熱門教師讀書匯報演講稿(模板20篇)

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    演講稿的成功與否,關(guān)鍵在于內(nèi)容的準確性、邏輯性和表達的凝練性。演講稿需要注意語氣和情感的把握,以使演講更具感染力和引發(fā)共鳴。如果你正在準備一場重要的演講,希望你能從以下范文中找到對你有幫助的內(nèi)容。
    教師讀書匯報演講稿篇一
    尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
    大家好!
    蘇霍姆林斯基說過:"無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。"教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人",這是一種召喚,一種義務(wù),也是一種責任。我們要做一名合格的人民教師,就要順應(yīng)時代的發(fā)展,通過各種的渠道來充實自己,而讀書是最好的方法之一。
    我喜歡《愛心與教育》這本書,因為它像一面鏡子,真誠地表述著教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)"優(yōu)生"的六大方法:
    一是引導"優(yōu)生"樹立志向。他常通過談心,讓"優(yōu)生"意識到,成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責任,而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達到這一目標,他經(jīng)常給"優(yōu)生"推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,使"優(yōu)生"把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。二是幫助"優(yōu)生"認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數(shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對自己求學過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動..正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。三是教育"優(yōu)生"保持童心。讓"優(yōu)生"面對分數(shù)和榮譽學會淡然處之和互相謙讓,以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。
    四是激勵"優(yōu)生"超越自我。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去"折磨"他們,讓他們在一次次自己與自己"過不去"的過程中,體驗到"人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我"。五是訓練"優(yōu)生"的受搓心理。六是培養(yǎng)"優(yōu)生"的創(chuàng)造能力。以上方法,我會不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學中,使它們能受益學生和自己。
    同時讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說得好:"人有悲歡離合,月有陰晴圓缺",人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。"雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的。
    讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,讓人收獲多多。我會一直將閱讀進行到底,不斷地充實自己,完善自己,使自己,無論在生活還是在工作方面都有所受益。
    最后,我以莎士比亞的話與大家共勉:
    書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。
    愿我們的生活有書相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!
    教師讀書匯報演講稿篇二
     各位領(lǐng)導,各位老師:
     很高興能在讀書報告會上向領(lǐng)導和老師匯報自己的讀書收獲和感悟。
     最近,一直在看臺
     灣作家龍應(yīng)臺的幾本書:《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》,《野火集》。
     仔細把這
     刀光劍影,寒氣逼人;而另外三本,卻是寫孩子和親人,緩緩道來,深情款款。
     有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸,看這本書的時候,心里是歡喜的,平和的,柔軟的。
     養(yǎng)育孩子時的無窮樂趣和無限歡喜。
     多篇章都一看再看。
     這本書寫作的背景是,安德烈十四歲的時候,龍應(yīng)臺離開歐洲,前往臺
     北任職。
     等她卸任回到兒子身邊,安德烈已是一個十八歲的小伙子。
     她覺得與兒子之間多了
     一座無形的墻,她感到:兒子“愛”她,但并不“喜歡”她。
     他們是兩代人,年齡相差三十
     年;也是兩國人,中間橫著東西文化。
     于是,母子倆用了三年時間互相通信。
     就這樣,他們
     以書信的方式,進入了對方的生 活、世界和心靈。
     龍應(yīng)臺“認識了人生第一個十八歲的人”,安德烈“也第一次認識了自
     己的母親”。
     化沉淀和包容、道德與民主、社會貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。
     如果家里有中學生的話,這本書實在應(yīng)該看,大人和孩子一起看,探討溝通。
     不僅能加
     眼前,還有遠方與夢想、家國與責任。
     《目送》的扉頁上寫著:獻給我的父親、母親和兄弟們。
     是龍應(yīng)臺寫于父親去世之后。
     從序就漫出一股世事滄桑的無奈,看得人隱隱作痛。
     一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在
     心里的那些凄清悲涼扯出來才算。
     比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話:“我慢慢地、
     送他的背影漸行漸遠。
     你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,
     他用背影默默告訴你:不必追。
     明天,將來,是你。
     心愛的人,自以為離不得的人,一個個的,都將失去,求不回,得不到。
     以前平淡的每一天,其實都是幸福。
     好對待自己,珍惜每一天。
     現(xiàn)在我們平淡的每一天,其實都是幸福的。
     說。
     而驕。
     無聊的時候用書消閑,難過的時候有書安慰,煩悶的時候有書啟迪,孤寂的時候還是
     有書陪伴。
     書作為朋友,有一種高貴的品質(zhì):不卑不亢,沉默安定;不離不棄,相濡以沫。
     幾分怨氣,最后祝愿大家過一種書式生活:多讀書,少生氣。
    
     各位領(lǐng)導,各位老師:
     大家好!
     我是xxx,我匯報的題目是《向著明亮那方》。
     6年前,我懷揣教育的夢想,踏上神圣的講臺,循著常規(guī)教書,捧著熱心育人。
     我如一葉扁舟,身在溪流,心在遠洋。
     我鼓足風帆,向著大海奮力劃槳。
     教育應(yīng)該是幸福的,我們教師應(yīng)該“享受著教育的幸?!?。
     教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長,同時還包括自己的充實與成長。
     日復一日,年復一年,顧不上欣賞沿途的風景,來不及品味遠航的甘苦。
     雖力倦神疲,卻總也找不到理想的彼岸。
     我迷茫、困惑:遠航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?
     古語有云:“吾生有涯,而知也無涯”。
     教師的成長需要經(jīng)驗+反思,獲得成長的途徑只有不斷學習。
     學習的方式,可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書。
     對于我們青年教師來說,多讀書,讀好書,更是我們成長的重要途徑。
     我開始以自己的實際教學為基點讀書,找到了工作的`自信,教學的底氣,走出了工作的失落和迷茫。
     曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c,但可以改變?nèi)松慕K點。
     ”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。
     今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。
     燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向。
     教育,天然需要教師有一種博大而高遠的精神,一種充實而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,一種追求完美人生的信念。
     和所有的青年教師一樣,教學中我遇到了許許多多的困難。
     通過反思,我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的,它時刻需要心靈的介入,需要長期的學習與積累。
     讀新教育就是“與好書為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話”。
     一本好書,就是一粒撒播在心田的種子,她會悄無聲息地生根、發(fā)芽,滋潤身心,成熟思想。
     讓讀書成為一種生活的習慣,讓讀書成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳,向著明亮那方,長風破浪,云帆濟海!
     我的匯報完畢,謝謝大家!
    教師讀書匯報演講稿篇三
    教師讀書匯報演講稿書,的確是一件好東西,讀書更是一件好事。我為大家整理了關(guān)于教師讀書匯報的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。
    篇1各位領(lǐng)導老師:
    你們好!我喜歡這本書,因為它像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因為它充滿了精氣神,這種東西依附在服飾上,會使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。
    "教師要學會敬畏",敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命。"敬畏真理"這是毫無疑問的,課堂上,當教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤,要勇于承認、及時改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學生一起探討,真理面前,人人平等。"敬畏權(quán)威"就是對那些有德之人,有廣博知識的人,有才華的人,把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學習他們的長處,也寬容他們的不足。"敬畏生命"這使我聯(lián)想到"尊重"兩個字,每一個學生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當成"小孩"來糊弄。
    要精心設(shè)計。
    教學。
    凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽不照本宣讀讓學生自己去尋求知識探究知識的形成過程明白知識的意義、學習的樂趣讓孩子們真正愛上"語文"愛上"數(shù)學"。
    記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
    幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因為藝術(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實生活本身就是藝術(shù),作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會發(fā)現(xiàn),面對學生就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個人能擁有獨立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。作者說"完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨立而自由的思想才能讓人完全自由"。對教師來說,思想是相當重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。
    "傾聽"與"聽"是兩個不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的一種本能而已。
    而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當然需要傾聽,烏申斯基說:"如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。"真正的教育必然是從心與心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學生,才能反思自己的教育教學,從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學會傾聽真的很重要,通過它會讓你學到更多的東西,也會讓你得到許多東西。
    古人說得好:"人有悲歡離合,月有陰晴圓缺",人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認為"欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對生活的深刻理解,和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛"。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的??梢赃@么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
    篇2各位領(lǐng)導、老師:
    里倍感榮幸的同時,還有一絲慚愧,但更多的是一股強大的鼓舞!從2020年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠小學工作至2020年春來到二中的3年半的時間里,作為一名剛走上講臺的農(nóng)村小學教師來說,對教學工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時間里,我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,甚至連名字都沒有聽說過。
    于我的真正的專業(yè)成長的閱讀,算來應(yīng)該是從07年,在劉校長對教師讀書的要求和我校教師讀書活動的開展以后的事情了。
    靈得以寧靜,迷茫的日子得以充實,膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,也許無法延長我生命的長度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書,到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書會成為我生活中美麗的一部分!最后,我想說的是:每一顆幼苗都有成長的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽光雨露!雖然身為農(nóng)村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書,渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,在我們這個小地方,因為不暢銷、利潤少,在書店都找不到。所以很多時候,我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,斗膽懇請孟老師下次來的時候能給我們帶來一批好書。相信到那時候,我們一定不會吝惜腰包里的鈔票。請孟老師相信我們:只需你為我們引來一點兒源頭活水,我們一定會回報您一渠清泉!謝謝大家!篇3尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
    要順應(yīng)時代的發(fā)展,通過各種的渠道來充實自己,而讀書是最好的方法之一。
    我喜歡《愛心與教育》這本書,因為它像一面鏡子,真誠地表述著教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)"優(yōu)生"的六大方法:
    一是引導"優(yōu)生"樹立志向。他常通過談心,讓"優(yōu)生"意識到,成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責任,而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達到這一目標,他經(jīng)常給"優(yōu)生"推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,使"優(yōu)生"把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。二是幫助"優(yōu)生"認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數(shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對自己求學過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動..正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。三是教育"優(yōu)生"保持童心。讓"優(yōu)生"面對分數(shù)和榮譽學會淡然處之和互相謙讓,以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。
    四是激勵"優(yōu)生"超越自我。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去"折磨"他們,讓他們在一次次自己與自己"過不去"的過程中,體驗到"人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我"。五是訓練"優(yōu)生"的受搓心理。六是培養(yǎng)"優(yōu)生"的創(chuàng)造能力。以上方法,我會不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學中,使它們能受益學生和自己。
    同時讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說得好:"人有悲。
    歡離合,月有陰晴圓缺",人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。"雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的。
    讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,讓人收獲多多。我會一直將閱讀進行到底,不斷地充實自己,完善自己,使自己,無論在生活還是在工作方面都有所受益。
    最后,我以莎士比亞的話與大家共勉:
    書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。
    教師讀書匯報演講稿篇四
    得覺認為,人都有自和我兩部分,人每每遇到事情時,內(nèi)心的自我就開始有了對話。因此,對于遇到事情后的想法及做法,都是自和我形成習慣的對話帶來的結(jié)果。
    自是內(nèi)在自動產(chǎn)生的能量,是內(nèi)心的對話,是情感、情緒產(chǎn)生的來源。自有一個成長過程,它會產(chǎn)生念。念是自說給我的話,是自我保護裝置,它保護我的安全,確保我的快樂,安全和快樂是自的基本職能。積極正向的念會讓人產(chǎn)生正面的能量。消極負性的念會使人產(chǎn)生負面能量。
    在自我內(nèi)部,自是靈性的開關(guān),是通向覺的通道,也是我和覺之間的通道,用感受不斷成長。自的存在特點是順應(yīng)、變化、自由、自在,自的思維方式是頓悟、感悟、靈動。自的活動形式是感受,即情感體驗。
    我是對外交流,是角色、是標簽、是面具、是習慣,就是一個人外在顯露出來的形象。是社會、家庭里不斷認同的角色、標簽、面具和習慣不斷地被周圍人確認出來的現(xiàn)在本真的你,是被人固定、程序化形成了的我。我會產(chǎn)生責任、壓力、累和無助,會受到社會的影響而產(chǎn)生從眾需求,受社會、時代和環(huán)境的影響。
    自從出生就一直擁有,自享受快樂,享受安全,享受自然的狀態(tài)。我從出生后慢慢地被周圍、社會逐步地標簽出來,我是一個從客體逐步走入到被自認同的一個過程。
    我的角色很多,自能夠接納的角色就可以促使自我和諧。
    自會帶著情感去運用我,給我指令,讓我去達成目標,以滿足自的快樂。自我的關(guān)系是從沒有到有,從不和諧到和諧,有些我和自的內(nèi)容很難達到完全的協(xié)調(diào),我一直被自引領(lǐng)著,我所完成的所有項目所有事件,都源自于自的需求。
    當自和我處在平衡的時候,自就接納了一部分不能完成指令的我,更接納了可以達成目標的我,這就是自我關(guān)系。
    合理的運用自我關(guān)系,主要改變自。因為自不斷地產(chǎn)生念,讓自產(chǎn)生合理的念,適應(yīng)環(huán)境的念,促使成長的念,自我關(guān)系才會和諧。
    當自產(chǎn)生消極的念時,我們可以用我的強硬外加指令,重復的一些語言、行為、音樂、軀體的體驗來改變自的念頭,自我對話關(guān)系就可以在足夠多的重復內(nèi)容中改變。擁有信念就是自我處在最好的互動狀態(tài)。
    自我是一種自然存在狀態(tài),是在社會中不能夠覺知但可以顯化的一種存在方式,是一種體驗、表達和互動方式。
    自我可理解為是自與我不斷交涉,不斷相互影響的過程。自我最終要達成一種平衡關(guān)系,自我就是在情感體驗與思想意識、感性與理性之間不斷尋找平衡的過程。
    自我是一種能量存在狀態(tài),就像陰陽,我是陽的顯化,自是陰的存在,用來跟陽互動。自我是能量體,顯化在人的軀體上,當能量耗盡,軀體就會死亡。自我是變化源,可以變化轉(zhuǎn)換和消失,能量可通過自我修煉提升,也會因自我的互動而衰減。自我最大的能量增量在于抓住它的陽動,陽是它真實的存在和外顯狀態(tài),這種狀態(tài)會讓自我的能量越來越強。
    自我是一種初始能量的耗盡過程和再補充能量的增量過程的復合體。能夠合理的掌握和運用自我,能量就會越來越強。當能量增長到一定程度時就會轉(zhuǎn)換成另一種存在狀態(tài)——能量耗盡時的轉(zhuǎn)換過程就是死亡。
    得覺自我理論最核心的是修煉人的自我對話,順應(yīng)自然,順應(yīng)社會,順應(yīng)內(nèi)心的一種自我對話模式。和諧的自我對話表現(xiàn)為遇事能積極的面對,不是說服自己,而是找到未來。不是找到做事的理由,而是獲得積極的動力點,讓自己積極地面對并不帶負性情緒。展示出的行為張弛有度,符合現(xiàn)實并能夠順應(yīng)現(xiàn)實,不會因別人的猜測、評判或懷疑而自我內(nèi)心糾結(jié)。
    當?shù)糜X對話模式建立起來后,對話者主動積極地調(diào)適自己,迅速回歸到一個真實自我而不帶面具,此時自起到主導作用,不太受到周圍的干擾和影響。外人看這種人,簡單,有時似乎沒頭腦,但覺得聰明,處理事情會很智慧,有真實感,不知不覺間逐步成為人群中的核心,使人接收到正向的力量。
    得覺修煉的第一個狀態(tài):自信,化解情緒時間比以前縮短,讓人產(chǎn)生希望,自然的獲得快樂,展示出樂觀的狀態(tài),抗挫能力增強,遇事更能夠淡定。
    自我對話的三種狀態(tài):
    第一種人一直生活在過去里,考慮和處理的問題都是過去的問題,在過去的歲月里不斷清理自己的庫房和儲藏室一樣。雖然有短暫的頓悟驚喜,可還是在過去里,更依戀過去,不斷重復過去,時時處于依戀中、回憶中、情境中,在這樣的感覺和情緒中度日,丟失掉現(xiàn)在的自己和未來的自己。他的面是朝著過去、朝后的,他倒著在走,面向過去,背向未來,這是倒退的含義。
    第二種人是轉(zhuǎn)身看著現(xiàn)在,他的身心都在忙現(xiàn)在的事情,很少關(guān)注過去,也沒時間顧及未來,他們一直處理現(xiàn)在的事情。他們一直在抓,抓眼前可以抓住的東西,以為抓住就可以解決所有的問題。看不到未來,忙碌于現(xiàn)在,沒有價值感。
    第三種人是往前走的人,他們每一步都面向太陽,他們的行動跟生命自然發(fā)展軌跡合拍,這樣的人活在夢里,敢于放棄過去不能解決的問題,敢于面對未來的挑戰(zhàn),精力都放在未來的夢想里、發(fā)展上,把握每一個當下,走出燦爛的生命,這種人輕松、喜悅。
    糾結(jié)的人一直在看過去的事情,忙碌的人一直在關(guān)注現(xiàn)在的事情,智慧的人一直在看前面的事情。
    得覺人是一直往前走的,無論在什么時候都讓自己覺知,把自己調(diào)整到面對往前走的狀態(tài),這就是自我對話的訣竅。
    自的表達方式是念,我的表達方式是信,自我的對話產(chǎn)生信念。信是我的表達方式、行為方式、存在方式、語言方式。
    信可以是語言,可以是眼神、表情、呼吸、行為、肢體動作,或是某一件事情。人們以信的方式和社會、自然界、人進行交流,當這種表達的能量傳遞出去的時候,對方就可以感受得到,感受到的就是息。人對外交往的方式就叫信息。以信息的方式來表述自己的存在,同時給自己定位,并找到適合自己的位置,用信息的方式來確定自己的安全系數(shù)。
    念,是自產(chǎn)生的,是自的描述方式、表達方式、交流方式和顯化方式。念是自動的是自的能量,如念的能量被我收到,我就會有力,如果我受到這種力量并去完成念的內(nèi)容,就叫念力,我的行為叫精進力。這時就叫正念。念是用情來表達它的內(nèi)容,釋放和儲藏、提升它的能量都與情有關(guān)。
    自我對話和諧:我的角色扮演,在調(diào)整、選擇和篩選下,確立了哪些是可以讓自己愉悅、輕松的角色,基本上習慣化,固化下來,并自動地用這樣的習慣去調(diào)整自己去扮演新我,同時快速把可以固定下來的我進一步固定下來。自能夠迅速地收到我一次一次地確認,并感受到快樂。自的信息能更進一步準確地讓我去達成目標,同時,自選擇我能夠完成并不斷地開發(fā)出我的潛能,讓我生活在一種新奇的狀態(tài)中回饋回來,幸福地確認,增加自的能量。
    自我和諧的第一個層次,需要到處去充電。第二個層次可以自己充電了。標準是,目標更清楚,自信心更強,擁有信念,精進力增強,無論遇到什么,都會自然地有力量的往前走,發(fā)現(xiàn)自己的適應(yīng)力增強,無論在什么狀態(tài)下,內(nèi)心都會出來讓自己喜悅的力量,而且可以從多個渠道、多個途徑打開這樣的開關(guān)和渠道,時時享受,在具體項目中更加專注并放下與此項目無關(guān)的事情。
    第三個層次,自我協(xié)調(diào),并感受覺的存在。自我的對話,已成為無需覺知的習慣。在覺的感受下,欣賞著自我的對話,輕松面對每一件事情,并從中獲得喜悅。還可清晰地知道,這樣的對話所產(chǎn)生的最好的結(jié)果,并會視覺化,同時可以將過去所經(jīng)歷的所有生命歷程中可以運用的畫面整合成一個系列圖片,并顯化在大腦中,從中獲得快樂,并在不斷的回放中確認最后的畫面達成后的景象。
    一句話概括為:自無雜念,我不亂行,覺知自我;所得自然,所行無礙,身心安穩(wěn),神聚力足。
    得覺自我對話:
    首先是找到自己的原動力,并確認以什么作為能源。人的動力源是因為某種需求,無論是什么需求,都由冥冥中的感覺帶領(lǐng)自己,這種冥冥中的感覺就是最本質(zhì)的動力源。并找到動力源的開關(guān),有了動力源,有了開關(guān),就知道加什么原料以及如何往里加了。
    接下來,要找到自己念的提問方式和我的說話習慣。對于活在過去里的人,要用我的語言來改變念的內(nèi)容,重復確認并增加跟未來有關(guān)的內(nèi)容,延長這些內(nèi)容所需要耗費的時間;對于活在現(xiàn)在的人來說,也要用我來改變,但我的語言只需要確認跟未來有關(guān)系的積極內(nèi)容;對于活在未來的人來說,他的念是正念,無需對話,只需要確認就是了。
    我說給念的確認方式一定要符合念的提問方式和提問的句型,這種方式和句型,是念長期的一個習慣,不被他自己覺知,得覺通過不斷地梳理就可以清晰地知道這些提問的方式和句型中,可被我們運用和嫁接的關(guān)鍵點。我們利用我反復地說出可以連接的關(guān)鍵詞,轉(zhuǎn)換語句,就可以將情緒能量轉(zhuǎn)換。
    以上是我對得覺自我理論解讀后的體會,以及對部分重點內(nèi)容的摘錄吧。對得覺自我理論的徹底理解和正確運用還相差很遠,但我會不斷地繼續(xù)研讀和運用它,最終達到徹底理解并能夠運用自如為止。
    教師讀書匯報演講稿篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
    要順應(yīng)時代的發(fā)展,通過各種的渠道來充實自己,而讀書是最好的方法之一。
    我喜歡《愛心與教育》這本書,因為它像一面鏡子,真誠地表述著教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)"優(yōu)生"的六大方法:
    一是引導"優(yōu)生"樹立志向。他常通過談心,讓"優(yōu)生"意識到,成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責任,而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達到這一目標,他經(jīng)常給"優(yōu)生"推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,使"優(yōu)生"把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。二是幫助"優(yōu)生"認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數(shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對自己求學過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,通過各種具體的`課內(nèi)外實踐活動..正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。三是教育"優(yōu)生"保持童心。讓"優(yōu)生"面對分數(shù)和榮譽學會淡然處之和互相謙讓,以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。
    四是激勵"優(yōu)生"超越自我。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去"折磨"他們,讓他們在一次次自己與自己"過不去"的過程中,體驗到"人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我"。五是訓練"優(yōu)生"的受搓心理。六是培養(yǎng)"優(yōu)生"的創(chuàng)造能力。以上方法,我會不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學中,使它們能受益學生和自己。
    同時讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說得好:"人有悲歡離合,月有陰晴圓缺",人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。"雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的。
    讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,讓人收獲多多。我會一直將閱讀進行到底,不斷地充實自己,完善自己,使自己,無論在生活還是在工作方面都有所受益。
    最后,我以莎士比亞的話與大家共勉:
    書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。
    愿我們的生活有書相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!
    教師讀書匯報演講稿篇六
    演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在學習、工作生活中,能夠利用到演講稿的場合越來越多,相信很多朋友都對寫演講稿感到非??鄲腊?,下面是小編為大家整理的教師讀書匯報會演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
    大家晚上好!
    今天能在這里參加我校教師讀書活動的匯報座談,著實是因為我作為一名非語文教師卻對讀書還殘留著一點喜歡而博得的領(lǐng)導的“錯愛”。所以心里倍感榮幸的同時,還有一絲慚愧,但更多的是一股強大的鼓舞!
    作為一名剛走上講臺的農(nóng)村小學教師來說,對教學工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時間里,我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,甚至連名字都沒有聽說過。
    于我的真正的專業(yè)成長的閱讀,算來應(yīng)該是從xx年,在劉校長對教師讀書的要求和我校教師讀書活動的開展以后的事情了。
    有人說:讀一本好書,就是在和一位大師對話。我要說:堅持讀好書,就是在走向卓越,突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識,更讓我浮躁的心靈得以寧靜,迷茫的日子得以充實,膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,也許無法延長我生命的長度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書,到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書會成為我生活中美麗的一部分!
    最后,我想說的是:每一顆幼苗都有成長的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽光雨露!雖然身為農(nóng)村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書,渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,在我們這個小地方,因為不暢銷、利潤少,在書店都找不到。所以很多時候,我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,斗膽懇請孟老師下次來的時候能給我們帶來一批好書。相信到那時候,我們一定不會吝惜腰包里的鈔票。請孟老師相信我們:只需你為我們引來一點兒源頭活水,我們一定會回報您一渠清泉!
    謝謝大家!
    教師讀書匯報演講稿篇七
    讀萬卷書行萬里路,那么你想知道教師讀書匯報會演講發(fā)言要說些什么內(nèi)容嗎?下面就由本站小編為你帶來教師讀書匯報會。
    演講稿。
    希望你喜歡。
    尊敬的各位評委:
    大家好!
    我是號選手,我匯報的題目是《向著明亮那方》。
    6年前,我懷揣教育的夢想,踏上神圣的講臺,循著常規(guī)教書,捧著熱心育人。我如一葉扁舟,身在溪流,心在遠洋。我鼓足風帆,向著大海奮力劃槳。
    古語有云:“吾生有涯,而知也無涯”。教師的成長需要經(jīng)驗+反思,獲得成長的途徑只有不斷學習。學習的方式,可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書。對于我們青年教師來說,多讀書,讀好書,更是我們成長的重要途徑。我開始以自己的實際教學為基點讀書,找到了工作的自信,教學的底氣,走出了工作的失落和迷茫。
    曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c,但可以改變?nèi)松慕K點?!蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。
    今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。
    燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向。教育,天然需要教師有一種博大而高遠的精神,一種充實而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣,教學中我遇到了許許多多的困難。通過反思,我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的,它時刻需要心靈的介入,需要長期的學習與積累。
    好書,就是遠航的燈塔。每一本書,都別有天地,與一本好書相對,就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道:“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣--/把人帶向遠方”。讀書,讓我深悟了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的成長途徑。在不斷學習、自我完善的過程中,我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說,讀書學習是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長的喜悅!
    讀書讓我認識到,要做一個有激情的人。生活需要激情,教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機充滿活力。
    讀書讓我認識到,要做一個有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅說:教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心,這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。一個教師能走多遠,他的學生就能走多遠。
    讀《論語》,我懂得了處人事、求學問的原則;讀《簡愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅韌的品格;讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學中,我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
    讀書讓我眼界大開。隨著閱讀量的增加,我的眼前好象打開了一扇窗,備課變得容易了,課講得生動了,學生的學習興趣也變得濃厚了。
    書是無垠的大海,它的浩瀚永遠映襯著我的渺小;書是智慧的使者,它的厚重永遠警醒著我的單薄。不管多忙、多累,我鐘愛讀書。書滋潤了我干涸的心田,引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀,走向教育的成熟;書充盈著教師的生命,激勵著我不斷地開拓創(chuàng)新。
    只是分寸的寬敞,也要向著陽光照射的方向。教師的成長在課堂,構(gòu)筑理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。工作沒了激情,課堂沒了活力。職業(yè)倦怠的困頓中,我又讀到了朱永新教授的書。正如德國詩人歌德所言:讀一本好書就是和許多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之后,我豁然開朗。
    教育是什么?在他新教育的合集中說:“教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩的名字叫未來/在傳承文明的長河里/有一條破浪的船”。
    那教師是什么?教師是辛勤的園丁?人類靈魂的工程師?是燃燒自己照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不,教師就是教師,是一個永遠與學生一起學習一起成長的追夢人。
    就拿區(qū)教學能手課的備戰(zhàn)來講,在剛剛抽到課的時候,我承受著巨大的壓力,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝同伴對我的信任,同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心理,我進入了艱苦的“磨課”期。
    在磨課的過程中,我深刻體會到了成功的喜悅和失敗的懊惱。朱永新教授書中的一句話一直影響著我,激勵著我:行動才有收獲,堅持才有成功!
    備課中,我三易其稿,精心推敲,致力構(gòu)筑理想課堂。我認識到:只有把每次上課當作自己的磨課舞臺,當作向聽課老師們尋求幫助的機會,才會一次次把課磨亮。只有這樣,我的心中才能裝著學生,而不是自己的成敗;也只有這樣,才能一次次地超越自己。
    正是一次次試教,一次次改進,一次次與“專家”對話,一次次與個性不同的學生進行交流,讓我真切感受到了教學的無限魅力,課堂的生命活力,才發(fā)現(xiàn)自己的不足與蒼白,切身體會到多讀書,讀好書的重要作用。
    最能致遠是書香。與新教育相伴的日子,與文字相隨的歲月,平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上,我注視學生的目光柔和了,課堂語言精致生動了,學生讀書的熱情,表達的渴望也如春天的竹筍,由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢。
    哦,原來新教育就是我遠航的燈塔!走在新教育的路上,我感動在生活的每一天。
    清晨,當霞光透進窗子,我走進清新的教室,沐著朝陽與那群可愛的孩子黎明共舞?!俺空b”開啟學生每天讀書生活,吟誦古典。
    詩詞。
    兒歌與兒童詩:晨間誦詩日常誦詩生日贈詩情景誦詩。午后,暖暖的陽光普照,“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書籍。傍晚,在落日的余暉里,孩子們開始“暮省”一天生活,
    日記。
    一天所為。
    新教育在改變著我的行走方式。每天夜晚,我也燈下靜靜地讀書、反思,書寫我的敘事、我的隨筆、我的博客,師生相互編織有意義的生活。
    這就是我365個日子里平凡工作的一天,靜心讀書的一天,幸福成長的一天。
    讀新教育就是“與好書為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話”。一本好書,就是一粒撒播在心田的種子,她會悄無聲息地生根、發(fā)芽,滋潤身心,成熟思想。讓讀書成為一種生活的習慣,讓讀書成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳,向著明亮那方,長風破浪,云帆濟海!
    我的匯報完畢,謝謝大家!
    各位領(lǐng)導、老師:
    大家晚上好!
    今天能在這里參加我校教師讀書活動的匯報座談,著實是因為我作為一名非語文教師卻對讀書還殘留著一點喜歡而博得的領(lǐng)導的“錯愛”。所以心里倍感榮幸的同時,還有一絲慚愧,但更多的是一股強大的鼓舞!
    從2xx0年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠小學工作至20xx年春來到二中的3年半的時間里,作為一名剛走上講臺的農(nóng)村小學教師來說,對教學工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時間里,我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,甚至連名字都沒有聽說過。
    于我的真正的專業(yè)成長的閱讀,算來應(yīng)該是從xx年,在劉校長對教師讀書的要求和我校教師讀書活動的開展以后的事情了。
    有人說:讀一本好書,就是在和一位大師對話。我要說:堅持讀好書,就是在走向卓越,突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識,更讓我浮躁的心靈得以寧靜,迷茫的日子得以充實,膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,也許無法延長我生命的長度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書,到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書會成為我生活中美麗的一部分!
    最后,我想說的是:每一顆幼苗都有成長的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽光雨露!雖然身為農(nóng)村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書,渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,在我們這個小地方,因為不暢銷、利潤少,在書店都找不到。所以很多時候,我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,斗膽懇請孟老師下次來的時候能給我們帶來一批好書。相信到那時候,我們一定不會吝惜腰包里的鈔票。請孟老師相信我們:只需你為我們引來一點兒源頭活水,我們一定會回報您一渠清泉!
    謝謝大家!
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    教師讀書匯報演講稿篇八
    各位領(lǐng)導、老師:
    你們好!
    我喜歡這本書,因為它像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因為它充滿了精氣神,這種東西依附在服飾上,會使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會把所有的人的心緊緊抓?。贿@種東西貫穿于《新建議》中,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。
    “教師要學會敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命?!熬次氛胬怼边@是毫無疑問的,課堂上,當教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤,要勇于承認、及時改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學生一起探討,真理面前,人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人,有廣博知識的人,有才華的人,把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學習他們的長處,也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個字,每一個學生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當成“小孩”來糊弄。
    要精心設(shè)計教學,凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽,不照本宣讀,讓學生自己去尋求知識,探究知識的形成過程,明白知識的意義、學習的樂趣,讓孩子們真正愛上“語文”,愛上“數(shù)學”。
    記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
    幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因為藝術(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實生活本身就是藝術(shù),作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會發(fā)現(xiàn),面對學生就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個人能擁有獨立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來說,思想是相當重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。
    “傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人?!闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學生,才能反思自己的教育教學,從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學會傾聽真的很重要,通過它會讓你學到更多的東西,也會讓你得到許多東西。
    古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對生活的深刻理解,和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的??梢赃@么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
    教師讀書匯報演講稿篇九
    各位老師、各位同學:
    下午好!
    沐浴燦爛的陽光,帶著怡人的心情,踏著輕快的腳步,捧著累累的碩果。在這辭舊迎新之際,我們?nèi)玿x,足以成才”;唐代大詩人杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神”;作家林語堂說:“讀書能讓人得新知,增學問,養(yǎng)性靈”。
    “鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”??v觀古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書的人。偉大領(lǐng)袖毛主席說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?!?BR>    今天的我們――生活在陽光下的年輕一代,更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠;以書作墊腳石,我們可以攀得更高?!白x不在三更五鼓,功只怕一暴十寒?!蓖瑢W們,讓我們以審視的目光來閱讀書籍,今天就讓我們以書會友,在賽場上比一比,究竟誰是真正的讀書小能手。
    為提高學生對語言的感受能力、表達能力,豐富學生的讀書生活,增強閱讀名著的興趣,體驗讀書的樂趣,檢驗一年來學生自主閱讀名著的成果,我校決定今天下午舉行“以書會友,與書同行語文讀書知識競賽”。
    教師讀書匯報演講稿篇十
    敬愛的老師,親愛的同學們:
    大家好,我是六年級一班的李xx。
    我今天跟大家匯報的是《小河男孩》的讀書感受。
    當小河男孩哀求杰西陪他游進大海時,杰西卻因為放心不下生病的爺爺,獨自一人游向大海。當她停下來時,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊??墒钱斔氐结t(yī)院時,醫(yī)院傳來了一個噩耗,杰西的爺爺去世了。這件事無疑讓大家很傷心,當他們把爺爺火化成灰,準備用于葬禮時杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜?,來到了瀑布上,將骨灰罐的骨灰倒入河中,然后跳入河中?BR>    《小河男孩》中的杰西我喜歡,因為她不但泳技高超還十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操,杰西始終都不嫌棄,為了完成爺爺?shù)脑竿?,杰西便要叫小河男孩來給爺爺靈感,結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫作。她那種品質(zhì)令我敬佩,所以我喜歡。
    讀了這本書,我最大的感受是:生命與死亡的真諦,不在于煩惱,也不是煩惱,也不是傷心,而是美好的活著美好的死去,只有滲透生命短暫,才能追求精神無止境。
    杰西的爺爺時間不多了,他最后的心愿是完成他的畫作《小河男孩》,他的孫女杰西為了完成親愛的爺爺最后的愿望,她們一家決定陪伴爺爺來到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是,爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河,但可惜的是,直到爺爺拿不動畫筆了,也沒有把畫作畫完。正當杰西陷入絕望之時,她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠嬜鳎『幽泻⒊39膭罱芪魍瓿蔂敔數(shù)漠嬜?。最終,杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖?,了卻了爺爺最后的愿望。
    這本書的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,表達它生命的開始與結(jié)束。在河流的途中,不是也會有一些石頭,樹枝擋住去路嗎?但是,河流不是也會順其自然地流過嗎?人生也是如此。難免都會遇到一些小煩惱,可是,如果你保持著一顆良好的心態(tài),那么這個煩惱便會如煙般化解。這便是我最大的感受。
    教師讀書匯報演講稿篇十一
    大家好!我叫王xx,四年五班普通的一員。我酷愛讀書,讀書的興趣之濃,緣于姐姐的支持。姐姐今年18歲,由于家庭貧困,她過早地輟學,在外打工貼補家用,平時省吃儉用,經(jīng)常給我買書。從三年級至今,我已閱讀課外書20余本。我知道:我是家中的太陽,姐姐的希望,承載著姐姐心中的夢想!
    我喜歡《伊索寓言》中善良的農(nóng)夫,仇恨邪惡歹毒的蛇。我總覺得:善良是人性之美,但不能毫無原則。我們切記:蛇終究是蛇,極至的`善良?也無法喚醒?“邪惡”的半點良知!
    我崇尚讀書,喜歡夜深人靜之時?品一本好書。那種感覺,真爽!
    教師讀書匯報演講稿篇十二
    老師、同學、家長朋友們:
    大家好!
    我是一年五班xx的媽媽,今天能來參加這場讀書匯報會我感到非常榮幸,因為這是場關(guān)于讀書的交流分享活動,感謝班任包老師給我這個機會來學習,在此我也簡單介紹一下我孩一年來的課外閱讀情況。
    孩子自主閱讀是從去年九一入學才開始的。剛?cè)雽W那幾天老師就布置了每天讀書半小時的任務(wù),孩子還算乖,一看是老師布置的作業(yè),就欣然接受了。
    起初每天那半個小時里是讓孩子自己讀出聲來,后來發(fā)現(xiàn)他不愛念出來,而且我感覺一口氣念半個小時可能會有些累,通過向包老師請教,孩子開始嘗試默看。開始時他會看一會兒就問“媽媽,還有多長時間到半個小時啊?”半個小時里會問上兩三遍,時間一到,立馬放下書開玩。看到他的狀態(tài),我就告訴自己“要堅持!”
    他每次看完書我會在目錄上標注他看到了哪里,明天好接著往下看。就這樣堅持了一段時間,我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度明顯上升,以前半個小時看二三十頁,現(xiàn)在半個小時可看五六十頁。而且他現(xiàn)在看書時很少再問時間問題了,基本上我看時間到了就告訴他一聲,他會說“媽媽,我把這個故事看完就收!”。很少有哪個故事看到一半由于時間到了就放下的??吹剿淖兓翌H感欣慰。
    我孩并不像有的孩子那樣如饑似渴的看書,他很多時候是需要我們的提醒“該看書半個小時了!”不過我家堅持的還算可以,基本是每天早上拿出半個小時來看書,盡量看書單里的書,盡量不拖到晚上看,因為孩子寫完作業(yè)就想玩,我盡量不占用他玩的時間,每天保證看書的半個小時,其他時間他是選擇玩或是看哪類的書他自己安排。就是每天半個小時看書,我們從入學到現(xiàn)在還看了有幾十本書,我想其他家庭的小書蟲們肯定看的會更多。
    曾經(jīng)有段時間我想了解一下孩子看書情況,每當他看完一本書后我都會從書中抽幾個小問題問問他,通過他的回答情況來判斷他看書的質(zhì)量。后來由于他看書速度較快,我看書速度太慢,我已經(jīng)跟不上他的速度了,問題都問不過來了,后來讓他爸爸幫我看書問問題,他爸也沒能做到孩子每看完一本就問一問的節(jié)奏,后來也就很少問了。
    其實從孩子看書的狀態(tài)也能判斷出來的。有時他看書會笑,有時會給我念上一段,有時他會忘記了時間,有時不用我們提醒會主動拿起那本書接著看,有時會反復的看,有時會說“媽媽,這本書太好看了”,我想此時的他肯定置身于故事的世界,自己與主人公一起在生動、有趣的情境中暢游,感受書帶給他的美妙。
    回首一年來孩子的閱讀生活,我想這是與學校的理念和班任包老師的重視是分不開的,學校提出了六年讀百部書的計劃,這給我們家長指明了方向,包老師定期統(tǒng)計、評比讀書情況,向孩子們推薦好書、堅決保護孩子們充足的閱讀時間,這些大大鼓勵了孩子們的閱讀積極性。學校和包老師對孩子們所做的一切由衷的讓我們家長感動。相信我們孩子六年的讀書生活必將收獲滿滿。
    讀好書能豐富人的生活、啟迪人的智慧、滋養(yǎng)人的心靈,書是我們?nèi)松飞系暮门笥?。我希望在坐所有的家庭都在堅持與探索中收獲閱讀帶給我們的快樂,祝愿所有的孩子們?nèi)松飞嫌肋h與閱讀相伴。
    謝謝大家!
    教師讀書匯報演講稿篇十三
    大家好,我是六年級一班的李省欽。
    我今天跟大家匯報的是《小河男孩》的讀書感受。
    當小河男孩哀求杰西陪他游進大海時,杰西卻因為放心不下生病的爺爺,獨自一人游向大海。當她停下來時,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊??墒钱斔氐结t(yī)院時,醫(yī)院傳來了一個噩耗,杰西的爺爺去世了。這件事無疑讓大家很傷心,當他們把爺爺火化成灰,準備用于葬禮時杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜?,來到了瀑布上,將骨灰罐的骨灰倒入河中,然后跳入河中?BR>    《小河男孩》中的杰西我喜歡,因為她不但泳技高超還十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操,杰西始終都不嫌棄,為了完成爺爺?shù)脑竿?,杰西便要叫小河男孩來給爺爺靈感,結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫作。她那種品質(zhì)令我敬佩,所以我喜歡。
    讀了這本書,我最大的感受是:生命與死亡的真諦,不在于煩惱,也不是煩惱,也不是傷心,而是美好的活著美好的死去,只有滲透生命短暫,才能追求精神無止境。
    杰西的爺爺時間不多了,他最后的心愿是完成他的畫作《小河男孩》,他的孫女杰西為了完成親愛的爺爺最后的愿望,她們一家決定陪伴爺爺來到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是,爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河,但可惜的是,直到爺爺拿不動畫筆了,也沒有把畫作畫完。正當杰西陷入絕望之時,她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠嬜?,小河男孩常常鼓勵杰西完成爺爺?shù)漠嬜鳌W罱K,杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖郑藚s了爺爺最后的愿望。
    這本書的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,表達它生命的開始與結(jié)束。在河流的途中,不是也會有一些石頭,樹枝擋住去路嗎?但是,河流不是也會順其自然地流過嗎?人生也是如此。難免都會遇到一些小煩惱,可是,如果你保持著一顆良好的心態(tài),那么這個煩惱便會如煙般化解。這便是我最大的感受。
    教師讀書匯報演講稿篇十四
    各位領(lǐng)導,各位老師:
    很高興能在讀書報告會上向領(lǐng)導和老師匯報自己的讀書收獲和感悟。最近,一直在看臺灣作家龍應(yīng)臺的幾本書:《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》,《野火集》。仔細把這幾本書放在一起比較,《野火集》曾經(jīng)一度在臺灣軍隊中被列為禁,書,寫的是社會問題及思考,刀光劍影,寒氣逼人;而另外三本,卻是寫孩子和親人,緩緩道來,深情款款。
    《孩子你慢慢來》,是龍應(yīng)臺寫她的兩個孩子從牙牙學語到上小學之前的事情,字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸,看這本書的時候,心里是歡喜的,平和的,柔軟的。沒做媽媽的',看了這書會覺得孩子的純真可愛;孩子已經(jīng)長大了的,看了這書,會想起自己養(yǎng)育孩子時的無窮樂趣和無限歡喜。
    活、世界和心靈。龍應(yīng)臺“認識了人生第一個十八歲的人”,安德烈“也第一次認識了自己的.母親”。
    我覺得這本書不僅僅探討了一個人青年時期的困惑,例如“為什么要用功讀書?”“你十八歲的時候知道什么?”“如何接受平庸?”之類的問題,更多的是關(guān)于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。
    如果家里有中學生的話,這本書實在應(yīng)該看,大人和孩子一起看,探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解,更能使孩子開闊眼界與心胸,讓他們知道——世界,不僅僅只有眼前,還有遠方與夢想、家國與責任。
    《目送》的扉頁上寫著:獻給我的父親、母親和兄弟們。是龍應(yīng)臺寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無奈,看得人隱隱作痛。一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來才算。比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。”
    誰沒有父母兄弟,老人孩子?這本書告訴你,這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷,今天是我,明天,將來,是你。心愛的人,自以為離不得的人,一個個的,都將失去,求不回,得不到。以前平淡的每一天,其實都是幸福。
    其實我覺得讀書的時候,心痛是好事,它能提醒你:好好對待家人,好好對待朋友,好好對待自己,珍惜每一天?,F(xiàn)在我們平淡的每一天,其實都是幸福的。
    讀書的滋味,高雅的說,是“如人飲水,冷暖自知”;通俗點說,像兩個人剛談戀愛的時候,她遞一個眼神過來,你馬上覺得心里又是甜又是酸,那個滋味,不可說,不必說,不能說。
    但是,書比戀人好,熱鬧忙碌的時候我們看都不看書一眼,任它落滿灰塵,可是不論任何時候,書永遠在那里忠實的等著我們,不因我們的淡漠使性惱怒,也不因我們的熱情恃寵而驕。無聊的時候用書消閑,難過的時候有書安慰,煩悶的時候有書啟迪,孤寂的時候還是有書陪伴。書作為朋友,有一種高貴的品質(zhì):不卑不亢,沉默安定;不離不棄,相濡以沫。
    書讀多了,就會多幾分寬容,少幾分挑剔;多幾分骨氣,少幾分驕氣;多幾分豁達,少幾分怨氣……最后祝愿大家過一種書式生活:多讀書,少生氣。
    教師讀書匯報演講稿篇十五
    遠離快餐文化回歸本色書香。
    大家都讀過這樣一首詩:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠那得清如許,為有源頭活水來。而這源頭便是讀書。
    可是現(xiàn)在在一個信息高速發(fā)展的年代,在一個不到一秒鐘的時間便能將《大不列顛百科全書》全部內(nèi)容從地球一端傳到另一端的時代,我們新時代的大學生離網(wǎng)絡(luò)越來越近,離書籍卻越來越遠,有人曾就網(wǎng)絡(luò)時代大學生讀書狀況展開調(diào)查,結(jié)果顯示,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在一點點的侵蝕大學生本該平靜的讀書心態(tài),在調(diào)查的1000人中有30%的人每天上網(wǎng),而其中接近10%的大學生每天上網(wǎng)超過3小時但平均讀書時間不超過半小時,這是一個多么觸目驚心的數(shù)字!
    教師讀書匯報演講稿篇十六
    敬愛的老師,親愛的同學們:
    大家好!我叫xx,來自xx小學,今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。
    我最近剛剛讀完一本小說,名字叫《流螢谷》。講的是:一個叫艾羽的女孩,她的爸爸被一場大病奪去了生命,媽媽為了擺脫思念的痛苦,跟隨螢妖阿碧來到流螢谷,做了一只受奴役的螢火蟲。艾羽為了尋找和拯救媽媽,在流螢谷經(jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動著螢妖阿碧,最終化敵為友。在螢妖阿碧的多次幫助下,艾羽和她的媽媽終于回到了人類世界,但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲。
    在讀的過程中,我?guī)缀蹙桶炎约鹤兂闪税?,似乎是我來到了奇異的流螢谷,?jīng)歷著各種困難!當讀完整部小說時,我抱著書趴在桌子上哭了起來!為她們的友誼感動,也為艾羽對父母的一片孝心感動,也為他們對信念的鍥而不舍的精神而感動!假想一下,在那種情況下,我會有她那么強大的內(nèi)心嗎?想想自己在練舞蹈時,有時覺著壓腿又疼又累,不想練;做作業(yè)碰到難題時,習慣的去找爸爸,媽媽幫助解決;在學校有時受點委屈,就掉眼淚------對比艾羽的堅強,我慚愧萬分!在對待父母,師長,同學方面,我覺得做得不錯!
    有一次,媽媽病了,我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋,當然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動物,經(jīng)常給小區(qū)的流浪貓和小狗帶去食物,我覺得他們是我的朋友,他們需要我的照顧!
    讀完《流螢谷》,覺得自己長大了!用心去感受世界,需要的不僅僅是善良,真誠,更需要堅強獨立,持之以恒。在今后的學習和生活中,遇到困難,我會向艾羽學習,多動腦筋,通過自己的努力去克服困難,使自己成為一名自信,堅強,獨立和充滿愛心的女孩!我的演講完畢,謝謝。
    教師讀書匯報演講稿篇十七
    各位領(lǐng)導老師:
    大家好。
    我是八卦嶺中心小學的唐海英。今天我演講的題目是:書,給了我快樂。
    有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
    在我看來,教師,是一個永遠與學生一起學習,一起成長,一起快樂的人。
    今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享我的真實感受。
    教了這么多年的語文,突然改行教數(shù)學,真是不適應(yīng)。站在講臺上,五十雙眼睛看著我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會不會把知識傳授錯了,害怕。
    這些問題困擾著我,帶著這種困擾,我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識講錯,我通讀了小學數(shù)學的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置,及其與前后知識的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時間,我就捧著小學數(shù)學書在看,所以現(xiàn)在的我站在講臺上充滿了自信,根本不用擔心自己會不會講錯,而且自己看數(shù)學書的一舉一動竟然影響了學生。有一次課上處理習題,0是不是偶數(shù)?大家正在各抒已見,突然有一名學生站起來大聲地說:“0是偶數(shù)。”我問他:“你怎么知道的?”“我跟您一樣,沒事就看看數(shù)學書,五年級下冊明明寫著0是偶數(shù)。”他的回答令我吃驚,但更令我興奮與欣慰。對于這位學生我真誠地進行了表揚與鼓勵。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍,有一部分學生閑暇時間就捧著數(shù)學書津津有味地看著。數(shù)學書不光給我?guī)砹俗孕?,同時也給學生帶來了知識的回顧。
    自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后,讓我更多地認識了吳老師,更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長的喜歡?贏得許多老師的景仰呢?我仔細地閱讀了《吳正憲與小學數(shù)學》,從書中我找到了答案,那就是吳老師的`課堂是充滿激情的課堂。書中說:“我一直努力讀懂他們,真誠地和他們站在一條戰(zhàn)線上,友善地走進他們的心靈,努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起,使它迸發(fā)出情感與智慧的火花?!痹谒恼n堂上,吳老師說的最多的語言就是:“好、真好、棒、真棒、好極了!”;在她的課堂上,處處透著尊重與平等,處處透著童趣與樂趣;在她的課堂上,永遠看不到他對孩子的否定,更沒有批評。
    而我呢,做不到吳老師那么完美,但是可以做到不讓學生討厭我。在課堂上,我積極地改變著自己,以熱情的鼓勵和巧妙的疏導與孩子們同喜同憂,發(fā)自內(nèi)心的欣賞美一個孩子,看到每一個孩子的閃光點,我不但關(guān)注成功的孩子,更關(guān)注出現(xiàn)問題的孩子,給他們真誠的期待和重新躍起的機會。我要讓所有的孩子都揚起自信的風帆,抬起頭來學習。
    瞧,經(jīng)過幾次真心地溝通,曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了,“老師,如果我沒記錯的話,這道題應(yīng)該這樣做。”迎接他的將是同學們對他的鼓掌。
    “國超,你回答的棒極了,咱倆握握手?!睆拇艘院?,他總能把手舉得高高的。
    “楊志敏,是你勇敢地站出來指出了我的錯誤,為了感謝你,老師要和你擁抱一下?!币粋€小小的擁抱,她開始真心地接納我這個數(shù)學老師了。
    現(xiàn)在課堂活躍了,課上得輕松了,師生之間配合默契了,孩子們愛和我交流談心了。為什么?這都得感謝《吳正憲與小學數(shù)學》這本書,還有我手中的這一本本數(shù)學書。
    書,的確是一件好東西,讀書更是一件好事。因為我從書中感受到了快樂,體驗到了一種真真實實的快樂。
    我的匯報完畢,謝謝大家!
    教師讀書匯報演講稿篇十八
    尊敬的各位評委:
    大家好!首先感謝學校為我們青年教師提供了這樣一個學習、交流的平臺。我是肚帶河小學的范麗娜,今天我演講的題目是《生命因讀書而綻放光彩》。
    有人說:“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?!币灿腥苏f“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋?!边€有人說“萬般皆下品,唯有讀書高?!惫沤裰型猓搴暮?,多少賢人志士對書的愛好達到了如癡如醉的程度。我國一代偉人毛澤東,就經(jīng)常挑燈看書到深夜,專注到就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺。還有一位當代美國頂尖的彈道導彈專家享利·布萊頓曾經(jīng)說過“地球一直在轉(zhuǎn),時代不斷進步,若想跟上時代,就應(yīng)不斷地讀書、求知?!?。世界頂級學府——哈佛大學,在教給學生們的人生哲學中,就有這么一條“讀書求知是積累優(yōu)勢,走向成功的第一步。”由此不難看出讀書求知對于一個人生命的意義了。
    而教師作為知識經(jīng)濟時代這個社會的特殊群體,肩負著社會賦予的特殊使命,作為知識的傳播者,心靈的塑造者,讀書求知就顯得更為重要了。俗話說“干一行愛一行”,作為一個教育者,自然應(yīng)該去愛自己的職業(yè),愛自己面對的孩子,有了這個“愛”做基礎(chǔ),工作起來才會有動力和激情。但是僅僅有這些又是不夠的,教師需要讀書。只有讀書,我們的教學工作才有生命力;只有讀書,我們才能扎根在教學這塊土地上;只有讀書,我們教師的生命才能綻放出絢麗的.光彩。做為一名教師,一生不能丟棄的習慣就是讀書。在教學的過程中,書本就是一位無言的老師,讀書就是我教學中最大的樂趣。
    從書中我得知有魅力的教師,首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學生,以自己高尚的靈魂和言行感染學生。一名有魅力的教師,他能尊重學生,能親近學生,能走進學生的心靈。他會洞察孩子的變化,懂得呵護孩子的自信,知道用不同的尺子來衡量孩子,會用寬容的心態(tài)去接納孩子,能以坦誠的胸懷去理解孩子。
    從書中我得知有魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識。培根說得好:知識就是力量。做為一名教師,一名班主任,我始終我讀書與教學相結(jié)合起來,創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。我的班主任工作因讀書而變的游刃有余,我的語文課堂因讀書而變的精彩紛呈!恰如其分的比喻引用,信手拈來的詩詞歌賦,因讀書而來;靈活多變的教育機智,旁征博引的課堂講解,因讀書而來;妙趣橫生的師生互動,和諧輕松的教學風格,因讀書而來。
    從書中我得知有魅力的教師,應(yīng)該是個科研型的老師。作為青年教師,我們應(yīng)該有追求,有追求才會有激情。我們應(yīng)該充滿自信,只有自信,才能使?jié)撃馨l(fā)揮極致。教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè),不應(yīng)是蠟燭,垂淚到天明,燃燒自己,照亮別人。
    從書中我得知有魅力的教師,還應(yīng)有“科教興國”的理想,懂得“讓每一個學生都成才和成人”,“知道為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。做一名有魅力的教師,并不是朱永新、魏書生、竇桂梅等教育家、特級教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真摯的“愛”去獻給孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師,喜歡學習,那么不論是你還是我,也同樣可以成為一名有魅力的教師,綻放出絢麗的光彩!
    回首走過的歲月,是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α浚菚屛以诮處煶砷L的路上走得更精彩。今天,我仍舊堅定不移地做著一件事:讀書!我讀書,帶著我的孩子讀書,帶著我的學生讀書,讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長!
    站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠;以書作墊腳石,我們可以攀得更高!老師們,讓我們擠一點時間給讀書;留一點空閑給思考;獻一份熱情給學習。相信明天的你我,將魅力無限!
    雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風雨,魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪,我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧,讓我的生命因讀書而綻放光彩!
    教師讀書匯報演講稿篇十九
    大家好,我是六年級一班的李**。
    我今天跟大家匯報的是《小河男孩》的讀書感受。
    當小河男孩哀求杰西陪他游進大海時,杰西卻因為放心不下生病的爺爺,獨自一人游向大海。當她停下來時,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊??墒钱斔氐结t(yī)院時,醫(yī)院傳來了一個噩耗,杰西的爺爺去世了。這件事無疑讓大家很傷心,當他們把爺爺火化成灰,準備用于葬禮時杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜蓿瑏淼搅似俨忌?,將骨灰罐的骨灰倒入河中,然后跳入河中?BR>    《小河男孩》中的杰西我喜歡,因為她不但泳技高超還十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操,杰西始終都不嫌棄,為了完成爺爺?shù)脑竿芪鞅阋行『幽泻斫o爺爺靈感,結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫作。她那種品質(zhì)令我敬佩,所以我喜歡。
    讀了這本書,我最大的感受是:生命與死亡的真諦,不在于煩惱,也不是煩惱,也不是傷心,而是美好的活著美好的死去,只有滲透生命短暫,才能追求精神無止境。
    杰西的爺爺時間不多了,他最后的心愿是完成他的畫作《小河男孩》,他的孫女杰西為了完成親愛的爺爺最后的愿望,她們一家決定陪伴爺爺來到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是,爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河,但可惜的是,直到爺爺拿不動畫筆了,也沒有把畫作畫完。正當杰西陷入絕望之時,她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠嬜鳎『幽泻⒊39膭罱芪魍瓿蔂敔數(shù)漠嬜?。最終,杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖郑藚s了爺爺最后的愿望。
    這本書的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,表達它生命的開始與結(jié)束。在河流的途中,不是也會有一些石頭,樹枝擋住去路嗎?但是,河流不是也會順其自然地流過嗎?人生也是如此。難免都會遇到一些小煩惱,可是,如果你保持著一顆良好的心態(tài),那么這個煩惱便會如煙般化解。這便是我最大的感受。
    教師讀書匯報演講稿篇二十
    敬愛的老師,親愛的同學們:
    大家好!
    高爾基曾說:“書籍是人類進步的階梯?!痹诓恢挥X中,書與我認識已有11個年頭了,書成了我形影不離的朋友。
    在我幼兒時期,我喜歡媽媽每天晚上在我的床邊,讀童話故事。我慢慢地,慢慢地進入夢鄉(xiāng),多姿多彩的故事也飄入記憶的長河。但白雪公主的善良,灰姑娘的勤勞等等,他們身上的美好品格到現(xiàn)在還影響著我。
    現(xiàn)在,身邊的書由童話故事?lián)Q成了一本本名著。在《海里兩萬里》中,我感受到了自然的神奇和科學的力量;在《昆蟲記》中,我了解到了各種各樣昆蟲的本能、習性、勞動、生育······書不僅讓我知道了世界的奧秘,還教會了我做人的道理。
    多年來,我像海綿一樣吸收著書中的知識水分,在讀書中,我總結(jié)出一些讀書的技巧,現(xiàn)在,我向大家推薦幾點讀書方法:首先把書中的好詞好句摘抄下來,并寫出你欣賞那句話的原因。然后將主要內(nèi)容、讀后的感想寫下來。緊接著,在閱讀期間如果遇到什么不懂的問題,讀后也可以從文中找出。每一本書如果都這樣細細品味,你就不僅是個愛讀書的人,也是一個會讀書的人。
    讀書讓我大開眼界,了解古今中外的名人趣事,讀書讓我提高修養(yǎng),知書達理,讀書讓我的生活更精彩,感到有無窮的樂趣,我讀書,我快樂。
    我的.講話完畢,謝謝大家!