實用項目化教學教案范文(17篇)

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    教案需要根據(jù)學生的實際情況進行個性化設(shè)計,因材施教。教案的評價方式應(yīng)該多樣化,既要注重結(jié)果評價,也要注重過程評價。以下是經(jīng)過實踐驗證的教案分享,希望能給同行們帶來一些啟發(fā)和幫助。
    項目化教學教案篇一
    跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動,是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位,對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。
    一、教學目標(1)知識目標:
    初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。(2)能力目標:
    1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
    2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學生的自信心。
    二、教學重點:
    鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。
    三、教學難點:
    助跑與踏跳的結(jié)合時機說對象。
    將教學寓于“跳球游戲”中,提高學生的學習興趣。
    二、示范法。
    利用青少年學生模仿能力強,好動及愛表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范,以激起學生的學習興趣。
    (說詞)跳遠是人體通過一定的運動形式,即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來,越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地),(1、助跑:為獲得水平加速度。
    2、踏跳:為創(chuàng)造最大的騰空速度,即垂直速度。
    3、騰空:獲得空中水平距離。
    4、落地:保護身體。)著重講解與重復(fù)示范本課的難點——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點:
    1、放腳。
    2、時間。
    3、蹬地。
    三、指導、糾正錯誤法。
    在學生的練習過程中,通過應(yīng)用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法,引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。
    在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。(目的:認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會,如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。)。
    說教學過程。
    教學環(huán)節(jié)教學程序設(shè)計意圖課堂常規(guī)強調(diào)紀律、宣布內(nèi)容/準備活動徒手操(4╳8拍)。
    1、腕、踝關(guān)節(jié)活動。
    2、原地高抬腿。
    3、原地單腿縱跳。
    4、全身運動做好準備,預(yù)防損傷。
    1、完整示范。
    2、分解講解。
    3、學生練習。
    1、學習、改進助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
    2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
    3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不。
    4、要輕言放棄,5、勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不。
    6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,7、建立與培養(yǎng)學生的自信心。課堂小結(jié)。
    1、整隊。
    2、總結(jié)本課的學習目的3、下課使學生認識“嘗試”。教學流程圖:說教學過程。
    教學環(huán)節(jié)教學程序設(shè)計意圖課堂常規(guī)強調(diào)紀律、宣布內(nèi)容/準備活動徒手操(4╳8拍)。
    1、腕、踝關(guān)節(jié)活動。
    2、原地高抬腿。
    3、原地單腿縱跳。
    4、全身運動做好準備,預(yù)防損傷。
    1、完整示范。
    2、分解講解。
    3、學生練習。
    1、學習、改進助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
    2、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
    3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不。
    4、要輕言放棄,5、勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不。
    6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,7、建立與培養(yǎng)學生的自信心。課堂小結(jié)。
    1、整隊。
    2、總結(jié)本課的學習目的3、下課使學生認識“嘗試”。
    項目化教學教案篇二
    摘要:建筑工程測量是土木工程專業(yè)核心基礎(chǔ)課程,在實際教學環(huán)節(jié)中有效地將理論知識運用于實踐,實現(xiàn)理實一體化教學,提高學生自主學習興趣,運用項目化教學方式,講授建筑工程測量的理論知識與實踐技能[1],以技能模塊為導向,配合情境教學,形成建筑工程測量的十次實訓任務(wù),以任務(wù)為驅(qū)動進行教學改革,實現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
    關(guān)鍵詞:項目化;情境教學;應(yīng)用型技術(shù)技能型
    建筑工程測量是土木工程類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課,測量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作,也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術(shù)能力,因此該課程教學的好與壞有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的建筑工程測量課程均在封閉的教室進行簡單授課,僅能講授一些基礎(chǔ)知識,學生在學習完課程后,只能做到對基礎(chǔ)知識的掌握,并不能很好的將所學知識運用到實踐中去,所以建筑工程測量這門課程的項目化教學如何開展,便成為新時代建筑專業(yè)教學的研究課題。江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院建筑工程與管理學院,建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑工程測量》課程在教學中采用了基于過程的項目化教學,以項目為導向,以崗位能力為目標,以真實工作任務(wù)為驅(qū)動開展教學,注重培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力,讓學生直接參與到“項目”過程中。[2]以技能模塊為導向,配合情境教學,形成建筑工程測量的十次實訓任務(wù),以任務(wù)為驅(qū)動進行教學改革,實現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標。
    1細化教學目標
    將建筑工程測量教學目標分為知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。知識目標:(1)熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識;(2)掌握測量的三項基本工作:高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測;(3)掌握小地區(qū)控制測量的知識;(4)掌握建筑施工測量的各種方法。能力目標:(1)能夠熟練使用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。素質(zhì)目標:(1)具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神,良好的職業(yè)道德與法律意識;(2)具備良好的人際溝通、團隊協(xié)作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識目標的選取對應(yīng)能力目標,需要學生具備工程現(xiàn)場的常用必備技能,制定出具有針對性的知識講授目標。能力目標應(yīng)在知識目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷推進,形成知識和能力齊頭并進的常態(tài),不斷地加深學生對知識的掌握程度,促成職業(yè)能力的形成,通過教學過程同時培養(yǎng)學生吃苦耐勞,愛崗敬業(yè),團隊協(xié)作能力。所以建筑工程測量的課程講授不僅僅是知識的傳授,更是技術(shù)技能以及學生專業(yè)素質(zhì)提高的過程,所以項目化實施很有必要,也需要花功夫精心設(shè)計教學目標。
    2項目化實施
    將建筑工程測量拆分為三大技能模塊:基本測量技能、普通測量技能、專業(yè)測量技能再講這三大技能拆分為七項情境,具體實踐過程中為對應(yīng)的十次實訓:水準測量、角度測量、距離測量、控制測量、碎部測量、點位測設(shè)、地形圖應(yīng)用、施工場地控制測量、民用建筑施工測量、變形觀測竣工測量。七個學習情境、是個工作過程,每個工作過程包括若干工作內(nèi)容,不同的工作內(nèi)容包括不同的知識技能,不同的知識技能進而構(gòu)成建筑工程施工所需的測量能力。在實際教學過程中,采用課上講授理論知識,實訓基地進行測量實訓,每一項實訓均制定實訓任務(wù)書以及記錄觀測數(shù)據(jù)用的外業(yè)記錄表,通過課堂的理論知識講解,使學生掌握每一項實訓技能所必須掌握的基礎(chǔ)知識,這樣再去進行實踐,學生便能更好地理解實訓工作的原理,也能夠調(diào)動學生進行實訓的積極性,通過實訓環(huán)節(jié)也讓學生認識到理論與實踐相結(jié)合的重要性,在實訓中遇到的問題,再回歸到課堂上進行講解,這樣能夠確保學生真正牢靠地掌握測量的知識,并能將所學知識應(yīng)用于實踐,形成技術(shù)技能的同時,最終構(gòu)架成職業(yè)技能體系,為學生走向工作崗位提供較好的技術(shù)技能鋪墊。
    3項目化教學成果
    通過將建筑工程測量的教學目標細化,實現(xiàn)項目化情景化教學,使得建筑工程測量課程在實際的講授過程中能夠真正做到理實一體化,充分調(diào)動了學生的積極性,在實踐中收效較好,真正培養(yǎng)學生建筑測量的必備技能,為以后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。在完成建筑工程測量課程的講授后,由學校牽頭組織測量技能大賽,以測量大賽為契機,讓學生積極參與技能的競賽,再次讓學生強化測量技能。學生以參賽的心態(tài)去比拼技能,對原有的技能進行進一步強化。通過比賽的宣傳也為以后的新生學習測量起到較好的宣傳引導作用,最后評選出單項技能優(yōu)秀個人以及團隊合作優(yōu)勝小組,這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用,又能強化學生之間相互配合,團隊協(xié)作的能力。再者,積極組織測量員培訓及考核工作,針對要求積極上進的學生可以通過參加培訓和考核,獲取測量員證書,證書的'獲取是測量技能的一種鑒定和認可,也是未來就業(yè)的敲門磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊,也是讓學生形成良好的學習能力的一個重要過程,所以從這個角度來看,一門課程的講授思路也許是一個大學新生培養(yǎng)正確專業(yè)學習思路的指引。
    4項目化教學存在的問題及解決對策
    項目化教學的開展存在的諸多的問題,其中主要問題有:如何將教學知識合理地制定出知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。這就要求授課教師有豐富的教學與實踐經(jīng)驗。項目化實施過程中還對實訓場地提出了較高的要求,情境的設(shè)置就需要對應(yīng)的場地支撐,在實訓基地的建設(shè)過程中,應(yīng)當充分結(jié)合工程實際,結(jié)合學校實訓基地現(xiàn)狀進行精心的設(shè)計。有了實訓基地后還需要購置匹配學生數(shù)的儀器臺套數(shù),這些儀器應(yīng)優(yōu)先考慮工程中經(jīng)常應(yīng)用到的常用品牌儀器。唯有建立好實訓基地,配置好硬件設(shè)備,才能為建筑工程測量的情境化教學以及細化的十次實訓作好強有力的保障,所以要真正做到項目化教學,既要提高任課教師的能力,同時需要加強建筑工程測量實驗實訓基地建設(shè)。
    5總結(jié)
    建筑工程測量課程項目化的開展,需要細化知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。設(shè)置情境教學,進行十次實訓,開展測量大賽,組織測量員考證,建立實訓基地,購置實訓儀器。為建筑工程測量項目化教學的開展助力,通過項目化的教學模式培養(yǎng)學生的動手能力,不僅僅讓學生掌握基礎(chǔ)知識,還能培養(yǎng)學生的技術(shù)技能能力,最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識的過程,更成了引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好學習實踐的過程,最終培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)技能型建筑專業(yè)人才,為地方經(jīng)濟發(fā)展提供強有力人才輸送保障,形成良好的建筑專業(yè)培養(yǎng)模式體系,也為其他課程的項目化開展提供模版和參考,不斷推進建筑工程測量專業(yè)化項目化培養(yǎng)的新模式。
    參考文獻
    [1]陸天宇.《工程測量》課程項目化教學改革探索[j].科技資訊,(14).
    [2]裴俊華.《工程測量》教學改革探索[j].甘肅科技,(15).
    項目化教學教案篇三
    本項目基于《機械制造技術(shù)》課程中夾具設(shè)計的內(nèi)容?!稒C械制造技術(shù)》是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的一門主要專業(yè)課,其任務(wù)是通過該課程的學習,掌握主要機械制造裝備的工作原理及其正確使用和選用方法、原則,并具備一定的機械制造裝備的總體設(shè)計、傳動設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等基本知識和主要工藝裝備的設(shè)計能力。
    一、設(shè)計目的通過設(shè)計實踐,學生可以綜合地運用裝備設(shè)計課程和其他先修課程的理論與實際知識,進一步培養(yǎng)與提高學生分析和解決工程實際問題的機械設(shè)計能力。其目的在于:1.使學生能綜合運用夾具設(shè)計課程及其他相關(guān)專業(yè)課程的知識,學會用所學的理論知識指導設(shè)計實踐,樹立正確的設(shè)計思想。
    2.培養(yǎng)學生分析和解決工程實際問題的能力,使學生掌握機床夾具的一般設(shè)計方法和步驟,提高其走上工作崗位所需的專業(yè)技能。
    3.使學生學習運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料等。
    二、設(shè)計過程和內(nèi)容。
    1.熟悉零件圖,了解零件的用途、性能、技術(shù)條件及毛坯情況,編制零件的加工工藝規(guī)程。
    2.根據(jù)所要設(shè)計夾具的工序的加工內(nèi)容、技術(shù)條件和采用的機床、刀具和有關(guān)輔助工具;確定本工序工件的定位基準、定位和夾緊方案,最后繪出工序草圖。在工序草圖上標出被加工面、定位基準面、夾緊力方向與作用位置、本工序尺寸和公差、加工面的表面光潔度和有關(guān)技術(shù)條件。
    3.繪制夾具總圖的結(jié)構(gòu)草圖,進行方案的討論、審查和修改。
    4.繪制夾具裝配圖。在圖上標注出夾具的外形輪廓尺寸、工件與定位元件的配合尺寸、夾具與刀具的聯(lián)系尺寸、夾具與機床的聯(lián)系尺寸和其它裝配尺寸;規(guī)定相應(yīng)的尺寸公差和有關(guān)技術(shù)條件;編制零件明細表。
    5.繪制夾具體零件圖,另外再選擇1~2個夾具的主要零件,繪制其零件圖。6.編寫夾具設(shè)計說明書。其內(nèi)容及順序如下:
    1)封面。
    2)目錄(標題及頁次)3)設(shè)計內(nèi)容。
    (1)夾具結(jié)構(gòu)方案確定。
    a.定位方案確定,選取定位基準和定位元件;b.刀具導向或?qū)Φ堆b置確定;
    c.夾緊機構(gòu)方案確定,計算切削力及夾緊力;d.其它裝置和夾具體確定;
    (2)定位誤差分析計算;
    (3)夾具結(jié)構(gòu)及操作介紹;
    4)設(shè)計總結(jié)5)參考文獻。
    三、設(shè)計要求。
    1.完成夾具裝配圖一張;
    2.完成夾具主要零件圖二張;
    3.完成夾具設(shè)計說明書一份。
    四、設(shè)計的時間安排。
    總共設(shè)計時間約為2周。具體分配如下:
    五、題目及分組。
    1.鉆搖臂鎖緊孔固定式鉆模。
    2.托架斜孔分度式鉆模3.連桿兩端面銑槽夾具4.撥叉銑槽夾具。
    5.鉆鉸搖臂零件小頭孔夾具。
    按學號分組:將學號除以5,余數(shù)為幾者則為第幾組。
    六、參考資料。
    項目化教學教案篇四
    項目名稱:實體陣列。
    主講教師:古玉泉。
    實施時間:2013年12月5日。
    一、任務(wù)布置(描述任務(wù)具體要求)1、任務(wù)圖紙:2、任務(wù)流程:3、任務(wù)要求:
    1、繪圖的命令選用要合理2、熟練的應(yīng)用基礎(chǔ)作圖命令。
    3、能用效的運用所學的命令快速完成圖樣4、熟練掌握陣列命令中個參數(shù)的含義。
    二、相關(guān)知識(完成此任務(wù)須掌握的知識點)。
    任務(wù)知識要點:
    陣列是autocad復(fù)制的一種形式,在進行有規(guī)律的多重復(fù)制時,陣列往往比單。
    純的復(fù)制更有優(yōu)勢。在autocad中,陣列分為最基本的兩種:矩形陣列和環(huán)形陣列。環(huán)形陣列有可分為實體旋轉(zhuǎn)和實體不旋轉(zhuǎn)兩種情況。
    陣列:?
    矩形陣列環(huán)形陣列。
    二、陣列命令的調(diào)用方法。
    (1)單擊“修改”工具欄上的“陣列”按鈕(2)菜單“修改”——“陣列”
    一矩形陣列:進入對話框后,選擇“矩形陣列”單選選項,如圖。
    對話框參數(shù):
    1.行/列2.選擇對象3.偏移距離和方向2)陣列角度。
    二環(huán)形陣列:如先畫一個圓,再畫圓內(nèi)一條半徑。
    1、陣列出來的各個對象都是獨立的,而不是一個整體,可以單獨進行編輯。2、陣列是一種高效實用的復(fù)制方法,掌握上述選項和方法,并加以熟悉應(yīng)用,會給我們的繪圖帶來很多方便。
    三、技能要點(完成此任務(wù)須掌握的技能點)。
    1.直線2、園3、倒圓角4、陣列5、修剪............四、項目計劃(完成任務(wù)的步驟、流程)。
    工作計劃表。
    1.以學生為中心,充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。
    在教學設(shè)計時,要考慮如何體現(xiàn)學生在學習過程中的主體作用。如何充分利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神,激發(fā)學生的學習興趣和學習動機;如何創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的情境,提示新舊知識之間聯(lián)系的線索,組織協(xié)作學習,提出適當?shù)膯栴}以引起學生的思考和討論;如何在討論中把問題一步步引向深入,啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己糾正錯誤的認識等等。
    2、選取適當?shù)捻椖俊?BR>    選取項目要以教學的內(nèi)容為依據(jù),以現(xiàn)實的對象為材料,既要包含基本的教學知識點,又能調(diào)動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取.教師要注意啟發(fā)學生去主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材,選擇難度適合的工程項目。
    3、創(chuàng)設(shè)學習的資源和協(xié)作學習的環(huán)境。
    教師需要讓學生有多種的機會在不同的情境下來應(yīng)用所學習的知識,充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段給學生提供多種學習的資源;“協(xié)作學習”是項目教學法的關(guān)鍵,所以教師要積極創(chuàng)設(shè)學生小組討論交流的情境,讓學生在群體中共同批判各種觀點和假設(shè),協(xié)商解決各路難關(guān),使學生群體的思維與智慧為每個學生所共享,從而達到全體學生共同完成學習任務(wù)。
    4、以學生完成項目的情況來評價學生學習效果教學不是圍繞教學目標進行,而是圍繞完成項目設(shè)計來展開,所以評價學生學習效果應(yīng)以完成項目的情況來評定。
    湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院學院應(yīng)用型專業(yè)教學法教案。
    項目化教學教案篇五
    1.經(jīng)歷探索整式乘法運算法則的過程,進一步體會類比方法的作用,以及乘法分配律在整式乘法運算中的作用。
    2.能借助圖形解釋整式乘法的法則。3.會進行單項式×單項式乘法運算。
    2.教學重點/難點。
    會進行單項式×單項式乘法運算。
    3.教學用具。
    多媒體教學平臺。
    4.標簽。
    第一章整式的乘除第六節(jié)整式的乘法(-)。
    教學過程。
    一、情景導入得出算式。
    二、新課探究。
    三、學以致用。
    四、練習鞏固。
    五、能力提升。
    六、本節(jié)小結(jié)。
    七、布置作業(yè)。
    課堂小結(jié)。
    課后習題。
    板書無。
    項目化教學教案篇六
    1、了解題記定義及題記作用及類別。
    2、學習并掌握擬寫題記的方法?!窘虒W設(shè)想】。
    在閱讀材料的基礎(chǔ)上感悟擬寫題記的方法,能為作文擬寫精彩的題記。
    【教學過程】。
    一、導入新課。
    高爾基曾說:“寫文章,開頭第一句是最難的,好像音樂里的定調(diào)一樣,往往要費好長時間才能找到它?!遍_頭猶如鳳頭,俊美靈秀、亮麗奪目;猶如爆竹,驟響易徹、撼動心弦;猶如破石出寶,精華綻出。一篇好文章,注定要有個好的開頭。今天的微課是作文開頭方法之題記法。
    二、題記知識大點撥。
    (一)什么是題記:
    題記,即在作文題目之后,正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者,引導讀者思考。對題記的要求較為簡單:短短的語句,美美的語言;淡淡的情感,淺淺的哲理。
    (二)如何寫題記:
    1、題記的格式:
    右寫"——題記"。
    2、寫題記的方法:(1)引用式。
    引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記,不僅使文章立意深邃雋永,讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。
    如《我的美麗鄉(xiāng)愁》題記:為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉??。
    [點評]作者引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作題記,表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情,讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
    《那時花開》題記:只有經(jīng)歷地獄般的磨煉,才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流血的手指,才能彈出世間的絕唱。
    [點評]巧妙地用泰戈爾名言,與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合,不僅增加論證的可信度,更增添了文章的哲理性。
    (2)交代式。
    借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?,使讀者能迅速進入角色。
    如《母親河》題記:謹以此文獻給我深愛的母親,獻給天下所有普存愛心的母親。
    [點評]題記為全文奠定了感情基調(diào),真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情,令讀者動容。
    (3)詮釋式。
    借用題記,對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋,讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準確的把握。
    多姿。
    [點評]這一題記,美不勝收,運用博喻詮釋出幸福的多樣性,顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。
    (4)點睛式。
    用題記來揭示文章的主旨,在點題中為行文定向,讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。
    [點評]作者借助題記予以形象、貼切的描述,既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍,又巧妙地點明了文章的主旨。
    (5)懸念式。
    用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍,吸引讀者,誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
    [點評]作者在題記中設(shè)置三個懸念,啟發(fā)讀者思考,讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。
    (6)比喻式。
    如《翻檢日子》題記:日子像手中的細沙,一不留意,就紛紛從指間流逝,而且義無反顧。
    [點評]將日子比作滑滑的掌中細沙,這本身就很富有動感和美感,點出日子之本質(zhì),貼切而又飽含哲理。
    《生命是一朵常開不敗的花》題記:或許,每個人的心里都有一片戈壁灘,而我們一生的努力,就是讓那里開滿鮮花。
    [點評]將人生喻為花朵,鮮明生動地亮出觀點,統(tǒng)領(lǐng)全文,使文。
    章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理,說理精彩,善于用詩化語言抒懷議論,顯示了作者開闊的視野與豐富的積累。
    (7)反襯式。
    如《感動,點一瓣心香》題記:高樓越來越多,空間越來越小。冷漠越來越多,溫情越來越少。然而,感動,正以它清淡卻足以令人動容的方式,詮釋人文的內(nèi)涵。
    [點評]采用兩組對比,客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實,表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但作者高揚主旋律,看到了時代的亮色,“悲”而不“怨”,“暗”中有“亮”,在這樣的危機之中,凸現(xiàn)了“感動”的意義,令人眼前一亮。文章用題記的形式,開篇即亮出自己的觀點,為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
    《是誰在贊美皇帝的新裝》題記:如果你失去了金錢,你只失去了一小部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了誠信,那你就幾乎一貧如洗了。
    [點評]為突出主旨,作者用對比的方式層層推進,先言錢之重要,繼而寫健康之重要,最后一句用“如果你失去了誠信,那你就幾乎一貧如洗了”,將作者的思想一目了然地推到了讀者的面前,便于讀者宏觀把握。
    (8)層遞式。
    如《相信自己,也相信別人》題記:庸者,相信別人,懷疑自己;愚者,相信自己,排斥別人;智者,相信自己,也相信別人。
    [點評]從形式看,采用了層遞排比的修辭手法,增強了說理的語勢;從內(nèi)容看,將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比,強調(diào)了智者的辯證與正確:庸者迷失自己,愚者迷信自己,智者相信自己,也相信別人。
    《如山父愛》題記:年幼時,父親是一道港灣;年輕時,父親是一尊偶像;中年時,父親是一段歲月;年暮時,父親是一部史書。
    [點評]從句式上看,簡潔整齊;從內(nèi)容上看,富有詩情畫意;從修辭上看,全句構(gòu)成排比,每個分句又是一個精美的比喻,它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用,反映了作者對父親的尊敬與感激之情,排比造勢,酣暢淋漓。
    (三)小結(jié):除了以上所列舉,還有諸多形式的題記,但不管采用何種形式,目的都是突出中心,提升品味,讓人耳目一新,讀有所獲。因而我們在構(gòu)思題記時,一定根據(jù)文章表達的需要確定,要有深刻的思想、廣博的知識,要認真構(gòu)思、反復(fù)推敲,力求表達恰切妥當、精練有力,讓你的作文——靚麗奪目,光彩照人。
    我的微課結(jié)束,謝謝各位領(lǐng)導、評委。
    項目化教學教案篇七
    環(huán)境工程系10愛華班趙維平。
    二〇一二年十月十五日。
    在學院及公司領(lǐng)導的密切關(guān)懷下,在同事的大力幫助下,為期七個月的項目式教學實習去的圓滿成功,在這七個月內(nèi),我們努力工作頑強拼搏,艱苦奮斗,取得了良好的成績,實現(xiàn)了此次實習的目的,通過此次實習,加強了理論學習與實際的結(jié)合,驗證和鞏固充實所學理論知識,加深對相關(guān)內(nèi)容的理解,接觸課堂以外的實踐知識,加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強和實習單位各層次員工溝通和交流,學習其優(yōu)秀品質(zhì),提高對現(xiàn)實問題的認識,逐步提高社會交往能力和應(yīng)變能力,了解實習單位的各項規(guī)章制度,增強組織性和紀律性,認識自身不足,嚴于律已,提高自身素質(zhì)。在此次實習中,我們不僅學到了許多知識而且也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,現(xiàn)將此次實習工作總結(jié)如下,請各位同仁批評指正!
    一、實習目的通過項目式教學實習,加強理論學習與實際的結(jié)合,驗證和鞏固充實所學理論知識,加深對相關(guān)內(nèi)容的理解,接觸課堂以外的實踐知識,加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強和實習單位各層次員工溝通和交流,學習其優(yōu)秀品質(zhì),提高對現(xiàn)實問題的認識,逐步提高社會交往能力和應(yīng)變能力,了解實習單位的各項規(guī)章制度,增強組織性和紀律性,認識自身不足,嚴于律已,提高自身素質(zhì),利用在學校所學的測量知識,從理論到實踐,發(fā)現(xiàn)自己的不足,求取改進方法增加自己的理論知識,再次投入到實踐之中!
    二、實習時間。
    2012年4月1日至2012年10月30日。
    三、實習地點。
    深圳市愛華勘測工程有限公司塔城項目部、喀什項目部。
    四、公司簡介。
    深圳市愛華勘測工程有限公司是深圳綜合實力較強,理念超前,管理先進,發(fā)展迅速的專業(yè)勘測公司。公司具有工程測量、地籍測量、房產(chǎn)測繪、地理信息系統(tǒng)甲級資質(zhì),專業(yè)技術(shù)力量雄厚,擁有高性能網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、徠卡、索佳高精度全站儀、天寶高精度數(shù)字水準儀、天寶gps、雷迪管線探測儀、hd-18雙頻測深儀、圖形工作站等眾多先進儀器設(shè)備。公司目前擁有員工588人,其中在職高級工程師8人,返聘高級工程師4人,工程師28人,助理工程師及專業(yè)技術(shù)人員46人。公司成立由勘測界資深人士組成的技術(shù)專家委員會,專門負責指導各類工程項目的實施、檢查與審核。總公司辦公場所近1000平方米,機構(gòu)設(shè)置與公司的發(fā)展同步。公司2004年11月順利通過iso9001:2000質(zhì)量管理體系認證,2006年2順利通過iso14001及ohsas18001認證,是深圳市勘測行業(yè)通過三合一認證的少數(shù)企業(yè)之一。
    公司具備城管、國土、礦產(chǎn)、管網(wǎng)、水利等大型gis數(shù)據(jù)的建庫能力,完成了深圳寶安區(qū)土地變更調(diào)查、深圳市龍崗區(qū)管線測繪監(jiān)理、深圳市南灣數(shù)字化城市管理信息普查和建庫、深圳市農(nóng)用地分等定級估價及建庫,新疆克拉瑪依油田管線測繪和建庫等多項gis工程,公司有資深知名專家和本科以上年輕專業(yè)人員組成的地理信息和技術(shù)開發(fā)中心,具備方案設(shè)計、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、工程監(jiān)理、系統(tǒng)維護等方面的豐富工程經(jīng)驗,有得到廣泛應(yīng)用的軟件產(chǎn)品,具備按國家標準和地方規(guī)定實時開發(fā)gis應(yīng)用軟件的能力。公司擁有“雙軟”認證及地理信息甲級資質(zhì),技術(shù)力量雄厚,擁有專業(yè)的系統(tǒng)研發(fā)和銷售服務(wù)團隊。
    2005年3月,深圳市人大監(jiān)理企業(yè)辦公室、深圳市企業(yè)評價協(xié)會聯(lián)合授予公司“重合同守信用單位”及“深圳市最具成長性50家企業(yè)”榮譽稱號。2006年,中國市場學會信用工作委員會授予深圳市愛華勘測工程有限公司“中國測繪行業(yè)誠信經(jīng)營示范企業(yè)”、“aaa誠信優(yōu)秀企業(yè)”稱號。公司的快速發(fā)展得到了上級有關(guān)部門的高度重視。2004年11月,廣東省國土資源廳領(lǐng)導陪同越南國家測繪局代表團考察本公司,對愛華勘測寄予了高度評價。2006年10月公司北京參加“中國測繪50年成就展”,國家測繪局李維森副局長親臨現(xiàn)場肯定了愛華公司下屬永伯樂網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的發(fā)展,并欣然題詞:面向行業(yè),服務(wù)社會,共建勘測信息化未來!2007年12月,廣東省國土資源廳張新民副廳長、李俊祥處長再次考察愛華公司,并題詞:勇于開拓,樂于奉獻,為測繪事業(yè)樹立品牌!勉勵愛華公司。2009年6月24日,國家測繪局李維森副局長率領(lǐng)考察團到愛華公司考察工作,肯定愛華公司的快速發(fā)展,勉勵愛華公司為民營勘測企業(yè)樹立典范。近年來,公司先后成立了廣州、新疆、湖北、肇慶、天津和珠海分公司,公司業(yè)務(wù)正以深圳為中心向全國輻射。特別是近三年來,公司積極參與第二次全國土地調(diào)查,先后在青海、陜西、湖北、浙江、山東濟南、重慶、貴陽和廣東的珠海、江門、封開、四會、佛山、番禺、蘿崗、竹料、海豐以及韶關(guān)的樂昌、南雄等省、市、縣區(qū)開展工作,公司的業(yè)務(wù)不斷拓展,受到了上級領(lǐng)導和同行業(yè)好評。
    企業(yè)核心價值觀:服務(wù)社會、報效國家。
    質(zhì)量方針:精心設(shè)計、精準勘測、精尖產(chǎn)品、精致服務(wù)企業(yè)精神:與時俱進贏機遇、勵精圖治贏發(fā)展、創(chuàng)造卓越贏尊崇、做強做大贏未來。
    企業(yè)宗旨:同努力、同進步、同奉獻、同發(fā)展。
    質(zhì)量工期目標:產(chǎn)品合格率100%,優(yōu)良品率88%以上,有效投訴處理率100%,顧客滿意率90%以上,工期保證率95%以上。
    五、實習內(nèi)容。
    參加塔城市城鎮(zhèn)地籍調(diào)查和喀什地區(qū)農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作。
    塔城市城鎮(zhèn)地籍調(diào)查是對城市、建制鎮(zhèn)內(nèi)部每宗土地的位置、權(quán)屬、界址和地類等的調(diào)查,測量每宗土地的權(quán)屬界址點、線、面及其他地籍要素、位置、形狀等,并建立城鎮(zhèn)地籍數(shù)據(jù)庫,真正實現(xiàn)“對內(nèi)以圖管地、對外以證管地”的管理機制。通過城鎮(zhèn)地籍調(diào)查,既掌握了城鎮(zhèn)土地使用權(quán)情況,又搞清了各類土地面積的分布情況,以核實宗地權(quán)屬和確認宗地界址的實地位置并掌握土地利用現(xiàn)狀,為政府制定發(fā)展規(guī)劃、合理利用存量土地以及土地確權(quán)提供了可靠的地籍資料和法律依據(jù)。加強了土地管理,提供了辦證依據(jù)。通過調(diào)查,查清了每宗土地的位置、權(quán)源、界限、數(shù)量和用途等基本情況,從而為土地登記、土地公開查詢和隨時掌握土地靜態(tài)和動態(tài)變化情況提供技術(shù)依據(jù)。有利于“數(shù)字國土”信息建立,以及地政統(tǒng)一管理。地籍管理工作是一項技術(shù)含量比較高的工作,此次城鎮(zhèn)地籍調(diào)查為地籍管理工作提供了最新數(shù)據(jù)成果,成為將來開展地籍管理工作中的核心資料。在應(yīng)用成果的同時,使地籍管理工作從原來傳統(tǒng)低效的管理模式向科學信息化管理模式轉(zhuǎn)變,優(yōu)化城鎮(zhèn)土地利用結(jié)構(gòu),促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
    喀什地區(qū)農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作按照《調(diào)查技術(shù)規(guī)定》和此次登記發(fā)證的要求,以村為單位進行調(diào)查(個別界線范圍過大的按規(guī)定分割處理除外),權(quán)屬界線的確定,需經(jīng)界線雙方的所有權(quán)單位簽字蓋章認可,并經(jīng)公告無異議后,報縣人民政府批準實施登記發(fā)證的工作。以符合規(guī)劃嚴格執(zhí)行宅基地面積標準嚴格執(zhí)行城鎮(zhèn)居民不能在農(nóng)村購買和違法建造住宅的規(guī)定、公開、公平、公正、依法登記為原則。以強化耕地保護機制、調(diào)動農(nóng)民群眾自覺保護耕地積極性、保護農(nóng)村集體土地合法權(quán)益、維護農(nóng)村社會穩(wěn)定、加強農(nóng)村土地管理、理順土地產(chǎn)權(quán)關(guān)系、明確產(chǎn)權(quán)主體、明晰國家和集體之間權(quán)屬界線及集體土地權(quán)利義務(wù)為目的。確保2012年底完成農(nóng)村集體土地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)確權(quán)登記發(fā)證。完善農(nóng)村集體土地登記發(fā)證的申報機制,逐步實現(xiàn)農(nóng)村集體土地登記發(fā)證全覆蓋和登記資料的數(shù)字化管理。達到依法確認集體土地所有權(quán),宅基地和集體建設(shè)用地使用權(quán)的位置、界線、范圍、用途和面積,通過依法確權(quán)發(fā)證,嚴格保護耕地,維護農(nóng)民和農(nóng)村集體經(jīng)濟組織合法權(quán)益。的要求!
    六、實習心得。
    通過為期七個月的項目式教學實習,使自己逐漸擺脫了在學校期間的那種隨心所欲,校外企業(yè)頂崗實習,為我們提供了一個很好的實踐機會,可以讓我們更好的把理論應(yīng)用于實踐,在實踐中領(lǐng)悟理論,更可以學習到很多書本上學習不到的、甚至比理論知識更實用的業(yè)務(wù)知識。為期七個月的項目式教學實習,讓我深刻的感悟到學校與社會的區(qū)別,理想與現(xiàn)實的差距,更讓我明白了人生的酸甜苦辣。自己如果不主動成長,其結(jié)果有且僅有一個,那就是一個含苞待放花的花蕊未開出美麗芬香的花朵就直接枯萎,導致悲慘而令人心痛的事實。因此,要想離自己的目標更進一步,其解決方法對我而言也是有且僅有一個,那就是不斷的充實自己,將自己的能力不斷提高,最終得到升華,從而強大自己。
    通過此次實習,使我懂得了感恩,非常感謝我們的班主任毛志強老師,是他把我?guī)нM了愛華班,讓我學到了很多知識,技能,雖然沒有實現(xiàn)我的初衷——在物質(zhì)上獲得幫助,從而在一定的程度上緩解家庭在上學期間的巨大壓力,但在精神領(lǐng)域得到全面的滿足,在物質(zhì)精神兩貧窮的情況下在精神上逐漸充滿,逐漸富裕,變的不在貧窮,使我通過實踐深刻的體會到了真正的社會,并且在社會中應(yīng)該怎樣去生存發(fā)展,怎樣去在社會中實現(xiàn)自己的夢想,在不能改變現(xiàn)狀的情況下努力去改變自己使自己邊的強大!
    通過此次實習,使我懂得了知識是改變命運的根本,只有知識才能贏得別人的尊重,才會創(chuàng)造財富,所以,我們要全面的學習科學文化知識,增強自己,壯大自己,不斷地使自己能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。
    通過此次實習使我在思想、作風、勞動紀律、安全意識等方面懂得了很多作為一名剛剛走出學校的大專生,從許多事情的考慮方式和解決方法中詮釋出自己思想的欠缺,因此大學期間建立的思維模式也存在了兩面性,因此在剛剛踏入工作崗位的我而言,必須從與公司各位人員的接觸出不斷提高自己的處事能力,并且以道德準繩來衡量自己的對與錯,在一次次的改正中,將自己久違的思想慢慢改善。
    通過此次實習使我感覺到了現(xiàn)實的殘酷,當貧困證明變成一張廢紙時,當學習成績、技能知識、科學知識、能力在所謂的關(guān)系面前邊的一文不值時,你只有一種想法那就是去如何改變自己,使自己變得強大,在弱肉強食的今天,只有通過只記得努力,不懈奮斗,頑強拼搏,才能慢慢地去適應(yīng)這個社會,使我不再對這個社會存在諸多的抱怨跟不滿,而是想著怎么去適應(yīng)這個社會,在社會中立足,盡可能的保持住自己有效地心靈不被社會的一些習氣所污染,更好的去實現(xiàn)自己的目標,為自己的理想而努力奮斗!
    通過此次實習使我從迷茫走向清晰在走向迷茫的過程,在出校門前,對自己的前途一片迷茫不知何去何從,可到實習單位我忽然感覺到我對測量很感興趣,可是一寫無法抗拒的因素我自身的一些缺陷使我無法從事高精度工作,是我對未來,對前途陷入一片的迷茫,再次苦苦探索屬于自己的能使我有發(fā)展前途的事業(yè),我一直尋找,可是至今一片迷茫!
    通過此次實習使我更加明白了我們的父母在外面的拼搏的辛苦,一個沒有文化的農(nóng)民在他鄉(xiāng)的艱辛,但是為了我們他們卻一直在勞動著,他們尊嚴踩在腳下,把汗水撒在他鄉(xiāng),那他們的行動在闡釋著一個道理就是在這個社會生存,必須有一技之長,否則就會向他們一樣,在最底層從事最辛苦的體力勞動而且還要搭上自己的尊嚴,看著別人的臉色,再一次用行動闡釋了知識的總要性!
    通過此次實習使我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足明白了人類認識自己的過程是曲折的,漫長的,而這種過程是以實踐勞動作為基礎(chǔ)的,因此顯得厚重而充滿深度。通過為期七個月的項目式教學實習,即是一個學習適應(yīng)的階段,也是一個重新調(diào)整和審視自己的階段,離開校園步入工作崗位,自己已經(jīng)是一名職業(yè)人,而不能再以一個學生的標準來要求自己,作為一個學生,考慮更多的是自己想做什么,而作為一名職業(yè)人,考慮更多的是自己不能做什么。每個人都存在不足,關(guān)鍵是要正確面對,查找原因,及時改正,只有這樣才能不斷修繕和提高自己。在思想上,有時會懈怠,不思進取,畏懼困難,滿足現(xiàn)狀,不求創(chuàng)新。習慣上,由于工作中事情過于繁瑣,我有時候做事太粗心,考慮不周全。做事條理不清,事一多就手忙腳亂。技能上,軟件學習的不深入,淺嘗輒止。溝通能力和溝通技巧仍然不強,為人處世還是有點孩子氣,有待提高。
    使我懂得了時刻保持良好的精神和工作狀態(tài),積極創(chuàng)新,善于發(fā)現(xiàn),提出自己的合理化建議。養(yǎng)成良好的工作習慣,認真仔細。利用空余時間,繼續(xù)努力學習各種專業(yè)知識,拓寬知識面,深入學習。在實踐中積累經(jīng)驗,學習與人溝通和交往,虛心請教。
    七、對實習單位及學院專業(yè)和課程設(shè)置的建議。
    從學校進入工作崗位,身處的環(huán)境在改變,自然會產(chǎn)生比較。書本上的知識與現(xiàn)場的實際操作,理論與實踐,認知想象與勞動體會之間或多或少的會存在一些差距,同時,通過比較也會更加理性的看待自己所處的環(huán)境,學會用三只眼去看問題。
    當科技成為第一生產(chǎn)力時,人才在現(xiàn)代企業(yè)中占據(jù)主導地位為,決定著企業(yè)的發(fā)展方向,注重運用人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素,要在物質(zhì)和精神領(lǐng)域倍加關(guān)注,使他們時刻明白自己在公司不是被遺忘而是在發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用,在精神領(lǐng)域得到滿足使得留住人才,為公司的發(fā)展注入新的生機!
    注重再分配領(lǐng)域的公平正義,在創(chuàng)造等同價值的前題下,注重報酬的分配公平,來消弱因等價的勞動報酬不均所引起的微小損失!
    注重誠信在企業(yè)中的關(guān)鍵作用,用誠信發(fā)展,用誠信開拓新市場,用誠信來吸引更多的人才加盟,用誠信構(gòu)建壯大自己的團隊,使之成為一支利刃開辟更為廣闊的市場!
    學院應(yīng)根據(jù)市場的需求設(shè)置相關(guān)的課程來教學,注重培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才,盡量減少那些難、繁雜的課程。隨著市場的改變?nèi)ブ饾u改變,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才!
    最后,感謝這一段曲折的時光,感謝愛華公司領(lǐng)導以及上司對我的重視和栽培,感謝我所遇到的同事們,你們一路給我?guī)椭椭С?,讓我在前進的路上充滿著激情和勇氣!感謝甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院,讓我在短短的兩年時間里認識到很多的良師益友,讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己,感謝院領(lǐng)導們的英明政策,讓我有機會將自己所學的知識充分的運用到實踐中并在實踐中檢驗所學的真理,感謝各位輔導老師的辛勤付出與教導,給我們無微不至的呵護,讓我們在工作中振作起來并且找到迷茫的出口!通過這次實習,我認識到了自己的優(yōu)勢和不足,只有做到理論與實踐相結(jié)合,敢于實踐,才能做一名合格的畢業(yè)生!感謝學校領(lǐng)導和老師們對我們的辛苦培養(yǎng)和教導。最后祝甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的前景更加輝煌,祝我們甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院明天會更美好,為社會培養(yǎng)更多人才,祝我們學院領(lǐng)導和老師工作順利,家庭幸福美滿!
    項目化教學教案篇八
    項目九有羽類生物——飛龍動畫的設(shè)計與制作。
    1、復(fù)習鞏固骨骼系統(tǒng)的搭建,搭建飛龍骨骼系統(tǒng),加強骨骼搭建技巧。
    2、掌握骨骼鏈接方法,學習splineiksolver及控制器的應(yīng)用。
    3、對reaction進行設(shè)置,掌握反應(yīng)堆管理器的應(yīng)用。
    4、復(fù)習鞏固skin蒙皮修改器的應(yīng)用,以及參數(shù)修改。
    5、了解有羽類生物運動規(guī)律,制作飛龍循環(huán)動畫。
    1、骨骼搭建;
    2、骨骼控制器;
    3、骨骼鏈接;
    4、反應(yīng)堆管理器;
    5、蒙皮;
    6、有羽類生物動畫制作。
    1、骨骼搭建;
    2、骨骼控制器;
    3、骨骼鏈接;
    4、反應(yīng)堆管理器;
    5、蒙皮;
    6、有羽類生物動畫制作。
    課時要求:24課時。
    一、檢復(fù):。
    1、四足動物骨骼系統(tǒng)的特征(控制中心、關(guān)鍵運動部分);
    2、蒙皮修改器的名稱。
    二、引入:說明這個項目要完成的動畫任務(wù)。
    1、演示教師在課前做好的該動畫的效果,可讓學生實際控制以激發(fā)其興趣。
    2、給學生提出問題:哪些效果是學生運用所學知識已能夠完成的?哪些是需要了解和掌握的新知識。
    3、學生按三人一組進行分組,根據(jù)演示動畫討論可能的方法,并設(shè)計制作方案(參考方案課本已給出p114圖9-1)。
    三、新授。
    教師同步操作并講解。
    (一)復(fù)習舊知識點。
    (1)創(chuàng)建骨骼;
    (2)控制器的.應(yīng)用;
    (3)骨骼鏈接;
    (4)skin蒙皮修改器。
    ※以上內(nèi)容可讓學生操作以檢測其掌握程度并給予指導。
    (二)講授新知識點。
    (1)骨骼的創(chuàng)建:
    了解:在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結(jié)構(gòu),其動畫控制系統(tǒng)必須符合生物的運動生理特征。
    分析:通過分析有羽生物——鳥類的生長結(jié)構(gòu),了解其各骨骼機構(gòu)、運動方式,并據(jù)此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統(tǒng)。
    創(chuàng)建方法:操作演示。
    編輯骨骼:使用(骨骼編輯模式)。
    注意:骨骼的位置關(guān)系。
    復(fù)制骨骼:使用(鏡像)。
    (2)飛龍骨骼鏈接設(shè)置:
    創(chuàng)建控制器。
    設(shè)置鏈接。
    注意:
    1、控制器與骨骼間的主從關(guān)系。
    2、使用splineiksolver命令時應(yīng)注意調(diào)整曲線點的類型。
    3、使用orientationconstraint命令時應(yīng)先對齊坐標。
    (3)reactionmanager反應(yīng)堆:
    創(chuàng)建反應(yīng)堆。
    創(chuàng)建反應(yīng)堆主控器。
    添加附屬控制器。
    創(chuàng)建控制器關(guān)鍵幀。
    注意:添加控制器的順序,主從控制器的從屬關(guān)系。
    (4)skin蒙皮:
    添加蒙皮修改器skin。
    將蒙皮綁定到骨骼。
    調(diào)節(jié)權(quán)重。
    注意:調(diào)節(jié)權(quán)重時應(yīng)避免丟失控制點。
    (5)飛龍的循環(huán)動畫:
    創(chuàng)建動畫主要關(guān)鍵幀。
    添加過渡關(guān)鍵幀。
    調(diào)整細節(jié)。
    注意:調(diào)整細節(jié)時,應(yīng)注意飛行類動物的運動規(guī)律,避免動畫生硬。
    ※以上內(nèi)容教師可通過制作任務(wù)實例來演示說明,注意強調(diào)操作重點。
    四、課堂練習:
    實際操作:按教師演示內(nèi)容制作,教師可進行巡視,對其中出現(xiàn)的問題進行及時的指導。如果問題比較突出,則可以控制以集中講解。
    五、課堂作業(yè)。
    1、解決現(xiàn)有作品缺陷。
    2、運用所學知識完成這個動畫。
    六、課堂反思。
    舉一反三:試練習制作其它動作。
    作品展示:學生相互觀看動畫效果,對每組成果進行評價,指出其中存在的問題,并分析產(chǎn)生的原因。
    教師評價:對學生的作品主要進行鼓勵性的評價,并幫助其解決思路和技術(shù)上存在的障礙。
    項目化教學教案篇九
    培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國,具有為國家富強和人民富裕而堅苦奮斗的獻身精神,實事求是,勤于思考,勇于創(chuàng)造的科學精神;具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì);掌握本專業(yè)所需要的文化基礎(chǔ)知識和服裝制作基礎(chǔ)知識與獨立制作技能技巧;體魄健康能從事服裝制作行業(yè)工業(yè)化生產(chǎn)或獨立生產(chǎn)經(jīng)營的中級技術(shù)工人。
    二、課程設(shè)置
    (一)政治課與文化課
    1、思想政治
    以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為主要內(nèi)容,進行馬克思主義理論的教育,進行科學世界觀、人生觀教育,培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析問題和參加社會實踐的能力,提高學生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì),為其逐步樹立科學的世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
    2、職業(yè)道德
    進行以為人民服務(wù)思想為核心的職業(yè)道德基本常識教育,特別是進行職業(yè)道德基本規(guī)范的教育與訓練,使學生明確社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范的具體內(nèi)容,樹立敬業(yè)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、競爭意識、團結(jié)協(xié)作意識、改革創(chuàng)新意識,增強法紀觀念,提高辨別、抵制行業(yè)不正之風的能力,為學生形成與其將來所從事的職業(yè)相適應(yīng)的良好職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣奠定基礎(chǔ)。
    3、語文
    講授語法、修辭等語文基礎(chǔ)知識和邏輯常識。加強應(yīng)用文和記敘文教學,能正確運用祖國的語言文字,具有一定的閱讀能力和寫作能力,并能寫出與本專業(yè)有關(guān)的'說明文和應(yīng)用文。
    4、數(shù)學
    講授代數(shù)、三角、立體幾何、平面解析幾何的基本內(nèi)容,使學生掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識,具有一定的運算能力、邏輯思維能力和分析問題的能力。
    5、體育
    進行體育基本知識的教學和基本技能的訓練,使學生掌握體育運動的基本技能,養(yǎng)成用科學方法鍛煉身體的習慣,促進學生身體的正常發(fā)育,不斷增強體質(zhì),具有適應(yīng)本專業(yè)工作需要的身體素質(zhì)。
    (二)專業(yè)課
    6、服裝結(jié)構(gòu)制圖
    講授一般男女服裝的結(jié)構(gòu)與裁剪知識,使學生掌握服裝的量體、制圖、裁剪的基本理論和技能。
    7、服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)
    講授素描、色彩、圖案等美術(shù)基礎(chǔ)知識,使學生了解服裝設(shè)計常識,基本掌握服裝的表現(xiàn)技能,提高學生對服裝的審美能力。
    8、服裝材料
    講授常用服裝面、輔料特性與功能,使學生了解和掌握常用服裝材料的識別、選擇方法,提高學生運用服裝材料的能力。
    9、服裝設(shè)備使用常識
    講授常用服裝設(shè)備的種類和工作原理,使學生能正確使用、保養(yǎng)常用服裝的設(shè)備,并能排除一般常風的故障。
    10、服裝縫制工藝
    講授服裝縫制工藝的基礎(chǔ)知識,系統(tǒng)地指導學生進行一般服裝的制作實踐,使學生掌握服裝制作的基本技巧,能獨立縫制一般的西褲、襯衫、女裙、上衣及西服,有選擇地指導學生制作中山服、大衣等。
    11、選開課
    根據(jù)需要和條件,選開外語、服裝人體與時裝畫、服裝手工工藝、服裝設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用、服裝制板與放碼、原型裁剪、模特表演、計算機服裝設(shè)計、全面質(zhì)量管理知識、機繡、手繡、服裝發(fā)展簡史等課程。
    (三)實習
    實習[教學實習(訓)和生產(chǎn)實習]是培養(yǎng)學生技能技巧的基本教學環(huán)節(jié),也是對學生進行思想教育、職業(yè)道德教育、勞動教育的重要措施,要有目的、有計劃地從嚴訓練和考核。
    12、教學實習(訓)
    通過教學實習,使學生掌握服裝縫制工藝等課程要求中提出的基本技能技巧。
    13、生產(chǎn)實習
    使學生熟悉生產(chǎn)第一線的實際情況,將所學的知識和技能運用到生產(chǎn)實際中去,增強從事服裝生產(chǎn)的適應(yīng)性。
    三、時間安排
    計算機應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置及教學進程表
    專業(yè)編碼:la501計劃編碼:20xxla5011
    項目化教學教案篇十
    以學校和年級組的工作計劃為指導,以全面提高教學質(zhì)量為目標,面向全體學生,關(guān)注每個學生的全面發(fā)展,激發(fā)他們的學習熱情和興趣,幫助他們建立良好的學習成就感和自信心,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和算術(shù)能力。
    二、教學目標
    通過分析學生的實際情況,可以加強學生邏輯思維能力和歸納能力的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握物理學習方法,加強實驗操作能力的培養(yǎng),進一步打好基礎(chǔ)。做好學生競賽指導工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理復(fù)習,爭取全面拿下中考。
    三、具體措施
    1、堅持集體備課,加強師生關(guān)系,取長補短,發(fā)揮群體力量。加強教學方法研究,發(fā)揮其效益。
    2、教學上要由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結(jié)合,逐步拓展。
    3、加強月考,注重教學成績。
    4、加強試題的收集和研究,了解和掌握中考試題和命題的走向。
    四、復(fù)習計劃
    第一輪復(fù)習,以課本和能力訓練為基礎(chǔ),復(fù)習初中物理基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)實驗。
    第二輪復(fù)習,基于自制講義,分類。
    項目化教學教案篇十一
    摘要:建筑工程測量是土木工程專業(yè)核心基礎(chǔ)課程,在實際教學環(huán)節(jié)中有效地將理論知識運用于實踐,實現(xiàn)理實一體化教學,提高學生自主學習興趣,運用項目化教學方式,講授建筑工程測量的理論知識與實踐技能[1],以技能模塊為導向,配合情境教學,形成建筑工程測量的十次實訓任務(wù),以任務(wù)為驅(qū)動進行教學改革,實現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
    關(guān)鍵詞:項目化;情境教學;應(yīng)用型技術(shù)技能型
    建筑工程測量是土木工程類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課,測量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作,也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術(shù)能力,因此該課程教學的好與壞有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的建筑工程測量課程均在封閉的教室進行簡單授課,僅能講授一些基礎(chǔ)知識,學生在學習完課程后,只能做到對基礎(chǔ)知識的掌握,并不能很好的將所學知識運用到實踐中去,所以建筑工程測量這門課程的項目化教學如何開展,便成為新時代建筑專業(yè)教學的研究課題。江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院建筑工程與管理學院,建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑工程測量》課程在教學中采用了基于過程的項目化教學,以項目為導向,以崗位能力為目標,以真實工作任務(wù)為驅(qū)動開展教學,注重培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力,讓學生直接參與到“項目”過程中。[2]以技能模塊為導向,配合情境教學,形成建筑工程測量的十次實訓任務(wù),以任務(wù)為驅(qū)動進行教學改革,實現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標。
    1細化教學目標
    將建筑工程測量教學目標分為知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。知識目標:(1)熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識;(2)掌握測量的三項基本工作:高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測;(3)掌握小地區(qū)控制測量的知識;(4)掌握建筑施工測量的各種方法。能力目標:(1)能夠熟練使用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。素質(zhì)目標:(1)具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神,良好的職業(yè)道德與法律意識;(2)具備良好的人際溝通、團隊協(xié)作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識目標的選取對應(yīng)能力目標,需要學生具備工程現(xiàn)場的常用必備技能,制定出具有針對性的知識講授目標。能力目標應(yīng)在知識目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷推進,形成知識和能力齊頭并進的常態(tài),不斷地加深學生對知識的掌握程度,促成職業(yè)能力的形成,通過教學過程同時培養(yǎng)學生吃苦耐勞,愛崗敬業(yè),團隊協(xié)作能力。所以建筑工程測量的課程講授不僅僅是知識的傳授,更是技術(shù)技能以及學生專業(yè)素質(zhì)提高的過程,所以項目化實施很有必要,也需要花功夫精心設(shè)計教學目標。
    2項目化實施
    將建筑工程測量拆分為三大技能模塊:基本測量技能、普通測量技能、專業(yè)測量技能再講這三大技能拆分為七項情境,具體實踐過程中為對應(yīng)的十次實訓:水準測量、角度測量、距離測量、控制測量、碎部測量、點位測設(shè)、地形圖應(yīng)用、施工場地控制測量、民用建筑施工測量、變形觀測竣工測量。七個學習情境、是個工作過程,每個工作過程包括若干工作內(nèi)容,不同的工作內(nèi)容包括不同的知識技能,不同的知識技能進而構(gòu)成建筑工程施工所需的測量能力。在實際教學過程中,采用課上講授理論知識,實訓基地進行測量實訓,每一項實訓均制定實訓任務(wù)書以及記錄觀測數(shù)據(jù)用的外業(yè)記錄表,通過課堂的理論知識講解,使學生掌握每一項實訓技能所必須掌握的基礎(chǔ)知識,這樣再去進行實踐,學生便能更好地理解實訓工作的原理,也能夠調(diào)動學生進行實訓的積極性,通過實訓環(huán)節(jié)也讓學生認識到理論與實踐相結(jié)合的重要性,在實訓中遇到的問題,再回歸到課堂上進行講解,這樣能夠確保學生真正牢靠地掌握測量的知識,并能將所學知識應(yīng)用于實踐,形成技術(shù)技能的同時,最終構(gòu)架成職業(yè)技能體系,為學生走向工作崗位提供較好的技術(shù)技能鋪墊。
    3項目化教學成果
    通過將建筑工程測量的教學目標細化,實現(xiàn)項目化情景化教學,使得建筑工程測量課程在實際的講授過程中能夠真正做到理實一體化,充分調(diào)動了學生的積極性,在實踐中收效較好,真正培養(yǎng)學生建筑測量的必備技能,為以后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。在完成建筑工程測量課程的講授后,由學校牽頭組織測量技能大賽,以測量大賽為契機,讓學生積極參與技能的競賽,再次讓學生強化測量技能。學生以參賽的心態(tài)去比拼技能,對原有的技能進行進一步強化。通過比賽的宣傳也為以后的新生學習測量起到較好的宣傳引導作用,最后評選出單項技能優(yōu)秀個人以及團隊合作優(yōu)勝小組,這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用,又能強化學生之間相互配合,團隊協(xié)作的能力。再者,積極組織測量員培訓及考核工作,針對要求積極上進的學生可以通過參加培訓和考核,獲取測量員證書,證書的'獲取是測量技能的一種鑒定和認可,也是未來就業(yè)的敲門磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊,也是讓學生形成良好的學習能力的一個重要過程,所以從這個角度來看,一門課程的講授思路也許是一個大學新生培養(yǎng)正確專業(yè)學習思路的指引。
    4項目化教學存在的問題及解決對策
    項目化教學的開展存在的諸多的問題,其中主要問題有:如何將教學知識合理地制定出知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。這就要求授課教師有豐富的教學與實踐經(jīng)驗。項目化實施過程中還對實訓場地提出了較高的要求,情境的設(shè)置就需要對應(yīng)的場地支撐,在實訓基地的建設(shè)過程中,應(yīng)當充分結(jié)合工程實際,結(jié)合學校實訓基地現(xiàn)狀進行精心的設(shè)計。有了實訓基地后還需要購置匹配學生數(shù)的儀器臺套數(shù),這些儀器應(yīng)優(yōu)先考慮工程中經(jīng)常應(yīng)用到的常用品牌儀器。唯有建立好實訓基地,配置好硬件設(shè)備,才能為建筑工程測量的情境化教學以及細化的十次實訓作好強有力的保障,所以要真正做到項目化教學,既要提高任課教師的能力,同時需要加強建筑工程測量實驗實訓基地建設(shè)。
    5總結(jié)
    建筑工程測量課程項目化的開展,需要細化知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。設(shè)置情境教學,進行十次實訓,開展測量大賽,組織測量員考證,建立實訓基地,購置實訓儀器。為建筑工程測量項目化教學的開展助力,通過項目化的教學模式培養(yǎng)學生的動手能力,不僅僅讓學生掌握基礎(chǔ)知識,還能培養(yǎng)學生的技術(shù)技能能力,最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識的過程,更成了引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好學習實踐的過程,最終培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)技能型建筑專業(yè)人才,為地方經(jīng)濟發(fā)展提供強有力人才輸送保障,形成良好的建筑專業(yè)培養(yǎng)模式體系,也為其他課程的項目化開展提供模版和參考,不斷推進建筑工程測量專業(yè)化項目化培養(yǎng)的新模式。
    參考文獻
    [2]裴俊華.《工程測量》教學改革探索[j].甘肅科技,2010(15).
    項目化教學教案篇十二
    “項目教學法”在word教學中的實踐
    項目教學法的關(guān)鍵是設(shè)計和制定一個項目任務(wù)。根據(jù)課程的特點,按以下幾個主要階段進行:
    1.重視項目的完成,但不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學法的長處,把總目標細分成一個個小目標,每個小目標體現(xiàn)在項目中的小模塊上,從而讓學生建構(gòu)一個系統(tǒng)、全面的知識框架。
    2.學生分組是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。由于采取分組協(xié)作學習的方式,所以分組原則、組員搭配、工作分工、成員數(shù)量等直接影響著組員的學習。實驗證明每組人數(shù)應(yīng)控制在5――6人,人多“手腳亂”、意見不一;采取互補方式進行搭配,有利于同學之間互相學習;組員分工要明確,防止出現(xiàn)依賴思想,可以設(shè)組長(主要是負責組織協(xié)調(diào),由活動能力較強的學生擔任)和技術(shù)總監(jiān)(主要負責技術(shù)攻關(guān),由動手能力較強的學生擔任)。
    3.由于采用自主學習方式,學生的個性化得到充分的發(fā)展,但還應(yīng)當注意學生的兩極分化。有的后進生的自學能力和自控能力都比較差,容易產(chǎn)生依賴思想。所以要結(jié)合“一幫一”的措施,安排學習先進生對后進生給予及時的幫助和糾正。
    4.由于現(xiàn)行的教材基本根據(jù)學科知識系統(tǒng)進行編寫,教師實施項目教學法時,不能夠完全按照教材一章一節(jié)地講授,所以要求教師在設(shè)計教學時,必須選好示范項目,緊密結(jié)合教材內(nèi)容??梢园呀滩淖鳛閷W習的“字典”,有條件的可以適當編寫講義,甚至編寫教材。
    5.課堂教學中,學生是學習的主體,教師在整個教學過程中對學生項目設(shè)計思路的形成、設(shè)計、實施作適當?shù)囊龑?,要讓學生主動地參與項目的全過程,真正培養(yǎng)學生自己分析問題和解決問題的能力。
    6.在項目教學中我們的最終目的是要教會學生自己去組織、設(shè)計項目并將項目制作出來。word2003項目教學實施過程可分為:教師展示項目、師生分析項目、學生設(shè)計項目、學生實施項目、師生項目評價與總結(jié)等。
    (作者單位山西省晉中市太谷職業(yè)中學)
    項目化教學教案篇十三
    xxx有限公司:
    由貴司負責設(shè)計和工程總承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生產(chǎn)線已進入設(shè)備安裝階段,即將投產(chǎn)。我司根據(jù)光伏玻璃市場情況決定在原片成品庫地段建設(shè)兩條光伏玻璃深加工生產(chǎn)線。為了實施項目建設(shè),現(xiàn)特委托貴司進行深加工項目設(shè)計,同時,因布置兩條深加工線所引起的廠區(qū)功能分區(qū)變化和設(shè)計調(diào)整也在委托之內(nèi)。具體情況如下:
    一、項目名稱:xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生產(chǎn)線項目。
    二、廠址選定:
    利用原片成品庫和碎玻璃堆場地段,請另外規(guī)劃碎玻璃堆場。
    三、項目性質(zhì):新建。
    四、生產(chǎn)線規(guī)模:
    生產(chǎn)線
    兩條深加工生產(chǎn)線
    規(guī)模
    2×14000o/天
    總產(chǎn)能
    一千萬平米/年
    產(chǎn)品品種
    超白壓延玻璃
    產(chǎn)品厚度
    2.5~4mm
    五、相關(guān)基本建設(shè)條件:
    1、玻璃原片:原片從冷端經(jīng)叉車轉(zhuǎn)運至深加工車間;
    3、供電:廠區(qū)開閉所10kv供電,需設(shè)計深加工車間變電所;
    4、排污:設(shè)計磨邊污水處理系統(tǒng);
    5、運輸:深加工成品均按汽車運輸考慮,裝車同時考慮行車和叉車兩種方式。
    六、生產(chǎn)線配置要求:
    1、磨邊:如無更合適的建議采用佛山保特羅磨邊機;
    2、鍍膜:如無更合適的建議采用意大利賽福徠進口滾涂機;
    3、鋼化機組:如無更合適的建議采用北?;蛱m迪產(chǎn)品;
    4、上下片機:如無更合適的建議采用國產(chǎn)機械手;
    5、其它設(shè)備:選用國產(chǎn)主流廠家產(chǎn)品;
    七、項目需重點突出的三個方面:
    1、綠色環(huán)保:污水排放必須達標;
    2、產(chǎn)品品質(zhì):高檔多晶硅太陽能電池用光伏玻璃。深加工總成品率大于90%;
    3、工藝流程盡量合理,減少運行費用。
    八、工程進度:
    1、廠區(qū)功能分區(qū)變化調(diào)整設(shè)計7月底完成;
    2、深加工車間建筑結(jié)構(gòu)施工圖8月15日前提交;
    3、深加工系統(tǒng)主要設(shè)備表7月20日前提交;
    4、各專業(yè)施工圖8月底前分批提交。
    九、請貴司根據(jù)以上要求,于7月18日前派出相關(guān)專業(yè)工程師到廠進行設(shè)計聯(lián)絡(luò),以便設(shè)計工作順利開展。
    感謝貴司對我司工作的大力支持!順頌商祺!
    xxxxxx有限公司
    20xx年7月13日
    項目化教學教案篇十四
    學生情況分析:
    學生們經(jīng)過三個半學年的生命生活與安全的學習,養(yǎng)成了一定的學習習慣,大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感,能關(guān)心他人,主動參與各項活動,對生活充滿熱情。一個寒假的時間,讓孩子們增長了一些社會見聞,同樣也有利于生命生活與安全課的學習。但是學生的思想行為各不相同,有部分學生畢竟還是比較自私的,團結(jié)協(xié)作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差,有些學生作業(yè)拖拉,字寫得比較差。上課時,不愛動腦、動筆,需要不斷督促,行為習慣、思想意識等還需進一步提高。
    教材分析:
    以學生的生活為軸心,以學生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)。不是側(cè)重于知識體系的教育,而是在于引導學生體驗,形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感,獲得有益的生命經(jīng)驗,促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題,提升心靈體驗。本冊教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護心靈”“美化生活”五個板塊。每一版塊都緊密聯(lián)系學生實際,關(guān)注活動對學生的引導、促進與反思,以提升學生的綜合素質(zhì)。
    課時安排:
    第一單元:熱愛生命
    1、水是生命之源2課時
    2、保護水的潔凈2課時
    3、萬物共存2課時
    4、發(fā)燒的地球2課時
    第二單元:安全生活
    5、小心馬路殺手2課時
    6、安全有用防溺水2課時
    7、提高警惕防拐騙2課時
    8、求救信號2課時
    第三單元:健康生活
    9、呵護我們的鼻子2課時
    10、讓我們的皮膚更健康2課時
    11、預(yù)防蛔蟲病2課時
    12、身體需要微量元素2課時
    第四單元:呵護心靈
    13、我是記憶小能手2課時
    14、說出你的心里話1課時
    15、學習中的煩心事1課時
    16、我有點嫉妒1課時
    第五單元:美化生活
    17、美食在四川1課時
    18、廚以切為先1課時
    19、色香味美拌三絲1課時
    20、招牌川菜――回鍋肉1課時
    項目化教學教案篇十五
    為了適應(yīng)高職教學形式需要,提高學生的動手能力,我于20xx年7月加入了在江蘇常州項目學院舉辦的20xx年全國職業(yè)院校教師“工程化課程設(shè)計與實施演練〞高級研修班的學習,聽取了在工程化教學方面卓有功效的各位專家所做的專題報告,并進行了相應(yīng)的實施演練,使我對工程化教學有了粗淺的認識,現(xiàn)總結(jié)如下:
    以培養(yǎng)學生能完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標,而不是原來的以學科的知識體系為目標,強調(diào)知識與知識、知識與任務(wù)、任務(wù)與任務(wù)之間的整體聯(lián)系。
    課程結(jié)構(gòu)要與工作結(jié)構(gòu)相匹配,學生完成任務(wù)后要獲得一個具有實際價值的“產(chǎn)品〞——學到點真本領(lǐng)。
    課程設(shè)計要任務(wù)驅(qū)動,以行動為導向。不是以學科體系為導向。要突出能力目標,而不是盲目的傳授、積累知識。課程內(nèi)容必須有合乎課程要求的工程作為載體,教學是領(lǐng)著學生完成工程,來做事,而不是單做習題,工程要把撐持實踐的理論知識融于工作過程中,學生工作要懂得為什么要這么做?進行工程化教學要精心設(shè)計能力的訓練過程。教學要以學生為主體,評價規(guī)范以學生的能力提高為主要衡量尺度。教學過程要實現(xiàn)教、學、做一體化,不能在教師、地點、內(nèi)容上進行別離,盡可能緊密結(jié)合在一起。
    1、具有輪廓清晰的工作〔學習〕任務(wù),具有明確而具體的成果展示;
    2、具有完整的工作過程,該工作過程可用于學習特定教學內(nèi)容;
    3、能將某一教學課題的理論知識和實踐技能結(jié)合一起;
    6、學生自己處理在工程中出現(xiàn)的問題;
    8、學習結(jié)束時,師生共同評價工程工作成果以及工作和學習辦法。
    工程化的工作過程有如下6項內(nèi)容:
    首先要了解工作要求,根據(jù)自己掌握的.專業(yè)知識,獨立收集、分析和整理信息。第二:工作前要制定詳細的工作方案,按照任務(wù)實際需要,自己獨立確定各自的工作計劃,包括:工作目標、工作內(nèi)容、工作步驟、工作時間、檢驗方案等。
    第三:各自的工作方案要在組內(nèi)共同討論,形成小組決策,大組交流評價,確定最終的實施計劃。第四:學生按確定的最終工作步驟,各自獨立完成自己的工作任務(wù),即具體實施。第五:對工作方案以內(nèi)的內(nèi)容、工作平安、質(zhì)量保證情況進行檢查。包括學生自查,學生間互查,教師檢查等方式。最后一項為哪一項評價階段:學生、教師進行工作總結(jié)與評價、解決實踐性知識、拓展理論知識。
    1、課程改革的重心并非要否認知識,否認理論〔當然需要根據(jù)新的原那么對理論做出取舍〕,而是要突出實踐在課程中的主體地位〔關(guān)鍵不是實踐課時的多與少〕,用工作任務(wù)來引領(lǐng)理論,使理論附屬于實踐。
    2、知識的掌握效勞于能力的建構(gòu)。要圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容,以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度,實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。
    3、不能按知識的相關(guān)性組織工程課程內(nèi)容,力求知識的完整性。知識序化要按相關(guān)的工作過程組織,總量不變。
    4、實踐知識:指完本錢工程必須具備的操作性知識,如操作步驟、工藝、工具設(shè)備名稱等。
    5、經(jīng)驗知識與技能仍然必須是職業(yè)教育課程的重要內(nèi)容。
    6、理論知識:指完本錢工程必須具備的理解性知識,用于解釋“為什么要這樣操作〞。
    7、工作知識是在工作實踐中生產(chǎn)出來的,其產(chǎn)生完全出于工作任務(wù)達成的需要,附著于工作過程是其存在的根本形態(tài)。
    8、工作過程知識不是從理論知識中引導出來的,它與反映的工作經(jīng)驗相適應(yīng),并指導實際的職業(yè)勞動。
    9、工作過程知識是隱含在實際工作中的知識,不僅包括顯現(xiàn)的指導行為的知識〔如程序化知識〕,也包括相聯(lián)系的隱性知識,它們不像顯性知識那樣容易被模仿、復(fù)制和傳遞,但它們對工作過程的進程卻是非常重要的。
    10、幫忙學生努力在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中去學習知識,徹底改變與任務(wù)相脫離、單純學習知識的學科課程模式,因此知識與技能、知識與工作任務(wù)的聯(lián)系都是課程的重要內(nèi)容。
    11、要按照工作任務(wù)的相關(guān)性來組織課程。
    12、培養(yǎng)學生在復(fù)雜的工作情境中進行分析、判斷,并采取行動的能力,這種能力需要深厚的知識做支持,課程要強調(diào)引導學生在完成工作任務(wù)的過程中主動建構(gòu)理論知識,厚理論是學習的終結(jié)點,而不是起點。
    1、突出能力目標,訓練學生做事能力,完成職業(yè)崗位工作能力。
    2、任務(wù)訓練,工程訓練。
    3、以學生為主體,不是以老師為主體。
    以上是培訓學習之后,對工程化教學的一點認識,還有待于在教學過程中實踐,體會、摸索適合所教課程的工程設(shè)計,適合學生能力培養(yǎng)的教學辦法。
    項目化教學教案篇十六
    湖南新康建設(shè)集團有限公司新化水木金沙項目 農(nóng)民工學校
    教學
    大綱 為保障“新化水木金沙項目農(nóng)民工學?!鞭r(nóng)民工培訓的順利開展,學校教學與管理工作正常進行,幫助農(nóng)民工提高素質(zhì),督促企業(yè)規(guī)范用工,保證工程質(zhì)量安全,改善施工環(huán)境,豐富業(yè)余生活。特編制農(nóng)民工學校教學大綱: 一、介紹湖南新康建設(shè)有限公司企業(yè)文化: : 1、介紹湖南新康建設(shè)有限公司的發(fā)展史:1 課時 2、介紹湖南新康建設(shè)有限公司的企業(yè)文化及未來的發(fā)展趨勢:1 課時 3、參觀湖南新康建設(shè)有限公司的在建重點工程項目:4 課時 二、相關(guān)的法律常識:
    1、法律常識及勞動合同法相關(guān)知識:2 課時 2、勞動法賦予農(nóng)民工的具體權(quán)利和義務(wù):2 課時 3、講授與農(nóng)民工有關(guān)的法律法規(guī)案例分析:4 課時
    三、
    建筑施工安全法規(guī):
    1、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理要求、安全技術(shù)操作規(guī)程:2 課時 2、機械設(shè)備安全生產(chǎn)操作規(guī)程、安全生產(chǎn)意識:2 課時 3、建筑安全生產(chǎn)法規(guī)的主要內(nèi)容:2 課時 4、建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例及其它相關(guān)法律法規(guī):2 課時 四、施工現(xiàn)場管理:
    1、安全生產(chǎn)法律法規(guī):2 課時 2、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)要點:2 課時 3、施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)演示:4 課時 五、鋼筋工:
    1、鋼筋工程施工圖的識讀:1 課時 2、建筑力學的一般理論知識:1 課時 3、鋼筋工程材料:1 課時 4、簡單混凝土構(gòu)件承載力計算:1 課時 5、鋼筋的計算與代換:1 課時 6、鋼筋的連接:1 課時 7、鋼筋的配料計算、鋼筋的冷加工:1 課時 8、鋼筋的綁扎與安裝、施工安全知識:1 課時 六、砌筑工:
    1、建筑識圖與房屋構(gòu)造:1 課時 2、砌筑砂漿:1 課時 3、磚砌體工程:1 課時 4、石砌體工程:1 課時 5、混凝土小型空心砌塊砌體工程:1 課時 6、瓦屋面工程:1 課時 7、砌體工程質(zhì)量缺陷防治、砌體工程冬期施工:1 課時 8、砌體工程工料計算、砌體工程勞保與安全:1 課時 七、抹灰工:
    1、建筑構(gòu)造與識圖:1 課時
    2、抹灰材料:1 課時 3、抹灰砂漿:1 課時 4、抹灰工程:1 課時 5、飾面工程:1 課時 6、地面工程:1 課時 7、冬期施工:1 課時 8、工料計算、安全技術(shù):1 課時 八、木工:
    1、一般工程的測量放線:1 課時 2、常用工具制作:1 課時 3、模板制作安裝:2 課時 4、門窗制作與安裝:1 課時 5、木結(jié)構(gòu)及木制品工程:2 課時 6 常用木工機械的使用與維修:1 課時 九、混凝土工:
    十、農(nóng)民工維權(quán) 相關(guān)知識:
    1、農(nóng)民享有的合法權(quán)利和義務(wù):1 課時 2、農(nóng)民工如何依法維護企業(yè)和自身安全:1 課時 3、農(nóng)民工如何申請法律援助:1 課時 4、農(nóng)民工的權(quán)利和義務(wù):1 課時 5、維護企業(yè)和自身安全:1 課時 6、農(nóng)民工維權(quán)措施、農(nóng)民工維權(quán):1 課時 十一、計劃生育相關(guān)知識:
    1、計劃生育法律法規(guī):1 課時 2、計劃生育知識:1 課時
    《》實驗教學大綱
    工業(yè)設(shè)計教學大綱
    教學大綱和教學計劃
    《行政學》教學大綱
    網(wǎng)頁設(shè)計教學大綱
    項目化教學教案篇十七
    為了適應(yīng)高職教學形式需要,提高學生的動手能力,我于20xx年7月參加了在江蘇常州工程學院舉辦的20xx年全國職業(yè)院校教師“項目化課程設(shè)計與實施演練”高級研修班的學習,聽取了在項目化教學方面卓有成效的各位專家所做的專題報告,并進行了相應(yīng)的實施演練,使我對項目化教學有了粗淺的認識,現(xiàn)總結(jié)如下:
    以培養(yǎng)學生能完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標,而不是原來的以學科的知識體系為目標,強調(diào)知識與知識、知識與任務(wù)、任務(wù)與任務(wù)之間的整體聯(lián)系。
    課程結(jié)構(gòu)要與工作結(jié)構(gòu)相匹配,學生完成任務(wù)后要獲得一個具有實際價值的“產(chǎn)品”——學到點真本事。
    課程設(shè)計要任務(wù)驅(qū)動,以行動為導向。不是以學科體系為導向。要突出能力目標,而不是盲目的傳授、積累知識。課程內(nèi)容必須有符合課程要求的項目作為載體,教學是領(lǐng)著學生完成項目,來做事,而不是單做習題,項目來自于企業(yè)實際但高于實際,要把支撐實踐的理論知識融于工作過程中,學生工作要懂得為什么要這么做?進行項目化教學要精心設(shè)計能力的訓練過程。教學要以學生為主體,評價標準以學生的能力提高為主要衡量尺度。教學過程要實現(xiàn)教、學、做一體化,不能在教師、地點、內(nèi)容上進行分離,盡可能緊密結(jié)合在一起。
    1、具有輪廓清晰的工作(學習)任務(wù),具有明確而具體的成果展示;
    2、具有完整的工作過程,該工作過程可用于學習特定教學內(nèi)容;
    3、能將某一教學課題的理論知識和實踐技能結(jié)合一起;
    4、項目與企業(yè)實際生產(chǎn)過程有直接的關(guān)系,具有一定的應(yīng)用價值;
    6、學生自己處理在項目中出現(xiàn)的問題;
    8、學習結(jié)束時,師生共同評價項目工作成果以及工作和學習方法。
    項目化的工作過程有如下6項內(nèi)容:
    首先要了解工作要求,根據(jù)自己掌握的專業(yè)知識,獨立收集、分析和整理信息。第二:工作前要制定詳細的工作計劃,按照任務(wù)實際需要,自己獨立確定各自的工作方案,包括:工作目標、工作內(nèi)容、工作步驟、工作時間、檢驗計劃等。
    第三:各自的工作計劃要在組內(nèi)共同討論,形成小組決策,大組交流評價,確定最終的實施方案。第四:學生按確定的最終工作步驟,各自獨立完成自己的工作任務(wù),即具體實施。第五:對工作計劃以內(nèi)的內(nèi)容、工作安全、質(zhì)量保證情況進行檢查。包括學生自查,學生間互查,教師檢查等方式。最后一項是評價階段:學生、教師進行工作總結(jié)與評價、解決實踐性知識、拓展理論知識。
    1、課程改革的重心并非要否定知識,否定理論(當然需要根據(jù)新的原則對理論做出取舍),而是要突出實踐在課程中的主體地位(關(guān)鍵不是實踐課時的多與少),用工作任務(wù)來引領(lǐng)理論,使理論從屬于實踐。
    2、知識的掌握服務(wù)于能力的建構(gòu)。要圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容,以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度,實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。
    3、不能按知識的相關(guān)性組織項目課程內(nèi)容,力求知識的完整性。知識序化要按相關(guān)的工作過程組織,總量不變。
    4、實踐知識:指完成本項目必須具備的操作性知識,如操作步驟、工藝、工具設(shè)備名稱等。
    5、經(jīng)驗知識與技能仍然必須是職業(yè)教育課程的重要內(nèi)容。
    6、理論知識:指完成本項目必須具備的理解性知識,用于解釋“為什么要這樣操作”。
    7、工作知識是在工作實踐中生產(chǎn)出來的,其產(chǎn)生完全出于工作任務(wù)達成的需要,附著于工作過程是其存在的基本形態(tài)。
    8、工作過程知識不是從理論知識中引導出來的,它與反映的工作經(jīng)驗相適應(yīng),并指導實際的職業(yè)勞動。
    9、工作過程知識是隱含在實際工作中的知識,不僅包括顯現(xiàn)的指導行為的知識(如程序化知識),也包括相聯(lián)系的隱性知識,它們不像顯性知識那樣容易被模仿、復(fù)制和傳遞,但它們對工作過程的進程卻是非常重要的。
    10、幫助學生努力在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中去學習知識,徹底改變與任務(wù)相脫離、單純學習知識的學科課程模式,因此知識與技能、知識與工作任務(wù)的聯(lián)系都是課程的重要內(nèi)容。
    11、要按照工作任務(wù)的相關(guān)性來組織課程。
    12、培養(yǎng)學生在復(fù)雜的工作情境中進行分析、判斷,并采取行動的能力,這種能力需要深厚的知識做支持,課程要強調(diào)引導學生在完成工作任務(wù)的過程中主動建構(gòu)理論知識,厚理論是學習的終結(jié)點,而不是起點。
    1、突出能力目標,訓練學生做事能力,完成職業(yè)崗位工作能力。
    2、任務(wù)訓練,項目訓練。
    3、以學生為主體,不是以老師為主體。
    以上是培訓學習之后,對項目化教學的一點認識,還有待于在教學過程中實踐,體會、摸索適合所教課程的項目設(shè)計,適合學生能力培養(yǎng)的教學方法。