在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇一
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，我適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題，采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。
理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。所以在上完本課后，我適時(shí)安排了引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)日記的內(nèi)容。我先讓孩子們說(shuō)出自己在當(dāng)天覺(jué)得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽(tīng)到的，孩子們興奮極了，紛紛表達(dá)。于是，我告訴他們，把自己說(shuō)的這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的日記里，都有觸動(dòng)我心靈的東西。于是，我結(jié)合單元的展示臺(tái)，及時(shí)對(duì)孩子們的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內(nèi)容，更讓人高興的是，是孩子們對(duì)于寫(xiě)日記的興趣和記錄生活的沖動(dòng)！
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反思日記護(hù)理專業(yè)篇二
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了如下流程：情境設(shè)置——嘗試體驗(yàn)——自主探究一一提供指導(dǎo)一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一交流評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)途徑。
在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化，教學(xué)反思《周末日記》教學(xué)反思》。學(xué)生在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，困難最大的是坐或蹲的不同動(dòng)作表現(xiàn)。教材中編排的范作提供了人物動(dòng)態(tài)示意圖。通過(guò)教材范作，我組織引導(dǎo)學(xué)生探尋人物不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，將作品對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)的示意圖，學(xué)生首先了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢幾部分組成，也就了解了人物動(dòng)態(tài)變化的基本原理，即人體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)產(chǎn)生多種動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵擺出一個(gè)跑步的姿勢(shì)讓學(xué)生以簡(jiǎn)筆單線畫(huà)出動(dòng)態(tài),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),也便于教師了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)人體比例失調(diào)，重心不穩(wěn)時(shí)，通過(guò)板書(shū)直觀講解示范幫助學(xué)生理解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性，如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快。最后借助多媒體課件演示更多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，學(xué)到了化難為易的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，在嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)中，我讓學(xué)生通過(guò)自己的身體動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)尋求動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，同學(xué)雙人合作進(jìn)行，相互交流、觀察表現(xiàn)，效果較好。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇三
論述題有一些是我認(rèn)為不可能考到的今天，可惜時(shí)間倉(cāng)促，大可不必；簡(jiǎn)答題?？傊嫉脹](méi)有我預(yù)估的那么理想，在考試中也犯了一些無(wú)謂的失誤。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，結(jié)果試卷里一個(gè)也沒(méi)有，不知能得多少分，一個(gè)老師。選擇題全部是書(shū)外的；“教育隨筆”我感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，甚至冷嘲熱諷，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的一些內(nèi)容根本沒(méi)考到，我參加“業(yè)務(wù)知識(shí)考試”：我本來(lái)準(zhǔn)備了一張的填空題?！耙獛椭?。
想想我一個(gè)成人，偏偏在卷中出現(xiàn)了，多給我一些分?jǐn)?shù)，把題目忘了寫(xiě)；案例題，不知改卷老師能否手下留情，我根據(jù)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)用自己的話寫(xiě)了一些，更何況小學(xué)生呢！回想我們平時(shí)對(duì)學(xué)生在試卷中的錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評(píng)，考核的是平時(shí)教學(xué)信息的積累我也一樣慘哪。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇四
就說(shuō)這次考的最差的數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的練習(xí)，還要細(xì)心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
前幾天，我的期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我考了兩個(gè)99分！數(shù)學(xué)是因?yàn)椋捍中模瑢?xiě)錯(cuò)了！語(yǔ)文是因?yàn)椋翰伦种i猜錯(cuò)了。題目是：十個(gè)口是什么字？我寫(xiě)的是"田"字，因?yàn)樘镒质怯梢粋€(gè)大口和一個(gè)十字組成的，所以我覺(jué)得田字也是對(duì)的.！
反思日記護(hù)理專業(yè)篇五
這個(gè)學(xué)期我們班的班主任換了，也許是應(yīng)為不適應(yīng)，每天一進(jìn)班看到的不是趙教師而是張教師，心里總覺(jué)得有些怪怪的。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法改變的分?jǐn)?shù)，面對(duì)這"絆腳石"似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上紅紅的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)！
這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而導(dǎo)致這一原因的就是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。之前，我的英語(yǔ)成績(jī)說(shuō)好不好，說(shuō)差不差，至少也能考110幾分，可我這次竟然考了88分，天啊，直線下降了近25分。然而，我也分析了幾個(gè)原因：1、我的默寫(xiě)正確率低；2、有一些概念沒(méi)有分清楚；3、閱讀理解太差；4、考前沒(méi)有做充分復(fù)習(xí)。根據(jù)這個(gè)情況，我以后每天的默寫(xiě)都會(huì)跟家長(zhǎng)先默一次，課余時(shí)間多做閱讀理解來(lái)提高我的閱讀能力。
英語(yǔ)只是突然殺出得攔路虎，而數(shù)學(xué)卻是我一直的絆腳石，我曾經(jīng)思考過(guò)為什么我的數(shù)學(xué)會(huì)這么差，難道我就真的永遠(yuǎn)學(xué)不好嗎？可事實(shí)證明并不是，我只是不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)而不是學(xué)不好數(shù)學(xué)，初一時(shí)我也考過(guò)130幾，因?yàn)榻處煻⒌镁o，讓我們做好多練習(xí)，所以練的多，考得分也多。數(shù)學(xué)我是買(mǎi)了一堆輔導(dǎo)書(shū)和試卷，可一個(gè)月了，我也沒(méi)做好一張?jiān)嚲?，大概這就是我為什么數(shù)學(xué)會(huì)考得這么差的原因吧！
月考畢竟不是期中考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓教師和家長(zhǎng)失望。更不要讓我自己失望。
對(duì)于各科的教師，我希望你們不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得很糟，但是我相信自己的實(shí)力。期中考試，我一定會(huì)為自己交一份滿意的答卷的。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇六
考試后，我最關(guān)懷的莫過(guò)于各門(mén)課的成果了，可成果并不是怎么樣，語(yǔ)文84、數(shù)學(xué)97、英語(yǔ)99。其實(shí)分?jǐn)?shù)不過(guò)是對(duì)我們這一個(gè)學(xué)期的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后并不應(yīng)該盯著他，而是要明白失分的原因并及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的進(jìn)程，便是解決問(wèn)題的進(jìn)程，成果不抱負(fù)的背面，是問(wèn)題的暴露。我們有必要總結(jié)失利的原因，采納措施，加以彌補(bǔ)，才能在今后的期末考中發(fā)明輝煌。
這次考試成果不抱負(fù)的原因總結(jié)如下：
1、平時(shí)未養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣，敷衍了事，粗枝大葉，導(dǎo)致一些題目被扣分。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。弦外之音便是沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)得是很難做好，我卻未按這句金玉良言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
失利了怎么辦，仔細(xì)反思是首要的：
榜首：這次失利的原因是什么?要仔細(xì)思考，挖掘原因。
第二：確認(rèn)自己的方針，不能因?yàn)槭Ю桓市模_衡量自己。
第三：制定計(jì)劃，清晰自己想要的，失利不可怕，可怕的是盲目的追求
反思日記護(hù)理專業(yè)篇七
好長(zhǎng)的一個(gè)暑假，這個(gè)暑假是一個(gè)“墮落”的暑假，是一個(gè)“放縱”的暑假，更是一個(gè)閑暇、沉淀的暑假，暑期教學(xué)反思。所有的人情世故，工作學(xué)習(xí)都拋向了九霄云外，不是因?yàn)榉艞?，而是一種積蓄，是為了一貫焦躁的心情能夠在靜默思量中淡化，些許浮躁的私念能夠在自我輪回中消磨。我繼續(xù)我的追逐，所以我依然斗志昂揚(yáng)，這個(gè)平臺(tái)便是我的舞臺(tái)，我享受其中的一切?；仡櫸迥?，患失患得，但我卻始終把握著每刻每秒，經(jīng)歷著喜怒哀樂(lè)，經(jīng)歷就是一種收獲，一種財(cái)富，我為我的擁有而滿足，但不自滿。開(kāi)學(xué)初的幾次會(huì)議是責(zé)任的延續(xù)，是態(tài)度的融和，與其說(shuō)是會(huì)議研討，更應(yīng)說(shuō)是心靈的共鳴，靈魂的升華。我為我們的領(lǐng)導(dǎo)們溫暖詼諧而深感欣慰，為老師們的熱情洋溢而歡欣鼓舞，暨陽(yáng)學(xué)校這艘大船正乘風(fēng)破浪，繼往開(kāi)來(lái)》，教學(xué)反思《暑期教學(xué)反思》。任何職業(yè)都有學(xué)習(xí)后再實(shí)踐的過(guò)程，而教師這個(gè)職業(yè)卻是終生學(xué)習(xí)、終生實(shí)踐的過(guò)程。我們老師從教的多少年里都不會(huì)碰上同樣的事情發(fā)生，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是人，是存在個(gè)體差異且還未雕琢的“玉石”，玉最終形態(tài)的形成是雕刻家們無(wú)法用模型來(lái)借鑒的，所以我們有時(shí)候會(huì)迷茫，但我們可以從發(fā)生的任何事情里尋找靈動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)上的提升更需要經(jīng)驗(yàn)的積累和歸納。既然暑假是一個(gè)爛漫的暑假，那么教學(xué)就必須要是個(gè)充實(shí)的教學(xué)，關(guān)注暨陽(yáng)學(xué)校的人們，請(qǐng)拭目以待，我們的師生正激情盎然的接受新的挑戰(zhàn)，讓你們關(guān)注的目光閃爍光芒。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇八
“這張考卷難道很難嗎？”老師一頭霧水地問(wèn)道?？梢?jiàn)老師對(duì)我們的期望早已破碎。老師當(dāng)天樂(lè)滋滋的容貌再次浮現(xiàn)在眼前，我不禁鼻子一酸。這次的期中考試?yán)蠋熆墒丘B(yǎng)兵千日，用在一時(shí)，但老師付出的辛勞和汗水都讓我們以失敗告終。
這次的考試不但使老師的期望破碎，也傷了我們同學(xué)的心。那天，老師不是千叮嚀萬(wàn)囑咐的嗎？為什么出乎意料的結(jié)果還是讓人垂頭喪氣，我知道老師一定也心灰意冷，心中也在對(duì)自己有責(zé)難之詞，同時(shí)也對(duì)我們徹頭徹尾的失望。
我們總是在追悔過(guò)去，每天都在痛苦和自責(zé)中煎熬著，我們總嘆著息：“哎，我那時(shí)要是。就好了！”我們?yōu)槭裁纯偸墙裉煸谧坊冢魈煸谧坊?，后天還是在追悔，卻永不能從過(guò)去的失敗在吸取教訓(xùn)，重整旗鼓，更加努力去為成績(jī)、目標(biāo)付出奮斗，更加要堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。
為什么我自己總是在結(jié)果出來(lái)時(shí)，才懊悔不已？為什么自己當(dāng)時(shí)就不能在認(rèn)真一點(diǎn)呢？這個(gè)結(jié)果又能怨誰(shuí)？只能自己往自己設(shè)的馬虎粗心的陷阱里跳。如果現(xiàn)在還不迷途知返，當(dāng)心會(huì)越陷越深，誤入歧途。
振作起來(lái)吧，遭受失敗之后，只有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn)，就會(huì)取得成功。
讓我們?cè)俳釉賲枴⒉或湶辉?，不斷進(jìn)取去迎接下一個(gè)更大的任務(wù)吧！
反思日記護(hù)理專業(yè)篇九
本篇課文是學(xué)生第一次接觸日記的形式的課文。我把授課的內(nèi)容分成兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受課文情感。二是這知識(shí)能力方面的訓(xùn)練，特別是學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。
在引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容方面我的原則是讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文中去，走進(jìn)文中小女孩的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒n文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過(guò)這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無(wú)非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過(guò)的生活感受！用朗讀比較的形式來(lái)分析課文，抓住兩個(gè)夢(mèng)的不同，引導(dǎo)學(xué)生感受我思想的變化。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生明白要寫(xiě)的日記內(nèi)容，引導(dǎo)其明白日記要記什么，以及日記的格式等等。還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考，并在當(dāng)天的作業(yè)布置寫(xiě)日記。
通過(guò)我第二天的作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，孩子們初步掌握了寫(xiě)日記的方法、技巧。當(dāng)然語(yǔ)言還比較稚嫩，還需進(jìn)一步指導(dǎo)、練習(xí)。但有幾個(gè)同學(xué)，把生活中的趣事寫(xiě)了下來(lái)，語(yǔ)言還比較通順，我在課堂上借表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)的同時(shí)，再一次教給孩子們?nèi)绾稳ビ浫沼?，并激起了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。我覺(jué)得這才是我這堂課最大的收獲！
反思日記護(hù)理專業(yè)篇十
本學(xué)期的期末考試成績(jī)已經(jīng)公布了，說(shuō)好的確很好，說(shuō)差的確又很差。因?yàn)殡m然我語(yǔ)文考得不錯(cuò)，但總分依舊沒(méi)考得多高。
當(dāng)成績(jī)發(fā)下來(lái)后，媽媽看了大失所望：“你看看你才這點(diǎn)分，你說(shuō)數(shù)學(xué)，如果你的數(shù)學(xué)考得更好一點(diǎn)，都不至于是這個(gè)結(jié)果?！碑?dāng)時(shí)我真的非常難過(guò)，眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見(jiàn)我快哭了，便安慰道：“哭代表著懦弱，我們要吸取教訓(xùn)，更加努力才行!”
“可我才考這點(diǎn)分，上不了好的學(xué)校了?！蔽疫煅手f(shuō)道。
媽媽看著我說(shuō)：“那我們假期就要更努力，這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，我們爭(zhēng)取在假期里追趕、超越?！蔽衣?tīng)后，情緒慢慢好轉(zhuǎn)，心里默默的想：對(duì)呀，明明可以在假期里超越，何必哭呢?哭有什么用?未來(lái)還不一定，我要在暑假里超越自我，變成最好的自己。
想著想著，我便下定了決心：就算這次考得很差，但是是因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真看網(wǎng)課才造成的，我一定要把學(xué)習(xí)差的地方補(bǔ)上!
雖然我的成績(jī)比不上那些特別優(yōu)秀的人，但還是要努力地往上攀爬，在哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，繼續(xù)前行!未來(lái)還不一定，我們不能每次只是口頭說(shuō)加油、努力，更重要的是我們的行動(dòng)!
反思日記護(hù)理專業(yè)篇一
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，我適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題，采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。
理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。所以在上完本課后，我適時(shí)安排了引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)日記的內(nèi)容。我先讓孩子們說(shuō)出自己在當(dāng)天覺(jué)得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽(tīng)到的，孩子們興奮極了，紛紛表達(dá)。于是，我告訴他們，把自己說(shuō)的這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的日記里，都有觸動(dòng)我心靈的東西。于是，我結(jié)合單元的展示臺(tái)，及時(shí)對(duì)孩子們的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內(nèi)容，更讓人高興的是，是孩子們對(duì)于寫(xiě)日記的興趣和記錄生活的沖動(dòng)！
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反思日記護(hù)理專業(yè)篇二
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了如下流程：情境設(shè)置——嘗試體驗(yàn)——自主探究一一提供指導(dǎo)一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一交流評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)途徑。
在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化，教學(xué)反思《周末日記》教學(xué)反思》。學(xué)生在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，困難最大的是坐或蹲的不同動(dòng)作表現(xiàn)。教材中編排的范作提供了人物動(dòng)態(tài)示意圖。通過(guò)教材范作，我組織引導(dǎo)學(xué)生探尋人物不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，將作品對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)的示意圖，學(xué)生首先了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢幾部分組成，也就了解了人物動(dòng)態(tài)變化的基本原理，即人體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)產(chǎn)生多種動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵擺出一個(gè)跑步的姿勢(shì)讓學(xué)生以簡(jiǎn)筆單線畫(huà)出動(dòng)態(tài),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),也便于教師了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)人體比例失調(diào)，重心不穩(wěn)時(shí)，通過(guò)板書(shū)直觀講解示范幫助學(xué)生理解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性，如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快。最后借助多媒體課件演示更多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，學(xué)到了化難為易的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，在嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)中，我讓學(xué)生通過(guò)自己的身體動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)尋求動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，同學(xué)雙人合作進(jìn)行，相互交流、觀察表現(xiàn)，效果較好。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇三
論述題有一些是我認(rèn)為不可能考到的今天，可惜時(shí)間倉(cāng)促，大可不必；簡(jiǎn)答題?？傊嫉脹](méi)有我預(yù)估的那么理想，在考試中也犯了一些無(wú)謂的失誤。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，結(jié)果試卷里一個(gè)也沒(méi)有，不知能得多少分，一個(gè)老師。選擇題全部是書(shū)外的；“教育隨筆”我感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，甚至冷嘲熱諷，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的一些內(nèi)容根本沒(méi)考到，我參加“業(yè)務(wù)知識(shí)考試”：我本來(lái)準(zhǔn)備了一張的填空題?！耙獛椭?。
想想我一個(gè)成人，偏偏在卷中出現(xiàn)了，多給我一些分?jǐn)?shù)，把題目忘了寫(xiě)；案例題，不知改卷老師能否手下留情，我根據(jù)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)用自己的話寫(xiě)了一些，更何況小學(xué)生呢！回想我們平時(shí)對(duì)學(xué)生在試卷中的錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評(píng)，考核的是平時(shí)教學(xué)信息的積累我也一樣慘哪。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇四
就說(shuō)這次考的最差的數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的練習(xí)，還要細(xì)心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
前幾天，我的期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我考了兩個(gè)99分！數(shù)學(xué)是因?yàn)椋捍中模瑢?xiě)錯(cuò)了！語(yǔ)文是因?yàn)椋翰伦种i猜錯(cuò)了。題目是：十個(gè)口是什么字？我寫(xiě)的是"田"字，因?yàn)樘镒质怯梢粋€(gè)大口和一個(gè)十字組成的，所以我覺(jué)得田字也是對(duì)的.！
反思日記護(hù)理專業(yè)篇五
這個(gè)學(xué)期我們班的班主任換了，也許是應(yīng)為不適應(yīng)，每天一進(jìn)班看到的不是趙教師而是張教師，心里總覺(jué)得有些怪怪的。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法改變的分?jǐn)?shù)，面對(duì)這"絆腳石"似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上紅紅的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)！
這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而導(dǎo)致這一原因的就是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。之前，我的英語(yǔ)成績(jī)說(shuō)好不好，說(shuō)差不差，至少也能考110幾分，可我這次竟然考了88分，天啊，直線下降了近25分。然而，我也分析了幾個(gè)原因：1、我的默寫(xiě)正確率低；2、有一些概念沒(méi)有分清楚；3、閱讀理解太差；4、考前沒(méi)有做充分復(fù)習(xí)。根據(jù)這個(gè)情況，我以后每天的默寫(xiě)都會(huì)跟家長(zhǎng)先默一次，課余時(shí)間多做閱讀理解來(lái)提高我的閱讀能力。
英語(yǔ)只是突然殺出得攔路虎，而數(shù)學(xué)卻是我一直的絆腳石，我曾經(jīng)思考過(guò)為什么我的數(shù)學(xué)會(huì)這么差，難道我就真的永遠(yuǎn)學(xué)不好嗎？可事實(shí)證明并不是，我只是不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)而不是學(xué)不好數(shù)學(xué)，初一時(shí)我也考過(guò)130幾，因?yàn)榻處煻⒌镁o，讓我們做好多練習(xí)，所以練的多，考得分也多。數(shù)學(xué)我是買(mǎi)了一堆輔導(dǎo)書(shū)和試卷，可一個(gè)月了，我也沒(méi)做好一張?jiān)嚲?，大概這就是我為什么數(shù)學(xué)會(huì)考得這么差的原因吧！
月考畢竟不是期中考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓教師和家長(zhǎng)失望。更不要讓我自己失望。
對(duì)于各科的教師，我希望你們不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得很糟，但是我相信自己的實(shí)力。期中考試，我一定會(huì)為自己交一份滿意的答卷的。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇六
考試后，我最關(guān)懷的莫過(guò)于各門(mén)課的成果了，可成果并不是怎么樣，語(yǔ)文84、數(shù)學(xué)97、英語(yǔ)99。其實(shí)分?jǐn)?shù)不過(guò)是對(duì)我們這一個(gè)學(xué)期的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后并不應(yīng)該盯著他，而是要明白失分的原因并及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的進(jìn)程，便是解決問(wèn)題的進(jìn)程，成果不抱負(fù)的背面，是問(wèn)題的暴露。我們有必要總結(jié)失利的原因，采納措施，加以彌補(bǔ)，才能在今后的期末考中發(fā)明輝煌。
這次考試成果不抱負(fù)的原因總結(jié)如下：
1、平時(shí)未養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣，敷衍了事，粗枝大葉，導(dǎo)致一些題目被扣分。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。弦外之音便是沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)得是很難做好，我卻未按這句金玉良言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
失利了怎么辦，仔細(xì)反思是首要的：
榜首：這次失利的原因是什么?要仔細(xì)思考，挖掘原因。
第二：確認(rèn)自己的方針，不能因?yàn)槭Ю桓市模_衡量自己。
第三：制定計(jì)劃，清晰自己想要的，失利不可怕，可怕的是盲目的追求
反思日記護(hù)理專業(yè)篇七
好長(zhǎng)的一個(gè)暑假，這個(gè)暑假是一個(gè)“墮落”的暑假，是一個(gè)“放縱”的暑假，更是一個(gè)閑暇、沉淀的暑假，暑期教學(xué)反思。所有的人情世故，工作學(xué)習(xí)都拋向了九霄云外，不是因?yàn)榉艞?，而是一種積蓄，是為了一貫焦躁的心情能夠在靜默思量中淡化，些許浮躁的私念能夠在自我輪回中消磨。我繼續(xù)我的追逐，所以我依然斗志昂揚(yáng)，這個(gè)平臺(tái)便是我的舞臺(tái)，我享受其中的一切?；仡櫸迥?，患失患得，但我卻始終把握著每刻每秒，經(jīng)歷著喜怒哀樂(lè)，經(jīng)歷就是一種收獲，一種財(cái)富，我為我的擁有而滿足，但不自滿。開(kāi)學(xué)初的幾次會(huì)議是責(zé)任的延續(xù)，是態(tài)度的融和，與其說(shuō)是會(huì)議研討，更應(yīng)說(shuō)是心靈的共鳴，靈魂的升華。我為我們的領(lǐng)導(dǎo)們溫暖詼諧而深感欣慰，為老師們的熱情洋溢而歡欣鼓舞，暨陽(yáng)學(xué)校這艘大船正乘風(fēng)破浪，繼往開(kāi)來(lái)》，教學(xué)反思《暑期教學(xué)反思》。任何職業(yè)都有學(xué)習(xí)后再實(shí)踐的過(guò)程，而教師這個(gè)職業(yè)卻是終生學(xué)習(xí)、終生實(shí)踐的過(guò)程。我們老師從教的多少年里都不會(huì)碰上同樣的事情發(fā)生，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是人，是存在個(gè)體差異且還未雕琢的“玉石”，玉最終形態(tài)的形成是雕刻家們無(wú)法用模型來(lái)借鑒的，所以我們有時(shí)候會(huì)迷茫，但我們可以從發(fā)生的任何事情里尋找靈動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)上的提升更需要經(jīng)驗(yàn)的積累和歸納。既然暑假是一個(gè)爛漫的暑假，那么教學(xué)就必須要是個(gè)充實(shí)的教學(xué)，關(guān)注暨陽(yáng)學(xué)校的人們，請(qǐng)拭目以待，我們的師生正激情盎然的接受新的挑戰(zhàn)，讓你們關(guān)注的目光閃爍光芒。
反思日記護(hù)理專業(yè)篇八
“這張考卷難道很難嗎？”老師一頭霧水地問(wèn)道?？梢?jiàn)老師對(duì)我們的期望早已破碎。老師當(dāng)天樂(lè)滋滋的容貌再次浮現(xiàn)在眼前，我不禁鼻子一酸。這次的期中考試?yán)蠋熆墒丘B(yǎng)兵千日，用在一時(shí)，但老師付出的辛勞和汗水都讓我們以失敗告終。
這次的考試不但使老師的期望破碎，也傷了我們同學(xué)的心。那天，老師不是千叮嚀萬(wàn)囑咐的嗎？為什么出乎意料的結(jié)果還是讓人垂頭喪氣，我知道老師一定也心灰意冷，心中也在對(duì)自己有責(zé)難之詞，同時(shí)也對(duì)我們徹頭徹尾的失望。
我們總是在追悔過(guò)去，每天都在痛苦和自責(zé)中煎熬著，我們總嘆著息：“哎，我那時(shí)要是。就好了！”我們?yōu)槭裁纯偸墙裉煸谧坊冢魈煸谧坊?，后天還是在追悔，卻永不能從過(guò)去的失敗在吸取教訓(xùn)，重整旗鼓，更加努力去為成績(jī)、目標(biāo)付出奮斗，更加要堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。
為什么我自己總是在結(jié)果出來(lái)時(shí)，才懊悔不已？為什么自己當(dāng)時(shí)就不能在認(rèn)真一點(diǎn)呢？這個(gè)結(jié)果又能怨誰(shuí)？只能自己往自己設(shè)的馬虎粗心的陷阱里跳。如果現(xiàn)在還不迷途知返，當(dāng)心會(huì)越陷越深，誤入歧途。
振作起來(lái)吧，遭受失敗之后，只有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn)，就會(huì)取得成功。
讓我們?cè)俳釉賲枴⒉或湶辉?，不斷進(jìn)取去迎接下一個(gè)更大的任務(wù)吧！
反思日記護(hù)理專業(yè)篇九
本篇課文是學(xué)生第一次接觸日記的形式的課文。我把授課的內(nèi)容分成兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受課文情感。二是這知識(shí)能力方面的訓(xùn)練，特別是學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。
在引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容方面我的原則是讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文中去，走進(jìn)文中小女孩的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒n文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過(guò)這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無(wú)非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過(guò)的生活感受！用朗讀比較的形式來(lái)分析課文，抓住兩個(gè)夢(mèng)的不同，引導(dǎo)學(xué)生感受我思想的變化。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生明白要寫(xiě)的日記內(nèi)容，引導(dǎo)其明白日記要記什么，以及日記的格式等等。還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考，并在當(dāng)天的作業(yè)布置寫(xiě)日記。
通過(guò)我第二天的作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，孩子們初步掌握了寫(xiě)日記的方法、技巧。當(dāng)然語(yǔ)言還比較稚嫩，還需進(jìn)一步指導(dǎo)、練習(xí)。但有幾個(gè)同學(xué)，把生活中的趣事寫(xiě)了下來(lái)，語(yǔ)言還比較通順，我在課堂上借表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)的同時(shí)，再一次教給孩子們?nèi)绾稳ビ浫沼?，并激起了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。我覺(jué)得這才是我這堂課最大的收獲！
反思日記護(hù)理專業(yè)篇十
本學(xué)期的期末考試成績(jī)已經(jīng)公布了，說(shuō)好的確很好，說(shuō)差的確又很差。因?yàn)殡m然我語(yǔ)文考得不錯(cuò)，但總分依舊沒(méi)考得多高。
當(dāng)成績(jī)發(fā)下來(lái)后，媽媽看了大失所望：“你看看你才這點(diǎn)分，你說(shuō)數(shù)學(xué)，如果你的數(shù)學(xué)考得更好一點(diǎn)，都不至于是這個(gè)結(jié)果?！碑?dāng)時(shí)我真的非常難過(guò)，眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見(jiàn)我快哭了，便安慰道：“哭代表著懦弱，我們要吸取教訓(xùn)，更加努力才行!”
“可我才考這點(diǎn)分，上不了好的學(xué)校了?！蔽疫煅手f(shuō)道。
媽媽看著我說(shuō)：“那我們假期就要更努力，這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，我們爭(zhēng)取在假期里追趕、超越?！蔽衣?tīng)后，情緒慢慢好轉(zhuǎn)，心里默默的想：對(duì)呀，明明可以在假期里超越，何必哭呢?哭有什么用?未來(lái)還不一定，我要在暑假里超越自我，變成最好的自己。
想著想著，我便下定了決心：就算這次考得很差，但是是因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真看網(wǎng)課才造成的，我一定要把學(xué)習(xí)差的地方補(bǔ)上!
雖然我的成績(jī)比不上那些特別優(yōu)秀的人，但還是要努力地往上攀爬，在哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，繼續(xù)前行!未來(lái)還不一定，我們不能每次只是口頭說(shuō)加油、努力，更重要的是我們的行動(dòng)!