寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思維能力和寫作能力，提高我們的語言表達和思維邏輯能力。在寫作中，可以借鑒一些經(jīng)典的心得體會范文，但也要注重個性和獨特性。以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心得體會范文，希望引發(fā)大家的思考和思維碰撞。
兒童藝術心得體會篇一
隨著社會的不斷進步和人們對教育觀念的不斷更新，學前教育已經(jīng)逐漸引起了人們的重視。作為學前教育的一項重要內(nèi)容，藝術培養(yǎng)在學前兒童的成長中起著重要的作用。通過藝術的培養(yǎng)，兒童可以在許多方面受益，包括情感、認知、社交等方面。在我參與學前藝術培養(yǎng)的過程中，我深深地感受到了藝術對于兒童成長的積極影響，同時也有了一些心得體會。
首先，學前兒童藝術培養(yǎng)能夠培養(yǎng)兒童的表達能力。藝術是一種非常直觀的表達方式，通過繪畫、手工和音樂等藝術形式，兒童可以自由地表達自己的想法和感受。在這個過程中，孩子們可以通過選擇不同的色彩、形狀和材料來表達自己的情緒和創(chuàng)意。通過表達自己的想法和感受，兒童的表達能力得到了鍛煉和提高。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常給孩子們提供自由創(chuàng)作的機會，讓他們盡情地表達自己的想法和感受。通過觀察他們的作品，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達能力有了明顯的提高，他們能夠更好地用藝術語言表達自己的想法和情感。
其次，學前兒童藝術培養(yǎng)有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是兒童的天性，但是很多時候孩子們會在成長過程中失去這種天性。藝術培養(yǎng)為兒童提供了一個創(chuàng)造的空間，通過自由創(chuàng)作，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常給孩子們提供一些啟發(fā)性的素材，讓他們根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力不斷得到了鍛煉和提高。他們能夠想象出各種新奇的形狀和圖案，展現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)造力。
第三，學前兒童藝術培養(yǎng)可以提高兒童的觀察力和想象力。藝術作品往往需要觀察和想象力來完成。在畫畫或者做手工的過程中，兒童需要觀察自然和周圍的事物，從中獲取靈感。同時，他們需要從觀察到的事物中去想象和構思，將自己的想法轉化為藝術作品。通過觀察和想象，兒童的觀察力和想象力得到了鍛煉和提高。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常帶領孩子們到戶外進行觀察，讓他們觀察大自然的美麗和奇妙之處。通過觀察的過程，孩子們的觀察力得到了提高，他們能夠更加仔細地觀察和感受周圍的事物。同時，我經(jīng)常給孩子們一些想象性的素材，讓他們發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。通過想象的過程，孩子們的想象力得到了鍛煉和提高，他們能夠產(chǎn)生出更加豐富和獨特的創(chuàng)意。
最后，學前兒童藝術培養(yǎng)有助于培養(yǎng)兒童的合作精神和社交能力。藝術作品往往需要多個兒童一起完成，這就需要他們之間的合作和溝通。在我的培養(yǎng)過程中，我常常組織孩子們一起完成一幅大型的藝術作品，讓他們在合作的過程中學會互相支持和幫助。通過這樣的合作，孩子們的合作精神和社交能力得到了鍛煉和提高。他們能夠互相交流和合作，共同完成一件藝術作品，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
綜上所述，學前兒童藝術培養(yǎng)在兒童的成長中具有重要的作用。通過藝術培養(yǎng)，兒童可以培養(yǎng)表達能力、創(chuàng)造力、觀察力和想象力，同時也能夠培養(yǎng)合作精神和社交能力。在我參與學前藝術培養(yǎng)的過程中，我深深體會到了藝術對于兒童成長的積極影響。我相信，通過持續(xù)的藝術培養(yǎng)，兒童能夠在美的環(huán)境中茁壯成長，并成為有創(chuàng)造力、有表達力、有社交能力的人。
兒童藝術心得體會篇二
藝術是小學兒童個性發(fā)展的重要組成部分，通過參與各種形式的藝術活動，能夠提高兒童的審美能力、創(chuàng)造力和溝通能力。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深切體會到小學兒童藝術活動的重要性和價值，下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，小學兒童藝術活動能夠培養(yǎng)孩子的審美能力。每個人都有審美情趣，而坐在教室很難真正激發(fā)孩子的審美能力。通過參與各種藝術活動，孩子們可以接觸到不同的藝術形式，學會感受美和欣賞美。比如，我曾經(jīng)組織過一次繪畫比賽，孩子們用自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作出了各種各樣的作品，他們的作品不僅有明顯的個人特色，而且給人一種美的享受。通過這次活動，孩子們對于繪畫的愛好得到了培養(yǎng)，審美能力也得到了提高。
其次，小學兒童藝術活動可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。藝術活動是開放性的，沒有固定的標準和模式，這就要求孩子們具備一定的想象能力和創(chuàng)造力。在藝術活動中，孩子們可以自由地發(fā)揮想象力，表達自己的情感和思想。例如，我曾經(jīng)設計了一次手工制作活動，孩子們利用廢舊物品創(chuàng)造出了一個精美的手工作品。在這個過程中，孩子們不僅學到了如何利用自然資源，還學會了發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這次活動，孩子們的創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。
再次，小學兒童藝術活動可以提高孩子的溝通能力。藝術活動是集體性的，孩子們需要和其他孩子或成人進行交流和合作。藝術活動中存在表演、展覽等形式，這就要求孩子們學會與他人進行有效的溝通與合作。例如，我曾經(jīng)組織過一次舞蹈表演活動，孩子們需要進行排練和協(xié)作，才能完成一場完美的表演。在這個過程中，孩子們不僅學會了如何與他人進行合作，還提高了溝通能力和團隊意識。
此外，小學兒童藝術活動也可以加強孩子的自信心。藝術活動是一個展示孩子個人才華和能力的機會，通過參與各種藝術活動，孩子們可以展示自己的成果和表現(xiàn)。當孩子們受到其他孩子和家長的稱贊時，會感到自己的努力得到了肯定，從而增強自己的自信心。例如，我曾經(jīng)組織過一個朗誦比賽，孩子們通過背誦不同的詩歌和故事來參賽。比賽結束后，家長和同學們對孩子們的表現(xiàn)給予了極高的評價，孩子們也因此感到了自己的自信心得到了提升。
最后，小學兒童藝術活動是培養(yǎng)孩子綜合素質的一種重要途徑。藝術活動是一種有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動，孩子們可以在愉快的氛圍中培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)和綜合素質。通過參與各種藝術活動，孩子們的眼界會得到拓寬，思維能力、觀察力和表達能力也會得到提高。藝術活動可以為孩子創(chuàng)造出一個創(chuàng)造力迸發(fā)的空間，使他們能夠更好地發(fā)展自己的綜合素質。
綜上所述，小學兒童藝術活動是一種有益于兒童個性發(fā)展的活動。通過參與各種藝術活動，孩子們可以培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)造力、溝通能力和自信心，同時也能夠促進孩子綜合素質的提高。在教育實踐中，我們應該更加重視小學兒童藝術活動的開展，給孩子們提供更多的藝術體驗和發(fā)展空間。
兒童藝術心得體會篇三
兒童藝術作為一種特殊的藝術形式，有著濃厚的童真與純真。在觀看和欣賞兒童藝術的過程中，我們也需要用一顆純潔的心去感受和理解。以下將從培養(yǎng)兒童藝術欣賞能力、培養(yǎng)兒童藝術創(chuàng)造力、兒童藝術給我們帶來的快樂以及兒童藝術教育帶來的影響等方面，談一下我對“讀懂兒童藝術”的心得體會。
首先，通過欣賞兒童藝術，我們可以培養(yǎng)兒童的藝術欣賞能力。兒童涉世未深，對于美的感知較為敏感。他們純真無邪的視野能夠給我們帶來新鮮的感受，讓我們重新審視世界。與兒童一起欣賞兒童藝術作品，我們可以從他們的視角看到更多的美。這種美也許是日常生活中被我們忽略的細節(jié)，也許是他們對于世界的獨特理解。慢慢地，我們會從他們的眼睛里看到的美，懂得如何欣賞藝術，從而提升自己的藝術修養(yǎng)。
其次，兒童藝術的濃厚童真中隱藏著無窮的創(chuàng)造力。兒童天性喜歡玩耍，喜歡創(chuàng)造。他們可以在白紙上畫出絢麗多彩的世界，在玩具里創(chuàng)造屬于自己的幻想。兒童藝術不受束縛，沒有規(guī)則，可以任意發(fā)揮。它是純粹的，是天真的。當我們與兒童一起創(chuàng)作時，我們可以拋開束縛，釋放自己和兒童內(nèi)心深處蘊藏的無盡創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作，我們可以重新找回內(nèi)心深處的童真和天真，找回年輕時的那份熱情和夢想。
兒童藝術不僅能讓我們找回童真的記憶，還能給我們帶來無盡的快樂。兒童藝術作品中充滿了歡樂、快樂、幽默和童趣。兒童的世界是天真無邪的，他們將自己的快樂和幸福融入到作品之中。觀賞兒童藝術作品時，我們會發(fā)現(xiàn)一種純粹的快樂感覺從作品中溢出。這種快樂摒棄了世俗的紛擾和雜亂，讓我們感受到生活的美好和純潔。與兒童一起讀懂兒童藝術，我們可以收獲到一種積極向上的情緒，給我們帶來健康、快樂的心靈享受。
最后，在兒童藝術教育的影響下，我們可以改變對藝術的認知和態(tài)度。兒童藝術教育是一種啟發(fā)和培養(yǎng)童心的過程。通過教育，我們可以培養(yǎng)孩子對藝術的熱愛和興趣，并引導他們從藝術作品中汲取美的精華。同時，兒童藝術教育也能夠讓我們成人重新審視和認識藝術的本質。它可以讓我們看到藝術的力量和意義，并懂得如何用藝術改變自己和影響他人。兒童藝術教育是一種獨特的教育形式，它通過童真和童趣激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)造力，使我們更加接近藝術和美。
總而言之，讀懂兒童藝術需要我們用一顆純潔的心去感受和理解。通過欣賞兒童藝術，我們可以培養(yǎng)兒童的藝術欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美的細節(jié)；通過與兒童一起創(chuàng)作，我們可以釋放內(nèi)心的童真和創(chuàng)造力；兒童藝術帶給我們無盡的快樂和幸福；兒童藝術教育可以改變我們對藝術的認知和態(tài)度。它們都是我們讀懂兒童藝術時的心得體會，也是我們在成長中不可思議而又珍貴的收獲。
兒童藝術心得體會篇四
第一段：引言（150字）
小學兒童是一朵待開的花朵，含苞待放的藝術天賦正需要用藝術活動來激發(fā)和培養(yǎng)。通過參與藝術活動，他們可以表達自己的情感，放飛自由的想象力。在過去的一段時間里，我參加了一系列的小學兒童藝術活動，今天我想分享一下我在這些活動中的心得體會。
第二段：參與繪畫活動的心得體會（250字）
繪畫是小學兒童非常喜愛的藝術活動之一。在我參與繪畫活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我的內(nèi)心得到釋放和平靜。從無到有地創(chuàng)作出一幅作品，給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感。同時，繪畫還能夠培養(yǎng)我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我更加敏銳地發(fā)現(xiàn)周圍的美，同時也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。通過繪畫，我不僅表達了自己的情感，還學會了欣賞美的大自然。
第三段：參與音樂活動的心得體會（250字）
音樂活動是小學兒童另一種非常重要的藝術體驗。在音樂活動中，我通過學習樂理知識和樂器演奏，培養(yǎng)了自己對音樂的欣賞能力和表達能力。通過演奏樂器，我學會了合作和團隊精神，因為樂隊的成功需要每個人的努力和協(xié)作。在音樂活動中，我還學會了節(jié)奏感和表演能力，并且通過音樂，我也能夠更好地表達我的情感與思緒。
第四段：參與舞蹈活動的心得體會（250字）
舞蹈活動是小學兒童身體協(xié)調能力和舞臺表演能力的訓練的重要手段。在舞蹈活動中，我通過練習舞蹈動作，學會了準確的動作表達和協(xié)調能力。通過舞蹈，我學會了如何用舞蹈語言表達自己。舞蹈還能夠培養(yǎng)我對身體的控制和協(xié)調能力，讓我學會了如何用身體詮釋音樂。通過舞蹈活動，我變得更加自信，并且學會了如何在舞臺上展示自己。
第五段：總結與展望（300字）
通過小學兒童藝術活動，我不僅提升了自己的藝術修養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的個性和情感表達能力。通過繪畫、音樂和舞蹈，我認識和理解了不同的藝術形式，也體驗到了不同的藝術魅力。在未來，我希望能夠繼續(xù)參與藝術活動，不僅提高自己的藝術水平，還能夠用藝術來豐富自己的生活。我相信，通過藝術，我能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并創(chuàng)造出更多美麗和精彩的作品。
總結（150字）
小學兒童藝術活動是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要途徑。通過參與繪畫、音樂和舞蹈等藝術活動，孩子們可以不僅可以提高自己的藝術水平，還可以培養(yǎng)個性和情感表達能力。藝術能夠讓孩子們有更廣闊的視野和想象力，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。希望學校和家庭能夠給予孩子們更多的機會和資源去參與藝術活動，讓他們的天賦得到最大的發(fā)揮，成為獨具才華的花朵，為社會做出更大的貢獻。
兒童藝術心得體會篇五
兒童藝術是指孩子透過繪畫、手工和其他藝術形式表達內(nèi)心世界的方式。它是孩子們個性的展示，同時也是情感的宣泄。在與兒童藝術接觸一段時間后，我對于這個主題有了一些心得體會。首先，兒童藝術是孩子情感和心理狀態(tài)的映射；其次，良好的親子關系是培養(yǎng)兒童藝術興趣和創(chuàng)造力的關鍵；第三，兒童藝術作品是學習和溝通的有效工具；最后，兒童藝術教育應注重提供多樣的創(chuàng)作機會和豐富的藝術經(jīng)驗。
首先，兒童藝術作品是孩子情感和心理狀態(tài)的映射。孩子通過藝術表達他們的內(nèi)心感受，使用色彩、線條和形狀展現(xiàn)他們的世界觀和情緒狀態(tài)。比如，當一個孩子在畫畫時用大力描繪畫面，那可能是他們正面臨一些挑戰(zhàn)或壓力，需要尋求支持和理解。而當一個孩子選擇使用淺淡的色彩和柔和的線條，那可能是他們心情愉悅，對生活滿懷希望。深入了解兒童藝術作品，可以幫助我們更好地了解孩子的內(nèi)心世界，進而更好地與他們建立關系。
其次，良好的親子關系是培養(yǎng)兒童藝術興趣和創(chuàng)造力的關鍵。父母的支持和鼓勵是孩子參與藝術活動的動力。當父母在孩子創(chuàng)作時提供積極的反饋和認可，孩子會感到自己的努力得到了認可和尊重。這樣的正向反饋可以激發(fā)孩子對藝術的興趣和創(chuàng)造力。另外，父母的參與和陪伴也能夠增強親子之間的感情。和孩子一起參與藝術創(chuàng)作，可以成為家庭共同的樂趣，增強親子之間的溝通和理解。
第三，兒童藝術作品是學習和溝通的有效工具。兒童藝術作品不僅僅是一幅畫或一件手工作品，它是孩子思維和創(chuàng)造力的展示。通過觀察兒童藝術作品，我們可以了解到孩子對于事物的認知和理解。藝術作品可以幫助孩子將自己的想法和觀點呈現(xiàn)給他人，并引發(fā)對話和交流。同時，通過溝通和討論藝術作品，孩子的語言表達和溝通能力也可以得到鍛煉和提高。因此，教師和家長可以利用兒童藝術作品作為教育工具，引導孩子思考、表達和溝通。
最后，兒童藝術教育應注重提供多樣的創(chuàng)作機會和豐富的藝術經(jīng)驗。每個孩子都有自己獨特的興趣和潛力，在藝術創(chuàng)作中有著不同的發(fā)展需求。因此，教育者應該提供多樣的創(chuàng)作材料和藝術項目，讓孩子有更多的選擇空間。同時，教育者也應該提供豐富的藝術經(jīng)驗，如藝術博物館參觀、名畫欣賞等，讓孩子了解不同的藝術形式和風格，拓寬他們的藝術視野。通過多樣化的藝術經(jīng)驗，孩子可以找到自己的興趣和潛力，并逐漸培養(yǎng)出自己獨特的藝術風格。
在與兒童藝術接觸一段時間后，我深刻體會到兒童藝術作品背后蘊含著孩子們的感受和情緒，良好的親子關系對于培養(yǎng)孩子的藝術興趣和創(chuàng)造力至關重要，兒童藝術作品是學習和溝通的有效工具，兒童藝術教育應注重提供多樣的創(chuàng)作機會和豐富的藝術經(jīng)驗。通過理解并應用這些觀點，我們可以更好地與孩子溝通和相處，促進他們的全面發(fā)展。
兒童藝術心得體會篇六
兒童藝術治療是一種通過繪畫、音樂、劇場或其他藝術形式，幫助兒童表達情感并促進心理健康的治療方法。最近，我有幸參與了一個兒童藝術治療的項目，并從中獲得了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我對兒童藝術治療的理解和心得體會。
第二段
兒童藝術治療提供了一個安全、有創(chuàng)造性的空間，讓孩子們自由地表達自己的情感。在治療過程中，我們使用了繪畫、塑造和音樂等多種藝術形式。孩子們可以用顏色、線條、形狀等來表達內(nèi)心的感受。與其他治療方法相比，藝術治療不需要依賴于語言能力，這對于那些言語不夠流利或難以表達情感的孩子非常有幫助。通過繪畫或音樂，他們可以將情感轉化為可見或可聽的形式，并與治療師一起探索并理解這些情感。
第三段
兒童藝術治療不僅僅是幫助孩子表達情感，還可以幫助他們增強自我意識和自我價值感。許多孩子在成長過程中面臨著各種挑戰(zhàn)，比如自卑、焦慮、沮喪等。通過參與藝術活動，他們可以展示自己的才華和創(chuàng)造力，感受到自己的價值和成就感。在治療師的引導下，他們可以逐漸建立起對自身的積極認同，增強自信心，并擺脫負面情緒的困擾。
第四段
此外，兒童藝術治療還可以促進孩子們之間的溝通和合作能力的發(fā)展。在治療過程中，孩子們常常需要與治療師和其他參與者進行交流和合作。他們可以互相傾聽，分享彼此的創(chuàng)作，并在共同的藝術活動中獲得樂趣。這種合作的經(jīng)歷有助于培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識，增強他們與他人互動的能力。
第五段
總之，兒童藝術治療是一種有效的心理健康治療方法，可以幫助兒童有效地表達情感，增強自我意識和自我價值感，促進溝通和合作能力的發(fā)展。通過參與藝術活動，孩子們可以找到解決問題的途徑，釋放內(nèi)心的壓力，獲得積極的情緒體驗。作為一名見證者和參與者，我深深體會到了兒童藝術治療的力量和價值，希望這種治療方法能夠得到更多的推廣和應用，讓更多的孩子從中受益。
兒童藝術心得體會篇七
作為一個兒童藝術教育的教師，我深深體會到藝術為孩子們帶來的無窮樂趣和幫助。在這里，我想分享我的一些體會和心得，以便和更多的家長朋友分享，也能幫助自己更好地教育孩子。
第二段：藝術教育的重要性
藝術教育對于兒童發(fā)展來說是非常重要的。通過藝術，孩子們能夠表達自己的感受和想法，發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。另外，藝術能夠引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的美好和多樣性，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
第三段：通過藝術幫助孩子發(fā)展自己
藝術可以幫助孩子們發(fā)展他們的社交和情感能力。在一場藝術活動中，孩子們可以結交許多其他志同道合的小朋友，交流自己的喜怒哀樂。同時，由于藝術是一種情感表達，孩子們還可以通過藝術來學習控制自己的情感，而不是采取過于激烈或不恰當?shù)姆磻?BR> 第四段：藝術引發(fā)孩子的好奇心和探究精神
藝術可以通過引發(fā)孩子的好奇心和探究精神，來啟發(fā)他們對世界的認知，培養(yǎng)他們的探究精神。當孩子在參與藝術活動時，他們必須思考問題和試圖解決他們所面臨的唯一性現(xiàn)實。
第五段：結論
兒童藝術教育就是要通過藝術活動來激發(fā)孩子們的想象力，深入打磨他們的參與能力、交流能力、探究能力等。同時，藝術還能使孩子們對文化的認知更加廣闊和深入，同時強化他們的人文素養(yǎng)。因此，為了讓孩子成長得更加全面，兒童藝術教育將是必不可少的。
兒童藝術心得體會篇八
首先，學生先闡明一點，藝術創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術創(chuàng)作的源泉離不開生活、離不開基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動想象，二者結合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術創(chuàng)作是要經(jīng)常深入生活的，從生活到藝術是不斷熟悉藝術規(guī)律和駕馭藝術規(guī)律的過程。在這里插一句話，在藝術領域里，我想我永遠是一名學生。因為我的欣賞水平、對生活的認知以及社會經(jīng)歷是遠遠不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談談我對藝術創(chuàng)作源泉的一點理解。
先說藝術創(chuàng)作的主體—藝術家。真正的藝術家應是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術作品，來體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨到攝影藝術家我不知道他的姓名和經(jīng)歷，但我能體會到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強烈渴望知識的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動了無數(shù)人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術品，是有著最高層次境界的。
它不應是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價值和效用等關系。應首先用情感來體驗其意義上的形式美，這才是藝術品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術家不是商人，藝術是用來欣賞的不是實用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術的融合方為自然，健全偉大的藝術，又應必然是生活的反應，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術實踐的重要性。一個從沒有出過遠門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時候，曾試著寫過懸念探險題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構思什么。現(xiàn)在想想，當時的自己很蠢，沒有那方面的經(jīng)歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實踐是藝術創(chuàng)作的根基。沒有這些，藝術就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會倒塌的。
再舉一個最簡單的例子，我上小學的時候，每次學校老師組織出游后都會讓我們寫一篇日記或作文，那是因為我們有開心游玩的體會。而每次我們都會寫得很好。有生活，就有藝術創(chuàng)作的靈感。還有關于繪畫。畫家為什么總去野外寫生？無外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對生活的體會和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實的形象嗎？這就說明藝術創(chuàng)作也不光是來源于真實生活，也有很多基于生活境況上的個人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長的。創(chuàng)作就是表達作者的思想感情，山水畫就是“物與神會”緣物寄情。這也是一個積累的漫長的過程。
我是一個90后年輕人，當然很關注社會上的一些時尚流行的事情。就說現(xiàn)在社會上有很多人搞行為藝術，其實這種“藝術”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會鉆進鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場的村民有很多人當場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術，有什么生活經(jīng)歷讓你有這種強烈的藝術創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動了無數(shù)聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經(jīng)歷讓他有了對人、對生活的認識，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無》，感動得無數(shù)聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會，才能有如此鮮活和真樸的藝術表現(xiàn)力！
論文寫到這，已近尾聲。對于藝術的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實踐，生活經(jīng)歷。有豐富的經(jīng)歷就不會缺乏藝術創(chuàng)作的靈感和藝術水準。因為它是取之不盡用之不竭的源泉。這些就是我對藝術創(chuàng)作源泉的`認識。
兒童藝術心得體會篇九
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
兒童藝術心得體會篇十
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術》，深深地被他的管理智慧，教學方法，生活態(tài)度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經(jīng)遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。
我們在教育教學工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關鍵在于他的心態(tài)，的確"命運掌握在自己手"。
第二，"互助"是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。不管學生是多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關系，從而做到"班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。"這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學生自信心，促進師生和諧關系的發(fā)展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：
1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。
2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對誰都好心，能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關系肯定是另外一番風景。
3，揚長避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學特色。有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學生的興趣，而有的教師擅長輔導，他也完全可以成為輔導上面的專家。
4，對待人生的.不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學會用阿q精神來調整自己的情緒，從而運用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學習中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態(tài)面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學到怎樣教育學生，也明白處理人際關系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。"世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
兒童藝術心得體會篇十一
藝術是人類的一種創(chuàng)造和表現(xiàn)方式，而藝術教育則是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。近年來，我對兒童藝術教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，大量的實踐讓我認識到藝術對兒童成長的重要作用，下面是我的一些心得體會。
第二段：關于藝術訓練的重要性
藝術是兒童自我表達的方式，良好的藝術訓練可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。通過繪畫、音樂等藝術形式的訓練，不但培養(yǎng)了孩子的藝術天賦，還可以提高他們的細節(jié)觀察力、注意力和手眼協(xié)調能力，對于他們的日后學習和生活都有極大的幫助。
第三段：學生的個性與藝術創(chuàng)作
每個人的手法都不一樣，這是個性的體現(xiàn)。在藝術創(chuàng)作中，學生有自己獨特的藝術思維和表現(xiàn)方式。教育者應該充分尊重學生的個性，讓他們充分發(fā)揮自己的所長。通過不同的創(chuàng)作方式和創(chuàng)作題材，激發(fā)學生的藝術潛力，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。
第四段：藝術體驗的重要性
藝術不是空中樓閣，而是需要通過實踐、體驗才能真正理解。藝術教育強調的不僅僅是知識的學習，更重要的是對藝術的真正理解和體驗，從而形成深刻的情感體驗。教育者應該為學生創(chuàng)造各種實踐和體驗的場所，幫助學生領略藝術之美，進而形成對藝術的熱愛和積極的創(chuàng)作熱情。
第五段：總結
藝術教育是讓孩子更好地了解和審美世界的重要工具。它不但培養(yǎng)了孩子的藝術天賦，還提高了他們的細節(jié)觀察力、注意力和手眼協(xié)調能力和思維能力。在藝術創(chuàng)作中，教育者應該尊重學生的個性，培養(yǎng)他們的自我審美能力。在日常教學中，不僅要注重藝術技能，還要注意學生的情感體驗，為他們營造愉悅的學習氛圍。我相信，通過藝術教育，孩子們的未來一定會更加豐富多彩。
兒童藝術心得體會篇十二
兒童藝術培訓是許多家庭為了拓寬孩子的視野和培養(yǎng)其興趣愛好而選擇的一種教育方式。在過去的幾年里，我有幸參加了一些兒童藝術培訓班，通過這些經(jīng)歷，我對兒童藝術培訓有了更深入的了解。在此，我將分享我對兒童藝術培訓的心得體會。
第二段：樂于表達情感
兒童藝術培訓提供了一個讓孩子表達情感、外放能量的平臺。在繪畫、舞蹈、音樂等藝術形式中，孩子們可以通過顏色、動作和音樂來傳達自己的感受。藝術作品可以成為他們情感的出口，緩解壓力并促進情緒溝通。我曾經(jīng)在一次舞蹈表演中看到一個不愛說話的小女孩用舞蹈來表達自己內(nèi)心的喜怒哀樂，她的動作充滿了力量和自信，展現(xiàn)出她內(nèi)心深處的美麗。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力
兒童藝術培訓不僅幫助孩子們表達情感，還大大培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。藝術作品不僅僅是一張畫，一支舞蹈，或者一段音樂，它還是孩子們對世界的獨特詮釋。通過藝術的訓練，孩子們學會了觀察、思考和創(chuàng)造，他們能夠將自己的想法融入到作品中，展現(xiàn)出與眾不同的個性和才華。我在音樂課上見過一位小朋友即興創(chuàng)作了一首動聽的樂曲，他的創(chuàng)造力和音樂天賦令人驚嘆，這是他通過培訓激發(fā)出來的獨特才能。
第四段：培養(yǎng)自信心與合作能力
通過兒童藝術培訓，孩子們能夠增強自信心和合作能力。藝術的學習和演出都需要孩子們展示自己的才華和表演能力。孩子們在舞臺上獲得了別人的認可和贊賞，培養(yǎng)了自信心，同時也學會了尊重他人的努力和表演。此外，藝術培訓也強調團隊合作，孩子們需要和其他孩子一起排練和表演，培養(yǎng)了他們與他人共事的能力。一次繪畫作品合作創(chuàng)作班上，我和同學們合作完成了一幅大型藝術作品，在合作的過程中，我們互相鼓勵和幫助，最終創(chuàng)作出了一幅令人滿意的作品。
第五段：開拓視野與培養(yǎng)藝術欣賞能力
兒童藝術培訓還幫助孩子們開拓視野和培養(yǎng)藝術欣賞能力。孩子們通過藝術培訓可以了解千姿百態(tài)的藝術形式和流派，從而學會欣賞不同風格的作品。他們有機會觀看專業(yè)演出和參觀藝術展覽，通過觀摩他人的作品，他們能夠從中獲得靈感和啟發(fā)，提升自己的藝術修養(yǎng)。我曾經(jīng)參觀過一個藝術展覽，在那里，我看到了許多優(yōu)秀的藝術作品，這些作品讓我對藝術有了更深入的理解，也激發(fā)了我對藝術的熱愛。
總結
通過兒童藝術培訓，孩子們能夠樂于表達自己的情感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，增強自信和合作能力，拓寬視野和培養(yǎng)藝術欣賞能力。藝術培訓不僅是一種教育方式，更是培養(yǎng)孩子個性和才華的有效途徑。孩子們通過藝術的訓練和表演，能夠充分展示自己的潛力，并在這個過程中獲得成長和快樂。我們應該鼓勵孩子們參與藝術培訓，為他們提供一個全面發(fā)展和展示個性的平臺。
兒童藝術心得體會篇十三
第一段：引言（大約200字）
兒童藝術培訓是現(xiàn)代家庭教育中常見的一種培養(yǎng)孩子綜合素質的方法。作為一位參與過兒童藝術培訓的家長，我深深感受到這種培訓對孩子的成長和發(fā)展的積極影響。通過藝術培訓，孩子們不僅能夠培養(yǎng)對藝術的熱愛，還能夠提升自信心、培養(yǎng)創(chuàng)造力以及鍛煉耐心等各方面的能力。以下我將結合自己的親身經(jīng)歷，分享一些對兒童藝術培訓的心得體會。
第二段：發(fā)展創(chuàng)造力（大約250字）
兒童藝術培訓對孩子們的創(chuàng)造力有著重要的促進作用。通過繪畫、音樂和舞蹈等藝術形式的學習和實踐，孩子們能夠發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)學習音樂能夠幫助孩子們提高音樂鑒賞力，激發(fā)對音樂的興趣，進而提升他們的創(chuàng)造力。為了進一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們家庭進行了一些有趣的藝術活動，比如給孩子們提供不同形狀和顏色的畫筆、紙張，鼓勵他們自由繪畫，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：增強自信心（大約250字）
藝術培訓對于孩子們自信心的培養(yǎng)也具有非常重要的作用。在藝術領域取得進步和成就，能夠幫助孩子們建立自信心，同時，也能夠培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和面對挫折的勇氣。在我家庭的經(jīng)驗中，我注意到參加藝術培訓后，孩子們的自信心明顯增強。他們會樂意在家庭聚會或朋友間展示所學的技能，每當他們得到別人的贊揚時，他們的自信心和對藝術的熱情都會得到進一步的激發(fā)。
第四段：提升耐心和專注力（大約250字）
兒童藝術培訓也能夠培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。藝術創(chuàng)作通常需要對細節(jié)的關注和持久的努力，這對孩子們的耐心和專注力提出了更高的要求。足夠的耐心和專注力不僅僅在藝術創(chuàng)作中起到積極的作用，與孩子們的學習和日常生活都息息相關。在我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)戲劇表演能夠幫助孩子們提升耐心和專注力。孩子們在排練過程中需要不斷重復，積極學習臺詞和表演技巧，這讓他們在日常生活中對任務的完成有了更高的要求。
第五段：總結（大約250字）
通過兒童藝術培訓，孩子們能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強自信心，提升耐心和專注力，這些對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。藝術培訓對于孩子們?nèi)姘l(fā)展很重要，家長們應該積極鼓勵和支持孩子們參與藝術培訓，讓他們在多樣化的學習經(jīng)歷中找到適合自己的興趣和天賦。通過藝術培訓，孩子們可以在童年時期享受藝術帶來的樂趣，也能夠提前鍛煉出一些重要的能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
兒童藝術心得體會篇十四
兒童藝術培訓是現(xiàn)代家庭教育中一個越來越重要的組成部分。許多父母希望通過藝術培訓提供給孩子們更全面的素質教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。我自己的經(jīng)歷告訴我，兒童藝術培訓對于孩子們的發(fā)展和成長是至關重要的。下面我將分享我在兒童藝術培訓中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣
兒童藝術培訓對于培養(yǎng)孩子們的興趣是非常有效的。剛開始的時候，我并不是很喜歡藝術，但是隨著老師的耐心指導和啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己開始漸漸對繪畫產(chǎn)生了興趣。老師們能夠在培訓過程中激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達欲望，通過各種富有趣味性和活動性的教學方式吸引孩子們的注意力，幫助他們產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)興趣是讓孩子持續(xù)參與藝術培訓的關鍵，培養(yǎng)興趣也是兒童藝術培訓能夠長期有效的原因之一。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
藝術培訓能夠幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力。在藝術的世界里，孩子們可以自由地表達自己的想法和感受。通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式的學習和實踐，孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力都得到了極大的發(fā)展。我曾經(jīng)參加過一個繪畫比賽，在比賽中我發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力來創(chuàng)作作品。雖然最后并沒有獲得獎項，但是整個過程讓我對藝術有了更深的理解和體驗。藝術培訓不僅僅是教孩子們?nèi)绾蚊枥L一副畫，更重要的是培養(yǎng)他們獨特的思維方式和創(chuàng)造能力。
第四段：培養(yǎng)表達能力
藝術培訓也能夠幫助孩子們提高表達能力。通過繪畫、音樂和表演等形式的學習，孩子們可以用自己最直接的方式來表達自己的內(nèi)心世界。在藝術培訓中，我學會了通過繪畫來表達自己的情感和思想，通過音樂來傳達自己的情緒。這些經(jīng)歷讓我變得更加自信和善于與他人溝通。藝術培訓中的合作演出和展覽也是鍛煉孩子們表達能力的好機會，通過與其他孩子一起合作演出，孩子們可以學會與他人合作和相互配合。
第五段：培養(yǎng)自信心
兒童藝術培訓還能夠幫助孩子們培養(yǎng)自信心。在藝術作品的創(chuàng)作過程中，孩子們需要不斷地嘗試和實踐，往往會遇到困難和挫折。但是通過持之以恒的努力和老師們的鼓勵，孩子們能夠逐漸克服困難，完成一幅幅作品，從而培養(yǎng)起自己的自信心。在我參加的藝術培訓課程中，經(jīng)過持續(xù)的努力和實踐，我終于完成了我認為滿意的一幅作品，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和自信心。藝術培訓讓孩子們明白了只要付出努力，就能夠取得進步和成就。
總結：
通過兒童藝術培訓的學習，我不僅僅得到了繪畫技能的提升，更重要的是獲得了對藝術的理解和熱愛。藝術培訓不僅僅是為了讓孩子們學會畫畫，唱歌或者跳舞，更是為了幫助他們培養(yǎng)興趣，發(fā)展創(chuàng)造力，提高表達能力和增強自信心。藝術培訓對于孩子們的全面發(fā)展和成長有著重要的意義，相信所有參與藝術培訓的孩子都會從中收獲滿滿。
兒童藝術心得體會篇十五
藝術作品是自然而然地體現(xiàn)了作者的情感、思想和價值觀。對于兒童來說，通過藝術創(chuàng)作能夠將自己的想法和感受充分地表達出來。作為一個優(yōu)秀的藝術教育者，我已經(jīng)教授過很多的兒童藝術課程，我發(fā)現(xiàn)，兒童藝術創(chuàng)作帶給我的驚喜和收獲不僅僅只有孩子們的作品，還有他們的認知、思維和心理的全面發(fā)展。下面是我的兒童藝術心得體會。
第一段：兒童藝術課程的信息
兒童在成長過程中，亟需一種簡單、易學、富有想象的課程，來滿足他們探索新世界的好奇心和創(chuàng)造力。這正是兒童藝術課程的作用。通過這樣的課程，兒童可以通過色彩、構圖、線條等方面表達出他們的心路歷程和世界觀。而對于成人來說，我們應該了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和階段，將之融入我們的課程設計中去。比如說，在兒童低齡階段時，我們應當設計一些簡單、富有創(chuàng)意的課程。這將會鼓勵孩子們勇于嘗試和培養(yǎng)他們的想象力。
第二段：藝術創(chuàng)作中的沉思和發(fā)現(xiàn)
對于兒童來說，藝術創(chuàng)作是一種沉思的過程。他們借著創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的想法和感受。有時候，孩子們在創(chuàng)作過程中遇到問題時需要思考和探索。這種思維方式可以幫助孩子們更好地解決問題和及時調整。我們應該鼓勵兒童獨立思考和創(chuàng)造，而不是給他們完成所有事情的答案。當然，我們也應該放松孩子們的心態(tài)，讓他們在藝術創(chuàng)作中感受到自由和愉悅。
第三段：藝術創(chuàng)作的價值和意義
藝術創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，在一定程度上促進他們視覺和表現(xiàn)能力的發(fā)展。此外，藝術創(chuàng)作還可以幫助孩子們了解和重視不同的文化和社會背景。更重要的是，通過藝術創(chuàng)作可以改善他們的心理狀態(tài)，減輕學習和生活壓力。藝術活動可以讓孩子們得到一種難以衡量的滿足感。
第四段：教學中應注意的問題
在教學過程中，我們需要注意兒童的心理發(fā)展階段和創(chuàng)作能力，并根據(jù)孩子們的需求和特點進行合理的課程設計。同時，我們也需要根據(jù)孩子們的反饋意見及時調整教學內(nèi)容，以便更好地滿足他們的需求。我們應該盡量避免對孩子們的創(chuàng)作進行過于夸張的評價或是打擊。這樣反而會引起孩子們的不舒服和抵抗。
第五段：結語
總結一下，藝術創(chuàng)作是一種很好的發(fā)掘和滿足兒童潛在才華和創(chuàng)造力的教育方式。它可以幫助兒童表達自己的想法和情感，促進他們的綜合發(fā)展。我們應該對兒童教學持有關注和熱愛，讓他們在藝術的世界里盡情展示自己的才華，從而實現(xiàn)自我價值的最大化。
兒童藝術心得體會篇十六
任何一個領導者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發(fā)揮主導作用的藝術。
一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領導強調思維變革，管理強調機制延續(xù)。當組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領導事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。
一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。
副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。
兒童藝術心得體會篇一
隨著社會的不斷進步和人們對教育觀念的不斷更新，學前教育已經(jīng)逐漸引起了人們的重視。作為學前教育的一項重要內(nèi)容，藝術培養(yǎng)在學前兒童的成長中起著重要的作用。通過藝術的培養(yǎng)，兒童可以在許多方面受益，包括情感、認知、社交等方面。在我參與學前藝術培養(yǎng)的過程中，我深深地感受到了藝術對于兒童成長的積極影響，同時也有了一些心得體會。
首先，學前兒童藝術培養(yǎng)能夠培養(yǎng)兒童的表達能力。藝術是一種非常直觀的表達方式，通過繪畫、手工和音樂等藝術形式，兒童可以自由地表達自己的想法和感受。在這個過程中，孩子們可以通過選擇不同的色彩、形狀和材料來表達自己的情緒和創(chuàng)意。通過表達自己的想法和感受，兒童的表達能力得到了鍛煉和提高。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常給孩子們提供自由創(chuàng)作的機會，讓他們盡情地表達自己的想法和感受。通過觀察他們的作品，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達能力有了明顯的提高，他們能夠更好地用藝術語言表達自己的想法和情感。
其次，學前兒童藝術培養(yǎng)有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是兒童的天性，但是很多時候孩子們會在成長過程中失去這種天性。藝術培養(yǎng)為兒童提供了一個創(chuàng)造的空間，通過自由創(chuàng)作，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常給孩子們提供一些啟發(fā)性的素材，讓他們根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力不斷得到了鍛煉和提高。他們能夠想象出各種新奇的形狀和圖案，展現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)造力。
第三，學前兒童藝術培養(yǎng)可以提高兒童的觀察力和想象力。藝術作品往往需要觀察和想象力來完成。在畫畫或者做手工的過程中，兒童需要觀察自然和周圍的事物，從中獲取靈感。同時，他們需要從觀察到的事物中去想象和構思，將自己的想法轉化為藝術作品。通過觀察和想象，兒童的觀察力和想象力得到了鍛煉和提高。在我的培養(yǎng)過程中，我經(jīng)常帶領孩子們到戶外進行觀察，讓他們觀察大自然的美麗和奇妙之處。通過觀察的過程，孩子們的觀察力得到了提高，他們能夠更加仔細地觀察和感受周圍的事物。同時，我經(jīng)常給孩子們一些想象性的素材，讓他們發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。通過想象的過程，孩子們的想象力得到了鍛煉和提高，他們能夠產(chǎn)生出更加豐富和獨特的創(chuàng)意。
最后，學前兒童藝術培養(yǎng)有助于培養(yǎng)兒童的合作精神和社交能力。藝術作品往往需要多個兒童一起完成，這就需要他們之間的合作和溝通。在我的培養(yǎng)過程中，我常常組織孩子們一起完成一幅大型的藝術作品，讓他們在合作的過程中學會互相支持和幫助。通過這樣的合作，孩子們的合作精神和社交能力得到了鍛煉和提高。他們能夠互相交流和合作，共同完成一件藝術作品，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
綜上所述，學前兒童藝術培養(yǎng)在兒童的成長中具有重要的作用。通過藝術培養(yǎng)，兒童可以培養(yǎng)表達能力、創(chuàng)造力、觀察力和想象力，同時也能夠培養(yǎng)合作精神和社交能力。在我參與學前藝術培養(yǎng)的過程中，我深深體會到了藝術對于兒童成長的積極影響。我相信，通過持續(xù)的藝術培養(yǎng)，兒童能夠在美的環(huán)境中茁壯成長，并成為有創(chuàng)造力、有表達力、有社交能力的人。
兒童藝術心得體會篇二
藝術是小學兒童個性發(fā)展的重要組成部分，通過參與各種形式的藝術活動，能夠提高兒童的審美能力、創(chuàng)造力和溝通能力。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深切體會到小學兒童藝術活動的重要性和價值，下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，小學兒童藝術活動能夠培養(yǎng)孩子的審美能力。每個人都有審美情趣，而坐在教室很難真正激發(fā)孩子的審美能力。通過參與各種藝術活動，孩子們可以接觸到不同的藝術形式，學會感受美和欣賞美。比如，我曾經(jīng)組織過一次繪畫比賽，孩子們用自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作出了各種各樣的作品，他們的作品不僅有明顯的個人特色，而且給人一種美的享受。通過這次活動，孩子們對于繪畫的愛好得到了培養(yǎng)，審美能力也得到了提高。
其次，小學兒童藝術活動可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。藝術活動是開放性的，沒有固定的標準和模式，這就要求孩子們具備一定的想象能力和創(chuàng)造力。在藝術活動中，孩子們可以自由地發(fā)揮想象力，表達自己的情感和思想。例如，我曾經(jīng)設計了一次手工制作活動，孩子們利用廢舊物品創(chuàng)造出了一個精美的手工作品。在這個過程中，孩子們不僅學到了如何利用自然資源，還學會了發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這次活動，孩子們的創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。
再次，小學兒童藝術活動可以提高孩子的溝通能力。藝術活動是集體性的，孩子們需要和其他孩子或成人進行交流和合作。藝術活動中存在表演、展覽等形式，這就要求孩子們學會與他人進行有效的溝通與合作。例如，我曾經(jīng)組織過一次舞蹈表演活動，孩子們需要進行排練和協(xié)作，才能完成一場完美的表演。在這個過程中，孩子們不僅學會了如何與他人進行合作，還提高了溝通能力和團隊意識。
此外，小學兒童藝術活動也可以加強孩子的自信心。藝術活動是一個展示孩子個人才華和能力的機會，通過參與各種藝術活動，孩子們可以展示自己的成果和表現(xiàn)。當孩子們受到其他孩子和家長的稱贊時，會感到自己的努力得到了肯定，從而增強自己的自信心。例如，我曾經(jīng)組織過一個朗誦比賽，孩子們通過背誦不同的詩歌和故事來參賽。比賽結束后，家長和同學們對孩子們的表現(xiàn)給予了極高的評價，孩子們也因此感到了自己的自信心得到了提升。
最后，小學兒童藝術活動是培養(yǎng)孩子綜合素質的一種重要途徑。藝術活動是一種有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動，孩子們可以在愉快的氛圍中培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)和綜合素質。通過參與各種藝術活動，孩子們的眼界會得到拓寬，思維能力、觀察力和表達能力也會得到提高。藝術活動可以為孩子創(chuàng)造出一個創(chuàng)造力迸發(fā)的空間，使他們能夠更好地發(fā)展自己的綜合素質。
綜上所述，小學兒童藝術活動是一種有益于兒童個性發(fā)展的活動。通過參與各種藝術活動，孩子們可以培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)造力、溝通能力和自信心，同時也能夠促進孩子綜合素質的提高。在教育實踐中，我們應該更加重視小學兒童藝術活動的開展，給孩子們提供更多的藝術體驗和發(fā)展空間。
兒童藝術心得體會篇三
兒童藝術作為一種特殊的藝術形式，有著濃厚的童真與純真。在觀看和欣賞兒童藝術的過程中，我們也需要用一顆純潔的心去感受和理解。以下將從培養(yǎng)兒童藝術欣賞能力、培養(yǎng)兒童藝術創(chuàng)造力、兒童藝術給我們帶來的快樂以及兒童藝術教育帶來的影響等方面，談一下我對“讀懂兒童藝術”的心得體會。
首先，通過欣賞兒童藝術，我們可以培養(yǎng)兒童的藝術欣賞能力。兒童涉世未深，對于美的感知較為敏感。他們純真無邪的視野能夠給我們帶來新鮮的感受，讓我們重新審視世界。與兒童一起欣賞兒童藝術作品，我們可以從他們的視角看到更多的美。這種美也許是日常生活中被我們忽略的細節(jié)，也許是他們對于世界的獨特理解。慢慢地，我們會從他們的眼睛里看到的美，懂得如何欣賞藝術，從而提升自己的藝術修養(yǎng)。
其次，兒童藝術的濃厚童真中隱藏著無窮的創(chuàng)造力。兒童天性喜歡玩耍，喜歡創(chuàng)造。他們可以在白紙上畫出絢麗多彩的世界，在玩具里創(chuàng)造屬于自己的幻想。兒童藝術不受束縛，沒有規(guī)則，可以任意發(fā)揮。它是純粹的，是天真的。當我們與兒童一起創(chuàng)作時，我們可以拋開束縛，釋放自己和兒童內(nèi)心深處蘊藏的無盡創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作，我們可以重新找回內(nèi)心深處的童真和天真，找回年輕時的那份熱情和夢想。
兒童藝術不僅能讓我們找回童真的記憶，還能給我們帶來無盡的快樂。兒童藝術作品中充滿了歡樂、快樂、幽默和童趣。兒童的世界是天真無邪的，他們將自己的快樂和幸福融入到作品之中。觀賞兒童藝術作品時，我們會發(fā)現(xiàn)一種純粹的快樂感覺從作品中溢出。這種快樂摒棄了世俗的紛擾和雜亂，讓我們感受到生活的美好和純潔。與兒童一起讀懂兒童藝術，我們可以收獲到一種積極向上的情緒，給我們帶來健康、快樂的心靈享受。
最后，在兒童藝術教育的影響下，我們可以改變對藝術的認知和態(tài)度。兒童藝術教育是一種啟發(fā)和培養(yǎng)童心的過程。通過教育，我們可以培養(yǎng)孩子對藝術的熱愛和興趣，并引導他們從藝術作品中汲取美的精華。同時，兒童藝術教育也能夠讓我們成人重新審視和認識藝術的本質。它可以讓我們看到藝術的力量和意義，并懂得如何用藝術改變自己和影響他人。兒童藝術教育是一種獨特的教育形式，它通過童真和童趣激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)造力，使我們更加接近藝術和美。
總而言之，讀懂兒童藝術需要我們用一顆純潔的心去感受和理解。通過欣賞兒童藝術，我們可以培養(yǎng)兒童的藝術欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美的細節(jié)；通過與兒童一起創(chuàng)作，我們可以釋放內(nèi)心的童真和創(chuàng)造力；兒童藝術帶給我們無盡的快樂和幸福；兒童藝術教育可以改變我們對藝術的認知和態(tài)度。它們都是我們讀懂兒童藝術時的心得體會，也是我們在成長中不可思議而又珍貴的收獲。
兒童藝術心得體會篇四
第一段：引言（150字）
小學兒童是一朵待開的花朵，含苞待放的藝術天賦正需要用藝術活動來激發(fā)和培養(yǎng)。通過參與藝術活動，他們可以表達自己的情感，放飛自由的想象力。在過去的一段時間里，我參加了一系列的小學兒童藝術活動，今天我想分享一下我在這些活動中的心得體會。
第二段：參與繪畫活動的心得體會（250字）
繪畫是小學兒童非常喜愛的藝術活動之一。在我參與繪畫活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我的內(nèi)心得到釋放和平靜。從無到有地創(chuàng)作出一幅作品，給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感。同時，繪畫還能夠培養(yǎng)我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我更加敏銳地發(fā)現(xiàn)周圍的美，同時也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。通過繪畫，我不僅表達了自己的情感，還學會了欣賞美的大自然。
第三段：參與音樂活動的心得體會（250字）
音樂活動是小學兒童另一種非常重要的藝術體驗。在音樂活動中，我通過學習樂理知識和樂器演奏，培養(yǎng)了自己對音樂的欣賞能力和表達能力。通過演奏樂器，我學會了合作和團隊精神，因為樂隊的成功需要每個人的努力和協(xié)作。在音樂活動中，我還學會了節(jié)奏感和表演能力，并且通過音樂，我也能夠更好地表達我的情感與思緒。
第四段：參與舞蹈活動的心得體會（250字）
舞蹈活動是小學兒童身體協(xié)調能力和舞臺表演能力的訓練的重要手段。在舞蹈活動中，我通過練習舞蹈動作，學會了準確的動作表達和協(xié)調能力。通過舞蹈，我學會了如何用舞蹈語言表達自己。舞蹈還能夠培養(yǎng)我對身體的控制和協(xié)調能力，讓我學會了如何用身體詮釋音樂。通過舞蹈活動，我變得更加自信，并且學會了如何在舞臺上展示自己。
第五段：總結與展望（300字）
通過小學兒童藝術活動，我不僅提升了自己的藝術修養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的個性和情感表達能力。通過繪畫、音樂和舞蹈，我認識和理解了不同的藝術形式，也體驗到了不同的藝術魅力。在未來，我希望能夠繼續(xù)參與藝術活動，不僅提高自己的藝術水平，還能夠用藝術來豐富自己的生活。我相信，通過藝術，我能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并創(chuàng)造出更多美麗和精彩的作品。
總結（150字）
小學兒童藝術活動是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要途徑。通過參與繪畫、音樂和舞蹈等藝術活動，孩子們可以不僅可以提高自己的藝術水平，還可以培養(yǎng)個性和情感表達能力。藝術能夠讓孩子們有更廣闊的視野和想象力，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。希望學校和家庭能夠給予孩子們更多的機會和資源去參與藝術活動，讓他們的天賦得到最大的發(fā)揮，成為獨具才華的花朵，為社會做出更大的貢獻。
兒童藝術心得體會篇五
兒童藝術是指孩子透過繪畫、手工和其他藝術形式表達內(nèi)心世界的方式。它是孩子們個性的展示，同時也是情感的宣泄。在與兒童藝術接觸一段時間后，我對于這個主題有了一些心得體會。首先，兒童藝術是孩子情感和心理狀態(tài)的映射；其次，良好的親子關系是培養(yǎng)兒童藝術興趣和創(chuàng)造力的關鍵；第三，兒童藝術作品是學習和溝通的有效工具；最后，兒童藝術教育應注重提供多樣的創(chuàng)作機會和豐富的藝術經(jīng)驗。
首先，兒童藝術作品是孩子情感和心理狀態(tài)的映射。孩子通過藝術表達他們的內(nèi)心感受，使用色彩、線條和形狀展現(xiàn)他們的世界觀和情緒狀態(tài)。比如，當一個孩子在畫畫時用大力描繪畫面，那可能是他們正面臨一些挑戰(zhàn)或壓力，需要尋求支持和理解。而當一個孩子選擇使用淺淡的色彩和柔和的線條，那可能是他們心情愉悅，對生活滿懷希望。深入了解兒童藝術作品，可以幫助我們更好地了解孩子的內(nèi)心世界，進而更好地與他們建立關系。
其次，良好的親子關系是培養(yǎng)兒童藝術興趣和創(chuàng)造力的關鍵。父母的支持和鼓勵是孩子參與藝術活動的動力。當父母在孩子創(chuàng)作時提供積極的反饋和認可，孩子會感到自己的努力得到了認可和尊重。這樣的正向反饋可以激發(fā)孩子對藝術的興趣和創(chuàng)造力。另外，父母的參與和陪伴也能夠增強親子之間的感情。和孩子一起參與藝術創(chuàng)作，可以成為家庭共同的樂趣，增強親子之間的溝通和理解。
第三，兒童藝術作品是學習和溝通的有效工具。兒童藝術作品不僅僅是一幅畫或一件手工作品，它是孩子思維和創(chuàng)造力的展示。通過觀察兒童藝術作品，我們可以了解到孩子對于事物的認知和理解。藝術作品可以幫助孩子將自己的想法和觀點呈現(xiàn)給他人，并引發(fā)對話和交流。同時，通過溝通和討論藝術作品，孩子的語言表達和溝通能力也可以得到鍛煉和提高。因此，教師和家長可以利用兒童藝術作品作為教育工具，引導孩子思考、表達和溝通。
最后，兒童藝術教育應注重提供多樣的創(chuàng)作機會和豐富的藝術經(jīng)驗。每個孩子都有自己獨特的興趣和潛力，在藝術創(chuàng)作中有著不同的發(fā)展需求。因此，教育者應該提供多樣的創(chuàng)作材料和藝術項目，讓孩子有更多的選擇空間。同時，教育者也應該提供豐富的藝術經(jīng)驗，如藝術博物館參觀、名畫欣賞等，讓孩子了解不同的藝術形式和風格，拓寬他們的藝術視野。通過多樣化的藝術經(jīng)驗，孩子可以找到自己的興趣和潛力，并逐漸培養(yǎng)出自己獨特的藝術風格。
在與兒童藝術接觸一段時間后，我深刻體會到兒童藝術作品背后蘊含著孩子們的感受和情緒，良好的親子關系對于培養(yǎng)孩子的藝術興趣和創(chuàng)造力至關重要，兒童藝術作品是學習和溝通的有效工具，兒童藝術教育應注重提供多樣的創(chuàng)作機會和豐富的藝術經(jīng)驗。通過理解并應用這些觀點，我們可以更好地與孩子溝通和相處，促進他們的全面發(fā)展。
兒童藝術心得體會篇六
兒童藝術治療是一種通過繪畫、音樂、劇場或其他藝術形式，幫助兒童表達情感并促進心理健康的治療方法。最近，我有幸參與了一個兒童藝術治療的項目，并從中獲得了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我對兒童藝術治療的理解和心得體會。
第二段
兒童藝術治療提供了一個安全、有創(chuàng)造性的空間，讓孩子們自由地表達自己的情感。在治療過程中，我們使用了繪畫、塑造和音樂等多種藝術形式。孩子們可以用顏色、線條、形狀等來表達內(nèi)心的感受。與其他治療方法相比，藝術治療不需要依賴于語言能力，這對于那些言語不夠流利或難以表達情感的孩子非常有幫助。通過繪畫或音樂，他們可以將情感轉化為可見或可聽的形式，并與治療師一起探索并理解這些情感。
第三段
兒童藝術治療不僅僅是幫助孩子表達情感，還可以幫助他們增強自我意識和自我價值感。許多孩子在成長過程中面臨著各種挑戰(zhàn)，比如自卑、焦慮、沮喪等。通過參與藝術活動，他們可以展示自己的才華和創(chuàng)造力，感受到自己的價值和成就感。在治療師的引導下，他們可以逐漸建立起對自身的積極認同，增強自信心，并擺脫負面情緒的困擾。
第四段
此外，兒童藝術治療還可以促進孩子們之間的溝通和合作能力的發(fā)展。在治療過程中，孩子們常常需要與治療師和其他參與者進行交流和合作。他們可以互相傾聽，分享彼此的創(chuàng)作，并在共同的藝術活動中獲得樂趣。這種合作的經(jīng)歷有助于培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識，增強他們與他人互動的能力。
第五段
總之，兒童藝術治療是一種有效的心理健康治療方法，可以幫助兒童有效地表達情感，增強自我意識和自我價值感，促進溝通和合作能力的發(fā)展。通過參與藝術活動，孩子們可以找到解決問題的途徑，釋放內(nèi)心的壓力，獲得積極的情緒體驗。作為一名見證者和參與者，我深深體會到了兒童藝術治療的力量和價值，希望這種治療方法能夠得到更多的推廣和應用，讓更多的孩子從中受益。
兒童藝術心得體會篇七
作為一個兒童藝術教育的教師，我深深體會到藝術為孩子們帶來的無窮樂趣和幫助。在這里，我想分享我的一些體會和心得，以便和更多的家長朋友分享，也能幫助自己更好地教育孩子。
第二段：藝術教育的重要性
藝術教育對于兒童發(fā)展來說是非常重要的。通過藝術，孩子們能夠表達自己的感受和想法，發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。另外，藝術能夠引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的美好和多樣性，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
第三段：通過藝術幫助孩子發(fā)展自己
藝術可以幫助孩子們發(fā)展他們的社交和情感能力。在一場藝術活動中，孩子們可以結交許多其他志同道合的小朋友，交流自己的喜怒哀樂。同時，由于藝術是一種情感表達，孩子們還可以通過藝術來學習控制自己的情感，而不是采取過于激烈或不恰當?shù)姆磻?BR> 第四段：藝術引發(fā)孩子的好奇心和探究精神
藝術可以通過引發(fā)孩子的好奇心和探究精神，來啟發(fā)他們對世界的認知，培養(yǎng)他們的探究精神。當孩子在參與藝術活動時，他們必須思考問題和試圖解決他們所面臨的唯一性現(xiàn)實。
第五段：結論
兒童藝術教育就是要通過藝術活動來激發(fā)孩子們的想象力，深入打磨他們的參與能力、交流能力、探究能力等。同時，藝術還能使孩子們對文化的認知更加廣闊和深入，同時強化他們的人文素養(yǎng)。因此，為了讓孩子成長得更加全面，兒童藝術教育將是必不可少的。
兒童藝術心得體會篇八
首先，學生先闡明一點，藝術創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術創(chuàng)作的源泉離不開生活、離不開基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動想象，二者結合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術創(chuàng)作是要經(jīng)常深入生活的，從生活到藝術是不斷熟悉藝術規(guī)律和駕馭藝術規(guī)律的過程。在這里插一句話，在藝術領域里，我想我永遠是一名學生。因為我的欣賞水平、對生活的認知以及社會經(jīng)歷是遠遠不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談談我對藝術創(chuàng)作源泉的一點理解。
先說藝術創(chuàng)作的主體—藝術家。真正的藝術家應是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術作品，來體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨到攝影藝術家我不知道他的姓名和經(jīng)歷，但我能體會到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強烈渴望知識的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動了無數(shù)人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術品，是有著最高層次境界的。
它不應是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價值和效用等關系。應首先用情感來體驗其意義上的形式美，這才是藝術品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術家不是商人，藝術是用來欣賞的不是實用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術的融合方為自然，健全偉大的藝術，又應必然是生活的反應，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術實踐的重要性。一個從沒有出過遠門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時候，曾試著寫過懸念探險題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構思什么。現(xiàn)在想想，當時的自己很蠢，沒有那方面的經(jīng)歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實踐是藝術創(chuàng)作的根基。沒有這些，藝術就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會倒塌的。
再舉一個最簡單的例子，我上小學的時候，每次學校老師組織出游后都會讓我們寫一篇日記或作文，那是因為我們有開心游玩的體會。而每次我們都會寫得很好。有生活，就有藝術創(chuàng)作的靈感。還有關于繪畫。畫家為什么總去野外寫生？無外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對生活的體會和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實的形象嗎？這就說明藝術創(chuàng)作也不光是來源于真實生活，也有很多基于生活境況上的個人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長的。創(chuàng)作就是表達作者的思想感情，山水畫就是“物與神會”緣物寄情。這也是一個積累的漫長的過程。
我是一個90后年輕人，當然很關注社會上的一些時尚流行的事情。就說現(xiàn)在社會上有很多人搞行為藝術，其實這種“藝術”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會鉆進鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場的村民有很多人當場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術，有什么生活經(jīng)歷讓你有這種強烈的藝術創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動了無數(shù)聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經(jīng)歷讓他有了對人、對生活的認識，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無》，感動得無數(shù)聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會，才能有如此鮮活和真樸的藝術表現(xiàn)力！
論文寫到這，已近尾聲。對于藝術的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實踐，生活經(jīng)歷。有豐富的經(jīng)歷就不會缺乏藝術創(chuàng)作的靈感和藝術水準。因為它是取之不盡用之不竭的源泉。這些就是我對藝術創(chuàng)作源泉的`認識。
兒童藝術心得體會篇九
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
兒童藝術心得體會篇十
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術》，深深地被他的管理智慧，教學方法，生活態(tài)度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經(jīng)遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。
我們在教育教學工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關鍵在于他的心態(tài)，的確"命運掌握在自己手"。
第二，"互助"是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。不管學生是多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關系，從而做到"班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。"這也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學生自信心，促進師生和諧關系的發(fā)展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：
1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。
2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對誰都好心，能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關系肯定是另外一番風景。
3，揚長避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學特色。有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學生的興趣，而有的教師擅長輔導，他也完全可以成為輔導上面的專家。
4，對待人生的.不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學會用阿q精神來調整自己的情緒，從而運用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學習中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態(tài)面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學到怎樣教育學生，也明白處理人際關系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。"世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
兒童藝術心得體會篇十一
藝術是人類的一種創(chuàng)造和表現(xiàn)方式，而藝術教育則是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。近年來，我對兒童藝術教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，大量的實踐讓我認識到藝術對兒童成長的重要作用，下面是我的一些心得體會。
第二段：關于藝術訓練的重要性
藝術是兒童自我表達的方式，良好的藝術訓練可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。通過繪畫、音樂等藝術形式的訓練，不但培養(yǎng)了孩子的藝術天賦，還可以提高他們的細節(jié)觀察力、注意力和手眼協(xié)調能力，對于他們的日后學習和生活都有極大的幫助。
第三段：學生的個性與藝術創(chuàng)作
每個人的手法都不一樣，這是個性的體現(xiàn)。在藝術創(chuàng)作中，學生有自己獨特的藝術思維和表現(xiàn)方式。教育者應該充分尊重學生的個性，讓他們充分發(fā)揮自己的所長。通過不同的創(chuàng)作方式和創(chuàng)作題材，激發(fā)學生的藝術潛力，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。
第四段：藝術體驗的重要性
藝術不是空中樓閣，而是需要通過實踐、體驗才能真正理解。藝術教育強調的不僅僅是知識的學習，更重要的是對藝術的真正理解和體驗，從而形成深刻的情感體驗。教育者應該為學生創(chuàng)造各種實踐和體驗的場所，幫助學生領略藝術之美，進而形成對藝術的熱愛和積極的創(chuàng)作熱情。
第五段：總結
藝術教育是讓孩子更好地了解和審美世界的重要工具。它不但培養(yǎng)了孩子的藝術天賦，還提高了他們的細節(jié)觀察力、注意力和手眼協(xié)調能力和思維能力。在藝術創(chuàng)作中，教育者應該尊重學生的個性，培養(yǎng)他們的自我審美能力。在日常教學中，不僅要注重藝術技能，還要注意學生的情感體驗，為他們營造愉悅的學習氛圍。我相信，通過藝術教育，孩子們的未來一定會更加豐富多彩。
兒童藝術心得體會篇十二
兒童藝術培訓是許多家庭為了拓寬孩子的視野和培養(yǎng)其興趣愛好而選擇的一種教育方式。在過去的幾年里，我有幸參加了一些兒童藝術培訓班，通過這些經(jīng)歷，我對兒童藝術培訓有了更深入的了解。在此，我將分享我對兒童藝術培訓的心得體會。
第二段：樂于表達情感
兒童藝術培訓提供了一個讓孩子表達情感、外放能量的平臺。在繪畫、舞蹈、音樂等藝術形式中，孩子們可以通過顏色、動作和音樂來傳達自己的感受。藝術作品可以成為他們情感的出口，緩解壓力并促進情緒溝通。我曾經(jīng)在一次舞蹈表演中看到一個不愛說話的小女孩用舞蹈來表達自己內(nèi)心的喜怒哀樂，她的動作充滿了力量和自信，展現(xiàn)出她內(nèi)心深處的美麗。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力
兒童藝術培訓不僅幫助孩子們表達情感，還大大培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。藝術作品不僅僅是一張畫，一支舞蹈，或者一段音樂，它還是孩子們對世界的獨特詮釋。通過藝術的訓練，孩子們學會了觀察、思考和創(chuàng)造，他們能夠將自己的想法融入到作品中，展現(xiàn)出與眾不同的個性和才華。我在音樂課上見過一位小朋友即興創(chuàng)作了一首動聽的樂曲，他的創(chuàng)造力和音樂天賦令人驚嘆，這是他通過培訓激發(fā)出來的獨特才能。
第四段：培養(yǎng)自信心與合作能力
通過兒童藝術培訓，孩子們能夠增強自信心和合作能力。藝術的學習和演出都需要孩子們展示自己的才華和表演能力。孩子們在舞臺上獲得了別人的認可和贊賞，培養(yǎng)了自信心，同時也學會了尊重他人的努力和表演。此外，藝術培訓也強調團隊合作，孩子們需要和其他孩子一起排練和表演，培養(yǎng)了他們與他人共事的能力。一次繪畫作品合作創(chuàng)作班上，我和同學們合作完成了一幅大型藝術作品，在合作的過程中，我們互相鼓勵和幫助，最終創(chuàng)作出了一幅令人滿意的作品。
第五段：開拓視野與培養(yǎng)藝術欣賞能力
兒童藝術培訓還幫助孩子們開拓視野和培養(yǎng)藝術欣賞能力。孩子們通過藝術培訓可以了解千姿百態(tài)的藝術形式和流派，從而學會欣賞不同風格的作品。他們有機會觀看專業(yè)演出和參觀藝術展覽，通過觀摩他人的作品，他們能夠從中獲得靈感和啟發(fā)，提升自己的藝術修養(yǎng)。我曾經(jīng)參觀過一個藝術展覽，在那里，我看到了許多優(yōu)秀的藝術作品，這些作品讓我對藝術有了更深入的理解，也激發(fā)了我對藝術的熱愛。
總結
通過兒童藝術培訓，孩子們能夠樂于表達自己的情感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，增強自信和合作能力，拓寬視野和培養(yǎng)藝術欣賞能力。藝術培訓不僅是一種教育方式，更是培養(yǎng)孩子個性和才華的有效途徑。孩子們通過藝術的訓練和表演，能夠充分展示自己的潛力，并在這個過程中獲得成長和快樂。我們應該鼓勵孩子們參與藝術培訓，為他們提供一個全面發(fā)展和展示個性的平臺。
兒童藝術心得體會篇十三
第一段：引言（大約200字）
兒童藝術培訓是現(xiàn)代家庭教育中常見的一種培養(yǎng)孩子綜合素質的方法。作為一位參與過兒童藝術培訓的家長，我深深感受到這種培訓對孩子的成長和發(fā)展的積極影響。通過藝術培訓，孩子們不僅能夠培養(yǎng)對藝術的熱愛，還能夠提升自信心、培養(yǎng)創(chuàng)造力以及鍛煉耐心等各方面的能力。以下我將結合自己的親身經(jīng)歷，分享一些對兒童藝術培訓的心得體會。
第二段：發(fā)展創(chuàng)造力（大約250字）
兒童藝術培訓對孩子們的創(chuàng)造力有著重要的促進作用。通過繪畫、音樂和舞蹈等藝術形式的學習和實踐，孩子們能夠發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)學習音樂能夠幫助孩子們提高音樂鑒賞力，激發(fā)對音樂的興趣，進而提升他們的創(chuàng)造力。為了進一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們家庭進行了一些有趣的藝術活動，比如給孩子們提供不同形狀和顏色的畫筆、紙張，鼓勵他們自由繪畫，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：增強自信心（大約250字）
藝術培訓對于孩子們自信心的培養(yǎng)也具有非常重要的作用。在藝術領域取得進步和成就，能夠幫助孩子們建立自信心，同時，也能夠培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和面對挫折的勇氣。在我家庭的經(jīng)驗中，我注意到參加藝術培訓后，孩子們的自信心明顯增強。他們會樂意在家庭聚會或朋友間展示所學的技能，每當他們得到別人的贊揚時，他們的自信心和對藝術的熱情都會得到進一步的激發(fā)。
第四段：提升耐心和專注力（大約250字）
兒童藝術培訓也能夠培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。藝術創(chuàng)作通常需要對細節(jié)的關注和持久的努力，這對孩子們的耐心和專注力提出了更高的要求。足夠的耐心和專注力不僅僅在藝術創(chuàng)作中起到積極的作用，與孩子們的學習和日常生活都息息相關。在我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)戲劇表演能夠幫助孩子們提升耐心和專注力。孩子們在排練過程中需要不斷重復，積極學習臺詞和表演技巧，這讓他們在日常生活中對任務的完成有了更高的要求。
第五段：總結（大約250字）
通過兒童藝術培訓，孩子們能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強自信心，提升耐心和專注力，這些對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。藝術培訓對于孩子們?nèi)姘l(fā)展很重要，家長們應該積極鼓勵和支持孩子們參與藝術培訓，讓他們在多樣化的學習經(jīng)歷中找到適合自己的興趣和天賦。通過藝術培訓，孩子們可以在童年時期享受藝術帶來的樂趣，也能夠提前鍛煉出一些重要的能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
兒童藝術心得體會篇十四
兒童藝術培訓是現(xiàn)代家庭教育中一個越來越重要的組成部分。許多父母希望通過藝術培訓提供給孩子們更全面的素質教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。我自己的經(jīng)歷告訴我，兒童藝術培訓對于孩子們的發(fā)展和成長是至關重要的。下面我將分享我在兒童藝術培訓中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣
兒童藝術培訓對于培養(yǎng)孩子們的興趣是非常有效的。剛開始的時候，我并不是很喜歡藝術，但是隨著老師的耐心指導和啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己開始漸漸對繪畫產(chǎn)生了興趣。老師們能夠在培訓過程中激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達欲望，通過各種富有趣味性和活動性的教學方式吸引孩子們的注意力，幫助他們產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)興趣是讓孩子持續(xù)參與藝術培訓的關鍵，培養(yǎng)興趣也是兒童藝術培訓能夠長期有效的原因之一。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
藝術培訓能夠幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力。在藝術的世界里，孩子們可以自由地表達自己的想法和感受。通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式的學習和實踐，孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力都得到了極大的發(fā)展。我曾經(jīng)參加過一個繪畫比賽，在比賽中我發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力來創(chuàng)作作品。雖然最后并沒有獲得獎項，但是整個過程讓我對藝術有了更深的理解和體驗。藝術培訓不僅僅是教孩子們?nèi)绾蚊枥L一副畫，更重要的是培養(yǎng)他們獨特的思維方式和創(chuàng)造能力。
第四段：培養(yǎng)表達能力
藝術培訓也能夠幫助孩子們提高表達能力。通過繪畫、音樂和表演等形式的學習，孩子們可以用自己最直接的方式來表達自己的內(nèi)心世界。在藝術培訓中，我學會了通過繪畫來表達自己的情感和思想，通過音樂來傳達自己的情緒。這些經(jīng)歷讓我變得更加自信和善于與他人溝通。藝術培訓中的合作演出和展覽也是鍛煉孩子們表達能力的好機會，通過與其他孩子一起合作演出，孩子們可以學會與他人合作和相互配合。
第五段：培養(yǎng)自信心
兒童藝術培訓還能夠幫助孩子們培養(yǎng)自信心。在藝術作品的創(chuàng)作過程中，孩子們需要不斷地嘗試和實踐，往往會遇到困難和挫折。但是通過持之以恒的努力和老師們的鼓勵，孩子們能夠逐漸克服困難，完成一幅幅作品，從而培養(yǎng)起自己的自信心。在我參加的藝術培訓課程中，經(jīng)過持續(xù)的努力和實踐，我終于完成了我認為滿意的一幅作品，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和自信心。藝術培訓讓孩子們明白了只要付出努力，就能夠取得進步和成就。
總結：
通過兒童藝術培訓的學習，我不僅僅得到了繪畫技能的提升，更重要的是獲得了對藝術的理解和熱愛。藝術培訓不僅僅是為了讓孩子們學會畫畫，唱歌或者跳舞，更是為了幫助他們培養(yǎng)興趣，發(fā)展創(chuàng)造力，提高表達能力和增強自信心。藝術培訓對于孩子們的全面發(fā)展和成長有著重要的意義，相信所有參與藝術培訓的孩子都會從中收獲滿滿。
兒童藝術心得體會篇十五
藝術作品是自然而然地體現(xiàn)了作者的情感、思想和價值觀。對于兒童來說，通過藝術創(chuàng)作能夠將自己的想法和感受充分地表達出來。作為一個優(yōu)秀的藝術教育者，我已經(jīng)教授過很多的兒童藝術課程，我發(fā)現(xiàn)，兒童藝術創(chuàng)作帶給我的驚喜和收獲不僅僅只有孩子們的作品，還有他們的認知、思維和心理的全面發(fā)展。下面是我的兒童藝術心得體會。
第一段：兒童藝術課程的信息
兒童在成長過程中，亟需一種簡單、易學、富有想象的課程，來滿足他們探索新世界的好奇心和創(chuàng)造力。這正是兒童藝術課程的作用。通過這樣的課程，兒童可以通過色彩、構圖、線條等方面表達出他們的心路歷程和世界觀。而對于成人來說，我們應該了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和階段，將之融入我們的課程設計中去。比如說，在兒童低齡階段時，我們應當設計一些簡單、富有創(chuàng)意的課程。這將會鼓勵孩子們勇于嘗試和培養(yǎng)他們的想象力。
第二段：藝術創(chuàng)作中的沉思和發(fā)現(xiàn)
對于兒童來說，藝術創(chuàng)作是一種沉思的過程。他們借著創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的想法和感受。有時候，孩子們在創(chuàng)作過程中遇到問題時需要思考和探索。這種思維方式可以幫助孩子們更好地解決問題和及時調整。我們應該鼓勵兒童獨立思考和創(chuàng)造，而不是給他們完成所有事情的答案。當然，我們也應該放松孩子們的心態(tài)，讓他們在藝術創(chuàng)作中感受到自由和愉悅。
第三段：藝術創(chuàng)作的價值和意義
藝術創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，在一定程度上促進他們視覺和表現(xiàn)能力的發(fā)展。此外，藝術創(chuàng)作還可以幫助孩子們了解和重視不同的文化和社會背景。更重要的是，通過藝術創(chuàng)作可以改善他們的心理狀態(tài)，減輕學習和生活壓力。藝術活動可以讓孩子們得到一種難以衡量的滿足感。
第四段：教學中應注意的問題
在教學過程中，我們需要注意兒童的心理發(fā)展階段和創(chuàng)作能力，并根據(jù)孩子們的需求和特點進行合理的課程設計。同時，我們也需要根據(jù)孩子們的反饋意見及時調整教學內(nèi)容，以便更好地滿足他們的需求。我們應該盡量避免對孩子們的創(chuàng)作進行過于夸張的評價或是打擊。這樣反而會引起孩子們的不舒服和抵抗。
第五段：結語
總結一下，藝術創(chuàng)作是一種很好的發(fā)掘和滿足兒童潛在才華和創(chuàng)造力的教育方式。它可以幫助兒童表達自己的想法和情感，促進他們的綜合發(fā)展。我們應該對兒童教學持有關注和熱愛，讓他們在藝術的世界里盡情展示自己的才華，從而實現(xiàn)自我價值的最大化。
兒童藝術心得體會篇十六
任何一個領導者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發(fā)揮主導作用的藝術。
一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領導強調思維變革，管理強調機制延續(xù)。當組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領導事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。
一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。
副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。