高興了，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果，心心相印，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里，將關愛學生之情播撒著，校園一片和諧與祥和。當然對待教學失誤和不良師德表現予以嚴肅批評與教育，宏揚正氣，顯現制度的嚴肅性。學校辦學行為規(guī)范，堅持“安全第一，德育為魂、質量為重”的辦學思路，在安全工作中倡導管理、教育、排查和提示，全年未出現一起安全責任事故，在德育工作中力求實效，教會學生學會生活，學會做人，學會求知，在智育工作中，謀求高效課堂，激發(fā)學生的求知欲，倡導學識淵博、
個性
彰顯，真正做到師生同輝，學校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園。
等?？梢哉f在教育質量這項工作中我有時寢食難安，不會是因為它影響自己的顏面和利益，只是因為它事關學校的前途與命運，導致一系列不良因素困擾學校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學生動態(tài)，了解教師需求，查找教學之不足，強化教育改革與創(chuàng)新，不斷規(guī)范辦學行為，力求推行新觀念、新
思想
，圍繞三維目標，求得在新的歷史條件下，教育不落伍，辦學水平上檔次，我校在全區(qū)率先實行四
網
合一，即天
網
、地
網
、人
網
和無線
網
，實行筆記本電腦辦公，擴展教師視野，提高辦公效率，優(yōu)化課堂效果，使得我校遠教工作向前大大的邁進了一步，為全區(qū)
提供
了一個
網
上教研的現場會。利用課余時間給學生補習，我的工作時間也由五天制變?yōu)榱烊旌蛑?，周日下午第一個到校，查看師生到校情況，并親自動手為學生打掃教室，營造良好的學習氛圍，周六總是最后一個離校，一天也為落下，勸告學生不忘學習，點評一周的在校表現，強調學生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級
思想
品德，注重課堂教學，深鉆教材，
精心
講解，細心批閱，深得學生喜歡，在課余，我犧牲休息時間為學生輔導，對于家庭貧困的學生掏錢購買資料贈送，贏得了學生的敬重，師生關系融洽了，學習氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業(yè)績。
自我診斷總結報告篇二
1、認真學習，做好文書工作
是個大村，身為文書工作也特別的煩瑣。每周的一、三、五下午我都堅持在村部辦公室工作，在各種各樣的事情面前，努力配合好村干部，當好參謀助手，積極出謀劃策，認真收集整理資料，為村干部排憂解難。
2、協(xié)助做好鎮(zhèn)政府計生辦有關工作。
由于工作需要，且工作時間不沖突，我被借調到鎮(zhèn)計生辦公室，協(xié)助鎮(zhèn)計生辦完成有關工作。期間，我自覺服從辦公室總體安排，在主動、嚴謹、高效上下功夫，不斷鍛煉自己的實踐能力。
回顧這x個月的工作，我深深地體會到要做好各項工作，必須堅持做到以下三方面：
1、擺正心態(tài)，樹立為民理念，努力實現角色轉變。
二十幾年來，我一直以學生的身份在感受這個社會，躲在象牙塔后面的我沒有足夠的.必需經驗。擺在我面前最棘手的問題就是如何盡快實現不同身份的角色轉變，這也是各級領導一直強調和囑咐的一件大事。因為，盡快擺正心態(tài)，實現從學生到農村工作者的轉變，是我走上這個工作崗位后的第一大要事。于是我在在調整磨合中不斷地適應農村工作，在心中時刻樹立為農民服務的思想理念，在與村委會其他工作人員以及村民的廣泛接觸中逐漸地熟悉了村情，從而逐步實現了由一名大學生向農村基層村官的轉變，而自己在工作實踐中也逐漸地對這份工作充滿了樂觀和自信。
2、要做好農村工作，就必須主動加強學習。
學習是一個永恒的課題，更是上崗后我面臨的主要任務。要做好各項農村工作，就必須主動加強學習，提高自身素質，不斷適應新形勢、新任務下的新要求。
一是加強政治理論學習。三個月來，我參加了社會主義榮辱觀、科學發(fā)展觀等教育學習活動，增強了自己的責任感和使命感，堅定了理想信念、清晰了工作思路、鼓足了干事的勁頭。
二是加強業(yè)務知識學習。工作以來，我認真學習了農村工作制度匯編。此外，我還主動與上級領導溝通，學習領導處理農村糾紛和辦理具體事務的方法，并將所學應用于工作實踐，創(chuàng)新了工作思維和方法，極大地提高了工作效率。
3、小事做起，不畏瑣碎。
少講空話，多辦實事，不講條件，多做貢獻，是基層工作的基本要求。我認為只有堅持從小事做起，扎扎實實干實事，才能達到學習的目的。每天上班，我都堅持早到單位，把掃地、拖地、擦桌子這些辦公室日常工作做好。將做小事作為對自己的一種考驗。村中文書正規(guī)化是我工作的一部分，這些事情在外人看來似乎很瑣碎，很平淡，但我始終以一絲不茍的工作態(tài)度積極開展參與展開日常工作。
回顧x個月的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步、新的成績，但我也深刻認識到自己還存在各種各樣的不足，離成為一名優(yōu)秀的大學生村官還有很大差距，主要存在以下兩個個方面的不足：
1、處理實際問題經驗不足。
2、能夠做到保持工作熱情，但是還不能做到講求工作方法。
在開展工作時有很高的工作熱情。但是有時候，自己工作方法生硬、不靈活，不僅導致自己的工作熱情受到打擊，而且使工作效果受到影響，說到底，就是忽略了工作方法的重要性。今后，我要注意多向有經驗的同志請教，運用靈活多樣工作方法，講求工作實效。
今后的工作，對我來說應該是真正的更深的考驗。為此，我一定在工作中，注重理論與實踐有效的結合起來，虛心請教，踏實工作，揚長避短，全面發(fā)展，有所為而又“有所不為”，做合格甚至優(yōu)秀的村助理。
總之，我將更加嚴格要求自己，奮發(fā)努力，積極進取，把工作做得更好，為社會主義新農村建設奉獻自己的一份力量。
自我診斷總結報告篇三
我的名字叫陳亮，現在是羅龐塬作業(yè)區(qū)基層的一名采油工，自從20xx年11月1日本人從長慶橋培訓基地培訓結束到現在，已經過去了大半年時。這大半年的輪崗過程中，在處領導的關懷和作業(yè)區(qū)對我的耐心指導下，本人在基層崗位進行觀摩學習，投身于工作中去，了解和認識基本崗位操作，能夠獨立承擔相應的崗位工作，并且在實踐學習中勤于思考，獨立進行自己的理論探索并進行學術研究，現將本人的工作情況分以下個方面加以闡述：
輪崗實踐對我們非主體大學生的基本要求就是認識和了解基層崗位的工作流程和基本要求，在實踐中掌握和認識采油作業(yè)中的各項操作技術，能夠獨立完成所在崗位的工作內容。
我被分配到采油三處后，采油三處和羅龐塬作業(yè)區(qū)領導都分別組織開展了相關的培訓工作，讓我們從宏觀上了解將要面臨的工作和我們非主體大學生發(fā)展方向，認識了長慶的企業(yè)文化和工作情況，為我們今后的發(fā)展起到了奠基作用。
本人在作業(yè)區(qū)實踐的過程中，先后在單井、增壓撬、注水站、和視頻監(jiān)控進行過崗位實踐，了解所在站點的工作流程和注意事項，能夠完成崗位要求的技術操作，在實際工作中學習各項技能，向前輩學習，理論聯(lián)合實際，用理論豐富自己，用實踐深化認識。于此同時根據自主學習本人就在工作中所思所想進行理論研究并加以成文，現階段已經完成較為成熟的論文和配套ppt。
學習知識是為了更好的服務于實踐，而實踐中的經驗總結是為了凝結成科學理論，在實際的工作中，探索和研究工作中的工藝流程和企業(yè)管理中的理念，提出自己的觀點并加以思考，在辨正的唯物主義理論中對自己的思考進行驗證其可行性并加以書面化是我們主體和非主體大學生自身的責任要求。
創(chuàng)新是企業(yè)的生命源泉，有了創(chuàng)新企業(yè)才會有動力，才能夠不斷的發(fā)展，科技的創(chuàng)新能夠帶來生產技術的改革發(fā)展，而管理理念的創(chuàng)新能夠為企業(yè)優(yōu)化管理，為企業(yè)的整體發(fā)展提供良好氛圍，保證企業(yè)內部的良心循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展。
本人在自己進行關于數字化管理和長慶企業(yè)文化理論研究的過程中，將自己的部分觀點進行總結歸納，形成書面文字，并進行在多次修改和論證后在學術期刊投稿發(fā)表關于數字化管理模式中數據庫和企業(yè)文化的主題論文，初步形成自己的觀點，同時對現有報產模式、工作分工、稿件投稿模式提出了新的看法。
每個人對于自己的未來都有一個思考，都會勾畫自己的未來，而隨著時間和周圍事物的影響自己勾畫的未來也會隨之調整，本人自來到采油九廠以來對自己的人生和發(fā)展思路進行切合實際的思考，聽取長輩的意見，腳踏實地，在完成基本工作的同時，進行人生規(guī)劃并加以實施。
每個人都有自己的定位，我在基層崗位就定位為基層崗位員工，踏踏實實做好每一件事，盡到自己的工作責任、完成本職崗位任務是我的工作原則；我是新時代的大學生，理應有新時代青年精神風貌，勤于思考，對面對的企業(yè)生產、企業(yè)文化理念的貫徹落實，在理性上進行理論思考；作為一名基層的中國共產黨員，就要學習黨的方針路線，積極學習黨的現行理論學說，用理論來豐富自己、來升華自己；我在采油九廠，就以采油九廠為家，立志成為企業(yè)的一員。
1、由于本人是非主體專業(yè)，所以對于采油生產的工作了解還不夠深入，對于其中很多原理還不是很明白，所以在關于數字化管理的學習中還有很多不足，應該在以后的工作中，盡可能多的查閱相關文獻資料，對此進一步的學習。
2、個人基礎薄弱，在基層站點的工作中，對于我們黨、我們政府的方針路線學習不足，對于我們企業(yè)的制度、文化學習還有欠缺，在今后的工作中要以此為重點進行多方面的學習和了解。
本人在基層崗位學習和實踐中根據自己的思考提出了一些自己的觀點，其中包括基層選稿模式的改良、數據庫的建立、數字化管理的延伸，但是那些在現階段還缺乏硬件實施，在本人的論文中都有所涉及，這里就具體遇到的一些可以現在實施解決的問題進行建議。
自我診斷總結報告篇四
時間飛逝，不覺已是學年之末了，而我進入學生會也一學年了。自從進入大學校園后，我學到了很多的東西，特別是有幸加入學生會，使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺!不過一學年的學生會生涯馬上就要結束了，回過頭來看看自己走過的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應到適應，從陌生到熟悉，從只身一人到團對協(xié)作。無論從哪個方面講，收獲的很多很多?，F總結如下。
在思想方面，我對“全心全意為廣大同學服務”這句話有了更深的理解。我也不再因為學生會的活動而耽誤自己的時間苦惱，每次盡管可能很小的活動，收獲的卻無法用量來衡量的。雖然有時候因為舉辦活動而無法上課，但當自己真正的融入每次活動時，才會發(fā)現，收獲的永遠要比付出的多的多。也正是通過一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質已經有很大的提高。因此，我很感謝學生會給我?guī)淼倪@些思想上的提高。
進入學生會以來，我們舉辦了很多活動。從一開始的迎新晚會，這是我進入學生會的第一次工作，到后來的籃球比賽。以及我們學習部的詩歌朗誦大賽、首屆辯論賽，在這里我想衷心的感謝其他部門給予我們的支持和幫助。還有后面的冬季長跑、校園歌手大賽。每一次活動我都投入其中，每一次活動的完成都需要各個部門的相互協(xié)助與配合，而每一次活動都給了我很多的收獲。我學會了如何待人處事，懂得了一個團隊團結協(xié)作的力量是多么的強大，知道了努力認真的做好每一件事是多么地開心，體會到為老師同學們服務是多么地快樂?？傊?，我喜歡這種感覺。
雖然有些時候，因為工作，我們的學習時間和課外時間會受到影響，但工作更能帶給我充實的感覺。每一次的例會，每一次的集合，都是紀律嚴明，而我也一直嚴格的要求自己，不遲到，不曠會。也正是這種嚴明的組織紀律讓我變得更加成熟穩(wěn)重，也使我的時間觀念變得更強。鍛煉了自己的品質，由沖動的個性逐漸學會了忍耐，學會了冷靜的思考問題。能正確的認識自己的不足，彌補過失。學會周密的計劃一次活動，也增強了自己的團隊協(xié)作能力。因此，我慢慢地學會了怎樣去協(xié)調工作與學習，在工作的同時不耽誤學習，真正做到工作學習兩不誤。
在一學年的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個集體的第一學年，所以在很多的事上還停留在被動接受的階段，用一種固有的思維，沒有提出自己的想法，沒有積極主動的去思考每件事有沒有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方，因個人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，工作成果受到影響!在之后的工作中，我會更好的去完成每一件工作，真正發(fā)揮好自身作用，為學生會的美好明天而努力奮斗!
自我診斷總結報告篇五
人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育指導課的學習，我學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿易類的，盡管自己主修的是數學，但我就是對這個專業(yè)知識充滿興趣，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
（三）能力與品質
我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性很一般，有領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
我還積極要求加入中國共產黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現自己的人生價值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1.自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒?，F實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3.我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。
最后實現自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多，太有原則性。
四、結束語
這一篇到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！我也會繼續(xù)努力完善自己的。
一 性格
我是一個很熱情開朗、平時大大咧咧，很容易和他人交往的人。平時會有點小幽默，其實幽默是一種自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離。舉個例子來說，初中的時候我們班的科學老師上課風趣幽默，而隔壁班的那個老師就比較嚴肅，課堂氣氛就感覺很緊張。所以在私底下我們與我們班科學老師的關系會比較親密，像朋友一般。老師偶爾幾次走到教室后突然想起忘記帶書了，想喝杯水了，我們都會很樂意去幫他做。合作和適應的能力比較強，喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會太斤斤計較對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也能和對方很聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對。但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動，有時會情緒失控或有所懈怠。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法。一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通常活潑任性、輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎、對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。 有自己的目標和理想雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀守法，對人對事都會負起自己的責任。像大多數人一樣，在通常的交際中，都能表現得比較輕松。但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。一般情況下，傾向于認為他人是真誠、值得信任的。但對有些人或事也會保持警惕，但當完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現實，既有自己的理想追求，也會考慮現實可能性。一般情況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事。比較認同“害人之心不可有防人之心不可無”。 樂觀自信、心平氣和、坦然寧靜、容易適應環(huán)境，知足常樂。有時可能過于自負，自命不凡。既不過于保守，也不過于激進，認為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感。很多時候意志力不堅定，很少能堅持完成自己計劃的事情，總喜歡用各種各樣的借口來搪塞自己。比如，在平時我計劃過n個減肥計劃，到目前為止還沒有一個成功過。在美食的誘-惑下，我就抵擋不住了。
二 興趣
平時的話，挺喜歡運動的，像羽毛球、乒乓球、臺球、排球什么的都會打，但是玩的不精。很喜歡和朋友一起逛逛街啊，看看電影啊，找個環(huán)境比較好的地方吃吃飯、爬爬山等。我這個人不怎么愛看書，最喜歡的事情是騎上一輛山地車，然后漫無目的，自由自在的去大街小巷玩。
三 職業(yè)理想
下去，當小學校長，當教育局局長等，對于這一點我是沒怎么想過。我想在做好一個盡職盡責的小學老師的同時，去開一家甜品店或者服裝店，可以交給自己的朋友打理，自己周末的時候就過去幫忙，自己順便可以好好享受一下。
四 缺點和自身的不足
1.在日常生活和學習中，我最忍受不了自己的一點就是粗心，經常丟三落四，所以常常去麻煩別人。粗心這個習慣總是改不了，但是我覺得身為一個師范生，一個準教師，做事細心應該是最基本的素質，所以在日后的點滴中我都得注意，努力培養(yǎng)自己做事細心的習慣。
2.平時的舉止還不夠文明，對有些老師同學總是顯得有些沒規(guī)沒矩，老三老四。雖說這是我與他們關系親密的原因，但是很多時候得注意場合。很多口頭上的粗話不能帶到生活中去，更不能隨意帶到學習中去。
3.對于父母、老師，自我感覺還是小時候比較聽話，長大了開始有點叛逆。越長大越懶惰，以前在學校里，那時候會因為想得到老師的夸獎和小紅花，經常自覺幫忙打掃教室的衛(wèi)生，幫家里洗洗碗，拖拖地。長大后這種事情就很少發(fā)生了。
4.有的時候，虛榮、好強好勝的心理過于強烈，我也不是很確定這個點到底是個缺點還是我的有點。小學的時候對于那三條杠杠的班長職位看的很重要。高中的時候，尤其是高三那段時期，我跟我同桌的成績差不多，所以每次老師把試卷，甚至是平時作業(yè)發(fā)下來，我都會不自覺的將自己的成績與她比較一番，如果比她好，我會暗暗得意，反之我會給予她一個不屑的表情，但是心里明明會很在意。會讓這一次的落后當作自己的奮斗目標。但是很多時候這種比較給自己的內心帶來了太多壓力，太多負擔。
這或許就是阿德勒提出來的自卑感和優(yōu)越感吧。阿德勒說自卑感本身并不是變-態(tài)的，實際上他是人類個體不斷發(fā)展的動力。人類的全部文化都是以自卑感為基礎的，追求優(yōu)越并不是說人人都天生要尋找在地位上，等級上超過別人，也不是說人們要追求保持自己比別人更重要的態(tài)度，而是個體無論追求什么都想要有能力和有成效的動機。每個人都有渴望優(yōu)越感的目標，對優(yōu)越感的追求是所有人類的通性，它取決于每個人所賦予它的'生活意義。
人生的過程總是充滿了體驗與驚險，同時有驚喜也有悲傷。如今我已經踏入人生第19個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我也仔細回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育和指導課程的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡電影，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得體驗。專業(yè)興趣上，我比較喜歡營銷類的，也正是我現在所學的營銷與策劃專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我收獲到很多營銷的技巧。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的克里斯蒂安貝爾。我覺得貝爾堅持不懈的努力挑戰(zhàn)自己的演技跟照顧妻兒都是我以后需要學習的榜樣。
（二）性格及對自己的影響
我的人際交往能力還算不錯，但創(chuàng)造性很一般，有一定領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事較認真。
（四）人生觀
1. 自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒?，F實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3. 我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。最后實現自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作；富于冒險、敢于競爭，經營、管理、勸服、監(jiān)督和領導，并實現機構、政治、社會及經濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
這篇自我分析報告到這里就告一段落。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己的各個方面，其實對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才能得到提升，非常感謝老師這一個學期內對我們的教導，我也會繼續(xù)努力完善自己的。
營銷一班 鞠函升 14321510121
自我診斷總結報告篇六
學生發(fā)展質量自我診斷既是任務，更是義務。根據教育部辦公廳相關文件、學?！秲炔抠|量診斷與改進手冊》，醫(yī)學院藥學專業(yè)x班實事求是，開展了班級學生發(fā)展質量自我診斷、診改，學風班風顯現有效，促進了學生更好發(fā)展。
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內學生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復員軍人1人;家庭經濟困難學生學校建檔15人，其中精準扶貧2人。
（二）學情：經常遲到曠課2人；學習困難學生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學英語不及格6人.
(一)存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；學習目標明確,學習態(tài)度端正；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習慣還要更加自律
(二)改進措施、改進效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學生學習情緒
積極開展心理健康教育,幫助學生適應大學生生活,建立和諧的人際關系,養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立藥學職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
嚴肅班紀班規(guī),從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話制,適時把握學生思想動態(tài),幫助學生解決生活中學習中的困難.
診斷方法：根據學校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法（含學校月教學測評）、周月談話法、問卷及數據分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價等畢業(yè)班使用），適時綜合把握了班級學生動態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個診斷點診斷診改。
1、德育
自我診斷依據：
主題班會、團課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀律系列教育；各種形式、多類方法的社會主義核心價值觀學習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動內化為學生的職業(yè)素養(yǎng)；同學們進一步明確了為誰而學、怎么學的價值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據：
學生心理狀況評測數據量表；心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學生存在著心理異常，對心理評測量表數據異常學生重點關注；與有心理異常學生多交流，多關心，找到其心理問題根源，關鍵時刻要懂得求助；多引導其參加活動，找到改變、成長的興趣點、舞臺；師生同時與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學習情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導要在平時落實。
（二）素質教育
加強和改進素質教育實效，注重知識+能力+素質的育人機制的形成，構建以學生思想政治課程為主線，學生活動、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓為支線的素質教育體系，促進學生全面健康的發(fā)展。
素質測評制度、分類指導與培養(yǎng)
自我診斷依據：
《湖北職業(yè)技術學院學生素質標準與素質教育方案》、《湖北職業(yè)技術學院學生綜合素質測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
20xx年綜合素質測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團員2人,優(yōu)秀學生干部2人,三好學生4人,3人獲國家勵志獎學金,1人被評為校級文明大學生,2人被評為院級文明大學生；綜合素質測評結果與評獎評優(yōu)相結合；班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強文化建設，推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作，增強學生生活服務保障意識。從三個診斷點對成長環(huán)境進行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據：
學風班風建設月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團及社團活動人數；參加學校、院系專業(yè)+實踐+公益+文化活動具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時周三活動沖突，少數寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進；班級凝聚力需要進一步提升，學風班風建設有待提升，要進一步利用平臺、資源、活動提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據：
安全教育主題班會；節(jié)假日“六步法”落實情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故；節(jié)假日“六步法”落實到位，學生在安全教育中，形成了關燈、關水、關門等習慣；學生節(jié)假日少數學生延遲返校情況時有發(fā)生。
3、服務保障
自我診斷依據：
班級財產管理；班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學生正常教學和學習生活，班費開支合理；學生反映的有關教室、寢室、琴房維修不及時；對合理的訴求要作出正面的回應和及時有效的解釋。
（四）特殊學生群體服務與資助
1、貧困學生
自我診斷依據：
家庭經濟困難學生建檔；學生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學生15人，其中精準扶貧戶建檔2人，嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關的勤工儉學學生及時引導，杜絕安全隱患。
2、學困學生
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度第一學期考試成績
自我診斷結果：
本班20xx-20xx學年度學習成績不及格人數累計共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學英語6人不及格,這跟學生英語基礎差有關；加強學困學生的教育和引導，激發(fā)其學習興趣，并督促其認真準備補考；1名學習自律性不強的學生，平時師生、寢室室友結對子進行了幫扶。
3、特異體質學生
自我診斷依據：學校學生心理狀況測評數據量表；在校表現。
自我診斷結果：
無
（五）培養(yǎng)質量
本班在校班級，不涉及到實習就業(yè)，對于培養(yǎng)質量診斷要素從學業(yè)質量，延展到就業(yè)意向這一個診斷點進行診斷。
學業(yè)質量
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度學習成績；英語四級、計算機一級通過率等。
自我診斷結果：
絕大多數學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學生主動性較強；專業(yè)與職業(yè)關聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計算機一級通過11人；加強學習引導，提高學習學習內動力，引導學生考取專業(yè)相關職業(yè)資格證；有些技能需要加強培訓。
（六）學生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話制度；班級活動體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學積極參與其中，落實推動，營造了時時可學、事事可學、處處可學的平臺、氛圍，為同學們建立和完善正確的“三觀”，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力奠定了關鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據：相關活動參與率、興趣度；課堂之外結合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動。
自我診斷結果：班級同學們對參加心理健康教育、院系學習部部署的活動最感興趣，在學生干部、學習部長等同學的發(fā)動、院系支持推動下，班級成立學習小組，在實踐中開展與專業(yè)相關的服務。
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
（一）正確的價值判斷有待進一步凝聚
（二）怎么學、怎么做的主動性尚需堅持不懈
（三）行為習慣還要更加自律
（一）大力加強價值引領塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學生典型、身邊師德標兵學習,對有困惑的學生及時進行談話,了解學生思想動態(tài),引領學生積極健康成長.
（二）在各類實效性課堂、活動延展中熔能力
二年級下學期是學生思想比較浮躁的一學期,要通過談話見習社會實踐等活動,增強學生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強學生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
1、堅持周月談話制:每周與1-2名學生進行談話,了解學生思想動態(tài),成為學生授業(yè)解惑之益友.
2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹正氣之風;對違紀違規(guī)行為及時制止,遏制不良風氣蔓延.必要時跟家長聯(lián)系,匯報孩子在校的表現。
自我診斷總結報告篇七
我們是3月7號進入公司參加軟件開發(fā)實訓的，在此次實訓中，除了讓我明白工作中需要本事，素質，知識之外，更重要的是學會了如何去完成一個任務，懂得了享受工作。當遇到問題，冷靜，想辦法一點一點的排除障礙，到最終獲取成功，一種自信心就由然而生，這應當就是工作的樂趣。有時候不懂的就需要問別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學到自我沒有的東西，每一次的挫折都會使我更接近成功。還有學會了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學習的東西。
經過之前的在校學習，對程序設計有了必須的認識與理解。在校期間，一向都是學習理論知識，沒有機會去參與項目的開發(fā)。所以說實話，在實訓之前，軟件項目開發(fā)對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎樣分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經過這次實訓，讓我明白了一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。
一個完整項目的開發(fā)它所要經歷的階段包括：遠景范圍規(guī)劃和用例說明、項目結構和風險評估、業(yè)務功能說明書、詳細設計說明書、代碼實現、測試和安裝包等等。一個項目的開發(fā)所需要的財力、人力都是很多的，如果沒有一個好的遠景規(guī)劃，對以后的開發(fā)進度會有很大的影響，甚至會出此刻預定時間內不能完成項目或者完成的項目跟原先預想的不一樣。一份好的項目結構、業(yè)務功能和詳細設計說明書對一個項目的開發(fā)有明確的指引作用，它能夠使開發(fā)人員對這個項目所要實現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開發(fā)過程中出現不必要的麻煩。代碼的實現是一個項目開發(fā)成功與否的關鍵，也就是說，前期作業(yè)都是為代碼的實現所做的準備。
我深刻的認識到要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實的編寫代碼基礎，必須要有事先對文檔進行可靠性報告，功能說明書，詳細設計說明書等的編寫和一些風險評估的編寫的本事。除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學的就是實訓機房，在匆匆過去的兩個月內，我往返于實訓機房與宿舍之間，使我享受了一個充實的學習時期，讓我感受到了大學的魅力，對自我充滿信心，對大學充滿信心，以進取的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。
實訓中要求有扎實的理論基本知識，操作起來才順心應手，我這時才明白什么是“書到用時方恨少”。這就激發(fā)了學習的欲望。
“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性。我想，這是實訓的最根本目的。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”，在短暫的實訓過程中，讓我深深感受到自我在實際運用中專業(yè)知識的匱乏。以前總以為自我學的還不錯，一旦應用到實際就大不一樣了，這時才真正領悟“學無止境”的含義。
經過為期兩個月的電子政務服務平臺系統(tǒng)開發(fā)的實訓，我對visual 20__軟件開發(fā)平臺有了更深一步的了解，對微軟基礎類庫的認識與使用也有了大大的提高。以及如何使用sql server數據庫進行連接操作方面有了本質的提高。
短短的實訓結束了，為我將來的就業(yè)打下了良好的基礎，也提高了我的軟件開發(fā)的水平，今后我將會更加努力的學習，不斷提高自身素質，開拓創(chuàng)新，與時俱進，做一個優(yōu)秀的軟件開發(fā)工程師。
自我診斷總結報告篇八
身體是革命的本錢。一個健康的身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學生學習文化知識與開闊視野的基礎。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地擁有一個健康的身心，我們特為此展開了調查和研究。
1.總體概況
統(tǒng)計結果表明，33.75%的同學多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學是完全正常的。這一結果遠遠是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結果可以反應出我們的學生遭受身心健康的極度嚴重。這不僅僅是影響我們學生的學習與生活，長期下去，更影響我們祖國的經濟發(fā)展和繁榮昌盛。我們認為努力去改善我們學生的身心健康是不可推遲的舉動。
良好的飲食習慣有助于我們的身心健康。大部分的同學都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營養(yǎng)。只有個別的同學每天是1―2餐的。這個完全在我們的意料之內。有的同學是因為節(jié)省生活費用，也有的同學是因為身體原因，沒有食欲。我們建議這個別的同學一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面
游戲是男同學消遣時間的方式，也可以說是男同學娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的`是男同學。據數據表明，18.5%的同學是從來不玩游戲的，有55.6%的同學每周玩游戲的時間是1―7個小時，這個也很正常。畢竟是娛樂?？墒?，還是有一部分的同學深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進入了游戲的角色了。據了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報道長時間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設想。
3.壓力問題
身心健康有問題的學生有48.5%都感覺到有壓力。一是學習所帶來的壓。重要的是由于學生的自由以及學習要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴重，也反應出了當代的學生不知如何安排自己的時間和不明確自己的人生目標。學校也應該對學生加強這方面的輔導。我們也建議這部分的學生盡快地知道自己真正想要什么，應該做些什么。
綜合以上的數據，影響我們學生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學習的同時，也應該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個健康的身體來充實我們的學生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學習、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學生的身心健康最主要的有三個因素：一是我們學生的晚睡熬夜；二是我們學生對未來的迷惑。
1.樹立正確且堅定的理想或信念
一個堅定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因為自己的理想或信念不夠堅定。要樹立正確且堅定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當你有了堅定的理想或信念的時候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動的鍛煉
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運動量。我們也不防換一個思考方式，把每天的運動量作為一項必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運動了。因為身體的鍛煉的確太重要了。只有當我們的運動量足夠的時候，才能更有效的提高我們的體質，才能更高程度也預防某因素對我們身心健康的影響。所以我們應該在傍晚放學的時候或空閑時候跑跑步，多做一些自己喜歡的運動。
我們生長在這繁華而又充滿壓力的社會，適當的為自己減壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個景點觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我診斷總結報告篇九
從一開始，我就告訴自己“在大學里，每個人都是我的教師，每個地方都是我的課堂，每個時光都是我的學期，大學不只是學習的地方，還是鍛煉自己素質的地方。無論我的大學怎樣，我都要把握好自己的方向盤，走出迷惘！”
時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時光過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多?？墒?吃一塹，長一智"，大一學年我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，擺脫此刻大學生最流行的"郁悶"日子?，F將我上一學年的總結如下：
學習是學生的基本，我明白一個受社會肯定的優(yōu)秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，僅有珍惜每一節(jié)文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的大學生涯！
在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，期望以此能夠提高自己的寫作潛力。在課余時光，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時光閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的思考問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了綜合會計和數據庫的應用，前一門課程屬于經濟方面的資料，通過綜合會計，我了解了一個公司記賬的最基本的方法，對我了解和認識不一樣公司的經濟實力奠定了基礎。我想這對我以后出來工作是有必須幫忙的，畢竟在現代這個社會，掌握必須的經濟知識是很必要的，會計對于各個行業(yè)都是有用的。
即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都能夠從那里得到必須的啟發(fā)。其次就是數據庫，這次的學習也是我比較早的了解了數據庫的不一樣凡響，也更激起了我對計算機的興趣！畢竟此刻社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是十分重要的，那就是學習態(tài)度！我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過且過”，可是此刻好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在那里。不懂就要問——這對我以后的學習也是有很大幫忙的！
我基本上都能夠和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，構成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大群眾，八個人生活在同一個空間里面，可是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，僅有這樣才能和平相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們能夠從中學到好多的東西。大學里時光比高中充足多了，這樣能夠利用剩余時光在外面打工，尤其是五一，十一，我通過打工也明白了許多工作中的細節(jié)和與老板、同事間的處事的細節(jié)。最重要的是通過打工，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除——這樣既有利于交往，又是尊重別人。
我上學年用心參加各方組織的各項活動。比如：院系、班級組織的秋游、春游，還有認識山東古老建筑文化的游覽學習，班歌比賽，班級內乒乓球比賽；學校里征集贊美學校、大學、大學生活等文章活動；參加社會實踐活動——黃河浮橋車流量統(tǒng)計等等。通過參加有些活動，我的眼界開闊了許多，認識到了許多東西；而有些，則使我更加了解、熱愛我們的學校、班級，加強了群眾觀念！
上一學年，我用心參加適宜自己的社團——英語協(xié)會、青協(xié)、交友協(xié)會。同時大學里豐富的講座也早已成了我的必修課，通過聽講座，我認識到了許多不一樣的東西，比如；此刻中國的形勢、求職面試技巧、英語四六級考試技巧等。我還用心參加學校里各個組織的競選活動。在工作上，我還用心完成年級學生會里交給的各項任務，處理好各項事務，其中包含我們學習部為文藝部寫的小品稿。通過在年級學生會里工作，也是我學會了怎樣處理各個方面的關系，提高了素質。
在上一學年里，我學到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感激大學里相對這么寬松的自由學習環(huán)境，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此，我在大一學年里還是存在許多不足，其中不按作息行動、學習最為嚴重，在這一學年我要嚴格自己，重新調整好自己的生物鐘。同時我還要注意多鍛煉身體，身體是本錢。僅有兼?zhèn)鋬烧?，才能有更高的學習效率，從而騰出更多的時光干更多的事情，才能消除大一時的“心有余力而力不足”！
回顧昨日，我百感交集；應對這天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！我想：“既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運，那么我就必須要并且也能掌握好我的命運，我的大學將會因為我的不斷回顧和展望而更加無怨無悔！
自我診斷總結報告篇十
學生發(fā)展質量自我診斷既是任務，更是義務。根據教育部辦公廳相關文件、學?！秲炔抠|量診斷與改進手冊》，醫(yī)學院藥學專業(yè)xxx班實事求是，開展了班級學生發(fā)展質量自我診斷、診改，學風班風顯現有效，促進了學生更好發(fā)展。
一、班級學生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內學生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復員軍人1人;家庭經濟困難學生學校建檔15人，其中精準扶貧2人。
（二）學情：經常遲到曠課2人；學習困難學生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；學習目標明確,學習態(tài)度端正；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習慣還要更加自律
(二)改進措施、改進效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學生學習情緒
積極開展心理健康教育,幫助學生適應大學生生活,建立和諧的人際關系,養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立藥學職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
嚴肅班紀班規(guī),從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話制,適時把握學生思想動態(tài),幫助學生解決生活中學習中的困難.
三、學生發(fā)展質量診斷
診斷方法：根據學?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法（含學校月教學測評）、周月談話法、問卷及數據分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價等畢業(yè)班使用），適時綜合把握了班級學生動態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個診斷點診斷診改。
1、德育
自我診斷依據：
主題班會、團課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀律系列教育；各種形式、多類方法的社會主義核心價值觀學習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動內化為學生的職業(yè)素養(yǎng)；同學們進一步明確了為誰而學、怎么學的價值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據：
學生心理狀況評測數據量表；心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學生存在著心理異常，對心理評測量表數據異常學生重點關注；與有心理異常學生多交流，多關心，找到其心理問題根源，關鍵時刻要懂得求助；多引導其參加活動，找到改變、成長的興趣點、舞臺；師生同時與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學習情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導要在平時落實。
（二）素質教育
加強和改進素質教育實效，注重知識+能力+素質的育人機制的形成，構建以學生思想政治課程為主線，學生活動、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓為支線的素質教育體系，促進學生全面健康的發(fā)展。
素質測評制度、分類指導與培養(yǎng)
自我診斷依據：
《湖北職業(yè)技術學院學生素質標準與素質教育方案》、《湖北職業(yè)技術學院學生綜合素質測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
20xx年綜合素質測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團員2人,優(yōu)秀學生干部2人,三好學生4人,3人獲國家勵志獎學金,1人被評為校級文明大學生,2人被評為院級文明大學生；綜合素質測評結果與評獎評優(yōu)相結合；班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強文化建設，推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作，增強學生生活服務保障意識。從三個診斷點對成長環(huán)境進行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據：
學風班風建設月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團及社團活動人數；參加學校、院系專業(yè)+實踐+公益+文化活動具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時周三活動沖突，少數寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進；班級凝聚力需要進一步提升，學風班風建設有待提升，要進一步利用平臺、資源、活動提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據：
安全教育主題班會；節(jié)假日“六步法”落實情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故；節(jié)假日“六步法”落實到位，學生在安全教育中，形成了關燈、關水、關門等習慣；學生節(jié)假日少數學生延遲返校情況時有發(fā)生。
3、服務保障
自我診斷依據：
班級財產管理；班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學生正常教學和學習生活，班費開支合理；學生反映的有關教室、寢室、琴房維修不及時；對合理的訴求要作出正面的回應和及時有效的解釋。
（四）特殊學生群體服務與資助
1、貧困學生
自我診斷依據：
家庭經濟困難學生建檔；學生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學生15人，其中精準扶貧戶建檔2人，嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關的勤工儉學學生及時引導，杜絕安全隱患。
2、學困學生
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度第一學期考試成績
自我診斷結果：
本班20xx-20xx學年度學習成績不及格人數累計共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學英語6人不及格,這跟學生英語基礎差有關；加強學困學生的教育和引導，激發(fā)其學習興趣，并督促其認真準備補考；1名學習自律性不強的學生，平時師生、寢室室友結對子進行了幫扶。
3、特異體質學生
自我診斷依據：學校學生心理狀況測評數據量表；在校表現。
自我診斷結果：
無
（五）培養(yǎng)質量
本班在校班級，不涉及到實習就業(yè)，對于培養(yǎng)質量診斷要素從學業(yè)質量，延展到就業(yè)意向這一個診斷點進行診斷。
學業(yè)質量
自我診斷依據：
20xx-20xx學年度學習成績；英語四級、計算機一級通過率等。
自我診斷結果：
絕大多數學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學生主動性較強；專業(yè)與職業(yè)關聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計算機一級通過11人；加強學習引導，提高學習學習內動力，引導學生考取專業(yè)相關職業(yè)資格證；有些技能需要加強培訓。
（六）學生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話制度；班級活動體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學積極參與其中，落實推動，營造了時時可學、事事可學、處處可學的平臺、氛圍，為同學們建立和完善正確的“三觀”，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力奠定了關鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據：相關活動參與率、興趣度；課堂之外結合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動。
自我診斷結果：班級同學們對參加心理健康教育、院系學習部部署的活動最感興趣，在學生干部、學習部長等同學的發(fā)動、院系支持推動下，班級成立學習小組，在實踐中開展與專業(yè)相關的服務。
四、班級學生發(fā)展存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現在：
（一）正確的價值判斷有待進一步凝聚
（二）怎么學、怎么做的主動性尚需堅持不懈
（三）行為習慣還要更加自律
五、改進措施、改進效果
（一）大力加強價值引領塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學生典型、身邊師德標兵學習,對有困惑的學生及時進行談話,了解學生思想動態(tài),引領學生積極健康成長.
（二）在各類實效性課堂、活動延展中熔能力
二年級下學期是學生思想比較浮躁的一學期,要通過談話見習社會實踐等活動,增強學生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強學生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
1、堅持周月談話制:每周與1-2名學生進行談話,了解學生思想動態(tài),成為學生授業(yè)解惑之益友.
2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹正氣之風;對違紀違規(guī)行為及時制止,遏制不良風氣蔓延.必要時跟家長聯(lián)系,匯報孩子在校的表現.
自我診斷總結報告篇十一
既然安排了，我就應該無條件服從。我面對的是一群可愛又天真的一年級孩子，我深感責任重大，對這些從幼兒向小學過渡的孩子，必須有耐心、有愛心，對待他們要和風細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。我們班共有學生39名，其中男生20名，女生19名。大多數都是獨生子女。這個班的特點是男生比較頑皮，好動，紀律差。根據這種情況我動了一番腦筋，要把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學生，一年級是關鍵。
根據我們班的特點，這學期我做了如下工作：
我把德育教育放在了首位。開學的第一課就是入學教育。對他們進行熱愛學校、尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。我認為教育學生如何做人自己首先學會做人，嚴于律己，為人師表。我每天走進教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動行的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經過師生的努力，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。
1、學習習慣的養(yǎng)成
2、生活習慣的養(yǎng)成
3、行為習慣的養(yǎng)成
，學習新理論，體會新
精神
，經常和辦公室的老師交流，探討，虛心請教，盡量不放過每次聽課機會，課后認真
總結
，取長補短，豐富知識充實自己，努力做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，盡最大努力提高教育質量。
學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。在開學初，我就將家長的電話記錄下來，經常與家長溝通。孩子取得成績了及時向家長匯報，犯錯誤了也與家長聯(lián)系，共同探討解決問題的好辦法。
這學期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯，特別是期末大考的成績當頭一棒。這已經是既定的事實，再多的自責，再多的內疚我想也是沒用的。為了彌補愧疚，我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。
1、在教育學生的時候，必須走進他們的世界，理解學生的心理。
2、面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。
5、勤動筆，寫反思。
今后在工作上盡量做到少點煩躁，多點耐心;少點懶惰，多點反思;少點死板，多點創(chuàng)新。
自我診斷總結報告篇十二
自我診斷是一個有益于個人成長和改善的過程。在這個快節(jié)奏的社會中，我們常常忽略了與自己的內心對話，自我診斷可以幫助我們更清楚地了解自己的優(yōu)點和缺點，從而為個人發(fā)展制定更合理的目標和計劃。通過自我診斷的過程，我收獲了很多寶貴的體會和心得，接下來我將分享這些體會。
第二段：意識到問題與需要改變
通過自我診斷，我意識到了自己存在的問題和需要改變的方面。首先，我發(fā)現自己在工作中缺乏耐心和有效的時間管理能力。我經常在任務完成前分心，導致效率低下。此外，我也發(fā)現了自己對于批評的抵觸心理，往往更愿意接受別人的贊美而忽視改進的建議。這種反應阻礙了我個人成長的進程。通過自我診斷，我深入分析了這些問題的根源，并制定了相應的改善計劃。
第三段：制定明確的目標和計劃
在自我診斷的過程中，我學會了制定明確的目標和計劃，以實現自我改變。首先，我明確了提高我的耐心和時間管理能力的目標。為了達到這個目標，我決定每天給自己設定一個時間限制來完成任務，并在此期間集中注意力。此外，我還參加了專業(yè)時間管理課程，學習一些實用的時間管理技巧。其次，我也制定了提高接納批評的能力的目標。我開始主動向同事和朋友尋求反饋，并積極嘗試將其轉化為改進自己的機會。這些明確的目標和計劃使我能夠持續(xù)地努力，并取得了令人滿意的結果。
第四段：付諸行動并進行反思
自我診斷是一個不斷完善的過程。只有將目標落實到行動中，并隨時進行反思和調整，才能達到預期的效果。在我制定了目標和計劃之后，我努力將其付諸行動。我每天在工作和生活中都積極踐行我的改變計劃。我規(guī)定了固定的時間來完成任務，并做好了規(guī)劃和靈活應對。在接受批評時，我盡量保持冷靜，并用積極的態(tài)度對待，將其轉化為個人成長的機會。在這個過程中，我也注意及時進行反思和調整。我與我的導師和朋友進行定期的反饋交流，以確保我在改善上取得了實質性的進展。
第五段：成果與總結
通過自我診斷，目標制定和付諸行動，我取得了一些令人滿意的成果。我發(fā)現自己的耐心和時間管理能力顯著提高了，我在工作中更注重細節(jié)，更善于組織和安排時間。此外，通過接納批評的訓練，我不再逃避反饋，而是將其視為進步的機會，這使我在工作中更加成熟和專業(yè)。通過自我診斷的過程，我認識到我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，但只有通過坦誠地面對自己，并采取實際行動來改善，我們才能不斷成長和進步。
在我自我診斷的旅程中，我學會了更好地了解自己，意識到問題和需要改變的方面，并制定具體的目標和計劃。通過付諸行動并進行反思，我取得了可喜的成果。自我診斷心得體會是一個不斷改善的過程，而我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，并成為一個更好的自我。
自我診斷總結報告篇十三
如下：
這一學期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學段交流到初中，從學生到教材都十分陌生，幸而有組內的同仁和搭班的各位老師的幫助，經過去年一年,才漸漸找到教學的方向。在這一學期里，我深刻認識到初中學生的學習特點決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會學的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學生來講，前面的都還只是理想，在現實和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導他們上路。
在這學期里，一方面我努力適應七年級學生的特點，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學生，用什么內容和方式引導學生學習語文。為此，我從讀寫一體、預習（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學習四個模塊入手，結合教材引導學生學習課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學生學語文的方法。從一個學期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達到預期的目標。
的意識和角度融入進去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學生的學習心理和學習特點，在教學形式上多下功夫。在學生學習習慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨立思考，二要培養(yǎng)其合作學習。
在今后的工作中，我還要任何機會認真學習，在實踐中提高自己的教學水平。
自我診斷總結報告篇十四
從1998年示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，學生數學基礎和學習數學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，這里培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學習動力，培養(yǎng)學生的自學潛力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。
我的優(yōu)勢
1、本人已經有22年的數學教學經驗，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實認真，具有很強的責任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對待學生充滿關心和愛護。
4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時向有經驗的教師請教。
5、平時離家較遠，在學校的時間較多，有更多的時間批閱學生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅強。
受到原有教學經驗的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。
6、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我診斷總結報告篇十五
從事物理教學工作三十年有余。教學中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學成果。但教育教學依然存在許多不足，現診斷如下。
實驗是物理教學的根本。實驗教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、分析問題和解決問題的能力。無論是概念、規(guī)律、定義教學，還是習題、復習課教學，都離不開實驗，實驗更是科學探究的核心。因此，實驗教學在物理教學中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實驗教學的情況時有發(fā)生。
案例1：《密度》教學環(huán)節(jié)
《密度》教學的基本要求，是通過實驗探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學任務，教師不能跳過這一章去教學。于是出現了以下尷尬的過程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進行“探究”的（閱讀“探究”思路）。
我們可以分別利用天平測量出木塊、鐵塊和銅塊的質量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質，質量不同”的結論。
2、同種物質（如鐵塊）的質量和體積的關系是怎樣的呢？
我們可以探究，先用天平測出兩鐵塊的質量，然后再用刻度尺測量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測得的數據進行研究。在處理數據時，我們可以先用表格記錄下相關數據，然后用圖像描述其規(guī)律。
通過閱讀教材，得到關于物質密度的定義：同種物質的質量與它的體積成正比，不同物質，比值不同。這個比值反映了物質的一種屬性。
這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒有實驗，沒有互動，只有灌輸，只有教師自問自答，課堂一片沉悶。學生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動地“接受”了密度的概念。
實驗是學生學習物理的動力源泉。有些實驗操作其實很簡單，只是老師們不習慣去做，難得討麻煩。而是習慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因為照本宣科，憑學生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學學到一點物理知識。但這樣做會讓更多的同學失去對物理的學習興趣，喪失物理老師對他們的吸引力。同時，教師教學的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學生不愿學，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學效果極端低下。
長期的教育教學實踐告訴我們：教育比教學更重要！教育的過程就是引導學生自主學習、主動學習，充分體現學習的主體性。
案例2：寧要真實的低分，不要虛假的高分
在一次試卷評講課中，教師不經意發(fā)現有部分學生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學生到講臺上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學的名單。并一一介紹經驗。
“下面請劉研文同學介紹學習經驗。”發(fā)完試卷后我開始發(fā)話了。
他鎮(zhèn)定地告訴同學們：“我除了聽老師講解以外，還在家里看輔導資料。”
“什么輔導資料？”老師追問道。
“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問。
“大家聽到了嗎？你們都應該向研文同學學習”，老師說。
“你能跟同學們講解第一道選擇題嗎？”老師進一步“考驗”他。
他說：“能！”于是他上講臺給同學們正確地講解了那道題。
接下來是讓殷同學介紹學習經驗。他站起來也毫不猶豫地說：“我是照別人答案抄的。”其實他這樣說老師還真的無話可說了。但還是追問了一句：“抄誰的？”他說：“抄的周同學的”。我又問：“周同學抄的誰的呢？”
周同學告訴同學們：“我是抄印同學的?！?BR> 老師不再追問，看到了同學們明顯的進步——同學們自己能主動承認錯誤，老師感到十分高興。于是說：“還有哪些同學是抄襲別人的答案呢？請站起來?！?BR> 又有五人站起來了?！斑€有嗎？”
“老師寧要真實的低分，不要虛假的高分！”
“為了尋找而尋找，只會在尋找中迷失??！”
“一個人如果連承認錯誤的勇氣都沒有，哪有改正錯誤的勇氣呢？”
老師一邊說，一邊在黑板上寫上過去送給大家的一句話：“課堂是暴露問題、解決問題的地方。暴露和解決的問題越多，考試出現的問題就越少。”同時解釋道：“這里的問題包括大問題、小問題、試卷上的問題、思想上的問題，還有做人的問題。三（3）班教室不是說假話的的地方，而是說真話的地方?！薄耙粋€人犯了錯誤不要緊，要緊的是不能認識錯誤并去改正錯誤。希望大家能坦誠相待，實事求是，不懂就問，不要裝懂。只有把平時當中考，才能把中考當平時?！?BR> 思想問題得到初步解決，再去解決試卷上的問題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評講試卷……診斷：
“教室是暴露問題的地方”，暴露問題，改正錯誤。在這里還要特別強調，如何讓學生敢于在課堂中暴露問題，形成暴露問題的習慣。教師一定要走進學生的心靈世界，研究學生學習心理行為，他們?yōu)槭裁磿u作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現狀？教師還要跟學生提供暴露問題的機會，鼓勵學生大膽質疑、大膽提問，從而形成師生交流的良好氛圍，構建師生順暢交流的平臺。
因處理考試作弊的思想問題而耽誤了同學們很長的學習時間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學在教育中接受教育，學會說真話，做真人。正如陶行知先生說過的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是我們教育的本真目標，不能有絲毫的懈怠。
教育與教學總是水乳交融，渾然一體。教學過程中總免不了要進行組織教學，免不了解決學生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實質上是對學生進行教育，教育的目的是為了更好的進行教學。教學中有教育，教育中伴隨著教學，兩者是一個不可分割的整體。無論是教育還是教學，老師注定要機智幽默而負有責任心。
以下是在課余與學生通過博客進行交流的案例。上完課后及時把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習慣。自己的博客也因此倍受關注。但引導學生充分利用網絡資源與學生交流太少。
案例3：利用網絡交流
接手一個新班級以來，跟學生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學生給老師提要求——記開學第一課》。晚上，xx同學留言：
偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時的生動情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時間并推理得出一個結論：朱老師是上完課后，在當天晚上寫的日記。這已經完成了同學們的要求——“請老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動！
在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進步！
我的回復：看到冉冉同學的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會跟同學們“好好相處，共同進步！”。因為——同學們的要求就是我的追求；同學們的意向就是我的方向；同學們的鼓勵就是我的動力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團結合作、積極向上、透明陽光的三（3）班優(yōu)秀團隊！
現在正處在一個信息時代、網絡時代，網絡成了重要的教學資源。然而，運用網絡資源與學生交流的機會太少。特別是微信、飛信、qq、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學生交流的太少。這說明了兩點：一是跟學生走得還不夠近，教師沒有成為學生真正的知心朋友；二是教師花在與學生對話的時間和精力不夠。教師應該用更多的時間陪伴自己的學生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網絡成為教師生活與工作的精神家園。
教學注定應該“以學生為中心”，讓學生的活動主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學生聽的灌輸式教學模式是不受學生歡迎的，教學效果也是低效的，無效的，甚至是負效的。教師沒有讓學生參與展示、交流，那么，同學們的一些錯誤想法很難暴露出來。長期以來，習慣了灌輸式教學的學生沒有提問的習慣，不懂的問題寧愿放在心里也不說出來。這樣老師講了，學生依然沒有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實質上大多數同學并沒有弄懂，教學效率低下。
有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為v1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為v2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則v1v2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學們進行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時，重力勢能全部轉化成動能。而質量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉化為動能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。
教師的講解似乎十分清晰，學生應該聽懂了。但事實并非如此。后來在課余時間有學生個別問老師：從運動學角度來分析怎么得到不一樣的結果呢？他認為從彎曲的路徑滑下時，由于距離較大，根據公式v=s/t，所以獲得的速度也大。
診斷：
所謂講課，就是教師對教材的解讀，對定義的解說，對疑難的解答。對教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領讀；對定義的解說也不是照本宣科，自圓其說，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進行解釋，讓學生在已有的知識層面或生活經驗的基礎上獲得新知；對疑難的解答，必須是學生在閱讀、思考、交流的基礎上提出問題。有經驗的教師往往把問題拋向學生，由學生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學生更多，收獲的層面更大了。
上面這個案例告訴我們：學生提出的答案雖然是錯誤的，但沒有讓學生在課堂上交流，失去了學生爭辯與思考的機會。教學必須始終不渝地創(chuàng)造“以學生為中心”的課堂，讓學生想，讓學生說，讓學生做，讓學生聽，讓學生看，讓學生演，讓學生背，讓學生寫，讓學生辨。一句話，課堂的主人是學生，把課堂的主權還給課堂的主人——學生。正如我們的老前輩陶行知先生說：“在現狀下，尤須進行六大解放，把學生的基本自由還給學生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；
六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情?！?BR> 幾個困惑：
什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數老師感到棘手的問題。筆者先后學習了很多教學模式，比如兗州一中、昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學、荊州北門中學，同時也認真研究、學習并實踐了《物理課程標準》。但在實際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關系感到困惑：
2.“教”與“學”的關系。在教學過程中，是凸顯“教”還是突出“學”？哪些內容教給學生“學”，哪些內容留給教師“教”？多長時間讓教師“教”，多長時間留給學生“學”？如果不考慮學的效果，或教學僅僅是面向要考重點中學的少部分學生，或教學僅僅是為了完成教學任務，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水?！敖獭钡木什坏扔凇皩W”得高效！研究“教”的同時，更要研究“學”！
3.“面向全體”與“發(fā)展個性”的關系。教學注定要面向全體學生。但由于學生基礎、個性、習慣等因素不同，對教師講解的相同內容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內容究竟針對哪些學生，是教學的困惑。
自我診斷總結報告篇十六
作為一名老教師, 我在講臺上已經辛勤耕耘了35個春秋。一路走來，教過初中，也教過小學；教過英語、數學、語文這些主課，也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責，努力把自己所做的工作盡量做到最好。現在借此次暑假網絡培訓之際，對自我教學能力診斷如下：
首先說說優(yōu)點，作為一名老中師生，和現在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點：首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實，對文章的理解能力比較強，這在語文教學中優(yōu)勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經驗豐富，對教材了解，對學生了解，對家長了解，對教學過程中將要發(fā)生的情況更了解。
當然，和年輕人相比，更多的還是劣勢和缺陷，這主要表現在以下幾個方面：
學生是學習的主體。在課堂上，他們不會甘心只作為知識的容器，他們有參與課堂的強烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感。現在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識走向學生”為“老師帶著學生走向知識”，凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識，而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力，在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。
上課時過于強調教師的威嚴，沒有重視民主平等的師生關系，導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環(huán)節(jié)死板老化，不能因教學內容不同而改變不同的教學形式，影響到學生的學習興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學效果大打折扣。
一節(jié)課要讓學生接受，要讓學生有更多的時間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學內容簡單明了，一目了然。但隨著年齡的增長，老教師往往因為害怕學生沒聽清，說話總是喜歡重復、啰嗦，占用了學生寶貴的時間，又沒抓住重點，這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學無關的內容省去不說，與教學關系不大的內容少說，留更多的時間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。
首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯誤增多，學生的許多錯誤之處，老師沒能及時發(fā)現。其次是聽力的衰退，上課學生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學地使用嗓子，我聲帶上長了息肉，不能長期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當然，以上缺點有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續(xù)努力學習，向優(yōu)秀的老師們學習，向年輕的老師學習，站好最后一班崗。
自我診斷總結報告篇十七
“學高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言和學習，激發(fā)他們的學習熱情、學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責任重大，在素質教育的方針政策指引下，我唯有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，在長達半年的教學實踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點、教材結構、知識要點、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學無法結合學情。在備課、教學中沒有合理地結合學習實際，對教材的再創(chuàng)造更多的是對教材的復述，缺乏對教材要點的重新構思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當課堂上出現于預設不同時無法冷靜分析問題，難以及時、合理、機智地引導學生。
基于以上問題要加強一下幾點整改：
1、對文本、學情再學習。對教材知識進行再學習，思考確定教學目標是否切合學生的實際，教學內容的選取是否科學合理，確定教材重難點是否準確、重點是否突出、難點如何解決。
2、備課、教學要充分考慮學情。要充分理解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙，設計出真正關注學生、促進學生充分發(fā)展的教學策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學經驗并加以反思。
成長是個漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進步都是最大的鼓勵，努力講自身所學教予學生。
自我診斷總結報告篇十八
預設的目標：
1、認知目標：能主動積極參與學習，通過練習使學生知道前滾翻的原理，初步理解前滾翻的練習方法。
2、技能目標：：使90%的學生通過學習，初步學會前滾翻團身滾動的技巧，提高動作的連貫性，引導學生利用墊子進行跪爬、傳遞練習，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質，提高身體基本活動能力。
3、情感目標：在練習中提高學生的樂趣，培養(yǎng)學生具有勇于克服困難，合作互助等品質。
達成的效果及理由：
由于采用情境式教學，故事的導入，吸引學生主動積極參與學習，使95%以上的學生初步學會了前滾翻團身滾動的技巧，讓學生在玩的過程中學會技巧，提高了學生的樂趣，通過游戲發(fā)展學生的靈敏度，也培養(yǎng)了學生勇于克服困難，合作互助等品質。
二、主要的教學環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)目標的達成度
達成度較高的環(huán)節(jié)與理由：
通過背口訣，降低了前滾翻枯燥的技術指導，模擬小刺猬滾山坡，引導學生根據口訣提示進行體驗練習。逐步學會前滾翻團身滾動的技巧。
有待提高高的環(huán)節(jié)與理由：
前滾翻練習時，同伴間的保護與鼓勵，合作互助有待提高。
三、教學材料選擇與呈現
比較滿意的材料具體包括：
1、以故事導入本課內容，吸引學生學習的興趣。
2、以口訣形式來代替教師論述技術動作要領。
3、游戲“過小河”通過墊子來代替木板過河，既體現了一物多用，又促進了同伴間合作互助的品質。
4、在草坪上紙條，通過每張紙條上畫的不同動物，預示結尾找到了好朋友，小刺猬逃脫了狐貍的追殺。不僅讓學生的身體得到了放松，也在精神上獲得了放松。
比較遺憾的材料具體包括：
1、穿越同伴間搭的“山洞”過于簡單。
2、在教學與游戲中缺少音樂的配合。
四、課堂教學中生成場景的處理
較滿意的處理：
課前，老師就把學生要找的動物卡片都藏在了廣闊的草坪中。在課的放松活動階段，讓學生分散尋找隱藏于草中的“好朋友”，真正體現了身體與心理的共同放松。
比較遺憾的是：
在練習前滾翻時，缺乏同伴間的保護意識。
五、教師的課堂評價語言分析
較滿意的是：
1、前滾翻練習時，說：“現在你們就是那只逃避狐貍追殺的小刺猬，前滾翻的成功與否，預示著小刺猬是否能夠躲過狐貍的追捕”。
2、結尾說：“這些你們找來的動物朋友，回去后你們是否也能為它們編一個故事，下次體育課。老師與大家再來進行一次合作演示”。延伸了課堂教學。
較遺憾的是：
穿越“山洞”時對完成較好的同學缺少語言表揚。
六、課堂教學的互動方式（師生問答、合作學習、獨立探究）
較有效的方式：
1、因采用情境式教學，課堂教學隨著故事的深入也隨之展開，這中間通過老師提問，學生回答來銜接各教學點的展開。
2、游戲“穿越山洞”、“過小河”則教師提倡學生間合作學習，教師及時點評，保證課堂的有序、有效教學。
值得商榷的方式：
前滾翻練習時同學的獨立探究缺乏，沒有提供他們自我改進或提出建議的機會。
七、練習的設計與反饋
練習的設計與呈現：
穿山洞———滾山坡————過小河————找朋友
可修改的練習：
穿山洞的活動還可再多樣化些。
自我診斷總結報告篇十九
在學校管理自我診斷中，校長可以像一個醫(yī)生，有針對性地對學校進行把脈、診斷，開方子。
某校因領導班子過于復雜導致學校人心渙散、校風日下，后來當地教育行政部門決定更換學校領導。新任校長上臺伊始，大刀闊斧裁減領導班子，由原來十幾人組成的領導班子裁減為由4人組成的校領導班子。
新任領導班子很快顯出幾個特點：人員精干，每個人均能獨當一面；校長富有魄力，組織指揮和社會交往能力很強；副書記、副校長均能很好勝任所管工作。三年之后，該校成為當地對外開放的示范窗口校。
但是，隨著學校名氣、規(guī)模的擴大，校領導班子又開始出現“肥胖化”的趨勢，最終由于領導班子層級過多，導致管理嚴重“塞車”，機構臃腫，學校終又重蹈覆轍。
而當時臨危授命的校長無可奈何之下，也只有調往他校，另謀出路。
----摘自《學校管理診斷》（北京教育學院季蘋教授著）
校長不好當
“校長并不是一件好差事?！边@句話在記者采訪的一些校長嘴里說得很多?！靶ｉL不好當，鄉(xiāng)里窮，學校窮，校長窮，可現在啥事情都要錢，校長沒錢怎么當家？”這是一位鄉(xiāng)村教師的感受。
“當個校長不容易，就像我這樣的三流學校，上學期我光寫各種各樣的文件、報告材料就有70多份，甭說別的了。我想那些什么市級示范校之類的校長更是忙得不可開交。”這是北京一所城鄉(xiāng)接合部小學校長的心聲。
的確，窮學校、落后學校的校長不好當，好學校的校長也有一肚子的苦水。
北京小學吳國通校長就覺得這校長當得還不如當教師那會兒開心自然。“你想，學校出了名，自然很多事情就會跟上來，開會、研討、接待前來參觀取經的兄弟學校等，就這一項也把你纏得脫不開身。其他的就更不用說了?！?BR> 家家都有一本難念的“經”。作為名校，經費是比一般的學校多得多，但是開銷也多。而作為貧窮的學校，校長想的可能就不是開銷的問題，是如何找到資金來填補開銷。
但是，人都需要一種精神上的解脫，校長也是一個普通人。采訪中記者發(fā)現，作為校長，最想得到的解脫是上下一致、達成共識，共同創(chuàng)造育人環(huán)境的最佳方式。要想得到這種精神的解脫，可不是簡單的事情，無數的校長也許正在為這件事情苦惱。
自我診斷毛病
“你問我們的校長好不好？我才來幾個月，呵呵，不敢說！”
“我們校長挺好的，好在哪里？就是挺好唄！”
“校長像個土皇帝，專斷得很?！?BR> “咱校長有魄力，學校發(fā)展多快呀！你看學校一年一個樣！”
“這個校長可不一般，看起來好像啥事不管，可什么事情都井井有條！”
如果你是校長，上面這些來自老師的評語你會喜歡哪一個呢？正是這些質樸的話語反映出了一個校長是否干得稱職。而這些，也正是一個校長進行自我診斷的一項必要的內容。
一個學校，用一個校長的話來說就是----“一個濃縮的小社會”。它五臟俱全，萬事都包括，哪兒出了毛病都是事，管起來自然不是一件省心的事。
現在的大多數校長往往是從一個優(yōu)秀教師慢慢就轉變到了校長的角色，對于管理，較少系統(tǒng)學習，基本是靠自己摸索。他們迫切地需要有人提供切實的指導，更希望教育部門能夠提供更多的系統(tǒng)培訓。
針對校長們的需求，由北京教育學院季蘋教授牽頭的“學校管理自我診斷”課題研究組的成立，就是要探索一套行之有效的理論和方法，幫助校長們解決這些問題。
課題組把研究重點放在學校自我診斷、反省的方法上。比如，在本文開頭提到的學校由衰到盛，再由盛到衰這樣的一個過程里面，校長應該做何診斷和反省呢？新上任的張校長經過使用《學校組織狀況調查問卷》進行問卷調查、分層次座談以及個別訪談之后找到了三個影響學校發(fā)展的問題：首先是學校管理機構設置層次過多，與十幾個教學班的規(guī)模不相稱；其次是學校干部隊伍過大，溝通環(huán)節(jié)增加，內耗增多；再者是干群關系緊張。
找到關鍵所在之后，張校長對學校組織管理和運行機制進行了調整，使得學校重新回到了正常發(fā)展的軌道上。
變差事為差使
當了校長就是接了一份差事，但是情況并不這么簡單，校長恐怕還需要干很多“差使”的活。
現在的校長，尤其是那些綜合優(yōu)勢很強的學校的校長，面臨的境況越來越復雜，在這種情況下，也許把“差事”變?yōu)椤安钍埂睍懈玫男Ч?BR> 一位小學校長曾經向記者訴苦，由于學校規(guī)模較小，上級教育部門就任命了她一個人做校長，連個副手都沒有，真是一攬子活兒就靠她一個人硬扛。其實，這位校長還是有教學主任、教導主任等一批中層干部的，但在他的認識里，似乎沒有副校長就沒有了副手。
著名教育改革家魏書生提出，不管是大校長還是小校長，只要把學校的規(guī)則制定好，一切大致可以有規(guī)律進行，校長可以省心許多。在這種學校自我診斷的'方式中，也正好包含了類似的理論。
從某種程度上來說，校長可以像一個醫(yī)生，在既有的管理基礎上，有針對性地對學校進行把脈、診斷，然后開出對應的方子，再由學校相關的職能部門執(zhí)行即可。這種方式，既減輕校長的負擔，又使校長從一種忙于“差事”的困境中解脫出來，也讓自己轉變到“差使”別人做好工作的角度。
當然，這樣的一套學校自我診斷方法究竟怎樣？一位教育行政干校的負責人認為還有需要改進的地方。比如診斷過程比較繁瑣、理論性過強，不太易于被廣大的普通校長所掌握。而北京師范大學的陳孝彬教授則認為，這項研究成果具有很高的理論價值和實踐意義，如果再經過實踐檢驗和研究，有可能作為一個新興的學科。
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