作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇一
一、活動目標(biāo)：
1、通過探索活動，知道洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發(fā)水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。
2、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，并學(xué)會初步的記錄方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、吹泡泡玩具、吹管、毛巾若干。
2、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水若干，杯子若干。
3、記錄紙，記號筆。
4、各種形狀的吹泡泡工具
三、活動過程：
（一）、教師吹泡泡導(dǎo)入活動。
師：猜猜我今天帶什么來了？（出示吹泡泡玩具，教師吹泡泡）
師：泡泡好看嗎？
（二）、幼兒探索。
師：哪些東西能變出泡泡來呢？（幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗講述)
師：今天我也準(zhǔn)備了一些材料，等一下我們就一起去試一試這些材料里哪些材料
可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？
師：介紹操作材料：請你看看有那些材料
1、教師示范并提要求
--在吹的時候看看哪些材料可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？
--吹的時候小心一點(diǎn)，不要把水弄的到處都是
2、幼兒第一次操作探索，教師指導(dǎo)。
3、幼兒講述探索的結(jié)果。
師：剛才你選擇了那種材料進(jìn)行吹泡泡的，它有沒有吹出泡泡來，請小朋友來說一說（請幾位幼兒上來說說）
師：老師也有一種好方法：出示記錄表并教幼兒進(jìn)行記錄
師：能吹出泡泡的用“o”表示，吹不出泡泡的“x”表示
4、幼兒第二次操作探索
師：在作記錄時，用毛巾把小手擦干凈，不要把記錄紙弄濕了
5、幼兒講述探索的結(jié)果
師：請幼兒上來講述自己的記錄
6、幼兒第三次操作探索
7、幼兒講述探索結(jié)果
師：展示幼兒的記錄表教師進(jìn)行總結(jié)
8、教師總結(jié)：洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發(fā)水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。
四、延伸活動：探索各種形狀不同的吹泡泡工具（出示各種形狀的工具）
有趣的泡泡畫中班教案反思篇二
今天的語文課是吹泡泡，大家樂開了花。
我們成群結(jié)隊的來到操場上，一下子像炸開了鍋，三的一群、倆的一伙，迫不及待的開始吹泡泡，有的鼓起腮幫吹起了泡泡，有的像武士一樣拿著泡管亂吹；泡泡有的晶瑩剔透的輕輕地飄落，有的光彩奪目、五彩繽紛的飛翔著，有的泡泡像一個水晶球頑皮的翻著筋斗，亮晶晶的，映襯著太陽那絢麗的光芒。我跟好朋友蔡文湟在高臺上吹泡泡，那是為了吹得更高更遠(yuǎn)。蔡文湟嘟著嘴，“呼”地吹了一下，我也輕輕吹了一下，啊，絢麗多彩的泡泡像一串串珍珠一樣連在一起，像在追逐，像在玩耍，像在飛翔實。還有的團(tuán)在一起說悄悄話呢！瞧，陳文吹了一個蘋果般大的泡泡，搖搖晃晃地向上飛去，突然，我一個飛躍，把大泡泡小心翼翼地貼在泡管上，蔡文湟吹著淘氣的泡泡，我則在一旁用“劍”捅著泡泡在搗蛋。
最有趣的是吳永達(dá)，抱著一挺“機(jī)關(guān)槍”，“噠、噠、噠”，一群頑皮的泡泡接二連三的冒出來，一大群同學(xué)圍著他轉(zhuǎn)，我嫉妒地牙發(fā)酸呀。最搞笑的數(shù)陳文了，蔡文煌突然朝陳文一陣猛吹，陳文的頭上、身上、耳朵上粘滿了一堆堆的泡泡，還有一滴泡泡液進(jìn)了嘴，我們捂著肚子哈哈大笑。還有林宇欣手上的泡泡也不甘示弱，時而高、時而低、時而大、時而小，我不禁直呼：“啊，好美??！”操場上回蕩著我們的歡笑聲，我們沉浸在歡樂的海洋中。
這真是一堂有趣的課，給我們帶來了無窮的樂趣！
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有趣的泡泡畫中班教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、展開：
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇四
近兩年來,我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的價值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng),在教學(xué)中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當(dāng)幼兒對某一事物發(fā)生興趣時，就是他們學(xué)習(xí)、探索的最佳時機(jī)，作為教師應(yīng)善于抓住這良好的教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們對所感興趣的事物進(jìn)一步探索的欲望，并逐步將他們導(dǎo)向一個健康、有益的學(xué)習(xí)氛圍中。本次活動的產(chǎn)生是在一個春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉?，?jīng)過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡?！眰€別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡。”有的說：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡?！笨吹叫∨笥褜Α芭菖荨边@么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”原則,充分挖掘教育的價值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進(jìn)行一系列活動，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點(diǎn)，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設(shè)計了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機(jī)會來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。
魔術(shù)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術(shù)，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來。
師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡?！?BR> 師：“那這些泡泡從哪里來？”
幼兒：“魔術(shù)師變出來的。”
師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”
此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡?！?BR> 小結(jié)：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進(jìn)行整理，大膽表達(dá)出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水?！?BR> 師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡?！?BR> 師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強(qiáng)的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現(xiàn)了活動的自主性。通過活動，培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當(dāng)幼兒向教師發(fā)起求助式互動，教師能給予建設(shè)性、接納性的語言積極地回應(yīng)，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關(guān)注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請小朋友仔細(xì)看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點(diǎn)顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。
評析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，游戲活動氣氛非?；钴S。在趣味十足的游戲中，幼兒對泡泡的特征有更深刻的感受，體驗到泡泡的“有趣”，成功的快樂。
幼：好
師：要怎么把泡泡留住？
教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動：
音樂表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫
體育區(qū)：追泡泡
評析：通過分區(qū)活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，體現(xiàn)了自主性。活動中師幼的相互影響，交互作用，促進(jìn)有效的互動，實現(xiàn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在這次活動中，我沒有過多的安排集中活動，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。在活動中突出了幼兒的主體性，活動一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨(dú)立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人。我還深刻體會到作為一名幼兒啟蒙老師要不斷地更新教學(xué)理念，不斷調(diào)整自己固有的教學(xué)方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，正確地引導(dǎo)、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動手實踐，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學(xué)的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。
是在幼兒吹泡泡時,教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機(jī)會少,教師應(yīng)多提供充足的活動材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇五
那天，科學(xué)張老師帶領(lǐng)我們在被陽光明媚的操場，進(jìn)行了一次活動。
同學(xué)們一個個拿著不同的吸管，有的是打結(jié)的，有的.是直直的，還有的是粗粗的。大家一個個都把吸管伸進(jìn)了自己研制的泡泡水中，有的同學(xué)慢慢的吹出了一個個又大又圓的泡泡，可有的同學(xué)卻因為吹的太急就吹出了一個個比綠豆還小的泡泡。泡泡的顏色五彩繽紛，各式各樣，有的是圓形，有的是橢圓，有的還是半圓形的。我也開始吹起了泡泡，我生怕泡泡破了就慢慢的吹，可是泡泡還是破了，我不灰心，又吹了一個，這回我吸取了上會的教訓(xùn)，我不僅慢慢的吹，而且還找到了一個沒有大風(fēng)的地方。
我吹呀吹，終于我吹出了一個大大的泡泡，我高興的大叫起來：“我成功了！我成功了！”可是話音剛落，只聽“嘭”的一聲，我的大泡泡破了。我既生氣，有開心，生氣的是我好不容易吹出的大泡泡瞬間就破了，高興是因為泡泡很大，破的時候把水濺了我一身，可好玩耶。之后我又吹了幾個泡泡都很大，只不過有的剛一吹起就破了。時間過的真快呀，隨著下課的鈴聲響起，我們活動結(jié)束了。
這次的吹泡泡活動真有趣，我們玩的很開心，可更重要的是，我們一邊玩吹泡泡，同時也了解水的張力和好多有趣的科學(xué)知識。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇六
吹泡泡真有趣
秋高氣爽的一個下午，七彩快樂作文的劉老師帶我們到空地上吹泡泡。我的心情像太陽一樣燦爛，可高興了！
劉老師發(fā)給我們一人一瓶泡泡水和“8”字形泡泡圈、泡泡喇叭。我們輕輕地拆開泡泡水，用喇叭點(diǎn)了點(diǎn)泡泡水，靠近嘴邊，輕輕地一吹，彩色的泡泡接二連三地跑了出來，可漂亮啦！
我們吹出來的泡泡可好看啦！它們的顏色五彩繽紛：有粉色的、紫色的、黃色的、綠色的……就像彩虹一樣美麗。它們的形狀也不一樣，有橢圓形、有圓形、有心形……有的兩個挨在一起，就像姐妹一樣；有的三個挨著，好像約好的朋友，一起去逛街；還有的一連串挨著，好像一串可愛的冰糖葫蘆呢……它們有的大，有的小，大的像氣球，小得像珍珠。
我們越吹越興奮。同學(xué)們有的對著大樹吹、有的對著烏龜吹、還有的對著劉老師吹……不一會兒，那片空地成了泡泡的海洋。有的同學(xué)伸手去抓泡泡、有的用腳去踩泡泡，還有的用“8”字形泡泡圈去接泡泡……這些歡樂的泡泡引來了許多路人，尤其是小朋友。有的小朋友看見了一個個可愛的泡泡，都興奮得跳起來，高興得不肯牽著媽媽的手回家了。那些歡樂的笑臉印證了我們美麗的心情。
我們玩著玩著，仿佛也變成了泡泡。跟者風(fēng)去旅行，飛到馬來西亞、臺灣、韓國……
吹泡泡的游戲給我的童年留下非常深刻的回憶，它給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇七
星期三的作文課上，老師帶領(lǐng)我們班玩了一場比賽。
我們先把泡泡糖放到嘴里，泡泡糖的甜味甜的誘人。老師先讓我們把泡泡糖嚼一分鐘，這樣吹起來泡泡會更大。
比賽開始了，各位選手都已做好了充分的準(zhǔn)備。首先上場的是1號選手蔣濟(jì)鴻，他鼓足了氣開始吹了，由于用力過猛，泡泡沒吹出來泡泡糖便被吹出來了，逗的觀眾們開懷大笑。緊接著，一個個泡泡都吹起來了；有的像小蘋果一樣大，有的像小西瓜那么大，還有的像櫻桃一樣大，有的像……。這個泡泡吹起來了！那個泡泡“啪”的一聲炸了，看著各位選手都吹出了可愛的泡泡，我也不甘示弱，面對著評委，我的心里像十五個吊桶打水——七上八下的。為了贏的這次比賽，我鼓足了勇氣，使勁的吹泡泡，可萬萬沒有想到，我像1號選手一樣，吹的泡泡又小又厚，我吹的臉都紅了，為了榮譽(yù)，我便申請評委要求自己再來一次，這次我吸取了上次的教訓(xùn)，輕輕的吹，吹呀！吹呀！我終于吹出了一個非常非常大的泡泡，臺下的觀眾不停的說：“好哇！好哇！”等所有的選手都吹完了泡泡，評委們驚奇的發(fā)現(xiàn)，3號選手盧仁義吹的泡泡最大了，他獲得了冠軍。8號選手的我獲得了亞軍。冠軍、亞軍、季軍和入圍獎都選出來了。金燦燦的獎杯抱在懷里，我們對它愛不釋手，親個不停呢！臺下的觀眾獻(xiàn)出了陣陣掌聲，選手們抱著獎杯高興的回到了自己的座位上，心里都美滋滋的。
這次比賽，使我懂得了：做什么事情，不要盲目的去做，要多動腦筋，要學(xué)會運(yùn)用技巧與方法。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇八
秋高氣爽的一個下午，七彩快樂
作文
的劉老師帶我們到空地上吹泡泡。我的心情像太陽一樣燦爛，可高興了！
劉老師發(fā)給我們一人一瓶泡泡水和“8”字形泡泡圈、泡泡喇叭。我們輕輕地拆開泡泡水，用喇叭點(diǎn)了點(diǎn)泡泡水，靠近嘴邊，輕輕地一吹，彩色的泡泡接二連三地跑了出來，可漂亮啦！
我們吹出來的泡泡可好看啦！它們的顏色五彩繽紛：有粉色的、紫色的、黃色的、綠色的……就像彩虹一樣美麗。它們的形狀也不一樣，有橢圓形、有圓形、有心形……有的兩個挨在一起，就像姐妹一樣；有的三個挨著，好像約好的朋友，一起去逛街；還有的一連串挨著，好像一串可愛的冰糖葫蘆呢……它們有的大，有的小，大的像氣球，小得像珍珠。
我們越吹越興奮。同學(xué)們有的對著大樹吹、有的對著烏龜吹、還有的對著劉老師吹……不一會兒，那片空地成了泡泡的海洋。有的同學(xué)伸手去抓泡泡、有的用腳去踩泡泡，還有的用“8”字形泡泡圈去接泡泡……這些歡樂的泡泡引來了許多路人，尤其是小朋友。有的小朋友看見了一個個可愛的泡泡，都興奮得跳起來，高興得不肯牽著媽媽的手回家了。那些歡樂的笑臉印證了我們美麗的心情。
我們玩著玩著，仿佛也變成了泡泡。跟者風(fēng)去旅行，飛到馬來西亞、中國臺灣、韓國……
吹泡泡的游戲給我的童年留下非常深刻的回憶，它給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇九
星期二的中午，郭老師和同學(xué)們在教室里舉行吹泡泡比賽，同學(xué)們高興得活蹦亂跳，一跳三尺高。
開始比賽了，同學(xué)們有的鼓著腮幫使勁吹，結(jié)果什么都吹不出來，有的撮起嘴唇輕輕地吹，吹出了一串串泡泡，有的仰著頭吹，吹出了五顏六色的泡泡，還有的低著頭吹，泡泡剛吹出來就炸了。
泡泡的樣子有的像晶瑩剔透的珍珠，有的像五顏六色的花皮球，有的像寶石般的葡萄，還有的.像五光十色的氣球，形態(tài)各異，非常美麗。
我也要去試一試，我鼓起腮幫使勁吹，不但吹不出，還害我一臉全是水，我真要?dú)馑懒?！可我無意中看到別的同學(xué)不是這樣吹的，而是輕輕吹的，我也試了一試，果然吹出了泡泡，有的像紅紅的燈籠，有的像五彩繽紛的彈珠，有的像一串串冰糖葫蘆，在陽光的照耀下，泡泡們在空中自由地舞動著，就好像一個個頑皮的孩子在跳著不規(guī)則的舞蹈，千姿百態(tài)，十分有趣。
??！這次吹泡泡比賽好好玩??！我喜歡這次吹泡泡比賽，我相信老師和同學(xué)們也都喜歡。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結(jié)果。
3樂意與大家交流分享
電線所做的泡泡器肥皂水
1吹泡泡，引起幼兒興趣
吹泡泡需要什么?
2設(shè)置問題情境，引起幼兒思考：
(1)桌上有哪幾種泡泡器?
(2)認(rèn)識后猜測
3介紹表格記錄
4幼兒操作實驗
5交流、討論
(1)記錄表
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實驗是否一致
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的
一般小孩子覺得什么形狀的`會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十一
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的`喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十二
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十三
作文課上，王老師帶來了泡泡器。大家看見泡泡器，眼睛像燈泡一樣亮了。我大喊道：“哇！泡泡?！崩蠋熃裉焓遣皇亲屛覀兇蹬菖菅?！同學(xué)們都想要吹泡泡，眼睛最亮的是韓異好，他的眼睛死死地盯著泡泡，我覺的他就像一個3歲的小朋友。
老師說：“今天，我們來吹泡泡，吹完了再寫作文。”同學(xué)們聽了，高興地跳著，歡呼著，當(dāng)然我是最開心的。
一會兒，老師給我們發(fā)泡泡器，我搶先一步，是第一個拿到泡泡的人。我左手拿著泡泡器，右手拿著泡泡棒，準(zhǔn)備吹，我心里數(shù)著“三二一！”我—吹，哇！吹出許多泡泡，有連環(huán)的泡泡，好似一串糖葫蘆。同學(xué)們看我一吹，他們大喊：“哇！泡泡軍團(tuán)?！蓖瑢W(xué)們很高興，也很興奮。我吹完了，把泡泡器交給了溫家怡，她吹了好多個泡泡，又大又圓的泡泡，五顏六色，就像一個泡泡的世界。溫家怡是吹得最好的，她一吹，把泡泡吹到了韓異好的頭上，韓異好看見巨大的泡泡，他就像老虎見到兔子一樣，追著泡泡，用手抓泡泡。
這節(jié)課，教室里成了泡泡的.王國，教室是一片歡樂的海洋。
今天的作文課，真是開心呀！
有趣的泡泡畫中班教案反思篇一
一、活動目標(biāo)：
1、通過探索活動，知道洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發(fā)水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。
2、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，并學(xué)會初步的記錄方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、吹泡泡玩具、吹管、毛巾若干。
2、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水若干，杯子若干。
3、記錄紙，記號筆。
4、各種形狀的吹泡泡工具
三、活動過程：
（一）、教師吹泡泡導(dǎo)入活動。
師：猜猜我今天帶什么來了？（出示吹泡泡玩具，教師吹泡泡）
師：泡泡好看嗎？
（二）、幼兒探索。
師：哪些東西能變出泡泡來呢？（幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗講述)
師：今天我也準(zhǔn)備了一些材料，等一下我們就一起去試一試這些材料里哪些材料
可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？
師：介紹操作材料：請你看看有那些材料
1、教師示范并提要求
--在吹的時候看看哪些材料可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？
--吹的時候小心一點(diǎn)，不要把水弄的到處都是
2、幼兒第一次操作探索，教師指導(dǎo)。
3、幼兒講述探索的結(jié)果。
師：剛才你選擇了那種材料進(jìn)行吹泡泡的，它有沒有吹出泡泡來，請小朋友來說一說（請幾位幼兒上來說說）
師：老師也有一種好方法：出示記錄表并教幼兒進(jìn)行記錄
師：能吹出泡泡的用“o”表示，吹不出泡泡的“x”表示
4、幼兒第二次操作探索
師：在作記錄時，用毛巾把小手擦干凈，不要把記錄紙弄濕了
5、幼兒講述探索的結(jié)果
師：請幼兒上來講述自己的記錄
6、幼兒第三次操作探索
7、幼兒講述探索結(jié)果
師：展示幼兒的記錄表教師進(jìn)行總結(jié)
8、教師總結(jié)：洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發(fā)水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。
四、延伸活動：探索各種形狀不同的吹泡泡工具（出示各種形狀的工具）
有趣的泡泡畫中班教案反思篇二
今天的語文課是吹泡泡，大家樂開了花。
我們成群結(jié)隊的來到操場上，一下子像炸開了鍋，三的一群、倆的一伙，迫不及待的開始吹泡泡，有的鼓起腮幫吹起了泡泡，有的像武士一樣拿著泡管亂吹；泡泡有的晶瑩剔透的輕輕地飄落，有的光彩奪目、五彩繽紛的飛翔著，有的泡泡像一個水晶球頑皮的翻著筋斗，亮晶晶的，映襯著太陽那絢麗的光芒。我跟好朋友蔡文湟在高臺上吹泡泡，那是為了吹得更高更遠(yuǎn)。蔡文湟嘟著嘴，“呼”地吹了一下，我也輕輕吹了一下，啊，絢麗多彩的泡泡像一串串珍珠一樣連在一起，像在追逐，像在玩耍，像在飛翔實。還有的團(tuán)在一起說悄悄話呢！瞧，陳文吹了一個蘋果般大的泡泡，搖搖晃晃地向上飛去，突然，我一個飛躍，把大泡泡小心翼翼地貼在泡管上，蔡文湟吹著淘氣的泡泡，我則在一旁用“劍”捅著泡泡在搗蛋。
最有趣的是吳永達(dá)，抱著一挺“機(jī)關(guān)槍”，“噠、噠、噠”，一群頑皮的泡泡接二連三的冒出來，一大群同學(xué)圍著他轉(zhuǎn)，我嫉妒地牙發(fā)酸呀。最搞笑的數(shù)陳文了，蔡文煌突然朝陳文一陣猛吹，陳文的頭上、身上、耳朵上粘滿了一堆堆的泡泡，還有一滴泡泡液進(jìn)了嘴，我們捂著肚子哈哈大笑。還有林宇欣手上的泡泡也不甘示弱，時而高、時而低、時而大、時而小，我不禁直呼：“啊，好美??！”操場上回蕩著我們的歡笑聲，我們沉浸在歡樂的海洋中。
這真是一堂有趣的課，給我們帶來了無窮的樂趣！
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有趣的泡泡畫中班教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、展開：
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇四
近兩年來,我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的價值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng),在教學(xué)中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當(dāng)幼兒對某一事物發(fā)生興趣時，就是他們學(xué)習(xí)、探索的最佳時機(jī)，作為教師應(yīng)善于抓住這良好的教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們對所感興趣的事物進(jìn)一步探索的欲望，并逐步將他們導(dǎo)向一個健康、有益的學(xué)習(xí)氛圍中。本次活動的產(chǎn)生是在一個春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉?，?jīng)過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡?！眰€別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡。”有的說：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡?！笨吹叫∨笥褜Α芭菖荨边@么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”原則,充分挖掘教育的價值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進(jìn)行一系列活動，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點(diǎn)，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設(shè)計了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機(jī)會來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。
魔術(shù)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術(shù)，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來。
師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡?！?BR> 師：“那這些泡泡從哪里來？”
幼兒：“魔術(shù)師變出來的。”
師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”
此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡?！?BR> 小結(jié)：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進(jìn)行整理，大膽表達(dá)出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水?！?BR> 師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡?！?BR> 師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強(qiáng)的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現(xiàn)了活動的自主性。通過活動，培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當(dāng)幼兒向教師發(fā)起求助式互動，教師能給予建設(shè)性、接納性的語言積極地回應(yīng)，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關(guān)注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請小朋友仔細(xì)看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點(diǎn)顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。
評析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，游戲活動氣氛非?；钴S。在趣味十足的游戲中，幼兒對泡泡的特征有更深刻的感受，體驗到泡泡的“有趣”，成功的快樂。
幼：好
師：要怎么把泡泡留住？
教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動：
音樂表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫
體育區(qū)：追泡泡
評析：通過分區(qū)活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，體現(xiàn)了自主性。活動中師幼的相互影響，交互作用，促進(jìn)有效的互動，實現(xiàn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在這次活動中，我沒有過多的安排集中活動，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。在活動中突出了幼兒的主體性，活動一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨(dú)立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人。我還深刻體會到作為一名幼兒啟蒙老師要不斷地更新教學(xué)理念，不斷調(diào)整自己固有的教學(xué)方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，正確地引導(dǎo)、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動手實踐，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學(xué)的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。
是在幼兒吹泡泡時,教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機(jī)會少,教師應(yīng)多提供充足的活動材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇五
那天，科學(xué)張老師帶領(lǐng)我們在被陽光明媚的操場，進(jìn)行了一次活動。
同學(xué)們一個個拿著不同的吸管，有的是打結(jié)的，有的.是直直的，還有的是粗粗的。大家一個個都把吸管伸進(jìn)了自己研制的泡泡水中，有的同學(xué)慢慢的吹出了一個個又大又圓的泡泡，可有的同學(xué)卻因為吹的太急就吹出了一個個比綠豆還小的泡泡。泡泡的顏色五彩繽紛，各式各樣，有的是圓形，有的是橢圓，有的還是半圓形的。我也開始吹起了泡泡，我生怕泡泡破了就慢慢的吹，可是泡泡還是破了，我不灰心，又吹了一個，這回我吸取了上會的教訓(xùn)，我不僅慢慢的吹，而且還找到了一個沒有大風(fēng)的地方。
我吹呀吹，終于我吹出了一個大大的泡泡，我高興的大叫起來：“我成功了！我成功了！”可是話音剛落，只聽“嘭”的一聲，我的大泡泡破了。我既生氣，有開心，生氣的是我好不容易吹出的大泡泡瞬間就破了，高興是因為泡泡很大，破的時候把水濺了我一身，可好玩耶。之后我又吹了幾個泡泡都很大，只不過有的剛一吹起就破了。時間過的真快呀，隨著下課的鈴聲響起，我們活動結(jié)束了。
這次的吹泡泡活動真有趣，我們玩的很開心，可更重要的是，我們一邊玩吹泡泡，同時也了解水的張力和好多有趣的科學(xué)知識。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇六
吹泡泡真有趣
秋高氣爽的一個下午，七彩快樂作文的劉老師帶我們到空地上吹泡泡。我的心情像太陽一樣燦爛，可高興了！
劉老師發(fā)給我們一人一瓶泡泡水和“8”字形泡泡圈、泡泡喇叭。我們輕輕地拆開泡泡水，用喇叭點(diǎn)了點(diǎn)泡泡水，靠近嘴邊，輕輕地一吹，彩色的泡泡接二連三地跑了出來，可漂亮啦！
我們吹出來的泡泡可好看啦！它們的顏色五彩繽紛：有粉色的、紫色的、黃色的、綠色的……就像彩虹一樣美麗。它們的形狀也不一樣，有橢圓形、有圓形、有心形……有的兩個挨在一起，就像姐妹一樣；有的三個挨著，好像約好的朋友，一起去逛街；還有的一連串挨著，好像一串可愛的冰糖葫蘆呢……它們有的大，有的小，大的像氣球，小得像珍珠。
我們越吹越興奮。同學(xué)們有的對著大樹吹、有的對著烏龜吹、還有的對著劉老師吹……不一會兒，那片空地成了泡泡的海洋。有的同學(xué)伸手去抓泡泡、有的用腳去踩泡泡，還有的用“8”字形泡泡圈去接泡泡……這些歡樂的泡泡引來了許多路人，尤其是小朋友。有的小朋友看見了一個個可愛的泡泡，都興奮得跳起來，高興得不肯牽著媽媽的手回家了。那些歡樂的笑臉印證了我們美麗的心情。
我們玩著玩著，仿佛也變成了泡泡。跟者風(fēng)去旅行，飛到馬來西亞、臺灣、韓國……
吹泡泡的游戲給我的童年留下非常深刻的回憶，它給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇七
星期三的作文課上，老師帶領(lǐng)我們班玩了一場比賽。
我們先把泡泡糖放到嘴里，泡泡糖的甜味甜的誘人。老師先讓我們把泡泡糖嚼一分鐘，這樣吹起來泡泡會更大。
比賽開始了，各位選手都已做好了充分的準(zhǔn)備。首先上場的是1號選手蔣濟(jì)鴻，他鼓足了氣開始吹了，由于用力過猛，泡泡沒吹出來泡泡糖便被吹出來了，逗的觀眾們開懷大笑。緊接著，一個個泡泡都吹起來了；有的像小蘋果一樣大，有的像小西瓜那么大，還有的像櫻桃一樣大，有的像……。這個泡泡吹起來了！那個泡泡“啪”的一聲炸了，看著各位選手都吹出了可愛的泡泡，我也不甘示弱，面對著評委，我的心里像十五個吊桶打水——七上八下的。為了贏的這次比賽，我鼓足了勇氣，使勁的吹泡泡，可萬萬沒有想到，我像1號選手一樣，吹的泡泡又小又厚，我吹的臉都紅了，為了榮譽(yù)，我便申請評委要求自己再來一次，這次我吸取了上次的教訓(xùn)，輕輕的吹，吹呀！吹呀！我終于吹出了一個非常非常大的泡泡，臺下的觀眾不停的說：“好哇！好哇！”等所有的選手都吹完了泡泡，評委們驚奇的發(fā)現(xiàn)，3號選手盧仁義吹的泡泡最大了，他獲得了冠軍。8號選手的我獲得了亞軍。冠軍、亞軍、季軍和入圍獎都選出來了。金燦燦的獎杯抱在懷里，我們對它愛不釋手，親個不停呢！臺下的觀眾獻(xiàn)出了陣陣掌聲，選手們抱著獎杯高興的回到了自己的座位上，心里都美滋滋的。
這次比賽，使我懂得了：做什么事情，不要盲目的去做，要多動腦筋，要學(xué)會運(yùn)用技巧與方法。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇八
秋高氣爽的一個下午，七彩快樂
作文
的劉老師帶我們到空地上吹泡泡。我的心情像太陽一樣燦爛，可高興了！
劉老師發(fā)給我們一人一瓶泡泡水和“8”字形泡泡圈、泡泡喇叭。我們輕輕地拆開泡泡水，用喇叭點(diǎn)了點(diǎn)泡泡水，靠近嘴邊，輕輕地一吹，彩色的泡泡接二連三地跑了出來，可漂亮啦！
我們吹出來的泡泡可好看啦！它們的顏色五彩繽紛：有粉色的、紫色的、黃色的、綠色的……就像彩虹一樣美麗。它們的形狀也不一樣，有橢圓形、有圓形、有心形……有的兩個挨在一起，就像姐妹一樣；有的三個挨著，好像約好的朋友，一起去逛街；還有的一連串挨著，好像一串可愛的冰糖葫蘆呢……它們有的大，有的小，大的像氣球，小得像珍珠。
我們越吹越興奮。同學(xué)們有的對著大樹吹、有的對著烏龜吹、還有的對著劉老師吹……不一會兒，那片空地成了泡泡的海洋。有的同學(xué)伸手去抓泡泡、有的用腳去踩泡泡，還有的用“8”字形泡泡圈去接泡泡……這些歡樂的泡泡引來了許多路人，尤其是小朋友。有的小朋友看見了一個個可愛的泡泡，都興奮得跳起來，高興得不肯牽著媽媽的手回家了。那些歡樂的笑臉印證了我們美麗的心情。
我們玩著玩著，仿佛也變成了泡泡。跟者風(fēng)去旅行，飛到馬來西亞、中國臺灣、韓國……
吹泡泡的游戲給我的童年留下非常深刻的回憶，它給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇九
星期二的中午，郭老師和同學(xué)們在教室里舉行吹泡泡比賽，同學(xué)們高興得活蹦亂跳，一跳三尺高。
開始比賽了，同學(xué)們有的鼓著腮幫使勁吹，結(jié)果什么都吹不出來，有的撮起嘴唇輕輕地吹，吹出了一串串泡泡，有的仰著頭吹，吹出了五顏六色的泡泡，還有的低著頭吹，泡泡剛吹出來就炸了。
泡泡的樣子有的像晶瑩剔透的珍珠，有的像五顏六色的花皮球，有的像寶石般的葡萄，還有的.像五光十色的氣球，形態(tài)各異，非常美麗。
我也要去試一試，我鼓起腮幫使勁吹，不但吹不出，還害我一臉全是水，我真要?dú)馑懒?！可我無意中看到別的同學(xué)不是這樣吹的，而是輕輕吹的，我也試了一試，果然吹出了泡泡，有的像紅紅的燈籠，有的像五彩繽紛的彈珠，有的像一串串冰糖葫蘆，在陽光的照耀下，泡泡們在空中自由地舞動著，就好像一個個頑皮的孩子在跳著不規(guī)則的舞蹈，千姿百態(tài)，十分有趣。
??！這次吹泡泡比賽好好玩??！我喜歡這次吹泡泡比賽，我相信老師和同學(xué)們也都喜歡。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結(jié)果。
3樂意與大家交流分享
電線所做的泡泡器肥皂水
1吹泡泡，引起幼兒興趣
吹泡泡需要什么?
2設(shè)置問題情境，引起幼兒思考：
(1)桌上有哪幾種泡泡器?
(2)認(rèn)識后猜測
3介紹表格記錄
4幼兒操作實驗
5交流、討論
(1)記錄表
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實驗是否一致
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的
一般小孩子覺得什么形狀的`會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十一
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的`喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十二
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡畫中班教案反思篇十三
作文課上，王老師帶來了泡泡器。大家看見泡泡器，眼睛像燈泡一樣亮了。我大喊道：“哇！泡泡?！崩蠋熃裉焓遣皇亲屛覀兇蹬菖菅?！同學(xué)們都想要吹泡泡，眼睛最亮的是韓異好，他的眼睛死死地盯著泡泡，我覺的他就像一個3歲的小朋友。
老師說：“今天，我們來吹泡泡，吹完了再寫作文。”同學(xué)們聽了，高興地跳著，歡呼著，當(dāng)然我是最開心的。
一會兒，老師給我們發(fā)泡泡器，我搶先一步，是第一個拿到泡泡的人。我左手拿著泡泡器，右手拿著泡泡棒，準(zhǔn)備吹，我心里數(shù)著“三二一！”我—吹，哇！吹出許多泡泡，有連環(huán)的泡泡，好似一串糖葫蘆。同學(xué)們看我一吹，他們大喊：“哇！泡泡軍團(tuán)?！蓖瑢W(xué)們很高興，也很興奮。我吹完了，把泡泡器交給了溫家怡，她吹了好多個泡泡，又大又圓的泡泡，五顏六色，就像一個泡泡的世界。溫家怡是吹得最好的，她一吹，把泡泡吹到了韓異好的頭上，韓異好看見巨大的泡泡，他就像老虎見到兔子一樣，追著泡泡，用手抓泡泡。
這節(jié)課，教室里成了泡泡的.王國，教室是一片歡樂的海洋。
今天的作文課，真是開心呀！