教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)活動(dòng)的連貫性和教學(xué)資源的充分利用。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本，可以看看以下的參考文獻(xiàn)。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇一
本課教育性較強(qiáng)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的源頭活水，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的活動(dòng)為載體，才能讓學(xué)生由體驗(yàn)到感悟再內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。不斷豐富、發(fā)展學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，情感，能力和知識(shí)。
《挑戰(zhàn)第一次》是人教版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一課。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，要求同學(xué)說(shuō)出自己的第一次，能說(shuō)說(shuō)自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，我安排一課時(shí)，首先利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)孩子的興趣，再就是讓學(xué)生聯(lián)系生活，明白哪些事情可以挑戰(zhàn)。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，不管是城市還是農(nóng)村地區(qū)，處于小學(xué)二年級(jí)年齡階段的孩子，家人都是視若掌上明珠，不愿意讓孩子去嘗試，去挑戰(zhàn)自己。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。
1、知識(shí)與能力：了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。
2、過(guò)程與方法：在游戲分享的過(guò)程中，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的生活中，同時(shí)掌握與人交流的方法，愿意主動(dòng)與人交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)
體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
20xx年4月26日上午第二節(jié)課
華沖、賈樓、何嶺三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生
xx小學(xué)在線課堂教室
一、導(dǎo)入新課
1、（多媒體展示視頻《小馬過(guò)河》）師：同學(xué)們，你們從中懂得了什么道理？
2、學(xué)生交流。
3、師：從這個(gè)故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過(guò)河，并獲得了成功。可見(jiàn)，任何事情挑戰(zhàn)后沒(méi)有那么難。今天我們就一起學(xué)習(xí)新的.一課《挑戰(zhàn)第一次》。
設(shè)計(jì)意圖：以視頻故事的形式導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。：
二、講授新課
活動(dòng)一：我的第一次
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：在你們挑戰(zhàn)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？你們當(dāng)時(shí)有何感受？
4、學(xué)生討論交流。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們以“我試過(guò)……當(dāng)時(shí)心里……試過(guò)之后……”這樣的句式，向大家描述一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。
6、指名匯報(bào)。
7、師小結(jié)：可見(jiàn)，只要努力過(guò)，嘗試過(guò)，成功會(huì)帶給我們喜悅，失敗將教給我們經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論成功還是失敗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一筆豐厚的財(cái)富。
活動(dòng)二：我還想試……
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：同學(xué)們，勇于嘗試新鮮事物是一個(gè)很好的習(xí)慣、你們一定要保持下去啊l
4、師：但是，你們知道哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試嗎？
5、生l：我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手——要大膽試。
生2：我想自己?jiǎn)为?dú)出去游泳——不能試。
生3：我想學(xué)翻跟頭——有大人保護(hù)才能試。
7、學(xué)生動(dòng)手制作經(jīng)驗(yàn)卡片。
8、師小結(jié)：當(dāng)我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功！
活動(dòng)三：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)
1、師：同學(xué)們，你們想進(jìn)行哪些挑戰(zhàn)呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
4、挑戰(zhàn)項(xiàng)目預(yù)設(shè)：
（1）臉盆里練憋氣。
（2）在大家面前唱歌。
（3）下叉腰。
（4）跳長(zhǎng)繩。
……
5、師：現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎？
6、學(xué)生積極發(fā)言。
7、師：孩子們，你們說(shuō)得真好，老師為你們感到驕傲。我們挑戰(zhàn)后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有那么難！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，有利于他們將知識(shí)學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)、問(wèn)題探究緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱。可以說(shuō)，我們就是在這樣的過(guò)程中一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達(dá)成功的彼岸。
板書(shū)設(shè)計(jì)
挑戰(zhàn)第一次
課題研討課《挑戰(zhàn)第一次》
我還想試……敢于嘗試
我們一起來(lái)挑戰(zhàn)
部編版小學(xué)道德與法治教案篇二
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。
在教師設(shè)置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統(tǒng)計(jì)總結(jié)。
2、準(zhǔn)備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
今天老師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè)樂(lè)！
師：可是呀最近樂(lè)樂(lè)有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì)上表演唱歌，擔(dān)心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì)。
師：像樂(lè)樂(lè)這樣擔(dān)心自己做不好，或者不會(huì)做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習(xí)中）
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調(diào)查。課件出示調(diào)查表圖片。老師統(tǒng)計(jì)了一下咱們班小朋友的小調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友是因?yàn)闆](méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨(dú)自入睡......教師把調(diào)查表上的內(nèi)容念完。
二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）
師：那到底應(yīng)該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢？今天這節(jié)課就讓我們和樂(lè)樂(lè)一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。
師：樂(lè)樂(lè)不敢，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè)樂(lè)這樣不參加挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢？指名回答。
師：那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示（挑戰(zhàn)解智慧環(huán)：活動(dòng)要求:
1、挑戰(zhàn)時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節(jié)奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強(qiáng)拽開(kāi)。
3、一分鐘內(nèi)解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。）接下來(lái)，老師設(shè)置時(shí)間，就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰(zhàn)。（由小組長(zhǎng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計(jì)時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請(qǐng)組長(zhǎng)把盒子收進(jìn)抽屜里）
師：統(tǒng)計(jì)在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友，掌聲祝賀。當(dāng)記者，采訪挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪沒(méi)有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰(zhàn)都能成功，有時(shí)候也會(huì)失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續(xù)，請(qǐng)小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們?cè)诘谝惠喬魬?zhàn)解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現(xiàn)解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有自己預(yù)期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話，會(huì)不會(huì)知道？看來(lái)，第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現(xiàn)，有收獲。那當(dāng)我們面對(duì)一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
生：指名回答。
生：指名回答。
師：請(qǐng)組長(zhǎng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習(xí)兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰(zhàn)。（在黑板在倒計(jì)時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下。
師：你們發(fā)現(xiàn)有了兩分鐘練習(xí)之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現(xiàn)了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習(xí)當(dāng)中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現(xiàn)小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰(zhàn)當(dāng)中，尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習(xí)（在黑板上貼貼紙“多練習(xí)”），還有在練習(xí)當(dāng)中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì)辨析
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調(diào)查當(dāng)中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們把我們課前的調(diào)查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請(qǐng)小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們?cè)谛〗M當(dāng)中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒(méi)有挑戰(zhàn)的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂(lè)樂(lè)一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰(zhàn)的秘訣了?！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊(duì)同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。
4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰(zhàn)成功。）
生：指名說(shuō)。
師：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè)樂(lè)這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件：挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達(dá)到的時(shí)候，我們需要有人幫著做指導(dǎo)做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！
最后一個(gè)騎自行車旅行：可以挑戰(zhàn)嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第二十九條規(guī)定：未滿十二周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則，這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對(duì)的。出示課件：危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事情絕對(duì)不能試！
師：我們幫助樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事，絕對(duì)不能試！挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰(zhàn)的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì)辨析）會(huì)辨析。
五、總結(jié)
出示調(diào)查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對(duì)不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請(qǐng)同學(xué)們回去都試吧！老師請(qǐng)小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧！
部編版小學(xué)道德與法治教案篇三
1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則。
2．知道公民的法定義務(wù)有哪些。
3．公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
1．增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)的能力。
2．明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
1．明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。
2．增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
1．權(quán)利義務(wù)一致性。
2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。
1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。
2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)湔n。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。
一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣
馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)，也要忠實(shí)地履行義務(wù)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。
二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知研討
【過(guò)渡語(yǔ)】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？
(一)原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一
1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁(yè)下面至第52頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問(wèn)題：
(1)列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說(shuō)說(shuō)這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。
(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說(shuō)說(shuō)履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。
教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。
教師小結(jié)：
(1)示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。
(2)示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)
(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國(guó)憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
(3)公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁(yè)的“探究與分享”，思考回答問(wèn)題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的.看法。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：
(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。
(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說(shuō)明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法定的義務(wù)。
(二)原則二：法定義務(wù)須履行
1．法定義務(wù)的含義及特征
法定義務(wù)是由我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。
2．法定義務(wù)的內(nèi)容
履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動(dòng)物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。
3．履行法定義務(wù)要求
(1)法律要求做的，我們必須去做。
(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做。
【知識(shí)拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧
18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。2010年4月14日，因無(wú)錢(qián)支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對(duì)三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。
判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認(rèn)為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當(dāng)場(chǎng)使用暴力和以暴力相威脅，強(qiáng)行劫取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時(shí)未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時(shí)，兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護(hù)、幫教條件，對(duì)其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)，決定對(duì)兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。
(三)原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
教師提出問(wèn)題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？
1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)
在社會(huì)生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。
2．違反法定義務(wù)后果
違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。
【知識(shí)拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案
王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，2017年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時(shí)，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說(shuō)“大不了下了課再來(lái)”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來(lái)的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。
法院審理該案時(shí)認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾，而是以非對(duì)非，沖動(dòng)行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對(duì)其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失，取得了對(duì)方的諒解，對(duì)王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。
【知識(shí)拓展二】幾種違法行為舉例
1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對(duì)申請(qǐng)符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。
2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過(guò)，違反相鄰權(quán)。
3．刑事違法行為，如a偷b家現(xiàn)金5萬(wàn)元，侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇四
知識(shí)與能力：
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。
結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
如何培養(yǎng)自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫(xiě)下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)
師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?
師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)
師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：
故事背景：三國(guó)時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物?？酌魉篮螅瑒⒍U“樂(lè)不思蜀”，蜀國(guó)從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?，F(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書(shū)包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì)自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
部編版小學(xué)道德與法治教案篇五
加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。
通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)，教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。
（觀看法制教育視頻）
（一)正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育
隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”。對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師，家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
（二)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
（三）中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害
中小學(xué)生要明確，依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則是自我保護(hù)的必備武器。依靠法律，必須學(xué)法、知法，掌握必要的法律知識(shí).要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無(wú)罪，什么是犯罪；什么是自己的義務(wù)，權(quán)利和合法權(quán)益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人保護(hù)的內(nèi)容和法律責(zé)任。要依法履行自己的義務(wù)和行使權(quán)利，并在違法犯罪行為對(duì)自己形成侵害時(shí)，能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù)。要做到：一克服“害怕對(duì)方報(bào)復(fù)，干脆自認(rèn)倒霉”的錯(cuò)誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報(bào)復(fù)”的錯(cuò)誤做法?？傊?，就是要在法律允許的范圍內(nèi)自我保護(hù)，而不能用個(gè)人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害
這里所說(shuō)的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會(huì)、村委會(huì)、學(xué)校等部門(mén)。
3、依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害
包括中小學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的廣大群眾，對(duì)破壞社會(huì)治安，危及中小學(xué)生人身安全合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)深惡痛絕，盼望通過(guò)綜合治理和“嚴(yán)打”使社會(huì)穩(wěn)定，中小學(xué)生受到保護(hù)而健康成長(zhǎng)。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無(wú)窮，不斷涌現(xiàn)出保護(hù)少年兒童，見(jiàn)義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當(dāng)中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時(shí)，要千方百計(jì)地求助身邊的群眾，共同來(lái)對(duì)付壞人。當(dāng)群眾勇敢而義無(wú)反顧地和違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，違法犯罪分子將成為過(guò)街老鼠，無(wú)藏身之地，遭滅頂之災(zāi)。
4、依靠智慧，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害勇于斗爭(zhēng)，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學(xué)生預(yù)防侵害的必要前提。但是，中小學(xué)生年齡較小，身單力薄，在面對(duì)違法犯罪分子時(shí)，要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng)。要依靠自己的聰明智慧，機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊(duì)》中的游擊隊(duì)長(zhǎng)李向陽(yáng)說(shuō)：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾?！薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過(guò)日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報(bào)的任務(wù)；小兵張嘎也是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇六
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。
提高自理能力。
認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)作。
引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。
活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責(zé)任與貢獻(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.我的家庭貢獻(xiàn)
(1)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結(jié):家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)更幸福。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
(3)讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)會(huì)如何完成。
學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
2.我也有責(zé)任
過(guò)渡語(yǔ)：家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己的責(zé)任。
出示材料：趙晉豫7歲時(shí)，一場(chǎng)車禍?zhǔn)鼓赣H癱瘓?jiān)诖?，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復(fù)，這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級(jí)起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽，他給媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長(zhǎng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話，他每天堅(jiān)持5點(diǎn)半起床，一堅(jiān)持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習(xí)。
小組討論提問(wèn)：如果晉豫不照顧爸爸媽媽，他們家庭會(huì)怎樣?從他身上學(xué)到了什么?
學(xué)生回答后總結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)人的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底!富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng)，對(duì)家人帶來(lái)的是溫暖，對(duì)家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)?，有了為家庭?fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
制定自己的責(zé)任清單，并且小組內(nèi)展示。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。
作業(yè)：將自己做好的責(zé)任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅(jiān)持完成。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇七
能力目標(biāo)能夠正確評(píng)價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé)
教學(xué)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
2教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
（學(xué)生閱讀思考教材p69“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）
教師歸納、過(guò)渡：面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，決心以后多為班級(jí)建設(shè)盡力；面對(duì)店主多找的零錢(qián)，及時(shí)退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報(bào)警等，這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
（一）代價(jià)與回報(bào)
活動(dòng)一：最美孝心少年梁維月
（展示“最美孝心少年”梁維月相關(guān)資料）
5歲的時(shí)候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因?yàn)榍嗝顾刂卸荆闪嗣@啞兒童。又過(guò)了三年，爸爸在一次飲牲口時(shí)不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時(shí)起，年僅八歲的小維月就承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，在她的精心照料下，已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒(méi)有肌肉萎縮，更沒(méi)有生過(guò)一次褥瘡。
家里的主要生活來(lái)源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經(jīng)常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因?yàn)槌Ｄ昱P病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開(kāi)心，把在學(xué)校得的獎(jiǎng)狀都貼在爸爸床對(duì)面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費(fèi)，每個(gè)周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開(kāi)始，對(duì)方根本不讓她干，但最終還是拗不過(guò)她，搬一塊磚的報(bào)酬是一分半，小維月每次要堅(jiān)持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來(lái)，她就能賺到30元，打工掙來(lái)的錢(qián)除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買(mǎi)藥。
盡管飽受生活艱辛，小維月始終認(rèn)為最幸福的事莫過(guò)于能與家人在一起，她說(shuō)無(wú)論走到哪里就要把家人帶到哪里，因?yàn)榧胰耸撬畲蟮臓繏臁?BR> 思考：梁維月為了承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，付出了什么代價(jià)？得到了什么回報(bào)？
教師講述：梁維月付出了時(shí)間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報(bào)。由教材可知，承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，而且意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：選擇了責(zé)任應(yīng)承擔(dān)
（二）選擇了就要負(fù)責(zé)
活動(dòng)二：我要競(jìng)選班干部
（學(xué)生閱讀教材p70“探究與分享”）
1．思考：小龍選擇的責(zé)任是什么？
2．如果競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么？
3．不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？
4．當(dāng)上班干部，可能得到什么回報(bào)？
5．他如何對(duì)待自己選擇的責(zé)任？
提示：1、競(jìng)選班干部。2、做事公平公正，同學(xué)們擁護(hù)支持；如果不能做到公平公正，就會(huì)失去威信。3、失去鍛煉的機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，可生活缺少光彩。4、勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學(xué)的信任。5、義無(wú)反顧地承擔(dān)。
教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：我承擔(dān)我無(wú)悔
活動(dòng)三：小青參加舞蹈隊(duì)
（學(xué)生閱讀教材p71—72“探究與分享”）
思考：小青這樣做值得嗎？為什么？
提示：值得。小青承擔(dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許，獲得新的知識(shí)和技能等。
教師總結(jié)：有些該做的.事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：不言代價(jià)與回報(bào)
（三）敢于擔(dān)責(zé)
活動(dòng)四：敢于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)你我
（展示材料）
1．思考：你認(rèn)識(shí)這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？
2．他們的行為給社會(huì)帶來(lái)了什么？
3．從承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的角度來(lái)評(píng)價(jià)他們的行為。
提示：1、火海救人英雄王鋒、四川愛(ài)心醫(yī)生梁益建、扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦玥飛等。2、他們?yōu)樯鐣?huì)作出了自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧與進(jìn)步。3、他們?cè)诔袚?dān)責(zé)任時(shí)，不言代價(jià)與回報(bào)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教師總結(jié)：我們周圍有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的人。正是因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：勇于承擔(dān)責(zé)任
活動(dòng)五：責(zé)任面前的選擇
（展示材料）
“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤?！碑?dāng)前社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。
學(xué)生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？
教師講述：我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)；懂得了對(duì)于可以選擇的責(zé)任，一旦作出選擇就要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任；對(duì)于不可推卸的責(zé)任，要做到我承擔(dān)我無(wú)悔；我們應(yīng)崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的人。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。
本節(jié)課內(nèi)容有些抽象，宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對(duì)待責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充拓展了一些社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)社會(huì)，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課難點(diǎn)。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇八
目標(biāo)導(dǎo)航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
成長(zhǎng)樂(lè)園：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升
這是我們的（）老師。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇九
目標(biāo)導(dǎo)航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的.情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
成長(zhǎng)樂(lè)園：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升
這是我們的（）老師。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十
1．知識(shí)與能力
(1)學(xué)會(huì)選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。
(2)在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
2.情感與態(tài)度
激發(fā)樂(lè)于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3．行為與習(xí)慣
能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，體驗(yàn)探索問(wèn)題的樂(lè)趣。
1．重點(diǎn):能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
2．難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的游戲。
一、激趣引入
2．生：想。
5。生：做游戲。
6．師：畫(huà)面里有你們喜歡玩的游戲嗎?
7．生：有。
8．師：好，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們常玩的游戲。
二、體驗(yàn)游戲
1．師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
2．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到每個(gè)人喜歡玩的游戲各不相同?！?BR> 三、游戲診斷會(huì)
2．生l：我喜歡電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲好玩。
生2：我喜歡球類游戲，因?yàn)榍蝾愑螒蚰軓?qiáng)身健體，讓我快樂(lè)。
生3：我喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗粌H能讓我擁有健康的`體魄，還能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。
3．師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲?！?BR> 四、選個(gè)游戲玩一玩
1．(出示教材第20頁(yè)圖片)師：圖片中的同學(xué)們說(shuō)了些什么?你們從中明白了什么?
2．生：即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際情況。
3．(出示教材第21頁(yè)圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)。
4．學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。
5．師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺(jué)不一樣!
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂(lè)趣?！?BR> 五、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)玩游戲時(shí)應(yīng)該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會(huì)做得更好!
板書(shū)設(shè)計(jì)
什么游戲我常玩
健康游戲我常玩游戲診斷會(huì)
選個(gè)游戲玩一玩
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十一
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
這屆學(xué)生的頭腦聰明，積極活潑，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，組織性、紀(jì)律性特別差，要做好他們的工作。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小組討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法等。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
教材21個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共40個(gè)課時(shí)，剩余19個(gè)課時(shí)：?jiǎn)卧獧z查用4個(gè)，
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十二
1、本框題在教材知識(shí)體系中的地位：《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第七課第二節(jié)的第三框。本節(jié)課內(nèi)容與前兩框內(nèi)容是介紹家庭生活消費(fèi)及消費(fèi)者的有關(guān)內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一道構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。
2、內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。先讓學(xué)生明確保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性和必然性，再具體介紹消費(fèi)者受法律保護(hù)的權(quán)益有哪些，最后再學(xué)習(xí)消費(fèi)者該如何保護(hù)自身合法權(quán)益和正確行使這些權(quán)益。全文按“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯順序展開(kāi)，能讓學(xué)生思維更具有條理性。
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生由于生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，容易認(rèn)為消費(fèi)者享受的權(quán)利是銷售者的恩賜，保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利只對(duì)消費(fèi)者有好處，所以對(duì)“消費(fèi)者合法權(quán)利產(chǎn)生的客觀依據(jù)”的教學(xué)是難點(diǎn)所在。
4、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者權(quán)利的主要內(nèi)容，權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費(fèi)者知識(shí)的重要部分，同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí)，向青少年進(jìn)行法制教育的主要內(nèi)容，是思想教育的落腳點(diǎn)之一。
5、教學(xué)目標(biāo)：掌握2個(gè)知識(shí)；培養(yǎng)2種能力；樹(shù)立2種意識(shí)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握“依法享有哪些權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)；受到侵害時(shí)如何解決”的知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
（3）情感價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立法律維權(quán)意識(shí)和良好的社會(huì)公德意識(shí)。
6、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體手段，將情境教學(xué)模式和案例教學(xué)模式相結(jié)合。
二、教學(xué)理念：
以新課程理念為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)生主體觀，改變教師“一言堂”的角色在，改變灌輸式的教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，初步構(gòu)建知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀相統(tǒng)一的“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)。
1、教法。
捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述法、討論法、談話法為輔的教學(xué)方法。
2、學(xué)法。
本著“授人以漁”的目的，指導(dǎo)學(xué)生掌握：
（1）案例分析法：有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完整理解，準(zhǔn)確掌握。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問(wèn)題，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和掌握。
（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
緊緊抓住學(xué)生感興趣的一個(gè)案例（有毒奶粉）為線索，貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生思考，突破突出重難點(diǎn)，并結(jié)合教材對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。
（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣，材料導(dǎo)入。
“興趣是最好的老師，”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)參與積極性。
（錄象播放）“黑心棉在市場(chǎng)中的銷售”學(xué)生看了以后，表示極為憤慨，抓住學(xué)生這一情緒的調(diào)動(dòng)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：“生活中是否存在這樣的假冒產(chǎn)品？”學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對(duì)近期來(lái)社會(huì)關(guān)心的“有毒奶粉”“大頭娃娃”事件，于是抓住學(xué)生的興趣所在導(dǎo)入新課。
（二）新課教學(xué)：案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。
1、對(duì)“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的客觀性及意義”的教學(xué)：突破難點(diǎn)。
2、對(duì)“消費(fèi)者享有的主要權(quán)利”的教學(xué)：主要以案例教學(xué)法、討論法突出教學(xué)重點(diǎn)。
首先，讓學(xué)生自主閱讀初步掌握書(shū)本知識(shí)，再運(yùn)用“有毒奶粉”案例綜合分析，輔以動(dòng)畫(huà)、小品、漫畫(huà)等形式讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生已能初步運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)分析案例，教師引導(dǎo)學(xué)生將本處內(nèi)容同“市場(chǎng)交易原則”相聯(lián)系，使學(xué)生能自覺(jué)溫習(xí)舊知識(shí)，構(gòu)建新知識(shí)。（學(xué)生興趣大為調(diào)動(dòng)）進(jìn)一步組織學(xué)生討論生活實(shí)際，這樣學(xué)生能將書(shū)本的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，再外化為自己的正確行動(dòng)，真正達(dá)到教育的目的。
（過(guò)渡）要學(xué)生思考當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)該如何解決？順勢(shì)進(jìn)行第三部分的教學(xué)。
3、對(duì)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織機(jī)構(gòu)”的教學(xué)：展示一些相關(guān)的圖片，主要讓學(xué)生知道當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到損害時(shí)應(yīng)該找哪些機(jī)構(gòu)解決。
4、“消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的途徑”的教學(xué)：學(xué)生閱讀為主，引用教材例子說(shuō)明。
分析課本中李某買(mǎi)皮衣因質(zhì)量問(wèn)題與商家有爭(zhēng)議而尋求解決途徑的例子，同時(shí)用多媒體展示“途徑”，使學(xué)生更直觀易懂。
5、對(duì)“懂得權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一是法制社會(huì)的基本原則”的教學(xué)。
（1）要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。
課堂討論：“為了多收的1.2元錢(qián)打官司，值不值？”（課堂效果）課堂討論氣氛熱烈，同學(xué)們競(jìng)相發(fā)言。有的學(xué)生說(shuō)值，有的學(xué)生說(shuō)不值，并進(jìn)行激烈地辯論。面對(duì)氣氛熱烈的課堂，教師要用正確的方法對(duì)待。要對(duì)學(xué)生的答案給予肯定、鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法，而不是強(qiáng)求學(xué)生接受成人化的完美答案，教師也可以以和學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生中，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí)，又保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了課改精神。
（2）遵守社會(huì)公德，維護(hù)他人的合法權(quán)益。
討論：教材中“張小姐”的做法怎么樣？
結(jié)論：在學(xué)會(huì)依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，還要遵守社會(huì)公德，維護(hù)他人的合法權(quán)益，絕不能像那位張小姐一樣濫用消費(fèi)者手中的權(quán)利，損害經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益，影響全社會(huì)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。這樣能讓學(xué)生感受到樹(shù)立良好社會(huì)公德的必要性。
（3）讓學(xué)生的道德意識(shí)升華為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是“以德治國(guó)”和“依法治國(guó)”相結(jié)合。
（三）作業(yè)：教材p94漫畫(huà)“馬拉松球賽”：用已學(xué)過(guò)的保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)知識(shí)發(fā)表評(píng)論。
五、教學(xué)反思。
教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十三
一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。
具有以下基本特征
（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的'過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我的生活好習(xí)慣
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
第二單元：學(xué)校生活真快樂(lè)
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。
第三單元：自救自護(hù)我能行
1、體驗(yàn)四季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第四單元：溫暖你我他
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十四
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
多媒體課件
學(xué)生完成“校園垃圾報(bào)告”。
一、新課導(dǎo)入
2、出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。
二、我為學(xué)校出點(diǎn)力
1、教師：學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)?？傆袙卟煌甑睦麄儧Q定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。
2、教師;我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。
3、學(xué)生交流：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。
課件出示校園垃圾調(diào)查報(bào)告：
(一)校園中的垃圾問(wèn)題
1、有些同學(xué)隨地扔垃圾。
(二)大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法
1、有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理，扔垃圾不方便。
(三)我們的建議
1、學(xué)?？梢栽诓賵?chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。
教師：我們可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
(四)我們學(xué)校有待改進(jìn)的地方
(五)大家不同的看法
三、制定行動(dòng)方案
教師：學(xué)?？梢愿倪M(jìn)的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
四、教師總結(jié)
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確地對(duì)待秘密，懂得心中有秘密既是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正常現(xiàn)象，又可能具有潛在的危險(xiǎn)。懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，既能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己的隱私，又能夠尊重他人的隱私。
教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待秘密，懂得保護(hù)隱私。
教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)自己的隱私。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
第一框我們都有“秘密”
一、沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大
1、秘密產(chǎn)生的原因：青春期的孩子開(kāi)始有了自己的小秘密。青春期的孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的標(biāo)志就是與父母保持一定的心理距離，于是萌生了獨(dú)享一片心靈天空的愿望。
2、秘密對(duì)于未成年人的成長(zhǎng)有著積極的意義：(1)走向獨(dú)立是長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求。(2)沒(méi)有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。擁有自己的秘密是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象。
新聞熱點(diǎn)近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿檢”列入學(xué)生體檢項(xiàng)目，為的是查學(xué)生“早孕”；一條是湖北省推出實(shí)施《未成年人保護(hù)法》新辦法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書(shū)信、郵件屬違法。兩條新聞?wù)Э慈珶o(wú)關(guān)系，其實(shí)有著共同的指向，即教育是否以尊重孩子為前提。推行“尿檢”的兩所學(xué)校也許是出于好心，希望借此教育學(xué)生自尊自愛(ài)，但對(duì)所有學(xué)生一概推之，其實(shí)是在懷疑和否定他們，有學(xué)生說(shuō)“感覺(jué)踐踏了自尊”。教育的方法和途徑有很多，這種方式不可取，反而會(huì)演變成“好心傷害”。其實(shí)，在家庭教育上，很多家長(zhǎng)同樣犯了“好心傷害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和短信；看孩子在房間是不是寫(xiě)作業(yè)，隔著門(mén)縫觀察；更有甚者，有的家長(zhǎng)為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商量，直接將其送進(jìn)“訓(xùn)練營(yíng)”，孩子遭受了另一種心靈傷害。
第二框?yàn)樾撵`開(kāi)一扇窗
1、學(xué)會(huì)辨別生活中的'秘密，正確對(duì)待秘密。
進(jìn)入青春期，少男少女結(jié)束了無(wú)憂無(wú)慮的孩童時(shí)代，開(kāi)始有了各種各樣的秘密。生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的，如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩甚至災(zāi)難。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些事情可以保密，而有些事情卻不能保密。比如使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事情，或者違反法律的事情。
2、要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待秘密，有了不能保密的事情應(yīng)該會(huì)正確處理。因?yàn)椋?BR> （1）生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的，如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩甚至災(zāi)難。
（2）在成長(zhǎng)過(guò)程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事情，或者違反法律的事情等。
（3）有了不能保密的事情，應(yīng)該找可以信賴的人傾訴，或者向有關(guān)部門(mén)反映。適當(dāng)?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心理壓力、保持心理健康，也能使我們從他人那里獲得幫助。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一、我們都有秘密
二、為心靈開(kāi)一扇窗
第2課時(shí)
第三框我們有隱私權(quán)
一、不要侵犯我的隱私
1、隱私的含義及內(nèi)容：隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：(1)個(gè)人信息，也稱個(gè)人情報(bào)資料，如個(gè)人的財(cái)產(chǎn)狀況、身體健康狀況、婚戀情況、家庭資料、社會(huì)關(guān)系、電話號(hào)碼、個(gè)人習(xí)慣、興趣愛(ài)好等。(2)個(gè)人活動(dòng)，指與他人和社會(huì)公共利益無(wú)關(guān)的活動(dòng)，如個(gè)人的日常生活。個(gè)人領(lǐng)域。(3)個(gè)人領(lǐng)域，也稱私人空間，是指?jìng)€(gè)人的隱秘范圍，如身體的隱私部分，個(gè)人居所，學(xué)生的書(shū)包、日記、通信等。
2、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
3、未成年人應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面保護(hù)自己的隱私：(1)保管好自己的信件、日記等含有個(gè)人隱私的物品。(2)不向他人講述自己的個(gè)人及家庭的隱私；(3)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露、宣揚(yáng)自己的隱私、損害自己名譽(yù)的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予制止，并通過(guò)合法途徑維護(hù)自己的權(quán)益。
4、我們應(yīng)該尊重他人的隱私。我們希望別人不要侵犯我們的隱私，同時(shí)我們也應(yīng)該尊重別人的隱私，我們要樹(shù)立隱私意識(shí)；強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。
二、課后作業(yè)：公民保護(hù)隱私的方法主要有哪些？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一、隱私的含義及內(nèi)容
二、保護(hù)公民隱私權(quán)的法律
三、尊重他人的隱私
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十六
回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活，感受快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
【能力目標(biāo)】。
通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
【重點(diǎn)】。
感受大家一起玩耍的快樂(lè)。
【難點(diǎn)】。
主動(dòng)參與到大家的方法和能力，感受熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
運(yùn)用談話式的導(dǎo)入，向?qū)W生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩?！睂W(xué)生暢所欲言后，教師繼續(xù)追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì)這么高興嗎？”通過(guò)學(xué)生回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課《我們?cè)谝黄稹贰?BR> 環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、回憶往事，流露真情。
通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。
教師總結(jié)，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè)的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的，引導(dǎo)學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì)和好朋友相處。
2、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)。
過(guò)渡:大家已經(jīng)知道同學(xué)朋友的重要性了，那你知道如何和同學(xué)相處嗎？
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演？并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì)怎么辦呢？
學(xué)生思考，討論，小組交流。
教師小結(jié)：同學(xué)們你們真的很了不起，當(dāng)好朋友發(fā)生困難，我們應(yīng)該幫助他，鼓勵(lì)他，積極幫助身邊的小伙伴，團(tuán)結(jié)我們這個(gè)大集體。
3、張弛有度，幫友有道。
過(guò)渡：那同學(xué)們是不是當(dāng)好朋友發(fā)生什么困難我們都用該幫忙呢？
大家可以自由發(fā)言。
教師引導(dǎo)：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應(yīng)該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規(guī)則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作，班集體意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師出示兒歌，在兒歌朗讀總結(jié)新課學(xué)習(xí)：朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩，握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節(jié)課在我們的班級(jí)會(huì)議上和大家一起分享。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十七
目標(biāo)導(dǎo)航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
成長(zhǎng)樂(lè)園：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升
這是我們的.（）老師。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時(shí)要講衛(wèi)生、不浪費(fèi)，排隊(duì)時(shí)要互相謙讓。
3、自己能學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。
4、小組合作要愉快、友愛(ài)。使學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。
2、簡(jiǎn)單合理地搭配飲食。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：記錄講課前一天晚上，自己進(jìn)餐的情況。了解食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
2、教學(xué)器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎(jiǎng)票、營(yíng)養(yǎng)師貼畫(huà)、食物比例分配表。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
伴隨歡快的樂(lè)曲，出示動(dòng)畫(huà)：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠(chéng)地邀請(qǐng)、快來(lái)吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說(shuō)：這是我的一個(gè)朋友，他要請(qǐng)同學(xué)們吃一頓自助餐。很多同學(xué)都說(shuō)自己吃過(guò)自助餐，老師對(duì)他們表示羨慕，并說(shuō)自己小時(shí)候可沒(méi)吃過(guò)自助餐。以次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!
二、明理
(一)聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求
1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說(shuō)類別，生說(shuō)食物名稱。
主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭
魚(yú)肉蛋類：大蝦、燉魚(yú)、雞蛋、炸雞腿
蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子
水果類：草莓、蘋(píng)果、葡萄、橙子
豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶
飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯
2、學(xué)生的視覺(jué)、精神都隨著鮮美的畫(huà)面來(lái)到了自助餐廳，師抓住這一時(shí)刻，馬上提問(wèn)學(xué)生：在吃自助餐的時(shí)候，你想對(duì)小朋友說(shuō)些什么?讓學(xué)生回想：在家中長(zhǎng)輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出吃飯的要求，應(yīng)注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少
(2)取過(guò)的食物不能放回原處
(3)取物要文明人多要排隊(duì)
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
(二)從身邊實(shí)例中體會(huì)如何選餐
1、請(qǐng)一名同學(xué)選餐。
音樂(lè)響起，第一個(gè)小顧客開(kāi)始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學(xué)提出要求：認(rèn)真看，你覺(jué)得他在哪方面做得好，一會(huì)兒我們要進(jìn)行評(píng)議，看看誰(shuí)是評(píng)論員!這樣所有同學(xué)的注意力都會(huì)集中起來(lái)。
2、評(píng)價(jià)
取餐的學(xué)生在實(shí)物投影下面介紹自己選餐的情況，生評(píng)是否合理。學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)(吃飯的實(shí)際情況和剛才大家提出的要求)對(duì)其評(píng)價(jià)。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十九
1．認(rèn)識(shí)到教室是靠大家共同營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
2．掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。
3．形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力。
本課分為兩大部分：一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過(guò)程中，自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容，另一方面展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設(shè)計(jì)新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置，具有感染力和說(shuō)服力。
重點(diǎn)：了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。
難點(diǎn)：掌握一些參與班級(jí)環(huán)境布置的技能。
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)的舞臺(tái)，體驗(yàn)合作的重要性與快樂(lè)。
教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準(zhǔn)備一些可以用來(lái)布置教室的材料。
學(xué)生：參觀學(xué)校里的其他教室。分好小組。
（一）談話導(dǎo)入
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學(xué)校里其他教室，能說(shuō)說(shuō)你印象比較深刻的教室嗎？
2、現(xiàn)在，你們?cè)僮屑?xì)看看我們的教室，覺(jué)得怎么樣？
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室
（二）出謀劃策
過(guò)渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點(diǎn)子？讓我們學(xué)著書(shū)中的小朋友，一起來(lái)出出主意。
1、觀看書(shū)中圖片，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)告訴你什么？
2、學(xué)生交流。
師歸納板書(shū)：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？
班級(jí)的特色在哪里？
我能做些什么？
3、學(xué)生分成四人小組，對(duì)以上一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。
4、全班交流。
教室里扔些什么？（書(shū)法、繪畫(huà)、紙工等學(xué)生作品，小型動(dòng)植物、圖書(shū)、獎(jiǎng)?wù)碌?，課程表、作息時(shí)間表等）
教室里的角落怎么利用？（圖書(shū)角、生物角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、爭(zhēng)章園地等）
班級(jí)的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲(chóng)等，有些小朋友寫(xiě)的字特別漂亮，有些是小小畫(huà)家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來(lái)一盆花；我會(huì)畫(huà)畫(huà)，……）
（三）制定方案
1、觀看圖片，你喜歡其他班級(jí)的教室布置嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計(jì)劃，討論所需材料、工具，以及每個(gè)小組成員所承擔(dān)的工作。
（四）布置任務(wù)
這節(jié)課上，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，完成小組內(nèi)布置的任務(wù)，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
（五）欣賞成果
1、欣賞教室里的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過(guò)程中做了什么。
（六）交流感受
2、學(xué)生交流感受。
3、分享經(jīng)驗(yàn)，交流在布置教室過(guò)程中發(fā)生的小故事。
（七）總結(jié)
小朋友們通過(guò)動(dòng)腦想，動(dòng)口討論，動(dòng)手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛(ài)護(hù)好自己的教室，每個(gè)人都做班級(jí)的.小主人。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇一
本課教育性較強(qiáng)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的源頭活水，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的活動(dòng)為載體，才能讓學(xué)生由體驗(yàn)到感悟再內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。不斷豐富、發(fā)展學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，情感，能力和知識(shí)。
《挑戰(zhàn)第一次》是人教版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一課。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，要求同學(xué)說(shuō)出自己的第一次，能說(shuō)說(shuō)自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，我安排一課時(shí)，首先利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)孩子的興趣，再就是讓學(xué)生聯(lián)系生活，明白哪些事情可以挑戰(zhàn)。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，不管是城市還是農(nóng)村地區(qū)，處于小學(xué)二年級(jí)年齡階段的孩子，家人都是視若掌上明珠，不愿意讓孩子去嘗試，去挑戰(zhàn)自己。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。
1、知識(shí)與能力：了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。
2、過(guò)程與方法：在游戲分享的過(guò)程中，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的生活中，同時(shí)掌握與人交流的方法，愿意主動(dòng)與人交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)
體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。
20xx年4月26日上午第二節(jié)課
華沖、賈樓、何嶺三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生
xx小學(xué)在線課堂教室
一、導(dǎo)入新課
1、（多媒體展示視頻《小馬過(guò)河》）師：同學(xué)們，你們從中懂得了什么道理？
2、學(xué)生交流。
3、師：從這個(gè)故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過(guò)河，并獲得了成功。可見(jiàn)，任何事情挑戰(zhàn)后沒(méi)有那么難。今天我們就一起學(xué)習(xí)新的.一課《挑戰(zhàn)第一次》。
設(shè)計(jì)意圖：以視頻故事的形式導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。：
二、講授新課
活動(dòng)一：我的第一次
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：在你們挑戰(zhàn)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？你們當(dāng)時(shí)有何感受？
4、學(xué)生討論交流。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們以“我試過(guò)……當(dāng)時(shí)心里……試過(guò)之后……”這樣的句式，向大家描述一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。
6、指名匯報(bào)。
7、師小結(jié)：可見(jiàn)，只要努力過(guò)，嘗試過(guò)，成功會(huì)帶給我們喜悅，失敗將教給我們經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論成功還是失敗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一筆豐厚的財(cái)富。
活動(dòng)二：我還想試……
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：同學(xué)們，勇于嘗試新鮮事物是一個(gè)很好的習(xí)慣、你們一定要保持下去啊l
4、師：但是，你們知道哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試嗎？
5、生l：我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手——要大膽試。
生2：我想自己?jiǎn)为?dú)出去游泳——不能試。
生3：我想學(xué)翻跟頭——有大人保護(hù)才能試。
7、學(xué)生動(dòng)手制作經(jīng)驗(yàn)卡片。
8、師小結(jié)：當(dāng)我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功！
活動(dòng)三：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)
1、師：同學(xué)們，你們想進(jìn)行哪些挑戰(zhàn)呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
4、挑戰(zhàn)項(xiàng)目預(yù)設(shè)：
（1）臉盆里練憋氣。
（2）在大家面前唱歌。
（3）下叉腰。
（4）跳長(zhǎng)繩。
……
5、師：現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎？
6、學(xué)生積極發(fā)言。
7、師：孩子們，你們說(shuō)得真好，老師為你們感到驕傲。我們挑戰(zhàn)后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有那么難！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，有利于他們將知識(shí)學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)、問(wèn)題探究緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱。可以說(shuō)，我們就是在這樣的過(guò)程中一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達(dá)成功的彼岸。
板書(shū)設(shè)計(jì)
挑戰(zhàn)第一次
課題研討課《挑戰(zhàn)第一次》
我還想試……敢于嘗試
我們一起來(lái)挑戰(zhàn)
部編版小學(xué)道德與法治教案篇二
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。
在教師設(shè)置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統(tǒng)計(jì)總結(jié)。
2、準(zhǔn)備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
今天老師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè)樂(lè)！
師：可是呀最近樂(lè)樂(lè)有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì)上表演唱歌，擔(dān)心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì)。
師：像樂(lè)樂(lè)這樣擔(dān)心自己做不好，或者不會(huì)做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習(xí)中）
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調(diào)查。課件出示調(diào)查表圖片。老師統(tǒng)計(jì)了一下咱們班小朋友的小調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友是因?yàn)闆](méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨(dú)自入睡......教師把調(diào)查表上的內(nèi)容念完。
二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）
師：那到底應(yīng)該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢？今天這節(jié)課就讓我們和樂(lè)樂(lè)一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。
師：樂(lè)樂(lè)不敢，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè)樂(lè)這樣不參加挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢？指名回答。
師：那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示（挑戰(zhàn)解智慧環(huán)：活動(dòng)要求:
1、挑戰(zhàn)時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節(jié)奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強(qiáng)拽開(kāi)。
3、一分鐘內(nèi)解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。）接下來(lái)，老師設(shè)置時(shí)間，就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰(zhàn)。（由小組長(zhǎng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計(jì)時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請(qǐng)組長(zhǎng)把盒子收進(jìn)抽屜里）
師：統(tǒng)計(jì)在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友，掌聲祝賀。當(dāng)記者，采訪挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪沒(méi)有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰(zhàn)都能成功，有時(shí)候也會(huì)失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續(xù)，請(qǐng)小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們?cè)诘谝惠喬魬?zhàn)解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現(xiàn)解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有自己預(yù)期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話，會(huì)不會(huì)知道？看來(lái)，第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現(xiàn)，有收獲。那當(dāng)我們面對(duì)一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
生：指名回答。
生：指名回答。
師：請(qǐng)組長(zhǎng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習(xí)兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰(zhàn)。（在黑板在倒計(jì)時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下。
師：你們發(fā)現(xiàn)有了兩分鐘練習(xí)之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現(xiàn)了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習(xí)當(dāng)中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現(xiàn)小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰(zhàn)當(dāng)中，尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習(xí)（在黑板上貼貼紙“多練習(xí)”），還有在練習(xí)當(dāng)中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì)辨析
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調(diào)查當(dāng)中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們把我們課前的調(diào)查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請(qǐng)小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們?cè)谛〗M當(dāng)中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒(méi)有挑戰(zhàn)的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂(lè)樂(lè)一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰(zhàn)的秘訣了?！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊(duì)同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。
4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰(zhàn)成功。）
生：指名說(shuō)。
師：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè)樂(lè)這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件：挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達(dá)到的時(shí)候，我們需要有人幫著做指導(dǎo)做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！
最后一個(gè)騎自行車旅行：可以挑戰(zhàn)嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第二十九條規(guī)定：未滿十二周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則，這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對(duì)的。出示課件：危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事情絕對(duì)不能試！
師：我們幫助樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事，絕對(duì)不能試！挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰(zhàn)的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì)辨析）會(huì)辨析。
五、總結(jié)
出示調(diào)查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對(duì)不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請(qǐng)同學(xué)們回去都試吧！老師請(qǐng)小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧！
部編版小學(xué)道德與法治教案篇三
1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則。
2．知道公民的法定義務(wù)有哪些。
3．公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
1．增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)的能力。
2．明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
1．明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。
2．增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
1．權(quán)利義務(wù)一致性。
2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。
1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。
2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)湔n。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。
一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣
馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)，也要忠實(shí)地履行義務(wù)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。
二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知研討
【過(guò)渡語(yǔ)】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？
(一)原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一
1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁(yè)下面至第52頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問(wèn)題：
(1)列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說(shuō)說(shuō)這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。
(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說(shuō)說(shuō)履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。
教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。
教師小結(jié)：
(1)示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。
(2)示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)
(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國(guó)憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
(3)公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁(yè)的“探究與分享”，思考回答問(wèn)題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的.看法。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：
(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。
(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說(shuō)明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法定的義務(wù)。
(二)原則二：法定義務(wù)須履行
1．法定義務(wù)的含義及特征
法定義務(wù)是由我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。
2．法定義務(wù)的內(nèi)容
履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動(dòng)物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。
3．履行法定義務(wù)要求
(1)法律要求做的，我們必須去做。
(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做。
【知識(shí)拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧
18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。2010年4月14日，因無(wú)錢(qián)支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對(duì)三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。
判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認(rèn)為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當(dāng)場(chǎng)使用暴力和以暴力相威脅，強(qiáng)行劫取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時(shí)未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時(shí)，兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護(hù)、幫教條件，對(duì)其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)，決定對(duì)兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。
(三)原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
教師提出問(wèn)題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？
1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)
在社會(huì)生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。
2．違反法定義務(wù)后果
違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。
【知識(shí)拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案
王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，2017年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時(shí)，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說(shuō)“大不了下了課再來(lái)”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來(lái)的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。
法院審理該案時(shí)認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾，而是以非對(duì)非，沖動(dòng)行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對(duì)其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失，取得了對(duì)方的諒解，對(duì)王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。
【知識(shí)拓展二】幾種違法行為舉例
1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對(duì)申請(qǐng)符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。
2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過(guò)，違反相鄰權(quán)。
3．刑事違法行為，如a偷b家現(xiàn)金5萬(wàn)元，侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇四
知識(shí)與能力：
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。
結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
如何培養(yǎng)自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫(xiě)下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)
師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?
師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)
師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：
故事背景：三國(guó)時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物?？酌魉篮螅瑒⒍U“樂(lè)不思蜀”，蜀國(guó)從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?，F(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書(shū)包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì)自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
部編版小學(xué)道德與法治教案篇五
加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。
通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)，教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。
（觀看法制教育視頻）
（一)正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育
隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”。對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師，家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
（二)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
（三）中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害
中小學(xué)生要明確，依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則是自我保護(hù)的必備武器。依靠法律，必須學(xué)法、知法，掌握必要的法律知識(shí).要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無(wú)罪，什么是犯罪；什么是自己的義務(wù)，權(quán)利和合法權(quán)益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人保護(hù)的內(nèi)容和法律責(zé)任。要依法履行自己的義務(wù)和行使權(quán)利，并在違法犯罪行為對(duì)自己形成侵害時(shí)，能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù)。要做到：一克服“害怕對(duì)方報(bào)復(fù)，干脆自認(rèn)倒霉”的錯(cuò)誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報(bào)復(fù)”的錯(cuò)誤做法?？傊?，就是要在法律允許的范圍內(nèi)自我保護(hù)，而不能用個(gè)人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害
這里所說(shuō)的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會(huì)、村委會(huì)、學(xué)校等部門(mén)。
3、依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害
包括中小學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的廣大群眾，對(duì)破壞社會(huì)治安，危及中小學(xué)生人身安全合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)深惡痛絕，盼望通過(guò)綜合治理和“嚴(yán)打”使社會(huì)穩(wěn)定，中小學(xué)生受到保護(hù)而健康成長(zhǎng)。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無(wú)窮，不斷涌現(xiàn)出保護(hù)少年兒童，見(jiàn)義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當(dāng)中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時(shí)，要千方百計(jì)地求助身邊的群眾，共同來(lái)對(duì)付壞人。當(dāng)群眾勇敢而義無(wú)反顧地和違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，違法犯罪分子將成為過(guò)街老鼠，無(wú)藏身之地，遭滅頂之災(zāi)。
4、依靠智慧，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害勇于斗爭(zhēng)，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學(xué)生預(yù)防侵害的必要前提。但是，中小學(xué)生年齡較小，身單力薄，在面對(duì)違法犯罪分子時(shí)，要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng)。要依靠自己的聰明智慧，機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊(duì)》中的游擊隊(duì)長(zhǎng)李向陽(yáng)說(shuō)：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾?！薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過(guò)日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報(bào)的任務(wù)；小兵張嘎也是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇六
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。
提高自理能力。
認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)作。
引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。
活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責(zé)任與貢獻(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.我的家庭貢獻(xiàn)
(1)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結(jié):家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)更幸福。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
(3)讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)會(huì)如何完成。
學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
2.我也有責(zé)任
過(guò)渡語(yǔ)：家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己的責(zé)任。
出示材料：趙晉豫7歲時(shí)，一場(chǎng)車禍?zhǔn)鼓赣H癱瘓?jiān)诖?，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復(fù)，這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級(jí)起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽，他給媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長(zhǎng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話，他每天堅(jiān)持5點(diǎn)半起床，一堅(jiān)持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習(xí)。
小組討論提問(wèn)：如果晉豫不照顧爸爸媽媽，他們家庭會(huì)怎樣?從他身上學(xué)到了什么?
學(xué)生回答后總結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)人的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底!富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng)，對(duì)家人帶來(lái)的是溫暖，對(duì)家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)?，有了為家庭?fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
制定自己的責(zé)任清單，并且小組內(nèi)展示。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。
作業(yè)：將自己做好的責(zé)任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅(jiān)持完成。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇七
能力目標(biāo)能夠正確評(píng)價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé)
教學(xué)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
2教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
（學(xué)生閱讀思考教材p69“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）
教師歸納、過(guò)渡：面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，決心以后多為班級(jí)建設(shè)盡力；面對(duì)店主多找的零錢(qián)，及時(shí)退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報(bào)警等，這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
（一）代價(jià)與回報(bào)
活動(dòng)一：最美孝心少年梁維月
（展示“最美孝心少年”梁維月相關(guān)資料）
5歲的時(shí)候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久后，弟弟因?yàn)榍嗝顾刂卸荆闪嗣@啞兒童。又過(guò)了三年，爸爸在一次飲牲口時(shí)不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時(shí)起，年僅八歲的小維月就承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，在她的精心照料下，已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒(méi)有肌肉萎縮，更沒(méi)有生過(guò)一次褥瘡。
家里的主要生活來(lái)源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經(jīng)常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因?yàn)槌Ｄ昱P病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開(kāi)心，把在學(xué)校得的獎(jiǎng)狀都貼在爸爸床對(duì)面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費(fèi)，每個(gè)周末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開(kāi)始，對(duì)方根本不讓她干，但最終還是拗不過(guò)她，搬一塊磚的報(bào)酬是一分半，小維月每次要堅(jiān)持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來(lái)，她就能賺到30元，打工掙來(lái)的錢(qián)除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買(mǎi)藥。
盡管飽受生活艱辛，小維月始終認(rèn)為最幸福的事莫過(guò)于能與家人在一起，她說(shuō)無(wú)論走到哪里就要把家人帶到哪里，因?yàn)榧胰耸撬畲蟮臓繏臁?BR> 思考：梁維月為了承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，付出了什么代價(jià)？得到了什么回報(bào)？
教師講述：梁維月付出了時(shí)間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報(bào)。由教材可知，承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，而且意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：選擇了責(zé)任應(yīng)承擔(dān)
（二）選擇了就要負(fù)責(zé)
活動(dòng)二：我要競(jìng)選班干部
（學(xué)生閱讀教材p70“探究與分享”）
1．思考：小龍選擇的責(zé)任是什么？
2．如果競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么？
3．不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？
4．當(dāng)上班干部，可能得到什么回報(bào)？
5．他如何對(duì)待自己選擇的責(zé)任？
提示：1、競(jìng)選班干部。2、做事公平公正，同學(xué)們擁護(hù)支持；如果不能做到公平公正，就會(huì)失去威信。3、失去鍛煉的機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，可生活缺少光彩。4、勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學(xué)的信任。5、義無(wú)反顧地承擔(dān)。
教師總結(jié)：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：我承擔(dān)我無(wú)悔
活動(dòng)三：小青參加舞蹈隊(duì)
（學(xué)生閱讀教材p71—72“探究與分享”）
思考：小青這樣做值得嗎？為什么？
提示：值得。小青承擔(dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許，獲得新的知識(shí)和技能等。
教師總結(jié)：有些該做的.事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：不言代價(jià)與回報(bào)
（三）敢于擔(dān)責(zé)
活動(dòng)四：敢于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)你我
（展示材料）
1．思考：你認(rèn)識(shí)這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？
2．他們的行為給社會(huì)帶來(lái)了什么？
3．從承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的角度來(lái)評(píng)價(jià)他們的行為。
提示：1、火海救人英雄王鋒、四川愛(ài)心醫(yī)生梁益建、扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦玥飛等。2、他們?yōu)樯鐣?huì)作出了自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社會(huì)的和諧與進(jìn)步。3、他們?cè)诔袚?dān)責(zé)任時(shí)，不言代價(jià)與回報(bào)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教師總結(jié)：我們周圍有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的人。正是因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：勇于承擔(dān)責(zé)任
活動(dòng)五：責(zé)任面前的選擇
（展示材料）
“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤?！碑?dāng)前社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。
學(xué)生思考并回答：讀了上述材料后，你愿意成為哪種人呢？
教師講述：我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)；懂得了對(duì)于可以選擇的責(zé)任，一旦作出選擇就要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任；對(duì)于不可推卸的責(zé)任，要做到我承擔(dān)我無(wú)悔；我們應(yīng)崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的人。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。
本節(jié)課內(nèi)容有些抽象，宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對(duì)待責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充拓展了一些社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)社會(huì)，才使我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課難點(diǎn)。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇八
目標(biāo)導(dǎo)航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
成長(zhǎng)樂(lè)園：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升
這是我們的（）老師。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇九
目標(biāo)導(dǎo)航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的.情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
成長(zhǎng)樂(lè)園：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升
這是我們的（）老師。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十
1．知識(shí)與能力
(1)學(xué)會(huì)選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。
(2)在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
2.情感與態(tài)度
激發(fā)樂(lè)于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3．行為與習(xí)慣
能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，體驗(yàn)探索問(wèn)題的樂(lè)趣。
1．重點(diǎn):能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
2．難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的游戲。
一、激趣引入
2．生：想。
5。生：做游戲。
6．師：畫(huà)面里有你們喜歡玩的游戲嗎?
7．生：有。
8．師：好，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們常玩的游戲。
二、體驗(yàn)游戲
1．師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
2．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到每個(gè)人喜歡玩的游戲各不相同?！?BR> 三、游戲診斷會(huì)
2．生l：我喜歡電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲好玩。
生2：我喜歡球類游戲，因?yàn)榍蝾愑螒蚰軓?qiáng)身健體，讓我快樂(lè)。
生3：我喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗粌H能讓我擁有健康的`體魄，還能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。
3．師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲?！?BR> 四、選個(gè)游戲玩一玩
1．(出示教材第20頁(yè)圖片)師：圖片中的同學(xué)們說(shuō)了些什么?你們從中明白了什么?
2．生：即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際情況。
3．(出示教材第21頁(yè)圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)。
4．學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。
5．師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺(jué)不一樣!
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂(lè)趣?！?BR> 五、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)玩游戲時(shí)應(yīng)該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會(huì)做得更好!
板書(shū)設(shè)計(jì)
什么游戲我常玩
健康游戲我常玩游戲診斷會(huì)
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部編版小學(xué)道德與法治教案篇十一
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
這屆學(xué)生的頭腦聰明，積極活潑，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，組織性、紀(jì)律性特別差，要做好他們的工作。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小組討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法等。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
教材21個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共40個(gè)課時(shí)，剩余19個(gè)課時(shí)：?jiǎn)卧獧z查用4個(gè)，
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十二
1、本框題在教材知識(shí)體系中的地位：《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第七課第二節(jié)的第三框。本節(jié)課內(nèi)容與前兩框內(nèi)容是介紹家庭生活消費(fèi)及消費(fèi)者的有關(guān)內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一道構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。
2、內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。先讓學(xué)生明確保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性和必然性，再具體介紹消費(fèi)者受法律保護(hù)的權(quán)益有哪些，最后再學(xué)習(xí)消費(fèi)者該如何保護(hù)自身合法權(quán)益和正確行使這些權(quán)益。全文按“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯順序展開(kāi)，能讓學(xué)生思維更具有條理性。
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生由于生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，容易認(rèn)為消費(fèi)者享受的權(quán)利是銷售者的恩賜，保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利只對(duì)消費(fèi)者有好處，所以對(duì)“消費(fèi)者合法權(quán)利產(chǎn)生的客觀依據(jù)”的教學(xué)是難點(diǎn)所在。
4、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者權(quán)利的主要內(nèi)容，權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費(fèi)者知識(shí)的重要部分，同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí)，向青少年進(jìn)行法制教育的主要內(nèi)容，是思想教育的落腳點(diǎn)之一。
5、教學(xué)目標(biāo)：掌握2個(gè)知識(shí)；培養(yǎng)2種能力；樹(shù)立2種意識(shí)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握“依法享有哪些權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)；受到侵害時(shí)如何解決”的知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
（3）情感價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立法律維權(quán)意識(shí)和良好的社會(huì)公德意識(shí)。
6、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體手段，將情境教學(xué)模式和案例教學(xué)模式相結(jié)合。
二、教學(xué)理念：
以新課程理念為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)生主體觀，改變教師“一言堂”的角色在，改變灌輸式的教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，初步構(gòu)建知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀相統(tǒng)一的“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)。
1、教法。
捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述法、討論法、談話法為輔的教學(xué)方法。
2、學(xué)法。
本著“授人以漁”的目的，指導(dǎo)學(xué)生掌握：
（1）案例分析法：有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完整理解，準(zhǔn)確掌握。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問(wèn)題，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和掌握。
（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
緊緊抓住學(xué)生感興趣的一個(gè)案例（有毒奶粉）為線索，貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生思考，突破突出重難點(diǎn)，并結(jié)合教材對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。
（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣，材料導(dǎo)入。
“興趣是最好的老師，”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)參與積極性。
（錄象播放）“黑心棉在市場(chǎng)中的銷售”學(xué)生看了以后，表示極為憤慨，抓住學(xué)生這一情緒的調(diào)動(dòng)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：“生活中是否存在這樣的假冒產(chǎn)品？”學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對(duì)近期來(lái)社會(huì)關(guān)心的“有毒奶粉”“大頭娃娃”事件，于是抓住學(xué)生的興趣所在導(dǎo)入新課。
（二）新課教學(xué)：案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。
1、對(duì)“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的客觀性及意義”的教學(xué)：突破難點(diǎn)。
2、對(duì)“消費(fèi)者享有的主要權(quán)利”的教學(xué)：主要以案例教學(xué)法、討論法突出教學(xué)重點(diǎn)。
首先，讓學(xué)生自主閱讀初步掌握書(shū)本知識(shí)，再運(yùn)用“有毒奶粉”案例綜合分析，輔以動(dòng)畫(huà)、小品、漫畫(huà)等形式讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生已能初步運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)分析案例，教師引導(dǎo)學(xué)生將本處內(nèi)容同“市場(chǎng)交易原則”相聯(lián)系，使學(xué)生能自覺(jué)溫習(xí)舊知識(shí)，構(gòu)建新知識(shí)。（學(xué)生興趣大為調(diào)動(dòng)）進(jìn)一步組織學(xué)生討論生活實(shí)際，這樣學(xué)生能將書(shū)本的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，再外化為自己的正確行動(dòng)，真正達(dá)到教育的目的。
（過(guò)渡）要學(xué)生思考當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)該如何解決？順勢(shì)進(jìn)行第三部分的教學(xué)。
3、對(duì)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織機(jī)構(gòu)”的教學(xué)：展示一些相關(guān)的圖片，主要讓學(xué)生知道當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到損害時(shí)應(yīng)該找哪些機(jī)構(gòu)解決。
4、“消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的途徑”的教學(xué)：學(xué)生閱讀為主，引用教材例子說(shuō)明。
分析課本中李某買(mǎi)皮衣因質(zhì)量問(wèn)題與商家有爭(zhēng)議而尋求解決途徑的例子，同時(shí)用多媒體展示“途徑”，使學(xué)生更直觀易懂。
5、對(duì)“懂得權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一是法制社會(huì)的基本原則”的教學(xué)。
（1）要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。
課堂討論：“為了多收的1.2元錢(qián)打官司，值不值？”（課堂效果）課堂討論氣氛熱烈，同學(xué)們競(jìng)相發(fā)言。有的學(xué)生說(shuō)值，有的學(xué)生說(shuō)不值，并進(jìn)行激烈地辯論。面對(duì)氣氛熱烈的課堂，教師要用正確的方法對(duì)待。要對(duì)學(xué)生的答案給予肯定、鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法，而不是強(qiáng)求學(xué)生接受成人化的完美答案，教師也可以以和學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生中，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí)，又保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了課改精神。
（2）遵守社會(huì)公德，維護(hù)他人的合法權(quán)益。
討論：教材中“張小姐”的做法怎么樣？
結(jié)論：在學(xué)會(huì)依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，還要遵守社會(huì)公德，維護(hù)他人的合法權(quán)益，絕不能像那位張小姐一樣濫用消費(fèi)者手中的權(quán)利，損害經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益，影響全社會(huì)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。這樣能讓學(xué)生感受到樹(shù)立良好社會(huì)公德的必要性。
（3）讓學(xué)生的道德意識(shí)升華為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是“以德治國(guó)”和“依法治國(guó)”相結(jié)合。
（三）作業(yè)：教材p94漫畫(huà)“馬拉松球賽”：用已學(xué)過(guò)的保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)知識(shí)發(fā)表評(píng)論。
五、教學(xué)反思。
教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十三
一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。
具有以下基本特征
（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的'過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我的生活好習(xí)慣
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
第二單元：學(xué)校生活真快樂(lè)
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。
第三單元：自救自護(hù)我能行
1、體驗(yàn)四季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第四單元：溫暖你我他
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十四
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
多媒體課件
學(xué)生完成“校園垃圾報(bào)告”。
一、新課導(dǎo)入
2、出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。
二、我為學(xué)校出點(diǎn)力
1、教師：學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)?？傆袙卟煌甑睦麄儧Q定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。
2、教師;我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。
3、學(xué)生交流：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。
課件出示校園垃圾調(diào)查報(bào)告：
(一)校園中的垃圾問(wèn)題
1、有些同學(xué)隨地扔垃圾。
(二)大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法
1、有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理，扔垃圾不方便。
(三)我們的建議
1、學(xué)?？梢栽诓賵?chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。
教師：我們可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
(四)我們學(xué)校有待改進(jìn)的地方
(五)大家不同的看法
三、制定行動(dòng)方案
教師：學(xué)?？梢愿倪M(jìn)的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
四、教師總結(jié)
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確地對(duì)待秘密，懂得心中有秘密既是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正常現(xiàn)象，又可能具有潛在的危險(xiǎn)。懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，既能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己的隱私，又能夠尊重他人的隱私。
教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待秘密，懂得保護(hù)隱私。
教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)自己的隱私。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
第一框我們都有“秘密”
一、沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大
1、秘密產(chǎn)生的原因：青春期的孩子開(kāi)始有了自己的小秘密。青春期的孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的標(biāo)志就是與父母保持一定的心理距離，于是萌生了獨(dú)享一片心靈天空的愿望。
2、秘密對(duì)于未成年人的成長(zhǎng)有著積極的意義：(1)走向獨(dú)立是長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求。(2)沒(méi)有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。擁有自己的秘密是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象。
新聞熱點(diǎn)近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿檢”列入學(xué)生體檢項(xiàng)目，為的是查學(xué)生“早孕”；一條是湖北省推出實(shí)施《未成年人保護(hù)法》新辦法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書(shū)信、郵件屬違法。兩條新聞?wù)Э慈珶o(wú)關(guān)系，其實(shí)有著共同的指向，即教育是否以尊重孩子為前提。推行“尿檢”的兩所學(xué)校也許是出于好心，希望借此教育學(xué)生自尊自愛(ài)，但對(duì)所有學(xué)生一概推之，其實(shí)是在懷疑和否定他們，有學(xué)生說(shuō)“感覺(jué)踐踏了自尊”。教育的方法和途徑有很多，這種方式不可取，反而會(huì)演變成“好心傷害”。其實(shí)，在家庭教育上，很多家長(zhǎng)同樣犯了“好心傷害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和短信；看孩子在房間是不是寫(xiě)作業(yè)，隔著門(mén)縫觀察；更有甚者，有的家長(zhǎng)為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商量，直接將其送進(jìn)“訓(xùn)練營(yíng)”，孩子遭受了另一種心靈傷害。
第二框?yàn)樾撵`開(kāi)一扇窗
1、學(xué)會(huì)辨別生活中的'秘密，正確對(duì)待秘密。
進(jìn)入青春期，少男少女結(jié)束了無(wú)憂無(wú)慮的孩童時(shí)代，開(kāi)始有了各種各樣的秘密。生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的，如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩甚至災(zāi)難。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些事情可以保密，而有些事情卻不能保密。比如使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事情，或者違反法律的事情。
2、要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待秘密，有了不能保密的事情應(yīng)該會(huì)正確處理。因?yàn)椋?BR> （1）生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的，如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩甚至災(zāi)難。
（2）在成長(zhǎng)過(guò)程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事情，或者違反法律的事情等。
（3）有了不能保密的事情，應(yīng)該找可以信賴的人傾訴，或者向有關(guān)部門(mén)反映。適當(dāng)?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心理壓力、保持心理健康，也能使我們從他人那里獲得幫助。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一、我們都有秘密
二、為心靈開(kāi)一扇窗
第2課時(shí)
第三框我們有隱私權(quán)
一、不要侵犯我的隱私
1、隱私的含義及內(nèi)容：隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：(1)個(gè)人信息，也稱個(gè)人情報(bào)資料，如個(gè)人的財(cái)產(chǎn)狀況、身體健康狀況、婚戀情況、家庭資料、社會(huì)關(guān)系、電話號(hào)碼、個(gè)人習(xí)慣、興趣愛(ài)好等。(2)個(gè)人活動(dòng)，指與他人和社會(huì)公共利益無(wú)關(guān)的活動(dòng)，如個(gè)人的日常生活。個(gè)人領(lǐng)域。(3)個(gè)人領(lǐng)域，也稱私人空間，是指?jìng)€(gè)人的隱秘范圍，如身體的隱私部分，個(gè)人居所，學(xué)生的書(shū)包、日記、通信等。
2、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
3、未成年人應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面保護(hù)自己的隱私：(1)保管好自己的信件、日記等含有個(gè)人隱私的物品。(2)不向他人講述自己的個(gè)人及家庭的隱私；(3)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露、宣揚(yáng)自己的隱私、損害自己名譽(yù)的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予制止，并通過(guò)合法途徑維護(hù)自己的權(quán)益。
4、我們應(yīng)該尊重他人的隱私。我們希望別人不要侵犯我們的隱私，同時(shí)我們也應(yīng)該尊重別人的隱私，我們要樹(shù)立隱私意識(shí)；強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。
二、課后作業(yè)：公民保護(hù)隱私的方法主要有哪些？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一、隱私的含義及內(nèi)容
二、保護(hù)公民隱私權(quán)的法律
三、尊重他人的隱私
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十六
回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活，感受快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
【能力目標(biāo)】。
通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
【重點(diǎn)】。
感受大家一起玩耍的快樂(lè)。
【難點(diǎn)】。
主動(dòng)參與到大家的方法和能力，感受熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
運(yùn)用談話式的導(dǎo)入，向?qū)W生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩?！睂W(xué)生暢所欲言后，教師繼續(xù)追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì)這么高興嗎？”通過(guò)學(xué)生回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課《我們?cè)谝黄稹贰?BR> 環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、回憶往事，流露真情。
通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。
教師總結(jié)，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè)的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的，引導(dǎo)學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì)和好朋友相處。
2、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)。
過(guò)渡:大家已經(jīng)知道同學(xué)朋友的重要性了，那你知道如何和同學(xué)相處嗎？
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演？并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì)怎么辦呢？
學(xué)生思考，討論，小組交流。
教師小結(jié)：同學(xué)們你們真的很了不起，當(dāng)好朋友發(fā)生困難，我們應(yīng)該幫助他，鼓勵(lì)他，積極幫助身邊的小伙伴，團(tuán)結(jié)我們這個(gè)大集體。
3、張弛有度，幫友有道。
過(guò)渡：那同學(xué)們是不是當(dāng)好朋友發(fā)生什么困難我們都用該幫忙呢？
大家可以自由發(fā)言。
教師引導(dǎo)：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應(yīng)該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規(guī)則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作，班集體意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師出示兒歌，在兒歌朗讀總結(jié)新課學(xué)習(xí)：朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩，握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節(jié)課在我們的班級(jí)會(huì)議上和大家一起分享。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十七
目標(biāo)導(dǎo)航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
成長(zhǎng)樂(lè)園：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升
這是我們的.（）老師。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時(shí)要講衛(wèi)生、不浪費(fèi)，排隊(duì)時(shí)要互相謙讓。
3、自己能學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。
4、小組合作要愉快、友愛(ài)。使學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。
2、簡(jiǎn)單合理地搭配飲食。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：記錄講課前一天晚上，自己進(jìn)餐的情況。了解食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
2、教學(xué)器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎(jiǎng)票、營(yíng)養(yǎng)師貼畫(huà)、食物比例分配表。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
伴隨歡快的樂(lè)曲，出示動(dòng)畫(huà)：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠(chéng)地邀請(qǐng)、快來(lái)吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說(shuō)：這是我的一個(gè)朋友，他要請(qǐng)同學(xué)們吃一頓自助餐。很多同學(xué)都說(shuō)自己吃過(guò)自助餐，老師對(duì)他們表示羨慕，并說(shuō)自己小時(shí)候可沒(méi)吃過(guò)自助餐。以次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!
二、明理
(一)聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求
1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說(shuō)類別，生說(shuō)食物名稱。
主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭
魚(yú)肉蛋類：大蝦、燉魚(yú)、雞蛋、炸雞腿
蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子
水果類：草莓、蘋(píng)果、葡萄、橙子
豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶
飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯
2、學(xué)生的視覺(jué)、精神都隨著鮮美的畫(huà)面來(lái)到了自助餐廳，師抓住這一時(shí)刻，馬上提問(wèn)學(xué)生：在吃自助餐的時(shí)候，你想對(duì)小朋友說(shuō)些什么?讓學(xué)生回想：在家中長(zhǎng)輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出吃飯的要求，應(yīng)注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少
(2)取過(guò)的食物不能放回原處
(3)取物要文明人多要排隊(duì)
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
(二)從身邊實(shí)例中體會(huì)如何選餐
1、請(qǐng)一名同學(xué)選餐。
音樂(lè)響起，第一個(gè)小顧客開(kāi)始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學(xué)提出要求：認(rèn)真看，你覺(jué)得他在哪方面做得好，一會(huì)兒我們要進(jìn)行評(píng)議，看看誰(shuí)是評(píng)論員!這樣所有同學(xué)的注意力都會(huì)集中起來(lái)。
2、評(píng)價(jià)
取餐的學(xué)生在實(shí)物投影下面介紹自己選餐的情況，生評(píng)是否合理。學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)(吃飯的實(shí)際情況和剛才大家提出的要求)對(duì)其評(píng)價(jià)。
部編版小學(xué)道德與法治教案篇十九
1．認(rèn)識(shí)到教室是靠大家共同營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
2．掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。
3．形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力。
本課分為兩大部分：一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過(guò)程中，自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容，另一方面展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設(shè)計(jì)新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置，具有感染力和說(shuō)服力。
重點(diǎn)：了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。
難點(diǎn)：掌握一些參與班級(jí)環(huán)境布置的技能。
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)的舞臺(tái)，體驗(yàn)合作的重要性與快樂(lè)。
教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準(zhǔn)備一些可以用來(lái)布置教室的材料。
學(xué)生：參觀學(xué)校里的其他教室。分好小組。
（一）談話導(dǎo)入
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學(xué)校里其他教室，能說(shuō)說(shuō)你印象比較深刻的教室嗎？
2、現(xiàn)在，你們?cè)僮屑?xì)看看我們的教室，覺(jué)得怎么樣？
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室
（二）出謀劃策
過(guò)渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點(diǎn)子？讓我們學(xué)著書(shū)中的小朋友，一起來(lái)出出主意。
1、觀看書(shū)中圖片，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)告訴你什么？
2、學(xué)生交流。
師歸納板書(shū)：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？
班級(jí)的特色在哪里？
我能做些什么？
3、學(xué)生分成四人小組，對(duì)以上一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。
4、全班交流。
教室里扔些什么？（書(shū)法、繪畫(huà)、紙工等學(xué)生作品，小型動(dòng)植物、圖書(shū)、獎(jiǎng)?wù)碌?，課程表、作息時(shí)間表等）
教室里的角落怎么利用？（圖書(shū)角、生物角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、爭(zhēng)章園地等）
班級(jí)的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲(chóng)等，有些小朋友寫(xiě)的字特別漂亮，有些是小小畫(huà)家）
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來(lái)一盆花；我會(huì)畫(huà)畫(huà)，……）
（三）制定方案
1、觀看圖片，你喜歡其他班級(jí)的教室布置嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計(jì)劃，討論所需材料、工具，以及每個(gè)小組成員所承擔(dān)的工作。
（四）布置任務(wù)
這節(jié)課上，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，完成小組內(nèi)布置的任務(wù)，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
（五）欣賞成果
1、欣賞教室里的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過(guò)程中做了什么。
（六）交流感受
2、學(xué)生交流感受。
3、分享經(jīng)驗(yàn)，交流在布置教室過(guò)程中發(fā)生的小故事。
（七）總結(jié)
小朋友們通過(guò)動(dòng)腦想，動(dòng)口討論，動(dòng)手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛(ài)護(hù)好自己的教室，每個(gè)人都做班級(jí)的.小主人。